方案的實施需要明確的目標和計劃，并監(jiān)督評估進展。制定一個較為完美的方案首先需要明確目標和需求。方案的制定是我們解決問題的開始，同時也是成功的一半。
學校健康政策規(guī)章制度學校健康管理方案篇一
良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。小學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。
因此，在小學開展心理健康教育，是學生健康成長的'需要，是推進素質教育的必然要求。結合本校實際，特制定相關制度如下：
一、開展中小學心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實踐性與實效性。
為此，必須堅持以下基本原則：
1、根據學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育；
注個別差異相結合；
4、尊重、理解與真誠同感相結合；預防、矯治和發(fā)展相結合；教師的科學輔導與學生的主動參與相結合；助人與自助相結合。
二、開設心理健康選修課、活動課或專題講座。普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質。
三、個別咨詢與輔導。開設心理咨詢室（或心理輔導室）進行個別輔導，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、嬌治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別并轉介到醫(yī)院檢查。
四、加強師資隊伍建設。逐步建立在校長領導下，以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
五、輔導員明確職責和要求，嚴格遵守對學生的心理問題工作。
學校健康政策規(guī)章制度學校健康管理方案篇二
1、關注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習慣。
2、能夠運用“可能”“或者”等詞匯來表達自己的想法。
1、各種早餐圖片;餐盤若干。
2、《早餐，你喜歡吃什么》白板課件。
在看看、說說、猜猜中，逐漸養(yǎng)成健康吃早餐的習慣。
多媒體教學法、猜測法、討論法、游戲法。
一、了解自己的早餐情況。
師：小朋友們，今天早上你們早餐吃了嗎?都吃了些什么啊?講述自己早餐的情況?；顒右婚_始，就直截了當地談話導入活動，引導幼兒講述自己的早餐情況，引起幼兒參與活動的興趣，打開幼兒的話匣子，為活動的順利開展做鋪墊。
二、故事《早餐，你喜歡吃什么》。
1、師：今天老師還帶來了許多早餐，看看都是誰喜歡吃的?
師：喜歡吃魚的，有可能是?
2、師：喜歡吃骨頭的，有可能是誰?(請用完整話告訴我好嗎)。
3、師：喜歡吃胡蘿卜的，有可能是誰?(請你跟老師說一說)。
4、師：喜歡吃青草的，有可能是?還有可能是?
(喜歡吃青草的，有可能是一頭牛、也可能是一只羊、還有可能是一只駱駝，喜歡吃蟲子的，有可能是天上的鳥、也有可能是水里的魚、還有可能是地上的小雞)。
1猜測喜歡吃魚的小動物。
2猜測喜歡吃肉骨頭的小動物。
3猜測喜歡吃胡蘿卜的小動物。
4猜測喜歡吃青草的小動物。
5猜測喜歡吃蟲子的小動物。
6猜測喜歡吃各種各樣東西的動物。
在觀看人要吃的早餐和節(jié)日要吃的東西中，進一步拓寬了幼兒對各種各樣早餐種類的認識，從而為下一步搭配做準備。三、尋找問題——逐漸養(yǎng)成健康的早餐習慣。
1、情景一：不肯吃白煮蛋。
2、情景二：天天只吃面包和牛奶，寶寶吃膩了。觀看白板課件，尋找問題，幫助小朋友解決問題。用課件中再現生活中爸爸媽媽經常遇到的問題，請幼兒來幫助解決。使幼兒逐漸養(yǎng)成健康的早餐習慣。四、幼兒搭配早餐。
1、師：早餐的品種真豐富，那我們也來為自己搭配一份既營養(yǎng)又健康的早餐好嗎?師：誰愿意把他搭配的早餐介紹給大家。
2、師：那我們再來重新為自己搭配一份明天吃的早餐吧，這一次搭配的時候要注意適量搭配，還要注意干濕搭配哦。
1、第一次自由選擇搭配早餐。
2、介紹自己搭配好的早餐。
3、第二次自由選擇搭配早餐。給幼兒提供了一次動手實踐的機會，既調動了幼兒參與活動的積極性，又滿足了幼兒喜歡動手的喜好，還給了幼兒一次表達的機會。在前后兩次搭配早餐的操作中，提高了幼兒對合理吃早餐的觀念的理解，使幼兒逐漸養(yǎng)成健康的早餐習慣。五、活動延伸。
師：老師有星期一到星期五的一周早餐安排表，小朋友們今天回家和媽媽好好商量商量，為我們搭配出一周既豐富又合理的早餐好嗎?回家和媽媽搭配好一周的早餐。這是一個活動延伸的部分，目的是為了鞏固幼兒對健康早餐的理解，進一步引導幼兒形成健康吃早餐的習慣。
學校健康政策規(guī)章制度學校健康管理方案篇三
以教育部下發(fā)的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》(xx年9月)及《中小學生心理健康教育指導綱要》為指導，堅持育人為本，根據中小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發(fā)展。
學校將組成由張家慶校長為組長的心理健康教育領導小組，并逐漸形成以政教處、團總支、少先大隊、各班班主任以及思想政治課教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
中小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質，最終目標是促進學生人格的健全發(fā)展。依據教育部及省、市教育部門對心理健康教育的有關精神，運用心理學理論，結合學生實際，確立我校的具體工作目標如下：
1、了解自我，接納自我。
目前普遍存在僅以學業(yè)成績作為評價學生優(yōu)劣標準的情況，導致不少學生自我形象偏低，自信心不足，嚴重阻礙著學生的素質成長。針對這一現象，心育工作應注重幫助學生了解自我，接納自我，對自我的形象進行整體認識，讓學生從學業(yè)自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進行整體認識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài);幫助學生自尊、自愛、自強、自立，樹立自信心。發(fā)揮出自己的潛能，實現人生價值。
2、培養(yǎng)良好的學習適應能力。
當前由于學習適應性不強，而淪為學業(yè)不良的學生日漸增多，培養(yǎng)學生良好的學習適應能力就顯得日趨重要。心育工作應致力于開展協(xié)助學生制定學習計劃，尋求適合的學習方法，養(yǎng)成獨立思考，刻苦鉆研，集中精力，心無旁騖的學習品質以及保持濃厚的學習興趣等方面的工作，以達到促進其有效學習的目的。
3、養(yǎng)成理想的人際交往習慣。
理想的人際交往習慣是個體適應社會環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應與否，直接影響著學生人格的發(fā)展，也影響著其在社會中的生存和發(fā)展，當前學生由于缺乏良好的人際交往習慣，可導致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學生掌握人際交往的藝術是重要的。在當今這個多元化、多樣化的社會，做到這一點，是尤為重要的事情。
4、促進人格的健全發(fā)展。
目前的教育比較強調學生智力因素的培養(yǎng)，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成;忽視對學生心理素質的全面培養(yǎng)，會嚴重影響著學生素質的提高。心育工作應注重對學生心理素質的全面培養(yǎng)，促進學生心理素質各方面的諧調發(fā)展，使個體在認識、情意和行為三方面達到一個有機的整體。使每個學生的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為：具備一定的知識技能;具有很強的社會適應能力，對社會能作出積極貢獻的人。
1、根據學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學生有針對性地實施教育;。
5、面對全體學生與關注個別差異相結合;。
6、預防和矯治相結合;。
7、教師的科學輔導和學生的主動參與相結合;。
8、助人與自助相結合;。
9、心理輔導過程對學生所作的“自我暴露”，輔導員應嚴守秘密，不宜對外公開當事人的姓名和事件。
根據我校的實際，主要通過兩個途徑來進行：
(一)心理健康教育。
這項教育工作應全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注重對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。
1、全校協(xié)同形式。這種心育工作是在學校各部門的能力合作下進行的。是一個長期的持續(xù)的教育工作。因這項工作在我校素質教育是處于起始階段，我校要利用合適的時間組織全校教師學習教育部印發(fā)的《中小學生心理健康教育指導綱要》、《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》等有關文件，提高對這項教育重要性的認識;采取集中與自學相結合的形式，系統(tǒng)學習有關心理健康教育的知識，廣大教師和各職能處室通過學科滲透、德育處、團委、班主任等方式進行經常地教育工作，達到面向全體學生進行全方位教育的目的。
2、課程輔導形式。偏重于對學生心理品質的全面培養(yǎng)。具體內容包括智能訓練、學習心理指導、情感教育、人際關系指導、自我心理修養(yǎng)指導等內容。
3、專題講座形式。目的在于解決學生中存在的共性問題。例如，以班為單位，定期讓學生把自己目前迫切需要解決的心理問題，以匿名信方式告訴輔導員。通過對同學們提出的問題進行分析和歸納后，針對咨詢內容舉辦專題講座，給學生答疑。
4、學科滲透形式。是指教師在教學過程中自覺地，有意識地運用心理學的理論和技術，創(chuàng)設積極的課堂心理氣氛，激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。另外，教師還可以通過充分挖掘教材中所包含的心理素質教育內容，并充分利用這些內容，有機滲透心理教育。例如語文教材中愛國志士和偉大人物的百折不撓，堅強不屈的事跡是對學生進行意志訓練，耐挫折教育的極好材料。教學中的非智力因素培養(yǎng);音樂教學中的審美教育，情感的陶冶，美術教學中豐富的想象力;體育教學中克服一個個困難、接受耐力，毅力考驗等等，這些既有對學生心理知識滲透，又有意志磨煉，既有方法的引導，更有榜樣的示范。所以，這樣的有機滲透起到水乳交融并為學生所喜聞樂見的好效果。
(二)心理咨詢。
