最新教師五年發(fā)展規(guī)劃（優(yōu)秀22篇）

鑒賞是對藝術(shù)作品進行審美評價的過程，它可以開拓我們的藝術(shù)眼界和培養(yǎng)審美情趣?？偨Y(jié)是一種思維整理的過程，可以幫助我們把零散的知識和經(jīng)驗整合成系統(tǒng)的知識體系。通過范文的參考，我們可以提高總結(jié)的質(zhì)量和水平，寫出更加優(yōu)秀的總結(jié)作品。

教師五年發(fā)展規(guī)劃篇一

???為了適應(yīng)新課程改革的需要，加快全校教師專業(yè)發(fā)展的步伐，不斷增強教師教育工作的針對性、實效性和可操作性，制定本計劃。

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為依據(jù)，以適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革為目的，以提高教師專業(yè)素質(zhì)進而提高課堂教學水平為目標，以教師自主研修和校本研修為主要方式，以分層研修、分級考核機制為保障，促進教育教學質(zhì)量的全面提升，全力創(chuàng)建特色學校。

整合優(yōu)化研培教活動載體，全面提升教師專業(yè)水平和自主發(fā)展能力，培養(yǎng)一支適應(yīng)素質(zhì)教育和愛的教育需要的高水平的教師隊伍，推進課程改革，提高教育教學質(zhì)量。通過三年的努力，力爭使全校100%左右的專任教師達到“達標課”水平，50%左右的專任教師達到“優(yōu)質(zhì)課”的水平，10%以上的專任教師達到“示范課”水平。具體目標為：201*—201*學年度60%左右的專任教師達到“達標課”水平，30%左右的專任教師達到“優(yōu)質(zhì)課”的水平，10%以上的專任教師達到“示范課”水平；201*—201*學年度80%左右的專任教師達到“達標課”水平，40%左右的專任教師達到“優(yōu)質(zhì)課”的水平，15%以上的專任教師達到“示范課”水平；201*—201*學年度100%左右的專任教師達到“達標課”水平，50%左右的專任教師達到“優(yōu)質(zhì)課”的水平，20%以上的專任教師達到“示范課”水平。

“兩修”“三課”

1、“兩修”的基本內(nèi)涵。

“兩修”是指為了使廣大教師進一步提升自身專業(yè)素質(zhì)，更好地履行教育教學職責，不斷適應(yīng)課程改革和學生發(fā)展需要而開展的專業(yè)研修活動。主要包括專業(yè)知識研修、專業(yè)技能研修和職業(yè)精神?！皩I(yè)知識”是指教師必須具備的從事教育教學工作的基本知識，主要包括所教學科知識和教育科學知識；“專業(yè)技能”是指教師必須具備的從事教育教學工作的基本技能，主要包括教學技能和研究技能；“職業(yè)精神”是指愛崗敬業(yè)。要做到“四愛”，即愛事業(yè)、愛學生、愛同事、愛學校；還要堅持“四講”，即講敬業(yè)、講學習、講團結(jié)、講奉獻。

2、“三課”的基本內(nèi)涵。

“三課”是指對教師課堂教學水平評價認定的三個等級，即達標課、優(yōu)質(zhì)課和示范課。

3、“兩修”與“三課”的關(guān)系。

“兩修”是教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的核心內(nèi)容，“三課”是教師專業(yè)素質(zhì)的具體體現(xiàn)，“兩修”的成果關(guān)系到課堂教學質(zhì)量的提高，二者相互制約、相互促進、相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。

“三課”等級的認定，以“兩修”等級的認定為前提，即“兩修”達到了初級，可以申請“達標課”的驗收；達到了中級，可以申請“優(yōu)質(zhì)課”的驗收；達到了高級，可以申請“示范課”驗收。

本學期是試行調(diào)整階段，主要工作是以“兩修”為重點，組織全校專任教師全員參加，開展研修活動。

研修內(nèi)容、形式與檢測。

模塊一：所教學科知識包括學科知識和課程標準。

學科知識研修學科教材編排體系和學段內(nèi)學科知識。形式：自主研修，期中驗收訓(xùn)練，期末檢測占70%。寒假補考。

課程標準研修所教學科《國家課程標準》中的基本理念、課程標準、內(nèi)容標準和課程實施建議。形式：培訓(xùn)指導(dǎo)與自主研修相結(jié)合，期中驗收訓(xùn)練，期末檢測占30%。寒假補考。

模塊二：教育科學知識包括教育學、教育心理學。

教育學、教育心理學研修提供學習資料。形式：自主研修與二級培訓(xùn)相結(jié)合，每月檢查學習筆記，期末檢測。寒假補考。

模塊三：繼續(xù)教育課程即文本課程或網(wǎng)聯(lián)課程。

繼續(xù)教育課程研修按照上級培訓(xùn)計劃內(nèi)容進行。形式：自主研修，記學習筆記，網(wǎng)上學習與檢測，按照進修學校的要求統(tǒng)一組織檢測。

模塊四：教學技能包括教學設(shè)計和教學基本功。

教學設(shè)計研修能夠?qū)虒W內(nèi)容進行組織和再加工，選擇恰當?shù)慕虒W模式和方法進行教學設(shè)計。形式：展示、答辯、論文、競賽等。適時開展優(yōu)秀教案展評和說課競賽活動進行檢測驗收。

教學基本功研修考察教態(tài)、語言、書寫、板圖（板畫）和學科專業(yè)基本功。形式：過關(guān)驗收、競賽等進行檢測。

模塊五：研究能力。

研究能力研修反思與教研能力。形式：個人的周反思，年組（學段）集體備課、研課、研討、反思，教學反思評選，專題教研會或區(qū)域教研活動進行綜合檢測。

職業(yè)精神：學習遵守教育法律法規(guī)、上級重要會議精神、教師職業(yè)道德規(guī)范。熟知學校辦學理念、校訓(xùn)、校風、教風、學風和學期重點工作任務(wù)等內(nèi)容。主要通過學習筆記，日常工作表現(xiàn)和調(diào)查反饋進行考察。對家長投訴、造成社會影響、對學生缺少關(guān)愛、工作造成負面影響、有損教師和學校形象的經(jīng)調(diào)查屬實在兩修考核評價中扣分，對違反教師職業(yè)道德規(guī)范的按照違反師德師風建設(shè)規(guī)定處理。

1、堅持與教育教學活動相結(jié)合的原則。努力推進研培教一體化?！把小币劳姓n堂教學，“培”要服務(wù)課堂教學，“研、培、教”三者之間是密不可分的有機統(tǒng)一體。“兩修三課”活動的目標和任務(wù)之一就是引領(lǐng)教師真正把“研”、“培”聚焦于課堂教學，圍繞課堂教學去“研”、去“培”，實現(xiàn)三者之間的有效融合，使課堂教學在“研”、“培”的推進下高效實施。

2、堅持與創(chuàng)建學校特色相結(jié)合。一要創(chuàng)建和諧校園，形成和諧團隊，打造團隊精神；二要創(chuàng)建書香校園，形成講學習的良好氛圍，樹立終身學習的思想；三要創(chuàng)建平安校園，樹立安全意識，形成優(yōu)良的育人環(huán)境；四要創(chuàng)建愛的校園，形成校園文化，讓校園成為師生愛的家園。

3、堅持與教師職業(yè)精神和人生理想相結(jié)合。從教者，教書育人是己任，是自己人生的理想與追求，每位教師都要有自己的精神追求，并在工作中同自己的人生理想相結(jié)合，進而形成個人的教育追求。而實現(xiàn)這種人生理想與教育追求就要靠自己不懈的努力與拼搏，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，愛崗敬業(yè)、團結(jié)奉獻，攜手共進努力把學校建設(shè)成教師專業(yè)發(fā)展的精神家園。

4、堅持與教師崗位業(yè)績考核積分相結(jié)合。通過調(diào)整、修訂《教師崗位責任制評估細則》，將“兩修三課”活動作為考核的重要指標，納入考核積分中，充分調(diào)動教師參與活動的積極性和主動性。

1、統(tǒng)一思想，提高認識。

開展“兩修三課”活動是舒蘭市教育工作中，在提高教師專業(yè)素質(zhì)方面提出的一個新課題，是一個有效載體，活動意義重大。因此全鎮(zhèn)廣大干部教師要統(tǒng)一思想，提高認識，端正態(tài)度，克服困難，主動參與，增強活動的積極性和主動性，全面促進教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

2、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責任。

活動的組織管理是此項工作的重要環(huán)節(jié)，決定著活動的質(zhì)量高低，為了加強領(lǐng)導(dǎo)，學校成立“兩修三課”活動領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室：

領(lǐng)導(dǎo)小組主要負責“兩修三課”活動的計劃制定，規(guī)劃活動進度、目標，組織管理校本研修活動和教育教學評價工作，指導(dǎo)教師研修活動，總結(jié)、反饋活動開展情況，整合優(yōu)化活動內(nèi)容，規(guī)范管理，促進活動的有效開展。

3、將“兩修三課”活動納入學校發(fā)展規(guī)劃中，擺上重要工作日程，并作為今后三年的一項主要工作抓好抓實。要同學校整體工作緊密結(jié)合，作為促進優(yōu)化課堂教學效果、提高教學質(zhì)量和學校特色發(fā)展的有效載體。

4、建立保障機制和激勵機制，充分調(diào)動教師的積極性和主動性。建立校本研修制度，即教師自主研修制度、集體研修制度、考核制度和管理推進制度等。建立科學的管理考評機制，制定激勵措施，按照人均每年200元的標準安排活動專項經(jīng)費，用于培訓(xùn)學習、設(shè)備更新、表彰獎勵，保障活動的正常、高效運轉(zhuǎn)。將教師在工作、活動中的成績和表現(xiàn)納入教師崗位業(yè)績考核之中，作為評優(yōu)選先、評職晉級、崗位聘任、后備干部提拔任用的重要依據(jù)。各級優(yōu)秀教師、先進教師、勞動模范也將在相應(yīng)的等級教師中推薦產(chǎn)生。

5、強化管理，確?；顒拥膶嵭?。

做到五個堅持。

一是堅持全員性，全校所有任課教師都要參加；

二是堅持層次性，實施分類管理、分層考核、分層推進；

五是堅持實效性，從學校、教師實際出發(fā)，求真務(wù)實，按照邊研究，邊實踐，邊總結(jié)，邊提高的辦法，扎實開展研修活動從而增強活動的實效性。

教師五年發(fā)展規(guī)劃篇二

規(guī)劃，意思就是個人或組織制定的比較全面長遠的發(fā)展計劃，是對未來整體性、長期性、基本性問題的思考和考量，設(shè)計未來整套行動的方案。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來參考查閱！

作為一名青年教師，我們務(wù)必注重自我發(fā)展，提升自身素養(yǎng)，透過學習完善自己，提高自己，在學習中逐步成長起來。

能夠認認真真，踏踏實實、勤勤懇懇地耕耘在自己的工作崗位上，盡自己最大的努力將工作干好，對待學生有愛心、有耐心，師生關(guān)系融洽，由于本人工作經(jīng)驗不足，專業(yè)基礎(chǔ)知識也不是很扎實，所以在教學工作中可能還存在很多問題，社會在發(fā)展，對教師也提出了更高的要求，所以針對以上狀況特制訂了個人成長計劃。

1、樹立終身學習的觀念，不斷提升自己的師德素養(yǎng)，學習補充專業(yè)知識，，提高自己的語文素養(yǎng)，讓自己的工作得心應(yīng)手。

2、重視對有效課堂的研究、實踐，使自己成為一個學習型的老師，善于反思不斷提高自己的課堂駕馭潛力。

3、利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)資源，加強對教材的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補己之短。

1、不斷提高自己的教學水平，扎實學好專業(yè)知識，能勝任自己的工作職位，并有所發(fā)展。

2、樹立終身學習的觀念，讓自己成為一個有內(nèi)涵的老師。

3、不斷鍛煉自己，讓自己的專業(yè)知識及基本功及做人都到達一個全新的高度，做一個真正的教育者。

4、關(guān)注高效課堂的教學研究及實踐，并成為學生喜歡、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)省心的教師。

1、加強基本功訓(xùn)練，讓自己成為學生心中的榜樣。努力提高自己專業(yè)素養(yǎng)和理論水平，不斷加強自身專業(yè)技能，勤練基本功。在基本功方面，我的粉筆字還有待提高，以后我會好好利用學校的一日一練，寫一手漂亮的粉筆字。勤聽經(jīng)驗豐富的老師的課，多思考，勤質(zhì)疑，在探索中不斷完善自己。

2、做一個勇于課堂實踐的老師，課堂是老師潛力檢驗的一個大舞臺，認認真真的上好每一節(jié)課，不僅僅是學生的需要，也是教育發(fā)展的最終目標。做一個學習型的老師，不斷探索、總結(jié)自己的教學行為。

3、堅持寫教育反思，堅持寫教學反思能夠總結(jié)實踐、升華經(jīng)驗。寫教學反思能夠提升自己的教育潛力。

4、利用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學，不僅僅能使教學高效快捷，而且能激發(fā)學生的學習興趣。

在今后的工作中，我會努力提高自己各方面的素質(zhì)，按照自己的計劃好好執(zhí)行，期望能到達自己的目標。

青島西海岸新區(qū)實驗小學始建于1961年，初為東樓小學，1984年更名為實驗小學。實驗小學黨總支下設(shè)退休和在職教師兩個黨支部，共有黨員76人。學校設(shè)施齊全，音、體、美、科學、微機、機器人實驗室等特種訓(xùn)練室齊全。學校師資力量雄厚，現(xiàn)有在編教職工127人。其中，山東省教學能手2人；青島市學科帶頭人6人；青島市教學能手15人；青島市優(yōu)秀教師4人；青島市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才12人；青島市德育先進工作者2人；青島市教育管理先進個人7人?，F(xiàn)有40個教學班，1708名學生。

學校先后榮獲全國雛鷹大隊等國家級榮譽稱號和獎勵21項，山東省規(guī)范化學校、山東省教學示范學校、山東省藝術(shù)教育示范學校、山東省科普教育示范學校、山東省文明單位、山東省文明校園、山東省依法治校示范學校、山東省語言文字示范學校等省級稱號31項，青島市教育工作先進單位、青島市十佳師德建設(shè)先進集體等市級稱號100余項。

學?！笆濉睍r期的成就主要表現(xiàn)為基礎(chǔ)設(shè)施與配套設(shè)施的高標準配置、青島西海岸新區(qū)實驗小學優(yōu)秀文化的傳承與創(chuàng)新、學校軟實力建設(shè)的高質(zhì)量運行等方面。軟實力建設(shè)的投入和產(chǎn)出尤為突出，它是學校未來發(fā)展和品牌建設(shè)的基礎(chǔ)性和決定性力量。

（一）基礎(chǔ)設(shè)施完善，配套設(shè)施先進。

學校老城區(qū)中心位置，占地29384.3平方米，建筑面積13242平方米。硬件設(shè)施完善。連廊式建筑一體化設(shè)計，在保持空間相對獨立的同時拓展了立體互動的邊界，開闊了戶外視野，是有益身心和促進開放的教育空間。目前，先進的功能性教育空間包括：充滿童趣的圖書館，寬敞明亮的體育館，足球場和300米環(huán)形塑膠跑道，為學生體育鍛煉和身心發(fā)展提供超一流的外部條件；設(shè)施先進的多功能教室，富有創(chuàng)意的科學教室，技術(shù)領(lǐng)先的計算機教室，功能齊全的階梯教室以及各具特色的美術(shù)教室、舞蹈教室、音樂教室、書法教室教室等等，為學生的個性化學習提供了強有力支持。

（二）青島西海岸新區(qū)實驗小學文化傳承。

學校堅持以“大力實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量”為中心，以“尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育”為著力點，以“做學生愛戴的老師，辦人民滿意的學?！睘槟繕?，積極實施“依法治教、管理強校、科研興校、名師立校”的治校方略，堅持“讓學生有美好的童年，給人生最堅實的起步”的辦學理念，不斷創(chuàng)新教學方法，探究學習策略，大力加強課程建設(shè)，大力實施有效教學，深入推進教風學風建設(shè)，充分發(fā)揮教科研在教育教學中的引領(lǐng)作用，全面提升教學質(zhì)量。切實做到把“把時間還給孩子，把健康還孩子，把能力還給孩子”，實現(xiàn)依法辦學、科學辦學、開放辦學、特色辦學。隨著文化環(huán)境系統(tǒng)、文化實踐系統(tǒng)建設(shè)的不斷深入，學校文化將不斷融入教育教學的全過程，成為無處不在、潛移默化的教育力量。

（三）學校治理體系得到改進。

為準確把握新時代學校發(fā)展的正確方向、推動學校優(yōu)質(zhì)高效運行，學校建立了黨政聯(lián)席、分工協(xié)作的治理體系，以保障新時代學校發(fā)展的正確方向和決策質(zhì)量。管理上，確立了校長負總責、各職能部門各負其責的領(lǐng)導(dǎo)責任機制，強化管理就是服務(wù)師生、保護師生創(chuàng)新活力的“低重心”管理理念，以滿足發(fā)展學生學習與創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者的時代需要。

建校以來，學校在青島西海岸新區(qū)實驗小學“一個法人、一體化管理”的集團化辦學模式基礎(chǔ)上，賦予了自身更加清晰的目標和愿景；為了建設(shè)一所“重特色、現(xiàn)代化、高水平的基礎(chǔ)教育名?！?，學校管理正在走向規(guī)范化、制度化。

（四）師資隊伍綜合實力初現(xiàn)。

高水平的教師隊伍是學校發(fā)展的根本。省教學能手逄雪梅老師被任命為學校校長兼黨總支書記，從此啟動了專家型教師隊伍建設(shè)的步伐。截止2019年底，學校現(xiàn)有教職工121人，山東省教學能手2人；青島市學科帶頭人6人；青島市教學能手15人；青島市優(yōu)秀教師4人；青島市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才12人；青島市德育先進工作者2人；青島市教育管理先進個人7人，是推動個性化教育教學的關(guān)鍵資源。

（五）教學質(zhì)量得到保障。

教學質(zhì)量是學校工作的重中之重。學校準確把握新時代對于人才培養(yǎng)的新要求，在遵循“明禮雅行”教育思想、落實“立德樹人”根本任務(wù)的基礎(chǔ)上，深入實踐以創(chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者培養(yǎng)為目標的智慧課堂，積極推動個性化教育教學，有效發(fā)展學生獨特的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，精準指向“學生學科核心素養(yǎng)”和“學生發(fā)展核心素養(yǎng)”，全面提升了教學質(zhì)量的內(nèi)涵和拓展了教育質(zhì)量的邊界。

新時代對教育改革發(fā)展方向和人才培養(yǎng)目標提出的新要求，區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展由數(shù)量均衡向優(yōu)質(zhì)均衡的根本轉(zhuǎn)變，大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)服務(wù)和融入教育教學的能力增強，以及青島西海岸新區(qū)實驗小學名校品牌優(yōu)勢產(chǎn)生的正外部效應(yīng)，為加快學校高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng)造了重大機遇。

（一）新時代對教育改革發(fā)展方向和人才培養(yǎng)目標提出了新要求。

以大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等新一代信息技術(shù)為主要推動力的新時代，加速的變化和加劇的不確定性成為新時代的重要特征，被稱之為“新常態(tài)”。在這樣的環(huán)境中生存和發(fā)展，個體需要具備應(yīng)對變化的學習與創(chuàng)新能力，國家或區(qū)域需要通過創(chuàng)新和創(chuàng)造性勞動集聚持續(xù)的競爭優(yōu)勢。因此，無論從社會需要和個人發(fā)展的角度出發(fā)，教育的目標都精準指向了培養(yǎng)創(chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者。換言之，培養(yǎng)創(chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者是未來教育的根本任務(wù)，基礎(chǔ)教育承擔為培養(yǎng)創(chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者奠基的重任。

（二）區(qū)域基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是學校發(fā)展的外部動力。

努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，是黨的十九大對我國教育改革發(fā)展提出的新要求。而深入推進基礎(chǔ)教育綜合改革，是辦好公平而有質(zhì)量的基礎(chǔ)教育的重要保障?；A(chǔ)教育發(fā)展已經(jīng)由注重量的增長轉(zhuǎn)入質(zhì)的提升階段，優(yōu)質(zhì)均衡的目標正在把基礎(chǔ)教育引向全新的方向和更高水平的公平與效率。

隨著區(qū)域經(jīng)濟社會加速發(fā)展和教育強區(qū)戰(zhàn)略的加快實施，青西新區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展從數(shù)量均衡向質(zhì)量均衡轉(zhuǎn)變已是必然的政策選擇。服務(wù)于基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡大局，既是新時代賦予本區(qū)各類學校的歷史責任，也是推動青西新區(qū)經(jīng)濟社會健康快速發(fā)展的戰(zhàn)略基礎(chǔ)。我校在基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡的戰(zhàn)略布局中深度發(fā)掘青島西海岸新區(qū)實驗小學文化精神、加速推動品牌建設(shè)步伐，既是現(xiàn)實要求，也是戰(zhàn)略選擇。如何融入持續(xù)深入的教育改革與創(chuàng)新，如何獲得更為充足的生存與發(fā)展空間以及如何產(chǎn)生強大的品牌影響力，既有自身發(fā)展需要的內(nèi)在驅(qū)動，更有青西新區(qū)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的外部動力。

（三）新一代信息技術(shù)服務(wù)和融入教育教學的能力極大增強。

以大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈為代表的新一代信息技術(shù)正在成為推動教育變革的重要力量，正在改變著教學方式、學習方式、資源供給等教育生態(tài)，教育有望借助新一代信息技術(shù)實現(xiàn)傳統(tǒng)班級授課制難以突破的個性化教育和個性化學習。因此，在以發(fā)展學生學習與創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者為目標的新時代教育發(fā)展進程中，信息技術(shù)的深度融入以及服務(wù)教育水平的不斷提升能讓教育變得更強、更加人性化和個性化。

（四）青島西海岸新區(qū)實驗小學名校品牌優(yōu)勢正在產(chǎn)生巨大的正外部效應(yīng)。

青島西海岸新區(qū)實驗小學的深厚文化積淀是我校傳承創(chuàng)新、取之不盡的文化源泉。其品牌資源在我校的大規(guī)模投放以及其文化精神扎根我校，正在釋放巨大的文化力量，尤其是青島西海岸新區(qū)實驗小學培養(yǎng)德才兼?zhèn)鋭?chuàng)新人才的文化內(nèi)核歷經(jīng)百年仍然熠熠生輝。領(lǐng)導(dǎo)班子宏大的教育追求以及深厚的學術(shù)與實踐積累為學校發(fā)展注入了新的文化軟實力，它在很大程度上決定了教育的質(zhì)量與方向。青島西海岸新區(qū)實驗小學以及青西新區(qū)教育體育局給予的雙重支持為實驗學校建設(shè)品牌學校提供了學術(shù)和政策保障。領(lǐng)導(dǎo)班子對學校文化的深刻理解與高度重視，為深入持續(xù)推進學校高質(zhì)量發(fā)展奠定了可靠的實踐基礎(chǔ)。因此，源于青島西海岸新區(qū)實驗小學的學校文化不僅激勵師生創(chuàng)新創(chuàng)造，而且產(chǎn)生了很好的示范效應(yīng)和引領(lǐng)作用。

學校高起點辦學定位以及獲得相關(guān)辦學資源的同時，也面臨任何新設(shè)學校都會遇到的各種挑戰(zhàn)，這主要表現(xiàn)為需要一定時間周期才能實現(xiàn)的高水平師資隊伍、高質(zhì)量教學與教研、富有教育力量的學校文化等學校軟實力建設(shè)領(lǐng)域。

（一）高水平師資隊伍需要高位引領(lǐng)。

實驗小學小學辦學歷史悠久，教師教學經(jīng)驗豐富，但是很多已經(jīng)跟不上學校的發(fā)展腳步，理念需要更新。如何通過有效的頂層設(shè)計，加速實現(xiàn)師資隊伍結(jié)構(gòu)性水平提升，是學校的當務(wù)之急。

（二）適應(yīng)教學教研方向和內(nèi)容改變的難度很大。

在以發(fā)展學生創(chuàng)新能力等核心素養(yǎng)為目標的教育教學改革中，學科教學不僅要完成新課標要求的教學任務(wù)，更要重視知識背后的學科思想方法，引導(dǎo)學生建立學科思想方法和創(chuàng)新思維之間的聯(lián)系，最終促進“學生學科核心素養(yǎng)”和“學生發(fā)展核心素養(yǎng)”的協(xié)同發(fā)展。這就要求教師的教研不僅要研究學科知識，更要研究學科本質(zhì)；不僅研究本學科教學，而且研究跨學科學習；不僅研究教學方法，而且要研究學生本身；不僅研究教育規(guī)律，而且研究不能回避的信息技術(shù)環(huán)境。適應(yīng)教學教研的深層次變化，是個困難很大的事情，需要正確的引導(dǎo)和激勵。

（三）學校文化的教育功能依賴于師生的體驗與認同。

學校文化的理念識別系統(tǒng)、視覺識別系統(tǒng)、環(huán)境識別系統(tǒng)以及實踐識別系統(tǒng)，都可以設(shè)計。但是這些東西如何深入人心，如何成為教育的一部分而釋放無處不在、潛移默化的教育力量，則需要師生在不斷的文化體驗和文化參與中通過價值判斷產(chǎn)生認同，進而轉(zhuǎn)化為自覺的行為規(guī)則。這是一個認知、共鳴、認同、自覺的發(fā)展過程；形成辨識度高的特色學校文化、貼上文化標簽，外部灌輸最終不敵來自組織成員內(nèi)心的驅(qū)動力和正確的價值判斷。因此，學校發(fā)展初期，即使是傳承優(yōu)秀文化，學校文化的實踐與創(chuàng)新也應(yīng)在師生共同參與下發(fā)生。

第二部分指導(dǎo)思想。

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神以及全國教育大會精神，創(chuàng)造性落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》《教育部關(guān)于加強和改進新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》在準確把握教育方向和教育規(guī)律、遵循“明禮雅行”教育思想的基礎(chǔ)上促進學校“十四五”時期優(yōu)質(zhì)快速發(fā)展，初步形成學校品牌優(yōu)勢。

學校發(fā)展規(guī)劃堅持遵循教育規(guī)律、以生為本原則；堅持立足學校實際、科學設(shè)計原則；堅持匯聚集體智慧、全員參與原則；堅持文化引領(lǐng)、內(nèi)涵發(fā)展原則。

（一）遵循規(guī)律，學生中心。

在規(guī)劃制定與實施過程中，始終堅持“用心做教育、做心中有人的教育”的核心理念，遵循中小學生身心成長規(guī)律和教育教學規(guī)律，深入推動個性化教育，讓學生在積極的快樂中獲得最好的成長。

