心得體會是對學習和工作中遇到的問題和挑戰(zhàn)的思考和總結。心得體會的寫作可以借助一些寫作工具和方法，如思維導圖、提綱等，提高寫作的效率和質量。以下是小編為大家精選的幾篇心得體會范文，歡迎大家一起來學習和分享心得。
我最好的老師心得體會篇一
昨晚終于讀完這本書，終于可以完整的寫下讀后感。這是我讀得最認真的一本育兒書，幾乎舍不得漏掉一個字。如果說早期接觸大李和小巫給我打開了一扇如何養(yǎng)育孩子的大門，那么尹建莉老師的這本書則像一盞明燈，讓我對未來的教育之路不再感到迷茫。這是一個非常優(yōu)秀的好母親，幸運的是這個母親自身也從事教育研究工作，并且有很深的文學功底，能把十多年養(yǎng)育女兒的心得體會以及研究所得清楚、簡單而又深刻的表達出來，每句話都直指人心，每個觀點都令人驚訝和嘆服。我很幸運，在女兒兩歲的時候讀到這本書。也為此，在讀這本書的過程中我曾整整失眠一夜。這就是一本好書的魅力所在，因為它引起了我內心的極大共鳴。
事實上在最初的幾個章節(jié)里面，我發(fā)現自己的很多思路和做法跟尹老師都不謀而合。尤其是關于打針和給板凳揉痛的事例。雖然三三現在對打預防針感到害怕，但我們始終沒有為了消除她的恐懼而告訴她打針不疼，每次我們都會安慰她會有一點點痛但一下就完了，并且向她解釋，打預防針是為了讓增強抵抗力，身體棒棒的就不用經常打針吃藥了。所以她雖然很害怕但不會不配合。可愛的是她明明很怕，但卻會自言自語的安慰自己：我不怕！她這么說的時候我們都明白其實小家伙怕著呢！一般是打的那一刻小哭一陣，醫(yī)生收針后就停止了，然后含著眼淚對著醫(yī)生說：謝謝！最近老公抱去打兩歲防疫針的時候自己發(fā)明了一句：謝謝小醫(yī)生！逗得那位年輕的護士都笑了。
看到給板凳揉痛這章的時候，我禁不住會心的笑了，覺得這個簡直寫的就是女兒。在三三好小的時候，當她在好奇心促使下對某些書籍或是玩具造成損壞時，我們并不去指責她，只是告訴她書和玩具會痛的。后來她開始學走路，磕磕碰碰的一天要跌倒好幾次，每次跌倒都有人在旁邊看著并無大礙，我們并不去扶她，只是鼓勵她自己爬起來，小姑娘也從不撒嬌哭鬧。如果真的摔疼了我就上前對著她摔倒的地方呼呼吹幾下，然后跟她說：媽媽吹下，好了，不痛了！于是當女兒會說話以后，她就開始對被她碰翻的小板凳、被她無意間撕壞的書、被她弄掉在地上的玩具，甚至對撞到她額頭的墻呼呼的吹一下，然后說：吹下，好了，不痛了！有一次舅舅來家看她，她在大床上開心的蹦蹦跳，舅舅逗她玩隨手拿起本書咻的朝她飛過去，當女兒看到心愛的書重重的掉到床上的時候立刻停下來，雙手抱起書湊近嘴邊輕輕吹了幾下。這是后來舅舅告訴我的，他說沒想到三三這么有愛心。所以當外婆有時不滿我們太過寵愛女兒，強調別老慣著她，要注重她的善良和愛心培養(yǎng)，我毫不擔心，善良和愛心不是成天掛嘴邊念叨就有的，教育是在日常生活的細節(jié)中的。
在讀這本書以前，我一直不知道到底該不該給女兒念唐詩，當我不確定時我選擇了不去做。而我的父親對詩詞非常喜愛，他們悄悄地背著我教三三念詩，然后有天女兒忽然在我面前念出了《詠鵝》，令我大吃一驚。看到小人兒能背出這么繞口的詩句，吐字發(fā)音也比較準確，內心是忍不住欣喜的。但又怕過早的讓她背詩影響將來學習的興趣，這個問題困擾了我很長時間。所幸很快就讓我遇到了尹老師?！氨还旁娮甜B(yǎng)的孩子，得到的不僅僅是詩情和文才，實際上也成為被生活和命運多一份垂青的人?！碑斘铱吹竭@句話的時候深深被打動。而尹老師明確的指出孩子兩三歲前是可以讀詩的，不過不用解釋，而是把讀詩當做唱歌，讓孩子體會其中的韻律感。這點又讓我打消了枯燥的背詩影響孩子學習興趣的顧慮，原來我可以只讀給她聽，而不是非要讓她會背。尹老師對于孩子閱讀也是大力提倡的，這也令我對三三非常喜歡看書的表現稍感安慰。總擔心過猶不及影響女兒自然的生長，總怕因自己的無知耽誤了女兒的一生，而這本書及時的給了我專業(yè)的指導，讓我對以后的育兒之路充滿了信心。
深有體會的是前面幾章，后面孩子上學的部分則是深深的佩服和崇敬。我想將來一定會遇到很多類似的問題，但因為了讀了這本書，我不再感到擔心害怕。我曾和小星說過，覺得尹建莉老師應該算是把中國應試教育和小巫等人的教育理念結合得比較完美的一個人。如果我們的孩子會在相當長的時間接受中國現行的教育，我們就必須學著去尋找二者矛盾的切入點，把孩子學習的壓力盡量減少到最小。一個聰明的母親不會怨天尤人的埋怨客觀原因，而是找到好的方法將劣勢轉為對孩子有利的優(yōu)勢。這就是我非常喜歡她以及她寫的書的原因。我愛我的女兒，我幸運的讀到了這本書，我不是托兒，我會把這本書里教到的很多很好的方法與女兒的實際情況結合，慢慢總結出一套適合她的方法。感謝尹建莉老師。
我最好的老師心得體會篇二
最近閑來無事，就與好友相約某達影院，看這一部似乎又一"俗套"的電影。
"八十年代"在近幾年的影視作品中并不鮮見，電影《老師·好》同樣將背景聚焦在1985年的南宿一中，無論是小賣部的無花果、汽水和冰棍兒，還是珍貴的錄音機、自行車，全片的布景和道具陳列無不烘托出一個切實屬于八十年代的氛圍。與以往的青春片不同，電影極其難得地將視角放在"老師"這個身份下，講的是以教師苗宛秋為核心的三班一干人等的八十年代中國青春。
我想大多數人應該都聽過高中老師諸如"你們是我?guī)н^最差的一屆"、"等上了大學就幸福了"、"現在還有老師管你們，等上了大學，就算想要被老師管，老師也不來管你們了"的共同訓誡。回想看看，恐怕其他任何國家的教師都不會比中國的高中教師操心更多。
