通過總結(jié)，我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免下一階段再犯同樣的錯(cuò)誤?？偨Y(jié)要注重事實(shí)和數(shù)據(jù)的支撐，提供具體的案例和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)作為支持。范文中的總結(jié)從不同的角度和思路進(jìn)行展開，可供大家參考和借鑒。
研修工作總結(jié)與反思篇一
驀然回首，今年已經(jīng)是第三年參加山東省教育廳舉行的遠(yuǎn)程研修了。細(xì)細(xì)思量，每年參加研修的心情都不盡相同，大體上說，我的心情經(jīng)歷了從誠惶誠恐到大開眼界再到流連忘返的三個(gè)不同階段。
欲知詳情，請(qǐng)聽我慢慢道來：
第一年參加遠(yuǎn)程研修之前，根本不知道“遠(yuǎn)程研修”為何物，后來聽說就是在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。天吶，我還根本不會(huì)上網(wǎng)，甚至連電腦開關(guān)機(jī)都還不知道如何操作，用他們的話說，根本就是一只“超級(jí)菜鳥”。
我的心情可想而知，“自‘受命’以來，夙夜憂嘆，恐‘托付不效’，以傷‘領(lǐng)導(dǎo)’之明”。心中無底，所以誠惶誠恐，心中頓生一種“拔劍四顧心茫然”之感。
時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)瞬即逝。研修的日子到了。
我坐在電腦前，用被人稱為“一指禪”的功夫開始了我的研修。一路上，跌跌撞撞，步履蹣跚，其中的辛苦實(shí)在“不足與外人道也”。
去年的研修，是在我們區(qū)成功創(chuàng)建“教育示范縣”、我們學(xué)校成功創(chuàng)建“山東省規(guī)范化學(xué)?！敝?，我們教師已經(jīng)配備了電腦，達(dá)到人手一機(jī)。
有了電腦，平時(shí)備課、上課就方便多了。與電腦的“親密接觸”多了，我使用電腦的水平也是“與時(shí)俱進(jìn)”，雖然還達(dá)不到庖丁解牛、匠石斫堊、輪扁制輪的境界，也說得上是十指如飛。
研修的時(shí)候，我觀看專家講課視頻、閱讀文本資料、參與小組討論、參加在線研討、瀏覽課程簡(jiǎn)報(bào)、構(gòu)思作業(yè)隨筆、參與課例打磨，無不得心應(yīng)手，真正使我大開眼界。我逐漸適應(yīng)了這種幾乎每天一成不變的緊張而忙碌的生活。雖然感到很疲勞，但我的心卻是快樂的。因?yàn)?，我知道“世之奇?zhèn)?、瑰怪，非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”，想要領(lǐng)略大好的風(fēng)光，就要勇于攀登險(xiǎn)峰。
古人說：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也?！辈粚W(xué)習(xí)的人就像是“井底之蛙”，不知外面的世界“萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流，鷹擊長空，魚翔淺底”是何等的精彩。
今年的研修已經(jīng)開始?？梢哉f，通過三天的研修我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)加深了了解，生本教育讓我深受啟發(fā)和鼓舞。
在省教育廳為我們搭建的這個(gè)平臺(tái)上，我可以將心中的疑惑一一道來，有省級(jí)專家和很多指導(dǎo)教師為我排憂解難，指點(diǎn)迷津，還有那么多的同行可以互相交流。通過不斷地交流、碰撞、查閱資料，盡情地汲取養(yǎng)料，看到會(huì)心處，忍不住“手之舞之，足之蹈之”，真正達(dá)到了孔子所說的“發(fā)憤忘食，樂以忘憂”的境界。
在遠(yuǎn)程研修的路上，我會(huì)義無反顧地一直走下去。
研修工作總結(jié)與反思篇二
當(dāng)今在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)以教學(xué)大綱為綱，以教材為本，課堂教學(xué)過程中基本以教材安排的內(nèi)容和順序進(jìn)行，學(xué)生以被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主，課堂中的學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不濃，教師教學(xué)缺少飽滿的激情、呆板、沒有真情，學(xué)生學(xué)習(xí)和主動(dòng)參與能力差，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)遇到稍微難點(diǎn)或者題型多點(diǎn)就沒有興趣了，有些內(nèi)容老師上的枯燥，學(xué)生學(xué)得累，大大的限制了學(xué)生的思維能力，沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。教材是教學(xué)的一個(gè)載體，《新課標(biāo)》是教學(xué)的主要依據(jù)，從以人為本、回歸生活、注重發(fā)展的教育理念出發(fā)，課堂教學(xué)是一個(gè)開放的、活潑的、民主的課堂。為了提升教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要采取各種教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、利用各種方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來喚醒和集中學(xué)習(xí)注意力、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生在課堂主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，能夠去自主探索地去學(xué)習(xí)。為了更好的實(shí)現(xiàn)高效的、完美的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，提高教學(xué)效果，所以我們確定這一研修主題是很必要的。
在教育競(jìng)爭(zhēng)、知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強(qiáng)，只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識(shí)的前沿。唯有不斷的學(xué)習(xí)，不斷提高自己教師修養(yǎng)和專業(yè)水平，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。我有幸參加了我校開展的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的實(shí)踐研究，這次活動(dòng)有效地開發(fā)了校本課程資源，提高了教師教學(xué)效率和現(xiàn)代化水平，提升了教師專業(yè)素養(yǎng)，推進(jìn)了新課程改展順利開展。
《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)教材只是一個(gè)載體，《新課標(biāo)》才是依據(jù)。教師不再只是教教材而是把教材作為知識(shí)的載體來教。教學(xué)目標(biāo)則是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，是教師在課堂教學(xué)中完成 的任務(wù)，所以教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造性地使用教材，那就要采取多種教學(xué)手段去創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，來達(dá)到提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。
激趣是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的關(guān)鍵，是開啟學(xué)生心靈的一扇門。古代教育家朱熹說過:“教人未見意趣，必不樂學(xué)?！币虼艘寣W(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中輕松、愉悅、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中教師要以“學(xué)生為本”，圍繞著學(xué)生的“興趣需要”創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境，營造一個(gè)積極的課堂氣氛，來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生觀察地更加敏銳，記憶理解地更加牢固，想象力更加豐富，克服困難的意志更加堅(jiān)強(qiáng)，智力活動(dòng)更加有效。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要組成部分，從小學(xué)生年齡小又好動(dòng)，他們不能沒有游戲。根據(jù)兒童這些心理特征，結(jié)合教材的具體內(nèi)容和特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)不同形式的游戲活動(dòng)，目的是讓學(xué)生很快地掌握新知識(shí)，提高課堂好學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)的教學(xué)手段是多元化的，教學(xué)要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性的差異，孩子注意力易分散的特征，依據(jù)教材內(nèi)容的編排，結(jié)合教材插圖利用電腦課件在呈現(xiàn)教材主題圖時(shí)可以配上輕音樂貨和教材內(nèi)容相聯(lián)系的音樂或者兒歌，目的是音樂和圖片相容，讓孩子聽了、看了有一種美的意境，一種情景交融的感覺，一種積極快樂的主動(dòng)地去參與教學(xué)活動(dòng)中，自主發(fā)現(xiàn)問題，動(dòng)腦找到解決的規(guī)律，自發(fā)地合作交流探求知識(shí)，生成了解決問題多種的途徑。
有人說：“兒童的生活不能沒有故事。”的確，小學(xué)生都愛聽故事。根據(jù)學(xué)生這個(gè)年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)以故事為主線的教學(xué)情境，教學(xué)中的難點(diǎn)就能夠迎忍而解，使一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)、美好。
教學(xué)中根據(jù)不同的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，精心發(fā)掘?qū)W生喜歡的學(xué)習(xí)素材，用別出心裁的方法來吸引學(xué)生注意力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不知不覺中投入學(xué)習(xí)，這就是“巧用學(xué)具”，它是創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境的一個(gè)渠道之一。
設(shè)問激將也是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以通過問題來啟發(fā)學(xué)生積極思考，自主地去解決問題。
新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是活動(dòng)，活動(dòng)是讓兒童充分動(dòng)起來，它是認(rèn)知發(fā)展的直接源泉，所以要放手讓兒童動(dòng)手，依據(jù)“思維從動(dòng)作開始”，結(jié)合教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“動(dòng)手感知”的教學(xué)情境，效果好。
總之，新課改背景下的課堂教學(xué)不再是一個(gè)封閉的知識(shí)點(diǎn)的講解和學(xué)生機(jī)械式的做題訓(xùn)練，而是一個(gè)形式的教學(xué)課堂，是一個(gè)想方設(shè)法多渠道地去創(chuàng)設(shè)課堂情境，來調(diào)動(dòng)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作探索、思維活躍、個(gè)性張揚(yáng)的一個(gè)“活”課堂，只有這樣才能讓我們的數(shù)學(xué)課堂陽光明媚、五彩繽紛呀！
研修工作總結(jié)與反思篇三
