教案的編寫需要注重語言的準確性和文字的清晰性,以便教師和學生都能夠理解和應用。寫教案前首先要充分了解教學內(nèi)容和教學目標。合理的教案設(shè)計能夠提高學生的學習效果和能力。
大班語言公開課留住小鳥教案篇一
1、在輪流交談的過程中,養(yǎng)成耐心傾聽別人說話的好習慣,體驗談話的快樂。
2、能仔細地觀察課件,看懂圖意,懂得如何愛鳥。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
教學課件一套。
1、播放課件,談話導入,引發(fā)幼兒興趣。
2、播放課件,讀懂圖意。
(1)、出示第一段。
小狗送給小鳥一個什么樣的家?它會對小鳥說些什么?小鳥見了會怎樣回答?
(2)、出示第二段。
梅花鹿送給小鳥一個什么樣的家?它會對小鳥說些什么?小鳥見了會怎樣回答?
(3)、出示第三段。
小兔送給小鳥一個什么樣的家?它對小鳥說些什么?小鳥見了會怎樣回答?
(4)、討論:誰能留住小鳥,為什么?
教師小結(jié):大樹不僅能為小鳥擋風遮雨,給小鳥一個安全的生活環(huán)境,而且還能讓小鳥自由飛翔。所以小朋友要愛護大樹,保護好小鳥的生活環(huán)境,留住小鳥。
(5)、出示第四段。
從此以后,小鳥在這棵樹上快樂地生活下去……。
3、鼓勵幼兒和教師邊看課件邊講述故事。
大班語言公開課留住小鳥教案篇二
1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學習仿編詩歌,嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。
3、愿意參與詩歌聽賞活動,在同伴面前大膽表達。
課件、小鳥圖片。
1、出示小鳥圖片,小朋友,看,這是誰呀?(小鳥)。
1、教師念詩歌一遍,提問:你聽見了嗎?還有誰也喜歡它呀?(小狗,小貓,小兔)。
2、小動物們都很喜歡小鳥,想留住它,那它們會怎么做呢?帶著這個問題我們再來欣賞一遍詩歌。
1、小鳥飛進小狗的院子里,小狗想留住小鳥,它是怎么做的呀?(搭了一間漂亮的積木房子)怎么樣的積木房子,用了一個什么動作(搭),哇,多漂亮的積木房子呀?你們喜歡嗎?我也很喜歡,那小鳥會喜歡嗎?為什么不喜歡(沒有自由),學習撲扇著。
小鳥會喜歡嗎?為什么?)。
小鳥又是怎么說的呀?
4、
原來樹才是鳥兒的家,那我們應該保護樹,讓小鳥有溫暖的家,哎,小狗和小豬也明白了:樹才是鳥兒的家,有樹才能留住小鳥,瞧,他們拿著鐵鍬種樹去啦!
1、老師告訴你們哦,把這些圖片連起來就成了一首好聽的散文詩,題目就是留住小鳥.
2、老師看圖片念詩歌。
3、好聽嗎?我們看著這些圖片,把這首好聽的詩歌說一說吧!
4、真好聽呀,我還想聽,你們能在念一遍嗎?
大班語言公開課留住小鳥教案篇三
1、會說、會用一至三個新詞匯。
2、能夠完整地敘述故事。
3、體會故事中小動物們相互幫助,團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。
4、閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動難點。
在幼兒續(xù)編故事的過程中,引導幼兒順利完整地續(xù)編故事。
活動準備。
貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。
活動過程。
(一)導入部分。
出示圖片,將幼兒引入故事情景,介紹角色背景,講述《貓醫(yī)生過河》的故事。
(二)幼兒學習續(xù)編故事。
1、就圖片內(nèi)容對小朋友進行提問,幫助他們理解故事。
2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。
3、請故事編得好的小組選出代表起來,給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。(2~3個組)并對續(xù)編的故事進行簡短的評價,對不合理的內(nèi)容進行澄清。
4、老師也來續(xù)編一個故事,并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。
5、請小朋友們共同編一個故事的結(jié)局,讓故事更完整。
(三)小結(jié)部分。
總結(jié)幼兒在整個活動中的表現(xiàn),聯(lián)系實際讓幼兒在日常生活中要熱團結(jié)友愛,熱情幫助別人。
延伸活動。
在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上,進行性情景表演。
大班語言公開課留住小鳥教案篇四
活動目標。
1.鞏固幼兒對顏色的認識。
2.體驗用彩色滌綸紙來看世界的奇妙感受。
活動準備。
紅、黃、藍、綠等各色滌綸紙(塑料透明紙)若干。
幼兒用書第四冊第21頁。
活動過程。
一、出示神奇的紙(紅色滌綸紙),吸引幼兒。
1.教師:這是一張神奇的紙,只要你把它放在眼睛里面,它能讓所有的東西都變成紅色的。
二、玩紅色滌綸紙。
1.幼兒自由地玩滌綸紙。
2.提問:你是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么變成了紅顏色(難點)。
三、幼兒自由選擇各色滌綸紙。
1.說說自己拿到的紙是什么顏色?
