教案是教師對(duì)于教學(xué)過(guò)程進(jìn)行合理安排和組織的必備準(zhǔn)備工作。教案的編寫(xiě)要注意教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和組織，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與和體驗(yàn)。以下是一些經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，希望對(duì)你有所幫助。
七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇一
一、教學(xué)對(duì)象：
level3，以柬埔寨為母語(yǔ)的學(xué)生，基本掌握拼音的拼寫(xiě)和部分日常用語(yǔ)。
二、使用教材：
《跟我學(xué)漢語(yǔ)（第一冊(cè)）》（柬埔寨語(yǔ)版，人民教育出版社）。
三、課型：
綜合課。
四、教具：
生詞卡片、單字卡片、黑板。
五、教學(xué)內(nèi)容：
1、交際功能：談?wù)摱燃儆?jì)劃。
2、語(yǔ)言要點(diǎn)：
（1）助動(dòng)詞“可以”的用法。
（2）連動(dòng)詞。
3、語(yǔ)音教學(xué)：
（1）聽(tīng)力練習(xí)。
（2）朗讀練習(xí)。
4、漢字教學(xué)：繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)字、寫(xiě)字。
六、教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)討論假期打算；
2、繼續(xù)進(jìn)行聽(tīng)力和朗讀訓(xùn)練；
3、學(xué)習(xí)認(rèn)、寫(xiě)漢字。
七、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：
1、助動(dòng)詞“可以”的用法；
2、連動(dòng)詞的用法；
八、課時(shí)安排：
四個(gè)課時(shí)（240分鐘）。
第一課時(shí)：重點(diǎn)復(fù)習(xí)《跟我學(xué)漢語(yǔ)（第一冊(cè)）》第34課所學(xué)過(guò)的生詞、課文以及語(yǔ)法點(diǎn)，并適時(shí)導(dǎo)入新課的內(nèi)容。
第二課時(shí)：帶讀、抽讀生詞，講解生詞含義和用法，注意糾正學(xué)生發(fā)音，要求學(xué)生分組討論，用生詞造句。
第三課時(shí)：帶讀、抽讀課文，就課文內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，重點(diǎn)講解本課的語(yǔ)言和語(yǔ)法的要點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)。
第四課時(shí)：要求學(xué)生根據(jù)生詞和課文進(jìn)行情景對(duì)話(huà)，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)總體檢查本課的生詞、課文和語(yǔ)法，并做練習(xí)以加強(qiáng)記憶和理解。
九、教學(xué)步驟：
第一課時(shí)：
一、組織教學(xué)（10分鐘）。
1、教師和學(xué)生相互問(wèn)候。
3、老師點(diǎn)名，核實(shí)學(xué)生到課堂情況，并做好記錄。
二、復(fù)習(xí)上一課（20分鐘）。
1、復(fù)習(xí)生詞：教師向?qū)W生展示生詞卡片，要求學(xué)生讀出生詞，并用生詞造句，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，然后要求學(xué)生把所造的句子寫(xiě)在黑板上，以檢查學(xué)生漢字的書(shū)寫(xiě)，教師再次帶讀生詞，完成對(duì)生詞的復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容和語(yǔ)法點(diǎn)：教師要求學(xué)生按照課文進(jìn)行角色扮演，并針對(duì)課文內(nèi)容和語(yǔ)法點(diǎn)對(duì)學(xué)生提問(wèn)。
3、詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)第34課的掌握情況，對(duì)存在問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再次講解。
三、導(dǎo)入新課。（5分鐘）。
提問(wèn)導(dǎo)入新課，對(duì)學(xué)生提問(wèn)：快放假了，你們暑假準(zhǔn)備去哪里??？通過(guò)提問(wèn)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引入生詞的學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生詞。（25分鐘）。
1、帶讀生詞。
2、抽讀生詞，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口，并糾正發(fā)音。
3、借助圖片，逐個(gè)講解生詞的意思以及其使用方法和使用場(chǎng)所。
4、教師再次帶讀生詞，完成生詞教學(xué)。
第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)新課的生詞（15分鐘）。
借助卡片，要求學(xué)生讀出生詞，并講解生詞含義、使用方法和使用場(chǎng)所。注意對(duì)學(xué)生糾正發(fā)音。教師帶讀生詞，要求每個(gè)學(xué)生讀生詞，進(jìn)行糾音。
二、學(xué)習(xí)課文和語(yǔ)言要點(diǎn)。（30分鐘）。
1、重點(diǎn)講解生詞中的個(gè)別重要或者難懂的字詞，并在黑板上書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字的筆順。
2、要求學(xué)生進(jìn)行分組討論，用生詞造句。
三、熟悉課文內(nèi)容。（10分鐘）。
1、教師帶讀課文；
2、要求每個(gè)學(xué)生讀課文，注意糾正發(fā)音。
四、布置家庭作業(yè)。（5分鐘）。
把課堂上造的句字，寫(xiě)下來(lái)，要求寫(xiě)漢字和拼音兩個(gè)部分。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生詞。（15分鐘）。
請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上讀出用生詞造的句子，并寫(xiě)在黑板上，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，根據(jù)學(xué)生的完成情況，針對(duì)學(xué)生對(duì)生詞存在的理解錯(cuò)誤和疑問(wèn)進(jìn)行再次講解。要注意肯定學(xué)生，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
二、學(xué)習(xí)課文和語(yǔ)言要點(diǎn)。（30分鐘）。
1、教師帶讀課文，給學(xué)生一個(gè)良好的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。
2、要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行對(duì)話(huà)，教師留意學(xué)生的發(fā)音，以及對(duì)話(huà)過(guò)程中存在的問(wèn)題或者共同難點(diǎn)。
3、教師再次帶讀，然后給學(xué)生自己反思自己錯(cuò)誤的時(shí)間。
4、教師對(duì)課文進(jìn)行講解，解釋各個(gè)句子的意思，對(duì)曾經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)法點(diǎn)也給予提示，較復(fù)雜的句子重點(diǎn)分析。注意著重講解語(yǔ)言要點(diǎn)。
三、熟悉課文內(nèi)容。（5分鐘）。
教師就課文內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。
第四課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生詞和課文。（10分鐘）。
教師帶讀生詞、課文，再要求學(xué)生自己讀，注意糾正發(fā)音。
二、創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話(huà)。（25分鐘）。
要求學(xué)生根據(jù)生詞和課文進(jìn)行情景對(duì)話(huà)，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上，另外一個(gè)學(xué)生從性別、身高、頭發(fā)長(zhǎng)短、穿什么顏色的衣服幾個(gè)方面介紹，然后介紹的`這個(gè)學(xué)生再做模特，換一個(gè)學(xué)生介紹，讓每一個(gè)學(xué)生都有當(dāng)模特和介紹別人的機(jī)會(huì)。并要求學(xué)生寫(xiě)下對(duì)話(huà)。
三、檢查生詞和課文的掌握情況。（10分鐘）。
通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)總體檢查本課的生詞、課文和語(yǔ)法，并做練習(xí)以加強(qiáng)記憶和理解。
四，整體復(fù)習(xí)。（10分鐘）。
1、復(fù)習(xí)本課所學(xué)的生詞，檢查學(xué)生是否可以比較熟練地寫(xiě)出、讀出、辨別出并理解生詞。
2、復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生是否可以比較流利的朗誦、對(duì)話(huà)，并跟同學(xué)交流課文的內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)本課所學(xué)語(yǔ)法點(diǎn)，檢查學(xué)生是否可以根據(jù)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)舉出與語(yǔ)法相符合的實(shí)例。
五、布置家庭作業(yè)。（5分鐘）。
要求學(xué)生完成和教材配套的練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)。
七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇二
1、讓學(xué)生了解感受父母之愛(ài)、父母之愛(ài)以及博大的社會(huì)之愛(ài)，體驗(yàn)愛(ài)的圣潔、無(wú)私和偉大。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解關(guān)心父母、老師，以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母老師，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)社會(huì)。
1、準(zhǔn)備反映感恩的歌曲、圖片、故事、小品、朗誦等等。
2、主持人準(zhǔn)備串聯(lián)詞。
3、準(zhǔn)備有關(guān)課件。
開(kāi)場(chǎng)白：
主題音樂(lè)：《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》（主持人登場(chǎng)）。
盧析：魚(yú)兒向大海獻(xiàn)上優(yōu)美的舞蹈，因?yàn)槭谴蠛＝o了他生命。
周佩：鳥(niǎo)兒為大樹(shù)送來(lái)清麗的歌聲，因?yàn)榇髽?shù)給了它溫暖的家。
盧析：感謝老師，傳授我知識(shí)，告訴我做人的道理。
周佩：感謝朋友，在我困惑，委屈的時(shí)候給我力量。
盧析：感謝所有進(jìn)入我生命中的人。
（兩個(gè)人）一起：讓我們共同走進(jìn)今天的主題班會(huì)《懂得感恩》。
[環(huán)節(jié)之一：感恩父母]。
1、問(wèn)題搶答。
周佩：自古以來(lái)人類(lèi)就懂得感恩，人類(lèi)的許多節(jié)日就是表達(dá)感恩的；
同學(xué)們開(kāi)始搶答：
（1）母親節(jié)在什么時(shí)候？——5月的第二個(gè)星期日。
（2）父親節(jié)在什么時(shí)候？——6月的第三個(gè)星期日。
（3）感恩節(jié)原自哪個(gè)國(guó)家？——源于美國(guó)。
（4）你父母的生日是什么時(shí)候？——（略）。
（5）我國(guó)重陽(yáng)節(jié)在什么時(shí)候？——陰歷9月初9。
2、小品：《爹》。
3、學(xué)生代表講述關(guān)于父母之愛(ài)的小故事。
周佩：同學(xué)們，一聲問(wèn)候，一杯熱茶，一個(gè)微笑，一點(diǎn)進(jìn)步，都是對(duì)父母的愛(ài)的一種無(wú)聲的表達(dá)方式，下面有哪位同學(xué)想和我們一起分享發(fā)生在他自己身邊愛(ài)的故事。
學(xué)生講故事略。
4、家長(zhǎng)致辭。
王井：是呀！愛(ài)是一縷縷陽(yáng)光，能滋潤(rùn)干涸的心田；愛(ài)是一絲絲春雨，會(huì)萌發(fā)無(wú)限的坦誠(chéng)……，只要有愛(ài)，枯木能發(fā)芽；只要有愛(ài)，滄海變桑田……，讓我們來(lái)看看家長(zhǎng)眼中的愛(ài)吧?。议L(zhǎng)的發(fā)言稿）。
5、感恩父母，我們還需要做得更好。
學(xué)生的分析反省略。
盡管我們有這么多的不足，但我們?nèi)詴?huì)努力，我倡議，讓我們一起來(lái)說(shuō)：爸爸，媽媽?zhuān)覀儛?ài)您！
6．朗誦《感恩父母》。
鄭曉磊：世界上有兩人最值得尊重和感恩，她們便是我們敬愛(ài)的父母。下面請(qǐng)欣賞詩(shī)朗頌《感恩父母》。
詩(shī)歌朗誦。
表演者：曹安琪、徐文欣、王井、盧恒珩。
7、小品：《十三歲的生日禮物》。
王井：父母的家像一杯濃茶，需要我們慢慢品味。
王介寒：是呀！讓我們過(guò)上幸福的生活，讓我們沒(méi)有憂(yōu)慮地成長(zhǎng)，是所有父母的心愿。
王井：但很多時(shí)候，我們習(xí)慣接受這種關(guān)愛(ài)，并且認(rèn)為是理所當(dāng)然。
王介寒：我們漸漸忘記了感動(dòng)，忘了說(shuō)聲謝謝。
王井：下面請(qǐng)欣賞宋辭等同學(xué)為我們帶來(lái)的小品。
合：《十三歲的禮物》。
七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇三
漢語(yǔ)拼音在教學(xué)中占有十分重要的地位，它可以幫助小學(xué)生識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà),其次識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。
第一課認(rèn)識(shí)單韻母。
教學(xué)目標(biāo)：引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。
學(xué)習(xí)單韻母a、o、e、i、u、v并讓幼兒熟記、正確書(shū)寫(xiě)。
認(rèn)識(shí)四聲，熟練掌握單韻母的四聲讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：六個(gè)單韻母拼音卡片(有圖、無(wú)圖各一套)。
加聲調(diào)的單韻母卡片、四線(xiàn)三格。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入:。
小朋友們你們好，老師今天給你們帶來(lái)了幾位新朋友。你們想不想認(rèn)識(shí)它們啊?那我們現(xiàn)在就請(qǐng)出它們吧!(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它們就是單韻母寶寶(a、o、e、i、u、v)下面我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們一下吧!
