通過撰寫報(bào)告，我們可以歸納總結(jié)已有數(shù)據(jù)和信息，提出問題和解決方案，并向他人傳達(dá)我們的結(jié)論。報(bào)告應(yīng)該具備清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，每個(gè)段落和章節(jié)之間要有明確的邏輯銜接和過渡。希望這些范文能夠?yàn)槟珜憟?bào)告提供一些啟示和思路。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇一
時(shí)間如流水般淌過，轉(zhuǎn)眼間數(shù)學(xué)期末考也已結(jié)束，成績也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分?jǐn)?shù)，我驚訝了。因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢！于是，我開始自我檢查。
我每到考試的時(shí)候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個(gè)辦法。
2、平時(shí)多做一些不同類型的題，這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；
3、適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí)，讓自己不在計(jì)算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn)，我一定能把考試中的.失誤降到最低。因此，我一定會(huì)盡力做到以上幾點(diǎn)的。
但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的，我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn)總結(jié)。
第一點(diǎn)：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。
第二點(diǎn)：先從簡單的題做起，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來。
第三點(diǎn)：遇到難題，實(shí)在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應(yīng)把所有會(huì)做的題做完才努力解答那道題。
第四點(diǎn)：考完后，認(rèn)真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò)。
在下一次考試中,我一定會(huì)盡自己最大的努力做到最好.
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇二
數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用的學(xué)科，如果學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)得扎實(shí),鞏固得好，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，就必定能在考試中考出優(yōu)異的成績。在這份考卷中，就是幾道稍稍靈活的考題使學(xué)生拉開了分距。
1、從整體上來講，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但是還不夠靈活。
特別是填空題第5題和第9題，要求圓周率取3計(jì)算，學(xué)生由于過于熟練“圓周率通常取3.14”，所以沒看完題目要求便直接計(jì)算，導(dǎo)致方法正確，答案錯(cuò)誤。從這個(gè)現(xiàn)象中，不僅能看出學(xué)生做題時(shí)不夠仔細(xì)，也說明學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念理解不夠透徹，也是我平時(shí)教學(xué)中的不足之處。
2、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力有很大提高，但是中下生的能力明顯還是不足。
尤其表現(xiàn)在操作題的第2題，“已知一個(gè)底面直徑5分米，高12分米的圓錐，請(qǐng)學(xué)生畫一個(gè)與它體積一樣的圓柱”。由于是底十二冊(cè)的`教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中這樣的習(xí)題練習(xí)得不多，學(xué)生掌握得還不透徹。這題的錯(cuò)誤率也很高。
需改進(jìn)的地方：
1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。在教學(xué)中繼續(xù)貫徹課改精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。
加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，特別是讓學(xué)生自我感悟和自我完善。加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
這是學(xué)生最薄弱的，也是最需要提高的。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇三
本次期末考試，我校成立了以潘峰校長任組長的考試領(lǐng)導(dǎo)專班，教學(xué)校長王莉華、德育校長彭學(xué)剛、后勤校長彭用喜任副組長，教導(dǎo)處主任王雄飛、德育處主任李志虎、后勤處主任楊輔兵為小組成員。
考試期間，王校長負(fù)責(zé)組織本校考試組織，彭校長負(fù)責(zé)帶隊(duì)到西一小協(xié)助對(duì)方小學(xué)組長考試，彭校長負(fù)責(zé)考試期間的后勤工作，王雄飛主任負(fù)責(zé)試卷裝訂，李志虎主任負(fù)責(zé)考試期間播放錄音考場(chǎng)衛(wèi)生及文明監(jiān)測(cè)。
本次期末考試為全鎮(zhèn)統(tǒng)考統(tǒng)閱，按中心學(xué)校的安排，我?？键c(diǎn)的主考為校長潘峰同志，副主考為西一小的德育校長劉洪波同志和我校教學(xué)校長王莉華同志，中心學(xué)校的劉少華主任負(fù)責(zé)本考點(diǎn)的巡視。
2、領(lǐng)卷與試卷保密。
最新的小學(xué)期末考試質(zhì)量分析：本次考試時(shí)間為24號(hào)至26號(hào)三天，每天的。試卷都是由外派副主考劉洪波同志到中心學(xué)校領(lǐng)取，隨同來我校監(jiān)考的教師一起，帶到我考點(diǎn)，鎖進(jìn)辦公室專門的柜子中，鑰匙只有劉洪波校長一人掌握。
3、監(jiān)考、巡視與閱卷。
本次期末考試，是由中心學(xué)校統(tǒng)一部署，鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)交換監(jiān)考，我校共設(shè)置18個(gè)考室，每個(gè)考室都是2名教師監(jiān)考，由中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和2所學(xué)校的副校長進(jìn)行巡視。
我校本次所閱的是全鎮(zhèn)二、三年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)、英語試卷，安排5個(gè)教室，每一個(gè)年級(jí)的每一科都有領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，所有閱卷人員分工明確，每一張?jiān)嚲砩隙加袀€(gè)人總分代碼。
略
語文科。
存在的問題：
(1)課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語文綜合能力較低。
(2)寫作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書寫能力不高，可以看出教師平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對(duì)學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。
(3)兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，差生轉(zhuǎn)化較差。
數(shù)學(xué)科。
存在的問題：
(1)數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，填空失分較多，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤，習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯(cuò)題等造成失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。
(2)部分觀察題、操做題失分高，開放題束手無策，可以看出應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力還須在今后教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。
英語科。
1、成績：由于學(xué)校老師的努力，在教學(xué)中主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口提高學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語的能力，所以學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性較高，比較重視英語學(xué)科。
2、存在的問題：由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，再加上本次試題量較大靈活度較高，主要考核學(xué)生應(yīng)用語言的能力，我們農(nóng)村小學(xué)的英語水平較低，所以理解能力和運(yùn)用語言能力較差，導(dǎo)致本次考試成績不太理想。
