通過(guò)編寫教案，教師可以更好地掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平進(jìn)行分層設(shè)計(jì)。希望這些教案能夠?yàn)榇蠹业慕虒W(xué)工作提供一些實(shí)用的指導(dǎo)和參考。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文羅斯福集郵教案設(shè)計(jì)篇一
一、教材分析。
《羅斯福集郵》是北師大版語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)，四年級(jí)上冊(cè)第六單元--“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國(guó)前任總統(tǒng)羅斯福一生愛(ài)好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開(kāi)闊視野、催人奮進(jìn)等無(wú)窮魅力。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗(yàn)一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識(shí)視野、豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
課文簡(jiǎn)潔明了，雖然沒(méi)有曲折的情節(jié)，但是內(nèi)容感人。課文第一自然段，從羅斯福先生集郵的起源，寫到了他身為總統(tǒng)后仍與郵票形影不離的集郵經(jīng)歷。羅斯福先生對(duì)于集郵也由最初的單純愛(ài)好，演變成為他最好的休息方式，成為他生活中必不可少的組成部分。這一情感變化，更讓我們從整體上感知，集郵對(duì)于羅斯福的生活和事業(yè)所起到的舉足輕重的作用。課文2－5自然段接著寫了羅斯福集郵的幾件軼事。一是他任美國(guó)總統(tǒng)期間，在一次軍事會(huì)議上羅斯福清楚的告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他清楚。使讀者從中體會(huì)到郵票猶如一部包羅萬(wàn)象的“世界百科全書(shū)”，可以增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操。二是他的八十萬(wàn)張郵票并非出高價(jià)購(gòu)買，而是從信封上揭下或低價(jià)購(gòu)買的，由此看出總統(tǒng)雖有特殊的身份，但同普通人一樣，并不奢侈消費(fèi)；三是他在任職期間采取了一些普及集郵的措施，如讓郵票印刷機(jī)做巡回演出，把重復(fù)的郵票捐獻(xiàn)給二次世界大戰(zhàn)的傷員，讓更多的人了解集郵，了解集郵的好處；四是親自過(guò)問(wèn)兩百多套郵票的印制。其中，曾有一張郵票上的人物畫(huà)像與羅斯福本人很像，總統(tǒng)為此建議設(shè)計(jì)者進(jìn)行了修改。這樣一處小小的改動(dòng)，讓我們不難體會(huì)出，他推廣集郵的目的是單純的，他只是想讓自己的國(guó)民也像他自己一樣，能從郵票中得到的收益，讓人們更好的接受、認(rèn)識(shí)郵票，發(fā)揮郵票的作用，而非提升自己。最后一個(gè)自然段寫了羅斯福談集郵的體會(huì)，他認(rèn)為集郵是要付出代價(jià)，但收獲卻比付出更多，因?yàn)樗鼛?lái)的是歡樂(lè)。這幾件事都圍繞著羅斯福集郵這一中心，來(lái)說(shuō)明一枚枚七彩斑斕的郵票，以它那特有的魅力，令羅斯福如癡如醉，獲益匪淺。
記得這冊(cè)書(shū)的第四單元中曾經(jīng)提到“把課文的背景資料和課文結(jié)合起來(lái)閱讀，可以幫助理解課文?！边\(yùn)用這個(gè)方法，我查閱了一些背景資料：
各種各樣花花綠綠的郵票大大開(kāi)擴(kuò)了羅斯福的眼界，他不僅從中熟悉了那些陌生國(guó)家難記的名字，還熟悉了它們的地理位置、風(fēng)土人情以及郵票所涉及的種種事件和人物。所以，課文中第2自然段第一處對(duì)羅斯福先生的語(yǔ)言描寫時(shí)提到：“不必了。請(qǐng)別忘記，我是一個(gè)集郵者?！?/p>
羅斯福39歲時(shí)，他雄心勃勃、躊躇滿志，正準(zhǔn)備重整旗鼓大干一番呢！突然染上可怕的脊髓灰質(zhì)炎。出師未捷，他卻患上這要永遠(yuǎn)癱瘓?jiān)诖驳牟 ．?dāng)夜深人靜、萬(wàn)籟俱寂，他獨(dú)自一人躺在病床上望著空蕩蕩的天花板之際，恐懼和空虛就無(wú)情地襲來(lái)了。他就拿出那珍貴的集郵簿，在那些包羅萬(wàn)象、趣味無(wú)窮的郵票中，他逃脫了恐懼和空虛和折磨，慢慢恢復(fù)了心的寧?kù)o，有了戰(zhàn)勝病魔的勇氣。郵票讓他得到了快樂(lè)，樹(shù)立了戰(zhàn)勝困難的信心。羅斯福一直把集郵冊(cè)帶在身邊，直到他逝世為止。在他身為國(guó)家元首期間，每天都要日理萬(wàn)機(jī)。在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中掙扎的美國(guó)，在法西斯陰影下的世界為他帶來(lái)大量需要竭盡全力對(duì)付的事情。其承受的壓力之大，非常人能擔(dān)。故此，郵票成為他每天生活中不可或缺的、最好的精神寄托和休息方式。
郵票給他帶了鎮(zhèn)定和果斷，在他做出許多重大決策，包括提出成立“聯(lián)合國(guó)”時(shí)，他都是手持集郵冊(cè)的。由此可見(jiàn)，郵票帶給羅斯福本人、甚至是美國(guó)人民和世界人民的益處，都是無(wú)法估量的。所以，第6自然段中引用羅斯福本人的話：“集郵者得到的益處是這樣的多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛(ài)好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂(lè)，證明我們的愛(ài)好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價(jià)?！?/p>
文中這兩處語(yǔ)言描寫雖然不多，但是卻不難看出，羅斯福總統(tǒng)的語(yǔ)言風(fēng)格坦誠(chéng)、詼趣。羅斯福作為總統(tǒng)，卻和普通人一樣花時(shí)間集郵，體現(xiàn)出集郵的價(jià)值--拓展視野、陶冶性情、積累知識(shí)、增長(zhǎng)才干。
郵票具有同文物類似的價(jià)值，這是郵票的投資價(jià)值之所在，而羅斯福集郵卻不側(cè)重于此，結(jié)合課文第3自然段的描寫，更易于學(xué)生理解老舍先生的話：“集郵長(zhǎng)知識(shí)，嗜愛(ài)頗高尚。切莫去居奇，賺錢代欣賞”。從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，集郵是高雅的藝術(shù)，進(jìn)而深入地了解羅斯福的集郵思想。
二、學(xué)情分析。
在學(xué)習(xí)本單元第一課《美麗的集郵冊(cè)》時(shí)學(xué)生會(huì)對(duì)郵票有較為直觀的感知了解了郵票世界里錦繡河山和燦爛的歷史文化。感悟到集郵可以陶冶情操，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)人們對(duì)藝術(shù)欣賞的修養(yǎng)。愛(ài)集郵的人，精神有寄托，一票在手，生活得到充實(shí)，特別是品味五顏六色的郵票，能喚起人們對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往，調(diào)節(jié)人的神經(jīng)系統(tǒng)，防止大腦的衰老。集郵又能消除人的煩惱，使人們的心情開(kāi)朗，煩悶不快時(shí)，將心愛(ài)的郵票拿來(lái)細(xì)細(xì)瀏覽欣賞，那栩栩如生的人物肖像，絢麗多彩的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，名勝古跡，風(fēng)土人情，自然風(fēng)光等，猶如一部包羅萬(wàn)象的“世界百科全書(shū)”盡收眼底，使人在欣賞的愉悅中，忘卻煩惱，進(jìn)入一個(gè)恬淡自然的美好境界。有了這樣的情感體驗(yàn)，學(xué)生們更易于理解感悟羅斯福對(duì)集郵的情感。
學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)第5單元《橋之思》一課時(shí)，已經(jīng)初步進(jìn)行過(guò)概括課文各部分內(nèi)容的訓(xùn)練，為現(xiàn)在“學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容”的方法，打下一定的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確、規(guī)范、整潔地書(shū)寫12個(gè)生字。
2.讓學(xué)生通過(guò)多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。
3.引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4.引導(dǎo)學(xué)生模仿羅斯福先生語(yǔ)言風(fēng)格朗讀他的兩次語(yǔ)言描寫，體會(huì)他表達(dá)的意思以及羅斯福先生坦誠(chéng)、詼諧的性格。
5.指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生暢說(shuō)個(gè)人的感受，參與名人的觀點(diǎn)討論。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、課前，引導(dǎo)學(xué)生查閱羅斯福先生的資料，把人物的生平與集郵聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)出學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。課堂上，教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，在理解課文時(shí)，結(jié)合自己查閱的課文的背景資料進(jìn)行閱讀理解。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟到金鑰匙提供的學(xué)習(xí)方法：“查找到的資料，有的用處不大，有的也可能不準(zhǔn)確，要注意鑒別和篩選?！睆闹幸龑?dǎo)學(xué)生掌握一種理解文章的方法，通過(guò)與生活的聯(lián)系提高自主閱讀理解的能力。
二、教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生從題目入手，猜想文章中可能寫什么？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的猜想，初讀課文整體感知后，引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑。在這一環(huán)節(jié)，要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，重點(diǎn)抓住“課文是從哪幾個(gè)方面介紹羅斯福集郵的？”這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容的方法。
再?gòu)膯?wèn)題入手，讓學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)句，運(yùn)用在《飛奪瀘定橋》一課中用到的加點(diǎn)或畫(huà)波浪線的方式，進(jìn)行細(xì)讀深思。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，組織討論交流，引導(dǎo)學(xué)生思考羅斯福為什么會(huì)這樣做，并暢所欲言談?wù)勛约簩?duì)集郵這一活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。這樣能更好的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)闡發(fā)出自己的心得，提出看法和疑問(wèn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，體現(xiàn)人文關(guān)懷。并且及時(shí)鼓勵(lì)、肯定能用完整、清楚的語(yǔ)言概括問(wèn)題的學(xué)生，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
三、將教學(xué)和學(xué)生的生活環(huán)境、成長(zhǎng)的需求融為一體。
1、聯(lián)系羅斯福的集郵經(jīng)歷，請(qǐng)學(xué)生讀讀老舍先生的話說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
2、結(jié)合“初顯身手”中，講“集郵故事”的活動(dòng)組織學(xué)生交流集郵的收獲，講一講經(jīng)歷過(guò)的或看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的集郵的故事。這樣“充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的語(yǔ)文教育體系”。強(qiáng)化繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
四、生字以自學(xué)為主，教師在檢查指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)“抵償”的“抵”字，最后一筆是點(diǎn)，并且與“高低”的“低”等形近字相比較。還有“益處”的“益”第5筆是點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)如下：
羅斯福集郵。
獲取知識(shí)。
快樂(lè)。
收集整理。
普及集郵。
關(guān)心印制。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文羅斯福集郵教案設(shè)計(jì)篇二
學(xué)情分析：
我所任教的學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生信息較為封閉，對(duì)集郵知識(shí)接觸的也少，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)郵票就是寄信用的，他們從來(lái)沒(méi)有注意到郵票會(huì)有其他的價(jià)值，所以本單元的學(xué)習(xí)對(duì)他們既是陌生的又是新奇的。
教材簡(jiǎn)析：
本文講述了羅斯福先生一生愛(ài)好集郵的故事。課文從羅斯福先生集郵起源寫起，又寫了羅斯福先生的幾件集郵軼事。一是集郵增長(zhǎng)了知識(shí)。任美國(guó)總統(tǒng)期間，在一次軍事會(huì)議上，羅斯福清楚地告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他很清楚；二是郵票來(lái)源。他的八十萬(wàn)張郵票并非出高價(jià)購(gòu)買，而是從信封上揭下或低價(jià)購(gòu)買；三是他在任職期間采取了一些普及集郵的措施。如讓郵票印刷機(jī)做巡回演出，把重復(fù)的郵票捐獻(xiàn)給二次世界大戰(zhàn)的傷員；四是關(guān)心郵票印制，并談了集郵的體會(huì)。他親自過(guò)問(wèn)兩百多套郵票的印制，他認(rèn)為集郵是要付出代價(jià)的，但收獲卻比付出更多，因?yàn)樗鼛?lái)的是歡樂(lè)。羅斯福身為總統(tǒng)，和普通人一樣花時(shí)間集郵，體現(xiàn)出集郵的價(jià)值―――拓展視野、陶冶性情、積累知識(shí)、增長(zhǎng)才干。課文簡(jiǎn)潔明了，無(wú)曲折的情節(jié)，但內(nèi)容感人，促發(fā)學(xué)生集郵的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并理解本課生字新詞。
2、理解課文最后羅斯福的話，了解并體會(huì)集郵的樂(lè)趣。
