教案是教學(xué)活動的核心文件，有助于教師系統(tǒng)地開展教學(xué)工作。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力。參考這些教案，可以幫助教師更好地理解教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和技巧。
有序數(shù)對教案設(shè)計(jì)篇一
一、教學(xué)目標(biāo):。
1、通過實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識有序數(shù)對,感受有序數(shù)對在確定點(diǎn)的位置中的作用。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識來源于生活,作用于生活。
3、培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力,培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的'優(yōu)秀品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):。
三、教學(xué)思想:。
理論聯(lián)系實(shí)際,數(shù)形結(jié)合。
四、課堂教學(xué)過程:。
生:開始交流、猜測,把目光集中在第一排的幾名同學(xué)身上。
生1:王曉洪。
生2:張樂。
生3:云霄。
生4:許婷婷。
師:具體是誰確定嗎?可能會有幾個人?
生:不確定,可能有六個人。
師:這名同學(xué)恰好又在第二行,同學(xué)們這回你們知道這位同學(xué)是誰了嗎?
生:討論、交流。
生1:許婷婷。
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有序數(shù)對教案設(shè)計(jì)篇二
一、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)序數(shù)1~8，理解序數(shù)的方向性,正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。
2、培養(yǎng)幼兒序數(shù)的興趣。
二、活動準(zhǔn)備：
樓層圖、火車圖、動物7個、幼兒每人一張照片、操作卡人手一份（鼠蟹雙面卡、夾子）。
三、活動過程：
a)我來選樓層。
（1）、教師出示樓層圖，認(rèn)識各層樓。
師：老師為小朋友設(shè)計(jì)了一幢高樓，我們一起來看一下，一共有幾層，從下往上看，哪是第一層，用什么數(shù)字表示？（依次逐一認(rèn)識第2--8層）。
（2）、幼兒為自己選樓層。
師：你喜歡住在第幾層呢？為什么？交流之后分組請幼兒上來選樓層，即：將自己的照片貼在相應(yīng)的層樓里。請幼兒互相介紹自己住在幾層樓。
b)送小動物上火車。
（1）、出示火車圖，認(rèn)識火車車廂節(jié)次。
師：老師會變魔術(shù)，把這幢高樓變成一列火車，一、二、三、變，大家看一下，這列火車一共有幾節(jié)車廂，每個數(shù)字分別表示哪一節(jié)車廂（從左往右看），先后請幼兒上來將數(shù)字貼在相應(yīng)節(jié)次的車廂上。
（2）出示動物圖，鞏固認(rèn)識序數(shù)。
師：一群小動物，排隊(duì)上火車，從左往右看，小動物分別排在第幾？
（3）送小動物上火車。
師：大家看一下，各小動物分別上了第幾節(jié)車廂？坐在第5（或其它）節(jié)車廂上的.是誰？
c)幼兒操作活動《夾鼠蟹》。
師：老鼠偷了地里的玉米，被我們抓住了，我們一起來懲罰懲罰它們，讓它受點(diǎn)苦。
方法：幼兒左手拿鼠蟹雙面卡，右手拿夾子，根據(jù)教師的指令“夾老鼠”，如：教師說：夾、夾、夾老鼠，快快夾住第3只（從左往右）。也可請孩子發(fā)出指令。
師：螃蟹總爬來爬去，不聽話，我們來懲罰懲罰它們，讓它受點(diǎn)苦。
方法：幼兒左手拿鼠蟹雙面卡，右手拿夾子，根據(jù)教師的指令“夾螃蟹”，如：教師說：夾、夾、夾螃蟹，快快夾住第5只（從上往下）。也可請孩子發(fā)出指令。
d)幼兒游戲活動：《走樓梯》。
方法：幼兒每人抽一張圓形數(shù)字卡，根據(jù)數(shù)字走上相應(yīng)級別的樓梯站好（從下往上）。
可以互換數(shù)字卡，進(jìn)行下一輪游戲。
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有序數(shù)對教案設(shè)計(jì)篇三
序數(shù)是用來表示集合中元素排列次序的數(shù)，是用自然數(shù)表示事物排列的次序，如：排隊(duì)、乘車、著電影的座位都是序數(shù)的內(nèi)容。中班幼兒認(rèn)知活動的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展，能依靠表象進(jìn)行思維，認(rèn)知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強(qiáng)，感受和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。
本次活動以幼兒喜歡的動物為主題，在游戲中愉快地學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)。并通過自身的操作，初步感知開始的方向發(fā)生變化，物體排列位置也隨之變化的現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解序數(shù)的含義。
二、說活動目標(biāo):。
根據(jù)認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)，幼兒園《指南》的理念，以及中班幼兒的發(fā)展水平，我從知識、能力、情感三方面出發(fā)，制定本次活動的目標(biāo)：
1.理解序數(shù)的含義，會用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列順序。
2.能從不同的方向確定物體在序列中的位置，會用“第幾”準(zhǔn)確地表示。
3.培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和判斷力。
三、說活動準(zhǔn)備：
活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。為此，我準(zhǔn)備了豐富的活動材料，如下：廢舊的筆帽、小動物的指偶、動物模型襪、汽車樓房卡片、作業(yè)單、等操作材料。集體操作中人手一份動物棋，能進(jìn)一步解決活動難點(diǎn)，掌握序數(shù)的可逆性。樓房背景，火車卡片，動物卡片若干；動物指偶，動物模型，作業(yè)單筆等。
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會用序數(shù)詞描述7以內(nèi)物體排列的次序。
難點(diǎn)：從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。
五、說教法學(xué)法：
1.教法：觀察法、游戲法、情景演示法、操作法，引導(dǎo)幼兒積極參與，主動探索，尋求答案。
2.學(xué)法：幼兒的學(xué)法主要有交流討論法、操作體驗(yàn)法等，在活動中動腦動手，獲得思維發(fā)展與能力提高，感受學(xué)習(xí)的快樂。
六、說教學(xué)過程：
從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象人手，形象地將序數(shù)展現(xiàn)在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動中注重師生、生生之間的互動，將大家的知識經(jīng)驗(yàn)加以交流和反饋，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
整個教學(xué)以“動物”為主線，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)一、活動的開始部分，以游戲?qū)?。出示動作小人，幼兒玩玩、做做中初步感知序?shù)。
環(huán)節(jié)二、本環(huán)節(jié)采用直觀的'教具演示，感知序數(shù)的含義，學(xué)習(xí)用“第幾”調(diào)動幼兒對數(shù)序的經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行推理和判斷，教師通過有層次性的提問，如:這棟樓房有幾層？你是怎么數(shù)的？第一層在哪里？紅色窗戶的是第幾層？第三層是什么顏色的窗戶？第一層住著誰？第四層呢？小兔住在第幾層？熊貓的樓上住著誰？他住在哪一層？初步感知序數(shù)中樓層中的序列。
環(huán)節(jié)三、通過情景“小動物去郊游”，引導(dǎo)幼兒知道序數(shù)的位置可以變化，開始的方向不同，物體在序列中的位置也不同。本環(huán)節(jié)是本次活動的難點(diǎn)部分，通過“小動物去郊游”的形式，從排隊(duì)到上車從集體到個別分別兩次進(jìn)行了不同的提問，通過調(diào)轉(zhuǎn)火車頭表示方向變化，增加了判斷位置的難度。
環(huán)節(jié)四、游戲“小動物翻跟頭”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的方向去認(rèn)物體的排列次序，加深對序數(shù)的理解。
環(huán)節(jié)五、操作活動。提供不同的操作材料供幼兒進(jìn)行動手操作，鞏固對序數(shù)的掌握。
七、說教學(xué)評價。
本次活動是一次常規(guī)教學(xué)活動，活動中提供豐富的可操作的材料，結(jié)合生活需要，通過數(shù)一數(shù)、排一排，來判斷動物的位置?；顒又谐浞煮w現(xiàn)生活化，游戲化的教學(xué)方式?！靶游锓^”的游戲，增加活動的趣味性，提高集中注意力，激發(fā)反應(yīng)能力，也關(guān)注相應(yīng)的數(shù)序。在理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，幼兒需要調(diào)動數(shù)序經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行推理和判斷，才能找到準(zhǔn)確的位置。以幼兒為主體，通過提問，對幼兒回應(yīng)及時作出評價，并通過集體操作分組操作等對個別幼兒的掌握程度及時評價，并及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，在活動的整個過程中還通過觀察、談話、自然伴隨著教師的評價，在幼兒的操作中，教師積極觀察幼兒操作方法，及時給與指導(dǎo)，并進(jìn)行集體討論談話，考量幼兒是否理解所學(xué)內(nèi)容，并對知識及時作出小結(jié)。
有序數(shù)對教案設(shè)計(jì)篇四
活動目標(biāo)：
1、進(jìn)一步幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量，并說出總數(shù)。學(xué)習(xí)正確使用單位量詞“匹”。
2、學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少排序，并匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1、夏天背景圖。
2、動物貼絨片五張(數(shù)量分別為1—5)。
3、排隊(duì)標(biāo)記圖。
活動過程：
一、感知5以內(nèi)的數(shù)量。
1、逐一出示五張動物卡片，感知5以內(nèi)的數(shù)。
教師：今天胡老師要請小朋友和小動物一起做拍手?jǐn)?shù)數(shù)的游戲，好嗎?
