通過編寫教案，教師可以更好地把握教學(xué)進度和教學(xué)重點。教案的編寫應(yīng)該根據(jù)教材的特點和教學(xué)要求，有針對性地設(shè)計教學(xué)活動。這里為大家整理了一些教案范文，希望對你們的教學(xué)工作有所幫助。
我家的電話號碼教案設(shè)計篇一
1、通過學(xué)習(xí)兒歌《我愛我家》識字：“爸爸”、“媽媽”、“小鳥，同時鍛煉小朋友的語言表達能力。
2、在社會情感方面，讓小朋友知道：愛爸爸，愛媽媽。愛我們的家。
3、啟發(fā)小朋友，讓他們發(fā)揮自己的想象力。
重點難點。
幼兒替換詞創(chuàng)編兒歌。
活動準(zhǔn)備。
爸爸、媽媽、孩子、小鳥的頭像各一個。
兩幅一棵大樹的圖像。
字卡：爸爸、媽媽、小鳥。
教案過程。
一、以新朋友貝貝介紹自己的家人導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天老師向小朋友介紹一個新朋友。(出示孩子頭像)，她的名字叫貝貝，這是她的爸爸，她的媽媽(出示爸爸媽媽的圖畫，同時出示字卡)。
(指圖畫識字，重復(fù)兩遍，讓小朋友識字卡：爸爸，媽媽)。
師：貝貝有一首好聽的兒歌，它叫《我愛我家》。貝貝要和小朋友分享這首兒歌。(一邊朗誦兒歌，一邊把樹，小鳥的頭像放到相應(yīng)的位置。)。
二、識字以及教兒歌。
師：考考小朋友們認(rèn)不認(rèn)識爸爸、媽媽、小鳥這些字，老師要變魔術(shù)咯!這是什么字?(以游戲形式，從身后取出字卡，讓小朋友認(rèn)識。重復(fù)兩遍)。
師：現(xiàn)在老師把字卡放在地板上，我請一個小朋友把爸爸(媽媽、小鳥)的字卡拿給老師。(一共請兩位小朋友)。
師：貝貝小朋友要教小朋友這首好聽的兒歌。
(一邊指著圖畫，一邊教小朋友，教一遍，兒歌與動作相結(jié)合，再教一遍。)。
師：小朋友們看著黑板，我們一起說說看。
(和小朋友一起念兒歌，若小朋友忘記了，指著圖畫，提醒小朋友。)。
三、以與貝貝比賽朗誦兒歌的游戲形式，鞏固小朋友對兒歌的印象。
師：貝貝小朋友能把兒歌念得很流利，我們和貝貝比賽，看誰念得最好。(請一組小朋友,以2到3個小朋友為一組)。
四、啟發(fā)小朋友，改編兒歌。
(根據(jù)小朋友的答案改編兒歌。把“大樹，小鳥”換成小朋友的的答案。
師：爸爸媽媽工作特別的辛苦，今天下午爸爸媽媽來接小朋友時，要記得和爸爸媽媽，說“爸爸您辛苦了，媽媽您辛苦了?！?/p>
(教學(xué)活動結(jié)束)。
兒歌《我愛我家》。
我愛我家。
爸爸是一棵大樹，
媽媽也是一棵大樹，
我是一只快樂的小鳥，
在樹林里飛來飛去。
我愛爸爸，
我愛媽媽，
我愛快樂的家。
教學(xué)反思。
1、課堂效果不錯，幼兒參與活動的積極性很高。運用圖片導(dǎo)入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。運用圖文并茂的形式，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。效果比較明顯。
2、在教學(xué)過程，孩子對變魔術(shù)很感興趣，孩子通過這種形式，鞏固對字的認(rèn)識。
3、不足的地方，忽略了個別孩子的話語。
我家的電話號碼教案設(shè)計篇二
年齡段：中班。
活動形式：數(shù)。
設(shè)計思路：
電話是現(xiàn)代溝通工具，又是幼兒熟悉的物品，并且電話號碼蘊含了豐富的數(shù)知識和經(jīng)驗。所以將電話號碼和數(shù)活動有機整合，設(shè)計本次活動。
活動目標(biāo)：
1、感受電話號碼的不同種類，了解它給人們生活帶來的方便。
2、積累不受物體排列位置影響正確數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備：
白紙、筆、寫有孩子電話號碼的操作紙。
活動重點、難點：
重點：積累不受物體排列位置影響正確數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。
難點：感知按照號碼位數(shù)不同分成的種類，了解給人們生活帶來的方便。
活動流程：
師：你們知道電話號碼嗎？把你知道的電話號碼介紹給大家聽。
——幼兒說，老師記。
這幾種電話號碼數(shù)字一樣多嗎？誰來數(shù)數(shù)看？你想數(shù)幾號紙上的？
——幼兒交流不同的數(shù)數(shù)方法。
小結(jié)：原來排成一排的時候，也有好多種數(shù)數(shù)的方法，有的是仔細(xì)一看默數(shù)出來的，有的是一個一個數(shù)的，也有的.孩子是兩個一數(shù)的，辦法可真多。
師：為什么有的號碼是3位數(shù)的，有的是8位數(shù)的，有的更多是11位的呢？
——幼兒根據(jù)經(jīng)驗進行交流。
我家的電話號碼教案設(shè)計篇三
2、體會打電話的樂趣。
3、認(rèn)識9以內(nèi)的數(shù)字。
2、模擬電話機，幼兒每人一份0—9數(shù)字卡片。
一、打電話引起幼兒興趣。
1、老師拿出電話，問幼兒：小朋友們，你們瞧，這是什么呀？有什么用處呢？
2、請一位幼兒打電話，引起幼兒興趣。
1、請幼兒觀看并說說電話是什么樣的？
2、讓幼兒認(rèn)認(rèn)，念念電話座機上的數(shù)字。
2、教師核對幼兒家庭電話聯(lián)系本，幫助幼兒記住自己家電話號碼。當(dāng)幼兒說錯或者不知道自己家電話號碼時，教師幫助糾正或直接告訴幼兒。
3、幼兒用數(shù)字卡把電話號碼擺出來，老師給予驗證和指導(dǎo)。
1、幼兒找一個小伙伴一起玩游戲《打電話》。
2、幼兒打電話，體會打電話的樂趣。
我家的電話號碼教案設(shè)計篇四
3知道有需要時才打電話，不隨意打電話。
活動準(zhǔn)備。
1教師準(zhǔn)備。
（1）玩具電話或手機若干，動物（小猴·小熊·小兔）若干，0~9數(shù)字卡片若干，白紙若干·彩筆。
（2）寫有110·119·120的大卡片各一張。
2幼兒準(zhǔn)備；知道家里的電話號碼，又撥打電話的經(jīng)驗。
活動過程。
1、幼兒互相介紹自己家的電話號碼，說說自己是怎么記住的，并嘗試在紙上寫下來。
2、分組活動；打電話。請幼兒用玩具電話或手機撥得自己記錄的電話號碼。
(1)請幼兒用數(shù)字卡片編7位電話號碼，并記錄在紙上。
(2)請幼兒用動物圖片編8位電話號碼（即8張動物圖片連續(xù)排列），并說給同伴聽。
5集體談話；大人們用的電話號碼是自己編的嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒了解電話號碼都是由電信局統(tǒng)一規(guī)劃安排的，不能自己隨意編。
7、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書《你好，你好》第21~25頁練習(xí)。
活動建議。
1、本活動可分兩次進行。第1~4環(huán)節(jié)為第一次活動，重點是引導(dǎo)幼兒了解電話號碼，嘗試自編電話號碼；第5~6環(huán)節(jié)為第2次活動，重點是完成幼兒用書上的練習(xí)。
2、提醒幼兒不能隨意撥打110、119、120等電話，只能在有需要時才打。
