作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
小班語言熊貓請客教案及反思簡短篇一
學具類型：三型
輔助材料：背景圖片一張，掛圖一張，熊貓頭飾一個，信箱三個
主要目標：培養(yǎng)幼兒類比推理能力
滲透目標：培養(yǎng)幼兒分類能力
一、導入方法
教師戴上頭飾說：“hi，小朋友們好，我是熊貓博士，我聽說小朋友們特別喜歡跟學具交朋友，我?guī)砹巳齻€信箱，每個信箱里有一個好玩的游戲，待會兒跟學具玩游戲時，誰表現(xiàn)好，我就在他頭上點一個俏點，最后我會邀請頭上有俏點的小朋友去我家做客，想不想去？
二、展開方法
（一）1號信箱
1、教師打開1號信箱，取出游戲1，請幼兒把學具翻成黃底色，給翻得快的`幼兒點俏點。請幼兒排火車：蘋果樹、螳螂、桃樹、蚊子、椰樹、？讓幼兒找出規(guī)律，續(xù)擺一節(jié)車廂。
2、幼兒動手操作，教師巡回指導，因人施教。
3、教師重復操作要求，出示正確答案。
4、為表現(xiàn)好的幼兒點俏點，還原粉底色。
（二）2號信箱
1、請幼兒取學具：獅子、鷹、老虎、貓頭鷹、梅花鹿、燕子、？、？
2、3、4同（一）
（三）3號信箱
1、讓幼兒取出金魚、玫瑰紅、杜鵑花、武昌魚、山茶花、菊花，請幼兒找到規(guī)律后，續(xù)擺三個畫面。
2、3、4同（一）
三、結束方法
幼兒開火車去熊貓博士家做客。
小班語言熊貓請客教案及反思簡短篇二
活動準備：
1、小熊、小雞、小狗、小貓、小猴頭飾各1個，小動物食物卡片4張（正面是完整的食物，反面是魚刺、桃核等）。
2、小朋友圍成半圓形，前面擺一張餐桌，四張椅子，放上碗勺、餐巾。
活動過程：
1、教師戴上小熊頭飾，熱情地對幼兒說：“我是小熊，今天，我要請好朋友來我家做客。你們看，我都請了哪幾個好朋友？”分別出示小動物頭飾及小動物們愛吃食物的卡片（卡片的正、反面都出示給幼兒看）。請四位小朋友戴上頭飾坐到餐桌前吃飯。[點評：以游戲活動導入，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣，為下一步幼兒在觀察和游戲中學習打下基礎。]
2、幼兒觀察小動物們吃飯，小熊在旁邊伴隨提問：兩只小腳放在哪里？身子怎么樣？一只手干什么？另一只手呢？引導幼兒集體討論正確的進餐姿勢。小動物們吃完后，小熊說：“好朋友們，你們吃飽了嗎？歡迎你們下次再來我家做客，再見！”[點評：讓幼兒觀察情境并伴隨適當提問，自己通過觀察找出正確的吃飯姿勢和方法，從而使幼兒獲得更易接受的直接經(jīng)驗。]
3、小熊：“我們一起來看看小動物們吃得怎么樣。碗底怎么樣？食物吃得干凈嗎？他們把碗放在哪里？魚刺和桃核呢？小動物們吃完擦嘴了嗎？”根據(jù)實際情況對幼兒進行餐后的良好習慣的教育，并對將魚刺、桃核收拾干凈、碗勺放好、飯后擦嘴的幼兒給予表揚。
4、教師總結游戲：“今天，小熊請了好朋友來家里做客，小動物們都學會了文明進餐，知道吃飯時要把小腳放進桌肚里，身子坐好，一手扶碗，一手拿勺，不挑食，吃干凈，吃完后自己擦嘴，自己把碗勺放好。他們真能干，小熊還想請幾個好朋友到他家做客呢！”請一名幼兒當小熊，邀請四名幼兒再次游戲，嘗試文明進餐。[點評：幼兒運用觀察得到的經(jīng)驗到實際操作中，自己嘗試文明進餐，在游戲中學習，規(guī)則意識得到了初步培養(yǎng)]。
小班語言熊貓請客教案及反思簡短篇三
活動目標：
1、使幼兒了解各動物的特征，并知道它們愛吃的食物。
2、引導幼兒學說一句話：（小狗）我請你吃（肉骨頭）。
3、幫助幼兒學習禮貌用語、學做小主人。
活動準備：
1、請大班幼兒排練好情境表演“請客”。
2、布置娃娃家，長毛絨玩具若干，分散在活動室四周。
3、自制玩具食物若干，小狗、小兔、小公雞頭飾。
活動過程：
一、觀看情境表演“請客”，引起幼兒興趣。
大班小朋友做主人，在餐桌上擺上三盆菜，準備招待客人。
表演內(nèi)容
主人：今天，我要請三個小動物來家里作客，我準備了三盆菜，，肉骨頭，小蟲和蘿卜。
“叮咚、叮咚”
主人：你是誰？
小狗：見到主人搖尾巴，見到生人汪汪叫，最喜愛吃肉骨頭，請你猜猜我是誰？
主人：小朋友，你們猜出是誰嗎？（小狗）
小狗，我請你吃肉骨頭。
“叮咚、叮咚”
主人：你是誰？
小兔：紅眼睛、短尾巴、長耳朵，走起路來蹦蹦跳，愛吃蘿卜愛吃菜，請你猜猜我是誰？
主人：小朋友，這是誰呀？（小兔）
小兔，我請你吃蘿卜
“叮咚、叮咚”
小班語言熊貓請客教案及反思簡短篇四
請客的小班語言教案
活動目標：
1、使幼兒了解各動物的特征，并知道它們愛吃的食物。
2、引導幼兒學說一句話：（小狗）我請你吃（肉骨頭）。
3、幫助幼兒學習禮貌用語、學做小主人。
活動準備：
1、請大班幼兒排練好情境表演“請客”。
2、布置娃娃家，長毛絨玩具若干，分散在活動室四周。
3、自制玩具食物若干，小狗、小兔、小公雞頭飾。
活動過程：
一、觀看情境表演“請客”，引起幼兒興趣。
大班小朋友做主人，在餐桌上擺上三盆菜，準備招待客人。
表演內(nèi)容
主人：今天，我要請三個小動物來家里作客，我準備了三盆菜，，肉骨頭，小蟲和蘿卜。
“叮咚、叮咚”
主人：你是誰？
小狗：見到主人搖尾巴，見到生人汪汪叫，最喜愛吃肉骨頭，請你猜猜我是誰？
主人：小朋友，你們猜出是誰嗎？（小狗）
小狗，我請你吃肉骨頭。
“叮咚、叮咚”
主人：你是誰？
小兔：紅眼睛、短尾巴、長耳朵，走起路來蹦蹦跳，愛吃蘿卜愛吃菜，請你猜猜我是誰？
主人：小朋友，這是誰呀？（小兔）
