總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決方案?？偨Y(jié)不僅要描述事實(shí)，還要分析原因和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。以下是一些通用的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
同樣的小雨點(diǎn)篇一
夏天到了，天空爺爺這幾天總是愁眉苦臉的，他想夏季到了，讓誰去給人間送賀禮呢？這天，他開會問一問大家。沒想到，小雨點(diǎn)爭著要去，天空爺爺爽快地答應(yīng)，并對他說：“你可以選兩個(gè)人和你一起去！”小雨點(diǎn)思考了一下，說：“讓云姐姐和雷公公吧！”
第二天，云姐姐扯了一塊灰蒙蒙的布給小雨點(diǎn)兒送行；雷公公也敲著大鼓來了。“轟隆隆、轟隆隆……”小雨點(diǎn)快活地上路了。小雨珠像斷了線的珍珠陸續(xù)地從天空中落了下來。
小雨珠落在了草坪上，小草伸直了腰背高興地說：“謝謝你，給我?guī)砹松?。?/p>
小雨珠又落在了麥苗上身，麥苗大口大口地喝著水，說：“謝謝你，我終于又可以健壯起來了?！?/p>
小雨點(diǎn)兒落在了蔫頭耷腦的小樹身上，小樹不再害羞了，而是挺直腰，自信地站在那里。
小雨點(diǎn)兒落在了農(nóng)民伯伯的`臉上，農(nóng)民伯伯的臉笑開了花。
……。
小雨點(diǎn)兒落在了千家萬戶，給人類帶來了歡樂。
同樣的小雨點(diǎn)篇二
1．欣賞散文詩，喚起已有經(jīng)驗(yàn)，萌生創(chuàng)作的愿望。
2．通過擬人化的表示，再現(xiàn)雨水落在各種物體上往下流的情景。
1．幼兒觀察雨水落在各種物體上往下流的情景。
2．水彩筆，蠟筆，畫紙，范畫。
一、回想已有經(jīng)驗(yàn)
1．前幾天我們在雨中散步時(shí)，看見雨水都落在什么地方了?它們落在這些東西上以后又怎樣了?(樹葉上、屋頂上、雨傘上等。)
二、欣賞作品
也當(dāng)成了滑梯，一個(gè)個(gè)爭著往下滑。滴答，滴答……滑吧，滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。
2．小雨點(diǎn)把什么當(dāng)成了滑梯?它們是怎樣從天上下來的.?
3．小雨點(diǎn)還會把什么也當(dāng)成滑梯(車窗、雨衣、花瓣等)，請模擬詩歌里面的話來說一說。
三、想像繪畫
1．出示范畫，引導(dǎo)幼兒看看小雨點(diǎn)把什么當(dāng)成了滑梯，討論應(yīng)該先畫背景還是先畫小雨點(diǎn)。
2．鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想像選擇自己喜歡的繪畫方式。
3．引導(dǎo)幼兒嘗試模擬詩歌中的語言向大家介紹自己的作品。
同樣的小雨點(diǎn)篇三
同樣的小雨點(diǎn)，卻帶給人不同的心境。我很疲憊，很茫然，因?yàn)槲铱傇趧e人編織的繭里躊躇。
我們曾肩并肩走過了一段路程，可是眼看就要到了該離別的小站。我們將各自默默獨(dú)行。獨(dú)自走了一段，孤獨(dú)直上心頭，像一只失群的大雁。望遠(yuǎn)方，路依舊遙長，一陣陣涼風(fēng)襲來，吹去了我的思緒，吹來了你離別時(shí)的話語：珍重，我們相約在冬季。
是我背棄了諾言，背叛了幻想和纏棉。夢兒已殘，在那一瞬間，驀然前望，荊棘滿路。未來的路茫茫，前程更茫茫，思緒在漫無邊際的夜空中漫游。我開始與自己對話，聲音從夜空傳到內(nèi)心深處，不想再問森林什么，問峰巒什么，只想捫心問一下自己。朵朵彩霞已經(jīng)覆蓋了千百個(gè)昨天，是否，還要它去覆蓋無數(shù)個(gè)明天？一抹月光透過窗欞，拂在我臉頰上，我好像聽到了月光均勻的呼吸，也感覺到了明天的希望。
