教案應該根據(jù)教學內(nèi)容和目標選擇合適的教學方法和教學手段。編寫教案前，教師應該對所教授的內(nèi)容進行全面的了解和準備。教案的編寫需要注意語言表達的準確性和清晰度。
幼兒園音樂奧爾夫教案篇一
1、學習聽辨音源方向，提高聽音能力。
2、感受不同的音樂類型。
使幼兒在游戲中提高聽辨音樂方向的能力。
按照游戲情結(jié)和音樂變化，調(diào)整音樂行為。
1、音樂盒兩個、磁帶。
2、花仙子頭飾兩個（請大班幼兒班演化仙子），各種小動物頭飾每人一個。
3、布置森林和家的環(huán)境。
1、情景導入。
“今天老師要帶你們?nèi)ミM行一次特別的春游，我們要去的地方叫神秘森林，里面有很多好玩的地方。這些地方要閉著眼睛才能找到。所以呀，我們請了花仙子來幫我們帶路，只要跟著她們的音樂就能去神秘森林玩了?！?/p>
2、認識花仙子。
出現(xiàn)兩位花仙子，現(xiàn)在我們閉上眼睛來聽一聽她們神奇的音樂吧?；ㄏ勺雍托∨笥褌円黄鹛?。
3、游戲。
（1）現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛，跟著花仙子的音樂去第一個目的地――快樂谷吧。幼兒們跟著花仙子到達快樂谷，“小朋友們快樂谷到了，大家睜開眼睛吧?！痹僖黄鹛?。
（2）休息一下后，請第二個花仙子帶我們?nèi)ハ乱粋€目的.地――蝴蝶谷“小朋友們，快把眼睛睜開吧，蝴蝶谷到了，多漂亮呀?！?，“小心不要嚇跑了小蝴蝶哦?！?/p>
（3）“現(xiàn)在我們要分成兩隊了，想去小鳥家的請跟著第一個花仙子，想去小兔家的請跟著第二個花仙子。
（4）“時間過得真快呀，我們今天去了這么多地方，現(xiàn)在天快黑了，我們該回家了，請跟著自己的花仙子回家吧?！?/p>
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
幼兒園音樂奧爾夫教案篇二
1、通過律動游戲，感應聽辯節(jié)奏快慢。
2、認識時鐘，知道有長針和短針。
音樂cd、圖片。
教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快?
老師引導幼兒運用身體各種動作表現(xiàn)(叮當、滴答滴答)。
2、教師手臂模仿長針短針做時鐘造型，幼兒一起模仿。
3、引導幼兒說說還可以用身體那些地方來表現(xiàn)?
集體學一學。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。
4、配對游戲。
老師介紹生活用品或圖片，并說明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。
5、游戲書。
老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴。
老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。
幼兒園音樂奧爾夫教案篇三
大班孩子就要邁進小學的大門，小學對于他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學”這一主題活動中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發(fā)展的許多方面為他們進入小學做好充分的思想準備，其中包括在生活中通過各種活動，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習慣并即時糾正，培養(yǎng)幼兒的自我服務能力，養(yǎng)成良好的行為習慣。結(jié)合本班實際情況，通過平日里的觀察，發(fā)現(xiàn)班級里總是有幾個小朋友經(jīng)常會來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對上述情況，預設了本次活動。目的'在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習慣。為上小學做好準備。
1、有興趣地學唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。
2、養(yǎng)成早睡早起的好習慣，為適應小學生活做好準備。
音樂及相關(guān)圖片制成的ppt。
一、情景創(chuàng)設、激發(fā)興趣。
1、上一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一只怎樣的小貓？
（回憶故事，引入話題）。
師：就要上小學了，拖拖拉拉的習慣可不好，早睡早起才會身體好，才會更有精神學習。
2、它今天上學又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。
二、欣賞歌曲、學唱歌曲。
1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）。
提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？
2、再次傾聽1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）。
3、老師學小鬧鐘唱歌（。
教師。
演唱，激發(fā)幼兒學唱興趣）。
4、集體學小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習唱）。
師：學會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起床上學去了。
5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習創(chuàng)設情景、提供機會，同時指導幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊）。
三、輪唱歌曲。
1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。
2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）。
3、教師與個別幼兒示范。（通過示范，引導幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義）。
師：就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎？這個辦法好。誰先和我試試看？
