難以言喻的美妙故事，總是能夠給人留下深刻的印象?？偨Y可以幫助我們發(fā)現自己的優(yōu)勢和特長，從而更好地發(fā)揮自己的潛力。以下是一些經驗豐富的人士總結的成功經驗，希望對大家有所啟示。
把握規(guī)律說課稿篇一
1、教材的地位和作用。
《認識運動，把握規(guī)律》是在第一框題的基礎上，對“如何看待和理解我們周圍的世界”這個問題的進一步解答；在強調尊重規(guī)律客觀性的同時，又充分肯定了人的主觀能動性的重要性，為第五課的教學設下伏筆，具有承上啟下的意義。另外，本課內容具有十分廣泛的世界觀、方法論的意義，對于人們正確地認識世界、改造世界有著非常直接、現實的指導作用，這些都使得本課的地位和作用顯得尤為突出。
2、教學目標（知識、能力和覺悟相統(tǒng)一）。
（1）知識目標：識記：運動的含義；相對靜止的含義；規(guī)律的含義。
理解：物質和運動的辯證關系；運動和靜止的辯證關系。
運用：列舉實際事例，說明人們可以認識和利用規(guī)律。
（2）能力目標：
培養(yǎng)和提高學生理解、分析與綜合、理論聯系實際的能力，以及善于聯系、聯想的思考能力和辯證思維的能力。
（3）情感、態(tài)度、價值觀目標：
引導學生運用馬克思主義哲學基本原理分析問題，使學生初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，有按客觀規(guī)律辦事的意識，以及充分發(fā)揮主觀能動性的勇氣和信心。
3、教學重點、難點及其確立依據。
（1）重點及其確立依據：物質和運動的辯證關系；運動是有規(guī)律的。
確立依據：唯物辨證的運動觀是唯物辯證法的重要內容之一，搞好這一問題的教學，可以為以后的教學奠定理論基礎。
（2）難點及其確立依據：運動和靜止的辯證關系。
確立依據：由于生活中的`感性體驗，學生容易將絕對運動和相對靜止割離，不能看到它們的辯證關系。
二、學法教法。
1、學情分析。
高二學生已初步具備了自主探究學習的意識和能力，但有待進一步提高。
這階段的學生對事物的認識多停留在感性階段，缺乏理性的思考。因而我們要注意從現象入手，逐步培養(yǎng)學生透過現象看本質、全面分析問題的意識和習慣。
2、教學方法。
新課程理念堅持“貼近生活、貼近實際、貼近學生”的原則，決定了教學的主要特征是以學生為中心，以學生的自主學習為主導。為給學生創(chuàng)造更多自主學習的機會，充分挖掘學生的潛能，我采用以下教法：
（1）情境教學法：創(chuàng)設情境，啟迪思維。
（2）啟發(fā)式教學法：循循引導，啟發(fā)思維。
（3）師生合作教學法：師生合作，探究知識。
3、學法指導。
（1）感悟學習法：引導學生欣賞情境，讓學生在體驗中感悟真理。
（2）探究學習法：引導學生自主發(fā)現問題、分析問題和解決問題。
（3）合作學習法：指導學生進行討論交流，通過師生互動、生生互動，培養(yǎng)學生與人合作的能力、質疑和探究的能力。
三、教學過程設計。
四、板書設計。
一、運動是物質的根本屬性。
1.運動的含義。
2.物質與運動不可分。
3.靜止的含義。
4.運動和靜止的辯證關系。
1.規(guī)律的含義。
2.規(guī)律具有客觀性和普遍性。
3.利用規(guī)律造福人類。
五、教學設計反思。
通過教學把深奧的哲學道理具體化和形象化，培養(yǎng)了學生一定的理解、分析和運用知識的能力，但在課堂把握上有難度，時間分配應緊湊，并給與學生充分思考空間，這樣才能達到較好效果。
把握規(guī)律說課稿篇二
近年來，政治規(guī)律正逐漸成為人們探索和研究的熱點。政治規(guī)律是政治活動中的客觀規(guī)律性和科學性的總和，對于政治決策和治理具有重要的指導意義。在我國，把握政治規(guī)律已經成為黨員干部必備的素質，而我在這方面的心得體會可以用五個方面來概括。
首先，要始終堅持以人民為中心。政治規(guī)律告訴我們，人民是歷史的創(chuàng)造者、決策者和實施者。在實踐中，只有深入群眾、與人民群眾保持緊密聯系，才能真正理解民心民意，不斷滿足人民群眾的物質和精神需求。同時，政治規(guī)律也提示我們，要注重權力的制約和監(jiān)督，確保政府的權力行使符合法律和人民利益的要求，切實保障人民權益。
其次，要懂得政治上的“變與不變”。政治規(guī)律雖然具有持久性和根本性，但也隨著時代變革而產生新的表現形式。我們必須跟上時代的發(fā)展步伐，善于發(fā)現、總結和運用新的政治規(guī)律。同時，在政治運動中，也要巧妙地處理好政治變革和政治穩(wěn)定之間的關系，既要尊重群眾的意愿，又要遵循人民的利益和長遠發(fā)展的要求。
第三，要注重政治上的“守與攻”。政治規(guī)律在運用過程中告訴我們，政治是階級斗爭的一種形式，而階級斗爭是政治的高度集中體現。在政治上，我們要注重巧妙地處理政治矛盾和利益關系，既要穩(wěn)住陣腳、守住底線，又要勇于實現政治目標和改革。在這個過程中，政治規(guī)律會幫助我們實現政治戰(zhàn)略的轉變，保持政治力量的穩(wěn)定性和持續(xù)性。
第四，要善于運用政治的“軟與硬”。政治規(guī)律告訴我們，政治力量既包括軟實力也包括硬實力。在實踐中，我們要善于通過政治智慧和人際關系的平衡，取得合作、談判等軟實力手段的效果。同時，在政治決策和治理過程中，我們也不能忽視各種硬實力的作用，包括法律規(guī)則、行政手段等。只有軟硬相結合，才能更有效地推動政治目標的實現。
最后，要始終保持政治的良性循環(huán)。政治規(guī)律告訴我們，政治是一個動態(tài)的系統(tǒng)，各種利益關系、矛盾沖突相互作用，不斷推動著政治的發(fā)展。在實踐中，我們要堅持正確的政治方向和政治道路，善于化解各種政治矛盾和分歧，保持政治的穩(wěn)定和和諧。只有在良好的政治環(huán)境中，國家和社會才能持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。
總之，把握政治規(guī)律是每個黨員干部都應該具備的重要素養(yǎng)。在實踐中，我深刻體會到政治規(guī)律的指導作用。通過不斷學習科學的政治理論，結合實際工作經驗，我們可以更好地把握政治規(guī)律，不斷提高自己的政治素質和執(zhí)政能力。我相信，只有在政治規(guī)律的指引下，我們才能更好地為人民服務，推動國家的繁榮和社會進步。
把握規(guī)律說課稿篇三
古浪縣委、縣政府認真落實中央、省委、省政府和市委、市政府關于農業(yè)和農村經濟工作的戰(zhàn)略部署,緊緊圍繞調整結構、農業(yè)發(fā)展、農民增收提出了一些好的思路和措施,在有些方面已付諸實施,且發(fā)展態(tài)勢良好.為了推進古浪農業(yè)結構調整真正實現調高、調優(yōu)、調活、調細,本人結合在古浪灑水鎮(zhèn)下基層幫助工作的.調研和體會,就古浪縣發(fā)展農業(yè)產業(yè)化經營談一點粗淺的認識.