徐徐的風(fēng)輕輕推開門，緊接著陽光、雨水也尾隨而來，把庭院籠罩住，分不清是溫潤還是清幽。雨點(diǎn)在陽光下顯出七彩，好美好美，哦！原來是一陣太陽雨。
太陽雨，嘩嘩地下著，把天地重新修飾了一番，帶來萬物生機(jī)和希望，更滋長了一顆顆幼稚未泯的心。我，沉醉于太陽雨中，對太陽凝望了許久。
曾記否，相約在冬季。早晨起床后，輕輕推開窗戶，見萬物都被白色所罩住，還見那雪兒正在飄飄。雪花給我?guī)砹诵聣艋?，即將重逢喜悅?/p>
時(shí)間在夢夢相會中悄逝，你我在夢里、夢外都相知。已經(jīng)獨(dú)行了一段路程，如今雪花飄來，我們重逢將已不會很久很久。
你責(zé)怪我吝惜我們之間的情，吝惜我的筆，沒給你回信。其實(shí)，想你的時(shí)候是悠悠的回憶。
在沉沉靜寂的夜里，往昔的.歡笑、淚水、酸楚、無奈交織在腦中，蔓延。
回憶是一副良藥，能擺脫煩惱和憂愁，能治療心中的痛。
想你是挽回往日激情和風(fēng)采，沖抹今日的平淡。想你和我肩并肩細(xì)數(shù)星星，想你和我在河邊漫行，想你和我站在潔白的雪地上談心，想你機(jī)靈一笑在那潔白的雪地上飛快書寫我的名字……那時(shí)心境愉悅?cè)鐨g鳥，最愛的是歡呼。
想你的時(shí)候，我凝望著遠(yuǎn)方天際。最想你的時(shí)候，我用筆在日記本中低訴漫游。
我已托小雨告訴你，我在想你，在這凄清的夜晚。輕風(fēng)飄來，我想托風(fēng)兒告訴你，我在想你。在這寂靜的晨光之中，我還托了那南去的小燕子，還有那暢游的小魚兒，捎去我的思念。
懷著寂靜的心，踏入那白天編織夢中，夢中與你重逢……心事無從寄，只化作一簾幽夢。
同樣的小雨點(diǎn)篇四
1.能大膽地用手指蘸顏料，初步體驗(yàn)用“點(diǎn)”的動(dòng)作從上而下，一下一下地點(diǎn)畫雨滴。
2.學(xué)會用抹布擦干凈手的方法。
3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4.感受作品的美感。
一、課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
二、講解示范。
1.示范畫彩色的雨滴。
（1）提問：選個(gè)顏色看一看，伸出手指蘸一蘸，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，我從哪里開始點(diǎn)的呀？
（2）小結(jié)：雨滴寶寶是從云朵娃娃下跑出來的，雨滴寶寶要跑出來啦！
（3）師：現(xiàn)在老師想再請出一個(gè)顏色的雨滴寶寶，可是它不喜歡我手上有這個(gè)顏色，所以我就先把手指在布上擦一擦，“擦擦手指再蘸蘸，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”。
（4）提問：這里已經(jīng)有一個(gè)雨滴寶寶了我能不能再點(diǎn)在它上面呀？
2.請一名幼兒來模仿，其余幼兒空手練習(xí)。
三、組織幼兒制作。
1.提出制作要求：雨滴要畫在云朵娃娃下面。換個(gè)顏色再蘸蘸的時(shí)候要用布把手擦干凈，伸出手指再蘸蘸，點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)，擦手指的時(shí)候要擦干凈哦，這樣畫出的云朵才漂亮。已經(jīng)有雨滴寶寶的地方不能在點(diǎn)了，雨滴寶寶不要擠在一起。這樣不漂亮。
2.巡回指導(dǎo)個(gè)別幼兒制作，幫助幼兒困難的幼兒。
四、展覽幼兒作品。
