在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
單親學(xué)生幫扶情況記錄 單親孩子幫扶記錄篇一
據(jù)我母親說(shuō)，父親是在我兩歲時(shí)出軌的，出軌對(duì)象是父親單位的一個(gè)女人，還帶著一個(gè)比我大三歲的女孩。
我父親可以說(shuō)是一個(gè)渣男，我母親微信里給他的備注就是人渣。從我幼兒園中班開(kāi)始，他似乎就幾乎消失在我的生命里，一年大概只固定見(jiàn)面兩次：一次是我過(guò)生日時(shí)，一次是過(guò)年他帶我回老家。
我母親在我小時(shí)候幾乎不說(shuō)我父親的壞話(huà)，只有氣急了的時(shí)候會(huì)說(shuō)：你跟著你爸過(guò)吧!記憶里小時(shí)候我母親總是生氣，我沒(méi)有吃完飯她會(huì)生氣，我周一到周四看電視會(huì)生氣，我在路上要買(mǎi)東西她會(huì)生氣，我不小心踢到插座她會(huì)生氣，我沒(méi)有考好她會(huì)生氣，我在輔導(dǎo)班里調(diào)皮她會(huì)生氣……
每次母親生氣都一個(gè)套路：先罵我一頓，再一邊罵一邊打，打完后就要走，說(shuō)不要我了，或者是給我父親打電話(huà)，然而不是沒(méi)有打通，就是被掛斷。
我一直不明白他們?yōu)槭裁床浑x婚，婚姻都經(jīng)營(yíng)成這樣了，為什么不早離婚早開(kāi)始新生活呢?我母親說(shuō)是為了我，為了讓我成長(zhǎng)在完整的家庭。然而，不是的。我四歲之前幾乎不記得什么，四歲之后更沒(méi)有父親的影子，倒是母親總是陰晴不定的情緒多一點(diǎn)。
其實(shí)，不只有父親出軌，只是他早一點(diǎn)。大概我二、三年級(jí)吧，總是有一個(gè)叔叔來(lái)我家，幫我家修東西，抗煤氣，帶我和母親去飯店吃飯。我能聽(tīng)到母親打電話(huà)說(shuō)：我爸媽都同意了，我姐姐們也都同意……大概就是說(shuō)他們的關(guān)系。那個(gè)男的結(jié)婚了，有一個(gè)小我兩歲的男孩。沒(méi)有誰(shuí)是離婚了的。
我六年級(jí)時(shí)，那個(gè)男人給我打電話(huà)，問(wèn)我我媽在哪，當(dāng)時(shí)我在廣場(chǎng)和同學(xué)一起玩，并不知道。之后，就再也沒(méi)有那個(gè)男人的音訊了。
我上初一時(shí)，我們搬家了，從租的平房搬到貸款買(mǎi)的樓房，因?yàn)槲乙ジ赣H工作的附近正牙，所以見(jiàn)父親的時(shí)間也多了，大概兩星期可以見(jiàn)一次。
我的生活好像突然平靜下來(lái)了，母親不再發(fā)火，父親經(jīng)常和我聯(lián)系，我在學(xué)校的成績(jī)也突飛猛進(jìn)，似乎一切都好。
然而，平靜結(jié)束在中考完那個(gè)夏天。我的中考成績(jī)不錯(cuò)，母親到我去父親工作的城市玩，我們一起去吃飯，開(kāi)始真的很好很好：母親在給我乘湯，父親在給我挑魚(yú)刺，他們兩個(gè)還在說(shuō)話(huà)，那一刻我真的感覺(jué)我是一個(gè)公主。
突然，母親要看父親的手機(jī)，父親說(shuō)手機(jī)沒(méi)電了不讓母親看，母親非要看。最后，母親拿到手機(jī)，看到了父親手機(jī)的屏保，母親怒了。母親對(duì)父親說(shuō)我小時(shí)候也很胖?但我小時(shí)候明明很瘦，之后，他們就開(kāi)始吵了，不是很激烈，卻讓人心碎。
我都不知道那天是怎么過(guò)的，我一直在流淚，止不住，母親紅了眼眶，父親時(shí)不時(shí)得抹一把臉，我們家埋藏十幾年的戰(zhàn)爭(zhēng)，終于直接在我眼前爆發(fā)了。
那天晚上，父親母親在車(chē)外聊了很久，我什么都不知道，那時(shí)的我，還從未想過(guò)我不是父親唯一的孩子了。
高一，我被媽媽打電話(huà)的聲音弄醒了，我想摸我的老年機(jī)看看時(shí)間，卻沒(méi)摸到，母親在用我的手機(jī)給父親打電話(huà)。當(dāng)時(shí)父親已經(jīng)不接母親的號(hào)碼了，但只要是我的號(hào)碼他就接。他們?cè)诔臣堋?/p>
那是第一次半夜醒來(lái)聽(tīng)見(jiàn)他們吵架，我忍住了，只是哭了，沒(méi)有驚動(dòng)他們，他們吵完后我又睡了，第二天裝作什么都沒(méi)發(fā)生。只是在學(xué)校更加開(kāi)朗了，裝作很開(kāi)心。
第二次半夜聽(tīng)見(jiàn)他們吵，我沒(méi)忍住，他們打完后我眼淚鼻涕糊了一臉，只能去客廳找紙巾，被媽媽聽(tīng)到了。我把自己關(guān)在廁所里嚎啕大哭，我很久沒(méi)那樣哭過(guò)了，原因是：父親有了一個(gè)男孩，一個(gè)除了我之外的孩子。
之后我?guī)缀醪幌胝f(shuō)話(huà)，在學(xué)校里總是盯著窗外發(fā)呆，同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)，成績(jī)慢慢下滑。
高二分班，我決定放下心事。同學(xué)我很快熟悉，我也很受歡迎，成績(jī)有些不穩(wěn)定但也還好。母親喜歡上了瑜伽，交了很多朋友，父親從很久之前就不聯(lián)系了。然而……
高二下學(xué)期，我中午在手機(jī)上寫(xiě)作文，母親朋友聚餐，只有我一人在家。提交完作文后，一條微信驗(yàn)證信息跳出來(lái)，昵稱(chēng)是我父親的名字，驗(yàn)證信息是：我是爸爸。就這四個(gè)字，我崩潰了，我躺在地板上哭得上氣不接下氣，最終也沒(méi)有勇氣點(diǎn)下去。