作者：朱潤身作者單位：甘肅省農業(yè)科學院,730070刊名：甘肅農業(yè)英文刊名：gansunongye年，卷(期)：2002“”(8)分類號：關鍵詞：
把握規(guī)律說課稿篇四
[內容]。
――利用猜迷語、反義詞識字。
猜字謎識字。
字謎是以文字為謎底，以描述文字特征的方法作謎面的一種謎語，它有利于啟迪同學們的思維、開發(fā)智能、鞏固識字、增長知識，把識字寓于娛樂之中，使你們智趣雙益。這里的字謎，有些是根據構字規(guī)律編的，如：“有吃有穿”（裕）“不上不下”（卡）“不正”（歪）“八刀”（分），這類字謎有以下幾種：1.謎底是象形字，謎面形象。如：“一塊地，四方方，十字路在中央?！保ㄌ铮爱嫊r圓，寫時方，有它暖，沒它涼?！保ㄈ眨耙粋€鍋里炒仨豆，蹦出兩個剩一個?！保ㄐ模笆c?！保ǘ罚叭龣M一豎加一點?！保ㄓ瘢拔缱致湓谏街虚g?！保荆?.謎底是指事字，謎面記述字的特征。如：“刀上有一點，有點刀就快?！保ㄈ校袄吓２宦额^?！保ㄎ纾坝肿种虚g加一點?！保ú妫耙稽c一橫長，口字在中央，大口張著嘴，小口里面藏?！保ǜ撸?.謎底是會意字，謎面是說明字的結構。如：“門里躲進一個人，門外立著一個人，土上坐著兩個，白云上面有個人?！保ㄩW、們、坐、會）“兩個肩并肩，兩人抬一個?！保◤?、眾）“一口咬掉牛尾巴?！保ǜ妫鞍咽址旁谀可??！保矗耙蝗艘罉渑?，歇息來乘涼?！保ㄐ荩盎鹕霞觽€蓋兒?！保纾靶∨Ｂ涞??！保ㄉ岸静怀闪??！保ㄏ啵耙蛔钟须p口，大口吞小口，大口張著嘴，嘴中含一口?！保ㄍ翱磥碛袃蓚€，面目很難分，不像是大夫，倒像是工人?！保ㄌ欤罢f它小，下邊大，說它大，上邊小?！保猓翱缮峡上?，上可下可，上可可小，下可可大?！保ǜ纾霸绯刻枏牡仄骄€上升起來?！保ǖ耙粔K四方木，有邊又有角?！保ɡ悖皟蓚€娃娃背靠背坐著?！保ū保吧焓值綐渖险??！保ú桑?.謎底是七種字形結構的漢字，根據字的形體編謎語。如左右結構的字：“左邊一個魚字，右邊一個羊字”（鮮）“左邊一個里字，右邊一個予字?！保ㄒ埃┻€可以說左邊一個食字旁，右邊一個包字，合起來是“飽”字。上下結構的字：“上邊一個白字，下邊一個水字?！保ㄈ┮部梢哉f上邊一個分字，下邊一個皿部，合起來是“盆”字。按此種猜謎方法，還可以猜左中右結構的字、上中下結構的字、半包圍結構的字、全包圍結構的字、品字形結構的`字。七種字形結構的字均可采用猜字迷方法鞏固所學的漢字。
反義詞識字。
在我們的課本中都有反義詞的學習內容，但均安排在課后作業(yè)中。這里我把反義詞集中到一起，編成反義詞對對子歌，合轍又押韻，讀起來瑯瑯上口，你們可以天天讀幾遍，就像古人讀《三字經》《百家姓》《千字文》一樣，古人讀《三?百?千》來識字，我們也可以通過讀反義詞對子歌來識字，同時豐富同學們的詞匯，增長知識，真可謂是一舉幾得。附上反義詞對對子歌，歌里共收集單音節(jié)反義詞八十八對、雙音節(jié)反義詞六十八對。
總之，以上教你們快速有趣的五種識字法，供同學們選用適合自己學習的方法，把你們從一筆一畫的識字中解放出來，使你們在短時間內掌握漢字構字規(guī)律，加快識字速度，多識字、識好字，為同學們學習各門功課打下牢固的基礎。早日闖過識字關，提早走進書的海洋、知識的海洋，任你們在那里自由自在地遨游吧！
附反義詞對對子歌：
上對下，小對大。前對后，左對右。
多對少，老對少。來對去，男對女。
黑對白，里對外。高對低，粗對細。
遠對近，古對今。明對暗，早對晚。
有對無，出對入。寬對窄，買對賣。
南對北，首對尾。西對東，始對終。
干對濕，公對私。美對丑，薄對厚。
咸對淡，苦對甜。天對地，稠對稀。
舊對新，晴對陰。浮對沉，假對真。
強對弱，對對錯。開對關，硬對軟。
深對淺，加對減。負對正，降對升。
冷對熱，飽對餓。死對生，反對正。
直對彎，長對短。勝對敗，好對壞。
快對慢，雙對單。熟對生，歪對正。
笑對哭，吸對呼。退對進，陽對陰。
優(yōu)對劣，日對夜。緊對松，輕對重。
香對臭，胖對瘦。后對先，易對難。
冷對暖，忙對閑。愛對憎，貴對賤。
送對迎，動對靜。仰對俯，吞對吐。
濁對清，輸對贏。悲對喜，勞對逸。
凸對凹，矮對高。利對弊，此對彼。
盾對矛，貶對褒。澇對旱，簡對繁。
安全對危險，優(yōu)點對缺點。
晴天對陰天，寒冷對溫暖。
喜歡對討厭，復雜對簡單。
膽小對勇敢，早晨對傍晚。
責備對稱贊，堅硬對柔軟。
現實對幻想，軟弱對剛強。
暗淡對明亮，緩和對緊張。
迅速對緩慢。樂觀對悲觀。
干凈對骯臟，喜悅對悲傷。
沉著對慌張，兇惡對善良。
輕巧對笨重，繁重對輕松。
火熱對冰冷，浪費對節(jié)省。
遲鈍對靈敏，懷疑對相信。
喧嘩對安靜，動搖對堅定。
黑暗對光明，表揚對批評。
先進對落后，敵人對朋友。
秘密對公開，快樂對悲哀。
擴大對縮小，笨拙對靈巧。
潮濕對干燥，和藹對粗暴。
憎恨對熱愛，隱瞞對坦白。
暴露對隱蔽。陌生對熟悉。
糟蹋對愛惜，懲罰對獎勵。
困難對容易，降落對升起。
白天對黑夜，歡送對迎接。
成功對失敗，愛護對損害。
幸福對痛苦，正確對錯誤。
認真對馬虎，明白對糊涂。
稠密對稀疏，清晰對模糊。
提倡對禁止，彎曲對筆直。
永久對暫時，結束對開始。
憂愁對高興，冷淡對熱情。
粗糙對光滑，矮小對高大。
愚蠢對聰明，動搖對堅定。
強烈對微弱，勤勞對懶惰。
反義詞，對子歌，合轍押韻編得好。
幫你學記反義詞，掌握詞匯可不少。
天天唱支對子歌，保你記得快又牢。
把握規(guī)律說課稿篇五
一、說課程序：本說課課件包括以下步驟，設計理念；教材分析；教學目標；教學重難點；學情教法分析；教學過程；教學反思。下面具體展開各個步驟。
設計理念。
結合“自主、探究、合作學習”的新課改精神和本框題具體內容，在設計本課時遵循“主體探究、綜合滲透、合作活動、知行并進”理念，通過創(chuàng)設具體教學情境，培養(yǎng)學生的參與意識和抽象思維能力。
教材分析。
（一）《思想政治課程標準》的基本要求。
1、辨析實例：說明物質是運動的、運動是有規(guī)律的。
2、結合客觀規(guī)律是可以認識和把握的事例，印證人們尊重客觀規(guī)律、發(fā)揮主觀能動性，可以認識、把握和利用規(guī)律造福人類。
（二）教材內容。
1、三個概念：運動；靜止；規(guī)律。
2、兩對關系：物質和運動的辯證關系；運動和靜止的辯證關系。
3、一個原理：規(guī)律的普遍性和客觀性原理及方法論意義。
教學目標。
（二）能力目標：通過具體探究活動，提高學生自主學習能力；從具體事例歸納哲學概念的`抽象概括能力；通過辨析具體事例培養(yǎng)學生的辯證思維能力和透過現象看本質的能力。
（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：通過學習運動和靜止的辯證關系，明確靜止的重要意義，進而承認世界是可知，避免犯詭辯論錯誤；通過學習規(guī)律普遍性與客觀性原理及方法論要求，增強學生按客觀規(guī)律辦事意識，并通過具體事例增強民族自信心和自豪感。
教學重難點。
（一）教學重點：物質和運動的關系；規(guī)律的普遍性和客觀性原理及方法論意義。
（二）難點：運動和靜止的關系；規(guī)律的含義。
（三）確立依據。
結合課標要求、學生實際認知能力和以往教學實際，重難點應該是學生在抽象概括和辯證分析能力的培養(yǎng)上。
學情教法分析。
（一）學情現狀：高二學生盡管有一定的認知能力，但感性認識較多，還缺乏深刻的理性認識，因此，教學中宜從具體事例、現象入手，隨著教學過程的展開，逐步提高學生的抽象思維和理解概括能力。
（二）教法指導：本框題內容較多，應組織學生提前預習；教學過程中通過體驗教學、啟發(fā)教學、生生合作討論、師生合作探究等多種方式促使學生思考分析。
教學過程。
（一）導入新課。
1、導入法：哲思激趣導入法。
2、具體內容：阿基里斯是古希臘神話中善跑的英雄。假設烏龜先爬一段路然后阿基里斯去追它。古希臘哲學家芝諾認為阿基里斯永遠追不上烏龜。
3、設計意圖。
點明運動和靜止關系及本課主題，并通過哲學古老命題引入激發(fā)學生學習、參與熱情。
（二）講授新課重難點突破。
a設計活動之一：百家爭鳴坐而論道。
1、解決重點：物質和運動的辯證關系。
2、活動內容：辨析觀點明確關系。
觀點一：沒有運動的物質和沒有物質的運動一樣，是不可想象的。
觀點二：萬物都在運動，但只是在概念中運動。
觀點三：世界的發(fā)展是“絕對精神”的自我運動。
觀點四：時有風吹幡動，一僧曰風動，一僧曰幡動?；勰茉唬翰皇秋L動，不是幡動，而是仁者心動。
3、設計意圖：回歸教材，形成討論，突破物質和運動的辯證關系原理這一重點內容。