三個(gè)多星期的研修即將結(jié)束，盤點(diǎn)這些天來學(xué)習(xí)的收獲，相信我們都能說出來一大堆。專家的講座，如同黑夜中的燈塔，照亮我們前進(jìn)的路途。學(xué)友們的評(píng)論，宛如冬日的暖陽，溫暖我們的心房。每一次邁步都是那么堅(jiān)實(shí)，每一個(gè)腳印都是那么清晰。在此和學(xué)友們一起分享一下學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)：
9月25日，也就是我們開始學(xué)習(xí)的第三天，王尤東老師發(fā)表的一篇研修日志“只有會(huì)思考的教師，才會(huì)教出會(huì)思考的學(xué)生”。讀了他的這篇日志，我怦然心動(dòng)，回頭想想在平時(shí)上課中，往往嫌學(xué)生“不學(xué)習(xí)”“不會(huì)想”“不會(huì)動(dòng)腦子”這真的全是學(xué)生的錯(cuò)嗎？記得文中有這樣一段文字“盡管我們對(duì)每一節(jié)課都做了精心的設(shè)計(jì)，但教學(xué)不是演戲，我們的學(xué)生也不是演員，教師不可能預(yù)設(shè)到教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)?！笔前?，在我們的教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的現(xiàn)象，老師們幾乎都在抱怨說某某學(xué)生差，不學(xué)習(xí)，可又有幾位老師會(huì)真的去探究一下這些學(xué)生為什么差，為什么不學(xué)，為什么不會(huì)思考？說真的，這些孩子成績差、不學(xué)習(xí)，還真是不能全怪他們，這實(shí)在值得參加本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師們認(rèn)真思考，幫那些掉隊(duì)的學(xué)生盡快歸隊(duì)。
評(píng)他，而是等到課后進(jìn)行個(gè)別談話。謝香菊老師說：每個(gè)困難生的具體情況千差萬別，需要深入了解，通過觀察困難生的日常行為 ，找準(zhǔn)他們存在的實(shí)際問題“對(duì)癥下藥”，從而有針對(duì)性地為做好轉(zhuǎn)化工作打下基礎(chǔ)。 賀冬梅老師說：對(duì)待孩子公平公正，永不放棄。用我們的愛心、責(zé)任心、耐心關(guān)心每一個(gè)學(xué)困生的成長，不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)！老師們說得多好?。￡P(guān)心熱愛學(xué)生，尊重信任學(xué)生，用飽滿的熱情去工作，養(yǎng)成正確的學(xué)生觀，教師觀。
9月28日，當(dāng)我看到王敏愛老師提交的作業(yè)“因?yàn)閻鬯韵嘈拧睍r(shí)，我反思，我們教師在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中遇到一些突發(fā)的事件的時(shí)候，別吝嗇自己胸中的愛心，關(guān)心熱愛學(xué)生，尊重信任學(xué)生，用飽滿的熱情去工作，一份耕耘，就會(huì)有一份收獲！
只要我們做教育的有心人，確實(shí)把學(xué)來的寶貴的理論用以實(shí)踐，研修所學(xué)的知識(shí)將通過我們的教學(xué)得以最完美的呈現(xiàn)！一路走來，已與遠(yuǎn)程結(jié)下難舍的情懷。今日卻要揮手，作別這已融入我們太多感情的平臺(tái)。怎能不留戀？經(jīng)歷了研修的洗禮，相信我們的腳步會(huì)更加堅(jiān)實(shí)。
研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登錄我們的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身 邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對(duì)自己所從事 的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。
作為一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開教師的主動(dòng)精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識(shí)，也都離不開這種主動(dòng)精神，這是教師成長的內(nèi)在動(dòng)力。在遠(yuǎn)程研修過程中，我收獲頗多先將遠(yuǎn)程研修總結(jié)如下：
一、遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念
這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章；看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次遠(yuǎn)程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。所以，在以后的隨時(shí)研修中，我還會(huì)認(rèn)真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的`教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實(shí)自己。
二、遠(yuǎn)程研修讓我開闊了視野，擴(kuò)展了見識(shí)
yy講座和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。
三、遠(yuǎn)程研修讓我審視自我，反思不足
通過遠(yuǎn)程研修，我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過培訓(xùn)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。為此以后我要積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性能力，最后提高學(xué)生的綜合知識(shí)水平。
隨著遠(yuǎn)程研修尾聲的到來，內(nèi)心卻是那么的留戀，有一些依依不舍，研修的日子里我們天天思考著，成長著，收獲著，同時(shí)也為我們教育事業(yè)快樂地默默耕耘著！非 常感謝這個(gè)平臺(tái)，可以讓我們和專家進(jìn)行交流，也很感謝專家和指導(dǎo)教師們的點(diǎn)評(píng)，感謝同仁的相互討論！祝愿同伴們身體健康！天天開心！
研修工作總結(jié)與反思篇四
古人有云：“學(xué)海無涯苦作舟”。我們每個(gè)人都需要通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自己、完善自己。作為一名教師，特別是一名剛剛走上工作崗位的新教師，更應(yīng)該把如何提高教學(xué)的學(xué)習(xí)放一個(gè)重要的地位上。通過不斷的學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，完善自己的教學(xué)理念和教學(xué)體系。在本次全國性的新教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我通過觀看文字闡述與專家的視頻講解對(duì)教師與教學(xué)有了不一樣的認(rèn)識(shí)。
本次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)涉及教學(xué)理念，教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)實(shí)例，信息教學(xué)等多個(gè)學(xué)習(xí)板塊。每個(gè)板塊都給新教師提供了不同的學(xué)習(xí)方向。是新教師從不同的角度，不同層面認(rèn)識(shí)教育與教學(xué)，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。以下將是我觀看教學(xué)視頻講評(píng)的總結(jié)反思之一。
在本次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，專家講評(píng)高中人教版中的一個(gè)單元“traveljournal”。的閱讀課我印象深刻。在剛剛結(jié)束的高一英語教學(xué)中，我也上過這個(gè)單元。在高中的閱讀教學(xué)中，教師的教學(xué)有明確的目標(biāo)。通過閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，提高學(xué)生獲得與處理信息的能力，同時(shí)從文化與情感的方向引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生價(jià)值觀，增加他們對(duì)國內(nèi)外文化的了解等。一般情況下，教師都會(huì)將閱讀課分為三個(gè)部分：讀前，讀中和讀后。每個(gè)部分都有相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。層層推進(jìn)，步步延伸來達(dá)到最后的教學(xué)目標(biāo)。首先掃清閱讀詞匯障礙，在通過提問來展開課堂教學(xué)。對(duì)比平常自己的閱讀教學(xué)，雖然我們都有相應(yīng)的三個(gè)閱讀步驟，但是每次實(shí)施起來都有一定的難度。特別是針對(duì)英語基礎(chǔ)較差的同學(xué)來說，閱讀是他們的一大難題。從每次的考試中分析得知，學(xué)生的閱讀分?jǐn)?shù)都很低，普遍反映出閱讀時(shí)間不夠，閱讀的準(zhǔn)確性很低。這都導(dǎo)致學(xué)生在高中階段，特別是高一對(duì)英語有一種恐懼，這是一種非?？膳碌慕虒W(xué)現(xiàn)象。所以，作為教師，我們應(yīng)該重視閱讀課的教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上能有效的提高閱讀效率。我想，這需要教師在處理閱讀教學(xué)和提問方面多下功夫。在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，我們一般提出的問題比較簡(jiǎn)單，因?yàn)閷W(xué)生的英語能力有限。這樣的教學(xué)與提問其實(shí)是一個(gè)不好的現(xiàn)象。也許，我們教師低估了學(xué)生的潛力，也忘記了開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力沒有提高，只能像初中學(xué)生一樣做一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題。我認(rèn)為，問題的提出應(yīng)該有層次，不能只停留在在表面簡(jiǎn)單耳朵問題上。這樣反而阻礙了學(xué)生的發(fā)散思維。所以在以后的閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該謹(jǐn)記努力開發(fā)學(xué)生的潛能，耐心引導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力。
作為新教師的我，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)不論在教學(xué)還是在教師角色的認(rèn)識(shí)上都有了明顯提高。這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該把教學(xué)當(dāng)做一門藝術(shù)而不僅僅是傳授知識(shí)，教育包括教學(xué)和育人。教師應(yīng)該從不同的角度針對(duì)不同的個(gè)體實(shí)施不同的教學(xué)方法，從而培養(yǎng)出人格健全的個(gè)體。
總之，教育教學(xué)時(shí)一條漫長而艱辛的路，作為新教師的我們還有很長的一段路程。在教師的崗位上，我們應(yīng)該做到積極學(xué)習(xí)，努力提高自己。在三尺講臺(tái)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
研修工作總結(jié)與反思篇五
本學(xué)年，我努力提高自身綜合素質(zhì)，完成自己所制定的研修計(jì)劃，從自己的實(shí)際出發(fā)，努力提高課堂效率，簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
