總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一種回顧，也是對(duì)未來(lái)的一種規(guī)劃?？偨Y(jié)要全面而具體，不能只停留在表面的概括上。以下是經(jīng)過(guò)整理和歸納的一些相關(guān)總結(jié)范文，供大家參考。
中華第一龍教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
玉龍墨綠色，體卷曲，平面形狀如一“c”字，龍?bào)w橫截面為橢圓形，直徑2.3――2.9厘米。龍首較短小，吻前伸，略上噘，嘴緊閉，鼻端截平，端面近橢圓形，以對(duì)稱的兩個(gè)圓洞作為鼻孔。龍眼突起呈梭形，前面圓而起棱，眼尾細(xì)長(zhǎng)上翹。頸背有一長(zhǎng)鬣，彎曲上卷，長(zhǎng)21厘米，占龍?bào)w三分之一以上。鬣扁薄，并磨出不顯著的淺凹槽，邊緣打磨銳利。龍身大部光素?zé)o紋，只在額及鄂底刻以細(xì)密的方格網(wǎng)狀紋，網(wǎng)格突起作規(guī)整的小菱形。值得注意的是，玉龍形象帶有濃重的幻想色彩，已經(jīng)顯示出成熟龍形的諸多因素。
玉龍以一整塊玉料圓雕而成，細(xì)部還運(yùn)用了浮雕、淺浮雕等手法，通體琢磨，較為光潔，這都表明了當(dāng)時(shí)琢玉工藝的發(fā)展水平。山玉龍?jiān)煨酮?dú)特，工藝精湛，圓潤(rùn)流利，生氣勃勃。玉龍身上負(fù)載的神秘意味，更為它平添一層美感。雖然此后我們又發(fā)現(xiàn)了更早的龍形的蹤跡，但紅山玉龍的典型意義仍不容置疑。中華民族向以“龍的傳人”自居，龍的起源同我們民族歷史文化的形成和文明時(shí)代的肇始緊密相關(guān)。紅山玉龍對(duì)于研究我國(guó)遠(yuǎn)古的原始宗教，總結(jié)龍形發(fā)展的序列都有著非比尋常的意義。從這一點(diǎn)上來(lái)看，怎樣估價(jià)紅山玉龍的文化價(jià)值均不為過(guò)。
中華第一龍教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)文中人物的思想感情。
2.了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因，并聯(lián)系實(shí)際，思考自己讀書(shū)的目的。
教學(xué)過(guò)程：
一、比較中體會(huì)周恩來(lái)與其他同學(xué)讀書(shū)目的的不同，感受少年周恩來(lái)的博大胸懷。
(一)其他同學(xué)為什么而讀書(shū)?
(二)比較周恩來(lái)與其他同學(xué)讀書(shū)的目的，你有什么感受?
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：為明理、為做官、為掙錢、為吃飯而讀書(shū)，都是為了滿足自己的生活需求，而為中華之崛起而讀書(shū)，則是把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族的振興聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)周恩來(lái)“天下興亡，匹夫有責(zé)”的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。
(三)有感情地朗讀對(duì)話部分，并分角色合作讀。
二、補(bǔ)充“閱讀鏈接”，加深對(duì)周恩來(lái)的認(rèn)識(shí)。
(一)自讀閱讀鏈接內(nèi)容。
(二)指名讀周恩來(lái)寫(xiě)下的著名詩(shī)篇：
大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。
面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。
(三)師引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的內(nèi)容，感受周恩來(lái)的救國(guó)抱負(fù)和博大胸懷。
(四)激情誦讀詩(shī)歌，指名讀、齊讀。
三、回顧全文，暢談感受。
(一)有感情地朗讀課文。
(二)談?wù)剬W(xué)文后的感受。
1.人物：引導(dǎo)學(xué)生從“不解地問(wèn)”、“打破沙鍋問(wèn)到底”、“經(jīng)常想”、“沉思”、“靜靜地坐在那里”等處體會(huì)周恩來(lái)還是個(gè)善思的人，并學(xué)習(xí)這種品質(zhì)。
2.寫(xiě)法：體會(huì)過(guò)渡句、過(guò)渡段的用法。
3.感悟：交流自己為什么而讀書(shū)。
四、抄寫(xiě)生字詞：把文中四個(gè)字的詞語(yǔ)找出來(lái)，抄在自己的“摘錄筆記”上。
五、鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)周恩來(lái)的其他故事，或熟悉的親人或小伙伴們的成長(zhǎng)故事，為“綜合性學(xué)習(xí)”做準(zhǔn)備。
中華第一龍教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“帝國(guó)主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。
3、感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握生字詞。
2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因，激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想及熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)欲望：
1、今天我們一起學(xué)習(xí)一句名言：“為中華之崛起而讀書(shū)”(板書(shū))齊讀，個(gè)別讀。問(wèn)為什么這樣讀?(你們知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎?)。
2、交流課前搜集的資料，了解課文的時(shí)代背景和周恩來(lái)的生平事跡。
二、初步讀文，掃清文字障礙：
1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式解決。
2、指名讀全文，正音。解決“華、索、模、振”在文章中的正確讀音。
3、同桌互讀。
三、整體感知，理清思路：
自讀思考：課文章寫(xiě)了哪幾件事。
(文中寫(xiě)了三件事，中間有兩次過(guò)渡。第一次是過(guò)渡句：“一連串的問(wèn)題使周恩來(lái)疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個(gè)究竟?！边@句話承接的上文是周恩來(lái)在聽(tīng)到伯父說(shuō)的話之后經(jīng)常想問(wèn)題，說(shuō)明正是這些問(wèn)題激起了他的好奇心，他要去租界看個(gè)究竟，這也就很自然地交代了周恩來(lái)闖入租界這件事情的起因。第二次是過(guò)渡段，即課文的第9自然段。“從租界回來(lái)以后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽?lái)一個(gè)人在沉思，誰(shuí)也不清楚他究竟在想什么?！本o承上文周恩來(lái)在租界里切身體會(huì)到“中華不振”的含義?！爸钡皆谝淮涡奚碚n上，聽(tīng)了周恩來(lái)的發(fā)言才解開(kāi)了這個(gè)謎?！边@一句話巧妙地把課文引入了下文對(duì)修身課上這件事的敘述。)。
四、學(xué)習(xí)課文的第一部分：
指導(dǎo)有感情朗讀的方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。如，在讀周恩來(lái)與伯父的對(duì)話時(shí)，“為什么?”“那又是為什么呢?”要讀出不解和追問(wèn)的語(yǔ)氣，體會(huì)周恩來(lái)對(duì)這些事情的關(guān)注;“為什么中國(guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里?這不是中國(guó)的土地嗎……”要讀出疑惑不解的語(yǔ)氣，體現(xiàn)出周恩來(lái)在疑惑中不斷地追問(wèn)和思考。
五、學(xué)習(xí)課文第二部分：
2、談一談作為中國(guó)人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。
(結(jié)合課前搜集的有關(guān)資料，體會(huì)當(dāng)時(shí)我國(guó)貧窮落后、遭受帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，更加深刻地理解“中華不振”的具體含義，體會(huì)周恩來(lái)當(dāng)時(shí)的心理感受。)。
六、學(xué)習(xí)課文第三部分：
1、思考“為中華之崛起而讀書(shū)”是什么意思?(聯(lián)系圖片過(guò)去的中華、現(xiàn)在的中華在你心中的樣子。)。
(聯(lián)系全文體會(huì)周恩來(lái)從疑惑到靜思到立志的心理變化過(guò)程。從“同學(xué)們常?？吹街芏鱽?lái)一個(gè)人在沉思，誰(shuí)也不清楚他究竟在想什么”，“周恩來(lái)一直靜靜地坐在那里，沒(méi)有搶著發(fā)言”，到“周恩來(lái)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地回答道：‘為中華之崛起而讀書(shū)!’”學(xué)生可以體會(huì)到周恩來(lái)絕不是出于一時(shí)沖動(dòng)，而是在此之前經(jīng)過(guò)了認(rèn)真充分的思考才立下了遠(yuǎn)大志向，他的志向異常堅(jiān)定，以后也不會(huì)有絲毫動(dòng)搖。)。
3、抓住“同學(xué)們常?？吹街芏鱽?lái)一個(gè)人在沉思”一句，結(jié)合周恩來(lái)看到“中華不振”的現(xiàn)實(shí)和他在修身課上鏗鏘有力的話語(yǔ)等內(nèi)容，推想一下周恩來(lái)一個(gè)人在沉思什么，讓學(xué)生談一談或?qū)懸粚?xiě)自己感受到的少年周恩來(lái)的內(nèi)心世界。
七、深入探究，感悟升華：
1、再讀課文對(duì)比中理解，思考周恩來(lái)讀書(shū)的目的與其他同學(xué)讀書(shū)的目的有什么不同?