心理咨詢是針對少數有心理問題的學生而進行的心理咨詢、心理訓練活動，它面向少數學生，立足于矯治。主要方式：
1、個別咨詢。它著眼于少數問題學生、側重運用行為矯治和心理治療方法達到輔導疏通心結的作用。個別咨詢的程序包括學生自訴、診斷分析、調適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。方式有面談、電話、通信等途徑進行。在我校要成立心理咨詢室、開通心理咨詢熱線、設立心理咨詢信箱，配備心理咨詢教師。
2、團體咨詢。是指對有同類心理困擾或行為問題的學生進行輔導的一種形式。具體地說，就是在心理輔導老師的主持或參與下，小組成員對所存在的問題進行自由議論，利用團體的相互影響、啟發(fā)、誘導和幫助，形成團體的共識和目標，產生良好的心理暗示效果，使學生對自己的問題有所領悟和理解，進而改進自己的態(tài)度與行為。團體咨詢的人數一般在6至12人。團體咨詢的具體過程一般有成立團體、團體活動，實施矯治和鞏固效果四個環(huán)節(jié)。
3、電話咨詢。是指利用通話方式給予學生忠告，勸慰和指導。由于通話具有隱秘性，咨詢的學生基本上都能敞開自己的內心世界，尋求解決實際問題的答案。
4、書信咨詢。其優(yōu)點在于不受時間限制，學生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹的學生常常選擇這種形式。
初步設想我校的心理健康教育評價工作通過建立學生自我評價體系、學校評價體系、社會家長評價體系來進行。力爭把心理教育工作作為我校素質教育的一個重要方面來抓，成為我校教育工作的一個特色、一個亮點，為創(chuàng)辦市級示范學校奠定基礎。
學校健康政策規(guī)章制度學校健康管理方案篇四
1.落實國家政策。全面貫徹國家方針和有關法律法規(guī)，認真落實《中小學心理健康教育指導綱要(_年修訂)》，積極推進本校心理健康教育工作。
2.納入學校規(guī)劃。將心理健康教育納入學校整體發(fā)展規(guī)劃和，一般應有3年以上心理健康教育發(fā)展規(guī)劃，有學期或學年心理健康教育工作計劃和。
3.健全工作機制。建立在校長領導下，以專職心理健康教育教師為核心，以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制，分工負責，各司其職。
4.成立工作機構。成立學校心理健康教育工作指導機構，每學年至少召開1次專題工作會議，并有會議紀要。有明確的心理健康教育工作責任部門，有專人負責心理健康教育的具體組織與實施，有相關的工作檔案。
5.完善規(guī)章制度。完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導、評估評價等方面的規(guī)章制度。完善心理輔導倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、學生轉介、危機干預等方面的工作制度。
1.配齊配好教師。在核定的編制范圍內，學校對小學、初中、高中每個學段至少配備1名專職心理健康教育教師，并根據學生人數需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關心理學教育背景或取得相關資格證書，經過崗前培訓，能夠勝任心理健康教育教學工作。
2.加強培養(yǎng)培訓。將心理健康教育列入師資培訓內容，每學期至少組織一次全體教師的心理健康教育培訓。每年對專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的培訓不少于10課時。定期開展心理健康教育學習交流和教研活動。
3.保障教師待遇。專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學活動和心理輔導要計入工作量。保證心理健康教育教師在評優(yōu)評比、工資待遇、職務評聘等方面享受班主任同等待遇。關注教師心理健康，制定維護和調適教師心理的相關。
4.加強陣地建設。有完備的心理輔導場所、設施，專人負責，運作正常。心理輔導室要有個別輔導室、團體輔導室、心理等功能空間及相應的設備設施，能滿足學生心理輔導的需要。心理輔導室或學校圖書館要配備心理健康教育類的報刊、圖書。
5.加大經費投入。設立心理健康教育專項經費，納入學校年度經費預算，原則上年生均心理健康教育經費不低于10元，保證心理健康教育工作的正常開展。
1.保證課堂教學。開設專門的心理健康教育課程，并列入課程表，課時可在地方課程或學校課程中安排，一般每班每兩周1課時。心理健康教育課應以活動為主，體系完整，有各年級教學計劃、教學大綱、教案與課件等。每月至少有1次年級以上的教研活動，每學期至少有2次年級或校級的公開課或觀摩課。
2.注重學科滲透。各學科教師應堅持以人為本，在學科教學中滲透心理健康教育，學校應組織相關的.公開課、教研活動或提供學科滲透心理健康教育的優(yōu)秀案例，供教師學習交流。
3.加強建設。校園文化建設注重人文關懷和心理疏導，創(chuàng)設符合心理健康教育要求的物質環(huán)境、人際環(huán)境和心理環(huán)境，每學期都要通過心理健康教育節(jié)(月、周)，學生心理社團，宣傳欄、校園廣播、電視、網絡等校園媒介開展形式多樣的心理健康教育活動，營造良好的心理健康教育氛圍。
4.做好心理輔導。心理輔導室定期對學生開放，每周不少于10小時，主要用于對有需要的學生進行個別或團體輔導。心理輔導室值班記錄、輔導過程記錄完整并及時歸檔，有相應的分析、對策與輔導效果評價。心理輔導要在學生知情自愿的基礎上進行，保證輔導質量，依法保護學生隱私，謹慎使用心理測試量表或其他測試手段。對個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別、轉介到相關心理診治部門并記錄在案。
5.密切社會合作。學校與家庭積極配合，共同實施學生的心理健康教育工作。每學年為家長舉辦1—2次心理健康教育講座或宣傳活動，幫助家長了解和掌握孩子成長的特點、規(guī)律以及教育方法。通過家長委員會、家訪等多種途徑，了解、反饋學生的心理狀況，協(xié)助家長或監(jiān)護人共同解決孩子在發(fā)展過程中的心理行為問題。充分利用校外教育資源開展心理健康教育，同時利用學校心理健康教育資源服務社區(qū)，發(fā)揮學校心理健康教育的輻射作用。
1.開展科學研究。積極開展心理健康教育科研活動，有相關的研究課題與實驗成果。學校至少有1項地市級以上心理健康教育獲獎成果，有2篇公開發(fā)表的心理健康教育科研論文，或1本公開出版的心理健康教育類書籍。
2.提高教育實效。學校開展心理健康教育工作5年以上，在區(qū)域內較好發(fā)揮示范引領作用，形成良好的社會效益。心理健康教育對學生成長成才產生積極作用，教師廣泛參與相關工作，多數學生心理發(fā)展得到有益幫助，出現心理問題能及時求助并得以解決。學校師生對校園生活滿意度高，全體師生和學生家長對心理健康教育工作評價良好。
學校健康政策規(guī)章制度學校健康管理方案篇五
健康教育是公民素質教育的重要內容，因此要高度重視健康教育。健康教育要“政府倡導、部門協(xié)調、社會支持、個人參與”結合我校新學年工作計劃要求，特制訂本學年度健康教育實施方案。
1.堅持以人為本，貼近學生。健康教育實施的對象是中學生，要使廣大中學生既成為受益的主體，也成為行動的主體，既要在目標、內容上突出學生的身心發(fā)展特點和規(guī)律，又要尊重學生的主體地位和成長需要，采取學生喜聞樂見的活動方式，引導學生主動參與教育過程。
2.堅持雙向推進，條塊結合。學校將既定工作與學生健康工作有機結合起來，與學校校園文化示范學校建設有機結合起來，相輔相成，互為促進。實行條塊結合、以塊為主的工作機制。
3.堅持全員參與，注重實效。一方面要廣泛動員廣大師生積極參與，要把學校組織活動化為師生自覺行為。另一方面要廣泛宣傳，形成學校、家庭、社會共同促進中小學生健康發(fā)展的共識，形成全社會共同促進中小學生健康發(fā)展的氛圍。
學校圍繞工作指標，通過有計劃、有組織、有評價的信息傳播和行為干預活動，大力開展以健康教育、健康服務、衛(wèi)生防病、體育健身等為主要內容的健康校園活動，顯著提高學校環(huán)境質量，消除或減輕影響學生健康的不利因素，全面提高學生身體、心理和社會的健康水平。
以全面提高我校學生健康水平為中心，以“健康促進學?！眲?chuàng)建為基礎，組織學校和全體師生廣泛參與，合力推進學生健康行動計劃目標任務的完成。
1、提供健康飲食。開展放心食品工程。學校食堂實施統(tǒng)一配送制度，飲用水達到國家規(guī)定標準。
2、培養(yǎng)健康生活。通過多種形式加大在學生中健康生活方式知識和技能的傳播，普及健康教育。開展愛眼護眼、保護牙齒、禁煙、禁毒、預防艾滋病、青春期健康等宣傳教育活動，學生齲齒率逐年降低，學生近視新發(fā)病率逐年得到控制。學生人人普及健康知識和技能，動員學生積極參與影響他們生活、衛(wèi)生和健康的決策，提高他們對健康的行為、生活方式和習慣的認識，消除有害健康的行為習慣和不良生活方式。指導學生積極參加社會實踐、志愿服務和社團等課外教育活動。
3、普及健康鍛煉。學校按規(guī)定開齊開足體育課程，全面實施《國家學生體質健康標準》。健全學生體質健康監(jiān)測制度，保證學生“每天體育活動一小時”，積極開展體育藝術活動。
4、培育健康心理。重視學生心理衛(wèi)生。建立專兼職心理輔導教師隊伍，設立心理咨詢室，定時輔導、定時組織心理講座和健康教育活動，開展心理咨詢與輔導。加強心理輔導與干預，指導學生通過調節(jié)自身情緒和行為，尋求情感交流和心理援助等方法解決心理衛(wèi)生問題。建立良好人際關系，師生關系融洽，無任何形式的體罰、變相體罰與污辱性語言或行為，無打架斗毆與欺侮事件發(fā)生。對特殊困難學生提供適當的幫助。
5、建立健康保障。加強對校園傳染病、學生常見病的預防和治療，建立學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案，確保突發(fā)公共衛(wèi)生事件及時處置。在學生中全面開展自救互救及避險逃生技能培訓，并列入初中學生綜合素質評價。
學校健康政策規(guī)章制度學校健康管理方案篇六
幼兒園大班。
水果是我們每個人生活中的必需品，水果中含有豐富的維生素和營養(yǎng)物質，可以幫助人體消化系統(tǒng)以及有助于補充人體所需的微量元素，還可以補充人體所必需的水分，不僅味道可口，而且對人體有益。在幼兒園中，不少小朋友在飲用茶點時存在不少浪費現象，因此我認為開展此次活動很有必要。根據大班幼兒已有的認知經驗和生活常識水平，他們已經知道了水果的重要性，大班幼兒動手能力較強，能懂得一些基本廚房用品的操作，精細動作發(fā)展也已經較為完善，因此我選擇此次活動在幼兒園大班開展。
1.讓幼兒熟悉幾種常見水果的營養(yǎng)成分，懂得適時食用水果。
2.讓幼兒掌握水果的基本切法以及保鮮方法。