（二）立足實際，科學設(shè)計。

立足學校發(fā)展實際，深入調(diào)研，認真分析發(fā)展優(yōu)勢和不足，正確認識和處理發(fā)展中存在的問題，科學、合理地制定發(fā)展規(guī)劃。堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，確保規(guī)劃的可行性、可操作性。

（三）匯聚智慧，全員參與。

定期召開全體教職工大會，充分發(fā)揚民主，廣泛征求教師意見，充分調(diào)動全校師生的主動性和積極性，充分借鑒集團成員學校的成功經(jīng)驗，充分借助教育領(lǐng)域?qū)＜业膶I(yè)智慧，使規(guī)劃制定過程成為集思廣益、統(tǒng)一思想、形成共識的過程。

（四）文化引領(lǐng)、內(nèi)涵發(fā)展。

在青島西海岸新區(qū)實驗小學文化資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合學校發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標，正確處理傳承與創(chuàng)新之間的關(guān)系，培育具備學校特色的學校文化，提升學校文化軟實力，堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路。

第三部分發(fā)展目標。

“十四五”期間，在青西新區(qū)委區(qū)政府的特別支持和青島西海岸新區(qū)實驗小學的一體化指導(dǎo)下，通過學校全體成員的共同努力，不斷提升學校管理和服務(wù)教育教學的能力與水平，加速建設(shè)專業(yè)風格和專業(yè)能力全面發(fā)展的高水平師資隊伍，有效推動個性化教育和學生個性化學習，為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)質(zhì)創(chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者。到2025年，學校教育品牌優(yōu)勢基本形成。

“十四五”期間，學校將繼續(xù)做好片區(qū)的招生工作，同時以集團化辦學為目標，繼續(xù)發(fā)揮示范帶動作用。

辦學目標：重特色、現(xiàn)代化、高水平的基礎(chǔ)教育名校。

實驗學校從一開始就確立了特色育人的辦學道路，特色表現(xiàn)為賦予“明禮雅行”新的時代內(nèi)涵，以c（創(chuàng)新思維）-stem項目和學科智慧課堂為實踐途徑，實施以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標的創(chuàng)新教育；堅定地采取符合教育規(guī)律和教育發(fā)展方向的特色育人策略，落實“用心做教育、做心中有人的教育”的辦學宗旨。

“現(xiàn)代化”體現(xiàn)的是以發(fā)展學生適應(yīng)變化的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者為目標的觀念和內(nèi)容現(xiàn)代化，以開放、理解、合作等全球化理念為標志的環(huán)境現(xiàn)代化，以新一代信息技術(shù)在教育教學中的深層次應(yīng)用為標志的技術(shù)現(xiàn)代化，以管理重心下移、保護創(chuàng)新為標志的管理現(xiàn)代化，以包含發(fā)展性評價和過程性評價的綜合性評價為標志的質(zhì)量保障現(xiàn)代化。

“高水平”不僅指管理體系、教師隊伍、學科發(fā)展、課程資源、課堂教學、學校文化、學生成就、國際合作等方面呈現(xiàn)出的高水平和高質(zhì)量，更指直達目標的獨特道路和特色發(fā)展以及個性化教育的有效策略。高水平既是學校發(fā)展的目標，也是學校獲得高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。

“十四五”期間，是基礎(chǔ)教育名校的奠基階段。到2025年，學校品牌影響力迅速增強，重特色、現(xiàn)代化、高水平基礎(chǔ)教育名?；窘ǔ伞?/p>

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有國家認同、國際理解、思考精神、行動能力的創(chuàng)新人才。

在繼承青島西海岸新區(qū)實驗小學“明禮雅行”教育思想和“愛國，科學，人文”辦學理念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)目標回答了培養(yǎng)什么樣創(chuàng)新人才的問題，即培養(yǎng)順應(yīng)時代要求、融入時代元素、具備時代特征的創(chuàng)新人才，其主要特征表現(xiàn)為國家認同、國際理解、思考精神和行動能力。

（一）國家認同。

國家認同：我們的培養(yǎng)對象是中華民族的子孫，無論經(jīng)濟如何“全球化”、教育如何“國際化”，都是基于國家和民族的全球化和國際化，國家認同是最基本的情感訴求和情感歸屬；國家認同不僅是簡單的愛國愛家，而且是倫理和道德判斷的結(jié)果，包含正直、誠實、善良等優(yōu)秀品質(zhì)。

（二）國際理解。

國際理解：身處信息技術(shù)背景下的全球化時代，不同國家、民族及其文化的交流與融合已經(jīng)成為主流實踐。排斥其他國家和民族的知識系統(tǒng)和優(yōu)秀文化既不符合發(fā)展需要，更不符合人類共同倫理和價值觀。因此，學會尊重和理解他國文化并實現(xiàn)無障礙溝通、具備國際視野是中國學生未來參與全球競爭必備的關(guān)鍵能力。

（三）思考精神。

思考精神：獨立思考、敢于質(zhì)疑的意識和精神，是思維發(fā)展，特別是創(chuàng)新思維發(fā)展的途徑；思考精神是主動思考、善于思考、勤于思考、多角度思考、綜合性思考、遠距離思考以及思考的思考等思考品質(zhì)的總和，其中包含好奇心、想象力以及意志力。思考精神是學生學習能力以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力發(fā)展的源泉和動力。

（四）行動能力。

行動能力：行動能力既包括學習能力，也包括實踐能力；學生應(yīng)學會項目學習、探究學習、合作學習等新型學習方式，學會獨立或合作解決學習與生活中的問題。以創(chuàng)新為目標的行動能力不是紙上談兵，而是包含行動意愿、行動計劃、行動策略、行動意志、行動效率以及行動反思在內(nèi)的行動要素鏈，是與思考精神同等重要的關(guān)鍵能力。

“十四五”期間，學校以學生為中心，以發(fā)展學生創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標，創(chuàng)造性開展教育教學工作。到2025年，在全區(qū)綜合評價中，學生合格率99%以上，優(yōu)秀率達到85%以上。

教師發(fā)展目標：專業(yè)風格和專業(yè)能力全面發(fā)展的師資隊伍。

專業(yè)能力是指專業(yè)人員的專業(yè)知識、專業(yè)技能以及專業(yè)態(tài)度和價值觀的總和；專業(yè)風格是專業(yè)人員在專業(yè)實踐中所表現(xiàn)出的穩(wěn)定、獨特、富有創(chuàng)造力和感染力的思想表達、行動方式以及審美取向等方面的內(nèi)在特性。

專業(yè)能力和專業(yè)風格不僅僅是內(nèi)容和形式的關(guān)系；更重要的是，專業(yè)風格是專業(yè)能力發(fā)展到一定階段或很高境界的產(chǎn)物，包含了專業(yè)技藝精湛、專業(yè)道德自覺、專業(yè)審美獨到等高水平專業(yè)表現(xiàn)。那些在日常專業(yè)實踐中表現(xiàn)出的嫻熟的專業(yè)知識和技能以及一些零碎的技巧和方法，是專業(yè)風格形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，但是還不能說是專業(yè)風格，專業(yè)風格是個性化的專業(yè)自覺。

教師的主要任務(wù)是通過教育和引導(dǎo)推動學生個性化發(fā)展，幫助學生最終成長為社會需要的創(chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者。學生的個性化成長，需要個性化發(fā)展的老師；很難想象，一個沒有創(chuàng)造性思維和能力的老師能夠教出個性得到有效發(fā)展的學生。在普遍倡導(dǎo)旨在發(fā)展學生創(chuàng)新能力的個性化教育的新時代，獲得個性化發(fā)展的教師隊伍結(jié)構(gòu)是實現(xiàn)教育目標的關(guān)鍵保障。專業(yè)風格的形成和發(fā)展是教師個性化專業(yè)發(fā)展成熟的標志，是教師職業(yè)幸福感的高級表現(xiàn)。

學生發(fā)展目標：讓學生在積極的快樂中獲得最好的成長。

教育要引導(dǎo)學生以學習生活中通過思考和行動獲得的成功體驗以及獨立或合作解決問題和克服困難而產(chǎn)生的快樂感，我們稱之為積極的快樂，絕非是因沒有目標、沒有意義、逃避困難的為快樂而快樂的消極快樂。

學生的快樂是目標導(dǎo)向的快樂。在學校培養(yǎng)目標統(tǒng)領(lǐng)下，學生的快樂是個人興趣得到滿足、個性潛能得到關(guān)照、獨立思考得到培養(yǎng)、合作學習得到支持、行動效率得到提高而產(chǎn)生的快樂。學生的快樂絕不是為快樂而快樂，它是因符合個性的不斷成長而產(chǎn)生的快樂。學生在成長中獲得快樂是學生成長的最高境界。

學生的積極快樂與保障學生個性化發(fā)展的紀律、秩序和規(guī)則并不矛盾，當我們評判這些紀律、秩序和規(guī)則的合理性時，唯一的依據(jù)就是促進還是壓抑孩子的個性，是保護還是損害孩子創(chuàng)新創(chuàng)造的環(huán)境。

“十四五”期間，學校深入引導(dǎo)學生在個性化學習道路上找到自我發(fā)展的有效途徑。到2025年，99%以上在校生身心健康，并且掌握了個性化學習的方法與策略。

第四部分重點任務(wù)。

完善學校治理機制，改進學校管理制度，培育以“明禮雅行”為特色的學校文化，提高學校治理效能，為學校發(fā)展提供組織保障。

（一）完善學校治理機制。

建立教師、家長、社會人士、學生共同治理機制，激發(fā)多元主體參與學校治理的積極性，以治理思維提升學校治理效能。在黨組織政治核心統(tǒng)領(lǐng)下，構(gòu)建以校長負責制為主體，校務(wù)委員會、教職工代表大會和家長委員會民主參與的學校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。健全校長負責制，校長全面負責學校工作。完善學校決策機制，黨政聯(lián)席會議是學校最高決策機構(gòu)，實行民主集中制原則。完善專家咨詢委員會、教職工代表大會和家長委員會對學校發(fā)展重大事項的決策咨詢和審議功能。設(shè)立教學委員會等機構(gòu)，對課程開發(fā)、學科教學、教師教研、學生發(fā)展等問題提出意見和建議。

高效落實校長負責制。建立校長把握方向和資源以及建設(shè)和維護創(chuàng)新環(huán)境、管理重心下移以及管理平臺開放透明的管理體系，優(yōu)化校長決策機制、提升校長領(lǐng)導(dǎo)力，落實年級組以激活師生創(chuàng)新活力為目標的管理事權(quán)，并建立引導(dǎo)方向的評價機制。改變原來以處、室命名的行政體制，代之以各類服務(wù)中心，例如“教學服務(wù)中心”、“后勤服務(wù)中心”，真正體現(xiàn)師生的主體地位，真正實現(xiàn)客戶中心——“以學生為中心”的學校管理變革。

發(fā)揮專家咨詢委員會的智庫作用。專家咨詢委員會由19人組成，成員包括國內(nèi)教育領(lǐng)域著名學者專家以及社會各界精英，對學校辦學方向、戰(zhàn)略規(guī)劃、課程建設(shè)、評價改革等重大決策提供占位高、可操作性強、可持續(xù)的咨詢建議。

發(fā)揮教師委員會管理自身專業(yè)事務(wù)的作用。教師委員會成員15人，由全體教師選舉產(chǎn)生，代表教師對學校發(fā)展和學校重大決策行使建議權(quán)，同時基于學校辦學目標管理教師的專業(yè)事務(wù)，包括教師專業(yè)成長規(guī)劃、教研活動、教師評價以及師生關(guān)系調(diào)整等等，讓教師在自治中找到尊嚴、自身價值和歸屬感。

（二）改進學校管理制度。

圍繞學校發(fā)展目標，制定和完善學校管理規(guī)章制度，形成適應(yīng)現(xiàn)代學校發(fā)展需要的管理制度體系。建立以學校發(fā)展規(guī)劃、學校發(fā)展行動計劃、學校教育質(zhì)量報告和管理層年度述職報告等為主體的學校發(fā)展報告制度。設(shè)計和規(guī)范教學教研、學生管理、后勤管理、安全管理等崗位職責和管理制度。完善教師聘任辦法，健全以崗位聘任為核心的教師職務(wù)職稱聘任制度。健全教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)體系，建立教師專業(yè)發(fā)展評價制度，為教師專業(yè)發(fā)展提供發(fā)展方向診斷、導(dǎo)師配備、培訓(xùn)研修、資源傾斜等外部支持。全面推進財務(wù)公開制度，完善學校財務(wù)管理和資產(chǎn)管理制度，提高經(jīng)費使用績效。

（三）管理重心下移，保護創(chuàng)新。

管理重心下移，促進學校中層管理部門職能向服務(wù)和支持教師和學生的方向轉(zhuǎn)變；打通縱向和橫向信息壁壘、保障工作信息自由流通，減少一線教師自主創(chuàng)新的信息成本。管理的重心放在基層——老師和學生，相信教師和學生的主動性和創(chuàng)造性，用有效的激勵性政策推動師生自主發(fā)展、創(chuàng)造性勞動；用民主的決策模式保護師生創(chuàng)新活動，創(chuàng)造有利于創(chuàng)新、有利于師生個性化發(fā)展的創(chuàng)新環(huán)境；建立校長室與年級組的直接信息通道，縮短校長與師生的層級距離，拓寬溝通的渠道，提高管理的及時性、針對性、有效性；年級組重在教學質(zhì)量管理、班級工作指導(dǎo)、年級大型活動的策劃與組織；提高中層管理機構(gòu)的綜合服務(wù)職能，要求中層管理機構(gòu)高質(zhì)量做好計劃、總結(jié)、調(diào)研、參謀、保障和考核，提高管理效能和對學校辦學思路的執(zhí)行力。

（四）培育學習型組織。

建設(shè)在共同目標指引下學習、運用、創(chuàng)新知識的學習型學校，培養(yǎng)和造就一大批研究型教師，充分釋放學校師生的創(chuàng)造潛力，推動學校可持續(xù)發(fā)展；培育形成濃厚的學習氣氛，將學習內(nèi)化為學校全體成員日常自覺行為、溶入到學校的血液中；教師主動研究學校和學生的特點和變化，用自覺、主動的學習代替被動地、制度性的學習，用系統(tǒng)式的學習代替零星式的學習，增強對外界環(huán)境的適應(yīng)能力；在發(fā)展教師實力、實現(xiàn)教師個人價值的同時，增強學校競爭優(yōu)勢。

“十四五”培育10個以上學習型組織或小組，示范和引導(dǎo)學習組織建設(shè)的途徑和方法，增強學校整體學習凝聚力和創(chuàng)造力。

（五）構(gòu)筑文化軟實力。

“十四五”時期，根據(jù)學校辦學定位，完成與理念系統(tǒng)一致的視覺識別系統(tǒng)（vi）、環(huán)境識別系統(tǒng)（ei，含室外一級空間，樓內(nèi)大廳走廊等二級空間，教室室內(nèi)等三級空，間）以及代表文化軟實力的實踐識別系統(tǒng)（pi，含制度文化、課堂文化、班級文化、課程文化、師生關(guān)系、社團文化等）建設(shè)。實現(xiàn)學校文化軟硬環(huán)境的內(nèi)在統(tǒng)一，形成學校成員共同的信念、價值觀、身份認同、行為傾向和規(guī)則體系，構(gòu)筑旨在保護創(chuàng)新的文化內(nèi)涵和文化環(huán)境，讓學校文化無處不在、潛移默化地釋放出巨大的教育力量，從而達到文化育人的教育境界。

堅持立德樹人、五育并舉的全面育人觀，進一步健全德育體系，把德育工作融入人才培養(yǎng)全過程和各教學環(huán)節(jié)，把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，不斷提高學生道德品質(zhì)，切實提高學校德育工作水平。

（一）主題教育實踐活動。

深入開展主題教育活動，把社會主義核心價值觀教育內(nèi)容和要求滲透到學校全部教育活動中。深入開展“童心向黨，我與祖國共成長”合唱節(jié)、“從小學先鋒、長大做先鋒”做新時代好隊員、“勿忘國恥、砥礪前行”九一八主題升旗儀式、“向國旗敬禮、做成達少年”春季開學典禮、開展“頌歌獻給黨與國，師心以愛育少年”教師歌唱比賽、“我與祖國共成長”青年教師演講比賽等主題教育活動，挖掘我國傳統(tǒng)節(jié)日的豐富文化內(nèi)涵，認真組織好“六一”“七一”和“十一”等節(jié)慶期間的主題教育實踐活動。充分利用校園電子顯示屏、宣傳櫥窗、教室板報，結(jié)合國旗下講話、班（團、隊）會主題活動等形式加強愛國主義、集體主義教育，著力培養(yǎng)學生社會責任感和家國情懷。

“十四五”期間培育20個以上主題教育品牌活動，鼓勵創(chuàng)造性設(shè)計主題教育活動流程，不斷豐富主題教育的內(nèi)涵，多維度增強主題教育活動的教育功能。

（二）拓展德育課程資源。

遵循“明禮雅行”的德育品牌，建構(gòu)了基礎(chǔ)通修、興趣選修、專業(yè)精修、自主研修的四修課程為載體的“以紅養(yǎng)正”的課程體系，深入開發(fā)德育課程資源，建設(shè)學校德育品牌。

深化學科育德工作，構(gòu)建融德育課程與主題活動為一體的德育體系。充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，強化全科德育理念，明確每一門學科的德育要求，改進教育教學方式，將中小學德育內(nèi)容細化落實到各學科課程的教學目標之中。啟動學科德育精品課程建設(shè)，選擇學科教師分層分類開發(fā)培育學科德育精品課程。整合各類課程資源，充分利用區(qū)域德育教材，結(jié)合德育校本課程，拓展和豐富德育教育課程資源。

“十四五”期間，學科德育精品校本教材覆蓋所有學科；同時制作德育精品課程電子資源，確保學科德育精品校本教材的實時共享。

（三）培育德育工作隊伍。

強化全員育人，實施教育教學全過程育德，引導(dǎo)學生在學習中培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。

發(fā)揮學校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)作用。學校黨政領(lǐng)導(dǎo)每學期至少為本校師生作一場形勢政策報告，引導(dǎo)廣大師生了解國情，關(guān)心國家發(fā)展，關(guān)注社會進步。

探索班主任德育工作機制。探索建立以班主任為核心的全員育人管理模式和工作機制，明確班主任工作的職、權(quán)、責和激勵保障制度，以充分發(fā)揮班主任團隊的育人功能。充分發(fā)揮德育工作室在學校德育工作中的帶動和輻射作用，多渠道、全方位搭建班主任成長平臺，每學年舉辦一次班主任技能大賽。制定《班主任考核管理辦法》，通過導(dǎo)師帶徒、論壇沙龍、工作研討、科研創(chuàng)新、課題立項等途徑引領(lǐng)班主任專業(yè)成長，促進學校班主任隊伍專業(yè)水平的總體提升。

（四）促進學生身心健康。

培養(yǎng)學生健康陽光的生活態(tài)度、積極進取的意志品質(zhì)，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，掌握科學的鍛煉方法。提升健康教育工作水平，將健康教育納入課程，確保學生掌握系統(tǒng)的衛(wèi)生保健知識，養(yǎng)成健康的生活方式。

提高學生心理素質(zhì)，使學生學會學習和生活，正確認識自我，具有良好的人際關(guān)系，提高自我接納能力，增強調(diào)控情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

加強心理健康課程資源建設(shè)，鼓勵教師探索優(yōu)秀心理健康教育課的校本化實施。推進學校心理輔導(dǎo)室規(guī)范化建設(shè)，為學生心理健康提供專業(yè)咨詢與服務(wù)。加強學生心理健康狀況檢測，建立個人檔案，建立心理危機預(yù)警、處置與干預(yù)制度，對有心理困擾或心理問題的學生，進行科學有效的心理輔導(dǎo)，及時給予必要的危機干預(yù)，提高其心理健康水平。實施心理健康教育全員培訓(xùn)，提高全體教師特別是班主任開展心理健康教育和心理干預(yù)的能力。

（五）提升學生人文素養(yǎng)。

繁榮校園文化，豐富學生精神文化生活，發(fā)揮文化育人功能。建設(shè)書香校園，培育書香環(huán)境文化，開發(fā)閱讀校本課程，開展古詩文誦讀活動，推薦閱讀書單，激發(fā)學生閱讀興趣，促進學生的思維發(fā)展，涵養(yǎng)學生的人文底蘊。大力支持學生社團活動，組織開展社團文化節(jié)、田徑運動會、科技節(jié)、書香閱讀等活動。提高學生藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)學生音樂、繪畫、舞蹈等藝術(shù)特長，能夠感受美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。挖掘和利用區(qū)域人文資源，開展人文大講堂等活動，促進學生人文素養(yǎng)的發(fā)展。感受多元文化，擁有國際視野，樹立全球共同利益觀念，提升國際文化理解力。

深入推進教育教學改革，以學生為中心構(gòu)建創(chuàng)新課堂教學模式，探索多元學習方式的綜合運用，充分激發(fā)學生學習興趣，提升自主學習能力，推動學生實現(xiàn)個性化發(fā)展。

（一）課程資源建設(shè)。

圍繞“培養(yǎng)具有國家認同、國際理解、思考精神、行動能力的創(chuàng)新人才”的培養(yǎng)目標，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課程資源體系，豐富適合學生個性化發(fā)展的課程資源。

提升學校課程領(lǐng)導(dǎo)力。以課程規(guī)劃、實施、評價、管理等為載體，在課程教學實踐中不斷增強課程意識，優(yōu)化課程行為，逐步提升課程思想力、設(shè)計力、行動力和評價力，科學推進課程教學改革。

形成高品質(zhì)課程體系。基于“明禮雅行”的學校文化理念，瞄準育人目標，繼承與創(chuàng)新——首都師大附中總?！八男蕖闭n程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及設(shè)置，探索課程實施的有效策略，明確目標與內(nèi)容框架圖、任務(wù)與時間推進表，通過“十四五”時期的實踐探索，形成高品質(zhì)的課程體系。

建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程資源庫?；趯W生個性特長、興趣愛好和發(fā)展需求，重點建設(shè)創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程、跨學科課程（stem等）、藝術(shù)體育（音樂、美術(shù)、戲劇、體育、健康等）課程，保護和發(fā)展學生的想象力、好奇心和求知欲及其賴以存在的健康身體，為實現(xiàn)做一個對自己、對家庭、對社會“有用”的人做好充分的準備。優(yōu)化、整合不同學科的優(yōu)質(zhì)課程資源，實現(xiàn)集團成員校間優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享。

實施課程開發(fā)培訓(xùn)計劃。從轉(zhuǎn)變教師課程觀、提高課程意識、賦予課程權(quán)力等方面，引領(lǐng)教師建構(gòu)與智慧課堂以及新高考改革相適應(yīng)的課程開發(fā)能力體系。加大教師培訓(xùn)學習力度，提高教師課程整合能力，鼓勵優(yōu)秀教師承擔精品課程建設(shè)任務(wù)，使教師從課程的踐行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的設(shè)計者和生產(chǎn)者，將課程資源建設(shè)與促進教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，培養(yǎng)和提升教師課程自主研發(fā)能力。

（二）智慧課堂。

探索構(gòu)建以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標的創(chuàng)新課堂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維習慣和創(chuàng)新品質(zhì)，引導(dǎo)學生有效發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，為每個學生成長為創(chuàng)造性人才奠定基礎(chǔ)。

研制智慧課堂標準、文化環(huán)境、教學方式、師生關(guān)系和評價工具，形成體現(xiàn)學科思想方法和創(chuàng)新思維的學科創(chuàng)新課堂教學模式。結(jié)合教學實際，研究明確各學科核心素養(yǎng)框架，并細化到具體教學各環(huán)節(jié)，使學生能夠在學科思想方法的基礎(chǔ)上形成創(chuàng)新思維，有效發(fā)展學生超越變化的學習與創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新課堂關(guān)注教學內(nèi)容與現(xiàn)實社會生活建立聯(lián)系，找到學科知識與現(xiàn)實生活和學生經(jīng)驗的結(jié)合點，注重利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生跨學科知識應(yīng)用能力等高階能力。

創(chuàng)新課堂倡導(dǎo)教師個性化教學，鼓勵教師體現(xiàn)專業(yè)風格的的創(chuàng)造性勞動。創(chuàng)新課堂教學評價更注重師生的課堂體驗，評價標準靈活開放，尊重學生的個性特點，重視教師個人的教學風格與創(chuàng)造性。

“十四五”期間智慧課堂覆蓋各個學段、各個學科。提煉教學成果并在校內(nèi)優(yōu)化、全區(qū)推廣。創(chuàng)新課堂教學成果集結(jié)出版，并申報區(qū)級、市級以及全國基礎(chǔ)教育教學成果獎。

（三）教學方式優(yōu)化。

推動以“智慧課堂”為主線的教學改革。推動教學過程由傳統(tǒng)的知識傳授向項目學習、合作學習、混合學習等有利于學生自主發(fā)展的學習方式轉(zhuǎn)變，探索適用于創(chuàng)新課堂的教學方式方法，充分發(fā)掘和發(fā)展每一個學生獨特的學習與創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新教學方式方法。采用案例教學、項目式教學、啟發(fā)式教學等研究性教學方法，激發(fā)學生的學習興趣、志趣和探索未知的好奇心，培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新思維；重視發(fā)散思維、聚合思維、多向思維、綜合思維等多種思維方式的訓(xùn)練和培養(yǎng)，重視認知多樣性探索以及新方法和新技能的學習。

探索多元化學習方式的綜合運用。引導(dǎo)學生綜合運用研究型學習、項目學習、合作學習以及跨學科學習等多種學習方式，倡導(dǎo)學生主動、合作、探究性的學習方式與有意義的接受性學習方式相結(jié)合，為學生的終身學習和適應(yīng)變化奠定可靠的基礎(chǔ)。

實施“教學會診”制度。建立年級內(nèi)或?qū)W科組公開評課或磨課常態(tài)化機制，推動教師及時進行教學反思，在反思與再反思的過程中，促進中青年教師較快發(fā)展和教師整體水平不斷提高。

“十四五”期間整理各個學科新型教學方法應(yīng)用案例集，集結(jié)出版；相關(guān)內(nèi)容在本校資源平臺實現(xiàn)共享，并在校外做經(jīng)驗分享與交流。

（四）教師行為轉(zhuǎn)變。

建立新型師生關(guān)系。教師要成為學生的引導(dǎo)者、合作者、幫助者、支持者，幫助學生完善自我意識，喚醒內(nèi)在動力，激發(fā)學習興趣，使學生的學習更具主動性。

