總結(jié)是一種思考和總結(jié)經(jīng)驗的方式，通過總結(jié)我們可以更加清晰地了解自己的需要與方向。在寫總結(jié)時，我們應(yīng)如何處理那些無法明確歸類的事物或情況？總結(jié)范文可以幫助我們深入理解總結(jié)的目的和方法。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計篇一
1、能在觀察中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在交流與動手中探究、解決問題；能搜集、了解各種資料信息；能對所提出的問題進行科學(xué)的解釋和比較。
2、知道科學(xué)是不斷發(fā)展的，在科學(xué)探究過程中，敢于挑戰(zhàn)，大膽設(shè)想，勇于改革創(chuàng)新，善于觀察，愿意合作交流。
3、了解自行車的發(fā)展史，知道自行車中用到了簡單機械的原理。
通過小組合作發(fā)現(xiàn)自行車的結(jié)構(gòu)及功能。
會選擇適合自己的問題進行研究。
1、教室外選擇好場地一塊，并為每一小組準備一輛自行車。（必用，可讓騎車的同學(xué)準備）。
2、螺絲刀、鉗子、錘子、扳手等若干。（供學(xué)生選用）。
1、指名讀生字。
2、交流你自學(xué)生字的成果。
?。憾嘁糇?。
肺字的寫法。
兢字的寫法。
3、指名讀課文中出現(xiàn)的幾個外國人名，并說說他們和我之間的關(guān)系。
馬祁高登馬玟、沃爾夫。
1、自行車在文中出現(xiàn)了幾次？每次都是為什么？
馬祁先生說如果我有一輛自行車，就答應(yīng)幫我找一份零工。
爸爸為我買了一輛舊的自行車。
馬祁先生見我有了一輛自行車后，就答應(yīng)了給我一份送報紙的工作。
我推著車子去送報紙，可這種做法很費勁，就把車子留在家里。
母親把那輛舊自行車賣掉了。
圣誕節(jié)，我的客戶送了我一輛新的自行車。
2、概括課文主要內(nèi)容。
3、質(zhì)疑：
1、我是怎么送報紙的呢？請同學(xué)們找到相關(guān)語句，仔細體會。
2、師生交流：
（一）送報紙是一件苦差事。
要是遇上下雨下雪的天氣，麻煩就大了。我只好拿一件爸爸穿過的雨衣，蒙蓋在郵包上，以免新報紙被雨雪淋濕。
（1）會有什么麻煩？怎么就是個苦差事呢？引導(dǎo)學(xué)生想象體會。
下雨的時候：
下雪的時候：
2）朗讀語段。
（二）送報紙也有有趣的時候：
我天天都能看到每一個鄰居，……但是對我都很友善。我還可以看到他們養(yǎng)的各種各樣的小狗小貓，以及其他可愛的小動物。
1）、從中可以體會到“我”是怎么送報紙的？——親自送到每個鄰居的手里。而且是面帶微笑送過去，待人乃至對小動物也很友善，心存感激。
2）想象一下他送報紙的情景。
3、朗讀這兩個自然段。
3、小結(jié)。
1、上節(jié)課，我們通過品詞析句，通過朗讀想象，感受到了文中的我送報紙的場景。那么我們可不可用書中的一個詞語來概括一下我的行動。
2、出示詞語：兢兢業(yè)業(yè)。要學(xué)生聯(lián)系全文，用自己的話概括說說詞語的意思。
兢兢業(yè)業(yè)：形容做事謹慎，勤奮刻苦，認真負責。
1、正是由于我兢兢業(yè)業(yè)的工作，我贏得了我的客戶的喜愛，他們在圣誕夜里送給了我一個驚喜。來，讓我們回到那個美麗的夜晚。請同學(xué)們自由讀讀這一部分，感受當時的情景，體會人物的心里活動。
2、指名讀。指導(dǎo)朗讀。注意體會我的驚喜、激動之情，以及我的客戶的那份友善和對我的喜愛。
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際體會“你是最出色的?！?/p>
4、重點體會“我感到，這一天是我最幸福的一天?！边@句話的含義。
含義表面上指的是我得到了一輛新的自行車，我感到幸福。實際上是我感受到人只要付出誠實的勞動，兢兢業(yè)業(yè)地工作就一定會獲得別人的認可。我為我自己感到自豪。
5、寫話：此時的我內(nèi)心百感交集……接著往下寫，寫一段話描述自己的心理活動。
2、學(xué)生交流：
引導(dǎo)學(xué)生就文章的幾個人物著手，思考他們的所作所為。
改變?nèi)朔Q復(fù)述課文。以文章另外一個人物的視角寫下這個故事。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計篇二
1、能在觀察中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在交流與動手中探究、解決問題；能搜集、了解各種資料信息；能對所提出的問題進行科學(xué)的解釋和比較。
2、知道科學(xué)是不斷發(fā)展的，在科學(xué)探究過程中，敢于挑戰(zhàn)，大膽設(shè)想，勇于改革創(chuàng)新，善于觀察，愿意合作交流。
3、了解自行車的發(fā)展史，知道自行車中用到了簡單機械的原理。
【教學(xué)重點】。
通過小組合作發(fā)現(xiàn)自行車的結(jié)構(gòu)及功能。
【教學(xué)難點】。
會選擇適合自己的問題進行研究。
【器材準備】。
1、教室外選擇好場地一塊，并為每一小組準備一輛自行車。（必用，可讓騎車的同學(xué)準備）。
2、螺絲刀、鉗子、錘子、扳手等若干。（供學(xué)生選用）。
3、自行車圖片。
第一課時。
教學(xué)過程：
一、檢查生字詞預(yù)習：
1、指名讀生字。
2、交流你自學(xué)生字的成果。
?。憾嘁糇帧?/p>
肺字的寫法。
兢字的寫法。
3、指名讀課文中出現(xiàn)的幾個外國人名，并說說他們和我之間的關(guān)系。
馬祁高登馬玟、沃爾夫。
二、整體感知課文，理清線索：
1、自行車在文中出現(xiàn)了幾次？每次都是為什么？
馬祁先生說如果我有一輛自行車，就答應(yīng)幫我找一份零工。
爸爸為我買了一輛舊的自行車。
馬祁先生見我有了一輛自行車后，就答應(yīng)了給我一份送報紙的工作。
我推著車子去送報紙，可這種做法很費勁，就把車子留在家里。