教師：玩游戲之前呢，小朋友要聽清楚游戲規(guī)則哦!
教師：首先，小朋友要看清楚卡片上一共有多少只小動物，給一只動物拍手一下，邊拍邊數(shù)，數(shù)完以后兩手合攏說：“幾只xxx拍手幾下”。
(每一只小動物都要讓幼兒數(shù)清楚，并且說出總數(shù))。
2、集體數(shù)數(shù)，最后出示五匹馬，學(xué)習(xí)使用單位量詞“匹”。
教師：這是什么呢?
教師：哦，是小馬。那小馬有多少呢?
教師：馬的單位量詞我們用匹表示。用什么表示呀?
教師：那這里有多少匹馬呢?(讓幼兒完整的說出馬的數(shù)量，學(xué)習(xí)“匹”這個量詞。
二、學(xué)習(xí)1—5的排序。
1、出示排隊(duì)標(biāo)記圖。
教師：小動物們要去森林里玩了，它們想要排著整整齊齊的隊(duì)伍去玩。誰來在標(biāo)記圖上給小動物們排好隊(duì)呢?(請幼兒到黑板上給動物排隊(duì))。
教師：我請小朋友按照小動物的數(shù)量從少到多的排。
教師：排的時候要說：“xxx，我請你排在最前面，xxx，我請你跟在xxx的后面…..”
教師：你們說xx排的對嗎?(如果排的正確就請幼兒來說操作結(jié)果，如果排的不正確，就要請其他的幼兒來排過一次)。
2、請全體幼兒說操作結(jié)果。要求幼兒用完整的話說出操作結(jié)果。
三、通過游戲，讓幼兒再次感知1—5的排序。
教師：我們來做游戲吧!(請幼兒分別站成1—5的數(shù)量的圓圈，讓他們排好隊(duì))。
四、結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
有序數(shù)對教案設(shè)計(jì)篇五
一、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)序數(shù)1~8，理解序數(shù)的方向性,正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。
2、培養(yǎng)幼兒序數(shù)的興趣。
二、活動準(zhǔn)備：
樓層圖、火車圖、動物7個、幼兒每人一張照片、操作卡人手一份（鼠蟹雙面卡、夾子）。
三、活動過程：
a)我來選樓層。
（1）、教師出示樓層圖，認(rèn)識各層樓。
師：老師為小朋友設(shè)計(jì)了一幢高樓，我們一起來看一下，一共有幾層，從下往上看，哪是第一層，用什么數(shù)字表示？（依次逐一認(rèn)識第2--8層）。
（2）、幼兒為自己選樓層。
師：你喜歡住在第幾層呢？為什么？交流之后分組請幼兒上來選樓層，即：將自己的照片貼在相應(yīng)的層樓里。請幼兒互相介紹自己住在幾層樓。
b)送小動物上火車。
（1）、出示火車圖，認(rèn)識火車車廂節(jié)次。
師：老師會變魔術(shù)，把這幢高樓變成一列火車，一、二、三、變，大家看一下，這列火車一共有幾節(jié)車廂，每個數(shù)字分別表示哪一節(jié)車廂（從左往右看），先后請幼兒上來將數(shù)字貼在相應(yīng)節(jié)次的車廂上。
（2）出示動物圖，鞏固認(rèn)識序數(shù)。
師：一群小動物，排隊(duì)上火車，從左往右看，小動物分別排在第幾？
（3）送小動物上火車。
師：大家看一下，各小動物分別上了第幾節(jié)車廂？坐在第5（或其它）節(jié)車廂上的.是誰？
c)幼兒操作活動《夾鼠蟹》。
師：老鼠偷了地里的玉米，被我們抓住了，我們一起來懲罰懲罰它們，讓它受點(diǎn)苦。
方法：幼兒左手拿鼠蟹雙面卡，右手拿夾子，根據(jù)教師的指令“夾老鼠”，如：教師說：夾、夾、夾老鼠，快快夾住第3只（從左往右）。也可請孩子發(fā)出指令。
師：螃蟹總爬來爬去，不聽話，我們來懲罰懲罰它們，讓它受點(diǎn)苦。
方法：幼兒左手拿鼠蟹雙面卡，右手拿夾子，根據(jù)教師的指令“夾螃蟹”，如：教師說：夾、夾、夾螃蟹，快快夾住第5只（從上往下）。也可請孩子發(fā)出指令。
d)幼兒游戲活動：《走樓梯》。
方法：幼兒每人抽一張圓形數(shù)字卡，根據(jù)數(shù)字走上相應(yīng)級別的樓梯站好（從下往上）。
可以互換數(shù)字卡，進(jìn)行下一輪游戲。
有序數(shù)對教案設(shè)計(jì)篇六
目標(biāo)：
1、認(rèn)識1~10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置，認(rèn)識序數(shù)（大班數(shù)學(xué)活動）。
2、掌握序數(shù)詞，會用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
3、認(rèn)真聽清楚各項(xiàng)活動的規(guī)則，用過的物品能歸還原處。
材料準(zhǔn)備。
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。
2、小黑板一塊，粉筆若干。
活動過程。
1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》，幼兒人手一本。
2、集體活動。
（1）按數(shù)拍手，幼兒教案《認(rèn)識序數(shù)（大班數(shù)學(xué)活動）。
“我們來聽數(shù)拍手，我報(bào)幾你們就拍幾下?！?/p>
老師在投影儀上出示書畫面?！坝袔讖埿∫巫?，椅子上有幾個小朋友？第幾張椅子是空著的？我們按順序說說空著的.小椅子的位置?！苯處熓种傅谌龔埧找巫??！斑@是第幾張空椅子？誰會用一個數(shù)字來表示這張小椅子的位置？”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢？”“我們平時還可以用‘3’來表示什么？”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個用處了嗎？”（表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。）。
“能在每張空椅子上都寫上一個數(shù)字來表示它們的位置嗎？”老師蓋著第三第六第九張空椅子?！罢l能說說，哪幾張椅子不見了？你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了？”
3、分組活動。
數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。
“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的?！?/p>
有序數(shù)對教案設(shè)計(jì)篇七
目標(biāo)：1、認(rèn)識1~10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置，認(rèn)識序數(shù)（大班數(shù)學(xué)活動）。
2、掌握序數(shù)詞，會用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
認(rèn)真聽清楚各項(xiàng)活動的規(guī)則，用過的物品能歸還原處。
材料準(zhǔn)備。
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。
2、小黑板一塊，粉筆若干。
投影儀。
活動過程。
1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》，幼兒人手一本。
2、集體活動。
（1）按數(shù)拍手，幼兒教案《認(rèn)識序數(shù)（大班數(shù)學(xué)活動）》。
“我們來聽數(shù)拍手，我報(bào)幾你們就拍幾下?！?/p>
老師在投影儀上出示書畫面?！坝袔讖埿∫巫?，椅子上有幾個小朋友？第幾張椅子是空著的？我們按順序說說空著的小椅子的位置?！苯處熓种傅谌龔埧找巫??！斑@是第幾張空椅子？誰會用一個數(shù)字來表示這張小椅子的位置？”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢？”“我們平時還可以用‘3’來表示什么？”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個用處了嗎？”（表示物體的位置，表示物體的.數(shù)量。）。
“能在每張空椅子上都寫上一個數(shù)字來表示它們的位置嗎？”老師蓋著第三第六第九張空椅子?！罢l能說說，哪幾張椅子不見了？你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了？”
3、分組活動。
數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。
“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的?！?/p>
教師巡回指導(dǎo)。
有序數(shù)對教案設(shè)計(jì)篇八