促進師生共同成長。把學生參與作為一種有效的教學形式，使學生成為教師教學的伙伴，引導(dǎo)學生進行有效的自主性、創(chuàng)新性學習，師生在共同探索、整合、應(yīng)用、傳播知識的過程中相互學習、共同提高，真正實現(xiàn)研究性教學、探索式學習。

提升教學反思能力。開展教學反思，多渠道地獲取信息，在持續(xù)反思中改進教學，有效調(diào)整自己的教學行為。建立教學反思日志，引導(dǎo)廣大教師將教學反思滲透到日常教學行為之中，讓反思成為教師教學行為的自然狀態(tài)。基于大數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)挖掘與分析，優(yōu)化教學策略、教學方式、教學過程和教學評價。

（五）貫通人才培養(yǎng)。

從為學生終身發(fā)展奠基的目標出發(fā)，根據(jù)教育規(guī)律和不同學段學生的認知特點，制定各學段相對獨立和各具特點、學段之間相互聯(lián)系和跨段互動的一體化培養(yǎng)方案，確保各學段學生發(fā)展的針對性、一致性和完整性，對學生實行單一檔案袋管理，實施全學段的發(fā)展性評價、過程性評價和結(jié)果性評價，實現(xiàn)各學段的無縫銜接，全面改善學生的競爭優(yōu)勢。

制定學生貫通培養(yǎng)目標，形成創(chuàng)新人才培養(yǎng)通道；構(gòu)建貫穿小、初、學段的校本課程體系，橫向擴大優(yōu)質(zhì)課程數(shù)量，縱向?qū)嵭姓n程分層，保證課程的豐富性和選擇性，使學生能夠根據(jù)自身水平和學習情況進行個性化選擇和高學段課程先修。

“十四五”期間形成獨具特色和優(yōu)勢的十二年一貫制培養(yǎng)體系，相關(guān)成果申報區(qū)級和市級教學成果獎。

加強教師引進和培養(yǎng)力度，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、教藝精湛、風格成熟的教師團隊，構(gòu)筑學校人才優(yōu)勢。

（一）引進和培養(yǎng)優(yōu)秀教師。

實施青年教師加速成長計劃。教師加速成長計劃是基于個人特點、職位目標導(dǎo)向、以促進專業(yè)能力和專業(yè)風格全面發(fā)展為目標的教師專業(yè)發(fā)展計劃。幫助青年教師設(shè)計個性化專業(yè)成長規(guī)劃，在協(xié)商確定發(fā)展目標的基礎(chǔ)上分解階段性任務(wù)，通過導(dǎo)師指導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動以及分階段考核等途徑加大培養(yǎng)力度、縮短成長周期；為青年教師的成長出臺政策、搭建平臺、提供支持，深入開展教學技能比賽、優(yōu)秀教師示范課、觀摩課等活動，通過專家引領(lǐng)、名師帶教、外派研修、個人研究、集體研討、常規(guī)任務(wù)和臨時任務(wù)等方式有效提高青年教師教育教學水平。

實施新任教師崗位技能培訓(xùn)計劃。對新任教師開展教學理論、教學方法、教學策略等教學基本技能培訓(xùn)，使新任教師掌握基本教學技能和最新教學技能，快速融入學校文化氛圍，適應(yīng)學校發(fā)展環(huán)境。

（二）加強師德師風建設(shè)。

加強學校道德建設(shè)。加強學校道德領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)，發(fā)揮管理團隊道德示范作用，建設(shè)學校道德共同體，構(gòu)筑學校發(fā)展的共同愿景，激發(fā)全校師生以德立身、以德治學的意識。

加強師德師風教育。將師德師風教育作為教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，確保每名教師做到堅守法律底線、政治底線和道德底線，真正成為學生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，樹立學校教師良好的社會形象。

加強師德師風考核。凸顯師德的優(yōu)先性，在評優(yōu)評先中實行師德一票否決制；開展“十佳教師評選”“最美教師評選”等師德建設(shè)活動，將師德落實在教育、教學、管理等工作細節(jié)中。

完善師德激勵機制。健全和完善教書育人模范教師、年度教師等獎勵機制，大力提倡“人師風范、智慧育人”的教風，積極引導(dǎo)和鼓勵教師樹立熱愛教育、無私奉獻的職業(yè)理念和人生追求，將教書育人作為一種幸福事業(yè)和快樂人生，不斷提升自我、完善自我，爭做“人師風范，智慧育人”的教師。

（三）促進教研水平整體提升。

以“以校為本、教研興師、教研興?！钡慕萄欣砟顬橹笇?dǎo)，秉承“兢兢業(yè)業(yè)、持之以恒”的科研精神，讓教研工作領(lǐng)跑教育質(zhì)量。

擴寬教研工作邊界，促進教研轉(zhuǎn)型。新時代，教育目標的方向和內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生深刻變化，因此，教研工作不僅要新課標下的教學內(nèi)容與教學任務(wù)，更要研究學科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和學科思想方法等能夠經(jīng)歷時間和變化考驗的學科本質(zhì)特征，研究學科思想方法和創(chuàng)新思維等高階思維通向?qū)W科核心素養(yǎng)和學生發(fā)展核心素養(yǎng)的基本途徑，從而讓教學研究真正為發(fā)展學生創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者的目標服務(wù)。倡導(dǎo)問題導(dǎo)向的教研、基于證據(jù)和數(shù)據(jù)的教研、跨學科教研、跨學段教研、跨區(qū)域教研、線上線下混合教研等多種新型綜合性教研模式，發(fā)揮專家指導(dǎo)的導(dǎo)向性作用和名師引領(lǐng)的實踐性價值，保障教研既有理論依據(jù)，又有實踐抓手。

提升教師教研能力和水平。堅持“科研興校”戰(zhàn)略，引導(dǎo)和鼓勵教師立足學校、立足學生、立足課堂，積極開展問題導(dǎo)向的教學研究和課題研究，以課題研究驅(qū)動教師團隊專業(yè)發(fā)展，促使教師向教學研究型教師轉(zhuǎn)變；積極申報區(qū)級、市級教育規(guī)劃課題。結(jié)合學校發(fā)展需求，以下選題“創(chuàng)新人才培養(yǎng)導(dǎo)向的中小學教師隊伍建設(shè)理論創(chuàng)新與行動策略研究”“新時代智慧課堂標準、內(nèi)容與評價研究”、“基礎(chǔ)教育十二年一貫制培養(yǎng)體系創(chuàng)新研究”“學校文化與學生核心素養(yǎng)發(fā)展關(guān)系的實證研究”，作為自研或申報重點課題深入研究，以解決學校發(fā)展過程中的關(guān)鍵問題。探索集教研與培訓(xùn)于一體的校本研修模式，著眼于學校發(fā)展中的現(xiàn)實問題，通過集體備課、公開課、教研活動、學習培訓(xùn)、課題研究、撰寫論文等專業(yè)活動方式，獲得問題的解決方案；組建教研領(lǐng)導(dǎo)小組和專家指導(dǎo)小組，邀請專家對教學、教研進行深層指導(dǎo)；加大專項經(jīng)費的支持力度，為課題研究提供經(jīng)費資助。

強化教研成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。注重教研成果向教學實踐的轉(zhuǎn)化，把“教學研究的密度”轉(zhuǎn)化為“教學創(chuàng)新的濃度”。課題研究聚焦學校教育教學改革重點工作，推動深入具體的過程研究，為全面提升教育教學質(zhì)量、加快推進學校品牌建設(shè)進程提供實證依據(jù)和行動策略。

（四）提升教師創(chuàng)新素養(yǎng)。

發(fā)展學生創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者，離不開具備創(chuàng)新素養(yǎng)的教師隊伍。創(chuàng)新素養(yǎng)是創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品質(zhì)等綜合。

強化創(chuàng)新意識。研究制定引導(dǎo)教師創(chuàng)新素養(yǎng)提升的激勵機制，強化教師的創(chuàng)新意識，激發(fā)教師的創(chuàng)新潛能；建設(shè)以創(chuàng)新文化為基調(diào)的學校文化，保持有利于強化創(chuàng)新意識和創(chuàng)新行動的良好創(chuàng)新環(huán)境和氛圍。

改進創(chuàng)新思維。引入解決問題導(dǎo)向的創(chuàng)新思維習慣，遵循“明確目標或問題——整合資源——解決問題——元認知（反思）”的創(chuàng)新思維流程，圍繞教學實踐中的真實問題和學生一起從多角度思考和解決問題，重視個人任務(wù)和小組任務(wù)的有機融合，不斷嘗試跨學科知識整合應(yīng)用，在不斷反思中改進自身創(chuàng)新思維模式。

提高創(chuàng)新能力。支持教師學習掌握創(chuàng)新技能，勇于開展創(chuàng)新實踐，運用所學知識、方法與技能創(chuàng)造性解決教育教學問題；支持教師學會合作創(chuàng)新，積極與同事進行教學經(jīng)驗分享，主動向?qū)＜覍W習創(chuàng)新理論與方法，在思想碰撞與交流中提升創(chuàng)新能力。

鍛造創(chuàng)新品質(zhì)。自信、誠實、開放、合作、勇敢、堅毅，是創(chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者的必備品質(zhì)。自信來源于積累；誠實是創(chuàng)新的倫理基礎(chǔ)；開放擴大了創(chuàng)新的思路和邊界；合作是創(chuàng)新優(yōu)勢的互動聚合；勇敢是克服困難的能力，毅力是不被失敗和困難嚇倒的堅持不懈。教師只有具備這些優(yōu)秀創(chuàng)新品質(zhì)、并把這些品質(zhì)通過多種方式傳達給學生，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者。

（五）優(yōu)化教師激勵機制。

加強教師績效管理，形成以法治校、文化立校、規(guī)范辦學、高效管理的新局面，給想干事的人以機會，給能干事的人以舞臺。

實施發(fā)展性教師評價，完善教師專業(yè)發(fā)展檔案，加強年級組、學科組對教師專業(yè)發(fā)展的評估與督導(dǎo)，幫助教師優(yōu)化和改進個人發(fā)展路徑，加速教師成長。對教師的業(yè)績能力進行綜合評價，鼓勵更多的教師進入更高職稱序列并為創(chuàng)造條件。

完善學?？冃ЧべY方案，探索教師從“身份”管理轉(zhuǎn)向“崗位”管理，發(fā)揮績效工資激勵引導(dǎo)作用，激發(fā)教師教育教學活力。

完善教師激勵機制。基于教師績效，建立相應(yīng)的激勵機制，在課題申報、培訓(xùn)研修、職稱評定、學習深造、評優(yōu)評先等方面予以重點支持；建設(shè)有利于教師專業(yè)成長的綜合平臺，多維度、多層次展示教師成果，對在教學研究和課程開發(fā)取得顯著成果的教職工予以及時表彰和獎勵。

個性化需求導(dǎo)向的社會生產(chǎn)帶來的社會后果是，創(chuàng)造性勞動終將替代標準化生產(chǎn)。不難判斷，培養(yǎng)創(chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者是當代和未來教育的基本任務(wù)?；凇暗虏偶?zhèn)洹眲?chuàng)新人才的培養(yǎng)目標，學校全面引導(dǎo)學生行為朝著有利于創(chuàng)新能力發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變，最終“明禮雅行”。

（一）創(chuàng)新思維訓(xùn)練。

具備創(chuàng)新思維的人，更會創(chuàng)新?；谶@一假設(shè)，傳統(tǒng)知識系統(tǒng)的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)和評價方式，已不能適應(yīng)學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求。更為深層、復(fù)雜的創(chuàng)新思維，是學生核心素養(yǎng)框架中的關(guān)鍵能力，是決定學生發(fā)展質(zhì)量和高度的重要因素。

培養(yǎng)創(chuàng)新意識。建設(shè)鼓勵創(chuàng)新的文化環(huán)境，激發(fā)學生創(chuàng)新的積極性和主動性；構(gòu)建鼓勵創(chuàng)新的課堂文化，保護和激發(fā)學生的好奇心和求知欲；引導(dǎo)學生發(fā)展完整的自我意識，從而促使學生在正確認識自我、清楚自己的優(yōu)勢和不足的基礎(chǔ)上，通過反思找到自己獨特的創(chuàng)新思維模式。

學習創(chuàng)新方法。構(gòu)建創(chuàng)新思維課程體系，促進創(chuàng)新思維與學科課堂的融合貫通，使學生掌握提出問題、利用資源、解決問題和反思改進的創(chuàng)新方法；通過活動、游戲或項目，引導(dǎo)、幫助和支持學生以自己的方式發(fā)現(xiàn)并描述問題，個性化運用創(chuàng)新思維模式和已有知識經(jīng)驗解決問題，總結(jié)和反思思考方式和思考過程，培養(yǎng)學生對自己思維過程進行覺察、評價和反省的元認知能力，并找到改進學習和思維發(fā)展的有效方法。

塑造創(chuàng)新品質(zhì)。培養(yǎng)學生自信、誠實、開放、合作、勇敢、堅毅等創(chuàng)新品質(zhì)，促進學生在豐富知識與方法積累的基礎(chǔ)上，遵守創(chuàng)新倫理，不斷擴大創(chuàng)新的邊界，獨立或利用他人認知優(yōu)勢完成創(chuàng)新；在創(chuàng)新過程中，能夠從容面對困難和挑戰(zhàn)，能夠容忍創(chuàng)新過程中的煎熬和失敗，最終實現(xiàn)創(chuàng)新。具備上述創(chuàng)新品質(zhì)的創(chuàng)新者，才是學校需要培養(yǎng)的、完整意義上德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者。

“十四五”期間，創(chuàng)新思維培養(yǎng)貫穿教育教學的全過程。學校建設(shè)完整的創(chuàng)新思維課程體系（包括課程標準、線上線下教學資源、評價工具等），融合創(chuàng)新思維課程和stem課程，從多角度思考和跨學科思考的角度促進學生創(chuàng)新（思維）能力發(fā)展。

（二）學習方式變革。

為每位學生提供以學生為中心、滿足個性化學習需求、發(fā)掘自身學習潛能的學習環(huán)境，推動學生構(gòu)建自主、合作、探究的新型學習方式。

自主學習。充分調(diào)動學生內(nèi)在學習動機，激發(fā)學生探索未知的好奇心，培養(yǎng)濃厚的學習興趣；養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握適合自身的學習方法；主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并綜合運用學到的學科知識方法分析與解決問題。

合作學習。倡導(dǎo)人格平等、相互尊重、理解和欣賞，分享他人智慧，啟迪思維，共同發(fā)展；善于利用他人認知優(yōu)勢合作解決實際問題，在同伴互動中提升與深化，享受認同與尊重，實現(xiàn)共同成長；積極與小組成員合作交流，充分展示自己的思維方法及過程。

探究學習。營造鼓勵探索、自主創(chuàng)新的學習氛圍，為學生開展項目研究搭建平臺，提供探究性學習條件；規(guī)范探究性學習課程的開設(shè)，構(gòu)建各年級探究性學習課程體系，指導(dǎo)學生開展探究性學習活動，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變；積極開展學生小論文、小制作、小發(fā)明系統(tǒng)培訓(xùn)和評比活動，鼓勵學生作品發(fā)表和在中小學科技比賽中獲獎。

（三）學習品質(zhì)養(yǎng)成。

基于“勇于思考、精于行動”的學風，培養(yǎng)學生好奇與質(zhì)疑、自信與堅持、專注與創(chuàng)新的學習品質(zhì)，成為堅毅的、高效的、快樂的學習者、探索者和創(chuàng)造者。

好奇與質(zhì)疑。激發(fā)學生強烈的好奇心和旺盛的求知欲，引導(dǎo)學生探索未知；培養(yǎng)批判性思維，能基于事實對不同觀點和結(jié)論提出質(zhì)疑和批判；培養(yǎng)敢于探索、敢于冒險的精神。

自信與堅持。引導(dǎo)學生理智地、辯證地對待自己。既不回避自己的缺點，也不夸大自己的優(yōu)點；培養(yǎng)堅毅的意志力，自覺克服學習中遇到的難題或困難；正確認識挫折與失敗。

專注與創(chuàng)新。明確學習目標，提高自律意識，專心專注學習；引導(dǎo)學生從不同的角度思考問題解決的方法；引導(dǎo)學生運用所學知識創(chuàng)造性解決問題。

按照服務(wù)教師教學、服務(wù)學生學習、服務(wù)學校管理的要求，堅持“教育本位”的信息化建設(shè)原則，建立覆蓋各年級各學科的數(shù)字教育資源體系，充分利用信息技術(shù)手段改革教學模式、創(chuàng)新學習方式。

（一）加快數(shù)字校園建設(shè)。

改善學校信息化軟硬件環(huán)境，確保學校信息化基礎(chǔ)設(shè)施安全有效運行。增加學校網(wǎng)絡(luò)接入帶寬，建成技術(shù)先進、覆蓋全面、高效穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)學校辦公區(qū)域及重要場館的無線覆蓋。采購先進適用的教室多媒體教學設(shè)備，建設(shè)信息化專用教室和自動錄播室、微課制作室、數(shù)字化研修室等功能室，為推進教學創(chuàng)新提供強有力的硬件設(shè)施支持。提高硬件設(shè)施的開發(fā)利用水平和數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)管理水平，構(gòu)建集教學、教研、學習、管理、評價為一體的智慧校園管理系統(tǒng)。

（二）開放智能學習平臺。

加大投入力度，構(gòu)建智慧教學、智能學習平臺，建立相對完整的在線學習課程體系，開發(fā)較為系統(tǒng)的具有學校特色的網(wǎng)絡(luò)課程資源，有效支持線上線下相結(jié)合的移動學習，實現(xiàn)學生學習方式的改變，智慧教學和智能學習平臺在“十四五”期間上線運營。

利用信息技術(shù)手段，研制開放、平等、交互的學習研討平臺，推進教師公開課、展示課在線觀摩研討，作業(yè)設(shè)計、教學檢測設(shè)計在線共享，名師在線答疑等，提升教研信息化水平。

（三）數(shù)字教育資源建設(shè)。

主動適應(yīng)信息技術(shù)與教育教學深度融合的現(xiàn)實需要，滿足互聯(lián)網(wǎng)時代學習者學習特性和個性化學習需求，建設(shè)和豐富優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，實現(xiàn)數(shù)字教育資源的共建共享。

提升校長教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力。校長明確教育信息化軟實力發(fā)展方向，重視數(shù)字教育資源規(guī)劃建設(shè)，將教育信息化建設(shè)納入學校建設(shè)基本標準；設(shè)立信息化業(yè)務(wù)管理部門，負責學校信息化管理與技術(shù)服務(wù)工作；建立育人導(dǎo)向的教育信息化制度；建立市、區(qū)、校三級優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享機制。

提高數(shù)字教育資源質(zhì)量。建立數(shù)字教育資源甄別與評價機制，研制數(shù)字教育資源質(zhì)量標準，建設(shè)和引進符合規(guī)范的數(shù)字教育資源；提升教師信息化教學能力，加大名師網(wǎng)絡(luò)課堂錄制力度；定期組織“一師一優(yōu)課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、信息化教學設(shè)計、微課制作等比賽和評比活動。

促進數(shù)字教育資源共享水平。重視與社會力量和周邊區(qū)域的溝通合作，借助信息平臺整合學校優(yōu)質(zhì)教育資源、鏈接有益社會資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享，為師生在線學習提供豐富的優(yōu)質(zhì)資源。

（四）提高師生信息素養(yǎng)。

師生信息素養(yǎng)的高低，在很大程度上決定了教育信息化設(shè)施與資源服務(wù)于教育教學的質(zhì)量和效率。因此，提升師生信息素養(yǎng)，是教育環(huán)境變化和學習方式轉(zhuǎn)變的客觀要求。

教師信息素養(yǎng)提升。充分認識信息技術(shù)對于教育教學改革的重要意義，不斷提升教師信息化教學力，研發(fā)適應(yīng)信息化環(huán)境的教研模式，促使每個教師在課堂教學和日常工作中能夠有效應(yīng)用信息技術(shù)；利用信息化工具完整記錄學生發(fā)展過程性數(shù)據(jù)，并能使用過程性數(shù)據(jù)對學生進行個性化診斷與分析；有效指導(dǎo)學生選擇、獲取和使用個性化學習資源；注重培養(yǎng)學生自主學習能力，引導(dǎo)運用探究性學習、批判性思考、分析與整合信息等多樣化學習策略；幫助學生更清晰地認識自身學習進程，引導(dǎo)學生進行學習反思、評估與調(diào)節(jié)。

學生信息素養(yǎng)提升。引導(dǎo)學生信息意識，主動適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展趨勢，積極運用新技術(shù)和多媒體學習；推動學生掌握信息基礎(chǔ)知識，掌握信息工具使用方法，有效培養(yǎng)信息獲取、評估、鑒別、應(yīng)用能力；借助信息技術(shù)手段更好地進行自主、合作、探究學習，借助信息技術(shù)手段促進批判性思維、創(chuàng)新思維等高階思維的發(fā)展；強化信息倫理教育，引導(dǎo)學生自覺遵守信息道德倫理。

基于根本轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)教育評價方向、克服評價片面和方法單一的不利傾向等現(xiàn)實需要，把教育評價引向包含發(fā)展性評價在內(nèi)的綜合性評價，重點關(guān)注學生、教師、學校的發(fā)展過程和個性化發(fā)展方式，通過評價把學校教育教學推上正確的發(fā)展道路。

（一）教育質(zhì)量監(jiān)測。

在精準把握基礎(chǔ)教育發(fā)展規(guī)律與趨勢的基礎(chǔ)上，結(jié)合學校教育發(fā)展特點，努力探索出符合基礎(chǔ)教育發(fā)展方向、指向“德智體美勞”全面發(fā)展、結(jié)果性評價與過程性評價并重的教育質(zhì)量綜合評價體系，用科學的評價引導(dǎo)教育教學改革方向、推動教育教學創(chuàng)新、促進學校教育高質(zhì)量加速發(fā)展。

堅持師生發(fā)展導(dǎo)向，把關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)向有效率的發(fā)展過程和個性化發(fā)展方式上。教育實踐證明，依據(jù)個人特點、重視專業(yè)風格的教師個性化發(fā)展道路，不僅是教師個體、更是教師隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化的有效途徑；基于個性化學習的學生個性化成長，是學生適應(yīng)加速變化的當代和未來社會必備的學習與創(chuàng)新能力的源泉。

堅持評價專家引領(lǐng)，保障評價的科學性。倡導(dǎo)過程性評價，并不是拋棄結(jié)果性評價。結(jié)果是目標，但發(fā)展策略因人而異；結(jié)果又是多元的，異彩同輝才是教育目標的最好寫照?；诳茖W的理論支持和不斷的理論創(chuàng)新，進行符合學校實際的實證研究，通過專家的引領(lǐng)以保障教育評價及其研究的正確方向和質(zhì)量。

堅持數(shù)據(jù)驅(qū)動決策。在深度挖掘教育大數(shù)據(jù)資源的基礎(chǔ)上提高決策的科學性與效率。信息技術(shù)的發(fā)展突破了班級授課制的局限，讓個性化學習成為現(xiàn)實；大數(shù)據(jù)分析，讓支持個性化學習、個性化成長的發(fā)展性評價得以實現(xiàn)。因此，數(shù)據(jù)驅(qū)動決策，能夠保障教育教學決策的精準性、適用性。

（二）評價工具研制。

為推動以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標的個性化教育，實施包含師生行為測評、發(fā)展性評價、過程性評價以及結(jié)果性評價在內(nèi)的綜合評價，重視學生、教師和學校的增值評價。

借助教育評價專業(yè)力量，研制創(chuàng)新課堂師生行為測評工具，引導(dǎo)和約束師生行為，進而強化觀念，促進“行為—觀念—行為”的螺旋式循環(huán)，把師生行為引入正確的方向和軌道。

開展指向?qū)W生個性化成長的發(fā)展性評價，發(fā)現(xiàn)影響學生個性化成長的關(guān)鍵因素，并根據(jù)學生特點予以針對性的引導(dǎo)和干預(yù)。發(fā)展性評價應(yīng)與過程性評價、結(jié)果性評價等評價方法綜合應(yīng)用，根據(jù)學校特點設(shè)計和優(yōu)化評價指標體系，突出評價的引導(dǎo)性，保障評價的易用性和發(fā)展性，實現(xiàn)結(jié)果的增值性。

（三）教育教學改進。

通過監(jiān)測跟蹤、積累數(shù)據(jù)等方式，建立健全評價標準，在科學診斷與分析的基礎(chǔ)上，為教學教研、教學行為、教學指導(dǎo)提供科學的評價信息依據(jù)。

基于教育質(zhì)量評價，使各教育參與主體既要重視學生發(fā)展的結(jié)果，又要關(guān)注影響。

教師五年發(fā)展規(guī)劃篇三

????轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)當了近十年的人民教師，回顧自己短暫的教書育人歷程，我慶幸著自己的選擇，同時也為自己的選擇而不斷努力著。這些年我對自己的發(fā)展還算有要求、有計劃、有原則但始終沒有做一個全面的職業(yè)生涯規(guī)劃書出來，借這次機會我要作如下具體規(guī)劃，希望在自己的職業(yè)生涯中，能夠最大限度地發(fā)揮我的潛能，有效地實現(xiàn)自我價值，從而保證在事業(yè)上取得更大的成就。

(一)優(yōu)勢。

1、熱愛本職工作，對于自己所選專業(yè)和工作一直抱著樂觀積極的心態(tài)。教學積極性高，和學生的交流比較有耐心。

2、善于采集教學資源，能充分利用各方面的信息資料，豐富課堂教學，并能熟練的運用現(xiàn)代化的教學手段來輔助教學。

3、能獨立完成自己的本職工作，并能與有教學經(jīng)驗的教師保持頻繁、有意義的支持性交流。

4、考慮問題能從多角度去思考，周到細致且能集中注意力深入某個問題或觀點，創(chuàng)新意識強。

5、年輕，有朝氣和活力接受新事物迅速，并有很強的適應(yīng)能力，對于貫徹素質(zhì)教育、執(zhí)行課改理念是非常有利的。

6、有相對豐富的常規(guī)管理工作經(jīng)驗。工作來始終擔任班主任工作，且有相關(guān)班主任工作的論文發(fā)表，所帶班級無論哪個方面都基本能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定。

(二)劣勢。

1、對教育教學工作還沒有足夠的耐心。

2、懲戒直接肇事者和批評教育學生時時太過嚴厲方法方式太單一，有時間會顯得粗暴甚至野蠻。

3、還不夠勤學，回顧這些年浪費了不少時間，好多事情因為懶惰而沒能做的更好。

4、在教學科研方面，投入的精力不夠，成果少。

1、短期目標：經(jīng)驗型教師。

讓自己保持活力，始終充滿朝氣地站在講臺上。所承擔的各項工作都能經(jīng)得住領(lǐng)導(dǎo)同志們以及學生和社會的考驗，使自己不斷完善成為一名領(lǐng)導(dǎo)信任、學生崇拜、家長信賴的老師。

2、長期目標：專家型教師。

將各類職業(yè)生涯目標階段化，始終都有個明確的小目標，讓每一天都能感覺到自己職業(yè)生涯的成長與發(fā)展。同時要給自己多定規(guī)矩，多定制度用這些東西來鞭策我不斷前行。具體措施如下：

1、加強理論學習，提高自己的理論水平和道德修養(yǎng)。

工作之余，閱讀書籍、報刊，提高自己的政治理論水平和道德修養(yǎng)，將政治法律知識與當前的時事政治聯(lián)系起來。真正做到與時俱進。自身的不斷“充電”，參加培訓(xùn)或繼續(xù)教育學習，加強自己知識積累。教師的發(fā)展依賴于自身知識水平的不斷提高。

2、明確責任，提高認識。

教師有著無與倫比的光榮稱號，真正認識到職業(yè)的光榮性，切實為這樣一個偉大的職業(yè)去奉獻自己的生涯。教師的職業(yè)發(fā)展是促進全民族素質(zhì)的不斷提高，人才的不斷發(fā)展必須依靠教育的發(fā)展與提高，我要始終明確自身所肩負的使命，提高認識，明確責任，奮力前行，為靖邊職業(yè)教育的發(fā)展做出自己最大的貢獻。

3、提高教育教學水平。

(1)深入鉆研教材，積極參加新教材培訓(xùn)，提高自己的知識水平和教學能力。

(3)積極參加教科研活動，要向有經(jīng)驗的教師虛心請教，經(jīng)常聽課，參與評課，寫好教學反思多與各位老師進行交流，互相學習，互相促進。

(5)經(jīng)常制定短期計劃，以激勵自己斗志。

4、注重教科研水平的提升。

(1)始終能夠跟上時代的腳步，不斷學習、研究，每學期至少發(fā)表一篇真正處于自身的教科研論文，不做表面文章，做致用之學。

(2)積極參加省市、國家級的各類教科研活動或者比賽，在比賽中鍛煉自己，找出差距，尋求發(fā)展。

(3)高度重視教科研在教師職業(yè)生涯中的地位和作用，他是教師成長與成熟的不竭動力。

(4)力所能及的將自己的作用都發(fā)揮出來，幫助其他教師的成長。

教師五年發(fā)展規(guī)劃篇四

我從事教育工作已有23年，一直認真踏實地工作。在工作中謙虛好學，自覺接受新事物、新觀點、新理念，不斷改進課堂教學。平時從不與人計較，能認認真真積極參與各項工作，一絲不茍地做好自己的事情。作為一名有志于教育事業(yè)的老師，應(yīng)先給自己制定一個明確的目標，確保自己向這個目標努力。

一、自我分析：

1、個人優(yōu)勢分析：工作踏實，具有強烈的事業(yè)心和責任心，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù);與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人;善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習;能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學習。

2、不足剖析：課堂教學還沒有形成自己獨特的教學風格。在課堂教學方面，雖掌握了一些先進的理念與方法，但卻不能做到每節(jié)課都得心應(yīng)手。以后，我將努力不斷改進課堂教學。

二、預(yù)期三年發(fā)展目標。

三年內(nèi)，樹立終身學習的觀念;爭取課堂教學形成一定的獨特風格。

三、實施措施規(guī)劃。

1、首先努力完成日常教學工作，認真?zhèn)湔n，認真上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，積累經(jīng)驗，善于在日常教學工作中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。

2、認真參加函授本科的.學習，提高自己的學歷水平和自身能力。勤于學習，更新觀念，認真研究學科特點，認真學習各學課程標準，與時俱進。

3、積極參加各種聽、評課活動。向有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的教學能力。

4、及時進行教學反思，寫好教學反思，平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。

5、堅持鍛煉身體，堅持努力學習。

在今后的教學生活中，我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實自我，踏實走好每一步!爭取在收獲的季節(jié)，有屬于自己的豐碩成果!

