心得體會的寫作需要傾聽自己內(nèi)心的聲音，認真思考和總結(jié)，從中汲取教訓和啟示。寫心得體會時，要注意拓展思維和深入分析，不僅停留在表面的描述和感受。4.心得體會是我們在學習和實踐中得到的經(jīng)驗和教訓，是我們對自己的思考和總結(jié)的見證。
我最好的老師心得體會篇一
懷特森老師告訴了大家，世上其實沒有貓猬獸，他所講的都是假的，為的是考驗同學們是否具有獨立思考、獨立判斷事情真?zhèn)蔚哪芰蛻岩傻哪芰?。從此，上科學課對于全班同學來說是一種“冒險”，他們逐漸增長了知識，也逐漸懂得了如何接近真理，不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。
學完了這篇課文，我覺得懷特森先生是一名好老師。
雖然旁人可能會不太理解他的教學方式，但我想他的那些學生應該是最懂的，懷特森先生他也是良苦用心?。∷靡环N不同的方式讓學生更深入的領會到一種偉大的科學精神，提高了學生們獨立思考的能力，他是一個多棒的老師??！上他的課，肯定誰也不會感到枯燥和無聊，因為一定要打醒十二分精神，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就要立即指出，不要被他的一個貌似正確的“論點”給“騙”了，又能從這饒有趣味又充滿刺激的過程中逐漸增長知識。
如果我也有這么一個老師可真好??！
所以說一個人要自負，要堅持自己的準確觀點，要勇敢地嘗試，這樣才會學到更多的貨色。甚至還會有發(fā)現(xiàn)發(fā)明呢！
我常常提示自己，要做一個警惕而又大膽的人，不僅在學習上而且在生活上。
我最好的老師心得體會篇二
最近在閑暇之余，我認真閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。在閱讀中，時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動。
如何提高學生的自制能力，讓學生做到班主任在與不在都一個樣呢？這是我當班主任以來一直困擾著我的一個問題，今天，我在李老師身上找到了答案，那就是權(quán)威轉(zhuǎn)化。
李鎮(zhèn)西老師認為，把教師的權(quán)威轉(zhuǎn)化為集體的意志，這是班級管理中引導學生自我管理的重要原則。如何做到"權(quán)威轉(zhuǎn)化”他的做法如下：
一、引導集體。就是在班集體形成之初，巧妙地引導學生把教師對學生的管理要求當作自己的愿望提出來，使班級紀律在學生心目中不是“班主任對我的要求”，而是“我自己對自己的約束”。如新生開學，對學生提出三個問題：大家是否希望咱們的班級成為一個優(yōu)秀的班集體？既然每個同學都有這個愿望，那么為了實現(xiàn)這個愿望，每個人應不應該努力克服自身的缺點？要克服缺點，班級需不需要制定一些規(guī)章制度？在此基礎上制定的紀律，就已不僅僅是教師強加的“條條框框",而成為學生集體的內(nèi)在要求。
二、利用集體。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生集體中客觀存在的一些與教師權(quán)威一致的積極因素，利用這種積極因素來抑制集體中的消極因素。由于這些積極因素是學生集體中客觀存在，又與教師意愿不謀而合，因此它雖然蘊含著班主任的教育意圖，卻使學生覺得這是集體的意志，而非班主任的權(quán)威。如對于少數(shù)違紀的學生，李老師從不以班主任的角度提出，而讓學生自己擺違紀現(xiàn)象，論違紀危害。這樣，對違紀學生來說，他們受到的懲罰，并非班主任的“鐵腕”，而是來自學生集體的譴責與制約。
三、規(guī)范集體。李老師常與學生共同制定班級法規(guī)，以此作為一種制度對班級進行日常管理。所制定的班級法規(guī)盡可能地包容班級一切可能出現(xiàn)的違紀情況；不僅提出紀律要求，同時有相應的強制辦法，明確“違反了紀律要怎么辦”。既體現(xiàn)出學生之間的互相制約也體現(xiàn)出師生之間的互相制約。人人參與管理，人人又被管理。
四、服從集體。班主任同所有學生一樣，服從集體意志的結(jié)晶——班級法規(guī)。面對班級法規(guī)，班主任越是炫耀自己的權(quán)威，凌駕于集體之上，便越?jīng)]有權(quán)威；相反，如果班主任越是放棄自己的“權(quán)威”，自覺服從集體意志，那么，他實際上已在學生心靈中牢牢建立了自己真正的權(quán)威，“紀律面前人人平等”，面對班規(guī)，人人都沒有特權(quán)，從而學生會更自覺地接受集體意志的約束。
受李老師的啟發(fā)，我也在班級中實行了班規(guī)法制，從提出到制定，從制定到實施，同學們的積極性很高，班級的違紀行為也明顯下降。
沒有最好，只有更好。李老師的教育理論將成為我教育教學的指路明燈，我將會繼續(xù)帶著自己的心去讀，帶著自己的實踐去讀，帶著自己的思考去讀，一次一次地超越自己，做最好的自己。
我最好的老師心得體會篇三
作為教育工作者，老師是社會中極為重要的一份子。他們肩負著培養(yǎng)下一代的責任和使命，因此，老師對于學生的影響具有至關重要的意義。好的老師能夠引導學生正確的學習方法和價值觀，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。以下是我對于如何成為一名好老師的心得體會。
首先，作為一名好的老師，必須對學生充滿愛心和耐心。每個學生都是獨一無二的個體，他們有著各自不同的特點和需求。好的老師不應該只把學生視為一個個面孔，而是應該對每一個學生都有耐心去了解他們的想法、興趣和困難。老師應該為學生提供積極、溫暖的學習環(huán)境，讓他們感受到教師的關心和愛護，從而建立起良好的師生關系。
其次，好的老師應該注重學生的全面發(fā)展。學生的成長不僅僅只在于學習知識，更包括品德、智慧、體魄等方面的發(fā)展。因此，好的老師應該不僅注重學生的學習成績，還要關注他們的品德修養(yǎng)、思維能力以及身體健康。老師可以通過開展課外活動、組織社團和提供個別指導等方式，培養(yǎng)學生的各種素質(zhì)，幫助他們健康成長。