3、教育學(xué)生要培養(yǎng)良好的興趣和愛(ài)好，并從小養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)并理解羅斯福的話。了解集郵的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
cai課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，介紹資料。
師：在上一節(jié)課《美麗的集郵冊(cè)》中，我們共同感受到了郵票世界里偉大祖國(guó)的錦繡河山和燦爛的歷史文化。郵票是一門百科全書(shū)，“上下五千年，縱橫十萬(wàn)里”，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、湖光山色、歷史文物、名人風(fēng)采、無(wú)所不及。正因?yàn)猷]票有自己獨(dú)特的魅力，因而好多人把收集郵票作為自己的愛(ài)好。今天，我們就去探訪一位集郵愛(ài)好者，他就是美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福。（板書(shū)：羅斯福集郵）請(qǐng)學(xué)生介紹有關(guān)羅斯福的資料。
（生介紹自己搜集的資料，加以肯定）(能在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,通過(guò)各種方法查找自己需要的資料,這對(duì)于學(xué)習(xí)課文很有幫助)。
為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他，老師從網(wǎng)上下載了一些關(guān)于他的資料，咱們一起來(lái)看看（課件出示羅斯福生平資料，抽一生讀）。
羅斯福的愛(ài)好是什么？（集郵，板書(shū)）。
一起讀讀，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讀了這個(gè)課題，你想知道什么？（什么是集郵？羅斯福為什么要集郵？他是怎樣集郵的？）。
你看，現(xiàn)在我們有這么多問(wèn)題，我們?cè)鯓咏鉀Q它？（讀書(shū)）對(duì)呀，這可是個(gè)解決問(wèn)題的好辦法。
二、初讀課文。
1、誰(shuí)能勇敢地第一個(gè)站起來(lái)，讀給大家聽(tīng)？
（其它同學(xué)可以認(rèn)真聽(tīng)，也可以在心里跟著默讀）。
（一段讀完后，糾正讀音，重點(diǎn)字詞可板書(shū)，全班齊讀）（多音字：轉(zhuǎn)動(dòng)、不間斷，都是四聲）。
生發(fā)言，可以出現(xiàn)的有：
1）羅斯福是從8歲開(kāi)始集郵的。
2）羅斯福集郵中做過(guò)的幾件事，如：從集郵中獲取知識(shí)、怎樣收集郵票、普及集郵的措施、關(guān)心郵票的印制。（即羅斯福是怎樣集郵的？）。
3）羅斯福集郵是因?yàn)樗麖募]中得到了益處（板書(shū)：得到益處）。
關(guān)于集郵的體會(huì)，羅斯福曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話（課件出示羅斯福的話）。
（齊讀）從這段話中，你知道了什么？（得到益處，得到的快樂(lè)足以抵償付出的代價(jià)）（板書(shū)：付出代價(jià)）。
他在集郵中得到了什么益處呢？為了集郵，他又付出了什么呢？
這些問(wèn)題，相信在同學(xué)們認(rèn)真讀課文之后，一定會(huì)找到滿意的答案。有信心嗎？
三、細(xì)讀體會(huì)。
1、這次讀，你可以帶著這兩個(gè)問(wèn)題去細(xì)細(xì)體會(huì)，尋找答案對(duì)于這些問(wèn)題，除了認(rèn)真讀書(shū)，你還可以結(jié)合自己課前查找到的和課文內(nèi)容有關(guān)的資料進(jìn)行理解，也可以讀自己感興趣的那件事，看看能讀出點(diǎn)什么，有了收獲，可別忘了在旁邊做個(gè)標(biāo)記。
2、交流：大家讀得很用心，讓我們一起來(lái)分享一下你的收獲吧。交流的時(shí)候，可以說(shuō)說(shuō)從自己喜歡的事中你知道了什么，也可以談?wù)剬?duì)問(wèn)題的理解，如果還有哪些不明白的問(wèn)題也可以提出來(lái)，大家一起解決。
3、交流涉及的有關(guān)內(nèi)容及處理方法：
1）羅斯福對(duì)集郵的喜愛(ài)（詳細(xì)理解，指導(dǎo)朗讀）。
交流的學(xué)生讀第一段后半截，課件出示句子，你從是哪里讀出羅斯福的喜愛(ài)？（到國(guó)外開(kāi)會(huì)，隨身攜帶）平時(shí)呢？（不管工作多忙，每晚都堅(jiān)持半小時(shí)集郵）。
我們知道，羅斯福做為一個(gè)國(guó)家的總統(tǒng)，每天工作壓力很大，非常勞累，一天下來(lái)，他多么希望躺在床上，好好休息一下，這半個(gè)小時(shí)，對(duì)他來(lái)說(shuō)是多么珍貴。他卻能做到一直，每晚都堅(jiān)持集郵，甚至連去國(guó)外開(kāi)會(huì)都隨身攜帶，可見(jiàn)，集郵對(duì)于他來(lái)說(shuō)是多么重要，他對(duì)集郵是多么的喜愛(ài)。
能像羅斯福這樣，從八歲一直到他去世，用幾乎一生的時(shí)間來(lái)堅(jiān)持自己的業(yè)余愛(ài)好，這種堅(jiān)持不懈，這種毅力，的確非常難得。看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)理解了羅斯福對(duì)集郵的喜愛(ài)，你能把這種喜愛(ài)用自己的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？（分層次指導(dǎo)朗讀）（抽生讀，齊讀）。
在這半小時(shí)時(shí)間里他和自己喜愛(ài)的郵票在一起，心情是多么愉快，雖然付出了自己寶貴的休息時(shí)間，但也從中得到了放松和休息，他是快樂(lè)的。
2）從集郵中增長(zhǎng)知識(shí)（重點(diǎn)是朗讀）。
交流學(xué)生讀課文有關(guān)句子，課件出示羅斯福的那句話，他想告訴那個(gè)軍官的是什么呢？（我已經(jīng)從郵票上知道了所羅門群島的位置。
提醒大家注意：羅斯福說(shuō)這句話是在一種什么樣的情況下？（軍事會(huì)議上，一個(gè)嚴(yán)肅的場(chǎng)合）把自己的業(yè)余愛(ài)好拿到這樣嚴(yán)肅的場(chǎng)合來(lái)說(shuō)，說(shuō)明什么？（以自己的愛(ài)好為榮,自豪，）。
你能摹仿羅斯福當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣讀讀他的這句話嗎？（分層次指導(dǎo)朗讀）（抽生讀，齊讀）。
3）集郵的目的（詳細(xì)）。
讀有關(guān)句子，從哪可以看出郵票多？（八十萬(wàn)枚、一百五十部）這不是個(gè)小數(shù)目。
羅斯福收集了這么多郵票，從來(lái)沒(méi)有花錢買過(guò)一張十美元以上的，說(shuō)明什么？（節(jié)儉、雖然愛(ài)好但非常有度。）說(shuō)明他集郵的目的不在郵票的價(jià)值。
關(guān)于集郵，著名作家老舍先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣幾句話，（課件出示老舍的話，學(xué)生理解）。
（集郵是一種讓人長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的高雅的愛(ài)好，千萬(wàn)不要把郵票當(dāng)成一種奇貨，以賺錢來(lái)代替欣賞。）。
你能結(jié)合老舍先生的觀點(diǎn)，評(píng)論一下羅斯福集郵的目的嗎？
羅斯福集郵的目的只是為了欣賞，盡管他花費(fèi)了一定的金錢，但他認(rèn)為值得，他在乎的，不是郵票值不值錢，而是在欣賞郵票的過(guò)程中體會(huì)到的快樂(lè)。
4）普及集郵的措施與目的（略）。
兩個(gè)措施：讓美國(guó)人民都了解郵票、給傷員捐獻(xiàn)郵票，體會(huì)：羅斯福為什么要這樣做？普及集郵，讓更多的人了解集郵)。
體會(huì)：他為什么要捐郵票呢？（一個(gè)愛(ài)好集郵的人，郵票是他最心愛(ài)的，重復(fù)的郵票，對(duì)羅斯福來(lái)說(shuō)，也非常珍貴，能把自己最心愛(ài)的東西送給別人，說(shuō)明他很有愛(ài)心）。
羅斯福把自己最珍貴的東西捐獻(xiàn)給了別人，是因?yàn)樗麖募]中得到了很多益處，他想讓別人也能像他那樣得到快樂(lè)，同時(shí)，他也在這種活動(dòng)中感受著快樂(lè)。這更說(shuō)明了羅斯福高尚的情操。（分享快樂(lè)，從給予中獲得快樂(lè)）。
5）關(guān)心郵票的印制與目的`（略）。
羅斯福關(guān)心郵票的印制，改動(dòng)頭像。
大家注意到這件事發(fā)生的時(shí)間嗎？（1933年，正是羅斯福剛當(dāng)上總統(tǒng)的時(shí)候）你想到了什么？（剛當(dāng)上總統(tǒng)，一定很希望每一個(gè)美國(guó)人甚至全世界的人都認(rèn)識(shí)自己了解自己，通過(guò)郵票的發(fā)行達(dá)到這個(gè)目的，這件事是個(gè)多好的機(jī)會(huì)）。
羅斯福沒(méi)有這樣做，說(shuō)明什么？（他關(guān)心郵票印制的目的非常單純，不以此來(lái)提高自己的知名度，這是一種多么高尚的品格呀。）。
他犧牲了個(gè)人利益，體現(xiàn)出他高貴的品格。
4、回顧升華。
現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)讀讀羅斯福的這段話，對(duì)于課前咱們提出的那兩個(gè)問(wèn)題，你是怎樣理解的？
默讀，抽生說(shuō)。
（他認(rèn)為集郵是要付出代價(jià)，但收獲卻比付出更多，因?yàn)樗鼛?lái)的是歡樂(lè)。
他認(rèn)為集郵的好處遠(yuǎn)比付出的代價(jià)要多得多。）。
（相機(jī)板書(shū)：足以抵償）。
理解了羅斯福的話，讓我們?cè)賮?lái)讀讀吧。（抽生讀，齊讀）。
四、聯(lián)系實(shí)際談收獲。
是的，無(wú)論做什么事，只有付出艱辛的努力，才能有豐碩的回報(bào)。
短短的一篇課文，就讓你有了這么多感受，一個(gè)原因是因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)讀書(shū)讀得深入，能夠讀有所得，更一方面，也得益于這篇文章寫得具體、生動(dòng)。
咱們?cè)賮?lái)回顧一下課文，你覺(jué)得這篇課文是按照什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫的？（抽生具體說(shuō)）（總分總）。
寫羅斯福怎樣集郵的這四件事，的結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每段都有中心句）圍繞中心句，用具體的事例來(lái)說(shuō)明，這樣才能使文章具體，整篇文章才不空洞，才使得我們對(duì)羅斯福和他的業(yè)余愛(ài)好有了一個(gè)很深的了解，我們同學(xué)在今后習(xí)作的時(shí)候也要注意這一點(diǎn)。
五、作業(yè)。
課下，同學(xué)們可以搜集一些有關(guān)集郵的資料，有興趣的同學(xué)可以試著也來(lái)集郵，感受一下集郵的快樂(lè)。
附錄：（教學(xué)資料及資源）。
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文羅斯福集郵教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo):。
1.有感情地朗讀課文。
2.理解、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)祖母心地善良、關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì)。
3.學(xué)習(xí)結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)句子的意思。
4.會(huì)認(rèn)“蓮”等7個(gè)生字，會(huì)寫“玄”等9個(gè)生字，掌握“胳膊肘”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)祖母心地善良、關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)句子的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入課題。
1.讓學(xué)生欣賞荷池美景，并讓學(xué)生贊美荷花荷葉。
2.提示課題，解釋蓮、荷、藕。
二、初讀課文。
1.學(xué)生自由讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2.學(xué)習(xí)生字詞的讀音，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“瘡”字讀音。
三、再讀課文。
1.學(xué)生默讀課文，感知課文主要內(nèi)容。
2.學(xué)生提出問(wèn)題。
四、學(xué)文探究。
(一)理解感悟描寫祖母愛(ài)荷葉的句段中險(xiǎn))以立振縣帝與土學(xué)中區(qū)零的面旅方請(qǐng)聘。
1.學(xué)生自由讀2~4自然段，畫(huà)出描寫祖母愛(ài)荷葉的句子。
2.感悟描寫祖母愛(ài)荷葉的句子。
指名讓學(xué)生讀出自己畫(huà)到的句子。在2~4自然段中有多個(gè)句子描寫祖母愛(ài)荷，課堂上根據(jù)學(xué)生所讀的句子引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟，并指導(dǎo)朗讀。
(二)理解感悟描寫祖母送荷葉的句段。
1.學(xué)生自由讀5~7自然段，思考:祖母是怎么做的，又是怎么說(shuō)的把相關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。
2.理解、體會(huì)重點(diǎn)句子。
(1)指名讀句子。
(2)結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子，體會(huì)祖母心地善良，關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。知和省商租。
(3)指導(dǎo)朗讀。
五、總結(jié)全文低不見(jiàn)手正斌婷人六、拓展延伸。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字詞(認(rèn)讀)。
二、學(xué)生讀課文，并重點(diǎn)朗讀描寫祖母愛(ài)荷葉、送荷葉的句子。
三、結(jié)合本課內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作方法指導(dǎo)。
四、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
蓮葉青青。
愛(ài)荷葉:種守賞心地善良。
送荷葉:吸剪說(shuō)關(guān)愛(ài)他人。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文羅斯福集郵教案設(shè)計(jì)篇四
一、教材分析：
《美麗的集郵冊(cè)》是北師大版四年級(jí)上冊(cè)“方寸世界”主題中的第一篇課文。本主題單元通過(guò)郵票這一扇窗口，傳達(dá)給學(xué)生豐富的文化信息，從中可以讓學(xué)生了解社會(huì)生活的方方面面，拓展知識(shí)視野，并培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣?！睹利惖募]冊(cè)》以充滿激情的詩(shī)歌形式，配以美麗的插圖，描繪了郵票世界里偉大祖國(guó)的錦繡河山和燦爛的文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。課文通過(guò)這種形式，既讓學(xué)生了解了祖國(guó)的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，拓寬了學(xué)生視野，又讓學(xué)生在豪邁的情懷中增強(qiáng)身為中國(guó)人的自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
