教案包含教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)過程等內(nèi)容。教案應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)資源的合理利用和創(chuàng)新運用。教案的編寫需要注意語言表達的準確性和清晰度。
紀念白求恩教案篇一
（一）導(dǎo)入新課（2分鐘）。
1、師：今天我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東主席的《紀念白求恩》。（板書，屏顯課題、作者）學(xué)習(xí)這篇課文，我們要學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：（屏顯學(xué)習(xí)目標：（1）默讀課文，理清文章的思路。（2）體會對比手法的表達效果。（3）體會雙重否定句、排比句的特點。（4）探討白求恩優(yōu)秀品質(zhì)的現(xiàn)代價值。）。
2、學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標。
（二）理清思路（20分鐘）。
1、師：現(xiàn)在我們進入第一個目標的學(xué)習(xí)。請大家默讀課文，歸納每個自然段的內(nèi)容要點。（屏顯：默讀課文，歸納每個自然段的內(nèi)容要點。）。
2、學(xué)生默讀課文。
3、教師指名學(xué)生回答問題，最后進行歸納，屏顯答案。
4、師：課文整體上是總分總的結(jié)構(gòu)。先概括敘述白求恩的事跡，再分別闡述對他精神品格的理解，最后做總結(jié)，號召大家學(xué)習(xí)。白求恩的國際主義精神，是白求恩最突出的特質(zhì)，所以放在第一點重點說：“毫不利己專門利人的精神”是他國際主義精神的最好體現(xiàn)，所以緊接著來說；對技術(shù)的精益求精是具體業(yè)務(wù)的追求，放在后邊說，也體現(xiàn)出先政治，后業(yè)務(wù)的認識原則。（闡述時播放課文的思維導(dǎo)圖，提醒學(xué)生做筆記）。
5、師：這篇課文表達方式上有一個很突出的特點，就是夾敘夾議。請大家再次默讀課文，找出每一段敘述的語句和議論的語句。（屏顯：默讀課文，找出每一段敘述的語句，和議論的語句。）。
6、學(xué)生默讀課文。
7、教師指名學(xué)生回答問題，最后進行歸納總結(jié)，屏顯答案。
8、學(xué)生齊讀第四段，感受課文層次分明的特點。
紀念白求恩教案篇二
1、學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。
2、理解文章贊揚了白求恩崇高的精神境界，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。
教學(xué)重點、難點。
1、夾敘夾議，以議為主的寫法。2.運用對比的方法，體會對比的作用。
教學(xué)時數(shù)二課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
復(fù)習(xí)議論文的相關(guān)知識。
一、論點：概念及提出的方式。
二、論據(jù)：事實論據(jù)、理論論據(jù)。
三、論證及論證的方法、論證的結(jié)構(gòu)總分總式、總分式、分總式；
一、預(yù)習(xí)。
1、給下列加點字注音。
派遣（)以身殉（）職純粹（）鄙?。ǎ┆M隘（）熱忱(）。
2、解釋下列詞語。
派遣：（政府、機關(guān)、團體等）命人到某處做某項工作。
狹隘：（心胸、氣量、見識等）局限在一個小范圍里，不寬宏大量。
極端：副達到極點。熱忱：熱情。忱：真實的情義。
麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對集體和人民利益不關(guān)心。微不足道：不值得一提。純粹：形不攙雜別的成分的。
漠不關(guān)心：冷淡，不關(guān)心。拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。
二、導(dǎo)入。
簡介白求恩生平和文章寫作的時代背景。
白求恩(1890一1939)，國際主義戰(zhàn)土。加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)師。中國抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，為了支援中國人民的解放事業(yè)，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿：大人和美國人組成的醫(yī)療隊到中國解放區(qū)，1938年3月到達延安，不久又轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他對工作極端負任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術(shù)，為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻。后因搶救傷員感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。
白求恩逝世的一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下《紀念白求恩》這篇文章。
三、朗讀課文，整體感知要求：朗讀時要讀準字音。
思考：白求恩為什么值得贊揚？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)？全文共四段，各段之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？學(xué)生討論、交流找出各段的中心句，并歸納各段要點。
中心句：第一段：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”
第二段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱?！?/p>
第三段：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精?！?/p>
第四段：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。
歸納各段要點如下：（每一段即為一個部分）。
第一部分：贊揚白求恩同志的國際主義精神。
第二部分：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
第三部分：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。
第四部分：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
四、學(xué)習(xí)第一部分。
思考問題，學(xué)生討論交流。
1、這段文字分幾層寫的？各層的主要內(nèi)容是什么？
明確：分三層。第一層（從開頭至“不幸以身殉職”）：高度概括白求恩同志的主要事跡。
第二層（從“一個外國人”至“每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”）：高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。
第三層（從“列寧主義認為”至結(jié)束）：引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。
2、文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容？有于么作用？
明確：他是資本主義國家中無產(chǎn)階級先鋒隊的一員；年歲已大，壯心不已；肩負重擔(dān)，奔赴前線；以身殉職，重于泰山。
扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據(jù)。
3、白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么么？用文中的原話回答。
明確：“這是國際主義的`精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！?/p>
五、學(xué)生朗讀第一段，分敘、議兩部分，加深體會白求恩同志的國際主義精神。
六、小結(jié)。
了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一精神；初步理解議論文中敘述的作用。
七、布置作業(yè)。
1、探究、練習(xí)一。
2、選用隨堂練習(xí)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)舊課。
讓學(xué)生交流搜集有關(guān)白求恩的故事，并讓互相評價。
聽寫詞語：派遣、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、精益求精、見異思遷、鄙薄。
二、學(xué)習(xí)第二、三部分思考問題，學(xué)生討論交流。
1、白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個方面是什么？
作者為了突出這一精神，分幾層來寫的？
明確：白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個方面是：毫不利己專門利人的精神。分三層寫：
第一層（從開頭至“至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員”）：從正面介紹白求恩的這種精神。
第二層（從“從前線回來的人”至“無不為之感動”）：從側(cè)面烘托白求恩的這種精神。
第三層：作者再次號召大家向白求思同志學(xué)習(xí)。
2、白求恩同志共產(chǎn)主義精神的第三個方面是什么？為什么這一部分內(nèi)容寫得少？
明確：第三個方面是：對技術(shù)精益求精的精神。白求恩大夫是個杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用一句話作了概括，而不作多的論述。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)第四部分。
1、學(xué)生朗讀第四段，找出自己喜歡的句子，并加以評析。
明確：(1)“我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信?！?/p>
（“只”表達了一種遺憾之情?！昂髞硭o我來過許多信”，可見白求恩同志對中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。）。
（2）“對于他的死，我是很悲痛的?！?/p>
（“是”在這里有強調(diào)作用，語氣很沉重，樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情。）。
（3）“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高堂的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！?/p>
（“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離低級趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意義。五個短語由短而稍長，組成排比形式，氣勢越發(fā)磅礴。）。
2、學(xué)生當(dāng)堂背誦最后一段。
四、小結(jié)縱觀全文，結(jié)構(gòu)上采用了總一分一總的形式。文章概述白求恩不遠萬里來到中國的不尋常經(jīng)歷，高度評價了他的國際主義、毫不利己專門利人以及對技術(shù)精益求精的共產(chǎn)主義精神，并號召每一個共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的這種精神。
夾敘夾議是本文語言表達的特點，敘得簡明扼要，議得精當(dāng)懇切，為議而敘，議從敘出，二者有機結(jié)合。
板書設(shè)計：國際主義精神。
毫不利己專門利人的精神。
紀念白求恩、學(xué)習(xí)白求恩對技術(shù)精益求精的精神共產(chǎn)主義精神。
（中心論點）毫無自私自利之心的精神。
（夾敘夾議）。