2.感受用不同顏色的滌綸紙看到的不同景象。
3.說一說:你看到了什么樣的變化?(重點)。
活動延伸:
完成幼兒用書上的連線游戲。
繼續(xù)提供其他顏色的滌綸紙,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。
大班語言公開課留住小鳥教案篇五
1、知道六一國際兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。
2、學習自己設(shè)計六一節(jié)日活動,產(chǎn)生對節(jié)日的向往。
3、積極參與討論和策劃,協(xié)商分配具體準備工作。
歷屆慶六一活動的錄像或者照片資料。
1、幼兒觀看歷屆慶六一活動錄像或者照片資料。
(1)錄像或照片中的小朋友在干什么?
(2)哪一天是小朋友的節(jié)日?去年的六一是怎樣度過的?
2、組織幼兒討論我們?nèi)绾卧谟變簣@慶祝自己的節(jié)日。
今年的六一兒童節(jié)我們怎么來慶祝呢?幼兒自由討論。
3、師生共同決定慶六一的活動方案。
4、以招標的方法分配各項準備活動。
(1)與幼兒共同列舉開展活動需要準備的事宜。
(2)教師做好各項準備工作,鼓勵幼兒積極爭取參與。
大班語言公開課留住小鳥教案篇六
大班幼兒對早期閱讀非常感興趣,我們根據(jù)幼兒的年齡特征和生活經(jīng)驗選擇了東方娃娃的“小老鼠和大老虎”,幼兒都知道,老虎是強者,老鼠是弱者,這其中二者的矛盾沖突便出現(xiàn)了,書中通過人物中的對話,充分反映出了人物的性格特征,但是結(jié)局又出人意料,用一個比較完美的結(jié)果對幼兒進行了品德方面的教育。育教娛樂,其樂無窮!
1、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試分角色朗讀,表現(xiàn)自己對作品的認識與理解。
2、能根據(jù)書中畫面的線索,講述對故事后半部分內(nèi)容的猜測。(根據(jù)自繪的親子手冊講述)
3、懂得朋友之間應該互幫互助不能以大欺小的道理。
1、頭飾、小花、積木、面包圈、帽子
2、幼兒用書、幼兒親子小書
3、實物投影儀
一、分角色朗讀,回憶書前半部分內(nèi)容:
“大老虎是什么樣的?我們應該怎樣念呢?”
“小老鼠是什么樣的?應該怎樣念?”
本環(huán)節(jié)我運用分角色朗讀的方法激發(fā)幼兒學習興趣,幫助幼兒更好地理解故事中大老虎和小老鼠的.性格特征,使幼兒更好地理解故事內(nèi)涵。并且做到圖文對應。
二、引導幼兒根據(jù)畫面線索,講述猜測內(nèi)容:
1、討論:“故事的后面發(fā)生了什么事?”
2、請個別幼兒邊看自己的親子手冊邊講述內(nèi)容。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是拓展幼兒的思維,發(fā)揮幼兒的想象,讓幼兒去自由地猜測結(jié)果。
三、|看表演,引出故事的后半部分內(nèi)容。
表演是幼兒最喜愛的活動,在幼兒身心略感疲憊時,老師的表演能增強幼兒參與活動的興趣,比單純的看書更容易吸引孩子的注意力。
一、和幼兒共同閱讀圖書
“大老虎有什么樣的變化?”
“小老鼠有什么樣的變化?”