b設計活動之二：精彩辯論明辨是非。
1、解決難點：運動和靜止的辯證關系。
2、設計活動：展開論爭突破難點。
哲學家赫拉克利特觀點：人不能兩次踏入通一條河流。
克拉底魯觀點：人不僅不能兩次踏入同一條河流，甚至連一次也不能踏入同一條河流。
3、設計意圖：通過辯論，突破難點，明確運動和靜止的關系。同時，避免犯否認靜止的相對主義和詭辯論錯誤，承認靜止的作用。
c設計活動之三：回歸生活尋找規(guī)律。
1、解決難點：規(guī)律的含義。
2、設計活動辨明現象理解含義。
列舉生活現象規(guī)律：花開花落；烏鴉叫喪喜鵲報喜；四季更替；新陳代謝；種瓜得瓜種豆得豆；生產關系要適應生產力；價格上下波動等現象和規(guī)律的組合，學生合作探究分析，教師講解，形成對規(guī)律的正確認識。
3、設計意圖：通過列舉一些學生熟悉的現象和規(guī)律，經過分析合作突破難點。
d設計活動之四：關注社會提升信念。
1、解決重點：規(guī)律的普遍性和客觀性原理及方法論意義。
2、設計活動：觀看天宮一號與神州八號對接視頻，分析對接成功原因和意義。
3、設計意圖：突破重點，懂得尊重規(guī)律、按客觀規(guī)律辦事的意義，并激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感，達成三維目標。
（三）課堂小結板書設計。
把握規(guī)律說課稿篇六
2、運動與物質密不可分。
3、靜止的含義。
4、運動和靜止的辯證關系。
1、規(guī)律的含義。
2、規(guī)律具有普遍性和客觀性。
3、利用規(guī)律造福人類。
教學反思。
通過教學活動把深奧的哲學問題具體化和形象化，在一定程度上培養(yǎng)了學生的理解、分析和運用知識的能力；但由于教學內容多，在具體教學環(huán)節(jié)的實施中要注意把握時間的緊湊性，盡可能多的留給學生更多的獨立思考時間，效果應會更好些。
把握規(guī)律說課稿篇七
本說課課件包括以下步驟，設計理念；教材分析；教學目標；教學重難點；學情教法分析；教學過程；教學反思。下面具體展開各個步驟。
設計理念。
結合“自主、探究、合作學習”的新課改精神和本框題具體內容，在設計本課時遵循“主體探究、綜合滲透、合作活動、知行并進”理念，通過創(chuàng)設具體教學情境，培養(yǎng)學生的參與意識和抽象思維能力。
教材分析。
（一）《思想政治課程標準》的基本要求。
1、辨析實例：說明物質是運動的、運動是有規(guī)律的。
2、結合客觀規(guī)律是可以認識和把握的事例，印證人們尊重客觀規(guī)律、發(fā)揮主觀能動性，可以認識、把握和利用規(guī)律造福人類。
（二）教材內容。
1、三個概念：運動；靜止；規(guī)律。
2、兩對關系：物質和運動的辯證關系；運動和靜止的辯證關系。
3、一個原理：規(guī)律的普遍性和客觀性原理及方法論意義。
教學目標。
a設計活動之一：百家爭鳴坐而論道。
1、解決重點：物質和運動的辯證關系。
2、活動內容：辨析觀點明確關系。
觀點一：沒有運動的物質和沒有物質的運動一樣，是不可想象的。
觀點二：萬物都在運動，但只是在概念中運動。
觀點三：世界的發(fā)展是“絕對精神”的自我運動。
觀點四：時有風吹幡動，一僧曰風動，一僧曰幡動?；勰茉唬翰皇秋L動，不是幡動，而是仁者心動。
3、設計意圖：回歸教材，形成討論，突破物質和運動的辯證關系原理這一重點內容。
b設計活動之二：精彩辯論明辨是非。
1、解決難點：運動和靜止的辯證關系。
2、設計活動：展開論爭突破難點。
哲學家赫拉克利特觀點：人不能兩次踏入通一條河流。
克拉底魯觀點：人不僅不能兩次踏入同一條河流，甚至連一次也不能踏入同一條河流。
3、設計意圖：通過辯論，突破難點，明確運動和靜止的關系。同時，避免犯否認靜止的相對主義和詭辯論錯誤，承認靜止的作用。
c設計活動之三：回歸生活尋找規(guī)律。
1、解決難點：規(guī)律的含義。
2、設計活動辨明現象理解含義。
列舉生活現象規(guī)律：花開花落；烏鴉叫喪喜鵲報喜；四季更替；新陳代謝；種瓜得瓜種豆得豆；生產關系要適應生產力；價格上下波動等現象和規(guī)律的組合，學生合作探究分析，教師講解，形成對規(guī)律的正確認識。
3、設計意圖：通過列舉一些學生熟悉的現象和規(guī)律，經過分析合作突破難點。
d設計活動之四：關注社會提升信念。
1、解決重點：規(guī)律的普遍性和客觀性原理及方法論意義。
2、設計活動：觀看天宮一號與神舟八號對接視頻，分析對接成功原因和意義。
3、設計意圖：突破重點，懂得尊重規(guī)律、按客觀規(guī)律辦事的意義，并激發(fā)學生的.民族自尊心和自豪感，達成三維目標。
（三）課堂小結板書設計。
一、運動是物質的固有屬性。
1、運動的含義。
2、運動與物質密不可分。
3、靜止的含義。
4、運動和靜止的辯證關系。
1、規(guī)律的含義。
2、規(guī)律具有普遍性和客觀性。
3、利用規(guī)律造福人類。
教學反思。
通過教學活動把深奧的哲學問題具體化和形象化，在一定程度上培養(yǎng)了學生的理解、分析和運用知識的能力；但由于教學內容多，在具體教學環(huán)節(jié)的實施中要注意把握時間的緊湊性，盡可能多的留給學生更多的獨立思考時間，效果應會更好些。
把握規(guī)律說課稿篇八
我是xx號考生。今天我要說課的題目是《認識運動把握規(guī)律》。我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面展開。
一、說教材。
首先談一談我對教材的理解?！墩J識運動把握規(guī)律》是人教版高中思想政治必修4生活與哲學第二單元第四課第二框。本框的主要內容包括物質與運動、運動與靜止的關系，事物的運動是有規(guī)律的，規(guī)律的客觀性和普遍性要求人們必須遵循規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事。
二、說學情。
教學之路從認識學生開始，下面我來談一談學情。經過前面的學習，學生已基本從思想上堅信世界是物質的，對哲學學習有了一定的興趣和求知欲望，且其抽象思維逐步占據了思維的優(yōu)勢地位，學習能力進一步提高，但是，對于運動與規(guī)律的相關知識的理解不夠深刻，因此，需要采取多樣的教學方法去幫助學生理解。
三、說教學目標。
依據對教材的分析和學生的實際情況，我制定了如下三維目標：
【知識目標】。
1.識記運動、相對靜止和規(guī)律的含義。
2.理解物質和運動、運動和靜止的辯證關系。
3.理解規(guī)律是客觀的，是不以人的意志為轉移的。
【能力目標】。
提高理論聯系實際及按照客觀規(guī)律辦事的能力。
【情感、態(tài)度與價值觀目標】。
增強按規(guī)律辦事的意識。
四、說教學重難點。
在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學重難點：
【重點】。
規(guī)律以及人與規(guī)律的關系。
【難點】。
物質與運動、運動與靜止的關系。
五、說教學方法。
為了突出重點，突破難點，本課我將采用案例教學法、啟發(fā)式教學法、師生合作教學法。
六、說教學過程。
接下來就到了本次說課最重要的環(huán)節(jié)，說教學過程。
環(huán)節(jié)一：導入新課。
首先是導入，我將采用談話法導入。課前提問學生：最近的天氣怎么樣?我們能決定天氣的變化嗎?引發(fā)學生思考，認識到天氣的變化屬于自然現象，屬于自然界的運動變化。以此來導入到今天的新課《認識運動把握規(guī)律》。
這樣的.導入與學生的生活實際聯系密切，可以激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)思考，將學生順利的帶入到課堂情景中來。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
(一)運動是物質固有的根本屬性。
1.運動的概念。
結合學生的回答，我會進行總結：三組圖片都處于運動和變化之中，從物體位置的轉移到物理、化學的變化，從生命有機體的新陳代謝到社會生產方式的更替，都證明了世界一切事物都處于運動變化之中，哲學上所講的運動，是指宇宙間一切事物、現象的變化過程。
利用圖片的形式可以給予學生最直觀的感受，讓他們理解什么是運動。
2.物質與運動的關系。
接著，我會跟同學們分享兩個故事：刻舟求劍、禪宗慧能的“仁者心動”。
并提問：故事的主人公犯了什么樣的錯誤?