另外，好的老師應該具備豐富的教學經(jīng)驗和知識儲備。一位好的老師不僅要了解教學理論和最新的教育動態(tài)，還要不斷提升自己的專業(yè)知識和教學技能。只有具備扎實的知識和教學功底，才能夠給予學生有效的指導和教育。老師應該堅持不斷學習，與時俱進，不斷探索適合學生發(fā)展的新教育方法和手段。
此外，好的老師應該善于激發(fā)學生的學習興趣和潛能。學生在學習中常常會遇到困難和挫折，好的老師應該鼓勵學生堅持下去，并幫助他們找到解決問題的方法和策略。老師可以通過創(chuàng)設課堂情境、提供實踐機會以及鼓勵學生主動思考等方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，讓他們主動參與到學習中來。
最后，好的老師應該不斷進行自我反思和提升。教育是一個動態(tài)、復雜且充滿挑戰(zhàn)的工作，老師不能停留在過去的經(jīng)驗和成就中，而應該不斷進行自我反思和總結(jié)，尋找改進的空間和方法。通過與同事的交流和分享、參加教育培訓和研討等途徑，老師可以提升自己的教育能力和素質(zhì)，為學生提供更好的教育服務。
總之，成為一名好的老師是一項艱巨而又光榮的任務。好的老師不僅要具備多方面的綜合素質(zhì)，還需要有真誠、愛心和專業(yè)的教育態(tài)度。只有肩負起責任，不斷追求進步和提升，才能夠真正影響學生成長，并培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
我最好的老師心得體會篇四
老師是教育事業(yè)中的引導者，他們承擔著培養(yǎng)學生思維能力、塑造良好品德和培養(yǎng)潛能的重要責任。對于一個優(yōu)秀的老師而言，他們需要具備教學方法獨到、與學生建立有效的互動和關系、關注學生個體差異以及耐心細心的特質(zhì)。在多年的教學生涯中，我積累了一些關于“老師好的心得體會”，希望能夠與您分享。
首先，優(yōu)秀的老師需要具備教學方法獨到的能力。在老師的教學過程中，應當注意因材施教，根據(jù)學生的個體差異及時調(diào)整教學方法。比如，對于學習能力較強的學生，老師可以采用啟發(fā)式教學法，培養(yǎng)他們主動探索問題的能力；而對于學習困難的學生，老師應該提供更多的輔導和幫助，注重學生的基礎扎實讓他們明白學習的意義。此外，老師還可以嘗試多種不同的教學方法，如游戲、小組合作等，以激發(fā)學生的興趣和主動性。只有通過不斷創(chuàng)新和改進教學方法，才能更好地滿足學生的需求，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W習成績。
其次，與學生建立有效的互動和關系也是優(yōu)秀的老師的重要特質(zhì)。老師需要積極主動地與學生交流并傾聽學生的心聲，了解他們的需求和困惑。在課堂上，老師應該注重與學生互動，引導學生提問和思考，并及時解答學生的問題。同時，老師還應該鼓勵學生表達自己的觀點和想法，培養(yǎng)他們與他人交流和合作的能力。通過與學生建立良好的互動和關系，可以增強學生對老師的信任感和學習的積極性，激發(fā)他們的學習潛力。
關注學生個體差異是一個優(yōu)秀的老師必須具備的品質(zhì)。每個學生都是獨特的，他們的個體差異包括學習方式、學習節(jié)奏、學習能力等方面。一個好的老師應該能夠區(qū)分每個學生的個性特點，并因材施教。對于一些學習能力較強的學生，老師應該給予他們更多的挑戰(zhàn)和自主空間，鼓勵他們勇于嘗試。對于一些學習困難的學生，老師應該耐心細致地幫助他們理解和消化知識，注重培養(yǎng)他們的自信心。通過關注學生個體差異，老師可以更好地滿足學生的學習需求，幫助他們實現(xiàn)自己的潛能。
耐心細心是一個好的老師必不可少的特質(zhì)。教學是一個耗費時間和精力的過程，老師需要耐心地指導學生，耐心地解答學生的問題。在學生遇到困難時，老師更要積極地鼓勵和激勵他們，讓他們保持積極向上的態(tài)度。同時，老師還需要細心地對待每個學生，關注他們的身心健康，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習和生活中遇到的問題。只有當老師細心耐心地關注每一個學生時，才能更好地引導他們成長。
最后，一個優(yōu)秀的老師應該不斷提升自己的教學能力。教育是不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領域，一個好的老師應該具備進一步學習的意愿和能力。老師可以通過參加培訓班、研討會等學習交流的途徑，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。同時，老師還可以通過閱讀教育類書籍或者關注教育新聞動態(tài)等方式，了解教育領域的最新發(fā)展和研究成果，及時更新自己的教育理念和教育方法。
總之，一個好的老師需要具備教學方法獨到、與學生建立有效的互動和關系、關注學生個體差異以及耐心細心的特質(zhì)。通過不斷努力和提升自己的教學能力，一個優(yōu)秀的老師可以更好地發(fā)揮自己的作用，引導學生成才。作為老師，我們應該時刻保持對教育事業(yè)的熱情，不斷探索和創(chuàng)新，不斷成長和進步。只有這樣，我們才能成為學生們?nèi)松缆飞献詈玫囊啡恕?/p>
我最好的老師心得體會篇五
初次了解李鎮(zhèn)西老師是在前年10月份，當初女兒6歲，正在讀幼兒園大班，此時的她思想凸顯，個性倔強，有了一點小逆反。作為母親的我已初感教育的吃力。平時過多的權(quán)威式、命令式教育方法很顯然要調(diào)整，于是，找出了塵封已久尹建莉老師的著作《好媽媽勝過好老師》，細細讀完，做了摘抄。后來又搜索到了李老師的《做最好的家長》，這是一本李老師教養(yǎng)女兒手記，讀完后，感觸頗多，從此就單方面與李老師結(jié)下了緣分，后來依次拜讀了他的《愛心與教育》、《做最好的班主任》。2018年12月10日，李老師走進祁門一中，有幸目睹本尊，真是一位令人敬佩的好老師啊。
今天我們沙龍的主題正是“做最好的老師——講好我的教育故事”，而好老師的要求何其多，在此，我想先借用李老師幾句話拋磚引玉。
童心是師愛之源。只有童心才能夠喚醒愛心，只有愛心才能夠滋潤童心。這說的是童心與愛心。
