小學(xué)語文美麗的小路教案設(shè)計(精選18篇)

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小學(xué)語文美麗的小路教案設(shè)計(精選18篇)
時間:2023-11-24 13:55:08     小編:紙韻

教案應(yīng)具備啟發(fā)思考、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力的功能。教案的編寫要符合課程要求和國家教育政策的指導(dǎo)思想。下面是一些成功教案的案例,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和思考。

小學(xué)語文美麗的小路教案設(shè)計篇一

本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊》第10單元----雨中的第2篇主體課文。《美麗的彩虹》是一篇充滿兒童情趣的小兒歌,作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫幾位小朋友看見彩虹而觸發(fā)的一連串想象,通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗,大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié),每一小節(jié)淺顯易懂,讀起來朗朗上口,在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識,因此學(xué)習(xí)起來學(xué)生很有興趣。

(1)使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,完成能讀、會讀和讀好的過程。(2)掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字,能正確書寫生字的筆順。(3)激發(fā)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象,感受大自然的美。

(1)識記生字,培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。(2)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。(3)逐步培養(yǎng)計算機(jī)的操作能力。

(1)能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,能夠認(rèn)識晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、??戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。(2)能夠正確書寫生字。

(3)能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí),朗讀認(rèn)字,讀出神奇、愉悅的感情。

網(wǎng)頁、彩虹貼圖,生字卡片。

??????????一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課??????1、??師:同學(xué)們,認(rèn)真看我寫兩個字——(彩虹)誰能來拼讀這個字(虹),一生讀,師板書,齊讀。你有什么好辦法記住這個字呢?2、你們見過彩虹嗎?在那里見過?大部分同學(xué)都沒有真正的看見過彩虹,彩虹在我們的生活中很難見到,不過今天我?guī)砹藥讖埐屎绲膱D片,我們一起來看看吧!(配樂播放彩虹圖片)看到了彩虹,你想對它說什么呢?3、對,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文:《美麗的彩虹》。(板書:美麗的)請同學(xué)們仔細(xì)看老師寫課題。齊讀課題。(貼彩虹)??課題中識字,指導(dǎo)學(xué)生拼讀、識記“虹”字,識字途徑多樣化,便于學(xué)生識記。?開課讓學(xué)生欣賞彩虹的圖片,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,引出了課文。?????二、初讀課文,游戲識字1、師:丁丁冬冬看見了彩虹也像你們一樣高興,我先來讀讀他們說了些什么,同學(xué)們邊聽邊指,遇到不認(rèn)識的字,聽聽老師是怎樣讀的,聽準(zhǔn)字音。2、師:你們想不想也來讀一讀?自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式來解決,比比誰讀的字音最準(zhǔn)確!3、??大家看,課文已經(jīng)在屏幕上,紅色的詞語就是我們今天要認(rèn)識的詞語,你還能讀出它們嗎?現(xiàn)在試試看,比比誰能讀出所有的生詞!4、??我們一起來玩?zhèn)€“小小火車開起來”的小游戲,鼠標(biāo)的箭頭指哪個詞,就讀哪個詞,如果他讀的正確,其他同學(xué)跟讀,如果他讀錯了,你不要讀,可要聽仔細(xì)了,現(xiàn)在開始——(小小火車哪里開)學(xué)生分組,逐個讀詞。5、??在這些生字中,你覺得哪些最難記呢?你有什么好方法記住這些字?學(xué)生提,其他幫助他解決,后教師出示(戴)(晴與睛怎樣區(qū)別)。6、??師:現(xiàn)在生字寶寶又躲到氣球中去了,誰能把它讀出來,就能把彩虹打扮得更美麗,同學(xué)們敢試試嗎?看我們把彩虹打扮得多美呀!快為自己鼓鼓掌吧!在教師的范讀中,低段學(xué)生更易掌握朗讀要領(lǐng),對學(xué)生提出最簡單實在的要求并引導(dǎo)學(xué)生在讀書中自己解決字音問題,培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。???通過兩個階段的識字,先自己解決簡單的生字,再在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)較難的字,識字學(xué)習(xí)呈現(xiàn)了梯度。發(fā)揮語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合的優(yōu)勢,開發(fā)了識字教學(xué)的電腦游戲與識記方式,生字教學(xué)趣味化,使識字過程不再枯燥無味,變被動于主動,符合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,延長了集中注意力的時間,不斷鞏固了生字,提高了學(xué)習(xí)效率。??三、細(xì)讀課文,入情入境1、師:見到了這么美麗的彩虹,誰想把課文再讀給大家聽一聽?你想讀誰說的話呢?我們(其他同學(xué))一起來讀第一和最后小節(jié)。2、把自己想讀的小節(jié)讀一讀,看看誰讀得最好。3、現(xiàn)在我們一起來讀讀課文,想讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。??(對學(xué)生的讀書、聽講習(xí)慣及時表揚,提醒)4、3、師:課文中出現(xiàn)了四個小朋友,他們分別是:?????生:丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。??師:他們看到了美麗的彩虹又說了些什么呢?1)丁丁說。(第二節(jié))(1)????????生:說一說。???????師:邊說邊貼(貼“橋”)。(2)????????誰想來讀讀丁丁說的話呢????一生讀。使用靈活多變的讀書方式,促使學(xué)生多讀、樂讀,在讀中感悟,激發(fā)情感。教師把自己擺在與學(xué)生平等的位置上,教學(xué)相長,師生間朋友般地合作學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的聽講習(xí)慣并學(xué)會適當(dāng)?shù)脑u價是極為重要和必要的,富有鼓勵性的話語,對學(xué)生會樹立學(xué)生自信,起到激勵作用。???不斷引導(dǎo)學(xué)生在不斷地讀書中感悟彩虹的形狀美、顏色美,發(fā)揮聯(lián)想和想象,在無形中訓(xùn)練了學(xué)生獨立思考的能力。???師生一起讀書,讓學(xué)生自己評,發(fā)現(xiàn)“問題”,把自主權(quán)還給學(xué)生,隨后幫助讀書的同學(xué)讀準(zhǔn)每個字音,讀出每句話的感情,真正做到了師生共同參與學(xué)習(xí)過程。

小學(xué)語文美麗的小路教案設(shè)計篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識先、鹿等14個生字,發(fā)展學(xué)生獨立識字的能力。

2、會寫先、干等6個字,養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣。

4、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

學(xué)習(xí)重點:識字、寫字、朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點:生字的識記;感悟課文,對話的朗讀;通過對課文的理解,樹立環(huán)保意識。

課前準(zhǔn)備:生字卡片、課文插圖、簡易課件。

課時安排:2課時。

第一課時。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感悟、理解課文,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識,激勵學(xué)生積極參與到環(huán)?;顒又?。

課前準(zhǔn)備:投影、課件。

教學(xué)流程:

一、引入想象說話:

1、板書出示課題。

齊讀。

2、你來猜猜這會是怎樣一條美麗的小路呢?請學(xué)生想象說話。

3、這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文板書完整課題齊讀課題。

(設(shè)計意圖:根據(jù)孩子的年齡特點,發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話,為孩子口語表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。)。

二、初讀課文整體感知:

1、你想不想聽聽這美麗的故事呢?

朗讀課文(講故事)隨機(jī)插入問題:

(1)(第一自然段后)你覺得誰會這美麗的小路上走過,會怎樣呢?

(2)(第四自然段后)喜歡美麗的小路的那些小動物會怎樣呢?

(3)(第八自然段后)鴨先生會怪自己什么呢?他會怎樣找回那美麗的小路呢。

(4)(第九自然段后)美麗的小路回來了,小動物會怎樣呢?

