一份好的教案不僅要注重知識的傳授，還要考慮到學生的需求和特點。編寫教案應(yīng)該明確教學目標，確保教學的針對性和有效性。以下教案范例展示了不同學科、不同年級的教學內(nèi)容和教學步驟，希望能夠給大家?guī)韱⑹竞挽`感。
給蜘蛛造家教案篇一
活動目標：
1、通過游戲活動，激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感，培養(yǎng)幼兒對圍攏搭建的興趣。
2、鞏固幼兒對大小的辨別能力，發(fā)展幼兒的語言和創(chuàng)造性。
活動準備：
1、5種玩具動物，每種動物各一大一小，玩具老虎一只。
2、5筐不同材料的'建構(gòu)積木。
活動過程：
1、導言興趣：
（1）出示小動物，分別與各種小動物打招呼，如：“小牛媽媽你好！小牛寶寶你好！”知道大的是媽媽，小的是寶寶。
2、感悟表現(xiàn)：
（1）老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個溫暖的家。（老師講解示范圍攏搭建的方法）要求把小動物圍在當中，不能有漏縫的地方。
（2）現(xiàn)在就請小朋友為你們的小動物朋友造一個溫暖的家吧！（幼兒動手操作，老師觀察指導，引導幼兒搭建不同的家）。
（3）引導幼兒與動物交談，如：“你喜歡什么樣的家?。俊薄暗燃以旌昧四憔筒焕淞?。”
3、點撥指導：
（1）出示大老虎，創(chuàng)設(shè)夜晚小動物睡覺的情景。（關(guān)掉一半的燈或全部的燈，小動物倒下表示睡覺。）。
（2）情景表演：大老虎天都沒有找到東西吃了，肚子好餓?。∵?，這里有好幾。
個小動物的家，看看哪個小動物家的門和窗沒關(guān)好，我就可以進去把它吃掉了。
（3）老虎依次觀察每個小動物的家：
a）這個小動物家的門和窗都關(guān)好了，看來吃不到它了。
b）這個小動物家的門沒有關(guān)好，我可以進去吃掉它了。（老師或其它幼兒提醒主人趕快進行補救）。
（4）老虎還是沒有找到吃的，就活活餓死了。（引導幼兒表現(xiàn)出高興的情緒）。
4、擴展延伸：
（2）請幼兒每人抱一個小動物，帶小動物到綠草地玩。
給蜘蛛造家教案篇二
1、感知線條的長短、疏密變化。（重點）
2、初步嘗試運用線條的長短、疏密變化進行繪畫。（難點）
3、體驗線條組合的樂趣和成功的喜悅。
一、課件導入。
幼兒觀看動畫片《蜘蛛織網(wǎng)》，激發(fā)幼兒學習興趣。
1、小朋友們，喜歡看動畫片嗎？我們一起來看動畫片吧。
2、提問：
小朋友們知道它是誰嗎？（蜘蛛）蜘蛛在做什么呀？（織網(wǎng)）蜘蛛織網(wǎng)有什么用呢？（原來呀，蜘蛛網(wǎng)就是蜘蛛的家，蜘蛛還通過網(wǎng)來捕蒼蠅、蚊子之類的害蟲吃，是我們?nèi)祟惖暮门笥眩?/p>
二、感知線條長短、疏密的運用。
1、認識蜘蛛網(wǎng)誰能說說蜘蛛網(wǎng)是什么樣子的？幼兒回憶，自由說出。
教師出示蜘蛛網(wǎng)范畫，引導幼兒發(fā)現(xiàn)整個網(wǎng)全是由線條組成的。
2、感知和學習線的長短運用小朋友們看看，蜘蛛網(wǎng)上的線有什么不同呢？幼兒觀察并說出主架（從中間往外發(fā)射的線）是長直線，繞在外面一圈一圈的線是短直線，對了，主架是確定整個網(wǎng)的大小的，所以要用長長的直線才能把網(wǎng)織得大一些，主架線之間的距離短一些，所以就用短直線來連接。
3、感知和學習線的疏密運用我們再來看看蜘蛛網(wǎng)的中央和外邊有什么不同呢？（幼兒觀察發(fā)現(xiàn)網(wǎng)中央的線密一些，網(wǎng)外面的線疏一些）網(wǎng)的中央是小蜘蛛經(jīng)?；顒拥牡胤?，所以織得密一些，這樣才牢固一些，不容易弄破，越往外面，小蜘蛛去的時間越少，就織得疏一些。那我們要怎樣才能畫出疏的和密的線條呢？（幼兒先自己想象并說出畫的方法。教師小結(jié)：畫線的時候，線與線之間的距離近一些畫出來的效果就密一些，線與線之間距離遠一些，畫出來的效果就是稀疏的了）
三、學習畫蜘蛛網(wǎng)。
1、教師示范畫蜘蛛網(wǎng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒幫助別人的情感。配班教師戴兔子頭飾出場，"嗚、嗚、嗚"。"咦，是誰在哭啊，原來是小兔妹妹，小兔妹妹，你怎么了？""我的球拍壞了，別人打過來的球都接不住了，嗚、嗚、嗚。"小兔妹妹哭得好傷心，誰能幫她想個好辦法呀？引出小蜘蛛幫忙織網(wǎng)補球拍。（教師示范畫）邊示范邊用形象生動的語言進行引導：先確定中心點，再畫一條長長的橫直線，一條豎直線，從中間往外面發(fā)射多條線，好了，網(wǎng)的主架就織好了，喲，來了一只小蒼蠅，嗡嗡地飛來了，他看見前面的網(wǎng)心里有點害怕，但看到這里有個空檔，它就哧溜一下飛走了。那怎么辦呢？（很自然地想到要拉短線）。畫短線（支線）的時候強調(diào)疏密的運用。
