總結(jié)的目的不僅僅在于總結(jié)，更在于給自己一個(gè)新的開始。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以運(yùn)用一些修辭手法，如類比、對(duì)比和引用等，使文章更具吸引力。總結(jié)是一種對(duì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的歸納和總結(jié)，以下是一些總結(jié)范文，供您參考和學(xué)習(xí)。
松鼠采松果篇一
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“更、以”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本課。
3、體會(huì)小松鼠的聰明活潑可愛(ài)，感受文中的美，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
朗讀、識(shí)字、寫字。
教學(xué)網(wǎng)站一個(gè)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
〖課時(shí)目標(biāo)〗。
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本課。
3、感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
〖教學(xué)過(guò)程〗。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣。
1、小朋友，請(qǐng)聽(tīng)：
“腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛(ài)吃松果，尾巴像傘”。
什么動(dòng)物?
2、生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫面。答對(duì)了!動(dòng)畫跳出“松鼠和松果”課題。就讓咱們一塊走進(jìn)大森林，看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。
二、整體感知課文，激發(fā)閱讀的興趣。
1、打開書42頁(yè)：
自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣?
2、抽讀課文：
小朋友一個(gè)個(gè)讀得那么甜美，一人來(lái)讀一段，怎樣?
搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息，以便指導(dǎo)。
3、根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。
4、學(xué)生再自讀課文。
5、小組比賽讀：
看誰(shuí)讀得正確、通暢。
6、引導(dǎo)評(píng)價(jià)：
把讀得特別好的地方再讀讀。
7、你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣?
聰明、活潑、可愛(ài)……。
三、認(rèn)讀生字。
1、演示網(wǎng)頁(yè)：
“聰、活、潑”，這些字會(huì)認(rèn)了嗎?
抽生認(rèn)讀，相機(jī)教讀。
2、和松鼠一樣，真聰明。找一找：
課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。
3、網(wǎng)頁(yè)演示課后所有生字：
比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得快。
4、請(qǐng)小老師上臺(tái)教讀，再使用字卡進(jìn)行多種形式的抽讀：
速度可稍快一些，難的字可多重復(fù)點(diǎn)，注意層次性。
四、理解課文，鞏固生字。
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
能把第一段讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎?試試，這句話能讀好嗎?
請(qǐng)生讀：
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“每個(gè)松果都那么香，那么可口”。
聰明活潑的松鼠，美味可口的松果，喜歡嗎?讀出這種喜歡來(lái)!
(注重情緒)。
2、學(xué)習(xí)第二自然段：
松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么?
出示字卡：
認(rèn)讀“忽、然”兩字。
第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見(jiàn)面呢!
(網(wǎng)頁(yè)演示“眨、如、總”)。
認(rèn)讀。
忽然松鼠想起了什么?
(演示從“松樹林”到“荒地”的動(dòng)畫)。
心里覺(jué)得怎么樣?為什么呢?
再讀，讀出擔(dān)心。
3、學(xué)習(xí)第三自然段：
是啊，小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過(guò)，(播放“哭”頁(yè)面)它們的心里是多么的`焦急啊!
你能來(lái)讀讀?
4、學(xué)習(xí)第四自然段：
哎，對(duì)了，咱們能幫松鼠想個(gè)好主意，行嗎?
(演示網(wǎng)頁(yè)，出現(xiàn)四自然段中的“主意”二字，認(rèn)讀)。
你們的主意是什么呢?
小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個(gè)好辦法告訴大家吧!
(齊讀第四自然段)。
五、學(xué)習(xí)五、六自然段。
1、我們的辦法能實(shí)現(xiàn)嗎?
2、教師配合網(wǎng)頁(yè)演示朗讀五、六自然段。
(演示“松樹長(zhǎng)出”網(wǎng)頁(yè))。
3、咱們一塊去看看那美麗的松樹林吧!
(演示“松林美景”網(wǎng)頁(yè)，播放第一遍的時(shí)候適當(dāng)放慢速度，第二遍時(shí)，請(qǐng)學(xué)生和身邊的小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫，自己最喜歡哪幅圖畫)。
4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪幅圖，教師述：
5、(演示“愉悅網(wǎng)頁(yè)”)咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說(shuō)說(shuō)、拍拍手。把自己的這份高興表達(dá)出來(lái)吧!
6、咱們把這份高興給讀出來(lái)怎么樣?
(再讀五、六自然段)。
六、延伸。
將來(lái)森林更茂密。咱們把它畫出來(lái)吧!
(孩子畫，之后，可下位交流)。
第二課時(shí)。
〖課時(shí)目標(biāo)〗。
寫字。
〖教學(xué)過(guò)程〗。
一、復(fù)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”中的生字。
字卡、網(wǎng)頁(yè)鞏固要求會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字。
(演示“練習(xí)”網(wǎng)頁(yè)，在不同語(yǔ)境中鞏固“我會(huì)認(rèn)”中的生字)。
聰明活潑忽然如果總是。
小星星快活地眨著眼睛。
放學(xué)以后，我自己回家。
你喜歡白雪公主嗎?
你的家鄉(xiāng)一天比一天更美了!
你們?cè)敢鈦?lái)我的家鄉(xiāng)玩嗎?
孩子自己看網(wǎng)頁(yè)練讀，同桌練讀。
請(qǐng)孩子展示讀。
你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語(yǔ)?可以和哪些朋友組成句子嗎?
和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!
二、我會(huì)寫。
1、能干的孩子不僅會(huì)讀，而且還會(huì)寫呢，這些生字娃娃，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫?哪個(gè)最簡(jiǎn)單?告訴你的同桌吧!
(老師捕捉信息，再請(qǐng)學(xué)生評(píng)述)。
2、請(qǐng)學(xué)生講述：
老師配合以范寫。
3、學(xué)生試寫：
實(shí)物展示臺(tái)展示孩子寫的字，注重評(píng)價(jià)、激勵(lì)。
4、試聽(tīng)寫一、兩個(gè)字。
松鼠采松果篇二
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“更、以”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字;能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。圖上畫了誰(shuí)，它們?cè)诟墒裁?
板書課題：松鼠和松果
1、老師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并在課文中畫出生字。
2、借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3、再讀課文，結(jié)合上下文或借助動(dòng)作來(lái)理解字義。例：學(xué)習(xí)“?！弊?。
4、在讀詞中鞏固生字。
合作識(shí)字。先自己想法記憶字形，(可用以前學(xué)過(guò)的方法，也可以運(yùn)用編兒歌的方法)
然后在小組內(nèi)交流，再在全班交流。
5、檢查學(xué)習(xí)效果。(1)、開火車認(rèn)讀生字。(2)、讀詞讀句。
1、老師范讀課文。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，用心感受這篇小童話的美。
2、學(xué)生分組朗讀。小組的同學(xué)之間互相幫助，讀準(zhǔn)字音，反復(fù)練習(xí)，要讀得流利。
3、自由地讀課文。
4、把自己感受最深，自己認(rèn)為讀得最好的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。
師生交換讀。讀好感受深，有感染力的'句子。
5、試著背誦自己喜愛(ài)的句或段。
6、有感情地朗讀全文。要讀出小松鼠的情感變化。
1、開火車認(rèn)讀生字并組詞。2、分組接讀課文。
1、有感情地朗讀全文。
2、分小組復(fù)述這個(gè)童話。
3、評(píng)出優(yōu)勝者在全班復(fù)述。
1、讀要求寫的六個(gè)生字。
2、用這六個(gè)生字口頭組詞，看誰(shuí)組得最多。
3、學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置。
4、老師指導(dǎo)并示范。
“意、總”兩個(gè)字，都是心字底。要指導(dǎo)學(xué)生不要把臥鉤寫成豎彎鉤。意的心字底要比總字的心更扁些?！案钡年P(guān)鍵是寫好豎撇?！耙浴钡淖詈笠划嬍屈c(diǎn)而不是一捺。
5、展示并評(píng)議。
1、未來(lái)會(huì)是什么樣的呢?讓我們一起拿起手中的畫筆畫一畫。
2、學(xué)生作畫。3、展示自己的畫。
1、說(shuō)說(shuō)為什么要植樹?
