總結(jié)是在學(xué)習(xí)和工作中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提高思維和分析能力以及提升綜合素質(zhì)都具有積極意義。怎樣提高學(xué)習(xí)效率是每個(gè)人都關(guān)心的問題，我們可以通過總結(jié)學(xué)習(xí)方法來找到適合自己的學(xué)習(xí)策略。我們可以通過閱讀下面這些范文，來學(xué)習(xí)如何寫一篇好的總結(jié)。
調(diào)皮的七彩光說課稿篇一
雨后彩虹，和七色光有什么區(qū)別呢？讓我們來分辨一下吧。
那么就從一個(gè)小故事開始講吧，從前，在一座小山上住著一群。
小動(dòng)物，這群小動(dòng)物都很可愛，有的小動(dòng)物機(jī)靈的像個(gè)小偵探，有。
的小動(dòng)物誠(chéng)實(shí)起來恨不得把自己的心掏給他看，還有的小動(dòng)物憨厚。
起來特別可愛。但是他們之中有一個(gè)小開心果就是小兔子，每當(dāng)有。
一只動(dòng)物不開心的時(shí)候，小兔子就會(huì)把她逗笑起來。但是，好日子。
不長(zhǎng)久，因?yàn)橛幸恢恍?dòng)物想到外面去瞧瞧，可剛走到半山腰的時(shí)。
候就消失了，小動(dòng)物們很奇怪。所以，他們就每天每天的都有一只。
小動(dòng)物走下山，其中小兔子也在其中?？僧?dāng)?shù)诰攀艂€(gè)小動(dòng)物走下。
山的時(shí)候，天空中就突然出現(xiàn)了一道七彩光，而那些走下山的小動(dòng)。
物們都出現(xiàn)了，小動(dòng)物們就都排著隊(duì)走了下來，小兔子排在最后，
可當(dāng)小動(dòng)物們都遛了下去之后，小兔子正想溜下去時(shí)，七彩光消失。
了，小兔子也消失了。小動(dòng)物們都傷痛欲絕，可是，同樣在這個(gè)時(shí)。
候的小兔子卻發(fā)生了一件讓大家震驚的事情，那就是小兔子遇見了。
七彩光的本身，小兔子就問他，你問什么就只把我一個(gè)人留下來呀。
七彩光就說，以為我快要去世了，所以我想要你幫我繼承下去，
繼續(xù)當(dāng)一道耀眼的七彩光可以嗎？小兔子就說，為什么呢？七彩光。
也許早就知道她會(huì)這樣說就把小動(dòng)物們的未來災(zāi)難給了小兔子看，
分別有，瘟疫，大水，被一大群獵人全部捕捉了，看了之后，七彩。
光就接著說，這就是你那些小動(dòng)物們的未來災(zāi)難，只要你當(dāng)了七彩。
光就有三次機(jī)會(huì)來幫助你的小動(dòng)物們。小兔子猶豫不決，但小兔子。
還是答應(yīng)了下來，就那樣七彩光念了能讓小兔子變成七彩光的咒語(yǔ)。
之后，七彩光就消失了。就那樣每當(dāng)小動(dòng)物們遇到困難的時(shí)候，小。
兔子就都會(huì)來幫忙，所以很快，三次用完了，小兔子也消失了，可。
誰知在不遠(yuǎn)的將來還會(huì)有一場(chǎng)火災(zāi)等著小動(dòng)物們。所以呢，火災(zāi)來。
了，小兔子已經(jīng)消失了，就這樣大火吞噬了所有的小動(dòng)物們。也就。
是這樣的結(jié)局讓這個(gè)故事重新關(guān)上了緊閉的大門。
現(xiàn)在知道了彩虹和七彩光的不同處了嗎？反正呢，我是知道了。
彩虹在下雨之后都會(huì)出現(xiàn)的可是七彩虹出現(xiàn)的次數(shù)有限。
調(diào)皮的七彩光說課稿篇二
經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過程，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了，他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且還對(duì)五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索：那就是大千世界為何會(huì)有這么多的顏色，這些顏色是怎么來的，這些顏色對(duì)我們的生活有什么用處？而《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就可以將幼兒帶入他們急欲探究的天地，幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛，從而感受生活的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
2．運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
3．結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力、及語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)。
2．flash課件。
3．多棱鏡若干，廢舊cd光盤若干。
4．自然風(fēng)光的照片若干。
活動(dòng)過程。
一、激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。
帶領(lǐng)幼兒來到活動(dòng)室外，教師導(dǎo)語(yǔ)：“今天，太陽(yáng)公公可著急了，因?yàn)樘?yáng)公公的七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶現(xiàn)在突然失蹤了，太陽(yáng)公公怎么也找不到他們，所以現(xiàn)在我們來幫幫太陽(yáng)公公，好嗎？”
幼兒選擇多棱鏡或cd光盤觀察，教師注意傾聽。（將幼兒帶入活動(dòng)室，圍著老師席地而坐，教師提問剛才幼兒觀察的景象，引入課題，欣賞故事）。
二、運(yùn)用多媒體課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1．展示課件，理解故事。
2．教師提問，幼兒回答。
“太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶？他們是什么顏色的，調(diào)皮的七彩光到地面上哪些地方玩，做了哪些事情呢？（教師要觀察幼兒的狀態(tài)）。
教師根據(jù)故事內(nèi)容提問，幼兒回答。
四、啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系。
調(diào)皮的光線寶寶有哪幾種顏色？
它們給人們帶來了什么呢？假如我們的生活中沒有了（看不見）光會(huì)怎么樣？（教師小結(jié)）我們的小草、花兒都離不開光線寶寶，因?yàn)楣饩€給了它們美麗的顏色，我們可愛的小動(dòng)物們也離不開光線寶寶，因?yàn)楣饩€寶寶給他們帶來了快樂，我們大家也離不開光線寶寶，有了光線寶寶，我們才會(huì)變得更健康、更漂亮。
五、續(xù)編故事。
小朋友們，今天光線寶寶到了這么多地方玩，明天他們將還要到地上來玩。你們猜一猜，明天，他們還會(huì)到哪里去玩？會(huì)去找誰玩呢？幼兒分組討論，然后教師指一至二個(gè)幼兒續(xù)編故事。
六、活動(dòng)結(jié)束，教師評(píng)價(jià)。
小朋友編的故事真好聽，待會(huì)請(qǐng)小朋友把你們編好的故事講給客人老師好不好！現(xiàn)在，光線寶寶玩累了，太陽(yáng)公公要他們回家了，在他們跑過的地方出現(xiàn)了一座美麗的彩虹橋（漂亮極了）?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起到外面去和光線寶寶們做游戲吧！
活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒到語(yǔ)言角自由編七彩光的故事，到科學(xué)角探索光的七種顏色，到美工角畫彩虹，或制作彩虹，體驗(yàn)探索和語(yǔ)言交流的樂趣。
調(diào)皮的七彩光說課稿篇三
1.獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫。
2.大膽想像、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
準(zhǔn)備。
1.選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)。
2.掛圖，故事磁帶。
過程。
1.欣賞故事。
完整欣賞故事一遍。
太陽(yáng)公公有哪些光線寶寶?他們是什么顏色的?
2.理解故事內(nèi)容。
出示掛圖，講述故事。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃)。
他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色衣服)。
他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)。
他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?(變得藍(lán)藍(lán)的)。
他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化?(變成了小青蟹)。
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)。
3.討論光和人們生活的.關(guān)系。
調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來了什么?
假如我們生活中沒有了光會(huì)怎么樣?
沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會(huì)失去它的顏色，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)人類、動(dòng)物、植物都是很重要的。
4.想像、續(xù)編故事。
調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地上來玩。他們會(huì)到哪些地方去?和誰一起玩呢?
