教案中需要包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源、評(píng)價(jià)方式等內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有序進(jìn)行。教案的編寫過程中需要合理安排教學(xué)資源的利用。教案的質(zhì)量直接影響到教學(xué)效果的好壞，要認(rèn)真對(duì)待教案的編寫工作。
莫泊桑拜師教案篇一
《莫泊桑拜師》這篇課文篇幅比較長(zhǎng)，我設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，從莫泊桑這一個(gè)人物入手，讓學(xué)生說說：“莫泊桑三次拜師，分別是在怎樣的情況下去請(qǐng)教福樓拜的，每次莫泊桑都有什么收獲？”這樣組織教學(xué)，有助于學(xué)生理解這篇課文。
這篇課文除了讓學(xué)生憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練之外，其實(shí)也是在指導(dǎo)我們學(xué)生寫作。可以說，莫泊桑寫作存在的問題，也是我們同學(xué)在寫作中普遍存在的問題。所以，教學(xué)過程中，我安排了兩個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的開放性的話題：一是讓學(xué)生說一說我們操場(chǎng)的千變?nèi)f化；二是讓學(xué)生從兩位學(xué)生寫的完全不同的兩段話中，去發(fā)現(xiàn)和體悟?qū)懙煤玫脑蚝臀覀兤綍r(shí)觀察所存在的問題。目的就是讓同學(xué)在潛移默化中領(lǐng)悟到，我們身邊可寫的東西很多，平時(shí)要養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣，即使是平常司空見慣的東西，只要善于觀察，從不同角度去觀察，就一定有東西可寫。寫作的過程中抓住事物的特點(diǎn)，寫出的文章別人讀來就不會(huì)產(chǎn)生歧義?？赡苁怯捎谫N近學(xué)生的日常生活，教學(xué)進(jìn)行到這一部分時(shí)，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)似乎活躍了很多。當(dāng)然，學(xué)生的語言組織能力、表達(dá)能力還是有待提高的。
課堂教學(xué)是師生之間不斷完善、共同生成的過程。我渴望學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)的氛圍中來。因此，我們需要精心設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近學(xué)生的教案。
莫泊桑拜師教案篇二
12自然段：介紹了莫泊桑是19世紀(jì)法國著名作家，他年青時(shí)向福樓拜請(qǐng)教的原因。抓重點(diǎn)詞酷愛理解。
35自然段：寫了老師要他下功夫，把每天看到的情況，詳細(xì)記錄下來，區(qū)別功夫和下功夫。
第6自然段：介紹了莫泊桑觀察后仍一無所獲，再次來到老師家。
第7自然段：是文章的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中感悟，從福樓拜的話中體會(huì)觀察方法，要注意觀察同一事物的不同的方面，觀察不同的場(chǎng)景、不同時(shí)候、不同季節(jié)的差異，只有多方面、多角度去細(xì)心觀察，要寫的材料就會(huì)有很我。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事，積累寫作材料的生活的有心人。
第8自然段：抓重點(diǎn)詞天天、全神貫注來理解莫泊桑是怎樣下功夫的。全神貫注：精力高度集中。
第9自然段：告訴我們?nèi)绾螌懽?。不但要仔?xì)觀察，還要發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)、寫出特點(diǎn)，寫出的東西才會(huì)各具特色，盡顯紛呈。
識(shí)字教學(xué)：1、用自己喜歡的方式自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，注意平翹舌音。
2、注意生字貌的字形，偏旁的寫法，陋字中的位置。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，展示典型作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)互評(píng)。
莫泊桑拜師教案篇三
1、用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)10個(gè)生字，并能正確書寫。
2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容，理清課文敘述順序。
3、正確、流利，有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)學(xué)習(xí)寫作的方法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
