寫(xiě)心得體會(huì)可以給我們提供一個(gè)思考和反思的機(jī)會(huì)，讓我們更加清楚自己的方向和目標(biāo)。心得體會(huì)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、清晰明了，避免使用冗長(zhǎng)和晦澀的詞匯表達(dá)。在這里，大家可以看到一系列關(guān)于心得體會(huì)的范文，不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)解將為大家?guī)?lái)新的思考。
幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇一
幼兒階段的教育是孩子成長(zhǎng)的重要階段，而幼小銜接則是對(duì)幼兒教育的一個(gè)延伸與拓展。幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)意在幫助幼兒順利過(guò)渡到小學(xué)階段，讓他們能夠更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與要求。我在參加幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)的過(guò)程中，深深地體會(huì)到了其重要性與意義。
第二段：認(rèn)識(shí)到幼小銜接的重要性。
在參與幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到幼小銜接的重要性。孩子從幼兒園步入小學(xué)，將面臨課業(yè)的加重、責(zé)任的增加以及社交圈的擴(kuò)大等一系列新的挑戰(zhàn)。初入小學(xué)的孩子在課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面需要適應(yīng)和掌握，同時(shí)親子關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)之間的合作關(guān)系也需要重新建立。因此，幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)的開(kāi)展對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)都具有重要的影響。
第三段：多方面的努力與支持。
為了讓幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)能夠取得良好的效果，各方面的努力與支持都是非常關(guān)鍵的。在整個(gè)行動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校、幼兒園、家長(zhǎng)和教師共同協(xié)作，形成一個(gè)有力的支持體系。學(xué)校與幼兒園的溝通密切，相互交流共享經(jīng)驗(yàn)，制定了一系列的銜接計(jì)劃和行動(dòng)方案。家長(zhǎng)們積極參與和配合，給予孩子們的學(xué)習(xí)和生活以積極的支持。教師們則以高度的責(zé)任心和專業(yè)水平，為孩子們提供了個(gè)性化的教育和關(guān)愛(ài)。
第四段：結(jié)果與收獲。
通過(guò)幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)的實(shí)施，我看到了許多令人欣喜的結(jié)果和收獲。首先，孩子們的學(xué)習(xí)逐漸步入軌道，適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)模式和學(xué)科內(nèi)容。其次，他們的社交能力得到了提高，在與同學(xué)和老師的互動(dòng)中，表現(xiàn)得更加自信和獨(dú)立。幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)也促進(jìn)了學(xué)校、幼兒園和家庭之間的緊密合作，形成了一個(gè)良好的教育共同體。這些結(jié)果和收獲都為孩子們的成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望。
幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而堅(jiān)持的工作，我們不能僅僅滿足于已經(jīng)取得的成果，而是應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)。針對(duì)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題，我們應(yīng)該提供更加個(gè)性化的幫助和支持，讓他們能夠真正享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。同時(shí)，我們也應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校、幼兒園和家庭之間的溝通和合作，形成更加緊密的協(xié)作機(jī)制。這樣，我們才能夠共同為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更加積極的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過(guò)參與幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)，我深刻體會(huì)到了其重要性與意義。多方面的努力和支持為孩子們的成長(zhǎng)提供了穩(wěn)固的基礎(chǔ)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和社交方面都取得了良好的成果。然而，我們不能滿足于已經(jīng)取得的成果，而是應(yīng)該不斷加強(qiáng)和改進(jìn)，以進(jìn)一步提升孩子們的學(xué)習(xí)效果和幸福感。只有這樣，我們才能夠共同為孩子們的未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇二
轉(zhuǎn)眼我家寶貝已經(jīng)在中心幼兒園學(xué)習(xí)生活了兩年時(shí)間，從小小班到小班，她經(jīng)歷著幼兒園和家這兩個(gè)大家庭的教育和關(guān)懷，看到她不斷地健康快樂(lè)成長(zhǎng)，作為媽媽的我很高興有機(jī)會(huì)和大家分享一些我們的家庭教育心得和體會(huì)：
1、自信心的培養(yǎng)。有時(shí)我們家長(zhǎng)總會(huì)懊惱孩子在家能唱會(huì)跳的，出去就怕生害羞，不愿意表現(xiàn)自己，我認(rèn)為這是孩子缺乏自信心的表現(xiàn)。通過(guò)這次“六一”文藝表演，我深刻感覺(jué)到孩子自信心對(duì)于孩子性格培養(yǎng)的重要性?！傲弧蔽覀冃《嗟奈璧甘恰按笸踅形襾?lái)巡山”，我女兒作為三個(gè)領(lǐng)舞中的一個(gè)，特別自豪，每天上學(xué)、回家都在練，加上老師和我們的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，無(wú)形中提升了她的自信心，所以就算是表演結(jié)束后，無(wú)論帶她在飯店、銀行、商場(chǎng)等公共場(chǎng)合，她都能毫不怯場(chǎng)地進(jìn)行表演，更好地向大家展現(xiàn)自己。自信心的培養(yǎng)有利于幫助孩子養(yǎng)成活潑、開(kāi)朗的健康性格。所以我認(rèn)為不用埋怨孩子不愛(ài)表現(xiàn)，作為家長(zhǎng)，我們需要多鼓勵(lì)孩子，根據(jù)孩子的愛(ài)好培養(yǎng)她在某一領(lǐng)域的技能，從而提升孩子的自信心。
2、與孩子平等交流。我認(rèn)為與孩子交流不要用命令的口氣，耐心地跟他講道理，平時(shí)我會(huì)把女兒當(dāng)好朋友一樣跟她交流。例如，帶她出去玩，我會(huì)征求孩子的意見(jiàn)，問(wèn)她想去哪里，如果可行，就去，不可行我會(huì)告訴她為什么，然后跟她建議另一個(gè)地方，問(wèn)她可以嗎？一般孩子都會(huì)接受。吃東西、買衣服各方面，我都會(huì)讓她參與其中，問(wèn)她的意見(jiàn)，這樣孩子也會(huì)覺(jué)得自己很受重視，而且孩子特別樂(lè)意給出自己的意見(jiàn)。
3、給孩子一個(gè)緩沖的時(shí)間。如果到了吃飯時(shí)間，孩子還在玩，跟他說(shuō)吃飯了，他一定不會(huì)配合，而是繼續(xù)玩，這時(shí)候我就不會(huì)強(qiáng)行讓她去吃飯，而是跟她說(shuō)”寶貝，到吃飯的時(shí)間咯，你還需要玩多久呢？咱們?cè)偻鎯煞昼姾脝?？”孩子有時(shí)還會(huì)討價(jià)還價(jià)，說(shuō)5分鐘，我就會(huì)說(shuō)5分鐘太長(zhǎng)了啊，飯菜會(huì)涼，三分鐘吧。孩子一般都會(huì)同意，到了時(shí)間，孩子會(huì)乖乖去吃飯。這招真的很管用，給孩子一個(gè)心理準(zhǔn)備的時(shí)間。
4、對(duì)孩子說(shuō)“我愛(ài)你”。平時(shí)我會(huì)經(jīng)常跟孩子說(shuō)“寶貝，我愛(ài)你”，“媽媽最喜歡你了”，“你是媽媽最愛(ài)的小寶貝”，讓孩子感受到我的愛(ài)，增強(qiáng)孩子的安全感，會(huì)讓她知道這世上有父母如此的愛(ài)她，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