二、學(xué)情分析：
1、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見(jiàn)解;掌握了幾種基本的識(shí)字方法;有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡(jiǎn)單地寫自己的體會(huì)。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
2、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：如今，郵票已漸漸淡出普通人的視野，對(duì)于生活閱歷并不豐富的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要讓學(xué)生了解郵票，并對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，這首詩(shī)歌篇幅相對(duì)較長(zhǎng)，且內(nèi)容跳躍性比較大，不易記憶，考慮到學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，非常需要借助郵票或教學(xué)光盤創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。
3、四年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于祖國(guó)的河山、歷史的碩果，可能很感興趣，但很可能忽略對(duì)句子詞語(yǔ)的深刻解讀。教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
三、教學(xué)方法：
基于對(duì)以上教材和學(xué)情的分析，我選用了北師大版四年級(jí)上冊(cè)附帶的教學(xué)光盤，并加入了一些其他光盤中搜集的資料。本文是一首詩(shī)歌，在教學(xué)方法上主要采用：
1、朗讀法：理解詩(shī)歌的形式就是大聲的朗讀。這是一首激情澎湃的詩(shī)歌。在教學(xué)過(guò)程中，我采取指名讀，男女生交替讀，齊讀等多樣化朗讀的形式，讓學(xué)生在誦讀中充分感受詩(shī)歌魅力，體會(huì)作者的思想感情。
2、演示法：本篇課文的信息量較大，我通過(guò)出示課文中提及的各種郵票和其他形式的郵票，創(chuàng)設(shè)集郵冊(cè)的情境，使優(yōu)美的語(yǔ)言形象直觀，使抽象的詞語(yǔ)具體形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，便于理解詩(shī)歌。
3、討論法：這是一首處處有美的詩(shī)歌。在教學(xué)中我緊扣“美麗”二字，通過(guò)小組合作的方式，發(fā)現(xiàn)詩(shī)中美的詞句，并用詩(shī)歌和郵票兩相對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。為此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩(shī)歌，討論交流，找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
2、詩(shī)歌、郵票兩相對(duì)照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。
4、以詩(shī)歌中的名勝、文物、藝術(shù)品等陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩(shī)歌，討論交流，找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
難點(diǎn)：詩(shī)歌、郵票兩相對(duì)照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)流程：
(一)激趣導(dǎo)入。
首先我以小禮物的方式出示集郵冊(cè)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后利用教材附帶光盤中的“資料”部分的資源介紹豐富的集郵冊(cè)的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)集郵冊(cè)的美有初步的感知。在調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性后，再提示大家集郵冊(cè)里還有好多非常美的郵票，老師還為這本集郵冊(cè)配上了一首詩(shī)歌，自然導(dǎo)入到詩(shī)歌的學(xué)習(xí)。
(二)讀通詩(shī)歌，初步識(shí)美。
這部分我首先采用自由朗讀的形式，讓學(xué)生充分地朗讀詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌的韻律美。在朗讀前，先出示要求：
1、力求讀正確、讀通暢;。
2、圈出陌生的字詞，多讀幾遍;。
3、遇到自己覺(jué)得很美的句子，標(biāo)記并多讀兩遍。在學(xué)生朗讀完詩(shī)歌后，我再運(yùn)用教學(xué)光盤中的“字詞”部分資源，指名回答，檢查認(rèn)讀情況，并指出要注意的字，讓學(xué)生當(dāng)堂消化生字新詞。然后，請(qǐng)四五個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)：“我”的集郵冊(cè)留給你什么樣的印象?引導(dǎo)學(xué)生感受集郵冊(cè)的美。
(三)合作探究，細(xì)細(xì)品美。
在這一環(huán)節(jié)，我主要通過(guò)學(xué)生尋美——小組論美——師生品美——共同誦美的幾個(gè)過(guò)程來(lái)解決教學(xué)的重難點(diǎn)。
首先，我抓住學(xué)生對(duì)集郵冊(cè)留下的美的印象提出問(wèn)題：你認(rèn)為哪最能看出集郵冊(cè)的美?要求學(xué)生讀一讀畫(huà)一畫(huà)并說(shuō)說(shuō)自己的感受。可適當(dāng)做一些批注。這里主要采取小組合作的方式，四人一組，每組指定一個(gè)小組長(zhǎng)，讓小組里的每個(gè)同學(xué)充分的說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，然后由小組長(zhǎng)綜合意見(jiàn)，進(jìn)行匯報(bào)。
在學(xué)生討論的過(guò)程中，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，幫助解決疑難問(wèn)題，了解學(xué)生的朗讀能力，在稍后的學(xué)生匯報(bào)中，可有目的性地請(qǐng)學(xué)生示范朗讀。
在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，我首先提醒學(xué)生有感情地美美地讀，再根據(jù)學(xué)生朗讀的內(nèi)容出示圖片，進(jìn)行詩(shī)票對(duì)照，進(jìn)一步通過(guò)美的圖片讓學(xué)生充分感受詩(shī)歌內(nèi)容。
在學(xué)生匯報(bào)后，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到品讀的過(guò)程中來(lái)，達(dá)到情感的共鳴。然后再根據(jù)內(nèi)容靈活采用男、女生讀、小組讀、配樂(lè)讀和齊讀，共同感受詩(shī)歌的美，重點(diǎn)體會(huì)第二節(jié)壯麗山河的美和第三節(jié)歷史燦爛文明。在充分地朗讀了美的詩(shī)句，理解了詩(shī)歌的主要內(nèi)容后，再引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)讀完的新發(fā)現(xiàn)，由此讓學(xué)生品讀準(zhǔn)確的美詞和美妙的對(duì)句，如“驚嘆”、“游覽”等。在這里開(kāi)展師生賽讀和男女生賽讀，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
(四)以讀促思，入情審美。
在前面充分的朗讀后，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌已經(jīng)有了一個(gè)深入的理解。最后一節(jié)，是本首詩(shī)歌的情感點(diǎn)，其中開(kāi)頭句是前兩節(jié)第一句的反復(fù)。這三句一句比一句強(qiáng)烈，表達(dá)出作者內(nèi)心的激情，感染力非常強(qiáng)。為直到讀出這種感情，我首先讓學(xué)生找找這三小結(jié)間的相同處，找出三者的相同句式。接著讓學(xué)生反復(fù)朗讀這三段句式，體會(huì)它們所表達(dá)的不同情感，很自然地就理解了三者之間的感情升華：由對(duì)集郵冊(cè)的美的感知，轉(zhuǎn)入對(duì)祖國(guó)壯麗山河和燦爛文明的贊美和身為中國(guó)人的自豪。
(五)拓展延伸，識(shí)美畫(huà)美。
小小的郵票蘊(yùn)涵著豐富的文化信息，從中可以了解方方面面的知識(shí)。一本集郵冊(cè)就是一個(gè)濃縮的世界。在拓展這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)郵票，并仿照詩(shī)的二、三小節(jié)的句式為郵票配上自己寫的詩(shī)句，一方面鍛煉學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中的變化，體現(xiàn)郵票的藝術(shù)美;另一方面也讓孩子們能學(xué)以致用，能夠用一一對(duì)應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來(lái)表達(dá)自己心中的美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。
(六)板書(shū)設(shè)計(jì)：
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文羅斯福集郵教案設(shè)計(jì)篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課的生字和新詞(其中5個(gè)會(huì)認(rèn)的字，6個(gè)會(huì)寫的字，7個(gè)要掌握的詞語(yǔ)。)。
2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子，按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi)容。
3.有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河，熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)是多維的，是立體的，不僅有知識(shí)與能力的目標(biāo)，還有過(guò)程與方法的關(guān)注，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。所以，本節(jié)課的教學(xué)旨在讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的句子、自己覺(jué)得美的句子，受到美的熏陶與感染。三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最終途徑還是讀，各種形式的讀，默讀、朗讀、快速讀，邊讀邊想象等，并把自己讀的感受與同學(xué)交流、討論，遵循課標(biāo)的這些精神、理念，本課教學(xué)設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)就是入情入景地讀，動(dòng)心動(dòng)情地讀。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
課文3、4自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、吟誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，古代詩(shī)人王在晉曾經(jīng)在《望江臺(tái)》中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來(lái)。唐代大詩(shī)人劉禹錫也曾經(jīng)寫道：八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回。今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。
(設(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)的引入，可以讓學(xué)生了解古人贊美錢塘江大潮的詩(shī)句，知道錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來(lái)就被人們稱頌，同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍，讓孩子們能夠在一點(diǎn)一滴中受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶。)。
二、自主讀文，探究識(shí)字：
1.自由小聲讀課文，畫(huà)出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
2.同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況，爭(zhēng)取做到把字音讀準(zhǔn)確。
3.全班齊讀生字和新詞。
4.全班共同交流生字中比較復(fù)雜的字形和容易讀錯(cuò)的字音。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“臥”字的第六筆是“豎折”。
5.朗讀全文，力爭(zhēng)把課文讀正確，讀通順。
(設(shè)計(jì)意圖：要充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來(lái)識(shí)字，重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。)。
三、指名讀自己感受最深的段落，全班糾正讀錯(cuò)的字音。
四、默讀課文，在讀書(shū)的過(guò)程中遇到不懂的問(wèn)題，請(qǐng)你用鉛筆做個(gè)標(biāo)記。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑，在閱讀教學(xué)中一定要給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，要給足時(shí)間，讓學(xué)生能夠在讀中生疑，并最終達(dá)到在讀中釋疑。)。
五、變換身份，釋疑解惑。
2.學(xué)生結(jié)合資料，認(rèn)真研讀，充分交流。
(設(shè)計(jì)意圖：變換身份學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到了一種樂(lè)趣和新奇，同時(shí)也有效地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，充滿了探究，利用資料來(lái)解決課文當(dāng)中的問(wèn)題，也會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對(duì)于了解課文的內(nèi)容的重要作用，從而激發(fā)他們主動(dòng)搜集資料的興趣。)。
3.同學(xué)們，你們真是一個(gè)個(gè)成功的地理勘探家，看來(lái)，學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對(duì)于了解課文的內(nèi)容很有幫助啊!