我家的電話號碼教案設(shè)計篇五
147為中國移動新號段，繼188、189等號段發(fā)號之后，又一個特殊的號段可能將在國內(nèi)面世。昨天業(yè)內(nèi)傳出消息稱，14開頭的部分號段已經(jīng)基本確定提供給了中國移動，而和此前的188、189號段一樣，14號段也有望成為國內(nèi)3g的專屬號段昨天，工信部內(nèi)部人士對外透露，由于目前號段資源依然處于較緊張的狀態(tài)，因此確實在考慮推出14號段。不過，除了147號段已經(jīng)基本確定劃撥給中國移動的td使用外，其余的14號段目前尚未有歸屬。
專家表示，傳統(tǒng)的13號段已經(jīng)基本處于飽和狀態(tài)，很難再有大量空間提供給新用戶，因此，面對未來可能出現(xiàn)的3g用戶劇增的情況，開放14、15和18號段就成為首選。不過，業(yè)內(nèi)人士同樣擔(dān)心，對于習(xí)慣挑選“吉利”手機號碼的國內(nèi)用戶而言，14的接受度能有多大其實誰心里都沒底。
但是，中國移動上海公司相關(guān)負(fù)責(zé)人對此傳言表現(xiàn)得較為低調(diào)，這位負(fù)責(zé)人表示，目前188號段和157號段是移動td產(chǎn)品的主推項目，其他的號段安排將根據(jù)工信部此前的安排逐一推廣。147開頭的是中國移動的號碼。新移動(中國移動+中國鐵通)手機號碼開頭數(shù)[1]字134、135、136、137、138、139、147、150、151、152、157、158、159、182、187、188。
10開頭，電信服務(wù)號碼，如103國際半自動掛號，108國際對方付費電話，10000電信服務(wù)中心，10010聯(lián)通服務(wù)中心，10086移動客服中心等等。
100*各電信運營商服務(wù)熱線本運營商免費，其他收基本通話費。
101*中國聯(lián)通增值業(yè)務(wù)免費收費都有，可能有信息費(注一)。
102*中國鐵通增值業(yè)務(wù)免費收費都有，可能有信息費(注一)。
108*國際直撥對方付費免費或基本通話費。
手機用戶號碼以13開始做號段。分配133、153、189為電信，130~132、155、156、186為聯(lián)通，134~139、150~152、158~159、188為移動。
其它特殊號段號碼。
116*中國網(wǎng)通增值業(yè)務(wù)免費收費都有，可能有信息費。
118*中國電信增值業(yè)務(wù)免費收費都有，可能有信息費。
20，30，電話卡服務(wù)。
另外，8、9開頭的號段部分也作電信及民用服務(wù)號碼。
客服號碼。
100005客服號碼中國電信1000(1～9)5中國電信客服類號碼未核配100105人工客服號碼中國聯(lián)通100115自助客戶服務(wù)號碼中國聯(lián)通100125用戶繳費卡服務(wù)號碼中國聯(lián)通1001(3～5)5中國聯(lián)通客服類號碼未核配100165業(yè)務(wù)受理專用客戶服務(wù)號碼中國聯(lián)通100175中國聯(lián)通客服類號碼未核配100185vip個人客戶服務(wù)號碼中國聯(lián)通100195集團客戶服務(wù)號碼中國聯(lián)通。1021866省內(nèi)固定電話預(yù)付費業(yè)務(wù)接入碼中國鐵通1021886“一號通”業(yè)務(wù)管理人工服務(wù)接入碼中國鐵通1021896“一號通”業(yè)務(wù)管理自動服務(wù)接入碼中國鐵通1021906全國智能公話業(yè)務(wù)接入碼中國鐵通1021916省內(nèi)智能公話業(yè)務(wù)接入碼中國鐵通1021976語音電話聊天接入碼中國鐵通1021986熱線沙龍業(yè)務(wù)接入碼中國鐵通。
手機號以13開頭涉足3個問題:1.以13開頭是國家電信部門及信產(chǎn)部在移動或聯(lián)通等運營商批準(zhǔn)的一個被劃定的一個手機頻率.同樣也可以以其他號碼開頭呀!只要國家認(rèn)同即可.
2.例如移動有全球通品牌,只有信產(chǎn)部得到國際電信與通信組織的批準(zhǔn),我們這些老百姓才可以打國際長途(漫游),這是有日內(nèi)瓦通信國際公約制約的.
3.(00)+(86)是國際電信組織分配給中國國家代碼的一個頻段.
“電話號碼是由郵電部(現(xiàn)信息產(chǎn)業(yè)部)統(tǒng)一調(diào)度的，在分配號段的時候，做了一些細(xì)致的規(guī)劃，大體是這樣：
10開頭，電信服務(wù)號碼，如103國際半自動掛號，108國際對方付費電話，1000電信服務(wù)中心，1001聯(lián)通服務(wù)中心等等。
12開頭，賦予民用特殊號碼，如120(醫(yī)院)，121(天氣預(yù)報)，122交通事故告警，126、127、128、129尋呼臺(bp機時代)。
所以分配到手機用戶時，以13開始做號段。首先分配了139號碼段給中國電信(現(xiàn)中國移動)。后來分配130~133為聯(lián)通，134~139為移動。
其他的特殊號段號碼有：
18，部分服務(wù)臺，如180郵政服務(wù)，184郵政編碼查詢接入碼，185國家郵政局電話信息服務(wù)接入碼，186移動服務(wù)中心，188固定電話交費臺，189中國電信業(yè)務(wù)受理特服臺等。
20，30，電話卡服務(wù)。
400、800用作了被叫付費電話。
9，一般用做特殊服務(wù)號碼。
另外，8、9開頭的號段部分也作電信及民用服務(wù)號碼。
以上號碼均作分配，內(nèi)容太多未詳細(xì)列出，部分號碼已經(jīng)升級，如電信服務(wù)臺，天氣預(yù)報，郵政服務(wù)臺等等。
[關(guān)于147是什么號碼_特殊電話號碼大全]。
我家的電話號碼教案設(shè)計篇六
現(xiàn)在手機的普及，幼兒很少接觸到座機的使用，通過有用的電話號碼讓小朋友了解座機的號碼與手機號碼的不同之處及所包含的意義。
活動目標(biāo)。
1．復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字并數(shù)數(shù)。
2．嘗試編電話號碼，感知號碼的多變性，初步了解特殊號碼。
教學(xué)重難點。
重點：了解座機電話號碼的構(gòu)成。
難點：嘗試編電話號碼，感知號碼的多變性。
活動準(zhǔn)備。
1．教具準(zhǔn)備：小羊小兔圖片、通訊錄、號碼條、電話機、特殊號碼條、神秘袋。
2．學(xué)具準(zhǔn)備：人手一份數(shù)字0—9貼紙，白紙每人一張。
活動過程。
一、開始（導(dǎo)入）部分。
1．出示電話機。
師：這是什么？（電話機），那電話又什么作用呢？（聊天，問好等）。
師：是啊，電話的作用可大了，有急事找別人，只要打電話就可以告訴他們了。要是想念親人，想念你的朋友，一撥電話，“嘟”就可以了。不管路有多遠，也可以聽到他們的聲音，和他們聊聊天，電話確實給我們帶來了許多方便呀！
師：這不，明天我們要舉行運動會了，要邀請一下小兔和小羊，（拿出小兔，小羊）我們趕緊給他們打電話吧！（拿電話）。
基本部分。
出示電話本。