教師小結(jié)織網(wǎng)的過程，加深幼兒對作畫過程的理解。
2、幼兒畫蜘蛛網(wǎng)。
（1）引導幼兒參與蜘蛛織網(wǎng)，激發(fā)幼兒幫助他人的情感。
我們中二班的小朋友幫小蜘蛛織一些放到商店里面。小朋友愿意幫助小蜘蛛嗎？
（2）幼兒自由選擇背景圖畫蜘蛛網(wǎng)。
幼兒作畫中，教師不斷巡回指導幼兒，先拉出長長的絲，再拉出短短的絲，把蜘蛛網(wǎng)織得又密又結(jié)實。重點指導線條長短、疏密的運用。
四、作品賞析。
1、完成的作品貼到蜘蛛網(wǎng)商店里（預(yù)先布置好的作品墻）。
2、請小朋友說說自己織的網(wǎng)好不好，為什么？
3、評價個別作品，指出長短、疏密運用得好和不好的地方。
給蜘蛛造家教案篇三
一、教材分析：
本課是和前兩課的《老房子》、《門、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》，共同組成的一個單元，屬“設(shè)計應(yīng)用”學門領(lǐng)域。房子與人們的生活息息相關(guān)，它是人類為自己創(chuàng)造的賴以生存的物質(zhì)生活環(huán)境。我們的學生生活于其中，要能初步認識房子的實用價值和審美價值，在為設(shè)計創(chuàng)作儲備了一定的生活經(jīng)驗的同時，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗風情及人們的物質(zhì)和生活狀況。由于學生對這一方面知之甚少，教師在施教時，可做適當?shù)恼n前鋪墊，讓學生通過實地考察、參觀攝影或?qū)懮o錄、利用各種媒體廣泛收集資料，進行鑒賞、分析、對比。鏈接好本單元課程，讓學生更多了解各種房屋的門、窗、墻、屋頂及老房子式樣，感悟各式房子的藝術(shù)魅力，從而創(chuàng)作己喜歡的小房子。
二、教學目標：
(1)認知目標:欣賞不同風格的房子，了解其特征、作用，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
(2)操作目標:運用剪、折、卷、切割、插接等方法，設(shè)計制作小房子。
(3)情感目標:通過動手動腦，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、實踐能力和合作。
三、教學重難點：
教學重點:學習利用綜合材料的各自特點，用自己喜歡的方法設(shè)計制作小房子。
教學難點:作品構(gòu)思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。
四、教學準備：
教師準備:多媒體課件或視頻展示臺，小房子的作品等。
學生準備:收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。
五、教學過程：
l交流與了解:。
課前布置學生調(diào)查，觀察本地建筑，或帶領(lǐng)學生參觀當?shù)赜刑厣男》孔印?/p>
師生共同欣賞、交流大家圖片資料以及課本的欣賞圖片。
欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片，簡要介紹房子的文化背景，重點聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容講解門、窗、墻以及屋頂在風格上要和諧統(tǒng)一。
2認識和發(fā)現(xiàn):。
3感受與體驗:。
引導學生根據(jù)自己帶來的廢舊材料進行觀察聯(lián)想，從材料的顏色，形狀，質(zhì)感著眼，問:你認為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵學生任媒材和造型設(shè)汁之間多作聯(lián)想，感受各種媒材的特性。
4嘗試與練習:。
學生嘗試把自己的材料與其他同學合作完成小房子。
5游戲與:。
一起體驗造型活動的樂趣，共同分享成功的喜悅。
給蜘蛛造家教案篇四
1.認識直線、波浪線、螺旋線、折線等線條，感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
2.嘗試將多個線條進行創(chuàng)造性地組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。
3.體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
活動準備。
可愛的玩具小蜘蛛一個，蜘蛛織的范畫一張。四位小朋友一組，每組一張大白紙，紙中間畫上一只蜘蛛和沒有裝飾過的蜘蛛。幼兒人手一支黑色勾線筆。
活動過程。
一、激發(fā)興趣，認識各種線條。
1、出示小蜘蛛玩具：小朋友，看，誰來了？
2、小朋友，小蜘蛛除了會吐出直線，還會吐出什么樣的線條呢?
