教案可以指導(dǎo)教師有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神下面是一些優(yōu)秀的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
夢(mèng)想的力量教案篇一
教學(xué)內(nèi)容《夢(mèng)想的力量》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文。講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來(lái)了生存的希望，這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛(ài)心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.通過(guò)自學(xué)，認(rèn)識(shí)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。2.能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí)。3.能有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：1.運(yùn)用略讀課文的方法，自主閱讀。2.抓住關(guān)鍵問(wèn)題，研讀重點(diǎn)，體會(huì)瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。3.拓展資源，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真，并且體會(huì)它所產(chǎn)生的巨大的力量。
教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)。
設(shè)計(jì)背景本課是一篇略讀課文，在新課標(biāo)“以學(xué)生為本”的理念指導(dǎo)下，著重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位，教師提供學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)途徑，以快捷的信息技術(shù)手段輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)狀況，并以此確定教學(xué)策略。為學(xué)生搭建了一個(gè)在信息技術(shù)環(huán)境下自主探索的平臺(tái)，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了有效的提升。
教學(xué)特色多媒體手段的運(yùn)用為略讀課文的自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。教師在“電子課文”的功能區(qū)中設(shè)計(jì)了適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標(biāo)注”三個(gè)部分。學(xué)生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結(jié)果用不同的符號(hào)在課文中標(biāo)注，既體現(xiàn)了個(gè)性化、自主性閱讀，也體現(xiàn)了多媒體手段的便捷和高效。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴。
1.交流各自的夢(mèng)想“夢(mèng)想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的夢(mèng)想。同學(xué)們，愿意和大家分享你的夢(mèng)想嗎？”2.觀看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端，一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想，是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片，我們一起走進(jìn)非洲，看看那兒的孩子，那里的生活?！?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生交流各自的夢(mèng)想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動(dòng)物和人，多媒體手段的的呈現(xiàn)讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴(yán)重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時(shí)間的局限，以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，打動(dòng)人心的音樂(lè)激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴，再現(xiàn)一個(gè)他們無(wú)法想像的.世界。強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)場(chǎng)，成功地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí)，他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。
二、運(yùn)用方法，自主讀文。
1.交流學(xué)習(xí)略讀課文的方法學(xué)生回憶學(xué)習(xí)略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導(dǎo)學(xué)生自己默讀“學(xué)法研究”。2.自主學(xué)文：“下面我們一起來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，感受來(lái)自夢(mèng)想的力量。同學(xué)們可以點(diǎn)擊‘瑞恩的夢(mèng)’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標(biāo)注”“電子辭典”三個(gè)按鈕。如給課文標(biāo)注：我們可以用？標(biāo)出自己的疑問(wèn)；用！標(biāo)出打動(dòng)自己的地方；用……表示自己有想說(shuō)的話。特別是用——標(biāo)出讓自己意想不到的地方。3.全班交流反饋【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在自讀中一定會(huì)遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“閱讀提示”.“電子辭典”、“課文標(biāo)注”三個(gè)功能，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”的要求，到“電子辭典”去查找與課文有關(guān)的資料，利用“課文標(biāo)注”中各種符號(hào)邊讀邊畫。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我盡可能地向?qū)W生推薦或者提供大量的相關(guān)資料的網(wǎng)頁(yè)，交給學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生掃除閱讀障礙，激發(fā)閱讀興趣。
夢(mèng)想的力量教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：在理解內(nèi)容基礎(chǔ)上，感受小瑞恩的善良，懂得關(guān)愛(ài)別人，做事要有目標(biāo)、執(zhí)著的態(tài)度。
2、知識(shí)目標(biāo)：讀懂文章，認(rèn)識(shí)一些詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。
3、能力目標(biāo)：提高理解能力和朗讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。
教具準(zhǔn)備：圖片。
學(xué)具準(zhǔn)備：關(guān)于非洲的資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
1教師伴書“夢(mèng)想”。
2請(qǐng)同學(xué)談?wù)勈裁词恰皦?mèng)想”。
3你的夢(mèng)想是什么？
4夢(mèng)想的力量是巨大的`，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。完成課題。
初讀課文，整體感知內(nèi)容。
1指讀閱讀提示。
2結(jié)合閱讀提示讀文。
（1）瑞恩的夢(mèng)想是什么，
（2）他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？
3概括文章的主要內(nèi)容。
4理清文章敘述順序。
理解課文。
1解決閱讀提示的兩個(gè)問(wèn)題。
2體會(huì)作者表達(dá)的感情。引導(dǎo)學(xué)生就以下幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)交流：
文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？
教師順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情地朗讀，使主人公的形象在學(xué)生頭腦中立起來(lái)。
暢談體會(huì)。
可以聯(lián)系課文內(nèi)容，還可以擴(kuò)展開(kāi)去。
領(lǐng)悟文章表達(dá)方式。
放手讓學(xué)生總結(jié)。
布置作業(yè)。
預(yù)習(xí)下一課。
學(xué)生暢所欲言。
自由讀文。
回答：本文主要寫一個(gè)加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井而影響越來(lái)越多的人去關(guān)愛(ài)和幫助別人的事。
學(xué)生談出自己的感受。
夢(mèng)想的力量教案篇三
在課堂教學(xué)中，我緊緊扣住“夢(mèng)想的力量”來(lái)展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)“瑞恩的夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的”的過(guò)程中，層層深入地體會(huì)“夢(mèng)想的力量”也在逐漸地?cái)U(kuò)大影響，像數(shù)學(xué)里面畫坐標(biāo)一樣，直到無(wú)限遠(yuǎn)。
我這樣的教學(xué)能培養(yǎng)孩子由淺入深地剖析文章內(nèi)涵的能力，教會(huì)學(xué)生讀懂更多的好文章。
教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間，而作為一名教師，更應(yīng)該教給孩子如何去學(xué)習(xí)，而要達(dá)到這樣的效果，教師必須從教材的內(nèi)容、教材的編排等方面去鉆研教材，充分發(fā)揮教材的教育價(jià)值。
通過(guò)這篇課文的教學(xué)，我意識(shí)到雖然課前做了較充分的準(zhǔn)備，但是教學(xué)中仍會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，教師應(yīng)該在具體的教學(xué)中不斷地準(zhǔn)備，隨機(jī)應(yīng)變，大膽取舍。
夢(mèng)想的力量教案篇四
《夢(mèng)想的力量》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文。講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來(lái)了生存的希望，這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛(ài)心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
1、通過(guò)自學(xué)，認(rèn)識(shí)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。
2、能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí)。
3、能有感情地朗讀課文。
1、運(yùn)用略讀課文的方法，自主閱讀。
2、抓住關(guān)鍵問(wèn)題，研讀重點(diǎn)，體會(huì)瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。
3、拓展資源，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真，并且體會(huì)它所產(chǎn)生的巨大的力量。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)。
體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
本課是一篇略讀課文，在新課標(biāo)“以學(xué)生為本”的理念指導(dǎo)下，著重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位，教師提供學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)途徑，以快捷的信息技術(shù)手段輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)狀況，并以此確定教學(xué)策略。為學(xué)生搭建了一個(gè)在信息技術(shù)環(huán)境下自主探索的平臺(tái)，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了有效的提升。
多媒體手段的運(yùn)用為略讀課文的自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。教師在“電子課文”的功能區(qū)中設(shè)計(jì)了適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標(biāo)注”三個(gè)部分。學(xué)生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結(jié)果用不同的符號(hào)在課文中標(biāo)注，既體現(xiàn)了個(gè)性化、自主性閱讀，也體現(xiàn)了多媒體手段的便捷和高效。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴
1、交流各自的夢(mèng)想
“夢(mèng)想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的夢(mèng)想。同學(xué)們，愿意和大家分享你的夢(mèng)想嗎？”
2、觀看非洲孩子缺水的短片
“在地球的那一端，一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想，是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片，我們一起走進(jìn)非洲，看看那兒的孩子，那里的生活?！?/p>
夢(mèng)想的力量教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“”詞語(yǔ)。
2.有感情的朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。
3.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
4.領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到寫作中去。
教學(xué)重難點(diǎn):。
領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到寫作中去。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情趣。
1．出示圖，介紹非洲缺水情況。
2．了解了這些之后,你有什么感受?