用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛。這點我把它理解為換位思考。
永遠不要對你的學生揚起你的拳頭；永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話；寧可讓學生欺騙十次，也不要冤枉學生一次；無論你的教育遇到多大困難，都千萬不要對你的學生說“你是不可救藥的”。這點我認為是平等與尊重。
所以今天，我從這三個方面說說我的教育故事。
一、童心與愛心。
人到中年，童心慢慢在消失，世俗慢慢在成長，生活也變得正經(jīng)和無趣，所以我們要感謝學生——他們送給了我們“青春”這份大禮，一屆一屆，迎著十五六歲的孩子，仿佛自己也永遠年輕。就說說這次合唱選拔吧，其實我深知能夠走上藝術(shù)節(jié)正式演出的舞臺很難，但我仍然同意了文委的提議——給他們化妝，我也知道淡妝上臺真的看不出效果，但孩子們高興就好。周五晚上跟同學們定好時間，演出8:30開始，早早的6:30我就匆匆趕來，班上已經(jīng)零星來了幾位同學。一直到7:00后，人才多起來。最開始是一位男生接受了我的改造，化妝過程中該男生一直說：“老師，你化淡點，化淡點”。我說：“好，好，難道你懷疑我的審美”。其實下手還是蠻重的。該男生化完，幾位圍觀女生說:“好白，都沒臉見人了”。中間，人多起來了，有的男生躲在后面不給我化，想要女同學化。我就采用命令加誘哄的方式，說：“王勵祁，你要相信老師的水平，過來，我給你化”。該男生很不情愿的過來，坐下，大有任你宰割的架勢。我水平確實也很好，一個黑黑的小伙子硬是讓我粉飾的白白的，紅撲撲的，烈焰紅唇。后來，化完妝的同學越來越多，幾乎他們嘴里吐出的字都是一樣的“我不想見人了”“這讓我放棄了串班的念頭”“好丑啊，我媽都不認我了”。但不知何時，他們從哪變出了許多小鏡子，左照右照，然后拿著手機左拍右拍，現(xiàn)在想想那一幕都還好笑，看來孩子們也會說“虛偽”的話啊。
二、換位思考。
遇到班級問題，換位應該能夠有效避免矛盾激化，有效解決問題。
前段時間，班級有位新轉(zhuǎn)過來的同學打架，情況不是很嚴重，但打架問題涉及班風，不得不處理。于是當學校的處理結(jié)果下來后，我用第四節(jié)課晚自習立即召開了一次班會，走進教室，就聽到有的同學說“怎么又開班會”“咦，第四節(jié)晚自習開班會”。我沒有搭理，走上講臺，我說：“前兩天咱班有位同學和別人發(fā)生了點肢體沖突，今天學校處理的結(jié)果已經(jīng)下來，所以我想占用大家一點時間幫他分析分析——如果是你，你在那個場合會怎么處理？如何評價他這次沖突行為？”班會開始，第一步，我科普了法律層面的打架斗毆處罰。第二步，請該同學上臺詳細講解事件經(jīng)過及學校處罰結(jié)果。第三步，請同學換位思考，如果你是當事人，怎么處理此事。同學們的建議有的是針對事件的源頭——不去摻和，管好自己；有的是針對沖突現(xiàn)場——冷靜克制；有的是針對交友——益友和損友；有的則對這起事件所有參與者做了個點評，客觀又到位，一針見血。最后，該同學再次走上講臺，也表示當時自己很沖動，為自己的行為給班級帶來困擾而致歉，并感謝同學們的治病救人。于是我當即下了一個處罰決定：2019年之前，每天到我辦公室匯報情況，以全新的面貌揮別2018，迎接2019。我的'目的很簡單：一來觀察該同學的毅力，能否每天堅持報到，以做下一步評價。二來加強互信，因為中途轉(zhuǎn)來，感情并未完全建立，此事一出無疑是把我推得更遠。通過此方法，希望峰回路轉(zhuǎn)。每日我會以話題的方式展開，如第一次談個人成長經(jīng)歷，第二次談父母的教育理念，第三日談自己的朋友，第四談學習目標，第五日談未來理想。.。.。有時我不在辦公室，發(fā)現(xiàn)該生也能交上一份紙質(zhì)內(nèi)容，交代今日學習任務完成情況，有一次天冷，還細心囑咐我照看家中孩子，并說孩子生病會很麻煩。突然覺得該生也是有溫度的，孺子可教嘛。本事件沒有采用寫檢討，讀檢討的方式，正是換位思考，站在孩子角度，體諒他們的年輕氣盛做事不經(jīng)大腦，用最友好的方式教育了該同學也教育了班級其他同學。后來，有位同學早自習遲到，就聽有的同學說：“你還想老班專門為你開班會啊”?？磥砦业膶ｉT班會起到了一箭雙雕的作用呢。
三、平等與尊重。
成績不理想的孩子并不是十惡不赦的孩子，所以每個孩子理應受到公正的待遇。只要他們想學，不放棄，咱們也就堅決不拋棄。所以我們班級的座位，我采用的是大循環(huán)方式，作用有三：一、變動帶來新鮮，新鮮帶來活力。二、避免人情化座位，徒增困擾。三、實現(xiàn)機會均等，力求公平。
教學中我們發(fā)現(xiàn)做一位好老師真是不容易，捫心自問，我愛每一個學生嗎？我對學生的愛是無怨無悔嗎？對學生不擺老師架子嗎？其實，學生的要求真的很樸素。開學之初，我做了一份班級同學基本信息采集表，其中有一欄是對班主任的要求，現(xiàn)就個別同學的要求我摘抄一、二：
1、處事公正、有責任心、不死板。
2、亦師亦友，嚴厲又不失親切。
3、在自己遇到困難時及時鼓勵。
4、有自己一套教學方案，對班級采取較為嚴格的管理方式，課上松弛有度，課下對學生親切和藹，善于溝通。
5、能夠有責任心是關鍵，其次能夠在課下和同學們溝通，加強對班級管理。當然，作為班主任，希望您也不要擔負太大壓力，您認真教，我們定會努力學！
多好的學生啊，我想學生的要求就是我前進的方向吧！
作者簡介：汪淑凌，祁門縣第一中學政治教師，中學一級教師，班主任。
我最好的老師心得體會篇六
我心中最好的老師——趙老師在四年的校園生活中，有許許多多老師都在我記憶腦海中，其中有一位老師在我記憶中最深刻，她不但授予我們知識，還給了我們無限的關愛。那就是我的語文老師——趙老師。
趙師中等身材，有一雙炯炯有神的眼睛。她上課語言生動，聲音美麗動聽，情感真實動人。在三年的教學活動中，她與同學們結(jié)下了深厚的感情。她對我們要求嚴格，我們都喜歡上語文課。記得有一次，我們班的一個同學有一道題不會，他去問老師，老師為他講解起來。講完之后，他的臉上還是有一些茫然，不是很明白。老師看到他一臉茫然，就說：“你明白了嗎，要是不明白，我再給你講解一遍。”他就說：“老師，我還是有點不明白?！崩蠋熉犃?，便有耐心地為他講解了起來。這位同學終于明白了。他的一臉茫然頓掃而光，露出了微笑。