3、請小朋友把自己想到的線條畫出來，然后貼在小蜘蛛旁邊，一起欣賞。
4、觀察認識線條：這是什么線條？它像什么？
二、欣賞、學習線條組合、變化。
1、欣賞線描畫：小蜘蛛的蜘蛛。
(請幼兒閉上眼睛，師以游戲性的口吻出示蜘蛛。)。
師：這么快，小蜘蛛就把織好了，感覺怎么樣？
師：你能把你剛才畫的線條找出來嗎？
2、感受線條組合變化的奇妙效果。
師：這些線條和剛才小朋友畫的線條有什么不一樣呢？感覺相同嗎?
師：原來，一根線條很單調(diào)，很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，變化一下，奇跡就出現(xiàn)了，許多的線條構(gòu)成了美麗的花紋，真漂亮。
師：原來，兩種線條也可以組成各種各樣的花紋呀。
3、幼兒嘗試運用兩種線條組合變化。
師：你會用螺旋線和其他線條進行變化嗎？
師：原來螺旋線和不同的線條組合，位置不同、長短不同，組成的花紋也不一樣呀!
三、合作裝飾蜘蛛。
師：每組四個小朋友給蜘蛛王國的一個小蜘蛛織一張大，我們來比一比哪一組小朋友給小蜘蛛織的線條變化最豐富，最漂亮!
2、幼兒合作進行繪畫。
四、作品。
師：如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛，你最喜歡哪些蜘蛛?為什么?它又是用哪些線條織成的?
給蜘蛛造家教案篇五
1。學習仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身體的協(xié)調(diào)能力。
2。能愉快地與同伴合作游戲，共同收拾場地。
3。初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
4。鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
積木、地墊、、雪碧瓶、、小沙包、小球等。
師：孩子們，現(xiàn)在我們來當小蜘蛛，一起來做運動吧。
幼兒熱身活動，在老師扮演的蜘蛛媽媽帶領(lǐng)下聽音樂做《大家一起來運動》。
1。嘗試蜘蛛爬行的方法。
師：孩子們，你們見過小蜘蛛爬嗎？小蜘蛛是怎么爬的？
幼1：橫著爬。
幼2：全部腳著地爬。
師：請你們找一個空的地方學小蜘蛛爬一爬。
2。學習仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動作。
師：哪個小蜘蛛愿意來介紹你是怎樣爬的？
幼1：側(cè)爬、匍匐爬。
幼2：手腳著地爬、手腳直立爬、仰面手腳著地爬。
師：現(xiàn)在我請一名小朋友來示范蜘蛛爬――仰面手腳著地向前蜘蛛爬。
重點：坐地屈膝，雙手分別在身體兩側(cè)撐地，身體離地，雙腳同時瞪地，手腳交替，依次向前爬行。
師：現(xiàn)在全部小朋友練習仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動作。
3。探索仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。
師：小蜘蛛除了可以向前爬，還可以怎么爬？
幼1：仰面手腳著地向后爬。
幼2：仰面手腳著地向左爬。
幼3：仰面手腳著地向右爬。
師：請你們嘗試仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。
請個別幼兒介紹示范還有那些仰面手腳著地蜘蛛爬行的方法。
4。游戲活動。
師：小蜘蛛們，想來玩游戲嗎。
幼：想。
師：那我們來玩蜘蛛寶寶運糧、蜘蛛寶寶雙腿夾包運糧、蜘蛛寶寶雙人夾球運糧的游戲吧。
蜘蛛寶寶運糧
師：請你們把把小沙包放在腹部，在由大地墊拼接而成的小路上練習蜘蛛爬。注意不要讓沙包掉下來啦。
師：走起來怎么樣。
幼：很簡單呀。
師：那我們現(xiàn)在把小沙包放在腹部，在由許多圓形小棍連接而成的小路上練習蜘蛛爬。
師：這次走起來怎么樣。
幼：比走直線要難一些，沙包容易掉下來。
蜘蛛寶寶雙腿夾包運糧
師：剛才我們是用肚子來運糧食，現(xiàn)在我用腿來運，想想可以這么運。
幼：夾在腿中間運。
師：那現(xiàn)在我們來試試吧。
（1）幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過大地墊。