建議。
1.利用有趣的文學(xué)作品作為主題開始的第一個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒立刻關(guān)注光與物體顏色的關(guān)系，從而產(chǎn)生觀察探究的興趣。
2.“假如沒有了光會(huì)怎么樣”的討論能使幼兒進(jìn)一步理解光與物體顏色的關(guān)系，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像，大膽表達(dá)自己的看法。
調(diào)皮的七彩光說課稿篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能專心聽故事，理解故事內(nèi)容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2、大膽想象、給故事續(xù)編。
3、初步了解光與人們的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事、課件、活潑音樂一首。
活動(dòng)過程：
一、引題。
今天老師帶來了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶，它們是誰呢？我們一起認(rèn)識(shí)一下吧！
教師逐一出示(紅橙黃綠青藍(lán)紫)色彩寶寶，看看誰來啦！幼兒辨認(rèn)。(幼兒說對(duì)一個(gè)，可以讓色彩寶寶和小朋友問好，或是抱抱、親親、握手等)并請(qǐng)幼兒貼到空白圖上。(怎么說？)。
老師還帶來了色彩寶寶的好朋友，它們是誰呢？它會(huì)和哪個(gè)色彩寶寶做朋友呢？我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋吧！
出示物品！
對(duì)你說對(duì)啦！請(qǐng)你送它去好朋友那里。
今天我們就來聽一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、欣賞故事第一遍。
教師完整講述故事一遍后提問：
太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶？
它們的名字是什么？
教師講述：太陽(yáng)公公有七個(gè)光線寶寶，我們就叫它們七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
三、欣賞故事第二遍，理解故事內(nèi)容。
這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在它們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
教師邊演示課件邊講述故事第二遍。提問：
調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪里？哪里發(fā)生了什么變化？
幼兒回答問題并學(xué)說好聽的句子。
它們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？(變得金黃金黃的)。
它們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？(穿上了橙色的衣服)。
它們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化？(變得綠油油)。
它們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？(變得藍(lán)藍(lán)的)。
它們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什們變化？(變成小青蟹)。
它們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什們變化？(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)。
四、大膽想象、仿編一句話。
聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。
教師小結(jié)：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會(huì)失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類，動(dòng)物、植物都是非常重要的。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。(放輕松音樂，帶幼兒離開結(jié)束。
調(diào)皮的七彩光說課稿篇五
太陽(yáng)公公有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶，他們的名字叫黃色、橙色、綠色、藍(lán)色、青色、紅色和紫色。七彩光寶寶在云朵里鉆來鉆去，把天上的云染成了七色彩云。
他們?cè)谔焐贤鎵蛄?，就偷偷地溜到地上來玩。他們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園，給橘子穿上橙色衣裳。他們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。他們蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡，經(jīng)過沙灘，小螃蟹問他們要來了青顏色，變成了小青蟹。
七彩光寶寶剛來到菜園，太陽(yáng)公公就喊他們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。
七彩光寶寶聽到太陽(yáng)公公又在喊，趕緊往天空跑去，他們跑過的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。
調(diào)皮的七彩光說課稿篇六
1、理解故事內(nèi)容，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
2、在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與人們生活的關(guān)系。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試?yán)m(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：幼兒在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與人們生活的關(guān)系。
難點(diǎn)：在續(xù)編故事中，地點(diǎn)與事物，事物與事物間的邏輯關(guān)系容易混亂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、彩圖：紅蘋果、黃香蕉、彩虹、大海等；用卡紙做的：七色光寶寶。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：課前豐富幼兒有關(guān)光與色的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
今天老師給你們帶來了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶，它們是誰呢？引出課題《調(diào)皮的.七色光》。
二、教學(xué)過程。
1、演示法：教師逐一出示色彩寶寶讓幼兒辨認(rèn)，老師完整講述故事后提問：太陽(yáng)有幾個(gè)光線寶寶？它們的名字分別是什么？幼兒初步理解故事。
2、老師再次講故事，同時(shí)出示彩圖，讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)我采用教師設(shè)疑——幼兒猜測(cè)——揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦。
3、讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，在這個(gè)環(huán)節(jié)課配上音樂背景，讓幼兒在聽覺、視覺、想象完美統(tǒng)一，從而產(chǎn)生情感上的共鳴。
4、啟發(fā)幼兒討論光與人們生活的關(guān)系：小朋友，假如我們的生活中沒有光會(huì)怎么樣？在這個(gè)環(huán)節(jié)要為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！钡扔變河懻撏旰螅蠋熢傩〗Y(jié)。
5、老師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活嘗試?yán)m(xù)編故事，老師為幼兒提供展示平臺(tái)，讓幼兒體驗(yàn)與同伴交流等樂趣，增強(qiáng)自信心。
三、結(jié)束：
讓幼兒評(píng)“能說會(huì)道之星”“故事大王”結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思。
1.對(duì)備課過程中活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的反思。
幼兒對(duì)這個(gè)故事很感興趣，學(xué)了這個(gè)故事，讓幼兒的種種問題得到了答案。在教學(xué)中我用了情境教學(xué)法，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，寓教育于生活，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而幼兒則采用了討論法，老師給她們充分的時(shí)間和題材讓幼兒發(fā)揮想象嘗試創(chuàng)編故事。
2.對(duì)活動(dòng)過程的反思：在整個(gè)過程中，老師不斷出示圖片，孩子們都是以直觀的方式為主，我就抓住幼兒的這一特點(diǎn)讓她們結(jié)合圖片來理解故事，這也達(dá)到了我預(yù)先的效果，包括結(jié)合音樂欣賞故事，使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。在后面的討論和續(xù)編故事環(huán)節(jié)，部分幼兒還沒完全打開思路，有的膽小，不敢發(fā)言；有的對(duì)自己不夠自信，怕說出來讓別人笑話，這部分我還要加強(qiáng)引導(dǎo)。
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調(diào)皮的七彩光說課稿篇七
各位評(píng)委老師：
一、說教材。
今天我選定的課題是幼兒園大班語(yǔ)言《七彩世界》主題里的一個(gè)語(yǔ)言教育活動(dòng)《調(diào)皮的七彩光》，下面，先說說我的設(shè)計(jì)意圖。經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過程，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了，他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且更對(duì)五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會(huì)有這么多的顏色?這些美麗的顏色是怎么來的?……通過《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就可以讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛，感受生活的樂趣。
二、說活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感、認(rèn)知、能力各方面的目標(biāo)：
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
2、在感受作品語(yǔ)言美和意境美的'同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
3、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：在續(xù)編過程中，地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品，使幼兒在活動(dòng)過程中得以充分的表達(dá)和練習(xí)，我們作了以下準(zhǔn)備：
四、說教法、學(xué)法。
教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，在活動(dòng)中通過多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活，使主題活動(dòng)得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
本次活動(dòng)幼兒采用討論法、嘗試法來理解故事，欣賞故事，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題。
五、說教學(xué)過程。
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。今天老師給你們帶來了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶.他們是誰呢?我們一起來認(rèn)識(shí)以下吧!
