國培學習心得總結(優(yōu)秀22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-24 20:47:05
國培學習心得總結(優(yōu)秀22篇)
時間:2023-11-24 20:47:05     小編:HT書生

通過總結,我們可以反思自己的過去,從中獲得新的啟示和思考方式,提升我們的思維能力。總結要有條理,可以按照問題、項目或階段來組織內容,確保邏輯清晰。這里有一些精選的總結范文,希望可以幫助大家提高自己的寫作水平。

國培學習心得總結篇一

通過本次xx老師關于互動課堂的講座,讓我對互動課堂有了全新的認識,現就互動課堂認識反思如下:

在互動教學中,教師是學習的促進者、組織者、引導者。師生之間是一種平等對話、包容和共享的伙伴關系。首先,問題展示時,需要教師設計好具有代表性、實用性和針對性的問題,最大化地吸引學生注意力,為實現課堂互動做好必要的準備。其次,教師要控制好課堂互動過程,避免大量的一問齊答,否則會導致互動范圍小、互動失真。對于互動過程中的困難和疑惑,要及時啟發(fā)引導。就教材本身內容來講,有的理論與學生在生活中了解的現象存在偏差,這就需要教師在課堂上及時用好正面案例,向學生傳遞正能量。

目前,我校學生自主學習的意識淡薄,學生沒有充分的預習,對本堂課要學的.知識點也不全了解,其互動和交流效果可想而知。同時,教師因為要在規(guī)定時間內完成規(guī)定的教學任務,給學生交流的時間少,而一節(jié)課回答問題的學生往往是成績好的學生,而“差學生”往往備受冷落,無人問津,學生的主體作用只能是少數學生活躍,絕大多數學生處于壓抑狀態(tài)。這就要求作為組織者的教師,在互動教學中一定要關注學生的差異,使每一位學生都能融入互動中來。為提升互動效果,學案和作業(yè)是課前或課后的規(guī)定動作,是鞏固知識的必要手段。

互動課堂教學有利于集思廣益、相互切磋,提高學業(yè)成績,也有利于培養(yǎng)學生的合作意識和行為,形成良好的學習品質。從我?;诱n堂教學實施以來,仔細觀察許多課并沒有真正激發(fā)學生深層次的思維,只是滿足于課堂此起彼伏的熱鬧場面......形式化的互動,往往是低效甚至是無效的?;硬粦斒潜砻娴摹⑼庠诘?,我們應該追求“學生的思維處于活躍狀態(tài),積極思考問題”的內在的、深層次的互動,動靜結合,收放適度,動而有序,動而有效。學生的活動形式可口頭回答、可黑板書寫、可臺上講解、可小組辯論等。

“水本無華,相蕩乃成漣漪?!睂W生思維只有通過不斷的互相碰撞,才能發(fā)展,才能產生靈感。教師與學生之間互教互學,學生群體之間友愛互助、相互啟發(fā),不僅有利于資源共享,而且常常能起到教師講解所不能達到的效果。學生一方面獲得了親自參與探索的積極體驗,另一方面學會了溝通與合作,增強了學習興趣,提高了教學效率。

教育是“慢”教育?!奥笔侵噶康姆e累,對學生急不得,要實事求是,要一切從實際出發(fā),因校施教,因班施教,因生施教。我相信只要把互動課堂教學堅持下去,讓師生的課堂教學變成知識的碰撞、方法的碰撞、智慧的碰撞,學生的良好學習品質、積極的學習動力、健康的合作行為一定會養(yǎng)成并受益終身。

國培學習心得總結篇二

這次國培,感悟良多,收獲也頗多。為我的頭腦增添了不少新的教育教學理念;心理輔導,讓我收獲了一份快樂心情。下面結合自己的此次培訓總結:

(一)重新認識教師的角色地位新課標增強了知識的實用性,提高了學生的參與度,充分體現了以學生發(fā)展為本的精神。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上,更強調學生的學習過程與方法,并增強了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。新課標的內容化繁為簡,化細為粗,為教師教學提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標要求課堂教學要充分發(fā)動學生的主動性,強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰,教師和學生是兩個平等的團體,在學生獲得知識的過程中,教師只是激勵人、引導者,為學生的學習提供支持、幫助、輔導,幫助學生了解自己的特長、潛能,為學生的發(fā)展提供指導。

(二)努力提高自己的專業(yè)水平教師是新課改的具體執(zhí)行者,執(zhí)行者的意識和素質是很關鍵的,所以在進行教學的過程中,教師必須自覺進行教學反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng),更新教學理念和教學思想,努力實踐、探索,提高自己的課堂教學水平。

新教材中有很多問題探究,要完成問題探究再不能用老一套的教學方式了,在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了,那么這對教師的要求提高了,在課堂上,你怎樣展開探究的問題?你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來?等等問題都是上課之前教師要想好的,一節(jié)課就四十分鐘的時間,學生參與課堂的機會多了,老師的講授時間必然減少,在有限的時間內,怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透,這也是老師要思索的。總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經完全不能適應新課改了。所以我們這些老師一定要認真學習新課改的方方面面,結合新課程的學習,努力提高自己專業(yè)知識。

(三)課程理念、方法通過這次學習,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對我的觸動很大。我將把與同仁們交流的良好經驗運用到今后的教育教學之中,而且隨時進行反思和總結。同時,我將努力做到:

1、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去,為做科研型老師而努力。

2、加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思,做終身學習的表率。

3、認真做好課題研究,轉變觀念,探求新課程改革中的“熱點和亮點”。

4、加強與專家、同行的交流,讓智慧碰撞,讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。

總之,國培給了我一個極好的學習機會,讓我從中學到了很多,也彌補了我以前認識上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會,同時也促進了我的教育教學,對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。我會以本次國培學習為契機,努力完善自己。培訓雖然短暫,但是我從國培中收獲很多,會使我不斷提高,不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,繼續(xù)學習教育教學理論知識,不斷反思自己的教學行為,更新自己的教育理念,積極轉變教育觀念,爭做一名合格的中學教師。

國培學習心得總結篇三

在金秋十月,我有幸參加了國培計劃教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的教師這樣一個難得的學習機會,給我留下了深刻的印象。這次“國培計劃”遠程項目的培訓,使我提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識,而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解,使我對教學有了更多新的認識。下面談一下我的感受。

這次學習《國培》教育活動,細細讀來,收獲不少,迷茫的心里點起了亮堂的明燈,曾經的困惑再次釋然,找到了明確的答案。

通過學習,進一步明確了國培教育活動的重要性。作為一名人民教師,要忠誠黨的教育事業(yè),要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風。教師素質的高低又直接決定著培養(yǎng)人材素質的高低;教師的素質直接影響著學校的教風和學生的學風,決定著教育事業(yè)發(fā)展的成敗。教育部長指出:“教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為示范。陶行知先生說過:“學高為師,德高為范”。說的都是為師者不僅要有廣博的知識,更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。

科技興國、科技強國、科技富國是我們黨在近期以來的發(fā)展戰(zhàn)略。隨著高科技的發(fā)展,國際間高科技、高水平的多樣競爭,歸根到底是人才的競爭,特別多種人才的競爭。傳統(tǒng)型的、簡單的手工、高體力支出低收獲的勞動方式已經落后,祖國的建設需要各方面的人才,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關鍵;教師隊伍是我國教育事業(yè)興衰的關鍵。要辦好教育,就必須造就一支事業(yè)心強、工作作風扎實、師德優(yōu)、業(yè)務精、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的、高素質的教師隊伍。

國培的學習,我認為很有必要,尤其是在當前社會轉型時期,給我們老師上了生動的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范,甚至一言一行,對學生都會起典范作用,將直接影響到學生的健康成長。教育工作不應是為教書而教書,更要以人為本、教師育人,學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、交給教師、教師就有責任去珍惜別人的生命,浪費別人的生命就是罪過。希望通過這次學習教育活動,促進和提高教師的整體素質、促進學校教育教學工作的更好發(fā)展,使我們的學校都能成為培養(yǎng)人材的基地,我們的教師都成為人民群眾滿意的合格教師。

通過學習國培增強了自己的教育理念,樹立了向模范人物學習、當好人民教師的信念。通過學習,我認為:

一、搞好教育工作要有恒心。所謂恒心,就是忠誠于黨的教育事業(yè),要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中,一生一世為黨的教育事業(yè)努力,有成效地工作。在商品經濟社會的今天,在金錢物質的引誘下,有人把教師這一職業(yè)只當作謀生的一種手段;有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等;這些人滿腦子的個人私利,沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè),這些人對教育教學工作缺乏熱情,對學生不負責任,職業(yè)理想信念動搖,情感淡漠,談不上有好的師德師風。這些人雖然數量不多,但影響力不小,它會破壞教育這座大廈的基石,影響教育大業(yè)的發(fā)展。要忠誠黨的教育事業(yè)的恒心,三十多年在一線教學堅持教育教學工作靠的就是這顆恒心,才能真正“讓教育的陽光照亮。教師也都是靠著這顆恒心為祖國的教育事業(yè)奮斗了幾十年,把幾乎所有的生命時間奉獻給了祖國的未來。

二、搞好教育要有愛心。愛是教育的基礎,沒有愛的教育不會是成功的教育,沒有愛,就沒有真正的教育。愛學校、愛教師、愛學生、師生之愛、生生之愛,是學校教育教學工作良好開展的基礎,作為教師要樹立正確的學生觀,尊重和信任學生,真誠關心學生的進步和成長,要做學生的良師益友。教師之間要有同事間的友愛,要互相信任、互相學習,彼此協(xié)調、相互寬容共同提高。學校領導要愛護關心每一位師生,盡所能幫助教師解決困難,要給教師創(chuàng)造進修提高的機會,要讓教師體會到在學校這個大家庭的溫暖,要讓愛充滿校園。在平凡的教師崗位上積極工作,努力做出自己的貢獻,讓愛充滿校園,讓師愛溫暖孩子們的心。

