編制教案要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以滿足其學(xué)習(xí)需求。編寫教案時(shí)，要合理選取教學(xué)方法和教學(xué)手段，靈活運(yùn)用多種教學(xué)資源。附上一些經(jīng)典教案的鏈接，供您參考和學(xué)習(xí)。
幼兒園大班科學(xué)教案為會(huì)打噴嚏含反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的特點(diǎn)。
2.自由表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作，能隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。
3.感受與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件-動(dòng)畫片：蝴蝶。
2.音樂(lè)：蝴蝶找花。
3.頭飾：蝴蝶、花。
活動(dòng)過(guò)程：
一、動(dòng)畫片導(dǎo)入。
1.教師：小朋友，你們喜歡漂亮的蝴蝶嗎？
我們一起來(lái)看一個(gè)蝴蝶的動(dòng)畫片好不好??？
2.觀看動(dòng)畫片：蝴蝶啟發(fā)幼兒做蝴蝶飛舞動(dòng)作，表現(xiàn)蝴蝶快樂(lè)的情趣。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1.歌曲《蝴蝶找花》。
今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的曲子，名字叫蝴蝶找花。
你們想聽(tīng)嗎？我們聽(tīng)聽(tīng)看有什么感覺(jué)？
提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)？（幼兒回答）。
2.欣賞音樂(lè)。
（1）聽(tīng)聽(tīng)看蝴蝶在什么時(shí)候飛出來(lái)了？
（2）美麗的蝴蝶看見(jiàn)美麗的花兒會(huì)做些什么？
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)蝴蝶在什么時(shí)候會(huì)在花上停留？
3.幼兒隨音樂(lè)演唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)連音的`唱法。
用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱歌曲。
三、游戲：蝴蝶找花。
1.幼兒隨音樂(lè)學(xué)做蝴蝶飛的動(dòng)作，教師講解，并示范蝴蝶飛的動(dòng)作。
2.幼兒隨音樂(lè)學(xué)做花的動(dòng)作。
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演，教師講解，并示范花的動(dòng)作。
3.請(qǐng)幼兒戴頭飾分角色表演《蝴蝶找花》。
游戲玩法：全班幼兒圍成一個(gè)大圓圈，一至五報(bào)數(shù)，每五人組成一朵花面向圓心，另請(qǐng)幾個(gè)幼兒作蝴蝶（蝴蝶數(shù)比花朵數(shù)多一個(gè)分散站在花朵的外面。）。
四、活動(dòng)延伸：
幼兒可自由結(jié)伴做游戲。
活動(dòng)反思：
傾聽(tīng)與表現(xiàn)完美結(jié)合。教師用“導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂(lè)，將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給孩子，讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化，激發(fā)大班幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂(lè)。結(jié)合課件傾聽(tīng)音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多種感官的參與，隨后讓幼兒邊欣賞音樂(lè)邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。同時(shí)，教師借助一些語(yǔ)言、動(dòng)作的提示，使幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解，在師幼互動(dòng)中真切地體驗(yàn)和欣賞樂(lè)曲的內(nèi)涵，幼兒對(duì)音樂(lè)的理解感受有了進(jìn)一步的升華。
幼兒園大班科學(xué)教案為會(huì)打噴嚏含反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、可以根據(jù)各種特性認(rèn)識(shí)花。
2、了解各種花的花語(yǔ)。
3、愛(ài)花、和花做朋友。
4、對(duì)花的顏色感興趣。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、各種花。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引出花的主題。
1、提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)哪些花?(牡丹、牽牛花、百合、郁金香&hellispan)。
小結(jié)：自然界有各種各樣千姿百態(tài)的花。
2、播放spanspant，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)的花的名字。
小結(jié)：對(duì)花有些了解，但是名字和花沒(méi)有聯(lián)系起來(lái)?；ǖ男螤睢㈩伾⒋笮〔灰粯?，他們各有自己的名字，它們開(kāi)的季節(jié)也不一樣。它們各有各的特點(diǎn)。
二、根據(jù)顏色、形狀等特性認(rèn)識(shí)花。
1、出示實(shí)物，認(rèn)識(shí)各種花的名字和特性。(向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨)。
2、根據(jù)顏色、形狀、大小來(lái)認(rèn)識(shí)各種花。(紅掌花、勿忘我&hellispan)。
小結(jié)：我們要看到這朵花，記住它的名字，有自己的長(zhǎng)相、顏色、有自己開(kāi)花的時(shí)間。
三、了解各種花的花語(yǔ)。
1、提問(wèn)：花會(huì)說(shuō)話嗎?(花會(huì)說(shuō)話，只是我們聽(tīng)不懂，但是我們學(xué)習(xí)了，能夠知道花說(shuō)什么話，這叫做花語(yǔ))。
2、了解不同花的花語(yǔ)。
四、延伸活動(dòng)。
1、我們的生活可以離開(kāi)花嗎?什么時(shí)候我們要送花?花還可以代表城市和國(guó)家。
2、了解花的其他用途：花可以吃嗎?花可以用嗎?希望你們可以愛(ài)花、和花做朋友。
3、在送花游戲中鞏固對(duì)花的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思：
故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想;講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。
幼兒園大班科學(xué)教案為會(huì)打噴嚏含反思篇三
1、幼兒樂(lè)于參加體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒感知時(shí)間。
2、通過(guò)不同方式感受體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，明白時(shí)間長(zhǎng)短與自身努力有關(guān)。
3、知道要珍惜時(shí)間，把握好每一分鐘。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
幻燈片、鉛筆，本。
一、引題。
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道一分鐘有60秒。
出示時(shí)鐘，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針，有誰(shuí)知道秒針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間呢？（說(shuō)完鐘表秒針走一圈）它走一圈又要走多少下呢？讓我們一起來(lái)數(shù)一下吧。知道一分鐘有60秒。
總結(jié)：60秒就是一分鐘，一分鐘等于60秒。
二、感受一分鐘的長(zhǎng)短。
（1）游戲《木頭人》：靜靜感受一分鐘的長(zhǎng)短。（山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，動(dòng)了就是小淘氣。）當(dāng)老師說(shuō)到動(dòng)了就是小淘氣時(shí)，只許做身體坐直的動(dòng)作。而且，要停一分鐘。幼兒做游戲一遍。
教師提問(wèn)：停一分鐘有什么感覺(jué)？現(xiàn)在覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短？怎么又覺(jué)得長(zhǎng)了呢？