3.板書，讀題。
二、初讀課文，概覽“夢(mèng)想”
1.自讀課文，要求。
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）瑞恩的夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想產(chǎn)生了怎樣的力量？
2.檢查生字。
下旬、募捐、水泵、籌齊、顛簸、羞澀、簇?fù)?、迫不及待、一聲不吭）?/p>
3.生交流“夢(mèng)想是什么？”
【我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水?！?。
讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4.瑞恩的夢(mèng)想產(chǎn)生了怎樣的力量呢？
是呀，瑞恩從一個(gè)小小的夢(mèng)想開(kāi)始，竟為非洲的8個(gè)國(guó)家打了三十口井，造福了千千萬(wàn)萬(wàn)的非洲人民，這就是――夢(mèng)想的力量（讀題）。
5.你能不能根據(jù)對(duì)課文的初步了解，試著概括文章主要內(nèi)容呢？
()為了（）這一夢(mèng)想而（）終于（）。
二、板塊探究，感悟“夢(mèng)想”
1.瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，但是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路卻是不平凡的，請(qǐng)同學(xué)們默讀文章的1――7自然段，找一找瑞恩為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想都做哪幾件事？圈關(guān)鍵的詞語(yǔ)，試著在旁邊寫下你的感受。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)課文。
3.交流。
（一）激勵(lì)自己。
1.瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想做了幾件事情？（5件）。
第一件――為地毯吸塵。（這叫抓住最關(guān)鍵的字）。
第二件事――擦窗戶。（第二種圈法是圈關(guān)鍵詞。你看，擦――窗戶，這三個(gè)關(guān)鍵字中間還有其他字，咱們可以用兩個(gè)圈，然后中間加一條――連接線。）。
爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去――撿松果。
鄰居們――撿樹枝。
第五件事情是什么呢？誰(shuí)能用自己的話概括一下，瑞恩通過(guò)什么來(lái)掙錢？――努力學(xué)習(xí)（當(dāng)遇到?jīng)]有可以直接圈的詞的時(shí)候，我們可以――自己概括。）。
齊讀。
2.生談感受。
愛(ài)玩是孩子的天性，瑞恩放棄玩耍的機(jī)會(huì)做事，因?yàn)槿鸲鞯男闹幸恢庇幸粋€(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想一直在――激勵(lì)著他（板書）。
3.再讀前兩句他們?cè)趯懛ㄉ嫌惺裁聪嗤帲?/p>
運(yùn)用了――對(duì)比的寫法。
4.看看后面一句話，與前面的話所用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么不同，這是一個(gè)――排比句。
適當(dāng)運(yùn)用排比句能把能把事情和道理說(shuō)得更全面、更透徹、更有力。
5.省略號(hào)的.拓展。
當(dāng)（誰(shuí)）在（干什么）的時(shí)候，瑞恩在（在干什么）。
（二）感化他人。
夢(mèng)想不但能激勵(lì)自己，還會(huì)感動(dòng)他人！快速瀏覽8―13自然段，找一找夢(mèng)想感動(dòng)了哪些人，他們做了什么？小組可以小聲的討論，互相補(bǔ)充。生討論后交流。
小結(jié)：瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)的不僅僅是有錢人，還感動(dòng)著那些窮苦的人，感動(dòng)著平凡的人，感動(dòng)著每一個(gè)有愛(ài)心的人，他們都為瑞恩的夢(mèng)想添磚加瓦。我們不由得在心底感嘆――夢(mèng)想的力量是巨大的。
（三）帶去幸福。
1.在瑞恩和無(wú)數(shù)愛(ài)心人士的幫助下，瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，當(dāng)瑞恩的第一口井打出來(lái)后，為非洲人們帶去了什么呢？到課文剩下的部分去找一找，劃出相關(guān)的句子。
2.請(qǐng)大家找出最能讓你體會(huì)到這份幸福和快樂(lè)的句子，帶著這份感情同桌互讀。
通過(guò)大家的朗讀老師感受到了非洲孩子的那份快樂(lè)和幸福。原來(lái)夢(mèng)想除了可以激勵(lì)自己、感動(dòng)別人之外，還可以給人們帶去幸福和快樂(lè)，所以我們說(shuō)夢(mèng)想的力量是巨大的。
四、提升認(rèn)識(shí)，升華情感。
1.從瑞恩種下第一顆夢(mèng)想的種子已經(jīng)過(guò)去了，她的夢(mèng)想?yún)s一直在繼續(xù)、在壯大。請(qǐng)看――。
2.有什么想說(shuō)的？你對(duì)夢(mèng)想有了什么新的感悟，寫下來(lái)。
3.還記得瑞恩的最初那個(gè)夢(mèng)想嗎？讀句子。
后來(lái)呢，再后來(lái)。
一個(gè)人擁有了夢(mèng)想就擁有了翅膀，他就可以――展翅飛翔，因?yàn)楱D―夢(mèng)想的力量是巨大的。
五、板書設(shè)計(jì)。
激勵(lì)自己。
感化他人。
帶去幸福。
夢(mèng)想的力量教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)生字新詞。
2.有感情的朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)語(yǔ)句。
3.感受小瑞恩的善良，理解夢(mèng)想具有的神奇力量。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的精神品質(zhì)。
一、揭題質(zhì)疑。
1.出示“夢(mèng)想”
（指名讀——齊讀）。
2.揭題。
我們對(duì)未來(lái)最美好、最真切的渴望和憧憬就是我們的夢(mèng)想！希望大家能夠時(shí)刻銘記自己的夢(mèng)想，并把夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓我們創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。今天就讓我們走進(jìn)課堂，一起去感受夢(mèng)想的力量。（出示課題：齊讀）。
3.課題質(zhì)疑。
讀了課題，你想知道什么？有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
二、初讀課文，了解大意。
1.請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由快速朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
污染下旬募捐水泵。
執(zhí)著籌齊顛簸羞澀。
簇?fù)硪宦暡豢云炔患按?/p>
3.課文寫了誰(shuí)的什么夢(mèng)想？
4.瑞恩為什么會(huì)有這樣一個(gè)夢(mèng)想？
出示：在非洲，許多孩子沒(méi)有玩具，沒(méi)有足夠的食物和藥品，甚至喝不上干凈的水。成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ?。（出示圖片）。
（1）從這段話中，你讀懂了什么？
（2）帶上你的理解讀讀這段話。
（3）現(xiàn)在讓我們跟隨圖片一起去感受一下非洲孩子的生活。
（4）面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，你的心情如何？他為什么傷心？
（5）帶上此時(shí)你的心情讀讀。
（6）如此的畫面一次又一次浮現(xiàn)在瑞恩的腦海中，于是他就有了他的夢(mèng)想——。
三、重點(diǎn)品讀。
瑞恩只是一個(gè)6歲的孩子，但他卻想要為遠(yuǎn)在非洲的孩子們挖一口井，讓他們有干凈的水喝。那么他的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，反復(fù)的讀讀。
1.哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。
全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)的窗子。
（1）誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)這兩句話的理解。根據(jù)理解讀讀。
（2）這里有兩個(gè)時(shí)間的詞，為什么你要突出他們？從這里你體會(huì)到了什么？
（3）帶上你的感受再來(lái)讀讀。
（4）在這兩個(gè)小時(shí)內(nèi)，瑞恩他會(huì)想了什么呢？
2.爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；
暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹枝；
考試取得好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……。
（1）談?wù)勀銓?duì)這幾句話的理解。
（2）這里有個(gè)省略號(hào)，那瑞恩他還會(huì)做些什么呢？
3.媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了，她決定幫幫這個(gè)富有同情心的孩子，于是她把瑞恩的事寫成了文章，登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。
（1）對(duì)于這句話，你又是怎么理解的？
4.一周以后，瑞恩收到了一張25元的支票。沒(méi)過(guò)多久，另外一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個(gè)月時(shí)間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。
(1)在收到支票的瞬間，瑞恩的心情如何？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下。
(2)當(dāng)時(shí)瑞恩會(huì)想些什么？
5.通過(guò)剛才的交流，我們知道瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)經(jīng)過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，下面我們一起總結(jié)一下。
四、拓展。
觀看四川大地震的圖片，交流感受。
夢(mèng)想的力量教案篇七
教學(xué)內(nèi)容《夢(mèng)想的力量》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文。講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來(lái)了生存的希望，這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛(ài)心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
1.通過(guò)自學(xué)，認(rèn)識(shí)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。
2.能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí)。
3.能有感情地朗讀課文。
