總結(jié)是不斷進步的基礎，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，進而提高自己的能力。如何克服困難，實現(xiàn)自己的目標是每個人都需要思考的問題?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何克服困難，取得成功？讓我們一起探討這個問題。以下是一些優(yōu)秀的案例，供大家學習和借鑒，希望大家一起來看看吧。
一年級小小的船教學設計篇一
《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語言優(yōu)美，瑯瑯上口；形象生動，富于想像；韻律和諧，富有節(jié)奏感。
1、請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！?/p>
2、同學們都喜歡看月亮，平時，你看到的月亮是什么樣的呢？根據(jù)學生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮：最后定格在屏幕上的是書上的插圖。
3、師：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面??！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。
4、配樂，師范讀課文。
1、讓學生放聲讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、把課文讀給同學聽。
3、四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。
4、通過各種形式的讀，對課文有所感知。
1、指名讀一、二行。
我們坐在院子里抬頭看著藍藍的天空，藍天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，像一只小船，讓我們飛向藍天，坐到月亮上去。這時，會看到什么呢？引導學生看圖想像，藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？只要學生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導學生朗讀，把想到的美景讀出來。激活學生的想像。學生的想像中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對低年級學生來說，這就是創(chuàng)新。教師要保護這種可貴的童真。
3、師生用多種形式讀好這首詩：引讀、表演讀等。
同學們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)發(fā)給學生）。
1、我會說：彎彎的月兒像（）藍藍的天空像（）。
2、我會讀：熟讀文章。
3、我會畫：把你想像的星空畫下來。
一年級小小的船教學設計篇二
1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。
2、滲透法識字，基本掌握聽讀識字的方法。
3、學會基本的陳述句式，開始培養(yǎng)自檢習慣。
4、培養(yǎng)讀書習慣，初步領悟詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
5、培養(yǎng)學生小組合作意識、動手能力、想像力。
師：同學們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了？
今天，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎？接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的夜空中有什么呢？讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)。
師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢？7。
學生回答。
師：同學們，你喜歡星星還是喜歡月亮？為什么？(學生回答)(學生：喜歡星星。生：喜歡月亮。教師隨機引導入課)。
師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因為老師覺得那彎彎的月亮簡直太美了！(教師出示月亮圖畫)。
師：同學們，這就是今天我們學習的課文《小小的船》(出示課文)。
同學們，你們誰能把課文讀給大家聽一下？好，同學們坐好了，讓我們一起認真聽一下這位同學讀課文。
1、學生范讀課文。(用教鞭指讀)。
師：這位同學讀的真好聽！你們愿意當小老師嗎？誰想當個小老師，來領著同學們讀一遍課文呢？(請一位同學上來讀課文)。
拿起課本，用你的小手指著課文，跟這位小老師讀一遍課文，他讀一句，你讀一句，好嗎？我們看誰讀的最認真！
2、學生領讀課文一遍。
3、師：同學們，你看這兒，課文中有許多字變成可愛的小動物和好吃的.水果，并且一個一個都飛走了？它們飛到哪兒去了？趕快找一找！(引起學生注意)。
師：(打開黑板幕布)喔，找到了，原來在這兒！
你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動物嗎？下面，我想請幾名同學來跟我和這些有趣的水果動物做一個游戲，誰想來？(學生興致高昂，躍躍欲試)。
師：同學們，我們是一支浩大的隊伍，我們一起來完成這個游戲。老師先來！(教師示范)。
(教師引導學生識字，并且再組詞，說句子，滲透識字)。
師：學完這些字后，我們來一個小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個人為一組，每組先選出一人讀課文，其他人聽，然后，另一人再讀，其他的人再聽。請同學們站起來讀，讀完的同學就坐下。一會兒，每個小組推選一個讀的最好的來上面讀。讀的好的獎給他一個月亮小博士的標志。(出示月亮小博士圖案，引起學生讀書的興趣)。
3、學生小組讀課文。(教師下去巡視，注意學生讀書的姿勢)。
師：哪個小組先上來讀給老師和同學們聽？
4、學生匯報讀書情況。(小組各一人，教師反饋信息。)。
師：同學們讀得真好。老師聽完以后，也很想很想讀課文。喜歡聽嗎？看老師這次怎么讀。
5、教師配樂讀課文，感染學生。
師：老師讀的好聽嗎？你知道老師為什么能讀好嗎？因為老師一邊讀課文，一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中。藍藍的天上，掛著一個彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著，一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。真是太美了。同學們，你想不想走入那美麗的夜空？請你學著老師的樣子讀一讀，一會兒，老師請一名讀的最認真的同學來隨著音樂讀課文。
6、學生自由練讀。
7、指名學生配樂讀課文。
師：同學們還有誰愿意讀？想讀的同學請起立，我們一塊把課文讀一遍！(學生起立)。
8、學生自由配樂讀課文。
師：課文我們學到這兒，老師有件事想和大家商量一下。昨天，老師收到一封奇怪的信，同學們請看！(出示教學課件)。
1、出示課件1：出示小鳥圖片。(畫外音：同學們，我是動物王國派來的給你們送信的，我們國王想邀請你們到我們王國做客去！)。
師：同學們，愿意去嗎？好，讓我們一起走入神秘的動物王國。
2、出示課件2：出示動物王國場景。(引起學生興趣)。
師：動物王國到底有什么呢，讓我們走進去瞧瞧！
3、出示課件3：出示老虎大王圖片。(伴有畫外音)。
師：聽老虎大王一說，要想進入動物王國可不容易。同學們，老虎大王想考考我們，怕不怕？好我們看第一個問題是什么。
4、課件4：出示謎語。(畫外音：請你猜一猜)。
師：同學們這是什么？對！是月亮。同學們，為什么說月亮像圓盤，還像彎刀呢？(學生回答，引導學生了解自然，了解月亮的陰晴圓缺)。
5、學生回答。
師：同學們觀察得真仔細，說得真好！同學們，后面還有問題嗎？我們來看一看！
6、課件出示小精靈祝賀場景(畫外音：掌聲)。
師：同學們，它在向我們祝賀呢！讓我們接著看后面的問題是什么？
7、課件8出示小動物圖案(畫外音：學一學，說一說)。
師：同學們，這個題目講的是誰——在哪里——干什么？我們看題目是怎樣教我們做的。
你看第一個題目怎么做？(利用幻燈依次出示題目：并且依次處理完后面兩個題目。)。
8、學生回答。
師：這下我們該進入動物王國了吧？讓我們試試！教師點擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片。(伴有畫外音)。
師：同學們，怎么辦？遇到困難不要怕，繼續(xù)前進！
9、課件出示問題。學生回答。
師：同學們，這次我們能不能進入動物王國呢？讓我們試試！點擊課件。
10、學生觀看課件錄像資料。(跳一跳，摘桃子，為學生以后的良好的學習習慣的養(yǎng)成打下基礎)。