2、你準(zhǔn)備怎樣為植樹造林做貢獻(xiàn)?學(xué)生發(fā)言后，老師總結(jié)：種樹有許多好處。樹木可以給我們提供木材水果、藥品等，樹木還能使空氣新鮮。我們小朋友都認(rèn)識(shí)到了植樹的重要性，大家都愿意植樹，但我們的條件不允許，不能人人植樹。我們可以做力所能及的事。老家在農(nóng)村的小朋友可以利用回老家的機(jī)會(huì)種樹。家在城市的小朋友則可以保護(hù)我們現(xiàn)有的花草樹木。如：我們校園里的樹，行道樹等。我們可以對(duì)這些樹進(jìn)行認(rèn)養(yǎng)，時(shí)時(shí)關(guān)心它們，愛(ài)護(hù)它們。只要我們?nèi)巳硕紕?dòng)起手來(lái)，相信我們這個(gè)世界將變得越來(lái)越美麗。
10、松鼠和松果
高興地吃松果
擔(dān)心以后沒(méi)松樹
想出好主意
長(zhǎng)出小松樹
將來(lái)……
松鼠采松果篇三
這篇童話故事主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。文章語(yǔ)言輕新明快，情節(jié)生動(dòng)，引人入勝，深受兒童喜愛(ài)。通過(guò)讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們?cè)谙虼笞匀凰魅r(shí)，一定不要忘記回報(bào)，只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。
一年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物好奇心強(qiáng)，又非常喜歡小動(dòng)物，所以課文內(nèi)容強(qiáng)烈地吸引著他們。另外學(xué)生以前有一定的識(shí)字和朗讀基礎(chǔ)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法遷移，培養(yǎng)他們自主識(shí)字和閱讀的能力。
1、認(rèn)識(shí) 聰、活等11個(gè)生字，會(huì)寫以、后等6個(gè)字。
2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。
3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
讀文理解小松鼠的聰明活潑，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。
1、課件或掛圖、生字卡片。
2、學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。
兩課時(shí)
1、猜謎語(yǔ)。猜猜這是什么動(dòng)物？（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子）今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。
自學(xué)（尊重學(xué)生個(gè)性需要，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望）
1、學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？自己想辦法解決。
2、指名讀文，重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。
（識(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。）
識(shí)字（字不離詞，詞不離句，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞）
1、出示生字詞：說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們？你是怎樣記住的？
2、結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)引導(dǎo)。
（1）聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰(shuí)是這樣的孩子？
（2）如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說(shuō)句話嗎？
朗讀（充分讀文感知，體會(huì)小松鼠的情感變化，使學(xué)生受到情感熏陶。）
1、重點(diǎn)指導(dǎo)24自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑？學(xué)生思考讀文。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。
3、采取多種方式有感情的朗讀課文。
討論（小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)意識(shí)）
學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系？
寫字（引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和寫字能力）
1、認(rèn)讀以、后、更三個(gè)字。
2、征求學(xué)生意見(jiàn)找出最難寫的字，教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
評(píng)價(jià)（師生互評(píng)不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫字的評(píng)價(jià)能力，還提高了審美情趣）
1、評(píng)教師。老師范寫的字請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。
2、生互評(píng)。學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)，如果不滿意可以重新書寫再達(dá)等級(jí)。
復(fù)述（采用適合學(xué)生的方法開展復(fù)述競(jìng)賽，積累并發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言）
1、反復(fù)讀文，練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。
2、指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生按照吃松果想松樹-種松果長(zhǎng)松樹的順序進(jìn)行復(fù)述。
（先鼓勵(lì)學(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法，如果復(fù)述實(shí)在有困難，教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復(fù)述）
繪畫（拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力）
1、想象思考：以后這里會(huì)是什么樣呢？小組討論互相議一議，說(shuō)一說(shuō)。
2、以畫未來(lái)為題，學(xué)生自由的畫一畫，可以畫想象中未來(lái)的松林，也可以畫想象中自己居住地方的未來(lái)。
實(shí)踐（課內(nèi)外緊密結(jié)合，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力）
1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。
2、除了松鼠外，你還了解哪些小動(dòng)物？請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書中查一查。
（語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放的，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源 ，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和查找搜集資料的能力）
寫字（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美，激發(fā)寫字的愿望）
1、觀察。學(xué)生自己觀察主、意、總在田字格中的位置。
2、書寫。教師重點(diǎn)指導(dǎo)心的寫法，學(xué)生練寫。
3、展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。
評(píng)價(jià)（多種評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)審美，提高書寫的質(zhì)量）
1、自評(píng)。說(shuō)出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。
2、互評(píng)。要提出中肯的希望。
伴教錦囊
主意：辦法。
蒙蒙細(xì)雨：雨點(diǎn)很細(xì)小。
茂密：文中指松樹林茂盛而繁密。
松鼠采松果篇四
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“更、以”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本課。
3、體會(huì)小松鼠的聰明活潑可愛(ài)，感受文中的美，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
朗讀、識(shí)字、寫字。
教學(xué)網(wǎng)站一個(gè)。
第一課時(shí)。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣。
1、小朋友，請(qǐng)聽(tīng)：
“腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛(ài)吃松果，尾巴像傘”。
什么動(dòng)物?
2、生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫面。答對(duì)了!動(dòng)畫跳出“松鼠和松果”課題。就讓我們一塊走進(jìn)大森林，看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。
二、整體感知課文，激發(fā)閱讀的興趣。
1、打開書42頁(yè)：
自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣?
2、抽讀課文：
小朋友一個(gè)個(gè)讀得那么甜美，一人來(lái)讀一段，怎樣?
搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息，以便指導(dǎo)。
3、根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。
4、學(xué)生再自讀課文。
5、小組比賽讀：
看誰(shuí)讀得正確、通暢。
6、引導(dǎo)評(píng)價(jià)：
把讀得特別好的地方再讀讀。
7、你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣?
聰明、活潑、可愛(ài)……。
三、認(rèn)讀生字。
1、演示網(wǎng)頁(yè)：
“聰、活、潑”，這些字會(huì)認(rèn)了嗎?
抽生認(rèn)讀，相機(jī)教讀。
2、和松鼠一樣，真聰明。找一找：
課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。
3、網(wǎng)頁(yè)演示課后所有生字：
比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得快。
4、請(qǐng)小老師上臺(tái)教讀，再使用字卡進(jìn)行多種形式的抽讀：
速度可稍快一些，難的字可多重復(fù)點(diǎn)，注意層次性。
四、理解課文，鞏固生字。
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
能把第一段讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎?試試，這句話能讀好嗎?
請(qǐng)生讀：
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“每個(gè)松果都那么香，那么可口”。
聰明活潑的松鼠，美味可口的松果，喜歡嗎?讀出這種喜歡來(lái)!
(注重情緒)。
2、學(xué)習(xí)第二自然段：
松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么?
出示字卡：
認(rèn)讀“忽、然”兩字。
第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見(jiàn)面呢!
(網(wǎng)頁(yè)演示“眨、如、總”)。
認(rèn)讀。
忽然松鼠想起了什么?
(演示從“松樹林”到“荒地”的動(dòng)畫)。
心里覺(jué)得怎么樣?為什么呢?