母親把那輛舊自行車賣掉了。
圣誕節(jié)，我的客戶送了我一輛新的自行車。
2、概括課文主要內(nèi)容。
3、質(zhì)疑：
三、品詞析句問題探究。
1、我是怎么送報紙的呢？請同學(xué)們找到相關(guān)語句，仔細體會。
2、師生交流：
（一）送報紙是一件苦差事。
要是遇上下雨下雪的天氣，麻煩就大了。我只好拿一件爸爸穿過的雨衣，蒙蓋在郵包上，以免新報紙被雨雪淋濕。
（1）會有什么麻煩？怎么就是個苦差事呢？引導(dǎo)學(xué)生想象體會。
下雨的時候：
下雪的時候：
2）朗讀語段。
（二）送報紙也有有趣的時候：
我天天都能看到每一個鄰居，……但是對我都很友善。我還可以看到他們養(yǎng)的各種各樣的小狗小貓，以及其他可愛的小動物。
1）、從中可以體會到“我”是怎么送報紙的？——親自送到每個鄰居的手里。而且是面帶微笑送過去，待人乃至對小動物也很友善，心存感激。
2）想象一下他送報紙的情景。
3、朗讀這兩個自然段。
3、小結(jié)。
第二課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入：
1、上節(jié)課，我們通過品詞析句，通過朗讀想象，感受到了文中的我送報紙的場景。那么我們可不可用書中的一個詞語來概括一下我的行動。
2、出示詞語：兢兢業(yè)業(yè)。要學(xué)生聯(lián)系全文，用自己的話概括說說詞語的意思。
兢兢業(yè)業(yè)：形容做事謹慎，勤奮刻苦，認真負責。
二、感受感人場景：
1、正是由于我兢兢業(yè)業(yè)的工作，我贏得了我的客戶的喜愛，他們在圣誕夜里送給了我一個驚喜。來，讓我們回到那個美麗的夜晚。請同學(xué)們自由讀讀這一部分，感受當時的情景，體會人物的心里活動。
2、指名讀。指導(dǎo)朗讀。注意體會我的驚喜、激動之情，以及我的客戶的那份友善和對我的喜愛。
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際體會“你是最出色的。”
4、重點體會“我感到，這一天是我最幸福的一天?！边@句話的含義。
含義表面上指的是我得到了一輛新的自行車，我感到幸福。實際上是我感受到人只要付出誠實的勞動，兢兢業(yè)業(yè)地工作就一定會獲得別人的認可。我為我自己感到自豪。
5、寫話：此時的我內(nèi)心百感交集……接著往下寫，寫一段話描述自己的心理活動。
三、拓展延伸引發(fā)思考：
2、學(xué)生交流：
引導(dǎo)學(xué)生就文章的幾個人物著手，思考他們的所作所為。
四、練筆：
改變?nèi)朔Q復(fù)述課文。以文章另外一個人物的視角寫下這個故事。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計篇三
有益的學(xué)習經(jīng)驗：
活動準備：
活動與指導(dǎo)：
1、教師推出一輛兒童型小自行車，請幼兒說說自己有沒有自行車？會不會騎自行車？
2、請幼兒仔細觀察自行車有幾個轱轆？自行車的座位是什么樣的？自行車的鈴鐺在什么地方？請一個小朋友上來騎自行車，其他小朋友觀察自行車怎樣才能走？（用腳蹬腳蹬子）。
5、教師總結(jié)：自行車和摩托車都有兩個轱轆，但是自行車要靠人力來蹬，而摩托車用油，不用蹬；自行車在自行車道上走，而摩托車在汽車道上走；摩托車比自行車走得快。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計篇四
教材學(xué)情分析：
學(xué)生對自行車已經(jīng)很熟悉了，但真正深入去觀察它的構(gòu)造、研究運動原理還是頭一次。因此，就會產(chǎn)生濃厚的研究興趣，但是學(xué)生剛剛對簡單機械有所認識，對發(fā)現(xiàn)自行車上的`簡單機械并加以解釋會較難。
教學(xué)目標：
1、通過觀察玩具機器模型找出它的“動力、傳動、工作、控制”四部分。
2、通過觀察自行車分析出它的某一部分有哪些簡單機械組成。
3、愿意與其他同學(xué)合作完成對自行車各部分的分析。
重難點：
通過觀察認識機器的動力部分、傳動部分、工作部分、控制部分四部分的組成。
教學(xué)方法：觀察、合作探究。
課前準備：自行車一輛。
教學(xué)步驟：
一、課前導(dǎo)入（自主學(xué)習）。
1、觀看視頻：自行車特技。
2、提問：關(guān)于什么運動的。
二、合作探究。
（一）對鏈條和齒輪的研究。
1.在自行車上的各個部分中，你最好奇的是哪個部分？（一般學(xué)生會指向鏈條和齒輪）。
思考：鏈條與兩個齒輪嚙合，能起到什么作用？
2.觀察前后2個齒輪，你發(fā)現(xiàn)了什么？齒輪的大小對自行車速度有什么影響？
3.對自行車的前后2個齒輪進行觀察研究，并做好記錄工作。
觀察內(nèi)容、記錄數(shù)據(jù)。
大齒輪齒數(shù)。
小齒輪齒數(shù)。
大齒輪轉(zhuǎn)一圈，小齒輪轉(zhuǎn)幾圈？
小齒輪轉(zhuǎn)一圈，大齒輪轉(zhuǎn)幾圈？
4.小組內(nèi)進行探究討論，發(fā)現(xiàn)2者之間的關(guān)系，并進行總結(jié)（大齒輪帶動小齒輪，轉(zhuǎn)動速度變，小齒輪帶動大齒輪，轉(zhuǎn)動速度變（）。
三、尋找自行車上的簡單機械。
1.自行車上應(yīng)用了許許多多的機械原理，找找看，我們能在自行車上發(fā)現(xiàn)哪些簡單的機械的應(yīng)用。（填表）。
2.和小組的同學(xué)交流，把大家的發(fā)出記錄下來。
3.選擇一個自己感興趣的關(guān)于自行車的機械問題，和小組同學(xué)一起制定一個研究計劃，然后開展研究。
四、視頻：自行車的發(fā)展史。
板書設(shè)計：
動力部分：腳踏板。
傳動部分：鏈條。
工作部分：車輪。
控制部分：車把車閘。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計篇五
作為“自行車王國”，目前中國有近五億輛自行車，自行車是最為普遍、方便的交通工具。學(xué)生對自行車自然不陌生，對于基本結(jié)構(gòu)也比較清楚，這樣也為本課的學(xué)習打下一定的基礎(chǔ)。