針對(duì)排查出的問題，學(xué)校決定從強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理入手，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教科研為突破口，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
1、強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)流程管理與考核。把教學(xué)流程細(xì)化為五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行考核，這五個(gè)流程環(huán)節(jié)為備課、上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、校本培訓(xùn)、教學(xué)檔案資料。
2、強(qiáng)化新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。下學(xué)期再掀研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)新高潮。一是請(qǐng)認(rèn)真解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)。二是以教研組、年級(jí)組為單位，研讀鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)。突出以教材為載體，加強(qiáng)單元教材的重點(diǎn)研究與研討，使每個(gè)教師吃透單元教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，重在教材編寫意圖目標(biāo)的研討，使每單元教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。三是開展各種形式的教學(xué)研討。以提升課堂教學(xué)的時(shí)效性。
3、強(qiáng)化教育科研，注重研究的實(shí)效性。一是在全校開展課堂教學(xué)有效性研究，著力提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。二是繼續(xù)開展自主習(xí)作課題研究。三是繼續(xù)開展小學(xué)數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息能力的研究，把寫字教學(xué)研究與學(xué)生課堂作業(yè)要求相結(jié)合，使寫字教學(xué)研究見實(shí)效。
4、保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、早午自習(xí)學(xué)習(xí)，完成作業(yè)；學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，提出不懂問題與學(xué)生交流，向教師請(qǐng)教；做好家庭作業(yè)和課堂練習(xí)等，教師要精講多練，擴(kuò)大學(xué)生的視野。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇四
時(shí)間過得很快，一晃期末考試已經(jīng)結(jié)束了，在這幾天的時(shí)間里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項(xiàng)工作。對(duì)于三年級(jí)的語文試卷，我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固程度估計(jì)過高，當(dāng)考試成績出來以后，我的心理很不是滋味，坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1、重積累。作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)第二學(xué)期，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字2000個(gè)左右，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題我會(huì)讀拼音寫漢字；第二題我認(rèn)識(shí)下面的漢字，我會(huì)照樣子連線組詞；第三題按要求填空，我能行。
2、重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對(duì)詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語，體會(huì)詞語的意思。如：第三題的第4小題，我會(huì)選擇合適的詞語填在句子中；第四題填句子，寫句子我能行；第五題我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空；第六題我能讀懂下面的`短文。
3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如課外閱讀，讀了短文，你懂的了什么？
1、看拼音寫詞語。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高，如：昨天、盼望、播種。這也看出教師在教學(xué)過程中對(duì)于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。
2、我認(rèn)識(shí)下面的漢字，我會(huì)照樣子連線組詞。這些二類字平時(shí)也全部訓(xùn)練過，當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。
3、按要求填空，我能行。比一比組詞和積累的成語，正確率很高，極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。我會(huì)填空，極少部分學(xué)生對(duì)多音字把握不準(zhǔn)。選擇正確的詞語填空。極少部分學(xué)生有錯(cuò)誤，說明學(xué)生對(duì)詞語的意思理解的不夠透徹。
4、填句子，寫句子我能行。
5、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空?；旧蠜]有錯(cuò)誤，只有個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。
6、我能讀懂下面的短文。（課內(nèi)閱讀）有個(gè)別學(xué)生段尾的`省略號(hào)表示的作用不清楚，主要原因是沒有認(rèn)真讀要求。（課外閱讀）這道題失分率最高的是聯(lián)系上下文理解“覓食”的意思，說明學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容不夠理解。讀了短文，你讀懂了什么？這道題直接考察了學(xué)生對(duì)于文章的理解程度和學(xué)生的發(fā)散性思維，能直接反映出學(xué)生的語文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容，個(gè)別學(xué)生缺乏語文理解能力。大部分學(xué)生能根據(jù)文章的真正含義正確理解，個(gè)別學(xué)生語言組織能力較差，說不明白。
7、我能根據(jù)要求寫作。
全班有好幾個(gè)同學(xué)作文跑題，有的是因?yàn)闆]有讀完題目要求，有的是因?yàn)闆]有認(rèn)真思考，這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么沒有開頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，總之問題很多。
1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
2、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇五
本次測(cè)試我校取得三個(gè)第一名，分別為三年級(jí)英語、五年級(jí)英語、六年級(jí)數(shù)學(xué)；三個(gè)第二名，分別為四年級(jí)英語、五年級(jí)語文、五年級(jí)數(shù)學(xué)；一個(gè)第三名，為六年級(jí)英語，學(xué)校綜合排序第二，完成了我和校長既定目標(biāo)，達(dá)到了穩(wěn)中有升。成績的取得與老師們平時(shí)的付出是分不開的，很長一段時(shí)間，我們都為老師們的工作熱情所鼓舞！我校11名教職工，3名教師懷有身孕，但無一人請(qǐng)假；鄭寶福老師54歲，身患多種疾病，長年耳鳴，硬是與新老師一起培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，取得了中上游的成績；董志丹老師不負(fù)眾望，將基礎(chǔ)很差的三四年級(jí)英語成績抬至第一、二名；趙金友校長日理萬機(jī)，仍非常注重學(xué)生興趣與習(xí)慣，取得第一名，且將平均分升至90多分……感想如下：
1、我覺得，我們收獲最多的是信心，我們感覺不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。去年開學(xué)，人員的調(diào)動(dòng)一度使老師們情緒低落，加之優(yōu)異的班級(jí)學(xué)生畢業(yè)，置換而來的新生基礎(chǔ)差，成績的取得帶給老師們的影響是令人振奮的！尤其是董老師的三年級(jí)英語，讓我們有理由相信，差生通過努力也一樣會(huì)取得好成績！
2、老師們靜下心來思考的習(xí)慣。多年來，老師們都是重課堂而輕反思的，以往的試卷分析有很多人都是在以前的基礎(chǔ)上更改數(shù)據(jù)，或從互聯(lián)網(wǎng)下載后修改，而從本次的試卷分析中我可以看出，大家分析的非常認(rèn)真，這體現(xiàn)出一種變化，一種思想的變化，而這正是進(jìn)步的開始！
