教案是教師為了組織教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文稿。教案的教學(xué)過程應(yīng)設(shè)計(jì)合理，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教案范文中，我們可以看到教師如何設(shè)計(jì)學(xué)生的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。
音樂節(jié)奏教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用分奏、合奏等多種形式演奏樂曲。
2、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作演奏的`快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖譜、樂器（木魚、響板、鈴鼓）。
活動(dòng)過程：
1、音樂入場(chǎng)，初步欣賞樂曲。
師：孩子們，米奇請(qǐng)我們參加米妮的生日會(huì)，我們一起出發(fā)吧！
師：我們剛才做了哪些動(dòng)作？（走、跳、吹氣球）。
師：走了幾下？跳了幾下？吹了幾下吹個(gè)大氣球？（幼兒回答）。
2、出示圖譜，再次欣賞樂曲。
師：我們?cè)賮?lái)聽一次。（教師指圖譜，幼兒再次欣賞）。
師：我們分工合作，這組表演走的動(dòng)作，這組表演跳的動(dòng)作，這組表演吹氣球的動(dòng)作。（教師指圖譜，幼兒用動(dòng)作表演）。
幼兒交換動(dòng)作，分組再次表演。
4、用樂器演奏樂曲。
師：你們表演的真好，米妮想請(qǐng)你們這些小演奏家在她生日會(huì)上演奏，看看她給我們準(zhǔn)備了哪些樂器？（木魚、響板、鈴鼓）。
師：木魚適合打哪段的節(jié)奏？（幼兒回答，用樂器試打節(jié)奏，教師貼圖譜）響板適合打哪段節(jié)奏？（幼兒回答，用樂器試打節(jié)奏，教師貼圖譜）鈴鼓適合打哪段節(jié)奏？（幼兒回答，用樂器試打節(jié)奏，教師貼圖譜）。
師：請(qǐng)輕輕拿出你的樂器，我們一起來(lái)試一試！這組打走的節(jié)奏，這組打跳的節(jié)奏，這組打吹氣球的節(jié)奏。
教師指圖譜，幼兒隨樂曲再次打節(jié)奏。
師：為了讓我們的演奏更加好聽，第一遍演奏完，第二遍吹氣球的部分我們進(jìn)行合奏，三種樂器一起演奏。
師：孩子們請(qǐng)起立，我來(lái)當(dāng)小指揮！（幼兒看指揮演奏）。
5、幼兒交換樂器再次演奏。
師：我們交換樂器再來(lái)一遍。
師：演奏會(huì)開始啦！孩子們向后轉(zhuǎn)，準(zhǔn)備好了么？
6、活動(dòng)結(jié)束。
師：生日會(huì)開始啦！我們和米奇米妮一起合個(gè)影吧！
音樂節(jié)奏教案篇二
（二）熟悉音樂。
師：小鳥給我們帶來(lái)了一首歌！讓我們一起來(lái)聽聽吧?。ń處煼乓魳罚┬▲B唱得好聽嗎？（好聽）那我們給小鳥鼓鼓掌吧！（幼兒拍手）恩~！小鳥說小朋友拍手的聲音真好聽，小鳥啊想邀請(qǐng)小朋友和它一起來(lái)表演，小鳥唱歌，我們小朋友拍手，我們一起來(lái)開一個(gè)音樂會(huì)吧?。ń處熞龑?dǎo)幼兒聽音樂拍手）小朋友表演的真好，小鳥也越唱越高興越唱越快了，我們現(xiàn)在聽聽小鳥是怎么唱歌的（放音樂），現(xiàn)在小鳥是怎么唱的啊？我們又要開音樂會(huì)了，現(xiàn)在我們拍手的時(shí)候要怎么樣?。浚ń處煼乓魳芬龑?dǎo)幼兒聽音樂拍手）。
師：小鳥一個(gè)人飛太孤單了，我們小朋友一起來(lái)做小鳥和它一起飛吧~！小鳥唱得快的時(shí)候我們飛得快，小鳥唱得慢得時(shí)候飛的慢，現(xiàn)在我們小朋友要一起跟著小鳥聽音樂飛了，準(zhǔn)備好了嗎！
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
托班教案|托班教學(xué)計(jì)劃
音樂節(jié)奏教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2．幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用身體樂器（小腳）踩節(jié)奏，發(fā)展動(dòng)作的靈活性。
3．幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶，大鼓一只，小鼓若干。
