總結(jié)的目的是為了讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己和提升自己的能力。思考總結(jié)的意義和作用，為后續(xù)工作做好規(guī)劃和準(zhǔn)備。閱讀總結(jié)范文可以激發(fā)自己的寫(xiě)作靈感和創(chuàng)造力。
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的自我評(píng)價(jià)篇一
進(jìn)入高中三年來(lái)，我踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課積極完成來(lái)勢(shì)布置的作業(yè)，向知識(shí)的殿堂穩(wěn)步邁進(jìn)，做事認(rèn)真，一絲不茍，愛(ài)好學(xué)習(xí)，能從所做的事情中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在生活中樂(lè)于助人，愛(ài)好同學(xué)，孝順同學(xué)。我性格開(kāi)朗活潑，簡(jiǎn)潔大方，深得老師同學(xué)們的認(rèn)可，愛(ài)好體育活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，共同進(jìn)步，不怕庫(kù)不怕累，學(xué)習(xí)上敢于拼搏，生活中勇于奮斗，能不斷的提高個(gè)人素質(zhì)，是一個(gè)積極向上的好學(xué)生。
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的自我評(píng)價(jià)篇二
踏入高中以后伴隨著快節(jié)奏的生活我才真正意識(shí)到時(shí)間的緊迫性，課上認(rèn)真做筆記，課下認(rèn)真復(fù)習(xí)是每天必做的事情，腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印是對(duì)自己嚴(yán)格的要求，面對(duì)困難毫不退縮，是對(duì)待學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度。上課時(shí)間我積極發(fā)言，踴躍回答老師的問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)，熱愛(ài)勞動(dòng)熱愛(ài)集體，關(guān)心同學(xué)尊敬師長(zhǎng)，高中三年的生活鍛煉了我成長(zhǎng)的品質(zhì)，我從中受益匪淺。
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的自我評(píng)價(jià)篇三
在學(xué)習(xí)方面，我努力認(rèn)真地學(xué)好每一門(mén)功課，基本掌握了從事行政管理，特別是信息管理方面的理論知識(shí)及與此相關(guān)工作的能力，在校期間，我非常注重英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)方面能力的培養(yǎng)，通過(guò)了國(guó)家非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)二級(jí)和英語(yǔ)四級(jí)；同時(shí)我還利用課余時(shí)間自學(xué)了現(xiàn)代辦公所需要的各種軟件工具，并自主學(xué)習(xí)吸收一些國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代企事業(yè)的管理知識(shí)理念，以進(jìn)一步完善與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)體系。通過(guò)四年的努力學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)整體上了一個(gè)臺(tái)階，從大一在班上排名靠后一直進(jìn)步到如今的前十，獲得了院三等獎(jiǎng)學(xué)金。雖然成績(jī)還不是很優(yōu)秀，但這一切卻都是我四年來(lái)通過(guò)不斷改變學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，經(jīng)過(guò)一步一個(gè)腳印的不斷努力而來(lái)的結(jié)果。
四年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活雖然即將結(jié)束，但這并不意味著我的.學(xué)習(xí)從此終止，在今后的工作中我將更加重視學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，從而達(dá)到學(xué)習(xí)與實(shí)踐融為一體。
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的自我評(píng)價(jià)篇四
進(jìn)入高中三年來(lái)，我踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課用心完成來(lái)勢(shì)布置的作業(yè)，向知識(shí)的殿堂穩(wěn)步邁進(jìn)，做事認(rèn)真，一絲不茍，愛(ài)好學(xué)習(xí)，能從所做的事情中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在生活中樂(lè)于助人，愛(ài)好同學(xué)，孝順同學(xué)。我性格開(kāi)朗活潑，簡(jiǎn)潔大方，深得老師同學(xué)們的認(rèn)可，愛(ài)好體育活動(dòng)，用心參加學(xué)校組織的活動(dòng)，能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，共同進(jìn)步，不怕庫(kù)不怕累，學(xué)習(xí)上敢于拼搏，生活中勇于奮斗，能不斷的提高個(gè)人素質(zhì)，是一個(gè)用心向上的好學(xué)生。
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的自我評(píng)價(jià)篇五
學(xué)習(xí)方面。自開(kāi)學(xué)以來(lái)，已經(jīng)經(jīng)過(guò)了三次大的考試。這幾次，我本應(yīng)都能夠比此刻考得好，可每次卻總是因?yàn)椴徽J(rèn)真讀題，或是不仔細(xì)答題，以致分?jǐn)?shù)并不是十分理想。
針對(duì)老師留的作業(yè)，我每次都是自己的作業(yè)就自己做，不抄襲不作弊，對(duì)于寫(xiě)總結(jié)，我往往先是思考自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后再寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，最后才是動(dòng)筆寫(xiě)。而說(shuō)到寫(xiě)論文，我除了自己先思考外，還會(huì)借助一些課外資料，以使自己的觀(guān)點(diǎn)更具有說(shuō)服力，例如歷史課在期中時(shí)讓寫(xiě)的《我眼中的成吉思汗》一文，我就是這樣寫(xiě)的。
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的自我評(píng)價(jià)篇六
在本研究中，選取東北師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科一年級(jí)的39名免費(fèi)師范生作為本實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象。大學(xué)與中學(xué)階段的學(xué)習(xí)存在較大差異，剛步人高等教育學(xué)習(xí)的初始階段，一年級(jí)學(xué)生普遍面臨目標(biāo)失落、自我支配的時(shí)間多而學(xué)習(xí)自主性欠缺等問(wèn)題。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)改變了當(dāng)代大學(xué)生的交流方式、學(xué)習(xí)方式甚至是思維方式?；旌鲜綄W(xué)習(xí)環(huán)境是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)環(huán)境的有效補(bǔ)充，符合大學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，也為自主學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展提供了空間。
2.實(shí)驗(yàn)課程。
在研究對(duì)象所學(xué)的課程中，選擇教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)核心基礎(chǔ)性必修課程《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》為本研究的實(shí)驗(yàn)課程，進(jìn)行了為期16周的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。該課程設(shè)置的目的旨在讓剛進(jìn)人大學(xué)的一年級(jí)學(xué)生了解教育技術(shù)學(xué)學(xué)科的核心思想、基本理念、專(zhuān)業(yè)范圍等內(nèi)容，是一門(mén)引領(lǐng)學(xué)生步人該領(lǐng)域、了解該專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)性課程。
3.實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。
本研究所選用的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)為sakai課程管理系統(tǒng)，它是一個(gè)體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的開(kāi)源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，既可以用于學(xué)校課程管理，也可以用于學(xué)術(shù)項(xiàng)目協(xié)作，尤其適用于高等教育領(lǐng)域的課程管理系統(tǒng)。sakai平臺(tái)具有作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、資源、wiki、討論區(qū)、osp等80多種課程管理工具，為實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展提供了理想的環(huán)境。
4.研究方法。
本研究采用基于設(shè)計(jì)的研究范式，在真實(shí)的混合式教學(xué)情境中，開(kāi)展了一系列教學(xué)干預(yù)的設(shè)計(jì)和研究。該研究范式一般包括設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)教育干預(yù)、實(shí)施驗(yàn)證教育干預(yù)、分析評(píng)價(jià)教育干預(yù)、完善優(yōu)化教育干預(yù)四個(gè)研究步驟。本研究屬于基于設(shè)計(jì)研究范式中的發(fā)展性研究取向，研究者和實(shí)踐者以真實(shí)情境中存在的問(wèn)題為基本出發(fā)點(diǎn)，在相對(duì)成熟的理論框架驅(qū)動(dòng)下，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)解決方案，在實(shí)踐的過(guò)程中評(píng)價(jià)和檢測(cè)解決方案，最后通過(guò)數(shù)據(jù)整理和反思，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，產(chǎn)生有推廣價(jià)值的“設(shè)計(jì)原則”。整個(gè)過(guò)程在不斷修正的迭代循環(huán)中進(jìn)行理念的新發(fā)展或架構(gòu)，具體過(guò)程如圖2所示。