六、布置作業(yè)：
1.抄寫本課的生字新詞。
2.朗讀課文。
3.繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。
第二課時(shí)。
一、精讀課文，深入理解。
1.播放潮來(lái)時(shí)的錄音。
教師：聽(tīng)!這是什么聲音?你聽(tīng)到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))。
(設(shè)計(jì)意圖：播放潮來(lái)時(shí)的錄音，將學(xué)生帶入到情景之中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的閱讀期待。)。
2.深入學(xué)習(xí)課文3、4段，體會(huì)錢塘江大潮。
(1)教師：潮來(lái)時(shí)的壯觀景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的?可以邊讀邊畫(huà)出你喜歡的、感受深的語(yǔ)句，還可以在旁邊做批注。
(學(xué)生邊默讀，邊畫(huà)批)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文羅斯福集郵教案設(shè)計(jì)篇六
1、綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字，正確、規(guī)范、整潔地書(shū)寫7個(gè)生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
3、引導(dǎo)學(xué)生模仿羅斯福先生的語(yǔ)言風(fēng)格，朗讀他的兩次語(yǔ)言描寫，體會(huì)他表達(dá)的意思以及羅斯福先生坦誠(chéng)、詼諧的性格。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生暢談個(gè)人的感受，參與名人的觀點(diǎn)討論。
教法：導(dǎo)讀法。
學(xué)法：小組合作交流法。
課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、情景導(dǎo)入，揭示課題。
在上一節(jié)課《美麗的集郵冊(cè)》中，我們共同感受到了郵票世界里偉大祖國(guó)的錦繡河山和燦爛的歷史文化。郵票是一門百科全書(shū)，“上下五千年，縱橫十萬(wàn)里”，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、湖光山色、歷史文物、名人風(fēng)采、無(wú)所不及。正因?yàn)猷]票有自己獨(dú)特的魅力，因而好多人把收集郵票作為自己的愛(ài)好。今天，我們就去探訪一位集郵愛(ài)好者，他就是美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福。（板書(shū)：羅斯福集郵）并介紹有關(guān)羅斯福的資料。
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，遇到難讀的句子可以多讀幾遍。
2、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，哦那個(gè)課文中讀懂了什么。
三、合作探究，精講點(diǎn)撥。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的，用自己喜歡的標(biāo)記畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。
a、集郵對(duì)羅斯福有什么幫助？還有誰(shuí)想交流其他方面？
（板書(shū)：收集整理）。
b、你從羅斯福收集、整理郵票的方式上能體會(huì)到什么？
c、羅斯福在普及郵票上采取了哪些措施？（隨機(jī)板書(shū)：普及郵票）。
（羅斯福推廣集郵的目的是單純的，是為了拓展視野、陶冶性情、積累知識(shí)、增長(zhǎng)才干，而不是為了自己的利益）。
3、一枚枚五彩斑斕的郵票，令羅斯福受益匪淺，他在集郵中有什么體會(huì)？
誰(shuí)能模仿羅斯福的語(yǔ)言來(lái)讀一讀羅斯福的話？你從他的話中能體會(huì)到他是一個(gè)什么性格的人？（坦誠(chéng)、諧趣）。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了郵票是時(shí)代的一扇窗口，集郵可以培養(yǎng)我們健康的生活情趣，拓展我們的視野。
2、用自己喜歡的方式朗讀課文。
二、總結(jié)課文。
你印象中的羅斯福是怎樣一個(gè)人？通過(guò)了解了羅斯福在集郵中的收獲與付出，你明白了什么？咱們?cè)賮?lái)回顧一下課文，你覺(jué)得這篇課文是按照什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫的？（總分總）。
寫羅斯福怎樣集郵的這四件事，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（每段都有中心句）圍繞中心句，用具體的事例來(lái)說(shuō)明，這樣才能使文章具體，整篇文章才不空洞，才使得我們對(duì)羅斯福和他的業(yè)余愛(ài)好有了一個(gè)很深的了解，我們?cè)诮窈罅?xí)作的時(shí)候也要注意這一點(diǎn)。
三、暢言收獲，拓展延伸。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你都有哪些收獲？
2、你還搜集了哪些有關(guān)羅斯福與集郵的資料？一起和大家交流一下吧。四、布置作業(yè)。
收集一些自己喜歡的郵票。
板書(shū)設(shè)計(jì)寫詩(shī)歌生字。
復(fù)習(xí)生板書(shū)復(fù)習(xí)字。
（1―2）集（堅(jiān)持；來(lái)源）。
（3―4）宣傳、捐獻(xiàn)、過(guò)問(wèn)。
（5―6）受益、體會(huì)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文羅斯福集郵教案設(shè)計(jì)篇七
《觀潮》是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，作者記敘了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見(jiàn)所聞的景象，說(shuō)明它確實(shí)是“天下奇觀”。課文按照“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的，重點(diǎn)描寫了潮來(lái)之時(shí)潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢(shì)。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
【設(shè)計(jì)理念】。
學(xué)生學(xué)習(xí)一篇新的課文，最有興趣的是在第一課時(shí)?？墒前凑諅鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，教師往往是第一課時(shí)掃除生字新詞，讀懂讀通課文，教學(xué)的重頭戲是在第二課時(shí)上。從教學(xué)的實(shí)際效果看，往往是第一課時(shí)“逛西湖”，第二課時(shí)“打老虎”；從學(xué)生的興趣看，實(shí)際上是錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)課文的最佳時(shí)機(jī)。因此如何優(yōu)化第一課時(shí)的教學(xué)，提高第一課時(shí)的教學(xué)效率，很值得研究。
《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語(yǔ)言優(yōu)美，詞語(yǔ)豐富，句子變化錯(cuò)落有致。特別是“潮來(lái)時(shí)”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景。教學(xué)中我將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，以讀為本，緊抓“奇”進(jìn)行教學(xué)，初讀感知奇，品味探究“奇”，美讀感悟“奇”。
【學(xué)情簡(jiǎn)介】。
四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，知識(shí)面不寬，對(duì)文中所描繪的錢塘江大潮的雄偉景象，很難想象出畫(huà)面，教師必須指導(dǎo)感情朗讀并借助電教媒體等輔助教學(xué)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。
2、結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。
3、能發(fā)揮想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書(shū)一邊想象畫(huà)面，通過(guò)品味重點(diǎn)詞句段，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，留心周圍事物，能按一定順序，有條理地介紹一處景物。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境及閱讀感受錢塘潮之“奇”，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象，能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫想象畫(huà)面。
【教學(xué)方法】。
“教有多法，但無(wú)定法。”在本課中主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué)。我將遠(yuǎn)程教育資源：圖片、影像等有機(jī)地融合到多媒體課件中，通過(guò)展示課件讓學(xué)生身臨其境，寓情其中，從而感受大自然的偉大力量，為學(xué)生提供了直觀、動(dòng)態(tài)、形象的影視文件，并讓學(xué)生在讀中感悟、品味，更好地理解課文。為學(xué)生自讀、自悟文章內(nèi)容提供了充分的依據(jù)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師準(zhǔn)備：為了上好這一堂課，我在遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上查找了和課文有關(guān)的圖片和錄象資料，制作了多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片，以便對(duì)大潮有初步了解。
【課時(shí)安排】。
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
“八月十八潮，壯觀天下無(wú)?！边@是北宋大詩(shī)人蘇東坡詠贊錢塘潮的千古名句。千百年來(lái)，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，大家去看過(guò)嗎？（沒(méi)有）很遺憾老師也沒(méi)能親眼所見(jiàn)。今天就讓我們一起去欣賞壯觀的景象。
二、出示課題，探究“奇”意：
1、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課觀潮，（師相機(jī)板書(shū)課題）課文寫的是哪兒的潮？
（通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)生自然就可以回答出：錢塘江大潮）。
2、師介紹：錢塘江在我們祖國(guó)的浙江省，遠(yuǎn)離我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)——秦皇島有好幾千里。如果說(shuō)秦皇島的北戴河風(fēng)景區(qū)舉世聞名，那么浙江的錢塘江大潮就可稱為“天下奇觀”了。（師板書(shū)：天下奇觀）。
（給學(xué)生獨(dú)立思考空間，之后可以提醒學(xué)生借助字典解決。）。
4、多指名回答后明確：“觀潮”的“觀”是“看”的意思?！捌嬗^”的“觀”是“景象”的意思。進(jìn)一步引導(dǎo)說(shuō)出“天下奇觀”的涵義，即：天底下或世界上奇異的景象。
三、初讀課文，整體感知“奇”：
2、老師發(fā)現(xiàn)大家都有些迫不及待了，那就趕快打開(kāi)課文讀一讀吧！
閱讀提示：
a、把字音讀準(zhǔn)確，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。
b、認(rèn)真的讀課文，讀不好的地方多讀幾遍。
剛才教室里可真是書(shū)生瑯瑯，大家讀得都那么認(rèn)真又那么好，現(xiàn)在誰(shuí)愿意展示一下你自己，我們開(kāi)火車讀一讀，注意一定要認(rèn)真聽(tīng)哦，老師隨時(shí)會(huì)有可能叫到你！
3、開(kāi)火車讀課文，教師利用這個(gè)過(guò)程糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音。
4、剛才看到大家火車開(kāi)得那么好，老師真為你們驕傲！現(xiàn)在大家選擇自己喜歡的方式再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么。
5、指名回答后明確：作者先寫潮來(lái)之前，再寫潮來(lái)之時(shí)，最后寫潮過(guò)之后。
四、精讀課文，品味探究“奇”：
1、師：錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”，那么你認(rèn)為“天下奇觀”到底奇在哪里呢？邊默讀課文邊用——畫(huà)出你最能感受到大潮“奇特”的詞句。讀一讀這些詞句，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文羅斯福集郵教案設(shè)計(jì)篇八
1.?綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確、規(guī)范、整潔地書(shū)寫12個(gè)生字。
2.?讓學(xué)生通過(guò)多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。
3.?引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4.?引導(dǎo)學(xué)生模仿羅斯福先生語(yǔ)言風(fēng)格朗讀他的兩次語(yǔ)言描寫，體會(huì)他表達(dá)的意思以及羅斯福先生坦誠(chéng)、詼諧的性格。
5.?指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生暢說(shuō)個(gè)人的感受，參與名人的觀點(diǎn)討論。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、談話激趣。
2、在美國(guó)歷史上曾經(jīng)有一位總統(tǒng)也和你們一樣，有著同樣的愛(ài)好，（出示課件）他就是羅斯?？偨y(tǒng)。
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文（板書(shū)課題）。
4、誰(shuí)查到了有關(guān)資料，給大家介紹一下。
5、羅斯福為什么會(huì)對(duì)集郵產(chǎn)生這樣大的興趣呢？學(xué)生初步談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
6、我們一起來(lái)看課文。
二、研讀感悟：
1、指名讀課文，課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？找出有關(guān)語(yǔ)句，做出標(biāo)注。
2、在小組里用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