四、“你和好朋友之間應該怎樣相處”引導幼兒懂得朋友之間應該互相幫助,團結(jié)友愛的道理。
在閱讀活動中,我們不僅讓幼兒感受故事的內(nèi)容,更重要的是在故事中讓幼兒明白做人的道理。延伸:將相關(guān)的頭飾放在活動去讓幼兒嘗試表演。
大班語言公開課留住小鳥教案篇七
1、熟悉兒歌內(nèi)容,并理解兒歌意思。
2、初步學習整編兒歌,培養(yǎng)幼兒團隊合作意識。
3、通過聯(lián)想,幼兒感受相互謙讓的美德。
1、背景圖“橋”、狗、猴圖片各一張。
2、散亂的字卡四份,展示板四張。
3、開場音樂《快樂的一天》,兒歌磁帶各一份。
1、師幼一起隨音樂做律動。
2、幼兒分組坐好。
——快樂的一天開始了,你們知道太陽每天是從哪邊升起,從哪邊落下的嗎?
3、辨認方向“東”和“西”。
小結(jié):當我們面朝黑板時,左手邊是西邊,右手邊是東邊。
1、認識兒歌中的“主角”狗和猴。
2、出示背景圖“橋”,確定方向。
——仔細觀察圖片,狗和猴分別在橋的哪邊?
——狗在橋的西邊,猴在橋的東邊。
3、幼兒根據(jù)老師的提示理解兒歌內(nèi)容,并整編兒歌。
——原來狗和猴都想過橋,接下來發(fā)生了什么呢?答案就在兒歌中。
4、初步嘗試整編兒歌,并展示結(jié)果。
——老師會用動作表示兒歌中的意思,根據(jù)你們的理解,再將散亂的字詞整編出通順的兒歌。(老師用動作表現(xiàn),幼兒分組整編兒歌。)。
5、再次給予提示,幼兒修整出正確的兒歌內(nèi)容。
——你們真是太聰明了,都能自己整編兒歌,表揚下自己吧。
——狗和猴一起走到了橋中間,后來怎樣呢?(幼兒想象)。
1、播放錄音,傾聽兒歌后半部分。
——狗和猴過橋了嗎?它們是怎么做的?
——讓我們一起來學學吧。(重點學跺跺腳、撓撓耳)。
2、展開想象,體會相互謙讓的美德。
——為什么它們都不過橋呢?
——如果你是它們會怎樣做呢?
小結(jié):狗和猴都沒過橋,并不是誰怕誰,而是互相謙讓,想讓對方先過橋,這也是我們應該學習的地方。在平時的生活中大家都要多為別人著想,學會相互謙讓。
3、完整誦讀一遍兒歌。
大班語言公開課留住小鳥教案篇八
1.樂于關(guān)注關(guān)注周圍事物,感受下雨天的情趣,學著讓自己擁有一個好心情。
2.能夠大膽表達對雨聲的經(jīng)驗和想象。
3.理解散文,豐富象聲詞:沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
4.領(lǐng)會散文蘊含的寓意和哲理。
5.理解故事散文,豐富相關(guān)詞匯。
活動準備。
有關(guān)雨的記錄表,各種聲音的音頻文件,《聽雨》的錄音,背景音樂《秋日私語》,小雨點、房子、樹葉、花朵的折疊圖片。
活動重難點。
理解散文內(nèi)容,豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?!薄白套套獭薄班薄?/p>
大膽表達對雨聲的經(jīng)驗和想象,感知散文句式的特點和情趣。
活動過程。
(一)利用“分享交流”情境,激發(fā)幼兒表達的興趣。
1.聽生活中各種聲音,激發(fā)幼兒想象。
師:小朋友,我搜集了很好好聽的聲音,我們一起來聽一聽……。
小結(jié):生活中有很多好聽的聲音,大自然也帶給我們很多好聽的聲音。小朋友聽到的最后一種聲音是什么聲音?(雨聲)。
2.說說對雨的感受(小朋友喜歡下雨嗎?指著自己的記錄表來說說自己的理由。)。
(二)利用“快樂傾聽”情境,傾聽散文錄音,初步感知散文內(nèi)容。
1.傾聽錄音第一段。
(1)小豆豆為什么不喜歡下雨?
(2)媽媽教給了小豆豆什么好方法?