讀書：閱讀各類書目，充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我精讀了《中國著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄》《教育與人生：葉圣陶教育論著選讀》《教育的理想和信念》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時(shí)更新教育理念。工作之余，我欣賞一些文學(xué)書籍，《中外書摘》每期必讀，常年堅(jiān)持了閱讀《教師博覽》《小學(xué)語文教師》等專業(yè)雜志，從而不斷充實(shí)了自己。同時(shí)還研究了孫維剛、王金戰(zhàn)、魏書生三位教育家的關(guān)于如何做好班主任的書籍，并把這種思想與實(shí)踐結(jié)合起來，取得了很好的效果。
研究：在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思。準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升自己的教學(xué)研究能力。此外，我還通過參與課題研究，不斷地反思和提高自己的教學(xué)行為，更新自己的教學(xué)觀念，完善自己的教學(xué)藝術(shù)。
實(shí)施：勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。堅(jiān)持不懈地學(xué)，活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)，要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。廣泛地學(xué)，廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。樂于動(dòng)筆，提高教育科研水平。
研修工作總結(jié)與反思篇六
20__年11月19日至12月31日，我校進(jìn)行了為期兩個(gè)月的“國培計(jì)劃（20__）——信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”集中培訓(xùn)。本次培訓(xùn)旨在提高教師在教學(xué)過程中運(yùn)用信息技術(shù)軟件，檢索信息，并在教學(xué)過程中加以實(shí)踐運(yùn)用的能力。在這不到兩個(gè)月的培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了吳校長、時(shí)校長、傅主任的精彩講座，而且也在專家的指導(dǎo)下以小組為單位進(jìn)行了信息化研修方案的設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)的實(shí)踐，收獲的不僅僅是信息化的理論知識(shí)，而且更重要的是獲得了觀念更新與具體實(shí)地操作的技巧，可以說是獲益匪淺。
一、拓寬教師視野，開啟智慧之光。
時(shí)校長的講座，使我對(duì)信息技術(shù)中的一些新生事物，如希沃電子白板、班級(jí)優(yōu)化大師、umu平臺(tái)、閱卷平臺(tái)、問卷星等課堂備課資源、課堂管理之類的app有了更深層次的理解。以前總覺得自己會(huì)制作ppt會(huì)應(yīng)用ppt，這就是信息技術(shù)。培訓(xùn)之后才覺得自己對(duì)信息技術(shù)的理解太過于狹窄，信息技術(shù)的應(yīng)用有很多，大致歸納起來，一共有29個(gè)能力點(diǎn)。作為一名現(xiàn)代化的教師，在每一年都要學(xué)幾個(gè)能力點(diǎn)，力爭(zhēng)在若干年內(nèi)學(xué)會(huì)29個(gè)能力點(diǎn)。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力點(diǎn)是指利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等29個(gè)微能力。因此我們作為新時(shí)代的教師只有睜眼看世界，才能拓寬視野，迎接智慧的光芒！
二、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
通過傅主任的入門指導(dǎo)，我們對(duì)與教學(xué)有關(guān)的信息技術(shù)軟件有了更全面的理解，也不斷地摸索嘗試，在課堂上實(shí)踐這些新技術(shù)，備課時(shí)我們會(huì)將原有的教學(xué)思路與希沃白板中的名師課件相對(duì)比，最終確定一個(gè)既內(nèi)容充實(shí)，又前衛(wèi)潮流的上課方案，例如課堂小游戲的加入提升了學(xué)生參與課堂的積極性，異彩紛呈的視頻、音頻圖片資源更能直觀簡(jiǎn)明的讓學(xué)生感受到科技與文字之間碰撞的火花，思維導(dǎo)圖式的總結(jié)，鍛煉了孩子們的邏輯思維能力。橡皮擦、蒙層等技術(shù)的運(yùn)用，增加了多媒體的神秘感，提高了課堂落實(shí)提問效率。學(xué)情問卷調(diào)查，讓老師能方便快捷的了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難雜癥，從而切準(zhǔn)脈，開對(duì)藥！學(xué)生在課堂上熱血澎湃、滿腹激情，對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)檢測(cè)，課后精準(zhǔn)在線落實(shí)，收效大好，這一切都要?dú)w功于信息技術(shù)的無限魅力。
除了自己的備課上課、課前調(diào)研、課后落實(shí)，我們還發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合力，這一直是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們每周一都會(huì)進(jìn)行同學(xué)科組的大教研，集思廣益，群策群力，取百家之長，切實(shí)提高自己在微能力點(diǎn)運(yùn)用上的能力，從知道到做到，從做到到做好，究竟需要逾越多寬多深的鴻溝，經(jīng)歷多少挫折，只有真正參與的人才能切身體會(huì)這痛并快樂著的成長經(jīng)歷！
三、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
信息技術(shù)的培訓(xùn)和實(shí)踐，如紅日初生，其道大光，既充滿希望，也充滿挑戰(zhàn)。且隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，信息大爆炸的社會(huì)現(xiàn)狀，信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)好似為我們教育教學(xué)工作開了天眼，我們看到了無窮無盡的充滿魅力的技術(shù)光芒，既為我們的教學(xué)增光添彩，又提高了我們的課堂效率。如此浩蕩的知識(shí)海洋，讓我深深體會(huì)到了一句話“吾生也有涯，而知也無涯”，所以“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”
道阻且長，行則將至。
研修工作總結(jié)與反思篇七
不知不覺中，半個(gè)多月的研修過去了又到了寫我的研修總結(jié)的時(shí)候了。靜心回想這半個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴自己雖然忙碌但卻無比充實(shí)，讓我收獲頗多。
首先，在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，要改變只灌輸知識(shí)，只注重知識(shí)傳授、對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式，把教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)過程。我們的課堂是要有生命活力的課堂，課堂該是鼓舞人心的。要讓不同層次的學(xué)生有清晰的尊嚴(yán)感，能使學(xué)生找到自信。要使每個(gè)學(xué)生都感到非常輕松，感受學(xué)生的活力，達(dá)到人人參與。課堂要體現(xiàn)自主性，也就是學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，要想讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，就要讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。要讓學(xué)生感受到共享合作的樂趣。
其次，探究式學(xué)習(xí)要有一個(gè)研究的過程。在這個(gè)過程中，問題的提出是一個(gè)必要的也是重要的環(huán)節(jié)。這個(gè)問題可以由老師提出也可以由老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去建構(gòu)自己的問題。探究的過程其實(shí)是學(xué)生形成研究能力的一個(gè)過程。在這個(gè)過程中，我們老師要善于去引導(dǎo)、組織學(xué)生，同時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和他們的主體性。
第三，教學(xué)中，我們要保證課堂的和諧，首先就是要尊重學(xué)生與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系營造一個(gè)寬松和諧的民主氛圍。要做到這一點(diǎn)，當(dāng)然老師的心態(tài)很重要。要把學(xué)生當(dāng)成朋友，當(dāng)成平等的人來看待學(xué)生就會(huì)跟你越來越親近你的教學(xué)效果也會(huì)越來越好。
第四，評(píng)價(jià)方法上，要打破原來的只重分?jǐn)?shù)的終結(jié)性評(píng)價(jià)。要把形成性評(píng)價(jià)作為平時(shí)檢查鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生的主要手段，充分發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的激勵(lì)機(jī)制，要把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來建立一個(gè)嚴(yán)密而科學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，以促進(jìn)教學(xué)的活潑發(fā)展。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。一個(gè)好的老師首先是一個(gè)課程工作者，再是一個(gè)教學(xué)工作者，我們必須要善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于研究。我們的知識(shí)要不斷更新。這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。
研修工作總結(jié)與反思篇八
優(yōu)秀作文推薦！帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬，我非常榮幸參加了20xx年中小學(xué)教師新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上與各地教師共同學(xué)習(xí)、共同分享，在專家的引領(lǐng)下互動(dòng)交流。天天在線與同事交流，閱讀了大量同事的文章并接受了許多新的觀點(diǎn)和做法，不但開闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到要當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師是一件非常不容易的事。如果沒有新課程的先進(jìn)教育理論沒法教；沒有扎實(shí)深厚的知識(shí)功底沒法教；沒有勤鉆研、善反思和在實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神，絕對(duì)教不好。因此在校本研修實(shí)踐中，我們必須更新觀念，勤學(xué)理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，進(jìn)行再創(chuàng)造再探索。伴隨新課改的進(jìn)程，越是開放式的教學(xué)就越需要我們的精心設(shè)計(jì)，就越需要我們具有敏銳的觀察力、較強(qiáng)的調(diào)控能力和教育機(jī)智。學(xué)校的各項(xiàng)讀書活動(dòng)、老師們的輔導(dǎo)報(bào)告，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修等等，讓我感覺自己的理論水平和教學(xué)觀念有了很大進(jìn)步，我在與各種教育改革的理論、優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來；這樣實(shí)踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇。