趙老師不僅在學習上關心我們，在生活上也呵護我們。有一次，我們班一位同學生病住院，同學們在老師的帶領下，為這位同學進行了愛心捐款活動，并派了兩名同學代表全班同學去醫(yī)院探望了生病的小伙伴。趙老師的一言一行，一舉一動深深地感動了我。趙老師你就象一盞航燈，為我照亮了前途；你象一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。趙老師，我愛你！我也希望你永遠年輕、漂亮！
我最好的老師心得體會篇七
第一段：引言（150字）。
老師是社會的棟梁，承載著培養(yǎng)下一代的重要使命。在長期從事教育教學工作中，我體會到了一些關于“老師好”的心得和體會。作為一名教育工作者，我們需要持續(xù)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，同時培養(yǎng)和樹立正確的教育觀念，以培養(yǎng)更多有才華、有道德、有創(chuàng)造力的學生。
第二段：賦予學生自主的學習機會（250字）。
老師應該給予學生更多的自主選擇和學習機會，激發(fā)其學習的興趣和主動性。我們要摒棄教育的“傳道授業(yè)解惑”的模式，而是鼓勵學生去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。我們可以通過工作坊、項目式學習等方式重構(gòu)課程，讓學生在真實的情境中進行探究性學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力，讓他們在學習中真正享受到成功的喜悅。
第三段：關注學生的綜合發(fā)展（250字）。
作為一名優(yōu)秀的老師，我們不僅僅需要關注學生的學術(shù)成績，還要關注他們的綜合發(fā)展。我們應該去了解每個學生的興趣愛好和特長，并通過課程的設計和活動的組織，給予他們展示自己才華的機會。在班級管理中，我們應該注重學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的品德和良好的行為習慣，引導學生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。只有關注學生的綜合發(fā)展，才能培養(yǎng)出真正具有社會責任感和創(chuàng)新能力的人才。
第四段：建立良好的師生關系（250字）。
建立良好的師生關系是培養(yǎng)學生的關鍵。我們應該以身作則，做學生心目中的榜樣。我們應該尊重學生，關心他們的成長和生活，傾聽他們的心聲。在教育教學中，我們要注重和學生的情感交流，培養(yǎng)師生之間的信任和親近感。與學生建立良好的關系不僅能夠調(diào)動學生的積極性和主動性，還可以培養(yǎng)學生的自信心和團隊合作精神。只有師生和諧相處，才能夠真正實現(xiàn)教育的目標。
第五段：不斷提高自身素養(yǎng)（300字）。
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，我們應該持續(xù)提高自身的素養(yǎng)和教育教學水平。要時刻保持學習的態(tài)度，不斷學習新的教育理論和教學方法，提高我們的專業(yè)素養(yǎng)。我們應該參加教育培訓、教育研討等活動，與其他教育工作者交流互動，分享經(jīng)驗和教訓。同時，我們還應該不斷反思自己的教育行為和效果，進行教育教學的改進和創(chuàng)新。只有不斷提升自身的素養(yǎng)，才能更好地履行教育工作者的使命。
結(jié)尾（100字）。
作為老師，我們承載著培養(yǎng)下一代的重要使命。培養(yǎng)“老師好”，需要我們持續(xù)提高自己的素養(yǎng)和教育教學水平，關注學生的綜合發(fā)展，建立良好的師生關系。同時，我們要時刻保持學習的態(tài)度，不斷提高自身的素養(yǎng)。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多有才華、有道德、有創(chuàng)造力的學生成為社會的棟梁。
我最好的老師心得體會篇八
李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。他做的許多事情都很普通，其實許多老師都曾做過。為什么李老師能成為名師?一個真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來越平庸，這當然有本身素質(zhì)的差異，但更重要的是對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“愛心與童心是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。”他把教育事業(yè)當成自己的`事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們的只是把教育當成自己謀生的工作。一個人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。
愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關心、注視他們成長中的每一個細節(jié)，才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費盡自己的心血。李鎮(zhèn)西老師是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權(quán)，同時也贏得了學生對他的尊重。
回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。今天讀李老師的書，仿佛進行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”!從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好!
