讀后感不僅僅是對故事情節(jié)的回顧，更需要思考其中蘊含的思想和價值觀。如何用簡潔準確的語言，表達讀書的感受和體驗？以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來看看吧。讀后感的內容包括對作品的整體評價、自己在閱讀過程中的感受和思考，以及對作品中涉及的主題和問題的深入分析，通過讀后感可以更好地與作者進行一種心靈的對話，同時也可以讓我們更深刻地理解和體驗到作品所傳遞的內涵與情感。以上是關于讀后感的一些基本介紹和寫作要點，希望對大家在寫讀后感時有所幫助。
囊螢夜讀讀后感篇一
《囊螢夜讀》是三字經(jīng)里的一個故事，故事說的是晉代人車胤，因為家里很窮，沒有買油燈的錢，天黑就不能讀書了，他想了一個辦法把螢火蟲捉來放在一只薄紗袋里，靠微弱的螢光讀書。車胤的堅持和努力讓他取得了好的成就。
車胤自小就懂得用智慧去戰(zhàn)勝困難，而現(xiàn)在的小朋友只會依靠父母來做事，學習也要父母逼著，做作業(yè)都會想：“沒關系，慢慢寫，不會的爸爸媽媽會告訴我答案?！惫糯男∨笥言谄D苦的環(huán)境下都能通過努力取得成功，我們條件那么好，爸媽更是有求必應反而不好好學習，天天向上，更上一層樓。
讀了這個故事想到了自己平時為了逃避學習，經(jīng)常想辦法和爸爸媽媽斗智斗勇，媽媽讓我背英語單詞我就說要吃飯，反正他們平時總是哄著我吃飯；媽媽讓我復習一下，我就說要睡覺……我想以后我不應該再向這樣逃避學習，要向車胤學習，不但要學習他的聰明還要學習他刻苦學習的精神。
囊螢夜讀讀后感篇二
寒假里，我讀了很多有趣而有意義的書，給我?guī)砹撕芏嗟捏@喜，收獲可不少啦！其中《囊螢映雪》這個成語故事給我留下的印象特別深刻。故事說的是古時候有兩個孩子非常熱愛學習，雖然家里很貧窮，沒有讀書的條件，但他們千方百計想辦法克服種種困難，有一個在夏天抓了許多螢火蟲裝在袋子里，借著螢火蟲尾巴那一點點光刻苦讀書；另一個孩子在冬天借著大雪反射的微弱光線，勤奮學習。
想想我們現(xiàn)在，生活學習條件這么好，每天都能在寬敞的教室里、明亮的燈光下、干凈的.書桌前讀書寫字，還有先進的教學設備、老師的悉心教導。相比之下，我們真是太幸福了?？墒牵覀兌疾欢谜湎н@來之不易的幸福生活，不懂得享受這美好時光，整天因為一點點作業(yè)叫苦連天，跟爸爸媽媽討價還價，無法認真獨立完成作業(yè)。我想我們在這么優(yōu)越的條件下，更應該學習他們努力奮斗、熱愛學習的精神。從今天起我要勤奮努力、認真學習，擁有淵博的學識、掌握更多的本領、跟上時代的步伐，長大做一個有用的人才，將我們的祖國建設得更加繁榮富強！
囊螢夜讀讀后感篇三
這個學期我們學習了一篇文言文《囊螢夜讀》。文章講的是一個貧窮的學子車胤抓幾十只螢火蟲裝在白色的袋子里用來照著書本夜以繼日的學習的故事，讀完這個故事我受到很大的震動。
我們現(xiàn)在是坐在寬敞明亮的'教室里，應該好好學習，不要虛度年華。而我平時也不怎么看書，有時做作業(yè)拖拖拉拉，有時作業(yè)都交不上去，還經(jīng)常受到老師的訓斥。想想晉朝的車胤小時候家里的條件并不好，甚至連點燈的油都買不起。但他為了讀書學習，并不灰心喪氣。用白娟袋子裝了幾十只螢火蟲的“燈”，勤奮學習，終于成為了一個有學問的人。
古人在如此艱苦的環(huán)境中上去，好學不厭。我們現(xiàn)在有這么好的學習環(huán)境，不是更應該努力學習，發(fā)奮向上嗎？不是不應該浪費了求學求知的好時光嗎？勤奮能帶給我們更大的成就，勤奮能給我們更多的知識，勤奮是打開知識的金鑰匙。如果你不勤奮，你做什么都不會成功。
