編寫教案可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題，及時調(diào)整和改進。教案編寫時要充分考慮學生的學習興趣和參與度，制定活動形式多樣的教學策略。請參考以下教案范本，了解如何設計出高質(zhì)量的教學內(nèi)容。
六年級音樂亞洲弦歌教案篇一
幼兒小班的孩子社會性關系已不限于母親和親人之間，而是擴展到和同伴的關系上，他們很愿意和小朋友在一起玩，像水中的魚兒一樣自由自在。
活動目標。
1、讓幼兒在歡快的樂曲中感受擁有朋友的快樂。
2、使幼兒體會“憂愁”和“快活”的不同感受。
3、領會一，二，三條魚的含義。
活動重難點。
1、幼兒對歌詞的咬字發(fā)音，尤其“愁”字。
2、舞蹈過程中1，2，3，數(shù)的互換角色上。
活動準備。
音樂，小魚缸，三條小魚。
活動過程。
故事講述：有一條小魚，它沒有朋友，每天都是孤孤單單的游來游去，沒有別的魚兒和它說話，沒有魚陪它做游戲，它很傷心，（哀傷的音樂）。取出魚缸，小朋友發(fā)現(xiàn)一條魚在水里游真的很孤單。老師開始唱第一段歌詞邊做動作：一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。
幼兒思考引出：小魚需要朋友。
老師取出第二條魚放入水中，老師提問，第二條魚放進去以后會怎樣，魚的感受是什么，小朋友的感受是什么，得到關鍵詞，快樂，高興，開心。老師唱第二段歌詞并表演動作：兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭。
老師提問，如果想讓小魚更加開心我們可以怎樣做？
老師再在魚缸里放第三條魚，一起數(shù)一數(shù)，如果小朋友是最開始的那條魚，你會開心嗎？小朋友回答完，老師接著唱第三段歌詞：三條魚水里游，快快活活做朋友。歌詞隨著游戲的展開更加深刻，教師引領小朋友以表演的形式熟悉歌曲，在中間畫圓，小朋友依次表演，可分組進行。
活動反思。
1、過程中幼兒對歌詞的理解很到位，也能準確地感受不同的情緒，但感染力欠缺。
2、老師將這個活動完成了，但沒有關注到孩子想象的空間，比如，孩子還會選擇更多的魚，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子們還可以說說平時職到的魚類。
六年級音樂亞洲弦歌教案篇二
本課出自高中《音樂鑒賞》第五單元〈亞非音樂神韻〉，本課涉及的內(nèi)容不光包括音樂，還涉及到了地理、歷史等學科的知識，本人根據(jù)本節(jié)課的教學需要進行了合理的篩選,做了些簡單的學科綜合。在教學過程中采用不同的方法讓學生去欣賞、鑒賞。音樂。并讓學生唱一唱、議一議，更直接地讓學生體驗感受亞洲民歌的特點、內(nèi)涵。所以我確定了以下三個教學目標：
二、教學目標。
(一)通過鑒賞具有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂，體驗亞洲傳統(tǒng)音樂的風格特征。了解亞洲各地區(qū)音樂文化與地理、經(jīng)濟、民族、宗教等因素的密切關系，加深對亞洲傳統(tǒng)音樂風格的理解。
(二)通過比較聆聽、合作演唱等實踐活動，認識“呼麥”、“拉格”、“塔拉”，體會和區(qū)別不同文化背景下，各國家音樂的風格特點。
(三)學生通過了解不同的民族文化能夠尊重多元文化。
三、教學重點、難點重點：
通過這節(jié)課的學習去嘗試接受多元的民族文化，尊重多元文化。難點：
比較與分析不同文化背景下各個國家音樂的風格和特點。
四、教法與學法教法：
根據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡特點，根據(jù)教材的特點和配合學生的年齡特點緊緊圍繞教學目標，利用流行要素的導入，調(diào)動學生的積極性，通過“聽”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學生去感知音樂，從而引導學生關注音樂要素。教學過程中，創(chuàng)設愉悅和諧的氛圍。在愉悅中感受與體念音樂，更能主動地投入到本課的各項音樂活動中，并通過學生的主動欣賞和積極創(chuàng)造，來提高音樂的感知力、想象力和創(chuàng)造力，從而充分地體現(xiàn)學生在課堂上的主體性，充分發(fā)揮以學生的主體，老師為指導的作用。學法：
學生們正直青春期，這個年齡段是人生觀、價值觀形成的重要階段，社會道德、倫理等觀念逐漸形成。音樂教育恰恰是一種獨特的審美性、情感性的教育，富有感染力的音響會豐富學生內(nèi)心對美的理解，也會潛移默化影響學生的生活態(tài)度。學生通過聆聽、感受、體驗、演唱等方法，能更好的感受和理解音樂。
五、教學過程。
導入：聽三個音樂片段讓學生說說分別是哪個國家的音樂。(設計意圖：
1、考考學生平時對音樂的積累。
2、讓學生對亞洲音樂有個有初步的感受。)。
授課：1)東亞音樂(蒙古)。
1、通過視頻短片認識呼麥，了解呼麥唱法的特點。
2、欣賞呼麥作品《四歲的紅鬃馬》。
3、學生對作品的風格進行討論，教師對學生的回答進行總結。
2)東南亞音樂(印尼)。
1、請學生指出印尼在地圖上的位置，教師對印尼的地理位置做簡單的介紹。
2、欣賞印尼民歌《星星索》。
3、學唱歌曲中的伴唱，要求學生注意歌唱的狀態(tài)。在學生能比較熟練的演唱基礎上教師演唱主旋律，和學生合作。3)南亞音樂(印度)。
1、欣賞一段有關“祈雨”的印度歌舞表演，讓同學們猜猜旅行第三站是哪里?請學生說說對印度和印度音樂的印象。
2、教師介紹印度音樂。
3、介紹印度民間樂器薩朗吉、西塔爾，聽賞印度民間樂曲《歡迎》。邊聽邊思考印度音樂的特點。
4、總結印度音樂的特點，音樂旅行第三站結束。4)中亞音樂(阿塞拜疆)。
1、聽《巴雅提木卡姆》感受這種獨特的音樂形式并完成手中的表格。
2、教師介紹“木卡姆”。
3、比較并欣賞新疆的《十二木卡姆》，感受阿塞拜疆木卡姆與新疆卡姆之間的聯(lián)系.拓展：課后搜集有關“木卡姆”的資料，試比較阿塞拜疆的木卡姆和新疆木卡姆有何相似之處，有沒有明顯的不同。
六年級音樂亞洲弦歌教案篇三
教材分析：
