每個人都應(yīng)該有總結(jié)的習慣，因為它可以讓我們更清晰地看到自己的不足和需改進之處。總結(jié)要注意語言的準確性和流暢性，使讀者容易理解。探索自己的興趣愛好是發(fā)展自我個性的方式之一。
我知我家教學設(shè)計篇一
本教案根據(jù)人教版八年級《思想品德》第一課第一框《我知我家》的內(nèi)容設(shè)計。
[教學目標]。
1.情感、態(tài)度和價值觀目標：增強熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感，初步形成繼承家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、學習家人的優(yōu)良品質(zhì)、為家庭作貢獻的人生態(tài)度。
2.能力目標：增強認識自己家庭的能力，提高辨別家庭傳統(tǒng)優(yōu)劣的能力。
3.知識目標：知道家庭的含義，了解家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭的主要類型，懂得子女與父母的關(guān)系不可選擇。
[教學重難點]。
1.教學重點：家庭關(guān)系確立的情形，繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學習家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.教學難點：子女與父母的關(guān)系不可選擇。
[教學過程]。
導入新課：
多媒體播放歌曲《我想有個家》。
教師：剛才播放的是歌曲《我想有個家》。是啊，我們每個人都希望有一個溫暖、溫馨的家。那么，什么是家庭？家庭關(guān)系是怎樣確立的？家庭的功能有哪些？我們能否選擇父母？這就是今天我們要學習的內(nèi)容《我知我家》。
合作探究：
多媒體顯示：我眼中的'家：(1)請用一個比喻描述你對“家”的認識。(2)請用一種水果來描述你對“家”的感受。例：我的家像一個成熟的橘子，那顏色讓我想起了夜晚回家時的燈光，溫馨舒適。
學生回答，老師點評。
多媒體顯示：說一說：什么是家庭？家庭關(guān)系確立的情形有哪幾種？
學生閱讀課本后回答。
多媒體顯示：一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
家庭關(guān)系確立的形式：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父(母)再婚組建新的家庭。
教師：那么，家庭的結(jié)構(gòu)可以分為哪幾種類型呢？
多媒體顯示：說一說，家庭的結(jié)構(gòu)可分為哪幾種類型？
學生閱讀課本后一回答。
多媒體顯示家庭結(jié)構(gòu)示意圖(略)。
教師：家庭的功能有哪些呢？
多媒體顯示：說一說，家庭的功能有哪些？
學生閱讀課本后回答。
(多媒體顯示)家庭的功能：物質(zhì)生產(chǎn)功能；人口生產(chǎn)功能；消費功能；撫育和贍養(yǎng)功能；教育功能；休息娛樂功能。
教師：下面，我們對一個情景進行分析。
(多媒體顯示)情景分析：某校八年級學生小鮮的父母都是殘疾人，家庭比較貧窮。小鮮從小就看不起父母，認為父母無能，讓自己在別人面前抬不起頭。他非常羨慕那些父母身體健全、家庭條件較好的同學。于是，他想與父母脫離關(guān)系，然后找一個經(jīng)濟條件好、身體健康的父母。
議一議：小鮮同學的想法是否正確？簡述理由。
學生討論以上問題后回答，教師引導點撥。
多媒體顯示：我們的生命是父母給的?；陉P(guān)系而確立的父母子女關(guān)系不可選擇。(配母親與兒子在一起的圖片)。
我們與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。(配母親、兒子相互給對方洗腳的漫畫。)。
教師：下面，我們來看一則故事，思考并回答相關(guān)問題。
(多媒體顯示)一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者：“假如有人用100萬換你強健的四肢，你愿意嗎？”
年輕人：“不愿意?！?/p>
智者：“假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”
年輕人：“不愿意。”
智者：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎？”
年輕人：“不愿意?！?/p>
智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財富?！?/p>
說一說：你從上述故事中明白了哪些道理？
學生回答上述問題，老師點評。
教師：下面，我們再來看一則故事，思考并回答相關(guān)問題。
多媒體顯示：小時候，我總為有這樣的父親而感到自卑。他是一個地道的農(nóng)民，一年中的大部分日子都在土地上勞作。他的皮膚因長時間的日曬而變得粗糙、黝黑，身形佝僂，顯出與年齡不相稱的衰老。那時，農(nóng)民是靠天吃飯的，天災(zāi)又似乎很多，所以童年時最深刻的印象就是饑餓。那時我覺得，挨餓都是因為父親的無能，是他沒能使我們兄弟姐妹吃上一頓飽飯。有一年冬天，母親讓父親給我送冬天的衣物。當同學告訴我，外面有人找我時，我走出了教室。發(fā)現(xiàn)是父親……我毫不遲疑地拒絕相認，因為父親看上去實在太土。至今我還清晰地記得父親遭拒認時痛苦的表情，后來它變成了我對父親一生的愧疚。
想一想：后來“我”的態(tài)度發(fā)生了什么樣的變化？發(fā)生變化的原因是什么？
學生討論上述問題后回答，教師引導點撥。
教師：天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母。有志者不嫌家貧，明智者不嫌母丑。不管出生在什么家庭，我們與父母的血緣關(guān)系是不可選擇、不可隨意改變的。
多媒體顯示：我們與父母的關(guān)系不可選擇。
對我們來說，在家庭關(guān)系中，最主要是與父母的關(guān)系。父母與子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。這種關(guān)系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。
教師：下面請同學再思考并回答幾個問題。
學生回答，教師點評。
多媒體顯示：我們要認識自己的家，特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學習家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻。
教師：如果每個家庭成員都能繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學習家人的優(yōu)秀品質(zhì)，愛家庭的每個成員，那么，我們的家庭就會充滿溫暖，更加和諧，更加興旺?，F(xiàn)在，請大家欣賞歌曲《家和萬事興》。
多媒體播放歌曲《家和萬事興》。
課堂小結(jié)。
教師：下面，我請一位學生對本節(jié)課學習的內(nèi)容進行小結(jié)。
學生小結(jié)，老師引導點撥。
多媒體顯示：課堂小結(jié)。
一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
家庭關(guān)系確立的形式：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父(母)再婚組建新的家庭。
家庭的功能：物質(zhì)生產(chǎn)功能；人口生產(chǎn)功能；消費功能；撫育和贍養(yǎng)功能；教育功能；休息娛樂功能等。