3.明白水果的重要性，在活動中體驗操作的快樂。
1.物質準備：蘋果，梨，香蕉，橘子，火龍果，柚子等水果，若干水果刀，衛(wèi)生紙巾，毛巾，菜板，有水龍頭或者挨水龍頭較近的教室，方便洗水果。關于水果的健康知識問答卡片。
2.精神準備：保持輕松愉快的心情，上課之前對水果知識有一定了解。
1.一些同學扮演水果大排檔的老板，販賣水果沙拉，一些同學扮演水果大排檔的廚師，制作大排檔，另外一些同學扮演推銷商品的人員，歡迎小朋友品嘗，每人限嘗一種。
2.還有一部分同學扮演消費者，去買水果沙拉，沙拉還沒有制作好的時候可以幫忙做一些準備活動的事情。
3.活動結束以后展開討論，討論水果的營養(yǎng)成分以及保鮮方法，以及在買水果時注意的細節(jié)及挑選優(yōu)質水果的竅門。
1.老師先告訴同學們要開展一個水果大排檔的活動，安排同學們準備，根據小朋友的意愿進行分組。
2.活動開始前，應準備好各種水果若干，挑選幾個年齡大的孩子去超市或者市場挑選水果若干，數量要以班級中孩子的人數來安排。
3.水果準備好以后，安排小組同學洗好水果，做好水果處理前的清洗工作，每個小朋友事先都要講衛(wèi)生，把手洗干凈，清洗活動需要用的道具，清洗完手以后用毛巾或衛(wèi)生紙巾擦干手。
4.開始削水果和制作水果沙拉，其他同學則私下討論水果的用處，或者幫助制作水果沙拉，做好保鮮工作。
5.水果沙拉制作完成以后，開始進行大排檔的販賣，每個水果大排檔的老板準備一些關于水果的健康知識問答卡片，當然這個是老師要準備的，回答正確的同學有機會獲得一片水果沙拉，直到活動結束，沒吃完的水果沙拉，老師和同學一起分享完。
6.活動結束后，老師和同學們展開討論，關于水果的健康知識以及水果的保鮮方法和不同水果的營養(yǎng)價值，以及該在什么正確的時間吃什么樣的水果。
1.鼓勵幼兒回家以后和家長討論吃水果的好吃，并且從此愛上正確吃水果。
2.在幼兒園開展杜絕浪費水果的現象，讓幼兒明白珍惜糧食的重要性。
3.活動以后讓幼兒更多的去了解自己生活區(qū)域以外的水果，如熱帶水果，亞熱帶水果，了解它們對人體的幫助。
1.這次活動可能對幼兒起的作用并不大，并不能讓他們真正了解水果的重要性和珍惜水果，以及在日常生活中養(yǎng)成正確吃水果的習慣。
2.活動的趣味性也許不強，會讓幼兒在活動過程中出現不是很積極的現象。
3.活動需要的準備可能太多，增加了活動的難度，影響活動的順暢進行。
學校健康政策規(guī)章制度學校健康管理方案篇七
以“健康第一”為指導思想，以改善小學生學習生活環(huán)境，增強其體質，提高其健康素質為目標。以開展各種健康促進活動為載體，以干預和控制影響小學生健康的不利因素，倡導文明健康的生活方式為重點，努力促進學校環(huán)境健康、人群健康康、提高學校衛(wèi)生與健康水平，為學生提供一個安全、健康和促進發(fā)展的環(huán)境，實現華泰小學全體師生身心健康和諧發(fā)展。
（二）實施原則。
1.組織重視、統(tǒng)一領導。建立校級領導為組長的行動班子，明確分工，層層落實。
2.重視校內外結合進行教育。以校內教育為主，和衛(wèi)生疾控部門、衛(wèi)生監(jiān)督所、社區(qū)、家庭等加強聯系，充分發(fā)揮各部門的教育作用，促進理論教育和實踐的有機結合。
3.嚴格遵循教育規(guī)律。要遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點，增強教育的科學性、趣味性，多種教育方式齊下，力爭取得優(yōu)秀的教育成果。
華泰小學全體師生。
1.開始爭創(chuàng)健康促進學校的準備工作，成立爭創(chuàng)領導小組，確定各部門工作職責。同時爭創(chuàng)健健康校園學校，為健康促進學校打下基礎。
2.學校圍繞工作指標，通過有計劃、有組織、有評價的信息傳播和行為干預活動，大力開展健康教育、健康服務、衛(wèi)生防疫、體育健身為主要內容的健康校園活動，顯著提高學校健康教育質量，全面提高學生身體、心理健康水平。
承擔部門：總務處。
學?；顒訄龅胤辖】到逃螅惑w育場地器材、教學場所（教室、課桌椅、黑板、教室采光、教室照明）、生活設施（集體食堂、生活飲用水、廁所）、衛(wèi)生保健（設施與設備）配備達到健康促進學校要求，為學生提供良好的學習環(huán)境。
2.提供健康飲食。
承擔部門：總務處。
學校食堂提供健康飲食，學校飲用水達到國家規(guī)定標準。學校食堂實施“五常法”管理。重視學生營養(yǎng)餐，切實保證農村家庭經濟困難學生的基本營養(yǎng)。嚴格保證食堂衛(wèi)生，杜絕集體性食物中毒事件發(fā)生。
承擔部門：教導處、少先隊。
學校開展多種形式的健康教育活動，大力宣傳健康生活方式知識和技能，普及健康教育。發(fā)放《小學生健康生活指南》，開展愛眼護眼、保護牙齒、禁煙、禁毒教育，高年級還要開展青春期健康教育；積極提倡用眼衛(wèi)生，讓學生近視新發(fā)病率得到有效控制；普及健康知識和技能教育，消除有害健康的行為習慣和不良生活方式。
承擔部門：體育組。
學校按規(guī)定開齊開足體育課程，全面實施《國家學生體質健康標準》，健全學生體質健康監(jiān)測制度。保證學生“每天體育活動一小時”；積極開展陽光活動。面向全體師生，積極推進健身活動。
5.培育健康心理。
承擔部門：心理輔導組。
重視學生心理衛(wèi)生。學校加強兼職心理輔導教師隊伍建議，設立心理咨詢室，有兼職教師定時輔導、定時組織心理講座和健康教育活動。加強心理輔導，解決學生心理衛(wèi)生問題，對特殊困難學生提供適當的幫助。
6.建立健康保障任務。
承擔部門：體育組、教導處、保健室。
加強對校園傳染病、學生常見病的預防和治療，制訂學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案，確保突發(fā)公共衛(wèi)生事件及時處置。將自救互救技能列入教師全員培訓項目，在教師中全面普及急救知識；在學生中全面開展自救互救及避險逃生技能培訓。積極開展健康體檢和計劃免疫接種。按照衛(wèi)生部、教育部頒布的《小學生健康體檢管理辦法》，建立在校生每年一次常規(guī)體檢制度，建立和完善學生健康檔案管理。做好計劃免疫接種、入學查驗預防接種證等制度。引導學生積極參加城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險、新型農村合作醫(yī)療保險，積極動員學生參加意外傷害保險。
1.實施時間：
2.組織機構：
組長：張惠杰。
副組長：張松飛、柳耀亮。
組員：林明、陸嬰、沈啟敏、徐惠惠、吳昊、朱有財、張曉、各班主任、相關學科教師。
3.具體實施活動及相關責任部門：
（1）健康知識普及活動（教導處、各班主任）。
每學期二次對全體師生進行健康衛(wèi)生知識講座。
學校健康政策規(guī)章制度學校健康管理方案篇八
為了更好推動我校心理健康教育的開展，探究適合初中學生身心特點的心理健康的教育模式，促進學生心理素質的提高。結合本校實際，特擬定本實施方案。
認真貫徹落實教育部《關于加強小學生心理健康教育的若干意見》，圍繞學生學習、生活問題、適應問題和身心發(fā)展問題，確立正確的心理教育觀念和方式方法，以預防性和發(fā)展心理健康教育為主要內容。從而提高學生的整體心理素質，預防和減少心理問題和心理障礙的發(fā)生，維護和增進學生的心理健康。
通過對心理健康教育途徑及方式的探索，使學生的智力人格得到健康發(fā)展，優(yōu)化中學生的能力和心理素質，提高中學生的心理健康水平。
學校將成立以校長為組長，以副校長為副組長，政教處、心理輔導教師、班主任為組員的領導小組，并逐漸形成全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
1、向全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我，承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性品質。
2、對少數有心理問題和心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們尺快擺脫障礙，增強發(fā)展自我的能力。
3、提高全體教師的心理健康教育意識，知識和能力，促進教師的自我成長。
1、正面教育為主的原則。
通過系統(tǒng)的教育和訓練，使學生掌握心理健康的內容和標準，采用激勵、賞識的教育方法，使弱者變強，強者更強。
2、課上和課下相結合的原則。
教師在課上應注意調動學生的積極性，主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學生的主觀能動作用，并將此延伸到學生的日常學習和生活中。
3、全體教育與個別教育相結合的原則。
既要面向全體學生，也要兼顧學生的個性，關注學生的個體差異，因材施教，尤其對那些有心理問題的學生，應給予必要的心理咨詢。
4、協(xié)同性原則。
心理健康教育需要各方面協(xié)同努力，要充分發(fā)揮班主任，各科教師以及學生家長的作用，共同對學生施以積極的影響，使學生形成健康的心理品質。
1、學習心理教育。
學習是學生的天職。幫助學生了解自己的學習潛能，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)良好的學習興趣，讓學生掌握學習方法和策略，學會計劃自己的學習生活，確立學習目標，樹立積極樂觀的學習心態(tài)，進而形成樂于學習善于學習的意識。
2、情感和意志的心理教育。
根據中學生的心理發(fā)展特點進行人格、情感和意志的輔導。引導學生對青春期性心理，性健康有正確認識，樹立正確的異性交往觀念。讓學生學會控制自己的情緒，做情緒的主人，學會正確處理沖突、轉化消極情緒，培養(yǎng)積極、健康的情感；熱愛生命、熱愛生活、磨礪意志、提高抗挫能力，形成良好的心理素質。
3、人際關系的心理教育。
在當今社會中，我們每個人都處在多維的、錯綜復雜的人際關系網之中，可以說協(xié)調、處理人際關系是中學生經常遇到、不可回避的事情，因此，要培養(yǎng)學生能夠正確認識、評價和表現自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度、自我克制、尊重他人、樂于助人的良好品質。
4、自我完善的心理教育。
引導學生努力認識自我，悅納自我，促進學生的自我意識的發(fā)展和良好自概念的形成，發(fā)展學生的獨特性和創(chuàng)造性；讓學生形成正確的`世界觀和人生觀、價值觀。
1、開設心理健康教育課。
在七、八年級開設心理健康教育課，由專任教師上課，每班每兩周上一節(jié)課，每學期共授課八課時。通過講課，對不同層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質。
2、開展心理健康教育專題講座。
針對學生普遍存在的心理問題，定期舉辦專題講座，每月召開一次，幫助學生排憂解難，提高心理健康知識知曉率。
