心得體會(huì)是在個(gè)人經(jīng)歷和感受的基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)所悟進(jìn)行深入思考的文字表達(dá)形式。一個(gè)完美的心得體會(huì)應(yīng)該包括對(duì)過程的描述、體會(huì)和思考的提煉。下面是一些成功人士的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助和啟示。
幼小銜接講座心得體會(huì)篇一
上午的幼小銜接講座，園長(zhǎng)主要講了幼兒園階段與小學(xué)階段的不同以及家長(zhǎng)和孩子需要在家里準(zhǔn)備的相關(guān)工作，聽了以后覺得非常接地氣，受益匪淺。
幼兒園與小學(xué)階段完全不同，幼兒園教養(yǎng)并重，主題游戲較多，小伙伴固定，朝夕相處，老師像媽媽一樣照顧孩子的起居，且整天陪伴，上學(xué)時(shí)間彈性，有加餐，有午休，相對(duì)較寬松；而小學(xué)以學(xué)科學(xué)習(xí)為主，規(guī)范學(xué)科，限時(shí)課堂，格式作業(yè)，老師相對(duì)較多且不是一直陪伴，沒有午睡，沒有加餐，相對(duì)較嚴(yán)格，所以在幼小銜接階段，各項(xiàng)習(xí)慣和意識(shí)的培養(yǎng)就顯得尤為重要。
那么應(yīng)該從哪些方面來培養(yǎng)呢?
1、首先要給孩子一種期待感，讓孩子覺得我馬上就要變成一個(gè)小學(xué)生了，這是一件很光榮的事情，因?yàn)殚L(zhǎng)大本身就是一件超級(jí)驕傲的事情。
2、讓孩子學(xué)會(huì)自我管理：包括起居時(shí)間，游戲時(shí)間，閱讀時(shí)間，做家務(wù)時(shí)間，與家人共處時(shí)間，作業(yè)時(shí)間。有句話說想讓孩子成為一個(gè)什么樣的人，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起制定作息時(shí)間表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣。其實(shí)人與人之間的差別就是自律，良好的作息習(xí)慣可以幫助孩子培養(yǎng)自律。
3、家庭環(huán)境：在家里爸爸媽媽要做好環(huán)境建設(shè)，孩子有自己獨(dú)立的書桌，父母以身作則，平時(shí)也多看書學(xué)習(xí)，變陪讀為共讀；在家里家庭成員之間要經(jīng)常說謝謝，你好等文明語，和睦相處，關(guān)愛彼此就是給孩子最大的安全感。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣：八個(gè)力的培養(yǎng)：觀察力，記憶力，注意力，想象力，思維力，閱讀能力，說的能力，做的能力。培養(yǎng)觀察力，可以多觀察身邊的細(xì)小事物，找不同，擺積木，報(bào)些興趣班如音樂，多做家務(wù)，培養(yǎng)孩子的'忍耐力堅(jiān)持力，多讀書。
5、其他能力培養(yǎng)：如獨(dú)立自主的能力，獨(dú)立完成作業(yè)，面對(duì)挫折的能力，時(shí)間管理的能力，精神專注能力，能坐的住，鍛煉身體，有固定的體能訓(xùn)練，負(fù)責(zé)任的意識(shí)，社會(huì)公德意識(shí)，辨別是非的能力等等。
聽完真心覺得家長(zhǎng)的責(zé)任重大，育兒就是一場(chǎng)修行，期待我們都變得更好，再次謝謝幼兒園舉辦的這場(chǎng)活動(dòng)。
幼小銜接講座心得體會(huì)篇二
段一：引言（大約200字）。
最近，我有幸參加了學(xué)校組織的“張俊幼小銜接講座”，這是一次非常有意義的活動(dòng)。張俊老師是一位資深的教育專家，尤其擅長(zhǎng)幼小銜接方面的研究與實(shí)踐。在講座中，張老師向我們分享了他的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，讓我們對(duì)幼小銜接有了更深入的理解。通過這次講座，我得到了許多寶貴的啟示與體會(huì)。
段二：幼小銜接的重要性與挑戰(zhàn)（大約300字）。
在講座中，張俊老師首先強(qiáng)調(diào)了幼小銜接的重要性。幼小銜接是指兒童從幼兒園過渡到小學(xué)的過程。這個(gè)過程不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，更是兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。良好的幼小銜接可以幫助孩子順利適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立自信心，并發(fā)展出積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力。然而，實(shí)際中常常存在一些挑戰(zhàn)，例如教學(xué)內(nèi)容不連貫，學(xué)習(xí)壓力增加等問題。因此，幼小銜接的問題需要引起教育者和家長(zhǎng)的重視。
段三：有效的幼小銜接策略（大約300字）。