撥開成績，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多的問題擺在眼前，而亟待解決。本次測(cè)試二年級(jí)語文、數(shù)學(xué)均居第8名；四年級(jí)語文第8名，成績較以往雖小有提升，但仍很低。三年級(jí)語文全鎮(zhèn)第9名，三年級(jí)數(shù)學(xué)全鎮(zhèn)第11名，成績差，不能說老師平時(shí)付出的少，趙老師是很努力的，原因是多方面的。針對(duì)諸多問題，思考如下：
1、學(xué)生的課堂習(xí)慣培養(yǎng)。良好的課堂習(xí)慣是課堂高效的前提，開放性的課堂是建立在“親其師、信其道”的基礎(chǔ)上，如散文的“形散而神不散”，收放自如。通過幾輪聽課發(fā)現(xiàn)，很多班級(jí)老師課備的。很充分，講的很累，但學(xué)生聽的不認(rèn)真，沒有跟著老師的節(jié)奏走下去，這樣的課堂是沒有效率的！
2、課堂作業(yè)的題量、題型設(shè)置與檢查力度上，需要思考。幾年里，我校個(gè)別班級(jí)中總有學(xué)生不完成作業(yè)、不認(rèn)真完成作業(yè)，這種情況，在6月25日學(xué)校研討中有的老師提出過此類問題。我認(rèn)為，一是學(xué)生基礎(chǔ)差，他根本完不成，不會(huì)做；二是作業(yè)多，想做做不完；三是懶惰的習(xí)慣。實(shí)際上，我們可以因材施教，少布置作業(yè)、做代表性題型、注重反饋，對(duì)懶惰學(xué)生也抓典型給以恰當(dāng)懲罰。
3、尖子生的培養(yǎng)。通過將各年級(jí)數(shù)據(jù)排序，很多學(xué)科平均分不低，但高分不多，排在全鎮(zhèn)前幾十名的學(xué)生寥寥無幾，對(duì)這種情況，我們必須予以重視，查找原因。
4、注重班級(jí)凝聚力、學(xué)習(xí)狀態(tài)的培養(yǎng)，也就是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。好的學(xué)習(xí)狀態(tài)是一個(gè)老師個(gè)人魅力的展示，能帶動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生處于愉悅之中，積極主動(dòng)之中。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇六
數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用的學(xué)科，如果學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)得扎實(shí),鞏固得好，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，就必定能在考試中考出優(yōu)異的成績。在這份考卷中，就是幾道稍稍靈活的考題使學(xué)生拉開了分距。
1、從整體上來講，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但是還不夠靈活。
特別是填空題第5題和第9題，要求圓周率取3計(jì)算，學(xué)生由于過于熟練“圓周率通常取3.14”，所以沒看完題目要求便直接計(jì)算，導(dǎo)致方法正確，答案錯(cuò)誤。從這個(gè)現(xiàn)象中，不僅能看出學(xué)生做題時(shí)不夠仔細(xì)，也說明學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念理解不夠透徹，也是我平時(shí)教學(xué)中的不足之處。
2、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力有很大提高，但是中下生的能力明顯還是不足。
尤其表現(xiàn)在操作題的第2題，“已知一個(gè)底面直徑5分米，高12分米的圓錐，請(qǐng)學(xué)生畫一個(gè)與它體積一樣的圓柱”。由于是底十二冊(cè)的`教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中這樣的習(xí)題練習(xí)得不多，學(xué)生掌握得還不透徹。這題的錯(cuò)誤率也很高。
需改進(jìn)的地方：
1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。在教學(xué)中繼續(xù)貫徹課改精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。
加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，特別是讓學(xué)生自我感悟和自我完善。加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
這是學(xué)生最薄弱的，也是最需要提高的。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇七
本次考試人數(shù)x人，及格人數(shù)x人，及格率x優(yōu)秀x人，優(yōu)秀率x有x人未及格。成績不是很理想。
本次期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞，積累運(yùn)用，閱讀理解，作文等方面對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。
本試題分三大部分：積累運(yùn)用、閱讀和習(xí)作。積累運(yùn)用包括對(duì)要求掌握的生字、根據(jù)讀音寫字、形近字組詞、成語及四字詞語的檢測(cè)。對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課文背誦的情況，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)日積積累和背誦課文的掌握情況。修改句子主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)句型的掌握情況。閱讀分課內(nèi)閱讀和課外閱讀，檢測(cè)了學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力，理解短文的能力。部分是讓學(xué)生寫一篇有關(guān)愛的，任選一個(gè)角度，可以寫父母對(duì)子女的愛或者老老師，同學(xué)之間的愛。事件內(nèi)容要具體。
第一題：看拼音寫詞語，考察學(xué)生的書寫能力，總的來看還不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生對(duì)于復(fù)雜難寫的字掌握得不牢，要加強(qiáng)這部分學(xué)生的識(shí)字能力。
第二題：形近字組詞，補(bǔ)充詞語，個(gè)別學(xué)生掌握情況欠佳，錯(cuò)別字較多。
第三題：根據(jù)課文填空，大部分學(xué)生錯(cuò)別字較多，得滿分學(xué)生較少。修改句子，大部分學(xué)生對(duì)改轉(zhuǎn)述句掌握情況不好。今后需在這些方面加強(qiáng)。
第四題：閱讀部分：課內(nèi)閱讀做得較好，學(xué)生對(duì)課內(nèi)學(xué)過的課文比較熟悉，學(xué)生得分率較高，只是個(gè)別學(xué)生寫錯(cuò)了字。課外閱讀是考查學(xué)生的閱讀能力，優(yōu)秀學(xué)生做得較好，中下學(xué)生，問答題失分率還是很高。
第五題：習(xí)作，這一題是有關(guān)愛的，考查學(xué)生組織、語言表達(dá)的能力。總體來看，優(yōu)秀學(xué)生寫得較好，中下學(xué)生應(yīng)在這方面多下功夫。
（1）詞語積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
（2）綜合能力薄弱。
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。
（3）邏輯思維能力欠佳。
本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠?？梢娫谶@方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。
（4）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，部分學(xué)生字跡潦草不規(guī)范。
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
2．要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。
從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
3．在平時(shí)教學(xué)中，要注重語言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解能力。
4．在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語文習(xí)題時(shí)，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。
5．教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué)，少教怎么做。
6．充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。
7．要樹立大語文觀，拓展思維。
要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，嚴(yán)格要求，不斷提高自身素質(zhì)。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇八
本次三年級(jí)英語試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點(diǎn)考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語言的能力，注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此次考試按照100分制記，檢測(cè)時(shí)間為50分鐘。試題的設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及認(rèn)讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點(diǎn)，達(dá)到了形象生動(dòng)的效果，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。試卷知識(shí)面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生的思維方式、應(yīng)變能力等靈活運(yùn)用的技能。