再讀，讀出擔(dān)心。
3、學(xué)習(xí)第三自然段：
是啊，小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過(guò)，(播放“哭”頁(yè)面)它們的心里是多么的焦急啊!
你能來(lái)讀讀?
4、學(xué)習(xí)第四自然段：
哎，對(duì)了，我們能幫松鼠想個(gè)好主意，行嗎?
(演示網(wǎng)頁(yè)，出現(xiàn)四自然段中的“主意”二字，認(rèn)讀)。
你們的主意是什么呢?
小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個(gè)好辦法告訴大家吧!
(齊讀第四自然段)。
五、學(xué)習(xí)五、六自然段。
1、我們的辦法能實(shí)現(xiàn)嗎?
2、教師配合網(wǎng)頁(yè)演示朗讀五、六自然段。
(演示“松樹長(zhǎng)出”網(wǎng)頁(yè))。
3、我們一塊去看看那美麗的`松樹林吧!
(演示“松林美景”網(wǎng)頁(yè)，播放第一遍的時(shí)候適當(dāng)放慢速度，第二遍時(shí)，請(qǐng)學(xué)生和身邊的小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫，自己最喜歡哪幅圖畫)。
4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪幅圖，教師述：
5、(演示“愉悅網(wǎng)頁(yè)”)我們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說(shuō)說(shuō)、拍拍手。把自己的這份高興表達(dá)出來(lái)吧!
6、我們把這份高興給讀出來(lái)怎么樣?
(再讀五、六自然段)。
六、延伸。
將來(lái)森林更茂密。我們把它畫出來(lái)吧!
(孩子畫，之后，可下位交流)。
松鼠采松果篇五
松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)了大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)。每個(gè)松果都那么香，那么可口。
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒(méi)有了!
對(duì)，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。
春天，幾場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨過(guò)后，在松鼠埋松果的地方，長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小松樹。
將來(lái)，這里會(huì)是一片更茂密的松樹林。
松鼠采松果篇六
教學(xué)預(yù)設(shè):。
1,能流利地,有感情地朗讀課文的幾個(gè)段落.
2,能理解"聰明,主意,蒙蒙細(xì)雨,可口,挺拔,茂密"等詞語(yǔ).
3,愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng).
4,能正確地書寫"主,意"兩個(gè)生字.
教學(xué)準(zhǔn)備:。
1,詞語(yǔ)卡片(聰明,可口,主意,蒙蒙細(xì)雨,茂密,挺拔).
2,一盤蘋果(數(shù)量少).
3,在黑板上畫好松樹林和兩個(gè)田字格.
4,一些用作獎(jiǎng)品的的松樹.畫好三只小松鼠.
5,課件.
教學(xué)過(guò)程:。
一,談話導(dǎo)入.
師:這是什么地方。
生:報(bào)告廳.老師板書這個(gè)詞.(隨時(shí)隨地地進(jìn)行課外識(shí)字)。
師:你是怎么知道的。
生說(shuō)了了各種理由.
師:你真聰明,(出示詞語(yǔ)卡片,學(xué)習(xí)理解"聰明"這個(gè)詞語(yǔ))聰明的小朋友身上有四件寶,那就是眼睛,耳朵,嘴巴和心.今天我們來(lái)到報(bào)告廳上課就是來(lái)比一比哪幾個(gè)小朋友這四件寶貝用得好,誰(shuí)最聰明報(bào)告廳和教室里有什么不同所以要更大聲地說(shuō)話,讓所有的老師都知道你是個(gè)聰明的孩子.
二,復(fù)習(xí)詞語(yǔ).
師:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字,這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)一下他們.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀這些詞語(yǔ),老師就送給你兩顆松果.
一生帶讀詞語(yǔ).(讀到"眨眼"時(shí)做一下動(dòng)作)。
師:和你的同桌互幫互讀.我們來(lái)開火車,看看誰(shuí)讀得最棒.
三,指導(dǎo)朗讀課文.
師:剛才第二小隊(duì)的同學(xué)吃到了松果,松果的味道怎么樣啊。
生甲:有點(diǎn)香.
生已:很可口------。
生讀.
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,他讀得怎么樣啊(評(píng)議正音).
師:出示"可口"這個(gè)詞.誰(shuí)來(lái)讀,你知道可口是什么意思。
生甲:就是很好吃.
師:你覺(jué)得什么東西是可口的(哪一種水果很可口,哪一種蔬菜很可口)。
很多學(xué)生站起來(lái)作了不同的回答.
師:誰(shuí)喜歡吃蘋果(出示一碟蘋果塊),請(qǐng)你聞一聞,吃一口,說(shuō)說(shuō)蘋果的味道.
生:蘋果的味道很甜.
生:蘋果的味道很可口.
生:蘋果的味道酸酸的.
師:再來(lái)讀讀這句話.誰(shuí)能讀出可口的味道,我們就請(qǐng)他吃可口的蘋果.
生紛紛站起來(lái)讀,得到了老師獎(jiǎng)勵(lì)的蘋果.但讀的重音落在"那么"上.
師:聽(tīng)老師來(lái)讀一讀,誰(shuí)聽(tīng)出來(lái),他讀的跟老師讀的有什么不一樣.(老師的重音落在"香,可口"上)。
生:我發(fā)現(xiàn)老師的"香,可口"讀得重了.
師:請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子來(lái)讀.
生:每個(gè)草莓都那么香,那么可口.
生:每個(gè)蘋果都那么香,那么可口.
生:每種蔬菜都那么香,那么可口.
------。
師:蘋果被我們吃完了,這時(shí)松鼠也吃完了松果,它忽然想到;如果光吃松果,不栽松樹,那會(huì)怎么樣呢(引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話)。
生:那就會(huì)一棵松樹也沒(méi)有了.
生:那就沒(méi)有森林了.
生:那就光禿禿了.
師:請(qǐng)你來(lái)看一張光禿禿的圖片.你想到了什么。
生:這里是沙漠.
生:這里沒(méi)有水,沒(méi)有樹.
師:松鼠它想到了什么。
生:他吃什么呢。
生:他到哪里去住呢。
生:他吃不到東西,也沒(méi)地方睡,他會(huì)死的.
師:嗯,你們說(shuō)的很對(duì).課文里有一段話是這樣寫的,你找到它,并把它讀一讀.
出示句子"沒(méi)有了松樹,沒(méi)有了森林,以后到處光禿禿的,小松鼠,小小松鼠,小小小松鼠------他們吃什么呢到哪兒去住呢"。
師:哪一個(gè)小朋友來(lái)讀你讀得真好,大家想一想,小松鼠的心里會(huì)怎么想呢。
生:他會(huì)非常不安.
生;他會(huì)很擔(dān)心.
生:他會(huì)很害怕,因?yàn)樗赡軙?huì)死.
師:是啊,請(qǐng)你帶著不安,擔(dān)心,害怕的心情來(lái)讀一讀松鼠的話.
學(xué)生很投入地練習(xí).
師:請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一讀.請(qǐng)男女同學(xué)來(lái)讀一讀.
發(fā)現(xiàn)幾名同學(xué)很有表情,就獎(jiǎng)勵(lì)他們一棵小松樹.
師;我從你們的聲音里感到了不安,擔(dān)心,難過(guò),我還從你們的臉上看到了這種心情.
師:請(qǐng)大家不要太難過(guò)了,因?yàn)檫@只小松鼠可不是那只找不到花生的小松鼠,它碰到了困難,馬上就動(dòng)腦筋想出了一個(gè)主意,他真是一只聰明的松鼠啊.他想出了一個(gè)什么好主意呢你找到了嗎請(qǐng)你找到這個(gè)主意,并讀一讀.
生:吃一個(gè),就在土里埋下一個(gè).