于師生交流；特別考慮一些對(duì)語文學(xué)科不感興趣的學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與。三備問題從一些語文現(xiàn)象及事物關(guān)聯(lián)上，發(fā)現(xiàn)問題，并精心設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生探索、思考、歸納、小結(jié)；設(shè)置疑問的時(shí)候，要切合實(shí)際，從簡(jiǎn)到繁，從易到難，層層推進(jìn)，步步提高。四備教法教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究式地學(xué)習(xí)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。我校要求教師積極投入到教學(xué)反思中去，實(shí)施二次備課，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合教學(xué)內(nèi)容，并且把教學(xué)反思作為自己成長的階梯。因此我經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果等方面進(jìn)行反思，想一想這樣的方法是否可行，能否適合學(xué)生特點(diǎn)，有利于學(xué)生的發(fā)展。在反思教學(xué)中自然而然地開展教學(xué)研究，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
的時(shí)代里，我們作為教師要給學(xué)生一碗水，教師本身一定要有常流水。所以我覺得自覺學(xué)習(xí)尤為重要。養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣是我們教師最基本的職業(yè)要求。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。要充分、合理利用網(wǎng)絡(luò)這本大百科全書，不斷學(xué)習(xí)，自我加壓，堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí)，豐富自己。只有不斷獲取新信息，補(bǔ)充新知識(shí)，吸收新理念，才能“與時(shí)俱進(jìn)”，才能及時(shí)把握教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握一些新方法，將之滲透到課堂教學(xué)中，激活教學(xué)活動(dòng)。與此同時(shí)，結(jié)合所學(xué)理論和自己的課堂實(shí)踐及時(shí)反思、修正，是提高自我的有效途徑。我認(rèn)為很多的教學(xué)心得往往是在反思中形成的。其實(shí)無論哪堂課，總有它的優(yōu)點(diǎn)和缺憾。我們把這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，加以提升，常常會(huì)給我們極大的啟發(fā)，有時(shí)就是極好的寫作素材。我覺得不僅要求學(xué)生做到及時(shí)積累，作為教師，更應(yīng)該率先垂范，到學(xué)生中去，傾聽學(xué)生聽課的心聲，有時(shí)會(huì)給我們做教師的有益的啟示。
總之，通過實(shí)施校本網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，使我提高了自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，確立了正確的教育觀念，提高了履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，為更好的適應(yīng)教育發(fā)展的需要我愿和同仁一道不斷研究，不斷探索和創(chuàng)新，走出一條條校本研修新路，為教師專業(yè)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力實(shí)踐，不斷探索，向著教育的理想境界努力前進(jìn)。
研修工作總結(jié)與反思篇九
不知不覺，一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了，在_年里我積極參加學(xué)校的校本研修培訓(xùn)，以下是我對(duì)于這一年來的研修總結(jié)：
一、品讀校本教研的含義，真正理解，真正去參與校本教研。
“國家興衰在教育，教育好壞在教師?！彪S著新課改步伐的加快，作為當(dāng)代的語文教師，真的要不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)提到日程，教師的專業(yè)素養(yǎng)必須不斷強(qiáng)化和提高。
通過學(xué)習(xí)我明確地知道了校本教研的定義：校本教研是以新課程為導(dǎo)向，以教學(xué)過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，著眼于在真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，達(dá)到改善本校教學(xué)實(shí)踐，提高語文教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促使學(xué)生、教師和學(xué)校共同發(fā)展的目的。
作為教師要真正參與到教研的課題中，通過不斷地發(fā)現(xiàn)琢磨研究需要解決問題，也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學(xué)生和學(xué)校和我們一起進(jìn)步、一起成長!
二、校本教研中要多關(guān)注自我反思，作為一名語文教師要努力在認(rèn)真反思中前行。
“自我反思是教師個(gè)體與自身的對(duì)話，它是開展校本教研的前提和基礎(chǔ)?！毙１窘萄袕?qiáng)調(diào)教師就是研究者，離開了教師個(gè)體的參與，校本教研將失去它的生命力。作為一名教師，在校本教研中一定要學(xué)著不斷反思，每當(dāng)參與一項(xiàng)課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學(xué)員們交流時(shí)，都要想一想如果自己遇到類似的問題自己應(yīng)該怎么做，想著如何最大限度地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)克服自己的缺點(diǎn)，以使自己更快地進(jìn)步和提高。
比如在校本教研的時(shí)候，我們同組的其他教師總是會(huì)對(duì)一節(jié)課或者某一位教師身上存在的缺點(diǎn)進(jìn)行實(shí)事求是地剖析，在這個(gè)時(shí)候我們就需要及時(shí)記錄，并且深刻地做以反思，如果同組的教師給自己提出了一些好的建議，自己一定要聽從并且盡快改正自己的缺點(diǎn)，我爭(zhēng)取在遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)的帶動(dòng)下，爭(zhēng)取在校本教研的大氣候下盡快地成長起來!
三、在校本教研中，要多關(guān)注同伴之間的互助，眾人拾柴火焰高!
團(tuán)結(jié)的力量是無窮的!同伴互助就是教師與同伴之間的對(duì)話。在教師反思的基礎(chǔ)上，要不斷地開放自己，分享交流，彼此學(xué)習(xí)、共同成長。教師在校本教研中仍然需要明確自己的身份——研究者!教師是校本教研中的主人。在學(xué)校為我們創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍之后，每個(gè)科研組的同伴們可以自由地交流觀點(diǎn)、分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果，教師之間就是最好的合作者。打架可以互相幫助，共同提高!
四、校本研訓(xùn)中如果能夠得到專家的引領(lǐng)，將會(huì)帶到教師更快地提高。
專家的引領(lǐng)就是實(shí)踐與理論的對(duì)話，在我們的平時(shí)生活中可能沒有那么多的機(jī)會(huì)與語文教育專家面對(duì)面地溝通和交流。但是我們可以優(yōu)化校內(nèi)人力資源的整合，發(fā)揮教師的集體智慧，我們可以多在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)或者多購買一些語文教育書籍來閱讀，遇到困惑了及時(shí)消除困惑，遇到難題了及時(shí)解決難題，心中想著提高和發(fā)展，就一定會(huì)有解決問題的好方法。
很有幸參加這次培訓(xùn)，這么近距離地接觸到了教育方面的專家，我們要在這樣的校本研修中真正去領(lǐng)悟?qū)＜抑v座的精髓，在瀏覽回復(fù)時(shí)我也學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)方法，吸收了很多新的教學(xué)理念，雖然不能一一領(lǐng)悟透，但是我會(huì)慢慢地去將自己不懂的地方琢磨透的!
研修工作總結(jié)與反思篇十
雖然外面酷暑難當(dāng)，但在菏澤市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的微機(jī)室內(nèi)，老師們的研修熱情卻絲毫不減。他們或熱情地學(xué)習(xí)視頻和資料，或熱情地討論著作業(yè)中的問題，或三五成群熱情地研究本小組的磨課計(jì)劃，在這個(gè)炎炎夏日網(wǎng)絡(luò)研修給實(shí)小的老師們帶來了進(jìn)步的快樂。
為保障本次暑期遠(yuǎn)程研修順利進(jìn)行，提高全校教師研修的質(zhì)量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)借鑒往年研修的經(jīng)驗(yàn)，通過四步強(qiáng)化我們的研修效果。
學(xué)校成立了專門的暑期教師遠(yuǎn)程研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳細(xì)的研修實(shí)施方案。領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行不定時(shí)檢查指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)參訓(xùn)教師的管理，每天早上檢查教師的網(wǎng)上研修情況，對(duì)教師上交作業(yè)情況和評(píng)論進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)專家推薦作業(yè)進(jìn)行及時(shí)通報(bào)表揚(yáng)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)提出整改意見并督促落實(shí)，確保整個(gè)研修過程扎實(shí)有效。
在23日的學(xué)校研修啟動(dòng)儀式上，學(xué)校統(tǒng)籌安排集中在學(xué)校微機(jī)室進(jìn)行全員研修，保證研修教師每人一機(jī)，而且機(jī)子的配置必須達(dá)到要求，曾校長帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)小組驗(yàn)收并全程帶領(lǐng)大家參與研修。
研修正式開始后每天早8:00集合點(diǎn)名，通報(bào)前一天的研修情況，保證每天的研修時(shí)間。采取研修組長負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格研修制度。
學(xué)校關(guān)注每位學(xué)員的評(píng)論、作業(yè)、感言、研修進(jìn)程等情況，要數(shù)量，更要質(zhì)量。注重互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，在教師面對(duì)面交流時(shí)間，要求每個(gè)教師都要發(fā)言，及時(shí)交流總結(jié)，對(duì)每天的學(xué)習(xí)寫出學(xué)習(xí)體會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)中存在的困惑進(jìn)行分析解疑，確保研訓(xùn)內(nèi)容學(xué)以致用。建立考評(píng)制度，切實(shí)提高教師的參訓(xùn)積極性。
通過這四項(xiàng)舉措，相信菏澤實(shí)小今年的遠(yuǎn)程研修一定能順利進(jìn)行，能研修出更多的優(yōu)秀學(xué)員，研修出更高的實(shí)效，研修出教師更好的業(yè)務(wù)水平。
研修工作總結(jié)與反思篇十一