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一分鐘你有什么感覺(jué)？那這一分鐘你感覺(jué)是長(zhǎng)還是短呢？
（2）大家體驗(yàn)一下一分鐘。
我們一起來(lái)玩?zhèn)€一分鐘說(shuō)古詩(shī)的游戲，你覺(jué)得這一分鐘時(shí)間長(zhǎng)還是短？
為什么同樣是一分鐘，感覺(jué)卻不一樣呢？
（3）總結(jié)：同樣是一分鐘，每個(gè)人的感受是不一樣的，有的時(shí)候會(huì)覺(jué)得一分鐘很長(zhǎng)，有的時(shí)候又會(huì)覺(jué)的`一分鐘很短。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一分鐘的動(dòng)畫片，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得一分鐘時(shí)間長(zhǎng)還是短?！闭?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)感受。
小結(jié)：“原來(lái)我們?cè)诘却蛘咄纯鄷r(shí)就會(huì)覺(jué)時(shí)間很長(zhǎng)，而很高興地時(shí)間就會(huì)覺(jué)得時(shí)間很短?！?/p>
三、挑戰(zhàn)一分鐘。
1、“現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們猜猜這些活動(dòng)在一分鐘內(nèi)能不能挑戰(zhàn)成功？”播放視頻。
2、“很厲害，對(duì)不對(duì)，你覺(jué)得，她為什么會(huì)挑戰(zhàn)成功？”做事要專心。
3、幼兒猜測(cè)一分鐘能做哪些事情。
（1）幼兒自由猜測(cè)。
（2）讓幼兒猜一猜，他們?cè)谝环昼姺謩e能跑多少米、寫多少個(gè)字？（上網(wǎng)上查了些資料，一分鐘跑400米，寫70個(gè)字。
4、分組活動(dòng)：挑戰(zhàn)一分鐘。
看看小朋友能在一分鐘內(nèi)數(shù)多少個(gè)數(shù)，多的獲勝。
看誰(shuí)能在一分鐘內(nèi)寫數(shù)字最多，多的獲勝。
看看一分鐘能拍多少下手，多的獲勝。
5、檢查幼兒情況并總結(jié)。
（1）幼兒體驗(yàn)結(jié)果，選出獲勝者。
（2）小結(jié)：一分鐘不像我們想象的那樣短，只要抓緊時(shí)間，我們一分鐘可以做的更多；原來(lái)一分鐘沒(méi)有我們想象的那么長(zhǎng)，一分鐘是很短暫的，我們要珍惜每一分鐘。
“一分鐘可以完成許多事情，我們要珍惜時(shí)間把事情做的又快又好。我們要怎樣珍惜時(shí)間呢？”
做事要專心，不拖沓。今天的事情今天完成，珍惜時(shí)間。時(shí)間寶貴，一分鐘過(guò)去了就再也不回來(lái)了。不要浪費(fèi)它。精彩的度過(guò)每一分鐘，每一天。
6、結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)一分鐘能走多遠(yuǎn)的路。
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本次活動(dòng)我根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，以幼兒感興趣的競(jìng)賽活動(dòng)貫穿于整節(jié)課，讓幼兒充分感受一分鐘?；顒?dòng)的準(zhǔn)備分為知識(shí)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，教師能充分為幼兒準(zhǔn)備感興趣及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，開(kāi)展活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，并懂得一分鐘時(shí)間的概念。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景及圖片，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感受時(shí)間的重要。但是在游戲活動(dòng)中我沒(méi)有很好的引導(dǎo)幼兒去說(shuō)，由于教師組織活動(dòng)比較緊張，所以導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)教師的語(yǔ)言過(guò)多、語(yǔ)速較快，活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有很好的支配。通過(guò)本次活動(dòng)讓我成長(zhǎng)了不少，在今后的工作中，我會(huì)更好的結(jié)合新綱要，學(xué)會(huì)如何有機(jī)地總結(jié)、提升幼兒的探索發(fā)現(xiàn)，同時(shí)我也要掌握幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng)，從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。
幼兒園大班科學(xué)教案為會(huì)打噴嚏含反思篇四
從生活經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)樂(lè)音的特性：響度、音調(diào)和音品，能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證影響樂(lè)音特性的主要因素。能知道影響常見(jiàn)樂(lè)器發(fā)音特性的因素。
體會(huì)樂(lè)音的特性：響度、音調(diào)和音品。
1課時(shí)。
收錄機(jī)、磁帶（幾種樂(lè)器的獨(dú)奏曲）、吉他、橡皮筋。
以觀察、實(shí)驗(yàn)為主，輔以講解、討論。
新授課。
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)。
1、鑼發(fā)聲時(shí)，有手按住鑼面，鑼聲就消失了。為什么？
二、新課引入。
用吉他奏出幾個(gè)音，讓學(xué)生分析有何不同。原來(lái)是這幾個(gè)音的音調(diào)不同。
三、新課講授。
樂(lè)音和噪聲。
我們周圍有很多的聲音，有規(guī)律、好聽(tīng)悅耳（使人感到愉快）的聲音叫做樂(lè)音；無(wú)規(guī)律、難聽(tīng)刺耳或污染環(huán)境的聲音叫做噪聲。
演示，先一段優(yōu)美的輕音樂(lè)，后用鐵片刮，讓學(xué)生感覺(jué)。
講述：同樣是樂(lè)音，有的高，有的低有的聽(tīng)得見(jiàn)，有的聽(tīng)不見(jiàn)。為什么呢？樂(lè)音有一些特性。
樂(lè)音的特性。
1、響度（loudness）。
（1）聲音不但有高有低，還有大?。◤?qiáng)弱），在物理學(xué)中，把人耳感覺(jué)到的聲音的強(qiáng)弱叫做響度。
（2）響度與什么有關(guān)系。
學(xué)生討論得出。
聲源振動(dòng)幅度越大，聲音的響度越大。
響度還跟距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)系，離聲源越遠(yuǎn)，聲音聲音越小，響度也越小。
（3）響度的量度。
在聲學(xué)上，人們學(xué)用分貝作為單位來(lái)計(jì)量聲音的強(qiáng)弱。
閱讀課本上一些聲音的分貝數(shù)和人耳的感覺(jué)情況。
2、音調(diào)。
在物理學(xué)中，把聲音的高低叫做音調(diào)（pitch）。通常我們把音調(diào)高的聲音叫高音，音調(diào)低的聲音叫低音。
再欣賞音樂(lè)，由學(xué)生區(qū)別高音、低音，反復(fù)二三次。
彈吉他兩個(gè)音，讓學(xué)生區(qū)分高、低音。
音調(diào)由什么決定的？
演示：轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪（如課本圖3—20所示），注意聽(tīng)兩次發(fā)聲有何不同？同時(shí)注意觀察齒輪的齒數(shù)。
問(wèn)：音調(diào)跟聲源振動(dòng)的快慢有何關(guān)系？學(xué)生回答。后再次驗(yàn)證。
小結(jié)：振動(dòng)快的音調(diào)高，振動(dòng)慢的音調(diào)低。
振動(dòng)的快慢取決于每秒振動(dòng)的次數(shù)，每秒振動(dòng)的次數(shù)越多，振動(dòng)得越快。物理學(xué)中把聲源每秒振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率。頻率的單位是赫茲，簡(jiǎn)稱“赫”，其符號(hào)是hz。如果聲源每秒振動(dòng)50次，它的頻率就是50hz。
頻率高，振動(dòng)快，頻率低，振動(dòng)慢。現(xiàn)在我們可以總結(jié)音調(diào)高低的原因了，請(qǐng)大家填好課本方框中的填空。
聲源振動(dòng)的頻率高，聲音的音調(diào)高；聲源振動(dòng)的頻率低，聲音的音調(diào)低。