紀念白求恩教案篇三
1、分小組收集朱德的《紀念白求恩同志》、宋慶齡的《我們時代的英雄》、聶榮臻的《“要拿我當(dāng)一挺機關(guān)槍使用”——懷念白求恩同志》以及其他老一輩革命家寫過的紀念白求恩的文章。
2、每個小組根據(jù)自己小組收集的文章，寫一段不少于200字的推薦語，推薦語中包括文章的內(nèi)容和主題，重點突出說明贊揚了白求恩同志什么品質(zhì)。選出展示的。人。
3、每個小組寫一篇不少于300字的短文，闡述白求恩同志的某一高貴品質(zhì)在現(xiàn)階段是否還適用。做好討論的準備。
第二課時。
一、展示交流（20分鐘）。
1、每個小組展示文章推薦語。
2、教師組織討論：白求恩同志的高貴品質(zhì)在現(xiàn)階段是否還適用。
3、學(xué)生進行自由討論。
4、師：在當(dāng)今時代片面追求金錢、人心浮躁的大背景下，白求恩同志大公無私的品質(zhì)、對工作的責(zé)任感/對同志們的滿腔熱忱，以及精益求精的職業(yè)追求，都有著矯正時弊的價值。所以，今天的同學(xué)們重讀這些文章，重溫課文所說的，做“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”諄諄教導(dǎo)，不啻一次心靈的洗滌。
二、體會特殊句式（19分鐘）。
1、教師出示句子，屏顯：（1）從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。（2）一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。
2、學(xué)生朗讀。
3、師：請說一說這些句子有什么表達作用。
4、教師指名回答，然后歸納總結(jié)。
5、學(xué)生再次齊讀兩個句子。
6、師：請仿照這兩個句子，也寫兩個句子，用上加點的詞語。（屏顯：仿寫句子，用上的詞語）。
7、學(xué)生黑板展示自己的仿句。
三、布置作業(yè)（1分鐘）。
去訪問你所在地區(qū)的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教師，列出你的訪問提綱。
紀念白求恩教案篇四
1．學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。
2．理解文章贊揚了白求恩崇高的精神境界，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。
教學(xué)重點、難點。
1．夾敘夾議，以議為主的寫法。
2．運用對比的方法，體會對比的作用。
教學(xué)時數(shù)：二課時。
教學(xué)過程如下。
第一課時。
一、預(yù)習(xí)。
1．給下列加點字注音。
派遣以身殉()職。
純粹()鄙薄()。
狹隘()熱忱()。
晉察冀()。
2．解釋下列詞語。
派遣：(政府、機關(guān)、團體等)命人到某處做某項工作。
狹隘：(心胸、氣量、見識等)局限在一個小范圍里，不寬宏大量。
極端：副達到極點。
熱忱：熱情。忱：真實的情義。
麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對集體和人民利益不關(guān)心。
微不足道：不值得一提。
純粹：形不攙雜別的成分的`。
漠不關(guān)心：冷淡，不關(guān)心。
拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。
二、導(dǎo)入課文。
用多媒體播放電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術(shù)而遭敵機襲擊的場景。展示有關(guān)白求恩的圖片，讓學(xué)生更多地了解白求恩。
簡介白求恩生平和文章寫作的時代背景。
白求恩(1890一1939)，國際主義戰(zhàn)土。加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)師。中國抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，為了支援中國人民的解放事業(yè)，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿：大人和美國人組成的醫(yī)療隊到中國解放區(qū)，1938年3月到達延安，不久又轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他對工作極端負任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術(shù)，為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻。后因搶救傷員感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。
白求恩逝世的一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下《紀念白求恩》這篇文章。
三、朗讀課文，整體感知。
要求：朗讀時要讀準字音。
學(xué)生討論、交流找出各段的中心句，并歸納各段要點。
中心句：
第一段：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！?/p>
第二段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱?！?/p>
第三段：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精?！?/p>
第四段：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。
紀念白求恩教案篇五
1.學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。
2.學(xué)會歸納各段內(nèi)容要點。
3.學(xué)習(xí)對比手法，理解其作用。
4.學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。
重點：
學(xué)會歸納各段內(nèi)容要點。
難點：
學(xué)習(xí)對比手法，理解其作用。
學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。
教學(xué)策略：
讀讀品品。
感知一篇，概括內(nèi)容要點;。
精讀一段，品析表達手法;。
背誦一節(jié)，感受課文主旨。
教程：
一、導(dǎo)入。
用多媒體展示有關(guān)白求恩的圖片，讓學(xué)生更多地了解白求恩。
1938年，抗日戰(zhàn)爭時期。他，一個外國醫(yī)生，白求恩!為了支援中國人民的解放事業(yè)，年逾半百，不遠萬里，來到中國。戰(zhàn)場上，硝煙滾滾，彈片紛飛，手術(shù)臺就是他的陣地。他對工作極端負責(zé)任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術(shù)，為中國的抗日軍民服務(wù)。終于，因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日為中國的解放事業(yè)英勇獻身。“秋風(fēng)吹者細雨，延水奏著哀曲。”他犧牲了，人們?yōu)楹芜@般哀痛?毛澤東為何寫文章贊揚他?我們應(yīng)該從哪些方面向他學(xué)習(xí)?今天我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東的《紀念白求恩》。我們的學(xué)習(xí)步驟是：感知一篇，感知內(nèi)容和寫法;精讀一段，品析表達手法;背誦一節(jié)，感受文章主旨。
二、初讀，感知一篇，感知這篇課文的內(nèi)容及寫法。
1、速讀，思考。
下面我們進入第一個步驟：感知一篇，也就是感知這篇課文的內(nèi)容及寫法。請大家各自大聲地、快速地朗讀課文。在朗讀的時候注意兩個問題：
(1)、課文中敘述了白求恩醫(yī)生哪些方面的情況?請用“()”標出。
(2)、找出每一段的重點句。請用“~~~”標出。
2、找出敘述部分。
下面我們就來感知一下課文對白求恩事跡的介紹、敘說。首先看第1段，大家把介紹白求恩的內(nèi)容一起朗讀出來。注意：朗讀的時候不要讀到議論的方面去了。
這里介紹了白求恩在中國的經(jīng)歷。好，看第2段，讀出文中敘述的部分。老師提示一下，就是從“從前線回來的人”到“無不為之感動”。
好，第3段才兩句話，是哪一句?再看第4段，從哪里到哪里?指名說出。
3、讀出1、3、4節(jié)敘議層次。
(1)、剛才我們找出來的都是敘述部分，但是，這篇文章體裁是議論，因此在敘述白求恩的事跡的同時，作者一定會加以評價、議論，下面我們把議論的部分也來讀一讀。我們來讀第1段，女生讀敘的部分，男生讀議的部分。
(2)、剛才同學(xué)們讀的這個段落很明顯由兩個層次組成——敘和議。由敘到議，表現(xiàn)了作者通過白求恩的事實發(fā)表自己的見解加以評論的思路。下面我們也可以根據(jù)這種體會，來感知其他段落的層次。
(3)、下面我們來看第3段，大家思索一下怎樣讀出層次來。好，試一試。這邊讀第一個層次，這邊讀第二個層次。
我們剛讀的三個段落都是先敘后議，這樣我們就對課文的寫法有了明確的了解?！獢⒆h結(jié)合。敘是基礎(chǔ)，議表現(xiàn)作者的情感和觀點。
4、概括課文要點。
下面我們就來概括各段的主要意思，學(xué)習(xí)通過找段落中的重點句來概括把握內(nèi)容要點。(請同學(xué)們找到各段重點句，然后用一句最簡潔的話概括內(nèi)容要點。)并用“這一段贊揚了……的精神”的句式把它表達出來，來概括第1、2、3段的意思。
概括要簡要、簡練、簡潔，哪個同學(xué)再試一下?
師：對，第4段換個說法：“作者想怎么樣?”
師：哦，要換個說法，就說作者號召或要求我們怎么著，哪個同學(xué)把它完整地表述一下。
5、思考全文四段之間的關(guān)系。
(看板書)這三段依次贊揚了白求恩同志三個方面的精神，它們是什么關(guān)系?作者贊揚這三種精神的目的是什么?(學(xué)習(xí))對!也就是說，第四段是對前三段的總結(jié)，強調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩精神的意義，由此可見，這四段結(jié)構(gòu)上是先——后——。
四、精讀，精讀一段，品析表達手法。
過渡語：好，我們通過初讀課文感知了全篇課文，知道了兩個重要內(nèi)容：一個方面是文章采用了敘議結(jié)合的手法，層次分明;一個方面是大家知道了各段的主要內(nèi)容和課文結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在我們來進行第二個層次的學(xué)習(xí)——精讀一段。讓我們反復(fù)地讀，從各個角度去讀，從各個側(cè)面去讀。老師準備把這個層次安排為這樣幾個內(nèi)容：先讀課文，理解詞語的含義;再讀課文，了解課文的句式;又讀課文，品味寫作手法;還讀課文，感知這一段的層次，最后達到有感情地朗讀的目的。好，現(xiàn)在開始，請大家把第2段作為重點段來品析。先讀一遍，揣摩幾個詞語的含義。大家讀起來。
1、品詞語。
師：重音出來了，感情的力度就出來了。好，繼續(xù)來。作者在這一段里用了很多貶義詞來形容一些人的不純粹，是哪些詞?把它們找出來。
冷冷清清、漠不關(guān)心、麻木不仁、不負責(zé)任、拈輕怕重、喜歡自吹。
師：這部分內(nèi)容你覺得該讀出怎樣的語氣?那我們要怎樣來讀才能把這種語氣表達出來呢?指名讀，點評。
2、品句子。
師：我們繼續(xù)來品讀。作者在這一段里用了幾個表示強調(diào)的句子來肯定白求恩醫(yī)生的工作精神。大家來找一找，看看這是一些什么樣的句子，然后告訴老師。
1、“從前線回來的人……所感動?！?/p>
2、“晉察冀邊區(qū)的軍民……無不為之感動?！?/p>
把“沒有一個不”改為“都”，指名對比讀，談體會。
原句用了雙重否定，語氣比一般肯定句更重，表達對白求恩的“佩服”和“為他的精神所感動”的程度更深。所以在讀的時候要把雙重否定的詞語讀出重音。
3、品寫法。
(1)我們理解了詞語，知道了句式，又體會了作者的情感。我們再來看看，作者在這一段里面將白求恩醫(yī)生的表現(xiàn)和另外一些人的表現(xiàn)進行——對比。
(2)我們現(xiàn)在再讀細一點。對比，體現(xiàn)在哪些關(guān)鍵詞語?請同學(xué)們找出來，打上著重號，然后發(fā)言。
(3)想一想從哪些方面進行了對比?