在研究過(guò)程中，采用了課堂志的研究方法，具體包括觀(guān)察法、調(diào)查問(wèn)卷、教學(xué)日志分析、焦點(diǎn)團(tuán)體訪(fǎng)談法等。深入研究對(duì)象和實(shí)踐對(duì)象，直面研究現(xiàn)象，全面地描述課堂教學(xué)情境中教師行為、學(xué)生學(xué)習(xí)行為發(fā)生的現(xiàn)象并探究其規(guī)律，進(jìn)行合理的解釋。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為則通過(guò)電子檔案袋的方式收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從不同角度揭示教師期望的傳遞、學(xué)生的感知及學(xué)習(xí)態(tài)度的改變。
5.研究工具。
(1)課堂觀(guān)察記錄表。課堂觀(guān)察記錄表的設(shè)計(jì)主要包含兩個(gè)方面：課堂教學(xué)情境下教師期望行為的表達(dá)及學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)。其中，教師期望行為的評(píng)定記錄主要依據(jù)羅森塔爾、布勞恩等人提出的關(guān)于教師傳遞期望行為的相關(guān)理論編制而成。學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)記錄表用于研究者真實(shí)客觀(guān)地將學(xué)生在課堂情境中，包括注意力、參與程度、情緒狀態(tài)等方面的多種關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的外在行為表現(xiàn)進(jìn)行記錄。
(2)調(diào)查問(wèn)卷。在研究過(guò)程中，將通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行測(cè)量。該研究工具是依據(jù)陶德清教授關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的相關(guān)研究，制定了較為具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)及調(diào)查問(wèn)卷，用于測(cè)量參與實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象的學(xué)習(xí)態(tài)度變化。為了檢驗(yàn)調(diào)查問(wèn)卷的信度問(wèn)題，采用相關(guān)性分析的方式，其中，相關(guān)系數(shù)檢驗(yàn)的概率值p近似為0，表明該問(wèn)卷具備一定的信度。通過(guò)因子分析方法進(jìn)行問(wèn)卷的效度檢測(cè)，kmo值為0.601，巴特利特球度檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量的觀(guān)測(cè)值為136.375，相應(yīng)的概率p值接近0，證明可以提取最少的因子，且解釋大部分的方差，即問(wèn)卷具有一定的效度。
(3)訪(fǎng)談提綱。在本次研究的后期階段，為深人了解具有不同特征的目標(biāo)群體的學(xué)習(xí)態(tài)度變化以及產(chǎn)生態(tài)度變化的原因，研究者主要依據(jù)學(xué)習(xí)行為的主動(dòng)性，從研究對(duì)象中組成了兩個(gè)焦點(diǎn)團(tuán)體，即相對(duì)活躍組和相對(duì)冷靜組，每組9人，共18人。采用面對(duì)面的焦點(diǎn)團(tuán)體訪(fǎng)談的方式，擬從目標(biāo)對(duì)象的互動(dòng)中觀(guān)察并收集數(shù)據(jù)，對(duì)于同一主題獲取多元觀(guān)點(diǎn)。兩次訪(fǎng)談均為半開(kāi)放型訪(fǎng)談，事先設(shè)計(jì)了一個(gè)粗線(xiàn)條的訪(fǎng)談提綱，以便針對(duì)受訪(fǎng)者的反應(yīng)，對(duì)訪(fǎng)談的程序和內(nèi)容進(jìn)行靈活調(diào)整。題目覆蓋的主要內(nèi)容如下：
題目1：課堂教學(xué)過(guò)程中，教師的哪些行為可以使學(xué)生感受到老師對(duì)自己的關(guān)注;。
題目3：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師對(duì)學(xué)生的哪些類(lèi)型的言語(yǔ)提醒和反饋可以激發(fā)求知欲和興趣;。
題目4：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師的哪些反饋會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的認(rèn)識(shí);。
題目5：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，哪些形式的言語(yǔ)性鼓勵(lì)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生較為持久的影響;。
題目6：在本門(mén)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的哪些行為引發(fā)了學(xué)習(xí)行為的改變。
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的自我評(píng)價(jià)篇七
從7月份第一次走進(jìn)中學(xué)的校門(mén)開(kāi)始，到此刻已經(jīng)有多半年了?；仡欉@一個(gè)多學(xué)期自己在中學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，我對(duì)自己做了以下兩大個(gè)方面的總結(jié)：
首先是學(xué)習(xí)方面。自開(kāi)學(xué)以來(lái)，已經(jīng)經(jīng)過(guò)了三次大的考試。這幾次，我本應(yīng)都能夠比此刻考得好，可每次卻總是因?yàn)椴徽J(rèn)真讀題，或是不仔細(xì)答題，以致分?jǐn)?shù)并不是十分理想。
針對(duì)老師留的作業(yè)，我每次都是自己的作業(yè)就自己做，不抄襲不作弊，對(duì)于寫(xiě)總結(jié)，我往往先是思考自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后再寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，最后才是動(dòng)筆寫(xiě)。而說(shuō)到寫(xiě)論文，我除了自己先思考外，還會(huì)借助一些課外資料，以使自己的觀(guān)點(diǎn)更具有說(shuō)服力，例如歷史課在期中時(shí)讓寫(xiě)的《我眼中的成吉思汗》一文，我就是這樣寫(xiě)的。
為了以后更好的學(xué)習(xí)，我針對(duì)這學(xué)期各個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)以及不足，我為自己在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上制定了一份學(xué)習(xí)計(jì)劃：
第一是語(yǔ)文。最基本的當(dāng)然就是基礎(chǔ)知識(shí)必須要牢固，并且在做文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀中的基礎(chǔ)知識(shí)和自己會(huì)做的題是必須要做對(duì)的，留下的，就是要全力去攻較難程度的閱讀題了，這可還是個(gè)難點(diǎn)。課余時(shí)間，我就要多做些練習(xí)，并且多讀一些中外名著，閱讀之后還要做好讀書(shū)筆記，這樣一來(lái)，我但是一舉七得：在閱讀時(shí)能夠了解到更多的寫(xiě)作手法;能夠與老師平常講的知識(shí)串連起來(lái)，以更好的吸收;在閱讀古文時(shí)，能夠有助于文言文的學(xué)習(xí)、理解;有些書(shū)是英文版的，這樣一來(lái)，我在閱讀的同時(shí)也提高了自己的英語(yǔ)水平;這些閱讀，不僅僅使我在語(yǔ)文方面增長(zhǎng)了許多知識(shí)，同時(shí)，里面寫(xiě)到的許多東西，也涉及到了很多其他學(xué)科的知識(shí)，如歷史、數(shù)學(xué)、政治等;提高了自己的知識(shí)面，拓寬了自己思考問(wèn)題的角度，從而多方面的思考問(wèn)題，避免片面看問(wèn)題，養(yǎng)成不好的思考習(xí)慣;在寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)，我在無(wú)形中又一次練習(xí)了自己的寫(xiě)作水平。
第二是數(shù)學(xué)。月考的題目對(duì)我來(lái)講，并沒(méi)有什么不會(huì)的題目，所以此刻要做的，就是每一天放學(xué)回到家之后都抽出一些時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。
第三是英語(yǔ)。對(duì)于英語(yǔ)，最基本的就是多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)、多寫(xiě)，而我此刻最大的問(wèn)題則出在語(yǔ)法上，雖然上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課認(rèn)真完成作業(yè)，可有時(shí)總不能把語(yǔ)法題全部做得很好，所以，我決定利用放寒假這個(gè)大好的機(jī)會(huì)，好好補(bǔ)習(xí)并拓展一下自己的語(yǔ)法，令自己的英語(yǔ)語(yǔ)法水平在開(kāi)學(xué)后能夠比以前有很大的進(jìn)步。
其次是生活方面。步入中學(xué)，與小學(xué)是最大的區(qū)別就在于我們要從他律改轉(zhuǎn)成自律，由被動(dòng)學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)成主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而做到自理和自立。我個(gè)人認(rèn)為，這是一個(gè)簡(jiǎn)單而漫長(zhǎng)的工作，不僅僅要能夠控制自己，還要能夠持續(xù)這種狀態(tài)。在生活上，我基本上都能夠和同學(xué)們之間做到友好相處，和睦共處，互幫互愛(ài)，自己的事情自己做，構(gòu)成獨(dú)立生活自理自立的良好品德。
綜上所述，雖然我在這個(gè)學(xué)期有了必須的進(jìn)步，但是我仍然存在不少缺點(diǎn)，還有很多需要改善的地方。所以，透過(guò)這次的總結(jié)，我要做的，就是在寒假中和下個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活上實(shí)施自己所定的計(jì)劃，以使自己不僅僅學(xué)習(xí)能夠更好，同時(shí)還能養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣。
透過(guò)上面的學(xué)大的專(zhuān)家精心的為大家準(zhǔn)備的關(guān)于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的自我評(píng)價(jià)的一些資料，同學(xué)們就應(yīng)做好自己學(xué)習(xí)的反思，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的自我評(píng)價(jià)篇八