三、搞好教育工作要注重業(yè)務素質的提高。注重業(yè)務素質的提高是現代教育發(fā)展的需要。隨著信息技術對教育的影響,要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內容、方法要有更深的造詣,必須掌握現代教育技術。隨著攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學儀器設備在教學中的運用,我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學方式受到了沖擊,計算機的普及和網絡技術的發(fā)展也使學生的知識來源和知識范圍日益擴大。教學模式已起了質的變化,我們老師要凸出認知主體在建構中的作用,要注重綜合素質的提高,不斷“充電”、學習和掌握現代教育技術,適應信息化教育帶來的教學方法和手段的變革,在新課改的教學中,大膽運用現代教育技術,做到師生互動,把原來傳統(tǒng)式的“教”轉變?yōu)椤皩А?,推動新課改的健康發(fā)展。要精心設計每一節(jié)課,要認真開展教學研究研究新的教育技術、教學方法,要在教學過程中不斷總結、提高。只有不斷充實提高自己的業(yè)務素質,才能適應時代對我們提出的要求。

總之,通過視頻的專家、名師的講壇的學習,,我從中學到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經驗,更讓我的思想得到了升華,使我對數學教學有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會更加努力學習,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

國培學習心得總結篇四

光陰似箭,日月如梭。短短十天的培訓即將結束,回顧這十天的學習,我頗有感觸。下面就這十天的培訓學習談談自己的體會。

一、身肩重任、遠航學習。

二、專家引領、收獲頗豐。

本次培訓主要安排了講座、討論、視頻互動分析等。每一堂講座,每次的視頻互動分析都讓我學到許多教研課改的新理念,其中小學數學專家曹培英教授短短三小時《課改背景下小學數學教師的本體性知識的缺失與對策》的講座讓我認識到了自己的數學知識是那么的不專業(yè),也知道了自身存在的問題及今后改進的。

措施。

姜輝老師的《數學思想方法與小學數學》讓我學到了什么是數學思想,數學思想方法與小學數學之間的聯系,使我懂得了在數學教學中如何運用數學思想方法去思考理解問題虞怡玲老師的《關于課堂評議》讓我學到了怎樣從不同角度去分析課堂本次培訓首席專家楊慶余教授的《小學數學學習任務分析與教學組織》給我留下了深刻的印象,楊教授用幽默富有哲理的語言告訴我們什么叫任務分析、為什么要進行任務分析、如何進行任務分析讓我從不知到了解,也懂得了還有許許多多的知識等待我們去學習,也深知要給學生一碗水,自己不能只有一桶水,而是要帶領學生去找水源。

三、實踐教學、課堂分析(同交流、共進步)。

本次培訓我們進行了視頻分析與討論,在專家的指導下我的思想受到極大的震撼,作為一名農村小學數學教師,我們思考的太少!在學校中我們考慮地都是如何上好一堂課,對于學生的長期發(fā)展考慮的并不多,更沒有注重到教育發(fā)展的遠景。作為新時期的教師,這方面實在太欠缺了!所有學員暢所欲言…這樣的交流讓我懂得了什么是新課程理念下的課堂,如何把握課堂,如何著眼于學生的未來。

四、發(fā)展自身、著眼未來。

雖然我們彼此都不認識,但是緣分卻把我們緊緊相連!短短十天的培訓就要結束了,有許多的不舍、也有許多留念,但只能是惋惜。通過這次培訓使我提高了認識,找到了自身的不足之處。和一名優(yōu)秀教師的之間的差距,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷反思自我,促使自己不斷成長,同時我也深深知道肩上的重任,如何把所學到的知識運用到未來工作實踐中,這樣才不辜負領導及專家對我的期望。一個人的生命是有限的,教師的教育生涯更有限,而教育事業(yè)則是無限的。我將把自己有限的教育生命投入到無限的教育事業(yè)中。

國培學習心得總結篇五

很高興也很榮幸能夠參加國培(2011)―黑龍江省農村幼兒園轉崗教師培訓,為期7天,在這7天里,收獲頗多,受益匪淺。

開班儀式,我們參加了一次活動“破冰之旅”―解開千千結,目的是讓我們各位老師互相認識,打開彼此的陌生感。首先,我聽了支妍專家的《幼兒園一日生活流程》專題講座,使我對幼兒一日生活流程有了重新的認識,了解到孩子入園、離園如何接待家長,要面帶微笑,站在本班門口,主動與所有小朋友問好,擁抱交流。如何點名、盥洗、小組活動、集體活動、午睡、排隊等。支妍專家講的每一個知識,都例舉了貼近實際的小例子,本來很困的我聽的津津有味。劉敏專家的《玩教具的制作與使用》,她利用廢料制作了很多玩教具,有的用的是木頭做的小鳥、鴨子等各種小動物,在飲料瓶、石頭上畫上一些圖案,就變成了玩教具,用樹枝做成了梅花,雪糕桿組成了字和柵欄等等,真是太驚奇了,這位專家真富有想象力。劉素專家的《師幼關系與幼兒教師角色定位》,知道了要轉變觀念:樹立適合幼兒成長的教育觀,樹立和幼兒心理相適應的新型幼兒觀,就與幼兒平等交流,建立和諧的師幼關系;在一日生活中要注意嚴與愛結合,用心交流,不用成人角度觀察幼兒,多進行換位思考,不斷提高自身素質。李莉老師講的《幼兒園安全教育與保育》,讓我意識到安全教育的重要性,我們要時刻警惕,正確分析隱患,及時避免和減少這些隱患的發(fā)生。黃慧蘭老師的《幼兒園游戲及區(qū)域活動指導》中指出游戲是幼兒的自主活動,游戲就是幼兒的生活,幼兒的生活就是游戲,每天的活動都要貫穿于游戲。游戲活動的指導要適時適度、間接指導、鼓勵指導,解決糾紛。此外,還有魏娜,高宏等專家的講座都非常精彩,我學到了很多知識。在學習過程中,同學間心情交流,收獲巨大。

走進省委二幼,感受幼兒園一日生活各流程。來到省委二幼,映入眼簾的是省委二幼的環(huán)境創(chuàng)設的`非常好,從走廊到班級都充滿了孩童的氣息。還有就是他們的老師非常熱情,對工作認真負責的態(tài)度,對孩子非常有耐心,非常值得我學習。我來到大四班,看到我的指導老師李凌云老師如何接待孩子和家長,交流,溝通,之后孩子來到班級開展了區(qū)域活動,孩子們都在下棋。盥洗,入廁前和老師一起說兒歌,男孩先上廁所、洗手,喝水,然后女孩去。回來后吃早餐,牛奶,蛋糕,孩子們吃完飯后老師按號點名,孩子先說號后說名,之后全班報數。李老師開始了室內的集體活動,《復習8、9的進位加法》,在活動中以游戲的方式引導幼兒學習,鼓勵幼兒大膽說、大膽做,發(fā)展幼兒多方面的能力。也讓我認識到:一次好的活動,新在理念、巧在設計,重在引導。一次好的活動,還要做到一個關注―關注幼兒,讓孩子的能力從活動中得到提高。

我與我的指導老師李凌云老師溝通、交流、學習,如“你們那音樂課是怎么上的?數學課是怎么上的?如何調動孩子學習興趣?如何讓孩子在上課時間不說費話等等。在這里我學到了很多知識,知道了教學中要以幼兒為主體,注重幼兒學習興趣的培養(yǎng),對待幼兒的個性差異,要區(qū)別對待,要因材施教,師愛要全面、公平。

通過這次學習讓我再次切身地感受到國家對學前教育的愈加重視,對我們一線教師培訓的力度在不斷加大。也使我在思想上有了很大的提高,覺得自己的教學、方法、觀念陳舊,所以我要以新的理念,新的觀念豐富自身素質,提高能力。這樣的培訓對我們崇文幼兒園的學前教育來說無疑是及時、有效的,相信在本次培訓活動指導下,我能將學到的知識、本領、經驗運用到實踐中,使我們崇文幼兒園更上一個臺階!

國培學習心得總結篇六

我在百忙之中參加了20__“國培計劃”教師培訓,在培訓學習期間,聆聽了很多專家和名師的報告以及精彩的視屏課,他們以鮮活的案例、豐富的知識內涵、精湛的理論闡述以及駕馭課堂的能力給了我強烈的震撼和深深的理論引領,每一天都能感受到思想火花的沖擊,每一天都有新的收獲。

一、教育觀念的更新。

經過這次培訓,我深深地體會到,教師只有“愛”是遠遠不夠的,只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師,當今時代的教師應成為學生潛在品質的開發(fā)者;成為教育教學的研究者;成為學生的心理咨詢者和健康引領者;成為課程的開發(fā)者和建設者;成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中,教師一定要深度理解和挖掘教材,以摸索教學方法,必須與時俱進,對我來說特別要提升信息技術在課堂教學中的運用能力,如交互式電子白板的熟練運用,努力打造信息技術背景下的高效課堂。

二、拓寬了自己的視野。

這次培訓,無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng),都有了較大的提高。讓我以更寬闊的視野看待教育教學工作,學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法,比如看到了許多優(yōu)秀的教學設計,精彩的視頻課堂,各位專家案例鮮活的講座,讓我從心靈深處體會到了教育專家的博大胸懷和優(yōu)秀教師樂觀向上的工作態(tài)度,以及成就一番事業(yè)后的幸福感。身為教師,尤其是身為一位被寄予厚望的教師,要懂得尋找教學規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,夯實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要。在今后的教育教學實踐中,要努力鉆研教材,充分利用網絡資源,以課本為載體創(chuàng)造性教學,求得師生的共同發(fā)展。我在專家的引領下,我會一如既往腳踏實地教好學生,堅信一份耕耘一份收獲。