(4)那這樣寫有什么好處?對，
這個對比就很有力量。一正一反地說就使我們更加深刻地，更加清楚地認識到白求恩精神。強調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性。
4、品結(jié)構(gòu)。
通過剛才的品讀，我們很容易把握文章的層次，這段分三個層次，第一層從正面說，第二層從反面說，第三層從側(cè)面說。
這一段通過精讀，我們就理解了詞語的含義，理解了詞語的表達作用，句式，對比論證的手法，以及結(jié)構(gòu)層次。這就是精讀——精心地品讀。下面就要讀出作者的情感，注意每個層次都要停頓一下，表示我們深刻理解。然后注意，讀句式的時候，要注意情感，在讀重要詞語的時候，要讀出重音。(生讀全段)。
五、熟讀，背誦一段，感受文章的主旨。
好，我們完成了第二個層次的學(xué)習(xí)，下面來背誦一節(jié)內(nèi)容，想背誦哪一節(jié)?好，在這一節(jié)內(nèi)容里作者用強烈的感情，向我們發(fā)出了向白求恩同志學(xué)習(xí)的號召。因此，我們背讀這一段要注意兩個方面的問題：1要感受他的層次，2要讀出他的情感。3要感受文章的主旨，也就是整篇文章的思想。特別是最后一個排比句。現(xiàn)在我們一起來大聲背讀，讓我們讀出那種景仰的心情。
六、總結(jié)，拓展。
1、在戰(zhàn)爭年代，毛澤東針對黨內(nèi)一些不良作風(fēng)，號召大家向白求恩學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)課文，你覺得白求恩是個怎樣的人?請用“白求恩是一個.........人”的句式說話。
2、那么從古到今，還有沒有像白求恩這樣的人物?
3、白求恩毫無自私自利之心的精神，可敬可佩。在生活當(dāng)中，還有很多優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們這些正在成長的青少年去學(xué)習(xí)，比如：紅戰(zhàn)輝，面對困難，堅韌不拔;抗震救災(zāi)小英雄童世強，面對危險，舍生忘死;張海迪，身殘志堅;甚至我們身邊的每一個人，都有他的長處。在生活中，你有學(xué)習(xí)的榜樣嗎?并說一說你向他學(xué)習(xí)的理由。
紀念白求恩教案篇六
一、教學(xué)理念：把研究性學(xué)習(xí)和語文教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。
二、教學(xué)目標。
1、知識與能力目標：
（1）初步掌握議論文的三要素。
（2）把握分析議論文的方法。
（3）理解并背誦經(jīng)典名句。
3、情感態(tài)度價值觀目標：
引導(dǎo)學(xué)生正確認識共產(chǎn)主義精神，學(xué)習(xí)白求恩精神，做白求恩式的人。
三、教學(xué)重點與難點。
1、重點：
學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神，理解紀念白求恩的意義；背誦、理解名句含義。
2、難點：
掌握議論文的要素；學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫法。
教學(xué)過程：
課前預(yù)熱：根據(jù)課前發(fā)的資料，以“我所認識的白求恩”為題，談?wù)勛约簩Π浊蠖鞯牧私狻?/p>
一、整體感知文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，明確議論文中記敘的特點。（默讀課文，思考并試著解決以下問題）。
1、為什么要紀念他？他是一個怎樣的人？請畫出文中對白求恩進行介紹的內(nèi)容。
2、作者寫文章紀念白求恩，除了要表達對白求恩的懷念外，還有什么目的。
3、學(xué)習(xí)白求恩的什么呢？（請找出每段的中心句）。
二、課文講解。
研讀第一部分。
1文章開頭是從哪些方面對白求恩同志進行介紹的?有什么作用?
2白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么?用文中的原話回答。
3文章是怎么論證白求恩身上最本質(zhì)的東西是國際主義的精神，是共產(chǎn)主義精神的？
--引用了列寧的話來進行論證的'。（引用論證）。
4．我們中國共產(chǎn)黨員如何學(xué)習(xí)白求恩的國際主義的精神？
研讀二、三部分。
1第二段文字可分為三層，應(yīng)該如何劃分？
2每一層在表達方式上有什么共同的特點？
3白求恩同志共產(chǎn)主義精神的第三個方面是么?為什么這一部分內(nèi)容寫得少?
4在二、三段中是如何運用對比手法的？說說運用對比手法的好處。
5第二段哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側(cè)面介紹？側(cè)面介紹有什么作用？
三、品味語言：
本文的語言有什么特色？舉例說明。
l用設(shè)問句，引起讀者的注意。
2用雙重否定句，加強肯定的語氣。
3用排比句，增強了語言的氣勢。
板書設(shè)計：
不遠萬里來到中國--列寧主義--國際主義品格。
(敘)(議)。
醫(yī)療為職業(yè)，醫(yī)術(shù)高明----見異思遷，鄙薄技術(shù)--精益求精。
（敘----議）。
陳宇。
紀念白求恩教案篇七
1、學(xué)習(xí)默讀。
2、勾畫關(guān)鍵語句，在喜歡或有疑惑的地方做標注。
3、在整體把握文意的基礎(chǔ)上，學(xué)會通過劃分段落層次、抓關(guān)鍵語句等方法，理清作者的思路。
（二）課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)。
1、默讀課文，了解白求恩其人其事。
2、了解這篇文章對于祖輩、父輩的影響。
3、通過抓關(guān)鍵句的方法，厘清課文的思路。
4、梳理課文內(nèi)容，把握白求恩的高貴品質(zhì)，體會對比手法的表達效果。
5、厘清課文第四段的寫作思路。
6、體會雙重否定句、排比句的特點。
7、探討白求恩優(yōu)秀品質(zhì)的現(xiàn)代價值。
（三）目標確定。
1、默讀課文，理清文章的思路。
2、體會對比手法的表達效果。
3、體會雙重否定句、排比句的特點。
4、探討白求恩優(yōu)秀品質(zhì)的現(xiàn)代價值。
紀念白求恩教案篇八
1.(1)掌握個字的音、形、義：
個詞的音、形、義并造句：
2、介紹作者、出處。
3、熟讀課文，復(fù)述課文，劃分層次，做課后習(xí)題，分析人物形象，理解文章主題。
4、學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。學(xué)習(xí)對比手法，理解其作用。
5、學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。理解白求恩崇高的精神境界，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。
重點：學(xué)會歸納各段內(nèi)容要點。
難點：學(xué)習(xí)對比手法，理解其作用。
二、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入。
（二）定目標。
（三）按自定目標自主學(xué)習(xí)。
（四）合作討論。
1、分層及分論點：請找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點。表達方式有，主要表達方式：。
2中心論點、主題。
3、論據(jù)。
4、論證。
5.第一題。
第二題。
第三題。
第四題。
6.歸納寫作特點。
（1）敘議結(jié)合、對比手法、正面介紹和側(cè)面介紹結(jié)合。
（2）語言特點：簡潔、生動、有力；成語運用及作用：
（3）句式及作用：雙重否定句、特殊句式。修辭及作用。
（五）質(zhì)疑。
1，現(xiàn)實意義。
2．學(xué)生當(dāng)堂背誦最后一段。
4.學(xué)生分敘、議部分朗讀此段，加深體會白求恩同志的國際主義精神。
第二課時。
（六）檢測、自我設(shè)計習(xí)題。
（七）訓(xùn)練總結(jié)。
三、布置作業(yè)。
課內(nèi)作業(yè)。
課外作業(yè)推薦學(xué)生閱讀。
板書設(shè)計。
國際主義精神。
毫不利己專門利人的精神。
共產(chǎn)主義（中心論點）。
毫無自私自利之心的精神（夾敘夾議）。
參考習(xí)題。
1．劃分每段層次，歸納層意。
2、劃出各段敘、議句。
3．各段內(nèi)容要點之間的聯(lián)系是怎樣的？
4、第一段（1）文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容？有什么作用？
（2）白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么？用文中的原話回答。
（3）國際主義精神是包含在共產(chǎn)主義精神中的`，文中為什么并列提出？
（4）．引用“列寧主義認為”一段話的作用是什么？
（2）哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側(cè)面介紹？側(cè)。
面介紹有什么作用？
6、第三個方面為什么寫得少？
7、（l）用設(shè)問句，引起讀者的注意。如：
（2）用雙重否定句，加強肯定的語氣。如：
（3）用排比句，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采取排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結(jié)尾，更加有力。如：
8、請用成語表達下列幾句話的含義。
（1）心里充滿真誠和熱情。
（2）態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。（）。
（3）看到別的事物就改變原來的主意。（）。
（4）接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。（）。
（5）缺乏政治敏感和政治熱情，對集體、對人民的利益不關(guān)心。（）。
a．學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
b．學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的國際主義精神。
c．學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的共產(chǎn)主義精神。
d．學(xué)習(xí)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。
10、《紀念白求恩》文章題目中“紀念”二字揭示了文章的（）。
a寫作目的與文章主旨b．文章內(nèi)容與論述重點。
c寫作動機與論述緣由d．表達方式與論述方式。
紀念白求恩教案篇九
1．朗讀課文，全面感知總體把握課文內(nèi)容。
2．適當(dāng)運用點評法，理解.寫作的層次及敘議的寫法。
3.學(xué)習(xí)白求恩先生的國際主義精神。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1．先請同學(xué)們聽一首詩朗誦（最好配樂）：
“秋風(fēng)吹著細雨／延水奏著哀曲／從遙遠的五臺山，／傳來了悲痛的消息。／我們用無邊的哀悼，／來紀念您！／這里--／河邊的石頭，／山上的野草，／也在為您流淚。／但是，親愛的白求恩大夫．／您靜靜地安息吧?。谀暮竺妫澜绫粔浩鹊男值?，／已經(jīng)起來了，／我們將追隨您的光輝，／高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，／向白求恩開辟的道路，／勇往直前！／……”
這是由朱子奇先生寫的《紀念白求恩紀念歌》。詩歌表達了對白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進。今天，我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東同志的《紀念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。
(有條件也可以多媒體放映電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術(shù)而遭敵機襲擊的場景)。
2、教師簡介白求恩生平。