師：打電話之前我們要做什么呢？（撥電話號碼）。
師：讓我們一起來查查小兔的電話號碼是多少呢？（翻開電話本），大家一起來念一念。
師：（師撥打小兔電話號碼）小兔，明天我們要舉行運動會，希望你能參加，太好了你能來，再見。
師：咦！還有誰沒有邀請呢？（小羊）讓我們用同樣的方法來找一找小羊的電話號碼吧！
師：（邀請小朋友，請一位小朋友來查查小羊的電話號碼）告訴小朋友，你找到小羊的電話號碼是多少呢？（幼念號碼師撥電話）。
師：喂，小羊，明天我們要舉行運動會，希望你能來參加。太好了，你能來。
師：哎呀！這電話號碼也很神奇，只要一撥這些數(shù)字，就能找到小兔他們了，這電話號碼是由什么組成的？（數(shù)字）這些號碼是由不同的數(shù)字組成，電話號碼不止這兩個，還多著呢！你瞧?。ǔ鍪倦娫捥柎a）讓我們一起念一念。
二、感知數(shù)字的豐富變化。
師：這些號碼都是由幾位數(shù)字組成的？（8位）。
師：對了，我們路橋的家庭號碼是由8位數(shù)字組成的。
師：我們來看看這兩組電話號碼哪兩個數(shù)字是一樣的呢？
師：你們的眼睛真亮，能夠找出8和2這兩個數(shù)字一樣，為什么這兩個數(shù)字一樣呢？（幼兒自由猜測）。
師：唉呀！其實我告訴你這里藏著一個大秘密，第一個數(shù)字8代表的是臺州地區(qū)，第二個數(shù)字2代表的是路橋地區(qū)，小朋友可要記住了，我們臺州地區(qū)第一個數(shù)字都是8帶頭，緊接著是路橋數(shù)字2，后面的數(shù)字是不同的，可以任意選擇0—9的數(shù)字排列，電話號碼的數(shù)字排列不同，就能編出許多不同的電話號碼。
三、幼兒操作，設(shè)計號碼。
1．講解要求。
2．師提示貼數(shù)字的方法，想想小動物家庭號碼需要幾位數(shù)字，第一個是8，第二個數(shù)字一定是2。
3．欣賞幼兒編的號碼。
師：我們請幾位小朋友來說說他編的電話號碼吧！
師結(jié)：小朋友們真棒！編出了那么多不同的電話號碼。
結(jié)束部分。
師：小朋友今天棒極了，學(xué)習(xí)了有關(guān)電話的很多本領(lǐng)，還自己設(shè)計了電話號碼，實際上還有一種電話號碼是11位數(shù)的，就是手機號碼，這個號碼我們下次再認(rèn)識吧。
活動延伸。
認(rèn)識特殊號碼。
請幾位小朋友上來摸號碼。
師：老師告訴小朋友這也是電話號碼，你們說說這是幾位數(shù)的電話號碼（3）。
師：誒！我們剛才說的電話號碼都是8位數(shù)的，怎么會有3位數(shù)的電話號碼呢？老師告訴小朋友8位數(shù)的電話號碼是我們平時能撥的電話號碼，這個不是普通的號碼而是特殊的號碼，今天我們就來認(rèn)識幾個特殊的號碼，誰知道110是什么時候撥打的（抓小偷）誰還知道哪些3位數(shù)的特殊號碼。
師結(jié)：正因為號碼實在太多了，所以人們想出既方便我們記住又方便我們撥打的特殊號碼。
師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲，如：我發(fā)現(xiàn)一座房子著火了，你們馬上說撥119……。
教學(xué)活動反思。
中班的幼兒對數(shù)字非常感興趣，對周圍有數(shù)字的事物充滿了好奇，再加上現(xiàn)在每個孩子家里都有電話，當(dāng)電話鈴聲響起時，孩子們往往會搶著接電話。因此，我選上中班數(shù)學(xué)活動：有用的電話號碼，以孩子生活中隨處可見的數(shù)字為載體，通過綜合化的形式，情景化的過程，生活化的內(nèi)容，經(jīng)驗化的講述讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解電話號碼的作用，體驗有了電話號碼給我們生活帶來的方便。讓幼兒在玩中學(xué)，促進幼兒數(shù)概念的形成與發(fā)展。
這節(jié)課也有不足之處：如在查詢小動物的電話號碼，電話本讓全班的幼兒看到滿足他們的好奇心是不是更加好呢。介紹“8”和“2”的時候，我在設(shè)計課題之前，應(yīng)該把這兩個數(shù)字的顏色和其他數(shù)字區(qū)分開來，我相信幼兒會更加的好奇這兩個數(shù)字的特別之處并掌握他們代表的意義。在設(shè)計號碼這個環(huán)節(jié)中，我向幼兒講述的不清楚，導(dǎo)致有部分幼兒設(shè)計的家庭電話號碼有11位數(shù)，最后通過欣賞幼兒設(shè)計的電話號碼，把這個錯誤糾正了過來。
我家的電話號碼教案設(shè)計篇七
福爾探長和保安局長乘上警車，向城北追去。保安局長拿著數(shù)學(xué)大盜留下的數(shù)字卡片揣摩了半天后問道：“為什么卡片上寫著101？”福爾：“說明這是他第101次作案！這個狡猾而自大的家伙原來是我的師兄，我倆都喜歡數(shù)學(xué)和偵探，只是他把自己的聰明才智用在了作案上?！?/p>
保安局長感嘆道：“是啊！如果他也和你一樣，把智慧用在造福臣民上，那該有多好?。 ?/p>
保安局長又問道：“福爾你是怎么知道車牌號碼是數(shù)a7916？”
福爾：“根據(jù)兩位公民提供的線索啊，由于最后兩位數(shù)是一個完全平方數(shù)，那就斷定是：16、25、36、49、64、81這幾種可能，而這些數(shù)中只有16是兩個一位數(shù)的和，同時，得數(shù)是16的兩個不相同的數(shù)只有7和9，再根據(jù)第一個數(shù)比第二個數(shù)小，就可推出前兩位是79了，所以車牌號一定是：數(shù)a7916。”
“叮呤呤……”福爾的手機響了起來。
福爾拿出手機一接聽，傳出了熟悉的.聲音：“福爾師弟你可好??？我猜你現(xiàn)在一定向城北去追我了吧，實話告訴你，我現(xiàn)在在城南城門口，再見了，有事常聯(lián)系！”
福爾一看手機上的來電顯示，果然是城南區(qū)的公用電話號碼，福爾一拍額頭說道：“壞了！中了他的聲東擊西之計?！?/p>
福爾忙打手勢叫司機調(diào)頭，嘴里卻說：“師兄，常聯(lián)系你得把你的電話留給我?。 ?/p>
克里：“想知道我的手機號碼你得自己動腦，前三位數(shù)字和最后三位數(shù)字都是最大的偶數(shù)，中間五個數(shù)字是連續(xù)的自然數(shù)，并且前八個數(shù)字組成的數(shù)既是3的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)?！?/p>
福爾想了想后拿起筆在通訊錄上記下了：88812345888，保安局長一看罵道：“這小子盡想著發(fā)財，電話號碼里都用這么多8！”
我家的電話號碼教案設(shè)計篇八
前一篇的訴說似乎并沒有多少人看了，但卻有一個人理解我。一，雖然只比零多一點，就一點點而已，但卻少了零的絕望，多了屬于一的欣慰。
現(xiàn)在，待在被炎熱包圍的房間里，可房間里的空氣聞起來有些冷得過分了，空調(diào)的遙控器上顯示著冷房22度、風(fēng)速4檔（最大的一檔），卻固執(zhí)得不肯把溫度調(diào)得高些。很享受冷氣貼在裸露的皮膚上的感覺，吹干了原本年在皮膚上的汗水。用冰冷的指尖習(xí)慣性地摸了摸鼻子，思索該對今天的你講些什么。