提問：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？
師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。
4、幼兒嘗試輪唱。重點指導：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。
5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準備上學去了。
四、游戲結(jié)束。
1、我們小朋友也馬上就要上小學了，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣，不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎？（沒有）。
2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。
――很好，接下來我們就來玩?zhèn)€游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰來試試看？――我們應該怎樣叫他起床？（替換歌詞）――反復游戲結(jié)束。（本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來，使小朋友經(jīng)驗遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習慣，為適應小學生活做準備。）。
同一份教案，同一個老師，不同的孩子，實踐出來的活動效果可能會截然不同。針對本次活動，和前一次相比，不同的孩子有著不同的經(jīng)驗，所以導致了該活動對于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預設。這是本次活動中最大的問題。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個活動過程，現(xiàn)做如下反思：
一、亮點：
1、環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，教師提問目的明確。
2、活動設計能夠考慮情景性、趣味性。
3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點，活動有價值、有挑戰(zhàn)。
二、不足：
1、師幼互動中教師的回應策略有待加強。
（1）教師對幼兒經(jīng)驗把握不足，隨機指導能力不強，當幼兒輕松的完成預設后，沒有當場做出有效的調(diào)整。
（2）教師語言引導未能多留一點空間給孩子探索。
（3）教師的回應語言需要進一步生動、親切、精練、積極、規(guī)范。
2、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學唱的興趣，而沒有考慮到對音樂本身快慢、強弱的處理同樣也會引發(fā)幼兒學唱興趣，同時也會提升幼兒對歌曲的表現(xiàn)能力。
三、調(diào)整：
1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗，本次活動環(huán)節(jié)設計不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗豐富，需要提升活動挑戰(zhàn)點，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。
2、在變換形式的練習學唱過程中，解決對音樂由弱漸強的處理及指導。
3、不斷學習調(diào)整師幼互動中教師的回應策略，爭取做到生動、親切、精練、積極、規(guī)范。
幼兒園音樂奧爾夫教案篇四
律動1瑞典狂想曲。
律動2葡萄牙進行曲。
曲目與操作：
軍隊進行曲。
3、串講歌詞。
老師把軍隊進行曲的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！
4、為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲：
跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：
好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。
手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），
尾奏時繼續(xù)拍完（老師提示語：繼續(xù)）。
7、準備：仿真水果4種，桃子、蘋果、胡蘿卜、紫色葡萄。
出示水果，在二拍內(nèi)念完每一種水果的名稱。
帶寶寶念一遍。
給寶寶分角色念名稱，念的同時拍手，強調(diào)“收”的常規(guī)。
8、聽音樂分角色拍手表演，念出名稱（空一拍手）。
蘋果8層、胡蘿卜4層、蘋果4層、或蘿卜4層、桃子4層、紫色葡萄4層（空）。
蘋果4層?；蛱}卜8層、桃子4層、紫色葡萄4層、蘋果4層、胡蘿卜4層。
交替角色表演。
9、使用樂器表演。
鼓——蘋果。
響板——蘋果。
三角鐵——桃子。
手鈴——紫色葡萄。
作業(yè)樂器與實物連線。
10、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，
老師總結(jié)：軍隊進行曲的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了軍隊進行曲的表演，軍隊進行曲是我們最好的朋友。
我們現(xiàn)在把軍隊進行曲畫出來，帶回家，在家里讓軍隊進行曲和我們一起唱歌，出示軍隊進行曲，提示圖上軍隊進行曲穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的軍隊進行曲涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
12、拍手再見。
幼兒園音樂奧爾夫教案篇五
1、引導幼兒大膽用肢體動作表示音樂節(jié)奏，嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。
2、感受和好朋友一起參與音樂游戲的樂趣。
cd音樂。
一、肢體點名游戲“寶貝在哪里”。
師：小朋友們都喜歡和好聽的音樂做游戲，我們的身體也做好準備了嗎？手到了嗎？肩膀到了嗎？讓我們的身體先來唱唱歌。
二、肢體意識游戲，故事引出課題，熟悉感受“好朋友”音樂旋律及節(jié)奏。