有序數(shù)對這節(jié)課以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生感受用有序數(shù)對可以表示物體位置，進(jìn)而順勢引出本章下面的內(nèi)容平面直角坐標(biāo)系，而后學(xué)習(xí)在平面直角坐標(biāo)系中描述地理位置和表示平移變換中的應(yīng)用，而這又是本章中的核心，為此學(xué)好本節(jié)課是學(xué)好全章的關(guān)鍵；同時它又是后續(xù)函數(shù)圖像知識的基礎(chǔ)，再加上本節(jié)課滲透的數(shù)形結(jié)合的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，又為學(xué)生數(shù)學(xué)思想的形成，思維的發(fā)展起到了重要的基礎(chǔ)和推動作用，所以有序數(shù)對是學(xué)習(xí)全章及至以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容有利于增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)符號感，是“數(shù)”向“形”的正式過渡，使學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)是描述解決實(shí)際生活中事物、問題的重要工具，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高分析問題、解決問題的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本課的作用，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
知識技能：從現(xiàn)實(shí)情境中感受有序數(shù)對意義，能利用有序數(shù)對來表示位置。
過程與方法：讓學(xué)生體會用有序數(shù)對表示圖形位置，幾何問題可以轉(zhuǎn)化代數(shù)問題的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，經(jīng)歷建立數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題的過程。
情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識和探索精神，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
三、重難點(diǎn)確定。
重點(diǎn)：理解有序數(shù)對的意義和作用。
難點(diǎn)：理解有序數(shù)對中順序的重要性，并用它解決實(shí)際問題。
四：教學(xué)的方法和手段。
教師的教和學(xué)生的學(xué)是課堂教學(xué)活動的基本元素。教師的教是圍繞著學(xué)生的學(xué)展開的，學(xué)生的學(xué)是在教師的教之下進(jìn)行的。數(shù)學(xué)研究性活動成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的載體。課堂教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動和共同發(fā)展的過程。為此，我采用合作探究式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
一）、教法。
作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，注重啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合目標(biāo)，針對我班學(xué)生的認(rèn)知水平，我借助多媒體課件和教材插圖合理設(shè)疑、巧妙點(diǎn)撥。適情設(shè)計(jì)梯度，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和直觀性，激發(fā)學(xué)生求知欲望，有效滲透數(shù)學(xué)思想、方法，提高課堂教學(xué)效益。我將采用以下方法：
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：在活動中讓學(xué)生觀察所給圖片，帶著問題思考、探究知識，體悟有序數(shù)對的作用，感觸數(shù)學(xué)與實(shí)際生活密切相關(guān)，調(diào)動參與學(xué)習(xí)活動的積極性和主動性。
2、適當(dāng)梯度，合理設(shè)疑法：提問是課堂教學(xué)的基本形式，它引導(dǎo)學(xué)生思考探究，使學(xué)生的思維條理化。我結(jié)合目標(biāo)和學(xué)生個體間的差異，合理設(shè)疑、提問，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)。
3、合作交流，協(xié)作探究法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂學(xué)習(xí)的主體。在我的引導(dǎo)下，采用學(xué)生個體探究、小組內(nèi)交流的學(xué)習(xí)形式交叉進(jìn)行，以逐步突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)合作意識，樹立學(xué)習(xí)信心。
4、練習(xí)鞏固法：合理選配習(xí)題，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生檢測是否達(dá)標(biāo)。以此提高學(xué)生運(yùn)用知識、解決問題的能力。
二）、學(xué)法。
學(xué)生是否學(xué)會、會學(xué)成為檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。在本節(jié)課中我盡可能多的給學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)活動的時間和空間，讓他們體會知識的產(chǎn)生過程，學(xué)會學(xué)習(xí)。因此我注重以下學(xué)法的指導(dǎo)：
1、觀察分析法：給學(xué)生提供材料，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、分析。
2、探究歸納法：通過學(xué)生個體研究和小組交流協(xié)作進(jìn)行探究歸納，真正體會有序數(shù)對的含義，從中領(lǐng)悟知識的產(chǎn)生，歸納規(guī)律。
3、練習(xí)鞏固法：讓學(xué)生樹立數(shù)學(xué)重在應(yīng)用的意識，檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況，找出差距，對癥下藥。
五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知。
1、游戲找朋友：
（1）找朋友的歌，找，找，找朋友，找到一個好朋友，他坐在第五列，請問他是哪一位？（此時，學(xué)生會說找不到。）。
（2）他坐在第五列第四排，請問他是哪一位？
（3）你認(rèn)為確定一個位置需幾個數(shù)據(jù)？
老師順勢在黑板上先書寫數(shù)對兩個字。
2、，讓學(xué)生觀看一幅情境問話畫面。
教室座位：5列4排（5，4）。
影劇院座位：7排9號（7，9）。
約定：劇院座位，_____在前，_____在后；教室座位，_____在前，_____在后。
像（7，9）、（5，4）這樣的一對數(shù)，我們把它稱為數(shù)對。
有序數(shù)對：有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對叫做有序數(shù)對，記作（a，b）。
老師啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生參與各抒己見，而后老師做出分析，滲透有序的含義，順勢在數(shù)對前面再寫上有序兩個字（黑板上板書），自然而然導(dǎo)入新課。
設(shè)計(jì)意圖：一開始就用唱歌的方式探究如何確定位置，容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們就會愉快主動地投入到問題情境中，而后又對學(xué)生感興趣的觀看演唱會實(shí)際問題進(jìn)行分析，可使學(xué)生更加明確現(xiàn)實(shí)生活中有序的含義及有序數(shù)對的作用，滲透有序和數(shù)對的含義，逐步體現(xiàn)概念建立的過程。
（二）、自主探究，建立概念。
老師可引導(dǎo)學(xué)生同桌合作完成，老師下去巡查解題情況，而后老師提出（3，4）、（4，3）是否表示同一位置的問題，以此突出強(qiáng)調(diào)數(shù)對中兩個數(shù)順序的重要性，同時讓學(xué)生嘗試描述概念有序數(shù)對，而后老師加以規(guī)范并板書。另外為了使學(xué)生透徹理解概念中有序的意義及重要性，不妨把問題中“約定列數(shù)在前，排數(shù)在后”改為“約定排數(shù)在前，列數(shù)在后”，題目中的條件和問題不變，看看結(jié)果有沒有變化，老師組織學(xué)生分組討論，合作交流，而后讓學(xué)生發(fā)言，確定意見，達(dá)成共識。
設(shè)計(jì)意圖：概念的形成和理解均在設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)情境中，這樣設(shè)計(jì)既讓學(xué)生經(jīng)歷了知識發(fā)生發(fā)展過程，突出了重點(diǎn)，又體現(xiàn)了新課標(biāo)理念；既使學(xué)生強(qiáng)烈感受概念中有序的必要性，加深了對有序數(shù)對的理解，分解了難點(diǎn)，又達(dá)到了訓(xùn)練學(xué)生逆向思維，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的?？芍^一舉多得。