諾爾曼?白求恩（188―1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣．率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國．1月間經(jīng)延安到達晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不牽手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍．于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”
白求恩逝世一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀念白求恩》這篇文章。
二、讀、練結(jié)合，整體感知課文。（目標1）。
1．抽查四個人朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況,著重檢查學(xué)生讀的通順及生字詞的準確性。
2．抽一人評價朗讀效果，教師范讀，糾正讀音和感情的處理。
3．學(xué)生再一次默讀課文，找出各段的重點句，歸納各段要點。
教師巡視，督促并解答學(xué)生的問題。然后隨機提問，不要求統(tǒng)一答案，只要有理即可，目的只在于檢查學(xué)生思考情況。
參考答案：第一段：我們要學(xué)習(xí)白求恩同志的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神。第二段：學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三段：學(xué)習(xí)他對技術(shù)精益求精的精神。第四段：我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。
三、評點文章的第一。
紀念白求恩教案篇十
《紀念白求恩》是一篇意義深遠的紀念文章，無論思想內(nèi)容，還是語言藝術(shù)，都是典范。這篇文章，對于提高思想政治覺悟，樹立辯證唯物主義觀點，發(fā)展邏輯思維能力都有極大的作用。
文章從介紹白求恩的生平事跡入手，使讀者對他先有一個全面的了解，同時為全篇論述他的革命精神提出事實根據(jù)。因為白求恩當(dāng)時是在敵后根據(jù)地和游擊區(qū)工作，很多人還不知道他，加之又是一篇紀念他的文章，在論點提出之前，非將生平事跡交代清楚不可。文章的重點既在闡述他的革命精神，敘述生平事跡的文字就愈省愈好，這樣才能使文章的主旨突出。因此，作者用兩個復(fù)句、七十多個字，將白求恩生平事跡的最主要部分介紹得清清楚楚，而且在“五十多歲了”、“不遠萬里”、“不幸以身殉職”等詞語中，飽含了贊揚和悼念的深厚感情。生平事跡介紹完了，作者立即以一個設(shè)問句過渡到全文的論題上來。為了啟發(fā)讀者進行思考、推論，設(shè)問句先說白求恩來中國的動機和目的，然后才問“這是什么精神”，最后予以確切的回答：“這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！边@一回答的前兩個分句，是遞進句式，而不是并列句式。因為從廣義解釋和文章分析，共產(chǎn)主義精神是包活國際主義精神的。所以，該文的論點是號召每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神。
第一段著重論述學(xué)習(xí)白求恩的國際主義精神。在介紹白求恩生平事跡的基礎(chǔ)上，先以一個長句從理論上將列寧主義所主張的國際主義作了具體說明，然后指出：“白求恩同志是實踐了這一條列寧主義路線的?！边@就不言而喻論證了白求恩是國際主義者，從而可以得出這樣的結(jié)論：他的“不遠萬里，來到中國”，“幫助中國的抗日戰(zhàn)爭”的精神，當(dāng)然是國際主義精神。緊接著以第二個長句從我國當(dāng)時的革命斗爭實際出發(fā)，提出中國共產(chǎn)黨員要實踐列寧主義路線的具體要求和目的，并歸結(jié)為“這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義”。至此，深刻闡明了白求恩的國際主義精神，以及學(xué)習(xí)這種精神的重要性和怎樣學(xué)習(xí)的問題。
文章的第二段重點論述學(xué)習(xí)白求恩的毫不利己專門利人的精神?！袄骸焙汀霸剿笔莾煞N世界觀的表現(xiàn)，“利己”的思想根源是私有制。無產(chǎn)階級擔(dān)負著消滅階級剝削和壓迫的歷史使命，必須同私有制和由私有制而產(chǎn)生的傳統(tǒng)觀念徹底決裂。白求恩的國際主義精神，是他的共產(chǎn)主義精神重要的組成部分，而他的共產(chǎn)主義精神最本質(zhì)的一點，則是毫不利己專門利人的精神。作為毫不利己專門利人的精神，可以有許多方面的表現(xiàn)，然而作者寫得非常集中，抓住對工作的態(tài)度和對同志對人民的態(tài)度這兩個關(guān)鍵，使讀者立刻領(lǐng)會到這確實是“真正共產(chǎn)主義者的精神。對工作極端負責(zé)，也就是對黨交給他的革命任務(wù)極端負責(zé)，對同志對人民極端熱忱，也就是對群眾對無產(chǎn)階級極端熱忱。應(yīng)該說這都是無聲階級黨性的表現(xiàn)。這一段第一層概活地指出白求恩毫不利己專門利人的精神在對工作、對同志對人民的態(tài)度上的突出表現(xiàn)，號召“每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他”。第二層與白求恩這種精神相對比，嚴肅地批評革命隊伍里某些人在對工作、對同志對人民等方面表現(xiàn)出來的自私自利的恩想和作風(fēng)。以此反襯出白求恩精神之可貴，顯示出學(xué)習(xí)的必要。第三層回筆寫抗日前線的軍民為白求恩精神所感動的事實，采用否定詞的登用，進一步有力地表明和贊揚白求恩毫不利己專門利人的精神，證實前面寫的“兩個極端”是符合實際情況的，再次號召學(xué)習(xí)他的精神，同時點明這種精神就是“真正共產(chǎn)主義者的精神’。
第三段論述白求恩對技術(shù)精益求精的精神。聯(lián)系上文，可以了解，他專心業(yè)務(wù)，對技術(shù)精益求精，正是他對工作極端負責(zé)、對同志對人民極端熱忱的具體表現(xiàn)，也是他國際主義及共產(chǎn)主義精神在業(yè)務(wù)工作上一的反映。這一段鮮明地指出，白求恩以對技術(shù)精益求精為精神，對于見異思遷、鄙薄技術(shù)工作的人，是一個極好的教訓(xùn)。這就是說，應(yīng)該學(xué)習(xí)白求恩，熱愛本職工作，鉆研技術(shù)，精通業(yè)務(wù)。
最后一段為紀念白求恩、學(xué)習(xí)白求恩的題意作結(jié)。前五句作者回憶與白求恩生前的交往，表達沉痛悼念的感情?！爸灰娺^一面”中的“只”，“僅回過他一封信”中的“僅”，這兩個詞都表示了無限悵惜、遺憾的心情。這樣優(yōu)秀的同志的逝世，最值得紀念的還是他的革命精神，而紀念他的革命精神的辦法是學(xué)習(xí)他的革命精神，繼承并發(fā)揚光大他的革命精神。因此，毛澤東同志在敘述了他伺白求恩的交住后，提出“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神”。最后論述了學(xué)習(xí)白求恩的出發(fā)點以及多然的結(jié)一果，突出了毫無自私自利之心的堵神”的無比可貴，說明了學(xué)習(xí)這種精神的極其重要。只有學(xué)習(xí)這種精神，才能做一個真正的共產(chǎn)主義者。作者將對白求恩的熱烈歌頌和對大家的懇切勉勵結(jié)合在一起，使紀念、學(xué)習(xí)白求恩的意義充分發(fā)揮出來。
紀念白求恩教案篇十一
1.學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。
2.理解文章贊揚了白求恩崇高的精神境界，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。
教學(xué)重點、難點。
1.夾敘夾議，以議為主的寫法。
2.運用對比的方法，體會對比的作用。
教學(xué)時數(shù)。
二課時。
教學(xué)過程全解。
第一課時。
一、預(yù)習(xí)。
1.給下列加點字注音。
派遣以身殉職。
純粹鄙薄。
狹隘熱忱。
晉察冀。
2.解釋下列詞語。
派遣：(政府、機關(guān)、團體等)命人到某處做某項工作。
狹隘：(心胸、氣量、見識等)局限在一個小范圍里，不寬宏大量。
極端：副達到極點。
熱忱：熱情。忱：真實的情義。
麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對集體和人民利益不關(guān)心。
微不足道：不值得一提。
純粹：形不攙雜別的成分的。
漠不關(guān)心：冷淡，不關(guān)心。
拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。
二、導(dǎo)入。
用多媒體播放電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術(shù)而遭敵機襲擊的場景。展示有關(guān)白求恩的圖片，讓學(xué)生更多地了解白求恩。
簡介白求恩生平和文章寫作的時代背景。
白求恩(1890一1939)，國際主義戰(zhàn)土。加拿大共產(chǎn)黨員，的胸外科醫(yī)師。中國抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，為了支援中國人民的解放事業(yè)，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿：大人和美國人組成的醫(yī)療隊到中國解放區(qū)，1938年3月到達延安，不久又轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他對工作極端負任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術(shù)，為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻。后因搶救傷員感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。
白求恩逝世的一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下《紀念白求恩》這篇文章。
三、朗讀課文，整體感知。
要求：朗讀時要讀準字音。
學(xué)生討論、交流找出各段的中心句，并歸納各段要點。
中心句：
第一段：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”
第二段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱?！?/p>
第三段：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精?！?/p>
第四段：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。
歸納各段要點如下：(每一段即為一個部分)。
第一部分：贊揚白求恩同志的國際主義精神。
第二部分：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
第三部分：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。
第四部分：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
四、學(xué)習(xí)第一部分。
思考問題，學(xué)生討論交流。
1.這段文字分幾層寫的?各層的主要內(nèi)容是什么?
明確：分三層。
第一層(從開頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事跡。
第二層(從“一個外國人”至“每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”)：高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。
第三層(從“列寧主義認為”至結(jié)束)：引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。
2.文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容?有于么作用?