學習了這篇文言文以后，我感到很羞愧。我以后要勤奮學習，像車胤一樣刻苦學習，天天向上，長大了成為一個對社會有用的人，把祖國的明天建設的更加美好。
囊螢夜讀讀后感篇四
“書籍是人類進步的階梯。”所以讀書學習能夠讓我們永葆前進的動力，更能夠讓我們睿智。最近讀到《囊螢夜讀》這個成語故事，讓我受益匪淺。
這個故事講述了晉朝人車胤謹慎勤學而不知疲倦、知識廣博、學問精通。車胤家境貧寒，不能經(jīng)常使用油燈，所以在夏天的夜晚，他就使用白絹制作成袋子，裝上十幾只螢火蟲照著書本，夜以繼日的學習。
這個故事告訴我們，無論條件再怎么艱難困苦，都不會被消磨掉求知的熱忱。這種無味艱苦，求知若渴的學習精神值得每一個人學習，也激勵著漫漫求學路上的學者不斷前行。從呀呀學語到學富五車，甚至知識的集大成者，再是一次一次磨礪后成長，所以書海無涯，這場修行中需要炙熱強大的'渴望、執(zhí)著?！赌椅炓棺x》這個故事就是在傳達這樣的對知識渴求的精神品質。
這讓我聯(lián)想到，在學校競選為校表演的名額中，每天下午放學后我都會收拾書包去舞蹈室練習，一開始舞蹈室人山人海，人擠人，每個人都抱著必勝的練習態(tài)度，也讓我充滿斗志。隨著時間一天天流走，教室里人也在隨之減少。但我依舊堅持練習，甚至延長到更晚的時間，就這樣日復一日，身上的傷疤越來越多，但是這卻是我的勛章?；侍觳回撚行娜耍页晒Φ母傔x到登臺的機會，當舞臺的燈光打到我的身上，我珍若視寶的享受這著這分分秒秒。我想這就是堅持的力量和美好吧！
書籍是前行的明師，而生活是我們必須完成的答卷。之所以能夠更好地完成，是因為書籍知識的指引，能夠尋找生活真諦，讓路途更加美麗、精彩！
囊螢夜讀讀后感篇五
1、會認4個生字，會寫9個生字。
3、結合注釋理解文言文的意思，體會主人公的精神品質。
能根據(jù)注釋理解句子，了解課文內容，體會人物的精神品質。
多媒體課件。
【課時目標】。
2、結合注釋，理解文言文的意思，體會主人公刻苦勤奮學習的精神品質。
【教學過程】。
一、讀題，解題。
1、出示文章，生讀。
師：同學們，這節(jié)課我們要學習的是《囊螢夜讀》。（板書齊讀課題）。
2、借助注釋理解題目的意思。
囊：用口袋裝。螢：螢火蟲。囊螢夜讀：把很多螢火蟲裝在袋子里，用來照明以便夜間讀書。
3、對課題質疑。
設計意圖：
導入課題，對課題質疑，激發(fā)學生閱讀文本的興趣。
二、初讀課文，整體感知課文。
學習提示：學生自由讀文，要求讀準字音，讀通句子，不會讀的地方做好標記。
（一）檢測預習情況。
出示生詞，指名讀，齊讀。
（二）朗讀課文。
2、根據(jù)學情引導讀準節(jié)奏。
3、教師范讀，讓學生初步感知文言文的讀法。
4、生練讀。
5、指讀，齊讀，評價。
設計意圖：
語文新課標明確指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。”葉圣陶先生也認為語文教學最基本的'、最好的方法就是讀：“語文教學要引導學生認真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展”。文言文識字生僻，拗口難讀，教學中更應該強調讀，引導學生反復誦讀全文。所以文言文的教學也必須“以讀為本”。
三、解疑。
師：誰囊螢夜讀？為什么囊螢夜讀？
（一）回顧學法。
引導學生回顧理解詩句的方法。聯(lián)系上下文，看注釋，借助工具書，看插圖……。
（二）自主學習，合作探究。
1、用學習古詩的方法讀讀古文，說說每句話的意思，有不明白的在同桌間、小組內研討，解決不了的提出來共同探討。