（一）通過鑒賞具有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂，體驗亞洲傳統(tǒng)音樂的風格特征。了解亞洲各地區(qū)音樂文化與地理、經(jīng)濟、民族、宗教等因素的密切關系，加深對亞洲傳統(tǒng)音樂風格的理解。
（二）通過比較聆聽、合作演唱等實踐活動，認識“呼麥”、“拉格”、“塔拉”，體會和區(qū)別不同文化背景下，各國家音樂的風格特點。
（三）學生通過了解不同的民族文化能夠尊重多元文化。
教學重點：通過這節(jié)課的學習去嘗試接受多元的民族文化，尊重多元文化。
教學難點：比較與分析不同文化背景下各個國家音樂的風格和特點。
教學過程：
一、導入：聽三個音樂片段讓學生說說分別是哪個國家的音樂。完成學生手中的第一張表格。
（設計意圖：1、考考學生平時對音樂的積累。2、讓學生對亞洲音樂有個有初步的感受。）。
二、新課學習。通過學生新課完成本課的教學目標，以及突破教學重點和難點。所以我將對新課的學習設計為四個板塊：
（一）音樂旅行第一站：東亞音樂文化區(qū)（蒙古）。
1、通過視頻短片認識呼麥，了解呼麥唱法的特點。
2、欣賞呼麥作品《四歲的紅鬃馬》。
23、學生對作品的風格進行討論。
4、教師對學生的回答進行總結。旅行第一站結束。
（二）音樂旅行第二站：東南亞音樂文化區(qū)（印尼）。
1、請學生指出印尼在地圖上的位置，教師對印尼的地理位置做簡單的介紹。
2、聽賞印尼民歌《星星索》，注意歌中的伴唱。
3、學唱歌曲中的伴唱，要求學生注意歌唱的狀態(tài)。在學生能比較熟練的演唱基礎上教師演唱主旋律，和學生合作。
4、在歌聲中結束音樂旅行的第二站。
（三）音樂旅行第三站：南亞音樂文化區(qū)（印度）。
1、欣賞一段有關“祈雨”的.印度歌舞表演，讓同學們猜猜旅行第三站是哪里？請學生說說對印度和印度音樂的印象。
2、教師介紹印度音樂。
3、介紹印度民間樂器薩朗吉、西塔爾，聽賞印度民間樂曲《歡迎》。邊聽邊思考印度音樂的特點。
4、總結印度音樂的特點，音樂旅行第三站結束。
（四）音樂旅行第四站：中亞音樂文化區(qū)（阿塞拜疆）。
1、聽《巴雅提木卡姆》感受這種獨特的音樂形式并完成手中的表格。
2、教師介紹“木卡姆”。
3、比較欣賞新疆的《十二木卡姆》，感受阿塞拜疆木卡姆與新疆卡姆之間的聯(lián)系.（設計意圖：亞洲是世界上面積最大、人口最多的地區(qū)，人類古代四文明古國中的三個國家在這里，并且亞洲傳統(tǒng)音樂具有悠久的歷史，是人類音樂遺產(chǎn)的重要組成部分，因此學生對這一篇章的學習尤其重要。在介紹每個地區(qū)音樂之前，以當?shù)氐娘L景（或代表性建筑）圖片和民族風情音樂一同引入，讓學生更容易了解亞洲國家的音樂文化背景。然后再直觀感受、欣賞、聽辨來感受和了解亞洲民族音樂的風格，總結出它們的音樂特征。）。
六年級音樂亞洲弦歌教案篇四
教學目標：
1、在演唱與欣賞活動中，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。
2、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》領會這兩首歌曲的民族風格特點。
教學重點：感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。
教學準備：多媒體、鋼琴等。
教學過程：
一、組織教學：師生問好。
二、《搖籃曲》教學。
1、師介紹歌曲背景：《搖籃曲》是一首有印度民族風格的搖籃曲。復雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉的感受。
2、學生聽歌曲背景簡介。
3、聆聽歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。
4、設問：音樂的'風格特點。
5、學生討論交流。
6、輕聲模唱歌曲的開頭一句，想一想：該樂句在歌曲中出現(xiàn)了幾次？
7、師生交流。
8、隨著音樂模仿跳一兩個印度舞蹈動作，或模仿敲擊印度鼓的節(jié)奏為其伴奏。（印度鼓的節(jié)奏需要學生在預先收集有關印度資料的時候就做好了解）。
9、師生交流――有關印度的音樂，你還知道多少？
三、《運動會開幕曲》教學。
1、樂曲簡介：樂曲是一首具有濃厚阿拉伯風格的科威特歌曲。
2、以聆聽前奏導入。
3、播放樂曲錄音。問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
4、討論并回答問題。
5、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風格？
6、討論交流說說阿拉伯民族音風格特點：阿拉伯民族音樂有它獨特的音樂體系，有獨特的音階、調(diào)式、節(jié)奏等，現(xiàn)在用我們的記譜法并進行音樂分析，有一定的局限性。因此，著重從聆聽實際音響為主。
7、做書上的課后練習：你知道上面四幅圖的國家記建筑物的名稱嗎？
四、拓展部分。
1、主題：你喜歡足球嗎？搜集世界杯或亞洲杯開幕式音樂介紹給大家。
2、學生進行所搜集資料的交流。
五、課堂小結：說說這堂課給你的收獲。
六、結束課堂。
六年級音樂亞洲弦歌教案篇五
教學目標：
情感態(tài)度與價值觀：感受、體驗亞洲傳統(tǒng)音樂的風格特征，激發(fā)對不同形式音樂的熱愛之情。
過程與方法：通過欣賞、演唱與實踐活動，來體會亞洲各國的音樂特征。知識與技能：
掌握亞洲音樂，特別是東南亞---印尼和南亞——印度的風格特點。教學難點。
分四個聲部視唱《星星索》并用肢體語言，感受克隆宗歌曲的特點;用手劃出劃旋律線，體現(xiàn)印度音樂旋律特點的線條。
教學過程。
一、導入。
大家來看這幅地圖，圖上畫的是哪個洲呢?(亞洲)我國和鄰國所構成的亞洲就是人類古代文明最發(fā)達的地區(qū)之一。人類在漫長的歲月里創(chuàng)造了豐富多彩的音樂文化。亞洲傳統(tǒng)音樂具有悠久的歷史和燦爛的音樂文化，它對其他大陸音樂的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。
今天我們就來一起揭開亞洲音樂神秘的面紗!
