軍事理論結(jié)課論文(專(zhuān)業(yè)23篇)

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軍事理論結(jié)課論文(專(zhuān)業(yè)23篇)
時(shí)間:2023-11-24 19:09:10     小編:靈魂曲

交通安全是每個(gè)人的責(zé)任,我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則,保護(hù)自己和他人的安全。怎樣寫(xiě)出一篇完美的總結(jié)?我們需要結(jié)合具體案例和個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行深入剖析和案例總結(jié)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路和參考。

軍事理論結(jié)課論文篇一

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a。

2016年12月7日至8日,中共中央總書(shū)記、國(guó)家**、中央軍委*****在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表重要講話,他指出“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道,思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng),提升思想政治教育親和力和針對(duì)性,滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待,其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田,使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)”。《軍事理論》作為非思想政治課的其他課程同樣具有發(fā)揮協(xié)同育人作用,要與思想政治理論課同向同行,達(dá)到協(xié)同效應(yīng),真正做到全方位育人。

思政教學(xué)改革之前,只是結(jié)合課程專(zhuān)業(yè)知識(shí),授課軍事專(zhuān)業(yè)知識(shí),忽視課程中的思政元素,育人效果不是很理想。以福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院《軍事理論》課程開(kāi)展情況為例,思政教學(xué)改革之前主要存在以下問(wèn)題。

第一,師資比較薄弱?!盾娛吕碚摗氛n程任課教師主要以輔導(dǎo)員、行政人員兼職教師為主,無(wú)軍事專(zhuān)業(yè)背景的專(zhuān)職教師,經(jīng)過(guò)調(diào)查研究,近三年《軍事理論》任課教師人數(shù)大概在15人左右,兼職教師的專(zhuān)業(yè)無(wú)一軍事專(zhuān)業(yè)背景,對(duì)于授課《軍事理論》有一定的難度。第二,授課形式比較單一。近三年《軍事理論》授課形式主要以講座形式為主,授課人數(shù)較多,一般在400人左右,教學(xué)效果一般,尤其思政育人方面沒(méi)有突出,只注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)。第三,醫(yī)學(xué)生對(duì)《軍事理論》課程思想認(rèn)識(shí)不足。高職醫(yī)學(xué)生認(rèn)為《軍事理論》是一門(mén)考查學(xué)科,從思想上不重視,主要把學(xué)習(xí)經(jīng)歷放在醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)上,忽視《軍事理論》課程的重要性。

目前,高校軍事理論課堂教學(xué)存在著對(duì)課程重視程度不高和教學(xué)手段僵化的問(wèn)題。針對(duì)醫(yī)學(xué)高職院校的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院著力聯(lián)系思政教育、國(guó)防教育、醫(yī)德教育等要點(diǎn)對(duì)該課程進(jìn)一步豐富內(nèi)容和擴(kuò)展知識(shí)。一是牢牢把握醫(yī)學(xué)生《軍事理論》課程中的思想政治教育理念引領(lǐng)方向,將中國(guó)國(guó)防教育中的軍民融合、軍隊(duì)文化、軍隊(duì)改革與醫(yī)學(xué)道德教育等內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。二是嚴(yán)格按照2019年國(guó)防部和教育部頒發(fā)新大綱要求進(jìn)行授課,并把軍事理論課設(shè)為學(xué)校素質(zhì)教育學(xué)分制的必修課并列入教學(xué)計(jì)劃,通過(guò)軍事課教學(xué),讓學(xué)生了解軍事方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,并融入思想政治教育元素,達(dá)到育人目的。

《軍事理論》在集體備課時(shí),注意收集課程中每一個(gè)章節(jié)的思政映射與融入點(diǎn),必須要講政治、講創(chuàng)新、講科學(xué),要善于把每一章節(jié)理論轉(zhuǎn)換成有人文情懷、有溫度、接地氣的故事,引發(fā)學(xué)生的深入思考和積極參與,最終實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo),每一章節(jié)具體思政融入點(diǎn)見(jiàn)表1。

3.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

針對(duì)軍事理論背景的專(zhuān)業(yè)教師嚴(yán)重不足的短板,可以聘請(qǐng)部隊(duì)教官兼職授課,構(gòu)建“學(xué)院+部隊(duì)”相結(jié)合的師資隊(duì)伍。聘請(qǐng)鄰近部隊(duì)教官講授《軍事理論》課,邀請(qǐng)教官參與《軍事理論》“課程思政”教學(xué)改革研究,學(xué)習(xí)教官如何把思政課融入軍事理論課中去。無(wú)軍事背景兼職教師可以虛心向部隊(duì)教官學(xué)習(xí)交流,參觀軍營(yíng),了解部隊(duì)文化,對(duì)于上好《軍事理論》課程具有重要意義。

3.2構(gòu)建集政治性、系統(tǒng)性、時(shí)代性于一體的軍事理論教學(xué)內(nèi)容體系。

軍事理論教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì),是展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)完整的軍事理論構(gòu)架,引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地去學(xué)習(xí),尤其要挖掘出各個(gè)章節(jié)的思政元素,突出政治性,科學(xué)加以?xún)?yōu)化。不僅可以學(xué)到軍事知識(shí),還可以學(xué)到國(guó)家大政方針政策,增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的“四個(gè)自信”。構(gòu)建學(xué)院醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)特色與軍事理論相結(jié)合。充分發(fā)揮高校特色優(yōu)勢(shì),激勵(lì)學(xué)生所學(xué)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)與軍事理論相結(jié)合。具體思政案例匯編如下:

案例一:抗美援朝與中國(guó)國(guó)防。1950年10月25日-1953年7月27日,抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。在這場(chǎng)保家衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中,涌現(xiàn)出一大批英雄人物,比如大家熟知的黃繼光、楊根思等英雄,其中還有一位健在英雄人物,當(dāng)時(shí)被志愿軍總部記特等功授予“一級(jí)英雄”稱(chēng)號(hào),獲朝鮮自由獨(dú)立二級(jí)勛章,在國(guó)慶70周年前夕也被授予“共和國(guó)勛章”,他就是叫李延年同志??姑涝?,中國(guó)志愿軍傷亡有幾十萬(wàn)人,但也給后人留下了豐富的精神財(cái)富,那就是愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神,當(dāng)代大學(xué)生要向李延年同志學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他的愛(ài)國(guó)精神和英雄主義精神,積極投身軍營(yíng)、參軍報(bào)國(guó),為實(shí)現(xiàn)中國(guó)強(qiáng)軍夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

案例二:沂蒙乳汁救傷員。1941年秋冬時(shí)節(jié),日偽軍大肆掃蕩沂蒙山區(qū),11月4日,有一名戰(zhàn)士作戰(zhàn)時(shí)受了重傷,正好遇見(jiàn)了村民明德英,這名戰(zhàn)士由于失血過(guò)多昏迷了,明德英將乳汁滴進(jìn)戰(zhàn)士的嘴里并救了這名戰(zhàn)士。

案例三:時(shí)間就是生命,掌握cpr為生命護(hù)航。2015年3月17日下午,龍口市人民醫(yī)院護(hù)士王菁在下班回家途中看到一場(chǎng)車(chē)禍,見(jiàn)到現(xiàn)場(chǎng)一名29歲男子口鼻流血倒在路邊,王菁立即停車(chē)上前,發(fā)現(xiàn)該男子已昏迷不醒,她檢查情況立即清理其口鼻腔血液以暢通呼吸道,隨機(jī)立刻進(jìn)行胸外心臟按壓,直至120趕到將病人送往醫(yī)院,該患者獲救。為貫徹落實(shí)《“健康福建2030”行動(dòng)規(guī)劃》,促進(jìn)和諧社會(huì)構(gòu)建,促進(jìn)全民救護(hù)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建,促進(jìn)健康福建建設(shè).作為醫(yī)學(xué)生,更應(yīng)該推進(jìn)這一救護(hù)技能的普及培訓(xùn),關(guān)愛(ài)你我生命,讓更多人的學(xué)會(huì)自救互救,為建設(shè)“新福建”做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

案例四:珍寶島保衛(wèi)戰(zhàn)。1969年3月,中國(guó)和蘇聯(lián)先后在珍寶島發(fā)生三次比較大的武裝沖突,原因是兩國(guó)的矛盾長(zhǎng)期存在摩擦的結(jié)果。10月,中國(guó)和蘇聯(lián)邊界談判在北京舉行,兩國(guó)緊張對(duì)峙局面已經(jīng)開(kāi)始緩和。想想如果沒(méi)有新中國(guó)20幾年的國(guó)防建設(shè),沒(méi)有“兩彈”的成功,蘇聯(lián)就會(huì)對(duì)中國(guó)進(jìn)行空前的報(bào)復(fù)。這說(shuō)明誰(shuí)如果輕視國(guó)防,誰(shuí)將受到滅頂之災(zāi),也說(shuō)明國(guó)際上沒(méi)有永恒的朋友和敵人,中國(guó)只有不斷加強(qiáng)國(guó)防建設(shè),增強(qiáng)憂患意識(shí),才能保持國(guó)家的安全和穩(wěn)定。

案例五:國(guó)家的統(tǒng)一和民族的團(tuán)結(jié)是國(guó)防強(qiáng)大的關(guān)鍵。敘利亞自從2011年爆發(fā)內(nèi)戰(zhàn)以來(lái),戰(zhàn)火一直延燒至今,數(shù)十萬(wàn)人因此喪生。歷史證明,國(guó)家的統(tǒng)一和民族的團(tuán)結(jié),才是國(guó)防真正的“鋼鐵長(zhǎng)城”。

3.3構(gòu)建微課、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、課堂教學(xué)、第二課堂活動(dòng)相互融合的四位一體教學(xué)模式。

一是根據(jù)《軍事理論》教學(xué)改革要求,拍攝5個(gè)微視頻,具體內(nèi)容為:(1)抗美援朝與中國(guó)國(guó)防;(2)沂蒙乳汁救傷員;(3)時(shí)間就是生命掌握cpr為生命護(hù)航;(4)珍寶島保衛(wèi)戰(zhàn);(5)國(guó)家的統(tǒng)一和民族的團(tuán)結(jié)是國(guó)防強(qiáng)大的關(guān)鍵。微視頻教學(xué)內(nèi)容融人思政元素,更好達(dá)到全方位育人。拍攝微視頻可以應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。

二是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)有效利用好本校資源,如超星學(xué)習(xí)通、校園易班等提升醫(yī)學(xué)生對(duì)軍事理論的興趣,激發(fā)醫(yī)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新在精神。網(wǎng)絡(luò)線上交流互動(dòng)可以幫助任課教師更好完成授課任務(wù),能夠更好地挖掘課程的思想政治元素。

三是充分突出課程的思想性,挖掘教材的思想政治元素,如愛(ài)國(guó)主義精神、英雄主義精神、舍小家為大家精神等等,通過(guò)講授國(guó)防歷史在啟示、70周年國(guó)慶大閱兵、新型武器裝備,來(lái)教育醫(yī)學(xué)生如何做人做事,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己在青春。

四是重視第二課堂教學(xué),主要是充分利用學(xué)校與校外單位共建愛(ài)國(guó)主義教育基地,如中國(guó)船政博物館、馬江海戰(zhàn)紀(jì)念館和林則徐紀(jì)念館等。正如***總書(shū)記所說(shuō):“了解中國(guó)近現(xiàn)代歷史,更好明白實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任”。

總之,《軍事理論》教學(xué)模式上的改革要通過(guò)構(gòu)建微課、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、課堂教學(xué)、第二課堂活動(dòng)相互融合,全方位為醫(yī)學(xué)生做好育人工作。

[參考文獻(xiàn)]。

[作者簡(jiǎn)介]張崇飛(1981-),男,江西婺源人,助教,碩士,研究方向:馬克思主義中國(guó)化。

軍事理論結(jié)課論文篇二

[摘要]推進(jìn)“軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展”是新時(shí)期軍事教育發(fā)展的必然趨勢(shì),是一個(gè)急迫而現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,在提高部分官兵的職業(yè)水平與滿足部隊(duì)人才需求、官兵的職業(yè)教育需求和院校職業(yè)教育之間存在的矛盾等方面具有重要作用,mooc是推進(jìn)軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的一項(xiàng)有效措施,可為部隊(duì)官兵開(kāi)辟一條成才的道路,對(duì)調(diào)動(dòng)官兵的學(xué)習(xí)積極性、維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的局面、提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力具有重要意義。

[關(guān)鍵詞]軍事職業(yè)教育;創(chuàng)新發(fā)展;必要性;開(kāi)放型課程。

職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展、推行職業(yè)教育的目的在于解決實(shí)際問(wèn)題。我國(guó)《職業(yè)教育法》規(guī)定,職業(yè)教育必須貫徹國(guó)家教育方針,對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育,傳授職業(yè)知識(shí),培養(yǎng)職業(yè)技能,進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo),全面提高受教育者的素質(zhì)。據(jù)此,我國(guó)軍事職業(yè)教育的定義可擬為:按照軍事職業(yè)崗位任職需求,給予軍隊(duì)受教育者以崗位任職所需要的知識(shí)、技能的教育[1]。

一、正確認(rèn)識(shí)“推進(jìn)軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展”這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

隨著時(shí)代的發(fā)展,軍事職業(yè)教育的辦學(xué)格局也在不斷發(fā)生變化,黨的十八屆三中全會(huì)明確提出新型軍事人才培養(yǎng)體系的戰(zhàn)略部署,擬定了《推進(jìn)軍事職業(yè)教育發(fā)展實(shí)施綱要(2016—2020年)》,在這一綱要中,提出要建立非實(shí)體性軍事職業(yè)教育大學(xué),構(gòu)建具有我軍特色的mooc,推行開(kāi)放式在線自學(xué)等教育模式[2]。筆者認(rèn)為,這是軍事職業(yè)教育順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的一個(gè)正確的創(chuàng)新發(fā)展方向,是一個(gè)急迫而現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。

要保障這項(xiàng)工作順利進(jìn)展,調(diào)動(dòng)執(zhí)行部門(mén)的積極性,必須解決存在的問(wèn)題。馬克思主義哲學(xué)告訴我們,世界上一切事物都是客觀存在的,而客觀事物又有其自身的規(guī)律。教育也不例外,它既有本身發(fā)展的規(guī)律,又和其他方面諸如經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等有關(guān)系[3]。所以要正確認(rèn)識(shí)和遵循教育發(fā)展的客觀規(guī)律,使我國(guó)的軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的工作建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上,并按照客觀規(guī)律使其不斷發(fā)展。

二、推進(jìn)軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的必要性。

現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)是大量使用高技術(shù)武器裝備的信息化戰(zhàn)爭(zhēng),所以,我們必須要深入貫徹科技強(qiáng)軍戰(zhàn)略、人才強(qiáng)軍戰(zhàn)略,在這項(xiàng)工作中,最為緊迫的任務(wù)就是推進(jìn)軍事人才現(xiàn)代化,即建設(shè)一支聽(tīng)黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊(duì),這也是推進(jìn)軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的根本所在,所以這項(xiàng)工作的意義重大。

(一)解決部分官兵的職業(yè)水平與部隊(duì)人才需求間的矛盾。

目前,部隊(duì)裝備種類(lèi)多、類(lèi)型多、構(gòu)成復(fù)雜、知識(shí)技術(shù)密集,軍事訓(xùn)練正在向信息化轉(zhuǎn)變,在這一形勢(shì)下,一個(gè)合格的軍事人才必須要具備系統(tǒng)性的知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有自主學(xué)習(xí)能力、能夠創(chuàng)新解決問(wèn)題等,即部隊(duì)需要復(fù)合型的軍事人才。目前,在軍隊(duì),許多士兵是初、高中畢業(yè),文化層次水平低,根據(jù)部隊(duì)現(xiàn)有的條件,只有少數(shù)人能夠到軍校學(xué)習(xí),提高職業(yè)素養(yǎng);大部分士兵沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的文化課學(xué)習(xí)和專(zhuān)門(mén)的業(yè)務(wù)訓(xùn)練,職業(yè)素養(yǎng)不夠,崗位適應(yīng)能力不強(qiáng),操縱實(shí)際裝備、維修、創(chuàng)新解決問(wèn)題的能力低下。其次,部分干部雖然經(jīng)歷過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),但新形勢(shì)下軍事戰(zhàn)略方針對(duì)軍事人才的整體運(yùn)籌能力、深遠(yuǎn)經(jīng)略、綜合管控等能力提出了新的要求,很多干部不能很好地滿足這些需求。

從以上分析可知,部分官兵的職業(yè)水平與軍事人才需求間存在矛盾,造成這種矛盾有多方面的因素,除了官兵自身的問(wèn)題,最重要的是教育問(wèn)題。軍事人才是一種特殊人才,不是只要有要求,就可以憑空產(chǎn)生的,是需要不斷學(xué)習(xí)的?!耙淖円话闳说谋拘?,使它獲得一定勞動(dòng)技能和技巧,成為專(zhuān)門(mén)的勞動(dòng)力,就要有一定的教育和訓(xùn)練?!盵3]所以,教育不僅是一種生產(chǎn),而且是一種人才、人力的特殊生產(chǎn)。部隊(duì)的戰(zhàn)斗力的提高取決于多種因素,但是最重要的還是取決于官兵的受教育程度。因此,要建設(shè)一支高素質(zhì)的軍事人才隊(duì)伍,必須大力推進(jìn)軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)完全筑建于部隊(duì)的需要之上,部隊(duì)需要什么人才,就培養(yǎng)什么人才。

(二)解決官兵的職業(yè)教育需求與院校職業(yè)教育現(xiàn)狀之間的矛盾。

軍事職業(yè)教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟、有文化科學(xué)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)技能的軍事人才,以提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。它是緊扣職業(yè)方向、職業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)需要的,目前,軍事職業(yè)教育主要是在軍隊(duì)院校內(nèi)實(shí)施教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的。為了提高軍事人才的綜合素質(zhì),讓每一位官兵都到部隊(duì)院校學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的。更重要的是,在部隊(duì)中,官兵的日常訓(xùn)練任務(wù)繁重,很難在同一個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)將他們集中起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí);況且,每個(gè)人的起點(diǎn)不同、崗位不同、要求不同、作用不同、認(rèn)知能力不同,不可能讓他們學(xué)習(xí)相同的課程。官兵需要的是一種具有專(zhuān)業(yè)性、能夠體現(xiàn)差異性、可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間的教育模式。

從以上分析可知,官兵的職業(yè)教育需求與院校的職業(yè)教育現(xiàn)狀之間存在矛盾,要解決這一矛盾,就要遵循現(xiàn)代軍事教育規(guī)律,借助信息化和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,對(duì)現(xiàn)有的軍事職業(yè)教育格局進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展,將一種教學(xué)方式(實(shí)體教學(xué))發(fā)展為兩種教學(xué)方式(實(shí)體教學(xué)和非實(shí)體教學(xué))。實(shí)施非實(shí)體性教學(xué)模式,主要是要著力構(gòu)建全員全時(shí)全域的軍事職業(yè)教育體系,讓官兵的學(xué)習(xí)不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制,從實(shí)際需求出發(fā),明確自己的短板,系統(tǒng)性、針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、推進(jìn)軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的一項(xiàng)有效措施——mooc。

mooc(massiveopenonlinecourses),即大規(guī)模開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程,作為一種新型的、開(kāi)放型的教學(xué)模式,其內(nèi)容、方式、特點(diǎn)非常適合部隊(duì)官兵的職業(yè)教育需求,將mooc這種非實(shí)體性的教學(xué)方式應(yīng)用于軍事職業(yè)教育,主要具有以下三個(gè)特點(diǎn):

1.將官兵的學(xué)習(xí)和在部隊(duì)的工作結(jié)合在一起,將教育落到實(shí)處。

2.教學(xué)內(nèi)容和學(xué)員的實(shí)際情況有機(jī)結(jié)合起來(lái),教學(xué)注重理論聯(lián)系實(shí)踐。

3.專(zhuān)業(yè)和學(xué)員的興趣、特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái),學(xué)生能發(fā)揮特長(zhǎng),學(xué)習(xí)有興趣。

官兵通過(guò)學(xué)習(xí),在拓展知識(shí)視野、更新思想觀念、提高履職能力、提高綜合素質(zhì)等方面有明顯的進(jìn)步,所以這種方式既能適應(yīng)部隊(duì)發(fā)展需要,也為部隊(duì)官兵開(kāi)辟一條成才之路,還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性、維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的政治局面。因此,部隊(duì)也正在有計(jì)劃地進(jìn)行建設(shè)。

在建設(shè)過(guò)程中,首先需要大量的高素質(zhì)教師,他們必須忠誠(chéng)于國(guó)防教育事業(yè)、與部隊(duì)緊密聯(lián)系、合格穩(wěn)定、又紅又專(zhuān)。教師隊(duì)伍的組成主要是部隊(duì)院校教員,為提高師資水平,應(yīng)有計(jì)劃、有針對(duì)性地舉辦各類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)班,這樣既有助于部隊(duì)與院校融合,同時(shí)也保證了教育內(nèi)容與裝備技術(shù)的融合。另外,根據(jù)實(shí)際需求,要精心制定教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃不僅是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),也是學(xué)員的學(xué)習(xí)指南,在制定時(shí),首先,要認(rèn)識(shí)到學(xué)員的差異性;其次,正確處理好訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、理論與實(shí)踐之間的關(guān)系;最后,正確處理好文化課與專(zhuān)業(yè)課的關(guān)系。開(kāi)設(shè)文化課的主要目的有兩個(gè),一是提高軍事人才的文化水平;二是文化課要為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)。所以必須防止兩種傾向,即忽視文化知識(shí)教學(xué)、片面強(qiáng)調(diào)只會(huì)干活就行的傾向;忽視專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)、脫離培養(yǎng)目標(biāo)的傾向[3]。

不積跬步不能行千里,質(zhì)的突破離不開(kāi)一點(diǎn)一滴量的積累,因此,推行軍事職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展,要有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有步驟地進(jìn)行,力爭(zhēng)在2020年前,基本建成全員全時(shí)全域、便捷高效的軍事職業(yè)教育體系。

參考文獻(xiàn):

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[2]魏靚,惠曉濱.淺析mooc在軍事職業(yè)教育中的運(yùn)用[j].空軍院校教育,2014.26(2).

[3]怎樣辦好職業(yè)教育[m].第1版.北京:教育科學(xué)出版社,1985.

軍事理論結(jié)課論文篇三

摘要:愛(ài)國(guó)主義教育有廣博的內(nèi)容和豐富的素材。祖國(guó)上下幾千年,縱橫數(shù)萬(wàn)里,蘊(yùn)藏著極為豐富的愛(ài)國(guó)主義的瑰寶。要做到愛(ài)國(guó)主義教育常抓常新,則必須不斷探索愛(ài)國(guó)主義新途徑。

關(guān)鍵詞:自尊心;?文化氛圍;?社會(huì)實(shí)踐。

當(dāng)今世界,經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代潮流。經(jīng)濟(jì)全球化的加速發(fā)展,使人才、資金、原料、信息等資源正在以更快的速度在更廣闊的領(lǐng)域內(nèi)流動(dòng),推動(dòng)著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文明成果的共享。我國(guó)作為世界大家庭中的一員,應(yīng)當(dāng)緊緊抓住這個(gè)難得的發(fā)展機(jī)遇,參與到經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中去,努力分享經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的成果,吸收發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),優(yōu)化我國(guó)的資源配置,最大限度地提高自己的經(jīng)濟(jì)效益,又好又快地實(shí)現(xiàn)我國(guó)的發(fā)展,從而對(duì)世界作出更大的貢獻(xiàn)。

愛(ài)國(guó)主義教育有廣博的內(nèi)容和豐富的素材。祖國(guó)上下幾千年,縱橫數(shù)萬(wàn)里,蘊(yùn)藏著極為豐富的愛(ài)國(guó)主義的瑰寶。我們要善于挖掘它,運(yùn)用它。學(xué)校開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育要根據(jù)學(xué)生的年齡特征,采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,寓教育于各種活動(dòng)和教學(xué)之中,才能收到潛移默化的效果。

1、借助升旗儀式培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心。

2、經(jīng)常進(jìn)行形勢(shì)教育。

形勢(shì)教育也要以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)的前途命運(yùn),國(guó)家的安危進(jìn)退為宗旨,使大家經(jīng)常了解國(guó)家所處的環(huán)境,國(guó)家的發(fā)展變化,把自己的成長(zhǎng)和國(guó)家的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。教育的方式要多樣,要廣開(kāi)言路,平等對(duì)話,要置疑解難,點(diǎn)撥誘導(dǎo)。

我校每年元旦前后都要在黑板報(bào)上系統(tǒng)公布國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的關(guān)于國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展方面的各種數(shù)字,作師生家庭經(jīng)濟(jì)收入和家用電器的變化情況的調(diào)查報(bào)告,發(fā)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)家鄉(xiāng)變遷的作文和城鎮(zhèn)市場(chǎng)情況的調(diào)查報(bào)告。此外,還請(qǐng)宣傳部門(mén)的負(fù)責(zé)同志來(lái)校解答生對(duì)國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、事;外交等方面的問(wèn)題,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)舉行學(xué)生記者招待會(huì)和對(duì)話會(huì),接受學(xué)生記者的錄音采訪,還應(yīng)邀到班級(jí)作小型報(bào)告,效果都是比較好的。學(xué)校還組建了:“少年團(tuán)校\",對(duì)初一、初二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行團(tuán)的知識(shí)教育和培訓(xùn)。

外事活動(dòng)中更要注意愛(ài)國(guó)主義教育,自尊自愛(ài),不卑不亢。10多年來(lái),我校接待美國(guó)、英國(guó)、西德、瑞典、意大利、法國(guó)、加拿大、日本等國(guó)的國(guó)際友人近400多人。從1985年開(kāi)始、我校與在蘭州的外國(guó)專(zhuān)家,學(xué)者開(kāi)始了更加密切的交往,自1986年開(kāi)始,我校又從美國(guó)大學(xué)語(yǔ)文服務(wù)社請(qǐng)來(lái)了兩位美籍短期服務(wù)教師,他們?cè)谖倚H谓桃粋€(gè)半月,對(duì)我校的外語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了積極影響;由此,我們開(kāi)始了和美國(guó)友好人士及中學(xué)生的廣泛交往,還與美國(guó)堪薩斯州的哈斯維爾中學(xué)建立了友好關(guān)系。至此,我校有200多名師生和美國(guó)朋友有書(shū)信來(lái)往。在這一有意義的交往中,我們的師生以自己的文化素養(yǎng)、品格和真誠(chéng),贏得了美國(guó)朋友的心,并使他們通過(guò)我們了解我們這個(gè)偉大的國(guó)家和民族。

3、創(chuàng)設(shè)愛(ài)國(guó)特色的校園文化氛圍增強(qiáng)學(xué)生的使用感。

濃厚的充滿愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容的校園文化環(huán)境,能夠使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義隱型課程的耳濡目染和熏陶和教育,所以我們?cè)诿總€(gè)教室張掛國(guó)旗,校內(nèi)布置歷代偉大科學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、美術(shù)家、音樂(lè)家……的名言或畫(huà)像,張貼宣傳偉大祖國(guó)和革命領(lǐng)袖為內(nèi)容的美術(shù)圖片等櫥窗,使學(xué)校的愛(ài)國(guó)主義教育滲入無(wú)處不在的教育環(huán)境,這樣學(xué)生們眼界開(kāi)闊了,感情升華了,振興祖國(guó)的使命感在他們的心頭悄然而起。

愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容的實(shí)在性和豐富性,決定了其教育形式的靈活性與多樣化,其中更重要的,在于讓學(xué)生在具體可感的活動(dòng)中去體驗(yàn),去感受。因此,學(xué)校必須開(kāi)展豐富多彩的課外和校外活動(dòng)。

3.1開(kāi)展愛(ài)國(guó)文藝作品賞析活動(dòng)。如“讀百部愛(ài)國(guó)故事書(shū)”,“唱百首革命歌曲”,“觀百部愛(ài)國(guó)優(yōu)秀影視片”,“賞百首愛(ài)國(guó)詩(shī)詞”等,借五彩繽紛的鏡頭銀屏和蕩氣回腸、慷慨激昂的文字旋律來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

3.2結(jié)合清明節(jié)、“五四”、“七一”、國(guó)慶節(jié)重大節(jié)日開(kāi)展主題鮮明的活動(dòng)。如憑吊先烈、遠(yuǎn)足尋根、文藝演出、歌詠比賽、入團(tuán)宣誓、書(shū)畫(huà)展、征文等。這些活動(dòng)寓意深刻,寓情于景,寓教于樂(lè),使學(xué)生耳濡目染,動(dòng)心動(dòng)情。

五四開(kāi)展寒暑假社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查活動(dòng)。組織學(xué)生走出校門(mén)參觀革命故居、歷史遺跡、中外合資企業(yè)、訪問(wèn)老紅軍老將軍;還可邀請(qǐng)地方政府、有關(guān)部門(mén)同志來(lái)校作鄉(xiāng)情和形勢(shì)報(bào)告;開(kāi)展一些愛(ài)國(guó)實(shí)踐活動(dòng),如“我為殘疾人事業(yè)獻(xiàn)愛(ài)心”,“我與災(zāi)區(qū)小朋友心連心”“為希望工程獻(xiàn)愛(ài)心”等。這引起貼近現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)更富真情實(shí)感。

愛(ài)國(guó)主義教育是全民教育,重點(diǎn)是青少年,而學(xué)校是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的主要場(chǎng)所,要做到愛(ài)國(guó)主義教育常抓常新,則必須不斷探索愛(ài)國(guó)主義新途徑。

軍事理論結(jié)課論文篇四

摘要:在高校軍事理論課教學(xué)中引入微課來(lái)輔助傳統(tǒng)教學(xué),不僅能彌補(bǔ)教學(xué)時(shí)間、空間的不足,還能豐富教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)課程的吸引力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,是軍事理論課程改革的一個(gè)方向。本文首先簡(jiǎn)述了普通高校軍事理論在線課建設(shè)現(xiàn)狀,接著從三個(gè)方面介紹了軍事理論微課的設(shè)計(jì)原則,最后課題組對(duì)微課在普通高校軍事理論教學(xué)中的應(yīng)用做了探析。

軍事理論課是普通高校學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)國(guó)防教育的主要渠道,是國(guó)防教育功能在高校實(shí)現(xiàn)的主要依托。軍事理論課內(nèi)容博大精深,在學(xué)時(shí)有限的基礎(chǔ)上如何進(jìn)一步提升教學(xué)效果是課題組研究的重點(diǎn)。隨著教育信息化和在線課程的發(fā)展,mooc輔助教育教學(xué)得到了越來(lái)越廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。mooc高度精煉的知識(shí)整合以及靈活機(jī)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,讓高校的軍事理論課教師們不再擔(dān)心知識(shí)點(diǎn)放射少,課時(shí)不夠用,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下等問(wèn)題。軍事理論課課程知識(shí)更新速度快、涉密性強(qiáng)、涉及政策部分教學(xué)尺度拿捏難度大、可參考借鑒經(jīng)驗(yàn)少等原因致使軍事理論課的mooc建設(shè)難度大,創(chuàng)新性和突破性強(qiáng)。

微課發(fā)展到今天已經(jīng)被看作是一種常態(tài)化。

教學(xué)資源。

冀中職業(yè)學(xué)院軍事理論教研團(tuán)隊(duì)在省教育廳主推的智慧職教mooc學(xué)院平臺(tái)上構(gòu)建了《大學(xué)軍事教程》課程,一期課程已順利結(jié)課,二期課程正在建設(shè)中。一期課程全程共有1500余名學(xué)員加入課程,其中不乏有數(shù)十名全國(guó)同類(lèi)院校相關(guān)同仁加入交流,教學(xué)效果良好。軍事理論課課堂教學(xué)和mooc的教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)作為傳統(tǒng)課堂軍事理論教學(xué)的有力補(bǔ)充,既能達(dá)到進(jìn)一步提升學(xué)生國(guó)防意識(shí)和軍事素養(yǎng)的效果又不占用學(xué)校其他的教育教學(xué)時(shí)間,具有顯著的現(xiàn)實(shí)意義,軍事理論課的在線課程進(jìn)一步建設(shè)研究迫在眉睫。

在線課程。

教學(xué)資源。

庫(kù)中,把課程資源整合到微視頻中的,以微課形式進(jìn)行,包括(且不限于)軍事理論課視頻教程、拓展閱讀資料及視頻、文本課件、在線課堂討論環(huán)節(jié)、章節(jié)測(cè)驗(yàn)、期末考試等全部mooc主要構(gòu)成要素。因此在。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

中我們深度分析當(dāng)前形勢(shì)、創(chuàng)新思考,更加注重微課在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。在高校軍事理論課教學(xué)中引入微課來(lái)輔助傳統(tǒng)教學(xué),不僅能彌補(bǔ)教學(xué)時(shí)間、空間的不足,還能豐富教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)課程的吸引力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,是軍事理論課程改革的一個(gè)方向。

(一)緊扣教學(xué)大綱,篩選適合制作微課的內(nèi)容。

2019年1月,教育部聯(lián)合中央軍委國(guó)防動(dòng)員部修訂《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》,新教學(xué)大綱在課程定位、課程目標(biāo)、課程要求、課程內(nèi)容、教師發(fā)展、教材建設(shè)、教學(xué)方法、課程考核、教學(xué)保障、督導(dǎo)評(píng)價(jià)等各個(gè)方面都進(jìn)行了較大幅度的修訂,這些改變均說(shuō)明職能部門(mén)對(duì)本課程功能定位的進(jìn)行了深入謀劃和思考,教育工作者對(duì)其進(jìn)行深度剖析,有利于對(duì)本課程所屬問(wèn)題進(jìn)一步深入探析,從而凝聚共識(shí)、指導(dǎo)業(yè)務(wù)實(shí)踐。

軍事理論課擔(dān)負(fù)著大學(xué)生國(guó)防軍事教育的功能,教學(xué)的目的不同于專(zhuān)業(yè)的軍事院校,無(wú)需在理論的深度和學(xué)術(shù)上做過(guò)細(xì)的探究,重點(diǎn)側(cè)重于拓寬軍事領(lǐng)域的知識(shí),注重軍事知識(shí)的信息量和科技含量。這就要求課題組與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整和豐富軍事理論課的教材內(nèi)容,適當(dāng)增加國(guó)際局勢(shì)變化、局部緊張態(tài)勢(shì)分析和新軍事科技發(fā)展等方面的新內(nèi)容,使軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容富有時(shí)代特色。此外,軍事理論課還應(yīng)把學(xué)生關(guān)注的世界熱點(diǎn)問(wèn)題、最新信息以及相關(guān)前沿問(wèn)題及時(shí)納入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)熱情。

微課中的微視頻拍攝完成后,短時(shí)間內(nèi)一般都不會(huì)重新拍攝。軍事理論課時(shí)代性很強(qiáng),在經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化的深刻影響下,全球性、跨國(guó)性問(wèn)題逐漸上升為牽動(dòng)國(guó)際形勢(shì)發(fā)展的重要因素,國(guó)家安全中的國(guó)際戰(zhàn)略形勢(shì)和信息化裝備中的信息化作戰(zhàn)平臺(tái)時(shí)刻都在發(fā)生著變化。而中國(guó)國(guó)防和軍事思想這兩部分卻具有一定的穩(wěn)定性,因此在錄制軍事理論微視頻課時(shí),應(yīng)當(dāng)把較為穩(wěn)定的重點(diǎn)內(nèi)容用微課的形式錄制,變動(dòng)性較強(qiáng)的部分主要放在課堂上講授,這樣既能在國(guó)家規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)即完成了教學(xué)任務(wù),又富裕出時(shí)間讓教師能重點(diǎn)講解國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境等變動(dòng)較大的內(nèi)容,從而增強(qiáng)了軍事理論的時(shí)代性。

(二)采用多種呈現(xiàn)形式,吸引學(xué)生的長(zhǎng)期關(guān)注。

當(dāng)代大學(xué)生思想活躍,求知欲強(qiáng),但自制能力差,思想容易開(kāi)“小差”,對(duì)于當(dāng)前一些軍事熱門(mén)話題、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)例,以及熱播影視作品所反映出的救援行動(dòng)、信息化作戰(zhàn)平臺(tái)、綜合電子信息系統(tǒng)、信息化殺傷武器、軍事高技術(shù)等學(xué)習(xí)興趣濃厚,但對(duì)于理論性知識(shí)卻缺乏深入的學(xué)習(xí)。因此,軍事理論教學(xué)要運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù),增強(qiáng)課程的趣味性和吸引力,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué),從而體現(xiàn)學(xué)生才是真正的認(rèn)知主體。微課要把語(yǔ)言文字表達(dá)的藝術(shù)性和視頻圖像顯示的直觀性有機(jī)的結(jié)合起來(lái),做到圖文并茂、音像同步,使得復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)明化、抽象問(wèn)題形象化、枯燥問(wèn)題趣味化,極大地增強(qiáng)了課程的趣味性和吸引力。微課的呈現(xiàn)形式可以是錄屏類(lèi)、拍攝類(lèi)、ppt等基本形式,也可以是動(dòng)畫(huà)型、交互式、手繪類(lèi)、互動(dòng)電影、手機(jī)h5型等多種創(chuàng)新形式。例如講授古代軍事思想《孫子兵法》——作戰(zhàn)篇時(shí),可結(jié)合“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn),因糧于敵”的軍事思想,將李牧巧施“美馬計(jì)”做成微課來(lái)播放,使抽象的理論變得形象、直觀、明了,提升了學(xué)生聽(tīng)課的積極性,學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的感受和理解更加深刻、全面。

因?yàn)閷W(xué)生可以挑選在線公開(kāi)課的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),這就要求在線課全部知識(shí)點(diǎn)都要以高質(zhì)量的水平完成,軍事課教師是完成軍事課教學(xué)目標(biāo)的具體執(zhí)行者和組織者,僅一名教師完成整門(mén)課程的拍攝,難度特別大,因而需要組建團(tuán)隊(duì),需要校內(nèi)外專(zhuān)家聯(lián)合培養(yǎng)校內(nèi)專(zhuān)兼課教師,還要聯(lián)合本校、本省甚至全國(guó)的優(yōu)秀同行,強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、共同參與、合力建構(gòu),把各個(gè)章節(jié)的主要內(nèi)容,都通過(guò)微視頻的形式展現(xiàn)出來(lái),再經(jīng)過(guò)認(rèn)真打磨才能形成軍事理論精品在線公開(kāi)課。

(四)深入學(xué)習(xí)制作技法,設(shè)計(jì)高標(biāo)準(zhǔn)微課。

如何讓微課更具吸引力?這是關(guān)于設(shè)計(jì)策略方面的問(wèn)題,在微課制作過(guò)程中設(shè)計(jì)是最重要的一步,有條理、有邏輯的設(shè)計(jì)能夠讓課程在結(jié)構(gòu)上更凸顯合理化,也更便于后期的制作。微課是解惑而非授業(yè),在制作微課前教師要選好知識(shí)點(diǎn),明確受眾。微課設(shè)計(jì)思路要清晰,選定了主題、內(nèi)容及展現(xiàn)形式后,需總體規(guī)劃設(shè)計(jì)授課過(guò)程,從導(dǎo)入、講解、交互,到拓展實(shí)踐、評(píng)價(jià),整個(gè)體系一定要明確。時(shí)間必須把控好,5-8min內(nèi)講透徹微課所要展示的知識(shí)與內(nèi)容,在最后特意留下恰當(dāng)?shù)目瞻祝员憬o讀者留出想象的空間。一般按照下面這些原則進(jìn)行設(shè)計(jì)微課:

(1)標(biāo)題簡(jiǎn)練、有新意;。

(2)授課過(guò)程中適當(dāng)加入一點(diǎn)幽默的笑點(diǎn);。

(6)微課的教學(xué)環(huán)境符合“一對(duì)一”輔導(dǎo)的模式,一定要注意受眾是一個(gè)人,而不是一個(gè)大教室里很多學(xué)生,教學(xué)時(shí)要做到“目中有人”,語(yǔ)言要生動(dòng)形象,態(tài)度要真切誠(chéng)懇,使用個(gè)性化親切的語(yǔ)言,加入一定的技法技巧,吸引學(xué)生的注意力,從而達(dá)到一定的教學(xué)效果。

微課制作大致分為以下五個(gè)步驟:

(1)選題設(shè)計(jì),包括腳本的設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)和選題等;。

(2)素材收集,包括微課中用到的視頻、圖片、文本和其他素材;。

(3)課件制作,特別考慮制作時(shí)的色彩搭配、排版、動(dòng)畫(huà)和可視化效果;。

(4)制作準(zhǔn)備,如準(zhǔn)備好攝像頭和麥克風(fēng),準(zhǔn)備好所需軟件;。

(5)視頻錄制,指拍攝或錄屏和后期制作階段。后期制作,才是真正的技術(shù)活兒,如今制作手段多種多樣,各類(lèi)軟件也層出不窮,有時(shí)微課的制作其實(shí)是在考察大家的綜合運(yùn)用能力。

三、微課在普通高校軍事理論教學(xué)中的應(yīng)用探析。

(一)使用微課可以更好的促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。

軍事理論課所依托的軍事學(xué)是研究戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)和規(guī)律,并用于指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)備與實(shí)施的科學(xué),屬于社會(huì)科學(xué),具有鮮明的階級(jí)性和民族性,是一門(mén)高度綜合的學(xué)科。軍事理論課課程內(nèi)容的豐富性、知識(shí)體系的滲透性、思維方法的貫穿性都為學(xué)習(xí)的遷移提供了非常多的“共同元素”。比如《孫子兵法》之所以能夠得到古今中外廣泛認(rèn)同,歷久彌香,發(fā)揮跨時(shí)代、地域和行業(yè)的局限,其獨(dú)特價(jià)值就在于此書(shū)凝聚了軍事科學(xué)的軍事思維方法,其世界觀、方法論的指導(dǎo)意義,是軍事理論中最為穩(wěn)定、核心、長(zhǎng)遠(yuǎn)指導(dǎo)作用的內(nèi)容。

微課是一個(gè)獨(dú)立的、有明確教學(xué)目標(biāo)的小課程,不受時(shí)間和空間的限制,可以在短短幾分鐘的時(shí)間,在潛移默化中幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)知識(shí)技能向科學(xué)的思維方法和價(jià)值觀念遷移。學(xué)生使用微課進(jìn)行軍事理論課程學(xué)習(xí)時(shí),可以有針對(duì)性的進(jìn)行第二輪甚至多輪學(xué)習(xí),直至完全掌握學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過(guò)微課自主學(xué)習(xí)過(guò)程中,必然會(huì)不斷思考,探尋新的知識(shí),進(jìn)一步將軍事理論的相關(guān)理論與實(shí)踐、原理與技術(shù)結(jié)合起來(lái),從理論上也能解釋一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,這些對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提升都有很大益處。

(二)使用微課可以更好的加強(qiáng)素質(zhì)教育。

教育需要從素質(zhì)的滲透性、交互性、全面性等視角來(lái)審視,軍事理論課具有其他教育形式不可替代的育人作用。以國(guó)防教育為核心,以軍事理論課為依托,以軍訓(xùn)為陣地的軍事課教學(xué)的綜合作用,是高校開(kāi)展素質(zhì)教育,養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要途徑。軍事理論課使用微課可以更好的融入大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)教育,讓“微課”的內(nèi)涵進(jìn)一步得到拓展,并直接融入了服務(wù)功能。利用現(xiàn)場(chǎng)微課、網(wǎng)絡(luò)微課、線上微輔導(dǎo)、線下預(yù)約微輔導(dǎo)四種“微課”表現(xiàn)形式來(lái)服務(wù)學(xué)生,為學(xué)生在線上線下自主學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)**臺(tái),真正實(shí)現(xiàn)“微課”從單向的傳授——學(xué)習(xí)向傳授——學(xué)習(xí)——實(shí)踐——傳授轉(zhuǎn)變,形成良性的學(xué)習(xí)循環(huán)。

2019年《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》中明確提出了“普通高等學(xué)校通過(guò)軍事課教學(xué),讓學(xué)生了解掌握軍事基礎(chǔ)知識(shí)和基本軍事技能,增強(qiáng)國(guó)防觀念、國(guó)家安全意識(shí)和憂患危機(jī)意識(shí),弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、傳承紅色基因、提高學(xué)生綜合國(guó)防素質(zhì)?!钡囊蟆\娛吕碚摻虒W(xué)要聚焦此目標(biāo)定位,探尋提高學(xué)生綜合國(guó)防素質(zhì)的具體內(nèi)涵外延、作用機(jī)理,進(jìn)行教育教學(xué)改革,真正為廣泛開(kāi)展國(guó)防教育和提升大學(xué)生綜合素質(zhì)做貢獻(xiàn)。

將微課應(yīng)用于軍事理論課教學(xué)能夠有效促進(jìn)軍事課教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,深化軍事課程改革,提高軍事課程建設(shè)水平,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,深化課程改革以及提升課程形象,使軍事理論課程建設(shè)現(xiàn)存問(wèn)題得以改善。在邊建設(shè)邊研究的過(guò)程中,不斷增強(qiáng)軍事理論教師的線上教學(xué)能力,促進(jìn)軍事理論課教師教學(xué)思想和教學(xué)方法的現(xiàn)代化改變,使其線下高標(biāo)準(zhǔn),線上有水平。線上課程輔助線下教學(xué),做到全方位無(wú)死角,充分達(dá)到國(guó)家要求的軍事理論課教學(xué)效果的優(yōu)秀水平。改革高職學(xué)校的人才培養(yǎng)模式,便于因材施教,促進(jìn)學(xué)校教育跨越式發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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[4]李際均.中國(guó)軍事戰(zhàn)略思維論[m].北京:北京人民出版社,2017(09):389.