(使學(xué)生體會(huì)到，為明理、為做官、為掙錢、為吃飯而讀書(shū)，都是為了滿足自己的生活需求;而為中華之崛起而讀書(shū)，則是把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族的振興聯(lián)系起來(lái)。在這樣的對(duì)比中，使學(xué)生感受到少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。)。
2、以小組為單位提出組內(nèi)未解決的問(wèn)題。教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)指導(dǎo)。
3、學(xué)了這篇課文，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
4、誦讀課文。
(1)讓學(xué)生分角色朗讀課文。
(2)小組讀。
(3)個(gè)別讀課文。
八、課外延伸：
1、讀一讀周總理的格言。
2、閱讀《立志爭(zhēng)光》。
中華第一龍教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、有感情地朗讀課文，了解周恩來(lái)樹(shù)立“為中華之崛起而讀書(shū)“這一遠(yuǎn)大志向的過(guò)程，深入地體會(huì)周恩來(lái)樹(shù)立志向的情感歷程。培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟、朗讀和收集資料的能力。
2、通過(guò)課前收集的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
3、在小組合作學(xué)習(xí)中開(kāi)闊學(xué)習(xí)思路。
4、感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。
【教學(xué)時(shí)間】。
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、你知道哪些名人名言?
2、教師多媒體出示周總理的名言：
中華第一龍教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《中華第一龍》這篇課文描述了中華第一龍的特點(diǎn)，并進(jìn)一步闡述了龍的形成和發(fā)展過(guò)程．通過(guò)具體實(shí)例說(shuō)明了中華民族和龍的深厚情感，龍文化淵源流長(zhǎng)。
這節(jié)課我經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，在艾老師的精心指導(dǎo)下，教案一遍一遍地改，文本一遍一遍地挖，最終感覺(jué)收獲頗多。這課的設(shè)計(jì)我把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生抓住文本當(dāng)中的信息，重點(diǎn)了解龍的象征意義以及龍與我們中華民族的關(guān)系。按照“提出疑問(wèn)―抓住信息自己探究―解決問(wèn)題”的過(guò)程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問(wèn)題中，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維。力求指導(dǎo)學(xué)生了解介紹性說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)即：信息量大，語(yǔ)言敘述簡(jiǎn)潔，初步領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法，在閱讀教學(xué)中貫穿作文教學(xué)。
一開(kāi)始，我播放了《龍的`傳人》這支歌曲，讓學(xué)生感受其中，接著以龍的成語(yǔ)這個(gè)游戲?qū)胄抡n，然后圍繞課題讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)課文的內(nèi)容，學(xué)生預(yù)測(cè)都在我范圍之列。在后面的教學(xué)活動(dòng)中，我主要是讓學(xué)生抓住了課文中的信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，每一個(gè)信息點(diǎn)我都設(shè)計(jì)了相關(guān)的內(nèi)容，例如：龍是我們中華民族的圖騰。我首先讓學(xué)生在文本中找出什么是圖騰，然后給學(xué)生補(bǔ)充一些其它國(guó)家的圖騰，學(xué)生的興趣很濃。在后面的教學(xué)中我自己認(rèn)為比較滿意的就是講解第四自然段中兩個(gè)連詞于是、因此的用法，并告訴他們這兩個(gè)詞把文章的經(jīng)脈聯(lián)系起來(lái)，在以后寫(xiě)作文的時(shí)候也要注意連詞的用法使文章更加流暢。還有文章當(dāng)中的一個(gè)排比句式的補(bǔ)充，這些都貫穿了作文教學(xué)。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我知道了語(yǔ)文教學(xué)還是得抓住文本讓學(xué)生感受。其實(shí)一般的說(shuō)明性文章的信息量是非常大的，我們要不斷地挖掘文本，要讓難點(diǎn)和重點(diǎn)突出。感受語(yǔ)言文字的魅力。
中華第一龍教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)識(shí)并理解“帝國(guó)主義、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、鏗鏘有力、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語(yǔ)的意思。
2、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)文中人物的思想感情。
3、了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因，感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。
難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文(搜集周恩來(lái)的資料;熟讀課文，理解詞語(yǔ)意思，并在感受深刻的地方寫(xiě)批注)。
教師：多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。
1、出示周恩來(lái)圖片。
師：圖片上的人，你認(rèn)識(shí)嗎？關(guān)于他，你都知道些什么呢？
2、教師總結(jié)并板書(shū)課題，齊讀課題。
3、指導(dǎo)“崛”的寫(xiě)法，初步解讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查詞語(yǔ)掌握情況。
出示詞語(yǔ)，并指名讀。
將詞語(yǔ)放在句子中再讀，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)部分詞語(yǔ)的意思。(突出學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：借助工具書(shū)理解、聯(lián)系上下文理解。)。
2、質(zhì)疑，自主提問(wèn)。
師：在預(yù)習(xí)課文之后，有沒(méi)有仍然不懂的問(wèn)題？
3、帶著問(wèn)題讀或聽(tīng)讀課文：
指名輪讀課文，要求讀正確、讀流利。在讀文過(guò)程中，隨機(jī)正音。
引導(dǎo)其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象，在有所發(fā)現(xiàn)或有感觸的地方繼續(xù)留下思考的痕跡。
三、研讀重點(diǎn)，深入感悟。
挖掘有價(jià)值的問(wèn)題，結(jié)合課文重點(diǎn)詞句，加以解決。如：
引導(dǎo)如下：
(1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文1—6自然段，突出對(duì)話部分的朗讀指導(dǎo)，體會(huì)周恩來(lái)耳聞“中華不振”時(shí)的疑惑不解。
(2)多媒體出示百年前中國(guó)貧民區(qū)和租界地照片，渲染對(duì)比，使學(xué)生了解當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)狀，進(jìn)一步感知“中華不振”。
(3)讀課文7、8自然段，體會(huì)周恩來(lái)目睹“中華不振”后的悲憤心情。
(讓學(xué)生根據(jù)自己的想象，也可以加上動(dòng)作、表情，演一演，體會(huì)周恩來(lái)之所以立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向，是因?yàn)樗羁痰馗惺艿健爸腥A不振”。)。
2、“中華不振”的現(xiàn)狀，引發(fā)了周恩來(lái)怎樣的思考？
讀課文，討論交流。
3、周恩來(lái)面對(duì)“中華不振”，立下了怎樣的志向？
分別用“清晰而堅(jiān)定”的語(yǔ)氣讀，用“鏗鏘有力”的語(yǔ)氣再讀。
4、周恩來(lái)讀書(shū)的目的與其他同學(xué)讀書(shū)的目的有何不同？(在對(duì)比中，使學(xué)生感悟到少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù))。
四、激情朗讀，升華情感。
1、出示課文最后一段，激情齊讀。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，想一想自己讀書(shū)是為了什么？
五、激勵(lì)總結(jié)，拓展延伸。
齊讀周恩來(lái)寫(xiě)下的著名詩(shī)篇：
大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。
面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。
六、綜合性實(shí)踐作業(yè)：
回憶自己或了解別人“成長(zhǎng)的故事”。然后用講故事、寫(xiě)文章、編短劇、辦手抄報(bào)等方式，展示學(xué)習(xí)的收獲。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
立志。
中華不振。
中華第一龍教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、體會(huì)課文表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。
3、課文中六次出現(xiàn)了“愛(ài)我中華”，引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“愛(ài)我中華”這句歌詞表達(dá)的感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)歌詞表達(dá)感情的技巧。
一、情景導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。
1、板書(shū)單元主題：民族之花。讀了“民族之花”這幾個(gè)字，你想到了什么?