1.運(yùn)用略讀課文的方法，自主閱讀。
2.抓住關(guān)鍵問(wèn)題，研讀重點(diǎn)，體會(huì)瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。
3.拓展資源，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真，并且體會(huì)它所產(chǎn)生的巨大的力量。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)。
本課是一篇略讀課文，在新課標(biāo)“以學(xué)生為本”的理念指導(dǎo)下，著重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位，教師提供學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)途徑，以快捷的信息技術(shù)手段輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)狀況，并以此確定教學(xué)策略。為學(xué)生搭建了一個(gè)在信息技術(shù)環(huán)境下自主探索的平臺(tái)，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了有效的提升。
多媒體手段的運(yùn)用為略讀課文的自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。教師在“電子課文”的功能區(qū)中設(shè)計(jì)了適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標(biāo)注”三個(gè)部分。學(xué)生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結(jié)果用不同的.符號(hào)在課文中標(biāo)注，既體現(xiàn)了個(gè)性化、自主性閱讀，也體現(xiàn)了多媒體手段的便捷和高效。
1課時(shí)。
教學(xué)課程。
1.交流各自的夢(mèng)想“夢(mèng)想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的夢(mèng)想。同學(xué)們，愿意和大家分享你的夢(mèng)想嗎？”2.觀看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端，一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想，是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片，我們一起走進(jìn)非洲，看看那兒的孩子，那里的生活?！?/p>
這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生交流各自的夢(mèng)想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動(dòng)物和人，多媒體手段的的呈現(xiàn)讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴(yán)重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時(shí)間的局限，以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，打動(dòng)人心的音樂(lè)激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴，再現(xiàn)一個(gè)他們無(wú)法想像的世界。強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)場(chǎng)，成功地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí)，他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。
1.交流學(xué)習(xí)略讀課文的方法學(xué)生回憶學(xué)習(xí)略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導(dǎo)學(xué)生自己默讀“學(xué)法研究”。2.自主學(xué)文：“下面我們一起來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，感受來(lái)自夢(mèng)想的力量。同學(xué)們可以點(diǎn)擊‘瑞恩的夢(mèng)’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標(biāo)注”“電子辭典”三個(gè)按鈕。如給課文標(biāo)注：我們可以用？標(biāo)出自己的疑問(wèn)；用！標(biāo)出打動(dòng)自己的地方；用……表示自己有想說(shuō)的話。特別是用——標(biāo)出讓自己意想不到的地方。3.全班交流反饋【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在自讀中一定會(huì)遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“閱讀提示”.“電子辭典”、“課文標(biāo)注”三個(gè)功能，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”的要求，到“電子辭典”去查找與課文有關(guān)的資料，利用“課文標(biāo)注”中各種符號(hào)邊讀邊畫。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我盡可能地向?qū)W生推薦或者提供大量的相關(guān)資料的網(wǎng)頁(yè)，交給學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生掃除閱讀障礙，激發(fā)閱讀興趣。
1.學(xué)生交流自己對(duì)課文進(jìn)行批注的地方，師隨機(jī)小結(jié)，引入重點(diǎn)問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運(yùn)用，通過(guò)有層次的閱讀，在內(nèi)容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上達(dá)到理想的效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問(wèn)題，逐步研讀課文。
3.挖掘夢(mèng)想內(nèi)涵：瑞恩如此堅(jiān)持不懈，只源于心中一個(gè)夢(mèng)想。學(xué)生找出，與同桌試著讀一讀。播放滾動(dòng)圖片flash，師引讀：當(dāng)他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí)，瑞恩心里想的是這句話——（一生讀）；當(dāng)他看到許多兒童因脫水和營(yíng)養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時(shí)，他想的是這句話——（一生讀）；當(dāng)瑞恩堅(jiān)持不懈地做著每一件事時(shí)，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲?。ㄈ帻R讀）【設(shè)計(jì)意圖】多媒體信息技術(shù)手段其呈現(xiàn)方式多樣的特點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力提供了平臺(tái)。本課朗讀方式上我采用視覺(jué)朗讀和聽(tīng)覺(jué)朗讀相結(jié)合。當(dāng)學(xué)生體會(huì)是什么支持著瑞恩堅(jiān)持不懈時(shí)，教師播放一組非洲人民渴求水的滾動(dòng)圖片flash，并且通過(guò)引讀的方式讓學(xué)生在一嘆三詠的朗讀中，在一幅幅生動(dòng)的畫面呈現(xiàn)中，體會(huì)到瑞恩的夢(mèng)想是那樣的偉大。教學(xué)中，學(xué)生被那樣的畫面，那樣的情感深深打動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生與主人公、與作者、與教者的情感交流，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生的情感與課文中的主人公一同感受夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí)，我采用了聽(tīng)覺(jué)朗讀的方法。學(xué)生自己找出這個(gè)自然段，自由地配樂(lè)朗讀。在音樂(lè)的感染下，無(wú)聲的語(yǔ)言文字帶給學(xué)生又一次情感的激蕩，體會(huì)到這個(gè)夢(mèng)想所產(chǎn)生的無(wú)窮的力量。多層次、多方式、循序漸進(jìn)的讀，使學(xué)生走進(jìn)文本，與文本的有效對(duì)話得以實(shí)現(xiàn)。
4.生交流，體會(huì)為什么會(huì)有這么多人參與到這個(gè)夢(mèng)想中？
5.瑞恩的井終于成為現(xiàn)實(shí)，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動(dòng)的淚水。同學(xué)們找一找這個(gè)自然段，點(diǎn)擊課文旁的小音符，戴上耳機(jī)，試著配上音樂(lè)讀一讀。
1.在中國(guó)，也有許多和瑞恩一樣堅(jiān)持自己夢(mèng)想的人。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“感受夢(mèng)想”網(wǎng)頁(yè)，選擇自己感興趣的內(nèi)容瀏覽，并與同學(xué)說(shuō)說(shuō)看后的感受。
2.全班交流。
3.教師介紹重點(diǎn)事例，升華主題。
此時(shí)學(xué)生心中的夢(mèng)想比較課前的交流都有了變化，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。教師啟發(fā)自主瀏覽網(wǎng)頁(yè)，交流閱讀內(nèi)容及體會(huì)，并由重點(diǎn)事例感悟到夢(mèng)想因?yàn)閳?jiān)持而變得偉大，因?yàn)橛袗?ài)而變得溫暖，更因?yàn)橛绊懥嗽絹?lái)越多的人關(guān)愛(ài)他人，從而使我們這個(gè)社會(huì)更加和諧4.總結(jié)：老師衷心地祝愿我們每名同學(xué)都能像瑞恩一樣把夢(mèng)想的種子撒得更遠(yuǎn)，讓這藍(lán)天下的每一人都能共享幸福生活。
愛(ài)心匯聚。
家人。
認(rèn)識(shí)。
不相識(shí)瑞恩的夢(mèng)。
堅(jiān)持不懈。
夢(mèng)想的力量教案篇八
1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。
師: 在我們這個(gè)世界上，水無(wú)人不需，無(wú)時(shí)不需。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，打開(kāi)水龍頭,就有許多水源源不斷地流出來(lái)，那是多么平常的一件事啊。然而，在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲。人們排起長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍，就是為了喝上這一丁點(diǎn)不潔凈的水。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。 五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。
2、師:看到這些,你最想說(shuō)的是什么?