(設(shè)計意圖:一是發(fā)揮思維的求異性,發(fā)散孩子的思維;二是借助孩子的想象,理清故事的思路,整體感知課文。)。

2、你喜歡這個故事。

那你來讀讀這有趣的故事吧!學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通句子。

3、你能給課文標(biāo)出自然段序號嗎?交流,核對。

4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎?指名分段讀課文,評議,正音。

三、閱讀理解感悟課文:

1、你喜歡課文中的哪個小動物呢。

齊讀課文,想想喜歡課文中的哪個小動物。指名說說:喜歡哪個小動物?為什么?

2、找一個學(xué)習(xí)伙伴,一起學(xué)學(xué)課文中描寫的你們喜歡的小動物的詞句、段。

(1)找出有關(guān)的句子、段落。

(2)讀一讀,想想能知道些什么?

(3)練習(xí)有感情地朗讀。

3、反饋交流,引導(dǎo)理解。

預(yù)設(shè)討論、理解:

(1)兔姑娘:

a:兔姑娘輕輕地從小路上走過,說:啊,多美的小路??!中輕輕地對小路的喜愛、愛護(hù);小路的美麗。

朗讀。

b:第二句話的朗讀。

c:兔姑娘和鹿先生看見了給小路洗洗澡。

d:兔姑娘的第三句話的朗讀。

(2)鹿先生:(同上)。

(3)鴨先生:

a:課文第一自然段。抓住長長、花花綠綠、五顏六色等詞,體會小路的美麗。

朗讀感悟。

b:鴨先生也叫起來把美麗的小路找回來!理解鴨先生對小路的喜愛。遇事從自己身上找原因。

朗讀。

c:鴨先生推來清掃小路上的垃圾。理解動作詞。

d:鴨先生對朋友們說和我們在一起吧!

朗讀。

4、讀了課文你還知道了什么?(理解課文第四自然段)。

四、課堂小結(jié):

1、朗讀全文。

2、這條美麗的小路以后會怎樣呢?請你想一想,續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來,準(zhǔn)備續(xù)編故事。

第二課時。

一、教學(xué)目標(biāo):

1、抓住描寫美麗的小路失與回的語順。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

二、教具準(zhǔn)備:

1、有關(guān)課件。

2、動物頭飾。

3、生字卡片。

三、教學(xué)過程。

(一)激趣導(dǎo)入。

1、昨天,小動物們?nèi)喯壬易隹?,發(fā)現(xiàn)了鴨先生家門前有一條長長的路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花。(老師邊說邊點擊我媒體課件1)。

(二)感情課文內(nèi)容。

3、請同學(xué)邊看課件邊說說,小路發(fā)生了什么變化?

4、板書:不見了。

6、現(xiàn)在,你們看見我變成這樣子,都會說什么?(讓學(xué)生自由讀5-8段)。

7、老師指導(dǎo)完皺眉頭、捂鼻子和拍腦袋等動作的表演。

8、分小組表演讀5-8段并請一個小組上臺表演。并讓學(xué)生評評誰演得最好。

10、想不想和你的小組合作,看看我是如何變美的。(出示課件3,鴨先生在清掃小路,兔姑娘給花兒澆花,鹿先生給小路洗澡)。

11、學(xué)生回答后,全班齊讀第9段。

12、老師帶上(花環(huán),并出示課件4,一條干凈美麗的小路又出現(xiàn))板書:美麗。

13、我又變美麗了,我非常的開心,我想請你們和我一起分享我的快樂。(指導(dǎo)朗讀10、11、12段)。

(三)小結(jié)。

同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇課文,你們喜歡哪些小動物,為什么?

(四)放松環(huán)節(jié)。

今天同學(xué)們學(xué)得過且過特別的認(rèn)真,老師給你們帶來一首好聽的歌曲《勞動最光榮》,會唱的跟老師一起唱,不會唱的幫老師打節(jié)拍。

(五)開心寫字。

同學(xué)們的朗讀水平一級棒,相信你們的寫字水平也不賴。今天老師帶來了兩個生字寶寶,我們一起來認(rèn)識它們吧!

1、出示生字卡片。

2、指名讀。

3、指導(dǎo)書寫,教師范寫并讓學(xué)生書寫。老師寫完之后,讓學(xué)生評評老師這么寫我們滿意嗎?不滿意再重新寫,寫到學(xué)生滿意為止。

4、展示寫得好的同學(xué)。

小學(xué)語文美麗的小路教案設(shè)計篇三

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識先、鹿等14個生字。會寫先、干等6個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣。

3.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。

教學(xué)重點、難點:

通過分角色朗讀來體會課文的內(nèi)容。第八自然段是學(xué)生學(xué)習(xí)的'難點。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、小黑板。

教學(xué)時間:

第一課時。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,我們一起來學(xué)習(xí)第11課,請打開課本,觀察課文中的圖畫,你看到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答,板書課題:美麗的的小路,齊讀課題。在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢,我們一起去看看。

二、新授。

(一)。

初讀課文。

1.自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)習(xí)生字。

a、小黑板出示14個生字(帶拼音)、自讀、起讀、指名讀。

b、去掉拼音讀一讀。

c、出示字卡,開火車讀。

小學(xué)語文美麗的小路教案設(shè)計篇四

重點句子:

1、鴨先生的小屋前有一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花。

2、朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步,說說話。可是過了不久,小路上堆積了許多垃圾,蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去,美麗的小路不見了。

3、鴨先生推來一輛小車,拿來一把掃帚,認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看見了,也趕來幫忙。他們提著灑水壺,給花兒澆澆水,給小路洗洗澡。沒過多久,一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。

4、鴨先生對朋友們說:“讓美麗的小路一直和我們在一起吧!”

主要內(nèi)容:

《美麗的小路》主要講了一群動物們?nèi)绾伪Wo(hù)一條美麗的小路的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生,人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。

小學(xué)語文美麗的小路教案設(shè)計篇五

1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字。會寫“先、干”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

教學(xué)重難點重:通過朗讀理解課文內(nèi)容。難:培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。

教具準(zhǔn)備圖片、錄像、生字卡。

第(1)課時。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字。會寫“先、干”等6個字。

教學(xué)重難點:正確、流利地朗讀課文。

教師學(xué)生。

一、導(dǎo)入新顆,板書課題。

二、認(rèn)讀寫字。

三、出示詞語卡片。

1、出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察。

2、板書課題:板書邊指導(dǎo)書寫。

1、出示生字卡片;。

2、調(diào)查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識本課哪些生字;。

3、教師相機(jī)指導(dǎo);。

4、寫字指導(dǎo)。

(1)指導(dǎo)觀察字形;。

(2)“土”字的橫左邊長,右邊短,給“干、己”留有空隙;。

捺畫要長,能托住“干、己”。“凈”要靠近些。觀察圖片,說說圖片中初春景色。學(xué)生齊讀課題,書空課題后,再讀課題。

1、學(xué)生匯報識字情況。

2、讓認(rèn)識生字的學(xué)生學(xué)生作小老師,教大家認(rèn);。

1、學(xué)生觀察字形特點;。

2、先描紅,再寫;。

3、展示整潔、正確的作業(yè);。

4、評價。

1、自由讀詞語卡片;。

2、齊讀、開火車讀、抽讀。

3、學(xué)生運用本課詞語說話。培養(yǎng)學(xué)生有順序的觀察圖片。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

對生字進(jìn)行正音。

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)識字規(guī)律。

培養(yǎng)學(xué)生正確書寫和正確書寫姿勢。

第(2)課時。

學(xué)習(xí)目標(biāo)理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望。

教學(xué)重難點激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物,從中感悟周圍環(huán)境的美麗。

教學(xué)過程活動。

過程活動方式設(shè)計。

意圖。

教師學(xué)生。

一、朗讀感悟。

二、實踐活動。

1、老師范讀;生再自讀。

2、討論這篇課文里有幾個角色?你最喜歡哪個?鴨先生為什么說“這都怪我”?