電影中的"苗宛秋"正是這樣一名典型的人民教師。
苗老師并不完美，他有種種缺點。譬如說他有些古板，不夠"民主"，也不擅長學生們打成一片。他多少對成績不好的學生有些偏見，在乎榮譽，相當看重學習成績，偏愛傳統(tǒng)意義上品學兼優(yōu)的好孩子安靜。
可也正是這樣的苗老師，拮據的他為學生捐出自己的工資；他堅守知識分子的自尊心，不愿腆著臉為分房子與校長爭論；彼此不熟悉時，他看見洛小乙給孩子買冰棍會驚恐大呼"丟掉！"，但他也會戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢將桀驁不馴的少年從街頭混混的酒局喊回家；他斥責安靜浪費時間為老同學補習，又主動利用晚上的私人時間給不認識的學生免費補課。這樣的苗老師平凡、普通又正派，看似只會將"成績"當作評判標尺，實際又發(fā)自內心疼愛學生，希望他們走上正途。想必大多數人的學生時代都碰到過這樣的老師吧。
1965年，苗宛秋考入北京大學中文系，家庭關系，他沒能如愿進入心中的神圣殿堂。1966年，高考被廢除。從此這張錄取通知書成為苗宛秋的心病，倘若他當年念了北大，如今還會在某個小鎮(zhèn)某所學校為某套房子摧眉折腰嗎？十年過去，1977年高考制度恢復，考上大學幾乎等于改變命運。苗宛秋對于安靜的器重，實際是自身不得志的投射，他將未競的理想放在安靜身上，也深知高考對于這些年輕人的重要性。
直到很多年、很多年以后，他們摔過人生的跟頭，這才慢慢理解老師當年的嚴格、苦口婆心，明白他的嘮叨究竟飽含多少殷切的期望。電影通過安靜的失利完成"苗宛秋"這個人物的成長，他最好的光輝歲月不在過去，而是和那群學生們斗智斗勇的時光。
于謙老師飾演的苗宛秋，對學生的種種關懷和愛護，在我身上都能找到影子，老師對學生那份永不放棄的執(zhí)念，才是師生情誼之中最深沉的愛。責之深，愛之切。原來的不能理解，知道現在自己需要獨當一面的時候，才能懂得那份恨鐵不成鋼的愛意。如果能有重新來過的機會，我想一輩子都置身于那個美好的校園，我的似水流年。洛小乙對安靜的那份純潔的愛，安靜的手足無措，心里卻是在悸動。青澀，懵懂，恰到好處。只有在那個時代，才能找到柏拉圖式的愛情，真摯，純潔，令人向往，心曠神怡。對患病同學的傾心相助也是專屬于那個時代的符號。這個世界只有一種英雄主義，就是在看清生活的本質之后，依然熱愛生活。苗宛秋老師在因為特殊的時代背景下，拿到了北京大學的錄取通知書卻無法進入讀書的遺憾，也造就了他對同學們的嚴格要求，希望同學們一心專注于高考，不被其他的事物所困擾，這也正是如今千千萬萬的高中老師的一個最終訴求。原來對教育體制的不理解，甚至有些憤怒。直到身處大學的我才能明白這個世界的一切。也是從那時起，我才能真正的俯下身去填充自己，找到了自己真正愛的事物和所需要的一切。電影中的青澀懵懂的愛慕，對老師暗地里的反抗，對未來的期待與迷茫，對同學之間那份難以割舍的友情，全部能在這部電影中找到自己高中時代的那份感同身受的情感。一部好的電影，在我的心里永遠不是人物演技在線，劇情沖突劇烈，情節(jié)安排嚴密，邏輯合理，而是真正的能觸動人心，碰到我內心最柔弱的地方。讓已過許久的我有了次灑脫的釋放，讓我的那一刻的青蔥歲月全部留在那似水流年的時代吧。
我最好的老師心得體會篇三
最近在閑暇之余，我認真閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。在閱讀中，時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動。
如何提高學生的自制能力，讓學生做到班主任在與不在都一個樣呢？這是我當班主任以來一直困擾著我的一個問題，今天，我在李老師身上找到了答案，那就是權威轉化。
李鎮(zhèn)西老師認為，把教師的權威轉化為集體的意志，這是班級管理中引導學生自我管理的重要原則。如何做到"權威轉化”他的做法如下：
一、引導集體。就是在班集體形成之初，巧妙地引導學生把教師對學生的管理要求當作自己的愿望提出來，使班級紀律在學生心目中不是“班主任對我的要求”，而是“我自己對自己的約束”。如新生開學，對學生提出三個問題：大家是否希望咱們的班級成為一個優(yōu)秀的班集體？既然每個同學都有這個愿望，那么為了實現這個愿望，每個人應不應該努力克服自身的缺點？要克服缺點，班級需不需要制定一些規(guī)章制度？在此基礎上制定的紀律，就已不僅僅是教師強加的“條條框框",而成為學生集體的內在要求。
二、利用集體。班主任要善于發(fā)現學生集體中客觀存在的一些與教師權威一致的積極因素，利用這種積極因素來抑制集體中的消極因素。由于這些積極因素是學生集體中客觀存在，又與教師意愿不謀而合，因此它雖然蘊含著班主任的教育意圖，卻使學生覺得這是集體的意志，而非班主任的權威。如對于少數違紀的學生，李老師從不以班主任的角度提出，而讓學生自己擺違紀現象，論違紀危害。這樣，對違紀學生來說，他們受到的懲罰，并非班主任的“鐵腕”，而是來自學生集體的譴責與制約。
三、規(guī)范集體。李老師常與學生共同制定班級法規(guī)，以此作為一種制度對班級進行日常管理。所制定的班級法規(guī)盡可能地包容班級一切可能出現的違紀情況；不僅提出紀律要求，同時有相應的強制辦法，明確“違反了紀律要怎么辦”。既體現出學生之間的互相制約也體現出師生之間的互相制約。人人參與管理，人人又被管理。