2、播放歌曲《愛(ài)我中華》(同學(xué)們可以聽(tīng)，也可以邊聽(tīng)邊唱。)。
3、請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)剟偛怕?tīng)歌曲或唱歌曲的感受。
4、介紹創(chuàng)作背景和作者喬羽。
這么熟悉的、感人的歌曲，除了會(huì)唱，你對(duì)它還有哪些了解?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)交流交流。教師適時(shí)補(bǔ)充介紹。
二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。
1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、注意生字詞的讀音。
3、檢查自讀情況。
4、指名朗讀。
5、從這段歌詞中你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?標(biāo)注出來(lái)。
三、合作探究，精講點(diǎn)撥。
1、文中有多處重復(fù)的語(yǔ)句，讀一讀、找一找、畫(huà)一畫(huà)，小組交流。
(1)多處提到“五十六”。
(2)多處提到“愛(ài)我中華”一句。
2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么?
(1)用了打比方的方法，把五十六個(gè)民族比作同一片藍(lán)天下的星座，比作大花園里的五十六枝花，比作五十六個(gè)兄弟姐妹，體會(huì)到民族團(tuán)結(jié)親如一家。指導(dǎo)有感情地朗讀。
(2)不管是誰(shuí)，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛(ài)的是什么?
(3)文中有幾次提到這句話?
(4)仔細(xì)閱讀，聯(lián)系上下文想一想，他們表達(dá)的感情有什么不同?
3、小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩(shī)歌為我們展示了怎樣的場(chǎng)景?表達(dá)了怎樣的思想感情?
(1)“愛(ài)我中華，健兒奮起步伐。”你從中體會(huì)到了什么?
(2)“愛(ài)我中華，建設(shè)我們的國(guó)家。”可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在建設(shè)我們的國(guó)家?可舉出自己知道的`人或事。
(3)“愛(ài)我中華，中華雄姿英發(fā)?！蹦銖哪男┓矫娓惺艿街腥A雄姿英發(fā)?(青藏鐵路的建成)。
四、朗讀感悟，體會(huì)情感。
1、指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、小組比賽朗讀。
3、帶著自己的體會(huì)朗讀歌詞。
五、深化主題，拓展延伸。
1、小組里排練，或領(lǐng)唱，或合唱，或歌伴舞，以多種形式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
2、全班展示。
3、作為一個(gè)中國(guó)人，我們能為祖國(guó)、民族團(tuán)結(jié)做些什么呢?全班交流。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、預(yù)習(xí)《草原》，查閱有關(guān)蒙古族的資料。
中華第一龍教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2．為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來(lái)，為身為中華少年而自豪。
3．有感情地朗誦詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感。
突破方法：
課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的發(fā)展，課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：
祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
（一）談話引入。
1.通過(guò)閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎？生自由談。
2.祖國(guó)正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么？
3.那讓我們自豪地說(shuō)：“（讀課題）中華少年”
（二）讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？
（1.以充沛的感情朗誦詩(shī)歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。）。
設(shè)計(jì)意圖：實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。
（三）初讀詩(shī)歌，了解大意。
1.自由讀詩(shī)，掃清生字障礙。
2.分節(jié)抽生讀詩(shī)，檢查讀音并正音。注意：滸、蹣跚、縈、璀璨、笙、嗩、競(jìng)的讀音，哈是多音字，在本詩(shī)中讀三聲。
3.默讀全詩(shī)，提出不理解的詞語(yǔ)或不理解的地方。
如：翱翔：在空中回旋地飛。
莽莽：形容遼闊，無(wú)邊無(wú)際。
縈繞：縈回。
璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。
比翼聯(lián)翩：翅膀挨著翅膀（飛）。
4.快速瀏覽，想想這首詩(shī)寫(xiě)了什么？
（介紹了我們祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫(xiě)祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇。）。
（四）多種形式的讀，感悟中華少年的自豪感。
1.我們?cè)谧拿總€(gè)同學(xué)都是中華少年，那請(qǐng)同學(xué)們自己朗誦，說(shuō)說(shuō)朗誦這首詩(shī)的感受。
2.小組分角色朗誦，評(píng)價(jià)朗誦的情況。（著重從感情方面）。
3.抽幾個(gè)學(xué)生表演朗誦，大家朗誦齊讀的部分。然后說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗誦，你體會(huì)到了。
什么？
4.自己試著表演朗誦。
總結(jié)：
中華少年們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫(xiě)璀璨的詩(shī)篇！
作業(yè)設(shè)計(jì)：寫(xiě)感受。
1.朗誦了這首詩(shī)，此時(shí)，你的心情怎樣？想到了什么？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。自由發(fā)揮，文體不限。
2.交流寫(xiě)的情況和綜合性學(xué)習(xí)的情況。
自豪驕傲。
設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)潔的板書(shū)是我們的追求，又體現(xiàn)本文中心“歷史和未來(lái)由我們焊接，時(shí)代的接力棒要靠我們相傳”。
中華第一龍教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教材分析：
熱愛(ài)祖國(guó)是人世間最純潔最博大的情感，本詩(shī)作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。全詩(shī)共8個(gè)小節(jié)。第1節(jié)以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿，這是全詩(shī)的總起。從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)是先分后總，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂(lè)觀，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)，末句小結(jié)中華少年是“神州大地生長(zhǎng)的希望”。第2、3、4節(jié)分別從三個(gè)不同的視角展開(kāi)：第2節(jié)是寫(xiě)祖國(guó)錦繡的山川哺育了中華少年；第3小節(jié)寫(xiě)祖國(guó)悠久的文化滋潤(rùn)著中華少年；第4節(jié)是寫(xiě)祖國(guó)特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年。這三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)上都是先分后總。第5節(jié)是回顧中華母親的艱難歷程，曉喻中華少年應(yīng)該繼承先輩的志愿。第6、7節(jié)是寫(xiě)中華少年的誓言，表達(dá)了中華少年的堅(jiān)強(qiáng)決心和豪邁情懷。第8節(jié)是全詩(shī)的總結(jié)。
學(xué)生分析：
現(xiàn)在升入六年級(jí)的學(xué)習(xí)，是小學(xué)的最高年級(jí)，學(xué)生除了自豪以外，學(xué)習(xí)還有一定的壓力，因?yàn)槌藢W(xué)習(xí)更多、更深的知識(shí)以外，還要將六年的知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)。不過(guò)學(xué)生掌握了一些良好的學(xué)習(xí)方法。積累了一定數(shù)量的語(yǔ)言知識(shí)，部分學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)人物、愛(ài)國(guó)名句，愛(ài)國(guó)的故事，以及對(duì)祖國(guó)的屈辱史和輝煌成就也有所了解，對(duì)分析課文、理解文章的內(nèi)涵奠定了一定的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2.為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來(lái)，為身為中華少年而自豪。