基金:2019保定市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《普通高校軍事理論課在線課程建設(shè)應(yīng)用研究》的研究成果(項(xiàng)目編號(hào):194063)。

軍事理論結(jié)課論文篇五

摘要:上好軍事理論課,是軍事教員必備的素質(zhì)和技能。但因?yàn)檐娛吕碚撜n“面廣、線長(zhǎng)、點(diǎn)多”,結(jié)果往往是事倍功半,效果不如人意,如何才能把這門(mén)課上好?作者提出了自己的思路和途徑。

關(guān)鍵詞:軍事理論;思路途徑。

軍事理論課的特點(diǎn),可以概括為“面廣、線長(zhǎng)、點(diǎn)多”?!懊鎻V”指涉及內(nèi)容廣泛,教學(xué)內(nèi)容不僅涵蓋軍事思想,軍事歷史,而且還包括軍事戰(zhàn)略,軍事謀略和軍事高技術(shù)等科目,內(nèi)容豐富而繁多?!熬€長(zhǎng)”指教學(xué)內(nèi)容涉及的時(shí)間跨度和空間跨度都較大,譬如軍事思想,從古代到近代再到現(xiàn)代和當(dāng)代,時(shí)間跨度長(zhǎng)達(dá)數(shù)千年,空間跨度則包括中國(guó)和外國(guó),外國(guó)又分為周邊和世界?!包c(diǎn)多”指教學(xué)內(nèi)容涉及的知識(shí)點(diǎn)多,大多繁雜而抽象。這樣一門(mén)課程,在講授時(shí),如果沒(méi)有一定的功底,再加之操作不當(dāng),就會(huì)導(dǎo)致學(xué)員厭煩,教員苦悶,授課效果事倍功半?!「鶕?jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,我覺(jué)得,要把這門(mén)課上好,思路必須準(zhǔn)確,途徑必須得當(dāng),簡(jiǎn)言之,可以概括為“一個(gè)態(tài)度,兩個(gè)準(zhǔn)備,三個(gè)溝通,四個(gè)禁忌,五個(gè)要求”。具體如下:

一、一個(gè)“態(tài)度”

指教學(xué)態(tài)度必須端正,這是搞好軍事理論課教學(xué)的基礎(chǔ)。要想把這門(mén)課上好,教員必須認(rèn)真對(duì)待它,看重它,珍惜它。唯其如此,教員才能全身心地投入進(jìn)去,認(rèn)真?zhèn)湔n,積極上課,使授課內(nèi)容豐富而不龐雜,思路清晰而不旁騖,言語(yǔ)富于激情而又收放自如。只有態(tài)度端正了,才能真正感染學(xué)員,才能激發(fā)他們的求知欲,授課效果也能達(dá)到預(yù)期目的。教學(xué)實(shí)踐一再證實(shí),教員的態(tài)度是學(xué)員聽(tīng)課熱情的溫度計(jì)。反之,我們無(wú)法想象,一個(gè)態(tài)度消極的教員。一個(gè)心不在焉的教員,一個(gè)不認(rèn)真?zhèn)湔n的教員,能調(diào)動(dòng)學(xué)員的聽(tīng)課積極性,能收到良好的教學(xué)效果。

二、兩個(gè)“準(zhǔn)備”

指課前的兩個(gè)準(zhǔn)備,這是搞好軍事理論教學(xué)的必要條件。“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”,一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教員,必定是一個(gè)課前做了充分準(zhǔn)備的人。這種準(zhǔn)備體現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是課前針對(duì)所授內(nèi)容做充分的準(zhǔn)備,不僅對(duì)所授內(nèi)容熟記于心,而且要針對(duì)所授內(nèi)容,查閱大量的資料和佐證,對(duì)相關(guān)內(nèi)容也了然于胸。譬如講授《孫子兵法》時(shí),要把當(dāng)時(shí)的歷史背景交代清楚,要把孫武的個(gè)人閱歷講清楚,讓學(xué)員知道《孫子兵法》產(chǎn)生的歷史必然。在授課過(guò)程中,適當(dāng)引用典故是必要的?;蚺哉鞑┮?,或獨(dú)辟蹊徑,力爭(zhēng)引人入勝,讓學(xué)員感到耳目一新。如果僅僅把課本內(nèi)容簡(jiǎn)單地給學(xué)員加以“復(fù)制”和“粘貼”,學(xué)員勢(shì)必感到味同嚼辣,效果不佳。需要指出的是,準(zhǔn)備的資料和佐證要準(zhǔn)確詳實(shí),力戒道聽(tīng)途說(shuō),甚至漏洞百出,經(jīng)不起推敲。

其次課前準(zhǔn)備,體現(xiàn)在要提前進(jìn)入教室。提前趕到教室的重要作用,就是查看上課所需的設(shè)施是否正常,學(xué)員到課人數(shù)是否全員,如果缺員,問(wèn)清情況,以便日后個(gè)別補(bǔ)課。如果不能提前趕到教室,而是“恰好”卡在時(shí)間點(diǎn)上甚至遲到,上來(lái)就講,講后就走,來(lái)也匆匆,去也匆匆,這樣的教學(xué),由于缺乏課前醞釀,導(dǎo)致教員盲動(dòng),學(xué)員被動(dòng),即使很賣(mài)力,也很難說(shuō)會(huì)有良好的教學(xué)效果,如果設(shè)施再出現(xiàn)“意外”,教學(xué)效果就可想而知。

三、三個(gè)“溝通”

指教員和學(xué)員之間的交流互動(dòng),這是增進(jìn)教員和學(xué)員關(guān)系的潤(rùn)滑劑,也是搞好軍事理論教學(xué)的必要條件。這種溝通體現(xiàn)在“課前溝通、課間溝通和課后溝通”上。

“課前溝通”是指課前教員要主動(dòng)詢(xún)問(wèn)學(xué)員,和學(xué)員進(jìn)行交流。交流的內(nèi)容可以是與授課內(nèi)容有關(guān)的,也可以是其他方面的內(nèi)容,比如一些較為輕松的話題,或者時(shí)政的,或者流行的,或者學(xué)員較為關(guān)心的。課前溝通的最大好處不僅在情感上縮短教員和學(xué)員之間距離,消除生疏,使授課在一種融洽、恬淡和“隨意”的氣氛中進(jìn)行,而且更重要的是,因?yàn)檎n前提問(wèn)的內(nèi)容大多與即將講授的內(nèi)容有關(guān),這就為開(kāi)講做了必要的鋪墊。“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,當(dāng)學(xué)員沒(méi)有上課時(shí)那種固有的緊張和“刻意”時(shí),授課效果是最好的。

“課間溝通”是指課間休息時(shí),和學(xué)員之間進(jìn)行交流。這時(shí)的溝通主要是詢(xún)問(wèn)學(xué)員對(duì)授課內(nèi)容的掌握和理解上,以及對(duì)授課方式的意見(jiàn)及建議上。譬如對(duì)講解的概念是否真正理解了,還有哪些內(nèi)容需要擴(kuò)展講解,哪些學(xué)員不清楚的事例需要澄清,講課的語(yǔ)速過(guò)快,課件的制作是否需要完善等等。課間溝通的目的就在于適時(shí)掌握授課情況,根據(jù)反饋的情況,及時(shí)調(diào)整下節(jié)課的講授進(jìn)度及方式,以及課后進(jìn)行總結(jié)糾正等。

“課后溝通”是指課堂內(nèi)容結(jié)束后,及時(shí)與學(xué)員進(jìn)行交流。這時(shí)的交流可以是在教室里,也可以是在學(xué)員隊(duì),甚至在學(xué)員宿舍。這時(shí)溝通的目的,一方面在于檢查督促學(xué)員進(jìn)行理論課的復(fù)習(xí),另一方面在于對(duì)學(xué)員復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予解決。這樣的氣氛更隨意,效果也會(huì)更好。

四、四個(gè)“禁忌”

指教員在授課方式上要力戒出現(xiàn)的情況。歸納為:一忌缺乏激情;二忌居高臨下;三忌文不對(duì)題;四忌若即若離。

教員缺乏激情會(huì)讓學(xué)員失去聽(tīng)課激情。教員缺乏激情表現(xiàn)在內(nèi)容上,是要么照本宣科,要么人云亦云;表現(xiàn)在語(yǔ)言上則簡(jiǎn)單直白,無(wú)趣無(wú)味;表現(xiàn)在動(dòng)作上則是面元表情,呆板僵硬,沒(méi)有必要的輔助手勢(shì)和動(dòng)作。教員的授課態(tài)度不認(rèn)真,準(zhǔn)備不充分,理論功底差,語(yǔ)文水平低,不懂授課技巧,是導(dǎo)致缺乏激情的要原因。

教員居高臨下會(huì)讓學(xué)員覺(jué)得緊張和產(chǎn)生抵觸。居高臨下的表現(xiàn)之一就是感覺(jué)自己學(xué)富五車(chē),才華橫溢,視天下為無(wú)物,自命不凡,惟我獨(dú)尊。把教員和學(xué)員的平等關(guān)系人為地差異化,甚至故意拉大二者之間的距離,讓學(xué)員覺(jué)得教員高高在上,不可接近。教員的“耍大牌”和故弄玄虛,讓學(xué)員在感覺(jué)到一種壓抑和緊張的同時(shí),也在學(xué)員中產(chǎn)生抵觸。須知,高估自己,低估學(xué)員是無(wú)知的表現(xiàn),也是知識(shí)匱乏的表現(xiàn)。惟有謙虛、平等和包容才能贏得學(xué)員的尊重,也才能取得好的教學(xué)效果。

文不對(duì)題是另一種常見(jiàn)現(xiàn)象。為了把軍事理論課上好,把課堂氣氛搞活,適當(dāng)引用事例,甚至偶爾使用笑話點(diǎn)綴課堂是可以理解的,但切忌“迷失方向”。一是引用事例不能做到收放自如。不是峰回路轉(zhuǎn),或者在學(xué)員情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)后及時(shí)移入正題,收到事半功倍之效,而是一發(fā)而不可收,深陷其中而不能自拔,最終發(fā)現(xiàn)竟然“回不來(lái)了”,甚至“一個(gè)故事講了一節(jié)課”。二是“花邊”太多。與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事例太多,濫用這些事例,必然沖淡主題,課堂氣氛活則活也,但與大綱的要求去之千里,杳然不知所終。

五、五個(gè)“要求”

一是講課資料要豐富。為了印證某個(gè)觀點(diǎn),要準(zhǔn)備大量的資料;為了闡釋某個(gè)概念,要準(zhǔn)備大量的資料;為了講解某個(gè)思想,更要準(zhǔn)備大量的資料。沒(méi)有資料,軍事理論課就容易陷入單調(diào)、乏味和枯燥之中。

二是課件制作要精美。作為課堂教學(xué)的主要輔助工具,課件制作的精美與否,直接關(guān)系到學(xué)員的聽(tīng)課興趣。課件的制作我們覺(jué)得要達(dá)到精美,首先是得生動(dòng),色彩要濃淡相宜,畫(huà)面要?jiǎng)屿o結(jié)合,其次得豐富,授課要點(diǎn)要羅列清楚,授課內(nèi)容要生動(dòng)豐富。二者相得益彰,就會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。

三是授課語(yǔ)言要生動(dòng)。要錘煉自己的授課語(yǔ)言,盡量做到風(fēng)趣幽默,把枯燥的理論用生動(dòng)的語(yǔ)言表述出來(lái),是對(duì)教員的較高要求。要做到這一點(diǎn),就要在日常的生活中,廣泛涉獵文學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等書(shū)籍和專(zhuān)著,不斷提高自己的涵養(yǎng)和口才。

四是課堂交流要經(jīng)常。這種交流除了課前和課間的溝通,還有課堂上的交流,譬如和學(xué)員之間眼神的交流,會(huì)意的笑容,一舉一動(dòng),都是提升課堂氣氛的有效手段。融洽的交流和溝通不僅能活躍氣氛,更能提升授課效果。

以利于后面的理論課程的講授。

總之,軍事理論課程,要想講好并不難,關(guān)鍵是要下工夫,從點(diǎn)滴入手,從方方面面著手,全面提高自己的人文素質(zhì),軍事素質(zhì),有了好的素質(zhì),才能臨危不亂,鎮(zhèn)定從容,把枯燥的軍事理論課上好上活。

軍事理論結(jié)課論文篇六

[摘要]富國(guó)強(qiáng)兵的思想古已有之,本文從我國(guó)的傳統(tǒng)文化出發(fā),以馬克思主義的理論為基礎(chǔ),以馬克思主義者的論斷為依據(jù),探索了富國(guó)強(qiáng)軍戰(zhàn)略的文化根源、理論基礎(chǔ),為全面理解富國(guó)強(qiáng)軍戰(zhàn)略提供了理論支撐。

[關(guān)鍵詞]富國(guó)強(qiáng)軍戰(zhàn)略馬克思主義。

富國(guó)強(qiáng)兵,是中國(guó)春秋初期管仲關(guān)于國(guó)家富裕,武裝力量強(qiáng)盛的思想和政策。主要思想:一是富民是富國(guó)強(qiáng)兵的前提;二是富國(guó)是強(qiáng)兵的基礎(chǔ);三是富國(guó)強(qiáng)兵要以農(nóng)業(yè)為本,強(qiáng)兵要重視軍事手工業(yè)。這三點(diǎn)論述了富國(guó)和強(qiáng)兵的關(guān)系,以及在當(dāng)時(shí)以農(nóng)業(yè)為主的奴隸制社會(huì),以農(nóng)業(yè)為本,重視軍事手工業(yè)如兵器的制造和發(fā)明等強(qiáng)兵的思想。以后的各封建王朝的變法也是以此為基本思想的,自此,富國(guó)強(qiáng)兵思想在歷代封建王朝根深蒂固,成為王侯將相的治國(guó)法寶。

1.馬克思、恩格斯和列寧關(guān)于經(jīng)濟(jì)與戰(zhàn)爭(zhēng)的論斷是富國(guó)強(qiáng)軍戰(zhàn)略的理論萌芽。

馬克思、恩格斯依據(jù)“物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式制約著整個(gè)社會(huì)生活、政治生活和精神生活的過(guò)程”這一歷史唯物主義原理,提出暴力的勝利以武器生產(chǎn)為基礎(chǔ),而武器生產(chǎn)又以整個(gè)生產(chǎn)為基礎(chǔ),暴力比其他一切都更加依賴(lài)于現(xiàn)有的生產(chǎn)條件。它闡明了戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)以經(jīng)濟(jì)條件為基礎(chǔ)的思想。馬克思、恩格斯還進(jìn)一步指出:戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)“取決于物質(zhì)的即經(jīng)濟(jì)的條件:取決于人與武器兩種材料,也就是取決于居民的質(zhì)與量和取決于技術(shù)”。列寧也明確提出:“戰(zhàn)爭(zhēng)是對(duì)每個(gè)民族全部經(jīng)濟(jì)力量和組織力量的考驗(yàn)”的著名論斷。這些論斷為萌發(fā)富國(guó)強(qiáng)軍戰(zhàn)略提供了重要的思想基礎(chǔ)。

毛澤東1933年8月12日在《必須注意經(jīng)濟(jì)工作》中指出:“只有開(kāi)展經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)線方面的工作,發(fā)展紅色區(qū)域的經(jīng)濟(jì),才能使革命戰(zhàn)爭(zhēng)得到相當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)基礎(chǔ),才能順利地開(kāi)展我們軍事上的進(jìn)攻,給敵人的“圍剿”以有力的打擊…”。1956年4月25日在《論十大關(guān)系》中指出:“國(guó)防不可不有”說(shuō)明了國(guó)防建設(shè)的重要性。又說(shuō):“可靠的辦法就是把軍政費(fèi)用降到一個(gè)適當(dāng)?shù)谋壤?增加經(jīng)濟(jì)建設(shè)費(fèi)用。只有經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展得更快了,國(guó)防建設(shè)才能夠有更大的進(jìn)步?!薄拔覀円欢ㄒ訌?qiáng)國(guó)防,因此,一定要首先加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)?!闭f(shuō)明了國(guó)防建設(shè)必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為基礎(chǔ),只有經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去了,物質(zhì)基礎(chǔ)扎實(shí)了,國(guó)防建設(shè)才有根基,才有發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2.鄧小平新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)理論是富國(guó)強(qiáng)軍戰(zhàn)略的重要理論基石。

鄧小平在《在中央軍委全體會(huì)議上的講話》,《精簡(jiǎn)軍隊(duì),提高戰(zhàn)斗力》,《建設(shè)強(qiáng)大的現(xiàn)代化正規(guī)化的革命軍》,《軍隊(duì)要服從整個(gè)國(guó)家建設(shè)大局》,《軍委擴(kuò)大會(huì)議上的講話》中做了相關(guān)的論述。

鄧小平從中國(guó)仍然處于社會(huì)主義初級(jí)階段的實(shí)際出發(fā),認(rèn)為解決中國(guó)面臨的國(guó)防和軍隊(duì)的現(xiàn)代化問(wèn)題,關(guān)鍵是把經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來(lái)。在國(guó)家一時(shí)還拿不出更多的錢(qián)來(lái)用于國(guó)防建設(shè)的情況下,軍隊(duì)要忍耐幾年,保證國(guó)家首先集中力量把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去。國(guó)家經(jīng)濟(jì)力量強(qiáng)了,就可以拿出比較多的錢(qián)來(lái)更新裝備。軍隊(duì)要服從整個(gè)國(guó)家建設(shè)大局,要緊密結(jié)合這個(gè)大局,在這個(gè)大局下面行動(dòng),積極參加和支持國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)。同時(shí),國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)是社會(huì)主義現(xiàn)代化的一個(gè)重要方面,也涉及國(guó)家大局問(wèn)題。四個(gè)現(xiàn)代化,其中就有一個(gè)是國(guó)防現(xiàn)代化。中國(guó)如果不搞國(guó)防現(xiàn)代化,連自衛(wèi)的力量是都沒(méi)有,日子就不好過(guò),要受人家欺負(fù)。軍隊(duì)建設(shè)也不能等,必須在服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)大局的前提下謀求盡可能快的發(fā)展。

3.江澤民國(guó)防與經(jīng)濟(jì)建設(shè)思想推進(jìn)了富國(guó)強(qiáng)軍戰(zhàn)略的提出。

江澤民在十五大報(bào)告,《走出一條投入較少、效益較高的軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的路子》,《二十年來(lái)軍隊(duì)建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)》,《同仇敵愾,團(tuán)結(jié)御侮》,《十年來(lái)軍委工作的回顧和總結(jié)》,十六大報(bào)告中做了相關(guān)的論述。

江澤民從我國(guó)軍費(fèi)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比較較低的基本情況和我國(guó)具體國(guó)情出發(fā)提出國(guó)防建設(shè)要在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基礎(chǔ)上發(fā)展;要走出一條“投入少,效益高”的路子,要在適應(yīng)新軍事變革的發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展;要將科技信息革命與我國(guó)國(guó)防建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)國(guó)防現(xiàn)代化的偉大構(gòu)想;認(rèn)識(shí)到國(guó)家富強(qiáng)必須的有強(qiáng)大的國(guó)防力量做后盾,這樣才能保護(hù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的巨大成果。

2007年10月15日胡錦濤在十七大報(bào)告中指出:“國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè),在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局中占有重要地位。必須站在國(guó)家安全和發(fā)展戰(zhàn)略全局的高度,統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)建設(shè)國(guó)防建設(shè),在全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)富國(guó)和強(qiáng)軍的統(tǒng)一”?!敖⒑屯晟栖娒窠Y(jié)合、寓軍于民的武器裝備科研生產(chǎn)體系、軍隊(duì)人才培養(yǎng)體系和軍隊(duì)保障體系,堅(jiān)持勤儉建軍,走出一條中國(guó)特色軍民融合式發(fā)展路子”?!案骷?jí)黨委組織、政府和人民群眾要一如既往支持國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè),軍隊(duì)要繼續(xù)為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)?!?/p>

富國(guó)強(qiáng)軍戰(zhàn)略是對(duì)馬克思主義軍事與經(jīng)濟(jì)思想的繼承和發(fā)展。富國(guó)強(qiáng)軍戰(zhàn)略認(rèn)為:國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局中站有重要地位,直接關(guān)系堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義興衰成敗,必須站在國(guó)家安全和發(fā)展戰(zhàn)略的高度,統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)。要把推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)作為推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓實(shí),在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上努力建設(shè)一支同我國(guó)地位相稱(chēng)、同我國(guó)安全和發(fā)展利益相適應(yīng)的軍事力量,進(jìn)一步形成國(guó)防建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面,實(shí)現(xiàn)富國(guó)和強(qiáng)軍的統(tǒng)一。它要求:要從國(guó)家發(fā)展總體戰(zhàn)略出發(fā),考慮和設(shè)計(jì)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略,把國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)深深融入國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的全局之中,使國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程相一致。它提出:要走出一條中國(guó)特色軍民融合式發(fā)展的路子,建立和完善軍民結(jié)合、寓軍于民的武器裝備科研生產(chǎn)體系、軍隊(duì)人才培養(yǎng)體系和軍隊(duì)保障體系,為實(shí)現(xiàn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化提供豐厚的資源和持續(xù)發(fā)展的后勁。

[1]毛澤東選集第一、二卷.人民出版社,1966.

[2]江澤民文選.人民出版社,2006.

[3]新世紀(jì)新階段國(guó)防與軍隊(duì)建設(shè).人民出版社,2008.

[4]胡錦濤.十七大報(bào)告.人民出版社,2007.

[5]十七大報(bào)告輔導(dǎo)讀本.人民出版社,2007.

摘要:在高校軍事理論課教學(xué)中引入微課來(lái)輔助傳統(tǒng)教學(xué),不僅能彌補(bǔ)教學(xué)時(shí)間、空間的不足,還能豐富教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)課程的吸引力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,是軍事理論課程改革的一個(gè)方向。本文首先簡(jiǎn)述了普通高校軍事理論在線課建設(shè)現(xiàn)狀,接著從三個(gè)方面介紹了軍事理論微課的設(shè)計(jì)原則,最后課題組對(duì)微課在普通高校軍事理論教學(xué)中的應(yīng)用做了探析。

軍事理論課是普通高校學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)國(guó)防教育的主要渠道,是國(guó)防教育功能在高校實(shí)現(xiàn)的主要依托。軍事理論課內(nèi)容博大精深,在學(xué)時(shí)有限的基礎(chǔ)上如何進(jìn)一步提升教學(xué)效果是課題組研究的重點(diǎn)。隨著教育信息化和在線課程的發(fā)展,mooc輔助教育教學(xué)得到了越來(lái)越廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。mooc高度精煉的知識(shí)整合以及靈活機(jī)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,讓高校的軍事理論課教師們不再擔(dān)心知識(shí)點(diǎn)放射少,課時(shí)不夠用,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下等問(wèn)題。軍事理論課課程知識(shí)更新速度快、涉密性強(qiáng)、涉及政策部分教學(xué)尺度拿捏難度大、可參考借鑒經(jīng)驗(yàn)少等原因致使軍事理論課的mooc建設(shè)難度大,創(chuàng)新性和突破性強(qiáng)。

冀中職業(yè)學(xué)院軍事理論教研團(tuán)隊(duì)在省教育廳主推的智慧職教mooc學(xué)院平臺(tái)上構(gòu)建了《大學(xué)軍事教程》課程,一期課程已順利結(jié)課,二期課程正在建設(shè)中。一期課程全程共有1500余名學(xué)員加入課程,其中不乏有數(shù)十名全國(guó)同類(lèi)院校相關(guān)同仁加入交流,教學(xué)效果良好。軍事理論課課堂教學(xué)和mooc的教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)作為傳統(tǒng)課堂軍事理論教學(xué)的有力補(bǔ)充,既能達(dá)到進(jìn)一步提升學(xué)生國(guó)防意識(shí)和軍事素養(yǎng)的效果又不占用學(xué)校其他的教育教學(xué)時(shí)間,具有顯著的現(xiàn)實(shí)意義,軍事理論課的在線課程進(jìn)一步建設(shè)研究迫在眉睫。

在線課程教學(xué)資源庫(kù)中,把課程資源整合到微視頻中的,以微課形式進(jìn)行,包括(且不限于)軍事理論課視頻教程、拓展閱讀資料及視頻、文本課件、在線課堂討論環(huán)節(jié)、章節(jié)測(cè)驗(yàn)、期末考試等全部mooc主要構(gòu)成要素。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我們深度分析當(dāng)前形勢(shì)、創(chuàng)新思考,更加注重微課在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。在高校軍事理論課教學(xué)中引入微課來(lái)輔助傳統(tǒng)教學(xué),不僅能彌補(bǔ)教學(xué)時(shí)間、空間的不足,還能豐富教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)課程的吸引力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,是軍事理論課程改革的一個(gè)方向。

(一)緊扣教學(xué)大綱,篩選適合制作微課的內(nèi)容。

2019年1月,教育部聯(lián)合中央軍委國(guó)防動(dòng)員部修訂《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》,新教學(xué)大綱在課程定位、課程目標(biāo)、課程要求、課程內(nèi)容、教師發(fā)展、教材建設(shè)、教學(xué)方法、課程考核、教學(xué)保障、督導(dǎo)評(píng)價(jià)等各個(gè)方面都進(jìn)行了較大幅度的修訂,這些改變均說(shuō)明職能部門(mén)對(duì)本課程功能定位的進(jìn)行了深入謀劃和思考,教育工作者對(duì)其進(jìn)行深度剖析,有利于對(duì)本課程所屬問(wèn)題進(jìn)一步深入探析,從而凝聚共識(shí)、指導(dǎo)業(yè)務(wù)實(shí)踐。

軍事理論課擔(dān)負(fù)著大學(xué)生國(guó)防軍事教育的功能,教學(xué)的目的不同于專(zhuān)業(yè)的軍事院校,無(wú)需在理論的深度和學(xué)術(shù)上做過(guò)細(xì)的探究,重點(diǎn)側(cè)重于拓寬軍事領(lǐng)域的知識(shí),注重軍事知識(shí)的信息量和科技含量。這就要求課題組與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整和豐富軍事理論課的教材內(nèi)容,適當(dāng)增加國(guó)際局勢(shì)變化、局部緊張態(tài)勢(shì)分析和新軍事科技發(fā)展等方面的新內(nèi)容,使軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容富有時(shí)代特色。此外,軍事理論課還應(yīng)把學(xué)生關(guān)注的世界熱點(diǎn)問(wèn)題、最新信息以及相關(guān)前沿問(wèn)題及時(shí)納入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)熱情。

微課中的微視頻拍攝完成后,短時(shí)間內(nèi)一般都不會(huì)重新拍攝。軍事理論課時(shí)代性很強(qiáng),在經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化的深刻影響下,全球性、跨國(guó)性問(wèn)題逐漸上升為牽動(dòng)國(guó)際形勢(shì)發(fā)展的重要因素,國(guó)家安全中的國(guó)際戰(zhàn)略形勢(shì)和信息化裝備中的信息化作戰(zhàn)平臺(tái)時(shí)刻都在發(fā)生著變化。而中國(guó)國(guó)防和軍事思想這兩部分卻具有一定的穩(wěn)定性,因此在錄制軍事理論微視頻課時(shí),應(yīng)當(dāng)把較為穩(wěn)定的重點(diǎn)內(nèi)容用微課的形式錄制,變動(dòng)性較強(qiáng)的部分主要放在課堂上講授,這樣既能在國(guó)家規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)即完成了教學(xué)任務(wù),又富裕出時(shí)間讓教師能重點(diǎn)講解國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境等變動(dòng)較大的內(nèi)容,從而增強(qiáng)了軍事理論的時(shí)代性。

(二)采用多種呈現(xiàn)形式,吸引學(xué)生的長(zhǎng)期關(guān)注。

當(dāng)代大學(xué)生思想活躍,求知欲強(qiáng),但自制能力差,思想容易開(kāi)“小差”,對(duì)于當(dāng)前一些軍事熱門(mén)話題、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)例,以及熱播影視作品所反映出的救援行動(dòng)、信息化作戰(zhàn)平臺(tái)、綜合電子信息系統(tǒng)、信息化殺傷武器、軍事高技術(shù)等學(xué)習(xí)興趣濃厚,但對(duì)于理論性知識(shí)卻缺乏深入的學(xué)習(xí)。因此,軍事理論教學(xué)要運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù),增強(qiáng)課程的趣味性和吸引力,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué),從而體現(xiàn)學(xué)生才是真正的認(rèn)知主體。微課要把語(yǔ)言文字表達(dá)的藝術(shù)性和視頻圖像顯示的直觀性有機(jī)的結(jié)合起來(lái),做到圖文并茂、音像同步,使得復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)明化、抽象問(wèn)題形象化、枯燥問(wèn)題趣味化,極大地增強(qiáng)了課程的趣味性和吸引力。微課的呈現(xiàn)形式可以是錄屏類(lèi)、拍攝類(lèi)、ppt等基本形式,也可以是動(dòng)畫(huà)型、交互式、手繪類(lèi)、互動(dòng)電影、手機(jī)h5型等多種創(chuàng)新形式。例如講授古代軍事思想《孫子兵法》——作戰(zhàn)篇時(shí),可結(jié)合“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn),因糧于敵”的軍事思想,將李牧巧施“美馬計(jì)”做成微課來(lái)播放,使抽象的理論變得形象、直觀、明了,提升了學(xué)生聽(tīng)課的積極性,學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的感受和理解更加深刻、全面。

因?yàn)閷W(xué)生可以挑選在線公開(kāi)課的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),這就要求在線課全部知識(shí)點(diǎn)都要以高質(zhì)量的水平完成,軍事課教師是完成軍事課教學(xué)目標(biāo)的具體執(zhí)行者和組織者,僅一名教師完成整門(mén)課程的拍攝,難度特別大,因而需要組建團(tuán)隊(duì),需要校內(nèi)外專(zhuān)家聯(lián)合培養(yǎng)校內(nèi)專(zhuān)兼課教師,還要聯(lián)合本校、本省甚至全國(guó)的優(yōu)秀同行,強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、共同參與、合力建構(gòu),把各個(gè)章節(jié)的主要內(nèi)容,都通過(guò)微視頻的形式展現(xiàn)出來(lái),再經(jīng)過(guò)認(rèn)真打磨才能形成軍事理論精品在線公開(kāi)課。

(四)深入學(xué)習(xí)制作技法,設(shè)計(jì)高標(biāo)準(zhǔn)微課。

如何讓微課更具吸引力?這是關(guān)于設(shè)計(jì)策略方面的問(wèn)題,在微課制作過(guò)程中設(shè)計(jì)是最重要的一步,有條理、有邏輯的設(shè)計(jì)能夠讓課程在結(jié)構(gòu)上更凸顯合理化,也更便于后期的制作。微課是解惑而非授業(yè),在制作微課前教師要選好知識(shí)點(diǎn),明確受眾。微課設(shè)計(jì)思路要清晰,選定了主題、內(nèi)容及展現(xiàn)形式后,需總體規(guī)劃設(shè)計(jì)授課過(guò)程,從導(dǎo)入、講解、交互,到拓展實(shí)踐、評(píng)價(jià),整個(gè)體系一定要明確。時(shí)間必須把控好,5-8min內(nèi)講透徹微課所要展示的知識(shí)與內(nèi)容,在最后特意留下恰當(dāng)?shù)目瞻?,以便給讀者留出想象的空間。一般按照下面這些原則進(jìn)行設(shè)計(jì)微課:

(1)標(biāo)題簡(jiǎn)練、有新意;。

(2)授課過(guò)程中適當(dāng)加入一點(diǎn)幽默的笑點(diǎn);。

(6)微課的教學(xué)環(huán)境符合“一對(duì)一”輔導(dǎo)的模式,一定要注意受眾是一個(gè)人,而不是一個(gè)大教室里很多學(xué)生,教學(xué)時(shí)要做到“目中有人”,語(yǔ)言要生動(dòng)形象,態(tài)度要真切誠(chéng)懇,使用個(gè)性化親切的語(yǔ)言,加入一定的技法技巧,吸引學(xué)生的注意力,從而達(dá)到一定的教學(xué)效果。

微課制作大致分為以下五個(gè)步驟:

(1)選題設(shè)計(jì),包括腳本的設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)和選題等;。

(2)素材收集,包括微課中用到的視頻、圖片、文本和其他素材;。

(3)課件制作,特別考慮制作時(shí)的色彩搭配、排版、動(dòng)畫(huà)和可視化效果;。

(4)制作準(zhǔn)備,如準(zhǔn)備好攝像頭和麥克風(fēng),準(zhǔn)備好所需軟件;。

(5)視頻錄制,指拍攝或錄屏和后期制作階段。后期制作,才是真正的技術(shù)活兒,如今制作手段多種多樣,各類(lèi)軟件也層出不窮,有時(shí)微課的制作其實(shí)是在考察大家的綜合運(yùn)用能力。

三、微課在普通高校軍事理論教學(xué)中的應(yīng)用探析。

(一)使用微課可以更好的促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。

軍事理論課所依托的軍事學(xué)是研究戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)和規(guī)律,并用于指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)備與實(shí)施的科學(xué),屬于社會(huì)科學(xué),具有鮮明的階級(jí)性和民族性,是一門(mén)高度綜合的學(xué)科。軍事理論課課程內(nèi)容的豐富性、知識(shí)體系的滲透性、思維方法的貫穿性都為學(xué)習(xí)的遷移提供了非常多的“共同元素”。比如《孫子兵法》之所以能夠得到古今中外廣泛認(rèn)同,歷久彌香,發(fā)揮跨時(shí)代、地域和行業(yè)的局限,其獨(dú)特價(jià)值就在于此書(shū)凝聚了軍事科學(xué)的軍事思維方法,其世界觀、方法論的指導(dǎo)意義,是軍事理論中最為穩(wěn)定、核心、長(zhǎng)遠(yuǎn)指導(dǎo)作用的內(nèi)容。

微課是一個(gè)獨(dú)立的、有明確教學(xué)目標(biāo)的小課程,不受時(shí)間和空間的限制,可以在短短幾分鐘的時(shí)間,在潛移默化中幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)知識(shí)技能向科學(xué)的思維方法和價(jià)值觀念遷移。學(xué)生使用微課進(jìn)行軍事理論課程學(xué)習(xí)時(shí),可以有針對(duì)性的進(jìn)行第二輪甚至多輪學(xué)習(xí),直至完全掌握學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過(guò)微課自主學(xué)習(xí)過(guò)程中,必然會(huì)不斷思考,探尋新的知識(shí),進(jìn)一步將軍事理論的相關(guān)理論與實(shí)踐、原理與技術(shù)結(jié)合起來(lái),從理論上也能解釋一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,這些對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提升都有很大益處。

(二)使用微課可以更好的加強(qiáng)素質(zhì)教育。

教育需要從素質(zhì)的滲透性、交互性、全面性等視角來(lái)審視,軍事理論課具有其他教育形式不可替代的育人作用。以國(guó)防教育為核心,以軍事理論課為依托,以軍訓(xùn)為陣地的軍事課教學(xué)的綜合作用,是高校開(kāi)展素質(zhì)教育,養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要途徑。軍事理論課使用微課可以更好的融入大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)教育,讓“微課”的內(nèi)涵進(jìn)一步得到拓展,并直接融入了服務(wù)功能。利用現(xiàn)場(chǎng)微課、網(wǎng)絡(luò)微課、線上微輔導(dǎo)、線下預(yù)約微輔導(dǎo)四種“微課”表現(xiàn)形式來(lái)服務(wù)學(xué)生,為學(xué)生在線上線下自主學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái),真正實(shí)現(xiàn)“微課”從單向的傳授——學(xué)習(xí)向傳授——學(xué)習(xí)——實(shí)踐——傳授轉(zhuǎn)變,形成良性的學(xué)習(xí)循環(huán)。

2019年《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》中明確提出了“普通高等學(xué)校通過(guò)軍事課教學(xué),讓學(xué)生了解掌握軍事基礎(chǔ)知識(shí)和基本軍事技能,增強(qiáng)國(guó)防觀念、國(guó)家安全意識(shí)和憂患危機(jī)意識(shí),弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、傳承紅色基因、提高學(xué)生綜合國(guó)防素質(zhì)。”的要求。軍事理論教學(xué)要聚焦此目標(biāo)定位,探尋提高學(xué)生綜合國(guó)防素質(zhì)的具體內(nèi)涵外延、作用機(jī)理,進(jìn)行教育教學(xué)改革,真正為廣泛開(kāi)展國(guó)防教育和提升大學(xué)生綜合素質(zhì)做貢獻(xiàn)。

將微課應(yīng)用于軍事理論課教學(xué)能夠有效促進(jìn)軍事課教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,深化軍事課程改革,提高軍事課程建設(shè)水平,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,深化課程改革以及提升課程形象,使軍事理論課程建設(shè)現(xiàn)存問(wèn)題得以改善。在邊建設(shè)邊研究的過(guò)程中,不斷增強(qiáng)軍事理論教師的線上教學(xué)能力,促進(jìn)軍事理論課教師教學(xué)思想和教學(xué)方法的現(xiàn)代化改變,使其線下高標(biāo)準(zhǔn),線上有水平。線上課程輔助線下教學(xué),做到全方位無(wú)死角,充分達(dá)到國(guó)家要求的軍事理論課教學(xué)效果的優(yōu)秀水平。改革高職學(xué)校的人才培養(yǎng)模式,便于因材施教,促進(jìn)學(xué)校教育跨越式發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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基金:2019保定市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《普通高校軍事理論課在線課程建設(shè)應(yīng)用研究》的研究成果(項(xiàng)目編號(hào):194063)。

[摘要]愛(ài)國(guó)主義教育是高校人才培養(yǎng)工作中需要始終堅(jiān)持的教育主題,在高校軍事理論教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)愛(ài)國(guó)主義的教育,能促進(jìn)大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)和愛(ài)國(guó)責(zé)任感的進(jìn)一步增強(qiáng),對(duì)強(qiáng)化人才綜合素質(zhì)產(chǎn)生相應(yīng)的積極影響。特別是對(duì)中外合作辦學(xué)的學(xué)校而言,學(xué)生容易受到思想的侵蝕,因此在軍事理論教學(xué)中,必須關(guān)注學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng),全面突出人才培養(yǎng)工作的綜合效果,為人才的未來(lái)發(fā)展提供全方位支持。

[關(guān)鍵詞]軍事理論教學(xué);愛(ài)國(guó)教育;愛(ài)國(guó)情感。

愛(ài)國(guó)是中華傳統(tǒng)美德之一,發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義教育的重要作用對(duì)學(xué)生群體的全面發(fā)展有著重要的影響。因此在中外合作辦學(xué)學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施有效教育和培養(yǎng)的過(guò)程中,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到引入的合作辦學(xué)方既有優(yōu)質(zhì)的教育資源,同時(shí)也要面臨國(guó)外多元文化思想對(duì)大學(xué)生群體的沖擊和影響。按照中外合作辦學(xué)學(xué)校人才培養(yǎng)的特色,以軍事理論教學(xué)為載體,對(duì)愛(ài)國(guó)情感教育進(jìn)行強(qiáng)化,為高校人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新化發(fā)展提供良好的支撐。

對(duì)高校大學(xué)生培養(yǎng)工作而言,愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)和愛(ài)國(guó)責(zé)任感的形成需要長(zhǎng)時(shí)間不斷積累和培養(yǎng),只有循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生實(shí)施正確的引導(dǎo),長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持教育學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生,才能全面系統(tǒng)地突出教學(xué)科學(xué)性和有效性,使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到不斷增強(qiáng)。中華民族具有幾千年的發(fā)展歷程,在長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程中始終高度重視愛(ài)國(guó)主義思想教育,愛(ài)國(guó)情感在不斷的發(fā)展實(shí)踐中也積累了豐富的情感內(nèi)涵,在新時(shí)期開(kāi)展大學(xué)生思想教育的過(guò)程中具有重要的思想指引作用,能促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。同時(shí),愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)能促使學(xué)生增強(qiáng)民族認(rèn)同感,對(duì)全面提升我國(guó)民族凝聚力有積極影響。因此新時(shí)期在探索中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的過(guò)程中,要正確認(rèn)識(shí)高校大學(xué)生培養(yǎng)工作中滲透愛(ài)國(guó)情感教育的重要性,并從多個(gè)角度制訂滲透愛(ài)國(guó)情感教育的措施,力求能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供良好支持。此外,針對(duì)中外合作辦學(xué)而言,受到國(guó)外多元化教育思想的影響,學(xué)校大學(xué)生群體的個(gè)人主義思想、利己主義思想增強(qiáng),集體主義思想弱化,部分大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義情感弱化的情況,甚至對(duì)本民族的傳統(tǒng)文化存在抵觸心理,不僅嚴(yán)重限制大學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效能的提高,也會(huì)對(duì)大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展造成制約。因此為了改善中外合作院校人才培養(yǎng)工作的基本情況,在學(xué)校開(kāi)展軍事理論教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,要加強(qiáng)對(duì)愛(ài)國(guó)情感教育的重視,明確愛(ài)國(guó)主義情感教育的重要性,進(jìn)而發(fā)揮出軍事理論教學(xué)的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的有效培養(yǎng),為將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在軍事理論教學(xué)中積極探索對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng),能增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)社會(huì)的責(zé)任,進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的民族認(rèn)同感和歷史使命感,使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到明顯提高,真正成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,為踐行中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。下面結(jié)合軍事理論教學(xué)情況,對(duì)有效培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的方法進(jìn)行研究和探索,增強(qiáng)高校人才培養(yǎng)工作的科學(xué)性和有效性。

(一)cai的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。

當(dāng)前,在組織開(kāi)展軍事理論教學(xué)的過(guò)程中受到信息化教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)理念的影響,教研人員已經(jīng)積極探索了cai課件的設(shè)計(jì)和應(yīng)用,希望能夠進(jìn)一步增加軍事理論教學(xué)的內(nèi)容豐富性,為學(xué)生提供更為全面的教學(xué)指導(dǎo),增強(qiáng)教學(xué)組織效果。從整體上加以解讀,軍事理論課程教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)cai的設(shè)計(jì)和應(yīng)用能夠促進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建,且由于課件自身兼容性和實(shí)用性相對(duì)較強(qiáng),能夠在教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)合理應(yīng)用,因此可以輔助軍事理論教學(xué)中對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)和培育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的愛(ài)國(guó)情感,為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造理想化的條件。在具體對(duì)cai課件進(jìn)行設(shè)計(jì)和應(yīng)用的過(guò)程中,要注意選用具有感染力的圖片內(nèi)容,適當(dāng)引入新時(shí)代背景下與軍事理論和愛(ài)國(guó)情感相關(guān)的信息,進(jìn)而在反映愛(ài)國(guó)主義思想主題的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的良好感召和熏陶,震撼學(xué)生的心靈,激發(fā)學(xué)生情感共鳴,切實(shí)突出愛(ài)國(guó)主義情感教育綜合效果。

例如,在針對(duì)軍事高技術(shù)方面“精確制導(dǎo)技術(shù)”進(jìn)行講解的過(guò)程中,軍事理論教師在對(duì)cai課件進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃的過(guò)程中,可以適當(dāng)引入官方公布的技術(shù)成果視頻以及我國(guó)國(guó)慶閱兵的視頻內(nèi)容等,輔助學(xué)生加深對(duì)這方面技術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解,并在國(guó)慶閱兵場(chǎng)面的作用下實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā),使學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中能夠感受到我國(guó)軍事技術(shù)研究方面取得的顯著成果,激活他們的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感,進(jìn)而增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感教育的說(shuō)服力,使學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感得到良好培養(yǎng),為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和探索這方面的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

如此,進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感教育的科學(xué)性和有效性,在軍事理論教學(xué)中,愛(ài)國(guó)情感教育教學(xué)效果也會(huì)明顯增強(qiáng),對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立產(chǎn)生極其重要的影響。

(二)教師在教學(xué)中要加強(qiáng)情感投入。

教師愛(ài)國(guó)情感投入對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的形成發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用,在高校軍事理論教師對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的過(guò)程中,自然流露真實(shí)的情感,教育學(xué)生和感染學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā),對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此,在教師組織開(kāi)展軍事理論教學(xué)的過(guò)程中,要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)教育情感的投入,為學(xué)生良好愛(ài)國(guó)情感的形成和培育做出正確的指引。具體分析,軍事理論教師在教學(xué)中情感投入,發(fā)現(xiàn)教師可以從以下角度發(fā)揮榜樣作用,對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感加以培養(yǎng)。

1.在軍事理論教學(xué)中融入崇高使命感。軍事理論課的教師既要向?qū)W生傳授軍事理論方面的知識(shí)和內(nèi)容,也要促進(jìn)學(xué)生心靈的塑造,將學(xué)生培養(yǎng)成為新時(shí)期國(guó)家建設(shè)的接班人和中國(guó)夢(mèng)的踐行者。因此,在工作實(shí)踐中,教師要認(rèn)識(shí)到自身歷史使命,并將使命感融入到教學(xué)活動(dòng)中,開(kāi)拓崇高的理想境界,以真實(shí)的情感對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的教育和指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。如在針對(duì)我國(guó)周邊國(guó)際安全環(huán)境現(xiàn)狀方面知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解的過(guò)程中,教師針對(duì)“情況復(fù)雜,戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)依然存在”進(jìn)行解析,就要適當(dāng)融入崇高的使命感,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到復(fù)雜國(guó)際形勢(shì)下教師和學(xué)生群體在建設(shè)國(guó)家和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安方面的重要?dú)v史使命,并與學(xué)生一起討論作為教師、學(xué)生在建設(shè)國(guó)家方面所能夠做出的貢獻(xiàn)等,使學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和歷史使命感得到充分激發(fā),切實(shí)提高教學(xué)組織活動(dòng)的科學(xué)性和有效性,為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。2.軍事理論教師在教學(xué)活動(dòng)中要始終保持愛(ài)國(guó)熱情。軍事理論課程的教師在教學(xué)組織活動(dòng)中為了形成對(duì)學(xué)生的有效情感感染,促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的激發(fā),就要在講解相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容的過(guò)程中始終保持愛(ài)國(guó)熱情,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想情感的正確引領(lǐng),為學(xué)生群體學(xué)習(xí)軍事理論內(nèi)容、強(qiáng)化自身愛(ài)國(guó)情感提供不竭的動(dòng)力支持。如在講解日本軍事情況基礎(chǔ)上,教師要融入適當(dāng)?shù)膼?ài)國(guó)情感教育,并指導(dǎo)學(xué)生以史為鑒,正確認(rèn)識(shí)中日關(guān)系,客觀看待中日歷史遺留問(wèn)題,進(jìn)而對(duì)中日軍事情況進(jìn)行深入探索,在有效滲透教學(xué)情感的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)愛(ài)國(guó)情感的激發(fā),為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。

(三)組織學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng)。

在高校軍事理論教學(xué)中,要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)和強(qiáng)化,不能將教學(xué)內(nèi)容停留在理論學(xué)習(xí)方面,還要組織學(xué)生積極參與豐富多彩的課外活動(dòng),在教育教學(xué)組織活動(dòng)實(shí)踐中,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感加以激發(fā),使學(xué)生在參與課外活動(dòng)的過(guò)程中自身綜合素質(zhì)水平得到明顯增強(qiáng),為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在具體教學(xué)實(shí)踐中,教師可以將軍事理論課程教學(xué)相關(guān)內(nèi)容作為依托,設(shè)計(jì)相應(yīng)的愛(ài)國(guó)情感教育課外活動(dòng),如成立毛澤東軍事思想研究小組、世界先進(jìn)武器探尋小組、中國(guó)人民解放軍發(fā)展歷史研究小組以及中國(guó)現(xiàn)行戰(zhàn)略方針學(xué)習(xí)小組等,在成立專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上利用學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育基地,組織學(xué)生到愛(ài)國(guó)主義教育基地中參觀學(xué)習(xí),對(duì)本小組的研究成果進(jìn)行驗(yàn)證,加深對(duì)軍事理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)。在此基礎(chǔ)上,也可以組織開(kāi)展報(bào)告會(huì),讓學(xué)生對(duì)本小組的研究成果進(jìn)行總結(jié)和報(bào)告,使學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義情感教育形成更加明確系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),為學(xué)生全面發(fā)展提供相應(yīng)的保障。如此才能真正發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義情感教育的重要作用,學(xué)生的課外活動(dòng)學(xué)習(xí)效果也會(huì)逐步增強(qiáng),對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

綜上所述,在對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)校軍事理論教學(xué)進(jìn)行改革的過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的重視,積極探索激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的措施,能全面提高教學(xué)效果,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到良好的培養(yǎng),為學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的形成和學(xué)生的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。新時(shí)代背景下,針對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)校特色,要從愛(ài)國(guó)主義情感教育角度對(duì)軍事理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行挖掘,革新教學(xué)方法,突出教學(xué)特色,輔助人才培養(yǎng)工作逐步實(shí)現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展的目標(biāo)。

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今天下午開(kāi)始上軍事理論課。說(shuō)實(shí)在的,我一直是個(gè)軍事迷。我熱愛(ài)那一身神圣的綠軍裝。每當(dāng)看到軍人英姿颯爽的從身邊走過(guò)時(shí),我總用一種崇敬的眼光望去,而且總要回頭看好幾次,直到那身影的消逝。我喜歡軍營(yíng)的生活,雖然沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò),但軍訓(xùn)生活卻成了我難忘的回憶。

我知道軍中的生活要比軍訓(xùn)苦,而且要哭得多。但我不怕,再多的困難我都會(huì)迎面而上,因?yàn)檫@是我的風(fēng)格。所以我非常期待這堂課的到來(lái),期待著這堂課所帶來(lái)的收穫:精神上的薰陶,把愛(ài)國(guó)主義精神時(shí)時(shí)刻刻記在心里。也希望能更多的了解軍事理論。因?yàn)榧堄幸活w熾熱的心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,紙有理論,知識(shí)武裝頭腦,在頭腦中對(duì)軍事有一定的了解,才能夠在實(shí)際中發(fā)揮更大的作用,才能把這種赤子之心所隱藏的光芒全部釋放出來(lái)。

因?yàn)橐郧耙苍雽W(xué)習(xí)軍事知識(shí),卻不知從何開(kāi)始,而且也沒(méi)有連貫性,系統(tǒng)化。這樣子的學(xué)習(xí)效果并不是很明顯。所以我一直期待著這堂課能給我最基礎(chǔ),最基本的軍事理論。然后有個(gè)整體概念,整體把握,把所學(xué)知識(shí)組成一張有序之網(wǎng)?,F(xiàn)在想想如果這堂課是一名中年軍官授課,上課時(shí)理著平頭,穿著軍裝,那上起課來(lái)一定更有說(shuō)服力,也更有吸引力。對(duì)於女生來(lái)說(shuō)就像看到了帥哥一樣,兩眼直盯著他看;對(duì)於男生來(lái)講也許能動(dòng)員他們畢業(yè)后從戎。當(dāng)然,想歸想,現(xiàn)實(shí)卻不是如此。教師也是一名中年教師,穿著藍(lán)色t血,身高約為1.73m,發(fā)型是傳統(tǒng)的長(zhǎng)發(fā)??吹剿牡谝谎?,有點(diǎn)大失所望。因?yàn)檎w來(lái)看,覺(jué)得他有點(diǎn)拽!

不過(guò)我還是以一顆平常心來(lái)聽(tīng)他的課。講著,講著,突然發(fā)現(xiàn)他變可愛(ài)了!!因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)他跟我有許多共同之處。

第三:課間休息時(shí),他放了首歌。一聽(tīng),屬于那種愛(ài)情悲傷歌曲,跟我的品位完全相同。只不過(guò)他放的是比較舒緩的歌曲,而我喜歡的類(lèi)型確是激昂型的。

初步了解他之后,更堅(jiān)定了認(rèn)真聽(tīng)他講課的決心。聽(tīng)了他的課后,強(qiáng)烈地激活了我那顆隱藏于內(nèi)心想當(dāng)兵,愛(ài)兵的心。內(nèi)心的激動(dòng)之情久久不能平靜。然而卻多了些惆悵之情。因?yàn)槟承┰?,這輩子是不可能當(dāng)兵了。雖然有過(guò)畢業(yè)后當(dāng)兵的想法,但是現(xiàn)實(shí)中某些殘酷的現(xiàn)實(shí),讓我無(wú)奈地拋下了這個(gè)想法。

不管怎么樣,我依舊熱愛(ài)軍人,支持軍人,永遠(yuǎn)以他們?yōu)榘駱印T谏钪袊?yán)格要求自己,永遠(yuǎn)為身邊的人服務(wù)!