(3)學學小豆豆的方法,聽一聽我們周圍的聲音。
2.傾聽散文第二段,豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?!薄白套套獭薄班?。
師:豆豆聽到了雨點落在了哪里?發(fā)出了哪些好聽的聲音?
小結(jié):雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會不同,雨點落在不同的地方,也會發(fā)出不同的聲音。
(三)利用“唯美欣賞”情境,完整欣賞散文,感受雨天的情趣。
師:孩子們,你最喜歡散文里的哪一句?
(四)利用“句式感知”情境,初步了解句式的結(jié)構(gòu)特點。
1.師幼一起根據(jù)折疊圖譜朗誦散文。
師:小雨滴唱的歌可真好聽,我們一起來回想一下。
2.感知句式的結(jié)構(gòu)特點。
師:小朋友,仔細觀察一下,這四段話中哪些地方是相同的?
小結(jié):原來這四段話都是先說雨點的聲音,再說雨點落在哪里,最后說它在干什么。
3.情感提升,引導幼兒學者讓自己擁有一份好心情。
師:孩子們,你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣?
小結(jié):其實下雨天也有一種特別的趣味,我們無論在什么天氣,什么時候,都要想辦法讓自己和同伴快樂起來,做一個快樂的寶貝!
(五)活動延伸。
1.將小雨點的手偶和樹葉、花朵、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區(qū),供幼兒自主表演。
2.可生成第二節(jié)散文仿編活動,仿編散文的中間部分。
3.繼續(xù)引導幼兒關(guān)注周圍生活中的聲音,開展分享交流活動。
附:散文《聽雨》。
下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走來走去,嘴里嘟噥著:"不能出去玩了,真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆,把她帶到窗前:"孩子,你來聽,小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀,小雨怎么會唱歌?"媽媽說:"你閉上眼睛,仔細聽。"小豆豆閉上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽。啊!啊!,聽見了,聽見了。
沙沙沙,小雨落在樹葉上,它在和樹葉玩耍呢。
叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鉆進花蕊里。
嗒嗒嗒,小雨落在窗戶上,拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高興地說:"小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。"窗外,小雨在輕輕地唱,屋子里,小豆豆在靜靜地聽。
大班語言公開課留住小鳥教案篇九
1.觀察圖片,能閱讀、傾聽、理解故事,講述自己的觀點。
2.愿意和同伴在一起,學著與同伴友好、禮貌地交往。
ppt
1.介紹角色,引發(fā)興趣
這是誰?猜猜它想干什么?
大白鵝一個人覺得很孤獨,想找朋友和它一起玩,我們一起看看,它找到朋友了嗎?
2.觀察圖片,理解故事
大白鵝是怎么找朋友的?
它們愿意和大白鵝做朋友嗎?你從哪里看出來的.?
為什么小魚、小雞、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友?
(幼兒講述,教師將幼兒的講述內(nèi)容記錄在表格)
(6-8)
大白鵝看到泡泡會想到什么?它怎樣才能找到吹泡泡的朋友呢?
大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友,它該怎么做呢(請幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說話)
(9-10)
瞧,大白鵝找到了幾個朋友?它們是誰?
(幼兒講述時,教師將幼兒講述的內(nèi)容記錄在表格中)
教師講述故事結(jié)尾,介紹故事的名字。
猜猜,這個故事為什么叫“亮晶晶的泡泡”?
你記得故事中,大白鵝在什么地方,找到哪些朋友,成功了嗎?
小結(jié):有禮貌的人一定可以找到更多的朋友。
2.續(xù)編故事,延伸活動
呈現(xiàn)背景圖:小姑娘和朋友還在吹泡泡,他們的泡泡還會找到哪些朋友?
鼓勵幼兒續(xù)編故事。
3表演故事
大班語言公開課留住小鳥教案篇十
1、引導幼兒喜歡交朋友,能和同伴互相幫助、友好相處,感受與人交往的樂趣。
2、能主動、喜歡和新朋友交流,并大膽地向他人介紹自己的新朋友。
3、發(fā)展交往的能力及合作能力,培養(yǎng)幼兒之間相互的幫助與協(xié)調(diào)配合。
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
1、動物胸卡4套(每套8種動物)
2、錄音機、歌曲《找朋友》《幸福拍手歌》錄音帶
1、做《找朋友》音樂游戲:引導幼兒尋找自己胸卡一樣的朋友(如胸前佩戴小鴨胸卡的幼兒尋找同樣佩帶小鴨的幼兒)找到后可以做一些友好的動作如握手,擁抱,微笑等。
通過做音樂游戲,是讓幼兒在初次和陌生人見面時,要懂得禮貌。
2、和新朋友互相交流:
初步了解新朋友并和新朋友說句悄悄話。
(1)交流自己新朋友的名字:"你有沒有新朋友?你的新朋友是誰?"