搜集法國作家福樓拜，莫泊桑的資料。
三、教材簡(jiǎn)析。
這是一篇批讀文，既要從讀中學(xué)習(xí)寫作的方法，又要讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊體會(huì)，邊批準(zhǔn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的、喜歡的句子作批注，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、釋疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
課文敘述了法國作家莫泊桑青年時(shí)請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)寫作，經(jīng)過老師的細(xì)心指導(dǎo)，莫泊桑仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著。本文按事情收展順序，寫了莫泊桑三次向福樓拜請(qǐng)教的事。敘述條理清楚，層層推進(jìn)，由指導(dǎo)如何觀察到如何寫作一目了然。第一次莫泊?？釔蹖懽鲄s平平常常，向老師請(qǐng)教文章怎樣才生動(dòng)？然后是莫泊桑覺得觀察后仍設(shè)計(jì)好寫的，再去請(qǐng)教老師。第三次是將觀察所寫出的作品請(qǐng)老師指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀福樓拜的話，自讀自悟，合作探究，讓學(xué)生在讀中弄明的觀察，寫作的方法。從福樓拜的三次談話中，讓學(xué)生懂得：觀察要有目的、講方法；要從不同的角度，不同的`方面，不同情境中去細(xì)心觀察體會(huì)，發(fā)現(xiàn)其不同特點(diǎn)，并把它寫下來。莫泊桑正是運(yùn)用這樣的方法才寫出了許多世界名著，我們學(xué)習(xí)這篇課文就是要用這樣的方法去觀察，用這樣的方法去寫作。
課文的重點(diǎn)就是讓學(xué)生弄明白莫泊桑是怎樣下功夫？使功夫練到家的？
教學(xué)建議：2課時(shí)。
四、解讀與提示。
12自然段：介紹了莫泊桑是19世紀(jì)法國著名作家，他年青時(shí)向福樓拜請(qǐng)教的原因。抓重點(diǎn)詞酷愛理解。
35自然段：寫了老師要他下功夫，把每天看到的情況，詳細(xì)記錄下來，區(qū)別功夫和下功夫。
第6自然段：介紹了莫泊桑觀察后仍一無所獲，再次來到老師家。
第7自然段：是文章的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中感悟，從福樓拜的話中體會(huì)觀察方法，要注意觀察同一事物的不同的方面，觀察不同的場(chǎng)景、不同時(shí)候、不同季節(jié)的差異，只有多方面、多角度去細(xì)心觀察，要寫的材料就會(huì)有很我。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事，積累寫作材料的生活的有心人。
第8自然段：抓重點(diǎn)詞天天、全神貫注來理解莫泊桑是怎樣下功夫的。全神貫注：精力高度集中。
第9自然段：告訴我們?nèi)绾螌懽鳌２坏屑?xì)觀察，還要發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)、寫出特點(diǎn)，寫出的東西才會(huì)各具特色，盡顯紛呈。
識(shí)字教學(xué)：
1、用自己喜歡的方式自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，注意平翹舌音。
2、注意生字貌的字形，偏旁的寫法，陋字中的位置。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，展示典型作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)互評(píng)。
莫泊桑拜師教案篇四
一個(gè)靜謐的夜晚，我被短篇小說之王――莫泊桑的故事吸引住了。
小時(shí)候的莫泊桑總是寫不好作文，他的老師福樓拜就讓莫泊桑觀察門口的馬車。當(dāng)莫泊桑一無所獲時(shí)，福樓拜指點(diǎn)了迷津，于是莫泊桑更加仔細(xì)觀察、用心揣摩，并積累了許多素材，終于寫出了不少享譽(yù)世界的名著。
這篇文章使我心潮起伏。
我想呀，想呀：平常的我總是埋怨沒有題材寫，可莫泊桑居然從一輛馬車中發(fā)現(xiàn)了那么多。他看出富麗堂皇的馬車與裝飾簡(jiǎn)陋的馬車的區(qū)別；他發(fā)現(xiàn)了烈日炎炎下和狂風(fēng)暴雨中的馬車的不同：他觀察到趕車主人的表情變化，可謂火眼金睛的“孫悟空”?？晌夷兀澜缣焯煸谧兓?，社會(huì)天天在發(fā)展，新人新事新科技層出不窮，我居然什么也沒發(fā)現(xiàn)。