3、在學校各環(huán)節(jié)中滲透心理健康教育。
（1）政教工作滲透心理健康教育。
政教工作將心理健康教育納入工作計劃，定期召開學生感興趣的主題班團會，及時檢查，記錄，對部分班級和學生有健康方面隱患的同學進行摸底調查，建檔跟蹤，及時有效疏導、教育。
（2）班主任工作滲透心理健康教育。
班主任通過日常學習、生活中的細致觀察與分析，或與其他任課教師交流，了解學生的內心活動，想法，認真與學生談心，尋求學生心理問題發(fā)生的根源。使談心和教育有針對性，使學生和教師的心貼得更近。班主任尤其重視班級中弱視群體，對貧困生，學困生予以特別的關注，使他們感受到班級和學校集體的溫暖。
（3）學科教育滲透心理健康教育。
學生心理健康教育單靠心理輔導教師是不夠的，需要全體教育共同參與。教師在教學中首先考慮到學生的心理特點，注重學生情感的培養(yǎng)，注重教學過程中的言傳身教，及時發(fā)現問題，并能科學有效的解決疏導，注意保護學生自尊心，培養(yǎng)學生的自信心。
4、中學生做心理小教員。
從各班中挑選在班有影響力，又熱心工作的具備一定心理素質、人際關系好的男、女學生各一名，作為班級的心理小教員。教他們學會傾聽、學會觀察、了解同學微妙的情緒變化。他們能夠及時發(fā)現，給心理輔導教師提供信息，或在教師指導對這些同學提供幫助。
5、開展心理技能輔導。
根據學生存在的普遍問題，采取了行之有效的方法，在同學中開展“五個一”活動：
（1）尋找一種適應自己的學習方法（環(huán)境轉變下的學習方法，自身轉變下的學習方法）。
（2）學會一種排解不良情緒的方法。（大哭一場、歌唱、喊叫、向別人傾述、做運動、做自己喜歡的事情，心理換位等）。
（3）掌握一種與人交往溝通的技巧（與父母、老師、家長、同學、親友等）。
（4）學用一種心理求救方式（心理熱線電話、心理咨詢、找人訴說等）。
（5）熟讀一本心理健康的書籍。
6、開展個別咨詢、團體咨詢、宣傳咨詢。
設立了心理咨詢信箱，有效地幫助同學解決難以啟齒的問題，并有專人負責，專人管理。又備有心理熱線電話，24小時開通，有專人負責接聽。同時成立了心理咨詢室，為學生提供了廣闊的自由空間和暢談天地，充分發(fā)揮輿論導向的作用，開展多種形式的宣傳咨詢，廣播、櫥窗、板報、宣傳畫、宣傳單等。
7、協(xié)同家庭教育。
通過家長學校面向家長開辦心理健康教育講座，定期召開座談會，促進家長之間的交流，改變不正確的教育方式。通過教師家訪，電話訪與家長交流，獲得更多學生的信息，有利于教師工作的開展，絕大部分家長很樂于接納，從而達到良好的教育效果。
8、開發(fā)社會資源。
充分發(fā)揮我校的德育基地作用，開展豐富多彩社會實踐活動。如尊老愛老敬老活動，手拉手獻愛心活動等，讓學生正確了解社會，變社會的消極影響為對學生的積極教育。
9、加強科研工作。
以科研為先導，以科研為依托，通過科學研究使學校心理健康教育工作走向實處。隨著時代的發(fā)展，學校心理健康教育不斷會有新的問題出現，有很多課題等待我們去探索、去研究。
三月份：啟迪心靈，關注自我。
1、心理健康教育啟動儀式動員會，通過動員會，充分調動學生的積極性，積極參與，共同探究。讓全校師生轉變健康觀念，更新認識，關注自我成長。
2、專題講座。針對學生的心理問題，講解心理問題有哪些表現，使學生認清自己的思想和行為，明確自己所處的健康位置。
3、心理咨詢開通。多形式，多渠道的心理咨詢，讓學生盡快找到解決心理問題的途徑。
4、心理輔助教師與學生見面會。我校的5名心理輔導教師與學生見面，幫助學生結識老師，有利于師生間溝通交流，增強彼此間感情。
四月份：互動參與，凈化心靈。
1、中學生做小教員，挑選各班的小教員，進行培訓，發(fā)揮自身作用。
2、致家長一封信，了解家長的意愿，充分發(fā)揮家庭教育功能。
3、主題班會，以心理問題為內容，要求各組召開主題班會。
五月份：技能訓練，促進成長。
1、開展“五個一”活動。讓學生掌握基本的應對心理問題的技能，提高學生的心理健康意識。
2、板報宣傳：出一期心理問題的板報。
3、利用家長會，做一期家長心理輔導。
六月份：修整心靈，健康一生。
1、板報宣傳：出一期心理問題的板報。
2、問卷調查：檢驗此次活動的效果以及學生的心理動態(tài)，為今后工作指明方向。
3、活動征文：通過征文，樹立典型，起到榜樣模范作用。
學校健康政策規(guī)章制度學校健康管理方案篇九
為貫徹gb/t-24001、gb/t28001-2001標準，依法做好三標一體化管理工作，完善制度，構建環(huán)境、職業(yè)健康安全管理生長效機制，以實現杜絕重大安全事故和重大環(huán)境污染事故為目的，提高全體員工安全和環(huán)保意識為宗旨。
環(huán)境、職業(yè)健康安全管理方針（三標一體化）科學管理、持續(xù)改進、爭創(chuàng)一流。
（一）環(huán)境目標。
實現水、氣、聲、渣及其他污染物達標排放和不發(fā)生重大環(huán)境污染事故。
（二）職業(yè)健康安全目標。
1、安全生產實現人身傷亡、重大火災和重大交通事故“三為零”；千人負傷率小于3‰；
2、現場安全文明施工達標合格率100%；
3、職業(yè)健康體檢率100%；
4、危險源辨識與風險控制率100%。
環(huán)境、職業(yè)健康安全管理組織機構。
（一）總經理。
負責重要環(huán)境因素和重大危險源的應急準備和響應的總指揮。
（二）管理者代表。
負責組織建立、實施環(huán)境、職業(yè)健康安全管理目標指標考核進行情況和改進需求總負責人。
（三）安全科負責環(huán)境因素的特殊氣候引起的狂風、暴雨，采取有效控制措施，盡可能減少損失及減少環(huán)境帶來的影響；負責重要環(huán)境因素的（大氣、水體的排放、土地污染、噪音污染、廢棄物、原材料和自然資源的利用等環(huán)境因素，對環(huán)境造成的影響和重大危險的超負荷用電事故。重大安全事故，食物中毒等事故負責編制應急救援預案，施搶演練或培訓以及日常工作的監(jiān)督檢查工作（記錄臺帳）以及目標指標考核。
（四）辦公室負責重大交通事故，牽頭負責編制“救援預案”、演練或培訓及日常工作的交通控制（記錄臺帳）以及指標的考核。
（五）機動科負責公司所有設備的管理和重大設備事故，定期檢查，負責編制“設備重大事故應急救援預案“，施搶演練培訓及日常工作的設備事故控制（記錄臺帳）以及指標考核。
（六）組織勞動人事部負責公司各部門、工區(qū)（項目部）人力資源管理，并組織對從事影響環(huán)境、職業(yè)健康安全活動的人員能力出具體要求并進行確認管理。制定公司年度培訓計劃并組織培訓管理考核，取得相應的崗位證書，持證上崗。
（七）財務科應保證安全措施和勞動保護資金及時到位。
（八）工會負責職業(yè)病、勞動保護用品使用的監(jiān)督檢查。組織員工如焊工、油工、女工等進行體檢，每季度對工區(qū)（項目部）發(fā)放使用勞保用品情況進行檢查。
（九）供應科負責所有施工材料、勞保用品的采購必須符合國家和地方標準，負責公司施工現場材料的供應和管理工作和易燃易爆物品（氧氣、乙炔、使用儲存）明確標識“易燃易爆”，嚴格執(zhí)行領用制度，并依據需量計劃采購，設專庫存放（記錄臺帳）。負責編制“易燃易爆物品應急救援預案”施搶工作的材料供應以及指標考核。
（十）工區(qū)、負責編制本單位的重要環(huán)境因素和重大危險源控制措施及應急預案的實施方案，及日常工作的監(jiān)督檢查工作并進行目標指指考核。同時參加相關部門組織自救護救演習或培訓等。
（一）加強對職工教育培訓，提高全員安全和環(huán)境保護意識。以人為本，加強對職工安全生產、環(huán)境保護思想教育，進一步貫徹落實中央領導對安全生產、環(huán)境保護工作的重要提示。認真學習安全生產和環(huán)境保護的法律、法規(guī)。提高環(huán)境、職業(yè)健康安全意識與能力。
（二）強化監(jiān)控，狠抓施工現場安全施工和環(huán)境保護管理。把安全、環(huán)境保護工作列入各級領導的議事日程，常抓不懈，把問題解決到實處。對施工現場安全文明生產、環(huán)境保護實施目標管理、動態(tài)管理、指標考核、獎優(yōu)罰劣，調動基層工作的積極性。健全管理體系，修訂與完善各項規(guī)章制度。
（三）文明施工、創(chuàng)建文明工地。
根據安全文明施工的要求，做到：
1、施工現場要以治理大氣、粉塵、噪聲、污水污染全方位治污，搞好環(huán)境保護。一是禁止燃用煤炭燒木柴；工地禁止露天焚燒瀝青作業(yè)及焚燒建筑垃圾；二是市區(qū)范圍內的工地要使用商品砼；運料運輸車要覆蓋，出場應清洗；三是按環(huán)保規(guī)定在一定時間內禁止噪聲作業(yè)；四是工地建立標準的排水系統(tǒng)，以治理污水污染。
2、市區(qū)工地必須做到五化，即：道路硬化、場地凈化、辦公生活區(qū)綠化、建筑立面及為圍墻美化、工地門頭及重要部門亮化。
（四）加強安全文明施工科學管理，提高施工安全技術含量。
將安全文明施工和環(huán)境保護工作納入企業(yè)技術近不規(guī)劃，不斷改善作業(yè)環(huán)境和勞動條件。要學習、推行系統(tǒng)安全工程的科學管理方法，做到防患于未然。對事故隱患采取預測、預防的措施，實施有效對策?？刂莆ｋU點、消除事故源、做好超前防范工作，堅持“先防護、后施工；無防護不施工”的原則。系統(tǒng)安全工程要貫穿的落實到整個施工活動和全方位、全過程，從開工準備工作起就一環(huán)扣一環(huán)的抓緊抓好，抓出成效。
（五）認真查除違章行為。
對發(fā)生各類安全事故，未遂重大事故，必須按“四不放過”的原則，認真及時按規(guī)定報告，保護好事故現場，分析事故原因與責任，嚴肅查處，采取整改措施，以利接受教訓。對嚴重違章或造成未遂重大事故的責任者，也必須給與嚴肅查處，對隱瞞事故的行為，要追究領導和責任人的責任。
（六）、環(huán)境、職業(yè)健康安全目標指標考核辦法。
1、認真貫徹國家安全生產法律法規(guī)及規(guī)范標準執(zhí)行情況；
2、本單位安全檢查隱患整改合格率100%；
5、環(huán)境因素識別與評價達標率100%；
6、危險源辨識與評價控制率100%；
學校健康政策規(guī)章制度學校健康管理方案篇十
一、為了貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》提出的“學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作”的精神，促進學生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成經常鍛煉身體的習慣，提高自我保健能力和體質健康水平，特制訂《學生體質健康標準（試行方案）》（以下簡稱《標準》）。
二、《標準》適用于全日制小學、初級中學、普通高中、中等職業(yè)學校和普通高等學校的在校學生。