20xx年秋，***小學(xué)研修工作融入了新的內(nèi)容，作為***小學(xué)研修協(xié)作體牽頭學(xué)校，學(xué)校研修活動(dòng)也圍繞著協(xié)作體工作同步開展。我們?cè)谒伎紝W(xué)校研修活動(dòng)的同時(shí)也兼顧著協(xié)作體內(nèi)兄弟學(xué)校間的合作研修。通過一學(xué)期的工作，我們覺得，在協(xié)作體工作的引領(lǐng)下，學(xué)校研修活動(dòng)在內(nèi)容和形式上發(fā)生了可喜的變化。
區(qū)教育文化體育局高屋建瓴，于20xx年秋提出了城鄉(xiāng)教育研修協(xié)作體的研修戰(zhàn)略，我校作為市區(qū)小學(xué)教育的龍頭學(xué)校，肩負(fù)起了“安小研修協(xié)作體”牽頭學(xué)校的重任。城鄉(xiāng)研修協(xié)作體是涪城教育的創(chuàng)舉，寄托著涪城教育人對(duì)教育均衡發(fā)展的美好構(gòu)想。為了落實(shí)協(xié)作體工作，學(xué)校提出協(xié)作體的工作要體現(xiàn)“協(xié)作”，強(qiáng)調(diào)“常態(tài)”，追求“實(shí)效”，實(shí)現(xiàn)“提升”的策略，全力構(gòu)建多渠道協(xié)作研修平臺(tái)。
1、學(xué)校聯(lián)盟。20xx年10月13日，協(xié)作體啟動(dòng)儀式在***小學(xué)舉行，協(xié)作體成員學(xué)校校長、教導(dǎo)主任、教科室主任、教研組長、名優(yōu)教師、青年骨干教師以及區(qū)進(jìn)修校、教研室小學(xué)部黃大成主任、協(xié)作體研修聯(lián)絡(luò)人賀炳元主任等50余人以協(xié)作的名義相聚一堂。安小研修協(xié)作體工作正式展開。
2、教師結(jié)對(duì)。協(xié)作體內(nèi)八位省市骨干教師與十四位青年教師結(jié)成對(duì)子，為青年教師盡快成長注入了新的元素。
3、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。成立了以苗春燕為組長語文研修團(tuán)隊(duì)、滕大英為組長的數(shù)學(xué)研修團(tuán)隊(duì)、劉芳為組長英語研修團(tuán)隊(duì)。
3、管理對(duì)接。建立了學(xué)校各部門間協(xié)作交流的機(jī)制。
4、網(wǎng)絡(luò)交流。搭建了以qq群為主要形式的協(xié)作體網(wǎng)絡(luò)研修資源共享平臺(tái)。
5、信息溝通。用通訊錄的形式暢通了電話聯(lián)絡(luò)方式。
構(gòu)建了交流平臺(tái)，使協(xié)作體成員校校長、中層干部、各學(xué)科研修組、名優(yōu)教師、青年教師等通過電話、網(wǎng)絡(luò)、導(dǎo)課、聽課、評(píng)課等方式開展了形式多樣的研修活動(dòng)，互通信息，共享資源。
1、學(xué)校重視學(xué)校研修工作?！拔覀兪峭粑?，共發(fā)展的兄弟。作為***小學(xué)城鄉(xiāng)研修協(xié)作體的牽頭學(xué)校，***小學(xué)有責(zé)任發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，通過協(xié)作體工作達(dá)成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，協(xié)作交流，共同發(fā)展的目的”。這是***小學(xué)羅斌校長在協(xié)作體啟動(dòng)儀式上的一番話。羅校長從方案制定、制度保障、人員分工、獎(jiǎng)懲激勵(lì)等方面通盤考慮，給予協(xié)作體研修工作財(cái)力與人力支持。他身體力行，多次參與研修活動(dòng)，經(jīng)常性與協(xié)作體成員學(xué)校校長交流學(xué)校管理等情況。
2、加強(qiáng)研修工作管理。學(xué)校教科室作為研修工作的主管部門，為研修協(xié)作體工作盡心盡力。從協(xié)作體方案的制定、啟動(dòng)儀式的籌劃、研修活動(dòng)的安排、資料收集整理、活動(dòng)總結(jié)匯報(bào)、研修成果提煉等方面傾注了大量心血，引領(lǐng)著研修活動(dòng)有序深入地開展。
3、將協(xié)作體研修工作情況納入績效考核之中。
1、開展了青年教師讀書活動(dòng)。學(xué)校制定了青年教師讀書計(jì)劃，校長為青年教師贈(zèng)送書籍，并提出了相關(guān)要求。
2、本期，我校結(jié)合涪城區(qū)特色課堂展示活動(dòng)，為青年教師提供了展示的舞臺(tái)。語文組的吳雪梅、肖付瓊，數(shù)學(xué)組的李妍、代斌；英語組的李艷，分別在研修協(xié)作體內(nèi)進(jìn)行了特色課堂展示。
3、開展了安小協(xié)作體名優(yōu)教師與青年教師結(jié)對(duì)活動(dòng)。我校饒紅春、魏桂華、陶文清、劉芳、張娟、張曉鳳、滕大英等七位省市級(jí)學(xué)科骨干教師與謝曉紅、李俊嫻、李建華、唐素華、常興斌、楊紅、杜例蓉、李紅、劉揚(yáng)、歐陽霞、甘得勇、李小龍等十二位青年教師結(jié)成對(duì)子。這七位教師在結(jié)對(duì)活動(dòng)中發(fā)揮積極作用，認(rèn)真履行職責(zé)，幫“徒弟”們研課、磨課、評(píng)課，在切實(shí)提高青年教師專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力的同時(shí)，提升自己的專業(yè)化水平。
學(xué)校始終堅(jiān)持對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。利用周三集中學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)了教師職業(yè)道德相關(guān)資料文獻(xiàn)，要求教師要關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。通過家長會(huì)家長調(diào)查問卷、向?qū)W生問卷及時(shí)了解教師行為表現(xiàn)，并將師德表現(xiàn)作為教師考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容之一，大多數(shù)教師能認(rèn)真履行承諾，為人師表。
1、堅(jiān)持教育科研工作周周講。教育科研要講，要周周講，要時(shí)時(shí)提醒教師要把課題研究工作與教學(xué)工作同步展開。我們利用每周三的集中學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)教育科研課題開展情況和存在的問題進(jìn)行小結(jié)，督促教師落實(shí)研究過程。教研組每次研修活動(dòng)必須講教育科研。學(xué)校在對(duì)教研組長的績效考核中對(duì)教研組教育科研課題的開展是有明確的考核細(xì)則的。我們通過教研組活動(dòng)的時(shí)機(jī)，對(duì)教育科研課題開展情況進(jìn)行匯報(bào)，課題組內(nèi)教師進(jìn)行交流。對(duì)教育科研課題的進(jìn)行情況進(jìn)行跟蹤。加強(qiáng)課題的過程管理，教科室對(duì)課題進(jìn)行跟蹤，掌握課題研究進(jìn)度，及時(shí)督促，并做好課題研究的階段總結(jié)，對(duì)教育科研課題的檢查情況進(jìn)行全校通報(bào)。
2、發(fā)揮好骨干教師的傳幫帶作用。我校現(xiàn)有省級(jí)骨干教師1名，市級(jí)骨干教師9名，區(qū)級(jí)骨干教師12名，區(qū)級(jí)及以上骨干教師占全校教師數(shù)的37%，利用好這些優(yōu)秀骨干教師資源，發(fā)揮好骨干教師傳幫帶作用，有利于我校教育科研工作整體推進(jìn)。我們要求各級(jí)骨干教師均要成為教育科研理念和實(shí)踐的先行者，并且要帶領(lǐng)結(jié)對(duì)教師參與教育科研。我們嚴(yán)格執(zhí)行市級(jí)骨干考核量表中關(guān)于教育科研工作的量化，沒有參與教育科研的堅(jiān)決不予以認(rèn)定。實(shí)踐證明：我們的各級(jí)骨干教師在教育科研工作中發(fā)揮了骨干作用，同時(shí)也助其自身教育科研水平的提高。
3、走出去，吸收消化再轉(zhuǎn)培。我校積極選派教師參加各級(jí)的教育科研培訓(xùn)活動(dòng)，特別是區(qū)教研室舉辦的實(shí)效科研培訓(xùn)，我們盡可能地多派教研組長和教育科研骨干參加，并把培訓(xùn)會(huì)內(nèi)容在全校進(jìn)行轉(zhuǎn)培。
4、激活教師個(gè)體能動(dòng)性，加強(qiáng)教育科研的個(gè)人研修。為了提高教師教育科研水平，我校特別注重教師個(gè)人研修。我們主要采取了以下方式：
（1）、推薦教育科研專著；
（2）、精選教育科研方面的文章，編印紙質(zhì)材料供教師學(xué)習(xí)；
（3）、充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，推薦優(yōu)秀的教育科研文章供教師們閱讀；
（4）、把教育科研方面的學(xué)習(xí)納入教師個(gè)人研修考核。
本期學(xué)校學(xué)科研修活動(dòng)主要圍繞協(xié)作體工作展開，開展了“特色課堂”展示活動(dòng)，通過名師結(jié)對(duì)，團(tuán)隊(duì)打磨，培養(yǎng)青年骨干教師，發(fā)揮輻射示范作用，提升協(xié)作體學(xué)校研修活動(dòng)質(zhì)量，最終達(dá)成教師成長，質(zhì)量提升。在協(xié)作體學(xué)科研修團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，圍繞特色課堂，開展了系列研修活動(dòng)。
語文學(xué)科團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)：10月14日，***小學(xué)吳*梅、雷*、肖*瓊?cè)焕蠋熯M(jìn)行特色課堂展示，課后老師們積極展開討論，針對(duì)三堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議，提出意見，市級(jí)語文骨干教師魏桂華和陶文清做了精彩點(diǎn)評(píng)；10月22日下午，安*肖*瓊老師、普*唐一老師、園*謝*紅上了教學(xué)研究課；10月28日，協(xié)作體全體語文教師聚在安小，安小的肖*瓊老師和園藝小學(xué)謝*紅老師為大家同課異構(gòu)，再次展示了四年級(jí)的《麻雀》這堂感人至深的課。
數(shù)學(xué)學(xué)科團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)：10月15日上午，協(xié)作體首次在***小學(xué)開展了如何教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》主題教研磨課互動(dòng)，執(zhí)教教師園藝小學(xué)劉*老師及安小、園藝、普明、新皂小學(xué)的數(shù)學(xué)教研組長和安小省、市數(shù)學(xué)骨干教師對(duì)本節(jié)課提出改進(jìn)的意見，并再次修改設(shè)計(jì)方案。10月19日，協(xié)作體組織安小、園藝、普明、新皂小學(xué)的全體數(shù)學(xué)教師，在園藝小學(xué)開展了如何教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》主題教研互動(dòng)，課后以學(xué)校為單位分組互動(dòng)交流，各校派代表交流發(fā)言。滕*英老師對(duì)如何上好這節(jié)課提出了幾點(diǎn)建議。接著省骨干教師張*老師作專題發(fā)言：結(jié)合課例解讀“在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透數(shù)學(xué)思想方法”。11月25日上午，協(xié)作體數(shù)學(xué)學(xué)科特色課堂展示活動(dòng)在新皂小學(xué)舉行，新皂小學(xué)趙*、園藝小學(xué)*紅、***小學(xué)李*、普明小學(xué)安東分別進(jìn)行了特色課堂展示。
英語學(xué)科團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)：10月15日下午，協(xié)作體全體英語教師在安小多媒體教室進(jìn)行了說課比賽。經(jīng)過激烈比賽，最終確定安小李艷、園藝小學(xué)楊*、新皂小學(xué)張*三位老師進(jìn)行特色課堂展示；10月19日下午，協(xié)作體英語研修組對(duì)李艷、楊*、張*的教案做第一次修改，制訂了第一次教學(xué)方案；10月22日，英語研修組進(jìn)行磨課活動(dòng)，李*、楊*、張*進(jìn)行了試講，英語研修團(tuán)隊(duì)教師對(duì)其中的不足之處再次修改，形成定案；10月27日上午，安小協(xié)作體英語特色課堂展示活動(dòng)在安小舉行，三堂精彩的英語課呈現(xiàn)在老師們面前，這是經(jīng)過反復(fù)打磨，是團(tuán)隊(duì)合力的結(jié)晶。