小兔，我請你吃蘿卜
“叮咚、叮咚”
主人：你是誰？
小狗：紅紅的雞冠花花衣，唱起歌來喔喔啼，每天催人早早起，請你猜猜我是誰？
小朋友：小公雞。
主人：小公雞最愛吃什么？誰愿意幫我招待小公雞，并象老師那樣說一句好聽的話。
一小朋友：小公雞，我請你吃小蟲子。
小狗、小兔、小公雞：謝謝你，姐姐，我們吃飽了要回家了，姐姐，再見！
二、回憶表演內(nèi)容，學說話“***，我請你吃***”
提問：1、姐姐請誰來做客？小狗、小兔、小公雞都喜歡吃什么菜？
2、姐姐請小動物吃東西時，說了一句什么話？
（幼兒練習對話）
三、自由活動，鞏固說“***，我請你吃***”
教師：今天，我們班還來了許多動物朋友，認識一下它們
（幼兒每人抱回一個小動物玩具）
老師在前面準備了許多小動物愛吃的菜，請小朋友找食物喂給小動物吃，還要說一句好聽的話。
教師巡回指導，要求每個幼兒都能邊喂邊說。
四、結束活動
小動物們吃飽了，帶它們到外面去散散步。
小班語言熊貓請客教案及反思簡短篇五
小班語言熊貓百貨商店教案
這是小班語言熊貓百貨商店教案反思，是優(yōu)秀的小班語言教案文章，供老師家長們參考學習。
活動目標：
1.在看看、聽聽、說說的過程中，理解故事內(nèi)容，了解動物的典型特征。
2.感受故事中熊貓伯伯樂于助人的美好情感。
3.體驗幫助小動物買到合適商品的快樂。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動重難點：
能根據(jù)動物的外形特點，為其出謀劃策。
感受熊貓伯伯樂于助人的情感。
活動準備：
《熊貓的百貨商店》課件。
活動過程：
一、情境導入
1.樹林里開了一家百貨商店，看看是誰開的呀？（熊貓）
2.什么是百貨商店呢？
教師小結：百貨商店就是能買到各種各樣商品的店。
二、理解故事
熊貓的百貨商店生意可好了，吸引了很多小動物來買東西。
1.長頸鹿——脖子（局部出現(xiàn)）
為什么熊貓店里的圍巾一條也不適合長頸鹿。
教師小結：因為長頸鹿的脖子太長了，要戴很長很長的圍巾，熊貓店里的圍巾太短了，所以不適合長頸鹿。
商店里沒有適合長頸鹿的圍巾怎么辦？
教師小結：小朋友們想的辦法可真多呀，熊貓伯伯也想了一個辦法，我們一起來看看。
2.河馬——謎語（像馬不是馬，嘴巴寬又大，天天下河塘，從不捉魚蝦）
怎樣的口罩才適合河馬呢？
教師小結：很大很大的口罩才適合河馬。
如果你是熊貓伯伯你會怎么做？
教師小結：我們看看熊貓伯伯想了什么辦法，是不是和小朋友想的.一樣。
3.大象——大肚子（局部出現(xiàn)）
大象為什么沒有買到合適的皮帶，大象需要怎樣的皮帶？
教師小結：大象的腰很粗很粗，需要很長的皮帶。
大象買不到皮帶可傷心了，這可怎么辦呢？
教師小結：熊貓伯伯量了大象的腰圍，請工廠為大象做一條很長很長的皮帶。
總結：在熊伯伯的幫助下，長頸鹿、河馬、大象都買到了適合自己的東西，它們高興地說：“熊貓百貨商店真好?！?/p>
三、完整欣賞，理解故事
聽了故事后，你們喜歡熊貓伯伯嗎，為什么？
教師小結：熊貓伯伯樂于助人，我們都喜歡它，幫助別人是一件很開心的事。
四、大家都來開商店
（價值取向：根據(jù)動物的不同特征，想象他們需要的特殊商品。）
想象動物們還會需要哪些特別的商品（出示動物圖片，幼兒想象并嘗試繪畫或者制作。）如馬需要鐵鞋、貓需要魚竿、鸚鵡需要錄音機等。
活動延伸：
熊貓伯伯的店里呀還有很多很多的東西，你們猜猜還會有誰來買呢？請你們繼續(xù)把《熊貓百貨商店》這個故事編下去。
活動反思：
《熊貓百貨商店》雖然是一則老教材，但兒童在聽故事的過程中可以從中學到一些頗有特色的詞：如“很長很長”、“很大很大”、“很粗很粗”。讓幼兒感知百貨商店里的物品為什么不適合這些動物，引起幼兒對動物特征與之相匹配的物品的思考，通過操作活動發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。通過這則故事有助于培養(yǎng)兒童助人為樂，學習交往、合作、分享等社會技能，促進兒童社會性發(fā)展。
小班語言熊貓請客教案及反思簡短篇六
小班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《小老虎請客》
設計意圖：
動物是人類的好朋友，喜歡小動物是幼兒的天性。我發(fā)現(xiàn)有的時候小朋友看見老師擺放在柜子上的小動物教具，如：頭飾、手偶，會不由自主地拿起來玩玩，有的還在抱抱、親親小動物。從生活中可以看出：幼兒對可愛的小動物會情不自禁用自己的方式去表達愛意。漸漸地我又發(fā)現(xiàn)幼兒對小動物的特征產(chǎn)生興趣，為了滿足幼兒興趣，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，設計了《小老虎請客》這個活動，通過此活動讓幼兒能運用語言描述動物的叫聲和知道其喜歡吃的食物，并借助兒歌形式大膽表達，培養(yǎng)小班幼兒的語言表達能力。
活動目標：
1.觀察畫面，大膽猜想并表達，初步理解兒歌內(nèi)容。
2.在聽聽、講講、找找中掌握每種動物的叫聲及喜愛的食物，借助兒歌進行大膽表達。
活動準備：
1.《小老虎請客》ppt。
2.兒歌《小老虎請客》教學圖譜。
3.幼兒人手一份操作卡和各種食物圖片。
4.認識標記圖。
活動過程：
一、導入活動--聽聲音猜動物
1.觀看ppt課件--《小老虎請客》
問：瞧!誰來了?(小老虎)小老虎為什么這么開心?我們來問問它吧!