師：同學們，參觀完了美麗的動物王國，讓我們再回到課文中來。為了幫助同學們學習課文，老師把課文編成了一首歌謠，想聽嗎？請同學們坐好，聽老師唱一遍。老師看誰聽得最認真！學的最快！
1、師范唱課文。
2、師領唱課文。
師：同學們唱的真認真，學會了嗎？請同學們跟著音樂伴奏唱一遍，好嗎？(放伴奏帶，學生唱課文)。
3、師生合唱課文。
師：最后，讓我們再一次唱這首歌，來結(jié)束今天的課，好嗎？(教師輕聲和唱，學生大聲唱)。
4、齊唱課文，下課。
一年級小小的船教學設計篇三
教學目的：
1、情感、態(tài)度、價值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、識字12個;鞏固學過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。
3、寫字小作偏旁的變形。
4、詞、語、句學習誰在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。
5、閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。
6、口語交際老師，請您評評俺的字。
7、學法和習慣基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習慣。
教學重點：
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)同學熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、用聽讀法識字。
教學難點：
用聽讀法識字。
教學方法手段：
講授、談話、演示、發(fā)明性作業(yè)等。
教具準備：
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
教學過程：
一、故事引入。
1、古時候，人們就想飛到月亮上去，俺國民間就有一個神話故事叫嫦娥奔月，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當然這只是個神話?，F(xiàn)在俺們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
2、今天怎么不見俺們的好朋友丁丁了?
二、指導看圖：
1、示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?
三、讀文：
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復練習，讀熟課文：
(1)自身練讀，畫出不會讀的字。
(2)教師帶讀，同學留意自身不會讀的字。
(3)同學再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。
(4)指名讀文，眾生評議。
(5)教師范讀，同學評議后標出停頓。
(6)齊讀課文。
四、認字：
1、示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。
2、板疊詞卡，這幾個詞有什么特點?
示彎彎的月兒，比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍藍的天。
[說明：留給同學發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。]。
3、感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
五、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦。
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自身的想象做動作。
2、配樂朗誦，練習背誦。
3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學說一說。
4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?
[說明：教學的結(jié)束并不是同學學習的結(jié)束，學習的延伸既有趣又有意義。]。
一年級小小的船教學設計篇四
教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。下面是小編為大家搜索整理的一年級上《小小的船》教學設計，更多教學設計請關(guān)注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。
2、滲透法識字，基本掌握聽讀識字的方法。
3、學會基本的陳述句式，開始培養(yǎng)自檢習慣。
4、培養(yǎng)讀書習慣，初步領悟詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
5、培養(yǎng)學生小組合作意識、動手能力、想像力。
實物投影 課件
師：同學們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了?
今天，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的'夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)
師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢?7
學生回答。
師：同學們，你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學生回答)(學生：喜歡星星。生：喜歡月亮。教師隨機引導入課)
師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因為老師覺得那彎彎的月亮簡直太美了!(教師出示月亮圖畫)
(板書課題)：小小的船
師：同學們，這就是今天我們學習的課文《小小的船》(出示課文)。
同學們，你們誰能把課文讀給大家聽一下?好，同學們坐好了，讓我們一起認真聽一下這位同學讀課文。
1、學生范讀課文。(用教鞭指讀)
師：這位同學讀的真好聽!你們愿意當小老師嗎?誰想當個小老師，來領著同學們讀一遍課文呢?(請一位同學上來讀課文)
拿起課本，用你的小手指著課文，跟這位小老師讀一遍課文，他讀一句，你讀一句，好嗎?我們看誰讀的最認真!
2、學生領讀課文一遍。
3、師：同學們，你看這兒，課文中有許多字變成可愛的小動物和好吃的水果，并且一個一個都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學生注意)
師：(打開黑板幕布)喔，找到了，原來在這兒!
你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動物嗎?下面，我想請幾名同學來跟我和這些有趣的水果動物做一個游戲，誰想來?(學生興致高昂，躍躍欲試)
師：同學們，我們是一支浩大的隊伍，我們一起來完成這個游戲。老師先來!(教師示范)
(教師引導學生識字，并且再組詞，說句子，滲透識字)
師：學完這些字后，我們來一個小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個人為一組，每組先選出一人讀課文，其他人聽，然后，另一人再讀，其他的人再聽。請同學們站起來讀，讀完的同學就坐下。一會兒，每個小組推選一個讀的最好的來上面讀。讀的好的獎給他一個月亮小博士的標志。(出示月亮小博士圖案，引起學生讀書的興趣)
3、學生小組讀課文。(教師下去巡視，注意學生讀書的姿勢)
師：哪個小組先上來讀給老師和同學們聽?
4、學生匯報讀書情況。(小組各一人，教師反饋信息。)
師：同學們讀得真好。老師聽完以后，也很想很想讀課文。喜歡聽嗎?看老師這次怎么讀。
5、教師配樂讀課文，感染學生。
師：老師讀的好聽嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因為老師一邊讀課文，一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中。藍藍的天上，掛著一個彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著，一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。真是太美了。同學們，你想不想走入那美麗的夜空?請你學著老師的樣子讀一讀，一會兒，老師請一名讀的最認真的同學來隨著音樂讀課文。
6、學生自由練讀。
7、指名學生配樂讀課文。
師：同學們還有誰愿意讀?想讀的同學請起立，我們一塊把課文讀一遍!(學生起立)
8、學生自由配樂讀課文。
師：課文我們學到這兒，老師有件事想和大家商量一下。昨天，老師收到一封奇怪的信，同學們請看!(出示教學課件)
1、出示課件1：出示小鳥圖片。(畫外音：同學們，我是動物王國派來的給你們送信的，我們國王想邀請你們到我們王國做客去!)