（三）、學(xué)以致用，強(qiáng)化新知。
設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)通過四個小情境:“看一看”、“比一比”、“走一走”、“練一練”，一是使本節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛推向高潮，利于有效鞏固本節(jié)所學(xué)知識；二是有效訓(xùn)練了學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，考慮問題的全面性，提高了數(shù)學(xué)思維能力。三是體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。四是使學(xué)生再次充分經(jīng)歷知識的發(fā)現(xiàn)和解決過程，親身感受對有序的必要性，透徹理解有序數(shù)對的意義。
（四）、學(xué)有所成，拓展延伸。
總結(jié)生活中用有序數(shù)對位置的例子和方法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)方法3、方向角數(shù)+距離數(shù)。
設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課知識，自然的引入到小結(jié)。
（五）、小結(jié)與作業(yè)。
小結(jié)環(huán)節(jié)設(shè)置：通過今天學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和疑問？引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的感受與體會，并讓幾名學(xué)生發(fā)言。這樣做既活躍了課堂氣氛，強(qiáng)化了本節(jié)重點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生梳理知識形成脈絡(luò)的習(xí)慣，提高了學(xué)生口頭表達(dá)能力。
有序數(shù)對教案設(shè)計(jì)篇九
序數(shù)對于中班孩子來說是很抽象的也是中班孩子應(yīng)該知道的，針對這種情況，我為幼兒創(chuàng)設(shè)感興趣的學(xué)習(xí)氛圍，在游戲中增加探索序數(shù)的奧秘。在活動中幼兒體驗(yàn)快樂的同時，理解了序數(shù)的順序性，當(dāng)從不同方向看火車車廂的位置發(fā)生改變，打破了孩子們的常規(guī)思維，培養(yǎng)了幼兒的思維靈活性，通過給小動物送水果，讓孩子又換了一次思維的方向，從下到上的來定義序數(shù)，既讓孩子理解了序數(shù)的概念，又培養(yǎng)了孩子們熱愛小動物的情感，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了情感、能力和知識的統(tǒng)一。
活動目標(biāo)。
1、幼兒在理解序數(shù)含義的基礎(chǔ)上，會用序數(shù)表示5以內(nèi)物體排列的次序。
2、幼兒學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。
3、培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
4、體驗(yàn)幫助別人的快樂和探索數(shù)字奧秘的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：幼兒會用序數(shù)表示5以內(nèi)物體排列的次序。
難點(diǎn)：幼兒從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。
活動準(zhǔn)備。
1、水果列車圖一幅（5節(jié)不同顏色的車廂）。
2、樓房圖片一幅、6種動物圖。
3、5種水果圖片。
活動過程。
一、開始環(huán)節(jié)：
導(dǎo)入:今天小兔子給它住在樓房里的好朋友送水果，現(xiàn)在它的水果列車已經(jīng)在路上了，我們先認(rèn)識一下它的好朋友吧！
二、基本環(huán)節(jié)：
1、出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒探索數(shù)字。
師：好高的樓房啊，讓我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾層？
（1、2、3、4、5）。
2、引導(dǎo)幼兒識別顏色。
師：每一層的顏色都不一樣，小朋友說一說都有什么顏色。
（第一層是紅色、第二層是紫色、第三層是黃色、第四層是綠色、第五層是藍(lán)色）。
3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注樓房的主人，并對游戲產(chǎn)生興趣。
師:讓我們一起看一看都有誰住在這個樓房里。
（第一層住的是小豬、第二層住的是小羊、第三層住的是小狗、第四層住的是小貓、第五層住的小猴）。
4、引導(dǎo)幼兒了解序數(shù)。
師:剛才我們認(rèn)識了小兔子的好朋友，都知道它們住在哪一層，那我們從上往下數(shù)數(shù)看它們都分別住在第幾層。
師：從下往上數(shù)和從上往下數(shù)的住的樓層一樣嗎？（不一樣）為什么？因?yàn)槭菑牟煌较驍?shù)的。但是小朋友要記住數(shù)樓層的時候都要從下往上數(shù)。
5、出示水果列車，探索序數(shù)的奧秘。讓幼兒知道序數(shù)的位置也可以變化的。開始的位置不同，序數(shù)就又變化。
師：小兔子的水果列車到了，讓我們一起迎接它吧！小兔子是乘什么交通工具來的？（火車）我們一起觀察一下火車是由什么組成的。（車頭、車廂、車輪）看一下每節(jié)車廂的顏色以及形狀。數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂。（引導(dǎo)幼兒數(shù)車廂時要注意是：第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)）觀察車輪的顏色及形狀。引導(dǎo)幼兒觀察車輪上的規(guī)律：紅、綠、紅、綠、紅、、、、、、教師引導(dǎo)幼兒從不同方向看車廂的位置如：同一節(jié)車廂從車頭數(shù)排在第二節(jié)車廂，但從車尾數(shù)就變成第四節(jié)車廂。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同的方向去任務(wù)體的排列次序。
6、出示水果圖片、引導(dǎo)幼兒觀察水果的數(shù)量規(guī)律。
師:我們看到小兔子的列車了，可是它的'水果呢？看來小兔子是想來考考我們，孩子們你們都知道什么水果啊?幼兒自由回答。我們小朋友知道這么多水果，讓我們來看看小兔子的列車廂里到底有什么水果。（引導(dǎo)幼兒觀察并將話說完整，例如：第一節(jié)車廂里的水果是西瓜、第二節(jié)的車廂里是、、、、、、）。
出示完水果圖片后，引導(dǎo)幼兒觀察每節(jié)車廂里水果的數(shù)量，并引導(dǎo)幼兒觀察其中的秘密，引導(dǎo)幼兒說出規(guī)律是：3、4、3、4、3，是按數(shù)量排序的。
7、送水果，要求幼兒按老師的要求送水果?？凑l送得又快又準(zhǔn)確。
師：現(xiàn)在我們要幫小兔子送水果，怎么送呢？小兔子說了，誰住在第幾層，就把第幾節(jié)車廂的水果送給他。例如:第一節(jié)車廂的水果要送給住在第一層的朋友。在送水果時還有一個要求，就是要說一句話，什么話呢，例如：第一層的小豬，我來給你送三個西瓜。請幾個幼兒給住在樓層里的朋友送水果，并提醒他們將話說完整。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
出示實(shí)物水果、進(jìn)行水果品嘗。
師：今天我們幫小兔子給他的好朋友送水果，小兔子為了感謝我們，也送給了我們許多的水果，讓我們一起來品嘗一下吧！
四、活動延伸：
在作業(yè)紙上，聽老師的口令進(jìn)行涂色練習(xí)。如，第一排從左數(shù)給第四個物體圖上藍(lán)顏色等。
活動反思：孩子們在老師的帶領(lǐng)下游戲很快樂，對序數(shù)的排列順序似乎也明白了很多。但孩子們對方向還不是很了解，所以聽指揮指出序數(shù)的位置還有些困難，在以后的一日活動空閑時還要多帶孩子多做類似的游戲，加深孩子對序數(shù)的印象。
有序數(shù)對教案設(shè)計(jì)篇十
一、教學(xué)目標(biāo):。
1、通過實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識有序數(shù)對，感受有序數(shù)對在確定點(diǎn)的.位置中的作用。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識來源于生活，作用于生活。
3、培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):。
三、教學(xué)思想:。
理論聯(lián)系實(shí)際，數(shù)形結(jié)合。
四、課堂教學(xué)過程:。
生:開始交流、猜測，把目光集中在第一排的幾名同學(xué)身上。
生1:王曉洪。
生2:張樂。
生3:云霄。
生4:許婷婷。
師:具體是誰確定嗎?可能會有幾個人?
生:不確定，可能有六個人。
師:這名同學(xué)恰好又在第二行，同學(xué)們這回你們知道這位同學(xué)是誰了嗎?