三、《標準》從身體形態(tài)、身體機能、身體素質等方面綜合評定學生的體質健康狀況，《標準》按百分制記分。
四、《標準》根據學生的生長發(fā)育規(guī)律，將測試對象劃分為以下組別：小學一、二年級為一組、小學三、四年級為一組、小學五、六年級為一組；初中及以上年級每年級為一組，大學為一組。
五、《標準》的測試項目。
（一）小學一、二年級測試項目為身高、體重、坐位體前屈三項。
（二）小學三、四年級測試身高、體重、50米跑、立定跳遠四項。
（三）小學五、六年級測試項目為六項，其中身高、體重、肺活量為必測項目。選測項目為三項：從臺階試驗、50米x8往返跑中選測一項；從50米跑、立定跳遠中選測一項；男生從坐位體前屈、握力中選測一項、女生從坐位體前屈、握力、仰臥起坐中選測一項。
（四）初中及以上各年級（含大學）測試項目為六項，其中身高、體重、肺活量為必測項目，選測項目為三項：從50米跑、立定跳遠中選測一項；男生從臺階試驗、1000米跑中選測一項，女生從臺階試驗、800米跑中選測一項；男生從坐位體前屈、握力中選測一項，女生從坐位體前屈、仰臥起坐和握力中選測一項。
六、測試與評分標準。
《標準》中的選測項目由各地（市）級教育行政部門在測試前隨機確定?？紤]到城鄉(xiāng)的不同情況，《標準》中的臺階試驗項目農村學?？蛇x測相應項目，城市學校統(tǒng)一進行臺階試驗的測試。
《標準》中的身體形態(tài)、身體機能和身體素質的測試方法按人民教育出版社出版的《學生體質健康標準（試行方案）解讀》中的有關要求進行?！稑藴省返母黜椩u分標準見附表1和附表2。
七、等級評定與登記。
各個測試項目的得分之和為《標準》的最后得分，根據最后得分評定等級：86分以上為優(yōu)秀，76分-85分為良好，60-75分為及格、59分及以下為不及格。每學年評定一次成績并記入《學生體質健康標準登記卡片》，小學按照組別兩年評定一次，其他年級每學年平均成績（各占50%）之和評定。
八、本《標準》由教育部負責解釋。
學校健康政策規(guī)章制度學校健康管理方案篇十一
以xxx理論、三個代表重要思想和科學發(fā)展觀為指導思想，，全面貫徹和落實《學校體育工作條例》和《學校衛(wèi)生工作條例》的精神，豐富學生的校園文化生活，以迎接奧運和區(qū)運動會為契機，擴大學校體育教育、教學的聲譽。
二、工作任務。
1、認真抓好廣播操和隊列的日常訓練，培養(yǎng)學生良好的身體姿態(tài);。
2、合理安排好學生的課間活動，保證每個學生每天一小時的在校活動時間;。
5、協(xié)助少先隊抓好校園環(huán)境衛(wèi)生管理。
三、活動安排：
二月：1、制定體衛(wèi)工作計劃;。
2、籌備學生訓練人員;。
3、陽光體育活動開展。
三月：1、召開校陽光體育活動和春季衛(wèi)生大檢查活動;。
2、組織籌劃校運動會;。
3、籌備迎奧運陽光體育活動的比賽。
四月：1、迎奧運三、四、五、六年級廣播操比賽;。
2、一、二年級陽光體育活動的比賽;(項目特定)。
3、三.四年級陽光體育活動的比賽(項目特定)。
五月：1、五、六年級陽光體育活動的比賽;(項目特定)。
2、繼續(xù)開展陽光體育活動。
六月：工作總結，評比文明衛(wèi)生班級和體育活動積極分子。
學校健康政策規(guī)章制度學校健康管理方案篇十二
一、自7月3日起，校園實行封閉式管理。
二、開學前師生不得提前返校。如有工作需要確需返校的教職工一律憑有效證件(健康碼。行程碼等)進入校園，進校前必須進行體溫檢測，體溫超37、3℃不得進校。
三、嚴格控制外來人員進校，凡需入校辦理有關業(yè)務的外來人員，須事先聯系好學校有關部門，并經有關聯系部門確認、出示健康碼、行程碼、履行登記手續(xù)、測溫、全程佩戴口罩方可進入校園。
四、駕車進入校園的教職工，車上乘員均須出示健康碼、行程碼，如有校外人員隨行的，應出示健康碼、行程碼并履行登記手續(xù)、測溫、佩戴口罩方可進入。
六、加強宿舍樓門管理，全體學生在學校確定的開學時間前不得提前返校入住。
七、與疫情低中去過或接觸過去過的人)的師生，需自覺居家醫(yī)學觀察14天，不要外出、不要到校。做核酸檢測并上報學校。
八、各部門在接此通知后，請立即向全體師生員工進行傳達，要求大家自覺遵守相關管理規(guī)定。有特殊情況可聯系校園110報警指揮中心。
九、以上措施，如給您帶來不便，敬請諒解并配合。
學校健康政策規(guī)章制度學校健康管理方案篇十三
為增強學校疾病預防與控制意識，提高師生防病能力，保障師生身體健康，根據《xxx傳染病法制法》及其實施辦法、《學校衛(wèi)生工作條例》的有關精神，結合我校的實際，特制定我校疾病防控在制度。
1、學校應建立各項衛(wèi)生工作責任制，完善考核制度，明確各部門工作職責，并制定班主任教師每天做好晨檢工作，認真填寫學生日檢統(tǒng)計表，保證學校預防疾病控制工作的順利開展。
2、學校應普及衛(wèi)生知識，利用黑板報、櫥窗等各種形式做好預防傳染性疾病的宣傳，正確認識，做好防范。定期召開班主任班主任例會，加強有關預防傳染病的知識訓練。教會師生防病知識，培養(yǎng)良好的個人健康生活習慣。
3、制定預防疾病措施：
（1）保持工作、學習、生活環(huán)境通風換氣，教學和生活用房應每天開窗通風應不少于2—3次。
（2）盡量不要組織師生到人群集中的地方去活動。
（3）注意個人衛(wèi)生，經常用肥皂和流動水洗手，特別在打噴嚏、咳嗽和清潔鼻子后要洗手。不要共用茶具、餐具。
（4）注意增減衣物和均衡營養(yǎng)，加強戶外鍛煉，保證足夠休息，增強體質。
（5）學生若發(fā)生有發(fā)熱、咳嗽、乏力、肌肉酸痛等癥狀應馬上告訴老師或家長，及時就醫(yī)；教師發(fā)現上述癥狀應及時就醫(yī)。
（6）學校衛(wèi)生室應按照規(guī)定定期消毒。
4、一旦發(fā)現師生當中出現異常及疑似傳染病病例、立即啟動疾病防控預案進行處置。
5、嚴格執(zhí)行學校衛(wèi)生工作計劃，落實各項制度和措施，保證師生健康。
學校健康政策規(guī)章制度學校健康管理方案篇十四
預防為主.快速反應，統(tǒng)一領導、分級管理，上下聯動、有效落實。
（一）小學成立疫情防控工作領導小組。
組長：
副組長：
組員：
工作職責：統(tǒng)一指揮協(xié)調學校新型冠狀病毒防控工作，形成各專項小組共同參與的聯防聯控機制。
（二）防控工作領導小組下設五個專項工作組。
1.統(tǒng)籌協(xié)調組。
組長：
副組長：
工作職責：負責具體指揮.組織疫情全面防控工作；負責綜合協(xié)調工作；負責教職工身體狀況的收集工作；負責部門.單位來人接待工作。
2.教學保障組。
組長：
成員：各班主任和任課教師。
工作職責：為將疫情帶來的教學損失降到最小程度。制定符合我校的復學后教學計劃。
3.安保后勤組。
組長：
成員：
工作職責：負責做好學校假期值班安排工作，寒假和推遲開學期間，落實“內防擴散.外防輸出”的要求，對校園實行全封閉管理，嚴格控制外來人員隨意進入校園；負責安排布置防疫工作，收集各班反饋信息并及時上報；負責開學后晨午檢統(tǒng)計，疫情報告工作和疫情突發(fā)事件應急處置相關工作。
4.輿情宣傳組。
組長：
成員：
工作職責：密切關注新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控形勢的發(fā)展變化，及時收集相關信息，做好輿情監(jiān)控。向師生和家長宣傳普及疫情防治知識和防控要求，開展健康教育，幫助師生了解防治知識、提高防范意識.理性認識疫情，做好疫情防控工作。
5.后勤保障組。
組長：
成員：
工作職責：為疫情防控提供經費、物資、醫(yī)療、運輸等保障工作。加強對校園公共區(qū)域的消毒處理，醫(yī)務室對師生身體異常情況，做好詳細記錄并及時向當地疾控部門上報，做好對密切接觸人員的隔離防控工作，改善學校環(huán)境衛(wèi)生條件等。
1.普及新型冠狀病毒肺炎的防控知識，提高廣大師生的防控意識。
2.日日觀察新型冠狀病毒肺炎疫情，做到早發(fā)現.早報告.早隔離.早治療。
3.建立快速反應機制，及時采取有效防控措施，預防和控制新型冠狀病毒肺炎疫情在學校的發(fā)生和蔓延。
（1）堅持預防為主。
堅持預防為主，認真落實“早發(fā)現、早報告、早隔離、早治療”的工作要求，提高快速反應和應急處理能力，各專項工作小組要提前安排，做到措施落實落細，確保防控疫情工作有序開展。
（2）加強宣傳教育。
學校健康政策規(guī)章制度學校健康管理方案篇十五
認真貫徹落實《_中央_關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》和《學校體育工作條例》，將學校體育作為素質教育的重要突破口，堅持以人為本，牢固樹立“健康第一”的指導思想，吸引學生教工走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，不斷提高我校學生的體質健康水平，創(chuàng)建和諧、高效和充滿活力的我校校園體育文化。
我校開展陽光體育運動要以“達標爭優(yōu)、強健體魄”為目標，認真全面實施《國家學生體質健康標準》，確保我校每位學生能做到每天鍛煉一小時，達到《國家學生體質健康標準》及格等級以上，學生的全面身體素質明顯提高，逐步形成熱愛體育、崇尚運動、積極參加體育活動的良好風氣。
結合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程?！毙乱惠喺n程改革，使學生的學習方式與教師的教學方式正發(fā)生著深刻的變化，這就需要每位教師都能夠重建課程理念，“使用教材而非教教材”，對體育教學要有全新的認識，進而創(chuàng)新體育教學模式，提高自己駕馭課程的能力，豐富已開設的國家、地方、學校三級課程，盡快成長為具有鮮明個性的專家型教師。
1、開齊開足并上好體育課。
1）要按照《新課程標準》的要求進行教學。
2）在教學過程中，注重體育教學常規(guī)，加強對教學過程的管理。
3）要加強體操項目的教學，盡快將技巧列入體育課的主教材。
4）在體育課中，要增加身體素質練習的比重，積極推廣長跑運動。
2、開展好豐富多彩的課外體育活動，組建各級各類運動隊。
1）組織學生做好兩操（廣播操和眼保健操）。將廣播操和眼保健操也編入課程，使每個學生每天能做一次廣播操和兩次眼保健操，并定期開展年級和校課間操比賽。以保證每個學生每天有一小時以上體育活動時間。
2）積極開展豐富多彩的課外、校外體育活動。每班若當天沒安排體育課的，在下午第三課以后安排體育活動課，要求做到內容豐富、組織有序、計劃措施落實到位；放假期間，布置假期體育鍛煉作業(yè)，要求學生通過“我選擇、我喜歡、我活動、我健康”形式多樣的體育活動，讓學生以飽滿的激情，良好的體育鍛煉習慣，投身到“全國億萬學生陽光體育運動”中來，使這項利在當代，功在鉛球的大好事能夠廣泛、深入、持久地開展下去。
3）組建好各類運動隊，運動隊的訓練要科學化、制度化、正常化。