2、小組學習。
3、交流反饋。
（1）胤恭勤不倦，博學多通。
恭勤：肅敬勤勉。倦：疲倦。通：通曉，明白。
晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦，知識廣博，學問精通。
（2）家貧不常得油。
貧：窮。常：經(jīng)常。
車胤家境貧寒，不能經(jīng)常得到香燈。
（3）夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。
練囊：白色薄絹做的口袋。盛：裝。
夏天的夜晚，車胤就用白色薄絹做的口袋，裝幾十個螢火蟲照著書本，夜以繼日地學習。
5、有感情地朗讀。
設計意圖：
學法遷移，理解文言文的意思，感受車胤的精神品質。
四、感受人物形象。
車胤給你留下了怎樣的印象？（知識廣博，學問精通，學習刻苦）。
五、拓展延伸。
你還知道哪些刻苦學習的故事？他們的故事帶給你怎樣的啟發(fā)？
1、生交流課前搜集的名人刻苦學習的故事。
2、談感受。
【板書設計】。
囊螢夜讀讀后感篇六
每天我都堅持讀《弟子規(guī)》，在《弟子規(guī)》里有許多有教育意義的好故事，比如：《精忠報國》，《親嘗湯藥》，《知錯能改》，《以貌取人》……但讓我看得最入迷的是《囊螢夜讀》，主人公有刻苦學習得精神，讓我感動。
故事的大概內容：古時候有個人叫車胤，家里非常窮。不能上學去讀書，只有在白天干活的時候擠時間讀書。而我整天在家里看電視，玩電腦，玩游戲，不認真讀書，學習，把時間白白的浪費掉。
由于車胤家里窮，沒有錢買油點燈，到了晚上無法讀書。一天晚上，車胤在院子里因沒法讀書而發(fā)愁，這時，有許多螢火蟲在他面前飛來飛去，一閃一閃的發(fā)出亮光，車胤就想到一個辦法，用一個小絲網(wǎng)，捉一些螢火蟲放進絲網(wǎng)里，這樣幾十只螢火蟲聚在一起發(fā)出的.光亮就是一盞很好的燈。在那個夏天，車胤每天晚上，就借用螢火蟲的亮光來讀書，一直到深夜，以這樣的苦讀精神，車胤的知識越來越豐富，最后終于成了著名的大學問家。
在我的生活中是多么的幸福，到了晚上有臺燈給我照明，有足夠的光線讓我用功讀書?？墒俏颐刻於荚趮寢尨叽傧虏湃W習，內心還很不情愿?？偸邱R馬虎虎,應付了事。通過對《囊螢夜讀》的學習，我要向車胤學習，做一個用功讀書，珍惜時間的好孩子。
囊螢夜讀讀后感篇七
今天，我們學習了《囊螢夜讀》這篇文言文，雖然只有短短的33個字，卻讓我感受到車胤不畏艱難勤奮苦學的優(yōu)良品德。
車胤家境貧困，經(jīng)常得不到燈油，于是夏天的夜晚，他就用白絹做成的透光口袋，裝幾十只螢火蟲來照亮書本，夜以繼日的學習。
想想我自己，家庭作業(yè)總是在媽媽的催促下完成的，平常寫作業(yè)經(jīng)常不專心，總是寫一會兒，玩一會兒，要花好長的時間。讀了《囊螢夜讀》后，我非常羞愧，覺得以前做的不對，決定刻苦學習，長大后成為對祖國建設有用的人。
囊螢夜讀讀后感篇八
《囊螢夜讀》在四年級下冊第七單元，這一單元以“人物品質”為主題，語文閱讀要素是從人物語言、動作、神態(tài)等描寫中感受人物品質。《囊螢夜讀》屬于文言文，文言文的教學重在讀通、讀懂、熟讀成誦。在教學時，我是這樣做的：
1、回顧過往，總結經(jīng)驗。
文言文的學習，在學生不是空白，他們之前學習過《精衛(wèi)填?！贰锻跞植蝗〉琅岳睢返龋越虒W前，回顧以往的學習，總結學習經(jīng)驗，對學生很有必要。