3、你最想了解哪一個(gè)方面？用自己喜歡的方式讀一讀，畫(huà)出自己感受最深的地方，寫寫自己的體會(huì)。
4、四人小組交流學(xué)習(xí)體會(huì)（引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)詞語(yǔ)和句子，談感受）。
5、相機(jī)學(xué)習(xí)課文第一自然段。
用自己的話，說(shuō)說(shuō)羅斯福為什么喜歡集郵？
6、相機(jī)學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。
（1）找出令你感動(dòng)的詞、句子談?wù)劇?/p>
（2）重點(diǎn)理解：
從來(lái)不買價(jià)格昂貴的郵票。
把自己的郵票捐給傷員，一直到去世。
請(qǐng)不要忘了我是一個(gè)集郵者。
7、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
8、有感情地朗讀課文二、三段。
9、還有哪些讓你感受深刻的段落？相機(jī)學(xué)習(xí)4、5自然段。
想想人們被羅斯福的什么精神所感動(dòng)？
你想對(duì)他說(shuō)些什么？
10、課件出示羅斯福的話：集郵者得到的益處是這樣得多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛(ài)好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂(lè)，證明我們的愛(ài)好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價(jià)。
集郵給羅斯福先生帶來(lái)了哪些歡樂(lè)？
給我們帶來(lái)了哪些歡樂(lè)？
11、模仿羅斯福的語(yǔ)言風(fēng)格試讀一下。（指導(dǎo)朗讀）。
三、拓展延伸：
講集郵故事：交流集郵的收獲，講一講你經(jīng)歷過(guò)的或看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的集郵的故事。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文羅斯福集郵教案設(shè)計(jì)篇九
課時(shí)。
2
教材。
分析。
本文講述了羅斯福先生一生愛(ài)好集郵的故事。
教學(xué)目。
的要求。
學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課問(wèn)世從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課問(wèn)世從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
教具。
學(xué)具。
課件。
板書(shū)。
設(shè)計(jì)。
起源。
學(xué)到知識(shí)。
來(lái)歷。
普及措施。
關(guān)心印制。
體會(huì)。
課后。
反思。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文羅斯福集郵教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1．能力訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)“研究探討、深入領(lǐng)會(huì)”的閱讀習(xí)慣。
美育滲透點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“以無(wú)勝有、以少勝多”的藝術(shù)原則。
教學(xué)方法：
多媒體輔助；課堂以學(xué)生討論、釋疑為主。
預(yù)習(xí)布置：
1．查閱資料，了解有關(guān)維納斯的神話傳說(shuō)及“斷臂維納斯”雕像的特征。
通讀全文，了解大意，掌握字詞，并在文中劃出疑難語(yǔ)句。
教學(xué)過(guò)程。
一、由插圖導(dǎo)入。
關(guān)于維納斯與維納斯雕像。
羅浮宮的世界“三寶”：愛(ài)神“維納斯”雕像、“勝利女神”雕像、《蒙娜麗莎》畫(huà)像，高中一年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－米洛斯的維納斯》。
維納斯是羅馬神話中的愛(ài)與美神，也是象征豐饒多產(chǎn)的女神。古希臘神話中稱為阿佛洛狄忒。傳說(shuō)她在大海的泡沫中誕生，在三位時(shí)光女神和三位美惠女神的陪伴下，來(lái)到奧林匹斯山，眾神被其美麗容貌所吸引，紛紛向她求愛(ài)。宙斯在遭其拒絕后，遂把她嫁給了丑陋而瘸腿的火神赫斐斯塔司，但她卻愛(ài)上了戰(zhàn)神阿瑞斯，并生下小愛(ài)神厄洛斯。后曾幫助特洛伊王子帕里斯拐走斯巴達(dá)國(guó)王墨涅拉俄的妻子、全希臘最美的女人海倫。引起希臘人遠(yuǎn)征特洛伊的十年戰(zhàn)爭(zhēng)。
二、檢查預(yù)習(xí)（見(jiàn)人教社教案226頁(yè)）。
三、講析課文。
（一）中心論點(diǎn)。
本單元學(xué)習(xí)的是文化隨筆。這類文章或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情。
（提問(wèn)：本文屬于那一種？第二類）那么本文作者提出來(lái)的觀點(diǎn)是什么？（請(qǐng)用文中的話作答）。
答：維納斯“為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂”。
（二）中心論點(diǎn)第一方面：為什么必須失去雙臂？（請(qǐng)迅速在文中找出能證明這一觀點(diǎn)的重要語(yǔ)句。）。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文羅斯福集郵教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.?學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2.?通過(guò)多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)探究課文內(nèi)容的興趣。
3.?學(xué)習(xí)概括方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4、分角色朗讀課文，感悟羅斯福集郵的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、出示課文插圖：你們知道這是誰(shuí)嗎？
2、指名說(shuō)說(shuō)有關(guān)羅斯福的資料。
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于羅斯福集郵的故事。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：
1、初讀課文，借助認(rèn)字表、字典，認(rèn)識(shí)課文中的生字。
2、學(xué)習(xí)會(huì)寫的字：
4、再讀課文，你出自己想探究的問(wèn)題，進(jìn)行交流。
三、學(xué)習(xí)課文：
1、關(guān)于集郵的體會(huì)，羅斯福曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：
2、自讀體會(huì)：
認(rèn)真讀課文，結(jié)合自己課前查找到的和課文內(nèi)容有關(guān)的資料進(jìn)行理解，也可以讀自己感興趣的那件事，看看能讀出點(diǎn)什么，有了收獲，可別忘了在旁邊做個(gè)標(biāo)記。
3、交流：大家讀得很用心，讓我們一起來(lái)分享一下你的收獲吧。交流的時(shí)候，可以說(shuō)說(shuō)從自己喜歡的事中你知道了什么，也可以談?wù)剬?duì)問(wèn)題的理解，如果還有哪些不明白的問(wèn)題也可以提出來(lái)，大家一起解決。
交流的學(xué)生讀第一段后半截，你從是哪里讀出羅斯福的喜愛(ài)？
我們知道，羅斯福做為一個(gè)國(guó)家的總統(tǒng)，每天工作壓力很大，非常勞累，一天下來(lái)，他多么希望躺在床上，好好休息一下，這半個(gè)小時(shí)，對(duì)他來(lái)說(shuō)是多么珍貴。他卻能做到一直，每晚都堅(jiān)持集郵，甚至連去國(guó)外開(kāi)會(huì)都隨身攜帶，可見(jiàn)，集郵對(duì)于他來(lái)說(shuō)是多么重要，他對(duì)集郵是多么的喜愛(ài)。
指導(dǎo)朗讀。
在這半小時(shí)時(shí)間里他和自己喜愛(ài)的郵票在一起，心情是多么愉快，雖然付出了自己寶貴的休息時(shí)間，但也從中得到了放松和休息，他是快樂(lè)的。
（2）從集郵中增長(zhǎng)知識(shí)。
交流學(xué)生讀課文有關(guān)句子，課件出示羅斯福的那句話，他想告訴那個(gè)軍官的是什么呢？
羅斯福說(shuō)這句話是在一種什么樣的情況下？（軍事會(huì)議上，一個(gè)嚴(yán)肅的場(chǎng)合）把自己的業(yè)余愛(ài)好拿到這樣嚴(yán)肅的場(chǎng)合來(lái)說(shuō)，說(shuō)明什么？（以自己的愛(ài)好為榮,?自豪，）。
你能摹仿羅斯福當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣讀讀他的這句話嗎？
（3）集郵的目的。
讀有關(guān)句子，從哪可以看出郵票多？（八十萬(wàn)枚、一百五十部）這不是個(gè)小數(shù)目。
羅斯福收集了這么多郵票，從來(lái)沒(méi)有花錢買過(guò)一張十美元以上的，說(shuō)明什么？（節(jié)儉、雖然愛(ài)好但非常有度。）說(shuō)明他集郵的目的不在郵票的價(jià)值。
你能結(jié)合老舍先生的觀點(diǎn)，評(píng)論一下羅斯福集郵的目的嗎？
羅斯福集郵的目的只是為了欣賞，盡管他花費(fèi)了一定的金錢，但他認(rèn)為值得，他在乎的，不是郵票值不值錢，而是在欣賞郵票的過(guò)程中體會(huì)到的快樂(lè)。
（4）普及集郵的措施。
兩個(gè)措施：讓美國(guó)人民都了解郵票、給傷員捐獻(xiàn)郵票。
他為什么要捐郵票呢？
（5）關(guān)心郵票的印制。
羅斯福關(guān)心郵票的印制，改動(dòng)頭像。
4?、回顧升華。
（2）理解了羅斯福的話，讓我們?cè)賮?lái)讀讀吧。
四、作業(yè)。
課下，同學(xué)們可以搜集一些有關(guān)集郵的資料，有興趣的同學(xué)可以試著也來(lái)集郵，感受一下集郵的快樂(lè)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文羅斯福集郵教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦自己喜歡的句段，感悟集郵冊(cè)美在哪些方面，深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情，激發(fā)自己的愛(ài)國(guó)情懷。
2、體會(huì)詩(shī)歌開(kāi)篇點(diǎn)題、結(jié)尾點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)和完整的表達(dá)方式。
3、積累自己喜歡的優(yōu)美詩(shī)句。
教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)票對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生課前搜集有關(guān)郵票的知識(shí)以及祖國(guó)的名勝古跡和燦爛文化的圖片和文字介紹。
教師制作多媒體課件（課件展示祖國(guó)的壯麗山河和燦爛文化）。
設(shè)計(jì)理念。
激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，在多元化的閱讀中，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和健康的審美情趣。
一、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，看！這是什么？（出示一本精美的集郵冊(cè)）。
生：集郵冊(cè)。
生：想！
師：哦，都這么想啊，想看可以，但是現(xiàn)在我們得上課啊。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的集郵冊(cè)》。
師：來(lái)，伸出你的手，我們一起把課題寫到黑板上好嗎？（板書(shū)課題：美麗的集郵冊(cè)）。
生：好！
師：好！先讓它在這休息一會(huì)兒。
眼前流過(guò)祖國(guó)歷史的長(zhǎng)河。敦煌壁畫(huà)，留下多少藝術(shù)大師光輝的筆墨；石橋古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!請(qǐng)寫下“敦煌壁畫(huà)、能工巧匠”。我們偉大的祖國(guó)雄偉遼闊，朝氣蓬勃。請(qǐng)記下“雄偉遼闊，朝氣蓬勃”
二、看題質(zhì)疑。
師：是啊，作者就是用這美麗的集郵冊(cè)來(lái)歌頌我們偉大的祖國(guó)的，來(lái)，我們一起飽含深情的齊讀一遍課題。
師：看著這個(gè)題目，你最想知道什么？
生1：為什么說(shuō)集郵冊(cè)是美麗的？
師：是啊，為什么美麗呢？生2：集郵冊(cè)里都有哪些郵票？
師：是呀，我也想知道。
生3：集郵冊(cè)里的郵票都什么樣？
師：對(duì)呀，郵票什么樣呢？
師：同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)題。這些問(wèn)題你打算怎么解決呢？
生：認(rèn)真讀書(shū)，自己思考。
三、初讀讀通。
師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本54頁(yè)，結(jié)合書(shū)中的插圖，用你自己喜歡的方式讀課文，注意對(duì)照生字表讀準(zhǔn)每個(gè)字音，難讀的句子就——多讀幾遍。別忘了你們提出的問(wèn)題。（課件出示學(xué)習(xí)方法）開(kāi)始讀吧。（生自讀課文，師巡視并提供幫助）。
生：解決了。
生：集郵冊(cè)有長(zhǎng)城郵票、
……。
師：這些都是——用課文中的一個(gè)詞說(shuō)。
生：祖國(guó)壯麗的山河。（師板：壯麗山河）。
師：——這些都是——。
生：祖國(guó)歷史的長(zhǎng)河。（師板：歷史長(zhǎng)河）。
師：集郵冊(cè)里都什么郵票這個(gè)問(wèn)題我們解決了。那為什么說(shuō)這是一本美麗的集郵冊(cè)呢？
生1：因?yàn)榧]冊(cè)里有許多美麗的郵票。
生2：因?yàn)榧]冊(cè)里的郵票色彩非常鮮艷？
師：有沒(méi)有不同意見(jiàn)？
生：（沉默）。
師：你們說(shuō)的都是正確的，不過(guò)，隨著你進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，相信你對(duì)這個(gè)問(wèn)題會(huì)有更深刻的理解。
師：在你們讀書(shū)的時(shí)候，有沒(méi)有注意到，這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)？
生：4個(gè)。
師：現(xiàn)在，我想請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)接讀課文，誰(shuí)愿意讀？（點(diǎn)四名同學(xué)一人一小節(jié)）。
師：他們讀的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？
生：認(rèn)真聽(tīng)。
師：好，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真！
