計劃包括長期計劃、中期計劃和短期計劃，每一個都有其具體的應用場景和目標。寫一份完美的計劃需要我們先明確自己的目標和需求。制定計劃的過程并不簡單，以下是一些范例，供大家分享經(jīng)驗和啟發(fā)靈感。
生物復習計劃的匯報篇一
1．舉例說明生物多樣性的種類和價值。
2．舉例說明生物多樣性面臨的威脅及原因。
3．知道保護生物多樣性的主要措施,認識保護生物多樣性的意義.
4.關注我國特有的珍稀動植物,培養(yǎng)愛護生物的情感意識。重點、難點：重點：認識生物的多樣性及其價值，生物多樣性面臨的威脅，生物多樣性的保護對策。
難點：生物多樣性的三個層次之間的關系，分析生物多樣性面臨威脅的原因。
（一）認識生物的多樣性通過分析課本p64有關資料以及課前搜集的有關資料，小組內(nèi)合作總結(jié)出生物多樣性的有關知識。
1．地球上所有的生物，它們所擁有的全部________以及各種___________構(gòu)成了生物多樣性。生物多樣性的內(nèi)涵包括三個層次：________的多樣性、_________的多樣性和_________的多樣性。
2．看哪個小組知道多，舉例分析我國生物的多樣性。
3．生物多樣性之間存在怎樣的關系，你能完成下列內(nèi)容嗎？遺傳的多樣性也稱為________的多樣性，是生物多樣性的重要組成部分。生物多種多樣的特性，都是由它們的__________決定的。生物的細胞內(nèi)具有成千上萬個基因，因此每種生物都是一個豐富的_________。遺傳的多樣性導致了生物_________的多樣性，它是生物_________的基礎。生物種類的多樣性和生活環(huán)境的多樣性就構(gòu)成了_________的多樣性。某種生物的數(shù)量減少或滅絕，必然會影響它所在的_________。反之，當生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時，也會造成_______________和_______________的喪失。
（二）生物多樣性的價值在日常生活中，你的衣食住行等直接或間接用到了哪些生物？它們和你有什么關系？你能分析給組內(nèi)同學聽嗎？并完成下面知識？生物多樣性的價值可以劃分為__________價值、__________價值和____________價值。并分析其內(nèi)涵。
（三）生物多樣性面臨的威脅通過課本p70觀察與思考分析生物多樣性面臨威脅的原因，你還知道哪些原因會導致生物多樣性面臨威脅？____________________是生物多樣性面臨威脅的主要原因。而造成這種現(xiàn)象的原因是由于__________造成的。
（四）生物多樣性的保護對策
1．通過分析課本p71華南虎、揚子鱷的有關資料，組內(nèi)討論，它們受到了哪些威脅，通過哪些方式可以保護這些珍稀瀕臨滅絕的生物。生物多樣性的保護對策包括___________、______________以及_____________等。________________是保護生物多樣性的根本途徑，它的主要形式就是________________。自然保護區(qū)能完整地保持野生生物棲息地的本來面目，是動植物及微生物種類的“______________”；是進行科學研究的“______________”，為開展生物科學研究提供了良好的基地；還是______________”，是向人們普及生物學知識和宣傳保護生物多樣性的重要場所。
2．藏羚羊是我國特有物種，它的羊絨比金子還要貴重，是國家一級保護動物，近年來，藏羚羊已經(jīng)瀕臨滅絕，然而偷獵者的槍聲仍不時響起。
（1）這段話反映了生物多樣性喪失的一個重要原因是：______________________。
（3）有人建議把藏羚羊引入到動物園圈養(yǎng)起來，這樣做將會導致什么樣的結(jié)果？
（4）請你提出兩點關于保護藏羚羊的建議。
生物復習計劃的匯報篇二
通過對近三年試題的分析，可以看出，高考試題并不是神秘莫測、高不可就的，雖然以能力立意，具有一定的靈活性和綜合性，但強調(diào)對基礎知識的掌握，且大多題目是我們?nèi)粘W習和考試中經(jīng)常遇見的熟面孔。針對這樣的特點，我有以下一些計劃：
1、研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化。
研究課程標準、高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要，在復習備考中應以課標為準，以考綱和考試說明為依據(jù)，集中精力重點突破核心主干知識。
2、緊扣教材，夯實基礎，全面培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)。
歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等；重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以保證準確無誤，學會用生物學術(shù)語答題。在基礎訓練時，注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結(jié)和整理。
3、系統(tǒng)訓練，全面培養(yǎng)學生各種能力。
xx年高考生物試題對考生的能力進行了全面的考查。主要包括：處理信息的能力；用文字、圖表以及數(shù)學方式進行表達的能力；用比較、分析與綜合等方法對圖表、曲線、實驗等進行解釋、推理和判斷的能力。因此，在高三復習過程中在給學生打好基礎的同時，還應該著重培養(yǎng)學生的上述能力。
4、研究教法、學法，提高復習效率。
努力構(gòu)建以學生為主體的課堂教學模式，把課堂復習效率放在首位，一切要根據(jù)學生具體實際量力而行，準確定位，把握標高，落實好教學中每一個環(huán)節(jié)。根據(jù)每一個復習階段側(cè)重點要求的不同，認真研究并對教案和學案進行設計。
5、注重高考信息收集，進行分析與研究。
高考信息要把握準確，方向明確，針對性強，復習效率才高。通過有關信息分析，研究復習對策，準確地指導學生進行復習，避免盲目性，提高復習效果。
6、每周堅持常規(guī)測驗，即年級安排在周五下午進行的周測。并做到一考必改，一改必講。每晚的作業(yè)以正在進行的專題相配套，周末練習以綜合題目的方式訓練，這樣可以不斷滾動的進行全部知識的復習，加強學生的記憶和運用能力。
時間安排：
第一輪復習時間：xx年05月至xx年01月底（高三上學期結(jié)束）
一輪復習是整個高三復習這座大廈的基石，它構(gòu)建的好壞直接影響到高考的成敗。所以在復習中要緊扣教材，做到對知識點全面系統(tǒng)地把握，并且還要注重知識之間的聯(lián)系，按點、線、面的順序形成知識網(wǎng)絡，徹底掃除對知識理解上的障礙。同時用好我們學校訂的一輪復習教輔資料，做到一步一個腳印。一輪復習過程中要注意以下幾項：1。注重基礎2。重視實驗3。注重理論聯(lián)系實際4。注重幾種能力的訓練：理解能力，從新材料新情景中新信息能力，圖文信息轉(zhuǎn)換的能力，運用所學知識解決實際問題的能力，語言（包括圖、表等）表達能力等。
第二輪復習時間：xx年02月中旬xx年04月底。
主要是進行專題復習及理綜測試。以《課程標準》為依據(jù)，注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡，突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時強化學科術(shù)語、規(guī)范用語。我們計劃二輪復習全部內(nèi)容共設7個專題，各專題都設有專題訓練，這七個專題確定的依據(jù)是《課程標準》和考綱，主要考慮學科內(nèi)綜合。
專題一細胞及其生命歷程1周
專題二細胞的代謝2周
專題三生物的遺傳、變異和進化2周
專題四生命活動的調(diào)節(jié)2周
專題五生物與環(huán)境1周
專題六常規(guī)實驗和實驗探究1周
專題七現(xiàn)代生物科技專題1周
第三輪復習：時間xx年05月。
這一階段重點解決的問題是適應性訓練，調(diào)整好學生心態(tài)。
1、回歸課本，梳理基礎知識。萬變不離其宗！
2、看糾錯本。檢視自己曾經(jīng)出過的失誤，找到自己知識的漏洞思維方式的偏差解體題步驟的疏漏。不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。
3、加強記憶。一定要記牢教材中一些重要結(jié)論。
4、選做真題。以便進一步明確高考命題的思路和方式，也可以檢查一下自己對知識的掌握程度和在審題解題的能力方面是否還有欠缺，達到最后的復習鞏固。
5、加強對探究性實驗試題解題方法的訓練。
6、調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間。這樣可以調(diào)整自己的生物鐘，保證考場上良好的精神狀態(tài)。
生物復習計劃的匯報篇三
一、指導思想：
科學規(guī)劃，強化基礎，高效訓練，整合知識，完善網(wǎng)絡，強化方法，注重規(guī)范，細心指導，提升能力。
二、復習目標：
1.進一步夯實雙基。
2.綜合、歸納、整理和提高，形成知識網(wǎng)絡。
3.注重能力培養(yǎng)，提高分析問題和解決實際問題的能力。
4.加強針對訓練，提高應試技巧和心理素質(zhì)。
5、強化規(guī)范性訓練，細心指導，提升能力。
三、具體安排。
第一階段(2月24日--4月5日)。
1、2月24--3月1日必修三第五章4、5節(jié)及第六章，并對寒假作業(yè)作針對性講評。
2、3月2日--4月5日選修三并同步進行第二輪選修三的專題復習。
3、同步做好理綜周練和選擇題訓練，做好試卷講評及分析。
4、穿插2--3次的必修內(nèi)容回頭練，迎接七市州第一次聯(lián)考。
第二階段(4月6日--5月31日)。
1、必修板塊的專題復習。
(1)專題一細胞的物質(zhì)基礎和結(jié)構(gòu)基礎。
第1講細胞的物質(zhì)基礎第第2講細胞的結(jié)構(gòu)基礎專題質(zhì)量評估一。
(2)專題二細胞的代謝第1講酶與atp第2講光合作用和細胞呼吸專題質(zhì)量評估二。
(5)專題五生命活動的調(diào)節(jié)第1講植物的激素調(diào)節(jié)第2講人和動物生命活動的調(diào)節(jié)。
第3講人體的穩(wěn)態(tài)和免疫專題質(zhì)量評估五。
(6)專題六生物與環(huán)境。
(7)專題七實驗與探究。
2、穿插學科內(nèi)的全書綜合訓練。
3、同步做好理綜訓練和理綜選擇題訓練以及模擬訓練。
第三階段(6月1日--6月6日)。
1、回歸教材，學生自主整理知識清單。
2、加強考前應試技巧指導，心理輔導。
四、復習策略。
以《課程標準》、《考試大綱》和《考試說明》為依據(jù)，以教材為基礎，以其他資料為輔助，提高教學的針對性和實效性;科學進行專題復習，科學，精心組編習題，優(yōu)化專題訓練，適時進行學科內(nèi)綜合訓練和理綜訓練，通過訓練、檢測、講評、和補償，大幅度地提高運用教材知識解決實際問題的能力。
1.強調(diào)基礎，緊扣教材。
(1)以綱為綱、以本為本：繼續(xù)加強對基礎知識的鞏固和理解。對重要生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、方法和一些結(jié)論性語言要精讀、熟背。
(2)形成網(wǎng)絡：構(gòu)建知識網(wǎng)絡，梳理知識間的聯(lián)系。有助于學生在解決問題時能快速、準確地提取到有關的知識，并有助于形成學科能力。
(3)突出主干：從近幾年的高考試卷來看，細胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動的調(diào)節(jié)、現(xiàn)代生物科技都是必考內(nèi)容;構(gòu)成細胞的化合物、免疫等知識點，也不可忽視。在復習中要善于抓住主干知識，突出重點。
2.科學訓練，提高能力。
通過專題復習和綜合訓練，面向基礎題，突出中檔題。有意識地提高學生綜合運用知識分析、解決實際問題的能力。
(1)解題能力訓練：精選精練習題，回顧反思，提高訓練效果。主要是進行各種題型訓練，主要有：單選題、非選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題的訓練等。對典型題的解題方法、解題規(guī)律、題目變化要進行反思，要針對高考的重點、難點、熱點、易錯的地方以及自己學習中的薄弱環(huán)節(jié)多練，提高解題能力。
(2)思維能力訓練：主要是加強變式訓練和一題多解的訓練。
(3)應試能力訓練：在二輪復習過程中必須穿插綜合訓練，有選擇性地利用模擬卷、近幾年高考卷等進行訓練，按高考要求進行考試，認真評講，提高學生應試技巧和心理素質(zhì)。
3.加強實驗復習，提高實驗設計分析能力實驗可以考查考生多方面的綜合能力，是高考考查能力的重要途徑，也是高考命題的主要趨勢之一，更是學生的失分點。為此要加強實驗復習。
4、注重聯(lián)系實際，關注生物科技發(fā)展、生產(chǎn)和生活實際。