【中圖分類(lèi)號(hào)】g641。

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a。

2016年12月7日至8日,中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表重要講話,他指出“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道,思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng),提升思想政治教育親和力和針對(duì)性,滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待,其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田,使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)”。《軍事理論》作為非思想政治課的其他課程同樣具有發(fā)揮協(xié)同育人作用,要與思想政治理論課同向同行,達(dá)到協(xié)同效應(yīng),真正做到全方位育人。

思政教學(xué)改革之前,只是結(jié)合課程專(zhuān)業(yè)知識(shí),授課軍事專(zhuān)業(yè)知識(shí),忽視課程中的思政元素,育人效果不是很理想。以福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院《軍事理論》課程開(kāi)展情況為例,思政教學(xué)改革之前主要存在以下問(wèn)題。

第一,師資比較薄弱。《軍事理論》課程任課教師主要以輔導(dǎo)員、行政人員兼職教師為主,無(wú)軍事專(zhuān)業(yè)背景的專(zhuān)職教師,經(jīng)過(guò)調(diào)查研究,近三年《軍事理論》任課教師人數(shù)大概在15人左右,兼職教師的專(zhuān)業(yè)無(wú)一軍事專(zhuān)業(yè)背景,對(duì)于授課《軍事理論》有一定的難度。第二,授課形式比較單一。近三年《軍事理論》授課形式主要以講座形式為主,授課人數(shù)較多,一般在400人左右,教學(xué)效果一般,尤其思政育人方面沒(méi)有突出,只注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)。第三,醫(yī)學(xué)生對(duì)《軍事理論》課程思想認(rèn)識(shí)不足。高職醫(yī)學(xué)生認(rèn)為《軍事理論》是一門(mén)考查學(xué)科,從思想上不重視,主要把學(xué)習(xí)經(jīng)歷放在醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)上,忽視《軍事理論》課程的重要性。

目前,高校軍事理論課堂教學(xué)存在著對(duì)課程重視程度不高和教學(xué)手段僵化的問(wèn)題。針對(duì)醫(yī)學(xué)高職院校的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院著力聯(lián)系思政教育、國(guó)防教育、醫(yī)德教育等要點(diǎn)對(duì)該課程進(jìn)一步豐富內(nèi)容和擴(kuò)展知識(shí)。一是牢牢把握醫(yī)學(xué)生《軍事理論》課程中的思想政治教育理念引領(lǐng)方向,將中國(guó)國(guó)防教育中的軍民融合、軍隊(duì)文化、軍隊(duì)改革與醫(yī)學(xué)道德教育等內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。二是嚴(yán)格按照2019年國(guó)防部和教育部頒發(fā)新大綱要求進(jìn)行授課,并把軍事理論課設(shè)為學(xué)校素質(zhì)教育學(xué)分制的必修課并列入教學(xué)計(jì)劃,通過(guò)軍事課教學(xué),讓學(xué)生了解軍事方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,并融入思想政治教育元素,達(dá)到育人目的。

《軍事理論》在集體備課時(shí),注意收集課程中每一個(gè)章節(jié)的思政映射與融入點(diǎn),必須要講政治、講創(chuàng)新、講科學(xué),要善于把每一章節(jié)理論轉(zhuǎn)換成有人文情懷、有溫度、接地氣的故事,引發(fā)學(xué)生的深入思考和積極參與,最終實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo),每一章節(jié)具體思政融入點(diǎn)見(jiàn)表1。

3.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

針對(duì)軍事理論背景的專(zhuān)業(yè)教師嚴(yán)重不足的短板,可以聘請(qǐng)部隊(duì)教官兼職授課,構(gòu)建“學(xué)院+部隊(duì)”相結(jié)合的師資隊(duì)伍。聘請(qǐng)鄰近部隊(duì)教官講授《軍事理論》課,邀請(qǐng)教官參與《軍事理論》“課程思政”教學(xué)改革研究,學(xué)習(xí)教官如何把思政課融入軍事理論課中去。無(wú)軍事背景兼職教師可以虛心向部隊(duì)教官學(xué)習(xí)交流,參觀軍營(yíng),了解部隊(duì)文化,對(duì)于上好《軍事理論》課程具有重要意義。

3.2構(gòu)建集政治性、系統(tǒng)性、時(shí)代性于一體的軍事理論教學(xué)內(nèi)容體系。

軍事理論教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì),是展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)完整的軍事理論構(gòu)架,引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地去學(xué)習(xí),尤其要挖掘出各個(gè)章節(jié)的思政元素,突出政治性,科學(xué)加以?xún)?yōu)化。不僅可以學(xué)到軍事知識(shí),還可以學(xué)到國(guó)家大政方針政策,增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的“四個(gè)自信”。構(gòu)建學(xué)院醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)特色與軍事理論相結(jié)合。充分發(fā)揮高校特色優(yōu)勢(shì),激勵(lì)學(xué)生所學(xué)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)與軍事理論相結(jié)合。具體思政案例匯編如下:

案例一:抗美援朝與中國(guó)國(guó)防。1950年10月25日-1953年7月27日,抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。在這場(chǎng)保家衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中,涌現(xiàn)出一大批英雄人物,比如大家熟知的黃繼光、楊根思等英雄,其中還有一位健在英雄人物,當(dāng)時(shí)被志愿軍總部記特等功授予“一級(jí)英雄”稱(chēng)號(hào),獲朝鮮自由獨(dú)立二級(jí)勛章,在國(guó)慶70周年前夕也被授予“共和國(guó)勛章”,他就是叫李延年同志??姑涝?,中國(guó)志愿軍傷亡有幾十萬(wàn)人,但也給后人留下了豐富的精神財(cái)富,那就是愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神,當(dāng)代大學(xué)生要向李延年同志學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他的愛(ài)國(guó)精神和英雄主義精神,積極投身軍營(yíng)、參軍報(bào)國(guó),為實(shí)現(xiàn)中國(guó)強(qiáng)軍夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

案例二:沂蒙乳汁救傷員。1941年秋冬時(shí)節(jié),日偽軍大肆掃蕩沂蒙山區(qū),11月4日,有一名戰(zhàn)士作戰(zhàn)時(shí)受了重傷,正好遇見(jiàn)了村民明德英,這名戰(zhàn)士由于失血過(guò)多昏迷了,明德英將乳汁滴進(jìn)戰(zhàn)士的嘴里并救了這名戰(zhàn)士。

案例三:時(shí)間就是生命,掌握cpr為生命護(hù)航。2015年3月17日下午,龍口市人民醫(yī)院護(hù)士王菁在下班回家途中看到一場(chǎng)車(chē)禍,見(jiàn)到現(xiàn)場(chǎng)一名29歲男子口鼻流血倒在路邊,王菁立即停車(chē)上前,發(fā)現(xiàn)該男子已昏迷不醒,她檢查情況立即清理其口鼻腔血液以暢通呼吸道,隨機(jī)立刻進(jìn)行胸外心臟按壓,直至120趕到將病人送往醫(yī)院,該患者獲救。為貫徹落實(shí)《“健康福建2030”行動(dòng)規(guī)劃》,促進(jìn)和諧社會(huì)構(gòu)建,促進(jìn)全民救護(hù)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建,促進(jìn)健康福建建設(shè).作為醫(yī)學(xué)生,更應(yīng)該推進(jìn)這一救護(hù)技能的普及培訓(xùn),關(guān)愛(ài)你我生命,讓更多人的學(xué)會(huì)自救互救,為建設(shè)“新福建”做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

案例四:珍寶島保衛(wèi)戰(zhàn)。1969年3月,中國(guó)和蘇聯(lián)先后在珍寶島發(fā)生三次比較大的武裝沖突,原因是兩國(guó)的矛盾長(zhǎng)期存在摩擦的結(jié)果。10月,中國(guó)和蘇聯(lián)邊界談判在北京舉行,兩國(guó)緊張對(duì)峙局面已經(jīng)開(kāi)始緩和。想想如果沒(méi)有新中國(guó)20幾年的國(guó)防建設(shè),沒(méi)有“兩彈”的成功,蘇聯(lián)就會(huì)對(duì)中國(guó)進(jìn)行空前的報(bào)復(fù)。這說(shuō)明誰(shuí)如果輕視國(guó)防,誰(shuí)將受到滅頂之災(zāi),也說(shuō)明國(guó)際上沒(méi)有永恒的朋友和敵人,中國(guó)只有不斷加強(qiáng)國(guó)防建設(shè),增強(qiáng)憂患意識(shí),才能保持國(guó)家的安全和穩(wěn)定。

案例五:國(guó)家的統(tǒng)一和民族的團(tuán)結(jié)是國(guó)防強(qiáng)大的關(guān)鍵。敘利亞自從2011年爆發(fā)內(nèi)戰(zhàn)以來(lái),戰(zhàn)火一直延燒至今,數(shù)十萬(wàn)人因此喪生。歷史證明,國(guó)家的統(tǒng)一和民族的團(tuán)結(jié),才是國(guó)防真正的“鋼鐵長(zhǎng)城”。

3.3構(gòu)建微課、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、課堂教學(xué)、第二課堂活動(dòng)相互融合的四位一體教學(xué)模式。

一是根據(jù)《軍事理論》教學(xué)改革要求,拍攝5個(gè)微視頻,具體內(nèi)容為:(1)抗美援朝與中國(guó)國(guó)防;(2)沂蒙乳汁救傷員;(3)時(shí)間就是生命掌握cpr為生命護(hù)航;(4)珍寶島保衛(wèi)戰(zhàn);(5)國(guó)家的統(tǒng)一和民族的團(tuán)結(jié)是國(guó)防強(qiáng)大的關(guān)鍵。微視頻教學(xué)內(nèi)容融人思政元素,更好達(dá)到全方位育人。拍攝微視頻可以應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。

二是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)有效利用好本校資源,如超星學(xué)習(xí)通、校園易班等提升醫(yī)學(xué)生對(duì)軍事理論的興趣,激發(fā)醫(yī)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新在精神。網(wǎng)絡(luò)線上交流互動(dòng)可以幫助任課教師更好完成授課任務(wù),能夠更好地挖掘課程的思想政治元素。

三是充分突出課程的思想性,挖掘教材的思想政治元素,如愛(ài)國(guó)主義精神、英雄主義精神、舍小家為大家精神等等,通過(guò)講授國(guó)防歷史在啟示、70周年國(guó)慶大閱兵、新型武器裝備,來(lái)教育醫(yī)學(xué)生如何做人做事,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己在青春。

四是重視第二課堂教學(xué),主要是充分利用學(xué)校與校外單位共建愛(ài)國(guó)主義教育基地,如中國(guó)船政博物館、馬江海戰(zhàn)紀(jì)念館和林則徐紀(jì)念館等。正如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō):“了解中國(guó)近現(xiàn)代歷史,更好明白實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任”。

總之,《軍事理論》教學(xué)模式上的改革要通過(guò)構(gòu)建微課、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、課堂教學(xué)、第二課堂活動(dòng)相互融合,全方位為醫(yī)學(xué)生做好育人工作。

[參考文獻(xiàn)]。

[作者簡(jiǎn)介]張崇飛(1981-),男,江西婺源人,助教,碩士,研究方向:馬克思主義中國(guó)化。

軍事理論結(jié)課論文篇七

國(guó)防建設(shè)是指國(guó)家為安全利益需要,提高國(guó)家國(guó)防能力而進(jìn)行的各方面的建設(shè)。它是國(guó)家建設(shè)的重要組成部分。國(guó)防是國(guó)家生存和發(fā)展的保障。俗話說(shuō)“兵可以千日不用,國(guó)不可一日不防”,有次可以看出國(guó)防的重要性。自古以來(lái),國(guó)家的防務(wù)在各個(gè)朝代都是國(guó)家建設(shè)的重中之重,國(guó)家的疆土、人民、財(cái)富和文物沒(méi)有相應(yīng)物理的保護(hù),就不會(huì)有安全的保證,經(jīng)濟(jì)不會(huì)有持久、健康的發(fā)展,民族的尊嚴(yán)會(huì)受到損傷,國(guó)家的疆土?xí)獾桔`踏,國(guó)家的主權(quán)將被剝奪。建立鞏固的國(guó)防是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù),是維護(hù)國(guó)家安全統(tǒng)一和全面構(gòu)建社會(huì)主意和諧社會(huì)的重要保障。關(guān)注國(guó)防、了解國(guó)防、建設(shè)國(guó)防,是我們義不容辭的責(zé)任。

國(guó)防是國(guó)家生存和發(fā)展的保障。國(guó)防,是國(guó)家為防備和抵抗侵略,制止武裝顛覆,保衛(wèi)國(guó)家的主權(quán)統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事活動(dòng),以及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技、教育等方面的活動(dòng),它是隨著國(guó)家的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。中國(guó)是一個(gè)有著幾千年國(guó)防傳統(tǒng)的國(guó)家,從幾千年前夏王朝的出現(xiàn)到我們今天中華人民共和國(guó)輝煌的成就,國(guó)防的發(fā)展腳步無(wú)一不印證著一個(gè)道理:國(guó)無(wú)防不立,民無(wú)兵不安。

一、國(guó)防的含義。

中國(guó)奉行防御性的國(guó)防政策。中國(guó)把捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、安全、領(lǐng)土完整,保障國(guó)家發(fā)展利益和保護(hù)人民利益放在高于一切的位置,努力建設(shè)與國(guó)家安全和發(fā)展利益相適應(yīng)的鞏固國(guó)防和強(qiáng)大軍隊(duì),在全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)富國(guó)和強(qiáng)軍的統(tǒng)一。

新世紀(jì)新階段中國(guó)國(guó)防政策的基本內(nèi)容是:維護(hù)國(guó)家安全統(tǒng)一,保障國(guó)家發(fā)展利益;實(shí)現(xiàn)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展;加強(qiáng)以信息化為主要標(biāo)志的軍隊(duì)質(zhì)量建設(shè);貫徹積極防御的軍事戰(zhàn)略方針;堅(jiān)持自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略;營(yíng)造有利于國(guó)家和平發(fā)展的安全環(huán)境。

根據(jù)國(guó)家安全需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平,中國(guó)實(shí)施國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略,有計(jì)劃有步驟地推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)。這一戰(zhàn)略構(gòu)想主要包括:推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)信息化、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)、深化國(guó)防和軍隊(duì)改革、走跨越式發(fā)展的道路。

這一方針立足打贏信息化條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)。加快建立適應(yīng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的作戰(zhàn)力量體系。這一方針注重遏制危機(jī)和戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)始終奉行不首先使用核武器的政策,堅(jiān)持自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略,不與任何國(guó)家進(jìn)行核軍備競(jìng)賽。這一方針著力提高軍隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力。著眼全面履行新世紀(jì)新階段軍隊(duì)歷史使命,以增強(qiáng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的能力為核心,提高維護(hù)海洋、太空、電磁空間安全和遂行反恐維穩(wěn)、應(yīng)急救援、國(guó)際維和任務(wù)的能力。這一方針堅(jiān)持和發(fā)展人民戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略思想。始終依靠人民建設(shè)國(guó)防、建設(shè)軍隊(duì),實(shí)行精干的常備軍和強(qiáng)大的后備力量相結(jié)合,增強(qiáng)國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)潛力和國(guó)防實(shí)力。

二、國(guó)際形勢(shì)。

冷戰(zhàn)結(jié)束后,世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化加快了發(fā)展步伐。美國(guó)學(xué)者昆西·賴(lài)特在《戰(zhàn)爭(zhēng)的研究》一書(shū)中指出:“和平乃是許多力量之間的平衡?!倍鄻O化的趨勢(shì)有利于維持大國(guó)之間的力量平衡,制約超級(jí)大國(guó)的霸權(quán),從而為全球的和平與發(fā)展創(chuàng)造了必要前提。經(jīng)濟(jì)全球化把愈來(lái)愈多的國(guó)家聯(lián)結(jié)為利益共同體;經(jīng)貿(mào)投資和跨國(guó)公司的活動(dòng),使各大國(guó)之間形成了你中有我、我中有你、一損俱損、一榮俱榮的局面。國(guó)際形勢(shì)繼續(xù)發(fā)生深刻而復(fù)雜的變化,和平與發(fā)展依然是時(shí)代主題,國(guó)際形勢(shì)發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)保持總體穩(wěn)定,但不確定、不穩(wěn)定、不安全因素有所增加。

首先,世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)在曲折中深入發(fā)展。國(guó)際力量對(duì)比正在發(fā)生新的變化,大國(guó)關(guān)系出現(xiàn)新的深刻調(diào)整,世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)新的增長(zhǎng),區(qū)域合作方興未艾,各國(guó)相互依存加深,求和平、謀發(fā)展、促合作已成為不可阻擋的歷史潮流。但是,霸權(quán)主義和單邊主義傾向也有新的發(fā)展,圍繞戰(zhàn)略要地、戰(zhàn)略資源和戰(zhàn)略主導(dǎo)權(quán)的斗爭(zhēng)此起彼伏,世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡加劇,經(jīng)濟(jì)安全面臨新的問(wèn)題。

其次,軍事因素對(duì)國(guó)際格局和國(guó)家安全的影響上升。隨著世界新軍事變革的加速發(fā)展,世界軍事力量對(duì)比進(jìn)一步失衡,以軍事實(shí)力為后盾謀取戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)利益的傾向突出。

最后,傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全問(wèn)題交織,非傳統(tǒng)安全威脅日益嚴(yán)重。因民族、宗教矛盾和邊界、領(lǐng)土爭(zhēng)端導(dǎo)致的武裝沖突和局部戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)起時(shí)伏,同時(shí),國(guó)際恐怖勢(shì)力活動(dòng)頻繁,環(huán)境污染、非法移民、毒品走私、跨國(guó)犯罪以及嚴(yán)重傳染性疾病等跨國(guó)性問(wèn)題日益突出。非傳統(tǒng)安全威脅具有跨國(guó)性、流動(dòng)性、復(fù)雜性、隱蔽性和突然性等特點(diǎn),已成為影響世界安全與穩(wěn)定的重要因素。

三、國(guó)防建設(shè)。

根據(jù)國(guó)家安全需根據(jù)國(guó)家安全需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平,中國(guó)實(shí)施國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略,有計(jì)劃有步驟地推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)。這一戰(zhàn)略構(gòu)想主要包括:

4、走跨越式發(fā)展的道路,堅(jiān)持以機(jī)械化為基礎(chǔ),以信息化為主導(dǎo),加快機(jī)械化和信息化復(fù)合發(fā)展。堅(jiān)持科技強(qiáng)軍,發(fā)展高新技術(shù)武器裝備,實(shí)施人才戰(zhàn)略工程,開(kāi)展信息化條件下軍事訓(xùn)練,全面建設(shè)現(xiàn)代后勤,切實(shí)轉(zhuǎn)變戰(zhàn)斗力生成模式。

四、軍事思想。

中國(guó)軍事思想是中國(guó)社會(huì)各個(gè)歷史時(shí)期,各階級(jí)、集團(tuán)及其軍事家和軍事論著者對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)與軍隊(duì)問(wèn)題的理性認(rèn)識(shí),包括戰(zhàn)爭(zhēng)觀、國(guó)防觀、作戰(zhàn)思想、建軍思想、謀略思想、軍事發(fā)展哲學(xué)等,是中國(guó)各個(gè)歷史階段的戰(zhàn)爭(zhēng)和軍事實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論概括。

中國(guó)軍事思想是人類(lèi)軍事思想的組成部分,具有軍事思想所共有的階級(jí)性、時(shí)代性、對(duì)抗性和實(shí)踐性。然而,中國(guó)軍事思想畢竟根植于中國(guó)特有的社會(huì)土壤,吸吮著中國(guó)特有文化營(yíng)養(yǎng),反映了頗具中國(guó)特色的軍事實(shí)踐。因此,中國(guó)軍事思想相對(duì)于世界上其他軍事思想而言,總體上又有自己的顯著特征。

小結(jié):人類(lèi)歷史,是一個(gè)演繹著戰(zhàn)爭(zhēng)與和平悲喜劇的巨大舞臺(tái),而國(guó)家的崛起和民族的振興,則是貫穿于一幕幕起伏跌宕、蔚為壯觀的話劇中最為激動(dòng)人心的的主題。進(jìn)入21世紀(jì),經(jīng)過(guò)20多年改革開(kāi)放的中國(guó)繪制出建設(shè)小康社會(huì)的新藍(lán)圖,中華民族正以不可阻擋之勢(shì)走上偉大的復(fù)興之路。中國(guó),再次成為歷史聚光燈下一個(gè)鮮活的主角,全世界所矚目。

軍事理論結(jié)課論文篇八

摘要:中國(guó)夢(mèng)就是指實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,也即實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福,它是以“三個(gè)必須”作為努力的方向。中國(guó)夢(mèng)也是中國(guó)特色的社會(huì)主義法治之夢(mèng),檢察機(jī)關(guān)不僅可以為早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供有力的司法保障,同時(shí)檢察機(jī)關(guān)大力開(kāi)展檢察文化建設(shè)又為中國(guó)道路、中國(guó)精神、中國(guó)力量等三個(gè)方向起到推波助瀾作用。

關(guān)鍵詞:檢察文化建設(shè);中國(guó)夢(mèng);中國(guó)道路;中國(guó)精神;中國(guó)力量。

2012年11月29日,新一屆中央政治局參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí),發(fā)表重要講話,其中提到“現(xiàn)在,大家都在討論中國(guó)夢(mèng),我以為,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想?!?013年3月17日,在第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上,***總書(shū)記再次強(qiáng)調(diào)民族復(fù)興這一偉大的“國(guó)家夢(mèng)想”,提出“中國(guó)夢(mèng)歸根到底是人民的夢(mèng)”的著名論斷,用“三個(gè)必須”全面闡釋了實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的努力方向。如今,“中國(guó)夢(mèng)”已經(jīng)成為大家街頭巷尾熱議的話題。負(fù)有法律監(jiān)督使命的檢察機(jī)關(guān)自2011年10月25日頒布實(shí)施《最高人民檢察院關(guān)于加強(qiáng)檢察文化建設(shè)的意見(jiàn)》以來(lái),全面開(kāi)展的檢察文化建設(shè),對(duì)中國(guó)夢(mèng)這一偉大夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)起到怎樣的助推作用值得我們探討。

一、檢察文化與中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵。

1、檢察文化的概念、功能。

檢察文化是檢察機(jī)關(guān)在長(zhǎng)期法律監(jiān)督實(shí)踐和管理活動(dòng)中逐步形成的與中國(guó)特色社會(huì)主義檢察制度相關(guān)的思想觀念、職業(yè)精神、道德規(guī)范、行為方式以及相關(guān)載體和物質(zhì)表現(xiàn)的總和,是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分,是檢察事業(yè)不斷發(fā)展的重要力量源泉。[1]檢察文化建設(shè)涵蓋檢察思想政治建設(shè)、執(zhí)法理念建設(shè)、行為規(guī)范建設(shè)、職業(yè)道德建設(shè)、職業(yè)形象建設(shè)等,是一項(xiàng)宏大的系統(tǒng)工程。檢察文化具有豐富的思想內(nèi)涵和精神內(nèi)涵。一是檢察文化反映了檢察人員的價(jià)值取向,是檢察工作創(chuàng)新發(fā)展的精神動(dòng)力。檢察文化通過(guò)培育干警集體主義思想、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等主流精神和基本理念,以達(dá)到增強(qiáng)檢察機(jī)關(guān)凝聚力、向心力,創(chuàng)新發(fā)展檢察工作的目的。二是檢察文化反映了檢察人員的職業(yè)道德規(guī)范,是積淀于實(shí)際工作中的高尚精神境界。三是檢察文化反映了“以人為本”的理念,它既使檢察機(jī)關(guān)與社會(huì)公眾處于一種溝通狀態(tài),又使檢察系統(tǒng)中的個(gè)人能力充分施展,人盡其才、才盡其用,與組織和諧發(fā)展。四是檢察文化反映了檢察機(jī)關(guān)及其干警積極進(jìn)取的時(shí)代風(fēng)貌,是保障檢察職能充分發(fā)揮的精神財(cái)富。[2]檢察文化具有獨(dú)特的教育、引導(dǎo)、凝聚、激勵(lì)等功能,加強(qiáng)檢察文化建設(shè),對(duì)于提升檢察人員的綜合素質(zhì),促進(jìn)各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作健康發(fā)展具有基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性推動(dòng)作用。一是引導(dǎo)功能。檢察文化引導(dǎo)檢察機(jī)關(guān)及其工作人員選擇正確的價(jià)值取向和前進(jìn)道路,將檢察人員個(gè)人價(jià)值融合到檢察機(jī)關(guān)整體價(jià)值里。二是教育功能。社會(huì)主義法治理念是社會(huì)主義核心價(jià)值體系在法治建設(shè)中的具體體現(xiàn),是檢察工作的指導(dǎo)思想。檢察文化建設(shè)要求進(jìn)一步建立健全社會(huì)主義法治理念經(jīng)常性教育長(zhǎng)效機(jī)制等,使社會(huì)主義法治理念在檢察人員中內(nèi)化于心、外踐于行。三是激勵(lì)功能。檢察文化秉持“以人為本”的理念,營(yíng)造一種精神振奮、朝氣蓬勃、開(kāi)拓進(jìn)取的良好風(fēng)氣,充分激發(fā)檢察干警的創(chuàng)新能力,鼓勵(lì)干警為國(guó)家、為人民而努力奮斗。四是凝聚功能。檢察文化倡導(dǎo)理性平和、誠(chéng)信友愛(ài)、團(tuán)結(jié)互助等和諧理念,注重檢察機(jī)關(guān)內(nèi)部人員之間,檢察人員與社會(huì)公眾之間的溝通與協(xié)作,勁往一處使,集中力量做好檢察事業(yè)。

2、中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵。

“中國(guó)夢(mèng)不是一般意義上的夢(mèng)想,而是一種特定的、整體性的思想意識(shí)和目標(biāo)指向,是思想意識(shí)和目標(biāo)指向的高度融合統(tǒng)一,是中華民族正在萬(wàn)眾一心、努力奮斗的共同理想?!薄爸袊?guó)夢(mèng)不只是簡(jiǎn)單的大國(guó)崛起,而是以中華民族兼濟(jì)天下的博大情懷和與世界其他民族包容共生的民族文化心理為基礎(chǔ),表達(dá)的是中華民族要對(duì)人類(lèi)有所貢獻(xiàn)的雄心壯志?!薄爸袊?guó)夢(mèng)不是他國(guó)夢(mèng)的翻版,而是植根于中華民族精神、基于中華民族從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的價(jià)值追求、基于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成功實(shí)踐,有著鮮明的中國(guó)特色?!盵3]中國(guó)夢(mèng)就是指實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,也即實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。中國(guó)夢(mèng)歸根到底是人民的夢(mèng),必須緊緊依靠人民來(lái)實(shí)現(xiàn),必須不斷為人民造福。要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)需要以“三個(gè)必須”來(lái)作為努力方向,即必須走中國(guó)特色社會(huì)主義道路,必須弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神,必須凝聚中國(guó)各族人民大團(tuán)結(jié)的力量。

二、檢察文化與中國(guó)夢(mèng)兩者之間的關(guān)系。

1、兩者的區(qū)別。

一是檢察文化既包括意識(shí)形態(tài)層面,如思想觀念、職業(yè)精神等,又包括物質(zhì)層面,如物質(zhì)載體等,而中國(guó)夢(mèng)完全屬于意識(shí)形態(tài),是一種整體性的理想和目標(biāo)。二是所涉及的外延廣度不同。檢察文化是在檢察系統(tǒng)內(nèi)部形成的,適用于檢察機(jī)關(guān)和全體檢察干警,而中國(guó)夢(mèng)是全體炎黃子孫的共同追求,其外延涉及我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)等各個(gè)方面。三是目標(biāo)的遠(yuǎn)大程度不同。檢察機(jī)關(guān)加強(qiáng)檢察文化建設(shè)是為了推動(dòng)檢察事業(yè)科學(xué)發(fā)展,為建設(shè)和諧社會(huì)保駕護(hù)航的客觀需要;是為了培養(yǎng)高素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化檢察人才隊(duì)伍的實(shí)際要求,而中國(guó)夢(mèng)是為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,實(shí)現(xiàn)到中國(guó)共產(chǎn)黨成立100年時(shí)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)以及到新中國(guó)成立100年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的目標(biāo)。

2、兩者之間的聯(lián)系。

中國(guó)夢(mèng)為檢察文化建設(shè)指明了目標(biāo)和前進(jìn)的方向,起到為大海中航行的船舶提供燈塔的作用,“三個(gè)必須”同時(shí)也是檢察文化建設(shè)的努力方向。加強(qiáng)檢察文化建設(shè)可以打造一支政治過(guò)硬、作風(fēng)過(guò)硬的檢察隊(duì)伍,為早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供有力的司法保障,畢竟中國(guó)夢(mèng)也是社會(huì)主義依法治國(guó)之夢(mèng),檢察機(jī)關(guān)作為法律的監(jiān)督機(jī)關(guān),如果嚴(yán)格按照《最高人民檢察院關(guān)于加強(qiáng)檢察文化建設(shè)的意見(jiàn)》的要求,準(zhǔn)確把握檢察文化建設(shè)的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)和基本原則,牢牢把握檢察文化建設(shè)的正確方向和核心,加強(qiáng)職業(yè)道德、法律監(jiān)督能力、執(zhí)法規(guī)范化以及紀(jì)律作風(fēng)和自身廉政建設(shè)等,就可以為早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做好表率和推動(dòng)作用。

三、檢察文化建設(shè)對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的推動(dòng)作用。

在第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上,習(xí)將“三個(gè)必須”作為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的努力方向,因此,筆者從這三個(gè)方面闡述檢察文化建設(shè)對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的推動(dòng)作用。

1、對(duì)走中國(guó)道路的推動(dòng)作用。

實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)“三個(gè)必須”之一,中國(guó)特色社會(huì)主義道路,這條道路來(lái)之不易,全國(guó)各族人民一定要增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論自信、道路自信、制度自信,堅(jiān)定不移沿著正確的中國(guó)道路奮勇前進(jìn)。檢察文化建設(shè)的指導(dǎo)思想正是高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟,以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo),以牢固樹(shù)立和自覺(jué)踐行社會(huì)主義法治理念作為重要任務(wù)和正確方向[4]。檢察機(jī)關(guān)要不斷開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀和社會(huì)主義法治理念教育,才能適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要,引導(dǎo)檢察干警樹(shù)立公平正義、執(zhí)法為民、保障人權(quán)、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)等執(zhí)法理念;要不斷深化社會(huì)主義法治理念理論研究,進(jìn)一步建立健全社會(huì)主義法治理念經(jīng)常性教育長(zhǎng)效機(jī)制、“以案析理”活動(dòng)機(jī)制、巡回宣講機(jī)制、考核激勵(lì)機(jī)制等,抓好各項(xiàng)制度落實(shí),真正使社會(huì)主義法治理念在檢察人員中內(nèi)化于心、外化為全體干警的追求和自覺(jué)行動(dòng);不斷鞏固檢察干警對(duì)中國(guó)道路的堅(jiān)定信念,千方百計(jì)實(shí)現(xiàn)檢察文化的大發(fā)展大繁榮,進(jìn)而為圓中國(guó)夢(mèng)起到引領(lǐng)和示范作用。

2、對(duì)弘揚(yáng)中國(guó)精神的推動(dòng)作用。

愛(ài)國(guó)主義的民族精神和改革創(chuàng)新的時(shí)代精神是凝心聚力的興國(guó)之魂、強(qiáng)國(guó)之魂。愛(ài)國(guó)主義始終是把中華民族堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)在一起的精神力量,改革創(chuàng)新始終是鞭策我們?cè)诟母镩_(kāi)放中與時(shí)俱進(jìn)的精神力量。與之相對(duì)應(yīng),檢察文化建設(shè)一直注重從以下兩方面來(lái)開(kāi)展:一是始終堅(jiān)持“以人為本”的原則。包括:不斷進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和檢察職業(yè)道德教育,做中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、捍衛(wèi)者、實(shí)踐者、維護(hù)者;堅(jiān)持從嚴(yán)治檢,加強(qiáng)廉政文化教育,建立健全自身監(jiān)督制約機(jī)制,構(gòu)筑懲防腐敗體系,以確保檢察機(jī)關(guān)內(nèi)部不發(fā)生任何有辱清廉的事件;重視并充分發(fā)揮檢察官的個(gè)人價(jià)值,從理解、尊重的角度,時(shí)刻關(guān)心檢察干警的學(xué)習(xí)、生活,支持其進(jìn)取精神,并為其物質(zhì)和精神需求提供保障,調(diào)動(dòng)其參與檢察文化建設(shè)的積極性,自覺(jué)地、主動(dòng)地推進(jìn)檢察文化建設(shè);將立檢為公、服務(wù)人民、保障人權(quán)切實(shí)落實(shí)到執(zhí)法辦案中,程序公平和實(shí)體公平兼顧,以程序公平為先,不斷提高執(zhí)法公信力。二是檢察文化建設(shè)要發(fā)揚(yáng)不斷創(chuàng)新的精神。創(chuàng)新是推動(dòng)檢察文化建設(shè)持續(xù)進(jìn)行的不竭動(dòng)力。首先,要不斷創(chuàng)新檢察文化的內(nèi)涵。檢察文化的內(nèi)容會(huì)隨著檢察工作實(shí)踐的深入而豐富和發(fā)展,這就要求檢察機(jī)關(guān)及其人員在檢察文化思維理念、法治觀念、價(jià)值觀念、行為方式等方面與時(shí)俱進(jìn),使檢察文化的內(nèi)涵富于創(chuàng)新性和時(shí)代性;其次,檢察文化的載體要突出個(gè)性與特色。文化的優(yōu)勢(shì)在于有特色。當(dāng)前各地檢察文化建設(shè)的物質(zhì)載體基本上是千篇一律,缺少自己的獨(dú)特性和品牌,很容易導(dǎo)致公眾的混淆和新鮮感,進(jìn)而影響了檢察文化建設(shè)的成果。因此,要加強(qiáng)優(yōu)秀文藝作品創(chuàng)作,大力開(kāi)展形式新穎,具有豐富的內(nèi)涵和鮮明主題的文化活動(dòng),把本地優(yōu)秀的特色文化與檢察文化相融合,創(chuàng)造更多的獨(dú)立品牌的檢察文化產(chǎn)品,賦予檢察文化建設(shè)旺盛的生命力。綜述之,通過(guò)上述兩方面的工作開(kāi)展,中國(guó)精神將會(huì)首先在檢察文化建設(shè)方面得到弘揚(yáng),然后推及到其他領(lǐng)域并發(fā)揚(yáng)光大。

3、對(duì)凝聚中國(guó)力量的推動(dòng)作用。

中國(guó)力量是指中國(guó)各族人民大團(tuán)結(jié)的力量。全國(guó)各族人民緊密團(tuán)結(jié),萬(wàn)眾一心,心往一處想,勁往一處使,用13億人的智慧和力量匯集起不可戰(zhàn)勝的磅礴力量。檢察文化建設(shè)始終著眼于培育檢察干警集體主義思想、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等精神和理念,營(yíng)造和諧文化氛圍,增強(qiáng)干警們的凝聚力。首先,檢察文化建設(shè)通過(guò)培養(yǎng)干警們的互相合作、團(tuán)結(jié)一致等基本理念,使其落實(shí)到干警的追求和自覺(jué)行動(dòng)上,全面提升檢察干警的綜合素質(zhì)和文化品位;其次,適時(shí)開(kāi)展各種心理健康教育、勵(lì)志教育等大講堂活動(dòng),引導(dǎo)干警客觀評(píng)價(jià)自己,積極應(yīng)對(duì)挫折和困難,正確看待各種榮譽(yù),保持一顆平常心、平衡心,做到愛(ài)生活、愛(ài)工作、愛(ài)同事;再次,在檢察系統(tǒng)內(nèi)部和檢察人員與人民群眾之間經(jīng)常性開(kāi)展各種文化娛樂(lè)活動(dòng),如籃球比賽、攝影繪畫(huà)比賽等活動(dòng),培育檢察人員之間、檢察人員與人民群眾之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、凝心聚力、眾志成城的團(tuán)隊(duì)合作精神。人多力量大,通過(guò)集中全體檢察干警的精力,聚集廣大群眾的力量,檢察文化建設(shè)定會(huì)取得輝煌成就,進(jìn)而帶動(dòng)其他領(lǐng)域建設(shè)取得成功。

注釋?zhuān)?/p>

[1]引自:2011年10月25日《最高人民檢察院關(guān)于加強(qiáng)檢察文化建設(shè)的意見(jiàn)》。

[2]張慶建:檢察文化建設(shè)的內(nèi)涵、作用及建設(shè)途徑探析。

[3]公茂虹:解讀中國(guó)夢(mèng)。

[4]引自:2011年10月25日《最高人民檢察院關(guān)于加強(qiáng)檢察文化建設(shè)的意見(jiàn)》。

軍事理論結(jié)課論文篇九

當(dāng)今世界,經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代潮流。經(jīng)濟(jì)全球化的加速發(fā)展,使人才、資金、原料、信息等資源正在以更快的速度在更廣闊的領(lǐng)域內(nèi)流動(dòng),推動(dòng)著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文明成果的共享。我國(guó)作為世界大家庭中的一員,應(yīng)當(dāng)緊緊抓住這個(gè)難得的發(fā)展機(jī)遇,參與到經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中去,努力分享經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的成果,吸收發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),優(yōu)化我國(guó)的資源配置,最大限度地提高自己的經(jīng)濟(jì)效益,又好又快地實(shí)現(xiàn)我國(guó)的發(fā)展,從而對(duì)世界作出更大的貢獻(xiàn)。

愛(ài)國(guó)主義教育有廣博的內(nèi)容和豐富的素材。祖國(guó)上下幾千年,縱橫數(shù)萬(wàn)里,蘊(yùn)藏著極為豐富的愛(ài)國(guó)主義的瑰寶。我們要善于挖掘它,運(yùn)用它。學(xué)校開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育要根據(jù)學(xué)生的年齡特征,采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,寓教育于各種活動(dòng)和教學(xué)之中,才能收到潛移默化的效果。

1、借助升旗儀式培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心。

2、經(jīng)常進(jìn)行形勢(shì)教育。

形勢(shì)教育也要以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)的前途命運(yùn),國(guó)家的安危進(jìn)退為宗旨,使大家經(jīng)常了解國(guó)家所處的環(huán)境,國(guó)家的發(fā)展變化,把自己的成長(zhǎng)和國(guó)家的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。教育的方式要多樣,要廣開(kāi)言路,平等對(duì)話,要置疑解難,點(diǎn)撥誘導(dǎo)。

我校每年元旦前后都要在黑板報(bào)上系統(tǒng)公布國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的關(guān)于國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展方面的各種數(shù)字,作師生家庭經(jīng)濟(jì)收入和家用電器的變化情況的調(diào)查報(bào)告,發(fā)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)家鄉(xiāng)變遷的作文和城鎮(zhèn)市場(chǎng)情況的調(diào)查報(bào)告。此外,還請(qǐng)宣傳部門(mén)的負(fù)責(zé)同志來(lái)校解答生對(duì)國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、事;外交等方面的問(wèn)題,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)舉行學(xué)生記者招待會(huì)和對(duì)話會(huì),接受學(xué)生記者的錄音采訪,還應(yīng)邀到班級(jí)作小型報(bào)告,效果都是比較好的。學(xué)校還組建了:“少年團(tuán)校\",對(duì)初一、初二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行團(tuán)的知識(shí)教育和培訓(xùn)。

外事活動(dòng)中更要注意愛(ài)國(guó)主義教育,自尊自愛(ài),不卑不亢。10多年來(lái),我校接待美國(guó)、英國(guó)、西德、瑞典、意大利、法國(guó)、加拿大、日本等國(guó)的國(guó)際友人近400多人。從1985年開(kāi)始、我校與在蘭州的外國(guó)專(zhuān)家,學(xué)者開(kāi)始了更加密切的交往,自1986年開(kāi)始,我校又從美國(guó)大學(xué)語(yǔ)文服務(wù)社請(qǐng)來(lái)了兩位美籍短期服務(wù)教師,他們?cè)谖倚H谓桃粋€(gè)半月,對(duì)我校的外語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了積極影響;由此,我們開(kāi)始了和美國(guó)友好人士及中學(xué)生的廣泛交往,還與美國(guó)堪薩斯州的哈斯維爾中學(xué)建立了友好關(guān)系。至此,我校有200多名師生和美國(guó)朋友有書(shū)信來(lái)往。在這一有意義的交往中,我們的師生以自己的文化素養(yǎng)、品格和真誠(chéng),贏得了美國(guó)朋友的心,并使他們通過(guò)我們了解我們這個(gè)偉大的國(guó)家和民族。

3、創(chuàng)設(shè)愛(ài)國(guó)特色的校園文化氛圍增強(qiáng)學(xué)生的使用感。

濃厚的充滿愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容的校園文化環(huán)境,能夠使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義隱型課程的耳濡目染和熏陶和教育,所以我們?cè)诿總€(gè)教室張掛國(guó)旗,校內(nèi)布置歷代偉大科學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、美術(shù)家、音樂(lè)家……的名言或畫(huà)像,張貼宣傳偉大祖國(guó)和革命領(lǐng)袖為內(nèi)容的美術(shù)圖片等櫥窗,使學(xué)校的愛(ài)國(guó)主義教育滲入無(wú)處不在的教育環(huán)境,這樣學(xué)生們眼界開(kāi)闊了,感情升華了,振興祖國(guó)的使命感在他們的心頭悄然而起。

愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容的實(shí)在性和豐富性,決定了其教育形式的靈活性與多樣化,其中更重要的,在于讓學(xué)生在具體可感的活動(dòng)中去體驗(yàn),去感受。因此,學(xué)校必須開(kāi)展豐富多彩的課外和校外活動(dòng)。

3.1開(kāi)展愛(ài)國(guó)文藝作品賞析活動(dòng)。如“讀百部愛(ài)國(guó)故事書(shū)”,“唱百首革命歌曲”,“觀百部愛(ài)國(guó)優(yōu)秀影視片”,“賞百首愛(ài)國(guó)詩(shī)詞”等,借五彩繽紛的鏡頭銀屏和蕩氣回腸、慷慨激昂的文字旋律來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

3.2結(jié)合清明節(jié)、“五四”、“七一”、國(guó)慶節(jié)重大節(jié)日開(kāi)展主題鮮明的活動(dòng)。如憑吊先烈、遠(yuǎn)足尋根、文藝演出、歌詠比賽、入團(tuán)宣誓、書(shū)畫(huà)展、征文等。這些活動(dòng)寓意深刻,寓情于景,寓教于樂(lè),使學(xué)生耳濡目染,動(dòng)心動(dòng)情。

五四開(kāi)展寒暑假社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查活動(dòng)。組織學(xué)生走出校門(mén)參觀革命故居、歷史遺跡、中外合資企業(yè)、訪問(wèn)老紅軍老將軍;還可邀請(qǐng)地方政府、有關(guān)部門(mén)同志來(lái)校作鄉(xiāng)情和形勢(shì)報(bào)告;開(kāi)展一些愛(ài)國(guó)實(shí)踐活動(dòng),如“我為殘疾人事業(yè)獻(xiàn)愛(ài)心”,“我與災(zāi)區(qū)小朋友心連心”“為希望工程獻(xiàn)愛(ài)心”等。這引起貼近現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)更富真情實(shí)感。

愛(ài)國(guó)主義教育是全民教育,重點(diǎn)是青少年,而學(xué)校是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的主要場(chǎng)所,要做到愛(ài)國(guó)主義教育常抓常新,則必須不斷探索愛(ài)國(guó)主義新途徑。

軍事理論結(jié)課論文篇十

國(guó)防是國(guó)家生存和發(fā)展的保障。俗話說(shuō)“兵可以千日不用,國(guó)不可一日不防”,有次可以看出國(guó)防的重要性。自古以來(lái),國(guó)家的防務(wù)在各個(gè)朝代都是國(guó)家建設(shè)的重中之重,國(guó)家的疆土、人民、財(cái)富和文物沒(méi)有相應(yīng)物理的保護(hù),就不會(huì)有安全的保證,經(jīng)濟(jì)不會(huì)有持久、健康的發(fā)展,民族的尊嚴(yán)會(huì)受到損傷,國(guó)家的疆土?xí)獾桔`踏,國(guó)家的主權(quán)將被剝奪。建立鞏固的國(guó)防是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù),是維護(hù)國(guó)家安全統(tǒng)一和全面構(gòu)建社會(huì)主意和諧社會(huì)的重要保障。關(guān)注國(guó)防、了解國(guó)防、建設(shè)國(guó)防,是我們義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞:中國(guó)國(guó)防;國(guó)際形勢(shì);軍事技術(shù)。

前言。

國(guó)防,是國(guó)家為防備和抵抗侵略,制止武裝顛覆,保衛(wèi)國(guó)家的主權(quán)統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事活動(dòng),以及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技、教育等方面的活動(dòng),它是隨著國(guó)家的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。中國(guó)是一個(gè)有著幾千年國(guó)防傳統(tǒng)的國(guó)家,從幾千年前夏王朝的出現(xiàn)到我們今天中華人民共和國(guó)輝煌的成就,國(guó)防的發(fā)展腳步無(wú)一不印證著一個(gè)道理:國(guó)無(wú)防不立,民無(wú)兵不安。

中國(guó)奉行防御性的國(guó)防政策。中國(guó)把捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、安全、領(lǐng)土完整,保障國(guó)家發(fā)展利益和保護(hù)人民利益放在高于一切的位置,努力建設(shè)與國(guó)家安全和發(fā)展利益相適應(yīng)的鞏固國(guó)防和強(qiáng)大軍隊(duì),在全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)富國(guó)和強(qiáng)軍的統(tǒng)一。

方針;堅(jiān)持自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略;營(yíng)造有利于國(guó)家和平發(fā)展的安全環(huán)境。

根據(jù)國(guó)家安全需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平,中國(guó)實(shí)施國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略,有計(jì)劃有步驟地推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)。這一戰(zhàn)略構(gòu)想主要包括:推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)信息化、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)、深化國(guó)防和軍隊(duì)改革、走跨越式發(fā)展的道路。

這一方針立足打贏信息化條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)。加快建立適應(yīng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的作戰(zhàn)力量體系。這一方針注重遏制危機(jī)和戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)始終奉行不首先使用核武器的政策,堅(jiān)持自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略,不與任何國(guó)家進(jìn)行核軍備競(jìng)賽。這一方針著力提高軍隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力。著眼全面履行新世紀(jì)新階段軍隊(duì)歷史使命,以增強(qiáng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的能力為核心,提高維護(hù)海洋、太空、電磁空間安全和遂行反恐維穩(wěn)、應(yīng)急救援、國(guó)際維和任務(wù)的能力。這一方針堅(jiān)持和發(fā)展人民戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略思想。始終依靠人民建設(shè)國(guó)防、建設(shè)軍隊(duì),實(shí)行精干的常備軍和強(qiáng)大的后備力量相結(jié)合,增強(qiáng)國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)潛力和國(guó)防實(shí)力。

冷戰(zhàn)結(jié)束后,世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化加快了發(fā)展步伐。美國(guó)學(xué)者昆西·賴(lài)特在《戰(zhàn)爭(zhēng)的研究》一書(shū)中指出:“和平乃是許多力量之間的平衡。”多極化的趨勢(shì)有利于維持大國(guó)之間的力量平衡,制約超級(jí)大國(guó)的霸權(quán),從而為全球的和平與發(fā)展創(chuàng)造了必要前提。經(jīng)濟(jì)全球化把愈來(lái)愈多的國(guó)家聯(lián)結(jié)為利益共同體;經(jīng)貿(mào)投資和跨國(guó)公司的活動(dòng),使各大國(guó)之間形成了你中有我、我中有你、一損俱損、一榮俱榮的局面。國(guó)際形勢(shì)繼續(xù)發(fā)生深刻而復(fù)雜的變化,和平與發(fā)展依然是時(shí)代主題,國(guó)際形勢(shì)發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)保持總體穩(wěn)定,但不確定、不穩(wěn)定、不安全因素有所增加。

謀發(fā)展、促合作已成為不可阻擋的歷史潮流。但是,霸權(quán)主義和單邊主義傾向也有新的發(fā)展,圍繞戰(zhàn)略要地、戰(zhàn)略資源和戰(zhàn)略主導(dǎo)權(quán)的斗爭(zhēng)此起彼伏,世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡加劇,經(jīng)濟(jì)安全面臨新的問(wèn)題。

其次,軍事因素對(duì)國(guó)際格局和國(guó)家安全的影響上升。隨著世界新軍事變革的加速發(fā)展,世界軍事力量對(duì)比進(jìn)一步失衡,以軍事實(shí)力為后盾謀取戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)利益的傾向突出。

最后,傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全問(wèn)題交織,非傳統(tǒng)安全威脅日益嚴(yán)重。因民族、宗教矛盾和邊界、領(lǐng)土爭(zhēng)端導(dǎo)致的武裝沖突和局部戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)起時(shí)伏,同時(shí),國(guó)際恐怖勢(shì)力活動(dòng)頻繁,環(huán)境污染、非法移民、毒品走私、跨國(guó)犯罪以及嚴(yán)重傳染性疾病等跨國(guó)性問(wèn)題日益突出。非傳統(tǒng)安全威脅具有跨國(guó)性、流動(dòng)性、復(fù)雜性、隱蔽性和突然性等特點(diǎn),已成為影響世界安全與穩(wěn)定的重要因素。

軍事技術(shù)對(duì)國(guó)家安全戰(zhàn)略的影響。

:在高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)條件下,從保衛(wèi)國(guó)家的安全角度來(lái)說(shuō),僅僅考慮核威脅、核保護(hù)戰(zhàn)略已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。航天戰(zhàn)略(或宇宙戰(zhàn)略)將成為國(guó)家戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。一個(gè)國(guó)家的高技術(shù)水平是這個(gè)國(guó)家威懾力量中不可分割的一部分。國(guó)家的安全除了有賴(lài)于必要的常規(guī)武器、核武器外,更加有賴(lài)于高技術(shù)武器。

中國(guó)軍事思想是中國(guó)社會(huì)各個(gè)歷史時(shí)期,各階級(jí)、集團(tuán)及其軍事家和軍事論著者對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)與軍隊(duì)問(wèn)題的理性認(rèn)識(shí),包括戰(zhàn)爭(zhēng)觀、國(guó)防觀、作戰(zhàn)思想、建軍思想、謀略思想、軍事發(fā)展哲學(xué)等,是中國(guó)各個(gè)歷史階段的戰(zhàn)爭(zhēng)和軍事實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論概括。

中國(guó)軍事思想是人類(lèi)軍事思想的組成部分,具有軍事思想所共有的階級(jí)性、時(shí)代性、對(duì)抗性和實(shí)踐性。然而,中國(guó)軍事思想畢竟根植于中國(guó)特有的社會(huì)土壤,吸吮著中國(guó)特有文化營(yíng)養(yǎng),反映了頗具中國(guó)特色的軍事實(shí)踐。因此,中國(guó)軍事思想相對(duì)于世界上其他軍事思想而言,總體上又有自己的顯著特征。

軍事理論結(jié)課論文篇十一

新世紀(jì)新階段實(shí)現(xiàn)我國(guó)國(guó)防經(jīng)濟(jì)又好又快地發(fā)展,關(guān)鍵在于不斷深化國(guó)防經(jīng)濟(jì)制度。

創(chuàng)新。

文章從完善宏觀調(diào)控制度、健全運(yùn)行機(jī)制以及完善相關(guān)?法律法規(guī)體系等方面探討了新時(shí)期深化我國(guó)國(guó)防經(jīng)濟(jì)制度。

創(chuàng)新。

的主要措施。

中國(guó)國(guó)防經(jīng)濟(jì)60年來(lái)深刻的制度變遷實(shí)踐為我們繼續(xù)推進(jìn)國(guó)防經(jīng)濟(jì)制度創(chuàng)新提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)和有益的啟示,為切實(shí)消除不利于國(guó)防經(jīng)濟(jì)制度創(chuàng)新的諸多制度缺陷,更好地推動(dòng)國(guó)防經(jīng)濟(jì)軍民融合式發(fā)展,新世紀(jì)新階段的國(guó)防經(jīng)濟(jì)制度創(chuàng)新應(yīng)采取以下主要措施。

國(guó)防經(jīng)濟(jì)制度創(chuàng)新事關(guān)國(guó)家安全和經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展全局,涉及各有關(guān)部門(mén)的職能和利益的調(diào)整,需要國(guó)家從宏觀上進(jìn)行管理和協(xié)調(diào),因此必須進(jìn)一步完善國(guó)家相關(guān)的宏觀調(diào)控制度。

1、完善指導(dǎo)性的計(jì)劃制度。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和日益發(fā)展,我國(guó)國(guó)防經(jīng)濟(jì)制度創(chuàng)新的市場(chǎng)化取向也日益明確。但是,市場(chǎng)不是萬(wàn)能的,“即使市場(chǎng)機(jī)制是完全地發(fā)揮作用,也解決不了全部問(wèn)題?!倍鴩?guó)家利益的剛性又使國(guó)防經(jīng)濟(jì)運(yùn)行帶有其自身的特殊性,因此離不開(kāi)國(guó)家計(jì)劃的宏觀指導(dǎo),在堅(jiān)持市場(chǎng)化的制度創(chuàng)新取向時(shí),必須進(jìn)一步完善國(guó)家指導(dǎo)性的計(jì)劃制度。

針對(duì)現(xiàn)有計(jì)劃制度存在的一些問(wèn)題和缺陷,在市場(chǎng)化的制度創(chuàng)新進(jìn)程中,必須進(jìn)一步深化計(jì)劃制度改革,從總體上探索、建立適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的以國(guó)家指導(dǎo)性計(jì)劃為主的計(jì)劃制度模式。要在充分考慮市場(chǎng)對(duì)資源配置起基礎(chǔ)性作用的前提下,通過(guò)制訂國(guó)防經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和中長(zhǎng)期規(guī)劃計(jì)劃來(lái)推動(dòng)制度創(chuàng)新順利進(jìn)行。今后一段時(shí)間,在促進(jìn)國(guó)防經(jīng)濟(jì)軍民融合發(fā)展的制度創(chuàng)新進(jìn)程中,完善指導(dǎo)性的計(jì)劃制度需要盡快建立以下支持系統(tǒng):一是科學(xué)的宏觀調(diào)控計(jì)劃目標(biāo)系統(tǒng);二是強(qiáng)力有效的發(fā)展戰(zhàn)略和政策研究系統(tǒng);三是計(jì)劃的決策、審議、咨詢(xún)與評(píng)估系統(tǒng);四是現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)和信息系統(tǒng);五是重要商品、物資的采購(gòu)、儲(chǔ)存與調(diào)節(jié)系統(tǒng)等。

2、完善多元化的投資制度。進(jìn)入新世紀(jì)新階段以來(lái),隨著國(guó)家相關(guān)法律政策文件的出臺(tái)并實(shí)施,我國(guó)國(guó)防經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域多元化的投資制度已初步形成,大量的非政府財(cái)政資金不斷進(jìn)入國(guó)防市場(chǎng),通過(guò)發(fā)行股票、債券等融資的渠道也不斷得到拓展,但同時(shí)也存在著諸多問(wèn)題和缺陷,必須進(jìn)一步完善。

第一,要進(jìn)一步改進(jìn)政府對(duì)國(guó)防經(jīng)濟(jì)的投資管理方式,確立相關(guān)企業(yè)的投資主體地位。建立國(guó)家投資的保全制度,加強(qiáng)投資和項(xiàng)目監(jiān)管,強(qiáng)化各方面、各環(huán)節(jié)的政府投資項(xiàng)目責(zé)任。政府對(duì)國(guó)防經(jīng)濟(jì)的投資,可采取直接投資、資本金注入、投資補(bǔ)助、貼息等多種方式,同時(shí)積極探索采用代建、租賃、借用、補(bǔ)償和調(diào)配等新的投資方式。

第二,綜合考慮國(guó)家安全和引入社會(huì)資本的現(xiàn)實(shí)要求,積極引入非政府性的社會(huì)資本,切實(shí)推進(jìn)國(guó)防領(lǐng)域投資主體的多元化。政府和軍隊(duì)等有關(guān)部門(mén)應(yīng)加大政策性引導(dǎo)和資助性投入,可采用事后補(bǔ)償?shù)绒k法,鼓勵(lì)相關(guān)主體尤其是民營(yíng)企業(yè)自籌資金進(jìn)行前期研發(fā),緩解資金緊張等問(wèn)題。同時(shí)加強(qiáng)調(diào)控手段的運(yùn)用,通過(guò)對(duì)國(guó)防經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中長(zhǎng)期規(guī)劃和研究,合理、科學(xué)地確定國(guó)防經(jīng)濟(jì)投資發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo),引導(dǎo)相關(guān)投資主體進(jìn)行科學(xué)、理性的投資決策。

第三,加快培育國(guó)防投資領(lǐng)域的市場(chǎng)機(jī)制,充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制的調(diào)節(jié)作用。一是深化現(xiàn)有軍工企業(yè)改革,使之真正成為市場(chǎng)投資主體;二是大力發(fā)展投資市場(chǎng)化的投資中介體系,鼓勵(lì)建立并完善獨(dú)立于政府部門(mén)之外的咨詢(xún)、信息、資產(chǎn)項(xiàng)目評(píng)估、預(yù)決算審計(jì)驗(yàn)證、?會(huì)計(jì)師事務(wù)所、律師事務(wù)所等規(guī)范的投資中介機(jī)構(gòu);三是積極發(fā)展資本市場(chǎng),鼓勵(lì)有條件的軍工企業(yè)以適當(dāng)?shù)男问秸w上市,適度增大企業(yè)債券的發(fā)行規(guī)模,積極探索和采用國(guó)際上通行的新型投融資方式。

3、完善相關(guān)財(cái)稅?金融制度。在歷史上,國(guó)家有關(guān)財(cái)稅、金融機(jī)構(gòu)采取各種有力措施,加大對(duì)國(guó)防經(jīng)濟(jì)尤其是國(guó)防科技工業(yè)的資助和扶持力度,極大地促進(jìn)了我國(guó)國(guó)防經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。但在國(guó)防經(jīng)濟(jì)軍民融合發(fā)展的新時(shí)期,現(xiàn)有財(cái)稅金融制度離保障軍民融合發(fā)展的要求還有一定差距,需要不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善。

首先,要對(duì)承擔(dān)國(guó)防任務(wù)的有關(guān)企業(yè)和投資主體一視同仁,建立規(guī)范、公平的財(cái)政、稅收支持、服務(wù)體系。從財(cái)政、稅收上鼓勵(lì)和支持相關(guān)企業(yè)開(kāi)放具有軍民兩用或通用價(jià)值的新產(chǎn)品、新工藝和新技術(shù),加大企業(yè)研發(fā)投入的稅前扣除等激勵(lì)政策的力度,實(shí)施促進(jìn)高新技術(shù)企業(yè)進(jìn)入國(guó)防領(lǐng)域發(fā)展的財(cái)政支持和稅收優(yōu)惠政策。對(duì)研發(fā)、生產(chǎn)、引進(jìn)先進(jìn)科研儀器和設(shè)備的企業(yè)給予必要的稅收減免政策等。

其次,建立和完善投資機(jī)制,形成多層次的資本市場(chǎng)體系,為國(guó)防經(jīng)濟(jì)軍民融合發(fā)展的制度創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造更加有利的金融政策環(huán)境。逐步建立軍民兩用高新技術(shù)產(chǎn)權(quán)交易市場(chǎng),積極探索以政府財(cái)政資金為引導(dǎo),政策性金融、商業(yè)性金融資金投入為主的方式,采取多種措施,促進(jìn)更多資本進(jìn)入國(guó)防市場(chǎng)。同時(shí)建立健全鼓勵(lì)中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信用擔(dān)保制度,為進(jìn)入國(guó)防領(lǐng)域的中小企業(yè)融資創(chuàng)造良好條件。