3.有感情地朗誦詩(shī)歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
（一）談話引入。
1.通過(guò)閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎？（生自由談）。
2.祖國(guó)正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么？
3.那讓我們自豪地說(shuō)：“（讀課題）中華少年”
（二）、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？
（1.以充沛的感情朗誦詩(shī)歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。）。
實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。
（三）分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩(shī)文。
1.生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩(shī)指導(dǎo)。
a小組分工，甲乙丙丁四個(gè)角色。
b四人合作朗讀詩(shī)文。
c找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典）。
d討論每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。
e帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
f換角色再讀詩(shī)文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來(lái)。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限）。
2.生分組活動(dòng)。
（四）全班交流學(xué)習(xí)成果。
1.生按自己的角色分配，全班一起讀詩(shī)文。
2.生交流小組尚未解決的問(wèn)題。
3.生交流每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。
（介紹了我們祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫(xiě)祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇。）。
（詩(shī)文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無(wú)比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。）。
4.交流自己寫(xiě)的感受，在聽(tīng)別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。
（四）朗誦比賽，評(píng)比總結(jié)。
1.各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。
2.朗誦活動(dòng)，各組上臺(tái)朗讀，可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來(lái)評(píng)比。
3.評(píng)比總結(jié)。
中華少年們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫(xiě)璀璨的詩(shī)篇！
板書(shū)設(shè)計(jì)???????????????????*中華少年。
自豪??驕傲。
做個(gè)愛(ài)祖國(guó)的少年。
教學(xué)反思：
本課是一篇略讀課文，教學(xué)目標(biāo)我是這樣設(shè)計(jì)的：有感情地朗讀這首詩(shī)，讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情；培養(yǎng)學(xué)生分角色、表演朗誦的能力；感染教育學(xué)生要深深地愛(ài)著自己的祖國(guó)。教學(xué)重點(diǎn)是分角色、表演朗誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生要讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情?？v觀這節(jié)課，成功之處有：1、以讀帶講：讓學(xué)生通過(guò)自由朗誦、分角色朗誦、表演朗誦，進(jìn)而使學(xué)生以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。2、課前讓學(xué)生大量查找和本文有關(guān)的歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料、圖片和小故事，課堂上給學(xué)生充分的交流匯報(bào)機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的把握與感悟。
中華第一龍教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解歌詞內(nèi)容。
2、憑借歌詞內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族情和愛(ài)國(guó)情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、體會(huì)歌詞結(jié)尾點(diǎn)題、首位呼應(yīng)、反復(fù)詠嘆的表達(dá)方式。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歌詞領(lǐng)悟民族之間和睦相處的美好感情，充分認(rèn)識(shí)到我們的祖國(guó)是由五十六個(gè)民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛(ài)，我們的祖國(guó)才會(huì)蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。
一、歌曲導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，喜歡聽(tīng)歌嗎？希望老師今天播放的歌曲你們也會(huì)喜歡，但在播放歌曲前，老師有個(gè)小小的要求：會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)隨著錄音機(jī)一起唱，好嗎？聽(tīng)?。ń處煵シ鸥枨稅?ài)我中華》。）。
2、你們知道歌曲的名字是什么嗎？對(duì)了，《愛(ài)我中華》！今天我們要學(xué)習(xí)的就是這首歌的歌詞。（教師板書(shū)課題）。
3、簡(jiǎn)介歌詞作者、演唱者和寫(xiě)作背景。
4、學(xué)生交流搜集的各民族的資料。（給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)）。
二、講讀課文：
1、每個(gè)民族有每個(gè)民族的特色，五十六個(gè)民族的特色和風(fēng)俗，我們就是說(shuō)上三天三夜也不一定能說(shuō)完，下面就讓我們走進(jìn)課文——（教師范讀課文）。
（2）學(xué)生用自己喜歡的方式（個(gè)人、同桌、小組等）讀課文。
（要求：只要能正確地朗讀課文。）。
（3）學(xué)生讀課文。（指3——4名學(xué)生讀后齊讀）。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀歌詞的第一部分：
（1）你有什么發(fā)現(xiàn)或你讀出了什么？
a、比喻句。
b、情感表達(dá)：雖然五十六個(gè)民族各有特色，雖然五十六個(gè)民族語(yǔ)言存在差異，但是五十六個(gè)民族共同的心聲——愛(ài)我中華，是永遠(yuǎn)不會(huì)變的。
課件出示少數(shù)民族圖片：（傣族、蒙古族、維吾爾族……）。
（2）學(xué)生朗讀。（學(xué)生自愿起來(lái)朗讀后齊讀）。
3、既然五十六個(gè)民族表達(dá)了一個(gè)意思——愛(ài)我中華，那都體現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀歌詞第二部分。
（1）組織交流：
1）我讀出了：體育健兒為了祖國(guó)的榮譽(yù)，在世界賽場(chǎng)上爭(zhēng)金奪銀。
a、師：你從哪句當(dāng)中體會(huì)到的？
生：從“愛(ài)我中華，健兒奮起步伐?！?/p>
課件出示：（劉翔跨欄、姚明、邢慧娜萬(wàn)米跑……）。
2）我讀出了：中國(guó)很強(qiáng)大。
a、師：你從哪句當(dāng)中體會(huì)到的？
生：從“愛(ài)我中華，建設(shè)我們的國(guó)家?！保ㄉe例：蛟龍?zhí)枴こ處熢诮ㄔO(shè)我們的祖國(guó)。）。
b、師：難道就工程師在建設(shè)我們的祖國(guó)嗎？
生：不是。（一一列舉：工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師……，都在為祖國(guó)的建設(shè)出力，都在建設(shè)我們的祖國(guó)。）。
c、師：這些人（出示圖片），也就是各行各業(yè)的從業(yè)者，都為建設(shè)我們美好的家園，在自己的工作崗位上，辛苦而忘我地工作著。
3）你還有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我發(fā)現(xiàn)：“愛(ài)我中華”這四個(gè)字在第二部分歌詞中出現(xiàn)4次……。
結(jié)合理解：反復(fù)的修辭方法，逐步深化表達(dá)的思想感情。
4）還有嗎？