（第一次聽音樂）教師邊引導幼兒聽音樂，邊輕輕敘述音樂中的節(jié)奏變化。
2、剛才小寶找到了很多朋友嗎？讓我們再來找一遍朋友，看看找到了幾個好朋友？（聽音樂第二遍）讓幼兒傾聽并分辨音樂中的節(jié)奏變化。聽聽音樂里每次長音部分找朋友找了幾個呢？鼓勵幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好朋友打招呼的動作。
3、剛才小朋友見到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼??？
還有哪里會打招呼？肩膀會嗎？手會嗎？
鼓勵幼兒大膽隨音樂表現(xiàn)并在長音部分做各種打招呼的動作。
（第三次聽音樂）原來可以找那么多的好朋友啊，做那么多的動作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。
三、集體互動游戲“我的好朋友”。
老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂游戲兩遍，在音樂中長音部分引導幼兒互相用各種身體動作問好打招呼。（聽音樂游戲兩遍）。
四、結(jié)束：聽音樂開著火車和好朋友去外面玩游戲。
幼兒園音樂奧爾夫教案篇六
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結(jié)束的反應能力。
2.對幼兒進行氣息的訓練及力度的控制和想象力的練習。
3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。
4培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。
活動準備：
泡泡機、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。
活動過程：
1.幼兒自由活動，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀，引出主題。
2.集體跟著一個吹出的泡泡唱“啊”音延長到泡泡破裂，破裂時發(fā)出“啪”的聲音。請小朋友每人跟著一個吹出的泡泡唱“啊”音延長到泡泡破裂，破裂時發(fā)出“啪”的聲音。
3.用聲勢表現(xiàn)，集體跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。請幼兒每人跟著一個吹出的`泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。
4.二部練習，幼兒分成兩組，當泡泡吹出時，一組小朋友跟一個泡泡，邊拍手邊發(fā)出“啊”的聲音，泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個泡泡，在泡泡破裂時垛一下腳并且發(fā)出“啪”的聲音。
5.出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。
7.幼兒邊唱邊舞，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個大泡泡，或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當唱到“咦”，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱“泡泡不見了”，要求破裂的動作每個人各不相同，每一次的動作都和別人不一樣，也包括自己的創(chuàng)作動作每次都不相同。
歌詞與譜例：
吹泡泡。
活動反思。
本節(jié)活動《吹泡泡》整節(jié)活動的亮點是孩子的參與性很強，能跟著我積極模仿用肢體動作來吹泡泡。我通過安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個部分感應間奏上下行。
幼兒園音樂奧爾夫教案篇七
1、聽辨聲音的長、短。
2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時值的不同。
3、會用肢體語言或樂器，表現(xiàn)聲音的長短變化，體驗聲音游戲的樂趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、音樂：《有趣的聲音》、《火車開啦》。
2、圖譜。
3、樂器。
一、聲音游戲。
有哪些小動物來了？讓幼兒說出動物的名稱，然后模仿叫聲及動作。
二、肢體游戲。
2、小結(jié)：我們生活中的聲音，有長也有短，老師用一根長紙條表示長音，如：喵-；把這根長紙條剪成兩段，就變成兩個短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。
3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長短不同的聲音，如：長音，伸長手臂；短音時，握拳手臂收回。
4、啟發(fā)幼兒用身體動作演奏聲音的長短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭-----。
三、節(jié)奏游戲。
1、認識樂器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。
2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音，說出是長音還是短音。
3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》，a組幼兒用三角鐵演奏長音，b組幼兒用身體動作（拍手、踏腳----）演奏短音。然后b組幼兒用木魚演奏短音，a組幼兒用身體動作（踏腳、開槍、敲鼓---）演奏短音。
4、a、b組看圖譜分段演奏。
四、活動小結(jié)。
我們周圍有許多長短不同的聲音，音樂就是由很多長短不同聲音組成的。
開火車出教室，去尋找外面不一樣的聲音。
幼兒園音樂奧爾夫教案篇八
1、通過語詞律動及樂器演奏，感應歌曲的問答句。
2、鼓勵幼兒通過尋找不同顏色太陽，認知不同顏色。
掛圖、各式物品卡、各色太陽卡、圓舞板、鈴鼓。
1、播放音樂，教師做語詞律動。
問句一拍腿唱，答句一拍手搖頭唱。
問句二拍腿唱，答句二拍手點頭唱。
2、教師帶領幼兒清唱，并做語詞律動。
3、播放音樂，幼兒隨音樂做語詞律動。
4、教師以教室里的物品與幼兒做問答唱。
5、幼兒與同伴之間相互問答。
1、教師出示各種顏色的太陽圖卡，讓幼兒認知后，把圖卡放在教室的四處。
師：我們要開始找太陽咯!找什么顏色的呢?