國(guó)防經(jīng)濟(jì)制度創(chuàng)新的順利進(jìn)行和最終成功,離不開(kāi)健全、成熟的運(yùn)行機(jī)制。新世紀(jì)新階段,推進(jìn)國(guó)防經(jīng)濟(jì)軍民融合發(fā)展的制度創(chuàng)新,需要不斷完善以下運(yùn)行機(jī)制。

第一,完善競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。一是形成民用企業(yè)進(jìn)入國(guó)防科技工業(yè)領(lǐng)域的準(zhǔn)入與退出制度。要由政府主管部門(mén)統(tǒng)一管理軍品市場(chǎng)的準(zhǔn)入與認(rèn)證,把符合法定條件、具備一定實(shí)力的民營(yíng)企業(yè)特別是民用高技術(shù)企業(yè)廣泛吸納進(jìn)來(lái),與軍工企業(yè)一道參與國(guó)防科技工業(yè)建設(shè),形成合作競(jìng)爭(zhēng)的良好局面。同時(shí),要對(duì)進(jìn)入軍品市場(chǎng)的單位和任務(wù)承制單位進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理,形成靈活有序的準(zhǔn)入與退出機(jī)制。二是建立有利于軍民融合的標(biāo)準(zhǔn)制度??山梃b、參照發(fā)達(dá)國(guó)家推進(jìn)軍民融合的一些成功做法和有益經(jīng)驗(yàn),一方面加快建立國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、軍用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)協(xié)調(diào)互補(bǔ)的標(biāo)準(zhǔn)體系,凡是民用標(biāo)準(zhǔn)能夠滿足軍事要求的盡量直接采用,不再單獨(dú)制訂軍用標(biāo)準(zhǔn),在確保武器裝備作戰(zhàn)使用性能的前提下,積極采用符合軍用要求的民用標(biāo)準(zhǔn),對(duì)那些低于民用標(biāo)準(zhǔn)或能用民用標(biāo)準(zhǔn)代替的軍用標(biāo)準(zhǔn),明確采用民用標(biāo)準(zhǔn);另一方面要定期對(duì)各種已經(jīng)失去先進(jìn)型的軍用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修改,并使之制度化。

第二,完善激勵(lì)機(jī)制。一是充分發(fā)揮政府投資的引導(dǎo)作用,通過(guò)財(cái)政直接投入、稅收優(yōu)惠、金融扶持等多種方式,鼓勵(lì)和支持民營(yíng)企業(yè)進(jìn)入國(guó)防科技工業(yè)領(lǐng)域參與建設(shè)和研發(fā);通過(guò)設(shè)立民用高技術(shù)提升國(guó)防基礎(chǔ)能力的專(zhuān)項(xiàng)資金,鼓勵(lì)吸納、引進(jìn)民用高技術(shù)和相關(guān)能力。二是鼓勵(lì)、支持科技創(chuàng)新和技術(shù)發(fā)明,切實(shí)加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度,打消民用高技術(shù)企業(yè)進(jìn)入國(guó)防科技工業(yè)領(lǐng)域的顧慮。對(duì)于企業(yè)自行投資產(chǎn)生的技術(shù)成果和研制生產(chǎn)的武器裝備和建設(shè)設(shè)備,其知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸企業(yè)所有,成果轉(zhuǎn)讓時(shí)應(yīng)繳納知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓費(fèi)或培訓(xùn)費(fèi);鼓勵(lì)研發(fā)單位和生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,共同分享知識(shí)產(chǎn)權(quán)和由此帶來(lái)的產(chǎn)業(yè)化收益。

第三,完善評(píng)價(jià)機(jī)制。要建立有利于推進(jìn)軍民融合的信息服務(wù)和綜合評(píng)價(jià)體系,全面評(píng)估并動(dòng)態(tài)跟蹤民營(yíng)企業(yè)進(jìn)入國(guó)防科技工業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)情況和動(dòng)向,改善服務(wù)質(zhì)量,提高管理水平。一是建立并逐步完善分級(jí)別的軍品需求信息發(fā)布制度,建設(shè)開(kāi)通政府主管的軍品市場(chǎng)網(wǎng)站,搭建適合民用企業(yè)發(fā)展特點(diǎn)的信息交流和共享平臺(tái)。及時(shí)定向發(fā)布相關(guān)政策法規(guī)、武器裝備科研生產(chǎn)許可目錄、社會(huì)投資領(lǐng)域指導(dǎo)目錄等信息,指導(dǎo)民用企業(yè)加強(qiáng)與軍工科研生產(chǎn)單位的信息溝通,為民用企業(yè)提供了解軍品市場(chǎng)進(jìn)入政策和程序的低成本渠道,解決因信息不對(duì)稱(chēng)造成的種種障礙與問(wèn)題。二是建立軍品市場(chǎng)信息統(tǒng)計(jì)、補(bǔ)充、完善制度,建立真實(shí)、完整的信息數(shù)據(jù)庫(kù),并適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充、完善,為軍品市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)分析提供最直接的參考基礎(chǔ),成為有關(guān)政策制度形成的有力支撐。

第四,完善監(jiān)督機(jī)制。一是加強(qiáng)對(duì)引進(jìn)民用企業(yè)的主管部門(mén)和相關(guān)程序的監(jiān)督,強(qiáng)化相關(guān)部門(mén)的法律責(zé)任,建立責(zé)任追究制度。嚴(yán)格按照軍品任務(wù)招投標(biāo)制度的要求,分別制訂相應(yīng)的監(jiān)督管理辦法,最大限度地杜絕尋租等腐敗現(xiàn)象滋生。二是加強(qiáng)對(duì)程度軍品科研生產(chǎn)任務(wù)單位的監(jiān)督管理,根據(jù)國(guó)家保密規(guī)定和相關(guān)行業(yè)的特殊要求,建立軍工科研生產(chǎn)資格審查、資質(zhì)認(rèn)證制度和能進(jìn)能出的準(zhǔn)入退出機(jī)制,并對(duì)承擔(dān)軍品科研生產(chǎn)任務(wù)的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行誠(chéng)信跟蹤和管理,切實(shí)把好民用企業(yè)的進(jìn)入關(guān)。

從一定意義上來(lái)說(shuō),社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是一種法制經(jīng)濟(jì),一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)行為都要受一定法律法規(guī)的約束與規(guī)范,嚴(yán)格按照法律程序進(jìn)行。因此,在推進(jìn)國(guó)防經(jīng)濟(jì)軍民融合發(fā)展的制度創(chuàng)新過(guò)程中,必須進(jìn)一步完善相關(guān)法律法規(guī),建立健全促進(jìn)軍民融合的法律法規(guī)體系。

1、國(guó)防科技工業(yè)和裝備采購(gòu)方面。首先要制訂、頒布一系列有利于軍民融合的法律法規(guī)。主要包括:《國(guó)防科技工業(yè)投資法》(規(guī)范投資主體及其行為,確立投資市場(chǎng)的交易規(guī)則和競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則,明確各層次投資主體的經(jīng)濟(jì)權(quán)益和責(zé)任風(fēng)險(xiǎn),以及執(zhí)法部門(mén)的權(quán)力和責(zé)任等;將承擔(dān)國(guó)防任務(wù)的非公有制企業(yè)包括民營(yíng)企業(yè)、上市公司、合資企業(yè)等納入投資計(jì)劃等)、《軍品信息發(fā)布管理辦法》(重點(diǎn)規(guī)范軍品信息的范圍、軍品信息的收集和管理渠道、軍品信息的發(fā)布權(quán)限等)、《國(guó)防科技知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理辦法》(規(guī)范國(guó)防科技成果產(chǎn)權(quán)的屬性、管理權(quán)限與職責(zé)等,明確在國(guó)防科技知識(shí)產(chǎn)權(quán)形成過(guò)程中國(guó)家、集體、個(gè)人等之間的權(quán)屬關(guān)系),等等。其次要對(duì)有關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行及時(shí)修訂和完善,如要完善《合同法》中對(duì)軍品合同的具體規(guī)定、修訂有關(guān)軍品稅收政策,對(duì)承擔(dān)國(guó)防任務(wù)的企業(yè)包括軍工企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)等一視同仁等。此外,要對(duì)一些已經(jīng)過(guò)時(shí)、明顯不符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求或總體上已不適應(yīng)當(dāng)前軍民融合發(fā)展需要甚至相抵觸的法律或法律條款進(jìn)行廢止。

2、國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員方面。一是要加快國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員基本法的立法步伐。國(guó)家應(yīng)依據(jù)《憲法》、《國(guó)防法》等有關(guān)法規(guī),盡快制定出臺(tái)《國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員法》,確立國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員的基本方針原則、基本任務(wù)、動(dòng)員體制、主要內(nèi)容、工作程序、獎(jiǎng)懲辦法等,明確把應(yīng)對(duì)各類(lèi)突發(fā)公共事件和?自然災(zāi)害納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員范疇。這樣,既利用國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員機(jī)制為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù),又通過(guò)搶險(xiǎn)救災(zāi)等非戰(zhàn)爭(zhēng)行動(dòng)的實(shí)踐拉動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員應(yīng)戰(zhàn)工作的發(fā)展;同時(shí),在制定、修訂其他法律法規(guī)時(shí),應(yīng)充分考慮國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員需要,盡可能地融入國(guó)防條款,賦予其國(guó)防功能。國(guó)家有關(guān)部門(mén)根據(jù)基本法規(guī),逐步制定和完善民用運(yùn)力、軍民通用裝備物資征用補(bǔ)償?shù)扰涮追ㄒ?guī),特別是對(duì)民營(yíng)企業(yè)、行業(yè)部門(mén)如何履行國(guó)防義務(wù)做出明確規(guī)定。二是要加強(qiáng)地方性法規(guī)的配套銜接。各級(jí)地方人大、政府要緊密結(jié)合本地區(qū)實(shí)際,逐步制定完善配套的地方性法規(guī)和行政規(guī)章,通過(guò)法律法規(guī)的形式和程序,把黨和政府關(guān)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員的政策指示上升為國(guó)家意志,把基層的成功經(jīng)驗(yàn)用法規(guī)的形式固定下來(lái),把解決問(wèn)題的有效手段用法規(guī)的形式體現(xiàn)出來(lái),使之與基層實(shí)際相結(jié)合、與動(dòng)員需求相銜接、與國(guó)家基本法相配套、與其他法律相補(bǔ)充,形成依法動(dòng)員的法律法規(guī)體系。

3、軍隊(duì)后勤保障方面。當(dāng)前主要是應(yīng)盡快出臺(tái)規(guī)范軍隊(duì)后勤保障社會(huì)化方面的法律法規(guī),“可設(shè)想在《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》的統(tǒng)領(lǐng)下出臺(tái)《軍隊(duì)后勤保障社會(huì)化法》,與即將出臺(tái)的《國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員法》和修訂后的《中國(guó)人民解放軍后勤條例》配套運(yùn)作,共同作為統(tǒng)攬地方供應(yīng)商和軍隊(duì)行為的軍隊(duì)后勤保障社會(huì)化基本法律體系?!苯⒔∪婈?duì)后勤保障社會(huì)化的運(yùn)行機(jī)制、合同管理、糾紛調(diào)解與仲裁等規(guī)范體系。同時(shí),對(duì)《后勤條例》進(jìn)行及時(shí)修訂,使其與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng),與軍隊(duì)后勤保障社會(huì)化的發(fā)展方向相適應(yīng)。

軍事理論結(jié)課論文篇十二

軍事理論是關(guān)于軍事活動(dòng)和戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)律的系統(tǒng)知識(shí)和理論概括,是軍事生活的總結(jié)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來(lái)參考查閱!

1.構(gòu)建針對(duì)性、典型性戰(zhàn)例教學(xué)法。

所謂的戰(zhàn)例教學(xué)指的就是利用真實(shí)的戰(zhàn)斗例子,研究在作戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)的理論,實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)規(guī)律的一種教學(xué)模式。所謂的戰(zhàn)例教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)地了解戰(zhàn)斗過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)部分,指導(dǎo)學(xué)生在特殊的戰(zhàn)斗環(huán)境中能夠進(jìn)入到情景當(dāng)中,老師與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通,分析在作戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)用了什么樣的手段,其中包含有哪些理論知識(shí),從而更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)軍事現(xiàn)象,真正讓學(xué)生了解軍事知識(shí),對(duì)軍事知識(shí)的教學(xué)產(chǎn)生興趣。

2.構(gòu)建互動(dòng)式、典型性案例教學(xué)法。

在研究軍事理論課程的時(shí)候,我們首先是要采用案例分析的方式,選擇時(shí)下最新鮮的軍事案例進(jìn)行分析,這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考問(wèn)題才能有所助益,有效促進(jìn)學(xué)生與老師之間的溝通,提升課堂的教學(xué)效率,使整個(gè)軍事課能夠在今后的改革創(chuàng)新道路上開(kāi)辟出一條新的道路,達(dá)到一個(gè)新高度。普通高等學(xué)校在進(jìn)行軍事理論教育的過(guò)程中主要會(huì)講述五大模塊的內(nèi)容,在講授知識(shí)的過(guò)程中,充分結(jié)合理論和實(shí)際,使軍事理論的課堂能夠有新時(shí)代的氣息,軍事理論的描述也能具有更強(qiáng)的感染力。

3.構(gòu)建個(gè)性化、多樣化專(zhuān)題教學(xué)法。

在教授學(xué)生軍事理論的時(shí)候,老師可以嘗試使用一些新鮮的方式來(lái)進(jìn)行講解,改變傳統(tǒng)的知識(shí)體系,突破思維定式,使教學(xué)能夠更加的個(gè)性化,教學(xué)的內(nèi)容也能更加的多樣化。相關(guān)老師在教授知識(shí)的時(shí)候可以參考教學(xué)大綱來(lái)完成教學(xué)目標(biāo),針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn),找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以及時(shí)提出自己的疑問(wèn),讓老師第一時(shí)間知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)地為學(xué)生解答疑問(wèn),在解答的過(guò)程中有針對(duì)性地融入一些國(guó)防知識(shí)和軍事理論等。

4.構(gòu)建問(wèn)題型、討論型啟發(fā)式教學(xué)法。

在講授軍事知識(shí)理論的過(guò)程中,可以采用不同的教學(xué)模式,靈活多變的教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生能夠更加輕松的理解軍事知識(shí),同時(shí)還能增進(jìn)老師和學(xué)生們之間的情誼,讓學(xué)生與教師之間能夠增加彼此溝通的機(jī)會(huì)。在軍事理論教學(xué)的課堂上,老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軍事知識(shí)的樂(lè)趣,激起學(xué)生的求知欲望,讓學(xué)生主動(dòng)的去思考問(wèn)題,探索知識(shí)的奧秘。

5.完善多媒體輔助教學(xué)課件。

在大部分高校中,軍事課程教師在教學(xué)的過(guò)程中都會(huì)按照既定的教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)工作,充分的將現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的板書(shū)技術(shù)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生們能夠更容易的理解其中的含義,由于現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)也漸漸的進(jìn)入了大眾的視野,因此采用多媒體教學(xué)工具也能夠較為具體的展現(xiàn)出軍事理論知識(shí),把外表看似簡(jiǎn)單的東西具象化,把深層次的內(nèi)涵表達(dá)出來(lái)。

6.建設(shè)集授課、自學(xué)、交流于一體的軍事理論課程網(wǎng)站教學(xué)平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。

對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō),軍事理論的教學(xué)是比較抽象化的,正因?yàn)檫@一點(diǎn),在講授相關(guān)知識(shí)的時(shí)候,會(huì)夾雜較多難以理解的知識(shí)點(diǎn)。為了能夠讓學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn),老師們應(yīng)該去尋找更加適合教學(xué)的方法,利用高科技的教學(xué)方式,讓學(xué)生能夠站在更加科學(xué)的視角去理解這些問(wèn)題。通過(guò)圖片、聲音、視頻的一系列展示,晦澀難懂的軍事理論就變得生動(dòng)明快起來(lái),枯燥的軍事理論知識(shí)也變得有趣容易理解。為了能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果,教師可以將復(fù)雜的軍事知識(shí)與一些生動(dòng)有趣的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起,采用因材施教的方式,增強(qiáng)軍事理論知識(shí)的感染力,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力。同時(shí)還可以通過(guò)全方位的教學(xué)方式,達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。

7.結(jié)語(yǔ)。

在進(jìn)行軍事理論教學(xué)的過(guò)程中,我們會(huì)使用到很多教學(xué)的方法和手段,利用戰(zhàn)例教學(xué)、案例教學(xué)以及專(zhuān)題教學(xué)結(jié)合的方式,能夠更加明顯的體現(xiàn)出教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì),使課堂教學(xué)的效率得到明顯的提升;為了使軍事理論教育能夠真正發(fā)揮出作用,可以搭建一個(gè)集多媒體輔助教學(xué)、信息媒體互動(dòng)教學(xué)、兵器陳列室輔助教學(xué)的多元教學(xué)平臺(tái),真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全方位的教育,讓國(guó)防教育成為我們教育體系中的常態(tài)。只有這樣才能夠滿足大學(xué)生軍事教程教學(xué)的特點(diǎn),才能夠有效地提升軍事理論教學(xué)的效果,為中國(guó)的新青年們種下一顆愛(ài)國(guó)的種子,培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,為國(guó)家部隊(duì)提供有力的支持。

參考文獻(xiàn):

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[2]時(shí)慧.慕課背景下國(guó)防教育在線課程建設(shè)的思考[j].科教文匯(下旬刊),2018(08)。

基礎(chǔ)研究的發(fā)展來(lái)自?xún)煞N動(dòng)力:一種是人類(lèi)對(duì)未知世界的探索和追求,科學(xué)系統(tǒng)本身內(nèi)部規(guī)律認(rèn)識(shí)的擴(kuò)大和深化,一種是面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和防衛(wèi)建設(shè)的重要需求。防控科技基礎(chǔ)研究的目的目的是取得新的軍事技術(shù)優(yōu)勢(shì),為防衛(wèi)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)研究會(huì)出現(xiàn)了新的概念,引起了技術(shù)和作戰(zhàn)能力的重大變化。美國(guó)《國(guó)家安全科技戰(zhàn)略》認(rèn)為,技術(shù)優(yōu)勢(shì)是美國(guó)國(guó)家軍事戰(zhàn)略的基礎(chǔ),保持對(duì)美國(guó)安全至關(guān)重要的技術(shù)優(yōu)勢(shì),對(duì)美國(guó)非常重要,今天的基礎(chǔ)研究為明天的創(chuàng)新發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

(1)線性研究模型。

1945年,美國(guó)總統(tǒng)科學(xué)顧問(wèn)萬(wàn)尼瓦爾·布什在一篇關(guān)于科學(xué)-無(wú)盡的新領(lǐng)域的文章中,首次簡(jiǎn)要說(shuō)明了基礎(chǔ)研究,提出了科學(xué)研究的線性研究模式。根據(jù)這種模式,科學(xué)研究從基礎(chǔ)工作到開(kāi)發(fā)是以逐步前進(jìn)的方式進(jìn)行的?;A(chǔ)研究被認(rèn)為是線性模型的第一步。線性研究模型可以說(shuō)是基礎(chǔ)研究-應(yīng)用研究-前期技術(shù)開(kāi)發(fā),線性模型對(duì)基礎(chǔ)研究有很多定義。例如,基礎(chǔ)研究是對(duì)現(xiàn)象和可觀測(cè)事實(shí)的基本見(jiàn)解,沒(méi)有對(duì)技術(shù)和產(chǎn)品的具體應(yīng)用基礎(chǔ)研究不考慮實(shí)際結(jié)果等。

線性研究模式是在二戰(zhàn)后,適應(yīng)科技發(fā)展的需要,首先在美國(guó)形成并發(fā)展,成為當(dāng)時(shí)研究部門(mén)的工作模式。在曼哈頓計(jì)劃等成功經(jīng)驗(yàn)的推動(dòng)下,美國(guó)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室和政府研究機(jī)構(gòu)依靠大量預(yù)算繁榮,研究教育體系發(fā)展迅猛,高校入學(xué)人數(shù)增加,為行業(yè)研究實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)了大量人才。

(2)統(tǒng)一研究模式。

的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。由于政府用于基礎(chǔ)研究的預(yù)算不斷削減,工業(yè)對(duì)基礎(chǔ)研究的投入也大大減少,為了獲得最大的經(jīng)濟(jì)和軍事利益,基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究逐漸結(jié)合起來(lái),研究過(guò)程從線性連接變成了相互連接的統(tǒng)一體。在統(tǒng)一的模型中,研究過(guò)程的各個(gè)階段交織在一起,不是孤立的?;A(chǔ)研究可以作為沒(méi)有預(yù)定應(yīng)用目標(biāo)的基礎(chǔ)探索工作進(jìn)行,也可以作為解決產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中新出現(xiàn)的問(wèn)題的應(yīng)用基礎(chǔ)研究。

1997年,美國(guó)《研究與發(fā)展》雜志對(duì)4000名研究咳嗽苯辛基礎(chǔ)研究調(diào)查。調(diào)查人員中,67-3%的人將基礎(chǔ)研究最重要的因素定義為理解科學(xué)原理和現(xiàn)象的工作。此外,17.1%的人認(rèn)為基礎(chǔ)研究是為未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這種認(rèn)識(shí)支持將各研究階段整合為統(tǒng)一模式,而不是孤立地進(jìn)行?;A(chǔ)研究以?xún)煞N方式歸入統(tǒng)一體,即探索性基礎(chǔ)研究和應(yīng)用性基礎(chǔ)研究。探索性基礎(chǔ)研究或純基礎(chǔ)研究-應(yīng)用領(lǐng)域尚不清確,不產(chǎn)生直接利益,其任務(wù)是探索客觀事物的基本規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新原理,提出新理論。該研究對(duì)長(zhǎng)期技術(shù)和經(jīng)濟(jì)繁榮非常重要的應(yīng)用性和目標(biāo)基礎(chǔ)研究屬于工程技術(shù)科學(xué)的范疇,任務(wù)是對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐中提出的科學(xué)技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行理論探索和實(shí)驗(yàn)研究,或者利用基礎(chǔ)科學(xué)理論為解決某種工程技術(shù)領(lǐng)域的普遍問(wèn)題提供理論和實(shí)驗(yàn)依據(jù)??偠灾?,基礎(chǔ)研究無(wú)論是探索性還是應(yīng)用性,都是為研究過(guò)程打下長(zhǎng)期的基礎(chǔ),是推動(dòng)研究工作前進(jìn)的車(chē)輪。必須對(duì)基礎(chǔ)研究進(jìn)行穩(wěn)定持久的投資,確保今天進(jìn)行的研究為未來(lái)的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)提供足夠的安全性。

國(guó)防科技基礎(chǔ)研究歸屬于應(yīng)用性基礎(chǔ)研究一類(lèi),是以軍事應(yīng)用為目地開(kāi)展的探索新思想、新概念、新原理、新方法、新材料的科學(xué)研究活動(dòng),為解決武器裝備研發(fā)的技術(shù)性難題提供基本知識(shí)。防衛(wèi)科技基礎(chǔ)研究一是著眼于現(xiàn)有軍事系統(tǒng)需求的漸進(jìn)式研究,二是為滿足未來(lái)防衛(wèi)需求的革命性研究,前者逐步提高技術(shù)發(fā)展水平,后者為突破性創(chuàng)新和形成能力奠定基礎(chǔ)。

1997年4月9日,北京理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、國(guó)防科技大學(xué)等5所大學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)名提出《關(guān)于在《國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展規(guī)劃(綱要)加強(qiáng)國(guó)防科技基礎(chǔ)研究的建議書(shū)》,獲得中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院17名院士的建議。專(zhuān)家們認(rèn)為,國(guó)家一天也不能預(yù)防,國(guó)防一天也不能沒(méi)有科學(xué)技術(shù)。發(fā)達(dá)國(guó)家國(guó)防科技發(fā)展的歷程,以及我國(guó)兩彈一星研發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn)表明,國(guó)防科技基礎(chǔ)研究不僅是整個(gè)國(guó)家基礎(chǔ)研究工作的重要組成部分,也是發(fā)展武器系統(tǒng)新概念、新原理、新方法、新技術(shù),從而導(dǎo)致武器裝備發(fā)生質(zhì)的變化,直到引發(fā)軍事技術(shù)革命的動(dòng)力,同時(shí)也是我國(guó)國(guó)防科技發(fā)展的基石和源泉。防衛(wèi)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)研究不僅具有一般基礎(chǔ)研究的許多共性,而且具有一般基礎(chǔ)研究不具備的獨(dú)特性。例如,由于高、精、尖武器系統(tǒng)之間的激烈對(duì)抗性,防衛(wèi)科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)研究的先進(jìn)性、緊迫性和目的性、多學(xué)科領(lǐng)域的綜合性、國(guó)家安全帶來(lái)的保密性等。這些特性決定了國(guó)防科技的基礎(chǔ)研究,是國(guó)家基礎(chǔ)研究的重要組成部分。

國(guó)家基礎(chǔ)研究涉及到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域,具有廣泛而深刻的探索性和應(yīng)用性基礎(chǔ)研究成果,這些成果為國(guó)防科技發(fā)展提供了充分的知識(shí)基礎(chǔ),是國(guó)防科技發(fā)展不可或缺的條件。國(guó)內(nèi)外武器裝備的發(fā)展,尤其是我國(guó)兩彈一星研發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn),證明了國(guó)家基礎(chǔ)研究對(duì)國(guó)防科技發(fā)展的重要作用。

基礎(chǔ)研究的本質(zhì)是探索未知,往往需要幾年到幾十年的努力,研究工作可以看到成果和突破,其潛力可以提供軍事應(yīng)用。雖然有時(shí)候某項(xiàng)研究工作的成果可以從實(shí)驗(yàn)室直接轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)場(chǎng)上使用的防務(wù)系統(tǒng)來(lái)顯示其效果,但是大部分的基礎(chǔ)研究成果都是循序漸進(jìn)的成果,雖然革命性的突破很少見(jiàn),但是一旦突破,就非常值得。

歷史上,基礎(chǔ)研究的突破導(dǎo)致新軍工裝備的例子很多。例如,激光是由美國(guó)國(guó)防部資助的三軍聯(lián)合電子學(xué)計(jì)劃的分子光譜學(xué)研究引起的。如今,各種類(lèi)型的激光器用于測(cè)距儀、機(jī)載掃雷器、通信系統(tǒng)和其他軍事裝備和軍事訓(xùn)練,其應(yīng)用范圍仍在擴(kuò)大。盡管如此,激光研究仍在繼續(xù),不斷取得重大突破。

技術(shù)上占優(yōu)勢(shì)的軍事力量的發(fā)展和維持,依賴(lài)于持續(xù)有效的防衛(wèi)技術(shù)基礎(chǔ)研究計(jì)劃。耐高溫發(fā)動(dòng)機(jī)材料、視頻圖像、激光器、信息處理和全球定位等技術(shù)的發(fā)展都是長(zhǎng)期堅(jiān)持基礎(chǔ)研究的成果。從研究到投入戰(zhàn)場(chǎng)應(yīng)用的時(shí)間,一般需要7~20年。當(dāng)然,這取決于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的性質(zhì)。但是,在軟件、理論模型、新技術(shù)等領(lǐng)域(特別是微電子材料和軟件),不到7年就有可能轉(zhuǎn)移到制造和已經(jīng)部門(mén)。

的系統(tǒng)中提供近期效益。美國(guó)國(guó)防部基礎(chǔ)研究最近取得的能帶來(lái)遠(yuǎn)期和近期軍事效益的成就近50項(xiàng)。這些成就全面反映了基礎(chǔ)研究對(duì)軍事力量所產(chǎn)生的重大影響。

制訂國(guó)防科技基礎(chǔ)研究計(jì)劃,確定政策和加強(qiáng)基礎(chǔ)研究投入,必將大大推動(dòng)我國(guó)國(guó)防科技基礎(chǔ)研究的發(fā)展。在加快重點(diǎn)武器裝備研制步伐,加強(qiáng)預(yù)研成果向現(xiàn)代戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)化的同時(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)防科技基礎(chǔ)研究,也為穩(wěn)定國(guó)防科技基礎(chǔ)研究隊(duì)伍,增強(qiáng)國(guó)防科技發(fā)展后勁提供了新的契機(jī)。

1997年5月,國(guó)防科工委科技委召開(kāi)了國(guó)防科技基礎(chǔ)研究專(zhuān)題研討會(huì)。到會(huì)的100余位科技專(zhuān)家(包括34位中國(guó)科學(xué)院院士和中國(guó)工程院院士)認(rèn)為,《一九五六———一九六七年科學(xué)技術(shù)發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃綱要(草案)》中第十二項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)的規(guī)劃《若干重要基本理論和研究》之所以成功,在于當(dāng)時(shí)很好地瞄準(zhǔn)了發(fā)展“兩彈一星”中的重大科學(xué)問(wèn)題。因此,許多同志都希望今天的國(guó)家基礎(chǔ)研究計(jì)劃或國(guó)防科技基礎(chǔ)研究計(jì)劃,也應(yīng)瞄準(zhǔn)新時(shí)期對(duì)國(guó)家安全有重大影響的科學(xué)問(wèn)題,全面瞄準(zhǔn)在戰(zhàn)略層次上對(duì)基礎(chǔ)研究的需求。

1.構(gòu)建針對(duì)性、典型性戰(zhàn)例教學(xué)法。

所謂的戰(zhàn)例教學(xué)指的就是利用真實(shí)的戰(zhàn)斗例子,研究在作戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)的理論,實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)規(guī)律的一種教學(xué)模式。所謂的戰(zhàn)例教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)地了解戰(zhàn)斗過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)部分,指導(dǎo)學(xué)生在特殊的戰(zhàn)斗環(huán)境中能夠進(jìn)入到情景當(dāng)中,老師與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通,分析在作戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)用了什么樣的手段,其中包含有哪些理論知識(shí),從而更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)軍事現(xiàn)象,真正讓學(xué)生了解軍事知識(shí),對(duì)軍事知識(shí)的教學(xué)產(chǎn)生興趣。

2.構(gòu)建互動(dòng)式、典型性案例教學(xué)法。

在研究軍事理論課程的時(shí)候,我們首先是要采用案例分析的方式,選擇時(shí)下最新鮮的軍事案例進(jìn)行分析,這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考問(wèn)題才能有所助益,有效促進(jìn)學(xué)生與老師之間的溝通,提升課堂的教學(xué)效率,使整個(gè)軍事課能夠在今后的改革創(chuàng)新道路上開(kāi)辟出一條新的道路,達(dá)到一個(gè)新高度。普通高等學(xué)校在進(jìn)行軍事理論教育的過(guò)程中主要會(huì)講述五大模塊的內(nèi)容,在講授知識(shí)的過(guò)程中,充分結(jié)合理論和實(shí)際,使軍事理論的課堂能夠有新時(shí)代的氣息,軍事理論的描述也能具有更強(qiáng)的感染力。

3.構(gòu)建個(gè)性化、多樣化專(zhuān)題教學(xué)法。

在教授學(xué)生軍事理論的時(shí)候,老師可以嘗試使用一些新鮮的方式來(lái)進(jìn)行講解,改變傳統(tǒng)的知識(shí)體系,突破思維定式,使教學(xué)能夠更加的個(gè)性化,教學(xué)的內(nèi)容也能更加的多樣化。相關(guān)老師在教授知識(shí)的時(shí)候可以參考教學(xué)大綱來(lái)完成教學(xué)目標(biāo),針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn),找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以及時(shí)提出自己的疑問(wèn),讓老師第一時(shí)間知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)地為學(xué)生解答疑問(wèn),在解答的過(guò)程中有針對(duì)性地融入一些國(guó)防知識(shí)和軍事理論等。

4.構(gòu)建問(wèn)題型、討論型啟發(fā)式教學(xué)法。

在講授軍事知識(shí)理論的過(guò)程中,可以采用不同的教學(xué)模式,靈活多變的教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生能夠更加輕松的理解軍事知識(shí),同時(shí)還能增進(jìn)老師和學(xué)生們之間的情誼,讓學(xué)生與教師之間能夠增加彼此溝通的機(jī)會(huì)。在軍事理論教學(xué)的課堂上,老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軍事知識(shí)的樂(lè)趣,激起學(xué)生的求知欲望,讓學(xué)生主動(dòng)的去思考問(wèn)題,探索知識(shí)的奧秘。

5.完善多媒體輔助教學(xué)課件。

在大部分高校中,軍事課程教師在教學(xué)的過(guò)程中都會(huì)按照既定的教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)工作,充分的將現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的板書(shū)技術(shù)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生們能夠更容易的理解其中的含義,由于現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)也漸漸的進(jìn)入了大眾的視野,因此采用多媒體教學(xué)工具也能夠較為具體的展現(xiàn)出軍事理論知識(shí),把外表看似簡(jiǎn)單的東西具象化,把深層次的內(nèi)涵表達(dá)出來(lái)。

6.建設(shè)集授課、自學(xué)、交流于一體的軍事理論課程網(wǎng)站教學(xué)平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。

對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō),軍事理論的教學(xué)是比較抽象化的,正因?yàn)檫@一點(diǎn),在講授相關(guān)知識(shí)的時(shí)候,會(huì)夾雜較多難以理解的知識(shí)點(diǎn)。為了能夠讓學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn),老師們應(yīng)該去尋找更加適合教學(xué)的方法,利用高科技的教學(xué)方式,讓學(xué)生能夠站在更加科學(xué)的視角去理解這些問(wèn)題。通過(guò)圖片、聲音、視頻的一系列展示,晦澀難懂的軍事理論就變得生動(dòng)明快起來(lái),枯燥的軍事理論知識(shí)也變得有趣容易理解。為了能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果,教師可以將復(fù)雜的軍事知識(shí)與一些生動(dòng)有趣的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起,采用因材施教的方式,增強(qiáng)軍事理論知識(shí)的感染力,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力。同時(shí)還可以通過(guò)全方位的教學(xué)方式,達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。

7.結(jié)語(yǔ)。

在進(jìn)行軍事理論教學(xué)的過(guò)程中,我們會(huì)使用到很多教學(xué)的方法和手段,利用戰(zhàn)例教學(xué)、案例教學(xué)以及專(zhuān)題教學(xué)結(jié)合的方式,能夠更加明顯的體現(xiàn)出教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì),使課堂教學(xué)的效率得到明顯的提升;為了使軍事理論教育能夠真正發(fā)揮出作用,可以搭建一個(gè)集多媒體輔助教學(xué)、信息媒體互動(dòng)教學(xué)、兵器陳列室輔助教學(xué)的多元教學(xué)平臺(tái),真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全方位的教育,讓國(guó)防教育成為我們教育體系中的常態(tài)。只有這樣才能夠滿足大學(xué)生軍事教程教學(xué)的特點(diǎn),才能夠有效地提升軍事理論教學(xué)的效果,為中國(guó)的新青年們種下一顆愛(ài)國(guó)的種子,培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,為國(guó)家部隊(duì)提供有力的支持。

參考文獻(xiàn):

[1]劉仁能.普通高等學(xué)校國(guó)防教育課程體系、內(nèi)容與方法的研究[j].中國(guó)農(nóng)村教育,2018(12)。

[2]時(shí)慧.慕課背景下國(guó)防教育在線課程建設(shè)的思考[j].科教文匯(下旬刊),2018(08)。

軍事理論結(jié)課論文篇十三

基礎(chǔ)研究的發(fā)展來(lái)自?xún)煞N動(dòng)力:一種是人類(lèi)對(duì)未知世界的探索和追求,科學(xué)系統(tǒng)本身內(nèi)部規(guī)律認(rèn)識(shí)的擴(kuò)大和深化,一種是面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和防衛(wèi)建設(shè)的重要需求。防控科技基礎(chǔ)研究的目的目的是取得新的軍事技術(shù)優(yōu)勢(shì),為防衛(wèi)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?;A(chǔ)研究會(huì)出現(xiàn)了新的概念,引起了技術(shù)和作戰(zhàn)能力的重大變化。美國(guó)《國(guó)家安全科技戰(zhàn)略》認(rèn)為,技術(shù)優(yōu)勢(shì)是美國(guó)國(guó)家軍事戰(zhàn)略的基礎(chǔ),保持對(duì)美國(guó)安全至關(guān)重要的技術(shù)優(yōu)勢(shì),對(duì)美國(guó)非常重要,今天的基礎(chǔ)研究為明天的創(chuàng)新發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

(1)線性研究模型。

1945年,美國(guó)總統(tǒng)科學(xué)顧問(wèn)萬(wàn)尼瓦爾·布什在一篇關(guān)于科學(xué)-無(wú)盡的新領(lǐng)域的文章中,首次簡(jiǎn)要說(shuō)明了基礎(chǔ)研究,提出了科學(xué)研究的線性研究模式。根據(jù)這種模式,科學(xué)研究從基礎(chǔ)工作到開(kāi)發(fā)是以逐步前進(jìn)的方式進(jìn)行的?;A(chǔ)研究被認(rèn)為是線性模型的第一步。線性研究模型可以說(shuō)是基礎(chǔ)研究-應(yīng)用研究-前期技術(shù)開(kāi)發(fā),線性模型對(duì)基礎(chǔ)研究有很多定義。例如,基礎(chǔ)研究是對(duì)現(xiàn)象和可觀測(cè)事實(shí)的基本見(jiàn)解,沒(méi)有對(duì)技術(shù)和產(chǎn)品的具體應(yīng)用基礎(chǔ)研究不考慮實(shí)際結(jié)果等。

線性研究模式是在二戰(zhàn)后,適應(yīng)科技發(fā)展的需要,首先在美國(guó)形成并發(fā)展,成為當(dāng)時(shí)研究部門(mén)的工作模式。在曼哈頓。

計(jì)劃。

等成功經(jīng)驗(yàn)的推動(dòng)下,美國(guó)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室和政府研究機(jī)構(gòu)依靠大量預(yù)算繁榮,研究教育體系發(fā)展迅猛,高校入學(xué)人數(shù)增加,為行業(yè)研究實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)了大量人才。

(2)統(tǒng)一研究模式。

的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。由于政府用于基礎(chǔ)研究的預(yù)算不斷削減,工業(yè)對(duì)基礎(chǔ)研究的投入也大大減少,為了獲得最大的經(jīng)濟(jì)和軍事利益,基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究逐漸結(jié)合起來(lái),研究過(guò)程從線性連接變成了相互連接的統(tǒng)一體。在統(tǒng)一的模型中,研究過(guò)程的各個(gè)階段交織在一起,不是孤立的?;A(chǔ)研究可以作為沒(méi)有預(yù)定應(yīng)用目標(biāo)的基礎(chǔ)探索工作進(jìn)行,也可以作為解決產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中新出現(xiàn)的問(wèn)題的應(yīng)用基礎(chǔ)研究。

1997年,美國(guó)《研究與發(fā)展》雜志對(duì)4000名研究咳嗽苯辛基礎(chǔ)研究調(diào)查。調(diào)查人員中,67-3%的人將基礎(chǔ)研究最重要的因素定義為理解科學(xué)原理和現(xiàn)象的工作。此外,17.1%的人認(rèn)為基礎(chǔ)研究是為未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這種認(rèn)識(shí)支持將各研究階段整合為統(tǒng)一模式,而不是孤立地進(jìn)行?;A(chǔ)研究以?xún)煞N方式歸入統(tǒng)一體,即探索性基礎(chǔ)研究和應(yīng)用性基礎(chǔ)研究。探索性基礎(chǔ)研究或純基礎(chǔ)研究-應(yīng)用領(lǐng)域尚不清確,不產(chǎn)生直接利益,其任務(wù)是探索客觀事物的基本規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新原理,提出新理論。該研究對(duì)長(zhǎng)期技術(shù)和經(jīng)濟(jì)繁榮非常重要的應(yīng)用性和目標(biāo)基礎(chǔ)研究屬于工程技術(shù)科學(xué)的范疇,任務(wù)是對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐中提出的科學(xué)技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行理論探索和實(shí)驗(yàn)研究,或者利用基礎(chǔ)科學(xué)理論為解決某種工程技術(shù)領(lǐng)域的普遍問(wèn)題提供理論和實(shí)驗(yàn)依據(jù)。總而言之,基礎(chǔ)研究無(wú)論是探索性還是應(yīng)用性,都是為研究過(guò)程打下長(zhǎng)期的基礎(chǔ),是推動(dòng)研究工作前進(jìn)的車(chē)輪。必須對(duì)基礎(chǔ)研究進(jìn)行穩(wěn)定持久的投資,確保今天進(jìn)行的研究為未來(lái)的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)提供足夠的安全性。

國(guó)防科技基礎(chǔ)研究歸屬于應(yīng)用性基礎(chǔ)研究一類(lèi),是以軍事應(yīng)用為目地開(kāi)展的探索新思想、新概念、新原理、新方法、新材料的科學(xué)研究活動(dòng),為解決武器裝備研發(fā)的技術(shù)性難題提供基本知識(shí)。防衛(wèi)科技基礎(chǔ)研究一是著眼于現(xiàn)有軍事系統(tǒng)需求的漸進(jìn)式研究,二是為滿足未來(lái)防衛(wèi)需求的革命性研究,前者逐步提高技術(shù)發(fā)展水平,后者為突破性。

創(chuàng)新。

和形成能力奠定基礎(chǔ)。

1997年4月9日,北京理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、國(guó)防科技大學(xué)等5所大學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)名提出《關(guān)于在《國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展規(guī)劃(綱要)加強(qiáng)國(guó)防科技基礎(chǔ)研究的建議書(shū)》,獲得中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院17名院士的建議。專(zhuān)家們認(rèn)為,國(guó)家一天也不能預(yù)防,國(guó)防一天也不能沒(méi)有科學(xué)技術(shù)。發(fā)達(dá)國(guó)家國(guó)防科技發(fā)展的歷程,以及我國(guó)兩彈一星研發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn)表明,國(guó)防科技基礎(chǔ)研究不僅是整個(gè)國(guó)家基礎(chǔ)研究工作的重要組成部分,也是發(fā)展武器系統(tǒng)新概念、新原理、新方法、新技術(shù),從而導(dǎo)致武器裝備發(fā)生質(zhì)的變化,直到引發(fā)軍事技術(shù)革命的動(dòng)力,同時(shí)也是我國(guó)國(guó)防科技發(fā)展的基石和源泉。防衛(wèi)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)研究不僅具有一般基礎(chǔ)研究的許多共性,而且具有一般基礎(chǔ)研究不具備的獨(dú)特性。例如,由于高、精、尖武器系統(tǒng)之間的激烈對(duì)抗性,防衛(wèi)科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)研究的先進(jìn)性、緊迫性和目的性、多學(xué)科領(lǐng)域的綜合性、國(guó)家安全帶來(lái)的保密性等。這些特性決定了國(guó)防科技的基礎(chǔ)研究,是國(guó)家基礎(chǔ)研究的重要組成部分。

國(guó)家基礎(chǔ)研究涉及到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域,具有廣泛而深刻的探索性和應(yīng)用性基礎(chǔ)研究成果,這些成果為國(guó)防科技發(fā)展提供了充分的知識(shí)基礎(chǔ),是國(guó)防科技發(fā)展不可或缺的條件。國(guó)內(nèi)外武器裝備的發(fā)展,尤其是我國(guó)兩彈一星研發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn),證明了國(guó)家基礎(chǔ)研究對(duì)國(guó)防科技發(fā)展的重要作用。

基礎(chǔ)研究的本質(zhì)是探索未知,往往需要幾年到幾十年的努力,研究工作可以看到成果和突破,其潛力可以提供軍事應(yīng)用。雖然有時(shí)候某項(xiàng)研究工作的成果可以從實(shí)驗(yàn)室直接轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)場(chǎng)上使用的防務(wù)系統(tǒng)來(lái)顯示其效果,但是大部分的基礎(chǔ)研究成果都是循序漸進(jìn)的成果,雖然革命性的突破很少見(jiàn),但是一旦突破,就非常值得。

歷史上,基礎(chǔ)研究的突破導(dǎo)致新軍工裝備的例子很多。例如,激光是由美國(guó)國(guó)防部資助的三軍聯(lián)合電子學(xué)計(jì)劃的分子光譜學(xué)研究引起的。如今,各種類(lèi)型的激光器用于測(cè)距儀、機(jī)載掃雷器、通信系統(tǒng)和其他軍事裝備和軍事訓(xùn)練,其應(yīng)用范圍仍在擴(kuò)大。盡管如此,激光研究仍在繼續(xù),不斷取得重大突破。

技術(shù)上占優(yōu)勢(shì)的軍事力量的發(fā)展和維持,依賴(lài)于持續(xù)有效的防衛(wèi)技術(shù)基礎(chǔ)研究計(jì)劃。耐高溫發(fā)動(dòng)機(jī)材料、視頻圖像、激光器、信息處理和全球定位等技術(shù)的發(fā)展都是長(zhǎng)期堅(jiān)持基礎(chǔ)研究的成果。從研究到投入戰(zhàn)場(chǎng)應(yīng)用的時(shí)間,一般需要7~20年。當(dāng)然,這取決于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的性質(zhì)。但是,在軟件、理論模型、新技術(shù)等領(lǐng)域(特別是微電子材料和軟件),不到7年就有可能轉(zhuǎn)移到制造和已經(jīng)部門(mén)。

的系統(tǒng)中提供近期效益。美國(guó)國(guó)防部基礎(chǔ)研究最近取得的能帶來(lái)遠(yuǎn)期和近期軍事效益的成就近50項(xiàng)。這些成就全面反映了基礎(chǔ)研究對(duì)軍事力量所產(chǎn)生的重大影響。

制訂國(guó)防科技基礎(chǔ)研究計(jì)劃,確定政策和加強(qiáng)基礎(chǔ)研究投入,必將大大推動(dòng)我國(guó)國(guó)防科技基礎(chǔ)研究的發(fā)展。在加快重點(diǎn)武器裝備研制步伐,加強(qiáng)預(yù)研成果向現(xiàn)代戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)化的同時(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)防科技基礎(chǔ)研究,也為穩(wěn)定國(guó)防科技基礎(chǔ)研究隊(duì)伍,增強(qiáng)國(guó)防科技發(fā)展后勁提供了新的契機(jī)。

1997年5月,國(guó)防科工委科技委召開(kāi)了國(guó)防科技基礎(chǔ)研究專(zhuān)題研討會(huì)。到會(huì)的100余位科技專(zhuān)家(包括34位中國(guó)科學(xué)院院士和中國(guó)工程院院士)認(rèn)為,《一九五六———一九六七年科學(xué)技術(shù)發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃綱要(草案)》中第十二項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)的規(guī)劃《若干重要基本理論和研究》之所以成功,在于當(dāng)時(shí)很好地瞄準(zhǔn)了發(fā)展“兩彈一星”中的重大科學(xué)問(wèn)題。因此,許多同志都希望今天的國(guó)家基礎(chǔ)研究計(jì)劃或國(guó)防科技基礎(chǔ)研究計(jì)劃,也應(yīng)瞄準(zhǔn)新時(shí)期對(duì)國(guó)家安全有重大影響的科學(xué)問(wèn)題,全面瞄準(zhǔn)在戰(zhàn)略層次上對(duì)基礎(chǔ)研究的需求。

軍事理論結(jié)課論文篇十四

在和平發(fā)展的進(jìn)程中加強(qiáng)國(guó)防建設(shè),實(shí)現(xiàn)“富國(guó)”與“強(qiáng)軍”的辯證統(tǒng)一,只有在中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)中正確認(rèn)識(shí),在改革開(kāi)放的進(jìn)程中積極推進(jìn),在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)踐中才能得以實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞:經(jīng)濟(jì)建設(shè);國(guó)防建設(shè);科學(xué)發(fā)展。

胡錦濤指出:“必須站在國(guó)家安全和發(fā)展戰(zhàn)略全局的高度,統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè),在全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)富國(guó)和強(qiáng)軍的統(tǒng)一?!盵1]這一重大戰(zhàn)略思想,深刻揭示了國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)與國(guó)家發(fā)展、民族振興的內(nèi)在聯(lián)系,對(duì)我們?cè)谛碌钠瘘c(diǎn)上以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)又好又快發(fā)展具有重大指導(dǎo)意義。

富國(guó)和強(qiáng)軍的統(tǒng)一,是國(guó)家發(fā)展中的一個(gè)重大關(guān)系,對(duì)國(guó)家安全與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有全面而深遠(yuǎn)的意義。富國(guó)和強(qiáng)軍的統(tǒng)一是我們黨對(duì)中外歷史上處理國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),也是對(duì)國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)內(nèi)在規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

首先,實(shí)現(xiàn)富國(guó)與強(qiáng)軍的統(tǒng)一是社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的科學(xué)概括。在新中國(guó)走過(guò)的半個(gè)多世紀(jì)的歷史長(zhǎng)河中,中國(guó)共產(chǎn)黨為探索社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程中“富國(guó)”與“強(qiáng)軍”統(tǒng)一的客觀規(guī)律進(jìn)行了積極探索,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。早在建國(guó)之初,毛澤東同志就指出:“我們一定要加強(qiáng)國(guó)防,因此,一定要首先加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)?!盵2]“只有經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展得更快了,國(guó)防建設(shè)才能夠有更大的進(jìn)步。”[3]這其中蘊(yùn)涵著經(jīng)濟(jì)建設(shè)與國(guó)防建設(shè)相互依存,相互促進(jìn)的辯證關(guān)系。以胡錦濤同志為的黨中央,科學(xué)總結(jié)新中國(guó)建立以來(lái)特別是改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),把實(shí)現(xiàn)國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展,納入國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略全局之中,提出“我們要始終不渝地堅(jiān)持國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的方針,在全面建設(shè)小康社會(huì)性的歷史進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)富國(guó)與強(qiáng)軍的統(tǒng)一”,從而更深層次、更進(jìn)一步地闡述了國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的辯證關(guān)系。

其次,實(shí)現(xiàn)富國(guó)與強(qiáng)軍的統(tǒng)一是社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)??v觀世界歷史上那些曾經(jīng)叱咤風(fēng)云的大國(guó)興衰史,一條基本定律被反復(fù)印證:國(guó)富才能兵強(qiáng),兵強(qiáng)才能安邦,安邦才能發(fā)展。在這點(diǎn)上我們有著深刻的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。建國(guó)后到改革開(kāi)放前,由于帝國(guó)主義的封鎖、威脅、侵略,以及國(guó)內(nèi)階級(jí)斗爭(zhēng)為綱的思想路線的指導(dǎo),我國(guó)一直實(shí)行優(yōu)先發(fā)展國(guó)防建設(shè)的方針,尤其是在“”期間,提出了以備戰(zhàn)為主心,以“三線”建設(shè)為重點(diǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略,造成我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)畸形發(fā)展。改革開(kāi)放后,為加快經(jīng)濟(jì)建設(shè),國(guó)家提出國(guó)防建設(shè)要“服從”和“服務(wù)”于經(jīng)濟(jì)建設(shè)大局的國(guó)防建設(shè)方針。在經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去的同時(shí),我國(guó)的國(guó)防建設(shè)也在一定程度上受到影響。因此,我們既不能脫離國(guó)情,片面搞國(guó)防的高投入,也不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)發(fā)展經(jīng)濟(jì)而忽視國(guó)防建設(shè),必須實(shí)現(xiàn)“富國(guó)”與“強(qiáng)軍”的有機(jī)統(tǒng)一,協(xié)調(diào)發(fā)展。

第三,實(shí)現(xiàn)富國(guó)與強(qiáng)軍的統(tǒng)一是社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展的內(nèi)在要求。富國(guó)與強(qiáng)軍,是一個(gè)國(guó)家發(fā)展騰飛不可缺少的兩翼。一個(gè)國(guó)家要自立于世界民族之林,必須要具有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力做支撐,還要有強(qiáng)大的國(guó)防力量做后盾。當(dāng)前我國(guó)正處在全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期,我們必須始終堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖,集中力量進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)。但我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到,中國(guó)能否實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo),能否確保全國(guó)人民聚精會(huì)神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展,關(guān)鍵還在于能否營(yíng)造一個(gè)和平、安全、穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境。歷史經(jīng)驗(yàn)證明,一個(gè)國(guó)家越是要發(fā)展經(jīng)濟(jì),就越是要鞏固國(guó)防。在全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中,只有建設(shè)強(qiáng)大的軍隊(duì)和鞏固的國(guó)防,才能為黨鞏固執(zhí)政地位提供重要的力量保證,為維護(hù)國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期提供堅(jiān)強(qiáng)的安全保障,為維護(hù)國(guó)家利益提供有力的戰(zhàn)略支撐,為維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展發(fā)揮重要作用。