2．彩色節(jié)奏卡若干，音符娃娃若干，小節(jié)線若干。
3．幼兒已認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓《鼓旦旦》。
師：找只小鼓做朋友吧，讓我們敲起歡樂的鼓，熱情地歡歡迎客人老師！
1．“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽?！庇變焊鶕?jù)音樂伴奏的速度，完整演奏。
2．送小鼓休息二、節(jié)奏練習(xí)。
1．看一組幼兒在海灘上玩耍的錄像。
2．幼兒互相交流在海灘玩耍的情景。
3．節(jié)奏練習(xí)。
師：“我的大鼓想知道你們?cè)诤┥隙纪媪诵┦裁础！?/p>
（1）部分幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
（2）變換節(jié)奏，幼兒逐個(gè)練習(xí)。
師：你在做|什么|幼：我在洗|腳丫|1．幼兒用腳踩出節(jié)奏。
師：你們的小腳丫在海灘上踩出的節(jié)奏就像一首快樂的歌。把你們的`快樂和大家一起分享吧！
（1）出示節(jié)奏型xxx|xxx|，幼兒踩。
（2）個(gè)別幼兒隨意踩，大家學(xué)。
三、自編節(jié)奏型1．出示音符娃娃，引導(dǎo)幼兒說出每個(gè)音符是幾拍的。
2．和音符娃娃做游戲：用音符娃娃編二拍子的節(jié)奏型，編兩個(gè)小節(jié)。
3．幼兒分組擺節(jié)奏型，教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒用小節(jié)線隔開。鼓勵(lì)編好的，先打出自己的節(jié)奏，再用腳踩出來(lái)。
4．將各組編的節(jié)奏型排成一隊(duì)，幼兒集體練習(xí)踩節(jié)奏。
5．大鼓加入，幼兒再次練習(xí)踩節(jié)奏。
四、復(fù)習(xí)律動(dòng)《快樂的唆》。
師：玩了這么久，你們快樂嗎？還有很多快樂你們沒發(fā)現(xiàn)呢。走，我們一起找快樂去！
音樂節(jié)奏教案篇四
聽覺是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑?！稄N房的節(jié)奏》這個(gè)藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒通過學(xué)唱歌曲，感受廚房里聽到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關(guān)注某些特定環(huán)境中的特殊聲音，感受聲音的奇特?；顒?dòng)中還運(yùn)用了很多輔助工具，用這些工具直接給孩子帶來(lái)聽覺沖擊。不僅能感受廚房里的各種各樣的聲音，還能夠在融洽的氛圍中學(xué)會(huì)歌曲。
1、學(xué)唱歌曲，能用快樂的`情緒演唱。
2、能按樂句敲擊樂器，進(jìn)行初步的合作表演。
勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙、音樂磁帶。
1、你看到過媽媽在廚房里燒菜嗎？學(xué)學(xué)媽媽燒菜的樣子。
2、媽媽在廚房勞動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出哪些聲音，你能來(lái)模仿嗎？
1、聽音樂磁帶，欣賞一遍歌曲。
2、你在歌中聽到了什么？主要有哪些聲音？
3、幼兒跟唱2－3遍歌曲，熟悉歌詞。
4、你平時(shí)在廚房里還聽到過什么聲音？
5、引導(dǎo)幼兒猜想、討論：歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發(fā)出的聲音。
6、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請(qǐng)幼兒聽一聽敲擊果奶瓶、筷子、勺子或揉搓塑料紙發(fā)出的聲音。
2、廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂器來(lái)學(xué)學(xué)這些廚房里的聲音吧。
3、分四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂句時(shí)由幼兒表演。
音樂節(jié)奏教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的喜歡。