本課主要目標是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，在自行車的功能和造型兩方面的設(shè)計構(gòu)思上有所創(chuàng)新。課前我布置學(xué)生去仔細觀察生活中的自行車，同時我也搜集了大量相關(guān)知識素材：從自行車的發(fā)展歷史、結(jié)構(gòu)外形、功能作用、以及最前沿的.概念款自行車的資料。經(jīng)過仔細斟酌，精心設(shè)計，結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況，制定出了比較切合實際的教學(xué)計劃。
課堂教學(xué)中讓學(xué)生有充分的時間和機會發(fā)揮他們的主觀能動性。一、我以學(xué)生熟悉的齒輪為興趣點，通過構(gòu)造自行車的小動畫引入課題。通過展示自行車發(fā)展歷程的圖文資料，學(xué)生進一步了解了自行車的基本結(jié)構(gòu)和相關(guān)知識，為設(shè)計構(gòu)思打好基礎(chǔ)。二、在探究階段，通過欣賞造型奇特、功能新穎的自行車，學(xué)生的思路慢慢被打開。同時我展示生活中遇到的一些不便利的問題，如暴風雨、載人載物等普通自行車無法解決掉問題，學(xué)生都給出了很多非常有創(chuàng)意的回答。三、接下來，我演示了自己構(gòu)思的作品，學(xué)生們躍躍欲試。短短十幾分鐘，學(xué)生們的作品非常有想法且富有創(chuàng)意。沒有畏難的情緒，沒有雷同的作品，全班都沉浸在自行車設(shè)計師的世界里，又快又好的完成作品。
本課通過作業(yè)效果來看還是很令人滿意的，不過還存在一些問題。首先，在對學(xué)生的關(guān)注上還不夠。不少學(xué)生一肚子的想法卻沒機會說，不停的舉手，但怕影響課堂進度，只提問了為數(shù)不多的孩子。在教學(xué)設(shè)計時還應(yīng)該注意教師要精講，多把時間留給學(xué)生。其次，語言上，面對低年級學(xué)生，應(yīng)該盡量語言通俗化，語調(diào)應(yīng)該更有變化，這也是我在課堂上一向存在的問題。最后，在展示階段，只請了四位構(gòu)思新穎、畫面完整的同學(xué)講述自己的設(shè)計創(chuàng)意，而后沒有進行集體展示，沒能夠給更多的學(xué)生這樣的表現(xiàn)機會，有些遺憾，起碼要讓大家在組內(nèi)交換欣賞一下。
以上這些問題在教學(xué)中我都將引以為戒，正如前輩所說：只有反復(fù)地去聽課、評課、上課、不斷總結(jié)和反思，才能夠拿出一堂好課。話語雖樸實簡單，但簡單的背后卻是不變的真諦!
加載中，請稍候......
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計篇六
設(shè)計思路：
《自行車的研究》屬研究系列活動，要求讓學(xué)生認真觀察自行車并結(jié)合自己使用的經(jīng)驗，提出某種自行車用途，種類，設(shè)計優(yōu)點和不足，并針對發(fā)現(xiàn)的不足提出改進建議，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及解決實際問題的能力。激發(fā)學(xué)生對自行車產(chǎn)生濃厚的研究興趣。自行車是學(xué)生常見又常用的工具，卻及少對自行車注意觀察和研究。設(shè)計此課時我本著從學(xué)生實際出發(fā)，通過閱讀了解自行車的發(fā)展，讓學(xué)生自由調(diào)查周圍的自行車有哪些品牌、樣式等，在自主調(diào)查中了解各種各樣的自行車，激發(fā)學(xué)生觀察、研究自行車的興趣，發(fā)現(xiàn)自行車的優(yōu)點，不足，明白現(xiàn)在的自行車是在不斷改進缺點的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。使學(xué)生知道發(fā)現(xiàn)不足改進缺點，使發(fā)明創(chuàng)新的一種方法。
一、談話引入，引起學(xué)生注意。
提問學(xué)生現(xiàn)在最便捷的交通工具是什么？引起學(xué)生對自行車的注意。迫切想知道關(guān)于自行車的知識，引起學(xué)生探索的欲望。
二、自主探究，在觀察使用中發(fā)現(xiàn)自行車的秘密，養(yǎng)成觀察研究的習慣。
此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在小組觀察中發(fā)現(xiàn)自行車的優(yōu)、缺點，并一一列舉出來，此過程中可以學(xué)到并掌握研究的方法，對培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習有幫助。
三、大膽想象，提出改進方法。
學(xué)生根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的不足提出改進的建議，體會到發(fā)明創(chuàng)新人人可以做到，人類生活條件在不斷改善，就是在不斷發(fā)現(xiàn)不足的基礎(chǔ)上改進的，增強學(xué)生探索研究的信心。
教學(xué)過程：
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生通過閱讀資料了解自行車發(fā)展的歷史，擴展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生對自行車產(chǎn)生研究的興趣。
2、通過調(diào)查活動，讓學(xué)生了解自行車現(xiàn)在發(fā)展的狀況，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