(1)、把單韻母在黑板上按書(shū)本上的位置擺好。老師范讀，
(2)、領(lǐng)讀：教師可以帶領(lǐng)幼兒伸出魔術(shù)棒和教師一起熟讀黑板上的單韻母。
練讀：可以設(shè)置游戲如：“接住拼音寶寶”教師說(shuō)前面的兩個(gè)拼音寶寶，小朋友接最后面的一個(gè)，看誰(shuí)接的又快又準(zhǔn)，可以加大難度，讓小朋友接兩個(gè)或多個(gè)。直到小朋友能夠按順序準(zhǔn)確的讀出單韻母。注意幼兒的發(fā)音。
(3)、利用圖形卡逐個(gè)講解，啟發(fā)幼兒觀(guān)察圖形，找字母和圖形之間的關(guān)系。如：張大嘴巴aaa。嘴巴圓圓ooo等。
(4)、通過(guò)定位聯(lián)想方式記憶6個(gè)單韻母。(游戲：“誰(shuí)走了”請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師數(shù)1、2、3、小朋友睜開(kāi)眼睛然后大聲說(shuō)出黑板上的那個(gè)拼音寶寶不見(jiàn)了。)。
2、書(shū)寫(xiě)規(guī)范：
(1)、小朋友是不是都有家啊?每天放學(xué)后都要回家是不是啊?我們的拼音字寶寶也有家。下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下拼音寶寶的家吧!(出示四線(xiàn)三格)拼音格像一座樓房，它有四條線(xiàn)和三個(gè)格子組成，所以拼音寶寶的家叫“四線(xiàn)三格”
(2)、我們一起看一下a住在哪個(gè)格子里，教師示范書(shū)寫(xiě)。幼兒書(shū)空練習(xí)，注意書(shū)寫(xiě)筆順。
(3)、注意i、v的書(shū)寫(xiě)順序。(先寫(xiě)下面，在寫(xiě)上面的點(diǎn)。占拼音格的中上格。
(4)、請(qǐng)小朋友在自己的描紅本上寫(xiě)一寫(xiě)(從大到小，每個(gè)韻母書(shū)寫(xiě)一次)。
3、有趣的.聲調(diào)：
然后上山。
在山上休息一下后，我們開(kāi)始下山。
看看尋寶路線(xiàn)還要在翻過(guò)一座小山。
終于我們到達(dá)了目的地。原來(lái)今天尋的寶藏就是四頂神奇的小帽子啊?(老師把畫(huà)在黑板上的尋寶路線(xiàn)的中間連接處擦掉就是今天學(xué)習(xí)的四個(gè)聲調(diào)。)。
(2)、書(shū)空練習(xí)四聲的寫(xiě)法，邊寫(xiě)邊讀四聲兒歌(一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。)。
(3)、我們把四頂小帽子給拼音寶寶戴上之后，看一看會(huì)發(fā)生什么變化呢?引導(dǎo)幼兒正確、熟練讀出帶四聲的韻母。并想一想有沒(méi)有對(duì)應(yīng)的漢字。(注意i戴上小帽子后頭上的點(diǎn)要去掉。)。
4、總結(jié)課堂：
今天我們認(rèn)識(shí)了六位新朋友，它們是單韻母寶寶，小朋友都記住它們了嗎?回家后把今天學(xué)習(xí)的韻母寶寶在描紅本上每個(gè)寫(xiě)三遍。明天上課的時(shí)候老師要聽(tīng)寫(xiě)。小朋友再見(jiàn)。
拓展閱讀：學(xué)好漢語(yǔ)拼音的重要性。
漢語(yǔ)拼音是小學(xué)生打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙，是邁向科學(xué)高峰的階梯。學(xué)會(huì)了拼音就能讓孩子自己認(rèn)讀課本中的生字，并流暢地讀下來(lái)。隨著孩子的識(shí)字量增多，閱讀和寫(xiě)作的水平也會(huì)相應(yīng)提高。因此拼音是識(shí)字的基礎(chǔ)、是閱讀、習(xí)作的前提、也是學(xué)好中文不可缺少的部分。因此，在小學(xué)不僅要學(xué)漢語(yǔ)拼音，而且一定要掌握和應(yīng)用好。下面我從三個(gè)方面來(lái)談?wù)剬W(xué)好漢語(yǔ)拼音的重要性。
關(guān)鍵詞一：有助于識(shí)字的學(xué)習(xí)。
借助拼音，學(xué)生就能認(rèn)識(shí)生字，加快識(shí)字的步伐。如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音拼一拼，讀一讀，多讀幾遍，在反復(fù)拼讀的過(guò)程中，學(xué)生就學(xué)會(huì)了漢字，也學(xué)會(huì)了識(shí)字的方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，借助這個(gè)工具，自己認(rèn)讀拼音部分的詞語(yǔ)、經(jīng)典著作中有拼音注解的漢字，自學(xué)一些生字。會(huì)感到漢語(yǔ)拼音很神奇，能幫助他們讀準(zhǔn)字音(包括區(qū)別多音字，糾正錯(cuò)讀字)，認(rèn)識(shí)生字，獲得自主識(shí)字的能力。從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，加快識(shí)字的速度，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)踐中識(shí)字，提高識(shí)字的質(zhì)量。可見(jiàn)，漢語(yǔ)拼音是識(shí)字重要的、有效的工具。
關(guān)鍵詞二：幫助孩子閱讀。
學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，一方面讓學(xué)生通過(guò)朗讀鞏固了漢語(yǔ)拼音，另一方面讓學(xué)生借助拼音朗讀這些課文，借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行自讀實(shí)踐，他們通過(guò)反復(fù)朗讀，能把字音讀正確，能把課文讀通讀順，能提高朗讀能力。
在學(xué)生朗讀實(shí)踐的基礎(chǔ)上，教師再作有針對(duì)性的朗讀指導(dǎo)，學(xué)生還能夠讀出感情。通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，學(xué)生們的綜合素質(zhì)也得到了進(jìn)一步提高。
由此可見(jiàn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的黃金時(shí)期，誦讀經(jīng)典，博覽群書(shū)，對(duì)于積累盡可能多的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)良好的文化教養(yǎng)，拓寬個(gè)人的常識(shí)空間，為他們今后高水平、高品位的發(fā)展打下深厚的根基。
關(guān)鍵詞三：學(xué)好普通話(huà)。
我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各民族都有屬于自己的語(yǔ)言，不同地區(qū)的語(yǔ)言都有明顯的差異。語(yǔ)言上的不一致，使人們?cè)谏a(chǎn)生活中的相互交流也帶來(lái)了極大的不便。因此，學(xué)好普通話(huà)、說(shuō)好普通話(huà)已成為當(dāng)今社會(huì)人們的一項(xiàng)必備能力。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，可以幫助說(shuō)好普通話(huà)。而從小學(xué)識(shí)字階段抓起，為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
總之，學(xué)好漢語(yǔ)拼音對(duì)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文、對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)形成和提高，幫助孩子順利進(jìn)入小學(xué)。
七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇四
授課教師：........
內(nèi)容：第四課我的中學(xué)生活。
課類(lèi)：新授課。
第一課時(shí)課文我的中學(xué)生活（第一二自然段）。
教學(xué)目標(biāo)：1.流利讀課文，給生字注音。
2.理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)含義。
3.根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行討論，講述。
教學(xué)重點(diǎn)：流利讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的話(huà)點(diǎn)單講述兩個(gè)自然段內(nèi)容。教學(xué)關(guān)鍵：重點(diǎn)詞語(yǔ)和詞組的運(yùn)用。
教學(xué)方法：引導(dǎo)，啟發(fā)，提問(wèn)及討論。
教學(xué)用具：略。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入。
老師問(wèn)：同學(xué)們你們說(shuō)說(shuō)小學(xué)生活是什么樣的？學(xué)生自由回答。老師說(shuō)：大家說(shuō)的很好，老師覺(jué)得小學(xué)生活很難忘，快樂(lè)，好奇，調(diào)皮，歌曲和舞蹈，有說(shuō)不完的故事，問(wèn)不完的為什么，，，，。今天我們學(xué)習(xí)這篇課文，了解作者的中學(xué)生活，讓老師和大家回憶自己的中學(xué)生活吧。（老師板書(shū)課題）。
二，讀課文。
1.學(xué)生默讀課文1-2自然段。
2.老師范讀，學(xué)生給生字注音。
3.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀讀課文，進(jìn)行評(píng)價(jià)，糾正。
三，理解課文內(nèi)容。
第一自然段。
老師請(qǐng)幾位學(xué)生讀第一自然段。老師板書(shū)句子中的關(guān)鍵詞。有的人說(shuō)：中學(xué)生活（單調(diào)）（枯燥）。
小學(xué)生說(shuō)：中學(xué)生活（神秘）。
作者說(shuō)：中學(xué)生活（快樂(lè)）(緊張而幸福)。
老師板書(shū)結(jié)束后根據(jù)黑板上的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)詞語(yǔ)講解，提問(wèn)。再讓同學(xué)們根據(jù)老師的提示進(jìn)行討論。
你是怎么看待中學(xué)生活的？
第二自然段。
老師請(qǐng)幾位學(xué)生讀第二自然段。老師板書(shū)句子中的關(guān)鍵詞句。
為一道數(shù)學(xué)題和同學(xué)（面紅耳赤）桌子上出現(xiàn)（楚河漢界）考試前，在學(xué)校（開(kāi)夜車(chē)）。成績(jī)（擺）在面前，有的同學(xué)忘記勞累，歡呼雀躍，有的同學(xué)從心底泛起一股苦水。
老師板書(shū)結(jié)束后根據(jù)黑板上的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)詞語(yǔ)講解，提問(wèn)。再讓同學(xué)們根據(jù)老師的.提示進(jìn)行討論。
你有這樣的經(jīng)歷嗎？有的話(huà)你是怎么想的？
四，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.學(xué)生認(rèn)真讀課文，把今天所講的重點(diǎn)詞句畫(huà)出來(lái)。
2.分組準(zhǔn)備練習(xí)用自己的話(huà)講述課文內(nèi)容，再請(qǐng)依位代表在班里復(fù)述課文內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
作業(yè)：
1.熟讀課文三，四自然段，生字注音。
2.用（單調(diào)，擺，勞累神秘?cái)y手）造句。
3.問(wèn)一問(wèn)大人們，他們是怎么看待中學(xué)生活的。
課后小記：
問(wèn)并自助，合作學(xué)習(xí)等方式來(lái)解決所產(chǎn)生的問(wèn)題。
通過(guò)一節(jié)課的交流和學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中我最忽略的幾點(diǎn)。一是不太重視學(xué)生的理解和公開(kāi)課教案八年級(jí)漢語(yǔ)上冊(cè)發(fā)揮能力的表現(xiàn)。二是沒(méi)有給學(xué)困生多一點(diǎn)的機(jī)會(huì)。三是忽略了學(xué)生的漢語(yǔ)言口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。
寄宿制學(xué)校。
七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇五
新的學(xué)期，新的開(kāi)始，下面小編整理了七年級(jí)。
教案。
歡迎閱讀!
首先我代表我班老師真誠(chéng)的祝賀我們初一(12)的50多名新同學(xué)光榮地成為洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)的學(xué)生!又邁出自己迅速成長(zhǎng)的一步，但是要成為一名合格的初中生，不會(huì)像轉(zhuǎn)變稱(chēng)謂一樣簡(jiǎn)單，初中不是小學(xué)的簡(jiǎn)單繼續(xù)，而是一種轉(zhuǎn)折和爬坡——生活常識(shí)告訴我們：當(dāng)迅速行駛的汽車(chē)在轉(zhuǎn)彎或上坡時(shí)，缺少心理準(zhǔn)備的乘客很容易站立不穩(wěn)摔倒，同樣在初中新生活開(kāi)始的時(shí)候，如果我們?nèi)狈π睦頊?zhǔn)備不能及時(shí)調(diào)整的話(huà)就會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)。為了讓同學(xué)們邁好初中第一步,為此今天我給同學(xué)們提出四點(diǎn)希望和建議,請(qǐng)同學(xué)們記好筆記.
