心得體會是我們對自己經(jīng)歷的反思和總結(jié)，它能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)對各種情況。以清晰明了的語言表達個人的心得和感悟。"以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考和借鑒。"
中學英語教師聽課學習心得體會篇一
有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。
可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？
但這樣的經(jīng)歷也使我懂得，一樣流逝的青春，可以用來虛擲，也可以用來奉獻。
我們應(yīng)當驕傲的招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷;我們應(yīng)當和孩子們打鬧在一起,保留那份青春與活力.前人已為我們刻下了一個個崇高的標尺：有教無類，誨人不倦，春風化雨，蠟炬成灰。而今天，我們當以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：
一名忠誠的教師，就是一個幸福的符號。
中學英語教師聽課學習心得體會篇二
20xx年11月29日，在學校精心的組織下，我們近20人赴xx中學進行學習，其中我按學校要求聽了生物和歷史共兩節(jié)課，并進行了課后交流和其他觀摩?，F(xiàn)將心得體會匯報如下：
一、xx中學學風嚴謹，嚴格管理是關(guān)鍵。聽課中，每一個學生都積極參與，沒有睡覺和走神的，背誦環(huán)節(jié)背書聲此起彼伏，群情高漲；走到xx中學的校園里，學生彬彬有禮，主動問好；環(huán)境衛(wèi)生處處干凈整潔，每個樓道頭都有兩個白色的垃圾桶，上面分別標示“可回收”和“不可回收”，規(guī)范管理。和李校長交流得知，新生開學一個月，幾乎是不講新課的，就是整頓紀律和規(guī)范行為，從整理書包和課桌開始，從疊好被子開始，從每節(jié)課的坐姿開始，每一個細節(jié)都體現(xiàn)管理者的智慧和務(wù)實的精神?！傲_馬不是一日建成的”，管理規(guī)范非一日之功，是多年積累的結(jié)果。
二、xx中學教學模式重在落實。一切手段都是過程，學生學會掌握才是王道，聽的一節(jié)歷史課，課前背誦復習5分鐘，課中強調(diào)重要知識點，課尾寫課案，最后15分鐘都是在強化記憶，當堂檢查，背不會的課后組內(nèi)過關(guān)或是找老師背誦，注重落實是我感受最深刻的一條，也是最實用的一項。
三、xx中學廣大教職工的敬業(yè)奉獻精神值得學習。工作期間外出不超過10分鐘，門崗專門記錄，早上6點班主任準時到班，廣大教師以校為家，傾情奉獻，很多吃住在學校。教務(wù)處張主任說有的女老師孩子小，沒有時間回去喂奶，家里爺爺奶奶就抱來學校喂，為的就是不耽誤上課和工作。
四、xx中學校務(wù)公開和激勵機制做的好。每月財務(wù)公開，所有關(guān)系教職工重大利益的事項都在校園內(nèi)醒目位置公開；所有榮譽、績效、職稱評定晉升一律向班主任傾斜，并有一整套的制度保障落實到位，并做到公開透明，實現(xiàn)依法治校。
再次感謝學校的精心組織，使我有這樣一個學習和受教育的機會。從今后，緊跟學校課改大局，反思自己，認真整改落實，對照不足，從小處著眼，從細處著手，把xx學習的精神落實到教書育人中去，堅定走課改之路，為學校的新發(fā)展奉獻微薄之力。
中學英語教師聽課學習心得體會篇三
二、注重學生的自主探索。
三、教師的激勵到位。
四、合作交流與動手實踐相結(jié)合。
六．練習設(shè)計有層次性。
一、注重教給學生學習的方法。
二、讓學生質(zhì)疑問難，解決問題。
三、尊重學生的體驗。
首先，必須要有對教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點、
1、體現(xiàn)課標精神，重視營造愉快課堂。
2、體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學情景。
3、體現(xiàn)主動性學習，重視學生的動手操作。
4、體現(xiàn)常規(guī)教學能力，重視雙基訓練的落實。
5、體現(xiàn)教學資源優(yōu)勢，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
一、愛崗敬業(yè)，體驗幸福。
大愛至上，這就是愛崗敬業(yè)精神、師德譜寫出的最美妙的樂章，時代的最強音。
二、教書育人，誨人不倦。
三、為人師表，以身作則。
一、關(guān)愛學生。
二、熱愛事業(yè)。
三、知識廣博。
一、教師要有良好的師德修養(yǎng)。
二、教師要尊重學生，重視學生天真的夢想。
三、教師要會寬容孩子。
五、要做終身學習型教師。
中學英語教師聽課學習心得體會篇四
在這短短的幾天時間里，我們先后在_小學、_學校初中部、_學校、_小學幾所學校進行了參觀學習。期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動，聽了學校領(lǐng)導的專題講座，每天學習結(jié)束后。我感慨萬分!我很慶幸自己能在這次活動中接受實實在在的教育，這當然與學校領(lǐng)導的精心安排是分不開的。可以說這是一個終身難忘的學習機會。