孩子的教育是個(gè)很大的課題，我們作為年輕的家長(zhǎng)還需要不斷的探索、總結(jié)、改進(jìn)。
幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇三
首先是要心理準(zhǔn)備，讓孩子們正確認(rèn)識(shí)到幼兒園小學(xué)校園生活、學(xué)習(xí)上的變化。讓孩子們?cè)谛睦砩现饾u為今后建立小學(xué)做準(zhǔn)備。
其次我們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子自覺(jué)遵守規(guī)律的作息習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的專注力。讓孩子閑下來(lái)的時(shí)候多讀一些書(shū)籍。讓孩子能感興趣的讀完一本有意義的書(shū)，培養(yǎng)良好的閱讀能力。這樣有利于上小學(xué)更好的學(xué)習(xí)閱讀。而且讓孩子大膽的發(fā)言。敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
還要培養(yǎng)孩子的能力。動(dòng)手能力，以及人際的交往能力。大膽的和同學(xué)做朋友，讓孩子成為一個(gè)樂(lè)于交往，和藹與交往的人。在和同學(xué)的相處之中，出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候會(huì)主動(dòng)解決問(wèn)題，準(zhǔn)確表達(dá)自己意見(jiàn)，妥善解決人際關(guān)系出現(xiàn)的矛盾問(wèn)題。當(dāng)然也要培養(yǎng)孩子自我保護(hù)的能力，進(jìn)入小學(xué)，孩子面對(duì)的環(huán)境會(huì)產(chǎn)生變化，讓孩子產(chǎn)生自我保護(hù)意識(shí)。
總之，幼小銜接不能急于求成，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。老師和孩子的家長(zhǎng)都要共同配合，共同做好幼小銜接的準(zhǔn)備，幫孩子形成良好的習(xí)慣，調(diào)整好心態(tài)，讓孩子順利完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生吧！
幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇四
第一段：引言（100字）。
幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)是近年來(lái)我國(guó)教育領(lǐng)域一項(xiàng)重要的改革舉措，旨在提升幼兒園與小學(xué)之間的銜接，為兒童順利過(guò)渡到小學(xué)階段提供支持。我參與了一次幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)，深感收獲頗豐。在這次活動(dòng)中，我明確到了兒童幼小銜接的重要性，感受到專業(yè)團(tuán)隊(duì)的力量，也發(fā)現(xiàn)自身的不足。下面我將從三個(gè)方面分享我參與該行動(dòng)的體會(huì)和心得。
第二段：認(rèn)識(shí)到幼小銜接的重要性（300字）。
在幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)中，我開(kāi)始意識(shí)到幼小銜接的重要性。幼兒期是兒童成長(zhǎng)的重要階段，而順利過(guò)渡到小學(xué)階段則為他們奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。發(fā)展一套適應(yīng)幼兒園和小學(xué)之間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，強(qiáng)化幼兒園與小學(xué)的溝通與合作，對(duì)于有效促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)順利銜接具有重大意義。同時(shí)，幼小銜接工作也不僅僅是由教師來(lái)完成，還需家長(zhǎng)、社會(huì)等多方面參與，形成合力，共同努力為兒童創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
第三段：體悟團(tuán)隊(duì)的力量（300字）。
在幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)中，我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。一個(gè)優(yōu)良的幼小銜接團(tuán)隊(duì)不僅需要有優(yōu)秀的教師，還需要有教育專家、心理學(xué)家等多學(xué)科的專業(yè)人士參與其中。他們通過(guò)組織研討會(huì)、培訓(xùn)講座等方式，提供專業(yè)的指導(dǎo)和支持，幫助我們明確幼小銜接的目標(biāo)和方法。團(tuán)隊(duì)的力量讓我深感自己是一個(gè)人的話力量微弱，而與團(tuán)隊(duì)合作，可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為兒童的發(fā)展盡心盡力。
第四段：發(fā)現(xiàn)自身的不足（300字）。
在幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。首先，我的專業(yè)知識(shí)還需要得到不斷的充實(shí)和提升，以更好地指導(dǎo)兒童的成長(zhǎng)。其次，我在與家長(zhǎng)和小學(xué)教師的溝通方面還需更加靈活和有效，才能更好地推動(dòng)幼小銜接工作的開(kāi)展。最后，我還需要增強(qiáng)自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，與他人共同合作，形成合力。通過(guò)發(fā)現(xiàn)自身的不足，我將更加努力地提升自己，為兒童的幼小銜接工作貢獻(xiàn)更大的力量。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過(guò)參與幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到幼小銜接的重要性，感受到團(tuán)隊(duì)的力量，并發(fā)現(xiàn)了自身的不足。今后，我將努力加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和技能，提升教育教學(xué)水平，為兒童的順利成長(zhǎng)提供更好的幫助。同時(shí)，我也期待能夠繼續(xù)參與幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)，與團(tuán)隊(duì)一起為兒童的幼小銜接工作貢獻(xiàn)自己的力量，共同營(yíng)造優(yōu)良的教育環(huán)境，讓每一個(gè)兒童都能夠順利過(guò)渡到小學(xué)階段，迎接新的挑戰(zhàn)。
幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇五
四大專項(xiàng)行動(dòng)是全面從嚴(yán)治黨新形勢(shì)下的一項(xiàng)重要任務(wù)，為了加強(qiáng)黨的紀(jì)律建設(shè)，進(jìn)一步凈化政治生態(tài)，黨中央不斷加大力度推行四大專項(xiàng)行動(dòng)，從公開(kāi)選拔、巡視反饋、專項(xiàng)審計(jì)等多方面對(duì)黨員干部開(kāi)展監(jiān)督和紀(jì)律教育，但除此之外，四大專項(xiàng)行動(dòng)還讓我們得到了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
第二段：教育自身嚴(yán)以律己的重要性。
四大專項(xiàng)行動(dòng)提醒我們，作為一名黨員干部，首先要嚴(yán)以律己教育自己，自覺(jué)抵制各種不良言行，堅(jiān)決杜絕自己的違紀(jì)違法行為。只有自己嚴(yán)格要求和約束自己，才能真正地做好對(duì)下屬的教育和領(lǐng)導(dǎo)工作。
第三段：加強(qiáng)制度建設(shè)。
四大專項(xiàng)行動(dòng)的實(shí)施，不僅僅是對(duì)違紀(jì)干部的立案，處理和懲罰，更重要的是加強(qiáng)制度建設(shè)，形成有效的預(yù)防機(jī)制。通過(guò)加強(qiáng)宣傳教育，普及紀(jì)律法規(guī)，激發(fā)全體黨員干部的自我約束意識(shí)與自覺(jué)遵守規(guī)定的紀(jì)律和制度，這不僅能提高黨員干部的紀(jì)律觀念，減少違紀(jì)行為，同時(shí)也可以加強(qiáng)組織的規(guī)范化建設(shè)，確保組織的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
第四段：立足本職，服務(wù)群眾。