2、通過各種形式讓幼兒來(lái)感受音樂、認(rèn)識(shí)樂器。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
響板、樂曲。
活動(dòng)過程：
1、歡迎歌：幼兒在教師的帶領(lǐng)下與教師進(jìn)行相互的問候與介紹自己。
2、認(rèn)識(shí)樂器：教師取出響板，讓幼兒看教師是如何使用的.，然后進(jìn)行傳遞樂器的練習(xí)，讓幼兒模仿教師的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)樂器活動(dòng)。教師也可以讓幼兒來(lái)按照節(jié)奏節(jié)拍的方式進(jìn)行認(rèn)識(shí)樂器。
3、嗓音練習(xí)：讓幼兒能夠看教師的手勢(shì)來(lái)進(jìn)行大小聲的發(fā)音練習(xí)，教師用手握成拳頭，請(qǐng)幼兒看著手勢(shì)發(fā)“啊”的音。
4、坐地蹦跳：教師以節(jié)奏的快慢的方式來(lái)進(jìn)行兒歌“吃豆豆”的學(xué)習(xí)，第一節(jié)幼兒拍節(jié)奏學(xué)說兒歌。第二節(jié)讓幼兒配合動(dòng)作學(xué)說兒歌。
5、唱歌游戲：followme。學(xué)唱歌曲，并會(huì)表演。能跟據(jù)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編表演動(dòng)作幼兒學(xué)會(huì)問答的形式進(jìn)行表演唱。
6、成語(yǔ)：刻舟求劍。教師在教給孩子成語(yǔ)的時(shí)候，以故事的形式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，這樣更加能夠吸引幼兒的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
7、手指游戲：湊十歌。學(xué)說兒歌并會(huì)邊說兒歌邊游戲，幼兒能用雙手表示動(dòng)作。
8、古詩(shī)：楓橋夜泊。讓幼兒能夠感受古詩(shī)的韻律，變換節(jié)奏學(xué)說古詩(shī)。用響板代替古詩(shī)內(nèi)容。
9、舞蹈：機(jī)器貓，讓幼兒在愉快的互動(dòng)活動(dòng)中體驗(yàn)音樂帶給我們的快樂和美。
10、結(jié)束歌：seeyounexttime。放松幼兒情緒體會(huì)歌曲旋律。幼兒跟隨老師幼兒可變換同伴姓名，合理利用空間進(jìn)行表演唱。
附：兒歌。
吃豆豆。
小妞妞，吃豆豆，吃了豆豆長(zhǎng)肉肉，長(zhǎng)了肉肉像球球，像個(gè)球球滾跟頭。
湊十歌。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂。音樂活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來(lái)莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。
音樂節(jié)奏教案篇六
幼兒園小班節(jié)奏樂課可以讓小朋友們用身體動(dòng)作感受樂曲節(jié)拍節(jié)奏，表現(xiàn)樂曲的情緒。以下是幼兒園小班節(jié)奏樂教案，歡迎閱覽!
目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的喜歡。
2、通過各種形式讓幼兒來(lái)感受音樂、認(rèn)識(shí)樂器。
準(zhǔn)備：響板、樂曲。
過程：
1、歡迎歌：幼兒在教師的帶領(lǐng)下與教師進(jìn)行相互的問候與介紹自己。
2、認(rèn)識(shí)樂器：教師取出響板，讓幼兒看教師是如何使用的，然后進(jìn)行傳遞樂器的練習(xí)，讓幼兒模仿教師的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)樂器活動(dòng)。教師也可以讓幼兒來(lái)按照節(jié)奏節(jié)拍的'方式進(jìn)行認(rèn)識(shí)樂器。
3、嗓音練習(xí)：讓幼兒能夠看教師的手勢(shì)來(lái)進(jìn)行大小聲的發(fā)音練習(xí)，教師用手握成拳頭，請(qǐng)幼兒看著手勢(shì)發(fā)“啊”的音。
4、坐地蹦跳：教師以節(jié)奏的快慢的方式來(lái)進(jìn)行兒歌“吃豆豆”的學(xué)習(xí)，第一節(jié)幼兒拍節(jié)奏學(xué)說兒歌。第二節(jié)讓幼兒配合動(dòng)作學(xué)說兒歌。