師:松鼠想到這個(gè)主意心里是很高興的,他會(huì)做什么動(dòng)作呢。
生:他會(huì)一拍腦袋.
師:對(duì),鴨先生想到好主意時(shí)也是這么想的.他還會(huì)做什么動(dòng)作呢。
生:他會(huì)做耶.
------。
師:這都是有可能的,請(qǐng)你加上動(dòng)作讀一讀這句話.
學(xué)生帶上動(dòng)作讀了這句話.
師:小松鼠的這個(gè)主意有用嗎你從哪里看出來(lái)的。
生找到了課文的第五自然段就大聲地練讀了.師出示了這段話."春天,幾場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨過(guò)后,在松鼠埋松果的地方,長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小松樹."。
師:請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)讀一下.
一個(gè)學(xué)生站起來(lái)讀,"場(chǎng)"字的發(fā)音是第三聲.
師:我們?cè)谧赃x商場(chǎng)里學(xué)到過(guò)這個(gè)字,那時(shí)他是第三聲的,今天在這里,它表示雨下的次數(shù),要念第二聲,請(qǐng)你再試一試.
師:(出示蒙蒙細(xì)雨這個(gè)詞)誰(shuí)能來(lái)讀一讀。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)了它的后鼻音.
師;誰(shuí)知道他是什么意思呢。
生:就是很小的雨.
生:就是很大的雨.
師:不是這樣的,你從哪一個(gè)詞可以看出來(lái)他是很小的雨.
生:細(xì).
師:對(duì),蒙蒙細(xì)雨就是很小的雨,很細(xì)的雨,很輕的雨,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去好像有煙氣,這是春天的雨,誰(shuí)來(lái)讀一讀.
生讀時(shí),老師評(píng)價(jià):你的雨下得真小,你的雨下得真輕,你的雨下得真密啊.
出示"挺拔"這個(gè)詞.
學(xué)生紛紛站得很直,但手沒(méi)有伸開.
師:這些小松樹怎么沒(méi)有樹枝啊。
學(xué)生紛紛把手伸展,作樹枝狀.
師:真是一些挺拔的小松樹.請(qǐng)你再讀一讀這段話,雨要下得輕,松樹要長(zhǎng)得挺拔.
師:誰(shuí)再來(lái)試試。
師;小松鼠看到松樹長(zhǎng)出來(lái)了,他會(huì)說(shuō)什么呢他會(huì)做什么呢。
生:他會(huì)說(shuō):我再來(lái)不用擔(dān)心了.
生:他會(huì)說(shuō):我終于過(guò)上了幸福的生活.
------。
師:總之,他的心理肯定是很快活的,請(qǐng)你帶上快活的心情再來(lái)讀一讀這段話.
學(xué)生很起勁地練習(xí).
學(xué)生紛紛把自己獎(jiǎng)到的松樹種到了黑板上.
師:你看這是一片怎么樣的松樹林啊。
生:這是一片綠色的松樹林.
生:這是一片茂密的松樹林.
師:出示"茂密".它是什么意思呢。
生:就是長(zhǎng)得很多.
生:就是長(zhǎng)得很密.
師:你看小松鼠,小小松鼠,小小小松鼠他們都來(lái)到了松樹林,他們會(huì)做些什么呢。
生:他們會(huì)吃松果.
生:他們會(huì)在這里散步.
生:他們會(huì)在樹下做游戲.
------。
師:課文里的小松鼠啊,"他們高高興興地走進(jìn)大森林,摘了一個(gè)又一個(gè),每個(gè)松果都那么香,那么可口."。
生跟著老師一起讀起來(lái).
師:課文已經(jīng)學(xué)完了,我們把這個(gè)故事連起來(lái)講給報(bào)告廳里的老師聽(tīng),好嗎。
學(xué)生有感情地朗讀了全文.
師:你覺(jué)得這是一只怎么樣的松鼠呢。
生:這是一只聰明的松鼠.
生:這是一只可愛(ài)的松鼠.
生:這是一只聰明可愛(ài)活潑的松鼠.
師:你也想跟他一樣做一個(gè)聰明的孩子嗎那么你就要用好你身上的四件寶,還記得是哪幾樣嗎好,我們先來(lái)用用你的眼睛.
師出示"主"這個(gè)詞.
師;你知道他的名字嗎你覺(jué)得寫好它,要注意什么呢。
生:點(diǎn)寫在橫中線上,豎寫在豎中線上.
師:跟著老師一起來(lái)寫一寫.在自己的本子一練寫兩個(gè),讓同桌來(lái)評(píng)評(píng)你寫得怎么樣再寫兩個(gè).
師出示"意"。
師:你知道他的名字嗎寫他的時(shí)候注意什么呢。
生:日的橫寫在橫中線上.
師:他是個(gè)上中下結(jié)構(gòu)的字,每個(gè)部分寫得扁一點(diǎn),才會(huì)好看,試試看.
展示學(xué)生寫的字,評(píng)價(jià)后讓學(xué)生再寫兩個(gè).
師:你能作主意說(shuō)一句話嗎。
生:小松鼠有一個(gè)好主意.
生:我有一個(gè)好主意.
------。
生:好.
松鼠采松果篇七
1、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以”、“后”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。
4、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。
認(rèn)字、識(shí)字。理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。
激趣導(dǎo)入
學(xué)法：自主、合作學(xué)習(xí)。
課件4張、筆畫紙
同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎？你們知道松鼠是什么樣的？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？你們對(duì)松鼠有些什么了解？小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？齊讀課題。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、在讀書過(guò)程中，有什么困難？畫出生字詞。
3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。
4、課文講了小松鼠做了一件什么事？結(jié)果怎樣？
【通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！?/p>
1、出示以下生字：
2、指名讀。
3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)。（個(gè)別讀，小組讀，全班讀）
4、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。
【多種方式識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合?！?/p>
（出示課件1）同學(xué)們，你們看小松鼠在森林里干什么呀？
指名讀，齊讀。
1、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上？最后一筆是一點(diǎn)。
2、注意觀察“后”的兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”。
3、注意觀察“更”的“豎撇”，要先豎后撇。
4、學(xué)生練寫，教師巡視。
5、寫字展示，評(píng)議。
自由讀第二至六自然段，讀準(zhǔn)字音。
1、開火車讀本課生字。
2、學(xué)生朗讀第一自然段。
1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了，（出示課件2）引讀：如果光摘松果，不栽樹，總有一天，一棵松樹也沒(méi)有了！
2、討論：讀了這句話，大家知道了什么？想到了什么？
3、指導(dǎo)朗讀這句話，大家知道了什么？想到了什么？
5、自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀。
【多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)?！?/p>
1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好注意了。
2、（出示課件3）你們看小松鼠在干什么？
3、如果你是小松鼠，你會(huì)怎么做？
4、齊讀第四自然段。
123下一頁(yè)1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了？
3、討論：小松鼠在這松樹林里生活得怎樣？
1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。
2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同，“意”的心字底要稍扁一點(diǎn)，“總”的心字底要稍寬一點(diǎn)。
3、學(xué)生練寫，教師巡視。
4、寫字展示，評(píng)議。
想象小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒闪掷锷畹迷鯓?？每位同學(xué)動(dòng)手畫一畫未來(lái)的森林。
板書設(shè)計(jì)：
松鼠和松果
松鼠 ————吃————松果
（種）
長(zhǎng) 松 樹
松鼠采松果篇八
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“更、以”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本課。
3、體會(huì)小松鼠的聰明活潑可愛(ài)，感受文中的美，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
朗讀識(shí)字、寫字、
教學(xué)網(wǎng)站一個(gè)
兩課時(shí)
認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀本課。
感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣。