2.創(chuàng)設小老虎請客情境幼(師)：“小老虎，你好，請問你為什么這么開心?
小老虎：”大家好，我是小老虎，今天我過生日，請來了許多小動物。聽!它們來啦!“(此環(huán)節(jié)設計原因：幼兒能主動將自己的疑問，大膽提出來，并嘗試用一些禮貌用語，久而久之成為習慣)。
小結：哦，原來小老虎要過生日請客呢!
3.聽聲音，猜動物提問：第一位客人會是誰?(小黃狗)(小黃狗，汪汪汪)(以此類推，引出小花貓、小山羊和小小雞)(分析：此環(huán)節(jié)是讓幼兒分辨生活中小動物的叫聲，然后激發(fā)幼兒模仿小動物叫聲的興趣，學說”什么動物，怎么叫?“的句式。)
二、在情境中引導幼兒大膽講述
1.分句學習兒歌師：瞧!小老虎請來了這么多小客人，它還給小客人準備了好吃的食物。
問：有什么呢?(有……有……有……還有……)(有……有……有……還有……幼兒學會說完整的一句話)。
師：幫小老虎請小動物吃它們最喜歡的食物。
提問：小黃狗，汪汪汪，吃什么?(吃骨頭)我們把它連起來說一說。
(分析：平時生活中，特別是小班幼兒回答老師的問題不能完整、清楚地表達，就像這首兒歌，教師剛開始的提問，幼兒回答的都只會是”兩個、三個字“，通過圖示，讓幼兒學說完整地一句話)。
(以此類推，提問小花貓、小山羊和小小雞)(分析：由于小班幼兒存在著較大的個體差異，大部分幼兒在這一環(huán)節(jié)還無法完整地回答，這時教師可以通過兒歌的.圖譜，幫助幼兒理解兒歌的句式，并完整地把兒歌說出來。)
2.完整學習兒歌
(1)看圖譜，學習兒歌師：小朋友真能干，不僅讓小動物吃到了自己最愛吃的食物，而且還編了一首好聽的兒歌，我們來讀一讀自己編的兒歌。
(2)邊說兒歌，邊表演(分析：因為前面部分已經(jīng)有了很好的鋪墊，讓幼兒完整說出兒歌應該比較容易，此環(huán)節(jié)也是為了進一步讓幼兒學會看圖說兒歌，從而發(fā)現(xiàn)兒歌的特點，也好為后面分組操作、幼兒創(chuàng)編做好鋪墊。)
3.創(chuàng)編兒歌師：小花貓還沒吃飽，它還喜歡吃什么?(小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠)
三、分組操作師：又有客人來了，我們幫小老虎去招待它們吧!
(請小朋友找找與動物或食物相對應的朋友)(分析：最后一環(huán)節(jié)是讓幼兒自選小動物，給小動物找到它愛吃的食物，完成操作卡后，根據(jù)操作卡上的提示創(chuàng)編兒歌;幼兒將自編的新兒歌，講給同伴或客人老師聽一聽。)
四、結束活動師：小動物都吃飽了，我們帶小動物出去散散步吧!
附兒歌：小老虎請客小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲。
活動反思：
喜歡小動物似乎是每個孩子的天性，這一點也更好地在我們班孩子身上體現(xiàn)的較為突出。所以我利用孩子這一天性設計了這個語言活動《小老虎請客》。在教學過程中，我將小老虎請客整個活動以ppt的形式呈現(xiàn)，當孩子們聽到小動物的叫聲、看到一個個可愛的小動物，興致一下提高了，因此整個活動孩子們很投入。在活動每個環(huán)節(jié)的設計中，也加入了我的一些思考。
環(huán)節(jié)一：聽聲音猜動物根據(jù)幼兒經(jīng)驗，播放日常生活中小動物的聲音，讓幼兒聽聲音模仿小動物的叫聲。我設計這個環(huán)節(jié)的意圖是想通過猜一猜的方式，自然地讓幼兒說出兒歌里的話。幫助后面學習兒歌作鋪墊。
環(huán)節(jié)二：在情境中引導幼兒大膽講述1.分句學習兒歌看到ppt里出現(xiàn)小老虎給客人準備的食物，孩子們馬上就能說出來，為了讓幼兒學會說一句完整的話，我給幼兒提出了更高的要求：用”有什么……有什么……有什么……還有什么……這樣的句式，學會完整表達。
在第一個小動物提問它喜歡吃什么，我用了兒歌里的話來提問幼兒。第二、第三個小動物出現(xiàn)都用不同的方式，教師提問越來越簡單，幼兒說的更多。當?shù)谒膫€小動物出現(xiàn)，直接讓幼兒來問，幼兒來回答了。
2.完整學習兒歌有了上面的鋪墊，幼兒根據(jù)圖譜提示說出兒歌中的話，知道兒歌的句式，學會仿編。出示兒歌的四句圖譜，幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)圖譜自己說出兒歌了。幼兒掌握情況較好。
3.創(chuàng)編兒歌這個活動教學目的不只是學習兒歌，而是通過學習兒歌，掌握一些學習兒歌、創(chuàng)編兒歌的方法。能根據(jù)圖譜將許多小動物都能按這樣的句式說出來，掌握好的學習方法。
環(huán)節(jié)三：分組操作通過找一找、做一做、說一說的方法來完成，活動不僅要引導幼兒學習兒歌更重要的是發(fā)展幼兒的語言能力、認知能力、善于思考以及積極的情感、態(tài)度等。最后一部分，通過多種方式讓幼兒大膽說一說，如：跟客人老師說一說，跟同伴說一說，同伴和同伴之間交換圖譜再說一說。通過多種形式，充分給幼兒說的空間。
小班語言熊貓請客教案及反思簡短篇七
活動目標：
1、能仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，用自己的語言講訴故事。
2、感受理解小蛇助人為樂的愉快情感。
活動準備：
1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經(jīng)驗。
2、《小蛇散步》ppt
活動過程：
一、猜謎導入活動
1、師：“身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，沒有手和腳”。下了很長時間的春雨終于停了，外面的空氣真好啊!小蛇要出門去散步。(出示繪本封面)
二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容，感受助人為樂的情感
1、(觀看圖1)師：“小蛇爬著爬著，咦!路中間出現(xiàn)了一個大水坑。該怎么過去呢?誰來幫小蛇想想辦法?”(個別幼兒說說)
2、(觀看小圖)師：“那讓我們一起看看小蛇是怎么過去的。小蛇想‘這點小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過去，弓起身體就像什么?(一座小橋)然后把尾巴縮回來就行了。”
3、師：“突然遠處傳來一個聲音，“請等一下、請等一下”是誰呢?幼兒猜一猜(觀看陰影圖猜：小螞蟻、小蝸牛、小老鼠)他們想過去它會對小蛇說什么?(個別幼兒說說)“能從你的背上爬過去嗎?”它是怎么說的?