本次考試全年級(jí)均分86.7分，及格率百分之92.83，優(yōu)秀率61.09，綜合分為84.11.學(xué)生卷面書寫較為工整，學(xué)生對(duì)單詞的掌握運(yùn)用情況較為扎實(shí)、靈活.
聽力部分：聽力部分一共有五項(xiàng)，以基礎(chǔ)題為主，第一項(xiàng)考察學(xué)生對(duì)單詞的掌握，第二三四項(xiàng)考察學(xué)生對(duì)句型的理解與掌握。第五項(xiàng)選出正確的應(yīng)答，主要考察學(xué)生對(duì)句型的綜合運(yùn)用能力。大部分題目在平時(shí)的練習(xí)中都有提及，大部分同學(xué)掌握得比較好。在聽力部分第三項(xiàng)中，出現(xiàn)了一個(gè)生詞bus，有部分學(xué)生由于不認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞，導(dǎo)致不確定robot這個(gè)答案，因此答錯(cuò)了。這說明學(xué)生對(duì)于部分知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。第五大項(xiàng)，選擇正確的應(yīng)答，題型基本是平時(shí)講過的，只是稍微做了變動(dòng)。有的學(xué)生不能舉一反三，說明知識(shí)沒有靈活運(yùn)用。
筆試部分：筆試部分共七項(xiàng)。其中一到五項(xiàng)考察的是基礎(chǔ)知識(shí)，最后兩項(xiàng)排序和閱讀理解是提高題。在基礎(chǔ)知識(shí)部分，第二大項(xiàng)填單詞中，有很多同學(xué)單詞填出來了，但是卻在復(fù)數(shù)的地方?jīng)]有加s，這個(gè)問題雖然老師平時(shí)課堂中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，但同學(xué)們?nèi)匀徽莆盏貌缓?，說明沒有真正理解問題所在。選擇填空題當(dāng)中，題目并不難，只是因?yàn)閭€(gè)別同學(xué)沒有仔細(xì)讀題，根據(jù)答句中的關(guān)鍵詞來推斷答案，缺少做題方法。閱讀短文的大部分答案都能夠在文章中找出答案，同學(xué)們沒有多讀幾遍原文，去找出對(duì)應(yīng)的句子，導(dǎo)致錯(cuò)誤。
1.對(duì)部分單詞和圖片的辨別能力不是很強(qiáng)，由于課時(shí)緊張，所以課堂上單詞的認(rèn)讀抓得不是很緊，還要提高課堂的.效率，加強(qiáng)這部分的練習(xí)。
2．學(xué)生缺乏對(duì)句型的整體把握能力，對(duì)于書上學(xué)過的主句型還不能靈活的運(yùn)用。主要是課堂上要學(xué)生交際口語的機(jī)會(huì)還有待提高。
3．單詞的類別有些學(xué)生還不能很好的區(qū)分，老師在平時(shí)的強(qiáng)調(diào)還不到位。
4．閱讀句子的能力還比較薄弱，教師在平時(shí)課堂上閱讀的力度還不到位,學(xué)生的閱讀興趣還有待老師培養(yǎng)和加強(qiáng)。
四．今后的針對(duì)性措施：
1.提高課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生在有限的40分鐘學(xué)到更多的知識(shí)，逐步把40分鐘的課堂教活教透。
2.鼓勵(lì)學(xué)生在課外多多獲取更多的英語知識(shí)，讓他們通過自主和主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式了解更多的英語，鼓勵(lì)學(xué)生有開口講英語的意識(shí)。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的朗讀指導(dǎo)，在朗讀中讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么樣抓keyword，學(xué)習(xí)是先輸入之后再會(huì)輸出，遵循這個(gè)規(guī)律，慢慢提高學(xué)生的閱讀分析能力。
4.讓學(xué)生自己整理歸類同類詞，并且在課堂中經(jīng)常進(jìn)行同類詞的比賽。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇九
期末考試是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)，下面是期末考試教學(xué)質(zhì)量分析，總結(jié)是為了更好地進(jìn)步。
本期以來，經(jīng)過全體師生的不懈努力，各項(xiàng)工作有序推進(jìn)，班級(jí)管理有條不紊，各科教師真抓實(shí)干，都能踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作，揮灑著汗水。九年級(jí)教師放棄了周末、節(jié)假日休息時(shí)間，投身于工作之中，是奉獻(xiàn)的精神、博愛的胸懷，在此表示誠摯的感謝！全體學(xué)生都能持之以恒、不懈努力、孜孜不倦認(rèn)真學(xué)習(xí)，良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)已基本形成。現(xiàn)結(jié)合期末考試進(jìn)行簡要分析。
本次考試，試題難度總體適中，注重了基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力兼顧，體現(xiàn)了“三維目標(biāo)”之間的'關(guān)系，試題靈活，注重用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，對(duì)今后的教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。
八年級(jí)參加考試27人，8科總分在600分以上2人，500——599之間的12人，400——499之間10人，成績?cè)?00——399之間2人，300分以下1人，總分最高分689，最低分274，平均總分497分。
九年級(jí)參加考試25人，7科總分在500分以上1人，400——499之間的8人，成績?cè)?00——399之間16人，總分最高分582最低分321，平均總分393分。
從總體來看，各年級(jí)均屬于正態(tài)分布，七年級(jí)低分段人數(shù)偏多，八年級(jí)平均總分比七年級(jí)高，九年級(jí)高分段中各人差距較大，和第一次月考成績比較，本次試題題難度有所增大，但不同程度都有所進(jìn)步，也看到了希望。
1、和以前比較，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性增強(qiáng)，但還應(yīng)看到基礎(chǔ)較差的現(xiàn)實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步提高。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力還有待加強(qiáng)。
3、及格率、優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出，人數(shù)不多，后進(jìn)生差距較大，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，整體提高教學(xué)質(zhì)量。
4、一些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不靈活，被動(dòng)學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象還存在，應(yīng)進(jìn)一步改進(jìn)。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生管理，以管理促質(zhì)量。強(qiáng)化一盤棋意識(shí)，形成學(xué)校、年級(jí)、班主任和任課教師齊抓共管的良好局面，促進(jìn)學(xué)生的群體優(yōu)化。
3、創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長效機(jī)制。重視抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓平時(shí)、抓落實(shí)。
4、持之以恒，嚴(yán)格要求，不懈努力，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
在下學(xué)期里，只要全校師生齊心協(xié)作，再鼓干勁，不畏困難，勇往直前，期末考試一定會(huì)取得更加優(yōu)異的成績，為學(xué)校和家長增光添彩。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇十
本次期末考試是全區(qū)統(tǒng)一命題，總分100分，時(shí)間100分鐘。這套試卷遵照07年中考題大方向，又靈活融合了重難點(diǎn)，對(duì)考察學(xué)生綜合語文素養(yǎng)有很大參考價(jià)值。但是，整套試卷題量偏大，對(duì)剛從小學(xué)進(jìn)入初中學(xué)生來講，還很不適應(yīng)，因此導(dǎo)致兩極分化比較嚴(yán)重。重要是，通過這次考試我們認(rèn)清了存在缺點(diǎn)和不足，也積累了一些有用經(jīng)驗(yàn)。
就我教兩個(gè)班而言，三班基本發(fā)揮了應(yīng)有水平，二班雖然是平行班但是往常成績并不讓人失望，而這次期末考試卻大大出乎我意料之外，平均分雖和其他班相差不多，但是以前占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)優(yōu)秀率卻落在了后面，不得不引發(fā)我深思。