文言文的學習，重難點在于對于文章的理解，通過總結回顧方法得出理解文言文的方法有：借助注釋、借助插圖、聯(lián)系上下文、組詞、想象畫面、補充。有了方法的引領，還需在實踐中不斷鞏固，以做到熟練應用，最后轉變?yōu)閷W生的能力。
2、嘗試自學，提升能力。
《囊螢夜讀》總共兩句話，但文言文語言極其精煉，再加上古今意義的不同，對學生來說，真是晦澀難懂。所以，有了方法的引領，必須多加實踐。在這篇課文的學習中，我完全放手讓學生自學，然后交流，只在學生有疑問處稍加點撥指導，學習效果頗佳。
3、初讀畫節(jié)奏，再讀感其意。
囊螢夜讀讀后感篇九
《囊螢夜讀》講的是晉朝一個名叫車胤的人勤奮好學，利用螢火蟲來照明讀書的故事。故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻。只要我們勤奮苦學，就能克服一切困難，日后才能有所成就。
人盡皆知，文言文是“經(jīng)過千百年時間的淘洗而流傳下來的”，是“詩文中的極品”，是“中華民族文化遺產(chǎn)的精華”，而被選入教材的文言文更是優(yōu)中選優(yōu)。但是文言文畢竟離我們的生活較遠，教法不可能和現(xiàn)代文教法等同，怎樣的文言文教學才能更深入孩子們的心靈呢，在本課的教學中，我嘗試從以下幾個方面來做。
文言文的誦讀當從讀出文言文的聲韻節(jié)奏著手。初讀課文時，我給了學生這樣的學習要求:自由大聲地朗讀課文，讀正確、通順，在難讀的句子后面作記號，然后讓學生一一匯報自己覺得難讀的句子，再通過范讀、聽讀、跟讀、引讀、自由練讀、齊讀等方式，使學生逐步恰當處理長句的適當停頓。最后在學生讀正確的基礎上，指導孩子們讀得有聲有色。
“讀書百遍，其義自見?！蔽难晕慕虒W就應該堅持貫徹“以讀為本”的理念，采取各種形式的讀，讓學生在讀中體味文中之情，讀中想象文中之景，讀中感悟文中之道，使學生從中受到教育熏陶，學到語言表達技巧，提高讀寫能力。
要學好文言文，提高學生閱讀淺易文言文的能力，詞語是關鍵。本堂課，我重點傳授給孩子們運用借助注釋、查字典、聯(lián)系上下文等基本方法，理解常用的文言詞語。如《囊螢夜讀》中的“囊”，請字典老師幫忙，是口袋的意思；但此意思帶入文中，講不通。按照現(xiàn)代漢語的表達習慣，需要加一個表動作的詞語，那么變換成“用口袋裝”，就通順了。如此既積累了四字成語，又在積累的基礎上理解詞語。
總之，要想教好文言文，我們應結合教學內容和學生實際，采用靈活多樣的課堂教學模式，選擇科學精致的教學策略，創(chuàng)設輕松愉悅的教學情境，授學生以“漁”，使其樂學、會學。同時在教學中，側重于欣賞，體味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感受文中之雅，進行審美教育；側重于誦讀，培養(yǎng)學生的語感，讓學生享受祖國古代漢語的神韻；側重于感悟，能用自己的話對整體內容進行正確、清楚、連貫的表達，能由故事內容感悟其中蘊含的深刻哲理，能結合實際談自己的體驗和感受。這樣，我們就會漸漸發(fā)現(xiàn):原來，教好文言文并不難。
囊螢夜讀讀后感篇十
這篇《囊螢夜讀》講的是晉朝一個名叫車胤的人勤奮好學，利用螢火蟲來照明讀書的故事。故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻。只要我們勤奮苦學，就能克服一切困難，日后才能有所成就。
人盡皆知，文言文是“經(jīng)過千百年時間的淘洗而流傳下來的”，是“詩文中的極品”，是“中華民族文化遺產(chǎn)的精華”，而被選入教材的文言文更是優(yōu)中選優(yōu)。但是文言文畢竟離我們的生活較遠，教法不可能和現(xiàn)代文教法等同，怎樣的文言文教學才能更深入孩子們的心靈呢？在本課的教學中，我嘗試從以下幾個方面來做。