教師五年發(fā)展規(guī)劃篇五

一.目前狀況。

回顧這二十多年的教學歷程，自己的體會是：有得有失，有喜有憂?！暗门c喜”只能屬于過去，“失與憂”卻要警鐘長鳴，時刻提醒我要“學習、學習、再學習；努力、努力、再努力”。如今，我擔任過多年的班主任，兼任語文課。雖然我的工作，家長比較滿意，但我深深地知道，要使自己成為當今夠資格的教師，還需要加強學習。因為如今的學生好勝性強，他們各有各的個性，需要稱職的老師去培養(yǎng)。學生中蘊藏著巨大的創(chuàng)新潛能，需要稱職的老師去發(fā)現(xiàn)培育。我步入教壇已有十多年的時間了，在這多年的教學生涯中，我已與教育教學工作結(jié)下了不解之緣。我愛人民的教育事業(yè)，愛我的崗位。然而，如今的教育事業(yè)需要的是敢于創(chuàng)新、樂學善教的老師。

我的優(yōu)勢是班級管理比較到位，語文教學也有一定經(jīng)驗，不足是工作不十分大膽，課件的制作也給我?guī)砹艘欢ǖ睦щy。

二.總體目標。

1.政治思想表現(xiàn)。

作為育人主體的教師，首先應(yīng)具備完美的人格，樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀。和同事和睦相處，真誠對待每一位同事。在學生中做學生的表率。

2.加強基本功訓(xùn)練。

既然從事語文教學的工作，就應(yīng)寫好字，給學生以美感。課件的制作應(yīng)有一定的突破。

3.加強理論學習，充實自己的文化修養(yǎng)。

學習有關(guān)教育理論方面的書。如，陶行知，葉圣陶的教育家的專著。學科教育教學刊物《小學語文教育》《班主任》《湖北教育》。

三.階段發(fā)展目標。

1.2010年9月--2011年9月。

使每一個學生認可我并接受我這個老師，使每一個學生喜歡聽我的課。

具體做法：認真學習《課標》，領(lǐng)會其精神；多聽課多學習；讓學生評價老師的課；和家長保持聯(lián)系，了解學生個性，做好記錄。

2.2011年9月--2012年9月。

使自己成為學生的良師益友，用自己的創(chuàng)新行為激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

具體做法：成立互幫互學小組；繼續(xù)學習《課標》，吃透其精神，將其帶入課堂，激發(fā)學生創(chuàng)新思維；繼續(xù)學習雜志上的一些理論知識，做好學習筆記。學做一些簡單的課件，并應(yīng)用于教學；寫一篇教育教學論文或個案。

3.2012年9月--2013年9月。

做學生最信賴的朋友，使學生愛學，樂學，有自己的一套教學風格。學會做課件，教學質(zhì)量明顯提高。真正做到優(yōu)質(zhì)減負。

具體做法：始終和學生在一起交流思想；不斷改進課堂教學藝術(shù)，調(diào)動學生積極性，使他們對語文產(chǎn)生濃厚興趣。

4、2013年9月—2014年9月。

不斷學習信息技術(shù)，學會動手制作課件。電腦現(xiàn)已被運用到教學中，電腦的運用。

大大推進了社會的發(fā)展，效率的提高。新世紀教育工作者應(yīng)具備最先進的教育理念及駕馭課堂的能力，向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。

做好課后小結(jié)、寫好教學反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。知識在于積累，“厚積而薄發(fā)”是人民教師應(yīng)具備的文化素養(yǎng)，使知識不斷積累，思想才能與時俱進。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常寫教學反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

主動認真練習“三字”，堅持練畫簡筆畫，練說普通話?！颁摴P字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學生。簡筆畫可以使教師板書生動有趣，也會吸引學生注意力。因而，規(guī)劃中不能沒有基本功的訓(xùn)練。

四.具體措施。

1.勤于學習，樹立終身學習觀念；多渠道學；廣泛的學；在實踐中學。

2.善于思考，在實踐中探索創(chuàng)新。

教師五年發(fā)展規(guī)劃篇六

近五年來，學校在實施規(guī)范化辦學，加強行政管理工作等方面進行了積極而有益的嘗試，取得了顯著的成績。

在內(nèi)部管理方面，學校始終堅持依法治校，定期舉辦教職工代表大會、校務(wù)會議、周前例會等會議，不斷加強教職工學習制度，實施全體教職工坐班制度，學校工作一如既往得到穩(wěn)定開展。

在制度建設(shè)方面，學校重新制定和印發(fā)了110項《制度匯編》，納入校內(nèi)各條線的規(guī)章制度，學校法制化建設(shè)取得初步實效。

在隊伍建設(shè)方面，大力加強干部隊伍建設(shè)，逐漸形成了以中青年骨干教師為主體，團結(jié)合作、務(wù)實高效的高素質(zhì)學校管理團隊；大力加強教師職業(yè)道德建設(shè)，引導(dǎo)教師立足專業(yè)，關(guān)愛學生，教書育人。

在數(shù)字化校園建設(shè)方面，通過市現(xiàn)代化學校建設(shè)，重新布設(shè)了學校校園網(wǎng)絡(luò)，教師提前實現(xiàn)“人手一機”，對校園網(wǎng)站進行了多次的維護和更換，初步建立了學校的教學資源庫，“大拇指”數(shù)字化校園系統(tǒng)、校訊通、電子郵箱等在學校教育管理中得到充分應(yīng)用。

在學校文化建設(shè)方面，學校以“陽光育人”理念為指導(dǎo)，精心建構(gòu)了以辦學目標、理念、校訓(xùn)等為核心的精神文化，以《制度匯編》為載體的制度文化，以師生活動為形式的行為文化，以文化校園建設(shè)為依托的物質(zhì)文化，學校榮獲“區(qū)學校文化建設(shè)十佳單位”榮譽稱號。

二、管理目標：

堅持以“陽光育人，和諧興?！睘檗k學理念，依法治校，服務(wù)理校，不斷完善學校內(nèi)部管理機制，加強教師職業(yè)道德建設(shè)，健全各項規(guī)章制度，實施數(shù)字化校園建設(shè)工程，促進優(yōu)質(zhì)學校文化形成，全面推動學校管理的科學化、民主化、規(guī)范化，努力構(gòu)建和諧校園。

三、具體目標：

1、學校內(nèi)部管理有新氣象。不斷探索適合自身特點的現(xiàn)代化管理方法和途徑，完善教代會管理、行政管理、教職工學習、值日考勤、校務(wù)公開等制度，建立高效、有序、平穩(wěn)的管理環(huán)境。

2、學校制度建設(shè)有新更進。按照適時適用的原則，重新修訂和增補學校《規(guī)章制度和崗位職責匯編》，確保學校各項工作有章可循，有制可依，做到教師放心，群眾滿意。

3、學校隊伍建設(shè)有新舉措。要進一步加強學校管理隊伍建設(shè)，提高管理隊伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，打造優(yōu)秀的管理團隊。要強化教師職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師熱衷事業(yè)、關(guān)愛學生、依法執(zhí)教。

4、數(shù)字化校園建設(shè)有新成效。以創(chuàng)建州溫市首批數(shù)字化校園示范校為契機，完善校園網(wǎng)基礎(chǔ)建設(shè)，加強校園網(wǎng)站建設(shè)，推進數(shù)字化管理應(yīng)用，努力提高學校信息化、自動化水平。

5、學校文化建設(shè)有新突破。著力塑造學校精神文化，不斷創(chuàng)新學校制度文化，積極創(chuàng)設(shè)學校行為文化，精心構(gòu)建學校物質(zhì)文化，努力形成具有傳統(tǒng)內(nèi)涵、現(xiàn)代氣息、鮮明特色、積極向上的學校文化體系。

四、主要措施和實施途徑。

1、加強學校內(nèi)部管理建設(shè)，營造高效和諧的軟環(huán)境。

學校要堅持依法治校，立足本校實際，積極探索新形勢學校管理的方法和途徑，加強學校內(nèi)部管理建設(shè)。一是要充分發(fā)揮學校黨支部、工會的監(jiān)督和管理職能，一年一次舉辦好教代會、工代會，積極鼓勵和引導(dǎo)廣大教職員工參政議政，學校重大決策由教代會討論通過。二是要明確科室管理職責，各科室相互協(xié)調(diào)配合，努力形成齊抓共管的學校管理合力。三是要完善教職工學習、值日考勤等教職工管理制度，使這些制度發(fā)揮其促進教師工作積極性的作用。四是要落實校務(wù)公開制度，堅持事前公開與結(jié)果公開相結(jié)合，增加各項工作的透明度。五是創(chuàng)新管理方法，拓寬溝通渠道，融洽校內(nèi)各種關(guān)系，促進學校各項工作平穩(wěn)運行。

2、完善學校制度建設(shè)，形成完整系統(tǒng)的制度體系。

制度建設(shè)是學校各項工作的根本保證。要按照民主協(xié)商、適時適用的基本原則，修訂和制定學校相關(guān)的管理制度，重新編印《溫二十中規(guī)章制度和崗位職責匯編》，使各項制度都能體現(xiàn)民意，顯現(xiàn)優(yōu)勢。一是要進一步完善《溫二十中獎勵性績效工資實施辦法（試行）》，并把其作為激發(fā)教師工作積極性的信心工程，提高教師福利待遇的民心工程，維護學校穩(wěn)定局面的安心工程，嚴格謹慎，抓實抓好。二是要制定和出臺若干有關(guān)教育教學的新制度和新方案，要緊緊圍繞以教學為中心，以質(zhì)量為主題的.原則，加強教育教學方面的制度建設(shè)。三是要完善各項評比和考核辦法，去除不適宜的或不合理的項目和章節(jié)，發(fā)揮其在促進教師工作積極性方面的作用。

3、提升學校隊伍建設(shè)，打造團結(jié)向上的人力資源團隊。

隊伍建設(shè)是學校各項工作開展的前提和基礎(chǔ)。一是要加強學校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，建設(shè)一支高素質(zhì)的管理隊伍，要經(jīng)常性組織干部進行政策法規(guī)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高行政管理能力和水平；嘗試推行行政競崗上位制度和科室交流輪崗制度，建立可上可下，唯才是用的干部選拔機制；注重選拔和培養(yǎng)后備人才，提升管理隊伍整體素質(zhì)。二是要大力加強師德師風建設(shè)，要創(chuàng)新師德教育活動，既要注重道德教育，也要注重榜樣示范，引導(dǎo)教師自覺投入于教育事業(yè)之中，把教育作為實現(xiàn)自身價值的重要途徑。

4、實施數(shù)字化校園建設(shè)，營建安全可靠的網(wǎng)絡(luò)運行平臺。

要以創(chuàng)建州溫市首批數(shù)字化校園示范校為契機，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，繼續(xù)推進學校數(shù)字化校園建設(shè)工程。一是要完善校園網(wǎng)站建設(shè)，要重新制作校園網(wǎng)站logo和banner，對網(wǎng)站的整個板塊設(shè)計進行調(diào)整，增加師生參與和在線互動等類型的欄目，完善子網(wǎng)站建設(shè)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)站在服務(wù)教育教學、實現(xiàn)對外宣傳等方面的作用。二是要加強應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用，要積極引進和自主開發(fā)一批教學管理，學生管理，圖書、體育器材、實驗室管理，后勤管理等學校管理軟件，減少紙質(zhì)印刷，實現(xiàn)學校辦公管理自動化、無紙化。三是要加強學校資源庫建設(shè)，充實資源庫儲備，使全校教師共享優(yōu)質(zhì)教學教學資源。四是實施“校園一卡通”，全校師生進出?？记?、圖書借閱、就餐、消費都納入其范圍，實現(xiàn)“一卡在手，校園無阻”的目標。

5、突出學校文化建設(shè)，建設(shè)品質(zhì)內(nèi)涵的文化校園。

文化立校已經(jīng)成為現(xiàn)代學校走內(nèi)涵發(fā)展之路的堅定選擇。學校文化建設(shè)要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，實施《溫二十中學校文化建設(shè)實施方案》，按照“整體規(guī)劃，分步實施，逐步完善，追求品位”的總體思路，圍繞“使每位學生、每一位教師都得到充分的發(fā)展總目標，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機活力又促進教師學生共同發(fā)展的校園文化，把學校建成先進文化的傳播陣地和廣大師生的精神家園。

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教師五年發(fā)展規(guī)劃篇七

俗話說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。為了更好地貫徹“素質(zhì)教育”的要求，把握好教育正確的發(fā)展方向，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，圓滿的完成好本職教學任務(wù)，我結(jié)合學校教師教育的理論學習，結(jié)合自身的實際情況，特制定了個人專業(yè)五年發(fā)展規(guī)劃，用以指導(dǎo)今后的教學教學工作，同時提升自己的自身價值。

作為一名青年教師，必須以現(xiàn)代的教育思想，教育理念為指導(dǎo)，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變，更新知識，提高教育的科研能力。

總目標：

1、教師職業(yè)作為一種育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸。

2、根據(jù)社會的變化與教育改革的發(fā)展，及時研究自己的不足（盲點），調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，以自己的發(fā)展促進社會的發(fā)展、學校的發(fā)展。

3、注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。

4、針對物理課程的教學特色，刻苦鉆研物理教學基本技能，使自己能更適應(yīng)新的教學需求。

5、針對自己的教學特點拜名師學藝，使自己的教學水平逐步提高，教學經(jīng)驗日益豐富，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

6、遇到資深前輩，要在備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試評價等各方面多問多學，幫助自己盡快掌握教學常規(guī)工作的要領(lǐng)，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析，使自己盡快深入領(lǐng)會并具體融合學校禮潤文化和先進教育思想。

7、業(yè)務(wù)方面要樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展。

第一年?。

1、加強學習，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，加以自勉。

2、認真學習新的教育理念，提高自身素質(zhì)。

3、教學常規(guī)與教學科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展。

4、認真研究教材、課標，結(jié)合課改的理念，提升自身的教育教學能力。

5、有系統(tǒng)地閱讀一至兩本理論專著和教育專刊，了解更多的教學觀點和當前的教改動態(tài)，并認真做好讀書筆記。

第二年?。

1、繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力。

2、巧練課堂教學基本功，確保教育教學質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展。

第三年。

1、積極推進素質(zhì)教育，學生形成樂學、善學的局面。

2、繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結(jié)構(gòu)。

4、總結(jié)本輪的教育、教學經(jīng)驗和成果，并找出不足和改進的辦法，為下輪工作做好準備。

第四年?。

1、加強黨性修養(yǎng)，提高師德水準。

2、加強反思課堂教學，力爭形成自己的教學風格。?。

3、撰寫教育教學論文和經(jīng)驗總結(jié)。

4、繼續(xù)完善上輪三年的教育、教學的研究結(jié)果。

第五年。

1、把已形成的教學風格、方法等以系統(tǒng)論文的形式整理出來，形成相應(yīng)的理論。

2、完成課題研究，并形成論文。

1、樹立終身學習的觀念，學習教育教學理論，在理性認識中豐富自我。認真閱讀《課程標準》《物理課程教學用書》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。每學期讀一本教育專著，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài)，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊。加強業(yè)務(wù)學習，提高教學水平，形成自己的教學風格。

2、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。堅持教學相長，獲得自我發(fā)展。勤聽平行班級老師的課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。

3、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高；鼓勵性、多方位地評價學生，特別關(guān)注學生的進步發(fā)展。

4、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

5、重視課堂教學模式的探索和教學經(jīng)驗的積累，善于思考，在實踐中探求、感悟?qū)W會思考教育、教學問題，積極把先進的教育、教學理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作，走教學與科研相結(jié)合的道路。

6、樂于動筆，提高教育科研水平。

（1）做好教學后記與教學反思，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來，積累專題研究的第一手資料。

（3）通過撰寫論文，把自己的專題研究從實際層面提升至理論層面。

7、利用信息技術(shù)手段輔助教學。學習信息技術(shù)，能夠制作一些突出教學重點的生動課件。充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間鉆研網(wǎng)絡(luò)知識，積極參與學校的學科教學與信息技術(shù)整合的實驗。

總之，即使工作崗位有所調(diào)整，但是依然堅持教育教學研究，堅持第三年發(fā)展規(guī)劃，全心努力工作，按照自己的規(guī)劃一點一點的落實每一項具體的內(nèi)容，使自己真正成為一名優(yōu)秀的教師，合格的靈魂工作者。

教師五年發(fā)展規(guī)劃篇八

教師職業(yè)作為太陽底下最光輝的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚真理，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，使自己真正成長為一名優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。努力提高自身的信息技術(shù)能力以及課件的制作水平，以達到學科教學與信息技術(shù)很好整合的目的。力求能獨立制作實用性強、美觀的電子課件。

二、課堂教學方面。

充分發(fā)揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展。參加青藍工程，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，使自己的教學水平逐步提高，教學經(jīng)驗日益豐富，逐步形成自己的教學特色。

三、思想工作方面。

做個富有責任心的優(yōu)秀老師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己，提高自身的政治理論素養(yǎng)。積極參加學校各項活動，積極向黨組織靠攏。

師德是教師整體素質(zhì)的核心，加強師德建設(shè)，既是教育發(fā)展的迫切需要，也是時代提出的'必然要求。為了樹立我校的品牌，一定要加強自身的師德建設(shè)，要有愛心，虛心學習，與學生交朋友，增強教師的服務(wù)意識，開展為學生服務(wù)的活動。特別是對那些學習上有困難的學生，更要多給予他們關(guān)心。

未來學校教育要求培養(yǎng)出來的人才能直接為社會所接受，因此，未來的教學中，教師作為一個生產(chǎn)者，他的直接任務(wù)就是要造就培養(yǎng)對象成為未來社會的有用人才。既然未來社會需要具有健康體魄的，高素質(zhì)的，具有良好社會適應(yīng)能力的人才，教師的職責就是要幫助學生向社會需求的方向發(fā)展。認真研究教學大綱要求，貫徹課改的新理念，融入到教學之中，注重培養(yǎng)習慣，傳授思維，全面提高學生的素養(yǎng)，突出教育的基礎(chǔ)性，人文性，審美性統(tǒng)一的本質(zhì)屬性和綜合性，社會性交織的一般屬性，自始至終貫穿和滲透思想品德教育。

教師要當好中介者，就需要幫助學生獲取最新的，今后對社會有用的知識和技能。我們不能總是把那種陳舊的，學生走向社會后無實用的價值的知識和技能傳授給學生，我們更應(yīng)該讓學生理解那些符合時代的發(fā)展的知識，從而使他們能更好的適應(yīng)這個社會的發(fā)展。

從教幾年的我深知：個人的發(fā)展離不開學校的培養(yǎng)，離不開教研組這塊沃土，更離不開專家的指導(dǎo)。因為我深感，沒有學生的發(fā)展，沒有整個教研組的發(fā)展就根本談不上個人的發(fā)展。只有整個組的老師共同發(fā)展，才能推出一堂堂優(yōu)秀的展示課，才能寫出一篇篇有價值的科研論文，才能培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)的學生和推出一批“品牌教師”。

發(fā)展定位――力爭在3―5年內(nèi)成為“優(yōu)秀教師”，學校的業(yè)務(wù)骨干，在教學過程形成自己獨特的風格。

教師五年發(fā)展規(guī)劃篇九

本人2016年6月畢業(yè)于湖南大學土木工程專業(yè)，2019年9月來我校參加工作。作為一名教師，我覺得自己是幸運的，幸福的。從事教師這個神圣的職業(yè)，首先要以學生的發(fā)展為己任，樹立愛生的思想觀念，自身專業(yè)得到長足發(fā)展，才能有效提升教育質(zhì)量，使每個學生都能自信而成功地學習和成長。讓他們學會做人，學會合作，尊敬師長，尊重他人，品德良好，身心健康，樂于助人，富有團隊精神。而這一切都需要我們老師繼續(xù)學習，不斷提高。才能確保學生成長的安全、有效與和諧。

1、優(yōu)勢：不斷學習不斷進取則是我一生的追求。平時在同事、領(lǐng)導(dǎo)的支持與指導(dǎo)下，我在教育教學工作方面有了很大的提升我的工作原則是“勤奮好學，善于思索，不斷創(chuàng)新”;生活的原則是“善待自己，善待他人，樂觀向上”;做人的原則是“誠實守信、淡薄名利、公私分明、堅持原則”。在實施新課程改革的進程中，不斷探索創(chuàng)新之路，完成了教育教學任務(wù)。

2、劣勢：有時不自信，固步自封，不能及時調(diào)整思路，教學經(jīng)驗欠缺。

1、以“立足崗位求作為”為己任，將“不斷提升師德修養(yǎng)、更新教育理念、轉(zhuǎn)變教學方式、增強教育教學能力”作為今后五年的工作目標，在學校不斷發(fā)展的同時，力求超越自我?！岸嘧觥?、“多想”、“多聽”，在未來的五年時間中，不斷改進自己的課堂教學;改善自身的壞習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師。1、努力學習相關(guān)理論，綠色建筑、智慧建筑、建筑信息化等，以理論武裝頭腦，指引教學實踐。

2、作為專業(yè)課教師，摸索全面提升本班學生整體素養(yǎng)的有效途徑，深入了解學生，尤其是對學習尖子生的培養(yǎng)及對學習困難生的幫助上，找出良策，做到因材施教。

3、成為教育的研究者和終生學習者，在理論指引下，不斷地進行課堂教學實踐，努力從經(jīng)驗型教師向研究型教師過渡。不斷反思自己的教育行為，通過實踐與理論的對話，超越自己的思維，反思自己的行動，在實踐中增強才干。同時，虛心向其他教師、學者、專家請教，在教學模式、教學方法、教學藝術(shù)等方面有所突破，形成自己獨特的教學風格，創(chuàng)出自己的教學特色。

1、積極參與學校的校本研修活動，認真參加各類教師培訓(xùn)，提高專業(yè)知識水平，更新教育教學理念，緊跟時代步伐。

2、閱讀4本專業(yè)書籍，做好讀書筆記，并寫好讀后感。

3、積極參與學校教研活動，探索課堂教學模式，積累資料，進一步提高課堂教學效率，寫出有質(zhì)量的教育教學反思。

4、充分用好校園網(wǎng)交流平臺，堅持寫讀書筆記和教育隨筆。

5、參與或帶隊參加專業(yè)相關(guān)比賽，提升自己的專業(yè)能力和團隊協(xié)作能力，爭取取得好的成績。

1、借助網(wǎng)上視頻資源，每周看一節(jié)優(yōu)秀教師的教學實錄，拓寬視野，拓展教學思路;提高自身的教學分析與評價能力，努力將自己觀課評課從形式學習水平提升到有意義學習水平。