2、演示法(欣賞作品)教師逐一出示(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)色彩寶寶讓幼兒辨認(rèn).教師完整的講述故事一遍后提問：太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶.他們的名字分別是什么?(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)今天我們就來講一個(gè)有關(guān)它的故事3、教師再次講故事.出示彩圖.讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容.完整的作品傳遞完整的畫面展示(1)在本次的活動(dòng)中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時(shí)，我們還采取了教師設(shè)疑dd幼兒猜測(cè)dd揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。
(2)讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫面展示，配有優(yōu)美的音樂，聽覺和視覺的完美統(tǒng)一，把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒，容易產(chǎn)生情感上的共鳴。
(3)啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過視聽結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，教師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：假如我們的生活中沒有光會(huì)怎么樣?我們應(yīng)該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”。待幼兒討論完以后，教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。
(4)接著，教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語(yǔ)言是在運(yùn)用的過程中成長(zhǎng)起來的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒提供了一個(gè)展示他們內(nèi)部智力活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這也是體驗(yàn)與同伴交流的樂趣，是很容易看到自己的成果，從而增進(jìn)了幼兒的主動(dòng)性和自信心。
六、活動(dòng)延伸。
幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動(dòng)。因?yàn)橐粋€(gè)目標(biāo)的達(dá)成，可以通過各種途徑和手段來進(jìn)行，這也體現(xiàn)了教育的整合性。在本次活動(dòng)中，我們把教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機(jī)的交織在一起，通過視聽結(jié)合、交流、表達(dá)的形式，使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進(jìn)一步對(duì)自然界探究的欲望，從而達(dá)到我們所需要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)。
調(diào)皮的七彩光說課稿篇八
各位評(píng)委老師：
今天我選定的課題是幼兒園大班語(yǔ)言《七彩世界》主題里的一個(gè)語(yǔ)言教育活動(dòng)《調(diào)皮的七彩光》，下面，先說說我的設(shè)計(jì)意圖。經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過程，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了，他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且更對(duì)五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會(huì)有這么多的顏色？這些美麗的'顏色是怎么來的？……通過《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就可以讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛，感受生活的樂趣。
根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感、認(rèn)知、能力各方面的目標(biāo)：
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
2、在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
3、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：在續(xù)編過程中，地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。
為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品，使幼兒在活動(dòng)過程中得以充分的表達(dá)和練習(xí)，我們作了以下準(zhǔn)備：
（一）硬件準(zhǔn)備。
1、彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽(yáng)、沙灘、大海等。
（二）知識(shí)準(zhǔn)備課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，并加以提取和整理。
教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，在活動(dòng)中通過多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活，使主題活動(dòng)得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
本次活動(dòng)幼兒采用討論法、嘗試法來理解故事，欣賞故事，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題。
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。今天老師給你們帶來了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶。他們是誰呢？我們一起來認(rèn)識(shí)以下吧！
（1）在本次的活動(dòng)中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時(shí)，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測(cè)――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。
（2）讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫面展示，配有優(yōu)美的音樂，聽覺和視覺的完美統(tǒng)一，把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒，容易產(chǎn)生情感上的共鳴。
（3）啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過視聽結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，教師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：假如我們的生活中沒有光會(huì)怎么樣？我們應(yīng)該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”。待幼兒討論完以后，教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。
（4）接著，教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語(yǔ)言是在運(yùn)用的過程中成長(zhǎng)起來的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒提供了一個(gè)展示他們內(nèi)部智力活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這也是體驗(yàn)與同伴交流的樂趣，是很容易看到自己的成果，從而增進(jìn)了幼兒的主動(dòng)性和自信心。
幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動(dòng)。因?yàn)橐粋€(gè)目標(biāo)的達(dá)成，可以通過各種途徑和手段來進(jìn)行，這也體現(xiàn)了教育的整合性。在本次活動(dòng)中，我們把教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機(jī)的交織在一起，通過視聽結(jié)合、交流、表達(dá)的形式，使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進(jìn)一步對(duì)自然界探究的欲望，從而達(dá)到我們所需要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)。
調(diào)皮的七彩光說課稿篇九
通過《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就可以讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛，感受生活的樂趣。
根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感、認(rèn)知、能力各方面的目標(biāo)：
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
2、在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
3、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
讓幼兒在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
在續(xù)編過程中，地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。
為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品，使幼兒在活動(dòng)過程中得以充分的表達(dá)和練習(xí)，我們作了以下準(zhǔn)備：
1、彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽(yáng)、沙灘、大海等。
課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，并加以提取和整理。
教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，在活動(dòng)中通過多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活，使主題活動(dòng)得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
本次活動(dòng)幼兒采用討論法、嘗試法來理解故事，欣賞故事，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題。
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。今天老師給你們帶來了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶.他們是誰呢？我們一起來認(rèn)識(shí)以下吧！
2、演示法（欣賞作品）。
教師逐一出示（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）色彩寶寶。
讓幼兒辨認(rèn).教師完整的講述故事一遍后提問：太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶.他們的名字分別是什么？（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）。
今天我們就來講一個(gè)有關(guān)它的故事。