3、教師范讀“我會讀”里的句子;。

我做校園“美容師”。

根據(jù)“表二”作計劃,再按計劃積極為校園“美容”。

1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音;。

2、初步了解課文講了一個什么故事?

3、用自己喜歡方式的朗讀。

四人小組討論。

全班匯報交流。

著讀出句號、問號、感嘆句的語氣。

分角色朗讀。

第一步:根據(jù)“表一”調(diào)查并記錄。

表一:

我們的校園美麗嗎?我們校園的垃圾是怎樣來的?這些垃圾到哪里去了?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生在讀中感悟課文自愿學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)合作探究的學(xué)習(xí)能力。

學(xué)習(xí)句號、感嘆號、問號的用法。

動手實踐,感悟環(huán)境衛(wèi)生的重要。

作業(yè)設(shè)計。

1、練一練:完成《同步訓(xùn)練》。

2、想一想:你對“校園美容計劃”有什么建議。

小學(xué)語文美麗的小路教案設(shè)計篇六

生:(領(lǐng)讀)美、虹、晴、神、巨、頂、仙、顏、空、筆。

生:有(合作討論交流,出現(xiàn)了“七嘴八舌”的生動局面)。

生:我會記“虹”,工人的“工”加上蟲字旁就是“虹”。

生:我會用歌訣法記“神”:伸伸手的“伸”去單人旁,換上示字旁,就是“神”。

生:我用分一分的方法記“虹”:左右結(jié)構(gòu),左邊是“蟲”,右邊是“工”。

師:這個辦法不錯,還有沒有好辦法?

生:我用熟字加偏旁的方法記“筆”:“毛”字上面加竹字頭就是空。

生:我會用加一加的方法記“頂”:丁丁的“丁”右邊加上“頁”,就是頂。

生:我用換偏旁的方法記“空”:紅色“紅”去掉絞絲旁,換成穴寶蓋,就是空。

師:用換偏旁記憶,好。還有方法嗎?

生:我會記“仙”:左邊單人旁,右邊是個“山”。

生:我會記“美”:它是由倒“八、王、大”三部分組成。

師:真不簡單,能用拆一拆的方法。

生:“美”字在寫下面的大時,撇要和上面“王”字的豎連在一起。

師:你觀察得真仔細(xì),相信大家一定會記住你的話的。

生:老師,“晴、請、清、睛”這四個字,我是這樣記的。有日天晴,有言去請,有水是清,有目是睛。

師:你真棒,能用順口溜的方法。

生:我是用組詞造句記“顏”:顏色、顏料。這件衣服的顏色真好看。

師:學(xué)生們你一言我一語,又繁又難的生字被大家的“奇思妙想”化解了。

師:小朋友可真聰明,想出這么多好方法來記這些生字。這真出乎我的意料,我不禁為孩子們的聰明才智喝彩。

評析:《語文課和標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,低年級要注重“讓學(xué)生喜歡水學(xué)習(xí)漢字,培養(yǎng)識字的愿望,逐步形成識字能力,為自主識字,大量閱讀打好基礎(chǔ)。真正落實學(xué)生的主體地位,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的個性、潛能,必須有一個民主、和諧、寬松與自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。而這只有在平等、信任、理解和相互尊重的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)。在本環(huán)節(jié)教學(xué)中,我大膽相信學(xué)生,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,他們以學(xué)習(xí)主人的角色,消除了膽怯和依賴思想,不怕出錯和失敗,真正實現(xiàn)心理表述的自由與開放。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行聯(lián)想、分析,選擇記憶字形的方法,有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)潛力,識字教學(xué)變枯燥變?yōu)橛腥?,變單一為多樣,學(xué)生的識字成為自己的生活需要,因此,他們學(xué)得興致盎然,表現(xiàn)得積極,熱情,獨立,主動。課堂上,他們有的用歌訣法記生字,有的用數(shù)筆畫記生字,有的用部件法記生字,有的用熟字加偏旁記生字,有的用加一加的方法記生字,有的用拆一拆的方法記生字,還有的用順口溜的方法記生字。整節(jié)課,課堂氣氛非?;钴S,這是我始終堅持以學(xué)生的興趣為前提,始終以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為宗旨,讓學(xué)生的主體作用充分體現(xiàn),讓他們完全成為識字的主人的理念指導(dǎo)的結(jié)果。

小學(xué)語文美麗的小路教案設(shè)計篇七

1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字。會寫“先、干”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

教學(xué)重點通過朗讀理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。

德育目標(biāo)理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望。

美育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物,從中感悟周圍環(huán)境的美麗。

教具準(zhǔn)備圖片、錄像、生字卡。

課時安排:一課時。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新顆,板書課題。1、出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察。2、板書課題:邊板書邊指導(dǎo)書寫。

二、認(rèn)讀寫字。1、出示生字卡片;2、調(diào)查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識本課哪些生字;3、教師相機(jī)指導(dǎo);4、寫字指導(dǎo)。(1)指導(dǎo)觀察字形;(2)“土”字的橫左邊長,右邊短,給“干、己”留有空隙;(3)捺畫要長,能托住“干、己”。“凈”要靠近些。1、觀察圖片,說說圖片中初春的景色。2、學(xué)生齊讀課題,書空課題后,再讀課題。1、學(xué)生匯報識字情況。2、讓認(rèn)識生字的學(xué)生學(xué)生作小老師,教大家認(rèn);3、剩下的`生字根據(jù)每個字不同特點,采取不同方式,如:加偏旁、形近字比較、同音字比較等;1、學(xué)生觀察字形特點;2、先描紅,再寫;3、展示整潔、正確的作業(yè);4、評價。培養(yǎng)學(xué)生有順序的觀察圖片。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。對生字進(jìn)行正音。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)識字規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生正確書寫和正確書寫姿勢。

三、出示詞語卡片。1、自由讀詞語卡片;2、齊讀、開火車讀、抽讀。3、學(xué)生運用本課詞語說話。使學(xué)生主動從生活中積累詞匯,并留心觀察周圍的事物。

練習(xí)設(shè)計:1、練一練:完成《同步訓(xùn)練》2、想一想:你對“校園美容計劃”有什么建議。

小學(xué)語文美麗的小路教案設(shè)計篇八

教材分析:

課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受,告訴大家要保持環(huán)境衛(wèi)生,才有美好的生活。課文語言生動活潑,每個小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果,適宜分角色朗讀,在演讀課文中加深體驗。文中多次出現(xiàn)問句和和感嘆句,是學(xué)生朗讀體驗問句和感嘆句不同表達(dá)需要和情感的好機(jī)會。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識“先、鹿”等14個詞語。會寫“先、干”6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,讀出每個角色的語氣。

3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計與說明:

第一課時。

一、激情入境。

1、這節(jié)課,老師先要帶小朋友去鴨先生家。哦,到了,鴨先生在歡迎我們呢!

2、(學(xué)生欣賞后),問:美嗎?把心中感受到的這份美麗和大家分享分享吧!自己先試著說說這兒的美麗景色。

交流,師生共同評議,及時鼓勵表揚那些善于觀察、善于運用平時積累詞語的學(xué)生。

3、讀讀課文的第一段。

要是你住在這里,會怎么想?

指名讀——齊讀。

4、這條美麗的小路還發(fā)生了一些大家想不到的事。(課件展示課文余下的'內(nèi)容)。

5、想不想扮演課文中的動物朋友,來表演課文?那先得把課文讀正確,讀通順,讀懂。

二、初讀課文。

1、自由朗讀,標(biāo)出自然段,把覺得難讀的字劃出來。

2、交流:

(1)哪些字難讀?你認(rèn)識了哪些字?怎么記的?

(2)還有哪些地方不明白?