2、教師出示任意太陽圖卡，幼兒替換顏色語詞歌唱。
問句一替換顏色唱，答句一將圖卡藏于身后，問句二再出示剛才的`圖卡，答句二手指太陽唱。
3、播放音樂，教師帶領幼兒一起尋找教室各個地方的太陽。
問句一遙望散步唱，答句一攤開雙手搖頭唱，問句二遙望散步唱，答句二拍手走到指定的太陽位置。
讓幼兒嘗試在問句時用圓舞板敲奏拍子，答句時用鈴鼓敲奏節(jié)奏。
播放cd，進行樂器演奏。
師：樂器寶寶們真能干，小朋友們也很棒，小朋友們和樂器寶寶們辛苦啦!快把樂器寶寶送回來休息吧!
收樂器。
幼兒園音樂奧爾夫教案篇九
1、通過律動游戲，感應聽辯節(jié)奏快慢。
2、認識時鐘，知道有長針和短針。
音樂cd、圖片。
一、故事引導。
教師提問：你什么時候會不高興呀?你不高興是怎么樣呢?
二、聽辯快慢。
教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快?
三、聽辯節(jié)奏。
老師引導幼兒運用身體各種動作表現(xiàn)(叮當、滴答滴答)。
2、教師手臂模仿長針短針做時鐘造型，幼兒一起模仿。
3、引導幼兒說說還可以用身體那些地方來表現(xiàn)?
集體學一學。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。
4、配對游戲。
老師介紹生活用品或圖片，并說明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。
5、游戲書。
老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴。
老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。
——《葡萄牙舞曲》活動目標：1、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂......
幼兒園音樂奧爾夫教案篇十
《毛毛蟲和蝴蝶》選自奧爾夫音樂，兩段體的結(jié)構(gòu)非常鮮明，第1段為2／4拍，舒緩優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了毛毛蟲爬行、做繭的過程；第2段為3／4拍，歡快活潑，表現(xiàn)了毛毛蟲破繭成蝶、快樂飛舞的情景。音樂節(jié)奏對比鮮明，便于幼兒理解。本次活動創(chuàng)設游戲化的情境，幫助幼兒學會傾聽、感受、想象、表現(xiàn)音樂。樂曲配上有趣的兒歌，更有效地幫助幼兒了解旋律結(jié)構(gòu)和情緒特點、鼓勵幼兒大膽、自主地表達自己的感受。
1．感知樂曲ab式的結(jié)構(gòu)以及兩段的不同節(jié)奏和情緒特點。
2．能根據(jù)音樂的特點想象毛毛蟲變蝴蝶的過程并大膽地表達、表現(xiàn)。
3．體驗創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)動物生長過程的快樂。
1、幼兒前期有毛毛蟲變化成蝴蝶的知識經(jīng)驗。
2《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》cd，紗巾、綢帶若干。
一、引導幼兒傾聽《毛毛蟲和蝴蝶》，自由想象音樂所表現(xiàn)的形象，感知樂曲ab式的結(jié)構(gòu)及情緒特點。
提問：樂曲講了一件什么事？（鼓勵幼兒大膽想象、表達。）樂曲由幾段組成兩段一樣嗎？小結(jié)：樂曲由兩段組成，第1段舒緩，為兩拍子；第2段歡快，為三拍子。
二、請幼兒分段欣賞、感受音樂，嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)樂曲。
（1）播放a段樂曲，朗通第1段兒歌，鼓勵幼兒表現(xiàn)毛毛蟲的動作特點。
提問：毛毛蟲怎么爬？它會做什么？請幼兒創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)毛毛蟲爬行、吃東西的樣子，重點表現(xiàn)爬行時一伸一縮的動作。
提問：吃飽了的毛毛蟲又做了什么？變成了什么？請幼兒嘗試用動作表現(xiàn)毛毛蟲吐絲造房子的情形，提醒幼兒慢慢地、輕輕地做動作。
（2）播放b段樂曲，朗誦第2段兒歌，鼓勵幼兒表現(xiàn)蝴蝶的動作特點。
提問：毛毛蟲變成蝴蝶后心情是什么樣的？鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)破繭成蝶的快樂，提醒幼兒做蝴蝶飛舞的動作時要優(yōu)美。
三、請幼兒完整地隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程，創(chuàng)造性地使用道具。
（1）出示紗巾、綢帶等，引起幼兒的興趣。
提問：可以怎么使用這些材料？鼓勵幼兒創(chuàng)造性地將紗巾作為毛毛蟲的繭、蝴蝶的翅膀等。
（2）請幼兒跟隨音樂，自主地運用身體姿態(tài)和道具表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程，體驗游戲帶來的樂趣。
幼兒園音樂奧爾夫教案篇十一
：(聽力訓練3-4歲)
: 1 培養(yǎng)幼兒的聽覺能力。