在初中這個(gè)新起點(diǎn)上，首先要重新定位自己，調(diào)整好心態(tài)。也許你是躊躇滿(mǎn)志的來(lái)到新學(xué)校，希望能展現(xiàn)自我的風(fēng)采，但中學(xué)招生范圍擴(kuò)大，新集體里人才濟(jì)濟(jì)，以前出色的你不再拔尖，還可能評(píng)不上班干部，成績(jī)不盡如人意，名次下滑……每個(gè)人都可能遇到這些挫折，但你千萬(wàn)要記住:不能就此心灰意冷、一蹶不振，我們要用不懈的努力一點(diǎn)點(diǎn)證明自己。也許你在小學(xué)時(shí)表現(xiàn)一般，入學(xué)成績(jī)比別人低，但不能就此盲目斷定自己不行而自暴自棄，因?yàn)槿雽W(xué)或摸底成績(jī)只是代表過(guò)去，證明不了現(xiàn)在和將來(lái)，新的競(jìng)爭(zhēng)剛剛開(kāi)始，孰勝孰負(fù)還看今朝。
我們一起邁入初中大門(mén)的，是站在同一起跑線(xiàn)上的，不管小學(xué)是否優(yōu)秀那都已成為過(guò)去，過(guò)高或過(guò)低的。
自我評(píng)價(jià)。
都會(huì)困住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己打造自己。
小學(xué)主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)課，而中學(xué)，初一就增加了政治、歷史、地理、生物等學(xué)科,初二將增加物理,初三還將增加化學(xué),而且學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，難度加大，進(jìn)度加快，猛增的學(xué)習(xí)量往往讓我們應(yīng)接不暇，頗有點(diǎn)狗咬刺猬，不知從何下口之感。初中的學(xué)習(xí)狀況改變了，再沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和方式顯然無(wú)法適應(yīng)，這里舒老師給大家講一個(gè)案例:。
同學(xué)們,這就是學(xué)習(xí)的方法不同而出現(xiàn)的差異.到了中學(xué)要注意哪些學(xué)習(xí)方法呢??第一要主動(dòng)適應(yīng)老師的授課方式。中學(xué)改變了小學(xué)那種事無(wú)巨細(xì)式的教學(xué)方式，老師往往集中講解難點(diǎn)、要點(diǎn)，并且講過(guò)就不再重復(fù)，我們要主動(dòng)去適應(yīng)老師的授課方式，包括語(yǔ)音、板書(shū)、思路、要求以及某些教學(xué)習(xí)慣。想做到這一點(diǎn)有兩個(gè)訣竅：一是預(yù)習(xí)，拿著書(shū)本隨便翻看不是預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是把第二天的功課盡可能看懂，并找出不懂的地方，在課堂上做為重點(diǎn)聽(tīng)，這可以提高我們的聽(tīng)課效率培養(yǎng)自學(xué)能力。二是多請(qǐng)教，主動(dòng)把自己的學(xué)習(xí)狀況向老師介紹，有問(wèn)題就大膽問(wèn)，千萬(wàn)不要礙于面子而把聽(tīng)不懂的知識(shí)留到明天，從一開(kāi)始就不能欠學(xué)習(xí)賬，否則學(xué)習(xí)中的漏洞越來(lái)越多，到了高年級(jí)就難以彌補(bǔ)了。
第二要制訂科學(xué)的。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
要解決科目多學(xué)習(xí)量大的問(wèn)題，最好方法就是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃包括長(zhǎng)期計(jì)劃，新學(xué)期我的目標(biāo)是什么，到期中期末我要達(dá)到什么水平，還可以找個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手來(lái)激勵(lì)自己;此外還有短期計(jì)劃，也就是周計(jì)劃、天計(jì)劃，比如：我怎樣安排這一天的學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)間，利用什么時(shí)間做哪門(mén)作業(yè)，何時(shí)預(yù)習(xí)，何時(shí)做系統(tǒng)復(fù)習(xí)等等只要這樣踏踏實(shí)實(shí)完成每天的計(jì)劃和小目標(biāo)，就可以自如地應(yīng)對(duì)新學(xué)習(xí)，達(dá)到長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)三要注意摸索適合自己的學(xué)法在初中階段學(xué)習(xí)方法的重要性體現(xiàn)的尤為突出，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的難度加深、靈活性加大，不能單憑死記、死學(xué)，要講究記憶的方法，注意對(duì)知識(shí)的消化和理解而且各學(xué)科的特點(diǎn)不同，學(xué)法也有區(qū)別，我們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)過(guò)程中要注意不斷反思和調(diào)整，逐漸摸索出適合自己的學(xué)法，做到事半功倍。
首先我給同學(xué)們講一個(gè)案例:。
陳佳是父母的掌上明珠。不知怎么的，爸爸、媽媽發(fā)現(xiàn)她自從上初中后，話(huà)越來(lái)越少，就喜歡獨(dú)自靜坐在自己的臥室內(nèi)，面對(duì)書(shū)本發(fā)呆。從前活潑、開(kāi)朗、好動(dòng)的她好像變了個(gè)人似的，而且有時(shí)還無(wú)故發(fā)脾氣。偶然間，媽媽發(fā)現(xiàn)她的筆記本上寫(xiě)著：“為什么成績(jī)下降?”“為什么同學(xué)都不喜歡我?”父母有些擔(dān)心了，就去學(xué)校找老師了解情況。老師也反映現(xiàn)在的陳佳比較內(nèi)向，上課不愿說(shuō)話(huà)，與同學(xué)的交往也比較少，有時(shí)班級(jí)搞活動(dòng)，她總是不知不覺(jué)地成為旁觀(guān)者。
陳佳同學(xué)表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象，實(shí)際上是學(xué)校環(huán)境適應(yīng)障礙。因此我希望我們的初一新同學(xué)不要象陳佳,要學(xué)會(huì)適應(yīng)學(xué)會(huì)交往.適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的變化。到了初中人際交往范圍發(fā)生了較大變化，大家來(lái)自不同學(xué)校，彼此陌生，這時(shí)很多人會(huì)感到孤獨(dú)，想念過(guò)去的同學(xué)，這都是正常的心態(tài)。要擺脫這種不良狀態(tài)，就要積極主動(dòng)去熟悉新的班級(jí)和同學(xué)。初來(lái)乍到，也許一個(gè)熟人也沒(méi)有，你會(huì)感到孤立無(wú)援，但想一想大家不都一樣嗎，都沒(méi)有朋友又都渴望交友，我們可以主動(dòng)一些，大膽和同學(xué)搭話(huà)，熱情為班級(jí)做事，比如問(wèn)問(wèn)同學(xué)叫什么，然后把你介紹給他;同學(xué)缺少什么，可以借給他;老師要發(fā)新書(shū)了，積極去幫忙;值日表還沒(méi)有排好，主動(dòng)去清掃衛(wèi)生……無(wú)形之中你就和同學(xué)、老師“混”熟了，越來(lái)越融入這個(gè)新集體，朋友多了起來(lái)，陌生感自然會(huì)逐漸消失。
七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。
2、一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。
3、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
師：小朋友們現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)啊!那你們看到了些什么啊!
生：金黃的稻谷，飄落的樹(shù)葉……。
師：是啊，秋天很美，但它啊還有美妙的聲音呢，要不要聽(tīng)聽(tīng)啊?
二、欣賞朗讀，初步感受詩(shī)情。
(師朗誦。)。
師：怎么樣?美嗎?這么美的課文，想親自去感受感受嗎?趕快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)46頁(yè)，用自身喜歡的方式讀讀課文。注意讀準(zhǔn)讀音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，開(kāi)始吧。
三、初讀課文。
生：讀課文。(教師關(guān)注)。
生讀。
師：你讀得真流利。誰(shuí)能像她那樣帶夏老師接著去聽(tīng)“秋天”的聲音?(分別指名讀二、三、四、五小節(jié))。
師：哪些小朋友愿意讀后面這一節(jié)呢?(生舉手)這樣吧，愿意的小朋友，咱們一起來(lái)!
生讀課文。(聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，又從遠(yuǎn)方匆匆地去，聽(tīng)聽(tīng)，俺們聽(tīng)到了秋的聲音。)。
師：“聽(tīng)聽(tīng)，俺們聽(tīng)到了秋的聲音”，誰(shuí)能告訴俺你從課文中聽(tīng)到了秋天的哪些聲音?找一找。
生再讀課文。找“聲音”。
師：找到了嗎?誰(shuí)來(lái)告訴俺?
生：“刷刷、蛐蛐、叮嚀、歌吟”
板書(shū)：
黃葉刷刷。
蟋蟀蛐蛐。
大雁叮嚀。
秋風(fēng)歌吟。
四、讀、悟、想。
1、師：哪個(gè)同學(xué)愿意把你喜歡的聲音的那一節(jié)和大家一起分享。
2、同學(xué)展示、朗讀交流。
生：好媽媽俺要走了，你珍重啊。
師：那好，喜歡這“刷刷”聲的小朋友們，用你們自身的感受來(lái)讀讀一段。
(生自由讀課文并配上動(dòng)作)。
(2)生：俺喜歡“叮嚀”。俺來(lái)讀。(生讀)。
生：大雁會(huì)對(duì)小樹(shù)說(shuō)：“再見(jiàn)，俺親愛(ài)的朋友，好好珍重，明年再相會(huì)?！?/p>
生：大雁對(duì)青蛙說(shuō)：“青蛙，俺們明年見(jiàn)。”
生：大雁對(duì)螞蟻說(shuō)：“快準(zhǔn)備糧食吧，別偷懶，要不，冬天會(huì)餓死你的。
師：小伙伴們，快回南方吧，再在這會(huì)冷了，沒(méi)食物了。
師：留在這里的朋友聽(tīng)到大雁的話(huà)，心里會(huì)感到多么溫暖呀!讓俺們一起來(lái)讀讀。(齊讀)。
(3)生：俺喜歡這一節(jié)。(聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“嚁嚁”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的話(huà)音。)(多媒體展示秋的落葉圖，伴著清脆的蟋蟀叫聲。)。
師：喜歡這節(jié)的小朋友們說(shuō)說(shuō)，為什么喜歡這節(jié)呢。
生：因?yàn)樾◇霸诟硞兏鎰e呢!
生：“秋天多美呀!俺在美麗的秋天里，快樂(lè)地歌唱?！鄙鹤杂傻刈x。
(4)俺喜歡豐收的歌吟。(生讀)。
師;秋天到了，田野又會(huì)是一幅怎樣的景象呢?
生：稻田里一片金黃，稻子熟了。
第4段。
師：那么多聲音感覺(jué)進(jìn)入了————音樂(lè)廳。
生集體讀。
師：你還在哪聽(tīng)到了秋的聲音。
(根據(jù)小朋友們的回答，適時(shí)出示“秋的聲音，在每一朵小花上，在每一片葉子里”。并協(xié)助理解。)。
讀第五段。
五、想象創(chuàng)作，仿寫(xiě)小詩(shī)。
生：“嘩嘩嘩”秋雨快活地下。
生：“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過(guò)冬呢!
生：“呱呱呱呱”青蛙加緊挖洞。
師：俺們班的小朋友編的詩(shī)可真好，和起來(lái)又是一首小詩(shī)了。
六、拓展。
師：小朋友們秋天把這么美妙的聲音送給了俺們，那俺們是不是也該送分禮物給秋天，來(lái)贊美秋天!
生：可以美美地讀讀課文，“讀出”秋天的聲音。
分組競(jìng)賽。
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七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委：
大家下午好!今天我說(shuō)課的題目是《綠色植物的蒸騰作用》，該課題是濟(jì)南版生物學(xué)教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元第一章第二節(jié)內(nèi)容。我是從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程等四個(gè)方面進(jìn)行闡述的。根據(jù)要求，我主要談?wù)劦?個(gè)方面。
一、說(shuō)教材。
1、說(shuō)教材的地位和作用。
《綠色植物的蒸騰作用》隸屬于課程標(biāo)準(zhǔn)確立的“人與生物圈”課程主線(xiàn)中的主題之一“生物圈中的綠色植物”中的二級(jí)主題，與光合作用、呼吸作用共同組成綠色植物三大生理作用，教材在編排上將其安排在兩者之前，既充分考慮了學(xué)生主體的認(rèn)知規(guī)律，也科學(xué)考量了三者的辯證關(guān)系。本節(jié)課的學(xué)習(xí)既可以使學(xué)生對(duì)前一節(jié)綠色植物的主要類(lèi)群適應(yīng)不同的環(huán)境有更深刻的理解，又可以為后面光合作用以及綠色植物在生物圈中的作用的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此起著承上啟下的作用，在全章占居舉足輕重的地位。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)。
(1)、描述植物的蒸騰現(xiàn)象，舉例說(shuō)出氣孔的數(shù)目和分布與蒸騰作用的關(guān)系。
(2)、嘗試用徒手切片的方法制作臨時(shí)裝片，觀(guān)察葉片的各部分結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一般方法。
能力目標(biāo)。
(1)、通過(guò)制作臨時(shí)徒手切片和使用顯微鏡觀(guān)察臨時(shí)切片標(biāo)本，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、觀(guān)察能力、創(chuàng)新能力以及合作學(xué)習(xí)能力。
(2)、通過(guò)對(duì)蒸騰作用知識(shí)的拓展遷移，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)。
(1)、認(rèn)同綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義。初步形成保護(hù)森林的意識(shí)。
(2)、培養(yǎng)敢于實(shí)踐、樂(lè)于探究的生物科學(xué)素養(yǎng);樹(shù)立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。
3、說(shuō)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：練習(xí)制作徒手臨時(shí)切片，觀(guān)察葉片的結(jié)構(gòu)，理解蒸騰作用的意義。
難點(diǎn)：練習(xí)制作徒手臨時(shí)切片，觀(guān)察葉片的結(jié)構(gòu)。
4、說(shuō)學(xué)情。
七年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，充滿(mǎn)好奇，樂(lè)于動(dòng)手，對(duì)制作臨時(shí)裝片及顯微鏡操作有一定的了解。
5、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：實(shí)驗(yàn)用具、材料及醫(yī)用消毒棉，酒精和紗布，課件等。
學(xué)生：興趣小組準(zhǔn)備關(guān)于觀(guān)察植物的蒸騰現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)資料。
二、說(shuō)教法：
1、直觀(guān)教學(xué)法：利用直觀(guān)教學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生積極思考，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華和內(nèi)化。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：引導(dǎo)學(xué)生層層深入發(fā)現(xiàn)未知，并在“動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口”狀態(tài)中提高探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。
3、體驗(yàn)互動(dòng)法：在師生、生生互動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知過(guò)程與情感體驗(yàn)過(guò)程的有機(jī)結(jié)合。
三、說(shuō)學(xué)法：
1、自主探究法：通過(guò)觀(guān)察蒸騰現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)以及觀(guān)察葉片的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)探究的一。
般方法，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
2、合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)觀(guān)察葉片的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)，分析影響蒸騰作用的因素，提高交流表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
四：說(shuō)教學(xué)流程：
本節(jié)課，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的有意注意，優(yōu)化教學(xué)秩序，我是這樣導(dǎo)入的：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激疑導(dǎo)入。
此時(shí)，學(xué)生形成了認(rèn)知沖突，產(chǎn)生了濃厚的興趣，趁此導(dǎo)入課題。(板書(shū)課題名稱(chēng))繼而進(jìn)入第2個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
2、觀(guān)察思考，深化認(rèn)知。
活動(dòng)一：觀(guān)察植物的蒸騰現(xiàn)象。
(由于植物的蒸騰現(xiàn)象需要一定的時(shí)間，因此提前一天要求興趣小組同學(xué)做好實(shí)驗(yàn)，課堂上呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)各裝置初始狀態(tài)圖片)。
此時(shí)興趣小組展示圖片，闡述設(shè)計(jì)思路：選取三支粗細(xì)相近的枝條，甲去掉全部葉片，乙去掉部分葉片，丙不做處理。分別插入三支錐形瓶?jī)?nèi)，并用塑料袋罩住露出管外的部分，扎緊袋口。在三支錐形瓶?jī)?nèi)分別加入等量的水，液面上加適量的食用油防止水分的蒸發(fā)并做上標(biāo)記，置于陽(yáng)光下一段時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生指出對(duì)照實(shí)驗(yàn)，明確單一變量。
然后興趣小組呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)裝置，通過(guò)觀(guān)察、對(duì)比啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)問(wèn)題：
(1)、塑料袋的內(nèi)壁有什么物質(zhì)生成?
(2)、塑料袋內(nèi)壁上的水珠是從哪里來(lái)的?
(3)、塑料袋內(nèi)壁上的水珠是以什么狀態(tài)出來(lái)的?
(4)、比較各塑料袋內(nèi)水珠的多少，這說(shuō)明了什么問(wèn)題?
(5)、對(duì)該實(shí)驗(yàn)?zāi)氵€可以怎樣設(shè)計(jì)?
