教案是教師在備課過程中編寫的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,它包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等內(nèi)容。教案的編寫可以幫助教師全面理解教材內(nèi)容,合理組織教學(xué)活動(dòng),有效提高教學(xué)效果。教案不僅是一份指導(dǎo)教學(xué)的工具,也是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。因此,教師需要認(rèn)真編寫教案,確保教學(xué)過程的科學(xué)性和有效性。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流能力。以下是根據(jù)教育部最新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的一批優(yōu)質(zhì)教案,供大家參考借鑒。
幼兒園小班藝術(shù)教案篇一
1.樂意用撕的技能給大獅子做頭發(fā),打扮大獅子。
2.在打扮大獅子的'過程中體驗(yàn)幫助別人的樂趣。
印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例活動(dòng)過程:
一.生病的大獅子。
3、討論怎樣來幫助大獅子?(幫大獅子裝上頭發(fā))。
二.我?guī)痛螵{子做頭發(fā)。
1、教師出示范例,問:現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎?我們用什么來做大獅子的頭發(fā)?(彩色的皺紋紙)2、教師示范講解撕貼大獅子的頭發(fā):先把皺紋紙順著紋路撕成一細(xì)條一細(xì)條,然后在大獅子的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去,注意要把握頭發(fā)的長(zhǎng)短,把長(zhǎng)的撕短些。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著來給大獅子貼一貼。
4、幼兒動(dòng)手打扮大獅子,師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子,幫助他們一起完成打扮大獅子的任務(wù)。
三.漂亮的大獅子。
1、將幼兒的作品展示出來,欣賞變漂亮的大獅子。
2、請(qǐng)幼兒來選一選哪只大獅子頭發(fā)長(zhǎng)得最漂亮。
幼兒園小班藝術(shù)教案篇二
少年兒童是祖國之花朵、民族之希望、世界之未來,她凝聚著社會(huì)和人們的美好祝愿和重托??茖W(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)固然重要,但全方位地培養(yǎng)下一代也日益被人們所重視,它作為教育的重要組成部分已成為國人的共識(shí)。中華民族有著五千年的文明史,舞蹈教育自古以來就被先人所重視;近幾年來,改革開放帶來了勃勃生機(jī),少兒舞蹈教育已悄然進(jìn)入千家萬戶,深受家長(zhǎng)們歡迎,孩子們的喜愛。
少兒舞蹈教育不是單一對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈知識(shí)技能培養(yǎng),而是一門通過舞蹈教育貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針,結(jié)合實(shí)踐,把舞蹈教育與素質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來的學(xué)科。如何探索舞蹈教育與素質(zhì)培養(yǎng)的結(jié)合形式,已成為新時(shí)期少兒舞蹈教師不可忽視的一個(gè)課題。
培養(yǎng)學(xué)音樂的任務(wù)既容易又復(fù)雜,在這個(gè)細(xì)致的問題上不可能規(guī)定一套
統(tǒng)一的方法。如果教師將舞蹈音樂都變成視唱的曲譜,讓學(xué)生用指定的拍法來區(qū)分樂句或識(shí)譜只會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥、無味。少兒舞蹈課不比成人舞蹈課,它必須以趣為首,讓孩子們?cè)谕娴倪^程中學(xué)習(xí)。十九世紀(jì)末期,國外芭蕾舞學(xué)校的學(xué)生們有一樣必修課――小提琴課;并且他們的舞蹈課中也常出現(xiàn)教師一面教舞蹈一面拉小提琴的情景。之所以這樣,不僅僅是因?yàn)樘崆購囊粽{(diào)上能特別清楚地“引出主題”,有助于學(xué)生理解、辯聽音樂,更是因?yàn)檫@種多方位教學(xué)從形式和意義都能正確引導(dǎo)孩子們喜歡舞蹈,從而用心在學(xué)習(xí)。培養(yǎng)音樂感并不需要另立一個(gè)什么新的或者特殊的教學(xué)體系,只需要在每堂課上堅(jiān)持不斷地讓孩子們聆聽不同樣式、各種風(fēng)格的音樂,讓他們深入鉆研主題的性格,音樂的音調(diào)和生動(dòng)的有節(jié)奏的呼吸,讓學(xué)生力求用舞蹈,也就是用自己的身體動(dòng)作“唱”出音樂來。
舞蹈教學(xué)的特色就是帶有趣味性和歡快性。在傳統(tǒng)觀念的影響下,許多人都認(rèn)為舞蹈教學(xué)只是蹦蹦跳跳,開心玩樂,健美形體,使身體得到鍛煉并增強(qiáng)體質(zhì),愉快地度過孩子們的童年和青少年時(shí)期而已,殊不知在這“愉快”之中還蘊(yùn)藏著“由樂入學(xué),以學(xué)促樂,為樂克苦,因苦更樂”的豐富教育內(nèi)涵。
在新世紀(jì)新教育的倡導(dǎo)下,舞蹈課因?yàn)橐院畏N模式面對(duì)大家?單純的練功,模仿已不再為人們所接受,也不能令學(xué)生所喜愛;因此在蘊(yùn)量新興舞蹈課時(shí),不可忽視的是常規(guī)教學(xué)。一堂完整的舞蹈課應(yīng)從組織教學(xué)入手,在學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室后,有條件的班級(jí)可用樂器進(jìn)行師生問好;基礎(chǔ)訓(xùn)練部分應(yīng)是由學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)不足之處,老師用樂器為學(xué)生們伴奏,讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)多一分自信,少一點(diǎn)畏懦。而課堂教學(xué)部分應(yīng)從單一的組合教學(xué)發(fā)展為多種內(nèi)容相互滲透的教學(xué)形式;例如古典舞《木蘭歸》的`教學(xué)前,教師可用故事《木蘭從軍》來作鋪墊,引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉快感受。整課過程中鼓勵(lì)和贊揚(yáng)是少不了的,教師可設(shè)計(jì)不同節(jié)奏的掌聲或是簡(jiǎn)易的舞蹈語匯,甚至是幾樂句旋律來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。舞蹈課中的多樣教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是愉快,符合我們社會(huì)特點(diǎn)的積極健康愉快情緒,逐步把學(xué)生引入勤奮好學(xué)的境地,使學(xué)生得到全面發(fā)展,具有豐富的教育內(nèi)涵。
實(shí)踐告訴我們,少兒舞蹈課必須遵循教學(xué)目的明確,教學(xué)內(nèi)容正規(guī),教
學(xué)方法科學(xué)的原則。然而,“填鴨式”教學(xué)已不再被當(dāng)今社會(huì)所接納;如何探索讓孩子們自主學(xué)習(xí)的新路子,在舞蹈教育中是一個(gè)引人深思的問題。適當(dāng)在一堂舞蹈課的每個(gè)環(huán)節(jié)加入孩子們的自主學(xué)習(xí),不僅能激發(fā)孩子們之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),更能使孩子們的綜合素質(zhì)得到提升。