4、師：“小蛇幫助了小動物們，小動物們會怎么樣呢?(集體說說、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心里感覺怎么樣?(開心)小蛇會說什么呢?小蛇說“能幫助你們，我就很快樂”。那么小朋友你們幫助別人的時候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)
5、師：這時又有人要過大水坑，是誰呢?“汪汪汪請讓我也過去吧!是誰啊?原來是大狗。小蛇說“可以，可以”。(看書第三頁)大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過，你們看小蛇的表情怎么了?它的眼睛為什么要張得大大的?
6、師：“瞧!大狗后面還跟著誰?讓我們看看到底是誰。猜謎語：腦袋大、胡子稀，頭發(fā)蓬松不梳理，又兇猛、又暴躁，經(jīng)常吼叫發(fā)脾氣”(獅子)獅子也想從小蛇背上走過去，如果你是小蛇，你會怎么做呢?為什么?讓我們看看故事里的小蛇是怎么做的。(看書第四頁)小蛇最后還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過，小蛇怎么樣了?
7、師：“咚咚咚后面還跟著一位動物朋友，是誰?(長鼻子大象)大象說：“讓我也過去吧!”大象竟然也想從小蛇背上走過去。大象那么重，小蛇會不會讓大象過去呢?為什么?
8、(觀看書第六頁)師：“看，現(xiàn)在小蛇怎么了?怎么會變成這樣呢?小蛇呼~~~的吐了口氣，終于緩過了勁來，竟然沒有受一點傷。小蛇棒不棒?
9、小結：師：“今天小蛇用自己的本領幫助了這么多的朋友心里真開心。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最后還有大象)
三、遷移內(nèi)化
1、師：“你有沒有幫助過別人呢?你幫助別人后的心情是什么樣的?
2、小結：原來用自己的本領幫助別人是一件很快樂的事情，而且還會交到更多的好朋友。
反思：這個故事以小蛇有趣、可愛的神態(tài)、充滿疑問的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們。在整個活動中，小朋友們觀察得都很很仔細，小到小蛇臉上的表情都能關注，通過故事，也知道了我們要關心朋友。最后讓孩子們說說發(fā)生在身邊助人為樂的事情，讓小朋友們懂得助人為樂的道理?；顒又幸泊嬖谝恍┎蛔悖航處煹脑捳Z不夠簡潔，留給小朋友們動腦思考的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語言教學活動中，要多向有經(jīng)驗的教師學習，爭取把語言課上好。
小班語言熊貓請客教案及反思簡短篇八
設計思路：
蘿卜謠(兒歌)節(jié)奏分明，讀起來朗朗上口，很適宜小班幼兒，而且加上動作，朗誦起來，孩子們的興趣更高，孩子們也很容易理解，因此我設計了此活動，并配以課件，孩子們學習起來更直觀想象，更加有興趣，在說說做做做中，孩子的語言表達能力得到培養(yǎng)。
一、活動內(nèi)容：蘿卜謠(兒歌)
二、活動目標
1. 理解兒歌內(nèi)容，學會有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2. 感受兒歌的韻律美，并用簡單的動作表演兒歌。
三、活動準備：
課件(6張幻燈片)，小兔子，《拔蘿卜》音樂。
四、活動過程
1. 創(chuàng)設情境導入。
老師：“今天，我給小朋友帶來了一位可愛的小客人，瞧，是誰呀?大家歡迎歡迎!和它打個招呼吧!”
2. 播放幻燈片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容，并學習兒歌。
(1) 老師：“小兔子給我們小朋友帶來了幾張好看的圖片，我們一起來看看吧!看看圖片上的小兔子在干什么呢?”
(2) 出示第一張圖片：①誰來說說圖片上的小兔子在做什么呢?(幼兒發(fā)言)。②寶寶們說的對不對呢?我們請小兔子自己來說說，好不好?③寶寶們一起喊，把小兔子請出來：“小兔子請出來!”(小兔子)：來了，我在：拔蘿卜、拔蘿卜、拔拔拔。請小朋友跟我說一遍呀!(幼兒學說)④誰能用動作表演拔蘿卜呢?寶寶們都來學一下小兔子拔蘿卜。(幼兒自由創(chuàng)編后請個別幼兒到前面展示。你真能干，你來給大家表演一下。用勁點，恩，真棒!)
(3) 依次出示第二、三、四、五圖，內(nèi)容同一圖。(我們再來看看這張圖片，誰來說說小兔子在干什么呢?)幼兒回答，我們請小兔子自己說說好不好，同上)
(4) 老師：照片上的小白兔先后做了哪些事?(拔蘿卜，洗蘿卜，切蘿卜，炒蘿卜，吃蘿卜。)播放第6張。
(5) 老師：老師把小白兔做的事情編成一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《蘿卜謠》，寶寶們和老師一起說：兒歌的名字叫《蘿卜謠》。
(6) 師：噓，先聽老師朗誦一下，聽聽好聽不?老師有感情的，節(jié)奏鮮明的范誦兒歌，幼兒欣賞。
(7) 師：好聽嗎?我們一起來學學這個兒歌?好嗎?幼兒學說兒歌兩遍。(第一次學說時配播幻燈片)
3. (1)(全體幼兒)鼓勵幼兒邊說兒歌邊用動作表演。
(2)請個別幼兒能力強帶著全體孩子的幼兒到前面表演。
(3)師幼一起表演兒歌。
4.結束活動：歌表演《拔蘿卜》。
老師：“大蘿卜又大又甜，小兔子還想吃蘿卜，我們陪小兔子一起到活動室外面去拔蘿卜吧?！比w幼兒起立做拔蘿卜律動，一邊表演一邊出活動室。
小班語言熊貓請客教案及反思簡短篇九
活動目標：
1. 認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2. 發(fā)展幼兒語言表達能力，學說完整句。
3. 發(fā)展幼兒想象思維能力。
活動準備：
木偶，背景圖。
活動過程：
一、師導入。
瞧!那邊草地上也有個圓圓的東西，喲，誰來了?