除了集中的研修以外，協(xié)作體學(xué)科研修團(tuán)隊(duì)成員和名優(yōu)教師們積極參與到各協(xié)作體成員校的研修活動(dòng)中，為各校研修活動(dòng)開展發(fā)揮著積極作用。12月17日，***小學(xué)陶*清、苗*燕、張*、肖*琴、張*容參加了園藝小學(xué)特色課堂展示，與上課教師互動(dòng)交流，為成員校學(xué)科研修活動(dòng)的開展注入了新的活力。
總之，20xx年秋的研修工作取得了一定成績，但也存在著不足。在20xx年春，我們將把日常研修工作開展得再扎實(shí)一些，管理更到位些，創(chuàng)造性更多一些。創(chuàng)新求實(shí)，為促進(jìn)協(xié)作體成員校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師素質(zhì)的提高再做努力。
研修工作總結(jié)與反思篇十二
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念，我會(huì)將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會(huì)將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設(shè)計(jì)“新”，實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。
通過認(rèn)真聆聽專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。通過學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗(yàn)，我已在教學(xué)中取得了一些成績，同時(shí)，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。
學(xué)無止境，教海無涯。研修時(shí)間雖說短暫，但給我的影響確實(shí)巨大的。
研修工作總結(jié)與反思篇十三
這學(xué)期來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在校本教研實(shí)施方案的指引下，本人積極地參與到學(xué)校校本教研的活動(dòng)中來，在這一學(xué)期的校本教研工作以來，本人成長了不少，不論是實(shí)際的教學(xué)工作，還是理論上的提升都有進(jìn)一步的提高。這學(xué)期來，學(xué)校以"在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)提高課堂教學(xué)法效率"進(jìn)行專題研究，通過全體教師的不懈努力，我們進(jìn)行了理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)行課堂教學(xué)問題的交流，進(jìn)行專題問題的診斷，進(jìn)行了專題材料的篩選活動(dòng)，制定專題教學(xué)策略，進(jìn)行課例的驗(yàn)證。較圓滿的完成了校本教研階段性的工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
新的課題研究，必須有理論的支撐，在學(xué)期初，我們?cè)诮萄薪M的組織下進(jìn)行各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，結(jié)合教研室的校本教研理論或校本教研經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中不斷豐富自己的.理論知識(shí)，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，拓展了自己的知識(shí)面，有效地提高了自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，為自己更好的進(jìn)行教學(xué)教研提供了有力保障。
學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)校本實(shí)施方案和學(xué)科組教研專題方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，首先運(yùn)用新的課程理念，在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上，認(rèn)真上好每一堂課，積極的關(guān)注課堂，及課堂教學(xué)法效率，及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反思，梳理課堂教學(xué)中的得失，捕捉教學(xué)中的有價(jià)值的問題，進(jìn)行教學(xué)問題記錄，利用教研時(shí)間或課余時(shí)間和老師進(jìn)行及時(shí)探討，分析原因，找出對(duì)策，并及時(shí)的將教學(xué)困惑上傳至qq上與老師分享，為學(xué)校教研專題提供較好的題材。
及時(shí)把握課堂教學(xué)方向在本學(xué)期的教學(xué)中，本人積極的分階段地實(shí)踐校本教研中的專題策略，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，有問題讓學(xué)生自己提，學(xué)生能回答的問題讓學(xué)生自己的答。課后積極的進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為后繼的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法。
研修工作總結(jié)與反思篇十四
20xx年研修，我觀看了三位老師精彩的英語課，從中學(xué)到了很多，收獲了很多。當(dāng)然，老師的課堂也都各有特點(diǎn)，整體上都運(yùn)用了現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教學(xué)，采用了任務(wù)型教學(xué)法，通過多媒體教學(xué)形式和方法，英語學(xué)習(xí)氛圍活躍，通過環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中均按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)，效果顯著。
特別是程守敏老師，本節(jié)英語課充分體現(xiàn)了課改的新理念，重點(diǎn)突出了對(duì)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和方法的培養(yǎng)。值得學(xué)習(xí)借鑒：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)。
程老師的教學(xué)思路非常清晰，且由簡(jiǎn)入難，由點(diǎn)到面。通過閱讀中心句的方式把握文章大意的閱讀技巧或閱讀策略，他的課堂教學(xué)重點(diǎn)很明顯，對(duì)于孩子是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)家務(wù)的觀點(diǎn)，本英語課堂教學(xué)落到了實(shí)處。
深入理解并歸納、總結(jié)文中兩位家長的不同觀點(diǎn)，并讓學(xué)生思考、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，思辨能力得到訓(xùn)練，批判性思維得到提高。
二、情景教學(xué)。
程老師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生們對(duì)本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在情景中理解語言知識(shí)和內(nèi)容，能使難點(diǎn)化易，在情景中講解了語言知識(shí)，突出了重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行操練提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過導(dǎo)讀，清晰易記，實(shí)現(xiàn)加速理解、記憶和交際的進(jìn)程，在情景中對(duì)話交際促進(jìn)思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高學(xué)生口頭理解和表達(dá)的正確性和流利性。
三、閱讀策略。
本節(jié)閱讀課的教學(xué)，程老師安排的有條不紊：教師在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同觀點(diǎn)內(nèi)容的提取及理解,利用“prosandcons”啟發(fā)他們根據(jù)不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,發(fā)展學(xué)生的思維。
1、活動(dòng)2a是閱讀前的準(zhǔn)備活動(dòng),通過提問引出學(xué)生在家務(wù)勞動(dòng)中的現(xiàn)狀并引導(dǎo)學(xué)生思考自已的立場(chǎng)。
研修工作總結(jié)與反思篇十五
一、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
二、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。
三、課堂屬于開放式，氣氛輕松。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律，我們見識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。這不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí)，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對(duì)教材的理解。
探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。
通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
研修工作總結(jié)與反思篇十六
學(xué)期初，對(duì)新生進(jìn)行常規(guī)教育，形成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，學(xué)生傾聽能力和創(chuàng)新能力有所提高，認(rèn)真積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完成了各級(jí)課題解題工作。
利用課余時(shí)間不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善了自己的教育教學(xué)思想，經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)了自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。
1.備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案，力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方法。
2.教學(xué)工作中，我立足于課堂，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)傾聽能力的培養(yǎng)，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。在平時(shí)的教學(xué)過程中，以自主教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)傾聽能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)傾聽，在傾聽中學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)反思自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)分享別人的智慧，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力。