3、通過觀察與使用相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)自行車常見的問題，并針對維修的方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生運用多種方法發(fā)現(xiàn)自行車的不足。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法改進自行車的不足，從中培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。
課前準備：
1、讓學(xué)生課前查找有關(guān)自行車的資料，了解自行車的歷史。
2、讓學(xué)生課前去調(diào)查周圍自行車的品牌、樣式等。
3、學(xué)生準備：白紙、彩筆。
4、課上準備幾輛不同的自行車。
教學(xué)過程實錄：
一、導(dǎo)入新課：
生：自行車。師：對了，板書課題--維修自行車。
二、引生探究：
生：通過看資料，我知道1791年法國人西夫拉克發(fā)明了第一輛代步用的“木馬輪”小車。（指圖說）這輛小車與現(xiàn)代自行車不一樣，沒有鏈條，也不能轉(zhuǎn)動。
生：我也是看了學(xué)習資料后，知道有了第一輛自行車以后，經(jīng)過好幾個國家的人反復(fù)改造（師板：反復(fù)改造），變換樣式才到現(xiàn)代自行車的樣子。
生：我調(diào)查學(xué)校里學(xué)生、老師騎的自行車，發(fā)現(xiàn)自行車的品牌很多，有紅旗、三槍，飛鴿、司波司慢、鳳凰、愛之路……（師板書：品牌多）。
生：我發(fā)現(xiàn)自行車的顏色很多、特別漂亮（顏色多）。
生：我發(fā)現(xiàn)自行車的樣子很多。同一品牌的有的車把不一樣，有的顏色不一樣。更有的車輪大小不一樣。（板：樣子、型號不一樣）。
生：通過看資料，我知道1791年法國人西夫拉克發(fā)明了第一輛代步用的“木馬輪”小車。（指圖說）這輛小車與現(xiàn)代自行車不一樣，沒有鏈條，也不能轉(zhuǎn)動。
生：我也是看了學(xué)習資料后，知道有了第一輛自行車以后，經(jīng)過好幾個國家的人反復(fù)改造（師板：反復(fù)改造），變換樣式才到現(xiàn)代自行車的樣子。
生：我在自行車調(diào)查時發(fā)現(xiàn)有專門供小孩騎的自行車，有好孩子牌、紅孩子牌。這些車與大人的完全不一樣，有三個輪子的。還有的后邊有三個輪子，中間輪大兩邊輪小，小輪防止小孩學(xué)車時不容易摔倒。而且小孩車顏色特別漂亮。
板：童車樣式多、新穎。
（評：關(guān)于自行車的知識并不是老師直接給予的，而是讓學(xué)生自已看學(xué)習資料獲取的，在調(diào)查中了解了周圍自行車的品牌、樣式、型號等，讓學(xué)生知道現(xiàn)在自行車無論在品牌、樣式、顏色、功能等方面不斷變化更新，培養(yǎng)了學(xué)生主動獲取知識的能力。此教學(xué)方式受學(xué)生歡迎。）。
師：聽了同學(xué)的匯報，老師也大開眼界。小小的自行車這樣千變?nèi)f化，不斷滿足了人們的需要，大家得到了哪些啟示？和同學(xué)們交流一下。
各組互相交流，教師巡視了解交流情況。
（評：這一問，引起學(xué)生對自行車的注意，促使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地說出對自行車感興趣的內(nèi)容，引起學(xué)生探究的欲望。）。
生：我認為品牌多，是自行車廠家都想制造自己的名牌，讓人們認識并購買，為廠家賺錢。
生：設(shè)計自行車的人改變自行車的顏色、樣式、功能等，使他們生產(chǎn)的自行車比別人的自行車先進、新穎，廠家就能轉(zhuǎn)到更多的錢。
（評：此問讓學(xué)生思索到現(xiàn)代自行車是經(jīng)過反復(fù)研究，發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進缺點，才出現(xiàn)各種各樣倍受人們歡迎的自行車。激發(fā)學(xué)生探究的欲望。引導(dǎo)學(xué)生找到對自行車不滿意的地方。）。
生：問一問人們喜歡什么樣的自行車？
生：設(shè)計師也要不斷發(fā)現(xiàn)自行車的不足，才能針對缺點去改進。
師：同學(xué)們說的真好，下面我們也來當一次小小設(shè)計師，研究研究自行車，找到不滿意的地方，并針對不足提出自己改進的建議。要求：各小組研究一輛自行車，找到自行車的優(yōu)點和缺點。發(fā)現(xiàn)一個優(yōu)點在紙上畫一個圈，發(fā)現(xiàn)一個不足就在紙上畫一個三角，比一比哪個小組的研究結(jié)果多，而且好。
各組開始活動，教師巡視察看，了解學(xué)生研究的情況。
（評：學(xué)生在自主觀察發(fā)中發(fā)現(xiàn)，促使學(xué)生主動去探索問題。）。
師：你們小組得了幾個圈？幾個三角？
生：得了3個圈，2個三角。
師：有沒有比他們多一點的組？
生：我們組得了3個圈3個三角。
師：那我們就請研究結(jié)果最多的組先來匯報，有不同結(jié)果的在補充。
生：優(yōu)點是：自行車無污染，騎自行車可以煅煉身體，大人小孩都有不同大小的自行車。缺點是：輪胎容易被扎破；下雪時兩個車輪不穩(wěn)易摔倒；刮大風時騎自行車很費力。
生：鏈條愛松、愛斷，腳蹬子軸經(jīng)常不靈活，不好用。
生：黑夜里自行車沒有明顯的警示標志，不能引起旁人的注意，易造成交通事故。
師：還有補充嗎？認為最不滿意的。
生：現(xiàn)在自行車好多沒有鈴，即使有鈴的鈴聲也太小，不好搖，起不到太大的作用。
生：車筐不結(jié)實，也不安全，放東西時容易被小偷偷走。
（評：充分放手讓學(xué)生在自主觀察、使用過程中進行探索活動，有自己的發(fā)現(xiàn)，可以啟發(fā)學(xué)生的思維，想到許多老師也想不到的問題。利于學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力去改進不足。）。
生：能。