我深知這次機會難得。因此在學習過程中始終都是全身心的投入，絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學習時間內(nèi)學到更多的先進經(jīng)驗，感悟同行對體育教育事業(yè)的完全認同和獻身精神。因此，在外出聽課的時間里，我除了參加聽課學習以外，積極地向其他優(yōu)秀教師學習和認真聽講專家報告，汲取教師深厚知識和扎實教師的基本功。
通過這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學聽課，更加引起我的思考，進而通過和同行的方方面面的對比找到自己的不足。因此，在學習期間我盡可能的利用時機，多聽、多看、多問、多思，并與其他體育教師一起進行交流，不放過一絲的學習機會。
通過這次的聽課與學習，我從體育課的各個方面與優(yōu)秀教師，和剛上崗的年輕老師進行對比，發(fā)現(xiàn)還是存在著一定的差距的。主要體現(xiàn)在：這些優(yōu)秀教師的基本功扎實，在課堂上的一言一行，都充分的反應(yīng)出其扎實基本功的。課前準備充分，每一個講課教師都真正的做到了課前備教材、備學生。不論從教材內(nèi)容的選擇、還是課得設(shè)計，以及根據(jù)學生的實際情況來安排活動內(nèi)容上都做了精心的設(shè)計與準備。這是我以往所不能做到的。在課堂教學中融入情景教學，使課堂教學中始終貫穿一條主線，環(huán)環(huán)相扣，組織緊密。課堂的組織結(jié)構(gòu)合理。課堂評價的藝術(shù)性，在體育課上，教師多以鼓勵與表揚為主，并對學生進行正確的評價。有一堂課，學生進行分組比賽，比賽結(jié)束后教師對最后一名的評價是不甘落后組，對第二名的評價是奮勇拼搏組。評價恰如其分，保護了學生的自尊心。在課堂上應(yīng)付自如，成熟、老練，特別哨聲吹得特別好，課堂常規(guī)抓比較嚴。學生常規(guī)工作有序，而且非常有教養(yǎng)，有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問題，教學組織變換，語言表達缺少沒有達到精講多練，學生練習強度不夠等等，都引起我們深思，正好也是我吸取教訓的經(jīng)驗。
“生命是一條河，需要流動，需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊，教育教學活動才會有底氣。此次的學習，讓我找到了明確的努力目標。
在今后的教學中我要腳踏實地，實實在在結(jié)合自己學校和學生的情況，備好每一節(jié)課、更要上好每一節(jié)課，使自己真正成為一名稱職的體育教師。
中學英語教師聽課學習心得體會篇五
前幾天，我有幸參加了蘇州吳江市震澤中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，受益良多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應(yīng)當抓住機會，知道學生學習，將“漁”的能力教給學生，使學生不但能夠?qū)W會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。
在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識，這樣就達到了“溫故而知新”的效果，當學生面對學案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學。
第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明。可見劉老師的課扎實有效，注重激發(fā)學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習！
這兩位老師的課將學生的主體性體現(xiàn)得非常突出，自己扮演著主導角色，她們運用多種教學方法引導學生積極主動地學習，讓學生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本能力，為學生進一步學習打好基礎(chǔ)。聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自己雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有達到一定的高度，很多教學環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能達到預想的效果。
聽了她們的課我學到了很多好的方法，今后自己一定將所學到好的教學方法運用到自己的教學中去，盡快地提高自己的教學能力，不辜負領(lǐng)導和學生的期望。
中學英語教師聽課學習心得體會篇六
首先，我要感謝小教及學校領(lǐng)導給我這次學習的機會。我有幸去青島參加了由北京師范大學教育培訓中心組織為期兩天的“20__全國著名特級教師――小學語文高效課堂大型教學觀摩活動”。兩天來，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂，學習了名師開闊的教學視野及超前的教學理念。
江蘇省海安縣實驗小學教導主任，南通市小學語文學科帶頭人，江蘇省小學語文特級教師許習白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對于六年級的學生是一篇學過的文章，整堂課由淺入深，以詩人思想感情變化為主線，通過抓關(guān)鍵字、直接描寫和神態(tài)、動作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個過程。這節(jié)課，徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話文。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學習古詩詞的另一目的是一扇窗，透過這扇窗了解中國古詩詞，我們應(yīng)為他們把這扇窗打開更大些，讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風景。
