八年級地理教案全大全(21篇)

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八年級地理教案全大全(21篇)
時間:2023-11-24 19:09:10     小編:琉璃

"教案是教師在教學(xué)過程中為明確教學(xué)目標(biāo)、組織學(xué)習(xí)活動、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果而提前準(zhǔn)備的一種教學(xué)計劃,它具有指導(dǎo)性、系統(tǒng)性和操作性的特點。"教案的編寫要注意教學(xué)資源的合理利用,提供多樣化的教學(xué)材料。教案的有效編寫可以提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

八年級地理教案全篇一

一、引入:

復(fù)習(xí):農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布:(1)東西差異;。

(2)南北差異,(秦嶺——淮河為界)。

新授:

(一)工業(yè)及其重要性:

1、什么是工業(yè)。

讀圖4.17從采礦—煉鋼—機(jī)械制造圖片分析什么是工業(yè)?(工業(yè)是從自然界獲得原料、對原料進(jìn)行加工、再加工的過程,從事這三階段中任一過程都為工業(yè))。

學(xué)生完成課本102頁活動1、2;(讓學(xué)生理解工業(yè)產(chǎn)品與我們的生活息息相關(guān))。

2、工業(yè)的重要性。

讀圖4.19分析工業(yè)在我國國民生產(chǎn)總值中所占的地位。

(二)我國工業(yè)的分布。

1、讓學(xué)生分析討論影響工業(yè)發(fā)展的條件。

活動(暢所欲言):你長大后想投資辦廠,工廠選址考慮因素。

2、讀圖4.21了解我國工業(yè)分布特點:

(1)讓學(xué)生找出我國沿海地區(qū)主要的工業(yè)中心。

(2)沿長江從上游到下游,找出我國主要的工業(yè)中心。

(3)討論分析小結(jié)我國工業(yè)分布大勢,沿海的工業(yè)區(qū)是最發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)核心區(qū)。

(空間:東部,密集;中部,較多;西部,較少,稀疏)。

3、閱讀4.22,說出我國人均工業(yè)總產(chǎn)值分布的情況。

(1)比較我國人均工業(yè)總產(chǎn)值與工業(yè)中心的分布,你能得出什么結(jié)論?

(2)比較內(nèi)蒙古自治區(qū)和山東省工業(yè)總產(chǎn)值的差異。

(3)小組討論人均工業(yè)總產(chǎn)值高的地區(qū),工業(yè)總產(chǎn)值并不一定高的原因。

(三)、積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本105頁圖4.24“中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)舉例”,幫助學(xué)生了解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵,并認(rèn)識到我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的實力。

(4)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本閱讀材料“中關(guān)村”分析發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要優(yōu)勢。(舉例)。

沿海地區(qū):

沿邊地區(qū):

內(nèi)地:

三、課堂小結(jié)。

四、反饋練習(xí):連線。

滬寧杭地區(qū)我國著名的重工業(yè)基地。

遼中南地區(qū)我國北方最大的綜合性工業(yè)基地。

珠江三角洲我國最大的綜合性工業(yè)基地。

京津唐地區(qū)以輕工業(yè)為主的綜合性工業(yè)基地。

一、工業(yè)及其重要性。

二、工業(yè)空間分布。

1、影響工業(yè)分布的條件。

2、我國主要工業(yè)中心。

3、四大沿海工業(yè)基地。

4.積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

八年級地理教案全篇二

2、記住我國領(lǐng)土四至點、領(lǐng)土面積,能夠估算我國經(jīng)度差、時區(qū)差、緯度差。

3、在地圖上指出我國鄰國、瀕臨海洋,提高讀圖、析圖的能力。

4、學(xué)會分析和評價一個國家或地區(qū)地理位置的方法。

重點:我國地理位置的特點優(yōu)越性,四至點,瀕臨的海洋。

難點:分析評價地理位置的方法,地理名稱的空間分布。

1、世界政治地圖、溫度帶分布圖,時區(qū)劃分分布圖。

2、地理位置:絕對位置(經(jīng)緯度位置)、相對位置(海陸位置、半球位置、溫度帶位置)。

1、仔細(xì)閱讀教材第1節(jié)課正文、圖片及閱讀活動部分,標(biāo)記重要知識點;

2、通過閱讀教材,課前必須獨立完成教學(xué)案。

部分。

1、提前預(yù)習(xí)法(閱讀、識圖)。

2、自主學(xué)習(xí)法(獨立完成)。

3、合作、討論法(共同探究疑點、難點)。

1、在右圖標(biāo)出各緯度、溫度帶、南北半球。

東西半球分界線。

)帶,沒有()帶;

3、中國陸地總面積約()平方千米,僅次于()、(),位居世界第()位。

4、我國領(lǐng)土的四至點:最東()最西()。

最南()最北()。

我國瀕臨的海洋自北向男依次是(),()直接面臨太平洋,我國領(lǐng)海寬度為()海里。

我國陸上鄰國以朝鮮為起點,按逆時針方向14個陸上鄰國為()。

7、6個臨海相望的國家()。

2個與我國海岸相鄰的國家()。

【課堂展示】。

1、由學(xué)生主動展示【前置作業(yè)】的完成部分。

2、重點講解易錯、疑難知識點的做題方法。

【釋惑提升】(記在課本上)。

1、描述一個區(qū)域地理位置的方法。

絕對位置:

相對位置:

我國地理位置特點:我國領(lǐng)土絕大部分處于北溫帶,位于亞洲東部、太平洋西岸,是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>

優(yōu)越性:

疆域是指一個國家陸地、領(lǐng)水、領(lǐng)空的范圍。狹義的領(lǐng)土指國界線范圍內(nèi)的陸地,廣義的領(lǐng)土包括陸地、領(lǐng)水和領(lǐng)空。

渤海位于渤海海峽以(),長江注入(),臺灣海峽屬于(),()是我國面積最大海水最深的海區(qū)。()、()是我國的內(nèi)海。

基本概念:領(lǐng)土、領(lǐng)水、領(lǐng)空;領(lǐng)海、內(nèi)海。

我國島嶼可分為基巖島、沖擊島、珊瑚礁島,我國島嶼分布集中在()海和()海。

八年級地理教案全篇三

3、學(xué)會根據(jù)需要合理地選擇正確的交通運輸方式。

學(xué)會根據(jù)需要合理地選擇交通運輸方式。

學(xué)會根據(jù)需要合理地選擇交通運輸方式。

交通運輸方式的選擇。

認(rèn)真閱讀教材,你能獨立解決下列問題!

學(xué)法提示:閱讀課本內(nèi)容與圖相結(jié)合的方法。

閱讀課本p101內(nèi)容完成:

一。交通運輸業(yè)的重要作用。

1、交通運輸業(yè)的概念及作用。

概念:交通運輸業(yè)是指的生產(chǎn)部門,在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中交通運輸業(yè)具有的。

2、交通運輸業(yè)的重要性——交通運輸被喻為“發(fā)展的先行官。”

3、對比傳統(tǒng)交通運輸方式和現(xiàn)代交通運輸方式的特點。

運量。

速度。

效益。

傳統(tǒng)交通運輸方式。

現(xiàn)代交通運輸方式。

4、對比我國交通運輸線東西分的差異。

東部。

建設(shè)___。

發(fā)展___。

交通運輸網(wǎng)_____。

西部。

建設(shè)___。

發(fā)展___。

交通運輸網(wǎng)_____。

二。選擇不同的交通運輸方式。

1各種交通運輸方式比較:

運輸方式。

運輸工具。

速度。

運量。

價格。

其他。

航空運輸。

投資大、建設(shè)周!期長。

鐵路運輸。

機(jī)動靈活。

公路運輸。

受自然條件限制大。

水路運輸。

受天氣影響較大。

悄悄告訴你:管道運輸也是現(xiàn)代交通運輸方式的一種,主要運送的貨物是液體或氣體。

2、運輸方式選擇:

貨物情況。

應(yīng)選擇的運輸方式。

貴重或急需的貨物且數(shù)量又不大的。

容易死亡、變質(zhì)的活物、鮮貨。

短程。

遠(yuǎn)程。

大宗笨重的貨物、遠(yuǎn)距離運輸。

八年級地理教案全篇四

通過各種形式的教學(xué)活動,使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的概念、方向、周期。理解晝夜交替、四季的更替的原因和五帶的劃分的含義。通過回顧人類天地觀的發(fā)展過程,使學(xué)生理解人類對自然的認(rèn)識是由近到遠(yuǎn)、由淺入深逐步發(fā)展的。

通過觀察地球儀自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的演示以及參與各項探究活動,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,空間思維和想象力,分析概括能力,小組合作學(xué)習(xí)能力等。

本節(jié)的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生建立地球體的空間概念,鍛煉空間思維和想象力的過程,是探索和發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律、對習(xí)以為常的自然現(xiàn)象和生活常識從科學(xué)的角度重新認(rèn)識的過程。是對科學(xué)的探索和進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的良好時機(jī)。

教學(xué)建議。

教材分析:

本節(jié)從動態(tài)的角度研究地球的本質(zhì)屬性——地球運動。地球上許多自然現(xiàn)象同地球在宇宙中的空間位置,特別是同太陽的空間位置分不開。充分理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理及地理意義,是了解地理環(huán)境結(jié)構(gòu)特點、揭示地理規(guī)律,解釋自然地理現(xiàn)象的關(guān)鍵,也是學(xué)好以后各章節(jié)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容都是重點,四季產(chǎn)生是難點。但本節(jié)內(nèi)容涉及的空間概念較多,很難直接感知,會使學(xué)生感到抽象。

本節(jié)教材由“地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替”、“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”、“五帶的劃分”三方面基本內(nèi)容組成。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí),教材配置了11幅插圖,三個“想一想”兩個“讀一讀”一個“做一做”利于學(xué)生對課文的深入了解及增添學(xué)習(xí)情趣。三方面知識互為聯(lián)系。其中空間概念的正確建立是關(guān)鍵??臻g概念的難點是地球公轉(zhuǎn),地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66。5的夾角,導(dǎo)致了太陽直射點的變化,產(chǎn)生了四季。

由于知識點多,程度深,初一的學(xué)生,空間思維和邏輯思維能力都處在起步階段,是精講,設(shè)計學(xué)生能直接參與的動手動腦的活動,使他們對空間充分感知,有利于空間概念的形成。

教法建議:

出發(fā)點:為學(xué)生展現(xiàn)認(rèn)識的過程和思路,激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望,盡量使教學(xué)形式多樣化。

第一課時,首先介紹人類天地觀的發(fā)展過程,激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣,轉(zhuǎn)入對地球運動規(guī)律的探討?!暗厍蜃赞D(zhuǎn)和晝夜交替”,通過觀看演示,初步建立自轉(zhuǎn)的空間概念,明確自轉(zhuǎn)的方向。實物演示和講解提問相配合,通過對地球不同地點的晝夜更替的觀察,理解周期和晨昏圈的概念。通過現(xiàn)場對太陽高度的觀測或指導(dǎo)課后做觀測作業(yè),加深學(xué)生對晝夜更替、太陽高度和地方時的理解。通過舉熟悉的自然和生活實例,了解自轉(zhuǎn)的地理意義。

第二課時“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”是難點,關(guān)鍵抓住地球在公轉(zhuǎn)的過程中,地軸的指示方向不變,從現(xiàn)象入手,通過觀看演示,初步建立公轉(zhuǎn)的空間概念,明確方向和周期。設(shè)計讓學(xué)生充當(dāng)太陽和地球模擬“地球公轉(zhuǎn)示意圖”讓他們用身心感受地球和太陽的空間位置關(guān)系。體驗地軸的傾斜,真正理解“二分二至”的含義,突破難點。