胡錦濤指出:“改革開(kāi)放是新時(shí)期最鮮明的特征”。深化改革開(kāi)放、解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力,是解決包括國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)在內(nèi)的當(dāng)代中國(guó)所有問(wèn)題的前提和基礎(chǔ)。

第一,改革開(kāi)放為推進(jìn)富國(guó)與強(qiáng)軍的統(tǒng)一奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。30多年的改革開(kāi)放不僅帶來(lái)了深刻的社會(huì)變革,而且促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的深入發(fā)展。改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的巨大成就,中華民族實(shí)現(xiàn)了百年的富國(guó)之夢(mèng)。實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展不僅是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的首要任務(wù),也是夯實(shí)國(guó)防建設(shè)物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)的主要依托。我國(guó)的國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)加速發(fā)展,國(guó)防投入逐年增加,武器裝備更新?lián)Q代,信息化建設(shè)步伐加快,社會(huì)保障全面有力,軍事威懾力顯著提升。事實(shí)雄辯地證明,改革開(kāi)放是實(shí)現(xiàn)中華民族富國(guó)之路的必然選擇,也是實(shí)現(xiàn)中華民族強(qiáng)軍之路的歷史必然,改革開(kāi)放為實(shí)現(xiàn)富國(guó)與強(qiáng)軍的統(tǒng)一夯實(shí)了物質(zhì)基礎(chǔ),“富國(guó)”與“強(qiáng)軍”在改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐中根深葉茂,碩果累累。

第二,改革開(kāi)放為推進(jìn)富國(guó)與強(qiáng)軍的統(tǒng)一提供不竭動(dòng)力。改革開(kāi)放是國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力,也是軍隊(duì)發(fā)展的動(dòng)力,同樣也是建立和完善國(guó)防建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)相互促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制、實(shí)現(xiàn)富國(guó)與強(qiáng)軍相統(tǒng)一的重要推動(dòng)力。在改革開(kāi)放的過(guò)程中,我國(guó)各項(xiàng)建設(shè)在取得舉世矚目成就的同時(shí),我們也看到我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與國(guó)防建設(shè)在發(fā)展建設(shè)過(guò)程中有許多問(wèn)題亟待解決。在經(jīng)濟(jì)建設(shè)領(lǐng)域,我國(guó)的生產(chǎn)力還不夠發(fā)達(dá),我們?cè)凇案粐?guó)”之路上還要付出巨大的努力;在國(guó)防建設(shè)領(lǐng)域,我軍正處于機(jī)械化半機(jī)械化向信息化的跨越式發(fā)展時(shí)期,無(wú)論是信息化建設(shè)、高技術(shù)條件下防衛(wèi)作戰(zhàn)能力還是人才隊(duì)伍建設(shè)、武器裝備的自主研發(fā),與世界先進(jìn)水平相比,都存在著較大的軍事技術(shù)差距,這也警醒我們?cè)凇皬?qiáng)軍”之路上仍需要加倍的努力,要以改革開(kāi)放為推動(dòng)力,加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè),真正實(shí)現(xiàn)“富國(guó)”與“強(qiáng)軍”的統(tǒng)一。

第三,改革開(kāi)放為推進(jìn)富國(guó)與強(qiáng)軍的統(tǒng)一提出迫切要求。改革開(kāi)放以來(lái),我們發(fā)展面臨的機(jī)遇前所未有,面對(duì)的挑戰(zhàn)也前所未有。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快和國(guó)家對(duì)外開(kāi)放的擴(kuò)大,我國(guó)在全球范圍內(nèi)的戰(zhàn)略利益不斷拓展,我國(guó)經(jīng)濟(jì)的對(duì)外依存度,對(duì)利用國(guó)際市場(chǎng)、國(guó)際資源的安全要求也越來(lái)越高。尤其是當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)繼續(xù)發(fā)生著深刻而復(fù)雜的變化,西方敵對(duì)勢(shì)力不愿看到一個(gè)強(qiáng)大的社會(huì)主義中國(guó)出現(xiàn)在世界東方,總是千方百計(jì)地妄圖牽制乃至遏制我國(guó)的發(fā)展。我國(guó)周邊地緣政治軍事環(huán)境也相當(dāng)復(fù)雜,不可預(yù)測(cè)性因素明顯增加。這些都對(duì)國(guó)家安全環(huán)境產(chǎn)生了重要影響,加大了我國(guó)維護(hù)國(guó)家安全和戰(zhàn)略利益的壓力。這樣一個(gè)全球化的發(fā)展過(guò)程和多元化的利益格局,必然會(huì)對(duì)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)提出更高的要求,國(guó)家發(fā)展必須擁有一支強(qiáng)大的軍事力量作戰(zhàn)略支撐,才能更好地維護(hù)國(guó)家安全和戰(zhàn)略利益,才能保證中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)繼續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)。

科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果,也是指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)的世界觀和方法論。它不僅為實(shí)現(xiàn)國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展、相互促進(jìn)提供了根本思路,也為解決各種矛盾和問(wèn)題、推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)又好又快發(fā)展提供了強(qiáng)有力的思想武器。

一是在戰(zhàn)略思維上,要樹(shù)立全局觀念,實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展。統(tǒng)籌兼顧是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的根本方法,同樣也是實(shí)現(xiàn)“富國(guó)”與“強(qiáng)軍”的根本方法。實(shí)現(xiàn)“富國(guó)”與“強(qiáng)軍”的統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展,就是兼顧國(guó)家安全和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要,使國(guó)防建設(shè)體系與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展體系融合并相互促進(jìn),共同成為國(guó)家全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的強(qiáng)大保證和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要明確“富國(guó)”與“強(qiáng)軍”相統(tǒng)一的中心點(diǎn)?!皣?guó)富”要以“軍強(qiáng)”為保障,“軍強(qiáng)”要以“國(guó)富”為基礎(chǔ)。因此,我們要堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,一心一意謀發(fā)展,聚精會(huì)神搞建設(shè)。從國(guó)家角度講,在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上逐步增加國(guó)防投入,高度重視國(guó)防建設(shè),保障和促進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè);從軍隊(duì)角度講,要堅(jiān)決服從服務(wù)于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的大局,自覺(jué)在大局下行動(dòng)。

二是在融合模式上,要樹(shù)立效能觀念,實(shí)現(xiàn)優(yōu)化整合、兼容發(fā)展。胡錦濤在十七大報(bào)告中明確指出:“要建立和完善軍民結(jié)合、寓軍于民的武器裝備科研生產(chǎn)體系、軍隊(duì)人才培養(yǎng)體系和軍隊(duì)保障體系,堅(jiān)持勤儉建軍,走出一條中國(guó)特色軍民融合式發(fā)展路子?!睂?shí)現(xiàn)富國(guó)與強(qiáng)軍的統(tǒng)一,必須堅(jiān)持平戰(zhàn)結(jié)合、軍民結(jié)合、寓軍于民的原則,全方位全過(guò)程地把國(guó)防建設(shè)納入到經(jīng)濟(jì)建設(shè)體系之中,形成國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相互促進(jìn)、相互推動(dòng)、形成合力的局面。一方面,軍隊(duì)要充分依托社會(huì)資源,要在國(guó)防基本建設(shè)、科技發(fā)展、人才培養(yǎng)、保障體系上,充分統(tǒng)籌好國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要,充分地發(fā)揮國(guó)民經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)防建設(shè)的基礎(chǔ)性支撐作用。另一方面,軍隊(duì)要積極發(fā)揮推動(dòng)作用,要積極支援地方經(jīng)濟(jì)建設(shè),協(xié)助地方完成重大保障任務(wù),從而使“富國(guó)”與“強(qiáng)軍”在更高的發(fā)展水平上實(shí)現(xiàn)更加科學(xué)有序的結(jié)合。

三是在政策法規(guī)上,要樹(shù)立法制觀念,實(shí)現(xiàn)科學(xué)規(guī)劃、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。胡錦濤指出:“我們就必須依據(jù)科學(xué)發(fā)展的要求,站在國(guó)防發(fā)展戰(zhàn)略的高度考慮和設(shè)計(jì)國(guó)防和軍隊(duì)發(fā)展戰(zhàn)略,合理確定國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)布局,通過(guò)科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和。

計(jì)劃。

把國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)融入國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略全局之中,使國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化進(jìn)程與國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程相一致?!睙o(wú)論是經(jīng)濟(jì)建設(shè)還是國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè),都是一個(gè)由多個(gè)部分構(gòu)成的復(fù)雜的大系統(tǒng),要科學(xué)確定兩個(gè)建設(shè)相協(xié)調(diào)的分階段的目標(biāo)和重點(diǎn),站在國(guó)家高度來(lái)考慮和設(shè)計(jì)國(guó)防與軍隊(duì)的發(fā)展戰(zhàn)略,合理確定國(guó)防與軍隊(duì)的建設(shè)布局,通過(guò)科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和。

計(jì)劃。

把國(guó)防與軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)融入國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略全局之中使國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化進(jìn)程與國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程相一致從而真正實(shí)現(xiàn)“富國(guó)”與“強(qiáng)軍”的統(tǒng)一。

軍事理論結(jié)課論文篇十五

一國(guó)的國(guó)際戰(zhàn)略制定,受制于該國(guó)的性質(zhì)和一定時(shí)期的國(guó)內(nèi)形勢(shì),同時(shí)也必須適應(yīng)當(dāng)時(shí)的國(guó)際形勢(shì)和世界格局的發(fā)展趨勢(shì)。蘇東巨變、冷戰(zhàn)結(jié)束宣告著兩極格局的終結(jié)。在這之后的十幾年,國(guó)際戰(zhàn)略格局已逐漸發(fā)展成為現(xiàn)在的“一超多強(qiáng)、多邊共生”,和平與發(fā)展是時(shí)代主題,多極化是其必然趨勢(shì)?;谶@種戰(zhàn)略格局,黨中央于十六大做出了重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期判斷,并于十七大提出了和平發(fā)展戰(zhàn)略。

上個(gè)世紀(jì)90年代伴隨著蘇東劇變、冷戰(zhàn)結(jié)束,持續(xù)近五十年的“兩極對(duì)峙”格局宣告結(jié)束。經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展,國(guó)際戰(zhàn)略格局已逐漸發(fā)展成為現(xiàn)在的“一超多強(qiáng)、多邊共生”。“一超多強(qiáng)”形容的是力量對(duì)比,即當(dāng)今世界美國(guó)成為全球唯一超級(jí)大國(guó),同時(shí)還存在若干世界或地區(qū)性強(qiáng)國(guó)?!岸噙吂采狈从车氖菄?guó)際行為主體特別是大國(guó)之間的相互關(guān)系,即當(dāng)今大國(guó)之間平等獨(dú)立、相互依存、相互制約、相互合作、共同發(fā)展的關(guān)系。

“多邊共生”的大國(guó)關(guān)系,其形成是基于經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際政治民主化這一世界大趨勢(shì)。在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代,世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系在一起,已形成你中有我,我中有你,一榮俱榮、一損俱損的局面。美國(guó)的經(jīng)濟(jì)可以影響到其他國(guó)家,其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)反過(guò)來(lái)也可以影響到美國(guó)。冷戰(zhàn)結(jié)束后,老布什總統(tǒng)提出了建立“世界新秩序”的口號(hào),但他沒(méi)有意識(shí)到在各國(guó)經(jīng)濟(jì)往來(lái)日益加深、經(jīng)濟(jì)合作日益重要的新時(shí)代,要“遏制”一個(gè)國(guó)家談何容易!另外,國(guó)際政治民主化主張世界各國(guó)通過(guò)協(xié)調(diào)對(duì)話來(lái)解決國(guó)際爭(zhēng)端,任何國(guó)家不能獨(dú)斷專(zhuān)行,不能動(dòng)輒訴諸于武力或以武力相威脅。在這樣的大環(huán)境下,形成“多邊共生”的相互合作、共同發(fā)展的大國(guó)關(guān)系是不難理解的。另外值得一提的是,“9·11”作為一個(gè)重大事件在一定程度上加強(qiáng)了大國(guó)之間合作這一趨勢(shì)?!?·11”之前,美國(guó)為首的一些國(guó)家的國(guó)家安全觀和安全戰(zhàn)略沿襲了冷戰(zhàn)時(shí)期的慣性思維,努力在大國(guó)中尋找敵人,盡力防范對(duì)其領(lǐng)導(dǎo)地位形成挑戰(zhàn)的其他大國(guó)或大國(guó)集團(tuán)的出現(xiàn)。但“9·11”充分說(shuō)明,非國(guó)家主體已成為國(guó)家安全的重要構(gòu)成要素,恐怖主義它不會(huì)因某國(guó)的某一政府或某一組織的內(nèi)部瓦解而結(jié)束,只要它的產(chǎn)生根源(種族)仇恨存在它就不會(huì)消亡。而且在****非對(duì)稱(chēng)手段襲擊下,即使掌握絕對(duì)優(yōu)勢(shì)軍力的國(guó)家也無(wú)法確保本國(guó)的“絕對(duì)安全”?!?·11”事件使世界各國(guó)認(rèn)識(shí)到一個(gè)國(guó)家要維護(hù)本國(guó)安全,除了維持必要的軍力外,還需要尊重別國(guó)的安全,少樹(shù)敵、不樹(shù)敵,只有奉行和平的外交政策,平等、友好地對(duì)待別國(guó)、尊重別國(guó)的安全和主權(quán),才是對(duì)本國(guó)安全的最好保障??梢哉f(shuō),“9·11”事件后,世界大國(guó)之間合作多于對(duì)抗,國(guó)際環(huán)境趨于好轉(zhuǎn)。

盡管現(xiàn)在是“一超多強(qiáng)”,但多極化是大勢(shì)所趨。多極化趨勢(shì)的判斷一方面是基于當(dāng)前世界主要大國(guó)其力量對(duì)比的變化,世界五大經(jīng)濟(jì)中心:美、歐、俄、日、中,美的地位在下降而其余四者在上升。美國(guó)迷失了國(guó)家未來(lái)發(fā)展方向,而中、俄、印、巴、東盟等在經(jīng)過(guò)理性反思和審時(shí)度勢(shì)之后大體找到了符合國(guó)情的復(fù)興之路。另外,在經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際政治民主化的大趨勢(shì)下,美國(guó)“一超”的單極格局也是難以長(zhǎng)久的。經(jīng)濟(jì)全球化的影響自不用說(shuō),美國(guó)已經(jīng)意識(shí)到南北差距問(wèn)題給美國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的負(fù)面作用。在國(guó)際政治民主化的今天,各大國(guó)都力求在國(guó)際事務(wù)中具備發(fā)言權(quán)。毋庸諱言,當(dāng)今世界任何重大地區(qū)和國(guó)際問(wèn)題只有美國(guó)的參與才能解決,但美國(guó)要解決任何重大地區(qū)和國(guó)際問(wèn)題也離不開(kāi)其他國(guó)家尤其是大國(guó)的支持和合作。單極格局形成不僅需要存在一個(gè)唯一超級(jí)大國(guó),而且其他多數(shù)國(guó)家尤其是主要大國(guó)還必須承認(rèn)它具有中心地位,服從其領(lǐng)導(dǎo)。然而在國(guó)際政治民主化的今天,其他多數(shù)國(guó)家尤其是大國(guó)既不承認(rèn)美國(guó)的中心地位也不服從其領(lǐng)導(dǎo)。由此可見(jiàn),“一超多強(qiáng)”的戰(zhàn)略格局最終將會(huì)被多極化所代替。

早在上個(gè)世紀(jì)80年代,鄧小平同志就預(yù)見(jiàn)性地指出,“和平與發(fā)展是當(dāng)代世界的兩大主題”,“世界格局將來(lái)三極也好,四極也好,五極也好,所謂多極,中國(guó)算一極”[1]。也正是基于此種戰(zhàn)略格局,江澤民同志在十六大報(bào)告中提出21世紀(jì)頭20年為重要戰(zhàn)略機(jī)遇期的論斷。為了抓住這百年難得的戰(zhàn)略機(jī)遇期,實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,十七大給出了和平發(fā)展戰(zhàn)略。

國(guó)際戰(zhàn)略是一個(gè)國(guó)家為了爭(zhēng)取有利于自己生存和發(fā)展的國(guó)際環(huán)境,于對(duì)外關(guān)系中制定的帶全局性的策略謀略。國(guó)際戰(zhàn)略的制定,受制于該國(guó)的性質(zhì)和一定時(shí)期的國(guó)內(nèi)形勢(shì),同時(shí)也必須適應(yīng)當(dāng)時(shí)的國(guó)際形勢(shì)和世界格局的發(fā)展趨勢(shì)。

和平發(fā)展戰(zhàn)略,發(fā)展是終極目標(biāo)。之所以把發(fā)展定為終極目標(biāo),一方面是基于國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要,另一方面則是順應(yīng)世界時(shí)代主題和國(guó)際戰(zhàn)略格局的要求。在當(dāng)前“一超多強(qiáng),多邊共生”的戰(zhàn)略格局下,在經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際政治民主化的時(shí)代潮流下,和平的力量超過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的力量,世界各國(guó)均致力于國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步,合作多于對(duì)抗,機(jī)遇大于挑戰(zhàn),可以說(shuō)是國(guó)家發(fā)展的一段絕佳時(shí)期。

相對(duì)于發(fā)展,和平具有雙重含義:一是中國(guó)發(fā)展的方式訴諸于和平手段,二是中國(guó)發(fā)展的目的是為了維護(hù)世界和平。中國(guó)發(fā)展的這一目的從胡錦濤同志的“和諧世界”理念中可以窺豹一斑?!昂椭C世界”強(qiáng)調(diào)國(guó)與國(guó)的和平、人與人的和睦以及人與自然的和諧,強(qiáng)調(diào)合作共贏,充分展示了中國(guó)人民維護(hù)和平、共同發(fā)展的決心和信念。另外,中國(guó)的和平發(fā)展戰(zhàn)略是中國(guó)關(guān)于大國(guó)崛起方式的創(chuàng)新之路。從世界歷史來(lái)看,幾乎所有民族和國(guó)家的崛起和強(qiáng)盛,都無(wú)一例外地與征伐、殺戮和資源掠奪緊密相連。正是因?yàn)槿绱?,面?duì)改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)取得的令世人矚目的經(jīng)濟(jì)成就,西方一些國(guó)家出于冷戰(zhàn)思維大肆渲染“中國(guó)威脅論”,想方設(shè)法遏止中國(guó)發(fā)展,嚴(yán)重惡化了中國(guó)的發(fā)展環(huán)境,最直接最明顯的就是使中國(guó)的對(duì)外經(jīng)貿(mào)受到的損害。據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計(jì),目前,世界上每7起反傾銷(xiāo)案件中就有1起涉及中國(guó),這使得中國(guó)連續(xù)10年成為遭遇反傾銷(xiāo)調(diào)查最多的國(guó)家,每年有400億至500億美元的出口商品受到影響。[2]為此,黨中央提出了和平發(fā)展新戰(zhàn)略方針。“和平發(fā)展”有助于打消外界的誤解和疑慮,“始終不渝”彰顯著中國(guó)執(zhí)行這一戰(zhàn)略的立場(chǎng)和決心。

戰(zhàn)略為主導(dǎo)的與鄰為善、以鄰為伴的周邊外交方針也為中國(guó)建立和維持一個(gè)良好而穩(wěn)定的周邊環(huán)境。

可以說(shuō),和平發(fā)展戰(zhàn)略是黨中央以高度的政治智慧,科學(xué)的判斷國(guó)際形勢(shì),從中國(guó)和世界的實(shí)際出發(fā),為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興所作出的戰(zhàn)略抉擇。

參考文獻(xiàn):

[1]鄧小平文選(第三卷)[m].北京:人民出版社,1993.

[2]全球每七起反傾銷(xiāo)案件中就有一起涉及中國(guó)——商務(wù)部副部長(zhǎng)易小準(zhǔn)呼吁發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)客觀公正看待中國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)力[eb/ol].

[3]高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟,為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[eb/ol].

軍事理論結(jié)課論文篇十六

軍事訓(xùn)練理論是與軍隊(duì)和戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的概念、范疇、原則和原則的體系。科學(xué)的軍事理論是對(duì)軍事活動(dòng)本質(zhì)和客觀規(guī)律的正確反映。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!

0引言。

隨著潛艇向高速、深潛和低噪聲方向發(fā)展,反潛作戰(zhàn)變得更加困難和復(fù)雜。隨著以信息技術(shù)為核心的高技術(shù)廣泛運(yùn)用于反潛武器裝備以及反潛作戰(zhàn)理論,反潛作戰(zhàn)也在不斷的發(fā)展變化。與反潛潛艇、反潛水面艦艇和反潛直升機(jī)等相比,無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)具有快速反應(yīng)能力強(qiáng)、前沿部署能力強(qiáng)、作戰(zhàn)半徑大、部署成本低等優(yōu)勢(shì),已成為世界海軍強(qiáng)國(guó)競(jìng)相發(fā)展的裝備。針對(duì)信息化條件下反潛作戰(zhàn)的特征,把握無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)的特點(diǎn)及其對(duì)潛艇作戰(zhàn)的影響,對(duì)于更好地適應(yīng)未來(lái)反潛作戰(zhàn)至關(guān)重要。

1信息化條件下反潛作戰(zhàn)的主要特征。

1.1信息融合,體系作戰(zhàn)。

信息化條件下的反潛作戰(zhàn)不僅是飛機(jī)、艦艇等與潛艇的對(duì)抗,而是雙方基于信息的體系對(duì)抗,奪取制信息權(quán)是反潛作戰(zhàn)的首要環(huán)節(jié)。一方面,現(xiàn)代潛艇集諸多高新技術(shù)于一身,隨著水下通信、潛射導(dǎo)彈等裝備技術(shù)的發(fā)展,其自身作戰(zhàn)能力大大增強(qiáng)。另一方面,海上作戰(zhàn)越來(lái)越注重與其他平臺(tái)在信息、火力等方面的協(xié)同配合,反潛作戰(zhàn)對(duì)象不僅是潛艇本身,還要應(yīng)對(duì)為其提供掩護(hù)、保障及與之協(xié)同的其他兵力。反潛作戰(zhàn)效能的提高.越求越依賴(lài)于多兵種和多系統(tǒng)綜合集成的大系統(tǒng),通過(guò)反潛信息的融臺(tái)和共享,各反潛兵力和武器系統(tǒng)將以信息為黏合劑形成一個(gè)完整的反潛體系,體系中各反潛兵力能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互創(chuàng)條件、協(xié)調(diào)一致,形成體系反潛作戰(zhàn)能力。信息的高度共享和通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,使得體系反潛作戰(zhàn)將會(huì)取代傳統(tǒng)意義上的反潛作戰(zhàn)樣式,反潛作戰(zhàn)中體系整體作戰(zhàn)將達(dá)到新的高度。

1.2空間廣闊,全維作戰(zhàn)。

信息化條件下的反潛作戰(zhàn),戰(zhàn)場(chǎng)空間將包括空中、水面、水下、太空的地理空間和信息空間完全覆蓋的廣闊領(lǐng)域,而且彼此聯(lián)系、相互滲透、相互制約、相互影響,形成全維一體的反潛作戰(zhàn)空間。信息化條件下的反潛預(yù)警偵查衛(wèi)星監(jiān)視系統(tǒng)的運(yùn)用將反潛作戰(zhàn)的空間向太空擴(kuò)展;海底聲吶系統(tǒng)、無(wú)人潛航器等搜潛設(shè)備的運(yùn)用,各種新型反潛水雷、反潛導(dǎo)彈的運(yùn)用,使得水下這一反潛作戰(zhàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)的反潛空間進(jìn)一步擴(kuò)大延伸;網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的快速發(fā)展,也成為反潛空間不斷擴(kuò)展的助推器。

1.3行動(dòng)快速,高效作戰(zhàn)。

反潛作戰(zhàn)的難點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)潛艇,一旦獲得潛艇活動(dòng)信息,如反潛兵力能在盡可能短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)發(fā)現(xiàn)海區(qū)開(kāi)展搜攻潛行動(dòng),可大大提高反潛效能。由于反潛直升機(jī)、反潛巡邏機(jī)的大量使用,反潛水面艦艇機(jī)動(dòng)能力的提高,以及各種射程遠(yuǎn)、精度高的反潛導(dǎo)彈、自導(dǎo)魚(yú)雷的廣泛運(yùn)用,使得從偵察、監(jiān)視兵力發(fā)現(xiàn)潛艇到實(shí)施搜攻潛所需的反應(yīng)時(shí)間越來(lái)越短,反潛作戰(zhàn)行動(dòng)的“即時(shí)”性大大提高。

2發(fā)展無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)的需求。

2.1發(fā)展無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)中心反潛戰(zhàn)的需要。

反潛戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)是根據(jù)反潛作戰(zhàn)過(guò)程,將反潛作戰(zhàn)編隊(duì)各平臺(tái)所載的具有同樣反潛作戰(zhàn)功能的子網(wǎng)相互耦合形成的網(wǎng)絡(luò)。同一個(gè)子網(wǎng)中的各節(jié)點(diǎn)、不同子網(wǎng)中的各節(jié)點(diǎn)都能夠在一定程序上互聯(lián)、互通和互操作。網(wǎng)絡(luò)中心反潛戰(zhàn)就是在各反潛作戰(zhàn)平臺(tái)之間的信息實(shí)時(shí)共享的基礎(chǔ)上,以信息網(wǎng)絡(luò)為核心,以作戰(zhàn)行動(dòng)的實(shí)時(shí)性為特征,以發(fā)揮整體作戰(zhàn)性能并使對(duì)方作戰(zhàn)系統(tǒng)癱瘓為目標(biāo)的作戰(zhàn)。構(gòu)建網(wǎng)路中心反潛戰(zhàn)必然要發(fā)展無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)。

2.2發(fā)展無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)是反潛武器裝備發(fā)展的需要。

無(wú)論常規(guī)潛艇還是核潛艇,既可以對(duì)海上目標(biāo)進(jìn)行突擊,又可以對(duì)基地、港口、岸上目標(biāo)進(jìn)行攻擊或封鎖。因此,未來(lái)海上反潛作戰(zhàn)任務(wù)是非常繁重的。常規(guī)的反潛艦艇、反潛直升機(jī)數(shù)量有限,很難滿足未來(lái)海上反潛作戰(zhàn)的需要。因此,必須大力發(fā)展作戰(zhàn)半徑大、續(xù)航時(shí)間長(zhǎng)、作戰(zhàn)效能高、機(jī)動(dòng)性強(qiáng)的無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)。

2.3發(fā)展無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)是提高海上綜合反潛作戰(zhàn)能力的需要。

無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)不僅反潛能力強(qiáng),而且還可以作為預(yù)警、指揮、引導(dǎo)的綜合反潛平臺(tái),起到空中指揮所作用,有機(jī)地將反潛水面艦艇、潛艇、航空兵、水下監(jiān)聽(tīng)站等各種反潛兵力兵器聯(lián)合起來(lái),組成一個(gè)海上反潛作戰(zhàn)整體力量,提高反潛警戒縱深和形成嚴(yán)密的反潛防御網(wǎng)。同時(shí),還可以在我空中掩護(hù)范圍內(nèi)實(shí)施攻勢(shì)反潛作戰(zhàn),積極主動(dòng)地搜尋打擊敵潛艇,給敵以威懾。從提高海上綜合反潛作戰(zhàn)能力來(lái)講,也急需發(fā)展綜合作戰(zhàn)能力強(qiáng)的無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)。

2.4發(fā)展無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)是應(yīng)對(duì)惡劣瀕海反潛環(huán)境的有效手段。

瀕海海域擁有繁忙的海上運(yùn)輸線,存在著大量的沉船、島嶼、航門(mén)水道、暗礁等,并經(jīng)常有敵潛艇活動(dòng)。在這一海域內(nèi)使用有人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)進(jìn)行反潛作戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn)大,而且由于水深較淺,一般有人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)不適合在瀕海海域進(jìn)行反潛作戰(zhàn)。因此,需要發(fā)展無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)。

3無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)的類(lèi)型。

無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)主要有反潛無(wú)人機(jī)、反潛無(wú)人水面艇、反潛無(wú)人水下航行器。

3.1反潛無(wú)人機(jī)。

反潛無(wú)人機(jī)是由地面指令或預(yù)設(shè)程序控制的不載人飛行器,由無(wú)人機(jī)、地面站(無(wú)線電控制、任務(wù)控制、發(fā)射回收裝置等)及有效載荷三部分組成,可以對(duì)敵潛艇進(jìn)行偵察、跟蹤、搜索及攻擊。美海軍正在研制的無(wú)人反潛機(jī)其代表有“磁鷹”無(wú)人機(jī)。美海軍希望將“磁鷹”無(wú)人機(jī)用于低空探測(cè)和跟蹤潛艇,替代渦扇動(dòng)力的p-8“海神”反潛機(jī)。

3.2反潛無(wú)人水面艇。

反潛無(wú)人水面艇是一種無(wú)人操作的水面艦艇,主要用于執(zhí)行危險(xiǎn)以及不適于有人船只執(zhí)行的任務(wù)。美軍2艘反潛無(wú)人水面艇作為濱海戰(zhàn)斗艦反潛戰(zhàn)任務(wù)模塊的組成部分之一,攜帶模塊化負(fù)載和傳感器系統(tǒng),包括一部無(wú)人拖曳聲納系統(tǒng)和一部主動(dòng)式多基陣靜態(tài)舷外低頻聲納系統(tǒng)。該艇設(shè)計(jì)作為高速航行的高負(fù)載能力平臺(tái),具有良好的適航性,載有先進(jìn)的無(wú)人導(dǎo)航和自主控制系統(tǒng)。

3.3反潛無(wú)人水下航行器。

反潛無(wú)人水下航行器是指用于水下偵察、遙控獵雷和作戰(zhàn)等可以回收的小型水下自航載體,是一種以潛艇或水面艦船為支援平臺(tái),可長(zhǎng)時(shí)間在水下自主遠(yuǎn)航的無(wú)人智能小型武器平臺(tái)。利用反潛無(wú)人水下航行器可以進(jìn)行探測(cè)網(wǎng)探潛、水下戰(zhàn)場(chǎng)情報(bào)準(zhǔn)備、水下戰(zhàn)場(chǎng)預(yù)設(shè)、戰(zhàn)場(chǎng)監(jiān)視分析、戰(zhàn)場(chǎng)感知傳播、水下水聲對(duì)抗等。網(wǎng)路中心戰(zhàn)所需的大量水下信息,如海底地貌、海洋氣象、地質(zhì)、水文、磁場(chǎng)、聲學(xué)特性,以及交戰(zhàn)雙方艦船的目標(biāo)特性、水雷布設(shè)等情況,都可以通過(guò)反潛無(wú)人水下航行器來(lái)獲得。

4無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)特點(diǎn)。

無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)采用智能化作戰(zhàn)模塊等先進(jìn)技術(shù),用以執(zhí)行偵察、監(jiān)視、情報(bào)、打擊等多種作戰(zhàn)任務(wù),主要具備以下特點(diǎn)。

4.1智能化程度高。

可自主導(dǎo)引航向、航速、航程、航深,并自主規(guī)避礙航物。

4.2隱蔽能力強(qiáng)。

相對(duì)于有人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)而言,無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)聲、磁、電信號(hào)微弱,不利于敵方探測(cè),具有較好的隱蔽性。

4.3機(jī)動(dòng)能力強(qiáng)。

具備大航程、長(zhǎng)航時(shí)作戰(zhàn)特點(diǎn),可在預(yù)定海域?qū)嵤╅L(zhǎng)時(shí)間機(jī)動(dòng)探測(cè)。

4.4作戰(zhàn)使用靈活。

由于無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)質(zhì)量輕,尺寸小,具有收放簡(jiǎn)便的特點(diǎn),作戰(zhàn)使用靈活。

5無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)對(duì)潛艇作戰(zhàn)的影響。

無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)對(duì)潛艇作戰(zhàn)的影響,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

5.1隱蔽更加困難。

潛艇在海上作戰(zhàn)時(shí),為了發(fā)現(xiàn)敵人,大部分時(shí)間是在海面航行,發(fā)現(xiàn)敵人后下潛。但是隨著無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)的使用,反潛作戰(zhàn)范圍的擴(kuò)大,潛艇被發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)提高,隱蔽接敵難度增加。因此,潛艇隱蔽行動(dòng)更加困難。

5.2面臨危險(xiǎn)加大。

無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)基本實(shí)現(xiàn)獵殲一體化,潛艇一旦被發(fā)現(xiàn)就會(huì)立即遭到攻擊。攻擊的武器除了傳統(tǒng)的深水炸彈、魚(yú)雷等,還包括反潛導(dǎo)彈或聲自導(dǎo)魚(yú)雷,攻擊的準(zhǔn)確性大大提高。另外攻擊武器的威力也越來(lái)越大,如一些國(guó)家還裝備了核裝藥魚(yú)雷,不需要直接命中潛艇就可以擊沉潛艇。

5.3對(duì)人員心理影響較大。

在戰(zhàn)爭(zhēng)中,裝備的優(yōu)劣必定會(huì)對(duì)作戰(zhàn)人員的心理產(chǎn)生一定的影響。裝備優(yōu)勢(shì)可以轉(zhuǎn)化成高昂的戰(zhàn)斗士氣和必勝的戰(zhàn)斗信念;裝備的劣勢(shì)會(huì)降低士氣,使作戰(zhàn)人員對(duì)取得勝利產(chǎn)生動(dòng)搖。而潛艇作戰(zhàn)環(huán)境又是一個(gè)特殊的環(huán)境,不但與陸地和空中不同,而且與海面作戰(zhàn)也有較大的差別,裝備水平高低對(duì)于人員的心理影響更大因此,無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)的使用將會(huì)明顯影響作戰(zhàn)人員的心理狀態(tài)。

6結(jié)束語(yǔ)。

我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)投入使用后對(duì)我未來(lái)海戰(zhàn)場(chǎng)所帶來(lái)的威脅,及早動(dòng)手,從研究、規(guī)劃和實(shí)施上采取可行的措施,提高我海軍防御和海上作戰(zhàn)能力。

【參考文獻(xiàn)】。

[摘要]愛(ài)國(guó)主義教育是高校人才培養(yǎng)工作中需要始終堅(jiān)持的教育主題,在高校軍事理論教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)愛(ài)國(guó)主義的教育,能促進(jìn)大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)和愛(ài)國(guó)責(zé)任感的進(jìn)一步增強(qiáng),對(duì)強(qiáng)化人才綜合素質(zhì)產(chǎn)生相應(yīng)的積極影響。特別是對(duì)中外合作辦學(xué)的學(xué)校而言,學(xué)生容易受到思想的侵蝕,因此在軍事理論教學(xué)中,必須關(guān)注學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng),全面突出人才培養(yǎng)工作的綜合效果,為人才的未來(lái)發(fā)展提供全方位支持。

[關(guān)鍵詞]軍事理論教學(xué);愛(ài)國(guó)教育;愛(ài)國(guó)情感。

愛(ài)國(guó)是中華傳統(tǒng)美德之一,發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義教育的重要作用對(duì)學(xué)生群體的全面發(fā)展有著重要的影響。因此在中外合作辦學(xué)學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施有效教育和培養(yǎng)的過(guò)程中,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到引入的合作辦學(xué)方既有優(yōu)質(zhì)的教育資源,同時(shí)也要面臨國(guó)外多元文化思想對(duì)大學(xué)生群體的沖擊和影響。按照中外合作辦學(xué)學(xué)校人才培養(yǎng)的特色,以軍事理論教學(xué)為載體,對(duì)愛(ài)國(guó)情感教育進(jìn)行強(qiáng)化,為高校人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新化發(fā)展提供良好的支撐。

對(duì)高校大學(xué)生培養(yǎng)工作而言,愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)和愛(ài)國(guó)責(zé)任感的形成需要長(zhǎng)時(shí)間不斷積累和培養(yǎng),只有循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生實(shí)施正確的引導(dǎo),長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持教育學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生,才能全面系統(tǒng)地突出教學(xué)科學(xué)性和有效性,使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到不斷增強(qiáng)。中華民族具有幾千年的發(fā)展歷程,在長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程中始終高度重視愛(ài)國(guó)主義思想教育,愛(ài)國(guó)情感在不斷的發(fā)展實(shí)踐中也積累了豐富的情感內(nèi)涵,在新時(shí)期開(kāi)展大學(xué)生思想教育的過(guò)程中具有重要的思想指引作用,能促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。同時(shí),愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)能促使學(xué)生增強(qiáng)民族認(rèn)同感,對(duì)全面提升我國(guó)民族凝聚力有積極影響。因此新時(shí)期在探索中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的過(guò)程中,要正確認(rèn)識(shí)高校大學(xué)生培養(yǎng)工作中滲透愛(ài)國(guó)情感教育的重要性,并從多個(gè)角度制訂滲透愛(ài)國(guó)情感教育的措施,力求能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供良好支持。此外,針對(duì)中外合作辦學(xué)而言,受到國(guó)外多元化教育思想的影響,學(xué)校大學(xué)生群體的個(gè)人主義思想、利己主義思想增強(qiáng),集體主義思想弱化,部分大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義情感弱化的情況,甚至對(duì)本民族的傳統(tǒng)文化存在抵觸心理,不僅嚴(yán)重限制大學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效能的提高,也會(huì)對(duì)大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展造成制約。因此為了改善中外合作院校人才培養(yǎng)工作的基本情況,在學(xué)校開(kāi)展軍事理論教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,要加強(qiáng)對(duì)愛(ài)國(guó)情感教育的重視,明確愛(ài)國(guó)主義情感教育的重要性,進(jìn)而發(fā)揮出軍事理論教學(xué)的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的有效培養(yǎng),為將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在軍事理論教學(xué)中積極探索對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng),能增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)社會(huì)的責(zé)任,進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的民族認(rèn)同感和歷史使命感,使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到明顯提高,真正成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,為踐行中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。下面結(jié)合軍事理論教學(xué)情況,對(duì)有效培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的方法進(jìn)行研究和探索,增強(qiáng)高校人才培養(yǎng)工作的科學(xué)性和有效性。

(一)cai的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。

當(dāng)前,在組織開(kāi)展軍事理論教學(xué)的過(guò)程中受到信息化教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)理念的影響,教研人員已經(jīng)積極探索了cai課件的設(shè)計(jì)和應(yīng)用,希望能夠進(jìn)一步增加軍事理論教學(xué)的內(nèi)容豐富性,為學(xué)生提供更為全面的教學(xué)指導(dǎo),增強(qiáng)教學(xué)組織效果。從整體上加以解讀,軍事理論課程教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)cai的設(shè)計(jì)和應(yīng)用能夠促進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建,且由于課件自身兼容性和實(shí)用性相對(duì)較強(qiáng),能夠在教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)合理應(yīng)用,因此可以輔助軍事理論教學(xué)中對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)和培育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的愛(ài)國(guó)情感,為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造理想化的條件。在具體對(duì)cai課件進(jìn)行設(shè)計(jì)和應(yīng)用的過(guò)程中,要注意選用具有感染力的圖片內(nèi)容,適當(dāng)引入新時(shí)代背景下與軍事理論和愛(ài)國(guó)情感相關(guān)的信息,進(jìn)而在反映愛(ài)國(guó)主義思想主題的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的良好感召和熏陶,震撼學(xué)生的心靈,激發(fā)學(xué)生情感共鳴,切實(shí)突出愛(ài)國(guó)主義情感教育綜合效果。

例如,在針對(duì)軍事高技術(shù)方面“精確制導(dǎo)技術(shù)”進(jìn)行講解的過(guò)程中,軍事理論教師在對(duì)cai課件進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃的過(guò)程中,可以適當(dāng)引入官方公布的技術(shù)成果視頻以及我國(guó)國(guó)慶閱兵的視頻內(nèi)容等,輔助學(xué)生加深對(duì)這方面技術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解,并在國(guó)慶閱兵場(chǎng)面的作用下實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā),使學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中能夠感受到我國(guó)軍事技術(shù)研究方面取得的顯著成果,激活他們的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感,進(jìn)而增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感教育的說(shuō)服力,使學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感得到良好培養(yǎng),為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和探索這方面的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

如此,進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感教育的科學(xué)性和有效性,在軍事理論教學(xué)中,愛(ài)國(guó)情感教育教學(xué)效果也會(huì)明顯增強(qiáng),對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立產(chǎn)生極其重要的影響。

(二)教師在教學(xué)中要加強(qiáng)情感投入。

教師愛(ài)國(guó)情感投入對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的形成發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用,在高校軍事理論教師對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的過(guò)程中,自然流露真實(shí)的情感,教育學(xué)生和感染學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā),對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此,在教師組織開(kāi)展軍事理論教學(xué)的過(guò)程中,要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)教育情感的投入,為學(xué)生良好愛(ài)國(guó)情感的形成和培育做出正確的指引。具體分析,軍事理論教師在教學(xué)中情感投入,發(fā)現(xiàn)教師可以從以下角度發(fā)揮榜樣作用,對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感加以培養(yǎng)。

1.在軍事理論教學(xué)中融入崇高使命感。軍事理論課的教師既要向?qū)W生傳授軍事理論方面的知識(shí)和內(nèi)容,也要促進(jìn)學(xué)生心靈的塑造,將學(xué)生培養(yǎng)成為新時(shí)期國(guó)家建設(shè)的接班人和中國(guó)夢(mèng)的踐行者。因此,在工作實(shí)踐中,教師要認(rèn)識(shí)到自身歷史使命,并將使命感融入到教學(xué)活動(dòng)中,開(kāi)拓崇高的理想境界,以真實(shí)的情感對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的教育和指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。如在針對(duì)我國(guó)周邊國(guó)際安全環(huán)境現(xiàn)狀方面知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解的過(guò)程中,教師針對(duì)“情況復(fù)雜,戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)依然存在”進(jìn)行解析,就要適當(dāng)融入崇高的使命感,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到復(fù)雜國(guó)際形勢(shì)下教師和學(xué)生群體在建設(shè)國(guó)家和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安方面的重要?dú)v史使命,并與學(xué)生一起討論作為教師、學(xué)生在建設(shè)國(guó)家方面所能夠做出的貢獻(xiàn)等,使學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和歷史使命感得到充分激發(fā),切實(shí)提高教學(xué)組織活動(dòng)的科學(xué)性和有效性,為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。2.軍事理論教師在教學(xué)活動(dòng)中要始終保持愛(ài)國(guó)熱情。軍事理論課程的教師在教學(xué)組織活動(dòng)中為了形成對(duì)學(xué)生的有效情感感染,促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的激發(fā),就要在講解相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容的過(guò)程中始終保持愛(ài)國(guó)熱情,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想情感的正確引領(lǐng),為學(xué)生群體學(xué)習(xí)軍事理論內(nèi)容、強(qiáng)化自身愛(ài)國(guó)情感提供不竭的動(dòng)力支持。如在講解日本軍事情況基礎(chǔ)上,教師要融入適當(dāng)?shù)膼?ài)國(guó)情感教育,并指導(dǎo)學(xué)生以史為鑒,正確認(rèn)識(shí)中日關(guān)系,客觀看待中日歷史遺留問(wèn)題,進(jìn)而對(duì)中日軍事情況進(jìn)行深入探索,在有效滲透教學(xué)情感的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)愛(ài)國(guó)情感的激發(fā),為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。

(三)組織學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng)。

在高校軍事理論教學(xué)中,要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)和強(qiáng)化,不能將教學(xué)內(nèi)容停留在理論學(xué)習(xí)方面,還要組織學(xué)生積極參與豐富多彩的課外活動(dòng),在教育教學(xué)組織活動(dòng)實(shí)踐中,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感加以激發(fā),使學(xué)生在參與課外活動(dòng)的過(guò)程中自身綜合素質(zhì)水平得到明顯增強(qiáng),為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在具體教學(xué)實(shí)踐中,教師可以將軍事理論課程教學(xué)相關(guān)內(nèi)容作為依托,設(shè)計(jì)相應(yīng)的愛(ài)國(guó)情感教育課外活動(dòng),如成立毛澤東軍事思想研究小組、世界先進(jìn)武器探尋小組、中國(guó)人民解放軍發(fā)展歷史研究小組以及中國(guó)現(xiàn)行戰(zhàn)略方針學(xué)習(xí)小組等,在成立專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上利用學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育基地,組織學(xué)生到愛(ài)國(guó)主義教育基地中參觀學(xué)習(xí),對(duì)本小組的研究成果進(jìn)行驗(yàn)證,加深對(duì)軍事理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)。在此基礎(chǔ)上,也可以組織開(kāi)展報(bào)告會(huì),讓學(xué)生對(duì)本小組的研究成果進(jìn)行總結(jié)和報(bào)告,使學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義情感教育形成更加明確系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),為學(xué)生全面發(fā)展提供相應(yīng)的保障。如此才能真正發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義情感教育的重要作用,學(xué)生的課外活動(dòng)學(xué)習(xí)效果也會(huì)逐步增強(qiáng),對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

綜上所述,在對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)校軍事理論教學(xué)進(jìn)行改革的過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的重視,積極探索激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的措施,能全面提高教學(xué)效果,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到良好的培養(yǎng),為學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的形成和學(xué)生的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。新時(shí)代背景下,針對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)校特色,要從愛(ài)國(guó)主義情感教育角度對(duì)軍事理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行挖掘,革新教學(xué)方法,突出教學(xué)特色,輔助人才培養(yǎng)工作逐步實(shí)現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展的目標(biāo)。

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學(xué)習(xí)軍事理論知識(shí)是繼我們軍事訓(xùn)練之后的第二次國(guó)防教育.在我們進(jìn)行軍事訓(xùn)練之后,讓我們更好的了解我國(guó)的國(guó)防,軍事思想.世界軍事,軍事高科技,高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng),核武器,步兵分隊(duì)技術(shù)和中國(guó)人民解放軍共同條令等等,以便我們掌握基本軍事理論與軍事技能,達(dá)到增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí),強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義,集體主義觀念,加強(qiáng)組織和紀(jì)律性,促進(jìn)我們綜合素質(zhì)的提高.

本來(lái),我們的人生從高中到大學(xué)就是一個(gè)轉(zhuǎn)變.從一個(gè)未成年人到成年人的轉(zhuǎn)變,從一個(gè)不獨(dú)立有依靠思想的人向一個(gè)獨(dú)立而必須自己面對(duì)自己,負(fù)責(zé)任的人這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變.在這個(gè)轉(zhuǎn)變中,對(duì)我們進(jìn)行恰如其分的軍事理論教育,有助于我們強(qiáng)化自我的思想意識(shí),開(kāi)始體會(huì)自我,民族和國(guó)家的關(guān)系.在這個(gè)教育中,我懂得了一些國(guó)防和軍事知識(shí),開(kāi)始思考作為社會(huì)中的一個(gè)人,我應(yīng)該怎樣對(duì)自己的國(guó)家負(fù)責(zé).讓我不僅認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自己,或父母,朋友的價(jià)值,更認(rèn)識(shí)到自己對(duì)社會(huì)和國(guó)家的價(jià)值.在這個(gè)過(guò)程中,我了解了些中國(guó)國(guó)防力量,增加了我的民族自尊心和自豪感,了解了一些軍事思想,懂得了一些世界軍事力量和戰(zhàn)爭(zhēng),使自己的目光更加高遠(yuǎn).

在軍事理論課的教學(xué)中,我充分認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)該了解我們的祖國(guó),更堅(jiān)定的認(rèn)識(shí)到自己身負(fù)國(guó)家和民族的重任.我們更應(yīng)該志存高遠(yuǎn),心系祖國(guó),為中華民族的騰飛而讀書(shū).在這個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程中,也不斷地在完善自己,目標(biāo)從無(wú)到有,從不堅(jiān)定到堅(jiān)定,把生活的每天付諸于學(xué)習(xí)和提高.這是我知道了中華民族不是一個(gè)虛無(wú)的概念和信仰,而是一種前進(jìn)的動(dòng)力和為之堅(jiān)持不懈的奮斗目標(biāo).同時(shí)也充滿感恩,我感謝保衛(wèi)全國(guó)人民的解放軍戰(zhàn)士,感謝中國(guó),感謝一切為了保護(hù)國(guó)家安全和國(guó)家統(tǒng)一作出貢獻(xiàn)的人們.感謝那些為祖國(guó)國(guó)防貢獻(xiàn)汗水和智慧的一切人民.雖然,我的感謝或許微不足道,但是,軍事教育至少讓我們擁有了一顆感恩的心.想著我們能在明亮的教室學(xué)習(xí),我就對(duì)一切維護(hù)我們安危的人致以謝意.

在軍事理論學(xué)習(xí)之后,我懂得了國(guó)防的真正含義,即國(guó)家的防務(wù).是指為防備和抵抗侵略,制止武裝顛覆,保衛(wèi)國(guó)家主權(quán)的統(tǒng)一,領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事及與軍事有關(guān)的政治,經(jīng)濟(jì),外交,科技,教育等方面的活動(dòng).國(guó)防是國(guó)家生存與發(fā)展的安全保障,自古以來(lái),有國(guó)就有防,國(guó)無(wú)防而不力.作為一個(gè)主權(quán)國(guó)家,最重要的是生存與發(fā)展,國(guó)防是否鞏固,事關(guān)國(guó)家和民族的興亡.因此,作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生,更應(yīng)該以學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí),把自己的人生奮斗目標(biāo)與國(guó)家的發(fā)展和民族的存亡聯(lián)系起來(lái),更努力的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),為祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn).

在當(dāng)今世界這樣一個(gè)和平大背景下,種.種戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影仍如同鬼魅一般隱藏在世界各個(gè)角落,不管是領(lǐng)土爭(zhēng)端,經(jīng)濟(jì)利益爭(zhēng)端,意識(shí)形態(tài),或是民族歧視,種.種無(wú)疑給世界布上陰影.現(xiàn)代高科技迅速發(fā)展,軍事高技術(shù)日益被世界各國(guó)采用,一方面能提高整個(gè)軍事領(lǐng)域的改革,對(duì)武器裝備發(fā)展起巨大推動(dòng)作用,從而使以后的戰(zhàn)爭(zhēng)具有高科技性質(zhì),使一些人不敢輕易發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),因?yàn)橐坏?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),這樣造成無(wú)法彌補(bǔ),無(wú)法想象,甚至能使整個(gè)人類(lèi)毀滅的后果.而另一方面,一些大國(guó)獨(dú)自壟斷一些高技術(shù),酒會(huì)自視強(qiáng)大,會(huì)對(duì)弱小國(guó)家發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),鑒于以上原因,我國(guó)為了更好的立足于世界民族之林,為了更好的發(fā)展其他各項(xiàng)工作,必須作好國(guó)防工作.

雖然,由于目前世界局勢(shì)仍以和平為主,但我們應(yīng)警惕戰(zhàn)爭(zhēng),特別是隨著新中國(guó)的不斷發(fā)展和壯大,在世界上地位的不斷提高,中國(guó)會(huì)迎接到更多的挑戰(zhàn),一些西方大國(guó)對(duì)中國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)的恐懼,向世界宣揚(yáng)中國(guó)威脅論,目的使中國(guó)處于孤立無(wú)援的境地,如果中國(guó)國(guó)防勢(shì)力一旦下降,中國(guó)所受到的威脅將是空前強(qiáng)大的.另外,臺(tái)灣問(wèn)題仍市中國(guó)的一塊心病,臺(tái)灣問(wèn)題本是中國(guó)的內(nèi)政,但是,由于外部勢(shì)力插手,致使臺(tái)灣問(wèn)題變的復(fù)雜,成為中國(guó)必須認(rèn)真面對(duì)的重大安全問(wèn)題.雖然,一國(guó)兩制,和平統(tǒng)一主張?zhí)岢觯桥_(tái)灣分裂勢(shì)力的阻撓也很?chē)?yán)重.但是,中國(guó)統(tǒng)一是中華民族的共同心愿,決不允許一小撮臺(tái)獨(dú)分子的分裂活動(dòng),決不畏懼強(qiáng)敵干預(yù),早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè).另外,由于日本國(guó)和我國(guó)歷史問(wèn)題沒(méi)有得到很好的解決,而新的矛盾卻又出現(xiàn),隨著日本經(jīng)濟(jì),軍事力量的增強(qiáng),野心不斷膨脹,日本對(duì)我國(guó)安全構(gòu)成潛在威脅成不斷上升趨勢(shì),邊界和海洋權(quán)益爭(zhēng)端情況日益復(fù)雜,都是我國(guó)國(guó)防面臨的困難和挑戰(zhàn).當(dāng)然,和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題,在世界形式趨于平緩的環(huán)境中,中國(guó)安全環(huán)境既有機(jī)遇又有挑戰(zhàn),所以,我們一定要抓住有利機(jī)遇,利用和爭(zhēng)取一個(gè)較長(zhǎng)的和平環(huán)境,發(fā)展經(jīng)濟(jì),增強(qiáng)綜合國(guó)力,加強(qiáng)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè),為維護(hù)祖國(guó)同意和保衛(wèi)國(guó)家安全作出新的貢獻(xiàn).

