在一段時(shí)間的積累后，寫下心得體會(huì)能夠使我們更好地總結(jié)和梳理自己的思維和行為方式。寫心得體會(huì)時(shí)要注意文字的流暢和連貫，避免跑題和冗長造成讀者的困擾。以下是一些精選的心得體會(huì)范文，供大家參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家的總結(jié)寫作有所幫助。
幼兒美術(shù)教育心得體會(huì)篇一
構(gòu)思講的是創(chuàng)作中幼兒對(duì)繪畫整體的思考活動(dòng)、包括對(duì)表現(xiàn)的主題內(nèi)容、形式個(gè)方法的思考。幼兒的繪畫是經(jīng)歷了一個(gè)沒有構(gòu)思，在畫的過程中構(gòu)思和事先構(gòu)思的過程。在幼兒的形象期教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒幼兒進(jìn)繪畫練習(xí)，逐漸的，不少幼兒不僅能夠做到在動(dòng)手繪畫之前能有個(gè)簡單的構(gòu)思，而且能在繪畫過程中堅(jiān)持原設(shè)想的內(nèi)容不變。學(xué)中期相當(dāng)于中班時(shí)期，此時(shí)，幼兒構(gòu)思的穩(wěn)定性進(jìn)一步增強(qiáng)，能夠做到在整個(gè)繪畫過程中較少的受他人及環(huán)境影響，有始有終的將完成。到了大班時(shí)期，幼兒的構(gòu)思就比較穩(wěn)定了，能在動(dòng)手之前想好要畫的主題，然后按照題去繪畫。
造型探討的是幼兒以何種方式構(gòu)成畫面的每一形象。幼兒對(duì)繪畫的造型也是經(jīng)歷了一個(gè)由不分化到分化的發(fā)展過程。在幼兒的形象期，教師可用簡單的幾何圖形，引導(dǎo)幼兒組成形象。如直線、圓形、方形、三角形等，這些簡單的圖形在它們分開是并不代表任何東西，只是簡單的幾何形，而以一定的方式組織起來的時(shí)候具有表現(xiàn)意義，可以代表某些事物。引導(dǎo)幼兒用這些簡單的幾何圖形組織在一起，在幼兒的作品中，往往不止一兩個(gè)形象甚至眾多的形象以何種方式將這些形象組織起來，我們稱之為構(gòu)圖。不同的構(gòu)圖著表達(dá)幼兒不同的的畫面和含義。為了使幼兒的畫面有序、生動(dòng)、能把自己意圖通過傳達(dá)出來。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物體之間的許多大小，高矮的，上下，鄰近，分離，進(jìn)小步，可以在加上內(nèi)外，遠(yuǎn)近，前后等空間關(guān)系。教師也可通過欣賞作品，激起幼兒的繪畫愿望，引導(dǎo)幼兒分析畫面上的形象相互之間的關(guān)系，在分析作品的同時(shí)還應(yīng)讓幼兒體會(huì)，理解到作者處理畫面的意圖。
不是很高了。我就想了一個(gè)辦法，畫一個(gè)風(fēng)箏高高的掛在樹上。您看，這風(fēng)箏，是不是特別高呀！”可是風(fēng)箏掛在樹上應(yīng)該是耷拉下來的，你為什么是直直的掛在樹上的呢？因?yàn)楫?dāng)時(shí)有風(fēng)，風(fēng)箏是被書風(fēng)吹起來的。默默笑著回答，這個(gè)風(fēng)箏是這個(gè)小男孩的，他正想爬上樹去取呢，他指著樹下的男孩對(duì)我說。確實(shí)多了一個(gè)風(fēng)箏不僅顯得高了，還表現(xiàn)出了另一個(gè)情境和情趣。
幼兒依美感選色表現(xiàn)他們天真爛漫的童心，在教育中教師不應(yīng)將其作為幼兒的弱點(diǎn)或缺點(diǎn)加以克服糾正，強(qiáng)制納入按固有色賦色的軌道。在幼兒運(yùn)用色彩表達(dá)情感的方式雖然簡單和原始，但并不錯(cuò)誤，相反，他產(chǎn)生的獨(dú)特的美感值得欣賞的。教師同幼兒可一同嘗試探索運(yùn)用簡單的色彩配合的規(guī)律表現(xiàn)情感，引導(dǎo)幼兒，想要畫出帶勁，痛快地感覺，可以用純一些，互不相同，看起來區(qū)別不太大的顏色來畫。想要表現(xiàn)輕輕的，柔柔的感覺，就用那些不太純，有些類似，區(qū)別不太大的顏色來畫。這樣孩子可以實(shí)踐用對(duì)比和協(xié)調(diào)的手法表達(dá)感情。
“評(píng)價(jià)”是有目的的，由方法的對(duì)幼兒的繪畫能力的發(fā)展進(jìn)行客觀的了解，為進(jìn)一步的教育與指導(dǎo)提供依據(jù)。幼兒會(huì)期待老師的評(píng)語，和小朋友之間的評(píng)語，評(píng)價(jià)對(duì)幼兒起著一個(gè)很鼓勵(lì)的作用。因此教師因認(rèn)真地對(duì)待這個(gè)過程。這個(gè)過程中教師必須先了解每一個(gè)幼兒的當(dāng)前達(dá)到的水平，包括幼兒繪畫能力和繪畫活動(dòng)中幼兒身心多方面的發(fā)展水平。有了充分，確切地了解之后教師應(yīng)對(duì)他們所得到的材料進(jìn)行分析，找出形成當(dāng)前水平，前后發(fā)展變化，個(gè)體之間差異的原因。然后對(duì)這些做出反思。經(jīng)過對(duì)幼兒繪畫能力的評(píng)價(jià)和反思之后，教師還需根據(jù)幼兒以往發(fā)展趨勢的了解和自己的教育知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒今后的發(fā)展做出相應(yīng)的教育方法。
幼兒美術(shù)教育心得體會(huì)篇二
時(shí)間如梭，光陰似箭。我已來三小工作三年了，記得剛來三小時(shí)，我不知如何走進(jìn)課堂，不知如何與學(xué)生溝通，慢慢地，時(shí)間給了我這一切。當(dāng)然，這里面有我付出的汗水，也有領(lǐng)導(dǎo)及老師們的幫助。由于我參加工作晚，為使自己快速融入這個(gè)集體，所以在工作中我積極肯干。隨著學(xué)校的發(fā)展壯大，我也慢慢的成長著。
記得在接到松山區(qū)體委藝綜合實(shí)踐現(xiàn)場會(huì)的通知，要求美術(shù)學(xué)科出展板及以“在同一片藍(lán)天下”為主題的十米長卷時(shí)，我一時(shí)慌了手腳，不知所措，因?yàn)槲覐奈磪⒓舆^這樣的活動(dòng)，也從未代表學(xué)校參加過作品展。時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力隨之而來。為了安慰自己，我在心里一直這樣告訴自己，要堅(jiān)強(qiáng)些，勇敢些，相信自己，給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，大膽的去設(shè)想，去創(chuàng)作。雖然給自己吃了寬心丸，但發(fā)自內(nèi)心的焦慮是揮之不去的。
帶著這份艱巨的任務(wù)，我就像是一只無頭的蒼蠅一樣，到處亂撞，幸好在有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的吳老師的幫助下，我終于可以靜下心來，我們一起研究，設(shè)計(jì)。討論如何來設(shè)計(jì)展板上的作品，如何來設(shè)計(jì)十米長卷，以及作品要畫些什么內(nèi)容等等。我們開始到處搜集資料，上網(wǎng)查閱，最后我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，決定先由我們把十米長卷畫好格，每人一塊兒，大小不一，每塊兒用鉛筆寫上選好同學(xué)的名字，同時(shí)給他們搜集畫的素材，幫助孩子們構(gòu)圖、調(diào)色、上色等。由于畫卷很寬，我們就將畫卷分為兩層，選出一部分學(xué)生先畫上一層，待上面的畫畫好了，用報(bào)紙蓋好，以免被弄臟。然后，再讓另一部分學(xué)生來畫下面的畫，這樣可以保證畫的質(zhì)量。
孩子們?cè)谧鳟嫊r(shí)，時(shí)而蹲著，時(shí)而跪著，時(shí)而又趴著，看著孩子們的認(rèn)真樣兒，心里真的是高興。他們的胳膊酸了，就揉一揉；手麻了，就甩一甩；腿麻了，腳麻了，就站起來走一走，沒有一句抱怨的話，看著孩子們這樣辛苦，我不禁有些心疼，但時(shí)間緊，任務(wù)重，我們也只好堅(jiān)持著?？粗⒆觽円环淖髌?，我真的是打心眼兒里高興，所有的勞累全都煙消云散了。
一分耕耘，一分收獲。在大家的共同努力下，我們順利地完成了這項(xiàng)任務(wù)。在活動(dòng)的現(xiàn)場，我觀看了所有的展板及長卷，真的是各有特色。同時(shí)，我也看到了我們的成果。當(dāng)然，在欣賞別人作品的同時(shí)，我也反思了自己的工作，找到自己工作中的不足之處，以便改進(jìn)。
每個(gè)人無論做什么事都有第一次，也許你的第一次是成功的，也許你的第一次是失敗的，這是我的第一次，談不上成功，但也不至于是失敗，相信在今后再有這樣的活動(dòng)，我會(huì)做得更好。因?yàn)槲蚁嘈牛灰憧细冻?，你就?huì)有收獲的。
幼兒美術(shù)教育心得體會(huì)篇三
1、根據(jù)幼兒的興趣隨機(jī)教育教師應(yīng)及時(shí)抓住幼兒感興趣的事，抓住幼兒的興奮點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。教師要利用幼兒的好奇心，來吸引幼兒進(jìn)行活動(dòng)，并在操作中練習(xí)基本技能。
2、開發(fā)工具和材料，刺激幼兒的創(chuàng)作欲望，所有的工具，都應(yīng)放在較矮的架子上，幼兒可按需要隨意取用。此外，還要收集種類繁多，可以用于美術(shù)作品制作的材料，讓幼兒能發(fā)揮想象，盡情的使用不同的材料進(jìn)行構(gòu)圖和塑造。教師應(yīng)對(duì)幼兒做積極的肯定，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己的意愿。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美。在幼兒園的一日活動(dòng)中，教師通過觀察幼兒與幼兒的交流，找出幼兒的興趣點(diǎn)，同時(shí)，教師有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的觀察力，從幼兒感興趣的方面入手，提高幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)，感受生活和大自然的美。
4、在幼兒園的美術(shù)教育實(shí)踐中，教師應(yīng)為幼兒提供一個(gè)寬松愉快的教育環(huán)境。美術(shù)活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)加強(qiáng)游戲性，以培養(yǎng)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的興趣，減少繪畫過程中的枯燥、乏味，讓繪畫真正成為幼兒喜歡的游戲，讓游戲成為幼兒不可缺少的生活。例如，布置一些幼兒喜歡的情境，放一些幼兒喜歡的玩具，多種美術(shù)材料以及幼兒喜愛的美術(shù)作品等等。
6、在美術(shù)活動(dòng)中，教師應(yīng)讓幼兒通過看看、想想、做做進(jìn)行知識(shí)技能的自我學(xué)習(xí)。讓幼兒邊觀察邊對(duì)比邊操作，自我思考、自我糾正。在這種自我學(xué)習(xí)過程中，幼兒既有探索體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，又不至于因嘗試失敗而喪失信心。在這些探索過程中，孩子不僅掌握了一定技能，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何去獲得知識(shí)。
7、美術(shù)活動(dòng)的延伸，可以培養(yǎng)幼兒大膽參與的精神，幼兒看到自己創(chuàng)造的價(jià)值，有成就感。幼兒通過畫畫、剪貼而制成的手指木偶，可以在語言活動(dòng)中講故事。幼兒的美術(shù)作品極大的美化生活環(huán)境。它的開放性、靈活性、多樣性，使幼兒自由地進(jìn)行自己喜愛的活動(dòng)，他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣會(huì)大大提高。
幼兒美術(shù)教育心得體會(huì)篇四
近年來，隨著人們對(duì)幼兒教育重視程度的提高，美術(shù)教育在幼兒教育中的地位也愈發(fā)突出。作為一名幼兒教育工作者，我有幸參與了多年的美術(shù)教育工作，并積累了一些心得體會(huì)。下面我將從認(rèn)識(shí)美術(shù)教育、美術(shù)教育的目標(biāo)、美術(shù)教育的方法、美術(shù)教育的價(jià)值以及美術(shù)教育的問題與對(duì)策五個(gè)方面，著重探討幼兒教育美術(shù)教育的心得。