孩子們的天性是喜歡接觸新事物。在以孩子們自主學(xué)習(xí)的前提條件下教師應(yīng)設(shè)計(jì)多種教學(xué)方法進(jìn)入課堂,如通過游戲化趣味教學(xué)形式,滿足學(xué)生的娛樂需要,引發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉快感受。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱愛之情確確實(shí)實(shí)不全靠認(rèn)識(shí)上的提高,他們更依賴于每一堂課中的愉快體驗(yàn),這些體驗(yàn)才能使他們由樂中發(fā)展到學(xué)中樂,逐步引入好學(xué)、樂學(xué)的境地。
少兒舞蹈教育是一門永無止盡的學(xué)科,學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)更得依仗各方面的努力。我們將繼續(xù)大膽探索舞蹈教育與素質(zhì)培養(yǎng)的結(jié)合形式,為培養(yǎng)跨世紀(jì)一代新人的整體素質(zhì)盡心盡力。讓我們和孩子們一起,用美的色彩,美的舞姿,美的旋律,編織更美好的明天。為了這朵小花在舞苑中越開越鮮艷,老師們應(yīng)用盡心血,灑盡汗水,將它永遠(yuǎn)澆灌。
幼兒園小班藝術(shù)教案篇三
小班幼兒對(duì)鮮艷的色彩非常敏感,形式多樣的作畫方法使幼兒興奮、驚奇,產(chǎn)生濃厚的探索欲望。于是我設(shè)計(jì)了《煤煤球》這一活動(dòng),讓幼兒在玩玩做做中認(rèn)識(shí)顏色,體驗(yàn)不同工具作畫的樂趣,感受色彩帶來的美。
1.在認(rèn)識(shí)顏色的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的美工工具。
2.引導(dǎo)幼兒在作畫中,體驗(yàn)用一次性叉子作畫的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力,發(fā)展幼兒手部小肌肉的協(xié)調(diào)能力。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
顏料、畫筆、洗筆桶、剪刀、手工紙、眼睛等若干。
1.教師出示玩偶煤煤球,讓幼兒摸一摸,啟發(fā)幼兒說出是什么顏色,并說出它摸起來毛茸茸的。
2.教師介紹所需要的工具。
3.教師示范作畫,并講解步驟,說清楚注意事項(xiàng)。
讓幼兒自由作畫,選擇自己喜歡的顏色,用一次性叉子把顏料在紙上劃開,體現(xiàn)出煤煤球毛茸茸的外形。教師強(qiáng)調(diào)畫的過程中要注意個(gè)人衛(wèi)生和美工室衛(wèi)生,小心剪刀,注意安全。
4.引導(dǎo)幼兒說一說,想一想,煤煤球除了需要眼睛,還需要什么?
幼兒:要手、胳膊、腳等。
請(qǐng)小朋友上來給大家分享自己的作品。
想一想還可以用什么方法畫出煤煤球。
小班的繪畫活動(dòng)應(yīng)該側(cè)重于哪一方面培養(yǎng),是我一直以來困惑的問題,很多老師注重幼兒要畫出一定的圖案來,而缺少了最可貴的孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。其實(shí),繪畫活動(dòng)不僅僅是兒童對(duì)一種技能的練習(xí),更重要的是兒童情感表達(dá)的一種方式,兒童的繪畫創(chuàng)作過程正是兒童對(duì)外部世界的感知、理解,并通過自己的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來的過程。在我這這次的活動(dòng)中,我通過使用一次性叉子刮畫的方式,讓孩子大膽嘗試,通過自己的意愿大膽的裝飾圖案,用自己的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)畫面,在這個(gè)過程中孩子全身心的投入,大膽的表現(xiàn)。當(dāng)作品完成后,孩子們的臉上都呈現(xiàn)出了滿意的笑容。
幼兒園小班藝術(shù)教案篇四
1.通過欣賞,了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。
2.喜歡皺紋紙粘貼畫,體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂趣,初步養(yǎng)成耐心細(xì)致制作的良好習(xí)慣。
1.卡紙30張(幼兒已畫好底稿"水果"圖案),范例4張(欣賞)。
2.課件ppt、彩色皺紋紙、白乳膠、棉簽、抹布、操作籃、固體膠、棉簽。
一、談話活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣。
小朋友們,你們喜歡吃水果嗎?你們都喜歡什么水果?
二、教師講解示范過程。
今天老師也給你們帶了幾種水果,看看是什么?(出示范例,感知材料)這些水果是用什么做的?今天我們也來用材料做水果好嗎?(教師示范制作過程)
三、幼兒粘貼,教師巡回指導(dǎo)。
提示幼兒注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。粘貼順序是先大后小,請(qǐng)幼兒注意紙團(tuán)和紙繩排列的疏密、方向與畫面的效果。
四、欣賞評(píng)析。
搭配會(huì)更好,這張畫和其他畫有不同的地方?你覺得什么地方可以學(xué)的?
幼兒園小班藝術(shù)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、敢用多種色彩來表現(xiàn)小雨點(diǎn),養(yǎng)成正確取筆、放筆的好習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)手畫圓與直線,對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:油畫棒、白紙。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:范畫下雨及雨點(diǎn)落在池塘里出現(xiàn)小水花的情景。
活動(dòng)過程:
一、啟發(fā)談話,引起興趣。
"嘀答、嘀答"下雨了。雨是從哪兒掉下來的?小朋友,你們見過小雨點(diǎn)嗎?是什么樣的?
小結(jié):下大雨時(shí),像根直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的線;下小雨時(shí),一點(diǎn)點(diǎn)的。
二、操作演示,引出內(nèi)容。
1、演示討論,共同參與。
(1)油畫棒演示畫長(zhǎng)直線雨嘩!嘩!下了一場(chǎng)大雨。教師問:"要怎么畫呀?(個(gè)別回答)教師試畫(強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來,直直的,長(zhǎng)長(zhǎng)的。)。
(2)討論:滴答滴答,下小雨了,小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢?(一點(diǎn)點(diǎn)的)小雨點(diǎn)落到了哪兒?(幼兒討論)小雨點(diǎn)落到池塘里會(huì)怎么樣?(幼兒講講)教師根據(jù)幼兒的想法畫出大小不同的水暈及水花。
2、激發(fā)興趣,嘗試取名。
(1)演示用各種顏色的短線畫小雨點(diǎn)。
雨越下越小,太陽公公出來了。咦,小雨點(diǎn)一下子變成了五顏六色,怎么回事?(幼兒講述)五顏六色的小雨點(diǎn)可真漂亮。
(2)這么漂亮的小雨點(diǎn),我們給它起個(gè)什么名字呢?(幼兒取名:七彩雨、好看的雨等)。
三、幼兒創(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)創(chuàng)作:下雨啦,我們一起來看漂亮的七彩雨。(雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。)。
(1)能將最喜歡的顏色雨先畫出來嗎?