現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)一般為核心家庭、主干家庭，此外，還有少量的單親家庭和聯(lián)合家庭。
基于血緣關(guān)系而確立的父母子女關(guān)系是無可選擇、無法改變的。
我們要繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學習家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻。
我知我家教學設(shè)計篇二
教學中值得注意之處：
本節(jié)課主要完成三個教學任務(wù)：了解家的涵義，認識家庭的特點及家庭關(guān)系的確立；明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的；了解父母的特點、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
生活中學生相互存在攀比的現(xiàn)象，使得一些學生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家長沒本事、沒錢、沒地位，看不起父母、嫌棄家庭、更談不上感恩。所以必須對學生進行正視現(xiàn)實、愛自己父母的教育。讓他們明白，一般來說父母子女關(guān)系的確立基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系不可選擇、無法改變。讓學生感激父母給予生命，體會父母子女感情的天然和純真。
針對現(xiàn)實中越來越多的獨生子女，由于種種原因，他們過多地享受了家庭中長輩的關(guān)愛，反而想不到自己的社會責任也是重要的社會問題。因此，需要通過對家庭溫暖和親情的認識和感受，培養(yǎng)學生對家庭的責任意識。
為此，教學中設(shè)計的相關(guān)活動，所選取的案例應(yīng)力圖用學生自身和身邊的人和事，這樣會更有說服力。
在教學活動中注意營造生生互動、師生互動的氛圍。這樣有利于學生在一種輕松、愉快的氛圍中暢所欲言、充分展示自己、自信地面對一切，懂得人生道理，。
教學中的困惑：
個別學生的家庭是悲哀的，如有的家長是犯罪分子，此時別的同學講述自己家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)，越是感人，對他們的傷害越大。但這一環(huán)節(jié)在教學中又必須呈現(xiàn)，如何處理“體驗好的家風與傳統(tǒng)”與“呵護個別孩子受傷的心”這兩者關(guān)系，那個度不好把握，感到有一定的困惑。
猜你感興趣的：
我知我家教學設(shè)計篇三
一、教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
能力目標：認識自己家庭的能力。
知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關(guān)系的確立；子女與父母的關(guān)系不可選擇；了解父母的特點；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、教學準備：
三、教學過程：
1、【導語】：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。
有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請2—3名同學介紹。）。
簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍?！笆裁词羌夷兀俊?/p>
2、【情景故事】：教材p4兩則故事說：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么？”
3、體驗活動一：我眼中到的家。（并請說明理由）。
【小結(jié)】：家是溫暖的避風港；是一片藍天；是一把傘……。
4、【我說我家】：
——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
【知識拓展】：家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
5、【實話實說】：喜歡“選擇什么樣的父母”？
a、小冰早就想買一個新款mp3了，媽媽說家庭經(jīng)濟不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。
b、小亮是一個很調(diào)皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
c、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校；嫌菜差，每天保姆送飯來學校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。
d、……。
【小結(jié)】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。
6、【作業(yè)】：介紹我家的好品質(zhì)、好家風。
四、教學反思：
我知我家教學設(shè)計篇四
2、家庭關(guān)系的確立。
3、怎樣理解子女與父母的關(guān)系不可選擇?
知識目標：通過教學使學生進一步了解家的涵義，認識家庭的特點及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
能力目標：通過教學與活動，提高學生認識、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學生感受并發(fā)揚良好家風、學習并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。
情感態(tài)度和價值觀目標：通過教學，培養(yǎng)學生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導學生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學習家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強對家庭的責任感和自豪感。
對“家”的理解。
引導學生正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實。
活動、討論與講授相結(jié)合。
一、家庭關(guān)系的確立。
教材p4兩則故事說：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”
指導學生回答，家是溫暖的避風港;是一片藍天;是一把傘……。
請用一種水果來描述你對“家”的感覺?培養(yǎng)學生的表達能力，讓學生展開想象。
學生回答家庭含義：家與家庭有關(guān)，一般來說家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
家的最主要特點是：家里有親人，家中有親情!
師提問家庭關(guān)系的確立有幾種情形?
家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
學生說自己的家庭成員，同學判斷屬于那種類型。這樣逆向思維，讓學生自己表達自己理解。
過渡下一環(huán)節(jié)：諾貝爾獎得主貝克特的劇本《結(jié)局》中有這樣一段：
兒子對父親吼：“混帳!你為什么生我?”
父親：“我不曉得?！?/p>
兒子：“什么?你不曉得什么?”
父親：“我不曉得生下的會是你!”