今天的美術(shù)活動(dòng)是一個(gè)“手指點(diǎn)畫”，小朋友們第一次接觸手指點(diǎn)畫，興趣非常高?；顒?dòng)前小朋友們和老師一起觀察雨滴落下來的方向“從上往下落”，老師在講解示范時(shí)看的非常認(rèn)真，知道要“伸出手指蘸一蘸，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”，換一種顏色之前要把小手擦干凈。但是在實(shí)際的操作過程中，還是有個(gè)別小朋友是隨意點(diǎn)雨滴，并沒有按照“從上往下”的順序進(jìn)行點(diǎn)畫。另外，還有部分小朋友忘記把小手擦干凈就換顏色進(jìn)行點(diǎn)畫。經(jīng)過多次提醒，情況才有所好轉(zhuǎn)，今后在“手指點(diǎn)畫”方面多加練習(xí)。
同樣的小雨點(diǎn)篇五
春天到了，春姐姐跑來叫醒還在夢鄉(xiāng)的我：“小雨點(diǎn)，快去下面的世界瞧一瞧吧！下面可美了。如果你能再去那里幫幫忙，就會更美?！庇谑俏液托』锇閭円黄饠D下了云層，來到了這個(gè)缺少生機(jī)的世界。
我們先來到了草原，看到草原上沒有一棵小草。我對小草說：“小草，小草，春天到了，該起床了！”小草伸了個(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠，對其他小草呼喊：“伙伴們，春天到了！”草原又恢復(fù)了生機(jī)。我看到綠綠的大草原，滿意極了！
我又來到了小河旁，看到小河穿著一件厚厚的`冰衣，便對小河說：“小河，小河，春天到了！快快脫掉厚厚的冰衣，讓小魚兒們出來透透氣！”小河脫掉了冰衣，而我便在小河上奏起了美妙的樂章，引來小魚兒，游來游去，好像在為我鼓掌！
同樣的小雨點(diǎn)篇六
我是一個(gè)快樂的小雨點(diǎn)，我每天生活在天上。
一天，我正在睡大覺。忽然，一陣刺耳的鈴聲把我吵醒了。我揉揉眼睛，跑到屋外，哦！原來是風(fēng)哥哥正在找我呢。他說：“快，快點(diǎn)兒！就差你了！”呀，看來又有任務(wù)了，我抖擻精神，聽風(fēng)哥哥說：“玉帝說了，聽說人間環(huán)境污染，特派你去偵查并保護(hù)環(huán)境，恢復(fù)成原來的樣子?！薄鞍?？？不會吧，我可沒那能力?！蔽艺f?！安慌拢彼f，“這兒有兩個(gè)寶貝，第一樣：二氧化碳捕捉網(wǎng)，用來收集二氧化碳。第二樣：時(shí)空照相機(jī)，可以將選定物件還原成原來的樣子，ok？”“ok！”我大聲說，看來又有好玩的了。
我坐上我的坐騎――云彩龍，一轉(zhuǎn)眼就到了人間。這里正是春天，人們見到我都?xì)g呼雀躍，高興地說：“下春雨了，下春雨了！”過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)北京天氣很不好，仔細(xì)一看，原來是因?yàn)榭諝馕廴緡?yán)重，二氧化碳含量過多。我把二氧化碳捕捉網(wǎng)一撒，多出的二氧化碳全被收走了。大家高興極了，又蹦又跳，大口大口地呼吸著新鮮、透明的空氣。
不一會兒，我見到一條滿是垃圾廢水的河。我靠近河水，用時(shí)空相機(jī)為這條河拍照，一瞬間這條河的廢物全不見了，時(shí)空相機(jī)還原了這條河的清澈。我馬上鉆進(jìn)河里，洗了一個(gè)清涼、舒服的澡。
正當(dāng)我精神抖擻地站在河邊的草葉尖上時(shí)，樹叔叔、草弟弟告訴我：“最近人們也開始重視環(huán)境保護(hù)，越來越多的人選擇公交和地鐵出行，汽車燃料也更多選擇電能、太陽能、天然氣等綠色能源，還有新技術(shù)可以重復(fù)利用水資源、再生紙。環(huán)境一定會越來越好的?！蔽绎w到樹上眺望遠(yuǎn)處。真的！一群小學(xué)生在種樹呢！
我手舞足蹈地躍上我的云彩龍，穿過空氣新鮮的城市，俯瞰透明的河水，滿心歡喜的回去。一到天上，我立即向風(fēng)哥哥匯報(bào)了這次任務(wù)完成情況。我們都相信：下次我再來到人間的時(shí)候，一定是一片綠意盎然！
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同樣的小雨點(diǎn)篇七