二、分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1. 小白兔來了，它東瞧瞧，西瞧瞧，小白兔覺得這圓圓的東西可以吃的。
① 小白兔覺得這圓圓的東西可以干什么的?(可以吃的)
② 哪些圓圓的東西可以吃的?(圓圓的**可以吃)小白兔“啊嗚”一口咬下去，哎呀!呸呸呸!不好，不好，這味道真不好!
③ 原來這個圓圓的東西不是吃的，小白兔是怎么知道不能吃的?它怎么說的?(幼兒學說“不好，不好，這味道真不好!”)
2. 小白兔生氣地走了，看，誰來了呀?小豬來了，它東瞧瞧，西瞧瞧，小豬覺得這個圓圓的東西可以坐的。
① 小豬覺得這個圓圓的東西可以干什么的?(可以坐的)
② 哪些圓圓的東西可以坐的?(圓圓的**可以坐)小豬一屁股坐下去，哎呀!摔了一跤，不好，不好，它是會滾的!
③ 這個圓圓的東西，小豬坐上去怎么樣了?它怎么說的?(幼兒學說“不好，不好，它是會滾的!”)
3. 小豬生氣地走了，誰又來了呀?小老鼠來了，它東瞧瞧，西瞧瞧，小老鼠覺得這個圓圓的東西可以抱的。
① 小老鼠覺得這個圓圓的東西可以干什么的?(可以抱的)
② 哪些圓圓的東西可以抱的?(圓圓的**可以抱)
小老鼠張開小手一抱，哎呀!不好，不好，它是會跳的!
③小老鼠抱住這個圓圓的東西，它怎么啦?小老鼠怎么說的?(幼兒學說“不好，不好，它是會跳的!”)
三、師小結。
小朋友，這個圓圓的，味道又不好，但會滾會跳的東西到底是什么呢?哇!你們真棒!被你們猜對了，這個圓圓的，不能吃，但會滾會跳的東西是皮球呀!來，我們到外面來玩皮球吧!結束!
執(zhí)教后反思：
通過第一次的試教，從總體的效果來看還是不錯的。但是我們也發(fā)現(xiàn)了不少的問題，比如在教具的設計上需要改進，我們發(fā)現(xiàn)在活動中運用紙偶的效果不是很好，雖然幼兒對于紙偶也是非常感興趣的，但是教師在進行操作時紙偶不是很方便，另外，小班的幼兒似乎對于木偶更感興趣。所以，我們決定運用木偶代替紙偶，在教具的設計上補充一個“草地背景”，并由同組教師進行輔助表演，這樣執(zhí)教的老師能更好的進行活動，而且幼兒能更專注于故事的欣賞。這樣做的目的在于，我們結合幼兒的年齡特點給予幼兒一個直觀、形象、具體的感覺，讓幼兒跟隨故事的發(fā)展結合自己的情感體驗，達到對故事內(nèi)容的基本理解的目的，同時在這一過程中又為幼兒構筑了一個語言學習的舞臺。還有，就是在最后一個環(huán)節(jié)處，我們覺得讓幼兒最好能看到“圓怪物”的真面目(皮球)，這樣能使活動更為完整，同時也能讓幼兒感受到成功的喜悅。第二，最后一個“玩球”的環(huán)節(jié)，應該放到第一個環(huán)節(jié)處，由“玩球”引出活動，引發(fā)幼兒對“球”的興趣，初步感知“球”的特點。在幼兒玩一玩→說一說的情境中引出活動，激發(fā)幼兒對故事內(nèi)容的興趣，這樣的導入更為合適。第三，在活動中我們運用了創(chuàng)設問題情境(提出問題)→幼兒思考回答→教師傾聽、判斷并給予回應或提出進一步的問題→幼兒再思考回答……”的步驟來進行，使提問抓住重點，形成一個循環(huán)往復、螺旋上升的過程，使教學活動成為師幼雙方積極互動的過程。只是教師在每段故事的講述時，要注意幫助幼兒學習故事中的完整句“它是會x的”，還有就是幼兒完整句的表達“圓圓的xx可以吃(坐、抱)的”，充分發(fā)展幼兒的語言表達能力。原本設計的幼兒參與故事的表演，我們改成了完整欣賞故事一遍，再次幫助幼兒對故事的理解。其余，環(huán)節(jié)不需要太多的改動，整個環(huán)節(jié)還是蠻順的。
[小班語言教案及反思]
小班語言熊貓請客教案及反思簡短篇十
活動目標：
1、觀察教師直觀演示兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并正確講述各種色彩的名稱。
2、根據(jù)幼兒兒歌的兩段體的結構特征，嘗試用畫一畫、說一說的方式仿編兒歌。
3、喜歡念兒歌，能輪流接說兒歌。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
圖片、油畫棒，紙
活動過程：
一、通過演示兒歌的方式，幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。
1、教師出示一盒油畫棒：這是什么?你知道筆有什么用嗎?
2、教師拿出一支粉紅色的油畫棒：這是什么顏色?“粉紅色，畫一畫”，請你們看一看我畫的是什么?
3、教師相應貼出長滿桃花的桃樹的圖片。
4、出示桔紅色筆，采用同樣的方法，邊演示太陽，邊念兒歌，同上方法，表現(xiàn)兒歌的第三、四、五段。
(在出示一支支油畫棒的時候，引導幼兒認一認，說一說油畫棒的名稱。)
二、學習朗誦兒歌
1、教師完整地朗誦兒歌，啟發(fā)幼兒跟隨老師一起看圖朗誦兒歌。
2、帶領幼兒重點幫助正確講述油畫棒色彩的名稱。
3、引導幼兒與教師輪流接說兒歌，教師念第一句，幼兒念第二句;然后交換念兒歌。
三、引導幼兒仿編兒歌1、教師：我們每個人都有許多彩色筆，你想用什么顏色的彩色筆畫什么?