課件出示：（蛟龍?zhí)栂潞！W運(yùn)健兒站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上……），包含了中華各族兒女昂首闊步推動(dòng)著偉大的祖國(guó)進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。
（2）指名學(xué)生朗讀課文。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀結(jié)合課件的圖片）。
（3）學(xué)生朗讀課文。（分角色后齊讀）。
（4）有感情地朗讀全文。
三、總結(jié)全文：
1、樸實(shí)的語(yǔ)言，歡快的節(jié)奏，寫(xiě)出了我國(guó)56個(gè)民族兒女團(tuán)結(jié)一心、愛(ài)國(guó)愛(ài)家的深厚情感。歌詞也用比喻、反復(fù)等修辭方法寫(xiě)出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。
2、那就讓我們隨著音樂(lè)的節(jié)拍，踏歌起舞吧?。▽W(xué)生隨音樂(lè)唱《愛(ài)我中華》）。
四、作業(yè)：
仿照課文，編一首自己的歌詞或詩(shī)歌，下節(jié)課交流。
中華第一龍教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀歌詞。
2、了解歌詞的創(chuàng)作背景，學(xué)習(xí)歌詞的寫(xiě)作手法。
3、學(xué)習(xí)歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。
4、自學(xué)生字詞語(yǔ)，背誦課文。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
四、課時(shí)安排：一課時(shí)。
（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲《愛(ài)我中華》，欣賞后提問(wèn)：同學(xué)們，我們都知道在我們國(guó)家生活著不同的民族，你們知道有多少個(gè)民族嗎？（列舉幾個(gè)）。
2、這些民族雖然語(yǔ)言不同，風(fēng)俗也不一樣，但他們相互尊重，情同手足，愛(ài)國(guó)愛(ài)家，就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處。
3、老師今天也想教你們唱這首歌，你們想學(xué)嗎？當(dāng)然要想唱好一首歌，首先要理解歌詞的意思，那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)歌詞吧！
（二）、請(qǐng)學(xué)生介紹收集的資料：
詞作家：?jiǎn)逃?，他是我?guó)著名的詞作家、劇作家、音樂(lè)文學(xué)理論家，他創(chuàng)作了很多膾炙人口的歌詞，有《人說(shuō)山西好風(fēng)光》、《思念》、《難忘今宵》，以及我們?nèi)昙?jí)學(xué)過(guò)的《讓我們蕩起雙漿》等。
曲作家：徐沛東，我國(guó)著名作曲家。
歌詞背景：本篇課文《愛(ài)我中華》是一首歌詞，是作者在20世紀(jì)90年代初創(chuàng)作的，是為在廣西舉行的第四屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲，后來(lái)被廣泛傳唱。
（三）、教師小結(jié)補(bǔ)充。
（四）、自由讀文：
1、選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順。
2、提出自己不懂的問(wèn)題，用“＿”或“？”畫(huà)出來(lái)。可在小組內(nèi)與同學(xué)討論交流。
（五）、匯報(bào)讀懂的情況：
1、文中有多處重復(fù)的語(yǔ)句：
（1）多處提到五十六。
2、課文有兩部分，分別寫(xiě)了什么？
第一部分有兩句，將五十六個(gè)民族比喻成“星座”、“花朵”、“親密的兄弟姐妹”，樸實(shí)的語(yǔ)言，體現(xiàn)了各民族的親密團(tuán)結(jié)。他們的語(yǔ)言雖然存在差異，但有一句話的意思是一樣的，那就是“愛(ài)我中華”。
第二部分共有五句話。前三句分別勾畫(huà)了三幅圖畫(huà)，哪三幅？第一幅，各族健兒在賽場(chǎng)上為祖國(guó)摘金奪銀、頑強(qiáng)拼搏的情景（結(jié)合剛結(jié)束的第二十九屆奧運(yùn)會(huì)及殘奧會(huì)說(shuō)一說(shuō)）；第二幅，各行各業(yè)的從業(yè)者為建設(shè)美好的家園而忘我工作（農(nóng)民，建筑工人，環(huán)衛(wèi)工人等）；第三幅，謳歌了中華各族兒女昂首闊步推動(dòng)偉大的祖國(guó)進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。
3、六句重復(fù)的“愛(ài)我中華”，從這些重復(fù)的語(yǔ)句你體會(huì)到什么？
體會(huì)到各民族的親密團(tuán)結(jié)，他們對(duì)祖國(guó)濃烈的愛(ài)。
4、指導(dǎo)生學(xué)生感情朗讀，體會(huì)“愛(ài)我中華”每次重復(fù)所表達(dá)的情感。
（六）、課外延伸。
在現(xiàn)實(shí)生活中有很多偉人都是熱愛(ài)祖國(guó)，立志為祖國(guó)建功立業(yè)的典范，如周恩來(lái)、詹天佑及之前學(xué)過(guò)的大數(shù)學(xué)家華羅庚等。
（七）、學(xué)生談學(xué)習(xí)感受。
1、激發(fā)了我們的愛(ài)國(guó)熱情。
2、教育我們要團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。
3、我們要學(xué)習(xí)先輩們的精神，從小樹(shù)立長(zhǎng)大為祖國(guó)建功立業(yè)的遠(yuǎn)大理想。
（九）、小結(jié)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
“兄弟姐妹”?????????????????雄姿英發(fā)。
中華第一龍教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀歌詞。
2.學(xué)習(xí)歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。
3.交流感受，并寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重難、點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們我們都知道在我們國(guó)家生活著不同的民族，你們知道有哪些民族嗎？（自由說(shuō)）。
2.這些民族雖然語(yǔ)言不同，風(fēng)俗也不一樣，但他們相互尊重，情同手足，愛(ài)國(guó)愛(ài)家，就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處（放歌曲愛(ài)我中華）。
2、沈老師想教你們唱這首歌，想學(xué)嗎？要想唱好一首歌，首先要理解歌詞，那我們就一起去學(xué)習(xí)歌詞吧?。ò鍟?shū)課題：愛(ài)我中華）。
二、簡(jiǎn)介作者和創(chuàng)作背景。
三、初讀，讀通。
1、選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，課文讀正確，讀通順。
2、提出自己不懂的問(wèn)題，用“＿”或“？”畫(huà)出來(lái)。在小組內(nèi)與同學(xué)討論交流。
四、再讀，在你讀懂的地方做上記號(hào)，并寫(xiě)下你的感受。
五、交流感受。
（鼓勵(lì)大膽發(fā)言）。
六、細(xì)讀感悟。
1、文中有多處重復(fù)的語(yǔ)句，讀一讀、找一找、畫(huà)一畫(huà)，小組交流。
（1）多處提到五十六。
2.這些重復(fù)的語(yǔ)句告訴了我們什么？
（團(tuán)結(jié)???愛(ài)國(guó)）。
3、聯(lián)系實(shí)際想一想詩(shī)歌為我們展示了怎樣的場(chǎng)景？表達(dá)了怎樣的思想感情？
（2）“愛(ài)我中華，建設(shè)我們的國(guó)家?！笨勺寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在建設(shè)我們的國(guó)家？可舉出自己所知道的人或事。
（3）“愛(ài)我中華，中華雄姿英發(fā)。”想一想會(huì)是誰(shuí)雄姿英發(fā)？
（4）你作為一個(gè)中國(guó)人你為國(guó)家做了什么？仿照這三句自己寫(xiě)出一到兩句。全班交流。
4.指導(dǎo)有感情朗讀。
5、指名有感情朗讀。
6、師生對(duì)讀，老師讀其他句子，學(xué)生齊讀“愛(ài)我中華”。
八、小結(jié)。跟唱《讓我們蕩起雙槳》。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
團(tuán)結(jié)??????愛(ài)國(guó)。
中華第一龍教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
熱愛(ài)祖國(guó)是人世間最純潔最博大的情感，本詩(shī)作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。全詩(shī)共8個(gè)小節(jié)。第1節(jié)以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿，這是全詩(shī)的總起。從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)是先分后總，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂(lè)觀，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)，末句小結(jié)中華少年是“神州大地生長(zhǎng)的希望”。第2、3、4節(jié)分別從三個(gè)不同的視角展開(kāi)：第2節(jié)是寫(xiě)祖國(guó)錦繡的山川哺育了中華少年；第3小節(jié)寫(xiě)祖國(guó)悠久的文化滋潤(rùn)著中華少年；第4節(jié)是寫(xiě)祖國(guó)特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年。這三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)上都是先分后總。第5節(jié)是回顧中華母親的艱難歷程，曉喻中華少年應(yīng)該繼承先輩的志愿。第6、7節(jié)是寫(xiě)中華少年的誓言，表達(dá)了中華少年的堅(jiān)強(qiáng)決心和豪邁情懷。第8節(jié)是全詩(shī)的總結(jié)。