生:討論、交流。
生1:許婷婷。
有序數(shù)對教案設(shè)計(jì)篇十一
今天xx老師充分展示了這一點(diǎn)，通過溝通讓非智力因素促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)最大化。本節(jié)課的亮點(diǎn)主要集中在以下幾點(diǎn)：
（1）課前學(xué)生情緒的調(diào)動恰到好處，排解了學(xué)生因生疏的環(huán)境造成的緊張情緒。
（2）合理的利用素材，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣、方式、方法。
（4）教師的語言語態(tài)都緊靠學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生比較容易接受和理解；
（5）小組與活動與個人展示相結(jié)合，運(yùn)用很恰當(dāng)；
（6）重點(diǎn)比較突出，關(guān)鍵點(diǎn)把握與交待的很清楚;利用本節(jié)課知識解題的關(guān)鍵就是老師形象的比喻為“約定”的地方，教學(xué)時教師很好的交給學(xué)生，并讓學(xué)生轉(zhuǎn)化為自已解題的能力。有待改進(jìn)的地方（一家之言僅供參考)。
（1）素材的使用可以更全面一些，如：用有序數(shù)對表示學(xué)生座位時，主要集中在a表示列，b表示排方面，反過來a表示排，b表示列也可以訓(xùn)練一下，大面積考查學(xué)生掌握情況，教師可以用有序數(shù)對點(diǎn)名，這樣每個學(xué)生都會寫出自已座位的有序數(shù)對。
（2）上課前可以多收集一些有序數(shù)對的.例子，課堂上可以看到教師在這方面準(zhǔn)備的不夠，舉的不是很多，一位學(xué)生提出圍可以用數(shù)對表示，至于怎么表示，學(xué)生沒說，教師也沒有解釋。
（3）多媒體應(yīng)用能力這個還可以再提高一些。
精心設(shè)計(jì)別具匠心有學(xué)習(xí)就有思考，有思考就有感悟，有感悟就有進(jìn)步。這樣的學(xué)習(xí)者才是一個聰明的人。聽了韓老師的一節(jié)課，我的確感覺到，韓老師就是這樣聰明的人。韓老師從鄭州學(xué)習(xí)回來，可以說給我們上了一節(jié)很好的匯報(bào)課，并且上的非常成功，很值得學(xué)習(xí)和思考?！队行驍?shù)對》是一節(jié)比較簡單的一節(jié)課，也是一節(jié)易于學(xué)生接受和學(xué)習(xí)的新授課。簡單的課上的不簡單就是不簡單。從韓老師的這節(jié)課中可以感受到，韓老師在備課時是用心備課的，整個一節(jié)課從課前的師生互動，到引課直至上課都是精心設(shè)計(jì)別具匠心。
一、建立師生關(guān)系構(gòu)建和諧課堂韓老師用的雖然是自己的學(xué)生，是“熟人”，但是教室換成錄播室是“生地”呀，也需要讓學(xué)生適應(yīng)，學(xué)生適應(yīng)了和諧了老師不也和諧了嗎？于是韓老師從“生地”入手，“同學(xué)們，咱班還是第一次來錄播室上課吧？感覺怎么樣？（生：高興、緊張）”，然后讓學(xué)生觀察錄播室和教室有什么不同，學(xué)生說完了，韓老師總結(jié)說：“錄播室是我們學(xué)校最好的教室，希望同學(xué)們的表現(xiàn)也是最好的?！币患p雕，別具匠心。
二、情景設(shè)計(jì)激趣引導(dǎo)韓老師首先放一首歌《爸爸去哪兒》讓學(xué)生欣賞，然后問學(xué)生看過這部電影嗎？由此引出找座位，引出新課《有序數(shù)對》，這樣水到渠成。出示課題之后，讓學(xué)生提出問題。問題展示之后，韓老師問一句“這些問題是有我來講呢？還是你們自己解決？”激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生帶著問題去看書，做到有的放矢。
三、充分讓學(xué)生自學(xué)問題寫在黑板上，老師留7分鐘的時間，讓學(xué)生自己看書，尋找問題的答案，老師沒有包辦代替。有困難的讓小組討論解決，針對難點(diǎn)“有序”留待課堂研討，為后面埋下伏筆。
四、創(chuàng)新設(shè)計(jì)突顯數(shù)學(xué)的“實(shí)用性”
1、讓學(xué)生用有序數(shù)對表示自己的座位，很切合學(xué)生的實(shí)際。通過實(shí)際例子（4，2）（2，4）說明有序數(shù)對的“有序”，突破本節(jié)課的難點(diǎn)，解決預(yù)習(xí)中的“困惑”。
2、通過棋盤找“馬”走的位置，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的積極性都被調(diào)動起來了。
3、最后來一個創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在事前準(zhǔn)備好的作業(yè)紙上“設(shè)計(jì)圖案”，并用有序數(shù)對表示出來，大大提升了本節(jié)課的空間，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)不僅“有用”，而且“有趣”。
五、課后拓展注意連續(xù)性韓老師在最后設(shè)計(jì)了一個問題“在平面內(nèi)任意一個點(diǎn)，你能用有序數(shù)對把它表示出來嗎？”看是一個簡單的問題，卻為下節(jié)課做好了準(zhǔn)備，學(xué)生要想知道這個問題，就必須預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。這樣就把每節(jié)課連接起來，讓學(xué)生形成知識鏈。
六、語言親和力很強(qiáng)，很有激勵性和教育性我以前也聽過韓老師的課，但一直感覺韓老師上課很嚴(yán)肅，可今天大不一樣。韓老師至始至終都面帶微笑，語氣親切和藹，還不失時機(jī)地表揚(yáng)學(xué)生、鼓勵學(xué)生。同時還注意對學(xué)生的教育。當(dāng)一位女生畫出一個“愛心”圖案時，韓老師夸她，你畫出一個“愛心”，說明你也有愛心?！敖虝恕笔俏覀兠恳晃焕蠋煹奶炻?，我們就應(yīng)該在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，在經(jīng)意與不經(jīng)意中時時對學(xué)生進(jìn)行多方面的教育和關(guān)懷，“好話當(dāng)時節(jié)，育人細(xì)無聲”。
我們評課可能就是一種追求，也許就像廚師品菜一樣，總得找一點(diǎn)不可口的味道。我感覺韓老師在開始用電影院的座位引出“有序數(shù)對”，可以讓學(xué)生說出這兩個數(shù)的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生說出這兩個數(shù)是“有序”的，從而得出“有序數(shù)對”，可能會更好。其次，在讓學(xué)生練習(xí)用有序數(shù)對表示自己的座位時可以多練習(xí)一些，也可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況加大一下難度，這樣為學(xué)習(xí)下一節(jié)課做更好的鋪墊。
有序數(shù)對教案設(shè)計(jì)篇十二
幼兒用書、筆、動物磁卡、字卡。
通過此活動，使幼兒不僅學(xué)習(xí)確認(rèn)一排物體中每個物體的排列次序還能對其中任意一個物體與表示這一物體的順序符號確認(rèn)對應(yīng)關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的思維能力。
一、師幼互相打招呼。
二、師生互動活動。
1、活動材料。
磁卡：方向卡、1—5數(shù)字卡、動物卡。
2、活動方法。
請幼兒將動物卡擺成一排。
教師擺上從左像右的方向卡。
叢箭頭方向數(shù)過來，看看每只動物分別排在第幾位置？
請幼兒將數(shù)字卡放在正確的位置。
變換動物看的位置，游戲反復(fù)進(jìn)行。
三、幼兒操作。
1、翻開幼兒用書。
2、請幼兒看一看上圖都有什么動物。
3、叢箭頭方向數(shù)過來，每只小動物分別排在第幾？
4、看下圖：小動物是誰？它排在第幾？再在旁邊圈出正確的'數(shù)字。
四、結(jié)束活動：幼兒有序收書，整理自己的物品。
有序數(shù)對教案設(shè)計(jì)篇十三
能愉快地參加數(shù)學(xué)操作游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
能正確感知物體在序列中的位置，并用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。
能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。
教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。
幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動物（貼有雙面膠），畫有5節(jié)車廂的火車的圖卡。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
（二）以“小動物住新房”活動，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：這是什么？數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字，用手指不同的樓房層數(shù)，讓幼兒說一說分別是第幾層。）。
教師幫小動物分房子，分好后請幼兒幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。
小朋友幫小動物分房子（教師將小動物圖片取下后，請個別幼兒上前重新為小動物分房子。）。
分好后，一起說一說什么小動物住在第幾層。
教師小結(jié)：要知道每只小動物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。
游戲“找小動物”
要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物住在第x層樓”
（三）幼兒操作游戲，能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。
介紹操作游戲的材料及玩法。
坐火車：小動物們要出去旅游了，我們一起送小動物上火車好嗎？
——教師說出每個小動物的位置，幼兒為小動物找位置。找到后并說一說哪個小動物坐的第幾節(jié)車廂。
（xx小動物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動物”）——小動物換車廂，換好后再說一說小動物分別坐在第幾節(jié)車廂。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師小結(jié)。
請個別幼兒介紹自己的操作方法。
（四）、游戲“排隊(duì)”
游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“我排第x”
（五）、活動結(jié)束。
有序數(shù)對教案設(shè)計(jì)篇十四
數(shù)來源于生活,運(yùn)用于生活.人是序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閿⑹鼋虒W(xué)中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知,是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的無意識的序數(shù)感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?我嘗試用游戲的形式，將“認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索.學(xué)習(xí)。并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向性作用。原教案的活動目標(biāo)只定了認(rèn)知目標(biāo)，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確定活動認(rèn)知.情感.能力三方面的目標(biāo)。具體如下:。
1.正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。
2.學(xué)習(xí)按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置。
3.發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。
4.培養(yǎng)幼兒在計(jì)算活動中的興趣。
原活動的重難點(diǎn)是學(xué)習(xí)從不同方位觀察認(rèn)識5以內(nèi)物體的排列次序。這樣對幼兒來說有點(diǎn)太深奧。根據(jù)現(xiàn)目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于感知物體在序列中的位置,活動的難點(diǎn)是用序數(shù)詞來表示物體的位置。
原教案中的活動準(zhǔn)備為活動的開展是準(zhǔn)備較充分的。但為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的。
不錯的學(xué)習(xí)情景和提供充足的操作材料，我準(zhǔn)備了以下材料:森林小區(qū)圖.樓房圖.各種小動物教具若干.