師：（學(xué)生讀完）他們有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方？（生指出錯(cuò)誤所在）。
師：很好！你們不僅讀通了詩(shī)歌，還能初步理解了詩(shī)歌。
四、精讀品味。
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）師：讓我們一起翻開(kāi)這本集郵冊(cè)，誰(shuí)愿意為我們翻開(kāi)第一頁(yè)？指名讀第一小節(jié)。
（2）師：聽(tīng)了同學(xué)的朗讀你對(duì)這一頁(yè)有什么了解？（出示圖）（展示課件，出示國(guó)旗、國(guó)徽的圖案，展示開(kāi)國(guó)大典那一莊嚴(yán)的時(shí)刻，漸漸地出示國(guó)旗、國(guó)徽、開(kāi)國(guó)大典的郵票。）。
師：看這些郵票你有什么發(fā)現(xiàn)？開(kāi)國(guó)大典更會(huì)使人熱血沸騰，因?yàn)樗涗浿鴼v史上那個(gè)神圣的時(shí)刻！那個(gè)神圣的時(shí)刻到底是哪天哪月那日？這句話你怎樣理解？（出示句子）。
師：全體起立，讓我們一起回到五十多年前，感受那神圣而莊嚴(yán)的時(shí)刻（錄像）。
教師追問(wèn)：此時(shí)，你最想說(shuō)的是什么？
生：我感受到了祖國(guó)的偉大。
生：我感受到祖國(guó)的雄偉和壯麗?！?/p>
把你的感受帶入詩(shī)句讀一讀（練讀----指名讀）。
[設(shè)計(jì)意圖：目的是使學(xué)生從感性上體會(huì)“神圣”一詞，以便更好的理解句子。]。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）師：我們繼續(xù)往后翻這本集郵冊(cè)又將看到那些郵票呢？這些郵票又美在哪里呢？
指名讀：把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)。
（2）課件展示：祖國(guó)壯麗雄偉的美麗景色。
（3）教師追問(wèn)：現(xiàn)在你最想說(shuō)的是什么？
生：我們的祖國(guó)是最美麗的國(guó)家，萬(wàn)里長(zhǎng)城是祖國(guó)的驕傲。
生：我們祖國(guó)山清水秀，是一個(gè)神奇、美麗的地方?！?。
師：這么壯麗的山河，是我們大家的驕傲和自豪。就讓我們一起來(lái)大聲歌頌吧。
學(xué)生齊讀。
師：（出示第二小節(jié)的課件）同桌一起來(lái)接讀這段話，大家會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
小組交流，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
生：我發(fā)現(xiàn)每?jī)尚械慕Y(jié)構(gòu)相似。
師：你能選兩句讀一讀嗎？
生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波。
生：西雙版納有著多么迷人的月色，桂林山水藏著多少動(dòng)人的傳說(shuō)。
師：成對(duì)的句子讀起來(lái)很美。想不想試試？
生：想。
師：好，請(qǐng)你選擇你最喜歡的那一小節(jié)中成對(duì)的句子，好好讀一讀，想一想，怎樣讀，才能把它的美讀出來(lái)。過(guò)會(huì)兒我們比一比，看誰(shuí)讀得好！（生自行練習(xí)）。
師：誰(shuí)愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？
生：我讀第二小節(jié)。
師：他讀得怎么樣？誰(shuí)評(píng)價(jià)一下？
師：這種一對(duì)一對(duì)的句子，朗讀起來(lái)更有韻味。我一句，你們一句，比比看誰(shuí)讀得最美。（師生比賽讀）請(qǐng)看大屏幕老師給你們的學(xué)習(xí)建議。（課件）（板書(shū)：句子成對(duì)）。
師：男生一句，女生一句，再來(lái)比賽讀。（男女生比賽讀）。
師：讓我們一起自豪地朗誦吧。（大家一起誦讀）。
師：你覺(jué)得應(yīng)該帶什么樣的感情去讀呢？
師：是啊，你說(shuō)的對(duì)極了。誰(shuí)能帶著這種激動(dòng)、自豪的感情讀一讀第二小節(jié)？（指名讀）。
師：聽(tīng)著你的介紹，我仿佛看到了祖國(guó)的壯麗山河。現(xiàn)在我想和大家合作來(lái)讀這一小節(jié)。我們把成對(duì)的句子分開(kāi)讀，我讀前半句，你們讀后半句好嗎？我們比比賽，看誰(shuí)讀出了自豪和激動(dòng)的感情。（師生合作讀）。
師：讀得真好！就像剛才一樣讀一讀下一小節(jié)，這會(huì)兒男女分讀，開(kāi)始。
師：非常好，找出了課文的一個(gè)特點(diǎn)，還有什么特點(diǎn)？
生：首尾呼應(yīng)。
師：哦，這一點(diǎn)你也看出來(lái)了，真會(huì)讀書(shū)。（板：首尾呼應(yīng)）。
師：不錯(cuò)不錯(cuò)，特別是：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆！這句話里的“驚嘆”讓你們讀絕了！真的讓人感覺(jué)到了驚嘆。
生：不行，因?yàn)椤绑@嘆”是又驚訝有贊嘆，而“驚訝”“驚奇”不含有贊嘆的意思。
師：你們真會(huì)思考問(wèn)題，值得表?yè)P(yáng)。一起讀一讀這句話，把既驚訝又贊嘆那種心情表達(dá)出來(lái)。
師：讀得非常好，把人們那種驚嘆的樣子通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)了。
師：誰(shuí)愿意自己讀一讀試試？（指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)）。
師：同學(xué)們?cè)倏凑n文，你有沒(méi)有注意到二、三、四小結(jié)中有什么共同的特點(diǎn)？
生：第一句話差不多一樣。
師：（課件出示三句話）每句話開(kāi)頭的“啊”代表什么？
生：表示贊嘆。
師：讀這三句話時(shí)，感情一句比一句強(qiáng)烈好，還是讀得一樣好？
生：一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)烈好。
師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名讀，生評(píng)價(jià)）。
師：我們集體讀一遍。
師：這也是課文的一個(gè)特別的地方，這種寫作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再讀一遍。
生：第一小節(jié)的第二句話是“標(biāo)題就叫偉大的祖國(guó)?！弊詈笠恍」?jié)有：熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)?！斑@兩句話里都有”偉大的祖國(guó)“所以是呼應(yīng)的。
師：你看，他說(shuō)得多清楚，多準(zhǔn)確！你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。（板：偉大的祖國(guó)、熱愛(ài)偉大的祖國(guó)）。
師：我們男女同學(xué)呼應(yīng)，來(lái)讀一讀開(kāi)頭和結(jié)尾兩個(gè)小節(jié)好嗎？（男女分讀）。
[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)再讀課文，找出課文的寫。
五、回頭感悟，升華延伸。
師：同學(xué)們，課文我們讀到這兒，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)再看看這個(gè)問(wèn)題：“為什么集郵冊(cè)是美麗的？”你有沒(méi)有新的理解？（課件：第三節(jié)學(xué)習(xí)方法）。
生：集郵冊(cè)的美麗并不是僅僅因?yàn)猷]票美麗，更重要的是描繪了我們祖國(guó)壯麗的山河和燦爛的文化。
生1：我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)讓祖國(guó)更加美麗。
生2：我們要愛(ài)護(hù)祖國(guó)，還要保護(hù)環(huán)境，這樣祖國(guó)才會(huì)越來(lái)越美麗！
……。
師：老師相信，每個(gè)中國(guó)人，都會(huì)熱愛(ài)我們的祖國(guó)，都會(huì)保護(hù)我們的祖國(guó)！
師：一本美麗的集郵冊(cè)在大家心中激起了無(wú)數(shù)朵贊美的浪花，我們的祖國(guó)有美麗的山河，有燦爛的文化，有勤勞的人民。我們每時(shí)每刻在心中不斷地歌唱我們的祖國(guó)。
六、課外延伸（課件展示）。
1、請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆設(shè)計(jì)一枚特色的郵票吧。
2、請(qǐng)為你手中的一枚郵票配首小詩(shī)或?qū)憘€(gè)說(shuō)明吧。
首尾呼應(yīng)。
句子成對(duì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文羅斯福集郵教案設(shè)計(jì)篇十三
課文要熟讀，課文更要理解。人教版第八冊(cè)《尊嚴(yán)》是新增課文。課文的題目耐人尋味，鎮(zhèn)長(zhǎng)的擇婿令人費(fèi)解，事情的發(fā)展出人意料。解決了這三個(gè)疑團(tuán)，這篇課文你就領(lǐng)會(huì)了。
《尊嚴(yán)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)新增課文。寫的是美國(guó)石油大王哈默年輕時(shí)一段鮮為人知的往事。
課文的題目耐人尋味，鎮(zhèn)長(zhǎng)的擇婿令人費(fèi)解，事情的發(fā)展出人意料。帶著這三個(gè)疑團(tuán)我們從三個(gè)方面閱讀、尋思、探究。
年輕的哈默是個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的難民。但是，他三拒鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔的饋贈(zèng)：一拒食物，“仰起頭”問(wèn)，有什么活兒需要做；二拒食物，聽(tīng)說(shuō)沒(méi)有什么活兒需要做，“目光頓時(shí)灰暗”“喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”，但仍然義無(wú)反顧地堅(jiān)持“不能不勞動(dòng)就得到食物”；三拒食物，盡管饑腸轆轆，精疲力盡，還是支撐著站起來(lái)說(shuō)：“等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”
話語(yǔ)鏗鏘，擲地有聲；鐵骨錚錚，志不能移。哈默之所以不同凡響，就在于他不像那些逃難的人“連一句感謝的話也顧不上說(shuō)，就狼吞虎咽地吃起來(lái)”。他堅(jiān)持要靠自己的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取報(bào)酬，而且要先干活，再取酬。他在最困難的時(shí)候沒(méi)有忘記做人的道理，恪守自食其力的信條，維護(hù)自己人格的尊嚴(yán)。尊嚴(yán)無(wú)價(jià)，讀來(lái)令人肅然起敬。
鎮(zhèn)長(zhǎng)擇婿絕不是一時(shí)感情沖動(dòng)。當(dāng)時(shí)在難民群中，他就“十分贊賞地望著”這個(gè)年輕人，“注視著”這個(gè)年輕人。顯然，年輕人的偉大的人格力量折服了鎮(zhèn)長(zhǎng)，鎮(zhèn)長(zhǎng)當(dāng)機(jī)立斷把哈默留在自己的莊園里。課文插圖中鎮(zhèn)長(zhǎng)、哈默的形象栩栩如生，鎮(zhèn)長(zhǎng)的善良慈祥，哈默的自尊自重令人難忘。鎮(zhèn)長(zhǎng)慧眼識(shí)人才，哈默兩年的實(shí)踐考驗(yàn)更印證了鎮(zhèn)長(zhǎng)的膽識(shí)。于是，擇婿就在情理之中。
鎮(zhèn)長(zhǎng)對(duì)女兒說(shuō)的話富有生活哲理，于貧窮處見(jiàn)財(cái)富，在困境中想前景，鎮(zhèn)長(zhǎng)認(rèn)準(zhǔn)了哈默的自尊、自重——這把開(kāi)啟財(cái)富大門的金鑰匙，相信哈默會(huì)有錦繡前程。尊嚴(yán)無(wú)價(jià)，鎮(zhèn)長(zhǎng)的膽識(shí)令人佩服。
事情的發(fā)展不出鎮(zhèn)長(zhǎng)所料，二十多年的艱苦奮斗，哈默終于成為家財(cái)萬(wàn)貫、舉世聞名的石油大王。尊嚴(yán)無(wú)價(jià)，它是財(cái)富之源、做人之本。
自尊、自重、自敬、自愛(ài)，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的青少年們，讓我們用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)！
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文羅斯福集郵教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，正確讀寫“白茫茫、沉靜、目不轉(zhuǎn)睛、活蹦亂跳”等詞。
2. 有感情地朗讀讀課文，背誦文中的古詩(shī)。
3. 對(duì)照1、2自然段以及古詩(shī)，想象文中描繪的畫(huà)面。
4. 懂得機(jī)智的前提是博覽群書(shū)、勤于動(dòng)筆、善于思考。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 想象“秋江獨(dú)釣圖”的情景，體會(huì)詩(shī)的“絕妙”。
2. 體會(huì)紀(jì)嘵嵐的機(jī)智。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，收集紀(jì)曉嵐的資料。
教師：課件
教學(xué)時(shí)間：
40分鐘
教學(xué)過(guò)程：
課前談話：
1、學(xué)生背古詩(shī)，初步了解七言絕句的基本知識(shí)。
2、學(xué)生交流課前收集紀(jì)曉嵐的逸聞趣事，初步了解他的聰明才智。
一、教師導(dǎo)入新課
同學(xué)們，這節(jié)課我將和大家一起借助《紀(jì)曉嵐吟詩(shī)》這篇課文，去近距離接觸這位從小就被稱作“神童”的清代才子。一起讀讀課題。就題質(zhì)疑。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、認(rèn)讀生字詞。
2、讀好多音字，讀通長(zhǎng)句子。
出示句子：不久，水面上的魚(yú)漂晃動(dòng)一下，突然沒(méi)入水中，老漁翁用力拉起魚(yú)竿，釣上一條活蹦亂跳的金色大鯉魚(yú)。
強(qiáng)調(diào)“漂”的三種讀音，“沒(méi)”的兩種讀音。
3、課文主要寫了什么內(nèi)容?(結(jié)合課題和課文預(yù)習(xí))
三、學(xué)習(xí)3自然段，感受皇帝的故意為難
生自由讀3自然段。
1、紀(jì)曉嵐是在什么情況下吟詩(shī)的?
讀第三自然段，抓住“當(dāng)場(chǎng)、故意為難、必須”體會(huì)皇帝的刁難。
“故意為難”，說(shuō)不好會(huì)有殺身之禍呀?在皇帝的眼里，紀(jì)曉嵐能詩(shī)能文，如果當(dāng)場(chǎng)做不出來(lái)，會(huì)有什么嚴(yán)重后果?(輕則讓人恥笑，重則人頭落地。)
2、如果是你，當(dāng)場(chǎng)要完成這樣難的任務(wù)，會(huì)有什么反應(yīng)?而紀(jì)曉嵐呢?
引導(dǎo)學(xué)生從“望著、來(lái)來(lái)回回、幾步”體會(huì)紀(jì)曉嵐用時(shí)短，善于觀察，勤于思考，才思敏捷。從“悠然、吟唱”體會(huì)紀(jì)曉嵐的自信從容、厚實(shí)的文學(xué)功底。
指導(dǎo)朗讀，讀出“悠然、自信”
師過(guò)渡：這首詩(shī)符合皇帝的要求嗎?皇帝怎么評(píng)價(jià)?