童漫作文教育專家，著名特級教師宋運來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。宋老師是一位非常幽默風趣，充滿活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老師的課被安排在下午，而且是一節(jié)90分鐘的課，他卻能以激情點燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅孩子如此，聽課的老師如此。與此同時，我恍然大悟，剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》,當時我以為是工作人員的疏忽，把“閱讀”寫成了“悅讀”，可是，聽完宋老師的示范課后，我知道是我錯了，毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫寫作”。
上課開始，宋老師設(shè)計了一個現(xiàn)場招物啟事的環(huán)節(jié)，隨后學生交流拾金的經(jīng)歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動，播放歌曲〈一分錢〉，這時學生的熱情充分調(diào)動起來了。進入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔，今天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事？看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時間？什么地方？灰太郎會發(fā)現(xiàn)鈔票嗎？……宋老師循循善誘，在老師的引導下，一篇有聲有色的作文誕生了。
最令人稱奇的是雖然宋老師逐個環(huán)節(jié)都做了指導，可交流時，孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風范，是值得我學習和追求的境界。
張敬義老師在教學《我和祖父的園子》一文時，采用了游戲攻關(guān)的模式進行設(shè)計，符合孩子們的年齡特點，有利于調(diào)動學生的積極主動性，對課標的講解也有獨到的地方。
我們聽了名師們的課，他們的課堂沒有華麗，只有樸實；沒有太多精美的課件，只有書本與粉筆，而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中，隨著教者在課堂上的引導，或喜或悲或樂或怒，仿佛置身的不是課堂，而是走進了文本，自己就是文本中的角色。
中學英語教師聽課學習心得體會篇七
春風和煦，本周四我們品德學科和音樂、美術(shù)、綜合實踐四個學科的教師，去口前一小參加一年一度的綜合學科的教學研討活動和《普及校本研究，科學提高教育質(zhì)量的實踐探索》永吉實驗區(qū)子課題開題、培訓會。這是縣進修學校綜合部為我們提供業(yè)務(wù)學習，促進教師專業(yè)成長的一次很好的學習良機。從早上7點出發(fā)到晚上5點近一天的聽課、研討、聆聽王國柱主任的校本研究講座，雖覺得疲倦些，但收獲還是頗多的。
聽了三節(jié)三所口前教師為我們呈現(xiàn)的高質(zhì)量的課，有三大亮點值得我們借鑒學習。
口前一小的馬麗敏老師講授的一年級的品德與生活課《風在哪里》是落實新課標新理念的一節(jié)精品課。本節(jié)課用精美的課件帶孩子們尋找風、發(fā)現(xiàn)風、表現(xiàn)風、欣賞風，最令我們聽者贊許的是馬老師結(jié)合品德與生活特點將課程的活動性、開放性貫穿本節(jié)課之中。特別是開放性恰當運用尤為突出，在教學發(fā)現(xiàn)風的環(huán)節(jié)中，讓孩子們分組去發(fā)現(xiàn)生活中風的存在，有的小組聚在教室窗前尋找風；有的小組去到走廊搜尋風。這樣的開放性的體驗教學孩子們親身感受到了風的無處不在，孩子們探究到風的樂趣，有效的達成了教學目標。對于新課標我們學校這學期讓我們備課標、考課標，其實最為重要的應(yīng)是將課標學以致用，將課標落實到具體教學之中才是最終目的所在。
口前實驗小學王春英老師講授的三年級品德與社會課《換個角度想一想》引導學生學會運用換位思考的方法，了解他人的心情和感受，達成相互間的理解和包容。在這節(jié)課設(shè)計中，王老師不僅考慮要讓學生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。設(shè)計了四個小組活動環(huán)節(jié)：試一試，看課件體驗；畫一畫，了解人的不同情緒；幫一幫，師生換位表演感悟；演一演，體驗別人的感受。在教學活動中，王老師創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，及時給予鼓勵和表揚，收到了較好的教學效果。