回到學(xué)校，我和最好的朋友訴說(shuō)。當(dāng)時(shí)她也面臨家庭改變。最后，我決定面對(duì)，我用朋友的手機(jī)加了他的微信，并且通了電話(huà)，我問(wèn)他：你是不是又有孩子了。他只是讓我好好學(xué)習(xí)。我和父親聯(lián)系的消息又把我推入深淵……
母親認(rèn)為她這些年的陪伴都不如父親一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)懷，二姨也找我談話(huà)，讓我遠(yuǎn)離父親。我真的要死了，在我心里，母親是我一輩子要保護(hù)的人，父親只是父親。我想感受一下父愛(ài)，卻被當(dāng)作忘恩負(fù)義。當(dāng)然，沒(méi)有那么嚴(yán)重。
最后，應(yīng)該是想開(kāi)了吧，生活又恢復(fù)了平衡，我和父親見(jiàn)過(guò)一面，他老了很多，我們一起去吃了肯德基，我只是問(wèn)了他：你們什么時(shí)候離婚的?父親回答是16年，他欠了債，怕影響我的生活。我沒(méi)有再問(wèn)什么，就如同我知道母親一直不離婚的原因不止因?yàn)槲乙粯?，我也知道父親離婚的原因還有其他。
有一天，母親問(wèn)我她之后找男朋友我介意嗎，我回答當(dāng)然不，我希望她能有新戀情。母親又問(wèn)我有什么要求，我說(shuō)只要你喜歡，對(duì)你好就行。我當(dāng)時(shí)真沒(méi)多想，只是后來(lái)，我看到了母親的微信，她是又交男朋友了。稍微有點(diǎn)難受，但更多是不介意，很好，真的很好。
現(xiàn)在，我高三，距離高考不到百天，卻因疫情在家學(xué)習(xí)。最大的希望就是能考好大學(xué)，我的父母都能生活得好。
單親學(xué)生幫扶情況記錄 單親孩子幫扶記錄篇二
這些學(xué)生有的是父母離異，有的是家庭缺損，有的則是父親或母親在外地打工的留守兒童。這些孩子由于缺乏完整的家，情感上產(chǎn)生著強(qiáng)烈的渴望，而這份渴望又往往得不到。家庭中只有父母中的一方，一人擔(dān)任了兩個(gè)人的角色。有的父(母)能勝任，有的父(母)則不能勝任。這樣不完整的家庭，造成孩子心靈上的創(chuàng)傷，嚴(yán)重的會(huì)使孩子產(chǎn)生不良心理(1)自卑心。孩子因家庭缺少父母的一方，自感不如別人，疑心別人會(huì)看不起自己，滋生了自卑心理。這種自卑心理直接影響了他的人際交往。(2)逆反心理。孩子的逆反心理多半是因?yàn)槭艿絼e人的嘲笑、奚落而逐漸形成的。(3)補(bǔ)償心理。這類(lèi)家庭的孩子企圖重新獲得自己失去的東西，他們認(rèn)為自己是受害者，因此要求周?chē)娜私o予自己更多的特別關(guān)照，他們更容易產(chǎn)生利己主義。面對(duì)有這樣心理的學(xué)生，我便傾注更多的愛(ài)和關(guān)注，在學(xué)習(xí)、生活中幫助他們，使他們找回自信，與人為善，懂得關(guān)心他人，培養(yǎng)他們健康的心理，以促其健全人格的發(fā)展。
從開(kāi)始任教至今，我接觸了幾名單親家庭學(xué)生，他們多數(shù)有這樣或那樣的心理健康問(wèn)題。針對(duì)這些特殊學(xué)生的實(shí)際情況，我進(jìn)行了一些心理健康教育的嘗試。
一、了解特殊學(xué)生的性格和心理特點(diǎn)
俗話(huà)說(shuō)“對(duì)癥下藥”，才能“藥到病除”。只有了解了這些孩子的心理和性格特點(diǎn)，才能有針對(duì)性地進(jìn)行良好的教育，因材施教。通過(guò)家訪(fǎng)、調(diào)查、談話(huà)等方式，我較全面地了解了這些孩子的家庭情況，也較深入地了解了他們的內(nèi)心世界。這些孩子大都有以下特點(diǎn)：
1、憂(yōu)郁、自卑、多疑和缺乏信心。隨著孩子的學(xué)習(xí)年齡增大，因外部的評(píng)價(jià)在個(gè)體內(nèi)心的投射，有的孩子會(huì)不由自主形成過(guò)于自卑或驕傲自大的不健康心理。由于孩子幼小的心理不能承受沉重的打擊，加上同學(xué)之間有意或無(wú)意的傷害，使這些孩子逐漸地封閉自己，不愿意與人進(jìn)行交往。自卑的學(xué)生往往自信心不足，夸大學(xué)習(xí)任務(wù)的難度，對(duì)學(xué)習(xí)有畏難情緒，做事輕言放棄，甚至對(duì)自己的未來(lái)失去希望;對(duì)于自大的學(xué)生往往錯(cuò)誤估計(jì)學(xué)習(xí)難度，瞧不起別人，眼高手低。這樣的學(xué)生特別在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，對(duì)他人的言行過(guò)于敏感，懷疑一切，缺少自信心，總認(rèn)為自己不如別人，缺乏積極向上的進(jìn)取精神。這兩種學(xué)生往往都難以跟老師或其它學(xué)生心理兼容，也難以達(dá)到自身最大的心理平衡。
2、妒忌、憎恨和逆反心理強(qiáng)烈。單親的學(xué)生無(wú)論在精神上還是物質(zhì)上，所得到的均不如健全家庭的孩子。在家庭中，由于單身父母常常心情不好，孩子容易成為父母不良情緒的發(fā)泄對(duì)象;在學(xué)校里，單親的學(xué)生容易成為同學(xué)奚落和嘲笑的對(duì)象，有的常常會(huì)受欺負(fù)。這樣會(huì)造成單親孩子的逆反心理、報(bào)復(fù)心理，使他們表現(xiàn)出妒忌、憎恨一切，甚至?xí)斐蓪?duì)班級(jí)、學(xué)校的公共設(shè)施進(jìn)行破壞，產(chǎn)生惡意捉弄或攻擊行為