文言文的誦讀當從讀出文言文的聲韻節(jié)奏著手。初讀課文時，我現(xiàn)范讀然后給了學生聽讀、跟讀、引讀、自由練讀、齊讀等方式，使學生逐步恰當處理長句的適當停頓。最后在學生讀正確的基礎上，指導孩子們讀得有聲有色。這樣的學習可以幫助學生更好的掌握課文。
要學好文言文，提高學生閱讀淺易文言文的能力，詞語是關鍵。本堂課，我重點傳授給孩子們運用借助注釋的方法，理解常用的文言詞語。如《囊螢夜讀》中的“囊”，是口袋的意思；但此意思帶入文中，講不通。按照現(xiàn)代漢語的表達習慣，需要加一個表動作的詞語，那么變換成“用口袋裝”，就通順了。
總之，要想教好文言文，我們應結合教學內容和學生實際，采用靈活多樣的課堂教學模式，選擇科學精致的教學策略，創(chuàng)設輕松愉悅的教學情境，授學生以“漁”，使其樂學、會學。同時在教學中，側重于欣賞，體味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感受文中之雅，進行審美教育；側重于誦讀，培養(yǎng)學生的語感，讓學生享受祖國古代漢語的神韻；側重于感悟，能用自己的話對整體內容進行正確、清楚、連貫的表達，能由故事內容感悟其中蘊含的深刻哲理，能結合實際談自己的體驗和感受。這樣，我們就會漸漸發(fā)現(xiàn)：原來，教好文言文并不難！
這節(jié)課我每個環(huán)節(jié)的時間把握的不是很好，而且在出示文言文句子的時候，應該給學生以思考的時間，讓他們先根據(jù)注釋自己解讀，再進行講解，有了自己思考的過程，才能明白自己哪里不會，聽的時候才能更加有針對性。而且由于過于緊張，導致語言停頓，導致整節(jié)課交過大打折扣。我以后一定注意這些問題，加以改進，以求進步。
囊螢夜讀讀后感篇十一
車胤，字武子，晉代南平(今湖北公安市)人，他的祖父車浚，三國時期作過東吳的會稽太守。因災荒請求賑濟百姓，被昏庸的`吳主孫皓處死，此后車胤的家境就一貧如洗了。
車胤立志苦讀，廣泛涉獵各種知識，太守王胡之曾對他的父親車育說：“此兒當大興卿門，可使專學”。
因家中貧寒，晚上看書沒錢點燈。一個夏天的晚上，他正坐在院子里默默背書，見到許多螢火蟲在空中飛舞，象許多小燈在夜空中閃動，心中不由一亮，他立刻捉上一些螢火蟲，把他們裝在一個絹做的口袋里，螢光就照射出來。
車胤借著螢火蟲發(fā)出的微弱燈光，夜以繼日地苦讀。
在他父親的指導下，車胤終于成了一個很有學問的人，一生中做過吳興太守、輔國將軍、戶部尚書等官職。唐朝楊弘貞、楊番、蔣防都著有《熒光照學賦》，均是談車胤之事。
囊螢夜讀讀后感篇十二
即使條件再艱苦，只要一心向學，也終會學有所成。喜歡讀書的人可以想出一切辦己的愿望這是做事情的一種智慧。
《囊螢夜讀》講的是晉朝一個名叫車胤的人勤奮好學，利用螢火蟲來照明讀書的故事。故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻。只要我們勤奮苦學，就能克服一切困難，日后才能有所成就。
人盡皆知，文言文是“經(jīng)過千百年時間的淘洗而流傳下來的”，是“詩文中的極品”，是“中華民族文化遺產(chǎn)的精華”，而被選入教材的文言文更是優(yōu)中選優(yōu)。但是文言文畢竟離我們的生活較遠，教法不可能和現(xiàn)代文教法等同，怎樣的文言文教學才能更深入孩子們的心靈呢？在本課的教學中，我嘗試從以下幾個方面來做。