四大專項(xiàng)行動(dòng)重點(diǎn)關(guān)注的是基層單位和人員，通過(guò)增強(qiáng)對(duì)基層單位和人員的監(jiān)督力度，落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定，反對(duì)“四風(fēng)”和“傘兵”現(xiàn)象，著力解決基層坑位少、待遇差、工作量大的問(wèn)題，從而進(jìn)一步增強(qiáng)基層的獲得感和幸福感，提高黨員干部的工作積極性和創(chuàng)造性，更好地服務(wù)于人民群眾。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在四大專項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施的同時(shí)，我們也要始終保持警惕和謹(jǐn)慎，做到真正以身作則，加強(qiáng)自我反省和思考，把對(duì)黨和人民的高度忠誠(chéng)轉(zhuǎn)化為對(duì)黨中央的堅(jiān)定支持和對(duì)群眾的真誠(chéng)服務(wù)，使我們站在新時(shí)代的歷史高度上，忠誠(chéng)履職、開(kāi)拓創(chuàng)新、以實(shí)際行動(dòng)塑造符合時(shí)代前進(jìn)方向的紀(jì)律建設(shè)新局面。
幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇六
近年來(lái)，幼兒園和小學(xué)之間的幼小銜接問(wèn)題備受關(guān)注。為了促進(jìn)幼小銜接的順利進(jìn)行，我校積極參與了幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)。在專項(xiàng)行動(dòng)的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了幼小銜接的重要性，并從中得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
第一段：加強(qiáng)溝通，順利過(guò)渡。
幼小銜接的第一步是加強(qiáng)幼小學(xué)校之間的溝通，確保信息暢通。我們學(xué)校與幼兒園建立了定期交流的機(jī)制，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、教師會(huì)議等活動(dòng)，交流孩子的學(xué)習(xí)情況、心理問(wèn)題等。通過(guò)這種溝通，我們及時(shí)了解到幼兒園孩子的特點(diǎn)和需求，為他們的順利過(guò)渡做好準(zhǔn)備。同時(shí)，我們也將小學(xué)教育的目標(biāo)、要求等信息傳達(dá)給幼兒園，讓幼兒園的老師和家長(zhǎng)了解到接下來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求，提前適應(yīng)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
在幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在幼兒園階段，學(xué)生習(xí)慣主要是由老師和家長(zhǎng)來(lái)管理，而到小學(xué)階段，他們需要自己來(lái)管理自己的學(xué)習(xí)和生活。為此，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自律意識(shí)和自我管理能力。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小學(xué)階段更容易適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且能夠主動(dòng)解決問(wèn)題。
第三段：提供個(gè)性化的幫助和指導(dǎo)。
幼小銜接的過(guò)程中，我們積極提供個(gè)性化的幫助和指導(dǎo)。在幼兒園階段，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、興趣和能力等方面差異較大，為了使他們能夠順利適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，我們根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求提供個(gè)性化的幫助。我們通過(guò)一對(duì)一的輔導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境下大膽嘗試和探索。這樣的幫助和指導(dǎo)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。
第四段：引導(dǎo)家長(zhǎng)參與，共同陪伴成長(zhǎng)。
幼小銜接不僅是學(xué)校和幼兒園之間的銜接，還需要家長(zhǎng)的積極參與。為了加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，我們學(xué)校定期舉辦家長(zhǎng)工作坊、家長(zhǎng)講座等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況、成長(zhǎng)問(wèn)題等。與此同時(shí)，我們也鼓勵(lì)家長(zhǎng)多陪伴孩子成長(zhǎng)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，幫助他們解決問(wèn)題和困擾。通過(guò)家長(zhǎng)的積極參與，我們發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)效果更好，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展望未來(lái)。
通過(guò)參與幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)，我深刻體會(huì)到了幼小銜接的重要性以及其在學(xué)生發(fā)展中的作用。通過(guò)加強(qiáng)溝通、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、提供個(gè)性化的幫助和指導(dǎo)以及引導(dǎo)家長(zhǎng)參與，我們的學(xué)校取得了顯著的成績(jī)。然而，我也意識(shí)到幼小銜接還存在一些問(wèn)題，比如家長(zhǎng)參與度不高等。未來(lái)，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作，創(chuàng)造更好的幼小銜接環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能夠順利過(guò)渡，并取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展。
幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇七
近年來(lái)，我國(guó)針對(duì)環(huán)境污染、扶貧攻堅(jiān)、安全生產(chǎn)、禁毒防控四大問(wèn)題，先后開(kāi)展了四大專項(xiàng)行動(dòng)。作為一名普通的公民，我認(rèn)為這些專項(xiàng)行動(dòng)對(duì)于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步起到了積極的作用。下面我將分享一下我的心得體會(huì)和感悟。
環(huán)境保護(hù)是國(guó)家的基本政策之一，而環(huán)境保護(hù)專項(xiàng)行動(dòng)則是加強(qiáng)環(huán)保執(zhí)法、監(jiān)管、法律制度和行政管理的有力手段。我認(rèn)為，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，環(huán)境保護(hù)都是關(guān)乎自身生存和發(fā)展的大問(wèn)題。只有堅(jiān)持綠色發(fā)展，才能讓我們的世界更加美好。在這個(gè)專項(xiàng)行動(dòng)中，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了綠色生產(chǎn)、綠色生活的重要性。我們應(yīng)該自覺(jué)節(jié)約資源、減少污染、保護(hù)環(huán)境，從自己做起，積極參與環(huán)保行動(dòng)，營(yíng)造和諧美好的生態(tài)環(huán)境。
扶貧攻堅(jiān)是我們黨的重要任務(wù)之一，而精準(zhǔn)扶貧專項(xiàng)行動(dòng)是加強(qiáng)脫貧攻堅(jiān)的有力工具。在這個(gè)專項(xiàng)行動(dòng)中，我感受到了黨和政府對(duì)貧困地區(qū)的高度重視和深刻關(guān)注，也更加了解到扶貧工作的難度和重要性。貧困并不可怕，可怕的是缺乏機(jī)會(huì)和希望。因此，我們應(yīng)該加大對(duì)扶貧工作的支持和力度，積極關(guān)注、關(guān)愛(ài)貧困人群，幫助他們實(shí)現(xiàn)自主脫貧和發(fā)展，讓他們有更多的機(jī)會(huì)和希望實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