學生根據已有的經驗，可以分析出刻舟求劍的主人公沒有認識到物質是不斷運動的，慧能否認了運動是物質的運動。
在學生回答的基礎上，我會進行歸納總結：物質是運動的物質，任何具體的物質形態(tài)只有在運動中才能保持自己的存在，運動是物質的固有屬性和存在方式。運動是物質的運動，世界上不存在脫離運動的物質。因此，我們說運動是無條件的、永恒的和的。
在這一環(huán)節(jié)，故事的形式，增加了課堂的趣味性，同時讓學生更加深刻的掌握物質與運動的關系。
3.運動與靜止的關系。
學生可以快速找到，就物質的具體存在方式來說，它又有靜止的一面，靜止，是運動的一種特殊狀態(tài)，是指物體相對于某一參照系來說沒有發(fā)生某種運動，或者說物體在一定條件和范圍內沒有進行某種特殊的運動。因此，靜止是有條件的、暫時的和相對的。
在此基礎上，我會呈現一個案例：詭辯家歐布里德借錢的故事。
并組織學生進行小組討論：歐布里德為什么會犯這么荒唐的錯誤?
在學生討論結束后，我會請小組代表發(fā)言，并進行總結：馬克思主義哲學在確認運動性的同時，也肯定相對靜止的存在。物質世界是運動與相對靜止的統(tǒng)一。
將自主學習和小組討論結合起來，既可以發(fā)揮學生的主體作用，同時能夠群策群力，來突破難點。
1.規(guī)律的含義及特點。
探究讓學生認識到規(guī)律就是事物運動過程中固有的本質的、必然的、穩(wěn)定的聯系，規(guī)律具有客觀性和普遍性。
2.自覺遵循規(guī)律。
綜合學生的意見，我會作出總結：我們要遵循規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，而不能違背規(guī)律，否則就要遭到規(guī)律的懲罰，但并不是說人在規(guī)律面前是無能為力的，規(guī)律存在和發(fā)生作用是有條件的，人不能改變規(guī)律，但人可以發(fā)揮主觀能動性，改變規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式，改造客觀世界，造福人類。
在這一環(huán)節(jié)，合作探究和案例分析，幫助學生更好的理解人與規(guī)律的關系，以此來突出重點。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
搶答環(huán)節(jié)，可以讓學生及時鞏固本節(jié)課的重要知識點。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)。
在小結作業(yè)環(huán)節(jié)，我將采用師生共同小結的方式回顧知識點，并布置一個開放性的作業(yè)：課下收集人們利用規(guī)律造福人類的案例，下節(jié)課進行分享。
把握規(guī)律說課稿篇九
1、哲學上講的運動就是指()。
a、自然界和社會的顯著變化和發(fā)展。
b、物質的存在方式和根本屬性，它包括宇宙間的一切變化和過程。
c、事物根本性質的變化。
d、物體空間位置的移動。
2、我國古詩曰：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。原上草的枯榮表明()。
a、物質是運動的主體。
b、事物是運動變化的。
c、靜止是運動的特殊狀態(tài)。
d、世界上不存在脫離運動的物質。
3、哲學上講的靜止是指()。
a、事物之間的空間位置不變。
b、事物處于不變化的狀態(tài)。
c、不顯著的運動，是運動的特殊狀態(tài)。
d、運動過程中的無條件性和絕對性。
4、物質的唯一特性是_______，固有屬性是________。()。
a、聯系運動b、運動客觀實在性。
c、客觀實在性聯系d、客觀實在性運動。
5、刻舟求劍中的那個楚國人之所以求不到劍，主要原因是他()。
a、否認了船、水、劍的客觀存在。
b、否認了船、水、劍三者有的運動，有的靜止。
c、只承認劍的客觀存在。
d、不知道船、水、劍是絕對運動和相對靜止的統(tǒng)一。
6、宋人有看其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：今日疾也!余助苗長也!其子趨而往視之，苗則槁也。此典故的哲學寓意是()。
a、事物的'運動是有規(guī)律的b、事物的運動是永恒的。
c、事物是變化發(fā)展的d、物質和運動不可分。
7、人與規(guī)律的關系是()。
a、人能夠認識和利用規(guī)律，造福于人類。
b、人在客觀規(guī)律面前無能為力。
c、規(guī)律的客觀性服從人的主觀能動性。
d、人發(fā)揮主觀能動性，能夠改變和創(chuàng)造規(guī)律。
二、非選擇題。
8、科學家研究發(fā)現，人的體力、情緒、智力三種節(jié)律的盛衰波動都是有周期的，人自出生之日起，三節(jié)律就同生命節(jié)律一樣開始運行，按照正弦一直延續(xù)到死亡。
上述發(fā)現，說明了哪些哲學道理?