明確：他是資本主義國家中無產(chǎn)階級先鋒隊的一員;年歲已大，壯心不已;肩負重擔(dān)，奔赴前線;以身殉職，重于泰山。
扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據(jù)。
3.白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么么?用文中的原話回答。
明確：“這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！?/p>
五、學(xué)生朗讀第一段，分敘、議兩部分，加深體會白求恩同志的國際主義精神。
六、小結(jié)。
了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一精神;初步理解議論文中敘述的作用。
七、布置作業(yè)。
1.探究、練習(xí)一。
2.選用隨堂練習(xí)。
紀念白求恩教案篇十二
八年級（上）語文同步練習(xí)（語文版）1給下列加點的字注音：熱忱拈輕怕重晉察冀殉職鄙薄純粹2解釋下列詞語：熱忱：拈輕怕重：麻木不仁：精益求精：見異思遷：鄙?。翰蛔愕溃貉陈殻?本文作者，選自，諾爾曼·白求恩，醫(yī)生。閱讀下面的文段，回答后面的問題。
紀念白求恩教案篇十三
感知一篇。
背誦一節(jié)。
師：同學(xué)們，我們對自求恩這個名字是很熟悉的。多少年來，這個名字作為一種力量、一種象征，已經(jīng)融入了我們的生活。我們今天來學(xué)習(xí)毛澤東的《紀念白求恩》。我們學(xué)習(xí)的步驟是：感知一篇，精讀一段，背誦一節(jié)。我們主要的學(xué)習(xí)方法就是：朗讀。
師：下面我們開始進入第一個步驟：感知一篇，也就是感知這篇課文的內(nèi)容及寫法。請大家各自大聲地、快速地朗讀課文。在朗讀的時候注意：課文中敘述了白求恩醫(yī)生哪些方面的情況。（學(xué)生讀全文）。
師：下面我們就來感知一下課文對白求恩事跡（情況）的介紹、敘說。首先看第1段，大家把介紹白求恩的內(nèi)容一起朗讀出來。注意：朗讀的時候不要讀到議論的方面去了。
生齊讀：“白求恩同志……不幸以身殉職?！?/p>
師：這里介紹了白求恩在中國的經(jīng)歷。好，看第2段，讀出文中敘述的部分。老師提示一下，就是從“從前線回來的人”到“無不為之感動”。
生齊讀：“從前線回來的人說到白求恩……無不為之感動?！?/p>
師：好，第3段自己判斷，讀出敘述部分。
生讀：“白求恩同志是個醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的?！?/p>
師：再看第4段，作者在這里敘述了與白求恩的關(guān)系，同時也表達了自己的心情，讀的時候，要注意停頓。
生齊讀：“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的。”
師：剛才我們讀的都是敘述部分，但是，這篇文章叫做《紀念白求恩》，是一篇悼詞，因此在敘述白求恩的生平、事跡、精神的同時，作者一定會加以評議。下面我們把評議的部分讀出來。我們來讀第1段，男生讀敘的部分，女生讀議的部分。
男生讀：“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職?！?/p>
女生讀：“一個外國人……國際主義。”?。
師：剛才同學(xué)們讀的這個段落很明顯由兩個層次組成——敘和議。由敘到議，表現(xiàn)了作者通過白求恩的事實發(fā)表自己的見解加以評論的思路。后面我們也可以根據(jù)這種體會，來感知其他段落的層次。下面我們來看第3段，大家思索一下怎樣讀出層次來。好，試一試。女生讀第一個層次，男生讀第二個層次。
女生讀：“白求恩同志是個醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的?！?/p>
男生讀：“這對于一班見，異思遷的人……一個極好的教訓(xùn)。”
師：第4段，請一位同學(xué)起來讀第一個層次，然后我們大家一起來讀第二個層次。
一生讀：我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的。
齊讀：現(xiàn)在大家紀念他……一個有益于人民的人。
師：我們剛讀的三個段落都是先敘后議，這樣我們就對課文的寫法有了明確的了解。那我還要告訴同學(xué)們，第4段可以不從敘議的角度去劃分?？蓮南日f“我和白求恩”、再說“我和大家”這個角度劃分為兩個層次。這個角度和前面的不同。通過前面這個步驟，我們初步了解了文章的寫法——敘議結(jié)合。敘是基礎(chǔ)，議表現(xiàn)作者的情感和觀點。下面我們就來概括各段的主要意思，通過概括對課文的內(nèi)容加以濃縮，吸收其精華。下面大家先準備一下，用“這一段贊揚了……的精神”的句式說話，來概括第1、2、3段的意思。
師：好，請舉手發(fā)言。
生1：第1段通過敘述白求恩同志為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭不幸犧牲在中國，贊揚了他的國際主義精神和共產(chǎn)主義精神。
師：噢，概括要簡要、簡練、簡潔，哪個同學(xué)再試一下？
生2：第1段贊揚了白求恩同志的國際主義精神和共產(chǎn)主義精神。
師：對，繼續(xù)這樣概括第2段。
生3：第2段贊揚了白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
師：非常精確。第3段誰來？
生4：第3段表現(xiàn)了白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。
師：對，第4段換個說法：“作者怎么樣？”
生5：作者贊揚了白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
師：哦，要換個說法，就說作者號召或要求我們怎么著，哪個同學(xué)把它完整地表述一下。
生5（繼續(xù)）：號召我們學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
師：非常好，請大家把剛才說的內(nèi)容旁批在課本上。師：好，我們通過感知全篇課文，知道了兩個重要內(nèi)容：一個方面是文章采用了敘議結(jié)合的手法，層次分明；一個方面是大家知道了各段的主要內(nèi)容。大家活動得很好，但我們第一次讀的時候，由于對課文的感知不夠，感情的問題沒解決好，讀得很平淡。下面我們就在整體感知的基礎(chǔ)上，再來把課文讀一遍。各自大聲地來。（學(xué)生再次通讀全文）。
師：我們第一個層次的學(xué)習(xí)，是通過一種方法——概括內(nèi)容要點，來對全篇課文的內(nèi)容有所了解。（板書：概括內(nèi)容要點）。
師：下面我們就運用反復(fù)朗讀的方法來品析作者表達的手法。
（板書：品析表達手法）。
現(xiàn)在我們來進行第二個層次的學(xué)習(xí)——精讀一段。什么叫精讀，就是反復(fù)地讀，從各個角度去讀，從各個側(cè)面去讀。老師準備把這個層次安排為這樣幾個內(nèi)容：先讀課文，理解詞語的含義；再讀課文，了解課文的句式；又讀課文，感知這一段的層次；還讀課文，品味對比的手法，最后達到有感情地朗讀的目的。好，現(xiàn)在開始，請大家把第2段作為重點段來品析。先讀一遍，揣摩幾個詞語的含義。大家讀起來。
生齊答：極端。
師：我們把這句話讀一遍，注意語音的重讀。（生讀）。
師：重音出來了，感情的力度就出來了。好，繼續(xù)來。作者在這一段里用了很多貶義詞來形容一些人的不純粹，是哪些詞？把它們找出來。
生1：冷冷清清、漠不關(guān)心、麻術(shù)不仁。
生2：不負責(zé)任。
生3：拈輕怕重。
生4：喜歡自吹。
師：你們看，用一系列的貶義詞來表現(xiàn)一些人的不純粹。好，我們把這一部分讀一下。（生齊讀）。
師：哦，同學(xué)們再把課文下面的注釋讀一下。比如說“拈輕怕重”是什么意思，等等。
師：我們繼續(xù)來品讀。作者在這一段里用了幾個表示強調(diào)的句子來肯定白求恩醫(yī)生的工作精神。這是一些什么樣的句子，大家來找一找，然后告訴老師。
生1：“從前線回來的人……所感動?！?/p>
生2：“晉察冀邊區(qū)的軍民……無不為之感動?！?/p>
師：好，但重音要讀出來口“無不”、“沒有一個不”比一般的語氣要重，叫做雙重否定句。下面同學(xué)們再把這兩個句子讀一下，就會感覺到它的語氣很重。（生讀）。
師：重音沒有讀出來。（教師范讀）再讀一遍。（生再讀）。
師：語氣還要加強一點，再讀一遍。（生又讀）。
生齊答：對比。
師：對，這個對比就很有力量。一正一反地說就使我們更加深刻地，更加清楚地認識到白求恩精神。下面就請同學(xué)們把這些對比的句子再讀一讀。（生讀）。
師：通過讀，我們很容易把握文章的層次，這段分三個層次，第一層從正面說，第二層從反面說，第三層從側(cè)面說。請同學(xué)們做旁批。
師：我們現(xiàn)在再讀細一點。對比，主要從哪些方面對比，我們要抓住哪些關(guān)鍵詞語？請同學(xué)們找出來，打上著重號，然后發(fā)言。