第三課時“四季的產(chǎn)生”在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上,通過復(fù)習(xí),得出了同一地區(qū)接受的太陽光熱不同,產(chǎn)生了四季?!拔鍘У膭澐帧币孕〗M討論的形式,填圖并指圖說明五帶的名稱及,劃分的依據(jù),通過五帶的天文和氣候特征,(有時間可做填表、填圖,并做整章的練習(xí))。

本課也可以通過看錄象、電腦課件、幻燈片強(qiáng)化鞏固知識。然后,總結(jié)歸納。

教學(xué)設(shè)計示例。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生了解自轉(zhuǎn)的概念、運動方向、周期。

2.使學(xué)生理解自轉(zhuǎn)的地理意義。

教學(xué)重點:

1.自轉(zhuǎn)的概念、運動方向、周期。

2.理解自轉(zhuǎn)的地理意義----晝夜更替。

教學(xué)難點:晨昏線的概念。

教學(xué)媒體:手電、地球儀、一塊泡沫塑料、一支鉛筆、量尺、一段塑料繩、兩個夾子。

教學(xué)過程:

我們來回顧一下人類天地觀的發(fā)展。(略)。

現(xiàn)在讓我們一起探索地球運動的奧秘。

[演示并提問]:教師轉(zhuǎn)動地球儀。

1)地球怎樣自轉(zhuǎn)?(繞軸旋轉(zhuǎn))。

2)描述地球自轉(zhuǎn)方向?地球上指向北極星方向的幾點是什么?(確定方向“北”)。

3)為什么感覺不到地球在運動?p10讀一讀。(討論或?qū)W生舉例)。

4)自轉(zhuǎn)一周的時間是多少?(每小時轉(zhuǎn)多少度?)。

[演示并講解]教師用手電照射地球儀。

1.地球是一個球體,向光的一半叫晝半球,背光的一半叫夜半球。晝夜半球相交的大圓叫晨昏圈.(用一段塑料繩折成大圓環(huán)放在晨昏圈的位置,兩個夾子把繩固定在地球儀底座)。

2.從黑夜進(jìn)入白天的是晨線,是日出之處。從白天進(jìn)入黑夜的是昏線,是日落之處。

3.北京是在白天還是黑夜(有紅五角星標(biāo)記)?紐約呢?(蘭色)。

[演示并提問]一邊拿手電照射一邊轉(zhuǎn)動地球儀。

[小節(jié)]:由于地球在不斷自轉(zhuǎn),各地的晝夜在不斷交替著。

觀察太陽的高度變化。(有興趣,讓學(xué)生算赤道的周長)。

[學(xué)生活動]:弄清教室的東南西北方向,用手畫出太陽東升西落的弧線。

[做實驗]:(也可留做作業(yè))。

在一塊泡沫塑料上垂直插入一支鉛筆,或木版上垂直釘一個釘子,放在陽光下,使鉛筆的影子正好投在泡膜上,用直尺量出鉛筆的影長。

利用這個裝置,觀察記錄在一天中不同時間鉛筆的影長,說明影長的變化規(guī)律。

時間。

正午。

影長(厘米)。

[板書]:第二節(jié)地球的運動。

一.地球的自轉(zhuǎn)。

1.繞軸旋轉(zhuǎn)。

2.方向自西向東。

3.周期:一天。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)的概念、運動方向、周期。

2.使學(xué)生理解由于地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66。5的夾角、太陽直射點的變化規(guī)律、二分二至點的含義。

教學(xué)重點、難點:

理解地球公轉(zhuǎn)示意圖,弄清二分二至點的含義。

教學(xué)媒體:

手電、地球儀、自制地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5度的夾角模型。

教學(xué)過程:

[片段]:分析地球公轉(zhuǎn)示意圖。

[講解]:地球上的光熱來自太陽,冷暖的變化也與接受到的太陽光熱密切相關(guān)。由于日地距離遙遠(yuǎn),地球比太陽小的多,一般把太陽照射到地球的光線看作一組平行光。

[板圖]:平行光照身射球體時直射點的圖形特征。

[提問]:哪兒是直射點?直射點在圖形上有什么特征?

[小節(jié)]:平行光線延伸過圓(球)心的光線是直射線,和球的交點就是直射點。

[演示]步驟:

(1)地球儀在燈泡的照射下,最亮處就是直射點。

(2)另一地球儀擺在對面(注意觀察兩者軸的傾斜方向)用教鞭連接兩地球儀的直射點,教鞭恰好通過光源中心,三點成一線。(注意兩個球體的光點的位置有什么不同)。

(3)旋轉(zhuǎn)教鞭一周,所得軌跡就是公轉(zhuǎn)軌道。

一個學(xué)生(個兒稍高)當(dāng)太陽,在中間,向兩側(cè)張開雙臂,表示平行光。

四個學(xué)生(個兒差不多)的頭當(dāng)?shù)厍颍謩e站在p11地球公轉(zhuǎn)示意圖的四個位置上。

[演示步驟]:

1.找齊.“太陽”張開雙臂旋轉(zhuǎn)一周,他的手指均指向四位同學(xué)鼻子位置。(鼻尖代表赤道)。

2.傾斜.a,b,c,d四個“地球”的頭同時指向北極星方向(a前傾,c后仰,b,d側(cè)偏)。

3.觀察.確定二分二至點。(太陽的直射光分別指向---a眼睛、c嘴、c,d鼻子)。

4.公轉(zhuǎn).四個“地球”在軌道運行,位置相互替換。辨別新位置(注意保持頭的傾斜方向不變)。

5.自轉(zhuǎn)加公轉(zhuǎn)。留一個“地球”,讓他自己旋轉(zhuǎn)一周的同時向前跨一步(注意保持頭的指示方向不變)。

[分小組演示]:教師指導(dǎo)。

[提問]:哪個時間看不到頭頂?哪個時間看不到下巴?這兩個時間出現(xiàn)的是什么現(xiàn)象?

讀一讀:極晝極夜。

[小結(jié)]:學(xué)生用觀察和體驗的結(jié)果填入表中。

節(jié)氣。

太陽直射緯度。

極晝極夜。

春分。

夏至。

秋分。

冬至。

12月22日。

北回歸線。

赤道。

南回歸線。

北極圈。

南極圈。

板書:

二.地球的公轉(zhuǎn)。

1.繞太陽旋轉(zhuǎn)。

2.方向:自西向東。

3.周期:一年(356天)。

關(guān)于“四季和五帶”的教學(xué)設(shè)計方案。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生了解四季的產(chǎn)生。

2.使學(xué)生了解五帶的劃分。

教學(xué)重點:四季的產(chǎn)生和五帶的劃分。

教學(xué)難點:四季的產(chǎn)生。

教學(xué)過程:[片段]。

“想一想”

先讓學(xué)生回憶地球公轉(zhuǎn)軌道圖,重述二分二至點,太陽的直射位置。

[師生共同討論]:得出了地球在公轉(zhuǎn)中,同一地區(qū)接受的太陽光熱不同,產(chǎn)生了四季。

[板書]4.季節(jié)變化。

2.與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5°的夾角。(可討論若地軸垂直公轉(zhuǎn)軌道面,會如何?)。

[板書]:5.五帶的劃分。

[小組活動](4-5人)。

要求:

1.讀五帶的劃分的內(nèi)容,總結(jié)出劃分五帶的兩個依據(jù)。

2.畫圖填寫(1)五帶的名稱(2)五帶劃分的幾條界限。

3.(每2組分配到一個帶)派代表上臺,先在黑板上填寫自己所在帶的名稱,劃分的界限。

再介紹這個帶的特點,太陽照射、晝夜長短、氣候、景觀、人們的生活、物產(chǎn)等,可參考書上的圖片。其他同學(xué)互相補(bǔ)充。

教師指導(dǎo)并點評。

板書設(shè)計:

4.季節(jié)變化。

5.五帶的劃分。

探究活動。

第一課時。

請學(xué)生在一天當(dāng)中的早、中、晚三個時段觀測太陽高度和熱量的情況,并在課堂上總結(jié)結(jié)論。

第二課時。

請學(xué)生扮演太陽和地球,演示地球公轉(zhuǎn)示意圖。

第三課時。

小組活動,閱讀“五帶的形成”通過互助學(xué)習(xí),找出五帶劃分的依據(jù),派代表介紹自己所代表的溫度帶的情況。

八年級地理教案全篇五

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,以世紀(jì)精神為指針,以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo),加強(qiáng)課堂教學(xué),盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式,更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動,努力使教學(xué)水平,業(yè)務(wù)能力有更大的提高。

二、基本情況分析。

通過一年地理學(xué)習(xí),學(xué)生對地理學(xué)習(xí)方法已基本掌握。學(xué)習(xí)中國地理相對比較容易。但由于學(xué)生的程度參差不齊,所以應(yīng)重點在教法上以面向中游學(xué)生的“雙基”和應(yīng)用能力為主,同時兼顧兩頭,讓優(yōu)秀生更突出,讓落后生有進(jìn)步。爭取通本學(xué)期的學(xué)習(xí)讓每一個學(xué)生都“學(xué)會地理,會學(xué)地理”,并且會應(yīng)用地理解決生活中的問題。

三、教材分析。

本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù):主要是學(xué)習(xí)中國的疆域與人口、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源、中國的區(qū)域地理。第一章:中國的疆域與人口。主要學(xué)習(xí)中國的疆域、行政區(qū)劃、人口、民族,介紹了我國的領(lǐng)土情況、行政區(qū)域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策。

第二章:中國自然環(huán)境。介紹了我國地形、氣候、河流的基本情況,介紹了對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利影響,并指出了不足。第三章:中國的自然資源。介紹了我國主要自然資源的特點、分布、利用中存在的`問題及其解決措施。第四章:中國經(jīng)濟(jì):介紹了區(qū)域地理的劃分。重點講述了四大區(qū)域的情況。

四、教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)識領(lǐng)域:掌握大綱所要求的認(rèn)識領(lǐng)域。

能力目標(biāo):

1.通過各種途徑感知身邊的地理事物,并形成地理表象,初步學(xué)會根據(jù)收集到的地理信息,通過比較抽象,概括等思維過程,形成地理概念,進(jìn)而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。

2.嘗試運用已獲得的地理概念,地理基本原理,對地理事物進(jìn)行分析。

3.嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題,提出探究思路,搜集相關(guān)信息,運用有關(guān)知識和方法,提出看法或解決問題的思路。

4.運用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_(dá)自己的學(xué)習(xí)的體會、看法和成果,并與別人交流。

德育目標(biāo):

1.熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,熱愛社會主義,關(guān)心家鄉(xiāng)和祖國的建設(shè),增強(qiáng)對祖國和民族發(fā)展的責(zé)任感。

2.正確認(rèn)識我國不同地區(qū)的地理差異,理解和熱愛祖國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

3.進(jìn)一步樹立協(xié)調(diào)人地關(guān)系的觀點、地區(qū)差異的觀點、因地制宜的觀點、地區(qū)發(fā)展?jié)摿Φ挠^點和可持續(xù)發(fā)展的觀點,進(jìn)一步學(xué)會運用這些科學(xué)觀點分析和解決一些地理問題。

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八年級地理教案全篇六

1、秦嶺—淮河線的地理意義。

(1)通過閱讀材料和圖片,培養(yǎng)學(xué)生提煉有效信息和解讀信息的能力。

(2)通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。

(3)通過讓學(xué)生上臺闡述,培養(yǎng)學(xué)生正確表述事物現(xiàn)象和闡述本質(zhì)規(guī)律的能力主。

(4)通過讀圖,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和使用地圖的能力。

通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生互助合作的思想意識。

1、秦嶺—淮河線的地理意義。

2、四大地理區(qū)域劃分的依據(jù)。

教學(xué)時間:1課時。

教學(xué)方法:啟發(fā)式教學(xué)法、讀圖法、談話法、分組活動法。

引入。

中國東西橫跨5200多千米,南北縱貫5500余千米,涵蓋了從沿海到內(nèi)陸、從寒溫帶到熱帶的各種自然景觀,表現(xiàn)出顯著的區(qū)域地理差異。中國各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平也存在著明顯的差異。讓我們來認(rèn)識祖國各地的面貌,暢游神州大好的河山吧!