簡(jiǎn)單說(shuō)就是“頻率高，音調(diào)高；頻率低，音調(diào)低?！?/p>
人發(fā)音的音調(diào)是不同的，一般來(lái)說(shuō)，小孩的音調(diào)比成人高；女人的音調(diào)比男人高。同樣是成年的男人（或女人），音調(diào)也有不同，故在音樂(lè)界有男（女）高音、男（女）中音之分。人的發(fā)聲頻率，大約在85hz到1100hz左右。
音樂(lè)上的調(diào)，就是根據(jù)物理上的音調(diào)得出的。如中音“c調(diào)”中的“1”的頻率是262hz，“1”的頻率是524hz；；“d調(diào)”中的“1”的頻率是294hz，“1”的頻率是589hz。
除弦樂(lè)器外，其他樂(lè)器通過(guò)別的辦法也奏出不同的音調(diào)，如被稱為世界八大奇跡之一的我國(guó)古代編鐘，奏出了中國(guó)古代的文明，奏出了世界音樂(lè)史上的奇跡。
看“信息窗”圖3—21編鐘。
編鐘屬打擊樂(lè)器，你也可以發(fā)明一個(gè)“編鐘”請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)，回家自己計(jì)劃試試，如成功還可做為你的保留節(jié)目在文娛活動(dòng)中演出。
3、音色。
放錄音：放兩、三曲獨(dú)奏曲。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是用什么樂(lè)器演奏的。
樂(lè)器發(fā)出的聲音不同，聲音除了音調(diào)和響度外還有第三個(gè)特征，音色，反映了聲音的品質(zhì)與特色。
每個(gè)人的聲音都具有與別人不同的音色，所以我們能從電話、廣播的聲音中分辨出是不是熟人？是哪位熟人在講話；同一個(gè)人，隨著年齡的增大，以及飲食、起居和健康狀況等因素，也在發(fā)生變化。
通過(guò)鍛煉可以改善和保持音色。
“迷你實(shí)驗(yàn)室”
問(wèn)：為什么弦樂(lè)器上要安裝幾根粗細(xì)不同的弦。學(xué)生回答（在弦的松緊、長(zhǎng)短相同的情況下，可改變粗細(xì)來(lái)改變音調(diào)，使音域更為豐富。
問(wèn)：二胡、吉他等是怎樣調(diào)節(jié)弦的長(zhǎng)短和松緊的？學(xué)生回答。
四、小結(jié)。
通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道聲音的三個(gè)特征：響度、音調(diào)、音色。聲音的高低叫做音調(diào)（pitch）。聲音的強(qiáng)弱叫做響度，響度跟聲源振動(dòng)幅度有關(guān)，還跟距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)系；不同的發(fā)聲體的音色不同。
四、小結(jié)（學(xué)生總結(jié)）。
通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道。
五、布置作業(yè)：
1、閱讀課文；2、p4；3、作業(yè)。
§3—2樂(lè)音與噪聲。
一、樂(lè)音和噪聲。
二、樂(lè)音的特性。
1、響度：聲音的強(qiáng)弱叫做響度。
2、音調(diào)：聲音的高低叫做音調(diào)（pitch）。
3、音色：xx。
這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)不是太難，可以通過(guò)大量生活中的實(shí)例進(jìn)行解釋，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課中的知識(shí)與技能得以掌握。同時(shí)，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，活躍氣氛，注意多一些單獨(dú)提問(wèn)，加強(qiáng)學(xué)生的注意力，但要控制課堂的興奮度。在做練習(xí)評(píng)測(cè)時(shí)，要多一些時(shí)間給學(xué)生做，再進(jìn)行提問(wèn)，盡可能的照顧到中下程度的學(xué)生。注意加強(qiáng)整節(jié)課的環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡連接，要思考怎么讓整節(jié)課更連貫，更有整體性。
幼兒園大班科學(xué)教案為會(huì)打噴嚏含反思篇五
1．動(dòng)手動(dòng)腦，嘗試用小工具分離豆豆混合物。
2．通過(guò)工具使用比較，找出最適合的分離工具，并能清楚表達(dá)分豆過(guò)程。
3．初步了解生活中其它混合物的分離方式，激發(fā)探索欲望。
4．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1．貼有花生、綠豆、小米標(biāo)記的整理箱各1只，裝有花生、綠豆、小米混合物的整理箱1只，花生、綠豆、小米混合物共計(jì)40小盒。
2．8人操作臺(tái)3張。
操作臺(tái)（一）：托盤8只；花生、綠豆、小米混合物8小盒；大孔、小孔籮筐各8只，白色分類盒24只。
操作臺(tái)（二）：托盤8只；花生、綠豆、小米混合物8小盒；勺子8把；空碗24只。
操作臺(tái)（三）：托盤8只；花生、綠豆、小米混合物8小盒；夾子8把；空碗24只。
3．靈動(dòng)操作臺(tái)1張，放置3套不同工具的操作分離材料。
4．幼兒選工具記錄單20張，五角星貼紙若干張。
5．分離混合物視頻。
1．老師為你們準(zhǔn)備了勺子、夾子、籮筐3種分豆工具。
2．請(qǐng)你們猜一猜，什么工具最適合分豆豆？
3．請(qǐng)你在你認(rèn)為適合分豆的小工具后面貼一個(gè)小星星。
4．請(qǐng)認(rèn)為勺子（籮筐、夾子）分豆最適合的小朋友舉手。
1．你選的'小工具真的是最適合的嗎？
2．到底哪種小工具最適合分豆呢？讓我們一起來(lái)動(dòng)手試一試。
（1）分的時(shí)候，請(qǐng)你先看看、想想托盤里整齊的放著什么？分出來(lái)的豆豆可以放哪里？然后再動(dòng)手分。
（2）混在一起的3種豆豆全都分好了，放哪里呢？
（3）分好了還可以試試用其它小工具分豆。
（4）送豆豆時(shí)要看清標(biāo)記。
（5）送完豆豆，請(qǐng)把桌上的工具一樣一樣放回托盤。
1．你剛才用了什么工具分豆？（請(qǐng)你在小工具的大拇指下面貼上小星星）怎么分的？請(qǐng)你跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
2．誰(shuí)來(lái)介紹一下？你是怎么分的？
3．用什么工具分豆的小朋友最先分完？他們?yōu)槭裁磿?huì)最快？
4．我們請(qǐng)3個(gè)小朋友選用不同的工具來(lái)比一比。
5．請(qǐng)用籮筐分豆的小朋友介紹：你是先用小孔籮筐還是大孔籮筐分豆？我們看到了什么？
6．教師小結(jié)籮筐有孔的特性，便于分離大小不一的物體，是3種工具中最適合分豆的工具。
1．用大孔、小孔籮筐交替使用分豆真好，你們想不想都來(lái)試一試？
2．3種混在一起的豆豆全分完了，請(qǐng)把最后一顆小星星送給小籮筐，貼在有兩個(gè)大拇指標(biāo)記的最下面一格。
1．混在一起的豆豆需要分一分，那生活中還有哪些東西也需要分一分呢？
2．幼兒觀看視頻，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
3．教師小結(jié)：原來(lái)生活中有好多東西會(huì)一不小心混在一起，為了使用需要，必須想辦法把它們一樣一樣分離出來(lái)。小朋友還可以動(dòng)手幫忙分些什么呢？回去和爸爸、媽媽、好朋友一起找一找，分一分。
4．食堂送豆結(jié)束活動(dòng)。
這是一堂寓教于樂(lè)，生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)探索，獲得知識(shí)。在活動(dòng)種注重幼兒的個(gè)體差異，提供不同的操作材料，根據(jù)幼兒能力差異提出不同要求，使幼兒在操作活動(dòng)中個(gè)人能力在原水平上有顯著提高。通過(guò)此活動(dòng)，對(duì)幼兒表達(dá)能力的提升有所幫助，邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。
幼兒園大班科學(xué)教案為會(huì)打噴嚏含反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)看看、品品、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩了解花的用途。
2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中花的多樣性及特征。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地布置(花仙子的花園)。
2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察環(huán)境，感知花的美。
1.帶入場(chǎng)地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩(.教案來(lái)自:星星教.案網(wǎng))，好嗎?