師：同學們，愿意去嗎?好，讓我們一起走入神秘的動物王國。
2、出示課件2：出示動物王國場景。(引起學生興趣)
師：動物王國到底有什么呢，讓我們走進去瞧瞧!
3、出示課件3：出示老虎大王圖片。(伴有畫外音)
師：聽老虎大王一說，要想進入動物王國可不容易。同學們，老虎大王想考考我們，怕不怕?好我們看第一個問題是什么。
4、課件4：出示謎語。(畫外音：請你猜一猜)
師：同學們這是什么?對!是月亮。同學們，為什么說月亮像圓盤，還像彎刀呢?(學生回答，引導學生了解自然，了解月亮的陰晴圓缺)
5、學生回答。
師：同學們觀察得真仔細，說得真好!同學們，后面還有問題嗎?我們來看一看!
6、課件出示小精靈祝賀場景(畫外音：掌聲)。
師：同學們，它在向我們祝賀呢!讓我們接著看后面的問題是什么?
7、課件8出示小動物圖案(畫外音：學一學，說一說)
師：同學們，這個題目講的是誰——在哪里——干什么?我們看題目是怎樣教我們做的。
你看第一個題目怎么做?(利用幻燈依次出示題目：并且依次處理完后面兩個題目。)
8、學生回答。
師：這下我們該進入動物王國了吧?讓我們試試!教師點擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片。(伴有畫外音)
師：同學們，怎么辦?遇到困難不要怕，繼續(xù)前進!
9、課件出示問題。學生回答。
師：同學們，這次我們能不能進入動物王國呢?讓我們試試!點擊課件。
10、學生觀看課件錄像資料。(跳一跳，摘桃子，為學生以后的良好的學習習慣的養(yǎng)成打下基礎)
師：同學們，參觀完了美麗的動物王國，讓我們再回到課文中來。為了幫助同學們學習課文，老師把課文編成了一首歌謠，想聽嗎?請同學們坐好，聽老師唱一遍。老師看誰聽得最認真!學的最快!
1、師范唱課文。
2、師領唱課文。
師：同學們唱的真認真，學會了嗎?請同學們跟著音樂伴奏唱一遍，好嗎?(放伴奏帶，學生唱課文)
3、師生合唱課文。
師：最后，讓我們再一次唱這首歌，來結(jié)束今天的課，好嗎?(教師輕聲和唱，學生大聲唱)
4、齊唱課文，下課。
一年級小小的船教學設計篇五
通過猜謎、詩歌朗誦、唱歌、畫畫、游戲等多種方式激發(fā)學生的學習興趣。
運用多媒體豐富學生的情感體驗，引導學生關(guān)注自然。
讓學生在歌曲學習感受體驗樂曲三拍子搖曳優(yōu)美的旋律。
在活動中引導學生學會合作，引導學生創(chuàng)造性地參與藝術(shù)實踐活動，嘗試運用一定的藝術(shù)手法來描繪、表現(xiàn)月亮，提高學生的想象力和創(chuàng)造力。
運用多種手段體驗感受藝術(shù)美；啟發(fā)學生展開想象表現(xiàn)藝術(shù)美。
】感受體會三拍子的韻律。
多媒體課件；星星、月亮的頭飾；未完成的圖畫；白紙若干、學生自備水彩筆；月亮獎章。
小朋友們喜歡猜謎嗎？今天老師就要和小朋友們一起來猜謎，謎語是：“有時象圓鏡，有時象鐮刀。有時落山腰；有時掛樹梢?！?/p>
通過多媒體展示月亮不同時期的形狀，配上優(yōu)美抒情的樂曲，引導學生感受月夜的美麗與寧靜。
１、（創(chuàng)設情境探索宇宙）講故事：為什么月亮有時是圓的的、有時是彎彎的呢？老師講述小布丁探索宇宙的故事。
２、律動：“小朋友們你們想不想插上翅膀飛上天空去看看月亮呢？”，引導學生創(chuàng)造，模仿小鳥飛翔的動作。
“月亮會是什么形狀的呢？”引導學生在飛翔的過程中進行隊形演變（圓形、半圓形）。
３、聽辨節(jié)拍：飛著飛著空中出現(xiàn)了一座宮殿擋住了去路，宮殿門很特別，（引導學生觀察說說宮殿的門有什么不同之處？）一扇門上有三個腳印；一扇門上有兩個腳印。那么怎樣才能打開這扇大門呢？正在這時大門內(nèi)傳來聲音：“小朋友們歡迎你們來到太空，你們只有聽著音樂按對門鈴才能打開宇宙之門，才能看到月亮?！眴l(fā)學生用各種動作感受樂曲三拍子的韻律。（選擇按門鈴）。
１、欣賞有感情地朗讀歌詞。
２、讓學生感受分辨樂曲的不同情緒，學習配樂選擇適合兒歌的音樂。
１、體會歌曲寧靜的優(yōu)美的意境，引導學生用哼鳴演唱歌曲。
２、運用師生接唱的方式，引導學生感受歌曲的樂句，增強師生間情感交流。
１、演一演：創(chuàng)設情境“夜晚月亮姐姐周游世界，她會看見什么呢？”老師扮演月亮姐姐啟發(fā)引導學生說說想想并創(chuàng)編各種事物在夜晚的千姿百態(tài)進行情境表演。
３、畫一畫：引導學生正確圖顏色方法。
４、評一評：展示缺少月亮的圖畫，請學生將作品貼在未完成的圖畫上。
教師隨機評價讓學生體驗成功，頒發(fā)月亮獎章。
請學生評選最佳作品，說說自己的理由，提高學生的藝術(shù)鑒賞能力。
一年級小小的船教學設計篇六
《小小的船》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊第6課。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩畫相配，內(nèi)容生動，詩句優(yōu)美，更富有想像力，讀起來朗朗上口，饒有趣味。有利于培養(yǎng)學生的想像力和語言的積累，很適合學生有感情地朗讀。
本課是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學過程中，通過創(chuàng)設情境，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力，通過他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。
1、認知目標：認識8個會認字，會寫“天、只、兒、兩、見”5個生字。
2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、情感目標：培養(yǎng)學生的想像能力，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
1、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、難點：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會晴朗夜空的美麗景色。
多媒體課件。
2課時。
1、播放課件，激發(fā)興趣。
屏幕顯示：配樂出現(xiàn)一幅美麗的圖畫：一個小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……看了這幅圖，你有什么感覺？用自己的話說說。
評：利用直觀形象生動的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學生的學習興趣和繼續(xù)探究的欲望。
2、揭示課題。
你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？（小船）這節(jié)課我們就來學習第6課《小小的船》。
3、讀課題。
看到課題，齊讀，然后師問：你有什么感興趣的問題或想知道些什么？師再問：課文真的是寫船嗎？請同學們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實際上把彎彎的月兒比作小小的船。