文言文的誦讀當從讀出文言文的聲韻節(jié)奏著手。初讀課文時，我給了學生這樣的學習要求：自由大聲地朗讀課文，讀正確、通順，在難讀的'句子后面作記號，然后讓學生一一匯報自己覺得難讀的句子，再通過范讀、聽讀、跟讀、引讀、自由練讀、齊讀等方式，使學生逐步恰當處理長句的適當停頓。最后在學生讀正確的基礎上，指導孩子們讀得有聲有色。
“讀書百遍，其義自見?！蔽难晕慕虒W就應該堅持貫徹“以讀為本”的理念，采取各種形式的讀，讓學生在讀中體味文中之情，讀中想象文中之景，讀中感悟文中之道，使學生從中受到教育熏陶，學到語言表達技巧，提高讀寫能力。
要學好文言文，提高學生閱讀淺易文言文的能力，詞語是關鍵。本堂課，我重點傳授給孩子們運用借助注釋、查字典、聯(lián)系上下文等基本方法，理解常用的文言詞語。如《囊螢夜讀》中的“囊”，請字典老師幫忙，是口袋的意思；但此意思帶入文中，講不通。按照現(xiàn)代漢語的表達習慣，需要加一個表動作的詞語，那么變換成“用口袋裝”，就通順了。如此既積累了四字成語，又在積累的基礎上理解詞語，巧！
總之，要想教好文言文，我們應結合教學內容和學生實際，采用靈活多樣的課堂教學模式，選擇科學精致的教學策略，創(chuàng)設輕松愉悅的教學情境，授學生以“漁”，使其樂學、會學。同時在教學中，側重于欣賞，體味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感受文中之雅，進行審美教育；側重于誦讀，培養(yǎng)學生的語感，讓學生享受祖國古代漢語的神韻；側重于感悟，能用自己的話對整體內容進行正確、清楚、連貫的表達，能由故事內容感悟其中蘊含的深刻哲理，能結合實際談自己的體驗和感受。這樣，我們就會漸漸發(fā)現(xiàn)：原來，教好文言文并不難！
囊螢夜讀讀后感篇十三
設計了一節(jié)有史以來自己獨立設計的最好的一節(jié)課；沒有試講，沒有跟以前一樣提前一遍遍的演練，上了有史以來一節(jié)最真實的公開課。
然而似乎總是會出現(xiàn)意外情況，而這次的意外不在學生，完全在我自己，我犯了一個對于教師來說最低級的錯誤——記錯了時間。本來十點十分下課，我不知道自己怎么就記成了十一點。
就因為這十分鐘的差池，導致上課時朗讀背誦環(huán)節(jié)用時過多，拓展時間不充足，總結寫法這個環(huán)節(jié)也沒有來得及講。
自責、自責還是自責，就因為這一個疏忽，導致整堂課沒有達成自己預期中的理想效果，遺憾，遺憾。
囊螢夜讀讀后感篇十四
1.認識“恭、勤”等4個生字，會寫“囊、螢”等9個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.能根據(jù)課后注釋讀懂全文，了解故事內容。能聯(lián)系上下文和已學的知識積累理解重點詞句，領悟文中所講的道理。
4.初步感受文言文的特點，激發(fā)學生學習文言文的興趣。
教學重難點。
1.了解故事內容，領悟文中的道理。
2.能參考注釋讀懂每句話的意思，能聯(lián)系上下文和已學的知識積累理解重點詞句。
教學準備。
1.預習提綱：課文預習作業(yè)。
2.準備資料：多媒體課件。
教學課時2課時。
第1課時。
囊螢夜讀讀后感篇十五
《囊螢夜讀》講的是晉朝一個叫車胤的人勤奮好學，利用螢火蟲來照明的故事。故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻。
在本節(jié)課的教學中，我覺得做的比較好的地方有：