(2)邀請一對對新朋友互相介紹自己新朋友的外貌特征:"你的新朋友長得什么樣兒?穿什么樣的衣服?"
4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞:引導幼兒根據(jù)胸卡上的動物特征做動作,比比哪組合作的最好,評出"新星組合"稱號并當小老師教其他的小朋友。
游戲《二個和尚抬水喝》,規(guī)則:教師把幼兒分成2隊每隊16組,和自己的新朋友一起摟住一個皮球,蹦著往終點蹦,繞過中間的障礙物,鉆過山洞共同完成運球,運球速度快的組為"最佳拍檔"稱號。
邀請我的新朋友在休息時間去自己家中做客;邀請我的新朋友在放學后一起去玩幼兒園里的公共玩具。
上完本堂課,我最大的感觸就是:
1.課堂上應該把班上孩子的積極性充分調(diào)動起來。在課程導入環(huán)節(jié),可能是自己的引導不夠全面細致生動,所以孩子們普遍表現(xiàn)平靜,注意力很容易分散。在回答問題時,只有個別孩子配合。如果自己能夠把開堂圖形寶寶的`出場設(shè)計的有新意一些,孩子就能跟上我的思路了。
2.沒有及時的鼓勵。以為開堂孩子們的積極性不高,我又著急了,所以當孩子們回答完我的問題后,我明顯表現(xiàn)出緊張了,甚至忘記給孩子們鼓勵了。原先,我的課程是有涉及鼓勵的,結(jié)果一緊張,把這個環(huán)節(jié)忘記了。
3.各個環(huán)節(jié)線索清晰,但課程內(nèi)容的連貫性不強,缺少有關(guān)聯(lián)性的詞語進行銜接。
4.授課環(huán)節(jié)我的口頭語:“然后”在課堂中出現(xiàn)多次,今后必須要注意。
總體來說,需要改進的細節(jié)很多,平日里自己要多向右經(jīng)驗的同事們學習教學的方法與技巧,在實踐中多多加強練習和鞏固,以期成為一個出色的幼兒教師。
大班語言公開課留住小鳥教案篇十一
活動目標:
1、樂于參與男孩和女孩的交談與辯論,初步懂得男、女孩應互相欣賞,能接納自己與他人的不同。
2、能用輪流的方式大方地談?wù)撟约旱恼{(diào)查結(jié)果,逐步了解男、女孩在各個方面的不同特質(zhì)。
3、積極參與辨論式談話,能對別人的意見進行有針對性的反駁,并表達出男孩好或女孩好的理由。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備:
1、知識經(jīng)驗準備:幼兒對男孩女孩的不同進行調(diào)查;具有一定的辨論賽經(jīng)驗,了解辨論賽程序及規(guī)則。
2、物質(zhì)材料準備:調(diào)查表,展示板,記錄筆。
活動過程:
1、互相問候,導入活動。
2、男孩女孩大揭秘:幼兒輪流、大方地談?wù)撟约旱恼{(diào)查結(jié)果,并將結(jié)果張貼到展示板上。
3、辨論賽:男孩好還是女孩好。
(1)教師拋出辨論賽主題,宣布辨論賽題目《男孩好還是女孩好》。
(2)幼兒按自己的意愿自由分成兩組,并在小組內(nèi)自由交談,教師提醒幼兒想出合適的理由支持自己的觀點。
(3)幼兒分組辨論,教師鼓勵幼兒暢所欲言,避免重復,并用貼紙記錄成績。同時,提醒幼兒遵守規(guī)則,如尊重對方、認真傾聽等。
(4)每組推薦一名幼兒進行陳詞總結(jié),歸納所持有的觀點和理由。
4、師幼共同評價小結(jié),結(jié)束活動。
(1)師幼一起評選獲勝方和辯手,并闡明理由。
(2)小結(jié):男孩女孩都有各自的優(yōu)點與弱點,都很可愛!我們在一起應該互相幫助、互相學習,都變得棒棒的!