你們好，很遺憾地向你們遞交這份考試沒(méi)考好的檢討書(shū)。關(guān)于我此次的期中考試我未能取得預(yù)期的成績(jī)，我感到深深地自責(zé)。我絕對(duì)有些對(duì)不起父母的關(guān)心和老師的教導(dǎo)，特此遞交這份檢討書(shū)，表達(dá)我的歉意。
關(guān)于我此次期中考試的成績(jī)不理想，我總結(jié)了如下幾點(diǎn)原因：
第一，我的學(xué)習(xí)態(tài)度不好。在上半學(xué)期的學(xué)習(xí)當(dāng)中，因?yàn)橛袝r(shí)候上課不聽(tīng)講，思想開(kāi)小差常常錯(cuò)過(guò)老師講到的知識(shí)點(diǎn)，也耽誤了學(xué)習(xí)。
第二，我在課后沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)，在上半學(xué)期的學(xué)習(xí)當(dāng)中要說(shuō)我上課不聽(tīng)講還可以在課后通過(guò)寫(xiě)練習(xí)題彌補(bǔ)過(guò)來(lái)，但因?yàn)榭偪傇蛭疫€是沒(méi)有去補(bǔ)習(xí)回來(lái)，因此對(duì)于不懂的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有深入分析和理解。
第三，是我的壓力過(guò)大，其實(shí)這份壓力不僅僅是父母施加的，父母對(duì)我的要求是對(duì)我的關(guān)心，是希望我有好的成績(jī)，將來(lái)能夠有出息。但我卻辜負(fù)了父母，以至于考試時(shí)候心情緊張，握筆的手都會(huì)因?yàn)樽霾怀鲈囶}而瑟瑟發(fā)抖。
關(guān)于我此次成績(jī)不好的原因還有很多的，但歸根結(jié)底我此次未能考好期中考試的事實(shí)已經(jīng)擺在眼前了，我在反省檢討錯(cuò)誤的同時(shí)，我已經(jīng)將目光投入在了期末考試。
在此遞上這份考試沒(méi)考好的檢討書(shū)，懇求父母和老師的原諒。
檢討人：xxx。
xxxx年xx月xx日。
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的自我評(píng)價(jià)篇九
學(xué)習(xí)態(tài)度指學(xué)習(xí)者對(duì)待學(xué)習(xí)比較穩(wěn)定的具有選擇性的反應(yīng)傾向，是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中習(xí)得的一種內(nèi)部狀態(tài)。它是由認(rèn)知因素、情感因素和意志因素三者組成的一種互相關(guān)聯(lián)的統(tǒng)一體。因而，我們可以從學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的意識(shí)程度、在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)、對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的堅(jiān)持程度等方面，綜合地判定或評(píng)鑒其學(xué)習(xí)態(tài)度的端正與否。
對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的探討，不僅有利于教師認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，而且有利于教師對(duì)教學(xué)策略的選定，更有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的美德，這既是教育本身的需要，使教學(xué)成效更為顯著，又是一個(gè)人生存和發(fā)展的需要，適應(yīng)社會(huì)的需要。更是新課改的重要內(nèi)容和目標(biāo)之一。
一個(gè)學(xué)生具有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，就是說(shuō)他對(duì)學(xué)習(xí)的意義有明確的認(rèn)識(shí)，懂得學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)中能夠不斷體驗(yàn)到取得進(jìn)步的愉悅心情，在學(xué)習(xí)上遇到困難或各種其他分心的事情時(shí)能夠主動(dòng)克服，堅(jiān)持完成既定學(xué)習(xí)任務(wù)或目標(biāo)。而一個(gè)具有消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生卻認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的意義，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)會(huì)采取逃避或抱怨的態(tài)度，而不去主動(dòng)尋求解決辦法，學(xué)習(xí)會(huì)給他帶來(lái)什么積極的情感體驗(yàn)也就無(wú)從說(shuō)起了。
因此，學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，不僅直接影響學(xué)習(xí)成效，而且直接關(guān)系學(xué)生個(gè)性與人格形成與發(fā)展。形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)每一個(gè)學(xué)生都具有極為重要的意義。在課程改革的今天，強(qiáng)調(diào)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，這既是適應(yīng)新課程的需求，又會(huì)使學(xué)生終身受益。
學(xué)習(xí)態(tài)度不是生來(lái)就有的，而是后天習(xí)得的，是個(gè)體在家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中，通過(guò)交往，接受別人的示范、指導(dǎo)、勸說(shuō)而逐漸形成的。作為當(dāng)今信息時(shí)代，學(xué)習(xí)是一個(gè)人生存和發(fā)展適應(yīng)社會(huì)的先決條件，同時(shí)也是一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)。黨的十六大不是提出了在全面建設(shè)小康社會(huì)中要建立學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)性社會(huì)嗎？誠(chéng)然，學(xué)習(xí)的意義不言而喻，學(xué)校應(yīng)理所當(dāng)然擔(dān)負(fù)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度的重任。
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的自我評(píng)價(jià)篇十
這個(gè)問(wèn)卷主要是對(duì)包括社會(huì)科和理科在內(nèi)的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣之有無(wú)進(jìn)行診斷。所用的肯定,部分肯定,否定的回答方式同上。
1、查閱地圖、表、圖等。(喜歡既不喜歡也不討厭討厭)。
2、查閱歷史性書(shū)籍。(喜歡既不喜歡也不討厭討厭)。
3、到商店、工廠(chǎng)等社會(huì)環(huán)境中去,對(duì)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。(喜歡既不喜歡也不討厭討厭)。
4、讀報(bào)紙了解社會(huì)的變化。(喜歡既不喜歡也不討厭討厭)。
5、就社會(huì)問(wèn)題寫(xiě)文章。(喜歡既不喜歡也不討厭討厭)。
6、讀科學(xué)常識(shí)的書(shū)。(喜歡既不喜歡也不討厭討厭)。
7、動(dòng)手參加理科的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。(喜歡既不喜歡也不討厭討厭)。
8、讀著名社會(huì)活動(dòng)家的傳記。(喜歡既不喜歡也不討厭討厭)。
9、采集動(dòng)植物標(biāo)本。(喜歡既不喜歡也不討厭討厭)。
10、擺弄各種機(jī)械制品。(喜歡既不喜歡也不討厭討厭)。
就學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、興趣讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的另一種方法是學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)即使是學(xué)生之間完全對(duì)等的評(píng)價(jià),就其強(qiáng)調(diào)自我確認(rèn)與反饋的功能,以及減少他律的評(píng)價(jià)的弱點(diǎn)而言,還是不如學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。但是,如果把對(duì)班上其他人進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程當(dāng)做自我反省的機(jī)會(huì)的話(huà),它就具有了自我評(píng)價(jià)的性質(zhì)。而且,與自我評(píng)價(jià)易受主觀(guān)因素影響的欠缺相比,相互評(píng)價(jià)更具有客觀(guān)性和可信賴(lài)性。如果能成功運(yùn)用這一方法,可望得到比教師的觀(guān)察評(píng)價(jià)更具有可信賴(lài)性的結(jié)果。
相互評(píng)價(jià)最常見(jiàn)、最簡(jiǎn)便的方法是通過(guò)班級(jí)之間、小組之間的討論進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如,就小組的理科實(shí)驗(yàn)或小組的體育活動(dòng)的協(xié)作性、積極性、責(zé)任感、認(rèn)真程度等學(xué)習(xí)態(tài)度相互交流意見(jiàn)、反省,就是一種相互評(píng)價(jià)。如果采用較具有技術(shù)性的辦法的話(huà),目前最好的辦法是“猜猜他是誰(shuí)測(cè)試法”。
“猜猜他是誰(shuí)測(cè)試法”是由hartshorre,h等人提出的,為了評(píng)價(jià)學(xué)生的態(tài)度、行動(dòng)、能力,綜合相互了解的同班同學(xué)的意見(jiàn)而作出判斷的方法。根據(jù)橋本重治教授的研究,這種方法的可信賴(lài)度達(dá)到0.7-0.8,對(duì)于這些難于測(cè)定的態(tài)度、行動(dòng)、能力的評(píng)價(jià),應(yīng)該說(shuō)是比較高的。
下面是一個(gè)運(yùn)用“猜猜他是誰(shuí)測(cè)試法”評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度的例子。這是一個(gè)為調(diào)查學(xué)生在社會(huì)科討論活動(dòng)中的態(tài)度而設(shè)計(jì)的測(cè)試。
以下各問(wèn),是班級(jí)日常生活中的一些問(wèn)題,讓學(xué)生回答誰(shuí)與問(wèn)題相近,寫(xiě)出3個(gè)人的姓名來(lái)。如果認(rèn)為實(shí)在沒(méi)有相符的人,可以不寫(xiě),但要求盡可能地寫(xiě)出來(lái)。
1、a:在班上的討論活動(dòng)中,總是靜靜地認(rèn)真地聽(tīng)取他人意見(jiàn)的是誰(shuí)?