在觀(guān)察、思考的過(guò)程中歸納出蒸騰作用的概念，理解葉是蒸騰作用的主要器官，并能通過(guò)對(duì)照實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到葉片多少影響蒸騰作用效率,為學(xué)生理解移栽植物時(shí)去掉部分枝葉的做法做知識(shí)鋪墊。接著提出問(wèn)題：葉為什么可以進(jìn)行蒸騰作用呢?當(dāng)然這與葉的結(jié)構(gòu)有關(guān)，自然展開(kāi)第3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
3、自主探究，互動(dòng)交流。
具體操作分兩步：
第一步，制作臨時(shí)徒手切片，讓學(xué)生按照“五個(gè)環(huán)節(jié)”展開(kāi)：(1)明確目的要求(2)清點(diǎn)材料用具(3)閱讀實(shí)驗(yàn)步驟(4)講解操作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題(5)做好分工，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。
第二步，觀(guān)察制好的臨時(shí)切片，請(qǐng)同學(xué)們遵循“四個(gè)動(dòng)作”進(jìn)行:(1)、看看(顯微鏡下觀(guān)察葉片結(jié)構(gòu))(2)、畫(huà)畫(huà)(簡(jiǎn)單繪制葉片基本結(jié)構(gòu))(3)、比比(將繪制圖與課本葉片結(jié)構(gòu)模式圖比對(duì)，強(qiáng)化認(rèn)知)(4)、賽賽(組內(nèi)搶答各部分結(jié)構(gòu)名稱(chēng))教師巡視并指導(dǎo)。
在學(xué)生對(duì)葉片的基本結(jié)構(gòu)有了感性認(rèn)識(shí)之后，教師結(jié)合生活實(shí)例提出新的問(wèn)題“為什么葉的正面綠色深些而背面淺些?”“秋天的落葉為什么大多是葉面向下而葉背朝上?”引導(dǎo)學(xué)生加深認(rèn)識(shí)葉片的結(jié)構(gòu)，完成重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為下一節(jié)光合作用的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。然后，利用課件“葉橫切面的結(jié)構(gòu)示意圖”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)葉片基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)概述。(板書(shū)：葉片的基本結(jié)構(gòu))。
在學(xué)生了解了葉片的基本結(jié)構(gòu)后引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入思考，水分到底是從葉片中的什么結(jié)構(gòu)中散失的呢?繼而展開(kāi)第三個(gè)活動(dòng)：
2
活動(dòng)三：觀(guān)察表皮臨時(shí)裝片。
為使學(xué)生能形象的了解氣孔的位置和分布，指導(dǎo)一名學(xué)生進(jìn)行形象演示：
將課前剛摘下的冬青葉一片用鑷子夾住浸在盛有70℃以上熱水的燒杯中。片刻后學(xué)生很容易觀(guān)察到葉片表面產(chǎn)生氣泡。據(jù)此使學(xué)生明確氣泡是從氣孔中冒出的，氣泡的位置就是氣孔的位置;并且引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察比較正面和背面氣泡數(shù)目?并遷移學(xué)生的認(rèn)知：分析氣孔的數(shù)目、分布特點(diǎn)與蒸騰作用的關(guān)系，初步樹(shù)立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。
氣孔是什么樣子的呢?組織學(xué)生制作蠶豆葉表皮臨時(shí)裝片，甲、乙兩組分別制作上、下表皮臨時(shí)裝片，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀(guān)察保衛(wèi)細(xì)胞和氣孔,然后相鄰甲乙組互換觀(guān)察。學(xué)生能夠觀(guān)察到氣孔是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔，引導(dǎo)學(xué)生明確氣孔不但是蒸騰失水的門(mén)戶(hù)，也是氣體交換的窗口。并借此引導(dǎo)學(xué)生比較保衛(wèi)細(xì)胞和表皮細(xì)胞的形態(tài)及排列特點(diǎn)。(板書(shū)：比較表皮細(xì)胞、保衛(wèi)細(xì)胞)。
對(duì)于影響蒸騰作用強(qiáng)弱的因素這部分教學(xué)，展示在“春天陽(yáng)光下、夏天陽(yáng)光下、陰天潮濕環(huán)境、電吹風(fēng)吹葉片”四種情況下蒸騰作用強(qiáng)弱的課件，讓學(xué)生理解蒸騰作用強(qiáng)弱受四種因素的影響：光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度、空氣濕度以及空氣流動(dòng)狀況;并通過(guò)課后思考與練習(xí)中“某一植物在一天當(dāng)中某些時(shí)段的失水量”加深認(rèn)知理解。
接下來(lái)回歸到開(kāi)始導(dǎo)入的問(wèn)題：植物體內(nèi)99%的水分用于蒸騰作用是不是一種極大的浪費(fèi)呢?隨即引入第4個(gè)環(huán)節(jié)：
4、體驗(yàn)感悟，討論交流。
活動(dòng)四：體驗(yàn)感悟蒸騰作用的意義。
體驗(yàn)：用吸管喝水。讓學(xué)生體會(huì)到蒸騰作用能使植物體內(nèi)產(chǎn)生一種使水分向上運(yùn)輸?shù)睦?，從而促進(jìn)根吸收水分，促進(jìn)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸。
感悟：用熱棉球擦皮膚。讓學(xué)生感悟出蒸騰作用能降低葉表面的溫度。
討論交流:結(jié)合學(xué)生的體驗(yàn)和感悟及蒸騰作用示意圖，在理解蒸騰作用的意義基礎(chǔ)上，討論交流如下問(wèn)題：
(1)、“俗話(huà)說(shuō)：‘人往高處走、水往低處流’為什么植物體內(nèi)水卻是往高處流的?
(2)、為什么在炎熱的夏季，樹(shù)葉不會(huì)被灼傷?
接著引述問(wèn)題“夏季移栽植物時(shí)，應(yīng)采取哪些措施有利于植物成活?”來(lái)拓展學(xué)生思維，喚其環(huán)保意識(shí)，誘其環(huán)保行為即對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育：
5、拓展思維,環(huán)境教育。
最后對(duì)全體學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)及對(duì)部分學(xué)生的綜合技能進(jìn)行考核，達(dá)到因材因情施教目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
6、梳理內(nèi)化，達(dá)標(biāo)升華。
讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)對(duì)本節(jié)內(nèi)容梳理、歸納以求內(nèi)化，并通過(guò)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，以求升化。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)(我能行)：(略)。
七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇八
通過(guò)這次班會(huì)課，讓同學(xué)們了解更多關(guān)于端午節(jié)的文化知識(shí)，了解中華民族的悠久傳統(tǒng)，從而激發(fā)大家珍惜現(xiàn)在幸福生活，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的情感。
討論、演講、競(jìng)賽。
一、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的一些習(xí)俗。
1、吃粽子。
2、佩香囊。
3、賽龍舟。
4、掛艾草菖蒲。
5、掛鐘馗像。
二、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的由來(lái)。
1、紀(jì)念屈原。
2、紀(jì)念伍子胥。
3、紀(jì)念曹娥。
4、紀(jì)念秋瑾。
三、國(guó)家將端午節(jié)列為法定假日，對(duì)此你有何看法。
1、要熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化，不要一味過(guò)于崇尚西方文化。
2、弘揚(yáng)了中國(guó)傳統(tǒng)文化，激發(fā)了民族自豪感。
四、在最近的日常生活中，同學(xué)們感受到了哪些端午節(jié)的氣氛。
1、街上出現(xiàn)了不少賣(mài)粽子、艾草、香囊的小商販。
2、超市、商場(chǎng)里開(kāi)設(shè)了許多與端午節(jié)有關(guān)的促銷(xiāo)活動(dòng)。
3、商場(chǎng)打出標(biāo)語(yǔ)，如：元祖龍粽，品味出眾。
4、老師布置同學(xué)們了解端午節(jié)的知識(shí)并相互交流。
五、動(dòng)動(dòng)手：大家一起包粽子。
讓同學(xué)們更加深入地了解端午節(jié)，了解中華民族的悠久歷史，了解中華民族的`傳統(tǒng)文化，讓“90后”的孩子們更多地了解祖國(guó)節(jié)日文化的豐富精神內(nèi)涵，從而珍惜現(xiàn)在的幸福生活，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化。
七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇九
這篇文章熱情謳歌了為祖國(guó)的國(guó)防科技事業(yè)作出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家鄧稼先，表現(xiàn)了他不畏艱苦、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。這篇文章是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育的優(yōu)秀教材。從寫(xiě)作上講，點(diǎn)面結(jié)合的記敘，對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作的細(xì)膩描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)的烘托作用，等等，都是可以學(xué)習(xí)借鑒的手法。本文雖然篇幅較長(zhǎng)，但文字明白曉暢，幾乎沒(méi)有難理解的語(yǔ)句，因此，學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)應(yīng)在朗讀的基礎(chǔ)上積極討論，理清文章內(nèi)容，品味感情，領(lǐng)會(huì)主旨。
1、熟悉課文內(nèi)容，了解文中所寫(xiě)人物的崇高品質(zhì)和鮮明的性格特征。
2、體會(huì)文章運(yùn)用小標(biāo)題，使文章層次清楚的手法。
3、了解文中所寫(xiě)人物的崇高品質(zhì)和鮮明的性格特征。
4、文中環(huán)境描寫(xiě)及其作用。
（一）導(dǎo)入新課:收集鄧稼先的事跡，了解當(dāng)時(shí)的。時(shí)代背景。讓學(xué)生介紹課下收集的關(guān)于兩彈元?jiǎng)奏嚰谙鹊暮?jiǎn)介和故事。簡(jiǎn)介作者。然后教師引導(dǎo)學(xué)生卻了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二）整體感知。
1、學(xué)生熟悉課文，朗讀課文。這是一篇人物通訊。朗讀全文，了解文章的結(jié)構(gòu)。文章主要介紹了鄧稼先是在怎樣的環(huán)境下從事科學(xué)研究的，講述了有關(guān)他的哪些典型事跡，表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。這就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)本文時(shí)要著重思考的問(wèn)題。
1)?？焖匍喿x課文，思考:文章冠有小標(biāo)題的三個(gè)部分記敘了哪三件事？試用一句話(huà)概括每個(gè)事例的內(nèi)容。
·鄧稼先接受使命，參加原子彈研制工作。
·鄧稼先在艱苦的條件下克服困難，完成原子彈的理論設(shè)計(jì)，為第一顆原子彈的爆炸作出貢獻(xiàn)。
·鄧稼先為氫彈的研制成功付出巨大的代價(jià)。
2)。文章所記敘的三件事分別側(cè)重表現(xiàn)了鄧稼先什么樣的精神品質(zhì)？
甲生:鄧稼先對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族鞠躬盡瘁，無(wú)私奉獻(xiàn)。
乙生:鄧稼先在工作中身先士卒、不怕?tīng)奚?、不求名利，甘為無(wú)名英雄。他為人真誠(chéng)謙虛、樸實(shí)坦誠(chéng)。
丙生:鄧稼先有超凡的創(chuàng)造才能，一絲不茍的科研作風(fēng)，勇進(jìn)的膽識(shí)，不怕困難，不怕?tīng)奚?/p>
導(dǎo)彈、核武器、衛(wèi)星發(fā)射時(shí)都是采用倒計(jì)時(shí)，如發(fā)命令時(shí)發(fā)“十……九……八……七……六……五……四……三……二……一……發(fā)射?！薄傲銜r(shí)”即發(fā)射開(kāi)始的時(shí)候。
這里的“井”是為發(fā)射導(dǎo)彈等武器而建的發(fā)射井。起初武器是在發(fā)射架上發(fā)射，這種發(fā)射方式容易被敵方發(fā)現(xiàn)、摧毀，所以就藏在地下的發(fā)射井中發(fā)射。
2、掌握課文結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)要概括每部分內(nèi)容。
（板書(shū)）引子:（引出正文）。
接受使命，參加研制:重點(diǎn)寫(xiě)激動(dòng)心情。（愛(ài)國(guó)情懷，崇高使命）。
扎實(shí)敬業(yè)，完成設(shè)計(jì):重點(diǎn)寫(xiě)敬業(yè)精神。（扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，艱苦創(chuàng)業(yè)）。
再接再厲，無(wú)私奉獻(xiàn):重點(diǎn)寫(xiě)獻(xiàn)身精神。（身先士卒，獻(xiàn)身祖國(guó)）。
（1）本文由文章是由哪些內(nèi)容組成？文章由一個(gè)引子和冠以小標(biāo)題的三部分組成。引子，從20世紀(jì)40年代美國(guó)研制原子彈有許多科學(xué)家“失蹤”寫(xiě)到鄧稼先，引出他那一段“失蹤”的經(jīng)歷?！耙乓粋€(gè)‘大炮仗’”是第一部分?！捌D苦創(chuàng)業(yè)的年月”是第二部分?！斑@里就是戰(zhàn)場(chǎng)”是第三部分。