三、加強自身的專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

通過“國培”學習,使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精深的專業(yè)知識,還要具有廣博的文化基礎知識,更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng),做一個即有才又有德的教師。因此,樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經走進課堂,作為教師,我們應把握時代的脈搏,順應歷史的要求,那就要迅速轉型,由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師,以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。以學生為主體以教師為主導的教學理念正深入人心。教師要勤于學習,自我完善,經常充電,努力提高自己的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力,課堂教學能力等,才能跟上時代步伐,作為教師,要了解新理念的內涵,要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地研究,不斷地反思,以適應時代發(fā)展的需要,適應時代改革的步法。

總之,這次培訓使我真正體會到了一種全新的現代教學理念和教學模式,讓我的教學思想有脫胎換骨之感,使我受益匪淺。我將努力地用這種理念指導今后的教學實踐,我也相信在傾聽、反思、實踐中,我的教學之路會愈趨成熟,相信會做得更好。

國培學習心得總結篇七

國培學習在忙忙碌碌中不知不覺已過了半個多月了。在這些天里,有著充實,有著快樂,也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應、想家、困惑、疲憊,但常常還是能感覺到緊張后的充實快樂!說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓的,既然拋夫別子孤苦伶仃的來到這里,就應該克服困難,珍惜機會,學有所收獲。

一天一天,我被這些老師吸引著,推動著:每兩個小時的大課,他們從來不坐,從來不會縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我,感染著我。我為我末走進國培而慶幸,我為我在國培班結識這些專家型的教師而感到慶幸,我為我是他們的學生而有點小小的驕傲感。所以我用眼睛關注著他們,我用筆記錄著他們,我用心采擷著他們。

這次給我們任課的教師全是“精英”。這些老師學歷高、經驗豐,每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面,而且細致,有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經驗之談。每天能傾聽他們對教學的理解,感悟他們的思想方法,讓我感覺到不是一種學習,而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。

“有思想,有文化,有情感,有藝術的教師是大師。”大師的分析總是充滿靈動與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這100名學員授課的專家、教授中,基本都是大師。他們全身閃耀著大師的光環(huán),卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師,一定是因為永無止境的學習是他們有力的支撐。他們的成就激勵著我們,激勵著我們這一群在小學教學的道路上跋涉的學員們。也許走在龐大的教師隊伍中,你根本不會認為她是一位成名較早、卓有成就的特級教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長歷程,兩個小時的課程中,她一直在主講臺上來回走動,一會兒板書,一會兒指點批畫,一會兒唱,看那個樣子,真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們,與我們共享。看著她,溫暖又舒適,與這樣的特級教師在一起,怎會不是一種愜意的的享受。還有幽默的班主任王老師、不拘一格的邸老師、特別敬業(yè)的戴老師、學識豐厚的王學鋒老師、極具人格魅力的外教老師、知識淵博的胡老師。

這些天聆聽著他們豐富的教育教學實踐,享受著高層次的理念講座,一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中,我們的思想得到了升華,理念得到了提升,能成為他們的學生真是我們這一批學員的幸運。我們的人生也許與特級、專家無緣,但我們可以因為他們的引領在追尋小學教學的征程中更有活力,更有收獲。我堅信!

“玉不琢,不成器。人不學,不知道?!惫湃肆攘葦嫡Z就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經加工的瑕玉,經過一番精雕細刻之后,呈現出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的,面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德,很多時候仍讓我有些霧里看花,無所適從,我很需要學習,而此次中小學骨干教師培訓學習,猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。

在此之前,我曾出去培訓過幾次,而這次卻逼著我每天去思考、去領悟。心靈經歷了忐忑、彷徨、無奈、探索、喜悅、享受。一路走來,專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領和導向作用。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。

一、教師要進行知識的更新。

“知識也有保質期?!弊鳛榻處?,實踐經驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊有的教學經驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學習、培訓,對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。

二、在教學活動中,教師要當好組織者。

教師要充分相信學生,信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生,俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,學生就能充分展示自己學習的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學的行為,課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調動學生的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學生心理的認知沖突,使學生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學生做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。這樣,兒童自然就會興奮,參與的積極性也就會高起來,他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

國培學習心得總結篇八

__年9月20日至今,我很高興能夠參加了__年“國培計劃”“縣級教師培訓機構培訓項目”培訓中的一員。這一個月來在陜西師大遠程培訓平臺上學習培訓,聆聽了八位專家教授精彩的講座、進行了網上實際操作、培訓學員之間的交流、培訓方案的設計,使我的教育理念得到了升華,教育理論得到了提高,對“國培計劃”的實施有了深刻的了解。尤其是緊張而有序的遠程培訓學習。聆聽專家們精彩的講座,解決了平時在教師培訓方面的一些困惑。每一位專家學者淵博的學識、高深的專業(yè)素養(yǎng)使我大開眼界,受益匪淺。新的培訓理念、新的培訓模式,給了我許多的啟迪。自己曾接受過很多次培訓,如今深切地感受到身為培訓者的老師和專家,真的很敬業(yè),在培訓的過程里全心付出智慧與心血,深深地打動和吸引我們學員,讓我們心中萬分威激,此次培訓學習的收獲也較多。

一、課程設置靈活表現人性化,自主選擇性強。

網絡上聽專家們的精彩講座,那深入淺出、精彩獨到,使我受益匪淺,感觸良多。雖然是網絡上進行培訓方式,可是我通過視頻聆聽了教授專家授課的風范,給我?guī)砹巳碌慕虒W理念,每天聽課、研討、交流,使我在理論上有了很大地提高,對培訓者工作有了更新的認識。此次突顯專家引領作用;課程內容豐富多彩,參加培訓者對課程比較有靈活性選擇,自主性選擇強。我選擇了劉良華教授的《教師專業(yè)成長》,張舉范教授《國培計劃培訓方案解讀及教師遠程培訓的組織與管理》、張立昌教授《在參與中學習和行動——教師培訓發(fā)展的新取向》、焦建利教授《技術支持的教師專業(yè)發(fā)展》、白浩老師《網絡學習如何才能真正發(fā)生——遠程培訓平臺使用解讀》、王淑蘭教授《教師心理健康與維護》等六個必修課,還選擇了二個選修課分別是馬曉雄教授《現代師德修養(yǎng)》、劉新科教授《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》。

二、專家授課理念新穎,專業(yè)知識性濃。

劉良華、張舉范、王淑蘭、張立昌四位專家的講座高屋建筑,深入淺出,使自己多年來在教師培訓方面的一些困惑得到了解開,過去一些模糊的認識得到了明確,思想觀念也得提高,使我感受到了國家對縣級教師培訓機構的空前重視,認識到了教師培訓工作大有可為重要性。特別是劉良華教授的《教師專業(yè)成長》深刻闡述了一位好老師的修煉中不僅僅是專業(yè)知識,更重要的是對學生潛移默化的熏陶,對其為人處事的影響。好老師的三項修煉——授業(yè)、解惑、傳道。所謂授業(yè),就是傳授專業(yè)知識和專業(yè)技能;所謂解惑,就是讓學生先有困惑而后得到緩解或解決所謂傳道,就是以自己的人格魅力感染學生,并把自己的思想、理念融入授業(yè)、解惑之中,而非單獨傳道,要用自己人格魅力征服學生。

王淑蘭教授《教師心理健康與維護》的講座,剖析現代教師的內心世界,長期以來,教師工作的顯性和隱性負擔都使教師壓力過大,而教師又是社會的人,不得不承擔相應的社會角色付予的責任和應盡的義務,這一切都使教師疲憊不堪,處于亞健康狀態(tài),不少人因此焦慮、抑郁。這種狀態(tài)嚴重影響到教師的工作和生活,王教授對其剖析,思想獨到、觀點鮮明、條理清晰,實例豐富,并對教師提出了如何自我調節(jié)、減壓。讓我聽得如癡如醉,她學識豐富,出口句句。

成語。

就是彰顯教授的人格魅力由衷佩服;焦建成和白浩教授的課讓我認識網絡平臺如何促進教師專業(yè)成長和懂得使用網絡資源促進專業(yè)水平和提高讓網絡成為我們學習與工作的助手并在教學充分地運用。

三、注重師德修養(yǎng),強調班主任具有的品質。

馬曉雄、劉新科二位專家對現代教師修養(yǎng)提出自己的看法,明確如何為人師表,怎樣才能成為一名優(yōu)秀班主任,一個好教師應該具有良好的師德修養(yǎng)。如。

愛崗敬業(yè)。

關愛學生;刻苦鉆研嚴謹篤學;教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者。在當今時代知識層出不窮的條件下,要成為合格教育者,就必須不斷學習不斷充實自己。教師要崇尚科學精神,樹立終身學習理念,學習新知識新技能新技術,拓寬知識視野,更新知識結構,不斷提高教學質量和教書育人本領。要養(yǎng)成求真務實和嚴謹自律的治學態(tài)度,恪守學術道德,發(fā)揚優(yōu)良學風。

同時要勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取。教師從事的是創(chuàng)造性工作,要富有創(chuàng)新精神,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。只有投身教育創(chuàng)新實踐,積極探索教育教學規(guī)律,更新教育觀念,改革教學內容、方法、手段,注重培育學生的主動精神,鼓勵學生的創(chuàng)造性思維,引導學生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展,努力培養(yǎng)適應社會主義現代化建設需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。師德是教師在從事教育教學活動中必須遵守的基礎道德規(guī)范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念,道德情操,道德意志和道德品質,教師的思想覺悟和品格素養(yǎng)高了。

才能擔當為祖國培養(yǎng)現代化人才的責任感,才能忠誠教育事業(yè),愛崗敬業(yè),盡職盡責;堅守高尚情操才會提高,才能自覺遵紀守法,廉潔從教;發(fā)揚奉獻精神,甘為人梯,教書育人,“身正為范”,教師高尚的師品才具有榜樣的力量。當然包括教師關愛學生,循循善誘,誨人不倦,這要教師必須具備深厚的專業(yè)知識,廣博的相關領域知識,掌握現代教育理論,教育技巧和教育技術,具備過硬的業(yè)務能力。積極開展教育和科學研究,在耕耘中拓展視野,在執(zhí)教中提煉師藝,升華師技。教師具備了學而不厭,嚴謹治學,刻苦鉆研的優(yōu)良學風;具備一絲不茍,精益求精,文明端正,求實創(chuàng)新的良好的教風和工作作風,言傳與身教相結合,那么學生就會在潛移默化中,既學到知識,又學會求知,做事,做人。