經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，根據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。并定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把培優(yōu)輔困工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，正確看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力，經(jīng)過不斷的努力，他們都有不同程度的進(jìn)步。
本學(xué)期，我著重從德育出發(fā)，做到既教書又育人，把研修工作落到實(shí)處，在課堂教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷修正自己的思想，國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。
從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的.一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴？都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，能夠把握新課標(biāo)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神，特別對(duì)新教材體系和內(nèi)容安排做了學(xué)習(xí)和研究，開展集體備課和教學(xué)反思活動(dòng)，提高了自己備課和講課教學(xué)水平。
在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種音樂學(xué)習(xí)的輕松，明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)肅而活潑的氛圍，重學(xué)法指導(dǎo)，重合作意識(shí)的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標(biāo)下，我覺得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求音樂知識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅(jiān)信，興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)最好的老師。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生們?cè)谶m應(yīng)了我的授課模式以后，漸漸地從對(duì)我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí)，在音樂課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，這樣既充實(shí)豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，去愛學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識(shí)與技能，成為現(xiàn)代社會(huì)有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛之心，在知識(shí)的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。
研修工作總結(jié)與反思篇十七
培訓(xùn)伊始，我抱著試試看的態(tài)度進(jìn)入研修平臺(tái)，總怕自己做不好，但經(jīng)過一段時(shí)間的琢磨與班級(jí)成員們的交流，我的擔(dān)心漸漸消失了，便積極投身網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個(gè)“自覺”：自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天抽出時(shí)間堅(jiān)持聆聽專家講座，自覺參加學(xué)員交流討論，自覺上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會(huì)。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項(xiàng)規(guī)定要求，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊?！按┬滦呃下贰??！霸絹碓讲粫?huì)教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。說實(shí)在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，但當(dāng)時(shí)我真不能總結(jié)說出是“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”，我只是說——表揚(yáng)學(xué)生，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個(gè)詞兒，我認(rèn)為“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”這個(gè)詞兒，總結(jié)得最合適，提得最好。實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。
研修工作總結(jié)與反思篇十八
網(wǎng)上六天的研修時(shí)間轉(zhuǎn)眼即過，六天的時(shí)間雖短，但一路走來，內(nèi)心幾多感慨。在此，我要感謝一路上為我的成長提供了幫助的所有的人。我將永遠(yuǎn)不會(huì)停下己探索與耕耘的腳步，與更多的追夢(mèng)人一路同行！
網(wǎng)絡(luò)研修為我們搭建了一個(gè)寬闊的、高層次的平臺(tái)，幫助我們結(jié)識(shí)了一大批來自于天南地北潛心于教育的同行們，使我看到了新課改下教育教學(xué)的春天。專家的教誨，猶言在耳；名師的執(zhí)教，歷歷在目；同行的評(píng)論，警策人心；其實(shí)收獲的不止這些，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我想這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我人生道路上前進(jìn)的動(dòng)力，能成為我打開教學(xué)成功之門的鑰匙。
網(wǎng)絡(luò)研修，震撼的是心靈、轉(zhuǎn)變的是觀念、樹立的是信心。她留給我們的是甜甜的.回憶，難忘的激情。
網(wǎng)絡(luò)研修使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。
網(wǎng)絡(luò)研修，讓我們認(rèn)識(shí)了別人，更看清了自己?！叭送庥腥?，天外有天”，在平臺(tái)上深深體驗(yàn)到了這句箴言。遠(yuǎn)程研修，鞭策我們做個(gè)好老師，不能知足，不言放棄，不斷充電，向前看齊。
網(wǎng)絡(luò)研修雖即將結(jié)束，但并不意味著我們學(xué)習(xí)的結(jié)束，這是新的征程中邁出的第一步，我們還要楊帆遠(yuǎn)航，還要為自己更加全面而上下求索。
我們現(xiàn)在正在參加遠(yuǎn)程研修，主要是對(duì)新教材的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)特點(diǎn)、技巧等逐一進(jìn)行了講解;通過講座、看視頻、研討等這樣的形式，教師們學(xué)的、聽的都非常認(rèn)真，而且感觸頗深，可以說受益匪淺。大家一致認(rèn)為，這次培訓(xùn)會(huì)不僅能提高理論水平，了解了當(dāng)今歷史教育現(xiàn)狀及發(fā)展方向，而且使我們深深地體會(huì)到應(yīng)徹底改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要采用一種新的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)，要以激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為主。通過培訓(xùn)開拓了大家的視野，也開拓了課堂教學(xué)的新思路。
通過遠(yuǎn)程研修，我可以暢所欲言，老師們親切成肯的點(diǎn)評(píng)，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識(shí)，這對(duì)我來說是一個(gè)極大的提高。同時(shí)，我也深深的感到自己知識(shí)的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中:。
1、借助遠(yuǎn)程研修，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊(duì)，讓他們成為真正的智慧型人才。
一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì)更努力。作為教師，就應(yīng)該這樣，不能夠止步不前，我會(huì)一直不斷的努力下去的，我相信這是我能夠做到的，我的教學(xué)生涯還有很長，所以說，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
研修工作總結(jié)與反思篇十九
今年我有幸參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的鄉(xiāng)村教師工作坊線下研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。正所謂“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮?！泵刻斓呐嘤?xùn)都很充實(shí)，聽名師講座、集體備課、聽示范觀摩課、課后交流研討等一系列的環(huán)節(jié)，我感受到思想火花的沖擊，受益匪淺、感想頗深。“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！痹谶@次培訓(xùn)中，我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到了升華，我的教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升。同時(shí)也逐漸體會(huì)到了為人師者的真正價(jià)值所在。下面是我這幾天來學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì)，希望能和大家交流，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
1、通過培訓(xùn)提高了自身的教學(xué)水平。磨課讓我經(jīng)歷了一個(gè)由學(xué)習(xí)、研究到實(shí)踐的過程，極大提升了自身的教學(xué)素養(yǎng)。通過磨課讓我感受到要想磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案。在磨課中，每一位參與磨課的教師都積極參與其中，上網(wǎng)查找資料，撰寫教案，制作課件，反復(fù)推敲，幾經(jīng)斟酌，深入到每一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、如何處理教材等，進(jìn)行了反復(fù)研討。通過聽課、評(píng)課，取長補(bǔ)短，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，使自己的專業(yè)水平得到更大的提高。通過磨課，教師的教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力都得以提升。研修的過程就是教學(xué)能力提高的過程。
2、通過培訓(xùn)讓我們認(rèn)識(shí)到自我存在的不足。本次培訓(xùn)給了我一個(gè)充分展示自我與其他教師深入探討、交流的平臺(tái)，每一位教師都充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，八仙過海，各顯其能。在培訓(xùn)的過程中，我感到專業(yè)知識(shí)有待進(jìn)一步提高，對(duì)當(dāng)前唐縣教育改革的新動(dòng)向把我不夠準(zhǔn)確，對(duì)教材深度挖掘不夠，引導(dǎo)學(xué)生思考的活動(dòng)設(shè)計(jì)較少，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法較少，站位還是不夠高。這對(duì)于教師的錘煉，對(duì)于教師的成長，無疑是潛移默化，水到渠成的!