我想呀，想呀：平時(shí)的我總是寫一些老掉牙的東西，而莫泊桑卻能在一株綠樹上有許多新發(fā)現(xiàn)，真佩服他那驚人的觀察力。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可我卻只能大概地描述；天下沒有兩株一樣的稻草，可我卻只能粗略地觀察。記得“抗疫"時(shí)期，我在市政廣場(chǎng)上溜旱冰，我只顧痛快地玩，并沒有去觀察周圍的事物，更沒有發(fā)現(xiàn)任何問題。等到寫作文時(shí)，卻又挖空心思也想不出好詞來。這時(shí)，媽媽告訴我，應(yīng)該認(rèn)真思考一下“抗疫”時(shí)期與平常廣場(chǎng)上的人活動(dòng)有什么不同。我茅塞頓開，明白了只有善于觀察才能有所發(fā)現(xiàn)。
我繼續(xù)想呀，想呀：難道莫泊桑有特異功能嗎？不！蘋果從樹上落下司空見慣，但為什么牛頓發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”？記得老師說過：“土地要辛勤耕耘，知識(shí)需要反復(fù)探索?！庇^察好比是人的“第三只眼睛”，以后我也要裝上它，用第三只眼睛看世界，成為文學(xué)大海中的“孫悟空”。
莫泊桑拜師教案篇五
1、學(xué)會(huì)生字，理解生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過莫泊桑拜師的故事，知道，仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
兩課時(shí)。
1、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。
1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。
2、指名按自然段讀課文，教師正音。
3、思考分段，感知大意。
第一段（1）莫泊桑拜師的原因。
第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過。
第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。
1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？
2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）
3、莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）
4、簡(jiǎn)介福樓拜。
5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。
6、指導(dǎo)朗讀。
1、完成課后練習(xí)2。
2、朗讀課文。
莫泊桑拜師教案篇六
1、同學(xué)們平常你們覺得寫作文最難的是什么？（沒有內(nèi)容可寫，寫出來的作文總是平平常常，不吸引人）。
2、你們覺得難，并不奇怪，因?yàn)榉▏骷夷瓷Ｔ谀贻p時(shí)對(duì)寫作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請(qǐng)教福樓拜，在福樓拜的指導(dǎo)下，他終于成了法國著名的作家。今天，我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。思考：課文主要寫了一件什么事？
2、再讀課文，看看你讀懂了什么？可以向課文旁邊的批注一樣，在你讀懂了地方，你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問題需要同學(xué)和老師幫助，也在書上作作批注。
3、學(xué)生交流匯報(bào)，梳理共性問題。
三、細(xì)讀課文，合作探究。
1、自由讀課文思考：(1)莫泊桑幾次向福樓拜請(qǐng)教。(2)每次各有什么收獲？他是怎樣下功夫的？(3)從福樓拜的3次談話中，你讀懂了什么？學(xué)生自主合作探究。
2、交流匯報(bào)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)話部分。
讓學(xué)生明白第一次告訴他要仔細(xì)觀察，把看到的記下來，第二次告訴他觀察要細(xì)心，要注意從不同的角度、不同方面、不同季節(jié)，不同場(chǎng)景等來觀察，第3次則告訴我們要寫出特點(diǎn)，如何寫。
四、再讀課文，歸整體。
你讀了這篇課文，有何感受？（學(xué)生自由發(fā)言）。
五、識(shí)寫字教學(xué)。
1、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞。
2、看看誰最有信心，能最快記住這些生字。
3、學(xué)生交流識(shí)記生字的方法。
4、你能把哪個(gè)字寫得最好？老師重點(diǎn)指導(dǎo)貌、拜、陋。
5、學(xué)生練習(xí)、評(píng)議。
莫泊桑拜師教案篇七
文章主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，福樓拜給予悉心指導(dǎo)的事，表現(xiàn)了莫泊桑對(duì)所酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜循循善誘、關(guān)心后輩的名師風(fēng)范。