現(xiàn)在升入六年級(jí)的學(xué)習(xí)，是小學(xué)的最高年級(jí)，學(xué)生除了自豪以外，學(xué)習(xí)還有一定的壓力，因?yàn)槌藢W(xué)習(xí)更多、更深的知識(shí)以外，還要將六年的知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)。不過(guò)學(xué)生掌握了一些良好的學(xué)習(xí)方法。積累了一定數(shù)量的語(yǔ)言知識(shí)，部分學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)人物、愛(ài)國(guó)名句，愛(ài)國(guó)的故事，以及對(duì)祖國(guó)的屈辱史和輝煌成就也有所了解，對(duì)分析課文、理解文章的內(nèi)涵奠定了一定的基礎(chǔ)。
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2．為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來(lái)，為身為中華少年而自豪。
3．有感情地朗誦詩(shī)歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹。
教學(xué)時(shí)間：１課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
（一）談話引入。
1.通過(guò)閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎？（生自由談）。
2.祖國(guó)正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么？
3.那讓我們自豪地說(shuō)：“（讀課題）中華少年”
（二）、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？
（1.以充沛的感情朗誦詩(shī)歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。）。
實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。
（三）分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩(shī)文。
1.生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩(shī)指導(dǎo)。
a小組分工，甲乙丙丁四個(gè)角色。
b四人合作朗讀詩(shī)文。
c找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典）。
d討論每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。
e帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
f換角色再讀詩(shī)文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來(lái)。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限）。
2.生分組活動(dòng)。
（四）全班交流學(xué)習(xí)成果。
1．生按自己的角色分配，全班一起讀詩(shī)文。
2．生交流小組尚未解決的問(wèn)題。
3.生交流每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。
（介紹了我們祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫(xiě)祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇。）。
（詩(shī)文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無(wú)比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。）。
4．交流自己寫(xiě)的感受，在聽(tīng)別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。
（四）朗誦比賽，評(píng)比總結(jié)。
1.各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。
2.朗誦活動(dòng)，各組上臺(tái)朗讀，可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來(lái)評(píng)比。
3.評(píng)比總結(jié)。
中華少年們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫(xiě)璀璨的詩(shī)篇！
自豪驕傲。
做個(gè)愛(ài)祖國(guó)的少年。
教學(xué)反思：
本課是一篇略讀課文，教學(xué)目標(biāo)我是這樣設(shè)計(jì)的：有感情地朗讀這首詩(shī)，讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情；培養(yǎng)學(xué)生分角色、表演朗誦的能力；感染教育學(xué)生要深深地愛(ài)著自己的祖國(guó)。教學(xué)重點(diǎn)是分角色、表演朗誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生要讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情?？v觀這節(jié)課，成功之處有：１、以讀帶講：讓學(xué)生通過(guò)自由朗誦、分角色朗誦、表演朗誦，進(jìn)而使學(xué)生以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。２、課前讓學(xué)生大量查找和本文有關(guān)的歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料、圖片和小故事，課堂上給學(xué)生充分的交流匯報(bào)機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的把握與感悟。
中華第一龍教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.有感情地朗讀這首詩(shī)，能讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。
2.通過(guò)朗讀，加深對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)。
重點(diǎn).難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
難點(diǎn)：朗讀，加深對(duì)詩(shī)歌的體會(huì)。
一課時(shí)。
一.激情導(dǎo)入。
1.讀通課文，整體把握。
（1）自由朗讀，大聲讀，把詩(shī)讀流暢，初步了解文只一些詞句的含義，整體把握作品的情感基調(diào)。
（2）同桌交流朗讀。
（3）分角色朗讀，可四人合作讀，也可全班分角色朗讀。
（4）教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。
二.讀懂，把課文讀得有聲有色。
（1）自由朗讀課文，一邊讀一邊想象詩(shī)歌的情境，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡讀哪一節(jié)。
（2）指名朗讀自己喜歡的段落，教師適當(dāng)指導(dǎo)與點(diǎn)撥。
（3）讀后談體會(huì)。
第一節(jié)：中華少年的颯爽英姿通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)？你由這些詞語(yǔ)產(chǎn)生哪些聯(lián)想？
第二節(jié)：祖國(guó)的大好河山還有哪些給你人生的啟迪，借助詩(shī)歌的表達(dá)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。分角色浪讀第二節(jié)。
第三.四節(jié)：這兩節(jié)詩(shī)中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈？你最想給同學(xué)們介紹的是哪一位？注意詩(shī)歌的用典。
第5~8節(jié)：涉及到哪些重要的歷史事件？有感情的朗讀，理解詩(shī)句。
3.朗讀升華。
（1）自由朗讀全詩(shī)，用一兩句簡(jiǎn)潔扼要的話，說(shuō)說(shuō)讀這首詩(shī)的體會(huì)。
（2）分角色朗讀。推薦四位同學(xué)表演朗讀，入情入境地感受詩(shī)句的情感。
（3）組合.排練詩(shī)朗誦。
三.課堂小結(jié)。
中華第一龍教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解歌詞內(nèi)容能正確、流利、有感情地朗讀課文并會(huì)唱歌曲。
2.通過(guò)反復(fù)朗讀詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生的民族感、愛(ài)國(guó)情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)各民族兄弟姐妹共同建設(shè)祖國(guó)大家庭的美好情感。