b:相反,根本不想聽(tīng)別人意見(jiàn)的是誰(shuí)?
2、a:在班上的討論活動(dòng)中,能夠經(jīng)常發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)的是誰(shuí)?
b:相反,基本上不發(fā)表意見(jiàn)的是誰(shuí)?
3、a:認(rèn)真思考?xì)w納之后發(fā)表意見(jiàn)的是誰(shuí)?
b:相反,想到事情馬上就說(shuō)出來(lái)的是誰(shuí)?
4、a:即使自己的意見(jiàn)遭到了反對(duì),也積極主張尋找共同點(diǎn)的是誰(shuí)?
b:被別人反對(duì)后,就馬上不說(shuō)話(huà)的人是誰(shuí)?
這樣,從正反兩個(gè)方面讓學(xué)生去評(píng)價(jià),在正的方面被一個(gè)同學(xué)寫(xiě)上名字時(shí)得1分,在反的方面被一個(gè)同學(xué)寫(xiě)上名字時(shí)得-1分,其代數(shù)和就是這個(gè)學(xué)生的得分。
下面是一個(gè)運(yùn)用“猜猜他是誰(shuí)測(cè)試法”評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)習(xí)慣的例子。在此省去有關(guān)的說(shuō)明。仍然是寫(xiě)出2—3名同學(xué)的名字。
1、a:如果有不明白的問(wèn)題,總是請(qǐng)教老師和同學(xué)的是誰(shuí)?
b:相反,不明白也不問(wèn)的是誰(shuí)?
2、a:記筆記總是非常認(rèn)真和整齊的是誰(shuí)?
b:相反,根本不作筆記的是誰(shuí)?
3、a:在家里,堅(jiān)持按計(jì)劃復(fù)習(xí)的是誰(shuí)?
b:相反,在家里沒(méi)有復(fù)習(xí)習(xí)慣的是誰(shuí)?
4、a:每天都能準(zhǔn)備好必備的學(xué)習(xí)用品的是誰(shuí)?
b:相反,經(jīng)常忘記帶學(xué)習(xí)用品的是誰(shuí)?
最后是關(guān)于理科的學(xué)習(xí)興趣的“猜猜他是誰(shuí)”的例子。讓學(xué)生回答誰(shuí)最符合下面的敘述,最多寫(xiě)出3人。
1、喜歡采集并調(diào)查植物、昆蟲(chóng)標(biāo)本的是誰(shuí)?
2、喜歡收集并研究各種奇形怪石的是誰(shuí)?
3、喜歡飼養(yǎng)并研究小魚(yú)、小鳥(niǎo)等小動(dòng)物的是誰(shuí)?
4、喜歡制作、擺弄各種機(jī)械器具的是誰(shuí)?
5、有不明白的問(wèn)題,自己動(dòng)手作實(shí)驗(yàn),并進(jìn)行研究的是誰(shuí)?
6、對(duì)天文等感興趣,經(jīng)常在夜晚觀(guān)測(cè)星星的是誰(shuí)。
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學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的自我評(píng)價(jià)篇十一
在這個(gè)學(xué)期里我的學(xué)習(xí)成績(jī)普通。最主要是缺少自覺(jué)能力。
我的學(xué)習(xí)成績(jī)總是不理想，這一點(diǎn)使我十分著急。因?yàn)槲颐靼祝瑢W(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生的天職，而獲取良好成績(jī)既是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，更是我報(bào)答父母之恩和老師之愛(ài)的具體表現(xiàn)。
雖然成績(jī)不能使人滿(mǎn)意，但我一直是努力的。我上課能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，認(rèn)真記筆記。我從來(lái)在課上不做其他的事，不敢分心。我學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，理解也比其他同學(xué)慢，經(jīng)常碰到難題，特別是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。所以下課后，我有時(shí)問(wèn)同學(xué)，也能夠向老師請(qǐng)教。得到他們的幫助，不僅提高了我學(xué)習(xí)的信心，也解決了我學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難。
放學(xué)一回到家，我總是自覺(jué)完成當(dāng)天的作業(yè)。我的作業(yè)雖然不敢保證全部正確，但我敢保證都是我自己一筆一畫(huà)寫(xiě)的。因?yàn)槲业幕A(chǔ)差，動(dòng)作慢，所以每天僅完成當(dāng)天的作業(yè)（自然包括復(fù)習(xí)，書(shū)寫(xiě)，預(yù)習(xí)）就要到夜里11點(diǎn)多鐘，常引起父母的埋怨和責(zé)罵。當(dāng)我想到“今日事今日做”的古訓(xùn)，我只得強(qiáng)忍住委曲和眼淚繼續(xù)埋頭在燈下學(xué)習(xí)。
我知道學(xué)習(xí)是我自己的事，而學(xué)好知識(shí)，才能在今后的工作中發(fā)揮作用。我會(huì)繼續(xù)努力，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取成績(jī)能夠提高得快一些，做一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的好學(xué)生。
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的自我評(píng)價(jià)篇十二
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們會(huì)經(jīng)常用到自我評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)不僅影響社會(huì)中人與人的交往方式，而且影響社會(huì)中人的心理健康程度，影響人的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)的合理程度。那么自我評(píng)價(jià)一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)態(tài)度自我評(píng)價(jià)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
珍貴的兩年大學(xué)已接近尾聲，感覺(jué)非常有必要總結(jié)一下大學(xué)兩年的得失，從中繼承作的好的方面改進(jìn)不足的方面，使自己回顧走過(guò)的路，也更是為了看清將來(lái)的路。
學(xué)習(xí)成績(jī)不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的`過(guò)程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)大學(xué)時(shí)，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來(lái)的自己，然而很快我就明白了，大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)。看到周?chē)耐瑢W(xué)拼命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開(kāi)始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。
其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。由于大學(xué)的授課已不再像高中時(shí)填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多的知識(shí)，只靠課堂上聽(tīng)講是完全不夠的。這就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，須自己鉆研并時(shí)常去圖書(shū)館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)‘方法’，做事情的方法。
古話(huà)說(shuō)的好，授人以魚(yú)不如授人以漁，我來(lái)這里的目的就是要學(xué)會(huì)‘漁’，但說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)時(shí)，以‘獨(dú)立思考’作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí)，我認(rèn)為這對(duì)于將來(lái)很重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的自我評(píng)價(jià)篇十三
就我的親身體會(huì)而言，一講學(xué)習(xí)就抬出學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)，著實(shí)不是什么好主意。一方面，老師們、家長(zhǎng)們普遍把這四個(gè)字掛在嘴邊，熟悉得很，沒(méi)什么玄虛可弄；另一方面，莘莘學(xué)子普遍對(duì)此嗤之以鼻，只是在寫(xiě)反思的時(shí)候拿來(lái)湊些字?jǐn)?shù)罷了。然而，從小學(xué)到初中再到高中，這四個(gè)字一次次地從師長(zhǎng)口中竄進(jìn)我們的左耳再竄出我們的右耳，一次次地寫(xiě)在反思中，上交，下發(fā)，再扔進(jìn)抽屜里，這本身就是其重要性的明證，也是我覺(jué)得不得不說(shuō)上幾句的原因。