（2）按小標(biāo)題安排文章層次，可以以時(shí)間、空間為序，也可以以人物性格為序，本文的小標(biāo)題以什么為序？（回答:以鄧稼先參與“兩彈”的研制工作的過(guò)程為序。）。
（3）本文的三個(gè)小標(biāo)題的位置可以互換嗎？為什么？
明確:不能互換，因?yàn)楸疚氖且脏嚰谙葏⑴c“兩彈”研制工作的過(guò)程為序，先寫(xiě)接受任務(wù)，再寫(xiě)研制原子彈，進(jìn)而寫(xiě)到氫彈的研制。
3、鄧稼先是在怎樣的環(huán)境下從事科學(xué)研究工作的？
文章多處寫(xiě)到核武器研制的艱苦環(huán)境:研究院開(kāi)始時(shí)“只是一片莊稼地”、科技人員寥寥無(wú)幾、大戈壁的風(fēng)刀霜?jiǎng)?、零?0幾度的嚴(yán)寒、蘇聯(lián)毀約、國(guó)外資料嚴(yán)密封鎖、沒(méi)有大型計(jì)算機(jī)，等等。從物質(zhì)條件到技術(shù)條件，從自然環(huán)境到政治環(huán)境，都是異常的艱苦困難。小結(jié):環(huán)境描寫(xiě)，烘托人物。本文多處寫(xiě)到核武器研制的艱苦環(huán)境。作者寫(xiě)環(huán)境的艱苦對(duì)表現(xiàn)人物的崇高精神起了很好的烘托作用。文章多處寫(xiě)到核武器研制的艱苦環(huán)境:研究院開(kāi)始時(shí)"只是一片莊稼地"、科技人員寥寥無(wú)幾、零下三十幾度的嚴(yán)寒、大戈壁的風(fēng)刀霜?jiǎng)?、蘇聯(lián)毀約、國(guó)外資料嚴(yán)密封鎖、沒(méi)有大型計(jì)算機(jī)等等。從物質(zhì)條件到技術(shù)條件，從自然環(huán)境到政治環(huán)境，都是異常艱苦。文章充分突出環(huán)境的艱苦，對(duì)表現(xiàn)人物起了很好的烘托作用。
4、解讀人物，合作研究------分析課文（二十分鐘）。
1)。全文圍繞鄧稼先這位為中國(guó)國(guó)防作出了不朽貢獻(xiàn)的核心人物，記錄了他感人言行和動(dòng)人的故事。把你身受感動(dòng)的語(yǔ)句、語(yǔ)段或人物的言行、思想找出來(lái)，并用你體驗(yàn)到的情感讀出來(lái)，說(shuō)出來(lái)？并說(shuō)明你的理由。（組織形式:給小組為單位，先討論然推選一位同學(xué)來(lái)讀和說(shuō)，教師適時(shí)的補(bǔ)充）。
2)。描述心目中的鄧稼先是一位什么樣的人物？你從文中或人物的哪些地方發(fā)現(xiàn)的？
（組織形式:小組討論為主，綜合小組意見(jiàn)后集中發(fā)言，教師加入到小組的討論中去）。
3)。通過(guò)對(duì)鄧稼先的全面了解后，我們共同來(lái)研究一個(gè)問(wèn)題:怎樣刻畫(huà)人物才能生動(dòng)感人？（組織形式:聯(lián)系課文人物的描寫(xiě)和前面學(xué)過(guò)的課文共同討論，每個(gè)小組得出結(jié)論，教師到各小組參與研究）。
1、“我的生命就獻(xiàn)給未來(lái)的工作了，做好了這件事，我這一生就過(guò)得很有意義，就是死了也值得！”這是鄧稼先把調(diào)動(dòng)工作的事告訴妻子時(shí)所說(shuō)的話(huà)。質(zhì)樸的語(yǔ)言，非常真實(shí)地表現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)的心情。平靜中透露著無(wú)限的喜悅。
2、戈壁灘上風(fēng)沙呼嘯，寒風(fēng)刺骨，氣溫已經(jīng)是零下三十多攝氏度了！有人見(jiàn)他實(shí)在太疲倦了，勸他說(shuō):“鄧院長(zhǎng)，你回去吧！”鄧稼先嚴(yán)肅地拒絕說(shuō):“不，這里就是戰(zhàn)場(chǎng)，我不能走！”這些人物語(yǔ)言、行動(dòng)的具體描寫(xiě)，都突出了他“把自己的一生獻(xiàn)給祖國(guó)”的偉大精神。
醫(yī)生整整搶救了一夜，鄧稼先才睜開(kāi)了眼睛。蘇醒后，他問(wèn)的第一件事是:核爆的測(cè)試結(jié)果如何？各種數(shù)據(jù)都拿到了沒(méi)有？他仍然不肯休息，隨后又投入到緊張的工作中。（這段話(huà)表現(xiàn)了鄧稼先的什么精神？）。
“整整搶救了一夜”表明病情的嚴(yán)重，“第一件事”表明鄧稼先對(duì)工作的關(guān)心，“仍然不肯休息”與“整整搶救了一夜”對(duì)比，突出他不顧個(gè)人健康，全身心投人工作中的精神?！昂吮臏y(cè)試結(jié)果如何？各種數(shù)據(jù)都拿到了沒(méi)有？”這是鄧稼先經(jīng)搶救一夜蘇醒后問(wèn)的第一件事，充分表現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員，一個(gè)為事業(yè)奉獻(xiàn)一生的科學(xué)家的高尚品質(zhì)。從這短短的一段話(huà)中，我們似乎看到了科學(xué)家為事業(yè)奮斗一生、奉獻(xiàn)一生的高大形象?？茖W(xué)家的這種精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？如果你有所想法，請(qǐng)馬上寫(xiě)在下面空白處。
“這件事”指為國(guó)家研制原子彈的事情，因?yàn)檫@屬于國(guó)家高級(jí)機(jī)密，所以鄧稼先與妻子談話(huà)時(shí)不能言明。鄧稼先的這一番話(huà)體現(xiàn)了他甘愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切的愛(ài)國(guó)精神，他把國(guó)家利益看得高于生命。
這里采用了擬人的修辭方法，語(yǔ)言生動(dòng)形象?！叭尽弊稚鷦?dòng)地寫(xiě)出了大戈壁的風(fēng)霜使他頭發(fā)變白的過(guò)程，“刻”字呼應(yīng)了“風(fēng)刀霜?jiǎng)Α笔顾蓊伻諠u蒼老，形象地表現(xiàn)了他在大戈壁生活中所承受的艱辛。
這里的環(huán)境描寫(xiě)渲染了戈壁灘上氣候的惡劣。他們?cè)谶@種環(huán)境中工作，困難之大可想而知。這里的環(huán)境描寫(xiě)突出了他們勇于克服困難的精神。
不能去掉?！爸弧弊直砻黠嬀屏恐伲f(shuō)明暈倒不是飲酒所致?！熬埂弊终f(shuō)明出乎意料之外，表現(xiàn)他為了工作過(guò)度緊張勞累而帶來(lái)的嚴(yán)重后果，突出地反映了他為了工作、為了祖國(guó)奮不顧身的獻(xiàn)身精神。
1、近幾年來(lái)，我國(guó)又取得了哪些重大的科研成果？你還知道哪些有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家？（小組交流后到班上講述）我國(guó)除了成功研制原子彈、氫彈以外，還研制了哪些重大的科研成果？你可以利用課余時(shí)間，尋找資料，與同學(xué)交流，并整理歸納。
2、對(duì)于核武器的使用，你覺(jué)得應(yīng)該持怎樣的態(tài)度？（全班討論）。
3、采訪(fǎng)一位班級(jí)內(nèi)你最佩服的老師，以采訪(fǎng)的內(nèi)容為寫(xiě)作的材料，寫(xiě)一篇記人敘事的作文。
七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇十
七年級(jí)學(xué)生是一個(gè)教育養(yǎng)成的關(guān)鍵期，而學(xué)生正在進(jìn)入青春期，對(duì)周?chē)娜撕褪挛锍霈F(xiàn)逆反心理，同時(shí)為了貫徹落實(shí)學(xué)校的“五心”教育理念，七年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)為感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，讓學(xué)生懂得感恩身邊的一切事情，培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷，召開(kāi)主題班會(huì)《學(xué)會(huì)感恩》進(jìn)行探索實(shí)踐。
每個(gè)學(xué)生都能夠通過(guò)這次班會(huì)更深刻了解學(xué)會(huì)感恩的深層含義，同時(shí)讓學(xué)生感覺(jué)身邊有很多值得感恩的事情，激發(fā)學(xué)生感恩的熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立感恩的精神素養(yǎng)。
1、讓學(xué)生了解親情，體驗(yàn)親情的無(wú)私和偉大，感受中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、讓學(xué)生回報(bào)親情，把對(duì)父母的愛(ài)對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)同學(xué)的愛(ài)付諸實(shí)際行動(dòng)。
3、豐富學(xué)生的生活和情感積累，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，樹(shù)立心中有他人，為他人服務(wù)的意識(shí)。
本次主題班會(huì)學(xué)生以小組為單位分為三個(gè)隊(duì)：
感恩父母隊(duì)感恩老師隊(duì)感恩同學(xué)隊(duì)。
班會(huì)開(kāi)場(chǎng)詩(shī)：
1.三個(gè)隊(duì)分別朗誦詩(shī)歌《游子吟》，《感恩老師》，《送杜少府之任蜀州》。
a：鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);。
b：蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔;。
c:高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?。
齊：我們感恩，感恩很多人，感恩父母，感恩老師，感恩同學(xué)。
a：我們感恩父母，是他們給予我生命，給了我一個(gè)溫暖的家。堅(jiān)實(shí)而溫馨的避風(fēng)港將永遠(yuǎn)成為我棲息的地方。
b:我們感恩老師，是他們帶我們走進(jìn)知識(shí)的海洋，用無(wú)悔的青春書(shū)寫(xiě)不朽的輝煌篇章。
c:我們感恩同學(xué)，是他們讓我感到集體生活的快樂(lè)，在我困難的時(shí)候伸出援助之手，讓學(xué)生時(shí)代成為相冊(cè)中最真最純的一頁(yè).
a：下面我們將進(jìn)行感恩大搜索，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銜?huì)感恩誰(shuí)?
a：大家都說(shuō)的非常好。
感恩，讓我懂得“天下父母之心尤為貴”;感恩，讓我懂得“承膝于祖輩的樂(lè)趣”;感恩，讓我領(lǐng)略到陽(yáng)光的嫵媚;感恩鳥(niǎo)語(yǔ)花香，感恩春和景明，感恩蔚藍(lán)的蒼穹。
b：下面請(qǐng)欣賞感恩父母隊(duì)的節(jié)目歌曲《最美的太陽(yáng)》。
b：父愛(ài)是偉大的，他給我們堅(jiān)持的臂膀，母愛(ài)是無(wú)私的，她給了我們無(wú)微的關(guān)懷，我們感謝父母，感謝他們養(yǎng)育我們。
下面請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦：我們感恩著長(zhǎng)大。
b：是啊，不知不覺(jué)間我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，當(dāng)我們呱呱落地時(shí)，當(dāng)我們第一聲叫爸爸時(shí)，當(dāng)我們第一次走路時(shí)，當(dāng)我們第一次背起書(shū)包去上學(xué)時(shí)，是父母一直在陪伴著我們，是他們?cè)谖覀兊某砷L(zhǎng)道路上留下了汗水，我們?cè)陂L(zhǎng)大。。。。
c.下面請(qǐng)欣賞集體合唱：《時(shí)間都去哪了》，一首歌曲勾起了我們太多的回憶，我們?cè)诟袊@，時(shí)間都去哪了。
c：我們會(huì)想起，勞動(dòng)最光榮，而在學(xué)校里當(dāng)老師看到我們可喜的進(jìn)步時(shí)，老師是最光榮的，我們要讓老師一直光榮下去。
a：同學(xué)們，下面讓我們來(lái)做個(gè)小游戲，感恩知識(shí)小競(jìng)賽。
感恩節(jié)是什么時(shí)候。
父親節(jié)是什么時(shí)候。
母親節(jié)是什么時(shí)候。
教師節(jié)是什么時(shí)候。
重陽(yáng)節(jié)是什么時(shí)候。
a:看來(lái)大家對(duì)這些知識(shí)都了如指掌呀，那么在父親節(jié)你會(huì)做些什么呢?我希望大家都能呈現(xiàn)自己的諾言，期待著你們的行動(dòng)。
故事緊張到這，你有會(huì)有一個(gè)這樣的好同桌嗎?請(qǐng)欣賞歌曲：《同桌的你》。
b：同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，是同桌幫助了我們，當(dāng)我們有不高興的事情，你可以向朋友傾訴，當(dāng)我們有高興地事情可以與同學(xué)一起分享，這就是我們美好的學(xué)生時(shí)代，請(qǐng)珍惜它。
a：請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，你會(huì)為他們做些什么，來(lái)表達(dá)感恩之心。
a:花兒感謝小草，小草的碧綠襯托花的美麗;。
b:小草感謝大樹(shù)，大樹(shù)的遮風(fēng)擋雨帶來(lái)小草油油生長(zhǎng);。
c:大樹(shù)感謝士壤，肥沃的士壤讓其茁壯成長(zhǎng);。
人要有一顆感恩之心，感恩父母，感恩老師，感恩同學(xué)。
感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人;。
感謝老師，他們教給你知識(shí)，引領(lǐng)你做“大寫(xiě)的人”;。
感謝同學(xué)，他們讓你感受到世界的溫暖;感謝對(duì)手，他們令你不斷進(jìn)取、努力。
感謝所有給與我們關(guān)心和愛(ài)護(hù)的人。謝謝大家，七年級(jí)6班主題班會(huì)到此結(jié)束。
親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)大家看這些照片，這些照片是老師每天為大家拍攝的，它記錄我們從七年級(jí)入學(xué)到現(xiàn)在的生活的點(diǎn)滴，老師感謝你們，因?yàn)橛心銈冏屛腋械搅俗鳛橐粋€(gè)老師的幸福與快樂(lè)，老師感謝你們，每天為我們這個(gè)集體默默無(wú)聞服務(wù)的同學(xué)們，老師感謝你們，整齊的跑操隊(duì)伍，老師感謝你們，課堂中活躍的氣氛，老師感謝你們，衛(wèi)生大掃除中的積極肯干，老師感謝你們，帶給我的欣慰。最后老師送給大家一副圖片，我們感嘆大雁在空中美麗的“人“字形的飛行隊(duì)伍，因?yàn)榇笱阌兴麌?yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律性，他們的頭雁扇動(dòng)它強(qiáng)有力的翅膀，幫助后面的小雁飛行，老師希望你們?nèi)巳俗鲞@個(gè)班集體的頭雁，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)帶領(lǐng)大家飛翔在美麗的藍(lán)天形成一道亮麗的風(fēng)景。同時(shí)，老師也對(duì)帶領(lǐng)大家飛過(guò)這美好的初中三年生活，讓我們一起努力吧!