安全生產(chǎn)是企業(yè)和社會(huì)的基本責(zé)任。而安全生產(chǎn)專項(xiàng)行動(dòng)則是加強(qiáng)對(duì)企業(yè)和公眾安全的監(jiān)管執(zhí)法，防范和減少安全事故的重要途徑。在這個(gè)專項(xiàng)行動(dòng)中，我更加認(rèn)識(shí)到安全是一項(xiàng)長(zhǎng)期而且艱巨的工作。只有注重細(xì)節(jié)、不斷強(qiáng)化安全意識(shí)和文化，才能確保安全生產(chǎn)，避免安全事故的發(fā)生。我們需要在自己的工作和生活中提高安全意識(shí)，自覺(jué)遵守安全規(guī)定和程序，做到每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有保障、每一個(gè)細(xì)節(jié)都要完善，以確保自己和身邊人的安全。
禁毒防控是國(guó)家的重大政治任務(wù)，也是保障社會(huì)穩(wěn)定和公共安全的重要措施。在這個(gè)專項(xiàng)行動(dòng)中，我深刻認(rèn)識(shí)到毒品毒害國(guó)家和社會(huì)、摧毀人們幸福生活的危害性，也更加了解到禁毒防控的必要性和重要性。我們需要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，防范毒品的侵害。同時(shí)，也需要加大對(duì)毒品問(wèn)題的辟謠和宣傳，讓更多人了解不同毒品的危害與危害后果，并形成反毒的強(qiáng)大輿論氛圍。只有綜合施策，才能有效地防范和打擊毒品犯罪，維護(hù)國(guó)家和人民群眾的共同利益。
總之，四大專項(xiàng)行動(dòng)雖然以不同的原因和問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，但都是推動(dòng)我國(guó)整體進(jìn)步的一部分。通過(guò)參與這些行動(dòng)，讓我更加了解了國(guó)家政策的實(shí)施和作用，也提高了自身的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。希望未來(lái)能有更多社會(huì)愛(ài)心人士加入到專項(xiàng)行動(dòng)中，共同推動(dòng)我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇八
幼小銜接是指學(xué)前教育與小學(xué)教育之間的銜接過(guò)程。許多研究表明，幼小銜接質(zhì)量對(duì)兒童的未來(lái)學(xué)習(xí)成就、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等方面具有重要影響，因此，2021年，教育部啟動(dòng)了“幼小銜接攻堅(jiān)行動(dòng)”，旨在促進(jìn)幼兒園和小學(xué)之間的教育質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜接。為了更好地參與其中，我和同事們積極開(kāi)展了一系列活動(dòng)和體會(huì)，如下所述。
我們?yōu)閷W(xué)前教育和小學(xué)教育進(jìn)行了一系列調(diào)研，包括幼兒園和小學(xué)間教學(xué)計(jì)劃、教育理念、教學(xué)方法等方面。我們還組織了幼兒園老師和小學(xué)教師的交流活動(dòng)，討論各自所面臨的問(wèn)題，并嘗試解決這些問(wèn)題。此外，我們也向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳了幼小銜接的意義，交流了家庭與小學(xué)之間的經(jīng)驗(yàn)和建議，以便更好地幫助學(xué)生過(guò)渡到小學(xué)。
我們的努力帶來(lái)了一些積極的結(jié)果。我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)前教育和小學(xué)教育之間的交流和合作變得更加緊密。同事們更加愿意就改進(jìn)教學(xué)方法和制定共同教學(xué)計(jì)劃交流意見(jiàn)。我們也注意到，學(xué)生在過(guò)渡到小學(xué)后更加順利地適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境。這表明我們的努力是值得的，同時(shí)也反映了整個(gè)幼小銜接攻堅(jiān)行動(dòng)的積極效果。
第四段：需要解決的問(wèn)題。
盡管我們?nèi)〉昧嗽S多積極的成果，但還存在一些問(wèn)題。一個(gè)特別值得注意的問(wèn)題是如何在課堂教學(xué)中更好地融合幼兒園和小學(xué)的教育理念。不同的學(xué)前教育和小學(xué)教育之間存在差異，如何平衡這些差異并建立有效的教學(xué)橋梁需要更深入的探究。此外，還需要探索與家長(zhǎng)溝通的有效渠道，以便更好地了解家庭的期望和需求。
幼小銜接攻堅(jiān)行動(dòng)是一個(gè)重要的計(jì)劃，可以幫助幼兒園和小學(xué)之間建立更密切的聯(lián)系，從而提高學(xué)生的教育質(zhì)量和學(xué)習(xí)成就。我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并意識(shí)到教育是一項(xiàng)永無(wú)止境的探索。我們相信，隨著幼小銜接攻堅(jiān)行動(dòng)的不斷發(fā)展和深入探索，我們將取得更大更好的成績(jī)。
幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇九
今天觀看了——幼教365關(guān)于《“幼小銜接，家庭在行動(dòng)”之學(xué)習(xí)準(zhǔn)備》的專題知識(shí)講座，很受啟發(fā)！
講座就幼小銜接應(yīng)做的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備每個(gè)方面又通過(guò)列舉實(shí)例逐一分析！給家長(zhǎng)朋友以明確的指導(dǎo)！消除焦慮的同時(shí)又找到了具體的方法！
其實(shí)，幼小銜接的過(guò)程，家長(zhǎng)的陪伴和正確引導(dǎo)重要！首先，引導(dǎo)并激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)的向往！帶領(lǐng)參觀附近小學(xué)，講述小學(xué)知識(shí)的奇妙！讓孩子從內(nèi)心喜歡并渴望成為小學(xué)生！其次，引導(dǎo)孩子正確的情緒表達(dá)和宣泄方式，并以身作則，用適合的方式表達(dá)情緒！引導(dǎo)孩子科學(xué)管理和調(diào)節(jié)自己的情緒，多觀察情緒變化，多傾聽(tīng)和接納其內(nèi)心感受。第三，讓孩子多參加室外運(yùn)動(dòng)！比如，通過(guò)體驗(yàn)花樣跳繩的樂(lè)趣，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，增強(qiáng)合作意識(shí)。
幼兒入學(xué)前的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。家長(zhǎng)朋友應(yīng)配合學(xué)校實(shí)現(xiàn)家園共育！樹(shù)立科學(xué)育兒理念，在生活中給予孩子們科學(xué)、適宜的幫助以及溫暖的陪伴，減緩銜接的坡度，幫助孩子們順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡！
幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十
幼兒園與小學(xué)是鄰近的兩個(gè)教育階段，由于這兩個(gè)教育階段教育對(duì)象的身心發(fā)展水平、內(nèi)容、方法和生活制度等各不相同。因此，兩階段之間既存在聯(lián)系又各有特點(diǎn)。幼兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，由于教育重要條件及周圍環(huán)境的變化，必然面臨許多新的問(wèn)題，也必然有一個(gè)新的適應(yīng)過(guò)程。
首先，學(xué)習(xí)方式有不同，幼兒園的教育是以游戲?yàn)橹?，?duì)幼兒的教育滲透于各種生動(dòng)、有趣的游戲活動(dòng)中，游戲靈活、趣味性強(qiáng)，沒(méi)有嚴(yán)格的約束力、規(guī)范性，孩子不會(huì)感到苦惱、厭倦和緊張，處于一種輕松、愉快的氣氛中。幼兒園以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，傳授生活中粗淺的知識(shí)為主。而進(jìn)入小學(xué)后，上課成了幼兒主要的學(xué)習(xí)形式，在教學(xué)上強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的文化知識(shí)教育和讀、寫(xiě)、算的基本訓(xùn)練，教學(xué)方式由正規(guī)的課堂學(xué)習(xí)代替了以前自由度較大的游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)方式。
其次，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，生活作息也有了很大的變化。在幼兒園每天上課時(shí)間不超過(guò)兩個(gè)小時(shí)，其他時(shí)間見(jiàn)分則以游戲?yàn)橹?。而進(jìn)入小學(xué)后幼兒每天上課第天上課時(shí)間就達(dá)到了六個(gè)小時(shí)左右，游戲時(shí)間很少，午睡得不到保證，上課有的出現(xiàn)上課打瞌睡，注意力不集中，小動(dòng)作多，有的因教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、重復(fù)，失去學(xué)習(xí)的枳極性，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)。