我原本與不少同學(xué)一樣，覺(jué)得態(tài)度是無(wú)所謂有無(wú)所謂無(wú)的，題目做得多了，也就成了一種態(tài)度。的確，題目不會(huì)由于你持有什么態(tài)度而變得更簡(jiǎn)單一些或更難一點(diǎn)。但是，就像宗教信仰一樣，態(tài)度不能改變世界本身，卻能改變它在人眼中的影像，從而改變相應(yīng)的行為，進(jìn)而改變最終的結(jié)果。有個(gè)小故事，可能不少人都聽(tīng)過(guò)：一個(gè)人碰到三個(gè)工匠在蓋一幢房子，他問(wèn)第一個(gè)工人：你在干嘛？第一個(gè)工人沒(méi)好氣地回答：砌磚，你沒(méi)看見(jiàn)嗎？他又問(wèn)第二個(gè)工人這個(gè)問(wèn)題，得到的回答是：造房子，我靠這謀生。與前兩個(gè)工人不同，面對(duì)同樣的問(wèn)題，最后的那個(gè)工人驕傲地說(shuō)：我在建造全市最宏偉的建筑。之后當(dāng)然是根據(jù)故事編寫(xiě)者的意思，第三名工人工作出色，很快被提拔，等他多年后成了老板，而另兩人還在愁眉苦臉地砌磚。與之類(lèi)似，同樣是做題，有人做得快樂(lè)而且高效，有人則是拖沓還常犯錯(cuò)，不能否認(rèn)態(tài)度在其中的作用。
糾正態(tài)度的方法有不少，寫(xiě)檢查是其中廣為流傳的一種?，F(xiàn)在的高中生在每場(chǎng)稍大規(guī)模的考試之后，大多還面臨這么一項(xiàng)作業(yè)，平心而論，寫(xiě)這樣的'檢查，大家都是一邊焦慮地?cái)?shù)著字?jǐn)?shù)一邊想著如何把一堆廢話(huà)打包上交了事，正面的意義實(shí)在少得可憐。并且普遍的邏輯是：考得好的態(tài)度自然毫無(wú)問(wèn)題，考得差的扣一頂態(tài)度不端正的帽子也無(wú)從辯駁。這樣的成見(jiàn)使得老師、家長(zhǎng)常常不能獲悉學(xué)生的真實(shí)想法，學(xué)生的迷茫困惑也無(wú)處表達(dá)。
我認(rèn)為，要形成一個(gè)積極且有強(qiáng)大推動(dòng)力的態(tài)度，最根本的辦法是要積極而明確地理解自己所投身的事情的意義。遺憾的是，大多數(shù)情況下，除了一套有關(guān)工作、錢(qián)途的說(shuō)辭，學(xué)生并沒(méi)有得到更好的理由來(lái)支撐學(xué)習(xí)這個(gè)成人眼中他們理所當(dāng)然應(yīng)該做好的事情。前程作為學(xué)習(xí)的理由自然不錯(cuò)，但總從同一個(gè)角度來(lái)敲打，效果難免漸漸減弱，況且這樣還容易加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身意義的懷疑。
說(shuō)了這么多，歸結(jié)起來(lái)，就是態(tài)度很重要，但要真正改變態(tài)度不是一件容易的事。（勵(lì)志教育）我只能從我淺薄的經(jīng)歷，抽取出一兩個(gè)建議，供大家參考。
一是向?qū)W生證明這一學(xué)科能帶他們到更廣闊的天地中去。如果了解到眼下的學(xué)習(xí)是為了掌握一門(mén)內(nèi)容精深或是用途廣泛的知識(shí)而作的必要準(zhǔn)備，大部分的學(xué)生還是會(huì)認(rèn)真對(duì)待這一學(xué)科的。我記得從初中開(kāi)始數(shù)學(xué)書(shū)上一直都有統(tǒng)計(jì)這一章，但年級(jí)上升后其中的內(nèi)容卻沒(méi)有增添多少，以至于很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，我都認(rèn)為統(tǒng)計(jì)就是一門(mén)畫(huà)畫(huà)正字加四則運(yùn)算，學(xué)起來(lái)也很不耐煩。直到看到滿(mǎn)紙符號(hào)的大學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教材時(shí)，我才知道這是一門(mén)必須認(rèn)真對(duì)待的學(xué)問(wèn)。所以，當(dāng)你認(rèn)為學(xué)習(xí)某些科目對(duì)自己一點(diǎn)用也沒(méi)有的時(shí)候，就應(yīng)該思考從這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)、技能、思維方式（后兩點(diǎn)更為重要），可能會(huì)為自己將來(lái)的職業(yè)或生活打下基礎(chǔ)，而不應(yīng)該任憑一點(diǎn)用也沒(méi)有這樣的思想在潛意識(shí)里阻撓你的進(jìn)步。
二是盡可能把各學(xué)科中本身存在的美挖掘出來(lái)，呈現(xiàn)在學(xué)生面前。我的高中數(shù)學(xué)老師每次解決掉一道好題，就像酒鬼喝了一小杯美酒一般，總要咂摸一會(huì)。那種陶醉其間的情景，帶給我們的感化，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的說(shuō)教。
記得原先老師教導(dǎo)我們的時(shí)候，說(shuō)得最多的一句話(huà)是：讀書(shū)不是為了父母，也不是為了老師，是為了你自己。這句話(huà)，能真正被學(xué)生理解接受的時(shí)候，態(tài)度的問(wèn)題也就解決了。
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的自我評(píng)價(jià)篇十四
我學(xué)習(xí)努力，看到同學(xué)有難處就會(huì)用心幫忙他，團(tuán)結(jié)群眾，關(guān)心同學(xué)，自信心強(qiáng)也幫忙同學(xué)樹(shù)立自信，我做事認(rèn)真，也同于承認(rèn)錯(cuò)誤，敢于應(yīng)對(duì)錯(cuò)誤，從而戰(zhàn)勝困難，學(xué)習(xí)方面嚴(yán)禁好學(xué)，有不明白的東西會(huì)及時(shí)向老師提出，共同解決困難。在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中不管什么困難從不膽怯后怕，在班里學(xué)習(xí)努力受到老師的好評(píng)，用心回答老師的提問(wèn)，也得到老師的肯定，盡管前進(jìn)的道路坎坷，但我始終不放下，扎實(shí)的一步步前進(jìn)，目標(biāo)在巔峰，為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，我樂(lè)于助人，樂(lè)于理解同學(xué)們和老師的批評(píng)推薦。
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的自我評(píng)價(jià)篇十五
在校期間，在學(xué)校的指導(dǎo)、老師的教誨、同學(xué)的幫助下，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)和參與社會(huì)實(shí)踐，自覺(jué)自己的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提升，將自己塑造成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)完善、適應(yīng)能力強(qiáng)、具有團(tuán)體協(xié)作精神的青年。下面，我就對(duì)大學(xué)四年我的表現(xiàn)作一個(gè)總結(jié)和自我鑒定：
在學(xué)習(xí)方面，我努力認(rèn)真地學(xué)好每一門(mén)功課，基本掌握了從事行政管理，特別是信息管理方面的理論知識(shí)及與此相關(guān)工作的能力，在校期間，我非常注重英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)方面能力的培養(yǎng)，通過(guò)了國(guó)家非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)二級(jí)和英語(yǔ)四級(jí);同時(shí)我還利用課余時(shí)間自學(xué)了現(xiàn)代辦公所需要的各種軟件工具，并自主學(xué)習(xí)吸收一些國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代企事業(yè)的管理知識(shí)理念，以進(jìn)一步完善與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)體系。通過(guò)四年的努力學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)整體上了一個(gè)臺(tái)階，從大一在班上排名靠后一直進(jìn)步到如今的前十，獲得了院三等獎(jiǎng)學(xué)金。雖然成績(jī)還不是很優(yōu)秀，但這一切卻都是我四年來(lái)通過(guò)不斷改變學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，經(jīng)過(guò)一步一個(gè)腳印的不斷努力而來(lái)的結(jié)果。四年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活雖然即將結(jié)束，但這并不意味著我的學(xué)習(xí)從此終止，在今后的工作中我將更加重視學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，從而達(dá)到學(xué)習(xí)與實(shí)踐融為一體。
在大學(xué)放暑假期間，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為今后的工作積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，最大程度上提升自己各方面素質(zhì)。
在思想方面，通過(guò)大學(xué)四年系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)會(huì)用正確先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，樹(shù)立了正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。在日常的學(xué)習(xí)生活中，熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué);關(guān)注時(shí)政，通過(guò)了解和學(xué)習(xí)黨的有關(guān)動(dòng)態(tài)和精神，使自己在思想上和行動(dòng)上與黨中央保持一致，積極向黨組織靠攏，經(jīng)過(guò)在福州大學(xué)黨校第100期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)后，順利通過(guò)黨?？己?，獲得了黨校結(jié)業(yè)證書(shū)，并于20__年5月31日光榮地成為中共預(yù)備黨員。但是，由于種種主客觀(guān)條件的限制，我的思想理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐還相差得比較大，如何正確地運(yùn)用馬列主義的世界觀(guān)和人生觀(guān)去指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活將是我將來(lái)努力的方向。