（1）在本次的活動(dòng)中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時(shí)，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測(cè)――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。
調(diào)皮的七彩光說課稿篇十
為了從生活中找到孩子的興趣點(diǎn)，與天氣結(jié)合，于本周的主題活動(dòng)結(jié)合，產(chǎn)生對(duì)周圍事物觀察，對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)科學(xué)的熱愛。
活動(dòng)目標(biāo)。
一、初步了解光的七種顏色。
二、在感受語(yǔ)言美的同時(shí)，理解光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。
三、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事，發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓幼兒在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
難點(diǎn)：創(chuàng)編過程中，地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《七色光》的音樂，課件，色彩寶寶。
活動(dòng)過程。
一、開始部分：
放《七彩光》的音樂安定幼兒情緒。今天老師帶來了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢？我們來認(rèn)識(shí)一下吧！
二、基本部分。
1.教師完整講述故事一遍提問：
太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶？他們的名字是什么？
教師小結(jié)：太陽(yáng)公公有七個(gè)光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：
調(diào)皮的七彩光寶寶來到那里？那里發(fā)生了什么變化？
幼兒回答問題并說好聽的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？
他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化？
他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？
他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化？
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？
注：調(diào)皮的光線寶寶溜（來、跑、跳）到了哪里，把哪個(gè)顏色送給了誰，誰變的怎么樣？請(qǐng)幼兒用這個(gè)句子進(jìn)行仿編。
三、結(jié)束部分：打開多媒體課件“仿編故事”，幼兒觀看畫面，討論發(fā)言。
1、光線寶寶去了這么多的地方，那它呀還會(huì)到哪些地方去呢？請(qǐng)小朋友拿起望遠(yuǎn)鏡和老師一起去看看。
注：用上“七彩光寶寶溜（來、跑、跳）到了哪里，把哪個(gè)顏色送給了誰，誰變的怎么樣？”這個(gè)句子。
總結(jié)：原來沒有了光我們的世界就會(huì)一片漆黑，所有的東西都會(huì)失去顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。所以光對(duì)人類，植物，動(dòng)物都是很重要的。
四、活動(dòng)延伸：課后在語(yǔ)言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。
教學(xué)反思。
在本次活動(dòng)中，我把教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機(jī)的交織在一起，通過視聽結(jié)合、交流、表達(dá)的形式，使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進(jìn)一步對(duì)自然界探究的欲望，從而達(dá)到我所需要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)中幼兒采用：視聽結(jié)合法、討論法、嘗試法來理解故事，欣賞故事，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題。層次清晰，活動(dòng)緊扣目標(biāo)。每一次的提問都有明確的目的，整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，符合《綱要》的教育目標(biāo)，根據(jù)本班幼兒的'發(fā)展水平和原有經(jīng)驗(yàn)來制定，但缺乏情感方面的體驗(yàn)，如在目標(biāo)中加入使幼兒感受故事中七彩光給大自然帶來的美，更能體現(xiàn)語(yǔ)言活動(dòng)中情感的體驗(yàn)，更具可操作性。
在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，一開始小朋友有些摸不著頭腦，不會(huì)編，我就先自己編一個(gè)，然后再請(qǐng)小朋友創(chuàng)編。了解了創(chuàng)編的方法后，小朋友的想法就多了，但是其中有些小朋友編的有些不符合我們的現(xiàn)實(shí)生活，如小朋友說：“光寶寶們來到幼兒園，親親小朋友的玩具，玩具馬上就變成五顏六色了?！被顒?dòng)時(shí)我馬上給予了否定，課后我反思到自己犯了一個(gè)錯(cuò)誤，應(yīng)該要問清楚孩子的想法同時(shí)給幼兒符合我們生活的客觀引導(dǎo)。這說明在教學(xué)機(jī)智上我還是比較缺乏的，不夠靈活，在以后教學(xué)中需更加鉆研靈活運(yùn)用。
調(diào)皮的七彩光說課稿篇十一
一、說設(shè)計(jì)意圖：
大千世界，色彩斑斕。在日常生活中，孩子們會(huì)問;為什么小草是綠的、句子是橙色的、蘋果是紅色的、大還是藍(lán)色的......對(duì)幼兒的疑問引發(fā)更深一步的思考。迎合著孩子們的認(rèn)知方式和認(rèn)知軌道，七個(gè)調(diào)皮的七彩光寶寶，將帶幼兒進(jìn)入一個(gè)色彩斑斕的童話故事中。
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
1.能專心聽故事內(nèi)容，了解光的七種顏色--紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
2.大膽想象，續(xù)編內(nèi)容。初步了解光與人類的關(guān)系。
三、說活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.大膽想象，仿編語(yǔ)句。調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪兒，哪兒有會(huì)發(fā)生什么樣的變化，教師利用周圍的環(huán)境以及已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)仿編這種語(yǔ)句。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：將形容詞恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用在顏色的比喻上，幼兒詞匯貧乏，學(xué)起來有一定的難度。教師應(yīng)結(jié)合多媒體教學(xué)讓幼兒在直觀形象的圖片中觀察，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)進(jìn)行。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事、課件、手偶教具、歌曲《七色光》。
五、說教法：
1.游戲法：顏色配對(duì)，鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
2.講述法：教師有感情的講述故事。
3.討論法：就故事情節(jié)發(fā)展進(jìn)行討論、思考。
4.分享向交流法：主要體現(xiàn)在幼兒的仿編語(yǔ)句上。
六、說學(xué)法：
1.集體參與。
2.傾聽。
3.觀察思考。
4.參與討論。
七、說活動(dòng)過程：
1.活動(dòng)導(dǎo)入：
情景表演：手偶游戲。
游戲目的：通過過觀察交流的`方式，說出手偶身上的顏色，導(dǎo)入課題。
2.游戲表演：
利用直觀教具，讓幼兒進(jìn)行顏色配對(duì)的游戲，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
3.欣賞故事第一遍：
教師完整講述故事內(nèi)容后，提問故事內(nèi)容。
4.欣賞故事第二遍：
播放課件;讓幼兒邊看邊聽，理解故事內(nèi)容。
5.仿編語(yǔ)句。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編語(yǔ)句（幼兒思考、想象）。
6.讓幼兒了解光對(duì)人類的重要性：
如果沒有了光線寶寶，我們的世界將一片漆黑。
八、說活動(dòng)延伸：
聽著音樂，幼兒帶著光線寶寶去戶外找他們經(jīng)過的地方。
九、說活動(dòng)反思：
1.活動(dòng)中幼兒思維開闊，多媒體教學(xué)的應(yīng)用，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2.幼兒能夠聯(lián)系周圍環(huán)境，仿編語(yǔ)句。
3.幼兒在形容詞的使用上比較單一，續(xù)編語(yǔ)句部分形容詞反復(fù)使用的現(xiàn)象比較多。
調(diào)皮的七彩光說課稿篇十二
經(jīng)由過程《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就可以讓幼兒知道：顏色泉源于光的感化，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊到處都有七彩色彩。有了七彩色彩，畫畫更漂亮，梳妝工具更美麗，游戲起來更風(fēng)趣。本運(yùn)動(dòng)有利于資助幼兒成為顏色天下的探討者，發(fā)明天然界中的很多秘密，造就幼兒對(duì)天然界探討的愿望和對(duì)生存的酷愛，感覺生存的興趣。
憑據(jù)大班幼兒年事特色和《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》的精力以及作品展現(xiàn)的主題，建立了情緒、幼兒園教案認(rèn)知、本領(lǐng)各方面的目的：
1、得到光與色的感性履歷，開端相識(shí)光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
2、在感覺作品說話美和意境美的同時(shí)，明白光與情況以及人們生存的干系。
3、能連系已有的生存履歷，勉勵(lì)幼兒勇敢想象，續(xù)編故事，充實(shí)生長(zhǎng)幼兒想象力、締造力以及說話表達(dá)本領(lǐng)。
講授重點(diǎn)：讓幼兒在感覺作品說話美和意境美的同時(shí)，明白光與情況以及人們生存的干系。
講授難點(diǎn)：在續(xù)編歷程中，所在與事物、事物與事物之間的邏輯干系。因?yàn)榇蟀嘤變旱念^腦因此形象頭腦為主，邏輯頭腦才開端抽芽，極易引起頭腦上的邏輯雜亂。
為了給幼兒展現(xiàn)優(yōu)盛情境的作品，使幼兒在運(yùn)動(dòng)歷程中得以充實(shí)的表達(dá)和訓(xùn)練，我們作了以下預(yù)備：
（一）硬件預(yù)備。
1、彩圖：蘋果、噴鼻蕉、彩虹、太陽(yáng)、沙岸、大海等。
（二）常識(shí)預(yù)備課前必需富厚幼兒有關(guān)光與色的常識(shí)履歷和生存履歷，并加以提取和清算。
西席是進(jìn)修運(yùn)動(dòng)的支撐者和引誘者，幼兒手工制作在運(yùn)動(dòng)中經(jīng)由過程多媒體演示法、情境講授法，使運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)意見意義性、活潑性、寓教誨于生存，使主題運(yùn)動(dòng)獲得深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
本次運(yùn)動(dòng)幼兒接納評(píng)論辯論法、實(shí)驗(yàn)法來明白故事，觀賞故事，創(chuàng)編故事。經(jīng)由過程幼兒互補(bǔ)進(jìn)修，師幼互助來表示主題。
1、景象導(dǎo)入，引發(fā)幼兒進(jìn)修和探討的愿望。本日先生給你們帶來了幾個(gè)美麗的顏色寶寶。他們是誰呢？我們一路來熟悉以下吧！
2、演示法（觀賞作品）西席一一出示（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）顏色寶寶讓幼兒識(shí)別。西席完備的報(bào)告故事一遍后提問：太陽(yáng)公公有幾個(gè)光芒寶寶。他們的名字分離是什么？（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）本日我們就來講一個(gè)有關(guān)它的故事3、西席再次講故事。出示彩圖。讓幼兒進(jìn)一步感覺和明白故事內(nèi)容。完備的作品通報(bào)完備的畫面展現(xiàn)：