指導學生得出結(jié)論：
二、父母子女的關(guān)系不可選擇(板書)。
師提問你如何理解父母子女的關(guān)系不可選擇?指導學生從課本中找出。
與父母的'血緣關(guān)系不可選擇，我們的生命是父母給的，我們與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。
師：“慈鴉尚還哺，羔羊猶跪足。人不孝其親，不如禽與獸?！闭埻瑢W們體會下面的故事：
一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者：“假如有人用100萬換你強健的四肢，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意?！?/p>
智者：“假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意?！?/p>
智者：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意。”
智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財富?！?/p>
結(jié)論：學會感恩父母。
我們要認識自己的家，特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學習家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻。
請同學介紹我家的好品質(zhì)、好家風。
作業(yè)：繪制“我的家庭樹?！?/p>
板書：
一、家庭關(guān)系的建立。
1、家庭的含義。
2、家庭關(guān)系確立的幾種情形。
3、家庭結(jié)構(gòu)的類型。
二、與父母的關(guān)系不可選擇。
1、與父母的關(guān)系不可選擇。
2、與父母的感情是最自然的一種親情。
3、要了解父母,了解家人的好品質(zhì),了解好的家風。
我知我家教學設(shè)計篇五
1.知識目標。
知道不同的選舉方式既有各自的優(yōu)點，又存在各自的局限性，了解民主選舉方式的制約因素。
2.能力目標。
能運用所學的理論知識聯(lián)系實際，評價、權(quán)衡四種選舉方式的利弊；培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，懂得公民積極參加民主選舉的意義；培養(yǎng)學生運用所學的理論知識，對有關(guān)錯誤觀點和行為進行分析和批判的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標。
理解民主建設(shè)是要與社會進步和經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的，理解我國目前采取的民主選舉；懂得我國民主選舉權(quán)利來之不易，珍惜自己享有的民主權(quán)利，提高自身的民主參與意識，增強主人翁責任感。
二、教學重點。
珍惜自己的民主選舉權(quán)利，積極參加民主選舉。
三、教學難點。
客觀看待直接選舉和間接選舉、等額選舉和差額選舉的優(yōu)點及局限性。
四、教學方法。
探究式教學。
五、教學過程。
導入新課：經(jīng)過前面的學習，我們知道了我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人。公民依法參與民主選舉、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督。關(guān)于民主選舉，同學們了解多少呢？今天我們一起學習關(guān)于民主選舉的內(nèi)容。
學習新課：
(情景導入：選舉面面觀)。
活動一：觀看視頻資料一《西王平村村委會選舉》。
在看視頻的過程中請同學們注意觀察視頻一中反映了什么樣的選舉方式？
學生回答：
教師總結(jié)：視頻一是西平王村年滿18周歲的村民通過直接選舉和差額選舉的方式選舉村委會主任和村委會委員。
活動二：觀看視頻資料二《國家領(lǐng)導人選舉》。
學生回答：
教師總結(jié)：視頻二說的是20__年3月14日全國人大十二屆一次會議選舉國家領(lǐng)導人的過程，視頻中涉及了間接選舉、等額選舉和差額選舉的選舉方式。
選舉方式是指選舉的形式和方法。選舉方式是影響選舉結(jié)果的一個重要因素，決定著選舉人個體選舉意愿表達的方式和質(zhì)量，也直接會影響到選舉結(jié)果。
如果從選民的角度劃分，選舉方式可以分為直接選舉和間接選舉。直接選舉是由選民直接投票選舉被選舉人的方式，間接選舉是由選民選出自己的代表，再由代表參加選舉投票的選舉方式。
(觀點辨析：選舉我知道)。
問題一：有的同學認為：“還是直接選舉好，直接選舉比間接選舉更民主?！蹦闶窃鯓涌创@種觀點的。
教師總結(jié)：我們先通過填圖表比較這兩種選舉方式，然后再來分析這種觀點。請同學首先填表。
同學填表：直接選舉的優(yōu)點是每個選民都有直接表達自己的意愿機會，實現(xiàn)選民意志，選民參加選舉熱情高。由于當選者是由選民直接投票產(chǎn)生，這有助于加強選民與當選者的聯(lián)系，可以更好地調(diào)動公民參與管理國家事務(wù)的積極性。視頻一中出現(xiàn)的西王平村的村民積極參加村委會成員的選舉，熱情很高，就是因為村民可以親自投票選出代表自己利益的村民委員會成員，實現(xiàn)本村經(jīng)濟的發(fā)展。但是，直接選舉在選民較多、分布較廣泛的情況下，實施過程中，組織、技術(shù)工作等方面存在較大難度，選舉成本較高。
間接選舉和直接選舉相比較，優(yōu)點是在選民較多、分布較廣的情況下，由于代表人數(shù)只是公民人數(shù)中的較少的一部分，便于組織，選舉成本較低，效率較高。而且由于代表素質(zhì)一般會高于一般公民的素質(zhì)，會從整體上更好地代表和體現(xiàn)公民意志。但是，由于間接選舉是由選民選出的代表進行投票，不能直接表達選民意愿，致使選民與當選者之間的聯(lián)系受到一定的阻隔，影響了選民意愿的表達，甚至會出現(xiàn)對公民意志的片面的反映和扭曲，選舉的熱情受到影響的不足。
學生回答：
教師總結(jié)：直接選舉和間接選舉作為民主選舉的方式，都進行投票選舉，表達了選民意愿。直接選舉和間接選舉各有利弊，不能簡單說哪種方式更民主。在選民較多、分布較廣的情況下，實行間接選舉，便于組織，降低成本，提高效率。因此，直接選舉比間接選舉更民主的說法是不準確的。