(2)池塘里的水暈是什么樣的?有多少個(gè)?
2、幼兒作畫,教師觀察指導(dǎo):
(1)觀察幼兒調(diào)換顏色畫的情況。
(2)觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點(diǎn)。
(3)能否添加自己喜歡的東西。
四、結(jié)束部分:
讓幼兒把畫好的畫交上來自由欣賞,并來評(píng)評(píng)哪個(gè)幼兒畫的七彩雨最漂亮。
幼兒園小班藝術(shù)教案篇六
變魔術(shù)(“1”和“許多”)。
1.區(qū)別“1”和“許多”,能正確說出什么是一個(gè),什么是許多。
2.學(xué)習(xí)由同類物體組成許多,并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體。
1.實(shí)物教具:撲克、玩具。
2.于幼兒人數(shù)相等的積塑粒,盛玩具的塑料筐一個(gè),選取的物體單位名稱應(yīng)為“個(gè)”,便于幼兒掌握。
一、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”的概念。
1.教師以變魔術(shù)的形式,出示一張撲克牌,讓幼兒說出“一張”,繼續(xù)快速的出示,啟發(fā)幼兒說出“許多張”。以這種形式,重復(fù)23次,變其它的玩具。
2、請(qǐng)一位小朋友到前面來站隊(duì),繼續(xù)一位,一位請(qǐng)......啟發(fā)幼兒說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”,在請(qǐng)幼兒一位一位回到座位,啟發(fā)幼兒說出“許多小朋友分成了一個(gè)一個(gè)小朋友?!?/p>
二、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng),感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。(許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體,一個(gè)一個(gè)的物體合起來成為許多個(gè)物體。)。
1.老師拿出一筐積塑粒,讓幼兒知道筐里有許多積塑。
2.把一筐積塑粒撒在地上,說明要求:請(qǐng)幼兒每人迅速的拿一個(gè)積塑,然后,會(huì)說自己拿了一個(gè)積塑。老師問:剛才地上有許多積塑,小朋友把積塑一個(gè)一個(gè)拿走了,地上還有嗎?幼兒答:一個(gè)也沒有了。
3.讓幼兒把積塑放回筐里,老師說:小朋友一個(gè)一個(gè)把積塑放回筐里,你們看筐里有許多積塑。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起來就是許多。
三、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動(dòng)室內(nèi),哪些物體只有一個(gè),哪些物體有許多。
例如:我有一張嘴,我有許多牙齒,我有一個(gè)頭,我有許多根頭發(fā)......
1.小白兔拔蘿卜。
目的:通過游戲認(rèn)識(shí)1和許多。
準(zhǔn)備:玩具蘿卜(于幼兒人數(shù)相等),籃子一個(gè)。在地上畫一個(gè)大圓圈,附近再畫一個(gè)小圓圈假設(shè)為小白兔的家。離小圈兩米遠(yuǎn)畫一橫線假設(shè)為山,蘿卜放在山上。
玩法:幼兒扮小兔子,找出一名衣著鮮艷的“小兔”站在小圈里,其他“小兔”站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認(rèn)數(shù):小圈里有幾只“小兔”?大圈里有多少只“小兔”?(老師最后告訴幼兒:“小圈里有一只“小兔”,大圈里有許多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔蘿卜,每只“小兔”拔一個(gè)。由老師發(fā)信號(hào),“小兔”從家里蹦出來,到山上拔蘿卜,邊蹦邊念兒歌:“小白兔,樂呵呵,到山上,拔蘿卜,一只小兔拔一個(gè),放在一起是許多。每只“小兔”到橫線前拔一個(gè)蘿卜。老師問:“你們手中有幾個(gè)蘿卜?”幼兒回答后,老師讓“小兔”將蘿卜一個(gè)一個(gè)放在籃子里,然后問:“一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起是多少蘿卜?”總結(jié),一個(gè)一個(gè)蘿卜放在一起就是“許多”蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。
2.小螞蟻運(yùn)糧。
玩法:老師出示塑料筐(當(dāng)倉庫),說:倉庫里一袋糧食也沒有了,怎樣才能使倉庫里有許多糧食?請(qǐng)幼兒扮演小螞蟻,每人去運(yùn)一袋糧食放進(jìn)倉庫,然后提問:倉庫里有多少糧食?每只小螞蟻運(yùn)了多少糧食?(每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食,倉庫里就有許多糧食,一袋一袋放在一起就變成了許多糧食。)老師說:今天天氣真好,小螞蟻把糧食運(yùn)到外面去曬曬太陽吧!讓幼兒每人運(yùn)一袋糧食,看看倉庫里還有沒有糧食。(每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食,倉庫里一袋糧食也沒有了,許多糧食就分成了一袋一袋......)。
1.用日常生活接觸到的人、物作觀察比較,一張桌子、許多張桌子。一張紙、許多紙......
2.在吃副食時(shí),分碗或拿杯子時(shí),有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)別1和許多,并了解它們之間的關(guān)系。
幼兒園小班藝術(shù)教案篇七
3.樂意嘗試創(chuàng)編歌詞,并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作
一、教師出示毛絨手指玩偶。
1.師:今天,我們小一班來了位小伙伴:大家好,我是小青蛙,今天很高興能和小朋友們一起玩游戲。
2提問:師:小朋友們,小青蛙在做什么呀?
二、學(xué)習(xí)做拍手點(diǎn)頭的動(dòng)作
1.感知音樂的節(jié)奏。
2.跟著音樂做動(dòng)作
3.引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行歌曲的演唱。
4.鼓勵(lì)幼兒嘗試表演。
三、創(chuàng)編歌詞,并合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作
1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動(dòng)作
2.幼兒聽音樂,邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動(dòng)作。
拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng),樂曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
幼兒園小班藝術(shù)教案篇八
1.通過欣賞,了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。
2.喜歡皺紋紙粘貼畫,體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂趣,初步養(yǎng)成耐心細(xì)致制作的良好習(xí)慣。
1.卡紙30張(幼兒已畫好底稿"水果"圖案),范例4張(欣賞)。
2.課件ppt、彩色皺紋紙、白乳膠、棉簽、抹布、操作籃、固體膠、棉簽。
一、談話活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣。
小朋友們,你們喜歡吃水果嗎?你們都喜歡什么水果?
二、教師講解示范過程。
今天老師也給你們帶了幾種水果,看看是什么?(出示范例,感知材料)這些水果是用什么做的?今天我們也來用材料做水果好嗎?(教師示范制作過程)。
三、幼兒粘貼,教師巡回指導(dǎo)。
提示幼兒注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。粘貼順序是先大后小,請(qǐng)幼兒注意紙團(tuán)和紙繩排列的疏密、方向與畫面的效果。
四、欣賞評(píng)析。
搭配會(huì)更好,這張畫和其他畫有不同的地方?你覺得什么地方可以學(xué)的?