同學(xué)們，從最初的掙足七十元到掙足兩千元，到籌集鉆井機(jī)的錢，到打出第一口井的錢，一直到打出三十口水井，瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，他拯救了成千上萬(wàn)人的性命，我們不得不，由衷的發(fā)出感嘆——夢(mèng)想的力量（可真大）?。ò鍟?/p>
t:夢(mèng)想的力量究竟有多大？這個(gè)問(wèn)題是我們接下來(lái)重點(diǎn)研究的問(wèn)題， 出示提示
t:好，停下筆來(lái)。剛才同學(xué)們學(xué)的非常地投入，非常地認(rèn)真，有不少同學(xué)一邊認(rèn)真地瀏覽，一邊拿著筆在某些段落或者句子的邊上寫下自己的感受，真的非常會(huì)學(xué)習(xí)！現(xiàn)在咱們開(kāi)始交流。
s:在這個(gè)自然段中寫了瑞恩為了自己的夢(mèng)想而激勵(lì)自己，他利用課余時(shí)間去做家務(wù)，賺足了70元錢。說(shuō)說(shuō)自己的感受。
t:我們?cè)賮?lái)仔細(xì)找找，瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想做了哪些事情？（為地毯吸塵 擦窗戶 撿松果 撿樹枝 取得好成績(jī)）
說(shuō)說(shuō)。這個(gè)6歲的男孩多么了不起啊。
t:既然舉得完為什么不舉完呢？
同學(xué)們，我們?nèi)巳硕加袎?mèng)想，但光有夢(mèng)想可不行，還要象瑞恩那樣為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想踏踏實(shí)實(shí)，做好每一步。其實(shí)瑞恩也和你們一樣是個(gè)有愛(ài)心的孩子，正是因?yàn)樗膼?ài)心，才讓他有了夢(mèng)想，有了夢(mèng)想才激勵(lì)他不斷的去努力。
t:夢(mèng)想的力量可真大，可以感動(dòng)那么多人，讓他們都投入到愛(ài)心行動(dòng)中來(lái)。同學(xué)們，再讀讀課文的10自然段，你有什么疑惑嗎？支票一般是用來(lái)支付或轉(zhuǎn)帳金額較大的款項(xiàng)，可這張支票才25元。大家和我一起來(lái)猜猜25元可能是誰(shuí)捐的？可能是怎么來(lái)的？ s:可能是一位小朋友捐的，他是用自己的雙手掙來(lái)的。（和瑞恩一樣） s:可能是一位窮苦的人捐的。是他一分一分積攢起來(lái)的錢。
t:聽(tīng)了你們的話，我感覺(jué)到瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)了所有的人。他感動(dòng)的不僅僅是那些有錢人，還感動(dòng)了那些窮苦人。瑞恩用自己的愛(ài)心喚醒了加拿大所有人的愛(ài)心，每個(gè)人都用自己的愛(ài)心，幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想。這25元是怎么來(lái)的呢？在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，老師找到了一段這樣文字?？催^(guò)之后，我深深感動(dòng)了。
s:感動(dòng)。為什么？
t:由此可見(jiàn)這個(gè)女孩被瑞恩的夢(mèng)想，被瑞恩的愛(ài)心感動(dòng)。 夢(mèng)想的力量可真大，不僅激勵(lì)自己，還可以感動(dòng)別人?。ò鍟?/p>
t請(qǐng)你關(guān)注后面的課文，當(dāng)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之后，會(huì)給非洲人們帶去什么？ s:會(huì)給非洲人們帶去健康。有了水孩子就不會(huì)生病可以健康的生活。 s:帶去了生命。
t:是??！那位老人的肺腑之言，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)——水就是生命。
帶去快樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生讀讀，看有了井，有了水，孩子們多快樂(lè)和幸福。
讀瑞恩的話，你怎么理解他這句話？（他要把一生都獻(xiàn)給這項(xiàng)事業(yè)，他把尋找干凈的水源作為他一生的追求，一生的夢(mèng)想。夢(mèng)想永遠(yuǎn)不會(huì)停止，心有多大，夢(mèng)想就有多大！
一個(gè)人有了夢(mèng)想，就插上了翅膀。能告訴大家你的夢(mèng)想嗎？你們有遠(yuǎn)大的志向，我真的為你們高興，但光有夢(mèng)想是不夠的，還要加上不懈的努力，我相信只要你們努力，就一定能實(shí)現(xiàn)你們的夢(mèng)想。但是我們也應(yīng)該象瑞恩那樣有一份愛(ài)心，多替別人想一想。 t:最后，讓我們一起共勉：播下夢(mèng)想的種子，去努力，去超越！（課件出示）下課！衷心希望你們的夢(mèng)想都能夠?qū)崿F(xiàn)。
夢(mèng)想的力量教案篇九
1、情感目標(biāo)：在理解內(nèi)容基礎(chǔ)上，感受小瑞恩的善良，懂得關(guān)愛(ài)別人，做事要有目標(biāo)、執(zhí)著的態(tài)度。
2、知識(shí)目標(biāo)：讀懂文章，認(rèn)識(shí)一些詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。
3、能力目標(biāo)：提高理解能力和朗讀能力
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)夢(mèng)想的力量所蘊(yùn)含的深意。
教具準(zhǔn)備：圖片
學(xué)具準(zhǔn)備：關(guān)于非洲的資料
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
1教師伴書“夢(mèng)想”。
2請(qǐng)同學(xué)談?wù)勈裁词恰皦?mèng)想”。
3你的夢(mèng)想是什么？
4夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。完成課題。
初讀課文，整體感知內(nèi)容。
1指讀閱讀提示
2結(jié)合閱讀提示讀文。
（1）瑞恩的夢(mèng)想是什么，
（2）他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？
3概括文章的主要內(nèi)容。
4理清文章敘述順序。
理解課文
1解決閱讀提示的兩個(gè)問(wèn)題。
2體會(huì)作者表達(dá)的感情。引導(dǎo)學(xué)生就以下幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)交流：
文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？
教師順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情地朗讀，使主人公的形象在學(xué)生頭腦中立起來(lái)。
暢談體會(huì)
可以聯(lián)系課文內(nèi)容，還可以擴(kuò)展開(kāi)去。
領(lǐng)悟文章表達(dá)方式。
放手讓學(xué)生總結(jié)。
布置作業(yè)
預(yù)習(xí)下一課
學(xué)生暢所欲言
自由讀文。
回答：本文主要寫一個(gè)加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井而影響越來(lái)越多的人去關(guān)愛(ài)和幫助別人的事。
學(xué)生談出自己的感受。
夢(mèng)想的力量教案篇十
1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。
師：在我們這個(gè)世界上，水無(wú)人不需，無(wú)時(shí)不需。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，打開(kāi)水龍頭，就有許多水源源不斷地流出來(lái)，那是多么平常的一件事啊。然而，在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲。人們排起長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍，就是為了喝上這一丁點(diǎn)不潔凈的水。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。
2、師：看到這些，你最想說(shuō)的是什么？
同學(xué)們，從最初的掙足七十元到掙足兩千元，到籌集鉆井機(jī)的錢，到打出第一口井的錢，一直到打出三十口水井，瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，他拯救了成千上萬(wàn)人的性命，我們不得不，由衷的發(fā)出感嘆——夢(mèng)想的力量（可真大）?。ò鍟?/p>
t:夢(mèng)想的力量究竟有多大？這個(gè)問(wèn)題是我們接下來(lái)重點(diǎn)研究的問(wèn)題，出示提示。
t:好，停下筆來(lái)。剛才同學(xué)們學(xué)的非常地投入，非常地認(rèn)真，有不少同學(xué)一邊認(rèn)真地瀏覽，一邊拿著筆在某些段落或者句子的邊上寫下自己的感受，真的非常會(huì)學(xué)習(xí)！現(xiàn)在咱們開(kāi)始交流。
s:在這個(gè)自然段中寫了瑞恩為了自己的夢(mèng)想而激勵(lì)自己，他利用課余時(shí)間去做家務(wù)，賺足了70元錢。說(shuō)說(shuō)自己的感受。
t:我們?cè)賮?lái)仔細(xì)找找，瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想做了哪些事情？（為地毯吸塵擦窗戶撿松果撿樹枝取得好成績(jī)）。
說(shuō)說(shuō)。這個(gè)6歲的男孩多么了不起啊。
t:既然舉得完為什么不舉完呢？
同學(xué)們，我們?nèi)巳硕加袎?mèng)想，但光有夢(mèng)想可不行，還要象瑞恩那樣為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想踏踏實(shí)實(shí)，做好每一步。其實(shí)瑞恩也和你們一樣是個(gè)有愛(ài)心的孩子，正是因?yàn)樗膼?ài)心，才讓他有了夢(mèng)想，有了夢(mèng)想才激勵(lì)他不斷的去努力。
t:夢(mèng)想的力量可真大，可以感動(dòng)那么多人，讓他們都投入到愛(ài)心行動(dòng)中來(lái)。同學(xué)們，再讀讀課文的10自然段，你有什么疑惑嗎？支票一般是用來(lái)支付或轉(zhuǎn)帳金額較大的款項(xiàng)，可這張支票才25元。大家和我一起來(lái)猜猜25元可能是誰(shuí)捐的？可能是怎么來(lái)的？s:可能是一位小朋友捐的，他是用自己的雙手掙來(lái)的。（和瑞恩一樣）s:可能是一位窮苦的人捐的。是他一分一分積攢起來(lái)的錢。
