總結(jié)是我們不斷進步的基礎(chǔ)，讓我們對過去的經(jīng)驗進行反思和總結(jié)?？偨Y(jié)應(yīng)該具有啟發(fā)性和激勵性，為讀者提供一些有價值的思考。在范文中，你可以找到一些寫作的亮點和技巧，來提高自己的寫作水平。
及體系論文篇一
論文摘要：隨著旅游文化研究的逐步走向深入和旅游文化教學體系的不斷完善,“旅游”與“文化”的關(guān)系日漸密切.從旅游文化學的研究對象入手,在正確界定旅游文化學與其它旅游專業(yè)課程關(guān)系的基礎(chǔ)上,為旅游文化學教學內(nèi)容的科學合理的構(gòu)架理出,以增強旅游文化學教學內(nèi)容的完備性和教學過程的可能性.
旅游文化學是旅游管理專業(yè)的主要核心課程之一，其作用在于使學生認識旅游文化的本質(zhì)以及旅游文化產(chǎn)生、發(fā)展規(guī)律的科學，因此，只有建立合理的理論體系才能為學生認識旅游文化，發(fā)展文化旅游打好基礎(chǔ)?！堵糜挝幕瘜W》作為高等院校旅游管理專業(yè)的基礎(chǔ)課程和必修課程，理應(yīng)受到理論界和學術(shù)界的高度重視。但遺憾的是，由于“重經(jīng)濟、輕文化”這種不正?，F(xiàn)象在旅游領(lǐng)域的蔓延和影響，旅游文化理論研究始終步履蹣跚，致使系統(tǒng)而全面的《旅游文化概論》教材至今仍付之闕如，許多高校不得已以《中國文化史》、《中國文化概論》或《中國文學》等聊作權(quán)宜之用。近年來國內(nèi)雖然已先后出版了20余本旅游文化教材，但限于旅游文化學是一門涉及面廣、內(nèi)容豐富、體系復(fù)雜的交叉學科，這就為旅游文化學教學內(nèi)容的設(shè)置增加了難度，因此，建立科學的旅游文化學理論體系刻不容緩。
一、旅游文化學研究對象和研究內(nèi)容。
以旅游文化作為主要研究對象，是旅游文化科學區(qū)別于其他科學的最根本的特點之一，也是旅游文化科學之所以能夠成為旅游學一門獨立的分支學科的前提。旅游文化學的研究對象是人類社會的旅游文化及其運動規(guī)律，研究旅游文化活動的基本規(guī)律、普遍原理和通用方法。我國是一個有著五千年悠久歷史的文明古國，是世界文明的發(fā)源地之一。博大精深的中國文化造就了獨具特色的中國旅游文化。一門科學的研究內(nèi)容由其研究對象決定。旅游文化產(chǎn)業(yè)是一個務(wù)實性、操作性和服務(wù)性很強的行業(yè)，旅游文化活動的復(fù)雜性和廣泛性決定了旅游文化學研究內(nèi)容的綜合性。旅游文化學理論研究涉及旅游文化的性質(zhì)與功能、旅游文化史、旅游文化經(jīng)濟、旅游文化管理等，具體內(nèi)容包括：
1．界定旅游文化學基本概念的內(nèi)涵和外延。旅游文化是旅游文化學研究的基本問題。盡管旅游的文化本質(zhì)很早就被一些人認知，但旅游文化作為一個專業(yè)名詞的出現(xiàn)卻是最近的.事情。就目前的資料看，國內(nèi)最早正式使用“旅游文化”一詞的是1984年出版的《中國大百科全書人文地理學》，但當時人們對這個概念的解釋還不夠準確。自上世紀90年代以來，國內(nèi)學術(shù)界加強了對旅游文化的研究。北京旅游學會于1990年6月和8月，先后兩次組織了50多位專家、學者，召開了以“旅游文化”為中心議題的學術(shù)座談會。同年10月，中國旅游文化學會、北京旅游學會、中國旅游學會聯(lián)合召開了“首屆中國旅游文化學術(shù)研討會”，與會人員圍繞著旅游文化的概念及特征等問題展開了認真而激烈的討論。由于看問題的視角、歸納的方法、理解的深度各有不同，對旅游文化概念的表述可謂眾說紛紜、見仁見智。旅游文化作為一種以旅游活動為載體的特殊的文化形態(tài)，也必然包含物質(zhì)、精神、制度三大層面。第一旅游文化物質(zhì)層面，包括蘊涵豐富文化意義的自然景觀和人文景觀，及其附加上的必要游樂設(shè)施，以及為旅游文化主體（旅游者）服務(wù)的交通工具、飯店、餐館和其他裝備；第二旅游的精神層面，是旅游活動及旅游業(yè)經(jīng)營管理活動中反映的文化心理、價值觀念和思維方式等觀念形態(tài)，包括旅游觀念、經(jīng)營意識、旅游作品、旅游學術(shù)等；第三旅游的制度層面，即旅游主客體所處國家的管理部門或有影響的大旅游商所制定的多種法規(guī)、制度及相關(guān)的企業(yè)管理規(guī)則等。“旅游文化”基本內(nèi)涵和外延的界定對旅游文化學研究的范疇有著直接的指導(dǎo)意義。對于旅游文化學的一些基本概念，如文化旅游、旅游文化、歷史文化、人文旅游資源必須予以廓清。
2．揭示旅游文化活動的基本運行規(guī)律。研究旅游文化產(chǎn)生的規(guī)律、文化旅游開發(fā)的市場供求規(guī)律、旅游文化發(fā)展模式、招旅游文化服務(wù)規(guī)律、旅游文化活動開展規(guī)律、旅游文化活動廣告規(guī)律、旅游文化產(chǎn)品開發(fā)資金募集規(guī)律等。
二、旅游文化學的學科性質(zhì)。
旅游文化學是一門綜合性交叉學科，既是理論學科，又是應(yīng)用科學，屬于信息科學的范疇。
1．旅游文化學是一門交叉科學。旅游文化的發(fā)展涉及的各類社會活動各有其自身的內(nèi)在規(guī)律性，旅游文化學必須吸收其他相關(guān)學科的知識來充實自己。在吸收其他學科知識時，不是對各門學科知識予以簡單加總，而是對其他各門相關(guān)學科有用知識進行移創(chuàng)、汲取、重鑄與整合，將不同學科的概念、方法和技術(shù)手段相互融匯、相互借助，形成旅游文化學自身獨立的系統(tǒng)理論體系。旅游文化學并不消極被動地依賴于原有的母體學科，而是有自身的矛盾運動進程和獨立的體系結(jié)構(gòu)。
2．旅游文化學是一門綜合性學科。旅游文化學作為旅游科學的一個重要組成部分具有體系完整性，是一門包括眾多分支學科的綜合性學科體系。各門分支學科在產(chǎn)生的時間、表現(xiàn)形態(tài)、研究對象、研究內(nèi)容和研究方法上是各有差異的，他們彼此之間并非孤立無內(nèi)在聯(lián)系的離散物，而是互相關(guān)聯(lián)作用形成一個有機的學科群體，這個學科群體有著各母體單一學科所沒有的整體功能。旅游文化學具有開放性，成為自身發(fā)展的內(nèi)在根據(jù)。各種母體單一學科的知識環(huán)境和旅游實踐的社會環(huán)境不斷作用于旅游文化學學，使其理論體系內(nèi)容日趨豐富完善。旅游文化學學涉及信息學、管理學、經(jīng)濟學、旅游學、建筑學、運輸學、口岸學、藝術(shù)學、環(huán)境科學、安全科學、傳播學、社會學、文化學、政治學、公共關(guān)系學、心理學、政策學、法學等眾多學科，其綜合程度之高，可謂少有匹敵。
2．精心安排的案例分析和具有啟發(fā)性的思考題，引導(dǎo)學生的思維過程；
3．每章給出若干應(yīng)用實例，提倡從實用性和實踐性的角度學習，并通過一個綜合案例將書中所有基本理論要點貫穿起來。
4．輔導(dǎo)教材由學習輔導(dǎo)、習題解析、實踐指導(dǎo)三個模塊組成，系統(tǒng)全面地解決了學習旅游文化學的各種實際問題。作者積多年潛心教學之結(jié)晶，系統(tǒng)地歸納和總結(jié)了旅游文化學的知識要點，以通俗易懂的筆觸對重點難點進行多角度深入講解。精選了大量習題，兼顧題目的深度和廣度，注重解題思路和技巧的培養(yǎng)，提高讀者運用旅游文化學知識解決實際問題的能力。
5．我院牽頭聯(lián)合其他三所高校聯(lián)合編寫這本教材質(zhì)量較高。由于單獨一所高職院校的師資力量（特別是某些專業(yè)的專業(yè)課師資）相對不足，所以，這本教材我們是多所高職院校的力量聯(lián)合編寫，以做到集中力量，避免重復(fù)，節(jié)約資金，提高發(fā)行量。
6．建立教材建設(shè)資金的滾動發(fā)展機制。高職院校教材建設(shè)資金主要有兩個來源：本校的教材建設(shè)專項資金和教育主管部門的專項資助。教育主管部門可考慮設(shè)立全省高等學校教材建設(shè)基金，從多種渠道籌集資金，并努力使教材建設(shè)基金滾動發(fā)展有針對性地支持地方高等學校教材建設(shè)事業(yè)，對于符合社會需要、有發(fā)展?jié)摿?、有社會效益和?jīng)濟效益的教材進行扶持，使優(yōu)秀的教材能夠脫穎而出，使教材的編寫者、教材的投資者和教材的使用者都能獲益，并通過教材收益的合理分成，使基金獲得滾動發(fā)展、保值增值，增加教育主管部門對教材建設(shè)工作進行指導(dǎo)、調(diào)節(jié)的經(jīng)濟實力。
7．建設(shè)成“旅游文化學”立體化建設(shè)教材包。至此，我們建成了旅游文化學立體化建設(shè)教材包。包括主教材、網(wǎng)絡(luò)課程、多層次的輔助教材(三部)、教學課件和電子教案。（1）編寫《旅游文化學》精品課程及多層次輔助教材。在廣泛調(diào)研國內(nèi)外優(yōu)秀教材的基礎(chǔ)上，按著先概論、再分類教學的規(guī)律和課程的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把研制的先進教學內(nèi)容編寫成校內(nèi)講義，經(jīng)三年教學實踐修改成《旅游文化學》，為了強化教材功能，方便教學，我們還出版了多層次的《旅游文化學學習指導(dǎo)》和《旅游文化學解題指導(dǎo)》等輔助材料。（2）研制優(yōu)秀的“旅游文化學網(wǎng)絡(luò)精品課程教案”，研制出版優(yōu)秀的電子版系列教材?？茖W技術(shù)飛速發(fā)展，科技成果日新月異，要有大量的信息涌入課堂；培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，不能依靠教師講、學生聽的單一的教學模式，而是要逐步實現(xiàn)研究型、開放式自主學習的教學模式。為此，我們利用多媒體技術(shù)承載豐富的教學內(nèi)容，在率先研制出“旅游文化學cai——教學材料庫”之后，又出版“旅游文化學多媒體課堂教學軟件”和“旅游文化學電子教案”。電子教案實現(xiàn)開放式制作，不僅包括優(yōu)秀教材的內(nèi)容，還包括大量的相關(guān)教學資源，如動畫、譜圖、演示實驗等。這為教師組織個性化教案提供了基礎(chǔ)素材，也為學生學習有機化學起到了“向?qū)А弊饔谩?/p>
參考文獻：
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及體系論文篇二
摘要：室內(nèi)設(shè)計是一門綜合性課程，涉及人機工程學、工程預(yù)算及施工工藝等相關(guān)理論。國內(nèi)較多的高校藝術(shù)專業(yè)都設(shè)置了室內(nèi)設(shè)計這門專業(yè)課程，但其實踐性教學效果欠佳，這不僅需要學生們正確的學習方法，更需要以實踐性教學為導(dǎo)向的室內(nèi)設(shè)計課程體系建設(shè)作為引導(dǎo)，才能達到更好的教學效果。本文以實踐性教學為導(dǎo)向標準對室內(nèi)設(shè)計課程體系建設(shè)展開分析和探討，淺論筆者對高校室內(nèi)設(shè)計課程體系建設(shè)的想法與見解。
關(guān)鍵詞：實踐性教學；室內(nèi)設(shè)計；課程體系。
一、高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀分析。
國內(nèi)更多的三本高校為加快轉(zhuǎn)型發(fā)展和應(yīng)用技術(shù)型大學建設(shè)步伐，不斷加強與廣大企事業(yè)單位交流與合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)素質(zhì)，提升學生就業(yè)檔次，實現(xiàn)學校與企事業(yè)單位的優(yōu)勢互補，互惠共贏，形成良性互動交流，推動產(chǎn)學研合作發(fā)展，為地方經(jīng)濟建設(shè)提供更多的人才儲備。室內(nèi)設(shè)計課程是一門實踐性和實用性強的專業(yè)課程。而當前在三本高校中開設(shè)的室內(nèi)設(shè)計課程實踐性教學效果欠佳，學生們在剛畢業(yè)走向?qū)嵺`崗位的時候，不能很及時得適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，對于整個室內(nèi)設(shè)計流程不能全局把握，一般的學生必須經(jīng)歷一年的甚至更長的時間實習期才能夠勝任室內(nèi)設(shè)計的各項工作。這也反映出高校教學方式的不足：教學模式比較單一，大部分以理論教授為主，學生已經(jīng)形成了上課聽講，下課完成作業(yè)的學習模式。學生在學校學習的階段，相對來說比較簡單，不能接觸更多的室內(nèi)設(shè)計施工現(xiàn)場，也不能很好地結(jié)合實例來鞏固自己所學到的室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)理論，針對這種現(xiàn)象，高校開設(shè)室內(nèi)設(shè)計課程應(yīng)以設(shè)計市場對人才的需求為依據(jù)，以設(shè)計技能的培養(yǎng)為目標，增強教學的實踐性，把實踐訓練與理論傳授結(jié)合起來，以培養(yǎng)出室內(nèi)設(shè)計專業(yè)較為全面的應(yīng)用型設(shè)計人才。
二、“以實踐性教學為導(dǎo)向的室內(nèi)設(shè)計課程體系建設(shè)初探”的思考與對策。
室內(nèi)設(shè)計涉及裝飾文化、建筑基礎(chǔ)知識、材料學、園林藝術(shù)、雕塑、美術(shù)基礎(chǔ)、設(shè)計風格、風水學等多個領(lǐng)域。該專業(yè)培養(yǎng)面向設(shè)計、施工、管理、服務(wù)等室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域的專業(yè)技能人才。培養(yǎng)掌握室內(nèi)設(shè)計工程裝修的設(shè)計方法，具有室內(nèi)設(shè)計施工圖及效果圖的制作能力，掌握室內(nèi)工程預(yù)算和談單的技能和技巧。室內(nèi)設(shè)計需要大量專業(yè)精湛的人才，而目前國內(nèi)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的大學畢業(yè)生無論從數(shù)量上還是質(zhì)量上都遠遠滿足不了市場的需求，高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程教學亟待改革。文章結(jié)合鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的實踐性教學的教學內(nèi)容、教學監(jiān)管、配套設(shè)施、課程體系等方面的改革和探討，進行了研究與解析，探究這些環(huán)節(jié)和因素對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)目標和教學質(zhì)量的作用和影響。
1、理論與實際相結(jié)合，加強實驗室建設(shè)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的課程教學應(yīng)加強理論與實際工程的結(jié)合，讓學生有更多的實戰(zhàn)機會，可以讓學生更多的'參與到實際的室內(nèi)設(shè)計施工流程中，結(jié)合實例，為學生展示各種裝修材料和施工的工藝，條件允許的情況下要讓學生親自體驗常規(guī)的施工流程，對于施工材料和工藝達到更深層次的了解和認識，給學生們適當布置課程任務(wù)和課下調(diào)研活動，讓他們分組討論、調(diào)研、總結(jié)。帶領(lǐng)學生參觀一些比較優(yōu)秀的施工現(xiàn)場，給學生講解設(shè)計方法和整個施工的流程。同時，還要有針對性的建設(shè)室內(nèi)空間設(shè)計實驗室，實驗室的建設(shè)是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程實踐化的關(guān)鍵場所，實驗室將是學校和社會的中介平臺，專業(yè)教師可以運用這個平臺更好的與市場接洽，鍛煉教師們自身的設(shè)計能力，這在一定程度上也是為學生們提供一個更廣闊的平臺，還可為學生們提供更多的實踐實訓的機會。這是培養(yǎng)專業(yè)的全面的應(yīng)用型人才必須要具備的。此外可在學校內(nèi)部設(shè)置室內(nèi)設(shè)計材料及施工工藝實驗室，室內(nèi)設(shè)計軟件實驗室、室內(nèi)設(shè)計手繪工作室、室內(nèi)設(shè)計綜合實驗室、室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)意實驗室等，提高學生對課堂理論的深入理解，增強學生的動手能力，以達到事半功倍的教學效果。
2、注重理論課堂和實踐教學課程的配比關(guān)系室內(nèi)設(shè)計主要任務(wù)是使學生充分理解室內(nèi)設(shè)計的基本原理，通過系統(tǒng)的學習理論和課程練習，初步掌握科學的設(shè)計方法以及藝術(shù)審美，利用特種設(shè)計手段和訓練，在教師的指導(dǎo)下完成設(shè)計。室內(nèi)設(shè)計課程體系建設(shè)需要大量的理論知識作為支撐，學生們要掌握室內(nèi)設(shè)計原理、室內(nèi)設(shè)計風格流派、室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計、室內(nèi)燈光設(shè)計、室內(nèi)家具設(shè)計，這些理論將指引學生正確認知室內(nèi)設(shè)計課程的重要性和復(fù)雜性。但是現(xiàn)如今的室內(nèi)設(shè)計的專業(yè)性要求學生們必須具備更強的社會實踐性，所以在其課程體系中更要加強實踐教學課程的比例，讓學生通過更多的實訓，實例學習室內(nèi)設(shè)計專業(yè)理論，例如學生們在學習室內(nèi)設(shè)計人機工程學這門課的時候，要引導(dǎo)學生通過對人體及常規(guī)家具尺寸的測量來得出一系列的數(shù)據(jù)，這些都是為今后設(shè)計做基礎(chǔ)，專業(yè)教師可以在課堂上將學生們分成小組，讓學生們親自測量實驗，最后對數(shù)據(jù)分析總結(jié)，達到快速掌握人機工程學的基本理論點，為學好室內(nèi)設(shè)計專業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)。
3、教學與社會接軌，開展項目教學模式項目教學對于一般高校的教學來說是非常重要的教學模式，當然也是有一定的難度，這不僅要求學校為學生們提供平臺，在一定程度上對于教師的要求更高，專業(yè)教師不僅要完成學校的教學工作，更要拓寬自己的專業(yè)平臺。教師不僅在本專業(yè)要做到精益求精，還要涉及更多的相關(guān)知識，如工程預(yù)算，風水學，溝通學，地理和歷史等等，對學生要全面了解，更加有效地激發(fā)學生的學習興趣。教師在項目教學中對于學生將給予適當?shù)狞c評。這不僅僅讓學生們通過實訓可以學到更多的專業(yè)知識，也可以使專業(yè)教師在下一個階段的教學中找準方向和切入點。在室內(nèi)設(shè)計項目制作中，讓學生在體驗真實的項目中訓練技能。通過實際的室內(nèi)項目設(shè)計的實習，使學生全面認知室內(nèi)設(shè)計和裝修的全部流程，掌握室內(nèi)設(shè)計中的施工工藝以及各種施工材料的應(yīng)用，最重要的是讓學生學會如何去設(shè)計以及如何與客戶溝通。這些僅僅依靠課堂理論講授，學生是很難理解和掌握的。
4、與時俱進，突破創(chuàng)新。