在身體和心理方面，大學(xué)四年里，我掌握了科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極參加學(xué)校、系和班級(jí)組織的各項(xiàng)體育活動(dòng)，身體健康，體育合格標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)。在心理方面，鍛煉自己堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。
當(dāng)然，本人還存在很多不足之處，諸如：
一是學(xué)習(xí)成績(jī)還不是十分優(yōu)秀，四年來(lái)，雖然我的成績(jī)一直在進(jìn)步，但卻始終達(dá)不到最理想的狀態(tài)，主要原因是基礎(chǔ)比較薄弱，加上剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)的環(huán)境變寬松了，學(xué)習(xí)更多需要的是自主性，于是，長(zhǎng)期在老師、家長(zhǎng)督導(dǎo)下學(xué)習(xí)的我，一度迷失了方向和動(dòng)力，幸虧后來(lái)在老師、輔導(dǎo)員和同學(xué)的幫助下，我從迷失中找回了方向，從而迎頭趕上，但因此也落下了一些課程。
二是與同學(xué)的聯(lián)系還不夠緊密，和同學(xué)交流較少，主要原因是自己作息的時(shí)間安排上不夠合理，未能十分有效地工作與學(xué)習(xí)，導(dǎo)致時(shí)間使用的緊張，無(wú)意中減少了與同學(xué)交流的時(shí)間。其次，由于自己性格比較內(nèi)向，不善言談，又擔(dān)心找同學(xué)交流會(huì)打擾他們的休息，造成沒(méi)能積極主動(dòng)的和同學(xué)進(jìn)行交流、了解同學(xué)們的所感所想。
三是在工作中有時(shí)處理問(wèn)題還不夠成熟，這主要表現(xiàn)為工作中魄力不夠，做事情不夠果斷，比較優(yōu)柔寡斷。主要原因是在處理工作方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，在過(guò)去的學(xué)習(xí)生活中，沒(méi)有注意學(xué)習(xí)其他同學(xué)在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)所運(yùn)用的好的方式、方法，同時(shí)，自己的辦事方式、方法又存在不足之處。
在今后的日子里，我會(huì)從自身找原因，改進(jìn)缺點(diǎn)不足，改善學(xué)習(xí)方法，提高理論水平，在提高自己科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才，做一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接-班人。
21世紀(jì)的曙光已經(jīng)初露，嶄新的年代展現(xiàn)在我們面前。作為畢業(yè)在新世紀(jì)的大學(xué)生，我們有理由對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿(mǎn)憧憬，對(duì)將來(lái)的工作滿(mǎn)懷期盼!難忘而多姿的大學(xué)生活即將逝去，但我不會(huì)沉浸于過(guò)去的光輝歲月，我將用全新的心態(tài)去擁抱新世紀(jì)的挑戰(zhàn)!
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學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的自我評(píng)價(jià)篇十六
如第一學(xué)段，主要看學(xué)生對(duì)造型·表現(xiàn)活動(dòng)是否感興趣，并能否積極參與。第二學(xué)段，主要看學(xué)生能否對(duì)造型表現(xiàn)活動(dòng)有比較濃厚的興趣，并表現(xiàn)出想象力和創(chuàng)造力。第三學(xué)段，主要看學(xué)生是否能夠嘗試多種表現(xiàn)方法，有意識(shí)地運(yùn)用造型元素和形式原理，積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。第四學(xué)段，看學(xué)生是否能夠選擇適合自己的造型方式，積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。
我們強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的過(guò)程性，杜絕單一的終結(jié)性評(píng)價(jià)，以前主要是評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，打一個(gè)分就完了，現(xiàn)在還要看學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，這就牽扯到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度的評(píng)價(jià)，根據(jù)不同的年齡段各有側(cè)重。比如，在第一個(gè)學(xué)段，我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生如果僅僅從技能的角度來(lái)要求，學(xué)生就會(huì)沒(méi)有興趣了，而且也違反了兒童繪畫(huà)能力發(fā)展的規(guī)律。在這個(gè)階段的時(shí)候，我們主要看學(xué)生對(duì)造型·表現(xiàn)活動(dòng)表現(xiàn)是不是感興趣，能不能積極地參與，這是非常重要的。第二個(gè)學(xué)段我們主要是看學(xué)生能不能對(duì)造型·表現(xiàn)活動(dòng)表現(xiàn)出比較濃厚的興趣，還要看能不能表現(xiàn)出想象力和創(chuàng)造力，也就是說(shuō)看他能不能夠在創(chuàng)作過(guò)程當(dāng)中積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，想象一些東西，做一些東西。第三個(gè)學(xué)段主要是看學(xué)生能不能?chē)L試多種的方法或者有意識(shí)地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言，比如說(shuō)用色彩、空間或者對(duì)稱(chēng)、均衡等造型元素和形式原理來(lái)組合畫(huà)面，來(lái)創(chuàng)作藝術(shù)作品。第四學(xué)段，看學(xué)生是否能夠選擇適合自己的造型方式，積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。這一階段仍然重視是否積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)，但側(cè)重點(diǎn)顯然不一樣，更強(qiáng)調(diào)了有目的地積極參與。
學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)，要重視課堂教學(xué)中學(xué)生的狀態(tài)，看他是否能夠很好地投入，是否樂(lè)于學(xué)習(xí)。教師的評(píng)價(jià)不應(yīng)該在課后，要貫穿整個(gè)課堂的始終。有的學(xué)生在課堂上不夠?qū)Ｐ?，教師不能不理，也不能生硬批評(píng)，生硬批評(píng)會(huì)挫傷他，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)可能就更沒(méi)興趣了。如果不理，他可能會(huì)覺(jué)得自己被放棄，同時(shí)他要找事兒做，可能會(huì)影響其他的學(xué)生。這時(shí)需要給孩子一些引導(dǎo)、鼓勵(lì)，幫助他投入到課堂當(dāng)中來(lái)。
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的自我評(píng)價(jià)篇十七
在高中的三個(gè)階段中，我步入了知識(shí)的殿堂，品嘗到了酸甜苦辣的人生。在學(xué)習(xí)方面，我熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)群眾尊敬老師，與同學(xué)關(guān)系十分融洽。我上課一絲不茍的聽(tīng)老師講課，用心回答老師提出的問(wèn)題，遵守紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己。課后和同學(xué)們討論不懂得問(wèn)題，或區(qū)尋找老師的幫忙。在生活方面，我活潑好動(dòng)用心參加體育活動(dòng)，用心參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，我不怕苦不怕累，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力沖向終點(diǎn)。我樂(lè)于助人，給她們幫忙，給她們精神上的鼓舞，使他們?yōu)橹袆?dòng)。我對(duì)自己充滿(mǎn)信心，讓老師放心，讓家長(zhǎng)寬心。我藥努力，繼續(xù)加油，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人，努力為國(guó)家做出自己的貢獻(xiàn)。讓祖國(guó)更加繁榮昌盛。堅(jiān)持就是勝利。
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的自我評(píng)價(jià)篇十八