3、教師必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、提高自己的`修養(yǎng)。教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，改革的動(dòng)向。要學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，唐縣課堂改革實(shí)施方案，把握好課堂改革的新動(dòng)向。要多向他人學(xué)習(xí)，多與兄弟學(xué)校交流、合作，鍛煉自己，提高自身各個(gè)方面的素質(zhì)。改變過去的老師的形象，我做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要讓自己的課更受學(xué)生歡迎，更加的吸引學(xué)生。這也是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的必要條件?？傊畹嚼蠈W(xué)到，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
4、轉(zhuǎn)變教師角色。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。
要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生，教師要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，給他一個(gè)舞臺(tái)，他會(huì)還你一個(gè)別樣的精彩。
他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。盡可用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓學(xué)生明白這樣做的理由和益處，這時(shí)學(xué)生會(huì)自覺地按你的要求去做。要尊重學(xué)生探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納學(xué)生的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。在以后的教學(xué)中，要多自我反思，不斷學(xué)習(xí)、交流。在以后的教學(xué)中，要多自我反思，不斷學(xué)習(xí)、交流。給自己定好位，走“學(xué)習(xí)-----反思-----研究-----實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。最后感謝唐縣教師進(jìn)修學(xué)校為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
研修工作總結(jié)與反思篇二十
《歷史》是基礎(chǔ)教育課程改革出現(xiàn)的一門嶄新的綜合文科課程。本課程的開設(shè)，目的在于把全體學(xué)生培養(yǎng)成具有良好人文素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的公民。本課程不僅引導(dǎo)學(xué)生綜合地、整體地認(rèn)識(shí)社會(huì)，逐步形成真實(shí)而全面的社會(huì)生活觀念，還倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展奠定必要的知識(shí)和能力基礎(chǔ)。新課程、新內(nèi)容、新理念和新要求，這對(duì)教師來講，既是機(jī)遇，又是新的挑戰(zhàn)。
興趣是最好的老師，興趣是人們積極從事實(shí)踐活動(dòng)，不斷獲得知識(shí)，開闊眼界豐富人的精神生活的推動(dòng)力量，利用“小故事”使歷史課充滿濃厚的興趣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性，從而提高歷史教學(xué)質(zhì)量，讓歷史源遠(yuǎn)流長。
在教學(xué)過程中，如照本宣科，只注重知識(shí)性而不注重趣味性，會(huì)枯燥無味，使學(xué)生厭學(xué)，影響課堂效果和教學(xué)質(zhì)量。在歷史課教學(xué)中，“小故事”能夠使歷史課充滿濃厚的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生識(shí)記；充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用并調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，但也不是說所有的“小故事”都能起到如上所說的作用。歷史課利用“小故事”要以教育目的為核心，根據(jù)教學(xué)的要求和教材實(shí)際需要進(jìn)行有效地選用，主要有兩種形式：一種是插入一段與所教內(nèi)容有關(guān)的課外的歷史小故事；一種是根據(jù)教材內(nèi)容編制便于記憶的奇特的小故事。
例如，講到開國大典這段歷史時(shí)，我就和同學(xué)們過生日相類比。正
如同學(xué)們有自己的生日一樣，共和國也有自己的生日，1949年10月1日是中華人民共和國自己的生日。同學(xué)們過生日要唱《生日快樂》歌，我們升國旗要奏《中華人民共和國國歌》；過生日的時(shí)候，要請(qǐng)同學(xué)、朋友來聚會(huì)，而每逢國慶節(jié)就有國家領(lǐng)導(dǎo)人和全國人民身著節(jié)日盛裝，歡度國家的生日。讓他們?cè)趯?duì)比中學(xué)習(xí)，不但能輕松愉快地接受新知識(shí)，較容易地理解開國大典，而且還有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。
課堂教學(xué)不再是老師講學(xué)生聽，而是，教師組織，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)；教師設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)主動(dòng)參與課堂活動(dòng)；與歷史對(duì)話，師生共同探討，互動(dòng)學(xué)習(xí)。師生共同參與課堂教學(xué)活動(dòng)，可以營造出一種能夠使學(xué)生心情愉快、無憂無慮的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生不僅可體會(huì)到角色的轉(zhuǎn)換，還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。置身于課堂，學(xué)生不僅不會(huì)感到緊張、沉悶，反而會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的求知欲望。特別是對(duì)學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生在這種融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)和克服困難的信心，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。大膽嘗試，從而有效促進(jìn)能力的發(fā)展。
研修工作總結(jié)與反思篇二十一
1.化學(xué)概念教學(xué)是掌握化學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。
2.化學(xué)概念教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用科學(xué)方法、發(fā)展能力的主要途徑。
（1）概念是經(jīng)過一系列觀察、分析、抽象等思維過程才建立的。
（2）在概念的建立過程中，使學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，對(duì)發(fā)展學(xué)生的能力起著十分重要的作用。
二、初中化學(xué)概念原理教學(xué)過程與策略。
（一）化學(xué)概念的形成過程：
1.感性的認(rèn)識(shí)。
感性認(rèn)識(shí)是在理性指導(dǎo)下的有目的、有意識(shí)、有選擇的感性活動(dòng)過程。通過感性認(rèn)識(shí)，形成對(duì)化學(xué)事物的外部聯(lián)系和外部特征的整體表象以及有關(guān)資料與數(shù)據(jù)。它是化學(xué)抽象思維從感性具體到思維抽象的邏輯起點(diǎn)。
2.思維抽象。
化學(xué)抽象思維對(duì)各種感性活動(dòng)主要表現(xiàn)為如下的特征：
（1）分析與綜合。
（2）分類與比較。
（3）抽象和概括。
（二）初中化學(xué)概念原理教學(xué)策略：
（1）教師在確定初中化學(xué)概念原理課教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要注意從學(xué)科知識(shí)邏輯的角度分析教材，從學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的角度分析教材。
（2）將教學(xué)內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生已有認(rèn)識(shí)整合，建構(gòu)通過教學(xué)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的認(rèn)識(shí)方式目標(biāo)，并將其與科學(xué)探究等過程整合、細(xì)化為具體的“過程與方法”維度教學(xué)目標(biāo)。
（3）從概念的內(nèi)容構(gòu)成、知識(shí)內(nèi)容的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自價(jià)值、知識(shí)內(nèi)容的情景素材、概念內(nèi)容的教學(xué)要求等角度對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行靜態(tài)分析。
（4）基于學(xué)習(xí)調(diào)研、課堂觀察等途徑，確定學(xué)生在學(xué)習(xí)概念原理過程中的關(guān)鍵點(diǎn)與障礙點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展脈絡(luò)設(shè)計(jì)問題線索，開展學(xué)生活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建化學(xué)概念原理，形成化學(xué)學(xué)科的核心觀念和方法，達(dá)到對(duì)化學(xué)概念原理的深刻理解和靈活運(yùn)用。
（三）學(xué)生理解這些概念原理的標(biāo)準(zhǔn)。
能用自己的語言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)；能準(zhǔn)確找出概念含義中的重點(diǎn)字詞；能舉例說明概念指定的對(duì)象；能靈活應(yīng)用概念對(duì)易混淆問題做出判斷；能自主應(yīng)用所學(xué)概念原理服務(wù)于元素化合物及其他相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
研修工作總結(jié)與反思篇二十二
本學(xué)期我參加了學(xué)校微課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)微課有了進(jìn)一步的了解----通過微課每個(gè)老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華部分簡(jiǎn)潔快速的傳授給別人。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):。
(一)錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方。(盡可能使文件小，易于傳輸)。
(二)時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。
(三)內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。
(四)在編寫微課內(nèi)容時(shí)，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，完全一對(duì)一地“啟惑”“解惑”。
(五)微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。
(六)微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”、“大家”、“同學(xué)們”等大眾受眾式用語。
(七)若在講解中使用課件，課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色，突出簡(jiǎn)示潔之美)。
(八)視頻畫質(zhì)清晰。
(九)建議能看到教師頭像?！皃pt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
(十)要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
微課學(xué)習(xí)心得體會(huì)二：微課學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
微課――這個(gè)校本教研新形式的產(chǎn)物時(shí)，我覺得挺困惑的。我有空就進(jìn)入教師網(wǎng)學(xué)習(xí)，看看里面的微課，看多了我就悟出了道。“微課”其實(shí)就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案，在沒有學(xué)生的情況下面對(duì)聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點(diǎn)：
1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。
“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)?；顒?dòng)的`目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。
2.“微課”的規(guī)模孝時(shí)間短、參與性強(qiáng)。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。
3.“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)。
由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。
微課學(xué)習(xí)心得體會(huì)三：微課學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
剛接觸，既好奇又疑惑，有空就進(jìn)入教師網(wǎng)學(xué)習(xí)，看看里面的微課，覺得里面的內(nèi)容不詳盡，又到其他網(wǎng)絡(luò)搜索，看多了我就悟出了道?！八哂幸韵绿攸c(diǎn)：
1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。
“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)。活動(dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。
2.“微課”的規(guī)模孝時(shí)間短、參與性強(qiáng)。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。
3.“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)。
由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。
當(dāng)欣賞了很多微課，個(gè)人感覺很簡(jiǎn)單，迫不及待地著手準(zhǔn)備了。
只有試過后才明白“看花容易繡花難”。整個(gè)錄制過程我都快要崩潰了，“意外”太多。重錄了n多遍，好不容易吧，在再也不想錄了的念頭控制下，保持了點(diǎn)理智，完成了錄制過程，點(diǎn)擊“保存”，這下是大功成了吧?可是不知道它被保存到哪去了，當(dāng)時(shí)心里的急啊，不能用言語來形容。搜索程序和文件，找不到。這個(gè)錄制微課的軟件幾乎是英文，咱不懂啊，再找開它，反正是稀里胡涂地，那個(gè)認(rèn)為消失無蹤的東西又出來的剎那間，心里真是比撿到金子還更高興。
記錄下令人“抓狂”的微課錄制過程，對(duì)初探微課的老師說一句話“磨刀不誤砍柴工”，一定要先把錄制微課的相關(guān)理論知識(shí)吃透，再來實(shí)踐哦!
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/14619092.html】