3。通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4。通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
《小雨點(diǎn)》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖、《下雨的聲音》音頻
一、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰的聲音，引起幼兒的興趣
四、教師朗誦前半句，幼兒朗誦后半句象聲詞部分。
五、播放教學(xué)資源，請幼兒完整的欣賞一遍兒歌，然后請小朋友一起看著掛圖朗讀兒歌。
小朋友都會朗讀這首兒歌了，請小朋友回家后用好聽的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽。
教學(xué)反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
同樣的小雨點(diǎn)篇八
春天來臨了！我在早上的時(shí)候，離開了云朵媽媽的擁抱，偷偷地跑到了凡間。我看看四周，開心地說：“這里真是人間四月天呀！”我又聞了聞小花真是香。我還聽到了小鳥嘰嘰喳喳地叫。
我一不小心就從樹葉上掉了下來，落到了大地媽媽的.擁抱里，大地媽媽說：“你是不是來給我送新衣服的？”我說：“是啊，您要什么顏色的呀？有紅色、黃色、綠色、紫色、桔色，算了，就給你一個(gè)嫩綠色吧！”
我又鉆進(jìn)了田野，走在油菜花的上面，油菜花變得更黃了。我又走在小草上，小草更綠了，不知不覺又落在桃花上，桃花變得更粉了。
最后，我跑到了農(nóng)場里，小麥看到了小雨點(diǎn)，開心極了，小麥說：“快，快，快，我要快點(diǎn)長大。”小麥喝著甘甜的雨水，滿意地笑了。農(nóng)民伯伯看到下了春雨，心想：今年一定是一個(gè)豐收年吧！
我喜歡春雨，因?yàn)樗梢宰虧櫞蟮?，給萬物帶來生機(jī)。
同樣的小雨點(diǎn)篇九
有時(shí)候孩子們不太聽得清老師的指令，在操場上玩游戲后，老師的“收放”不是很好，老師喊了好幾次，孩子們都只顧自己玩，因此我想通過這個(gè)活動(dòng)練習(xí)學(xué)會聽指令。
能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)的樣子。
1.每個(gè)幼兒一個(gè)“小雨點(diǎn)”的頭飾。
2.在大的操場上。
1.準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：給每位幼兒戴上“小雨點(diǎn)”的頭飾，讓幼兒自己隨便找一個(gè)位置跟著老師做小雨點(diǎn)落下來的樣子。
2.教師講解游戲的玩法：當(dāng)教師說：“下雨啦！”時(shí)，全體幼兒在操場上四散跑。當(dāng)教師說：“小雨點(diǎn)變成一條小河啦！”幼兒立刻跑在教師身后一個(gè)拉著一個(gè)的衣服成一路縱隊(duì)。當(dāng)教師說：“下雨啦！”幼兒便又四散跑開，幼兒做游戲數(shù)次。
3.放松動(dòng)作：教師說：“雨水流到農(nóng)田里啦！”幼兒便找一個(gè)位置站好，跟著老師做小雨點(diǎn)在農(nóng)田里流來流去的樣子。
4.游戲重復(fù)進(jìn)行。
請能力強(qiáng)的幼兒里扮演教師的'角色。
幼兒在四散跑時(shí)，有的幼兒跑得很遠(yuǎn)，教師應(yīng)該控制好范圍，以免幼兒消耗過多的體力。
同樣的小雨點(diǎn)篇十
“轟隆——轟隆——”春姐姐踩著春雷的鼓點(diǎn)敲響了云媽媽的大門:“快醒醒!快醒醒!雨點(diǎn)妹妹!快和我一起挽著花籃走向人間!”