3、任性、放縱和缺少關(guān)愛(ài)。由于家庭的變故，離異的父母總覺(jué)得虧欠孩子，想更多地補(bǔ)償孩子。長(zhǎng)期如此，往往會(huì)產(chǎn)生溺愛(ài)和對(duì)孩子不良行為的無(wú)原則遷就，導(dǎo)致孩子目中無(wú)他人，處處只為自己著想，變得自私自利，缺乏同情心和愛(ài)心。
三.轉(zhuǎn)化措施
“一棵草，一滴露”，一個(gè)孩子，需要一種關(guān)愛(ài)。每一個(gè)來(lái)自單親家庭的孩子，所存在的心理問(wèn)題各不相同。作為老師，除了給予必要的關(guān)心之外，更主要的是要采用適當(dāng)?shù)姆绞剑瑥男睦砩蠈?duì)學(xué)生進(jìn)行教育，轉(zhuǎn)變他們的想法。給予他們更多于其它正常家庭孩子的愛(ài)和幫助，使他們感受到老師對(duì)他們的真誠(chéng)，以心換心，以愛(ài)融化他們心中非一日之寒的“冰”，使他們能有脫胎換骨的健康心理，健康地成長(zhǎng)。
1、家庭關(guān)愛(ài)。單親家庭孩子的不良心理問(wèn)題，追根到底在于家庭。父母是孩子的第一任啟蒙老師，家庭是孩子最溫暖的避風(fēng)港灣。學(xué)校教育再成功，也難以代替良好的家庭教育。因此，使這些孩子最大程度得到家庭的溫暖，家校教育的有機(jī)結(jié)合，能使這些孩子更快地?cái)[脫心靈上的“陰影”，感受愛(ài)的溫情，得到最大的也是他們最希望得到的天倫之樂(lè)。因此，我和家長(zhǎng)進(jìn)行了多次溝通，共商教育孩子的策略，再由家長(zhǎng)進(jìn)行積極配合，進(jìn)行實(shí)施。(1)營(yíng)造溫馨和諧的家庭環(huán)境。家庭關(guān)系要融洽，父親或母親更要給孩子提出切實(shí)正確的指導(dǎo)，不能固執(zhí)己見(jiàn)或“大人主義”，使孩子感到壓抑、沒(méi)有自由;家長(zhǎng)也不要因?yàn)槠渌鼏?wèn)題遷怒于孩子，這樣會(huì)使學(xué)生的心靈受到更大、更難以撫平的創(chuàng)傷;家長(zhǎng)要注意自己的言行、舉止和形象，溫文而雅、開(kāi)朗明智的父母對(duì)孩子有著良好的潛移默化的影響。家長(zhǎng)真正愛(ài)自己的孩子，應(yīng)該包括坦然接受他有各種缺點(diǎn)的事實(shí)，不要求孩子做得很好，只要孩子做得更好;不隨便批評(píng)孩子的不足，讓孩子做力所能及的事情。這樣孩子就能意識(shí)到盡管自己有很多缺點(diǎn)，但還是有人疼愛(ài)，不感到孤單，不感到自己被遺棄。孩子在家長(zhǎng)的理解接納中有了自信、自尊和安全感。(3)幫助孩子克服缺點(diǎn)。單親家庭的孩子比普通家庭的孩子有著更多的缺點(diǎn)。父母應(yīng)該要幫助孩子克服缺點(diǎn)，從現(xiàn)在做起，叢我作起，從小事做起，要求孩子不做不利于他人的事情，做親人、朋友、同學(xué)、老師喜愛(ài)、信賴(lài)的人。(4)由于父母的離異，更加有必要提出讓父母多陪陪孩子，多參與孩子的活動(dòng)。在日常生活中，閑暇石要多帶孩子去郊游，培養(yǎng)孩子多方面的興趣和自己做正確選擇的習(xí)慣和能力。
2、創(chuàng)造情景。許多單親家庭的孩子不僅在心理有問(wèn)題，而且欺侮行為的發(fā)生率也比較高，常常在上課以外的時(shí)間欺負(fù)班級(jí)中或其它班級(jí)里個(gè)子比較小的同學(xué)，給班級(jí)管理帶來(lái)很大難度。針對(duì)這些情況，我從以下幾方面入手：(1)減輕學(xué)習(xí)壓力，緩解學(xué)生的厭學(xué)情緒。在不耽誤其學(xué)習(xí)的前提下，我為這些有厭學(xué)或?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難心里的學(xué)生開(kāi)“綠燈”，給他們減少一些作業(yè)，用一些只需動(dòng)動(dòng)口或手工制作、實(shí)踐操作等他們喜歡的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的心情下接受知識(shí)，從而把精力集中在主動(dòng)求知上。(2)開(kāi)展活動(dòng)，緩解學(xué)生的逆反心理。在學(xué)校開(kāi)展的豐富多彩的活動(dòng)中，我根據(jù)這些孩子的特長(zhǎng)和愛(ài)好，引導(dǎo)他們參與，使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮出積極性和主動(dòng)性，把注意力放在提高自己各項(xiàng)能力上。品嘗了成功的美味后，他們深深地感覺(jué)到“老師沒(méi)有遺忘我，我能行”。這樣，他們的積極性在不知不覺(jué)中被逐漸激發(fā)出來(lái)，自信心也日益提高。(3)加強(qiáng)親感教育，重視心理輔導(dǎo)。情感教育在對(duì)學(xué)生行為的影響中所發(fā)揮的作用，已經(jīng)被越來(lái)越多的人所認(rèn)同。在教學(xué)教育過(guò)程中，我把把情感教育的內(nèi)容放進(jìn)這些特殊學(xué)生的教育計(jì)劃中去，把全體教育與個(gè)別教育相結(jié)合，給學(xué)生提供化解消極情感和提高積極情感的機(jī)會(huì)，讓不良情感得到傾訴、升華和宣泄。
3、模仿學(xué)習(xí)。榜樣的力量是無(wú)窮的，在對(duì)于單親家庭學(xué)生的教育中，我積極的為這些學(xué)生樹(shù)立優(yōu)秀的榜樣，如勤學(xué)而得到優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)生，如因?qū)捜荻@得好人緣的學(xué)生，如在自己的特長(zhǎng)上盡情發(fā)揮，大放光芒的學(xué)生??用這些榜樣去感化、監(jiān)督這些學(xué)生的不良行為，使他們朝著一個(gè)健康、文明、積極向上的方向發(fā)展。