3、激勵學(xué)生自告奮勇分段讀課文。

夸一夸:說說他哪些讀得好。

幫一幫:他哪里還不夠,要加油。

4、自己再認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍。

5、相信自己“我能行”的小朋友,上臺讀自己最有把握的一段。

三、朗讀感悟。

1、課文中有哪些動物呀?

2、你想讀誰的話呢?選一個自己最喜歡的角色認(rèn)真讀讀讀,要動腦筋,讀出感情。

3、角色朗讀課文,評議。

(評議時引導(dǎo)學(xué)生注意小動物們的動作、句末的標(biāo)點,正確把握句子的意思,在朗讀中加深感悟,以新的感悟促進(jìn)朗讀。)。

4、小組合作,分角色表演讀。教師巡視,并參與其中一組演讀。

第二課時。

一、表演展示。

評議時還是結(jié)合課文語言。評后再練讀。

2、他們是怎樣去找美麗的小路的?哪一組上臺表演?

3、再請一組表演、評議。

二、復(fù)習(xí)鞏固。

1、游園活動。(課件)。

讀一讀詞語,花兒獎給你。

先生小鹿慢慢堆積鼻子腦袋奇怪推車一輛車。

趕快不久干凈。

2、讀一讀,說一說。

自由讀,體會不同的語氣——指名讀——齊讀。

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀察,說說如何記住“明”、“起”、“凈”。

2、仿寫并提示要領(lǐng)。

先:第三筆的豎在豎中線,第四筆橫略長。“乚”的起筆在中心點上。

干:第二筆比第一筆稍長。

“起”和“趕”的走字旁,筆畫要伸長略平些。

3、練寫,師巡視。

4、展示、點評。

四、課外作業(yè)。

1、回家把故事講給大家聽。

2、打算如何為學(xué)?!懊廊荨??

3、晨會課進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的宣傳,學(xué)生準(zhǔn)備收集相關(guān)資料。

小學(xué)語文美麗的小路教案設(shè)計篇九

1.認(rèn)識先、鹿等14個生字。會寫先、干等6個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣。

3.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。

通過分角色朗讀來體會課文的內(nèi)容。第八自然段是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。

生字卡片、小黑板。

第一課時。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,我們一起來學(xué)習(xí)第11課,請打開課本,觀察課文中的`圖畫,你看到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答,板書課題:美麗的的小路,齊讀課題。在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢,我們一起去看看。

二、新授。

初讀課文。

1.自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)習(xí)生字。

a、小黑板出示14個生字(帶拼音)、自讀、起讀、指名讀。

b、去掉拼音讀一讀。

c、出示字卡,開火車讀。

小學(xué)語文美麗的小路教案設(shè)計篇十

1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字。會寫“先、干”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

教學(xué)重點。

通過朗讀理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點。

培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。

德育目標(biāo)。

理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的.愿望。

美育目標(biāo)。

激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物,從中感悟周圍環(huán)境的美麗。

教具準(zhǔn)備。

圖片、錄像、生字卡。

課時安排:

二課時。

第一課時。

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖隨堂筆記。

一、導(dǎo)入新顆,板書課題。

1、出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察。

2、板書課題:邊板書邊指導(dǎo)書寫。

二、認(rèn)讀寫字。

1、出示生字卡片;

2、調(diào)查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識本課哪些生字;

3、教師相機(jī)指導(dǎo)。

4、寫字指導(dǎo)。

(1)指導(dǎo)觀察字形;

(2)“土”字的橫左邊長,右邊短,給“干、己”留有空隙;

(3)捺畫要長,能托住“干、己”?!皟簟币拷?。

三、出示詞語卡片。

1、自由讀詞語卡片;

2、齊讀、開火車讀、抽讀。

3、學(xué)生運用本課詞語說話。使學(xué)生主動從生活中積累詞匯,并留心觀察周圍的事物。

第二課時。

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖隨堂筆記。

一、朗讀感悟。

1、老師范讀;

2、討論這篇課文里有幾個角色?你最喜歡哪個?鴨先生為什么說“這都怪我”?

3、教師范讀“我會讀”里的句子;

二、實踐活動。

我做校園“美容師”。根據(jù)“表二”作.計劃,再按.計劃積極為校園“美容”。

1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音;

2、初步了解課文講了一個什么故事?

3、用自己喜歡方式的朗讀。

4、四人小組討論。

5、全班匯報交流。

6、著讀出句號、問號、感嘆句的語氣。

7、分角色朗讀。第一步:根據(jù)“表一”調(diào)查并記錄。表一:我們的校園美麗嗎?我們校園的垃圾是怎樣來的?這些垃圾到哪里去了?學(xué)生在讀中感悟課文。培養(yǎng)學(xué)生自愿學(xué)習(xí)。培養(yǎng)合作探究的學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)句號、感嘆號、問號的用法。培養(yǎng)學(xué)生想象能力。動手實踐,感悟環(huán)境衛(wèi)生的重要。

練習(xí)設(shè)計:

1、練一練:完成《同步訓(xùn)練》。

2、想一想:你對“校園美容.計劃”有什么建議。

板書設(shè)計:

小學(xué)語文美麗的小路教案設(shè)計篇十一

設(shè)計思路:

1、這是一篇充滿童趣、圖文兼美的小詩,按彩虹的出現(xiàn)到消失的過程,通過人物的對話,描繪了彩虹的美麗,抒發(fā)作者對彩虹的贊美和對大自然的神往之情。全詩共有六個小節(jié),每一小節(jié)都淺顯易懂,讀起來朗朗上口。主要設(shè)計意圖是讓學(xué)生在讀中理解,讀中感悟,發(fā)揮想象力。因此設(shè)計了采用了不同形式的讀書方式,充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。

2、作為課文的第二課時,主要是理解課文內(nèi)容為主,中間設(shè)計了各種情境激發(fā)學(xué)生的理解課文的興趣,通過多種方式的讀讓學(xué)生讀中感悟。

教學(xué)內(nèi)容理解與分析:

本文是描寫雨后的彩虹,丁丁眼里的彩虹像一座神奇的橋,冬冬的眼里的彩虹像一條美麗的項鏈,而小弟弟和小妹妹又向彩虹提出了問題,這些都是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想力的方式。

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的想像力與口頭表達(dá)能力。

2、在深讀課文的過程中,讓學(xué)生感受到大自然的美麗和神奇,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,親近大自然的感情。

教學(xué)重難點:

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入課文,玩復(fù)習(xí)生字詞游戲。

二、品讀課文,放飛想像。

(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、彩虹是美麗的,是神奇的,那么它什么時候出現(xiàn)在天空,誰來讀一讀第一小節(jié)?

(1)抽生讀這一小節(jié),然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

(2)師范讀?!澳阆嚷犚宦犂蠋熥x,然后你再試一試,好嗎?”

(3)全班學(xué)生試讀一次。

2、彩虹在什么時候出現(xiàn)在天空?請用書上的詞語回答。(雨過天晴)。

(二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

1、你們喜歡丁丁說的這一小節(jié)嗎,為什么?那么,你們就帶著喜愛的感情來讀一讀。(男生讀)。

2、你們還喜歡第三小節(jié)嗎,為什么?請女孩子一起來讀一讀。

3、是啊,彩虹像一座神奇的橋,又像一條美麗的項鏈,下面,請孩子們再一次看看圖片,然后展開想象的翅膀,想一想,彩虹還像什么?(出示圖片)。

(三)學(xué)習(xí)四、五小節(jié)。

1、對啊,這么美的彩虹出現(xiàn)在你們的面前,你們肯定有許多許多的話要對彩虹說。我們先來看一看兒歌中的小弟弟和小妹妹說了些什么呢?請你們讀一讀第四、五小節(jié)。(自由讀)。

2、你們想對彩虹說些什么呢?(學(xué)生自己說感受。)。

3、播放課件,了解關(guān)于彩虹更多的知識。通過剛才的學(xué)習(xí),我們和彩虹交了朋友,來,我們一起來聽一聽彩虹的自我介紹,了解關(guān)于彩虹更多的知識。

4、聽完彩虹的自我介紹,我們就要和彩虹說再見啦!讓我們共同把這首兒歌再美美地讀一讀吧?。◣熒R讀課文)。

三、拓展。

1、彩虹雖然消失了,可小朋友都用自己最喜歡的方法留下了彩虹。誰來說說你是怎樣留住他的?(畫畫、照相等方式)。

2、全班畫彩虹。

四、總結(jié)。

作業(yè):搜集更多關(guān)于彩虹的知識。

板書:?????????????美麗的彩虹。

雨過天晴?????美麗的項鏈。

小學(xué)語文美麗的小路教案設(shè)計篇十二

1、出示課件(一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,兩旁是鮮花和綠樹)。

同學(xué)們,你們看,這是一條什么樣的小路呀?