在國(guó)防教育中,我了解了我國(guó)古代軍事留下來(lái)的燦爛的中國(guó)古代軍事文明,知道一大批軍事家極其他們的思想著作.知道了各種作戰(zhàn)方法以及先發(fā)制人的心理優(yōu)勢(shì),而在后發(fā)制人也可避其銳氣,以逸待勞.在祖國(guó)瑰麗的文化寶塔上,去領(lǐng)略先哲們的豐富的想象,增加了自己的軍事素養(yǎng),孫子兵法教我知己知彼百戰(zhàn)不殆,攻其不備,出其不意.兵無(wú)常式等軍事思想又何嘗不適用于生活這個(gè)大戰(zhàn)場(chǎng)呢?所以在另一方面,也讓我明白了生活中的很多事,在這里讓我收獲最大的是從戰(zhàn)爭(zhēng)中看到了古代先哲們的思想.

在以前軍訓(xùn)中,我不知道我們是學(xué)生干嗎要參加軍事訓(xùn)練.通過(guò)軍事理論這門(mén)課程,我知道作為一個(gè)中華人民共和國(guó)的合格公民,我們必須參加軍事訓(xùn)練.而當(dāng)代大學(xué)生,提高自己的軍事素養(yǎng)更是一件十分重要的事,在這個(gè)過(guò)程中,我自然而然的開(kāi)始關(guān)注我國(guó)的國(guó)防,開(kāi)始心系天下.明白了兩耳不聞天下事,一心只讀圣賢書(shū)是多么可悲的一件事.而且,在授課中,所有教官的軍人風(fēng)格,講授時(shí)的一絲不茍也給我留下了很深刻的印象.在這個(gè)過(guò)程中看到了自己太過(guò)自由的性格,認(rèn)識(shí)到自己對(duì)什么事都不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪@一不好的態(tài)度.所以,不僅僅是教官傳授我們國(guó)防知識(shí),促進(jìn)我們愛(ài)國(guó)觀念,從某種角度來(lái)說(shuō),在真?zhèn)€教學(xué)過(guò)程中,教官的一言一行都在影響著我們,也在鞭策著我們.使我們認(rèn)識(shí)到自己的不足,能使我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好的管住自己,做一個(gè)有紀(jì)律的人.

對(duì)于大學(xué)生軍事理論教育,我認(rèn)為內(nèi)容上如果在加上最新的世界戰(zhàn)爭(zhēng),如伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等等,用記錄片的形式播放出來(lái),會(huì)使我們更加了解現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)極其國(guó)防的含義.這種直觀的效果比枯燥的文字更能引起大家的共鳴.還有目前全世界受到的恐怖主義威脅,這一類(lèi)算不算國(guó)際應(yīng)注意的呢?作為世界上三大公害之一的恐怖主義,其實(shí)大多的同學(xué)對(duì)這很不了解,不知道恐怖主義和政權(quán)之間的關(guān)系,還有一系列反恐活動(dòng).因?yàn)楝F(xiàn)在披著反恐的外衣干的事太多,真正的反恐是什么樣的呢也不是很清楚,如果這節(jié)于國(guó)防之類(lèi),我建議把這方面的知識(shí)講些.還有中國(guó)目前的軍事力量到底如何,在這課結(jié)束之后,我仍然不是很明白.對(duì)于目前最熱的朝鮮核問(wèn)題等等中國(guó)努力斡旋,中國(guó)作為一個(gè)世界大國(guó),其軍事力量能否堅(jiān)固到捍衛(wèi)祖國(guó)統(tǒng)一和國(guó)家安全,站在一個(gè)中國(guó)人的角度看中國(guó)的國(guó)防有時(shí)會(huì)感到很放心,覺(jué)得祖國(guó)很安全;有時(shí)卻有非常擔(dān)心,看者強(qiáng)大的世界壓力而感到害怕.以中國(guó)目前的軍事實(shí)力能否控制住這股強(qiáng)大的壓力等等問(wèn)題依然存在我的心中.

但是通過(guò)軍事理論課,我已經(jīng)學(xué)到了很多,從中收益非淺.在大學(xué)的四年,我想著門(mén)特殊的課程為我的生命上了一層綠色,不僅是綠色的軍裝,也是一顆能感受的心.提醒著我不僅要努力學(xué)習(xí)知識(shí),更應(yīng)關(guān)注天下大事,更應(yīng)心系祖國(guó)安危,這是一顆感恩的心,讓我感謝能讓我平靜的坐在教室學(xué)習(xí)的保衛(wèi)國(guó)家安全的戰(zhàn)士,讓我感謝那些為維護(hù)國(guó)家安全作出貢獻(xiàn)的人,我也應(yīng)感謝為世界的和平作出貢獻(xiàn)的人.

這門(mén)課程馬上就要結(jié)束了,這些國(guó)防教育知識(shí)將永遠(yuǎn)在我腦海里,指導(dǎo)我心系祖國(guó),再這,我也要感謝傳授我知識(shí)的各位教官。

摘要:2012年后,我國(guó)周邊的國(guó)際形勢(shì)驟然惡化,國(guó)內(nèi)諸多不安定因素也隨之顯現(xiàn)。我國(guó)的新一屆政府自換屆也開(kāi)始面臨著內(nèi)憂外患的嚴(yán)峻形勢(shì)。如何應(yīng)對(duì)敵對(duì)勢(shì)力、分裂勢(shì)力的挑戰(zhàn)已然成為我國(guó)政府亟須解決的問(wèn)題。而解決這一問(wèn)題的主要群體,我國(guó)國(guó)防事業(yè)的未來(lái)中堅(jiān)力量——當(dāng)代大學(xué)生,他們國(guó)防意識(shí)的重要性在這種新形勢(shì)下尤顯重要。因此,我們有必要對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)現(xiàn)狀作深入調(diào)查,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)找到對(duì)策,從而不斷地增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)、憂患意識(shí)。

關(guān)鍵詞:新形勢(shì);大學(xué)生國(guó)防意識(shí);現(xiàn)狀;對(duì)策。

近年來(lái),隨著美國(guó)全球化戰(zhàn)略不斷深入,我國(guó)的國(guó)防安全形勢(shì)驟然緊張,在這樣的新形勢(shì)下,作為我國(guó)國(guó)防事業(yè)未來(lái)的中堅(jiān)力量——大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)尤顯重要。而這一切的前提在于我們對(duì)當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的總體情形有個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。本文中筆者以在浙江樹(shù)人大學(xué)的調(diào)研為基礎(chǔ),對(duì)我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的現(xiàn)狀作了細(xì)致的總結(jié),對(duì)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的現(xiàn)存問(wèn)題作了深入的分析,同時(shí)對(duì)于問(wèn)題的解決進(jìn)行了針對(duì)性的對(duì)策建議。

為了理清我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的現(xiàn)狀,筆者以浙江樹(shù)人大學(xué)2012級(jí)新生為對(duì)象,對(duì)其國(guó)防意識(shí)進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。分發(fā)問(wèn)卷總數(shù)500份,回收500份,有效問(wèn)卷483份,有效率達(dá)96.6%。

1.國(guó)防時(shí)事的關(guān)注度。對(duì)于這塊內(nèi)容的調(diào)研,筆者在問(wèn)卷中通過(guò)兩個(gè)提問(wèn)來(lái)進(jìn)行:一為學(xué)生對(duì)于國(guó)防事件的關(guān)注度,二為學(xué)生關(guān)注國(guó)防事件的渠道。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果顯示:經(jīng)常參與國(guó)防時(shí)事討論的學(xué)生在參與調(diào)研的學(xué)生中的比例為22.7%,較少參與的為43.2%,偶爾參與的為34.1%。而學(xué)生關(guān)注國(guó)防事件的渠道,主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的為72.4%,通過(guò)書(shū)籍報(bào)紙的為16%,通過(guò)他人的為9.5%。

2.國(guó)防知識(shí)的認(rèn)知度。對(duì)于這塊內(nèi)容,筆者在問(wèn)卷中設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題:(1)中國(guó)近代發(fā)生的愛(ài)國(guó)事件;(2)新中國(guó)成立后發(fā)生的與我國(guó)相關(guān)的戰(zhàn)爭(zhēng);(3)當(dāng)今我國(guó)軍區(qū)的現(xiàn)存數(shù)量。這幾個(gè)問(wèn)題分別針對(duì)古代、近代、現(xiàn)代、當(dāng)代的國(guó)防知識(shí),數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果顯示:選對(duì)于近代愛(ài)國(guó)事件這一主題選擇正確的僅為11.9%;對(duì)于新中國(guó)建立后發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)次數(shù)選擇正確的僅為13.4%;正確說(shuō)出我國(guó)當(dāng)今軍區(qū)數(shù)量的學(xué)生僅為23%。

3.防意識(shí)的認(rèn)可度。筆者在問(wèn)卷中設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題:(1)大學(xué)生自身國(guó)防意識(shí)的重要性認(rèn)識(shí);(2)大學(xué)生對(duì)高校國(guó)防教育的必要性認(rèn)識(shí);(3)大學(xué)生對(duì)投身國(guó)防事業(yè)的積極性調(diào)查。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果顯示:有31.3%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生具備國(guó)防意識(shí)很重要,52%的學(xué)生認(rèn)為重要性一般,16.6%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)可以忽略;對(duì)于高校國(guó)防教育,有42.2%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)于自身有益,另有35.5%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng),其余22.3%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)國(guó)防教育可有可無(wú),意義不大;對(duì)于投身國(guó)防的態(tài)度,有37%的學(xué)生態(tài)度積極,有25.9%的學(xué)生持否定態(tài)度,另有37.1%的學(xué)生持觀望態(tài)度。

1.對(duì)國(guó)防時(shí)事的關(guān)注度缺位。在此次調(diào)研過(guò)程中,我們遺憾地發(fā)現(xiàn)只有22.7%的學(xué)生平時(shí)經(jīng)常關(guān)注國(guó)防時(shí)事,而絕大多數(shù)的學(xué)生平時(shí)缺乏對(duì)國(guó)防時(shí)事的關(guān)心。究其成因,首先得歸咎于社會(huì)大環(huán)境的影響。其次,大學(xué)生關(guān)注國(guó)防時(shí)事的途徑單一也是造成這一問(wèn)題的重要原因。很多大學(xué)新生和網(wǎng)絡(luò)接觸的也不多。除了網(wǎng)絡(luò)之外,其他使得大學(xué)生與外界保持聯(lián)系的溝通渠道對(duì)于國(guó)防時(shí)事宣傳力度不夠同樣導(dǎo)致了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于國(guó)防時(shí)事關(guān)注度缺位的問(wèn)題形成。

對(duì)國(guó)防知識(shí)的認(rèn)知度低下。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防知識(shí)認(rèn)知程度的現(xiàn)狀,筆者進(jìn)行了自古到今全面細(xì)致的調(diào)查,結(jié)果同樣不容樂(lè)觀。許多學(xué)生對(duì)于應(yīng)當(dāng)掌握的國(guó)防知識(shí)認(rèn)知度低下。一方面在人員數(shù)量上滿足不了國(guó)防教育的要求,另一方面在人員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上跟不上日益變化的國(guó)防時(shí)事的需要。很多大學(xué)生在校就讀期間根本就沒(méi)有接觸過(guò)國(guó)防知識(shí)的專(zhuān)題講座。此外,許多大學(xué)生在主觀上也存在著缺乏學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2.對(duì)國(guó)防意識(shí)的認(rèn)可度不足。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,人民生活水平的不斷提高,一些學(xué)生在拜金主義、享樂(lè)主義等錯(cuò)誤思想的支配下,沉浸于安樂(lè)奢靡的生活中,他們認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅、敵對(duì)勢(shì)力的存在都是子虛烏有、天方夜譚的事情,從而在內(nèi)心深處對(duì)于國(guó)防意識(shí)存在著強(qiáng)烈的抵觸情緒。除此之外,在改革開(kāi)放的浪潮下,個(gè)別學(xué)生在西方資本主義價(jià)值觀的影響下,產(chǎn)生了崇洋媚外的不良心態(tài)。在他們心目中,但凡是西方的事物都是好的,國(guó)家利益、民族利益都是次要的。這些錯(cuò)誤的思想、消極的情緒、媚俗的心態(tài)都是當(dāng)代大學(xué)生對(duì)國(guó)防知識(shí)認(rèn)知度不足的重要成因。

1.豐富國(guó)防時(shí)事的宣傳途徑。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生在國(guó)防時(shí)事方面缺位的問(wèn)題,筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)豐富國(guó)防時(shí)事的宣傳途徑。在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳力度的同時(shí),對(duì)于大學(xué)生上網(wǎng)不便的特點(diǎn),高校可以適當(dāng)?shù)刎S富國(guó)防時(shí)事的宣傳途徑以便在一定區(qū)域內(nèi)營(yíng)造一個(gè)國(guó)防時(shí)事的良好氛圍。

2.加強(qiáng)高校國(guó)防教育的普及力度。高校要改變對(duì)國(guó)防教育的固有認(rèn)知,深刻領(lǐng)會(huì)高校國(guó)防教育的重要意義。在課程設(shè)置上進(jìn)行合理的安排,將國(guó)防教育在整個(gè)高等教育體系中提升到一個(gè)嶄新的高度。在師資力量的配備上,大學(xué)可以根據(jù)自身的實(shí)際情況,采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”的方式,革新國(guó)防教育師資力量的培養(yǎng)模式,建立起一支數(shù)量足,水平高,結(jié)構(gòu)優(yōu)的師資隊(duì)伍。

3.端正當(dāng)代大學(xué)生的主觀認(rèn)識(shí)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防意識(shí)認(rèn)可度不足的現(xiàn)象,筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)著力于端正大學(xué)生的主觀認(rèn)識(shí)。這需要高校加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。使學(xué)生明白人生的真正意義在于奉獻(xiàn)社會(huì),而非一味享樂(lè)。而奉獻(xiàn)社會(huì)這一價(jià)值觀的核心內(nèi)涵要求學(xué)生養(yǎng)成高度的社會(huì)責(zé)任感。國(guó)防意識(shí)是社會(huì)責(zé)任感的重要組成部分,而社會(huì)責(zé)任感是國(guó)家利益層面的典型表現(xiàn)。通過(guò)這種循序漸進(jìn)的方式,可以使得大學(xué)生端正自身的主觀認(rèn)識(shí),自覺(jué)地抵制錯(cuò)誤思想、媚俗心態(tài)的不良誘惑,積極主動(dòng)地提高自身的國(guó)防意識(shí)。

參考文獻(xiàn):

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摘要:改革開(kāi)放以來(lái),為激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、強(qiáng)化大學(xué)生的國(guó)家觀念,普通高校紛紛投入到開(kāi)展國(guó)防教育的熱潮中,雖然取得了一定的經(jīng)驗(yàn),但效果卻并不十分明顯,大多數(shù)高校學(xué)生并國(guó)防知識(shí)缺乏、國(guó)家安全意識(shí)薄弱、國(guó)家責(zé)任感淡薄等等,這些對(duì)高校國(guó)防教育工作的開(kāi)展和大學(xué)生國(guó)防觀念的培養(yǎng)都產(chǎn)生了不利的影響。本文重點(diǎn)探討了當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念的現(xiàn)實(shí)情況,并對(duì)如何加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防觀念提出了一定的對(duì)策,以供參考。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;國(guó)防觀念;現(xiàn)狀;對(duì)策。

隨著改革開(kāi)放的不斷深入,普通高校國(guó)防教育工作日益規(guī)范,軍事訓(xùn)練和軍事教育同時(shí)并舉,并取得了一定的成就。然而令人感到擔(dān)憂的是,大學(xué)生的國(guó)防觀念仍然十分淡薄,不夠重視國(guó)防知識(shí)的學(xué)習(xí),沒(méi)有形成一定的國(guó)家安全意識(shí)和國(guó)家責(zé)任感,還無(wú)法充分理解國(guó)防安全對(duì)國(guó)家安定團(tuán)結(jié)的重要性等等。本文結(jié)合實(shí)際調(diào)查結(jié)果,分析了當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念的現(xiàn)實(shí)情況,并就如何加強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念提出相關(guān)建議。

(一)國(guó)防知識(shí)缺乏。

國(guó)防政策、國(guó)防法規(guī)和國(guó)防歷史是國(guó)防知識(shí)的重要組成部分,了解我國(guó)國(guó)防政策、國(guó)防法規(guī)及必要的國(guó)防歷史,對(duì)大學(xué)生從更深層次和更高角度分析國(guó)防問(wèn)題,理解國(guó)家政策,培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)防學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的作用。然而當(dāng)代大學(xué)生對(duì)國(guó)防知識(shí)知之甚少,如大部分學(xué)生不知道什么叫“積極防御”戰(zhàn)略、我國(guó)的國(guó)防戰(zhàn)略是什么;沒(méi)有接觸過(guò)國(guó)防方面的相關(guān)法律法規(guī)如《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》、《中華人民共和國(guó)兵役法》等;不熟悉我國(guó)建國(guó)后發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)歷史,不了解我國(guó)現(xiàn)代國(guó)防危機(jī)和重大沖突事件。

(二)對(duì)軍事課程認(rèn)知態(tài)度較差。

高校開(kāi)展軍事課程,一方面是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育,使他們掌握一些必要的軍事理論和技能,一方面是培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)防觀念和國(guó)家安全意義,不斷強(qiáng)化大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和集體主義觀念,加強(qiáng)大學(xué)生的組織紀(jì)律性,以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而經(jīng)過(guò)調(diào)查,不少學(xué)生認(rèn)為開(kāi)展這門(mén)課程沒(méi)有必要,對(duì)軍訓(xùn)和國(guó)防教育沒(méi)有特別的興趣,認(rèn)為軍訓(xùn)累,國(guó)防知識(shí)乏味,無(wú)聊。

(三)國(guó)防安全和責(zé)任意識(shí)薄弱。

不少大學(xué)生還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到國(guó)防安全的重要性,沒(méi)有形成良好的國(guó)防安全意識(shí),雖然對(duì)最近國(guó)家國(guó)際上發(fā)生的一些大事有一定的了解,但很多人都認(rèn)為那是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人要考慮的問(wèn)題,與個(gè)人沒(méi)多大關(guān)系。雖然也有不少的大學(xué)生愿意參軍以報(bào)效祖國(guó),維護(hù)國(guó)家安全和穩(wěn)定,然而還是有部分大學(xué)生認(rèn)為把當(dāng)兵當(dāng)做一件有“錢(qián)”途的工作,參軍動(dòng)機(jī)不純粹。

如何培養(yǎng)并加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念是普通高校必須重視的一個(gè)重要問(wèn)題。針對(duì)以上大學(xué)生國(guó)防觀念的現(xiàn)實(shí)情況,筆者提出以下幾點(diǎn)建議,以供參考。

(一)統(tǒng)一思想,加強(qiáng)國(guó)防觀念。

國(guó)防觀念屬于精神力量,是公民愛(ài)國(guó)主義思想、民族責(zé)任心和革命英雄主義精神的集中體現(xiàn)。國(guó)防觀念會(huì)通過(guò)一定的形式進(jìn)行傳播、普及,最后滲透到廣大人民群眾的思想中,化為巨大的戰(zhàn)斗力和生產(chǎn)力。當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人,是祖國(guó)未來(lái)的希望,因此必須統(tǒng)一思想,加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)國(guó)防觀念的認(rèn)識(shí),對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育,培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)、民族憂患意識(shí),幫助大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,不斷學(xué)習(xí)軍事知識(shí),增強(qiáng)國(guó)防觀念,培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞的革命樂(lè)觀主義精神,加強(qiáng)大學(xué)生的組織紀(jì)律性,為大學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)認(rèn)真落實(shí),開(kāi)設(shè)軍事課程。

在原有的軍事課程基礎(chǔ)上,進(jìn)一步將軍事課納入到高校的教學(xué)計(jì)劃中,以軍訓(xùn)和軍事理論課為主,認(rèn)真落實(shí)教學(xué)時(shí)間、學(xué)分設(shè)置、教師安排、考試、考評(píng)檢查等教學(xué)活動(dòng)過(guò)程,不斷完善軍事課程的教學(xué)管理模式。由于軍事課程與普通公共課程在教學(xué)方式、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)地點(diǎn)等方面存在著很大的不同,如果一律按照公共課程的管理制度,則會(huì)引起高校教學(xué)計(jì)劃的混亂。因此高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)軍事課程的制度建設(shè),圍繞《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的有關(guān)規(guī)定,從高校的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā),不斷完善教學(xué)內(nèi)容、保障教學(xué)時(shí)間、培養(yǎng)軍事教師、健全軍事考核制度,以提高大學(xué)生的國(guó)防觀念,實(shí)現(xiàn)高校國(guó)防教育的規(guī)范化。

(三)因地制宜,采取多種途徑。

要想加強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念,不能僅限于通過(guò)軍訓(xùn)和軍事理論課的學(xué)習(xí),還應(yīng)當(dāng)因地制宜,結(jié)合高校自身的發(fā)展?fàn)顩r,采取多種途徑,開(kāi)展大學(xué)生國(guó)防觀念的教育工作。如可設(shè)置國(guó)防教育必修課和選修課兩種類(lèi)型,大學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的國(guó)防教育課程,在具有一定軍事氛圍的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)習(xí)軍事知識(shí),培養(yǎng)自身的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神,培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì),提高自身的組織紀(jì)律性。又如充分挖掘其他專(zhuān)業(yè)課程中的軍事國(guó)防知識(shí),尋找其他專(zhuān)業(yè)課與國(guó)防軍事課程之間的結(jié)合點(diǎn),潛移默化地將國(guó)防觀念滲透在大學(xué)生的思想中。又如可開(kāi)辦各種形式的講座、報(bào)告會(huì)、軍事社團(tuán)等活動(dòng),充分引起大學(xué)生對(duì)國(guó)防軍事知識(shí)的興趣,滿足不同大學(xué)生的需要;或者可組織大學(xué)生參觀國(guó)防教育基地、革命紀(jì)念館、紅色旅游景點(diǎn)等,鼓勵(lì)大學(xué)生參與到普及國(guó)防觀念教育的活動(dòng)中去。

總而言之,和平和發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題,目前國(guó)際關(guān)系和諧,國(guó)內(nèi)安定團(tuán)結(jié),然而在看似和平的背景下卻隱藏著許多不為人知的危機(jī)。我國(guó)高校積極開(kāi)展國(guó)防觀念教育活動(dòng),不僅能夠增加大學(xué)生的國(guó)防知識(shí),增強(qiáng)他們的民族危機(jī)感,而且能夠培養(yǎng)他們的國(guó)家安全意識(shí)和國(guó)家責(zé)任感,為國(guó)家甚至世界的和平發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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論新形勢(shì)下中國(guó)國(guó)防戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞:國(guó)際形勢(shì)國(guó)防政策軍事高技術(shù)軍事思想國(guó)防建設(shè)。

冷戰(zhàn)結(jié)束后,世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化加快了發(fā)展步伐。美國(guó)學(xué)者昆西·賴(lài)特在《戰(zhàn)爭(zhēng)的研究》一書(shū)中指出:“和平乃是許多力量之間的平衡?!倍鄻O化的趨勢(shì)有利于維持大國(guó)之間的力量平衡,制約超級(jí)大國(guó)的霸權(quán),從而為全球的和平與發(fā)展創(chuàng)造了必要前提。經(jīng)濟(jì)全球化把愈來(lái)愈多的國(guó)家聯(lián)結(jié)為利益共同體;經(jīng)貿(mào)投資和跨國(guó)公司的活動(dòng),使各大國(guó)之間形成了你中有我、我中有你、一損俱損、一榮俱榮的局面。國(guó)際形勢(shì)繼續(xù)發(fā)生深刻而復(fù)雜的變化,和平與發(fā)展依然是時(shí)代主題,國(guó)際形勢(shì)發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)保持總體穩(wěn)定,但不確定、不穩(wěn)定、不安全因素有所增加。

首先,世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)在曲折中深入發(fā)展。國(guó)際力量對(duì)比正在發(fā)生新的變化,大國(guó)關(guān)系出現(xiàn)新的深刻調(diào)整,世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)新的增長(zhǎng),區(qū)域合作方興未艾,各國(guó)相互依存加深,求和平、謀發(fā)展、促合作已成為不可阻擋的歷史潮流。但是,霸權(quán)主義和單邊主義傾向也有新的發(fā)展,圍繞戰(zhàn)略要地、戰(zhàn)略資源和戰(zhàn)略主導(dǎo)權(quán)的斗爭(zhēng)此起彼伏,世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡加劇,經(jīng)濟(jì)安全面臨新的問(wèn)題。

其次,軍事因素對(duì)國(guó)際格局和國(guó)家安全的影響上升。隨著世界新軍事變革的加速發(fā)展,世界軍事力量對(duì)比進(jìn)一步失衡,以軍事實(shí)力為后盾謀取戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)利益的傾向突出。

最后,傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全問(wèn)題交織,非傳統(tǒng)安全威脅日益嚴(yán)重。因民族、宗教矛盾和邊界、領(lǐng)土爭(zhēng)端導(dǎo)致的武裝沖突和局部戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)起時(shí)伏,同時(shí),國(guó)際恐怖勢(shì)力活動(dòng)頻繁,環(huán)境污染、非法移民、毒品走私、跨國(guó)犯罪以及嚴(yán)重傳染性疾病等跨國(guó)性問(wèn)題日益突出。非傳統(tǒng)安全威脅具有跨國(guó)性、流動(dòng)性、復(fù)雜性、隱蔽性和突然性等特點(diǎn),已成為影響世界安全與穩(wěn)定的重要因素。

中國(guó)把捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、安全、領(lǐng)土完整,保障國(guó)家發(fā)展利益和保護(hù)人民利益放在高于一切的位置,努力建設(shè)與國(guó)家安全和發(fā)展利益相適應(yīng)的鞏固國(guó)防和強(qiáng)大軍隊(duì),在全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)富國(guó)和強(qiáng)軍的統(tǒng)一。

新世紀(jì)新階段中國(guó)國(guó)防政策的基本內(nèi)容是:維護(hù)國(guó)家安全統(tǒng)一,保障國(guó)家發(fā)展利益;實(shí)現(xiàn)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展;加強(qiáng)以信息化為主要標(biāo)志的軍隊(duì)質(zhì)量建設(shè);貫徹積極防御的軍事戰(zhàn)略方針;堅(jiān)持自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略;營(yíng)造有利于國(guó)家和平發(fā)展的安全環(huán)境。

中國(guó)實(shí)行積極防御的軍事戰(zhàn)略,在戰(zhàn)略上堅(jiān)持防御、自衛(wèi)和后發(fā)制人的原則。

適應(yīng)世界軍事發(fā)展的新趨勢(shì),依據(jù)國(guó)家安全和發(fā)展戰(zhàn)略的要求,中國(guó)制定了新時(shí)期積極防御的軍事戰(zhàn)略方針。

這一方針立足打贏信息化條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)。加快建立適應(yīng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的作戰(zhàn)力量體系。這一方針注重遏制危機(jī)和戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)始終奉行不首先使用核武器的政策,堅(jiān)持自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略,不與任何國(guó)家進(jìn)行核軍備競(jìng)賽。這一方針著力提高軍隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力。著眼全面履行新世紀(jì)新階段軍隊(duì)歷史使命,以增強(qiáng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的能力為核心,提高維護(hù)海洋、太空、電磁空間安全和遂行反恐維穩(wěn)、應(yīng)急救援、國(guó)際維和任務(wù)的能力。這一方針堅(jiān)持和發(fā)展人民戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略思想。始終依靠人民建設(shè)國(guó)防、建設(shè)軍隊(duì),實(shí)行精干的常備軍和強(qiáng)大的后備力量相結(jié)合,增強(qiáng)國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)潛力和國(guó)防實(shí)力。

對(duì)國(guó)家安全戰(zhàn)略的影響:在高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)條件下,從保衛(wèi)國(guó)家的安全角度來(lái)說(shuō),僅僅考慮核威脅、核保護(hù)戰(zhàn)略已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。航天戰(zhàn)略(或宇宙戰(zhàn)略)將成為國(guó)家戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。一個(gè)國(guó)家的高技術(shù)水平是這個(gè)國(guó)家威懾力量中不可分割的一部分。國(guó)家的安全除了有賴(lài)于必要的常規(guī)武器、核武器外,更加有賴(lài)于高技術(shù)武器。

中國(guó)軍事思想是中國(guó)社會(huì)各個(gè)歷史時(shí)期,各階級(jí)、集團(tuán)及其軍事家和軍事論著者對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)與軍隊(duì)問(wèn)題的理性認(rèn)識(shí),包括戰(zhàn)爭(zhēng)觀、國(guó)防觀、作戰(zhàn)思想、建軍思想、謀略思想、軍事發(fā)展哲學(xué)等,是中國(guó)各個(gè)歷史階段的戰(zhàn)爭(zhēng)和軍事實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論概括。

中國(guó)軍事思想是人類(lèi)軍事思想的組成部分,具有軍事思想所共有的階級(jí)性、時(shí)代性、對(duì)抗性和實(shí)踐性。然而,中國(guó)軍事思想畢竟根植于中國(guó)特有的社會(huì)土壤,吸吮著中國(guó)特有文化營(yíng)養(yǎng),反映了頗具中國(guó)特色的軍事實(shí)踐。因此,中國(guó)軍事思想相對(duì)于世界上其他軍事思想而言,總體上又有自己的顯著特征。

中國(guó)現(xiàn)代軍事思想:

1、在集中力量進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)努力加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)。

2、始終不渝地堅(jiān)持對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)。

3、按照“五句話”的總要求全面加強(qiáng)軍隊(duì)建設(shè)(五句話:政治合格,軍事過(guò)硬,作風(fēng)優(yōu)良,紀(jì)律嚴(yán)明,保障有力)。

4、確立新時(shí)期積極防御的軍事戰(zhàn)略方針。

5、堅(jiān)持和發(fā)展人民戰(zhàn)爭(zhēng)的思想,大力加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)。

6、把思想政治建設(shè)擺在全軍各項(xiàng)建設(shè)的首位。

7、依法從嚴(yán)治軍。

8、在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上大膽改革創(chuàng)新。

9、確立科技強(qiáng)軍戰(zhàn)略,進(jìn)一步加強(qiáng)軍隊(duì)質(zhì)量建設(shè)。

10、積極推進(jìn)中國(guó)特色的軍事變革。

根據(jù)國(guó)家安全需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平,中國(guó)實(shí)施國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略,有計(jì)劃有步驟地推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)。這一戰(zhàn)略構(gòu)想主要包括:

4、走跨越式發(fā)展的道路,堅(jiān)持以機(jī)械化為基礎(chǔ),以信息化為主導(dǎo),加快機(jī)械化和信息化復(fù)合發(fā)展。堅(jiān)持科技強(qiáng)軍,發(fā)展高新技術(shù)武器裝備,實(shí)施人才戰(zhàn)略工程,開(kāi)展信息化條件下軍事訓(xùn)練,全面建設(shè)現(xiàn)代后勤,切實(shí)轉(zhuǎn)變戰(zhàn)斗力生成模式。

人類(lèi)歷史,是一個(gè)演繹著戰(zhàn)爭(zhēng)與和平悲喜劇的巨大舞臺(tái),而國(guó)家的崛起和民族的振興,則是貫穿于一幕幕起伏跌宕、蔚為壯觀的話劇中最為激動(dòng)人心的的主題。進(jìn)入21世紀(jì),經(jīng)過(guò)20多年改革開(kāi)放的中國(guó)繪制出建設(shè)小康社會(huì)的新藍(lán)圖,中華民族正以不可阻擋之勢(shì)走上偉大的復(fù)興之路。中國(guó),再次成為歷史聚光燈下一個(gè)鮮活的主角,為全世界所矚目。

軍事理論結(jié)課論文篇十七

中華人民共和國(guó)成立六十周年時(shí)的令人激動(dòng)的情景:伴著氣勢(shì)磅礴的軍樂(lè),響徹十里長(zhǎng)街。進(jìn)入新世紀(jì)新階段,對(duì)我軍歷史使命作出科學(xué)概括,軍隊(duì)要為黨鞏固執(zhí)政地位提供重要的力量保證,為維護(hù)國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期提供堅(jiān)強(qiáng)的安全保障,為維護(hù)國(guó)家利益提供有力的戰(zhàn)略支撐,為維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展發(fā)揮重要作用。

回眸歷史,凝望未來(lái)。黨中央、_堅(jiān)持把科學(xué)發(fā)展觀作為國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的重要指導(dǎo)方針,科學(xué)謀劃著新世紀(jì)新階段的興軍之策、強(qiáng)軍之道。在軍事理論的課程中,我了解到:_對(duì)新時(shí)期新階段軍隊(duì)建設(shè)提出了以下要求:以增強(qiáng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)能力為核心,全面提高應(yīng)對(duì)多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力;按照革命化現(xiàn)代化正規(guī)化建設(shè)相統(tǒng)一的原則,推動(dòng)軍事、政治、后勤、裝備等各個(gè)領(lǐng)域工作協(xié)調(diào)發(fā)展、共同進(jìn)步;解決好思想政治建設(shè)的時(shí)代課題,從思想上政治上組織上確保我軍始終成為黨絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊(duì);按照建設(shè)信息化軍隊(duì)、打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)目標(biāo),依靠科技進(jìn)步特別是以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的高新技術(shù)進(jìn)步生長(zhǎng)戰(zhàn)斗力;把以人為本作為重要的建軍治軍理念,始終堅(jiān)持人民軍隊(duì)的根本性質(zhì)和宗旨,尊重官兵的主體地位;積極探索軍民結(jié)合、寓軍于民的新途徑新方法,推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、科技、教育、人才等各個(gè)領(lǐng)域的軍民融合……這一系列富有鮮明時(shí)代特征的治軍方略,國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn),指引著國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期!

現(xiàn)在,我們的人民軍隊(duì)已由過(guò)去單一軍種的軍隊(duì)發(fā)展成為諸軍兵種合成、具有一定現(xiàn)代化水平并開(kāi)始向信息化邁進(jìn)的強(qiáng)大軍隊(duì)!20_年4月23日,在人民海軍成立六十周年時(shí),宣告:不論現(xiàn)在還是將來(lái),不論發(fā)展到什么程度,中國(guó)都永遠(yuǎn)不稱(chēng)霸,不搞軍事擴(kuò)張和軍備競(jìng)賽,不會(huì)對(duì)任何國(guó)家構(gòu)成軍事威脅。包括中國(guó)人民解放軍海軍在內(nèi)的中國(guó)-軍隊(duì),永遠(yuǎn)是維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展的重要力量!

今年兩會(huì)上,溫的報(bào)告中也指出:過(guò)去一年,國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)取得新的成就。人民解放軍和武警部隊(duì)圓滿完成國(guó)慶首都閱兵、重點(diǎn)地區(qū)維穩(wěn)等重大任務(wù),為維護(hù)國(guó)-家-安-全和發(fā)展利益發(fā)揮了重要作用。新的一年,要緊緊圍繞黨和國(guó)家工作大局,著眼全面履行新世紀(jì)新階段軍隊(duì)歷史使命,按照革命化現(xiàn)代化正規(guī)化相統(tǒng)一的原則,加強(qiáng)軍隊(duì)全面建設(shè)。以增強(qiáng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)能力為核心,提高應(yīng)對(duì)多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力。大力加強(qiáng)軍隊(duì)思想政治建設(shè)。加快全面建設(shè)現(xiàn)代后勤步伐。加強(qiáng)國(guó)防科研和武器裝備建設(shè)。依法治軍、從嚴(yán)治軍,提高軍隊(duì)正規(guī)化水平。積極穩(wěn)妥地深化國(guó)防和軍隊(duì)改革。加強(qiáng)武警部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè),增強(qiáng)執(zhí)勤、處置突發(fā)事件、反恐、維穩(wěn)能力。加強(qiáng)國(guó)防動(dòng)員和后備力量建設(shè)。各級(jí)政府要一如既往地關(guān)心支持國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè),鞏固和發(fā)展軍政軍民團(tuán)結(jié)。這充分體現(xiàn)出我國(guó)的國(guó)防軍隊(duì)建設(shè)在新時(shí)期新階段取得了新的重大的成就!

通過(guò)學(xué)習(xí)軍事理論課,我深刻地感受到,改革開(kāi)放以來(lái),特別是黨的_大以來(lái),在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下,我國(guó)的國(guó)防軍隊(duì)建設(shè)取得了巨大的成就,學(xué)到這里,我為我是一名中國(guó)人而感到自豪,為自己生活在這個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義中國(guó)而感到驕傲!

今天,我們作為新時(shí)代的青年人已經(jīng)把繁榮中國(guó)的大旗扛在肩上,把祖國(guó)的重托扛在肩上,把未來(lái)的希望扛在肩上,我們堅(jiān)挺的脊梁足以讓革命先輩欣慰安然!我們大學(xué)生,學(xué)習(xí)軍事理論課的目的,就是學(xué)習(xí)國(guó)防軍隊(duì)知識(shí),增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,時(shí)刻對(duì)國(guó)內(nèi)外的敵對(duì)勢(shì)力保持警惕。當(dāng)今,國(guó)內(nèi)外仍有一部分?jǐn)硨?duì)勢(shì)力覬覦我們?nèi)〉玫膫ゴ蟪删?,仍然以各種方式分化我們,其目的就是要破壞我們已經(jīng)取得的成就,消滅社會(huì)主義中國(guó),但學(xué)完軍事理論課后,我堅(jiān)信,只要堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命!這次軍事理論課讓我對(duì)暑假時(shí)的軍訓(xùn)更加期待,我迫切的希望在學(xué)完軍事理論后能夠親身實(shí)踐,而軍訓(xùn)就是我們親身實(shí)踐的最好的平臺(tái),所以,我一定會(huì)在軍訓(xùn)中,努力表現(xiàn),鍛煉自己的意志,讓我的大學(xué)生活變得更加豐富多彩!

軍事理論結(jié)課論文篇十八

為期兩周的軍事訓(xùn)練雖然讓我們吃了一些苦,但我認(rèn)為吃這些苦是值得的,也是有必要的,它不僅讓我們體魄得到了鍛煉,更是讓我們?cè)谝庵旧系玫搅松A。如果非要讓我說(shuō)在這次軍訓(xùn)中學(xué)到了什么,那我可以總結(jié)為以下幾個(gè)詞語(yǔ):目標(biāo)、態(tài)度、團(tuán)結(jié)、犧牲(奉獻(xiàn))、紀(jì)律、尊重、勇氣(魄力)、堅(jiān)持。

一個(gè)人如果沒(méi)有一個(gè)確定的目標(biāo),那么他每天的生活將會(huì)在渾渾噩噩中度過(guò)。沒(méi)有目標(biāo)的人,只是一個(gè)空有軀殼的傀儡罷了。人生苦短,總共也才只有三萬(wàn)多天罷了。每過(guò)一天代表著我們距離死亡也就近了一天,要是還沒(méi)一點(diǎn)收獲,那就是對(duì)自己生命的不尊重,對(duì)生命的不負(fù)責(zé)。在較短的時(shí)間內(nèi)確定一個(gè)通過(guò)自己努力能完成的小目標(biāo),在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)確定一個(gè)通過(guò)自己努力能堅(jiān)持完成的大目標(biāo)。這樣每天活著才有意義,才會(huì)有收獲。人一旦有了目標(biāo)并通過(guò)自身完成了它,那他的人生才會(huì)是完整的。激情奮斗將成為其原動(dòng)力,完成目標(biāo)后的滿足感將成為其畢生的驕傲。

剛開(kāi)始軍訓(xùn)時(shí)我們沒(méi)有做到尊重教官,我們還未將身份轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),認(rèn)為我們只是在他手里隨隨便便訓(xùn)練一段時(shí)間,等不了多久就會(huì)離開(kāi)。沒(méi)有對(duì)他說(shuō)的話,所下的命令引起足夠的重視。就像剛開(kāi)始夜間查點(diǎn)人數(shù),教官明確的對(duì)我們說(shuō)過(guò)不許出訓(xùn)練營(yíng)大門(mén),若有事要出去需提前到他哪里請(qǐng)假。當(dāng)天就有人沒(méi)有請(qǐng)假就外出,而我們其他人則是在走廊里趴著等著他們回來(lái)。我清楚的記著教官反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一句話“我是你們的教官,在這里我就要對(duì)你們的生命和安全負(fù)責(zé)?!比伺c人之間是平等的,只有你尊重了別人,別人才會(huì)尊重你。這就不得不讓我們要有換位思考的習(xí)慣,設(shè)身處地的想一想我這樣做對(duì)嗎?我該不該這樣做?只有通過(guò)不斷的反思才會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)自己的不足,才會(huì)讓我們盡量少犯錯(cuò)甚至不犯錯(cuò)。軍訓(xùn)是單一的,是乏味的。每天可能做著同一個(gè)動(dòng)作,喊著同樣的口號(hào),唱著同樣的軍歌。亦如我們的生活,亦或是我們以后的工作。我們不能將其改變,那只有默默的承受。如何將承受改為享受那就只有取決于我們的態(tài)度了。就像軍訓(xùn)時(shí)的站軍姿,教官會(huì)不時(shí)的強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng),讓我們不要偷懶,不要在他出現(xiàn)在你面前時(shí),你才不動(dòng),把腿伸直,把手臂夾緊。我們站不戰(zhàn)的好完全取決于自己的態(tài)度,而不是取決于他人的評(píng)判。亦像是我們今后的生活。你認(rèn)真過(guò)是一天,你懶散過(guò)也是一天。那干嘛不去為自己爭(zhēng)取為自己快樂(lè)而認(rèn)認(rèn)真真的去過(guò)呢?亦或是我們今后的工作。我們所做的工作不是給別人看的,而是做到問(wèn)心無(wú)愧,對(duì)自己負(fù)責(zé)也是對(duì)他人負(fù)責(zé)。態(tài)度決定一切,做任何事都要端正自己的態(tài)度。只有端正了態(tài)度,才能化被動(dòng)為主動(dòng),積極面對(duì)任何挑戰(zhàn)。

我看到的是兄弟姐妹們勇往直前、敢于挑戰(zhàn)的勇氣??粗制D難,難以突破的項(xiàng)目,只要你能邁出那一步,跨過(guò)心中的那一道坎,迎接你的將會(huì)是一片嶄新的藍(lán)天。或許以后的生活和工作中會(huì)出現(xiàn)許多無(wú)形的障礙墻,當(dāng)需要我自己面對(duì)時(shí),我會(huì)鼓起勇氣,勇往直前的翻越過(guò)去;當(dāng)需要我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)面對(duì)時(shí),我也會(huì)盡最大所能,做到我能為整個(gè)團(tuán)隊(duì)做什么和團(tuán)隊(duì)一起齊心協(xié)力共同翻越過(guò)去。

俗話說(shuō)的好不以規(guī)矩,不成方圓。在一個(gè)地方我們都應(yīng)遵守當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩。沒(méi)有條條款款的約束人的自制力往往是最差的。就像軍訓(xùn)時(shí)教官為了不讓我們講話,會(huì)連續(xù)的吹幾遍哨子。而往往我們也會(huì)為自己的行為付出代價(jià),趴下做俯臥撐是免不了的。為什么只有通過(guò)懲罰以后我們才會(huì)意識(shí)到紀(jì)律的重要性呢?為什么我們不去自覺(jué)遵守呢?一盤(pán)散沙的游勇永遠(yuǎn)比不過(guò)紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì),同樣一支懶散的團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)比不過(guò)一支紀(jì)律嚴(yán)明的團(tuán)隊(duì)。只有紀(jì)律嚴(yán)明的團(tuán)隊(duì)才能更高效快捷的完成目標(biāo)避免犯錯(cuò)。

我想在兄弟姐妹的心中貫穿整個(gè)軍訓(xùn)的信念就是堅(jiān)持了。只要功夫深,鐵杵磨成針。做任何事情都不應(yīng)該半途而廢,要有始有終才算完整。堅(jiān)持不需要響亮的口號(hào)只需默默的付出,始終堅(jiān)信我行,我可以,我做到了。即使以后出現(xiàn)再大的困難,我也不會(huì)畏首畏尾,而是迎難而上,堅(jiān)持就是勝利。這次的軍訓(xùn)讓我感受頗多,或許還有一些是我沒(méi)有言明的。但我相信這次的軍訓(xùn)會(huì)深深的刻在參加軍訓(xùn)的每一個(gè)人的心中,讓我們深深的記住這份情誼,記住我們一起經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨。因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)團(tuán)隊(duì)。

軍事理論結(jié)課論文篇十九

隨著時(shí)光的流逝,我已經(jīng)從一個(gè)無(wú)知的孩童成長(zhǎng)為一個(gè)新世紀(jì)的青年,跨入了大學(xué)的校門(mén)。面對(duì)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,我既充滿了好奇和興奮,也面臨著不適和困難,莘莘學(xué)子滿懷希望和憧憬迎接新的人生階段。

走進(jìn)大學(xué)的校門(mén),翻開(kāi)人生的新篇章,我們的身份也發(fā)了變化,我們已成為中華人民共和國(guó)的公民,是國(guó)家寶貴的人才資源,是民族的希望,是國(guó)家的未來(lái).所以我們的肩上肩負(fù)著人民的重任,歷史的責(zé)任.我們必須明確目標(biāo),勇往直前.全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要大學(xué)生去奮斗.作為當(dāng)代大學(xué)生,需要進(jìn)一步了解自己的國(guó)家,進(jìn)一步明確自己的使命,明確成才目標(biāo)確立為國(guó)家為民族奮斗的志向,努力成為對(duì)黨和國(guó)家,人民有益的人.

中華民族是富有愛(ài)國(guó)主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族,愛(ài)國(guó)主義是動(dòng)員的鼓舞中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟,是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)歷史發(fā)展的巨大動(dòng)力,是各族人民的共同精神支柱.愛(ài)國(guó)主義體現(xiàn)了人民群眾對(duì)自己祖國(guó)的深厚感情,反映了個(gè)人對(duì)祖國(guó)的依存關(guān)系,是人民對(duì)自己故土家園,種族和文化的歸屬感,認(rèn)同感,與榮譽(yù)感的統(tǒng)一.每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上,都要在社會(huì)上生存,都要獲得生存和發(fā)展的必要條件,都要尋求慰藉心靈的精神家園,這一切首先得之于祖國(guó).沒(méi)有國(guó)哪有家,沒(méi)有家哪有我們,所以我們要熱愛(ài)我們的祖國(guó),了解我們的祖國(guó),從而能更好的為保衛(wèi)和振興我們的祖國(guó)而奮斗。

在大學(xué)期間開(kāi)設(shè)軍事理論課是愛(ài)國(guó)主義教育的重要環(huán)節(jié),有助于當(dāng)代大學(xué)生了解我國(guó)軍隊(duì)編制、國(guó)防政策、軍事思想、軍事高技術(shù)等相關(guān)知識(shí)從而做好我國(guó)武裝力量、國(guó)防力量的后備軍。

威懾是和平時(shí)期國(guó)防的主要功能。這種威懾,不需要進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng),而是運(yùn)用強(qiáng)大的國(guó)防力量,采用多種手段,發(fā)揮最大的影響力,給敵方造成巨大的壓力,使敵方不敢動(dòng)用武力,以保證本國(guó)獲得最大的利益。

中國(guó)作為一個(gè)主權(quán)國(guó)家,主權(quán)和領(lǐng)土完整是必備的因素,因而對(duì)當(dāng)代大學(xué)生開(kāi)設(shè)軍事理論教育課,有助于增加大學(xué)生的國(guó)防意識(shí),國(guó)防觀念.當(dāng)代大學(xué)生作為將來(lái)國(guó)家主要的建設(shè)者和接班人,必須時(shí)刻樹(shù)立憂患意識(shí),而軍事理論課程的來(lái)設(shè)恰恰有助于此.

學(xué)習(xí)軍事理論知識(shí)是繼我們軍事訓(xùn)練之后的第二次國(guó)防教育.在我們進(jìn)行軍事訓(xùn)練之后,讓我們更好的了解我國(guó)的國(guó)防,軍事思想.世界軍事,軍事高科技,高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng),核武器,步兵分隊(duì)技術(shù)和中國(guó)人民解放軍共同條令等等,以便我們掌握基本軍事理論與軍事技能,達(dá)到增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí),強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義,集體主義觀念,加強(qiáng)組織和紀(jì)律性,促進(jìn)我們綜合素質(zhì)的提高.

本來(lái),我們的人生從高中到大學(xué)就是一個(gè)轉(zhuǎn)變.從一個(gè)未成年人到成年人的轉(zhuǎn)變,從一個(gè)不獨(dú)立有依靠思想的人向一個(gè)獨(dú)立而必須自己面對(duì)自己,負(fù)責(zé)任的人這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變.在這個(gè)轉(zhuǎn)變中,對(duì)我們進(jìn)行恰如其分的軍事理論教育,有助于我們強(qiáng)化自我的思想意識(shí),開(kāi)始體會(huì)自我,民族和國(guó)家的關(guān)系.在這個(gè)教育中,我懂得了一些國(guó)防和軍事知識(shí),開(kāi)始思考作為社會(huì)中的一個(gè)人,我應(yīng)該怎樣對(duì)自己的國(guó)家負(fù)責(zé).讓我不僅認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自己,或父母,朋友的價(jià)值,更認(rèn)識(shí)到自己對(duì)社會(huì)和國(guó)家的價(jià)值.在這個(gè)過(guò)程中,我了解了些中國(guó)國(guó)防力量,增加了我的民族自尊心和自豪感,了解了一些軍事思想,懂得了一些世界軍事力量和戰(zhàn)爭(zhēng),使自己的目光更加高遠(yuǎn).

在以前軍訓(xùn)中,我不知道我們是學(xué)生干嗎要參加軍事訓(xùn)練.通過(guò)軍事理論這門(mén)課程,我知道作為一個(gè)中華人民共和國(guó)的合格公民,我們必須參加軍事訓(xùn)練.而當(dāng)代大學(xué)生,提高自己的軍事素養(yǎng)更是一件十分重要的事,在這個(gè)過(guò)程中,我自然而然的開(kāi)始關(guān)注我國(guó)的國(guó)防,開(kāi)始心系天下.明白了兩耳不聞天下事,一心只讀圣賢書(shū)是多么可悲的一件事.而且,在授課中,所有教官的軍人風(fēng)格,講授時(shí)的一絲不茍也給我留下了很深刻的印象.在這個(gè)過(guò)程中看到了自己太過(guò)自由的性格,認(rèn)識(shí)到自己對(duì)什么事都不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪@一不好的態(tài)度.所以,不僅僅是教官傳授我們國(guó)防知識(shí),促進(jìn)我們愛(ài)國(guó)觀念,從某種角度來(lái)說(shuō),在真?zhèn)€教學(xué)過(guò)程中,教官的一言一行都在影響著我們,也在鞭策著我們.使我們認(rèn)識(shí)到自己的不足,能使我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好的管住自己,做一個(gè)有紀(jì)律的人.

通過(guò)軍事理論課,我已經(jīng)學(xué)到了很多,從中收益非淺.在大學(xué)的四年,我想著門(mén)特殊的課程為我的生命上了一層綠色,不僅是綠色的軍裝,也是一顆能感受的心.提醒著我不僅要努力學(xué)習(xí)知識(shí),更應(yīng)關(guān)注天下大事,更應(yīng)心系祖國(guó)安危,這是一顆感恩的心,讓我感謝能讓我平靜的坐在教室學(xué)習(xí)的保衛(wèi)國(guó)家安全的戰(zhàn)士,讓我感謝那些為維護(hù)國(guó)家安全作出貢獻(xiàn)的人,我也應(yīng)感謝為世界的和平作出貢獻(xiàn)的人.

這門(mén)課程馬上就要結(jié)束了,這些國(guó)防教育知識(shí)將永遠(yuǎn)在我腦海里,指導(dǎo)我心系祖國(guó),再這,我也要感謝傳授我知識(shí)的各位教官!