聯(lián)系生產(chǎn)生活實踐，關注熱點，適當進行知識的引申和拓展復習。生物能力試題多以現(xiàn)實生活中的實踐應用材料立意命題，這些試題大多是社會的熱點問題或與生產(chǎn)、生活密切相關的話題，如現(xiàn)代生物技術(shù)工程、環(huán)境問題的產(chǎn)生及解決，人體營養(yǎng)健康、免疫、工農(nóng)業(yè)、可持續(xù)發(fā)展問題，近年的諾貝爾獎生物科技成果等。因而要關注生產(chǎn)、生活中的實際問題，關注生命科學發(fā)展中的重大問題，了解國內(nèi)外重大科技的新進展，拓寬知識視野，做到能找準關鍵詞提取有效信息，能找準與課本知識的結(jié)合點，運用生物學基本原理答題。
生物復習計劃的匯報篇四
依據(jù)新課要以及考試大綱的相關要求，提高學生對于高中生物知識的認知程度，強化學生的的生物知識的掌握程度。幫助學生建立良好的全面的高中生物體系。
二：工作目標。
全力讓學生在原有的基礎之上提高學習成績，最大限度挖掘?qū)W生的潛力使學生的成績得到最大程度的提升。
三：主要策略。
注重對教材基礎知識的積累，之后教師通過對于學生知識面的拓展達到讓學生建立一個完全自主的高中生物體系。最后達到培養(yǎng)學生自主學習能力培養(yǎng)提高生物素養(yǎng)。
四：具體要求。
理解能力。
(1)能理解所有的知識要點，把握之時間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識點的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)和框架。
(2)能用文字圖表以及數(shù)學方式等多種表達方式準確度描述生物學方面的內(nèi)容。
(3)運用所學的知識和觀點通過比較分析與綜合等方法對某些生物學問題進行理解、推理、并做出合理的判斷得出正確的結(jié)論。
特點:。
多反面的知識進行交叉涉及生物必修的多個方面。
教學方法：
在教學中采用建立知識知識體系的框架和知識網(wǎng)，并針對高考出題的方向加強正對性的聯(lián)系特別是對圖文的練習，從而提高學生對于圖文的理解能力。達到提高學習成績的目的。
實驗與探究能力。
(1)能獨立完成‘‘生物知識內(nèi)容表’’所列的生物學實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作的技能，并將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合應用。
(2)具備驗證簡單生物學事實的能力，并對實驗現(xiàn)象及結(jié)果進行理解、分析和處理。
(3)具有對生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法。
(4)能對一些簡單的實驗方法做出恰當?shù)脑u價和修訂。
特點：
主要是以實驗題為藍本，結(jié)合多方面的生物學知識對于學生的實驗能力和思維拓展能力進行綜合型的檢測，并以原書本的實驗為基礎進行實驗的拓展，從而能更好的檢測學生的知識理解力和推理能力。
教學方法：
對于實驗問題首先要對學生的理解能力進行針對性的培養(yǎng)，平時講課的時候?qū)τ趯嶒灥闹v解必須進行章節(jié)的練習，絕對不能分散的練習，集中練習有利于學生對于所有實驗之間的聯(lián)系能更加好的聯(lián)系。實驗是高考生物的重點中的重點，因此對于每個實驗的過程必須進行細致的講解，在講解中培養(yǎng)學生的自我思考能力和自我推理能力。讓學生學會建立自己的模型和分析方法。
獲取信息的能力。
(1)能從課本外的材料中獲取相關的生物學信息，并運用這些信息結(jié)合所學的知識解決相關的生物學問題。
(2)關注對科學、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發(fā)展史上的重要事件。
特點：
這個主要考查學生的課外知識的掌握情況，通過從課外到課內(nèi)的形式來考察考生的能力，主要針對近兩年特別是當年的生物學事件作為命題的依據(jù)。
教學方法：
在教學中加強在平時對學生進行的引導，在平時的課程中多多的加入最近幾年的生物學大事的介紹以及該事件與生物學的知識的聯(lián)系，并且分析可能出現(xiàn)的命題點。
綜合運用的能力。
理論聯(lián)系實際，綜合運用所學的知識解決自然界和社會生活中的一切生物學問題。
特點：
主要是考慮生物學知識的綜合的運用能力，也是生物進行高考的根本所在，生物學幾乎所有的高考是注重關聯(lián)性的考試，因此綜合能力是學生學習的的基礎也是考試拿高分的根本。
教學方法：
主要是在于平時學習中的積累和訓練，并且在學習中建立老師-----學生-------老師的教學模式(先由教師講解給學生之后再讓學生給老師講解)，這樣能更好的提高學生的綜合能力。
第一輪復習：重建基礎建立全面而完整的知識系統(tǒng)。
一：總要求。
通過第一輪復習要讓學生對于高考的生物知識架構(gòu)有一個良好的認識，能夠更好的對于考試大綱要求的知識點有充分的了解和認識，進而更好的理解生物高考的所有考點，第一輪復習主要以建立知識網(wǎng)絡為主，在知識網(wǎng)絡的建立中讓學生能夠更好的了解高中生物的三本修和兩本選修中的知識，從而為第二輪重點突破打下堅實的基礎。第一輪主要以簡單易懂的為主在其中適當添加稍難的知識這樣有利于建立學生的良好的自信心。第一輪務求做到全面和系統(tǒng)，對于知識網(wǎng)一定要清晰而直觀。
二：內(nèi)容細化;。
1.必修一知識網(wǎng)絡的構(gòu)建(5到8個課時)。
(1)對于細胞架構(gòu)及個細胞器功能的知識網(wǎng)絡。
(2)細胞膜系統(tǒng)知識網(wǎng)絡的建立。
(3)各種元素及其化合物的功能的知識網(wǎng)絡的建立。
(4)有絲分裂的過程以及有絲分裂與細胞器的聯(lián)系知識網(wǎng)絡的建立。
(5)光合作用與呼吸作用知識網(wǎng)絡的建立。
2.必修二知識網(wǎng)絡的構(gòu)建(10到15課時)。
(1)遺傳定律、減數(shù)分裂之間關系知識網(wǎng)絡的建立。
(2)伴性遺傳和性別決定的知識網(wǎng)絡的建立。
(3)dna的機構(gòu)與功能。
(4)基因控制形狀表達的過程以及對于生命的意義。
(5)基因突變、基因重組、人工誘導多倍體、細胞融合的過程和意義。
(6)生物進化。
3.必修三知識網(wǎng)絡的構(gòu)建(5到7課時)。
(1)人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制以及對于生命的意義。
(2)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)。
(3)細胞免疫和體液免疫。
(4)植物的激素調(diào)節(jié)。
(5)種群、群落以及生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能和穩(wěn)定性。
(6)生態(tài)環(huán)境的保護。
(1)對于三本必修中的實驗進行集中講解。
(2)對于所有同類實驗進行分類比較。
(3)對于重點實驗進行重點強化。
5.時間安排：
主要是在一個月的時間內(nèi)完成三本必修書中的生物的生物知識網(wǎng)路的構(gòu)建，因為第二本必修為重點因此課時安排較多，必修1、2次之(每章節(jié)課時安排的時間長短主要以高考的考綱要求為準)。
第二輪復習：重點強化、中心突破、在做題中回顧知識點。
一：總要求。
第二輪復習主要是在第一輪的基礎之上對于生物知識進行更深入的強化，主要是讓學生運用第一輪中構(gòu)建的知識框架解決生物問題，在過程中使學生的學習能力和理解力有更深的提高和強化。主要面對高考的題型和高考大綱的要求進行語言的規(guī)范化。并且通過成套題的練習讓學生熟悉高考的習慣進而增強學生的自信心。從容面對高考。
二：內(nèi)容的細化和知識之間的跳躍與聯(lián)系。
(1)對于答題生物語言的規(guī)范化的訓練。
(2)對于學生審題能力的培養(yǎng)加強對于題目解讀能力的練習。
(5)對于選作題的強化進行選擇性的重點突破。
(6)做題由簡入難，層層深入，逐步增強學生的自信心。
三：時間安排：
第三輪復習：沖刺高考，培養(yǎng)信心。
一：總要求。
重新回顧高中三本教材中的知識網(wǎng)，熟悉生物學的基礎知識，對于以前做過的題進行系統(tǒng)的梳理，對于其中的錯題進行第二道第五次的反復練習，在此輪中主要完成老師----學生-----老師的第三部。及將主動權(quán)完全交給學生讓學生，將角色進行互換讓學生體會到學習中主導的快樂，并在此過程中進一步強化學生的應試技巧和解題的技能，除此之外要把學生對于高考自信心的建立放在第一位，做到讓學生輕松高考拿分數(shù)。
二：內(nèi)容細化。
熟悉高考考點、題型設置、命題思路、以及分數(shù)分配。
重溫第一二輪學習的內(nèi)容。
學會自主解題的思路和方法強化應試技巧和技能。
建立學生的自信心，疏導學生考前緊張的心情。
培養(yǎng)學生的高考生物鐘，嚴華高考考場習慣。
查缺補漏對于錯題重新講解做到最全面的細化。
對于學生重點拿分的題型進行反復練習。
具體安排：
第一講：組成細胞的元素以及化合物。
第二講：細胞中的脂質(zhì)、糖類、核酸、蛋白質(zhì)、水、無機鹽。
第三講：細胞膜和細胞核的功能以及作用。
第四講：細胞質(zhì)以及其中的細胞器。
第五講：物質(zhì)進出細胞的方式。
第六講：酶的特性與應用以及影響酶的因素。
第七講：atp和細胞呼吸以及光合作用。
第八講：影響光合作用與呼吸作用的因素以及兩者之間的聯(lián)系。
第九講：細胞增殖------有絲分裂。
第十講：細胞的分化、凋亡、衰老、癌變以及對于選修一的總結(jié)。
第十一講：基因的分離和自由組合定律。
第十二講：減數(shù)分裂和受精作用。
第十三講：性別決定和伴性遺傳。
第十四講：dna是主要遺傳物質(zhì)。
第十五講：dna的結(jié)構(gòu)與復制方式。
第十六講：基因的表達以及對性狀的控制。
第十七講：基因突變、基因重組和染色體變異。
第十八講：生物進化、人類遺傳病與優(yōu)生優(yōu)育。
第十九講：梳理必修二的知識以及知識網(wǎng)絡的構(gòu)建。
第二十講：中心法則的強化記憶與過程。
第二十一講：人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)及其對于人體的意義。
第二十二講：人和高等植物的神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)。
第二十二講：免疫調(diào)節(jié)的過程和對于生物的意義。
第二十三講：植物的激素調(diào)節(jié)。
第二十四講：總結(jié)三種調(diào)節(jié)機制的異同。
第二十五講：種群、群落的定義和區(qū)分方法。
第二十六講：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能和穩(wěn)定性。
第二十七講：生態(tài)環(huán)境的保護和意義。
第二十八講：總結(jié)必修三中的知識構(gòu)建知識網(wǎng)絡。
第二十九講：總結(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和植物的激素調(diào)節(jié)的異同。
第三十講：總結(jié)細胞免疫和體液免疫的過程和作用機理。
備注：由于必修三所占的分值主要集中在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)中因此對于這兩章的聯(lián)系一定要加強。
第三十一講：必修一實驗專題解讀。
第三十二講：必修二實驗專題解讀。
第三十三講：必修三實驗專題解讀。
第三十四講：重點實驗過程以及注意事項回顧。
第三十五講：實驗設計和補充實驗的方法。
第三十六講：選修題第一題專題。
第三十七講：選修題第二題專題。
第三十八講：對所有有實驗的總結(jié)。
第三十九講：高考題型及分數(shù)分配以及應試的技巧。
第四十講：進行必修1、2、3三本高中教材的知識網(wǎng)的回顧。
第四十一講到四十五講：最近三年新課標高考真題講解。
生物復習計劃的匯報篇五
1、認真學習義務教育生物學課程標準》和《日照市初中畢業(yè)學業(yè)水平考試綱要》(還未到手)，注意研究與生物會考相關的政治、經(jīng)濟、文化、生活等方面的特點，以取得一定的課外知識量，從而適應會考題基礎性、時代性和發(fā)展性的特點。
2、注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的結(jié)合。重視科學探究能力的培養(yǎng)，強調(diào)知識的遷移與運用。
3、注重復習方法的指導，有效地提高復習水平，有效提高教學成績。
二、教材分析:。