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學與其他藝術(shù)教學方式是大不一樣的，在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學的過程中，要緊跟時代要求，加強實踐課程設(shè)置，突破傳統(tǒng)教學形式，與時俱進、突破創(chuàng)新。嘗試更多有效的教學方法和模式來指導(dǎo)學生學習，更要鼓勵學生多走出去練習和學習。特別是計算機高科技快速發(fā)展的今天，學生們可以通過室內(nèi)設(shè)計專業(yè)軟件快捷的表現(xiàn)出自己的方案。室內(nèi)設(shè)計人員還要有很強的專業(yè)創(chuàng)新能力和專業(yè)素養(yǎng)，對于當今快速更新的裝飾材料、施工工藝以及設(shè)計理念等方面要能做到全面的認知和應(yīng)用，如果還沉醉于傳統(tǒng)古老的模式之中，那將會被社會淘汰?？傊?，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學要與時俱進，突破創(chuàng)新，這既是競爭獲勝的手段也是裝飾裝修行業(yè)進步的要求。讓學生應(yīng)該多參加活動，掌握行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)，多讓學生接觸新的設(shè)計模式，這也是每位教師必須要做到的。
三、結(jié)語。
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)對從業(yè)人員有較高的要求，需要從業(yè)人員具有較強的藝術(shù)創(chuàng)新能力和綜合實踐能力。鑒于此，三本院校中室內(nèi)設(shè)計課程體系的建設(shè)更要以實踐性教學為導(dǎo)向，以當前設(shè)計市場對人才的需求為依據(jù)，以設(shè)計技能的培養(yǎng)為起點，加強實踐課程的比例和設(shè)置，通過更多的實踐教學讓學生更深層次地認識和掌握室內(nèi)設(shè)計大量的理論知識，從被動學習到主動研究，更快更好地融入社會工作中。在教學方法和教學模式上也應(yīng)該加強實踐類課程和練習，理論結(jié)合實際工程，培養(yǎng)出全面的室內(nèi)設(shè)計人才。
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及體系論文篇三
近年來，隨著高職教育的快速發(fā)展和課程改革的不斷深人，與高等教育大眾化相適應(yīng)，各地高職院校都在進行不同形式的學分制改革試點。學分制的實施為高等數(shù)學課程的改革提供了廣闊的平臺，但在實施學分制的過程中，數(shù)學課程的適應(yīng)性教學改革相對滯后。在對重慶市十一所高職院校的高等數(shù)學教學現(xiàn)狀進行調(diào)研后，發(fā)現(xiàn)數(shù)學課程體系與學分制模式極不適應(yīng)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）教師觀念滯后。教師從觀念到行動均不適應(yīng)學分制管理模式的要求，“以學生為本、因材施教、個性發(fā)展”等先進教育理念比較薄弱，質(zhì)量觀、學生觀、評價觀等方面不適合高等教育大眾化趨勢；教育科研意識、適應(yīng)學分制模式的高等數(shù)學課程改革創(chuàng)新意識缺乏。
（二）數(shù)學選修課程設(shè)置不科學。適合學生專業(yè)方向與個性培養(yǎng)的備選科目不足、課程模塊開發(fā)力度不夠，模塊的針對性、適應(yīng)性較差，學分制的靈活性和優(yōu)越性難以體現(xiàn)，課程設(shè)置和學分制改革前沒什么根本的改變。
（三）教材建設(shè)滯后。教材總的框架和體系設(shè)計上沒有根本性的突破，基本上還是沿襲原有的體系、結(jié)構(gòu)、模式，表現(xiàn)在：第一，與“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式結(jié)合不夠、與專業(yè)培養(yǎng)目標脫離；第二，與多元化的生源結(jié)構(gòu)對數(shù)學的多樣性需求不適應(yīng)。目前，高職生源呈現(xiàn)多元化結(jié)構(gòu)，絕大多數(shù)專業(yè)文、理、三校生兼收，計劃統(tǒng)招生與單獨招生并存，多元化的生源結(jié)構(gòu)必然形成對數(shù)學的多樣化需求；第三，教材形式單一,多以紙質(zhì)的、靜態(tài)的為主,少有配套的電子版、網(wǎng)絡(luò)版、動畫版。教材體系沒有形成立體化與網(wǎng)絡(luò)化，與學生自主學習能力培養(yǎng)不相適應(yīng)。
（四）學生對數(shù)學課程的價值認識不足。表現(xiàn)在：第一，數(shù)學教育對學習者理性思維的培養(yǎng)及素質(zhì)與能力的提高，是一個隱性的、相對較慢的、潛移默化的過程，學生由于認知境界的局限，導(dǎo)致他們無法感知高等數(shù)學對他們可持續(xù)發(fā)展、適應(yīng)社會潛在的影響力；第二，高等數(shù)學在專業(yè)課程中的應(yīng)用是延后的、異步的，離散的、點上的，學生思考問題的局限性與濃烈的功利性，導(dǎo)致他們對高等數(shù)學在專業(yè)課程中的作用與價值產(chǎn)生質(zhì)疑。而目前高等數(shù)學教材建設(shè)的滯后性與不適應(yīng)性，又勢必負強化了學生對數(shù)學的認識偏見。
二、基于學分制的高等數(shù)學課程體系研究現(xiàn)狀與思考。
目前，基于學分制的高等數(shù)學課程體系建設(shè)的研究非常薄弱。唐守憲等撰文“實施學分制下的高職數(shù)學課程改革探索”（遼寧教育行政學院學報12月），對數(shù)學課程的開發(fā)與教材建設(shè)提出要開設(shè)“數(shù)學實驗”與“數(shù)學建模”，對教材建設(shè)只有寥寥數(shù)語；童宏勝撰文“學分制背景下的高職院校高等數(shù)學教學研究與實踐”（教育與職業(yè)9月中），文章只是對數(shù)學課程的模塊化原則與框架構(gòu)建提出了自已的看法，但是模塊內(nèi)容的構(gòu)建與現(xiàn)階段高職數(shù)學教學實際和學生實際脫離；劉杰撰寫“學分制下高職數(shù)學課程改革的思考與探索”（高教論壇205月），文章對學分制下數(shù)學內(nèi)容體系的整合與修訂提出分層分模塊的教學模式，模塊分為核心基礎(chǔ)模塊與拓展提高模塊，但是缺乏模塊內(nèi)容的構(gòu)建，顯得抽象而不具體。目前，對基于學分制的數(shù)學課程體系建設(shè)領(lǐng)域的'研究，尚缺乏較為系統(tǒng)的、操作性強的研究成果。
本文從兩個方面探討與學分制相適應(yīng)的數(shù)學課程體系建設(shè)：第一，課程內(nèi)容的模塊體系構(gòu)建，使課程體系在框架構(gòu)建上與學分制模式相適應(yīng)；第二，基于“以學生為本、因材施教、自主學習”的理念，創(chuàng)新教材體系與教材建設(shè)，使教學改革從內(nèi)涵上與學分制模式的內(nèi)涵相適應(yīng)。
1.模塊體系構(gòu)建原則。學分制以選課制為基礎(chǔ)，為學生開出足夠的、適應(yīng)個性需要的備選科目是學分制得以順利實施的根本保障。與學分制模式相適應(yīng)，數(shù)學課程內(nèi)容的模塊化體系構(gòu)建是最為有效的途徑。模塊體系構(gòu)建應(yīng)遵循以下原則：（1）遵循“必需、夠用”的原則。模塊內(nèi)容構(gòu)建首先以“必需”為原則解決“教什么”。以應(yīng)用為目的，不同專業(yè)對數(shù)學需求的差異性要在內(nèi)容設(shè)置中凸現(xiàn)，與專業(yè)課程對數(shù)學的要求相適應(yīng)，即要“面向?qū)I(yè)”；其次以“夠用”為原則解決“教學要求”。內(nèi)容設(shè)置要有一定的彈性，要適應(yīng)于個體差異，與學生的現(xiàn)實數(shù)學基礎(chǔ)和認知特點相適應(yīng)，在滿足人才培養(yǎng)方案基本要求“夠用”的前提下，考慮部分學生專業(yè)拓展的要求以及學生的可持續(xù)發(fā)展，即要“面向?qū)W生”。以“必須、夠用”為原則，對高等數(shù)學知識體系進行解構(gòu)與重構(gòu)，以能力為本位，重構(gòu)“服務(wù)型”課程模塊體系。根據(jù)學生后續(xù)專業(yè)課程的學習、社會對職業(yè)崗位的要求以及適應(yīng)科技進步的要求，向?qū)W生提供支持其一生發(fā)展的“文化數(shù)學”、為從業(yè)服務(wù)的“實用數(shù)學”、為專業(yè)服務(wù)的“工具數(shù)學”；(2)遵循“淡化理論、注重應(yīng)用”的原則。高職教育培養(yǎng)的是“高技能應(yīng)用性專門人才”，在數(shù)學方面學生更需要從業(yè)中實際應(yīng)用的歸納性數(shù)學經(jīng)驗與數(shù)學策略，而抽象的數(shù)學理論與復(fù)雜的數(shù)學演繹過程則居于需求的從屬地位。因此，在模塊內(nèi)容的構(gòu)建上應(yīng)以學生從業(yè)中實際應(yīng)用的經(jīng)驗和策略的習得為主，以適度夠用的概念和原理的理解為輔；（3）遵循“科學性”原則。課程內(nèi)容重構(gòu)與序化時應(yīng)置于數(shù)學學科自身的、以邏輯為中心的框架之中，注重內(nèi)容的邏輯性與系統(tǒng)性，遵守數(shù)學自身的內(nèi)在秩序，避免將數(shù)學整體性的知識當作離散的點被人為的肢解，從而背離數(shù)學的關(guān)系系統(tǒng)；（4）遵循“實用性”原則。課程模塊體系要相對系統(tǒng)而完整、相對獨立而科學，對學生的專業(yè)發(fā)展、數(shù)學素質(zhì)的培養(yǎng)及可持續(xù)發(fā)展提供較完備的知識模塊體系，適應(yīng)學生專業(yè)發(fā)展與個性化需求，為學生的自由選課提供多種目標模式；課程模塊的“容量”要科學、合理，具有可操作性，便于教學管理與教學組織。
另外，課程模塊還應(yīng)具備靈活性的特點。課程模塊以較強的靈活性適應(yīng)社會對職業(yè)的需求變化，易于及時更新與調(diào)整以保持課程的先進性；學生可根據(jù)自己的實際情況選擇學習時間和學習方式，達到模塊課程的目標,體現(xiàn)模塊教學思想的開放性與自我決策的學習。
2.模塊體系的構(gòu)建。高等數(shù)學課程是高職教育課程體系中不可缺少的基礎(chǔ)課程，對學生后繼專業(yè)課程的學習、數(shù)學素質(zhì)的提升、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和學生的可持續(xù)發(fā)展取著無可代取的作用?；谶@樣的認識，我們將高等數(shù)學課程定位為文化素質(zhì)基礎(chǔ)課。與課程定位和學分制模式靈活的選課制相適應(yīng)，將高等數(shù)學內(nèi)容體系經(jīng)重構(gòu)設(shè)置為“基礎(chǔ)模塊、專業(yè)應(yīng)用模塊、素質(zhì)提高模塊”。課程類型分為必修課與選修課，選修課又分為公共選修課和專業(yè)限選課。必修課為基礎(chǔ)模塊，構(gòu)建的所有模塊均納入公共選修課，專業(yè)限選課為專業(yè)應(yīng)用模塊。
對學院專業(yè)群數(shù)學工具性需求進行調(diào)研，調(diào)研專業(yè)課教師、畢業(yè)生及在校學生。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，并結(jié)合已有的研究成果，構(gòu)建出數(shù)學課程模塊體系。
基礎(chǔ)模塊包括一元函數(shù)微積分學及數(shù)學軟件matlab應(yīng)用，60學時，4學分。為開設(shè)數(shù)學課程所有專業(yè)學生的必修課程，同時也是沒有開設(shè)數(shù)學課程所有專業(yè)學生的選修課程。我院39個高職?？茖I(yè)中，只有11個專業(yè)將高等數(shù)學課程開設(shè)為必修課。我們對沒有開設(shè)高等數(shù)學課程的學生進行數(shù)學需求性調(diào)查，調(diào)查表明：38%的學生對數(shù)學有著不同程度的需求，其中7%的學生對數(shù)學有較高要求。如何滿足這部分為數(shù)不少的學生的數(shù)學需求呢？答案是明顯的。
素質(zhì)提高模塊分為兩部分：一是基于能力素質(zhì)提升的、解決實際問題及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的素質(zhì)拓展模塊，包括數(shù)學實驗與數(shù)學建模課程，每模塊48學時，3學分。二是基于終身教育理念、為學生后繼發(fā)展提供平臺的素質(zhì)提高模塊，包括離散數(shù)學、線性代數(shù)與概率統(tǒng)計，離散數(shù)學主要為計算機類專業(yè)，或?qū)⒂嬎銠C類專業(yè)作為第二專業(yè)的學生提供，每模塊48學時，3學分，面向?qū)?shù)學有較高要求的學生。為學生提供提高模塊數(shù)學基礎(chǔ)平臺，在高職學院是非常必要的。因為，職業(yè)教育要為學生的個性發(fā)展考慮，要強化學生在未來社會競爭中進一步發(fā)展自我的能力，給學生提供一個較寬的文化基礎(chǔ)和學習能力，以適應(yīng)學習化社會，這是一種更深層次的為專業(yè)服務(wù)[4]。
專業(yè)應(yīng)用模塊按專業(yè)群來構(gòu)建。我們將學院所屬專業(yè)分為文科、財經(jīng)、電子信息、計算機四類，文科類專業(yè)通過公共選修課來實現(xiàn)對數(shù)學的個性需求。
財經(jīng)類應(yīng)用模塊：本模塊是財經(jīng)類專業(yè)限選內(nèi)容，也可作為其它專業(yè)的選修內(nèi)容。包括矩陣代數(shù)、簡單的線性規(guī)劃、概率初步、數(shù)理統(tǒng)計基礎(chǔ)及數(shù)學軟件matlab應(yīng)用，48學時，3學分。電子信息類應(yīng)用模塊：本模塊是電子信息類專業(yè)限選內(nèi)容，也可作為其它專業(yè)的選修內(nèi)容。包括多元函數(shù)微積分、無窮級數(shù)、常微分方程、矩陣代數(shù)、概率初步及數(shù)學軟件matlab應(yīng)用，48學時，3學分。計算機類應(yīng)用模塊：本模塊是計算機類專業(yè)限選內(nèi)容，也可作為其它專業(yè)的選修內(nèi)容。包括無窮級數(shù)、常微分方程、矩陣代數(shù)、概率論初步、離散數(shù)學初步及數(shù)學軟件matlab應(yīng)用，48學時，3學分。
應(yīng)用模塊的主要特點是明顯的專業(yè)指向性與職業(yè)性，以應(yīng)用為主線、以“必須與夠用”為原則，為后續(xù)專業(yè)課程的學習提供數(shù)學分析與計算工具。
選修專業(yè)應(yīng)用模塊，并獲得相應(yīng)學分的學生若再選修提高模塊的線性代數(shù)或概率與統(tǒng)計，則記2學分。
（二）高等數(shù)學課程教材建設(shè)。
1.基于學分制的教材體系構(gòu)建。與學分制模式相適應(yīng)，構(gòu)建數(shù)學課程教材體系做到以下兩個結(jié)合：（1）自主開發(fā)與引進相結(jié)合?；A(chǔ)模塊與專業(yè)應(yīng)用模塊的模塊化特色教材《高等數(shù)學》，由我們自主開發(fā)與編寫，并公開出版。而素質(zhì)提高模塊教材：離散數(shù)學、數(shù)學實驗、數(shù)學建模、線性代數(shù)、概率與統(tǒng)計，則選用國家級規(guī)劃教材。通過自主開發(fā)與引進相結(jié)合，形成滿足學分制模式的教材體系，為學分制下的數(shù)學適應(yīng)性教學改革提供了基礎(chǔ)平臺；（2）“紙介質(zhì)的”與“非紙介質(zhì)的”教學載體相結(jié)合。不僅為學生構(gòu)建較完備的、適應(yīng)學分制模式的、“紙介質(zhì)的”教學載體，還為學生構(gòu)建以高等數(shù)學網(wǎng)絡(luò)課程為平臺的“非紙介質(zhì)的”電子化與網(wǎng)絡(luò)化的學習載體，包括教學設(shè)計、學習方法指導(dǎo)、課程質(zhì)量標準、電子教案、電子課件、靜態(tài)圖形庫、動態(tài)動畫庫、教學視頻、數(shù)學史及數(shù)學文化等素材，形成立體化與網(wǎng)絡(luò)化的教材體系。并開發(fā)基于自主學習的考試系統(tǒng)、學習系統(tǒng)。為學生的自主學習、異步學習、同步在線交流與個性化培養(yǎng)提供有效途徑。
2.模塊化《高等數(shù)學》教材建設(shè)實踐與思考。
（1）創(chuàng)新體系、優(yōu)化結(jié)構(gòu)。將先進的“以人為本、因材施教”等教育理念滲透到課程中。教學要求上分層次編寫，以滿足生源結(jié)構(gòu)多元化、職業(yè)選擇多樣化，以及適應(yīng)學分制模式的選課制與分層次教學的需要；結(jié)構(gòu)上按模塊方式構(gòu)建，將支撐學生后續(xù)專業(yè)課程學習、個性需求的高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率與統(tǒng)計及其它為專業(yè)學習服務(wù)的數(shù)學知識構(gòu)建到模塊內(nèi)容中，生成廣義的《高等數(shù)學》內(nèi)容體系；在每章的最后編寫兩個案例：數(shù)學文化及數(shù)學軟件應(yīng)用，凸現(xiàn)教材的先進性、文化性；教學材料的組織上，從當前人們最關(guān)心的經(jīng)濟、能源、交通、科技、環(huán)保、社會等熱點問題中去尋找案例，體現(xiàn)教材的開放性。
（2）以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目的。打破傳統(tǒng)教材體系嚴密性的桎梏，以“必需、夠用”為原則，允許知識體系出現(xiàn)缺口；以合理淡化理論、強化應(yīng)用為目的，突出用數(shù)學思想、方法、概念消化吸收專業(yè)領(lǐng)域的有關(guān)概念和原理，習得從業(yè)所需的數(shù)學活動經(jīng)驗與策略，以加強職業(yè)針對性；增加簡單的建模實例，強調(diào)實踐應(yīng)用，并注重用計算機處理問題，將聯(lián)系實際、貼近社會生活、符合學生認知特點、源于專業(yè)的教學素材，以“問題情境—展現(xiàn)知識—實際應(yīng)用”的模式編排，突出應(yīng)用性，強化應(yīng)用意識的培養(yǎng)。
（3）改變知識的呈現(xiàn)方式。知識呈現(xiàn)方式上，基于學生的學。教材是教與學的載體，但應(yīng)注重基于學生的學，實際情況是教師積累了相當豐富的素材與教學案例，為了提高學習興趣、增加新奇感、調(diào)動學生參與教學活動，一般不會照搬教材內(nèi)容。但對于學生，教材是學習知識的主要載體，需要通過自主學習，構(gòu)建并完善自己的知識結(jié)構(gòu)，也就是說教材基于學生的學遠超出教師的教，因此，教材要適應(yīng)學生自主學習與合作交流。強化數(shù)學“四基”，即數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗[5]，彰顯教材的基礎(chǔ)性；案例選擇避免太專業(yè)化，原因是學生專業(yè)課程的學習是延滯的、后續(xù)的，學生缺乏專業(yè)概念背景，同時教材還兼顧不同專業(yè)的需求，專業(yè)背景太強、過于專業(yè)化的案例會增加學生的思維負擔；設(shè)置初等數(shù)學預(yù)備知識模塊，與中學教學相銜接；淡化理論，注重實質(zhì)，強化幾何直觀。知識的呈現(xiàn)力求符合高職學生的現(xiàn)實基礎(chǔ)與認知特點，增強可讀性。