在講座中，張俊老師向我們介紹了一些有效的幼小銜接策略。首先，他強(qiáng)調(diào)了家園合作的重要性。學(xué)校和家庭應(yīng)該建立良好的溝通渠道，共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。其次，他提倡小學(xué)和幼兒園之間的合作，例如共同制定教育目標(biāo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加連貫。此外，課程內(nèi)容的銜接也是一個(gè)重要的方面，小學(xué)教師應(yīng)該了解幼兒園階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
段四：我的體會(huì)與啟示（大約300字）。
通過這次講座，我深刻體會(huì)到了幼小銜接的重要性。在過去，我常常認(rèn)為幼小銜接僅僅是一個(gè)過程，對(duì)學(xué)生的影響并不大。但是張俊老師通過大量的真實(shí)案例和數(shù)據(jù)展示，讓我徹底改變了這種看法。良好的幼小銜接可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)之路鋪平道路，培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。作為家長(zhǎng)，我要更加關(guān)心孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，積極與老師進(jìn)行溝通，共同幫助孩子度過幼小銜接的過程。
段五：總結(jié)（大約200字）。
通過這次講座，我對(duì)幼小銜接有了更全面的了解。幼小銜接不僅僅是一個(gè)過程，更是兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。良好的幼小銜接可以幫助孩子適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立自信心，并養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育者和家長(zhǎng)應(yīng)該共同關(guān)注幼小銜接問題，并采取有效的策略，幫助孩子順利過渡。我相信，通過共同努力，我們可以為孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。
幼小銜接講座心得體會(huì)篇三
幼兒園階段與小學(xué)階段是孩子成長(zhǎng)過程中的兩個(gè)重要的階段，幼師幼小銜接成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)話題。最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于幼師幼小銜接的講座，獲得了許多有益的啟示。在這次講座中，我學(xué)到了幼師幼小銜接的重要性，以及如何更好地促進(jìn)幼兒與小學(xué)的銜接，從而給予孩子全面的教育。
第二段：重要性。
幼師幼小銜接對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。良好的幼師幼小銜接可以幫助孩子更順利地適應(yīng)小學(xué)生活，減少他們?cè)趶挠變簣@到小學(xué)的過渡中可能遇到的困難和焦慮。一個(gè)平衡和連貫的銜接過程可以提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神。同時(shí)，幼師幼小銜接也有助于促進(jìn)幼兒和小學(xué)教師的合作，形成教育的持續(xù)性，為孩子們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
在講座中，我了解到一些促進(jìn)幼師幼小銜接的有效策略。首先，建立起幼兒園和小學(xué)之間的溝通渠道十分重要。幼兒園教師和小學(xué)教師可以通過定期交流會(huì)議、互訪和電話溝通等方式，分享孩子們的發(fā)展情況和需求，以便更好地協(xié)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和方法。其次，營(yíng)造良好的過渡環(huán)境也是關(guān)鍵。通過提前介紹小學(xué)的教學(xué)環(huán)境和規(guī)則，幼兒可以在過渡期適應(yīng)小學(xué)生活，減少不必要的壓力和不適應(yīng)感。此外，家長(zhǎng)的積極參與也是幼師幼小銜接的重要環(huán)節(jié)，他們可以扮演橋梁的角色，與幼兒園和小學(xué)共同為孩子的銜接提供支持和幫助。
第四段：教育的持續(xù)性。
幼師幼小銜接不僅是教師和家長(zhǎng)的責(zé)任，也是整個(gè)教育體系的責(zé)任。講座中強(qiáng)調(diào)了幼師幼小銜接的教育持續(xù)性。從教育機(jī)構(gòu)的角度來看，需要建立起各個(gè)階段之間的課程銜接，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和流暢性。在幼兒園和小學(xué)之間，可以設(shè)立過渡班級(jí)或?yàn)橛變禾峁┮恍┬W(xué)課程的簡(jiǎn)單引導(dǎo)，幫助他們逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活方式。同時(shí)，教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)重視教師的專業(yè)發(fā)展，提供專門的培訓(xùn)和研討會(huì)，使幼兒園教師和小學(xué)教師能夠共同學(xué)習(xí)和交流，進(jìn)一步提升他們的教育能力和水平。