四冊教材，將生物置于生物圈的大背景中，突出生物與生物、生物與環(huán)境的密切關系，重視生物技術(shù)，關注健康的生活?！渡镎n程標準》提出10個一級主題，在整個學科中的分量是有差別的。有關考試的10個主題中，科學探究、生物圈中的人、生物圈中的綠色植物三個主題內(nèi)容合占50%左右;生物體的結(jié)構(gòu)層次、動物的運動和行為、生物的生殖發(fā)育和遺傳、生物與環(huán)境、生物的多樣性、生物技術(shù)、健康的生活七個主題內(nèi)容合占50%左右。科學探究能力和情感態(tài)度價值觀貫徹始終。
三、學情分析：
1、學習態(tài)度分化嚴重，部分學生逆反心理較強，大部分學生對會考的重要性認識不足，家長配合不夠。
2、基礎較差，遺忘嚴重，對知識缺乏系統(tǒng)的掌握。
3、時間緊迫，復習難度較大。
第一階段：基礎知識復習。
抓住課本，以章節(jié)為單位，疏理知識點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。采取的方法是學生閱讀記憶理解，教師點撥并剖析典型例題，精選《優(yōu)加學案》練習題當堂鞏固，加強對知識點的識記、理解、掌握和運用。
第二階段：綜合復習。
以《2012日照市初中畢業(yè)學業(yè)水平考試綱要》為依據(jù)，進行九個專題訓練。學生自主做題為主，教師適時適當點撥為輔。這一環(huán)節(jié)根據(jù)學生特點，應注重對視圖題、分析說明題的解題方法和技巧的訓練，主要對學生語言的邏輯關系、表述的準確性、書寫的正確性進行培養(yǎng)和提高。近幾年，中考命題比較簡單，但學生的得分不高，原因之一就是表述的準確性、書寫的正確性較差。
第三階段：模擬練習。
依據(jù)《義務教育生物學課程標準》和《2012日照市初中畢業(yè)學業(yè)水平考試綱要》，參考近幾年山東17地市的會考題，進行模擬練習，通過模擬考試來營造會考氣氛，同時查漏補缺。
復習的最終目的是使學生會考試能取得理想的成績。好的成績一是取決于教師，二是取決于學生。教師的復習設計要周密、治學要嚴謹、要得當，師生關系尤其要和諧。
生物復習計劃的匯報篇六
期末考試即將來臨，這是我們生物學科的第一次大型考試、為了在這次考試中取得理想的成績，我特制定以下計劃：
一、思想上高度重視，制定科學周密的復習計劃。
做任何事情必須有一個統(tǒng)籌的安排，才能得心應手。我們制定了詳實可行的復習計劃，這個計劃具體到每一個課時。每個階段的復習要達到什么目標、做什么、怎么做、時間安排、用何資料，都要詳實，。同時教師的計劃在復習前，要向?qū)W生說明，讓學生心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學同步，發(fā)揮共振的功效。我們的計劃大體如下：分三個階段復習。第一階段，立足課本，分章節(jié)復習，對基礎知識和基本技能進行復習，小步進行，打牢基礎。這需要七天時間、第二階段，進行綜合復習，要引導學生進行知識的系統(tǒng)、歸納、整合，訓練學生對生物學知識的綜合運用能力，做段考模擬試卷、需要10天。第三階段，學生自由復習，調(diào)整心態(tài)，進行查缺補漏。
二、強化訓練、精選精做，舉一反三。
加強訓練能大大提高學生輸出知識的能力，能提高做題、應試的技巧，提高成績。我們就要精選訓練題。精選要做到：訓練同一個知識點的題目不重復做，選擇這一題目要訓練哪方面的知識，我們一定要有數(shù)；一個知識點可能要通過多種形式或多種題目來考查，我們可以把這多種形式的題目進行優(yōu)化組合；對同一題目進行擴展和變形；及時做好檢測，并且進行認真的講評分析，找出學生存在的問題，讓學生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導學生彌補缺陷；過一段時間，再用相似的變形后的題目進行訓練或檢測，直到學生理解和掌握。
三、加強集體備課，提高課堂效率。
在備考過程中，發(fā)揮集體的智慧、結(jié)合考點，精心組題，提高課堂容量和效率、
四、與學生談心、交流，鼓舞學生的.斗志。
親其師，才能信其道、做學生的朋友，多與他們交流，一是可以提高學生對教師信任，促進學生主動配合教師，及時幫學生解決學習上和心理上的問題，提高教學復習的效果。二是可以了解學生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學生對教學的意見和建議，做好自己的教學改進工作，及時調(diào)整自己的教學，促使教學相長。
五、具體進度如下：
第一周第一節(jié)課復習第六單元第一章（兩節(jié)）。
第一周第二節(jié)課復習第六單元第二三章（兩節(jié)）。
第一周第三節(jié)課復習第六單元并通學習指導答案。
第一周第四節(jié)課復習第五單元第四章第一第二節(jié)（兩節(jié)）。
第二周第一節(jié)課復習第五單元第四章第三節(jié)及第四章學案。
第二周第二節(jié)課復習第五單元第四章學習指導（通答案）。
第二周第三節(jié)課復習第五單元第五章課本及學案（共兩節(jié)）。
第二周第四節(jié)課復習第五單元第五章學習指導（通答案）。
第三周第一節(jié)課復習第五單元第一章課本及學案（共三節(jié)）。
第三周第二節(jié)課復習第五單元第一章學習指導（共三節(jié)）。
第三周第三節(jié)課復習第五單元第二章課本及學案（共三節(jié)）。
第三周第四節(jié)課復習第五單元第二章學習指導（共三節(jié)）。
生物復習計劃的匯報篇七
本階段時間為一個學期，復習內(nèi)容按章節(jié)順序進行，以教材為主，讓學生扎扎實實掌握基礎知識，準確掌握重要概念、、原理、過程等，并輔以適量的訓練題。學生在完成一輪復習后能夠理清知識點，自己能畫出知識網(wǎng)絡。在復習的同時對以前學習的不足進行修補，而且習題要跟上，及時檢測學生的掌握情況。
在高考中，除了基礎知識的考查外，還重視能力的考查，而生物學中一般要考查的能力有理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力。這些能力需要在一輪復習中，通過知識的講解和習題的分析訓練來培養(yǎng)和加強。
第二輪：專題復習。
專題一：實驗專題。
專題二：細胞及其生命歷程。
專題三：細胞的代謝。
專題四：遺傳變異和進化。
專題五：生命活動的調(diào)節(jié)。
專題六：生物與環(huán)境。
專題七：生物技術(shù)實踐。
在每一個專題的復習中，進一步將知識進行歸類，使學生把知識形成一個有機的整體，特別強調(diào)知識的整合，迅速提高學生解答題目的能力。
第三輪：綜合強化訓練。
本階段時間大約為1個月，該階段的主要任務是培養(yǎng)學生的整體意識和應試能力，提高應試技巧和心理素質(zhì)。
通過大量接觸最新的各地模擬試題適應高考的要求并進入備考狀態(tài)。
在這段時間內(nèi)，還應該回歸課本，查缺補漏，對不熟的知識加強記憶。
通過最后的練習等給學生以信心，調(diào)整學生心態(tài)，讓學生以最好的狀態(tài)去參加考試。
生物復習計劃的匯報篇八
1、用恰當?shù)膶I(yè)術(shù)語，闡述已學過的生物學概念和原理，用適當?shù)谋磉_形式準確地描述一些生物現(xiàn)象和事實。
2、能對生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些關系問題進行分析和解答。
3、能選用恰當?shù)姆椒炞C簡單的生物學事實、探究簡單的生物學問題，并對實驗信息進行處理和分析。
4、培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和科學素質(zhì)的同時，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力
第一輪：基礎知識復習
本階段時間為一個學期，復習內(nèi)容按章節(jié)順序進行，以教材為主，讓學生扎扎實實掌握基礎知識，準確掌握重要概念、、原理、過程等，并輔以適量的訓練題。學生在完成一輪復習后能夠理清知識點，自己能畫出知識網(wǎng)絡。在復習的同時對以前學習的不足進行修補，而且習題要跟上，及時檢測學生的掌握情況。
在高考中，除了基礎知識的考查外，還重視能力的考查，而生物學中一般要考查的能力有理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力。這些能力需要在一輪復習中，通過知識的講解和習題的分析訓練來培養(yǎng)和加強。
第二輪：專題復習
專題一：實驗專題
專題二：細胞及其生命歷程
專題三：細胞的代謝
專題四：遺傳變異和進化
專題五：生命活動的調(diào)節(jié)
專題六：生物與環(huán)境
專題七：生物技術(shù)實踐。
在每一個專題的復習中，進一步將知識進行歸類，使學生把知識形成一個有機的整體，特別強調(diào)知識的整合，迅速提高學生解答題目的能力。
第三輪：綜合強化訓練
本階段時間大約為1個月，該階段的主要任務是培養(yǎng)學生的整體意識和應試能力，提高應試技巧和心理素質(zhì)。
通過大量接觸最新的各地模擬試題適應高考的要求并進入備考狀態(tài)。
在這段時間內(nèi)，還應該回歸課本，查缺補漏，對不熟的知識加強記憶。
通過最后的練習等給學生以信心，調(diào)整學生心態(tài)，讓學生以最好的狀態(tài)去參加考試。
生物復習計劃的匯報篇九
各位老師，下午好。
我代表23中高三備課組，把我們的二輪復習計劃與策略以及復習基本方法向大家作一匯報。希望和大家共同切磋、共同提高。
1.時間安排：三月初~~~四月中旬，約6~7周的時間。
2.復習方式：專題復習與滾動訓練相結(jié)合，穿插學校安排的綜合訓練。
3.專題安排：
第一專題：生命的物質(zhì)基礎、結(jié)構(gòu)基礎和細胞工程（約4課時）。
第二專題：生物的新陳代謝和發(fā)酵工程（約5課時）。
第三專題：生命活動的調(diào)節(jié)（約4課時）。
第四專題：細胞的生命歷程和生物的生殖發(fā)育（約3課時）。
第五專題：遺傳、變異、進化和基因工程（約5課時）。
第六專題：生物與環(huán)境（約2課時）。
第七專題：實驗、實習和研究性課題（約5課時）。
二、復習策略：
我們的二輪復習是跨章節(jié)進行小專題綜合，訓練分析能力、提高綜合能力，以例題的形式進一步闡明《考綱》中各種能力的考查形式和應試方法，使考生在能力方面達到鞏固、完善、綜合、提高的目的。復習時，我們側(cè)重注意以下幾點：
1、強調(diào)四會，夯實四基，緊扣教材。
強調(diào)學生四會是會讀、會背、會默、會理解。會讀：精讀各個知識點，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等；會背：生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要背熟；會默：名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，確保用生物學術(shù)語準確答題；會理解：對一個概念的理解，不僅要掌握它的內(nèi)涵，還要注意它的外延。
四基是基本知識、基本技能、基本方法、基本習慣?；局R：生物學的主干知識，要求學生掌握清晰、理解透徹；基本技能：實驗方法和基本技巧，如對照原則實施、裝片制作、顯微鏡使用等；基本方法：試題的思考方法，解題的一般性思路，如遺傳譜系的分析、細胞分裂圖像的識別等；基本習慣：指生物學學習和解題的習慣，這也是嚴重影響的得分的因素之一。
我們堅持以綱為綱、以本為本，在《考綱》的范圍內(nèi)針對性地復習，盡量少走彎路，少做無用功，這是我們二輪復習教學的宗旨。面向基礎題，突出中檔題，作為二輪復習的基本要求。從高考命題看，基礎是課本，應注意加深對課本上的基本概念、基本原理、基本規(guī)律的理解記憶。
2、突出主干知識，構(gòu)建知識體系，提高綜合分析能力和理解能力。
我們以主干知識為重點，對學生進行學科知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性總結(jié)指導，使零碎知識規(guī)范有序。抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系，使知識網(wǎng)絡化，立體化。最后就是使基礎知識的外延擴大，遷移、拓寬，從而幫助學生實現(xiàn)知識的躍遷，提高學生的綜合分析能力。
（1）突出主干。
從近幾年的高考試卷來看，細胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動的調(diào)節(jié)、現(xiàn)代生物技術(shù)都是必考考點；構(gòu)成細胞的化合物、免疫等知識點，也不可忽視。在復習教學中要善于抓住主干知識，突出重點。
（2）形成網(wǎng)絡。
復習時應把必修本和選修三本書的生物學知識融會貫通，并進行歸類、整理和歸納，用分枝法、輻射法、圖表法等形成知識網(wǎng)絡圖。強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，用概念圖、流程圖強化內(nèi)涵和過程，把每個知識點通過不同的視角與其他多個知識點相聯(lián)系。