四、服從集體。班主任同所有學生一樣，服從集體意志的結晶——班級法規(guī)。面對班級法規(guī)，班主任越是炫耀自己的權威，凌駕于集體之上，便越沒有權威；相反，如果班主任越是放棄自己的“權威”，自覺服從集體意志，那么，他實際上已在學生心靈中牢牢建立了自己真正的權威，“紀律面前人人平等”，面對班規(guī)，人人都沒有特權，從而學生會更自覺地接受集體意志的約束。
受李老師的啟發(fā)，我也在班級中實行了班規(guī)法制，從提出到制定，從制定到實施，同學們的積極性很高，班級的違紀行為也明顯下降。
沒有最好，只有更好。李老師的教育理論將成為我教育教學的指路明燈，我將會繼續(xù)帶著自己的心去讀，帶著自己的實踐去讀，帶著自己的思考去讀，一次一次地超越自己，做最好的自己。
我最好的老師心得體會篇四
作為教育工作者，老師是社會中極為重要的一份子。他們肩負著培養(yǎng)下一代的責任和使命，因此，老師對于學生的影響具有至關重要的意義。好的老師能夠引導學生正確的學習方法和價值觀，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。以下是我對于如何成為一名好老師的心得體會。
首先，作為一名好的老師，必須對學生充滿愛心和耐心。每個學生都是獨一無二的個體，他們有著各自不同的特點和需求。好的老師不應該只把學生視為一個個面孔，而是應該對每一個學生都有耐心去了解他們的想法、興趣和困難。老師應該為學生提供積極、溫暖的學習環(huán)境，讓他們感受到教師的關心和愛護，從而建立起良好的師生關系。
其次，好的老師應該注重學生的全面發(fā)展。學生的成長不僅僅只在于學習知識，更包括品德、智慧、體魄等方面的發(fā)展。因此，好的老師應該不僅注重學生的學習成績，還要關注他們的品德修養(yǎng)、思維能力以及身體健康。老師可以通過開展課外活動、組織社團和提供個別指導等方式，培養(yǎng)學生的各種素質，幫助他們健康成長。
另外，好的老師應該具備豐富的教學經驗和知識儲備。一位好的老師不僅要了解教學理論和最新的教育動態(tài)，還要不斷提升自己的專業(yè)知識和教學技能。只有具備扎實的知識和教學功底，才能夠給予學生有效的指導和教育。老師應該堅持不斷學習，與時俱進，不斷探索適合學生發(fā)展的新教育方法和手段。
此外，好的老師應該善于激發(fā)學生的學習興趣和潛能。學生在學習中常常會遇到困難和挫折，好的老師應該鼓勵學生堅持下去，并幫助他們找到解決問題的方法和策略。老師可以通過創(chuàng)設課堂情境、提供實踐機會以及鼓勵學生主動思考等方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，讓他們主動參與到學習中來。
最后，好的老師應該不斷進行自我反思和提升。教育是一個動態(tài)、復雜且充滿挑戰(zhàn)的工作，老師不能停留在過去的經驗和成就中，而應該不斷進行自我反思和總結，尋找改進的空間和方法。通過與同事的交流和分享、參加教育培訓和研討等途徑，老師可以提升自己的教育能力和素質，為學生提供更好的教育服務。
總之，成為一名好的老師是一項艱巨而又光榮的任務。好的老師不僅要具備多方面的綜合素質，還需要有真誠、愛心和專業(yè)的教育態(tài)度。只有肩負起責任，不斷追求進步和提升，才能夠真正影響學生成長，并培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
我最好的老師心得體會篇五
李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。他做的許多事情都很普通，其實許多老師都曾做過。為什么李老師能成為名師?一個真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來越平庸，這當然有本身素質的差異，但更重要的是對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“愛心與童心是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！彼呀逃聵I(yè)當成自己的`事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們的只是把教育當成自己謀生的工作。一個人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。
愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關心、注視他們成長中的每一個細節(jié)，才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費盡自己的心血。李鎮(zhèn)西老師是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。
回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。今天讀李老師的書，仿佛進行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”!從現在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好!