在談到如何當一名優(yōu)秀班主任時,認為教師得以身作則、無私忘我,用自己的人格魅力征服學生。要不斷的完善班級管理,讓班級具有活潑開朗,團結合作,追求上進的班集體。教師還要關心愛護學生,獻出自己滿腔的愛,因為要讓學生成材,把他們帶到理想的境地,就必須關心愛護他們,做他們的知心人,要用“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘,還要相信學生,尊重學生,做好學生的思想教育和心理教育。

四、更新了培訓管理理念,解決了心中的疑難問題。

通過此次學習,自己過去習慣的舊的培訓管理模式,注重思想情感領悟的教學管理思路,本次“國培”讓我改變了培訓管理理念。教授們的講座從深層次分析了培訓組織管理及培訓方案的編制、當前教師專業(yè)、發(fā)展、心里健康、現代教育技術應用等做了專題講授,引發(fā)了我對培訓組織管理工作的反思,新的理念讓我耳目一新,更明晰了今后對培訓工作的改革方向,不能就為完成培訓任務而培訓,更要注重培訓的組織管理、質量、方式、內容、服務,體現出培訓的人文和諧環(huán)境。

此次培訓改變了以往拼盤式講座培訓方式,讓參與培訓學員從理論到實踐,邊學邊用。在專家團隊的引領下,組織學員以團隊合作的方式進行專題行動研修、討論、提出問題、平臺論壇、交流評議、專家專場解答疑難問題,真正做到有問必答,師生遠程平臺互動交流,使學員明確了今后承擔各類培訓的組織管理和服務工作。

總之,在本次國培計劃培訓中,我深刻體會到了作為一名培訓者教師,作為教育工作者終身學習的重要性。這次培訓讓我更新了自己的教育理念,豐富了教育教學技能,明確了今后成長發(fā)展的方向。同時也是一次觀念上的洗禮,理論上的提高;知識上的積淀,教學技藝的增長,這是我的豐厚收獲,雖然時間一個月左右,但是培訓已促進我教學上不斷成長,盡管別人說,培訓只是一個手段,一個開端。我感到更多的是責任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負的責任。今后作為培訓機構培訓者教師,我將會學以致用,結合我市區(qū)的實際情況,及時為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!此次培訓讓我有收獲和思考,這些收獲不僅來自專家的講座,也有來自同五班全體學員之間的信息交流和平臺互動。就像賀衛(wèi)東教授所說,培訓學員之間的交流、相互影響、各地的風土人情都是很好的學習資源。應該感謝這次國培,感謝專家的精彩講座、感謝輔導員的辛勤付出,讓國培指引我們的專業(yè)成長。

國培學習心得總結篇九

在這次培訓中我們的活動形式多樣、內容豐富,聆聽了來自不同領域的教授專家的報告講座,每一場講座都好比一份美味大餐,既學習了很多理論知識,也獲得了很多新的理念。作為一個工作在農村的教師,我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處,通過這次培訓,我學到了很多在工作中總結不出來的經驗和理論,如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為園長的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經驗,開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一天課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“成長大餐”!

此外,我還認識到:一節(jié)好的課,新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課,要做到兩個關注:

一是:關注學生,從學生的實際出發(fā),關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。

二是:關注語文:抓住語文的本質進行教學,注重語文思維方法的滲透,讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷語文化的學習過程,使學生真正體驗到語文,樂學、愛學語文。

此外,我認識到:一節(jié)好的語文課,不要有“做秀”情結,提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現思維力度,關注語文方法,體現語文課的靈魂,使語文課上出“語文味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。我突然感到自己身上的壓力變大了,要想更上一層樓,要想最終成為一名高端的引領者,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生,要學的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足,因為對孩子來說童年也只有一次。

而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐多培訓老師,及時對老師的的教育教學進行反思、調控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。在反思中得到提高,教育工作要有反思,我們教師工作也要有反思,經過這次培訓,我覺得自己在今后的工作中必須加強自身素質培養(yǎng),真正做到“身正為師,學高為范”,這樣才能贏得孩子,家長的尊重。

國培學習心得總結篇十

通過這次的國培學習,不論是教育教學理論或業(yè)務水平都有一定的提高,回顧十幾年的教學工作,不管別人怎么看,我只覺得自己做的問心無愧。下面是本站小編為大家收集整理的國培學習。

總結,歡迎大家閱讀。

20xx年8月11日——8月21日,我有幸參加“國培計劃(20xx)為期10天的培訓。重新回到校園學習,是一種全新的生活和體驗,與以往每天周而復始的繁瑣的工作相比,突然有一種別樣的感覺,每天有規(guī)律地學習、生活,洗去了我身上的浮躁,讓我回歸本真,靜心學習,潛心研修。

學習期間,讓我感受最深的是國家對學前教育的前所未有的重視,基于此,我才能有幸成為“國培計劃”的直接受益者,通過學習,我深深地感受到學前教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)。20xx年7月,國務院頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》,對新時期推動教育事業(yè)科學發(fā)展進行了戰(zhàn)略部署,描繪了未來教育改革發(fā)展的藍圖,為未來20xx年教育改革發(fā)展指明了方向?!兑?guī)劃綱要》第一次專章部署了學前教育,突顯了國家對發(fā)展學前教育的高度重視,我深深地感受到自己肩負的壓力和使命,國家對我們的大力培養(yǎng),是讓我們通過專家引領和自主研修,達到自我成長,并學以致用,成為農村學前教育改革和發(fā)展的開拓者、成為幼兒教師發(fā)展的引領者、成為教學和科研的示范者。面對這樣的使命,我不敢有絲毫的懈怠,抓緊每一分鐘的時間,努力地學習和思考,學習快要結束了,十天的培訓學習,讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學習和專業(yè)提升的機會,我覺得自己的收獲是沉甸甸的。

培訓期間,師范學校的領導精心設計了豐富的學習內容:我首先聆聽了賀紅山老師對《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》的詳細解讀,使《指南》中的那些平凡的文字都鮮活起來,讓我感到《指南》中的每一個字都值得認真去推敲和琢磨,也深刻感受到《指南》對幼教工作者重要的指導意義。特別是使我對幼兒園一日活動皆課程的含義有了更深的理解,讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位,幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學活動、區(qū)域活動和游戲活動,幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。賀紅山老師的《讓幼兒在與環(huán)境的對話中成長》講座,讓我對由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設環(huán)境、透過環(huán)境,看到孩子的學習過程有了更深的理解。雷曉芳老師的《一日生活活動與幼兒發(fā)展》講座,指導我在對觀摩幼兒園的一日生活活動時,有了理論的支撐,培訓學習更有的放矢。周利文和龍曉玲、楊卡佳三位一線園長的講座,更是獲益匪淺,周利文園長重點以科學領域為例講述了《集體教學活動設計與幼兒發(fā)展》,雖說說的都是大學學過的,但在面對老師提出的種種刁難的疑問,她的回答充分體現出她理論與實踐扎實的功底及個人深厚的內涵、氣度,讓人心悅誠服。

龍曉玲園長的《傳統(tǒng)游戲的現場教學》讓我在歡樂而輕松的音樂游戲中掌握了幼兒園音樂教育活動的設計與實施,音樂活動組織要點,明白了老師要充分激起幼兒的興趣,讓他們在活動中體驗到不斷攀升帶來的巨大愉悅。楊卡佳園長的《模范教師師德報告》講座使我對幼師的神圣的使命有了更深一步的認識,讓我對模范教師們肅然起勁,同時對于社會的認可感到深深的欣慰。唐烈瓊老師的講座,為我的幼兒園游戲教學問題與對策提供了理論的支撐和指導,進一步夯實了自己的幼教理論基礎,有效提升自己對幼兒園教學活動、區(qū)域活動的組織能力。而由長師送的兩個現場觀摩課《勺子哈哈鏡》、《圈圈魔術師》更是讓我對老師的激情和課堂把控能力深深震撼,她們表情之豐富,語言語氣之多變,動作夸張,無不彰顯著她們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西,專家們精湛的理論知識,先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象,在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實現著培訓學習與工作實踐的有效對接,將專家經驗和自身所學有機結合,豐富了自己的專業(yè)知識,提高自身的綜合素質。

作為一名幼兒教師,我將會把這次培訓的所想、所得、所思融入今后的工作中,這既是學用結合的要求,也是自己肩負的責任。自己唯有進一步修心—修行—修能,才能真正做一名學以致用的實踐者、先進幼教理論的傳播者、教師專業(yè)成長的引領者。

感謝這難得的培訓,感謝培訓專家的付出,使自己受益匪淺,啟迪良多,這是自己在幼教知識儲備上的又一次空中加油!

通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓,使我提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識,而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解,使我對教學有了更多新的認識。

經過這次的培訓令我感觸很大,下面將談談我的一些感受:

本次培訓給我許多思考,深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的數學老師呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關系?怎樣才能……?我認為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學習。

首先,教育學生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當,注意和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你。愛學生,還表現在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,又要注意對學生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。

其次,如何使我們的數學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經驗,開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)數學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數學大餐”!