四、結(jié)束語。
學分制以其靈活的學習制度，獨具特色的個性化人才培養(yǎng)方案，融合“以人為本、因材施教”等先進教育理念，是高等教育適應(yīng)“大眾化、國際化”趨勢的必然選擇，是高職院校內(nèi)涵發(fā)展、主動適合經(jīng)濟社會、全面提升學生綜合素質(zhì)和實踐創(chuàng)新能力的最有效途徑。目前，高職教育領(lǐng)域與學分制模式相適應(yīng)的課程配套改革，從理論研究到教學實踐都還非常薄弱，特別是高職高等數(shù)學的適應(yīng)性改革研究。我們只是在這方面做了一些探索性工作，需要深入的研究。
及體系論文篇四
（一）“紡織品設(shè)計”方向培養(yǎng)目標。
主要面向紡織生產(chǎn)和經(jīng)營企業(yè)，培養(yǎng)具備從事紡織面料市場需求的跟蹤調(diào)查、紡織面料流行趨勢分析、織物分析、紡織面料設(shè)計與工藝落實和調(diào)整等工作的技能型人才，畢業(yè)生就業(yè)初期可勝任織物分析、織物小樣試織、織物小樣工藝計算等工作，3～5年后可勝任面料設(shè)計、工藝員、產(chǎn)品設(shè)計員或新產(chǎn)品開發(fā)員等工作崗位。
（二）“紡織品檢測”方向培養(yǎng)目標。
主要面向紡織生產(chǎn)企業(yè)、檢測機構(gòu)、貿(mào)易公司，培養(yǎng)從事紡織纖維檢測、紗線性能與品質(zhì)檢測、織物性能與品質(zhì)檢測、紡織品生產(chǎn)與安全檢測等崗位工作的技能型人才，畢業(yè)生就業(yè)初期可勝任紡織原料、紗線與織物檢驗員等崗位工作，工作3～5年后可勝任檢驗技術(shù)、質(zhì)量檢測主管等崗位，負責紡織品生產(chǎn)過程的質(zhì)量檢測與控制技術(shù)及管理工作。
（三）“紡織品營銷”方向培養(yǎng)目標。
主要面向紡織生產(chǎn)企業(yè)、貿(mào)易企業(yè)，從事接單、跟單、業(yè)務(wù)、紡織品外貿(mào)、紡織網(wǎng)店經(jīng)營等工作崗位的技能型人才，畢業(yè)生就業(yè)初期可勝任布行前臺接單、業(yè)務(wù)助理等崗位工作，工作3～5年后可勝任跟單員、業(yè)務(wù)員、業(yè)務(wù)主管等崗位工作。
以工作過程為導(dǎo)向，以工作崗位需求為基礎(chǔ)，確定紡織專業(yè)所對應(yīng)的工作崗位、具體任務(wù)、工作流程、工作方法、工作對象及所需知識、能力、職業(yè)素養(yǎng)等，歸類整合職業(yè)行動能力，確定典型工作任務(wù)，歸納職業(yè)行動領(lǐng)域，融合紡織職業(yè)資格標準，按照實際工作行動的邏輯過程編排學習領(lǐng)域，綜合考慮技術(shù)發(fā)展趨勢以及學生職業(yè)能力的拓展需要，重構(gòu)專業(yè)課程體系。課程體系構(gòu)建思路和過程。
三、基于工作過程的紡織專業(yè)課程體系重構(gòu)。
（一）工作過程系統(tǒng)化的課程體系重構(gòu)。
以工作過程為導(dǎo)向，在崗位分析的基礎(chǔ)上，通過對崗位工作任務(wù)的歸納，整合出企業(yè)的典型工作，即根據(jù)中職紡織專業(yè)能力復(fù)雜程度整合典型工作任務(wù)，從而形成行動領(lǐng)域，并將行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為學習領(lǐng)域。每一項學習領(lǐng)域都是一項完整的工作過程，各學習領(lǐng)域的排序遵循職業(yè)成長規(guī)律，符合認知學習規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)職業(yè)成長規(guī)律及認知規(guī)律，采取遞進的方式重構(gòu)行動領(lǐng)域，并將其轉(zhuǎn)換為具體的課程。
（二）學習領(lǐng)域及學習情境設(shè)計。
根據(jù)紡織專業(yè)崗位群的調(diào)研和典型工作任務(wù)分析，進行課程重塑，制訂課程標準，主要包括學習領(lǐng)域課程描述、學習領(lǐng)域內(nèi)容安排、學習情境設(shè)計三部分。
四、課程體系實現(xiàn)工學結(jié)合人才培養(yǎng)“五個對接”
圍繞“產(chǎn)教對接”工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，紡織專業(yè)課程體系及學習情境設(shè)計突出了“五個對接”，即課程模塊與崗位能力對接——根據(jù)崗位能力所需知識點來確定以紡織工藝技術(shù)為基礎(chǔ)、以紡織產(chǎn)品檢測、設(shè)計和營銷為發(fā)展方向的課程模塊；學習過程對接工作過程——以實際設(shè)計、檢測等任務(wù)為載體，設(shè)計學習領(lǐng)域工作任務(wù)，學習情境通過具體的項目、任務(wù)來體現(xiàn)，項目、任務(wù)來源于生產(chǎn)實際，學生在完成任務(wù)的過程中學習知識、訓練技能，培養(yǎng)崗位能力；課程考核對接崗位技能考核——把行業(yè)標準作為課程考核的依據(jù)，制定融合職業(yè)標準和行業(yè)標準的`能力訓練模塊考核標準、考核方法；教學場所對接生產(chǎn)車間——將實訓室布置成適合教學的仿真型設(shè)計中心、檢測中心和營銷中心，學生的工作學習全部在其間完成；學生作品對接實際產(chǎn)品——學生的紡織設(shè)計成品、檢測報告等就是生產(chǎn)過程中的產(chǎn)品。課程學習情境以紡織品形成過程中涉及的材料、內(nèi)容進行排序，每個學習情境的學習活動按照簡單—復(fù)雜—綜合遞進，按照完成工作的過程來組織教學（包含明確任務(wù)、獲取信息—制訂計劃方案—作出決策—檢查控制—評定反饋等整套流程），從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度多維度進行綜合考核。通過系列專業(yè)課程的學習，學生能較快掌握本專業(yè)崗位綜合技能，實現(xiàn)高技能人才培訓目標。
五、職業(yè)能力培養(yǎng)實施三個逐級推進的環(huán)節(jié)。
將職業(yè)能力培養(yǎng)分為三個逐級推進的環(huán)節(jié)，即職業(yè)通用能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)、職業(yè)專門能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)、職業(yè)綜合能力和整體素質(zhì)培養(yǎng)與提高環(huán)節(jié)。
（一）職業(yè)通用能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)。
該環(huán)節(jié)為第1～2學期的知識學習與基礎(chǔ)技能培養(yǎng)階段，充分利用紡織合作企業(yè)的資源，采用在校進行“項目教學”，下廠進行“生產(chǎn)教學”的工學交替循環(huán)教學，通過下企業(yè)進行“專業(yè)認識實踐”和“崗位認識實踐”，使學生了解紡織企業(yè)實際生產(chǎn)環(huán)境、產(chǎn)品生產(chǎn)流程、工藝設(shè)計與產(chǎn)品檢測方法、各工序崗位要求及管理方法等，具備紡織專業(yè)基本應(yīng)知應(yīng)會知識和操作技能。
（二）職業(yè)專門能力重點培養(yǎng)環(huán)節(jié)。
該環(huán)節(jié)為第3～4學期的崗位職業(yè)技能強化，即“準頂崗”階段。該階段先通過紡織檢驗、紡織營銷、紡織工藝技術(shù)三大典型崗位模塊技能訓練使學生熟練掌握崗位基本技能，并安排系統(tǒng)化的綜合技能實踐來達成學生的專業(yè)綜合應(yīng)用能力，通過職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)資格考證，讓學生在頂崗實習之前做好從事崗位職業(yè)工作的心理和專業(yè)能力準備。
（三）職業(yè)綜合能力和整體素質(zhì)培養(yǎng)與提高環(huán)節(jié)。
該環(huán)節(jié)為第三學年（第5、6學期）的頂崗實習階段，通過前兩個階段的培養(yǎng)，學生的知識、素質(zhì)、能力有了明顯提高。此時，他們已面臨就業(yè)挑戰(zhàn)，迫切需要進一步提升職業(yè)綜合能力和整體素質(zhì)，增強就業(yè)競爭力，夯實可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)。該階段借助校企合作校外實訓基地，以企業(yè)為主導(dǎo)，由企業(yè)技術(shù)人員和校內(nèi)骨干教師組成教學管理團隊，結(jié)合企業(yè)員工崗前培訓內(nèi)容，校企合作實施綜合實訓項目，使學生熟悉工作流程，提升職業(yè)綜合能力，為預(yù)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。綜上所述，工作過程導(dǎo)向的課程體系開發(fā)，通過學習情境的規(guī)劃和設(shè)計，展現(xiàn)不同情境下企業(yè)完整工作過程，實現(xiàn)了理論與實踐一體化，有利于學校教育與企業(yè)需求的銜接，有利于學生實踐能力、創(chuàng)新能力和崗位遷移能力的培養(yǎng)，更符合中職教育的人才培養(yǎng)目標，是具有職業(yè)教育特色的課程模式。
及體系論文篇五
隨著現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，校園網(wǎng)的發(fā)展有了一定規(guī)模，它已成為學校教學、科研和管理等教育提供資源共享、信息交流和協(xié)同工作的重要平臺。與此同時，校園網(wǎng)的安全性也成為校園網(wǎng)能否正常、有效運行的關(guān)鍵。本文從校園網(wǎng)現(xiàn)狀以及面臨的主要安全問題出發(fā)，提出保障校園網(wǎng)正常運行的安全措施。
網(wǎng)絡(luò)安全是指使用各種網(wǎng)絡(luò)管理、控制和技術(shù)措施，使得網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的硬件、軟件及其系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)不因偶然的或者惡意的原因而遭受到破壞、更改、泄露，保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可靠、連續(xù)不間斷地運行。而網(wǎng)絡(luò)安全包含網(wǎng)絡(luò)硬件安全、網(wǎng)絡(luò)軟件安全、網(wǎng)絡(luò)信息安全。從廣義來說，就是我們的信息，從源頭的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備開始，到網(wǎng)絡(luò)的傳輸過程，最后到網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備終端，都是涉及到網(wǎng)絡(luò)安全保護的范圍，最后保證信息的完整性、保密性和可用性。
(1)校園中的計算機設(shè)備千差萬別。比如學生宿舍的計算機、老師的計算機、學校機房的計算機，這些計算機應(yīng)用的安全策略都不盡相同，沒有一個統(tǒng)一的計算機管理制度，就會造成校園網(wǎng)的安全責任難以區(qū)分。
(2)開放的校園環(huán)境。極大部分的高校處于一種開放式的校園，很難保證校園內(nèi)的計算機和通信設(shè)備免收破壞。機房出入管理不嚴，使?jié)撛诘娜肭终哂袡C會接近重要的設(shè)備。所以硬件設(shè)備的物理安全是整個校園網(wǎng)正常運行的基本條件，高校必須重視設(shè)備的物理安全，完善學校的安保系統(tǒng)。
(3)“家賊難防”。校園網(wǎng)中的用戶是一個多元化的群體，有老師、學生和外來人員等，要使得校園網(wǎng)正常穩(wěn)定運行，就要確保每個用戶正確使用校園網(wǎng)。其中學生是一個活躍的群體，他們對新知識充滿好奇，一些新的網(wǎng)絡(luò)知識，比如入侵和攻擊技術(shù)，會讓他們鋌而走險，不考慮后果，以校園網(wǎng)作為對象去實施這些攻擊。例如ddo，對服務(wù)器會造成很大的負載，導(dǎo)致校園網(wǎng)癱瘓。
及體系論文篇六
（一）形態(tài)構(gòu)成課程資源利用及課程質(zhì)量評價有待提高。
我國高校的形態(tài)構(gòu)成課程，內(nèi)容比較單一，都以“三大構(gòu)成”課程為主加以設(shè)置?！叭髽?gòu)成”課程各自獨立，課程設(shè)置缺乏整合，存在教學方法單一、課程結(jié)構(gòu)單一、教學內(nèi)容單一等傾向。當前，高品質(zhì)形態(tài)構(gòu)成課程數(shù)量少，精品課程建設(shè)缺少質(zhì)量支撐，整體上說課程資源共享程度偏低，一些“創(chuàng)新”課程內(nèi)容不到位，教學效果不夠理想。形態(tài)構(gòu)成課程資源利用是以優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容為主體的，課程內(nèi)容優(yōu)質(zhì)才可以成為資源并加以運用。許多高校在設(shè)置該課程內(nèi)容時還沒有脫離固有的模式，課程內(nèi)容上沒有創(chuàng)新，對課程質(zhì)量評價一直沿用傳統(tǒng)的評價方式，在評價中沒有考慮教學過程階段性與整體性的關(guān)系，常把后段課程結(jié)果作為依據(jù)來進行終極評價，致使評價體系脫節(jié)，缺乏調(diào)控的有效方法和評價體系的系統(tǒng)性。
（二）師資隊伍建設(shè)與教科研能力較薄弱。
由于工業(yè)設(shè)計學科發(fā)展較快，對本學科教師的知識結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)能力、施教能力、實踐能力、學術(shù)造詣、審美素養(yǎng)等提出了更高的要求。目前，多數(shù)本學科的教師知識結(jié)構(gòu)單一，實踐經(jīng)歷淺，跨學科施教等現(xiàn)象普遍存在，加上創(chuàng)新型教師及名師匱乏，導(dǎo)致施教水平滯后，師資隊伍建設(shè)跟不上學科的發(fā)展速度。形態(tài)構(gòu)成課程長期以來沒有從舊教學模式中走出來，對其課程自身的發(fā)展研究還沒有形成體系，教師對其研究還在較低的層面上探索，遠遠跟不上學科發(fā)展要求，各個高校學科建設(shè)的重點都放在了專業(yè)課程建設(shè)上面，對專業(yè)基礎(chǔ)課程的研究相對較薄弱，正是由于教研不夠，本課程的開發(fā)與拓展得不到有力支撐，構(gòu)成課程的地位始終不高，對專業(yè)發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。
二、形態(tài)構(gòu)成課程建設(shè)的探索與研究。
（一）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，整合課程內(nèi)容，完善課程體系建設(shè)。
1.構(gòu)建“基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)課程模塊”三位立體式互動專業(yè)課程體系專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊不能單獨設(shè)計，形態(tài)構(gòu)成課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊中課程群的課程，更不能單獨設(shè)置，所以我們可以把形態(tài)構(gòu)成課程重新組合與建構(gòu)。該課程主體內(nèi)容在專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊中學習，分散部分內(nèi)容跨模塊學習，也就是說模塊不是固定的，課程是交叉設(shè)置的。特別是形態(tài)構(gòu)成課程應(yīng)跨越到專業(yè)課程模塊中去完成它應(yīng)用構(gòu)成課程內(nèi)容，這種在不丟失主干課程結(jié)構(gòu)的交互式的課程體系，有助于課程訓練與學習的實效性及應(yīng)用性，真正起到以能力為本位的學習目的，增強學生思維方式和動手能力的訓練。
2.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，整合課程內(nèi)容，設(shè)立創(chuàng)新型課程模塊形態(tài)構(gòu)成主干課程有平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、光影構(gòu)成、動態(tài)構(gòu)成等課程。其構(gòu)成模塊應(yīng)具有可變和互補性質(zhì)。每個單元課程結(jié)構(gòu)設(shè)置要符合整體課程模塊結(jié)構(gòu)設(shè)置要求，既體現(xiàn)出每個單元課程特點，又要體現(xiàn)出每個單元課程之間的完整性、系統(tǒng)性。在每個單元課程中，教學內(nèi)容的設(shè)定要體現(xiàn)出課程本質(zhì)特征，同時要體現(xiàn)課程內(nèi)容的前沿性，可以增加信息采集、調(diào)研分析、工藝結(jié)構(gòu)、材料應(yīng)用等相關(guān)內(nèi)容。教學環(huán)節(jié)中還可以引入學生自己設(shè)定的構(gòu)成單元課題，提升創(chuàng)新意識和動手塑造能力。課程內(nèi)容還應(yīng)有選擇性，學生可以根據(jù)自身知識結(jié)構(gòu)、認知能力、興趣愛好等因素自由選取課題來完成對應(yīng)的學習任務(wù)。
（二）加強教科研能力和師資隊伍建設(shè)。
1.加強師資隊伍建設(shè)，著力培養(yǎng)專業(yè)教師業(yè)務(wù)能力由于工業(yè)設(shè)計專業(yè)建設(shè)與發(fā)展要求，加快教學師資隊伍建設(shè)是當前各個院校急需解決的現(xiàn)實問題。目前，從事形態(tài)構(gòu)成課程教學的師資主要來自于美術(shù)類師資和設(shè)計類師資。在高校專業(yè)課師資不足的情況下，多數(shù)形態(tài)構(gòu)成課程是由美術(shù)類師資來完成構(gòu)成課程的教學任務(wù)，從設(shè)計學科建設(shè)與發(fā)展角度看，美術(shù)類師資有些是滿足不了專業(yè)基礎(chǔ)課程教學需要的，因為多數(shù)美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的.教師沒有學習形態(tài)構(gòu)成課程，缺少對形態(tài)構(gòu)成學的深入研究，施教效果不容樂觀。所以說高校真正缺少的是對形態(tài)構(gòu)成學有深入研究的、具有教學經(jīng)驗的、兼具設(shè)計水平和專業(yè)能力的高素質(zhì)的師資。高校在引進大師、名師的同時，急需做的工作應(yīng)是積極做好本校教師的培訓工作，通過各種渠道與方法拓寬師資培訓思路，嘗試建立課程研究中心、課程設(shè)計工作室、委培實訓基地等場所，確立中長期師資梯隊培養(yǎng)計劃，做足師資培養(yǎng)基礎(chǔ)工作，為師資隊伍建設(shè)奠定雄厚基礎(chǔ)，逐步建立起一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)精品高、經(jīng)驗豐富的師資隊伍。