最近一段時(shí)間,我與全校同學(xué)一起學(xué)習(xí)了軍事理論課,通過(guò)國(guó)防大學(xué)的老師們生動(dòng)形象的講解,我對(duì)在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)人民解放軍的歷史、現(xiàn)狀有了更深刻的認(rèn)識(shí),這段時(shí)間的理論課對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一次全面的愛(ài)國(guó)主義教育,讓我增加了偉大祖國(guó)的熱愛(ài),下面,我就談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)。

學(xué)習(xí)中國(guó)軍事力量這一課時(shí),我的腦海中不斷浮現(xiàn)出中華人民共和國(guó)成立六十周年時(shí)的令人激動(dòng)的情景:伴著氣勢(shì)磅礴的軍樂(lè),胡錦濤主席的親切問(wèn)候和受閱官兵的響亮回答,響徹十里長(zhǎng)街。進(jìn)入新世紀(jì)新階段,胡錦濤主席對(duì)我軍歷史使命作出科學(xué)概括,軍隊(duì)要為黨鞏固執(zhí)政地位提供重要的力量保證,為維護(hù)國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期提供堅(jiān)強(qiáng)的安全保障,為維護(hù)國(guó)家利益提供有力的戰(zhàn)略支撐,為維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展發(fā)揮重要作用。

回眸歷史,凝望未來(lái)。黨中央、中央軍委堅(jiān)持把科學(xué)發(fā)展觀作為國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的重要指導(dǎo)方針,科學(xué)謀劃著新世紀(jì)新階段的興軍之策、強(qiáng)軍之道。在軍事理論的課程中,我了解到:胡錦濤同志對(duì)新時(shí)期新階段軍隊(duì)建設(shè)提出了以下要求:以增強(qiáng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)能力為核心,全面提高應(yīng)對(duì)多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力;按照革命化現(xiàn)代化正規(guī)化建設(shè)相統(tǒng)一的原則,推動(dòng)軍事、政治、后勤、裝備等各個(gè)領(lǐng)域工作協(xié)調(diào)發(fā)展、共同進(jìn)步;解決好思想政治建設(shè)的時(shí)代課題,從思想上政治上組織上確保我軍始終成為黨絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊(duì);按照建設(shè)信息化軍隊(duì)、打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)目標(biāo),依靠科技進(jìn)步特別是以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的高新技術(shù)進(jìn)步生長(zhǎng)戰(zhàn)斗力;把以人為本作為重要的建軍治軍理念,始終堅(jiān)持人民軍隊(duì)的根本性質(zhì)和宗旨,尊重官兵的主體地位;積極探索軍民結(jié)合、寓軍于民的新途徑新方法,推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、科技、教育、人才等各個(gè)領(lǐng)域的軍民融合……這一系列富有鮮明時(shí)代特征的治軍方略,與毛澤東軍事思想、鄧小(平新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)思想、江澤民-國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn),指引著國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期!

現(xiàn)在,我們的人民軍隊(duì)已由過(guò)去單一軍種的軍隊(duì)發(fā)展成為諸軍兵種合成、具有一定現(xiàn)代化水平并開(kāi)始向信息化邁進(jìn)的強(qiáng)大軍隊(duì)!年月日,在人民海軍成立六十周年時(shí),胡錦濤主席鄭重宣告:不論現(xiàn)在還是將來(lái),不論發(fā)展到什么程度,中國(guó)都永遠(yuǎn)不稱(chēng)霸,不搞軍事擴(kuò)張和軍備競(jìng)賽,不會(huì)對(duì)任何國(guó)家構(gòu)成軍事威脅。包括中國(guó)人民解放軍海軍在內(nèi)的中國(guó)-軍隊(duì),永遠(yuǎn)是維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展的重要力量!

今年兩會(huì)上,溫的報(bào)告中也指出:過(guò)去一年,國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)取得新的成就。人民解放軍和武警部隊(duì)圓滿完成國(guó)慶首都閱兵、重點(diǎn)地區(qū)維穩(wěn)等重大任務(wù),為維護(hù)國(guó)-家-安-全和發(fā)展利益發(fā)揮了重要作用。新的一年,要緊緊圍繞黨和國(guó)家工作大局,著眼全面履行新世紀(jì)新階段軍隊(duì)歷史使命,按照革命化現(xiàn)代化正規(guī)化相統(tǒng)一的原則,加強(qiáng)軍隊(duì)全面建設(shè)。以增強(qiáng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)能力為核心,提高應(yīng)對(duì)多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力。大力加強(qiáng)軍隊(duì)思想政治建設(shè)。加快全面建設(shè)現(xiàn)代后勤步伐。加強(qiáng)國(guó)防科研和武器裝備建設(shè)。依法治軍、從嚴(yán)治軍,提高軍隊(duì)正規(guī)化水平。積極穩(wěn)妥地深化國(guó)防和軍隊(duì)改革。加強(qiáng)武警部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè),增強(qiáng)執(zhí)勤、處置突發(fā)事件、反恐、維穩(wěn)能力。加強(qiáng)國(guó)防動(dòng)員和后備力量建設(shè)。各級(jí)政府要一如既往地關(guān)心支持國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè),鞏固和發(fā)展軍政軍民團(tuán)結(jié)。這充分體現(xiàn)出我國(guó)的國(guó)防軍隊(duì)建設(shè)在新時(shí)期新階段取得了新的重大的成就!

通過(guò)學(xué)習(xí)軍事理論課,我深刻地感受到,改革開(kāi)放以來(lái),特別是黨的十六大以來(lái),在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下,我國(guó)的國(guó)防軍隊(duì)建設(shè)取得了巨大的成就,學(xué)到這里,我為我是一名中國(guó)人而感到自豪,為自己生活在這個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義中國(guó)而感到驕傲!

今天,我們作為新時(shí)代的青年人已經(jīng)把繁榮中國(guó)的大旗扛在肩上,把祖國(guó)的重托扛在肩上,把未來(lái)的希望扛在肩上,我們堅(jiān)挺的脊梁足以讓革命先輩欣慰安然!我們大學(xué)生,學(xué)習(xí)軍事理論課的目的,就是學(xué)習(xí)國(guó)防軍隊(duì)知識(shí),增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,時(shí)刻對(duì)國(guó)內(nèi)外的敵對(duì)勢(shì)力保持警惕。當(dāng)今,國(guó)內(nèi)外仍有一部分?jǐn)硨?duì)勢(shì)力覬覦我們?nèi)〉玫膫ゴ蟪删?,仍然以各種方式分化我們,其目的就是要破壞我們已經(jīng)取得的成就,消滅社會(huì)主義中國(guó),但學(xué)完軍事理論課后,我堅(jiān)信,只要堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命!

這次軍事理論課讓我對(duì)暑假時(shí)的軍訓(xùn)更加期待,我迫切的希望在學(xué)完軍事理論后能夠親身實(shí)踐,而軍訓(xùn)就是我們親身實(shí)踐的最好的平臺(tái),所以,我一定會(huì)在軍訓(xùn)中,努力表現(xiàn),鍛煉自己的意志,讓我的大學(xué)生活變得更加豐富多彩!

軍事理論結(jié)課論文篇二十

摘要:防衛(wèi)是國(guó)家生存和發(fā)展的保障。俗話說(shuō)兵千日不用,國(guó)一日不防,有一次可以看出防衛(wèi)的重要性。自古以來(lái),國(guó)家防衛(wèi)在各個(gè)朝代都是國(guó)家建設(shè)的重中之重,國(guó)家的疆土、人民、財(cái)富和文物沒(méi)有相應(yīng)的物理保護(hù),就沒(méi)有安全保證,經(jīng)濟(jì)沒(méi)有持續(xù)健康的發(fā)展,國(guó)家的尊嚴(yán)受到損害,國(guó)家的疆土被踐踏,國(guó)家的主權(quán)被剝奪。建立堅(jiān)實(shí)的防衛(wèi)是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù),是維護(hù)國(guó)家安全統(tǒng)一和全面構(gòu)建社會(huì)主意和諧社會(huì)的重要保障。關(guān)注防衛(wèi),了解防衛(wèi),建設(shè)防衛(wèi),是我們義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞:中國(guó)防衛(wèi)國(guó)際形勢(shì)軍事技術(shù)。

前言。

防衛(wèi)是國(guó)家為防衛(wèi)和抵抗侵略、防止武裝霸權(quán)、防衛(wèi)國(guó)家主權(quán)統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全的軍事活動(dòng)、軍事相關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科學(xué)技術(shù)、教育等活動(dòng),隨著國(guó)家的發(fā)生而出現(xiàn)。中國(guó)是一個(gè)有數(shù)千年防衛(wèi)傳統(tǒng)的國(guó)家,從數(shù)千年前夏天王朝的出現(xiàn)到我們今天中華人民共和國(guó)的輝煌成果,防衛(wèi)的發(fā)展步伐都證明了防衛(wèi)不立,民不安。

中國(guó)執(zhí)行防御性國(guó)防政策。中國(guó)將維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全、領(lǐng)土完整,保障國(guó)家發(fā)展利益和保護(hù)人民利益放在高于一切的位置,努力建設(shè)適應(yīng)國(guó)家安全和發(fā)展利益的國(guó)防和強(qiáng)軍,在全面建設(shè)小康社會(huì)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)富國(guó)和強(qiáng)軍的統(tǒng)一。

新世紀(jì)新階段中國(guó)防衛(wèi)政策的基本內(nèi)容是維持國(guó)家安全統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)保障國(guó)家發(fā)展利益的防衛(wèi)和軍隊(duì)建設(shè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,加強(qiáng)以信息化為主要標(biāo)志的軍隊(duì)質(zhì)量建設(shè),貫徹積極防御的軍事戰(zhàn)略。

堅(jiān)持方針自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略,創(chuàng)造有利于國(guó)家和平發(fā)展的安全環(huán)境。

根據(jù)國(guó)家安全需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平,我國(guó)實(shí)施國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)三步走的發(fā)展戰(zhàn)略,有。

計(jì)劃。

有步驟地推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)。這個(gè)戰(zhàn)略構(gòu)想主要包括推進(jìn)防衛(wèi)和軍事信息化、統(tǒng)一經(jīng)濟(jì)建設(shè)和防衛(wèi)建設(shè)、深化防衛(wèi)和軍事改革、跨越發(fā)展的道路。

該方針立足于信息化條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)。加快建立適應(yīng)信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的作戰(zhàn)力量體系。該方針注重遏制危機(jī)和戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)始終奉行不先用核武器的政策,堅(jiān)持自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略,不與任何國(guó)家進(jìn)行核軍備競(jìng)賽。該方針著力提高軍隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)多種安全威脅,完成多種軍事任務(wù)的能力。著眼于全面履行新世紀(jì)新階段軍隊(duì)的歷史使命,以提高信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的能力為中心,提高海洋、宇宙、電磁空間的安全性和反恐穩(wěn)定性、緊急救援、國(guó)際維護(hù)任務(wù)的能力。該方針堅(jiān)持和發(fā)展人民戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略思想。始終依靠人民建設(shè)國(guó)防、建軍,落實(shí)精干常備軍與強(qiáng)大后備力量相結(jié)合,增強(qiáng)國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)潛力和國(guó)防實(shí)力。

冷戰(zhàn)結(jié)束后,全球多極化和經(jīng)濟(jì)全球化加快了發(fā)展步伐。美國(guó)學(xué)者昆西萊特在《戰(zhàn)爭(zhēng)研究》中指出:和平是許多力量之間的平衡。多極化的傾向有助于維持大國(guó)之間的力量平衡,制約超大國(guó)的霸權(quán),為世界和平發(fā)展創(chuàng)造了必要的前提。經(jīng)濟(jì)全球化使越來(lái)越多的國(guó)家成為利益共同體的經(jīng)貿(mào)投資和跨國(guó)公司的活動(dòng),在各大國(guó)之間形成了你中有我、我中有你、損失、榮譽(yù)的局面。國(guó)際形勢(shì)持續(xù)發(fā)生深刻而復(fù)雜的變化,和平與發(fā)展依然是時(shí)代的主題,國(guó)際形勢(shì)發(fā)展的基本形勢(shì)總體穩(wěn)定,但不確定、不穩(wěn)定、不安全因素增加。

謀求發(fā)展,促進(jìn)合作已成為不可阻擋的歷史潮流。然而,顛覆主義和單邊主義趨勢(shì)也有了新的發(fā)展,圍繞戰(zhàn)略要地、戰(zhàn)略資源和戰(zhàn)略主動(dòng)權(quán)的斗爭(zhēng)這一起起伏,全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展失衡加劇,經(jīng)濟(jì)安全面臨新的問(wèn)題。

其次,軍事因素對(duì)國(guó)際結(jié)構(gòu)和國(guó)家安全的影響上升。隨著全球新軍事轉(zhuǎn)型的加速發(fā)展,全球軍事力量對(duì)比進(jìn)一步失衡,以軍事實(shí)力為后盾,謀取戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)效益的趨勢(shì)凸顯。

最后,傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)安全問(wèn)題交織在一起,非傳統(tǒng)安全威脅日益嚴(yán)重。由于民族、宗教矛盾和邊界、領(lǐng)土糾紛引起的武裝沖突和局部戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)刻起伏,同時(shí)國(guó)際恐怖勢(shì)力活動(dòng)頻繁,環(huán)境污染、非法移民、毒品走私、跨國(guó)犯罪、嚴(yán)重傳染性疾病等跨國(guó)問(wèn)題越來(lái)越突出。非傳統(tǒng)安全威脅具有跨界、流動(dòng)性、復(fù)雜性、隱蔽性和突發(fā)性等特點(diǎn),已成為影響全球安全和穩(wěn)定的重要因素。

軍工技術(shù)對(duì)國(guó)家安全戰(zhàn)略的影響。

:在高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)條件下,從保護(hù)國(guó)家安全的角度來(lái)看,僅考慮核威脅、核保護(hù)戰(zhàn)略是不夠的。宇宙戰(zhàn)略(或宇宙戰(zhàn)略)將成為國(guó)家戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。一個(gè)國(guó)家的高科技水平是這個(gè)國(guó)家威懾力中不可分割的一部分。國(guó)家安全不僅依賴(lài)于必要的常規(guī)武器、核武器,還依賴(lài)于高技術(shù)武器。

中國(guó)軍事思想是中國(guó)社會(huì)各歷史時(shí)期,各階級(jí)、集團(tuán)及其軍事家及軍事論著者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與軍事問(wèn)題的理性認(rèn)識(shí),包括戰(zhàn)爭(zhēng)觀、防衛(wèi)觀、作戰(zhàn)思想、建軍思想、戰(zhàn)略思想、軍事發(fā)展哲學(xué)等,是中國(guó)各歷史階段戰(zhàn)爭(zhēng)與軍事實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論概括。

中國(guó)軍事思想是人類(lèi)軍事思想的組成部分,具有軍事思想共享的階級(jí)性、時(shí)代性、對(duì)抗性和實(shí)踐性。但是,中國(guó)軍事思想畢竟植根于中國(guó)特有的社會(huì)土壤,吸收中國(guó)特有的文化營(yíng)養(yǎng),反映了具有中國(guó)特色的軍事實(shí)踐。因此,中國(guó)的軍事思想與世界其他軍事思想相比,整體上具有自己的顯著特征。

軍事理論結(jié)課論文篇二十一

大學(xué)生軍事理論課是一種課堂教學(xué)活動(dòng),要提高它的教學(xué)實(shí)效,雖然主要取決教育內(nèi)容的真實(shí)性、教育方式的針對(duì)性和講授語(yǔ)言的藝術(shù)性,但與課前的“導(dǎo)入”也有著必然的聯(lián)系。教育心理學(xué)研究表明,一堂思想教育課,如果一開(kāi)始就引起教育對(duì)象的興趣,吸引住教育對(duì)象的注意力,教育效果就容易實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)中一些有經(jīng)驗(yàn)的軍事課教師,常常在授課前或道個(gè)“開(kāi)場(chǎng)白”,或講個(gè)“小故事”,或來(lái)段“小插曲”,或設(shè)計(jì)個(gè)“小序幕”,其目的也是為了把大學(xué)生的情緒和注意力引導(dǎo)到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。那么,軍事理論課的“導(dǎo)入”有何規(guī)律可循呢?據(jù)對(duì)部分示范課例的總結(jié)分析和我們?cè)诓煌髮W(xué)教學(xué)的體會(huì),大學(xué)生軍事理論課的“導(dǎo)入”主要有以下幾種方法:

人們?cè)谛蕾p戲劇、電影或其他文藝作品時(shí),對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)總是產(chǎn)生關(guān)切心情,這主要是因?yàn)樽髌分写嬖趹夷畹木壒?。同理,設(shè)置懸念導(dǎo)入軍事理論課,就是緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,恰如其分地設(shè)置疑問(wèn),甚至是自相矛盾的疑問(wèn),引發(fā)教育對(duì)象的思考興趣,在課堂上造成一種“欲知后事如何,且聽(tīng)下文分解”的心理效應(yīng)。如在講“中國(guó)國(guó)防建設(shè)”課時(shí),軍事教師就可以設(shè)計(jì)一個(gè)“連環(huán)包袱”導(dǎo)入,軍事教師可以說(shuō):“今天上課,我要給大家透露一個(gè)軍事秘密!”這是設(shè)置的第一個(gè)懸念,軍事教師要透露軍事秘密了,自然把學(xué)生的胃口吊了起來(lái),一下子吸引學(xué)生的注意力,都想知道會(huì)說(shuō)出什么樣的軍事秘密。接著,軍事教師可以說(shuō):“在我國(guó)國(guó)防建設(shè)的大軍中,有一支特殊的部隊(duì)。

他們不拿槍?zhuān)获{駛坦克和飛機(jī)?!甭?tīng)到這里學(xué)生們開(kāi)始嘀咕了,沒(méi)有武器那是什么部隊(duì)啊?其實(shí),這是設(shè)置好了第二個(gè)懸念。軍事教師可在稍作停頓后接著說(shuō):“他們的任務(wù)是每年給全國(guó)新入學(xué)的500百多萬(wàn)大學(xué)生講軍事理論課,這支部隊(duì)的名稱(chēng)叫派遣軍官!”。這個(gè)巧妙的“連環(huán)包袱”,既宣傳了派遣軍官隊(duì)伍的重要價(jià)值與功能,也傳遞了黨和國(guó)家對(duì)大學(xué)生國(guó)防教育的重視,對(duì)下面的教學(xué)自然起到了推波助瀾的作用。

即授課前軍事教師講述一段與教學(xué)內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的小故事、小傳記,使教育對(duì)象聽(tīng)后感到有趣,受到感染,激發(fā)思維,急想知道蘊(yùn)藏于故事之后的新知識(shí)、深道理,從而體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重要性。如我們?cè)谥v“新中國(guó)國(guó)防建設(shè)成就”課時(shí),軍事教師可以講:“同學(xué)們,1962年9月8日上午九點(diǎn)多,在江西省南昌市北郊的上空,我們的雷達(dá)發(fā)現(xiàn)了臺(tái)灣當(dāng)局派出的u-2高空偵察機(jī),當(dāng)敵機(jī)有恃無(wú)恐的偵察完返回時(shí),我軍地空導(dǎo)彈部隊(duì)突然開(kāi)啟雷達(dá)發(fā)射導(dǎo)彈,導(dǎo)彈呼嘯著飛向高空,準(zhǔn)確無(wú)誤地將一架偵察機(jī)擊落,這是我軍保衛(wèi)祖國(guó)神圣領(lǐng)空的首次保衛(wèi)戰(zhàn)…”。通過(guò)講述故事開(kāi)頭,打動(dòng)學(xué)生,感染學(xué)生,讓學(xué)生有愿意繼續(xù)聽(tīng)下去的欲望。

這種方法就是授課前圍繞擬講課的中心思想,抽點(diǎn)若干人直接了當(dāng)進(jìn)行提問(wèn),甚至把大家問(wèn)“悶”住,以激發(fā)教育對(duì)象的求知欲和期待欲,使其大腦進(jìn)入積極的思維狀態(tài),從內(nèi)心產(chǎn)生急于聽(tīng)課的愿望。如講《中國(guó)國(guó)防》課時(shí),軍事教師就可以設(shè)置:國(guó)防的含義、國(guó)防的作用和我國(guó)國(guó)防建設(shè)成就等問(wèn)題,連續(xù)提問(wèn)了4-5名,學(xué)生對(duì)這些耳熟能詳?shù)膯?wèn)題,現(xiàn)場(chǎng)回答的都不夠全面,課堂氣氛一時(shí)沉悶起來(lái),這便引出了要講的課題,“國(guó)防這個(gè)名詞,同學(xué)們每天都在接觸,但要讓你比較準(zhǔn)確的講出國(guó)防的定義和作用,大家不一定能將的清楚,所以也就不清楚自己承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù),本堂課就專(zhuān)門(mén)來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題?!秉c(diǎn)將問(wèn)答導(dǎo)入,最好結(jié)合大學(xué)生的所學(xué)專(zhuān)業(yè)來(lái)確定,提問(wèn)與他們專(zhuān)業(yè)相關(guān),但大家有容易混淆的問(wèn)題。這樣很快就能把他們的注意力吸引到所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容上了。

就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將要灌輸?shù)乃枷牒陀^點(diǎn),有針對(duì)性地提出幾種有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,或借他人之口陳述彼此相悖的看法,讓大學(xué)生去辨析和判斷,在激發(fā)“異議”、形成“分歧”中引入課題進(jìn)行講解。如在講授《毛澤東軍事思想》課時(shí),就可以設(shè)置:有人說(shuō):人民戰(zhàn)爭(zhēng)思想與現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)不相符已經(jīng)過(guò)時(shí)了!也有人說(shuō):人民戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)仍然有指導(dǎo)意義!你是怎樣看的?這樣觀點(diǎn)相左的問(wèn)題,立刻能引起大學(xué)生的認(rèn)真思考和熱烈爭(zhēng)論,使其揣著驗(yàn)證是非或?qū)で蟮览淼乃枷胄膽B(tài)認(rèn)真聽(tīng)下去。

人的情感是對(duì)外界刺激肯定或否定的心理反應(yīng)。激發(fā)情感導(dǎo)入,即圍繞教學(xué)內(nèi)容,或通過(guò)軍事教師抒發(fā)個(gè)人愛(ài)憎分明的真情實(shí)感,或通過(guò)播放相關(guān)內(nèi)容的錄像錄音片段等,觸發(fā)大學(xué)生的喜樂(lè)、憤怒、悲傷、愛(ài)慕、厭惡之情,從而在教育者與被教育者之間產(chǎn)生情感共鳴和思想對(duì)流,為導(dǎo)入新課創(chuàng)造必要條件。如《中國(guó)武裝力量》課,軍事教師要在聲音語(yǔ)氣上加大力度,以慷慨激揚(yáng)的情緒在課堂上講述我國(guó)最新的一些新型武器裝備情況,同時(shí)在投影儀打出相關(guān)照片,如果有視頻再鏈接播放。軍事教師要用語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言,把自身的情感淋漓盡致地發(fā)揮到對(duì)我國(guó)武器裝備研發(fā)成績(jī)的贊揚(yáng)上,讓學(xué)生受到充分的感染,愛(ài)國(guó)之情油然而生,注意力自然而然集中到“怎樣愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)”的問(wèn)題上來(lái)。

綜上可以看出,大學(xué)生軍事理論課的“導(dǎo)入”,既有其內(nèi)在規(guī)律性,也有其方式方法的靈活性,有時(shí)一個(gè)教學(xué)內(nèi)容可以選擇幾種方法考慮導(dǎo)入。因此,在具體的教學(xué)實(shí)踐中,要運(yùn)用好“導(dǎo)入”的環(huán)節(jié),除了把握其基本規(guī)律外,還應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

一是要緊扣教學(xué)主題。也就是說(shuō),無(wú)論采用哪種方法,都應(yīng)從服務(wù)主題出發(fā),緊緊圍繞教育的目的和內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思和設(shè)計(jì),以便能夠“引人入境”、“引人入勝”。如果離題甚遠(yuǎn),甚至風(fēng)馬牛不相及,那樣就會(huì)弄巧成拙,事與愿違。

二是要合乎邏輯。每次“導(dǎo)入”設(shè)置的問(wèn)題、表述的現(xiàn)象、列舉的事例、涉獵的知識(shí),都應(yīng)貼切實(shí)際,符合事理,縝密準(zhǔn)確,做到高而不玄,大而不空,驚而不失真,奇而不離譜,使被大學(xué)生聽(tīng)了無(wú)“玄、空”之感,無(wú)嘩眾取寵之疑。同時(shí)軍事教師呈現(xiàn)出的心態(tài)和情感,也要真誠(chéng)樸實(shí),恰到好處,以烘托教學(xué)的思想內(nèi)容。切不可矯揉造作,故弄玄虛。

三是要嚴(yán)謹(jǐn)利落?!皩?dǎo)入”的環(huán)節(jié),既然是“小插曲”、“小序幕”,就應(yīng)以“短平快”取勝。這就要求軍事教師要通過(guò)簡(jiǎn)練自然、新穎活潑的語(yǔ)言盡快地凝聚大學(xué)生的思想,吸引他們的注意力,使其適時(shí)進(jìn)入“角色”和“意境”。只有這樣,才能達(dá)到應(yīng)有的“導(dǎo)入”效果,切實(shí)增強(qiáng)軍事理論課的吸引力和有效性。

軍事理論結(jié)課論文篇二十二

[摘要]富國(guó)強(qiáng)兵的思想古已有之,本文從我國(guó)的傳統(tǒng)文化出發(fā),以馬克思主義的理論為基礎(chǔ),以馬克思主義者的論斷為依據(jù),探索了富國(guó)強(qiáng)軍戰(zhàn)略的文化根源、理論基礎(chǔ),為全面理解富國(guó)強(qiáng)軍戰(zhàn)略提供了理論支撐。

[關(guān)鍵詞]富國(guó)強(qiáng)軍戰(zhàn)略馬克思主義。

富國(guó)強(qiáng)兵,是中國(guó)春秋初期管仲關(guān)于國(guó)家富裕,武裝力量強(qiáng)盛的思想和政策。主要思想:一是富民是富國(guó)強(qiáng)兵的前提;二是富國(guó)是強(qiáng)兵的基礎(chǔ);三是富國(guó)強(qiáng)兵要以農(nóng)業(yè)為本,強(qiáng)兵要重視軍事手工業(yè)。這三點(diǎn)論述了富國(guó)和強(qiáng)兵的關(guān)系,以及在當(dāng)時(shí)以農(nóng)業(yè)為主的奴隸制社會(huì),以農(nóng)業(yè)為本,重視軍事手工業(yè)如兵器的制造和發(fā)明等強(qiáng)兵的思想。以后的各封建王朝的變法也是以此為基本思想的,自此,富國(guó)強(qiáng)兵思想在歷代封建王朝根深蒂固,成為王侯將相的治國(guó)法寶。

1.馬克思、恩格斯和列寧關(guān)于經(jīng)濟(jì)與戰(zhàn)爭(zhēng)的論斷是富國(guó)強(qiáng)軍戰(zhàn)略的理論萌芽。

馬克思、恩格斯依據(jù)“物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式制約著整個(gè)社會(huì)生活、政治生活和精神生活的過(guò)程”這一歷史唯物主義原理,提出暴力的勝利以武器生產(chǎn)為基礎(chǔ),而武器生產(chǎn)又以整個(gè)生產(chǎn)為基礎(chǔ),暴力比其他一切都更加依賴(lài)于現(xiàn)有的生產(chǎn)條件。它闡明了戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)以經(jīng)濟(jì)條件為基礎(chǔ)的思想。馬克思、恩格斯還進(jìn)一步指出:戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)“取決于物質(zhì)的即經(jīng)濟(jì)的條件:取決于人與武器兩種材料,也就是取決于居民的質(zhì)與量和取決于技術(shù)”。列寧也明確提出:“戰(zhàn)爭(zhēng)是對(duì)每個(gè)民族全部經(jīng)濟(jì)力量和組織力量的考驗(yàn)”的著名論斷。這些論斷為萌發(fā)富國(guó)強(qiáng)軍戰(zhàn)略提供了重要的思想基礎(chǔ)。

2.毛澤東、鄧小平、江澤民關(guān)于國(guó)防和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的思想是富國(guó)強(qiáng)軍戰(zhàn)略的直接理論來(lái)源。

毛澤東1933年8月12日在《必須注意經(jīng)濟(jì)工作》中指出:“只有開(kāi)展經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)線方面的工作,發(fā)展紅色區(qū)域的經(jīng)濟(jì),才能使革命戰(zhàn)爭(zhēng)得到相當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)基礎(chǔ),才能順利地開(kāi)展我們軍事上的進(jìn)攻,給敵人的“圍剿”以有力的打擊…”。1956年4月25日在《論十大關(guān)系》中指出:“國(guó)防不可不有”說(shuō)明了國(guó)防建設(shè)的重要性。又說(shuō):“可靠的辦法就是把軍政費(fèi)用降到一個(gè)適當(dāng)?shù)谋壤?增加經(jīng)濟(jì)建設(shè)費(fèi)用。只有經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展得更快了,國(guó)防建設(shè)才能夠有更大的進(jìn)步?!薄拔覀円欢ㄒ訌?qiáng)國(guó)防,因此,一定要首先加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。”說(shuō)明了國(guó)防建設(shè)必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為基礎(chǔ),只有經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去了,物質(zhì)基礎(chǔ)扎實(shí)了,國(guó)防建設(shè)才有根基,才有發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2.鄧小平新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)理論是富國(guó)強(qiáng)軍戰(zhàn)略的重要理論基石。

鄧小平在《在中央軍委全體會(huì)議上的講話》,《精簡(jiǎn)軍隊(duì),提高戰(zhàn)斗力》,《建設(shè)強(qiáng)大的現(xiàn)代化正規(guī)化的革命軍》,《軍隊(duì)要服從整個(gè)國(guó)家建設(shè)大局》,《軍委擴(kuò)大會(huì)議上的講話》中做了相關(guān)的論述。

鄧小平從中國(guó)仍然處于社會(huì)主義初級(jí)階段的實(shí)際出發(fā),認(rèn)為解決中國(guó)面臨的國(guó)防和軍隊(duì)的現(xiàn)代化問(wèn)題,關(guān)鍵是把經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來(lái)。在國(guó)家一時(shí)還拿不出更多的錢(qián)來(lái)用于國(guó)防建設(shè)的情況下,軍隊(duì)要忍耐幾年,保證國(guó)家首先集中力量把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去。國(guó)家經(jīng)濟(jì)力量強(qiáng)了,就可以拿出比較多的錢(qián)來(lái)更新裝備。軍隊(duì)要服從整個(gè)國(guó)家建設(shè)大局,要緊密結(jié)合這個(gè)大局,在這個(gè)大局下面行動(dòng),積極參加和支持國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)。同時(shí),國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)是社會(huì)主義現(xiàn)代化的一個(gè)重要方面,也涉及國(guó)家大局問(wèn)題。四個(gè)現(xiàn)代化,其中就有一個(gè)是國(guó)防現(xiàn)代化。中國(guó)如果不搞國(guó)防現(xiàn)代化,連自衛(wèi)的力量是都沒(méi)有,日子就不好過(guò),要受人家欺負(fù)。軍隊(duì)建設(shè)也不能等,必須在服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)大局的前提下謀求盡可能快的發(fā)展。

3.江澤民國(guó)防與經(jīng)濟(jì)建設(shè)思想推進(jìn)了富國(guó)強(qiáng)軍戰(zhàn)略的提出。

江澤民在十五大。

報(bào)告。

《走出一條投入較少、效益較高的軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的路子》《二十年來(lái)軍隊(duì)建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)》《同仇敵愾團(tuán)結(jié)御侮》《十年來(lái)軍委工作的回顧和總結(jié)》十六大報(bào)告中做了相關(guān)的論述。

江澤民從我國(guó)軍費(fèi)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比較較低的基本情況和我國(guó)具體國(guó)情出發(fā)提出國(guó)防建設(shè)要在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基礎(chǔ)上發(fā)展;要走出一條“投入少,效益高”的路子,要在適應(yīng)新軍事變革的發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展;要將科技信息革命與我國(guó)國(guó)防建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)國(guó)防現(xiàn)代化的偉大構(gòu)想;認(rèn)識(shí)到國(guó)家富強(qiáng)必須的有強(qiáng)大的國(guó)防力量做后盾,這樣才能保護(hù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的巨大成果。

2007年10月15日胡錦濤在十七大報(bào)告中指出:“國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè),在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局中占有重要地位。必須站在國(guó)家安全和發(fā)展戰(zhàn)略全局的高度,統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)建設(shè)國(guó)防建設(shè),在全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)富國(guó)和強(qiáng)軍的統(tǒng)一”?!敖⒑屯晟栖娒窠Y(jié)合、寓軍于民的武器裝備科研生產(chǎn)體系、軍隊(duì)人才培養(yǎng)體系和軍隊(duì)保障體系,堅(jiān)持勤儉建軍,走出一條中國(guó)特色軍民融合式發(fā)展路子”?!案骷?jí)黨委組織、政府和人民群眾要一如既往支持國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè),軍隊(duì)要繼續(xù)為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。”

富國(guó)強(qiáng)軍戰(zhàn)略是對(duì)馬克思主義軍事與經(jīng)濟(jì)思想的繼承和發(fā)展。富國(guó)強(qiáng)軍戰(zhàn)略認(rèn)為:國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局中站有重要地位,直接關(guān)系堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義興衰成敗,必須站在國(guó)家安全和發(fā)展戰(zhàn)略的高度,統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)。要把推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)作為推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓實(shí),在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上努力建設(shè)一支同我國(guó)地位相稱(chēng)、同我國(guó)安全和發(fā)展利益相適應(yīng)的軍事力量,進(jìn)一步形成國(guó)防建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面,實(shí)現(xiàn)富國(guó)和強(qiáng)軍的統(tǒng)一。它要求:要從國(guó)家發(fā)展總體戰(zhàn)略出發(fā),考慮和設(shè)計(jì)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略,把國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)深深融入國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的全局之中,使國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程相一致。它提出:要走出一條中國(guó)特色軍民融合式發(fā)展的路子,建立和完善軍民結(jié)合、寓軍于民的武器裝備科研生產(chǎn)體系、軍隊(duì)人才培養(yǎng)體系和軍隊(duì)保障體系,為實(shí)現(xiàn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化提供豐厚的資源和持續(xù)發(fā)展的后勁。

[1]毛澤東選集第一、二卷.人民出版社,1966.

[2]江澤民文選.人民出版社,2006.

[3]新世紀(jì)新階段國(guó)防與軍隊(duì)建設(shè).人民出版社,2008.

[4]胡錦濤.十七大報(bào)告.人民出版社,2007.

[5]十七大報(bào)告輔導(dǎo)讀本.人民出版社,2007.

軍事理論結(jié)課論文篇二十三

摘要:隨著第三次科技革命的蓬勃發(fā)展,導(dǎo)致了現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)軍事技術(shù)日益走向技術(shù)化,軍事高技術(shù)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中有著重大影響。而高技術(shù)的發(fā)展讓我們也不得不考慮到軍事建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系。一個(gè)國(guó)家要有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國(guó)防,軍事力量才能自立于世界民族之林。

關(guān)鍵字:軍事高技術(shù),軍事建設(shè),經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

軍事理論課是我們繼軍訓(xùn)后的第二次國(guó)防教育,它讓我們更好的理解我國(guó)的國(guó)防,軍事思想,軍事高科技,高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)等,以便我們掌握基本軍事理論,達(dá)到加強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí),強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義。

進(jìn)代中國(guó)充滿血和淚的屈辱史對(duì)中國(guó)人民來(lái)說(shuō)是刻骨銘心的,是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。一個(gè)國(guó)家要有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國(guó)防,軍事力量才能自立于世界民族之林。眾所周知,隨著第三次科技革命的蓬勃發(fā)展,導(dǎo)致了現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)軍事技術(shù)日益走向技術(shù)化,高技術(shù)的發(fā)展不但對(duì)整個(gè)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響,而且導(dǎo)制軍事高技術(shù)領(lǐng)域的開(kāi)拓和發(fā)展。自60年代以來(lái),一大批高技術(shù)武器裝備相繼問(wèn)世并用于戰(zhàn)爭(zhēng),已經(jīng)深刻地改變了戰(zhàn)爭(zhēng)的面貌。因此,無(wú)論是誰(shuí),不了解當(dāng)代高技術(shù)的發(fā)展情況,不熟悉高技術(shù)在軍事上的應(yīng)用,不理解高技術(shù)武器裝備對(duì)現(xiàn)代或未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的具大影響,就不可能在高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)中掌握主權(quán),進(jìn)而立于不敗之地。

軍事高技術(shù)是指建立在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就基礎(chǔ)上,處于當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿,以信息技術(shù)為核心,在軍事領(lǐng)域發(fā)展和應(yīng)用的,對(duì)國(guó)防科技和武器裝備發(fā)展起巨大推動(dòng)作用的那部分高技術(shù)的總稱(chēng)。按照高技術(shù)分類(lèi),有信息技術(shù),新材料技術(shù),新能源技術(shù),生物技術(shù),海洋開(kāi)發(fā)技術(shù),航天技術(shù)。應(yīng)用于軍事的高技術(shù)主要有偵察監(jiān)視技術(shù)、精確制導(dǎo)技術(shù)、偽裝與隱身技術(shù)電子戰(zhàn)技術(shù)、指揮自動(dòng)化系統(tǒng)技術(shù)、航天技術(shù)、核生化技術(shù)和新概念武器技術(shù)。因此,對(duì)于高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的定義,《中國(guó)人民解放軍軍語(yǔ)》是這樣寫(xiě)的:“大量運(yùn)用信息技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、生物技術(shù)、航天技術(shù)、海洋技術(shù)等高新技術(shù)水平的武器裝備,并采取相應(yīng)作戰(zhàn)方法進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)?!?/p>

1.綜合性。軍用高技術(shù)是由多種技術(shù)組成的一個(gè)技術(shù)群體。

2滲透性。軍用高技術(shù)的應(yīng)用不僅遍及整個(gè)軍事領(lǐng)域,同時(shí)還會(huì)迅速轉(zhuǎn)為民用。

3.創(chuàng)新性。軍用高技術(shù)的創(chuàng)新科技成果具有生命周期短、創(chuàng)新快的特點(diǎn),同時(shí)它還可在軍事領(lǐng)域中支援各種創(chuàng)新活動(dòng)。

4.增效性。軍用高技術(shù)能使武器裝備的效能大大提高,使部隊(duì)的戰(zhàn)斗能力增強(qiáng)。

5.時(shí)效性。軍用高技術(shù)發(fā)展很快,其階段性成果只有及時(shí)應(yīng)用與推廣,才能發(fā)揮巨大的軍事效益。

6.智能性。能提高武器系統(tǒng)自動(dòng)化、智能化水平。

7.競(jìng)爭(zhēng)性。各國(guó)軍隊(duì)為了走精兵高效之路,競(jìng)相發(fā)展軍用高技術(shù)。

8.風(fēng)險(xiǎn)性。軍用高技術(shù)是前沿技術(shù),要進(jìn)行超前性研究,其結(jié)果難以預(yù)料。

9.知識(shí)性。軍用高技術(shù)是以各種科技知識(shí)為基礎(chǔ)的,其發(fā)展更離不開(kāi)掌握各種知識(shí)的高科技人才。

10.戰(zhàn)略性。發(fā)展軍用高技術(shù)是國(guó)家的戰(zhàn)略決策,它直接關(guān)系到一國(guó)在世界戰(zhàn)略格局中的地位。

(一)新的軍事改革。

20世紀(jì)80年代以來(lái),世界軍事領(lǐng)域興起了一場(chǎng)新的深刻變革.這場(chǎng)新軍事變革具有劃時(shí)代的特征,實(shí)質(zhì)是高新技術(shù)特別是信息化革命在軍事領(lǐng)域的反映。

(二)對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

其一,反應(yīng)高速化。由于信息技術(shù)的廣泛使用,是信息能力成為一種最重要的作戰(zhàn)能力,成為現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)手段的核心,使得戰(zhàn)爭(zhēng)反應(yīng)快,打擊快,轉(zhuǎn)移快。其二,戰(zhàn)爭(zhēng)包括主動(dòng)出擊和防護(hù),高技術(shù)的裝備不但能使得主戰(zhàn)方能在攻擊上得到很好的先機(jī),也能在防御上得到很好的保障。高技術(shù)使得國(guó)防變得越來(lái)越嚴(yán)密,使得國(guó)家在戰(zhàn)爭(zhēng)中很好的保存自己的實(shí)力。其三,高技術(shù)使得偵察技術(shù)有了飛速的進(jìn)步,使得偵察不受到許多客觀因素如地形,天氣環(huán)境等,的影響,是偵察工作真正做到了眼觀六路二廳八方。其四,高技術(shù)使得軍事武器有了質(zhì)的飛躍,使得其攻擊范圍更遠(yuǎn),精確度越高。其五,高技術(shù)使得指揮更高效率。指揮在戰(zhàn)爭(zhēng)中占了主導(dǎo)地位,在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中,利用高技術(shù)的全網(wǎng)絡(luò)指揮越來(lái)越重要,只有在指揮上水平高人一等才能在戰(zhàn)爭(zhēng)中取得勝利。

以上種種讓我們都發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于高技術(shù)的要求越來(lái)越高,而他也讓我們不得不考慮到政治建設(shè)中,國(guó)防軍事建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系。如何理解和處理國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)之間的關(guān)系是十分重要的,它關(guān)系到國(guó)家安全和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全局。

古書(shū)有云:“國(guó)富者兵強(qiáng),兵強(qiáng)者戰(zhàn)勝,戰(zhàn)勝者地廣”,“民事農(nóng)則田墾,田墾則粟多,粟多則國(guó)富”這些都說(shuō)明只有使國(guó)家經(jīng)濟(jì)繁榮富有,國(guó)家武裝力量才能強(qiáng)盛。由此來(lái)看古人也知道要正確處理二者的關(guān)系。秦時(shí)的商鞅變法不僅使秦朝的經(jīng)濟(jì)有了高速發(fā)展而且由于推崇軍功使得軍隊(duì)不斷壯大,實(shí)現(xiàn)了富國(guó)強(qiáng)兵的政策,從而使秦國(guó)同意了六國(guó),實(shí)現(xiàn)了霸業(yè)。我們發(fā)現(xiàn),國(guó)家緊急條件與軍事力量是相輔相成的。

黨的十六大報(bào)告同樣指出:要“堅(jiān)持國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的方針,在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化”。讓我們以伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)為例,它是目前戰(zhàn)爭(zhēng)史上運(yùn)用高新科技含量最高,對(duì)世界格局影響最大的一次。而高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的基礎(chǔ)是高技術(shù),發(fā)展高技術(shù)僅僅用有限的國(guó)防經(jīng)費(fèi)是不夠的,需要有國(guó)防經(jīng)濟(jì)整個(gè)系統(tǒng)來(lái)支撐。而且光有錢(qián)還不是唯一的條件,我們應(yīng)該看到伊拉克國(guó)防意志和傳統(tǒng)的作戰(zhàn)模式與現(xiàn)代化裝備齊全的美英聯(lián)軍的國(guó)防意圖和現(xiàn)代化作戰(zhàn)模式的利與弊。

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上保障和促進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上逐步增加國(guó)防投入,保障和促進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè),是協(xié)調(diào)國(guó)防安全與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的一個(gè)基本要求。為此,應(yīng)當(dāng)從經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的視角,正確認(rèn)識(shí)和把握國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系。第一,兩個(gè)建設(shè)相統(tǒng)一。當(dāng)今世界,一個(gè)國(guó)家要想屹立于世界民族之林,既要有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力,又要有強(qiáng)大的國(guó)防實(shí)力,二者之間具有內(nèi)在的統(tǒng)一性。江澤民同志指出,把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去和建立強(qiáng)大的國(guó)防,是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的兩大戰(zhàn)略任務(wù),從根本上說(shuō),這兩大戰(zhàn)略任務(wù)是統(tǒng)一的。一方面,經(jīng)濟(jì)是國(guó)防的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ),只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,才能為國(guó)防現(xiàn)代化提供必要的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ);另一方面,國(guó)防現(xiàn)代化是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要組成部分,加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)是國(guó)家安全與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本保證。如果經(jīng)濟(jì)建設(shè)與國(guó)防建設(shè)這兩大戰(zhàn)略任務(wù)出現(xiàn)失衡,必然危及到國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展。第二,兩個(gè)進(jìn)程應(yīng)同步。國(guó)家戰(zhàn)略是一個(gè)整體,經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略與國(guó)家安全戰(zhàn)略之間的協(xié)調(diào)運(yùn)行,是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和客觀要求。國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)作為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分,必須與國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。面對(duì)我軍發(fā)展現(xiàn)實(shí)水平與打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的不相適應(yīng),面對(duì)祖國(guó)完全統(tǒng)一的神圣使命,面對(duì)改革開(kāi)放條件下國(guó)家戰(zhàn)略利益的拓展,應(yīng)該在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上不斷推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)。

隨著高新技術(shù)的迅猛發(fā)展和在軍事上的廣泛應(yīng)用,不僅對(duì)軍隊(duì)的武器裝備作戰(zhàn)理論,編制體制產(chǎn)生巨大的影響,而且對(duì)軍事人才提出了新的要求。作為構(gòu)成戰(zhàn)爭(zhēng)基本要素的人,武器裝備及人與武器的組合方式,都與科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)。高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng),實(shí)質(zhì)上是高科技的較量與對(duì)抗。作為戰(zhàn)爭(zhēng)主體的人,誰(shuí)掌握了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)并把其科學(xué)有效地運(yùn)用于戰(zhàn)場(chǎng)上,誰(shuí)就可以獲得戰(zhàn)場(chǎng)上的主動(dòng)與優(yōu)勢(shì)。我們作為21世紀(jì)的大學(xué)生必須加強(qiáng)國(guó)防教育的培訓(xùn),堅(jiān)實(shí)貫徹我們的愛(ài)國(guó)主義思想,灌輸國(guó)防知識(shí),培養(yǎng)國(guó)防觀念,提高保衛(wèi)國(guó)家和建設(shè)祖國(guó)的意識(shí),為國(guó)家和人民做出貢獻(xiàn)。

[摘要]愛(ài)國(guó)主義教育是高校人才培養(yǎng)工作中需要始終堅(jiān)持的教育主題,在高校軍事理論教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)愛(ài)國(guó)主義的教育,能促進(jìn)大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)和愛(ài)國(guó)責(zé)任感的進(jìn)一步增強(qiáng),對(duì)強(qiáng)化人才綜合素質(zhì)產(chǎn)生相應(yīng)的積極影響。特別是對(duì)中外合作辦學(xué)的學(xué)校而言,學(xué)生容易受到思想的侵蝕,因此在軍事理論教學(xué)中,必須關(guān)注學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng),全面突出人才培養(yǎng)工作的綜合效果,為人才的未來(lái)發(fā)展提供全方位支持。

[關(guān)鍵詞]軍事理論教學(xué);愛(ài)國(guó)教育;愛(ài)國(guó)情感。

愛(ài)國(guó)是中華傳統(tǒng)美德之一,發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義教育的重要作用對(duì)學(xué)生群體的全面發(fā)展有著重要的影響。因此在中外合作辦學(xué)學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施有效教育和培養(yǎng)的過(guò)程中,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到引入的合作辦學(xué)方既有優(yōu)質(zhì)的教育資源,同時(shí)也要面臨國(guó)外多元文化思想對(duì)大學(xué)生群體的沖擊和影響。按照中外合作辦學(xué)學(xué)校人才培養(yǎng)的特色,以軍事理論教學(xué)為載體,對(duì)愛(ài)國(guó)情感教育進(jìn)行強(qiáng)化,為高校人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新化發(fā)展提供良好的支撐。

對(duì)高校大學(xué)生培養(yǎng)工作而言,愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)和愛(ài)國(guó)責(zé)任感的形成需要長(zhǎng)時(shí)間不斷積累和培養(yǎng),只有循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生實(shí)施正確的引導(dǎo),長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持教育學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生,才能全面系統(tǒng)地突出教學(xué)科學(xué)性和有效性,使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到不斷增強(qiáng)。中華民族具有幾千年的發(fā)展歷程,在長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程中始終高度重視愛(ài)國(guó)主義思想教育,愛(ài)國(guó)情感在不斷的發(fā)展實(shí)踐中也積累了豐富的情感內(nèi)涵,在新時(shí)期開(kāi)展大學(xué)生思想教育的過(guò)程中具有重要的思想指引作用,能促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。同時(shí),愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)能促使學(xué)生增強(qiáng)民族認(rèn)同感,對(duì)全面提升我國(guó)民族凝聚力有積極影響。因此新時(shí)期在探索中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的過(guò)程中,要正確認(rèn)識(shí)高校大學(xué)生培養(yǎng)工作中滲透愛(ài)國(guó)情感教育的重要性,并從多個(gè)角度制訂滲透愛(ài)國(guó)情感教育的措施,力求能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供良好支持。此外,針對(duì)中外合作辦學(xué)而言,受到國(guó)外多元化教育思想的影響,學(xué)校大學(xué)生群體的個(gè)人主義思想、利己主義思想增強(qiáng),集體主義思想弱化,部分大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義情感弱化的情況,甚至對(duì)本民族的傳統(tǒng)文化存在抵觸心理,不僅嚴(yán)重限制大學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效能的提高,也會(huì)對(duì)大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展造成制約。因此為了改善中外合作院校人才培養(yǎng)工作的基本情況,在學(xué)校開(kāi)展軍事理論教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,要加強(qiáng)對(duì)愛(ài)國(guó)情感教育的重視,明確愛(ài)國(guó)主義情感教育的重要性,進(jìn)而發(fā)揮出軍事理論教學(xué)的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的有效培養(yǎng),為將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在軍事理論教學(xué)中積極探索對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng),能增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)社會(huì)的責(zé)任,進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的民族認(rèn)同感和歷史使命感,使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到明顯提高,真正成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,為踐行中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。下面結(jié)合軍事理論教學(xué)情況,對(duì)有效培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的方法進(jìn)行研究和探索,增強(qiáng)高校人才培養(yǎng)工作的科學(xué)性和有效性。

(一)cai的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。

當(dāng)前,在組織開(kāi)展軍事理論教學(xué)的過(guò)程中受到信息化教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)理念的影響,教研人員已經(jīng)積極探索了cai課件的設(shè)計(jì)和應(yīng)用,希望能夠進(jìn)一步增加軍事理論教學(xué)的內(nèi)容豐富性,為學(xué)生提供更為全面的教學(xué)指導(dǎo),增強(qiáng)教學(xué)組織效果。從整體上加以解讀,軍事理論課程教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)cai的設(shè)計(jì)和應(yīng)用能夠促進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建,且由于課件自身兼容性和實(shí)用性相對(duì)較強(qiáng),能夠在教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)合理應(yīng)用,因此可以輔助軍事理論教學(xué)中對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)和培育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的愛(ài)國(guó)情感,為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造理想化的條件。在具體對(duì)cai課件進(jìn)行設(shè)計(jì)和應(yīng)用的過(guò)程中,要注意選用具有感染力的圖片內(nèi)容,適當(dāng)引入新時(shí)代背景下與軍事理論和愛(ài)國(guó)情感相關(guān)的信息,進(jìn)而在反映愛(ài)國(guó)主義思想主題的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的良好感召和熏陶,震撼學(xué)生的心靈,激發(fā)學(xué)生情感共鳴,切實(shí)突出愛(ài)國(guó)主義情感教育綜合效果。

例如,在針對(duì)軍事高技術(shù)方面“精確制導(dǎo)技術(shù)”進(jìn)行講解的過(guò)程中,軍事理論教師在對(duì)cai課件進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃的過(guò)程中,可以適當(dāng)引入官方公布的技術(shù)成果視頻以及我國(guó)國(guó)慶閱兵的視頻內(nèi)容等,輔助學(xué)生加深對(duì)這方面技術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解,并在國(guó)慶閱兵場(chǎng)面的作用下實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā),使學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中能夠感受到我國(guó)軍事技術(shù)研究方面取得的顯著成果,激活他們的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感,進(jìn)而增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感教育的說(shuō)服力,使學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感得到良好培養(yǎng),為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和探索這方面的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

如此,進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感教育的科學(xué)性和有效性,在軍事理論教學(xué)中,愛(ài)國(guó)情感教育教學(xué)效果也會(huì)明顯增強(qiáng),對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立產(chǎn)生極其重要的影響。

(二)教師在教學(xué)中要加強(qiáng)情感投入。

教師愛(ài)國(guó)情感投入對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的形成發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用,在高校軍事理論教師對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的過(guò)程中,自然流露真實(shí)的情感,教育學(xué)生和感染學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā),對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此,在教師組織開(kāi)展軍事理論教學(xué)的過(guò)程中,要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)教育情感的投入,為學(xué)生良好愛(ài)國(guó)情感的形成和培育做出正確的指引。具體分析,軍事理論教師在教學(xué)中情感投入,發(fā)現(xiàn)教師可以從以下角度發(fā)揮榜樣作用,對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感加以培養(yǎng)。