1、多種形式多次重復的朗讀，本文只有短短兩大句話但是卻有一個長長的句子和多音字，再加上文言文本就晦澀難懂，于是我先范讀學生聽讀，畫出停頓節(jié)奏，標上自己讀錯的生字；隨后自己練讀，男生讀，女生讀，全體讀，讓學生快速讀通文言文，有助于學生對文本的理解甚至大部分同學可以當堂完成背誦任務。
2、啟發(fā)學生自己回憶總結以前學習文言文的方法，師生共同運用此方法學習第一句文言文；然后小組分工合作自主學習第二句話，并匯報交流總結，讓學生獨立自主的學習。
我的不足是：
1、對學生的評價語言匱乏，只會說嗯，好，很好，不錯，評價應該是有針對性的，針對學生的回答作出具體的反應，而不是籠統(tǒng)的一概而過。
2、學生練習不夠多，只在開頭進行了生字練寫，如果加上小練筆可能會好的很多。
3、對小組合作的指導不夠明確，應該在討論交流之前就進行具體的分工指導，做到人人參與，完滿完成學習任務。
囊螢夜讀讀后感篇十六
這個傳統(tǒng)美德故事的本意是告訴我們要勤學苦讀?，F(xiàn)在有些孩子，家里有那么明亮的燈都不愛學習，整天不知玩什么，一天到晚四處亂跑，跟車胤相比簡直相差太遠了。
不過，這個故事有些地方似乎有點不合理：一、車胤哪能捉到那么多的螢火蟲?螢火蟲豈是那么好捉的?二、就算有，用那么微弱的光怎么可能看得清字呢?三、即使能看到，車胤的眼睛恐怕離書就近在咫尺了吧，這樣容易近視啊!
雖然這個故事有三大疑點，但它是告訴我們：年少時一定要勤奮學習，長大才能有所作為。
囊螢夜讀讀后感篇十七
文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，小學生對文言文接觸又少，能做到正確地斷句、流利地朗讀就已經(jīng)很不容易了。以前教學總是嚴格按照教學預設去執(zhí)行教學任務，有時書中夾著教學設計，生怕丟落了知識點，課堂上得相當拘謹。但是在教這兩篇文言文時，我完全擺脫了教學設計的束縛，不拿教材，不用教學設計，拿上一支粉筆，輕輕松松地教完了這兩篇文言文。教學中，我把指導學生朗讀、背誦課文作為本課的教學重點。課文所寫的事情和其中蘊含的道理則是指導學生在朗讀中自然生成。教學過程中，我下了不少功夫。
教學效果：不必采取對譯法，一反教師逐詞逐句的對譯教學法，我讓學生反復讀課文，根據(jù)注釋初步理解字詞和每句話的意思。學生如有不懂，教師進行必要的點撥，學生基本能在理解的基礎上貫通全文。另外，教師范讀課文不可小覷，范讀文言文更是重要，要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學生的作用，讓學生在模仿的時候注意斷詞斷句，做到準確。還要注重小組討論交流，小組合作探究是一種較新的教學方法，我在教學中也經(jīng)常嘗試使用。學生在討論中探究出了文言文中所蘊含的道理，可以對人物作出大致的評價。
教學收獲：本課教學是文言文的學習，學生非常好奇，但遇到困難如何消除畏難情緒，讓學生在整個教學過程中始終保持學習興趣，達到思維興奮點是組織教學的關鍵，因此在“備教材”的同時，我們也要在“備學生”上下功夫。這樣可大大激發(fā)學生學習的興趣，增加學習探究的自信心，引導學生自覺地參與到學習中來。我采用游戲激趣法和舊知遷移法來激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，使學生思維達到興奮點。
不足之處：教學中，我力求讓每個學生能理解文言文重點字詞句的意思，體會課文所揭示的道理，并爭取讓這些知識在課堂中能落實。但是在實際情況中，課堂中依然有“掉隊”的學生。在指導朗讀的過程中，雖然所花的時間不算少，但仍有一些不在狀態(tài)的學生讀得不認真，沒有達到預期的效果。這些孩子的學習，人云亦云，動口多，動腦少，不專心，也不用心。