最近閑來無事，就與好友相約某達影院，看這一部似乎又一"俗套"的電影。 "八十年代"在近幾年的影視作品中并不鮮見，電影《老師·好》同樣將背景聚焦在1985年的南宿一中，無論是小賣部的無花果、汽水和冰棍兒，還是珍貴的錄音機、自行車，全片的布景和道具陳列無不烘托出一個切實屬于八十年代的氛圍。與以往的青春片不同，電影極其難得地將視角放在"老師"這個身份下，講的是以教師苗宛秋為核心的三班一干人等的八十年代中國青春。 我想大多數(shù)人應該都聽過高中老師諸如"你們是我?guī)н^最差的一屆"、"等上了大學就幸福了"、"現(xiàn)在還有老師管你們，等上了大學，就算想要被老師管，老師也不來管你們了"的共同訓誡?；叵肟纯矗峙缕渌魏螄业慕處煻疾粫戎袊母咧薪處煵傩母?。 電影中的"苗宛秋"正是這樣一名典型的人民教師。 苗老師并不完美，他有種種缺點。譬如說他有些古板，不夠"民主"，也不擅長學生們打成一片。他多少對成績不好的學生有些偏見，在乎榮譽，相當看重學習成績，偏愛傳統(tǒng)意義上品學兼優(yōu)的好孩子安靜。 可也正是這樣的苗老師，拮據(jù)的他為學生捐出自己的工資；他堅守知識分子的自尊心，不愿腆著臉為分房子與校長爭論；彼此不熟悉時，他看見洛小乙給孩子買冰棍會驚恐大呼"丟掉！"，但他也會戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢將桀驁不馴的少年從街頭混混的酒局喊回家；他斥責安靜浪費時間為老同學補習，又主動利用晚上的私人時間給不認識的學生免費補課。這樣的苗老師平凡、普通又正派，看似只會將"成績"當作評判標尺，實際又發(fā)自內(nèi)心疼愛學生，希望他們走上正途。想必大多數(shù)人的學生時代都碰到過這樣的老師吧。 1965年，苗宛秋考入北京大學中文系，家庭關系，他沒能如愿進入心中的神圣殿堂。1966年，高考被廢除。從此這張錄取通知書成為苗宛秋的心病，倘若他當年念了北大，如今還會在某個小鎮(zhèn)某所學校為某套房子摧眉折腰嗎？十年過去，1977年高考制度恢復，考上大學幾乎等于改變命運。苗宛秋對于安靜的器重，實際是自身不得志的投射，他將未競的理想放在安靜身上，也深知高考對于這些年輕人的重要性。 直到很多年、很多年以后，他們摔過人生的跟頭，這才慢慢理解老師當年的嚴格、苦口婆心，明白他的嘮叨究竟飽含多少殷切的期望。電影通過安靜的失利完成"苗宛秋"這個人物的成長，他最好的光輝歲月不在過去，而是和那群學生們斗智斗勇的時光。 于謙老師飾演的苗宛秋，對學生的種種關懷和愛護，在我身上都能找到影子，老師對學生那份永不放棄的執(zhí)念，才是師生情誼之中最深沉的愛。責之深，愛之切。原來的不能理解，知道現(xiàn)在自己需要獨當一面的時候，才能懂得那份恨鐵不成鋼的愛意。如果能有重新來過的機會，我想一輩子都置身于那個美好的校園，我的似水流年。洛小乙對安靜的那份純潔的愛，安靜的手足無措，心里卻是在悸動。青澀，懵懂，恰到好處。只有在那個時代，才能找到柏拉圖式的愛情，真摯，純潔，令人向往，心曠神怡。對患病同學的傾心相助也是專屬于那個時代的符號。這個世界只有一種英雄主義，就是在看清生活的本質(zhì)之后，依然熱愛生活。苗宛秋老師在因為特殊的時代背景下，拿到了北京大學的錄取通知書卻無法進入讀書的遺憾，也造就了他對同學們的嚴格要求，希望同學們一心專注于高考，不被其他的事物所困擾，這也正是如今千千萬萬的高中老師的一個最終訴求。原來對教育體制的不理解，甚至有些憤怒。直到身處大學的我才能明白這個世界的一切。也是從那時起，我才能真正的俯下身去填充自己，找到了自己真正愛的事物和所需要的一切。電影中的青澀懵懂的愛慕，對老師暗地里的反抗，對未來的期待與迷茫，對同學之間那份難以割舍的友情，全部能在這部電影中找到自己高中時代的那份感同身受的情感。一部好的電影，在我的心里永遠不是人物演技在線，劇情沖突劇烈，情節(jié)安排嚴密，邏輯合理，而是真正的能觸動人心，碰到我內(nèi)心最柔弱的地方。讓已過許久的我有了次灑脫的釋放，讓我的那一刻的青蔥歲月全部留在那似水流年的時代吧。 在我的小學生涯中，教過我的老師舉不勝數(shù)，我都很喜歡，但對我?guī)椭畲蟮倪€是趙老師。 那時我的語文成績并不優(yōu)秀，也正是經(jīng)過了這件事情，我的語文成績才有了突飛猛進的提升。當時，我們正在操場上等待春季運動會的開幕式入場儀式。許多隊員打起了十二分的精神，那氣勢是勢必要把金牌取回家的。我們班也一直在籃球場上認真準備著。期間，趙老師親自為我們整理服裝，整理著我們鮮艷的紅領巾。輪到我的時候，趙老師一邊整理著我的服裝，一邊微笑著對我說：“我個人認為咱們這個班里性格好最的，一個是張軒，另一個就是你了?！甭牭嚼蠋熯@一番話，說真的，當時我甚至有點懷疑它的真實性。因為連我自己都從來沒有覺得我的性格好過，反倒是我一直認為在別人眼里我從來都是個脾氣很大。但此時我沒有感到奇怪，反而認為趙老師有著一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。這句話讓我心里感覺暖暖的。這件事令我難忘，也讓我更加喜歡趙老師了，更令我對語文有了好感，以至于語文成績有了明顯的提高。 趙老師不但對我學習語文有著莫大的幫助，還十分得平易近人。這就是，我喜歡這樣的老師！ 