（2）幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過小地墊。
蜘蛛寶寶雙人夾球運糧
師：剛才我們都是一個小蜘蛛在運糧食，我們還可以這樣運。
幼：兩個人一起運。
師：那請你們試一下兩個人可以怎樣運糧食。
兩名幼兒合作運球。
師：小蜘蛛們真棒，真能干，現(xiàn)在我們坐下來來休息一下吧，兩個小蜘蛛一起相互捶捶腿，揉揉肩。
活動前，我們請班上幾名運動能力中等的幼兒試一試蜘蛛爬，他們都能自如地做動作，這說明活動目標難度不大，因而目標調(diào)整為：學習仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身體的協(xié)調(diào)能力。改動后的目標無疑對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。整個活動以“能干的小蜘蛛”為主線，幼兒積極、主動投入于蜘蛛寶寶的角色中，學本領(lǐng)、運糧食。在幼兒嘗試探索練習不同方向蜘蛛爬后，幼兒的熱情再次被調(diào)動了起來，有效地集中了幼兒的注意力，使整個活動的節(jié)奏更為緊湊。在活動中，我們注意提供不同層次的活動材料，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。如：蜘蛛寶寶運糧中，教師設(shè)置不同的“路線”，一條路由地墊拼接而成，另一條路由許多圓形小棍連接而成，第一條路平坦，第二條路崎嶇不平，第二條路比第一條路有一定難度，幼兒在活動中可以自由選擇，教師隨時個別教育、重點指導，促使每個幼兒的活動水平在原有的基礎(chǔ)上有了更大的提高。
給蜘蛛造家教案篇六
1、學習用脫水畫的方法創(chuàng)作圖畫蜘蛛結(jié)網(wǎng)。
2、嘗試學習使用不同的筆、材料（毛筆、水粉顏料）作畫。
3、能自覺有序地取放材料和工具。
【活動重點】學習用脫水畫的方法創(chuàng)作圖畫蜘蛛結(jié)網(wǎng)。
【活動難點】能正確運用毛筆均勻地用水粉顏料畫背景色，使畫面更完整。
【活動準備】。
2、畫紙、蠟筆人手一份；每組一盆水粉顏料、3支毛筆。
【活動過程】。
一、出示蜘蛛，導出課題。
一陣大風把小蜘蛛的家給吹沒了，沒有家的小蜘蛛好可憐呀！小朋友們愿意幫小蜘蛛再造一個家嗎？（愿意）那你們知道小蜘蛛是住在哪里的呀？（蜘蛛網(wǎng)）。
二、出示蜘蛛網(wǎng)的圖片，引導幼兒觀察蜘蛛網(wǎng)的外形。
看看，蜘蛛的網(wǎng)是什么樣子的呢？重點引導幼兒觀察幾條總的軸線和網(wǎng)的分布方式。
三、出示范畫，探討其所需的材料與方法。
瞧老師已經(jīng)幫助這只蜘蛛找到了一個漂亮的家。
請大家仔細看一看，猜一猜是用什么方法做出來的？
用到了什么材料？制作的順序是怎樣的？
蜘蛛的網(wǎng)怎么畫呢？米字形，一圈一圈往里畫。
梳理小結(jié)：先在畫紙中央畫好一只蜘蛛，接著用蠟筆畫出蜘蛛的家――網(wǎng)，然后選用一種喜歡的水粉顏料均勻地在蜘蛛網(wǎng)上裝飾背景色。注意用毛筆的時候一定要從左往右，均勻地刷，這樣蜘蛛的家才會更漂亮。
四、布置任務(wù)，幼兒操作。
要求：請小朋友有順序地進行畫畫，取放材料時要安靜。
教師巡回指導，幫助能力弱的孩子。
五、展示作品，并相互分享自己的想法。
【活動延伸】。
嘗試用不同的方法及線狀材料為蜘蛛織網(wǎng)。
給蜘蛛造家教案篇七
中班幼兒想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力比小班幼兒有了明顯提高，他們喜歡傾聽各種好聽的聲音，樂于通過歌唱、律動、舞蹈、表演等活動來表現(xiàn)內(nèi)心情感，能感受到聲音強弱、速度快慢，但由于幼兒天性活潑好動，對節(jié)奏和節(jié)拍的控制能力不足，往往造成幼兒在音樂活動中節(jié)奏不穩(wěn)定、速度不統(tǒng)一等情況，因此我結(jié)合《指南》和五大領(lǐng)域中班音樂目標設(shè)計本節(jié)活動。引導幼兒用不同的手指及肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，感受和表現(xiàn)基本節(jié)奏型、幫助幼兒熟悉旋律樂感、節(jié)奏感、韻律感。鼓勵幼兒自發(fā)大膽的進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，感受音樂帶來的快樂，體驗游戲的樂趣。