首先，對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是開展美術(shù)教育的基礎(chǔ)。美術(shù)教育是以培養(yǎng)幼兒的審美情趣、欣賞能力、創(chuàng)造力和綜合素養(yǎng)為目標(biāo)的一種教育活動(dòng)。而幼兒的審美情趣、欣賞能力、創(chuàng)造力正是幼兒發(fā)展的關(guān)鍵要素之一。因此，通過美術(shù)教育，可以幫助幼兒培養(yǎng)一種愛美的情感，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)他們的心智和身體發(fā)展。
其次，美術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的美術(shù)技能和藝術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教育中，我們不僅要讓幼兒學(xué)會(huì)繪畫、剪紙等技能，更重要的是要培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。藝術(shù)素養(yǎng)是指一個(gè)人對(duì)藝術(shù)的理解、欣賞和創(chuàng)造的能力。通過美術(shù)教育，我們可以引導(dǎo)幼兒通過觀察自然、生活等，培養(yǎng)他們的美術(shù)表現(xiàn)能力，豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。
第三，美術(shù)教育的方法是培養(yǎng)幼兒美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。在美術(shù)教育中，我們可以采用多種方法來培養(yǎng)幼兒的美術(shù)素養(yǎng)。例如，通過感知、表現(xiàn)、欣賞和創(chuàng)造相結(jié)合的方式，提高幼兒的美術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。在美術(shù)教育中，我們還可以通過講解藝術(shù)作品的歷史背景、藝術(shù)家的生平和創(chuàng)作意圖，激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣和好奇心。
第四，美術(shù)教育的價(jià)值是不可忽視的。美術(shù)教育可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在美術(shù)教育中，幼兒通過觀察、感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造等活動(dòng)，可以鍛煉他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美情趣，增強(qiáng)他們的自信心和自我表達(dá)能力。此外，美術(shù)教育還可以促進(jìn)幼兒的智力、情感、社會(huì)和身體的發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
最后，美術(shù)教育也存在一些問題，需要我們進(jìn)一步改進(jìn)。首先，美術(shù)教育工作者的專業(yè)素質(zhì)需要提高。只有具備專業(yè)知識(shí)和技能的教師，才能夠更好地開展美術(shù)教育工作。其次，美術(shù)教育工作的內(nèi)容和形式需要進(jìn)行改革。要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)形式。最后，美術(shù)教育與其他學(xué)科的整合也需要加強(qiáng)。美術(shù)教育應(yīng)與語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科相互融合，形成一種有機(jī)的教育體系。
總結(jié)起來，幼兒教育美術(shù)教育對(duì)幼兒的全面發(fā)展具有重要的意義。通過認(rèn)識(shí)美術(shù)教育、明確美術(shù)教育的目標(biāo)、運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?、發(fā)掘美術(shù)教育的價(jià)值以及改進(jìn)美術(shù)教育的方法，我們可以更好地開展幼兒美術(shù)教育工作，為幼兒的成長和發(fā)展提供有益的幫助。相信在不久的將來，隨著幼兒教育的不斷進(jìn)步和完善，美術(shù)教育將在幼兒教育中發(fā)揮更加重要的作用。
幼兒美術(shù)教育心得體會(huì)篇五
一般的美術(shù)教育模式都是教師出來示范、再講解、最后幼兒臨摹畫。這種方法會(huì)使幼兒感到枯燥無味。我們應(yīng)該以幼兒為中心、改進(jìn)方法。實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，讓幼兒真正有趣想“動(dòng)”，這樣通過美術(shù)教育發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和操作能力。
我們要放手讓幼兒自由地通過探索嘗試自己掌握信息進(jìn)行創(chuàng)造。我們使幼兒想創(chuàng)造，敢于創(chuàng)造。經(jīng)常有幼兒問我：“徐老師，我可以畫我自己想象的奧特曼嗎？”“徐老師，我可以添畫上芭比娃娃嗎？”我會(huì)鼓勵(lì)他們要大膽地去創(chuàng)作，你想到的都可以畫出來。
我們要把美術(shù)活動(dòng)與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活的美。例如《冬日的禮物》這節(jié)活動(dòng)，我先和幼兒玩“搬運(yùn)工人”的游戲，可以啟發(fā)幼兒松鼠爸爸為什么要儲(chǔ)藏果子？為誰儲(chǔ)藏果子？是松鼠爸爸送小松鼠的禮物，讓小松鼠在寒冷的冬天都有果子吃，讓幼兒體會(huì)到父愛的偉大。同時(shí)小松鼠也有禮物送給爸爸，就是在洞里畫一幅春天的畫，讓全家人在寒冷的冬天里也能感覺到像春天一樣溫暖，讓幼兒學(xué)會(huì)要像小松鼠一樣孝順自己的父母。然后和一起聽故事《冬日的禮物》，一起用畫筆畫出松鼠爸爸和小松鼠們?cè)诙蠢餃嘏畹那榫啊?/p>
大班幼兒初步具有控制能力，在選擇材料上更有創(chuàng)造性。如：刮蠟、線描、畫棒和水粉分離法。手工部分：折紙、剪紙、貼植物豆畫等，產(chǎn)生了許多有藝術(shù)美的作品。其中在制作圣誕賀卡的活動(dòng)中，幼兒都學(xué)會(huì)了對(duì)稱剪鏤空的制作方法，幼兒設(shè)計(jì)了許多不同的圖案，有愛心型、圣誕樹型、兔子型，貓頭型等，都設(shè)計(jì)的很新穎，并在賀卡的三個(gè)面上都畫上漂亮的裝飾畫，貼上彩條。更重要的是在這次的活動(dòng)中體現(xiàn)了幼兒的合作精神，幼兒會(huì)把自己鏤空出來的圖案和同伴的圖案進(jìn)行互相交換，這樣制作的賀卡不僅顏色漂亮而且還更加豐富。
“我是最棒的！”“我最能干的！”對(duì)于少數(shù)暫時(shí)畫不出來的幼兒，應(yīng)鼓勵(lì)他們說：“很好，就這樣畫下去。”“顏色涂得不錯(cuò)哦。”必要是幫他們畫幾筆，使他們有勇氣畫下去?！澳惝嫷貌诲e(cuò)，再繼續(xù)努力一下，好嗎?！边@樣得語言幫助幼兒樹立良好的自信心，幼兒也會(huì)慢慢大膽的畫出來。
我們可以讓幼兒自己評(píng)價(jià)、幼兒互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過評(píng)價(jià)可以培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的審美能力。
總之，我們要不斷的探索，讓幼兒感受美術(shù)的美，使美術(shù)教育活動(dòng)更加活躍起來。
幼兒美術(shù)教育心得體會(huì)篇六
美術(shù)教育對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要的意義，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、想象力和審美能力，以及培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。在幼兒教育美術(shù)教育的實(shí)踐中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，在美術(shù)教育中，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力非常重要。幼兒時(shí)期是創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)世界充滿好奇心和想象力。作為美術(shù)教育者，我們應(yīng)該為幼兒提供豐富多樣的材料和工具，鼓勵(lì)他們嘗試不同的表現(xiàn)方式，讓他們自由地發(fā)揮想象力，創(chuàng)造屬于自己的藝術(shù)作品。當(dāng)幼兒意識(shí)到他們能夠創(chuàng)造出獨(dú)一無二的作品時(shí)，他們的自信心得到了提升，他們對(duì)自己的能力有了更高的評(píng)價(jià)。
其次，觀察力的培養(yǎng)是美術(shù)教育中不可或缺的一部分。通過觀察和描繪物體，幼兒可以提高他們的觀察力和細(xì)節(jié)意識(shí)。在美術(shù)教育中，我們可以通過讓幼兒觀察不同形狀、顏色、材質(zhì)的物體，引導(dǎo)他們觀察并描述物體的特點(diǎn)。同時(shí)，通過練習(xí)畫畫、涂鴉等活動(dòng)，幼兒不僅可以發(fā)展自己的觀察力，還可以培養(yǎng)對(duì)世界的敏感度和對(duì)美的感悟力。
此外，美術(shù)教育可以培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。幼兒時(shí)期，他們往往缺乏語言表達(dá)的能力，很難通過語言來表達(dá)情感和思想。然而，通過美術(shù)教育，幼兒可以通過繪畫、涂鴉等形式來表達(dá)自己的感受和想法。美術(shù)作品可以成為幼兒表達(dá)內(nèi)心世界的窗口，讓他們用自己的方式來表達(dá)情感和思考。這種表達(dá)方式可以促進(jìn)幼兒情感的宣泄和自我認(rèn)知的發(fā)展，使他們更好地理解和表達(dá)自己。
最后，美術(shù)教育可以培養(yǎng)幼兒的審美能力。審美的培養(yǎng)是幼兒教育中一個(gè)重要的方面，它不僅可以讓幼兒欣賞美的事物，還可以培養(yǎng)他們的審美品味和判斷力。在美術(shù)教育中，我們可以帶領(lǐng)幼兒觀賞各種藝術(shù)作品，培養(yǎng)他們的觀賞能力和審美意識(shí)。同時(shí)，我們還可以讓幼兒參與到創(chuàng)作中去，讓他們親身體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的過程和樂趣。通過與不同藝術(shù)形式的接觸，幼兒能夠培養(yǎng)自己的審美能力，從而提高對(duì)美的敏感度和鑒賞力。
總結(jié)起來，幼兒教育美術(shù)教育對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要的作用。通過激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、培養(yǎng)觀察力、提高表達(dá)能力和培養(yǎng)審美能力，美術(shù)教育為他們打開了一扇通往藝術(shù)世界的大門，讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己、感知世界。作為美術(shù)教育者，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，給予他們更多的藝術(shù)體驗(yàn)，讓他們?cè)诿赖沫h(huán)境中茁壯成長。
幼兒美術(shù)教育心得體會(huì)篇七