二、教授新課。
(一)亞洲傳統(tǒng)音樂整體概知。
亞洲可分為五個音樂文化區(qū)：東亞(中國)、
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南亞(孟加拉、印度)、
東南亞(中國、印度、伊斯蘭、歐洲)、
中亞和西亞(古希臘羅馬古埃及、古波斯、伊斯蘭(古阿拉伯音樂))。(二)東亞-----蒙古民歌《四歲的紅鬃馬》(帶著問題聽音樂)。
1、在東亞有一種神奇的唱法，一個人唱出兩種聲音?有誰聽說過嗎?(了解呼麥唱法，書71)。
2、聆聽樂曲分為幾部分，屬于蒙古民歌中的長調(diào)還是短調(diào)?你根據(jù)什么來判斷的呢?(提示學生根據(jù)以前聽過的蒙古歌曲談談蒙古音樂長短調(diào)的風格特點)樂曲開始，馬頭琴奏出徐緩悠揚的前奏。
第一部分，響起呼麥的聲音具有蒙古長調(diào)的特點，節(jié)拍自由，節(jié)奏徐緩、寬松，樂曲非常遼闊、奔放、抒情、恬靜。
第二部分具有短調(diào)特點，節(jié)奏密集，曲調(diào)歡快、跳躍，情緒熱烈歡快?？坍嬃松鷼獠募t馬的形象，像是按奈不住的激情迸發(fā)而出，表現(xiàn)出草原上歡快的情景。
3、表達了人們什么情感呢?書71(三)東南亞-----印度尼西亞民歌《星星索》。
1、第二站我們?nèi)ァ扒u之國”印度尼西亞去聽一聽。
學生回答：(1)歌曲曲調(diào)緩慢、悠揚，每句節(jié)奏前緊后松，唱法柔和松弛。
(2)表達對心愛的姑娘的深切思念，是一首優(yōu)美的情歌。歌曲以固定音型“啊，星星索”作為伴唱。(“星星索”是劃船時伴隨船漿起落節(jié)奏的哼聲。)。
3、介紹克隆宗。p72。
4、歌詞有什么特點呢?四句一段，句子首尾都押韻。
六年級音樂亞洲弦歌教案篇六
六年級音樂《亞洲弦歌》這單元包括聆聽音樂《搖籃曲》印度插曲、《運動員開幕曲》、《七朵丁香花》土耳其樂曲、《山林》越南樂曲、《獅子舞》印度尼西亞樂曲、及歌曲《郵遞馬車》是讓學生通過演唱與欣賞，來感受亞洲民族、民間音樂的風格特點，并讓學生通過本單元的學習了解西塔爾、獨弦琴等亞洲民間樂器及音色。在學習中通過對歌曲相關背景的介紹讓學生知道歌曲《郵遞馬車》在日本傳唱三十年，從七十年代起在我國逐漸傳播開來。課上，我首先引導學生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，并試著分析歌曲的.音樂要素和表現(xiàn)手法，這些對學生來說都是比較容易的，而讓學生在演唱十六分時值上卻遇到了困難，學生總是唱不準音，高低調(diào)也掌握不好，聽起來難聽不說，且節(jié)奏很亂。我很著急，如果這關過不去，那就無法完成今天的教學任務了。于是，我根據(jù)存在的問題指導學生用“l(fā)u”來跟琴哼唱旋律，其目的是讓學生來體會歌曲連貫、優(yōu)美的旋律，其次是通過用“l(fā)u”哼唱來提高學生辨別音高的能力，同時用“l(fā)u”哼唱，喊叫幾乎是發(fā)不出聲來，必須要用高位置頭聲來唱，這就要求學生口腔大開，尋找頭腔共鳴，自然、圓潤的聲音就會形成了。再加強學生對時值的理解，然后聽教師范唱，指導學生模唱歌曲，學生通過教師的反復指導與練習，很快掌握了重點句的演唱。難點突破了，再讓學生有感情地演唱歌曲，那就是輕而易舉的事了。這件事給我留下了深刻的印象。課下，我就用筆記錄下了這一瞬間，以便今后能助我有針對性的因材施教?？傊?，自我反思有助于改造和提升教師的教學經(jīng)驗，“經(jīng)驗+反思=成長”是著名的美國教育心理學家波斯納提出的教師成長公式，這足以證明反思的重要性。所以創(chuàng)新型的教師就應該主動反思、勤于反思，并在反思中看到自己的長處，修改自己的短處，從而提高自己的教學效能。作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學考試，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。教師的交流可以促進相互的了解，發(fā)現(xiàn)彼此的長處，也有利于教師間的彼此合作。教學反思有著不可估量的積極作用。
作為新課程背景下的音樂教師，我認為更應該在教學中不斷地進行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問題，學會研究，不斷地去提高教學水平，成為科研型、反思型的新型教學工作者！
六年級音樂亞洲弦歌教案篇七
3、學生能從欣賞中了解鼓在音樂中起的作用。
第二單元：溯流探源。
一、單元教學目標：
用輕快的聲音演唱歌曲。
教學內(nèi)容1、唱《第一天去上學》2、聽、動：感受拉丁舞課時19。
教學內(nèi)容1、復習唱《第一天去上學》2、拓展介紹倫巴、恰恰3、動：學跳恰恰課時20。
教學內(nèi)容1、復習《鳥兒多美麗》2、動：我的創(chuàng)造（3）（4）課時22。
教學內(nèi)容1、唱《金色的童年是一首歌》2、聽《在燦爛陽光下》課時23。
教學內(nèi)容1、唱《花季雨季》2、聽《初升的太陽》課時26。
教學內(nèi)容1、唱《七色光之歌》2、復習本單元幾首歌曲課時27。
教學內(nèi)容1、唱《第一天去上學》2、聽、動：感受拉丁舞課時19。
教學內(nèi)容1、復習唱《第一天去上學》2、拓展介紹倫巴、恰恰3、動：學跳恰恰課時20。
教學內(nèi)容1、復習《鳥兒多美麗》2、動：我的創(chuàng)造（3）（4）課時22。
教學內(nèi)容1、唱《金色的童年是一首歌》2、聽《在燦爛陽光下》課時23。
教學內(nèi)容1、唱《花季雨季》2、聽《初升的太陽》課時26。
教學內(nèi)容1、唱《七色光之歌》2、復習本單元幾首歌曲課時27。
教學內(nèi)容1、復習本單元的歌曲2、介紹常見力度記號課時29。
教學目標1、學生積極參與演唱、欣賞、創(chuàng)編等音樂活動，體驗生活在陽光燦爛的祖國懷抱里是多么的快樂和美好，體味今天幸福生活的來之不易。
2、用明亮、飽滿的聲音演唱本單元的歌曲，掌握“頓音（跳音）”的演唱方法，體會歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達出自己快樂童年的幸福之情。
教學重難點1、重點：歌曲學習過程體會我們的友誼隨著歌聲在空中飛揚。