文章共10個(gè)自然段，可以分為三個(gè)部分來理解——。
第一部分是第1自然段，寫莫泊桑為了使作品具有特色，拜福樓拜為師。
第二部分是第2～9自然段，寫莫泊桑向福樓拜請(qǐng)教，福樓拜悉心指導(dǎo)，莫泊桑銘記在心，勤于觀察。
第三部分是第10自然段，寫莫泊桑經(jīng)過努力，終于寫出了許多有影響的名著。
文章的第二部分值得玩味，兩個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)在這部分內(nèi)容里有著鮮明的體現(xiàn)。內(nèi)容本身層次很清楚，說理也較透徹，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。我們?cè)陂喿x時(shí)，不僅要理解文章的內(nèi)容，還應(yīng)從中獲得關(guān)于學(xué)習(xí)、寫作的方法。
課文精彩段落欣賞。
福樓拜認(rèn)真地看了幾篇，臉上露出了微笑，說：“這些作品，表明你有了進(jìn)步。但青年人貴在堅(jiān)持，才氣，就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果?！备前堇^續(xù)說：“對(duì)你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其它的篝火、其它的樹木不同的地方?！蹦瓷Ｐ牡芈犞蠋煹脑捊o了他很大的啟發(fā)。福樓拜喝了一口咖啡，又接著說：“你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，就要善于把它們寫下來。今后，當(dāng)你走進(jìn)一個(gè)工廠的時(shí)候，就描寫這個(gè)廠的守門人，用畫家的那種手法把守門人的身材、姿態(tài)、面貌、衣著及全部精神、本質(zhì)都表現(xiàn)出來，讓我看了以后，不至于把他同農(nóng)民、馬車夫或其他任何守門人混同起來?！?/p>
【欣賞】。
這是莫泊桑第三次來到福樓拜家，和前面兩次相比，這次他從老師那兒領(lǐng)悟到些什么呢？當(dāng)他把老師第二次指導(dǎo)以后完成的作品給老師看時(shí)，福樓拜很認(rèn)真地看了幾篇，可見福樓拜是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待的，他的臉上露出了笑容，為什么會(huì)發(fā)笑呢？原來他從這些作品中發(fā)現(xiàn)莫泊桑有了長(zhǎng)進(jìn)，莫泊桑終于從當(dāng)初茫然而焦急中向前進(jìn)了一大步。在這種時(shí)候，作為老師的福樓拜及時(shí)地肯定了學(xué)生的進(jìn)步，但他也語重心長(zhǎng)地告誡道：“青年人貴在堅(jiān)持，才氣，就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。”這句話說得多好啊，把持之以恒的訓(xùn)練對(duì)于成功的重要意義揭示出來，富有哲理。其實(shí)，在我們的學(xué)習(xí)、生活中不也是如此嗎？有許多事看似艱難，但在我們堅(jiān)持不懈的努力下也往往可以做到。莫泊桑仔細(xì)地觀察和勤奮的寫作使他比以前進(jìn)步了。那么如何才能在這種基礎(chǔ)上獲得更大的提高呢？老師福樓拜提出了新的原則——觀察時(shí)要抓住特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特。為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還舉了描寫篝火和綠樹的例子，更形象的說明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。從中，我們?cè)俅螢楦前菹ば闹笇?dǎo)學(xué)生的風(fēng)范而慨嘆！
發(fā)現(xiàn)了事物的特點(diǎn)之后，怎樣才能使自己的寫作與眾不同呢？*什么方法才能實(shí)現(xiàn)作品的富有特色呢？這些問題是莫泊桑當(dāng)初就想知道的，而現(xiàn)在在他已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了認(rèn)真觀察之后，福樓拜則可以向他揭示出實(shí)現(xiàn)的最后途徑了。就是要把觀察到的特點(diǎn)寫出來。福樓拜依然用例子深入淺出地說明該如何做，通過對(duì)從哪些方面去寫一個(gè)工廠的守門人的指導(dǎo)讓莫泊桑理解寫作的訓(xùn)練方法。
這部分內(nèi)容主要通過福樓拜的語言展開，間以莫泊桑的反應(yīng)，為我們勾畫出一幅生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景，使讀者從中既認(rèn)識(shí)了文中人物的特點(diǎn)，也對(duì)福樓拜的話有不少的感觸。
表達(dá)方法提示。
有條理的說明道理。