師：好，想一想，你準備選哪一個不滿意的地方進行改進。
生：我選輪胎易扎破這個缺點進行改進。
師：好，同學(xué)們都選好了自己準備改進地方，那就開啟你聰明的小腦瓜，發(fā)揮豐富的想像力來改進這些不足，老師相信你們每個人都會有一好的方案。
學(xué)生邊思索邊畫圖改進，教師巡視指導(dǎo)。
師：能講講自己是怎么樣改進的嗎？
生：我認為輪胎應(yīng)該用彈力球類似的物品做，即有彈力不用打氣，萬一扎了以后也不致于跑氣。
師：有跟他選一樣的不足但改進方法不一樣的嗎？
生：我認為把輪胎加厚，這樣就不會被扎破。
師：同學(xué)們想的真好，有些辦法老師也沒想到，還有先其它不足想說說的嗎？如果先的一樣有不同方法可以說自己不同方法。
生：我認為騎車頂風時太費勁，應(yīng)該改進，我想辦一個電動裝置，頂風時就開開增加蹬力。
生：現(xiàn)在有電動自行車，可是電視上說電動自行車不環(huán)保，不能使用的電池破壞環(huán)境。
師：對了，現(xiàn)代使用車輛特別重視環(huán)保，有既環(huán)保又能解決問題的辦法嗎？
生：我想如果在頂風時，把風轉(zhuǎn)成幫助自行車前進的一種動力就好了，可是這種想法怎么樣改進我還沒想出來。
師：你的這種想法真不錯，我相信你的想法將來會實現(xiàn)的，也可以把你的想法寄給自行車廠家，沒準真的會被某個廠家采納呢！
三、課外延伸：
生：把我們的想法寄給自行車廠家。
師：好，這個建議好，我們把好建議寄出去。也許將來你們的愿望真能實現(xiàn)。
四、作業(yè)。
9.《christmas》教學(xué)設(shè)計。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計篇七
一天，在路上碰了面。
摩托車一直很瞧不起自行車，恰好今天遇上了，便想趁機諷刺它一下。摩托車眼睛骨碌一轉(zhuǎn)說：“自行車兄弟，你怎么走得這樣慢？你看我走得多快，還能兜風，你呀！沒有發(fā)動機，沒有主人用腳踩動你，你不會走；你還沒有照明燈，說不定哪天夜里主人要掉到懸崖下面去呢。”自行車聽了沒有吭聲，摩托車更加洋洋得意了，還編了一首歌：“自行車，沒有用，主人不踩跑不動，……”自行車不緊不慢地反擊道：“要是沒有汽油，你跑跑看？你照樣跑不動。”摩托車一聽火冒三丈，正要與自行車爭辯，忽聽得廣播里傳來一個聲音：“據(jù)科學(xué)家研究：地球氣候正在變暖，全都是二氧化碳大量排放造成的，其中汽車、摩托車等排出的廢氣占了很大比例，因此，科學(xué)家建議大家多騎自行車，這樣既能保護環(huán)境，又能鍛煉身體?！?/p>
摩托車聽了不好意思地低下了頭，而自行車則搖著鈴鐺歡快地跑了。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計篇八
為貫徹落實《龍巖市文明行為促進條例》，有效遏制摩托車、電動自行車不按規(guī)定車道行駛、未靠最右側(cè)車道行駛等交通違法行為多發(fā)勢頭，規(guī)范文明行車、預(yù)防和減少涉及此類車輛的道路交通事故，為創(chuàng)建第七屆全國文明城市、打造有溫度的幸福龍巖貢獻力量。
本人在此鄭重承諾：
1、以身作則，自覺遵守《中華人民共和國道路交通安全法》《中華人民共和國道路交通安全法實施條例》《福建省實施辦法》（以下分別簡稱《道安法》、《道安法實施條例》、《省實施辦法》）等法律法規(guī)，養(yǎng)成良好的駕駛習慣。
2、按道行駛，駕駛摩托車要走最右側(cè)車道；駕駛電動自行車要走非機動車道，沒有非機動車道的走最右側(cè)車道。
3、文明行車，自覺摒棄駕駛摩托車、電動自行車不按道行駛、不戴安全頭盔、騎行接打電話、隨意變道、隨意調(diào)頭等交通陋習。
4、安全駕駛，自覺抵制酒后駕駛、無證駕駛、超速行駛、闖紅燈等危險駕駛行為。
5、在接送孩子上放學(xué)時，自覺遵守交通法律法規(guī)，駕駛摩托車、電動自行車不亂停車、不載人超員（摩托車只能載1人）、戴安全頭盔。同時，摩托車后座不乘坐不滿十二周歲未成年人。駕駛電動自行車需年滿16周歲，18周歲以下的未成年人駕駛電動自行車不得載人。
6、教育引導(dǎo)身邊的親屬、朋友，自覺遵守交通法律法規(guī)，駕駛摩托車、電動自行車時按道行駛、佩戴安全頭盔、不超員等。
7、對他人不文明的交通陋習和交通違法行為要敢于當面批評教育，及時糾正制止。
8、積極參加交通安全宣傳教育活動，自覺提高交通安全意識，做到警鐘長鳴。
承諾人：
時間：
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計篇九
隨著時代的進步，科技的發(fā)展，自行車慢慢淡出了我們的視野，退出了我們生活的歷史大舞臺，取而代之的是各種各樣的汽車，作為代步工具僅走進了我們的生活。
一天晚上，許多人都來大潤發(fā)超市買東西或吃東西，所以熱鬧極了，大潤發(fā)的地下車庫也不例外。只見里面一排排各種各樣的汽車在聊天，可幾輛自行車卻被汽車拋在一邊，他們對汽車羨慕不已，但汽車卻把他們當成空氣，一個也不理睬他們，只是嘲笑他們。
一輛深藍色看起來很老的自行車，抱怨起來：“你看他們汽車個個都受到主人的寵幸，但是我卻被主人像廢品一樣拋在了這?！?/p>
另一輛男士綠色自行車安慰他：“我們也不都一樣啊，被主人拋在了這個鬼地方?！?/p>
一輛橙色自行車也來湊熱鬧：“那些汽車可真看不起人，看我們沒他們豪華、先進，他們就嘲笑我們。”
寶馬汽車聽到后，傲慢地對自行車們說：“你們本來就該受嘲笑，都很沒用，哪有我們汽車時尚，你們早就該被淘汰了！”
一輛紅色自行車聽后，心平氣和地對寶馬汽車說：“我們確實沒有你們豪華的外表、先進的功能，但是我們也有自身的優(yōu)點：1、我們雖然需要人力才可以行駛，但是主人可以通過這樣的騎行來鍛煉身體；2、我們沒有你們那么快，但是你們使用汽油，浪費地球的資源，你們排出的二氧化碳使空氣渾濁，加大空氣污染，而我們卻是環(huán)保節(jié)能的；3、我們的價格雖然沒有你們那么昂貴，但是我們可以為廣大貧苦的人民帶來方便。我們知道自己既有優(yōu)點也有缺點，但是我們只希望把自己的優(yōu)點發(fā)揚光大，多為人民服務(wù)！”