2 培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達能力。
4 培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。
沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫
1 老師引導幼兒：“今天老師給大家?guī)硪粋€神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝?！崩蠋熀苷J真的聞一聞，“好香呀，里頭好象有很特別的好東西……”
2 老師請幼兒圍圈坐好。老師：“老師的這個百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧，老師請每位小朋友到老師這里來，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說話，記住自己的味道?！?/p>
3 老師請每位幼兒不說話，用表情來表達自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道。
4 老師：“剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道?，F(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏，以表達你嘗的味道的.感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道?！?/p>
5 老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。
6 老師根據(jù)幼兒的實際情況來確定味道所對應的樂器的聲音，老師說那種味道，那種樂器發(fā)出聲音。
幼兒園音樂奧爾夫教案篇十二
1、初步學習默唱，運用多種方式感應樂曲的.節(jié)拍。2、通過律動游戲，感受音樂帶來的快樂。
鈴鼓、圖譜。
以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動作。
幼兒睡覺，按教師指定的地方動動肢體并作相應的回答。
1、全曲欣賞一次。只聽音樂，教師唱歌詞，不做動作。
2、你都聽到小精靈哪里動起來了?幼兒回答后出示圖譜。并引導幼兒唱一唱。
4、跟著音樂試一試。
在下面的音樂中，誰不見了，你們仔細聽一聽。
1、借助圖譜分段欣賞并學習默唱(注：老師清唱)。
幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱兩遍。
“除了這些，還有那些地方也可以動一動?”
幼兒說(教師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂來一遍。
1、讓你的鈴鼓動起來：
a、搖----放頭上、放肩上、屁股上?
b、看教師走步，幼兒敲出相應的節(jié)奏。
2、為音樂伴奏。
語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面。
幼兒園音樂奧爾夫教案篇十三
1.通過律動游戲，感應ab曲式和高低問答句。
2.初步學習頑固伴奏* * * *
3.體驗營地游戲活動帶來的快樂，以及集體搭帳篷的樂趣。
故事圖片一張、桌布、cd、呼啦圈
1、以《小松鼠進行曲》進場。
2、節(jié)奏問好。
3、故事導入：
寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營，第一次野營，寶寶覺得好新鮮… … (音樂)
4、律動游戲——營地活動
1)寶寶的小手(小腳)會唱歌：(* * * *)我們?nèi)ヒ盃I，一起搭帳篷… …
2)音樂律動——搭帳篷
a段：邊念語詞，邊做釘釘子狀。
b段：用肢體感應高低問答句。(嚕嚕嚕嚕放低低，啦啦啦啦舉高高)
3)聽音樂進行搭帳篷游戲
教師先配班教師給幼兒做示范
a段：用腳踏出頑固伴奏(可以根據(jù)情況走動)
b段：1 3 2 1放低低，6 6 5 3舉高高
幼兒分組進行游戲
4)最后請全體幼兒一起圍著桌布進行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)
5、結(jié)束游戲《小松鼠進行曲》
寶寶們可真是能干，搭了這么漂亮的帳篷，星星來的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準備了好喝的白開水，我們踏著整齊的隊伍一起去喝水了。
幼兒園音樂奧爾夫教案篇十四
目標：
1、 了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。
2、 通過肢體游戲感應歌曲中的快板、慢板。
3、 在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。
活動準備：
掛圖p3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風車花、呼啦圈、cd
活動過程：
師：小朋友，你們想去花園賞花嗎？讓我們一起去看看吧！
放映幻燈