2.加強教研能力建設(shè)、拓展形態(tài)構(gòu)成課程研究要借鑒國內(nèi)外院校課程建設(shè)的經(jīng)驗，結(jié)合形態(tài)構(gòu)成課程建設(shè)實踐，加大課程改革與研究，努力探索建立符合工業(yè)設(shè)計專業(yè)發(fā)展，具有專業(yè)基礎(chǔ)課程特色的創(chuàng)新課程體系。形態(tài)構(gòu)成課程的拓展是靠形態(tài)構(gòu)成學研究成果作支撐的，形態(tài)構(gòu)成學研究水平?jīng)Q定了課程設(shè)計的質(zhì)量與層次，學校應(yīng)當加大投入力度，保證教研順利開展。形態(tài)構(gòu)成學又名造型形態(tài)學，是工業(yè)設(shè)計學科專業(yè)基礎(chǔ)課，是研究平面空間至三維空間形態(tài)塑造的基本原理、要素、規(guī)律、法則、材料、結(jié)構(gòu)、色彩等因素，培養(yǎng)形態(tài)塑造能力及邏輯思維能力，由多種單元課程組成的綜合系列課程。它以“形態(tài)要素”“色彩要素”“構(gòu)成要素”“塑造方法”“材料結(jié)構(gòu)”“思維方式”等為具體目標開展研究。形態(tài)構(gòu)成課程所對應(yīng)的專業(yè)非常廣泛，除了工業(yè)設(shè)計專業(yè)，其他如建筑設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、服裝設(shè)計等都需要對此門課程進行學習。所以說對形態(tài)構(gòu)成課程的研究非常重要，它不但起到了承上啟下的銜接作用，而且還起到了幫扶、拓寬、提升專業(yè)能力的作用。我們要積極申請課題，根據(jù)專業(yè)特點，有的放矢地從專業(yè)基礎(chǔ)課程目標、課程內(nèi)容、課程設(shè)計、課程組織、課程理論等方面進行比較全面、深入的研究。只有這樣形態(tài)構(gòu)成課才能得以發(fā)展，對專業(yè)課程的支撐作用才能發(fā)揮出來。
及體系論文篇七
針對校園網(wǎng)所面對的安全問題，如何正確保護校園網(wǎng)的正常穩(wěn)定運行，主要體現(xiàn)在管理安全、物理安全、數(shù)據(jù)安全、網(wǎng)絡(luò)安全等方面。
3.1管理安全。
校園網(wǎng)的管理安全就是對校園內(nèi)的一切人、設(shè)備和環(huán)境等資源的狀態(tài)管理與控制，有以下幾個項目：
(1)對校園網(wǎng)進行定期維護和保養(yǎng)，主要的設(shè)備應(yīng)當集中管理，對校園網(wǎng)中的路由器、交換機、服務(wù)器等網(wǎng)絡(luò)資源進行監(jiān)視、測試、配置、分析、評價和控制，對設(shè)備進行實時的監(jiān)控，及時處理異常情況。
(2)建立完善的機房出入登記制度，任何人出入機房都必須登記姓名和部門等相關(guān)信息，而機房管理人員應(yīng)當每天下班前檢查機房是否完好，水電和門鎖是否已關(guān)閉等。
(3)加強校園網(wǎng)安全基礎(chǔ)設(shè)備的建設(shè)，如重要的校園網(wǎng)設(shè)備應(yīng)當按照監(jiān)控錄像，如遇異常情況能提供錄像證明。
3.2物理安全。
硬件設(shè)備的物理安全是整個校園網(wǎng)正常運行的基本條件，其中包括物理位置選擇、物理訪問控制、防盜防破壞、防火防潮、防靜電、防雷擊、電力供應(yīng)等方面。
(1)校園網(wǎng)主要設(shè)備的物理位置應(yīng)該遠離產(chǎn)生粉塵、油煙，以及生產(chǎn)或貯存具有腐蝕性、易燃、易爆物品的場所，避開強電磁場干擾(廣播電視發(fā)射塔等)，與垃圾房、廚房、餐廳保持相當距離，防止鼠害。
(2)機房應(yīng)該使用專門的防靜電地板，重要的設(shè)備旁邊應(yīng)該有滅火器等滅火工具;建立有效的制冷系統(tǒng)，保證設(shè)備運行在正常的溫度和濕度狀態(tài)下。
(3)機房必須配備up，即不間斷電源，保證機房24小時不間斷運行。
3.3數(shù)據(jù)安全。
在信息化時代里，信息數(shù)據(jù)是最寶貴的資源，很多違法者想方設(shè)法都要竊取這些重要的數(shù)據(jù)。對于高校校園網(wǎng)而言，最可能的數(shù)據(jù)安全包括：重要的科研數(shù)據(jù)被破壞或泄密;財務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)被破壞或泄密;教務(wù)系統(tǒng)被破壞，教師或?qū)W生的個人資料被破壞或泄密。為了保護這些重要的數(shù)據(jù)，可以從以下幾方面著手：
(1)利用數(shù)據(jù)加密技術(shù)(如3des算法)對校園網(wǎng)中敏感數(shù)據(jù)進行加密，防止數(shù)據(jù)在通信過程當中被竊取。
(2)重要數(shù)據(jù)應(yīng)當做好異地備份，防止數(shù)據(jù)被破壞。當出現(xiàn)數(shù)據(jù)丟失或損壞的時候能夠迅速還原。
(3)利用身份認證和權(quán)限控制，把校園網(wǎng)內(nèi)的用戶分權(quán)限，不同用戶依據(jù)自身獲得的相關(guān)權(quán)限進行相關(guān)數(shù)據(jù)或信息的處理，從而實現(xiàn)數(shù)據(jù)和相關(guān)信息資源的安全。
網(wǎng)絡(luò)安全主要是利用路由器、交換機、防火墻和入侵防御系統(tǒng)等設(shè)備防止數(shù)據(jù)在通信過程當中遭到破壞。具體方案有如下幾點：
(1)構(gòu)建校園網(wǎng)入網(wǎng)設(shè)備的病毒防御體系。在校園網(wǎng)的'出口處設(shè)置網(wǎng)關(guān)防病毒系統(tǒng)。對通過ftp下載文件、通過pop3接收下載外部郵件時可能攜帶的惡性的程序和病毒進行查殺掃描。在網(wǎng)絡(luò)中心機房建立防病毒監(jiān)測與控制中心，能夠及時有效地發(fā)現(xiàn)、抵御病毒的攻擊和徹底清除病毒。
(2)建立7*24小時監(jiān)控的網(wǎng)絡(luò)信息入侵檢測體系。入侵檢測系統(tǒng)(ids)是新一代動態(tài)安全防范技術(shù)，通過對計算機網(wǎng)絡(luò)或主機中的若干關(guān)鍵信息的收集和分析，從中發(fā)現(xiàn)是否有違反安全策略的行為和被攻擊的跡象。
(3)建立高效可靠的內(nèi)網(wǎng)安全管理體系。對于移動設(shè)備(筆記本等)和新增設(shè)備未經(jīng)過安全過濾和檢查，監(jiān)測內(nèi)網(wǎng)計算機的一些違規(guī)接入網(wǎng)絡(luò)的行為。對于一些端口(無線接入設(shè)備或固定端口)可以使用ip地址與mac地址進行綁定。
4結(jié)語。
保證信息的安全是校園網(wǎng)能夠得到廣泛應(yīng)用的重要前提條件，一個方面的安全解決方案很難充分保證校園網(wǎng)安全，因此建立一套多方位的安全管理方案是十分必要的。雖然信息沒有百分之百的安全，但這樣的全面保護方案也仍然是必要的，而且必須與時俱進，隨時更新各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。本文提出的信息安全應(yīng)用，能夠有效保證校園網(wǎng)的信息安全。
及體系論文篇八
為了更好地適應(yīng)建設(shè)項目信息化管理專業(yè)發(fā)展的實際，推進學生專業(yè)與職業(yè)成長，建設(shè)項目信息化管理專業(yè)必須做好實踐課程體系的建設(shè)工作，要投入更大的資源、精力進行實踐課程體系的系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性建設(shè)，將實踐課程體系作為建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的核心工程，以系統(tǒng)思想作為指導(dǎo)，扎實展開建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的實踐工作，通過課程建設(shè)、方法優(yōu)化等一系列措施，完成和實現(xiàn)對學生建設(shè)項目信息化管理專業(yè)化發(fā)展的目標。
2.1建立起與企業(yè)溝通的新體系。
建設(shè)項目信息化管理專業(yè)實踐課程體系中企業(yè)占據(jù)著基礎(chǔ)和平臺的地位，隨著建設(shè)事業(yè)的迅猛發(fā)展，各建設(shè)企業(yè)正在加速產(chǎn)業(yè)升級和企業(yè)變革的進程，出現(xiàn)了對建設(shè)項目信息化管理專業(yè)人才更多、更高的需求。建設(shè)項目信息化管理專業(yè)要抓住現(xiàn)實的特點和變化趨勢，在實踐課程體系建設(shè)中，依托企業(yè)和社會，有效提升建設(shè)項目信息化管理專業(yè)實踐課程的`應(yīng)用性和實用性，使企業(yè)成為建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教育教學的新基礎(chǔ)，讓社會成為建設(shè)項目信息化管理專業(yè)學科建設(shè)的新平臺，通過企業(yè)的教育、實踐功能，進一步提高建設(shè)項目信息化管理專業(yè)課程的科學性、完整性和合理性，做到對建設(shè)項目信息化管理專業(yè)學生知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力、適應(yīng)能力、專業(yè)素養(yǎng)全面提升的保障。當前，建設(shè)項目信息化管理專業(yè)還要與企業(yè)一同進行以職業(yè)標準為核心的專業(yè)實踐體系建設(shè)，利用職業(yè)標準的科學性和系統(tǒng)性，進一步規(guī)范建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的實踐體系，利用職業(yè)標準的全面性和權(quán)威性，進一步提升建設(shè)項目信息化管理專業(yè)實踐的水平，取得建設(shè)項目信息化管理專業(yè)和企業(yè)、學生和社會的多贏局面，形成多維度溝通和多主體聯(lián)合，真正形成建設(shè)項目信息化管理專業(yè)與外部、建設(shè)項目信息化管理專業(yè)與學生的新交互模式。
2.2建立課程實施的管理團隊。
建設(shè)項目信息化管理專業(yè)課程的實施要有高效率的管理團隊作為基礎(chǔ)。建設(shè)項目信息化管理專業(yè)要根據(jù)實踐課程體系的安排，以建設(shè)項目信息化管理專業(yè)知識結(jié)構(gòu)成長和社會對建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的要求為基礎(chǔ)，建立起一支高效率、高效能的建設(shè)項目信息化管理專業(yè)課程管理團隊，以管理團隊來制定、實施、監(jiān)督建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的課程體系、標準和環(huán)節(jié)，完善建設(shè)項目信息化管理專業(yè)課程實踐的管理過程和細節(jié)，落實建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教育的責任和任務(wù)。此外，管理團隊還應(yīng)該指導(dǎo)進行建設(shè)項目信息化管理專業(yè)創(chuàng)新課程體系建設(shè)，建設(shè)項目信息化管理專業(yè)要有社會化和戰(zhàn)略性的眼光，要以《高校教育規(guī)劃綱要》為基礎(chǔ)，扎實進行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)該針對“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代特點，在既有課程體系內(nèi)添加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程體系，有計劃、有步驟地提升建設(shè)項目信息化管理專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，通過理論和思想上的提升與突破，打造建設(shè)項目信息化管理專業(yè)學生應(yīng)對未來、適應(yīng)社會、提升自我的理論基礎(chǔ)和思想平臺。
3結(jié)語。
進行建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的課程體系建設(shè)，既要具有戰(zhàn)略性的系統(tǒng)工程眼光，又要尊重建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的職業(yè)標準，要在學生和學校、企業(yè)和社會等復(fù)雜關(guān)系體系中取得全面溝通和有效平衡，通過職業(yè)標準的實施建設(shè)出適應(yīng)該專業(yè)發(fā)展實際的理論課程體系和實踐課程體系，順應(yīng)整個行業(yè)對此專業(yè)的要求，做好人才培養(yǎng)，豐富管理工作內(nèi)涵，加速建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。
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及體系論文篇九
摘要:開展財政資金效益審計是國家審計機關(guān)全面履行審計職責的需要，確立合適的評價指標體系是正確評估財政資金使用管理水平和管理效果的前提條件。目前還沒有一套評價指標體系，所以應(yīng)從國家財政管理粗放，會計信息失真，審計技術(shù)手段落后等實際情況出發(fā)，在搞好財政財務(wù)審計的基礎(chǔ)上，逐步探索財政資金效益審計的路子，建立一套切實可行、簡捷規(guī)范的財政資金審計的評價指標體系。
關(guān)鍵詞:財政資金;效益;審計。
(一)重要性原則。
由于行政事業(yè)單位財政資金來源渠道多，范圍廣、內(nèi)容雜，而審計力量也不足。因此建立財政資金效益審計評價指標必須突出重點，面面俱到是不切合實際的。以國家廣播電影電視總局為例，資金來源有財政部、科技部、國家發(fā)改委等多個部門;支出使用上既有基本支出，又有項目支出，還有專項補助。因此目前應(yīng)將那些占財政支出比重大的，對財政資金使用效益有重大影響的項目，作為建立效益審計評價指標體系的基礎(chǔ)來考慮。主要有財政基本建設(shè)支出、行政事業(yè)管理支出和財政結(jié)余資金。
(二)相關(guān)完整適當原則。
評價指標應(yīng)與審計目標有直接的聯(lián)系，不能因為容易收集就使用。只有從審計目標出發(fā)，圍繞審計目標來選擇和確定審計標準，才能準確地對項目效益作出客觀評價。由于項目效益包含項目管理、經(jīng)濟社會、生態(tài)環(huán)境等多方面的內(nèi)容，因此要全面地認識評價對象，必須選擇多指標，所選擇的評價指標必須能反映整體特征的多信息。但是，指標的設(shè)置在反映政府投資項目績效審計評價基本特點的基礎(chǔ)上，不宜太多，數(shù)量要適當，指標之間要具有相對獨立性和相關(guān)性，避免指標相互重疊和重復(fù)評價，避免指標評價結(jié)果相互抵消。
(三)可行性原則。
人民生活水平切實得到提高等，進而使財政資金使用符合事業(yè)發(fā)展的需要，保證工作任務(wù)的圓滿完成。評價指標的設(shè)置應(yīng)該簡略，宜少不宜多，便于操作和考核，宜簡不宜繁，具有可操作性。
(四)定性和定量相結(jié)合的原則。
由于效益審計要求對審計對象有一個全面、深入、細致的了解，在此基礎(chǔ)上做出客觀評價。因此，必須定性和定量相結(jié)合。僅僅靠幾個評價指標，遠遠滿足不了效益審計的需要，要充分運用統(tǒng)計、數(shù)學模型及財政預(yù)算管理等專業(yè)知識，輔之以計算機審計，對審計對象做出符合實際的經(jīng)濟效益評價。從定性上，看政府職能是否符合真正轉(zhuǎn)變，組織結(jié)構(gòu)設(shè)計是否合理，職責權(quán)限是否明確，內(nèi)控制度是否健全有效等，做到定性和定量相結(jié)合。
財政資金效益評價必須根據(jù)財政資金的管理要求，依據(jù)財政資金的不同性質(zhì)，在不同的領(lǐng)域存在的形態(tài)，建立一套評價指標體系。
(一)財政基本建設(shè)支出。
基本建設(shè)支出對行政事業(yè)單位履行職能，保證社會經(jīng)濟穩(wěn)定平穩(wěn)的發(fā)展，具有現(xiàn)實意義。財政對行政事業(yè)單位的基本建設(shè)投資，屬于對非贏利領(lǐng)域的投資，使用項目按期竣工率指標評價比較穩(wěn)妥。
我們國家基本建設(shè)項目大部分都是工期拖后，投資額大多超概預(yù)算，對此要結(jié)合基本建設(shè)項目進行深入分析，促進行政事業(yè)單位有效節(jié)約建設(shè)資金，控制建設(shè)成本，提高投資效益，需要說明的是，項目按期竣工率一般應(yīng)低于或等于100%，否則說明建設(shè)資金使用率不高，一部分建設(shè)資金滯留在建設(shè)期間。
(二)行政事業(yè)支出。
行政事業(yè)管理支出的經(jīng)濟效益，是指財政年度內(nèi)國家安排的行政事業(yè)管理費用支出與預(yù)期所取得的業(yè)績之比，是衡量行政事業(yè)單位工作效率的重要標志。眾所周知，行政事業(yè)管理費所得收益，是不能用直接的經(jīng)濟成果指標體現(xiàn)出來的。
以廣播電影電視部門為例，人均電視臺數(shù)，人均看電影次數(shù)等，受到經(jīng)濟發(fā)展，國民素質(zhì)等諸多方面的制約，不是廣播電影電視部門一家努力能左右的，因此，行政事業(yè)管理費所得收益，應(yīng)根據(jù)各個行政事業(yè)部門和單位的不同特點不同性質(zhì)，有所區(qū)別。教育部門行政事業(yè)管理費支出經(jīng)濟效益指標的所得，應(yīng)包括受教育程度，適齡兒童入學率，義務(wù)教育普及率等;外交部門行政事業(yè)管理費支出經(jīng)濟效益指標的所得，應(yīng)包括外國代表團到訪次數(shù)，與我國建交國家數(shù)量等。總之，行政事業(yè)管理費支出經(jīng)濟效益指標的所得，要根據(jù)各個行政事業(yè)部門單位的實際情況加以確定，一經(jīng)確定不能隨意加以變動，保持比較指標的口徑和可比性，結(jié)合定性分析進行。
(三)財政結(jié)余資金。
財政結(jié)余資金的經(jīng)濟效益，是指行政事業(yè)單位財政結(jié)余資金與財政年度部門預(yù)算收入之比。
財政結(jié)余資金經(jīng)濟效益指標，一方面反映資金撥付的科學合理性，財政資金只有按計劃科學實用撥付，才能使財政資金高效運轉(zhuǎn)，發(fā)揮最大的效益。另一方面也體現(xiàn)出預(yù)算執(zhí)行過程中財政資金的測算管理水平，準確把握財政資金年度內(nèi)不同階段、不同環(huán)節(jié)、不同單位、不同項目的資金運行變化規(guī)律，提高財政資金調(diào)度的可預(yù)見性和主動性，盡量減少或避免財政資金無效結(jié)余。
(一)循序漸進。
由于財政資金效益審計在我國剛剛起步，國外審計機關(guān)也未形成一套成熟的全面映財政資金效益審計評價指標體系，沒有現(xiàn)成的模式可以借鑒，審計人員要邊摸索邊實踐，難免會出現(xiàn)“仁者見仁，智者見智”的現(xiàn)象?？梢栽谛姓聵I(yè)單位選擇一些會計基礎(chǔ)資料真實靠，效益指標評價先在看得見摸得找的項目或二級單位經(jīng)行試點，取得成功經(jīng)驗再全面鋪開，最終建立與實際需要相結(jié)合的有計劃、有步驟、分層次漸進式，適應(yīng)財政預(yù)算管理體系發(fā)展的財政資金效益審計的評價指標體系。