我最好的老師心得體會篇六
老師是教育事業(yè)中的引導者，他們承擔著培養(yǎng)學生思維能力、塑造良好品德和培養(yǎng)潛能的重要責任。對于一個優(yōu)秀的老師而言，他們需要具備教學方法獨到、與學生建立有效的互動和關系、關注學生個體差異以及耐心細心的特質。在多年的教學生涯中，我積累了一些關于“老師好的心得體會”，希望能夠與您分享。
首先，優(yōu)秀的老師需要具備教學方法獨到的能力。在老師的教學過程中，應當注意因材施教，根據學生的個體差異及時調整教學方法。比如，對于學習能力較強的學生，老師可以采用啟發(fā)式教學法，培養(yǎng)他們主動探索問題的能力；而對于學習困難的學生，老師應該提供更多的輔導和幫助，注重學生的基礎扎實讓他們明白學習的意義。此外，老師還可以嘗試多種不同的教學方法，如游戲、小組合作等，以激發(fā)學生的興趣和主動性。只有通過不斷創(chuàng)新和改進教學方法，才能更好地滿足學生的需求，幫助他們取得更好的學習成績。
其次，與學生建立有效的互動和關系也是優(yōu)秀的老師的重要特質。老師需要積極主動地與學生交流并傾聽學生的心聲，了解他們的需求和困惑。在課堂上，老師應該注重與學生互動，引導學生提問和思考，并及時解答學生的問題。同時，老師還應該鼓勵學生表達自己的觀點和想法，培養(yǎng)他們與他人交流和合作的能力。通過與學生建立良好的互動和關系，可以增強學生對老師的信任感和學習的積極性，激發(fā)他們的學習潛力。
關注學生個體差異是一個優(yōu)秀的老師必須具備的品質。每個學生都是獨特的，他們的個體差異包括學習方式、學習節(jié)奏、學習能力等方面。一個好的老師應該能夠區(qū)分每個學生的個性特點，并因材施教。對于一些學習能力較強的學生，老師應該給予他們更多的挑戰(zhàn)和自主空間，鼓勵他們勇于嘗試。對于一些學習困難的學生，老師應該耐心細致地幫助他們理解和消化知識，注重培養(yǎng)他們的自信心。通過關注學生個體差異，老師可以更好地滿足學生的學習需求，幫助他們實現自己的潛能。
耐心細心是一個好的老師必不可少的特質。教學是一個耗費時間和精力的過程，老師需要耐心地指導學生，耐心地解答學生的問題。在學生遇到困難時，老師更要積極地鼓勵和激勵他們，讓他們保持積極向上的態(tài)度。同時，老師還需要細心地對待每個學生，關注他們的身心健康，及時發(fā)現和解決學生在學習和生活中遇到的問題。只有當老師細心耐心地關注每一個學生時，才能更好地引導他們成長。
最后，一個優(yōu)秀的老師應該不斷提升自己的教學能力。教育是不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領域，一個好的老師應該具備進一步學習的意愿和能力。老師可以通過參加培訓班、研討會等學習交流的途徑，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。同時，老師還可以通過閱讀教育類書籍或者關注教育新聞動態(tài)等方式，了解教育領域的最新發(fā)展和研究成果，及時更新自己的教育理念和教育方法。
總之，一個好的老師需要具備教學方法獨到、與學生建立有效的互動和關系、關注學生個體差異以及耐心細心的特質。通過不斷努力和提升自己的教學能力，一個優(yōu)秀的老師可以更好地發(fā)揮自己的作用，引導學生成才。作為老師，我們應該時刻保持對教育事業(yè)的熱情，不斷探索和創(chuàng)新，不斷成長和進步。只有這樣，我們才能成為學生們人生道路上最好的引路人。
我最好的老師心得體會篇七
第一段：引言（150字）。
老師是社會的棟梁，承載著培養(yǎng)下一代的重要使命。在長期從事教育教學工作中，我體會到了一些關于“老師好”的心得和體會。作為一名教育工作者，我們需要持續(xù)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，同時培養(yǎng)和樹立正確的教育觀念，以培養(yǎng)更多有才華、有道德、有創(chuàng)造力的學生。
第二段：賦予學生自主的學習機會（250字）。
老師應該給予學生更多的自主選擇和學習機會，激發(fā)其學習的興趣和主動性。我們要摒棄教育的“傳道授業(yè)解惑”的模式，而是鼓勵學生去探索、去發(fā)現，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。我們可以通過工作坊、項目式學習等方式重構課程，讓學生在真實的情境中進行探究性學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力，讓他們在學習中真正享受到成功的喜悅。
第三段：關注學生的綜合發(fā)展（250字）。