幼兒觀察，教師介紹杜鵑花的別名、顏色，并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會開。
師：花園里的杜鵑花真美，我們再看看，還有什么花呢？誰會認識這種花？
觀看幻燈，教師介紹玫瑰花的葉子、枝干，并知道玫瑰花有哪些顏色。
師：春姑娘給小朋友帶來了很多花，你們喜歡花嗎？我們一起來和花玩游戲吧！
教師扮演春姑娘給幼兒送花。
教師清唱，快板部分幼兒依樂句在自己不同肢體部位開花，慢板部分變成花仙子依樂句左右搖擺。
師：小花朵和小朋友在一起真開心，瞧！這是什么??？哦，風車花也想和大家一起游戲，那我們先來看看老師是怎么和風車花玩游戲的，風車花會聽音樂哦！
播放音樂，教師示范。再次播放音樂，幼兒與風車花游戲。
請兩名幼兒示范，一名幼兒扮演花朵，快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶圍著花朵繞飛。
全體幼兒表演。
奧爾夫：賞花（第二課時）
活動目標：
1、 復習肢體律動，有節(jié)奏的模唱唱名旋律的。
2、 通過樂器演奏與肢體游戲感應斷奏與圓滑奏。
活動準備：
掛圖p3、手搖鈴、橡皮筋、cd
活動過程：
師：花朵和春姑娘一起跳舞，他們展開了一場花兒的宴會，所有的小動物也來了，他們都想和春姑娘在一起，呼呼呼~~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢？原來泡泡也想過來玩游戲。
師：你們還認識唱名泡泡嗎？
1、教師畫唱名，幼兒依老師所畫的順序，念出唱名。
師：泡泡飛呀飛，飛到了黃花的旁邊，唱m s l。
2、教師在唱名旁貼磁鐵，畫出旋律，引導幼兒再唱出其它幾個旋律。
3、教師帶領幼兒復習肢體律動，并唱出唱名。
師：請小朋友找一位好朋友，帶著唱名泡泡來玩?zhèn)€好玩的游戲吧！
教師示范，斷奏依節(jié)拍兩人互點對方肢體，唱出唱名，圓滑奏兩人互推手掌。
配合鋼琴唱唱名，幼兒與好朋友游戲。
出示橡皮筋，教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋，圓滑奏隨樂句拉長橡皮筋。
播放cd，幼兒演奏。
師：今天，老師還請來了樂器和你們一起賞花。樂器寶寶怎么賞花呢？
斷奏敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂句。
師：我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧！
請幼兒聽音樂把樂器送回。
幼兒園音樂奧爾夫教案篇十五
律動：b1/同一首歌。
母鴨帶小鴨。
歌詞：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎，你聽這是什么聲音，這是母鴨帶小鴨。
母鴨一只、小鴨若干只。
幫戈鼓、響板。
1、提醒寶寶端正坐姿、“手起“問好：“寶寶早上/下午好——”
2、律動：豐收之歌。
4、講解母雞叫是嘎——嘎，拉長音小鴨叫是嘎嘎、嘎嘎、短促。
5、寶寶學習母鴨和小鴨的叫聲。
7、用幫戈鼓學習母鴨和小鴨的節(jié)奏。
8、閉眼聽歌。
9、拍手、用響板勻速節(jié)奏。
10、表演鴨子走路的動作。
11、饒蒙氏線做母鴨帶著小鴨散步、吃飯、排隊的游戲。
12、拍手再見。
幼兒園音樂奧爾夫教案篇十六
1、進一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認識。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位能夠發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動。
能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位能夠發(fā)出不同的聲音。
大膽用身體部位為音樂伴奏。
1、樂器3件（圓舞板、響棒、鈴鼓）。
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。
師：小朋友們這天鈴鼓樂器來跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧?。ó斺徆墓?jié)奏快時，幼兒快些走，當鈴鼓節(jié)奏慢時，幼兒慢些走）。
師：史老師還請來了其他的樂器寶寶，它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂的游戲，一齊來猜猜它們是誰？（出示圓舞板、響棒、鈴鼓）。
2、引導幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說說。（依次講講三種樂器發(fā)出的聲音）。
三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認識身體樂器。
師：小朋友，不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢？你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來。
幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發(fā)出聲音，是怎樣發(fā)出的如：嘴巴，當幼兒說出嘴巴的'時候，教師出示圖片，并讓幼兒明白這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外，還有沒有其他的方法（彈舌頭、用力抿嘴）。幼兒群眾練習幼兒想到的方法。手：能夠拍手，也能夠拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。
1、分部位給音樂伴奏（嘴、手、腳）2、游戲：看指令選身體樂器演奏師：小朋友，此刻老師和你們來玩?zhèn)€游戲，老師那里的三張圖做標記，等一下，音樂響起的時候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂器，你們就用哪種身體樂器演奏。
3、演奏2―3邊結(jié)束。
師：身體原先能發(fā)出這么多好聽的聲音，讓我們一齊去告訴其他班的小朋友吧！（開火車離開教室）。
幼兒園音樂奧爾夫教案篇十七
歌詞：小小蛋兒把門開，一只小雞鉆出來，黃絨絨，胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。
材料準備：成長雞嵌版，自制蛋殼，毛絨小雞，唱歌小雞、上眩小雞。
樂器準備：三角板。
1、寶寶端正姿勢，手起，問好，
2、律動：豐收之歌。
3、復習：請寶寶上前做蝴蝶曲目的碰鈴部分表演。
4、引題：
教師出示一只雞蛋，問寶寶這是什么？用成長雞板講解小雞成長過程：小雞從媽媽的肚子里出來時是一顆雞蛋，小雞就藏在蛋里面。等小雞成大了的時候，它就敲破蛋殼，從蛋殼鉆出來，并且漸漸長大。我們今天學習的這首歌就是講小雞從蛋殼里鉆出來的樣子。
5、串聯(lián)歌詞：打開自制蛋殼，取出毛絨小雞，邊做邊念歌詞。
6、（收回所有道具）老師把小雞出蛋殼的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧。為了專心的聽歌曲，我們要把眼睛閉起來。
閉眼睛念一遍。
7、念唱歌曲：跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請睜開眼睛，我們一起來唱一遍這首歌。手起，注意問奏時手不打節(jié)拍，輕輕搖動身體，（老師對寶寶的提示語：搖頭），尾奏時繼續(xù)拍完（老師提示語是節(jié)奏）。
8、樂器伴奏：出示啞鈴，和著歌曲兩拍一次：我們會唱這首歌了，現(xiàn)在可以用我們的`樂器來給這首歌伴奏了。今天老師給你們帶來的樂器還是碰鈴，因為我們要仔細復習碰鈴的使用方法，為以后的復雜樂器的學習打好基礎。
出示：小小雞蛋把門開，一只小雞鉆出來。
教師把樂器按寶寶人數(shù)放成一排，請寶寶上前取樂器。
提示寶寶隨意練習敲打、刮奏樂器，同時在老師說“收”時停止。
和著音樂用樂器伴奏。提示寶寶大聲唱歌詞。
請寶寶把樂器擺回老師，面前，老師收回樂器。
請寶寶坐在老師的位置，面對著家長進行樂器的表演，老師在對面做提示動作。
表演結(jié)束提示家長給予鼓勵和寶寶鞠躬答謝，并坐回自己的位置。
9、體態(tài)律動：老師示范動作表演歌曲內(nèi)容：首先講解兩手食指、拇指相對做小雞尖尖的嘴，在示范兩手合攏成雞蛋的形狀。寶寶跟做。
雙臂合抱搖擺身體（黃茸茸，胖乎乎）、手指做小雞尖嘴的樣子，按節(jié)拍點動（嘰嘰嘰嘰嘰。
唱起來）。
寶寶跟老師學做。放歌曲做背景音樂（注意音量較低）。
寶寶跟做。
11、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，老師總結(jié)：小雞的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了小雞的表演。小雞是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友小雞畫出來，帶回家，在家里讓小雞和我們一起唱歌。出示小雞出殼圖，提示圖上小雞穿花色的衣服，請寶寶給空白的小雞圖涂色。要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫，并放在媽媽身后。在位置上坐好，手放在膝蓋上。
17、手起，寶寶再見。
幼兒園音樂奧爾夫教案篇十八
寶寶好（4拍、一拍一動）。
律動：豐收之歌/閃爍小星。
懶惰蟲。
歌詞：
懶惰蟲玩具。
響板。
3、主課教師講解故事，輔課教師和寶寶做相應表演。
小明很懶，他的手說，我不和他做朋友，手就沒了，腳也不和小明做朋友，小明的腳也沒了。小明變成一條蟲子，動一動就全身疼，大家都說他是懶惰蟲。
4、串講歌詞：
老師把懶惰蟲的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！
為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲：跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），尾奏時繼續(xù)拍完（老師提示語：繼續(xù)）。
7、聽歌（第一段）。
學習弱起拍的打法，先向外后拍手，也可先指鼻子后拍手。
跟音樂打節(jié)奏。
8、使用樂器和響板表演。