寫有1—5序數(shù)的“鑰匙”一套.幼兒每人一套空白卡片.一只黑色筆.一張照片供游戲使用。
三幅色彩鮮艷的背景大圖，采用了磁性教具，一方面方便幼兒操作，節(jié)約課堂時間，另一方面提高了教具的使用率和使用次數(shù)。
原教案教學(xué)過程中三個環(huán)節(jié)是比較清楚,幼兒在學(xué)習(xí)中也比較積極.教師也提供教學(xué)具讓幼兒操作，并在最后一個環(huán)節(jié)安排了游戲讓幼兒鞏固知識，基本上達(dá)到了活動目標(biāo)。但整個過程始終是教師直接引導(dǎo)啟發(fā),幼兒的思維受到了約束,活動中體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，以幼兒為主沒在活動中體現(xiàn)出來。在教學(xué)中教師運(yùn)用了操作法.引導(dǎo)法.講解法和游戲法，讓幼兒在學(xué)習(xí)中能愉快輕松，從中學(xué)到知識,但教師注重了知識的掌握，沒考慮到讓幼兒學(xué)到的知識得到深化.運(yùn)用。
第一個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用第幾座的形式來表示五座房子的序數(shù)，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)，通過幫小動物搬房子,給5座小房子釘門牌號碼，學(xué)習(xí)序數(shù)詞第一至第五，并讓幼兒動手操作，教師及時地肯定孩子們的動手操作能力,在這一環(huán)節(jié)中還讓孩子們表達(dá)了幫助他人以及成功所帶來的喜悅心情。
第二個環(huán)節(jié)通過給5個小動物分5座小房子的游戲，請幼兒按小動物所在的位置掛相應(yīng)的數(shù)字鑰匙。立即對第一個環(huán)節(jié)的知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。這個活動結(jié)束時采用了一小段歌表演的形式，既讓幼兒體驗(yàn)成功又一次強(qiáng)調(diào)了助人為樂的良好行為習(xí)慣。
第三個環(huán)節(jié)我給孩子們加深了難度，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒探索，通過再幫小動物找房子這一活動，讓幼兒學(xué)習(xí)能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應(yīng)的位置。幼兒在說說做做這樣輕松愉快的游戲氣氛中，孩子們順利地完成了任務(wù)。
第四個環(huán)節(jié)是對前面三個環(huán)節(jié)的鞏固，我又適當(dāng)提高了難度,讓幼兒學(xué)習(xí)用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置。通過已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒說說自己是第幾層第幾間,使幼兒把體驗(yàn)結(jié)果上升到理性認(rèn)識。幼兒在這一環(huán)節(jié)中參與愿望和積極性都很高。
這四個環(huán)節(jié)的安排，我是根據(jù)幼兒園教育綱要中的科學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)的第一條指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探索欲望。整個活動依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，選擇最貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容,注重整個活動的綜合性.可操作性.寓教育于游戲活動中。根據(jù)幼兒喜愛游戲的天性和思維的特性，本節(jié)課通過幫小動物找房子的游戲串成一系列的操作活動貫穿整個活動,在整個學(xué)習(xí)活動中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo).啟發(fā)幼兒探索,來調(diào)動每個幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動口.動手.動腦,積極主動地參與活動，給幼兒一個自由空間,讓幼兒自主操作,體驗(yàn)成果，讓他們在操作中獲得知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展各種能力，培養(yǎng)興趣，達(dá)到認(rèn)識5以內(nèi)序數(shù)的目標(biāo)，并且能進(jìn)一步學(xué)鞏固它。
有序數(shù)對教案設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)識1-10的序數(shù),初步學(xué)習(xí)從不同的方向辨別物體在序列中位置。
2、學(xué)會用序數(shù)詞“第幾”較準(zhǔn)確地表示物體在序列中位置。
3、在游戲中學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的問題。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置。
難點(diǎn)：自己確定方向并能準(zhǔn)確找出位置。
貼絨教具:10個不同的小動物,有10層10個房間的樓房圖片一幅。
一、幼兒隨音樂開火車進(jìn)教室。
咱們小朋友開著小火車來了，小動物幼兒園的小動物也來了，不信你看，他們排著整齊的隊(duì)來了。
二、小動物們多神氣，排著整齊的橫隊(duì)向我們走來。
請小朋友看一看從左向右排，每只小動物排第幾？
請小朋友看一看從右向左排，每只小動物排第幾？
教師提問：
a.從左向右排第4個小動物是誰？
b.從右向左排第7個小動物是誰？
2.看小動物們變成縱隊(duì)向我們走來。
請小朋友說說從上向下排每個小動物排第幾？
請小朋友說說從下向上排每個小動物排第幾？
教師提問：
a.從上向下排小兔排第幾？
b.從下向上排第6的小動物是誰？
三、小動物們都累了，我們一起把它們送回家吧！(教師出示樓房圖片)。
（1）我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層？再數(shù)數(shù)每層有幾個房間？
（2）教師提出要求，請小朋友將小動物送回家。
a.小狗住在第3層，從左邊數(shù)第6間房子；
b.小豬住在第5層，從右邊數(shù)第8間房子；
c.小猴住在第7層，從左邊數(shù)第4間房子；
四、游戲—乘火車。
小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù)，能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)?，F(xiàn)在我們一起個游戲乘火車.游戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當(dāng)列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂出教室。
本活動的主要目標(biāo)是認(rèn)識1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式，如：
1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，
3.確認(rèn)同種類物體的序列，哪個物體排第幾?
4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾？這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
有序數(shù)對教案設(shè)計(jì)篇十六
1、初步感知5以內(nèi)的序數(shù)的含義，會用序數(shù)詞“第幾”表示5以內(nèi)物體排列次序。
2、能從不同方向確定物體的排列次序(從左到右、從右到左)。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
1、課件內(nèi)容：《認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)》ppt課件。
2、紙面教具：“送小動物回家”“給小火車送貨”“停車”的游戲操作材料(下載打印可直接使用)。
熊貓奇奇和小伙伴們準(zhǔn)備坐上小火車，去森林里參加跑步比賽。
——火車開來了，數(shù)一數(shù)火車有幾節(jié)車廂，不同顏色的車廂分別是第幾節(jié)車廂?
——熊貓奇奇和小伙伴們準(zhǔn)備上車了，看看他們分別坐在第幾節(jié)車廂?
引導(dǎo)幼兒從右往左確定動物的位置。
到了比賽地點(diǎn)，熊貓奇奇和小伙伴們排好了隊(duì)。
跑步比賽，鞏固序數(shù)第一到第五。
——有幾只小動物參加比賽?他們分別在第幾跑道?