噢，對了，就講講那個曾經(jīng)發(fā)生在我身上的電話號碼，你完全可以把它當(dāng)作一個笑話聽，聽過后就忘了吧。
“5。
2
……。
8
3”
都不記得這是第幾遍念出這個電話號碼了，再普通不過的號碼，8個數(shù)字。舌頭輕輕地繞動，微微張開嘴，就很輕易地念出了這幾個數(shù)字。
好，下定決心了，拿起電話。
“5。
2
……。
8
3”
指尖抵在通話鍵上，手指僵直著，似乎用了很大的力，卻沒聽見按下去后應(yīng)該的“滴――”。是不夠用力么，還是用了太大的力。無知覺地，指肚往下壓了一下，“滴――”。下意識的把電話放在耳邊。
“嘟――嘟――”機械的、一成不變的聲音通過電話線從電話公司傳到我的耳邊，想象著聲音的電波，如何從電話公司傳出，無形地繞道城市的上空，像一縷透明的煙，再送到我耳邊。
“喂”
像是一個中年婦女的聲音，無神的眼睛因為突然出現(xiàn)的聲音一下子收縮起來，慌亂地問：
“問一下，**在嗎？”
“不認(rèn)識的，你打錯了?！?/p>
“嘟――嘟――”
電話那頭再次傳來冰冷的鳴叫。
我奇怪得翻了翻通話記錄，確認(rèn)一下，沒撥錯電話號碼，是我本來就把電話號碼記錯了吧。
無奈地笑著，回想著打電話之前的緊張和期盼，一句“你打錯了”把原來的'心情全都打亂，像打翻了的調(diào)色盤，連我自己都不知道應(yīng)該擺出哪種姿態(tài)面對這句話。
原來的所有行為在現(xiàn)在看來都是愚蠢的，原來念號碼時的仔細(xì)，原來撥號碼前的躊躇，原來撥號碼時的忐忑，原來等待電話被人接起時的失神，現(xiàn)在都像是個傻瓜的行為，只因為一句“你打錯了”。
你是不是和那時的我想的一樣，覺得打電話的我像個傻瓜呢，哦初中作文，不，那根本就是個傻瓜，你是不是這樣想的呢？笑吧，能笑多久就笑下去吧，就當(dāng)是我做出一次犧牲，其實根本談不上是犧牲，就像我之前講的一樣，把刻在我腦海里的片斷講給你聽。
或許可以把它稱做一個笑話，只要你愿意。
我家的電話號碼教案設(shè)計篇九
今天下午，我正在地下室和好朋友打乒乓球。突然，賀叔叔到地下室告訴我說:“電腦就要來了！”我高興地跳起來。我立即放下球拍。跑到地坪里等爸爸回來。我沒等多久爸爸就回來了。而且還帶回來了一臺聯(lián)想家悅電腦和兩個裝電腦的人。
買這臺聯(lián)想家悅電腦要5299塊錢。這聯(lián)想電腦的英語名叫做:lenovo。顯示器是17寸的'液晶顯示屏。我們家的電視才只不過14寸。電腦顯示器旁邊是白銀色的，主機是白銀色的，音響是黑色的。
我們家的這臺電腦放在我爸媽的臥室里。這臺電腦上被我安裝上了小學(xué)生數(shù)學(xué)辭典的軟件。數(shù)學(xué)辭典里有許許多多的小游戲，比如說24點，頂炸彈，營救動物，連連看……等等游戲。我家電腦里有很多游戲，有警察捉小偷，宇宙大戰(zhàn)，拯救蘋果……等游戲但是，爸爸媽媽不準(zhǔn)我總是玩，因為如果總是玩就會成績下降。
電腦給我們家?guī)砹撕芏嗟暮锰帲視诱湎щ娔X的。
我家的電話號碼教案設(shè)計篇十
一、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。
1、熟讀詩歌，感受詩歌的音韻美；體會大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅，培養(yǎng)熱愛大海的感情。
2、復(fù)習(xí)漢語拼音，能借助拼音及其它方法識字，學(xué)習(xí)動+不+(補)短語，積累語言材料。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式并初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。
二、突出教學(xué)重點、難點。
1、熟讀至背誦詩歌《我家住在大海邊》，認(rèn)讀11個生字，會寫5個生字，學(xué)習(xí)短語：動+不+(補)。
2、了解大海，培養(yǎng)熱愛大海的感情。
3、培養(yǎng)合作、探究的學(xué)習(xí)方式及搜集材料的能力。
三、精心做好教學(xué)準(zhǔn)備。
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)大海的圖片、照片，其他文字資料。(可讓家長幫忙)。
2、多媒體課件。
3、發(fā)下生字檢查卡。
四、巧妙設(shè)計教學(xué)步驟。
(一)利用歌曲激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。因為離大海較遠，見過大海的學(xué)生不多，但我了解到學(xué)生在幼兒園時學(xué)過一首和大海有關(guān)的歌《小螺號》，所以我先利用多媒體展示歌曲并提示會唱的學(xué)生一起唱，從而縮小大海與學(xué)生生活的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后，再讓學(xué)生說說自己了解到的大海是什么樣的，自然導(dǎo)入新課《我家住在大海邊》。
(二)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生自學(xué)課文。因為學(xué)前教育的不同，學(xué)生的識字水平也不一樣，充分發(fā)揮優(yōu)秀生的作用，讓識字較多的學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中起到帶頭作用，既能給優(yōu)秀生以成功的體驗，又能激發(fā)其他同學(xué)的.學(xué)習(xí)積極性，所以在學(xué)習(xí)課文時我先利用優(yōu)秀生范讀課文，然后充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生自學(xué)課文。從范讀課文到自讀課文，教師只起推波助瀾、積極引導(dǎo)的作用。
1、指名優(yōu)秀生讀題目“我家住在大海邊”，其余學(xué)生把題目中不認(rèn)識的字畫出來，想想讀什么?(如不認(rèn)識可提示學(xué)生選擇自己喜歡的識字方法認(rèn)識生字：利用拼音拼一拼；問同桌或其他同學(xué)；問老師；前后文連起來猜一猜。)然后將“我家”和“在大海”舍棄，反復(fù)讀“住、邊”，增強記憶。
2、自讀課文，畫出文中不認(rèn)識的字。
3、能讀課文的同學(xué)齊讀課文，其余同學(xué)用手指著認(rèn)真聽，注意生字的讀音。
4、學(xué)生嘗試自己指讀課文。(鼓勵學(xué)生大聲讀)。
5、同桌合作，檢查課文。(1)同桌齊讀，訂正讀不準(zhǔn)的字。(2)同桌互相檢查課文讀得是否正確。(3)同桌合作讀課文。(可以接讀、齊讀、輪流讀)。
6、全班交流，比一比哪兩個同學(xué)合作讀得好。(因為是兩個同學(xué)齊讀，所以學(xué)生在練習(xí)中必須合作才能讀好)。
(三)利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，有針對性地學(xué)習(xí)生字。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊，提高課堂教學(xué)的效率。識字是一年級的教學(xué)重點，也是難點。本課要求認(rèn)識12個生字，其中有的生字一部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識，所以把學(xué)生都不認(rèn)識的字作為識字重點，這樣有的放矢，能提高識字的效率。