課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:要激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的習(xí)慣可使一個(gè)人受益終生。學(xué)生自我控制能力相對(duì)較差，在形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中，更需要有老師和同學(xué)們的監(jiān)督與促進(jìn)。通常我會(huì)讓課代表和小組長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在課堂上是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否大膽發(fā)言、是否認(rèn)真參與小組活動(dòng)、是否認(rèn)真對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行中肯的評(píng)價(jià)、是否及時(shí)完成作業(yè)等等做一個(gè)記錄，并進(jìn)行累總，每星期進(jìn)行小結(jié)。以期望在此過(guò)程中讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
課堂內(nèi)的評(píng)價(jià)。
課堂上的評(píng)價(jià)通常分為三塊：教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)。
學(xué)生個(gè)體之間存在明顯的差異，對(duì)知識(shí)的接受能力和領(lǐng)悟能力是不一樣的，因此教師在給學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)候應(yīng)該注重學(xué)生是否上課認(rèn)真、積極回答問(wèn)題、是否有進(jìn)步、學(xué)習(xí)是否積極、是否有創(chuàng)造性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在課堂上也能夠品嘗到成功的喜悅，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)。
自我評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生在是否上課認(rèn)真、積極回答問(wèn)題、學(xué)習(xí)是否積極、知識(shí)是否理解等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、自己客觀(guān)評(píng)價(jià)自己良好習(xí)慣(請(qǐng)收藏本站)。
同學(xué)評(píng)價(jià)以小組為單位，評(píng)價(jià)學(xué)生是否上課認(rèn)真、積極回答問(wèn)題、學(xué)習(xí)是否積極等方面，主要是指出優(yōu)點(diǎn)及不足，并給出中肯建議。培養(yǎng)信任他人和誠(chéng)實(shí)公正對(duì)待他人的品格。
以上評(píng)價(jià)每周累計(jì)一次并做好相應(yīng)的記錄。
物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，幾乎每一節(jié)新課都有實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中要求必須有正確的操作步驟、仔細(xì)觀(guān)察現(xiàn)象、客觀(guān)記錄數(shù)據(jù)、認(rèn)真分析并得出結(jié)論、對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估、交流與合作等。為了更好的讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在實(shí)驗(yàn)之后，會(huì)讓學(xué)生在操作步驟、觀(guān)察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、結(jié)論、評(píng)估、交流與合作等方面進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。每次實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行記錄。
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的自我評(píng)價(jià)篇十九
尊敬的老師：
您好！
在此，我先要對(duì)自己在的學(xué)習(xí)上的態(tài)度向您道歉，也向各位被我影響的同學(xué)，以及還在工作中努力奮斗的我的父母說(shuō)一聲：“對(duì)不起！”
我很慚愧，作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)本該是我的職責(zé)，我也應(yīng)該像其他同學(xué)一樣努力讀書(shū)，努力地在課堂上累積知識(shí)，讓自己能成為一個(gè)有知識(shí)、有文化、有價(jià)值的人！但是，我卻因?yàn)樽约贺澩娴哪铑^，對(duì)自己的學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)，讓自己“身在校園心在外”，甚至忘記了自己的職責(zé)，忘記了自己學(xué)生的身份！對(duì)此，我感到很懊悔。
如今，在您的批評(píng)下，我才意識(shí)到自己已經(jīng)在學(xué)習(xí)的思想和態(tài)度上出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題！這使得我在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了偏差，更惡劣的是，因?yàn)槲以谡n堂上一些不重視學(xué)習(xí)的行為，還影響到了其他的同學(xué)，影響到了老師的授課，這不僅僅耽誤的是我一個(gè)人，更是我們整個(gè)班級(jí)，整個(gè)集體的進(jìn)步！
如今，回想起自己在學(xué)習(xí)上的松懈，我感到十分的遺憾和抱歉。試想，每當(dāng)我在學(xué)習(xí)時(shí)間里貪玩游戲，不顧課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)進(jìn)度，只顧自己開(kāi)小差的時(shí)候。因我一個(gè)人的行為，不僅給整個(gè)課堂帶來(lái)了不良的負(fù)面影響。而且在我逍遙自在的時(shí)候，父母卻還在辛苦地工作和付出！一直以來(lái)，父母都將我放在心尖上，在生活中撫養(yǎng)照顧我，還讓我能安心的在校園里讀書(shū)，自己卻在外面辛苦?，F(xiàn)在想起自己在過(guò)去的那些問(wèn)題，那些浪費(fèi)時(shí)間的行為！我真的很慚愧自己竟會(huì)做出這樣錯(cuò)誤的選擇，讓父母和老師失望！讓自己成為了一個(gè)糟糕的人！
如今，我真心為自己的行為感到懺悔，我也不希望繼續(xù)在這樣的道路上行走下去，讓父母繼續(xù)失望，給老師和同學(xué)們添麻煩。為此，我決定嚴(yán)格的改正自己，讓自己能認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，反思錯(cuò)誤！
今后，我會(huì)糾正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自我的管理能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)聽(tīng)講。并努力復(fù)習(xí)，跟上大家的腳步。一直以來(lái)，我都給大家添了很多的麻煩，對(duì)此我真的感到十分抱歉。但自此之后，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，再不會(huì)讓自己出現(xiàn)過(guò)去這些問(wèn)題，還請(qǐng)大家能相信我，我一定會(huì)在今后改進(jìn)自己，讓自己成為一名合格的學(xué)生，一名出色的學(xué)生！還請(qǐng)老師相信我，幫助我，我定不會(huì)再讓您失望。
此致
敬禮！
檢討人：______。
20____年__月__日。
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的自我評(píng)價(jià)篇二十
我覺(jué)得我的學(xué)習(xí)態(tài)度不好，原因是不喜歡學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，邊玩邊學(xué)，這樣的話(huà)根本就不可能學(xué)好，我也認(rèn)識(shí)到了，所以我正在努力改正。不管干什么，做什么事，都要認(rèn)真去對(duì)待。
但是，我個(gè)人認(rèn)為，假如強(qiáng)迫我學(xué)習(xí)的話(huà)，那么我永遠(yuǎn)也學(xué)不好。但如果我是自愿去學(xué)習(xí)的話(huà)，我應(yīng)該就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，漸漸地迷上學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)，能從閱讀、聽(tīng)講、研究和實(shí)踐中獲得知識(shí)或技能。只要我對(duì)學(xué)習(xí)有良好的態(tài)度就行了。雖然我現(xiàn)在有些討厭學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)卻從不討厭我。所以，我應(yīng)該好好地利用早晨?！耙蝗罩?jì)在于晨”，我在家吃早餐的時(shí)候可以聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)錄音帶，多記幾個(gè)單詞。
我上課的時(shí)候也應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，不隨意開(kāi)小差，將老師教的`知識(shí)牢記于心。我們從玩耍中學(xué)到知識(shí)，這也是學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。從緊張的學(xué)習(xí)中放松的方法有許多，如聽(tīng)音樂(lè)、郊游、聊天等適當(dāng)?shù)赝嬉恍┬∮螒蛑?lèi)的。