略
幼兒園小班藝術(shù)教案篇九
《蜘蛛先生造房子》借助故事兒歌的形式,讓幼兒在了解蜘蛛網(wǎng)的簡(jiǎn)單構(gòu)造的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用長(zhǎng)放射線與短連接線結(jié)合的方法來學(xué)習(xí)畫蜘蛛網(wǎng)?;顒?dòng)主要是考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn),她們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受情感支配,對(duì)感興趣的內(nèi)容就會(huì)積極投入、專心致志,反之就拒絕;而且她們生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,用ppt去吸引幼兒好奇心,用看看、講講的形式豐富其知識(shí)經(jīng)驗(yàn),也體現(xiàn)了美術(shù)與語言的領(lǐng)域整合。由于是小班初期,孩子繪畫技能有限,他們還處于無目的涂鴉,這樣的目標(biāo)可以誘導(dǎo)其向有目的涂鴉推進(jìn)。用添畫的形式體現(xiàn)了尊重幼兒原有的知識(shí)、技能的理念,既降低難度,可以讓孩子享受成功的快樂,也體現(xiàn)了畫面的完整性。
學(xué)習(xí)用放射線和小短線來表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的造型。
在故事和兒歌的幫助下,理解蜘蛛網(wǎng)的基本構(gòu)造。
1、學(xué)習(xí)用放射線和小短線來表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的造型。
2、在兒歌的幫助下,理解蜘蛛網(wǎng)的基本構(gòu)造。
3、體驗(yàn)幫助他人的快樂。
1.課件(各種各樣的房子如草房、木房、磚房等,蜘蛛網(wǎng)、蜘蛛先生造房子)
3.按能力強(qiáng)弱將幼兒分成藍(lán)、黃、紅三隊(duì)
4.展示板
2.出示各類房子ppt,逐一觀察并說說:這些房子是用什么材料做的?
4.出示蜘蛛ppt,教師講解小結(jié):蜘蛛先生現(xiàn)在原來越胖了,原來的房子也住不下了,他要來造一幢新房子,我們來看看他是怎么造房子的吧!
二、結(jié)合ppt,借助兒歌了解蜘蛛網(wǎng)的簡(jiǎn)單構(gòu)造。(難點(diǎn)突破)1.結(jié)合課件,教師講述自編兒歌《蜘蛛先生造房子》。
3.教師用兒歌小結(jié)蜘蛛網(wǎng)的簡(jiǎn)單構(gòu)造:蜘蛛先生造房子,吐出許多長(zhǎng)長(zhǎng)線,長(zhǎng)線長(zhǎng)線直又直,一直吐到墻角邊。再吐許多短短線,短線連著長(zhǎng)長(zhǎng)線,房子造得牢又密,躺在里面真舒服。
2.示范一(只有幾條放射線,沒加小短線)師:這樣的房子牢不牢?所以還要怎樣造?
示范二(加入小短線)
3..教師編念兒歌邊再次示范蜘蛛網(wǎng)的畫法。
4.兒歌中解決好繪畫中的兩個(gè)技能:一是放射線一直畫到邊,二是短線和長(zhǎng)線連在一起。
四、幼兒創(chuàng)作,蜘蛛造房子比賽。
1.師:蜘蛛大王要開展造房子比賽,邀請(qǐng)我們參加,評(píng)選出最漂亮最結(jié)實(shí)溫暖的房子
2.展示不同畫紙?zhí)岢霾煌?/p>
3.幼兒按胸前標(biāo)志選擇畫紙作畫
4.幼兒創(chuàng)作,教師注意觀察指導(dǎo),放射線的畫法。引導(dǎo)幼兒畫的緊密、連接住。
5.作品展評(píng),相互欣賞
幼兒園小班藝術(shù)教案篇十
1、通過教學(xué)讓幼兒認(rèn)識(shí)彩筆,并學(xué)習(xí)使用彩筆。
2、教育幼兒不亂涂亂畫,愛護(hù)畫筆、畫紙、保持畫面的干凈整潔。
認(rèn)識(shí)彩筆。
培養(yǎng)幼兒良好的繪畫習(xí)慣。
彩筆、紙張。
嘗試教學(xué)法、觀察法
一、開始部分
1、組織幼兒坐端,師幼相互問好。
2、教師談話,引出課題。認(rèn)識(shí)油畫棒
不錯(cuò)的二、基本部分
1、介紹彩筆
小朋友們,看這就是彩筆,它可以畫出美麗的圖畫,教師使用畫筆畫線條、簡(jiǎn)筆畫圖案,讓幼兒觀察。
2、認(rèn)識(shí)常見的顏色
教師出示紅、黃、藍(lán)、綠色讓幼兒觀察認(rèn)識(shí)。
3、使用彩筆
(1)讓幼兒將黃色的彩筆找出來在紙上畫線團(tuán)和小豆豆,教師指導(dǎo)。
(2)教育幼兒愛護(hù)彩筆,愛護(hù)桌面,不在桌面上亂畫,不撕紙張。
三、結(jié)束部分
1、小朋友們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了畫畫的彩筆,還認(rèn)識(shí)了幾種顏色并用它畫了太陽和小草,小朋友表現(xiàn)的非常好,希望以后我們用它畫出更多、更美的圖畫。
2、下課休息
幼兒園小班藝術(shù)教案篇十一
1、能初步控制聲音進(jìn)行歌唱,學(xué)習(xí)仿編歌詞。
2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。
(1)小豬、小牛、小鴨、小羊等幾種常見小動(dòng)物的圖片或頭飾。
(2)音樂《在農(nóng)場(chǎng)里》,播放器。
1、聽《開火車》音樂,律動(dòng)引入。
教師:小朋友們一起坐火車,到快樂的音樂農(nóng)場(chǎng)去玩。
2、觀察與游戲。
(1)教師出示教育掛圖,告訴幼兒農(nóng)場(chǎng)到了,并引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:農(nóng)場(chǎng)里住著哪些動(dòng)物?它們是怎么叫的?
(2)游戲"我說你說、我說你猜"。
3、以"農(nóng)場(chǎng)演唱會(huì)"的游戲情境引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師出示小豬的`圖片,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
(2)指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。教師彈唱歌曲,幼兒輕聲跟唱。
4、教師逐一出示小牛、鴨子等圖片。
(1)引導(dǎo)幼兒仿編歌詞。
教師:小牛、鴨子等不及了,它們也要表演。小牛是怎么叫的?誰能幫助它編歌詞?