最后,我還認識到:一節(jié)好的數學課,新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數學課,要做到兩個關注:一是:關注學生,從學生的實際出發(fā),關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是:關注數學:抓住數學的本質進行教學,注重數學思維方法的滲透,讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程,使學生真正體驗到數學,樂學、愛學數學。此外,我認識到:一節(jié)好的數學課,不要有“做秀”情結,提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現思維力度,關注數學方法,體現數學課的靈魂,使數學課上出“數學味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

通過這些天的學習,,我從中學到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經驗,更讓我的思想得到了升華,使我對數學教學有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會更加努力學習,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

通過這次的國培學習,不論是教育教學理論或業(yè)務水平都有一定的提高?;仡櫴畮啄甑慕虒W工作,不管別人怎么看,我只覺得自己做的問心無愧。

在教育工作中,我深深體會到教師的工作是神圣的,也是艱苦的,需要付出大量的精力和情感。熱愛學生,致力于培養(yǎng)學生健全的人格和健康的心理,樹立他們的自尊心和自信心,以“愛”為核心,無論是優(yōu)秀學生,還是后進生,我都細心關愛,倍加呵護,從欣賞開始,從稱贊入手,欣賞、稱贊學生的每一個細微處,激發(fā)他們高尚的動機,而且自身對知識充滿熱忱,不斷求新成長。當今的教師應該具備以下素養(yǎng):

一、能科學地施教知識,深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識,把教育理論的最新研究成果引入教學過程,使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統(tǒng)一起來。

二、熟練掌握了現代教育技術的操作和應用。積極參加現代教育信息技術的培訓,能夠利用現代教育技術,恰當有效地選擇教學方法和方式,直觀形象地展示教學內容,使教學知識傳授與創(chuàng)新思維結合起來,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我積極參加鎮(zhèn)級的現代教育信息技術操作大賽及。

課件。

制作比賽均獲一等獎。

三、有創(chuàng)新的精神。積極開展教育和科學研究,探索新的科學的教育模式,在耕耘中拓寬視野,在執(zhí)教中提煉師藝,升華師技。形成自己獨特的教學風格:我以通過抽象思維和邏輯推理的訓練,培養(yǎng)學生的數學思想為目的,善于啟發(fā),分析細膩層次分明,注重解題思路的傳授和解題技巧的總結。

四、有愛心。我始終認為:教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子,在孩子有困難時,在孩子做錯事時,在孩子得到進步時,作為教師才能一視同仁的對待,教師的愛就是滲透在平時的點滴中,貫穿在孩子成長的每一個階段。教師不僅要有這種做人的威望,人格的力量,令學生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀態(tài)和行為表現,積極地影響和教育學生,使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁.布貝爾所說:“教師只能以他的整個人,以他的全部自發(fā)性才足以對學生的整個人起真實的影響”。教師應把言傳和身教完美結合起來,以身作則,行為示范;熱愛學生,關心學生,建立平等的師生關系;儀表端莊、舉止文雅,以自己的言行和人格魅力來影響學生。

很長一段時間內“沒有教不好的學生,只有不會教的教師”這個極端的教育。

口號。

像枷鎖一樣天天束縛著我,使我常常生活在自責和愧疚之中,使我天天懷疑自己的教育教學能力,我真的就認為我就是那個不會教的教師,否則為什么會有部分學生不會學習呢。后來通過學習相關理論及多方面的實踐探索請教我才知道,它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號,而絕不是評價教師工作的客觀標準。

教育是一項繁瑣的工作,在日復一日的教學生活中,面對一些頑劣的學生,恨鐵不成鋼的心理會左右自己的情緒,另外過于看重學生成績,偏離了素質教育的軌道,有時候會茫然不知所從,不能坦然面對學生的錯誤,影響了與學生感情上的溝通和交流,也是存在的問題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒,尊重每一個孩子,真正做到蹲下來給學生說話,還需要在以后的工作中進行調整。

總之,在今后的教育教學工作中,我會認真遵循“教書育人”的工作準則,把書教好,用新觀念育出不同的人才,以適應新世紀對教師,特別是優(yōu)秀教師的要求。

國培學習心得總結篇十一

此次國培加入了新課改的一些理念英語課以語言為對象強調以任務入手放眼看周圍世界培養(yǎng)學生的英語能力明確了英語課最終的落腳點是不僅僅在知識上還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的以此為最終目標。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣:

1、養(yǎng)成根據發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。

2、養(yǎng)成上課積極參與大膽發(fā)言大膽提問的習慣。

3、養(yǎng)成課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。4養(yǎng)成每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。

這次國培更加強調了一堂好課對教材的把握用教材教學生而不是教教材可以創(chuàng)造性地使用教材圍繞課標可刪可增另外要鍛煉學生的實踐能力也就是聽、說、讀、寫的能力也就是說在課堂中要讓每一個學生都能參與其中勇于張口使課堂氣氛活躍而有秩序讓學生都能找到自己的定位真正喜歡上英語課堂。

上一次國培學習中我就對教學案例分析產生了濃厚的興趣但總感覺不到位。這次我再次認真聆聽專家的分析觀看專家的案例材料并且在國培學習時還代表學校去了縣上參加技能大賽。正巧最后比賽的項目就是案例分析我很自信也很竊喜很順利的完成了案例分析的比賽項目?,F在我已經愛上了做案例分析相信這對我今后的教學工作和科研工作有很大幫助。

上一次國培的時候孟老師的講解更多一些不過打開的視頻時有時速度慢打不卡。這次幾乎所有的視頻都能很快的打開。上次國培的時候我存了很多專家的視頻下來以后還可以拿出來觀看這次卻不能保存感覺很遺憾。還有班級討論區(qū)的變化上一次是有很多老師和專家都拿出自己的資料出來共享但是這次卻很少希望以后能增加分享成果的平臺。這次國培中感謝張鵬飛老師和牟淑梅老師他們犧牲自己大量的時間為我們辛苦付出如果不好好努力真的愧對他們。也感謝國培初中英語8班的每一位老師在平臺上相互交流在群里面分享你們的經驗成果。是你們的付出讓我成長是你們的執(zhí)著讓我堅定是你們的信心讓我備受鼓勵。再一次的學習讓我更加有信心在今后的工作中我要把學到的知識多用在實際教學中去力爭使自己和學生共同進步為英語教學做出自己的貢獻!

國培學習心得總結篇十二

充實而忙綠的國培學習就要結束了?;叵雽W習的期間,每次講座的內容都歷歷在目,讓我學到了新的理念,新的觀點,新的思想。重新讓我認識到作為一名教師,學習對他的重要性。,我不斷的把所學到的東西運用到我的教學中,不僅讓孩子們受益了,而且也讓我感覺到了教育的意義和價值。

本次學習的幾點感受總結如下:

觀看了史寧中教授《解讀全日制義務教育數學課程標準》,讓我理解了制定新課標的意義和作用,它不再是單純的要求老師傳授知識、學生掌握知識,而是注重于教師教的方法和學生學的方法。教師在教學中要重視學生的思維過程的培養(yǎng),培養(yǎng)學生的思維方法。這讓我深感到作為一名教師責任重大。我們要把孩子培養(yǎng)成只會做題的機器還是培養(yǎng)成一個有思想、有創(chuàng)造性的人呢?后者是一個漫長的功夫,需要我們付出很大的努力,通過國培的學習,我會把這些思想滲透到我的教學中。

在學習《小學數學教師的素養(yǎng)》中,我明白了做為一數學教師一定要熱愛教育事業(yè)。熱愛教育事業(yè),教師就能夠從素質教育的高度,研究、探索教育規(guī)律,奉行教書育人的宗旨,積極實現自己的教育理想。熱愛學生。教師要面向全體學生,熱愛、尊重、了解并嚴格要求學生。教師要以自己堅定的信仰去指導學生確立正確的人生方向;以自己的人格力量去感染學生求做真人,求做真事;以自己嚴謹的治學態(tài)度去影響學生熱愛知識,熱愛生活;以自己樂觀的精神去培育學生健康的身心、良好的品質。無數實踐證明,具有高尚品格的教師,才能培養(yǎng)出有道德的學生;才能培養(yǎng)出熱愛集體、關心他人的學生;具有淵博知識的教師,才能培養(yǎng)出有強烈求知欲的學生;具有開拓、創(chuàng)新精神的教師,才能培養(yǎng)出勇于探索、不斷進取的學生。

在觀看了潘雪琪老師講《秒的認識》的教學設計修改的過程充分的給我們展示了積累活動經驗和提升學生素養(yǎng)的重要性。通過學習讓我不再像以前那樣盲目的使用教材,每次備課時認真的聯系生活中的數學知識,充分的挖掘教材的內涵,考慮知識的前后聯系,尋找知識的生長點。經過這樣的整合,一節(jié)課下來我感到學生學的理解知識很輕松,一系列活動經驗讓課堂氣氛更活躍了,讓學生的思路很清晰,表現欲望更強烈了。

國培學習讓我學到了很多,也解決我教學中的很多困惑,可以說把教學的各個環(huán)節(jié)在我的腦海中清楚的形成了模式。

感謝國培,讓我學到很多!感謝專家和一線的名師,給我們提供了那么多豐富的講座和精彩的教學片段!更感謝輔導老師,是您不厭其煩的教導讓我圓滿的完成了每項作業(yè)、是您的耐心的指導,讓我順利的完成了學習。

雖然國培結束了,心中充滿了太多的留戀和不舍,但是有了你們的指引,我堅信我不會停下學習的腳步。再次說聲:謝謝!