5、唱歌游戲：followme。學(xué)唱歌曲，并會(huì)表演。能跟據(jù)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編表演動(dòng)作幼兒學(xué)會(huì)問答的形式進(jìn)行表演唱。
6、成語(yǔ)：刻舟求劍。教師在教給孩子成語(yǔ)的時(shí)候，以故事的形式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，這樣更加能夠吸引幼兒的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
7、手指游戲：湊十歌。學(xué)說兒歌并會(huì)邊說兒歌邊游戲，幼兒能用雙手表示動(dòng)作。
8、古詩(shī)：楓橋夜泊。讓幼兒能夠感受古詩(shī)的韻律，變換節(jié)奏學(xué)說古詩(shī)。用響板代替古詩(shī)內(nèi)容。
9、舞蹈：機(jī)器貓，讓幼兒在愉快的互動(dòng)活動(dòng)中體驗(yàn)音樂帶給我們的快樂和美。
10、結(jié)束歌：seeyounexttime。放松幼兒情緒體會(huì)歌曲旋律。幼兒跟隨老師幼兒可變換同伴姓名，合理利用空間進(jìn)行表演唱。
附：兒歌。
吃豆豆。
小妞妞，吃豆豆，吃了豆豆長(zhǎng)肉肉，長(zhǎng)了肉肉像球球，像個(gè)球球滾跟頭。
湊十歌。
音樂節(jié)奏教案篇七
摘要：音樂是美好的，音樂是神奇的，一首動(dòng)人心扉的音樂，能喚起人們甜蜜的回憶，能奇跡般地給人以生活的勇氣和奮進(jìn)的力量。而人們常常把節(jié)奏比作是音樂的脈搏，也就是說，節(jié)奏是音樂的生命。本文對(duì)節(jié)奏與節(jié)拍、聲音、感覺、律動(dòng)、速度等五個(gè)方面的關(guān)系進(jìn)行了論述，并對(duì)一些譜例進(jìn)行分析，強(qiáng)調(diào)了節(jié)奏在音樂中的重要作用及掌握好節(jié)奏的重要性。
關(guān)鍵詞：節(jié)奏聲音感覺律動(dòng)速度。
懂得音樂的人常常不無(wú)根據(jù)地把音樂作品的節(jié)奏比作是音樂的脈搏，換句話說也就是節(jié)奏是音樂的生命。我覺得人們這樣的比喻是恰好不過的。他們不把節(jié)奏和鐘表的滴答聲相比，而是和脈搏相比，是有理由的。在我們生命存在的每時(shí)每刻，我們的脈搏都在跳動(dòng)，每個(gè)健康的人脈搏的跳動(dòng)是很均勻的，在心緒穩(wěn)定的情況下，基本上保持在七十次上下，當(dāng)興奮一些時(shí)，跳得便略快一些，安靜時(shí)，則跳的慢一些，這些正常的伸縮都是合理的。如果基本次數(shù)是一分鐘跳七十次，忽然在幾秒種之內(nèi)變成了九十次，一百次，忽然又掉到五十次，六十次，若出現(xiàn)這樣的變化，那一定是心臟出了問題了。音樂節(jié)奏不可能像機(jī)器一樣地紋絲不變。一首奏鳴曲，一個(gè)樂章雖有一個(gè)基本速度，但在歡快時(shí)，也許稍稍加快了一點(diǎn)，抒情的地方也許要稍稍放慢一些，但是基本速度不能改變，從整體感覺上，速度必須是統(tǒng)一的，這樣，樂曲才能完整。
節(jié)奏和節(jié)拍方面的若干普遍的缺點(diǎn)，使人們認(rèn)為節(jié)奏節(jié)拍可分為較難的和較易的。在這里，首先明確是節(jié)奏與節(jié)拍是不同的。節(jié)拍包含在節(jié)奏的概念中。從人們把節(jié)奏的比喻上就可以看出，他們并沒有把節(jié)奏和擺鐘的.擺動(dòng)，鐘表的滴答聲和節(jié)拍器的敲打聲上比，其實(shí)這些都是節(jié)拍，并不是節(jié)奏。在音樂的領(lǐng)域里，節(jié)奏和節(jié)拍最為吻合的情況發(fā)生在進(jìn)行曲中，因?yàn)槭勘鴤兊牟椒プ罱咏?jié)拍的機(jī)械而準(zhǔn)確的敲擊，在音樂作品表演中，節(jié)奏應(yīng)當(dāng)更接近于節(jié)后，而不是接近于無(wú)節(jié)奏，應(yīng)當(dāng)更像健康人的脈搏。
關(guān)于一些基本常用的節(jié)拍，如四四，四三，八六，八三等。我們首先要養(yǎng)成數(shù)拍子，打拍子的習(xí)慣，需要的時(shí)候也可以借助一下節(jié)拍器來(lái)幫助沒有數(shù)拍子習(xí)慣的學(xué)生。節(jié)拍器的使用只是借助一下外力，從根本上來(lái)說，還要我們自己有拍子準(zhǔn)確的概念和感覺。