鼓勵(lì)幼兒模仿學(xué)過的句式,仿編歌詞,并有節(jié)奏地朗誦。
(2)教師彈琴,幼兒跟琴演唱。
5、游戲與表演。
(1)將幼兒分為三組,一組唱小豬,一組唱小牛,一組唱小鴨。
(2)幼兒交換角色分組演唱。
1、區(qū)域活動(dòng):將操作圖片投放在音樂區(qū),讓幼兒自由演唱。
2、家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)在家中與幼兒共同創(chuàng)編、演唱。
三、戶外活動(dòng):
1、體育游戲:拍蝴蝶見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p22。
2、分組活動(dòng):(見周計(jì)劃表)。
幼兒園小班藝術(shù)教案篇十二
1、有初步的節(jié)奏意識(shí),能隨音樂一拍一拍地拍手、點(diǎn)頭。
2、能根據(jù)教師的語言提示,伴隨音樂節(jié)奏初步合拍做小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作。
事先學(xué)過小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作,布置場(chǎng)地。
1、隨音樂示范表演,幼兒觀察。
(1)引導(dǎo)幼兒坐成半圓形,教師示范表演第一段音樂。
教師提問:老師做了哪幾個(gè)動(dòng)作?拍了幾次手?點(diǎn)了幾次頭?
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)。
(1)引導(dǎo)幼兒隨音樂做動(dòng)作,教師用有節(jié)奏的語言就行提示。
(2)放慢琴速,引導(dǎo)幼兒獨(dú)立隨音樂動(dòng)作。
(3)按照正常速度彈琴,鼓勵(lì)幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地拍肩、叉腰等動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地拍肩,并隨音樂律動(dòng)。教師:小肩膀聽到好聽的音樂,也要和音樂一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)叉腰動(dòng)作,并隨音樂律動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作。
5、組織幼兒交流、評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
利用自由活動(dòng),組織幼兒繼續(xù)進(jìn)行,《拍手點(diǎn)頭》的律動(dòng)。
1、體育游戲:小貓輕輕走見領(lǐng)域p6。
2、分組活動(dòng):(見周計(jì)劃表)
幼兒園小班藝術(shù)教案篇十三
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出,教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和現(xiàn)象。小班美術(shù)活動(dòng)“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”讓幼兒利用瓶蓋進(jìn)行拓印,創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的畫面效果,幼兒感到既熟悉又新奇,因而充滿興趣。在活動(dòng)過程中,教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒自主探索空心圓和實(shí)心圓的拓印方法,并借助“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈玩游戲”的故事情景引發(fā)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的布局,幫助幼兒逐步體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
1.感受瓶蓋拓印畫的獨(dú)特效果,獲得審美體驗(yàn)。
2.嘗試運(yùn)用大小不同的瓶蓋拓印空心圓和實(shí)心圓,進(jìn)一步感受圓形的虛與實(shí)。
3.探索拓印實(shí)心圓、空心圓的不同方法,感受運(yùn)用特殊材料進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)助下收集大小不同的圓形瓶蓋若干。
2.材料準(zhǔn)備:“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”的ppt課件,各色水粉顏料、大小不同的瓶蓋每組若干份,幼兒操作用紙、抹布、圍裙等人手一份。
一、觀察圖片,發(fā)現(xiàn)“點(diǎn)點(diǎn)”“圈圈”的紋樣以及畫面上的空間布局
1.觀察大圖片(圖1),感知圖片中的點(diǎn)點(diǎn)、圈圈和豐富的色彩,感受其中的美。
師:今天,我?guī)砹艘环腥さ漠?,我們一起來欣賞一下。
師:請(qǐng)你一邊看一邊想,等會(huì)兒大聲地告訴大家,你在這幅畫上看到了什么,好嗎?
師:你喜歡點(diǎn)點(diǎn)還是圈圈?為什么?請(qǐng)說出理由。
師:請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察一下,圖片上的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈都是什么顏色的?這幅畫看起來怎么樣?
師:對(duì),這幅畫上有許多點(diǎn)點(diǎn)和圈圈,它們五顏六色、五彩繽紛,很漂亮、很好看!
2.觀察4張小圖片(圖2~5),感知“點(diǎn)點(diǎn)”“圈圈”的布局。
師:點(diǎn)點(diǎn)和圈圈是一對(duì)好朋友,它們經(jīng)常一起玩有趣的游戲。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地觀察一下這4張小圖片,想一想:這4張小圖片上的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩一些什么樣的有趣游戲呢?你能猜出來嗎?如果你猜出來了,請(qǐng)大聲地告訴大家。
師(小結(jié)):你們說得真好!點(diǎn)點(diǎn)和圈圈是一對(duì)好朋友。有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“手拉手”的游戲,有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“抱一抱”的游戲,有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“頂一頂”的頂球游戲,還有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“一二三、排排隊(duì)”的游戲呢!這么多的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈,它們的顏色、大小不一樣,玩游戲的方法也不一樣,它們是一群快樂的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈。
(析:在此環(huán)節(jié)中,教師通過組織幼兒整體欣賞大畫、局部觀察小圖片,幫助幼兒感受畫面色彩及其美感,并循序漸進(jìn)地感知、理解“點(diǎn)點(diǎn)”和“圈圈”之間的距離、交叉關(guān)系和整體布局等,從而為幼兒后面自主創(chuàng)作拓印畫奠定空間布局方面的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。)
二、自主探索拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法
師:今天,我們要用和爸爸媽媽一起收集到的各種各樣的瓶蓋和顏料玩一個(gè)“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”的拓印游戲。
1.猜測(cè)拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法。
師(出示瓶蓋、顏料和紙張):這些是什么?
師:有的小朋友說,用瓶蓋沾上顏料印一印就可以了。真的是這樣嗎?請(qǐng)大家先試一試。
2.自主嘗試拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈。
師:我為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一份材料。請(qǐng)你們選一個(gè)自己喜歡的瓶蓋,在顏料盤內(nèi)的海綿團(tuán)上沾一點(diǎn)自己喜歡的顏色,再在白紙上印一印,看看能不能變出點(diǎn)點(diǎn)或圈圈。(幼兒嘗試操作。)
3.相互交流拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法。
師:你用什么方法印出了點(diǎn)點(diǎn)?(用瓶蓋的正面印。)你愿意來介紹一下嗎?
師:原來用瓶蓋的這一面(正面)就能印出點(diǎn)點(diǎn)來,用瓶蓋的這一面(反面)就能印出圈圈來。
能方面的基礎(chǔ)。)
三、再次整體欣賞大圖片,積累簡(jiǎn)單的布局經(jīng)驗(yàn)
師:大家再來看看,那么多的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈還玩了什么游戲?
師:許許多多點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩游戲,它們有的手拉手,有的頭碰頭,有的背靠背,有的抱在一起,有的圈圈還把點(diǎn)點(diǎn)頂?shù)搅俗约旱念^頂上,大圈圈、小圈圈,大點(diǎn)點(diǎn)、小點(diǎn)點(diǎn),它們歡聚在一起跳舞和玩游戲,這樣的場(chǎng)面真有趣,也很熱鬧!