2、幼兒創(chuàng)編兒歌。
活動延伸：
幼兒操作活動啟發(fā)幼兒選擇自己喜歡的顏色，在紙上畫畫，并與同伴交流。
活動反思：
但是詩歌本身存在一定的問題，即句式不夠工整，不方便記憶。因此幼兒掌握起來有一定的難度。今后可以考慮將詩句的句式稍作改動，以取得更好的教學效果。
小班語言熊貓請客教案及反思簡短篇十一
設計意圖：
《綱要》中指出要培養(yǎng)小班幼兒愿意欣賞并初步感受和理解不同題材的文學作品，學會用簡單的語言回答問題，表達自己的請求、愿望、感情與需要等，能講述圖片內(nèi)容和自己感興趣的事。《膽小先生》這個故事源于五大領域語言書，活動中生動夸張的語言很適合小班幼兒，而且故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。因此我設計了這節(jié)活動。
活動目標：
1.感知故事內(nèi)容以及膽小先生性格的前后變化。
2.初步理解故事中“兇狠狠”、“抱頭鼠竄”等詞語的含義。
3.樂意模仿故事中的人物對話進行故事表演，培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
ppt課件
活動過程：
一、看，認識膽小先生
教師：今天我們班來了一個先生，你來看看這個先生，看看他的表情，你覺得他是一個怎樣的先生?
出示膽小先生的圖片，觀察膽小先生的表情，認識膽小先生。
二、聽，了解故事前半段內(nèi)容
1.教師：在膽小先生身上會發(fā)生什么事呢?仔細聽哦!教師有感情地講故事前半段，幼兒傾聽故事。
2.復述故事前半段
教師：故事講到這里，老師想來問問
(1)誰闖進了膽小先生的家?
(2)大老鼠和膽小先生之間發(fā)生了什么事?
(3)膽小先生抓住了大老鼠，大老鼠“惡狠狠”地說了什么?學學大老鼠“惡狠狠”說話的語氣及神情。
(4)學學膽小先生害怕的樣子。
(5)幾天后，大老鼠來找膽小先生，他要干什么?
(6)膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢?
三、猜，大膽猜測故事的后半段
1.發(fā)揮想象，大膽猜測
教師：又過了幾天，大老鼠又來找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說：“這么好的地下室，讓你住太可惜了，你給我搬出去?！毙∨笥巡乱徊拢哼@一次膽小先生會怎么辦呢?幼兒討論、交流，教師參與討論。
2.交流反饋
指名說說自己的大膽猜測。
四、讀，觀察第五、六幅圖
教師：真的像小朋友們猜的這樣嗎?我們來看看后面兩幅圖。
1、引導幼兒觀察圖中膽小先生的動作、表情，以及老鼠們的動作。
2、讓幼兒用自己的語言表達畫面情節(jié)。
五、說，完整欣賞，嘗試復述故事
教師：看完了所有的圖，現(xiàn)在我們把故事完整地講一講，會說的地方小朋友要大聲說喲。
幼兒跟老師一起復述故事。
六、演，體驗故事的幽默、風趣
教師：你們想表演這個故事嗎?你愿意演故事中的膽小先生，還是老鼠呢?
幼兒自由選擇角色，教師和配班老師各擔任一個角色。師生共同表演。
七、論，提煉故事主題，升華故事的教育意義
1.教師：你喜歡膽小先生嗎?為什么?
2.教師：現(xiàn)在的膽小先生不膽小了，應該給他改個什么名字好呢?(引導幼兒大膽發(fā)表自己的見解。)
3.你有過膽小的時候嗎?你現(xiàn)在還膽小嗎?
4.我們都要學做“勇敢先生”。(結合幼兒實際夸夸幼兒平時生活的進步。)
活動反思：
一、選材。
故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。
二、處理
《綱要》中語言的目標活動中有引導幼兒仔細閱讀畫面，觀察人物的表情，這些都發(fā)展了孩子讀圖的能力，活動中還有引導幼兒用夸張的語言和肢體動作來表演故事的角色，這些又提高了幼兒的表現(xiàn)力。
三、實施
《膽小先生》這一活動通過講述提問，讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語言和夸張的清潔所產(chǎn)生的美。而且通過播放ppt、表演等形式，讓幼兒對膽小先生這一人物形象特點有了進一步的認識，大部分的幼兒能夠大膽地進行膽小先生和老鼠的對話，表演得惟妙惟肖。
作為教師，故事教學往往不只講一遍，而是講多遍，而且要注意方式的變換，才能激發(fā)幼兒傾聽的積極性。所以在這次活動中，第一遍時，我只是出示了膽小先生的圖片，然后就開始講。在第二次講述時，就讓幼兒一邊看ppt一邊聽故事。在第二次講故事的時候，我讓幼兒帶著問題去聽故事。
在第二次聽故事的時候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對話，使得活動更加生動有趣。
最后我讓所有的幼兒自己選擇角色，活動在歡樂的角色扮演游戲中結束了。孩子們通過了解故事的內(nèi)容，知道了一開始膽小先生被老鼠欺負，他不敢反抗，所以被欺負得住進了地下室，后來老鼠得寸進尺，膽小先生奮起反抗，終于把老鼠嚇跑了，膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜歡故事中的膽小先生醉后勇敢的一跺腳，他們已經(jīng)懂得了在平常生活中要做個“小主人”，要大膽些，做個勇敢的孩子。
小班語言熊貓請客教案及反思簡短篇十二
活動目標：
1、引導幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學習短句：“請你給我一塊積木，好嗎?”
4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5、引導幼兒在圖片中學習，感悟生活。
活動準備：
圖片
活動過程：
一、導入部分
師：(出示圖片)
今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰?(我們給他們?nèi)€名字：一個叫紅紅，一個叫冬冬)他們在干什么?
二、看圖學短句
師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么?她搭好了嗎?你知道她問冬冬什么?(放錄音)
師：紅紅是怎么說的?你們會說嗎?(幼兒集體說幾遍)
三、聽故事，理解圖意
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。(教師講述故事一遍)
四、總結師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人,做個人人喜歡的好孩子.