11月26日我有幸參加了全縣幼兒教師專業(yè)技能的培訓(xùn)，當(dāng)接到這個(gè)通知，我即激動(dòng)又擔(dān)心，激動(dòng)是因?yàn)槟苡羞@次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我感到高興，擔(dān)心是因?yàn)槲覀冞@次培訓(xùn)完后要和全鎮(zhèn)的教師進(jìn)行交流，這次肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)和老師們的重托，我要做好了思想準(zhǔn)備，把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，完成這次培訓(xùn)任務(wù)。
今天我們培訓(xùn)的是美術(shù)教學(xué)，雖然天氣炎熱，但絲毫沒減老師們培訓(xùn)的熱情，老師們帶著相機(jī)、電腦、筆記……做好了一切學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
上午是閆老師的講座“美潤心靈美智成長”，閆老師的精彩講座讓我們了解了現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和誤區(qū)，讓我們對(duì)美術(shù)教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，新的目標(biāo)和方向。開始閆老師給我們出示了幾幅畫讓我們看，我們看到的每一幅圖畫中都有房子、小鳥、太陽、花草并且每一幅畫上的這些事物都是一樣的，當(dāng)閆老師問我們是多大的孩子的畫時(shí)，我們感到疑惑，難道這不是幼兒園孩子的畫嗎？接下來閆老師的一席話讓我們驚嘆，這幾幅看似一樣的畫分別是幼兒園、小學(xué)、初中的孩子們的畫，孩子的畫已經(jīng)嚴(yán)重的模式化、圖案符號(hào)化。從幼兒園到初中孩子的想象在畫中已經(jīng)找不到，孩子們已經(jīng)脫離了生活，他們懶于觀察、懶于發(fā)現(xiàn)、懶于創(chuàng)造……我們不禁要問是誰扼殺了孩子們想象力？“一輩子只畫一幅畫”多么可怕的現(xiàn)實(shí)，我們恍然大悟，我們?cè)撛趺崔k？在閆老師的引領(lǐng)下使我們明白了一個(gè)道理：“讓孩子畫自己眼中的畫”，讓孩子們親自走進(jìn)生活，走近自然、去體驗(yàn)、觸摸、觀察、感受……。。讓他們?cè)诶L畫中感受到真正的真善美。
下午是縣園的三位老師的精彩的講座，他們各有千秋，從不同的角度講了怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育。現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過學(xué)習(xí)讓我們領(lǐng)略了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫形式獨(dú)特的美術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)意版畫、流動(dòng)的色彩、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫生、水粉涂鴉、文字想象等，我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫的工具，如：土豆、白菜、樹葉、魚等等，在現(xiàn)場我們親自體驗(yàn)了‘紙漿甩畫’‘實(shí)物拓印’從中感受到了那種成功的快樂和新奇，今天我們看到了，只有做一個(gè)有心的老師善于去創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才能使孩子們?cè)诶L畫中找到快樂，找到興趣，找到自信。最后李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧，讓我們有了一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中應(yīng)該怎樣的去指導(dǎo)孩子，同時(shí)觀看了她們幼兒園舉辦的美術(shù)展覽，讓我們大開眼界。
雖然一天的培訓(xùn)時(shí)間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長了專業(yè)技能知識(shí)，還提升了教學(xué)理念，我深刻的體會(huì)到，在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂，只要我們認(rèn)真、用心去做，我們的美術(shù)教學(xué)就會(huì)越來越精彩！
幼兒藝術(shù)課心得體會(huì)3我們百花藝術(shù)幼兒園自從1995年開始就舉辦了幼兒的藝術(shù)教育活動(dòng)，起先是從每個(gè)星期的一、三、五這三天的下午進(jìn)行幼兒的藝術(shù)教育活動(dòng)，再到后來的每個(gè)下午的一節(jié)課時(shí)間開展的藝術(shù)教育活動(dòng)，可見，我們幼兒園對(duì)幼兒藝術(shù)教育方面的重視和深入實(shí)施。每年的六一節(jié)，我們百花藝術(shù)幼兒園對(duì)舉辦了各種不同形式的幼兒藝術(shù)才藝的展示，讓幼兒有一個(gè)展示自己才藝的舞臺(tái)，同時(shí)也向社會(huì)各界宣傳了我們幼兒園的藝術(shù)教育成果。這些年來，我們幼兒園的藝術(shù)教育特色得到了社會(huì)各界和教育界領(lǐng)導(dǎo)和同仁的認(rèn)可和贊賞。
但是藝術(shù)是流動(dòng)的、是不斷向前發(fā)展的，因此，我們所有的藝術(shù)教學(xué)的老師都不能在思想上、情感上、教學(xué)的方法上原地踏步、舉步不前。作為一名藝術(shù)幼兒園的老師，根據(jù)自己在教學(xué)時(shí)的一些感受，有幾點(diǎn)不成熟的感想。
(一)營造寬松的氛圍。
幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮的事物表現(xiàn)出很大的興趣和熱情。教師應(yīng)用欣賞的眼光鼓勵(lì)他們，敏感的捕捉孩子們的“閃光點(diǎn)”，給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，使幼兒增加了自信心。
(二)運(yùn)用有趣的教具。
如果說孩子有一百種語言，教師就應(yīng)有一百種表現(xiàn)方式，教師應(yīng)大膽地。
將游戲融入繪畫活動(dòng)中，孩子們開心的游戲時(shí)達(dá)到了活動(dòng)的目的。
(三)建立平等寬松的師幼關(guān)系。
教師要學(xué)會(huì)營造寬松的活動(dòng)氣氛，讓幼兒展開想象的翅膀，畫自己想畫的，做自己想做的，說自己想說的，不要過分強(qiáng)調(diào)寫實(shí)和表現(xiàn)技巧，不能用成人的眼光去看待兒童的作品，他們有自己獨(dú)特的思維方式和想象力，好的作品往往來自想象和靈感。盡量啟發(fā)幼兒表達(dá)自己作品的構(gòu)思并耐心傾聽，善于發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步和獨(dú)特之處，從而增強(qiáng)幼兒的自信心，萌發(fā)幼兒自由創(chuàng)作的愿望。
(四)資源共享，相互借鑒。
建立同科目平行班教師之間的資源共享，這樣可以使每一位老師在教學(xué)時(shí)都能拓展視野，獲得別人的成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)的不斷提高。
幼兒美術(shù)教育心得體會(huì)篇八
人類也跨入了嶄新的二十一世紀(jì)，新世紀(jì)需要的是創(chuàng)造型人才，因此，現(xiàn)代教育把培養(yǎng)創(chuàng)造新精神放在首位。幼兒時(shí)期是一個(gè)人想象最豐富，最離奇的時(shí)期，因而是實(shí)施創(chuàng)造性教育的最佳時(shí)期。
幼兒天生愛涂涂畫畫，對(duì)幼兒實(shí)施良好的美術(shù)教育符合幼兒天性，能滿足幼兒的需要。幼兒在美術(shù)活動(dòng)中所引發(fā)出的審美情感，所培養(yǎng)的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造思維能力，將會(huì)成為他們?nèi)松膶氋F財(cái)富，使他們終身受益。那么，如何在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性呢？結(jié)合教育實(shí)踐，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
觀察是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，幼兒對(duì)周圍的事物充滿好奇，他們看到的東西越多，積累的素材越多，創(chuàng)作也就越有基礎(chǔ)。科學(xué)的方法是引導(dǎo)幼兒用自己的眼睛去觀察、記憶也分析，把生活中立體的、三維的物體畫在平面的紙上。有時(shí)幼兒會(huì)畫出一些違反規(guī)律、違反生活真實(shí)的圖形，但這不要緊，因?yàn)?，這是兒童眼中的事物。幼兒觀察生活，記憶圖形，分析比較，表現(xiàn)在紙上的過程，組成了對(duì)人類思維來說至關(guān)重要的程序—空間轉(zhuǎn)換過程。而這個(gè)過程是單一的臨摹所不能完成的，因而應(yīng)多讓幼兒接觸觀察美麗的大自然及豐富多彩的生活，在激發(fā)創(chuàng)作靈感，積累創(chuàng)造素材的同時(shí)，觀察力，記憶力，創(chuàng)造力等同時(shí)也得到了發(fā)展。
喜歡標(biāo)新立異是每個(gè)幼兒的行為特征，每個(gè)幼兒內(nèi)心其實(shí)都有創(chuàng)作的欲望。但這種欲望需要得到成人的支持與尊重，幼兒才不會(huì)但心因“出差錯(cuò)”而受到指責(zé)，才會(huì)有別出心裁的創(chuàng)作表現(xiàn)。傳統(tǒng)的教育成人干預(yù)過多，幼兒想象力受到嚴(yán)重的束縛。
因此，教師在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)切不可作“像”與“不像”，應(yīng)該鼓勵(lì)肯定為主，避免盲目否定。教師應(yīng)多關(guān)注幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)造性表現(xiàn)，而不只是看作品效果，應(yīng)敏感捕捉幼兒創(chuàng)造思維的閃光點(diǎn)，并加以科學(xué)的引導(dǎo)，呵護(hù)幼兒創(chuàng)作的種子萌芽成長。因此，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、自由民主的環(huán)境氣氛是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的前提。
幼兒有了想象的翅膀，創(chuàng)作的靈感，并要把這種想象與創(chuàng)造用作品的形式表現(xiàn)出來是需要一定的技能技巧的。如果一個(gè)極富想象力與創(chuàng)造力的孩子，他想表現(xiàn)的東西因?yàn)榧寄芴畋憩F(xiàn)不出來，那么他的創(chuàng)作熱情和信心會(huì)受到挫傷。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)技能技巧的訓(xùn)練也是很有必要的。在教學(xué)指導(dǎo)過程中，教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，改變傳統(tǒng)僵化的灌輸式的教學(xué)模式，綜合運(yùn)用啟發(fā)、提示、鼓勵(lì)等教學(xué)方法，盡量少給幼兒提供模仿的范例，若必須用范例，所用的范畫（或范例）既要能指導(dǎo)技能技巧的獲得，又要能啟迪想象力。在教給幼兒技能技巧的過程中，讓幼兒有創(chuàng)作“自由畫”的機(jī)會(huì)，并為他們提供各種材料、工具，讓幼兒自由選擇表現(xiàn)手法，在構(gòu)思上要多鼓勵(lì)那些獨(dú)特的想象和創(chuàng)造。對(duì)于一些能力相對(duì)差的幼兒，教師要適時(shí)給予指導(dǎo)幫助，讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的樂趣，創(chuàng)作的快意，從而提高創(chuàng)作的積極性和自信心。