聽了這話,沉睡了一冬的我一骨碌爬起來,穿上為我特制的晶瑩透亮的白紗裙,隨著鼓聲,踩著鼓點(diǎn),跳著舞,轉(zhuǎn)著圈飄了下來。
“沙沙沙!沙沙沙!”我輕輕地、輕輕地飄到草原上,趁草兒不注意,我悄悄地?fù)肀е鼈?、親切地和它們耳語:“你們希望自己更亮、更綠、更美嗎?那就讓我來幫幫你們吧!”我用每一滴雨水,滋潤著小草,草兒的臉由枯黃變鵝黃,有鵝黃變嫩綠……我微笑著離開了草原,看見了草兒手拉手揮手致謝,還聽見了草兒們激動(dòng)的聲音:“謝謝你!春天的!”
“淅瀝瀝!淅瀝瀝!”我飄到了綠綠的青苔上,上面積滿了灰塵。我細(xì)心地沖刷著、漂洗著。青苔綻開了笑臉:“謝謝!謝謝你為我洗了個(gè)涼水澡!”
“滴滴嗒!滴滴嗒!”我飄到了屋頂上,瓦片把雨點(diǎn)織成了一張大大的窗簾,銀光閃閃,真漂亮!
“嗒嗒嗒!嗒嗒嗒!”我跳著歡快的華爾茲在小朋友們五顏六色的花傘上舞蹈。孩子們旋轉(zhuǎn)著手中的花傘,濺起的水珠像一串串首飾,和著孩子們銀鈴般的笑聲,閃閃發(fā)光,飄進(jìn)了孩子們晶瑩的心里。
“啪!啪!啪!”我飄到了樹林里,樹木們個(gè)個(gè)灰頭土臉,無精打采?！鞍?,快來幫幫忙!我們想穿漂亮的綠裝!”“好呀!”“謝謝!”我抱出水瓶,一棵一棵地澆灌……成了!長出嫩芽了!
“噓——”我飄到了田野里,輕輕地敲了敲種子寶寶的家門:“種子寶寶,走出冬天的時(shí)候到了!看看新世界吧!”種子寶寶聽話地從泥土里鉆了出來,驚奇地打量著周圍的景色:“謝謝你的提醒!春天的!”農(nóng)民伯伯見了,臉上也笑開了花。
我是春天的,我是帶來幸福的!
同樣的小雨點(diǎn)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、?在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上感受作品快樂的情緒。
2、?能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試依照詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，體驗(yàn)仿編詩歌的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：下雨聲、《小雨點(diǎn)》課件。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)的情景。
活動(dòng)過程：
1、?教師播放雨聲，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述下雨的情景。
（2）?????小結(jié)：剛才小朋友說的真好，下雨的時(shí)候小雨點(diǎn)會落在屋頂上、小花上、雨傘上、土地上、滑梯上、樹干上、汽車上，真有趣！
2、?以倒敘的方式，假設(shè)性的引出詩歌《小雨點(diǎn)》。
幼兒回答。
小結(jié)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，花兒樂得張嘴巴。
（2）?????教師：如果小雨點(diǎn)沙沙沙落在池塘里，魚兒會怎么樣？
幼兒回答。
小結(jié)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在池塘里，魚兒樂得搖尾巴。
（3）?????教師：小雨點(diǎn)沙沙沙如果落在田野里，苗兒會怎么樣？
幼兒回答。
小結(jié)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得向上拔。
3、?播放課件，欣賞詩歌。
（2）?????幼兒回答，教師引導(dǎo)幼兒編演動(dòng)作。
教師：這位小朋友最喜歡“花兒樂得張嘴巴”，因?yàn)槁牭竭@句感覺很高興，很開心。我們一起來學(xué)學(xué)花兒樂得張嘴巴吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒邊說邊加上動(dòng)作。）。
4、?以不同形式學(xué)習(xí)詩歌《小雨點(diǎn)》。
（1）再次播放課件。
教師：我們再一起來看看動(dòng)畫，你們可以小聲的跟著學(xué)念。
（2）師幼共同邊朗誦邊加上動(dòng)作。
教師：再跟老師一起朗誦一遍吧，記得要加上自己喜歡的動(dòng)作。
（4）?????分角色表演。
教師：我們一起來表演吧？我當(dāng)小雨點(diǎn)，你們?nèi)M分別當(dāng)花兒、魚兒、苗兒。
5、?鼓勵(lì)幼兒仿用詩歌的句式，變換事物形象，進(jìn)行仿編。
（1）?????提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，還會落在哪兒呢？（草地上）會怎么樣呢？（草兒樂得晃晃頭）。
（2）?????教師將幼兒的回答編進(jìn)詩歌里去，你們聽：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在草地上，草兒樂得晃晃頭。真好聽，你們也試試像老師那樣編句詩歌，再告訴身邊的小朋友，聽聽誰編的最好聽，最有趣。
（3）?????幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。
（4）?????教師提問幼兒編的是什么，并聯(lián)合后和幼兒共同朗誦。
教師：剛才小朋友編了好多好聽的《小雨點(diǎn)》，我們一起來說一說吧。
6、?鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)仿編詩歌的內(nèi)容。
預(yù)設(shè)反思：
同樣的小雨點(diǎn)篇十二