寶馬汽車聽到自己還有缺點，小小自行車也有優(yōu)點，慚愧地低下了頭。
雖然“飛速”汽車是人們理想的交通工具，但太污染環(huán)境……所以讓我們一起期待兩全其美的交通工具出現(xiàn)吧！
“我們自行車是沒有你們酷，速度沒有你們快，但是我們環(huán)保呀！現(xiàn)在城市里處處都是汽車，每天該排出多少二氧化碳呀！你們汽車對環(huán)境的污染是眾所周知的。”自行車說。
“就算有污染又能怎樣？人類離開了我們能行嗎？你們自行車只能應(yīng)付短距離路程，只有我們才能馳騁萬里?！逼嚫甙恋卣f。
自行車想：汽車弟弟年輕氣盛，我的想個法子治治他的傲氣，否則，早晚會出事。
于是自行車說：“‘是騾子是馬，拉出來溜溜就知道了’。我們比賽一場，就會知道我們自行車的厲害。就從這條街開始，到公園為終點，怎么樣？”
汽車輕蔑地想：自行車真是不自量力。就那老牛拉破車的速度，怎么可能追得上我？我可是今年最新款的汽車呢！
想著，汽車爽快地答應(yīng)了。
比賽開始了。汽車“唰——”的一聲便向公園沖去，自行車也飛快地前進。剛跑出十幾米，汽車就停住了腳步。原來前面發(fā)生交通事故——兩輛汽車相撞，交通擁堵了。汽車急得像“熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)”，但也只能呆在原地，束手無策。而自行車呢，在人行道上靈敏地穿梭，向終點飛奔去。汽車只能望塵莫及。自行車首先到達了公園，獲得了勝利。
直到這時，汽車才慚愧地低下頭：“哥哥，我錯了。我不應(yīng)該小看你，我們各自有各自的優(yōu)缺點。我雖然外表好看，車里有空調(diào)，但是我不及你環(huán)保，而且一不小心就會闖禍，害人又害己?！?/p>
“汽車弟弟，你說得對。每種事物都有自己的長處和短處。不要去嘲笑別人的短處，也不要因自己的長處而驕傲自滿。我們既要看到自己的長處，也要看到自己的短處?！弊孕熊囌Z重心長地說。
是啊，每個人都各有千秋。我們要謙虛地學(xué)習別人的長處，彌補自己的短處，才能獲得進步。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標：
1、了解大自然的秘密，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護動物的情感。
2、理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。
3、學(xué)習讀書的方法。
4、積累躑躅、佇立、頹喪、寂然、突兀、等詞語的意思。
5、有感情地朗讀課文。
知識目標：
1、進行語言文字訓(xùn)練。
2、學(xué)習讀書的方法。
3、了解大自然的秘密。
4、了解人與大自然的關(guān)系。
能力目標：
1、了解文章的線索。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。
情感態(tài)度：
1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護動物的情感。
教學(xué)重點：
1、了解大自然的秘密。
2、知道人與自然的關(guān)系。
3、學(xué)習讀書的方法。
4、理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。
教學(xué)難點：
理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。
教學(xué)準備：
課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
這節(jié)課讓我們走進厄瓜多爾的加拉巴哥島去觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。讀讀課題，注意秘密的“密”字下面部分是個山字。在你的頭腦中浮現(xiàn)出什么問題？（大自然的秘密是什么）。
二、請你讀讀課文，想一想大自然的秘密是什么？如果你發(fā)現(xiàn)了，請舉手示意我。
教讀書方法：課文中有些地方，可以一帶而過，有的地方要反復(fù)讀，反復(fù)琢磨，可以將體會標注在書中相應(yīng)的空白處。
（海龜是有自己的生存辦法的）。
1、一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。
投這句話。如果把探出換別的詞，可以怎么說?（伸、露）比較為什么此處用“探”？（探有試探、小心的意思。而伸和露則沒有）。
2、那只先出來的龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，它便會返回龜巢--------爭先恐后地結(jié)伴而出。
了解了大自然的秘密之后，這個問題我們搞清楚了，是不是這篇文章我們就學(xué)懂了？（沒有）。
三、除了寫海龜，還寫了我們呢！讀讀文章，看你讀懂什么了。
1、觀察——緊張——震驚——悲嘆。
2、我們?yōu)槭裁磿羞@樣的情緒變化？再讀讀文章體會。如果你認為理解有困難，可以向周圍的同學(xué)求助。共同研究研究。
1）緊張：啄，幼龜小心，太弱小了。大小海龜對比圖片。
嘲鷹是突兀而來的，幼龜沒想到它的致命的天敵會來。這一啄，很可能要了幼龜?shù)拿?/p>
怎能不緊張？指名讀我們焦急的心情。
追問：此時導(dǎo)游的態(tài)度是怎樣的？（若無其事）你知道這個詞語的意思嗎？導(dǎo)游為什么要這樣呢？（若無其事：好象什么事都沒發(fā)生過一樣。因為導(dǎo)游知道這是自然界之道。）。
2）震驚：成群成群的幼龜魚貫而出。
師引：多少只？（成百上千）怎么出來的?（魚貫而出）此時從巢到海邊有一大段沙灘，無遮無擋，沒有任何保護。
出示圖片：看到成群的海龜爭先恐后地向大海爬去，你們快告訴它們你們想說的話。
師：是啊，小海龜們快回去呀，你們的偵察兵是我們把它送入大海的，這里太危險了，看呀，你們的天敵來了。
讀讀這里的句子，應(yīng)該怎么讀.