改進措施：如何讓課堂氣氛活躍起來？如何幫助不踏實的學生養(yǎng)成良好的學習習慣？看似簡單的問題，在解決的時候還是要老師頗費心思的。我還得不斷學習，備課的同時，考慮到學生情況，尤其是不踏實學生的學習困惑，講課的同時，多關注孩子們的參與度，不能只圍著幾個聰明機智的'孩子轉，要調動全班學生的積極性。這需要我多讀教學方面的專著，多向有經(jīng)驗的老師學習。萬里長征才僅僅開始，在以后的教學中，如何激發(fā)學生的學習興趣，提高課時效率將是我重點考慮的問題！
囊螢夜讀讀后感篇十八
《囊螢夜讀》講的是晉朝一個名叫車胤的人勤奮好學，利用螢火蟲來照明讀書的故事。故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻。只要我們勤奮苦學，就能克服一切困難，日后才能有所成就。
這是一篇文言文，文言文畢竟離我們的生活較遠，教法不可能和現(xiàn)代文教法等同，怎樣的文言文教學才能更深入孩子們的心靈呢，在本課的教學中，我嘗試從以下幾個方面來做。
一、“讀書百遍，其義自見?！蔽难晕慕虒W就應該堅持貫徹“以讀為本”的理念，采取各種形式的讀，讓學生在讀中體味文中之情，讀中想象文中之景，讀中感悟文中之道，使學生從中受到教育熏陶，學到語言表達技巧，提高讀寫能力。這節(jié)課中，通過范讀、聽讀、跟讀、引讀、自由練讀、齊讀等方式，使學生逐步恰當處理長句的適當停頓。最后在學生讀正確的基礎上，指導孩子們讀得有聲有色。
二、要學好文言文，提高學生閱讀淺易文言文的能力，詞語是關鍵。本堂課，我重點傳授給孩子們運用借助注釋、查字典、聯(lián)系上下文等基本方法，理解常用的文言詞語。
要想教好文言文，我們應結合教學內容和學生實際，采用靈活多樣的課堂教學模式，選擇科學的教學策略，創(chuàng)設輕松愉悅的教學情境，授學生以“漁”，使其樂學、會學。同時在教學中，側重于欣賞，體味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感受文中之雅；側重于誦讀，培養(yǎng)學生的語感，讓學生享受祖國古代漢語的神韻；側重于感悟，能用自己的話對整體內容進行正確、清楚、連貫的表達，能由故事內容感悟其中蘊含的深刻哲理，能結合實際談自己的體驗和感受。
囊螢夜讀讀后感篇十九
《囊螢夜讀》講的是晉朝一個叫車胤的人勤奮好學，利用螢火蟲來照明的故事。故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻。
在本節(jié)課的`教學中，我覺得做的比較好的地方有：
本文只有短短兩大句話但是卻有一個長長的句子和多音字，再加上文言文本就晦澀難懂，于是我先范讀學生聽讀，畫出停頓節(jié)奏，標上自己讀錯的生字；隨后自己練讀，男生讀，女生讀，全體讀，讓學生快速讀通文言文，有助于學生對文本的理解甚至大部分同學可以當堂完成背誦任務。
師生共同運用此方法學習第一句文言文；然后小組分工合作自主學習第二句話，并匯報交流總結，讓學生獨立自主的學習。
我的不足是：
只會說嗯，好，很好，不錯，評價應該是有針對性的，針對學生的回答作出具體的反應，而不是籠統(tǒng)的一概而過。
只在開頭進行了生字練寫，如果加上小練筆可能會好的很多。
應該在討論交流之前就進行具體的分工指導，做到人人參與，完滿完成學習任務。
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