第五段：個(gè)人反思。
通過參加這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到幼師幼小銜接的重要性和影響力。作為一名幼師，我將更加重視與小學(xué)教師和家長(zhǎng)之間的溝通和合作。同時(shí)，我也將積極尋求專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，提高自身的教育水平，為幼師幼小銜接做出更大的貢獻(xiàn)。我相信，通過我們的共同努力，我們可以為孩子們打造一個(gè)更美好的教育之旅。
幼小銜接講座心得體會(huì)篇四
作為一位教育工作者，我深知幼小銜接教育的重要性。幼兒期是人生中最關(guān)鍵的發(fā)展階段，而幼小銜接則是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的重要一環(huán)。近日，我有幸參加了由教育專家張俊主持的幼小銜接講座。通過這次講座，我對(duì)幼小銜接教育的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)，并汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
第一段：講座的開場(chǎng)讓我倍感愉悅和興奮。張俊首先強(qiáng)調(diào)了幼小銜接教育的重要性，并指出這是我們肩負(fù)的神圣責(zé)任。他通過分享研究數(shù)據(jù)和案例，說明了幼兒時(shí)期對(duì)孩子一生的影響。這些讓我意識(shí)到，幼兒園教育不僅是為了填鴨式地傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子的興趣、觀察力、思考力和創(chuàng)造力。我深刻體會(huì)到，幼小銜接教育的目標(biāo)是以發(fā)展孩子的自主性和終身學(xué)習(xí)能力為核心。
第二段：張俊教授詳細(xì)介紹了幼小銜接教育的具體內(nèi)容和方法。他提出了“平滑過渡、延續(xù)性發(fā)展、個(gè)別差異、協(xié)作共創(chuàng)”的四大原則。其中，平滑過渡是關(guān)鍵，讓孩子從幼兒時(shí)期逐步適應(yīng)小學(xué)生活。張俊還介紹了一些有效的銜接方法，如幼兒園和小學(xué)的教育聯(lián)動(dòng)、家庭與學(xué)校的密切合作等。這些方法對(duì)我來說非常實(shí)用，我決定將其運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中。
第三段：張俊所提倡的幼小銜接教育觀念給我留下了很深的印象。他強(qiáng)調(diào)不刻意追求學(xué)習(xí)成績(jī)的高分，而更注重培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品格和綜合素養(yǎng)。他認(rèn)為，在幼小銜接教育中，教師應(yīng)該把孩子的個(gè)性、興趣和特長(zhǎng)發(fā)展放在第一位。這個(gè)觀點(diǎn)讓我深感教育的人性化和個(gè)性化，我決心調(diào)整自己的教學(xué)方式，更加關(guān)注孩子的個(gè)體差異，為他們提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。
第四段：在講座的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我有機(jī)會(huì)與張俊進(jìn)行了深入的交流。他對(duì)我提出的問題作出了詳細(xì)的解答，給我提供了許多寶貴的建議。他告訴我，作為一名教育工作者，要持續(xù)學(xué)習(xí)并與同行交流經(jīng)驗(yàn)，以提高教育質(zhì)量。這個(gè)建議深深地觸動(dòng)了我，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)能力。
第五段：這次講座給我?guī)砹司薮蟮氖斋@和啟發(fā)。幼小銜接教育是實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展的關(guān)鍵，而教師是這一過程中重要的推動(dòng)者。我深刻認(rèn)識(shí)到，只有關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展需求，了解他們的特長(zhǎng)和興趣，才能真正實(shí)現(xiàn)幼小銜接的目標(biāo)。我將立即將所學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極落實(shí)到我的教學(xué)工作中。我相信，只要堅(jiān)持不懈地努力，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為幼小銜接教育做出積極的貢獻(xiàn)。