同學們知道在我國哪些范圍是直接選舉，哪些是間接選舉呢？
學生回答：
教師總結(jié)：目前，在我國公民直接參與選舉的活動，在國家事務(wù)方面，有縣以及縣級以下的人大代表的選舉；在社會事務(wù)方面，有城市居民委員會和農(nóng)村的村民委員會的選舉。我國公民間接選舉的范圍有縣級以上的各級人大代表；鄉(xiāng)以及鄉(xiāng)以上各級地方政府的領(lǐng)導人員。
我們從選舉人的角度出發(fā)，可以把選舉分為直接選舉和間接選舉，那么如果從被選舉人，即候選人的角度看，還可以分為等額選舉和差額選舉。
在一般選舉中，為了使選票相對集中，選舉中一般會事先確定候選人，如果正式候選人名額與應(yīng)選名額相等，就是等額選舉。如果確定的正式候選人名額多于應(yīng)選名額，就是差額選舉。
問題二：“等額選舉當選者已經(jīng)‘內(nèi)定’，不如差額選舉更民主。”你是怎樣認為的呢？還是讓我們先一起來探究分析等額選舉和差額選舉的特點，再來回答這個問題。
學生填表回答：
教師總結(jié)：等額選舉在選舉前有一個實現(xiàn)確定候選人的過程，在確定候選人的過程中，等額選舉較好把握選舉的規(guī)模和候選者結(jié)構(gòu)，相對來說方法簡單，耗費時間較少，并且選舉獲得成功的可能性更大。但是等額選舉的局限性是一定程度上限制了選民的自由選擇，會影響選民選舉的積極性。而和等額選舉相比，差額選舉中，候選人按照既定的規(guī)則，采取演講、答辯等方式向選民介紹自己，開展競選，能讓被選舉人之間形成競爭，有助于選民更好地了解候選人，為選民進行民主選舉提供了選擇余地。
但是，差額選舉過程中，被選舉人間的競爭如不加以有效規(guī)范，容易導致虛假宣傳、賄賂選民、金錢交易等不良現(xiàn)象。另外還會存在選票不利于集中，效率較低的不足。
了解等額選舉和差額選舉的優(yōu)點和局限后，我們再一起來分析“等額選舉當選者已經(jīng)‘內(nèi)定’，不如差額選舉更民主?！钡挠^點。
學生回答。
教師總結(jié)：通過對等額選舉和差額選舉的比較分析，我們知道任何選舉方式都有利有弊。實行等額選舉可以使得選票相對集中，優(yōu)化當選者的結(jié)構(gòu)，使之更加合理。等額選舉是正式候選人名額與應(yīng)選人名額相等，容易給選民造成當選者已經(jīng)內(nèi)定的誤會，事實上，如果候選人的選票達不到法定票數(shù)也是不能當選的。差額選舉盡管能為選民進行民主選舉提供選擇的余地，在候選人間形成競爭，但也容易出現(xiàn)虛假宣傳、賄選等情況的發(fā)生。等額選舉和差額選舉都是民主選舉的方式，各有利弊。因此，“等額選舉當選者已經(jīng)‘內(nèi)定’，不如差額選舉更民主?！钡挠^點是不準確的。
我國哪些范圍是等額選舉，哪些是差額選舉呢？
學生回答：
資料展示：《選舉法》第三十條規(guī)定：全國和地方各級人民代表大會代表實行差額選舉，代表候選人的人數(shù)應(yīng)多于應(yīng)選代表的名額。由選民直接選舉的代表候選人名額，應(yīng)多于應(yīng)選代表名額三分之一至一倍；由地方各級人民代表大會選舉上一級人民代表大會代表候選人的名額，應(yīng)多于應(yīng)選代表名額五分之一至二分之一。
我國人大代表的選舉實行差額選舉。
(深入探究：民主選舉的進步歷程)。
觀看視頻：一起感受《選舉法》修訂后的十二屆全國人大代表的新變化，感受我國民主選舉的進步歷程。在觀看的同時，請同學們思考我國民主選舉方式有什么變化？影響民主選舉方式的因素有哪些？(播放視頻《人大代表城鄉(xiāng)同比例選舉》)。
學生回答：
教師總結(jié)：我國的選舉制度和選舉方式在不斷完善，社會主義民主政治不斷發(fā)展。由此可以看出，影響我國民主選舉變化的因素主要有：經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步、選民文化水平提高。另外，我國的選舉制度發(fā)展的歷程還表明，選舉方式的選擇必須體現(xiàn)國家性質(zhì)，我國是人民民主專政的社會主義國家，要采取符合人民根本利益的選舉方式。概括起來，選擇選舉方式的主要依據(jù)主要有社會經(jīng)濟制度、國家性質(zhì)、社會進步狀況、經(jīng)濟發(fā)展狀況、物質(zhì)生活條件、選民文化水平等。
在這種狀況下，我國將在相當長的一段時間采用直接選舉和間接選舉相結(jié)合的選舉方式。
觀看視頻：《十六張選民證》，請同學們在觀看之后談?wù)勔曨l給你哪些啟示？(播放視頻《十六張選民證》)。
學生回答：
教師總結(jié)：“認為選誰都一樣，沒必要太認真，隨便投就行。”的觀點是公民意識不強、主人翁意識不強的表現(xiàn)。選民參加選舉的態(tài)度和能力是影響選舉效果的重要因素。如果不認真行使自己的選舉權(quán)利，意味著我們不能選出為人民謀福利的當家人，無法實現(xiàn)人民的根本利益，無法更好地管理國家事務(wù)和社會事務(wù)，管理經(jīng)濟和文化事業(yè)。小明的觀點“老人的責任感強，他積極行使自己民主選舉的權(quán)利！”是正確的。認真參加民主選舉的態(tài)度和行為，有助于更好的選舉出符合自己利益的代表，更好的管理國家事務(wù)和社會事務(wù)。
選民參與民主選舉的具有非常重要的意義。因為選民參加選舉的態(tài)度和能力，是影響選舉效果的重要因素。公民只有不斷提高民主選舉的素養(yǎng)，行使好民主選舉的權(quán)利，才能更好地管理國家事務(wù)和社會事務(wù)，管理經(jīng)濟和文化事業(yè)。同時，是否積極參加選舉，是衡量公民參與感、責任感的重要尺度。那種“選舉與我無關(guān)”“選誰都可以”的想法，是公民意識不強，主人翁意識不強的表現(xiàn)。是否參加選舉，是公民政治參與能力和政治素養(yǎng)高低的體現(xiàn)。
(回歸生活：行使好我們的權(quán)利)。
學生討論：
教師總結(jié)：公民平時需要不斷提高自身的素養(yǎng)，尤其是民主選舉的素養(yǎng)，積極行使自己的民主選舉的權(quán)利。在進行選舉時，要不謀私利，應(yīng)出于公心，以人民利益為重；在選舉前，要了解候選人的品德和能力表現(xiàn)，在理性思考、判斷的基礎(chǔ)上，進行審慎的投票。
另一位是小李，他為人正直、責任心強、不謀私利、踏實認真、熱心服務(wù)……。
追問：面對兩位候選人，我們該選舉誰來做“村官”?