一、對(duì)于拍子的錯(cuò)誤，我們要從實(shí)際練習(xí)和彈奏中常常會(huì)影響拍子準(zhǔn)確的情況：
1、樂曲中的一些的音。往往沒彈夠其時(shí)值，便匆匆接下去了，這樣就會(huì)出現(xiàn)缺拍子的現(xiàn)象。
下面這一段是八六拍，每小節(jié)六個(gè)八分音我們可以數(shù)為：一二三博士三，即每小節(jié)分為兩個(gè)節(jié)奏組，每組三個(gè)八分音符，即三拍。問題常出現(xiàn)在第二與第四小節(jié)的第二組拍子上，此外都是一個(gè)加符號(hào)的四分音符，在以八分音符為一拍的八六拍中，符點(diǎn)四分音符應(yīng)算三拍。而不少學(xué)生彈到這里，都只耽擱了兩個(gè)八分音符的時(shí)間，就提前接下去彈了。這樣，這一小節(jié)就變成了五拍，前半小節(jié)還是三拍，后半小節(jié)變成了兩拍。導(dǎo)致的后果是節(jié)奏不均衡，好像一句話沒有說完，不喘氣地又搶著說下去了，聽起來(lái)非常不舒服。
2、對(duì)休止符要重視。在有休止符的地方視而不見，一到休止符，就把拍子搶過去了，匆匆接著往下彈，這樣節(jié)拍就錯(cuò)了。休止符都是占拍子的，還都要數(shù)拍子，這是從最基本的和基礎(chǔ)的節(jié)拍角度來(lái)說的。休止符是音樂和節(jié)奏的重要組成部分，對(duì)休止符的忽略必將歪曲音樂和節(jié)奏。
這一段譜例最后一小節(jié)第三拍是休止符，這一小節(jié)一個(gè)二分音符占去兩拍，休止符占去一拍，加起來(lái)正好三拍，但有的同學(xué)在彈完兩拍的音后就緊接下一小節(jié)去了。由于這一小節(jié)正好在這一樂段的末尾，雖只是少停了一拍，并沒有彈錯(cuò)音，但是卻影響了全曲的完整性，成為一個(gè)無(wú)法彌補(bǔ)的缺憾。
[1][2][3][4]。
音樂節(jié)奏教案篇八
從某種意義上來(lái)說，音樂是節(jié)奏的藝術(shù)。節(jié)奏是音樂得以表現(xiàn)的脈絡(luò)，無(wú)論其是否通過樂器表現(xiàn)出來(lái)，節(jié)奏都是和音樂同時(shí)存在的，也正是因?yàn)楣?jié)奏的存在，音樂才得以順暢、有序、美妙地呈現(xiàn)出來(lái)，給人以美好的聽覺享受。當(dāng)前，現(xiàn)代音樂復(fù)雜多樣、風(fēng)格迥異，很多音樂的節(jié)奏較為特殊或者不易找尋，因而，節(jié)奏訓(xùn)練的難度也明顯加大。在這樣的情況下，良好的節(jié)奏訓(xùn)練的重要性更加凸顯，在高校音樂教學(xué)中，唯有通過實(shí)施良好的節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)生才能真正學(xué)會(huì)從節(jié)奏的角度把握現(xiàn)代音樂、分析現(xiàn)代音樂，從而真正提升個(gè)人音樂素養(yǎng)。
一、實(shí)施節(jié)奏訓(xùn)練的作用。
對(duì)于高校音樂教學(xué)來(lái)說，實(shí)施節(jié)奏訓(xùn)練有著多方面的顯著作用。首先，實(shí)施節(jié)奏訓(xùn)練可以幫助學(xué)生提高讀譜能力。節(jié)奏蘊(yùn)含在樂譜當(dāng)中，通過對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的良好訓(xùn)練，使學(xué)生在掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，可以更容易地讀懂樂譜、掌握樂譜；其次，實(shí)施節(jié)奏訓(xùn)練可以幫助學(xué)生提高音樂記憶力。音樂和節(jié)奏是密不可分的，在記憶音樂的過程中，節(jié)奏記憶至關(guān)重要，當(dāng)節(jié)奏在腦海中定型后，音樂的內(nèi)容只需稍加記憶，便可自然而然地在節(jié)拍中呈現(xiàn)出來(lái)，大大增加了學(xué)生記憶音樂的效率和能力；再次，實(shí)施節(jié)奏訓(xùn)練可以幫助學(xué)生塑造敏銳的樂感。節(jié)奏感是一種感知能力，而樂感則在長(zhǎng)期的音樂學(xué)習(xí)、音樂鑒賞中逐漸形成的對(duì)于音樂的敏銳捕捉力。良好的節(jié)奏訓(xùn)練，可以提升學(xué)生音樂感知潛能，逐步塑造出敏銳的樂感；最后，實(shí)施節(jié)奏訓(xùn)練可以幫助學(xué)生形成高品位、科學(xué)的音樂審美能力。欣賞音樂的過程，也是欣賞節(jié)奏的過程，在節(jié)奏感達(dá)到足夠程度的條件下，學(xué)生對(duì)于音樂作品的欣賞、鑒賞能力會(huì)愈發(fā)成熟、愈發(fā)科學(xué)，更加可以以較高的審美要求鑒賞音樂作品，形成符合主流音樂審美趣味又包含個(gè)人審美特點(diǎn)的音樂審美能力。