隨著時(shí)光的流逝，三年美好的高中生活就要結(jié)束了，高中生活緊張而有節(jié)奏，在這三年的生活中，我學(xué)會(huì)了很多。對(duì)自己的祖國(guó)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)撒謊那個(gè)我更加的熱愛(ài)自己的祖國(guó)了。在這三年中我從不放任自己，認(rèn)真改正缺點(diǎn)，待人親切友善，熱心幫助同學(xué)，把與同學(xué)的關(guān)系處理的十分融洽。我熱愛(ài)勞動(dòng)，有集體榮譽(yù)感，具備管理才能，多次受到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)。在以后的人生道路上我會(huì)更加嚴(yán)格的要求自己，努力增長(zhǎng)自己的才能，使自己成為一名祖國(guó)的棟梁。
進(jìn)入高中三年來(lái)，我踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課積極完成來(lái)勢(shì)布置的作業(yè)，向知識(shí)的殿堂穩(wěn)步邁進(jìn)，做事認(rèn)真，一絲不茍，愛(ài)好學(xué)習(xí)，能從所做的事情中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在生活中樂(lè)于助人，愛(ài)好同學(xué)，孝順同學(xué)。我性格開(kāi)朗活潑，簡(jiǎn)潔大方，深得老師同學(xué)們的認(rèn)可，愛(ài)好體育活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，共同進(jìn)步，不怕庫(kù)不怕累，學(xué)習(xí)上敢于拼搏，生活中勇于奮斗，能不斷的提高個(gè)人素質(zhì)，是一個(gè)積極向上的好學(xué)生。
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學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的自我評(píng)價(jià)篇二十一
我叫xx，xx學(xué)院**班學(xué)生。在過(guò)去的一年時(shí)間里作為班長(zhǎng)，我努力做好團(tuán)組織給我的工作，并積極配合系里各項(xiàng)工作的開(kāi)展，豐富了同學(xué)們的課外生活，也為同學(xué)們提供了展示自己才華的空間和平臺(tái)。很榮幸能被評(píng)為優(yōu)秀團(tuán)干部，個(gè)人主要事跡如下：
學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，不逃課，不遲到早退，認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)和課后筆記整理工作，學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，勤奮刻苦，對(duì)于學(xué)習(xí)課程充滿(mǎn)了濃厚的興趣，并且善于總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)不懈努力，取得了優(yōu)異成績(jī)，并獲取本年度學(xué)院二等獎(jiǎng)學(xué)金。
作為班長(zhǎng)，知道以身作側(cè)，以大局為重，毫不吝惜犧牲個(gè)人時(shí)間。工作踏實(shí)肯干，具有熱心和責(zé)任心，配合老師做好班上同學(xué)的工作，對(duì)于學(xué)校分配的各項(xiàng)活動(dòng)，積極主動(dòng)的為同學(xué)做好宣傳工作。一年的工作使我提高了工作質(zhì)量和辦事效率，并不斷的完善了自己。生活簡(jiǎn)樸，不追求時(shí)尚，并以實(shí)際行動(dòng)感染身邊的同學(xué)。
思想上，有著較高的覺(jué)悟。政治素質(zhì)過(guò)硬、作風(fēng)正派，有著堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，堅(jiān)信黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持用黨的指導(dǎo)思想武裝自己。對(duì)于自身各方面有著充分的認(rèn)識(shí)和思考，有著崇高的理想和遠(yuǎn)大的目標(biāo)并對(duì)于前進(jìn)道路上的困難能夠有足夠的勇氣迎難而上，克服一個(gè)又一個(gè)困難。熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)團(tuán)組織，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和是非觀(guān)念，平時(shí)處處以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，銳意進(jìn)取，積極入黨，有強(qiáng)烈的向黨組織靠攏的意愿。
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的自我評(píng)價(jià)篇二十二
學(xué)習(xí)態(tài)度作為一種對(duì)待學(xué)習(xí)的內(nèi)部狀態(tài)，它影響著人對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的選擇。因此，有何種學(xué)習(xí)態(tài)度，與學(xué)習(xí)效果是密切相關(guān)的。如何培養(yǎng)學(xué)生擁有一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們可從以下幾個(gè)方面努力：
(一)“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”的建立。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)態(tài)度最直接的制約因素，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的發(fā)展會(huì)引起學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一樣，對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要的影響。積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生積極作用，而消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度則會(huì)對(duì)其產(chǎn)生積極的影響。教師通過(guò)強(qiáng)化“學(xué)習(xí)是自己的權(quán)利和義務(wù)”，從而讓他們養(yǎng)成熱愛(ài)科學(xué)知識(shí)，自覺(jué)地、認(rèn)真地完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。
(二)學(xué)生自信心的樹(shù)立。
幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功，消除器學(xué)習(xí)中的消極情緒。有些學(xué)生由于智力較差，或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，或刻苦程度不夠，因此學(xué)習(xí)成績(jī)不好，這樣的學(xué)生缺乏學(xué)生的信心，久而久之形成嚴(yán)重的挫折心理和不良的想學(xué)習(xí)態(tài)度。這些學(xué)生受挫時(shí)，得不到鼓勵(lì)，而只是批評(píng)和白眼，有的甚至還會(huì)受到父母的責(zé)罵。這樣，就使他們心理上形成了“學(xué)習(xí)既痛苦”的消極情緒反應(yīng)。滋生了不愛(ài)學(xué)甚至逃避學(xué)習(xí)的思想。所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要幫助他們找出學(xué)習(xí)失敗的原因，指導(dǎo)他們運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)的信心，令他們能以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難。
(三)學(xué)生自控能力的培養(yǎng)。
在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能按學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、自我規(guī)劃和自我改進(jìn)。使學(xué)生能積極學(xué)習(xí)，并能自覺(jué)抑制與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)。等學(xué)生有了良好的自控能力，再促使他們養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，不僅會(huì)提高學(xué)習(xí)的閱讀能力，還會(huì)提高課堂上的閱讀效率。
(四)讓學(xué)生正視考試與成績(jī)。
要讓學(xué)生明白考試不是目的，分?jǐn)?shù)不是最終結(jié)果，掌握知識(shí)，提高能力，促進(jìn)自身總體素質(zhì)發(fā)展才是目標(biāo)。讓學(xué)生不因考的分?jǐn)?shù)高二驕傲自滿(mǎn)，也不因分?jǐn)?shù)而自卑。學(xué)會(huì)進(jìn)行自我總結(jié)，包括成敗得失。
(五)充分利用榜樣的作用。
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，與周?chē)蝿?wù)和壞境的影響密切相關(guān)。通過(guò)學(xué)習(xí)好、又得到大家喜歡的好學(xué)生來(lái)帶動(dòng)其他后進(jìn)的學(xué)生，有助于學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。一個(gè)有威信、特愛(ài)學(xué)生并受學(xué)生敬愛(ài)的教師，也會(huì)對(duì)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成起促進(jìn)作用。教師及時(shí)的表?yè)P(yáng)是學(xué)生改變舊的不良態(tài)度、形成新的學(xué)習(xí)態(tài)度的重要策略。
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