3、重視圖表類試題的歸類解答。
圖表題就是指含有圖解的生物試題，它往往是表示實驗數(shù)據(jù)、實驗結(jié)果和某一些生物學現(xiàn)象、過程或規(guī)律的圖表，其形式包括數(shù)據(jù)表格、直方圖、二維坐標圖等。主要有生理功能圖解、遺傳圖解、進化圖解、生態(tài)圖解、實驗圖解、直方形圖解、曲線圖解、流程圖和綜合圖解等。生物圖表題既有利于對學生的基礎知識、基本技能的考查，又有利于對學生能力諸如識圖識表能力、知識遷移能力、收集和整理數(shù)據(jù)資料的能力、比較、判斷、推理、分析、綜合概括等思維能力的考查。這類題條件隱蔽，靈活多變，具有很好的區(qū)分度，試題信息的圖表化在近幾年考題中一直存在。也可以說是目前生物高考的特征之一。
因此我們在二輪復習時，一要重視讀圖、析圖，有意識地培養(yǎng)學生收集、篩選相關生物資料和相關信息，進而綜合分析作出科學決策的能力；二要對生物教學插圖、圖解可能的話進行多角度分析，訓練學生的發(fā)散思維；三要對典型例題和典型錯誤進行分析，總結(jié)歸納各類圖表題的基本解題思路及常見陷阱的識別分析，最后實現(xiàn)圖像和問題的轉(zhuǎn)換。
4、加強實驗復習，提高實驗設計分析能力。
實驗可以考查考生多方面的綜合能力，包括理解能力、推理能力、設計和完成實驗的能力、獲取信息的能力、分析綜合能力，以及圖表識別能力和計算能力等，是高考考查能力的重要途徑，也是高考命題的主要趨勢之一。因此復習教學中應充分重視實驗設計的基本原理、科學實驗的設計思路和方法，訓練學生能根據(jù)背景材料恰當?shù)卮_定實驗課題、實驗原理、實驗材料和用具，在實驗方案中自覺遵循對照原則、單一變量原則、科學性原則等，并能對實驗結(jié)果進行預期、分析和解釋。這種能力的提升需要老師長期不懈的滲透、磨練，更需要二輪復習的歸納總結(jié)強化。
5、注重聯(lián)系實際，關注生物科技發(fā)展、生產(chǎn)和生活實際。
復習時，要關注生命科學發(fā)展中的重大問題，如航天生物學、胚胎干細胞技術(shù)、非典型性肺炎（sars）、生態(tài)農(nóng)業(yè)、禽流感、近年諾貝爾獎、災害性天氣（如：冰凍雨雪、沙塵天氣）食品安全、人類健康問題等與生命科學息息相關的問題，訓練學生篩選有效信息和整理信息的能力。做到：一不懼怕，二能找準關鍵詞提取有效信息，三能找準與課本知識的結(jié)合點，運用生物學基本原理答題。
6、題海撈金，提高復習效率。
近些年來高考試題不斷翻新，與此同時，各類模擬題也與日俱增，茫茫題海，如何撈金？其實習題訓練的效果關鍵在于質(zhì)量而不在于數(shù)量，最根本的問題是要讓每一個訓練題都落到實處。為此，我們從一些材料中選出了《金太陽系列熱點重點難點專題透析》為主要復習資料，選編一些有代表性的高考試題或一輪復習中錯誤率較高的經(jīng)典試題進行深入地研究，評講時可縱橫展開，多方設問，也可改換方式，逆向思維。以練題來促進解題技能的提高，幫助學生掌握正確的思維方法，靈活運用各種解題方法和技巧，提高解題準確性和速度。
三、專題要點：
專題二：本專題知識是高考的重點之一，主要是強化知識的整體性，注重選修教材與必修教材的融合。如從植物的整體性和動物的整體性中可以分出酶和專題、植物代謝專題、動物代謝專題、微生物代謝專題、生物的代謝類型等專題。在復習植物代謝專題時，對有關光合作用、呼吸作用的經(jīng)典實驗。和光合作用、呼吸作用相關的綜合題、實驗設計題要有足夠重視。復習生物的代謝類型時，歸納整理出高中生物所涉及到的各種生物，特別是教材上提到的一些常見生物的代謝特點。微生物的代謝專題中。了解酵母菌、硝化細菌、根瘤菌、圓褐固氮菌、谷氨酸棒狀桿菌、黃色短桿菌、反硝化細菌、乳酸菌、大腸桿菌、紅螺菌的代謝特點、微生物的生長曲線要與種群增長的s型、j型曲線相區(qū)分等。
專題三：本專題中植物生命活動的調(diào)節(jié)，除了清楚教材中的知識點之外，還應清楚如植物生長素的極性運輸，轉(zhuǎn)臺、宇宙飛船上植物的向光性、向地性等問題。體液調(diào)節(jié)部分，整理高中教材中所涉及到的各種激素的分泌器官、化學本質(zhì)、生理作用、病癥。神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關系，下丘腦功能。在復習免疫時要歸納總結(jié)造血干細胞、吞噬細胞、b細胞、t細胞、效應b細胞、效應t細胞、記憶細胞的形成、特點和功能。
專題五：生物的遺傳和進化。
本專題也是高考重點之一，包括遺傳的物質(zhì)基礎專題、遺傳的基本規(guī)律專題、生物的變異專題、育種專題、進化專題。遺傳的基本規(guī)律專題要選擇經(jīng)典習題進行訓練，掌握對細胞質(zhì)遺傳和細胞核遺傳的分析與判斷，遺傳病、遺傳方式的判別，概率計算等。育種專題要把三本書中所涉及到的所有育種方法進行歸類、整理、比較，通過典型例題進行復習。
專題六：本專題是高考?？键c，可以從生態(tài)系統(tǒng)的概念展開，理清生態(tài)系統(tǒng)的類型、結(jié)構(gòu)、功能，還要聯(lián)系光合作用，呼吸作用，細胞內(nèi)的物質(zhì)代謝、能量代謝等知識。另外，還應注意生態(tài)農(nóng)業(yè)的設計。
專題七：實驗、實習和研究性學習。
從近幾年的高考試題分析可知，對實驗的考查既有書本上的實驗，又有對實驗知識進行遷移的實驗。任何一個實驗都包含著一定的實驗思想和方法，這些思想和方法被廣泛地應用于生物科學的研究中，能否將學到的實驗思想和方法遷移到新的實驗情境中或相關的生物學探究實驗中，是高考對考生實驗能力考查的具體體現(xiàn)。因此在復習時，要求學生認真領會教材中的每個實驗的設計意圖并總結(jié)實驗方法。生物高考中要求考生能夠設計簡單的生物學實驗，掌握基本的實驗操作，能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行解釋和分析，包括判斷實驗結(jié)果和推導實驗結(jié)論等內(nèi)容。從近幾年高考試卷分析，主要側(cè)重于代謝、生命活動的調(diào)節(jié)等有關內(nèi)容，常以設計完整實驗，續(xù)寫實驗步驟，對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行分析和推論以及對實驗過程的評價的形式出現(xiàn)。但近兩年來，完整誓言設計題已不多見。解題時關鍵抓住題干中所給出的實驗目的，則確定實驗變量，提出假設和預期，實驗驗證和推論等問題就會迎刃而解。
實驗專題包括：
（1）驗證性實驗，對實驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié)（2）糾正錯誤或補充不完整的實驗。
（3）設計簡單生物學實驗。
（4）對實驗、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋。
四、具體做法。
1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡。
進入二輪復習時，我們先向?qū)W生說明二輪復習的安排和目的，說明專題的設置及專題間的聯(lián)系。進入每一專題時，我們首先帶領學生將本專題的知識框架進行梳理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。例如：第三專題：生命活動的調(diào)節(jié)知識縱橫。
2、專題突破：
知識網(wǎng)絡構(gòu)建之后，為突出重點、突破難點，我們又在大的專題框架下又設置了一些小的專題。小專題除了要突出強調(diào)主干知識以外，我們還根據(jù)學校提供的學情調(diào)查，針對大多數(shù)學生提出的主要問題所在，單獨設置一些專題，幫助學生進一步彌補缺漏。對一些在調(diào)查反饋和作業(yè)反饋中表現(xiàn)出的知識點的不足，我們在相關專題中涉及到的點就在復習的詳細一點。
比如劉博老師的這節(jié)課中，除了用串連復習法。帶領學生將分散于教材不同部位的有關下丘腦功能表現(xiàn)的知識內(nèi)容有機整合起來，使學生對于有關知識有全面的理解，還針對我們學生的實際需求，帶領學生對血糖調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)等這些知識點進行了相對細致的'復習。
我們常用的方法有有三種：
比較復習法。要求學生在復習中對知識進行橫向和縱向比較，例如：
病毒與原核細胞的比較，三大營養(yǎng)物質(zhì)的來源和去路的比較，光合作用和呼吸作用的比較，各種育種方法的比較等等。
串連復習法。復習時，考生應把分散在各個章節(jié)中的知識點串連起來，對知識有全面的理解。例如，有關蛋白質(zhì)的知識主要分散于第一章、第二章、第五章中。第一章主要介紹了蛋白質(zhì)的組成元素、基本單位、合成場所、結(jié)構(gòu)和功能；第二章講了蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的消化、吸收和代謝等；第五章談到蛋白質(zhì)的合成受基因控制，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個生理過程。
聯(lián)想遷移法。例如線粒體可以聯(lián)系到呼吸作用、能力轉(zhuǎn)換、細胞質(zhì)遺傳、模的結(jié)構(gòu)功能等等。
3、例題精析：
通過雙基測試和理綜周考演練，發(fā)現(xiàn)一輪復習后存在的一些不足：
（1）部分學生將第一輪復習看作高二新課的重復工作，只滿足于對一些基本知識的掌握上，不注重知識點之間的因果關系、運用條件和范圍，以及相關知識點的聯(lián)系和區(qū)別，一輪復習下來，各知識點仍是孤立的、零散的，缺乏整體感、系統(tǒng)性。
（2）忽視課本，學生在復習中關注的重點是復習資料，大部分時間忙于做題，對答案，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的一知半解的水平上。
（3）審題解題能力較弱。在復習過程中，學生進行大量習題訓練，做的題多，但對失誤的地方不夠重視，缺乏仔細分析過程，只關注答案，出現(xiàn)一錯再錯的現(xiàn)象，同時也暴露出審題不嚴，不能準確提取有效信息，語言表述不到位、答題不規(guī)范，踩不準得分點的問題。
因此我們覺得學生存在有5個方面問題：
基礎不牢、審題不細、表達不準、分析不透、實驗設計與分析能力不強。
對此我們力求通過習題幫助學生鞏固基礎、掌握答題技巧、提升答題能力。
我們在選題、講題方面，盡量結(jié)合學生實際，貼近學生需求，同時力求做到與現(xiàn)實多聯(lián)系。比如劉博老師在設計習題時，就利用了今年冬天發(fā)生在我國南方大部分地區(qū)的冰凍雨雪災害為情景，同時也向?qū)W生傳達了我們關注社會、關注生活、關愛生命的理念。努力克服四種傾向：（1）克服難題過多，起點過高。切忌丟開教材，做難題、偏題、怪題。（2）克服做題、講題速度過快。二輪復習內(nèi)容多，時間短，習題切忌一知半解。（3）克服完全照抄照搬。對外來資料、試題不加選擇，整套搬用，題目重復，針對性不強。（4）克服題海戰(zhàn)術(shù)。生物試題很多，題海無邊，要以質(zhì)取勝，做一題會一類題。
但是對于第四點，我們做起來感覺有點棘手，我們感覺到給學生整理好的一般規(guī)則、方法，學生不太會用于指導具體問題的解答。不少同學通過典型例題分析是達不到舉一反三的效果的。有老師開玩笑說，別指著舉一反三了，能舉三反一就不錯了。對于這一樣的學生，師生可能都要付出更多的心血。
為了克服學生只等老師講，不主動復習、忽視課本的弱點，我們借鑒其他老師的一些做法，將相關知識內(nèi)容變成問題，讓學生去對照檢查，幫助學生主動發(fā)現(xiàn)問題，指導學生利用教材主動尋找正確答案。
以上是我們二輪復習的基本情況介紹，但是要補充說明的是我們的計劃是會隨時調(diào)整的，得根據(jù)學校的考試安排等得相關變動而變化，根據(jù)學情反饋而調(diào)整。
我的匯報就到這里。謝謝大家！
生物復習計劃的匯報篇十
七年級下冊的生物比較難，特別是圖形多，復雜，內(nèi)容深，導致有些學生在學的時候沒有弄懂，生物考試不及格的多，針對這種不樂觀的情況，制定一個詳細的計劃是勢在必行的。
(一)時間安排：
這一冊總共六章，每周兩章，最多三個星期可以完成全部的復習任務。
(二)具體步驟：
1首先編一個總復習提綱，把常考點，易錯點，易混點編出來，讓學生去理解記憶。分章節(jié)理解記憶。
2在復習的時候，先默寫基礎部分，然后再重點突破，選一些學生常錯的題目作為探究創(chuàng)新，再當堂達標。每一位同學必須全部弄懂，特別是那些生物學困生，必須一個個讓他們弄懂。當天批改當堂達標，不過關的學生必須留下來過關。
3復習完兩章就做一個整體測試。在練習中提升。4最后做兩套模擬試卷，把試卷精講，細講。
(三)如何有效地做好過關工作。