綜上所述，美術(shù)活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)與教師的教育觀念、指導(dǎo)策略及環(huán)境創(chuàng)設(shè)都有密切的關(guān)系，作為教師，要在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)掘幼兒的創(chuàng)作潛能，在民主寬松的環(huán)境中，在潛移默化、循序漸化的過程中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造新意識(shí)，創(chuàng)造能力。
幼兒美術(shù)教育心得體會(huì)篇九
作為一名幼兒教育工作者，在教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到美術(shù)教育對(duì)幼兒的重要性。美術(shù)教育不僅可以培養(yǎng)幼兒的審美情趣和創(chuàng)造力，還能促進(jìn)其綜合發(fā)展。下面我將從對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)、美術(shù)教育在幼兒發(fā)展中的作用、美術(shù)教育的實(shí)施方法、幼兒表現(xiàn)藝術(shù)的評(píng)價(jià)以及美術(shù)教育面臨的問題五個(gè)方面，分享我在幼兒教育美術(shù)教育中的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在幼兒教育中的重要性。美術(shù)教育可以激發(fā)幼兒對(duì)美的熱愛，培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術(shù)欣賞能力。通過美術(shù)教育，幼兒能夠?qū)W習(xí)到創(chuàng)造力的培養(yǎng)、想象力的開發(fā)以及空間感知能力的訓(xùn)練。美術(shù)教育還可以促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展，培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和表達(dá)能力，對(duì)幼兒的智力、情感、社會(huì)和動(dòng)作發(fā)展都具有積極的影響。
其次，美術(shù)教育在幼兒發(fā)展中起著重要作用。通過美術(shù)教育，幼兒可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒可以自由地表達(dá)自己的想法和感受，通過畫畫、剪紙等手工活動(dòng)，他們能夠?qū)⒆约旱膬?nèi)心世界展現(xiàn)出來。美術(shù)教育還可以促進(jìn)幼兒的觀察力和思維能力。通過觀察自然界和社會(huì)環(huán)境中的各種事物，幼兒可以培養(yǎng)對(duì)事物的敏感性，提高自己的觀察能力。同時(shí)，美術(shù)教育還可以培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，幫助他們學(xué)會(huì)用藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感和思想。
第三，美術(shù)教育的實(shí)施方法至關(guān)重要。在美術(shù)教育過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒最喜歡的是親身體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)。我們可以通過舉辦繪畫比賽、展覽等方式，引導(dǎo)幼兒參與其中，讓他們親身感受到美術(shù)的樂趣。同時(shí)，我們也要注重提供多樣化的美術(shù)教育資源，如美術(shù)書籍、繪畫材料等。通過給幼兒提供多樣化的美術(shù)教育資源，我們可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第四，在評(píng)價(jià)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)時(shí)，我們應(yīng)注重綜合評(píng)價(jià)。美術(shù)教育不僅僅是評(píng)價(jià)一幅畫的好與壞，更要關(guān)注幼兒在藝術(shù)實(shí)踐中的創(chuàng)造力和想象力。在評(píng)價(jià)過程中，我們要注重幼兒的思維過程、表達(dá)意圖和作品的藝術(shù)效果。我們可以通過觀察幼兒的表現(xiàn)、與他們的交流和提問，來了解他們的思維過程和表達(dá)意圖。此外，我們還可以鼓勵(lì)幼兒嘗試新的方式和材料，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
最后，美術(shù)教育也面臨一些問題和挑戰(zhàn)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒對(duì)于繪畫和手工活動(dòng)缺乏興趣，有的幼兒因?yàn)榧寄懿蛔愣械骄趩?。這需要我們?cè)诿佬g(shù)教育中注重情感教育，提高幼兒的自信心和積極性。同時(shí)，有些學(xué)校美術(shù)教育資源不足，師資力量不強(qiáng)，也限制了美術(shù)教育的發(fā)展。這需要我們加大對(duì)美術(shù)教育的重視，提高師資水平，提供更好的教育資源，為幼兒提供更好的美術(shù)教育。
總之，美術(shù)教育在幼兒教育中起著重要的作用。通過美術(shù)教育，幼兒可以培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力，促進(jìn)綜合發(fā)展。在實(shí)施美術(shù)教育時(shí)，我們應(yīng)注重親身體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，提供多樣化的教育資源。同時(shí)，在評(píng)價(jià)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)時(shí)，我們也要注重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注幼兒的思維過程和作品的藝術(shù)效果。雖然美術(shù)教育面臨一些問題和挑戰(zhàn)，但我們相信通過共同努力，必將為幼兒提供更好的美術(shù)教育。
幼兒美術(shù)教育心得體會(huì)篇十
教師通過語言描述，引導(dǎo)幼兒用多種感官觀察欣賞事物的審美特征，幫助幼兒積累內(nèi)在圖式，深化幼兒的表象，使他們獲得鮮明、深刻、完整的視覺表象，提高其審美感知能力。教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感知欣賞時(shí)，感知內(nèi)容上須是事物的造型、結(jié)構(gòu)、色彩、運(yùn)動(dòng)模式等審美屬性，感知方法上應(yīng)注意從整體到局部再到整體的觀察順序，同時(shí)注意用啟發(fā)性和藝術(shù)性兩種語言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境，使幼兒的內(nèi)心情感模式與外在事物模式形成同構(gòu)的方法。教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情感體驗(yàn)時(shí)，首先應(yīng)注意為他們創(chuàng)設(shè)寬松自由的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境，并有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)對(duì)象進(jìn)行想象和體驗(yàn)，同時(shí)對(duì)內(nèi)在的表象進(jìn)行加工和改造，使之能在頭腦中形成視覺形象。
教師通過游戲的形式，讓幼兒在積極愉快的狀態(tài)下習(xí)得美術(shù)操作技能，把視覺形象變?yōu)橐曈X運(yùn)動(dòng)形象，提高手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。游戲練習(xí)法的使用靈活多樣，教師應(yīng)注意美術(shù)命題的游戲性、操作過程的游戲性、具有可游戲的美術(shù)成果以及游戲活動(dòng)中的美術(shù)訓(xùn)練等幾個(gè)方面。
教師直接呈現(xiàn)現(xiàn)成的作品或把美術(shù)活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)直接操作給幼兒觀摩，以利于他們學(xué)習(xí)美術(shù)活動(dòng)必需的—些工具與材料的基本使用方法。一般而言，范例演示法不利于幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮，因此教師應(yīng)盡量少用它。教師在使用這種方法時(shí)，應(yīng)注意范例應(yīng)該多樣化、有美感，其創(chuàng)作方法應(yīng)讓幼兒能理解和接受。演示應(yīng)注意盡量讓幼兒既知其然，也知其所以然。
教師將繪畫步驟編成兒歌簡，讓幼兒通過兒歌掌握繪畫要領(lǐng)，從而使幼兒在一種輕松愉悅的氛圍中完成繪畫作品。這不僅增強(qiáng)了幼兒繪畫的樂趣，也提高了幼兒繪畫的興趣。
教師安排幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)由簡到繁，由易到難，循序漸進(jìn)，克服幼兒易枯燥厭學(xué)，難而知難放棄的特點(diǎn)。從而提升幼兒繪畫的信心，為幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)開了個(gè)好頭。
幼兒開始學(xué)習(xí)畫畫時(shí)，教師一定要在選材內(nèi)容上下一番功夫，一定要選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有較強(qiáng)吸引力的題材。假如一開始就教幼兒正規(guī)學(xué)畫，從單調(diào)、枯燥、呆板的幾何圖形入手，勢必抑制他們學(xué)畫的興趣，挫傷他們的積極性，甚至對(duì)學(xué)畫失去信心，產(chǎn)生厭惡感。選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，教師一定要采取靈活的、多種多樣的教學(xué)形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的畫畫的欲望。游戲是幼兒的天性，讓幼兒在“玩”中學(xué)，不但愿意學(xué)，而且能起“樂學(xué)”之效。
三歲的孩子處于涂鴉階段，他們的畫有他們自己的特點(diǎn)，線條不直，歪歪扭扭，比例不正確，造型不完整，畫出的物體大致相似，甚至很不像樣，但正是那些不太規(guī)范的圓圈、點(diǎn)點(diǎn)和線線，以及一些近似于符號(hào)的圖形，都包含了孩子這一時(shí)段的想法和情感，作為教師要正確認(rèn)識(shí)這種現(xiàn)象，這時(shí)，我們可以試著去問問孩子，讓他們給你講一講畫中表達(dá)的是什么。例如：有個(gè)小朋友在畫人物時(shí)，只是畫了幾個(gè)歪歪斜斜的圓圈及一些線條，而他的回答的確令人吃驚，他說：“我畫的是一個(gè)人在和別人吵架，你看他正在哭呢?！卑?，原來那些在我們看來是亂線條的畫，他竟有這么多想法，這時(shí)我及時(shí)當(dāng)眾表揚(yáng)了他，說他畫的畫很好，孩子高興極了，逢人就說他畫的畫最好。從此，這個(gè)孩子對(duì)繪畫產(chǎn)生了極大的興趣，進(jìn)步很快。我認(rèn)為，對(duì)于孩子的作品，盡管有些很不成熟，也要給予充分的肯定。教師應(yīng)充分了解孩子們的創(chuàng)作意圖，經(jīng)常問問孩子“你畫的是什么？他們?cè)诟墒裁?？”認(rèn)真聽孩子在繪畫中的言談，幫助他們開拓思路，及時(shí)給予技巧上的指導(dǎo)，孩子在得到教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)后，才會(huì)感到他的畫是有意義的，畫的興趣就會(huì)更濃，進(jìn)步會(huì)更快。