1.在軍事理論教學(xué)中融入崇高使命感。軍事理論課的教師既要向?qū)W生傳授軍事理論方面的知識(shí)和內(nèi)容,也要促進(jìn)學(xué)生心靈的塑造,將學(xué)生培養(yǎng)成為新時(shí)期國(guó)家建設(shè)的接班人和中國(guó)夢(mèng)的踐行者。因此,在工作實(shí)踐中,教師要認(rèn)識(shí)到自身歷史使命,并將使命感融入到教學(xué)活動(dòng)中,開(kāi)拓崇高的理想境界,以真實(shí)的情感對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的教育和指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。如在針對(duì)我國(guó)周邊國(guó)際安全環(huán)境現(xiàn)狀方面知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解的過(guò)程中,教師針對(duì)“情況復(fù)雜,戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)依然存在”進(jìn)行解析,就要適當(dāng)融入崇高的使命感,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到復(fù)雜國(guó)際形勢(shì)下教師和學(xué)生群體在建設(shè)國(guó)家和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安方面的重要?dú)v史使命,并與學(xué)生一起討論作為教師、學(xué)生在建設(shè)國(guó)家方面所能夠做出的貢獻(xiàn)等,使學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和歷史使命感得到充分激發(fā),切實(shí)提高教學(xué)組織活動(dòng)的科學(xué)性和有效性,為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。2.軍事理論教師在教學(xué)活動(dòng)中要始終保持愛(ài)國(guó)熱情。軍事理論課程的教師在教學(xué)組織活動(dòng)中為了形成對(duì)學(xué)生的有效情感感染,促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的激發(fā),就要在講解相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容的過(guò)程中始終保持愛(ài)國(guó)熱情,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想情感的正確引領(lǐng),為學(xué)生群體學(xué)習(xí)軍事理論內(nèi)容、強(qiáng)化自身愛(ài)國(guó)情感提供不竭的動(dòng)力支持。如在講解日本軍事情況基礎(chǔ)上,教師要融入適當(dāng)?shù)膼?ài)國(guó)情感教育,并指導(dǎo)學(xué)生以史為鑒,正確認(rèn)識(shí)中日關(guān)系,客觀看待中日歷史遺留問(wèn)題,進(jìn)而對(duì)中日軍事情況進(jìn)行深入探索,在有效滲透教學(xué)情感的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)愛(ài)國(guó)情感的激發(fā),為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。

(三)組織學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng)。

在高校軍事理論教學(xué)中,要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)和強(qiáng)化,不能將教學(xué)內(nèi)容停留在理論學(xué)習(xí)方面,還要組織學(xué)生積極參與豐富多彩的課外活動(dòng),在教育教學(xué)組織活動(dòng)實(shí)踐中,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感加以激發(fā),使學(xué)生在參與課外活動(dòng)的過(guò)程中自身綜合素質(zhì)水平得到明顯增強(qiáng),為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在具體教學(xué)實(shí)踐中,教師可以將軍事理論課程教學(xué)相關(guān)內(nèi)容作為依托,設(shè)計(jì)相應(yīng)的愛(ài)國(guó)情感教育課外活動(dòng),如成立毛澤東軍事思想研究小組、世界先進(jìn)武器探尋小組、中國(guó)人民解放軍發(fā)展歷史研究小組以及中國(guó)現(xiàn)行戰(zhàn)略方針學(xué)習(xí)小組等,在成立專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上利用學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育基地,組織學(xué)生到愛(ài)國(guó)主義教育基地中參觀學(xué)習(xí),對(duì)本小組的研究成果進(jìn)行驗(yàn)證,加深對(duì)軍事理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)。在此基礎(chǔ)上,也可以組織開(kāi)展報(bào)告會(huì),讓學(xué)生對(duì)本小組的研究成果進(jìn)行總結(jié)和報(bào)告,使學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義情感教育形成更加明確系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),為學(xué)生全面發(fā)展提供相應(yīng)的保障。如此才能真正發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義情感教育的重要作用,學(xué)生的課外活動(dòng)學(xué)習(xí)效果也會(huì)逐步增強(qiáng),對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

綜上所述,在對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)校軍事理論教學(xué)進(jìn)行改革的過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的重視,積極探索激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的措施,能全面提高教學(xué)效果,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到良好的培養(yǎng),為學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的形成和學(xué)生的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。新時(shí)代背景下,針對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)校特色,要從愛(ài)國(guó)主義情感教育角度對(duì)軍事理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行挖掘,革新教學(xué)方法,突出教學(xué)特色,輔助人才培養(yǎng)工作逐步實(shí)現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展的目標(biāo)。

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《毛澤東軍事思想的形成與發(fā)展》。

摘要:毛澤東是偉大的馬克思主義者,偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家,是中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者。毛澤東軍事思想是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民及其軍隊(duì)長(zhǎng)期軍事實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)和指導(dǎo)思想,毛澤東軍事思想的形成、成熟與發(fā)展也是中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍的壯大史,在中國(guó)歷史乃至世界歷史上都有十分重要的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞:軍事思想;毛澤東軍事思想;毛澤東思想。

毛澤東軍事思想是關(guān)于中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)、人民軍隊(duì)和國(guó)防建設(shè)以及軍事領(lǐng)域一般規(guī)律問(wèn)題的科學(xué)理論體系。是馬列主義普遍原理與中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)和國(guó)防建設(shè)實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物,是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民及其軍隊(duì)長(zhǎng)期軍事實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)和集體智慧的結(jié)晶,同時(shí)也多方面汲取了古今中外軍事思想的精華,是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)、軍隊(duì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)和反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的指導(dǎo)思想。是毛澤東思想的重要組成部分。

第一,指出了毛澤東軍事思想的指導(dǎo)對(duì)象。毛澤東軍事思想指導(dǎo)的對(duì)象是中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)、人民軍隊(duì)、國(guó)防建設(shè)及軍事領(lǐng)域一般規(guī)律問(wèn)題。

第二,指出了毛澤東軍事思想產(chǎn)生的背景和條件。沒(méi)有五四運(yùn)動(dòng)馬列主義在中國(guó)的廣泛傳播,沒(méi)有馬列主義同中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐的結(jié)合,就不可能有毛澤東軍事思想,毛澤東繼承和發(fā)展了馬列主義,結(jié)合中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的狀況,積極開(kāi)展武裝斗爭(zhēng),以農(nóng)村包圍城市,最后奪取政權(quán)。

第三,中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)。軍事理論產(chǎn)生于戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐。毛澤東長(zhǎng)期親身和領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐,總結(jié)理論,后又將理論應(yīng)用于實(shí)踐,如此循環(huán)不斷完善,形成了科學(xué)的理論體系。

第四,是中國(guó)共產(chǎn)黨人集體智慧的結(jié)晶。集體智慧包括了對(duì)人民群眾戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、領(lǐng)袖集團(tuán)成員的智慧以及毛澤東同志的杰出貢獻(xiàn)。

第五,毛澤東思想的重要組成部分。軍事領(lǐng)域是毛澤東一生中最光輝、最成功、最精彩的活動(dòng)領(lǐng)域,毛澤東軍事思想是毛澤東思想中最重要的一部分,也是最豐富、最系統(tǒng)的理論體系。

毛澤東軍事思想的形成和發(fā)展是一個(gè)歷史過(guò)程,它是同中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生、發(fā)展和勝利不可分割地聯(lián)系在一起的,逐步形成為一個(gè)科學(xué)體系。

(一)初步形成時(shí)期。

1.八七會(huì)議。1927年,在大革命出現(xiàn)重大事變的時(shí)候,共產(chǎn)黨人體會(huì)到?jīng)]有槍桿子,不管我們的理論多么精深,我們的政治判斷多么尖銳,在一個(gè)只憑實(shí)力說(shuō)話的環(huán)境中,也難于成事。

黨的八七會(huì)議,確立了武裝暴動(dòng)的總方針,中國(guó)共產(chǎn)黨人從此找到了出路。毛澤東指出:從前我們罵中山專(zhuān)做軍事運(yùn)動(dòng),我們則恰恰相反,不做軍事運(yùn)動(dòng)專(zhuān)做民眾運(yùn)動(dòng),蔣唐都是拿槍桿子起的,我們獨(dú)不管。現(xiàn)在雖已注意,但仍無(wú)堅(jiān)決的概念。比如秋收暴動(dòng),非軍事不可。此會(huì)議應(yīng)重視此問(wèn)題,新政治局的應(yīng)更加注意此問(wèn)題,湖南這次失敗可以說(shuō)完全由于書(shū)生主觀的錯(cuò)誤,以后要非常注意軍事,須知政權(quán)是由槍桿子中取得的。這句話后來(lái)就演變?yōu)槊珴蓶|提出的那個(gè)石破天驚的理論,槍桿子里面出政權(quán)。

2.井岡山革命根據(jù)地的建立。1927年10月毛澤東率領(lǐng)秋收起義的隊(duì)伍上了井岡山,創(chuàng)造了第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地,確立了武裝奪取政權(quán),農(nóng)村包圍城市的思想,指導(dǎo)中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)走向勝利的道路。毛澤東在創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地的生動(dòng)實(shí)踐中,孕育了毛澤東軍事思想。一個(gè)最具體的表現(xiàn)就是,與朱德等人一起提出了游擊戰(zhàn)的十六字決――“敵進(jìn)我退,敵駐我擾,敵疲我打,敵退我追”。

3.三灣改編。毛澤東軍事思想的萌芽,不僅在于他的戰(zhàn)爭(zhēng)指導(dǎo)藝術(shù)出類(lèi)拔萃,更在于他統(tǒng)帥的軍隊(duì),是與其他軍隊(duì)迥然不同的人民軍隊(duì)。他曾經(jīng)將中國(guó)近代軍隊(duì),劃分為三個(gè)階段,第一代的清末新軍和孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命軍,完成了推翻清王朝的任務(wù)。卻淪為軍閥割據(jù),魚(yú)肉民眾的武裝。第二代是國(guó)民黨建立的國(guó)民革命軍,又變成了蔣介石屠殺工農(nóng),鎮(zhèn)壓革命的工具。第三代就是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。毛澤東創(chuàng)造性地在部隊(duì)中建立起黨的領(lǐng)導(dǎo)和政治工作基本制度,班排設(shè)黨小組,營(yíng)團(tuán)建黨委,“支部建在連上”,連以上設(shè)黨代表。部隊(duì)一切重大行動(dòng)必須經(jīng)過(guò)黨組織集體討論決定,從而在政治上組織上保證了黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo),確立了人民軍隊(duì)的“黨指揮槍”的鐵律。

4.光輝著作的發(fā)表。此外,毛澤東從我黨的武裝斗爭(zhēng)實(shí)際出發(fā),完成了許多著作,《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在》《井岡山的斗爭(zhēng)》《星星之火可以燎原》等,這些光輝著作奠定了毛澤東軍事思想的基礎(chǔ),標(biāo)志著毛澤東軍事思想已初步形成。

(二)基本成熟時(shí)期。

1.遵義會(huì)議。1935年1月召開(kāi)的遵義會(huì)議,確立了毛澤東在黨中央和紅軍中的領(lǐng)導(dǎo)地位。

2.瓦窯堡會(huì)議。1935年12月,中國(guó)共產(chǎn)黨在陜北子長(zhǎng)縣召開(kāi)著名的瓦窯堡會(huì)議,會(huì)上毛澤東說(shuō)我們要從關(guān)門(mén)主義中解放出來(lái),建立廣泛的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。

3.抗戰(zhàn)指南――《論持久戰(zhàn)》。隨著抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的全面爆發(fā),毛澤東創(chuàng)造性地提出了人民戰(zhàn)爭(zhēng)的思想,他代表黨中央發(fā)布了全面的、全民族的抗戰(zhàn)路線和持久戰(zhàn)的總方針。1938年5月,毛主席還寫(xiě)下了永載史冊(cè)的《論持久戰(zhàn)》。

毛澤東在《論持久戰(zhàn)》中科學(xué)的預(yù)見(jiàn)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)將經(jīng)歷戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)略相持、戰(zhàn)略反攻三個(gè)階段,科學(xué)地論證了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展規(guī)律,為全國(guó)軍民指出了爭(zhēng)取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的道路。闡述了人民戰(zhàn)爭(zhēng)思想,指出:人是戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定因素,武器是重要因素,戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)原則與行動(dòng)的依據(jù),是“保存自己、消滅敵人”?!墩摮志脩?zhàn)》對(duì)于統(tǒng)一全黨思想,鼓舞全中國(guó)人民信心起了極大作用,成為指導(dǎo)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。

4.中共七大。我們黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,一面堅(jiān)持抗擊日寇,一面同蔣介石集團(tuán)進(jìn)行斗爭(zhēng),在艱苦的斗爭(zhēng)中壯大了自己。我們黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì),已經(jīng)由原來(lái)的四萬(wàn)人發(fā)展到近一百萬(wàn)人,在八年抗戰(zhàn)中殲滅了大量的日偽軍,收復(fù)了大片國(guó)土。

在這樣的歷史背景條件下,中國(guó)共產(chǎn)黨在延安召開(kāi)中共七大,毛澤東做了著名的《論聯(lián)合政府》政治報(bào)告,在這個(gè)政治報(bào)告中,毛澤東分析了當(dāng)時(shí)國(guó)際和國(guó)內(nèi)的形勢(shì),駁斥了蔣介石反動(dòng)集團(tuán)的謬論,全面闡述了人民軍隊(duì)、人民戰(zhàn)爭(zhēng)和人民戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等思想,標(biāo)志著毛澤東軍事思想科學(xué)體系的建立。

(三)全面發(fā)展時(shí)期。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后,解放戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā),毛澤東審時(shí)度勢(shì)、決戰(zhàn)決勝。由此,毛澤東軍事思想有了重大發(fā)展,進(jìn)入了全面發(fā)展時(shí)期。

1.戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。蔣介石集團(tuán)經(jīng)過(guò)近一年的內(nèi)戰(zhàn)準(zhǔn)備,與1946年6月大舉向解放區(qū)進(jìn)攻,挑起全面內(nèi)戰(zhàn)。面對(duì)國(guó)民黨氣勢(shì)洶洶的軍事進(jìn)攻,毛澤東明確提出了“積極防御、誘敵深入”的戰(zhàn)略方針,作戰(zhàn)形式由游擊戰(zhàn)向運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)轉(zhuǎn)變,不計(jì)一城一地的得失,力求在運(yùn)動(dòng)中殲滅敵人。正是這一戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變,大量地殲滅了敵人的有生力量,粉碎了國(guó)民黨的全面軍事進(jìn)攻。

2.戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。我軍在積極防御的戰(zhàn)略總方針的指導(dǎo)下,強(qiáng)調(diào)采取“集中優(yōu)勢(shì)兵力、各個(gè)殲滅敵人”的戰(zhàn)法,要求各戰(zhàn)區(qū)靈活運(yùn)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),這都充分證明了毛澤東軍事思想來(lái)自解放戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐,才能有力地指導(dǎo)人民軍隊(duì)扭轉(zhuǎn)局面,逐步施行戰(zhàn)略反攻。

1947年,劉鄧大軍挺進(jìn)大別山,直插國(guó)民黨的心臟――南京。毛澤東在這一時(shí)期發(fā)表了《目前的形勢(shì)和我們的任務(wù)》,總結(jié)提出了著名的“十大軍事原則”,充分體現(xiàn)了毛澤東軍事辯證思想和靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

3.決戰(zhàn)決勝。1947年7月-9月間,毛澤東抓住時(shí)機(jī),組織指揮人民解放軍以獨(dú)特的方式由戰(zhàn)略防御,轉(zhuǎn)入了戰(zhàn)略進(jìn)攻。當(dāng)時(shí)國(guó)民黨總兵力為370萬(wàn)人,解放軍為195萬(wàn)人,再次創(chuàng)造了以少勝多、以小勝大、以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)爭(zhēng)奇跡。

到了解放戰(zhàn)爭(zhēng)的第三年,毛澤東下令,向敵人發(fā)起戰(zhàn)略進(jìn)攻的大決戰(zhàn)。毛澤東把首戰(zhàn)方向直指東北,形成了“關(guān)門(mén)打狗”的態(tài)勢(shì),為全國(guó)的解放奠定了基礎(chǔ)。

在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中,毛澤東創(chuàng)立了具有中國(guó)特色的戰(zhàn)略進(jìn)攻和戰(zhàn)略決戰(zhàn)理論,成為指導(dǎo)解放戰(zhàn)爭(zhēng)奪取最后勝利的強(qiáng)大思想武器,也表明了毛澤東軍事思想得到了全面發(fā)展。

(四)豐富完善時(shí)期。

新中國(guó)成立后,我軍進(jìn)入了保衛(wèi)勝利果實(shí)、抵御外來(lái)侵略的新時(shí)期。面對(duì)新的國(guó)內(nèi)和國(guó)際環(huán)境,毛澤東軍事思想得到了進(jìn)一步的豐富與完善。

1.抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)。在1950年,美軍披上了“聯(lián)合國(guó)軍”的外衣,越過(guò)三八線,直逼我國(guó)國(guó)界。黨中央和毛澤東經(jīng)過(guò)戰(zhàn)略上的深思熟慮,做出抗美援朝的戰(zhàn)略決策,包括毛澤東長(zhǎng)子毛岸英在內(nèi)的36萬(wàn)志愿軍官兵血灑朝鮮。

毛澤東做出的出兵參戰(zhàn)的戰(zhàn)略決策,體現(xiàn)了“國(guó)際主義和愛(ài)國(guó)主義相結(jié)合”的精神,反映了毛澤東作為政治家、軍事家和戰(zhàn)略家的膽識(shí)和偉大氣魄,也是毛澤東軍事思想在新的歷史條件下的創(chuàng)造性發(fā)展和運(yùn)用。

2.和平時(shí)期的軍事戰(zhàn)略方針。和平時(shí)期的軍事戰(zhàn)略方針包括了“進(jìn)行有理、有利、有節(jié)的斗爭(zhēng),不放第一槍”、“依靠人民群眾強(qiáng)邊固防”、“軍事與政治、經(jīng)濟(jì)、外交緊密結(jié)合”等軍事思想,這些都是毛澤東軍事思想在新國(guó)情條件下的新發(fā)展。

3.國(guó)防建設(shè)理論。新中國(guó)成立后,毛澤東要求把我軍建設(shè)成為“強(qiáng)大的國(guó)防軍”,主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:堅(jiān)持兩條腿走路,實(shí)行平戰(zhàn)結(jié)合、軍民結(jié)合;獨(dú)立自主、自力更生地建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)防,毛澤東在《論十大關(guān)系》中指出的,“我們不但要有更多的飛機(jī)和大炮,而且還要有原子彈”;加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè),特別是創(chuàng)辦軍事院校。

所有這些,對(duì)于保證和堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo),永遠(yuǎn)保持人民軍隊(duì)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)性質(zhì),促進(jìn)軍隊(duì)現(xiàn)代化、正規(guī)化建設(shè)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,把毛澤東軍事思想推向了一個(gè)新的發(fā)展階段。

創(chuàng)造性地發(fā)展了馬克思列寧主義的軍事理論,指導(dǎo)中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)取得了徹底的勝利。在毛澤東軍事思想的指導(dǎo)下,中國(guó)人民取得了土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。在新中國(guó)成立后又繼續(xù)指導(dǎo)了中國(guó)的國(guó)防建設(shè)、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)和邊境自衛(wèi)反擊作戰(zhàn),是國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)和未來(lái)反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的指針。不僅在中國(guó)軍事思想發(fā)展史上占有極為重要的地位,而且在世界軍事思想史上也占有重要地位。毛澤東軍事思想已經(jīng)走出國(guó)門(mén)、走向世界,成為第三世界國(guó)家爭(zhēng)取民族獨(dú)立和解放的強(qiáng)大思想武器。

毛澤東軍事思想,在共產(chǎn)黨人中第一個(gè)喊出了槍桿子里面出政權(quán)的口號(hào),確立了黨組織建立在連隊(duì)基礎(chǔ)上的政治體制,確定了黨指揮槍的絕對(duì)原則,為這支部隊(duì)制定了“十大軍事原則”的鋼鐵紀(jì)律……今天的人民軍隊(duì),已然成長(zhǎng)為一支讓世界任何強(qiáng)敵為之膽寒的文明之師、威武之師,毛澤東的軍事思想,也必將與時(shí)代精神相融合,鑄就人民軍隊(duì)的鋼鐵意志和無(wú)敵軍魂。

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[4]中共中央文獻(xiàn)研究室.中共黨史風(fēng)云錄[m].北京:人民出版社,1990.

[摘要]愛(ài)國(guó)主義教育是高校人才培養(yǎng)工作中需要始終堅(jiān)持的教育主題,在高校軍事理論教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)愛(ài)國(guó)主義的教育,能促進(jìn)大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)和愛(ài)國(guó)責(zé)任感的進(jìn)一步增強(qiáng),對(duì)強(qiáng)化人才綜合素質(zhì)產(chǎn)生相應(yīng)的積極影響。特別是對(duì)中外合作辦學(xué)的學(xué)校而言,學(xué)生容易受到思想的侵蝕,因此在軍事理論教學(xué)中,必須關(guān)注學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng),全面突出人才培養(yǎng)工作的綜合效果,為人才的未來(lái)發(fā)展提供全方位支持。

[關(guān)鍵詞]軍事理論教學(xué);愛(ài)國(guó)教育;愛(ài)國(guó)情感。

愛(ài)國(guó)是中華傳統(tǒng)美德之一,發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義教育的重要作用對(duì)學(xué)生群體的全面發(fā)展有著重要的影響。因此在中外合作辦學(xué)學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施有效教育和培養(yǎng)的過(guò)程中,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到引入的合作辦學(xué)方既有優(yōu)質(zhì)的教育資源,同時(shí)也要面臨國(guó)外多元文化思想對(duì)大學(xué)生群體的沖擊和影響。按照中外合作辦學(xué)學(xué)校人才培養(yǎng)的特色,以軍事理論教學(xué)為載體,對(duì)愛(ài)國(guó)情感教育進(jìn)行強(qiáng)化,為高校人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新化發(fā)展提供良好的支撐。

對(duì)高校大學(xué)生培養(yǎng)工作而言,愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)和愛(ài)國(guó)責(zé)任感的形成需要長(zhǎng)時(shí)間不斷積累和培養(yǎng),只有循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生實(shí)施正確的引導(dǎo),長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持教育學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生,才能全面系統(tǒng)地突出教學(xué)科學(xué)性和有效性,使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到不斷增強(qiáng)。中華民族具有幾千年的發(fā)展歷程,在長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程中始終高度重視愛(ài)國(guó)主義思想教育,愛(ài)國(guó)情感在不斷的發(fā)展實(shí)踐中也積累了豐富的情感內(nèi)涵,在新時(shí)期開(kāi)展大學(xué)生思想教育的過(guò)程中具有重要的思想指引作用,能促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。同時(shí),愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)能促使學(xué)生增強(qiáng)民族認(rèn)同感,對(duì)全面提升我國(guó)民族凝聚力有積極影響。

因此新時(shí)期在探索中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的過(guò)程中,要正確認(rèn)識(shí)高校大學(xué)生培養(yǎng)工作中滲透愛(ài)國(guó)情感教育的重要性,并從多個(gè)角度制訂滲透愛(ài)國(guó)情感教育的措施,力求能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供良好支持。此外,針對(duì)中外合作辦學(xué)而言,受到國(guó)外多元化教育思想的影響,學(xué)校大學(xué)生群體的個(gè)人主義思想、利己主義思想增強(qiáng),集體主義思想弱化,部分大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義情感弱化的情況,甚至對(duì)本民族的傳統(tǒng)文化存在抵觸心理,不僅嚴(yán)重限制大學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效能的提高,也會(huì)對(duì)大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展造成制約。因此為了改善中外合作院校人才培養(yǎng)工作的基本情況,在學(xué)校開(kāi)展軍事理論教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,要加強(qiáng)對(duì)愛(ài)國(guó)情感教育的重視,明確愛(ài)國(guó)主義情感教育的重要性,進(jìn)而發(fā)揮出軍事理論教學(xué)的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的有效培養(yǎng),為將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在軍事理論教學(xué)中積極探索對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng),能增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)社會(huì)的責(zé)任,進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的民族認(rèn)同感和歷史使命感,使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到明顯提高,真正成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,為踐行中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。下面結(jié)合軍事理論教學(xué)情況,對(duì)有效培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的方法進(jìn)行研究和探索,增強(qiáng)高校人才培養(yǎng)工作的科學(xué)性和有效性。

(一)cai的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。

當(dāng)前,在組織開(kāi)展軍事理論教學(xué)的過(guò)程中受到信息化教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)理念的影響,教研人員已經(jīng)積極探索了cai課件的設(shè)計(jì)和應(yīng)用,希望能夠進(jìn)一步增加軍事理論教學(xué)的內(nèi)容豐富性,為學(xué)生提供更為全面的教學(xué)指導(dǎo),增強(qiáng)教學(xué)組織效果。從整體上加以解讀,軍事理論課程教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)cai的設(shè)計(jì)和應(yīng)用能夠促進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建,且由于課件自身兼容性和實(shí)用性相對(duì)較強(qiáng),能夠在教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)合理應(yīng)用,因此可以輔助軍事理論教學(xué)中對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)和培育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的愛(ài)國(guó)情感,為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造理想化的條件。在具體對(duì)cai課件進(jìn)行設(shè)計(jì)和應(yīng)用的過(guò)程中,要注意選用具有感染力的圖片內(nèi)容,適當(dāng)引入新時(shí)代背景下與軍事理論和愛(ài)國(guó)情感相關(guān)的信息,進(jìn)而在反映愛(ài)國(guó)主義思想主題的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的良好感召和熏陶,震撼學(xué)生的心靈,激發(fā)學(xué)生情感共鳴,切實(shí)突出愛(ài)國(guó)主義情感教育綜合效果。

例如,在針對(duì)軍事高技術(shù)方面“精確制導(dǎo)技術(shù)”進(jìn)行講解的過(guò)程中,軍事理論教師在對(duì)cai課件進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃的過(guò)程中,可以適當(dāng)引入官方公布的技術(shù)成果視頻以及我國(guó)國(guó)慶閱兵的視頻內(nèi)容等,輔助學(xué)生加深對(duì)這方面技術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解,并在國(guó)慶閱兵場(chǎng)面的作用下實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā),使學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中能夠感受到我國(guó)軍事技術(shù)研究方面取得的顯著成果,激活他們的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感,進(jìn)而增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感教育的說(shuō)服力,使學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感得到良好培養(yǎng),為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和探索這方面的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

如此,進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感教育的科學(xué)性和有效性,在軍事理論教學(xué)中,愛(ài)國(guó)情感教育教學(xué)效果也會(huì)明顯增強(qiáng),對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立產(chǎn)生極其重要的影響。

(二)教師在教學(xué)中要加強(qiáng)情感投入。

教師愛(ài)國(guó)情感投入對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的形成發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用,在高校軍事理論教師對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的過(guò)程中,自然流露真實(shí)的情感,教育學(xué)生和感染學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā),對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此,在教師組織開(kāi)展軍事理論教學(xué)的過(guò)程中,要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)教育情感的投入,為學(xué)生良好愛(ài)國(guó)情感的形成和培育做出正確的指引。具體分析,軍事理論教師在教學(xué)中情感投入,發(fā)現(xiàn)教師可以從以下角度發(fā)揮榜樣作用,對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感加以培養(yǎng)。

1.在軍事理論教學(xué)中融入崇高使命感。軍事理論課的教師既要向?qū)W生傳授軍事理論方面的知識(shí)和內(nèi)容,也要促進(jìn)學(xué)生心靈的塑造,將學(xué)生培養(yǎng)成為新時(shí)期國(guó)家建設(shè)的接班人和中國(guó)夢(mèng)的踐行者。因此,在工作實(shí)踐中,教師要認(rèn)識(shí)到自身歷史使命,并將使命感融入到教學(xué)活動(dòng)中,開(kāi)拓崇高的理想境界,以真實(shí)的情感對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的教育和指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。如在針對(duì)我國(guó)周邊國(guó)際安全環(huán)境現(xiàn)狀方面知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解的過(guò)程中,教師針對(duì)“情況復(fù)雜,戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)依然存在”進(jìn)行解析,就要適當(dāng)融入崇高的使命感,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到復(fù)雜國(guó)際形勢(shì)下教師和學(xué)生群體在建設(shè)國(guó)家和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安方面的重要?dú)v史使命,并與學(xué)生一起討論作為教師、學(xué)生在建設(shè)國(guó)家方面所能夠做出的貢獻(xiàn)等,使學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和歷史使命感得到充分激發(fā),切實(shí)提高教學(xué)組織活動(dòng)的科學(xué)性和有效性,為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

2.軍事理論教師在教學(xué)活動(dòng)中要始終保持愛(ài)國(guó)熱情。軍事理論課程的教師在教學(xué)組織活動(dòng)中為了形成對(duì)學(xué)生的有效情感感染,促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的激發(fā),就要在講解相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容的過(guò)程中始終保持愛(ài)國(guó)熱情,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想情感的正確引領(lǐng),為學(xué)生群體學(xué)習(xí)軍事理論內(nèi)容、強(qiáng)化自身愛(ài)國(guó)情感提供不竭的動(dòng)力支持。如在講解日本軍事情況基礎(chǔ)上,教師要融入適當(dāng)?shù)膼?ài)國(guó)情感教育,并指導(dǎo)學(xué)生以史為鑒,正確認(rèn)識(shí)中日關(guān)系,客觀看待中日歷史遺留問(wèn)題,進(jìn)而對(duì)中日軍事情況進(jìn)行深入探索,在有效滲透教學(xué)情感的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)愛(ài)國(guó)情感的激發(fā),為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。

(三)組織學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng)。

在高校軍事理論教學(xué)中,要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)和強(qiáng)化,不能將教學(xué)內(nèi)容停留在理論學(xué)習(xí)方面,還要組織學(xué)生積極參與豐富多彩的課外活動(dòng),在教育教學(xué)組織活動(dòng)實(shí)踐中,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感加以激發(fā),使學(xué)生在參與課外活動(dòng)的過(guò)程中自身綜合素質(zhì)水平得到明顯增強(qiáng),為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在具體教學(xué)實(shí)踐中,教師可以將軍事理論課程教學(xué)相關(guān)內(nèi)容作為依托,設(shè)計(jì)相應(yīng)的愛(ài)國(guó)情感教育課外活動(dòng),如成立毛澤東軍事思想研究小組、世界先進(jìn)武器探尋小組、中國(guó)人民解放軍發(fā)展歷史研究小組以及中國(guó)現(xiàn)行戰(zhàn)略方針學(xué)習(xí)小組等,在成立專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上利用學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育基地,組織學(xué)生到愛(ài)國(guó)主義教育基地中參觀學(xué)習(xí),對(duì)本小組的研究成果進(jìn)行驗(yàn)證,加深對(duì)軍事理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)。在此基礎(chǔ)上,也可以組織開(kāi)展報(bào)告會(huì),讓學(xué)生對(duì)本小組的研究成果進(jìn)行總結(jié)和報(bào)告,使學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義情感教育形成更加明確系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),為學(xué)生全面發(fā)展提供相應(yīng)的保障。如此才能真正發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義情感教育的重要作用,學(xué)生的課外活動(dòng)學(xué)習(xí)效果也會(huì)逐步增強(qiáng),對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

綜上所述,在對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)校軍事理論教學(xué)進(jìn)行改革的過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的重視,積極探索激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的措施,能全面提高教學(xué)效果,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到良好的培養(yǎng),為學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的形成和學(xué)生的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。新時(shí)代背景下,針對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)校特色,要從愛(ài)國(guó)主義情感教育角度對(duì)軍事理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行挖掘,革新教學(xué)方法,突出教學(xué)特色,輔助人才培養(yǎng)工作逐步實(shí)現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展的目標(biāo)。

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論文摘要:目前國(guó)防生當(dāng)中存在著為數(shù)不少的厭學(xué)軍事體育的學(xué)生。本文從轉(zhuǎn)變國(guó)防生對(duì)軍事體育的態(tài)度;根據(jù)學(xué)員個(gè)性特點(diǎn),因材施教,區(qū)別對(duì)待;結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和時(shí)代要求,改革教材內(nèi)容;改革教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量;改革教學(xué)形式;提高教員素質(zhì)等幾個(gè)方面,提出了提高國(guó)防生厭學(xué)軍事體育的學(xué)習(xí)積極性的措施。

論文關(guān)鍵詞:國(guó)防生;軍事體育。

厭學(xué)體育作為人的一種行為表現(xiàn),是指對(duì)體育活動(dòng)的一種消極怠工行為。

許多資料表明,當(dāng)前國(guó)防生對(duì)軍事體育學(xué)習(xí)的態(tài)度是好的,動(dòng)機(jī)是正確的,但也應(yīng)看到,在為數(shù)不少的學(xué)員中,的確存在著厭學(xué)軍事體育的行為傾向,主要表現(xiàn)在:上課無(wú)精打采,注意力不集中,畏難情緒較大,借故請(qǐng)病假、事假較多,完成任務(wù)勉強(qiáng),考核只求及格,課外活動(dòng)較少參加,沒(méi)有喜愛(ài)的活動(dòng)項(xiàng)目,怕出汗等。如何解決學(xué)員的厭學(xué)軍事體育的行為。變被動(dòng)為主動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量呢?我們認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手。

所謂轉(zhuǎn)變學(xué)員態(tài)度,就是教員在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)各種有效的途徑和方法,轉(zhuǎn)變學(xué)員對(duì)軍事體育的各種不正確的態(tài)度,使軍事體育成為學(xué)員自覺(jué)的行動(dòng)和未來(lái)部隊(duì)生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教員在軍事體育教學(xué)中,首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)員的思想,提高學(xué)員對(duì)軍事體育的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)員對(duì)軍事體育運(yùn)動(dòng)的積極性。在具體手段上,教員可以通過(guò)各種形式的講解、教育,有目的地舉辦軍事體育講座,宣傳科學(xué)鍛煉身體的方法,了解軍事體育的功能和目的,以及軍事體育在基層部隊(duì)中的成長(zhǎng)發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性。通過(guò)軍事體育確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,從而養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體及為適應(yīng)將來(lái)第一崗位任職需要做好準(zhǔn)備。

由于學(xué)員家庭、生長(zhǎng)發(fā)育、興趣愛(ài)好、接受能力、身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能等方面的差異性,在軍事體育教學(xué)中,教員應(yīng)注意區(qū)別對(duì)待,因人而異??茖W(xué)地、合理地安排教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)密度和強(qiáng)度。例如在四百米障礙教學(xué)中,素質(zhì)好、跨躍技術(shù)好的學(xué)員是越跨越有勁,但那些體質(zhì)差的學(xué)員,怕跨不好,被同學(xué)笑話,怕教員指責(zé),總是躲在別的同學(xué)后面或站在一旁觀看。此時(shí)教員要因人而異,對(duì)跨躍技術(shù)好的同學(xué)提高質(zhì)量,提出改進(jìn)和提高動(dòng)作技術(shù)的要求;對(duì)體質(zhì)差的學(xué)生降低跨越難度,增加一些輔助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí),并耐心和藹地鼓勵(lì)、幫助輔導(dǎo)他們。對(duì)于他們?cè)阱憻捴斜憩F(xiàn)的一些不足之處,不諷刺挖苦,奚落嘲笑,而是及時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,哪怕是微小的進(jìn)步,都隨時(shí)加以肯定,公開(kāi)進(jìn)行表?yè)P(yáng),這樣就能大大激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,消除對(duì)軍事體育的厭學(xué)傾向。

目前,在軍事體育教學(xué)中,對(duì)教材內(nèi)容的深度、廣度、針對(duì)性和實(shí)效性考慮較少,往往只從規(guī)定課時(shí)與科目的搭配上做些簡(jiǎn)單的調(diào)整。從目前實(shí)施的軍事體育教學(xué)大綱中,我們不難發(fā)現(xiàn),從各階段所安排的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,針對(duì)性、特殊性不明顯,這勢(shì)必會(huì)影響學(xué)員對(duì)軍事體育的興趣。特別是國(guó)防生培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段,隨著學(xué)員生理、心理的成熟,一種綜合效用的軍事體育價(jià)值觀在學(xué)員心中逐漸形成,興趣廣泛而講求實(shí)效。根據(jù)學(xué)員的這一特點(diǎn),在國(guó)防生軍事體育項(xiàng)目和課時(shí)搭配上就不能簡(jiǎn)單化,而要用深入、周密的分析和研究,提供豐富多彩而又適合學(xué)員特點(diǎn)的項(xiàng)目,滿足學(xué)員對(duì)軍事體育的各種不同的特殊需要。各軍隊(duì)院校在嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱的同時(shí),可根據(jù)各自的實(shí)際和專(zhuān)業(yè),在軍事體育項(xiàng)目的配置上,作些靈活而有效的安排。

“教學(xué)末見(jiàn)樂(lè)處,必不我學(xué)”??梢?jiàn)任何一門(mén)課程要獲得成功,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。在教學(xué)過(guò)程中,教師如果教學(xué)方法呆板、機(jī)械,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生怠倦?yún)拰W(xué)行為。相反,如果教師教學(xué)中,語(yǔ)言風(fēng)趣而含蓄,形象而生動(dòng),精練而帶有鼓勵(lì)性,并結(jié)合教材內(nèi)容,根據(jù)課堂實(shí)際,講一些有趣的小故事,就容易出現(xiàn)生動(dòng)活潑的局面。另外可根據(jù)國(guó)防生好勝心強(qiáng)和興奮容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn),可采用競(jìng)賽性、多樣的教學(xué)手段。如在加速跑練習(xí)中,如果每節(jié)課都采用直線跑,糾正動(dòng)作跑等幾種常見(jiàn)的辦法,學(xué)生就會(huì)興趣寡淡。如果組織他們進(jìn)行組與組、隊(duì)與隊(duì)之間的“迎面接力賽跑”、“團(tuán)結(jié)接力賽跑”,課堂就會(huì)出現(xiàn)你追我趕,爭(zhēng)上游的活潑氣氛。再如中長(zhǎng)跑教學(xué),采用變換隊(duì)形跑,不同形式的接力跑、追逐跑、趕超跑、分組對(duì)抗賽等,也能使學(xué)員興趣增強(qiáng),情緒高漲??傊路f多變的教學(xué)方法與手段,可以使教學(xué)過(guò)程充滿有強(qiáng)的吸引力。

學(xué)員的直接感覺(jué)對(duì)象是教員,教員對(duì)學(xué)員的影響是全面的。如果教員工作馬馬虎虎,上課松松跨跨,對(duì)學(xué)員放任自由,講課精神不振,就會(huì)誘發(fā)學(xué)員對(duì)軍事體育產(chǎn)生厭學(xué)行為。因此,教員應(yīng)嚴(yán)格要求自己,樹(shù)立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和強(qiáng)烈的教學(xué)事業(yè)心。同時(shí)教員的一言一行、一舉一動(dòng),時(shí)刻對(duì)學(xué)員起著潛移默化的作用,對(duì)學(xué)員的軍事體育學(xué)習(xí)有著直接而強(qiáng)烈的影響,因此教員要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染學(xué)員、影響學(xué)員,對(duì)學(xué)員關(guān)心、愛(ài)護(hù)和體貼。此外,教員生動(dòng)形象的講解,準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動(dòng)作示范,可引起學(xué)員對(duì)動(dòng)作的直接興趣,使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。因此,教員較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和優(yōu)秀的心理品質(zhì),是獲得威信、密切師生關(guān)系,提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

摘要:在高校軍事理論課教學(xué)中引入微課來(lái)輔助傳統(tǒng)教學(xué),不僅能彌補(bǔ)教學(xué)時(shí)間、空間的不足,還能豐富教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)課程的吸引力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,是軍事理論課程改革的一個(gè)方向。本文首先簡(jiǎn)述了普通高校軍事理論在線課建設(shè)現(xiàn)狀,接著從三個(gè)方面介紹了軍事理論微課的設(shè)計(jì)原則,最后課題組對(duì)微課在普通高校軍事理論教學(xué)中的應(yīng)用做了探析。

軍事理論課是普通高校學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)國(guó)防教育的主要渠道,是國(guó)防教育功能在高校實(shí)現(xiàn)的主要依托。軍事理論課內(nèi)容博大精深,在學(xué)時(shí)有限的基礎(chǔ)上如何進(jìn)一步提升教學(xué)效果是課題組研究的重點(diǎn)。隨著教育信息化和在線課程的發(fā)展,mooc輔助教育教學(xué)得到了越來(lái)越廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。mooc高度精煉的知識(shí)整合以及靈活機(jī)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,讓高校的軍事理論課教師們不再擔(dān)心知識(shí)點(diǎn)放射少,課時(shí)不夠用,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下等問(wèn)題。軍事理論課課程知識(shí)更新速度快、涉密性強(qiáng)、涉及政策部分教學(xué)尺度拿捏難度大、可參考借鑒經(jīng)驗(yàn)少等原因致使軍事理論課的mooc建設(shè)難度大,創(chuàng)新性和突破性強(qiáng)。

冀中職業(yè)學(xué)院軍事理論教研團(tuán)隊(duì)在省教育廳主推的智慧職教mooc學(xué)院平臺(tái)上構(gòu)建了《大學(xué)軍事教程》課程,一期課程已順利結(jié)課,二期課程正在建設(shè)中。一期課程全程共有1500余名學(xué)員加入課程,其中不乏有數(shù)十名全國(guó)同類(lèi)院校相關(guān)同仁加入交流,教學(xué)效果良好。軍事理論課課堂教學(xué)和mooc的教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)作為傳統(tǒng)課堂軍事理論教學(xué)的有力補(bǔ)充,既能達(dá)到進(jìn)一步提升學(xué)生國(guó)防意識(shí)和軍事素養(yǎng)的效果又不占用學(xué)校其他的教育教學(xué)時(shí)間,具有顯著的現(xiàn)實(shí)意義,軍事理論課的在線課程進(jìn)一步建設(shè)研究迫在眉睫。

在線課程教學(xué)資源庫(kù)中,把課程資源整合到微視頻中的,以微課形式進(jìn)行,包括(且不限于)軍事理論課視頻教程、拓展閱讀資料及視頻、文本課件、在線課堂討論環(huán)節(jié)、章節(jié)測(cè)驗(yàn)、期末考試等全部mooc主要構(gòu)成要素。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我們深度分析當(dāng)前形勢(shì)、創(chuàng)新思考,更加注重微課在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。在高校軍事理論課教學(xué)中引入微課來(lái)輔助傳統(tǒng)教學(xué),不僅能彌補(bǔ)教學(xué)時(shí)間、空間的不足,還能豐富教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)課程的吸引力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,是軍事理論課程改革的一個(gè)方向。

(一)緊扣教學(xué)大綱,篩選適合制作微課的內(nèi)容。

2019年1月,教育部聯(lián)合中央軍委國(guó)防動(dòng)員部修訂《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》,新教學(xué)大綱在課程定位、課程目標(biāo)、課程要求、課程內(nèi)容、教師發(fā)展、教材建設(shè)、教學(xué)方法、課程考核、教學(xué)保障、督導(dǎo)評(píng)價(jià)等各個(gè)方面都進(jìn)行了較大幅度的修訂,這些改變均說(shuō)明職能部門(mén)對(duì)本課程功能定位的進(jìn)行了深入謀劃和思考,教育工作者對(duì)其進(jìn)行深度剖析,有利于對(duì)本課程所屬問(wèn)題進(jìn)一步深入探析,從而凝聚共識(shí)、指導(dǎo)業(yè)務(wù)實(shí)踐。

軍事理論課擔(dān)負(fù)著大學(xué)生國(guó)防軍事教育的功能,教學(xué)的目的不同于專(zhuān)業(yè)的軍事院校,無(wú)需在理論的深度和學(xué)術(shù)上做過(guò)細(xì)的探究,重點(diǎn)側(cè)重于拓寬軍事領(lǐng)域的知識(shí),注重軍事知識(shí)的信息量和科技含量。這就要求課題組與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整和豐富軍事理論課的教材內(nèi)容,適當(dāng)增加國(guó)際局勢(shì)變化、局部緊張態(tài)勢(shì)分析和新軍事科技發(fā)展等方面的新內(nèi)容,使軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容富有時(shí)代特色。此外,軍事理論課還應(yīng)把學(xué)生關(guān)注的世界熱點(diǎn)問(wèn)題、最新信息以及相關(guān)前沿問(wèn)題及時(shí)納入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)熱情。

微課中的微視頻拍攝完成后,短時(shí)間內(nèi)一般都不會(huì)重新拍攝。軍事理論課時(shí)代性很強(qiáng),在經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化的深刻影響下,全球性、跨國(guó)性問(wèn)題逐漸上升為牽動(dòng)國(guó)際形勢(shì)發(fā)展的重要因素,國(guó)家安全中的國(guó)際戰(zhàn)略形勢(shì)和信息化裝備中的信息化作戰(zhàn)平臺(tái)時(shí)刻都在發(fā)生著變化。而中國(guó)國(guó)防和軍事思想這兩部分卻具有一定的穩(wěn)定性,因此在錄制軍事理論微視頻課時(shí),應(yīng)當(dāng)把較為穩(wěn)定的重點(diǎn)內(nèi)容用微課的形式錄制,變動(dòng)性較強(qiáng)的部分主要放在課堂上講授,這樣既能在國(guó)家規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)即完成了教學(xué)任務(wù),又富裕出時(shí)間讓教師能重點(diǎn)講解國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境等變動(dòng)較大的內(nèi)容,從而增強(qiáng)了軍事理論的時(shí)代性。

(二)采用多種呈現(xiàn)形式,吸引學(xué)生的長(zhǎng)期關(guān)注。

當(dāng)代大學(xué)生思想活躍,求知欲強(qiáng),但自制能力差,思想容易開(kāi)“小差”,對(duì)于當(dāng)前一些軍事熱門(mén)話題、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)例,以及熱播影視作品所反映出的救援行動(dòng)、信息化作戰(zhàn)平臺(tái)、綜合電子信息系統(tǒng)、信息化殺傷武器、軍事高技術(shù)等學(xué)習(xí)興趣濃厚,但對(duì)于理論性知識(shí)卻缺乏深入的學(xué)習(xí)。因此,軍事理論教學(xué)要運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù),增強(qiáng)課程的趣味性和吸引力,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué),從而體現(xiàn)學(xué)生才是真正的認(rèn)知主體。微課要把語(yǔ)言文字表達(dá)的藝術(shù)性和視頻圖像顯示的直觀性有機(jī)的結(jié)合起來(lái),做到圖文并茂、音像同步,使得復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)明化、抽象問(wèn)題形象化、枯燥問(wèn)題趣味化,極大地增強(qiáng)了課程的趣味性和吸引力。微課的呈現(xiàn)形式可以是錄屏類(lèi)、拍攝類(lèi)、ppt等基本形式,也可以是動(dòng)畫(huà)型、交互式、手繪類(lèi)、互動(dòng)電影、手機(jī)h5型等多種創(chuàng)新形式。例如講授古代軍事思想《孫子兵法》——作戰(zhàn)篇時(shí),可結(jié)合“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn),因糧于敵”的軍事思想,將李牧巧施“美馬計(jì)”做成微課來(lái)播放,使抽象的理論變得形象、直觀、明了,提升了學(xué)生聽(tīng)課的積極性,學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的感受和理解更加深刻、全面。

因?yàn)閷W(xué)生可以挑選在線公開(kāi)課的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),這就要求在線課全部知識(shí)點(diǎn)都要以高質(zhì)量的水平完成,軍事課教師是完成軍事課教學(xué)目標(biāo)的具體執(zhí)行者和組織者,僅一名教師完成整門(mén)課程的拍攝,難度特別大,因而需要組建團(tuán)隊(duì),需要校內(nèi)外專(zhuān)家聯(lián)合培養(yǎng)校內(nèi)專(zhuān)兼課教師,還要聯(lián)合本校、本省甚至全國(guó)的優(yōu)秀同行,強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、共同參與、合力建構(gòu),把各個(gè)章節(jié)的主要內(nèi)容,都通過(guò)微視頻的形式展現(xiàn)出來(lái),再經(jīng)過(guò)認(rèn)真打磨才能形成軍事理論精品在線公開(kāi)課。

(四)深入學(xué)習(xí)制作技法,設(shè)計(jì)高標(biāo)準(zhǔn)微課。

如何讓微課更具吸引力?這是關(guān)于設(shè)計(jì)策略方面的問(wèn)題,在微課制作過(guò)程中設(shè)計(jì)是最重要的一步,有條理、有邏輯的設(shè)計(jì)能夠讓課程在結(jié)構(gòu)上更凸顯合理化,也更便于后期的制作。微課是解惑而非授業(yè),在制作微課前教師要選好知識(shí)點(diǎn),明確受眾。微課設(shè)計(jì)思路要清晰,選定了主題、內(nèi)容及展現(xiàn)形式后,需總體規(guī)劃設(shè)計(jì)授課過(guò)程,從導(dǎo)入、講解、交互,到拓展實(shí)踐、評(píng)價(jià),整個(gè)體系一定要明確。時(shí)間必須把控好,5-8min內(nèi)講透徹微課所要展示的知識(shí)與內(nèi)容,在最后特意留下恰當(dāng)?shù)目瞻?,以便給讀者留出想象的空間。一般按照下面這些原則進(jìn)行設(shè)計(jì)微課:

(1)標(biāo)題簡(jiǎn)練、有新意;。

(2)授課過(guò)程中適當(dāng)加入一點(diǎn)幽默的笑點(diǎn);。

(6)微課的教學(xué)環(huán)境符合“一對(duì)一”輔導(dǎo)的模式,一定要注意受眾是一個(gè)人,而不是一個(gè)大教室里很多學(xué)生,教學(xué)時(shí)要做到“目中有人”,語(yǔ)言要生動(dòng)形象,態(tài)度要真切誠(chéng)懇,使用個(gè)性化親切的語(yǔ)言,加入一定的技法技巧,吸引學(xué)生的注意力,從而達(dá)到一定的教學(xué)效果。

微課制作大致分為以下五個(gè)步驟:

(1)選題設(shè)計(jì),包括腳本的設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)和選題等;。

(2)素材收集,包括微課中用到的視頻、圖片、文本和其他素材;。

(3)課件制作,特別考慮制作時(shí)的色彩搭配、排版、動(dòng)畫(huà)和可視化效果;。

(4)制作準(zhǔn)備,如準(zhǔn)備好攝像頭和麥克風(fēng),準(zhǔn)備好所需軟件;。

(5)視頻錄制,指拍攝或錄屏和后期制作階段。后期制作,才是真正的技術(shù)活兒,如今制作手段多種多樣,各類(lèi)軟件也層出不窮,有時(shí)微課的制作其實(shí)是在考察大家的綜合運(yùn)用能力。

(一)使用微課可以更好的促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。

軍事理論課所依托的軍事學(xué)是研究戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)和規(guī)律,并用于指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)備與實(shí)施的科學(xué),屬于社會(huì)科學(xué),具有鮮明的階級(jí)性和民族性,是一門(mén)高度綜合的學(xué)科。軍事理論課課程內(nèi)容的豐富性、知識(shí)體系的滲透性、思維方法的貫穿性都為學(xué)習(xí)的遷移提供了非常多的“共同元素”。比如《孫子兵法》之所以能夠得到古今中外廣泛認(rèn)同,歷久彌香,發(fā)揮跨時(shí)代、地域和行業(yè)的局限,其獨(dú)特價(jià)值就在于此書(shū)凝聚了軍事科學(xué)的軍事思維方法,其世界觀、方法論的指導(dǎo)意義,是軍事理論中最為穩(wěn)定、核心、長(zhǎng)遠(yuǎn)指導(dǎo)作用的內(nèi)容。

微課是一個(gè)獨(dú)立的、有明確教學(xué)目標(biāo)的小課程,不受時(shí)間和空間的限制,可以在短短幾分鐘的時(shí)間,在潛移默化中幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)知識(shí)技能向科學(xué)的思維方法和價(jià)值觀念遷移。學(xué)生使用微課進(jìn)行軍事理論課程學(xué)習(xí)時(shí),可以有針對(duì)性的進(jìn)行第二輪甚至多輪學(xué)習(xí),直至完全掌握學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過(guò)微課自主學(xué)習(xí)過(guò)程中,必然會(huì)不斷思考,探尋新的知識(shí),進(jìn)一步將軍事理論的相關(guān)理論與實(shí)踐、原理與技術(shù)結(jié)合起來(lái),從理論上也能解釋一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,這些對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提升都有很大益處。

(二)使用微課可以更好的加強(qiáng)素質(zhì)教育。

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