t:聽(tīng)了你們的話，我感覺(jué)到瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)了所有的人。他感動(dòng)的不僅僅是那些有錢人，還感動(dòng)了那些窮苦人。瑞恩用自己的愛(ài)心喚醒了加拿大所有人的愛(ài)心，每個(gè)人都用自己的愛(ài)心，幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想。這25元是怎么來(lái)的呢？在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，老師找到了一段這樣文字?？催^(guò)之后，我深深感動(dòng)了。
s:感動(dòng)。為什么？
t:由此可見(jiàn)這個(gè)女孩被瑞恩的夢(mèng)想，被瑞恩的愛(ài)心感動(dòng)。夢(mèng)想的力量可真大，不僅激勵(lì)自己，還可以感動(dòng)別人?。ò鍟?。
t請(qǐng)你關(guān)注后面的課文，當(dāng)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之后，會(huì)給非洲人們帶去什么？s:會(huì)給非洲人們帶去健康。有了水孩子就不會(huì)生病可以健康的生活。s:帶去了生命。
t:是??！那位老人的肺腑之言，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)——水就是生命。
帶去快樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生讀讀，看有了井，有了水，孩子們多快樂(lè)和幸福。
讀瑞恩的話，你怎么理解他這句話？（他要把一生都獻(xiàn)給這項(xiàng)事業(yè)，他把尋找干凈的水源作為他一生的追求，一生的夢(mèng)想。夢(mèng)想永遠(yuǎn)不會(huì)停止，心有多大，夢(mèng)想就有多大！
一個(gè)人有了夢(mèng)想，就插上了翅膀。能告訴大家你的夢(mèng)想嗎？你們有遠(yuǎn)大的志向，我真的為你們高興，但光有夢(mèng)想是不夠的，還要加上不懈的努力，我相信只要你們努力，就一定能實(shí)現(xiàn)你們的夢(mèng)想。但是我們也應(yīng)該象瑞恩那樣有一份愛(ài)心，多替別人想一想。t:最后，讓我們一起共勉：播下夢(mèng)想的種子，去努力，去超越！（課件出示）下課！衷心希望你們的夢(mèng)想都能夠?qū)崿F(xiàn)。
夢(mèng)想的力量教案篇十一
認(rèn)識(shí)“旬”“募”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)“放棄”“下旬”等詞語(yǔ)。
有感情地朗讀課文，能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事，領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
體會(huì)瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現(xiàn)實(shí)的，感受瑞恩的美好心靈。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入新課，板書課題。
同學(xué)們，你有過(guò)夢(mèng)想嗎？你的夢(mèng)想是什么？（指名回答。）。
“夢(mèng)想”是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想。
今天我們就來(lái)來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)叫瑞恩的小男孩，讓我們一起走進(jìn)他的故事，去感受夢(mèng)想的力量。（板書課題，并齊讀課題二遍。）。
二、初讀課文，整體感知，初步理解課文內(nèi)容。
檢查預(yù)習(xí)：
（1）讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)。
放棄下旬募捐水泵顛簸節(jié)奏簇?fù)砘I齊迫不及待辛辛苦苦一聲不吭。
（2）概括課文主要內(nèi)容。（指名回答。瑞恩的夢(mèng)想是給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。為了實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想，瑞恩經(jīng)過(guò)了不懈的努力，他先籌集70塊錢，再籌集20xx塊錢，最后籌集買鉆井機(jī)的錢，終于使夢(mèng)想成真。）。
（3）瑞恩的夢(mèng)想是什么？
課件出示瑞恩的夢(mèng)想：
我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。（指導(dǎo)朗讀）。
你有什么發(fā)現(xiàn)？（瑞恩的夢(mèng)想在不斷生長(zhǎng)，越來(lái)越大。）。
瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？文中哪個(gè)自然段告訴我們？（17段）。
三、精讀課文，走進(jìn)文本，深入理解課文內(nèi)容。
這兩年，瑞恩經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？怎樣實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想？
這三步在敘述時(shí)有詳有略。（哪些內(nèi)容詳寫，哪些內(nèi)容略寫。這樣寫，有什么好處？）。
你能把故事復(fù)述一遍嗎？（指名復(fù)述故事。）。
四、合作探究，體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
小組匯報(bào)：
【板塊一】激勵(lì)自己：
瑞恩的第一個(gè)目標(biāo)是70元買一個(gè)水泵，為此他做了哪些事情？
為地毯吸塵；哥擦窗子；撿松果；撿樹枝；取得好成績(jī)。
體會(huì)從不同角度，選取不同類型事例，這一寫法的好處。
出示：
當(dāng)哥哥、弟弟盡情玩耍時(shí)，瑞恩在（），因?yàn)椋ǎ?/p>
當(dāng)全家人去看電影時(shí)，瑞恩在（），因?yàn)椋ǎ?/p>
暴風(fēng)雪后，當(dāng)孩子們都躲在家里取暖時(shí)，瑞恩在（），因?yàn)椋ǎ?/p>
為什么說(shuō)這普普通通的幾件事能體現(xiàn)夢(mèng)想的力量很大？（激勵(lì)自己，付出努力。）。
小結(jié)：有了夢(mèng)想，就會(huì)不斷地激勵(lì)自己，可見(jiàn)夢(mèng)想的力量是偉大的。
【板塊二】感動(dòng)別人：
70元買一個(gè)水泵，這對(duì)解決非洲兒童的用水問(wèn)題夠嗎？遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，瑞恩接下來(lái)第二個(gè)目標(biāo)是2000元挖一口井。
可是憑借他一個(gè)人的力量能完成嗎？（不能）那么這個(gè)任務(wù)是怎么完成的？（許多人伸出熱情的手，獻(xiàn)上愛(ài)心，紛紛捐款。）。
補(bǔ)充了解捐款背后的故事：美國(guó)德克薩斯的一個(gè)小女孩兒，聽(tīng)了瑞恩的故事后，寄去來(lái)25美元，還附上了一封信。信中寫道：我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫助別人。我把自己的頭發(fā)賣掉了。但愿這些有用。
一個(gè)叫珍妮絲的18歲的女孩兒，放棄了去聽(tīng)后街男孩的演唱會(huì)。而她已為此積攢了7年錢。
你從這里可以感受到什么？（夢(mèng)想不僅可以激勵(lì)自己，還可以感動(dòng)別人。）。
【板塊三】帶去幸福：
瑞恩的第三個(gè)目標(biāo)是什么？（買鉆井機(jī)）怎樣實(shí)現(xiàn)的？（班上的同學(xué)加入捐錢打井行列。）。
經(jīng)過(guò)瑞恩和各地朋友的努力，夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。瑞恩的第一口井終于打出來(lái)了。
夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，會(huì)給非洲人民帶去什么？趕快到課文中去找一找。有一個(gè)自然段讓我們感受有了水的幸福、快樂(lè)？讀倒數(shù)第二段。
出示老人的.話?！翱纯次覀冎車暮⒆?，他們都是健康的。這要?dú)w功于瑞恩和我們的加拿大朋友。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，水，就是生命?！辈シ欧侵奕彼膱D片資料，再讀此句話。
你感受到什么？
夢(mèng)想，可以給人們帶去幸福。夢(mèng)想的力量真大啊！此時(shí)此刻，我們?nèi)绾文懿恍腋５亓鳒I。（出示課件，指導(dǎo)朗讀“是呀”“在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？)。
五、小結(jié)。
當(dāng)瑞恩有了夢(mèng)想，不但會(huì)激勵(lì)自己，而且還感動(dòng)并帶動(dòng)越來(lái)越多的人加入其中，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之時(shí)可以給許許多多的非洲人帶去健康，幸福，讓非洲人民對(duì)瑞恩及加拿大人感激不已，從而促進(jìn)了加非兩國(guó)人民的友誼。夢(mèng)想的力量就是愛(ài)的力量！學(xué)到這，我們不得不由衷地發(fā)出感嘆：夢(mèng)想的力量真是太偉大了?。ㄔ俅卫首x”是呀“”在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？)板書：偉大。下面我們欣賞一下《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌。
六、拓展：
瑞恩的夢(mèng)想仍在繼續(xù)。（投影瑞恩助困后續(xù)資料）。
（瑞恩·希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立?！?瑞恩的井”基金會(huì)是一個(gè)國(guó)際資助基金會(huì))，20xx年10月，他作為唯一的加拿大人，“在北美洲被評(píng)選為十大少年英雄”。同年，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井。到20xx年初，“瑞恩的井”基金會(huì)有750000萬(wàn)加元，已經(jīng)在非洲挖了70口水井。20xx年，“瑞恩的井”已在12個(gè)國(guó)家挖了266口水井，435343個(gè)生命獲益……）截止20xx年，“瑞恩的井”已在12個(gè)國(guó)家挖了266口井；43萬(wàn)5343個(gè)生命獲益。