第三、有的獨(dú)生子女由于家庭的溺愛(ài)，生活自理能力差，不會(huì)管理自己的學(xué)習(xí)用品，不能獨(dú)立完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，依賴性強(qiáng)，缺乏責(zé)任感和自制力，有的不能友好的和其他同學(xué)相處，不聽(tīng)從成人的勸告，驕傲、任性，不利于身心發(fā)展。
以上這些都是銜接階段存在的問(wèn)題，為了讓幼兒順利地從幼兒園階段過(guò)渡到小學(xué)階段，讓幼兒及早的從心理上適應(yīng)環(huán)境，促進(jìn)其身心發(fā)展，迫切需要做好幼兒園階段到小學(xué)階段的銜接工作。通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為做好銜接工作應(yīng)從以下幾方面入手：
幼兒做事往往憑借興趣，幼兒園大班的幼兒雖然意志、品質(zhì)已有很大發(fā)展，但仍然需要有意引導(dǎo)。幼兒向往小學(xué)生的生活，可能只是看到小學(xué)生有漂亮的文具盒、新課本、紅領(lǐng)巾等，這種入學(xué)的愿望雖然是幼稚的、膚淺的，但也是可貴的，教師應(yīng)該保護(hù)幼兒的這種積極性，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行教育，鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學(xué)生的強(qiáng)烈愿望。教師可以選擇一些優(yōu)秀小學(xué)生的故事講給幼兒聽(tīng)，使幼兒不僅喜歡做小學(xué)生，而且讓幼兒明白做一名合格的小學(xué)生是不容易的，是要付出努力的。
幼兒進(jìn)入小學(xué)后，要承擔(dān)緊張的腦力勞動(dòng)和獨(dú)立作業(yè)的能力，這就需要幼兒有健康的體質(zhì)和良好的耐力和抵抗力。在幼兒階段要保證充足的營(yíng)養(yǎng)和體育鍛煉，預(yù)防疾病注意安全。同時(shí)，必須保證幼兒的游戲活動(dòng)。因?yàn)樵谟螒蛑?，幼兒情緒愉快，有利于提高機(jī)體各器官的功能。戶外游戲使幼兒接觸空氣陽(yáng)光，可充分利用自然因素鍛煉身體。
對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，從小養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是終身有益的。例如上課遵守紀(jì)律、不做小動(dòng)作、不隨便講話、會(huì)動(dòng)腦筋、能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，在培養(yǎng)幼兒的觀察力時(shí)，要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)有目的、有順序、較準(zhǔn)確的觀察習(xí)慣。如觀察單個(gè)物體會(huì)從左到右或從上到下的進(jìn)行觀察。隨幼兒年齡的增長(zhǎng)，可適當(dāng)延長(zhǎng)上課時(shí)間，到大班下學(xué)期可延長(zhǎng)至35分鐘并適當(dāng)增加智力活動(dòng)的難度。如開(kāi)展計(jì)算比賽、猜謎語(yǔ)等活動(dòng)。
幼兒園要培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的生活能力。如會(huì)整理書(shū)包、愛(ài)護(hù)書(shū)籍、不浪費(fèi)用品、做自己力所能及的事。班上每天都安排值日生負(fù)責(zé)整理圖書(shū)、玩具。用餐時(shí)幫老師發(fā)勺子。舉行穿衣服、疊被子比賽活動(dòng)。既鍛煉了幼兒的生活自理能力也促進(jìn)幼兒手部能力。在活動(dòng)中教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)態(tài)度積極認(rèn)真能獨(dú)立完成的幼兒。對(duì)個(gè)別懶惰、能力差的幼兒要和家長(zhǎng)配合共同教育。
總之，幼小銜接工作是幼兒教育教學(xué)工作中不容忽視的一個(gè)部分，我們要把為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備當(dāng)成我們的任務(wù)，切實(shí)有效的完成，使孩子們順利地過(guò)渡，開(kāi)始他們的小學(xué)生活。
幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十一
2022年的學(xué)前教育宣傳月已經(jīng)開(kāi)始啦！今年的活動(dòng)主題是：“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”。多年來(lái)，幼小銜接問(wèn)題一直是社會(huì)廣泛探討的熱點(diǎn)問(wèn)題，很多家長(zhǎng)內(nèi)心忐忑焦慮，生怕孩子適應(yīng)不了緊張的小學(xué)生活，也怕孩子輸在小學(xué)的“起跑線”上。那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何科學(xué)地幫助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：
1、作息準(zhǔn)備。
家長(zhǎng)應(yīng)該調(diào)整孩子作息時(shí)間，根據(jù)小學(xué)入校時(shí)間來(lái)督促孩子按時(shí)起床，而且要逐漸縮短孩子的午睡時(shí)間，把孩子的生物鐘慢慢調(diào)整過(guò)來(lái)。
2、心理準(zhǔn)備。
要告訴孩子：你就要成為一名小學(xué)生了。多給孩子積極的引導(dǎo)，讓孩子對(duì)上小學(xué)充滿期待。一定要避免消極暗示，比如說(shuō)“上了小學(xué)你就不能玩了”“上了小學(xué)你就辛苦了”……都會(huì)讓孩子對(duì)上小學(xué)產(chǎn)生抵觸心理。
3、時(shí)間觀念準(zhǔn)備。
培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。家長(zhǎng)可以和孩子一起制定一個(gè)作息時(shí)間表，把看電視、看書(shū)和玩的時(shí)間規(guī)劃好，也可以給孩子買一個(gè)小鬧鐘，讓孩子按時(shí)間計(jì)劃表去做自己的事情，管理自己的時(shí)間。
4、獨(dú)立生活準(zhǔn)備。
家長(zhǎng)必須有意識(shí)鍛本站煉孩子學(xué)會(huì)自理，為進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備。鼓勵(lì)孩子去做力所能及的事情，如果遇到困難，可以幫孩子一起尋找原因，事后也可以和孩子交流解決事情的心得體會(huì)等等。
5、規(guī)則意識(shí)的準(zhǔn)備。
培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和遵守規(guī)則的能力非常重要。家長(zhǎng)可以制定一些家庭規(guī)則，由少到多，由易到難，讓孩子逐漸理解并持之以恒地遵守，但是需要注意的是，這些規(guī)定家庭成員應(yīng)該全都遵守，否則會(huì)讓孩子無(wú)所適從。
6、溝通能力準(zhǔn)備。
隨著課程和環(huán)境的變化，孩子們之間出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)、小團(tuán)體等情況，這都需要孩子有更強(qiáng)的與人溝通和合作的能力。家長(zhǎng)要多帶孩子出去走走，多和陌生人見(jiàn)面，消除孩子對(duì)陌生人的畏怯心理。還要鼓勵(lì)孩子多和不同年齡的孩子交往，增強(qiáng)孩子與他人交往的能力。
7、學(xué)習(xí)興趣準(zhǔn)備。
興趣是最好的老師。家長(zhǎng)可以把想讓孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容融合到游戲以及親子共讀中，讓孩子從學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，這是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣最好的辦法。
幼小銜接既不能一蹴而就，也不能放任不管。我們應(yīng)該家園攜手，科學(xué)引導(dǎo)，使之平穩(wěn)過(guò)渡，順利銜接。
幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十二