七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇十一
答見(jiàn)書(shū)間筆記，分析完寫(xiě)出節(jié)意，記節(jié)尾。
8.寫(xiě)春風(fēng)圖用了什么表現(xiàn)手法?(動(dòng)靜結(jié)合，記節(jié)意后)。
9.第六節(jié)抓住了春雨的什么特征來(lái)寫(xiě)(見(jiàn)書(shū)間)。
10.在描寫(xiě)春雨圖時(shí)采用了什么順序(動(dòng)景到靜景，物景到人景，近景到遠(yuǎn)景)。
11.文章怎樣描寫(xiě)迎春圖?(見(jiàn)7節(jié)節(jié)意)。
12.末尾三段運(yùn)用了比喻修辭手法來(lái)小結(jié)春天的特征，關(guān)于比喻的修辭本文運(yùn)了很多，請(qǐng)大家看到練習(xí)三，對(duì)比喻進(jìn)行了解。同時(shí)完成練習(xí)三，最后一問(wèn)作業(yè)家庭作業(yè)，用語(yǔ)言運(yùn)用本。題目見(jiàn)作業(yè)。
13.結(jié)尾三個(gè)句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。這三句順序從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地點(diǎn)時(shí)了春天的成長(zhǎng)進(jìn)程。所以說(shuō)順序不能顛倒。完成“贊春”部分的段意。
四.小結(jié)：
通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，我們?cè)趯?xiě)作上應(yīng)有所收獲，比如如何描寫(xiě)景物：可概寫(xiě)與可具體描寫(xiě)。在具休描寫(xiě)時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官多角度描寫(xiě)，而且要有一定的順序。至于語(yǔ)言應(yīng)多用各種修辭手法。
五.作業(yè)：練三處。
二、板書(shū)設(shè)計(jì)示例。
七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇十二
“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，站在講臺(tái)上只有四五十分鐘，但課下的準(zhǔn)備工作則有n長(zhǎng)時(shí)間。精心準(zhǔn)備可以使自己從中學(xué)到很多東西，講完課后我們的教學(xué)反思，老師的評(píng)價(jià)更能讓我們吸取不少經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升教學(xué)技能。
這一周，師大的馬老師、駐縣李老師以及雙語(yǔ)學(xué)校的郁校長(zhǎng)對(duì)我們的'講課進(jìn)行評(píng)價(jià)，從中受益匪淺。郁校長(zhǎng)說(shuō)“沒(méi)有問(wèn)題的課堂是不存在的”，的確，我在課堂中還是存在著很多問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能進(jìn)一步鍛煉，提升自我。
盡管課前已經(jīng)準(zhǔn)備充分，但面對(duì)幾位老師的聽(tīng)課，仍有些緊張，明顯還是缺乏經(jīng)驗(yàn)，缺乏鍛煉。我這節(jié)課，講課主題是《俄羅斯》第一課時(shí)。利用俄羅斯方塊，俄羅斯套娃以及俄羅斯的城市風(fēng)光圖片進(jìn)行導(dǎo)入，吸引學(xué)生興趣。教學(xué)內(nèi)容是俄羅斯的地理位置，主要鄰國(guó)、地形、河流以及氣候。
課后，老師指出了我講課的不足：1.講課進(jìn)度太快，內(nèi)容安排太多，沒(méi)有給學(xué)生足夠的思考消化的時(shí)間，沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。2.應(yīng)該做到關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注一些基本方面，比如學(xué)生回答問(wèn)題正確要給予肯定，鼓勵(lì)，激勵(lì)，其次是關(guān)注差生，一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵(lì)可能會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生。3.制作的ppt圖片量大，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞。4.重點(diǎn)不夠突出，導(dǎo)致整個(gè)課堂被卡的滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，沒(méi)有學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，沒(méi)有運(yùn)用新課標(biāo)的一些理念。
所以，作為一個(gè)老師，抓住學(xué)生的心多么不容易，另外教學(xué)設(shè)計(jì)也是至關(guān)重要，教學(xué)設(shè)計(jì)決定了你這節(jié)課的效果，任務(wù)應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，不斷激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，做課堂的主人。總之，不斷反思教學(xué)問(wèn)題，才能不斷提升，彌補(bǔ)不足。
第二十二期頂崗實(shí)習(xí)威臨清分隊(duì)清河六中劉峰。
七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇十三
1．了解回憶性文學(xué)傳記的特點(diǎn)，多變的語(yǔ)言特色。
2、整體感知課文內(nèi)容，理解文章主題。
3．抓住文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體把握。
1、采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（以合作學(xué)習(xí)為主）。
2、小組學(xué)習(xí)，責(zé)任分工。
3、閱讀法、討論法等。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：
1、體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。
2、學(xué)習(xí)鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。
本課安排兩課時(shí)。第一課時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)我是按照“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文”——“人物簡(jiǎn)介”——“了解人物傳記”——“檢查預(yù)習(xí)”——“速讀課文，整體感知”——“研讀課文，合作探究”——“課堂總結(jié)，布置作業(yè)”程序進(jìn)行的。第二課時(shí)：師生交流探討。在課堂中，將課文的方法目標(biāo)、能力目標(biāo)及課文的重難點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)“復(fù)習(xí)導(dǎo)入”、“美讀課文，揣摩語(yǔ)言”、“開(kāi)放探究，拓展遷移”、“體驗(yàn)與反思”“課堂小結(jié)，布置作業(yè)”五個(gè)步驟展開(kāi)教學(xué)，分別從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法、思想意義等方面給予分析，以完成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。
學(xué)生對(duì)鄧稼先和楊振寧了解甚少，學(xué)習(xí)課文之前應(yīng)作介紹；同時(shí)是初學(xué)人物傳記，應(yīng)該為學(xué)生介紹相關(guān)的知識(shí)，來(lái)拓展學(xué)生的知識(shí)面。
抓住文章語(yǔ)言進(jìn)行整體把握，體會(huì)作者的思想感情。
揣摩語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文章布局謀篇的特點(diǎn)上。
5.1第一學(xué)時(shí)。
教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)1。
1、展示中國(guó)第一顆原子彈爆炸的圖片。
2、展示中國(guó)第一顆氫彈爆炸的圖片。
鄧稼先（1924—1986），安徽省懷寧縣人，我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)。1999年黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委給他追授了“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>
楊振寧（1922—），出生于安徽省合肥市，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道共同提出“宇稱(chēng)不守恒”理論，推翻了愛(ài)因斯坦的宇稱(chēng)守恒定律，獲得1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。
1、學(xué)生交流了解的內(nèi)容。
2、教師用幻燈片展示人物傳記的相關(guān)內(nèi)容。
1、讀準(zhǔn)字音（幻燈片展示）。
2、記住詞義（幻燈片展示）。
學(xué)生瀏覽時(shí)，思考：
1．在樣式上與我們以往學(xué)過(guò)的文章有什么不同？
2、各部分分別寫(xiě)了什么？
3、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
學(xué)生回答后教師明確。
將學(xué)生分成六個(gè)小組合作學(xué)習(xí)：
1、在你所討論的內(nèi)容中，看到了一個(gè)__________的鄧稼先。
2、在寫(xiě)鄧稼先以前，為什么先概述我國(guó)近一百年的歷史？
3、文章既然是寫(xiě)鄧稼先，為什么還要寫(xiě)奧本海默？
4、從你閱讀的內(nèi)容中找出直接贊美鄧稼先的語(yǔ)句？
討論明確，要求多讀。
1、小結(jié)知識(shí)內(nèi)容。
2．復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的重點(diǎn)字詞。
3．搜集更多的名人故事。
教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)1。
七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇十四
新春到來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇，我們也要展開(kāi)新的校園生活，下面由小編為大家整理的七年級(jí)。
主題班會(huì)。
教案。
歡迎大家借鑒!
走進(jìn)春天。
詩(shī)朗誦《走進(jìn)春天》，感受春天的氣息。
歡樂(lè)春天。
1、女生獨(dú)唱：stayhereforever。
2、現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法表演。
3、合唱：《和你一樣》(原唱李宇春)。
4、游戲(考驗(yàn)信任的團(tuán)隊(duì)游戲)。
這一環(huán)節(jié)主要是讓大家感受進(jìn)入春天的歡樂(lè)、祥和的氣氛，完全釋放自己的快樂(lè)情緒，充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，積極參與到活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的參與意識(shí)。
：春天里回望。
1、重溫“六心閣”班級(jí)文化。
以搶答和抽答的方式，讓“六心閣”的。
口號(hào)。
理念精神常規(guī)要求等等再次滲透到每個(gè)孩子的心靈。
2、回望過(guò)去。
由主持人調(diào)動(dòng)同學(xué)的情緒去回顧、反思自己在過(guò)去的學(xué)習(xí)和生活中存在的不足。包括自己的語(yǔ)言、行為、禮儀、態(tài)度、方法以及責(zé)任的擔(dān)當(dāng)和感恩的意識(shí)等方面存在的問(wèn)題，面對(duì)全班得以分享，同時(shí)也是對(duì)自己的督促，對(duì)其他同學(xué)的警示。
：暢想春天。
1、春天里的愿望。
主持人給每個(gè)同學(xué)2~3分鐘的時(shí)間，可以小組討論，讓每個(gè)孩子寫(xiě)下自己在新學(xué)期的愿望，讓部分同學(xué)與大家分享，產(chǎn)生共鳴，共享快樂(lè)。
2、春天里的故事。
邀請(qǐng)?jiān)?jīng)的學(xué)生，六心閣孩子們的學(xué)長(zhǎng)，畢業(yè)于國(guó)防科技大學(xué)的學(xué)生與孩子們分享他在北山、以及后來(lái)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以引領(lǐng)六心閣的孩子擺著希望，努力前行。(這個(gè)環(huán)節(jié)是臨時(shí)加的，因?yàn)閯偨拥叫畔?，那個(gè)學(xué)生明天來(lái)學(xué)?？次?。
：春天里的誓言。
要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)下自己的誓言，部分分享。最后全體起立，共同宣讀班級(jí)誓言。
1.通過(guò)故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己和對(duì)集體負(fù)責(zé)的責(zé)任感。
2.通過(guò)表彰獎(jiǎng)勵(lì)一部分學(xué)生，激勵(lì)其他學(xué)生在新學(xué)期確立目標(biāo)，提升自己。
一、應(yīng)對(duì)長(zhǎng)假綜合癥。制定目標(biāo)，努力奮斗。
1、又一個(gè)暑假過(guò)去了，假期里你都干些什么了?有什么收獲和感觸?
2、你是否還渴望盡情地玩電腦、手機(jī)游戲?
3、那么，我們?cè)撛趺崔k呢?
應(yīng)該做兩件事：應(yīng)對(duì)長(zhǎng)假綜合癥。制定目標(biāo)，努力奮斗。
1、視覺(jué)疲勞癥。由于長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)、打游戲、看電視、看碟，長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)屏幕，增加了眼睛和大腦的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致眼睛紅腫、全身酸痛、精神萎靡。
2、消化不良癥。由于身體攝入過(guò)多的高脂肪或熱量高的食物，加重了腸胃的負(fù)擔(dān)，引起消化不良。
3、上學(xué)恐懼癥。與平時(shí)的快節(jié)奏生活相比，節(jié)日期間一旦徹底放松，生活規(guī)律就被打破，于是造成心理和生理的種種不適，產(chǎn)生失落厭倦和恐懼感。
4、旅游后遺癥。旅途一族勞頓和飲食不規(guī)律，打破了身體的酸堿平衡，外加環(huán)境改變、水土不服，極易出現(xiàn)感冒發(fā)燒、角膜發(fā)炎、牙痛、口腔潰瘍等各種疾病。
1、對(duì)自己負(fù)責(zé)。
接下來(lái)，蝴蝶似乎沒(méi)有任何進(jìn)展了。
看樣子它似乎已竭盡全力了，不能再前進(jìn)一步了……。
這個(gè)人實(shí)在看的心疼，決定幫助一下蝴蝶，他拿來(lái)一把剪刀，小心翼翼的把繭破開(kāi)。蝴蝶很容易的掙扎出來(lái)。
但是它的身體很萎縮，身體很小，翅膀緊緊的貼著身體……。
他接著觀(guān)察，期待著蝴蝶的翅膀會(huì)打開(kāi)并伸展開(kāi)來(lái)，足以支撐它的身體，成為一只健康美麗的蝴蝶。然而這一切始終沒(méi)有出現(xiàn)，實(shí)際上，這只蝴蝶在余下的時(shí)間都及其可憐地帶著萎縮的身子和癟塌的翅膀在爬行，它永遠(yuǎn)也沒(méi)能飛起來(lái)。
這個(gè)好心人并不知道，蝴蝶從繭的小口掙扎出來(lái)，這是上天的安排，要通過(guò)這一擠壓過(guò)程將體液從身體擠壓到翅膀，這樣它才能在脫繭而出后展翅飛翔。
怎么才能對(duì)那個(gè)今后的你負(fù)責(zé)呢?答案只有一個(gè)：向今天負(fù)責(zé)，抓住今天的機(jī)會(huì)，為今后的你打好基礎(chǔ)!
2、對(duì)集體負(fù)責(zé)。
研究發(fā)現(xiàn)，紅杉的生長(zhǎng)總是成群相伴而生，并沒(méi)有單獨(dú)生長(zhǎng)的，這一大片紅杉彼此之間的根纏繞在一起，緊緊相連。它們一株連著一株，形成一片壯觀(guān)的紅杉林，除非風(fēng)大到掀起地皮，否則是無(wú)法撼動(dòng)他們的。
紅杉這樣淺根密布的生長(zhǎng)方式，正是它長(zhǎng)的如此高大的秘密，它的根大范圍密布于地表，方便快捷吸收賴(lài)以生長(zhǎng)的水分與養(yǎng)分，并將向下扎根的能量全部用以向上生長(zhǎng)。
加州紅杉就這樣，打破了一般植物的生長(zhǎng)方式用根部相連，彼此相系，終能成就屹立不搖的大片紅杉林。
每一個(gè)人都要生活在集體之中，無(wú)論是學(xué)習(xí)，工作、生活、娛樂(lè)，每個(gè)人都離不開(kāi)與他人的接觸與合作。個(gè)人與集體，就像魚(yú)兒離不開(kāi)水，鳥(niǎo)兒離不開(kāi)林一樣。
早自習(xí)……。
上課鈴響了……。
走廊里……。
眼操、間操……。
操場(chǎng)游戲……。
家庭作業(yè)……。
(目的：規(guī)范要求，養(yǎng)成習(xí)慣)。
愿我們以后每一滴眼淚都讓人感動(dòng)!