學生回答：
教師總結(jié)：我們在民主選舉時，不同選舉崗位應(yīng)該有不同的要求，但是無論什么崗位，對候選人應(yīng)該有一些起碼的品德和能力要求，比如：求真務(wù)實，愿意為百姓辦實事；具備專業(yè)知識和技能，有較強的管理能力；辦事公道，善于傾聽不同意見；不謀私利、堅持原則等。這樣，我們才能真正選出負責人的能夠代表自己意愿的代表。
我知我家教學設(shè)計篇六
情感態(tài)度和價值觀目標:通過教學，培養(yǎng)學生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導學生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學習家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強對家庭的責任感和自豪感。知識目標:通過教學使學生進一步了解家的涵義，認識家庭的特點及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
能力目標:通過教學與活動，提高學生認識、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學生感受并發(fā)揚良好家風、學習并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。
知識目標:通過教學使學生進一步了解家的涵義，認識家庭的特點及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學重點:對“家”的理解。
教學難點:引導學生正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實。
“我知我家”，主要講兩個問題。一是家庭關(guān)系的確立，主要是讓學生體會和回答“家是什么”。二是與父母的關(guān)系不可選擇，主要讓學生進一步理解與父母的親情，感謝父母賦予自己生命、對自己的養(yǎng)育，著重解決部分學生看不起家長、嫌棄家庭、不懂父母恩的問題。
由于學生中存在相互攀比的現(xiàn)象，使得一些學生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家長沒本事、沒錢、沒地位，看不起父母、嫌棄家庭、更談不上感恩。針對這一心理，有必要對學生進行正視現(xiàn)實、愛自己父母的教育。就大多數(shù)學生而言，父母子女關(guān)系的確立基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系不可選擇、無法改變。教學中應(yīng)設(shè)計相關(guān)的活動，讓學生感激父母給予生命，體會父母子女感情的天然和純真。
家庭是學生最熟知的第一個社會環(huán)境，正是因為太熟悉了，反而不去思考其中的價值，不去珍惜家庭的溫暖和親情是很現(xiàn)實的社會問題。特別是作為獨生子女，由于各種原因，過多地享受了家庭中長輩關(guān)愛，反而想不到自己的社會責任也是重要的社會問題。因此，需要通過對家庭溫暖和親情的認識和感受，培養(yǎng)學生對家庭的責任意識。
【課前準備】。
準備小時候與家人的全家福;學生向自己的長輩進行家庭訪談，使其對自己的家族有一個概括的了解。
【新課導入】。
在《我想有個家》音樂聲中出示三毛的漫畫，體現(xiàn)對家的一種渴望。
【教學過程】。
1、“家”的遐想。
活動內(nèi)容:請用一種水果來描述你對“家”的感覺?根據(jù)你的理解，究竟什么才是家?
設(shè)計意圖:這一活動隱含的意義在于，讓學生感受自己從家中得到了什么，培養(yǎng)愛家、愛父母的情感。它由學生熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)了學生的好奇心，從而順利地開展本課的教學。
教師行為:歸納，家是一個地理位置，是我們的生活住所、人群集合體……但它又不同于這些，它最大的特點是“有親人，有親情”。
2、我說我“家”
活動內(nèi)容:學生相互展示并交流自己準備的“家庭照片”，并向大家介紹自己的家。
教師行為:由于不可能把每個人的故事都講出來，教師在選取故事時要注意兼顧各種“家”的類型。在“家”的介紹中，進一步引導學生探究家庭關(guān)系的建立、家庭結(jié)構(gòu)的類型和家庭功能。
我知我家教學設(shè)計篇七
古往今來，對“金錢”的認識大致有三種類型：一是過于清高，視錢為“阿堵物”；二是認為錢很重要，又不重要，認為君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益；三是認為“有錢能使鬼推磨”。金錢是什么？錢能做什么？金錢應(yīng)該怎樣獲得？錢應(yīng)該怎樣利用？本單元的綜合探究就圍繞這些問題展開。
探究意圖：
1、本單元的知識點是介紹貨幣、價格、消費。貨幣就是金錢，商品價格是用錢來表現(xiàn)的，消費不外乎是怎樣花錢，所以金錢觀與這三課的內(nèi)容密不可分。探究正確對待金錢，有助于學生更好地學習本單元的知識。
2、正確對待金錢，在高中生的成長過程中十分重要。尤其是隨著市場經(jīng)濟的。發(fā)展，商品交換日益頻繁，金錢在經(jīng)濟生活中的作用日益顯著。此外，隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展，生活水平不斷提高，這一代高中生有更多的機會與金錢打交道。因此，對這一問題進行探究，可以避免他們陷入拜金主義誤區(qū)，樹立正確的金錢觀。
3、對金錢的看法，眾說紛紜，因此探究這一問題容易形成爭辯的氣氛。通過讓學生搜集相關(guān)的關(guān)于金錢觀的觀點，并對它們進行爭鳴、分析，既培養(yǎng)了學生收集相關(guān)資料篩選信息的能力，又培養(yǎng)了學生剖析各種觀點的思維辨析能力，并在分析、比較、感悟的基礎(chǔ)上，認同正確的金錢觀。
活動策劃：
1、將全班學生分成若干個小組，有的負責收集外國名人對金錢的看法；有的負責收集我國古人有關(guān)對金錢的看法；有的負責收集我國當代人對金錢的看法；有的負責收集周圍人對金錢的看法；有的負責收集各種典型事例。各小組各負其責，每個小組將自己收集的資料進行整理，以備課堂交流之用。
2、用問卷調(diào)查的方法收集周圍人對金錢的看法。在老師指導下，事先編制有關(guān)金錢觀的調(diào)查問卷，將問卷發(fā)給周圍人填寫，將問卷回收后進行統(tǒng)計分析。
我知我家教學設(shè)計篇八
《消費及其類型》是人教版高中政治必修一《經(jīng)濟生活》第一單元第三課《多彩的消費》第1課時的教學內(nèi)容，主要學習影響消費的因素、消費的類型、消費結(jié)構(gòu)及恩格爾系數(shù)。本節(jié)內(nèi)容是從學生身邊的消費生活入手深入淺出同時又是對前兩課商品貨幣價格的基本結(jié)構(gòu)知識的提升，又是為后面消費心理面面觀、做一名理性的消費者消費與生產(chǎn)的辯證關(guān)系原理的展開鋪墊好了基礎(chǔ)。
二、教學目標。
（一）知識目標。
1、識記影響消費的因素；消費類型的三種分類及其含義；消費結(jié)構(gòu)與恩格爾系數(shù)的含義。
3、組織學生收集資料，看看改革開放以來我國居民消費結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變動，并說明我國居民消費結(jié)構(gòu)變動的原因。
（二）能力目標。