秦嶺—淮河線。

1、秦嶺—淮河線是中國東部重要的地理界線。在它的南北兩側(cè),自然環(huán)境、地理景觀和居民的生產(chǎn)生活習(xí)慣等有著明顯的差異。

秦嶺—淮河線南北兩側(cè)的地理差異。

秦嶺—淮河線以北秦嶺—淮河線以南。

1月平均氣溫0℃0℃。

河流封凍狀況封凍不封凍。

年降水量800毫米800毫米。

植被類型暖溫帶落葉闊葉林為主亞熱帶常綠闊葉林為主。

耕地類型旱地為主水田為主。

主要糧食作物小麥、玉米水稻。

作物熟制一年兩熟、兩年三熟或一年一熟一年兩熟到三熟。

主要經(jīng)濟(jì)林木蘋果、柿、棗柑橘、茶葉、油桐。

主要運輸方式公路、鐵路公路、鐵路、水運。

2、閱讀p3秦嶺和淮河的閱讀材料。

3、活動。

(1)讀圖5—1,完成下列任務(wù)。

找出秦嶺和淮河,看一看,秦嶺的走向和淮河的流向有什么特點?

找出秦嶺和淮河所在或流經(jīng)的主要省級行政區(qū)域單位。

(2)1955年1月發(fā)生強(qiáng)寒潮時,秦嶺北側(cè)的西安最低氣溫為-20。6℃,而秦嶺南側(cè)的安康最低氣溫為-7.6℃。讀圖5-6、5-7,請解釋造成兩地氣溫差異的'原因。

1、在中國地圖上,按照秦嶺—淮河線、400毫米年等降水量線和青藏高原邊緣線這三條重要的地理界線,并根據(jù)實際情況作一定的調(diào)整,把中國劃分為四大地理區(qū)域,即北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)。

2、閱讀:400毫米年等降水量線。

3、活動:。

(1)結(jié)合“秦嶺—淮河線”的學(xué)習(xí),說一說中國南方地區(qū)與北方地區(qū)有哪些顯著的地理差異,以及產(chǎn)生這些差異的主要原因。

八年級地理教案全篇七

1、東北地區(qū)位于中國東北部,地處東北亞的核心位置。東北地區(qū)包括黑、吉、遼三省,東、北兩面與朝鮮、俄羅斯為鄰,南連河北省,西接內(nèi)蒙古自治區(qū),與山東半島隔海相望,戰(zhàn)略地位十分重要。

2、東北地區(qū)地理地位十分重要。東北地區(qū)陸上與朝鮮、俄羅斯接壤,有利于開展對外貿(mào)易;通過南面渤海、黃海海域可與韓國、日本等眾多海外國家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)交流,促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3、地形特征:東北地區(qū)的地形以平原、丘陵和山地為主,地表結(jié)構(gòu)大致呈半環(huán)狀的三帶:外圍是黑龍江、烏蘇里江、圖們江和鴨綠江等流域低地,中間是山地和丘陵,內(nèi)部則是廣闊的平原。(山環(huán)水繞,平原居中),東北平原由三江平原、松嫩平原、遼河平原組成。

4、氣候類型及特點:東北地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候,特點:夏季溫暖短暫,冬季寒冷漫長。(夏季高溫多雨,冬季寒冷干燥)。東北地區(qū)最突出的氣候特征是長東嚴(yán)寒。

第二節(jié)東北地區(qū)的人口與城市分布。

1、東北地區(qū)人口分布不均勻。中部和南部平原地區(qū)人口多,工業(yè)和交通運輸業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)人口多,其中松嫩平原和遼河平原人口較為稠密。平原地區(qū)人口多,山地地區(qū)人口偏少。

2、東北地區(qū)是中國少數(shù)民族的民族的主要分布區(qū)之一,主要少數(shù)民族有滿族、蒙古族、回族、朝鮮族、鄂溫克族、赫哲族等。滿族在東北地區(qū)分布較廣,是東北地區(qū)人數(shù)最多的少數(shù)民族。赫哲族是我國北方長期以漁獵為生的民族,有吃生魚的飲食習(xí)慣。旗袍是中國女性特色服飾之一,源于滿族女性傳統(tǒng)的旗裝。

3、在東北地區(qū)的交通運輸網(wǎng)中鐵路占主要地位,縱橫交錯的鐵路連接著全區(qū)各主要城市和工礦中心。

4、東北地區(qū)是我國城市密集、城市化水平較高的區(qū)域。城市主要集中在交通干線沿線地區(qū),特別是哈大線(哈爾濱-大連)、濱綏線(哈爾濱-綏芬河)、濱洲線(哈爾濱-滿洲里)。

5、哈爾濱市東北地區(qū)北部的中心城市長春是東北地區(qū)中部的中心城市,、沈陽是東北最大的綜合性城市中心和交通樞紐。1大連是中國北方著名的港口,是東北地區(qū)重要的出海門戶,素有“北方香港”的美譽(yù)。

八年級地理教案全篇八

本節(jié)教材中主要安排了“中國第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”、“黃金水道”四部分內(nèi)容,其目的在于讓學(xué)生了解長江在我國水系中的地位、水文特征及在我國人民生活中的利與弊,并通過對中國第一大河的學(xué)習(xí)來掌握認(rèn)識一條河流應(yīng)了解的幾個方面,從而在強(qiáng)化憂患意識的同時,也掌握了學(xué)習(xí)的方法。

2、使學(xué)生認(rèn)識長江在我國生產(chǎn)、生活中的巨大貢獻(xiàn),增強(qiáng)愛國之情;

3、使學(xué)生了解長江水患及其治理,使學(xué)生學(xué)會辨證地看問題,并增強(qiáng)環(huán)保意識。

各河段水文特征及長江的利用和治理保護(hù)。

河流特征與地形、氣候等的關(guān)系;長江水患與分布河段的關(guān)系。

本節(jié)課主要通過直觀的電腦媒體投影,強(qiáng)化視覺,注重啟發(fā)誘導(dǎo),使學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。突出學(xué)生間“合作學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢,開展討論,體現(xiàn)“學(xué)為主,教為輔”的教學(xué)思路。

1.指導(dǎo)學(xué)生運用地圖分析問題、解決問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察力,讀圖分析能力。

2.以圖憶文,培養(yǎng)記憶力。

3.指導(dǎo)學(xué)生用綜合法、分析法解決問題。

播放《長江之歌》,伴以奔騰的長江錄相,調(diào)動學(xué)生的激情,并導(dǎo)入新課;提出思考問題,讓學(xué)生閱讀課文;教師展示媒體投影,學(xué)生分組討論,發(fā)言交流,教師總結(jié)歸納,深化提高;講授過程中,穿插課堂練習(xí),強(qiáng)化落實。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

播放《長江之歌》,伴以奔騰的長江錄相、長江流域景觀展示,調(diào)動學(xué)生的激情,

并導(dǎo)入新課。

二、講授新課。

教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動目的要求。

分組交流,統(tǒng)一答案;各組代表發(fā)言(突出學(xué)生自學(xué)與合作學(xué)習(xí)的能力)。

本節(jié)課的設(shè)計,重點突出學(xué)習(xí)一條河流的思路,教會學(xué)生一種方法,因為是針對初二年級的學(xué)生,因此在教學(xué)過程中,將較容易的內(nèi)容盡可能地讓學(xué)生自己完成,教師通過媒體的輔助,重點突出地理位置與示意圖的結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)會圖文結(jié)合,有理有據(jù)的分析問題。

從整堂課的效果來看,本節(jié)課的當(dāng)堂效率還是比較高的。

八年級地理教案全篇九

三、京杭運河。

教學(xué)重點:內(nèi)流河的水文特征及其成因。

教學(xué)手段:課件。

教學(xué)過程。

(復(fù)習(xí))。

1.什么叫外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)?它們的分布有何特點?

(導(dǎo)入)上節(jié)學(xué)習(xí)了我國外流河的水文特征,那么我國內(nèi)流河的水文特征又是怎樣的呢?

(學(xué)習(xí)內(nèi)流河的水文特征及其成因)。

(展示)中國內(nèi)流流域和外流流域圖。

(提問)我國內(nèi)流河主要流經(jīng)哪個氣候區(qū)?那里的氣候有何特點?

(展示)中國的季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)圖。學(xué)生對照圖討論。

(展示并總結(jié))在中國內(nèi)流流域和外流流域圖上畫出季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的界線,并出示烏魯木齊的氣溫降水圖,得出結(jié)論:我國內(nèi)流河主要流經(jīng)非季風(fēng)氣候區(qū),氣候干燥少雨。

(提問)在這種氣候條件下,內(nèi)流河的河水主要來源于哪里?(高山上冰雪融水。教師可補(bǔ)充:部分來自山地降水。)。

(提問)根據(jù)內(nèi)流河河水的來源,分析內(nèi)流河的水量在一年中有什么變化?(春季隨氣溫逐漸增高,冰雪融化,河水增多;夏季氣溫高,冰雪融水量多,河水最豐富;秋季冰雪融水減少,水量逐漸減少;冬季最少,甚至斷流。

(講述)正是由于內(nèi)流河流經(jīng)非季風(fēng)區(qū),這里干旱少雨,蒸發(fā)量大,所以內(nèi)流河的流量小,水位變化大。而且河水被大量蒸發(fā).流量迅速減少。因此內(nèi)流河的流程短,很多河流中途消失。

(展示)中國內(nèi)流流域和外流流域圖。指導(dǎo)學(xué)生在地圖上識認(rèn)季節(jié)河的符號,并且在內(nèi)流區(qū)中找出弱水和塔里木河兩條季節(jié)河。

(學(xué)習(xí)我國的內(nèi)流河——塔里木河)。

(展示)中國內(nèi)流流域和外流流域圖,在內(nèi)流區(qū)中找出我國的內(nèi)流河——塔里木河。

(展示并講述)展示塔里木河景觀圖片兩幅。塔里木河位于我國的盆地——塔里木盆地,它由阿克蘇河、和田河、葉爾羌河匯集而成,全長2179千米,僅次于原蘇聯(lián)的伏爾加河(3530千米)、錫爾——納倫河(2991千米)、阿姆——噴赤——瓦赫什河(2991千米)和烏拉爾河(2428千米),為世界第5大內(nèi)陸河。塔里木河河水主要來自天山、昆侖山等高山的冰雪融水。它的汛期短,在7~9月水量;10月以后水量大減;由于上游源于高大山地,干流沿山麓地帶分布,下游多季節(jié)河。

(展示并講述)展示塔里木河的灌溉圖片兩幅。塔里木河是塔里木盆地工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要水源。