我校是籃球、排球、田徑運動開展的比較廣泛學校，為各高校輸送了多名體育人才，由于受到場地的影響，我校的體育活動的開展受到一定的影響。在我校創(chuàng)建省級示范高中，現代化的操場即將動工之際；我們應該抓住機遇，在注重學生訓練同時，應關心學生的思想和文化成績，力爭把體育活動辦成學校的品牌。組建好?；@球、排球、田徑隊，即作為向高一級的學校輸送體育人才，又可以代表學校參加各級各類的田徑比賽，為校爭光。
3、積極舉辦形式多樣的體育競賽活動。
1）舉辦好每年一度的運動會：運動會的內容以田徑項目為主，同時設置游戲類和球類項目，目的是使每位同學都能參與到運動會中，不再做出色的觀眾，而是做積極地參與者。
2）組織開展好每年一度的“文體科技節(jié)”素質展示的小型體育競賽，競賽的內容為：跳繩、踢毽子、拔河、排球墊球、籃球定點投籃等項目，突出體現健身、娛樂的特點。
4、全面貫徹好《國家學生體質健康標準》：實施方案另附。
1、加強領導，落實責任。學校要成立宜昌市第七中學陽光體育運動領導小組。
組長：龔文紅、何儒培、陳秀峰。
副組長：曾毅成員：全體班主任、全體體育老師。
2、完善各項制度，確保各項活動在安全中進行。
對學校的場地器材要進行定期的檢查和維護；為學生辦理好合適的意外保險，為學校處理好意外保險提供保證。
3、大力宣傳，營造良好的氛圍。
要充分利用學校里的廣播、黑板報、晨會、班會等形式，大力宣傳陽光體育運動，在學校里形成積極鍛煉的校園氛圍。
4、強化督查，表彰獎勵先進，
由學校的相關部門定期組織人員進行督促檢查，及時通過相關載體公布檢查的情況，并表揚獎勵先進。
學校健康政策規(guī)章制度學校健康管理方案篇十六
健康管理是指對個體或人群健康風險因素進行綜合管理的過程。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
根據2021《國家學生體質健康標準》測試數據上報工作要求，為貫徹落實文件精神，特組織遼寧農業(yè)職業(yè)技術學院全體學生進行2020年度體質健康測試確保本學年學生體質健康測試工作安全、順利、有效進行。測試時間定于4月24、25日、5月8、9、15、日。請各系主抓學生工作書記積極配合做好充分準備，現將有關事項通知如下：
大一、大二全體學生。
測試項目分為室內和室外測試項目。
室內項目：身高體重、肺活量、坐位體前屈、立定跳遠、一分鐘仰臥起坐（女）。
室外項目：引體向上（男）、50米、1000米（男）/800米（女）。
1、測試時間。
4月24、25日大二全體學生。
5月8、9日大一全體學生。
5月15、16日進行補測。
2、測試地點。
室外項目：田徑場；室內項目：文體館主館；
1、測試前的準備工作。
（1）熟悉測試流程及測試要求；
（2）認真閱讀體質健康測試安全告知書，測試前應保證充足的睡眠與休息，保持良好的身體狀態(tài)。
2、測試期間注意事項。
（1）學生須持本人體測卡、身份證、學生證；
（2）測試時應著運動服和運動鞋，并提前做好準備活動；
（3）服從工作人員和現場志愿者的指揮與調配，有序參加測試；
（5）測試時如出現身體不適，須及時向測試工作人員報告。因隱瞞不適繼續(xù)參加測試而出現傷害事故的，學生自行承擔責任。
3、免緩測申請。
因病或殘疾申請免予體質健康測試的學生，經醫(yī)療單位證明，填寫《免予執(zhí)行國家學生體質健康標準申請表》，因傷、病等其他原因須暫緩測試（以下簡稱緩測）的學生，申請部分項目緩測的學生須先將能夠測試的項目測完，然后參加補測補全所有測試項目。未參加測試的學生本年度體質測試成績計零分，且本年度測試成績不能由其它年度測試成績替代。
1領導小組：組長：單英豪。
副組長：單志明。
組員：張金鵬、各年級班主任。
2、學校按照《學生體質健康標準》的實施要求，制定實施計劃和方案且開展工作，并將《學生體質健康標準》測試工作納入學校正常的教育教學工作之中。學校有專人負責，實行崗位責任制，校長為《學生體質健康標準》實施的第一責任人。
3、學校《學生體質健康標準》的要求統(tǒng)一安排、班主任等協(xié)同配合，共同組織實施。學校負責實施的計劃和監(jiān)督工作，班主任負責測試的組織成績記錄、等級評定，負責本班的組織工作。
4、學校對《學生體質健康標準》測試工作要定期自查，并將此工作列入學校班主任評估工作內容之中。
根據學生的生長發(fā)育規(guī)律，從身體形態(tài)、身體機能、身體素質等方面綜合評定學生的體育健康狀況，將測試對象劃分為以下組別：小學一、二年級為一組、小學三、四年級為一組、小學五、六年級為一組。
測試數據項目為：
小學一、二年級測試項目：身高、體重、視力、50米跑、一分鐘跳繩，坐位體前屈。
小學三、四年級測試項目：身高、體重、視力、50米跑、一分鐘跳繩，坐位體前屈、一分鐘仰臥起坐。
小學五、六年級測試項目：身高、體重、視力、50米跑、一分鐘跳繩，坐位體前屈、肺活量、50米x8。
1、《學生體質健康標準》的測試每學年進行一次，由學校自行組織。
2、測試前要作好充分準備工作和制定測試過程中的安全措施。測試數據和記錄要準確無誤，并進行嚴格核查，測試、記錄、監(jiān)督檢查人員要簽字。
3、因病或殘疾不能參加全部或部分項目測試，無法進行評分和等級評定的學生，可向學校提交免予執(zhí)行《學生體質健康標準》的申請，經縣級以上證明，班主任、體育教師簽字，學校審批后方可免予執(zhí)行。但能參加測試的項目仍需測試記錄，可不作為評價等級依據。免予執(zhí)行《學生體質健康標準》的學生評價等級為及格。
4、因病臨時不能參加測試的學生經校醫(yī)證明，體育教師核準，可不參加本次測試，但須進行補測。
5、對《學生體質健康標準》測試成績不合格者，在本學年度準予補考一次，補考仍不及格者，則學年評定等級為不及格。
6、測試成績、評定結果應及時反饋給學生和家長，以便指導學生科學合理的鍛煉和得到家長的支持、幫助。
7、學校要建立《學生體質健康標準》的專項檔案。學生測試項目的成績，由各學校匯總上報學區(qū)，并按照《標準》的要求計算得分、評定等級。
8、每學年測試的原始數據和統(tǒng)計資料要妥善保存。學校有專人保存或統(tǒng)計，并定期歸入學生的體育健康檔案。
1、各班級要按照《學生體質健康標準》的有關要求，準確及時地采集、匯總、上報《學生體質健康標準》的有關數據。
2、班主任負責對本學校的測試數據、評定等級進行統(tǒng)計分析，認真填寫有關報表。
1、我校做好學生、教師、家長的宣傳教育工作，讓學生懂得體質健康的重要性，讓教師重視學生的體質健康，讓家長支持學校的體育達標活動。
2、我校加強對《學生體質健康標準》測試的組織和管理，積極組織多種多樣的體育鍛煉形式，將體育課的組織形式與課間操以及各種體育課外活動有機結合，促進學生體質健康的發(fā)展。
3、我校有計劃性地開展體育測驗活動，督促、指導和加強學生平時鍛煉和了解自身體質健康狀況，但要避免將體育課變成測驗課。
4、學校保證學生體育鍛煉時間，安排好三操操、二活動，確保學生的每天一小時體育鍛煉時間，并作好安排、記錄，保證鍛煉的質量。
5、學校加強對學生進行安全教育，在日常體育鍛煉、測試中作好安全防范工作。對安全事故要追究直接責任人和主管領導的責任。
6、學校積極籌措資金，保證《學生體質健康標準》測試的一切經費，積極購置《學生體質健康標準》測試所用器械，以保障《學生體質健康標準》測試工作的順利開展。
1、學校對《學生體質健康標準》實施工作要定期進行總結評比，給予獎懲，以調動全體師生的積極性。
2、獎評全面考慮，不僅要獎勵達標優(yōu)秀的學生，而且注重評比經常鍛煉表現好，各項指標增長幅度大的學生。還對優(yōu)秀體育骨干進行獎評，同時也對參與《學生體質健康標準》測試工作的有關人員工進行獎評。
3、學生達到《學生體質健康標準》合格標準以上者方可評為三好學生。
4、健全獎懲制度。
(1)屬于下列情況者，班級不得評為先進單位，班主任不得評為先進個人。
a、學校達標合格率低于95%;。
b、學校學生發(fā)生重大安全事故(致殘或死亡)1起以上。
(2)屬于下列情況之一者給予班級和個人獎勵。
a、實施《學生體質健康標準》測試工作組織開展得力，各項體育鍛煉活動開展良好，內容豐富成績顯著;b、學生體質健康檔案完善，上報數據準確及時;c、無重大安全事故發(fā)生。
為深入貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》（中發(fā)〔2007〕7號）和《關于進一步加強學校體育工作若干意見的通知》（國辦發(fā)〔2012〕53號），按照2014年新修訂的《國家學生體質健康測試標準》要求及國家教育部、吉林省教育廳相關文件的要求，結合我校的實際，更好地完成我校2020年學生的體質健康測試工作，特制定如下實施方案。
通過學生體質健康測試，讓學生了解自身的體質健康水平，有針對性地參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，提高自我保健能力和體質健康水平；全面了解學生體質健康現狀及存在的問題，為科學制定學生體育鍛煉和運動處方提供依據，同時推動學校體育科學發(fā)展，為學校體育教學改革實踐提供參考。
《國家學生體質健康標準》學年總分由標準分與附加分之和構成，滿分為120分。標準分由各單項指標得分與權重乘積之和組成，滿分100分。附加分根據實測成績確定，即對成績超過100分的加分指標進行加分，滿分為20分；大學的加分指標為男生引體向上和1000米跑，女生1分鐘仰臥起坐和800米跑，各指標加分幅度均為10分。
（注：總得分=體重指數（bmi）得分×15%+肺活量單項得分×15%+50米跑單項得分×20%+坐位體前屈單項得分×10%+立定跳遠單項得分×10%+引體向上（男）/1分鐘仰臥起坐（女）單項得分×10%+1000米跑（男）/800米跑（女）單項得分×20%）。
學生學年總分評定等級：90.0分及以上為優(yōu)秀，80.0-89.9分為良好，60.0-79.9分為及格，59.9分及以下為不及格。
每個學生每學年評定一次，記入《〈國家學生體質健康標準〉登記卡》。學生畢業(yè)時的成績和等級，按畢業(yè)當年學年總分的50%和其它學年總分平均得分的50%之和進行評定。
學生測試成績評定達到及格及以上者，方可參加評優(yōu)與評獎；成績達到優(yōu)秀者，方可獲體育獎學分。測試成績評定不及格者，在本學年度準予補測一次。補測仍不合格，則學年成績評定為不合格。
學生因病或殘疾可以向學校提交暫緩或免于執(zhí)行《國家學生體質健康標準》的申請，經校醫(yī)院診斷證明，學院、軍體部核準，可暫緩或免于執(zhí)行《國家學生體質健康標準》，并填寫《免于執(zhí)行〈國家學生體質健康標準〉申請表》，存入學生檔案。確實喪失運動能力，被免于執(zhí)行《國家學生體質健康標準》的殘疾學生，仍可參加評優(yōu)與評獎，畢業(yè)時《標準》成績需注明免測。
2020年9月—11月（具體測試時間另行通知）。
身高、體重，肺活量，坐位體前屈，仰臥起坐（女生）/引體向上（男生），立定跳遠，50米，800米（女）/1000米（男）。