今天聽(tīng)了錢教授和蔣院長(zhǎng)的講話，感觸十分深刻，首先身為家長(zhǎng)的我們意識(shí)到了習(xí)慣的養(yǎng)成不僅是孩子的事情，與家長(zhǎng)的教育方式也有密切的關(guān)聯(lián)，對(duì)孩子養(yǎng)成習(xí)慣父母不能夠急于求成，需要幫助孩子改善保留好的習(xí)慣，并經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行夸贊與鼓勵(lì)，壞的習(xí)慣也要用正確的方式幫助其更改糾正，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力也是十分重要的，不能認(rèn)定聽(tīng)話的孩子就是好孩子這種刻板思想，引導(dǎo)其獨(dú)立自主才是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，對(duì)其進(jìn)行教導(dǎo)時(shí)要以身作則，言行一致，讓孩子明白什么是對(duì)的，什么是應(yīng)該堅(jiān)持的，也要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)自面對(duì)挫折，而不是在父母的庇護(hù)下成長(zhǎng)，在幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，要讓孩子養(yǎng)成傾聽(tīng)、專注的習(xí)慣，明白任何事情都需要付出才會(huì)有收獲，努力才會(huì)有成長(zhǎng)，在這些心理活動(dòng)的基礎(chǔ)上，也要重視實(shí)際的問(wèn)題，類似于寫(xiě)字的姿勢(shì)和方法也要及時(shí)傳教，最重要的是培養(yǎng)孩子的閱讀能力，從拼音到注音，陪伴孩子一同閱讀，漸漸提升專注力，爭(zhēng)取事半功倍的效率，身為家長(zhǎng)的我們也不要有太大壓力，更不要給孩子壓力，給予孩子成長(zhǎng)的空間，相信孩子能夠做的更好。
幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十三
又是一年畢業(yè)季，轉(zhuǎn)眼間，我的孩子也即將完成她的學(xué)前教育，迎來(lái)她人生中又一次角色的重要轉(zhuǎn)變，從幼兒園小朋友到成為一名小學(xué)生！
我想作為家長(zhǎng)的我們和孩子們一樣，對(duì)即將到來(lái)的小學(xué)生活既憧憬又擔(dān)憂，放學(xué)后家長(zhǎng)們談?wù)撟疃嗟脑掝}就是“幼小銜接”。該不該銜接？怎樣銜接？我們?cè)阢暯拥臅r(shí)候又不知不覺(jué)走入了哪些誤區(qū)？西安市浐灞第一幼兒園想家長(zhǎng)之所想，急家長(zhǎng)之所急，通過(guò)舉辦以“幼小銜接”為主題的家長(zhǎng)課堂、主題講座、參觀小學(xué)，幼小聯(lián)合教研等系列活動(dòng)，極大的緩解了我們家長(zhǎng)的焦慮。在這里我淺談幾點(diǎn)對(duì)幼小銜接的認(rèn)識(shí)。
幼小銜接指的是幼兒教育和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段，平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，包含學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時(shí)間、師生關(guān)系、行為習(xí)慣等多方面，幼小銜接是全方位的銜接。我們家長(zhǎng)往往把關(guān)注點(diǎn)的更多的放在知識(shí)上的銜接，我想這是片面的。
2021年，教育部頒布了《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，附件部分《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》對(duì)小學(xué)的入學(xué)適應(yīng)教育提出了具體、可操作的指導(dǎo)，我們家長(zhǎng)可以進(jìn)行參考。此外，我們還可以從以下方面入手：
（一）有效陪伴，共同成長(zhǎng)。孩子從幼兒園到小學(xué)，角色發(fā)生了變化，隨之家長(zhǎng)的角色也在變化。作為家長(zhǎng)，我們也要不斷學(xué)習(xí)，積極了解兒童成長(zhǎng)發(fā)展的心理規(guī)律，主動(dòng)了解學(xué)校育人文化，和教師探討在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困惑，端正教養(yǎng)觀念。父母雙方的陪伴更有利于兒童的健康成長(zhǎng)，給予孩子最大的支持和幫助，讓孩子成長(zhǎng)的每一步走得更從容。
（二）調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)。對(duì)于即將到來(lái)的小學(xué)，我們家長(zhǎng)也不必“談虎色變”，家長(zhǎng)的焦慮會(huì)無(wú)形中影響到孩子，我們要學(xué)會(huì)用“發(fā)展”的眼光看待問(wèn)題。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的每件事，經(jīng)歷的每一個(gè)階段，都可能是他成長(zhǎng)的契機(jī)。家長(zhǎng)要做的是讓孩子感到進(jìn)入小學(xué)是一個(gè)自然而然的成長(zhǎng)階段，要以一種積極的心態(tài)迎接入學(xué)。
（三）因材施教，靜待花開(kāi)。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的天使。這個(gè)世界沒(méi)有兩片一模一樣的葉子，也不可能有一樣個(gè)性的孩子。作為家長(zhǎng)，我們最了解自己的孩子，接納孩子的個(gè)性，不比較，不輕易否定，給他們充分的成長(zhǎng)空間，讓孩子在各自的時(shí)間里閃耀著光芒。
初為父母，我們都要修煉一門(mén)功課，那就是放下來(lái)跟隨孩子的節(jié)奏，陪伴孩子共同成長(zhǎng)。我相信在學(xué)校和家庭的共同配合下，我們一定能協(xié)助孩子順利輕松的開(kāi)啟他們的小學(xué)生活。
幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十四
十年，對(duì)于歷史長(zhǎng)河，只是一朵小小的浪花。但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，它是一段溫暖的成長(zhǎng)歲月，是一個(gè)記憶的符號(hào)。十年前我還是一名高中，沒(méi)有上過(guò)幼兒園的我不知作為一名幼兒園老師是怎樣的。直到從事這個(gè)職業(yè)我才知道，幼兒園老師是真摯無(wú)私的，是陽(yáng)光之下最光輝的職業(yè)。
記得剛進(jìn)入幼兒園時(shí)，我對(duì)幼兒園的一切都挺陌生的，不適應(yīng)這里的環(huán)境，不知該如何下手，看著教師們每天要面對(duì)三十名左右的孩子，教他們跳舞、唱歌，和孩子們一起游戲，那么的快樂(lè)。我是多么的羨慕?。”M管自己有關(guān)早教和幼兒園相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但并不足以勝任自己現(xiàn)在的工作崗位的要求；自己學(xué)習(xí)過(guò)的很多本專業(yè)的東西，也不知道如何在實(shí)際中應(yīng)用。
我知道：我缺乏的是實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，而唯一的解決方法，就是多做多學(xué)、自己慢慢感悟、用心去愛(ài)一個(gè)孩子。于是，我向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，勤于動(dòng)腦、樂(lè)于反思、善于實(shí)踐，在實(shí)踐中讓自己逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，用行動(dòng)治愈內(nèi)心的恐懼。通過(guò)工作中的不斷磨練，我學(xué)習(xí)會(huì)很多的本領(lǐng)，逐漸學(xué)會(huì)了要如何做孩子心目中的好老師，如何與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，如何與家長(zhǎng)溝通交流。現(xiàn)在的自己從工作到生活都在逐漸適應(yīng)、融入這個(gè)大家庭，自己內(nèi)心深處就非常渴望更進(jìn)一步的發(fā)展，讓自己的能力又得到了進(jìn)一步的提高。
記得前不久有位朋友問(wèn)我，你天天帶小孩辛苦嗎？小孩哭鬧了，你怎么辦？我當(dāng)時(shí)就面帶微笑的告訴她在社會(huì)上沒(méi)有什么事情是不辛苦不累的，雖然累，但是我覺(jué)得我的生活很充實(shí)很滿足，我的笑容來(lái)自于這群活潑可愛(ài)的小孩子，孩子們一張張青春的面孔，孩子們的熱情，孩子們的愛(ài)，已經(jīng)溫暖了我的心，我清楚的知道我從事的是陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路，我在給孩子們的愛(ài)應(yīng)該是真摯的、無(wú)私的愛(ài)！
也有人說(shuō)：你這天天帶著小孩玩挺輕松呀！我想說(shuō)這個(gè)職業(yè)并不是你們想的那樣，整天帶著小孩玩這樣簡(jiǎn)單。幼兒教師要有較強(qiáng)的教育教案能力，才能吸引幼兒積極參與學(xué)習(xí)的興趣。在組織活動(dòng)中，按《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》精神，以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)形式，合理安排活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒在“學(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)中求進(jìn)步”。會(huì)與幼兒建立良好的師生友誼，了解幼兒的情感，讓幼兒覺(jué)得我是他們的好朋友，只有這樣，我才能根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性、興趣及能力，適當(dāng)選材，抓住契機(jī)，持之以恒，因人施教，以使幼兒最大限度地發(fā)展。