通過這次講座，我對(duì)幼小銜接教育的重要性和實(shí)施方法有了更深入的了解。我感謝張俊教授無私地分享了他的研究成果和經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。我將會(huì)將所學(xué)的知識(shí)付諸實(shí)踐，為幼小銜接教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，通過我們的共同努力，幼小銜接教育將變得更加完善，為孩子們的成長(zhǎng)和未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼小銜接講座心得體會(huì)篇五
張俊是我們學(xué)校的一位幼兒教育專家，前不久他給我們幼小銜接講座。這個(gè)講座對(duì)于我們幼教專業(yè)的學(xué)生來說，是一次極具教育意義的經(jīng)歷。我個(gè)人對(duì)于這次講座有了深刻的體會(huì)和感悟，特在此分享給大家。
首先，張俊對(duì)于幼教專業(yè)的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象。他在講座中表達(dá)了對(duì)于幼教事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。他強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒教育的研究和實(shí)踐是一項(xiàng)相當(dāng)艱巨的任務(wù)，需要教師們?nèi)硇牡赝度肫渲?。他自己就是一個(gè)非常努力的人，他說要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，就必須要勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。他的敬業(yè)態(tài)度讓我深受啟發(fā)，也激發(fā)了我立志成為一個(gè)對(duì)幼兒教育熱愛發(fā)自內(nèi)心、用心去做的人。
其次，張俊在講座中提到的“情感教育”給我很大的啟示。他強(qiáng)調(diào)營(yíng)造良好的情感氛圍對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要。他說教師要用溫暖而堅(jiān)定的愛去包容每一個(gè)孩子，用真誠(chéng)和耐心去引導(dǎo)他們。他還舉了一些很好的例子，讓我們明白了如何在日常實(shí)踐中營(yíng)造和諧的情感關(guān)系。我覺得這對(duì)于我們幼教專業(yè)的學(xué)生來說是非常有益的，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的情感需求，以及如何幫助他們培養(yǎng)積極健康的情感發(fā)展。
第三，張俊給了我一些關(guān)于幼小銜接的寶貴建議。他指出，幼小銜接是幼兒教師的一項(xiàng)重要任務(wù)，需要教師在幼兒教育的最后階段做好準(zhǔn)備。他提醒我們要注重孩子的認(rèn)知和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)要注意他們的情感和適應(yīng)能力的培養(yǎng)。他還分享了一些在幼小銜接中常見的問題和解決方法，給了我們很多啟示。我覺得這些建議對(duì)于我們將來為幼兒順利銜接到小學(xué)階段提供了很好的指導(dǎo)。
第四，張俊在講座中還分享了一些教育案例，讓我對(duì)于幼兒教育的實(shí)際操作有了更深入的了解。他通過一些具體的教學(xué)經(jīng)歷，告訴我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)出適合他們的教學(xué)活動(dòng)。這些案例讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教育不能只停留在理論層面，更需要我們?nèi)?shí)踐和嘗試。在教育過程中，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣和需求，因材施教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。
最后，我覺得這次講座給予了我們很多有關(guān)幼兒教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)和啟示。我們學(xué)習(xí)幼教專業(yè)的同學(xué)要積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提升自己的教學(xué)能力。只有心懷敬業(yè)，用心去做，才能給幼兒一個(gè)更好的教育環(huán)境和更好的成長(zhǎng)體驗(yàn)。感謝張俊給我們帶來這場(chǎng)精彩的講座，我相信通過我們的不斷努力，幼兒教育會(huì)越來越好！
幼小銜接講座心得體會(huì)篇六
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于“幼師幼小銜接”的講座。這次講座是由一位專業(yè)的教育心理學(xué)家主講，內(nèi)容涵蓋了幼兒園教育與小學(xué)教育之間的銜接問題。對(duì)于我這個(gè)初入教育行業(yè)的人來說，這次講座真是悉心教誨。下面，我將結(jié)合自身的體會(huì)，從五個(gè)方面來談?wù)勥@次講座。