(展示并講述)展示塔里木河各水文站不同年代徑流量表格。從表格上我們看出了什么呢?(徑流量逐年減少)近年來,由于上中游沿岸農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,用水量大增,再加上近年來塔里木河中游沿岸大量盲目引水開荒,又大量的浪費了水資源。

(展示并講述)展示胡楊樹的兩幅圖片。在塔里木河流域,胡楊樹被世居于此的維吾爾族人稱為“英雄樹”,有“長著不死一千年,死了不倒一千年,倒了不爛一千年”的說法。而如今塔里木河流域幾十萬畝胡楊林枯萎死亡。除此之外,還有大面積的沼澤、蘆葦和紅柳等消失。沙漠蔓延趨勢逐年加劇。生態(tài)環(huán)境的惡化,嚴(yán)重危及下游5萬多人的生存,那里的耕地面積由60年代的5萬公頃,減縮到現(xiàn)在的1.4萬公頃。由此可見,對河流的開發(fā)利用,必須遵循自然規(guī)律。

(學(xué)習(xí)南方大河——珠江)。

(過渡)我們已經(jīng)從整體上了解了我國大江大河的分布、分類及特征。在眾多的大河中,長江、黃河跨地區(qū)范圍廣。我們將在以后兩節(jié)中詳細(xì)了解?,F(xiàn)在我們先來看一看南方的大河珠江。

(展示并講解)展示珠江景觀圖。珠江長2214千米,流域面積45.3萬平方千米。

(展示并講解)展示珠江水系示意圖。珠江水系由西江、東江、北江匯合而成。

(提問)珠江的位置有何特點?結(jié)合地形、氣候,想一想,珠江主要水文特征是什么?(珠江位于我國南方,因而雨季長,所以珠江的風(fēng)期最長,水量豐沛,僅次于長江,是黃河的七倍。珠江流經(jīng)地勢二、三級階梯,加之水量豐沛,因此水能豐富。)。

(提問)目前建立了哪些水電站?(答案略)。

(提問)珠江不僅水能豐富,而且航運價值也很高,為什么?(培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維)。

(學(xué)生回答很可能會多種多樣,但只要是言之成理即可。如南方水量豐沛,利于航運;經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),需求航運溝通海洋,海河聯(lián)運,終年不凍,四季通航;地處對外的前沿等等都應(yīng)該鼓勵贊揚(yáng)。)。

(學(xué)習(xí)京杭運河)。

(過渡)前面介紹的都是天然河流的水文特征。在我國除了眾多的天然河流外,還有許多的人工河流。其中有一條是世界上開鑿最早的'、也是最長的人工河就是中國的京杭大運河。

(展示)京杭運河景觀圖片。從圖中使學(xué)生了解運河河道的寬闊、航運的繁忙、沿岸經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)。

(展示)京杭運河圖。邊演示邊講解京杭運河的起始點、長度、流經(jīng)的省市、溝通的水系等內(nèi)容。

(講解)京杭大運河是世界上開鑿最早的運河之一。春秋戰(zhàn)國時期,吳王夫差為了北伐齊國,稱霸中原,就在公元前485年起開鑿邗溝,從邗城(今江蘇揚(yáng)州)東南到末口(今江蘇淮安),溝通了長江和淮河兩大水系,奠定了大運河的初基。這段運河的開鑿至今已經(jīng)有2400多年歷史了。到了隋朝,隋文帝建都長安(今西安),由于供給京師的糧食主要靠黃河運輸,而黃河上又有三門峽阻隔,運糧十分不便,京師的糧食供應(yīng)有很大的困難。一遇荒年,京師軍民就沒有飯吃。公元594年,由于連續(xù)幾年的荒年,隋文帝不得不帶領(lǐng)京師軍民到洛陽就食。大業(yè)元年(605年),隋煬帝當(dāng)時已遷都洛陽,為了從外地調(diào)運糧食到京師,并到揚(yáng)州看“瓊花”,就征集幾百萬民工,開挖通濟(jì)渠,使之南接邗溝。從長安到揚(yáng)州沿渠修筑御道、離宮。同時還從洛陽附近開鑿永濟(jì)渠,連接衛(wèi)河,通達(dá)天津,然后沿永定河通達(dá)北京。隋朝大業(yè)六年(610年)又拓寬浚深江南河,從京口(今江蘇鎮(zhèn)江)直達(dá)余杭(今杭州),兩岸寬達(dá)十余丈,能通“龍舟”。至此,南北大運河全部開鑿?fù)瓿?,成為我國歷可與萬里長城媲美的偉大工程。

(展示并講解)展示京杭運河地圖(多彩地圖)。京杭運河歷曾經(jīng)是中國漕運和商旅往來的重要通道,對溝通南北交通起過重要作用。但因流經(jīng)地區(qū)地勢高低懸殊,黃河泛濫等原因,河道易被淤塞。1991年津浦鐵路通車后,運河的運輸?shù)匚幌陆担喽魏拥缽U棄。1949年后,被淤河道分段被疏通,運河南端還延長了7千米,使運河船只可以進(jìn)入錢塘江。目前,運河季節(jié)性通航里程已達(dá)1100多千米,它的年運輸量,在內(nèi)河航運中僅次于長江,居第二位。

(學(xué)習(xí)內(nèi)流湖和外流湖)。

(過渡)以上我們主要學(xué)習(xí)了我國各類河流的特點,最后學(xué)習(xí)我國的湖泊。

(展示)中國內(nèi)流流域和外流流域圖,指導(dǎo)學(xué)生了解什么是內(nèi)流湖,什么是外流湖。

(講述)天然湖泊遍及中國各地,其名稱因語言的不同,而有“湖”、“池”、“漾”、“?!?、“錯”等之稱。湖泊也有內(nèi)流湖區(qū)與外流湖區(qū)之分,其分界線與內(nèi)外流河的分界線大致相同。外流湖區(qū)以含鹽量較小的淡水湖為主;內(nèi)流湖區(qū)以含鹽量較大的咸水湖為主,但青藏高原上有一些淡水湖。

八年級地理教案全篇十

1、從東西半球看,她位于東半球,從南北半球看,她位于北半球。

2、從大洲大洋位置看,她位于亞洲東部太平洋的西岸。

4、我國瀕臨的海洋從北到南依次是渤海,黃海、東海、南海。

5、從緯度位置看,大部分位于屬于中緯度地區(qū),屬于北溫帶,南部少部分位于熱帶,沒有寒帶。

6、我國陸地領(lǐng)土面積約960萬平方千米,居世界第三位,僅次于俄羅斯和加拿大。

7、我國陸上國界線長達(dá)20000多千米,相鄰的國家有15個。

8、渤海有我國的鹽場長蘆鹽場,東海有我國的漁場舟山漁場。

9、全國的行政區(qū)域,基本分為省、縣、鄉(xiāng)三級。

10、我國共有34個省級行政區(qū)域,包括23個省,5個自治區(qū),4個直轄市和2個特別行政區(qū)。

11、我國總?cè)丝跒?2.95億,人口特點是人口基數(shù)大,人口增長速度快。

12、為了使人口數(shù)量的增長,同社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng),我政府把實行集計劃生育作為一項基本國策。

13、我國人口分布不均,東部地區(qū)人口密度大,特別是東南沿海更大;西部地區(qū)人口密度小。

14、我國人口分界線是黑龍江省黑河市到云南省騰沖市。

15、我國人口最多的河南省,面積的新疆省。

16、在我國56個民族中,漢族人口最多,少數(shù)民族中人口最多的是壯族。

17、漢族的分布遍布全國各地,以東部和中部最為集中,少數(shù)民族的主要分布在西南、西北、東北地區(qū)。

18各民放分布具有大雜居,小聚居的特點。

20、我國在各少數(shù)民族聚居的地區(qū)實行民族區(qū)域自治,設(shè)立自治機(jī)關(guān),建立自治區(qū)、自治州、自治縣、民族鄉(xiāng)等。

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八年級地理教案全篇十一

八年級地理主要是學(xué)習(xí)中國地理,涉及的內(nèi)容中有關(guān)的地理基礎(chǔ)知識已經(jīng)在七年級學(xué)習(xí)過了,因此八年級地理相對于七年級地理而言,要變得容易一些了。同時,相當(dāng)部分內(nèi)容學(xué)生有一定的了解,學(xué)習(xí)起來興趣更濃厚了,學(xué)習(xí)的積極性也會更高一些。

一、學(xué)情分析。

經(jīng)過七年級的地理教學(xué),2個班的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)地理的方法,掌握了閱讀地圖并通過地圖分析地理現(xiàn)象的方法,掌握了初中地理教學(xué)大綱規(guī)定必須掌握的地理基礎(chǔ)知識和基本概念。從上個學(xué)期期末檢測的成績來看,兩個班的優(yōu)秀率和及格率在全縣排在中等水平,由此可見,兩個班學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣比較濃,這對于學(xué)生學(xué)習(xí)八年級地理打下了一定的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

通過本期地理教學(xué),使學(xué)生能比較熟練的運用所學(xué)的地理知識解釋生活中的地理現(xiàn)象,進(jìn)一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力,提高學(xué)生繪圖的能力。同時,通過本期地理教學(xué),使學(xué)生掌握中國地理概況,包括中國疆域概況,中國人口、民族特點及其地理分布特點,了解人口問題給社會、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境帶來的壓力。掌握中國的自然環(huán)境,包括地形、地勢,氣候,河流概況,及其相互之間的聯(lián)系與影響。了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀,認(rèn)識能源危機(jī)和環(huán)境問題給社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的不良影響,提高學(xué)生節(jié)能、節(jié)約的主動意識。認(rèn)識祖國各地風(fēng)土人情和地區(qū)差異,了解人文地理的區(qū)域差異。

三、教材分析。

第一章中國的疆域與人口。

本章主要學(xué)習(xí)中國疆域概況、人口與民族特點、構(gòu)成與分布,掌握行政區(qū)劃劃分的標(biāo)準(zhǔn)。本章的教學(xué)重點是中國疆域概況、人口與民族特點及其分布特點、行政區(qū)劃劃分標(biāo)準(zhǔn)及行政區(qū)劃構(gòu)成。本章的教學(xué)難點是掌握三十四個省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心,以及部分省級行政區(qū)劃的地理位置,記住中國省級行政區(qū)劃圖。

第二章中國的自然環(huán)境。

本章的內(nèi)容較多,包括中國的地勢特點與地形特點,掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。學(xué)習(xí)中國的氣候類型及其分布,中國河流與分布,區(qū)分季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)、內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)、內(nèi)流河與外流河的特點。本章在中國地理中占有重要的作用,內(nèi)容繁多,難度較大。教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合立體模型圖,以幫助學(xué)生理解和掌握。

第三章中國的自然資源。

本章主要學(xué)習(xí)中國的自然資源概況,包括礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等,學(xué)習(xí)它們的分布及特點。通過學(xué)習(xí)本章理解人口問題對自然資源對影響,明確節(jié)約自然資源的重要意義。本章的教學(xué)重點是部分重要的自然資源的分布。本章的教學(xué)難點是部分重要礦產(chǎn)資源如煤碳、石油、鐵礦和有色金屬的分布。

第四章中國的區(qū)域差異。

本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)中國四大地區(qū)的概況和自然地理特點。本章的教學(xué)重點包括中國地理中最重要的三大地理界線,尤其是秦嶺-淮河線在中國自然地理上的重要意義。其次是四大地理區(qū)域各自的自然地理特色。教學(xué)難點是理解三大地理界線兩側(cè)不同的自然地理特色形成的原因。