人的一生中，遇到過許多老師。或情同知己，或形同陌路，而遇到一位好老師，則是一生的幸運。我慶幸自己，在小學期間遇到了這樣一位好老師。 她，剪著一頭短發(fā)，看上去干凈利落，簡單又透出獨特的魅力。而讓我感觸最多的，是那雙有靈韻的眼睛。 我們之間，不缺乏眼神的交流。高興時，她眼中釋放出的喜悅，我看在眼里，想讓她永保那張笑臉；生氣時，她眼中流露出的失望，我痛在心上，多想讓她對我們重燃希望。我知道她的心中，對我們充滿無限的期盼。 她好。好在說話幽默，讓我們輕松求知；好在舉辦有益的活動，讓我們掌握更多的知識；好在授課時與我們的互動，讓我們學習不再枯燥；好在關心同學，有一顆擁有大愛的心；好在……體會一個人的所有的`好，不在于優(yōu)美的語言，華麗的修飾，而在于每一次心靈的觸碰。 每一堂課，她都讓我們有收獲的飽足感；每一次她講述的故事，都拉進了我們之間的距離。她，已定格在我心中，讓我知道在平凡的事物中睜大我的眼睛，留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)身邊美好的事物，美好的心靈；她，已占據(jù)我腦海，讓我懂得用自己的火去點燃別人的火，以滿腔熱忱去感染別人；她，已填滿我的記憶，讓我明白以心發(fā)現(xiàn)心，真誠待人，以一顆真心、愛心、寬容之心去感受身邊的每一人。 她，——林老師。 我喜歡的老師有很多。但最喜歡的老師只有一個。我最喜歡的老師是林老師，也是我們的班主任。 她已經(jīng)教了我們?nèi)陻?shù)學，今年是第四年了。（小學生作文網(wǎng)）。 她戴著一副眼鏡，梳著一頭短短的黑頭發(fā)。她不僅關心我們的`學習，也關心我們的生活。 記得有一次，我們班的同學都回家了，只有我還沒回家，而站在班級門口。為什么我還不回家呢？原來是因為班級的前門還沒鎖，而管鑰匙的同學也回家了。我就去辦公室找林老師，可是她不在。我只好在門口等她。我等啊等，等到12點多，林老師才回來。她吃驚地問我：“怎么還沒回家？是不是沒搭上車？”我哭著說：“班級的前門還沒鎖，而管鑰匙的同學又回家了，所以我還沒回家。”“這樣啊，好了，別哭了。跟我到食堂去吃飯吧！”林老師一邊安慰我，一邊替我擦干眼淚。說完，牽著我的手向食堂走去……。 我覺得林老師就像我的知心朋友一樣。 如果把我們比作花園里那些美麗的花朵，那林老師就是那勤勞的園丁。因為只有勤勞的園丁，才會有美麗的花朵。 林老師就像蠟燭一樣，在無私地奉獻著。 最后，祝老師們2010.9.10教師節(jié)快樂！ 是誰?哦，是她! 別問這是為什么。她的寬容、和藹是很多老師不能及的，她懂音樂，更懂我們的心。 我愛看她彈鋼琴的身姿，那么輕盈，那么美麗，修長的手指在琴鍵上靈活地跳動著，奏出美妙的旋律。鋼琴是她的舞臺;五線譜是她的舞蹈;而那音符則是她的舞伴。 常常，她抱著厚厚的書本來到教室，給我們講音樂知識。她一手拿資料，一手拿起一支粉筆，在黑板上寫著什么?！?/4拍是什么意思?”她一邊指著黑板上的“3/4”，一邊溫柔地問道，深邃的眼睛里透露出和藹可親，“表示每小節(jié)……”她總是不厭其煩地耐心給我們講解，盡管這個知識點已經(jīng)講了又講。她教會了我耐心。 有一次，一位同學去音樂教室?guī)Я耸謾C，上課時還響了起來。胡老師臉一沉，平靜而嚴肅地問道：“誰帶的手機?”那位同學只好交出手機。胡老師一句話也沒說，從容地接過手機放在講臺上，繼續(xù)上課。下課了，老師讓他留一下。課后我問了那同學，他原以為老師一定會很嚴厲地把自己批評一頓，沒想到胡老師很自然平靜地將手機還給了他，沒有兇巴巴的批評，只是告誡他沒有下次，而且沒有告訴班主任。我想：胡老師之所以沒有批評，是因為她知道我們都大了，知道難為情，沒收就意味著批評，既然自己知道錯了，就不要批評他了。她真是懂我們的心，寬容也是過之于許多老師的。她教會了我寬容。 上次，我上課時講話，胡老師瞪了我一眼，表示提醒。而我視而不見，繼續(xù)講話。胡老師開口了，說是讓我?guī)退鲆患?。原來，胡老師是借此名義批評我。后來，我仔細一想，老師沒有當眾指出，是為了維護我的尊嚴，她教會了我尊重他人。 她真的教會了我許多，直到現(xiàn)在，還深受她的影響，她不僅是我學習上的老師，更是我人格上的老師。謝謝您!我的好老師! 我們馬上就要小學畢業(yè)了，在這六年來，我印象最深刻的是叫我們六年級英語的趙老師。 趙老師是一位和藹可親、嚴肅認真、英語口語流利的好老師。 記得有一次，趙老師讓我在黑板上聽寫十個詞組并加上漢語意思，寫完之后，我掃視了一眼，就滿懷信心坐到了位置上。改完之后，我發(fā)現(xiàn)我把一個非常簡單的詞組寫錯了。趙老師嚴肅而溫柔地對我說：“往往我們敗給的都是自以為最熟悉的事情。把最熟悉的題目認真做，不出錯，才會變得更優(yōu)秀。以后注意點，知道了嗎？”這個詞組卻給了我很大的'教訓。以后不論聽寫什么內(nèi)容，我們都會反復地檢查一遍，這樣我們就不會再錯了。 還有這學期的期中考試，我的英語考了81分，趙老師說我沒有考到自己的真實水平。在下課后我反復地檢查，我又發(fā)現(xiàn)了一道很簡單題目做錯了，當然我也又一次發(fā)現(xiàn)了自己的不足，以后做完題后更加細心檢查。 這就是，一位和藹可親人。師恩難忘，我會帶著老師對我的教誨，認真走好腳下的每一步路。 