出示：我們原來干了一件愚不可及的蠢事。
“天啊，”我聽見背后的有人說，“看我們做了些什么！”
3）悲嘆：這時，幾十只幼龜成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中食。
再讀這句想象當時海灘上是怎樣一種景象？
學(xué)生想象描繪。
師：這種場面真是慘不忍睹啊，太殘酷了，所以我們有了這樣的悲嘆：
投：“如果不是我們?nèi)祟?，這些海龜根本就不會受到傷害。”
再讀：投：向?qū)xx地說：“如果不是我們?nèi)祟?，這些海龜根本就不會受到傷害?！?/p>
4）課文中，哪一句話體現(xiàn)了文章的中心？（人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面。）。
5）你對這句話有什么體會？
（自然有自然的法則，人類應(yīng)該順應(yīng)自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（雖然有時是善意的）企圖去改變甚至征服自然。只會適得其反。）。
6）你知道這種方法叫什么嗎？（篇末點題）。
投：人是萬物之靈。如果xxxxxxx，那么xxxxxxx。
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、學(xué)到這兒，你有什么話要對大家說呢？
（無論做什么事情，我們都不能自以為是，要聽取別人的勸告，不要等造成了后果，才開始后悔、難過，那樣也是于事無補的。
做事情要遵循一定的客觀規(guī)律。這些規(guī)律是不以人為的因素而改變的。）。
2、在你身邊，有發(fā)現(xiàn)類似的情況嗎？請你舉例說說。
死亡，罪魁禍首是松毛蟲。這種情況，請同學(xué)們利用你們的聰明才智想想用什么辦法解決。
打藥：引發(fā)爭議行不行——好心辦壞事。人工捕捉.，養(yǎng)一些吃松毛蟲的鳥。（小雞破殼，《苗助長》等）。
了解一分，所得的益處就可能是不可估量的。
五、布置作業(yè)。
1、讀課文，抄寫你喜歡的詞語。
2、寫一篇關(guān)于本課或他人與自然的故事的讀后感。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計篇十一
交通安全事關(guān)學(xué)生的健康成長和家庭幸福。近年來，中小學(xué)生交通事故頻發(fā)，慘痛的教訓(xùn)已為我們敲響了警鐘。為此，我們號召廣大學(xué)生及家長要增強交通安全意識，遵守交通規(guī)則，乘坐安全的車輛，并養(yǎng)成良好的乘車習慣。為了你和他人的安全，請學(xué)生及家長承諾如下：
1、認真學(xué)習交通法規(guī)和交通安全知識，提高安全意識和防護自救能力，時刻提醒自己注意維護自己和他人的交通安全。
2、嚴格遵守騎自行車、電動自行車應(yīng)該遵守的交通法規(guī)，不騎病車，不違章騎車，騎自行車不帶人。不滿12周歲的學(xué)生不在道路上駕駛自行車、三輪車，不滿16周歲的學(xué)生不在道路上駕駛電動自行車。
3、嚴格遵守行人應(yīng)該遵守的交通法規(guī)，走路靠右行，不違章過馬路，做到一停二看三通過、紅燈停，綠燈行，不翻越護欄，不橫穿綠化帶，不向過往車輛拋擲石塊等。
4、嚴格遵守乘車時應(yīng)該遵守的交通法規(guī)，上車時不擁擠、遵守先下后上規(guī)則，不將頭手伸出窗外，不在車內(nèi)戲鬧或大聲喧嘩，下車時不急于過馬路等。
5、嚴格遵守四不原則，即：不搭乘三證不全的車輛;不搭乘超載車輛;不搭乘車況不好的車輛;不搭乘駕駛員有問題(酒后、疲勞等)的車輛。
6、家長要教育子女不駕駛摩托車等機動車輛，教育子女不在公路上踢球、溜滑板、游玩、奔跑、戲鬧，時時處處注意交通安全。
7、家長接送孩子的車輛要經(jīng)常檢修，不違規(guī)超載，不違章駕駛。
8、嚴格遵守其他應(yīng)該遵守的交通法規(guī)。
承諾人：
xx年xx月xx日。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計篇十二
本課是以引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種繪畫手段來表現(xiàn)自行車、創(chuàng)造自行車，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、自主學(xué)習能力和創(chuàng)新精神。
在課的設(shè)計上，我主要是從學(xué)生實際的課堂教學(xué)出發(fā)，從學(xué)生心理、生理、興趣等諸多方面出發(fā)去制定課題，設(shè)計教案。所以在導(dǎo)入上，我以猜謎語的方式讓學(xué)生的興趣被吸引過來。因為奧運會離我們過去不久，所以以自行車比賽為切入口讓學(xué)生逐漸了解自行車的歷史，再講解自行車的結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是美術(shù)教學(xué)的重要目的，所以為了使學(xué)生的創(chuàng)造力能得到超常的發(fā)揮，我到網(wǎng)絡(luò)收尋到各種奇異自行車的圖片，學(xué)生通過直觀的認識和欣賞，找到了靈感，并更加確定了自己想象的方向和空間。讓學(xué)生從自己畫的簡筆畫的自行車進行思維的拓展，但是自行車的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生要表現(xiàn)好車的結(jié)構(gòu)靠平時的觀察和老師幾分鐘的講解不夠的，學(xué)生畫的可能還是有變形，其實在這里我可以多給學(xué)生看自行車的圖片，讓學(xué)生尋找不同自己車的相同點，還要在難點上進行更深入的講解。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計篇十三