大班語言公開課留住小鳥教案篇十二
2、了解象形字的特點。
3、大膽表述象形字與實物之間的聯(lián)系。
幼兒用書:《神奇的象形字》 ppt人手1份紙、筆。
t:"在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺得這些記號代表什么意思?一很古老的時期,人們還沒有發(fā)明文字,古人是用什十么方法記錄他們看到的事物的呢?"
二、運用ppt中的材料引導幼兒了解、認識象形字的特點
1.出示古字"日、月、田、竹",鼓勵幼兒猜測其意義t:"這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?"
2.幼兒表述后,教師隨即出現(xiàn)與"日、月、田、竹"古字對應的'實物圖片,引導幼兒觀察古字與實物的相似性。
t:"正因為這些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們]為"象形字"
3.再次出示古字"山、水、木、果",引導幼兒借形猜字,進一步理解象形字的意義。
t:"古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會這樣認為?"
4.教師出示"山、水、木、果"4張真實圖片,請幼兒將圖片與古文字配對,驗證他們對象形字的理解是否正確。
t:"請把這些圖片和古文字配對,誰和誰是一家人?"t:"為什么你會認為他們是一家人?"
三、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過比古文字更簡單一點。
t:"請隨意抽取一張古字卡,與它對應的現(xiàn)代漢字卡是什么?"
t:"太陽是圓圓的球體,在中間加一點表示它會發(fā)出光和熱。"t:"月亮有時是彎彎的,中間一一條條線表示晚上也會有有亮光"t:"筆直的竹干上長出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。"t:"大塊稻田就是一個方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"t:"三個突起的三角形表示群峰的山脈。"t:"彎彎的曲線表示水波紋,風吹過來水面上泛起了層層水紋。"t:"一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。"t:"果子長在樹上,所以就在"木"上用圓圈表示樹冠,里面的點表示它結(jié)了好多果子。"
五、請幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進一步體會象形字的用途。
大班語言公開課留住小鳥教案篇十三
1.欣賞散文詩,感受散文的韻律美,并能有感情的朗誦。
2.萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛之情,能大膽表達自己對老師的尊重和熱愛。
1. 《我和我的老師》教學掛圖語言cd
2.幼兒學習資源
1.引導幼兒觀看圖片,講述師幼之間在日常生活中發(fā)生的.小故事。
2.根據(jù)散文詩的內(nèi)容逐一出示教學掛圖和課件,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
(1)引導幼兒觀察圖片,學習第一段詩歌。
幼兒仔細觀察圖片后,教師可啟發(fā)幼兒說說,小朋友和老師在做什么。
引導幼兒撫摸教師的頭發(fā),或者教師主動去捏捏幼兒的鼻子,鼓勵幼兒說說自己的感受,萌發(fā)幼兒對老師的喜歡之情。
教師用散文詩中的語句進行小結(jié),引導幼兒學習朗誦第一段。
(2)以同樣的方法,引導幼兒學習第二、第三、四段的詩歌。
3.重點引導幼兒感受最后一段,建議可設(shè)計以下提問:老師雖然比你們大,有時候我也會害怕,有什么辦法幫幫我?激發(fā)幼兒敢于保護老師的情感。
4.完整朗誦配樂散文詩《我和我的老師》,感受散文詩的意境美和韻律美。
5.師幼通過肢體動作表演,或分角色朗誦詩歌,表達相互的關(guān)愛之情。
大班語言公開課留住小鳥教案篇十四
1、了解太陽對于人們生活的重要性。
2、理解故事,大膽猜測并講述故事的情節(jié)。
3、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
4、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
教學課件,太陽圖片,眼罩
中班的小朋友都長的特別漂亮,你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事,看看是誰小時候的故事。
太陽公公也有小的'時候,猜猜太陽小時候會是什么樣的?(出示太陽小時候的圖片)
故事的名字叫《太陽和小魚》,那是很久很久以前的事了,那時候太陽公公,哦不,那時候它還小不能叫太陽公公,是太陽寶寶,太陽寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活,給人們帶來溫暖給人們帶來光明,有了太陽寶寶的照料,人們能種出很多糧食,吃的飽飽的,日子過的可好了,可是那時候的太陽寶寶太小了,在天上待著待著就沒力氣了,嗨喲,好累啊,它伸個懶腰,打了個哈欠,意想不到的事情發(fā)生了,太陽寶寶從天上掉下來,掉到了河里,這可把人們嚇壞了,人們都到處喊著:不好了,不好了,太陽寶寶掉到水里去了,瞧,那個白胡子的老村長說,這下可不好了,太陽掉進水里,我們就快活不了了。
理解、討論為什么太陽寶寶掉進水里,人們就活不了呢?