小朋友，請(qǐng)聽(tīng)：“腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛(ài)吃松果，尾巴像傘?！笔裁磩?dòng)物？
生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫面。答對(duì)了！動(dòng)畫跳出“松鼠和松果”課題。就讓咱們一塊走進(jìn)大森林，看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。
二、整體感知課文，激發(fā)閱讀的興趣。
打開書42頁(yè)，自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣？
抽讀課文。小朋友一個(gè)個(gè)讀得那么甜美，一人來(lái)讀一段，怎樣？（搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息，以便指導(dǎo)）
根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。
學(xué)生再自讀課文。
小組比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、通暢。
引導(dǎo)評(píng)價(jià)，把讀得特別好的地方再讀讀。
你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣？聰明、活潑、可愛(ài)……
三、認(rèn)讀生字
演示網(wǎng)頁(yè)：“聰、活、潑”，這些字會(huì)認(rèn)了嗎？抽生認(rèn)讀。相機(jī)教讀。
和松鼠一樣，真聰明。找一找，課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。
網(wǎng)頁(yè)演示課后所有生字，比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得快。
請(qǐng)小老師上臺(tái)教讀，再使用字卡進(jìn)行多種形式的抽讀（速度可稍快一些，難的字可多重復(fù)點(diǎn)，注意層次性）
四、理解課文，鞏固生字
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
聰明，能把第一段讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎？
試試，這句話能讀好嗎？請(qǐng)生讀，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“每個(gè)松果都那么香，那么可口?！?/p>
聰明活潑的松鼠，美味可口的松果，喜歡嗎？讀出這種喜歡來(lái)?。ㄗ⒅厍榫w）
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡，認(rèn)讀“忽、然”兩字。
第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見(jiàn)面呢?。ňW(wǎng)頁(yè)演示“眨、如、總”）認(rèn)讀
忽然松鼠想起了什么？（演示從“松樹林”到“荒地”的動(dòng)畫）心里覺(jué)得怎么樣？為什么呢？再讀，讀出擔(dān)心。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
是啊，小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過(guò)，（播放“哭”頁(yè)面）它們的心里是多么的焦急??！
你能來(lái)讀讀？
（四）學(xué)習(xí)第四自然段
哎，對(duì)了，咱們能幫松鼠想個(gè)好主意，行嗎？（演示網(wǎng)頁(yè)，出現(xiàn)四自然段中的“主意”二字，認(rèn)讀。）
你們的主意是什么呢？
小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個(gè)好辦法告訴大家吧！（齊讀第四自然段。）
六、學(xué)習(xí)五、六自然段
我們的辦法能實(shí)現(xiàn)嗎？
教師配合網(wǎng)頁(yè)演示朗讀五、六自然段。（演示“松樹長(zhǎng)出“網(wǎng)頁(yè)”）
咱們一塊去看看那美麗的松樹林吧?。ㄑ菔尽八闪置谰啊本W(wǎng)頁(yè)，播放第一遍的時(shí)候適當(dāng)放慢速度，第二遍時(shí)，請(qǐng)學(xué)生和身邊的小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫，自己最喜歡哪幅圖畫）
（演示“愉悅網(wǎng)頁(yè)”）咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說(shuō)說(shuō)、拍拍手，。把自己的這份高興表達(dá)出來(lái)吧！
咱們把這份高興給讀出來(lái)怎么樣？（再讀五、六自然段）
七、延伸
將來(lái)森林更茂密。咱們把它畫出來(lái)吧?。ê⒆赢?，之后，可下位交流）
課時(shí)目標(biāo)：寫字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)、“我會(huì)認(rèn)”中的生字。
字卡、網(wǎng)頁(yè)鞏固要求會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字。
演示“練習(xí)”網(wǎng)頁(yè)，在不同語(yǔ)境中鞏固“我會(huì)認(rèn)”中的生字。
聰明活潑忽然如果總是
小星星快活地眨著眼睛。
放學(xué)以后，我自己回家。
你喜歡白雪公主嗎？
你的家鄉(xiāng)一天比一天更美了！
你們?cè)敢鈦?lái)我的家鄉(xiāng)玩嗎？
孩子自己看網(wǎng)頁(yè)練讀，同桌練讀。
請(qǐng)孩子展示讀。
擴(kuò)展練習(xí)：你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語(yǔ)？可以和哪些朋友組成句子嗎？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！
二我會(huì)寫。
能干的孩子不僅會(huì)讀，而且還會(huì)寫呢，這些生字娃娃，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫？哪個(gè)最簡(jiǎn)單？告訴你的同桌吧?。ɡ蠋煵蹲叫畔?，再請(qǐng)學(xué)生評(píng)述。）
請(qǐng)學(xué)生講述，老師配合以范寫。
學(xué)生試寫，實(shí)物展示臺(tái)展示孩子寫的字，注重評(píng)價(jià)、激勵(lì)。
試聽(tīng)寫一、兩個(gè)字。
松鼠采松果篇九
1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)生字。
2.正確、流利的朗讀課文。在讀中感悟小松鼠的環(huán)保行為，并練習(xí)復(fù)述這篇童話。
3.懂得樹木是人類的好朋友，有珍惜樹木，愛(ài)護(hù)樹木的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：正確識(shí)字、有感情地朗讀課文并復(fù)述課文。
三課時(shí)安排：2課時(shí)。
四、教學(xué)課前準(zhǔn)備：
1.收集有關(guān)松鼠的資料。
2.生字卡片、掛圖。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入：
2、說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的小松鼠。引出松果songguo??生念。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于松鼠和松果的故事，【板書：10、松鼠和松果】。
生讀課題。
二、初讀課文，字詞教學(xué)。
1、松鼠和松果，它們之間發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？請(qǐng)小朋友們打開課文讀一讀。
請(qǐng)聽(tīng)清楚葛老師的要求：
出示要求：1、標(biāo)出自然段。
2、圈出認(rèn)讀字：聰活潑忽然眨?如總?以主意。
3、念準(zhǔn)字音，念不好的字詞借助拼音拼一拼，也可以舉手問(wèn)老師。
2、出示生字詞。
（1）學(xué)生自由念一念。
（2）請(qǐng)個(gè)小朋友念一念（可以借助拼音）【讀一個(gè)跟讀一個(gè)】。
（3）齊讀【指：聰】。
你有什么好辦法記住這個(gè)字么？{學(xué)生說(shuō)一說(shuō)}。
你能給他組個(gè)詞語(yǔ)么？?你真是一個(gè)聰明的孩子。
（4）齊讀【指：活?潑】。
你有什么好辦法記住這個(gè)字么？{學(xué)生說(shuō)一說(shuō)}。
（5）出示句子：松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃?！緦W(xué)生念好句子】。
（6）指讀：忽然。
出示句子：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了。
這里還有哪個(gè)字也是我們要求認(rèn)讀的字？【?！?。
（7）指讀：眨????組詞：眨眨眼睛。
學(xué)生做動(dòng)作：眨眨眼睛。
（8）指讀：如?組詞：如果。
指讀：以?組詞：以后。
指讀：總。
出示句子：忽然松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒(méi)有了。
學(xué)生讀一讀：自由讀——個(gè)別讀——齊讀。
（9）指讀：主意????出示：好主意??（注意變調(diào)）。
（10）【點(diǎn)藍(lán)：忽、總、意】你們發(fā)現(xiàn)了什么？??心字底。
我們做每一件事情也要用心——一心一意。
3讀準(zhǔn)輕聲字。
活潑???眨眨眼睛???地方???那么。
4、我們解決了字詞句，現(xiàn)在讀起課文一定更加得心應(yīng)手了，請(qǐng)小朋友們趕緊捧起書來(lái)讀一讀吧，（生自讀，約2分鐘）。