（1）在本次的運(yùn)動(dòng)中，我們則實(shí)驗(yàn)了明白在先，觀賞在后的講授計(jì)謀，我們以為，讓幼兒在明白的根本上再完備觀賞，更能感覺作品所展現(xiàn)的意境。同時(shí)，我們還接納了西席設(shè)疑――幼兒預(yù)測(cè)――展現(xiàn)謎底的伎倆，緊扣幼兒心弦，引其入勝。
（2）讓幼兒帶著題目完備觀賞故事，進(jìn)一步感覺和明白故事內(nèi)容。完備的作品通報(bào)完備的畫面展現(xiàn)，配有美好的音樂，聽覺和視覺的完善同一，把文學(xué)作品的形象性和音樂性通報(bào)給幼兒，輕易孕育發(fā)生情緒上的共識(shí)。
（3）開導(dǎo)幼兒評(píng)論辯論光和人們生存的干系幼兒經(jīng)由過程視聽連系的方法，已開端相識(shí)光芒寶寶由七種色彩構(gòu)成，西席再次以提問的方法給幼兒設(shè)疑，并開導(dǎo)幼兒舉行評(píng)論辯論：如果我們的生存中沒有光會(huì)怎么樣？我們應(yīng)當(dāng)為幼兒供給寬松自由的評(píng)論辯論情況，幼兒園教育隨筆這也切合《綱領(lǐng)》中“勉勵(lì)幼兒勇敢、清晰地表達(dá)本身的設(shè)法主意和感覺，生長(zhǎng)幼兒說話表達(dá)本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)”。待幼兒評(píng)論辯論完今后，西席小結(jié)光與情況和人們生存的干系。
（4）接著，西席繼承開導(dǎo)幼兒接洽生存中事物的色彩，實(shí)驗(yàn)續(xù)編故事。兒童的說話是在應(yīng)用的歷程中發(fā)展起來的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒供給了一個(gè)展現(xiàn)他們內(nèi)部智力運(yùn)動(dòng)的時(shí)機(jī)，這也是體驗(yàn)與搭檔交換的興趣，是很輕易看到本身的功效，從而增長(zhǎng)了幼兒的自動(dòng)性和自信念。
幼兒自選方法作進(jìn)一步的探討運(yùn)動(dòng)。由于一個(gè)目的的告竣，可以經(jīng)由過程種種門路和本領(lǐng)來舉行，這也表現(xiàn)了教誨的整合性。在本次運(yùn)動(dòng)中，我們把講授的意圖、內(nèi)容、情勢(shì)有機(jī)的交錯(cuò)在一路，經(jīng)由過程視聽連系、交換、表達(dá)的情勢(shì)，使幼兒更輕易明白作品的內(nèi)容，激提倡他們進(jìn)一步對(duì)天然界探討的愿望，從而到達(dá)我們所須要到達(dá)的運(yùn)動(dòng)目的。
調(diào)皮的七彩光說課稿篇十三
《綱要》中指出“發(fā)展幼兒的語(yǔ)言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們敢說、想說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力”此次活動(dòng)是主題《七彩世界》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，從生活中找到幼兒的興趣點(diǎn)，與天氣相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)周圍事物的觀察，對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛。
通過《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光寶寶從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛，感受生活的樂趣。
從活動(dòng)目標(biāo)來看，整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，符合《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》的保育教育目標(biāo)，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平和原有經(jīng)驗(yàn)來制定，但缺乏情感方面的體驗(yàn)，如在目標(biāo)1中加入使幼兒感受故事中七彩光給大自然帶來的美，更能體現(xiàn)語(yǔ)言活動(dòng)中情感的體驗(yàn)，更具可操作性。目標(biāo)2中了解光與人們生活的關(guān)系，作為語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)有些牽強(qiáng)，可作為另一個(gè)新的活動(dòng)；續(xù)編，用詞不夠貼切，此次活動(dòng)主要是讓幼兒關(guān)注大自然中的多種色彩，并能大膽表述。
從活動(dòng)過程來看，在本次活動(dòng)中，我把教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機(jī)的交織在一起，通過視聽結(jié)合、交流、表達(dá)的形式，使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進(jìn)一步對(duì)自然界探究的欲望，從而達(dá)到我所需要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)中幼兒采用：視聽結(jié)合法、討論法、嘗試法來理解故事，欣賞故事，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題。層次清晰，活動(dòng)緊扣目標(biāo)。每一次的提問都有明確的目的，在第一次聽故事時(shí)要求幼兒帶著問題“七彩光寶寶會(huì)來到哪里，那里會(huì)有什么變化?！?/p>
幼兒目的明確，但在幼兒回答后，我沒能及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，讓幼兒繼續(xù)帶著問題聽第二遍故事，聽一聽里面形容顏色的好聽的詞語(yǔ)，這樣不僅能使在第一遍中已經(jīng)聽到那些詞語(yǔ)的幼兒進(jìn)一步感受用詞的美，也能使沒聽到的幼兒有目的地聽，起到強(qiáng)化的作用。
教師在教育活動(dòng)中應(yīng)是幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者，以平等關(guān)懷尊重的態(tài)度與幼兒交流；時(shí)時(shí)注意反思幼兒在活動(dòng)中的各種表現(xiàn)，尋找原因制定策略，作為一名新教師這是我所缺乏的機(jī)智，在幼兒回答出光線寶寶來到地上使自然界的各種事物有了好看的顏色時(shí)，我若能及時(shí)追問延伸，讓幼兒關(guān)注大自然中的多種色彩，并運(yùn)用好聽的形容詞來說一說，使幼兒在“做”中“學(xué)”效果會(huì)更好，也避免了老師枯燥地說教。在幼兒說到各種動(dòng)詞時(shí)也要及時(shí)給于肯定和鼓勵(lì)，進(jìn)行語(yǔ)言的隨機(jī)教育，使幼兒更深切地感受到大自然的有趣和體驗(yàn)用詞的美。
活動(dòng)過程不僅包括人與人的互動(dòng)，還包括人與物的互動(dòng)，教師是否選擇了適合活動(dòng)內(nèi)容和幼兒實(shí)際水平的操作材料；教具是否有利于語(yǔ)言活動(dòng)的展開也是重要的一個(gè)方面，此次活動(dòng)的教具雖然在課前我已經(jīng)作了修改，但還是沒能有效地促進(jìn)活動(dòng)的開展，如果在幼兒回答出光線寶寶來到了哪里，那里變成了什么顏色后，制作一個(gè)動(dòng)畫，使原本沒有顏色的地方變出顏色，使幼兒更形象地體驗(yàn)到色彩的美。在引導(dǎo)幼兒說說光線寶寶還會(huì)來到哪里時(shí)，給幼兒提供畫筆和小紙片，通過實(shí)際地操作來體驗(yàn)色彩帶來的樂趣，同時(shí)也使幼兒在回答時(shí)更有目的性，避免發(fā)生幼兒的'回答和討論時(shí)說的大相徑庭的現(xiàn)象。
從活動(dòng)的環(huán)境來看，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與我和同伴交流，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。但在幼兒傾聽故事時(shí)我的無意“巡視”給幼兒帶來了無形的壓力，影響了幼兒靜心感受美的情緒，這是在以后的活動(dòng)中我需要注意的地方，另外在帶領(lǐng)幼兒嘗試復(fù)述故事時(shí)，如果我能以美的情緒帶動(dòng)幼兒體驗(yàn)文學(xué)作品中七彩光給大自然帶來的美效果將會(huì)更好。
在如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，這一點(diǎn)的突破中，我扮演的是一個(gè)支持者的角色。從精神上尊重幼兒肯定幼兒每一步的探究和發(fā)現(xiàn)。讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分準(zhǔn)備，孩子們積極地參加活動(dòng)，聽故事，逐步解決活動(dòng)中的實(shí)際問題。大班幼兒雖然以形象思維為主，但抽象邏輯思維開始萌芽，他們已掌握了不少的詞匯，也有了不少的生活經(jīng)驗(yàn)，因此我覺得我們的教育活動(dòng)，既要關(guān)注孩子的興趣和意愿，又要以孩子的成長(zhǎng)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)，活動(dòng)既要有序、有組織，又要有利于孩子的個(gè)性發(fā)展，在這次活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)學(xué)習(xí)的環(huán)境：教學(xué)意圖、內(nèi)容、形式有機(jī)結(jié)合和交織。靈活運(yùn)用觀察、討論、提問、幼兒嘗試相結(jié)合的方法，積極主動(dòng)的引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口。發(fā)揮他們的主動(dòng)性，教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，與幼兒一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓幼兒有成功的喜悅，不少幼兒在課后還積極地與我討論光線寶寶會(huì)來到哪些地方，可見他們對(duì)此次活動(dòng)的興趣。
但作為一名新教師，對(duì)教材的鉆研還不夠透徹，只注意到教材表層所敘述的事件、描述的詞句，即“是什么的知識(shí)”，很少考慮教材自身字里行間所透出的較深層的內(nèi)涵，即“為什么的知識(shí)”或是“怎么做的知識(shí)”及解決問題的訣竅與技能。所以，把握不住揭示內(nèi)容的主線，在活動(dòng)中對(duì)幼兒體驗(yàn)自然界中多種的色彩，啟發(fā)引導(dǎo)不夠到位。在以后的活動(dòng)中我需要注意積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提高教學(xué)的敏銳性。
調(diào)皮的七彩光說課稿篇十四
課件一份、手飾人手一份、故事磁帶。
小朋友，你們看誰來了，太陽(yáng)公公帶著它的光線寶寶們來了，太陽(yáng)公公帶著它的寶寶們來做什么呢?好，我們一起來聽聽故事《調(diào)皮的七彩光》。
1、完整欣賞故事一遍。
2、太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶?他們是什么顏色的?
3、調(diào)皮的七彩光來到地面上做了哪些事情?
1、播放課件，講述故事。
2、他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃)
3、他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色的衣服)
4、他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油的)
5、他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?(變得藍(lán)藍(lán)的)
6、他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化?(變成了小青蟹)
7、他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)
1、調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來了什么?
2、假如我們生活中沒有了光會(huì)怎么樣?
沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會(huì)失去它的顏色，世界上就不象現(xiàn)在這樣五彩繽紛了，光對(duì)人類、動(dòng)物、植物都是很重要的。
這個(gè)故事告訴了小朋友世界上的一切事物都離不開光，現(xiàn)在我們一起邊聽故事邊表演好嗎?