創(chuàng)造良好的繪畫學(xué)習(xí)環(huán)境，雖然它不是直接的做法，也不能產(chǎn)生直接的作用與效果，但它對(duì)幼兒卻是一種極好的熏陶，能引起幼兒共鳴，使幼兒得到潛移默化的影響。大自然是美好的，花、鳥、魚、蟲、田野風(fēng)光，都是幼兒所喜愛的，教師可利用各種機(jī)會(huì)，使幼兒更多地接觸大自然，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)、了解大自然，開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識(shí)，充實(shí)幼兒的頭腦。我們還經(jīng)常帶幼兒觀看大班幼兒作畫，欣賞哥哥姐姐的畫，定期為幼兒辦畫展，展出全班幼兒的作品，充分發(fā)揮環(huán)境的刺激作用，對(duì)幼兒繪畫興趣培養(yǎng)同樣是一種行之有效的方法。
美術(shù)興趣的培養(yǎng)，關(guān)鍵是教育觀、兒童觀的轉(zhuǎn)變和更新，只有樹立正確的。教育觀和兒童觀，樹立整體觀、發(fā)展觀、個(gè)體差異觀，把兒童看成是發(fā)展中的個(gè)體，是學(xué)習(xí)中的主體，在教育中施以各種各樣方法，才能發(fā)揮幼兒的潛能和個(gè)體，把孩子培養(yǎng)成具有健全的人格，美好的心靈，想象的翅膀和創(chuàng)造的、活力的一代新人，使繪畫在孩子的發(fā)展中發(fā)揮更好、更大的作用。
總之，要想做好幼兒美術(shù)教育，以上這些要點(diǎn)是我們教師必須掌握的知識(shí)。相信，在不斷的實(shí)踐中我們還會(huì)總結(jié)出更多更好的方法，使我們的幼兒美術(shù)教育精彩紛呈。
幼兒美術(shù)教育心得體會(huì)篇十一
音德爾第六小學(xué) —— 吳桂珍 20xx年1月19日至20xx年1月22日，我有幸參加了興安盟教育局舉辦的“興安盟中小學(xué)美術(shù)教師高級(jí)研修培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。參加這次培訓(xùn)的共有來自全盟的40名中小學(xué)教師。這次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的美術(shù)理論素養(yǎng)，更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，要求參加本次培訓(xùn)的40名教師，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮骨干教師的作用，帶動(dòng)本地區(qū)美術(shù)教學(xué)教研工作的蓬勃開展。
在4天的培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了中小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維模式的探究與實(shí)踐，也學(xué)習(xí)“教材與課堂教學(xué)” “美術(shù)教學(xué)教法研究”“當(dāng)代美術(shù)教育的價(jià)值與意義”等理論知識(shí)，更有貼近美術(shù)教師上課實(shí)踐的看了觀摩課、評(píng)課、“微格實(shí)踐與案例分析”講課老師跟我們互動(dòng)研究探討問題解決。作為這次培訓(xùn)的主要對(duì)象，盟里各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)特別重視這次培訓(xùn)，教師淵博的學(xué)識(shí)和盡職盡責(zé)的授課，使我們受益匪淺。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的一些感受。
這次培訓(xùn)可以看出 對(duì)教師專業(yè)水平的重視程度。在這次培訓(xùn)開設(shè)了創(chuàng)意版畫，操作實(shí)踐等課程，更突出強(qiáng)調(diào)—教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的版畫課、色彩課的嚴(yán)謹(jǐn)寫實(shí)的拘束，這種教學(xué)理念在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也有很大的實(shí)踐意義。
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生
必修的藝術(shù)課程，那么我們美術(shù)教師因該面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行美術(shù)素質(zhì)教育，而不是針對(duì)少數(shù)美術(shù)特長生和高考班的專業(yè)美術(shù)培訓(xùn)，我們廣大基層美術(shù)教師應(yīng)該將主要精力放在對(duì)全體學(xué)生的美術(shù)教育上，不要為了追求個(gè)人利益或者所謂個(gè)人成績而忽略了自己的基本職責(zé)。
美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系。因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)該是一名文化人。
在此次培訓(xùn)中授課的專家們對(duì)學(xué)生們寄予殷切期望，希望學(xué)生們結(jié)合本地區(qū)特色，深入生活，開發(fā)具有地方特色，民間特色的校本美術(shù)課程資源。興安盟地區(qū)有天然的風(fēng)光，有豐富獨(dú)特的民間文化資源（如玉米秸稈、樹葉、木頭、卵石等等），這為我們開發(fā)校本美術(shù)課程提供了得天獨(dú)厚取之不竭的豐富資源，我們美術(shù)教師應(yīng)靜下心來，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個(gè)人風(fēng)格的課出來。
你知道嗎？這是新孔版畫作品，是用2b鉛筆畫畫出來的哦！
幼兒美術(shù)教育心得體會(huì)篇十二
近年來，美術(shù)教育逐漸受到人們的重視，隨之而來的是對(duì)美術(shù)教育研習(xí)活動(dòng)的需求也逐漸增加。作為一名中學(xué)美術(shù)教師，我參加了一次美術(shù)教育研習(xí)活動(dòng)，通過這次研習(xí)，我不僅拓寬了自己的思路，也獲得了一些新的教學(xué)方法和靈感。在這篇文章中，我將分享我參加美術(shù)教育研習(xí)的心得體會(huì)。
第一段：活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。
在參加美術(shù)教育研習(xí)活動(dòng)之前，我積極準(zhǔn)備活動(dòng)所需的材料。我翻閱了相關(guān)教材和文獻(xiàn)，了解了當(dāng)前美術(shù)教育的最新理論和實(shí)踐。我還搜索了一些優(yōu)秀的美術(shù)教育案例和作品，以便與他人交流和分享。此外，我還和其他美術(shù)教師們進(jìn)行了討論，了解他們的想法和需求。這些準(zhǔn)備工作為我后續(xù)的學(xué)習(xí)和交流打下了基礎(chǔ)。
第二段：與他人的交流和合作。
美術(shù)教育研習(xí)活動(dòng)是與各界人士分享和交流的寶貴機(jī)會(huì)。我參加了不同的研習(xí)講座和工作坊，與來自各地的美術(shù)教師、藝術(shù)家和專家進(jìn)行了深入的交流和討論。通過與他人的合作，我學(xué)習(xí)到了不同的教學(xué)方法和理念，也聽取了他們對(duì)美術(shù)教育的獨(dú)特見解。這樣的交流和合作激發(fā)了我的思維，幫助我更好地理解美術(shù)教育的核心價(jià)值和目標(biāo)。
第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和借鑒。
在美術(shù)教育研習(xí)活動(dòng)中，我參觀了一些學(xué)校和藝術(shù)機(jī)構(gòu)，親身感受了他們的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式。我參觀了一所注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的學(xué)校，并觀摩了他們的課堂教學(xué)。我還參觀了一家藝術(shù)博物館，學(xué)習(xí)到了如何利用藝術(shù)作品進(jìn)行多維度的美術(shù)教育。通過這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和借鑒，我意識(shí)到了美術(shù)教育需要全方位的培養(yǎng)和教學(xué)方法。
第四段：反思與調(diào)整。
美術(shù)教育研習(xí)活動(dòng)不僅為我提供了學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)，也讓我更加深入地反思自己的教學(xué)方式和效果。我反思了自己在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的調(diào)整計(jì)劃。我意識(shí)到需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，也要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)。我還反思了美術(shù)教育的評(píng)價(jià)體系，思考如何更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的藝術(shù)成果和發(fā)展趨勢。
第五段：成果與啟示。
通過這次美術(shù)教育研習(xí)活動(dòng)，我不僅充實(shí)了自己的教學(xué)理論和實(shí)踐，也從中獲得了一些啟示和成果。我開始將學(xué)生的需求和興趣放在教學(xué)的核心位置，并靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和資源。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，引導(dǎo)他們通過繪畫與藝術(shù)作品進(jìn)行深入的觀察和思考。我還改進(jìn)了評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。這些成果和啟示將指導(dǎo)我今后的美術(shù)教育實(shí)踐和研究。
總結(jié)：
通過參加美術(shù)教育研習(xí)活動(dòng)，我不僅獲得了新的教學(xué)方法和理念，也拓寬了自己的思路和視野。我從與他人的交流和合作中學(xué)習(xí)到了更多的美術(shù)教育案例和經(jīng)驗(yàn)；通過實(shí)踐和反思，我對(duì)自己的教學(xué)方式和效果進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)。這次研習(xí)給我?guī)砹嗽S多新的啟示和成果，也讓我更加堅(jiān)定地走好美術(shù)教育的道路。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和研習(xí)，我會(huì)成為一名更好的美術(shù)教師，為學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展和個(gè)性成長做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒美術(shù)教育心得體會(huì)篇十三
美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造力的一門重要學(xué)科。初一是美術(shù)教育的重要起點(diǎn)，通過美術(shù)教育的學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的繪畫技巧，更可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和理解能力。在初一美術(shù)教育的過程中，我有著許多寶貴的心得體會(huì)。
初一美術(shù)教育的效果很大程度上取決于教師的指導(dǎo)。作為初一美術(shù)教育的主要組成要素之一，教師應(yīng)具備豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，能夠理解和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作思路。我非常幸運(yùn)地?fù)碛幸晃桓挥薪?jīng)驗(yàn)的美術(shù)老師，她擅長運(yùn)用多種教學(xué)方法，使我們更容易接受和理解美術(shù)的知識(shí)和技巧。她也注重培養(yǎng)我們的觀察力和想象力，鼓勵(lì)我們大膽嘗試，不斷突破自我。正是她的指導(dǎo)和激勵(lì)，我在初一美術(shù)教育中有了顯著的進(jìn)步。