生1：“滿腔熱忱”和“冷冷清清、漠不關(guān)心、麻術(shù)不仁”作對比。
師：想、一想從哪些方面進行了又才比？
生2：主要是就“對工作”、“對同志對人民”的態(tài)度進行對比。
師：把這個句子完整地讀一讀。（生讀）。
師：這樣，這一段通過精讀，我們就理解了詞語的含義，理解了詞語的表達作用，理解了句式，理解了各層次的意思，理解了對比的手法，這就是精讀一一精心地品讀。下面就要讀出作者的情感，注意每個層次都要停頓一下，表示我們深刻理解。然后注意，讀句式的時候，要注意情感，在讀重要詞語的時候，要讀出重音。（生讀全段）。
師：我們完成了第二個層次的學(xué)習(xí)，下面來背誦一段。背誦哪一段？最后一段。開始。
師：課文最后一段，作者用強烈的感情，向我們發(fā)出了向白求恩同志學(xué)習(xí)的號召。因此，我們背讀這一段要注意兩個方面的問題：第一個問題是要感受它的層次；第二個問題是要讀出它的情感。通過這一段的背讀我們要感受文章的主旨。也就是整篇文章的思想。特別是最后一個排比句?，F(xiàn)在我們一起來大聲背讀，讓我們讀出那種景仰的心情。
（板書：感受課文主旨）。
（生齊背）。
師：好，我們這一節(jié)課就學(xué)到這里，希望我們每一位同學(xué)都成長為一位“有益于人民的人”。
板書設(shè)計。
感知一篇——概括內(nèi)容要點。
精讀一段——品析表達手法。
背誦一節(jié)——感受課文主旨。
紀念白求恩教案篇十四
在小學(xué)的時候，我便學(xué)過《白求恩》這篇課文，當(dāng)初的我一直以為文中的“白求恩同志”也是個中國人，但在知道真相的時候我不僅驚呆了，而且感到無法理解和不可思議：一個加拿大的醫(yī)生，為什么不遠萬里跑來硝煙彌漫的中國實行救援？而且還能做得這么盡職盡責(zé)？這就是他大無畏的國際主義和奉獻精神帶給我的最初震撼。
到后來，看到《毛澤東選集》里的《紀念白求恩》，才讓我真正相信這件事，才讓我對“白求恩”這個名字產(chǎn)生崇敬之心：您不僅是一個醫(yī)生，還是一個復(fù)雜的政治積極分子。為了捍衛(wèi)和實踐共產(chǎn)主義的信仰，您毅然放棄了報酬豐厚的工作和舒適的生活環(huán)境，投入到艱苦和危險的反法西斯主義斗爭中。來到那個充滿硝煙的遠東戰(zhàn)場救死扶傷，最終因傷口感染，在中國這塊大地上永遠沉睡。您挽救了革命戰(zhàn)士的生命，您的名字，值得億萬中華兒女的銘記！
文章中，毛主席在號召人們學(xué)習(xí)白求恩精神的同時，也批評了某些“對工作不負責(zé)任，拈輕怕重，把重擔(dān)子推給人家，自己挑輕的”、“一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道”、“對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁”的“共產(chǎn)黨員”。毛主席這幾句話真的具有很高的概括性，眾所周知，如今的大多數(shù)黨員的質(zhì)量已經(jīng)大不如前。共產(chǎn)黨員，和立志成為共產(chǎn)黨員的人，都必須認真學(xué)習(xí)、深刻貫徹“白求恩精神”，以他為榜樣，才能真正做到人民服務(wù)，才能成為一名“純粹的共產(chǎn)黨員”。
當(dāng)然，我們身邊也有不少無私奉獻的人：從孔繁森、楊東海、駱武才等一大批新時期的英雄楷模，到孔祥瑞、范振喜、吳登云等如今的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，他們的精神無不是白求恩精神的延續(xù)，無不是對白求恩精神的發(fā)揚光大。
在這個飛速發(fā)展、人情變得越來越冷漠的今天，我們大學(xué)生更應(yīng)該學(xué)習(xí)白求恩同志甘于奉獻的精神，做“白求恩精神”名副其實的踐行者。我知道，像他那樣的“完全奉獻”不是一般人可以做到的，但我們可以心系集體、關(guān)心他人，在自己力所能及的范圍內(nèi)盡力幫助別人……我們可以從小事做起：參加志愿者活動、參加愛心捐款、幫助身邊的同學(xué)……這些都是我們大學(xué)生可以做到的事，持之以恒，在收獲別人感謝的同時，我們也會變成一個具有奉獻精神的人。
紀念白求恩教案篇十五
我們這一代人都是很早就學(xué)習(xí)和背誦過老三篇的，老三篇是指毛澤東同志的三篇著作《為人民服務(wù)》、《紀念白求恩》和《愚公移山》。今天的年輕人都知道比爾·蓋茨，知道杰克遜或麥當(dāng)娜。
我們那個時代的人最早熟悉和了解的第一個外國人白求恩大夫，就是通過毛澤東同志那篇《紀念白求恩》的文章。大概至今還有不少人能瑯瑯上口，倒背如流?！耙粋€外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！?/p>
“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”毛澤東這些贊譽白求恩的話，我們耳熟能詳，今天的時代我們不僅要繼續(xù)學(xué)習(xí)白求恩的這種精神，在保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動中重讀老三篇，重讀《紀念白求恩》，會有更現(xiàn)實的意義和更深刻的體會。
我們也很熟悉一張照片，我如果沒有記錯那是著名攝影家吳印咸在戰(zhàn)火紛飛的晉察冀抗日戰(zhàn)場上拍攝的。生動的畫面不因為年代久遠而模糊，我們看到：一個清癯、堅毅、沉著的背影在簡易的茅棚戰(zhàn)地醫(yī)院給八路軍傷員動手術(shù)，在不遠處正在進行激烈的戰(zhàn)斗，敵我雙方你死我活的殊死拼殺。
手術(shù)臺的棚頂被炮火的氣浪震得亂動，大家都勸白求恩去隱蔽。他堅決說：“前線的戰(zhàn)士能不能因為空襲而停止作戰(zhàn)?我們的戰(zhàn)斗崗位就是手術(shù)臺，一定要堅守陣地?！卑浊蠖魍具€說過：“我們來中國，不僅是為了你們，也是為了我們……我決心和中國同志并肩戰(zhàn)斗，直到抗戰(zhàn)最后勝利。我們努力奮斗的共產(chǎn)主義，是不分民族也沒有國界的?！边@些樸實、真摯的話語今日讀來仍令人感動，肅然起敬。
白求恩大夫?qū)I(yè)務(wù)精益求精，以高超的醫(yī)術(shù)，救治了許多抗日敵后根據(jù)地八路軍戰(zhàn)士，使他們重返殺敵戰(zhàn)場。在今天華北大地上聳立座一尊雕像，就是廣大中國軍民對他扶死救傷的崇高醫(yī)德的永恒紀念。他不僅是著名的外科醫(yī)生，他還是位勤于寫作，文筆優(yōu)美，浪漫冷峻的散文家。
他在抗日戰(zhàn)爭敵后根據(jù)地寫就的散文，逝世后被人們收集整理，竟然有十幾本之多;他還擅長寫小說，公開發(fā)表的有數(shù)十篇;他還愛好攝影，它是帶著照相機和膠卷到延安，到晉察冀，到抗日戰(zhàn)場。他通過發(fā)表作品，讓全中國、全世界都能了解中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍在敵后頑強地堅持抗戰(zhàn)，中華優(yōu)秀兒女為民族的生存艱苦奮戰(zhàn)。
臨終前仍念念不忘把照相機留給八路軍戰(zhàn)地攝影記者，讓它發(fā)揮更大地作用，向武器一樣去同日本法西斯作戰(zhàn)，把敵人消滅掉。
一個人的愛好如此廣泛，他多才多藝的水平怎不使人由衷佩服。白求恩同志有血有肉的真實一面活生生的擺在我們的面前。
“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對工作不負責(zé)任，拈輕怕重，把重擔(dān)此文來源于文秘資源網(wǎng)推給別人，自己揀輕的挑。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。
白求恩同志永遠是我們學(xué)習(xí)的榜樣，以他來衡量自己，鞭策自己，力爭成為一個真正的共產(chǎn)黨員。
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讀后感大全匯總。
中外名著讀后感匯總。
四大名著讀后感匯總。
紀念白求恩教案篇十六
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
二、作者作品簡介：
三、議論文的三要素、把握分析議論文的方法。
四、檢查自學(xué)。
五、整體感知。
2、本文的中心論點和分論點是什么？
六、探究、
第一部分：1、第一段文字可分為幾層，應(yīng)該如何劃分？
2、文章開頭是從哪些方面對白求恩同志進行介紹的?有什么作用??。
3、白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么??。
——引用了列寧的話來進行論證的。（引用論證）。
5、我們中國共產(chǎn)黨員如何學(xué)習(xí)白求恩的國際主義的精神？
二、三部分：1、第二段文字可分為三層，應(yīng)該如何劃分？?。
2、白求恩同志共產(chǎn)主義精神的第三個方面是么?為什么這一部分內(nèi)容寫得少?