2.觀察環(huán)境：你們覺(jué)得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?看見(jiàn)花你感到怎么樣?
二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途。
1.出示花的禮物：花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一起來(lái)看看好嗎?
2.幼兒觀察、品嘗花的禮物。
(1)提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?它是怎么用的?
(2)教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3.逐個(gè)提問(wèn)：這是什么?可以用來(lái)做什么?
4.小結(jié)花的用途提問(wèn)：花還可以做什么?
(1)做藥。
(2)可以吃。
(3)泡茶喝。
(4)用花做好看的裝飾品。
(5)清香空氣。
(6)可以美容……。
三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品。
2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準(zhǔn)備了紙筆，請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫下來(lái)。等下說(shuō)給大家聽(tīng)，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰(shuí)。
3.幼兒繪畫：花的禮物。
4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、情感激發(fā)你覺(jué)得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花。
教學(xué)反思：
花是同學(xué)們喜愛(ài)的植物，真實(shí)的花給人們帶來(lái)了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來(lái)源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對(duì)美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過(guò)程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。
這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。
不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論），當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動(dòng)不夠。
總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭(zhēng)取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。
幼兒園大班科學(xué)教案為會(huì)打噴嚏含反思篇七
1、嘗試根據(jù)蔬菜橫切面的自然特征進(jìn)行拓印畫。
2、根據(jù)自己的想象為蔬菜拓印畫進(jìn)行添畫。
3、感受使用蔬菜進(jìn)行拓印畫的趣味。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、ppt課件、移動(dòng)白板。
2、切開(kāi)的藕、甜椒、胡蘿卜、土豆若干。
3、調(diào)好的水粉顏料、蠟筆、吸水性較好的紙。
1、展示范畫，激發(fā)幼兒興趣。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多蔬菜，蔬菜除了可以燒著吃還有什么其他的用途嗎？
幼：榨汁、和面粉等。
師：今天我就帶來(lái)了幾樣蔬菜，是什么？（胡蘿卜、土豆、甜椒、藕）看看我用這些蔬菜做了什么事情？（教師出示范畫ppt）。
師：原來(lái)蔬菜除了可以吃以外還可以用來(lái)畫畫呢！找一找蔬菜們躲在了畫的什么地方?
2、教師示范拓印技巧。
師：這些蔬菜是怎么畫上去的呢？我們用蔬菜蘸一點(diǎn)顏料，然后就像敲圖章一樣，按在畫紙上，按的時(shí)候可以一只手托好畫紙，一只手按，這樣蔬菜的樣子能夠更完整一些。
師：（示范拓印好一個(gè)蘿卜）這樣一個(gè)蘿卜就印好了，你們覺(jué)得像什么？
師：除了蘿卜，這里還有一些蔬菜，看看他們像什么，你可以把它變成什么（請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的想象為這些拓印畫添畫。）。
3、嘗試制作一幅蔬菜拓印畫。
幼：等一等、先用其他的蔬菜話。
師：畫完后，你可以用桌上的抹布擦擦手，等畫上的顏料干了，再用蠟筆在蔬菜印出來(lái)的圖案上進(jìn)行添畫?？纯凑l(shuí)能變出和別人不一樣的東西。
4、說(shuō)說(shuō)我畫的蔬菜拓印畫。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你畫的是什么？你用的是哪種蔬菜拓印的？你還喜歡哪一幅畫？為什么？
蔬菜拓印是一個(gè)很有趣的藝術(shù)活動(dòng)，讓孩子們認(rèn)識(shí)了蔬菜的一種特殊用途——印畫，活動(dòng)初我出示了蔬菜和兩幅范畫，讓幼兒從圖中找出蔬菜的樣子，并逐個(gè)展示蔬菜印出來(lái)的模樣，讓幼兒通過(guò)自己的想象進(jìn)行添畫，最后孩子們自己操作蔬菜印畫。而在活動(dòng)前，蔬菜在量上的準(zhǔn)備不夠充足，再加上臨時(shí)改變了蔬菜的投放方式，使得幼兒操作的過(guò)程有些凌亂，材料沒(méi)有提供到位，不能給幼兒在想象創(chuàng)作上很好的發(fā)揮。
幼兒園大班科學(xué)教案為會(huì)打噴嚏含反思篇八
（一）知識(shí)目標(biāo)。
1、了解噪聲的來(lái)源和控制。
2、知道防治噪聲的途徑。
（二）能力目標(biāo)。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，了解防治噪聲的思路?/p>
（三）情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)我們賴以生存的地球村的環(huán)境意識(shí)。
1、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。
（1）分辨樂(lè)音、噪聲。
2、課型及基本教學(xué)思路。
1、課型：新授課。
2、基本教學(xué)思路：通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論或社區(qū)調(diào)查的方式，使學(xué)生對(duì)噪聲污染有切身的體會(huì)。
示波器、學(xué)生電源、鐵釘、玻璃、音又、鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花等。
（一）導(dǎo)入新課。
1、多媒體課件：潺潺流水、喳喳鳥(niǎo)語(yǔ)、唧唧蟲(chóng)鳴，它們和萬(wàn)紫千紅的自然景色配合在一起，形成了優(yōu)美的環(huán)境。
學(xué)生討論：優(yōu)美的聲音。
2、多媒體課件：嘈雜喧嘩聲、高音喇叭鳴叫聲、機(jī)器轟鳴聲。
學(xué)生討論：令人討厭的聲音。
（二）進(jìn)行新課。
1、整體感知。
噪聲是發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。從環(huán)保角度講，凡是妨礙人們工作、學(xué)習(xí)和生活的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音起干擾的聲音都屬于噪聲。了解不同的噪聲源。噪聲的等級(jí)由聲強(qiáng)級(jí)的單位分貝數(shù)表示大小。噪聲對(duì)人的生理和心理有很大的危害?？刂圃肼暿菑?qiáng)調(diào)減弱噪聲為最終目標(biāo)，因此應(yīng)從發(fā)聲處、聲音傳播過(guò)程、人耳處尋求減弱噪聲的途徑。
2、教學(xué)互動(dòng)。
互動(dòng)1：觀察噪聲的波形。
比較音叉發(fā)音時(shí)和鐵釘刮玻璃時(shí)聲音的波形：音又發(fā)音時(shí)波形有規(guī)律，鐵釘刮玻璃時(shí)波形雜亂無(wú)章。說(shuō)明了噪聲是發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。
互動(dòng)2：夜深人靜時(shí)，你被鄰居家響聲的流行歌曲驚醒了，這是樂(lè)音嗎？
通過(guò)討論使學(xué)生了解，除了物理意義上的噪聲外，凡是對(duì)人們生活和工作有妨礙的聲音都屬于噪聲。
互動(dòng)3：找一找我們身邊的噪聲源。
學(xué)生討論，老師歸類：
（1）交通運(yùn)輸噪聲。
（2）工業(yè)噪聲。
（3）施工噪聲。
（4）社會(huì)生活噪聲。