國培學習心得總結篇十三

做為農村中學到一名老師,這次很榮幸參加國培行動,它開辟了一條中小學普通教師與全國知名教育專家和學者緊密接觸的通道。在培訓中我可以隨時聆聽專家與名師的講座,領略他們科學的教育理論和先進的教學方法,為我的專業(yè)成長開創(chuàng)了新的天地,因此,在培訓期間,每天的感覺是緊張而又充實,忙碌而又愉快,在不知不覺中,將近學習即將結束了,回味這次的培訓,感觸頗深,獲益匪淺。

這次國培,首先讓我感悟到的就是“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛教育事業(yè),具有蠟燭、春蠶精神,不計較名利功德,才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng),才會促使我們在教育教學實踐中努力學習,提高教學水平,在教育教學中找到差距,更好地按照教育規(guī)律做事,耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習,讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經驗,讓我不光學到了教學、研究的本領,還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。

前蘇聯教育家馬卡連柯說過:“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板,甚至吹毛求疵,但不能原諒他的不學無術?!耙o學生一滴水,教師就必須具備一桶水,甚至是源源不斷的“活”水。通過國培專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識,旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升,不斷的加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。特別要克服“四十五歲現象”的出現,始終要有教師的職業(yè)情懷——充滿激情與富有愛心。

適應教育改革的步伐。引用一位老師的話“教師大半輩子生活在課堂中,如果缺乏對課堂的觀察與反思意識,缺乏對教育教學的觀察與思考意識,那么他就很難實現專業(yè)的提升。觀察課堂,保持思想,這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。

總之,通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。

國培學習心得總結篇十四

參加骨干教師國培初中化學化學培訓班的培訓學習,這既是教育發(fā)展形勢的新要求,更是對教師提升教學工作能力、提高業(yè)務素質、增強工作后勁的關愛和期待。

培訓學習回來后,認真學習國培工作計劃和教務處工作計劃,明確了在崗學習工作的目標和任務,結合本化學組工作的現狀和特點,按照《初中化學教學大綱》的要求,制定了詳盡的在崗學習計劃。學習中認真遵照教學大綱要求,認真貫徹黨的教育方針,根據在崗學習要求,堅持思想教育和技能教育相結合,大力推廣素質教育,按時按質地完成了本期的在崗學習工作。

在崗學習工作中,我認真地把國培精神和具體的教學工作結合起來,在化學課堂教學中有的放矢,有重點有難點,注意化學課內容的調整,教學中注意體現民族特點,充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的傳統(tǒng),增強學生的民族自豪感。教學中體現時代精神,適應社會發(fā)展的趨勢。通過化學教學,培養(yǎng)學生對化學的興趣與愛好;學習化學的基礎知識和基本技能,培養(yǎng)學生提高學生的觀察能力,想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

培訓學習回來后,我日向全校教師匯報了國培學習的成果,一次是學習情況匯報,介紹了國培的具體學習任務、內容和要求。一次是學習成果情況匯報,讓老師們看了我在國培中的作品和培訓期間完成的作業(yè)。其次,我根據國培要求和學校安排,主辦了公開教學三次,獨立設計了5個教學案例,堅持每周寫2---3篇教學反思,每月讀一部教育名著,并撰寫讀后感。并在今年的三月份完成了《初中化學教學實踐設計教學研究方案》的艱巨任務。

四、培訓觸動了自己的思維,逐步更新了自己的教學方法。

通過理論與實踐的培訓,我覺得受益頗多。從網上的經驗交流中,我看到了在實施基礎教育新課程過程中的問題和困惑,學到了在教學過程中處理各種問題的方法,感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識;從教授的講座中,我領略了最前沿的理論,學習了教學的新理念、新知識、新技能,進一步更新了我的教育觀念,完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師,通過本次學習活動也給了我很大的啟示。

國培學習心得總結篇十五

20xx年x月x日到12月x日我參加了教育部“國培計劃學習第二期培訓。培訓期間,不但使我提高了認識,而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能。下面對此次培訓總結如下:

由于工作在初中,沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況,就像井底之蛙,對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓,我對目前河北基礎教育的現狀有了進一步的了解,也清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質和教育教學水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。

這次培訓給我最大的收獲是一位位教授的講座,他們用淵博的科學文化知識和生動的案例給我們講述了深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。

在教育廳智學督學的講座中,他講述了我省中小學繼續(xù)教育的目標、任務和工作思路,使我對教師的繼續(xù)教育工作有了更深的認識。劉鉻華的《站在新的歷史平臺,謀求未來新的發(fā)展》講座深入淺出,他用發(fā)展的眼光給我們描述了目前我省的基礎教育現狀。使我對從事的教育工作有了進一步的認識,從他的講座中我深知新課程中存在的問題以及我們該怎么辦。他給我們介紹了新課程改革中的十條做法,明確了我們今后努力的方向。還有劉茗教授的《中小學教師如何開展教育科學研究》講座,讓我們了解了什么是教育科學研究,對它的特點、目的和分類也有了了解。并對撰寫研究報告和論文的具體格式有了了解和認識。高永昌教授的《對物理課程改革發(fā)展的基本認識》講座,給我們呈現了物理課程改革的發(fā)展以及演變歷程,讓我明白了課程改革的關鍵是教材的改變和教師的素質的提高。還有很多教授的講座,也都在深入淺出的分析講解中使我們學到了許多理論知識。

除了講座外,許多教授通過參與式、小組合作教學形式向我們傳授了教育教學的技能知識和技巧。像田崢老師的《課堂教學觀察》,讓我們以學生的角色去真正體驗,明白了我們應該關注課堂教學中的什么。王天珍老師的《如何了解你的學生》,在小組合作交流的基礎上,她引導我們明白了學生的特點,真正了解了該如何了解學生,根據學生的特點更好地進行教學。還有在高永昌老師近三天的培訓中,讓我們深入課堂聽課,指導我們如何聽課、評課,如何寫聽課反思。在親身實踐中,我們掌握了技能知識和技巧。并對如何進行集體備課、說課的方式方法也有了深刻認識和體會。結合實際,對以后要開展的校本教研活動也有了初步的構思和設想。

在此次培訓中,除了讓我完成理論知識學習和專業(yè)技能知識學習外,其重要的一項是老師們指導我們制定了個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,明確了今后發(fā)展的目標和方向。這就意味著本次脫產培訓學習沒有結束,還將安排遠程網絡培訓。。因此,在這次培訓只是一個開始,只是給我們學習指引了道路,學習將不斷進行下去,也將以此作為對自己的要求,不斷地去學習,快速地成長。

通過本次培訓,使我學習到了許多新的理念和教學技能知識,更使我對物理的教與學有了新的認識,并且明確了個人的專業(yè)發(fā)展方向,為我今后的學習和工作奠定了堅實的基礎,增強了我的自信心。但也使我感到了壓力,那就是我以后將面臨著如何帶領本校的教師共同發(fā)展,如何組織開展好學校的校本研修工作等等。在壓力面前,我想我只有不斷努力學習,努力去做好每一件事,盡最大的努力去完成好每一項工作和任務。

總之,這三十天的學習培訓使我學習了許多的知識和技能,同時也讓我明確了個人發(fā)展的方向。我將以這次培訓作為一個起點,不斷努力學習理論知識,勇于實踐,促使自己又快又好地發(fā)展起來,盡我所能,努力為教育事業(yè)貢獻自己微薄的力量。

國培學習心得總結篇十六

教師要從知識的傳遞者轉變?yōu)閷W生學習的組織者、參與者、合作者、和指導者。學生也不再只是被動的受教育者,而是學習的主體。教師要使教學變成學生不斷提出問題、解決問題過程;變成教師針對學生的學習內容,選擇不同學習方式的過程變成教師指導學生收集和利用學習資源的過程;從而為學生學習營造一個興趣盎然的良好環(huán)境。

教師把自己置于課堂的中心,課堂是教師的課堂,而新課程把教學過程視為師生交往的過程,教師的教學要貼近時代,貼近社會,貼近學生。在這樣的課堂情境中,教學的目標、內容、方法以及評價都處于不斷的變化之中,這都有賴于教師結合具體的活動情境,不斷地調整自己的教學行為。從而也對課堂教學中,教師的教學方法、教學行為、教學語言等方面提出了新的要求,教師要努力把自己變?yōu)橐粋€教學的反思者和研究者,通過課堂教學,完善教學方法和手段,實現自身發(fā)展的新途徑。

新課標理念強調知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念,對像我這些一線的教師學習后對新課標又有了一個全新的認識,豐實了我們的頭腦,使我們領悟到了新時期物理教學的精神實質,為教學能力的提升奠定了基礎。聆聽了各位專家的講座,對我把握教材的重難點和如何創(chuàng)設情境等有了很大的幫助。

通過這次培訓,我對目前農村初中物理教育的現狀有了進一步的了解,也清楚地知道了新課程改革對我們初中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質和教育教學水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。物理是一門實驗為基礎的自然學科,因此教師的素質狀況決定教學的效果,教師應在完善自身學科知識的同時,必須掌握必要的教育理論,努力提高專業(yè)化水平。這次培訓,我了解到:初中物理課程改革現狀和存在的問題;通過對物理課程與教學論專業(yè)知識的學習,優(yōu)化教師的學科知識結構,促進其專業(yè)知識和技能的更新和拓展;通過對初中物理教學案例的觀摩和,提升教師對物理課程的理解水平以及實施能力。

培訓中,講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式,為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口,增強了培訓的實效性。每一次與指導老師的交流就是一股動力,就是一次心靈的啟迪,推動著我不斷進取,不斷向前。通過交流學習,一方面知道了如何改進自己的教學行為;另一方面也學會了如何反思自己的教學行為,如何將新理念切實貫徹到自己的課堂教學中,豐富自己的課堂內涵,從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。通過學習,我收獲頗多,在感觸較深的同時,也認識到了自己教學中的不足,因此,可以說這次培訓來的很及時,培訓內容很深刻,培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識,而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能,開闊了視野、拓寬了知識面,提高自身教育教學及科研水平。

中無形的被舊的學習理念所誤導,認為老師在上面講是天經地義的,我們作為學生的任務就是在下面專心的聽,這樣就可以進行一堂成功的課,在這種學習心理的影響下,一些學生逐漸的覺得我在課堂上要是有自己的意見就是搗亂,就是影響課堂秩序,有自己的觀點也不敢發(fā)表,有不同于書本上的理解也不敢隨便的說出,老師說的話和書本上寫的,不管自己理不理解,也不管他為什么,一定是對的,長此以往有相當的學生就在學習物理這門課程上迷失了方向,覺得學物理就是解題,會做題目會背理論公式就可以了,而忽視了學習物理過程中的探究與動手能力的培養(yǎng)。因此漸漸的對物理的學習失去興趣,甚至到后來越學越煩。做為本一名教育工作者,我想這就是我們最大的悲哀,因此針對新教材,我們的物理教學工作者更應當把扼殺學生動手能力與創(chuàng)新思維的方法給徹底的拋棄。