老師就像辛勤的園丁，哺育了我們幼小的樹苗；老師就像一枝蠟燭，燃燒了自己照亮了別人；老師又像默默無聞的春蠶，吐盡了最后一根絲……（小學生作文網(wǎng)）。 我最好的老師，她就是我們?nèi)昙墪r的數(shù)學老師——張老師。她中等身材，充滿著蓬勃的朝氣，宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小樹。她的頭發(fā)像黑色的瀑布傾瀉而下，柔軟而嫵媚，有一種樸素而自然的.魅力。她那雙慈祥而親切的眼睛就像夏夜晴空中的星星那樣晶瑩，又像秋天溪水那樣清澈。 張老師上的課就像磁鐵般吸引著我們，她講的數(shù)學課我們都愛聽。然而，她可有一顆無私奉獻的心，他把自己全部的愛，無私地獻給了我們。 記得那是臨近期末考試的一天，張老師正在給我們上課。教室外面突然來了一個女老師，她著急的喊道：“張老師！張老師！”張老師走到教室門口，那位女老師在張老師耳邊輕輕地說了幾句話就匆匆地走了。張老師一聽臉色發(fā)白，身體微微的顫抖了一下，但她很快鎮(zhèn)定了下來，又繼續(xù)給我們將可。這時。教室里安靜極了，只有張老師那親切溫和的聲音在教室里回蕩。下課了，我們紛紛議論起來，張老師家里到底發(fā)生了什么事情呢？到了下午，我們才打聽到張老師的孩子生病了，一直大哭，不肯吃東西。在老師的丈夫抱著孩子直奔醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生檢查，原來小孩得的是急性肺炎，必須住院治療。 第二天，我想張老師一定不回來了。沒想到我一進校門就看到了張老師……。 在課后，張老師經(jīng)常和我們一起玩?！瓘埨蠋?，您循循善誘的教導，有春風化雨一般，滋潤每個學生的心田。張老師，您永遠是我最好的老師，我愛您！ 人的一生中，遇到過許多老師，有的情同知己，有的形同陌路。我很慶幸我遇到了一位知己老師，也很榮幸這位對工作赫赫業(yè)業(yè)的老師教我學習。 她從三年級就接手我們，直到現(xiàn)在已經(jīng)有四年了。在這四年里一直擔任本班的班主任，許多班級上的事情都由她打理，在不知不覺中，那一蓬烏黑的頭發(fā)上長出了些許白發(fā)，她還才50多歲啊，這些討厭的白發(fā)就纏上了她。我還真有些為她打抱不平，但我深深地知道這一切都是因我們而生的。 她幫助過我，鼓勵過我。在讀三年級的時候，我是個性格內(nèi)向的小女孩。上課時，我總是坐在座位上一言不發(fā)；課間休息時，也是一個人悶聲不打的玩耍，是她告訴我要做一個開朗的女孩并不難，只要嘗試著去跟別人進行交流就可以了。在老師的鼓勵和幫助下，我慢慢的戰(zhàn)勝了害怕與人交流、不善言談的習慣。經(jīng)過一段時間的磨練，我終于走出了這個自我封閉、性格內(nèi)向的深淵。 她不僅是我的心理導師，而她所上的每一堂課也深深的吸引著我。課堂上的她講課時就像夏天的天氣，陰晴不定。但是每次上她的課，同學們都是專心聽講，積極地回答每一個問題，一堂課下來也不知疲倦，依然聽得津津有味。偶爾有個別同學思想開小差，許多治不專心的妙招在等著他。比如：加重語氣、延長語音；那聲音如雷一般，不得不讓同學們專心起來；她的眼神也是能殺人的，她這一個眼神過去，可以讓那位同學注意力猛集中三倍，沒有任何一位同學敢不專心聽講了?？?，老師的妙招就是這么靈。 老師從不偏心，無論學習好不好，她都是平等對待，甚至于還要偏心于學習稍微差一點的。她還經(jīng)常說：“在這個班級里，根本沒有差生，只有沒有自制力的學生。無論是誰，只要自覺、認真地對待、去做，每個同學都可以成為優(yōu)秀生?！?/p> 說了這么多，還不知道這位老師是誰呢？其實啊，她就是我的語文老師，是她讓我明白了：陽光是怎樣照耀大地，雨露是怎樣滋潤秧苗，以及人的一生應該怎樣光彩地走！ 教學目標： 1、能流利、有感情的朗讀課文。 2、通過學習，理解和把握為什么說懷特森先生是“我”最好的老師。 3、認識不迷信課本和權(quán)威的必要性和重要性，知道“學貴于疑”。 課前準備：教師準備好相關的課件。 教學重難點： 1、為什么說懷特森先生是“我”最好的老師，“我”在他身上學到什么？ 2、體會“我”前后的思想變化過程，并知道為什么會有這樣的變化？ 教學過程： 一、相互交流，問題導入（約6分鐘）。 老師：同學們，在你的心目中，你最好的老師是誰？請說說你最好的老師，讓我們大家都認識一下吧。 學生：（大約5分鐘的時間暢談）。 老師：好了，通過大家的踴躍發(fā)言，我們可以總結(jié)出來好老師都是關心我們的學習和生活的，今天我們一起來認識一位對學生很特別的老師，有一次考試，他給班中所有的同學都打了零分，但是作者卻說他只最好的老師，你們知道這是為什么嗎？好，現(xiàn)在讓我們一起來學習《我最好的老師》。（指著黑板的課題念題目，播放第一張幻燈片）。 二、通讀全文，自主認識（約4分鐘）。 老師：下面請同學們自由的朗讀課文，遇到不懂或難以理解的字詞通過上下文的聯(lián)系和查字典等途徑解決，把文章讀通順，大致了解文中講了什么事情。 學生：（大約3分鐘的時間）。 （在學生閱讀文章的最后1分鐘出示第二張標有本文生字詞的幻燈片）。 老師：好，看大屏幕，下面請大家齊聲朗讀本文的字詞。 學生：（朗讀生字詞）。 