口前二實驗安靜老師講授的五年級品德與社會課《嘗嘗苦滋味》創(chuàng)造性的使用教材，用五支粉筆替代五個生活中酸、甜、苦、辣、咸五個杯子，讓學生做出選擇喜歡哪種杯子的水，這樣的引入激發(fā)了學生學習的動機，可見安老師頗具匠心的教學功底。通過多媒體課件聲形并茂地展示多起觸目驚心的大學生自殺事件報告、在地震中頑強地生存下來的小政進行對比，引導學生討論總結(jié)出面對生活中“苦”的三種態(tài)度。讓學生小組討論得出結(jié)論：失敗，對積極進取者是一股力量，這股力量讓他像風箏一樣自由飛翔，飛向一個個更高的目標；對不思進取的人來說猶如磐石，他就是那磐石下終年不見陽光的不毛之地。所以我們應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對人生路上的“苦”。 安老師適時抓住學生堅定的信心進行情感升華，讓學生談?wù)剬W完本課后的感想。播放中國女排在屢經(jīng)挫敗，取得成功后，用心和淚演繹的一首歌《陽光總在風雨后》。本課就在師生與女排的歌聲中圓滿結(jié)束！使情感教育水到渠成。
課后，縣教研員x老師組織聽課教師進行評課，我們品德教師與授課教師相互研討，市教研員李默涵老師提出許多中肯的建議，她的指導性引領(lǐng)使我們所有的老師受益匪淺。
利用這樣的聽課、學習的平臺，我將博采眾長，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，用心上好每一節(jié)課，讓我們的課堂更有效。
中學英語教師聽課學習心得體會篇八
首先，我要感謝小教及學校領(lǐng)導給我這次學習的機會。我有幸去青島參加了由xxxx大學教育培訓中心組織為期兩天的“20xx全國著名特級教師――小學語文高效課堂大型教學觀摩活動”。兩天來，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂，學習了名師開闊的教學視野及超前的教學理念。
xxx小學教導主任，xx市小學語文學科帶頭人，xxx小學語文特級教師許習白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對于六年級的學生是一篇學過的文章，整堂課由淺入深，以詩人思想感情變化為主線，通過抓關(guān)鍵字、直接描寫和神態(tài)、動作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個過程。這節(jié)課，徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話文。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學習古詩詞的另一目的是一扇窗，透過這扇窗了解中國古詩詞，我們應(yīng)為他們把這扇窗打開更大些，讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風景。
童漫作文教育專家，著名特級教師宋運來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。宋老師是一位非常幽默風趣，充滿活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老師的課被安排在下午，而且是一節(jié)90分鐘的課，他卻能以激情點燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅孩子如此，聽課的老師如此。與此同時，我恍然大悟，剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》，當時我以為是工作人員的疏忽，把“閱讀”寫成了“悅讀”，可是，聽完宋老師的示范課后，我知道是我錯了，毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫寫作”。
上課開始，宋老師設(shè)計了一個現(xiàn)場招物啟事的.環(huán)節(jié)，隨后學生交流拾金的經(jīng)歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動，播放歌曲〈一分錢〉，這時學生的熱情充分調(diào)動起來了。進入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔，今天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事？看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時間？什么地方？灰太郎會發(fā)現(xiàn)鈔票嗎？……宋老師循循善誘，在老師的引導下，一篇有聲有色的作文誕生了。
最令人稱奇的是雖然宋老師逐個環(huán)節(jié)都做了指導，可交流時，孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風范，是值得我學習和追求的境界。
中學英語教師聽課學習心得體會篇九
第一段：引言（150字）。
在教育教學工作中，教師們不斷追求教育教學的提高。除了參加培訓和研討會外，教師們還通過學習聽課來提高自己的教育教學水平。然而，學習聽課不僅僅是坐在聽眾席上聽課，更重要的是對所聽到的內(nèi)容進行反思和總結(jié)。在過去的數(shù)年里，我深受學習聽課的啟發(fā)和指導，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。
第二段：目標明確（250字）。
學習聽課需要明確自己的目標和期望。在開始之前，我首先要思考我希望從這堂課中學到什么。這個目標可以是教學方法的改進、課程內(nèi)容的豐富或者學生教育的提升等。通過設(shè)定明確的目標，我可以更有針對性地學習和反思所聽課程的內(nèi)容。這樣的方式使我能夠更好地運用學到的知識和經(jīng)驗到自己的教學實踐中。