5、請(qǐng)6位小朋友分段讀課文，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讀一讀。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、小朋友，讀了課文，你覺(jué)得這是一只怎么樣的松鼠呢？(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))。
聰明的小松鼠???關(guān)心別人的小松鼠??????????保護(hù)環(huán)境的小松鼠。
（注意說(shuō)話的完整性）。
2、出示圖片。
看，聰明活動(dòng)的小松鼠向我們走來(lái)了。說(shuō)一說(shuō)你看到了什么呢？
找一找文中哪一小節(jié)是寫這幅圖的呢？
出示第一自然段：松鼠聰明活動(dòng)，學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高高興興地/走進(jìn)大森林，摘了一個(gè)/又一個(gè)。每個(gè)松果/都/那么香，那么可口。
3、請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀（要求讀準(zhǔn)、讀順）。
教師邊讀邊劃出停頓。學(xué)生自由讀一讀?！R讀。
出示一棵大松樹長(zhǎng)滿了松果。
范讀邊做動(dòng)作：他高高興興地/走進(jìn)大森林，摘了一個(gè)/又一個(gè)?！菊乱粋€(gè)松果】。
體會(huì)、理解一個(gè)又一個(gè)松果==很多個(gè)松果。
【捧著松果走到學(xué)生面前】。
（1）請(qǐng)你聞一聞————好香?。?/p>
（2）請(qǐng)你嘗一嘗————真可口！
哦，每個(gè)松果都是那么香，那么可口！點(diǎn)紅“那么”
小松鼠們，讓我們一起提起籃子走進(jìn)大森林吧！【齊讀第一自然段】。
4、小松鼠，這么香甜可口的松果我們應(yīng)該把這個(gè)消息告訴其他的小松鼠。
一只又一只的小松鼠高高興興地走進(jìn)大森林，摘下來(lái)一個(gè)又一個(gè)。每個(gè)松果都是那么香，那么可口。
四、寫字教學(xué)。
吃得津津有味的小松鼠，忽然眨眨眼睛，想起了什么？
想起了什么呢？我們將在下節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)。接下來(lái)我們一起來(lái)寫兩個(gè)字。
【出示以】?以?中間的一點(diǎn)在豎中線上，最后的一筆是點(diǎn)。
分析好，先一起書空一下，看老師寫，學(xué)生描紅，再寫一個(gè)。
【出示更】更?關(guān)鍵的一筆是豎撇，一定要做到先豎后撇。
分析好，先一起書空一下，看老師寫，學(xué)生描紅，再寫一個(gè)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課：松鼠和松果。
3、用“主意”、“眨眼睛”各說(shuō)一句話，兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。
二、創(chuàng)設(shè)情景，誦讀感悟。
1、師：第一關(guān)大家是沒(méi)問(wèn)題了，下面我們?cè)賮?lái)教大家第二步，了解課文內(nèi)容。首先大家一起讀一下第一自然段。（生讀）。
2、師：你們都了解到了什么？
3、師：你吃過(guò)松子嗎？
生：吃過(guò)。
4、師：誰(shuí)來(lái)告訴老師松子的味道？
生：松子很香，吃到嘴里很舒服。
5、師：課文中是怎樣寫的呢？
生：每個(gè)松果都那么香，那么可口。
6、表演朗讀，深入感悟。
師：松果這么好吃，誰(shuí)能讀一下，讓大家都感覺(jué)到松果的可口？
生：又。
師：我們一起齊讀第一自然段（讀）。
師：小松鼠一直這么開心嗎？
生：不是。
師：為什么擔(dān)心呢？請(qǐng)你讀讀課文告訴我好嗎？
生：光摘松果，不再松樹，總有一天一棵松樹也沒(méi)有了。
師：的確小松鼠的擔(dān)心是對(duì)的。
師：當(dāng)他想到這個(gè)問(wèn)題后心中會(huì)有什么樣感覺(jué)呢？
生：擔(dān)心、著急、發(fā)愁。
你能把松鼠擔(dān)心、著急的心情讀出來(lái)嗎？
師：在這段里有一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)朋友，你知道它是誰(shuí)嗎？
生：冒號(hào)。
師：對(duì)，只要是心里想的，而沒(méi)有從嘴里說(shuō)出來(lái)的話要用冒號(hào)。
師：大家一起讀：忽然松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了：（生讀）。
師；小松鼠除了擔(dān)心一棵松樹也沒(méi)有了，到處光禿禿的，還在擔(dān)心什么呢？那個(gè)自然段告訴我們？（第三自然段）。
師：誰(shuí)來(lái)讀一下第三自然段？
師：小松鼠還在擔(dān)心什么呢？
生：小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠吃什么，到哪去住呢？
師：小松鼠是誰(shuí)？小小松鼠是誰(shuí)？小小小松鼠是誰(shuí)？
師：后面的六個(gè)小點(diǎn)是什么？
生：省略號(hào)。
師：它表示什么呢？
生：小松鼠的子孫后代。
師：沒(méi)有吃的，沒(méi)有住的地方，這些松鼠會(huì)怎么樣呢？（死亡）。
師：你們說(shuō)小松鼠這是的心情又會(huì)怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)讀一下。
師：從你們的朗讀中我可以聽(tīng)出來(lái)小松鼠越來(lái)越著急了，聰明的小松鼠想出辦法了嗎？（想出來(lái)了）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小松鼠的好主意（指生讀）。
師：小松鼠為什么要這么做？
師：小松鼠想到這么一個(gè)好主意，它的心情怎樣？（高興）。
師：誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段。
師：春天，幾場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨過(guò)后，小松鼠種的松果怎么樣了？
師：我想看看我們班有幾棵挺拔的小松樹？我點(diǎn)到誰(shuí)的名字誰(shuí)站起來(lái)。
師：現(xiàn)在大家都知道挺拔的小松樹是什么樣的嗎？希望每一個(gè)孩子都像這一棵棵挺拔的小松樹。
師：日子一天天過(guò)去，將來(lái)這片松樹林會(huì)怎么樣？
師：大家一起讀最后一段。
師：“更茂密”那是怎樣的？誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。
三、總結(jié)全文：
這片松樹林是那么茂密，美麗，小松鼠們歡歡喜喜得住在哪里?，F(xiàn)在大家都會(huì)講這個(gè)故事嗎？今天回到家，，把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。并把未來(lái)的松樹林畫出來(lái)。
四、寫字指導(dǎo)。
1、范寫“意”、“總”這兩個(gè)字。
2、觀察兩個(gè)字的相同點(diǎn)。（都有心字底）。
3、兩個(gè)字的心字底有什么不同？（“意”的心字底稍扁一些；“總”的心字底稍寬一點(diǎn)。
4、注意：心字底的第二筆是“臥鉤”。
5、指導(dǎo)書寫其他2個(gè)字。
板書設(shè)計(jì)。
聰明活潑??????????????????????摘松果。
想松樹（栽松樹）。
保護(hù)環(huán)境??????????????????????埋松果。
愛(ài)大自然??????????????????????長(zhǎng)松樹。
松鼠采松果篇十
1、認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。并能復(fù)述童話。
3、愿意參加植樹活動(dòng)或認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字。
2、培養(yǎng)同學(xué)們愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然的意識(shí)。
3、使同學(xué)們理解光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒(méi)有了，就沒(méi)吃的了。
投影片、小黑板、生字卡。
（一）前提測(cè)評(píng)（5）
1、同學(xué)們，今天我想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)：尾巴象把傘，機(jī)靈又可愛(ài)。松鼠是他家，森林它最愛(ài)。
2、對(duì)。它就是松鼠，它最喜歡吃松果了。今天我們一起來(lái)來(lái)學(xué)習(xí)《松鼠和松果》。（引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的分析能力。）
3、板題：讀題。
（二）認(rèn)定目標(biāo)（1）
（三）導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（28）
一、初讀課文，整體感知課文。
1、借助拼音，自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、圈出生字、新詞，多讀幾遍，拼準(zhǔn)字音。
3、檢查自讀效果：讀了課文，你知道了什么？（初讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。）分不同形式認(rèn)讀生字、新詞卡片。
4、教師范讀。學(xué)生思考：小松鼠是個(gè)怎么樣的動(dòng)物？
5、標(biāo)出自然段。
二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
（一）指名讀課文。（分段讀）
1、評(píng)議。
2、說(shuō)說(shuō)小松鼠是個(gè)怎么樣的小動(dòng)物？為什么？
（1）有的會(huì)說(shuō)它是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的.小松鼠，因?yàn)樗氲搅斯庹晒环N松樹，會(huì)使松鼠滅絕。