第三段：創(chuàng)新思維促使我們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
初一美術(shù)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力又需要具備創(chuàng)新思維。在美術(shù)課上，我們常常被鼓勵(lì)以不同的視角來表達(dá)自己對(duì)事物的理解和感受。這種創(chuàng)新思維使我們能夠從不同的角度看待問題，尋找解決問題的方法。例如，我曾經(jīng)在一次繪畫作業(yè)中，用顏料碎片拼貼出一幅樹葉的畫作，傳達(dá)了樹葉的輕盈和自由的感覺。這個(gè)創(chuàng)新的思維方式讓我找到了一個(gè)全新的繪畫表現(xiàn)方法，也讓我的作品更加生動(dòng)和有趣。
第四段：培養(yǎng)耐心和細(xì)致的精神。
美術(shù)創(chuàng)作需要耐心和細(xì)致，而初一美術(shù)教育正好對(duì)我們這兩種品質(zhì)進(jìn)行了培養(yǎng)。在繪畫作業(yè)中，每一筆每一畫都需要仔細(xì)斟酌和處理。有時(shí)候，一個(gè)小小的瑕疵就會(huì)破壞整個(gè)作品的完美。通過這樣的繪畫訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了耐心地處理每一步細(xì)節(jié)，并且不斷推敲，直到作品達(dá)到理想的效果。這種耐心和細(xì)致的精神也滲透到我的日常生活中，讓我更加注重細(xì)節(jié)和全力以赴的態(tài)度。
第五段：美術(shù)教育對(duì)我產(chǎn)生的積極影響。
初一美術(shù)教育對(duì)我產(chǎn)生了積極的影響。不僅提高了我的繪畫技巧和審美能力，更讓我對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。通過參觀藝術(shù)展覽和了解各種繪畫作品，我不斷開闊自己的視野，增加了對(duì)藝術(shù)的熱愛和追求。初一美術(shù)教育還讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題的能力，這對(duì)我未來的發(fā)展也具有重要的促進(jìn)作用。
總結(jié)：初一美術(shù)教育是美術(shù)教育中的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，教師的指導(dǎo)、創(chuàng)新思維、耐心和細(xì)致的精神是初一美術(shù)教育的重要內(nèi)容。通過初一美術(shù)教育，我收獲了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了審美能力和創(chuàng)造力。初一美術(shù)教育對(duì)我個(gè)人的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響，也讓我更加熱愛和追求藝術(shù)。
幼兒美術(shù)教育心得體會(huì)篇十四
觀察能力是構(gòu)成人的智能中重要的能力結(jié)構(gòu)之一。觀察能力決定了人對(duì)事物的認(rèn)知水平。只有會(huì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)與內(nèi)部結(jié)構(gòu)與聯(lián)系，為認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)奠定基礎(chǔ)。美術(shù)是幼兒階段最喜歡的課程之一，經(jīng)過小班和中班階段的學(xué)習(xí)，大班幼兒具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)課程中的一些教學(xué)資源有了一定的認(rèn)識(shí)水平，因此，教師在美術(shù)的課程中可以充分利用美術(shù)教學(xué)資源來培養(yǎng)大班幼兒的觀察能力，以發(fā)展大班幼兒的智能。例如，在大班幼兒的美術(shù)課中，教師讓孩子們對(duì)班里的一盆蘭花進(jìn)行畫像，那么就需要孩子們對(duì)蘭花進(jìn)行仔細(xì)地觀察，觀察蘭花的葉子是什么形狀的，花是什么形狀的，蘭花葉子的方向和花朵相互之間的位置以及都是什么顏色的等等，通過孩子們仔細(xì)全面地觀察來發(fā)現(xiàn)蘭花的主要特征，然后根據(jù)自己的觀察來勾畫蘭花的線條以及填充顏色。那么，孩子們的作品就是根據(jù)對(duì)蘭花的細(xì)心觀察而創(chuàng)作出來的，在這個(gè)過程中孩子們學(xué)會(huì)了觀察，提升了孩子們的觀察能力。
二、在美術(shù)課中培養(yǎng)大班幼兒的理解能力。
理解能力是人對(duì)事物的認(rèn)知能力。理解能力包括整體思考能力、想象力、類比力、直覺力以及解釋力等。美術(shù)學(xué)科中包含了許多工藝和手法創(chuàng)作的藝術(shù)作品，這些作品無不展示了創(chuàng)作者的整體思考力，發(fā)揮了創(chuàng)作者的想象力和類比力，更需要?jiǎng)?chuàng)作者的直覺力和解釋力。因此，一個(gè)成果得美術(shù)作品展示了創(chuàng)作者的理解能力。因此，在大班幼兒的美術(shù)教學(xué)中，教師要合理利用教學(xué)資源和教學(xué)手段來發(fā)展大班幼兒的理解能力。例如，在大班孩子們的美術(shù)課中，教師讓孩子們畫外星人。外星人孩子們都沒有見過，但是孩子們?cè)诳磩?dòng)畫片和電影的過程中對(duì)外星人有模糊的概念。這就需要孩子們發(fā)揮他們豐富的想象力，根據(jù)自己對(duì)外星人的理解來作畫。在畫的過程中，孩子們根據(jù)自己對(duì)外星人的模糊理解和直覺，通過與人進(jìn)行類比，綜合自己的想象力，畫出自己腦海中的外星人。每個(gè)孩子畫出來的外星人都不一樣，因?yàn)槊總€(gè)孩子對(duì)外星人的理解不同。經(jīng)過這樣的引導(dǎo)作畫，孩子們鍛煉了自己的理解能力。因此，在大班的美術(shù)學(xué)習(xí)中，教師可以通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)資源來培養(yǎng)孩子們的理解能力，以發(fā)展孩子們的智能。
三、在美術(shù)課中培養(yǎng)大班幼兒的分析能力。
分析能力又叫邏輯思維分析能力，是人在面對(duì)具體事物的時(shí)候，能夠根據(jù)積累的經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)，有效選擇和實(shí)現(xiàn)特定目的的能力。在美術(shù)創(chuàng)作中，面對(duì)創(chuàng)作素材，如果想創(chuàng)作出自己想要的作品，就要求創(chuàng)作者對(duì)素材進(jìn)行分析，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)創(chuàng)作出自己想要的作品，成功的美術(shù)作品，需要?jiǎng)?chuàng)作者有高超的邏輯思維分析能力。為了發(fā)展大班幼兒的分析能力，教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該充分利用教學(xué)資源來讓孩子們進(jìn)行創(chuàng)作，以提升孩子們的分析能力。例如，在大班幼兒的美術(shù)課中，教師為孩子們每人準(zhǔn)備了橡皮泥若干盒、小瓶蓋若干個(gè)、粉筆一根、大黃豆若干粒等等素材，讓孩子們用這些素材來為自己制造一輛汽車。孩子們面對(duì)這些素材和老師的要求，開始開動(dòng)自己的腦筋，對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行分析，“怎么用這些東西制造汽車呢？”孩子們經(jīng)過自己的分析著手制造起來，孩子們經(jīng)過自己的努力，最后制造出來了各種各樣的汽車，有的老師可能也沒見過，不過也是孩子們眼中的汽車。通過這個(gè)作業(yè)的完成，孩子們鍛煉了自己的分析能力。
四、在美術(shù)課中培養(yǎng)大班幼兒的記憶能力。
記憶能力是人識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。美術(shù)作品中有許多是創(chuàng)作者對(duì)一些場景的回憶和再現(xiàn)。作品中對(duì)各種事物特征和細(xì)節(jié)的描述，表現(xiàn)了創(chuàng)作者對(duì)事物特征的識(shí)記和重現(xiàn)能力，因此，一些優(yōu)秀的美術(shù)作品需要?jiǎng)?chuàng)作者有優(yōu)越的記憶能力才能完成?？梢姡佬g(shù)創(chuàng)作有利于大班幼兒的記憶能力。教師在教學(xué)中應(yīng)該合理利用教學(xué)資源發(fā)展大班幼兒的記憶能力，促進(jìn)大班幼兒智能的發(fā)展。例如，教師在大班幼兒的手工制作美術(shù)課中，教孩子們學(xué)習(xí)小鳥的折紙游戲。用紙片折成一只栩栩如生的小鳥，需要多道折紙工序。老師要先折一步，讓孩子觀察并跟著做。孩子們?cè)诟蠋熣奂埖倪^程中需要記住老師這一步是如何折的，這就需要孩子們不僅要觀察仔細(xì)，而且要記住動(dòng)作。當(dāng)老師折成了小鳥，孩子們也跟著做成了。然后，考考孩子們，你們記住小鳥怎么折了嗎？一遍肯定記不住，然后教師再教孩子們折，并且要求孩子們要記憶步驟，經(jīng)過幾次練習(xí)，孩子們不斷加強(qiáng)記憶，最后孩子們學(xué)會(huì)了自己折小鳥。在這個(gè)過程中，孩子們的記憶能力得到了訓(xùn)練和提高。
綜上所述，美術(shù)作為孩子們非常喜歡的課堂，完全可以肩負(fù)起培養(yǎng)大班幼兒智能發(fā)展的重任，因?yàn)槊佬g(shù)課內(nèi)容豐富多彩，方法多種多樣，每個(gè)作品的學(xué)習(xí)和完成，無不需要孩子們開動(dòng)自己聰明的大腦和運(yùn)用自己豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。因此，教師應(yīng)該在大班幼兒的美術(shù)課堂上注重培養(yǎng)孩子們的智能發(fā)展。
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幼兒美術(shù)教育心得體會(huì)篇十五
幼兒美術(shù)教育能培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力、觀察能力、想象力、創(chuàng)造力，還能有效開發(fā)幼兒右腦，增長幼兒各方面知識(shí)，提高幼兒的審美素養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒記憶力。那么，為了方便大家，小編提供幼兒美術(shù)教育方法，歡迎大家參考借鑒。
教師通過語言描述，引導(dǎo)幼兒用多種感官觀察欣賞事物的審美特征，幫助幼兒積累內(nèi)在圖式，深化幼兒的表象，使他們獲得鮮明、深刻、完整的視覺表象，提高其審美感知能力。教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感知欣賞時(shí)，感知內(nèi)容上須是事物的造型、結(jié)構(gòu)、色彩、運(yùn)動(dòng)模式等審美屬性，感知方法上應(yīng)注意從整體到局部再到整體的觀察順序，同時(shí)注意用啟發(fā)性和藝術(shù)性兩種語言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境，使幼兒的內(nèi)心情感模式與外在事物模式形成同構(gòu)的方法。教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情感體驗(yàn)時(shí)，首先應(yīng)注意為他們創(chuàng)設(shè)寬松自由的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境，并有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)對(duì)象進(jìn)行想象和體驗(yàn)，同時(shí)對(duì)內(nèi)在的表象進(jìn)行加工和改造，使之能在頭腦中形成視覺形象。