3、在二、三段中是如何運用對比手法的？說說運用對比手法的好處。
4、第二段哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側(cè)面介紹？側(cè)面介紹有什么作用？
一、?寫作手法：
1、?以議為主，夾敘夾議。（1、2、4前面敘事，后面議論）。
論證方法：對比論證、道理論證。
九、品味語言：
l、用設(shè)問句，引起讀者的注意。?。
2、用雙重否定句，加強肯定的語氣。
3、用排比句，增強了語言的氣勢?。
十、板書設(shè)計：????。
白求恩精神：國際主義，??-毫不利已、專門利人，精益求精。
中心：號召學(xué)習(xí)。
寫作手法：夾敘夾議、對比。
紀念白求恩教案篇十七
讀過了語文書上毛澤東寫的《紀念白求恩》后讓我更深入的認識到白求恩先生。發(fā)自內(nèi)心地對白求恩先生產(chǎn)生敬佩之情。
文章的第二自然段中有一句話是這樣寫的——“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責(zé)任，對同志對人民的極端的熱枕。”這一句話是本自然段的中心句。寫到了白求恩先生“毫不利己專門利人”的高尚品質(zhì)。他處處為人著想，把他人放在第一位。干活時不拈輕怕重。這樣的白求恩先生難道不高尚嗎？我們平常也應(yīng)該這樣做，做一個品格高尚的人。
在我們的身邊也有許多像白求恩先生一樣，擁有高尚的品格的人。
這不就是白求恩先生的那種精神嗎？多么值得我們?nèi)W(xué)習(xí)呀！
紀念白求恩教案篇十八
2.理解文章贊揚了白求恩崇高的精神境界，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。?。
教學(xué)重點、難點?。
1.夾敘夾議，以議為主的寫法。?。
2.運用對比的方法，體會對比的作用。?。
教學(xué)時數(shù)：???????二課時?。
教學(xué)過程如下?。
第一課時?。
一、預(yù)習(xí)?。
1.給下列加點字注音。?。
派遣(????)??以身殉(????)職?。
純粹(????)??鄙薄(????)?。
狹隘(????)??熱忱(????)?。
晉察冀(????)?。
2.解釋下列詞語。?。
派遣：(政府、機關(guān)、團體等)命人到某處做某項工作。?。
狹隘：(心胸、氣量、見識等)局限在一個小范圍里，不寬宏大量。
極端：副達到極點。?。
熱忱：熱情。忱：真實的情義?。
微不足道：不值得一提。?。
純粹：形不攙雜別的成分的。?。
漠不關(guān)心：冷淡，不關(guān)心。?。
拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。?。
二、導(dǎo)入課文?。
簡介白求恩生平和文章寫作的時代背景。?。
白求恩逝世的一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下《紀念白求恩》這篇文章。?。
三、朗讀課文，整體感知?。
要求：朗讀時要讀準字音。
學(xué)生討論、交流找出各段的中心句，并歸納各段要點。?。
中心句：?。
第三段：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精?！?。
第四段：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。?。
歸納各段要點如下：(每一段即為一個部分)?。
第一部分：贊揚白求恩同志的國際主義精神。?。
第二部分：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。?。
第三部分：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。?。
第四部分：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。?。
四、學(xué)習(xí)第一部分?。
思考問題，學(xué)生討論交流。?。
1.這段文字分幾層寫的?各層的主要內(nèi)容是什么??。
明確：分三層。?。
第一層(從開頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事跡。?。
2.文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容?有于么作用??。
3.白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么么?用文中的原話回答。?。
明確：“這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。”?。
五、學(xué)生朗讀第一段，分敘、議兩部分，加深體會白求恩同志的國際主義精神。?。
六、小結(jié)?。
了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一精神；初步理解議論文中敘述的作用。?。
七、布置作業(yè)?。
1.探究、練習(xí)一。?。
2.選用隨堂練習(xí)。?。
八、隨堂練習(xí)?。
文章在贊揚白求恩同志的精神時使用了對比的手法，請從原文中選填原句完成表格。?。
對工作??????????????????????對同志對人民?。
不少的人?。
第二課時?。
一、復(fù)習(xí)舊課?。
讓學(xué)生交流搜集有關(guān)白求恩的故事，并讓互相評價。
聽寫詞語：派遣、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、精益求精、見異思遷、鄙薄。
二、學(xué)習(xí)第二、三部分?。
思考問題，學(xué)生討論交流。
1.白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個方面是什么??。
作者為了突出這一精神，分幾層來寫的??。
第三層：作者再次號召大家向白求思同志學(xué)習(xí)。?。
2.白求恩同志共產(chǎn)主義精神的第三個方面是什么?為什么這一部分內(nèi)容寫得少??。
不少的人?。
不負責(zé)任，拈輕怕重，把重擔(dān)子推給????????????????。
己打算，然后再替別人打算。出了一點?。
力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家?。
不知道。?。
不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。?。
鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無出路，見異思遷。?。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)第四部分?。
1.學(xué)生朗讀第四段，找出自己喜歡的句子，并加以評析。?。
學(xué)生討論、交流。?。
明確：?。
(1)“我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信?！?。
(2)“對于他的死，我是很悲痛的。”?。
(“是”在這里有強調(diào)作用，語氣很沉重，樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情。)?。
2.學(xué)生當(dāng)堂背誦最后一段。?。
四、小結(jié)?。
板書設(shè)計：?。
國際主義精神?。
毫不利己專門利人的精神?。
（中心論點）??????????????毫無自私自利之心的精神?。
（夾敘夾議）。
紀念白求恩教案篇十九
（一九三九年十二月二十一日）。
白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。列寧主義認為：資本主義國家的無產(chǎn)階級要擁護殖民地半殖民地人民的解放斗爭，殖民地半殖民地的無產(chǎn)階級要擁護資本主義國家的無產(chǎn)階級的解放斗爭，世界革命才能勝利。白求恩同志是實踐了這一條列寧主義路線的。我們中國共產(chǎn)黨員也要實踐這一條路線。我們要和一切資本主義國家的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來，要和日本的、英國的、美國的、德國的、意大利的以及一切資本主義國家的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來，才能*帝國主義，解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民。這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。
白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對工作不負責(zé)任，拈輕怕重，把重擔(dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。每一個共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。
白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精；在整個八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓(xùn)。
我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信?？墒且驗槊?，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對于他的死，我是很悲痛的?，F(xiàn)在大家紀念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。從這點出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。
【教學(xué)目標】。
1.學(xué)習(xí)白求恩同志的毫不利己專門利人、對技術(shù)精益求精的崇高的國際主義和共產(chǎn)主義精神。
2.學(xué)會歸納各段內(nèi)容要點。
3.理解文中的對比手法及其作用。
4.本文句式整齊，節(jié)奏明快有力，學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會作者的思想感情和語言的說理力量。
【教學(xué)重點】。
1.對白求恩同志共產(chǎn)主義精神的理解。
2.對比手法的運用及其作用。
【教學(xué)難點】。
體會作者的思想感情。
【課時安排】一課時。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
二、我會讀-——預(yù)習(xí)展示。
派遣()狹隘()滿腔熱忱()拈輕怕重()。
以身殉職()鄙視()晉察冀(）。
（明確：學(xué)生先自讀，再展示，接著學(xué)生互評、老師點評）。
三、我來解——整體感知。
同學(xué)們，回想一下，當(dāng)你們看到這個題目的時候，你最想知道什么呢？以此讓學(xué)生生成課堂問題，帶著問題再讀課文，問題總結(jié)如下：
第一部分：白求恩同志具有國際主義精神。
第二部分：白求恩同志具有毫不利己專門利人的精神。
第三部分：白求恩同志具有對技術(shù)精益求精的精神。
第四部分：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
（明確：學(xué)生自讀課文，先獨立解答問題，再小組內(nèi)交流答案，最后全班展示，并且學(xué)生要自評、互評、師評相結(jié)合，以此調(diào)到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）。
四、我會評——精讀評析。
以上是對文章的一種略讀方法，為了更加真實地走進白求恩，了解白求恩精神，現(xiàn)在我們一起精讀第二段，同學(xué)們邊讀邊畫出本段中描寫白求恩的句子。
1、白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。
2、從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生工作的，無不為之感動?！苯處熛仁痉独首x，并交給學(xué)生朗讀技巧，朗讀時要注意讀音、聲音、感情、快慢的把握，并且明確“沒有一個不”“無不”是雙重否定句式。
（明確：對比手法）。
六、我想說——情感升華。
假如你在白求恩同志墓前，你會說些什么呢？
七、教師總結(jié)：
最后希望每一位同學(xué)都能像白求恩同志那樣做一個有益于社會的人！
《紀念白求恩》是一篇意義深遠的紀念文章，無論思想內(nèi)容，還是語言藝術(shù)，都是典范。這篇文章，對于提高思想政治覺悟，樹立辯證唯物主義觀點，發(fā)展邏輯思維能力都有極大的作用。
文章從介紹白求恩的生平事跡入手，使讀者對他先有一個全面的了解，同時為全篇論述他的革命精神提出事實根據(jù)。因為白求恩當(dāng)時是在敵后根據(jù)地和游擊區(qū)工作，很多人還不知道他，加之又是一篇紀念他的文章，在論點提出之前，非將生平事跡交代清楚不可。文章的重點既在闡述他的革命精神，敘述生平事跡的文字就愈省愈好，這樣才能使文章的主旨突出。因此，作者用兩個復(fù)句、七十多個字，將白求恩生平事跡的最主要部分介紹得清清楚楚，而且在“五十多歲了”、“不遠萬里”、“不幸以身殉職”等詞語中，飽含了贊揚和悼念的深厚感情。生平事跡介紹完了，作者立即以一個設(shè)問句過渡到全文的論題上來。為了啟發(fā)讀者進行思考、推論，設(shè)問句先說白求恩來中國的動機和目的，然后才問“這是什么精神”，最后予以確切的回答：“這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”這一回答的前兩個分句，是遞進句式，而不是并列句式。因為從廣義解釋和文章分析，共產(chǎn)主義精神是包活國際主義精神的。所以，該文的論點是號召每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神。