——小動物沖過了終點(diǎn)線，看看誰得了第一名?誰是第二?第三、第四、第五名?
動手操作，鞏固序數(shù)及序數(shù)的方向性。
1、送小動物回家：提供單層的動物房子底圖、小動物等，幼兒將小動物送回家。
2、給小火車送貨：提供5節(jié)車廂的小火車、送貨單，幼兒根據(jù)送貨單將食物送到相應(yīng)的車廂內(nèi)。
3、停車：提供停車場底圖(5個空位)、尾部有箭頭標(biāo)志的.小5輛，幼兒根據(jù)小尾部的標(biāo)志找停車場。
家園共育：父母在日常生活中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注序數(shù)在生活中的應(yīng)用，如數(shù)自己家的樓層、游樂園玩游戲排隊(duì)，自己排在第幾等。
本活動旨在通過集體教學(xué)活動幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升，使孩子們能夠正確使用序數(shù)表示物體在序列中的位置。以小動物搬新家為情景貫穿整個教學(xué)活動，吸引孩子注意力，激發(fā)孩子對本節(jié)課的興趣。通過給火車廂貼號碼，給房子貼號碼，分發(fā)新房子等演示、操作環(huán)節(jié)，讓孩子在情景游戲、操作中掌握了5以內(nèi)序數(shù)活動的要點(diǎn)，避免了枯燥，學(xué)不懂的情況。但活動環(huán)節(jié)設(shè)置較多，對中班幼兒來說，時間會稍微有些長。
總的來說，本次活動設(shè)計(jì)較為成功，達(dá)到了活動目標(biāo)，幼兒理解了五以內(nèi)的序數(shù)的含義，理解了序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾;能用序數(shù)詞正確表示物體在序列中的位置，并在活動中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動的樂趣和幫助他人的快樂情感。
有序數(shù)對教案設(shè)計(jì)篇十七
過去，我們老師所關(guān)心的是如何把教材中的知識灌輸給兒童，而無視兒童的興趣、認(rèn)識規(guī)律及發(fā)展水平，幼兒只是簡單的接受知識的容器，只管跟著老師思路走，缺乏自己的思考，其結(jié)果是限制了兒童思維的發(fā)展。而《綱要》中要求在活動中充分體現(xiàn)兒童是教育過程的主體原則，所以我們教師應(yīng)轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，改變自己的角色和教育方法，和兒童建立良好的伙伴關(guān)系，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)序數(shù)1—10，我首先為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，通過買東西的游戲情景來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性。在活動中幼兒以角色的身份參與活動，當(dāng)他們從不同顏色的貨架格子里買到了所需的物品后，就請幼兒根據(jù)格子的顏色特征猜一猜他們是從第幾個格格子里買到的物品，而從不同方向數(shù)會得出不同的結(jié)果，當(dāng)大家發(fā)生爭論時我就引導(dǎo)幼兒思考，使幼兒在尋找原因的過程中靈活地掌握序數(shù)知識，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
2、通過活動來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性。
3、靈活地掌握序數(shù)知識，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
重點(diǎn)：靈活地掌握序數(shù)知識。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
1、布置小貨架超市。
2、扮演各種角色的服裝。
3、強(qiáng)調(diào)活動中的注意事項(xiàng)。
一、自由探索。
1、創(chuàng)設(shè)超市小貨架的教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒以角色的身份參與購物。
師：今天，我們來玩超市游戲，你們想買一些什么東西？
幼：自由討論準(zhǔn)備買一些什么東西。
幼兒參與活動。
2、請個別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。
幼1：我在紅顏色的格子里買的是娃娃，請大家猜一猜在第幾個格子？
幼2：第二格。幼3：第九格。
幼兒爭論。
師：啟發(fā)提問“為什么會有不同的答案呢？”
二、交流討論。
1、師：為什么買同樣的東西會得出不同的結(jié)論？
幼1：我是從左數(shù)到右的。大，考吧、幼師，網(wǎng)出，處！幼2：我是從右數(shù)到左的。
師：想一想還有其他方法嗎？幼兒再次思考。
幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數(shù)。幼2：從下往上數(shù)也可以的。
2、師：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會不同。
3、幼兒分組交流。
幼兒講講自己是在從左到右數(shù)第x格，從右到左數(shù)第x格，從上往下數(shù)第x格，從下往上數(shù)第x格中買的東西。
4、集體交流：個別幼兒講述自己所買東西的序數(shù)位置，請大家猜一猜他說的東西是在什么顏色的格子里買到的。
三、游戲鞏固。
1、幼兒分成兩組，根據(jù)老師要求，依次把不同的物品放回兩個貨架，比一比哪一組放得又快又對。
2、相互檢查放得是否正確，如有放錯請幼兒自己改正。
四、活動總結(jié)。
以往，在學(xué)習(xí)序數(shù)的時候，我們在教學(xué)中會告訴幼兒應(yīng)該怎樣數(shù)，其結(jié)果是，限制了幼兒思維的發(fā)展，扼殺了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。通過本次國培學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到在教學(xué)活動中要關(guān)注對兒童的引導(dǎo)和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來。因此，我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，從而發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍。由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的，幼兒能較快理解并掌握，與此同時，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發(fā)。所以，我們每一位教師在一日活動中，一定要轉(zhuǎn)變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。
有序數(shù)對教案設(shè)計(jì)篇十八
1、認(rèn)識序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數(shù)詞，會用第幾準(zhǔn)確的表示物體在序列中的位置。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識序數(shù)，知道物體在序列中的位置。
引導(dǎo)幼兒會用第幾準(zhǔn)確的表示物體在序列中的位置。
多媒體課件，房子圖一張，花朵若干。
一、導(dǎo)入新課。
1、咱們教室來了一位小動物朋友，你們看看它是誰？
2、（播放多媒體課件）大家好，我是森林里的郵遞員小熊，今天我想請小朋友們幫個忙，給森林里的小動物們送信。
3、（播放多媒體課件）提問：（1）小熊有幾封信？（2）它想把信送給那些小動物？
二、小動物們搬新家了，它們住在一幢新樓房里，（播放多媒體課件）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樓房結(jié)構(gòu)。
提問：
（2）每一層有幾間房子？從左往右依次為第幾間，第幾間、、、、、、？
三、找一找小動物的家。
1、（播放多媒體課件）新樓房里都住了那些小動物？（小鴨，小豬，小兔，老虎，烏龜，熊貓……）
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會用序數(shù)詞來準(zhǔn)確說出小動物住在第幾層？第幾間房子？
四、給小動物送信。
1、請幼兒準(zhǔn)確說出小熊要依次把信送給住在第幾層第幾間房子的小動物？
2、（播放多媒體課件）演示送信過程。
3、檢查信送對了沒有。提問：讓我們看看，住在第幾層第幾間房子的小動物沒有收到信？
五、游戲：送花。
1、出示房子圖，給每名幼兒發(fā)一朵花，請幼兒按花上的標(biāo)記把花送到相應(yīng)的房子里。
2、檢查核對花送對了沒有。
本活動的主要目標(biāo)是認(rèn)識1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式，如：
1、辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，
3、確認(rèn)同種類物體的序列，哪個物體排第幾?