作為一名優(yōu)秀的老師，我們不僅僅需要關注學生的學術成績，還要關注他們的綜合發(fā)展。我們應該去了解每個學生的興趣愛好和特長，并通過課程的設計和活動的組織，給予他們展示自己才華的機會。在班級管理中，我們應該注重學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的品德和良好的行為習慣，引導學生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。只有關注學生的綜合發(fā)展，才能培養(yǎng)出真正具有社會責任感和創(chuàng)新能力的人才。
第四段：建立良好的師生關系（250字）。
建立良好的師生關系是培養(yǎng)學生的關鍵。我們應該以身作則，做學生心目中的榜樣。我們應該尊重學生，關心他們的成長和生活，傾聽他們的心聲。在教育教學中，我們要注重和學生的情感交流，培養(yǎng)師生之間的信任和親近感。與學生建立良好的關系不僅能夠調動學生的積極性和主動性，還可以培養(yǎng)學生的自信心和團隊合作精神。只有師生和諧相處，才能夠真正實現教育的目標。
第五段：不斷提高自身素養(yǎng)（300字）。
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，我們應該持續(xù)提高自身的素養(yǎng)和教育教學水平。要時刻保持學習的態(tài)度，不斷學習新的教育理論和教學方法，提高我們的專業(yè)素養(yǎng)。我們應該參加教育培訓、教育研討等活動，與其他教育工作者交流互動，分享經驗和教訓。同時，我們還應該不斷反思自己的教育行為和效果，進行教育教學的改進和創(chuàng)新。只有不斷提升自身的素養(yǎng)，才能更好地履行教育工作者的使命。
結尾（100字）。
作為老師，我們承載著培養(yǎng)下一代的重要使命。培養(yǎng)“老師好”，需要我們持續(xù)提高自己的素養(yǎng)和教育教學水平，關注學生的綜合發(fā)展，建立良好的師生關系。同時，我們要時刻保持學習的態(tài)度，不斷提高自身的素養(yǎng)。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多有才華、有道德、有創(chuàng)造力的學生成為社會的棟梁。
我最好的老師心得體會篇八
科學精神是科學家從事研究工作不可缺少的。對我們來說，科學精神也需要在日常生活中一點一滴地培養(yǎng)。而科學精神是什么呢?讀了《我最好的老師》這篇課文，你就知道了。
文中寫了懷特森先生給我們上了一節(jié)科學課，在小測驗中，同學們都答了0分，他仔細為我們分析了得零分的原因，讓我們明白了“不要迷信書本，也不要迷信權威，不要讓腦子睡覺?！钡牡览?。
其實，在我們的生活中，也有過許多這樣的事例：上過小學的人幾乎都知道，蜜蜂是靠翅膀的振動發(fā)聲的，可是一名12歲的小學生聶利卻發(fā)現蜜蜂在翅膀不振動時，也會發(fā)出聲音，經過一個多月的觀察與研究，她終于發(fā)現了蜜蜂真正的發(fā)音器官。
如同許多重大的科學發(fā)現一樣，發(fā)現的過程也許并不曲折，關鍵是在于是否勇于向科學權威提出挑戰(zhàn)，一旦發(fā)現了問題，就應該立刻提出?？茖W并不都是真理，所以，讓我們不要迷信書本，也不要迷信權威。
我心中最好的老師——趙老師在四年的校園生活中，有許許多多老師都在我記憶腦海中，其中有一位老師在我記憶中最深刻，她不但授予我們知識，還給了我們無限的關愛。那就是我的語文老師——趙老師。 趙師中等身材，有一雙炯炯有神的眼睛。她上課語言生動，聲音美麗動聽，情感真實動人。在三年的教學活動中，她與同學們結下了深厚的感情。她對我們要求嚴格，我們都喜歡上語文課。記得有一次，我們班的一個同學有一道題不會，他去問老師，老師為他講解起來。講完之后，他的臉上還是有一些茫然，不是很明白。老師看到他一臉茫然，就說：“你明白了嗎，要是不明白，我再給你講解一遍?！彼驼f：“老師，我還是有點不明白?！崩蠋熉犃耍阌心托牡貫樗v解了起來。這位同學終于明白了。他的一臉茫然頓掃而光，露出了微笑。 趙老師不僅在學習上關心我們，在生活上也呵護我們。有一次，我們班一位同學生病住院，同學們在老師的帶領下，為這位同學進行了愛心捐款活動，并派了兩名同學代表全班同學去醫(yī)院探望了生病的小伙伴。趙老師的一言一行，一舉一動深深地感動了我。趙老師你就象一盞航燈，為我照亮了前途；你象一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。趙老師，我愛你！我也希望你永遠年輕、漂亮！ 初次了解李鎮(zhèn)西老師是在前年10月份，當初女兒6歲，正在讀幼兒園大班，此時的她思想凸顯，個性倔強，有了一點小逆反。作為母親的我已初感教育的吃力。平時過多的權威式、命令式教育方法很顯然要調整，于是，找出了塵封已久尹建莉老師的著作《好媽媽勝過好老師》，細細讀完，做了摘抄。后來又搜索到了李老師的《做最好的家長》，這是一本李老師教養(yǎng)女兒手記，讀完后，感觸頗多，從此就單方面與李老師結下了緣分，后來依次拜讀了他的《愛心與教育》、《做最好的班主任》。2018年12月10日，李老師走進祁門一中，有幸目睹本尊，真是一位令人敬佩的好老師啊。 