2、積極參加項目組的活動，每學期上兩節(jié)公開課，通過上課、評課、教學研究等學***臺，聽取專家與同行的寶貴意見，提高課堂教學水平。

3、積極參加校內(nèi)外各項培訓(xùn)活動，提升自己實踐、反思的能力，并運用于課堂教學中。

4、讀完4本專業(yè)書籍，寫有讀書筆記。

5、認真研究教材，把握不同課型的特點，能規(guī)范地上好每種課型的課，并在此基礎(chǔ)上力爭做到創(chuàng)造性地使用教材。

7、每學期針對教材的特點，對學生進行各種形式的習作訓(xùn)練。注意搜集整理學生的習作成長的資料，及時撰寫教學反思。

教師五年發(fā)展規(guī)劃篇十

（1）教育，作為一種支撐個人事業(yè)發(fā)展和民族可持續(xù)發(fā)展的原動力，在這個個體與個體、民族與民族競爭日益激烈的今天越來越凸現(xiàn)出它的戰(zhàn)略地位。每個人要想生存，離不開教育；每個人要想發(fā)展，更離不開教育。這種生存和發(fā)展的需求使教育順理成章的成為一種事業(yè)，而且會成為需求最強勁、生命力最頑強、后續(xù)發(fā)展最風光無限的炙手可熱的事業(yè)。教育資源不斷優(yōu)化的過程，其實就是教師隊伍優(yōu)勝劣汰的過程。如果我們想在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，就得不斷發(fā)展，進行自我超越，這是生存的基本需要，同時，“進步是人類的生活方式”，我們每個人都渴望自己成為某個群體的優(yōu)異分子，試想，能在強手如林的廣東教育界擁有一席之地，該是自身價值多么有力的體現(xiàn)。

（2）珠海二中是一所全國示范高中，為我進行素質(zhì)磨練、開展教學研究、提升崗位競爭力提供了優(yōu)勢平臺。雖然是公辦學校，但從制度和用人機制上上保證了我必須處在一個不斷充實和發(fā)展完善自己的上升狀態(tài)中。學校管理嚴格，教研氛圍濃，為我的`個人發(fā)展提供了許多物質(zhì)、學術(shù)、時間上的便利和優(yōu)越的條件，想精心把我鍛造為教學骨干。

（3）作為教育世家，我的家庭具有濃厚的學習氛。

因此，無論從個人生存還是自我可持續(xù)發(fā)展的角度，無論從實現(xiàn)個人價值的角度還是外部環(huán)境提供的優(yōu)越條件看，我都處在一個非常優(yōu)越的適合于成才的環(huán)境里，同時也擁有許多內(nèi)在和外在的成長動力。因此，制定個人職業(yè)生涯方案既可以把握方向，明確目標，循序漸進，少走彎路，也可以時時警醒自己不懈怠，走上科學發(fā)展的快車道。

挑戰(zhàn)。

（1）年輕同志專業(yè)發(fā)展速度較快，前有標兵、后有追兵，上面還有空降兵，稍不注意，就會落后。

（2）應(yīng)試教育氣氛太濃，素質(zhì)教育還未全面推進，教育家辦學和實現(xiàn)教育理想的環(huán)境還未完全具備。

個人專業(yè)成長歷程與個人優(yōu)勢。

進入大學后，立志成為一名光榮的人民教師，是我高中畢業(yè)以后自己做出的選擇。參加工作后，憑著自己的熱情一頭扎進了教學，工作不敢稍有懈怠，進步動力足。身體健康，能承受較大強度的工作和研究量，但性格比較急躁，做事缺乏三思后行的耐度，凡事容易知足，危機感不強。在追求課堂教學的生動活潑之時忽略了嚴謹。這些都嚴重制約著我教師生命質(zhì)量的全方位提升。

自身不足。

（1）由于從教時間較長，持續(xù)投入情感，已產(chǎn)生一定程度的職業(yè)倦怠，處于教師職業(yè)生涯的穩(wěn)定停滯階段，缺少創(chuàng)造力，缺乏挑戰(zhàn)性。

（2）學習方法不當，不知道怎樣寫文章。

基于以上認識，我的五年目標是：達到教育碩士水平；爭取評為附教授級高級教師：有一兩篇高資料的論文。

1、師德修養(yǎng)。

（1）依法施教；（2）協(xié)作進取；

2、教育（德育）方面。

（1）承擔工作積極參與；（2）扶困培優(yōu)積極展開（3）班主任工作。

3、教學方面：

（1）教學設(shè)計認真?zhèn)湔n（2）課堂教學管理到位（3）教學實效優(yōu)秀。

（4）公開課積每學期一節(jié)（5）專業(yè)學習不放松。

任務(wù)1：在繼續(xù)發(fā)揚輕松幽默風格的基礎(chǔ)上，突出和強化課堂教學的嚴謹性，使每一堂課都成為精品。

措施：精心設(shè)計教學過程的每一個環(huán)節(jié)，每周選一課時進行實況錄像，根據(jù)錄像暴露出的問題對癥下藥。

任務(wù)2：編寫完成校本教材《攝影構(gòu)圖訓(xùn)練》。

措施：上課時段搜集素材，寒暑假集中撰寫。

4、教育科研。

（1）課題一項（正在選題）（2）論文兩篇。

5、學習進修。

（1）學歷進修積極參與（2）交流短訓(xùn)積極參與（3）校本培訓(xùn)認真參與。

要使自己能得到持續(xù)的發(fā)展，唯有牢記：

一是有明確的發(fā)展目標；

二是有平和的心態(tài)；

三是有堅持不懈的恒心；

四是有敢于暴露缺點、改正錯誤的勇氣；

五是有敏銳的研究意識；

六是廣泛參與、積極合作。

教師五年發(fā)展規(guī)劃篇十一

從xx年踏上工作崗位至今，我收獲很多。學校的大力發(fā)展與改革，給了我們教師很多機會與發(fā)展空間，使我積累了一些個人教學經(jīng)驗。我能熱愛教育事業(yè)，工作認真踏實，但是在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態(tài)、特征的認識和研究。仔細分析了一下自己的現(xiàn)狀，特別是不足之處，羅列如下：

1、對于教科研方面缺乏探討研究的積極性，教科研能力較差；

2、課堂教學能力尚可，在教學方法手段上缺乏新意；

3、文化理論知識缺乏。

二、發(fā)展目標。

通過自己的不懈努力，爭取在五年之內(nèi)不斷提升自己的英語教學業(yè)務(wù)水平，成為優(yōu)秀教師。

1、養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在市或市級以上教育期刊發(fā)表。

2、樹立了終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升了自己的英文素養(yǎng)，成為了一個有內(nèi)涵的教師。

3、自己的班級管理能有特色、有成效。為學生營造和諧的'學習氛圍。成為一個有思想的班主任。成為學生喜歡、家長放心領(lǐng)導(dǎo)省心的教師。

4、鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。

三、具體措施。

1、養(yǎng)成天天閱讀的好習慣。

隨著新教育實驗不斷深入，我真正認識到閱讀的重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、朱永新的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著、專業(yè)報刊雜志外，我還將閱讀巴金、冰心等國內(nèi)名家的散文以及國外的名著，以在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有語文素養(yǎng)的教師。

2、做一個勇于課堂實踐的老師。

課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真地上好每一節(jié)課，不僅是學生的需要，也不教育發(fā)展的最終目標。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動學生的發(fā)展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。

3、堅持寫“教育反思”。

教學反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素?！眻猿址此伎梢钥偨Y(jié)實踐、升華經(jīng)驗，堅持每天寫教學反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式。

4、加強基本功訓(xùn)練。

“三字一話一畫”的老師基本功要不斷練習，讓自己成為學生心中的榜樣，讓學生“親其師、信其道?！庇捎谖业钠胀ㄔ捤讲桓?，今后的學習中，我也將重點訓(xùn)練這一條，以便更好的與學生進行交流。

5、堅持參加繼續(xù)教育全員培訓(xùn)，通過自學促使自己不斷進步。

生動的課堂、全面的語文素養(yǎng)，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為優(yōu)秀教師，但是“心有多大，舞臺就有多大”，我會一直朝著心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力。

時間具體目標實踐措施預(yù)期成果。

一年1、認真學習新的教育理念，提高課堂教學水平。

2、通讀教育理論著作，充實自己的教育理論儲備。

3、積淀自己的文學素養(yǎng)。

二年至三年。

1、能對教育教學中遇到的問題進行經(jīng)常反思，提高自己對教育教學的反思能力。

2、能獨立備課，形成自己的教學風格。

3、苦練教學基本功，提高自身素質(zhì)。

四年至五年成長為市級小學優(yōu)秀教師。

1、認真研讀教育理論著作，并做筆記，形成自己的教育思想；

2、在實踐中總結(jié)教育經(jīng)驗，多聽取別人的意見；3、細化課堂教學，提高課堂教學實效。

成為學科帶頭人。

xx年x月xx日。

教師五年發(fā)展規(guī)劃篇十二

為適應(yīng)競爭日趨激烈的教育發(fā)展環(huán)境，不斷滿足全鎮(zhèn)人民對優(yōu)質(zhì)小學教育資源的需求，努力辦好讓人民滿意的教育，把我校辦成環(huán)境一流、設(shè)施一流、隊伍一流、質(zhì)量一流的學校，特制訂20xx——20xx年學校五年發(fā)展規(guī)劃。

按照科學發(fā)展觀的要求，進一步優(yōu)化校園環(huán)境，改善辦學條件，規(guī)范辦學行為，實施科研興校戰(zhàn)略，走精細化管理、內(nèi)涵式發(fā)展之路，努力實現(xiàn)學校有特色、教師有特點、學生有特長的辦學理念。

通過五年艱苦努力，到20xx年，把我校辦成一所校園布局合理、校園環(huán)境優(yōu)美、設(shè)備設(shè)施一流、學生勤奮好學、學校特色明顯、教育教學質(zhì)量高的窗口式學校。

(一)學校管理。

1、充分發(fā)揮黨政一班人的作用，實行集體領(lǐng)導(dǎo)，科學決策，學校重大發(fā)展事項及重大改革，由校委會研究決定。

2、充分發(fā)揮工會和教代會作用，實行校務(wù)公開，民主理財，依法落實教職工監(jiān)督、參與、管理的權(quán)利。

3、教育教學質(zhì)量實行過程監(jiān)控，階段測評、年度評估程序化管理。

4、建立健全教職工師德、業(yè)務(wù)電子檔案。

5、加強對綜合治理工作的領(lǐng)導(dǎo)，增強安全防范意識，加大對重點部門、重點部位的防范力度，不發(fā)生任何人身意外傷害事故，確保人身安全和校園平安。

6、加強制度建設(shè)，強化內(nèi)部管理：進一步健全、規(guī)范和創(chuàng)新各項管理制度；推行校務(wù)公開，實行依法治校、以規(guī)治教，推進管理科學化、民主化；大膽改革管理體制，全面推行教職工聘任制和績效工資制，實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘分離；進一步樹立質(zhì)量立校、管理強校意識，注重教育教學過程管理，追求教育教學目標效益，創(chuàng)出我校的辦學特色。

(二)教育教學。

1、加強全體教師的政治理論學習和業(yè)務(wù)學習培訓(xùn)，推行名師工程，著力培養(yǎng)一批理論水平高、創(chuàng)新能力強的教師隊伍，打造一支管理能力強、教育觀念新、教育方法活的班主任隊伍。

2、建立科學規(guī)范的學生綜合素質(zhì)量化考核體系，全面、科學地評價學生。學籍管理、嚴格班級管理，加強和改進班主任工作，逐步推行開放式教學，封閉式管理。注重德育研究，增強學生教育管理的針對性、可行性和實效性，強化心理健康教育和自我教育功能。

(三)隊伍建設(shè)。

興教育科研和教學競賽之風，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學實踐能力，促進教師專業(yè)成長。采取有效措施，穩(wěn)定和優(yōu)化教師隊伍，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)骨干、教學能手和學科帶頭人。設(shè)立專項獎勵基金，重獎優(yōu)秀教師、模范班主任、教學能手和學科帶頭人，最大限度的調(diào)動教師教書育人的積極性和主動性。

1、到20xx年，專任教師崗位合格率達到100％。

2、到20xx年，爭創(chuàng)區(qū)級優(yōu)秀學科教師10人。

3、充分利用現(xiàn)代化教學手段，提高課堂教學效果。到20xx年，100％的`教師能制作課件，100％的教師能使用多媒體進行教學，多媒體教學學科覆蓋率達到95％以上。

4、全體教職工愛崗敬業(yè)，愛校如家，具有高尚的道德情操和良好的個人修養(yǎng)，同事間關(guān)系融洽，干群間關(guān)系和諧，具有團結(jié)協(xié)作的團隊精神。師德評價優(yōu)秀率達95％以上，教學評價優(yōu)秀率達90％以上。

(四)校園建設(shè)。

良好的校園環(huán)境對教育人、培養(yǎng)人起著重大作用，加強學校環(huán)境建設(shè)，改善辦學條件，為培養(yǎng)勤奮文明、積極向上、具有創(chuàng)新精神的人才提供良好的內(nèi)部環(huán)境。

1、學校教學樓樓頂滲漏嚴重，嚴重影響正常教學秩序的開展，我校計劃多方籌集資金計劃于20xx年對上述問題進修徹底解決。

2、校園缺乏廣播宣傳設(shè)備，不利于創(chuàng)建濃厚的校園文化氛圍，計劃于20xx年完全更新上述設(shè)備。

3、由于我校校園文化氛圍不夠濃厚，各類檔案、資料缺乏妥善管理，學校計劃于20xx年在適當?shù)奈恢迷O(shè)置文化宣傳欄、牌等，并購置音響系統(tǒng)一套，照相機、攝像機各一部；設(shè)置檔案室一間，購置新的檔案柜并配備專人管理。

4、我校的計算機配置較低，已不能滿足學校的信息技術(shù)教學，電化教學設(shè)備短缺，嚴重影響學校的現(xiàn)代化教育進程，我校計劃于20xx年完全更新計算機設(shè)備，提高計算機配置，在多媒體教室配置大屏幕設(shè)備，建立專業(yè)規(guī)范的教師電子備課室，為有效提高我校教育教學質(zhì)量創(chuàng)造良好的條件。

5、我校操場主要場地缺乏硬化，且缺乏師生必要的健身器材，使師生的體育活動受到很大的局限；學校教師住宿緊缺，生活辦公混雜，嚴重影響我校正常教學秩序的開展，為此，學校計劃多方籌集資金準備于20xx年硬化操場主要場地，添置必要的體育器材和健身器材；為教師修建住宿樓一棟。

(五)保障措施。

1、全校上下要統(tǒng)一思想，提高認識，團結(jié)一致，共同努力。

2、積極爭取上級對學校建設(shè)資金的投入，擴大辦學自主權(quán)。同時要開源節(jié)流，勤儉節(jié)約，充分利用有限資金創(chuàng)造更高效益。

教師五年發(fā)展規(guī)劃篇十三

今年是公司的攻堅年，公司必須要解決這幾大問題：市場開發(fā)，技術(shù)研發(fā)，資金籌措。同時為了企業(yè)長遠考慮，從今年開始需要對從以下幾個方面進行深刻研究，力爭實現(xiàn)企業(yè)的年度發(fā)展目標。

一、人力資源建設(shè)。

公司將在未來五年內(nèi)根據(jù)公司經(jīng)營業(yè)務(wù)發(fā)展需要重新調(diào)整企業(yè)組織機構(gòu)，優(yōu)化職能部門的設(shè)置，根據(jù)部門職責合理配置人員，完善“定崗、定編”工作。

公司現(xiàn)有人力資源體系處于初級階段，運作需要的制度、流程、表格不太完善！穩(wěn)妥做法應(yīng)該是需要腳踏實地，把人力資源基礎(chǔ)工作夯實，按事物發(fā)展規(guī)律，逐漸向更高一個層級發(fā)展，逐步實現(xiàn)更高層次戰(zhàn)略規(guī)劃、績效考核、人力資源開發(fā)。加快人才引進，打造專業(yè)化的員工隊伍。

完善企業(yè)內(nèi)部人才儲備、晉升機制。加快青年員工技能業(yè)務(wù)培養(yǎng)和年輕的管理人才儲備。公司擬制定有針對性的培訓(xùn)計劃，加強青年員工技術(shù)操作技能的培訓(xùn)。通過老師傅帶教學習和理論知識培訓(xùn)的方式，使年輕人盡快掌握實踐技能，在工作當中獨當一面。同時，建立青年管理型、技術(shù)人才培養(yǎng)儲備機制，挖掘和培養(yǎng)有責任心、德才兼?zhèn)涞那嗄旯芾砣瞬?，并通過輪崗、見習助理等方式為他們搭建發(fā)揮自身才能的平臺。結(jié)合績效考核機制，為有上進心、有才能、希望成就一番事業(yè)的優(yōu)秀青年員工，建立一條從普通員工到助理到班組/部門負責人甚至到高級管理人員的公平公正的晉升通道。并且力求在員工當中形成一種良性的競爭，促進人員素質(zhì)的共同提高。

建立和完善人員績效考核制度。公司擬運用專業(yè)的人力資源工具建立健全企業(yè)員工績效考核制度，把績效考核作為公司了解員工工作能力和工作情況的渠道，為員工獎勵和晉升提供較為客觀地依據(jù)，同時也能幫助員工了解自身能力，激勵其不斷改進。

針對公司不同崗位和不同管理層面的特點制定有針對性的考核方法，充分運用先進的人力資源考核工具，建立一套量化、客觀、公正、科學的考核制度，先從中層管理人員實施，進而推廣到所有崗位。

二、技術(shù)研發(fā)。

公司將在未來五年內(nèi)重視對科技進步能力的提高。為了提高公司廣大技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)，鼓勵施工管理人員努力鉆研技術(shù)，引導(dǎo)部分管理人員走技術(shù)路線，公司將成立自己的專業(yè)技術(shù)委員會開展技術(shù)學術(shù)活動，并且將一部分技術(shù)專才評為公司級技術(shù)專家、分公司級技術(shù)專家并享受專家補貼，創(chuàng)造更好的條件使他們研究、開發(fā)、推廣先進施工技術(shù)，并及時解決工程項目遇到的各種技術(shù)難題。除此之外，公司年終將要舉行科技進步大會，對當年所獲得科技進步獎的單位和個人進行表彰，加強和完善科技創(chuàng)新激勵機制、考評機制，進一步提高創(chuàng)新意識、整體技術(shù)創(chuàng)新能力，積極推廣應(yīng)用新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品、新材料的積極性。

1、人才梯隊建設(shè)。

人才需要培養(yǎng)自己的研發(fā)隊伍，以便與今后的產(chǎn)品開發(fā)相匹配。根據(jù)與相關(guān)專家溝通，建議：主體設(shè)計人員2～3人；初步確定5個基本車型。同時，在現(xiàn)有技術(shù)力量薄弱的情況下，可以充分地用“拿來主義”來解決這個問題。有技術(shù)人員的“拿來主義”，有產(chǎn)品開發(fā)的“拿來主義”，只要條件合適，可以靈活地解決研發(fā)、生產(chǎn)中的問題。

2、具體實施。

2.1設(shè)立專家委員會。需要不在職的專家，同時在消防行業(yè)有一定的影響力。

2.2進行市場調(diào)研，由市場決定這種針對石油石化部門的防爆消防車的參數(shù)，功能。然后進行研發(fā)，對這些功能系統(tǒng)組合，設(shè)計出全新的解決石油石化防爆消防問題的方案；在技術(shù)上實現(xiàn)產(chǎn)品樣機的試制，生產(chǎn)，實驗，整改。隨后召開技術(shù)研討會，請專家委員會成員進行驗收。做成的樣車可以到現(xiàn)場進行展示，目的是使石油石化用戶有眼前一亮的感覺，認為這個產(chǎn)品確實是解決了他們所想到的，甚至是沒有考慮到的諸多問題，在技術(shù)上具有不可替代的先進性。2.3在技術(shù)調(diào)研的同時，進行市場分析，對項目產(chǎn)品的市場容量有個大概方向（即對一年需要的多少輛要有大概方向）。依此來確定建設(shè)的一期工程，二期工程的長遠規(guī)劃。

2.4爭取在產(chǎn)品研發(fā)出來后積極申請專利，申請獲獎，省市的均可。

四、研發(fā)生產(chǎn)體系建設(shè)公司將在未來五年內(nèi)，由技術(shù)部、生產(chǎn)部完善了產(chǎn)品的說明書、企標、圖紙，工藝。在產(chǎn)品開發(fā)中，試行項目負責制。項目組工作內(nèi)容及方式詳見下表：

公司技術(shù)人員、生產(chǎn)管理人員現(xiàn)在大多數(shù)以技術(shù)工作為主。根據(jù)這個實際情況，對每個崗位的工作內(nèi)容進行了初步研究，以便以崗位為基準，明確各自職責，完善開發(fā)體系。可以說，體系決定了責、權(quán)、利，責任明確，覆蓋完善方可有效開展開發(fā)工作。因為開發(fā)工作是個需要科學、嚴肅、認真的工作態(tài)度的工作。只有各自充分發(fā)揮各自的聰明才智，又有統(tǒng)籌的規(guī)劃與控制，才能更有效率，更有成效。

三、售后服務(wù)能力建設(shè)。

服務(wù)能力是滿足細分市場中的客戶的顯現(xiàn)需求和潛在需求的能力。公司將在未來五年內(nèi)重點發(fā)展售前、售中、售后的服務(wù)工作。在項目的接洽階段，公司的經(jīng)營人員根據(jù)項目的特點，業(yè)主的需求，結(jié)合施工工藝的要求，提出合理化建議供業(yè)主參考，令業(yè)主在設(shè)計階段能夠節(jié)省投資，令工程的施工圖更加貼合實際，減少施工過程的更改。在正式施工階段，項目部的施工管理人員，根據(jù)業(yè)主的需求、圖紙、現(xiàn)場實際情況、日后維修保養(yǎng)的要求等，對施工圖進一步進行深化設(shè)計，對管線復(fù)雜的地區(qū)進行綜合的管線布置；而且對業(yè)主提出的合理要求能夠盡可能的滿足。在工程完工后，項目部會對業(yè)主的設(shè)備操作和管理人員進行培訓(xùn)，對施工過程中產(chǎn)生的質(zhì)量問題及時處理。公司的綜合服務(wù)能力得到業(yè)界的普遍認可。

售后服務(wù)的質(zhì)量決定著用戶對公司的態(tài)度，也決定著公司在用戶中的口碑。及時解決用戶遇到的問題，需要在售后服務(wù)人員上有保障，在所需的原材料采購上有保障。售后服務(wù)人員要技術(shù)全面。因為用戶要求不但對改造部分進行保修，對底盤、水泵、取力器等其他部分也要進行保修。所以一定要有這方面的人才支撐。

所需的原材料采購要及時。因為消防車也是個系統(tǒng)工程，涉及的部件眾多。

維修時往往牽一發(fā)而動全身。關(guān)鍵部件的更換如果不及時，會造成系統(tǒng)的癱瘓。所以一定要有一個高效的采購過程。

四、企業(yè)文化。

公司將在未來五年內(nèi)形成自己獨特的企業(yè)文化，如在自營過程中形成的企業(yè)的座右銘：“說到要做到，做要做到最好”，體現(xiàn)了公司有信心和決心戰(zhàn)勝一切困難的信念。員工們在這種企業(yè)文化的熏陶下成長，一言一行體現(xiàn)出誠信和自信，體現(xiàn)出公司的形象。

教師五年發(fā)展規(guī)劃篇十四

為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，特制定教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。

一、現(xiàn)狀分析：

本人教齡13年，有著較豐富的教育教學經(jīng)驗。我熱愛幼兒，工作勤奮，責任心強，然而這些年在理論學習方面和專業(yè)發(fā)展方面沒有嚴格要求自己，工作中雖有一些想法，一些觀點，但總結(jié)的少，發(fā)表出去就更少了，在全面推進素質(zhì)教育的今天，只有不斷的學習研究，不斷進取，拓寬專業(yè)視野，提升專業(yè)水平，才能做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

二、發(fā)展目標：

（1)、通過三年完成大專學習，盡可能學習多方面的知識技能，使自己的總體素質(zhì)有所提高，爭取早日成為區(qū)級骨干教師。

（2)、多看理論書籍，多學習理論知識，要學以致用，積極撰寫論文、案例、反思等，爭取在省、市、區(qū)級發(fā)表或獲獎。

（3）、積極參與課題研究，爭取研究出成果，提高自己的科研能力。

（4）、加強師德修養(yǎng)，爭取做一名孩子喜愛，家長滿意的教師。

（5)、努力學習計算機應(yīng)用技術(shù)，提高自己的制作課件的水平。

三、具體措施：

（1）、積極參加教師部門組織的繼續(xù)教育學習和培訓(xùn)，用自學形式完成有關(guān)教育理論方面的學習，多讀理論書籍，保證每天有半小時的讀書時間并做好讀書筆記。

（2）、努力撰寫教科研論文，爭取獲獎和發(fā)表，積極參加各種教研活動和課題研究，在活動中提升自己。

（3）、提高自己的教學水平，不斷反思自己的教學行為，及時記錄自己的反思、體會。多觀摩優(yōu)秀案例活動，多學習現(xiàn)在教育理論，改進自己的教學方式，提高自己的教研能力。

（4）、參加高學歷進修，不斷提高自身素質(zhì)，爭取2014年完成大專學業(yè)。

（5）、認真學習制作課件，進一步提高自身的信息素養(yǎng)，加強自己的教學水平。

以上是我的自我成長計劃，希望在園領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)下、在自己的努力下，有所收獲有所成長。

教師五年發(fā)展規(guī)劃篇十五

以“落實醫(yī)改任務(wù)，提高服務(wù)水平，加強醫(yī)德醫(yī)風，促進科學發(fā)展”為主題，以醫(yī)療質(zhì)量為中心；以提高醫(yī)療技術(shù)，強化醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，注重人才開發(fā)培養(yǎng)，加強我院科學管理為重點，群策群力，團結(jié)合作，科學跨越，力爭五年內(nèi)建成規(guī)模適度、環(huán)境優(yōu)美、管理規(guī)范、技術(shù)精湛，職能轉(zhuǎn)變以公共衛(wèi)生服務(wù)事業(yè)為龍頭的先進轄區(qū)醫(yī)療保健中心。

二、任務(wù)目標。

1、實施人才開發(fā)戰(zhàn)略，加快人才隊伍建設(shè)。

建立衛(wèi)生院人才培養(yǎng)機制和競爭激勵機制，重視繼續(xù)教育，營造積極向上的學習氛圍，建設(shè)有活力的學習型衛(wèi)生院，制定專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)計劃，加大人才培養(yǎng)經(jīng)費投入，鼓勵醫(yī)務(wù)人員結(jié)合自己的專業(yè)特長進修培訓(xùn)。