首先，講座強(qiáng)調(diào)了“過渡”的重要性。在幼兒園和小學(xué)之間，幼師幼小銜接是一個(gè)關(guān)鍵的過渡階段。講座中，專家強(qiáng)調(diào)了教育的連續(xù)性，表示幼兒園和小學(xué)教育應(yīng)該形成一個(gè)良好的銜接機(jī)制。幼兒園時(shí)期的學(xué)習(xí)和小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)應(yīng)該相互鏈接，相互補(bǔ)充，確保孩子在升入小學(xué)后能夠更好地適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)方法。這就要求幼師需要了解小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，逐漸讓孩子適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)科內(nèi)容。
其次，講座著重強(qiáng)調(diào)了“個(gè)性化發(fā)展”的重要性。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們有著不同的興趣、天賦和學(xué)習(xí)方式。因此，在幼兒園和小學(xué)階段，教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)和指導(dǎo)。講座中，專家提到了“因材施教”的重要性，即要因人而異，因材施教。幼師需要對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行全面的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)和興趣，為他們提供合適的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和活動(dòng)。只有在個(gè)性化的指導(dǎo)下，幼兒園和小學(xué)之間的銜接才能更加順暢。
第三，講座強(qiáng)調(diào)了“家校合作”的緊密性。專家指出，幼師幼小銜接不僅僅是幼兒園與小學(xué)之間教育內(nèi)容和教學(xué)方式的銜接，更是家長(zhǎng)與教師之間的關(guān)系銜接。家長(zhǎng)在孩子的教育過程中扮演著重要角色，他們是孩子最重要的學(xué)習(xí)伴侶。因此，幼師和家長(zhǎng)之間的緊密合作十分必要。幼師要與家長(zhǎng)交流，了解孩子在家的情況，幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)積極參與幼兒園的活動(dòng)和學(xué)習(xí)，與幼師共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第四，講座強(qiáng)調(diào)了“啟發(fā)式教育”的重要性。幼兒園和小學(xué)教育都應(yīng)以啟發(fā)式教育為核心，培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。在幼師幼小銜接中，幼師要幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。專家提到了“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”的重要性，幼師要引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程。
最后，講座強(qiáng)調(diào)了“情感培養(yǎng)”的重要性。幼師幼小銜接不僅僅是知識(shí)和技能層面的銜接，更是情感的銜接。幼師要關(guān)注孩子們的情感發(fā)展，幫助他們樹立積極的情緒態(tài)度和友好的人際關(guān)系。同時(shí)，幼師也需要與小學(xué)教師保持密切的聯(lián)系，領(lǐng)導(dǎo)小學(xué)教師全面了解幼兒園的情況，共同關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
通過這次講座，我深刻理解到了幼師幼小銜接的重要性，也對(duì)未來自己的教育工作有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。在今后的工作中，我將積極踐行這次講座中所學(xué)到的知識(shí)和方法，不斷提高自己的專業(yè)能力，為幼兒的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼小銜接講座心得體會(huì)篇七
近日，本人有幸參加了學(xué)校舉辦的張紅幼小銜接講座。此次講座著眼于幼兒園與小學(xué)之間的過度階段，以張紅老師在幼小銜接方面的研究成果為基礎(chǔ)，為家長(zhǎng)們提供了實(shí)用的指導(dǎo)與建議。通過此次講座，我深刻感受到了幼小銜接的重要性，也受益匪淺。以下是我對(duì)此次講座的心得體會(huì)。