四、幼兒自主創(chuàng)作
1.幼兒明確操作任務(wù)。
師:現(xiàn)在,我們就要用各種各樣的瓶蓋來印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈,把點(diǎn)點(diǎn)和圈圈跳舞、玩游戲的故事印出來。你可以先想想要印玩什么游戲,然后選擇自己喜歡的瓶蓋沾上自己喜歡的顏料來印畫??匆豢?,誰印出來的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在一起玩的游戲既好玩又有趣。
2.幼兒創(chuàng)怍,教師巡回觀察與指導(dǎo)。
(1)操作要求:拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的時(shí)候,用瓶蓋沾上顏料后要在白紙上輕輕壓印,以保證點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的形狀工整,顏色干凈。
(2)常規(guī)要求:換顏色拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈時(shí),不需要擦干凈瓶蓋后再沾其他顏料,直接換瓶蓋就可以了。鼓勵(lì)幼兒相互交換不同顏色、大小的瓶蓋。
(3)布局要求:先在畫紙中間拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈,再在旁邊添畫點(diǎn)點(diǎn)和圈圈,盡量把整張紙畫滿。
(4)結(jié)束整理:請(qǐng)先完成任務(wù)的幼兒收拾好自己使用過的瓶蓋,并將自己的繪畫作品帶到“展示區(qū)”,與同伴相互欣賞與交流。
五、交流、分享
1.欣賞點(diǎn)點(diǎn)和圈圈,比一比誰的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈畫得既干凈又有趣。
2.發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和創(chuàng)意,找一找誰的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在一起玩起了新游戲。
(析:在此環(huán)節(jié)中,教師組織幼兒交流、分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒體驗(yàn)創(chuàng)意游戲的審美情趣。)
1.在美工區(qū)投放橢圓形、三角形、方形、愛心形、花形等形狀的瓶蓋或盒蓋,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩拓印畫的游戲,進(jìn)一步感受實(shí)心圖案、空心圖案相互交叉、重疊所帶來的獨(dú)特藝術(shù)效果。
2.提供有顏料的泡泡水,讓幼兒嘗試對(duì)著畫紙吹泡泡,在畫紙上留下淡淡的圓形痕跡,再提供瓶蓋讓幼兒印畫,引導(dǎo)幼兒在操作中感受不同材料產(chǎn)生的不同印跡,體驗(yàn)獨(dú)特的美感。
幼兒園小班藝術(shù)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過觀看老師繪畫,幫助幼兒認(rèn)識(shí)繪畫工具,初步了解繪畫方法,知道可以把喜歡的東西用圖畫表現(xiàn)出來。
2.引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌句式,幫助幼兒根據(jù)圖案內(nèi)容補(bǔ)充兒歌。
3.觀看老師畫幼兒喜歡的畫時(shí),激發(fā)幼兒繪畫興趣,體會(huì)老師的本領(lǐng)大,增近與教師的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種繪畫工具,如:圖畫本、水彩筆等。
活動(dòng)過程:
一、出示教師繪圖,幫助幼兒認(rèn)識(shí)繪畫工具。
1.老師與幼兒互相討論喜歡的事物,教師說出自己喜歡什么,然后拿出事先準(zhǔn)備好的繪圖給小朋友們看(引導(dǎo)幼兒了解自己喜歡的東西是可以用圖畫表現(xiàn)出來的,激發(fā)繪畫興趣)。
2.教師請(qǐng)幼兒說一說自己知道的繪畫工具有哪些,出示紙和筆,請(qǐng)幼兒說出工具名稱(引導(dǎo)幼兒說出正確的名稱及使用方法)。
二、教師繪畫出幼兒喜歡的事物,引出兒歌,體會(huì)老師本領(lǐng)大。
1.教師請(qǐng)幼兒說出喜歡的東西,從其中挑出幾個(gè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)繪畫(表現(xiàn)出是對(duì)遵守紀(jì)律,注意力集中孩子的獎(jiǎng)勵(lì))。
2.教師請(qǐng)幼兒觀察繪畫是怎樣進(jìn)行的(引導(dǎo)幼兒初步了解繪畫方法)然后請(qǐng)幼兒描述繪畫的物品,觀察其特點(diǎn)(引導(dǎo)幼兒用清晰的語言描述物體特點(diǎn),鍛煉表達(dá)能力)。
3.畫完之后,引導(dǎo)幼兒夸一夸教師畫的事物生動(dòng)形象(引伸出兒歌“老師本領(lǐng)大,樣樣都會(huì)畫?!保?。
三、教師根據(jù)繪畫的內(nèi)容,編制成兒歌帶領(lǐng)幼兒朗誦。
1.教師根據(jù)繪畫出的其中一個(gè)圖案,編成簡(jiǎn)單的兒歌,帶領(lǐng)幼兒一起朗誦(句式統(tǒng)一,如“老師本領(lǐng)大,樣樣都會(huì)畫,畫只小鴨嘎嘎嘎)。
2.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)其他繪畫內(nèi)容,一起總結(jié)事物特征,編成一句兒歌,對(duì)表現(xiàn)積極的小朋友進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖案內(nèi)容補(bǔ)充兒歌)。
四、活動(dòng)延伸。
教師請(qǐng)幼兒回家后把自己最喜歡的東西畫一畫,編成一句兒歌。
幼兒園小班藝術(shù)教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)用圓形連接的方法畫毛毛蟲,提高大膽繪畫的能力。
1、ppt課件:照片―毛毛蟲2、教師范畫,幼兒用紙和水彩筆。
一、導(dǎo)入出示照片教師:(好奇的口吻)哎呦,這是什么呀?奧!是毛毛蟲呀。
小朋友,快給毛毛蟲打個(gè)招呼吧!
二、展開1.出示照片―幼蟲請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,了解毛毛蟲的外形特征。
提問:
(1) 毛毛蟲的頭和身體是什么形狀的?
(2) 毛毛蟲的頭上有什么?
觀看毛毛蟲(3) 毛毛蟲的身上長(zhǎng)滿了什么?
(4) 毛毛蟲是怎樣走路的?
2.教師示范畫法。
(1)先畫圓圓的頭,在頭上畫出眼睛、鼻子、嘴巴和觸角。
(2)在頭的后面,依次畫出4、5個(gè)圓形。
(3)給毛毛蟲涂上好看的顏色。
(4) 畫完后適當(dāng)?shù)奶懋嬏?、小草等?/p>
3.幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。
三、 結(jié)束教師講評(píng):對(duì)小朋友畫畫的情況進(jìn)行小結(jié),表揚(yáng)畫的好的小朋友,鼓勵(lì)畫的不好小朋友!