2、難點：這首歌曲在教學過程中會有一定的難度，如大跳音程的音準把握，變化音的音準把握等，復習時可用聽唱法和比較法來幫助學生聽辨。
教學準備1、鋼琴2、磁帶、錄音機3、電腦。
教學過程二次備課及設計理念。
一、復習唱《金色的童年是一首歌》、《在燦爛陽光下》、《聽媽媽講那過去的事情》：
1、整首連唱《金色的童年是一首歌》：注意休止符、連音、切分音型、休止符、大跳音程。演唱時要注意表現(xiàn)好歌曲的情緒，歡快、活潑、高興的，并讓學生回憶演唱中采用怎樣的力度變化歌曲效果將會更好（強弱的處理）。
2、用不同的形式來演唱歌曲：男生和女生接口唱或領唱、齊唱，演唱時要注意表現(xiàn)好歌曲的情緒。
3、復習唱《在燦爛陽光下》：用明亮、飽滿的聲音表現(xiàn)出對未來美好的憧憬。
4、復習唱《聽媽媽講那過去的事情》：注意用輕聲高位法唱出歌曲的高音部分，表現(xiàn)出悲憤控訴的情緒。
二、復習唱《花季雨季》：
1、唱一唱：注意附點音符、前倚音，高音的位置等。
2、配樂朗誦歌詞：要有不甘示弱的自信和積極向上的進取。
3、處理歌曲：用什么樣的強弱關系，速度和演唱形式的選擇，指導學生細膩地表達歌曲的豐富情感。
三、復習唱《七色光之歌》：
1、復習唱歌曲：注意附點音符和四分音符的交替出現(xiàn)，后八分休止符、后四分休止符，重音記號，帶連線的長音。演唱時要注意表現(xiàn)好歌曲的情緒，歡快、活潑、高興的。
2、讓學生說一說演唱中采用怎樣的力度變化歌曲效果將會更好（強弱的處理）選擇自己喜歡的演唱方式再唱一唱，如：領唱合唱、接口唱等形式。
四、復習唱《歌聲與微笑》：
1、復習唱歌曲：注意主歌部分旋律輕快活潑，與歌詞語言的音調(diào)十分貼切，增強了歌曲口語化的色彩，唱起來感覺親切而甜美；副歌部分音區(qū)變高，并較多地使用了同音重復，把把情緒推向高潮，象征著我們的友誼伴隨著歌聲在空中飛揚。
2、用不同的方式唱一唱：
五、整理下課：
體驗生活在陽光燦爛的祖國懷抱里是多么的快樂和美好，體味今天幸福生活的來之不易。
教學反思。
教學內(nèi)容1、唱《幸?？燔嚒?、聽《讓世界充滿和平》課時30。
教學目標1、能用歡快活潑、抒情優(yōu)美和充滿激情的聲音演唱《幸?？燔嚒罚容^準確地演唱好切分音，附點音符。
2、讓學生完整而充分地聆聽童聲合唱《讓世界充滿和平》，感受多聲部的和聲效果及歌曲主題的內(nèi)涵，加深對“和平、友誼”意義的認識，提高自身的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強合作意識。
教學重難點1、重點：唱好歌曲《幸?？燔嚒罚脷g快活潑、抒情優(yōu)美和充滿激情的聲音表現(xiàn)出。
2、難點：準備唱好切分音、附點音符。
教學準備1、鋼琴2、磁帶、錄音機3、電腦。
教學過程二次備課及設計理念。
一、學唱《幸?？燔嚒罚?/p>
1、自由讀歌詞：注意歌詞美。
2、分句學唱歌曲：注意切分音型、休止符、大跳音程。
3、整首連唱：注意弱起小節(jié)、間奏、休止符、連音。
4、教師范唱：體會與自己唱得有什么不同？
5、錄音范唱：體會與自己唱得有什么不同？注意演唱形式、演唱情緒。
6、試著模仿唱一唱：用歡快活潑、抒情優(yōu)美和充滿激情的聲音，多試幾次。
7、跟著伴奏帶唱一唱：注意速度和力度。
二、欣賞《讓世界充滿和平》：
1、初聽：注意給你什么樣的感覺？演唱形式，演唱情緒和力度、速度，充分、完整的聆聽。
2、再聽，聽出歌曲的結構，幾個樂句組成？聽歌詞，大概唱了什么內(nèi)容？
3、讀一讀歌詞：（中文歌詞）。
讓世界充滿和平，讓我與我的兄弟和諧地走在一起。
讓世界充滿和平，讓實現(xiàn)和平從自己開始，
讓實現(xiàn)和平從自己開始。從現(xiàn)在這一刻開始。
讓世界充滿和平，我人生的每一步中都要宣誓，
他本就應該存在。生命中的每一刻要和平地生活。
世界是一個大家庭，永遠如此，讓世界充滿和平，
我們都是兄弟，讓實現(xiàn)和平從自己開始。
4、分析歌曲：一段體結構，由兩個句組成，然后再重復一遍。第一樂句旋律平穩(wěn)、安詳，第二樂句旋律舒展、開闊，形象地表現(xiàn)了“讓世界充滿和平，從我做起”的主題思想。
5、復聽：跟著最感興趣的樂句。
三、整理下課：
5o。
六年級音樂亞洲弦歌教案篇八
6、實踐活動：(和學生一起體驗劃船和乘船的樂趣)首先請同學范唱固定伴奏音型“啊，星星索”，后選用兩組同學用固定音形“啊，星星索”伴唱;一組同學和老師共唱主旋律，一起完成作品。通過這樣讓學生加深對克隆宗歌曲前緊后松的節(jié)奏特點的認識。完成教學重難點。
更多請訪問：中公貴州教師考試網(wǎng)。
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(四)南亞-----印度民間樂曲《歡迎》。
1、聽音樂判斷哪個國家?
下面我們乘船去到一個神秘的國度。先聽音樂，判斷這是哪個國家?學生回答：印度。
學生總結音樂特點：
波浪式、曲線式、螺旋式的音樂進行，如怨如訴、綿延不斷的旋律;(3)請?zhí)舫雒枥L印度音樂特點的詞語。(完成拓展與探究3)。
4、阿塞拜疆音樂《巴雅提木卡姆》。(1)簡介(引導學生快速瀏覽屏幕文字)木卡姆是波斯、阿拉伯、突厥各民族的共同文化遺產(chǎn)，是一種由多首樂曲組成的組曲。這首木卡姆用卡曼賈演奏，卡曼賈是伊朗和高加索等國的民間樂器，在埃及、土耳其和中亞地區(qū)也有流行。
(2)欣賞時請學生注意伴奏的節(jié)奏。
(3)引導學生進行“演奏”活動。(用身邊各種物體做打擊樂器，拍出各種音色的節(jié)奏)。
三、課堂拓展。
你還知道哪些與我國毗鄰的亞洲周邊國家和地區(qū)的民族民間音樂?學生回答并范唱：
日本的《櫻花》韓劇《大長今》主題曲《希望》朝鮮民歌《道拉基》(桔梗謠)。
六年級音樂亞洲弦歌教案篇九
教學目標：
1、在演唱和欣賞活動中，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。
2、學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒，并能用較快的速度來演唱歌曲。
3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和科威特歌曲《運動會開幕曲》，領會這兩首歌曲的民族風格特點。
4、了解一些代表性亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。