今天我們沙龍的主題正是“做最好的老師——講好我的教育故事”，而好老師的要求何其多，在此，我想先借用李老師幾句話拋磚引玉。 童心是師愛之源。只有童心才能夠喚醒愛心，只有愛心才能夠滋潤童心。這說的是童心與愛心。 用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛。這點我把它理解為換位思考。 永遠不要對你的學生揚起你的拳頭；永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話；寧可讓學生欺騙十次，也不要冤枉學生一次；無論你的教育遇到多大困難，都千萬不要對你的學生說“你是不可救藥的”。這點我認為是平等與尊重。 所以今天，我從這三個方面說說我的教育故事。 一、童心與愛心。 人到中年，童心慢慢在消失，世俗慢慢在成長，生活也變得正經和無趣，所以我們要感謝學生——他們送給了我們“青春”這份大禮，一屆一屆，迎著十五六歲的孩子，仿佛自己也永遠年輕。就說說這次合唱選拔吧，其實我深知能夠走上藝術節(jié)正式演出的舞臺很難，但我仍然同意了文委的提議——給他們化妝，我也知道淡妝上臺真的看不出效果，但孩子們高興就好。周五晚上跟同學們定好時間，演出8:30開始，早早的6:30我就匆匆趕來，班上已經零星來了幾位同學。一直到7:00后，人才多起來。最開始是一位男生接受了我的改造，化妝過程中該男生一直說：“老師，你化淡點，化淡點”。我說：“好，好，難道你懷疑我的審美”。其實下手還是蠻重的。該男生化完，幾位圍觀女生說:“好白，都沒臉見人了”。中間，人多起來了，有的男生躲在后面不給我化，想要女同學化。我就采用命令加誘哄的方式，說：“王勵祁，你要相信老師的水平，過來，我給你化”。該男生很不情愿的過來，坐下，大有任你宰割的架勢。我水平確實也很好，一個黑黑的小伙子硬是讓我粉飾的白白的，紅撲撲的，烈焰紅唇。后來，化完妝的同學越來越多，幾乎他們嘴里吐出的字都是一樣的“我不想見人了”“這讓我放棄了串班的念頭”“好丑啊，我媽都不認我了”。但不知何時，他們從哪變出了許多小鏡子，左照右照，然后拿著手機左拍右拍，現在想想那一幕都還好笑，看來孩子們也會說“虛偽”的話啊。 二、換位思考。 遇到班級問題，換位應該能夠有效避免矛盾激化，有效解決問題。 前段時間，班級有位新轉過來的同學打架，情況不是很嚴重，但打架問題涉及班風，不得不處理。于是當學校的處理結果下來后，我用第四節(jié)課晚自習立即召開了一次班會，走進教室，就聽到有的同學說“怎么又開班會”“咦，第四節(jié)晚自習開班會”。我沒有搭理，走上講臺，我說：“前兩天咱班有位同學和別人發(fā)生了點肢體沖突，今天學校處理的結果已經下來，所以我想占用大家一點時間幫他分析分析——如果是你，你在那個場合會怎么處理？如何評價他這次沖突行為？”班會開始，第一步，我科普了法律層面的打架斗毆處罰。第二步，請該同學上臺詳細講解事件經過及學校處罰結果。第三步，請同學換位思考，如果你是當事人，怎么處理此事。同學們的建議有的是針對事件的源頭——不去摻和，管好自己；有的是針對沖突現場——冷靜克制；有的是針對交友——益友和損友；有的則對這起事件所有參與者做了個點評，客觀又到位，一針見血。最后，該同學再次走上講臺，也表示當時自己很沖動，為自己的行為給班級帶來困擾而致歉，并感謝同學們的治病救人。于是我當即下了一個處罰決定：2019年之前，每天到我辦公室匯報情況，以全新的面貌揮別2018，迎接2019。我的'目的很簡單：一來觀察該同學的毅力，能否每天堅持報到，以做下一步評價。二來加強互信，因為中途轉來，感情并未完全建立，此事一出無疑是把我推得更遠。通過此方法，希望峰回路轉。每日我會以話題的方式展開，如第一次談個人成長經歷，第二次談父母的教育理念，第三日談自己的朋友，第四談學習目標，第五日談未來理想。.。.。有時我不在辦公室，發(fā)現該生也能交上一份紙質內容，交代今日學習任務完成情況，有一次天冷，還細心囑咐我照看家中孩子，并說孩子生病會很麻煩。突然覺得該生也是有溫度的，孺子可教嘛。本事件沒有采用寫檢討，讀檢討的方式，正是換位思考，站在孩子角度，體諒他們的年輕氣盛做事不經大腦，用最友好的方式教育了該同學也教育了班級其他同學。后來，有位同學早自習遲到，就聽有的同學說：“你還想老班專門為你開班會啊”?？磥砦业膶ｉT班會起到了一箭雙雕的作用呢。 三、平等與尊重。 成績不理想的孩子并不是十惡不赦的孩子，所以每個孩子理應受到公正的待遇。只要他們想學，不放棄，咱們也就堅決不拋棄。所以我們班級的座位，我采用的是大循環(huán)方式，作用有三：一、變動帶來新鮮，新鮮帶來活力。二、避免人情化座位，徒增困擾。三、實現機會均等，力求公平。 教學中我們發(fā)現做一位好老師真是不容易，捫心自問，我愛每一個學生嗎？我對學生的愛是無怨無悔嗎？對學生不擺老師架子嗎？其實，學生的要求真的很樸素。開學之初，我做了一份班級同學基本信息采集表，其中有一欄是對班主任的要求，現就個別同學的要求我摘抄一、二： 1、處事公正、有責任心、不死板。 2、亦師亦友，嚴厲又不失親切。 