幼兒園小班藝術(shù)教案篇十六
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。
2、通過觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。
3、能大膽?zhàn)べN,體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
1、康定斯基作品《圓之舞》的ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片,黑色卡紙每人一張。
3、泡泡槍一個(gè),膠水、抹布每組一份。
4、底板上布置幾條小魚和水草,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)
1、你們吹過泡泡嗎?你們看,我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)
2、有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。)
3、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語言表達(dá):圓圓的,有的大有的小。)
二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基作品《圓之舞》ppt,幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)。
1、有個(gè)畫家畫了許多泡泡,看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?
2、他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小。)
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集,有的分散,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。)
(分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式,特別是重疊、聚合、分散的組合方式,以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊”這個(gè)詞來引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,因?yàn)槿绻麊栴}太寬泛,如:“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此,對(duì)小班幼兒來說問題具體、語詞準(zhǔn)確特別重要。)
三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)
1、出示大底板,指著底板上的小魚說:“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”
2、你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?
3、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種,教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”,在貼之前教師問:“你們想把它貼在中間還是旁邊,上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方,最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,邊貼邊說:“先用食指蘸上膠水,從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去,記住每個(gè)地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把‘泡泡’貼在底板上?!碑?dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí),教師問:“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn),或者離它很遠(yuǎn)呢?”
(分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼,將幼兒無意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。)
4、再次交代操作要求。
(2)誰會(huì)用膠水貼“泡泡”?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示如何正確抹膠水及黏貼。)
(分析:此環(huán)節(jié)的目的有二:一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過,增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識(shí);二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難,從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充,使指導(dǎo)具有針對(duì)性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要,也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。)
四、幼兒創(chuàng)作
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,并將多余的圓片放回原處。已完成的幼兒坐白線上看書。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品
幼兒園小班藝術(shù)教案篇十七
小班幼兒對(duì)熟悉的生活情景特別感興趣,幼兒擬人化的思維特點(diǎn)又使他們對(duì)動(dòng)植物情有獨(dú)鐘。為此,我們依托乘車、洗澡等生活情景和牛、羊、小鳥、蘑菇等動(dòng)植物形象,將音樂的各種元素(音的高低、長(zhǎng)短、快慢、強(qiáng)弱及聽、唱、玩奏樂器、肢體動(dòng)作等表達(dá)方式)串聯(lián)起來,設(shè)計(jì)了音樂游戲“快樂農(nóng)場(chǎng)”。
1.在游戲中體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
2.初步感受2/4拍的節(jié)奏。
3.能夠運(yùn)用自己的聲音、動(dòng)作、玩奏樂器等方式表達(dá)對(duì)音樂的理解和感受。
1.和著音樂模仿各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
2.隨音樂的節(jié)奏敲擊響板。
1.用自己的聲音表現(xiàn)小鳥飛的不同情景。
2.隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作。
人手一個(gè)響板、一條長(zhǎng)紗巾(布條或毛巾),小鳥手偶、圖卡、有牛、羊等動(dòng)物標(biāo)志的盒子若干。
師:今天的天氣真好,我們一起去農(nóng)場(chǎng)玩吧。請(qǐng)小朋友們排好隊(duì),我們要上車?yán)玻?/p>
(老師和幼兒一起模仿排隊(duì)上車的情景。)
師:請(qǐng)大家坐好,開車?yán)玻?/p>
(教師邊模仿司機(jī)開車邊歌唱,要盡可能清唱,邊唱邊引導(dǎo)幼兒在歌聲中走成一個(gè)圓形。唱到“紅燈停,噓”時(shí),教師將一個(gè)手指頭放在嘴唇上,停在原地不動(dòng),等待幼兒都停下來。唱到“綠燈行”時(shí),歌唱和走動(dòng)的速度都要快一些,以使幼兒感受到音樂速度的變化。曲譜見附件一。)
評(píng)析:教師的清唱會(huì)增強(qiáng)歌聲對(duì)幼兒的吸引力。這個(gè)活動(dòng)不僅是一個(gè)好玩的律動(dòng),更使幼兒在與教師的互動(dòng)中很自然地進(jìn)入主題。
師:(邊操作小烏手偶邊說)“農(nóng)場(chǎng)到了???,飛來一群小鳥。它們各顯本領(lǐng),歡迎小朋友的到來。這只小鳥看到小朋友們來做客,多高興啊,它從地上一下子飛到高高的樹枝上和我們打招呼;那只小鳥的本領(lǐng)真高哦,它一會(huì)兒飛得高,一會(huì)兒飛得低,像一架小飛機(jī),真神氣;地上那只小鳥正一點(diǎn)一點(diǎn)往我們這邊跳,它看起來好像有點(diǎn)害羞;大家快抬頭往上看,那只小鳥真靈活,在樹枝上跳來跳去,一會(huì)兒就跳到了最高處!”
師:(出示圖卡1)“小朋友看,小鳥飛到老師手中的卡片上了。我們用好聽的聲音給它伴奏,好嗎?小鳥在地上時(shí),我們就用低的聲音唱,小鳥飛到樹枝上,我們就把聲音唱高。讓我們?cè)囍谩癮”來唱一唱?!?/p>
(說完,邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱。)
(出示圖卡2)“請(qǐng)大家看這張卡片。小鳥一會(huì)兒飛得高,一會(huì)兒飛得低。小鳥飛到最低的地方,大家就用低的聲音唱,小鳥飛得高一點(diǎn),小朋友就唱得高一點(diǎn),試一試吧!”
(說完,邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱。)
(出示圖卡3)“請(qǐng)看這張卡片。小鳥在往我們這邊跳。小鳥每跳一下,我們唱一個(gè)‘a(chǎn)’,小鳥跳幾下,我們就唱幾個(gè)!”
(說完,邊按圖卡上點(diǎn)的位置從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱。)
(出示圖卡4)“小鳥從樹杈最下面,一層一層往上跳。讓我們的聲音也跳起來,給小鳥加油吧!”
(說完,邊按圖卡上短線的位置從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱。)
注意:
a.如幼兒有興趣,可以反復(fù)幾次,也可以請(qǐng)幼兒在圖卡上操作小鳥手偶,師生一起唱。
b.歌唱時(shí)提醒小朋友聲音要輕,不要大聲喊叫。教師的聲音不要壓過全班幼兒的聲音,要使每個(gè)小朋友都能聽到自己的聲音,也能聽到別人的聲音。
評(píng)析:人聲是最好的樂器,良好的聲音條件對(duì)幼兒音樂能力的發(fā)展非常有益。用圖卡上線或點(diǎn)的走向吸引幼兒發(fā)聲是一個(gè)有效的方式,教師的提示和以身作則可以使幼兒逐步體驗(yàn)科學(xué)的發(fā)聲方法,并使他們的聲帶得到保護(hù)。集體歌唱時(shí)學(xué)會(huì)傾聽別人,不僅可以提高幼兒的音樂素養(yǎng),還有助于培養(yǎng)他們的集體意識(shí)。
師:“農(nóng)場(chǎng)里有很多動(dòng)物朋友,我們快來和它們打個(gè)招呼!”