四、教學(xué)措施。

1、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練,通過識圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結(jié)等方式,提高學(xué)生地理基本技能和閱讀、分析、理解能力。

2、強(qiáng)化學(xué)生運用所學(xué)地理知識解決生活中存在的地理現(xiàn)象和解釋地理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因的能力。開展形式多樣的化的課堂教學(xué)方式,利用一切可利用的教學(xué)資源豐富教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。

3、加強(qiáng)課后的輔導(dǎo),注重學(xué)以致用。開展各種地理小知識競賽活動,幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)的地理知識,并提高應(yīng)用地理知識的能力。

4、搞好單元測試,發(fā)現(xiàn)問題及時加以解決,以確保所授知識的準(zhǔn)確性,同時培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的思想品質(zhì)。

五、課時安排。

第一周中國的疆域1課時。

第二周中國的行政區(qū)劃2課時。

第三周中國的人口1課時。

中國的民族1課時。

第四周—第五周中國的地形4課時。

第六周—第七周中國的氣候4課時。

第八周中國的河流2課時。

第九周自然資源概況2課時。

第十周中國的土地資源2課時。

第十一周中國的水資源1課時。

中國的海洋資源1課時。

第十二周秦嶺—淮河線2課時。

第十三周北方地區(qū)和南方地區(qū)2課時。

第十四周青藏地區(qū)和西北地區(qū)2課時。

第十五周—第二十周復(fù)習(xí)考試。

八年級地理教案全篇十二

教學(xué)要求1.了解我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。

2.能夠運用資料并聯(lián)系實際,說明我國農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異。

3.舉例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性,明確如何才能因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)。

結(jié)構(gòu)分析。

本節(jié)共分四個標(biāo)題:“農(nóng)業(yè)與我們”“農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布”“發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜”和“我國農(nóng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對策”。通過學(xué)習(xí),學(xué)生會對農(nóng)業(yè)的重要作用、在我國的地區(qū)分布狀況、發(fā)展農(nóng)業(yè)的策略和原則以及我國農(nóng)業(yè)今后的發(fā)展方向有一個較為全面的認(rèn)識。

在第一個標(biāo)題當(dāng)中,教材首先利用幾張圖片和簡短的文字介紹了農(nóng)業(yè)的簡單分類,接著通過活動讓學(xué)生列舉出農(nóng)業(yè)為生活和工業(yè)生產(chǎn)提供的農(nóng)產(chǎn)品,學(xué)生在調(diào)查和總結(jié)的過程中自然體會到了農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的重要作用。

在介紹我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布時,教材首先利用地圖將我國的東西部地區(qū)作了對比,包括它們的自然條件和發(fā)展起來的主要農(nóng)業(yè)部門。在此基礎(chǔ)上,又將對我國東部地區(qū)南北方農(nóng)業(yè)的對比安排到了活動當(dāng)中,學(xué)生可以結(jié)合前面學(xué)習(xí)過的關(guān)于地形、氣候等知識,以及教材前面的分析思路,進(jìn)一步了解我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)差異,包括耕地類型、熟制和主要的農(nóng)作物。最后,教材進(jìn)一步介紹了山區(qū)農(nóng)業(yè)隨海拔高度而出現(xiàn)的差異。這里實際在告訴學(xué)生:地區(qū)差異不僅包括水平方向上的差異,也包括垂直方向上的差異。

在第三個標(biāo)題中,教材首先通過兩張圖介紹了影響農(nóng)業(yè)發(fā)展與分布的主要自然和社會經(jīng)濟(jì)因素,第104頁的活動3,是對學(xué)生是否已經(jīng)理解上述影響因素的一個驗證。為了使學(xué)生理解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性,教材還通過正反兩方面的實例說明了這個問題。

第四個標(biāo)題是結(jié)合我國的現(xiàn)階段國情而來的。在人口增多、耕地減少、環(huán)境日益惡化的形勢下,解決我國的農(nóng)業(yè)問題有幾個基本的途徑;第一是建立穩(wěn)定的商品糧基地,第二是提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)(例如發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè))。通過努力,我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必將會取得令人滿意的結(jié)果。

內(nèi)容點析。

1.關(guān)于農(nóng)業(yè)的概念。農(nóng)業(yè)的概念有大有小,狹義的農(nóng)業(yè)僅指種植業(yè),而廣義的農(nóng)業(yè)按照勞動對象的不同,則可包括農(nóng)(種植業(yè))、林、牧、副、漁五大部門。其中,種植業(yè)的結(jié)構(gòu)包括糧食作物、棉花、油料作物、糖料作物、水果和經(jīng)濟(jì)作物等。

2.圖4.12中三個人對農(nóng)業(yè)的看法,充分強(qiáng)調(diào)了發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性:從我國人口的角度來說,農(nóng)業(yè)是解決人民溫飽的基礎(chǔ);從中國實現(xiàn)現(xiàn)代化來講,農(nóng)村實現(xiàn)現(xiàn)代化是瓶頸,是關(guān)鍵;正因為如此,對于國家決策者而言,農(nóng)業(yè)成為發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的重中之重。

3.關(guān)于我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域差異。在我國領(lǐng)土上,的農(nóng)業(yè)地域差異首先是東部和西部。東部地區(qū)熱、水、土條件有較為良好的配合,農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史悠久,人口稠密,是我國絕大部分耕地、農(nóng)作物、林、漁、副業(yè)的集中地區(qū)。西部地區(qū)氣候干旱,熱、水、土條件的配合上有較大缺陷,絕大部分是少數(shù)民族聚居區(qū),農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史較晚,人口稀少,勞動力不足,農(nóng)區(qū)小而分散,大部分地區(qū)是以放牧為主。在東部和西部,又可分為南北兩大部分。在東部,秦嶺—淮河以北的北方地區(qū),以旱地作為基本耕地形態(tài),發(fā)展了一套旱地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)制度,是我國各種旱糧作物的主產(chǎn)區(qū)。秦嶺—淮河以南的南方地區(qū),以水田作為基本耕地形態(tài),發(fā)展了一套水田農(nóng)業(yè)生產(chǎn)制度,是水稻以及各種亞熱帶、熱帶經(jīng)濟(jì)作物的主產(chǎn)區(qū)。其實,嚴(yán)格地說,在西部也可分為南北兩大部分:祁連山以北的甘新地區(qū),是廣大的干旱氣候區(qū),農(nóng)業(yè)完全依靠灌溉,荒漠及山地放牧業(yè)發(fā)達(dá),祁連山以南的青藏高原,是以放牧業(yè)為主的地區(qū),牲畜、農(nóng)作物和林木都帶有高寒地區(qū)的特點。但上面所說的西部地區(qū)的內(nèi)部差異,從教材的圖上并不能看出來,教師在這里可以先不講,講到青藏高原的時候再補(bǔ)充說明。

4.地形與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。第105頁的閱讀材料提到了25°以上的坡耕地。一般情況下,坡度大于18°就不適宜發(fā)展種植業(yè),我國政府要求,坡度大于25°的土地不得發(fā)展種植業(yè)。除了坡度的影響之外,還有垂直自然帶的分布,這一點在第101頁的活動2有所體現(xiàn)。

5.教材中提到了發(fā)展我國農(nóng)業(yè)的兩個主要對策,一是建立商品糧基地,二是調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展多種經(jīng)營。在介紹幾個商品糧基地時,需要特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)一下:三江平原、洞庭湖平原和鄱陽湖平原盡管有著很大的發(fā)展糧食生產(chǎn)的優(yōu)勢,但由于考慮到三江平原地區(qū)濕地的保護(hù),以及兩湖應(yīng)起的生態(tài)作用,于是我國將這些地區(qū)變成了生態(tài)功能保護(hù)區(qū)。這一點充分體現(xiàn)了我國對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重視。

6.關(guān)于“我國的主要農(nóng)作物的地區(qū)分布差異”。糧食、油料和糖料作物的分布可以在教材的圖上找到,但三大棉區(qū)只顯示了一個,另外兩個分別在新疆南部和華北平原的中南部??傊?,這部分內(nèi)容一定安排學(xué)生落實到圖上。

7.關(guān)于第106頁活動1。這個活動可以達(dá)到兩個教學(xué)目的:第一,培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計圖的能力;第二,加深學(xué)生對我國在改革開放后農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展?fàn)顩r的認(rèn)識。

8.圖4.23上表示的生態(tài)農(nóng)業(yè)實際上包括了兩個類型,除了教材介紹的?;~塘之外,還有蔗基魚塘,因此教師應(yīng)該補(bǔ)充一下,即本圖中還應(yīng)該有一個制糖廠。塘泥給甘蔗提供養(yǎng)料,甘蔗送到糖廠,甘蔗葉子喂魚??傊辽a(chǎn)的好處就是整個過程沒有廢物,對環(huán)境沒有危害。

9.關(guān)于第107頁活動3。活動所給的材料介紹了我國不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展方向。安排此活動可以達(dá)到幾個目的:第一,了解我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向;第二,考查學(xué)生對農(nóng)業(yè)發(fā)展因地制宜的理解,加強(qiáng)前后知識的聯(lián)系。

東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)之所以要發(fā)展出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè),從地形條件看,地勢較平坦,多數(shù)為平原或丘陵地區(qū);從氣候上看,降水豐富,熱量充足,水熱配合較好;由于臨海,進(jìn)出口比較方便,適于發(fā)展對外農(nóng)業(yè)貿(mào)易;同時技術(shù)設(shè)備比較先進(jìn),信息來源廣,居民眾多,市場大。這些都為東部沿海地區(qū)發(fā)展出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)。西部地區(qū)之所以要實行退耕還林,主要是從我國面臨的生態(tài)環(huán)境嚴(yán)峻形勢來考慮的。

教學(xué)建議【課時安排】。

建議本節(jié)安排2~3課時。

八年級地理教案全篇十三

1、東臨四海一洋。

2、領(lǐng)海和內(nèi)海。

3、漫長的海岸線和眾多的島嶼。

4、優(yōu)越的海陸位置。

四、陸上疆界、鄰國和隔海相望的國家。

〔新課導(dǎo)入〕我們偉大的祖國不僅陸地面積廣大,而且還有廣闊的海域。

〔板書〕三、海洋和島嶼。

〔活動〕讀課本圖1-4。

〔提問〕由北向南我國瀕海的海洋分別是哪些?

〔講述〕我國所瀕臨的海洋,從南至北依次為渤海、黃海、東海和南海,以及臺灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界;黃海因海水呈黃褐色而得名,長江口北岸為黃海和東海的分界線;臺灣海峽的南端為東海與南海的界限;南海是我國面積,海水最深的海區(qū)。

〔板書〕1、東臨四海一洋。

2、領(lǐng)海和內(nèi)海。

〔承轉(zhuǎn)〕我國東臨遼闊的海洋,但這些海洋并不全部是我國的領(lǐng)海。

〔提問〕我國的領(lǐng)海寬度是多少海里?

〔講述〕我國的領(lǐng)海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海洋,因此,黃海、東海和南海的一部分為我國領(lǐng)海,12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環(huán)繞的渤海,以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國的內(nèi)海,其全部海域均屬于我國行使主權(quán)的范圍。我國的領(lǐng)海面積大約有300萬平方千米。

請同學(xué)們在圖冊上找到我國的的臨海和內(nèi)海。

〔練習(xí)〕在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出我國的海域。

〔提問〕我國大陸海岸線有多長,居世界第幾位?