六、集合地點。
另行通知。
另行通知。
凡參加《國家學生體質健康標準標準》測試的學生在測試前請詳細閱讀測試內容、方法和注意事項，服從測試工作人員指揮，防止意外事故的發(fā)生。
測試時帶一卡通，無證件不能參加測試。
測試時須穿運動服、運動鞋；并在正式測試開始前半小時，自行做好測試準備活動，避免發(fā)生意外傷害事故。
身高、體重，肺活量，坐位體前屈，仰臥起坐（女）/引體向上（男），立定跳遠等項目的測試請保持人員間隔，人員不聚集，隨測隨走。
為了保證呼吸順暢，測試時請不要佩戴口罩。
《國家學生體質健康標準》的測試，必須本人參加，對弄虛作假者，根據《長春理工大學學生手冊》中“長春理工大學學生違紀處分條例”的相關規(guī)定，給予處分。
凡因疾病原因，不能參加《國家學生體質健康標準》測試的學生，填寫“免于執(zhí)行《國家學生體質健康標準》申請表”，到校醫(yī)院開具證明，經學院、軍體部核準，可以免于參加測試。
凡因病、事等原因不能和自己班級測試的學生，請到測試現場的咨詢處請假，如本人不能到現場可由班級干部代請假，準假后方可和其它班級測試或參加補測。
正常測試結束后，于兩周內成績登錄完畢，學生可自行查詢。
成績公布在軍體部主頁“學生體質健康測試成績”查詢欄上。
為了全面貫徹《學生體質健康標準》試行方案，牢固樹立“健康第一，素質第一”的思想，使學生和廣大的學生以及家長能夠及時了解學生的健康水平，督促學生積極參加體育鍛煉，完成每天一小時體育鍛煉和陽光體育活動，上好體育課，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，進而全面增進學生的體質健康水平，把學生培養(yǎng)成德、智、體美全面發(fā)展的高素質的人才。
組長：
副組長：
成員：教導處總務處體育組各班班主任。
身高、體重、肺活量為全校學生必測項目。
1-2年級：50米跑、坐位體前屈、1分鐘跳短繩。
3-4年級：50米跑、坐位體前屈、1分鐘跳短繩、1分鐘仰臥起坐。
5-6年級：50米跑、坐位體前屈、1分鐘跳短繩、1分鐘仰臥起坐、50米*8。
1、首先按照教學大綱和課程標準的要求，制定出切實可行的計劃。計劃的內容根據學生的生理、心理特點，針對學生體質健康存在的問題，重視選擇具有一定運動負荷，能有效提高學生身體素質的體育項目，以改善學生的心肺功能，全面提高學生的身體素質，培養(yǎng)學生吃苦耐勞，堅忍不拔的意志品質。
2、其次，向班主任和學生推行“學生體質健康標準”，通過班隊課或聊天等形式介紹學生體質測試的內容、方法。介紹關于此方面素質的輔助練習內容。并通過校訊通平臺告訴家長積極配合學校并督促學生積極進行自我鍛煉，合理安排學生的作息時間，讓學生了解自己的體質健康狀況，針對存在的問題進行科學的鍛煉，以達到增強體質健康水平的目標。
3、體育教師在課堂教學中，采取多種形式激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成自覺積極進行體育鍛煉的習慣，積極推進學生課外體育活動和大課間活動的開展，在抓好體育課堂教學的同時，落實學生每天一小時的活動，大力推選大課間體育活動，充分調動學生鍛煉身體的積極性。
4、最后，通過學生的自我鍛煉，教師的有效指導，學校的高度重視，安排學生集中進行分組測試，并進行成績的統(tǒng)計和上報。
1、9月上旬向學生介紹體質測試的內容、標準以及測試的方法。布置增強體質的輔助練習手段，讓學生利用課外時間進行自我鍛煉。
2、從9月中旬開始，利用體育課上的素質練習時間，加強此方面內容的練習，為學生進行體質測試奠定基礎。
3、9月下旬-10月上旬對學生進行測試。
4、10月中旬對學生的體質測試成績進行統(tǒng)計、并上報成績。
組長：覃光澤(校長)。
副組長：趙先翔(副校長)。
組員：體育教師及各班主任。
具體由體育組負責，通過室內理論課的形式對學生進行《標準》教育，讓學生了解《標準》的有關規(guī)定，國家要求實施《標準》的重要意義和有關的測試項目、方法等。從而指導學生平時的鍛煉，達到增進健康的目的。
測試項目的設置按照《標準》的要求和當年上級主管部門的安排。
每年進行一次《標準》的測試，具體的時間由體育老師安排，但必須在每年的11月底完成全部項目的測試，以方便測試數據的上送。(學生體檢時間由學校決定)。
按照《標準》規(guī)定的方法，在保證安全的前提下進行測試。
由體育老師根據《標準》的規(guī)定進行評分，并將測試成績、得分填入學生《標準》測試成績登記卡和數據表。
1、《標準》的各項評價指標的得分之和為學生的最后得分，滿分為100分。
1、學生《標準》測試成績達到良好以上者，方可參加三好學生、獎學金評選;成績達到優(yōu)秀者方可獲體育獎學分。
2、《標準》成績不及格者，在本學年度準予補測一次，補測仍不及格，則學年《標準》成績?yōu)椴患案瘛?/p>
3、因病或殘疾學生，可向學校提交免予執(zhí)行《標準》的申請，經醫(yī)療單位證明，體育教學部門核準后，可免予執(zhí)行《標準》。并填寫《免予執(zhí)行標準申請表》存入學生檔案。對確實喪失運動能力，免予執(zhí)行《標準》的殘疾學生，仍可參加三好學生、獎學金、獎學分評選，畢業(yè)時《標準》成績可記為滿分，但不評定等級。
4、認真上好體育課，積極參加體育活動，每天鍛煉時間達到1小時者，獎勵5分，計入學年《標準》總成績。
將整理好的上報到xxx網，和實時進行反饋。
根據國家教育部和體育總局頒發(fā)的《國家學生體質健康標準》精神，堅持學校教育樹立健康第一的指導思想，為了加強學校體育工作，使學生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的習慣，提高學生的自我保健能力和體質健康水平，促進學生健康發(fā)展。結合我校實際情況，特制定本方案。
一、組織與管理。
1、領導小組：
組長：賈曉霞。
副組長：董良肅席文彬劉曄。
組員：宋慧敏王連喜黃勇蔣嵐焦川李小艷賈磊劉志遠各班主任校醫(yī)。
2、學校按照《國家學生體質健康標準》的實施要求，制定實施計劃和方案且開展工作，并將《國家學生體質健康標準》測試工作納入學校正常的教育教學工作之中。學校有專人負責，實行崗位責任制，校長為《國家學生體質健康標準》實施的第一責任人。
3、學校《國家學生體質健康標準》的要求統(tǒng)一安排、班主任等協(xié)同配合，共同組織實施。學校負責實施的計劃和監(jiān)督工作，體育教師負責測試的訓練、成績記錄、等級評定，班主任協(xié)助體育教師做好本班學生體質測試的宣傳、動員及組織工作。
4、學校對《國家學生體質健康標準》測試工作要定期自查，并將此工作列入學校體育工作評估內容之中。
二、測試分組與測試項目。
根據學生的生長發(fā)育規(guī)律，從身體形態(tài)、身體機能、身體素質等方面綜合評定學生的體育健康狀況，將測試對象劃分為以下組別：一、二年級為一組，三、四年級為一組，五、六年級為一組。
測試數據項目為：
小學五、六年級測試項目：身高、體重、肺活量、400米（50米×8往返跑）、擲實心球、50米跑（25米×2往返跑）。
三、測試、等級評定與登記。
1、《國家學生體質健康標準》的測試每學年進行一次，由學校自行組織。
2、測試前要作好充分準備工作和制定測試過程中的安全措施。測試數據和記錄要準確無誤，并進行嚴格核查，測試、記錄、監(jiān)督檢查人員要簽字。
3、因病或殘疾不能參加全部或部分項目測試，無法進行評分和等級評定的學生，可向學校提交免予執(zhí)行《國家學生體質健康標準》的申請，經區(qū)級以上醫(yī)院證明，班主任、體育教師簽字，學校審批后方可免予執(zhí)行。但能參加測試的項目仍需測試記錄，可不作為評價等級依據。免予執(zhí)行《國家學生體質健康標準》的學生評價等級為及格。
4、因病臨時不能參加測試的學生經校醫(yī)證明，體育教師核準，可不參加本次測試，但須進行補測。
5、對《國家學生體質健康標準》測試成績不合格者，在本學年度準予補測一次，補測仍不及格者，則學年評定等級為不及格。
6、測試成績、評定結果應及時反饋給學生和家長，以便指導學生科學合理的鍛煉和得到家長的支持、幫助。
7、學校建立《學生體質健康標準》的專項檔案。學生測試項目的成績，由體育組匯總上報教委體衛(wèi)科，并按照《標準》的要求計算得分、評定等級。
8、每學年測試的原始數據和統(tǒng)計資料要妥善保存。學校有專人保存或統(tǒng)計，并定期歸入學生的體育健康檔案。
四、數據收集與整理上報。
家學生體質健康標準》的有關數據。（12月10日前全部上報北京市中小學體質健康網）。
2、體育組全體教師負責對學生的測試數據、評定等級進行統(tǒng)計分析，認真填寫有關報表。
五、具體要求與措施。
重視學生的體質健康，讓家長支持學校的體育達標活動。
鍛煉形式，將體育課的組織形式與課間操以及各種體育課外活動有機結合，促進學生體質健康的發(fā)展。
體質健康狀況。
4、學校保證學生體育鍛煉時間，確保學生的“每天一小時體育鍛煉”、“每天一節(jié)體育課”
的時間，并作好安排、記錄，保證鍛煉的質量。
事故要追究直接責任人和主管領導的責任。
生體質健康標準》測試所用器械，以保障《國家學生體質健康標準》測試工作的順利開展。
六、獎勵與處罰。
全體師生的積極性。
標增長幅度大的學生。對優(yōu)秀體育骨干進行獎評，同時也對參與《國家學生體質健康標準》測試工作的有關人員工進行獎評。
3、學生達到《國家學生體質健康標準》“良”以上者方可評為區(qū)校級“三好學生”。
4、健全獎懲制度。
(1)屬于下列情況者，班級不得評為先進單位，事故責任人不得評為先進個人。
學校達標合格率低于80％；
學生在體育課、鍛煉、測試中發(fā)生重大安全事故1起以上。
(2)屬于下列情況之一者給予班級和個人獎勵。
學生體質健康檔案完善，上報數據準確及時；
無重大安全事故發(fā)生。
為深入貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》（中發(fā)〔2007〕7號）和《關于進一步加強和改進新時代學校體育工作的意見》，按照2014年新修訂的《國家學生體質健康測試標準》要求及國家教育部、吉林省教育廳相關文件的要求，結合我校的實際，更好地完成我校2021年學生的體質健康測試工作，特制定如下實施方案。
通過學生體質健康測試，讓學生了解自身的體質健康水平，有針對性地參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，提高自我保健能力和體質健康水平；全面了解學生體質健康現狀及存在的問題，為科學制定學生體育鍛煉和運動處方提供依據，同時推動學校體育科學發(fā)展，為學校體育教學改革實踐提供參考。
1．《國家學生體質健康標準》學年總分由標準分與附加分之和構成，滿分為120分。標準分由各單項指標得分與權重乘積之和組成，滿分100分。附加分根據實測成績確定，即對成績超過100分的加分指標進行加分，滿分為20分；大學的加分指標為男生引體向上和1000米跑，女生1分鐘仰臥起坐和800米跑，各指標加分幅度均為10分。