隨著社會的不斷發(fā)展,對教師的要求不僅僅局限于是“上好課、對學生負責”,它要求教師還要不斷更新教學理念、拓寬自己的知識面、領會課標、精通教材、了解學生心理等等。在這樣的高標準、嚴要求下,我們作為一線老師更是首當其沖,利用有限時間參與研究學習。在教學中堅持實踐新的教學思想和教學方式,并越來越感受到思考者和實踐者的快樂與踏實,學著運用先進的教學理論來指導課堂教學。通過研修,我更明確了在教學注意創(chuàng)設情境,在情景中教學轉變學生的行為習慣;注重聯系學生的生活,注重培養(yǎng)學生獲取新知識的能力,培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題的能力,形成了自己的教學風格:激發(fā)學生興趣、啟迪學生思維、授予學生方法、培養(yǎng)學生能力。反思是教師自我發(fā)展的核心手段,美國學者波斯納認為:教師的成長=經驗+反思。一個合格的教師應該時刻注重自身的成長發(fā)展,在“日三省吾身”中學會不斷追求完美,并在追求完美的過程中不斷發(fā)現問題,不斷改進,不斷提高。教學中我不斷的反思自己:我今天上課是不是比昨天更能調動學生的積極性?我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻?我今天面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心?我今天所聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜?……每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅持不懈,我便不斷地向“研究型教師”的境界靠近。

總之,通過這次培訓,受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識,更重要的是一種教育理念的提升。通過這些天的學習,我從中學到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經驗,更讓我的思想得到了升華,使我對物理教學有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。因此,我們一定要抓住此次“遠程培訓”機遇,再學習、認識、反思,把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中,善于捕捉教育良機,發(fā)掘學生學習過程中的積極因素,讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的動力。關愛每一位學生,激發(fā)學生的學習動機,讓我們的課堂更具有生命活力。

國培學習心得總結篇十七

這次國培,感悟良多,收獲良多。讓我體會了“教學相長”的真正含義。老師們總是在不斷的實踐中逐步豐富成長的,基礎教育未來的路還很長,我們要學習的東西還很多,責任很重大,要把數學基礎教育搞得更好,我們必須不斷學習、充電!即便是教材內容大致“不變”,可學生在變,影響學生意識形態(tài)的社會在發(fā)展。 “國培”期間,專家們每一次精彩的解讀,都給我留下了深刻的印象,他們結合自己豐富的心理輔導經驗,將相關的理論知識深入淺出地闡釋,使我學到了很多新東西。從教育理念到教學實踐能力,從對數學基礎教育的理解到研究問題的方法,無一例外的都有觀念上的更新與層次上的提高,每一次激烈的討論,都能碰撞出思維的火花。他們精辟獨到的見解,使我有一種自己早就想說而沒能及時說,自己已經在想卻沒有與人交流的感覺,這就是共鳴。所以在這兩個多月的時間內,我自始至終都在努力學習著,在專家教授們辛勤指導下快樂的收獲著,在老師們的討論交流中不斷的豐富著,在理論學習與教學實踐的反思中不斷的強大著。

就我個人而言,我自己在培訓中感悟頗多,比如,在教育教學理念更新上、在師生角色的重新定位上、在個人教育教學實踐與理論研究能力上等等方面,我覺得都有提高。

漸清晰,有了更深層次的理解。數學的本質就是要培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng),培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。數學教學中最需要考慮的是激發(fā)學生興趣,調動學生積極性,引發(fā)學生的數學思考,鼓勵學生的創(chuàng)造性思維,要注重培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣,使學生掌握恰當的數學學習方法,學習可以影響學生的人生,必須用發(fā)展的眼光看待每一位同學,讓學生在數學學習中體驗成功等等。

老師和學生之間需要一種平等的對話和交流。通過培訓學習,我對教師與學生的關系有了更深層次的理解:教師是學生成長的引領者;是學生潛能的喚醒者;是教學內容的研究者;是教育藝術的探索者;是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學生學習和發(fā)展的促進者;是善于發(fā)現和開發(fā)潛能的伯樂;是學生積極互動,共同發(fā)展的協(xié)作者;是組織學生合作學習的引導者;??教師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者,真不容易。面對全國課改中出現的“?教學模式”、“?教學模式”,有些甚至走極端完全否定教師的作用,我有了更理性的思考,不盲從,不跟風,懂得了如何通過學習思考,用理論的東西指導自己的教學,指導自己的學生學習和提高!課堂上,老師“主導”與“參與”作用是沒問題的,問題是學生的“主體”地位是絕對不能撼動的,如何讓學生輕松活潑的學,讓每個層次的同學都有提高和收獲,這很重要,至于方法問題就是我們研究討論的重點。這一點我很贊同我們新教材的培訓老師張文韜老師的觀點“老師講多少,還得看課型、看學生,如果非要給個時間比例的話,可以考慮一下按‘黃金分割率’分配時間”。輔導專家王鵬遠老師對教學模式也贊同教學模式和方法應該由教學內容和學生實際來決定,他舉了一個例子“我們學習十八大報告就只能用‘講授’的形式”。當然會后的分組討論也是加深理解所必須的。

課堂教學是教師的工作中心、重點,在17年的課堂教學中我曾經有不少疑惑和不解,帶著這些疑問我認真地觀看了幾位專家關于課堂教學的講座。進一步體會了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化,領會到什么樣的課堂才是有效的課堂。教授們在做專題講座中,皆把高深的理論知識聯系我們身邊熟悉的教學課堂事例,深入淺出,生動又富于哲理,給我留下了較為深刻的印象。

到底怎樣的課堂教學才是有效的?怎樣呈現三維目標?我認為,要衡量以上兩個問題我們就應該關注課堂上學生動了沒有?(該聽的聽了沒有?該做的做了沒有?該想的想了沒有?該說的說了沒有?)學生通過這節(jié)課有哪些收獲和困惑?(學生通過課堂學習學會了些什么?課堂答問、作業(yè)完成的怎樣?課堂小結中學生有哪些收獲,還有哪些困惑?)學生是否在學習中體驗到成功的快樂???只要用這些指標去衡量一堂課,教學有效性就不言而喻了。 當然,要真正的實現數學課堂的有效高效,我們老師首先得認真的鉆研教材、課標,認真的研究學生,掌握科學、實用、靈活的教學方法,而且還應構建和諧的、新型的師生關系。應努力使學生實現從“要我學”向“我要學”,從“苦學”向“樂學”的轉變。

首先我們對全區(qū)、全市、全省乃至全國的教育現狀有了新的思考與認識,對今后幾年教育的發(fā)展有了一些了解。我們還從專家、一線知名教師的身上領悟出一些“為人師”的道理,學到了一些科學的教育教學方法,學到了一些教學基本功,尤其是信息技術在教學中的運用。

通過這段時間的培訓,我既更新了理念、又掌握了新的技術,還提升了班級管理的藝術。通過“國培”學習,我學習的同時不斷反思自己17年的教學管理工作,困惑自己的不少問題逐漸清晰明朗,學習中學到的理念與方法使我不斷改進自己的教學,自己的教學能力得到進一步提高,我也養(yǎng)成了對自己的班級管理和教學不斷反思總結的習慣,并和其他老師無私分享自己的心得與體會。這也是“教學相長”的一個體現吧!

國培學習心得總結篇十八

為提高農村義務教育階段教師教育教學業(yè)務水平,提升教師隊伍整體素質,促進農村地區(qū)義務教育事業(yè)的發(fā)展,縮小城鄉(xiāng)教育差距,教育部統(tǒng)一部署并實施了“國培計劃―20xx年農村義務教育學校教師遠程培訓”。而我有幸成為國培中的一員,這次培訓以在線培訓和混合學習兩種方式相結合的培訓模式,多角度,分層面的進行了培訓?,F將我本次培訓工作總結如下:

正式培訓前,統(tǒng)一思想、明確任務,落實責任,分工協(xié)作,為國培計劃的順利實施做好了充分的準備,力爭做到按時按質按量參培。

為防止培訓流于形式,使培訓工作真正落到實處,確保培訓工作扎實高效,不走過場,我專心收聽收看,認真做好學習筆記,按時上傳作業(yè),不遲到、不早退,不做與培訓無關的事。積極參與參培教師的學習研討,以及對本班學員考核和評價。

本次“國培”集中了當代中國教育界的優(yōu)秀專家和學者,針對農村中小學教師在日常教育教學工作中遇到的問題和困難,進行了有針對性的講解,無論是在線學習還是混合學習,我都認真聽講,做好筆記,踴躍發(fā)言,積極參與在線交流,真實地表達自己的學習心得和體會,效果良好。參加此次培訓開拓了我的視野,更新了教育、教學觀念,拓寬了教學思路,對新課程有了更加全面,更加系統(tǒng)的了解,對如何在今后的教育教學工作中更好地運用新課程和提升自己教學水平有很大的幫助和促進作用。

此次培訓也暴露出我一些亟待改進的問題:對網上學習的培訓教育模式不適應,對網絡教育平臺操作不熟練;由于農村地區(qū)總體經濟落后,有的學校微機的配置較低、遠程管理維護跟不上,制約和影響了遠程培訓工作的質量與效果。建議一方面加大對農村地區(qū)的教育資金投入,更新電教設備,配備專業(yè)的電教操作、養(yǎng)護人員;另一方面加強對農村教師的計算機知識培訓,鼓勵教師多使用網絡教育平臺。

國培學習心得總結篇十九

在這次培訓中我們的活動形式多樣、內容豐富,聆聽了來自不同領域的教授專家的報告講座,每一場講座都好比一份美味大餐,既學習了很多理論知識,也獲得了很多新的理念。作為一個工作在農村初中的教師,我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處,通過這次培訓,我學到了很多在工作中總結不出來的經驗和理論,如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經驗,開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)語文課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“語文大餐”!