〔講述〕我國大陸海岸線漫長曲折,約18000千米,沿海島嶼星羅棋布,共有5000多個(如果加上島嶼的海岸線,我國海岸線總長度在30000千米以上),沿海有許多優(yōu)良的港灣,便于船舶??俊?/p>

〔讀圖〕在教師指導(dǎo)下,找出圖中的臺灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺灣海峽等。

〔練習(xí)〕在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽。

〔板書〕3、漫長的海岸線和眾多的島嶼。

〔讀圖〕讀“世界政區(qū)掛圖”,請學(xué)生在圖上找出中國、英國、蒙古和美國。

〔提問〕從海陸位置來看,我國與英國、蒙古有何不同;與美國有什么相同和不同的地方?

〔歸納〕我國位于亞洲東部,太平洋的西岸,是一個海陸兼?zhèn)涞膰?英國為歐洲西部的一個島國;蒙古為歐亞大陸上的一個內(nèi)陸國家;美國雖然與我國一樣屬于海陸兼?zhèn)涞膰遥瞧鋿|西臨海洋,這與我國東臨大洋,西靠大陸又有所不同。

〔活動并討論〕分析我國海陸位置的優(yōu)越性。

〔歸納〕我國東邊瀕臨世界上的大洋――太平洋,這使得我國東部廣大地區(qū)在夏季風(fēng)濕潤氣流的影響下,雨量充沛,有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。沿海地區(qū)便于發(fā)展海洋事業(yè),以及同海外各國的友好往來,西部深入亞歐大陸內(nèi)部,使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接交往,便于與周圍國家的邊貿(mào)往來,在這里,古代有的“絲綢之路”,現(xiàn)有橫貫歐亞大陸的鐵路線。

〔板書〕4、優(yōu)越的海陸位置。

〔承轉(zhuǎn)〕我國不僅海岸線漫長曲折,而且還有0千米的陸上疆界。

〔板書〕四、陸上疆界與鄰國。

〔讀圖〕讀教材中的“中國行政區(qū)劃簡圖”,按逆時針方向,自東向西依次讀出我國陸上鄰國及隔海相望的國家。

〔掛圖〕中國政區(qū)掛圖(中國的鄰國示意圖)。

〔歸納〕我國陸上鄰國有15個,按逆時針方向依次為:朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南。

其中:東亞――蒙古、朝鮮。

東南亞――越南、老撾、緬甸。

南亞――印度、巴基斯坦、布丹、錫金、尼泊爾。

西亞――阿富汗。

中亞――哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦。

北亞――俄羅斯。

同我國隔海相望的國家有6個:韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞。

【教學(xué)后記】該節(jié)知識覆蓋面廣,知識容量大,要求多組織學(xué)生多參與活動。

八年級地理教案全篇十四

一、偉大的祖國(位置)。

半球位置:東半球、北半球。

1、海陸位置:亞洲東部,太平洋西岸,是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>

2、經(jīng)緯度位置:大部分在北溫帶,小部分在熱帶,沒有寒帶。

3、我國緯度位置的優(yōu)越性:氣候差異大,為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。

4、我國海陸位置的優(yōu)越性:

(3)沿海有許多優(yōu)良的港灣,便于發(fā)展海洋事業(yè)。

二、遼闊的疆域:領(lǐng)土的四端:最北:漠河以北的黑龍江主航道中心線53°n;最南:海南省南沙群島曾母暗沙:4°n;最西:新疆帕米爾高原73°e;最東:黑龍江與烏蘇里江的主航道中心線的匯合處135°e。

2、陸地面積:960萬平方千米。

居第3位。僅次于俄羅斯、加拿大。

(1)瀕臨的海洋:從北往南有渤海、黃海、東海、和南海。海岸線長1.8萬千米。

(2)中國海域最大的島是臺灣島,第二大島海南島。

(3)內(nèi)海有渤海和瓊州海峽。領(lǐng)海寬度12海里。

(4)釣魚島位于東海、黃巖島位于南海。(p5地圖)。

三、眾多的鄰國。

1、陸界線:2.2萬多千米。

2、陸上鄰國:14個:東朝鮮、北蒙古、東北西北俄羅斯;。

西部哈薩克斯坦,吉爾吉斯斯坦,塔吉克斯坦,阿富汗,巴基斯坦;西南印度,尼泊爾,不丹;南部還有緬甸,老撾,越南。

3、隔海相望的國家:日本、韓國、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞。

第二節(jié)中國的行政區(qū)劃。

一、行政區(qū)劃。

2、34個省級行政單位:23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)。

3、我國鄰國最多的省級行政單位是新疆維吾爾自治區(qū);。

我國面積最大的省級行政單位是新疆維吾爾自治區(qū)。

4、我國有北回歸線穿過的行政單位自東向西依次是:臺灣省(臺)、廣東省(粵)、廣壯族自治區(qū)(桂)、云南省(云或滇)。

我國各個省、直轄市、自治區(qū)的簡稱及行政中心。

八年級地理教案全篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、自我介紹,使學(xué)生產(chǎn)生對教師的信任感。

2、以趣味知識激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣。

3、全面介紹地理的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法。

學(xué)情分析:

地理在教學(xué)中是通過大量的幻燈圖片,從學(xué)生接觸到的地理知識或地理現(xiàn)象入手,使學(xué)生直觀的感知地理,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地理,親近地理,進(jìn)而熱愛地理。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,并初步知道學(xué)習(xí)的方法,就是我這節(jié)課的主要目的。教學(xué)流程:

一、自我介紹。

二、視頻播放。

三、圖片展示獲取信息。

四、趣味激發(fā):猜猜看,這你會嗎?

1、中國的面積有多大?

2、泰坦尼克沉沒在哪里?

3、五岳中的南岳指哪座?

4、我國最大的淡水湖是?

5、《西游記》中的火焰山是今天的?

6、太陽系八大行星中最大的行星是?

7、誰是第一個登上月球的人?

8、地球的自轉(zhuǎn)方向是?

9、北京和東京相差幾小時?

10、大氣對流層高度每上升100m,溫度如何變化?

11、如何在野外判斷自己的方位?

方法1:使用羅盤,即指北針;。

方法2:房屋坐北朝南;。

方法3:植物觀察法:

樹葉生長茂盛的方向為南方,長苔蘚的方向為北方;。

方向4:動物觀察法:螞蟻洞口:朝南開。

蝎子洞口:朝北開。

挑戰(zhàn)諸葛亮,你行嗎?

1、借東風(fēng)與季風(fēng)。

赤壁之戰(zhàn)前夕,周瑜調(diào)兵遣將,打黃蓋。獻(xiàn)連環(huán)計,為火燒曹軍精心準(zhǔn)備。突然間,他想起自己竟然疏忽了一件大事,一下子急出病來。諸葛亮借探病之機(jī),挑明周瑜的病根是"只欠東風(fēng)",并應(yīng)允借東風(fēng)相助。周瑜為什么"欠"東風(fēng)呢?因為赤壁古戰(zhàn)場在我國東部季風(fēng)區(qū)。當(dāng)時正值隆冬,盛行西北風(fēng),極少刮東南風(fēng)。曹營在江北,東吳在江南,用火攻反會燒了自家。周瑜焦急是有道理的,它符合氣候規(guī)律性。而所謂"借"東風(fēng),其實是諸葛亮預(yù)測到冬至前后短時間天氣反?,F(xiàn)象,故弄玄虛而已。由這則故事能自然地引出季風(fēng)、氣候、天氣等概念。

2、火燒葫蘆峪與對流雨。

三國后期,諸葛亮北伐中原、六出祁山。一次將司馬懿父子及所率魏軍困在葫蘆峪。遍山燃起大火,欲將敵方全部燒死。司馬父子自度難逃此劫,抱頭痛哭等死。不料突然一場大雨澆滅了山火,司馬氏得以死里逃生。這場雨其實不是什么"天意",恰恰是諸葛亮自己制造的。熊熊的大火使此山區(qū)的近地面空氣受熱上升,氣壓降低。低氣壓區(qū)形成氣旋,其中心因空氣上升冷卻凝結(jié)而降雨。就是說,葫蘆峪里下了一場對流雨雨。諸葛亮雖然通曉天文地理,但畢竟缺乏地理科學(xué)知識,不識"氣旋"是怎么回事,否則,他可能會用另外的戰(zhàn)術(shù)來殲滅魏軍。至于具體原因,我們學(xué)習(xí)了氣候之后,自然就不得而知了。

生活中的地理:

想一想:你還知道哪些地理問題?(生活中的地理)。

(一)地理與日常生活。

教學(xué)中從吃穿住行等方面入手,展示地理與生活息息相關(guān),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的地理知識。

合作探究:我國南方、北方居民的主食有何不同?為什么?

(二)地理與生產(chǎn)建設(shè)。

主要從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)等入手,重點列舉了歐洲發(fā)達(dá)的國家“荷蘭的風(fēng)車”,讓學(xué)生認(rèn)識到地理環(huán)境對荷蘭農(nóng)牧業(yè)的影響。

想一想:建設(shè)服裝廠、乳品加工廠該如何選址?

(三)地理與風(fēng)土人情。

展示大量的地理圖片,從服飾、體育活動等入手觀看不同地區(qū)的風(fēng)俗活動。在授課時,我以“阿拉伯服飾”為重點,分析服飾與地理環(huán)境的關(guān)系。學(xué)生對千姿百態(tài)的風(fēng)土人情非常感興趣,老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好地理能更好的做到“入鄉(xiāng)隨俗”。

五、“怎樣學(xué)習(xí)地理”

地理是初中階段的一門重要學(xué)科,對學(xué)生提出必要的學(xué)習(xí)要求:

1、課前:準(zhǔn)備好《地理課本》、《地理填充圖冊》、《地理圖冊》。

2、課堂上:

(1)會聽,根據(jù)預(yù)習(xí)情況有針對性的聽講,聽重點、難點。

(2)會看,看地圖是學(xué)習(xí)地理的基本途徑,養(yǎng)成“一手書一手圖”的習(xí)慣。

(3)會記:對重點知識做好標(biāo)記,同時也要做好筆記。

3、課下:及時復(fù)習(xí)所學(xué)知識,認(rèn)真完成作業(yè)。

八年級地理教案全篇十六

1.回憶已學(xué)中國區(qū)域地理基礎(chǔ)知識,同時獲取新知。

2.初步領(lǐng)會地理環(huán)境要素的綜合性和區(qū)域差異性及環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。

3.通過搜集有關(guān)信息,明確中國的國情和世界的發(fā)展趨勢及中國與世界的聯(lián)系。

能力目標(biāo)。

著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,搜集、分析地理信息能力及與他人交流能力。

德育目標(biāo)。

1.通過關(guān)心身邊家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.明確我國的綜合國力,增強(qiáng)熱愛祖國的情感。

3.關(guān)注中國在全球化進(jìn)程中的發(fā)展情況,懂得國際合作的價值。

4.了解全球的變化趨勢和面臨的人口、資源、環(huán)境問題,初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展;。

在世界中求發(fā)展。

在世界中求發(fā)展。

小組活動法、讀圖觀察法、聯(lián)系對比法等。

投影片、有關(guān)錄像片或vcd光盤。

一課時。

[導(dǎo)入新課]。

板書:一、促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。

[講授新課]。

1.區(qū)域差異很大。

出示掛圖:引導(dǎo)學(xué)生邊觀察中國地圖邊回憶所學(xué)知識:同學(xué)們還記得在中國區(qū)域地理中我們學(xué)習(xí)的大小不等的那些區(qū)域嗎?它們有什么差異或特點呢?(請男女同學(xué)輪流回答,區(qū)域特點把握不準(zhǔn)的,教師激勵評價后加以點撥補(bǔ)充)。