1、課件出示本課的生字，自己讀一遍，說說哪些字是認(rèn)識的，想一想不認(rèn)識的字用什么辦法認(rèn)識?(提示學(xué)生：可以用熟字帶生字的方法，用記偏旁的方法，用記筆畫的方法，用組詞語的方法等)。
2、指名讀生字，無論能認(rèn)識幾個，都可以來讀，并說說是怎么記住的，這樣反復(fù)認(rèn)讀。
3、結(jié)合生字學(xué)習(xí)，進行語文綜合活動，鞏固生字，發(fā)展學(xué)生的思維。(生字組詞、照樣子說詞語、句子：“說不完”“我家住在大海邊”“船上有位老爺爺”)。
4、同桌互相檢查生字，能讀下來的在檢查卡上涂紅大蘋果。
(四)交流搜集的材料，體會大海的美麗、富饒。課前調(diào)動學(xué)生的積極性，動手動腦尋找和大海有關(guān)的圖片、文字資料等，既能培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力、開闊學(xué)生的視野，又能讓學(xué)生在活動中體會參與的樂趣，還能讓學(xué)生感受到大海的美麗、富饒，加深對課文的理解。在課堂上交流，旨在讓學(xué)生體會自己動手動腦獲得成功后的快樂，并給學(xué)生提供說話的機會，提高學(xué)生的口語交際能力。
1、出示自己搜集到的有關(guān)大海的圖片和資料，對同桌說一說自己搜集到的資料的主要內(nèi)容。
2、指名在實物投影下展示，并說說自己的圖片或資料的內(nèi)容。(要求不能太高，不能去考慮語言的連貫性，概括的準(zhǔn)確性。)。
3、說說你知道大海里還有什么?結(jié)合學(xué)生的回答，課件展示“珊瑚、海螺、魚類、海藻等”。
4、指導(dǎo)觀察課文中插圖，說說面對這樣美麗富饒的大海，你想說什么?(激發(fā)學(xué)生對大海的熱愛之情。)。
5、帶著對大海的熱愛之情，再讀課文。(鼓勵學(xué)生發(fā)揮想像，愿意怎么讀都可以)。
6、在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文，想像課文描繪的美麗景色。
(五)動情時結(jié)束新課，留給學(xué)生無窮的回味。在學(xué)生朗朗的讀書聲中，課件再展示出：海水、海浪、海產(chǎn)、白帆、海邊的漁民，加深學(xué)生對大海的了解，使學(xué)生熱愛大海的情感得到升華，達到教學(xué)高潮。此時，教師宣布下課，會產(chǎn)生余音繞梁，不絕于耳的良好效果?？傊诮虒W(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，加強師生、生生互動，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，有效進行自學(xué)，同時逐步引導(dǎo)學(xué)生積極動手動腦搜集所需的材料，擴展視野，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成勤學(xué)、好問、多思、善疑的良好習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
我家的電話號碼教案設(shè)計篇十一
活動目標(biāo)：
感受歌曲歡快的旋律，在有趣的情境中愉快地學(xué)唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、音樂。
活動過程：
一、小兔家做客——感受歌曲的旋律。
導(dǎo)入師：這會是誰的家呢？（小兔）我們走過去瞧瞧。（走過小橋走過草地看看這是誰的家）。
師幼：咚咚咚，你好，請問在家嗎？（小兔）。
幫小兔運蘿卜，再次感受歌曲旋律。
二、小鴨家做客——學(xué)唱歌曲。
師：接下來我們要去誰的家做客呀？
1、熟悉歌詞。
（播放小鴨歌聲）師：小鴨在熱情的歡迎我們，你聽到了什么？
關(guān)鍵提問：小鴨是怎么介紹的？他是怎么跟我們打招呼的？打了幾個招呼呢？
小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答用歌曲內(nèi)容來總結(jié)。
2、掌握節(jié)奏。
關(guān)鍵提問：小鴨子的聲音很好聽，它跟我們平時說話有什么不一樣呢？
小結(jié)：他說話的聲音跳跳的有彈性、有節(jié)奏。
師：我們來用小手試試幫小鴨子打節(jié)奏。除了用手幫忙還可以用什么？
幼兒用拍手和跺腳等形式掌握歌曲節(jié)奏。
3、完整感受歌曲。
提問：小鴨還會用好聽的歌聲來歡迎我們，他在唱什么？（欣賞歌曲第一遍）。
教師用歌曲內(nèi)容進行小結(jié)。
關(guān)鍵提問：小鴨的歌聲聽上去怎么樣呢？（欣賞歌曲第二遍）。
小結(jié)：看到我們來做客小鴨真開心，歌唱一跳一跳真歡快。
我們一起來學(xué)學(xué)小鴨好聽的'聲音。（幼兒集體演唱第一遍）。
教師示范：小鴨按耐不住自己的喜悅來邀請我們，小鴨很著急，前面要唱的快快的，我們再來試試看。
教師語言和動作引導(dǎo)（幼兒集體演唱第二遍）。
三、藍精靈家做客——用不同的音色演唱。
過渡語：大森林里還有許多的朋友，看看接下來是哪位神秘的朋友呢？
1、用甜甜的跳跳的聲音演唱。
人物一：藍妹妹。
關(guān)鍵提問：猜猜這是誰？你是怎么知道的？
小結(jié)：藍妹妹是女孩子，他打招呼的聲音是細(xì)細(xì)的、甜甜的、跳跳的。
師：藍妹妹說，我最喜歡唱歌了，跟我打聲招呼吧。
我們一起用藍妹妹好聽的聲音跟她打聲招呼吧。
師幼共同演唱。
2、用粗粗的跳跳的聲音演唱。
人物二：藍爸爸。
師：精靈村里住了很多精靈，還有誰呢？
關(guān)鍵提問：這是藍爸爸，他的聲音和藍妹妹有什么不一樣的地方？
小結(jié)：藍爸爸唱歌的聲音是粗粗的跳跳的。
提問：我們怎么樣才能唱出藍爸爸一樣的聲音呢？
小結(jié)：原來聲音低低的，小嘴巴張張圓我們的歌聲像藍爸爸一樣好聽。
個別演唱、集體演唱。
四、來我們家做客——演唱歌曲。
過渡語：格格巫來了，藍精靈說我們還是快點搬家吧，你猜他們搬到了哪里去呢？
關(guān)鍵提問：想不想請藍精靈進來做客呀？藍精靈說我最喜歡好聽的歌聲啦？聽到好聽的歌聲，我就會來。
要求：
1、用小小的聲音。
2、用響亮的聲音。
3、再用跳躍一點的。
小結(jié)：精靈們說，你們的聲音真是太好聽了，我們真是太愿意和你們一起玩了。
結(jié)尾：我們?nèi)パ埜嗟暮门笥训阶约杭易隹桶伞?/p>
我家的電話號碼教案設(shè)計篇十二
活動目的：通過同學(xué)們對初中生活的回顧，展望美好的未來，增強集體的凝聚力，促進班集體的建設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生知道自己是班級的一員，熱愛班集體，愿意為班集體做貢獻。通過活動讓學(xué)生學(xué)會感激，培養(yǎng)無私精神，培養(yǎng)健康的心里素質(zhì)。