2、引進先進設(shè)備和技術(shù)。

二、三年內(nèi)購置彩超，提高醫(yī)療診斷率，添置兒童健康體檢各項指標信息自動化管理系統(tǒng)，全面實施衛(wèi)生院管理系統(tǒng)全電腦化，更新其他陳舊設(shè)備，完善公共衛(wèi)生服務(wù)所需設(shè)備及房屋設(shè)置配套，以滿足人民群眾的醫(yī)療服務(wù)要求。

3、加強衛(wèi)生院文化建設(shè)，創(chuàng)建“綠色轄區(qū)醫(yī)療中心”。

理機制，實現(xiàn)服務(wù)保障零距離；創(chuàng)建以人為本的衛(wèi)生院文化，實現(xiàn)人際關(guān)系零隔閡。五年內(nèi)，力爭創(chuàng)建“綠色轄區(qū)醫(yī)療中心”實現(xiàn)'環(huán)境園林化、條件合適化、病房家庭化、服務(wù)人性化“的目標。

4、加強以基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度。

完善手術(shù)室的設(shè)備，加強供應(yīng)室、消毒室的建設(shè)，完善住院部病房的亮化工作和其他房屋改造、醫(yī)療設(shè)備及各項基礎(chǔ)設(shè)施。以適應(yīng)人民群眾不斷增長的醫(yī)療保健要求。

1、堅持一個中心。

衛(wèi)生院始終堅持以病人為中心，牢固樹立全心全意為病人服務(wù)的思想，努力改善服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量，滿足廣大患者的醫(yī)療要求。

2、轉(zhuǎn)變服務(wù)職能。

認真貫徹執(zhí)行新的醫(yī)改方案，完善公共衛(wèi)生服務(wù)體制改革各項工作，搞好居民健康檔案、婦幼保健、兒童計劃免疫、老年人健康保健管理等10大公共衛(wèi)生事業(yè)，轉(zhuǎn)變職能，調(diào)整崗位職責，優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)，實施全員聘用制。

3、加強學習和培訓(xùn)，構(gòu)建高素質(zhì)的人才隊伍。

加強”三基“知識學習考試，開展崗位練兵和操作技能比武，加強鄉(xiāng)村醫(yī)師的業(yè)務(wù)水平和理論知識培訓(xùn)，增加培訓(xùn)經(jīng)費投入，培養(yǎng)一支醫(yī)德高尚、技術(shù)精湛的專業(yè)技術(shù)人才隊伍和會經(jīng)營、善管理的領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍，實現(xiàn)人才管理的科學化、制度化和目標責任制化。

四、實施措施。

1、執(zhí)行新醫(yī)改政策，堅持發(fā)展是“第一要務(wù)”。

執(zhí)行國家基本藥物制度，實行網(wǎng)上集中采購，保證國家基本藥物零利率銷售不走樣，解放思想，抓住機遇，努力實現(xiàn)“醫(yī)療質(zhì)量提升、服務(wù)水平提升、群眾滿意度提升和醫(yī)療費用下降”的“三升一降”的奮斗目標。堅持可持續(xù)發(fā)展作為興院的第一要務(wù)，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，正確處理新醫(yī)改，發(fā)展和穩(wěn)定之間的關(guān)系，一切以發(fā)展和穩(wěn)定為大局，合理調(diào)整收入結(jié)構(gòu)，保持衛(wèi)生院持續(xù)、健康、快速的發(fā)展。

2、加強公共衛(wèi)生服務(wù)事業(yè)的管理，實現(xiàn)公共衛(wèi)生服務(wù)均等化。建立健全居民健康檔案率100%，加強傳染病管理率100%，做好疫情報告、登記工作，強化預(yù)防接種工作，接種率100%，加強婦幼工作，力爭孕產(chǎn)婦、嬰幼兒兩個系統(tǒng)管理率100%，開展高血壓、糖尿病等慢性病很重癥精神病和老年人健康保健工作的防止和管理，加強對公共衛(wèi)生突發(fā)事件應(yīng)急處理工作的能量，努力實現(xiàn)公共衛(wèi)生服務(wù)均等化。

3、堅持以醫(yī)療質(zhì)量為核心，加強新農(nóng)和管理。

費合理，降低病人費用，減輕病人負擔，力爭2、3年內(nèi)人人享受醫(yī)療保健醫(yī)保服務(wù)。

4、加快人才培養(yǎng)步伐，積極開展技術(shù)協(xié)作交流。

采取“請進來，走出去”等多種形式，加快人才引進和培養(yǎng)，每年選送一至二名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀醫(yī)務(wù)人員進行進修培訓(xùn)，增加培訓(xùn)經(jīng)費投入，積極與上級醫(yī)院開展醫(yī)療技術(shù)傳、幫、帶協(xié)作交流，增強衛(wèi)生院的競爭力。

5、堅持以法治院，以德治院，加強醫(yī)德醫(yī)風建設(shè)。

建立符合客觀規(guī)律和衛(wèi)生院發(fā)展要求的規(guī)章制度，并在事件中不斷完善，嚴格遵守，堅決做到有章可循，有令可從。防治工作中的盲目性和隨意性，加強醫(yī)德醫(yī)風建設(shè)，堅持“一切以病人為中心”的服務(wù)宗旨，熱情服務(wù)，禮貌待人，求真務(wù)實，廉潔奉公，弘揚正氣，自覺抵制醫(yī)藥購銷領(lǐng)域的不正當之風，堅決杜絕“生、冷、硬、推、頂”的行為，創(chuàng)建一直德才兼?zhèn)涞尼t(yī)療服務(wù)專業(yè)技術(shù)隊伍。

6、優(yōu)化衛(wèi)生院內(nèi)、外環(huán)境，穩(wěn)定職工隊伍建設(shè)。

在發(fā)展衛(wèi)生院的同時，努力協(xié)調(diào)好方方面面的關(guān)系，營造穩(wěn)定和諧的工作生活環(huán)境，關(guān)心職工生活，改善職工福利待遇，穩(wěn)定職工隊伍，團結(jié)協(xié)作。

健中心而努力奮斗！

衛(wèi)生院2011年3月。

教師五年發(fā)展規(guī)劃篇十六

（20xx年——20xx年）。

前言。

學校全面實施素質(zhì)教育，努力辦讓人民滿意的教育，必須結(jié)合校情、師情、生情以及地域?qū)嵡?，沐課改之風，走內(nèi)涵發(fā)展之路，進一步踐行、完善符合自身實際的具有生命力的辦學思想、培養(yǎng)目標和發(fā)展策略，不斷豐富其內(nèi)涵，打造特色鮮明、和諧向上的品牌學校。

xx小學的辦學理念歷經(jīng)了“以人為本，以學生發(fā)展為本”到“全面實施素質(zhì)教育構(gòu)建開放式辦學——讓學校成為對孩子充滿吸引力的地方”的探索、建立和完善這美好的愿景正轉(zhuǎn)化成“xx小學”人的行為。

（一）近幾年學校辦學的主要成績和經(jīng)驗。

1、辦學行為規(guī)范化。教代會制度健全——學校管理民主化；校務(wù)公開制度健全——學校管理透明化；層級管理制度健全——學校管理開放化；家校聯(lián)系制度健全——學校管理公開化；大事、難事、急事“首遇制”——學校管理人性化。

2、隊伍建設(shè)廉政化。以校為家，同舟共濟，與時俱進，拼搏奉獻；吃得了苦、受得了氣、聽得進話、干得了事、禁得住誘惑??一支“勤政、廉政、協(xié)作、高效”的干部隊伍，正成為學校團結(jié)奮斗的核心和開拓進取的風帆。獲學區(qū)“先進集體”稱號。

3、科研培訓(xùn)一體化。以鑄造“師魂”為根本，以錘煉“師能”為關(guān)鍵，在“提升”二字上下功夫，學校大力實施以培養(yǎng)青年教師為目標的“希望工程”，以培養(yǎng)學科帶頭人為目標的“中堅工程”，以造就一批有影響的名師為目標的“名師工程”。通過“研訓(xùn)一體化”的教師培訓(xùn)機制，促進了學校教師隊伍的不斷優(yōu)化。一支“學習型、陽光型、反思型、情感型”的教師隊伍正逐步形成。在市級論文獲獎多篇：一等獎1篇、二等獎2篇、三等獎若干篇。省領(lǐng)雁工程1人。

4、學生發(fā)展全面化。以德育為核心，學校逐步形成了“一點”、“二線”、“三合”的德育教育管理網(wǎng)絡(luò)。通過開展“創(chuàng)新素質(zhì)實踐行”、開辦家長學校等舉措，德育工作取得新進展。各類社團活動、大課間活動及四大節(jié)的活動受到媒體的關(guān)注和家長的好評。學校被評為市紅旗大隊、優(yōu)秀大隊輔導(dǎo)員；學?；顒釉趚x日報上刊登；學生在三年中獲市、學區(qū)級競賽60余人次獲獎。

5、教育教學人本化。以人為本的教育思想和理念逐步深入心而現(xiàn)于形。關(guān)愛學生生命，向課堂要質(zhì)量，變苦干為巧干，變題海戰(zhàn)術(shù)為精講精煉，老師們追求著“敬業(yè)高效”；關(guān)切學生疾苦，向貧困生、向?qū)W困生、向特殊學生（智障、殘障、自閉癥、殘疾家庭子女、單親家庭子女、領(lǐng)養(yǎng)子女）伸出援助之手??學校實現(xiàn)著和諧發(fā)展。

（二）學校目前存在的主要問題與思考。

1、學校管理工作的激勵性有待加強。

隨著學校的不斷發(fā)展，學校在管理過程中已不斷建立和完善各項管理制度和獎懲機制，為學校規(guī)范管理、科學管理奠定基礎(chǔ)。但仍存在約束機制多于激勵機制的現(xiàn)象，不利于學校發(fā)展過程中最大限度地調(diào)動教職工的積極性。因此各方面的管理制度和激勵措施，還應(yīng)與時俱進，確保針對性、實效性和長效性。

2、教師隊伍建設(shè)的整體性有待提高。

研訓(xùn)一體化成就了一批骨干教師，使整個隊伍日趨團結(jié)和諧、奮發(fā)向上。仍存在發(fā)展并不均衡的差異，如何更加關(guān)注教師的身心愉悅發(fā)展，盡快縮短差距、由點到面打造一支有內(nèi)涵的高素質(zhì)教師隊伍，推出一幾個有知名度、有影響的“名優(yōu)特”教師迫在眉睫。

3、學校辦學的特色性有待彰顯。

06年至今，學校成功吸納、融合了多種校園文化精髓，在校本研訓(xùn)、信息技術(shù)教育、科技制作發(fā)明、教育科研、校外群體活動等方面成績顯著，但要普及深化且形成特色品牌仍任重而道遠。

4、教育教學的實效性有待增強課堂教學是實施新課程的主要途徑。如何在實施新課程的課堂上體現(xiàn)教學理念的改變與教學策略的革新，逐步提高課堂教學的實效性，還需要我們不斷探索與實踐。同時，讓每一個孩子每一天每一節(jié)課都有新的收獲不僅指學業(yè)，也包括身心。如何讓學生各方面協(xié)調(diào)發(fā)展、全面發(fā)展，學校還應(yīng)進行深入地研究，采取更有針對性的措施。

（一）辦學理念——開放教育。

在“以人為本，以學生的發(fā)展為本”的探索、建立和完善的基礎(chǔ)上，后個五年規(guī)劃努力深化“實施素質(zhì)教育構(gòu)建開放式辦學——讓學校成為對師生充滿吸引力的地方”的辦學理念。

在“開放教育”的指引下，學校將繼續(xù)踐行開放德育、開放學習、開放管理等策略，并在開放的環(huán)境中走向發(fā)展，在變革的狀態(tài)中走向激活，在激勵的推動中走向成功的實踐中使學校穩(wěn)步、可持續(xù)發(fā)展。

（二）辦學目標:。

把學校建設(shè)成為“學生快樂家長滿意教師成長社會認可”的市內(nèi)外享有聲譽的學校。

（三）培養(yǎng)目標:。

激發(fā)濃厚興趣培養(yǎng)良好習慣引導(dǎo)正確思維提高綜合素質(zhì)為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）辦學特色：

實施開放式教育,構(gòu)建開放式學校。

４、建構(gòu)開放式的現(xiàn)代的辦學模式，以實現(xiàn)教育信息空間和溝通的多元化，教育功能的終身化，教育思維方法的多樣化，教育技術(shù)手段的多樣化，教育評價的個性化和家校、師生關(guān)系的民主化，學校與社區(qū)的和諧化。

（五）分段目標及主要任務(wù)。

第一階段（20xx0——２０11年）：以全新的面貌爭創(chuàng)市級督導(dǎo)評估先進學校。

主要任務(wù)：

1、要借市級各種督導(dǎo)評估為契機，認真總結(jié)反思過去三年發(fā)展中的得失，在廣泛收集意見的基礎(chǔ)上，通過教代會制定新的.發(fā)展規(guī)劃，并全面啟動、貫徹、實施五年發(fā)展規(guī)劃。

2、探索校長負責制下的校級干部分區(qū)責任到人，輪崗管理的新機制。做到分工明確各司其職團結(jié)協(xié)作相互補臺。

3、完善各項激勵機制，建立綜合學科教師、校行政人員月考評方案。

4、全面實施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮綜合學科組教師作用，完善合唱、舞蹈、田徑等特色社團的梯隊建設(shè)，成立籃球俱樂部、文學社等，著力打造校園操、校刊等品牌活動項目。

主要任務(wù)：

1、繼續(xù)控制辦學規(guī)模，深入推進素質(zhì)教育。注重激發(fā)興趣，培養(yǎng)習慣，發(fā)展個性，提升學生綜合素質(zhì)，促進學生主體生命發(fā)展。

2、全面推進課程改革，形成個性化、個別化的教學模式，構(gòu)建學校綜合化的課程結(jié)構(gòu)；20％的教師參與區(qū)級以上科研課題研究，或要成為教壇新秀；１００％的教師個體主動開展校級以上課題研究。

主要任務(wù)：

1、全面激活管理機制，建立多元、主體、開放的社會評教，家長評校，師師、師生、生生互評的評價體系。

3、立足塘下，走出xx，全方位創(chuàng)設(shè)條件，為師生活動的開展搭建平臺。

4、全面完成學校多媒體大教室的建設(shè)。

5、及時總結(jié)、提煉、豐富“開放教育”的辦學思想。

（一）創(chuàng)新德育工作。

1、加強學校德育工作隊伍建設(shè)，打造一批有愛心、講奉獻，善管理，在學生家長中贏得良好口碑的班主任隊伍。

2、深化學生創(chuàng)新素質(zhì)實踐行活動。以社團、夏令營和“陽光一小時”等活動為有效載體，，引導(dǎo)全體學生團結(jié)協(xié)作、勇于實踐、敢于創(chuàng)新。

3、堅持學校與家庭、社區(qū)三結(jié)合，開展好每月校園主題活動、家庭教育活動、社區(qū)實踐活動，拓展德育工作渠道，嘗試多種途徑、多方人士參與學校的德育工作，充分體現(xiàn)開放德育的要求，提高德育的針對性與實效性。

（二）加強教學工作。

1、落實教學常規(guī)管理。實行校長室、教導(dǎo)處、教研組三級管理，明確職責，切實抓好“備、教、改、導(dǎo)、考、析”各項工作。

2、加強教研組建設(shè)。結(jié)合課題研究，確定各學科研究主題，積極開展“專家引領(lǐng)、同伴互助”的教研活動，形成開放、合作、交流、分享的學校教研文化，在研究中提升教師專業(yè)素質(zhì)，提高課堂教學的實效性。

3、強化質(zhì)量意識。在提高教學質(zhì)量整體水平趨勢下，特別關(guān)注優(yōu)等生和學困生這兩方面群體的發(fā)展需要，逐步建立完善校級、班級學科興趣小組，落實學困生學習質(zhì)量跟蹤機制，使得學校教學工作呈現(xiàn)良好的多元化發(fā)展狀態(tài)。

（三）深化科研課改。

1、加強學校對教育科研的領(lǐng)導(dǎo)，完善教育科研機構(gòu)，充實教科室成員，形成教科室、教研組兩級科研網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)“組組有課題，人人都參與”的科研工作局面。進一步加強教育科研投入，確保購置必要的研究資料、書籍等，表彰有突出成績的課題組、名師工作室。

2、發(fā)揮學校聘請的專家引領(lǐng)的指導(dǎo)作用，加大研訓(xùn)一體化的力度，提高每位教師的科研水平。五年內(nèi)安排科研骨干、骨干教師輪訓(xùn)１次。

3、關(guān)注學科整合的研究與實踐，特別是針對本校信息技術(shù)的優(yōu)勢，全面研究信息技術(shù)與各個學科領(lǐng)域的整合，提高校園網(wǎng)以及校本信息資源庫的利用率和利用水平，促進各學科課堂教學實效性的明顯提高。

（四）打造教師隊伍。

1、引領(lǐng)教師在研訓(xùn)一體化中主動發(fā)展。將課題研究與教研工作、教學實際工作緊密結(jié)合，培養(yǎng)“問題即課題，教學即研究”的工作習慣，更進一步實現(xiàn)工作研究化、研究工作化，通過課題研究這個載體，促使教師在研究中主動學習，在反思中主動提高自身的專業(yè)水平。

2、開設(shè)讀書論壇，開展讀書活動。每位教師每學期讀2本教育理論專著，摘錄5000字的讀書筆記，撰寫3000字的教學行為反思，促進教師轉(zhuǎn)變教學觀念和教學行為。廣泛開展研究性學習，強化學習能力，促進教師掌握現(xiàn)代學習方法和學習策略，構(gòu)建學習型組織。

3、多渠道汲取營養(yǎng)，多渠道多途徑承辦各級各類現(xiàn)場會活動、各學科研討課、優(yōu)質(zhì)課競賽活動，為教師提供鍛煉、展示的舞臺。

4、創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境，尊重合理的生活需要，倡導(dǎo)用智慧改變工作，既要注重專業(yè)發(fā)展，提高工作質(zhì)量，也要注重生活質(zhì)量、幸福指數(shù)的提升！營造民主的管理氛圍，引導(dǎo)工會開展豐富多彩的業(yè)余活動，讓教職工在工作之余充分享受生活。

（五）彰顯學校特色。

1、堅持開展“創(chuàng)新素質(zhì)實踐行”活動，打造特色活動。繼續(xù)深入開展社團、大課間活動和“以走進社會，快樂成長”為主題的夏令營活動，使孩子們的自理能力、團結(jié)協(xié)作意識、挑戰(zhàn)自我精神等在活動中得到培養(yǎng)和提高。

2、堅持開展形式多樣的課外活動，打造特色梯隊。要依據(jù)校情、學情，圍繞科技、文體、藝術(shù)等主題，分層分類、豐富多彩地開展并創(chuàng)新課外活動，在活動中建立特色梯隊。

3、堅持開展特色班級。以校園傳統(tǒng)活動為主陣地，教師根據(jù)自己的特長在班級開展特色活動，實現(xiàn)班班有特點，人人有特長。

（六）優(yōu)化學校管理。

1、全面實施校長負責制下的級能管理，各部門職責權(quán)利明確，各司其職，各負其責，充分釋放層級能量。

2、管理力求科學、民主、規(guī)范。修訂完善各部門規(guī)章制度、各學科評價體系，強調(diào)“以理為主，激勵為重”；堅持學校教代會及校務(wù)公開，充分發(fā)揮群團組織的作用。

3、大力推行人事制度改革，嚴進寬出，競聘上崗，低職高聘，高職低聘，用1%的流動率換來99%的積極性。

教師五年發(fā)展規(guī)劃篇十七

教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。未來的五年里，本人將不斷加強師德修養(yǎng)，進一步培養(yǎng)自己對學生的愛心、對工作的耐心和細心。加強學習，不斷提升專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，做家長和學生歡迎的好老師。

一、個人基本情況。

本人學歷本科，中學一級教師，擔任初三數(shù)學教學工作。任教10年，本人踏實工作，好學上進，教學成績優(yōu)秀，積極參加各種培訓(xùn)，多次撰寫論文，積極參加校本培訓(xùn)和各項學習，一直不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)。

二、優(yōu)勢分析：

（一）教學工作。

1、一直擔任數(shù)學教學工作，有一定的課堂教學實踐經(jīng)驗，能勝任初中循環(huán)教學工作。

2、能勤于思考和總結(jié)，比較容易接受新事物和新理論，積極撰寫論文并參與課題研究，具備一定的教科研能力。

3、善于向他人學習，能夠積極運用多媒體為教學服務(wù)。

（二）其他方面。

職業(yè)心態(tài)平和，嚴于律己，善于和他人合作，能正確的處理與同事、學生和家長的關(guān)系。

三、不足剖析：

l、教育教學方面的書籍閱讀量不夠，特別是新課程方面的專業(yè)理論書籍，理論底子薄弱，從而造成和現(xiàn)在的學生溝通常會有困惑。

2、面對新課改下的課堂教學雖也能做到進行反思，但還不夠深刻，更缺乏持之以恒?！岸嚅喿x—多實踐—多反思—多總結(jié)”的習慣還沒能養(yǎng)成。

3、個人的學識等素養(yǎng)還要進一步提高，綜合學科能力還有待于提高。

4、課件制作、多媒體在教學中的使用還應(yīng)更貼近學生生活、貼近教學實際。

5、潛意識里還是以成績來衡量學生，工作有時有點急功近利，思想上還不能站在一個發(fā)展的高度來看待學生生命價值。

6、教科研的能力還需進一步加強。

四、總體目標。

（一）、近五年成長目標：爭取近五年中不斷提高自身素質(zhì)，努力成為研究型教師。

（二）、教學工作：

深化課改，認真?zhèn)湔n，上好每一堂課。激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習品質(zhì)，重視學生認知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思、實踐和提高，進一步提高教學質(zhì)量，做一個有思想的新形勢下的教師。努力做到讓學生喜歡數(shù)學，并積極地去學好數(shù)學。深化對教科研的行動研究，積極做好自己的課題研究。

（三）、教育工作：

更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。多研究學生心理，爭取多了解學生并幫助他們學好數(shù)學這門課，同時也幫助學生更好地規(guī)劃自己的人生。

（四）、個人進修及業(yè)余學習：

積極參加學校等教育部門組織的各級各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，對校本課程積極研究學習。

（一）、師德方面：

作為一名教師，本人堅決貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策，做到既教書又育人。嚴格遵守教育法規(guī)、師德規(guī)范對教師的要求，遵守學校規(guī)章制度，規(guī)范自己的道德言行，不斷提高自身的師德素質(zhì)。

（二）、專業(yè)知識學習：

1、讀書：認真制定好五年讀書計劃，并嚴格按要求執(zhí)行。每學期完成一部教育專著的閱讀，五年至少閱讀10本，并撰寫一定的讀書筆記或讀書心得。密切聯(lián)系數(shù)學教學實際，努力學習比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學知識，認真閱讀學?，F(xiàn)有的教育類報刊雜志，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊。

2、聽課：積極爭取參加各級各類組織教研、觀摩等活動，虛心向他人學習，多和他人溝通和交流，不斷充實自己，每學期聽課學習不少于30節(jié)，積極參加各級各類組織的教研課、觀摩課活動，爭取取得好名次。

3、反思和交流：積極撰寫讀書筆記和學習心得，認真寫好教后感和教學反思，利用各種場合和形式積極與同行和學生交流溝通，及時獲得反饋從而及時反省和總結(jié)。

4、培訓(xùn)進修：積極參加教育局舉辦的各項培訓(xùn)學習活動，認真參加學校組織的校本培訓(xùn)，努力爭取機會走出去學習，各項考核和測試確保合格。利用課余時間學習新課程改革方面的文本知識，并在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平。

六、專業(yè)技能提高。

1、積極報名參加各級各類教育教學競賽，認真準備，力爭好成績。

2、積極應(yīng)對新課程，努力提高備課、課件制作、試卷編制等的綜合能力。

3、時代在創(chuàng)新，要求教師也要創(chuàng)新。在以后的工作中，不僅要提高能力，積累經(jīng)驗，總結(jié)方法，還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識，真正實現(xiàn)創(chuàng)新教育，做一名新時代的教師。

在未來的五年里，我將珍惜一切機會，充分利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)上學習資源，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，更好地服務(wù)數(shù)學教學。

二〇一六年九月。

教師五年發(fā)展規(guī)劃篇十八

xx中學是xx縣一所人所共知的優(yōu)質(zhì)民辦學校，創(chuàng)辦于xx年。學校位于xx縣路號，占地十余畝，交通方便，地理位置優(yōu)越，環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)備齊全，是一片人杰地靈的教育沃土。xx中學廣大教職工歷經(jīng)十八載的耕耘，在縣委縣政府縣教育局和社會各界的關(guān)心和支持下，學校已從一所相對薄弱的民辦初級中學，發(fā)展成了一所具有xx個教學班的民辦初級中學。目前，學校的硬件設(shè)施有教學樓2幢，寢室樓2幢，能容納多人同時就餐的餐廳一個，能匯聚多名學生同時聽課的大型多媒體階梯教室一個，微機室一個，物理、化學、生物xx室各一個，圖書室、閱覽室各一個，體育保管室一間，油印室兩間，黨員活動室兩間，心理輔導(dǎo)室2間，廣播室一間，操場一個，籃球場一個。學校各部門領(lǐng)導(dǎo)人手一臺電腦，任課教師人人有教學用筆記本電腦，班班有班班通和多媒體，既有利于教師隨時上網(wǎng)查詢教育教學資料，進行質(zhì)量分析和案例分析、開展資源庫建設(shè)，又有利于提高課堂教育教學效益，為學校開展各種各類教育教學活動提供了便利的條件。

學校現(xiàn)有在崗教師x人，在職稱結(jié)構(gòu)上：從公辦學校辭去編制的教師xx人，中教高級教師x人，中教一級教師xx人，中教二級教師xx人。在學歷結(jié)構(gòu)上：大學本科以上學歷教師xx人，占全體教職工的%。在年齡結(jié)構(gòu)上：學校xx周歲以下的中青年教師居多，學?，F(xiàn)有縣級中青年骨干教師x名。優(yōu)質(zhì)的教師資源，創(chuàng)造了xx中學的輝煌。

xx中學學生主要來自于全縣鄉(xiāng)村留守兒童和在外農(nóng)民工子女返鄉(xiāng)就讀學生，致使多數(shù)學生缺乏家庭指導(dǎo)及良好的家庭學習氛圍，為此，我校加強了對學生行為習慣、生活習慣和學習習慣的養(yǎng)成教育，成果顯著，贏得了社會的廣泛贊譽。

二、辦學優(yōu)勢和經(jīng)驗。

1、隨著學校硬件設(shè)施不斷完善和軟件設(shè)施的不斷充實，為學校深入開展教育教學工作創(chuàng)造了良好的條件。

勵志。

前行的教師隊伍。

3、學校教學成績在全縣年年名列前茅，穩(wěn)居前列。學校實行較為嚴謹規(guī)范的管理，管理科學，制度健全，執(zhí)行有力，監(jiān)督到位，校風廉、班風清、考風嚴、學風濃、教風正。