愿我們以后每一個(gè)夢(mèng)都不會(huì)一場(chǎng)空!
就讓我們把新學(xué)期第一天當(dāng)作新的起跑線(xiàn)!
七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇十五
一.
題號(hào)12345678910。
答案acbcaadbab。
題號(hào)11121314151617181920。
答案bbbbacddab。
二.21.(1)唐玄宗、開(kāi)元盛世(每個(gè)1分，共2分。)。
(1)真實(shí)、愿意。(1分)因?yàn)槟菚r(shí)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，人民生活安定、幸福，唐玄宗時(shí)期的開(kāi)元盛世是封建社會(huì)空前繁榮的鼎盛時(shí)期。(3分)。
(2)不真實(shí)、不愿意(1分)因?yàn)榉饨ㄉ鐣?huì)的繁榮是建立在剝削、壓迫廣大貧苦農(nóng)民的基礎(chǔ)上的!詩(shī)中描繪的只是少部分地主階級(jí)的情況，對(duì)于廣大人民來(lái)說(shuō)生活可能仍然是貧困的，只是相對(duì)隋朝來(lái)說(shuō)可能農(nóng)民的生活有所改善。(3分)。
22.趙州橋唐太宗《金剛經(jīng)》玄奘武則天(10分)。
23.如政治穩(wěn)定;經(jīng)濟(jì)繁榮;唐政府鼓勵(lì)各國(guó)商人到中國(guó)貿(mào)易并允許他們長(zhǎng)期居住;與外國(guó)交往密切文化發(fā)達(dá)等等，這些促使唐朝繁榮昌盛、聞名于世的經(jīng)驗(yàn)，值得我們借鑒。(10分)。
24.圖說(shuō)歷史(可以任選一個(gè)回答，10分。)。
圖(1)唐朝實(shí)行全面的開(kāi)放政策，與世界各國(guó)廣泛的交流。(2分)。
鑒真唐朝的高僧，(2分)唐玄宗時(shí)接受日本學(xué)問(wèn)僧的請(qǐng)求，東渡日本弘揚(yáng)拂法。(2分)鑒真六次東渡終于成功，除講授佛經(jīng)外，還詳細(xì)介紹中國(guó)的醫(yī)藥、建筑、雕塑文學(xué)書(shū)法繪畫(huà)等技術(shù)知識(shí)，(4分)對(duì)中日經(jīng)濟(jì)文化交流做出了杰出的貢獻(xiàn);(2分)。
圖(2)唐朝實(shí)行全面的開(kāi)放政策，與世界各國(guó)廣泛的交流。(2分)。
玄奘，又稱(chēng)三藏法師。(2分)為了求取佛經(jīng)經(jīng)義，貞觀(guān)初年，從長(zhǎng)安出發(fā)前往佛教圣地。(2分)到達(dá)天竺后，遍游各地，尋師訪(fǎng)友，研習(xí)佛法，獲得了極高聲譽(yù)。(2分)玄奘是第一個(gè)系統(tǒng)地把天竺佛教歷史、地理、風(fēng)土人情等記錄下來(lái)并介紹到中國(guó)的人。(2分)對(duì)中印經(jīng)濟(jì)文化交流做出了杰出的貢獻(xiàn);(2分)。
七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇十六
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)。
1、通過(guò)觀(guān)察、分析圖文資料，感受人類(lèi)產(chǎn)生的基本條件和生活狀況，理解自然條件對(duì)人類(lèi)早期文明的培育和制約作用。
2、通過(guò)觀(guān)察、思考，知道遠(yuǎn)古人類(lèi)從低級(jí)到高級(jí)不斷進(jìn)化的過(guò)程。
3、分析有關(guān)資料，理解從古猿到人的演變過(guò)程中，勞動(dòng)起了重要作用。
4、收集有關(guān)我國(guó)早期人類(lèi)生活區(qū)域的分布情況、生活與生產(chǎn)情況的資料，知道中國(guó)是人類(lèi)發(fā)源地之一。
能力目標(biāo)。
能否初步認(rèn)識(shí)人類(lèi)的起源；能否說(shuō)出元謀人、北京人、山頂洞人的演進(jìn)程序；能否科學(xué)的想象并簡(jiǎn)單的描述他們的生產(chǎn)與生活情況；；能否對(duì)人類(lèi)的起源提出各種問(wèn)題。
知識(shí)目標(biāo)。
人類(lèi)誕生的標(biāo)志與時(shí)間；
自然環(huán)境因素對(duì)歷史進(jìn)程的影響。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課：教師講有關(guān)人類(lèi)起源的神話(huà)故事并讓學(xué)生評(píng)論，然后轉(zhuǎn)入話(huà)題“人到底是怎么來(lái)的？”
1、站立起來(lái)的祖先。
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖1－1，想象一下人類(lèi)的祖先在樹(shù)上生活的.情景。指出：一千多萬(wàn)年以前，自然環(huán)境發(fā)生了變化，迫使一部分古猿從樹(shù)上下地生活。
小組討論：直立行走對(duì)人體質(zhì)產(chǎn)生哪些影響？
通過(guò)討論由學(xué)生總結(jié)出直立行走是古猿向人類(lèi)邁進(jìn)的的重要一步，學(xué)會(huì)直立行走經(jīng)歷了近千萬(wàn)年的歲月。
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖1－3，比較猿“手”于忍受的區(qū)別。提問(wèn)：從猿手到人手的演變過(guò)程中，什么起到了極其重要的作用？使學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的重要性。
投影：打制石器，引導(dǎo)學(xué)生注意石器是怎樣制成的？有哪些特點(diǎn)與用途？
觀(guān)察圖1－5，提問(wèn)：古人類(lèi)生活在哪些區(qū)域？氣候有什么特點(diǎn)？教師補(bǔ)充說(shuō)明遠(yuǎn)古人類(lèi)生活的自然環(huán)境與人類(lèi)的起源有直接關(guān)系。
2、“北京人”的足跡。
學(xué)生自學(xué)本段內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：
比較北京人與山頂洞人在所處年代、外貌特征、使用工具、使用火的能力、居住方式等方面的區(qū)別。
活動(dòng)區(qū)：說(shuō)一說(shuō)：人工取火或與天然或相比，有哪些好處？
寫(xiě)一寫(xiě)：想象短文：猿人的一天。
七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇十七
1.能夠模仿學(xué)唱歌曲，理解歌詞的內(nèi)容。
2.能隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演。
3.感受音樂(lè)的美，逐漸產(chǎn)生對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一起玩耍的同伴，熟悉歌曲《找朋友》。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》《找朋友》、幼兒園大門(mén)的圖片、幼兒在班級(jí)中游戲的圖片。
1.重點(diǎn)：能夠演唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
2.難點(diǎn)：在活動(dòng)中，能大膽的隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演。
1.看一看。
教師出示幼兒園的圖片，幼兒欣賞。
提問(wèn)：小朋友們，你們看一看這是哪里呀?你都看到了什么?
2.說(shuō)一說(shuō)。
幼兒與同伴互相說(shuō)一說(shuō)，自己在幼兒園里都做了哪些事情?
3.找一找。
教師播放音樂(lè)《找朋友》，幼兒找到自己的好朋友，抱一抱，一起隨音樂(lè)做律動(dòng)。
1.聽(tīng)一聽(tīng)。
教師播放音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》，幼兒聆聽(tīng)欣賞音樂(lè)，感知節(jié)奏與歌詞內(nèi)容。
提問(wèn)：你在歌曲里聽(tīng)到了什么?你最喜歡歌曲里的哪一句歌詞?
2.唱一唱。
教師采用多種演唱方法激發(fā)幼兒的歌唱興趣。
(1)幼兒小聲唱，教師大聲唱。
(2)幼兒與教師共同演唱。
(3)教師與幼兒用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
(4)男孩子、女孩子分別演唱歌曲。
1.跳一跳。
幼兒伴隨歌曲的旋律做律動(dòng)。
2.想一想。
我們還可以在幼兒園里做些什么?
1.有趣的幼兒園。
教師與幼兒玩開(kāi)火車(chē)的游戲，帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)幼兒園。
(1)參觀(guān)幼兒園大門(mén)，念念幼兒園的名字，
(2)觀(guān)察園徽是什么樣子的'，教師用生動(dòng)的語(yǔ)言講述園徽所代表的意義。
(3)找找幼兒園最漂亮的地方，自由地在喜愛(ài)的地方坐坐、玩玩。
2.將歌曲投放在音樂(lè)表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒與好朋友共同歌唱舞蹈。
七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1﹑在地圖上指出俄羅斯的地理位置﹑領(lǐng)土組成和首都。
2﹑根據(jù)地圖和資料，說(shuō)出俄羅斯自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)害，并簡(jiǎn)單說(shuō)明其形成的主要原因。
3﹑根據(jù)資料和地圖，說(shuō)出俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)以及主要城市。
4﹑根據(jù)資料和地圖，說(shuō)出俄羅斯的種族﹑民族﹑人口﹑宗教﹑語(yǔ)言等方面的.概況。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1﹑根據(jù)資料和地圖，聯(lián)系俄羅斯自然條件特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)其發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。
2﹑用實(shí)例說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。
3﹑舉例說(shuō)出俄羅斯與其他國(guó)家在經(jīng)濟(jì)﹑貿(mào)易﹑文化等方面的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、東南亞地圖;。
2、自制cai課件。
教學(xué)方法：
cai教學(xué)（談話(huà)﹑討論﹑活動(dòng)等）。
課時(shí)安排：3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
師生活動(dòng)。
教學(xué)提示與建議。
[新課導(dǎo)入]猜一猜：這是哪個(gè)國(guó)家？（放教學(xué)準(zhǔn)備1的資料）。
[活動(dòng)一：讀圖訓(xùn)練]。
1﹑指出俄羅斯的地理位置﹑領(lǐng)土組成和首都。
2﹑找出北冰洋﹑黑海﹑里海﹑貝加爾湖﹑太平洋﹑白令海峽。
3、找出俄羅斯的主要陸上鄰國(guó)：芬蘭﹑白俄羅斯﹑烏克蘭﹑哈薩克斯坦﹑中國(guó)﹑蒙古﹑朝鮮，并說(shuō)出這些國(guó)家分別位于俄羅斯的什么方位。
4﹑找出俄羅斯的主要地形區(qū)和主要河流：東歐平原﹑烏拉爾山﹑伏爾加河﹑葉尼塞河﹑勒拿河。
[活動(dòng)二：讀圖理解]。
1﹑俄羅斯大部分地區(qū)位于五帶中的哪一帶？以哪種氣候類(lèi)型為主？
2﹑分析俄羅斯氣溫和降水從西到東﹑從南到北的變化趨勢(shì)。
3﹑描述北半球“寒極”——雅庫(kù)茨克的氣候特征。
[活動(dòng)三：讀圖練習(xí)]。
1﹑找出庫(kù)爾斯克鐵礦﹑第二巴庫(kù)油田﹑秋明油田﹑庫(kù)茲巴斯煤礦。
2﹑找出俄羅斯主要工業(yè)區(qū)，說(shuō)出各工業(yè)區(qū)主要的工業(yè)部門(mén)或產(chǎn)品。
[活動(dòng)四：討論]根據(jù)下面兩段材料，討論俄羅斯工業(yè)的特點(diǎn)及形成因素。
材料一：俄羅斯主要工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量在世界的地位。
工業(yè)產(chǎn)品在世界上的位次工業(yè)產(chǎn)品在世界上的位次。
鋼第四位發(fā)電量第四位。
煤炭第四位化肥第五位。
原油第三位天然氣第一位。
材料二：關(guān)于俄羅斯工業(yè)的對(duì)話(huà)。
七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇十九
知識(shí)與能力：
1.俄羅斯的地理位置(緯度位置、海陸位置)。
2.俄羅斯的地形、河流、氣候。
3.了解俄羅斯的自然環(huán)境(如礦產(chǎn)分布)對(duì)其經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的影響。
4.俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律。
5.了解俄羅斯的地方名勝、文化、技術(shù)方面的情況。
過(guò)程與方法：
1.運(yùn)用地圖，鞏固學(xué)習(xí)描述一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的地理位置的特點(diǎn)。
2.理解俄羅斯的自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。
3.認(rèn)識(shí)俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律，將這種能力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。
情感與價(jià)值觀(guān)：
俄羅斯有發(fā)達(dá)的航天航空工業(yè)，這一切是建立在先進(jìn)技術(shù)基礎(chǔ)上的。由此聯(lián)系到我國(guó)，我們國(guó)家要想在世界上具有鞏固的地位，必須要發(fā)展科技，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：俄羅斯的自然特征和經(jīng)濟(jì)特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
2.俄羅斯自然與經(jīng)濟(jì)的地區(qū)差異。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生利用課余時(shí)間搜集有關(guān)俄羅斯風(fēng)土人情的資料;。
2.相關(guān)地圖、景觀(guān)圖片。
教學(xué)過(guò)程。
引入新課：
你知道世界上哪個(gè)國(guó)家最大嗎?(同學(xué)回答：俄羅斯)。
俄羅斯的面積有1700多萬(wàn)平方公里，也是與我國(guó)接壤的國(guó)家中疆界最長(zhǎng)的國(guó)家。既然地域遼闊，自然環(huán)境就會(huì)多種多樣。
設(shè)疑：你想了解有關(guān)俄羅斯的哪些方面的知識(shí)?