第一段著重論述學(xué)習(xí)白求恩的國際主義精神。在介紹白求恩生平事跡的基礎(chǔ)上，先以一個長句從理論上將列寧主義所主張的國際主義作了具體說明，然后指出：“白求恩同志是實踐了這一條列寧主義路線的?！边@就不言而喻論證了白求恩是國際主義者，從而可以得出這樣的結(jié)論：他的“不遠萬里，來到中國”，“幫助中國的抗日戰(zhàn)爭”的精神，當(dāng)然是國際主義精神。緊接著以第二個長句從我國當(dāng)時的革命斗爭實際出發(fā)，提出中國共產(chǎn)黨員要實踐列寧主義路線的具體要求和目的，并歸結(jié)為“這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義”。至此，深刻闡明了白求恩的國際主義精神，以及學(xué)習(xí)這種精神的重要性和怎樣學(xué)習(xí)的問題。
文章的第二段重點論述學(xué)習(xí)白求恩的毫不利己專門利人的精神?！袄骸焙汀霸剿笔莾煞N世界觀的表現(xiàn)，“利己”的思想根源是私有制。無產(chǎn)階級擔(dān)負著消滅階級剝削和壓迫的歷史使命，必須同私有制和由私有制而產(chǎn)生的傳統(tǒng)觀念徹底決裂。白求恩的國際主義精神，是他的共產(chǎn)主義精神重要的組成部分，而他的共產(chǎn)主義精神最本質(zhì)的一點，則是毫不利己專門利人的精神。作為毫不利己專門利人的精神，可以有許多方面的表現(xiàn)，然而作者寫得非常集中，抓住對工作的態(tài)度和對同志對人民的態(tài)度這兩個關(guān)鍵，使讀者立刻領(lǐng)會到這確實是“真正共產(chǎn)主義者的精神。對工作極端負責(zé)，也就是對黨交給他的革命任務(wù)極端負責(zé)，對同志對人民極端熱忱，也就是對群眾對無產(chǎn)階級極端熱忱。應(yīng)該說這都是無聲階級黨性的表現(xiàn)。這一段第一層概活地指出白求恩毫不利己專門利人的精神在對工作、對同志對人民的態(tài)度上的突出表現(xiàn)，號召“每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他”。第二層與白求恩這種精神相對比，嚴肅地批評革命隊伍里某些人在對工作、對同志對人民等方面表現(xiàn)出來的自私自利的恩想和作風(fēng)。以此反襯出白求恩精神之可貴，顯示出學(xué)習(xí)的必要。第三層回筆寫抗日前線的軍民為白求恩精神所感動的事實，采用否定詞的登用，進一步有力地表明和贊揚白求恩毫不利己專門利人的精神，證實前面寫的“兩個極端”是符合實際情況的，再次號召學(xué)習(xí)他的精神，同時點明這種精神就是“真正共產(chǎn)主義者的精神’。
第三段論述白求恩對技術(shù)精益求精的精神。聯(lián)系上文，可以了解，他專心業(yè)務(wù)，對技術(shù)精益求精，正是他對工作極端負責(zé)、對同志對人民極端熱忱的具體表現(xiàn)，也是他國際主義及共產(chǎn)主義精神在業(yè)務(wù)工作上一的反映。這一段鮮明地指出，白求恩以對技術(shù)精益求精為精神，對于見異思遷、鄙薄技術(shù)工作的人，是一個極好的教訓(xùn)。這就是說，應(yīng)該學(xué)習(xí)白求恩，熱愛本職工作，鉆研技術(shù)，精通業(yè)務(wù)。
最后一段為紀念白求恩、學(xué)習(xí)白求恩的題意作結(jié)。前五句作者回憶與白求恩生前的交往，表達沉痛悼念的感情?！爸灰娺^一面”中的“只”，“僅回過他一封信”中的“僅”，這兩個詞都表示了無限悵惜、遺憾的心情。這樣優(yōu)秀的同志的逝世，最值得紀念的還是他的革命精神，而紀念他的革命精神的辦法是學(xué)習(xí)他的革命精神，繼承并發(fā)揚光大他的革命精神。因此，毛澤東同志在敘述了他伺白求恩的交住后，提出“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神”。最后論述了學(xué)習(xí)白求恩的出發(fā)點以及多然的結(jié)一果，突出了毫無自私自利之心的堵神”的無比可貴，說明了學(xué)習(xí)這種精神的極其重要。只有學(xué)習(xí)這種精神，才能做一個真正的共產(chǎn)主義者。作者將對白求恩的熱烈歌頌和對大家的懇切勉勵結(jié)合在一起，使紀念、學(xué)習(xí)白求恩的意義充分發(fā)揮出來。
紀念白求恩教案篇二十
1.學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。
2.理解文章贊揚了白求恩崇高的精神境界，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。
教學(xué)重點、難點。
1.夾敘夾議，以議為主的寫法。2.運用對比的方法，體會對比的作用。
教學(xué)時數(shù)二課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
復(fù)習(xí)議論文的相關(guān)知識。
一、論點：概念及提出的方式。
二、論據(jù)：事實論據(jù)、理論論據(jù)。
三、論證及論證的方法、論證的結(jié)構(gòu)總分總式、總分式、分總式;。
一、預(yù)習(xí)。
1.給下列加點字注音。
派遣()以身殉()職純粹()鄙薄()狹隘()熱忱()。
2.解釋下列詞語。
派遣：(政府、機關(guān)、團體等)命人到某處做某項工作。
狹隘：(心胸、氣量、見識等)局限在一個小范圍里，不寬宏大量。
極端：副達到極點。熱忱：熱情。忱：真實的情義。
麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對集體和人民利益不關(guān)心。微不足道：不值得一提。純粹：形不攙雜別的成分的。
漠不關(guān)心：冷淡，不關(guān)心。拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。
二、導(dǎo)入。
簡介白求恩生平和文章寫作的時代背景。
白求恩(1890一1939)，國際主義戰(zhàn)土。加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)師。中國抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，為了支援中國人民的解放事業(yè)，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿：大人和美國人組成的醫(yī)療隊到中國解放區(qū)，1938年3月到達延安，不久又轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他對工作極端負任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術(shù)，為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻。后因搶救傷員感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。
白求恩逝世的一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下《紀念白求恩》這篇文章。
三、朗讀課文，整體感知要求：朗讀時要讀準字音。
思考：白求恩為什么值得贊揚?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)?全文共四段，各段之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?學(xué)生討論、交流找出各段的中心句，并歸納各段要點。
中心句：第一段：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！?/p>
第二段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。”
第三段：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精?！?/p>
第四段：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。
歸納各段要點如下：(每一段即為一個部分)。
第一部分：贊揚白求恩同志的國際主義精神。
第二部分：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
第三部分：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。
第四部分：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
四、學(xué)習(xí)第一部分。
思考問題，學(xué)生討論交流。
1.這段文字分幾層寫的?各層的主要內(nèi)容是什么?
明確：分三層。第一層(從開頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事跡。
第二層(從“一個外國人”至“每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”)：高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。
第三層(從“列寧主義認為”至結(jié)束)：引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。
2.文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容?有于么作用?
明確：他是資本主義國家中無產(chǎn)階級先鋒隊的一員;年歲已大，壯心不已;肩負重擔(dān)，奔赴前線;以身殉職，重于泰山。
扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據(jù)。
3.白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么么?用文中的原話回答。
明確：“這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！?/p>
五、學(xué)生朗讀第一段，分敘、議兩部分，加深體會白求恩同志的國際主義精神。
六、小結(jié)。
了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一精神;初步理解議論文中敘述的作用。
七、布置作業(yè)。
1.探究、練習(xí)一。
2.選用隨堂練習(xí)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)舊課。
讓學(xué)生交流搜集有關(guān)白求恩的故事，并讓互相評價。
聽寫詞語：派遣、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、精益求精、見異思遷、鄙薄。
二、學(xué)習(xí)第二、三部分思考問題，學(xué)生討論交流。
1.白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個方面是什么?
作者為了突出這一精神，分幾層來寫的?
明確：白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個方面是：毫不利己專門利人的精神。分三層寫：
第一層(從開頭至“至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員”)：從正面介紹白求恩的這種精神。
第二層(從“從前線回來的人”至“無不為之感動”)：從側(cè)面烘托白求恩的這種精神。
第三層：作者再次號召大家向白求思同志學(xué)習(xí)。
2.白求恩同志共產(chǎn)主義精神的第三個方面是什么?為什么這一部分內(nèi)容寫得少?
明確：第三個方面是：對技術(shù)精益求精的精神。白求恩大夫是個杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用一句話作了概括，而不作多的論述。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)第四部分。
1.學(xué)生朗讀第四段，找出自己喜歡的句子，并加以評析。
明確：(1)“我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信?！?/p>
(“只”表達了一種遺憾之情?！昂髞硭o我來過許多信”，可見白求恩同志對中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。)。
(2)“對于他的死，我是很悲痛的?！?/p>
(“是”在這里有強調(diào)作用，語氣很沉重，樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情。)。
(3)“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高堂的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！?/p>
(“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離低級趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意義。五個短語由短而稍長，組成排比形式，氣勢越發(fā)磅礴。)。
2.學(xué)生當(dāng)堂背誦最后一段。
四、小結(jié)縱觀全文，結(jié)構(gòu)上采用了總一分一總的形式。文章概述白求恩不遠萬里來到中國的不尋常經(jīng)歷，高度評價了他的國際主義、毫不利己專門利人以及對技術(shù)精益求精的共產(chǎn)主義精神，并號召每一個共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的這種精神。
夾敘夾議是本文語言表達的特點，敘得簡明扼要，議得精當(dāng)懇切，為議而敘，議從敘出，二者有機結(jié)合。
板書設(shè)計：國際主義精神。
毫不利己專門利人的精神。
紀念白求恩、學(xué)習(xí)白求恩對技術(shù)精益求精的精神共產(chǎn)主義精神。
(中心論點)毫無自私自利之心的精神。
(夾敘夾議)。
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