試卷共分為單項(xiàng)語言技能考察、古詩文閱讀能力考察、現(xiàn)代文閱讀能力考察和作文四大塊內(nèi)容，與07年新中考題型基本一致，只是增加了學(xué)生比較薄弱但是在教學(xué)中又容易忽視概括段意內(nèi)容。難度適中，題量稍大，有部分學(xué)生沒有完成答題，作文得分較低。
1、單項(xiàng)語言技能考察
單項(xiàng)語言技能考察共8分，是07年中考新增加題型。這一題型增設(shè)對(duì)一度被忽視基礎(chǔ)教學(xué)又重新提高到一個(gè)重要層面上來，而且就目前學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來看也是大有裨益。但是，在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)同時(shí)，這種題型對(duì)老師平時(shí)教學(xué)和對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)檢測(cè)提出了更高要求。在以往訓(xùn)練學(xué)生閱讀寫作同時(shí)還要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，無論對(duì)老師還是對(duì)學(xué)生語文教學(xué)和學(xué)習(xí)量也是在增大。
這種題型采用選擇方式進(jìn)行考察，共四個(gè)選擇題，分別涉及到字音、字形、詞語解釋、成語運(yùn)用內(nèi)容。雖說都是最基礎(chǔ)內(nèi)容，但是在進(jìn)行全面復(fù)習(xí)時(shí)候還是非常花費(fèi)時(shí)間。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們采取了分工合作方法，遵循先全面撒網(wǎng)后重點(diǎn)突擊原則，學(xué)生得分也漸漸有了很大提高。但是，和其他學(xué)校尤其是城區(qū)學(xué)校相比，我們得分率是偏低。如何把我們辛苦勞動(dòng)成果在學(xué)生身上得到確實(shí)落實(shí)，這是一個(gè)值得思考問題。
2、古詩文閱讀能力考察
古詩文閱讀能力考察包括文言實(shí)詞考察、課內(nèi)文言文文段閱讀、古詩文默寫三大塊內(nèi)容，共計(jì)16分。七年級(jí)文言文不多，對(duì)學(xué)生來說還只是學(xué)習(xí)文言文入門階段，所以所有篇目都很簡單。文言實(shí)詞理解和記憶是其中難度最大，因?yàn)樯婕暗揭辉~多義或古今異義情況。但是，這又是中考必考題型?？紤]到八和九年級(jí)文言文難度大，篇目多因素，如果想為學(xué)生長期發(fā)展就只能從現(xiàn)在開始掌握每一個(gè)需要掌握實(shí)詞。所以，只要是書中出現(xiàn)重要實(shí)詞，我們都把它列出來進(jìn)行比較訓(xùn)練。但是，考察內(nèi)容不僅包括實(shí)詞在文言文中應(yīng)用還涉及到現(xiàn)代漢語中有些詞語，區(qū)分難度比較大，還需要在平時(shí)多加強(qiáng)字詞積累。
課內(nèi)文言文文段閱讀和古詩文默寫完成情況較好，但是還是存在不少缺憾。這兩道題基本上可以通過最基本記憶完成，但是學(xué)生粗心和由此造成答案不嚴(yán)密，是失分主要因素。特別是古詩文默寫一些成績好學(xué)生也會(huì)寫錯(cuò)字或者干脆把整首詩張冠李戴，而少數(shù)對(duì)自己要求不高后進(jìn)生如果稍作努力也是可以在這道題上拿分，而我在后期也沒有逐個(gè)過關(guān)。我作了一個(gè)抽樣統(tǒng)計(jì)，如果把那些因古詩丟分加上去，那平行班平均分可以再上去兩分。我疏忽和對(duì)學(xué)生絕對(duì)信任是導(dǎo)致這次二班平均分滑落主要原因。
3、現(xiàn)代文閱讀能力考察
現(xiàn)代文閱讀能力考察包括概括段意、文段閱讀、名著閱讀，共36分，是整張?jiān)嚲碇匾梅贮c(diǎn)，也是最能夠考察學(xué)生語文素養(yǎng)部分。概括段意是新增題型，是提高學(xué)生概括能力針對(duì)性訓(xùn)練。在期末作了詳細(xì)學(xué)案后，這段題得分比較理想。最讓我擔(dān)心是文段閱讀，每次都是學(xué)生丟分最多地方。我對(duì)專門做個(gè)一個(gè)調(diào)查，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀存在很大畏難情緒。因?yàn)橐话阄亩味际峭ㄟ^對(duì)自然界花鳥蟲魚或者是一個(gè)簡短小故事闡述一個(gè)深刻道理，文段一般都能讀懂，但是在答題上他們常常是“只能意會(huì)不能言傳”，每每話說到嘴邊上就是不能點(diǎn)到關(guān)鍵點(diǎn)，缺乏語言文字表達(dá)能力和一定答題技巧。如何將我們教材中課文當(dāng)作一篇文段閱讀來做，讓平時(shí)點(diǎn)滴影響到他們思想和意識(shí)，我想這應(yīng)該是最關(guān)鍵。
名著閱讀得分超過了我想象，得分率比較高。一是篇目是他們所喜愛，但最重要是班級(jí)圖書角起到了作用。對(duì)于班級(jí)圖書角，我沒有發(fā)起倡議，班干部組織起來后我也沒有做任何工作，只是給了一點(diǎn)點(diǎn)指導(dǎo)，但是同學(xué)們熱情很高，常常會(huì)聽到他們?cè)谡n間討論。有了這次收益，我會(huì)把圖書角堅(jiān)持下去。但是，平行班學(xué)生就沒有那么樂觀了。他們對(duì)課本中知識(shí)都沒有掌握，更不用談?wù)n外文學(xué)名著了，他們更多沉迷于漫畫和電腦游戲中。如何提高平行班學(xué)生課外閱讀興趣，如何把他們不愿讀但不得不讀書讓他們讀起來是我面臨一個(gè)難題。
4、寫作能力考察
大多數(shù)人都知道作文占據(jù)了語文考試半壁江山，作文水平高低直接關(guān)系著語文成績好壞?！段倚⌒⌒腋！愤@個(gè)題目讓幾乎每個(gè)學(xué)生有話可說，說得投機(jī)一點(diǎn)我們每個(gè)星期進(jìn)行分類作文訓(xùn)練中某些素材，比如親情、憐憫等等都是可以直接套用過去。我們也確實(shí)在該卷中發(fā)現(xiàn)了一些好文章，但真正能夠稱得上“讓人眼前一亮”卻少得可憐。一是學(xué)生大都在體裁上犯了錯(cuò)。這是一個(gè)很好記敘文選題，但很多孩子寫成了散文，甚至把自己小小幸福一排排羅列下來，造成了整體缺乏真情實(shí)感，空架子類文章比較多；二是選材過于普通和集中，腦海中缺少信手拈來素材，歸根結(jié)底是因?yàn)槠綍r(shí)觀察生活太少，積累不夠；三是寫作技巧缺乏，有些學(xué)生甚至沒有入門。這些都是擺在我們面前最為嚴(yán)峻問題。
（一）、成績
1、每一個(gè)新接手初一語文老師常常都會(huì)碰到這樣質(zhì)問：“我孩子語文成績?yōu)槭裁催@么差，他在小學(xué)時(shí)候可是從來沒有低于80分？”每每面對(duì)這樣不理解我們只能在耐心解釋后自己苦笑，初中和小學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和考察方式以及學(xué)習(xí)方式不同導(dǎo)致了同一學(xué)科在不同階段很大差異，為此我們也常常背負(fù)罵名。但是索性是經(jīng)過幾次考試磨合和調(diào)整，我們學(xué)生成績?cè)诓粩嗌仙?，?duì)老師教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容也漸漸接受，因此最后成績我們應(yīng)該是讓家長滿意。至少，能讓孩子保持對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣。
2、語文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生情感，一個(gè)沒有情感學(xué)生或者情感不豐富學(xué)生是不可能把語文學(xué)好，這是語文不同于其他學(xué)科非常重要一點(diǎn)。所以，無論是在課內(nèi)還是在課外我都把情感教育放在了比較重要位置，也取得了很好效果。最可喜是，我常?？梢栽谒麄冏魑?、周記等上面看到他們對(duì)世界對(duì)老師對(duì)父母一種感恩。也因?yàn)檫@樣一種關(guān)系，我和學(xué)生建立了一種比較和諧教學(xué)關(guān)系，自然也就樂在其中了。
3、兩個(gè)班語文成績?cè)诒緦W(xué)期進(jìn)行幾次考試中一直比較穩(wěn)定，也取得了一定進(jìn)步。這與期末復(fù)習(xí)時(shí)我們所進(jìn)行精心而辛苦準(zhǔn)備是分不開。
（二）不足
1、平時(shí)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)夯實(shí)不夠，給復(fù)習(xí)工作帶來了很大困難，占據(jù)了大量時(shí)間。如單項(xiàng)語言技能考察和古詩文默寫完全是可以在平時(shí)讓學(xué)生百分百完全過關(guān)，甚至可以反復(fù)強(qiáng)化，但是我們忽視了這個(gè)問題，把很多工作都堆在了復(fù)習(xí)階段帶來了很大壓力，而且效果不是很顯著。
2、對(duì)學(xué)生過于相信和信任，以為交給他們?nèi)蝿?wù)他們會(huì)自覺地保質(zhì)保量完成，在很多時(shí)候蒙蔽了自己。語文作業(yè)是比較有彈性，很多時(shí)候都不是通過書面來完成，也許是預(yù)習(xí)、背誦、閱讀等等，而我有時(shí)也沒有采取有效檢查方式，以為任務(wù)布置下去了，對(duì)完成情況沒有做深刻細(xì)致調(diào)查。
3、二班和三班在學(xué)期進(jìn)行幾次考試成績都還不錯(cuò)，讓我在期末復(fù)習(xí)時(shí)候思想上有所松懈，因此，這次二班優(yōu)秀率下降問題我應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任?？磥怼膀湵?cái) 庇肋h(yuǎn)都是不變真理。
4、學(xué)生中普遍存在著這樣一種思想：上語文課聽不聽沒有關(guān)系，考試照樣可以及格。即使再用功，語文成績短期內(nèi)也得不到很大提高，還不如把精力放在見效比較快理科上。確實(shí)如此，語文素養(yǎng)比較高學(xué)生往往并不是在語文課上聽得最仔細(xì)學(xué)生。而這種思想也直接導(dǎo)致了對(duì)語文“懶學(xué)”態(tài)度，這是我們語文教學(xué)硬傷。