你認(rèn)為那句話最讓你感動(dòng)？
“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)?！?/p>
t：瑞恩要把尋找潔凈的水源當(dāng)做自己一輩子追求的夢(mèng)想。你覺(jué)得瑞恩是個(gè)怎樣的人？（善良，有愛(ài)心，富有同情心，執(zhí)著……）。
2師拓展資料（投影圖片，背景音樂(lè)《超越夢(mèng)想》）。
七、拓展：你是不是被瑞恩的行動(dòng)深深感動(dòng)了，寫首小詩(shī)贊美他，或者給他寫封信吧。
夢(mèng)想的力量教案篇十二
種子因?yàn)橛辛藟?mèng)想而沖破土壤，花朵因?yàn)橛辛藟?mèng)想而含苞待放，果實(shí)因?yàn)橛辛藟?mèng)想而綴滿枝頭。是神奇的。
當(dāng)我們駕著自己的生命之舟駛向成功的.彼岸時(shí)，無(wú)數(shù)的驚濤駭浪等待著我們，只要你心中的那盞夢(mèng)想之燈不滅，這就一定不會(huì)是你自己最后的歸宿，只要有夢(mèng)想便有了航行的方向，只要有夢(mèng)想的地方就會(huì)有一種偉大的力。
當(dāng)我們懷著一顆年輕的鷹心，渴望卻不曾真正展翅于萬(wàn)里云天時(shí)，我們的生命之樹上開(kāi)滿了夢(mèng)想之花。任征途迢迢，我們奮翅高翔，嘆天地茫茫，我們迎上風(fēng)雨，我們，有足夠的勇氣與信心去面對(duì)每一天的新的挑戰(zhàn)。
沒(méi)有淚水的人，他的眼睛是干涸的，沒(méi)有夢(mèng)想的人，他的夜晚是黑暗的。帶著夢(mèng)想去飛翔，它會(huì)讓你愈飛愈高愈騰達(dá)，帶著夢(mèng)想去奔跑，它會(huì)讓你越跑越快越輝煌，帶著夢(mèng)想去憧憬未來(lái)，冥冥中，會(huì)有一種偉大而神奇的力，引你走向成功！
夢(mèng)想的力量教案篇十三
每個(gè)生物都有夢(mèng)想，人有人的夢(mèng)想，樹有樹的夢(mèng)想，花有花的夢(mèng)想。每個(gè)生物都為自己的夢(mèng)想而奮斗，而努力。
我有三個(gè)夢(mèng)想，這三個(gè)夢(mèng)想現(xiàn)在看來(lái)希望很渺小，但是，只要我努力奮斗，一定可以實(shí)現(xiàn)！我這三個(gè)夢(mèng)想分別是成為藝人、畫家和鋼琴家。先說(shuō)說(shuō)我的第一個(gè)夢(mèng)想吧，成為藝人，是我從小就有的夢(mèng)想，小時(shí)候，我很喜歡看一些明星演的電視節(jié)目，也許是因?yàn)檫@些明星長(zhǎng)得都很酷，所以才看關(guān)于明星的電視節(jié)目，比如：“我們都愛(ài)笑”、“瘋狂的麥咭”……這些節(jié)目，有些很幽默，有些很有挑戰(zhàn)性，我都十分喜歡。從那時(shí)起，我就想當(dāng)明星，想進(jìn)入演藝圈，那樣就可以參加各種各樣的電視節(jié)目，所以，我一直在為這個(gè)目標(biāo)而奮斗！
第二個(gè)夢(mèng)想是成為畫家，我自認(rèn)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想幾率很小，因?yàn)槲耶嫵鰜?lái)雖然挺逼真，可是，人物的神態(tài)全沒(méi)有了，所以，這個(gè)夢(mèng)想我認(rèn)為沒(méi)太大可能實(shí)現(xiàn)，我很熱愛(ài)畫畫，所以才讓我有了這個(gè)夢(mèng)想。我第三個(gè)夢(mèng)想是最近才喜歡上的，我以前很熱愛(ài)音樂(lè)，到了四五年級(jí)的時(shí)候，我見(jiàn)音樂(lè)老師的手像小精靈一樣在鋼琴上上下擺動(dòng)，彈出來(lái)的音樂(lè)有節(jié)奏地響著。那時(shí)，我便跟我媽媽說(shuō)我要學(xué)鋼琴，我媽媽同意了。鋼琴一星期一節(jié)課，一節(jié)課一小時(shí)，一小時(shí)一百元，這樣算起來(lái)，還真貴??！不過(guò)，我媽媽還是幫我報(bào)名了，我在鋼琴班學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)，學(xué)鋼琴并不是那么容易，不過(guò)，越到后面越容易，也越熟悉。在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，我體會(huì)到了音樂(lè)的美妙，知道了傾聽(tīng)音樂(lè)也是享受生活。這就是我三個(gè)夢(mèng)想，我一直在努力學(xué)習(xí)，一直在奮斗，加油！
夢(mèng)想的力量教案篇十四
今天，我看了一篇《》，我感受到了瑞恩那種善良，助人為樂(lè)的精神。
加拿大有一六歲的小男孩瑞恩在電視上看到這樣一則內(nèi)容：非洲的孩子沒(méi)有水喝，一看見(jiàn)地上有水就喝了起來(lái)，連動(dòng)物的尿都會(huì)喝，因此很多兒童死去，但只要70元就可以挖一口井，瑞恩用自己的行動(dòng)和努力，讓許多人受到啟發(fā)，都加入到了“瑞恩的`井”這個(gè)活動(dòng)（甚至叫基金會(huì)）中去。日后，越來(lái)越多的人幫助孩子，現(xiàn)在，非洲的井有七十多口了。
夢(mèng)想是偉大的，而幾乎一個(gè)夢(mèng)想都有一個(gè)源頭，瑞恩夢(mèng)想的源頭就是他的愛(ài)心。如果沒(méi)有這顆愛(ài)心就沒(méi)有“瑞恩的井”基金會(huì);如果沒(méi)有這顆愛(ài)心就會(huì)有更多人死。
瑞恩的愛(ài)心讓我想起了很多明星，很多的明星常常上拍賣會(huì)的舞臺(tái)上，他們把拍賣來(lái)的東西拿基金會(huì)，基金會(huì)再拿去拍賣，拍來(lái)買的錢就可以給許多兒童。
瑞恩的心深深的打動(dòng)了我，他都樂(lè)于助人的精神打動(dòng)了我。
夢(mèng)想的力量教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容《夢(mèng)想的力量》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文。講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來(lái)了生存的希望，這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛(ài)心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.通過(guò)自學(xué)，認(rèn)識(shí)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。2.能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí)。3.能有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：1.運(yùn)用略讀課文的方法，自主閱讀。2.抓住關(guān)鍵問(wèn)題，研讀重點(diǎn)，體會(huì)瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。3.拓展資源，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真，并且體會(huì)它所產(chǎn)生的巨大的力量。
教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)。
設(shè)計(jì)背景本課是一篇略讀課文，在新課標(biāo)以學(xué)生為本的理念指導(dǎo)下，著重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位，教師提供學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)途徑，以快捷的信息技術(shù)手段輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)狀況，并以此確定教學(xué)策略。為學(xué)生搭建了一個(gè)在信息技術(shù)環(huán)境下自主探索的平臺(tái)，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了有效的提升。
教學(xué)特色多媒體手段的運(yùn)用為略讀課文的自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。教師在電子課文的功能區(qū)中設(shè)計(jì)了適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的閱讀提示電子辭典課文標(biāo)注三個(gè)部分。學(xué)生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結(jié)果用不同的符號(hào)在課文中標(biāo)注，既體現(xiàn)了個(gè)性化、自主性閱讀，也體現(xiàn)了多媒體手段的便捷和高效。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)課程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴。1.交流各自的夢(mèng)想夢(mèng)想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的夢(mèng)想。同學(xué)們，愿意和大家分享你的夢(mèng)想嗎？2.觀看非洲孩子缺水的短片在地球的那一端，一個(gè)年僅6歲的.加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想，是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片，我們一起走進(jìn)非洲，看看那兒的孩子，那里的生活。
夢(mèng)想的力量教案篇十六
1. 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“”詞語(yǔ)。
2. 有感情的朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。
3. 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
4. 領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到寫作中去。
領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到寫作中去
課件
一、 圖片導(dǎo)入，激發(fā)情趣
1．出示圖，介紹非洲缺水情況。
2．了解了這些之后,你有什么感受?