幼兒自由選擇角色，邊聽故事邊表演。
1、調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地上來玩，他們會(huì)到哪些地方去?和誰一起玩呢?
2、聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。
1、 獲得光與色的.感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
2、 大膽想象、表演、續(xù)編，了解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
理解光的七色：赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
能大膽地表演、續(xù)編故事。
調(diào)皮的七彩光說課稿篇十五
經(jīng)由過程《淘氣的七彩光》這個(gè)故事就可以讓幼兒知道：顏色泉源于光的感化，是淘氣的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊到處都有七彩色彩。有了七彩色彩，畫畫更漂亮，梳妝工具更美麗，游戲起來更風(fēng)趣。本運(yùn)動(dòng)有利于資助幼兒成為顏色天下的探討者，發(fā)明天然界中的很多秘密，造就幼兒對(duì)天然界探討的愿望和對(duì)生存的酷愛，感覺生存的興趣。
二、說課目的。
憑據(jù)大班幼兒年事特色和《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》的精力以及作品展現(xiàn)的主題，建立了情緒、幼兒園教案認(rèn)知、本領(lǐng)各方面的目的：
1、得到光與色的感性履歷，開端相識(shí)光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
2、在感覺作品說話美和意境美的同時(shí)，明白光與情況以及人們生存的'干系。
3、能連系已有的生存履歷，勉勵(lì)幼兒勇敢想象，續(xù)編故事，充實(shí)生長(zhǎng)幼兒想象力、締造力以及說話表達(dá)本領(lǐng)。
講授重點(diǎn)：讓幼兒在感覺作品說話美和意境美的同時(shí)，明白光與情況以及人們生存的干系。
講授難點(diǎn)：在續(xù)編歷程中，所在與事物、事物與事物之間的邏輯干系。因?yàn)榇蟀嘤變旱念^腦因此形象頭腦為主，邏輯頭腦才開端抽芽，極易引起頭腦上的邏輯雜亂。
三、運(yùn)動(dòng)預(yù)備。
為了給幼兒展現(xiàn)優(yōu)盛情境的作品，使幼兒在運(yùn)動(dòng)歷程中得以充實(shí)的表達(dá)和訓(xùn)練，我們作了以下預(yù)備：
（一）硬件預(yù)備。
1、彩圖：蘋果、噴鼻蕉、彩虹、太陽(yáng)、沙岸、大海等。
（二）常識(shí)預(yù)備課前必需富厚幼兒有關(guān)光與色的常識(shí)履歷和生存履歷，并加以提取和清算。
四、說教法、學(xué)法。
老師是進(jìn)修運(yùn)動(dòng)的支撐者和引誘者，幼兒手工制作在運(yùn)動(dòng)中經(jīng)由過程多媒體演示法、情境講授法，使運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)意見意義性、活潑性、寓教誨于生存，使主題運(yùn)動(dòng)獲得深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
本次運(yùn)動(dòng)幼兒接納評(píng)論辯論法、實(shí)驗(yàn)法來明白故事，觀賞故事，創(chuàng)編故事。經(jīng)由過程幼兒互補(bǔ)進(jìn)修，師幼互助來表示主題。
五、說講授歷程。
1、景象導(dǎo)入，引發(fā)幼兒進(jìn)修和探討的愿望。本日先生給你們帶來了幾個(gè)美麗的顏色寶寶。他們是誰呢？我們一路來熟悉以下吧！
2、演示法（觀賞作品）老師一一出示（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）顏色寶寶讓幼兒識(shí)別。老師完備的報(bào)告故事一遍后提問：太陽(yáng)公公有幾個(gè)光芒寶寶。他們的名字分離是什么？（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）本日我們就來講一個(gè)有關(guān)它的故事3、老師再次講故事。出示彩圖。讓幼兒進(jìn)一步感覺和明白故事內(nèi)容。完備的作品通報(bào)完備的畫面展現(xiàn)：
（1）在本次的運(yùn)動(dòng)中，我們則實(shí)驗(yàn)了明白在先，觀賞在后的講授計(jì)謀，我們以為，讓幼兒在明白的根本上再完備觀賞，更能感覺作品所展現(xiàn)的意境。同時(shí)，我們還接納了老師設(shè)疑dd幼兒預(yù)測(cè)dd展現(xiàn)謎底的伎倆，緊扣幼兒心弦，引其入勝。
（2）讓幼兒帶著題目完備觀賞故事，進(jìn)一步感覺和明白故事內(nèi)容。完備的作品通報(bào)完備的畫面展現(xiàn)，配有美好的音樂，聽覺和視覺的完善同一，把文學(xué)作品的形象性和音樂性通報(bào)給幼兒，輕易孕育發(fā)生情緒上的共識(shí)。
（3）開導(dǎo)幼兒評(píng)論辯論光和人們生存的干系幼兒經(jīng)由過程視聽連系的方法，已開端相識(shí)光芒寶寶由七種色彩構(gòu)成，老師再次以提問的方法給幼兒設(shè)疑，并開導(dǎo)幼兒舉行評(píng)論辯論：如果我們的生存中沒有光會(huì)怎么樣？我們應(yīng)當(dāng)為幼兒供給寬松自由的評(píng)論辯論情況，幼兒園教育隨筆這也切合《綱領(lǐng)》中“勉勵(lì)幼兒勇敢、清晰地表達(dá)本身的設(shè)法主意和感覺，生長(zhǎng)幼兒說話表達(dá)本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)”。待幼兒評(píng)論辯論完今后，老師小結(jié)光與情況和人們生存的干系。
（4）接著，老師繼承開導(dǎo)幼兒接洽生存中事物的色彩，實(shí)驗(yàn)續(xù)編故事。兒童的說話是在應(yīng)用的歷程中發(fā)展起來的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒供給了一個(gè)展現(xiàn)他們內(nèi)部智力運(yùn)動(dòng)的時(shí)機(jī)，這也是體驗(yàn)與搭檔交換的興趣，是很輕易看到本身的功效，從而增長(zhǎng)了幼兒的自動(dòng)性和自信念。
六、運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)。
幼兒自選方法作進(jìn)一步的探討運(yùn)動(dòng)。由于一個(gè)目的的告竣，可以經(jīng)由過程種種門路和本領(lǐng)來舉行，這也表現(xiàn)了教誨的整合性。在本次運(yùn)動(dòng)中，我們把講授的意圖、內(nèi)容、情勢(shì)有機(jī)的交錯(cuò)在一路，經(jīng)由過程視聽連系、交換、表達(dá)的情勢(shì)，使幼兒更輕易明白作品的內(nèi)容，激提倡他們進(jìn)一步對(duì)天然界探討的愿望，從而到達(dá)我們所須要到達(dá)的運(yùn)動(dòng)目的。
調(diào)皮的七彩光說課稿篇十六
1、理解故事內(nèi)容，初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
2、理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系，大膽地想象進(jìn)行續(xù)編。
理解故事內(nèi)容，初步了解光的七色。
大膽地想象進(jìn)行續(xù)編。
故事教學(xué)ppt、錄像。
一、回憶"與太陽(yáng)一起的感覺"，引出太陽(yáng)公公的七個(gè)調(diào)皮寶寶。
師"小朋友們和太陽(yáng)公公一起玩的時(shí)候，感覺到什么了？"你們知道嗎？這是因?yàn)樘?yáng)公公有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶，他們是誰呢？我們一起來聽聽故事就知道了。
（師：引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)，回憶與太陽(yáng)一起玩的感受，大膽地進(jìn)行表述。
幼：根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽進(jìn)行表述。）二、觀看ppt，理解故事內(nèi)容。
1、出示第一張ppt，讓幼兒了解太陽(yáng)的七個(gè)光線寶寶"你們知道太陽(yáng)的光線寶寶是誰嗎？"--赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫（師：鼓勵(lì)幼兒積極的回答問題。
幼：經(jīng)教師引導(dǎo)，幼兒積極、大膽的進(jìn)行發(fā)言，完整的將內(nèi)容講述出來。）
我們一起來看看吧。
提問：調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪里？哪里發(fā)生了什么變化？
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？（變得金黃金黃）他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色衣服）他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍(lán)藍(lán)的）他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化？（變成了小青蟹）他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？（番茄有了紅彤彤的顏色。茄子有了紫瑩瑩的顏色）（師：引導(dǎo)幼兒并及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒，肯定幼兒的回答，增強(qiáng)他們的自信心。
幼：訓(xùn)練幼兒完整講述能力，
3、完整觀看課件《調(diào)皮的七彩光》
剛才這個(gè)故事的題目叫《調(diào)皮的七彩光》
完整播放教學(xué)課件，幼兒欣賞。
（幼：通過觀看課件，對(duì)故事有了一個(gè)整體印象。）
三、大膽想象，續(xù)編故事
(師：
幼：聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編事物有了顏色發(fā)生變化的一句話。）
教師小結(jié)：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會(huì)失去顏色，不想現(xiàn)在一樣五彩繽紛了，所以光對(duì)我們的人類、動(dòng)物、植物都是非常重要的。