第三段：有效觀察（350字）。
在學習聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)觀察是至關(guān)重要的一步。除了仔細聆聽教師的授課內(nèi)容外，我還要觀察教師在課堂上的教學方法、師生互動和學生的反應(yīng)等。有時候，一個小細節(jié)就能讓我有所啟發(fā)。比如，有一次我注意到一位老師非常注重學生情感的發(fā)展，通過親民的語言和鼓勵性的眼神，他鼓勵學生主動參與課堂討論，激發(fā)他們的學習興趣。這個觀察對我產(chǎn)生了深刻的影響，我開始更加關(guān)注學生的情感需求，并通過鼓勵和支持來激發(fā)他們的積極性。
第四段：思考與總結(jié)（350字）。
學習聽課不僅僅是觀察和聽取教師的授課內(nèi)容，更重要的是思考和總結(jié)。學習聽課后，我會回顧課堂上的亮點和問題，并反思自己在教學中所遇到的挑戰(zhàn)。我會思考如何將教師的優(yōu)點融入到自己的教學實踐中，并且努力改進自己的教學方法。此外，我還會總結(jié)教師在課堂上運用的有效教學策略和方法，并嘗試將其應(yīng)用到自己的課堂上。通過思考和總結(jié)，我可以不斷提高自己的教育教學水平，并為提升學生的學習效果而努力。
第五段：評估與持續(xù)改進（300字）。
學習聽課是一個不斷評估和改進的過程。在學習聽課后，我會評估自己在實踐中的表現(xiàn)，并找出不足之處。通過與其他教師的交流和討論，我可以了解到他人的不同觀點和經(jīng)驗。這些經(jīng)驗對我來說是非常寶貴的，它們幫助我更好地調(diào)整自己的教學理念和方法。在持續(xù)改進的過程中，我會把學習的經(jīng)驗和教訓分享給其他教師，幫助他們也提高自己的教育教學水平。
總結(jié)（150字）。
學習聽課是教師提高自身教育教學水平的重要途徑之一。通過明確目標、有效觀察、思考總結(jié)、評估與改進，我們能夠不斷提升自己的教學能力，并為學生的學習提供更好的保障。學習聽課是一個長期的過程，我們應(yīng)該持之以恒，不斷學習和反思，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
中學英語教師聽課學習心得體會篇十
在這短短的幾天時間里，我們先后在x小學、x學校初中部、x學校、x小學幾所學校進行了參觀學習。期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動，聽了學校領(lǐng)導的專題講座，每天學習結(jié)束后。我感慨萬分!我很慶幸自己能在這次活動中接受實實在在的教育，這當然與學校領(lǐng)導的精心安排是分不開的?？梢哉f這是一個終身難忘的學習機會。
我深知這次機會難得。因此在學習過程中始終都是全身心的投入，絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學習時間內(nèi)學到更多的先進經(jīng)驗，感悟同行對體育教育事業(yè)的完全認同和獻身精神。因此，在外出聽課的時間里，我除了參加聽課學習以外，積極地向其他優(yōu)秀教師學習和認真聽講專家報告，汲取教師深厚知識和扎實教師的基本功。
通過這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學聽課，更加引起我的思考，進而通過和同行的方方面面的對比找到自己的不足。因此，在學習期間我盡可能的利用時機，多聽、多看、多問、多思，并與其他體育教師一起進行交流，不放過一絲的學習機會。
通過這次的聽課與學習，我從體育課的各個方面與優(yōu)秀教師，和剛上崗的年輕老師進行對比，發(fā)現(xiàn)還是存在著一定的差距的。主要體現(xiàn)在：這些優(yōu)秀教師的基本功扎實，在課堂上的一言一行，都充分的反應(yīng)出其扎實基本功的。課前準備充分，每一個講課教師都真正的做到了課前備教材、備學生。不論從教材內(nèi)容的選擇、還是課得設(shè)計，以及根據(jù)學生的實際情況來安排活動內(nèi)容上都做了精心的設(shè)計與準備。這是我以往所不能做到的。在課堂教學中融入情景教學，使課堂教學中始終貫穿一條主線，環(huán)環(huán)相扣，組織緊密。課堂的組織結(jié)構(gòu)合理。課堂評價的藝術(shù)性，在體育課上，教師多以鼓勵與表揚為主，并對學生進行正確的評價。有一堂課，學生進行分組比賽，比賽結(jié)束后教師對最后一名的.評價是不甘落后組，對第二名的評價是奮勇拼搏組。評價恰如其分，保護了學生的自尊心。在課堂上應(yīng)付自如，成熟、老練，特別哨聲吹得特別好，課堂常規(guī)抓比較嚴。學生常規(guī)工作有序，而且非常有教養(yǎng)，有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問題，教學組織變換，語言表達缺少沒有達到精講多練，學生練習強度不夠等等，都引起我們深思，正好也是我吸取教訓的經(jīng)驗。
“生命是一條河，需要流動，需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊，教育教學活動才會有底氣。此次的學習，讓我找到了明確的努力目標。
在今后的教學中我要腳踏實地，實實在在結(jié)合自己學校和學生的情況，備好每一節(jié)課、更要上好每一節(jié)課，使自己真正成為一名稱職的體育教師。
中學英語教師聽課學習心得體會篇十一