(二)以財務(wù)收支審計為基礎(chǔ)。
財政資金效益審計的評價指標體系，離不開預(yù)算管理體制的改革，二者是相輔相成的。審計機關(guān)對行政事業(yè)單位的部門預(yù)算執(zhí)行審計，也是一種包含效益審計內(nèi)容的審計方式。如對外投資效益低下，虛報冒領(lǐng)財政資金等等。只有在部門預(yù)算執(zhí)行審計和財務(wù)收支審計的基礎(chǔ)上，才能保證財政資金效益審計的真實、準確。否則，無論財政資金效益審計的評價指標體系建立的多么完善，其結(jié)果仍然是空中樓閣，脫離實際的紙上談兵。
(三)方式靈活多樣。
行政事業(yè)單位不同于企業(yè)，其經(jīng)濟效益不是通過直觀的經(jīng)濟指標體現(xiàn)出來的，而是間接體現(xiàn)在國經(jīng)濟發(fā)展的各個方面中。開展財政資金效益審計，可以采取問卷調(diào)查，測評群眾滿意度等不同于傳統(tǒng)財務(wù)收支的審計方式方法，從政治的、經(jīng)濟的、文化的、科學的等諸多方面進行綜合考慮，以便真實反映財政資金的效益。
(四)提高審計人員素質(zhì)。
雖然說財政資金效益審計離不開預(yù)算執(zhí)行和財務(wù)收支審計，但二者又有較大區(qū)別。盡快提高審計人員素質(zhì)，適應(yīng)財政資金效益審計的要求，是當務(wù)之急。任何先進的財政資金效益審計評價指標體系，都離不開審計人員的具體操作和實施。
審計人員要轉(zhuǎn)變觀念，提高效益審計意識，從哲學、法律、數(shù)學等多學科中吸取養(yǎng)分，成為復(fù)合型人才。在評價指標確定后，選取恰當?shù)脑u價標準是使評價結(jié)果科學、公正的保證。評價標準值應(yīng)以財政支出性質(zhì)、類別為基礎(chǔ)，按照不同地區(qū)、行業(yè)、項目模式，采用歷史經(jīng)驗、政策標準、數(shù)理統(tǒng)計分析等方法取得，這對審計人員的素質(zhì)是嚴峻的考驗，直接關(guān)系到經(jīng)濟效益評價指標的真實、標準。因此，審計人員要千方百計提高業(yè)務(wù)水平，以保證財政資金效益審計的順利進行。
及體系論文篇十
摘要:本文通過對ims網(wǎng)絡(luò)的基本介紹，就其管理和維護指標體系提出筆者的建設(shè)性意見，旨在相互討論，共同提高。
關(guān)鍵詞：:ims；網(wǎng)絡(luò)管理；統(tǒng)一網(wǎng)管；維護指標。
1.1ims安全問題來源。
（1）開放性ims網(wǎng)絡(luò)作為一種網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模式，其在接入和網(wǎng)絡(luò)類型上具有開放性，并且在其接入網(wǎng)絡(luò)與技術(shù)標準上，存在著不同的標準和類型，這就導(dǎo)致其在接入的過程中會存在一定的安全問題。（2）融合性ims網(wǎng)絡(luò)具有能夠?qū)⒍喾N業(yè)務(wù)接入相融合的優(yōu)點，這既是一種優(yōu)點，相對而言其也可以可看作一種缺點。這是因為在不同業(yè)務(wù)融合處理的過程中，大量數(shù)據(jù)和接口更容易發(fā)生安全信息泄漏的情況，從而造成安全風險。（3）復(fù)雜性ims網(wǎng)絡(luò)的接口眾多，不同的終端往往會接入同一個ims網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中，這無疑加劇了ims系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜性，在這之中難免會發(fā)生部分信息以及接入的混亂，從而加重ims系統(tǒng)的安全隱患。
1.2ims安全威脅類型。
（1）攻擊破壞攻擊破壞是指對ims網(wǎng)絡(luò)之中所儲存和交流中的信息以及資源進行破壞。ims網(wǎng)絡(luò)盡管是一種新型的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)形式的，但是其核心仍然與傳統(tǒng)ip網(wǎng)絡(luò)相同，就是進行信息與數(shù)據(jù)的交換，這就不必可避免的會遭受到攻擊與破壞。比如通過發(fā)送大量錯誤引導(dǎo)指令，導(dǎo)致路由發(fā)生尋址和交互的錯誤，嚴重損害了信息與資源的安全。
（2）偽裝篡改ims系統(tǒng)中對于接入終端身份的驗證在當前還存在較大的漏洞，從而非常容易發(fā)生偽裝篡改的情況。侵入者通過偽裝終端使用者的身份，從而進入ims網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中，對原本終端用戶的信息與資源進行盜竊或者破壞，從而嚴重威脅ims網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全。
（3）干擾濫用ims網(wǎng)絡(luò)較傳統(tǒng)的ip網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，更容易受到拒絕式服務(wù)干擾和攻擊。其侵入者通過發(fā)送虛假地址的方式，從而向sip服務(wù)器發(fā)出大量請求，從而加劇ims網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的內(nèi)部占用，嚴重影響其他終端使用者的使用，降低數(shù)據(jù)傳輸速度，造成安全風險。
（4）入侵抵賴入侵抵賴通常是侵入者通過非法手段進入ims系統(tǒng)后，為了抹去自身的侵入痕跡從而進行的行為，在傳統(tǒng)的ip網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，這是比較容易實現(xiàn)的，ims網(wǎng)絡(luò)基于全ip網(wǎng)絡(luò)，其防御入侵能力同樣較弱，也容易被這種手段所影響，造成其侵入者行為的隱秘性和不可取證性。
2.1應(yīng)用和業(yè)務(wù)能力層。
ims網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點在于能夠提供豐富的業(yè)務(wù)接入種類，并且更好的處理不同業(yè)務(wù)之間的接口管理問題，這一部分是由其應(yīng)用和業(yè)務(wù)能力層所決定的，因此在進行ims網(wǎng)絡(luò)管理的過程中必須要充分重視其應(yīng)用和業(yè)務(wù)能力層的分析。ims網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)模式進行對比，是通過應(yīng)用服務(wù)器as以及智能網(wǎng)in來服務(wù)網(wǎng)關(guān)，從而允許第三方的服務(wù)器接入來提供業(yè)務(wù)，其中應(yīng)用服務(wù)器as發(fā)揮著十分重要的作用。在應(yīng)用和業(yè)務(wù)能力層方面，通過網(wǎng)關(guān)系統(tǒng)來滿足不同業(yè)務(wù)平臺的接入能力，對應(yīng)用服務(wù)器as其開放了服務(wù)器的北向接口，來對不同接入?yún)f(xié)議進行統(tǒng)一化的管理，統(tǒng)計不同平臺的運行數(shù)據(jù)和服務(wù)接入等，在經(jīng)過平臺的分析運算后上傳到上一級的網(wǎng)關(guān)系統(tǒng)，來實現(xiàn)數(shù)據(jù)的交互。
2.2承載層。
承載層在ims網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，是實現(xiàn)業(yè)務(wù)與控制分離、控制與承載分離理念的關(guān)鍵部分。這里的承載層一般指tcp/ip網(wǎng)絡(luò)。在ims網(wǎng)絡(luò)的管理與維護中應(yīng)當更加注重對于ip的丟包、時延和抖動等基本性能指數(shù)的控制，針對sip/radius/diameter等協(xié)議、bgp/ospf等路由技術(shù)應(yīng)當加強掌握和了解，通過建立綜合統(tǒng)一網(wǎng)管的形式對網(wǎng)絡(luò)接入質(zhì)量進行實時的監(jiān)控，收集承載層的數(shù)據(jù)并通過可視化的方式予以呈現(xiàn)，降低ims網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運營與維護的難度。對于承載層的管理，需要通過對數(shù)據(jù)傳輸進行實時的監(jiān)控，尤其是出現(xiàn)巨大波動時要及時發(fā)出告警，便于管理與運維人員進行監(jiān)控。
3.1ims業(yè)務(wù)流量指標。
從傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)到ims網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，對于不同網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護指標體系，網(wǎng)絡(luò)的流量指標始終是評價網(wǎng)絡(luò)整體性能的重要標準，因此在進行ims網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護指標體系建立之中，要充分重視流量指標部分。對于ims網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中的流量流向分析應(yīng)當包括信令流、媒體流等多個方面，并且要根據(jù)網(wǎng)元的接入情況，按照agcf、p-cscf、s-cscf、i-cscf、hss、ats、enum/dns等重要網(wǎng)元進行相關(guān)參數(shù)的統(tǒng)計，通過數(shù)據(jù)分析平臺進行量化評估。
3.2ims業(yè)務(wù)性能指標。
ims網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)性能是判斷其整體運行情況的核心標準，在進行ims網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護指標體系建立之中，其必不可缺少。在進行ims業(yè)務(wù)性能指標的分析過程中，需要對于不同業(yè)務(wù)的接通率進行參數(shù)的提取和分析，尤其是要針對當前用戶所重點關(guān)注的業(yè)務(wù)，對主被叫試呼次數(shù)、接通次數(shù)和失敗次數(shù)，要進行重點的接通率監(jiān)控，通過核心與承載層面的接通數(shù)據(jù)參數(shù)分析，從而對ims網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的整體運行進行評估和考量，確定其運行是否順暢。
3.3ims業(yè)務(wù)移動性能指標。
ims固移融合是主要趨勢，移動網(wǎng)volte的核心部分也是架構(gòu)在ims網(wǎng)絡(luò)上，各大運營商現(xiàn)網(wǎng)hss一般有二合一或三合一的情況，因此在進行ims維護指標體系的建立之中，對于移動核心網(wǎng)部分性能指標也要進行適當?shù)目紤]。在移動性能的判斷之中，應(yīng)當對volte漫游業(yè)務(wù)的接通率進行實時監(jiān)控，判斷大部分用戶的實際使用情況，重點研究漫游輸出用戶和輸入用戶的注冊成功率、主被叫接通率等，從而對ims核心網(wǎng)的移動性能進行全面的分析和評估。
參考文獻。
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及體系論文篇十一
在廣東，專業(yè)鎮(zhèn)經(jīng)濟已經(jīng)成為縣域經(jīng)濟的重要支柱和廣東最具特色、最具活力的經(jīng)濟新增長點，在珠三角的404個建制鎮(zhèn)中，約有25%已形成具有特色的產(chǎn)業(yè)集群專業(yè)鎮(zhèn)；佛山、中山、東莞等地集群優(yōu)勢更為明顯，約有67%的建制鎮(zhèn)已經(jīng)形成專業(yè)鎮(zhèn)經(jīng)濟。由此可見，中部產(chǎn)業(yè)集群雖然在“十五”之后取得了較快發(fā)展，但無論從數(shù)量還是規(guī)模來比較，中部地區(qū)產(chǎn)業(yè)集群均明顯落后于東部地區(qū)。
（二）多數(shù)產(chǎn)業(yè)集群處于價值鏈低端且產(chǎn)品附加值低。
中部地區(qū)的多數(shù)集群為資源型集群。例如：山西省產(chǎn)業(yè)集群主要依賴于當?shù)鬲毺氐馁Y源條件——豐富的煤炭礦產(chǎn)資源和黑色金屬礦資源，在煤炭采選業(yè)、金屬冶煉業(yè)、煉焦業(yè)中的產(chǎn)業(yè)集聚優(yōu)勢明顯。
而且中部地區(qū)資源型產(chǎn)業(yè)大部分是粗放型發(fā)展模式，整體技術(shù)含量低。使用低成本的人力資源，對各種廉價的自然資源進行簡單的初加工處理，以低價占領(lǐng)市場份額，處在價值鏈低端，產(chǎn)品附加值不高。具有勞動密集、資源高耗、管理簡單、生產(chǎn)原始、成本低、利潤低等特點。從短期來看，確實能夠拉動區(qū)域經(jīng)濟增長，在一定程度上解決了部分勞動力的就業(yè)問題。但是，從長期來看，隨著人民幣的升值，國內(nèi)自然資源的消耗，成本優(yōu)勢將不復(fù)存在，此類資源型產(chǎn)業(yè)集群缺乏可持續(xù)發(fā)展能力。
（三）產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)企業(yè)過度競爭而集聚效應(yīng)不強。
產(chǎn)業(yè)集群的集聚效應(yīng)主要源于四個方面：形成區(qū)域經(jīng)濟品牌效應(yīng)，降低市場開拓的成本和風險。以內(nèi)部專業(yè)化分工為基礎(chǔ)，提高生產(chǎn)效率。帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，延伸產(chǎn)業(yè)鏈條。產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)企業(yè)之間的合作，思想交流與企業(yè)間生產(chǎn)和營銷網(wǎng)絡(luò)在空間上彼此接近，有利于營造良好的創(chuàng)新環(huán)境，提升產(chǎn)業(yè)的科技含量和經(jīng)營管理水平，形成區(qū)域經(jīng)濟的核心競爭力。
中部地區(qū)大多是屬于競爭型產(chǎn)業(yè)集群，集群由大量從事相同或相似產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營的中小企業(yè)組成，產(chǎn)業(yè)鏈不長。企業(yè)之間主要是競爭關(guān)系，很少進行分工協(xié)作。雖然企業(yè)家在很近的地理范圍內(nèi)一起工作，也很少共享信息，討論問題。同時，由于行業(yè)自律組織建設(shè)滯后，缺乏相應(yīng)的行業(yè)規(guī)范對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營進行引導(dǎo)，企業(yè)之間信任程度低，加上少數(shù)企業(yè)的短視，容易在集群中產(chǎn)生惡性競爭，不利于產(chǎn)業(yè)集群的健康成長。
產(chǎn)業(yè)集群的產(chǎn)生和發(fā)展都會受到所處環(huán)境的影響和制約，這些環(huán)境包括自然環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境、社會環(huán)境、政策環(huán)境等。在基礎(chǔ)設(shè)施方面，道路交通、通訊、城市管網(wǎng)、電力設(shè)施等距東部發(fā)達地區(qū)還有一定差距，還需要進一步完善和配套。在社會環(huán)境方面，中部地區(qū)經(jīng)商文化積淀不足，部分企業(yè)誠信不足，競爭手段惡劣等。在制度環(huán)境方面，中小企業(yè)普遍融資困難，渠道少，成本高，由于金融貧血而舉步維艱，多元化的風險投融資體制尚未建立；同時，企業(yè)的創(chuàng)業(yè)、管理需要各種專業(yè)中介機構(gòu)的服務(wù)，不少集群缺乏社會化服務(wù)體系的有力支撐。因此，中部產(chǎn)業(yè)集群所處的軟、硬件環(huán)境還需要進一步改善。
及體系論文篇十二
：現(xiàn)今，新能源產(chǎn)業(yè)在人們生活中越來越占據(jù)重要地位，對于社會發(fā)展也將會起到重要的作用。對新能源企業(yè)所存在的財務(wù)風險進行關(guān)注，并建立相應(yīng)的財務(wù)風險預(yù)警指標體系，對于促進我國新能源企業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有重要作用。財務(wù)風險主要是指在企業(yè)經(jīng)營過程中由于各種不確定因素的影響，而使得企業(yè)的財務(wù)狀況與預(yù)期的財務(wù)情況出現(xiàn)偏差的現(xiàn)象。當財務(wù)風險積累到一定點的時候，若不對其采取及時的措施予以糾正，對企業(yè)的正常經(jīng)營生產(chǎn)活動都將會產(chǎn)生影響，因此，建立企業(yè)財務(wù)風險預(yù)警體系是十分必要的。這對于任何企業(yè)都是如此，包括新能源企業(yè)，而且正是由于新能源企業(yè)所處的特殊地位，在新能源企業(yè)中建立財務(wù)風險預(yù)警指標體系具有更加重要的意義。
：新能源企業(yè)；財務(wù)風險；預(yù)警指標體系。
財務(wù)風險預(yù)警主要是根據(jù)企業(yè)的實際財務(wù)狀況為主要依據(jù)，對于企業(yè)一段時期內(nèi)進行的財務(wù)活動以及相關(guān)的經(jīng)營活動所可能出現(xiàn)的風險進行動態(tài)、實時的監(jiān)測體系。企業(yè)的經(jīng)營者需要根據(jù)企業(yè)財務(wù)數(shù)據(jù)以及各項指標對于企業(yè)的實際財務(wù)狀況進行經(jīng)常性的分析，從而對于企業(yè)中可能出現(xiàn)的風險進行及時預(yù)知以及有效規(guī)避?，F(xiàn)今，在經(jīng)濟全球化的背景下，市場競爭十分激烈，企業(yè)在面臨巨大發(fā)展機遇的同時，也面臨著較大的挑戰(zhàn)。這時，為了在激烈的市場競爭中不被淘汰，就需要企業(yè)對自身的內(nèi)部管理進行完善，其中的一個重要步驟就是建立相應(yīng)的財務(wù)風險預(yù)警系統(tǒng)[1]。新能源企業(yè)是緩解現(xiàn)今能源供應(yīng)不足、減少環(huán)境污染以及全球氣候變暖的一個重要步驟，因此，在現(xiàn)今情況下，新能源企業(yè)也得到了快速發(fā)展。但是與傳統(tǒng)的企業(yè)相比較，新能源正因為自身的特點導(dǎo)致財務(wù)風險的出現(xiàn)，這些財務(wù)風險甚至會對企業(yè)最后的生存產(chǎn)生嚴重的影響。在這種情況下，建立財務(wù)風險預(yù)警體系就具有十分重要的意義。
（一）新能源企業(yè)的經(jīng)營狀況。
新能源是相對于傳統(tǒng)能源來說的，主要含有風能、太陽能、核能以及海洋能等。新能源具備傳統(tǒng)能源所不具備的經(jīng)濟、環(huán)保、低碳等優(yōu)點，這些優(yōu)點也促使在現(xiàn)今社會中對新能源的使用愈加廣泛?，F(xiàn)今很多的省市都在建設(shè)新能源基地，因此也有更多的企業(yè)開始進入到新能源行業(yè)中[2]。而隨著我國對新能源使用以及重視程度的提高，新能源企業(yè)也獲得了更加積極發(fā)展態(tài)勢。