（2）有的會(huì)說(shuō)它是個(gè)勤奮的小松鼠，它總是吃一個(gè)松果就種一個(gè)松果。
（3）有的會(huì)說(shuō)它是個(gè)能干的小松鼠，你看它種了多少樹呀？
3、小組討論，派代表回答，評(píng)議。（通過(guò)這環(huán)節(jié)同學(xué)們各抒己見(jiàn)，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容培養(yǎng)表達(dá)能力和分析能力）
4、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落來(lái)讀，邊讀邊劃出不懂的地方，讀完后，和同桌、小組互相質(zhì)疑。（引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)協(xié)助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究精神。）
5、同學(xué)之間質(zhì)疑后，提出自己不懂的問(wèn)題，大家一起解決
6、重點(diǎn)理解：
（1）如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒(méi)有了，就沒(méi)吃的了。
b）齊讀第三自然段，看圖理解光禿禿（兩幅圖對(duì)比）
c）理解：學(xué)生畫圖比較蒙蒙細(xì)雨與傾盤大雨。
d）學(xué)生用自己形體表演對(duì)挺拔的理解。（采取多種形式理解課文中的詞句，加深印象。）
7、在理解課文的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)朗讀課文。（培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力）
8、識(shí)記生字。出示11個(gè)生字。
a、開火車讀生字。
b、以小組為單位，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。（使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究意識(shí)）
c、小組交流，匯報(bào)。
三、整合課文，整體感知。
1、齊讀課文。
2、你讀懂了什么？以后要怎么做？
3、復(fù)述課文。
（四）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（6）
1、同桌有感情朗讀課文。
2、同桌復(fù)述課文。
（五）作業(yè)
復(fù)述課文。
附板書：
10、松樹和松果
松鼠松果松樹
教材簡(jiǎn)析：
本課是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。
教學(xué)設(shè)想：
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生需要游戲，喜愛(ài)游戲，教師借用游戲的形式來(lái)組織實(shí)施教學(xué)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中?；诖耍夷７缕咝谴罄夼_(tái)節(jié)目，創(chuàng)設(shè)了展示臺(tái)，在愉快的情境中，鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手能力等，也拓展了學(xué)生的思維，強(qiáng)了學(xué)生的自信心和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確書寫6個(gè)漢字。
2、練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
教學(xué)重點(diǎn)：寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
難點(diǎn)：感悟文章
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入。
1、打開學(xué)生自制的卡片，小組內(nèi)坐火車，競(jìng)賽讀。
2、集體做猜字游戲。
（1）教師出字卡，學(xué)生讀字、組詞。
（2）打啞謎，學(xué)生讀字動(dòng)口不出聲，老師猜字。（采取靈活多樣的方法復(fù)習(xí)生字，再次強(qiáng)化上節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)）
二、開設(shè)展示臺(tái)學(xué)知識(shí)。
（這里把生活引入課堂，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望）
1、以小組競(jìng)賽，配樂(lè)朗讀等形式練習(xí)有感情朗讀課文，評(píng)出小小播音員。
2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
（1）鞏固生字讀音，給生字組詞找朋友。
（2）自學(xué)生字書寫筆順，逐個(gè)書寫。
（3）交流學(xué)習(xí)心得，你記得了哪些字，把字法說(shuō)給大家聽(tīng)，提醒大家哪書寫時(shí)要特別注意。
（4）師指導(dǎo)寫重點(diǎn)字。
（5）學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
（在教學(xué)過(guò)程中，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識(shí)的探索者，在小組討論中學(xué)生主動(dòng)參與，人人動(dòng)腦，活躍了思維，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）
3、課后延伸，動(dòng)手實(shí)踐。
（1）談未來(lái)，續(xù)編故事。
（這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，想象能力，學(xué)生能從中受到良好的教育以）
（2）畫未來(lái)。
請(qǐng)同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，把自己想到的景象畫出來(lái)。評(píng)出：小小書畫家
（耳聽(tīng)美妙的音樂(lè)，身處這樣的意境，學(xué)生怎能不聯(lián)想，把們們的所思、所想畫出來(lái)，使之自然的抒發(fā)）
（3）想未來(lái)。
你們作為21世紀(jì)的小主人，想怎樣爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士呢？
（學(xué)生各抒已見(jiàn)，感悟文意，突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。）
三、布置作業(yè)。
把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
（將學(xué)校這個(gè)小課堂和生活這個(gè)大課堂鏈接起來(lái)，使語(yǔ)言如生活般豐富多彩。）
松鼠采松果篇十一
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。
3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。
1、課件或掛圖、生字卡片。
2、學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。
1、猜謎語(yǔ)。猜猜這是什么動(dòng)物?(出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子)今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。
自學(xué)(尊重學(xué)生個(gè)性需要，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望)。
1、學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?自己想辦法解決。
2、指名讀文，重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音;再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。
(識(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。)。
識(shí)字(字不離詞，詞不離句，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞)。
1、出示生字詞：說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們?你是怎樣記住的?
2、結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)引導(dǎo)。
(1)聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰(shuí)是這樣的孩子?
(2)如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說(shuō)句話嗎?
朗讀(充分讀文感知，體會(huì)小松鼠的情感變化，使學(xué)生受到情感熏陶。)。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)2——4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑?學(xué)生思考讀文。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的`話。
3、采取多種方式有感情的朗讀課文。
討論(小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)意識(shí))。
學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系?