3.板書，讀題。
二、初讀課文，概覽“夢(mèng)想”
1.自讀課文，要求
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子
（2）瑞恩的夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想產(chǎn)生了怎樣的力量？
2.檢查生字
下旬、募捐、水泵、籌齊、顛簸、羞澀、簇?fù)?、迫不及待、一聲不吭?/p>
3.生交流“夢(mèng)想是什么？”
【我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水?！?/p>
讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4.瑞恩的夢(mèng)想產(chǎn)生了怎樣的力量呢？
是呀，瑞恩從一個(gè)小小的夢(mèng)想開(kāi)始，竟為非洲的8個(gè)國(guó)家打了三十口井，造福了千千萬(wàn)萬(wàn)的非洲人民，這就是——夢(mèng)想的力量（讀題）。
5.你能不能根據(jù)對(duì)課文的初步了解，試著概括文章主要內(nèi)容呢？
( )為了（ ）這一夢(mèng)想而（ ）終于（ ）。
二、 板塊探究，感悟“夢(mèng)想”
1.瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，但是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路卻是不平凡的，請(qǐng)同學(xué)們默讀文章的1——7自然段，找一找瑞恩為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想都做哪幾件事？圈關(guān)鍵的詞語(yǔ)，試著在旁邊寫下你的感受。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)課文。
3.交流。
（一）激勵(lì)自己
1.瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想做了幾件事情？（5件）
第一件——為地毯吸塵。（這叫抓住最關(guān)鍵的字）
第二件事——擦窗戶。（第二種圈法是圈關(guān)鍵詞。你看，擦——窗戶，這三個(gè)關(guān)鍵字中間還有其他字，咱們可以用兩個(gè)圈，然后中間加一條——連接線。）
爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去——撿松果。
鄰居們——撿樹枝。
第五件事情是什么呢？誰(shuí)能用自己的話概括一下，瑞恩通過(guò)什么來(lái)掙錢？——努力學(xué)習(xí)（當(dāng)遇到?jīng)]有可以直接圈的詞的時(shí)候，我們可以——自己概括。）
齊讀
2.生談感受
愛(ài)玩是孩子的天性，瑞恩放棄玩耍的機(jī)會(huì)做事，因?yàn)槿鸲鞯男闹幸恢庇幸粋€(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想一直在——激勵(lì)著他（板書）
3.再讀前兩句他們?cè)趯懛ㄉ嫌惺裁聪嗤帲?/p>
運(yùn)用了——對(duì)比的寫法。
4. 看看后面一句話，與前面的話所用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么不同，這是一個(gè)——排比句
適當(dāng)運(yùn)用排比句能把能把事情和道理說(shuō)得更全面、更透徹、更有力。
5.省略號(hào)的拓展
當(dāng)（ 誰(shuí) ）在（ 干什么 ）的時(shí)候，瑞恩在（ 在干什么 ）。
（二）感化他人
夢(mèng)想不但能激勵(lì)自己，還會(huì)感動(dòng)他人！快速瀏覽8—13自然段，找一找夢(mèng)想感動(dòng)了哪些人，他們做了什么？小組可以小聲的討論，互相補(bǔ)充。生討論后交流。
小結(jié)：瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)的不僅僅是有錢人，還感動(dòng)著那些窮苦的人，感動(dòng)著平凡的人，感動(dòng)著每一個(gè)有愛(ài)心的人，他們都為瑞恩的夢(mèng)想添磚加瓦。我們不由得在心底感嘆——夢(mèng)想的力量是巨大的。
（三）帶去幸福
1.在瑞恩和無(wú)數(shù)愛(ài)心人士的幫助下，瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，當(dāng)瑞恩的第一口井打出來(lái)后，為非洲人們帶去了什么呢？到課文剩下的部分去找一找，劃出相關(guān)的句子。
2.請(qǐng)大家找出最能讓你體會(huì)到這份幸福和快樂(lè)的句子，帶著這份感情同桌互讀。
通過(guò)大家的朗讀老師感受到了非洲孩子的那份快樂(lè)和幸福。原來(lái)夢(mèng)想除了可以激勵(lì)自己、感動(dòng)別人之外，還可以給人們帶去幸福和快樂(lè)，所以我們說(shuō)夢(mèng)想的力量是巨大的。
四、提升認(rèn)識(shí)，升華情感
2.有什么想說(shuō)的？你對(duì)夢(mèng)想有了什么新的感悟，寫下來(lái)。
3.還記得瑞恩的最初那個(gè)夢(mèng)想嗎？讀句子。
后來(lái)呢，再后來(lái)。
一個(gè)人擁有了夢(mèng)想就擁有了翅膀，他就可以——展翅飛翔，因?yàn)椤獕?mèng)想的力量是巨大的。
五、板書設(shè)計(jì)
夢(mèng)想的力量——巨大！
激勵(lì)自己
感化他人
帶去幸福
夢(mèng)想的力量教案篇十七
一絲淡雅的清香，一抹嬌柔的身影，一份孤傲的性格。窗外，一場(chǎng)雨沖洗著這個(gè)城市高考之后的浮華。是的，高考的結(jié)束預(yù)示著我已經(jīng)成為一名高三學(xué)生了，明年的六月將是見(jiàn)證鮮花盛開(kāi)的時(shí)刻。
隨手翻開(kāi)《意林，看到這樣一篇文童，題目是《人人都能上清華》。一開(kāi)始，我笑了，因?yàn)榍迦A對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是個(gè)難以企及的夢(mèng)，是不現(xiàn)實(shí)的?？赐晡也胖?，在清華校園里所有的學(xué)生騎的都是飛車，走路幾乎都是小跑，他們可以為了自己的目標(biāo)放棄任何誘惑，就算在大年三十，清華的自習(xí)室也是人滿為患。一位美國(guó)教授說(shuō)：“清華的學(xué)生，沒(méi)有星期六，沒(méi)有星期天，沒(méi)有假期?！笔聦?shí)上，清華學(xué)生中智商超群的人至多占學(xué)生總?cè)藬?shù)的三分之一，他們比我們多的是心中都擁有夢(mèng)想，是一直支撐著他們走向成功，從而鑄就了清華的神話。
雨還在淅淅瀝瀝地下著，心頭不禁泛起一絲涼意?；叵肫饍赡昵暗哪莻€(gè)暑假，當(dāng)我自信地打開(kāi)錄取通知書時(shí)發(fā)現(xiàn)我與夢(mèng)想中的學(xué)校失之交臂。那一刻，我不敢相信，我只記得我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我還是你的驕傲嗎？”那個(gè)暑假，我沒(méi)有和同學(xué)有太多的聯(lián)系，因?yàn)槲也幌胱寗e人在一臉歡笑時(shí)看到我獨(dú)自傷心，我更不想讓媽媽為了我上學(xué)到處求人找關(guān)系。轉(zhuǎn)念又想，不管怎樣，這畢竟是我努力的結(jié)果。我應(yīng)該感到幸運(yùn)，至少還有學(xué)校錄取我。在夢(mèng)想還沒(méi)有放棄我之前，我怎么能就這么輕易地放棄夢(mèng)想呢？于是，我放下悲傷，放下不甘，走進(jìn)了如今的學(xué)校。
（青春是該為了一張?jiān)嚲砼?，但青春不全是一張?jiān)嚲?。）高考注定是一?chǎng)孤獨(dú)的旅行。每當(dāng)聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)在這個(gè)學(xué)校里要考上好的大學(xué)是一件很難的事時(shí)，我就想如果當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了媽媽的話去了夢(mèng)想中的學(xué)校，那明年的高考會(huì)不會(huì)是另一個(gè)結(jié)果呢？難道在好的學(xué)校念書就一定能考上好的大學(xué)嗎？我們?yōu)槭裁匆鲆粋€(gè)享受品牌的人而不去做一個(gè)創(chuàng)造品牌的人呢？人生其實(shí)真的可以改變，只要你肯努力，只要你肯付出。（夢(mèng)想的芳香不在于其綻放的長(zhǎng)短，而在于綻放的那一刻所迸發(fā)的全部力量。）因此，我要感謝我的選擇，是讓我遇見(jiàn)了內(nèi)心最強(qiáng)大的自己，相信明年的六月我會(huì)笑著對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：我依然是你們的驕傲！
（歲月它帶走了我童年稚嫩的夢(mèng)，留下了一份青澀；帶走了我少年輕狂的夢(mèng)，留下了一份成熟。有時(shí)候，抬頭，不是因?yàn)楦甙?，而是為了尋找天空的?mèng)；低頭，不是因?yàn)樽员?，而是為了看清腳下的路。只有當(dāng)仰望星空和腳踏實(shí)地完美地結(jié)合時(shí)，夢(mèng)想才會(huì)迸發(fā)出無(wú)窮的力量，留給我們一片海闊天空。）。
有夢(mèng)想，就一起追逐；有力量，就一起奮斗。努力，讓青春無(wú)怨無(wú)悔；努力，讓未來(lái)轟轟烈烈。
點(diǎn)評(píng)：