4月23日至24日，我在x學習了兩天，主要是聽課，所展示的9節(jié)課中，有七節(jié)課是獲得全國一等獎。另外兩節(jié)x的講課老師也都是省教學能手。這些課讓我受益匪淺，并且給我留下深深地思考。那就是如何充分調(diào)動學生的學習積極性，創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂教學氛圍；使孩子們愉快地學習、成長。對我來說，這是我以后的努力的方向。
9節(jié)課，各有精彩，各有創(chuàng)新。楊x老師執(zhí)教《分數(shù)的意義》中的一組教學片斷：老師拿出9塊糖，請一位同學帶走這些糖的三分之一。學生說出三分之一表示的意義，高興地帶走3塊糖。老師指著剩下的糖，請第二位同學帶走剩下糖的三分之一。這位同學許是因為緊張，慌亂間說錯。另一位學生說出三分之一表示的意義，高興地拿起2塊糖。楊老師考慮到?jīng)]拿到糖的孩子的心情提示拿到糖的孩子分一塊給回答錯誤的孩子，再向回答錯的孩子提出“你手里拿的糖占原來的幾分之幾？”學生回答正確后老師讓他帶走一塊糖作為獎勵。隨后師提問“剛才兩位同學拿走的都是糖的三分之一，這兩個三分之一一樣嗎？”學生馬上提出“因為單位一不一樣，所以這兩個三分之一不一樣”。老師接著又讓一位同學拿走剩下糖的四分之一，直至拿走最后一顆糖。
陳x老師《3的倍數(shù)特征》一課，課前老師和孩子們一起玩起“搶30”的游戲。幾輪比賽的結(jié)果總是老師贏學生輸，孩子們心中的疑惑油然而生。從孩子們嘖嘖的贊嘆聲和眼神的交流中不難看出他們對學習內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。接下來，在老師的引領(lǐng)下，學生發(fā)現(xiàn)要想搶到30，必須要搶到27、24、21、18等數(shù)，從而引出“3的倍數(shù)”的學習。
王x老師的《圓的認識》一課，先是讓每個小組用圖釘、線繩、鉛筆合作畫圓，展示所畫的圓，并找出畫圓好的說說在畫圓過程中需要注意的地方（線繩必須拉緊，圖釘必須固定好等）來展開對圓的學習，認識圓心、半徑和圓。由于這樣設(shè)計動手幅度大，學生體會深刻，合作性強，活動時間、空間擴大，提高了學生投入學習活動的主動性、積極性，有利于培養(yǎng)學生合作學習的精神和創(chuàng)新的意識，同時也激發(fā)了學生對數(shù)學學習的興趣。其次在教學方法上是探索法、研討法、講解法、實驗法的多種結(jié)合，表現(xiàn)了老師駕馭課堂的靈活性和藝術(shù)性。
鄭x老師的《體積與體積單位》一課中，他先出示大小一樣的燒杯，一個放著滿滿的一杯沙子，一個里面放著一個壘球。第一步老師演示把滿滿沙子的燒杯，倒入有壘球的燒杯結(jié)果怎樣，得出結(jié)論。說說為什么，學生指出壘球占了燒杯里面的一部分空間，沙子倒不下了。想象如果壘球換成乒乓球的結(jié)果。學生比較出乒乓球與壘球的大小關(guān)系。老師總結(jié)得出：物體所占空間的大小叫做體積，板書。更讓我深有感觸的是當講到一立方米這個體積單位時，鄭老師出示了做好的一立方米的框架，四周用紗布圍成，當堂讓學生站到里面去，看看能站幾人，直觀形象的認識一立方米的大小。
會上，每位老師講完課都做30分鐘的報告。聽了執(zhí)教教師的的成長經(jīng)歷，我觸動很大。王x老師的一節(jié)課竟然試講了100多次。一個人的成功意味著他的付出太多太多！他們也由青澀走向成熟，他們勤奮、努力，有自己的目標。他們喜歡鉆研，在不斷的磨課中、研討中成長，遠行。他們值得我們學習的太多太多。而我們還在學習的路上，更需躍馬揚鞭自奮蹄，我相信只要付出努力，沿途都是好風景。我一定要把所學的所見的更多的用于自己以后的教育教學中去。
中學英語教師聽課學習心得體會篇十二
5月14日，我到石橫中學聽課學習，數(shù)學學科石橫中學安排了安老師的訓練課和楊老師的新授課。我感覺收獲很大，以下是我的幾點體會：
一、以學生為主體，教師為主導。
兩節(jié)課的共同點是充分發(fā)揮以學生為主體，教師為主導的學習方式，教學中注重學生能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，留給學生充分探索的空間。整堂課教師少講，甚至不講，都是學生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、學生幫學生，學生帶學生，學生掌握非?？?。
二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
安老師的上課時一段視頻引入本節(jié)課，視頻中的鼓勵性話語激發(fā)學生的興趣，目標明確，能為教學服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生感覺數(shù)學是有趣的。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地設(shè)各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功。
三、注重知識點的延伸與拓展。
兩位老師都注意到了知識點之間的連貫性。安老師由一個二次根式的知識結(jié)構(gòu)引出一系列的問題，將問題一拓展開，提出關(guān)于二次根式相關(guān)的問題，讓學生感受到知識點的連貫性；楊老師在講三角形時，問學生有三角形的分類及構(gòu)成三角形的條件，學生板書例題使學生體會分類的思想。兩位老師都注意知識點的相通，讓學生所學的知識形成一個知識網(wǎng)，將相關(guān)知識用聯(lián)系的觀點來看待。
四、教學中注重小組合作的學習方式。