首先，張紅幼小銜接講座為我們揭示了幼小銜接的重要性。幼兒園和小學(xué)是孩子教育中相互銜接的重要環(huán)節(jié)，高質(zhì)量的幼小銜接能夠?yàn)楹⒆禹樌^渡提供幫助。講座中，張紅老師通過舉例讓我們了解了許多孩子在幼小銜接過程中遇到的困難，如適應(yīng)性差、進(jìn)度落后等。這些問題如果得不到解決，在小學(xué)階段可能會(huì)進(jìn)一步加劇，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我們應(yīng)該重視幼小銜接，積極為孩子提供所需的支持與幫助。
其次，張紅幼小銜接講座為我們提供了一些有效的幼小銜接方法。通過講座，我了解到，幼小銜接不僅僅是指學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接，更包括孩子自我認(rèn)知、學(xué)習(xí)方法等方面的銜接。張紅老師向我們介紹了她多年的研究成果，并分享了一些實(shí)用的銜接方法，例如讓孩子提前熟悉小學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)小學(xué)的學(xué)習(xí)方式和作息規(guī)律等。這些方法在實(shí)踐中已得到證實(shí)，能夠幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活，順利過渡到新的學(xué)習(xí)階段。
再次，張紅幼小銜接講座強(qiáng)調(diào)了家庭教育在幼小銜接中的作用。講座中，張紅老師提到，家庭是孩子最早的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，也是幼小銜接的重要一環(huán)。良好的家庭教育可以為孩子的幼小銜接提供良好的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)要重視和孩子的溝通，了解他們?cè)谟變簣@和小學(xué)中的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。同時(shí)，家長(zhǎng)也需要與學(xué)校保持密切的聯(lián)系，了解幼小銜接的具體情況和掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。
最后，張紅幼小銜接講座給我?guī)砹艘恍┧伎肌Ｖv座中，我反思了我在孩子幼兒園階段的教育方式和做法。我意識(shí)到，幼兒園不僅是孩子初次接觸學(xué)習(xí)的地方，更是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和適應(yīng)能力的重要階段。我深刻認(rèn)識(shí)到，良好的幼小銜接需要從幼兒園開始，并需要家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力。因此，我愿意積極參與到孩子的教育中，提供他們所需的支持和幫助，為孩子的順利過渡奠定良好的基礎(chǔ)。
總之，張紅幼小銜接講座讓我深刻意識(shí)到幼小銜接的重要性，同時(shí)也為我提供了一些實(shí)用的銜接方法和思考方向。我相信，只要我們家長(zhǎng)和學(xué)校共同關(guān)注和重視幼小銜接，為孩子提供良好的銜接環(huán)境和支持，孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展就一定能夠獲得更好的成效。讓我們共同努力，為孩子的幼小銜接打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼小銜接講座心得體會(huì)篇八
講座中，專家針對(duì)幼兒入小學(xué)應(yīng)養(yǎng)成哪些習(xí)慣，著重提出了兩點(diǎn)，一是按時(shí)做事，養(yǎng)成良好作息，二是養(yǎng)成好的整理習(xí)慣，自己的物品保管好，不要丟三落四。那有心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，這和咱們老師平常在班里強(qiáng)調(diào)的不謀而合！早睡早起、按時(shí)入園、安全作業(yè)親子作業(yè)、吃飯做事不磨蹭、自己的事情自己做等等，正所謂教育全在細(xì)節(jié)中，這些細(xì)節(jié)都是在為入小學(xué)，甚至是為孩子的.一生打基礎(chǔ)呀！
現(xiàn)在教育改革，全國(guó)推進(jìn)科學(xué)幼小銜接，不僅是幼兒園在做努力，小學(xué)低年級(jí)段的課程也更注重生活化、游戲化，這和咱們幼兒園孩子在游戲中學(xué)習(xí)是同頻的。所以對(duì)于孩子的教育，要遵循孩子生長(zhǎng)規(guī)律，在什么年齡段就發(fā)展什么能力，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，拔苗助長(zhǎng)不可取，興趣和習(xí)慣最重要。養(yǎng)育孩子，一生都要不斷摸索和學(xué)習(xí)！
幼小銜接講座心得體會(huì)篇九
通過朱泳老師的講座使我了解到了，“幼小銜接”工作的重要性。幼小銜接關(guān)系到幼兒能否快速完成從幼兒園小朋友到小學(xué)生的`轉(zhuǎn)換，并能盡早適應(yīng)小學(xué)生活?！坝仔°暯印惫ぷ饕彩怯變簣@教育的沖刺階段，是初等教育的早期階段，起著上下聯(lián)系的作用，主要目的在于：