1、戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎態(tài)度，相信天道酬勤。不要作任何不必要埋怨，也不要妄自菲薄，自以為是，這一點(diǎn)是我要對(duì)自己說最重要話。
2、每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，對(duì)于整個(gè)人生我還年輕，要多向有經(jīng)驗(yàn)老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，多聽課，多思考，不為自己懶惰找借口。
3、每一堂課就是我成長，一堂課好壞也直接影響著我心情，所以記教學(xué)后記，寫教學(xué)反思應(yīng)該成為我每天都應(yīng)養(yǎng)成習(xí)慣。積極探索教育教學(xué)先進(jìn)理念，貫穿于教學(xué)之中。
4、繼續(xù)保持和學(xué)生良好師生關(guān)系，對(duì)自己課堂負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己工作負(fù)責(zé)。多學(xué)習(xí)課堂會(huì)話技巧和處理各種突發(fā)事件方法，讓自己在工作中成熟起來。
5、形成教學(xué)、落實(shí)、反饋、再落實(shí)踏實(shí)教學(xué)理念，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提升學(xué)生情感意識(shí)，提高學(xué)生語文成績就是我目標(biāo)。
我曾經(jīng)從泥潭里爬起來，就不想再一次跌進(jìn)泥潭。這次期末考試兩個(gè)班成績對(duì)于我來講并不是非常滿意，也許是給我驕傲敲響一次小小警鐘。我會(huì)記住這一路成長艱辛，不讓自己失望，不讓給自己希望人失望在這條道路上走得更深更遠(yuǎn)，我知道那不僅意味著辛勞更意味著犧牲。但是，既然選擇了前方，又何顧風(fēng)雨兼程！
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇十一
從本次考試的試卷中看，發(fā)現(xiàn)的問題主要有以下幾個(gè)方面：
1、根本概念、根本技能的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)。
本次考試根底知識(shí)局部比重偏大，從答卷情景上看，根底知識(shí)局部很多同學(xué)還存在著對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不全面、不準(zhǔn)確的情景，在各道題上都有表現(xiàn)。
從本次考試中暴露出的問題有：局部學(xué)生對(duì)乘除法的意義理解不清，整體計(jì)算本領(lǐng)不強(qiáng)，計(jì)算不夠熟練，計(jì)算準(zhǔn)確率偏低，從總體上看學(xué)生掌握的情景最不好，不僅僅成績低的學(xué)生失分，甚至高分段的學(xué)生在這局部也有失分。
2、審題本領(lǐng)、分析本領(lǐng)有待提高。
好象每次做試卷分析在說完根底知識(shí)方面的問題后，都要強(qiáng)調(diào)一下審題，本次考試也不例外。沒有做到認(rèn)真細(xì)心這4字。雖然我們教師對(duì)每次考試前都強(qiáng)調(diào)一些關(guān)于答題時(shí)的考前須知，審題時(shí)要注意看清問題，不要把要求看錯(cuò)。
4、學(xué)生的一些習(xí)慣不標(biāo)準(zhǔn)。
作為小學(xué)生，有很多習(xí)慣應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成，在本次考試的試卷上，好幾個(gè)學(xué)生數(shù)字抄錯(cuò)。這些看似小毛病，但可能在考試時(shí)可能就會(huì)成為學(xué)生失分的原因。我們應(yīng)當(dāng)未雨綢繆，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。
針對(duì)這些問題，在以后的教學(xué)中要有針對(duì)性的做好以下幾點(diǎn)：
1、要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣。平時(shí)在教學(xué)中，注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、腳踏實(shí)地打好根底。
對(duì)于根底知識(shí)、根本技能的教學(xué)必須要注重知識(shí)點(diǎn)的全面性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性。在教學(xué)中必須要注意知識(shí)點(diǎn)的講解必須全面，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并且講解必須準(zhǔn)確、無誤；在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)，這樣便于學(xué)生理解、記憶；還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)本領(lǐng)，文字表述要準(zhǔn)確、切中要害。異常指出的是：我班學(xué)生計(jì)算的根本功嚴(yán)重低下，計(jì)算本領(lǐng)差，計(jì)算的熟練度低，已成為提高數(shù)學(xué)成績的絆腳石。故今后在教學(xué)中要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)計(jì)算本領(lǐng)、技能的提高，引導(dǎo)學(xué)生要熱愛數(shù)學(xué)，在仔細(xì)認(rèn)真上下功夫。
異常要注重對(duì)學(xué)生在根本方法方面的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生分析問題、解決問題本領(lǐng)的考核，而這又是我們學(xué)生比擬欠缺的。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、敢于分析、善于分析。而這些本領(lǐng)的培養(yǎng)，除了經(jīng)過習(xí)題來練習(xí)外，在教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生去主動(dòng)思考教學(xué)中的問題，提出自我的見解，分析自我的見解是否正確。
3、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的`學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，落實(shí)必須到位，使每位學(xué)生能學(xué)到最根本的數(shù)學(xué)，解決最根本的生活問題。教師要給予他們及時(shí)的照顧與幫助，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自我的方式去解決問題，發(fā)表自我的看法。及時(shí)地肯定他們的'點(diǎn)滴提高，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自我去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，將為他們供應(yīng)施展自我的平臺(tái)，成立一幫一溫心輔導(dǎo)站，從而防止學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。
總之，在今后的教學(xué)中，我要及時(shí)對(duì)每一次考試發(fā)現(xiàn)的問題做到及時(shí)處理，教學(xué)工作做好總結(jié)，反思自我在教學(xué)工作中存在的問題，為下學(xué)期的六年級(jí)畢業(yè)班數(shù)學(xué)檢測(cè)做好充分的準(zhǔn)備。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇十二
2、知識(shí)比較牢固的地方。
（1）、對(duì)于長方體與正方體的基本特征、體積的意義、長方體與正方體的表面積和體積的計(jì)算等較熟悉，并能利用其解決一些簡單的問題；理解體積與容積單位，能較好地進(jìn)行體積與容積單位間的換算及正確地運(yùn)用這些單位。
（2）、能正確地理解分?jǐn)?shù)乘法與分?jǐn)?shù)除法的意義，會(huì)靈活運(yùn)用其解決一些簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題；理解倒數(shù)的的意義，懂得求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù)及知道0沒有倒數(shù)。
（3）、理解百分?jǐn)?shù)的意義；熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的互化；懂得解答相關(guān)的百分率題目。
（4）、準(zhǔn)確地把握條形、折線、扇形這三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能在實(shí)際應(yīng)用中選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示；能讀懂一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中所帶來的信息；理解中位數(shù)與眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)與眾數(shù)。
（5）、在上學(xué)期學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算，能選擇自己喜歡的方法熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。
3、典型錯(cuò)誤及分析。
填空題：