教學重點、難點：
1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。
2、唱好歌曲中的變化音級。
教學過程：
第一課時。
一、請學生幫老師來寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，
（多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。）。
二．模唱練習：（傳“信”游戲，為學唱歌曲作鋪墊）。
跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。
三．歌曲教學：
（一）聽聽說說：
首先引導學生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，試著分析歌曲的音樂要素和表現(xiàn)手法。
師簡介歌曲：這首由日本著名作曲家古關裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。
（二）：利用白板聽聽動動。
再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動。
（三）聽聽唱唱：
1.復聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點引導學生聽辯歌曲中的變化音級。
2.指導學生用‘lu’來跟琴哼唱旋律，然后指導學生模唱歌曲，師及時糾正咬字與音準。（加強歌曲中的變化音級）。
3.讓學生找難點句，師及時幫助解決難點。（即歌曲中的變化音級的教唱）。
4.指導學生完整地跟琴聲演唱歌曲。
（四）、唱唱演演：
1.讓學生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？
2.讓學生結合歌曲的情緒，理解年輕人遠離家鄉(xiāng)盼望看到親人來信的心情，從情感啟發(fā)學生唱好歌曲。
3、如：指導學生簡單分樂段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請學生開展討論，得出答案。
4、指導學生能音準、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗歌詞的內(nèi)容及所表達的歡快情緒。
5、引導學生跟著錄音伴奏唱一唱。
6、指導學生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學演唱歌曲。
四、課堂小結。
教后反思：
本課的歌曲都是亞洲各國的民歌，具有各民族的音樂風格特點，是同學們非常喜愛的亞洲民族、民間音樂。其中日本歌曲《郵遞馬車》的速度較快，歌詞較多，同學們唱起來有一定的困難。我在教學過程中把重難點的子分句教唱，這樣效果會更好一些。
第二課時。
一、復習《郵遞馬車》。
二、欣賞印度歌曲《搖籃曲》。
1、初聽，感受印度歌曲特有的風格。
2、簡介印度歌曲的特點：歌舞在印度電影中占有重要地位，幾乎每部影片都穿插絢麗多姿、優(yōu)美動聽的歌舞場面。電影《兩畝地》反映了印度貧苦農(nóng)民的生活遭遇。印度音樂是建立在印度獨特的、與西歐古典音樂不同的音樂要素基礎上。
3、復聽，學生思考，這首歌曲可以分幾個部分？4、再次聆聽，對比每部分有什么區(qū)別。
5、完整聆聽，在老師的帶領下，跟著音樂做幾個帶有印度風格的動作。
三、小結。
第三課時。
1、以聆聽前奏導入。
2、播放樂曲錄音。
3、問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
4、討論并回答問題。
5、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風格？
二、聆聽亞洲民間器樂曲片段。
1、師介紹這幾首樂曲片段背景及其風格特點?！独Z斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的`情緒及勇敢頑強的精神。
2、播放樂曲。
3、問：音樂的風格特點。
4、師生小結。
教學反思：
在學習中通過對歌曲相關背景的介紹讓學生知道歌曲《郵遞馬車》在日本傳唱三十年，從七十年代起在我國逐漸傳播開來。我根據(jù)存在的問題指導學生用“l(fā)u”來跟琴哼唱旋律，其目的是讓學生來體會歌曲連貫、優(yōu)美的旋律，其次是通過用“l(fā)u”哼唱來提高學生辨別音高的能力，這就要求學生口腔大開，尋找頭腔共鳴，自然、圓潤的聲音就會形成了。再加強學生對時值的理解，然后聽教師范唱，指導學生模唱歌曲，學生通過教師的反復指導與練習，很快掌握了重點句的演唱。難點突破了，再讓學生有感情地演唱歌曲，那就是輕而易舉的事了。
六年級音樂亞洲弦歌教案篇十
1、通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解。
2、通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)及興趣。
3、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。
通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解教學課時：本部分擬用二課時。
一、組織教學。
師生問好。
二、導入新課。
1、教師導語：
2、茉莉花的旋律響起。
或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。
這首曲子大家在哪里聽過？有誰能哼唱兩句給大家聽聽？
3、復聽《東邊升起月亮》。
三、欣賞《茉莉花》與活動。
1、歷史簡介。
在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。）。
2、聽旋律。
老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。
讓生聽一段，看學生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。”
教師示范，再放第二遍。
3、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）。