1、通過對“影響消費的因素”、“消費的類型”的學習，培養(yǎng)學生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟問題的能力及參與經(jīng)濟生活的能力。
2、在學習“消費結(jié)構(gòu)”時，可讓學生收集資料，了解我國消費結(jié)構(gòu)的變化趨勢，從而增強學生們關(guān)注現(xiàn)實生活的能力與動手能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標。
通過本框?qū)W習，對學生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，從而樹立正確的消費觀。
三、教學重點難點。
重點：
1、影響消費的因素。
2、貸款消費。
難點：
1、收入與消費的關(guān)系。
2、貸款消費。
四、學情分析。
我們的學生屬于平行分班，沒有實驗班，學生已有的知識和臨清第一中學的學生水平有一些差距。有些學生上課的學習習慣不太好，注意力不集中，所以講解時需要從學生身邊案例入手，舉例要生動具體貼切要多開展一些活動。對于一些學習基礎(chǔ)較好學生指導好他們?nèi)绾畏治鍪吕囵B(yǎng)他們勤思考、深分析的好習慣。
五、教學方法。
1、分組討論法：影響消費的因素。
2、學案導學：見后面的學案。
六、課前準備。
1、學生的學習準備：預(yù)習消費及其類型，初步把握教材的原理和重難點。
2、教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預(yù)習學案，課內(nèi)探究學案，課后延伸拓展學案。
3、教學環(huán)境的設(shè)計和布置：八人一組，教室內(nèi)教學。課前要求各組課前在黑板上展示給各組安排的學案題目答案。
我知我家教學設(shè)計篇九
課前預(yù)習題：
1、家庭的特點、含義、主要類型。
2、家庭關(guān)系的確立。
3、怎樣理解子女與父母的關(guān)系不可選擇？
【教學目標】。
知識目標：通過教學使學生進一步了解家的涵義，認識家庭的特點及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
能力目標：通過教學與活動，提高學生認識、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學生感受并發(fā)揚良好家風、學習并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。
情感態(tài)度和價值觀目標：通過教學，培養(yǎng)學生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導學生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學習家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強對家庭的責任感和自豪感。
【教學重點】對“家”的理解。
【教學難點】引導學生正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實。
【教學方法】活動、討論與講授相結(jié)合。
【教學過程】。
一、家庭關(guān)系的確立。
教材p4兩則故事說：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么？”
指導學生回答，家是溫暖的避風港；是一片藍天；是一把傘……。
請用一種水果來描述你對“家”的感覺？培養(yǎng)學生的表達能力，讓學生展開想象。
學生回答家庭含義：家與家庭有關(guān)，一般來說家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
家的最主要特點是：家里有親人，家中有親情！
師提問家庭關(guān)系的確立有幾種情形？
家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
學生說自己的家庭成員，同學判斷屬于那種類型。這樣逆向思維，讓學生自己表達自己理解。
過渡下一環(huán)節(jié)：諾貝爾獎得主貝克特的劇本《結(jié)局》中有這樣一段：
兒子對父親吼：“混帳！你為什么生我？”
父親：“我不曉得?！?/p>
兒子：“什么？你不曉得什么？”
父親：“我不曉得生下的會是你！”
指導學生得出結(jié)論：
二、父母子女的關(guān)系不可選擇(板書)。
師提問你如何理解父母子女的關(guān)系不可選擇？指導學生從課本中找出。
與父母的血緣關(guān)系不可選擇，我們的生命是父母給的，我們與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。
師：“慈鴉尚還哺，羔羊猶跪足。人不孝其親，不如禽與獸?！闭埻瑢W們體會下面的故事：
一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者：“假如有人用100萬換你強健的四肢，你愿意嗎？”
年輕人：“不愿意?！?/p>
智者：“假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”
年輕人：“不愿意?！?/p>
智者：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎？”
年輕人：“不愿意?！?/p>
智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財富?！?/p>
結(jié)論：學會感恩父母。
我們要認識自己的家，特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學習家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻。
請同學介紹我家的好品質(zhì)、好家風。
作業(yè)：繪制“我的家庭樹?！?/p>
板書：
一、家庭關(guān)系的建立。
1、家庭的含義。
2、家庭關(guān)系確立的幾種情形。
3、家庭結(jié)構(gòu)的類型。
二、與父母的關(guān)系不可選擇。
1、與父母的關(guān)系不可選擇。
2、與父母的感情是最自然的一種親情。
3、要了解父母，了解家人的好品質(zhì)，了解好的家風。
我知我家教學設(shè)計篇十
1、感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。
2、養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習慣。
3、圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融人真情實感。
學會從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。
教學方法：自主合作、探究學習。
課時：一課時。
一、激趣導入。
1、播放動畫歌曲《我想有個家》，讓學生感受家的重要。
2、導言：家是濃濃的愛語，家是絮絮的嘮叨，家是一頁一頁翻過去的瑣碎的日子，家是溫馨而又永恒的話題。這節(jié)課讓我們一起走進綜合性學習《我愛我家》。
二、活動過程。
（一）大屏幕出示活動目標。（指名讀）。
（二）活動內(nèi)容：
我知我家教學設(shè)計篇十一
本次“口語交際”的話題是“我知道的琴棋書畫”，教材由兩段文字和一幅插圖組成。
第一段文字簡要介紹了琴、棋、書、畫在古今意義上的內(nèi)涵，使學生能更準確地把握琴、棋、書、畫的內(nèi)容。第二段文字是對本次“口語交際”的要求：