幼兒：大膽發(fā)表自己的意見3、我們來變成七彩光，去找好朋友，把好朋友變成七彩的。
調(diào)皮的七彩光說課稿篇十七
知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn),初步了解光的七色是赤,橙,黃,綠,青,藍(lán),紫。
情感目標(biāo)：讓幼兒感受作品的語(yǔ)言美和意境美。
能力目標(biāo)：幼兒能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,續(xù)編故事,充分發(fā)揮幼兒想象力,創(chuàng)造了及語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí),理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：在續(xù)編過程中,地點(diǎn)與事物,事物與事物之間的邏輯關(guān)系。
1多媒體課件。
3課前豐富幼兒有關(guān)光與色的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)并加以提取和整理。
一情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。
二欣賞作品。
三讓幼兒帶著問題再次完整欣賞故事,進(jìn)一步感受和理解作品內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫面展示,配有優(yōu)美的音樂,聽覺和視覺的完美統(tǒng)一,把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒,容易產(chǎn)生情感上的共鳴。
四討論：假如我們的生活中沒有光會(huì)是怎么樣？討論后教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。
五續(xù)編故事。
啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色,嘗試?yán)m(xù)編故事。
在本次活動(dòng)中,我嘗試了理解在先,欣賞在后的教學(xué)策略,讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再次完整欣賞故事,更能感受作品所展示的意境。在讓幼兒討論“假如我們的生活中沒有光會(huì)怎么樣？”的時(shí)候,我為幼兒提供了寬松自由的討論環(huán)境,這也符合《綱要》中“鼓勵(lì)幼兒大膽,清楚的表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的積極性還是很高,師生互動(dòng)很好,幼兒討論也很積極。
調(diào)皮的七彩光說課稿篇十八
1、理解故事內(nèi)容，初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
2、理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系，大膽地想象進(jìn)行續(xù)編。
故事教學(xué)ppt、錄像。
一、回憶"與太陽(yáng)一起的感覺"，引出太陽(yáng)公公的七個(gè)調(diào)皮寶寶。
師"小朋友們和太陽(yáng)公公一起玩的時(shí)候，感覺到什么了？"你們知道嗎？這是因?yàn)樘?yáng)公公有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶，他們是誰呢？我們一起來聽聽故事就知道了。
二、觀看ppt，理解故事內(nèi)容。
1、出示第一張ppt，讓幼兒了解太陽(yáng)的七個(gè)光線寶寶"你們知道太陽(yáng)的光線寶寶是誰嗎？"——赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫（師：鼓勵(lì)幼兒積極的回答問題。
我們一起來看看吧。
提問：調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪里？哪里發(fā)生了什么變化？
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？（變得金黃金黃）他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色衣服）他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化？（變得綠油油）他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍(lán)藍(lán)的）他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化？（變成了小青蟹）他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？（番茄有了紅彤彤的顏色。茄子有了紫瑩瑩的顏色）（師：引導(dǎo)幼兒并及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒，肯定幼兒的回答，增強(qiáng)他們的自信心。
幼：訓(xùn)練幼兒完整講述能力，3、完整觀看課件《調(diào)皮的七彩光》
剛才這個(gè)故事的題目叫《調(diào)皮的七彩光》
完整播放教學(xué)課件，幼兒欣賞。
教師小結(jié)：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會(huì)失去顏色，不想現(xiàn)在一樣五彩繽紛了，所以光對(duì)我們的人類、動(dòng)物、植物都是非常重要的。
3、我們來變成七彩光，去找好朋友，把好朋友變成七彩的。
調(diào)皮的七彩光說課稿篇十九
經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過程，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了，他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且還對(duì)五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索：那就是大千世界為何會(huì)有這么多的顏色，這些顏色是怎么來的，這些顏色對(duì)我們的生活有什么用處？而《調(diào)皮的.七彩光》這個(gè)故事就可以將幼兒帶入他們急欲探究的天地，幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛，從而感受生活的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1．獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
2．運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
3．結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力、及語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)。
2．flash課件。
3．多棱鏡若干，廢舊cd光盤若干
4．自然風(fēng)光的照片若干
活動(dòng)過程
一、激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。
帶領(lǐng)幼兒來到活動(dòng)室外，教師導(dǎo)語(yǔ)：“今天，太陽(yáng)公公可著急了，因?yàn)樘?yáng)公公的七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶現(xiàn)在突然失蹤了，太陽(yáng)公公怎么也找不到他們，所以現(xiàn)在我們來幫幫太陽(yáng)公公，好嗎？”
幼兒選擇多棱鏡或cd光盤觀察，教師注意傾聽。（將幼兒帶入活動(dòng)室，圍著老師席地而坐，教師提問剛才幼兒觀察的景象，引入課題，欣賞故事）
二、運(yùn)用多媒體課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1．展示課件，理解故事。
2．教師提問，幼兒回答。
“太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶？他們是什么顏色的，調(diào)皮的七彩光到地面上哪些地方玩，做了哪些事情呢？（教師要觀察幼兒的狀態(tài)）。
三、幼兒完整欣賞故事《調(diào)皮的七彩光》一遍
教師根據(jù)故事內(nèi)容提問，幼兒回答。
四、啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系
調(diào)皮的光線寶寶有哪幾種顏色？
它們給人們帶來了什么呢？假如我們的生活中沒有了（看不見）光會(huì)怎么樣？（教師小結(jié)）我們的小草、花兒都離不開光線寶寶，因?yàn)楣饩€給了它們美麗的顏色，我們可愛的小動(dòng)物們也離不開光線寶寶，因?yàn)楣饩€寶寶給他們帶來了快樂，我們大家也離不開光線寶寶，有了光線寶寶，我們才會(huì)變得更健康、更漂亮。
五、續(xù)編故事
小朋友們，今天光線寶寶到了這么多地方玩，明天他們將還要到地上來玩。你們猜一猜，明天，他們還會(huì)到哪里去玩？會(huì)去找誰玩呢？幼兒分組討論，然后教師指一至二個(gè)幼兒續(xù)編故事。
六、活動(dòng)結(jié)束，教師評(píng)價(jià)
小朋友編的故事真好聽，待會(huì)請(qǐng)小朋友把你們編好的故事講給客人老師好不好！現(xiàn)在，光線寶寶玩累了，太陽(yáng)公公要他們回家了，在他們跑過的地方出現(xiàn)了一座美麗的彩虹橋（漂亮極了）?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起到外面去和光線寶寶們做游戲吧！
活動(dòng)延伸： 鼓勵(lì)幼兒到語(yǔ)言角自由編七彩光的故事，到科學(xué)角探索光的七種顏色，到美工角畫彩虹，或制作彩虹，體驗(yàn)探索和語(yǔ)言交流的樂趣。
調(diào)皮的七彩光說課稿篇二十
1.獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫。
2.大膽想像、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
1、課件
1 提問引入：你知道太陽(yáng)有哪些光線寶寶嗎？他們是什么顏色的？
2、看課件欣賞故事。
——完整欣賞故事一遍。
——太陽(yáng)公公有哪些光線寶寶?他們是什么顏色的?
——調(diào)皮的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情?