2、你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎?讓我們一起翻開第11課借助拼音讀課文。板書課題。

1、讀完課文,請學(xué)生將認(rèn)讀字在文中標(biāo)畫出來,自己練讀。

2、反饋字音。

(1)出示字卡,請學(xué)生認(rèn)讀,重點讀準(zhǔn):“腦、輛、凈、積、鹿”。

(2)以組為單位,開火車讀,比賽哪組開得快。

3、分析記憶生字。

(1)以四人為一級交流記字方法。

(2)按不同的識字方法展示記字的成果。

4、讀詞不達(dá)意讀文鞏固字音。

(1)出示詞卡請學(xué)生讀一讀。

鴨先生鹿先生慢慢地腦袋推車一輛干凈。

(2)接讀課文,糾正讀音。

1、認(rèn)讀字要寫好。

2、先觀察走字旁的字,怎樣才能寫漂亮?學(xué)生邊說教師邊楹書進(jìn)行范寫。

3、描紅并用民樣的方法寫出“起”字。

4、范寫指導(dǎo)“凈”字。

5、臨寫描紅。

6、剩下的三個漢字請學(xué)生找自己的好朋友互相寫,互相交流糾正。

7、獨立完成剩下的寫字練習(xí)。

1、請學(xué)生到黑板前寫字。

2、在錯誤的讀音后面畫“×”

1、出示生字詞語,指名請學(xué)生讀。

2、通過初讀課文,誰告訴大家哪位小動物的家住在這條美麗的小路旁邊呢?(插入鴨先生的家)。

2、播放課件3。我們讀讀第二、三自然段,看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會說什么?

3、你就把自己當(dāng)成兔姑娘、鹿先生,來贊美這條美麗的小路。

5、你們自己讀第五至第八段,看看小動物們又會說什么?

6、分角色進(jìn)行表演,演完后請大家評一評,誰讀得最好,誰演得好。

7、觀看了他們的表演,此時此刻你又在想什么?

8、齊讀第9自然段,再播放課件1,同學(xué)們現(xiàn)在你要說什么?

9、播放課件5,你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說什么呢?誰愿意到前面來告訴大家。

1、同學(xué)們,讀了這篇課文,你們想過嗎?鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢?

2、在我們的身邊,我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢?你們說說,應(yīng)該怎么辦?板書:保護(hù)、愛護(hù)、從自己從身邊做起。

1、讀句子,體會不同的語氣。

2、實踐活動“我是環(huán)境美容師”,說一說,你為美化環(huán)境做了哪些事。

小學(xué)語文美麗的小路教案設(shè)計篇十三

本文講敘的是關(guān)于環(huán)境衛(wèi)生的童話故事,文中故事有趣、環(huán)境優(yōu)美、語言生動。因此,在掌握生字的同時,通過有感情的讀文訓(xùn)練來提高學(xué)生的情趣及對語文學(xué)習(xí)的熱愛,同時,讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要,培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的價值觀。

小學(xué)低年級學(xué)生好動,同時,好奇心也很強(qiáng),因此,在適當(dāng)時間運用多媒體教學(xué),抓住學(xué)生有好奇心,把握課堂教學(xué)。課標(biāo)指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為。因此,讀文過程應(yīng)以學(xué)生為主,突出有感情地朗讀課文是很重要的。

知識與技能:會認(rèn)“趕、慢”等14個生字。

會寫“先、明”等6個生字。

能有感情地朗讀課文。

過程與方法:能借助拼音認(rèn)讀生字。

能用“分角色”的方法讀課文。

情感態(tài)度與價值觀:意識到保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要性。

教學(xué)重點:認(rèn)識會寫的生字,有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點:理解鴨先生的話“這都怪我!我一定要把美麗的小路找回來?!?/p>

教具準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件。朗讀帶。

學(xué)法指導(dǎo):探究、合作、交流的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)課時:一課時(“優(yōu)質(zhì)課”課時設(shè)計)。

“同學(xué)們,早上來上學(xué),是走大路還是小路呢?請同學(xué)們說說你在上學(xué)的小路上都看到了些什么呢?多美的小路啊,鴨先生也有這樣一條小路,咱們一起去看看吧!(出示課件,板書課題)。

(一)默讀課文,找出文中你不認(rèn)識的生字。

1、讓會讀的同學(xué)教不會讀的同學(xué)。

2、教師相機(jī)糾正,指導(dǎo)。

(二)多種形式,巧記生字。

1、出示生字卡片,舉手讀生字。

2、把生字讀給同桌聽,看誰讀得好。

3、把生字拆開,以“找朋友”的方式記生字。

1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

2、選擇自己喜歡的生字,說說怎么寫。

3、教師在田字格中板寫。

4、練習(xí)生字書寫。

1、播放朗讀帶,學(xué)生邊看邊聽邊想。

2、學(xué)生自由讀,感受兔姑娘的語氣。

3、分角色朗讀課文。

1、出示課件,學(xué)生看,教師讀,讓學(xué)生思考:小路有什么變化?

2、說說變化,引出鴨先生的話,感悟小路為什么會有這樣的變化。

3、聯(lián)系實際。

(1)早上,我們的清潔區(qū)很干凈,可是,到了中午為什么會變臟呢?

(2)那么,我們應(yīng)該怎么做呢?

1、把課文有感情地讀給家人聽。

2、回家的路上,如果有垃圾要撿了,校園里的垃圾也要主動去撿。

3、書寫生字,并組詞。

保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,從自己身邊做起。

小學(xué)語文美麗的小路教案設(shè)計篇十四

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字,發(fā)展學(xué)生獨立識字的能力。

2、會寫“先、干”等6個字,養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣。

4、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

二、學(xué)習(xí)重點:

識字、寫字、朗讀課文。

四、課前準(zhǔn)備:

生字卡片、課文插圖、簡易課件。

五、教學(xué)過程:

(一)引入想象說話:

1、板書出示課題。

齊讀。

2、你來猜猜這會是怎樣一條美麗的小路呢?請學(xué)生想象說話。

3、這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文——板書完整課題——齊讀課題。

(設(shè)計意圖:根據(jù)孩子的年齡特點,發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話,為孩子口語表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。)。

(二)初讀課文整體感知:

1、你想不想聽聽這美麗的故事呢?

朗讀課文(講故事)隨機(jī)插入問題:

(1)(第一自然段后)你覺得誰會這美麗的小路上走過,會怎樣呢?

(2)(第四自然段后)喜歡美麗的小路的那些小動物會怎樣呢?

(3)(第八自然段后)鴨先生會怪自己什么呢?他會怎樣找回那美麗的小路呢。

(4)(第九自然段后)美麗的小路回來了,小動物會怎樣呢?