3、在自己遇到困難時及時鼓勵。 4、有自己一套教學方案，對班級采取較為嚴格的管理方式，課上松弛有度，課下對學生親切和藹，善于溝通。 5、能夠有責任心是關鍵，其次能夠在課下和同學們溝通，加強對班級管理。當然，作為班主任，希望您也不要擔負太大壓力，您認真教，我們定會努力學！ 多好的學生啊，我想學生的要求就是我前進的方向吧！ 作者簡介：汪淑凌，祁門縣第一中學政治教師，中學一級教師，班主任。 人的一生中，遇到過許多老師?；蚯橥?，或形同陌路，而遇到一位好老師，則是一生的幸運。我慶幸自己，在小學期間遇到了這樣一位好老師。 她，剪著一頭短發(fā)，看上去干凈利落，簡單又透出獨特的魅力。而讓我感觸最多的，是那雙有靈韻的眼睛。 我們之間，不缺乏眼神的交流。高興時，她眼中釋放出的喜悅，我看在眼里，想讓她永保那張笑臉；生氣時，她眼中流露出的失望，我痛在心上，多想讓她對我們重燃希望。我知道她的心中，對我們充滿無限的期盼。 她好。好在說話幽默，讓我們輕松求知；好在舉辦有益的活動，讓我們掌握更多的知識；好在授課時與我們的互動，讓我們學習不再枯燥；好在關心同學，有一顆擁有大愛的心；好在……體會一個人的所有的`好，不在于優(yōu)美的語言，華麗的修飾，而在于每一次心靈的觸碰。 每一堂課，她都讓我們有收獲的飽足感；每一次她講述的故事，都拉進了我們之間的距離。她，已定格在我心中，讓我知道在平凡的事物中睜大我的眼睛，留心觀察，善于發(fā)現身邊美好的事物，美好的心靈；她，已占據我腦海，讓我懂得用自己的火去點燃別人的火，以滿腔熱忱去感染別人；她，已填滿我的記憶，讓我明白以心發(fā)現心，真誠待人，以一顆真心、愛心、寬容之心去感受身邊的每一人。 她，——林老師。 人的一生中，遇到過許多老師，有的情同知己，有的形同陌路。我很慶幸我遇到了一位知己老師，也很榮幸這位對工作赫赫業(yè)業(yè)的老師教我學習。 她從三年級就接手我們，直到現在已經有四年了。在這四年里一直擔任本班的班主任，許多班級上的事情都由她打理，在不知不覺中，那一蓬烏黑的頭發(fā)上長出了些許白發(fā)，她還才50多歲啊，這些討厭的白發(fā)就纏上了她。我還真有些為她打抱不平，但我深深地知道這一切都是因我們而生的。 她幫助過我，鼓勵過我。在讀三年級的時候，我是個性格內向的小女孩。上課時，我總是坐在座位上一言不發(fā)；課間休息時，也是一個人悶聲不打的玩耍，是她告訴我要做一個開朗的女孩并不難，只要嘗試著去跟別人進行交流就可以了。在老師的鼓勵和幫助下，我慢慢的戰(zhàn)勝了害怕與人交流、不善言談的習慣。經過一段時間的磨練，我終于走出了這個自我封閉、性格內向的深淵。 她不僅是我的心理導師，而她所上的每一堂課也深深的吸引著我。課堂上的她講課時就像夏天的天氣，陰晴不定。但是每次上她的課，同學們都是專心聽講，積極地回答每一個問題，一堂課下來也不知疲倦，依然聽得津津有味。偶爾有個別同學思想開小差，許多治不專心的妙招在等著他。比如：加重語氣、延長語音；那聲音如雷一般，不得不讓同學們專心起來；她的眼神也是能殺人的，她這一個眼神過去，可以讓那位同學注意力猛集中三倍，沒有任何一位同學敢不專心聽講了?？矗蠋煹拿钫芯褪沁@么靈。 老師從不偏心，無論學習好不好，她都是平等對待，甚至于還要偏心于學習稍微差一點的。她還經常說：“在這個班級里，根本沒有差生，只有沒有自制力的學生。無論是誰，只要自覺、認真地對待、去做，每個同學都可以成為優(yōu)秀生。” 說了這么多，還不知道這位老師是誰呢？其實啊，她就是我的語文老師，是她讓我明白了：陽光是怎樣照耀大地，雨露是怎樣滋潤秧苗，以及人的一生應該怎樣光彩地走！ 我們馬上就要小學畢業(yè)了，在這六年來，我印象最深刻的是叫我們六年級英語的趙老師。 趙老師是一位和藹可親、嚴肅認真、英語口語流利的好老師。 記得有一次，趙老師讓我在黑板上聽寫十個詞組并加上漢語意思，寫完之后，我掃視了一眼，就滿懷信心坐到了位置上。改完之后，我發(fā)現我把一個非常簡單的詞組寫錯了。趙老師嚴肅而溫柔地對我說：“往往我們敗給的都是自以為最熟悉的事情。把最熟悉的題目認真做，不出錯，才會變得更優(yōu)秀。以后注意點，知道了嗎？”這個詞組卻給了我很大的'教訓。以后不論聽寫什么內容，我們都會反復地檢查一遍，這樣我們就不會再錯了。 還有這學期的期中考試，我的英語考了81分，趙老師說我沒有考到自己的真實水平。在下課后我反復地檢查，我又發(fā)現了一道很簡單題目做錯了，當然我也又一次發(fā)現了自己的不足，以后做完題后更加細心檢查。 這就是，一位和藹可親人。師恩難忘，我會帶著老師對我的教誨，認真走好腳下的每一步路。 千百年來，人們對教師都有著很高的評價。有人說：教師是人類靈魂的工程師，是到死絲方盡的春蠶，是照亮人生的指明燈。緣起緣滅，花開花落，我慶幸，茫茫人海，我遇見了她。 她，無論從外表，還是從內涵來說，我認為都是我?guī)熤幸鄣哪穷w星星。你瞧，她身著黑色的大衣，一頭卷發(fā)，小巧的鼻梁上架著一副紫色的眼鏡，藏在鏡片后面的是一雙深邃的眼睛。讓我印象最深刻的是她的微笑，那微笑像燦爛的陽光，照在同學們的臉上，暖在同學們的心房。 