20xx年x月x日為了保證自己與他人的人身財產(chǎn)安全，本人自愿承諾并遵守、認真履行以下條款內(nèi)容：
一、認真學(xué)習并自覺遵守《中華人民共和國道路交通安全法》及相關(guān)《實施細則》，嚴格執(zhí)行當?shù)亟还懿块T級公司的車輛安全管理規(guī)章制度。
二、精心維護所駕電動車，保持電動車技術(shù)狀態(tài)完好，嚴格按規(guī)程操作電動車，杜絕車輛事故的發(fā)生。
三、因以下原因發(fā)生的交通事故，本人自愿接受交通管理部門及公司相關(guān)懲罰，承擔全部責任：
1、酒后、疲勞駕駛車輛，駕禁行標志、超速行車、野蠻駕駛；
2、違章?lián)屝校话匆?guī)定讓禮、未按規(guī)定掉頭、倒車；
3、造成交通事故后擅自離事故現(xiàn)場或逃逸；
4、造成事故后不按規(guī)定報告給公司領(lǐng)導(dǎo)、交通管理部門和保險公司；
5、將車交給非司機駕駛或未經(jīng)公司批準的其他司機駕駛；
6、其他嚴重違法行為；
承諾人：
日期：
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計篇十四
現(xiàn)在回想起我的學(xué)車史，那是一把汗一把淚呀！不是摔了個底朝天，就是被“高人”嚇一跳。好了，今天我就要揭開“傷疤”，讓你們看我的學(xué)車史！
一個星期后，我做好了準備，就開始學(xué)了。很快我發(fā)現(xiàn)，我上車都難，不是上不了車，就是剛上車就下來了。這令我很灰心，但在一次次練習后，我攻克了第一個困難———上車！
困難總是接踵而至，馬上一個“大魔頭”就要來了！我剛學(xué)會上車后，就開始學(xué)騎車，可每兩下，車就四處搖擺，要不是媽媽在，我就摔倒了。這個困難很難纏，我怎么練習都不行，后來我請教了哥哥，才解決這一難題，這令我信心大增，所以我要求自己堅持學(xué)下去！
可是我馬上就后悔了，當我騎快一點時車就會搖晃得很厲害，因此我摔了很多次，可我還是不想放棄。這時，一人騎著車風馳電掣地向我沖來，三米、兩米……在離我只有一尺時，他改變了方向，還沖著我笑了笑，真是是可忍孰不可忍，我咬了咬牙又開始苦練。終于，我“出師”了，可現(xiàn)在回想起來還是有點心驚膽戰(zhàn)。
這件事也讓我明白了：陽光總在風雨后，只要堅持，我就一定能行！
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計篇十五
2030年，發(fā)明家劉某發(fā)明了一輛自行車，這不是一輛普通的自行車，而是一輛變形自行車。
這個自行車看上去是一輛普通的變速，但如果變形了，那就極為罕見了。變形后是一架小型飛機，別看它小，載重量卻非常高，大約700公斤左右。長達1米寬米。尾部裝有發(fā)明家武某發(fā)明的火箭推進器兩架，重量跟一個三八檔的變速自行車一樣，非常輕便。兩個輪胎是自行車的機翼。車把是方向操縱盤。
有人會問：“它變形那么厲害，那會不會影響不變形時的速度呢？”這個我們也想到了，把火箭推進器也放到后面。騎車了，按一下左車把上的按扭，火箭推進器開到中速，你只要掌握方向就行了。如果要停，按左車把的另一個按扭自動剎車。再按下，恢復(fù)。
自行車有火箭推進器，有按扭那肯定需要充電，這個有專門充電器的。當然上面有太陽能的，不過太陽能是次要充電，主要還是要回家充的。
設(shè)計這種自行車主要用于堵車預(yù)防，有急事的人一變形就可以飛到目的地了。
因為變形自行車的發(fā)明，全球特設(shè)自行車賽，自行車補給站，飛行路燈和停變形自行車場等設(shè)施活動。這個偉大的發(fā)明，打破了世界紀錄。
自行車和摩托車的教學(xué)設(shè)計篇十六
停車場里，角落里的廢舊自行車和寬敞大道中的嶄新轎車，形成了鮮明的對比。再回顧80年代，自行車可謂是銷售第一，家家都有。
回到近幾年，人們的生活水平都提高了，隨之而來的，汽車走進了許多人的家庭，而自行車也開始下崗了?？墒牵谶@繁華的城市，交通堵塞，汽車也給主人帶來了麻煩。
許多人也開始搬出了家里老舊的自行車，作為交通工具。
汽車們也開始意識到自己在交通界里的地位不保，于是推選出了一位代表，去和自行車“交談”。約定在停車場。然后就出現(xiàn)了上面那一幕。
汽車代表不屑的說：“不要以為你現(xiàn)在正得寵，就可以為所欲為了，在交通界，始終是我們汽車的天下！”自行車代表剛想反駁，汽車又插了一句載主人去，那主人的兩條腿還不得廢掉！”
自行車說：“對，你們速度是比我們快，舒適度也比我們好，但再好的事物也都有缺點，現(xiàn)在這繁華的城市背后，空氣污染，環(huán)境變臟，不說全是你們的錯，但是汽車排放的尾氣絕對是空氣變臟環(huán)境變差的最大原因。
汽車愣了一下，隨之又不甘心的反駁：“就算是這樣，但是我們汽車也是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?。人類也絕不可能僅僅因為我們污染了空氣變臟了環(huán)境就否定我們的存在?！敝v到這，汽車和自行車雙雙沉默了。
這時自行車談出了一個想法：“既然自行車和汽車都是人類生活中不可缺少的那為何我們不能合理安排出行方式，盡量減少汽車尾氣給生活帶來的污染。同時，也能讓汽車發(fā)揮他最大的優(yōu)點——舒適。”
汽車明顯也很贊同。就這樣，一次跨越性的談話結(jié)束了。
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