4、學校管理機制靈活，全體教師、班主任、年級主任及各部門領(lǐng)導(dǎo)實行全員聘任制，一年一聘，能者上，庸者下，末尾淘汰。全體教師、班主任、年級主任及各部門領(lǐng)導(dǎo)工資的%用來績效，建立健全精準量化考評標準細則，層層監(jiān)督，精準考評，周周公示，月月評比，多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。各盡其能、各負其責、各司其職、各得其所，極大提高廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，為xx中學持續(xù)健康發(fā)展提供了有力保障。

5、科學的教育教學方法增強了師能，提高了課堂教學效率。xx中學在、校長、校長和校長等老一輩教育專家的領(lǐng)導(dǎo)和直接參與下，總結(jié)多年的教育教學經(jīng)驗，集思廣益，創(chuàng)設(shè)了一套科學的課堂教學方法---六步教學法。教學法由傳統(tǒng)的課堂教學中的教師先講后學，變?yōu)橄葘W后講，變精英教育為大眾教育，課堂教學面向全體學生全面提高課堂教學質(zhì)量，極大地提高了學生的自學能力和獨立思考的能力，為學生的終身持續(xù)地發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

第二部分：辦學理念和目標。

一、辦學理念。

x中學堅持“依法治校，德育為首，安全為重，教學為中心，文化作保障”的辦學理念，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，注重內(nèi)涵建設(shè)，努力提升教育教學質(zhì)量，讓每一個學生快樂學習，健康成長。

二、辦學目標。

xx中學未來五年的奮斗目標：“讓懂禮成為習慣，讓教的課堂成為學的課堂，讓教師講臺成為學生學習的舞臺，讓綠蔭裝扮環(huán)境，讓文明點綴校園?！苯Y(jié)合學校實際情況，聚集學生身心健康發(fā)展，聚焦教師專業(yè)成長，堅持“以質(zhì)量求生存，以改革謀發(fā)展”的發(fā)展戰(zhàn)略;堅持“質(zhì)量立校，名師強校，教研興?！钡哪繕?按照“一流理念，一流師資，一流管理，一流設(shè)施，一流服務(wù)”的標準;以夯實常規(guī)工作為基本點，以精細化管理為切入口，以有效教育教學為增長點，以強化教育教學改革為重點，以學校文化建設(shè)為新亮點，努力打造全縣一流民辦學校。

三、培養(yǎng)目標。

將學生培養(yǎng)成為具有良好行為習慣和學習習慣，懂禮貌、有素養(yǎng)，基礎(chǔ)扎實，具有一定人文修養(yǎng)和較強社會適應(yīng)能力的合格的畢業(yè)生。

四、師資隊伍建設(shè)目標。

建設(shè)一支師德高尚、教育教學理念先進、具有較強的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和科研能力、有開拓創(chuàng)新精神、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作的教師隊伍。

第三部分：為實現(xiàn)學校發(fā)展目標的戰(zhàn)略措施。

一、學校管理。

x中學以辦人民滿意的教育為宗旨;以“規(guī)范教學行為，優(yōu)化課堂教學，全面提高教書育人質(zhì)量”為主題;建立科學合理的評價機制、監(jiān)督機制和激勵機制;深化內(nèi)部體制改革，努力推進素質(zhì)教育。堅持教育就是服務(wù)的理念，以師生發(fā)展為本;優(yōu)化教育資源，和諧發(fā)展;全員管理，全面育人;精細運作，注重細節(jié)。努力提高教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展。

重要措施如下：

1、堅持全面貫徹的教育方針、全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育教學質(zhì)量的原則。

2、堅持精干、統(tǒng)一、高效的原則。

3、堅持責、權(quán)、利相統(tǒng)一的原則。

4、堅持公開、公平、公正、競爭、擇優(yōu)的原則。

5、堅持多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的原則。

1、發(fā)展目標。

緊緊圍繞“聚焦教師專業(yè)成長”的發(fā)展目標，引領(lǐng)教師注重專業(yè)發(fā)展，為教師專業(yè)成長創(chuàng)造條件、搭建平臺。通過五年的努力，形成良好的校內(nèi)外教師建設(shè)機制。培養(yǎng)一支由骨干領(lǐng)銜、團隊支撐的師德高尚、教育教學理念先進、具有較強的業(yè)務(wù)能力和有開拓創(chuàng)新精神、樂于奉獻、團結(jié)友愛、年齡和職稱結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。

2、重要措施。

(1)、重視目標導(dǎo)向。

以實施學校五年發(fā)展規(guī)劃為契機，引導(dǎo)教師為自己量身定制成長藍圖，制定《教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，明確發(fā)展方向，用目標激勵教師專業(yè)成長。

(2)、加強骨干人才的培養(yǎng)，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。

科學制定學校骨干教師培養(yǎng)計劃;認真做好每一年一次的校學科帶頭人的評選，通過課題研究、論文評比、示范課、觀摩課等途徑，給骨干壓擔子，讓校骨干脫穎而出，逐步培養(yǎng)成為我校學科帶頭人、校骨干教師。

加強年級組長、教研組長和班主任培訓(xùn)，使年級組和教研組真正成為教師教育教學能力和業(yè)務(wù)水平提升的土壤和搖籃。

組織參觀一流學校、拜訪一流名師、學習一流經(jīng)驗，以達到“采百花之蕊，釀自家之蜜”的目的;組織“請進來、送出去”等校際教學聯(lián)動，借助互動交流平臺，加強教師的業(yè)務(wù)磨煉。

三、德育與文化。

(一)發(fā)展目標。

x中學把“讓禮貌成為習慣，讓綠蔭裝扮環(huán)境，讓文明點綴校園”的目標貫穿在學校德育工作的各個方面，形成德育機制健全、德育隊伍優(yōu)良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面，努力將學生培養(yǎng)成為“具有良好行為習慣和學習習慣，思想道德水平高尚，基礎(chǔ)知識扎實，具有一定人文修養(yǎng)和較強社會適應(yīng)能力的合格畢業(yè)生”。

(二)主要任務(wù)。

1、依據(jù)學校德育工作目標，落實分學段年級德育目標。

2、健全各項德育制度，促進德育隊伍建設(shè)。

3、積極開展各項主體性德育活動，力求實效性。

4、努力營造良好的校園文化氛圍，構(gòu)建和諧校園。

5、充分利用德育基地資源，開展主體性社會實踐活動。

6、重視家長學校，加強學校德育建設(shè)，讓研學旅行常態(tài)化。

(三)重要措施。

1、各年級建立年級組德育研訓(xùn)模式，切實落實本年級德育目標。

七年級：“知禮、重信”教育。

八年級：“誠信、守法”教育。

九年級：“孝心、責任”教育。

2、完善班主任考核、學生執(zhí)勤值日、各類評優(yōu)表彰等德育制度，加強制度建設(shè)。

(四)加強校園環(huán)境建設(shè)。

1、加強校園文化墻建設(shè)和個性教室布置。利用圍墻、教學樓的空白墻及校園空間建文化墻，匯集科學家、藝術(shù)家、文學家、思想家等。

名人名言。

讓精湛演繹國學、讓人文傳承精髓?？茖W啟發(fā)創(chuàng)新以成功的人物形象來激勵、感染、引導(dǎo)每一位莘莘學子的學習旅程。激勵學生布置美化教室環(huán)境激發(fā)學生的學習興趣塑造學生美好的心靈。

2、校園雕塑小品建設(shè)。校園用木質(zhì)欄植樹并點綴花草，空地綠化或雕塑小作品，通過精心點綴，裝飾、豐富和美化校園環(huán)境，體現(xiàn)學校辦學理念，豐富師生的精神生活。

3、校園設(shè)立屏欄窗或牌匾建設(shè)。發(fā)動師生集思廣益，對學校建筑和屏欄設(shè)計內(nèi)容，彰顯校園文化氣質(zhì)，詮釋現(xiàn)代校園人文氛圍，弘揚中華傳統(tǒng)美德，如在屏欄窗內(nèi)展示美德少年、經(jīng)典名句等陶冶師生情操。

四、課程與教學。

(一)、發(fā)展目標。

圍繞“讓教師講臺成為學生舞臺，讓教的課堂成為學生學的課堂”的發(fā)展目標，大力推進六步教學法，加強集體教研和課程研究與實踐，夯實基礎(chǔ)型課程，開發(fā)校本課程，加強對拓展型課程和研究型課程的監(jiān)督和評價，形成有學校特點的課程體系。進一步完善有效的教學管理模式，創(chuàng)建有利于激發(fā)教師發(fā)展內(nèi)驅(qū)力的教學和教研平臺，整合多種教學資源，形成教學合力，以課題教學為主陣地，堅持周周有示范課，月月有觀摩課，切實加強教育教學的探究，力爭五年內(nèi)教學質(zhì)量進一步提升。

(二)重要措施。

1、進一步修訂教學評價方案，完善相關(guān)考核辦法形成有利于提升教師專業(yè)水平和提高教育教學質(zhì)量的評價激勵機制，充分發(fā)揮各層級管理職能，使各項管理更趨規(guī)范化和精細化。

2、教學常規(guī)管理的重心下移到備課組，以備課組為單位開展日常教學工作，由專業(yè)素養(yǎng)好、肯干、能干的教師擔任備課組長，匯集備課組教師的智慧落實好“備課制度、課堂教學有效性研究、作業(yè)分層布置研究”等工作，使各學科優(yōu)良率、及格率在同類學校中始終處于領(lǐng)先優(yōu)勢。

3、引入優(yōu)質(zhì)資源，為老師搭建各類平臺。充分發(fā)揮學校骨干教師和高級教師的示范引領(lǐng)作業(yè)，促進中青年教師業(yè)務(wù)成長，推進整個教師團隊對減負增效工作的研究和實施。

4、每學期開展教學資源庫建設(shè)，不斷充實資源庫內(nèi)容，重點加快各學科試題庫和。

課件。

庫及課堂作業(yè)庫建設(shè)，由各年級各學科組長負責編寫，教導(dǎo)處負責。

5、進一步完善各類教學檢查和督查工作，推廣經(jīng)驗，整改不足，使質(zhì)量管理由規(guī)范化向精細化邁進。

6、進一步健全教務(wù)管理制度，規(guī)范教學業(yè)務(wù)檔案、學生學籍管理檔案，加強圖書室、xx室、各專用教室的管理和使用，進一步提高教學設(shè)備的使用率。

五、后勤與服務(wù)。

(一)發(fā)展目標。

圍繞教學中心工作合理安排總務(wù)工作。加強總務(wù)處人員的思想教育、提高業(yè)務(wù)水平。樹立總務(wù)工作服務(wù)于師生、服務(wù)于教學、服務(wù)于學校發(fā)展的思想，確保學校各項工作順利開展。

(二)主要任務(wù)。

1、加強后勤隊伍建設(shè)，提高人員整體素質(zhì)。

2、嚴格財務(wù)管理，發(fā)揮資金使用效益。

3、加大財產(chǎn)管理力度，落實財產(chǎn)管理責任制，誰使用誰保管，誰損壞誰賠償。

4、整合校園環(huán)境資源，創(chuàng)造良好育人環(huán)境。

5、強化校園綜合治理，構(gòu)建平安和諧校園。

(三)重要措施。

1、堅持每月兩次行政例會制度，組織后勤人員學習和借鑒先進的后勤管理工作經(jīng)驗，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，以勝任形勢的發(fā)展和工作需要。進一步落實崗位責任制，細化。

崗位職責。

做到分工具體、職責明確。

2、嚴格財務(wù)管理，遵守財經(jīng)紀律，規(guī)范收費行為，堅決杜絕亂收亂支現(xiàn)象。根據(jù)計劃合理安排使用資金，努力做到少花錢多辦事。

3、完善購物、保管、使用等財產(chǎn)管理制度，做到制度健全，職責明確，賬物相符，賬賬相符，完善購物申請、進出庫手續(xù)，保管責任到人。對各組織、各室、各班的公物實行登記承包管理，把公物的損壞、維修、賠償與班級考核量化評比相掛鉤。充分發(fā)揮學校財產(chǎn)管理員的作用，認真做好分管人員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。適時建設(shè)以基礎(chǔ)設(shè)備管理、基礎(chǔ)財務(wù)管理、物品采購申請申領(lǐng)業(yè)務(wù)流程管理，設(shè)備、物品使用情況管理和分析為核心的學校資產(chǎn)管理信息化平臺。與教導(dǎo)處加強合作，采取有效措施鼓勵教師在安全的前提下，充分使用xx室、微機室以及其他設(shè)施設(shè)備。

4、加大經(jīng)費投入，堅持“凸顯文化，注重綠化，合理美化，保證凈化”的原則。

第四部分：保障措施和制度。

一、思想保障。

組織全體教職工學習規(guī)劃內(nèi)容，對教職工進行充分的動員和宣傳，使教職工們理解規(guī)劃實施對于學校發(fā)展的戰(zhàn)略意義，創(chuàng)造規(guī)劃實施的良好氛圍和環(huán)境。

二、組織保障。

成立以校長為組長的規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組和實施小組，具體領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃的全程管理和實施，各分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組、年級組具體落實，全員參與，努力做到團結(jié)協(xié)作，分工明確，條塊清晰，確保規(guī)劃按時、按要求落實。

三、管理保障。

1、制度保障。

結(jié)合規(guī)劃實施，進一步制定并完善相關(guān)制度和激勵措施，進一步完善考核獎勵制度。學校、各組織部門。

應(yīng)緊緊圍繞規(guī)劃目標和規(guī)劃任務(wù)，確保規(guī)劃各級落實、年段落實。

2、經(jīng)費保障。

學校將調(diào)整經(jīng)費使用結(jié)構(gòu)和比例，爭取更多經(jīng)費投入，使規(guī)劃中“課堂改革、教師培訓(xùn)、教育研究、校園文化和后勤服務(wù)建設(shè)”等項目在經(jīng)費上得到保障，進一步完善軟件和硬件設(shè)施建設(shè)，確保規(guī)劃實施。

xx縣xx中學。

教師五年發(fā)展規(guī)劃篇十九

（2010年——2014年）。

前言。

學校全面實施素質(zhì)教育，努力辦讓人民滿意的教育，必須結(jié)合校情、師情、生情以及地域?qū)嵡?，沐課改之風，走內(nèi)涵發(fā)展之路，進一步踐行、完善符合自身實際的具有生命力的辦學思想、培養(yǎng)目標和發(fā)展策略，不斷豐富其內(nèi)涵，打造特色鮮明、和諧向上的品牌學校。

**小學的辦學理念歷經(jīng)了“以人為本，以學生發(fā)展為本”到“全面實施素質(zhì)教育構(gòu)建開放式辦學——讓學校成為對孩子充滿吸引力的地方”的探索、建立和完善這美好的愿景正轉(zhuǎn)化成“**小學”人的行為。

（一）近幾年學校辦學的主要成績和經(jīng)驗。

1、辦學行為規(guī)范化。教代會制度健全——學校管理民主化；校務(wù)公開制度健全——學校管理透明化；層級管理制度健全——學校管理開放化；家校聯(lián)系制度健全——學校管理公開化；大事、難事、急事“首遇制”——學校管理人性化。

2、隊伍建設(shè)廉政化。以校為家，同舟共濟，與時俱進，拼搏奉獻；吃得了苦、受得了氣、聽得進話、干得了事、禁得住誘惑??一支“勤政、廉政、協(xié)作、高效”的干部隊伍，正成為學校團結(jié)奮斗的核心和開拓進取的風帆。獲學區(qū)“先進集體”稱號。

3、科研培訓(xùn)一體化。以鑄造“師魂”為根本，以錘煉“師能”為關(guān)鍵，在“提升”二字上下功夫，學校大力實施以培養(yǎng)青年教師為目標的“希望工程”，以培養(yǎng)學科帶頭人為目標的“中堅工程”，以造就一批有影響的名師為目標的“名師工程”。通過“研訓(xùn)一體化”的教師培訓(xùn)機制，促進了學校教師隊伍的不斷優(yōu)化。一支“學習型、陽光型、反思型、情感型”的教師隊伍正逐步形成。在市級論文獲獎多篇：一等獎1篇、二等獎2篇、三等獎若干篇。省領(lǐng)雁工程1人。

4、學生發(fā)展全面化。以德育為核心，學校逐步形成了“一點”、“二線”、“三合”的德育教育管理網(wǎng)絡(luò)。通過開展“創(chuàng)新素質(zhì)實踐行”、開辦家長學校等舉措，德育工作取得新進展。各類社團活動、大課間活動及四大節(jié)的活動受到媒體的關(guān)注和家長的好評。學校被評為市紅旗大隊、優(yōu)秀大隊輔導(dǎo)員；學校活動在瑞安日報上刊登；學生在三年中獲市、學區(qū)級競賽60余人次獲獎。

5、教育教學人本化。以人為本的教育思想和理念逐步深入心而現(xiàn)于形。關(guān)愛學生生命，向課堂要質(zhì)量，變苦干為巧干，變題海戰(zhàn)術(shù)為精講精煉，老師們追求著“敬業(yè)高效”；關(guān)切學生疾苦，向貧困生、向?qū)W困生、向特殊學生（智障、殘障、自閉癥、殘疾家庭子女、單親家庭子女、領(lǐng)養(yǎng)子女）伸出援助之手??學校實現(xiàn)著和諧發(fā)展。

（二）學校目前存在的主要問題與思考。

1、學校管理工作的激勵性有待加強。

隨著學校的不斷發(fā)展，學校在管理過程中已不斷建立和完善各項管理制度和獎懲機制，為學校規(guī)范管理、科學管理奠定基礎(chǔ)。但仍存在約束機制多于激勵機制的現(xiàn)象，不利于學校發(fā)展過程中最大限度地調(diào)動教職工的積極性。因此各方面的管理制度和激勵措施，還應(yīng)與時俱進，確保針對性、實效性和長效性。

2、教師隊伍建設(shè)的整體性有待提高。

研訓(xùn)一體化成就了一批骨干教師，使整個隊伍日趨團結(jié)和諧、奮發(fā)向上。仍存在發(fā)展并不均衡的差異，如何更加關(guān)注教師的身心愉悅發(fā)展，盡快縮短差距、由點到面打造一支有內(nèi)涵的高素質(zhì)教師隊伍，推出一幾個有知名度、有影響的“名優(yōu)特”教師迫在眉睫。

3、學校辦學的特色性有待彰顯。

06年至今，學校成功吸納、融合了多種校園文化精髓，在校本研訓(xùn)、信息技術(shù)教育、科技制作發(fā)明、教育科研、校外群體活動等方面成績顯著，但要普及深化且形成特色品牌仍任重而道遠。

4、教育教學的實效性有待增強。

課堂教學是實施新課程的主要途徑。如何在實施新課程的課堂上體現(xiàn)教學理念的改變與教學策略的革新，逐步提高課堂教學的實效性，還需要我們不斷探索與實踐。同時，讓每一個孩子每一天每一節(jié)課都有新的收獲不僅指學業(yè)，也包括身心。如何讓學生各方面協(xié)調(diào)發(fā)展、全面發(fā)展，學校還應(yīng)進行深入地研究，采取更有針對性的措施。

二、未來五年學校發(fā)展目標與定位。

（一）辦學理念——開放教育。

在“以人為本，以學生的發(fā)展為本”的探索、建立和完善的基礎(chǔ)上，后個五年規(guī)劃努力深化“實施素質(zhì)教育構(gòu)建開放式辦學——讓學校成為對師生充滿吸引力的地方”的辦學理念。

在“開放教育”的指引下，學校將繼續(xù)踐行開放德育、開放學習、開放管理等策略，并在開放的環(huán)境中走向發(fā)展，在變革的狀態(tài)中走向激活，在激勵的推動中走向成功的實踐中使學校穩(wěn)步、可持續(xù)發(fā)展。

（二）辦學目標:。

把學校建設(shè)成為“學生快樂家長滿意教師成長社會認可”的市內(nèi)外享有聲譽的學校。

（三）培養(yǎng)目標:。

激發(fā)濃厚興趣培養(yǎng)良好習慣引導(dǎo)正確思維提高綜合素質(zhì)為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）辦學特色：

實施開放式教育,構(gòu)建開放式學校。

４、建構(gòu)開放式的現(xiàn)代辦學模式，以實現(xiàn)教育信息空間和溝通的多元化，教育功能的終身化，教育思維方法的多樣化，教育技術(shù)手段的多樣化，教育評價的個性化和家校、師生關(guān)系的民主化，學校與社區(qū)的和諧化。

（五）分段目標及主要任務(wù)。

第一階段（20010——２０11年）：以全新的面貌爭創(chuàng)市級督導(dǎo)評估先進學校。

主要任務(wù)：

1、要借市級各種督導(dǎo)評估為契機，認真總結(jié)反思過去三年發(fā)展中的得失，在廣泛收集意見的基礎(chǔ)上，通過教代會制定新的發(fā)展規(guī)劃，并全面啟動、貫徹、實施五年發(fā)展規(guī)劃。

2、探索校長負責制下的校級干部分區(qū)責任到人，輪崗管理的新機制。做到分工明確各司其職團結(jié)協(xié)作相互補臺。

3、完善各項激勵機制，建立綜合學科教師、校行政人員月考評方案。

4、全面實施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮綜合學科組教師作用，完善合唱、舞蹈、田徑等特色社團的梯隊建設(shè)，成立籃球俱樂部、文學社等，著力打造校園操、?？绕放苹顒禹椖?。

主要任務(wù)：

1、繼續(xù)控制辦學規(guī)模，深入推進素質(zhì)教育。注重激發(fā)興趣，培養(yǎng)習慣，發(fā)展個性，提升學生綜合素質(zhì)，促進學生主體生命發(fā)展。

2、全面推進課程改革，形成個性化、個別化的教學模式，構(gòu)建學校綜合化的課程結(jié)構(gòu)；20％的教師參與區(qū)級以上科研課題研究，或要成為教壇新秀；１００％的教師個體主動開展校級以上課題研究。

3、逐步形成學校特色“三部曲”：即學科有特色、班級有特點，學生有特長。

主要任務(wù)：

1、全面激活管理機制，建立多元、主體、開放的社會評教，家長評校，師師、師生、生生互評的評價體系。

3、立足塘下，走出瑞安，全方位創(chuàng)設(shè)條件，為師生活動的開展搭建平臺。

4、全面完成學校多媒體大教室的建設(shè)。

5、及時總結(jié)、提煉、豐富“開放教育”的辦學思想。

（一）創(chuàng)新德育工作。

1、加強學校德育工作隊伍建設(shè)，打造一批有愛心、講奉獻，善管理，在學生家長中贏得良好口碑的班主任隊伍。

2、深化學生創(chuàng)新素質(zhì)實踐行活動。以社團、夏令營和“陽光一小時”等活動為有效載體，引導(dǎo)全體學生團結(jié)協(xié)作、勇于實踐、敢于創(chuàng)新。

3、堅持學校與家庭、社區(qū)三結(jié)合，開展好每月校園主題活動、家庭教育活動、社區(qū)實踐活動，拓展德育工作渠道，嘗試多種途徑、多方人士參與學校的德育工作，充分體現(xiàn)開放德育的要求，提高德育的針對性與實效性。

（二）加強教學工作。

1、落實教學常規(guī)管理。實行校長室、教導(dǎo)處、教研組三級管理，明確職責，切實抓好“備、教、改、導(dǎo)、考、析”各項工作。

2、加強教研組建設(shè)。結(jié)合課題研究，確定各學科研究主題，積極開展“專家引領(lǐng)、同伴互助”的教研活動，形成開放、合作、交流、分享的學校教研文化，在研究中提升教師專業(yè)素質(zhì)，提高課堂教學的實效性。

3、強化質(zhì)量意識。在提高教學質(zhì)量整體水平趨勢下，特別關(guān)注優(yōu)等生和學困生這兩方面群體的發(fā)展需要，逐步建立完善校級、班級學科興趣小組，落實學困生學習質(zhì)量跟蹤機制，使得學校教學工作呈現(xiàn)良好的多元化發(fā)展狀態(tài)。

（三）深化科研課改。

1、加強學校對教育科研的領(lǐng)導(dǎo)，完善教育科研機構(gòu)，充實教科室成員，形成教科室、教研組兩級科研網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)“組組有課題，人人都參與”的科研工作局面。進一步加強教育科研投入，確保購置必要的研究資料、書籍等，表彰有突出成績的課題組、名師工作室。

2、發(fā)揮學校聘請的專家引領(lǐng)的指導(dǎo)作用，加大研訓(xùn)一體化的力度，提高每位教師的科研水平。五年內(nèi)安排科研骨干、骨干教師輪訓(xùn)１次。

3、關(guān)注學科整合的研究與實踐，特別是針對本校信息技術(shù)的優(yōu)勢，全面研究信息技術(shù)與各個學科領(lǐng)域的整合，提高校園網(wǎng)以及校本信息資源庫的利用率和利用水平，促進各學科課堂教學實效性的明顯提高。

（四）打造教師隊伍。

1、引領(lǐng)教師在研訓(xùn)一體化中主動發(fā)展。將課題研究與教研工作、教學實際工作緊密結(jié)合，培養(yǎng)“問題即課題，教學即研究”的工作習慣，更進一步實現(xiàn)工作研究化、研究工作化，通過課題研究這個載體，促使教師在研究中主動學習，在反思中主動提高自身的專業(yè)水平。

2、開設(shè)讀書論壇，開展讀書活動。每位教師每學期讀2本教育理論專著，摘錄5000字的讀書筆記，撰寫3000字的教學行為反思，促進教師轉(zhuǎn)變教學觀念和教學行為。廣泛開展研究性學習，強化學習能力，促進教師掌握現(xiàn)代學習方法和學習策略，構(gòu)建學習型組織。

3、多渠道汲取營養(yǎng)，多渠道多途徑承辦各級各類現(xiàn)場會活動、各學科研討課、優(yōu)質(zhì)課競賽活動，為教師提供鍛煉、展示的舞臺。

4、創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境，尊重合理的生活需要，倡導(dǎo)用智慧改變工作，既要注重專業(yè)發(fā)展，提高工作質(zhì)量，也要注重生活質(zhì)量、幸福指數(shù)的提升！營造民主的管理氛圍，引導(dǎo)工會開展豐富多彩的業(yè)余活動，讓教職工在工作之余充分享受生活。

（五）彰顯學校特色。

1、堅持開展“創(chuàng)新素質(zhì)實踐行”活動，打造特色活動。繼續(xù)深入開展社團、大課間活動和“以走進社會，快樂成長”為主題的夏令營活動，使孩子們的自理能力、團結(jié)協(xié)作意識、挑戰(zhàn)自我精神等在活動中得到培養(yǎng)和提高。