4、在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾？這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
有序數(shù)對教案設(shè)計(jì)篇十九
1、認(rèn)識1"10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數(shù)詞，會用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。認(rèn)真聽清楚各項(xiàng)活動的規(guī)則，用過的物品能歸還原處。
3、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。
2、小黑板一塊，粉筆若干。投影儀。
1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》，幼兒人手一本。
2、集體活動。
（1）按數(shù)拍手。
“我們來聽數(shù)拍手，我報(bào)幾你們就拍幾下?！?/p>
老師在投影儀上出示書畫面?！坝袔讖埿∫巫?，椅子上有幾個小朋友？第幾張椅子是空著的？我們按順序說說空著的小椅子的位置?！苯處熓种傅谌龔埧找巫??！斑@是第幾張空椅子？誰會用一個數(shù)字來表示這張小椅子的位置？”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢？”“我們平時還可以用‘3’來表示什么？”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個用處了嗎？”（表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。）。
“能在每張空椅子上都寫上一個數(shù)字來表示它們的位置嗎？”老師蓋著第三第六第九張空椅子?！罢l能說說，哪幾張椅子不見了？你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了？”
3、分組活動。
數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。
“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的?！?/p>
教師巡回指導(dǎo)。
《認(rèn)識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識時針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細(xì)辨別時針與分針。并通過實(shí)物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認(rèn)識整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時，他們來撥一撥整點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動的難點(diǎn)是認(rèn)識半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個時鐘，孩子們大多說出了整點(diǎn)的時間，亦有個別幼兒說出了半點(diǎn)的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點(diǎn)半這個難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請他們看看、說說幾點(diǎn)半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對于半點(diǎn)的鞏固。
整個活動由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。
有序數(shù)對教案設(shè)計(jì)篇二十
1．認(rèn)識8以內(nèi)的序數(shù)，，初步能從不同的方向確定物體排列的位置。
2．能根據(jù)門牌號找到相應(yīng)的房間。
3．發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力.
4．了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5．知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
1．座位票、每層有兩個房間的8層樓房一座；8只小動物的圖片、101、102--801、802的房間號一套；1-8的數(shù)字卡片、房間安排表。相關(guān)課件、國王帽一頂；紅、黃、藍(lán)三色1-8的數(shù)字胸卡。
2．幼兒操作材料人手一套（房子圖、房間號、動物卡片）。
1．請幼兒拿著座位票進(jìn)入活動室，然后根據(jù)座位票上的數(shù)字找自己的座位。
2．提問：你是幾排幾號？（請幼兒說說自己是幾排幾號。）
（一）標(biāo)樓層號。
出示樓房圖，引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù)，并為新樓房標(biāo)上樓層號1-8。
師：動物新村蓋了一座新房子，讓我們一起來數(shù)數(shù)這座房子共有幾層。
（二）標(biāo)房間號。
1．出示房間號101、102，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識房間號，并從左到右給房間標(biāo)上房間號101、102。
提問：房間號101的第一個1代表什么？01又代表什么？
2．請個別幼兒標(biāo)房間號。
3．小結(jié)：
房間號的第一個數(shù)字代表樓層，第二、第三個數(shù)字代表第幾間房間。
（三）送小動物住新房。
1．教師示范按要求將小動物送進(jìn)新房。
2．引導(dǎo)幼兒按指令將小動物送進(jìn)新房。
3．小結(jié)：
找房間時我們應(yīng)該先找到第幾層，然后再找到第幾個房間，這樣就知道小動物住在哪里了。
三
1．教師講解操作的規(guī)則。
2．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)、幫助。
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
有序數(shù)對教案設(shè)計(jì)篇二十一
1、通過此次集體備課，對數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識序數(shù)》有一個深入的價值研討，對大班該掌握哪些序數(shù)以及相關(guān)的有效策略做一個討論和分享。
2、通過年輕教師試講、老教師點(diǎn)評的方式，一方面借此來提高年輕教師對數(shù)學(xué)活動的把握能力，另一方面也是對現(xiàn)在廣泛應(yīng)用的試講模式進(jìn)行一定程度上的推廣。
一、介紹活動背景。
序數(shù)是集合論的基本概念之一，用來編序的自然數(shù)第一、第二、…等的推廣。序數(shù)是反映序列中每個物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的。“序數(shù)”在日常生活中經(jīng)常會用到，如電影院、運(yùn)動會中、汽車飛機(jī)輪船的座位，以及我們自己在班級中的座位都用得了序數(shù)。在中班的時候幼兒已經(jīng)接觸過序數(shù)，當(dāng)時將目標(biāo)定位于：認(rèn)識1—10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置；掌握序數(shù)詞，會用第幾準(zhǔn)確的表示物體在序列中的位置。到了大班，我們又要怎么樣在此基礎(chǔ)上進(jìn)行序數(shù)的鞏固和應(yīng)用，難度如何區(qū)分于中班，又需要哪些有效的策略來支撐這樣一次數(shù)學(xué)活動，又該如何讓幼兒對序數(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)用于生活、感受生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用，針對這些問題，我們需要開展這樣一次有意義的集體備課。
今天由張苗苗老師進(jìn)行數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識序數(shù)》的試講，借此對數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識序數(shù)》有一個深入的價值研討，對大班該掌握哪些序數(shù)以及相關(guān)的有效策略做一個討論和分享。通過年輕教師試講、老教師點(diǎn)評的方式，一方面借此來提高年輕教師對數(shù)學(xué)活動的把握能力，另一方面也是對現(xiàn)在廣泛應(yīng)用的試講模式進(jìn)行一定程度上的推廣。
二、試講和點(diǎn)評環(huán)節(jié)。
1、張苗苗老師進(jìn)行試講。
2、高級教師進(jìn)行一一點(diǎn)評。
三、活動延伸。
各班根據(jù)點(diǎn)評后修改的教案進(jìn)行實(shí)施，活動后在下一次集體備課時進(jìn)行反饋和跟進(jìn)。
有序數(shù)對教案設(shè)計(jì)篇二十二
2、初步感知序數(shù)的順序性。
3、形成良發(fā)好的秩序感。
4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
學(xué)具“動物與房子”、數(shù)字卡片、《操作冊》、火車頭飾、胸牌、串珠、記錄表、房子底圖等。
一、預(yù)備活動。
(1)、聽音樂走線。
(2)、游戲：五個手指頭。
二、集體活動。
(1)、動物搬家。
a、引題，出示教具房子(可開窗的)。
告訴大家一個好消息，大森林里，動物們的'新房子蓋起來了，可漂亮了。
b、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。
請你們數(shù)數(shù)，新房子一共有幾層?(由下往上數(shù))。
1、2、3、4、5，一共有5層。
1、如果我們用數(shù)字寶寶給樓層做上標(biāo)記，怎么做呢?
2、幼兒自由探索貼樓房號。
3、小結(jié)。
4、教師操作教具“動物與房子”
“看看有哪些動物住進(jìn)了新房?！睅熓痉洞蜷_窗發(fā)現(xiàn)里面有動物，小象住進(jìn)第一層，小狗住進(jìn)第二層，接下去由幼兒說。
提問：(1)小象住第幾層?小鳥住在第幾層?
(2)師任意關(guān)上一扇窗，請幼兒說說“是第幾層的什么動物不見了?！?/p>
d、操作學(xué)具。
1、教師示范。
2、幼兒動手操作。
e、在身邊尋找數(shù)字。
a、在生活中尋找。
今天我們學(xué)習(xí)了序數(shù)1—5，在生活中哪里還能找到序數(shù)。
出示圖片：火車、銀行、醫(yī)院、影劇院。
b、在幼兒園尋找。
晨檢牌、玩具、點(diǎn)名號、排隊(duì)等。
三、游戲：開火車。
材料準(zhǔn)備：黃、綠、藍(lán)三列火車(頭飾)。
三種顏色的序數(shù)胸牌，各有數(shù)字1—5。
a、能根據(jù)“車票上車”。
2、這些是火車票(出示胸牌)，你們要根據(jù)車票的顏色和編號上車，比如：車票是紅色的，上面有數(shù)字2的，你就應(yīng)該上紅火車在第二號的位置。
b、放音樂開火車。
四、分組活動。
到動物們的新房子了，我們做份禮物送給它們吧。
(2)、串窗簾：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。
(3)、《操作冊》練習(xí)：給家人涂毛巾。
五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
操作材料：
師方面：
(1)5層可開窗的樓房、貼上磁鐵的數(shù)字卡片。
(2)蒙氏教具“動物與房子”、貼上磁鐵的數(shù)字卡片。
(3)有關(guān)序數(shù)的圖片。
(4)幼兒玩具小火車、樓房號。
(5)三列火車(頭飾)、三種顏色的數(shù)字胸牌。
(6)開火車的音樂。
(7)操作學(xué)具時的音樂。
幼兒方面：
(1)20份蒙氏學(xué)具。
(2)房子底圖、油畫棒裝盤7份。
(3)五種顏色的珠子、記錄表、油畫棒裝盤7份。
(4)操作冊、油畫棒7份。
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