評：讓學生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學生的求知欲和自信心。
1、自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。
評：重視學生主動積極的參與過程，充分發(fā)揮學生學習的主動性，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
2、互相檢查讀，當個小老師，糾正讀得不對或不準確的字音。
3、出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀，通過開火車讀，當小老師帶讀，及時表揚。
4、四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學當小老師，認真聽、仔細評。
評：語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生學會自主、探究、合作學，培養(yǎng)學生合作精神。這樣做，引導學生互幫互學，使學生主動積極參與和合作，讓學生當小老師，形成生生互動。
1、配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？
評：有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語文學習的主人。
3、挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文？后問：誰向他挑戰(zhàn)？
評：提高學生的朗讀興趣，體現(xiàn)學生的主動性。
4、齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。
5、小組比賽讀。由4人學習小組合作讀，學生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。
評：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。
6、誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句。
評：表達了“以人為本”的教學思想，留給學生自由選擇的空間，有意識地培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。7.說話訓練，填空。
（)的月兒(）的船，
()的船兒兩頭尖。
我在()的船里坐，
只看見（)的星星和(）的天。
評：加強語言的感受和積累，促進學生語言的發(fā)展。
1、做采蘑菇的游戲。
評：用采蘑菇的游戲來促使學生產(chǎn)生對學習生字的興趣。
（2）在三個蘑菇的后面分別貼上本課的五個生字中的三個“天”、“只”、“兒”，然后請3名同學到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。（邊采蘑菇邊播放歌曲。）。
（3）采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀！請你告訴同學們，你采到這個蘑菇的名字是什么嗎？告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會笑了，一起來喊，再喊一聲。
（4）師問：你是怎樣記住這個蘑菇的名字的？告訴同學們好不好？其他同學有更好的方法來記這個字的，也可以到前面來說。
評:讓學生在自己喜聞樂見的游戲中識字，增強識字的興趣，體現(xiàn)主動學、玩中學的編排意圖。
（5）給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢？如果你不能組成詞語，或者你想到的詞語讓別的同學說了，那你可以用它說一句話，我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好！
評：練習組詞說話，并以小組的形式進行，培養(yǎng)學生們的合作意識，寫字教學分散在兩個課時安排，可以調(diào)節(jié)學生身心，也可以落實寫字要求。
（6）讓學生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學生描紅，獨立書寫，評講，看誰寫得美。
誰來告訴大家，這節(jié)課你學到了什么？
課后，請同學們再認真有感情地朗讀課文。
1、同學們，上節(jié)課，你初步學習了課文，你知道課文寫了什么？
2、配上音樂，讓學生閉上眼睛一邊想像，一邊學著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍天上?？?，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍天坐在小船上。（貼出小女孩的圖片）。
評：讓學生回憶課文，再現(xiàn)情境，使學生集中精神，配上音樂閉上眼睛，可以讓學生進行大膽的想像，激發(fā)學生的興趣。
1、學習一、二行詩。
（1）師問：我們坐在哪兒了？（小船上）這小船不是真的船，它就是月兒。（貼出月亮的照片）師問：你們看，這是一張月亮的圖片，你們說，圖片上的月亮像什么？大膽的想想看。
（2）自由讀，個別讀，當小老師評。
（3）指導劃出寫“月兒”、“船”的詞語。
（4）設疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”？
投影句子比較彎的月兒小的船。
彎彎的月兒小小的船。
評：加強對詞語的理解，促進語言的積累，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。
（5）指導朗讀。
“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛。
（6）這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的？指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導學生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。
評：通過動手實踐操作，激發(fā)學生的學習興趣，同時也便于學生理解詞語，理解課文內(nèi)容。
（7）齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情去朗讀。
2、學習三、四行詩。
評：這樣說是為了激發(fā)學生學習的興趣，使學生興趣濃，熱情高。
（2）課文寫的星星是怎么樣的？（閃閃的），天空呢？（藍藍的）。
（3）設疑：為什么用“閃閃的”和“藍藍的”？
投影句子比較只看見星星和天。
只看見閃閃的星星和藍藍的天。