把握規(guī)律說課稿篇十
作為一名公民，了解并把握政治規(guī)律是我們應盡的責任。政治規(guī)律是政治運行過程中不可或缺的一部分，了解和把握這些規(guī)律對于正確參與政治活動和理解政治事件的發(fā)展趨勢至關重要。在過去的經驗中，我深刻體會到了把握政治規(guī)律的重要性，并從中獲得了一些心得體會。
首先，了解政治規(guī)律能幫助我們預測政治事件的發(fā)展。政治是一個復雜的領域，各種政治事件相互交織影響，很難預測其中的變化。然而，通過了解政治規(guī)律，我們可以根據過去的經驗和模式來推測未來的政治發(fā)展。例如，在關注一個政治選舉的過程中，我們可以根據選舉規(guī)律和政黨動態(tài)來推斷候選人的競選策略和選民行為。這些推測雖然不能完全準確，但可以幫助我們對政治事件保持敏銳的直覺，從而更好地理解其發(fā)展。
其次，把握政治規(guī)律有助于我們參與政治活動并做出正確的決策。政治規(guī)律是政府決策和政治活動的基礎，了解這些規(guī)律可以幫助我們更好地參與和表達自己的意見。例如，在就某項政策進行辯論時，我們可以通過了解政治規(guī)律來分析提案的可行性和可能的結果，從而更好地參與討論并做出明智的決策。了解政治規(guī)律可以提高我們的政治素養(yǎng)和參與政治的自信心，使我們在政治活動中發(fā)揮更大的作用。
第三，把握政治規(guī)律能幫助我們更好地理解政治歷史和社會發(fā)展。政治規(guī)律是政治歷史和社會發(fā)展的總結和總結，通過了解這些規(guī)律，我們能夠更深入地理解歷史事件和社會現象的背后原因和規(guī)律。例如，在研究某個歷史事件時，我們可以通過政治規(guī)律來分析政治背景和各方利益，從而更好地理解事件經過和結果。同時，了解政治規(guī)律還有助于我們對政治和社會發(fā)展趨勢進行預測和分析，從而更好地應對未來的挑戰(zhàn)。
第四，把握政治規(guī)律可以幫助我們識別政治事件背后的權力和利益。政治是一個權力和利益的斗爭過程，了解政治規(guī)律可以幫助我們識別不同政治行動背后的權力和利益，從而更好地分析政治事件和政府決策。例如，在分析一個政府決策時，我們可以通過了解政治規(guī)律來分析各方的權力和利益關系，從而更好地理解為何政府做出了這樣的決策。通過認識政治規(guī)律，我們可以揭示政治背后的真實動機和目的，從而更好地保護自己的利益和權益。
最后，把握政治規(guī)律需要不斷學習和思考。政治規(guī)律是一個復雜而龐大的系統(tǒng)，需要我們不斷學習和思考來提高自己的認知水平。我們可以通過閱讀政治理論和研究政治事件來增加我們對政治規(guī)律的了解。同時，我們也可以通過與他人交流和參與政治活動來深化對政治規(guī)律的理解。只有通過不斷學習和思考，我們才能更好地把握政治規(guī)律，從而更好地參與政治活動和理解政治事件。
總之，把握政治規(guī)律是我們作為公民的責任，這不僅可以幫助我們預測政治事件的發(fā)展，還可以幫助我們參與政治活動并做出正確的決策，更好地理解政治歷史和社會發(fā)展，識別政治事件背后的權力和利益，同時需要我們不斷學習和思考來提高自己的認知水平。通過正確把握政治規(guī)律，我們能夠更好地參與政治生活，為社會的發(fā)展與進步做出積極的貢獻。
把握規(guī)律說課稿篇十一
作為一個政治學專業(yè)的學生，在學習和研究政治規(guī)律的過程中，我深深體會到了政治規(guī)律的重要性和復雜性。政治規(guī)律是社會政治運行中的客觀規(guī)律，它的把握對于政治決策和社會發(fā)展具有重要意義。通過系統(tǒng)學習和實踐研究，我逐漸領悟到了一些把握政治規(guī)律的心得體會。
首先，了解歷史和國情是把握政治規(guī)律的基礎。政治規(guī)律是從歷史和國情中總結出來的經驗，因此了解歷史和國情是把握政治規(guī)律的基礎。歷史是政治發(fā)展的鏡子，通過對歷史的研究和總結，可以發(fā)現一些客觀的政治規(guī)律。而國情則是一個國家政治發(fā)展的基礎，了解國情可以更好地把握政治規(guī)律。因此，作為一個政治學專業(yè)的學生，我們需要深入研究歷史和國情，以便更好地把握政治規(guī)律。
其次，積極參與實踐是把握政治規(guī)律的重要途徑。政治規(guī)律是通過實踐總結出來的，只有通過實踐，我們才能更好地理解和把握政治規(guī)律。在實踐中，我們可以親身經歷和感受政治規(guī)律的作用和影響。例如，在參與學校的學生自治組織時，我親身體會到了政治規(guī)律在組織決策和管理中的作用。通過實踐，我們可以更加深入地理解政治規(guī)律，并且在具體問題中靈活運用這些規(guī)律。
此外，深入研究文獻和理論是把握政治規(guī)律的重要方法。政治學是一門理論性很強的學科，研究和總結政治規(guī)律需要深入研究文獻和理論。通過閱讀和研究一些經典的政治學文獻，我們可以從中了解和學習一些經驗和方法，幫助我們更好地把握政治規(guī)律。同時，政治理論是把握政治規(guī)律的重要工具，通過研究和運用政治理論，我們可以更好地把握政治規(guī)律，并且在政治實踐中做出正確的決策。
此外，政治規(guī)律的把握需要客觀、科學的態(tài)度。作為一個政治學專業(yè)的學生，我們應該以客觀、科學的態(tài)度來看待和研究政治規(guī)律。政治規(guī)律是客觀存在的，我們需要摒棄主觀偏見和個人情緒，通過實證研究和邏輯推理，客觀地把握政治規(guī)律。同時，我們也要敢于發(fā)現和接受政治規(guī)律中的新事實和新規(guī)律，不斷調整和完善我們的認識和理論。
最后，對于把握政治規(guī)律，我們需要持續(xù)學習和不斷探索。政治是一門復雜而龐大的學科，政治規(guī)律也是多方面的、多層次的。因此，我們需要持續(xù)學習，不斷充實自己的政治知識，不斷深化對政治規(guī)律的理解。同時，我們也需要不斷探索和實踐，不斷總結和反思，以提高我們把握政治規(guī)律的能力和水平。
總之，把握政治規(guī)律需要我們了解歷史和國情，積極參與實踐，深入研究文獻和理論，持有客觀、科學的態(tài)度，并且持續(xù)學習和不斷探索。只有這樣，我們才能更好地把握政治規(guī)律，為國家的政治決策和社會的發(fā)展做出積極的貢獻。
把握規(guī)律說課稿篇十二
1、識憶目標：運動、相對靜止、規(guī)律的定義。
2、理解目標。
物質和運動的辨證關系。
運動和靜止的辯證關系。
3、運用目標。
二、能力目標。
三、德育目標。
2.教學重點/難點。
1、物質的運動是絕對的(重點)。
2、如何理解運動的絕對性和靜止的相對性(難點)。
3、辯證唯物主義在堅持運動絕對性的前提下又肯定相對靜止的存在，具有哪些重要意義?(難點)。
3.教學用具。
4.標簽。
教學過程。
1、運動是物質的根本屬性。
【課堂探究】第31頁。
a談談你對《易傳》這句話的理解。
b想一想，物質和運動是什么關系?
【探究提示】a大自然是生生不息、變化無窮、永恒運動的。
b物質和運動不可分離，運動是物質的根本屬性和存在方式。
(1)世界上一切事物都處于運動和變化之中。
從機械運動到物理運動、化學運動，從生命運動到社會運動，世界上一切事物都處于運動和變化之中。
【舉例】四季更替，晝夜交替;。
月球的月相變化：新月、滿月、上弦月、下弦月。
【舉例】斗轉星移：
北斧星(5萬年前)北斗星(如今)北匙星(5萬年后)。
【舉例】海陸變遷，滄海變桑田(花果山);。
西藏的喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰：古生代時該山在當今南極，約650萬年前，印度大陸向北漂移，與歐、亞大陸相撞后，喜馬拉雅山才橫空出世，迅速上升。近50萬年以內，珠穆朗瑪峰上升了1600米，目前仍在上升，并以每年約6厘米的速度向北移動。
【舉例】地球起源與演變的過程。
已經存在46億年了。地球自形成以來可以劃分為五個“代”，從古到今是：太古代、元古代、古生代、中生代和新生代。有些代還進一步劃分為若干“紀”(如中生代的侏羅紀、白堊紀)這是地球歷史時期的最粗略的劃分，稱之為“地質年代”，不同的地質年代有不同的特征。
太古代(距今24億年以前)：地球表面已經形成原始的巖石圈、水圈和大氣圈。那時地殼很不穩(wěn)定，火山活動頻繁，巖漿四處橫溢，海洋面積廣大，陸地上盡是禿山。這是鐵礦形成的重要時代，最低等的原始生命開始產生。