一是讓幼兒非常自然、順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活；
二是通過銜接工作對(duì)幼兒加深了解做出更為正確的評(píng)價(jià)。
因此要堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，積極創(chuàng)造條件，將嘗試通過教育教學(xué)、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處。
幼小銜接講座心得體會(huì)篇十
今天朱泳老師關(guān)于幼小銜接的講座特別精彩很多方法都值得我們拿來實(shí)操學(xué)習(xí)。今年關(guān)于幼小銜接的話題更具體也更引起教育領(lǐng)域及社會(huì)的重視，幼小銜接的難點(diǎn)就如朱老師所說，就是我們能帶動(dòng)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)的銜接，而不是只讓家長(zhǎng)過度的去進(jìn)行知識(shí)方面“拔苗助長(zhǎng)”式的銜接。
朱老師主要針對(duì)如何指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)有效的幼小銜接做了詳細(xì)的講解。根據(jù)國(guó)家的教育規(guī)定我們的職業(yè)定位已經(jīng)從教育服務(wù)轉(zhuǎn)向教育指導(dǎo)，那其中就要求我們教師必須具備專業(yè)的能力和文化素養(yǎng)。其次來引導(dǎo)教育家長(zhǎng)，改變家長(zhǎng)教育的觀念和行為，現(xiàn)階段幼兒園普遍就存在中小班家長(zhǎng)不重視幼小銜接，一到大班兒，大家就過于對(duì)幼兒知識(shí)能力的銜接比較焦慮，那么朱老師他們幼兒園就是通過一系列的活動(dòng)和方法，幫助家長(zhǎng)樹立正確的`理念，向家長(zhǎng)傳授一些教育理念。
讓我印象深刻的是跟隨畢業(yè)生一起來看孩子們從幼兒園畢業(yè)進(jìn)到小學(xué)后的學(xué)習(xí)及生活的發(fā)展。通過讓畢業(yè)的家長(zhǎng)來講述自己孩子入小學(xué)以后的狀態(tài)，幫助家長(zhǎng)樹立家風(fēng)，建立幼兒終身學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。比如在閱讀能力方面、學(xué)習(xí)效率、專注力、運(yùn)動(dòng)力等，通過這些“過來人”的分享，好像更具有說服力了。同時(shí)我們教師承擔(dān)著班級(jí)家教指導(dǎo)工作的任務(wù)，為家長(zhǎng)提供一些實(shí)操行強(qiáng)可操作的方法和游戲，讓家長(zhǎng)在生活游戲中助推銜接，真的特別好比如視聽覺游戲、視知覺力、游戲手眼協(xié)調(diào)能力以及專注力的訓(xùn)練，讓家長(zhǎng)通過模仿就可以來進(jìn)行的游戲，同時(shí)提高幼兒各方面的能力，真正的來做到潤(rùn)幼細(xì)無聲的一個(gè)效果。將幼小銜接作為一個(gè)長(zhǎng)期的一個(gè)工作來實(shí)施進(jìn)行，真正做到回歸真實(shí)生活，科學(xué)幼小銜接。
幼小銜接講座心得體會(huì)篇十一
聽了錢雨老師《幼小銜接中的“兩難”》教師講座，我有認(rèn)為做好幼小銜接需要幼兒園與小學(xué)應(yīng)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接。幼小銜接是指孩子從幼兒園到小學(xué)的這一時(shí)期的整體銜接，指的主要是幼兒園大班到小學(xué)一年級(jí)初期這一段過渡時(shí)期。
此時(shí)期是幼兒結(jié)束在園生活，開始接受正規(guī)小學(xué)教育的時(shí)期，也是幼兒心理發(fā)展的一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)折期。尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，我們老師應(yīng)該考慮到孩子的心理需求和發(fā)展需要。幼兒園與小學(xué)要統(tǒng)一思想，在教育觀念、教育態(tài)度、教育方法、環(huán)境設(shè)置等方面進(jìn)行有效的銜接，避免幼兒園單方面的向小學(xué)靠攏、關(guān)注知識(shí)的提前儲(chǔ)備等傾向，重點(diǎn)由“如何讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)校的'生活”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝變簣@、學(xué)校采取什么措施、方法盡快適應(yīng)孩子的需求”，為孩子平穩(wěn)過渡到小學(xué)創(chuàng)造良好的氛圍與條件，促進(jìn)這一階段孩子的整體和諧發(fā)展。
幼小銜接講座心得體會(huì)篇十二
學(xué)前教育工作中幼小銜接是永恒不變的話題，今天的學(xué)習(xí)中朱老師把幼小銜接的視線從學(xué)校、教師身上轉(zhuǎn)移到了家庭之中。