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、ppt課件。
2、音樂、圖譜、小鈴。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
1、唱歌進(jìn)場。
教師：來!讓我們一起唱起下雨的歌吧!
2、請個(gè)別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等。
教師：你們喜歡下雨天嗎?為什么?
調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答。
教師：那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢?
1、教師邊播放ppt邊朗誦散文詩。
教師：今天老師也請來了一個(gè)頑皮的小雨點(diǎn)，我們一起聽聽看它會唱什么?
教師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢?你也來說說看，好嗎?
2、教師朗誦。
3、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應(yīng)的圖譜。
教師：小雨點(diǎn)找到了什么朋友，在干什么呢?
4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。
教師：這么動(dòng)聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎?
5.邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。
教師：小朋友們念得棒極了!那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧!
三、仿編詩歌。
1.幼兒自由討論。
教師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去干什么呢?我們來和好朋友說一說。
2.引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。
教師：小雨滴找到了誰做朋友?它在干什么?會發(fā)出什么樣的聲音?
3.教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。
教師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進(jìn)去。
4.再次完整朗誦。
教師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。
四、結(jié)束。
1.出示小鈴。
教師：今天老師還帶來了一個(gè)小樂器，聽聽看它的聲音像什么?
(叮叮叮)。
2.教師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個(gè)小雨音樂會吧!
下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。
沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。
滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進(jìn)花蕊里了。
叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，
小雨滴在唱一首多么有趣，多么動(dòng)聽的歌呀!
同樣的小雨點(diǎn)篇十三
雨點(diǎn)沙沙（音樂）。
活動(dòng)目標(biāo)音樂教。
1、在引導(dǎo)幼兒回憶吧歌詞的基礎(chǔ)上，體會歌曲情緒。初步學(xué)習(xí)分角色演唱。
2、發(fā)展幼兒對音樂的感受力及審美力。
3、培養(yǎng)幼兒正確的歌唱習(xí)慣，激發(fā)對音樂的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
掛圖三幅、音樂磁帶一盒。
活動(dòng)過程。
1、練聲：我學(xué)小動(dòng)物。
教師唱前半句，小朋友唱后半句，要求聲音干脆。
2、出示圖片，跟著音樂演唱歌曲。
"看看這幾幅圖片，我們學(xué)過一首"雨點(diǎn)沙沙"的歌曲，還記得嗎？跟著音樂唱一遍。"。
3、借助圖片，引導(dǎo)幼兒回憶歌詞。
"歌詞里唱了什么，怎樣唱的？"。
4、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌詞情緒。
"下雨了，小花、小魚、小草的心情怎樣？你是它們會怎樣？你們高興的時(shí)候是什么樣子？做給做給老師看看，那我們用怎樣的聲音來唱歌呢？"。
5、教師有表情地范唱第一段。
聽聽，老師高興的時(shí)候是這樣唱歌的。
6、引導(dǎo)幼兒有表情地歌唱。
你們高興的時(shí)候是怎樣唱歌的，用怎樣的聲音唱"小小雨點(diǎn)，沙沙沙沙沙。"。
7、引導(dǎo)幼兒分角色歌唱。
"你們想當(dāng)誰？"（由幼兒自愿擔(dān)任角色）老師當(dāng)小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)落在花園里花朵唱歌；落在魚池里小魚們唱歌；落在田野里小苗唱歌。
8、音樂游戲：我是快樂的歌唱家。
你們想當(dāng)誰？找到自己的家。老師當(dāng)小雨點(diǎn)，落在誰的家誰就邊做動(dòng)作，邊快樂的歌唱。
9、教師小結(jié)。
附兒歌歌詞小朋們一起唱：雨點(diǎn)沙沙。
沙沙沙，
落在花園里，
花兒樂得張嘴巴.