元古代(距今24億年-6億年)：地球上大部分仍被海洋掩蓋。到了晚期，地球出現了大片陸地，出現了海生藻類和海洋無脊椎動物。
古生代(距今6億年-2.5億年)：海洋中出現了幾千種動物，海洋無脊椎動物空前繁盛。以后出現了魚形動物，魚類大批繁殖起來。一種用鰭爬行的魚出現并登陸，成為陸上脊椎動物的祖先。兩棲類也出現了。北半球陸地上出現了蕨類植物，這些高大茂密的森林，后來變成大片的油田。
中生代(距今2.5億年-0.7億年)：歷時1.8億年。這是爬行動物的時代，恐龍曾經稱霸一時。也出現了原始的哺乳動物和鳥類。裸子植物取代蕨類植物。繁茂的植物和巨大的動物，后來變成了許多巨大的煤田和油田。還形成了許多金屬礦藏。
新生代：時間最短，距今只有7000萬年左右地球的面貌同今天的狀況基本相似。新生代被子植物大發(fā)展，各種食草、食肉的哺乳動物空前繁盛。自然界生物的發(fā)展，最終導致人類的出現。古猿逐漸演化成現代人。一般認為，人類的出現，距今約有240萬年的歷史。
(2)運動的概念。
哲學上所講的運動，是指宇宙間一切事物、現象的變化和過程。
全部科學證明：從宏觀世界到微觀世界，從無機界到生命有機界直到人類社會，都沒有絕對不動、不變的東西。
a宏觀世界和微觀世界。
在無限的宇宙中，總星系、星系、各個天體都不停地在天空遨游。太陽繞銀河系中心旋轉，行星圍繞太陽旋轉(八大行星：冥王星因離太陽系太遠且體積太小，國際上已不把它作為太陽系的行星)，同時又圍繞自己的軸心自轉。而且，宇宙天體、星系、太陽系和地球都不是永恒的，都有一個生成、發(fā)展和滅亡的歷史。
【舉例】行星的滅亡(隕石)。
【舉例】太陽的內部正進行著由四個氫核聚變?yōu)橐粋€氦核的熱合發(fā)應，由此產生的能量從中心輾轉經過很厚的氣體層傳到表面，穩(wěn)定地向外散發(fā)出光和熱。這種情形已可以持續(xù)100億年，目前太陽已度過了它生命歷程的一半，大約再過50億年，太陽將變成紅巨星、脈動星、白矮星、黑矮星而結束其全部演化過程。
【舉例】地震海嘯、火山噴發(fā)。
微觀粒子也處于永恒變化之中(化學)，組成萬物的化學元素也有一個由輕元素向重元素演化的過程。
【舉例】光以30萬公里/秒的速度在真空中傳播;電子不停地圍繞原子核運動;。
b生命有機界、人類社會。
大量科學事實證明，生物有機界也處于永不停息的運動、變化和發(fā)展中。任何生物有機體，如果沒有新陳代謝、自我更新的運動，就會喪失生命。
人由類人猿演化而來，人和人類社會處在永恒的運動中，沒有永遠不變的形態(tài)。
【舉例】一個人一生中生理和心理的變化、知識能力經驗的不斷增加。
(人老珠黃：女人30一塊疤，男人40一枝花)。
【舉例】離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。
少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。
(3)物質和運動的關系：密切聯系、不可分割。
【名言】恩格斯――沒有運動的物質和沒有物質的運動一樣，是不可想象的。
旨在說明物質和運動不可分。
a運動是物質的根本屬性和存在方式，物質是運動的物質，物質離不開運動;。
【舉例】沒有了太陽、地球的運動就沒有四季更替，日夜交替，沒有陽光，植物無法進行光合作用，就會死亡，人類社會就會滅亡。
人停止了呼吸，停止了血液循環(huán)，心臟停止跳動，新陳代謝停止，生命就終結。
【舉例】任何社會形態(tài)離開了生產運動都無法存在。(經濟、政治、文化)。
(馬克思：一個民族如果一個星期不生產就會毀滅)。
【舉例】刻舟求劍。
【名人名言】赫拉克利特。
認為作為世界本原的物質不是永恒不變的，而是處于永無止息的運動變化之中。他留下了許多至今為人們所傳誦的至理名言，如“太陽每天都是新的”;“萬物皆變，無物常住”;“人不能兩次踏進同一條河流”。
“人不能兩次踏進同一條河流”這一命題是他對事物永恒變化的形象描述?！澳悴荒軆纱翁みM同一條河流，因為流向你的水永遠是不同的水，而第二次踏進河流的你也不是過去的你。”
【課堂探究】p3l(風幡之爭)。
a能不能把世界萬物的運動歸結為人的“心”、概念或精神的運動?
b有沒有離開物質的運動?
【探究提示】a物質是運動的承擔者和栽體，人腦才是“心”、概念或精神運動的載體。運動一定是物質的運動，而不是心動、概念或精神的運動。
b沒有離開物質的運動。
b運動是物質的運動，物質是運動的承擔者，運動離不開物質。
物質是一切變化的承擔者，是世界上一切發(fā)展過程的基礎。
【舉例】宏觀物體是機械運動的主體;分子是熱運動的主體;電子和光子是熱運動和光運動的主體;生命有機體是生物運動的主體;人們的生產方式是社會運動的主體;人腦是思維或精神運動的主體。
【舉例】離開了心臟何來跳動?離開了肺何來呼吸?離開了大腦何來思維?
【課堂探究】p32頁。
a世界上有沒有絕對靜止的事物?
【探究提示】a世界上沒有絕對靜止的事物。
b“不運動的物質”實質上是處于相對靜止狀態(tài)，任何事物都是絕對運動和相對靜止的統(tǒng)一。
(4)運動和靜止的關系。
事物的運動是普遍的、永恒的、無條件的，因而是絕對的。但在物質的絕對運動過程中，又存在相對靜止的狀態(tài)。
a靜止的概念。
辯證唯物主義所講的靜止，是運動的一種特殊狀態(tài)。它主要有兩方面的含義：
a一是說事物在它發(fā)展的一定階段和一定時期，其根本性質沒有發(fā)生變化;。
任何事物都有產生、發(fā)展何滅亡的過程。但在產生之后、滅亡之前其基本性質保持不變，這種性質的穩(wěn)定性就是靜止。
【舉例】人從呱呱落地到死亡之前性別的確定。
水在0度-100度之間液態(tài)性質不變。
中華人民共和國成立，社會主義制度確立至今，人民當家作主、實行公有制為主體、按勞分配為主體的性質一直未變。
食品在保質期內未腐爛變質。
b二是說物體相對于某一參照系來說沒有發(fā)生某種運動，或者說物體在一定條件和范圍內沒有進行某種特殊的運動。
把握規(guī)律說課稿篇十三
第一段：引言（100字）。
歷史是一面鏡子，可以讓我們看得更遠、看得更清。把握歷史規(guī)律，對于我們了解人類社會的發(fā)展歷程，認識當下的社會矛盾和解決問題，具有重要的意義。在歷史中，我們可以找到某些規(guī)律，它們揭示了人類社會發(fā)展的內在邏輯。在過去的幾千年里，每一次重大的歷史變革背后都有規(guī)律可尋。下面將從歷史對我們的影響、探究歷史規(guī)律的意義以及如何正確把握歷史規(guī)律三個方面展開闡述。
第二段：歷史對我們的影響（200字）。
歷史是反思和教育的源泉。通過研究歷史事件和歷史人物，我們可以了解他們的思想、行動和決策背后的原因，從而更深入理解人性的復雜性和社會的復雜性。我們可以借鑒歷史上的經驗教訓，汲取智慧，提高我們的決策能力。例如，在經濟領域，通過研究歷史的景氣周期，我們可以更好地預測經濟形勢，并做出相應的調整。在政治領域，通過研究歷史的權力交替，我們可以更好地理解政治現象的本質，并在投票時做出更明智的選擇。
第三段：探究歷史規(guī)律的意義（300字）。
歷史規(guī)律是歷史事件和現象中隱藏的一種普遍性，它超越了具體的歷史事件的差異，揭示了歷史發(fā)展的模式和趨勢。探究歷史規(guī)律的意義在于，它可以幫助我們預測未來的發(fā)展趨勢，為我們的決策提供指導。歷史規(guī)律在政治、經濟、文化等方面都有所體現。例如，歷史上的強權理論告訴我們，權力的集中往往導致壓迫和革命。在經濟領域，馬爾薩斯的規(guī)律指出，人口的增長將對資源產生壓力，從而限制經濟發(fā)展。通過對歷史規(guī)律的探究，我們可以更好地了解人類社會的發(fā)展規(guī)律，為我們的決策提供科學依據。
正確把握歷史規(guī)律需要我們的科學思維和批判性思維。首先，我們應該超越主觀偏見，客觀、中立地看待歷史。我們不能因為我們所處的時代、個人情感或政治觀點而歪曲歷史事實。其次，我們需要進行深入的研究和分析。通過收集大量的歷史資料和案例，對歷史事件和現象進行綜合分析和比較，才能找到其中的規(guī)律性。第三，我們需要理性地判斷歷史規(guī)律的適用性。雖然歷史規(guī)律可以提供一種參考，但并不是所有規(guī)律都是普遍適用的。在不同的時空背景下，歷史規(guī)律可能會有所變化。因此，我們要根據具體情況靈活運用歷史規(guī)律，把握其相對性和相對穩(wěn)定性。
第五段：結論（200字）。