4、建立友誼。子曰：“同學(xué)為朋，同志為友?！庇衷唬骸耙嬲呷眩瑩p者三友。友直，友涼，友多聞，益矣。友便群，友善柔，友便矣，損矣?！币馑际钦f(shuō)同好友相交，便有好處。所以要讓學(xué)生明確交友的基本原則，交往動(dòng)機(jī)要純，態(tài)度要真，關(guān)心要切，幫助要誠(chéng)。同時(shí)要以豁達(dá)之心對(duì)待朋友，要以寬廣之胸幫人之過(guò)。引導(dǎo)他們?nèi)ソY(jié)交那些對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活有促進(jìn)作用的真心朋友，制造機(jī)會(huì)讓他們和朋友一起學(xué)習(xí)，一起活動(dòng)，一起完成一項(xiàng)任務(wù)。在種種活動(dòng)中，他們感受到了友情的溫暖，感受到班級(jí)的溫馨，感受到同窗情誼的可貴，從而倍加珍惜，使他們?cè)谇楦猩系玫窖a(bǔ)償，心靈上得到凈化，心理上得到撫慰，行為上即可得到改善。
5、愛(ài)心教育。愛(ài)是世界上最清澈圣潔的情感。教師要熱愛(ài)學(xué)生，要用一顆摯誠(chéng)的心，以高度的使命感和責(zé)任感去關(guān)心這樣的孩子，用愛(ài)去滋潤(rùn)孩子的心田。從日常生活開(kāi)始，多找機(jī)會(huì)照料他們，向單親家庭的學(xué)生傳遞愛(ài)的信息。愛(ài)是教育的源泉和永恒的主題，也只有在愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，才會(huì)懂得愛(ài)，懂得去愛(ài)別人，體諒和安慰別人，懂得去愛(ài)護(hù)同學(xué)和老師。在教育過(guò)程中，我全面地了解學(xué)生，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，和他們一起玩，一起鬧，一起笑，甚至在他們傷心落淚時(shí)陪著他們一起哭。做這些孩子的朋友，我試著去理解他們，博得他們的信任，做他們的良師益友。不擺老師的架子，蹲下來(lái)與單親家庭的孩子平視交流，利用周記對(duì)話(huà)、書(shū)信、電話(huà)、qq聊天等方式，盡量?jī)A聽(tīng)他們的心聲，然后走進(jìn)他們的世界去，帶去治療心靈創(chuàng)傷的良藥，讓他們?cè)趷?ài)的氛圍中走出心靈陰暗處。
四、初見(jiàn)成效
“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，在我的努力下，這些孩子都有了喜人的改變。謝某這個(gè)嚴(yán)重自閉的孩子現(xiàn)在已經(jīng)能和小伙伴們一起玩鬧，能大膽地和老師和同學(xué)交談、一起活動(dòng)，在學(xué)習(xí)上也找到了目標(biāo)，成績(jī)?nèi)找嫣岣摺，F(xiàn)在，我天天能看到她自信的、發(fā)自?xún)?nèi)心的笑容。愛(ài)打架的李某，收斂了那些“無(wú)法無(wú)天”的行為，能主動(dòng)幫老師幫同學(xué)做事，待人也和氣得多了，處事不再那么暴躁了。據(jù)其父親說(shuō)，節(jié)假日，他還能幫奶奶賣(mài)早點(diǎn)，幫家里做點(diǎn)力所能及的家務(wù)活。向某，這個(gè)“倔強(qiáng)得勝過(guò)?！?同學(xué)對(duì)她的形容)的女孩，不再鋒芒畢露，不再得理不饒人，不再像“小太妹”一樣糾結(jié)“同黨”尋仇報(bào)復(fù)?，F(xiàn)在的她，變得溫柔了，文靜了，寬容了。孩子們的變化，讓我嘗到了“苦盡甘來(lái)”的甜蜜與幸福感。
五、我的反思
了解單親家庭的孩子的個(gè)性，以寬容的心態(tài)去接納他們，以開(kāi)放的胸懷去對(duì)待他們，促進(jìn)他們健康人格的形成。教師要尊重學(xué)生，教師的眼里首先不要含有“沙子”，要對(duì)他們等量齊觀(guān)，既有與同齡人同等的權(quán)利，更把他們看成具有獨(dú)創(chuàng)性的性格。尊重他們的所想、尊重他們的獨(dú)特個(gè)性和智力潛能;尊重單親家庭孩子的需要、能力和選擇;尊重他們的創(chuàng)造力，使單親家庭的學(xué)生保持心理上一定的優(yōu)越感。給學(xué)生一個(gè)平等的空間，給學(xué)生一個(gè)平等的目光，讓孩子在和諧的環(huán)境中成長(zhǎng);給孩子一快綠地，給孩子一面畫(huà)壁，給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們?cè)曰ǚN草，讓他們自由描繪，讓他們感受生命的可愛(ài)，感受生活的美好，感受師愛(ài)的偉大、無(wú)私與神圣。
師愛(ài)是一首詩(shī)，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲;師愛(ài)是一杯酒，干戈玉帛、散盡煙云;師愛(ài)是一支歌，溫婉雄渾、亦嘆亦詠;師愛(ài)是一幅畫(huà)，淡彩濃墨、可情可境。我想呼吁所有的教育工作者，多給單親家庭的孩子一些愛(ài)，一些特殊的關(guān)愛(ài)，在愛(ài)的滋潤(rùn)下，他們定能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，為國(guó)之棟梁。教育的幸福的真諦不正在于此嗎?