先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2—3段之間過門提示學生唱一唱）。
學生回答問題：
滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣清新劑）茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）。
茉莉花亦稱“茉莉”，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。
自明代起，揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。
4、新版《茉莉花》。
5、屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡短的一句）。學生對比，知道的確發(fā)生了變化。
6、師生互動，說說茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）。
7、學唱《茉莉花》。
四、教師小結。
總結歌曲內(nèi)涵茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。
小結點題。
（學生總結：感到驕傲自豪）。
教師接：是呀，老師也想起一句話——越是民族的，越是世界的。我們更應該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠創(chuàng)唱下去。
六年級音樂亞洲弦歌教案篇十一
)音準的小問題后，歌曲很快就學會了，還唱得很有感情。
第二課時
教學內(nèi)容：欣賞《奧林匹克號角》。
教學目標：
1.欣賞《奧林匹克號角》。
2.了解奧林匹克運動的相關知識。
教學過程：
1.請同學們匯報課前收集的有關奧林匹克知識。
學生匯報完后，師總結。
導入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號角》。
2.欣賞《奧林匹克號角》。
（1）初聽樂曲。
什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？
（2）師簡介作品。
（3）分段欣賞。
聽賞第一主題。
這段旋律的速度？力度？情緒？
聽賞第二主題。
這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化？與第一主題有何不同？
聽賞第三主題。
這段旋律與第一、二主題又有何不同？
（4）總結曲式結構。
（5）完整欣賞。
（6）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。
3.觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神的資料。邊看邊再次聽賞。
4.總結。
通過欣賞樂曲，使學生學習中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神。課后反思：
六年級音樂亞洲弦歌教案篇十二
1．學唱歌曲《我愛銀河》，能自主設計演唱形式并進行歌曲處理。
2．唱準兩個聲部，使兩個聲部的音色完美和諧。
1．指導學生準確把握悠長氣息的呼吸點，運用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2．注意弱起小節(jié)的演唱節(jié)奏，把握樂句之間的起始，做到準確地起唱。
歌曲《我愛銀河》為二段體(單二部曲式)，歌曲的樂句悠長，需要演唱時氣息要連貫。另一個特點是每個樂句都是弱起，尤其是第一樂段的第二樂句從第二拍的后半拍起唱，較難準確把握，需多加練習。
1．學生觀看銀河知識介紹視頻，激發(fā)學生對探索星空奧妙的熱情。
2．欣賞歌曲《我愛銀河》，感受歌曲的情緒。
教學要求：學生認真聆聽，了解歌曲內(nèi)容。
師：歌曲給你帶來怎樣的感受？（學生談感受）。
1．聆聽歌曲《我愛銀河》。
教學要求：教師提出聆聽要求。
師：請同學邊聽歌曲邊注意觀察初始小節(jié)的特點，樂曲第一樂段分幾個樂句，都在哪劃分？
生：歌曲的起始小節(jié)都不夠節(jié)拍。
生：第一樂段一共有四個樂句，樂句都在每個小節(jié)第三拍的位置上劃分。
2．學習弱起小節(jié)。
教學要求：老師帶領學生練習在弱拍時進入歌曲演唱。
3．練習歌曲前四個樂句的演唱。
教學要求：學生劃拍演唱歌譜。
師：請跟琴進行演唱，注意弱起樂句的起始，尤其要注意第二樂句的準確起唱，還要注意第一、三樂句的前半句相同，后半句不同，注意唱準旋律。（學生練習，老師針對問題進行糾正。）
4．演唱歌詞。
教學要求：鼓勵學生用統(tǒng)一的聲音、連貫的氣息演唱歌詞。
師：歌曲演唱注意要有足夠的氣息控制聲音。八度的大跳，音區(qū)的頻繁變換，容易造成聲音不統(tǒng)一的現(xiàn)象，跟琴練習一下。
教師引導學生練習氣息自如呼吸的演唱技巧。指導學生不要低音區(qū)壓著唱，中、高音區(qū)喊著唱，努力使不同音區(qū)的聲音基本統(tǒng)一起來。演唱歌曲時，力度要隨旋律線的起伏而變化。在唱河、我、起、爍字時要輕而親切，注意連音線的時值。
學生用優(yōu)美柔和的聲音演唱第一樂段。
5．第二樂段及二聲部學習。
教學要求：隨教師的琴聲學唱第二樂段（合唱部分）。
教師指導學生學習第二樂段歌譜。
（1）在學習歌譜時，先讓學生學習高聲部的譜子，熟悉第二樂段的節(jié)奏。
（2）視唱歌曲二聲部旋律。
（3）引導學生注意唱準幾個音程，唱滿延音線的時值(五拍)。
（4）完整視唱歌譜。教師將學生分成兩組，分別演唱高低聲部。第一遍，要求低聲部唱出聲，高聲部張嘴默唱；第二遍，要求低聲部唱出聲，高聲部弱唱；第三遍，要求低聲部唱出聲，高聲部一句強、一句弱地變化力度演唱。直到能聽到他人演唱的聲部，又能自如地演唱自己的聲部旋律。然后，兩組學生互相交換聲部練習。
（5）跟唱歌詞。
教學要求：教師要注意指導學生運用正確的氣息唱好連音，并隨時糾正學生演唱中的不足。師：合唱結尾最后兩個音“銀河”，第一聲部相當難唱，因處在較高的聲區(qū)、時值長，用急吸慢呼的氣息控制方法來演唱。
師：告訴同學們一個演唱二聲部的竅門，就是能夠在唱自己的聲部時關注其他聲部演唱。我們來試一試。（指導學生練習）
教學要求：學生討論選擇演唱歌曲的速度力度及演唱方法。