1.能用拍手等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏。
2.學習聽辨音樂，較準確感受音樂節(jié)奏。
3.喜歡參加音樂游戲，體驗與同伴互動帶來的快樂。
音樂、圖片若干、地墊若干
一、游戲?qū)胄∮螒颉断掠昀病?，活躍氣氛，增強幼兒注意力。
師：小雨、中雨、大雨、暴雨······，中雨、小雨，天晴啦！小朋友們休息一下吧！
二、圖片展示與交流想象師：
1、現(xiàn)在請小朋友們欣賞一些圖片，圖片上的內(nèi)容呀都會體現(xiàn)出一些手部動作，我們一起來猜一猜吧！
2、圖片上面是什么？依次說出圖片上有個的"口令"。
3、呀！老師有張圖片不見了，請女孩們幫忙找一下，看看在沒在你的墊子底下？哇！上面是什么？誰能模仿蝴蝶的動作？它的口令是"蝴蝶飛飛飛幾下"
4、最后一張圖片特別淘氣，男孩子幫忙找下看看爬沒爬到你的墊子底下。蜘蛛是怎么爬的？口令"一只蜘蛛爬上來，咦！嚇的渾身起疙瘩"。
三、樂曲欣賞與完整表演師：我們把5張圖片上的指令和動作一起復(fù)習一下，記著要按順序哦，開始：拍拍錘錘畫叉叉，蝴蝶飛飛飛幾下，一只蜘蛛爬上來，嚇得渾身起疙瘩。
1、播放音樂，感受節(jié)奏。
接下來我們聽一段音樂，小朋友們可是試著拍手打節(jié)奏。
2、師幼跟隨音樂的動作
四、大膽創(chuàng)想與實驗
幼：后背、大腿、臉······播放音樂進行實驗
2、師：在我們的身邊，你想用哪做為小手的活動場地呢？5個數(shù)后出發(fā)吧，5、4、3、2、1出發(fā)！
活動延伸:在美工區(qū)里老師投放了毛根和瓶蓋等材料，小朋友們來體驗做一只可愛又調(diào)皮的小蜘蛛吧！
給蜘蛛造家教案篇八
1、愿意講述畫面故事內(nèi)容，推測故事情節(jié)，能講清楚表達自己的觀點。
2、知道遇到困難，不怕失敗，必須開動腦筋，思考問題解決辦法。
掛圖、《小蜘蛛織網(wǎng)》音樂。
（一）開始部分：
師：今天老師給小朋友帶來了個謎語，請你猜一猜它是誰，好不好？
（有位古怪老公公，網(wǎng)兒撒在半空中，早上網(wǎng)得珍珠子，晚上網(wǎng)得小飛蟲）
幼：蜘蛛。
師：小朋友，你見過蜘蛛么？—它長得什么樣子？—你知道他生活在什么地方么？
（二）基本部分：
3、兩次都失敗了，那他又去了哪里呢？結(jié)果發(fā)生了什么事情？
5、小朋友們真棒，都幫助哇哇想了很多的辦法，那咱們一起來看一下小蜘蛛最后是怎樣做的好不好？請幼兒討論回答。原來是織在了三棵樹中間，終于補到了食物了。
6、現(xiàn)在誰能用最好聽得句子來講一講這個故事？請你們仔細聽，老師把這個故事完整的講一遍好么？三、結(jié)束部分：
師：學了這個故事你覺得你喜歡小蜘蛛什么地方呢？為什么？它那些地方最值得我們學習呢？幼兒回答。
師：我們也要學習小蜘蛛這種精神，不怕困難，遇到困難時開動腦筋。小蜘蛛哇哇很聰明，經(jīng)過自己不斷的努力到最后終于成功了，為了祝賀它我們一起為它唱支歌吧？好么？把《幸福拍手歌》送給哇哇，師幼互動。
小朋友們，老師準備了好多的毛線放在了桌子上，我們一起學著小蜘蛛織網(wǎng)吧，讓幼兒跟隨音樂活動，活動課結(jié)束。
幼兒學習了本次活動后能夠述畫面內(nèi)容，推測故事情節(jié)，能清楚地表達自己的觀點。知道遇到問題不怕失敗，必須動腦筋思考，尋找解決辦法。感受故事角色的心理，能用安慰、鼓勵的語言為他人鼓勵。
給蜘蛛造家教案篇九
1、學習用脫水畫的方法創(chuàng)作圖畫蜘蛛結(jié)網(wǎng)。
2、嘗試學習使用不同的筆、材料（毛筆、水粉顏料）作畫。
3、能自覺有序地取放材料和工具。
學習用脫水畫的方法創(chuàng)作圖畫蜘蛛結(jié)網(wǎng)。
能正確運用毛筆均勻地用水粉顏料畫背景色，使畫面更完整。
1、蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖片。
2、畫紙、蠟筆人手一份；每組一盆水粉顏料、3支毛筆。
一陣大風把小蜘蛛的家給吹沒了，沒有家的小蜘蛛好可憐呀！小朋友們愿意幫小蜘蛛再造一個家嗎？（愿意）那你們知道小蜘蛛是住在哪里的呀？（蜘蛛網(wǎng)）。