第6小題：6/（）=1÷5=（）%=（）（填小數(shù)），很多同學(xué)在第一個(gè)空格填上6，主要原因在解題時(shí)審題很不認(rèn)真，錯(cuò)誤地認(rèn)為6/（）=1，對(duì)這種題目的解題思路不是很明確。
第8小題：25分=（）時(shí)，很多同學(xué)填上，究其原因是換算時(shí)不懂得用分?jǐn)?shù)來表示其數(shù)值，而0.417是它的近似值。
計(jì)算題：
應(yīng)用題：
有一部分學(xué)生列式為6×2.2×2，甚至有的列式為6×2.2×2×1.5。
這道題的錯(cuò)誤率極高，可能有達(dá)到90%以上。學(xué)生都不能正確地理解“剛好賺20%”這句話，“剛好賺20%”是“賺誰的20%”，到底以誰為標(biāo)準(zhǔn)量，對(duì)于本錢，售價(jià)與利潤三者的關(guān)系的理解還只是停留在表面上，對(duì)于生活中的常見話語似乎有點(diǎn)生疏，造成出現(xiàn)最多的算式是240-240×20%。
1、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，書寫糊涂不規(guī)范，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致錯(cuò)誤的一個(gè)重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起教師們的高度重視。平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、應(yīng)多關(guān)心“學(xué)困生”。此次考試，有相當(dāng)一部分學(xué)生的成績很不理想。在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)給予這些“學(xué)困生”多一些關(guān)注，加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)工作，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，確保有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
3、應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)別差異，讓學(xué)生有不同層次的提高。試題中有2道題目的錯(cuò)誤率極高，其中1道是能力提升題；結(jié)果全鎮(zhèn)滿分的只有13人。學(xué)生處理靈活題能力比較差。在抓好學(xué)生的“雙基”，確保中等學(xué)生的水平、努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的同時(shí)，也要注意調(diào)動(dòng)學(xué)有余力的學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情與積極性，使其的思維能力得到充分的發(fā)揮，激起學(xué)生思維向深度、廣度的延伸，讓不同層次的學(xué)生都能得到不同層次的提高。
5、注意學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。讓學(xué)生具有一定的思維能力，促進(jìn)其思維的深度、廣度、靈活性及綜合性。
6、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。教學(xué)在改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)多種式的練習(xí)題型，如圖文題、短文閱讀題，及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多都是把解題條件放在圖、表等之中，要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)，而導(dǎo)致找不到解題條件。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。除要建立清晰的概念，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)外，還要認(rèn)真觀察，正確分析和理解問題，才能解決問題。
7、重視學(xué)生的過程性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)轉(zhuǎn)變教師的評(píng)價(jià)觀念，注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
1、隨著課改的不斷深入，不管是老師（教材的使用者）、試卷的編制者等都要以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，準(zhǔn)確地把握教材的目標(biāo)、內(nèi)容范圍等，才不會(huì)使教材的使用與考試評(píng)價(jià)相脫節(jié)。
2、學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象有一定的苗頭。我們?cè)诮逃虒W(xué)中如何采用正確的方法去消除這種現(xiàn)象，是值得我們深思的地方。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇十三
期末考試已經(jīng)結(jié)束，我校學(xué)生的考試成績離預(yù)期目標(biāo)還有一定距離，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將期末考試的相關(guān)情況小結(jié)如下：
這次期末考試的試卷一二年級(jí)由我校自行設(shè)計(jì)項(xiàng)目測(cè)評(píng)，四年級(jí)由縣統(tǒng)一安排測(cè)試、改卷。三、五、六年級(jí)由教研室統(tǒng)一提供，由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配監(jiān)考和統(tǒng)一閱卷，本次考試成績的真實(shí)性較高，基本反應(yīng)出平時(shí)的教學(xué)情況。先從三個(gè)方面分析一下我校的這次期末開始成績;成績分析，原因分析，今后的措施。
從以上成績看，我校各科成績及格率基本達(dá)標(biāo)，但優(yōu)秀率不是很理想。
部分年級(jí)學(xué)科在這次期末考試中沒有考好原因大概有以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視主導(dǎo)方向偏差，平時(shí)督導(dǎo)不力、過程管理不夠精細(xì)化。
2、課后輔導(dǎo)、單元把關(guān)制度沒有得到很好地落實(shí)，也是這次應(yīng)該吸取的重要教訓(xùn)。部分老師只滿足于該教的教了，至于學(xué)生掌握得怎么樣，他自己心中也沒有太大的數(shù)，學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)不扎實(shí)，不牢固，似是而非的現(xiàn)象嚴(yán)重，因此考試看著答上了，實(shí)際錯(cuò)誤百出。平時(shí)學(xué)校對(duì)單元過關(guān)考試沒有重視，教師也不夠嚴(yán)格，就像做練習(xí)一樣，讓學(xué)生做了練習(xí)，沒有從考試到閱卷到分析高度重視起來，因此沒有起到查缺補(bǔ)漏的良好效果。
3.影響這次考試成績不好的一個(gè)重要原因是班級(jí)出現(xiàn)的學(xué)困生太多，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，有的班級(jí)不及格的學(xué)生5、6個(gè)，很多學(xué)生考了230分，還有個(gè)別學(xué)生智力有差別，考了三四十分，這也是影響學(xué)科成績的一個(gè)重要原因。
4、教師間的合作交流不夠，互助不夠，研討不夠。
5、學(xué)校、教師與家長協(xié)調(diào)溝通不夠，家長作用發(fā)揮不好，沒有形成教育合力，家長對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠重視，很多家長意識(shí)不高，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不聞不問，只為了多掙錢，多干活，所以無暇顧忌學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此學(xué)生拿著學(xué)習(xí)也不夠重視。
6、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，如審題能力，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生保持心態(tài)的平和，克服浮躁情緒。
本次考試反映出教學(xué)常規(guī)工作缺少實(shí)效。表面看起來，各項(xiàng)常規(guī)工作都很到位，實(shí)際問題還是很多：教師的備課基本上是為了應(yīng)付學(xué)校檢查，敷衍了事；很少有教師是自己備課后上課的，相當(dāng)一部分教師是搬照抄教案書或翻新以前的備課筆記；課堂上一些教師還是“滿堂灌”，重知識(shí)的傳授，輕能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)；作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)較多，課外積累與拓展訓(xùn)練較少，練習(xí)冊(cè)輔導(dǎo)跟不上新課節(jié)奏，造成訓(xùn)練不全面，以至學(xué)生難以適應(yīng)那種注重能力考查的試題；平時(shí)檢測(cè)只注重?cái)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，未進(jìn)行深入分析，查找原因，階段性努力目標(biāo)不明。