在教學中要注重加強小組合作學習，提供學生合作、探究、交流的時間與空間，讓學生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與探索在教學中，教師不僅將學生教會，而且還教學生會學，充分體現(xiàn)了探索性的教學過程。
五、學生習慣的培養(yǎng)。
上課前安老師的學生在做訓練題，楊老師的學生在背要講的知識點，不需要老師再強調(diào)學生的課前的準備工作；課上教師教給學生合作學習的方法，學生能夠通過自主、合作、探究，得到解決問題的方法；下課同學們的一句“老師休息”，表現(xiàn)對老師的尊重?？梢娕囵B(yǎng)學生習慣是促進他們思維發(fā)展，協(xié)調(diào)個性差異整體發(fā)展的手段之一。
以上是我聽課的幾點心得體會，我以后要把這次學習到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用運到我們的“三段六環(huán)”模式中去，讓自己的課堂也更加活躍，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。
中學英語教師聽課學習心得體會篇十三
在談到評課時，我們常有這樣的感慨——有時評課人說得口干舌燥，最終的效果卻是“蘿卜燉蘿卜——于事無補”。真正的評課應(yīng)該是“專業(yè)引領(lǐng)”下的“蘿卜燉肉”，給予老師真正超越他原有水平的營養(yǎng)。所以，必須打破低效的平行對話的局限，在更廣闊、更寬松學術(shù)空間內(nèi)，建立志同道合的“引領(lǐng)”關(guān)系。
于是，每一個教學干部，首先要建立一種思維方式，站在被評課人的角度想問題，不是聽了就評，信口開河，而是應(yīng)該想清楚，你要評課的這位老師身上最需要的是什么，你評的重點是什么。其次，在評課中要拿出自己的“絕活”。評課不能僅僅停留在用“耳”聽、用“筆”記、用“嘴”說的流程中，它應(yīng)該是專業(yè)上的引領(lǐng)與帶動。讓教師感覺到你的確有水平，既能有一雙慧眼發(fā)現(xiàn)該教師教學的亮點，又能銳利指出存在的缺點，并能夠準確地解剖盲點。
有些時候，我們需要拿出權(quán)威的姿態(tài)，學術(shù)尊嚴不等于領(lǐng)導威嚴，應(yīng)當明辨是非真?zhèn)蔚?，教學引領(lǐng)者必須做出價值判斷。但是不能把“評課”當作權(quán)力或者威力的釋放。對于不同的情況需要擺出不同姿態(tài)。過去我們看到教師恭恭敬敬拿著小本聽你的“判決”，如果這種恭敬是出于對你的敬重或認同還好，如果是因為懼怕你的權(quán)利而表現(xiàn)出的假象，那么也許這評課背后的良苦用心也就付諸東流了。因此，教學引領(lǐng)者（管理者），千萬不要把自己當作“行政領(lǐng)導”，尤其是教學干部，絕不能用行政推動你的教學管理。教學管理者是把你所謂的“干部”身份盡量“躲到教師后面去”。
還有，教學管理者必須謀求更多的教師們參與你的評課，這個時候你是評課的首席，也是重要的主持人——把評課當作合作多贏的平臺，組織那些有才華的教師參與評課，并有評課記錄，讓其發(fā)揮最大的作用，給教師們提供更多的分享。而在其中需要攙扶，引領(lǐng)的時候，你要把你的“專業(yè)水平”拿出來，于是就會有更多的教師獲得思考之上的提升、分享之后的超越。這個時候，評課就成了一門帶動教師專業(yè)成長的藝術(shù)，教師的才華在這樣的評課中釋放、撞擊，漸漸就發(fā)展成了屬于自己的教學藝術(shù)。
關(guān)于評課，要說的內(nèi)容太多了。比如教態(tài)、內(nèi)容、方法、目標等等。但是對于教學中，參差多態(tài)，以不同的方式和形式出現(xiàn)的課，隨之而來的評課卻常常流于形式，有的是在設(shè)計好的表格上打個分，草草了事；有的是表揚為主，做好好先生；還有的是被動發(fā)言，敷衍了事……這些現(xiàn)象在我們的評課中可能很多人都碰上過。試想，如果評課只說些正確的廢話，那評課還有什么意義呢？有些時候，所謂的討好鼓勵，其實是不負責任的表現(xiàn)。
既然“評課”要圍繞聽到的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。那么，“評”的過程就應(yīng)當是參與者圍繞共同的話題展開對話，平等交流的過程。雖然有“主”“從”之分，但“評”要超越“領(lǐng)導說了算”的局限，努力改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)。讓授課者說話，評課者才能更加充分地理解授課者教學設(shè)計中的良苦用心，評課才更能加點中要害。
多年來，從未離開一線的我，覺得領(lǐng)導的評課，就是為了讓人更好地改進教學，而不是成心找你的“茬兒”。課堂教學終究是自己的事情，有人幫助你那是天大的好事。實際上，一堂課出來了，就好比一本小說發(fā)表了，作家是誰讀者常常并不在意，而在意的是小說的內(nèi)容。我們聽課教師，就好那些小說評論家們，借著這節(jié)課這個作品，開始“文學批評”。批評家批評的是小說，我們評的是這堂課，于是在批評中，上課老師這個“人”本身就模糊了，所有的聽課者，都是在課堂內(nèi)容上，品評玩味，獲得教育與收獲的，與教師的這個人沒有關(guān)系。
可往往，有的教師分不清課與人的界限，總是把對課的評價和對自己這個人的評價“扯”在一起。評課者呢，也容易把兩者混淆。當然，保護自己、掩飾缺點幾乎是每一個人的天性。于是，在正視人的弱點、尊重人的天性的情況下，評課者要出于“真誠”，同時盡量做到“義正詞婉”，“理直氣和”。不過，教師的性格差異，就決定了不同的教師，也要不同對待，有的教師可以下“猛藥”，有的就要小心輕放。不管怎樣，你一定要讓教師感受到，你是為他（她），你是在幫助人、發(fā)展人。