動作表演，教師帶寶寶圍著懶惰蟲根據(jù)歌詞做動作。
9、鼓勵寶寶創(chuàng)編表演蟲的各種各樣的動作。
玩懶惰蟲的玩具。
鼓勵寶寶創(chuàng)編歌詞動作。
10、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，老師總結(jié)：懶惰蟲的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了懶惰蟲的表演，懶惰蟲是我們最好的朋友。我們現(xiàn)在把懶惰蟲畫出來，帶回家，在家里讓懶惰蟲和我們一起唱歌，出示懶惰蟲圖，提示圖上懶惰蟲穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的懶惰蟲涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
11、手起，寶寶再見。
幼兒園音樂奧爾夫教案篇十九
教學班級：高一年級三班。
教學課時：45分鐘。
教學目標：1、通過拉美音樂中最具有拉丁節(jié)奏及風格的代表——“桑巴”的學習，了解拉美音樂對節(jié)奏的重視，同時豐富同學們對節(jié)奏的了解和把握。
2、在教學過程中注重學生的合作，讓學生親身參與到音樂表演活動當中，在“玩”的過程中享受音樂表現(xiàn)的樂趣，陶冶情操。同時開發(fā)學生的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。教材分析：拉丁音樂是一種以節(jié)奏為中心的流行音樂，它的節(jié)奏所具有的不僅僅是簡單的強弱規(guī)律，而是作為一種音樂的靈魂使其上升到主導地位。因此，在了解拉丁音樂的過程中，首先需要了解的就是它的節(jié)奏。今天我們著重介紹一種具有代表性的拉丁節(jié)奏及風格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西，是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎，大量的融進歐洲旋律二產(chǎn)生的舞蹈音樂形式。其音樂特征是2/4拍，音符短促地滾動節(jié)奏，節(jié)奏感很強。
教學重點：1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一----桑巴，使學生把握拉美音樂的節(jié)奏特點，教案《奧爾夫音樂教學法教案》。
2、在教學過程中，切實體現(xiàn)“學生親身參與”的理念。
教學難點：1、通過對拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的認識，分析它的音樂特點，把握拉美音樂的節(jié)奏特點。
2、注意學生的參與性，創(chuàng)造性。
教學媒體：多媒體，小鼓（或者其他可用于擊打的物品），身體樂器。
1、導入：請同學們看一段視頻。（文根英《舞者的純情》）。
2、這段視頻中的音樂是“桑巴”舞蹈中一段常常會聽到的音樂，是很著名的一段“桑巴”配樂。（桑巴源于巴西，它是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎，大量地溶進歐洲旋律而產(chǎn)生的舞蹈音樂形式。傳統(tǒng)桑巴可分為農(nóng)村桑巴和城市桑巴兩種?，F(xiàn)代歐美所流行的桑巴，于1920年左右形成于巴西的里約熱內(nèi)盧。）其特征就是2/4拍，音符短促地滾動節(jié)奏，可以說是拉美音樂的代表之一。今天我們就來共同學習“桑巴”的典型節(jié)奏型。
2、帶領同學們一起做幾個簡單的節(jié)奏練習。（小鼓）。
（1）（2）（3）。
3、通過剛才的練習，使同學們發(fā)現(xiàn)有大量的切分音出現(xiàn)。
再通過另一段反應“桑巴”節(jié)奏的視頻（九拍小鼓手演奏的桑巴節(jié)奏），歸納出該視頻最突出的節(jié)奏型：切分。
從而了解到桑巴中最常見的節(jié)奏型就是切分節(jié)奏，它能很好的融入桑巴的舞步當中，具有一定的代表性。
4、讓同學們四人一組進行節(jié)奏的創(chuàng)編，使它既能突出2/4的特點，有能讓每個人都用不同的節(jié)奏型來敲擊，重點是突出切分的節(jié)奏感，體驗桑巴的節(jié)奏特點。
5、在經(jīng)過了同學們的分組討論和練習，請幾組同學來表演一下他們的成果。并且請其他同學來說明一下他們的節(jié)奏特點。
6、除了切分音，同學們還能創(chuàng)作出什么樣的節(jié)奏型？
（進行分組練習）。
7、請幾組同學來表演一下他們的創(chuàng)作成果。
課堂小結(jié)：通過今天這節(jié)課，我們對拉美音樂的節(jié)奏特點有了大致的了解，同時豐富了我們對其他不同節(jié)奏型的編組與創(chuàng)作，使我們對節(jié)奏的把握也更加準確。拓展了我們的創(chuàng)作能力。課后作業(yè)：在掌握了巴西音樂的節(jié)奏特點以后，了解阿根廷音樂的有關(guān)知識，為下節(jié)課的學習做準備。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/14751863.html】