四、學(xué)習(xí)4、5自然段，初步感受詩(shī)的“絕妙”
自由讀4、5自然段。
1、皇帝覺(jué)得紀(jì)曉嵐的詩(shī)吟得怎樣?
“絕妙”“不但……而且……”(板書(shū)：詩(shī)歌絕)(體會(huì)絕妙之一：符合七言絕句和10個(gè)“一”的要求)
2、第五自然段中連續(xù)用了4個(gè)“好”和四個(gè)感嘆號(hào)，皇帝為什么說(shuō)這話?
五、學(xué)習(xí)1、2自然段，感受詩(shī)的意境
生自由讀文章1、2自然段。
1、讀過(guò)一、二自然段，你腦海中呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?
從“紅紅的落日、一道道波浪、白茫茫的蘆花、歸巢的水鴨、沉靜的大地”感受到“秋江美”。
從“目不轉(zhuǎn)睛、靜靜地、一動(dòng)不動(dòng)”體會(huì)釣者的專注(心靜——人靜——江面靜，老漁翁完全進(jìn)入忘我的境界，靜靜地等待著)，從“用力拉”感受老漁翁的釣技高超，從“拍、笑、”感受老漁翁的快樂(lè)、興奮與激動(dòng)(隨著魚(yú)漂的晃動(dòng)，魚(yú)兒上鉤，剎那間水響魚(yú)躍、鳥(niǎo)飛花揚(yáng)，沉靜被打破，也吸引了散步行人的目光)。
引導(dǎo)學(xué)生從老漁翁的“獲魚(yú)之樂(lè)”逐步體會(huì)他的“獨(dú)釣之樂(lè)”。
老漁翁獨(dú)占了一江秋，老漁翁又給秋江帶來(lái)什么?(老漁翁在獨(dú)享滿江秋色時(shí)，自己又何曾不是江邊行人眼中的一道風(fēng)景呢?)
板書(shū)：秋江美 獨(dú)釣樂(lè)
2、這段用201個(gè)字寫出了秋江美、釣者樂(lè)，再讀古詩(shī)，古詩(shī)只有28個(gè)字，從這兩個(gè)數(shù)字，你有什么感覺(jué)?(絕妙之二：字字珠璣)
好好讀讀古詩(shī)，你還覺(jué)得詩(shī)好在哪?
教師引導(dǎo)：“一條鯉魚(yú)一上鉤”，對(duì)比“一人獨(dú)釣一江秋“的絕妙。(絕妙之三：突出了釣者之樂(lè)。)
“一人獨(dú)占一江秋”，秋景如何?給人無(wú)盡的遐思。(絕妙之四：寫出秋江美，意境深)
再來(lái)讀讀皇帝的評(píng)價(jià)。皇帝僅僅是評(píng)價(jià)他的詩(shī)好嗎?
板書(shū)：才子智
指導(dǎo)學(xué)生從不同角度吟唱《秋江獨(dú)釣圖》。
六、回歸整體，熏陶情感
1、總結(jié)，課文從景入手，由景到人，以事寫人，突出了紀(jì)曉嵐的機(jī)智鎮(zhèn)定，才思敏捷。
2、他的機(jī)智來(lái)自于哪里?通過(guò)課外資料補(bǔ)充，體會(huì)紀(jì)曉嵐的機(jī)智來(lái)自于博覽群書(shū)、勤寫多思，善于觀察。
七、課外拓展
收集紀(jì)曉嵐的逸聞趣事，講給父母或親朋好友聽(tīng)聽(tīng)。
板書(shū)：
22 紀(jì)曉嵐吟詩(shī)
秋江美 詩(shī)歌絕 ：合要求 才子智
獨(dú)釣趣 用字妙
意境深
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文羅斯福集郵教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。
2、能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。。
3、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。
4、積累描寫景物的古詩(shī)詞，激發(fā)課外閱讀興趣。
5、學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。
教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)： 4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
口語(yǔ)交際
準(zhǔn)備計(jì)劃
先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問(wèn)題，準(zhǔn)備紙筆，稍做記錄。
分組討論
恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行?？茨囊唤M計(jì)劃的周密、妥當(dāng)，咱們就聽(tīng)從他們的意見(jiàn)，每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見(jiàn)，推選一人作好發(fā)言，師生評(píng)議。最后，由班長(zhǎng)綜合大家意見(jiàn)，制定出一個(gè)春游方案。
習(xí)作
啟發(fā)談話
我們?cè)谛@里生活了三年，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說(shuō)說(shuō)嗎?你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)，放開(kāi)說(shuō)，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn))
小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說(shuō)了自己的所見(jiàn)所想，講的很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。
實(shí)地觀察
現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來(lái)?？梢赃x一處景物來(lái)寫，具體寫出你的感受來(lái)，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過(guò)的事情，覺(jué)得很有意思，也可以寫下來(lái)。注意要仔細(xì)觀察。
交流觀察所得
指名說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生完成習(xí)作
同桌互相交流，評(píng)改
改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等;評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段;提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。
我的發(fā)現(xiàn)。日積月累
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)，有選擇的聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
我的發(fā)現(xiàn)
日積月累
自由朗讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己讀懂意思的詩(shī)句，提出難以理解的詩(shī)句，教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比，看誰(shuí)背的多，背的快。
1、自讀：看圖，讀文，說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。
2、小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。
3、拓展知識(shí)：搜集或下載資料，遨游祖國(guó)的山山水水。
4、集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)介紹。
教學(xué)反思：
第二組
教學(xué)內(nèi)容本組有四篇課文、詞語(yǔ)盤點(diǎn)和語(yǔ)文園地三大版塊。
本組4篇課文,四篇都是寫人記事的課文，兩篇精讀和兩篇略讀。 是以“以誠(chéng)待人”為專題編寫的.除課文之外，還在“語(yǔ)文園地”里安排了“日積月累”“趣味語(yǔ)文”等欄目.
教學(xué)目標(biāo)1. 能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，討論解決;
2. 初步了解描寫人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的方法。
3. 本組課文是通過(guò)具體事例來(lái)講誠(chéng)信故事的，語(yǔ)文園地中
口語(yǔ)交際，要求運(yùn)用一些真實(shí)的事例來(lái)交流怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)、每一件事，這樣安排的目的是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的遷移，讀與說(shuō)的結(jié)合。
4、另外，課文中的故事內(nèi)容有一定的時(shí)代感，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，受到真誠(chéng)待人、重諾守信、寬容理解良好品質(zhì)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生潛心讀書(shū)，走進(jìn)文本，充分感知故事內(nèi)容，與文本中的人物進(jìn)行對(duì)話，并通過(guò)揣摩、品味作者對(duì)人物語(yǔ)言、行動(dòng)及外貌描寫等詞句，感受人物的思想品質(zhì)，體會(huì)作者的表達(dá)方式。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用一些真實(shí)的事例來(lái)交流怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人、每一件事，
教學(xué)措施：按本單元教學(xué)搜集像片、課文圖片、初步感知------課文具體解讀-----讀練綜合運(yùn)用的思路來(lái)組織教學(xué)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文羅斯福集郵教案設(shè)計(jì)篇十六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，其中田字格前面的10個(gè)只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。
4、懂得勤奮是通向理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
兩課時(shí)
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，深入感悟文章的內(nèi)涵。
第一課時(shí)
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。
4、 懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
一、 揭示課題。
1、 板書(shū)課題。
2、 解題：題目中的“說(shuō)”就是談、講的意思。這是一篇說(shuō)理類的文章。讀了這個(gè)課題，你想提什么問(wèn)題?(文章主要說(shuō)了一個(gè)什么道理呢?又是怎樣把這個(gè)道理說(shuō)明白、說(shuō)清楚的呢?)下面，我們就帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)讀一讀課文。
二、 初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)分段。
1、 聽(tīng)課文錄音，想一想：課文主要說(shuō)了一個(gè)什么道理?
2、 交流(只要求說(shuō)出大概意思就可以了)
3、 引導(dǎo)分段。
(2) 交流。
(3) 根據(jù)以上問(wèn)題給課文分段，并在文中作好記號(hào)。
三、 分段讀通課文。
1、 先拼讀生字，讀熟新詞。
2、 分段讀通課文。
自己練讀--指名讀--糾正讀音，指導(dǎo)讀通長(zhǎng)句--齊讀。
四、 學(xué)習(xí)課文第一段。
1、 自由輕聲讀課文第一段，畫(huà)出中心句。
2、 出示：通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮。
(1) 這里的“橋梁”是什么?
(2) 把那句自問(wèn)自答的句子換一個(gè)說(shuō)法。
(3) 過(guò)渡：是的，勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。
相機(jī)出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。
討論：“鮮花”在這里是什么意思?“汗水和心血”又是指什么?
(4) 說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
(5)出示： 成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。
古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。
比一比，你更喜歡哪一句?為什么?-- 齊讀后一句。
3、 齊讀第一段。
4、 當(dāng)堂背誦第一段。
五、 教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫。
1、 自己設(shè)計(jì)記憶字形的方法，感到困難的在下面打“?”。
2、 交流自學(xué)情況。
3、 指導(dǎo)書(shū)寫“枕”、“末”、“慣”、“基”。
4、 鋼筆描紅。
六、 作業(yè)：
1、 完成課后練習(xí)3：讀一讀，再抄寫。
2、 背誦第一段。
3、區(qū)別形近字組詞。
未( )悄( )社( )梁( )渡( )
末( )稍( )杜( )粱( )度( )
第二課時(shí)
1、學(xué)習(xí)司馬光和童第周勤奮成才的故事，懂得勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁的道理。
2、教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
3、略知說(shuō)理文的篇章結(jié)構(gòu)，擺事實(shí)，講道理。
懂得勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會(huì)流于平庸;勤奮也能使基礎(chǔ)較差的人成為可用之才，不應(yīng)自暴自棄。懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤能補(bǔ)拙的道理。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課學(xué)習(xí)了第一段，你從中懂得了什么?
二、細(xì)讀第二自然段
1、課文圍繞“勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁?！边@一中心，作者主要寫了哪兩個(gè)人勤奮成才的故事?(相機(jī)板書(shū):司馬光、童第周)
2、大家一定還記得一年級(jí)學(xué)過(guò)的司馬光砸缸救人的故事，從這個(gè)故事可以看出司馬光小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?板書(shū)(天資聰明)
3、天資聰明的司馬光長(zhǎng)大后取得了什么成就呢?指名讀第二自然段。
討論：
(2)司馬光怎樣用汗水和心血去澆灌的?(引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊找出書(shū)上有關(guān)詞語(yǔ)和句子。理解“滾瓜爛熟”“一遍又一遍”)
(3)司馬光的事例告訴我們(板書(shū))：“成功=一份天才+九十九份汗水”
(4)自由練讀第二自然段
(5)指名讀，師與生一起評(píng)點(diǎn)，是否讀出了司馬光的刻苦、勤奮?
4、小結(jié)：砸缸救人的司馬光從小就天資聰明，但是他依然始終如一地勤奮學(xué)習(xí)，最后寫成了名留千古的史學(xué)巨著《資治通鑒》，這就充分說(shuō)明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。
三、細(xì)讀第三自然段
1、學(xué)生自學(xué)，完成下列思考題，并用自己喜歡的符號(hào)把有關(guān)的詞句畫(huà)出來(lái)：
(1)童第周手中的鮮花是什么?
(2)童第周的情況和司馬光相比有什么不同?
(3)童第周起步晚，基礎(chǔ)差，為什么他同樣取得了成功?
(4)童第周的成功說(shuō)明了一個(gè)什么道理?
2、小組交流討論
3、師生圍繞思考題交流探討
4、學(xué)生討論“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！边@句話的含義，老師相機(jī)板書(shū)。
5、指導(dǎo)朗讀
6、讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明確：不論天資聰明還是基礎(chǔ)比較差的人，只要勤奮，都可以成才。
7、齊讀兩句名言，大家認(rèn)為這兩句名言好嗎?好，就讓我們一起把它抄在自己筆記本的首頁(yè)，時(shí)刻勉勵(lì)自己。
四、學(xué)習(xí)第四自然段
1、學(xué)生自由朗讀，思考主要寫了什么?
2、這一段在全文起什么作用?