活動反思：
《搭積木》活動主要是讓幼兒知道與小朋友游戲時也要使用禮貌用語，友好地玩游戲。孩子們現(xiàn)在已經(jīng)熟悉幼兒園內(nèi)的生活了，玩玩具并不陌生，可是總有孩子出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象，通過本次活動，孩子們學會觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片內(nèi)容，知道與小朋友游戲時也使用禮貌語言，友好地玩游戲。重點提醒了幼兒使用“謝謝!”“別客氣!”“請你給我…好嗎?”等短語和別人交往。
小班語言熊貓請客教案及反思簡短篇十三
活動目標：
1、愿意用語言大膽講述圖片中的主要內(nèi)容，感受活動的趣味性。
2、通過動物與食物的匹配，萌發(fā)對周圍事物的好奇心。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、制作課件“啊嗚”。
2、畫有各種食物的卡紙人手一份，制作與卡紙食物相匹配的動物紙盒5個，籮筐一個。
活動過程：
一、觀察圖片大嘴，引出課題。
1、幼兒觀察圖片老師提問。
師：老師這里有一張圖片，你們看一看是什么?(大嘴)這是誰的大嘴?(小寶寶的)對小寶寶張大嘴巴可能在干什么呢?請你動動腦筋和好朋友一起說一說。(幼兒互動交流)
2、幼兒講述，老師小結。
二、觀察課件，小熊。
師：小朋友們，你們看，圖片上的小熊張大嘴巴想干什么呀?原來這只小熊肚子餓了，想“啊嗚、啊嗚”吃東西。
小熊喜歡吃什么?它找到了一個蜂窩會怎么做?
小熊咬了一口蜂窩之后可能發(fā)生什么事呢?
三、出示圖片四：小兔“啊嗚、啊嗚”吃蘿卜。
提問：
1、聽，是什么聲音?2)小兔想干什么呢?
出示圖片四：小兔“啊嗚、啊嗚”吃蘿卜。
提問：1)圖片上有什么?
2、有幾個蘿卜?
3、誰最喜歡“啊嗚、啊嗚”吃蘿卜呢?
四、出示圖片五：莉和老鼠
提問：
1、聽是誰的聲音?
2、小老鼠和梨放在一起會發(fā)生什么事呢?
五、出示蛋糕
提問：
1、這是什么?
2、誰啊嗚啊嗚想吃蛋糕?
六、出示圖片：小狗“啊嗚、啊嗚”吃骨頭。
提問：
1、小朋友快來看是誰來了?
2、小狗最喜歡啊嗚啊嗚吃什么?
七、游戲“喂喂小動物”，進一步通過動物與食物匹配的游戲，感受活動的快樂。
1、教師講解游戲玩法。
2、幼兒玩游戲，并提醒幼兒喂時說說誰“啊嗚、啊嗚”吃什么。
活動反思：
在活動之前，我特別注重了教具的制作，因為小班幼兒年齡小，只有非常直觀、生動的形象才能吸引他們。在活動中，幼兒對整個故事非常的感興趣，活動結束后很多老師說我的故事講得很生動，其實，在給幼兒講故事，一定要考慮到幼兒的年齡特點，教師要放慢語速，語言要生動，要與幼兒有眼神、肢體等的交流，幼兒才能非常認真、安靜的聽故事。在活動的最后環(huán)節(jié)，我拿出一個漂亮的盒子，里面有很多的東西，請幼兒分辨哪些東西可以吃，哪些東西不可以吃，體現(xiàn)了這個故事的教育意義。
小班語言熊貓請客教案及反思簡短篇十四
活動目標：
1、知道并說出各種抵御寒冷的方法。
2、知道運動可以使身體暖和并親身感受運動帶來的暖和。
活動準備：
《怕冷的小恐龍》掛圖一副、律動音樂動磁帶。
活動過程：
一、恐龍來了
――現(xiàn)在是什么季節(jié)？在冬季你們有什么感覺？
這么冷的天，我們小朋友都穿了厚厚的衣服，可是有只小恐龍光著身體來到城里發(fā)生了一個故事，下面我們一起來看看……
二、為恐龍取暖
逐次出示圖片，請幼兒說說故事中人們想了什么辦法，讓恐龍暖和起來。
除了這些，還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來呢？
教師鼓勵幼兒想出各種辦法，并鼓勵幼兒用簡單的動作演示自己的辦法（如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、跳繩等。）
三、和恐龍一起運動。
我們一起去試試你們想的辦法好不好？看你們想的辦法管不管用。
帶領幼兒跟著音樂的節(jié)奏運動。
四、運動運動真暖和
――你們現(xiàn)在還冷嗎？為什么？
引導幼兒說出運動后身體就暖和了，剛剛那個辦法真管用啊。
請幼兒討論讓身體暖和的各種方法。
教師利用兒歌進行總結：
穿上衣服，真暖和
蓋上棉被，真暖和
曬曬太陽，真暖和
運動一下，真暖和，真暖和！
怕冷的大恐龍
天真冷，一只大恐龍來到誠里?！鞍⑻?，阿嚏”恐龍說：“真冷呀，去暖和暖和！”
小姑娘看見了急忙喊：“我家里有暖氣，進來暖和暖和吧！”恐龍伸長了脖子那腦袋探進去，可身子卻在外面，恐龍還是覺得冷。“阿嚏，阿嚏”恐龍的碰體打的更厲害了。老奶奶看見了，說：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服？”大家都來了，他們脫下了棉衣棉褲，給恐龍蓋上，可只蓋住了恐龍的腳指頭，拿被子蓋在恐龍身上，可是恐龍還是覺得冷。大家在恐龍旁邊點起了火堆，可還是冷。
這時，一群小朋友看見恐龍直大哆嗦，忙喊：“來，大家一起來運動?！庇谑牵铸埲拥袅嗣抟旅薇?，和小朋友玩去了。
嘿嘿！恐龍身上還冒汗了呢。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言熊貓請客教案及反思簡短篇十五
設計背景
水果是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲罚⒆蛹仁煜び窒矚g，根據(jù)小班孩子的年齡特征和《大綱》要求，本次活動設計都以孩子為主體，讓孩子在樂中學，學中樂，教學設計貼近生活，兒童化，通過編兒歌、游戲等教學方法，增強孩子對水果的認識。
活動目標
1、認識、觀察梨子、蘋果、香蕉等水果。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
重點難點
1、引導孩子認識水果名稱、吃法等。
2、培養(yǎng)學生在大膽積極發(fā)言的習慣。
活動準備
1、準備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果實物。
2、準備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片，每個孩子一份（沒有顏色的）。
3、準備一些水果掛飾。
活動過程
一、創(chuàng)設情境
激趣導入
師：今天呀，我們班來了幾位神秘的小客人，她們都藏在玉老師的這個盒子里，孩子們想不想認識他們？可我們一個一個把他們猜出來好嗎？（請個別孩子伸手到盒子里觸摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜。）
二、認識水果
激發(fā)孩子大膽發(fā)言發(fā)展孩子語言能力
請一個孩子上來摸盒子里的水果，師生對話，強調(diào)其他孩子注意聽（你摸到的東西是什么形狀？表面光滑嗎？你猜是什么？）把他拿出來。認識這種水果，從顏色、生長環(huán)境、吃法方面讓生認識，強調(diào)水果的營養(yǎng)價值。如摸出的是蘋果，可以這樣對話：師：什么水果紅紅的，引導生說：蘋果蘋果紅紅的。（告訴孩子我們可以這樣通過水果的顏色給他們編兒歌。）