單親學(xué)生幫扶情況記錄 單親孩子幫扶記錄篇三
我是一個(gè)女孩，今年24歲，有理想有追求，有愛(ài)我的人也有我愛(ài)的人。我是個(gè)外向活潑開(kāi)朗的女孩，沒(méi)心沒(méi)肺，生活中比較粗線(xiàn)條。我寫(xiě)這篇文章的目的，只是想讓大人們了解一個(gè)單親家庭長(zhǎng)大的孩子的心酸世界。
我的父母在我12歲那年離婚了，沒(méi)有任何的征兆。依稀記得那年夏天，我剛剛小學(xué)畢業(yè)，正在憧憬我初中的生活。有一天，母親非常嚴(yán)肅的坐在我面前，告訴我，他們離婚了，因?yàn)楦星椴缓稀．?dāng)我看到那個(gè)綠色的本本時(shí)，當(dāng)時(shí)的心情不用說(shuō)，是真的不知道如何是好了。我接下來(lái)的命運(yùn)會(huì)如何?從來(lái)沒(méi)有想過(guò)我幸福的家庭會(huì)突然間解體。
聽(tīng)說(shuō)，我被判給了爸爸，但媽媽覺(jué)得我跟著她會(huì)更好，所以他們協(xié)商好了，讓我跟媽媽生活。我知道，雖然他們離婚了，但是他們還是愛(ài)我的，只是方式不同了，他們好像沒(méi)時(shí)間來(lái)管我了，假期都是一個(gè)人在家，媽媽每天上班只有晚上在家。好朋友都說(shuō)好羨慕我這么自由，只有我自己知道，有人管也是一種幸福啊!
小學(xué)時(shí)，父母對(duì)我要求非常嚴(yán)格，父親要求我每天8點(diǎn)必須睡覺(jué)，每天的作業(yè)必須完成，還會(huì)給我找補(bǔ)習(xí)班?？梢哉f(shuō)，我的童年還是完整的。
母親給我選擇了一所私立中學(xué)，于是我開(kāi)始了住校生活。在學(xué)習(xí)上，我一直都不出色，但也不差，屬于中上等生。我從來(lái)不想家，在學(xué)校里生活得很開(kāi)心。那時(shí)候年紀(jì)小，父母不會(huì)當(dāng)我的面，討論關(guān)于我的問(wèn)題。
后來(lái)的情況就是，母親一次次在我面前給父親打電話(huà)要我的生活費(fèi)，他們經(jīng)常為誰(shuí)拿的多誰(shuí)拿的少而爭(zhēng)吵。我經(jīng)常偷偷的哭泣，我不敢讓媽媽知道，因?yàn)閶寢屝呐K一直都不好，不能有太大的波動(dòng)。
畢業(yè)后，我沒(méi)能找到好工作，那時(shí)候談了個(gè)男友，家里條件一般。他的父母非常瞧不上我，因?yàn)槲沂菃斡H家庭，最后我們分手了。那時(shí)候的我是有一些自卑的，毅然決定去大城市闖一闖，于是我去了上海，在上海奮斗了一年多，母親堅(jiān)持讓我回家，后來(lái)我便回家鄉(xiāng)工作了。
我的父母也都再婚，過(guò)的很幸福，我也很為他們開(kāi)心。我從來(lái)沒(méi)有怨過(guò)父母，給我?guī)?lái)多大的影響。我的同學(xué)，知道我是單親家庭后都非常的驚訝，說(shuō)完全看不出來(lái)那么活潑開(kāi)朗的我會(huì)是單親家庭長(zhǎng)大的。
雖然我從沒(méi)覺(jué)得單親家庭長(zhǎng)大有什么不同?？晌衣l(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的社會(huì)，對(duì)單親家庭的孩子有太多的偏見(jiàn)，有的人還說(shuō):"父母離婚的，孩子以后也得離。"其實(shí)，單親家庭長(zhǎng)大的孩子真的很不容易，我們從小就懂得自律，因?yàn)闆](méi)有人約束自己，所以學(xué)會(huì)了自我約束。我們特別害怕孤獨(dú)，因?yàn)榕卤蝗死渎?，于是很容易跟周?chē)呐笥褌兇虺梢黄Ｎ覀儽绕渌⒆痈谜驹趧e人的角度去考慮問(wèn)題，因?yàn)闆](méi)人會(huì)全心全意的去幫自己想問(wèn)題……我心里早就暗暗發(fā)誓，以后結(jié)了婚，就是一輩子，選好人不離婚……
都說(shuō)單親家庭長(zhǎng)大的孩子自私，內(nèi)心陰暗，叛逆。這只是以偏概全，家庭完整的，也有很多孩子是自私叛逆內(nèi)心陰暗的。我們或許更客觀(guān)，更豁達(dá)，更懂得愛(ài)與感受被愛(ài)。更珍惜身邊遇到的一切……從來(lái)沒(méi)有因?yàn)閱斡H覺(jué)得自己有什么不同，可在現(xiàn)實(shí)社會(huì)面前也不得不妥協(xié)，如果我愛(ài)的那個(gè)男人，父母反對(duì)因?yàn)槲沂菃斡H家庭長(zhǎng)大的，我該怎么辦?那種還沒(méi)見(jiàn)面就被人懷有成見(jiàn)的感覺(jué)，有誰(shuí)會(huì)懂?