人們找來了很多的大力士,找個一個最粗的繩子,牢牢的綁在了太陽寶寶的肚子上,能行嗎,你瞧,剛升起一點來,繩子一下就斷了,太陽寶寶又掉到了河里。
他們又找來了很多粗粗的纜繩,織了一個世界上最大的網(wǎng),太陽寶寶整個都在網(wǎng)里,所有的人一起用力氣,太陽寶寶就要快被拉出水面的時候,網(wǎng)底下破了一個大洞,太陽寶寶又掉進水里了。
勇敢的水手在船上放了很多炸藥,點著了炸藥,太陽寶寶被炸藥的力量炸到了天空,太陽寶寶說,太吵了我剛睡著,說完就又掉到水里了。三個辦法都不管用,大家都嚇壞了。
這些辦法都不行,這時候有個人要出來救太陽寶寶了,你猜是誰呢?
故事的名字叫《太陽和小魚》,小魚在水里救太陽可以嗎?
故事講到這里,也該是小魚出場的時候了,是一條很小很小的小黑魚,它說,大家別著急,我有辦法幫你們把太陽給放到天上去,可是我也有個困難,太陽掉進水里,周圍漆黑一片的,我什么也看不見,我也不知道太陽寶寶在哪里,你們能幫幫我的忙,幫我找太陽嗎?漆黑一片的時候,我們就要用嘴巴來幫忙了。
實踐體驗,找小朋友帶上眼罩做小魚,臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。
小魚跟你們一樣,漆黑一片,繼續(xù)往前游,太陽太陽你在哪里呢?先往后再往下游,
小魚有你們的幫忙終于找到太陽了,這回小魚要想辦法讓小魚回到天上去,小魚就是找到了太陽寶寶,在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓,太陽寶寶高興的笑了,這回它睡醒了,一下子就升到了天上,一直都沒掉下來過,這樣過了很久很久,變成了今天的太陽公公,它要跟你們在一起,跟你們待很長很長的時間。
我們都很喜歡這個找太陽的游戲,我們再來找一次吧,找太陽之前先跟后面的老師說再見吧!
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言公開課留住小鳥教案篇十五
1、了解菲菲情緒變化的過程及原因,知曉遇到不愉快的事情學會自我調(diào)節(jié)。
2、圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達自己的想法。
3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
了解菲菲情緒變化的過程及原因,知曉遇到不愉快的事情學會自我調(diào)節(jié)。
圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達自己的想法。
菲菲生氣了的ppt
1課時(30分鐘)
教學理論依據(jù):
這個繪本故事是大班主題活動《我自己》的一個談話活動,故事《菲菲生氣了》從孩子們最經(jīng)常遇到的問題展開故事,一步步展現(xiàn)小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣,又回到家里,避免了與姐姐的正面沖突。故事里有一句關(guān)鍵的話語:"是廣大的世界安慰了她。"給孩子們提示了一個解決問題和平復情緒的方法。
情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題,尤其是已經(jīng)懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒,因此出現(xiàn)爭吵打鬧,而《菲菲生氣了》正是一本談"情緒"相當好的繪本,故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真,能引起幼兒的情感共鳴,給幼兒良好的暗示。透過故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過程及其原因,知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn),遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。