把握歷史規(guī)律對我們具有重要的意義。歷史的教訓和規(guī)律可以幫助我們避免重復過去的錯誤，發(fā)現歷史發(fā)展的模式和趨勢，為決策提供指導。然而，正確把握歷史規(guī)律并不容易。我們需要超越個人偏見，進行深入的研究和分析，并理性地判斷歷史規(guī)律的適用性。同時，我們也要認識到歷史是多元的、復雜的，不同的歷史事件和現象可能會有不同的規(guī)律性。只有通過科學思維和批判性思維，我們才能更好地把握歷史規(guī)律，從中獲得智慧，為我們的未來決策提供指引。
把握規(guī)律說課稿篇十四
黨的歷史是我們黨的基石和靈魂，把握黨史意義重大。在學習黨史的過程中，我深感黨史把握歷史規(guī)律對我們黨的發(fā)展至關重要。然而，如何更好地把握歷史規(guī)律，以推動我們黨的事業(yè)不斷前進，仍然是一個值得探討和研究的問題。
第二段：認識歷史規(guī)律的重要性。
歷史是一個綜合而復雜的過程，包含了人類社會發(fā)展的方方面面。了解歷史規(guī)律，不僅能夠幫助我們認識過去，推理現實，預測未來，還能夠幫助我們解決當前和未來的問題。歷史規(guī)律是人類發(fā)展的客觀規(guī)律，是現實世界的客觀存在，只有準確掌握歷史規(guī)律，我們才能更好地把握社會發(fā)展的大勢，制定正確的戰(zhàn)略和政策。
黨的歷史是我們黨對歷史規(guī)律進行探索和實踐的歷程。通過學習黨史，我們可以發(fā)現，黨在不同歷史時期堅持馬克思主義指導地位，堅持與時俱進，不斷改革創(chuàng)新的核心思想和原則，確立了實現中國特色社會主義偉大事業(yè)的歷史任務。黨史告訴我們，只有合乎時代潮流的事業(yè)才能發(fā)展壯大，只有不斷改革創(chuàng)新才能經受住各種風浪的考驗。
首先，要深入學習馬克思主義，堅定理想信念，提高把握歷史規(guī)律的能力。馬克思主義是我們黨的指導思想，是科學社會主義的理論體系。只有通過學習馬克思主義，我們才能更好地理解和把握歷史規(guī)律。
其次，要注重實踐，不斷總結經驗，提高把握歷史規(guī)律的能力。實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過實踐，我們才能更好地認識和把握歷史規(guī)律。
第五段：結論。
把握歷史規(guī)律對于我們黨的事業(yè)發(fā)展至關重要。我們要深入學習黨史，通過對黨史的學習，我們就能夠更好地認識和把握歷史規(guī)律。同時，我們還要注重實踐，將學習到的歷史規(guī)律和理論知識與實際工作相結合，不斷總結經驗，提高把握歷史規(guī)律的能力。只有這樣，我們才能更好地推動我們黨的事業(yè)不斷前進，實現中華民族的偉大復興。
總結：
通過以上的五段論述，我們認識到黨史把握歷史規(guī)律的重要性以及如何更好地把握歷史規(guī)律。黨史的學習是我們黨堅持馬克思主義指導地位的重要體現，通過學習黨史，我們可以更好地認識黨在不同歷史時期的核心思想和原則，更好地把握歷史規(guī)律。同時，我們還要注重實踐，將理論與實際工作相結合，不斷總結經驗，提高把握歷史規(guī)律的能力。只有這樣，我們才能更好地推動我們黨的事業(yè)不斷前進，實現中華民族的偉大復興。
把握規(guī)律說課稿篇十五
歷史規(guī)律是人類社會發(fā)展中的客觀規(guī)律，是人類認識和把握世界的重要工具。把握歷史規(guī)律對于我們正確看待歷史、審視現實、規(guī)劃未來具有重要意義。在學習過程中，我深感歷史規(guī)律的普遍性和長期性，同時也意識到了其在個體和群體行為中的重要作用。通過對歷史規(guī)律的學習與思考，我深刻認識到，只有把握歷史規(guī)律，我們才能更好地實現個人價值、推動社會進步，以下是我對這一主題的心得體會。
首先，把握歷史規(guī)律需要用科學的方法進行學習。歷史規(guī)律是客觀存在的，但我們要通過科學的方法去認識和把握它。要把握歷史規(guī)律，我們需要廣泛了解歷史，進行綜合分析和深入思考。通過研究歷史事件和社會現象的背后原因、動因和規(guī)律性變化，我們才能夠更好地理解歷史發(fā)展的規(guī)律性和必然性?？茖W的方法能夠幫助我們摒棄主觀臆斷和盲目樂觀的思維模式，從而更加客觀地認識和把握歷史規(guī)律。
其次，把握歷史規(guī)律需要從歷史的實踐中汲取智慧。通過對歷史事件和社會現象的深入研究，我們可以發(fā)現其中蘊含的規(guī)律性。歷史是一本厚重的教科書，其中包含著無數自然和社會規(guī)律的結晶。例如，歷史告訴我們，人類社會的發(fā)展是歷經曲折的，沒有一帆風順的道路，艱苦奮斗和不斷創(chuàng)新是推動社會進步的基本動力。在學習和吸取歷史智慧的過程中，我們應該學習歷史的啟示，總結歷史經驗，為當代社會提供有益的借鑒。
再次，把握歷史規(guī)律需要綜合考慮歷史與現實的關系。歷史規(guī)律是客觀存在的，但在實踐中，我們也要考慮到現實的特殊性和復雜性。歷史是過去，而現實是當下，兩者之間有著千絲萬縷的聯系。在實現個人價值和推動社會進步的過程中，我們必須站在現實的基礎上思考問題，創(chuàng)造性地把握和運用歷史規(guī)律。只有結合歷史和現實，才能更好地應對當下的挑戰(zhàn)，實現個人和社會的可持續(xù)發(fā)展。
最后，把握歷史規(guī)律需要培養(yǎng)自己的歷史思維和創(chuàng)新意識。歷史思維是一種將個體與歷史、個人與社會相結合的思維方式，是謹慎、深刻和全面思考的一種方式。通過培養(yǎng)歷史思維，我們能夠更好地把握歷史規(guī)律，充分認識到歷史對當代和未來的重要性。創(chuàng)新意識是指我們要善于發(fā)現問題、解決問題和創(chuàng)造新的機會。歷史的發(fā)展充滿了變數，我們不能停留在過去的經驗和成就中，需要面向未來，敢于創(chuàng)新，不斷適應和應對新的挑戰(zhàn)。
總之，把握歷史規(guī)律是我們正確看待歷史、審視現實、規(guī)劃未來的重要依據。通過學習歷史規(guī)律，我們能夠更好地認識自我，認清社會發(fā)展的趨勢，并通過實踐將個人的追求與社會的進步相結合。因此，我們要用科學的方法進行學習，從歷史的實踐中汲取智慧，綜合考慮歷史與現實的關系，培養(yǎng)自己的歷史思維和創(chuàng)新意識。只有這樣，我們才能更好地把握歷史規(guī)律，推動個人和社會的進步與發(fā)展。
把握規(guī)律說課稿篇十六
第一段：引入歷史規(guī)律的重要性（200字）。
歷史規(guī)律是人類社會發(fā)展的內在規(guī)律，是人類認識社會現象、實現社會進步的重要工具。把握歷史規(guī)律可以幫助我們深刻理解歷史，洞察社會的發(fā)展趨勢，為我們指明前進的道路。在現代社會，我們面臨著許多全球性的問題，如經濟增長放緩、資源短缺、環(huán)境污染等，只有深入研究歷史規(guī)律，才能更好地解決這些問題。
第二段：歷史規(guī)律的基本內容（200字）。
歷史規(guī)律包括社會發(fā)展規(guī)律、經濟發(fā)展規(guī)律、科學技術發(fā)展規(guī)律等不同領域的規(guī)律。社會發(fā)展規(guī)律研究人類社會的整體演進過程，經濟發(fā)展規(guī)律研究經濟運行的規(guī)律，科學技術發(fā)展規(guī)律研究科技創(chuàng)新的路徑。這些規(guī)律相互關聯、相互作用，共同推動著社會進步。例如，人口規(guī)律表明人口增長與資源有限之間的矛盾，科技規(guī)律揭示科技創(chuàng)新對經濟發(fā)展的推動作用。通過研究這些規(guī)律，我們可以更好地為社會的發(fā)展提供智力支撐。
個人把握歷史規(guī)律，可以幫助我們預測未來，指導個人生活和職業(yè)發(fā)展。通過對歷史規(guī)律的研究，我們可以了解到在某個歷史階段某種事物的發(fā)展趨勢，從而作出對未來的判斷。這對于我們規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展、選擇適合自己的生活方式具有重要意義。再如，社會發(fā)展規(guī)律告訴我們人類社會總體上呈現出貧富分化的趨勢，這意味著我們在面對職業(yè)選擇和財富管理時需要更加謹慎和明智。