教學(xué)課時(shí)：?1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備： 歌曲《我和你》《愛(ài)我中華》??????????幻燈片。
一、激趣導(dǎo)入：
1、播放奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌《我和你》。
你們知道剛剛聽(tīng)的是什么歌嗎？（29屆奧運(yùn)會(huì)主題歌）。
2、揭題。
是呀，奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是我們?nèi)澜缛嗣竦氖?huì)，每一屆的主題歌都很受歡迎，除了奧運(yùn)會(huì)的主題歌，其實(shí)其他運(yùn)動(dòng)會(huì)上創(chuàng)作的主題歌也同樣被大家喜愛(ài)。早在1991年，也就是十七年前，我國(guó)的第四屆少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)上也有一支大家很喜愛(ài)的主題歌，就是我們今天要學(xué)習(xí)的《愛(ài)我中華》板書(shū)。知道作者是誰(shuí)嗎？（喬羽）想不想唱這首歌？（想）不過(guò)要把它學(xué)好了才能唱。
二、初讀、疏通文本。
1、自讀，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)或者讀不準(zhǔn)的地方。
2、再讀詩(shī)歌，特別是剛才勾畫(huà)的地方要反復(fù)讀，爭(zhēng)取把詩(shī)歌讀準(zhǔn)、讀通、讀順。
4、小聲齊讀詩(shī)歌。
5、學(xué)習(xí)生字。
6、流利的讀一讀詩(shī)歌。（齊讀）。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、自己小聲讀一讀這個(gè)小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比喻句?????????。
師：這句話中把什么比作什么？喬羽爺爺為什么要把他們比作星座、花朵呢？（幻燈出示圖片）。
他們穿著五顏六色的衣服就像花園里盛開(kāi)的花朵一樣，他們亮閃閃的裝飾品就像天空中閃爍的星星一樣）。
師：看剛才你們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)比喻句寫(xiě)得多美呀！女孩子一起來(lái)讀一讀。（幻燈出示）。
生：因?yàn)樗麄兌际侵袊?guó)人，他們都愛(ài)祖國(guó)。
師：你也是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的孩子。
請(qǐng)男孩子用響亮的聲音讀一讀這一小節(jié)。
3、背誦第一小節(jié)。
男孩子讀得精神，這一節(jié)能背誦了嗎？請(qǐng)同桌小聲背一背這一節(jié)。讓我們想象著那美麗和諧的場(chǎng)景一起來(lái)背一背。
四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、默讀第二小節(jié)，邊讀邊勾畫(huà)愛(ài)我中華表現(xiàn)在哪些方面？
是星座就有光芒是花朵就會(huì)芬芳，是祖國(guó)大家庭中的兄弟姐妹就會(huì)將愛(ài)我中華用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表示。邊讀邊勾畫(huà)愛(ài)我中華表現(xiàn)在哪些方面（勾畫(huà)?奮起步伐?建設(shè)國(guó)家?雄姿英發(fā)）。
2、交流反饋。
愛(ài)我中華表現(xiàn)在哪里？板書(shū)：奮起步伐?建設(shè)國(guó)家?雄姿英發(fā)?（燈片出示前三句）。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)前三句。
默讀前三句，你想到些什么呢？想好的孩子和小組同學(xué)交流一下。
從健兒奮起步伐想到。
生：我想到今年奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)選手獲得了51枚金牌，100枚獎(jiǎng)牌，
師：說(shuō)得真好，不止是他們還有許多少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上獲獎(jiǎng)（幻燈出示少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)員）。
看了這些圖片你有什么想說(shuō)的？
師：請(qǐng)懷著你的這種感受來(lái)讀一讀。
從建設(shè)我們的國(guó)家想到：
生：我想到了有無(wú)數(shù)的人們?cè)谧约旱膷徫簧瞎ぷ髦?，為建設(shè)國(guó)家出一份力。
師：有千千萬(wàn)萬(wàn)的中華兒女在為建設(shè)國(guó)家奉獻(xiàn)力量，你想懷著怎樣的感受來(lái)讀一讀這三句話。和他有同樣感受的孩子看著大屏幕讀一讀。
我從雄姿英發(fā)想到。
生：科學(xué)技術(shù)方面，我們的神州五號(hào)、六號(hào)已經(jīng)發(fā)射成功了。
師：懷著你內(nèi)心的感受讀一讀這三句。
4、仿寫(xiě)加深理解，強(qiáng)化感情。
是啊,我們都是中華民族的一員，為了能更好的建設(shè)祖國(guó)你想做點(diǎn)什么呢？看呀，喬羽爺爺在本節(jié)的第四行只寫(xiě)了愛(ài)我中華，沒(méi)有寫(xiě)要怎么做很遺憾，你能把你的想法寫(xiě)在第四行后面嗎？寫(xiě)一寫(xiě)。
5、交流。
6、朗讀。
孩子們寫(xiě)得真好，把你剛剛寫(xiě)的帶進(jìn)詩(shī)歌一起來(lái)讀一讀這四句話。
7、理解詩(shī)歌中的反復(fù)詠嘆。
8、輪讀；出示原文。
9、誦讀升華感情，
9、背一背。
我們來(lái)比一比，1、2組背第一節(jié)，3、4組背第二節(jié)，。
五、唱一唱。
配樂(lè)小聲的唱一唱。
板書(shū)。
奮起步伐?????????讀。
愛(ài)我中華????????建設(shè)國(guó)家?????????誦。
雄姿英發(fā)?????????唱。
中華第一龍教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)?：
1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
3、自學(xué)生字詞詞語(yǔ)，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
教學(xué)過(guò)程?：
一、點(diǎn)明本單元主題。
1、板書(shū)單元主題：民族之花。
2、讀了民族之花這幾個(gè)字，你想到了什么？
3、預(yù)習(xí)后對(duì)這一單元有了哪些了解？
二、歌曲導(dǎo)入??，整體感知。
同學(xué)們可以聽(tīng)，也可以邊聽(tīng)邊唱。
請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)剟偛怕?tīng)歌曲或唱歌曲的感受。（同學(xué)們可以暢所欲言，只要談出自己的一點(diǎn)感受就可以。）。
2、介紹創(chuàng)作背景和作者。
這么熟悉的、感人的歌曲，除了會(huì)唱，你對(duì)它還有哪些了解？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)交流交流。教師適時(shí)的補(bǔ)充介紹。
三、感情朗讀，進(jìn)一步整體感知課文。
1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、注意生字詞的讀音。
3、檢查自讀情況。
指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？標(biāo)注出來(lái)。
四、細(xì)讀感悟，美讀背誦。
1、文中有多處重復(fù)的語(yǔ)句，讀一讀、找一找、畫(huà)一畫(huà)，小組交流。
（1）多處提到五十六。
2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？
（1）用了打比方的方法，把五十六個(gè)民族比作同一片藍(lán)天下的星座，比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個(gè)兄弟姐妹。體會(huì)到民族團(tuán)結(jié)親如一家。指導(dǎo)有感情的朗讀。
（2）不管是誰(shuí)，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛(ài)的是什么？
（3）文中有幾次提到這句話？
（4）仔細(xì)閱讀，聯(lián)系上下文想一想，他們表達(dá)的感情有什么不同？
3、小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩(shī)歌為我們展示了怎樣的場(chǎng)景？表達(dá)了怎樣的思想感情？
（2）“愛(ài)我中華，建設(shè)我們的國(guó)家。”可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在建設(shè)我們的國(guó)家？可舉出自己知道的人或事。
（3）“愛(ài)我中華，中華雄姿英發(fā)?！笨勺寣W(xué)生想想是誰(shuí)雄姿英發(fā)？
（4）你作為一個(gè)中國(guó)人你為國(guó)家做了什么？仿照這三句話自己寫(xiě)一到兩句。全班交流。
指導(dǎo)有感情朗讀。
4、帶著自己的體會(huì)朗讀歌詞。試著背誦。
五、形式多樣唱歌曲，升華情感。
1、小組里排練，或領(lǐng)唱合唱，或歌伴舞，以多種形式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
2、全班展示。
六、作業(yè)?設(shè)計(jì)。
必作：
1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛(ài)國(guó)主義歌曲。