值得一提的是,繪本中畫面色彩與故事情節(jié)配合得相得益彰,畫家在創(chuàng)作這本繪本是是用顏色來表現(xiàn)菲菲的情緒的.。菲菲生氣時的紅色畫面,沖出家門時連樹林都是紅色的,隨著她步入樹林,怒氣漸漸消散,畫面顏色演變成橙色、深紫紅色、深藍色,到菲菲坐在大橡樹的樹干上面對平靜的湖水時,整個畫面已經(jīng)是藍、白、綠的清涼色調(diào)。最后,菲菲安靜地回到家里時,畫面又轉(zhuǎn)為溫暖的橙色。
然而作品在教學過程中,也存在一些問題:繪本以圖為主,文字簡單,如果僅僅按照文字進行朗讀是沒有情境的,在講故事時許多地方是需要展開的。因此,在教學活動前,按照教學的需要對作品進行一定的改編。
為了幫助幼兒更清晰的了解菲菲情緒的變化,我們對作品進行了分析和處理。
1、為作品分段,理清思路。
根據(jù)菲菲情緒的變化,可以將作品分為四段:第一段--菲菲為什么會生氣(生氣的原因);第二段--菲菲生氣但聽不到別人勸(升起的狀態(tài));第三段--菲菲怎么自我調(diào)節(jié)情緒(讓自己從生氣到不生氣的方法);第四段--菲菲回家(不生氣了)。
2、調(diào)整相應情節(jié),改編故事。
在分段的基礎(chǔ)上,對于故事中的一些情節(jié)進行了調(diào)整。當菲菲生氣時,有很多"角色"都在勸慰她,在這些"角色"中,我們保留了大樹、小松鼠、小鳥、大石頭、小花小草、微風,這些為幼兒所熟悉的"角色"。同時,因為這是一次談話活動,因此也將一些不必要的情節(jié),如"爬樹"等進行了刪減,幫助幼兒更清晰的掌握故事的來龍去脈,為談話活動的開展打下基礎(chǔ)。
一、觀察畫面提問:
1、這個小孩叫"菲菲",你們發(fā)現(xiàn)她怎么了?
2、生氣的時候是什么樣子的?
3、菲菲生氣了,非常非常的生氣,她是為了什么事而生氣呢?
(意圖:通過觀察畫面,知道菲菲生氣了,引出故事。)
二、圍繞故事線索,展開談?wù)?/p>
(一)、欣賞故事第一段
2、教師講述故事第一段:"姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩,菲菲跌倒在地上,菲菲生氣了,她踢呀打呀,她叫呀喊呀,她想把所有的東西都砸掉,菲菲生氣了,非常非常生氣,菲菲是一座就要爆發(fā)的火山,她跑了出去……"(過渡到第二段)(意圖:通過談?wù)摦嬅?,了解菲菲生氣的原因。?/p>
(二)、講述故事第二段
1、師講述故事第二段,幼兒傾聽提問:
(1)"菲菲跑了出去,一直跑,一直跑,一直跑到了森林里。"大樹看到生氣的菲菲會對她說什么呢?(幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說--大樹說:"菲菲,你怎么啦?"菲菲理也不理,繼續(xù)往前跑。)
(2)小松鼠看到了又會怎么說?(幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說--小松鼠說:"菲菲,你怎么啦?"菲菲聽也不聽,還是繼續(xù)跑著,直到她再也跑不動了,她靠著大樹嗚嗚的哭了起來。)
(3)大樹和小松鼠都想要關(guān)心菲菲,菲菲為什么對他們理也不理呢?(她很生氣)
2、小結(jié):生氣的時候是什么也聽不進的,菲菲繼續(xù)跑,繼續(xù)跑,一直到她跑不動為止,她靠著大樹嗚嗚地哭了起來!
(意圖:通過傾聽故事,了解菲菲生氣的狀態(tài)。)
(三)、講述故事第三段
1、出示菲菲不哭的圖片,啟發(fā)幼兒觀察。
設(shè)疑:菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂起來的呢?
2、教師講述故事第三段"咦!……慢慢往家走。"(幼兒安靜傾聽)提問:
為什么菲菲剛才很生氣,現(xiàn)在不生氣了?(引導幼兒說說故事里的內(nèi)容)(預設(shè)提問:其實菲菲在這里已經(jīng)找到了好辦法讓自己快樂起來,菲菲看到了誰,好像在對菲菲說什么?)
3、小結(jié):菲菲發(fā)現(xiàn),聽聽鳥叫、看看美好的事物、安靜地休息會就可以讓自己平靜下來,感覺好多了,于是菲菲慢慢的往家走。
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關(guān)注的一個重要方面。
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