二、實(shí)施節(jié)奏訓(xùn)練的途徑。
普通高校音樂教學(xué)中，節(jié)奏訓(xùn)練不可急于求成，應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印地推進(jìn)，先進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比傳統(tǒng)音樂和現(xiàn)代音樂在節(jié)奏方面的差異，最后以實(shí)際音樂作品為例，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)拍分析和音樂鑒賞。（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)準(zhǔn)確把握節(jié)奏的基礎(chǔ)能力。在節(jié)奏訓(xùn)練中，第一步必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把握節(jié)奏，這是節(jié)奏訓(xùn)練的基礎(chǔ)性內(nèi)容。具體來(lái)說，可以選取一些傳統(tǒng)或者現(xiàn)代音樂作品中，節(jié)奏極為鮮明的作品作為訓(xùn)練內(nèi)容，要求學(xué)生在熟悉作品的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確、有序、從頭至尾地把作品演奏或者演唱出來(lái)。強(qiáng)調(diào)把注意力充分放到音樂節(jié)奏當(dāng)中，用心感悟、把握節(jié)奏，形成基本的節(jié)奏感知能力。當(dāng)然，節(jié)奏鮮明并不代表必須是慢節(jié)奏作品，快慢都可以選擇，不過訓(xùn)練過程應(yīng)當(dāng)由淺入深、由慢到快。（二）能力升華，引入節(jié)拍不平衡感訓(xùn)練。在學(xué)生掌握基本的節(jié)奏把握能力的基礎(chǔ)上，就可以進(jìn)入下一個(gè)階段，即能力升華階段。在這個(gè)階段，要把訓(xùn)練目標(biāo)從“求同”轉(zhuǎn)為“求異”，把訓(xùn)練目標(biāo)從把握節(jié)拍升級(jí)到尋找節(jié)拍帶來(lái)的差異感，即不平衡感。具體來(lái)說，可以以傳統(tǒng)節(jié)拍為參照，對(duì)比現(xiàn)代音樂中節(jié)拍的差異，重點(diǎn)體會(huì)節(jié)拍差異給人帶來(lái)的內(nèi)心感受和音樂感受變化，形成敏銳的辨識(shí)節(jié)拍的能力。（三）作品鑒賞，以節(jié)奏分析為基礎(chǔ)形成現(xiàn)代音樂審美能力。作品鑒賞是節(jié)奏訓(xùn)練當(dāng)中不可缺少的最終環(huán)節(jié)，形成獨(dú)立的音樂作品鑒賞能力，也是節(jié)奏訓(xùn)練的最終目標(biāo)。在這個(gè)階段中，教師可以把當(dāng)前較為流行的、節(jié)奏分析難度較高的`作品作為教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生以尋找、掌握節(jié)奏為基礎(chǔ)，進(jìn)行音樂審美，體會(huì)音樂中傳達(dá)的精神、內(nèi)涵。通過作品鑒賞，使節(jié)奏感訓(xùn)練最終內(nèi)化為學(xué)生的音樂感知力、審美能力，形成獨(dú)立的音樂鑒賞能力。
三、結(jié)束語(yǔ)。