(設(shè)計意圖:一是發(fā)揮思維的求異性,發(fā)散孩子的思維;二是借助孩子的想象,理清故事的思路,整體感知課文。)。

2、你喜歡這個故事。

那你來讀讀這有趣的故事吧!學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通句子。

3、你能給課文標(biāo)出自然段序號嗎?——交流,核對。

4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎?指名分段讀課文,評議,正音。

(三)閱讀理解感悟課文:

1、你喜歡課文中的哪個小動物呢。

齊讀課文,想想喜歡課文中的哪個小動物?!该f說:喜歡哪個小動物?為什么?

2、找一個學(xué)習(xí)伙伴,一起學(xué)學(xué)課文中描寫的你們喜歡的小動物的詞句、段。

(1)找出有關(guān)的句子、段落。

(2)讀一讀,想想能知道些什么?

(3)練習(xí)有感情地朗讀。

3、反饋交流,引導(dǎo)理解。

預(yù)設(shè)討論、理解:

(1)兔姑娘:

a:兔姑娘輕輕地從小路上走過,說:“啊,多美的小路啊!”中“輕輕地——對小路的喜愛、愛護(hù);小路的美麗。”

朗讀。

b:第二句話的朗讀。

c:“兔姑娘和鹿先生看見了……給小路洗洗澡?!?/p>

d:兔姑娘的第三句話的朗讀。

(2)鹿先生:(同上)。

(3)鴨先生:

a:課文第一自然段。抓住“長長、花花綠綠、五顏六色”等詞,體會小路的美麗。

朗讀感悟。

b:“鴨先生也叫起來……把美麗的小路找回來!”——理解鴨先生對小路的喜愛。遇事從自己身上找原因。

朗讀。

c:“鴨先生推來—清掃小路上的垃圾。”——理解動作詞。

d:“鴨先生對朋友們說……和我們在一起吧!”

朗讀。

4、讀了課文你還知道了什么?(理解課文第四自然段)。

(四)課堂小結(jié):

1、朗讀全文。

2、這條美麗的小路以后會怎樣呢?請你想一想,續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來,準(zhǔn)備續(xù)編故事。

小學(xué)語文美麗的小路教案設(shè)計篇十五

一、教學(xué)內(nèi)容:

課文第18自然段。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)課文18自然段,正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣。

3、體會美好環(huán)境給我們帶來了快樂,明白不美的行為會帶來不美的環(huán)境。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、表演滲透環(huán)境保護(hù)意識。

4、能認(rèn)識18自然段的生字。會寫先、干兩個生字。

三、教具準(zhǔn)備:

電腦課件、生字水果卡片、動物頭飾。

四、教學(xué)過程:

(一)、導(dǎo)入。

師:今天,教室里可真熱鬧,瞧,來了這么多可愛的小動物。開不開心???

你是誰呀?

師:你呢?

師:那你們猜猜我是誰?

師:猜不到吧,我就是(出示小路圖)美麗的小路。

我們來認(rèn)識一下吧。

你好,鹿先生。

師:想不想知道在美麗的小路上發(fā)生了什么事情?

下面我們一起來看看這個故事,好不好?

師:覺得這個故事怎么樣???想不想學(xué)習(xí)好這個故事?有沒有信心學(xué)好?

那就快快打開課本45頁,來把課文小聲地讀一讀。

(二)、學(xué)習(xí)課文18自然段。

1、師:(指美麗的小路圖)我長得美不美呀?我美在哪里呀?

師:我長得這么美,你們能不能夸夸我?

師:夸得我心里美滋滋的,(出示課件自然段1)。

哪位小朋友來把這一段美美地讀一讀。

讀得真美啊,誰能像他這樣讀。

下面讓我們一起把第一段美美地讀一讀,好不好?

2、師:(出示課件兔姑娘和鹿先生)你們瞧,誰來了?

他們在說什么呀?(出示字)啊,多美的小路??!

兔姑娘來讀。

鹿先生來讀。

一起來把這兩段好好地讀一讀?

3、師:你們看,我這么美,朋友們都喜歡到我這兒來干什么呀?

可是過了不久,(課件出示垃圾)。

我變成了這個樣子,發(fā)生什么事情了?

師:看到我變這么臟,你們的心情怎么樣?傷不傷心啊?

把這一段傷心地讀一讀。

師:看到我這么臟,有什么想說的嗎?

師:聽了你們的話,我真的很難過,

不知道兔姑娘,鹿先生和鴨先生有什么反應(yīng)呢?

一起來讀一讀,邊讀可以比動作。(出示課件)。

我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)一邊讀一邊表演,真是太棒了,

想不想到上面來演一演。你們想怎樣來演?

師:誰先來。

師:他們演得好不好啊?說說你喜歡誰的表演?

生:兔姑娘眉頭皺得很好,美麗的小路怎么不見了這句話說得很傷心。

鹿先生鼻子捂得很好,走路走得很像。

鴨先生叫得很大聲。

師:想不想自己也來演一演呀,在小組里演一演。

4、師:美麗的小路不見了,大家都不來玩了,

(出示課件)鴨先生看著看著,忽然一拍腦袋,

說:這都怪我,我一定要把美麗的小路找回來。(出示字)讀一讀。

鴨先生為什么說這都怪我?。?/p>

師:像鴨先生這樣的情況在我們學(xué)校有沒有???

想想學(xué)校的垃圾是怎么來的?

那該怎么辦呢?

5、師:小朋友想了這么多的辦法,鴨先生聽了可高興了。

他想請大家一起去吃水果,想不想去呀?

他說在美麗的小路旁有一棵神奇的果樹,樹上結(jié)著各種各樣的水果,

只要你能讀準(zhǔn)上面的字,再給它組個詞,就可以把它們摘回家了。

下面先把這些果子自己讀一讀。等一下請同學(xué)來摘。

誰想來摘?

生:我要摘梨,這個字讀作先,先生的先,請大家跟我一起讀。

師:大家真棒,把水果都摘完了。好不好吃啊?

那你們吃完水果,剩下的東西該怎么做?

真是個保護(hù)環(huán)境的好孩子。

老師認(rèn)識一個叫小明的孩子,他是怎么做的呢?

(出示課件)來看大屏幕,

能不能勸勸他,怎么勸呀?

師:喜歡你們的水果嗎?

想不想和大家一起分享?

那就帶著你們的水果和大家一起分享吧!

6、寫字。

大家今天表現(xiàn)都很棒,有兩個生字寶寶很想和你們交朋友,你們愿意嗎?

它們是先和干,先觀察看看怎么寫才能把它們寫漂亮?

請同學(xué)到上面來寫一寫。

說說他們寫得怎么樣。能不能找出毛病。

在生字格上寫一寫。寫完讓同桌看看,寫得好不好。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題。

師:同學(xué)們,上節(jié)課我們一起走過了鴨先生小屋前的這條美麗的小路(板書課題)。

師:現(xiàn)在讓我們一起再一次來欣賞這條美麗的小路吧!瞧,(點擊課件出示文中美麗的小路圖,但沒有動物)多美的小路啊!

師:路上鋪著()路旁開著()。

師:(點課件出示:圖1那些動物會走動)兔姑娘輕輕地從小路上走過說()鹿先生慢慢地從小路上走過說()。

(圖鵝卵石邊配上字花花綠綠的鵝卵石,花叢中配上字五顏六色的鮮花,兔姑娘旁邊配上字啊,多美的小路??!鹿先生旁邊配上字啊,多美的小路啊?。?/p>

(音樂停止)。

二、學(xué)習(xí)第四―――八自然段。

師:是啊,多美的小路?。。ò鍟好利悾┡笥褌兌枷矚g在這條美麗的小路上散散步,說說話??墒沁^了不久,美麗的小路不見了。(板書:不見了)。

師:你們看。

(點課件演示堆積了垃圾,蒼蠅在小路上飛來飛去)。

師:現(xiàn)在你們覺得這條小路還美嗎?