3、學(xué)生根據(jù)自己的情況談?wù)剬W(xué)習(xí)了這一課的感想，并寫在小作本上。
五、總結(jié)課文：(略)
六、作業(yè) 完成課后思考題3、4兩題。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文羅斯福集郵教案設(shè)計(jì)篇十七
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
２、學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，理解新詞語(yǔ)的意思。
３、借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。
抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。
聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話的意思。
投影
三課時(shí)
9祁黃羊
因病辭職
外舉解狐 不避仇
內(nèi)舉祁午 不避親
1、 學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。
2、 能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。
讀好句子，讀通課文。
１、板書(shū)課題，認(rèn)讀生字“祁”，指導(dǎo)書(shū)寫“祁”。齊讀課題。
２、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？
3、 檢查預(yù)習(xí)情況：說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生在什么時(shí)候，在哪個(gè)國(guó)家？
故事中有哪些人物。
隨機(jī)出示下列名稱：春秋 晉國(guó) 悼公 祁午 解狐
指導(dǎo)讀好上述名稱。
１、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。
２、朗讀課文，畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。
３、思考：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？
１、投影出示下列詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。
前鼻音：晉悼公 人選 舉薦 慎重
后鼻音：興亡
翹舌音：合適 召 慎重
其它：中軍尉 興亡 外舉不避仇 內(nèi)舉不避親 祁黃羊 祁午
多音字：解狐
２、指導(dǎo)讀通下列句子。
（２）我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒(méi)去想他是不是我的仇人或親人。
（３）外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！
３、內(nèi)桌分自然段互讀課文后，指名逐段朗讀課文，結(jié)合說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思（預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生查字典）：
征伐 鄭重 舉薦 使者
４、快速朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文敘述了祁黃羊的什么故事。
板書(shū)：舉薦人才
１、給生字按結(jié)構(gòu)分類。
左右結(jié)構(gòu)：祁 尉 慎
上下結(jié)構(gòu)：晉 薦 召
半包圍結(jié)構(gòu)：選 適 避
獨(dú)體字：亡
２、說(shuō)這些字哪幾個(gè)字比較容易寫，哪幾個(gè)字的什么地方要提醒注意。
祁：左邊是“礻”，而不是“衤”；右邊是“阝”，而不是“卩”。
選、適、避：“辶”的最后一筆要舒展，能托住里面的部分。
慎：右邊的“真”里面是三橫，不能少橫。
３、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅，邊描邊說(shuō)出筆畫(huà)名稱，記住各部分在田字格中的位置。
完成習(xí)字冊(cè)上的部分習(xí)字任務(wù)（字、詞部分）。
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。
抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。
１、 朗讀字詞，注意加點(diǎn)字的讀音。
晉悼公 人選 舉薦 慎重 興亡
合適 召 慎重 解狐
２、 讀通重點(diǎn)句子。
（１）悼公立即派使者去召解狐，沒(méi)想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。
（２）我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒(méi)去想他是不是我的仇人或親人。
（３）外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！
３、聽(tīng)寫下列詞語(yǔ)：興亡 慎重 舉薦 當(dāng)此重任
２、討論，板書(shū)：
因病辭職 外舉解狐 內(nèi)舉祁午
根據(jù)上述順序，把課文分為三段。
第一段．
１、自由朗讀，邊讀邊想：這段告訴我們什么？你是怎么知道的？
２、討論、交流。
３、指名朗讀第二自然段，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)祁黃羊辭職的原因。
第二段．
１、自由朗讀課文，在描寫人物對(duì)話時(shí)的神態(tài)的詞語(yǔ)下面做上記號(hào)，想想人物此時(shí)的思想感情。
２、指名朗讀第三自然段，從悼公的話中，你體會(huì)到什么？（悼公對(duì)祁黃羊的高度信任）
指導(dǎo)朗讀悼公的話。
３、投影出示祁黃羊回答的話，指名朗讀，說(shuō)說(shuō)自己人中體會(huì)到什么？是從什么地方體會(huì)到的？（在“想了想”、“鄭重”的下面加上著重號(hào)）
指導(dǎo)朗讀祁黃羊的話。
４、指名分角色朗讀第五、六自然段。
（１）投影出示第五自然段，理解悼公所說(shuō)的話，指導(dǎo)朗讀，注意悼公說(shuō)話時(shí)的神態(tài)（在“深感意外”下面加著重號(hào)）。
（２）投影出示第六自然段，自由朗讀，說(shuō)說(shuō)從祁黃羊的回答中，你能體會(huì)到祁黃羊是個(gè)怎樣的人？（公私分明 心胸寬闊 不計(jì)前嫌）
５、指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話：同桌分角色朗讀，指名分角色朗讀，小組分角色朗讀，男女生分角色朗讀。
１、朗讀課文３遍。
２、辨字組詞。
普（ ） 薦（ ） 伐（ ） 悼（ ）
晉（ ） 存（ ） 代（ ） 掉（ ）
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。
3、 歸納段落大意，按課文敘述順序復(fù)述課文。
抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。
１、朗讀新詞。
２、聽(tīng)寫課后習(xí)題３的詞語(yǔ)。
３、指名朗讀第一至七自然段。
１、師讀第八自然段。
２、自由朗讀第九至十二自然段，同桌分角色朗讀。
３、當(dāng)祁黃羊舉薦了自己的兒子祁午時(shí)，悼公說(shuō)了什么話？神態(tài)怎樣？
投影出示第十自然段，指名朗讀。
投影出示，對(duì)比分析：
“我看解狐就很不錯(cuò)?！逼铧S羊想了想，鄭重地說(shuō)。
“看來(lái)只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了。”祁黃羊想了想，又鄭重地說(shuō)。
提示：祁黃羊前后兩次推薦，說(shuō)話時(shí)的神態(tài)有沒(méi)有不同？（在“想了想”、“鄭重”下面加著重號(hào)）
從中你能看出祁黃羊是個(gè)什么樣的人了嗎？（祁黃著考慮的確實(shí)首先是真正能為國(guó)出力的能人）
６、引讀第六自然段。
７、男女生分角色朗讀第九至十二自然段。
１、理清順序：
因病辭職
外舉不避仇
內(nèi)舉不避親
２、學(xué)生試口述，同桌互述。
３、指名口述。
１、齊讀課文。
２、說(shuō)說(shuō)祁黃羊是個(gè)什么樣的人。
１、 寫了下列詞語(yǔ)的近義詞。
推薦 慎重 才能 重任
２、 照樣子寫詞語(yǔ)。
代替（“代”與“替”意思相近）：
安危（“安”與“?！币馑枷喾矗?/p>
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文羅斯福集郵教案設(shè)計(jì)篇十八
羅斯福的母親是一位集郵愛(ài)好者，后來(lái)她把郵票讓給了自己的弟弟，也就是羅斯福的舅舅。羅斯福在八歲的時(shí)候，從舅舅手里接過(guò)了集郵冊(cè)，他的集郵生活就這樣開(kāi)始了。從1933年至1945年，羅斯福當(dāng)了十三年美國(guó)總統(tǒng)，雖然工作非常繁忙，可是他一直堅(jiān)持每晚臨睡前用半小時(shí)來(lái)集郵，就連去國(guó)外參加重要國(guó)際會(huì)議時(shí)，也隨身攜帶著郵冊(cè)。他認(rèn)為集郵是他一天勞累以后最好的休息方式。
羅斯福收集的郵票，一部分是從信封上揭下來(lái)的，另一部分是買來(lái)的。但他從來(lái)不買價(jià)格昂貴、在十美元以上的郵票。他一生中整理好的郵票大約有八十萬(wàn)枚，存放在一百五十部郵冊(cè)里。
羅斯福曾經(jīng)以總統(tǒng)的名義，采取了一些普及集郵的措施。他讓人把一部郵票印刷機(jī)裝在一輛巡回車上，開(kāi)到各地作示范表演，車上還陳列著美國(guó)的各種郵票。第二次世界大戰(zhàn)期間，美國(guó)開(kāi)展了一個(gè)捐獻(xiàn)郵票慰問(wèn)傷員的活動(dòng)，羅斯福積極參加，不間斷地把自己重復(fù)的郵票捐獻(xiàn)給傷員，一直到他去世。
羅斯福還很關(guān)心美國(guó)郵票的印刷，從內(nèi)容到設(shè)計(jì)，他時(shí)常要親自過(guò)問(wèn)。他經(jīng)手過(guò)問(wèn)過(guò)的郵票有二百多套。1933年，美國(guó)決定根據(jù)一張宣傳畫(huà)設(shè)計(jì)一種宣傳郵票。當(dāng)郵票圖稿送給羅斯?？吹臅r(shí)候，他發(fā)出圖中有一個(gè)人畫(huà)得很像他。為了避免引起誤解，羅斯福建議設(shè)計(jì)者給畫(huà)面上的人物添了一點(diǎn)胡子。這么一改，就跟總統(tǒng)完全是兩個(gè)人了。
羅斯福從集郵中學(xué)到了許多知識(shí)。在一次軍事會(huì)議上，一位參謀部的軍官轉(zhuǎn)動(dòng)著總統(tǒng)身旁的地球儀，指著所羅門群島的位置說(shuō)：“總統(tǒng)先生，我告訴您所羅門群島在什么地方?！绷_斯福回答說(shuō)：“不必了。請(qǐng)別忘記，我是一個(gè)集郵者?！?/p>
羅斯福在談到他集郵的體會(huì)時(shí)說(shuō)：“集郵者得到的益處是這樣的多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛(ài)好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂(lè)，證明我們的愛(ài)好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價(jià)?！?/p>
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文羅斯福集郵教案設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)會(huì)寫字、4個(gè)會(huì)認(rèn)字，能夠用生字來(lái)組詞。
2.學(xué)習(xí)課文，了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的喜愛(ài)之情。
3.會(huì)有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.識(shí)字寫字。
2.了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素。
教學(xué)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)彩色筆。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)讀本課的會(huì)寫會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“彩、游、戲、相、綠、新、玩”7個(gè)生字。
2.初讀課文，能夠把課文正確地讀出來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。
教學(xué)用具：識(shí)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
師述：老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)你們看，好嗎?(好)。
師演示：紅黃兩色相加看看成了什么顏色?
二、初讀課文。
1.自由讀課文，圈出生字寶寶，想辦法記住他們。反饋交流(用多種方式檢查生字認(rèn)讀情況)。
2.再讀課文，看看你能夠在課文里準(zhǔn)確地認(rèn)讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確。反饋交流(把你讀得的、喜歡的部分讀給大家聽(tīng))。
3.三讀課文，邊讀邊想，你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容，并且質(zhì)疑)。
4.小結(jié)學(xué)生字的情況，告訴學(xué)生對(duì)于不懂的知識(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文中再來(lái)弄懂。
三、學(xué)習(xí)課文中的一節(jié)(根據(jù)學(xué)生的意愿學(xué)習(xí))。
1.指名讀所選的一節(jié)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，從這一節(jié)里你知道了什么?
2.交流讀懂的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生明白紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。
3.指導(dǎo)感情朗讀。
4.嘗試背誦。
5.拓展思考：在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的色彩。
6.嘗試用書(shū)中的格式也來(lái)寫詩(shī)。
四、學(xué)寫生字。
1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“彩、游、戲、相、綠、新、玩”
2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個(gè)房型)。
3.觀察生字：用自己的方式記憶字型。
4.交流方法。
范寫“游、綠”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方。
5.學(xué)生描紅練寫。
6.評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫字。
7.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生課下嘗試用紅黃藍(lán)顏料調(diào)出更多色彩。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文內(nèi)容，知道三元素的用途，激發(fā)學(xué)生課下嘗試積累認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)色彩的喜愛(ài)之情。
2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。
3.鞏固會(huì)讀會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫“穿、牽、界”這3個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字和獨(dú)體字“世”。
教學(xué)重難點(diǎn)：能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。
教學(xué)用具：生字詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)三色。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文。
二、感悟課文內(nèi)容。
1.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的一節(jié)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)方法是什么。
2.交流學(xué)習(xí)方法，師板書(shū)：讀課文，想內(nèi)容;再交流讀懂的，有感情讀出來(lái);最后背誦。
小組中由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：讀課文，想內(nèi)容;再交流讀懂的，有感情讀出來(lái);最后背誦。
4.指導(dǎo)感情朗讀。
5.嘗試背誦。
6.拓展思考：在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。
7.嘗試再用書(shū)中的格式也來(lái)寫詩(shī)。
三、課外延伸。
師敘：紅黃藍(lán)三色如果是水彩或水粉顏料，那么，當(dāng)我們所添加的各種顏料的分量不相同，調(diào)出的色彩的顏色深淺就會(huì)有變化。
學(xué)生;嘗試調(diào)色，然后想想生活中有什么是這種色，寫詩(shī)。
四、學(xué)寫生字。
1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“穿、牽、界、世”
游戲：將部件拼成生字。
2.觀察生字：用自己的方式記憶字型。
3.交流方法。
4.范寫“界、世”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方。
5.學(xué)生描紅練寫。
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