單親學(xué)生幫扶情況記錄 單親孩子幫扶記錄篇四
在很多人看來(lái)，單親家庭的孩子比起健康的核心家庭的孩子成長(zhǎng)堪憂(yōu)，這確實(shí)是一個(gè)不得不面對(duì)的問(wèn)題。
那么，何為單親家庭呢?
單親家庭是指因喪偶或離婚導(dǎo)致雙親缺一，單由父親或母親與未婚子女構(gòu)成的家庭。單親家庭對(duì)于子女的經(jīng)濟(jì)來(lái)源、個(gè)性發(fā)展、撫養(yǎng)教育、健康成長(zhǎng)均造成困難，產(chǎn)生不利影響。當(dāng)然，也有一些單親家庭的孩子因?yàn)榄h(huán)境惡劣，資源缺損，關(guān)愛(ài)缺失，反而催生了強(qiáng)烈的自我教育意識(shí)，成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)韌、勤奮、上進(jìn)的人，不過(guò)這種情況只占少數(shù)。
既然單親家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生了很多不可回避的負(fù)面影響，那么作為教師，該如何介入到單親家庭，幫助單親家庭孩子健康成長(zhǎng)呢?
一、幫助離異父母樹(shù)立正確的育兒觀(guān)
民政部于2016年發(fā)布《2016年社會(huì)服務(wù)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》數(shù)據(jù)顯示，2016年辦理離婚手續(xù)的共有415.8萬(wàn)對(duì)，離婚率為3.0%，比上年增長(zhǎng)8.3%。社會(huì)學(xué)家說(shuō)，離婚是一種進(jìn)步!說(shuō)明人們敢于真實(shí)地面對(duì)自己的感情世界，夫妻能相扶相持走下去，那就走下去，夫妻如果因性格差異大，三觀(guān)不一致，生活習(xí)性不同造成不可調(diào)和的矛盾，那就勇敢地分開(kāi)過(guò)。同時(shí)，也說(shuō)明社會(huì)對(duì)于離婚這個(gè)現(xiàn)象更為包容。
教師當(dāng)然沒(méi)有資格，也沒(méi)有能力阻止學(xué)生父母離婚。但我們可以在得知學(xué)生父母離婚時(shí)，給予一定的勸導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的育兒觀(guān)。比如指導(dǎo)家長(zhǎng)在離婚時(shí)理性解決財(cái)產(chǎn)分割，妥善協(xié)商孩子的撫養(yǎng)權(quán)。夫妻分離，但不要親子分離。不要當(dāng)著孩子的面大吵大鬧，甚至反目成仇，這會(huì)讓孩子無(wú)所適從，造成嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷。
奧巴馬的父母在他2歲時(shí)離婚，加上父母離異后很少往來(lái)，因此奧巴馬對(duì)父親幾乎沒(méi)有什么印象。但是老奧巴馬一直和奧巴馬的媽媽保持著書(shū)信聯(lián)系，奧巴馬雖然沒(méi)有跟父親一起生活，但由于媽媽不斷地給他傳遞父親的信息，因此，在奧巴馬的感情世界里，始終有父親的存在。奧巴馬顯然是幸運(yùn)的，他的母親和外祖父母并沒(méi)有因?yàn)殡x婚對(duì)老奧巴馬產(chǎn)生怨恨，奧巴馬從他們口里聽(tīng)到的有關(guān)父親的信息是真實(shí)而溫馨，偉岸而高大的，自此，父親的“英雄”形象就在奧巴馬年幼的心中扎根了。父親這個(gè)角色，在奧巴馬心里是溫馨的，是高大的，是負(fù)責(zé)任的。奧巴馬能成為美國(guó)第一個(gè)黑人總統(tǒng)，跟他那對(duì)離異父母的育兒觀(guān)有著必然的聯(lián)系。
二、對(duì)離異父母進(jìn)行情緒撫慰
一般來(lái)講，夫妻離異對(duì)女性的打擊更大，而多數(shù)孩子又跟著媽媽生活。一個(gè)單親媽媽既要在職場(chǎng)打拼，又要教育好孩子，實(shí)在是不容易。她們往往會(huì)因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ雎粤撕⒆?，也?huì)因?yàn)樽约旱母星樯畈豁樌蟀l(fā)脾氣，把孩子當(dāng)做她婚姻失敗的出氣筒。
這個(gè)時(shí)候，老師要介入到類(lèi)似的單親家庭，幫助單親媽媽?zhuān)部赡苁菃斡H爸爸，管理好情緒，重拾生活的信心，給予他們情感上的撫慰，生活上的理解，幫助他們形成積極的解釋風(fēng)格，鼓勵(lì)他們追求新的生活。
有這樣一個(gè)單親媽媽?zhuān)捎诨橐鍪?duì)她的打擊很大。她總是一蹶不振，不是夜店買(mǎi)醉，就是宅家不出，而且特別愛(ài)發(fā)脾氣，簡(jiǎn)直到了歇斯底里的程度。她的女兒在她的養(yǎng)育下，性格也相當(dāng)?shù)谋┰?，情緒經(jīng)常會(huì)失控，跟同學(xué)關(guān)系相處也很困難，在班里就是一個(gè)被邊緣化的孩子。
這當(dāng)然是一件很可怕的事情。暫且不說(shuō)這個(gè)女家長(zhǎng)會(huì)招致怎樣的人生后果。就看她女兒當(dāng)下的表現(xiàn)，就可以預(yù)知到她今后的婚姻也是極有可能失敗的。女兒會(huì)接過(guò)媽媽的情緒氣囊，隨時(shí)火山爆發(fā)，任誰(shuí)都會(huì)被她嚇跑。