教師通過游戲的形式，讓幼兒在積極愉快的狀態(tài)下習(xí)得美術(shù)操作技能，把視覺形象變?yōu)橐曈X運(yùn)動(dòng)形象，提高手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。游戲練習(xí)法的使用靈活多樣，教師應(yīng)注意美術(shù)命題的游戲性、操作過程的游戲性、具有可游戲的美術(shù)成果以及游戲活動(dòng)中的美術(shù)訓(xùn)練等幾個(gè)方面。
教師直接呈現(xiàn)現(xiàn)成的作品或把美術(shù)活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)直接操作給幼兒觀摩，以利于他們學(xué)習(xí)美術(shù)活動(dòng)必需的—些工具與材料的基本使用方法。一般而言，范例演示法不利于幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮，因此教師應(yīng)盡量少用它。教師在使用這種方法時(shí)，應(yīng)注意范例應(yīng)該多樣化、有美感，其創(chuàng)作方法應(yīng)讓幼兒能理解和接受。演示應(yīng)注意盡量讓幼兒既知其然，也知其所以然。
教師將繪畫步驟編成兒歌簡，讓幼兒通過兒歌掌握繪畫要領(lǐng)，從而使幼兒在一種輕松愉悅的氛圍中完成繪畫作品。這不僅增強(qiáng)了幼兒繪畫的樂趣，也提高了幼兒繪畫的興趣。
教師安排幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)由簡到繁，由易到難，循序漸進(jìn)，克服幼兒易枯燥厭學(xué)，難而知難放棄的特點(diǎn)。從而提升幼兒繪畫的信心，為幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)開了個(gè)好頭。
(一)選材要新穎，形式要多樣
幼兒開始學(xué)習(xí)畫畫時(shí)，教師一定要在選材內(nèi)容上下一番功夫，一定要選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有較強(qiáng)吸引力的題材。假如一開始就教幼兒正規(guī)學(xué)畫，從單調(diào)、枯燥、呆板的幾何圖形入手，勢必抑制他們學(xué)畫的興趣，挫傷他們的積極性，甚至對(duì)學(xué)畫失去信心，產(chǎn)生厭惡感。
選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，教師一定要采取靈活的、多種多樣的教學(xué)形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的畫畫的欲望。游戲是幼兒的天性，讓幼兒在“玩”中學(xué)，不但愿意學(xué)，而且能起“樂學(xué)”之效。
(二)認(rèn)識(shí)幼兒的涂畫表現(xiàn)，尊重幼兒的情感表達(dá)
三歲的孩子處于涂鴉階段，他們的.畫有他們自己的特點(diǎn)，線條不直，歪歪扭扭，比例不正確，造型不完整，畫出的物體大致相似，甚至很不像樣，但正是那些不太規(guī)范的圓圈、點(diǎn)點(diǎn)和線線，以及一些近似于符號(hào)的圖形，都包含了孩子這一時(shí)段的想法和情感，作為教師要正確認(rèn)識(shí)這種現(xiàn)象，這時(shí)，我們可以試著去問問孩子，讓他們給你講一講畫中表達(dá)的是什么。例如：有個(gè)小朋友在畫人物時(shí)，只是畫了幾個(gè)歪歪斜斜的圓圈及一些線條，而他的回答的確令人吃驚，他說：“我畫的是一個(gè)人在和別人吵架，你看他正在哭呢?！卑?，原來那些在我們看來是亂線條的畫，他竟有這么多想法，這時(shí)我及時(shí)當(dāng)眾表揚(yáng)了他，說他畫的畫很好，孩子高興極了，逢人就說他畫的畫最好。從此，這個(gè)孩子對(duì)繪畫產(chǎn)生了極大的興趣，進(jìn)步很快。
我認(rèn)為，對(duì)于孩子的作品，盡管有些很不成熟，也要給予充分的肯定。教師應(yīng)充分了解孩子們的創(chuàng)作意圖，經(jīng)常問問孩子“你畫的是什么?他們?cè)诟墒裁?” 認(rèn)真聽孩子在繪畫中的言談，幫助他們開拓思路，及時(shí)給予技巧上的指導(dǎo)，孩子在得到教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)后，才會(huì)感到他的畫是有意義的，畫的興趣就會(huì)更濃，進(jìn)步會(huì)更快。
(三)為幼兒創(chuàng)造良好的繪畫學(xué)習(xí)環(huán)境
創(chuàng)造良好的繪畫學(xué)習(xí)環(huán)境，雖然它不是直接的做法，也不能產(chǎn)生直接的作用與效果，但它對(duì)幼兒卻是一種極好的熏陶，能引起幼兒共鳴，使幼兒得到潛移默化的影響。
大自然是美好的，花、鳥、魚、蟲、田野風(fēng)光，都是幼兒所喜愛的，教師可利用各種機(jī)會(huì)，使幼兒更多地接觸大自然，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)、了解大自然，開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識(shí)，充實(shí)幼兒的頭腦。 我們還經(jīng)常帶幼兒觀看大班幼兒作畫，欣賞哥哥姐姐的畫，定期為幼兒辦畫展，展出全班幼兒的作品，充分發(fā)揮環(huán)境的刺激作用，對(duì)幼兒繪畫興趣培養(yǎng)同樣是一種行之有效的方法。
美術(shù)興趣的培養(yǎng)，關(guān)鍵是教育觀、兒童觀的轉(zhuǎn)變和更新，只有樹立正確的教育觀和兒童觀，樹立整體觀、發(fā)展觀、個(gè)體差異觀，把兒童看成是發(fā)展中的個(gè)體，是學(xué)習(xí)中的主體，在教育中施以各種各樣方法，才能發(fā)揮幼兒的潛能和個(gè)體，把孩子培養(yǎng)成具有健全的人格，美好的心靈，想象的翅膀和創(chuàng)造的、活力的一代新人，使繪畫在孩子的發(fā)展中發(fā)揮更好、更大的作用。
幼兒美術(shù)教育心得體會(huì)篇十六
美術(shù)活動(dòng)是幼兒最下喜愛的活動(dòng)之一，是幼兒表達(dá)自己內(nèi)心世界最直接的方式，在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒不僅能得到精神上的升華，而且能獲得人生難以言語的快樂。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒的美術(shù)活動(dòng)往往因受成人有意識(shí)的指引而失去童真的色彩。教師在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中起到至關(guān)重要的作用，但教師對(duì)幼兒美術(shù)教育的真正目的卻越來越模糊，他們往往誤解了美術(shù)教育的真正含義，忽略了幼兒個(gè)性上的特殊性。他們把成人的模仿規(guī)范模式強(qiáng)加給幼兒，過分追求結(jié)果，卻忽略了創(chuàng)作的過程。在素質(zhì)教育大力發(fā)展的今天，教育的宗旨應(yīng)放在培養(yǎng)有能力，有品質(zhì)，敢開拓的現(xiàn)代型人才。那么教師如何在幼兒美術(shù)教育中貫穿這一宗旨呢?我主要從以下己方面做出努力。
幼兒園美術(shù)教學(xué)的目的并不是要把每位幼兒都培養(yǎng)成一個(gè)專業(yè)的人才，美術(shù)教學(xué)中除了知識(shí)技能的教學(xué)外，更重要的是發(fā)展幼兒的興趣，進(jìn)行審美教育和情感教育，讓幼兒以一種美好的心態(tài)去面對(duì)周圍的一切，面對(duì)未來。一堂課好壞的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)當(dāng)是這一堂課多熱鬧，教師講了多少內(nèi)容，而主要是看教師的教學(xué)方法是否符合幼兒的心理，是否讓幼兒有一種接受感、直觀感，教師和幼兒的思維能否聯(lián)系上，幼兒是否在進(jìn)行積極的思維。教師要尊重幼兒的個(gè)性，教學(xué)盡量向自由化靠攏，允許學(xué)生有奇怪的想法和超常做法，美術(shù)教學(xué)并不是一定要幼兒學(xué)會(huì)畫畫、學(xué)會(huì)折紙、學(xué)會(huì)……美術(shù)教學(xué)中一起學(xué)學(xué)“音樂節(jié)奏”又何妨呢?如在上裝飾畫《拖鞋》時(shí)，有個(gè)幼兒說起了自己家的拖鞋，又從拖鞋說到了玩具，如果教師這時(shí)橫加阻攔，幼兒作畫的積極性也會(huì)大大降低，而教師滿足他說的愿望，他創(chuàng)作的愿望或許會(huì)更強(qiáng)烈。我滿足了他的要求，雖然他的作品在這節(jié)課沒有完成，但并不表示他沒有能力或這節(jié)課他沒學(xué)到什么?？傊佬g(shù)教學(xué)是活潑的、輕松的、愉悅的'。在課堂教學(xué)中也要有松有緊，不可過于刻板于課堂的記律，幼兒缺乏自律，適當(dāng)控制即可。
二、在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象力。
美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要。”孩子們最大的樂趣也在于幻想，每一個(gè)孩子的心都是一個(gè)充滿幻想的神奇世界。教師的教學(xué)應(yīng)用“童心”去想幼兒所想，用幼兒喜聞樂見的形式去激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，讓幼兒頭腦中鮮明清晰的形象，使幼兒產(chǎn)生內(nèi)心的創(chuàng)作沖動(dòng)，發(fā)展幼兒的繪畫創(chuàng)造力。要讓幼兒有創(chuàng)造性的表現(xiàn)給予他們自由為重要，不必限制題材，畫法，全憑他們盡興自由畫畫，才能使美術(shù)教育達(dá)到預(yù)期的效果，在教學(xué)時(shí)，若教師先出示了范畫，接著示范范畫的畫法，然后讓幼兒依葫蘆畫瓢畫出與教師示范畫的內(nèi)容，形式和色彩相同的畫。這種方法雖然能通過繪畫的過程發(fā)展幼兒的繪畫技能，是幼兒掌握繪畫的一些最基本的方法，但是這種方法所產(chǎn)生的消極作用就是容易造成兒童畫的模仿化、概念化，使幼兒在畫畫時(shí)產(chǎn)生消極、被動(dòng)、乏味的情緒，阻礙幼兒的思維和想象力的發(fā)展，扼殺他們潛在的創(chuàng)作意識(shí)。要改變這一狀態(tài)就要把幼兒從被動(dòng)中解放出來，教師要根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，選取貼近幼兒生活實(shí)踐的教材，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒在觀察和感受的基礎(chǔ)上敢畫、想畫。由于這些繪畫內(nèi)容能夠讓幼兒親身觀察和體驗(yàn)到，所以，幼兒能夠大膽、自由地作畫，并且利用畫面來充分表達(dá)自己對(duì)生活的感受和理解。同時(shí)，教師運(yùn)用幼兒喜愛的游戲、兒歌、故事、聽音樂等多種教學(xué)形式啟發(fā)幼兒思維，豐富幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒自由作畫。自由作畫并不是“放養(yǎng)畫”，教師什么都不教，它包含著想象畫和創(chuàng)作畫，從而使幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)懷有強(qiáng)烈的興趣和創(chuàng)作熱情教師可以在教學(xué)中提出一些線索作為幼兒思考的起點(diǎn)，使其展開想象，大膽創(chuàng)作。如在學(xué)畫《神奇的大樹》時(shí)，因幼兒對(duì)神奇不是很理解，我先為幼兒介紹了一下“神奇”的含義，同時(shí)出示了幾幅神奇的圖畫，引導(dǎo)幼兒想象神奇的樹是什么樣子，并用畫的形式表現(xiàn)出來，給孩子想象得空間和創(chuàng)造的余地，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。孩子們的作品大膽新奇，超越了時(shí)空觀念，把未來的大樹裝扮的多姿多彩.
