人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
如何提高孩子口語(yǔ)表達(dá)能力篇一
這個(gè)問(wèn)題看起來(lái)不起眼，但是非常重要。許多成人碰到突發(fā)狀況時(shí)，會(huì)習(xí)慣性的太快下判斷：“一定是你先打他，他才會(huì)打你?！薄耙欢ㄊ悄阕鲥e(cuò)事，老師才會(huì)處罰你?！比绻覀儾蛔尯⒆訌乃慕嵌日f(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)，很可能冤枉孩子。況且，讓孩子有機(jī)會(huì)說(shuō)話(huà)，即使真的是他的錯(cuò)，他也會(huì)因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)為自己辯解而比較甘心認(rèn)錯(cuò)。
第二個(gè)問(wèn)題是：“你的感覺(jué)如何丫?”
事情經(jīng)過(guò)是客觀事實(shí)，當(dāng)事人心里受到的沖擊純?nèi)皇侵饔^的感受，無(wú)所謂是非對(duì)錯(cuò)。很多時(shí)候，我們只是需要把自己的感受說(shuō)出來(lái)而已。一旦說(shuō)出來(lái)，哭一哭，罵一罵，心情就會(huì)好多了。腦科學(xué)研究表明，當(dāng)一個(gè)人情緒強(qiáng)烈的時(shí)候，外在刺激不容易被腦部吸收。也就是說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人還有情緒的時(shí)候，別人說(shuō)什么他都會(huì)聽(tīng)不進(jìn)去?？傄鹊剿那槠届o下來(lái)，才可能冷靜思考。所以如果我們希望孩子能夠聽(tīng)得進(jìn)去我們的意見(jiàn)，我們就需要先同理他的感情，讓他的情緒有個(gè)出口。
孩子夠冷靜之后，可以問(wèn)他
第三個(gè)問(wèn)題：“你想要怎樣?”
這時(shí)不管孩子說(shuō)出什么驚人之語(yǔ)，先不要急著教訓(xùn)他，而是冷靜的接著問(wèn)他
第四個(gè)問(wèn)題：“那你覺(jué)得有些什么辦法?”
在這個(gè)階段，不妨跟孩子一起做腦力激蕩，想各種點(diǎn)子，合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、惡心的、幼稚的……腦力激蕩的重點(diǎn)就是允許任何看似無(wú)稽的想法。這時(shí)候不論聽(tīng)到什么，都暫時(shí)不要做批評(píng)或判斷。
等到再也想不出任何點(diǎn)子的時(shí)候，就可以問(wèn)他
第五個(gè)問(wèn)題：“這些方法的后果會(huì)怎樣?”
讓孩子自己一一檢視，每個(gè)方法的后果會(huì)是什么?你可能會(huì)很訝異的發(fā)現(xiàn)，大部分的孩子都明白事情的后果。如果他的認(rèn)知有差距，這時(shí)候就可以跟他好好討論，讓他明白現(xiàn)實(shí)真相。這是一個(gè)很好的親子溝通機(jī)會(huì)，但是要避免說(shuō)教，只要陳述事實(shí)就可以了。
然后問(wèn)他：“你決定怎么做?”
孩子一定會(huì)選擇對(duì)自己最有利的狀況，如果他了解后果，通常會(huì)做出最合理、最明智的選擇。即使他的抉擇不是成人期望的結(jié)果，也要尊重孩子的決定。成人一定要言而有信，不能先問(wèn)他怎么決定，然后又告訴他不可以這么決定。這樣子，他以后再也不敢信任你了。何況，就算他選擇錯(cuò)誤，他從這個(gè)錯(cuò)誤中也可以學(xué)習(xí)到更珍貴難忘的教訓(xùn)。
接著問(wèn) 第七個(gè)問(wèn)題：“你希望我做什么?” 并且表示支持。
等到事情過(guò)去之后，問(wèn)他最后
第八個(gè)問(wèn)題：“結(jié)果怎樣?有沒(méi)有如你所料?”
或是“下次碰見(jiàn)相似的情形，你會(huì)怎么選擇?”
如何提高孩子口語(yǔ)表達(dá)能力篇二
1.親子互動(dòng)，誰(shuí)說(shuō)我們不是好演員?
有沒(méi)有想過(guò)，親子之間進(jìn)行分角色扮演，把那些感興趣的故事用自己的方式演出來(lái)?不同的人物還可以用輪流的方式演出，比一下彼此誰(shuí)表現(xiàn)得更好。這對(duì)孩子的記憶力是一個(gè)挑戰(zhàn)，首先得把故事通過(guò)語(yǔ)言陳述出來(lái)，其次考驗(yàn)表現(xiàn)力，這就是對(duì)平時(shí)吸收了多少的一個(gè)很好的反饋。父母也可以借此機(jī)會(huì)了解到孩子的學(xué)習(xí)情況，而通過(guò)親子互動(dòng)演繹故事的方式來(lái)檢驗(yàn)，相信效果要比“來(lái)，你來(lái)講給我聽(tīng)聽(tīng)你聽(tīng)進(jìn)去多少?”這個(gè)句式來(lái)得有趣多了吧!