互動(dòng)4：我們?cè)诮值罆?huì)見(jiàn)到教材圖1.1—2所示裝置，你知道是什么嗎？
噪聲的等級(jí)用分貝數(shù)大小表示，圖示裝置就是測(cè)量交通噪聲等級(jí)的裝置。讓學(xué)生體驗(yàn)不同聲強(qiáng)時(shí)的感覺(jué)。
互動(dòng)5：噪聲有哪些危害？
噪聲的危害是多方面，長(zhǎng)期在噪聲環(huán)境下工作會(huì)使聽(tīng)力下降甚至致人耳聾，還能造成其他疾病；噪聲還能損傷建筑物。通過(guò)討論讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到噪聲的危害。
互動(dòng)6：體驗(yàn)控制噪聲的方法。
引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)聲處、聲音傳播過(guò)程、人耳處尋求減弱噪聲的途徑?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)（用鬧鐘為聲源，用泡沫塑料墊起、放在空紙盒中、用棉花塞住耳朵）感受噪聲減弱了。
3、達(dá)標(biāo)反饋。
（1）物理學(xué)中把發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)所發(fā)出的聲音叫噪聲。從環(huán)境保護(hù)上說(shuō)，凡是對(duì)人身心健康有損害的聲音；都屬噪聲。
（2）人們以分貝來(lái)劃分聲音的等級(jí)，為了保護(hù)聽(tīng)力，聲音不能超過(guò)90db；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過(guò)70db；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過(guò)50db。
（3）馬路邊和住宅附近植樹(shù)造林，不僅可以凈化空氣，而且還能起吸收噪聲的作用。
（4）洗衣機(jī)由于衣服沒(méi)有放好，發(fā)出較大的噪聲，應(yīng)該（d）。
a、買臺(tái)新的。
b、關(guān)閉門窗。
c、拔掉洗衣機(jī)插頭d。將衣服重新放勻。
4、學(xué)習(xí)小結(jié)。
（1）內(nèi)容總結(jié)。
這節(jié)課我們從物理學(xué)和環(huán)保角度認(rèn)識(shí)了噪聲，噪聲對(duì)人的危害很大，通過(guò)學(xué)習(xí)使大家認(rèn)清控制噪聲關(guān)鍵在于人們的認(rèn)識(shí)和重視，在今后的生活中應(yīng)有環(huán)保意識(shí)。
（2）方法歸納。
本節(jié)課運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)、討論的探究方法，體驗(yàn)噪聲危害，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
（三）布置作業(yè)。
2、實(shí)踐活動(dòng)。
觀察你自己居住的環(huán)境，存在哪些噪聲源？它對(duì)你有哪些妨礙？你能采取什么方法減弱它。
（四）板書設(shè)計(jì)。
1.4噪聲的危害與控制。
一、噪聲的來(lái)源。
1、噪聲是發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。
2、環(huán)境角度上的噪聲。
3、噪聲的來(lái)源。
1、噪聲的等級(jí)用聲強(qiáng)的分貝數(shù)來(lái)表示。
三、控制噪聲。
1、防止噪聲產(chǎn)生。
2、阻斷噪聲的傳播。
3、防止噪聲進(jìn)入人耳朵。
這節(jié)課理論聯(lián)系實(shí)際較緊密，可通過(guò)生產(chǎn)，生活實(shí)際，讓學(xué)生知道噪聲的概念，噪聲的來(lái)源，噪聲危害及防治方法，所以在教學(xué)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，認(rèn)真討論，分析，歸納出各知識(shí)點(diǎn)，十分重要。因此，教師在備課過(guò)程中要充分預(yù)測(cè)在各教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題，在教學(xué)中要善于捕促學(xué)生的亮點(diǎn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，實(shí)現(xiàn)抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的，使學(xué)生較好地掌握科學(xué)文化知識(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己及同學(xué)的探究過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力。
幼兒園大班科學(xué)教案為會(huì)打噴嚏含反思篇九
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
3、通過(guò)探索，引導(dǎo)幼兒想辦法減少自己在生活中遇到的噪音。
1、請(qǐng)助教老師隱藏在黑板下，利用一些工具制造噪音，讓小朋友注意聽(tīng)。
2、提問(wèn)：你聽(tīng)到了一些什么。
1、哪些東西相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音很吵很大?哪些東西相碰撞是發(fā)出的聲音很小?
2、小組討論、講述自己的操作教學(xué)。
1、我們一起來(lái)動(dòng)腦筋想一想，用什么辦法可以減少我們生活中常見(jiàn)的一些噪音?
2、啟發(fā)幼兒自選材料，動(dòng)手操作，解決問(wèn)題。
讓孩子們找找我們的教室里有什么噪音，有什么辦法可以解決，請(qǐng)孩子們自己動(dòng)手，將自己的想法用行動(dòng)表示出來(lái)。的方法，并相互交流。
學(xué)生的日常生活中觀察和思考不夠，缺乏對(duì)物理現(xiàn)象觀察的針對(duì)性和敏銳性，這也說(shuō)明學(xué)生物理聯(lián)系生活的意識(shí)比較淡薄，這一狀況的改變同樣需要平時(shí)的日積月累。
在新課程改革的實(shí)踐中，雖然已領(lǐng)會(huì)了一些理念，摸索了一些做法，但要真正落實(shí)課堂教學(xué)的多元目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力。
幼兒園大班科學(xué)教案為會(huì)打噴嚏含反思篇十
1、認(rèn)識(shí)體溫計(jì)和體溫計(jì)的用處。
2、初步掌握體溫計(jì)的使用方法。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、課件-動(dòng)畫片：當(dāng)我感冒的時(shí)候。
2、課件-照片：發(fā)燒的孩子。
3、體溫計(jì)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、課件-照片：發(fā)燒的孩子，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、你們看，照片上這個(gè)小朋友怎么了？
（生病了）。
2、你能看出來(lái)小姑娘是哪里不舒服嗎？
（發(fā)燒了，躺在床上）。
二、認(rèn)識(shí)體溫計(jì)。
1、怎么才能知道發(fā)燒了呢？（量一量體溫）。
2、課件：體溫計(jì)。
（1）看一看這是什么？你見(jiàn)過(guò)它嗎？
告訴幼兒這就是體溫計(jì)。
（2）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察體溫計(jì)的形狀及特點(diǎn)，重點(diǎn)觀察體溫計(jì)的兩頭的區(qū)別。
三、了解人的正常體溫。
2、測(cè)量體溫。
（1）現(xiàn)在，老師來(lái)測(cè)量一下老師的'體溫是多少。
重點(diǎn)讓幼兒觀察拿著亮亮的一頭，把無(wú)金屬的圓頭夾到腋下。
（2）測(cè)量時(shí)間5分鐘左右，拿出體溫計(jì)。
告訴幼兒測(cè)量的體溫是多少。
（3）告訴幼兒測(cè)體溫時(shí)體溫計(jì)也有含在嘴里的。
教師給幼兒演示，對(duì)需要注意的地方要重點(diǎn)說(shuō)明。
（4）給個(gè)別幼兒上測(cè)體溫。
四、使用體溫計(jì)注意要點(diǎn)。
1、以后我們就知道如何測(cè)體溫了，使用體溫計(jì)時(shí)，一定要小心，不要掉在地上，容易摔碎，亮亮一頭里的水銀是有毒的。
2、觀看動(dòng)畫片：當(dāng)我感冒的時(shí)候有幾個(gè)小動(dòng)物也生病了，我們看看它們是怎樣到醫(yī)院看病的。
教學(xué)反思：