（此環(huán)節(jié)可以請孩子上來觸摸，師生對話猜，全體認識，可以師觸摸，說特征，其他孩子猜。猜出來認識，編兒歌。在學生認識水果的基礎上，在師生的對話過程中有意識的培養(yǎng)孩子的語言發(fā)展能力。）
三、拓展延伸
1、整理練習兒歌。（什么水果…的，…紅紅的。）
2、游戲。發(fā)水果掛飾。請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。
3、鼓勵孩子把其他認識的水果也把它編進兒歌。
四、鼓勵幼兒把自己編的兒歌回家念給爸爸媽媽聽。并把沒有涂上顏色的水果圖涂上顏色。
教學反思
1、教學設計貼近生活，尊重孩子的主體地位。（發(fā)展學生動手能力、孩子有說的機會，有想象的空間會）
2、教學設計兒童化，游戲貫穿課堂，激發(fā)孩子的學習興趣。
3、由于在教學過程中，過于偏重于發(fā)展孩子的語言能力，在第二環(huán)節(jié)花的時間較多，因此在涂色的環(huán)節(jié)沒有在課堂上完成。
小班語言熊貓請客教案及反思簡短篇十六
活動目標：
1、愿意跟著老師一起念兒歌。
2、能邊念兒歌邊做動作。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重難點：
活動重點：愿意跟著老師看著圖譜一起念兒歌。
活動難點：能邊念兒歌邊做動作。
活動過程：
一、雙手套上“樹葉”，邊示范念兒歌邊做相應的動作。寶寶，你們知道秋天的樹葉是什么樣的嗎?
(幼兒回答)你們見過秋天的樹葉嗎?(幼兒回答)看，老師這里的樹葉你們見過嗎?(幼兒回答)
二、讓幼兒將“樹葉”套在手指上玩。
老師這里好多的樹葉，每個寶寶都上來拿一片樹葉，我們一起念兒歌。
三、和幼兒一起邊念兒歌邊做動作。
1、寶寶，跟著老師一邊念兒歌一邊帶樹葉旅游哦。
2、幼兒操作
3、小結：小朋友們都成功了，真棒!這么漂亮的玩具娃娃，搖來搖去不會倒，真能干，老師給它取了個好聽的名字叫“不倒翁”
活動延伸：
1、老師這里還有兩個不不倒翁，里面同樣有橡皮泥，放在最底部的黑點處，我們再來玩玩看，為什么，一個會倒，一個還是不會倒呢?
2、我們一起帶著他們到教室里去找一找，里面還有哪些秘密好嗎?
活動反思：
本次活動主要是讓孩子熟悉《小樹葉飄呀飄》這首兒歌，并能跟著兒歌進行動作表演，同時在表演時也能讓幼兒熟悉自己身體的各個部位。讓他們在玩玩、動動中獲得樂趣。
首先在活動中，我給孩子每人提供了兩片自制樹葉，充分使每個孩子都參與到活動中去。在教具的準備上，我還結合兒歌的內(nèi)容制作了一些簡單地圖譜，以便于幼兒學念兒歌內(nèi)容。
其次是教師邊念兒歌邊做相應的動作，提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方?在這個環(huán)節(jié)中幼兒充分表現(xiàn)，并讓幼兒看著圖譜進行簡單地模仿動作。整個活動幼兒參與的積極性比較高，但是在整個活動中還是有些不足的地方：
1、活動的開始部分我并沒有進一步讓幼兒感受到秋天樹葉掉落的情景。如果可以給孩子看一些樹葉飄落的場景，聽一聽風吹過的聲音的話他們的感受會更深。
2、幼兒不夠大膽，學說“小樹葉飄呀飄，飄到我的xx上”等完整的話時還是有些欠缺，少數(shù)幼兒能說完整，多數(shù)幼兒只能說出半句話，這就需要我們在今后語言教學中多給孩子們創(chuàng)造敢說、想說、愿意說的機會。
小班語言熊貓請客教案及反思簡短篇十七
活動目標：
1.愿意參加猜謎活動。
2.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
課件、音樂帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。
活動過程：
一、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編小動物動作進入活動場地。
二、觀看課件，引發(fā)幼兒興趣。
提問：你們知道郵遞員是干什么的?
故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，常常幫小動物們送信，我們看看小烏龜今天給誰送信去?今天，小烏龜又來送信了，它騎著車，來到了動物小區(qū)，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個小動物。小朋友，我們來幫幫小烏龜吧!
三、激發(fā)幼兒參與猜謎活動的興趣。
1.教師念謎語，幼兒逐個猜出是哪種小動物。
2.師幼共同送信，播放課件。
3.表揚幼兒是個助人為樂的好孩子。
四、嘗試猜水果謎語。
師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請小朋友幫他買點水果去，買那些水果呢?請小朋友幫小烏龜猜一猜。
五、幼兒操作材料。
猜出后請逐個放在籃子里，教師指導個別幼兒，猜對的幼兒給予鼓勵。
六、聽音樂，活動結束，走出教室。
小烏龜幫牛爺爺買上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍!
活動反思：
我今天講授的是小班語言活動《猜謎語》，猜謎語對于我們小班的孩子來說還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發(fā)興趣，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能積極參與到活動中。猜謎活動環(huán)節(jié)，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的一些小動物和水果，我覺得這樣幼兒才會感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們在猜謎語的過程中不會感覺枯燥，會對猜謎語活動更感興趣。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很積極，都愿意參加猜謎活動，真正達到了這節(jié)課的目標。
不足之處：在授課的過程中我發(fā)現(xiàn)，開始老師的提問對幼兒來說搞不清楚，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認知，并引導幼兒說出他們是給人們送信的。在猜小動物這個環(huán)節(jié)，同事建議我每猜出一個小動物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對小動物特征的了解。在以后的課堂教學中，我會虛心接受同事和領導們的建議，努力學習，使自己更上一層樓。
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