評：心理學研究表明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢，這樣教使學生便于理解，促使學生主動探究，敏于發(fā)現(xiàn)，激活學生的思維。
（4）指導朗讀。
讀出星星、天空的美麗可愛。
3、語言訓練，感受夜空的美。
課件出示：
星星很像，多美呀！（鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈）。
月亮很像，真好看啊?。ㄐ〈⒚济?、鐮刀）。
藍藍的天空像。（寫比喻句）。
評：通過設計練習，讓學生在主動學習中，提高自己的語文能力，促進了學習思維的擴展。
4、語言激情：夜空真美?。￠W閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，（音樂聲起）教師范讀課文后叫同學向老師挑戰(zhàn)。
5、自由讀，一邊讀，一邊加上動作。
6、學生表演讀。
評：以讀為主，學生通過自主理解、體會、設計動作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，突出學生在學習中的主體性，提高了能力。
2、討論“只看見……”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？
評：發(fā)揮學生的想像力，讓學生充分練習說話，尊重鼓勵學生在學習過程中的獨特的情感體驗。
4、指導背誦。
讓學生伴隨著輕松、愉快的樂曲學會唱、學會背。
1、復習生字詞。
2、做采花的游戲。
（1）每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采？
評：通過游戲，激發(fā)學生學習的興趣。
（2）在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見”字，然后請同學來做采花的游戲。
（3）采完花后，在講臺前站好。師：呀！你采的花真漂亮！那你告訴同學，你采到的是什么花？出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎？告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學，你是怎么記住這朵花的名字的？告訴同學們，好不好？（也可以叫別的同學說）。
評：學生在有趣的游戲中識字，增強趣味性，使學生在學中玩，玩中學，同時也突出了學生的主體地位，成為學習的主人。
（4）幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比一比，哪個小組最好。
評：以小組形式進行，培養(yǎng)學生合作探究精神。
（5）師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導書寫，你認為自己哪個字寫得很好，就請你對這個字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>
評：突出人文性，讓學生享受到成功的愉悅，培養(yǎng)學生認真寫字的習慣。
（6）把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
評：字離不開詞，識字教學必須同積累詞語結(jié)合起來，這樣做，可以讓學生積累更多的詞語。
（7）想想還有哪些不明白的問題？
評：鼓勵學生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學生的思維和想像力。
1、這節(jié)課你學會了什么？同桌互相說說。
評：讓學生聯(lián)系自己的實際說說，既豐富了課文內(nèi)容，又訓練了語言表達能力。
2、小結(jié)。
師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學知識，掌握本領，將來也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。
3、如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么呢？你想對月亮說點什么呢？
評：有利于調(diào)動學生的生活積累，發(fā)展學生的想像力和創(chuàng)新能力，同時也溝通了語文與生活和其它學科的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生綜合應用的能力。
1、背誦課文。會背了，把月亮涂上顏色。
2、回家把兒歌背給家長聽，表演給家長看。
3、完成書后練習第3題。
連一連。
彎彎的天。
小小的船。
藍藍的星星。
4、回去進行實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么。你還看到天上有什么？
一年級小小的船教學設計篇七
1、學用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識字興趣與能力。
2、寫鉛筆字，認識先撇后捺的筆順規(guī)則。
4、綜合性學習：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養(yǎng)好的學習習慣和自主探索精神。
5、口語交際：觀察圖畫，展開想象，當眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。
之前組織學生去春游。
四教時。
學習“學用字詞句”。
學用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識字興趣與能力。
教學掛圖。
（一）激趣揭題。
1、師：前兩天，我們?nèi)ゴ河?，你能看到了什么?/p>
（二）讀描寫春天的句子。
1、出示句子，誰來讀？
2、學生自由練讀短文。
要求：碰到不認識的字多拼讀。
3、檢查自讀短文。
4、練習感情朗讀。
5、師生共同朗讀。
（三）找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用。
1、你們讀了這段話，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學生找出同偏旁的字。
3、師：為什么有相同的偏旁？
分別講述“草字頭、蟲字旁、足字旁”的意義作用。
（四）仿照例句說句子。
1、前階段，我們?nèi)ゴ河?，你們能說說在什么地方做什么嗎？
2、學生仿照文中的句子說話。
燕子在————————————。
小羊在————————————。
麻雀在————————————。
——————在—————————。
師生同唱《春天在哪里》。
學習寫好“鉛筆字”和“讀讀背背”。
認識先撇后捺的筆順規(guī)則。
熟讀識記四個描繪春光的成語，體會成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學生愛惜光陰，鼓勵學生背誦有意義的諺語。
田字格。
（一）揭題。
今天，我們繼續(xù)來學習練習2。
（二）教學鉛筆字。
1、審題。
講清題目的要求：
1、本課是進行描紅、仿影。審題。
（1）練讀題目。