看看，蜘蛛的網(wǎng)是什么樣子的呢？重點引導幼兒觀察幾條總的軸線和網(wǎng)的分布方式。
瞧老師已經(jīng)幫助這只蜘蛛找到了一個漂亮的家。
請大家仔細看一看，猜一猜是用什么方法做出來的？
用到了什么材料？制作的順序是怎樣的？
蜘蛛的.網(wǎng)怎么畫呢？米字形，一圈一圈往里畫。
梳理小結(jié)：先在畫紙中央畫好一只蜘蛛，接著用蠟筆畫出蜘蛛的家——網(wǎng)，然后選用一種喜歡的水粉顏料均勻地在蜘蛛網(wǎng)上裝飾背景色。注意用毛筆的時候一定要從左往右，均勻地刷，這樣蜘蛛的家才會更漂亮。
要求：請小朋友有順序地進行畫畫，取放材料時要安靜。
教師巡回指導，幫助能力弱的孩子。
嘗試用不同的方法及線狀材料為蜘蛛織網(wǎng)。（材料準備：蜘蛛圖片每組各一、毛線、棉繩、絲帶、紙條等線狀材料若干）。
給蜘蛛造家教案篇十
1．學習兒歌《小蜘蛛》，了解蜘蛛的外形特征及蜘蛛網(wǎng)的特性。
2．能根據(jù)課件內(nèi)容，創(chuàng)編故事《蛛網(wǎng)商店》。、
課件《小蜘蛛》。
一．欣賞兒歌《小蜘蛛》
1.教師完整播放課件兒歌【兒歌欣賞】，讓幼兒傾聽一至兩遍。
2.教師：兒歌里說的是什么動物？它發(fā)生了什么事情？它的本領(lǐng)是什么？
3.教師逐句播放課件，幼兒跟著課件學念兒歌《小蜘蛛》。
二．討論：蜘蛛和蜘蛛網(wǎng)的特征
2.教師：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？蜘蛛網(wǎng)是怎么來的？它有什么作用呢？
3.幼兒自由討論。
4.教師選擇性播放課件【絲的作用】、【認識蜘蛛】、幫助幼兒尋找問題答案。
5.教師：小朋友們知道蜘蛛這么多事情呢，可是你們知道蜘蛛開了個商店么？我們一起去它的商店里看看把！
三．創(chuàng)編故事《蜘蛛商店》
1.教師播放課件【編故事】蛛網(wǎng)商店，幼兒欣賞。
2.教師：畫面上都出現(xiàn)了那些小動物？你知道它們在做什么嗎？請你根據(jù)畫面說說蛛網(wǎng)商店里發(fā)生的事情。
3.將幼兒分組，分段呈現(xiàn)課件【蛛網(wǎng)商店】，讓幼兒自由創(chuàng)編故事。
4.故事分享
四．【資料包】：故事欣賞。
活動延伸：
播放課件【視頻蜘蛛可怕嗎】及【特別的種類】，了解有關(guān)蜘蛛種類和習性方面更多的知識。
附錄一：兒歌：小蜘蛛
小蜘蛛能吃苦，網(wǎng)子破了自己補。
補得快來補得好，蒼蠅蚊子跑不掉。
附錄二：故事：蛛網(wǎng)商店
小蜘蛛編織了許多蛛網(wǎng)，它在森林里開了一個蛛網(wǎng)商店。
小狗搖著尾巴來買蛛網(wǎng)，它說：“我要用蛛網(wǎng)捉蜻蜓?！毙≈┲霌u搖頭說：“不賣不賣，蜻蜓捉害蟲，它是人類的好朋友！”小狗紅著臉走了。
小熊舔著嘴巴來買蛛網(wǎng)，它說：“我要用蛛網(wǎng)捉蜜蜂。”小蜘蛛搖搖頭說：“不賣不賣，蜜蜂采花蜜，它是人類的好朋友！”小熊紅著臉走了。
小兔一蹦一跳來買蛛網(wǎng)，它說：“我要用蛛網(wǎng)捉蚊子?！毙≈┲朦c點頭說：“可以可以，蚊子吸血，它是人類的敵人?！毙⊥酶吲d的買到了蛛網(wǎng)。
蛛網(wǎng)編的又牢又好，小兔用它捉蚊子，蚊子一只也跑不了。
后來小動物們都來買蛛網(wǎng)捉蚊子，蛛網(wǎng)商店的生意可好啦！
給蜘蛛造家教案篇十一
哇哇是一只可愛的小蜘蛛妹妹。別看它小，它的本領(lǐng)可大著呢。它能吐出一種有粘性的絲，并用這種絲織成網(wǎng)。一旦蚊子、蒼蠅之類的小飛蟲被網(wǎng)粘住了，就逃不掉了，就成了哇哇的美食。哇哇還有一個特點就是腿多，周身長有8條腿。走起路來，八條細小的腿都在動。