干一行、愛(ài)一行、精一行，自己在未來(lái)的日子里，將更加努力、與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)取，創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來(lái)。
幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十五
今天聽(tīng)了老師的課，我受益匪淺。幼小連接的雙向奔赴是非常重要的，因?yàn)橛仔∵B接是我們上小學(xué)重要的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，今天讓我突然間醒悟了。也突然間明白了我之前所有的困惑。也想給孩子打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣?？墒敲慨?dāng)輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，家里就雞飛狗跳，平時(shí)還能和睦相處，當(dāng)輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，家里就會(huì)烏煙瘴氣，氣氛馬上變得非常壓抑，非常的緊張，有時(shí)候都忍不住想去打孩子，也沒(méi)有去靜下心去了解孩子內(nèi)心的想法，與孩子好好溝通。突然間有種望子成龍的感覺(jué)。我現(xiàn)在應(yīng)該轉(zhuǎn)變我的理念，應(yīng)該跟老師一樣，心平氣和的去關(guān)心孩子，耐心的領(lǐng)著他去知識(shí)的海洋中探索，在無(wú)限開(kāi)闊的未來(lái)中，讓孩子自己在知識(shí)的海洋里遨游，而不是一味的去督促孩子，讓這種氣氛變得緊張，關(guān)系也變得緊張，讓孩子越來(lái)越不喜歡學(xué)習(xí)。逆向生長(zhǎng)。而是應(yīng)該在一個(gè)很好的環(huán)境中高高興興地、健康地成長(zhǎng)。讓他知識(shí)的海洋中，自由的翱翔，展現(xiàn)自我的能力。應(yīng)該在充滿愛(ài)，具有生命力的教育環(huán)境，提供充分的好的一個(gè)環(huán)境，讓他去交流，給他表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他敞開(kāi)心扉，無(wú)拘無(wú)束，快樂(lè)的成長(zhǎng)，而不是我這種比較消極的方式去督促孩子。我應(yīng)該積極的去跟老師學(xué)習(xí)，跟老師配合，向老師請(qǐng)教，讓他再不斷的創(chuàng)新創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，讓我跟老師統(tǒng)一戰(zhàn)線，做好第一任老師，為國(guó)家培養(yǎng)有用的棟梁之才。我應(yīng)該給孩子先樹(shù)立好健康快樂(lè)的環(huán)境，讓他對(duì)知識(shí)的一個(gè)向往，然后不斷的去探索，然后積極的去體驗(yàn)，而不是去督促、去爭(zhēng)吵，去打罵的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。我也應(yīng)該像和美三幼的老師學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造這樣一種教育的美景理念。積極的幼兒園生活能為孩子帶來(lái)生命力，并支持其終身學(xué)習(xí)，在復(fù)雜多變的世界中，智慧的選擇自己的道路，他們健康、智力、交往力強(qiáng)，富有愛(ài)心和責(zé)任感，對(duì)世界充滿熱情和開(kāi)拓的精神。這是一個(gè)積極的一個(gè)比較好的環(huán)境，而不是那種消極的狀態(tài)下去學(xué)習(xí)，去完成他這一生的使命和責(zé)任。
我現(xiàn)在也明白了，我應(yīng)該先培養(yǎng)孩子的自制能力，因?yàn)楹⒆釉谶@方面的集中力比較短，還應(yīng)該培養(yǎng)孩子的自主能力，這樣的話，孩子能夠在他自控的能力下集中時(shí)間長(zhǎng)，積極的讓他和我互動(dòng)，然后不容易分心，特別是回答問(wèn)題后，我要積極的表?yè)P(yáng)和肯定，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)和興趣的信心。讓他更好的回來(lái)適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，孩子也會(huì)更加自信和有成就感，這給他開(kāi)一個(gè)好的開(kāi)始，好的開(kāi)始就意味著事情成功了一大半。我現(xiàn)在應(yīng)該積極的去培養(yǎng)孩子，讓他符合孩子成長(zhǎng)的一個(gè)發(fā)展的規(guī)律，不能進(jìn)行拔苗助長(zhǎng)，不能心急，不能讓孩子在他不能認(rèn)知的范圍內(nèi)去學(xué)習(xí)，這樣孩子慢慢的接受能力越來(lái)越不喜歡學(xué)習(xí)，越來(lái)越糟糕，最后誤入歧途。做父母本身就不容易，做高質(zhì)量父母更加不容易。但是，如果我們每天抽出十分鐘堅(jiān)持陪孩子，孩子的進(jìn)步肯定會(huì)超出我們的想象。我們不能下班回到家就拿著手機(jī)，然后慢慢的孩子也會(huì)跟我們養(yǎng)成一樣的。習(xí)慣，我們應(yīng)該放下手機(jī)，靜下心來(lái)和我們的孩子進(jìn)行互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子也在不斷的學(xué)習(xí)，不斷的調(diào)整的過(guò)程中。增加我們的感情，家本來(lái)就是一個(gè)溫暖的港灣，是孩子的避風(fēng)港，而不是回家就是雞飛狗跳的一個(gè)環(huán)境。學(xué)習(xí)很重要，但是很和諧相處的環(huán)境更重要。我們現(xiàn)在在這個(gè)重要的幼小銜接的關(guān)鍵時(shí)刻，我們?nèi)ヅ惆楹⒆?，就是為了養(yǎng)成他們自主的能力，將來(lái)不陪伴孩子。上小學(xué)之前，引導(dǎo)他們慢慢養(yǎng)成專注學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)非常重要。幼小銜接是每個(gè)孩子進(jìn)入小學(xué)之前要做的一個(gè)重要的事情，如果我們父母能夠?qū)Ｐ淖龊眠@件事，用心陪伴孩子學(xué)習(xí)，我相信每個(gè)孩子進(jìn)入到小學(xué)都能夠很快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，為了孩子更好的未來(lái)，我們都積極行動(dòng)起來(lái)吧。我親愛(ài)的家長(zhǎng)們，我們應(yīng)該非常重視這個(gè)幼小銜接，因?yàn)槟鞘俏覀優(yōu)楹⒆拥奈磥?lái)打下一個(gè)堅(jiān)定的基礎(chǔ)，為我們孩子美好的未來(lái)，一起努力吧！
幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十六
幼小銜接應(yīng)是大部分家長(zhǎng)和教師都比較關(guān)注的一個(gè)話題。孩子從幼兒園步入小學(xué)，是幼兒生活中一重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，孩子在身體上和心理上或多或少都會(huì)有一些變化。做好幼兒園與小學(xué)的銜接，使幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的生活。做好幼兒銜接的工作，不僅僅是單靠幼兒園的力量就能完成，它是需要幼兒園，家庭，小學(xué)三方面共同來(lái)完成的。
首先，我們要了解幼兒園與小學(xué)的差異。幼兒園教育與小學(xué)教育既有聯(lián)系又有區(qū)別，它們?cè)诃h(huán)境方面，學(xué)習(xí)安排、生活制度上都是不相同的。幼兒園的學(xué)習(xí)主要是以游戲?yàn)橹?，培養(yǎng)幼兒各個(gè)方面的能力及良好的習(xí)慣，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等各個(gè)方面的發(fā)展。幼兒園教學(xué)具有直觀性、趣味性、形式多樣的特點(diǎn)，而學(xué)校教育是以課業(yè)學(xué)習(xí)為主要形式，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)化知識(shí)，無(wú)論是否對(duì)課程感興趣，都要來(lái)完成國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的大綱，并以嚴(yán)格的學(xué)習(xí)與作息制度作為保證。