為了保證每一位學生過關，在每個班成立師徒結(jié)對，讓生物成績好的帶學習生物困難的，師徒之間相互過關，每一次考試和上一次比較，評出最優(yōu)秀的師傅和進步最大的徒弟，進行表揚。若徒弟超過了師傅，則師徒關系對換，形成一個競爭的班級，在相互競爭中進步。對于特別學不會的，就有老師來抓。
(四)具體復習安排。
6月16日----第八章人的生殖發(fā)育。
6月18日----第九章人的食物來自環(huán)境6月20日----模擬練習。
7月7日----綜合練習，鞏固知識。
7月9日----綜合練習，鞏固知識。
生物復習計劃的匯報篇十一
期末考試即將來臨，這是我們生物學科的第一次大型考試。為了在這次考試中取得理想的成績，我特制定以下計劃：
一、思想上高度重視，制定科學周密的復習計劃。
做任何事情必須有一個統(tǒng)籌的安排，才能得心應手。我們制定了詳實可行的復習計劃，這個計劃具體到每一個課時。每個階段的復習要達到什么目標、做什么、怎么做、時間安排、用何資料，都要詳實。同時教師的計劃在復習前，要向?qū)W生說明，讓學生心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學同步，發(fā)揮共振的功效。我們的計劃大體如下：分三個階段復習。
第一階段，立足課本，分章節(jié)復習，對基礎知識和基本技能進行復習，小步進行，打牢基礎。這需要七天時間。
第二階段，進行綜合復習，要引導學生進行知識的系統(tǒng)、歸納、整合，訓練學生對生物學知識的綜合運用能力，做段考模擬試卷。需要10天。
第三階段，學生自由復習，調(diào)整心態(tài)，進行查缺補漏。
二、強化訓練、精選精做，舉一反三。
加強訓練能大大提高學生輸出知識的能力，能提高做題、應試的技巧，提高成績。我們就要精選訓練題。精選要做到：訓練同一個知識點的題目不重復做，選擇這一題目要訓練哪方面的知識，我們一定要有數(shù)；一個知識點可能要通過多種形式或多種題目來考查，我們可以把這多種形式的題目進行優(yōu)化組合；對同一題目進行擴展和變形；及時做好檢測，并且進行認真的講評分析，找出學生存在的問題，讓學生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導學生彌補缺陷；過一段時間，再用相似的變形后的題目進行訓練或檢測，直到學生理解和掌握。
三、加強集體備課。
提高課堂效率在備考過程中，發(fā)揮集體的智慧。結(jié)合考點，精心組題，提高課堂容量和效率。
四、與學生談心、交流，鼓舞學生的斗志親其師，才能信其道。
做學生的朋友，多與他們交流，一是可以提高學生對教師信任，促進學生主動配合教師，及時幫學生解決學習上和心理上的問題，提高教學復習的效果。二是可以了解學生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學生對教學的意見和建議，做好自己的教學改進工作，及時調(diào)整自己的教學，促使教學相長。
生物復習計劃的匯報篇十二
生物試題的特點是以能力測試為主導，以基礎知識為載體。高三生物復習要根據(jù)高考題目的立意和表達形式的新變化來復習，把解題能力作為生物復習的重要目標。
首先，學會識圖，提高讀取信息的能力。
教材中有很多有關生物學知識的圖示，例如光合作用和呼吸作用的圖解、有絲分裂和減數(shù)分裂的圖解、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解和生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖解等。利用這些圖示，能夠分析有關生物學知識，建立圖表圖解基礎知識之間的思維轉(zhuǎn)換模式，提高分析和解決問題的能力。分析圖表、圖解的能力包括：觀察能力、想象能力、推理能力、表達能力。這種能力的獲得往往需要不斷練習、提高。
其次，應用生物學知識，解決實際問題。
目前，生物高考試題就是選擇題和非選擇題兩類，無論什么題目，審題是關鍵，在答題過程中準確充分地感知題目信息是正確解題的前提。做題時，考生先要明確題目研究的目的，找出關鍵詞（生物學語言），再提取有效信息，分析圖表、數(shù)據(jù)，最后將題中的信息與書本知識聯(lián)系。通過訓練，高三生能有效提高應用生物學知識解決生產(chǎn)生活中的生物學問題的能力。
最后，重視提升實驗能力。
生物是一門實驗性學科，所以操作實驗和設計實驗能力是近幾年高考的核心內(nèi)容。高考實驗題力圖通過筆試的形式考查考生的實驗能力，通過一些簡單的實驗設計來鑒別考生獨立解決問題的能力和知識遷移能力。因此，在復習生物學知識的基礎上，高三生還要重視提升實驗能力。
第一，復習實驗要以知識體系為基礎，并與知識體系有機融合在一起。
知識體系是分析、解決新的實驗問題和設計新的實驗以及形成實驗能力的基礎。例如復習觀察細胞的有絲分裂實驗過程中，可同時與有絲分裂的有關知識相聯(lián)系，深入思考。
第二，學會對課本中的實驗進行歸納總結(jié)。
高考實驗題的解答原理、方法、技能都落實于課本實驗中。對于課本中的每一個實驗，高三生都要認真弄懂實驗目的`、原理，熟悉實驗器材，掌握實驗方法和步驟，會分析、解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)論，掌握實驗設計的基本方法和技巧，培養(yǎng)自己的實驗能力和創(chuàng)新精神，適應高考形勢。
第三，了解教材中經(jīng)典實驗。
考生要吃透生物教材中的經(jīng)典實驗，如光合作用的發(fā)現(xiàn)、酶的發(fā)現(xiàn)、孟德爾遺傳實驗等。這些實驗蘊含了生物學的科學思想和科學方法。高三生通過體驗知識的發(fā)現(xiàn)過程，可學習科學方法，培養(yǎng)實驗能力，訓練科學思路。遺傳推理、實驗設計是高考的高頻考點，也是不少高三生的弱項，要特別重視。
無論什么科目，一周的努力都不足以讓考生的成績?nèi)〉觅|(zhì)的飛躍。備戰(zhàn)高考，只有堅持不懈地走自我完善之路，才能從容應考。
生物復習計劃的匯報篇十三
制定好復習計劃和進度表是中考復習的奠基石。
1、七年級上冊第一單元生物和生物圈。（第1講2課時）。
2、七年級上冊第二單元生物和細胞。（第2講顯微鏡1課時，細胞的生活1課時；第3講生物體的結(jié)構(gòu)層次1課時共3課時）。
3、七年級上冊第三單元生物圈中的綠色植物。（第4講植物分類1課時，第5講被子植物一生1課時，第6講植物的蒸騰作用2課時，第7—8講光合作用和呼吸作用3課時共7課時）。
4、對七年級上冊知識進行綜合檢測，達標過關。（1課時）。
5、七年級下冊第四單元第一章人的由來。（第9講1課時）。
6、七年級下冊第四單元第二章人體的營養(yǎng)。（第10講2課時）。
7、七年級下冊第四單元第三章人體的呼吸。（第11講2課時）。
8、七年級下冊第四單元第四章人體內(nèi)的物質(zhì)運輸。（第12講2課時）。
9、七年級下冊第四單元第五章講人體內(nèi)廢物的排出。（第13講2課時）。
10、七年級下冊第四單元第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)。（第14講3課時）。
11、七年級下冊第四單元第七章人類活動對生物圈的影響（第15講1課時）。
12、對七年級下冊知識進行綜合檢測（1課時）。
13、八年級上冊生物圈中的其他生物（第16、17、18講各1課時）。
14、八年級上冊生物的分類（第19講2課時）。
15、八年級下冊第一章生物的生殖和發(fā)育(第20講2課時)。
16、八年級下冊第二章遺傳和變異的復習（第21講3課時）。
17、八年級下冊第三章生物的進化的復習（第22講1課時）。
18、八年級下冊第八單元健康地生活的復習（第23、24講共3課時）。
19、對八年級下冊知識進行綜合檢測。（1課時）。
20、對八年級上下冊知識進行綜合檢測。（1課時）。
（二）第二輪進行專題復習。
在復習過程中，我計劃將初中階段教材的內(nèi)容歸納為8個專題，分10課時完成。
1、生態(tài)系統(tǒng)。專題重點在對生態(tài)系統(tǒng)的組成、生物與環(huán)境之間的關系及食物鏈和食物網(wǎng)的考查。因此在復習時，教師先對該知識要怎么考，考哪些方面做歸納，然后通過中考真題的訓練達到對知識的運用。
2、綠色植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用。此專題知識貼切生活，考查學生的生活實踐應用能力方面較多，因此在教學中要多聯(lián)系生活，多舉例。
3、生物圈中的人。重點在消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)的綜合知識應用。
4、動物的運動和行為。此內(nèi)容是較簡單的，重點在于關節(jié)和屈肘、伸肘動作及動物的行為分類。
5、生殖、發(fā)育和遺傳、變異。生物的不同生殖方式，性狀的顯隱性關系及性別。
遺傳和變異是重點，此內(nèi)容是高中階段的重要知識，因此為考查學生的掌握情況該內(nèi)容每年是命題的重點。
6、生物的多樣性。包含植物分類、動物分類、生物多樣性保護等問題。
7、生物技術(shù)。這是生物學在社會中的應用，尤其在醫(yī)學（試管嬰兒、克隆）、農(nóng)業(yè)（組織培養(yǎng)、嫁接、無土栽培、轉(zhuǎn)基因食品等）上的應用。
8、顯微鏡和探究實驗。
在每個知識塊進行系統(tǒng)的綜合訓練同時要注重解題方法、答題技巧的訓練。同時抓好后進生基礎知識的落實問題。
（三）模擬考試訓練。
根據(jù)往年中考形式，教師要認真分析往年中考真題，命制出較高質(zhì)量的模擬試卷1—2套，訓練學生的綜合知識的解題能力。
一、教師在教學中做到“三堅持”
2、堅持倡導合作學習，將每個班分成20個生物學習小組，設置小組長，組長只負責一個生物成績相對較差的。
3、堅持轉(zhuǎn)變觀念，打造適合自己學校和學生的一輪復習“高效課堂”模式自學——看教材，對重要的知識點進行歸納，構(gòu)建知識體系。
自測——完成《中考導航》，學生討論和記憶落實基礎知識。
排憂解難——學生先看《中考導航》，教師再講解重點、難點。
例題分析——學生對所學知識的考查要知根知底，能夠怎樣應用。
達標——分課堂達標和課后訓練。課內(nèi)在規(guī)定時間完成學案達標練習，課后完成《中考導航》。
三、課堂中要注重提高學生興趣，培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)。
初中生物教學的目的是提高所有中學生的生物科學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護環(huán)境的情操，提高他們對生物科學的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的.基礎。從這一觀點出發(fā)，在我的生物教育理念中，從我接觸學生的那一刻開始，我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學科的興趣為主要目的的。在課堂教學的準備中，要多注意選擇與書本知識相關的課外知識，例如在復習生態(tài)環(huán)境時讓學生課外去調(diào)查我縣金星水泥廠附近的環(huán)境情；在健康地生活一單元的復習中，對吸煙、酗酒和吸毒等問題我就在自習課讓學生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等?？傊?，豐富學生知識、提高學生對生物學科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學素養(yǎng)是教學理念的心。
四、教師要了解教材，構(gòu)建知識體系，分析中考形式，做好配套資料的編寫作為一名教師的第一步就是要研究教材，不僅是研究所教年級的教材，還要把整個初中階段的教材都要研究，要知道在整個初中階段，生物課程都需要學生掌握些什么知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每一個學習階段需要學習哪些知識，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學中，通常我都是把教材中的知識通過自己的安排歸納成一個一個專題，然后構(gòu)建出知識網(wǎng)絡圖。
生物復習計劃的匯報篇十四
期末考試即將來臨，這是我們生物學科的第一次大型考試。為了在這次考試中取得理想的成績，我特制定以下計劃：
做任何事情必須有一個統(tǒng)籌的安排，才能得心應手。我們制定了詳實可行的復習計劃，這個計劃具體到每一個課時。每個階段的復習要達到什么目標、做什么、怎么做、時間安排、用何資料，都要詳實，。同時教師的計劃在復習前，要向?qū)W生說明，讓學生心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學同步，發(fā)揮共振的功效。我們的計劃大體如下：分三個階段復習。第一階段，立足課本，分章節(jié)復習，對基礎知識和基本技能進行復習，小步進行，打牢基礎。這需要七天時間。第二階段，進行綜合復習，要引導學生進行知識的系統(tǒng)、歸納、整合，訓練學生對生物學知識的綜合運用能力，做段考模擬試卷。需要10天。第三階段，學生自由復習，調(diào)整心態(tài)，進行查缺補漏。