節(jié)奏與音樂相伴相生，音樂學(xué)習(xí)離不開良好的節(jié)奏訓(xùn)練。在普通高校音樂教學(xué)中，教師應(yīng)牢牢認(rèn)識(shí)到這一音樂教學(xué)基本原則，通過循序漸進(jìn)、層層提升的訓(xùn)練方式，逐步使學(xué)生形成內(nèi)化于心、外化于演奏、演唱能力的音樂節(jié)奏感和音樂感知力，要重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，切忌“空中樓閣”式的節(jié)奏訓(xùn)練方式，那樣不僅學(xué)生節(jié)奏感難以真正提升，最終也會(huì)給學(xué)生未來(lái)音樂能力的發(fā)展造成難以彌補(bǔ)的傷害。雖然現(xiàn)代一些音樂節(jié)奏較難把握，但只要通過科學(xué)的節(jié)奏訓(xùn)練方式，把握“特殊音樂”的節(jié)奏也是完全沒有問題的。
作者:季毅單位:曲靖師范學(xué)院。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃德軍.探究音樂課堂節(jié)奏教學(xué)的訓(xùn)練方法[j].藝術(shù)品鑒，2015,(10):284.
[2]陳天慧.節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中的應(yīng)用探究[j].北方音樂，2015,(09):122.
音樂節(jié)奏教案篇九
1、培養(yǎng)幼兒聽音樂打節(jié)奏、聽音樂做肢體動(dòng)作。
2、通過節(jié)奏練習(xí)發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調(diào)性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
音樂節(jié)奏教案篇十
今天，代老師一來(lái)就讓我們拍桌子。一次連拍三下，咚咚咚，咚咚咚，教室里立刻響起了整齊的咚咚聲。第二次老師又玩新花樣了，這次她讓我們拍兩下桌子跺一次腳。我想：“這不是很簡(jiǎn)單嗎”我們班又響起了有節(jié)奏的聲音：“啪啪鐺、啪啪鐺”。最后一次老師又讓我們拍兩下手拍一下桌子，這次又響起了啪啪咚、啪啪咚的聲音，也很整齊而有節(jié)奏。然后，她又讓我們隨便拍，教室里各種各樣的聲音響起：“鐺咚啪鐺啪咚”這聲音雜亂無(wú)章難聽極了。
接著，老師又讓我們?nèi)繉W(xué)小貓的聲音，我想：“小菜一碟，簡(jiǎn)單！”喵喵喵，喵喵喵，好像一群小貓?jiān)诟覀冋f話。然后，老師又讓我們學(xué)小狗，“汪汪汪，汪汪汪”好象又來(lái)了一群小狗。最后，老師讓我們女生學(xué)三聲貓叫，男生學(xué)三聲狗叫，教室里的喵聲和汪聲又一塊響了起來(lái)，喵汪、喵汪，好像貓和狗在打架、唱大合唱，好玩極了！最后，老師讓我們自由地學(xué)動(dòng)物叫，有些人學(xué)小狗叫：“汪汪”，有些人學(xué)貓叫：“喵喵喵”，還有人學(xué)鴨子叫：“嘎嘎嘎”。教室里響起了各種動(dòng)物的叫聲，真是吵死人了！
看來(lái)，整齊的聲音是悅耳的，沒節(jié)奏的聲就會(huì)讓人煩躁，怪不得我們?cè)诮淌依镎f話的時(shí)候老師會(huì)大吼一聲啊！看來(lái)，我們要制造樂音，不要制造躁音??！
音樂節(jié)奏教案篇十一
首先，引導(dǎo)欣賞動(dòng)畫片《貓和老鼠》片段“老鼠爬百葉窗”（八分節(jié)奏）、“老鼠偷吃”（二分節(jié)奏）和《唐老鴨當(dāng)兵》片段“唐老鴨報(bào)名”（四分節(jié)奏），并把它們并列動(dòng)態(tài)顯示，啟發(fā)學(xué)生觀察、模擬、比較，在動(dòng)態(tài)欣賞中形象感受二分、四分、八分節(jié)奏時(shí)值，解決感知節(jié)奏特點(diǎn)這個(gè)難點(diǎn)。后段學(xué)唱歌曲《大鹿》后，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)情節(jié)用打擊樂器選擇節(jié)奏為歌曲伴奏。學(xué)生們興趣盎然。
反思：看動(dòng)畫片是小學(xué)生最喜愛的，也是他們進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的重要途徑。本例運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段設(shè)置情境，賦予動(dòng)畫的音樂性激活教學(xué)，在動(dòng)態(tài)畫面與節(jié)奏配合的實(shí)踐中，有效地進(jìn)行音樂基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化、提高，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。