（2）引導與上題比較，明確寫字要求。
2、指導描紅。
（1）出示卡片，讓學生讀“杏、笑、春”三個字，說說筆順。
（2）讓學生說說寫好這三個字感到最困難的地方。
（3）教師示范撇捺的寫法。
3、學生按要求練習描紅。
教師個別輔導，注意保持教室安靜，讓學生靜心寫字，及時糾正不正確的書寫姿勢。
4、指導仿影、臨寫。
（1）引導學生逐一分析“杏、笑、春”的間架結(jié)構(gòu)。
（2）教師示范寫“杏、笑、春”。
5、跟隨教師的示范，學生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導，表揚書寫姿勢正確的學生。
6、反饋。
展示學生寫得好的字，指出存在的問題，進行矯正練習。
（三）讀讀背背（成語）。
1、師：春天來到了，我們的校園里，多漂亮呀？誰來夸夸我們的校園？
2、教師小結(jié)，引出四個成語。
3、教師范讀成語歌，學生感受其韻律美、意蘊美，激發(fā)學生朗讀、背誦成語歌的興趣。
4、學生自由練讀，同桌互背。
5、檢查反饋。
指名背，評議糾正。
集體齊背。
（四）讀讀背背（諺語）。
2、學生講述。
3、揭示第一則諺語：
意思：一天要在早晨就定好計劃，多做工作；一年要在春天就早定好計劃，多做工作。這句話告訴我們做任何事，開頭最重要，要抓早，不能浪費時間。
4、讀背第一則諺語。
（1）學生自由練讀。
（2）指導試讀，指導讀出正確的停頓、邏輯重音。
（3）學生練習背誦，并指定試背，分組比賽背。
5、小結(jié)：這句話很簡單，但卻告訴人們一個深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語。
6、學生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。
7、檢查讀背情況。
（1）問：圖上畫的是什么？在什么時候干什么？
（2）指名試背第二則諺語。
（3）說說讀了這則諺語，你明白了什么？
（4）多種形式檢查背誦。
8、課外延伸：
像這樣的諺語還有很多很多，課后同學們可以收集、背誦。
學習想想做做。
綜合性學習：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養(yǎng)好的學習習慣和自主探索精神。
課程表。
（一）激情激趣，揭示要求。
1、激情激趣。
過幾天，就是3月8好，那是什么節(jié)日？
你愛你的媽媽嗎？為什么？媽媽的節(jié)日就要到了，你準備用什么來表達自己對媽媽的愛呢？
剛才大家的想法都非常的好，其中做一張賀卡送給媽媽這個想法太好了，媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲，她覺得自己的孩子不僅孝順還能干。
2、揭示要求。
（二）適當指導，自主制作。
1、引導學生構(gòu)思，設計自己的賀卡。
你打算把這張賀卡做成什么形狀？
賀卡上加上什么樣的圖案？用筆畫還是彩紙貼？
里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽？
2、學生自主制作，教師巡視指導。
（三）交流成果，體驗喜悅。
1、賀卡集中擺放，同學們集體觀看。
2、夸一夸自己的賀卡。
3、夸一夸同學們的賀卡中你最喜歡的一張。
（四）結(jié)束整理。
1、收拾好制作工具，清理制作中的紙屑等。
2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。
口語交際：觀察圖畫，展開想象，當眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。
教學掛圖。
（一）揭題審題。
1、出示圖畫，談話揭題。
看，圖上的小朋友多快樂，因為他們正在找春天呢！讓我們把自己當成圖中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好嗎？（板書：春天來了）。
2、出示說話提示，學生借助拼音自讀。
（二）指導看圖。
1、指導有順序地觀察。
春天無處不在，我們該從什么地方開始找？按什么順序找？
按先上后下，先近后遠的順序說說圖上近處畫了哪些景物？遠處畫了哪些景物？
2、指名回答上面的問題。
教師根據(jù)學生的回答，用加上拼音的方式板書，按下列順序排好：
燕子柳樹桃樹－―――――。
孩子春筍小草――――――。
藍天白云麥苗――――――。
（三）指導說話。
1、指導學生說好開頭的第一句話。
2、指導學生按板書的順序逐一說好每一種景物。
3、指導說一句結(jié)束的話。
4、指導將整個內(nèi)容連起來說，可發(fā)揮想象說圖中沒有的景物。
（四）當眾練說。
1、分小組交流。
2、小組推選代表在全班交流。
誰講的好，就獎給小紅花。
一年級小小的船教學設計篇八
管弦樂《大象》?是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第五首。《動物狂歡節(jié)》，又稱《動物園狂想曲》。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。這部樂曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊的形式演奏。1886年2月，圣-桑曾先后到布拉格和維也納等地旅行演出。途中在奧地利小城庫普拉哈休養(yǎng)，在休養(yǎng)期間，他應巴黎的好友夏爾·勒布克(大提琴家)的請求，為狂歡節(jié)的音樂會寫了這部組曲，并親自指揮演奏，由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律，并加以夸張和變形，含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和繼續(xù)演出，但其中的第十三首《天鵝》例外。直到作者死后的第二年(1922年)，這部作品才公開出版，同年2月25日正式公開演出。
在這部新穎奇特的組曲中，作者以漫畫式的筆調(diào)，運用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動物們滑稽的動作和可愛的情態(tài)。
《大象》這首樂曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風妖之舞》圓舞曲的片斷。圣-桑改為低音提琴演奏，表現(xiàn)大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。
樂曲采用降e大調(diào)，3/8拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。
在鋼琴奏出幾小節(jié)的圓舞曲節(jié)奏后，低音提琴奏出圓舞曲主題，表現(xiàn)大象愉快地邁著笨重的腳步，費力地旋轉(zhuǎn)舞蹈，給人以幽默可笑的感覺。
中段比較抒情，舒展而優(yōu)美的旋律自由地在各調(diào)上模進、重復，猶如大象伸著鼻子在舒心地歌唱。