培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的科學(xué)知識(shí)，是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務(wù)。在這次的活動(dòng)中，我讓幼兒通過(guò)自身的操作，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而獲得有關(guān)溫度計(jì)的粗淺知識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。
幼兒園大班科學(xué)教案為會(huì)打噴嚏含反思篇十一
細(xì)節(jié)描述：
這一活動(dòng)比較有趣，其中蘊(yùn)涵著較為復(fù)雜的科學(xué)原理?；顒?dòng)重點(diǎn)在于通過(guò)直觀感知激發(fā)幼兒的探索興趣。分別給幼兒每人2張一樣長(zhǎng)度、不同顏色的紙片，讓它們從一樣高的地方同時(shí)下落，看看結(jié)果怎樣。有的小朋友說(shuō)“藍(lán)色的紙片落的慢，白色的紙片落的快。”也有不同的意見(jiàn)：“白色的紙片落的慢，藍(lán)色的紙片落的快?！?/p>
不同答案產(chǎn)生了分歧，這時(shí)我再把活動(dòng)延伸到改變紙條的形狀大小、讓孩子們跟著我一起制作《紙蜻蜓》，再用紙蜻蜓和之前我發(fā)給他們的小紙片比一比，到底哪個(gè)下落的速度快。幼兒看到我制作好的紙蜻蜓后，心里癢癢的，也想自己趕快的動(dòng)手制作。等全部的幼兒制作好之后，我把孩子帶到了樓下的操場(chǎng)上，讓每個(gè)人嘗試去感受一下到底是自己制作的紙蜻蜓快，還是先前發(fā)給他們的小紙片快。在一步步嘗試和探索中，讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)到紙片的無(wú)限樂(lè)趣。
評(píng)價(jià)分析：
對(duì)于科學(xué)活動(dòng)而言，最主要的就是給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們自主地去探索，并從中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么?相對(duì)于本次活動(dòng)來(lái)說(shuō)，主要的活動(dòng)材料是兩張小紙片，孩子通過(guò)這兩張紙片的飛落速度來(lái)探索其中的奧秘之處，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們都很好奇、大膽地去嘗試、一遍又一遍地進(jìn)行試驗(yàn)其中的為什么?在她們自身的探索發(fā)現(xiàn)以及最后我的小結(jié)讓孩子們明白了影響紙片下落速度的因素其實(shí)會(huì)有很多。
所思所悟：
在孩子們感興趣的基礎(chǔ)上再錦上添花，會(huì)增加整個(gè)活動(dòng)的活動(dòng)氛圍?；诒敬慰茖W(xué)活動(dòng)，對(duì)于我下次再指教類似的活動(dòng)，我會(huì)有所改進(jìn)。
而有時(shí)指教科學(xué)活動(dòng)當(dāng)教師解釋不清楚其中的科學(xué)原理時(shí)，不妨先讓孩子們進(jìn)行嘗試探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，或許比教師空洞地講效果會(huì)更佳。
幼兒園大班科學(xué)教案為會(huì)打噴嚏含反思篇十二
科學(xué)活動(dòng)《變變變俱樂(lè)部》是為了加強(qiáng)幼兒的探索及動(dòng)手能力，在變的過(guò)程中通過(guò)提供的材料引導(dǎo)幼兒用多種感官參與并進(jìn)行聯(lián)想及驗(yàn)證。從而使幼兒可能獲得最大限度的發(fā)展?！毒V要》中提出既要符合幼兒的需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或課題。又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，因此在這活動(dòng)的開(kāi)始部分我就圍繞一個(gè)變字展開(kāi)，也用這個(gè)變字為主線開(kāi)展活動(dòng)的。
首先，我出示一張a4紙讓孩子們說(shuō)說(shuō)你想讓這張紙變什么，怎樣變，有的就說(shuō)我要折一折變飛機(jī)，我要撕一撕變成兩張紙，我要團(tuán)一團(tuán)變成一個(gè)紙團(tuán)，大家你一句我一句的展開(kāi)了話題，當(dāng)我問(wèn)到誰(shuí)能變一變把我們小朋友套在紙里，好像也沒(méi)有難倒我們的孩子，孩子們都說(shuō)用剪刀剪一個(gè)洞，我就聽(tīng)孩子們照做了，剪了一個(gè)洞讓孩子們?cè)?，直到中間的洞剪的不能再剪的時(shí)候孩子們都說(shuō)這不是已經(jīng)套進(jìn)了嗎，我說(shuō)能不能套進(jìn)去后然后再鉆出來(lái)傻眼了，我就開(kāi)始我的魔術(shù)了，一張a4紙變成一個(gè)大紙圈。
第二環(huán)節(jié)就讓孩子們自己嘗試一個(gè)圈變成兩個(gè)圈，有幾個(gè)孩子還想用固體膠什么的輔助材料，在我的要求下，有幾個(gè)孩子成功了，也有幾個(gè)孩子茫然了，有幾個(gè)孩子失敗了，我們的鼓勵(lì)下孩子們轉(zhuǎn)為微喜，看到結(jié)果孩子也得到了啟發(fā)，接著一個(gè)圈變成套在一起的兩個(gè)圈和一個(gè)小的圈變成一個(gè)大的圈，在孩子們的猜想和魔幻的表演中讓孩子們大呼驚奇，也激發(fā)了他們自己嘗試的愿望。
我也對(duì)照這一科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行反思：1、學(xué)會(huì)使用剪刀沿著直線剪紙環(huán)。2、通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)紙環(huán)變化的奧秘。3、猜想并驗(yàn)證紙環(huán)變化的結(jié)果。我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確認(rèn)了認(rèn)知、能力、情感方面等制定這一目標(biāo)。一方面由于大班的幼兒應(yīng)學(xué)會(huì)使用剪刀沿著直線剪，另外在操作中不那么乏味，而采取了猜想、驗(yàn)證等方法來(lái)使幼兒更有興趣的學(xué)習(xí)。在這一活動(dòng)中，大部分幼兒能達(dá)到第1、2目標(biāo)，但對(duì)于第3個(gè)目標(biāo)可能幼兒并未接觸過(guò)，而且時(shí)間有限，講的也比較簡(jiǎn)單。所以在猜測(cè)并記錄環(huán)節(jié)這一目標(biāo)可能并未很好達(dá)到，但剪刀的使用相信在他們?nèi)蘸蟮纳钪幸彩潜夭豢缮俚摹?/p>
在材料準(zhǔn)備方面，我為每個(gè)幼兒提供3個(gè)紙環(huán)，分別為1個(gè)白的色紙環(huán)，1個(gè)畫有1條線旋轉(zhuǎn)的、1個(gè)兩種顏色相接的紙環(huán)。人手一把剪刀、一張記錄表、一支筆?？梢哉f(shuō)材料準(zhǔn)備地比較充分。本想根據(jù)能力的差異進(jìn)行操作，讓孩子們都有成功感，但可能由于紙環(huán)都混在一起放，幼兒在操作時(shí)有些搞混。所以如果可以分開(kāi)放那就好了，還有幼兒在使用過(guò)程中出現(xiàn)了一些爭(zhēng)搶問(wèn)題。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，活動(dòng)流程為進(jìn)入情境―觀察比較―操作驗(yàn)證―拓展經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中以魔術(shù)師為話題，引出幼兒的興趣。并請(qǐng)他們自己當(dāng)魔術(shù)師時(shí)，幼兒的興趣一下子提高了。在讓他們觀察、比較紙環(huán)時(shí)，大部分幼兒能說(shuō)出來(lái)有哪些區(qū)別，當(dāng)然對(duì)于他們的發(fā)現(xiàn)給予了肯定及表現(xiàn)。再通過(guò)我的總結(jié)后，讓幼兒知道了有哪些區(qū)別，然后再說(shuō)請(qǐng)要求。讓他們猜猜用剪刀沿著直線剪紙環(huán)，紙環(huán)會(huì)變成什么樣。就這樣孩子們有時(shí)吃過(guò)飯都會(huì)跑到科學(xué)區(qū)去剪剪玩玩。
幼兒園大班科學(xué)教案為會(huì)打噴嚏含反思篇十三
2、了解動(dòng)物尾巴的作用。
3、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動(dòng)物身體和尾巴分開(kāi)的圖片(金魚(yú)，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，咱們來(lái)一起聽(tīng)一下吧!(歌曲《小畫家》)。
提問(wèn)：
1.歌曲中的小畫家是誰(shuí)啊?(丁丁)。
2.丁丁畫的什么?畫的怎么樣啊?(螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒(méi)尾巴)。
3.丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫家?