3、.理解故事內(nèi)容。
——光線寶寶溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化? (變得金黃金黃)
——他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化? (穿上了橙色衣服)
——他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化? (變得綠油油)
——他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化? (變得藍(lán)藍(lán)的)
——他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化? (變成了小青蟹)
——他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)
4、討論光和人們生活的關(guān)系。
——調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來了什么?
——假如我們生活中沒有了光會(huì)怎么樣?
——沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會(huì)失去它的顏色，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)人類、動(dòng)物、植物都是很重要的。
5、想象、續(xù)編故事
——調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地上來玩。他們會(huì)到哪些地方去?和誰一起玩呢?
——聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。
調(diào)皮的七彩光說課稿篇二十一
企鵝小寶很愛漂亮，她對(duì)自己一年四季總是這身黑白兩色的外套，早就厭倦了。她多么羨慕隔壁籠子里的鸚鵡呀，瞧她那身五顏六色的羽毛有多美?。?/p>
被關(guān)在動(dòng)物園里的小寶為此悶悶不樂。有一天，管理員給他們喂食后，忘記鎖門了。小寶在其他企鵝睡熟以后，悄悄溜出了鐵籠。
她恰巧來到了油漆工的工作室，用刷子蘸著各色油漆，涂到身上，把自己打扮得漂漂亮亮。
她悄悄地回到了鐵籠，在水池里看到了自己的影子，感到很滿意，便躺到地板上，舒舒服服地睡去了。
她睡得好沉、好香，因?yàn)樗龑?shí)現(xiàn)了自己的愿望。
忽然，她被同伴的哄笑聲吵醒了。她睜開惺松的雙眼，影影綽綽地看見他們對(duì)她指手劃腳，笑聲不止。
“噢，他們?cè)谫潎@我的新外套！”小寶心想。
可是她分明聽到：“這是哪兒來的怪物啊？”“她也許就是小寶吧？”“不，這回得叫她七色寶寶啦！”
小寶有些氣憤，轉(zhuǎn)念一想：他們一定在嫉妒我的美麗。于是心里又高興起來。
小寶想站起身來，好好展示一下自己的新衣。糟糕，她被油漆粘在地板上了。她掙扎著站起來，一些羽毛脫落了，腳也并攏地粘在一起，一下又摔倒了。
同伴們看到她的滑稽像，又是一陣嘲笑。
小寶望望這個(gè)，瞧瞧那個(gè)，正在發(fā)愣，這時(shí)，沖上來兩只強(qiáng)壯的企鵝，不由分說地抓起她，撲通一聲扔到水池里。
接著，他倆也跳進(jìn)池里，不停地用他們的鰭形肢拍擊著水面，使水沒頭沒腦地沖到她臉上、身上。她看到身旁的`水漸漸混濁起來。
過了好一陣子，小寶身上的油漆才被沖掉了。小寶試了試，已經(jīng)能游泳了，而且能爬到岸上來了。
她抖動(dòng)了一下身體，低頭瞧了瞧，發(fā)現(xiàn)自己又恢復(fù)了原來的樣子：背披黑衣，腹呈白色，還雜有一兩條黑色橫紋。
所不同的是，小寶此時(shí)再不討厭這身衣裝了，她感到很順眼，因?yàn)樗退耐飩円粋€(gè)樣子了。
調(diào)皮的七彩光說課稿篇二十二
1.欣賞故事。
――完整欣賞故事一遍。
――太陽(yáng)公公有哪些光線寶寶？他們是什么顏色的？
――調(diào)皮的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情？
2.理解故事內(nèi)容。
――出示掛圖，講述故事。
――他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？（變得金黃金黃）。
――他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色衣服）。
――他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化？（變得綠油油）。
――他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍(lán)藍(lán)的）。
――他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化？（變成了小青蟹）。
――他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）。
3.討論光和人們生活的關(guān)系。
――調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色？給人們帶來了什么？
――假如我們生活中沒有了光會(huì)怎么樣？
――沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會(huì)失去它的顏色，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)人類、動(dòng)物、植物都是很重要的。
4.想像、續(xù)編故事。
――調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地上來玩。他們會(huì)到哪些地方去？和誰一起玩呢？
――聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃
調(diào)皮的七彩光說課稿篇二十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
2、理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系，大膽地想象進(jìn)行續(xù)編。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，初步了解光的七色。
難點(diǎn)：大膽地想象進(jìn)行續(xù)編。
準(zhǔn)備：故事教學(xué)ppt、錄像。
活動(dòng)過程：
一、回憶“與太陽(yáng)一起的感覺”，引出太陽(yáng)公公的七個(gè)調(diào)皮寶寶。
師“小朋友們和太陽(yáng)公公一起玩的時(shí)候，感覺到什么了?”你們知道嗎?這是因?yàn)樘?yáng)公公有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶，他們是誰呢?我們一起來聽聽故事就知道了。
(師：引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)，回憶與太陽(yáng)一起玩的感受，大膽地進(jìn)行表述。
幼：根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽進(jìn)行表述。)二、觀看ppt，理解故事內(nèi)容。
1、出示第一張ppt，讓幼兒了解太陽(yáng)的七個(gè)光線寶寶“你們知道太陽(yáng)的光線寶寶是誰嗎?”——赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫(師：鼓勵(lì)幼兒積極的回答問題。
我們一起來看看吧。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃)他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色衣服)他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?(變得藍(lán)藍(lán)的)他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化?(變成了小青蟹)他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色。茄子有了紫瑩瑩的顏色)(師：引導(dǎo)幼兒并及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒，肯定幼兒的回答，增強(qiáng)他們的自信心。
完整播放教學(xué)課件，幼兒欣賞。
(師：
教師小結(jié)：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會(huì)失去顏色，不想現(xiàn)在一樣五彩繽紛了，所以光對(duì)我們的人類、動(dòng)物、植物都是非常重要的。
幼兒：大膽發(fā)表自己的意見3、我們來變成七彩光，去找好朋友，把好朋友變成七彩的。
調(diào)皮的七彩光說課稿篇二十四
設(shè)計(jì)意圖：
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
2、理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系，大膽地想象進(jìn)行續(xù)編。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，初步了解光的七色。
難點(diǎn)：大膽地想象進(jìn)行續(xù)編。
準(zhǔn)備：故事教學(xué)ppt、錄像。
過程：
一、回憶"與太陽(yáng)一起的感覺"，引出太陽(yáng)公公的七個(gè)調(diào)皮寶寶。
師"小朋友們和太陽(yáng)公公一起玩的時(shí)候，感覺到什么了？"你們知道嗎？這是因?yàn)樘?yáng)公公有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶，他們是誰呢？我們一起來聽聽故事就知道了。
（師：引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)，回憶與太陽(yáng)一起玩的感受，大膽地進(jìn)行表述。
幼：根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽進(jìn)行表述。）二、觀看ppt，理解故事內(nèi)容。
1、出示第一張ppt，讓幼兒了解太陽(yáng)的七個(gè)光線寶寶"你們知道太陽(yáng)的光線寶寶是誰嗎？"--赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫（師：鼓勵(lì)幼兒積極的回答問題。
我們一起來看看吧。
提問： 調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪里？哪里發(fā)生了什么變化？
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？（變得金黃金黃）他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色衣服）他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍(lán)藍(lán)的）他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化？（變成了小青蟹）他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？（番茄有了紅彤彤的顏色。茄子有了紫瑩瑩的顏色）（師：引導(dǎo)幼兒并及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒，肯定幼兒的回答，增強(qiáng)他們的自信心。
幼：訓(xùn)練幼兒完整講述能力，3、完整觀看課件《調(diào)皮的七彩光》
剛才這個(gè)故事的題目叫《調(diào)皮的七彩光》
完整播放教學(xué)課件，幼兒欣賞。
(師：
教師小結(jié)：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會(huì)失去顏色，不想現(xiàn)在一樣五彩繽紛了，所以光對(duì)我們的人類、動(dòng)物、植物都是非常重要的。
幼兒：大膽發(fā)表自己的意見3、我們來變成七彩光，去找好朋友，把好朋友變成七彩的。
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