教師講解:從地圖上,從同學(xué)們的回憶中可知,我國國土遼闊,東西南北中各方的地區(qū)(或區(qū)域)差異很大,可以說這是我國的基本國情。由此可見,我國促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的一個重要原因是:區(qū)域差異很大。(教師在適當(dāng)位置上及時板書)。

2.區(qū)域發(fā)展不同。

過渡:不同地區(qū)或區(qū)域的特點不同,發(fā)展的方向、途徑和所走的發(fā)展道路也不盡相同。

投影:《東北平原》(圖9.1)引導(dǎo)學(xué)生讀圖,了解東北平原糧食生產(chǎn)情況。

東北平原面積廣大,地勢平坦,土壤肥沃,人口密度較低,適宜大規(guī)模機(jī)械化作業(yè),已發(fā)展成為我國重要的商品糧生產(chǎn)基地。

評價點撥:學(xué)生回答,教師激勵評價后指出:東北平原地勢平坦、面積廣大,是我國的平原。此外,東北平原以肥沃的黑土著稱,人口密度較低。這是與其他地區(qū)相比東北平原的一大優(yōu)勢。利用這些優(yōu)勢條件,進(jìn)行大規(guī)模的農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn),為國家提供了大量的商品糧,而成為我國重要的商品糧生產(chǎn)基地。

提問:看過東北平原因地制宜發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)的例子,我們來看看自己的家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)有哪些有利和不利的地理條件?(輪流請男同學(xué)說不利的地理條件,女同學(xué)說有利的地理條件,教師簡練地為學(xué)生板書)。

小組討論:引導(dǎo)學(xué)生帶著上述問題分小組討論,派代表發(fā)言,其他同學(xué)補(bǔ)充。

評價點撥:(小組討論,代表發(fā)言,其他同學(xué)補(bǔ)充,教師激勵評價后點撥)大家剛才在找出有利和不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地理條件時都提到我們地區(qū)的人口問題,不利方面認(rèn)為人口多,人均資源少;有利方面提出人口多,勞動力充足。針對這一矛盾,有同學(xué)提出在本區(qū)發(fā)展需要較多勞動力發(fā)展簡單的加工工業(yè),不但充分利用了大量的人力資源,而且可創(chuàng)造更多的產(chǎn)值。可見,因地制宜地發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì),限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢,也就是程度地克服不利因素的影響。

提問:我國的平原——東北平原與我們自己家鄉(xiāng)的發(fā)展情況相同嗎?(學(xué)生:不相同)。

評價點撥:學(xué)生回答,教師激勵評價后指出:正是由于兩個區(qū)域的自然、人文地理等方面的條件不同,因此區(qū)域發(fā)展的方向、發(fā)展的途徑和發(fā)展的道路也不盡相同??梢?,區(qū)域發(fā)展不同(教師在適當(dāng)位置及時板書),也是促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的一個重要原因。

過渡:怎樣才能促進(jìn)一個區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展呢?僅僅依靠本區(qū)域的有利條件就能促進(jìn)本區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展嗎?(學(xué)生:不能)那該怎么辦呢?(學(xué)生:與其他區(qū)域合作)。

教師:回答得有道理!促進(jìn)一個區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展必須進(jìn)行區(qū)域合作。(教師及時板書)。

板書:3.區(qū)域合作。

教師講解:發(fā)揮了我們的優(yōu)勢,是否就可以發(fā)展好了?如果東北平原生產(chǎn)的糧食沒有地方需要,如果我們加工的產(chǎn)品沒有地方銷售,優(yōu)勢也就無法實現(xiàn)。因此,我們的發(fā)展,需要與其他區(qū)域的交流、合作。正如大家都知道的'北煤南運、南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送,目前我國這些重點工程的實施,可以說都是區(qū)域合作的結(jié)果(教師及時板書:區(qū)域合作),離開區(qū)域間的合作,任何一項國家重點工程,都是難以實施、難以完成的。

播放錄像:引導(dǎo)學(xué)生收看有關(guān)“南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送”工程的專題錄像,搞清這些工程的概況,明確區(qū)域合作對國家重點工程的建設(shè),對國家各區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活的改善有著重要的意義。

“三北”防護(hù)林的分布。

“三北”防護(hù)林全長7000多千米,寬400~1700千米,面積約占國土面積的42%。

播放錄像:在學(xué)生讀圖的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生邊看錄像,邊收聽有關(guān)“三北防護(hù)林”的情況介紹:我國的“三北防護(hù)林”東起黑龍江的賓縣,西至烏孜別里山,跨西北、華北北部和東北西部,包括13個省、自治區(qū)、直轄市的551個縣,總面積406.9×104公頃,占國土面積的42.4%,規(guī)劃造林3.508×104公頃,在國際上被譽(yù)為“世界生態(tài)工程之最”。它的作用在于使森林覆蓋率平均從1975年的5%提高到14%左右,三北地區(qū)實現(xiàn)農(nóng)田林網(wǎng)化,大部分牧場也有了林網(wǎng)、防護(hù)林的保護(hù),黃土高原和人為因素造成的沙地將得到不同程度的治理,宜林荒山荒地將被綠化,水土流失和風(fēng)沙危害基本上得到控制。經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益十分巨大。

教師小結(jié):區(qū)域間的聯(lián)系與合作,不僅可以優(yōu)勢互補(bǔ),使各區(qū)域得到共同發(fā)展,還有助于解決區(qū)域的環(huán)境問題,進(jìn)一步促進(jìn)各區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展??梢哉f“三北”防護(hù)林是我國區(qū)域合作獲得可持續(xù)發(fā)展的一個典范。

板書:在世界中發(fā)展。

投影:“中國加入世貿(mào)組織簽字儀式”(圖9.3)。

中國加入世貿(mào)組織簽字儀式。

播放錄像:將中國入世的歷程以視頻(或圖片)等形式展現(xiàn)給學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生思考。

評價點撥:(學(xué)生回答,教師激勵評價后點撥)首先,中國是一個正在發(fā)展中的大國,綜合國力逐漸增強(qiáng),從自身的發(fā)展需要來看,加入wto,融入世界,發(fā)展本國優(yōu)勢,對外開放,可促進(jìn)祖國的發(fā)展;其次,從全球化的發(fā)展趨勢看,加入wto,加強(qiáng)與世界其他區(qū)域的合作,是發(fā)展的途徑;(引導(dǎo)學(xué)生讀圖9.2)第三,加入wto,共同解決人類面臨的人口、資源、環(huán)境等問題,促進(jìn)世界的和平、可持續(xù)發(fā)展和人類社會的進(jìn)步,是時代賦予我國這個聯(lián)合國安理會常任理事國的重大責(zé)任。

某型飛機(jī)生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)——經(jīng)濟(jì)全球化的一個例證。

[課堂小結(jié)]。

兩年來,我們走過世界,走遍中國,明天將帶著我們所學(xué)到的地理知識、使用地圖本領(lǐng)、分析問題的能力、懂得的道理走向未來的生活。

知識要點與檢測。

答案:差異不同(或不平衡)合作世貿(mào)競爭和平生態(tài)環(huán)境進(jìn)步。

[反饋練習(xí)]。

填空。

(1)國土,區(qū)域大,發(fā)展是我國的一個基本國情。一個區(qū)域要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,需要充分利用有利的地理條件,對不利的地理條件進(jìn)行合理的改造,、地發(fā)展經(jīng)濟(jì)。同時還要注意加強(qiáng)區(qū)域之間的和,做到互補(bǔ)。

(2)中國是中的大國。人口,人均國民生產(chǎn)總值,這是我國的又一基本國情。在今后長時間內(nèi),仍是第一位的。

(3)21世紀(jì)的世界,是一個經(jīng)濟(jì)走向化的世界。另一方面人類又面臨著、、等問題,需要世界各國共同努力來解決。

答案:(1)遼闊差異不平衡揚(yáng)長避短因地制宜聯(lián)系合作優(yōu)勢。

(2)發(fā)展眾多較低發(fā)展。

(3)全球人口資源環(huán)境。

活動與探究。

1.目前,我國正在建設(shè)“南水北調(diào)”“西氣東輸”“西電東送”工程。就其中的一項或兩項工程,通過搜集資料與家長或同學(xué)展開討論:

(1)工程輸送資源的源地和目的地各在哪些地區(qū)?

(2)工程主要解決哪些問題?

2.結(jié)合本課內(nèi)容,選擇一個你感興趣的話題(下列話題僅供參考),采用你喜歡的表達(dá)形式(或日記、或短文、或散文、或詩歌等)說明自己的看法。

(1)從我家看祖國的發(fā)展。

(2)wto與我們的生活。

(3)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與我身邊環(huán)境的變化。

3.經(jīng)常關(guān)注我國新聞和世界新聞,看看我國是如何促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展,如何在世界中求發(fā)展以及如何履行我國肩負(fù)的三大歷史責(zé)任的。

八年級地理教案全篇十七

960萬平方千米,居世界第三位,位于亞洲東部,太平洋的西岸。大部分位于北溫帶,小部分位于熱帶。

2、我國最北端在。

黑龍江省漠河縣北端的黑龍江主航道為中心線,最南端在南海南沙群島中的曾母暗沙(海南),最西端在帕米爾高原(新疆),最東端在黑龍江與烏蘇里江的匯合處(黑龍江)。

3、我國東臨海洋,從北向南依次為。

渤海、黃海、東海、南海。第一大島臺灣島,第二大島海南島。我國的內(nèi)海是渤海和瓊州海峽,管轄的海域面積約300萬平方千米。

4、我國陸上國界漫長,達(dá)2萬平方千米,接壤的國家共有14個。

有六個隔海相望的國家(自北向南依次是韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞)。

5、我國現(xiàn)行的行政區(qū)劃基本上劃分為省(自治區(qū)、直轄市)、縣(自治縣、縣級市)、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))三級。

全國共有34個省級行政單位,包括23個省,5個自治區(qū),4個直轄市和香港、澳門兩個特別行政區(qū)。北京是首都,稱為“祖國心臟”。臺灣是我國不可分割的神圣領(lǐng)土。

6、目前人口數(shù)為13.7億。

東西人口分界線:黑河—騰沖線以東南人口密集,以西北人口稀少。

中國人口分布特點是東部人口多,西部人口少;沿海、沿河湖、平原、盆地區(qū)人口多,干旱荒漠、高原人口少;經(jīng)濟(jì)、交通、工業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)多城集區(qū),人口多,經(jīng)濟(jì)落后、交通閉塞、偏僻農(nóng)牧區(qū)人口少;漢族地區(qū)人口多,大部分少數(shù)民族地區(qū)人口少。

7、我國實行。

計劃生育,控制人口數(shù)量,提高人口質(zhì)量,是一項長期基本國策。

8、我國共有56個民族,各民族中,漢族。

人口最多,少數(shù)民族中,壯族人口最多。我國各民族分布特點是大散居、小聚居,交錯雜居。漢族分布最廣,主要集中在東部和中部,少數(shù)民族主要分布在西南、西北、東北部地區(qū)。

民族風(fēng)情:蒙古族的那達(dá)慕大會;云南傣族的潑水節(jié);中華民族的端午節(jié)。

民族政策:平等、團(tuán)結(jié)、互助、民族區(qū)域自治。

八年級地理教案全篇十八

教學(xué)重點:

1.我國氣候的主要特征。

2.我國氣候為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。

教學(xué)難點:

分析、歸納、概括我國氣候的主要特征。

教學(xué)媒體:

我國溫度帶和干濕區(qū)掛圖或投影片,幾個城市的氣溫曲線圖、降水柱狀圖。

課時安排:

計劃授課1課時。

教學(xué)過程。

〔復(fù)習(xí)提問〕前幾節(jié)我們雪線了中國的氣溫和降水等知識,請同學(xué)們回憶兩個問題:

(1)我國冬季和夏季氣溫分布的有什么特點?