2．學生活動：設計領唱、合唱的形式，跟隨《我愛銀河》伴奏完整地演唱歌曲。
3．師生互動：教師將學生分成兩組進行二聲部演唱，比一比哪個組演唱的聲音連貫、氣息悠長，音高、節(jié)奏準確。有感情地演唱歌曲。
今天學習的歌曲節(jié)奏舒展，同學們一定要控制氣息的分配。請同學們課下練習急吸慢呼的方法幫助我們提高歌曲的演唱技巧。
唱歌《藍天向我們召喚》欣賞《天地之間的歌》
1、知識與技能：能熱情的學唱歌曲和處理歌曲。
2、過程與方法：充分運用視聽結合的方法學習歌曲。
3、情感態(tài)度與價值觀：以自豪、熱情地聲音來演唱歌曲。
歌曲教學
感受歌曲雄偉壯觀的旋律
《藍天向我們召喚》為大調(diào)式，兩段體。第一樂段音區(qū)較低，曲調(diào)具有敘述性，20xx年10月，我國首位宇航員楊利偉乘神舟五號載人飛船遨游太空勝利返航，轟動了世界。也在廣大青少年中掀起了努力學習科學知識的熱潮。這首歌曲就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。
視聽結合的方法教學
手機、藍牙音頻接收器、音箱
同學們，夜晚的星空是美麗而神秘的，星星一閃一閃的，就像是一雙雙眨動的眼睛。上節(jié)課，我們已經(jīng)學習了第二單元：星空暢想的第一首歌曲《我愛銀河》，同學回憶一下；這首歌曲要我們以怎樣的情緒去演唱（富有幻想地），那富有幻想地演唱要求我們用怎么樣的速度、力度去表現(xiàn)？（速度：緩慢；力度：稍弱的），你還能用怎樣的音樂方式表現(xiàn)這種富有幻想的音樂？（樂器的選擇上會采用弦樂，如：小提琴的獨奏，在演唱方式上會采用童聲獨唱和童聲合唱等），好，現(xiàn)在我們就用這種富有幻想的情緒來演唱《我愛銀河》。
（一）初次聆聽，掌握歌曲演唱情緒。
歌曲情緒：《藍天向我們召喚》樂觀、自豪的，《我愛銀河》抒情優(yōu)美，富有幻想地。節(jié)奏：《藍天向我們召喚》緊湊、跳躍，《我愛銀河》比較舒緩。在速度上《藍天向我們召喚》稍快而《我愛銀河》則稍慢。力度上《藍天向我們召喚》較強而《我愛銀河》較弱。
（二）再次聆聽，了解歌曲含義。
2.請同學們看著課本再次聆聽歌曲，并說說對歌詞的理解和感受。注意結合課本中的第一個問題，說說“向航天英雄們學習些什么？”
師：同學們知道9月27日我國發(fā)生了一件令全世界人都為之矚目的事情嗎？
9月27日下午，（出世圖片）當?shù)灾緞偪绯錾衿叩呐撻T，向浩瀚的太空邁出中國人的第一步時，相信所有的中國人都會感到心潮澎湃，激動萬分。這是我們邁出了里程碑式的一步，是劃時代的太空行走，近距離的接觸，幾千年懷抱的相思與夢想，在此刻成為現(xiàn)實。同學們，思想有多遠，就能走多遠。行走于太空之間，只是中國太空戰(zhàn)略計劃的一站而已，還有更為艱巨的科技研發(fā)與創(chuàng)新等待著我們?nèi)ネ瓿??！端{天向我們召喚》是在我國神舟五號載人飛船遨游太空勝利返航后，在廣大青少年中掀起了努力學習科學知識的熱潮。這首歌曲就是在這樣的`背景下產(chǎn)生的。
（三）學唱歌曲
1.好，同學們，現(xiàn)在我們來學習這首歌曲。聽老師范唱一遍。
2.分析歌曲的曲式結構：《藍天向我們召喚》為大調(diào)式，兩段體a+b。第一樂段音區(qū)較低，曲調(diào)具有敘述性。第二樂段是二聲部合唱，旋律激昂，豪邁，充滿自豪感。
3.輕聲跟錄音學唱歌曲第一樂段的歌詞及歌譜，這部分旋律節(jié)奏比較多樣，其中四分音符休止符、八分休止符和頓音的運用使旋律更加生動。
請同學們把感覺難唱的部分找出來。
（弱起小節(jié)、頓音記號、四分休止符、八分休止符和附點音符的運用使旋律更加生動。）（師板書）
4.學唱合唱部分的第一聲部。初步學唱會后教師帶領學生分析旋律，使學唱更加理性,也可使學生養(yǎng)成分析樂譜的好習慣。
5.完整演唱歌曲的第一聲部。
6.演唱第二聲部：a、聽范唱中的旋律。b、教師范唱，讓學生多次聆聽旋律。c、指導重點升記號的運用。d、隨著音箱獨自演唱。e、師生合作，老師唱第一聲部，學生唱第二聲部，注意聲部間的和諧。
1.六年級的學生正處于變聲期，有點不愛開口唱歌，本課是歌曲教學課，教師要注意引導學生用合適的方法唱歌，也要注意不能讓學生的聲帶疲勞。
2.這首歌曲的二聲部部分很難掌握，特別是第二聲部中有升半音，更是不容易唱準，教師不讓學生做理性掌握，感性認識就可，否則學生會感覺學習枯燥無味。
3.六年級學生對音樂元素應該有理性的認識，但是教師應避免說教式教學樂理知識，而應該結合中歌曲和生活元素進行講解，明白而易懂。
4.教案是預設的，課堂是生成的，教師要用自己的教學智慧去演繹自己的課堂教學，去創(chuàng)造自己的教學特色。
六年級音樂亞洲弦歌教案篇十三
隨著清脆的上課鈴聲，我們的音樂欣賞也即將開始。我是來自泰師附小的一名音樂老師，我姓季，大家叫我季老師就可以了。
從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。
過程：
教師導語：季老師教音樂，也會講故事。不信，我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。
傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。
看，劊子手們又在磨刀了（開始播放話劇片斷）
原來有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。（播放到百姓的場面）此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（茉莉花的旋律響起）
或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。
這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？
是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒聽過沒關系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》的片斷，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。
1.歷史簡介