讀了課文《莫泊桑拜師》，你一定對(duì)福樓拜留下了很深的印象，特別是他所說的話。他的話說得很清楚明白，極有條理，而且言之有據(jù)——許多事例為他的觀點(diǎn)作了極好的支撐。我們同學(xué)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)這種表達(dá)的方法。
第一要學(xué)他說話的直白與簡(jiǎn)潔。當(dāng)莫泊桑出次登門求教時(shí)，他很干脆的指出：你的功夫不到家。要肯吃苦，勤練習(xí)。一點(diǎn)也不“拖泥帶水”，精辟而有針對(duì)性。
又向前推進(jìn)一步：要寫作有特色，就要抓住特點(diǎn)寫。這樣，由淺入深，步步深入，使他的話很有條理和層次。
第三要學(xué)他說話有理有據(jù)。福樓拜在表達(dá)自己的觀點(diǎn)的時(shí)候，并不是只講原則性的標(biāo)準(zhǔn)，而沒有實(shí)在的例子的。他在說道理的過程中注意聯(lián)系實(shí)際的事例，從而使他說的話令人信服，而且可以照著做，有極強(qiáng)的可操作性。比如莫泊桑第二次去他家拜訪傾訴觀察馬車沒有結(jié)果時(shí)，福樓拜便列舉不同場(chǎng)景下的馬車，啟發(fā)莫泊桑。而這樣鮮活的事例在莫泊桑的腦海里留下了深深的烙印，終于使他有所收獲。這正是福樓拜精于表達(dá)的作用?。?/p>
由此，我們同學(xué)要從中學(xué)到說話的技巧。它可以為我們的交流帶來很大的方便。
創(chuàng)新與實(shí)踐。
2、從老師福樓拜那里，莫泊桑學(xué)會(huì)了細(xì)致的觀察，這些在他的文章里有所體現(xiàn)嗎？請(qǐng)找一本他的著作或一篇文章，從中找出一段描寫細(xì)致而且很有特色的話。
相關(guān)資料。
練習(xí)3答案提示。
1、（略）。
2、皓月——潔白明亮的月亮。
憑欄——*著欄桿。
3、（1）漸漸（2）居然（3）常常。
（4）格外（5）更加（6）果然。
4、主要要體會(huì)排比句的特點(diǎn)和語氣。
5、6、7、8（略）。
莫泊桑拜師教案篇八
高年級(jí)的課文，大多篇幅較長(zhǎng)。在有限的四十分鐘內(nèi)，要解決很多的問題，這讓教師感覺很為難。于是，無形中加快了教學(xué)的頻率，給學(xué)生讀書的時(shí)間少了，讓學(xué)生靜思默想的時(shí)間少了，給學(xué)生用心思考的時(shí)間少了?！赌瓷０輲煛芬徽n，大多為人物的對(duì)話。尤其是福樓拜對(duì)莫泊桑的指導(dǎo)，簡(jiǎn)單之中有深意，值得細(xì)細(xì)品味。
我是這樣處理“第二次拜訪”這個(gè)內(nèi)容的：
“第二天，莫泊桑真的站在家門口，看了一天大街上來來往往的馬車，可是一無所獲。接著，他又連續(xù)看了兩天，還是沒有什么發(fā)現(xiàn)。萬般無奈，莫泊桑只得再次來到老師家。他一進(jìn)門就說：“我按照您的教導(dǎo)，看了幾天馬車，沒看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒有什么好寫的。”
我讓學(xué)生在讀后，討論該用什么語氣來讀，并說說理由。
學(xué)生a：“我用委屈的語氣來讀。因?yàn)槿绻沂悄瓷５脑?，我按照福樓拜說的去做?？墒俏一藥滋斓臅r(shí)間去看馬車，卻一無所獲。老師是不是在捉弄我??！”接著他用委屈的語氣一讀，果然效果不錯(cuò)。
學(xué)生b：“如果我是莫泊桑，我會(huì)用灰心喪氣的語氣來說這句話。因?yàn)?，我花了那么大的力氣，可是依然一無所獲。我會(huì)覺得寫文章真是太難了?！苯又痛怪^讀了這句話，真的有這個(gè)味道。當(dāng)然，我作了一下引導(dǎo)：“莫泊桑后來到底有沒有失去信心，讀了下文你一定會(huì)知道?！?/p>
學(xué)生c：“我想用質(zhì)疑、焦急的語氣來讀。因?yàn)槟瓷Ｏ铝斯Ψ蚝鬀]有效果，當(dāng)然會(huì)很著急啊，他一定急于向老師問個(gè)究竟的?！?/p>
……。
語文，要注重學(xué)生個(gè)性化、多元地解讀，讓學(xué)生讀出自己的感受。
福樓拜聽了莫泊桑的疑惑后，作了滔滔不絕的回答：“不，不不！怎么能說沒有什么東西好寫呢？那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？馬車上坡時(shí)，馬怎樣用力？車下坡時(shí)，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？這一切你都能寫得清楚嗎？你看，怎么會(huì)沒有什么好寫呢？”
在讓學(xué)生自由讀之后，我問學(xué)生：“福樓拜的話，對(duì)你有什么啟發(fā)？”在片刻的沉默之后，有幾個(gè)學(xué)生舉手了。
學(xué)生d：“我的感受是，福樓拜真是一個(gè)名不虛傳的大作家。同樣是看馬車，他卻能看出很多門道?！?/p>
學(xué)生e：“我感覺要用心去觀察，否則只能一無所獲?！?/p>
學(xué)生f：“我的感受是要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛?！?/p>
學(xué)生g：“觀察的時(shí)候，要關(guān)注細(xì)節(jié)。就像福樓拜一樣，能關(guān)注到不同裝飾馬車的走法，不同天氣時(shí)馬車的走法，馬車上下坡時(shí)的不同走法，趕車人的吆喝與表情?！?/p>