(不美)。

師:為什么呢?

(小路上到處都是垃圾,蒼蠅在小路上飛來飛去)。

(生答)。

師:(接學(xué)生的話師再說一次)當(dāng)兔姑娘和鹿先生再一次從這條小路上走過,他們又會怎么說呢?請小朋友自己讀一讀課文的第5-8自然段就知道了,現(xiàn)在開始吧!

(生自由讀)。

師:現(xiàn)在請小朋友四人為一組,戴上老師給你們的頭飾把你們剛才讀的這部分課文在小組里演一演,請配上表情和動作,讀好語氣。看誰演得最像!

(生自演)。

師:剛才,老師看到小朋友們表演得太好了,太開心了,現(xiàn)在誰愿意到臺前演鹿先生?

兔姑娘呢?

鴨先生呢?

旁白的部分誰來讀?

(生到臺前表演)。

師:小朋友們,你們覺得他們誰表演得最像呢?

(生評議:個別疑問句特別是我會讀中的句子重點引導(dǎo)學(xué)生讀,可個別比較讀,齊讀)。

師:現(xiàn)在誰想上來挑戰(zhàn)一下剛才表演的四位小朋友?

(另一組生上臺表演)。

師:他們演得真是太好了,其他的兔姑娘們,鹿先生們,鴨先生們也來演一演吧。老師也想?yún)⒓有袉??我演什么好呢?就演鴨先生吧?/p>

(師生共演)。

師:小朋友們表演得太像了!老師就把這個頭飾做為一份小禮物送給你們吧。請小朋友們先把它放進(jìn)抽屜里,比比誰動作最快。

師:剛才鴨先生說:這都怪我。為什么鴨先生要怪自己呢?

(生答)。

師:是啊,現(xiàn)在鴨先生可后悔了,他說(可在帶有垃圾的小路添加鴨先生和文字。課件出示:我一定要把美麗的小路找回來?。熯咟c生邊接著說這句話。

師:好像決心還不夠大哦,看看這邊有一個什么號?

(感嘆號)。

師:對了,所以我們語氣再讀得堅定些,再來一次。

三、學(xué)習(xí)第九――十二自然段。

師:是啊,環(huán)境需要大家一起來保護(hù),讓我們和鴨先生一起來清理小路吧!

(課件出示圖2及第9段的文字)生齊讀。

師:在大家的的共同努力下,瞧,(點課件出示圖1)美麗的小路又回來了(板書:又回來了)。

(再點擊分別出示文字。兔姑娘旁配文字美麗的小路好香??!鹿先生旁配上文字美麗的小路好亮??!鴨先生旁配上文字讓美麗的小路一直和我們在一起吧?。?。

師:讓我們再次走上這條美麗的小路吧!

看課件引讀兔姑娘們說,女孩。

鹿先生們說,男孩。

鴨先生們說,全班。

師:為了讓美麗的小路永遠(yuǎn)和我們在一起,你想對小動物們說些什么?

(生答)。

師:小朋友們說得很對,相信鴨先生,兔姑娘,鹿先生聽了你們的話后也一定會改正缺點,不亂扔垃圾,好好保護(hù)這條美麗的小路,其實我們生活中也有很多美麗的地方,你們看(課件出示美麗的地方配上優(yōu)美的音樂)。

可是由于人們的不美行為,使這些美麗的環(huán)境遭到了破壞。(點擊出示被破壞的環(huán)境配上哀傷的音樂)。

師:同學(xué)們,看到這些,你覺得我們該怎么做呢?

(生答)。

師:是啊,小朋友說得太好了,美麗的環(huán)境是需要大家一起來保護(hù),才會使它變得越來越美。老師相信你們一定會這樣做的。那就讓我們做一個環(huán)保小衛(wèi)士一起去保護(hù)周圍的環(huán)境吧(課件出示表格配上兒歌的音樂)請分小組課后做個小小的調(diào)查。小組長來領(lǐng)取表格。

小學(xué)語文美麗的小路教案設(shè)計篇十六

生:(紛紛舉手)。

生:(合作著讀課文)。

師:他們讀得怎樣?

生:我覺得a同學(xué)讀得好,讀得很流利。

生:我覺得b同學(xué)讀得很有感情。

生:我覺得c同學(xué)讀得好,特別是第一自然段讀得讓我覺得這條小路真美。

生:我覺得d同學(xué)讀得好,特別是兔姑娘和鹿先生的話讀得很有趣兒。

生:鴨先生為什么說“這都怪我”?

生:怎樣做才能讓美麗的小路一直和我們在一起呢?

師:同學(xué)們真會提問,真會學(xué)習(xí)!那我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)吧!

片斷二。

師:同學(xué)們想不想表演五至八自然段的內(nèi)容呢?

生:(熱情高漲地說)想!

師:怎樣才能表演得好呢?

生:要想表演好,就要把課文讀好。

生:還要記住課文中的話。

生:還要注意表情、動作、聲音。

生:(合作練習(xí)表演)。

師:哪個小組愿意上臺給大家表演表演?

生:(爭先恐后地舉手)。

師:請這一小組上臺吧!

生:(上臺表演)。

師:小小評論家們,你們有什么意見發(fā)表呢?

生:我覺得鹿先生表演得不錯,還捂上了鼻子。

生:老師,我有個建議,兔姑娘沒皺眉頭。

師:你觀察真仔細(xì)。

生:老師,我還有個建議:鴨先生的聲音應(yīng)大一點。因為書上說鴨先生叫起來。

師:那你上來表演一下鴨先生,好嗎?

生:(上臺表演)。

師:你叫得好!

生:他叫得很好,但沒拍腦袋。

師:那請你上來演一演,好嗎?

生:(上臺表演)。

師:真是棒極了!哪個小組敢上來和這個小組挑戰(zhàn)。

生:(上臺表演)。

(全班一片掌聲)。

片斷三。

生:我們小組調(diào)查的是校園的垃圾,有筆屑、紙屑、食品袋、飲料盒。

生:我真后悔,小動物們亂扔垃圾時,我沒制止。

師:你真聰明!

生:如果一天一打掃,小路就不會是這個樣子。

生:我應(yīng)召集小動物們開個會,輪流清掃小路。

師:你真會想!

生:我應(yīng)該在小路上豎一塊牌子,上面寫著“小路是大家的,我們要愛護(hù)它?!?/p>

師:你真了不起,老師獎你一顆創(chuàng)意星。

在教學(xué)中,教師還有意識地進(jìn)行留白,啟發(fā)學(xué)生的探究興趣,給學(xué)生留下探究的空間,有了留白,就有了多向思維,如“鴨先生為什么會怪自己,假如你是鴨先生,此時此刻,你是怎樣想的?”,這給學(xué)生留下了思維空間,又給學(xué)生創(chuàng)造了展示的平臺,學(xué)生的每一個想法都是他們對生活的一種體驗,都閃爍著智慧的火花。老師給予適當(dāng)?shù)墓膭詈唾澷p,他們會感到“我能行”、“我聰明”。既增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,又讓他們品嘗到了成功的歡樂,學(xué)生的主體作用得到了充分發(fā)揮。

小學(xué)語文美麗的小路教案設(shè)計篇十七

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.認(rèn)識“先、鹿”等14個生字,會寫“先、干”等6個字。

2.抓住描寫““美麗的小路”的失與回的語句,體會每個角色的語氣,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文;???在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣。

3.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

二、教學(xué)重點:

1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字,會寫“先、干”等6個字。

2、能分角色有感情朗讀課文。

三、教學(xué)難點:

1、培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

2、理解課文第八自然段,鴨先生為什么說:“這都怪我!”