三、在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的開放意識(shí)。
幼兒生活在一個(gè)開放的、高科技的時(shí)代，幼兒每天接觸的是豐富多彩的世界，教師必須打破以往陳舊的陋習(xí)，把幼兒美術(shù)創(chuàng)作從教室中解放出來，讓幼兒多接觸大自然，鼓勵(lì)幼兒多聽、多看、多觸摸、多嘗試，豐富幼兒的知識(shí)，開闊幼兒的眼界，讓幼兒的想象和創(chuàng)作有更大得空間。如讓幼兒畫《海底世界》，我首先讓幼兒觀看了課件，讓孩子了解海底的各種各樣的魚的外形特征，給孩子們講解魚的生活習(xí)性，鼓勵(lì)幼兒大膽用自己的語言描繪魚，然后讓幼兒畫出自己喜愛的魚，并給魚賦予人的特性，這樣幼兒的繪畫作品內(nèi)容豐富、形式多樣，如果用傳統(tǒng)模式幼兒就有可能只繪畫教師教的幾種魚的畫法，作品就有可能出現(xiàn)模式畫的傾向，內(nèi)容貧乏?？梢婇_放意識(shí)是幼兒創(chuàng)造的基礎(chǔ)和源泉。
四、在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自信心。
“你畫的什么呀，亂七八糟的，難看死了”教師拿成人的尺度和標(biāo)準(zhǔn)以像與不像來衡量幼兒的作品，給人才的培養(yǎng)帶來一個(gè)又一個(gè)的失誤，傷透了幼兒的心，打擊了幼兒創(chuàng)作的欲望，使幼兒感到自卑，違背了教育的宗旨。由于幼兒的生理機(jī)制尚不完善，所以畫出來的形象往往荒誕、奇特、不和常理，但這正是幼兒畫的可愛之處，他所展現(xiàn)的藝術(shù)是成人望塵莫及的，兒童畫更多的是一場游戲，是他們對(duì)外部世界的真實(shí)感受和內(nèi)心世界的真誠流露，是真、善、美的體現(xiàn)，也正是這種游戲啟迪了他們的心智，培養(yǎng)了他們的個(gè)性，以它本身的純真、質(zhì)樸給人以強(qiáng)烈的沖擊。因此教師應(yīng)珍惜和愛護(hù)幼兒的這一特征，不要總在“形”上做文章，應(yīng)遵循幼兒年齡發(fā)展的規(guī)律，充分理解幼兒那種害怕失敗的心理，盡量保護(hù)和激發(fā)幼兒潛在的興趣，使幼兒在美術(shù)教育活動(dòng)中沒有失敗和犯錯(cuò)誤的感覺，始終在一種輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，同時(shí)教師要采用鼓勵(lì)的方法，發(fā)現(xiàn)和充分肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，使幼兒充分認(rèn)識(shí)到自己的才能，讓幼兒樹立一種“天生我才必有用”的信心。記得教幼兒畫意愿畫時(shí)，一位幼兒馬上用嫻熟的筆法畫了架大飛機(jī)，我看完后笑著走開了，可等我再走到他身邊，那張紙已經(jīng)面目全非了，看到我‘驚訝的表情，孩子嗖得用手捂住畫，一副不知所措的表情。我馬上明白，孩子怕受到老師的指責(zé)，我馬上換了一種表情，并用好奇的口吻問：“呀!這畫的是什么神奇的東西?”孩子馬上來了精神，眉飛色舞的講了起來。原來他的飛機(jī)在飛行的過程中遇到了敵人，雙方便打斗了起來，那些橫七豎八的線是炸彈在飛來飛去。孩子好象興尤未盡，和同伴繼續(xù)講了起來。我知道我維護(hù)了他的自尊心，同時(shí)也樹立了他的自信心。
五、在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的多種能力。
在美術(shù)活動(dòng)中要注重幼兒觀察力的訓(xùn)練，觀察力的提高，使幼兒在畫畫中頭腦里就有東西可想，有形象可畫，其繪畫的語言也就更豐富。我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中通過讓幼兒欣賞作品，用圖畫來表現(xiàn)在欣賞過程中自己的感受。還用補(bǔ)畫、找找畫面不同點(diǎn)和相同點(diǎn)等手段提高幼兒的觀察力。在教學(xué)活動(dòng)中還利用添筆畫、幾何圖形拼畫、體驗(yàn)聯(lián)想畫、等手段促使幼兒發(fā)散思維、逆向思維及聯(lián)想能力的提高。經(jīng)過這樣有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，幼兒的創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展，畫面的內(nèi)容更豐富，更生動(dòng)了。
六、在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自由、平等的民主意識(shí)。
教師應(yīng)尊重孩子，平等的對(duì)待他們，給予他們積極性、指導(dǎo)性的啟迪，為他們創(chuàng)造和諧民主的氣氛，有時(shí)幼兒也是成人的教師,幼兒瞬間閃爍的洞察力的火花,往往會(huì)成為成人思想的指南。
美術(shù)活動(dòng)是幼兒描繪自己內(nèi)心歡樂憂傷的最直接的工具，是兒童精神世界的真實(shí)流露，教師要善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，讓美術(shù)教育在兒童成長過程中寫下光輝的一筆。
幼兒美術(shù)教育心得體會(huì)篇十七
美術(shù)教育法是指為了促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展，將其納入學(xué)校教育計(jì)劃之中進(jìn)行教育。作為一名美術(shù)教師，在課程實(shí)施的過程中不僅要掌握教學(xué)技巧，而且要理解和應(yīng)用美術(shù)教育法。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我有一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在與大家分享如下：
一、注重情感教育。
在美術(shù)教育中，情感教育占據(jù)了很重要的地位。美術(shù)作品并不僅僅是為了展示一個(gè)技巧的能力，而是通過藝術(shù)語言，表達(dá)情感和思想。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過感性的了解和表達(dá)發(fā)掘自我情感。在我的教學(xué)中，我不僅注重學(xué)生的技術(shù)訓(xùn)練，更重視學(xué)生的情感培養(yǎng)，讓學(xué)生透過藝術(shù)作品找到自我，理解自己內(nèi)心的想法和情感。
二、注重藝術(shù)概念的傳授。
美術(shù)教育法是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，重視學(xué)生的主體地位。作為教師，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。除了注重藝術(shù)技法的傳授，還要注重藝術(shù)概念的傳授。通過啟發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，拓展視野，培育審美能力，開闊思維，使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力。
三、注重多元文化交流。
藝術(shù)是超越國界、語言和文化的。在現(xiàn)代社會(huì)，多元文化成為了一種趨勢。教師要讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的美術(shù)文化，拓寬藝術(shù)視野。在我的教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生觀看海外名家的作品，并通過與外國教師的交流，加深對(duì)外國文化的理解和交流。學(xué)生可以從中獲得不同的靈感，并將其用于美術(shù)創(chuàng)作中去。
四、注重實(shí)踐與成果的展示。
美術(shù)教育的目標(biāo)不僅在于知識(shí)點(diǎn)的傳授，更在于讓學(xué)生通過實(shí)踐來體驗(yàn)藝術(shù)的魅力，并讓學(xué)生能夠用所學(xué)的知識(shí)和技能創(chuàng)造出新的作品。在我的教學(xué)中，我倡導(dǎo)從實(shí)踐中得到經(jīng)驗(yàn)和答案，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地嘗試不同的創(chuàng)作方法，展示自己的作品。這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，還能夠增強(qiáng)學(xué)生自信心。
五、注重教師的職業(yè)素養(yǎng)。
良好的教育是需要優(yōu)秀的教師來實(shí)現(xiàn)的。教師要注重提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生。教師還應(yīng)該與同行多溝通交流，參加各種培訓(xùn)和教育活動(dòng)，不斷開闊自己的教育視野和思維，以便不斷提高自己的教育水平。
總之，美術(shù)教育法在現(xiàn)代教育中具有重要意義。在教學(xué)實(shí)踐中，注重情感教育、藝術(shù)概念的傳授、多元文化交流、實(shí)踐與成果的展示以及教師的職業(yè)素養(yǎng)，能夠讓學(xué)生更好地了解藝術(shù)，掌握藝術(shù)技巧和理解藝術(shù)思想，同時(shí)也能夠提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)品質(zhì)。
幼兒美術(shù)教育心得體會(huì)篇十八
第二階段：實(shí)施階段(2013.9―2014.2)。
(一)幼兒園常規(guī)安全教育中良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
1、將一日常規(guī)安全環(huán)節(jié)進(jìn)行研究、分析，掌控每個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)。
2、加強(qiáng)對(duì)教師一日常規(guī)安全教育培訓(xùn)，讓每一位教師清晰每一個(gè)環(huán)節(jié)的要求。如：幼兒入廁男女分開，每組五名幼兒入廁，教育幼兒不打鬧、不推擠，入廁后有秩序的排隊(duì)洗手，提高警惕，小心地滑等。
(二)對(duì)幼兒進(jìn)行日常安全教育的開展，重點(diǎn)在安全月中進(jìn)行深入研究。
1、常規(guī)安全實(shí)施，除要求教師規(guī)范幼兒一日常規(guī)外，并要求班級(jí)每日開展“一分鐘安全教育”，根據(jù)班級(jí)幼兒容易出現(xiàn)的一些安全隱患行為開展教育，如：關(guān)門的正確方式、區(qū)域活動(dòng)時(shí)工具與材料的正確使用等。幼兒園相繼開展“安全月”教育活動(dòng)，制作以“安全”為主題的知識(shí)宣傳展板，中大班幼兒開展“爭做小小安全員”。將安全教育真正的滲透于幼兒在園每一環(huán)節(jié)內(nèi)。
2、加大家長安全教育宣傳，做到家園共育，將幼兒園常規(guī)安全與家庭生活相結(jié)合。利用半日開放活動(dòng)家長來園時(shí)，向家長發(fā)放問卷調(diào)查，及時(shí)了解家長看到的常規(guī)安全隱患。
3、轉(zhuǎn)變角度，讓幼兒成為主人，在幼兒一日活動(dòng)中，讓幼兒尋找發(fā)現(xiàn)常規(guī)安全隱患。
4、教師分階段開展課題研討，開展安全教育教學(xué)觀摩活動(dòng)。
5、班級(jí)之間進(jìn)行對(duì)比。
第三階段：總結(jié)階段(2014.3―2014.5)。
1、發(fā)放后期家長問卷調(diào)查，了解通過教師教育后、幼兒學(xué)習(xí)后的改善情況。
2、通過交流、座談、匯編有關(guān)成果等形式，整理歸納總結(jié)，收集、整理課題研究的相關(guān)資料。
3、撰寫結(jié)題報(bào)告。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)。
準(zhǔn)備階段：
1、課題選定討論的會(huì)議記錄。
2、課題研究方案，課題研究前的培訓(xùn)資料。
3、本園常規(guī)安全教育現(xiàn)狀總結(jié)，搜集目前國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀資料。
4、安全教育計(jì)劃。
實(shí)施階段：
1、良好環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方案及成果展現(xiàn)。
2、對(duì)教師一日常規(guī)安全教育的培訓(xùn)內(nèi)容。
4、家長安全教育宣傳單及前期家長問卷調(diào)查表。
5、安全教育教學(xué)觀摩活動(dòng)設(shè)計(jì)。
6、根據(jù)研究現(xiàn)狀進(jìn)行教育筆記、論文撰寫。
總結(jié)階段：
1、后期家長調(diào)查問卷。
2、班級(jí)對(duì)比分析表。
3、收集、整理課題研究的相關(guān)資料。
4、撰寫結(jié)題報(bào)告。
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