2.叫上朋友，來(lái)一場(chǎng)聯(lián)誼話(huà)劇節(jié)
如果你的家庭喜歡參加社區(qū)或同學(xué)間的聚會(huì)，那不如組織一場(chǎng)“話(huà)劇節(jié)”活動(dòng)吧!大家可以以家庭為單位表現(xiàn)自己準(zhǔn)備的節(jié)目。節(jié)目可以由孩子自己決定，不論朗誦、講故事、表演小品，只要圍繞語(yǔ)言表達(dá)，都可以給他們充分自由度。并為蒞臨的“大觀眾”派發(fā)自制的小戲票，寫(xiě)明時(shí)間地點(diǎn)，展示或表演的舞臺(tái)稍作布置，增加現(xiàn)場(chǎng)的氛圍。這種自發(fā)性的活動(dòng)組織方便，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也聚集了除去家庭以外更多關(guān)注的目光，算是一次小小的挑戰(zhàn)!
來(lái)幫忙，自制電臺(tái)脫口秀
自媒體時(shí)代，每個(gè)人都可以是主播。在眾多的app軟件中，挑選一款孩子認(rèn)可的軟件，開(kāi)啟ta的主播時(shí)代吧!用手機(jī)加麥克風(fēng)就可以操作，簡(jiǎn)單方便，錄制屬于孩子自己的“口頭日記”，或是有主題地用自己的語(yǔ)言表達(dá)風(fēng)格向大家傳播孩子的所思所想，從最大程度上鼓勵(lì)、認(rèn)可他的表達(dá)，就是對(duì)他最好的肯定。也許還能因此集聚到一批粉絲，成為真正的自媒體時(shí)代小紅人哦!
如何提高孩子口語(yǔ)表達(dá)能力篇三
1. 廣播電臺(tái)。有時(shí)間多陪孩子玩“廣播電臺(tái)”的游戲，讓孩子扮演電臺(tái)的dj，家長(zhǎng)扮演熱心觀眾，通過(guò)打電話(huà)的方式，讓孩子得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)，使孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高。
2. 鼓勵(lì)孩子講故事。家長(zhǎng)可以在孩子講完故事后，鼓勵(lì)孩子把故事再講一遍，或者講一個(gè)孩子自己編的故事。如此不僅激發(fā)了孩子的想象力，更讓孩子的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。
3. 扮演主持人。家長(zhǎng)平時(shí)可以讓孩子扮演主持人，帶領(lǐng)孩子大方、熱情地講述或者朗誦。有時(shí)間讓孩子多聽(tīng)聽(tīng)“抑揚(yáng)頓挫”的朗誦，潛移默化地影響孩子。
4. 練習(xí)用量詞組詞和即興說(shuō)話(huà)?？梢院秃⒆幼鲞@樣的游戲，兩手握空拳、兩拳上下交錯(cuò)，邊繞圈邊念“咕嚕咕嚕1，一塊糖”，教孩子說(shuō)“咕嚕咕嚕2,兩個(gè)碗”，啟發(fā)孩子說(shuō)3、4、5并且任意組詞，培養(yǎng)孩子思維的準(zhǔn)確性和敏捷性。
5. 讓孩子介紹商品。在過(guò)家家游戲中，家長(zhǎng)可以扮演顧客，孩子可以扮演售貨員，鼓勵(lì)孩子介紹商品，比如指著玩具車(chē)說(shuō)：“這是一輛小汽車(chē)，有四個(gè)輪子，黑色的，它能載著全家人去旅游，你喜歡它嗎?想買(mǎi)它嗎?”教會(huì)孩子運(yùn)用口語(yǔ)進(jìn)行連貫講述，鞏固對(duì)物品特征的認(rèn)識(shí)。
6. 繞口令。這個(gè)游戲?qū)⒆拥恼Z(yǔ)言及思維發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用，不僅能有效鍛煉孩子的口才、增強(qiáng)孩子的記憶力，還能培養(yǎng)孩子的反應(yīng)能力。但是教孩子繞口令的時(shí)候，要注意以下三個(gè)方面。
① 發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰。孩子的唇、舌、口等功能尚未發(fā)育完全，很容易出現(xiàn)氣息不均勻的情況，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)不同部位分類(lèi)練習(xí)，努力促進(jìn)不同部位的靈活性。
② 速度慢一些。在孩子小的時(shí)候，不能操之過(guò)急，要知道讓孩子練習(xí)繞口令主要練習(xí)的是語(yǔ)言、記憶、思維，剛幵始慢一些，讓孩子把每一個(gè)字音都讀準(zhǔn)確，等每一句話(huà)都說(shuō)得清楚連貫了，再逐漸加快速度。
③ 勤于練習(xí)。家長(zhǎng)要陪著孩子勤加聯(lián)系，通過(guò)互相糾錯(cuò)的方式，激發(fā)孩子的興趣。等孩子練到一定程度的時(shí)候，要公開(kāi)演練一番，增強(qiáng)孩子的自信心。此外，還要在平時(shí)多鼓勵(lì)孩子在各種場(chǎng)合大膽講話(huà)，和老師、小朋友交流，鍛煉孩子的膽量，全面提升孩子在當(dāng)眾講話(huà)及一對(duì)一交流過(guò)程中駕馭語(yǔ)言的能力，讓孩子口腦協(xié)調(diào)發(fā)展、語(yǔ)言邏輯增強(qiáng)，充滿(mǎn)自信與活力
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