（二）新能源企業(yè)財務(wù)風險特殊性。
1。外部風險的特殊性與傳統(tǒng)能源企業(yè)相比較而言，我國新能源企業(yè)的各項生產(chǎn)設(shè)備以及所使用到的生產(chǎn)技術(shù)基本是從國外進口的。在這種情況下，就造成新能源企業(yè)在發(fā)展過程中受到外部的制約較大，對于新能源行業(yè)的發(fā)展進步產(chǎn)生了阻礙。如我國所使用的光伏太陽能企業(yè)，雖然國內(nèi)企業(yè)已經(jīng)加大了對該項的研究，也取得了一定的成績，但在新能源技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)還是屬歐美等發(fā)達國家取得了較大的進展。有時甚至國外的相關(guān)技術(shù)大大超越國內(nèi)技術(shù)的發(fā)展，這就意味著國內(nèi)的各項生產(chǎn)技術(shù)面臨著更新的風險，導(dǎo)致企業(yè)所要承擔的成本增加[3]。
2。內(nèi)部風險特殊性首先，生產(chǎn)技術(shù)過于落后。相較于其他行業(yè)來說，我國的新能源企業(yè)已經(jīng)取得了十分迅速的發(fā)展，并已經(jīng)吸收了大量的資金進入到了新能源行業(yè)之中。一些行業(yè)已經(jīng)開始由壟斷發(fā)展向競爭發(fā)展轉(zhuǎn)化，這在一方面對新能源市場進行了豐富，也使得涉及到的各項生產(chǎn)成本得到有效降低。但同時，由于新能源企業(yè)在我國發(fā)展的時間還比較短，大多還處于摸索以及發(fā)展階段，這就造成很多企業(yè)需要承擔高額的開發(fā)費用以及設(shè)備進口的費用等。這時，與一些傳統(tǒng)的能源企業(yè)相比，新能源企業(yè)就缺乏優(yōu)勢的價格以及質(zhì)量[4]。并且，很多投資商為了獲得產(chǎn)品效益的最大化，將行業(yè)帶入到一種低技術(shù)生產(chǎn)重復(fù)的狀態(tài)中，對于行業(yè)的高端發(fā)展都將會產(chǎn)生不利的影響。其次，資本結(jié)構(gòu)不夠合理。新能源企業(yè)的市場機制還不夠完善，其最為突出的問題就是出現(xiàn)負債過高的問題。在這一問題上，帶來的是很重的利息負擔。若不能按時償還債務(wù)，企業(yè)的發(fā)展也會面臨資金鏈斷裂的相關(guān)風險。另外，企業(yè)所有者因為企業(yè)的高債務(wù)也會對企業(yè)的回報率進行提高或者是對投資額進行減少。而債權(quán)人則會因為企業(yè)的高負債而對企業(yè)借款的條件進行提升，如對貸款利息進行提升，對貸款額度進行減少等等，這樣一來就會導(dǎo)致企業(yè)的融資出現(xiàn)困難，進而導(dǎo)致資金鏈出現(xiàn)斷裂的可能性得到大大增加[5]。最后，環(huán)保意識缺乏。很多人對新能源產(chǎn)業(yè)長期以來存在一個錯誤認識，認為新能源產(chǎn)業(yè)就是無污染產(chǎn)業(yè)。其實并不是如此，新能源產(chǎn)業(yè)只是相對于傳統(tǒng)能源產(chǎn)業(yè)來說的。相比較傳統(tǒng)能源產(chǎn)業(yè)來說，其對人類的危害較小，但是從長期來看，若缺乏環(huán)保意識新能源產(chǎn)業(yè)也會帶來不利的環(huán)境影響。對上述新能源企業(yè)所存在的財務(wù)風險特殊性進行分析發(fā)現(xiàn)，若想對財務(wù)風險進行有效防范，就需要建立有效的財務(wù)風險預(yù)警模式，對企業(yè)所存在的財務(wù)風險進行有效防范。
（一）建立財務(wù)指標。
1。建立償債能力指標企業(yè)只有進行不斷的經(jīng)營活動才能獲得利潤，而企業(yè)要想生存下去的最為基本條件就是保證資金鏈的暢通，對于到期的債務(wù)可進行定期償還。在通常的情況下，流動比率以及速動比率的高低都能對企業(yè)短期償債能力情況進行充分反映，也就是反映企業(yè)的短期資金鏈是否處于良好狀態(tài)。而企業(yè)的資金負債率、產(chǎn)權(quán)比率以及利息保障倍數(shù)等的高低都能對企業(yè)長期的償債能力進行反映[6]。產(chǎn)權(quán)比率的高低情況也對所有者權(quán)益對企業(yè)償債風險所需要承擔的責任進行了反映，也就是反映的是企業(yè)長期發(fā)展資金鏈的規(guī)劃程度。流動比率=流動資產(chǎn)/流動負債。
2。建立盈利能力指標企業(yè)在經(jīng)營過程中獲取利潤就可對企業(yè)發(fā)展的價值進行表明，也是企業(yè)存在的主要目標。企業(yè)所具備的盈利能力可對新能源企業(yè)所具備的綜合能力進行衡量的主要指標，一個企業(yè)要想得到發(fā)展首先就需要盈利。從長期來看，企業(yè)要規(guī)避發(fā)展過程中的財務(wù)危機，首先就需要具備較好的盈利能力。只有這樣，企業(yè)的償債能力以及籌資能力才能得到顯著增強。其主要指標含有經(jīng)營現(xiàn)金的流入流出率、股東權(quán)益收益率以及總資產(chǎn)的報酬率，而銷售的利潤率以及成本費用的利潤率則對企業(yè)的盈利能力進行了反映[7]。
3。建立管理能力指標企業(yè)的財務(wù)狀況優(yōu)劣情況可以通過優(yōu)化的內(nèi)部管理來改變。質(zhì)量抽查的合格率較高，則對企業(yè)所具備的生產(chǎn)能力以及管理能力越強。而總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率則和企業(yè)的發(fā)展活力相聯(lián)系，周轉(zhuǎn)率高則企業(yè)的發(fā)展活力較強，經(jīng)營效果也較好。應(yīng)收賬款的周轉(zhuǎn)率越高則表明應(yīng)收賬款的收回速度越快[8]。存貨周轉(zhuǎn)所具備的速度越快，則表明存貨占用水平較低。利用這些數(shù)據(jù)，可對企業(yè)所具備的變現(xiàn)能力進行提高，從而對企業(yè)內(nèi)部的資金鏈進行優(yōu)化。4。建立發(fā)展能力指標新能源企業(yè)在現(xiàn)今激烈的市場競爭中要想生存下去或取得發(fā)展，最重要的就是對技術(shù)進步的不斷追求，并對自身所生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量進行有效提高，從而對市場上產(chǎn)品的份額進行擴大。其指標中存在總資產(chǎn)增長率以及研發(fā)費用增長率、收入增長率?？傎Y產(chǎn)增長率反映的是企業(yè)在一段時間內(nèi)資產(chǎn)經(jīng)營所達到的規(guī)模范圍。銷售收入增長率主要是對企業(yè)銷售產(chǎn)品的變動情況進行反映，是對企業(yè)發(fā)展情況進行評價的重要指標。研發(fā)費用增長率則是企業(yè)對所使用新技術(shù)以及新產(chǎn)品的重視程度。
（二）建立財務(wù)風險預(yù)警指標體系應(yīng)注意的問題。
新能源企業(yè)在對財務(wù)風險預(yù)警指標體系進行應(yīng)用時，經(jīng)常出現(xiàn)對企業(yè)中財務(wù)管理預(yù)警體系的使用，而忽視對企業(yè)中經(jīng)營管理預(yù)警體系的使用。實際上，經(jīng)營管理的財務(wù)風險在很大程度上對企業(yè)的生存產(chǎn)生影響，因此，新能源的相關(guān)企業(yè)應(yīng)該就經(jīng)營管理方面加大投資研發(fā)的力度。其次，很多企業(yè)中預(yù)警部門所進行的工作與財務(wù)部門所進行工作重復(fù)度較高，從而造成企業(yè)的人力物力資源出現(xiàn)極大浪費。這時，企業(yè)應(yīng)該對各部門的工作進行有機協(xié)調(diào)，避免出現(xiàn)工作重復(fù)的情況，從而對工作效率進行提高，對企業(yè)的運行成本進行有效降低。財務(wù)預(yù)警的主要目的是為了在危機發(fā)生之前，根據(jù)預(yù)警指標所做出的指示提醒企業(yè)在經(jīng)營過程中對風險進行規(guī)避。最后，新能源企業(yè)還應(yīng)該做好企業(yè)相關(guān)的信息化管理工作，對企業(yè)的財務(wù)數(shù)據(jù)及時獲取，這是對企業(yè)財務(wù)風險規(guī)避的前提條件。財務(wù)數(shù)據(jù)的準確情況將對企業(yè)財務(wù)風險的預(yù)警以及防范效果產(chǎn)生影響。
綜上所述，相比較傳統(tǒng)能源企業(yè)以及社會上的其他行業(yè)，新能源企業(yè)具備自身的特點，如環(huán)保、經(jīng)濟、安全等，也正是因為這些特點，導(dǎo)致新能源企業(yè)面臨較大的財務(wù)風險。這些財務(wù)風險在新能源企業(yè)的發(fā)展過程中，將會產(chǎn)生較大的阻礙作用。因此，要想促進新能源企業(yè)獲得可持續(xù)的發(fā)展，就需要對經(jīng)營過程中遇到的財務(wù)風險進行有效規(guī)避。而要想對遇到的財務(wù)風險進行規(guī)避，就需要在企業(yè)內(nèi)部建立財務(wù)風險預(yù)警指標體系，對于財務(wù)風險進行及時預(yù)知，并利用有效的措施對風險進行規(guī)避，最終促進新能源企業(yè)的進一步發(fā)展。
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及體系論文篇十三
區(qū)域品牌加強了集群網(wǎng)絡(luò)節(jié)點的合作企業(yè)群體、商會、行業(yè)協(xié)會、相關(guān)院校、科研機構(gòu)等是集群網(wǎng)絡(luò)的節(jié)點，區(qū)域品牌的創(chuàng)建和培育離不開他們的共同努力。在區(qū)域品牌的影響下，擁有自主品牌實力較強的企業(yè)通過加強與科研機構(gòu)的合作，改進產(chǎn)品設(shè)計、產(chǎn)品質(zhì)量和完善內(nèi)部管理，提升原有品牌的知名度和美譽度；規(guī)模較小的企業(yè)則可通過整合各種資源，專注于自己的核心能力的培養(yǎng)和成本潛力的挖掘，同時密切協(xié)作集群富有競爭力的產(chǎn)業(yè)鏈，通過完善的內(nèi)部管理，提高產(chǎn)品質(zhì)量，有償使用和維護大家創(chuàng)造的知名品牌。集群網(wǎng)絡(luò)節(jié)點的合作也是價值鏈的合作，這種合作將增加集群的集聚效應(yīng)，從根本上支持產(chǎn)業(yè)集群的建設(shè)。區(qū)域品牌有利于提升集群內(nèi)企業(yè)的競爭質(zhì)量發(fā)展區(qū)域品牌意味著一方面集群將從追求外延型、速度型的增長方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽非蠹夹g(shù)進步、提高產(chǎn)品質(zhì)量的的競爭，即企業(yè)的競爭模式由速度競爭轉(zhuǎn)向提高質(zhì)量的較量，行業(yè)競爭模式由產(chǎn)量競爭轉(zhuǎn)向品牌競爭；另一方面是改變粗放型、數(shù)量型經(jīng)濟增長方式，相對減少數(shù)量型投資，較大幅度地提高質(zhì)量型投資的比重，主要將投資應(yīng)用于技術(shù)更新、開發(fā)新產(chǎn)品、職工教育和培訓等方面，以此推動經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)集群競爭力的提升。
二、莆田工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)集群競爭力的現(xiàn)狀及存在的問題。
改革開放以后，莆田市工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)長足發(fā)展，莆田工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)連續(xù)五年gdp平均增長居全省第一位，全市工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值達到400多億，規(guī)模已躍居全國同業(yè)前列。莆田工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)具有一定的競爭優(yōu)勢，也存在一定的不足。
1.優(yōu)勢和特點。
(1)莆田工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)以專業(yè)村、街為基礎(chǔ)向外輻射，形成大產(chǎn)業(yè)、大市場的格局雕刻類（含宗教用品、古玩）生產(chǎn)基地涵蓋：荔城新度雕刻一條街、仙游壩下雕刻專業(yè)村、荔城北高彩石雕專業(yè)村、荔城黃石玉雕生產(chǎn)集中區(qū)、仙游榜頭東橋銅雕專業(yè)村、仙游大濟雕刻專業(yè)村、仙游度尾雕刻專業(yè)村、仙游賴店古玩專業(yè)村。仙游縣成功申報“中國古典工藝家具之都”。以“仙作”為代表的古典工藝家具集中在仙游壩下，在這里匯集了3600多家生產(chǎn)銷售商，是全國紅木古典家具三大基地之一。一條10公里長街，還有一個40萬平方米的古典家具城，成為我省古典工藝家具的領(lǐng)頭羊。珠寶玉石主要集中在秀嶼上塘金銀珠寶首飾生產(chǎn)集中區(qū)、荔城北高金銀珠寶首飾生產(chǎn)集中區(qū)、石金銀珠寶首飾生產(chǎn)集中區(qū)。分別于和獲得“中國銀飾之鄉(xiāng)”和“中國珠寶玉石首飾特色產(chǎn)業(yè)基地”的專業(yè)榮譽稱號。
(2)資源稟賦是莆田工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)集群參與競爭的主要因素在莆田工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)集群中的這些產(chǎn)業(yè)都是以資源稟賦占優(yōu)勢。依靠原材料、勞動力等資源。仙游縣古典家具產(chǎn)業(yè)繼承了本地傳統(tǒng)工藝及歷史文化資源，擁有占全國80%以上的紅木庫存量。莆田龍眼木、青石材目前基本能夠自給；仙游賴店近年又出產(chǎn)壽山石雕新材料“仙游石”；莆仙山區(qū)的竹、草、藤、樹根等自然資源比較豐富；其他名貴木材、玉石料則由外地采購供應(yīng)。目前集群企業(yè)的利潤主要來自于原材料的稀缺和珍貴性。據(jù)不完全統(tǒng)計，莆田工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)有企業(yè)5000多家，從業(yè)人員達35萬人，勞動力資源較為雄厚。
2.存在的問題。
莆田雖然是工藝美術(shù)區(qū)域品牌最多的設(shè)區(qū)市之一，但是大多數(shù)區(qū)域品牌的品牌效應(yīng)較弱，存在著“有品無牌”、“大而不強”、不易保護等問題都不同程度地制約著莆田工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)集群競爭力的提升。
（1）品牌協(xié)同意識不強，集體效率尚未形成，未形成產(chǎn)業(yè)合力莆田市工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)集群企業(yè)多數(shù)是小微企業(yè)和家庭作坊式企業(yè)，社會化組織程度低，規(guī)模小、實力弱，僅44家企業(yè)產(chǎn)值上億元。集群內(nèi)企業(yè)偏向“小而全”，如古典工藝家具行業(yè)，從選材、下料、開榫、鑿眼、沾水打磨、剎活、使鰾、檢查打磨到最后的油工都由企業(yè)單獨完成，珠寶玉石產(chǎn)業(yè)也是各自為戰(zhàn)。由于很多企業(yè)只是空間的集聚，缺乏關(guān)聯(lián)、配套和協(xié)同效應(yīng)，造成企業(yè)的非“集群”化傾向突出，尚未形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈，而是呈點狀發(fā)展形勢。地方政府對許多企業(yè)“行政捏合”，半強制性地外部“植入”，市場機制難以發(fā)揮作用，不能形成良性循環(huán)效果。
（2）區(qū)域品牌作為公共物品，具有非排他性和非競爭性，保護困難由于工藝美術(shù)產(chǎn)品具有多樣化的特點，莆田工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)在產(chǎn)品質(zhì)量標準、知識產(chǎn)權(quán)保護、市場監(jiān)管等方而還沒有形成完備的體系，市場存在著一定程度的無序競爭。行業(yè)協(xié)會草擬的行業(yè)規(guī)約，缺乏政府相應(yīng)法規(guī)的配套制約，對仿造盜版等問題難以做到令行禁止?！皣痔枴眳^(qū)域品牌是公共物品，更是一項無形資產(chǎn)，如果沒有外在的力量以適當?shù)氖侄螌λ姆桥潘院头歉偁幮约右杂行Э刂?，就必然會有少?shù)企業(yè)冒用這些區(qū)域品牌以次充好、以假充真的現(xiàn)象，如紅木家具很多外觀像紅木但實質(zhì)不是紅木、還有的用料選用邊材而不是心材；另外，造假技術(shù)也滲透到仙游石市場之中，從而也增加了鑒別的難度。任何企業(yè)的負面作用，都有可能使其他企業(yè)蒙受株連，為此而產(chǎn)生“株連效應(yīng)”、“檸檬效應(yīng)”等風險。
（3）品牌設(shè)計和經(jīng)營還處在初級階段莆田的古典家具、珠寶首飾等行業(yè)，雖然歷史悠久，技藝精湛，但品牌綜合實力不強。很大程度上是因為品牌設(shè)計和經(jīng)營尚處于初級階段，缺少強勢產(chǎn)品品牌的區(qū)域品牌就沒有持續(xù)發(fā)展的推動力。還有許多中小企業(yè)品牌意識不強，認為“做品牌是大企業(yè)的事，當務(wù)之急是把銷路搞上去”，莆田很多加工企業(yè)以為別人代工為主，大多沒有自主的品牌；多數(shù)批發(fā)企業(yè)即使有了自己的品牌，也未獲得終端市場的認可，外地零售商從莆田進貨后，多換成自己的品牌標簽。集群內(nèi)這些企業(yè)的利潤率都非常低，最高不超過3%，大部分在1%至2%之間。
（4）保護傳承與創(chuàng)新能力受限，缺少強勢品牌多數(shù)集群內(nèi)企業(yè)采用“專業(yè)市場+家庭工廠”經(jīng)營模式、“前店后廠”的生產(chǎn)方式，決定了企業(yè)的規(guī)模不大，技術(shù)水平不高，創(chuàng)新能力不強。無論是古典家具還是寶玉石雕刻很多產(chǎn)品局限于傳統(tǒng)造型和傳統(tǒng)工藝的延續(xù)生產(chǎn)，產(chǎn)品同質(zhì)化嚴重，市場迎合度和附加值不高。缺少知名品牌引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，傳統(tǒng)的“父傳子”的方式也制約著“精微透雕”技藝的傳承和發(fā)揚。此外，作為傳統(tǒng)的銀飾加工批發(fā)中心，莆田白銀產(chǎn)業(yè)還未形成全國性的知名品牌，省級名牌數(shù)量也偏少，與其在中國白銀市場中的地位不太相符。
三、培育和維護區(qū)域品牌，提升莆田工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)集群競爭力的現(xiàn)實路徑。
1.樹立區(qū)域品牌整體意識，加強企業(yè)之間的合作，共同建設(shè)區(qū)域品牌。