瞧！哇哇已經(jīng)在兩棵蘋果樹的中間織好了一張稀疏的小網(wǎng)，坐在那里等待飛蟲送上網(wǎng)來。一陣風吹過，樹上幾個熟透了的蘋果掉了下來，恰好砸破了哇哇織好的網(wǎng)。哇哇眼淚汪汪的。剛才的努力全白費了。于是哇哇選擇了比較低的灌木叢中織網(wǎng)。忙活了好一陣，織了一張比剛才大的網(wǎng)。剛把網(wǎng)織好，一只冒失的小鳥為了捕捉一條小青蟲，“嗖”地飛過去，把哇哇的網(wǎng)撞破了。怎么辦？哇哇沒有灰心，又一次精心選擇了一個既沒有樹木、又沒有小鳥的懸崖邊，辛辛苦苦又織了一張網(wǎng)。哇哇滿懷希望地等待著?？墒翘爝厖s飄來了一片烏云，這時天下雨了，雨越下越大。山上積蓄的雨水形成了一股水流。嘩！嘩！水流從懸崖上沖下來，把哇哇辛苦織成的網(wǎng)又沖破了。哇哇遭受了一次又一次的打擊，它灰心喪氣了嗎？不！小哇哇是個百折不撓，不達目的誓不罷休的堅強的小蜘蛛。它鼓起勇氣，重新開始工作。這時，它織網(wǎng)的技術(shù)也越來越好。它在新選擇的樹上再織了一個又密又大的網(wǎng)。這棵樹上沒有果子會掉下來，背后有一棵綠綠的樹擋著，再也沒有小鳥能夠直接飛過來。網(wǎng)織好了，哇哇高興地哼起歌兒來。它坐到網(wǎng)的中央，耐心地等待著。蚊子、蒼蠅飛過來被網(wǎng)粘住了，哇哇終于得到了食物。
1. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力，學會仔細觀察事物。
2. 引導幼兒感受副詞“又”、“再”、“繼續(xù)”的用法。
3. 懂得做事要有毅力和恒心，堅持下去。
4. 還要善于從失敗中總結(jié)經(jīng)驗，及時改進方法。
5. 培養(yǎng)幼兒對生活的樂觀態(tài)度。
6. 逐步培養(yǎng)孩子在行動之前仔細思考的習慣。
物質(zhì)準備：大書、黑板、三個大夾子、遮擋文字的白紙、曲別針。
導入
方式一：老師說一個關(guān)于蜘蛛的謎語：“墻腳屋檐織絲網(wǎng)，蚊蟲碰上逃不了，織網(wǎng)手藝它最高，功夫全靠八只腳?！闭堄變翰乱徊?，然后引出主題。
方式二：找一個蜘蛛的圖片或者實物，觀察蜘蛛，請幼兒總結(jié)蜘蛛的特點，討論引出主題。
大書圖畫閱讀
第一頁：
1. 小朋友們，你們都看到了什么？
2. 這個小蜘蛛正在干什么？
3. 你知道它是蜘蛛哥哥還是蜘蛛妹妹？你是怎么看出來的？
4. 它在哪里織網(wǎng)呢？
5. 想一想它織網(wǎng)要做什么？
6. 它覺得它能抓到飛蟲嗎？你怎么知道的呢？
7. 你覺得它織的網(wǎng)能不能抓到飛蟲？為什么？（特別要提問那些覺得抓不到飛蟲的小朋友）
8. 小蜘蛛的網(wǎng)是什么樣的呢？
9. 我們看看，它能不能抓到飛蟲？
第二頁：
1. 小朋友們，你們都看到了什么？
2. 小蜘蛛的網(wǎng)到哪里去了？
3. 果子為什么落下來了？
4. 小蜘蛛為什么哭了？
5. 網(wǎng)破了，怎么辦呢？小蜘蛛還會想辦法嗎？
第三頁：
1. 小朋友們，你們都看到了什么？
2. 現(xiàn)在小蜘蛛把網(wǎng)織在什么地方了？
3. 它為什么要把網(wǎng)織在這兒？
4. 小蜘蛛覺得自己能不能抓到飛蟲？
6. 我們看看，小蜘蛛到底能不能抓到飛蟲。
第四頁：
1. 小朋友們，你們看到了什么？
2. 蜘蛛的網(wǎng)又破了，
3. 誰撞破的小蜘蛛的網(wǎng)呀？小鳥為什么要從這兒飛過呢？
4. 小蜘蛛什么表情？它為什么害怕呀？
5. 你們還看到了什么？
6. 草地上的螞蚱呢，它又在干什么？
7. 小蜘蛛還要不要抓飛蟲呀？那它怎么辦呢？
8. 我們看看，小蜘蛛怎么辦？
第五頁：
1. 小朋友們，你們都看到了什么？
2. 這次小蜘蛛來到了哪里？
3. 它把網(wǎng)織在了哪里？
4. 你知道小蜘蛛為什么選在這里織網(wǎng)嗎？（這里沒有果子、后面是懸崖不會有小鳥飛過來）
5. 現(xiàn)在天氣如何？
6. 小蜘蛛很高興，它為什么這樣高興呢？
7. 小蜘蛛是不是能順利地抓到飛蟲呢？我們來看看。
第六頁：
1. 小朋友們，你們都看到了什么？
2. 山坡上的水是哪里來的呢？
3. 如果把網(wǎng)結(jié)在樹上，會不會有這樣大的水沖來呢？
4. 小蜘蛛怎么了？
6. 我們看看，小蜘蛛還會不會織網(wǎng)。
第七頁：
1. 小朋友們，你們都看到了什么？
2. 這次小蜘蛛選擇什么地點織網(wǎng)？
3. 圖面沒有顯示樹上有沒有果子，你們覺得這樹上還會有果子嗎？你們?yōu)槭裁磿X得這樹上不會有果子呢？（小蜘蛛是個很會學習的人，吃過一次虧，它就不會吃第二次了，因此樹上應(yīng)該是沒有果子）
4. 小蜘蛛這次覺得能不能抓到飛蟲？你怎么知道它很肯定它會抓到飛蟲。
5. 你覺得這次小蜘蛛會不會抓到飛蟲？你這為什么這樣認為？（網(wǎng)越來越大了）