學(xué)生h：“要善于在平常的生活中，去發(fā)現(xiàn)不平常的東西?！?/p>
……。
在一段文字中，學(xué)生們都談了自己獨(dú)特的感受。剛開始把問題拋給他們時(shí)，他們都沉默不語。此時(shí)，教師千萬不能著急，不要責(zé)怪他們不動(dòng)腦筋，也不要為了教學(xué)進(jìn)度而把答案匆匆給學(xué)生。應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤怕┧俣?，給學(xué)生思考的時(shí)間與空間。這樣，你的學(xué)生一定會(huì)還給你很多精彩，讓你驚喜不已。
莫泊桑拜師教案篇九
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)悟提高寫作水平的方法。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮聯(lián)系是提高習(xí)作水平的必由之路。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.課前讓學(xué)生寫一段班級(jí)同學(xué)或自己的肖像。
2.《福樓拜家的星期天》片斷。
課前游戲：學(xué)生讀肖像描寫，讓同學(xué)猜一猜。
教學(xué)過程。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫詞語。
2、說說課文的主要內(nèi)容。
一、導(dǎo)入。
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《莫泊桑拜師》莫泊桑的老師是誰？（福樓拜）。
二、精讀。
出示學(xué)習(xí)要求：
2、學(xué)生自學(xué)。
3、討論交流。
第一次。
（1）學(xué)生談莫泊桑的收獲兼談自己的啟示、體會(huì)。
（2）誰能把第一次拜師的情景展現(xiàn)給大家？
指導(dǎo)朗讀對(duì)話，抓住提示語。
莫泊桑：抓住“坦白”一詞體會(huì)莫泊桑的坦誠。
（3）總結(jié)：朗讀展現(xiàn)了莫泊桑與福樓拜師生二人一個(gè)虛心求教，一個(gè)直言不諱。
第二次。
（1）談莫泊桑的收獲兼談自己的啟示、收獲。
要仔細(xì)觀察事物。觀察不能走馬觀花、粗枝大葉。
（3）這是一段多么富有啟迪的教導(dǎo)，讓我們把它深深地烙印在我們的腦海里。
第三次。
（1）談莫泊桑的收獲兼談自己的體會(huì)：
結(jié)合以下重點(diǎn)句來理解：
a青年人貴在堅(jiān)持，才氣，就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。
（揭示：持之以恒的訓(xùn)練對(duì)于成功有著重要意義）。
（寫作要避免拾人牙慧，陳辭濫調(diào)、鸚鵡學(xué)舌、人云亦云，毫無特色的毛病。舉例如：十九世紀(jì)英國著名詩人王爾德有句名言：“第一個(gè)用花比美的人是天才，第二個(gè)再用是庸才，第三個(gè)再用就是蠢才了。”，再如結(jié)合課文：同樣是寫梅花，吳伯蕭《早》中的梅花是玉潔冰清，毛澤東筆下的梅花不居功自傲“俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)”，陸游筆下梅花是孤芳自賞“無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”。）。
（2）齊讀福樓拜第三次對(duì)莫泊桑的教誨。
三、賞讀?。
四、總結(jié)。
1、分角色朗讀課文，說說你還從中明白了什么？
2、自由交流。
五、作業(yè)。
1、造句。
酷愛。
滔滔不絕——。
2、摘錄文中你所喜歡的句子。
3、學(xué)了課文，你明白了什么？
板書：
肯吃苦?勤練習(xí)。
仔細(xì)觀察事物。
發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。
（貴在堅(jiān)持）。
莫泊桑拜師教案篇十
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
憑借具體的語言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點(diǎn)和提高寫作水平的主要途徑。
教學(xué)準(zhǔn)備：膠片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)第一段。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、揭示課題。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。
2、思考：課文主要寫了什么事？
三、讀后檢查：
1、指名交流原文中出現(xiàn)的生字新詞，并討論有關(guān)字詞的意思。
“酷愛、揣摩、烙印、孜孜不倦、滔滔不絕、直截了當(dāng)”
2、指名說說課文主要寫了什么事。
四、瀏覽課文，理清脈絡(luò)。