于是我走進(jìn)了這個(gè)單親家庭，耐心地聽(tīng)取了這位單親媽媽對(duì)于她那段失敗婚姻的講述。待我聽(tīng)完之后，我發(fā)現(xiàn)他們夫妻離婚，既沒(méi)有第三者，也沒(méi)有經(jīng)濟(jì)糾葛，純粹就是因?yàn)閶寢屆刻毂持粋€(gè)負(fù)面的情緒氣囊，這個(gè)氣囊隨時(shí)都在爆炸，丈夫?qū)嵲谑侨淌懿蛔×耍坏貌惶岢鲭x婚。
找到了問(wèn)題癥結(jié)所在，我就輔導(dǎo)這位單親媽媽調(diào)整自己的情緒，同時(shí)形成積極的解釋風(fēng)格，優(yōu)化自己的思維方式，比如她的思維方式里存在著很頑固的防御思維，她覺(jué)得她的丈夫什么都應(yīng)該聽(tīng)她的，絕對(duì)要忠誠(chéng)于她。這個(gè)世界上沒(méi)有什么一成不變和應(yīng)該、絕對(duì)的事情。夫妻是兩個(gè)并行而立的個(gè)體，只能彼此幫扶，共同前行，誰(shuí)都不可以綁架誰(shuí)，必須要有課題分離的意識(shí)，做好自己的課題，促進(jìn)對(duì)方做好對(duì)方的課題，但不可以強(qiáng)求。
當(dāng)這位媽媽明白這一切之后，悔不當(dāng)初，原來(lái)自己美好人生的破壞王竟然是自己。于是，這位媽媽開(kāi)始學(xué)習(xí)管理自己的情緒，學(xué)習(xí)積極的解釋風(fēng)格，主動(dòng)與前夫聯(lián)系商量女兒的教育問(wèn)題。她的改變令前夫眼前一亮，再看到女兒的性格脾性也有所改變，一顆心開(kāi)始回歸。這雖然是個(gè)個(gè)案，但我們可以從這個(gè)個(gè)案中看到希望，作為家庭教育的指導(dǎo)師，有能力去改善離異夫妻的關(guān)系。
三、給予單親家庭孩子真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)
單親家庭的孩子固然可憐，但也并非我們想象的那么悲慘。我們?cè)谟耙曌髌分锌吹降哪切﹩斡H家庭的孩子的悲慘故事，畢竟是個(gè)案，絕大多數(shù)父母還是愛(ài)自己孩子的。只是離異造成他們無(wú)法妥善地關(guān)心自己的孩子。孩子的情感世界難免缺失。這個(gè)時(shí)候老師確實(shí)要多多關(guān)愛(ài)這些孩子，但不能特殊照顧，不能讓別的同學(xué)覺(jué)得他與眾不同。關(guān)注這些孩子的情緒是否正常，人際關(guān)系的建構(gòu)能力是否具備，心態(tài)是否陽(yáng)光，性格是否達(dá)觀(guān)，心理是否健康。如果觀(guān)察到的現(xiàn)象都處在正常范圍值里，那就保持現(xiàn)狀，如果出現(xiàn)偏差，則要對(duì)孩子進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)和行為指導(dǎo)。
教師在關(guān)愛(ài)孩子的同時(shí)，也要告訴孩子：父母離婚是父母的課題，與孩子沒(méi)有關(guān)系。說(shuō)這個(gè)話(huà)的目的是防止孩子把父母婚姻失敗的原因往自己頭上攬，認(rèn)為是自己不好才導(dǎo)致父母離婚的。
還要指導(dǎo)孩子多維度解釋父母離婚這件事。比如爸爸媽媽性格不合硬要拴在一起，爸爸媽媽就會(huì)很痛苦，分開(kāi)對(duì)他們才是最好的解決之道。作為孩子，要接受父母的決定。同時(shí)也要關(guān)愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)吘故〉幕橐鲞€是令他們痛苦的。還要學(xué)著接受父母的新家庭。我看到不少孩子對(duì)后爸后媽很抗拒，造成了新的更嚴(yán)重的家庭矛盾。其實(shí)多數(shù)繼母繼父還是很好的，主要是孩子對(duì)新父母特別抗拒，使得新家庭矛盾叢生。
四、給孩子找一個(gè)精神教父或教母
孩子生活在單親家庭，不論離異父母做得多好，都會(huì)有情感上的缺損。孩子跟爸爸生活，可以在父親的家族里找一個(gè)溫和有禮，對(duì)孩子有愛(ài)心的女性成員多關(guān)心孩子，比如姑姑、表姑、嬸子。孩子跟媽媽生活，可以在母親的家族里找一位剛強(qiáng)自立，溫和敦厚的男性做孩子的人生導(dǎo)師，比如舅舅、表叔、表哥，對(duì)孩子進(jìn)行正確有序的社會(huì)化教育。
《神雕俠侶》里的楊過(guò)，父親早死，郭靖就擔(dān)起了給楊過(guò)重塑價(jià)值觀(guān)的責(zé)任，郭靖就是楊過(guò)的精神教父。沒(méi)有郭靖對(duì)楊過(guò)的精神養(yǎng)育，楊過(guò)哪有可能成為大俠，保不定就跟歐陽(yáng)鋒差不多了。
五、多讓孩子參與班級(jí)以及社區(qū)活動(dòng)
單親家庭的孩子在平時(shí)獲得的情感多是單向的，因此，要讓孩子盡量參與班級(jí)以及社區(qū)的活動(dòng)，多做事，多交朋友。從做事中找到存在感與成就感。從健康的朋友圈里獲得情感的滋養(yǎng)，避免出現(xiàn)情感的空洞。
老師在班里進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí)，要根據(jù)單親家庭長(zhǎng)大的孩子的性格特點(diǎn)，特長(zhǎng)愛(ài)好，給他(她)物色恰當(dāng)?shù)陌嗉?jí)管理崗位，培養(yǎng)孩子的管理能力與責(zé)任感。孩子在班里能找到自己的位置，并且還能獲得一定的成就感，內(nèi)心的自卑就會(huì)祛除，心也容易朝外打開(kāi)。
還可以幫孩子注冊(cè)義工證，周末、假期組織孩子去參加社區(qū)義工，既可以結(jié)識(shí)新朋友，又可以獲得一些年長(zhǎng)者的關(guān)懷，關(guān)鍵是孩子在這樣的群體中會(huì)感受到自己的價(jià)值。他們對(duì)人群，對(duì)社會(huì)就會(huì)充滿(mǎn)善意。