2、堅持開展形式多樣的課外活動，打造特色梯隊。要依據(jù)校情、學情，圍繞科技、文體、藝術(shù)等主題，分層分類、豐富多彩地開展并創(chuàng)新課外活動，在活動中建立特色梯隊。

3、堅持開展特色班級。以校園傳統(tǒng)活動為主陣地，教師根據(jù)自己的特長在班級開展特色活動，實現(xiàn)班班有特點，人人有特長。

（六）優(yōu)化學校管理。

1、全面實施校長負責制下的級能管理，各部門職責權(quán)利明確，各司其職，各負其責，充分釋放層級能量。

2、管理力求科學、民主、規(guī)范。修訂完善各部門規(guī)章制度、各學科評價體系，強調(diào)“以理為主，激勵為重”；堅持學校教代會及校務(wù)公開，充分發(fā)揮群團組織的作用。

3、大力推行人事制度改革，嚴進寬出，競聘上崗，低職高聘，高職低聘，用1%的流動率換來99%的積極性。

新的五年，**小人將乘勢而上，爭創(chuàng)辦學一流佳績；與時俱進，再譜教育輝煌篇章！

教師五年發(fā)展規(guī)劃篇二十

隨著國家的發(fā)展，國家對教育的重視程度越來越高。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對教師提出如下要求，教師必須在發(fā)展中，樹立終身學習觀念，通過學習來提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強專業(yè)底蘊；必須在工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生全面發(fā)展的高度探索新的高效課堂教學；必須在實踐中，不斷探索、感悟、反思自我，時刻警醒自己精于教育教學，使自己逐步成為研究型、開拓型、成熟型的教師。要想在教師崗位上有所作為，目標是很重要的，為此，本人特擬定自己專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃。

二、個人現(xiàn)狀分析：

從踏上工作崗位至今，才僅僅兩個半月之久，對于學校的建設(shè)尚在慢慢的摸索過程當中，說規(guī)劃其實還是有一些摸不著頭腦。但是由于學校給我們每一位新教師都安排了一個師傅，來帶領(lǐng)我們開展教學活動和進行班級管理，日常教學中有任何問題都可以尋求師傅的幫助，所以事事順手很多。

但我也清楚地知道自己的不足：

諸如此類，是我今后教師發(fā)展道路上的障礙。

三、發(fā)展目標。

階段目標：

1、第一階段（2014~2015學年）：成為一名合格的教師。什么叫合格？每個人對合格的定位不同，在我的眼中，成為一名合格教師首先要把課上好，把學生及學校的情況摸熟。教學上：

（5）每個學期上一堂高質(zhì)量的公開課；人際關(guān)系上：

（2）、在學校領(lǐng)導(dǎo)的眼中，成為一名合格的教師，受到大多數(shù)老師的認可；管理上：

（1）把班級建設(shè)成為一個既溫馨又有濃厚學習氛圍的班集體；

（2）建立較為民主的班級管理制度，在學生心目中亦師亦友，但依舊能得到學生的尊重；

2、第二階段（2015~2016學年）：成為一名熟練的教師。經(jīng)過了一年的適應(yīng)和學習，已經(jīng)基本融入教師職業(yè)的行列，站穩(wěn)了講臺，立足當下，通過學習和努力成長自己。

（1）、教學上，爭取多聽學校教研組長、優(yōu)秀教師、骨干教師的課，有問題及時的提出和請教，學習別人解讀教材和駕馭課堂的能力，多聽聽他們的成長歷程，無意之中會學到很多東西。

（2）、知識上，除了教案和教學設(shè)計的書籍外，教育教學雜志、報刊、書籍和論文都是在閱讀的范圍之內(nèi)，多看、多思、多寫。

（4）能指導(dǎo)學生在作文、書法大賽中獲一些名次；

因此，到第三年，應(yīng)該更進一步。在教學實踐中，通過微型課題的研究，結(jié)合本班學生的教學實際案例，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、實施方法、解決問題，不斷的反思和實踐，將二者的有機地結(jié)合，更好的提升自己的教學內(nèi)功，帶頭做一些力所能及的小課題研究，努力做學校內(nèi)一名成熟的骨干型的教師。

4、第四階段（2018學年）階段目標：成為一名有所小成的教師。研究小型課題固然重要，但終身學習才是動力之源。這一時期，努力使自己成為學習者型教師，形成自己獨特的教學風格。

四、采取措施，達成目標。

（1）對待每一節(jié)要上的課，都能做到認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分提高效率的準備。

（2）勤于動筆，把教學中的得與失寫下來。要堅持寫教學案例、教育敘事、教學隨筆、教研論文等，積極向報刊雜志投稿，爭取發(fā)表或獲獎。

（4）要與時俱進，學習用運用信息技術(shù)手段輔助教學，能夠制作一些突出教學重點的生動課件。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。（5）虛心向內(nèi)行請教。不管是教學上的問題還是班級管理上、人際關(guān)系處理上、家校聯(lián)系上，都要懂得提問，尋求他人幫助。

教師五年發(fā)展規(guī)劃篇二十一

堅持社會主義辦學方向，認真貫徹黨的教育方針，以人為本，全面發(fā)展，大膽探索實踐，深化教育教學改革;加強師資隊伍建設(shè)，促進教師的專業(yè)化成長;不斷改善辦學條件、加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)建學校文明，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建平安校園，培養(yǎng)“自主、全作、探究、實踐”的學習思想，造就“會學、會做、會創(chuàng)新”的一代新人。讓師生在共同的創(chuàng)造性教育教學活動中得到主動和諧發(fā)展。

二、辦學根本宗旨。

“一切為了學生，為了學生一切。”教育的根本目的是育“人”。教育的理想是為了一切的人，是為了人的一切。我們教育理念是培養(yǎng)人格健全的人。讓每個學生都能幸福地度過自己的一生。

三、總體工作目標：

四、具體工作目標。

意、家長滿意、社會滿意、政府滿意）。

（1）近期目標：健全和完善學校規(guī)章制度，規(guī)范學校管理，優(yōu)化學校運行機制，強化干部教師隊伍建設(shè)，提高學校辦學質(zhì)量，進一步規(guī)范學校管理，努力促進學校向民主科學的管理方向發(fā)展，大面積提高教育質(zhì)量，創(chuàng)造良好的社會聲譽，實現(xiàn)學?？茖W發(fā)展的目標。

（2）中期目標：在規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，進一步實行嚴格高效和精細化管理，實現(xiàn)辦學質(zhì)量的全面提升，改善學校辦學條件，著力加快學校特色創(chuàng)建步伐，造就一批教學骨干和學科帶頭人，全面啟動“名師工程”和“青年教師培養(yǎng)”工程，實現(xiàn)學校特色發(fā)展目標。

（3）遠期目標：即學校愿景，著力加強學校內(nèi)涵建設(shè)，總結(jié)、提煉、升華學校管理，形成質(zhì)量名牌學校、管理示范學校、藝術(shù)教育特色學校、教科研先進學校，大力加強教育科學研究，并通過多種渠道引進中青年教師，努力培養(yǎng)名師，使80％以上的教師掌握先進的教育理論和教學手段，不斷向?qū)＜倚徒處煹姆较虬l(fā)展，創(chuàng)造出高的教育質(zhì)量和社會聲望，充分展示學校的風采，將我校建設(shè)成一所設(shè)備一流、管理一流、師資隊伍一流、教學質(zhì)量一流的、有鮮明特色的示范性學校，實現(xiàn)學校內(nèi)涵發(fā)展目標。

3、教師發(fā)展目標。

建設(shè)一支“師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、合作探索、創(chuàng)新高效”的愛事業(yè)、愛學校、愛學生、可持續(xù)發(fā)展的學習型教師隊伍。

具體措施：

（1）以師德教育為重點，大力加強教師隊伍建設(shè)。使教師具有堅定的理想信念，正確的價值觀質(zhì)量觀和人才觀，樹立依法治教、文明施教、精心執(zhí)教和廉潔從教的良好師表形象，在政治思想道德品質(zhì)學識學風上以身作則率先垂范為人師表。

（2）提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，實施名師工程、培青工程和安心工程。加大信息技術(shù)培養(yǎng)的力度。

名師工程：建立高層次教師業(yè)務(wù)進修制度，加大校本培訓(xùn)的力度，建立教師外出交流學習制度，組織教師參觀一流的學校，拜訪一流的名師，學習一流的經(jīng)驗，達到“采百花之蕊，釀自家之蜜”的目的。通過制度建設(shè)和適當?shù)恼邇A斜，努力培養(yǎng)和造就一批骨干教師和學科帶頭人。

培青工程：對青年教師提出“三年爭當合格教師，五年爭做優(yōu)秀教師，七年成為骨干教師，十年成為學科帶頭人，十五年成為名師”的培養(yǎng)計劃，搞好學科帶頭人與骨干教師對青年教師的傳幫帶的活動，加速青年教師的成長。

安心工程：推行以德治校，改善教師德工作生活環(huán)境，建立和諧校園為教師投身學校教育免去一切后顧之憂。

（3）大力提高教師的學歷水平和任職水平，教師學歷合格率要達到100％以上，小學高級職稱教師占54%以上，要將部分教師培養(yǎng)成特級教師。

把學生培養(yǎng)成“四有”（有理想、有道德、有文化、有紀律）、“六。

會”（會做人、會學習、會健體、會審美、會勞動、會合作）的具有一定綜合素質(zhì)的全面發(fā)展、和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新型小學生，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

切實減輕中小學生課業(yè)負擔。把減輕學生課業(yè)負擔落實到學校教育教學各個環(huán)節(jié)，規(guī)范教師教學行為，努力提高課堂教學效率，切實減少課外作業(yè)量。培養(yǎng)學生學習興趣、愛好和良好的學習習慣，嚴格控制各學科競賽，嚴格控制濫訂亂用各種復(fù)習資料。引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，培養(yǎng)子女良好的習慣，共同減輕中小學課業(yè)負擔。

全面提高學生素質(zhì)。切實加強和改進德育、智育、體育、美育，組織開展好“四姿三聲兩操一活動”（四姿：培養(yǎng)學生正確的握筆姿勢、正確的坐勢和優(yōu)美的舞姿；三聲：讓校園洋溢著朗朗的讀書聲，嘹亮的歌聲和激越的吶喊聲；兩操：早操和課間操；一活動：課外活動）主題系列活動，讓校園充滿生機，讓學生健康成長。落實好陽光體育活動。保證每天一小時的體育活動時間。

五、具體工作措施。

（一）加強學校德育工作。

1、加強政治思想教育，增強教育書人、愛崗敬業(yè)精神（1）切實加強教師政治思想工作，堅持政治學習制度，學習黨的路線、方針、政策，學習教育法律、法規(guī)，不斷提高教師的政治覺悟和依法執(zhí)教的意識和能力。

（2）切實加強教師的愛崗敬業(yè)、教書育人的思想教育。有計劃。

地組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《教育法》等教育法規(guī)，學習教育主管部門和學校制定的有關(guān)規(guī)定，切實規(guī)范教師的教育思想、教育教學行為，提高教師自覺履行職業(yè)道德、為人師表、以身立教的自覺性。

（3）切實加強學校的黨風廉政建設(shè)，繼續(xù)開展“強師德、鑄師魂、樹形象、再創(chuàng)業(yè)”系列教育活動，不斷規(guī)范教師教學行為，樹立教師形象，努力形成“知書達禮、創(chuàng)新進取”的校風、“務(wù)實求實、精業(yè)創(chuàng)新”的教風以及“勤學好問、多思樂取”的學風。

2、加強學生的思想道德與養(yǎng)成教育。

認真學習、宣傳、貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強與改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》和《公民道德綱要》，開展多種形式活動，進一步加強學生的思想道德教育、行為規(guī)范的養(yǎng)成教育、“五愛教育”。

（1）以愛國主義教育為主線、以德育基地、鄉(xiāng)情教育、地方文化等教育資源為載體，以培養(yǎng)愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動，愛社會主義的民族精神為目標，廣泛進行豐富多彩的，形式多樣的教育活動。

（2）深入學習貫徹《中小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》為重點，通過開創(chuàng)“文明班級”等系列教育教學活動，培養(yǎng)學生良好的行為與語言文明習慣。

生的思想道德水平。

（4）建立健全并充分發(fā)揮少先隊組織的作用，積極有效地開展“讀書、大手拉小手、雛鷹行動、學雷鋒見行動、社會實踐、春游”等豐富多彩的少先隊教育活動，不斷陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生熱愛自然與祖國的思想，培養(yǎng)學習探究與體驗的熱情。

（5）認真抓好學生的法治教育，不斷提高學生的法治意識，安全防范意識。以《社會治安條例》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年犯罪法》等為教材，有重點地做好學生的法律法規(guī)教育、安全教育，同時加強學生心理健康教育，并根據(jù)季節(jié)特點做好預(yù)防流行病、傳染病工作，確保學生的安全健康成長。

3、加強校園文化建設(shè)，不斷優(yōu)化學校的育人環(huán)境。

在三到五年內(nèi)，進一步完善學校的基礎(chǔ)設(shè)施和教學儀器設(shè)備，完善教師辦公條件，完善辦學條件，建成“突顯特點、活潑健康、積極向上、激勵進取、展示自我”的校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境。

（二）加強師資隊伍建設(shè)。

1、進一步改變教育觀念、樹立適合素質(zhì)教育的教育思想、教學理念，重建“課程觀、教學觀、學生觀”。轉(zhuǎn)變教師角色，認識教師是學生學習的促進者、是教育教學的研究者、是課程的建設(shè)和開發(fā)者；建立師生相互尊重、贊賞的師生關(guān)系；改變教師的教學方式，關(guān)注并轉(zhuǎn)變學生的學習方式，建立“自主、合作、探究、體驗”的學習方式。把握教育方向，教育思想；更新與掌握教育觀念，技能與方法，不斷提高教師駕馭課堂的能力、理論與業(yè)務(wù)水平。

2、加強名師工程建設(shè)，樹立學校師資品牌。加大骨干與學科帶頭人的培養(yǎng)步伐，通過傳、幫、帶，結(jié)對子，外派進修培訓(xùn)，壓擔子，承擔課題、課改研究任務(wù)等形式，培養(yǎng)一批具有較大影響的骨干教師、優(yōu)秀青年教師和學科帶頭人。

3、進一步提高教師的文化、學歷層次，加強對教師的現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。

4、加強教學與課題的研究，不斷完善教研與備課制度，不斷提高教師的教學研究能力。一是學校將進一步完善與健全課題研究、教學研究制度；二是通過開展區(qū)、市級的課題研究，不斷提高我校課題研究的水平與能力；三是廣泛吸收青年教師參加課改實驗，讓一批朝氣蓬勃銳意創(chuàng)新的年青人脫穎而出，增強教師隊伍活力；四是多學科，多層面地開展教學研究活動，通過活動與研究，不斷培養(yǎng)教師的教科研能力，總結(jié)與撰寫能力，指導(dǎo)與教學能力，力爭各學科有不同級別的學科帶頭人。

5、不斷優(yōu)化教師的年齡結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教師隊伍老中青相結(jié)合的組合，提高教師的整體素質(zhì)。

6、加強學校的班子建設(shè)。加強對學校領(lǐng)導(dǎo)班子的思想政治、愛崗敬業(yè)思想教育，使之具有較高教育教學與教研能力，具有一定的管理能力，不斷提高學校的管理水平。

（三）深化教育教學改革。

品行基礎(chǔ)；以德育主題教育為抓手，夯實學校德育常規(guī)工作；以活動為載體，豐富德育工作內(nèi)容；以社會實踐活動為體驗，強化德育工作的直觀性和時效性。

3、大力推進“科研強師、科研強教、科研強?！惫こ?。以校本科研為基礎(chǔ)，著力破解教學工作中的難題；以教師發(fā)展為根本，著力提高教師教書育人的能力和水平；以課題研究為引領(lǐng)，著力提高學?？蒲兴健?/p>

(四）加強學?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

我校目前基礎(chǔ)設(shè)施離素質(zhì)教育、實施新課改的要求差距較大，體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、校園網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備和建設(shè)相對滯后，完善我校的硬件設(shè)施建設(shè)，添置種類儀器設(shè)備的任務(wù)還相當艱巨。學校將設(shè)法在資金困難的情況下，通過申請大額資金的辦法，在五至十年內(nèi)，加大改善辦學條件的力度，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

教師五年發(fā)展規(guī)劃篇二十二

長村張中學創(chuàng)建于1970年。校園占地面積42688㎡，建筑面積近40000㎡，現(xiàn)有24個教學班，在校學生1300余人，教職工87人。四十多年來，學校秉承“志遠、品正、學深、體健”之校訓(xùn)，弘揚“志在爭先，勇當大任”的長村張精神，始終走在時代的前列，精心培育出一批又一批優(yōu)秀學子，他們在各個領(lǐng)域大顯身手，盡展風采，服務(wù)國家社會，譽滿神州大地，為家鄉(xiāng)為母校增光添彩。歷經(jīng)幾十年的積淀和發(fā)展,學校已成為文化底蘊深厚、教育傳統(tǒng)優(yōu)良、教學設(shè)施齊全、辦學成就卓著、品牌優(yōu)勢明顯、社會信譽較高的市級辦學管理規(guī)范化學校。

上一個五年，在區(qū)鄉(xiāng)兩級黨委、政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在教育主管部門的正確指導(dǎo)下，全校師生奮力拼搏，緊緊抓住深化教育改革、大力發(fā)展教育等難得的歷史機遇，加大了硬件軟件的建設(shè)，各項工作取得了新的成績，為實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。現(xiàn)在，學校又進入新的發(fā)展時期，面臨著爭創(chuàng)許昌市名校等更多的機遇和挑戰(zhàn)。為使我校的發(fā)展與社會發(fā)展相適應(yīng)，在全面分析校情、科學預(yù)測發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，特制定2009～2014年五年發(fā)展規(guī)劃。

一、2009—2014年總體發(fā)展目標。

堅持科學發(fā)展，創(chuàng)新管理機制，提高辦學水平；著力培養(yǎng)，潛心打造，建設(shè)一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、發(fā)展?jié)摿Υ蟮墓芾黻犖楹徒處熽犖椋蝗骈_展德育工作，大力推進素質(zhì)教育，樹立優(yōu)良的校風、教風和學風；加快課程改革步伐，注重教育科研，創(chuàng)造優(yōu)異的教育業(yè)績；擴大辦學規(guī)模，拓寬交流渠道，推進教育現(xiàn)代化的進程；合理規(guī)劃校園，提升服務(wù)質(zhì)量，營造優(yōu)美的育人環(huán)境；全校師生員工和諧協(xié)作，努力拼搏，把我校打造成區(qū)內(nèi)一流、市內(nèi)知名、市外有影響的優(yōu)質(zhì)初中。

(一)完善規(guī)章制度，創(chuàng)新管理機制。

1、完善管理人員述職、測評制度。堅持民主評議校級領(lǐng)導(dǎo)制度。建立中層管理人員年度目標考核評價方案和民主測評制度。逐步實施中層管理隊伍的補員競爭上崗制度。繼續(xù)實施學生評教制度、教學人員評價教輔人員和后勤服務(wù)人員的評議機制。

2、強化民主監(jiān)督制度。充分發(fā)揮黨組織的保證監(jiān)督作用和教代會的民主管理作用。進一步推進校務(wù)公開。

3、完善以責定崗、以崗定酬、多勞多得、優(yōu)勞多酬的分配機制。

4、完善財務(wù)管理制度。強化學校預(yù)算制度、大型支出集體審批制度、經(jīng)常性開支申報制度和年度決算報告制度，管好用好各項資金。

(二)加強隊伍建設(shè)，提高業(yè)務(wù)能力。

7、加強黨政管理隊伍建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)班子要自我加壓，開拓創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì)和能力，服務(wù)于教學，服務(wù)于師生，服務(wù)于學校的建設(shè)和發(fā)展。選拔具有責任心強、能力突出、群眾口碑好的優(yōu)秀中青年教師作為管理人員，充實各級管理隊伍。

8、優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。建立學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。任課教師大學?？埔陨蠈W歷達100％，力爭培養(yǎng)或選聘10名以上具有本科學歷的教師。中級以上職稱者占80％以上。教師隊伍老中青相結(jié)合，以中青年教師為主體。

9、加強名優(yōu)教師隊伍建設(shè)。搞好名師的申報評審工作。推出3—5名省市級骨干教師，10多名市級以上教壇新星和學科帶頭人。

10、促進青年教師成長。完善“青藍工程”和“3510工程”(3年成長，5年成才，10年成名)。實行以老帶新制和培養(yǎng)目標責任制。采取有力措施為青年教師成長創(chuàng)造條件。

11、建立有效的競爭激勵機制。繼續(xù)實行教師試教競聘錄用制度。制定并實施職稱聘任、評先評優(yōu)等量化細則。

(三)堅持育人為本，培養(yǎng)高尚人格。

12、加強師德師風建設(shè)。認真貫徹執(zhí)行《教師職業(yè)道德規(guī)范》，建立師德師風建設(shè)的長效機制。

13、提高德育隊伍的整體水平。黨組織、工會、政教處、共青團、學生會等部門，根據(jù)師生各自的特點和任務(wù)，開展健康有益的活動。定期召開班主任培訓(xùn)工作會議。將德育工作落實到各處室、年級、班級，滲透到日常管理工作和課堂教學之中。

14、堅持“抓常規(guī)、重養(yǎng)成、講實效”的原則。完善學校、家庭、社會相結(jié)合的德育工作機制。開展創(chuàng)建平安校園、文明校園、和諧校園活動，確保學校不發(fā)生重大違法亂紀事件，不發(fā)生重大安全事故。

15、優(yōu)化德育評價機制。制定并實施《班主任德育工作評比細則》和《班級德育工作評比細則》。完善《長村張中學學生手冊》、《長村張中學學生一日常規(guī)》。不斷拓寬德育途徑，增強師生的社會責任感，培養(yǎng)文明的思想品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)。

(四)深化課程改革，堅持質(zhì)量強校。

16、探索實施新課程的有效途徑和方法。認真組織實施《長村張中學課程改革方案》。努力培養(yǎng)和提高教師課程實施的能力，開發(fā)課程資源的能力。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，推行“自主、合作、探究”的學習方式，改革教學質(zhì)量評估模式，實行學生成績與成長記錄相結(jié)合的評價方式，促進學生的全面發(fā)展。

17、建立和完善與新課程相適應(yīng)的教學管理制度。主要包括課程開發(fā)和課程評價制度，必修課、選修課學生管理制度和成績評價制度，教師教學管理和教師教學績效考核制度，校本教研和教師繼續(xù)教育制度，課程資源的開發(fā)和共享制度等。

18、加強教研組和學科建設(shè)。繼續(xù)保持強勢學科在同級學校的領(lǐng)先地位，扶持薄弱學科建設(shè)，力爭各學科均衡發(fā)展，全面進步。制定并實施《長村張中學優(yōu)秀教研組考核量化細則》。

19、創(chuàng)造一流教育業(yè)績。繼承發(fā)揚“備課要深、講課要清、作業(yè)要精、輔導(dǎo)要勤”的教學傳統(tǒng)，不斷創(chuàng)新，確保“三高”(重點高中錄取率高、中招考試優(yōu)秀率高、學科競賽獲獎層次高)質(zhì)量目標的實現(xiàn)。

(五)加強教育科研，提升教育品位。

20、堅持科研興師、科研興教、科研興校的發(fā)展戰(zhàn)略。制定并實施《長村張中學校本課程開發(fā)和建設(shè)工作方案》。以全面實施新課程方案和推進高質(zhì)量的素質(zhì)教育為主題，帶動校本教研廣泛開展。

21、實施課題研究帶動策略。加強課題研究，提高教學質(zhì)量。申報3—5項前瞻性、針對性、實效性較強的市級課題。力爭每位教師都能進行課題研究，都有成功的研究案例。

22、積極開展教研活動。緊扣課堂教學的基本環(huán)節(jié)，落實教學常規(guī)，說普通話，寫規(guī)范字，運用現(xiàn)代教育裝備認真組織示范課、優(yōu)質(zhì)課、公開課、研討課、觀摩課等，促進廣大教師教學方法的全面出新。把每學年的“三課活動”打造成教師展示教研成果的平臺。

23、擴大合作交流。探索與市內(nèi)外優(yōu)質(zhì)學校合作辦學和教育交流的途徑和方式。與市內(nèi)外1—2所初中名校建立友好合作學校。發(fā)揮我校的示范和輻射作用，幫扶和帶動周邊的薄弱學校。積極引進優(yōu)秀教師來校講課，積極選派教師參加進修培訓(xùn)。

(六)科學規(guī)劃校園，加快硬件建設(shè)。

24、調(diào)整校園布局。擴大校園面積，按教學區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)“三區(qū)”格局規(guī)劃和建設(shè)校園。

25、改建三項工程。對辦公樓和前教學樓進行維修和改造。將女寢樓前空地改建為。

車輛停放場。改造操場，力爭實現(xiàn)塑膠跑道。

26、加強信息工程建設(shè)。豐富網(wǎng)上資源，實現(xiàn)“家校通”。建立教師電子備課室和學生電子閱覽室。安裝校園監(jiān)控系統(tǒng)。更新校園廣播系統(tǒng)。

27、規(guī)范圖書管理。搞好圖書的利用和回收工作。五年內(nèi)藏書量達到10萬冊。

28、創(chuàng)建市級標準檔案管理室。不斷豐富檔案資料，規(guī)范檔案管理。

(七)增強服務(wù)意識，提高服務(wù)水平。

29、美化校園環(huán)境。加強對校園環(huán)境的硬化、綠化、美化建設(shè)，加強對校園、教室、寢室的文化建設(shè)，突出環(huán)境育人，爭創(chuàng)市級綠色學校、文明學校。

30、創(chuàng)建節(jié)約型學校。加強師生節(jié)約意識的培養(yǎng)。開源節(jié)流，不斷改善教職工的工作條件，穩(wěn)步提高教職工的福利待遇。

31、提高后勤服務(wù)的社會效益和經(jīng)濟效益。積極推進學生住宿及就餐的市場化運作、社會化服務(wù)模式。

32、關(guān)心師生健康。加強食品衛(wèi)生安全的管理與監(jiān)督的力度。定期對師生進行體檢。

(八)豐富校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境。

33、爭創(chuàng)市級文明單位。構(gòu)建和諧校園，最大限度地調(diào)動師生的激情和創(chuàng)新活力，使學校成為每位師生的精神家園。

34、豐富師生的業(yè)余文化生活。積極開展學生田徑運動會、教師趣味活動、元旦文藝匯演等活動。并成立教師、學生文體活動隊伍，經(jīng)常開展文體比賽。利用節(jié)日開展專項文化活動。

2009年9月。

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