老師：（針對個別學生難以理解的字詞做大略的講解）。 三、引導閱讀，破重難點（約20分鐘）。 問題一。 老師：為什么說懷特森先生是“我”最好的老師，請快速瀏覽課文并畫出其中的句子，完成的同學舉手匯報。 （播放第三張標有相關問題的幻燈片，并到課堂下看看和進行引導）。 學生：（閱讀并找答案）。 老師：現(xiàn)在有同學已經(jīng)找出來了，請他說說他的看法。 學生：（說出自己的答案）。 老師：其他的同學有什么不同的意見和看法嗎？ 學生：（有或者沒有）。 問題二。 老師：好的，大家都很認真的找出了相應的句子說明懷特森先生是我最好的老師，那從他的身上，“我”學到了什么東西呢？把文中的答案找出來，全班同學一起大聲朗讀一遍。 學生：（找答案并朗讀）。 問題三。 老師：下面每三行為一個小組，找出“我”的情感變化的語句，并討論為什么作者會有這樣的情感變化，然后每組派一名代表講一講你們組的意見。 學生：（討論后并發(fā)表意見）。 老師：（根據(jù)他們對的信息，進行適當?shù)陌鍟?/p> 四、正反辯論，總結(jié)練習。 學生：（是或者不是）。 老師：（根據(jù)具體的情況而決定總結(jié)的時間和組織總結(jié)的語言。如“看來同學們都各有各的理解，那在大家辯論的過程中也就是一種不迷信書本的過程，看來同學們都可以學以致用”或“看來懷特森先生的做法得到了大家的一致認同，看來大家對好老師的含義又有了進一步的了解和認識”）。 老師：回去請同學們查閱關于不迷信權(quán)威和書本的名人故事，課后跟大家交流，并說說你的高見！下課！ 五、板書設計?????????。 懷特森???????????我。 打零分?????????目瞪口呆。 故意????????????氣炸了（哪門子老師）。 獨立思考、判斷??????受益終身。 千百年來，人們對教師都有著很高的評價。有人說：教師是人類靈魂的工程師，是到死絲方盡的春蠶，是照亮人生的指明燈。緣起緣滅，花開花落，我慶幸，茫茫人海，我遇見了她。 她，無論從外表，還是從內(nèi)涵來說，我認為都是我?guī)熤幸鄣哪穷w星星。你瞧，她身著黑色的大衣，一頭卷發(fā)，小巧的鼻梁上架著一副紫色的眼鏡，藏在鏡片后面的是一雙深邃的眼睛。讓我印象最深刻的是她的微笑，那微笑像燦爛的陽光，照在同學們的臉上，暖在同學們的心房。 她樂于讓我們欣賞美。記得有一次晚自習，她讓我們賞析著名作家席慕容的《鄉(xiāng)愁》。她手執(zhí)粉筆，一氣呵成的在黑板上寫下一串串字，在我的眼中，那是一只只蝴蝶，帶我飛向詩歌的殿堂。她聲情并茂的念道：“故鄉(xiāng)的歌，是一支清遠的笛，總在有月亮的晚上想起……”那眼神中流露出的款款鄉(xiāng)愁，帶給我的悵惘之情，猶如初春河上飄過的第一絲藻荇，如皎潔的月光浸透的庭院，讓人眷戀。 她善于培養(yǎng)人才。一年的時間說長亦短，她的良苦用心足以讓人一生受益匪淺。有著嚴重偏科現(xiàn)象的我，數(shù)學成績有了明顯的進步，以前數(shù)學老師在講臺上飛沫四濺，我是聽的云里霧里，現(xiàn)在粗心的毛病也改的差不多了。你瞧，她正站在我的身旁，用手指著卷子，在悉心的督促我改正缺點，那聲音猶如銀鈴般飄入我的耳朵，親切中帶點淡淡的責備。 她柔弱中帶著堅韌，總是以校為家，兢兢業(yè)業(yè)的管理著班級。每天早晨當?shù)谝豢|陽光灑落窗戶時，她嬌小的身影就準時出現(xiàn)在教室里；晚上睡覺前總是去宿舍對我們噓寒問暖。 佛說：前世五百次的回眸才換來今世的擦肩而過。我們有緣做師生，有幸做朋友。 這一年中，我作為她的得力助手——語文課代表，學到了很多。她所給我的感覺猶如春雨般細膩，如夏荷般清新，又似冬梅般雋永。 她，就是駱xx老師，我的良師，我的益友。 李老師是我們的數(shù)學老師，她和別的老師一樣，在我們困難的時候幫助我，鼓勵我!李老師有著一頭烏黑的頭發(fā)，她那濃濃的劉海下，有一對明亮的眼睛。當老師一笑起來，她那甜蜜的微笑，讓我們感到無比的親切。 記得有一次，我生病了，落下了三四節(jié)課，而這幾節(jié)課卻是最重要的，當我來到學校時，正好趕上考試，結(jié)果考的十分不理想。我拿著試卷正苦惱著，這時，老師仿佛看透了我的心思，就對我說：“碧瑞你下課來我的辦公室，我給你補課!”我聽了高興極了! 這節(jié)課一下課，我就往老師辦公室里直奔。到了那，桌上成堆的書讓我明白了是怎么一回事。老師開始給我補課了，她先讓我看例題，可就當我怎么也看不懂的時候，老師就和藹可親的說：“別急慢慢來，其實這一步是這樣的······”每次當我要放棄的時候，老師顯出堅定的神情，鼓勵我，讓我充滿信心，再教我怎么做。就這樣，大約補了5節(jié)下課的時間，我終于把這個單元弄清楚了。老師還給我做了張試卷，結(jié)果這次大大進步。 當我取得好成績時，李老師又語重心長地說：“成功在于努力，在于奮斗，我們不應該遇到困難就放棄。俗話說，世上無難事，只怕有心人?！崩蠋煹倪@幾句話，讓我受益非線! 老師，你們永遠是我的老師，不管是哪一位老師，你們都是我最好的老師!我最好的老師心得體會篇九
我最好的老師心得體會篇十
我最好的老師心得體會篇十一
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