家園校協(xié)同銜接是幼小銜接成功的重要保障，家庭銜接是幼小銜接的主陣地。常態(tài)化、生活化、游戲化和綜合化的銜接是幼小銜接成功的重要原則。
家庭教育應(yīng)為孩子接受學(xué)校教育打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和適應(yīng)能力是很有必要的。首先，培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性，做好生活方面的準(zhǔn)備。生活即教育，教育即生活，作為家長(zhǎng)應(yīng)注重教育與生活的聯(lián)系，讓孩子在生活中得到鍛煉，在教育中領(lǐng)悟生活的真諦。其次，培養(yǎng)兒童的注意力，做好學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備。幼兒園兒童以游戲活動(dòng)為主要的學(xué)習(xí)形式，兒童在游戲中感覺輕松、愉快，并不會(huì)有學(xué)習(xí)壓力。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的注意力，通過各種鍛煉孩子注意力的`親子游戲，對(duì)孩子進(jìn)行注意力訓(xùn)練。最后，培養(yǎng)兒童的社交能力，做好交往方面的準(zhǔn)備。
兒童的社會(huì)交往能力是兒童社會(huì)性培養(yǎng)方面重要的內(nèi)容，也是兒童社會(huì)化的重要體現(xiàn)。作為家長(zhǎng)，要為孩子創(chuàng)造更多交往機(jī)會(huì)，擴(kuò)大孩子的交際范圍，為孩子成長(zhǎng)提供有利平臺(tái)。
幼小銜接講座心得體會(huì)篇十三
在20xx年3月29日晚上，我有幸聆聽了劉輝老師分享的《生命有力量成長(zhǎng)更幸?！變簣@一日生活的價(jià)值與組織策略》。在分享中，劉輝老師特別強(qiáng)調(diào)了一日活動(dòng)是什么？她從《幼兒園教育概論》入手，介紹一日活動(dòng)分為來園、晨間活動(dòng)、游戲活動(dòng)、作業(yè)活動(dòng)，生活活動(dòng)、環(huán)節(jié)過渡活動(dòng)、離園活動(dòng)等。那么，貫穿一日活動(dòng)中的生活活動(dòng)顯得特別的重要，如何說“一日活動(dòng)皆課程”呢？就要從我們的細(xì)節(jié)入手，從孩子們感興趣的話題入手。
在后疫情時(shí)代，孩子的自我服務(wù)意識(shí)顯得尤為重要，少了成人的幫助，他們到底能做多少？又能做什么呢？很多家長(zhǎng)都在操心，孩子太小他們不會(huì)，就因?yàn)橛羞@樣的思想在，反而阻擋了孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。其中的案例讓我印象深刻，引起共鳴，有小班的《長(zhǎng)頸鹿帶我回家》；有中班的《條條大路通我班》；有大班的《一場(chǎng)被子的變革》。他們從身邊的問題入手，解決真實(shí)的問題，這不正是我們幼兒園現(xiàn)在最重要的.改革方向嗎？讓幼兒自主探索，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，深入研究。
聽完老師的分享，我不禁在思考：我們做到了嗎？這讓我想到了我們班開展的一次課程《光盤行動(dòng)·享受“食”光》，那是在《吃得香長(zhǎng)得棒》的主題活動(dòng)中，孩子開啟的光盤之旅……在生活活動(dòng)中，讓老師們最為頭疼的就是用餐問題。有的孩子挑食，有的孩子吃得慢，有的孩子滿地掉……在前期，我們通過調(diào)查的方式，了解孩子喜歡吃的和不喜歡吃的，然后深入了解蔬菜的知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，通過做一做健康美食，引起孩子的興趣，讓孩子了解糧食的來之不易和人體需要均衡的營(yíng)養(yǎng)。在繪本《肚子里有個(gè)火車站》懂得飲食不能暴飲暴食，并且開展21天光盤行動(dòng)集贊活動(dòng)，在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)光盤之星的環(huán)境，每做到一次就能獲得光盤之星。在爭(zhēng)做光盤之星的活動(dòng)中，很好的調(diào)動(dòng)了孩子的參與性，愿意將自己盤中的食物吃光。在這個(gè)課程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們能自主交流分享、探究發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)操作。
生命有力量，成長(zhǎng)更幸福！幼兒園的一日生活還有更多的內(nèi)涵值得我們老師去發(fā)現(xiàn)，需要老師更多的放手，將權(quán)利、時(shí)間還給孩子，相信孩子會(huì)回饋你不一樣的精彩！讓老師做一個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子成為課程的主人，讓他們的童年變得更有兒童味！
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