那么孩子即將步入小學(xué)，我們應(yīng)該為孩子做好哪些準(zhǔn)備呢？首先，要在心理上做好輔導(dǎo)工作，讓孩子有心理準(zhǔn)備。有意激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)的向往之情，并有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)、規(guī)則意識(shí)及時(shí)間觀念等，并配合幼兒園完成目標(biāo)要求。
其次，是學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備。很多家長(zhǎng)認(rèn)為幼小銜接，就是將小學(xué)知識(shí)提前輸入給孩子，其實(shí)不然，銜接是孩子幼升小的過(guò)程中需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)幼兒一些重要的能力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是在良好的生活習(xí)慣中養(yǎng)成的，例如規(guī)律生活，早睡早起，遵守作息常規(guī)，自己的事情能自己完成等，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要培養(yǎng)幼兒的專心與認(rèn)真，良好的閱讀習(xí)慣等等。培養(yǎng)幼兒一些重要的能力：思考的能力、傾聽(tīng)的能力、語(yǔ)言的理解能力、有效的溝通能力等。對(duì)于即將入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)養(yǎng)成良好的習(xí)慣比獲得一些知識(shí)還重要，良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子今后的學(xué)習(xí)生活都會(huì)有一個(gè)很好的促進(jìn)作用。
總之，我們要積極配合，共同努力做好孩子的幼升小的銜接，使孩子們順利的度過(guò)，開(kāi)啟他們美好的小學(xué)生活。
幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十七
幼小銜接的工作最基本的原則是將之納入到素質(zhì)教育的軌道。
具體地說(shuō)，體現(xiàn)在以下二個(gè)方面。
1、的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。
是的基礎(chǔ)階段，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)的建設(shè)者和接班人的光榮任務(wù)。
的目的不僅僅是為了幼兒上小學(xué)，讓幼兒順利的過(guò)渡到小學(xué)只是其近期目標(biāo)而已，它是實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的一個(gè)組成部分。
因此，這一工作應(yīng)當(dāng)貫穿于幼兒園教育的全過(guò)程中，僅將之視為大班后期的突擊性任務(wù)是錯(cuò)誤的。
2、幼兒園階段全面的素質(zhì)準(zhǔn)備。
幫助幼兒為入學(xué)作準(zhǔn)備的最終目的，乃是為其適應(yīng)做準(zhǔn)備。
因此，入學(xué)準(zhǔn)備不應(yīng)當(dāng)是急功近利的，而應(yīng)當(dāng)是對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有利的素質(zhì)教育。
這樣的素質(zhì)準(zhǔn)備教育不可能只靠大班后期來(lái)突擊完成，因而必須作為整個(gè)幼兒園階段的重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作。
1、銜接應(yīng)當(dāng)從幼兒體、智、德、美各方面全面地進(jìn)行，而不是偏重某方面。
幼兒銜接中偏重“智”的傾向是比較嚴(yán)重的，一說(shuō)到銜接很容易就與教認(rèn)字、教拼音、教數(shù)學(xué)等連起來(lái)，而忽視了銜接應(yīng)包括體、智、德、美各方面。
事實(shí)表明，健康的身體、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的態(tài)度、開(kāi)朗的性格、安定的情緒、一定的自我控制能力、獨(dú)立自理能力、與老師同學(xué)交往的能力等等，對(duì)幼兒順利過(guò)渡到小學(xué)是非常重要的。
2、銜接中偏重某方面是片面的，而某方面中又再偏重某些因素就更片面了。
體、智、德、美各有自身的結(jié)構(gòu)，即每個(gè)方面都是由若干要素組成的，不能抓其一點(diǎn)，不顧其他。
3、幼小銜接是針對(duì)兒童發(fā)展上的過(guò)渡期，在幼兒園和小學(xué)所采取的與之相適應(yīng)的教育。
幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)心得體會(huì)及感悟篇十八
學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開(kāi)端，也是國(guó)民教育體系的重要組成部分。10年時(shí)間，我們欣喜地看到中國(guó)學(xué)前教育事業(yè)得到了快速發(fā)展，有那么一群人，心中有愛(ài)，從事著幼教工作。她們?nèi)蝿谌卧梗畞?lái)暑往，耕耘在幼教的田野，無(wú)私奉獻(xiàn)，帶著一批又一批的孩子走向美好的明天。我，正是這群人里的一員。
2013年夏天，并不是幼教專業(yè)出身的我，意外的進(jìn)入了幼教這個(gè)職業(yè)。初為人師時(shí)，不知道自己肩上的責(zé)任，以為幼兒園老師就是一個(gè)孩子王。后來(lái)，當(dāng)漸漸融入教師這個(gè)角色，才感到自己更需要的是一顆真心與對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)。彈指一揮間，近八年過(guò)去了。當(dāng)年的小姑娘已經(jīng)是個(gè)像模像樣的老教師?；顒?dòng)前精心備課，精心準(zhǔn)備教具，把活動(dòng)中要說(shuō)的每一句話都在腦子里過(guò)一遍，該怎么進(jìn)入主題，該如何調(diào)動(dòng)孩子的積極性，要怎樣讓孩子在每一次活動(dòng)后都有所收獲，有所成長(zhǎng)；活動(dòng)中，充滿激情與活力，做孩子們的引導(dǎo)者與支持者；活動(dòng)后，不斷反思，不斷改進(jìn)。我愛(ài)這份工作，愛(ài)孩子，喜歡在孩子們一聲聲“老師，早上好”問(wèn)候中開(kāi)始一天的工作，喜歡在孩子們一聲聲“老師，再見(jiàn)”中結(jié)束一天的工作。
記得有一次，午休后孩子們都陸續(xù)起床了，可是賢賢小朋友坐在床上不起來(lái)，我輕輕的走過(guò)去，說(shuō)：“賢賢，起床了哦！”賢賢小朋友還是不動(dòng)也不說(shuō)話。我猜想可能尿床了，抱起他時(shí)才發(fā)現(xiàn)是拉粑粑在褲子上了。一來(lái)感覺(jué)不舒服二來(lái)不好意思，所以大家都起床了可賢賢還在床上。我馬上去找到干凈的褲子，裝好溫水，抱著賢賢到衛(wèi)生間，脫下褲子，沖洗干凈，迅速穿好褲子，襪子鞋子，牽著賢賢小朋友回到活動(dòng)時(shí)和孩子們一起游戲。我又返回衛(wèi)生間把褲子清洗干凈，晾曬好。在幼兒園工作，孩子尿濕褲子、拉粑粑在褲子上的事，時(shí)有發(fā)生，有好多女孩子自己還沒(méi)做媽媽，卻已經(jīng)熟練了換褲子、清洗小屁屁。
有人和我說(shuō)，做幼兒老師多好啊，有寒假暑假，有雙休，有節(jié)日小長(zhǎng)假，但是卻不知道我們每天迎著朝霞上班，披星戴月下班，準(zhǔn)備活動(dòng)，準(zhǔn)備教具，寫(xiě)計(jì)劃，寫(xiě)總結(jié)，策劃組織各類活動(dòng)，填各類表格，照顧孩子午休、吃點(diǎn)心，隨時(shí)關(guān)注班級(jí)群消息，發(fā)布孩子在園的照片和視頻，發(fā)布各類通知，耐心認(rèn)真回復(fù)每一個(gè)家長(zhǎng)的消息……但是我覺(jué)得，只要心中有愛(ài)，眼里就有陽(yáng)光，那么這些瑣碎的每一件事做起來(lái)都會(huì)有滿滿的成就感與幸福感！
“憶往昔崢嶸歲月，看今朝重任在肩”，作為幼師的一員，我始終不忘初心，牢記自己的教育使命，為我所熱愛(ài)的學(xué)前教育事業(yè)不懈努力奮斗。隨著專業(yè)水平的不斷提高，更欣喜地看到學(xué)前教育的育人環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，孩子們?cè)谟變簣@享受到了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，國(guó)家對(duì)學(xué)前教育越來(lái)越重視，孩子們?cè)谟變簣@健康快樂(lè)茁壯成長(zhǎng)！
如果再給我一次選擇的機(jī)會(huì)，我會(huì)依然選擇幼兒教師，因?yàn)?，我喜歡孩子，熱愛(ài)幼教事業(yè)，在平凡而充實(shí)的工作中，我會(huì)以自己的滿腔熱情，呵護(hù)著幼兒的成長(zhǎng)，注釋著幼師的職責(zé)，書(shū)寫(xiě)幼教事業(yè)的輝煌。
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