她樂于讓我們欣賞美。記得有一次晚自習，她讓我們賞析著名作家席慕容的《鄉(xiāng)愁》。她手執(zhí)粉筆，一氣呵成的在黑板上寫下一串串字，在我的眼中，那是一只只蝴蝶，帶我飛向詩歌的殿堂。她聲情并茂的念道：“故鄉(xiāng)的歌，是一支清遠的笛，總在有月亮的晚上想起……”那眼神中流露出的款款鄉(xiāng)愁，帶給我的悵惘之情，猶如初春河上飄過的第一絲藻荇，如皎潔的月光浸透的庭院，讓人眷戀。 她善于培養(yǎng)人才。一年的時間說長亦短，她的良苦用心足以讓人一生受益匪淺。有著嚴重偏科現象的我，數學成績有了明顯的進步，以前數學老師在講臺上飛沫四濺，我是聽的云里霧里，現在粗心的毛病也改的差不多了。你瞧，她正站在我的身旁，用手指著卷子，在悉心的督促我改正缺點，那聲音猶如銀鈴般飄入我的耳朵，親切中帶點淡淡的責備。 她柔弱中帶著堅韌，總是以校為家，兢兢業(yè)業(yè)的管理著班級。每天早晨當第一縷陽光灑落窗戶時，她嬌小的身影就準時出現在教室里；晚上睡覺前總是去宿舍對我們噓寒問暖。 佛說：前世五百次的回眸才換來今世的擦肩而過。我們有緣做師生，有幸做朋友。 這一年中，我作為她的得力助手——語文課代表，學到了很多。她所給我的感覺猶如春雨般細膩，如夏荷般清新，又似冬梅般雋永。 她，就是駱xx老師，我的良師，我的益友。 “叮鈴”伴隨著上課前清脆又響亮的鈴聲，一位面帶微笑的老師出現在大家焦急的視線中。他，就是我們五年級的新任語文老師——李老師。 俗話說：“聰明的腦袋不長毛”，我們老師很聰明，他有一個獨特的發(fā)型。一副眼鏡中那雙眼睛中透著睿智，總讓人體會到隱藏在其中的一絲意味深長。一個不大不小的鼻子下面有一張能說會道的嘴巴，他一說話，好詞好句便如洪水般滔滔不絕的流淌出來，真是“不鳴則已，一鳴驚人”??！對于這位老師，我有許多話要說。雖然他教我們才幾天，但卻給我留下了揮之不去的印象。 開學頭一天，我們得知新老師是一位副校長，都不免多多少少有些緊張。幾天前，李老師給我們講“師恩難忘”這一課，他提出了一個問題：“田老師給作者留下了什么恩啊？”我知道應該是“教誨之恩”，可是一想到講臺上那嚴厲的校長，心中十分猶豫：“舉手吧，怕答錯了沒面子；可不答，又怕失去一個展示自我的機會了……”。想著想著，心里只有打退堂鼓，手舉舉放放，十分好笑。別的人也很緊張，只有幾只手舉了起來。 老師的目光瞟了瞟四周，定格在了我身上。我心中十分不安和惶恐，心里患得患失?？墒巧咸觳槐M如人意，我還是被叫到了。我看了看李老師，他那雙眼似乎在說話：“沒事，就算你答錯了也沒事的”。于是，我鼓足勇氣，說出了答案，老師表揚了我。老師的鼓勵似乎有魔法似得，班級里舉起一片手的樹林。 除此之外，李老師性格也不錯。他總是愛笑，那是在教我們用微笑面對挫折；他愛提問，讓我們在探索中產生樂趣；他愛鼓勵，讓我們面對生活充滿自信。 這，就是一位教學有方、讓人永遠忘不掉的老師—李老師。 汪老師是我五年級的英語老師。她體型略胖，圓鼓鼓的肚子十分可愛，而且她平易近人，可以與我們打成一片。記得有一次她為了讓我們更快地記熟剛學的單詞，同我們來了一次刺激、過癮的“歷險”。老師把所有的單詞抄在黑板上，將四個小組分為兩個大組——1、2組為a組，3、4組是b組，每一個組派一個代表上去參加游戲。經過一番討論后，我們b組派出我，a組派出胡建怡。老師來報單詞，我們在黑板上指出老師報的單詞，哪個人快，他代表的那個組就加一分。游戲在同學們的屏氣凝神中開始了！教室里靜得連根針落地的聲音都聽得見。我看看胡建怡，他一臉嚴肅，眉頭緊鎖，豆大的汗珠從他臉頰滾落……“may！”汪老師大聲喊道。我在黑板上尋找著，找到了剛準備指，卻只聽見“嗖”的一聲，“may”這個單詞上已經落下了一個指尖兒，順著指頭看去——胡建怡正驕傲地對我笑呢！汪老師隨即在黑板上的a后面畫上一橫。 只聽a組的同學們震耳欲聾的歡呼，而b組的同學都愁眉苦臉的看著我，我的臉一時發(fā)熱，尷尬極了?！皌oday！”汪老師又一次大聲喊道。我立刻豎起指頭，以迅雷不及掩耳之勢點向“today”這個單詞。在我的`指間碰到黑板的那一刻，我的自豪之情油然而生，接著是我們b組同學的歡呼與鼓掌，那聲音，足以把房頂都掀翻！汪老師莞爾一笑，在b后面畫上了一橫我們組得到了一分！接下來，異常激烈的“世界大戰(zhàn)”開始了！我們兩組不相上下，過了許久也沒分出個勝負來。到了最后的決勝局，我們得到了這一分，最后得分是9分，取得了冠軍。汪老師微笑著說：“b組太棒了！”那笑容，好像五月的陽光，明媚而溫暖。從此，汪老師每上一節(jié)課都會用各種獨特的方法給我們加深印象。使得我們每次上她的課，都樂在其中，當成是一種享受。而我卻從一次又一次的歡樂中悟出了一個道理：人要學會創(chuàng)新，不能太死板，這樣才能別具一格，脫穎而出。汪老師和藹可親，我們都很喜歡她?？筛匾氖?，她是一個獨特、有個性的人，是一個腦子里裝滿了奇思妙想的人，她是。我最好的老師心得體會篇九
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