加強訓練能大大提高學生輸出知識的能力，能提高做題、應試的技巧，提高成績。我們就要精選訓練題。精選要做到：訓練同一個知識點的題目不重復做，選擇這一題目要訓練哪方面的知識，我們一定要有數(shù)；一個知識點可能要通過多種形式或多種題目來考查，我們可以把這多種形式的題目進行優(yōu)化組合；對同一題目進行擴展和變形；及時做好檢測，并且進行認真的講評分析，找出學生存在的問題，讓學生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導學生彌補缺陷；過一段時間，再用相似的'變形后的題目進行訓練或檢測，直到學生理解和掌握。
在備考過程中，發(fā)揮集體的智慧。結(jié)合考點，精心組題，提高課堂容量和效率。
親其師，才能信其道。做學生的朋友，多與他們交流，一是可以提高學生對教師信任，促進學生主動配合教師，及時幫學生解決學習上和心理上的問題，提高教學復習的效果。二是可以了解學生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學生對教學的意見和建議，做好自己的教學改進工作，及時調(diào)整自己的教學，促使教學相長。
略
第一周第一節(jié)課復習第六單元第一章（兩節(jié)）。
第一周第二節(jié)課復習第六單元第二三章（兩節(jié)）。
第一周第三節(jié)課復習第六單元并通學習指導答案。
第一周第四節(jié)課復習第五單元第四章第一第二節(jié)（兩節(jié)）。
第二周第一節(jié)課復習第五單元第四章第三節(jié)及第四章學案。
第二周第二節(jié)課復習第五單元第四章學習指導（通答案）。
第二周第三節(jié)課復習第五單元第五章課本及學案（共兩節(jié)）。
第二周第四節(jié)課復習第五單元第五章學習指導（通答案）。
第三周第一節(jié)課復習第五單元第一章課本及學案（共三節(jié)）。
第三周第二節(jié)課復習第五單元第一章學習指導（共三節(jié)）。
第三周第三節(jié)課復習第五單元第二章課本及學案（共三節(jié)）。
第三周第四節(jié)課復習第五單元第二章學習指導（共三節(jié)）。
生物復習計劃的匯報篇十五
殷利強。
教學目的：
引導學生通過詩歌閱讀訓練：
1理解詞語在詩歌中的含義。
2概括詩歌的中心思想。
3分析作者在詩歌中表現(xiàn)出來的思想傾向。
4鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧。
教學重點：
1閱讀方法指導。
2繼續(xù)閱讀心理培養(yǎng)。
教學難點：
教師所指導的閱讀方法、答題技巧如何為學生所掌握。
教學設想：
要將最佳閱讀心理的培養(yǎng)與具體閱讀方法的指導相結(jié)合，在教學中進行閱讀方法的指導中一定要配合以最佳閱讀心理培養(yǎng)，使學生的閱讀在最佳的閱讀心態(tài)下進行，才能取得較好的效果。
上課前先進行閱讀心境、閱讀心緒、閱讀心情、閱讀心力、閱讀心志、閱讀心欲方面的訓練，使學生形成最佳閱讀心理。
閱讀方法指導要把重點放在引導學生通過閱讀詩歌中的字詞句而體會詩歌的意境，在理解詩歌中的形象、意境的基礎上判斷詩歌所表達的主旨，作者在詩歌中表現(xiàn)出來的思想傾向，進而評價詩歌思想內(nèi)容。
要體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體，練習為主線的“三為主”方針。
要盡可能地體現(xiàn)現(xiàn)代課堂“平等、合作、發(fā)現(xiàn)、交流、共享”的精神。
教學設計：
本知識點用8課時進行完畢。第1課時引導學生學習詩歌閱讀的基本理論和基本知識；第2―4課時進行客觀題的閱讀訓練；第5―8課時進行主觀題的訓練。
第3課時。
教學要點：
繼續(xù)培養(yǎng)最佳的閱讀心理：純潔的心境、安靜的心緒、樂觀的心情、專一的心力、堅定的心志、渴求的心欲。
指導學生進行古代詩歌閱讀訓練，引導學生掌握以下方法：
讀詩題、出處、作者、注釋了解詩歌的有關背景。
認真品讀詩句，體會詩歌所表現(xiàn)的意境。
根據(jù)詩歌所表現(xiàn)的意境分析把握詩歌的中心思想和表達技巧。
教學步驟：
一確定本節(jié)課的訓練內(nèi)容：
本節(jié)課我們應該做些什么？
詩歌閱讀訓練。
每個人都有一些自己很難忘的經(jīng)歷，如得到了很珍貴的禮物，取得了很好的成績等，我也有自己很難忘的經(jīng)歷，那就是我第一次讀到了幾首古詩，其中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的凄冷曠達之美、“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”的蒼涼孤寂之美深深地打動了我，我感到如得至寶。我們有五千年光輝燦爛的歷史，這偉大的歷史孕育了博大精深的華夏文化，這無與倫比的`偉大的文化又為我們留下了異常豐富的文化遺產(chǎn)，我們要珍惜這些彌足珍貴的至寶，珍惜她，發(fā)展她。
怎樣才能讀懂古代詩歌作品？
想一想以前有沒有學過這一類的知識，翻一翻看有沒有這一類的資料可以給我們提供幫助。
學生們閱讀相關內(nèi)容，并歸納交流.總結(jié)讀詩技巧。
教師引導.總結(jié)：
1品味詩題，看清作者、出處，利用好注釋。
2帶著激情品讀詩句，在讀懂詩句的基礎上把握詩歌的意境。
3培養(yǎng)最佳閱讀心理。
二進行具體的詩歌閱讀訓練：
（一）讀《和晉陵陸丞早春游望》。
1導要求學生注意：
（1）采用品讀的方法。
（2）應用我們學到的閱讀方法。
（3）盡可能地翻譯出來。
（4）完成詩后的習題。
2讀學生品讀詩歌，相互交流。
3論談論詩中的有關內(nèi)容，加深學生對詩句的理解。
（1）“宦游人”是什么人？
（2）大好春光，“宦游人”為何“偏驚”
（3）頷聯(lián)和頸聯(lián)寫了什么？
（4）詩中的點睛之筆你認為是哪一句？
（5）如此看來，頷聯(lián)和頸聯(lián)是否屬于敗筆，因為它似乎與主題不一致？
4結(jié)。
（1）表現(xiàn)了什么主題？
（2）應用了什么手法？
（3）讀詩要注意些什么？
（4）翻譯詩句。
（5）對正詩后習題。
（二）閱讀《晚次樂鄉(xiāng)縣》。
1導注意閱讀心理的調(diào)適和所學方法的應用。
2讀學生品讀詩歌，相互交流。
3論談論詩中的有關內(nèi)容，加深學生對詩句的理解。
（1）“征”為何意，是否為征伐之意？
（2）荒煙為何斷了，古木緣何而平？
（3）尾聯(lián)與前二聯(lián)從視覺抒寫的角度是否一致？
4結(jié)。
（2）句末為何寫夜猿鳴叫？
（3）對正詩后習題。
（三）閱讀《早梅》。
1導注意閱讀心理與方法。
2讀學生品讀詩歌，完成詩后習題。提醒學生相互討論交流。
3論談論詩中的有關內(nèi)容，加深學生對詩句的理解。
（1）1、2句的關系如何？
（3）頸聯(lián)寫“風”寫“禽”，是否偏題？為什么？
4結(jié)。
（1）你認為本詩有什么特點？最突出的特點是什么？
（2）朗讀《早梅》，品味詩中的意蘊。
（3）詩中的梅具有什么特點？詩人為什么要寫她？
三.總結(jié)：讀古詩要注意些什么？
1最佳的閱讀心理：純潔的心境、安靜的心緒、祥和的心情、專一的心力、堅定的心志、渴求的心欲、敞開的心門。
2正確的閱讀方法：
（1）品味詩題，看清作者、出處，利用好注釋，注意理解。
（2）不理解的詩句根據(jù)上下句悟讀或猜讀。
（3）帶著激情品讀詩句，在讀懂詩句的基礎上把握詩歌的意境。
（4）要有閱讀激情，不能麻木冷漠。
四布置作業(yè)：
“精良素質(zhì)鑄煉”之4―12題。
地址：甘肅省安西中學。
郵編：736100。
電話：09373801468。
作者郵箱：@。
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生物復習計劃的匯報篇十六
為了鞏固本期的教學知識，引導學生歸納概括知識，提高學生運用知識的能力，也為了迎接期末考試，特對本期教學的八年級上冊內(nèi)容作復習計劃。
二、具體措施。
1、緊扣教材，夯實基礎。
1)根據(jù)教材內(nèi)容，教師編寫復習提綱，學生按時完成概念圖的填寫。
2)以小組為單位，教師先核對小組長的任務完成情況及正確率，小組長再依此法檢查同組成員。
3)教師點撥、講解一些重點和難點，指導記憶的方法。
2、以學生為主體，精講精練。
1)教師將每單元章節(jié)的重點、難點和易錯點，以練習的方式呈現(xiàn)給學生，學生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。教師給出參考答案，小組成員互檢評價。
2)針對錯得較多的題，教師進行糾錯。
3、因材施教，分層教學。
1)采取小組互助形式，的轉(zhuǎn)化工作。
2)針對優(yōu)生，制定優(yōu)化訓練方案，加大難度，進一步激發(fā)他們學習生物的思維火花。
三、具體安排。
1、第五單元《生物圈中的其他生物》。
知識歸納1課時，精講精練2課時。
2、第六單元《生物的多樣性及其保護》。
知識歸納1課時，精講精練1課時。
3、綜合檢測1課時。
生物復習計劃的匯報篇十七
我們計劃從《生物學》七年級上冊開始復習，接著是七年級下冊、八年級上下冊，這樣對初中學生來，由于七年級內(nèi)容相對較疏遠，知識點容易遺忘，特別對于這部分知識掌握不好的學生來說，這樣的學習順序能夠讓他們更易于復習和掌握相應的知識點，使復習的效率更高。
一、 復習階段
第一階段：基礎知識的復習
以章節(jié)為單位，旨在幫助學生對學過的知識進行梳理，編織嚴密的知識網(wǎng)絡。自己在上課前根據(jù)進度先做好學案，學案大致包括四塊內(nèi)容：復習目標、知識梳理、典例解析、達標檢測。知識梳理的內(nèi)容根據(jù)每一章的內(nèi)容和考點把知識分為幾個學習任務，典例解析可以從歷年的中考題中來選或者再挑選一些與社會生活聯(lián)系比較緊密的題目讓學生分析討論來總結(jié)出解題的一般規(guī)律以及解題方法。達標檢測的題目可以選一些比較典型的題目。具體時間安排：讓學生了解復習目標一般為1到2分鐘，知識梳理為20分鐘左右，典例解析為5-6分鐘，達標檢測15分鐘左右。
第二階段：專題復習
生物學業(yè)水平測試是初中生物的綜合測試，是對初中生物學知識的一次大檢測，因此，理清初中生物學的知識脈絡，對學生進行綜合訓練，是提高學生綜合素質(zhì)的重要過程。所以在第二輪復習時，我把知識分為五個專題：專題一細胞 生物 生物圈；專題二生物圈中的綠色植物；專題三生物圈中的人；專題四物種的延續(xù)；專題五生物圈中其他生物和生物多樣性。這一輪的復習主要以“報紙”為主要復習資料，另外再給學生收集一些適合本年度生物學知識的熱門問題（如健康、環(huán)保、食品、能源等），聯(lián)系生活實際，精選和精編習題，著重訓練學生分析問題和解決問題的能力。
第三階段：綜合模擬訓練
練查缺補漏。
二、 復習措施
1、堅持理論聯(lián)系實際，加強與班主任、其他任課教師和學生的交流，及時掌握學生的學習動態(tài)。
2、復習中運用靈活多樣的方法，如“一章一練一結(jié)”。及時總結(jié)教改教研成果。
3、認真學習先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學的教育理論、方法來提高生物教學水平，做教育改革的先鋒。
4、以教材為本，努力做好課前的準備工作，精選、精編復習題。
5、講：串講知識要點，梳理知識脈絡，構(gòu)建知識體系，強化記憶，拔升能力
6、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現(xiàn)一次，達到鞏固知識的目的。
8、結(jié)：沒有總結(jié)，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習慣很重要。
9、復習中注重基礎性、系統(tǒng)性和趣味性。從學生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡，將知識融會貫通，從而達到培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新精神的目的。
三、復習安排
1、精講：抓住本質(zhì)，建立知識聯(lián)系，構(gòu)建知識體系；精講就要精選，精選將多種形式的題目進行優(yōu)化組合；對同一題目進行擴展和變形；及時做好檢測，并且進行認真的講評分析，找出學生存在的問題，讓學生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導學生彌補缺陷；過一段時間，再用相似的變形后的題目進行訓練或檢測，直到學生理解和掌握。
2、多練；科學選題，注意點面，強化訓練； 以練為主，講練結(jié)合。練習是提高復習質(zhì)量的重要途徑。通過選擇難度適中的練習題讓學生獨立完成，可檢測學生掌握知識的情況，然后采取矯正補救來確保目標的實現(xiàn)。在練的基礎上進行講評，可培養(yǎng)學生解題的技巧，鞏固與深化所學知識。