6. 我們來觀察一下小蜘蛛的網(wǎng)和前幾次織的網(wǎng)有什么不一樣。
7. 大家猜猜看，接下來會發(fā)生什么呢？
第八頁：
1. 小朋友們，小蜘蛛抓到飛蟲沒有？
2. 都抓到了什么？
3. 它們是什么表情？
4. 這樣的表情說明了什么？
5. 現(xiàn)在想去干什么呀？你怎么知道它想去吃飛蟲？
6. 它為什么不在抓到第一只飛蟲的時候就去吃它們呢？
7. 它為什么不抓更多的飛蟲再去吃呢？（它太餓了，或者這已經(jīng)夠多了）
8. 大家說說，蜘蛛網(wǎng)都有什么作用呢？
大書文字閱讀
第三、五頁文字，請重點朗讀。
幼兒小書閱讀
幼兒人手一本，自由閱讀，老師輔導。
互動環(huán)節(jié)：
1. 和幼兒一起認真觀察圖片，說一說圖片上都有什么？讓幼兒試著說一說小蜘蛛哇哇都做了些什么，回顧故事情節(jié)。
2. 請幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，把這些圖片排一排序。并按照自己排序后的順序，把這個故事講出來。（從左往右：第二頁、第四頁、第六頁、第八頁、第一頁、第三頁、第五頁、第七頁。在書頁的下面有數(shù)字，請幼兒把數(shù)字剪下貼在相應(yīng)的圖片上。）
3. 回家后，讓幼兒和爸爸媽媽一起觀察圖片，然后請爸爸媽媽為圖片排序，并把排序后的故事講出來，請幼兒做評價。
給蜘蛛造家教案篇十二
結(jié)束小班剛進入中班的幼兒，繪畫主要還停留在點和線的技能上，這時期屬于從點線到點線圖形的過渡期，孩子的作品大多數(shù)表現(xiàn)得單調(diào)、缺乏創(chuàng)意。仔細分析原因，主要還是孩子們不會運用點、線、圖形等進行組合變化。《小蜘蛛織網(wǎng)》是一節(jié)融合了多種線條組合創(chuàng)作的一次活動，對幼兒在原單一的線條的技能掌握的基礎(chǔ)上有所提升。而根據(jù)中班幼兒繪畫的特點，手部肌肉動作從無法控制到有控制，可以嘗試在固定的區(qū)域繪制不同的線條。
1、活動ppx（圖片、線條、動畫視頻、范畫等）
2、記號筆、操作紙（兩種）等
1、鞏固對直線、弧線、波浪線和鋸齒線的認識和畫法，嘗試運用多種線條進行組合創(chuàng)作。
2、大膽創(chuàng)作，感受作品的線條美。
一、激發(fā)興趣，鞏固對多種線條的認識
1、播放ppx1——出示蜘蛛圖片
師：小朋友，看，它是誰？
2、播放ppx2——出示蜘蛛織網(wǎng)圖
師：小蜘蛛有一個很大的本領(lǐng)是什么？
3、播放ppx3——各種線條
又吐了根什么樣的絲呢？這是什么線啊？—出示弧線，師請個別幼兒上前嘗試畫弧線
——依次出示波浪線和鋸齒線，并請幼兒上前嘗試畫
二、欣賞并學習線條的組合創(chuàng)作
1、了解蜘蛛織網(wǎng)的簡單過程
（2）播放蜘蛛織網(wǎng)的動畫
2、欣賞各種線條組成的蜘蛛網(wǎng)
1、繼續(xù)播放ppx——出示各種線條組成的蜘蛛網(wǎng)
——師請幼兒上前指出直線的地方（師出示幼兒操作紙，請個別幼兒上前在上面畫出連接兩端的直線）。
——師請幼兒在里面找出弧線（請個別幼兒上前嘗試畫出連接兩端的弧線）。
——師以同樣的方式依次請幼兒在里面找出波浪線和鋸齒線
——師在幼兒示范的時候要引導幼兒圍著中間畫，要畫得密密的，線條要連住兩端不斷開
三、幼兒創(chuàng)作
師：原來，看著很簡單的線條，放在一起組合起來可以變成這么好看的花紋，小蜘蛛說自己很喜歡有各種線條組成的蜘蛛網(wǎng)，小朋友可不可以幫助它設(shè)計一些蜘蛛網(wǎng)呢？請你們用不一樣的線條幫它們設(shè)計出漂亮的密密的蜘蛛網(wǎng)。
1、師出示幼兒操作紙
要求：要用多種不一樣的線條來設(shè)計，圍著中間畫，密密的，線條要連住兩端不斷開
——師準備兩種操作紙，先發(fā)第二種，根據(jù)幼兒具體操作情況更換第一種操作紙
2、幼兒操作，師觀察指導
——過程中提醒幼兒作畫的要求，幫助需要幫助的幼兒。
四、作品展示，交流評價
1、師將幼兒完成的作品依次呈現(xiàn)在黑板上
2、交流評價
師：你喜歡哪一張網(wǎng)？為什么？
引導幼兒從線條的運用、組合、疏密等評價作品
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