六、組成單親家庭家教聯(lián)盟
其實(shí)絕大多數(shù)單親家庭的養(yǎng)育者還是很想陪伴孩子的，但是由于生活的壓力，使得他們有心無(wú)力。這個(gè)時(shí)候，如果老師能出面，將班級(jí)，或者年級(jí)的單親家庭組織起來(lái)，形成“家家聯(lián)盟，家校共育”的陪伴模式。孩子之間可以交往，避免孤獨(dú)。家長(zhǎng)之間可以互幫，避免監(jiān)督缺位。
這個(gè)模式形成之初壓力比較大，但只要愿意去做，還是有很大的可為空間的。老師們不放去試一試。
總之，不要談“單親家庭”色變，只要離異父母能做到“夫妻關(guān)系斷裂，但親子關(guān)系牢固”，不彼此推諉責(zé)任，不放棄對(duì)孩子的關(guān)心與教育，老師能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行干預(yù)，單親家庭長(zhǎng)大的孩子一定是積極健康的。
單親學(xué)生幫扶情況記錄 單親孩子幫扶記錄篇五
在我從教的二十幾年間尤其是當(dāng)班主任十幾年中，經(jīng)常會(huì)碰到一些單親的孩子。由于家庭的不幸，使這些孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷更為坎坷，在愛(ài)缺失的氛圍中成長(zhǎng)，使他們過(guò)早地失去童年的歡樂(lè)。這些學(xué)生很多存在著心理障礙問(wèn)題，讓我思緒萬(wàn)千，憂(yōu)慮忡忡，一直鞭策著我對(duì)這個(gè)群體的教育方法的思考和研究，他們的心理健康教育更值得我們重視。
有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?！眴斡H家庭的孩子在家庭遇到變故時(shí)，往往心靈受傷，從而關(guān)閉與同學(xué)、老師交流的窗戶(hù)。愛(ài)是打開(kāi)他們心扉的鑰匙，是縫合心靈創(chuàng)傷的靈丹妙藥。愛(ài)生是教師必須具備的美德，得到老師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最基本的心理需求，老師要用真摯的愛(ài)對(duì)待單親家庭的學(xué)生。心理學(xué)家認(rèn)為：“現(xiàn)代教育的主要任務(wù)就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解?！敝挥欣斫猓艜?huì)做到有的放矢的愛(ài)。談心就是一種理解學(xué)生的好辦法，老師以平等、信任、尊重的心態(tài)，同她談心，在思想和情感上交流，讓孩子體會(huì)到溫暖、信任，盡力幫助她解決實(shí)際困難，用愛(ài)心澆灌，讓缺愛(ài)的心靈沐浴春風(fēng)，從而促其正常成長(zhǎng)。
首先，班主任要以愛(ài)滋潤(rùn)這些單親的孩子。班主任是孩子們接觸最多的老師，也是孩子們最可能信任的老師。作為一名班主任在接受一個(gè)新班時(shí)就應(yīng)該對(duì)這類(lèi)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查摸底，建立檔案，對(duì)這部分學(xué)生從一開(kāi)始就要有意的予以更多的關(guān)注和照顧，利用一切機(jī)會(huì)盡早地親近這些學(xué)生，以獲得他們的信任，從而解開(kāi)他們的心頭鎖。正如單親孩子，我覺(jué)得我最成功的是都獲得了他們的信任，以我的真誠(chéng)走進(jìn)了他們的心靈。他們之所以自卑封閉，沉默寡言，不愛(ài)交際，是因?yàn)橛刑嗟膿?dān)心。而尊重的愛(ài)，會(huì)讓他們更容易接受你，走近你。因此在教育和培養(yǎng)這個(gè)特殊的群體的孩子，班主任是指明燈，班主任的心熱才能讓孩子們心熱。
其次，課任老師的配合也是有效教育單親孩子的重要組成力量。班主任的力量是有限的，如果沒(méi)有其他老師的支持和配合，工作的開(kāi)展肯定會(huì)事倍功半。因此對(duì)于這些孩子每一位教師都要力求做到微笑面對(duì)學(xué)生，認(rèn)真聆聽(tīng)孩子的心聲，寬容對(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。
是的，用“師愛(ài)”來(lái)填補(bǔ)殘缺的父愛(ài)或母愛(ài)，使受教育的對(duì)象發(fā)生較大轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生在學(xué)校中受到的是鼓勵(lì)，感到的是愛(ài)，得到的是信心。學(xué)生在這樣的氛圍中就容易形成積極向上的自我概念，這是他們能夠健康成長(zhǎng)的有力保障。
總之，為使單親家庭學(xué)生在校舒心求知，學(xué)會(huì)做人，能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。就讓我們共同努力為單親家庭學(xué)生重新找到一種“家”的感覺(jué)，讓他們獲得學(xué)校、家庭、社會(huì)給他們的關(guān)愛(ài)。也讓我們不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同關(guān)心，為孩子營(yíng)造出一片“愛(ài)”的天空，讓他們從這里展翅翱翔，迎接明天的太陽(yáng)。
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