3、細評：細致分析練習與試卷，指導解題思路和解題技巧。 將復習分為三個階段
（一）第一輪復習階段
本輪復習為“全面復習打基礎”階段，要求：抓綱務本、夯實基礎、全面復習、單元過關。針對學生對已學的生物基礎知識，以章節(jié)為單位，幫助學生對學過的知識點進行疏理，編織嚴密的知識網(wǎng)絡，主要采取的.方法是剖析典型題例，以加強鞏固知識點的掌握。
同時在復習前，向?qū)W生說明考點，讓學生做到心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學同步，發(fā)揮共振的功效。（以學生手里資料為主） 此階段： 1、根據(jù)每節(jié)課復習內(nèi)容，精選練習，布置適量的難度適中的練習供學生練習，并通過適量的檢查批改，檢測復習效果，為下一輪重點、難點復習提供依據(jù)。2、把書本的知識點進行歸納總結(jié)，列出復習提綱，讓學生課后去整理識記。3、面向全體學生，對優(yōu)等生增加試題難度，對學習有困難的學生降低復習難度，并讓優(yōu)等生幫助學習有困難的學生，讓其共同發(fā)展，中等生讓其有追趕的對象，切實做到因材施教，全面提高教學成績。 4、加強學生讀圖、填圖能力的培養(yǎng)，除了要求學生識圖外，還要會填圖，要具備一定的識圖方面的知識，所以在復習的過程中要加強學生這方面能力的培養(yǎng)和訓練，教師在課堂上要多繪圖，并盡可能采用多媒體的形式把圖展示給學生，以達到將生物知識的掌握融會到圖上的目的。
（二）第二輪復習階段
專題復習，本輪復習為“突出重點、突破難點”階段，要求：強化重點、強化難點及疑點、誤點、弱點、考點強化，精講，多綜合，多練習。針對學生第一輪復習，反饋情況，以及《考綱》的重點要求。強化訓練重點、難點內(nèi)容。以使學生在掌握全面基礎知識基礎上，能把握重點，突破重點加深對知識理解和應用。
此階段：1、采取五個專項訓練，教師應精選練習，在備考過程中,發(fā)揮集體的智慧。結(jié)合考點,精心組題,提高課堂容量和效率。在課堂精講，幫助學生抓住重點，辨析疑點，查找誤點、弱點，突破難點。
2、在復習中，可以采用課堂教師提問、抽寫、抽背、自查、課下學習小組檢查相結(jié)合的方法，檢查學生的復習情況。 3、課后，要精選與課堂知識點相關的練習，供學生在課后專項訓練，并盡力使學生題題有所收獲。
（三） 第三 輪復習階段
模擬練習，根據(jù)每個單元的復習知識點，在單元復習結(jié)束后配套出一份練習題，總結(jié)每個單元的復習情況。再根據(jù)學生做題后反饋的情況來修改復習中出現(xiàn)的問題，提高復習效率。
生物復習計劃的匯報篇十八
初中生物中考將至，時間緊，任務重，我們計劃從《生物學》七年級（上）開始復習，接著是七下、八上、八下，由于七年級內(nèi)容相對較疏遠，知識點容易遺忘，特別對于這部分知識掌握不好的學生來說，這樣的學習順序能夠讓他們更易于復習和掌握相應的知識點，使復習的效率更高。
一、做好復習前準備工作。
1、明確考試指導思想，把握考試方向。
2、做好思想動員工作，讓學生樹立自信心，端正學習態(tài)度。
3、重視學法指導，讓學生學會學習。
二、夯實基礎：
全面復習：這是生物結(jié)業(yè)前的第一輪復習過程，是以課本的基礎知識為基礎的復習過程。教學主要按教科書的章節(jié)進行，復習過程中應注重把握主干知識，幫助學生進行知識梳理。
1、重視教材中的基本概念、原理、規(guī)律等基礎知識、核心知識的落實。首先是讓學生泛讀即通讀課本，在讀的過程中把重要的知識用筆畫下來。然后是精讀：根據(jù)《生物教學大綱》的要求，精讀各個知識點，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等。
2、讓學生把重要生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、方法等要背熟。
3、對生物學中的一些名詞概念、結(jié)論性語句也讓學生經(jīng)常默寫，以確保準確無誤，由此學會用生物學語言答題。綜合能力的考查離不開基礎知識。在復習中，把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對知識的理解，并及時解決有疑問的知識點。
三、知識結(jié)構(gòu)化、專項訓練：
專項訓練：基礎、識圖、以及實驗等：這是生物結(jié)業(yè)前的第二輪復習，將零散的知識串起來，形成網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，按結(jié)業(yè)試卷的幾大題型來訓練，如實驗設計題、設計表格題、結(jié)果預測討論題等。
四、精選習題，強化訓練，突出訓練的針對性和實效性（第三輪復習）。
由于生物學試題多以現(xiàn)實生活中的問題立意命題，密切聯(lián)系實際，考查對知識的應用能力，因此僅僅有了一定的'基礎知識，并不意味著會應用、會解題。在平時的訓練中要進行強化訓練，即把平時的訓練當考試，要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)獨立、閉卷完成，中途不能查閱書本、筆記或與他人討論，這有利于培養(yǎng)學生正確的答題習慣，訓練答題的速度，也有利于了解學生對知識的掌握情況，知道學生在復習過程中存在著哪些缺陷，以便及時進行彌補。此外，教師要充分重視對試卷和作業(yè)的講評，對于學生答題時暴露出的問題，尤其是錯誤率較高或帶普遍性的問題，一定要及時為學生指出來，引起學生重視并及時改正，必要時，還要進行反復強化。特別是臨考前，學生還必須將平時做錯了的題再認真看一遍，防止遺忘。
五、回顧反思（第四輪復習）：
在對知識進行系統(tǒng)整理的基礎上，幫助學生查缺補漏的同時，讓學生再一次回歸課本，明白“題在書外，理在書內(nèi)”的道理，對培養(yǎng)良好的應試心態(tài)也有積極的意義。
生物復習計劃的匯報篇十九
俗話說：“凡事預則立，不預則廢?！备咭黄谀┛荚嚳颇慷?，內(nèi)容龐雜，很多同學復習起來感覺到千頭萬緒，無從下手。這就要求我們根據(jù)學科特點制定出適合于自己的切實可行的復習計劃，對后幾天的學習作出詳細、科學、合理的安排，以便心中有數(shù)。
當然，光有計劃還不夠，還需要同學們集中精力，充分利用時間保證計劃的落實。那么時間哪里來呢?有人說一個用“分”計算時間的人，比一個用“時”計算時間的人，時間多出59倍!魯迅先生正是把別人喝咖啡的時間都用上，把一些零散的時間“焊接”起來，才鑄就了令人羨慕的豐碑。我們要充分利用點點滴滴的時間，讓學生爭取多記幾個公式，多背一段文章，多溫習一遍老師在課上講的重點，保持這樣的“擠”的恒心與韌勁，才能把有限的時間變成無限的力量!
一、完整的看一遍教材，理清知識要點,構(gòu)建知識網(wǎng)絡。
平時學習的時候，學生們大腦中接受的是相對單一的知識點,一學期下來，許多同學會感到頭腦里裝了很多東西，很多很亂。所以在考前學生們應該將平時所學習的知識進行整理、歸納理清教材的思路，完整地把教材看一遍。這樣他們能夠在頭腦中構(gòu)建起一個知識網(wǎng)絡,從而形成一個完整的知識體系，便于知識的提取。
二、講究方法,適當做題。
復習時適當?shù)刈鲱}是必不可少的,在練習中使知識點得到了鞏固,運用能力得到了提高。
1、生物小考。
在期末考試前的兩個月，開始出臺生物小卷，內(nèi)容主要是教材中的基本概念，基本原理等基礎知識點，形式是簡單的填空形式，每次十個空，每個星期只做兩次，既不浪費學生時間，又能達到檢測學生基礎知識的目的。
2、生物每日一題。
在期末考試前的一個月，開始出臺生物每日一題，內(nèi)容是各個章節(jié)的重點、難點知識，形式是大題形式，既能檢測學生的解題能力，的學以致用能力和應試水平。
3、期末模擬題。
在期末考試前的半個月，開始出臺高一生物期末模擬試卷，由高一三位任課教師，每人出一套期末考試卷，加上去年的期末試卷，總共是四套卷子，每周做兩套，如果有時間最好能考一下，給學生一個預演的機會，教師認真批閱后，對學生的了解能夠更加全面，便于教師對癥下藥。
三、調(diào)整心態(tài),考前虛心考時自信。
要有虛心的心態(tài)，意識到自己還有許多不明確的知識點，還有沒完全掌握的技能方法，這樣才能在復習時深入鉆研，仔細琢磨。而在考試時同學們應調(diào)整好自己的心態(tài),努力放松自己,以必勝的信心,坦然面對考試。
最后，祝全體高一學生在期末考試中取得優(yōu)異的成績。
生物復習計劃的匯報篇二十
生物屬于理科，單靠死記硬背是不行的，必須在理解的基礎上做到相關知識的融會貫通，才能記準、記牢，才能將知識轉(zhuǎn)化為做題的能力。因此復習時必須重視教材，通讀教材每節(jié)課的“知識鏈”、“實際用”、“小辭典”等板塊，其中“知識鏈”是重點，必須理解、記憶;“小辭典”要求理解;“實際用”大多做一般性的了解即可。其次要引導學生認真讀重要的結(jié)構(gòu)圖，要求說出各部分結(jié)構(gòu)的名稱和功能，還要精選一些習題，檢測學生是否理解、記準、記牢了知識點，提高學生的做題能力。
做題要求：書寫認真，字母選項必須寫規(guī)范，認真審題，細讀題干，選擇題能說出選擇原因，錯誤選擇錯在何方。
八年級生物下冊共有五、六、七、三個單位，提前一個月結(jié)課，每周2課時，共八節(jié)復習時間，具體安排如下：
第五單元共2章，1課時。
第六單元共3章，1課時。
第七單元共2章，共用1課時。
綜合復習1課時，前3課時流程如下：
一、學生用20分鐘時間讀本節(jié)所要復習章節(jié)的“知識鏈”、“實際用”、“小辭典”，其中知識鏈邊讀邊記憶，教師巡視，提醒不專心、邊讀邊玩東西的同學專心朗讀，然后用5分鐘抽查。
二、讀圖，注意各部分結(jié)構(gòu)名稱、位置、功能。(5分鐘)。
三、做限時檢測卷得選擇題(10分鐘)，教師巡視，對學困生進行輔導。
四、同桌交換試卷，對答案，講解學生不會的(5分鐘)。簡答題留作課下作業(yè)，下節(jié)課先用5分鐘講解簡答題中出錯率較高的題。
一、指導思想。
1、認真學習《義務教育生物學課程標準》，注意研究與生物會考相關的政治、經(jīng)濟、文化、生活等方面的特點，以取得一定的課外知識量，從而適應會考題基礎性、時代性和發(fā)展性的特點。
2、注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的結(jié)合。重視科學探究能力的培養(yǎng)，強調(diào)知識的遷移與運用。
3、注重復習方法的指導，有效地提高復習水平，有效提高教學成績。
二、教材分析:。
四冊教材，將生物置于生物圈的大背景中，突出生物與生物、生物與環(huán)境的密切關系，重視生物技術(shù)，關注健康的生活?！渡镎n程標準》提出10個一級主題，在整個學科中的分量是有差別的。有關考試的10個主題中，科學探究、生物圈中的人、生物圈中的綠色植物三個主題內(nèi)容合占50%左右;生物體的結(jié)構(gòu)層次、動物的運動和行為、生物的生殖發(fā)育和遺傳、生物與環(huán)境、生物的多樣性、生物技術(shù)、健康的生活七個主題內(nèi)容合占50%左右?？茖W探究能力和情感態(tài)度價值觀貫徹始終。
三、學情分析：
1、學習態(tài)度分化嚴重，部分學生逆反心理較強，大部分學生對會考的重要性認識不足，家長配合不夠。
2、基礎較差，遺忘嚴重，對知識缺乏系統(tǒng)的掌握。
3、時間緊迫，復習難度較大。
四、復習措施。
1、堅持集體備課，加強交流，探索適應本校校情、本班學情特色的復習模式。
2、重視教材，用好教材，根據(jù)教材內(nèi)容，有效組織復習。
1、重視教材中的基本概念、原理、規(guī)律等基礎知識、核心知識。
2、注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，重視知識的梳理，將知識條理化、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡。
3、重視教材中的探究活動、實驗與技能訓練，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的探究、實驗、資料分析等方面的技能。
4、重視教材中重要插圖的識記和理解。
5、注重聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]應用書本知識解釋或解決生產(chǎn)、生活或社會實際(包括社會熱點)問題的能力。
3、用好教輔資料《同步探究》。復習中采取運用靈活多樣的方法，如“一章一練一結(jié)”。及時總結(jié)教改教研成果，揚長避短。
4、培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]掌握積極有效的復習方法、解題方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習慣、行為方式等。