在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。）
2.聽旋律
老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。
拉完一段，看學生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。”
教師示范，再拉第二遍。
3.原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）
先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學生唱一唱）
學生回答問題：
滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣清新劑）
茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）
茉莉花亦稱“茉莉”，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。
自明代起，揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。
4.新版《茉莉花》
5.屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡短的一句）。學生對比，知道的確發(fā)生了變化。
6.師生互動，說說茉莉花
歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）
老師今天帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。
一邊泡茶，一邊介紹茶道。
要說這泡茶呀，可是個非常講究的活兒。茉莉花茶屬于綠茶，一般是將少量茶葉放在杯子里，然后往里面加入開水。水溫不能太高，80℃左右即可，如果溫度太高，就會傷害茶葉，影響茶的味道。
所以倒水就很有講究。水壺要高些，這樣水會在進入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時要忽高忽低，這樣的倒法還有個好聽的名字——龍鳳三點頭。這樣就使茶葉在杯子里翻滾，讓香味能夠迅速得散發(fā)出來。
請幾位同學來嘗一嘗。說說著茶的味道如何。先聞一聞（有股茉莉花的清香）剛進口怎們樣？（有點苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺甘甜正是這品茶的精髓，這里面也蘊藏著人生的哲理——經(jīng)過艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。
7.學唱《茉莉花》
六年級音樂亞洲弦歌教案篇十四
1、接觸多首以?茉莉花?為題的音樂作品，能夠從中認識到以?茉莉花?為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。
2、能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。
3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。
4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。 教學重、難點：
1、讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的感受。 教具準備：光碟、多媒體設備、風琴。
課時安排：四課時
第1、2課時
1. 通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解.
2. 通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學生的'音樂素養(yǎng)及興趣.
3、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。
通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解 教學課時：本部分擬用二課時。
師生問好
1、教師導語：
2、茉莉花的旋律響起
或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。
六年級音樂亞洲弦歌教案篇十五
能學會用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗少年兒童嬉戲游玩時天真活潑的生活情趣。
用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》。
一課時
云南是中國擁有少數(shù)民族最多的一個省，剛才民歌組的同學為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來唱一唱云南的少兒歌曲。請聽。
（1）、歌聲在問什么？你能否嘗試模仿？
（2）、這首歌運用了聲樂演唱形式中的哪一種？
（生：對唱）
教師小結：這是一首云南兒童游戲時對唱的歌，歌唱時因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對方的注意，并激起對方感情上的反應，所以往往開始先唱一個長長的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過一串串問題，對方以對、答的形式展開活動，問得巧，答得妙，妙趣橫生。
（1）、師生以對答等形式學唱歌曲旋律。
（2）、跟伴奏唱歌詞
（3）、加入前倚音演唱
師：歌曲情緒上有什么變化？
生：（歌曲結尾處加入倚音，表現(xiàn)出對歌雙方自信、得意的情緒，生動地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛的性格。）
（4）、用多種形式演唱歌曲。
（師問生答，生問師答，一問多答，多問一答。）
（1）、學生分組討論。
（設計謎語并用對歌形式表現(xiàn)。）
（2）、學生參與表現(xiàn)。
（分組進行對答游戲。）
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