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、自由讀第一段。思考：你讀懂了什么？
2、學(xué)生交流。（莫泊桑從小酷愛寫作，作品平常，心情焦急）。
3、指名朗讀。（讀出欽佩、焦急的語氣）。
六、作業(yè)。
抄寫課后的詞語兩遍。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
（1）、出示膠片：莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。
（2）、齊讀。
（3）、發(fā)問：莫泊桑把福樓拜的什么話牢牢記在心頭呢？
二、導(dǎo)讀第二段：
1、自由讀第二段。畫出你認(rèn)為福樓拜所說的話中最關(guān)鍵的話。
2、指名交流。
（1）、“是你的功夫還不到家?！?/p>
a、福樓拜是針對(duì)什么說這句話的？
b、從“直截了當(dāng)”這個(gè)詞，可以看出福樓拜是一個(gè)什么樣的人？
c、福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家呢？
（2）、“怎么會(huì)沒有什么好寫呢？”
a、福樓拜是在什么情況下說這句話的？
b、這句話在文中出現(xiàn)了幾次？
c、比較：怎么會(huì)沒有什么好寫呢？
有好多東西可寫。
d、這個(gè)自然段中一連用了9個(gè)問號(hào)，讀法一樣嗎？
e、學(xué)生交流讀后的感受。指名朗讀。
（福樓拜是一個(gè)既嚴(yán)肅又耐心的人）。
f、分角色朗讀第二次對(duì)話。
（3）、“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)?！?/p>
b、你從這句話中明白了什么？還有哪些話是圍繞這句話寫的？
c、對(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？
三、小結(jié)：
四、討論：
學(xué)習(xí)這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？
莫泊桑拜師教案篇十一
莫泊桑是19世紀(jì)法國著名作家。他從小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都很平常，沒有什么特色。莫泊桑焦急萬分，于是，他去拜法國文學(xué)大師福樓拜為師。
一天，莫泊桑帶著自已寫的文章，去請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)。他坦白地說：“老師，我已經(jīng)讀了很多書，為什么寫出來的文章總感到不生動(dòng)呢？”
“這個(gè)問題很簡(jiǎn)單，是你的功夫還不到家?！备前葜苯亓水?dāng)?shù)卣f。
“那——怎樣才能使功夫到家呢？”莫泊桑急切地問。
“這就要肯吃苦，勤練習(xí)。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過嗎？你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來，而且要長(zhǎng)期記下去?！?/p>
第二天，莫泊桑真的站在家門口，看了一天大街上來來往往的馬車，可是一無所獲。接著，他又連續(xù)看了兩天，還是沒有什么發(fā)現(xiàn)。萬般無奈，莫泊桑只得再次來到老師家。他一進(jìn)門就說：“我按照您的教導(dǎo)，看了幾天馬車，沒看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒有什么好寫的'?！?/p>
“不，不不！怎么能說沒有什么東西好寫呢？那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？馬車上坡時(shí)，馬怎樣用力？車下坡時(shí)，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？這一切你都能寫得清楚嗎？你看，怎么會(huì)沒有什么好寫呢？”福樓拜滔滔不絕地說著，一個(gè)接一個(gè)的問題，都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印。
從此，莫泊桑天天在大門口，全神貫注地觀察過往的馬車，從中獲得了豐富的材料，寫了一些作品。于是，他再一次去請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)。
福樓拜認(rèn)真地看了幾篇，臉上露出了微笑，說：“這些作品，表明你有了進(jìn)步。但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。”福樓拜繼續(xù)說：“對(duì)你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其它的篝火、其它的樹木不同的地方?！蹦瓷Ｐ牡芈犞?，老師的話給了他很大的啟發(fā)。福樓拜喝了一口咖啡，又接著說：“你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，就要善于把它們寫下來。今后，當(dāng)你走進(jìn)一個(gè)工廠的時(shí)候，就描寫這個(gè)廠的守門人，用畫家的那種手法把守門人的身材、姿態(tài)、面貌、衣著及全部精神、本質(zhì)都表現(xiàn)出來，讓我看了以后，不至于把他同農(nóng)民、馬車夫或其他任何守門人混同起來?！?/p>
莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。他仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，終于寫出了不少有世界影響的名著。
莫泊桑拜師教案篇十二
生：恭恭敬敬地拜某人做老師。
師：請(qǐng)大家默讀課文，想一想《莫泊桑拜師》是按照什么順序來寫的。
（生默讀課文）。
生：先寫莫泊桑為什么要拜師，再寫莫泊桑拜師的具體經(jīng)過，最后寫莫泊桑拜師的結(jié)果。
師：說得對(duì)。文章具體寫了幾次拜師的情況？
生：三次。
生：第二到第五自然段寫莫泊桑第一次拜師。莫泊桑向老師請(qǐng)教為什么寫出來的文章不生動(dòng)，福樓拜指出是工夫不到家，對(duì)他說要肯吃苦，勤練習(xí)，仔細(xì)觀察，長(zhǎng)期詳詳細(xì)細(xì)地記錄。
師：第二次拜師呢？
生：從“第二天”到“他再一次去請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)”。莫泊桑告訴老師，看了幾天馬車沒有一點(diǎn)收獲。老師提出了一個(gè)又一個(gè)問題，指出可觀察的內(nèi)容很多。莫泊桑記在心里，天天全神貫注地觀察過往的馬車。
師：第三次拜師是——。
生：第九自然段。老師指出莫泊桑有進(jìn)步的同時(shí)，告訴他對(duì)所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的東西。
生：（讀課文）九個(gè)問題。
師：這九個(gè)問題是不是也有條理呢？
生：有。第一個(gè)和第九個(gè)是呼應(yīng)的。第二個(gè)問題指的是不同裝飾的馬車，第三、四個(gè)問題是不同天氣時(shí)的馬車，第五至七個(gè)問題說馬車上下坡的不同，第八個(gè)問題是對(duì)第二至七個(gè)問題的概括。
師：你說得很對(duì)。以后我們讀文章時(shí)要注意學(xué)習(xí)研究它的條理性，自己說話、寫文章也要講究條理。
課后反思：
課標(biāo)指出：第三學(xué)段的閱讀要讓學(xué)生“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序”。教師在這節(jié)課的教學(xué)中，不僅讓學(xué)生了解全文的表達(dá)順序，還選擇典型的自然段讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，這樣做，有助于提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。教師能時(shí)刻想著大目標(biāo)，做實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的有心人，值得肯定。
莫泊桑拜師教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)寫本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3.憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的善教和莫泊桑的勤學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住人物的語言感受福樓拜的善教和莫泊桑的勤學(xué)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。揭示課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查生字詞。聽寫。
2、交流人物資料。
三、理清文章脈絡(luò)，整體感知。
1、幾次拜師？分別在哪里寫到？
2、簡(jiǎn)單概括課文主要內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第一次“請(qǐng)教”
1、自由讀2——5自然段，看看莫泊桑怎樣請(qǐng)教的，福樓拜如何指導(dǎo)的？
2、通過莫泊桑的話體會(huì)他的困惑到底是什么。
3、抓住福樓拜關(guān)鍵的話“功夫還不到家”，品味大師第一次指導(dǎo)的針對(duì)性。
4、福樓拜認(rèn)為怎樣做才能使功夫到家呢？體會(huì)福樓拜就是指導(dǎo)莫泊桑在觀察方面肯吃苦，勤練習(xí)的。
5、感受莫泊?！叭f般無奈”的心情及困惑。
五、學(xué)習(xí)第二次“請(qǐng)教”
1、抓住人物的語言特點(diǎn)，感受福樓拜的善教。
2、有感情地朗讀這段話。
六、小結(jié)。
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