1、把自己知道的與琴、棋、書、畫的主題相關(guān)的人和事給大家講講，同學可以互相補充。
2、也可以說自己對這四項中的哪項感興趣，為什么，達到了什么程度和水平。
3、如能當場展示一下更好。
一幅插圖提供的是學習小組自由講述的情境。
教學建議。
〔教學目標〕。
1、講解關(guān)于琴、棋、書、畫的故事，展示學生在琴、棋、書、畫方面的特長，激發(fā)學生學習琴、棋、書、畫的興趣。
2、講故事時語言要準確生動，態(tài)度要親切自然，舉止要落落大方。
3、進行琴、棋、書、畫才藝展示的同學要做好展示前的充分準備，可以采取與講故事結(jié)合的方式，提高學生的綜合素質(zhì)。
4、講故事時，同學之間可以相互補充，故事講完后，學生可以相互評價，提高口頭表達能力和評價能力。
〔教學重點、難點〕。
1、選擇自己喜歡的琴、棋、書、畫的故事，生動形象地講解故事內(nèi)容，鍛煉學生的語言表達能力，使學生受到感染和熏陶。
2、講述自己學習琴、棋、書、畫感受的同學，要說出真實感受，同時也可以進行相應(yīng)的才藝表演。
〔教學準備〕。
l、搜集關(guān)于琴、棋、書、畫的故事。
2、進行琴、棋、書、畫才藝展示的同學要做好展示前的充分準備，如服裝、道具、樂器等。
〔教學時間〕。
1課時。
〔操作要點〕。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
教師可以創(chuàng)設(shè)語言情境，有條件的學校也可以制作多媒體課件，創(chuàng)設(shè)“形聲兼?zhèn)?、視聽結(jié)合”的情境，介紹什么是琴、棋、書、畫，也可以由學生匯報課前搜集的琴、棋、書、畫的相關(guān)資料，了解琴、棋、書、畫。
2、學生講關(guān)于琴、棋、書、畫的知識或人和事，也可以說自己對琴、棋、書、畫哪一方面最感興趣。
可以采用多種形式對學生進行說話訓練。
(1)故事會。
課前教師可以布置學生查找有關(guān)琴、棋、書、畫的故事，可以講述自己學習琴、棋、書、畫的`故事，也可以講名人故事，故事內(nèi)容要豐富多彩，講故事的形式也可以多種多樣。
學生講完故事后，可以交流聽完故事的感受。在此基礎(chǔ)上，教師要引導學生評價誰講得好，有哪些地方值得學習，誰講的還有不足，師生共同幫助他改正。通過故事會，可以鍛煉學生的語言表達能力和表演才能，也可以提高學生的評價鑒賞能力。
(2)才藝展示會。
學生根據(jù)自己的愛好特長，選擇琴、棋、書、畫某一方面進行才藝表演，可以展示自己的書法及繪畫作品，可彈唱自己拿手的歌曲，可以進行棋賽表演。在學生進行才藝表演的同時，對學生進行說話訓練，可以讓學生說自己作品的設(shè)計意圖，可以談自己學習琴、棋、書、畫的經(jīng)歷及收獲等，激發(fā)學生學習琴、棋、書、畫的興趣。
(3)綜合實踐活動。
可以以小組合作的形式進行，教師根據(jù)學生的愛好特長分好小組，小組長負責本組活動，組員之間要密切配合，共同完成本組的任務(wù)。有的小組可以共同設(shè)計一幅畫，有的小組可以共同配合唱一首歌，還有的小組講有關(guān)“琴、棋、書、畫”的故事等，在小組成員合作完成本組任務(wù)的基礎(chǔ)上，教師可以組織進行小組交流匯報活動，展示小組合作學習的成果。
3、教師總結(jié)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
我知我家教學設(shè)計篇十二
1、指導學生有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，從中感受田園風光的美，熱愛自然，熱愛生活。
2、引導學生學習描寫小園四季景色的詞語、句子。認識課后的4個生字。
讀懂課文內(nèi)容，從中感受田園風光的美，熱愛自然，熱愛生活。
體會課文中作者用詞準確、優(yōu)美的句子。
學生自讀課文，畫出不理解的'詞句。
同學們在第九課中，我們跟隨作者到小興安嶺，了解了小興安嶺春夏秋冬四季的美麗景色，了解了那里豐富的物產(chǎn)。在作者的敘述中，我們感受到作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。其實，我們身邊也有這美麗的景色，這就是我們今天要學習的第十一課《美麗的小園》。
主要內(nèi)容：我家的小園真美麗，四個季節(jié)，四幅畫。
學習要求：讀讀課文，說說你最喜歡哪個季節(jié)的景色，把有關(guān)的句子畫出來。
自學要求：
1、圍繞“我家的小園真美麗，四個季節(jié)，四幅畫”這句話自讀課文。
2、利用文內(nèi)注音解決生字的認讀問題。
3、通過查字典和上下文的聯(lián)系，了解不懂的詞語的意思。
4、通過反復讀，理清本文按照春夏秋冬安排材料的寫作順序。
1、指名分小節(jié)朗讀課文。
2、學生集體交流不懂的詞語和句子的意思。
以自學匯報的形式讓學生結(jié)合看圖，在讀通課文的基礎(chǔ)上，說說你最喜歡哪個季節(jié)的景色，并簡單說說理由。
采取比賽讀、指名讀的方式，讓學生帶著熱愛小園的感情，用贊賞的口氣朗讀。
1、畫出自己喜歡的句子，摘錄在自己的摘抄本上。
2、把自己喜歡的段落熟讀背誦下來。
四個季節(jié)四幅畫。
春夏秋冬。
四季如畫。
我知我家教學設(shè)計篇十三
每個人都有自己的小小心愿。當然我也不例外，我的小小心愿就是做一名享譽全國的文學家。
你也許會問，為什么你的心愿是當一名文學家呢？那請聽我慢慢道來。有一次，老師帶領(lǐng)我們學習唐代大詩人李白寫的《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！睂W著學著，我不禁為廬山瀑布的宏偉氣勢所折服，更為使人神奇的想象所折腰。這就是文學的魅力，是想象賦予文學神奇的翅膀，是文學引領(lǐng)我們的心走進另一個可愛而神奇的'世界。漸漸地，我愛上了文學，也期盼自己將來能成為一名文學家。
不知不覺，時間將我?guī)У搅硕旰?。那時我已成為一名著名的文學家，好多人都深知我的大名，紛紛來找我簽名。一個，兩個，我洋洋灑灑地寫著，竟然一上午就簽了五百多位。一天，我在一家書店里看到我的許多作品，還看見一個小孩子被書中的精彩情節(jié)所吸引，嚷著要爸爸給他買?？粗@如癡如醉的孩子，我走過去說：“你想不想見到這本書的作者啊？”那個孩子連連點頭，迫不及待地說：“我想，我太想了，我做夢都在想！”當我告訴作者李鑫婧時，他高興地跳起來喊：“耶！”后來，我還與他一連拍了好幾張合影。
文學是多么的令人神往??！我盼望著自己能成為一名文學家。
我知我家教學設(shè)計篇十四
知識與技能。
1、仔細觀察，弄清楚圖中情境對話所表達的意思。
2、在提問、討論、交流中激發(fā)學生的探究欲，引導學生學會合作學習，勇于交流。
3、在口語交際中，注重培養(yǎng)學生傾聽，認真思考的習慣，并能提出問題與大家一起討論。
過程與方法。
在提問、討論、交流中激發(fā)學生的探究欲，引導學生學會合作學習，勇于交流。
情感態(tài)度與價值觀。
注重培養(yǎng)學生傾聽，認真思考的習慣，并能提出問題與大家一起討論。
重點難點。
激發(fā)學生探究欲，引導學生從生活中的'諸多現(xiàn)象出發(fā)，自己去尋求答案,解答為什么，并能把自己看到的現(xiàn)象和找到的答案有條理地講述出來。
教法與學法。
師：引導、點撥、討論、交流、收集資料。
教學步驟。
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學生的欲望。
課件出示一組大自然景色的美景，問同學們：你們知道大自然里的很多有趣的知識嗎?著需要我們多問幾個為什么。
二、自主策劃，明確交際的方向。
下面我們走進大自然看誰問的多?又有誰能答上來?