籌備工作：
1、在班內(nèi)向全體同學(xué)征集主題班會的主題、形式。
2、班委主要人員討論并確定主題、內(nèi)容。
3、動員有特長、有文采的同學(xué)組織節(jié)目編撰稿件。
4、利用課余時間全班學(xué)歌，籌備和排練節(jié)目。
5、班會會場布置。班會過程：
一、聽我們自己將那過去的故事。
班長開場白：開學(xué)第一天老師對我們說從今天開始你們要在同一個集體里，一起讀書，一起玩耍。希望你們團結(jié)友愛、互相關(guān)心，互相幫助。我們要熱愛這個班集體，我們要為班級爭光，不要為班級抹黑。三年馬上過去了，這三年里，我們都牢記著老師的教導(dǎo)，發(fā)揚集體主義精神，愛著我們的伙伴，愛著我們的集體，愛著我們的學(xué)校。今天，讓我們一起在這主題班會上用各自的方式來抒發(fā)我們熱愛班集體的感情，匯報我們在老師的引導(dǎo)下，茁壯成長的歷程。首先請同學(xué)們講一講這三年中在我們班集體發(fā)生了那些感人的故事？同學(xué)a：當(dāng)我媽媽生病的時候是老師和同學(xué)們的關(guān)心和鼓勵讓我度過了那一段最痛苦的時間，在那段時間里我學(xué)會了堅強。在這里我真誠的對老師和同學(xué)們說一聲謝謝！同學(xué)b：當(dāng)我厭學(xué)迷戀網(wǎng)絡(luò)的時候，老師們一遍一遍的家訪，去做我的思想工作，耐心的開導(dǎo)我，像對自己的孩子一樣關(guān)心我。同學(xué)們也想盡一切辦法幫助我，是集體的溫暖與力量讓我回到了學(xué)校，回到了同學(xué)們之間，再次和同學(xué)們一樣坐在這里學(xué)知識學(xué)道理學(xué)做人??感謝兩個字已經(jīng)不能代表我的心情，我會用我的行動證明老師同學(xué)們的努力沒有白費，我會成為一個對社會有用的人，今后我會盡我所能去幫助任何需要幫助的人。我會把你們的愛心傳遞。
同學(xué)c：我剛進初中時很膽小，但是怕別人看不起，就吹自己家里有錢，還愿意給別人買東西討好別人，結(jié)果時間長了有些同學(xué)開始和我要錢，我很害怕但是又不敢和家長說，就想盡一切辦法去找錢，甚至到了偷爸爸媽媽的錢。后來被爸媽發(fā)現(xiàn)了，告訴了老師，在老師的批評教育下我認(rèn)識到了自己的錯誤，但是還是很害怕那些同學(xué)。老師又批評教育了那些同學(xué)，那些同學(xué)主動找我道歉，還把以前要的錢還給了我。我們成了好朋友。通過這件事我似乎成長了很多。知道虛榮對人的危害，知道了做人的原則。我也知道為了這件事老師付出了多少心血，找我談話不說，找那些同學(xué)無數(shù)次，每天放了學(xué)，或課間時間，或去家訪。老師想盡了辦法。這一些哪是說一句謝謝所能代替的。
二、歌舞：（主題：因為在這個集體再大的困難都不怕，我們不能回到過去只有深深的祝福）。
同學(xué)e、f、g、h：我們?yōu)槔蠋熀屯瑢W(xué)們準(zhǔn)備了一個小品，名字叫：“有我們你別怕”，請大家欣賞。（講的是一個同學(xué)的爸爸出車禍去世了，媽媽沒有工作很悲痛很絕望，這個同學(xué)想輟學(xué)，同學(xué)們每天去他家照顧他媽，幫助他鼓起勇氣戰(zhàn)勝困難堅持學(xué)習(xí)，并發(fā)動同學(xué)們給他捐款幫他家渡過難關(guān)的故事）同學(xué)i：我為同學(xué)們獻上一曲《回到過去》（在即將離開校園的日子里,相信所有的畢業(yè)生都會有回到過去的幻想,可是時光不會倒流.）同學(xué)j：我為大家準(zhǔn)備了一首《祝?！氛埓蠹倚蕾p。（天下沒有不散的宴席,今朝一別各西東的畢業(yè)生們,彼此說聲祝福.若有緣,往日的同學(xué)也許能在燦爛的季節(jié)重逢..）。
同學(xué)k、l、m、n：我們?yōu)榇蠹耀I上歌舞《祝你一路順風(fēng)》主持人：我們的故事講也講不完，老師對我們的關(guān)心和幫助我們要永遠記在心里，等我們有能力了我們一定會報答老師的恩情。我們同學(xué)們的友誼是不必用語言說的，對同學(xué)的幫助都是應(yīng)該的，同學(xué)是我們一生中永遠最親密的朋友，是最親的兄弟姐妹，我們六十多個同學(xué)永遠是一家！班級是我們的家，我們未來的路還有很長很長，讓我們攜起手來，共同建設(shè)我們的班集體，共同建設(shè)我們親切而又溫馨的家吧！
我：今天同學(xué)們的故事和歌舞深深地感動了我，我為大家做的都是我應(yīng)該做的，你們就是我的孩子，你們能夠健康快樂的成長并成才是我最大的幸福。我們在一起度過了快樂而且值得永遠紀(jì)念的三年，在這三年里你們給了我歡樂，給了我希望，我做的每一件小事你們都記在心里，我們在一起的快樂時光我也用錄像機記錄了一部分下面同學(xué)們一起來回顧一下：播放用相機拍下來的學(xué)生的日常生活的場面，（老師和同學(xué)們談心，老師和同學(xué)們踢毽子跳繩，同學(xué)們開聯(lián)歡會，運動會上我們班奪冠??）讓學(xué)生再一次感受集體的溫暖，感動友情的真摯，體現(xiàn)出一派溫馨的家的氣氛。在《明天更美好》的音樂中主題班會結(jié)束。
簡析：這是一次真實的主題班會記錄，在進行中很多同學(xué)都感動的哭了，整個過程根本沒有主持人要求同學(xué)們怎么做，而是同學(xué)們積極主動地參與，同學(xué)們都非常踴躍，都想把自己的故事講出來，原因是他們心存感恩。無論什么活動，只要學(xué)生感興趣，是不需要可以的安排和準(zhǔn)備的。大家都積極參與的活動也是最成功的。唯一遺憾的是時間太短很多同學(xué)沒有能夠把自己準(zhǔn)備的節(jié)目演出來。
我家的電話號碼教案設(shè)計篇十三
[教法]。
“食物從何處來”?這是一個既簡單而又復(fù)雜的問題。倘若停留在日常生活的層面上，解答這個問題似乎并不難。倘若深人探究，那又不是輕易可以說得清楚的。正如課文“預(yù)習(xí)提示”所說的，“這篇課文主要說明了生物獲得食物的兩種途徑，即自養(yǎng)和異養(yǎng)”。光是“自養(yǎng)”“異養(yǎng)”這兩個概念，就很容易引發(fā)出一個問題：“我們靠誰來養(yǎng)活?我們靠什么來養(yǎng)活?”因此，本篇課文的“啟發(fā)式”教學(xué)，具體可以落實到“追本溯源”上，即不一定按課文說明的順序，而是“逆流”而上：不先從“自養(yǎng)”開始而是從“異養(yǎng)”開始；不先從食物的形成開始而先從食物從何處來開始，從現(xiàn)成的食物開始去尋找它的本源。這個“追本溯源”的過程，正是教師啟發(fā)學(xué)生的過程，也是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程，更是培養(yǎng)分析概括能力的過程。在這個過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)一條“食物鏈”。這條食物鏈，便是食物從何處來的答案，也是作者行文的思路、說明的順序。之所以要從“異養(yǎng)”開始，是由于“異養(yǎng)”比“自養(yǎng)”更貼近生活，更直觀具體，更易理解。當(dāng)然，這種教學(xué)的順序與文章的順序正好相反，有點超出“常規(guī)”，但從創(chuàng)意的角度看，也不妨一試。