學(xué)生活動(dòng)：分組提出問(wèn)題，把問(wèn)題進(jìn)行歸納、篩選，選擇主要的問(wèn)題。
教師小結(jié)：?jiǎn)栴}歸類(lèi)，確定本節(jié)課要解決的問(wèn)題。
講授新課：
一、國(guó)土遼闊。
課件：投影世界政區(qū)圖，并讓學(xué)生找出俄羅斯的位置。
教師：先讓學(xué)生讀圖說(shuō)出俄羅斯的緯度位置。
同學(xué)回答：50°n~70°n。
同學(xué)回答：俄羅斯的緯度位置決定了其大范圍是溫帶和寒帶氣候，沒(méi)有熱帶氣候。所以總的來(lái)說(shuō)，氣候比較寒冷。
教師：誰(shuí)能說(shuō)出俄羅斯的海陸位置。
同學(xué)回答：北臨北冰洋，西臨大西洋，東臨太平洋，南臨黑海、里海。陸上鄰國(guó)有挪威、芬蘭、愛(ài)沙尼亞、拉脫維亞、白俄羅斯、烏克蘭、格魯吉亞、阿塞拜疆、哈薩克斯坦、中國(guó)、蒙古、朝鮮。隔白令海峽與美國(guó)的阿拉斯加相望。
教師：讀圖，找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈。
(同學(xué)活動(dòng))。
教師：大家還記得這是哪一條重要的地理界線(xiàn)嗎?
同學(xué)回答：亞歐分界線(xiàn)。
教師：所以說(shuō)俄羅斯是一個(gè)瀕臨三大洋、地跨兩大洲的國(guó)家。
教師：再讀圖，看俄羅斯所跨的經(jīng)度。
同學(xué)回答：20°e~180°e。
教師：俄羅斯從東到西大約跨160°經(jīng)度，實(shí)地距離相差10000多千米，是世界上跨經(jīng)度最廣的國(guó)家。而我國(guó)東西距離相差5000多千米，是我國(guó)的2倍。
從圖上可以看出：俄羅斯是世界上面積最大的國(guó)家。
課件：投影幾大國(guó)家的面積，進(jìn)一步證明俄羅斯是世界上面積最大的國(guó)家。
國(guó)家：俄羅斯：加拿大：中國(guó)：美國(guó)：巴西：澳大利亞。
面積：1710：997：960：937：851：768。
活動(dòng)：1.讀圖7.45，找出北冰洋、黑海、里海、貝加爾湖、太平洋、白令海峽。
同學(xué)回答：略。
同學(xué)回答：略。
課件：點(diǎn)擊出俄羅斯的地形、河流圖。
教師提問(wèn)1：看分層設(shè)色地形圖，指出俄羅斯地勢(shì)傾向及主要地形區(qū)。
同學(xué)回答：南高北低，東高西低是其地勢(shì)傾向。自西向東有東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。
提問(wèn)2：有哪些河流，其流向如何?注入哪里?
同學(xué)回答：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋;伏爾加河，全長(zhǎng)3600km，是俄羅斯最長(zhǎng)的內(nèi)流河，自北向南，注入里海。
提問(wèn)3：讀圖，看中俄邊境上還有一條河流，是什么河?
同學(xué)回答：阿穆?tīng)柡?，為中?guó)的黑龍江，向東注入太平洋。
課件：投影完成下表俄羅斯地形、河流：
活動(dòng)：讀圖7.46。
1.看等溫線(xiàn)分布圖，分析俄氣溫變化有什么規(guī)律?
同學(xué)分組討論回答：從南向北，氣溫降低，同一緯度地區(qū)，大陸西部氣溫高，東部氣溫低。
2.看降水分布情況，你又能總結(jié)出俄羅斯的降水有什么規(guī)律?
同學(xué)回回答：南多北少，西多東少。
教師：俄羅斯由于所處緯度較高，因此大部分為溫帶大陸性氣候，又由于東西距離長(zhǎng)，出現(xiàn)了在東西方向上的差異。東歐平原西部受大西洋的影響，氣候比較溫和。西伯利亞地區(qū)受極地寒冷氣流影響，冬季非常寒冷，而且時(shí)間很長(zhǎng)。在俄羅斯北部從亞洲到歐洲，亞寒帶針葉林綿延很廣。北冰洋沿岸是終年嚴(yán)寒的極地氣候。
活動(dòng)：試著描述雅庫(kù)茨克奧伊米亞康一帶——“寒極”的氣候特征。
(同學(xué)討論)。
教師：俄羅斯西伯利亞的冬季十分寒冷，北部的雅庫(kù)茨克、奧伊米亞康一帶，曾達(dá)到-71℃的低溫，因而有“北半球的寒極”之稱(chēng)。西伯利亞的凍土，深度可達(dá)幾百米，在短暫的夏季，表面融化變成泥沼，能吞沒(méi)貨車(chē)、拖拉機(jī)等。房屋要建在深埋在土層里的高樁上，以免凍土解凍，建筑物傾斜或下沉。所有的住宅墻都很厚，都裝有三四層門(mén)窗。放在露天的鋼鐵也會(huì)失去韌性，變得像冰一樣脆，容易折斷。有人說(shuō)，新來(lái)的人頭一次注意到自己的鼻子，鼻孔里每根毛不出一秒鐘都已凍僵，每吸一口氣你都能感到鼻毛彎腰。你能夠“看”到自己的呼吸，更出奇的是你能夠聽(tīng)見(jiàn)它變成冰。
所以，俄羅斯的氣候特征是：
活動(dòng)：閱讀“地跨亞歐兩大洲的歐洲國(guó)家”，進(jìn)一步了解俄羅斯。
七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇二十
>《鄧稼先》教案
1.通過(guò)對(duì)材料和人物精神關(guān)系的了解分析，把握寫(xiě)人文章的一般規(guī)律。
2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章是如何抓住有表現(xiàn)力的語(yǔ)言動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)，從而表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的，并向課文學(xué)習(xí)人物語(yǔ)言動(dòng)作的描寫(xiě)技巧。
3.將愛(ài)國(guó)主義情感和獻(xiàn)身科學(xué)的精神作為德育的重心，弘揚(yáng)“文以載道”的創(chuàng)作宗旨。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章是如何抓住有表現(xiàn)力的語(yǔ)言動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)，從而表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的，并向課文學(xué)習(xí)人物語(yǔ)言動(dòng)作的描寫(xiě)技巧。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
將愛(ài)國(guó)主義情感和獻(xiàn)身科學(xué)的精神作為德育的重心，弘揚(yáng)“文以載道”的創(chuàng)作宗旨。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、預(yù)習(xí)。
1.給生字詞注音。
元?jiǎng)?)彭桓()武王淦()昌惶()恐。
膽怯()許德珩()銷(xiāo)聲匿()跡寥()寥無(wú)幾。
和()泥聶榮臻()含辛茹()苦驀()地。
2.朗讀課文，并簡(jiǎn)要概括鄧稼先事跡。
二、課堂展示。
(一)預(yù)習(xí)檢測(cè)。
(二)學(xué)生自由朗讀課文。
(三)小組探究。
1.文章各部分主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?
引子：從20世紀(jì)40年代美國(guó)研制原子彈有許多科學(xué)家“失蹤”寫(xiě)到鄧稼先，引出他那一段“失蹤”的經(jīng)歷。
第一部分：寫(xiě)鄧稼先接受使命時(shí)的激動(dòng)和喜悅，突出他的愛(ài)國(guó)情懷和崇高的使命感。
第二部分：寫(xiě)鄧稼先在極其艱苦的條件下克服重重困難，完成原子彈的理論設(shè)計(jì)，為第一顆原子彈的爆炸作出貢獻(xiàn)的事跡。
2.課文表現(xiàn)了鄧稼先的哪些可貴精神?從文中找出具體事例加以說(shuō)明。
(1)鄧稼先對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族鞠躬盡瘁，無(wú)私奉獻(xiàn)。在“要放個(gè)‘大炮仗’”這部分集中寫(xiě)了這方面的精神。1950年沖破重重阻力回到祖國(guó)的鄧稼先，至1958年已成為嶄露頭角的優(yōu)秀青年物理學(xué)家，但為了研制原子彈這一艱巨、光榮、偉大的工作，他無(wú)比激動(dòng)而又喜悅地走到了原子彈設(shè)計(jì)研制的第一線(xiàn)，從事鮮為人知的工作，并從此在公開(kāi)場(chǎng)合銷(xiāo)聲匿跡。
(2)鄧稼先干工作身先士卒、不怕?tīng)奚?、不求名利，甘?dāng)無(wú)名英雄。在“艱苦創(chuàng)業(yè)的年月”這部分有不少這樣的例子。
(4)超凡的創(chuàng)造才能，勇進(jìn)的膽識(shí)，穩(wěn)健的判斷，堅(jiān)定的意志和堅(jiān)強(qiáng)的信念。如在蘇聯(lián)專(zhuān)家全部撤走的情況下，帶領(lǐng)科研人員自力更生研制戰(zhàn)略核武器。又如，有一次，為了把一個(gè)問(wèn)題弄個(gè)水落石出……數(shù)據(jù)是正確可靠的。再如，有一次，核裝置下到深處時(shí)，突然信號(hào)測(cè)不到。在這危急關(guān)頭，鄧稼先和大家從夜里十二點(diǎn)一直討論到天亮，最后鄧稼先憑著勇進(jìn)的膽識(shí)、穩(wěn)健的判斷做出現(xiàn)場(chǎng)處理的決定，并順利排除了故障。
三、當(dāng)堂檢測(cè)。
請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言評(píng)價(jià)鄧稼先。
第二課時(shí)。
一、預(yù)習(xí)。
了解有關(guān)人物通訊的知識(shí)。
二、課堂展示。
(一)預(yù)習(xí)展示。
這是一篇人物通訊，請(qǐng)你結(jié)合對(duì)本文的了解，你認(rèn)為人物通訊具有什么樣的特點(diǎn)?
人物通訊與一般的記敘文相比，要求所舉事例絕對(duì)真實(shí)，不僅敘述故事情節(jié)，還應(yīng)著重刻畫(huà)人，注重刻畫(huà)人物的性格特征，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。
(二)小組討論。
1.討論寫(xiě)作特點(diǎn)：
(1)過(guò)程為序，各有側(cè)重。
(2)點(diǎn)面結(jié)合，概述細(xì)寫(xiě)交融。
(3)文章有面的交代，有點(diǎn)的敘述，有對(duì)工作過(guò)程和人物事跡的概括敘述，也有對(duì)具體事件的細(xì)致描寫(xiě)，兩相交融，既照顧了全局，又突出了重點(diǎn)。
對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)膩。
環(huán)境烘托，表現(xiàn)人物。
三、當(dāng)堂檢測(cè)。
美文欣賞《鄧稼先的光輝一生》。
七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇二十一
1．總體感知課文內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)作者對(duì)事物的細(xì)致觀(guān)察和抓住春的特點(diǎn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)的方法。
3．培養(yǎng)審美能力，春（第一課時(shí)）。
教學(xué)重點(diǎn)。
目標(biāo)2。
教學(xué)難點(diǎn)。
寫(xiě)評(píng)析。
教學(xué)用具。
教
學(xué)
過(guò)
程
[預(yù)習(xí)指導(dǎo)]。
1．熟讀課文，背誦全文。
2．查字典，解決生字詞的'音形義。
[三分鐘演講]。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
請(qǐng)二位同學(xué)即興描繪窗外的田野景色，由其中的不足來(lái)提醒學(xué)生要抓住一些特征進(jìn)行描繪，并向本課學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
二、檢查預(yù)習(xí)：
1．三人抽查背誦片斷，
2．二人上黑板默寫(xiě)字詞。
三、范讀課文（有感情地朗誦，給學(xué)生以美的啟迪）。
學(xué)生結(jié)合練習(xí)一聽(tīng)讀時(shí)思考給課文分成盼春、繪春、贊春三部分。
四、理清文章層次結(jié)構(gòu)：
1．抽簽提問(wèn)二生三分法的起止，其它有異議的學(xué)生補(bǔ)充后教師評(píng)議，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《春（第一課時(shí)）》。
2．請(qǐng)學(xué)生思考第二段與后面各自然段的結(jié)構(gòu)關(guān)系。并說(shuō)明理由。
采用自由發(fā)言式。（總分）。
五、共同分析第二部分的春花圖春草圖：
1．請(qǐng)一學(xué)生速讀課文，分別用兩個(gè)字概括3－7段的內(nèi)容：
2．抽查提問(wèn)，
3．師生共同歸納。
五幅圖：春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖。
4．解決以下幾個(gè)問(wèn)題：
(1)讀春草圖,指出文章中分別從小草的哪一方面寫(xiě)的?
(2)其中的人物是什么的人?有何情趣?
(3)讀春花圖,寫(xiě)100字左右的分析短文.
第一二個(gè)問(wèn)題口頭練習(xí),第三問(wèn)題寫(xiě)完后由幾位同學(xué)朗讀.
后教師歸納:(此問(wèn)題間接培養(yǎng)審判能力.)。
布置作業(yè):。
六、布置作業(yè)：
在家庭本上練習(xí)完成課后練習(xí)二（a）。
說(shuō)課精要。
分析短文一項(xiàng)對(duì)于快班的學(xué)生非常必要，把寫(xiě)作訓(xùn)練變成學(xué)生日常必的經(jīng)常。
七年級(jí)第一課鄧稼先教案篇二十二
《鄧稼先》一文的作者也是科學(xué)家，與鄧稼先有著五十年的友情。他寫(xiě)鄧稼先大氣磅礴，始終以一百多年的中國(guó)近代史為背景，把鄧稼先放在國(guó)際大舞臺(tái)上來(lái)寫(xiě)，顯示作者博大深遠(yuǎn)的視野，并且最大限度地凸現(xiàn)了一個(gè)立體的光芒四射的鄧稼先的形象。鄧稼先為民族的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，長(zhǎng)期以來(lái)卻鮮為人知。因此，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)就非常重要。只有這樣，才能拉近學(xué)生與“兩彈元?jiǎng)住钡木嚯x。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程呈三個(gè)板塊，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，更符合新課改的理念。該課的教學(xué)流程按知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度的教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，并將三個(gè)緯度的教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地整合，可操作性較強(qiáng)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中誦讀課文，品味語(yǔ)言，從中感悟，受到熏陶，進(jìn)而上升為語(yǔ)言感受能力的培養(yǎng)，鮮明地突出了注重知識(shí)，注重過(guò)程，同時(shí)還十分注重方法的特點(diǎn)，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，形成語(yǔ)文能力，提升人文精神，這正是當(dāng)前語(yǔ)文新課改革應(yīng)大力倡導(dǎo)的一種做法。
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