國家和社會把握歷史規(guī)律，可以幫助他們進行決策和治理。歷史規(guī)律揭示了社會發(fā)展的必然趨勢，它幫助我們透視社會現象的發(fā)展規(guī)律，使國家和社會能夠更好地進行決策和制定政策。例如，社會發(fā)展規(guī)律告訴我們經濟增長不可能無限制地持續(xù)下去，我們需要在謀求經濟發(fā)展的同時，保護環(huán)境、提高人民生活質量。只有把握歷史規(guī)律，國家和社會才能在風云變幻的世界中保持穩(wěn)定和發(fā)展。
第五段：總結歷史規(guī)律的重要性和應對措施（200字）。
把握歷史規(guī)律是我們認識社會、指導實踐的必備條件。通過深入研究歷史規(guī)律，我們能夠把握時代潮流和趨勢。對于個人來說，把握歷史規(guī)律意味著更好地規(guī)劃自己的人生和職業(yè)發(fā)展。對于國家和社會來說，把握歷史規(guī)律意味著能夠更好地做出決策和制定政策，推動社會進步。因此，我們應該加強歷史規(guī)律的學習和研究，提升自己的歷史規(guī)律把握能力，為個人和社會的發(fā)展做出積極貢獻。同時，我們要通過國際交流和合作，共同應對全球性的挑戰(zhàn)，實現共同發(fā)展和繁榮。
把握規(guī)律說課稿篇十七
規(guī)律是宇宙運行的基本法則，也是人類思維和行動的指南。通過觀察和研究，人們逐漸發(fā)現了很多規(guī)律，并將其應用于各個領域。把握規(guī)律對個人和社會是十分重要的，它能夠讓我們在思考問題和解決問題時更加有效率和準確。下面，我將分享我在生活和學習中把握規(guī)律的心得體會。
首先，把握規(guī)律要注重觀察和思考。只有通過觀察和思考，我們才能發(fā)現隱藏在事物背后的規(guī)律。在日常生活中，我經常觀察自然界的變化，如天氣的規(guī)律、植物的生長周期等。在學習中，我也喜歡觀察學科知識之間的聯系，如數學中的數列規(guī)律、語文中的詞匯搭配規(guī)律等。通過不斷觀察和思考，我能夠更好地理解和應用規(guī)律，提高自己的學習和工作效率。
其次，把握規(guī)律需要積累和總結經驗。每個領域都有其獨特的規(guī)律，而這些規(guī)律通常是通過人們的實踐和經驗總結而來的。在學習過程中，我會積極參與實踐，與同學們進行討論和交流，從中獲取經驗和啟發(fā)。同時，我也總結和反思自己的學習過程，以便在以后的學習中更好地把握規(guī)律?？傊挥性诓粩喾e累和總結經驗的基礎上，才能夠更好地理解和應用規(guī)律。
第三，把握規(guī)律需要靈活運用。規(guī)律是一種普遍存在的現象，但具體應用的方式會因人而異。在學習中，我會根據自己的實際情況和學科特點，選擇適合自己的方法和策略。比如，在數學學習中，我會根據題目的特點選擇不同的解題方法；在語文學習中，我也會根據文章的表達方式選擇不同的閱讀方法。通過靈活運用規(guī)律，我能夠更好地適應不同的情況，提高解決問題的能力。
最后，把握規(guī)律需要不斷學習和創(chuàng)新。規(guī)律是隨著時代和科技的發(fā)展而不斷變化的，只有不斷學習和創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐。在學習中，我不僅要掌握已有的規(guī)律，還要不斷學習新的規(guī)律，拓寬自己的視野。并且，在應用規(guī)律時，我也會思考是否有更好的方法和思路，從而提高解決問題的效果。通過不斷學習和創(chuàng)新，我能夠更好地把握規(guī)律，為個人和社會的進步貢獻自己的力量。
把握規(guī)律是一種思維能力，只有通過觀察和思考，積累和總結經驗，靈活運用和不斷學習創(chuàng)新，才能夠更好地把握規(guī)律。在生活和學習中，我會積極培養(yǎng)和運用這種能力，以便更好地適應和應對各種情況。相信通過不斷努力和實踐，我能夠更好地把握規(guī)律，實現個人的成長和發(fā)展。
把握規(guī)律說課稿篇十八
第一段：引言（150字）。
人們常說“規(guī)律是世界的秩序，而違背規(guī)律則將會導致混亂?！睙o論是自然界還是人類社會，都存在著各種各樣的規(guī)律。在個人成長和社會進步的道路上，把握規(guī)律成為了一項重要的能力。通過觀察和總結規(guī)律，我們可以更好地理解事物的本質，提高自己的生活和工作效率，實現個人價值。
第二段：個人生活中的規(guī)律（250字）。
個人生活中有許多重要的規(guī)律需要我們去把握。首先，我們需要了解自己身體的規(guī)律，比如作息規(guī)律和飲食規(guī)律。只有保持良好的作息和合理的飲食，我們才能保持身體健康和精力充沛。其次，時間管理規(guī)律也是我們需要掌握的重要規(guī)律。合理安排時間，合理分配各項任務和活動，能夠讓我們更好地完成工作和學習。此外，情感規(guī)律也是我們需要把握的一種規(guī)律。通過觀察和了解情感變化的規(guī)律，我們可以更好地處理人際關系，增進彼此的理解和和諧。
第三段：工作和學習中的規(guī)律（300字）。
在工作和學習中，把握規(guī)律更是至關重要。首先是學科學習中的規(guī)律。不論是數學、物理、化學，還是歷史、文學、哲學等學科，都有自己的規(guī)律。只有通過學習和掌握學科的規(guī)律，我們才能更好地理解和運用所學知識。其次是工作中的規(guī)律。無論是銷售、管理、技術還是創(chuàng)新等領域，都有各自的運作規(guī)律。只有深入了解和把握這些規(guī)律，我們才能更好地完成工作任務，提高工作效率。
第四段：社會發(fā)展中的規(guī)律（300字）。
除了個人生活和工作中的規(guī)律，社會發(fā)展中的規(guī)律也是我們需要關注和把握的。社會經濟發(fā)展規(guī)律是其中之一。通過了解經濟周期性波動、市場供求關系等規(guī)律，我們可以更好地預測和應對經濟變化，提高個人和組織的經濟效益。另外，社會文化發(fā)展規(guī)律也是我們需要了解的一種規(guī)律。通過觀察和研究社會的文化變遷和演進，我們可以更好地理解社會變化的內在邏輯，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。
第五段：結語（200字）。
把握規(guī)律是與時俱進的，只有不斷觀察和總結，才能更好地把握和運用規(guī)律。在實踐中，我們需要保持敏感的觀察力和思考力，善于總結和歸納規(guī)律，并將其運用到實際生活和工作中。把握規(guī)律不僅是一種能力，更是一種智慧。通過不斷把握規(guī)律，我們將提高自己的認知水平和應對問題的能力，實現個人價值和社會進步的雙贏。
把握規(guī)律說課稿篇十九
把握歷史規(guī)律是教育教學中一個至關重要的方面，無論是教師還是學生都應該深刻認識到這一點。歷史規(guī)律是指歷史的發(fā)展具有一定的規(guī)律性，包括社會發(fā)展、科技發(fā)展、文化發(fā)展等各方面的規(guī)律。為了更好地教育學生，教師必須了解并掌握歷史規(guī)律，將其運用于教學實踐中。
首先，教師應該關注歷史上的重大事件和人物。通過講述歷史上的重要事件和人物，帶領學生了解歷史和社會的變遷，培養(yǎng)學生的歷史意識和文化自信。例如，可以通過講述十九世紀末建立的北洋政府，讓學生了解到中國現代化進程中的強國夢想。通過講述毛澤東同志的革命理論和實踐，讓學生了解到毛澤東思想在中國革命和建設中產生的重大影響。
其次，教師應該注重歷史規(guī)律與現實生活的聯系。不僅僅停留在理論的層面，教師需要將歷史規(guī)律與現實生活相聯系，使之成為題材、內容、方法和手段。例如，在教授歷史時，可以結合當今社會的發(fā)展情況進行分析，了解歷史與現實的區(qū)別和聯系。教師應該把歷史告訴學生，但更重要的是要告訴學生如何將歷史知識應用到實際生活中，幫助他們理解社會現象。
此外，教師在講授歷史時應該注重培養(yǎng)學生的批判和創(chuàng)新思維能力。通過讓學生自己對一些事件進行思考和探究，從而培養(yǎng)他們的批判性思維能力。學生應該學會在歷史中找到自己的思考角度，并能夠對這些角度進行深入分析。在教學過程中，教師應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，傳授如何利用洞察力和想象力，挖掘歷史關鍵信息。
總之，把握歷史規(guī)律是教育教學過程中不可或缺的一部分。教師們應該在實踐中不斷探索，了解歷史對現在和未來的重要影響，將歷史規(guī)律有機地融入課堂教學中，幫助學生更全面地認識和理解歷史。
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