（注：總得分=體重指數（bmi）得分×15%+肺活量單項得分×15%+50米跑單項得分×20%+坐位體前屈單項得分×10%+立定跳遠單項得分×10%+引體向上（男）/1分鐘仰臥起坐（女）單項得分×10%+1000米跑（男）/800米跑（女）單項得分×20%）。
2．學生學年總分評定等級：90.0分及以上為優(yōu)秀，80.0-89.9分為良好，60.0-79.9分為及格，59.9分及以下為不及格。
3．每個學生每學年評定一次，記入《〈國家學生體質健康標準〉登記卡》。學生畢業(yè)時的成績和等級，按畢業(yè)當年學年總分的50%和其它學年總分平均得分的50%之和進行評定。
4．學生測試成績評定達到及格及以上者，方可參加評優(yōu)與評獎；成績達到優(yōu)秀者，方可獲體育獎學分。測試成績評定不及格者，在本學年度準予補測一次。補測仍不合格，則學年成績評定為不合格。
5．學生因病或殘疾可以向學校提交暫緩或免于執(zhí)行《國家學生體質健康標準》的申請，經校醫(yī)院診斷證明，學院、軍體部核準，可暫緩或免于執(zhí)行《國家學生體質健康標準》，并填寫《免于執(zhí)行〈國家學生體質健康標準〉申請表》，存入學生檔案。確實喪失運動能力，被免于執(zhí)行《國家學生體質健康標準》的殘疾學生，仍可參加評優(yōu)與評獎，畢業(yè)時《標準》成績需注明免測。
2021年4月—11月（具體測試時間另行通知）。
1.測試項目：
身高、體重，肺活量，坐位體前屈，仰臥起坐（女生）/引體向上（男生），立定跳遠，50米，800米（女）/1000米（男）。
2.評分標準：（見附表1）。
3.單項指標與權重。
測試對象。
單項指標。
權重（%）。
大學各年級。
身高、體重。
15。
肺活量。
15。
50米跑。
20。
坐位體前屈。
10。
立定跳遠。
10。
引體向上（男）/1分鐘仰臥起坐（女）。
10。
1000米跑（男）/800米跑（女）。
20。
1.除跑步項目外的測試方式及地點：另行通知！
2.跑步項目的測試方式及集合地點：另行通知。
1.凡參加《國家學生體質健康標準標準》測試的學生在測試前請詳細閱讀測試內容、方法和注意事項，服從測試工作人員指揮，防止意外事故的發(fā)生。
2.測試時須帶一卡通，無證件不能參加測試。
3.測試時須穿運動服、運動鞋；并在正式測試開始前半小時，自行做好測試準備活動，避免發(fā)生意外傷害事故。
4.《國家學生體質健康標準》的測試，必須本人參加，對弄虛作假者，根據《長春理工大學學生手冊》中“長春理工大學學生違紀處分條例”的相關規(guī)定，給予處分。
5.凡因疾病原因，不能參加《國家學生體質健康標準》測試的學生，填寫“免于執(zhí)行《國家學生體質健康標準》申請表”，到校醫(yī)院開具證明，經學院、軍體部核準，可以免于參加測試。
6.凡因病、事等原因不能和自己班級測試的學生，請到測試現場的咨詢處請假，如本人不能到現場可由班級干部代請假，準假后方可和其它班級測試或參加補測。
7.參加測試應根據個人身體素質，如遇當日身體狀況不佳或測試項目難度超過個人身體情況承受能力的，可以申請緩測。
8.體測過程中如感到身體不適，無法完成該項目測試時，應立即停止測試，并向測試現場的老師說明情況，必要時前往醫(yī)院就醫(yī)。
1.正常測試結束后，于兩周內成績登錄完畢，學生可自行查詢。
2.成績公布在軍體部主頁“學生體質健康測試成績”查詢欄上。
根據《關于進一步加強中小學生體質健康管理工作的通知》，結合我校實際，特制定我校學生體質健康管理方案，望各部門遵照執(zhí)行。
一.加強宣傳教育引導通過體育與健康課程、大課間跑操、課外體育鍛煉、體育競賽、班團隊活動、家校協(xié)同聯動等多種形式對學生加強體育健康教育宣傳引導，讓家長和中學生了解運動在增強體質、促進健康、預防肥胖與近視、錘煉意志、健全人格，首在體育等方面的重要作用，提高學生體育與健康素養(yǎng),增強體質健康管理的意識和能力。
二．開齊開足體育與健康課程學校嚴格落實國家規(guī)定的體育與健康課程剛性要求，體育每周3課時，確保任何教師不以任何理由擠占體育與健康課程和學生校園體育活動。
三．保證體育活動時間全面落實大課間跑操制度，每天安排中學生20分鐘的大課間跑操活動，每節(jié)課間要求學生走出教室適量活動和放松，值周組督促檢查。合理安排學生校內、校外體育活動時間，著力保障學生每天校內、校外各1小時體育活動時間。要求班主任和體育老師利用qq群和微信平臺等大力推廣家庭體育鍛煉活動，有鍛煉內容、鍛煉強度和時長等方面的要求，不提倡安排大強度練習。要對體育家庭作業(yè)加強指導，提供優(yōu)質的鍛煉資源，及時和家長保持溝通。
組織開展形式多樣的“全員體育競賽”活動，提高學生的體制健康。體育教研組要定期進行集中備課和集體研學，適時對體育課的教學質量進行評價。
五．完善體質健康管理評價考核體系學校把體質健康管理工作納入績效考核管理體系。高度重視體質健康管理工作，建立日常參與、體育鍛煉和競賽、健康知識、體質監(jiān)測和專項運動技能測試相結合的考查機制，積極探索將體育競賽成績納入學生綜合素質評價。對因病或其他不可抗因素不能參加體育競賽的，要從實際出發(fā)，分類指導，進行評價。要健全家校溝通機制，及時將學生的體質健康測試結果和健康體檢結果反饋家長，形成家校協(xié)同育人合力。
六．做好體質健康監(jiān)測全面貫徹落實《國家學生體質健康標準》《學生體質健康監(jiān)測評價辦法》等系列文件要求，對體質健康管理內容定期進行全面監(jiān)測，建立完善以體質健康水平為重點的“監(jiān)測—評估—反饋—干預—保障”閉環(huán)體系。認真落實面向全體學生的體質健康測試制度和抽測復核制度，建立學生體質健康檔案，真實、完整、有效地完成測試數據上報工作，研判學生體質健康水平，制定相應的體質健康提升計劃。
七．健全責任機制要統(tǒng)籌安排學生體質健康管理工作，督促細化體質健康管理規(guī)定，落實學校“健康副校長”的工作職責。要將體質健康管理工作納入部門的常規(guī)管理工作中，定期召開會議進行專題研究，建立健康促進校長、班主任負責制，通過家長會、家長信、班級微信，家訪等形式加強與家長的溝通。
八.強化檢查評估學校將學生體質管理狀況納入學生體質健康監(jiān)測和教育質量評價監(jiān)測體系，開展動態(tài)監(jiān)測和經常性檢查評估，評估結果將作為考核體育教研組的重要依據。學校設立監(jiān)督舉報電話：xxxx—xxxxxxx，暢通家長反映問題和意見渠道，及時改進相關工作，切實保障學生體質健康科學管理。
xx中學校2021年x月x日。
一、組織與管理。
組長：xx。
副組長：xx。
xx。
組員：xx。
xx。
xx。
xx。
xx。
xx。
xx。
1.學校制定《學生體質管理實施方案》，有序開展工作，并將《學生體質健康標準》測試工作納入學校正常的教育教學工作之中。學校專人負責，實行崗位責任制，校長為實施第一責任人。
2.按照上級要求開齊各年級體育課程，一、二、三年級每周四節(jié)體育課，四、五年級每周三節(jié)體育課。規(guī)范課程內容，規(guī)范教師行為，不斷提升課堂教學效果。
二、實施內容。
1.上足體育課一、二、三年級每周四節(jié)體育課，四、五年級每周三節(jié)體育課。
2.體質健康測試。
根據學生的生長發(fā)育規(guī)律，從身體形態(tài)、身體機能、身體素質等方面綜合評定學生的體質健康狀況，分年段進行測試。
一、二年級項目：身高、體重、坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩。
三、四年級項目：身高、體重、坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐。
五年級項目：身高、體重、坐位體前屈、50米跑、400米跑、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐。
3.由學生與家長共同設計多項體育項目，包括長跑、跳繩、俯臥撐、仰臥起坐、健身操、呼啦圈等等。
4.開展陽光體育大課間，確保學生每天鍛煉一小時。
三、具體要求與措施。
1.做好學生、教師、家長的宣傳教育工作，讓學生懂得增強體質健康的重要性，讓教師重視學生體質健康，讓家長支持學校開展學生提高體質活動。
2.加強對學生《學生體質健康標準》測試的組織和管理，積極組織多種多樣的體育鍛煉形式，將體育課的組織形式與課間操以及各種體育課外活動有機結合，促進學生體質健康的發(fā)展。
3.有計劃性地開展體育測驗活動，督促、指導和加強學生平時鍛煉和了解自身體質健康狀況。
4.學校保證學生體育鍛煉時間，安排好兩操，確保學生每天一小時的體育鍛煉時間，并作好安排、記錄、保證鍛煉的質量。
5.加強與家長的溝通與聯系，合理制定學生家庭體育鍛煉的計劃與內容，做到科學、合理、易操作、安全性強。
xx學校小學。
2021年x月x日。
學校健康政策規(guī)章制度學校健康管理方案篇十七
根據20xx《國家學生體質健康標準》測試數據上報工作要求，為貫徹落實文件精神，特組織遼寧農業(yè)職業(yè)技術學院全體學生進行2020年度體質健康測試確保本學年學生體質健康測試工作安全、順利、有效進行。測試時間定于4月24、25日、5月8、9、15、日。請各系主抓學生工作書記積極配合做好充分準備，現將有關事項通知如下：
大一、大二全體學生。
測試項目分為室內和室外測試項目。
室內項目：身高體重、肺活量、坐位體前屈、立定跳遠、一分鐘仰臥起坐（女）。
室外項目：引體向上（男）、50米、1000米（男）/800米（女）。
1、測試時間。
4月24、25日大二全體學生。
5月8、9日大一全體學生。
5月15、16日進行補測。
2、測試地點。
室外項目：田徑場；室內項目：文體館主館；
1、測試前的準備工作。
（1）熟悉測試流程及測試要求；
（2）認真閱讀體質健康測試安全告知書，測試前應保證充足的睡眠與休息，保持良好的身體狀態(tài)。
2、測試期間注意事項。
（1）學生須持本人體測卡、身份證、學生證；
（2）測試時應著運動服和運動鞋，并提前做好準備活動；
（3）服從工作人員和現場志愿者的指揮與調配，有序參加測試；
（5）測試時如出現身體不適，須及時向測試工作人員報告。因隱瞞不適繼續(xù)參加測試而出現傷害事故的，學生自行承擔責任。
3、免緩測申請。
因病或殘疾申請免予體質健康測試的學生，經醫(yī)療單位證明，填寫《免予執(zhí)行國家學生體質健康標準申請表》，因傷、病等其他原因須暫緩測試（以下簡稱緩測）的學生，申請部分項目緩測的學生須先將能夠測試的項目測完，然后參加補測補全所有測試項目。未參加測試的學生本年度體質測試成績計零分，且本年度測試成績不能由其它年度測試成績替代。
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