3、預(yù)習(xí)《草原》查閱有關(guān)蒙古的資料。
選作：
搜集有關(guān)民族的諺語(yǔ)和民族的風(fēng)俗節(jié)慶文化。
中華第一龍教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解比例尺的意義，認(rèn)識(shí)數(shù)值比例尺和線段比例尺兩種不同的表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)求出平面圖的比例尺。
2、能運(yùn)用所學(xué)比例尺的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
3、在活動(dòng)中理解比例尺的意義，正確計(jì)算比例尺，了解比例尺在實(shí)際生活中的各種用途。
教學(xué)重點(diǎn)：理解比例尺的意義，回球一幅圖的比例尺。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際距離確定一幅圖的比例尺。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
2、一條線段長(zhǎng)是1毫米，你能在圖紙上畫(huà)出來(lái)嗎？
二、新課探究。
1、揭示比例尺的意義。
根據(jù)剛才的活動(dòng)情況，想想什么叫比例尺？
圖上距離和實(shí)際距離的比叫做比例尺，比例尺也可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式。
2、數(shù)值比例尺和線段比例尺的認(rèn)識(shí)。
（1）示中國(guó)地圖，比例尺1:6000000表示的意思是什么？
學(xué)生：圖上1厘米代表實(shí)際60000000厘米。
（2）示北京地圖：觀察這幅圖的比例尺，和上幅圖有什么區(qū)別？
師：這是兩種類型的比例尺，數(shù)值比例尺和線段比例尺，線段比例尺可操作性強(qiáng)，便于估計(jì)。
（3）師：你會(huì)把線段比例尺改寫(xiě)成數(shù)值比例尺嗎？
40千米=4000000厘米。
1:4000000。
思考：線段比例尺改寫(xiě)成數(shù)值比例尺應(yīng)該注意什么？
（4）學(xué)習(xí)放大的比例尺。
生：比例尺2:1表示圖上距離2厘米等于實(shí)際1厘米。
（5）比例尺的書(shū)寫(xiě)特征。
觀察：1:60000000??1:40000002:1。
思考：比例尺書(shū)寫(xiě)形式有什么特征？
總結(jié)：為了計(jì)算簡(jiǎn)便，通常把比例尺寫(xiě)成前項(xiàng)或后項(xiàng)是1的比。
三、新知應(yīng)用。
下面我們來(lái)試著計(jì)算比例尺。
四、鞏固應(yīng)用。
1、基本練習(xí)。
（1）一幅圖的和（）的比，叫做這幅圖的比例尺。
（2）在比例尺是1:的地圖上，圖上距離1厘米是實(shí)際距離（）。
（3）在比例尺是1:4000000的地圖上，圖上距離是實(shí)際距離的（），實(shí)際距離是圖上距離的（）倍。
2、完成例1后做一做。
五、全課總結(jié)。
中華第一龍教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、知識(shí)目標(biāo)：中華文化的基本內(nèi)容、特點(diǎn)、影響，各族人民共同創(chuàng)造了中華文化，代代傳承的中華美德。
2、能力目標(biāo)：
以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)中華文化的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感；
在了解中華美德的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感，并轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：博大精深的傳統(tǒng)文化。
三、教學(xué)難點(diǎn)：代代傳承的傳統(tǒng)美德。
四、教學(xué)方法：講授法、探究法、事例法等。
五、課時(shí)安排：1課時(shí)。
六、教學(xué)用具：多媒體。
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲《中國(guó)話》，邊欣賞邊思考：在歌曲中都介紹了哪些內(nèi)容？
（學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并回答教師提出的問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，導(dǎo)入新課。）。
（二）新授。
（板書(shū)課題）燦爛的中華文化。
師：通過(guò)聽(tīng)歌曲我們感受了中華文化的魅力，接下來(lái)我們就“話一話”中華文化。
（活動(dòng)一）【話文化】1、你還了解哪些中華文化？
2、你喜歡哪種形式的中華文化？
（學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師補(bǔ)充總結(jié)。）。
師：通過(guò)學(xué)生列舉中華文化的實(shí)例，我們發(fā)現(xiàn)中華文化豐富多彩、包羅萬(wàn)象，那么具體來(lái)說(shuō)中華文化的基本內(nèi)容是什么？請(qǐng)同學(xué)生閱讀教材65頁(yè)末段。
（教師點(diǎn)名學(xué)生回答。）。
（學(xué)生根據(jù)教材回答教師問(wèn)題，教師提示總結(jié)。教師使用多媒體展示材料，向?qū)W生講解中華文化的博大精深。）。
師：博大精深是中華文化的一方面特點(diǎn)，下面我們來(lái)看教材64頁(yè)上的探究，通過(guò)探究活動(dòng)總結(jié)一下中華文化的.另一特點(diǎn)。
（活動(dòng)二）【比一比】將學(xué)生分成兩個(gè)小組，每小組的同學(xué)分別回答探究上的問(wèn)題，看哪一組回答得好，然后每組推薦一名同學(xué)概括中華文化的另一特點(diǎn)。
學(xué)生總結(jié)出：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
（教師解釋源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的原因。）。
師：下面我們來(lái)看“相關(guān)鏈接”。
【相關(guān)鏈接】教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的相關(guān)鏈接，進(jìn)一步證實(shí)中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、綿延不絕。
（學(xué)生否認(rèn)，異口同聲回答是各族人民共同創(chuàng)造了中華文化。）。
教師點(diǎn)撥：既然各民族為中華文化都做出了貢獻(xiàn)，那么各民族之間就要平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮，彼此不要歧視欺壓。
（活動(dòng)三）【說(shuō)一說(shuō)】學(xué)生列舉一些格言，并說(shuō)說(shuō)對(duì)做人做事的影響。教師由探究活動(dòng)引出中華文化的深遠(yuǎn)影響。教師提問(wèn)學(xué)生回答：傳統(tǒng)文化有哪些深遠(yuǎn)影響。
教師用多媒體展示例子，進(jìn)一步證明中華文化的影響深遠(yuǎn)。
（教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：傳統(tǒng)美德是中華文化的一部分。）。
（學(xué)生講述故事并回答問(wèn)題，教師根據(jù)探究活動(dòng)得出結(jié)論：既然傳統(tǒng)美德影響我們的一言一行，影響我們的生活，影響著國(guó)家和民族的發(fā)展，那么我們對(duì)傳統(tǒng)美德，就要薪火相傳。）。
師：那么代代傳承的美德有哪些？（學(xué)生回答）。
師：中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)，隨著時(shí)代的變化和實(shí)踐的發(fā)展，其內(nèi)容和形式也在不斷豐富和發(fā)展，那么，請(qǐng)同學(xué)們想一想與時(shí)俱進(jìn)的傳統(tǒng)美德有哪些呢？我們先來(lái)完成一個(gè)連線題，根據(jù)連線題解決我們的問(wèn)題。（學(xué)生完成連線題，教師總結(jié)補(bǔ)充）。
（活動(dòng)五）【做一做】作為中華兒女，你打算為傳承中華文化做點(diǎn)什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師補(bǔ)充。
（三）總結(jié)。
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中華文化的基本內(nèi)容、特點(diǎn)、影響，以及中華文化是由各族人民共同創(chuàng)造的，在創(chuàng)造中華文化的同時(shí)形成了代代傳承的美德，對(duì)于中華文化，我們不僅要繼承，而且要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，這樣中華文化才能更具生命力和凝聚力。請(qǐng)同學(xué)們看板書(shū)，像不像一朵花？如果它是一朵花，那我們就共同祝愿中華文化這朵璀璨的奇葩，越開(kāi)越芬芳，越開(kāi)越美麗！
師:下面到了我們每節(jié)課的輕松驛站時(shí)間。
（活動(dòng)六）【輕松驛站】請(qǐng)三名同學(xué)講幽默笑話。
（四）鞏固練習(xí)。
多媒體展示習(xí)題，學(xué)生思考并完成。
（五）布置作業(yè)。
同學(xué)們課后根據(jù)自己的喜好創(chuàng)作或收集一個(gè)文學(xué)小作品。（備注：可以是詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)、繞口令、快板、寓言故事、名言警句、諺語(yǔ)等等）。
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