此外,我還認識到:一節(jié)好的語文課,新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課,要做到兩個關注:一是:關注學生,從學生的實際出發(fā),關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是:關注語文:抓住語文的本質進行教學,注重語文思維方法的滲透,讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷語文化的學習過程,使學生真正體驗到語文,樂學、愛學語文。此外,我認識到:一節(jié)好的語文課,不要有“做秀”情結,提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現思維力度,關注語文方法,體現語文課的靈魂,使語文課上出“語文味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生,要學的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足,因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。在反思中得到提高,教育工作要有反思,我們教師工作也要有反思,經過這次培訓,我覺得自己在今后的工作中必須加強自身素質培養(yǎng),真正做到“身正為師,學高為范”,這樣才能贏得學生的尊重。

培訓總是有限的,但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓是暫時的,但進取是終生的。今后,我會更積極主動地向優(yōu)秀教師學習,親身實踐,把自己的收獲運用到自己的教育教學工作中,使自己的教育教學工作得到更全面的發(fā)展。

因此,我對自己的教學有了新的要求:

1、轉變教師的角色地位。新課標倡導“以學生為主體,教師為主導”的新理念。面對新課程,教師首先要轉變角色,確認自己在新課程教學中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上,更強調學生的學習過程與方法,并增強了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰,教師和學生是兩個平等的團體,在學生獲得知識的過程中,教師只是激勵人、引導者,為學生的學習提供支持、幫助、輔導,幫助學生了解自己的特長、潛能,為學生的發(fā)展提供指導。

2、重視學生參與式教學。聽了教授的講座,我更進一步體會到了參與式教學的重要性。沒有學生積極參與的課堂,談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來,新課標增強了知識的實用性,提高了學生的參與度,充分體現了以學生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內容中,教師才能開展豐富的教學內容,教師的教才是為了學生的學而服務,學生的學習過程才能促進教學教學內容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義,因此,在教學中,多創(chuàng)造互動機會,讓學生與學生互動,教師與學生互動,激發(fā)學生學習興趣,提高學習效率。

3、改變對學生的評價觀念。新課標改變了以往單一的學業(yè)成績的評價方式,倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化,堅持終結性評價與過程性評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合,努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學習,這就要求教師評價語言要多樣化,要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中,想方設法地激發(fā)學生潛在的能力,充分的調動學生的積極性,讓學生通過自身的活動,充實教學內容,豐富教學形式,真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學,讓學生真正成為學習的主人。

4、終身學習,不斷充電。通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水,而且現在的一桶水已經不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者,就要不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

國培學習心得總結篇二十

做為一名中學老師,有幸參加這次國培行動,感到十分榮幸,首先感謝校領導給我們這次學習的機會,學校給我們提供網絡學習的優(yōu)越條件,提供免費的網絡資源,這種高效網絡培訓模式,實現了跨地區(qū)不同教育工作者的思想碰撞,無異于給傳統(tǒng)培訓模式增添了新的亮點,為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地,特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學習,為我們提供了學習的方便?,F將自己學習做一簡單的總結:

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現在我們的面前,為我們這些如饑似渴的學生解決了一大難題。專家全面系統(tǒng)的講座,深入淺出。當聽到各位專家、教授毫無保留地把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享的時候,心里有種莫名的感動。同時,專家們那客氣的語言“老師們好,很高興認識您”等話語,讓我們很快就融為一個集體,聽起來也倍感親切。就這樣,我們其樂融融地學完各門課程。

多語文教學中的實際的觀點和問題,尤其從幾位教育專家與我們教師的互動討論學習中,我獲得了不少教育教學的真諦!讓我們感受到教育教學研究不能只跟著感覺走,要進行科學的有數據分析的研究,用事實說話,才是最有說服力的,也才會是理性的。

國培課程資源當中的一些新的教育方法和理念,給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足,為我以后的工作指明了方向。知識也有保質期。在這個信息高速發(fā)展的時代,無論是專業(yè)理論知識還是專業(yè)教學技能,都在日益更新,不斷發(fā)展。

作為新時代的教師,不能墨守成規(guī),一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進行教學。今后要向課本學習,向專家學習,多讀教育教學方面的書籍;向有經驗的教師學習,多參加聽課、評課活動,多與同事進行交流,加強教師間的合作,或者利用網絡與更多的同行進行交流與學習,樹立終身學習的觀念。在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際,對教材內容有所選擇,科學地進行加工,探尋恰當的教學方法,合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學生學習的進取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學生學習興趣的好方法,同時也可以成為一種評價手段,為學生平時的學習提供競爭的機會,激發(fā)他們取得成功的動機,從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。

總之,這次國培學習使我受益匪淺,感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學習機會,我決心把培訓中所學的業(yè)務知識運用到教學實踐中去,努力與學生共同進步、共同發(fā)展。

國培學習心得總結篇二十一

早就聽說國培,也非常希望自己能參加國培,果真我非常幸運的走進了國培,通過緊張有序的學習·交流·研討·培訓,給我?guī)砹巳碌慕虒W理念,使我對教材教法更新更全面的認識,我將帶著收獲,帶著感悟,帶著滿腔熱情,把學到的知識運用到教學中去,國培給我留下太多的感動和思索,下面我談三點體會:

教育名家的講座及點評為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。專家的精辟點評,輔導教師精心設計的學習簡報,同行們獨到的見解和精彩文筆,都給了我深深的感悟。

在每一次的網上互動交流研討中,我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我,讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手,使教學效果更上新臺階。

學習是辛苦勞累的,但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水,現在的一桶水已經不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標。

教學設計是教學活動的基礎性工作,事關教學活動的成敗。教學設計是理論到實踐的.橋梁。一份優(yōu)秀的教學設計可以是集教學資源的搜索、多媒體課件的設計制作、教學計劃的實施和教學評價的形成等為一體的,具有目的性、計劃性,達到事半功倍效果的教學方案。

我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中,靜下心來,采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風采。

國培學習心得總結篇二十二

通過這次培訓使我收獲很大,同時也感到自己的理論知識和教學實踐的差距,作為一名體育教師,參加培訓的機會少之又少。我非常珍惜這次培訓機會,希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上一個新臺階。我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己,就無法更新自己的教學觀念,改變教學模式,提高課堂教學的有效性,從而真正提高自己。體育骨干教師培訓班的學習,使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力、終身學習能力等方面的綜合素質有所提高,下面談點心得體會:

這次培訓以課程改革與體育教學為主線,以聚焦課堂、更新知識、提高質量為核心,以專業(yè)技能、實踐拓教學研究為主體,達到闊視野、創(chuàng)教學、拓技能的目的,實現中學體育教師專業(yè)化發(fā)展。培訓內容分為四個模塊:體育教師專業(yè)成長、教學技能提高拓展、專題研究小組強化和體育教學pk論壇。學習都是專家講授,內容豐富、實用性強,讓我在有限的時間里得到了豐富的內容。

北京教育學院體育與藝術學院教授講的《中學體育教師教學若干問題的碰撞與解答指導》,非常準確的指出了體育教師的不足,使我認清了自我,了解了自己的缺點,在今后的教學中,彌補不足,促進體育教師的教學技能、專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的提升,有效提高駕馭新課程教學的能力,提高學生的體質和教學質量。教育部全國中小學體育教學指導委員會副主任、北京師范大學體育與運動學院院長毛振明教授講的《如何上好一堂體育課》,通俗易懂,深入淺出,饒有特色,首先指出了當今體育課存在的問題、以及如何對待這些問題,如何把理想的課程變?yōu)楝F實的課程,必須要符合教學規(guī)律;符合新課程標準的要求;課的內容符合學生身心發(fā)展的特點;同時教學內容要有創(chuàng)新,教學設計要有科學性。不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài),而且還學到了先進的教學理念,在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象,也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

教授講的田徑類教材教法與案例分析很實用,通過觀看《田徑教材教法分析》我的心中豁然開朗,培訓使我認識到:教師是課堂的主人,教育方法、教學手段如何運用,全在教師本人。

老師講的籃球課也非常有用,對我們上好體育課和帶好籃球隊有很大的幫助。球類運動教學應該教什么,怎么教,都講的非常清楚,操作性很強,同時不能把體育課上成訓練課,要牢記球類課的樂趣性。

還有教師講解的內容都非常好,我的視野更加開闊了。我深刻地意識到通過學習,深感自己在教育理論方面的不足,我更清醒地認識到自己的缺點,也看清了過去的自己;工作中容易被俗念束縛,惰性大,闖勁少。雖然我也看一些教育理論方面的書籍,但總覺得那些理論比較空,不能有效地與教學實踐結合起來,看了用處也不大,于是也就放棄了。而作為一名教師,應該不斷的充實自己,只有不斷的充實自己,博覽群書,授課時才能做到游刃有余,而不是照本宣科,教學需要教師不斷創(chuàng)新,而不是復制。對于骨干教師來說,就是要帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂,也要帶著新課程理念、新課程方法率先宣傳和帶動周圍的其他教師,努力提高學校的體育教學效果。學習是為了更好地工作,所以我要把這些天學習的理論帶到工作當中,牢固樹立要面向全體學生的觀念,促進學生全面身心發(fā)展,科學合理地運用各種教學方法,使用現代化教學手段、器材,讓學生用體育的專業(yè)知識去掌握體育鍛煉方法,提高運動能力,并使之在終身體育鍛煉中起到積極的作用。

通過這次培訓我對體育又有了新的認識,對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學,而應該是在身體練習的基礎上輕松地學、快樂地練。只有多反思、多總結,不斷探索新的科學的教學方法和手段,通過學習不斷提高自身的素質,以適應社會對體育教師的要求。

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