[學(xué)法]。
1．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，繪制出一條“食物鏈”，先給出“異養(yǎng)”食物鏈，然后繪出“自養(yǎng)”食物鏈，再看看這兩條食物鏈之間有什么關(guān)系，可否連接在一起，構(gòu)成一條更長更完整的食物鏈。
2．聯(lián)系學(xué)習(xí)過的生物知識，印證或充實課文內(nèi)容。
3．聯(lián)系生活實踐，找一些生動的例子來說明食物的來源。
4．歸納總結(jié)課文的說明順序--真正理解了課文內(nèi)容，這便是水到渠成的事情了。
[導(dǎo)入]。
1．先提出一個十分簡單的問題：“人是鐵，飯是鋼?！边@句俗話說明一個什么道理呀?--人不吃飯是不行的--那人們吃的飯菜是從哪里來的?……又是從哪里來的?這樣，采用“打破砂鍋問到底”的方法，由簡單到復(fù)雜，由具體到抽象，由膚淺到深入，逐層深入地層開各個教學(xué)環(huán)節(jié)，完成教學(xué)任務(wù)。
2．另一種導(dǎo)入的方法是，讓學(xué)生講述“食物鏈”故事，即“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”一類的故事；故事當(dāng)中便隱含食物從何處來酌道理。這也是由感性到理性的認(rèn)識過程、探索過程。
[突破]。
1．思路。思路就是作者構(gòu)思文章、布局謀篇的線索。理清文章的思路，也就把握住了文章的概貌，不僅能夠更準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)容，而且還可以從中悟出作者的匠心和意圖。本文先舉例說明一．切生物都需要食物，緊接著提出“如何獲得食物”的設(shè)問，然后指出生物獲得食物有兩種不同的途徑和方法，引出關(guān)于“自養(yǎng)”與“異養(yǎng)”的說明，以回答上面所提出的疑問。這一部分的說明，先從“自養(yǎng)”說起，之后再說“異養(yǎng)”。說“自養(yǎng)”時，先下定義，解釋什么叫“自養(yǎng)”，再說植物怎樣利用根、莖、葉采集、運輸所需要的原料，最后說通過光合作用把原料加工成“食物”供給生命活動的需要。在說“異養(yǎng)”的時候，先指出所有的動物和大部分的微生物都屬于“異養(yǎng)”生物，然后分別說明了動物和人類獲得食物的不同方法--動物不能改造加工植物；人類能改造加工植物。最后，總括全文，得出“世界上除了極個別的細(xì)菌能不依賴陽光而靠化學(xué)能來合成食物以外，其他一切生物都靠綠色植物的`光合作用來獲得食物”的結(jié)論。這樣，就對文章標(biāo)題所設(shè)定的問題“食物從何處來”作出了明確的解答。于是，我們便可以看到作者的思維軌跡：一切生物都需要食物一什么是食物一如何獲得食物一自養(yǎng)(依賴光合作用的植物)一異養(yǎng)(依賴植物和陽光的所有動物和大部分微生物)-結(jié)論(食物的來源)。
2．順序。理清了文章的思路，也就基本上把握了說明的順序。進一步，則是對這個順序作出分析，即弄清楚它屬于哪一種順序，為什么要采用這種順序。內(nèi)容決定形式。說明順序的選擇，要依說明對象的特點而定。《食物從何處來》是一篇事理說明文，事理總是體現(xiàn)出嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。因此，要講清楚一個事理，一般應(yīng)采用邏輯順序。本文總體上是按照食物的來源從頭說起，即從一切生物所必需的食物是怎樣生成的說起，然后按著食物的鏈條，依照“供給”的渠道，一環(huán)扣一環(huán)地逐層說明。在文章的局部，又是按照由表及里，由淺人深，由具體到抽象的順序進行說明。例如：先舉例子，后講事理等。
3．方法。本文采用的說明方法主要有分類別、舉例子、下定義、作比喻等。需要重點理解的是分類別。本文的分類說明，實際上包含了兩個層次：第一個層次先劃分為“自養(yǎng)”和“異養(yǎng)”兩大類；第二個層次又將“自養(yǎng)”型劃分為靠光合作用獲得食物和不靠光合作用而靠化學(xué)能獲得食物的兩個小類，將“異養(yǎng)”型劃分為不能改造加工植物的和能改造加工植物的兩個小類。如此分類，逐層說明，不僅符合科學(xué)原理，而且條理十分清晰。
[實踐]。
1．結(jié)合生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，通過觀察或?qū)嶒灒唧w了解植物的光合作用的過程和原理。
2．考察一種或幾種動物獲得食物的途徑和方法，繪制該動物的食物鏈圖。
[探究]。
在了解了食物從何處來之后，你對太陽與生物生存的關(guān)系有什么認(rèn)識?請就這一問題進行探究性的學(xué)習(xí)，并得出自己的結(jié)論。
[拓展]。
閱讀下面的短文。
地球上有生命的范圍，通常叫做生物圈。如果把地球比作蘋果，那么地球上所有的生物，只生活在像果皮那樣薄的地球表面層里，因為只有這個表面層有空氣、水、土壤，能夠維持生物的生命。人們把這個生物生存的地球表面層，叫生物圈。
在生物圈中，同生命密切相關(guān)的物質(zhì)--碳、氮、氧、水都在不斷地循環(huán)。人和動物吸進氧氣，呼出二氧化碳；綠色植物通過光合作用，吸進二氧化碳，呼出氧氣。生物死后，尸體被空氣、水和土壤中的微生物分解。這樣的循環(huán)，從宏觀到微觀，到處都有，從來沒有間斷過。在這樣的循環(huán)中，大氣得到了氧的補充，不清潔的水通過陽光的蒸發(fā)作用形成了雨，有害的物質(zhì)被微生物分解，或者被大量的水和空氣稀釋成為無害的物質(zhì)。這些過程都叫做天然自凈作用。天然自凈的循環(huán)一旦受到破壞，就會造成環(huán)境污染。
破壞天然自凈循環(huán)的原因，可分為兩大類。一類是自然界自身的因素造成的，叫做第一環(huán)境問題或者原生環(huán)境問題。如地震會使局部地區(qū)增加氡氣，會使地殼被破壞，有害人體的元素進入水的循環(huán)系統(tǒng)?；鹕降谋l(fā)會使大氣增加二氧化碳。病蟲害和各種流行疾病，也都屬于這一類。
另一類是人類自身的活動速成的，叫做第二環(huán)境問題，或者叫做次生環(huán)境問題。這個問題隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，越來越突出，其中最為嚴(yán)重的是工業(yè)生產(chǎn)中排出來的廢水、廢氣、廢渣(簡稱“三廢”)對環(huán)境造成的危害。水俁病、紅潮、倫敦?zé)熿F……都是由于“三廢”破壞了天然自凈循環(huán)造成的。此外，城市的煙塵、噪聲、垃圾、放射性物質(zhì)等，也都危害著人們的健康。
中學(xué)語文教學(xué)參考2月。
我家的電話號碼教案設(shè)計篇十四
教材分析：
《誰先迎來黎明》是教科版五年級下冊“地球的運動”單元第4課，屬于“地球與宇宙”領(lǐng)域。