(2)我國年降水量在地區(qū)分布和幾節(jié)分配上有什么特點?

學(xué)生回答。

〔導(dǎo)入新課〕知道了我國氣溫和降水的一些特點,我國氣候有什么特征呢?今天這節(jié)課,我們將運用所學(xué)的知識,分析、歸納出我國氣候的主要特征,及我國氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

〔板書〕第四節(jié)氣候特征。

〔讀表提問〕請同學(xué)們閱讀課本第57頁,“我國與世界緯度相近地區(qū)氣溫的比較”表,回答下列問題:

學(xué)生回答:分別低22.7°c和3.7°c。

(2)7月份,齊齊哈爾、北京的氣溫分別比巴黎、紐約高多少攝氏度?

學(xué)生回答:分別高26.3°c和7.3°c。

(3)齊齊哈爾、北京的氣溫年較差,分別比巴黎、紐約大多少攝氏度?

學(xué)生回答:齊齊哈爾比巴黎大26.3°c,北京比紐約大7.3°c。

〔提問〕對上述問題,你能得出什么結(jié)論?(學(xué)生討論回答)。

〔分析歸納〕冬季,我國比同緯度地區(qū)冷,夏季我國大部分地區(qū)又比同緯度除沙漠地區(qū)以外暖熱。因此,我國大部分地區(qū)的氣溫年較差比同緯度地區(qū)的氣溫年較差偏大。由此得出氣溫冬冷夏熱的特點。大陸性氣候顯著。

〔展示〕北京、齊齊哈爾、巴黎、紐約降水量柱狀圖。使同學(xué)們閱讀柱狀圖,比較四個城市降水的季節(jié)有什么共同的特點。

八年級地理教案全篇十九

3.中國的國土面積約960萬平方千米,僅次于俄羅斯,加拿大,居世界第三。

4.中國四至:

最北端:黑龍江漠河以北的黑龍江主航道的中心線上,(53°n)。

最東端:黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處,(135°e)。

最西端:新疆的帕米爾高原,(73°e)。最南端:南海的男少群島中的曾母暗沙,(3°n)。

我國位于亞歐大陸東部,東臨太平洋,陸上鄰國14個,隔海相望的國家有6個。

14個陸上鄰國分別是:朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南。

6個隔海相望的國家分別是:韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、印度尼西亞、文萊。

渤海附近有我國最大的鹽場——長蘆鹽場,東海有我國最大的漁場——舟山漁場。

5.我國瀕臨的海洋,自北向南依次是:渤海,黃海,東海,南海臺灣海峽屬東海。

6.我國共有34省級行政單位,23個省,5個自治區(qū),4個直轄市,2個特別行政區(qū)。

4個直轄市:北京市、天津市、上海市、重慶。

5個自治區(qū):廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、西藏自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)。

2個特別行政區(qū):香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)。

中國最大的省級行政單位:新疆維吾爾自治區(qū)。

中國最小的省級行政單位:澳門特別行政區(qū)。

中國人口最多的省級行政單位:廣東省。

中國人口最少的省級行政單位:澳門特別行政區(qū)。

中國人口密度最大的省級行政單位:澳門特別行政區(qū)。

中國人口密度最小的省級行政單位:西藏自治區(qū)。

中國最北端、最南端、最東端、最西端的省份分別為黑龍江省、海南省、黑龍江省、新疆維吾爾自治區(qū)。

(各省市輪廓圖及省會城市所在位置請參見課本圖1,7)。

7、我國總?cè)丝跒?3.41億(第六次人口普查),占世界人口的五分之一以上,是世界人口最多的國家。

(國策:計劃生育)。

8、我國以黑河—騰沖為界,東部人口分布密集,西部人口分布稀疏。

9、我國有55個少數(shù)民族,其中壯族人數(shù)最多(約1600萬人)。

各少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北地區(qū),云南省的少數(shù)民族數(shù)最多。各民族分布具有“大雜居,小聚居”的特點。

我國人口超過500萬的少數(shù)民族有9個,分別是壯族、滿族、回族、苗族、維吾爾族、土家族、彝族、蒙古族、藏族。

我國人口的特點:人口基數(shù)大,增長速度快。

10、我國把實行計劃生育作為我國的一項基本國策,內(nèi)容:控制人口數(shù)量,提高人口素質(zhì),要求:少生、優(yōu)生、晚婚、晚育。

11、人口增長過多產(chǎn)生的負(fù)面影響:人均糧食、布匹減少,醫(yī)院就醫(yī)困難,給國家、學(xué)校、社會、家庭、資源利用、生態(tài)環(huán)境都增加了沉重的負(fù)擔(dān)。

我國資源總量多,但人均少。

12、我國人口分布特點:

東多西少,以黑河——騰沖一線為界。

造成這種分布特點的原因:

(1)自然原因:東部耕地多,氣候好,西部多沙漠、草原、山地,耕地少;。

(3)開發(fā)歷史原因:東部開發(fā)較早,西部開發(fā)較晚。

13、我國是一個多民族的大家庭,有56個民族,漢族人口最多,,其余55個民族,稱少數(shù)民族。

少數(shù)民族中人口最多的是壯族,人口最少的是珞巴族。少數(shù)民族中人口超過500萬的有9個,(記憶口訣:西北蒙、回、維,東北滿族鄉(xiāng),西南苗、彝、壯,土家、藏族廣)。

14、我國在各少數(shù)民族聚居的地方實行民族區(qū)域自治,各民族不論大小,一律平等。

15、漢族分布遍布全國各地,以東部和中部最為集中,少數(shù)民族分布相對分散,主要分布在西南、西北、東北。

少數(shù)民族最多的省份是——云南省。

16、少數(shù)民族風(fēng)情:(。

蒙古)族的那達(dá)慕大會(傣族)族的潑水節(jié)、孔雀舞,(藏族)族的集體舞、藏歷年,(朝鮮)族的長鼓舞等。

“小聚居”有利于保護(hù)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣的文化傳統(tǒng)。

八年級地理教案全篇二十

1、半球位置:東半球、北半球;海陸位置:海陸兼?zhèn)洌瑏喼迻|部,太平洋西岸;經(jīng)緯度位置:東西跨經(jīng)度60多度(跨5個時區(qū),相差4個小時)存在時差,南北跨緯度近50度導(dǎo)致溫度差異;大部分在北溫帶,小部分在熱帶,沒有寒帶。

2、領(lǐng)土的四端:最北:漠河鎮(zhèn)以北的黑龍江主航道中心(黑龍江省);最南:曾母暗沙(海南省)最西:帕米爾高原(新疆維吾爾自治區(qū));最東:黑龍江與烏蘇里江的匯合處(黑龍江省)。

3、陸地面積:960萬平方千米。居第3位。

4、瀕臨的海洋:從北往南有渤海、黃海、東海、南海;內(nèi)海有渤海和瓊州海峽。

6、三級行政區(qū)劃:省、縣、鎮(zhèn)/鄉(xiāng)三級。

7、34個省級行政單位:23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)。

8、各省級行政區(qū)的簡稱和行政中心:簡稱和行政中心:p8,p9。

9、北回歸線自西向東穿過云南、廣西、廣東、臺灣(云(滇)、桂、粵、臺)四省,海南省全部屬于熱帶。

10、少數(shù)民族數(shù)目最多的是云南省,鄰國最多和面積最大的是新疆維吾爾自治區(qū),人口最多是廣東省,面積最小的是澳門特別行政區(qū),人口密度最大的是澳門特別行政區(qū),人口密度最小的是西藏自治區(qū)。

11、中國人口數(shù)量世界第一:人口最多:廣東省人口最少:澳門。

12、人口增長速度較快,我國的人口增長趨勢:呈上升趨勢。

13、人口分界線:黑河——騰沖線,此線以東人口稠密,以西稀疏。

14、我國人口總量仍持續(xù)增長的原因:人口基數(shù)大,青少年比重高。

15、我國人口的基本國策:實行計劃生育,控制人口數(shù)量,提高人口素質(zhì)。

16、統(tǒng)一的多民族國家,共56個民族,漢族人口最多;少數(shù)民族55個。

17、少數(shù)民族中,壯族人口最多,珞巴族人口最少。

18、民族分布特點:大散居、小聚居、交錯雜居。

19、民族分布地區(qū):漢族主要分布在東部和中部;少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北。

20、獨特的民族風(fēng)情:

彝族——火把節(jié)藏族——曬佛節(jié)傣族——潑水節(jié)。

蒙古族——那達(dá)慕大會漢族——賽龍舟朝鮮族——跳跳板。

八年級地理教案全篇二十一

1、知道我國氣候的主要特征,并學(xué)會分析氣候特征的方法,明確我國優(yōu)越的氣候資源對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

2、培養(yǎng)學(xué)生對自然地理環(huán)境的分析能力和綜合歸納概括的能力,3、通過認(rèn)識我國氣候的有利因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的促進(jìn)作用,使學(xué)生了解到我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)越條件,對祖國的優(yōu)越自然地理環(huán)境增強(qiáng)認(rèn)識,產(chǎn)生自豪感。

知識結(jié)構(gòu):

我國氣候特征突出:季風(fēng)氣候顯著;雨熱同期;氣候復(fù)雜多樣。這三者間并不是孤立的,而是相互聯(lián)系的。教材從最突出的特征入手,并通過對比讓學(xué)生感受到季風(fēng)影響我國氣候的突出表現(xiàn)。雨熱同期的特征是促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢條件,同樣受惠于季風(fēng)氣候,因為雨熱同期是季風(fēng)氣候的明顯特征。氣候復(fù)雜多樣反映了我國氣候要素的空間差異性和我國自然環(huán)境復(fù)雜性。

重點和難點:

重點:我國氣候的主要特征及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的'有利條件。

難點:學(xué)會分析、歸納、概括氣候特征的方法。

價值觀念、學(xué)科能力、基礎(chǔ)知識間的內(nèi)在聯(lián)系和教育契機(jī)及課內(nèi)外內(nèi)容聯(lián)系:

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生把握了我國的氣溫和降水兩大要素特征的基礎(chǔ)上,總結(jié)、歸納、概括得出的結(jié)論性特征。根據(jù)我國氣溫和降水的特征規(guī)律而劃分出不同的溫度帶和干濕地區(qū),而它們的組合形成了復(fù)雜的氣候類型。分析這些氣候類型的特點,以雨熱同期為特征的季風(fēng)氣候成為我國最顯著的氣候類型。在分析、歸納、概括出我國氣候的主要特征時,不要單純的記憶結(jié)論,而是要學(xué)生學(xué)會這個過程。同時教材還對比分析了我國與同緯度其他地區(qū)進(jìn)行對比,讓學(xué)生更清楚我國氣候的獨特性。

引導(dǎo)學(xué)生回憶我國氣溫和降水的特征及造成原因,并提供相關(guān)氣候資料,引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考,通過其分析逐步歸納概括氣候特征,并分析這種氣候?qū)窠?jīng)濟(jì)生產(chǎn)的影響,特別是對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。讓學(xué)生學(xué)會分析、歸納、概括,學(xué)會對比,切記結(jié)論性的灌輸。

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