教師小結(jié)：丁丁做事不認(rèn)真，沒(méi)有認(rèn)真觀察，只說(shuō)大話，所以沒(méi)有畫好，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。
二、找尾巴：
師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)“寶盒”呢!你們來(lái)猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥?”孩子們，猜出來(lái)了嗎?現(xiàn)在我讓一個(gè)小朋友來(lái)把寶物拿出來(lái)!
出示動(dòng)物尾巴：(一個(gè)小朋友拿一個(gè))。
金魚(yú)的尾巴：什么顏色?像什么?(嘴唇，花瓣)金魚(yú)的尾巴有什么用處啊?
松鼠的尾巴：什么顏色?像什么?(桃子，雨傘，小船)。
燕子的`尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)。
猴子的尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，繩子)。
老牛的尾巴：像什么?(勺子。氣球，蝌蚪)。
出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。
師：“魔法盒里還有啥，讓我再來(lái)摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動(dòng)物的身子。
咦?這是誰(shuí)啊?它怎么了?(引出尾巴沒(méi)有了)它的尾巴去哪了?我們來(lái)幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動(dòng)物找到尾巴，把它們連起來(lái))。
三、欣賞故事：
提問(wèn)：
1、故事里都有誰(shuí)啊?
2、它們發(fā)生的什么事?
3、它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了，可以長(zhǎng)出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長(zhǎng)成新的蚯蚓)。
【活動(dòng)延伸】。
動(dòng)物的尾巴可真神奇，現(xiàn)在我們也來(lái)變成小動(dòng)物，一起來(lái)玩揪尾巴的游戲吧!
教學(xué)反思。
1在生活中，可以擴(kuò)展幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。
2在講解動(dòng)物尾巴的作用時(shí)還應(yīng)該講清楚一些。
幼兒園大班科學(xué)教案為會(huì)打噴嚏含反思篇十四
1、探索將長(zhǎng)條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
2、大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn)，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
1、人手三張長(zhǎng)條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組若干個(gè)麥比烏斯圈供幼兒觀察。
2、ppt課件（過(guò)山車圖片、立交橋圖片）。
一、師生互動(dòng)，集體制作圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。
小朋友看老師帶來(lái)了什么？請(qǐng)你想想紙條怎樣變成一個(gè)圈？猜猜從中間剪開(kāi)它會(huì)變成什么？
集體制作紙圈，再將紙圈沿中線剪開(kāi)。
二、探索麥比烏斯圈。
1、觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜測(cè)沿中線剪開(kāi)會(huì)是怎樣的。老師記錄。
2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。
3、觀察二等分麥比烏斯圈后的變化，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師記錄操作結(jié)果：一個(gè)象八字的大圈。
4、猜測(cè)三等分麥比烏斯圈的結(jié)果，并嘗試探索發(fā)現(xiàn)圈的變化，激發(fā)對(duì)麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。
5、觀察和交流探索結(jié)果并作記錄。一個(gè)大圈連著一個(gè)小圈。
三、拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用。
ppt出示過(guò)山車的圖片和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類的方便和快樂(lè)。
四、延伸：展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒再次探索的欲望，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。
《神奇的圈》是中班主題《彎彎繞繞》中的一節(jié)生成的美術(shù)活動(dòng)。緣于孩子們對(duì)彎彎繞繞物體的認(rèn)識(shí)和感受。語(yǔ)言《什么東西彎又彎》、科學(xué)《植物的彎曲運(yùn)動(dòng)》等活動(dòng)的開(kāi)展為這個(gè)活動(dòng)做了一個(gè)前期鋪墊，所以基于幼兒的認(rèn)知能力，生成了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。
如何開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)呢？我把活動(dòng)目標(biāo)定位在：
1、積極主動(dòng)參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)圓形變化過(guò)程中產(chǎn)生的快樂(lè)情緒。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，自主創(chuàng)作圖形的變化。
3、用不同的繪畫方式在圈圈上添畫，使其變成不同的物體。
大班的孩子對(duì)于想象畫還接觸的不多，主要是自己的生活經(jīng)驗(yàn)不足，還有就是繪畫技能的缺乏。那么如何引導(dǎo)孩子展開(kāi)合理的想象呢？首先我把自己的語(yǔ)言風(fēng)格定位在簡(jiǎn)潔、直接。其次在教師出示的范例上進(jìn)行分析、考量，爭(zhēng)取盡多的吸引幼兒。活動(dòng)中我改變以往美術(shù)活動(dòng)先出示一幅成品范例的模式，而是用16k的畫紙粘貼成一本畫冊(cè)，每頁(yè)畫紙上按圈數(shù)的數(shù)量遞增畫好。開(kāi)始出示時(shí)，幼兒看見(jiàn)的是白紙上只有一個(gè)圈，這個(gè)圈對(duì)于幼兒的概念來(lái)說(shuō)只是一個(gè)單一的圓，幼兒的興趣并不是很大，所以我直接給了他們一個(gè)經(jīng)驗(yàn)—————還有另外一個(gè)名字，叫圈，也可以叫圈圈。接下來(lái)，我給了幼兒一個(gè)變式，在幼兒閉眼數(shù)到三的時(shí)候一個(gè)圈圈變成了一朵漂亮的花朵。于是在幼兒的驚奇和感嘆中，又翻出了第二頁(yè)。第二頁(yè)上，還是一個(gè)圈，由于第一個(gè)圈圈的直觀引導(dǎo)，所以幼兒的興趣大增，一下子想出來(lái)好多可以變化的圈圈圖案，如太陽(yáng)、手鐲、棒棒糖————有了這個(gè)想象的基礎(chǔ)，在出示兩個(gè)圈、三個(gè)圈、四個(gè)圈時(shí)幼兒的想象較快，幼兒充分利用了自己的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，把這些圈圈融入自己認(rèn)識(shí)的物體中。
這樣一路下來(lái)，孩子的想象思路打開(kāi)了，在觀看老師添畫的過(guò)程中感知了添畫的技巧，為親身操作提供了基礎(chǔ)。
在幼兒操作中，我也領(lǐng)略到了孩子們想象能力之豐富，一串飄動(dòng)的風(fēng)鈴、電話機(jī)上一個(gè)個(gè)數(shù)字按鈕，一條條蠕動(dòng)的毛毛蟲(chóng)、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上，一個(gè)簡(jiǎn)單的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅優(yōu)美的畫作。在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)中，一般都是以評(píng)價(jià)孩子的作品后結(jié)束活動(dòng)。這次活動(dòng)中，我還安排了一個(gè)小環(huán)節(jié)，就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫后，出示了兩幅老師的范例。在這兩幅精心準(zhǔn)備的范例中，老師把不同的圈圈畫物體進(jìn)行了合理布置，成了兩幅畫面完整、結(jié)構(gòu)合理的繪畫作品。我想通過(guò)這兩幅作品不僅讓幼兒欣賞圈圈畫的各種變化，重要的是傳遞給幼兒一個(gè)"美"的概念，讓幼兒提高美術(shù)欣賞能力的同時(shí)，促使幼兒畫面布局和建構(gòu)能力的提升。
幼兒園大班科學(xué)教案為會(huì)打噴嚏含反思篇十五