（1）加強集群內(nèi)企業(yè)聯(lián)合，發(fā)揮區(qū)域品牌的協(xié)同效應(yīng)和共生效應(yīng)培育區(qū)域品牌需要各企業(yè)之間的緊密合作，通過合作來改變集群企業(yè)的“低、小、散、弱”和競爭力不強的弱點，可以開展各種形式的合作，如共同建設(shè)銷售渠道、進貨渠道，共享技術(shù)、共同建設(shè)品牌等，增強競爭優(yōu)勢。鼓勵工藝美術(shù)企業(yè)之間進行專業(yè)化分工和上下游配套，延伸集原料、創(chuàng)意、生產(chǎn)、營銷、科研于一體的工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈，利用區(qū)域品牌發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)和共生效應(yīng)。集群內(nèi)企業(yè)競爭合作觀念的.轉(zhuǎn)變是區(qū)域品牌建立的基礎(chǔ)，只有共同把區(qū)域品牌這一“蛋糕”做大，企業(yè)才能獲得更多的利益。
（2）做好各項配套服務(wù)，增強區(qū)域品牌的保障力改變單純的“行政捏合”，按照“政府推動、市場運作、自主經(jīng)營、有償服務(wù)”原則，支持研發(fā)中心、檢測中心等公共服務(wù)機構(gòu)建設(shè)，構(gòu)建第三方信息服務(wù)平臺。加強產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后的配套建設(shè)，大力發(fā)展產(chǎn)品設(shè)計、市場營銷、技術(shù)培訓、信息咨詢、物流儲運、金融保險等服務(wù)型企業(yè)，強化企業(yè)間的聯(lián)系，整合資源，使資源得到合理、有效的利用。更好地服務(wù)產(chǎn)業(yè)，提升集群的競爭力。
2.有效維護區(qū)域品牌的形象，減少惡性競爭。
（1）加強行業(yè)自律，規(guī)范同業(yè)競爭加強行業(yè)自律，維護區(qū)域品牌形象應(yīng)當成為集群內(nèi)全體企業(yè)的自覺行動；地方政府、行業(yè)協(xié)會、商會都要制定有關(guān)質(zhì)量的地方性法規(guī)和行業(yè)的規(guī)章制度、鼓勵企業(yè)采用有關(guān)國家或國際質(zhì)量標準認證，制定相關(guān)技術(shù)法規(guī)，加強市場監(jiān)管、加大力度打擊假冒、偽劣、低俗的工藝美術(shù)產(chǎn)品，凈化市場環(huán)境。保護創(chuàng)新企業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)激發(fā)企業(yè)創(chuàng)新熱情，培育品牌附加值，不斷提高產(chǎn)品綜合競爭力，實現(xiàn)技術(shù)跨越，促進產(chǎn)業(yè)升級，擴大輿論宣傳，利用“羊群效應(yīng)”引導(dǎo)企業(yè)自覺塑造區(qū)域品牌。
（2）開展行業(yè)指導(dǎo)、行業(yè)服務(wù)，充分發(fā)揮行業(yè)有效作用行業(yè)協(xié)會應(yīng)實實在在為會員辦事：一是積極建立工藝美術(shù)政策法規(guī)、產(chǎn)業(yè)資料（品種、技藝、人才、資源、教育）、市場信息、行業(yè)動態(tài)的信息庫，形成全行業(yè)聯(lián)動的信息系統(tǒng)，為政府和企業(yè)提供及時有效的信息服務(wù)；二是鼓勵行業(yè)組織加強調(diào)研，建立經(jīng)濟運行及預(yù)測預(yù)警信息系統(tǒng)，及時反映行業(yè)情況和問題；三是引導(dǎo)評估、拍賣、定價、經(jīng)紀、推介、交易等中介機構(gòu)，進一步完善和加強適合工藝美術(shù)行業(yè)特點的專業(yè)服務(wù)。
（3）積極發(fā)揮政府在區(qū)域品牌建設(shè)中的作用政府在區(qū)域品牌建設(shè)過程中起著引導(dǎo)作用，通過建立起激勵和懲罰機制，如重獎那些在維護區(qū)域品牌建設(shè)的企業(yè)，加大力度懲處那些有損區(qū)域品牌形象的企業(yè)，沒收和就地銷毀假冒偽劣產(chǎn)品、嚴重者吊銷工商執(zhí)照，杜絕“搭便車”行為的發(fā)生。通過制度創(chuàng)新，提供良好的軟硬件環(huán)境，為區(qū)域品牌的發(fā)展提供有力支持。
3.實施品牌戰(zhàn)略，增強競爭能力。
（1）加強品牌運作，“國字號”品牌和“地理標志”品牌相互促進政府要匯集產(chǎn)業(yè)集群整體的力量，創(chuàng)造性、高起點實施區(qū)域品牌戰(zhàn)略，要在五個“國字號”品牌的基礎(chǔ)上，加大區(qū)域品牌的內(nèi)涵建設(shè)，要積極注冊地理標志證明商標，并全力打造中國馳名商標，使“仙作”、“莆田木雕”、“仙游石”、“上塘珠寶”等地理標志區(qū)域品牌像德化陶瓷、安溪鐵觀音、壽山石雕一樣叫響全國。把莆田打造成“東方工藝美術(shù)之都”和先進工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。
（2）加強區(qū)域品牌的設(shè)計與包裝，放大區(qū)域品牌的群體效應(yīng)加強區(qū)域品牌的設(shè)計與包裝，積極引導(dǎo)具備條件的企業(yè)使用區(qū)域品牌，放大區(qū)域品牌的群體效應(yīng)。大力開展品牌創(chuàng)建工作，鼓勵和支持工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)不斷創(chuàng)新，提升質(zhì)量，積極申報省級以上馳名商標、著名商標或名牌產(chǎn)品。
（3）營造輿論環(huán)境，增強區(qū)域品牌的影響力廣泛利用各大媒體，展示莆田工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)的魅力，繼續(xù)定期舉辦各種博覽會和“百花獎”大賽、現(xiàn)場創(chuàng)作大賽和大師精品拍賣會等活動，在全國各大城市旅游區(qū)、機場、星級賓館、高檔會所設(shè)工藝品直營店、專賣店，有效利用電商平臺進行招商活動，不斷擴大在國內(nèi)影響。動員全行業(yè)企業(yè)以整體形象參加國內(nèi)外工藝美術(shù)展覽會、展銷會和交易會，大力開展電子商務(wù)，擴大莆田工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)在國外市場的影響力和市場占有率，共創(chuàng)區(qū)域品牌，提高莆田工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)知名度，增強區(qū)域品牌影響力。
4.增強區(qū)域內(nèi)企業(yè)創(chuàng)新能力，打造強勢品牌企業(yè)。
（1）產(chǎn)品要跳出同質(zhì)化的框框，走差異化、國際化之路改變古典家具產(chǎn)業(yè)千店一面的明清仿古家具風格加粗放式的生產(chǎn)制作模式，進行仿古家具風格框架體系內(nèi)的差異化、藝術(shù)化、精品化的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整。由仿古家具生產(chǎn)制作，向品牌化的“中式家居”領(lǐng)域拓展創(chuàng)新，打造當代的中式家居品牌與新的設(shè)計制作模式。打造高品位、高質(zhì)量、面向國際的高端路線，成就一定規(guī)模和專業(yè)化的藝術(shù)品創(chuàng)作品牌，創(chuàng)建成熟的國際商業(yè)平臺，包括創(chuàng)作、展示、推廣、交易、交流、延展、服務(wù)等多項內(nèi)容。
（2）借鑒海內(nèi)外企業(yè)經(jīng)驗，開發(fā)高端產(chǎn)品或高附加值產(chǎn)品莆田珠寶企業(yè)要善于汲取華夏文化的優(yōu)秀內(nèi)涵，借鑒歐美及日韓的先進理念，突破常規(guī)設(shè)計手法，打造優(yōu)質(zhì)飾品。在目前開發(fā)的金鑲玉、玉嵌金等產(chǎn)品基礎(chǔ)上繼續(xù)創(chuàng)新，開發(fā)出更多高附加值的產(chǎn)品，不斷填補首飾行業(yè)的空白，使性能和技術(shù)水平始終處于國內(nèi)領(lǐng)先水平。
（3）加強工藝保護，積極開展傳統(tǒng)技藝的申遺工作積極開展需要搶救和保護的制作技藝的申遺工作，如竹雕、刺繡與草竹編等。把精微透雕、古典家具、金鑲玉、玉鑲金、工藝雕塑等工藝的傳承和保護納入政府工作的職能，支持和鼓勵利用知識產(chǎn)權(quán)的企業(yè)，制定實施細則和立法加以保護。
（4）高端樹品牌，低端要份額，打造強勢品牌企業(yè)要培育一批技術(shù)領(lǐng)先、規(guī)模較大、市場優(yōu)勢明顯的強勢品牌企業(yè)，形成“群狼效應(yīng)”。引導(dǎo)高端企業(yè)通過滿足消費者尋味和品位要求，實現(xiàn)品牌效應(yīng)，通過創(chuàng)意設(shè)計、技術(shù)研發(fā)和全國知名品牌建設(shè)，對于仙游石、紅木家具等受到資源限制的產(chǎn)品，則不能追求產(chǎn)量，應(yīng)走高端、精品發(fā)展道路，做優(yōu)做特，讓有限的資源帶來最大的經(jīng)濟收益。工藝品則可走“工藝品日用化、日用品工藝化”的路子，致力于開發(fā)實用型工藝品，不斷開拓國內(nèi)外市場，引導(dǎo)普通大眾的審美情趣，提高人們的生活質(zhì)量，實現(xiàn)需求增長和高利潤相伴隨。
及體系論文篇十四
：隨著我國市場經(jīng)濟體制改革的不斷深入，現(xiàn)代企業(yè)制度也逐漸建立，要求企業(yè)構(gòu)建完善的績效審計評價指標體系，這樣才能緊跟時代發(fā)展的步伐。但當前企業(yè)績效審計評價指標體系尚不健全，還處于發(fā)展階段，且在實際運用中也有很多不足，加之各個企業(yè)績效審計評價依據(jù)的標準也有所不同，導(dǎo)致審計工作面臨重重困難。文章主要分析了幾種企業(yè)績效審計評價的方法，并提出了構(gòu)建企業(yè)績效審計評價指標體系的有效路徑，以期能促進企業(yè)績效審計的科學化發(fā)展。
：企業(yè)績效審計；評價指標體系；經(jīng)濟活動。
績效審計是一種獨立性的經(jīng)濟監(jiān)督活動，它主要審計各單位的經(jīng)濟活動，評價和監(jiān)督企業(yè)在資源利用上的效率、效果等。現(xiàn)如今，隨著企業(yè)改革的不斷深入，績效審計評價工作的重要性尤為突出，它能在一定程度上反映企業(yè)的經(jīng)營狀況，還能為企業(yè)的運營發(fā)揮導(dǎo)向作用。但企業(yè)績效審計評價指標體系有著紛繁復(fù)雜的構(gòu)建方法，加強對這一體系的構(gòu)建對企業(yè)來說意義重大。
（一）關(guān)鍵績效指標評價法。
關(guān)鍵績效指標是一種矢量化的評價指標，它通過對企業(yè)的主要投入、產(chǎn)出參數(shù)進行設(shè)計、抽樣、計算、分析等來衡量企業(yè)的績效。這種評價方法的最終目的是把企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)部活動及過程，從而提升企業(yè)的核心競爭力，創(chuàng)造更多的企業(yè)績效。關(guān)鍵績效指標評價法的優(yōu)點：一是關(guān)鍵績效指標評價法能對企業(yè)目標進行層層分析，將整體化為具體，這在很大程度上促進了企業(yè)目標的實現(xiàn)。同時，當企業(yè)目標要求和員工績效行為不相符時，企業(yè)可以通過整合和控制關(guān)鍵績效指標的方式，來促進兩者的執(zhí)行，有效保障實現(xiàn)企業(yè)目標；二是關(guān)鍵績效指標評價法提出將客戶價值最大化的理念，這有利于企業(yè)以市場為導(dǎo)向，有效關(guān)注客戶，從而提高自身的市場競爭力；三是關(guān)鍵績效指標評價法能平衡好公司利益和個人利益，它通過對公司戰(zhàn)略進行層層分解，能夠妥善處理好企業(yè)目標和員工個人發(fā)展的關(guān)系，進而實現(xiàn)企業(yè)與員工共贏的局面。但如果只使用關(guān)鍵績效指標評價法也存在一些不足，例如，由于關(guān)鍵績效指標評價法具有定量地考核的傾向，如果缺乏專業(yè)指導(dǎo)和判斷工具就不能準確了解它對公司的作用；另外，關(guān)鍵績效指標評價法的考核方式過于機械，并不適用于所有崗位。
（二）經(jīng)濟增加值法。
經(jīng)濟增加值法出現(xiàn)在美國的二十世紀八十年代，它是指在一定時間內(nèi)資本收益比資本成本高出的部分，即經(jīng)濟增加值法=投資資本*（投資資本回報率-加權(quán)平均資本成本率）。經(jīng)濟增加值法主要優(yōu)點：一是經(jīng)濟增加值法能協(xié)調(diào)好財務(wù)管理體系與評價過程，與傳統(tǒng)績效評價相比較，經(jīng)濟增加值法貫穿企業(yè)活動的始終，具有綜合性，這樣就避免了由于同時存在多種指標而引起的管理混亂情況；二是經(jīng)濟增加值法支持企業(yè)分權(quán)化，能同時評價經(jīng)理人員和各個部門經(jīng)理，這對不同部門作評價非常有利，也有利于提升企業(yè)整體經(jīng)濟增加值；三是經(jīng)濟增加值法能有效引導(dǎo)企業(yè)將重點放在長期經(jīng)濟利益上，這在很大程度上提升了企業(yè)的著眼點，促使企業(yè)決策者做出符合企業(yè)長遠利益的決策。經(jīng)濟增加值法也有一些不足：首先，經(jīng)濟增加值法的數(shù)據(jù)由財務(wù)報表來計算，而財務(wù)報表本身就存在很大的局限性，導(dǎo)致計算出來的數(shù)據(jù)不能真實反映企業(yè)的經(jīng)濟效益；其次，經(jīng)濟增加值法是站在股東角度對企業(yè)業(yè)績做評價的，不可避免地忽略了某些利益相關(guān)者，使得績效評價不夠全面綜合；再次，經(jīng)濟增加值法為了消除會計信息失真這一問題而對會計信息做了調(diào)整，這也加大了這種評價方法的計算難度，降低了其應(yīng)用性和實效性。
（三）平衡計分卡法。
平衡計分卡法由代維諾頓和羅伯特卡普藍提出，它從財務(wù)、顧客、內(nèi)部流程、學習和成長四個視角來衡量企業(yè)績效，這四個視角融合了企業(yè)的具體目標和相應(yīng)的評價方案。同時，它還引入非財務(wù)指標，這有效了平衡了指標評價體系。平衡計分卡法這種評價方法應(yīng)用非常廣泛，主要優(yōu)點：一是平衡計分卡法把企業(yè)戰(zhàn)略分解為四方面，并對每個方面都設(shè)置了評價指標；二是平衡計分卡將財務(wù)評價和非財務(wù)評價融為一體，兼顧了企業(yè)的長期目標和短期目標，有利于實現(xiàn)企業(yè)的長遠利益；三是平衡計分卡以業(yè)績驅(qū)動因素為入手處，有利于找出企業(yè)的短板，繼而找出問題癥結(jié)所在，從而做出相應(yīng)的措施；四是平衡計分卡同時關(guān)注企業(yè)的內(nèi)部因素和外部因素、顧客和競爭者，能為企業(yè)做出比較全面的績效評估。平衡計分卡法也有其缺點：首先，平衡計分卡法只有一個大致框架，如果每位員工都參與進來，那么每位員工都要有自己的平衡計分卡，這在很大程度上增加了企業(yè)成本；其次，平衡計分卡需要強有力的數(shù)據(jù)庫和信息技術(shù)支持，企業(yè)需要付出較高的時間代價。綜上所述，關(guān)鍵績效指標評價法、經(jīng)濟增加值法和平衡計分卡法三種評價方法各有利弊，為了建立完善的企業(yè)績效審計評價指標體系，應(yīng)將三種方法有機結(jié)合起來，以取長補短、優(yōu)化整合。具體說來，先用平衡計分卡法建立一個全方位的框架，再用經(jīng)濟增加值法以股東利益的視角制定企業(yè)最高目標，最后，再通過關(guān)鍵績效指標評價法將企業(yè)目標逐次分解為各個具體指標，并對其實施效果做衡量。
（一）績效評價方法的借鑒。
首先，通過平衡計分卡法和經(jīng)濟增加值法的分析結(jié)果可知，經(jīng)濟增加值法比較單一，并缺乏時效性，僅注重考察經(jīng)濟效益；而平衡計分卡法則具有更好的前瞻性，能夠有效結(jié)合財務(wù)性和非財務(wù)性因素，為企業(yè)長期利益考慮，但卻沒有重視股東的財富問題，而經(jīng)濟增加值法首先考慮的問題就是股東財富。其次，平衡計分卡法和關(guān)鍵績效指標評價法都從整體考慮，從最高目標出發(fā)，但平衡計分卡法從四個維度來劃分企業(yè)總目標，每個維度和其下的指標有一定的邏輯關(guān)系；關(guān)鍵績效指標評價法更注重尋找實現(xiàn)企業(yè)總目標的關(guān)鍵因素，各關(guān)鍵因素間并沒有邏輯關(guān)系，在此方面將兩者整合能更好發(fā)揮各自優(yōu)勢。
（二）經(jīng)濟、社會、環(huán)境效益的并重。
現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營活動主要考慮經(jīng)濟、社會、環(huán)境三方面效益，其中，經(jīng)濟效益就是企業(yè)用最低的勞動成本獲取最大的成果，或耗費一定的勞動而獲得的期望成功，即投資成本與回報的比較；社會效益是企業(yè)要承擔社會義務(wù)過程中產(chǎn)生的社會影響；環(huán)境效益則是企業(yè)在經(jīng)過過程中對自然和人文環(huán)境造成的影響?？偟膩碚f，環(huán)境效益是經(jīng)濟與社會效益的基礎(chǔ)，反過來，經(jīng)濟效益與社會效益是環(huán)境效益的后果，三者相互作用，組成一個整體。
（三）績效審計評價指標體系的架構(gòu)。
從上述分析可知，以經(jīng)濟增加值法為核心，以平衡計分卡法為紐帶，把平衡計分卡法的四個維度作為主控因素，并納入環(huán)境效益和社會效益，可建立起多層次、完善的指標評價體系，妥善解決當前企業(yè)績效審計評價指標體系中存在的不足?？梢姡谝粋€新型、全面的企業(yè)績效審計評價指標體系中，經(jīng)濟增加值法應(yīng)處于金字塔的頂端。在社會效益方面，以下情況可以使用關(guān)鍵績效指標評價法：一是協(xié)調(diào)和穩(wěn)定社會經(jīng)濟程度，維護市場經(jīng)濟秩序，保護消費者的利益；二是幫助企業(yè)認清自身，制定科學的戰(zhàn)略規(guī)劃，提高行業(yè)影響力；三是提高企業(yè)就業(yè)貢獻率，促進社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展，節(jié)約國家財政支出；四是社會捐助，企業(yè)參與社會公益，既能樹立企業(yè)形象，又能提高企業(yè)社會責任感。在環(huán)境效益方面，則可以通過經(jīng)濟效益和社會效益來分析，經(jīng)濟效益可以看作是企業(yè)因改善環(huán)境而獲得的效益，社會效益包括環(huán)境風險下降、員工工作環(huán)境和居民生活環(huán)境得到改善、企業(yè)聲譽提高等間接效益。
企業(yè)績效審計評價指標體系的構(gòu)建和完善應(yīng)從系統(tǒng)全面性、結(jié)果相關(guān)性、科學實用性、核算統(tǒng)一性、評價的成本效益五方面入手，基于關(guān)鍵績效指標評價法、經(jīng)濟增加值法、平衡計分卡法三種評價方法整合的視角，并考慮企業(yè)經(jīng)營的經(jīng)濟、社會、環(huán)境效益，這樣才能更好地促進企業(yè)績效審計評價體系的完善，從而提升企業(yè)的市場競爭力。
[1]黃志勇.基于財務(wù)指標的企業(yè)績效審計評價指標體系的研究[j].審計月刊,20xx(05).
[2]黃萬晴.淺論企業(yè)績效審計評價指標體系的有效構(gòu)建[j].經(jīng)濟視角,20xx(11).