(師幼一起來到有牛、羊等動(dòng)物標(biāo)志的盒子前,向動(dòng)物們問好。)
師:“我們給動(dòng)物朋友們唱首歌吧!老師先唱,大家注意聽老師唱到哪種動(dòng)物,就一起跟著音樂模仿它的叫聲和動(dòng)作?!?/p>
(開始演唱歌曲:前六小節(jié)教師唱,最后兩小節(jié)師幼一起唱,熟練后最后兩小節(jié)由幼兒自己唱。曲譜見附件二。)
請(qǐng)幼兒說一說農(nóng)場(chǎng)里還有什么動(dòng)物,如雞、馬、狗、貓、豬等,創(chuàng)編出更多段落的歌詞來表演。
評(píng)析:?jiǎn)柎鹋c呼應(yīng)的歌唱活動(dòng)特別適合低齡幼兒。在重復(fù)的旋律中變換歌詞的“問”與“答”,可以使幼兒不斷體驗(yàn)用音樂交流思想、情感的樂趣。
師:“農(nóng)場(chǎng)里有這么多動(dòng)物朋友,讓我們四處找找有沒有他們愛吃的食物……喲,這里有這么多小蘑菇!大家快把它們撿起來,動(dòng)物們可喜歡吃美味的蘑菇了?!保ㄒ龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并拾起散落在教室各個(gè)角落的響板。)
師:“好,大家都有小蘑菇了,現(xiàn)在老師告訴大家,它的名字叫響板小蘑菇,請(qǐng)小朋友們先自己玩一玩。”(鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法嘗試演奏響板。)
師:“××,你把響板小蘑菇拍得這么快,你在想什么呀?”
幼:“我在想它是一輛大火車,啪啪啪啪地跑!”
師:“××,你把響板小蘑菇拍得這么慢,你在想什么呀?”
幼:“我讓它像蝸牛一樣爬。啪——啪——啪,爬得好慢呀!”
師:“小朋友們都玩得很開心,下面我們就邀請(qǐng)響板小蘑菇給大家唱首歌。請(qǐng)小朋友用一只手捏起小蘑菇的耳朵(響板的皮筋),輕輕放在另一只手的手心里,讓響板小蘑菇張開大嘴巴,開始唱歌吧!”
(師生一起給一首2/4拍的歌曲或樂曲伴奏,對(duì)于暫時(shí)不能“合拍”演奏的幼兒,教師可以適當(dāng)引導(dǎo),但不要強(qiáng)迫他與大家一致。)
師:“響板小蘑菇唱得真好聽。來,讓我們把會(huì)唱歌的響板小蘑菇送給動(dòng)物們做午餐吧!”
(師生一起將響板送到有動(dòng)物標(biāo)志的盒子前“喂動(dòng)物”,然后把響板放入其中。)
評(píng)析:幼兒對(duì)各種樂器的演奏方法充滿好奇。請(qǐng)幼兒先自由操作、探索,可以滿足他們的好奇心。之后,再引導(dǎo)他們給一個(gè)有穩(wěn)定節(jié)拍的歌曲或樂曲伴奏,這樣能使幼兒演奏音樂的興趣更加濃厚。每個(gè)人對(duì)音樂的理解是不一樣的,玩奏樂器時(shí),要允許小朋友用自己的方式表達(dá)。
師:“小朋友們玩得開心嗎?”
幼: “開心!”
師:“今天的農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)結(jié)束了。大家很高興,肯定也出了好多汗。請(qǐng)小朋友每人拿一條毛巾,我們?cè)诤寐牭囊魳分邢磦€(gè)熱水澡吧!”
(音樂響起,教師引導(dǎo)幼兒用毛巾在身體的不同部位做洗澡的動(dòng)作。可以先選擇2/4拍的音樂,然后再選擇不同節(jié)奏的音樂,鼓勵(lì)幼兒隨樂起舞。)
評(píng)析:孩子們喜歡模仿生活中的動(dòng)作,也非常愿意分享摩擦身體產(chǎn)生的感覺。邊聽音樂邊做動(dòng)作,放松身心,滿足了幼兒活動(dòng)身體的需要,同時(shí)讓孩子們?cè)俅胃惺芰艘魳返墓?jié)奏。
本活動(dòng)既體現(xiàn)出幼兒的主體地位,又突出了音樂能力培養(yǎng)的線索。在教師營造的情景中,孩子們以自主探索的方式參與各種游戲,始終保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情。教師運(yùn)用現(xiàn)代兒童音樂教育理念,巧妙地把活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)變成了幼兒的興趣點(diǎn),使幼兒對(duì)音樂的感受、表達(dá)能力在不知不覺中得到了提升。
幼兒園小班藝術(shù)教案篇十八
1.感受兒歌的韻律、節(jié)奏美,懂得自己的事情自己做。
2.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌并大膽表達(dá)。
3.理解兒歌內(nèi)容,嘗試大膽朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
玩具小手洗臉、漱口、穿衣的圖片兒歌音頻幻燈片等。
活動(dòng)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)安靜傾聽兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)。
能夠大膽的在同伴面前表演兒歌,知道自己的事情自己做。
活動(dòng)過程。
一、利用手指游戲,了解小手的作用。
1.師幼一起做游戲“聽我說、跟我做”,激發(fā)幼兒對(duì)手的興趣,認(rèn)識(shí)小手。
(1)剛才小朋友和自己的小手做了游戲,現(xiàn)在請(qǐng)數(shù)一數(shù)你有幾只手?比一比你的兩只手是不是一樣大?(知道兩只手合起來是一雙手。)。
(2)伸出我們的雙手,數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)手指頭?(從拇指開始,按次序進(jìn)行,手口一致地點(diǎn)數(shù),數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。)。
2.根據(jù)出示的玩具小手和圖片的提示,請(qǐng)幼兒說說、做做穿衣、扣__等動(dòng)作。
師:我們的小手能做什么?
二、安靜傾聽,感知兒歌的節(jié)奏感。
1.播放音頻,請(qǐng)幼兒安靜傾聽兒歌。
師:你聽到了小手能做什么事情?
2.教師結(jié)合圖片朗誦兒歌,使幼兒感知兒歌押韻的特點(diǎn)。
三、利用幻燈片教師有感情朗誦,使幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
教師播放幻燈片,根據(jù)圖片提示,請(qǐng)幼兒學(xué)說兒歌內(nèi)容。
四、師幼表演兒歌,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作在同伴面前大膽地表演,并朗誦兒歌。
播放兒歌音樂,教師與幼兒一起伸出小手,表演兒歌。
小結(jié):我們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了,自己的事情要自己做,才是最棒的小寶寶。
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