小雨點(diǎn)，
沙沙沙，
落在池塘里，
魚兒樂得搖尾巴.
小雨點(diǎn)，
沙沙沙，
落在田野里，
苗兒樂得向上拔.
同樣的小雨點(diǎn)篇十四
小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌，從天上跳下來。
跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。
哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。
(選自《咪咪畫報(bào)》2000年第3期。作者：余緋)。
(二)修改后的散文。
小雨點(diǎn)。
小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來。
跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧，滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。
小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點(diǎn)”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。
該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改，原因有二：1.標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更直接，便于小班幼兒記憶。2.散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。
二、活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。
2.鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。
活動(dòng)過程：
(一)談話導(dǎo)入。
師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?
(二)欣賞散文。
1.看無聲課件。
師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?
(1)幼兒看課件。
(2)教師提問：小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。
2。老師朗誦散文。
設(shè)問：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)。
3.在場景中感受、理解散文中的排比句。
師：我們和小雨點(diǎn)一起來做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。
鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。
4.完整欣賞散文。
(三)仿編散文。
1.結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?
2.鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。
三、教學(xué)建議。
(一)制作課件、輔助教學(xué)。
散文語言相對而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動(dòng)畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。
欣賞散文《小雨點(diǎn)》前，教師可以先制作融動(dòng)畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個(gè)畫面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動(dòng)時(shí)，教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動(dòng)畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。
(二)結(jié)合動(dòng)作、幫助記憶。
低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動(dòng)作分不開的，當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動(dòng)室周圍?；顒?dòng)前，教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶“小雨點(diǎn)”，這樣，在活動(dòng)中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。
(三)無聲動(dòng)畫，利于想像。
如果在幼兒看第一遍課件時(shí)，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時(shí)，教師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無聲動(dòng)畫，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里?好像在干什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想像。
(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)。
在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移?！缎∮挈c(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句，教師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進(jìn)行仿編，即“小雨點(diǎn)跳到上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把當(dāng)成了滑梯”。
同樣的小雨點(diǎn)篇十五
近了近了，我聽見了春天的腳步。小草露出了頭，大地?fù)Q上了新裝，春天的大地生命很多。
嘩啦啦，嘩啦啦。天空媽媽把我從白云姐姐身上叫了下來。我躺在白云姐姐身上一冬了，也該下來工作了。我有一群活潑開朗的小伙伴我覺得我是里面最活潑、最開朗的。
我飄到小河，和小河分享今年的收獲。小河說：“這幾年我的個(gè)子又長高了不少……”
我飄到樹林，給冬眠的動(dòng)物提個(gè)醒“大家快起床冬天過去了，春天來了！”動(dòng)物們立即蘇醒。
我飄到城市給房子哥哥們刷的干干凈凈，發(fā)光。發(fā)亮。它們一直在說：“謝謝你，給我們洗澡！”
有了我，小鳥才能在空中飛翔；有了我，小草不在干渴；有了我。大地才能換上新裝。有了我，春天更是生機(jī)萌發(fā)，更加美麗。這就是我——春天的。
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