第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后在歡樂的氣氛中結(jié)束。
在這個喜劇性的樂曲中，還穿插了門德爾松的歌劇《仲夏夜之夢》中“詼諧曲”的片斷，樂曲的戲謔成分更為突出。
教學基本要求。
1.完整初聽前，提示學生：大象的音樂是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂緩慢沉重。讓學生理解音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有直接的關(guān)系。
2.復聽音樂做動作。
提示：大象有哪些習性?它怎樣走路?大象的音樂與小象的音樂有什么不同?使學生在對比的感受中，加深印象。
一年級小小的船教學設計篇九
1、海底世界——數(shù)數(shù)。
2、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認識。
（1）1—10各數(shù)的認識。
（2）0的認識。
3、走進花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法。
（1）10以內(nèi)數(shù)的加法。
（2）10以內(nèi)數(shù)的減法。
（3）連加、連減和加減混合。
（4）探索規(guī)律。
4、海鷗回來了——11—20各數(shù)的認識。
（1）11—20各數(shù)的認識。
（2）20以內(nèi)不進位加法和不退位減法。
5、小小運動會——20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法。
（1）20以內(nèi)數(shù)的進位加法。
（2）20以內(nèi)數(shù)的退位減法。
（二）空間與圖形。
1、誰的手兒巧——認識圖形長方體、正方體、柱和球的認識。
2、有趣的游戲——圖形與位置。
（1）左右、前后、上下方位的認識。
（2）從不同方位觀察物體的形狀。
（三）統(tǒng)計與概率。
1、媽媽的小幫手——分類與比較。
（1）按指定標準和自選標準分類。
（2）比較多少、大小、輕重、高矮、長短遠近、寬窄、粗細、厚薄。
2、我又換牙了——統(tǒng)計。
（1）簡單的數(shù)據(jù)整理。
（2）象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表的初步認識。
（四）實踐與綜合應用。
1、實踐活動找找周圍的數(shù)。
2、教學廣場找規(guī)律。
3、數(shù)學廣場簡單組合問題。
4、實踐活動大蒜有幾瓣。
5、雪山樂園——總復習。
1、數(shù)與代數(shù)。
（2）結(jié)合具體情境，體會加減法的意義；能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實素材，進行初步的估算。
2、空間與圖形。
（1）通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
（2）辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
（3）會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。
3、統(tǒng)計與概率。
（1）能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類；
（2）通過簡單的統(tǒng)計活動，初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表，并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。
4、實踐與綜合應用。
（1）加深對20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識的理解。
（2）加深對分類與比較及統(tǒng)計方面知識的理解。
重點：10以內(nèi)數(shù)的加減法，11—20各數(shù)的認識難點：統(tǒng)計。
1、在教學中，注意選取密切聯(lián)系學生生活、生動有趣的素材，構(gòu)成“情境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”，讓學生經(jīng)歷“做數(shù)學”的過程。
2、注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的意識和初步的應用意識以及解決問題的能力。
3、提倡多樣化的學習方式，重視學生個性的發(fā)展。
4、注重評價方式的多元化。啟發(fā)學生從興趣習慣、合作交流、知識技能、問題意識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價與反饋中，逐步培養(yǎng)學生建立自信、認識自我的能力。
一年級小小的船教學設計篇十
2、做、跳“荷花”
3、播種和收割
1、認知目標：通過本課的教學，使學生了解繩子的廣泛作用；
3、情感目標：通過與游戲結(jié)合使學生更加注重配合，班級凝聚力加強，培養(yǎng)靈敏，機智，勇敢的集體主義精神和愛國愛民的優(yōu)良品質(zhì)。
學習并初步掌握跳繩的基本技術(shù)，技能，方法；
學生甩繩動作和腳跳的節(jié)奏相呼應。
場地：排球場一個；
器材：繩子若干條；壘球若干個；
一、情節(jié)導入部分（6-8）
（1）課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學內(nèi)容和教學目標，檢查學生服裝情況，步入課堂。
組織方法：成四列橫隊集合（如圖）。
要求：快、靜、齊，精、神、氣。
情景導入，導入語：小朋友們，平時我們用繩子都是跳的，對不對？今天老師偏偏不讓小朋友把繩子都用來跳，繩子的作用可廣泛了，看誰想的.法子最多最新穎，大家開動腦經(jīng)，看誰最棒。
（2）繩操：
1、擴胸運動
2、體側(cè)運動
3、體轉(zhuǎn)運動
4、腹背運動
5、踢腿運動
6、跳躍運動
7、全身運動
8、整理運動
教學方法：教師一節(jié)一節(jié)進行分解示范，學生根據(jù)教師的思路進行模仿練習。
學習本領：
方法：兩腳并攏進行雙腳起跳，手臂外展，肘關(guān)節(jié)微屈，手腕進行有節(jié)奏地甩動，腳跟著甩繩的節(jié)奏進行練習跳躍，做到動作協(xié)調(diào)優(yōu)美。
教與學的方法：
（1）導語
（2）教師講解示范雙腳起跳的跳繩方法。
（3）組織學生進行練習。
（4）觀察練習情況，針對練習中的突發(fā)事故和不足做出住合理的措施。
（5）教師小結(jié)
組織方法（如圖）
2、做、跳“荷花”
教學方法：
（1）導語；
（2）教師講解具體的要求；
（3）組織學生開動腦經(jīng)想象荷花的樣子，要求創(chuàng)新；
（4）對學生的荷花進行評價；
（5）組織學生進行跳荷花練習比賽；
（6）針對不足進行糾正；
（7）賽后進行小結(jié)。