寫字(引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和寫字能力)。
1、認(rèn)讀“以、后、更”三個(gè)字。
2、征求學(xué)生意見(jiàn)找出最難寫的字，教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
評(píng)價(jià)(師生互評(píng)不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫字的評(píng)價(jià)能力，還提高了審美情趣)。
1、評(píng)教師。老師范寫的字請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。
2、生互評(píng)。學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)，如果不滿意可以重新書寫再達(dá)等級(jí)。
復(fù)述(采用適合學(xué)生的方法開展復(fù)述競(jìng)賽，積累并發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言)。
1、反復(fù)讀文，練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。
2、指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果——想松樹-——種松果——長(zhǎng)松樹”的順序進(jìn)行復(fù)述。
(先鼓勵(lì)學(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法，如果復(fù)述實(shí)在有困難，教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復(fù)述)。
繪畫(拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力)。
1、想象思考：以后這里會(huì)是什么樣呢?小組討論互相議一議，說(shuō)一說(shuō)。
2、以“畫未來(lái)”為題，學(xué)生自由的畫一畫，可以畫想象中未來(lái)的松林，也可以畫想象中自己居住地方的未來(lái)。
實(shí)踐(課內(nèi)外緊密結(jié)合，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力)。
1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。
2、除了松鼠外，你還了解哪些小動(dòng)物?請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書中查一查。
(語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放的，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和查找搜集資料的能力)。
寫字(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美，激發(fā)寫字的愿望)。
1、觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。
2、書寫。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫法，學(xué)生練寫。
3、展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。
評(píng)價(jià)(多種評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)審美，提高書寫的質(zhì)量)。
1、自評(píng)。說(shuō)出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。
2、互評(píng)。要提出中肯的希望。
松鼠采松果篇十二
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。
4、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。
識(shí)字寫字。
2課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)
1、識(shí)字寫字。
2、朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文。
2、在讀書過(guò)程中，有什么困難？
畫出生字詞，多讀幾遍。
3、小組交流生字詞語(yǔ)的情況，通讀課文。
4、課文講了小松鼠做了一件什么事？結(jié)果怎樣？
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示以下生字詞（帶拼音的）：
聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意
2、指名讀。
3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)：
個(gè)別讀，小組讀，全班讀。
4、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段
同學(xué)們，你們看小松鼠在森林里干什么呀？
如果你是它，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說(shuō)些什么？
指導(dǎo)讀句子：
每個(gè)松果都那么香，那么可口。
五、指導(dǎo)寫字“以、后、更”
六、布置作業(yè)
自由讀第二至第六自然段，讀準(zhǔn)字音。
課時(shí)目標(biāo)
1、懂得植樹造林的道理。
2、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
1、開火車讀本課生字。
2、學(xué)生朗讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)課文第二、第三自然段
小松鼠邊玩邊吃，忽然，小松鼠眨眼睛，想起來(lái)了！
引讀：
如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒(méi)有了。
（學(xué)生自由讀句子。）
討論：
讀了這句話，大家知道了什么？想到了什么？
指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語(yǔ)氣。
自由朗讀第三自然段。指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
你看它在做什么？
如果是你還會(huì)怎么做？
齊讀第四自然段。
四、學(xué)習(xí)第五、六自然段
到了春天，小鼠種下的松果怎么樣了？
用高興的語(yǔ)氣讀一讀本段。
討論：小松鼠在這松樹林里過(guò)得怎樣？
五、寫字指導(dǎo)“主、意、總”
六、擴(kuò)展活動(dòng)
想象小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒蓸淞掷锷畹迷鯓樱?/p>
每位同學(xué)動(dòng)手畫一幅未來(lái)的森林。
松鼠采松果篇十三
教學(xué)目標(biāo)?：
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。
3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)。
切入舉偶。
1、猜謎語(yǔ)。猜猜這是什么動(dòng)物？（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子）今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。
對(duì)話平臺(tái)。
自學(xué)（尊重學(xué)生個(gè)性需要，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望）。
1、學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？自己想辦法解決。
2、指名讀文，重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。
出示生字詞：說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們？你是怎樣記住的？
結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)引導(dǎo)。
（1）聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰(shuí)是這樣的孩子？
（2）如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說(shuō)句話嗎？
朗讀。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)2——4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑？學(xué)生思考讀文。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。
3、采取多種方式有感情的朗讀課文。
討論。
學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系？
寫字。
1、認(rèn)讀“以、后、更”三個(gè)字。
2、征求學(xué)生意見(jiàn)找出最難寫的字，教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
評(píng)價(jià)。
1、評(píng)教師。老師范寫的字請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。
2、生互評(píng)。
第二課時(shí)。
對(duì)話平臺(tái)。
復(fù)述。
1、反復(fù)讀文，練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。
2、指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果——想松樹-——種松果——長(zhǎng)松樹”的順序進(jìn)行復(fù)述。
1、想象思考：以后這里會(huì)是什么樣呢？小組討論互相議一議，說(shuō)一說(shuō)。
2、以“畫未來(lái)”為題，學(xué)生自由的畫一畫，可以畫想象中未來(lái)的松林，也可以畫想象中自己居住地方的未來(lái)。
實(shí)踐。
1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。
2、除了松鼠外，你還了解哪些小動(dòng)物？請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書中查一查。
寫字。
1、觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。
2、書寫。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫法，學(xué)生練寫。
3、展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。
評(píng)價(jià)。
1、自評(píng)。說(shuō)出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。
2、互評(píng)。要提出中肯的希望。
松鼠采松果篇十四
1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。
3.愿意參加植樹活動(dòng)或樹林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字
正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥蛋》，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動(dòng)物。在動(dòng)物界中，也有一些動(dòng)物小衛(wèi)士，他們保護(hù)著自然界的安全。今天，老師就讓大家認(rèn)識(shí)動(dòng)物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解(出示課件，觀看影片介紹。)
【和以前的內(nèi)容相聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】
板書：松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。
師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么
【培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力。】
二、初讀課文，整體感知，識(shí)記生字。
【利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字，整體感知課文內(nèi)容?！?/p>
2.借助拼音，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。】
3.自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀。
第一組 聰 活潑
師：松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)。(結(jié)合上下文理解聰明活潑。)
第二組 忽然 眨
師：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)。(做動(dòng)作猜謎語(yǔ)。)
第三組 如 總
師：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒(méi)有了!(用如果說(shuō)句話。)
第四組 以
師：沒(méi)有了松樹，沒(méi)有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢到哪兒去住呢(講解“以”字字形、間架、筆順、筆畫，并且練寫。)
第五組 主意
師：對(duì)，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。(編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn)，立日加心變成意。)
【通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。】
4.師：除了課文外，你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字。(分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標(biāo)、報(bào)紙或雜志等，念給小組中的其他成員聽(tīng)。)
5.展示生字，請(qǐng)學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上，并讀給老師、同學(xué)聽(tīng)。
6.練習(xí)，你認(rèn)識(shí)它們嗎
a.聰明活潑 聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花。
b.忽然 天忽然暗了下來(lái)，很快就下起了大雨。
c.如果 如果明天天晴，我們就去春游。
d.以后 學(xué)了這一課，我們以后會(huì)更愛(ài)護(hù)樹木了。
e.主意 我們有一個(gè)美化校園的主意。
【多種方式識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合?！?/p>
三、再讀課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容。
1.自由讀課文。借助生字，再讀課文。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確。
2.指名分段朗讀。
3.選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。教師范讀第二段。
學(xué)生讀陳述句，老師讀心里想的話。也可教師讀陳述句，學(xué)生讀心里想的話。
4.小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀。
【培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。】
出示題一。
(1)松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系
(2)你喜歡小松鼠嗎為什么齊讀最后一段，讀出感情，體會(huì)作者的用心。
5.再讀課文，把你所體會(huì)到的通過(guò)朗讀讀出來(lái)。
指名讀，并讓學(xué)生戴頭飾表演。
6.練讀。我愿意讀。
〈每個(gè)松果都那么香，那么可口。
如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒(méi)有了!
將來(lái)，這里會(huì)是一片更范密的松樹林。
【多種方法練讀-以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)】
四、復(fù)述課文。
教師指導(dǎo)：按吃松果——想松樹——種松果——長(zhǎng)松樹的順序復(fù)述。
五、擴(kuò)展。
師：以后這里會(huì)是什么樣子呢
小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議，報(bào)丄報(bào)。
師：老師這有一張萬(wàn)寶小區(qū)植樹分帇圖。請(qǐng)你看一看還可以在哪里種植樹木能把萬(wàn)寶小區(qū)建設(shè)成美麗的綠色小區(qū)。
聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)以致用?！?/p>
六、總結(jié)。(略)
七、作業(yè)。
師：剛才大家說(shuō)了松林的樣子，請(qǐng)你回去后，把你想到的畫出來(lái)。
師：除了松鼠外，你還了解哪種動(dòng)物或植物?；丶抑?請(qǐng)你通過(guò)查書或上網(wǎng)等方式調(diào)查。
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