[3]李兆銀.企業(yè)績效審計評價指標體系的有效構(gòu)建[j].經(jīng)濟技術(shù)協(xié)作信息,20xx（16）.
[4]張毅飛,任杰.楊華領(lǐng).論企業(yè)績效審計評價指標體系的構(gòu)建[j].現(xiàn)代管理科學,20xx(03).
及體系論文篇十五
對于一個企業(yè)而言，新員工是指企業(yè)為了更好的開展經(jīng)營活動，而通過各種手段引進組織的新人;對于員工而言，進入一個新的集體，有適應(yīng)性和歸屬感的問題存在。能夠?qū)π聠T工進行有效的培訓對于新員工的未來的發(fā)展有著極為重要的作用，然而，現(xiàn)在很多公司都不注重對新員工的培訓，認為新員工到工作崗位上慢慢就能適應(yīng)工作任務(wù)。有的中小企業(yè)甚至連員工進入一個新單位最基本的介紹都沒有，給新員工造成很大的心里困惑。
從理性的視角來講，新員工會選擇這樣一個企業(yè)，是已經(jīng)做好了決定想再找個企業(yè)長期發(fā)展的，會盡力的想融入找個集體，同時如果是這個企業(yè)或者組織實在離新員工期望的太遠，員工經(jīng)歷了激烈的動蕩之后，也會選擇離開。新入一個組織，原有組織中總有一種排外的力量，新員工也如剛過門的媳婦，處處小心翼翼，然而還是會不小心惹到原有的元老級員工。據(jù)調(diào)查，員工流失有著著名的“232”原則，即員工離職有三個非常明顯的高峰期，分別為入職后的前兩周，前三個月以及入職后的前兩年。前兩周和前三個月基本上的員工都處于一個試用期的階段，這個階段雖然對于企業(yè)來說是試用期，然而員工離職給公司帶來的招人成本和離職的重置成本還是挺大的。如何留住員工，對新員工的培訓就有著至關(guān)重要的作用。
新員工培訓也稱為入職培訓、上崗引導(dǎo)以及導(dǎo)向培訓等，即為西方國家特別重視的 new employee orientation，是公司專門為新員工所設(shè)計并且實施的培訓，這種培訓對于為企業(yè)輸送合格的員工，傳播企業(yè)的文化，以及為以后建立成功的團隊，從而贏得企業(yè)的持續(xù)的競爭優(yōu)勢都有非常重要的作用。因此，對于新員工培訓的研究也具有重要的實際意義。
本文認為對于新員工的培訓的主要分為四個層次，第一層次是良好的心態(tài)和歸屬感的培訓;第二層次是公共知識培訓;第三層次是具體的工作技能的培訓;第四層次是素質(zhì)的培訓。
一、良好心態(tài)和歸屬感的培訓。
對于新員工，特別是初次工作的大學畢業(yè)生，他們心態(tài)有三種典型：一是一帆風順，盲目自信;二是經(jīng)歷坎坷，仍然自信;三是飽經(jīng)挫折，悲觀絕望。一進企業(yè)，覺得自己特別能，大事等到近距離的接觸企業(yè)就開始否定自我，畏懼現(xiàn)實，甚至萌生離意。對于初次工作的新員工擁有的這種心態(tài)可以嘗試利用真實工作預(yù)覽，這種方式把真實工作中遇到的挫折之類的讓員工早點體驗到，降低新員工的期望，也能使得員工擁有更強的角色定位感。良好心態(tài)的培訓首先我們要理解培訓對象的心里狀態(tài)，比如說領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常請個別員工來談話了，來交流，明確員工的狀態(tài)，才能有的放矢的培訓。
歸屬感指的是員工經(jīng)過一段時間的工作之后，在心里上、思想上、感情上對企業(yè)所產(chǎn)生的認同感、安全感、公平感、價值感以及工作的責任感和成就感，這些感覺逐漸的內(nèi)化成為員工的歸屬感。新員工歸屬感的培訓來自于各種各樣的細節(jié)，通過各類細節(jié)來“收買”新員工的“心”。歸屬感來自于有效的溝通;來自于公平感的體驗;來自于創(chuàng)新所帶來的企業(yè)的凝聚力;來自于領(lǐng)導(dǎo)的示范作用;來自于良好的企業(yè)形象還來自于企業(yè)內(nèi)部和-諧的人際關(guān)心。
世界排名靠前的企業(yè)只所有能夠成為著名的.長壽公司，同一開始就能夠培養(yǎng)新員工的歸屬感有很大的關(guān)系，員工在其中工作始終以公司為榮。
二、公共知識培訓。
員工入職時人力資源部需要對員工進行一個公共知識培訓，這種公共知識的培訓是很多中小企業(yè)容易忽視的，但是實際上這種培訓能夠減少員工的迷茫感。
公共知識培訓包括企業(yè)的規(guī)章制度、組織結(jié)構(gòu)、服務(wù)禮儀、行為規(guī)范、職業(yè)操守、薪酬制度，晉升制度、勞動合同，員工其他方面的福利。對于人力資源部來說這些培訓杜非常的簡單，但是對于新員工來說，如果不知道這些公共知識在企業(yè)生活是非常難的。記得筆者曾經(jīng)進一個企業(yè)，就因為辦飯卡這樣的小事而耽擱了整整一天的工作，并且就這樣的小事，影響了筆者的工作積極性，最終導(dǎo)致離職。如果在新員工入職時，然后把新員工在這種新環(huán)境中可能遇到的困難問題都解開，新員工也會更加感覺到家的溫暖，同時也能夠減少新員工和打攪其他員工的概率。
公共知識階段的培訓還能促使新員工和人力資源部以及其他部門新入職的員工建立很好的同事之間的感情，到一個新環(huán)境，最開始認識的人，總是感情最深的，并且不同部門的同事之間沒有直接的利益沖突，更容易對公司的很多行動達成共識，也能解決初來企業(yè)的陌生感和孤單感。這就是為什么我一直提倡公司要讓員工進行公共知識培訓，以后工作的過程中，也有利于不同部門之間工作的配合。
三、技能培訓。
技能培訓主要是幫助新員工進入進入工作的狀態(tài)，熟悉企業(yè)現(xiàn)有的機械設(shè)備以及新技術(shù)。在技能培訓中，我一直推崇“導(dǎo)師制”。導(dǎo)師制在中國并不陌生，傳統(tǒng)的師徒制是現(xiàn)代導(dǎo)師制的前身。學徒在實踐中逐步掌握技術(shù)的要領(lǐng)，而師傅在整個的過程中主要是演示、指導(dǎo)和修正的作用，傳統(tǒng)的學徒制主要在技術(shù)領(lǐng)域適用，而在西方現(xiàn)代導(dǎo)師制中，導(dǎo)師除了技術(shù)指導(dǎo)還在其他的方面發(fā)揮著重要的作用，所以導(dǎo)師制越來越多的在除了技術(shù)之外的部門使用，如管理、策劃、研發(fā)和銷售當中都得到了廣泛的應(yīng)用。
很多新員工進入企業(yè)都希望有一個屬于自己的導(dǎo)師，導(dǎo)師對于新員工來說喲各種不同的角色比如教練、顧問以及支持者。這也是公司進行技能培訓的最好的方式之一，不過在很多企業(yè)因為限于人力物力和財力的原因并沒有廣泛的推廣。
四、素質(zhì)培訓。
素質(zhì)培訓是新員工入職后培訓的最高境界，主要是幫助新員工來樹立正確的價值觀念、積極樂觀的工作態(tài)度以及良好的思維習慣。員工素質(zhì)培訓相比其他三種類型的培訓是一個長期的工作，需要定時的進行相應(yīng)素質(zhì)的培訓，使得員工的技術(shù)、知識和理念都不至于落后于現(xiàn)代社會的發(fā)展?！皹?gòu)筑牢固的思想道德防線”是一切員工開展一切工作的基礎(chǔ)，如果沒有正確的思想理念，一切都講是空的，所以要加強對員工的思想素質(zhì)的培訓，筑起內(nèi)心堅實的防線，保證讓企業(yè)的員工成為有用之才。如今很多大型企業(yè)喜歡送企業(yè)的員工進入高校進行一段時間的脫產(chǎn)的素質(zhì)培訓，這對于企業(yè)來說成本是非常大，但是若能在員工工作兩年左右，送員工進行脫產(chǎn)的素質(zhì)培訓一段時間對員工來說也是非常有用的一種福利。
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及體系論文篇十六
摘要：伴隨著社會的不斷發(fā)展，當前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)覆蓋到各個領(lǐng)域，校園網(wǎng)在充分發(fā)揮其角色作用的同時也因各種網(wǎng)絡(luò)事故和安全問題帶來不少困擾。本文探討信息化背景下的校園網(wǎng)絡(luò)安全問題，并就解決對策進行總結(jié)，以供參考。
0引言。
隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)覆蓋至全校，其系統(tǒng)成為了重要的基礎(chǔ)設(shè)施，形成了學校區(qū)域中快捷可靠的信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，而師生的工作與生活對校園網(wǎng)絡(luò)的依賴也越來越強，但當前多種網(wǎng)絡(luò)問題持續(xù)出現(xiàn)，嚴重威脅網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的安全性，成為學校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)必須攻破的難關(guān)。
信息化背景下，校園網(wǎng)已經(jīng)深入教育教學改革工作中，并成為教育形式發(fā)展的重要組成部分，具體的校園網(wǎng)通常還包含了如科研教學、信息交流、后勤服務(wù)、行政管理等內(nèi)容，其應(yīng)用的先進性已經(jīng)作為衡量學校辦學質(zhì)量及整體實力的必不可少的指標之一[1]。校園網(wǎng)絡(luò)從建成到如今的.發(fā)展不過幾年，而在建成初始人們更關(guān)注其功能的創(chuàng)新與應(yīng)用，安全問題并不明顯且被忽略，伴隨著網(wǎng)絡(luò)的完善，海量數(shù)據(jù)增加，各種功能齊全，同時也增加了被入侵與攻擊的可能性，出現(xiàn)各種安全問題。當前，安全問題已引起越來越多人的重視，確保校園網(wǎng)絡(luò)的安全是學校建設(shè)面臨的重要問題。
2.1管理者重視程度不夠，安全監(jiān)管制度欠缺。
網(wǎng)絡(luò)安全必然是信息化背景下校園現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分，但當前我國很多學校都出現(xiàn)嚴重的重建設(shè)，輕管理問題，一旦對網(wǎng)絡(luò)安全的監(jiān)管力度不夠，甚至缺乏健全的監(jiān)管制度，那么必然會出現(xiàn)各種網(wǎng)絡(luò)風險。另外，在校園網(wǎng)絡(luò)建成后還需要高技能高水平的網(wǎng)絡(luò)管理員對用戶的規(guī)范使用進行科學的教育和宣傳。放眼當前的校園網(wǎng)絡(luò)管理形勢，還有很多學校校園網(wǎng)安全操作性不穩(wěn)定，內(nèi)部并沒有及時更新甚至安裝監(jiān)管過濾軟件，經(jīng)常出現(xiàn)不良信息入侵的情況，對校園信息化建設(shè)起到阻礙作用。
2.2計算機容易受到網(wǎng)絡(luò)病毒的侵害。
計算機網(wǎng)絡(luò)病毒會突破計算機中設(shè)有的防火墻，對網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)器進行攻擊，并感染整個網(wǎng)絡(luò)，產(chǎn)生較大的危害。全校師生在享受信息網(wǎng)絡(luò)帶來便捷的同時也應(yīng)加強對其風險的預(yù)估和防范，但很多師生對其管理防范意識并不高，也有較多的師生用戶本身的計算機技術(shù)較為薄弱，沒有足夠的技術(shù)維持網(wǎng)絡(luò)的安全穩(wěn)定，導(dǎo)致一些隱蔽性的病毒對計算機產(chǎn)生破壞。除此以外，有的病毒還具有很強的繁殖性，系統(tǒng)一旦被感染和侵害，即便在安裝殺毒軟件的前提下也極有可能受到攻擊。
2.3計算機系統(tǒng)軟件存在的威脅。
校園網(wǎng)絡(luò)的計算機系統(tǒng)軟件漏洞存在一些特性，而在對其進行攻擊的程序能夠?qū)⑦@些特性利用來獲取一些未授權(quán)的信息，同時造成對操作平臺、應(yīng)用軟件以及數(shù)據(jù)庫的損害。當前，校園網(wǎng)普遍的應(yīng)用系統(tǒng)軟件包括unix、windows等，而這些應(yīng)用頻繁的系統(tǒng)軟件漏洞也相對較多，很多程序均在安裝時顯示默認自定義性質(zhì)，隱藏較多安全隱患。存在漏洞的軟件是網(wǎng)絡(luò)攻擊方選用的重點對象，被不法分子竊取數(shù)據(jù)且更改數(shù)據(jù)信息，仿冒用戶個人資料，擴大網(wǎng)絡(luò)犯罪事態(tài)[2]。
人為的網(wǎng)絡(luò)攻擊是校園網(wǎng)絡(luò)安全的重要威脅之一，而這些攻擊大多數(shù)來自互聯(lián)網(wǎng)，并與其開放性與多樣性相關(guān)，人為操作主要目的為不正當利益，主要操作如任意纂改程序、非法利用資源等，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)事故頻發(fā)，甚至出現(xiàn)癱瘓的情況。而人為性質(zhì)的安全隱患還有一部分是校園網(wǎng)的內(nèi)部用戶引發(fā)的，這些產(chǎn)生的安全隱患往往更大，很多目的在于盜取機密數(shù)據(jù)信息或發(fā)布不良信息，嚴重威脅校園網(wǎng)的穩(wěn)定，大大減少網(wǎng)絡(luò)在校園中的應(yīng)用價值。
2.5硬件設(shè)備所在環(huán)境的隱患與問題。
在校園網(wǎng)絡(luò)安全的各種引發(fā)因素中，網(wǎng)絡(luò)的硬件設(shè)備安全也是重要的組成因素。首先是網(wǎng)絡(luò)硬件本身質(zhì)量的可靠性，其次是系統(tǒng)所在周邊環(huán)境的合理規(guī)范性。安全可靠的計算機設(shè)備對使用過程中周邊運行環(huán)境及負荷指數(shù)要求較高，通常情況下較差的外圍環(huán)境及過高的負荷都會大大增加硬件損傷的幾率。目前，我國很多學校網(wǎng)絡(luò)管理部門在硬件設(shè)備的安全系數(shù)方面均不達標，多種室內(nèi)溫度偏高、散熱功能不佳、濕度較大等環(huán)境嚴重影響計算機硬件設(shè)備的性能[3]。
3.1建立健全科學合理的全網(wǎng)校園管理制度。
校園網(wǎng)絡(luò)安全必須得到制度保障，因此，學校管理層應(yīng)積極為保障校園網(wǎng)絡(luò)安全而成立相關(guān)的信息安全工作小組，緊密結(jié)合學校的實際情況建立健全管理制度。如針對校內(nèi)機房的管理要制定具體的校園網(wǎng)使用規(guī)則，并從網(wǎng)絡(luò)安全管理員、師生管理員工等使用計算機的密碼執(zhí)行修改條例，采用科學有效的崗位使用保護分離責任制，從網(wǎng)絡(luò)信息資料的錄入、提取、應(yīng)用及修改等多方面進行專人的維護與管理，進行徹底的保密工作。另外，學校還要針對各種大小網(wǎng)絡(luò)安全入侵事件制定各種應(yīng)急處理預(yù)案，并根據(jù)監(jiān)控下整合的安全日志進行專業(yè)分析，緊密結(jié)合學校的信息化安全管理實際工作與各部門部署安全責任，嚴格落實、共建健康全面的安全網(wǎng)絡(luò)體系。
3.2加強校園安全網(wǎng)絡(luò)的宣傳教育工作。
確?？茖W合理的管理制度后，學校要從網(wǎng)絡(luò)安全的宣傳教育工作著手，拓寬宣傳渠道，普及各種網(wǎng)絡(luò)安全的管理法律規(guī)定，加強對安全應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)教育，全面提高師生等用戶網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的安全保護意識，并形成自我約束，堅決遵守國家相關(guān)的法律法規(guī)。另外，還可從學生的各學科教學工作中進行網(wǎng)絡(luò)安全管理知識的滲入，比如在文化課、選修課或是專題講座方面進行計算機專業(yè)技能與安全管理知識的相關(guān)培訓，幫助師生在學習教育工作中逐漸加強自身的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)操作與安全管理意識，并逐漸養(yǎng)成良好的使用習慣和文明的上網(wǎng)行為，最大程度確保校園網(wǎng)絡(luò)得以安全穩(wěn)定地維護與運行。
校園網(wǎng)絡(luò)的安全管理要建立在科學防護與以人為本的基礎(chǔ)上，學校要為此積極創(chuàng)建專業(yè)的高水平的校園網(wǎng)絡(luò)安全管理團隊，這支隊伍的組成人員需要掌握所有計算機應(yīng)用知識與網(wǎng)絡(luò)管理知識，如能夠快速設(shè)置全部用戶的權(quán)限、自身賬號的加密、修改、傳輸和存儲等等，建立完善的用戶信息，確保整個資源信息得以運轉(zhuǎn)和利用。在機房中對網(wǎng)絡(luò)信息進行使用，也要保證信息資源的應(yīng)用落實到個人，同時維護日常的管理系統(tǒng)日志，發(fā)揮日志監(jiān)控價值，精準地控制整個網(wǎng)絡(luò)所有用戶的密碼與賬號保密管理工作，并定期對其管理工作與成效進行評估，確保在動態(tài)化的環(huán)境下落實追蹤維護，并根據(jù)實際情況進行精準的調(diào)整與設(shè)置，確保計算機不被外界不良因素影響，且能及時得到安全警告來處理突發(fā)危機[4]。
除了要做好網(wǎng)絡(luò)軟硬件的安全管理外，還要確保網(wǎng)絡(luò)運行環(huán)境的科學穩(wěn)定，比如最好將使用的各種服務(wù)器、交換機、路由器、防火墻等設(shè)備集中放置以便維護管理，而采用的光纖或其他通訊線路也要盡量進行深埋和架空，預(yù)防互相捆綁導(dǎo)致其損壞，各種小型的交換機等設(shè)備管理責任落實到個人，并以詳細登記的使用信息為主，進行嚴格的徹查與管理。另外，還要對儲放設(shè)備的辦公或?qū)W習地點進行防盜防潮、防火防塵等保護。
4結(jié)束語。
在21世紀的信息化背景下，校園網(wǎng)實現(xiàn)了快速發(fā)展，而對應(yīng)的校園網(wǎng)絡(luò)安全問題必須得到所有師生與校領(lǐng)導(dǎo)的重視。不斷加大對校園網(wǎng)絡(luò)安全問題的發(fā)現(xiàn)與研究，培養(yǎng)專業(yè)維護管理的人才隊伍，建立健全網(wǎng)絡(luò)安全使用和防護制度，全面提高校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用安全性。
參考文獻：
[1]關(guān)啟云.校園網(wǎng)絡(luò)安全問題分析及對策探討[j].網(wǎng)絡(luò)安全，20xx.
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[3]林日.信息化背景下的校園網(wǎng)絡(luò)安全問題與對策[j].福建教育學院學報，20xx.
[4]劉洋.信息化背景下的校園網(wǎng)絡(luò)安全問題與對策[j]，20xx.
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