三、自主探究，設(shè)計方案。
分小組想辦法去尋找答案。
四、匯報問題答案，評選出知識百事通。
1、個人準備好自己看到的現(xiàn)象和找到的答案。哪些資料在交流時要向同學們作重點介紹的，要仔細整理。
2、在小組里交流。
3、各小組推薦一位同學在全班交流。
4、根據(jù)聲音、完整和準確度，以及條理性評出知識百事通，給與表揚。
我知我家教學設(shè)計篇十五
每一個正處于滿腹心事的花季的少男少女都一定曾經(jīng)趴在床上，死死咬住枕頭，淚大滴地滾落下來，不敢出聲。害怕一開口，心里滿滿的苦，就會彌漫得整個房間都是黃連的味道。慢慢地就會帶著心事睡著，迷迷瞪瞪的，不時一驚，覺得周遭寒氣逼人。這個時候，都會想著找一個依靠傾訴發(fā)泄。也的確有這么一個堅強的后盾。
不知道在哪小說上看到這樣一句話：原來自己一直都不孤獨。每個人都擁有親情、友情、甚至愛情。就算有意外失去了這一切，也還有自己的心靈作伴。泰戈爾說，人的內(nèi)心擁有海洋的靜默，大地的喧鬧和天空的鳴唱。那么無論怎樣，都是又一個可供依賴的東西存在的。
全神貫注地迎接劈頭蓋臉的悲傷是需要勇氣的，不是人人都做得到。有些人讓別人感覺心很硬，不需撫慰。卻不知道正因如此，這種人的心一摔就碎。因為有陪伴，那些積累在肩上的傷痕，它們到最后都裝點了命運，把苦澀釀成甘甜的泉，滋潤了靈魂。
生命就像是一場俄羅斯方塊游戲，不停地有那些不規(guī)則的事件突如其來地掉下來。你得在很短的時間內(nèi)就判斷應(yīng)該把它們放在哪里。最糟糕的時候，還沒有想好放在哪里的時候，麻煩又接踵而至了?？偸切枰心敲匆粋€一直都在的人幫忙決定、幫忙處理。
我知道你在。這里的“你”可以是親人、友人、愛人，也可以是自己。我知道的，你一直都在。所以我為自己加滿油，裝滿勇氣，充滿信心面對生活的坎坷，一步一步走下去。
我知我家教學設(shè)計篇十六
這一切我都知道，愛當然是最偉大，最無私的。每天早上，母親送上一杯溫暖的牛奶，已經(jīng)做好了一份早餐；中午放學回來，你已經(jīng)聞到飯菜的香味；晚上，母親總在你覺得寒冷，覺得害怕的時候陪著你，給你披衣服。這一切都是母愛。我不能正確地解釋母愛，但母親為我們付出了許多。在母親的懷抱里，你感到溫暖嗎？在母親的撫摸下，你感到舒服嗎？在母親的關(guān)懷下，你感到幸福嗎？母親總是溫柔地照顧著你，即使你有時發(fā)脾氣，母親只是一笑而過。你有心事的時候，是母親和你談心，你會毫不拘束的說出來。但母親有心事的時候，她在角落偷偷掉淚的時候，你有安慰過母親嗎？可能我們還小，不懂。但我們應(yīng)該知道感恩的意思吧。母親有時為了你的事很傷心，她不相信自己的孩子會恨自己，她總是默默流淚。這一切我都知道，但我總不會做些什么。
“你看，這是你喜歡的裙子?！眿寢層H切地對我說。“謝謝謝謝，媽媽真好！”我抱著媽媽說?！安?，這是你朋友送給你的?！眿寢層终f。朋友？對，就是朋友。我一直都不注意朋友。雖然我的`朋友會忽略很多細節(jié)上的事情，她很少注意我，根本不會像朋友一樣幫助你，關(guān)心你?？墒钱斘艺嬲龅嚼щy時，她會義無反顧的站出來伸出友誼之手；當你受到不公平待遇時，她會出現(xiàn)幫我伸張正義。我們的友情只有在患難時才可以看出來，在平時只是一碗清水。她是你在最黑暗時的一盞明燈。原來朋友她一直關(guān)心我，我以為她不在意我，原來重要的時候她會做得很好！朋友，多謝你！
他們都對我很好，讓我真正感到愛是十分和諧，十分溫暖的。但我能做什么，我會感謝他們。我會寫好文章，努力學習！在我不一定能做到這些的時候，我想對他們說：“我知道，其實我知道。謝謝你！我心中只有你！”
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/14600334.html】