音樂節(jié)奏教案篇十二
（一）調(diào)動(dòng)情緒、引發(fā)興趣。
（1）用一神秘物引幼兒入活動(dòng)室。
通過揭開神秘物而引題。
（2）聽音樂選擇動(dòng)作：走、跳或跑，引導(dǎo)幼兒說出節(jié)奏的快慢特點(diǎn)。
（二）聯(lián)想生活中的節(jié)奏。
（1）引導(dǎo)幼兒說出生活中的各種節(jié)奏。如：打哈欠||、掃地|||、拍皮球|||。
各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖。
情感目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)。
技能目標(biāo)。
供幼兒看圖創(chuàng)編說白詞用。
供幼兒演奏作品用。
供調(diào)動(dòng)幼兒情緒及引入主題用。
抓住幼兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)用神秘物能很好地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒和注意力。
幼兒聽著音樂自主反應(yīng)，快慢不同的節(jié)奏調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
生活中存在許多有趣的節(jié)奏，幼兒無(wú)時(shí)不在使用。這個(gè)環(huán)。
小鳥叫||、刷刷牙|||牙疼|||拔河比賽加油聲|||等等。
（2）啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想象編節(jié)奏語(yǔ)言。
發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒自由編說。
（三）看圖創(chuàng)編說白詞。
（1）出示幻燈圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖片的意思及判斷圖片中各種行為的正確或錯(cuò)誤，并學(xué)習(xí)創(chuàng)編說白詞。
（2）配節(jié)奏朗讀。
引導(dǎo)幼兒為說白詞配節(jié)奏。如果幼兒無(wú)法完成，教師可提供節(jié)奏型給以提示，讓幼兒編配。
（四）演奏作品。
幼兒演奏作品。請(qǐng)幼兒用生活中的實(shí)物，進(jìn)行打擊伴奏，獲得成功的樂趣。
節(jié)把幼兒生活中發(fā)現(xiàn)或發(fā)生的現(xiàn)象與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)，讓知識(shí)得以升華，同時(shí)感受節(jié)奏型的多樣和有趣。
通過舉一反三的想象練習(xí)，既可培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感又可擴(kuò)充詞匯。
音樂節(jié)奏教案篇十三
1、幼兒通過活動(dòng)學(xué)會(huì)掌握節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律。
2、能根據(jù)動(dòng)物外特征，初步探索用不同語(yǔ)言動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
音樂節(jié)奏教案篇十四
一、律動(dòng)進(jìn)入教室，教師彈前奏復(fù)習(xí)節(jié)奏歌《誰(shuí)在說話》。
二、復(fù)習(xí)節(jié)奏，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)空拍，復(fù)習(xí)空拍。
三、導(dǎo)入新課。
1、播放樂曲，欣賞樂曲：大灰狼，幼兒興趣很高，效果很棒。
3、加肢體節(jié)奏。
(1)、xxxxxx重點(diǎn)是與音樂配肢體節(jié)奏。
(2)xxxx要求：費(fèi)別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。幼兒自由練習(xí)。
四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節(jié)奏。
五、結(jié)束、律動(dòng)《節(jié)奏拍拍》。
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