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

生字卡片、課件或圖片、小動物頭飾。

五、課時:兩課時。

六、教學(xué)過程:

第一課時。

一、揭題。

1、教師板書:(??)的小路。

2、師問:什么樣的小路你們會認(rèn)為它是美麗的?

學(xué)生自由說。

4、齊讀課題。

二、初讀。

1、提出要求:自由讀課文,標(biāo)出自然段序號,圈出生字,讀準(zhǔn)生字字音。

學(xué)生自由讀。

2、檢查。

(1)交流課文一共有幾個自然段。

(2)出示要求認(rèn)的生字,學(xué)生讀一讀,說說怎樣記住它們。

3、再提要求:用喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

4、檢查是否讀準(zhǔn)字音,是否讀通句子。

三、精讀。

1、學(xué)習(xí)第1至3自然段。

住在這小路附近的動物們又有什么感想呢?請同學(xué)們大聲讀課文第1至3自然段,用筆畫出相關(guān)的語句。

(2)學(xué)生自學(xué)第1至3自然段,教師巡視。

(3)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果,教師板書。

鵝卵石。

花花綠綠。

五顏六色。

鮮花。

(4)指導(dǎo)朗誦。

2、學(xué)習(xí)第4至7自然段。

(1)這么美的小路,大家都喜歡,每天總會到這來散散步,說說話,可是有一天,師板書:美麗的小路不見了。

(2)請生在課文中找到這句話后,自由讀一讀第4自然段。說說讀懂了什么?

學(xué)生自由說。

(3)指導(dǎo)讀第4自然段。

學(xué)生自由討論,師總結(jié)——原來有人不講衛(wèi)生,隨地亂扔垃圾,所以美麗的小路不見了。

3、過渡:兔姑娘、鹿先生都覺得很驚訝、很難受——美麗的小路不見了!你們有什么樣的感受呢?說一說。

那住在小路旁邊的鴨先生它又是什么樣的態(tài)度?

4、學(xué)習(xí)第8至12自然段。

a、指導(dǎo)朗讀第8自然段。

b、指導(dǎo)讀句子。

(1)思考:為什么鴨先生說“這都怪我”;你覺得小路變臟還怪誰?學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開討論,教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

(2)學(xué)生自由討論后匯報。

(4)學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)第9至12自然段。

(5)匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。

(6)指導(dǎo)朗讀,體會美麗的小路找回后小動物們的心情。

四、小結(jié)。

美麗的小路又回來了,生活在這的小動物們又可以在這條小路上散散步,說說話了,學(xué)了這篇課文你們有什么感受或者是想說的話嗎?請你們說一說。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)。

1、朗讀課文。

2、抽讀生字。

二、朗誦。

分角色朗誦課文,進(jìn)一步理解課文,體會并讀好每個角色的語氣。

三、說話。

四、寫字。

2、師范寫,學(xué)生練寫。

學(xué)生練習(xí)書寫,自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個,直到自己滿意為止。

板書設(shè)計:

板書一板書二???。

鵝卵石。

花花綠綠??。

美麗的小路---------------------------------------美麗的小路不見了。

五顏六色。

鮮花?。

板書三?板書四。

垃圾。

美麗的小路怎么不見了?-----------我一定要把美麗的小路找回來!

蒼蠅。

板書五。

鵝卵石。

花花綠綠。

五顏六色。

鮮花。

小學(xué)語文美麗的小路教案設(shè)計篇十八

【教學(xué)目標(biāo)】:

1、知識與能力:認(rèn)識14個生字,會寫6個生字。正確、流利,有感情的朗讀課文。

2、過程與方法:小組合作組織表演。

3、情感目標(biāo):教育學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的朗讀課文。

【教材分析】:

這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實生活中的一件事,想一想,你所在的學(xué)校有過這樣的事嗎?明明是亂扔的垃圾。課文里卻稱作“失物”,為什么呢?這些“失物”的主人是誰?她們是怎樣被認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?抓住這些線索講授。新增詞語練習(xí),讀讀記記。

【學(xué)情分析】:

學(xué)生對課文較感興趣,對有表演欲望和能力的學(xué)生進(jìn)行組織表演,加深對課文內(nèi)容的理解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】:

教學(xué)課件、生字卡片。

【課時】:二課時。

第一課時。

一、情境導(dǎo)入。

1、創(chuàng)設(shè)情境:小朋友,我班的值日生撿到了兩塊橡皮。請丟失的同學(xué)到我這兒來認(rèn)領(lǐng)。

3、今天,我們要學(xué)習(xí)的第12課就叫“失物招領(lǐng)”。讀了課題,你想知道些什么?

二、初讀感知。

1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段。

2、邊讀邊思考:課文寫了哪些人?什么事?

3、反饋。老師邊聽學(xué)生回答邊板書出人物、事情等。

4、連起來說說,看誰說得又連貫又具體。

三、識記生字。

1、在文中圈出生字,讀正確,組成新詞的把詞劃下來。

2、把圈劃出的生字詞讀一讀,再把帶有生字詞的句子和同桌互相讀讀,看誰讀得準(zhǔn)確。

3、出現(xiàn)無拼音的生字,哪些字是你以前就認(rèn)識的?向大家介紹自己是怎么記住它們的。

4、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音:“才”是平舌音;“準(zhǔn)”、“雙”、“?!笔锹N舌音;“請”、“同”是后鼻音。

5、開火車認(rèn)讀,以小組比賽的.形式讀生字。

四、朗讀感悟。

1、你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段,指名讀。

2、讀后有什么不懂處可以向四人小組內(nèi)的其他同學(xué)請教,讀懂的可以出題考考大家。

五、思考練習(xí)。

1、想想用什么方法記住生字詞,并用上生字詞說話。

[本課的生字集中在1——5自然段,因此識字是本堂課的重點,課后以復(fù)習(xí)字詞為主。]。

2、看課文插圖,講講故事。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、摘果子,鞏固字詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語。

a、在小組內(nèi)讀讀比比,說說發(fā)現(xiàn)了什么。

b、全班交流,說說每組字的不同之處。

3、四人小組開展詞語接龍比賽,看哪組接得最長。

二、感情朗讀。

1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。(如齊讀、按自然段接讀、男女生對讀等。)。

2、指導(dǎo)朗讀第6自然段。

a、自由朗讀第6自然段。

b、啟發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀:

如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個,此時你的心情會怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。

如果你是一個愛護(hù)環(huán)境的同學(xué),看到這么多垃圾,你的心情會怎么樣?那你就試著讀讀課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段。

a、指名讀第7自然段,回答問題。

b、引導(dǎo)想象,指導(dǎo)朗讀。

如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個,你的心情會是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。

如果你看到他們主動改正了錯誤,你會怎么想?那你就懷著這樣的心情朗讀課文。

三、表演課文。

1、用課前準(zhǔn)備好的垃圾袋,請學(xué)生表演課文內(nèi)容,可以自由組合。

2、以組合的小組為單位,開展表演賽,師生互評。

四、指導(dǎo)寫字。

1、讀讀“我會寫”中的6個字。

2、觀察6個字在田字格中的位置,你覺得該提醒大家什么。

3、根據(jù)學(xué)生的實際情況指導(dǎo)。重點指導(dǎo):“?!钡谌P是豎折折;“同”包圍部分要往上寫;“隊”的耳朵高而小,以便給右邊的“人”字的撇留出空來;“級”引導(dǎo)學(xué)生回憶“紅”、“奶”的寫法,學(xué)會遷移。

六、拓展延伸。

1、展示學(xué)校在開展“我不丟,但我撿”的講衛(wèi)生活動中的照片,說說自己的想法。

2、在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”?如果有,你將如何行動?

【板書設(shè)計】:

失物招領(lǐng)。

植物園很大很美香蕉皮臉紅保護(hù)環(huán)境。

丟東西認(rèn)領(lǐng)飲料罐。

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