三、情節(jié)高潮部分8-10
游戲：播種和收割
方法：令下，排頭學生依次將“莊稼”種入“荷花”內(nèi)，繞過旗子返回時又將“莊稼”割起交給第二人，第二人繼續(xù)進行“播種”與“收割”，依次進行。先完成的隊獲勝。
規(guī)則：必須將“莊稼”種入“荷花”中，否則重做；必須將“莊稼”全部“播種下”和“收起”。
教與學的方法：
（1）導語：小青蛙很有想法，它在荷花上種莊稼，然后進行收割大豐收。
（2）教師先讓學生開動腦經(jīng)想方法，然后結(jié)合自己的想法進行指點。
（3）組織學生進行比賽，賽后小結(jié)。
組織：
四、尾聲恢復部分3-4
1、課后小結(jié)
2、安排收回器材
3、師生告別
組織：成四列橫隊集合
預計生理負荷曲線
160140120100 80 5 10 15 20 25 30 35 40
一年級小小的船教學設計篇十一
3.能準確流利地朗讀課文，說出青蛙寫詩的時候誰來幫忙了。
4.說出逗號、句號、省略號分別與蝌蚪、水泡泡、水珠之間的關(guān)聯(lián)。
5.能找出逗號和句號，在朗讀中體現(xiàn)停頓。
重點：認識“寫”等11個生字，以及偏旁禿寶蓋和四點底。
難點：讀出停頓。
多媒體課件
（一）謎語導入
1.謎語：寬嘴巴，白肚皮，頭頂兩只鼓眼睛，身披一件綠花衣。
2.青蛙，你了解多少？（冬眠、捉害蟲）
3.今天我請來的青蛙可不一般，它會寫詩哦！
4.我們今天來學習課文《青蛙寫詩》
5.【識字】
寫：
（1）出示字卡“寫”，指導讀音第三聲。
（2）它還帶來一個新的偏旁——禿寶蓋，誰有火眼金睛，它和我們以前學過的一個偏旁可像了。你有什么辦法區(qū)分它們？（房頂平平禿寶蓋、加個煙囪寶蓋頭、八人住進穴寶蓋）
（3）開小火車，給它找找朋友。
詩：
（1）這里，青蛙寫的是什么？——詩。翹舌音誰能讀準確？
（2）你有什么妙招記住這個字？（加一加、換一換、偏旁歸類……）言字旁：與語言有關(guān)
6.齊讀課題，青蛙寫詩。
（二）初讀兒童詩，勇闖字詞關(guān)
1.讀詩歌，圈出你認為難讀的生字多讀2遍。
2.識字大闖關(guān)，出示帶拼音的生字，自己練讀。
4.請小老師帶領大家讀一讀
5.去掉拼音，你還會嗎？讀給你的同桌聽一聽。
6.標紅的這些生字，你有什么辦法記住它？
換一換、加一加、偏旁歸類
7.全班齊讀詞語。（拍手有節(jié)奏地來讀）
（三）再讀兒童詩，尋找“小幫手”
2.選擇你最喜歡的一小節(jié)，來讀一讀。
3.糾正字音（小蝌蚪讀得真準確。水泡泡讀得也不錯。一串水珠也真熱心）
4.分三組：讀課文
5.青蛙的詩終于寫成了，我們一起來讀一讀。
（四）寫字
一看二寫三對照
1.下：壓線筆畫，點從豎中線上，橫中線偏上一點起筆，斜向下
2.個：一撇一捺要舒展，壓線筆畫是豎。
3.們：左右結(jié)構(gòu)，單人旁，左窄右寬。右邊的門的點要略低于單人旁。
（五）營造寫詩氛圍
1． 出示雨天的動圖，你看到什么？你仿佛聽到了什么？
2． 出示第一小節(jié)第一句：
下雨了，
雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。
3． 誰會讀？
4． 出示“點”：四點底就好像火，上面一個人端著鍋在煮東西。（想象識字）
5． 詞卡：雨點兒，結(jié)合手勢讀兒化音。
6． 【寫字】雨：雨天上落下來，雨點兒淅瀝瀝、沙啦啦均勻地分布在兩邊。
7． 把它放回句子里，讀得更好聽。（從你的朗讀中我感受到了綿綿細雨。下雨了， 請你把這個好消息告訴池子里的小動物們吧。）
8． （青蛙跳出來：“我要寫詩啦”），瞧瞧！這是一只怎樣的青蛙？從哪兒看出來？（得意、開心的）
9．把這種心情帶到朗讀里面去。自信的青蛙、開心的青蛙。
（六）青蛙的詩
1.我這有兩首詩，我搞不清楚哪首是青蛙的詩，你們來幫幫我（去掉逗號、句號、省略號）
2.你是怎么知道的？（因為青蛙有好多小幫手呢?。?/p>
3.出示：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
小蝌蚪游過來說：“我要給你當個小逗號?！?/p>
池塘里的水泡泡說：我要給你當個小句號?！?/p>
荷葉上的一串水珠說：我們可以當省略號?！?/p>
5.小蝌蚪大腦瓜、黑身子、細尾巴，像逗號；水泡泡圓圓的，而且晶瑩剔透，像句號；
6.一顆水珠行不行？那一串水珠是什么樣的呢？
【識字】串：欣賞古漢字，你覺得像什么，一串糖葫蘆。把多個東西連貫起來。出示圖片：一串葡萄、一串珍珠、一串鞭炮。
7.原來青蛙的詩里面留下了小蝌蚪、水泡泡、水珠的身影。我們一起來讀一讀。
朗讀指導：小蝌蚪剛學會游泳，沒那么快呀！水泡泡沒有尾巴，哪能追的上小蝌蚪呢。六個小圓點兒是排著隊來聽你們念詩，慢一些他們才聽得清楚。
結(jié)合動作：小蝌蚪游過來，水泡泡從水里探出小腦袋，一串小水珠在荷葉上滾來滾去地說：
7.拓展：我是小小翻譯官
有了這么多小伙伴的幫忙，青蛙的詩也寫成了?？墒牵娎锏降渍f些什么呢？請你來當當翻譯官。先跟同桌說一說。
教學板書:
青蛙寫詩
小蝌蚪 ，
水泡泡 。
小水珠 ……
一年級小小的船教學設計篇十二
1.正確、流利、有韻律地朗讀古詩，并背誦。
2.正確認讀本課生字。
3.了解古詩所描繪的景色，感受詩的意境美。激發(fā)學生學習古詩詞的興趣，及對祖國悠久詩詞文化的熱愛。
課件、生字卡片。
學生制作生字卡片。
二課時。
1.(出示課件：紀曉嵐畫像)。
同學們，你們知道他是誰嗎?(紀曉嵐)知道他是一個什么樣的人嗎?(指名學生回答)教師總結(jié)：紀曉嵐是清朝乾隆年間的大才子，用兩個成語來說，可謂學富五車，才高八斗。流傳下來的有關(guān)他的故事很多很多，今天老師就給大家講一個。(教師講述“一”字詩的來歷)。
下面，讓我們一起來學習這首《一字詩》。(教師板書課題)。
1.學生借助拼音初讀古詩，要求：
(1)注意“一”字在不同位置的發(fā)音。
(2)圈出生字，反復朗讀。
2.齊讀古詩。
3.分組學習生字，交流討論快速識字方法。
4.出示生字卡片，全班交流識字方法，開火車讀生字。
5.齊讀古詩，教師隨機在黑板上按位置寫好十個“一”字。
6.拼圖游戲：
(1)請學生把其余生字的卡片分別擺在黑板上正確的位置，連句成詩。(請四位同學，一人擺一句)。
(2)同桌兩人一組，用事先準備好的生字卡片，在桌面上進行拼圖游戲?；ハ鄼z查。
1.小組學習：借助插圖理解詩意，交流所見所思。
2.全班交流補充：這首詩描寫了怎樣的景色?(重點體會：一俯一仰的意思)。
3.教師指導朗讀：
(1)首先讓學生運用以往所學的古詩朗讀知識，自己練習朗讀。
(2)指名學生朗讀，集體評價，教師給予相應指導。
(3)齊讀，感受本詩的重疊之美，想像古詩描繪的美麗景色。
4.師生共同完成詩配畫：先讓學生說，然后在黑板上畫出。
在同學們背過的古詩、成語里面，有哪些帶有數(shù)字呢?(指名學生背誦)。
教師總結(jié)：我們祖國的文化歷史悠久，博大精深，像這樣優(yōu)秀的詩詞還有很多很多，希望同學們以后能繼續(xù)學習，把這燦爛的詩詞文化繼承并發(fā)揮光大。
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