5、構(gòu)建和諧的師生關系。“親其師，信其道?！睅熒g應互相理解，有效溝通，創(chuàng)造愉悅的課堂氣氛，促進身心和智能的發(fā)展。
五、復習三個階段：
第一階段：基礎知識復習。
抓住課本，以章節(jié)為單位，疏理知識點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。采取的方法是學生閱讀記憶理解，教師點撥并剖析典型例題，精選《同步探究》練習題當堂鞏固，加強對知識點的識記、理解、掌握和運用。
第二階段：綜合復習。
以臨沂市初中畢業(yè)學業(yè)水平考試綱要為依據(jù)，進行九個專題訓練。學生自主做題為主，教師適時適當點撥為輔。這一環(huán)節(jié)根據(jù)學生特點，應注重對視圖題、分析說明題的解題方法和技巧的訓練，主要對學生語言的邏輯關系、表述[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園]的準確性、書寫的正確性進行培養(yǎng)和提高。近幾年，中考命題比較簡單，但學生的得分不高，原因之一就是表述的準確性、書寫的正確性較差。
第三階段：模擬練習。
依據(jù)《義務教育生物學課程標準》和《臨沂市初中畢業(yè)學業(yè)水平考試綱要》，參考近幾年山東17地市的會考題，進行模擬練習，通過模擬考試來營造會考氣氛，同時查漏補缺。
復習的最終目的是使學生會考試能取得理想的成績。好的成績一是取決于教師，二是取決于學生。教師的復習設計要周密、治學要嚴謹、要得當，師生關系尤其要和諧。
第一單元生物和生物圈2課時。
第二單元生物和細胞3課時。
第三單元生物圈中的綠色植物5課時。
第四單元生物圈中的人9課時。
第五單元生物圈中的其他生物3課時。
第六單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展5課時。
第七單元生物的多樣性及其保護2課時。
第八單元健康的生活1課時。
處理市編資料6課時。
1、要在三個多月的時間來完成四本書的復習內(nèi)容，時間比較緊。
2、由于大部分學生生物成績偏低，學生重視程度不夠，復習內(nèi)容多，教學壓力大。
3、學生成績差別大，兩極分化嚴重。
4、學生對生物概念理解不深透，靈活運用生物知識解決實際問題的能力有待提高等。
針對以上問題和結(jié)合我校實際情況，特制定如下復習備考計劃：
1、理解《標準》的精神，把握《目標》的要求，把握復習重點。
2、抓住“課標”、緊扣“課本”，有效復習。
3、系統(tǒng)歸納，分清脈絡。重點是對課本知識進行縱向梳理，形成完整的知識體系，使學生全面系統(tǒng)地掌握基礎知識、基本技能、基本方法，形成全面的基本能力。
4、保基礎，抓中檔，爭高分。
為避免復習的盲目性，少走彎路，我認為生物復習最好分三輪進行。
第一輪，從第一周到第九周(四月末)。這階段主要突出雙基，培養(yǎng)能力，
對重點知識作歸類復習。理清各部分知識的縱橫聯(lián)系，提高分析和解決問題能力。
第二輪，十到十四周，系統(tǒng)復習階段，如何做到回歸課本，抓住重點完成基礎知識的復習，用好課本是搞好基礎知識復習的關鍵，讓學生回歸課本，對著課本目錄回憶和梳理知識，將相近、混淆的基礎知識進行比較和鑒別，以達到準確理解和掌握知識的目的。在此輪復習中結(jié)合中考方略中的習題，讓學生對基礎知識進一步的掌握。
第三輪，沖刺階段。根據(jù)近幾年生物會考試卷命題的特點，精心選擇一些有代表性的題型進行講解，分析解題思路和方法，解決同問題的方法，規(guī)范表達的要求。同時適當布置一些課外作業(yè)，題目的選取、題型設置要緊扣教學的實際、學生的實際。做到“四必”——有發(fā)必做，有收必改，有改必評，有評必補。
模擬考試至會考。
生物復習計劃的匯報篇二十一
我從事初中生物教學四年，第三年帶八年級生物，總結(jié)中考復習經(jīng)驗和教訓，摸索出適合自己學校和學生的復習計劃是很有必要的。
制定好復習計劃和進度表是中考復習的奠基石。
1、七年級上冊第一單元生物和生物圈。（第1講2課時）。
2、七年級上冊第二單元生物和細胞。（第2講顯微鏡1課時，細胞的生活1課時；第3講生物體的結(jié)構(gòu)層次1課時共3課時）。
3、七年級上冊第三單元生物圈中的綠色植物。（第4講植物分類1課時，第5講被子植物一生1課時，第6講植物的蒸騰作用2課時，第7—8講光合作用和呼吸作用3課時共7課時）。
4、對七年級上冊知識進行綜合檢測，達標過關。（1課時）。
5、七年級下冊第四單元第一章人的由來。（第9講1課時）。
6、七年級下冊第四單元第二章人體的營養(yǎng)。（第10講2課時）。
7、七年級下冊第四單元第三章人體的呼吸。（第11講2課時）。
8、七年級下冊第四單元第四章人體內(nèi)的物質(zhì)運輸。（第12講2課時）。
9、七年級下冊第四單元第五章講人體內(nèi)廢物的排出。（第13講2課時）。
10、七年級下冊第四單元第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)。（第14講3課時）。
11、七年級下冊第四單元第七章人類活動對生物圈的影響（第15講1課時）。
12、對七年級下冊知識進行綜合檢測（1課時）。
13、八年級上冊生物圈中的其他生物（第16、17、18講各1課時）。
14、八年級上冊生物的分類（第19講2課時）。
15、八年級下冊第一章生物的生殖和發(fā)育(第20講2課時)。
16、八年級下冊第二章遺傳和變異的復習（第21講3課時）。
17、八年級下冊第三章生物的進化的復習（第22講1課時）。
18、八年級下冊第八單元健康地生活的復習（第23、24講共3課時）。
19、對八年級下冊知識進行綜合檢測。（1課時）。
20、對八年級上下冊知識進行綜合檢測。（1課時）。
（二）第二輪進行專題復習。
在復習過程中，我計劃將初中階段教材的內(nèi)容歸納為8個專題，分10課時完成。
1、生態(tài)系統(tǒng)。專題重點在對生態(tài)系統(tǒng)的組成、生物與環(huán)境之間的關系及食物鏈和食物網(wǎng)的考查。因此在復習時，教師先對該知識要怎么考，考哪些方面做歸納，然后通過中考真題的訓練達到對知識的運用。
2、綠色植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用。此專題知識貼切生活，考查學生的生活實踐應用能力方面較多，因此在教學中要多聯(lián)系生活，多舉例。
3、生物圈中的人。重點在消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)的綜合知識應用。
4、動物的運動和行為。此內(nèi)容是較簡單的，重點在于關節(jié)和屈肘、伸肘動作及動物的行為分類。
5、生殖、發(fā)育和遺傳、變異。生物的不同生殖方式，性狀的顯隱性關系及性別遺傳和變異是重點，此內(nèi)容是高中階段的重要知識，因此為考查學生的掌握情況該內(nèi)容每年是命題的重點。
6、生物的多樣性。包含植物分類、動物分類、生物多樣性保護等問題。
7、生物技術(shù)。這是生物學在社會中的應用，尤其在醫(yī)學（試管嬰兒、克?。⑥r(nóng)業(yè)（組織培養(yǎng)、嫁接、無土栽培、轉(zhuǎn)基因食品等）上的應用。
8、顯微鏡和探究實驗。
在每個知識塊進行系統(tǒng)的綜合訓練同時要注重解題方法、答題技巧的.訓練。同時抓好后進生基礎知識的落實問題。
（三）模擬考試訓練。
根據(jù)往年中考形式，教師要認真分析往年中考真題，命制出較高質(zhì)量的模擬試卷1—2套，訓練學生的綜合知識的解題能力。
2、堅持倡導合作學習，將每個班分成20個生物學習小組，設置小組長，組長只負責一個生物成績相對較差的。
3、堅持轉(zhuǎn)變觀念，打造適合自己學校和學生的一輪復習“高效課堂”模式自學——看教材，對重要的知識點進行歸納，構(gòu)建知識體系。
自測——完成《中考導航》，學生討論和記憶落實基礎知識。
排憂解難——學生先看《中考導航》，教師再講解重點、難點。
例題分析——學生對所學知識的考查要知根知底，能夠怎樣應用。
達標——分課堂達標和課后訓練。課內(nèi)在規(guī)定時間完成學案達標練習，課后完成《中考導航》。
初中生物教學的目的是提高所有中學生的生物科學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護環(huán)境的情操，提高他們對生物科學的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎。從這一觀點出發(fā)，在我的生物教育理念中，從我接觸學生的那一刻開始，我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學科的興趣為主要目的的。在課堂教學的準備中，要多注意選擇與書本知識相關的課外知識，例如在復習生態(tài)環(huán)境時讓學生課外去調(diào)查我縣金星水泥廠附近的環(huán)境情；在健康地生活一單元的復習中，對吸煙、酗酒和吸毒等問題我就在自習課讓學生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等?？傊?，豐富學生知識、提高學生對生物學科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學素養(yǎng)是教學理念的心。
作為一名教師的第一步就是要研究教材，不僅是研究所教年級的教材，還要把整個初中階段的教材都要研究，要知道在整個初中階段，生物課程都需要學生掌握些什么知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每一個學習階段需要學習哪些知識，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學中，通常我都是把教材中的知識通過自己的安排歸納成一個一個專題，然后構(gòu)建出知識網(wǎng)絡圖。
生物復習計劃的匯報篇二十二
我們計劃從《生物學》七年級上冊開始復習，接著是七年級下冊、八年級上下冊，這樣對初中學生來，由于七年級內(nèi)容相對較疏遠，知識點容易遺忘，特別對于這部分知識掌握不好的學生來說，這樣的學習順序能夠讓他們更易于復習和掌握相應的知識點，使復習的效率更高。
一、復習階段。
第一階段：基礎知識的復習。
以章節(jié)為單位，旨在幫助學生對學過的知識進行梳理，編織嚴密的知識網(wǎng)絡。自己在上課前根據(jù)進度先做好學案，學案大致包括四塊內(nèi)容：復習目標、知識梳理、典例解析、達標檢測。知識梳理的內(nèi)容根據(jù)每一章的內(nèi)容和考點把知識分為幾個學習任務，典例解析可以從歷年的中考題中來選或者再挑選一些與社會生活聯(lián)系比較緊密的題目讓學生分析討論來總結(jié)出解題的一般規(guī)律以及解題方法。達標檢測的題目可以選一些比較典型的題目。具體時間安排：讓學生了解復習目標一般為1到2分鐘，知識梳理為20分鐘左右，典例解析為5-6分鐘，達標檢測15分鐘左右。
第二階段：專題復習。
生物學業(yè)水平測試是初中生物的綜合測試，是對初中生物學知識的一次大檢測，因此，理清初中生物學的知識脈絡，對學生進行綜合訓練，是提高學生綜合素質(zhì)的重要過程。所以在第二輪復習時，我把知識分為五個專題：專題一細胞生物生物圈;專題二生物圈中的綠色植物;專題三生物圈中的人;專題四物種的延續(xù);專題五生物圈中其他生物和生物多樣性。這一輪的復習主要以“報紙”為主要復習資料，另外再給學生收集一些適合本年度生物學知識的熱門問題(如健康、環(huán)保、食品、能源等)，聯(lián)系生活實際，精選和精編習題，著重訓練學生分析問題和解決問題的能力。
第三階段：綜合模擬訓練。
練查缺補漏。
二、復習措施。
1、堅持理論聯(lián)系實際，加強與班主任、其他任課教師和學生的交流，及時掌握學生的學習動態(tài)。
2、復習中運用靈活多樣的方法，如“一章一練一結(jié)”。及時總結(jié)教改教研成果。
3、認真學習先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學的教育理論、方法來提高生物教學水平，做教育改革的先鋒。
4、以教材為本，努力做好課前的準備工作，精選、精編復習題。
5、講：串講知識要點，梳理知識脈絡，構(gòu)建知識體系，強化記憶，拔升能力。
6、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現(xiàn)一次，達到鞏固知識的目的。
8、結(jié)：沒有總結(jié)，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習慣很重要。
9、復習中注重基礎性、系統(tǒng)性和趣味性。從學生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡，將知識融會貫通，從而達到培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新精神的目的。
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