今后要轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，端正工作態(tài)度。結(jié)合本次考試情況，提出如下改進(jìn)措施：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵，教師教學(xué)是核心。教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，也是學(xué)校的生命線，現(xiàn)在家長所看的和社會(huì)認(rèn)可的是學(xué)校教育教學(xué)和成績的取得。部分教師會(huì)因?yàn)榉N種主客觀原因，對(duì)教學(xué)和自己的專業(yè)成長缺乏熱情，對(duì)質(zhì)量意識(shí)淡薄，為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做好工作，培養(yǎng)教師樹立良好的質(zhì)量意識(shí)。
2、為進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。每位教師要將教學(xué)當(dāng)作事業(yè)追求，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，切不可安于現(xiàn)狀。做到認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實(shí)實(shí)做事，我們必須從低年級(jí)起，消滅不及格現(xiàn)象。
3、努力提高業(yè)務(wù)能力。一些教師在教學(xué)上下了很大功夫，可教學(xué)成績卻不盡人意。其根本原因在于教學(xué)基本功不扎實(shí)。要提高業(yè)務(wù)能力，就一定要擠出時(shí)間閱讀，和外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，還可以進(jìn)行“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”。
4、功夫放在課前，力量用在課內(nèi)，補(bǔ)學(xué)困放在課后，這是提高教學(xué)成績的瓶頸。具體要求是：
（1）認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)最佳方案。在教學(xué)中，教師起著主導(dǎo)作用。因此，在課堂教學(xué)前，教師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然后看各類教學(xué)參考書，最后根據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，選擇教學(xué)手段，這就要了解自己班中的學(xué)生，知道他們的知識(shí)基礎(chǔ)和答題能力。有些教師使用教育資源庫的資料，一定要結(jié)合本校本班實(shí)際，重新備課。
（2）以學(xué)定教，改進(jìn)課堂教學(xué)。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)、簡明、可測(cè)，新課程的“三維”目標(biāo)。要貫徹“少、精、活”的原則，精心安排教學(xué)步驟，注意教學(xué)過程、教學(xué)方法的優(yōu)化。分課時(shí)的教學(xué)過程，要詳細(xì)寫明學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法等。練習(xí)設(shè)計(jì)要根據(jù)自己班級(jí)的具體情況，設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容及達(dá)成要求，以便及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，并改進(jìn)教學(xué)。把握教學(xué)的節(jié)奏與容量，使教學(xué)時(shí)間安排得科學(xué)合理，保證學(xué)生在課堂里能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦。
（3）落實(shí)訓(xùn)練，加強(qiáng)過程控管。學(xué)生作業(yè)教師要及時(shí)批改，最好是面批面改。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生訂正，進(jìn)行補(bǔ)差，真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好學(xué)科單元測(cè)試，學(xué)校加強(qiáng)單元考試成績的監(jiān)控，學(xué)校對(duì)每次單元試卷閱卷和質(zhì)量分析都做好認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
（4）深入課堂，開展教學(xué)研討。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組要深入課堂，開展推門聽課活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理教師課堂教學(xué)中存在的問題。教師之間也要相互聽課，進(jìn)行交流探討，取長補(bǔ)短。
（5）對(duì)每位學(xué)困生制定出提高成績的措施，跟蹤輔導(dǎo)，對(duì)癥下藥因材施教，不能流于形式，真正把轉(zhuǎn)化學(xué)困生重視起來，只要班級(jí)的學(xué)困生提高了，整個(gè)班級(jí)的成績才能提高。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與學(xué)生多交流、多溝通，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生。
6、學(xué)校、教師應(yīng)與學(xué)生家長多聯(lián)系，多溝通，進(jìn)而形成對(duì)學(xué)生教育的合力。
提高學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量不是一朝一夕、立竿見影的事，但我們現(xiàn)在要做的就是朝夕必爭，言必談教學(xué)質(zhì)量、行必為教學(xué)質(zhì)量。我們有理由相信，在全校老師的共同努力下，我校的教育教學(xué)質(zhì)量必定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇十四
谷城縣秋季物理試題強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)基本物理概念的理解，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)物理生活現(xiàn)象的觀察，思維能力，體現(xiàn)了物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，能反映八年級(jí)上冊(cè)物理知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律，且強(qiáng)調(diào)物理同生活實(shí)際的聯(lián)系，特別注重實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，符合對(duì)這一階段所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)和重要知識(shí)的考查。
秋季教學(xué)時(shí)間較長，在上新課時(shí)做到了穩(wěn)扎穩(wěn)打。但后來上了春季的新課，顯得總復(fù)習(xí)時(shí)間緊張。加之我個(gè)人自認(rèn)為秋季教學(xué)時(shí)間長，試題會(huì)偏難，考前又花了好幾節(jié)課去練習(xí)和匯編計(jì)算題，可考試試題卻偏易，現(xiàn)在看來，試卷的正面3頁行間距太大，全套試卷題量偏少。所以復(fù)習(xí)時(shí)偏離了注重基礎(chǔ)這一基本教學(xué)常識(shí)，即對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)調(diào)不夠，區(qū)分不夠，卻一味練習(xí)中檔題。
1、填空題：其12小題，計(jì)25分。學(xué)生完成情況較好的是1、4、7、9、10、11、12，完成情況較差的是3、6、8，如3小題要填“漫反射”、“鏡面反射”反射種類，一部分學(xué)生只粗略填“反射”。所以本題零星錯(cuò)誤，對(duì)基本物理知識(shí)點(diǎn)，識(shí)記不到位。
2、選擇題：共10小題，計(jì)20分，學(xué)生完成情況較差的是2、3、8，如3小題“光從水中射入空氣中”對(duì)圖的分析不清，區(qū)分不明。
3、作圖題：4小題、計(jì)10分，表現(xiàn)為光路圖和電路圖兩部分，從完成情況下看學(xué)生在光路圖上失分多，如作ab的像，有部分學(xué)生將虛像ab畫成了實(shí)線錯(cuò)誤。
4、實(shí)驗(yàn)題：共7小題，計(jì)45分。本題分值較大，考查了上冊(cè)聲的減弱，平面鏡成像，凸透鏡成像規(guī)律，物態(tài)、變化和電學(xué)7個(gè)實(shí)驗(yàn)，由于本題綜合性較大，具有一定的分析能力，學(xué)生在平面鏡成像的認(rèn)識(shí)和電流表使用中存在問題。
1、改變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。用活教材，加強(qiáng)對(duì)課本中小實(shí)驗(yàn)，插圖的交流與討論。
2、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整體框架，并形成知識(shí)體系，強(qiáng)調(diào)對(duì)電路圖的識(shí)圖和分析。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基本規(guī)律的應(yīng)用即培養(yǎng)分析解決問題的能力，特別是下學(xué)期對(duì)公式的變形和應(yīng)用，通過參與，討論、分析來增長學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
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