本課是在學(xué)生認(rèn)識了由于地球自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以“誰先迎來黎明”作為探究的載體，探究地球的自轉(zhuǎn)方向。
本課教學(xué)內(nèi)容主要由四個部分組成：（1）通過地球儀確認(rèn)北京和烏魯木齊兩個城市地理位置的關(guān)系，猜想北京和烏魯木齊可能誰先迎來黎明；（2）模擬實驗：發(fā)現(xiàn)北京和烏魯木齊兩個城市迎來“黎明”的先后與地球的自轉(zhuǎn)方向有關(guān)；（3）根據(jù)日常人們觀察到的物體相對運動和天體運動現(xiàn)象，探究地球的自轉(zhuǎn)方向；（4）繼續(xù)探究其他城市誰先迎來黎明。
學(xué)情分析：
五年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，包括見識或經(jīng)歷過地球上出現(xiàn)的各種天體現(xiàn)象，如太陽、月球、星體的東升西落現(xiàn)象、晝夜現(xiàn)象、四季現(xiàn)象等，對于探究地球和宇宙的奧秘充滿好奇心。大多學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、電視、科普類書籍等途徑，掌握了一些有關(guān)地球和宇宙領(lǐng)域的知識，但還不能成為系統(tǒng)的知識。
經(jīng)過幾年的科學(xué)教育，學(xué)生在想象、聯(lián)想、分析、概括、通過探究解決問題等各方面的能力均已得到了不同程度的提高，能發(fā)現(xiàn)并提出問題，針對問題提出解決問題的方案，也能自主構(gòu)建初步的科學(xué)概念（盡管有的不一定完整，有的不一定準(zhǔn)確）。
地球和宇宙領(lǐng)域是小學(xué)科學(xué)課程比較難教內(nèi)容，其中關(guān)于地球自轉(zhuǎn)方向、相對運動、天體運動現(xiàn)象等都比較抽象，學(xué)生由于已有的經(jīng)驗和形成的'認(rèn)識，往往會頑固地拒絕接受原本是運動的物體要人為地定為靜止不動，大多學(xué)生在理解過程往往會有困難。
教學(xué)設(shè)計思路：
本課以發(fā)現(xiàn)問題為引領(lǐng)，以探究為核心，以學(xué)生為主體，充分利用學(xué)生已有的認(rèn)知和經(jīng)驗，以“誰先迎來黎明”作為探究的載體，通過猜想、驗證，發(fā)現(xiàn)地球上不同地方迎來黎明的先后不同與地球的自轉(zhuǎn)方向有關(guān)。通過尋找地球自轉(zhuǎn)方向的證據(jù)，學(xué)生通過體驗和推導(dǎo)，認(rèn)識到天體的視運動現(xiàn)象（日、月、星辰的東升西落現(xiàn)象）可以用“相對運動”來解釋，本課的教學(xué)難點就會迎刃而解，從而證明地球是自西向東自轉(zhuǎn)，并以此來判斷更多的其他城市誰先迎來黎明。在教學(xué)過程中不斷制造矛盾推進研究不斷深入，注重學(xué)生的親身體驗和思維訓(xùn)練，不斷地規(guī)范學(xué)生表達語言，不斷地幫助學(xué)生自主構(gòu)建“地球在不停地自西向東自轉(zhuǎn)”的科學(xué)概念。
教學(xué)目標(biāo)：
1．科學(xué)知識：知道地球在不停地自西向東自轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)的方向與天體的東升西落視運動相反，即自西向東；由于地球的自轉(zhuǎn)，在我國不同地方迎來黎明的時間不同，越靠東邊的地方越先迎來黎明。
2．過程和方法：通過探究地球與太陽之間的相對運動，能發(fā)現(xiàn)地球自轉(zhuǎn)的正確方向。
3．情感態(tài)度價值觀：感受到認(rèn)識天體運動規(guī)律需要從多角度尋找證據(jù)的必要性，體會到在研究過程與同伴合作的重要性。
教學(xué)重、難點：
1．重點：地球不停地自西向東自轉(zhuǎn)。
2．難點：地球的自轉(zhuǎn)方向與天體視運動方向相反，即天體視運動方向是東升西落，地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：地球儀、手電筒，課件。
小組準(zhǔn)備：地球儀、手電筒。
教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
一、情景導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)問題。
1．展示晝夜變化的視頻，明確人們常說的“黎明”的含義。
2．發(fā)現(xiàn)問題：我國所有地方迎來黎明時間是不是同時的？（交流）。
3．揭示研究的內(nèi)容：究竟我國哪個地方先迎來黎明？（板書課題）。
二、探究“誰先迎來黎明”
1．選擇北京與烏魯木齊兩城市作為研究“誰先迎來黎明”的對象。
2．猜測北京與烏魯木齊兩城市可能誰先迎來黎明。
3．討論、設(shè)計模擬實驗方案。
4．模擬實驗：兩城市誰先迎來黎明。（提醒：觀察到什么現(xiàn)象可以用來說明北京與烏魯木齊兩城市誰先迎來黎明）。
5．歸納實驗結(jié)果：（1）如果地球自西向東自轉(zhuǎn)，則北京先迎來黎明；（2）如果地球自東向西自轉(zhuǎn)，則烏魯木齊先迎來黎明。
6．提問：哪種模擬實驗結(jié)果與地球?qū)嶋H自轉(zhuǎn)的情形相吻合？怎樣解決這個問題？（討論、交流）。
7．（播放坐在運動的車內(nèi)的人觀察車外情景視頻）：從視頻的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了什么？
8．講解：人坐在向前行駛的車?yán)铮吹杰嚧巴獾木拔锵蚝筮\動的現(xiàn)象，這是因為將人和車當(dāng)作相對不動的結(jié)果，我們把這種現(xiàn)象稱為相對運動。
10．（播放地球自轉(zhuǎn)方向視頻）講解并小結(jié)：我們看每天太陽東升西落的現(xiàn)象，說明地球在不停地自西向東自轉(zhuǎn)。
11．再次根據(jù)地球自西向東自轉(zhuǎn)進行模擬實驗驗證：北京比烏魯木齊先迎來黎明。
三、繼續(xù)研究其他城市誰先迎來黎明，發(fā)現(xiàn)新問題。
1．問題：更多的不同城市誰最先迎來黎明？
2．討論、交流，并發(fā)現(xiàn)新問題：“每座城市都有可能最早迎來黎明”。
3．討論：什么辦法可以解決這個問題。
4．講述：正因為地球是個不停自轉(zhuǎn)的球體，沒法找到邊界，所以，世界上每個城市的人都可以說她的城市處在最東邊，是最早迎來黎明的地方。為了解決這個幾百年來一直沒有解決的國際性問題，1884年多個國家召開國際學(xué)術(shù)會議，規(guī)定了一條國際日期變更線，根據(jù)這個規(guī)定，一般認(rèn)為在國際日期變更線西側(cè)，越靠國際日期變更線的地方越先迎來黎明。
四、拓展延伸。
1．出示動畫：我國哪個地方最先迎來曙光。
2．總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
附板書設(shè)計：
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