設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入大班的幼兒，社會(huì)交往能力加強(qiáng)，隨著幼小銜接工作的開(kāi)展，幼兒會(huì)用已有的知識(shí)和能力來(lái)進(jìn)行與同伴教師的互動(dòng)。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活知識(shí)，他們喜歡用數(shù)字相互留下電話號(hào)碼，喜歡用很多常見(jiàn)的字來(lái)相互留下地址，加強(qiáng)相互間的交往。這時(shí)，對(duì)數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒，那些知識(shí)碎片就會(huì)對(duì)他們的生活造成一定的干擾和疑問(wèn)，比如“我家是102，你家也是102，那我們倆不是住在同一個(gè)家里了么？”。
為了解決幼兒的實(shí)際問(wèn)題和困難，我們以門牌號(hào)碼為切入口，將幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行挖掘、梳理和提升，結(jié)合幼兒的實(shí)際生活設(shè)計(jì)了《樓房與號(hào)碼》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)，揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。從生活出發(fā),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒深刻體會(huì)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是解決生活問(wèn)題的鑰匙，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，正是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律。
2、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高解決問(wèn)題的能力，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
3、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡（用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字）人手一份，多媒體課件，寫有具體地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷（用于標(biāo)示樓房位置）。
環(huán)境：多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。
幼兒：一定的生活經(jīng)驗(yàn)，了解自己的家庭住址。
教學(xué)過(guò)程：
1、（師幼交流）徐老師第一次來(lái)東陽(yáng)，發(fā)現(xiàn)我們東陽(yáng)真是個(gè)美麗的地方，馬路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈，而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請(qǐng)你告訴我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）。
2、這是**住宅小區(qū)，我們一起去參觀。（播放多媒體，直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅）。
3、這棟樓我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾層？（鏡頭到一個(gè)單元）讓我們來(lái)看看這第一單元。這是一樓，（鏡頭到一個(gè)門牌）這是什么？（101）你知道它的對(duì)面一間門牌號(hào)是多少嗎？（在幼兒有答案后出現(xiàn)對(duì)面的門牌號(hào)）它樓上呢？（同法）。
1、造樓房。
2、編門牌。
樓房都有門牌。請(qǐng)你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。
1）、幼兒嘗試自主編號(hào)。
2）、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎么編號(hào)的。
3）、討論：門牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義。
教師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來(lái)說(shuō)我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個(gè)數(shù)字表示層，最后一個(gè)數(shù)字表示間，中間用0隔開(kāi)，樓房的門牌號(hào)就是101、102、201、202等，4）、請(qǐng)小朋友檢查一下自己的門牌編對(duì)了嗎？沒(méi)有編對(duì)的調(diào)整過(guò)來(lái)。
（幸福小區(qū)）小區(qū)落成了，大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧?！芭荆 保w擊掌三下）。
1、探究樓號(hào)。**小區(qū)里有幾棟樓房？請(qǐng)小朋友來(lái)編號(hào)。
2、探究單元號(hào)。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣？（第一棟短，第二棟長(zhǎng)……）第一棟樓房有三個(gè)單元，第二棟樓房有1、2、3，4、5五個(gè)單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房，說(shuō)說(shuō)各棟樓房都有幾個(gè)單元。
4、鞏固認(rèn)知。如果請(qǐng)你也來(lái)這個(gè)新小區(qū)住，你希望住在那里，請(qǐng)?jiān)谛录业年?yáng)臺(tái)上插一枝花，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾？（請(qǐng)幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說(shuō)“我的新家在**小區(qū)*棟*單元*室，歡迎大家到我的新家來(lái)玩”。）教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。
這個(gè)小區(qū)太漂亮了，徐老師也想把家搬到**小區(qū)來(lái)，我喜歡這套房子，你能說(shuō)說(shuō)徐老師新家的詳細(xì)地址嗎？（**小區(qū)第4棟第二單元501。）。
搬新家：小區(qū)建好了，很多住戶要搬進(jìn)來(lái)了。請(qǐng)你幫助大家一起搬家好嗎？請(qǐng)你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。
請(qǐng)一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進(jìn)哪里？為什么是那一家？最前面的*表示第*棟，中間的*表示*單元，后面的*表示*房間。（同伴間可相互交流）。
延伸活動(dòng)：小朋友互相交換家庭住址。
幼兒園大班科學(xué)教案為會(huì)打噴嚏含反思篇十六
1.知道咳嗽、打噴嚏會(huì)傳播病毒和細(xì)菌。
小狗手偶、ppt。
1.激趣導(dǎo)入。
教師手偶表演：小狗你為什么帶著口罩呀？你生病了嗎？，是的，感冒了，在流鼻涕和咳嗽，為了不傳染別人，我才戴上口罩。
2.討論：感冒來(lái)了怎么辦？
（1）感冒的時(shí)候會(huì)有哪些癥狀？
（2）感冒的時(shí)候我們需要做好哪些措施，讓身體好起來(lái)？
小結(jié)：感冒的時(shí)候我們需要多喝水，吃清淡的食物，多休息。
（3）感冒的時(shí)候打噴嚏、咳嗽可以對(duì)著別人嗎？為什么？
小結(jié)：咳嗽，打噴嚏，細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來(lái)，所以打噴嚏、咳嗽時(shí)一定要用手捂住口鼻并及時(shí)洗手，沒(méi)有洗手的話，手摸過(guò)的用具上都會(huì)留下細(xì)菌。會(huì)傳染給別人。
3.學(xué)習(xí)咳嗽、打噴嚏的文明衛(wèi)生做法。
（1）出示圖片，教師講解咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生做法。
（2）教師示范，幼兒練習(xí)。
小結(jié)：咳嗽、打噴嚏時(shí)，不能面對(duì)別人，應(yīng)低頭或轉(zhuǎn)頭用手帕或紙巾或手來(lái)掩住口鼻；而且若有鼻涕和唾沫濺在別人身上，應(yīng)及時(shí)向別人道歉或拿出手帕、紙巾拭去；咳嗽有痰不能隨地亂吐。
4.學(xué)習(xí)如何預(yù)防感冒、咳嗽。
小結(jié)：熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，多喝開(kāi)水，多吃蔬菜水果、不挑食，勤洗手，勤剪指甲，不接觸生傳染病的人群。
了解春季傳染病及預(yù)防措施。
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