我在學校，有一個特點，就是評課的時間有時比教師上課的時間還長。如果說幾年來，老師們對我的評課是喜歡的、信服的，而且在我毫不客氣地指出問題時，他們都是很高興地接受的。關(guān)鍵是我給老師樹立了一個重要的觀念，評課不僅僅是批評，更不是無謂的贊美，評課就是發(fā)現(xiàn)課堂問題。而且要告訴教師，“問題是我們的朋友”，評課的重要目的就是正視問題和發(fā)現(xiàn)不足，這，才有助于我們找到前進的方向和目標。所以說，對于評課，你有什么樣的素養(yǎng)，就會傳遞什么樣的評課水平，有什么樣的體驗，就會傳遞什么樣的教學經(jīng)驗。評課時候，一定要“缺點不漏，優(yōu)點說透，方法給夠”傳遞真實的心聲，真正的水平，告訴教師怎么做還會更好，以至于心服口服接受你的觀點。
教學管理者的共同締造。我們也仍在努力中。
中學英語教師聽課學習心得體會篇十四
教師是社會的棟梁，他們肩負著培養(yǎng)未來的使命。為了提高教學水平，許多教師會選擇學習聽課，通過觀摩他人的授課來不斷完善自己的教學方法。在這個過程中，教師們不僅能夠?qū)W到新的教學理念和技巧，還能夠與其他教師交流、分享經(jīng)驗。下面將通過五段式的文章，分享一下教師學習聽課的心得體會。
第一段：介紹學習聽課的背景和目的。
開篇要說明教師學習聽課的背景和目的。在這個信息時代，教學理念和方法在不斷更新，教師需要不斷學習，才能適應(yīng)新的教學環(huán)境和需求。學習聽課就是一種重要的學習方式，能夠幫助教師觀摩他人的授課風格和技巧，從而不斷提高自身的教學水平。它還能夠提供一個溝通和交流的平臺，讓教師們互相啟發(fā)和促進。
第二段：觀摩他人的授課經(jīng)驗和啟示。
在學習聽課過程中，教師們能夠收獲許多觀摩他人的授課經(jīng)驗和啟示。首先，老師的語言表達和演講技巧非常重要，他們能夠以簡潔明了的語言帶領(lǐng)學生進入課堂內(nèi)容。其次，教學方法的靈活運用也是一個成功授課的關(guān)鍵，不同的知識點和學生群體需要不同的教學手段，靈活運用可以使授課更加富有個性化。此外，教師還可以從他人的課堂氛圍和學生狀態(tài)中得到啟示，比如如何激發(fā)學生的學習興趣以及如何調(diào)動學生的思維參與。
第三段：學習聽課的重要性和挑戰(zhàn)。
學習聽課對教師的重要性是毋庸置疑的，但同時也帶來了一些挑戰(zhàn)。首先，要選擇合適的學習對象，學習聽課的教師應(yīng)該是在教育領(lǐng)域有較高水平的專家或者有一定教學經(jīng)驗的老師。其次，要有放下身段的勇氣，教師要敢于公開展示自己的教學，接受他人的指導和評價。第三，學習聽課需要時間和精力的投入，教師們需要在繁忙的教學工作中安排時間，不斷修正自己的教學方法。
第四段：交流與分享的好處。
學習聽課不僅僅是教師個體的學習，還是一個交流和分享的過程。通過與其他教師交流和討論，教師們能夠借鑒別人的經(jīng)驗和教學方法。交流還可以讓教師們拓寬視野，了解其他學校和教育機構(gòu)的教學情況，從而引發(fā)新的思考和靈感。此外，交流還能夠建立教師之間的友誼和信任，形成一個互相幫助和支持的學習圈子，共同進步。
第五段：總結(jié)學習聽課的好處和建議。
最后一段需要總結(jié)學習聽課的好處和建議。學習聽課是一種非常有效的教學方法，它能夠幫助教師學習到最新的教學理念和技巧。通過觀摩他人的授課，教師們可以獲得很多啟示和經(jīng)驗，進一步提高自己的教學水平。建議教師們在平時的教學中多關(guān)注學習聽課，積極融入這一學習方式，不斷提升自己的教學效果，為培養(yǎng)更多的人才做出更大的貢獻。
通過以上五段式的文章，我們可以清晰地了解教師學習聽課的背景、目的和好處。學習聽課是一種重要的教學補充方式，可以幫助教師不斷完善自己的教學理念和方法。同時，這也是一種交流和分享的過程，可以建立教師之間的友誼和信任，形成一個互相幫助和支持的學習圈子，共同進步。
中學英語教師聽課學習心得體會篇十五
工作幾年了，雖然沒有聽過多少名師的課，但也算聽了不少身邊的比我優(yōu)秀的老師的課，可我每聽完一節(jié)課后，別人問起那位老師上的怎么樣時，我總是說不上來。前幾天參與了學校的業(yè)務(wù)培訓，我明白了作為聽課老師該怎樣去聽課。
“取人之長，補己之短”;“他山之石，可以攻玉”都說明白一個道理，借鑒是最有效的學習方法。有的老師說：“我聽完一堂好課，常有這樣的體會，或如深山獲寶，心頭甜滋滋的;或如峰回路轉(zhuǎn)，頓覺豁然開朗，講課者的思想激情，藝術(shù)魅力，給我留下了長遠的.記憶。有時即使是不抱負的課，某一方面也會有深刻啟示?！?/p>
聽課首先要關(guān)注老師的教，老師是學習的引導者，重點難點要突破。板書要工整。其次是要關(guān)注同學的學，同學是否在老師的引導下樂觀參加到學習活動中，學習活動中同學常常做出怎樣的心情反應(yīng)?同學分析問題、解析問題的力量是否得到提高等。
聽課時，應(yīng)當是審美者，而不是批判家，要多學習老老師的特長與閃光點，為我所用。
(1)要了解這節(jié)課上的是什么內(nèi)容，與之相關(guān)的有哪些新舊學問，重點難點是什么?
(2)要明確這節(jié)課的教學目標是什么，老師的設(shè)計意圖是什么，這樣才能看出老師教學的完成狀況。
(3)回憶自己是否教過這個內(nèi)容，當時有什么困惑和問題。
這樣更簡單聽好課。
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