高考注定是一段孤獨(dú)的旅行，每個(gè)學(xué)生都必須穿越那一條狹長(zhǎng)幽深的隧道，才能通往一個(gè)可期的未來(lái)。一篇偶然讀到的關(guān)于清華學(xué)生的文章，給了即將升入高三的作者一些關(guān)于夢(mèng)想和堅(jiān)持的啟示。不僅讓她想到了中考失利后的彷徨與振作，也讓她對(duì)青春的意義、思考良多（見(jiàn)文中畫線處的句子），字字句句都是最急切的叩問(wèn)、最真實(shí)的心聲。文章基調(diào)昂揚(yáng)向上，情感真實(shí)細(xì)膩，文筆清新流暢，是一篇優(yōu)秀的習(xí)作。
夢(mèng)想的力量教案篇十八
夢(mèng)想就像經(jīng)典一樣，永遠(yuǎn)不會(huì)隨著時(shí)間流逝而褪色。
——題記。
人生最珍貴的東西是什么？金錢？權(quán)力？地位？不，這些都只是人生的附屬品，而我認(rèn)為夢(mèng)想是最珍貴，每個(gè)人都在追求夢(mèng)想的過(guò)程中煥發(fā)出最耀眼的光彩。
蘇珊大媽告訴我們，人生最珍貴的東西是夢(mèng)想。她，一個(gè)很丑很胖的女人，一生中從未和男人約過(guò)會(huì)，當(dāng)她踏上英國(guó)達(dá)人秀這個(gè)舞臺(tái)時(shí)，幾乎沒(méi)有一個(gè)人看好。但是當(dāng)她唱起《我曾有夢(mèng)》這首歌時(shí)，所有的人都為她拍爛手掌。為什么她會(huì)勇敢地走上達(dá)人秀？為什么她不在被主持人們都不看好的情況下臨陣退縮呢？那是因?yàn)樗闹杏袎?mèng)，夢(mèng)想成為一個(gè)歌星這個(gè)念頭讓她堅(jiān)持下來(lái)，于是她震撼了整個(gè)英國(guó)，震撼了全世界。
駱家輝告訴我們，人生最珍貴的東西是夢(mèng)想。駱家輝祖父一來(lái)到美國(guó)，就一直是個(gè)打工仔，而他的父親也只是一個(gè)雜貨店的老板。但他從小就刻苦學(xué)習(xí)，靠獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)支持自己的學(xué)業(yè)，在美國(guó)夢(mèng)的推動(dòng)下，他終于成功了，被美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬提名為商務(wù)部部長(zhǎng)。正是因?yàn)樗拿绹?guó)夢(mèng)，夢(mèng)想的力量促使他不斷努力，奮然前進(jìn)，成為了今天的駱家輝；正是因?yàn)樗拿绹?guó)夢(mèng)，才會(huì)讓他成為中國(guó)人的驕傲，而不是像他的祖父和父親一樣的默默無(wú)聞。
劉偉告訴我們，人生最珍貴的東西是夢(mèng)想?！耙蹿s緊死，要么精彩地活著”這句話讓劉偉一夜爆紅。一個(gè)失去雙臂的人，吃飯、洗澡等都成為大問(wèn)題，更別說(shuō)什么實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想了。然而劉偉仍然堅(jiān)持自己的夢(mèng)想：成為一名鋼琴家，通過(guò)不懈的努力，他用腳趾彈奏出一首首美妙的樂(lè)曲，彈出屬于自己的一片天空。如果沒(méi)有堅(jiān)守夢(mèng)想，也許劉偉至今仍只是個(gè)讓人心生可憐的殘疾人；如果沒(méi)有堅(jiān)守夢(mèng)想，也許劉偉永遠(yuǎn)也無(wú)法感受到腳趾彈琴被人認(rèn)可的那種快樂(lè)。
人生最珍貴的就是夢(mèng)想。夢(mèng)想就像經(jīng)典一樣，永遠(yuǎn)不會(huì)隨著時(shí)間流逝而褪色。夢(mèng)想就像黑夜中的一盞明燈，帶領(lǐng)我們走出迷宮；夢(mèng)想就像星夜中劃過(guò)的一顆流星，承載我們無(wú)數(shù)希望。夢(mèng)想是珍貴的，夢(mèng)想的力量是令人難以想象的。所以請(qǐng)堅(jiān)守你的夢(mèng)想吧！
夢(mèng)想的力量教案篇十九
那是因?yàn)閴?mèng)想。
夢(mèng)想不是幻想，
它有時(shí)有點(diǎn)不現(xiàn)實(shí)，
但堅(jiān)持終將會(huì)實(shí)現(xiàn)。
不是玉皇大帝保佑的，
也不是如來(lái)佛祖幫助的，
更不是上帝成就的。
是強(qiáng)大的，
是不可磨滅的。
它可以讓一切不可能，
變?yōu)榭赡堋?/p>
它能改變?nèi)说囊簧?/p>
面對(duì)夢(mèng)想，
面對(duì)這些在別人眼中的不可能，
我們不能退縮。
我們也沒(méi)有理由退縮，
因?yàn)椋?/p>
我們至少還有夢(mèng)。
夢(mèng)想，
能把我們帶出陰影，
更能指引我們走向快樂(lè)。
也能……。
夢(mèng)想的力量教案篇二十
晚上，我坐在臺(tái)燈下，反復(fù)品讀《》這篇文章。文中的主人公瑞恩的善良、愛(ài)心、執(zhí)著深深地感動(dòng)了我。一個(gè)只有六歲的孩子利用夢(mèng)想創(chuàng)造奇跡的人——給非洲的孩子挖一口井，不惜犧牲自己寶貴的娛樂(lè)時(shí)間和玩耍時(shí)間。
瑞恩，才剛剛上小學(xué)的加拿大小男孩，竟有“要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水”這樣遠(yuǎn)大的理想與堅(jiān)定的信念，這就十分值得我們學(xué)習(xí)。并且，瑞恩是一個(gè)善于用自己的雙手制造奇跡的孩子，因?yàn)樗](méi)有不勞而獲，而是通過(guò)做額外的家務(wù)活來(lái)掙取為非洲孩子打井的錢。
瑞恩不僅是一個(gè)善于用自己的雙手創(chuàng)造奇跡的孩子，他還是一個(gè)堅(jiān)持不懈，勇于付出的孩子。
和他相比，我實(shí)在是感到有些慚愧，媽媽為了鼓勵(lì)我做家務(wù)，常常用金錢獎(jiǎng)勵(lì)我，我每次都是不屑一顧，為了微不足道的幾塊錢去做家務(wù)活，實(shí)在是太不值得了。而瑞恩做的與我所想的正好相反，他認(rèn)認(rèn)真真地將窗戶擦了一遍，取得了距離他的夢(mèng)想又近了一步的兩元錢。在擦窗戶的過(guò)程中，瑞恩一定感到過(guò)累，也一定有過(guò)放棄的念頭，但是一想到非洲孩子連干凈的水都喝不到的情景，這種念頭就被打消了。
瑞恩為什么可以實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想呢?那是因?yàn)樗幸环輴?ài)心支撐了他的信念，他的信念又支撐了他的夢(mèng)想，使他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。
這篇課文使我明白了一個(gè)道理：是無(wú)窮的，執(zhí)著的精神是可貴的。人一生的目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，只要勇于去拼搏，就會(huì)成功。夢(mèng)想之路是從沒(méi)路的地方踏出來(lái)的，是yuyu從荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的。光靠運(yùn)氣是不可能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的，要靠努力加汗水，才能凝固成美好的愿望，只有我們不被困難嚇倒，只要堅(jiān)持到底，夢(mèng)想總會(huì)出現(xiàn)在面前，拼的就是這種執(zhí)著精神。
在生活中，追求理想的人是很多的。“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵?！蹦闷苼銮擅畹丶ぐl(fā)了每一位戰(zhàn)士的遐想，使他們夢(mèng)想著只要努力了，下一名元帥就一定是自己!在一個(gè)等級(jí)森嚴(yán)、高低貴賤等級(jí)差別巨大的世界里，哪一個(gè)夢(mèng)想著下一位元帥將會(huì)是自己的士兵，會(huì)放棄機(jī)會(huì)，放棄自己的終生幸福?又有哪一個(gè)人會(huì)甘愿只做一名地位低微而被別人看不起的士兵呢?他們從入隊(duì)伍開(kāi)始，受拿破侖的影響，有了這么一個(gè)夢(mèng)想——能當(dāng)上一名元帥，所以他們都拼盡全力，做到最好。最終征服了全歐洲，讓大家敬佩。
這就是!美好善良的夢(mèng)想會(huì)給人帶來(lái)希望，會(huì)給人帶來(lái)無(wú)窮的動(dòng)力，能創(chuàng)造出奇跡。
夢(mèng)想的力量教案篇二十一
2002年11月28日，感恩節(jié)前3天，芝加哥一位名叫賽尼.史密斯的中年男子身當(dāng)?shù)胤ㄔ哼f交了一份訴狀，要求贖回自己去埃及旅行的權(quán)利。這樣的訴求在美國(guó)社會(huì)，應(yīng)該說(shuō)十分普通。然而，該案卻引起了軒然大波。
這起案子的案情十分簡(jiǎn)單。它發(fā)生在40年前，當(dāng)時(shí)賽尼.史密斯6歲，在威靈頓讀一年級(jí)。有一天，品行老師瑪麗.安小姐讓他們各說(shuō)出一個(gè)自己的夢(mèng)想，全班24名同學(xué)都非常踴躍，尤其是賽尼，他一口氣說(shuō)出兩個(gè)：一個(gè)是擁有自己的一頭小母牛，另一個(gè)是去埃及旅行一次?？墒钱?dāng)瑪麗.安小姐問(wèn)到一名叫杰米的男孩時(shí)，不知為什么他竟然一下子沒(méi)了夢(mèng)想。為了讓杰米也擁有夢(mèng)想，她建議杰米向同學(xué)購(gòu)買一個(gè)。于是在瑪麗.安小姐的見(jiàn)證下，杰米就用3美分向擁有兩個(gè)夢(mèng)想的賽尼買了一個(gè)。由于賽尼當(dāng)時(shí)太想有一頭小牛了，他就讓出第二個(gè)夢(mèng)想——去埃及去旅行。
40年過(guò)去了，賽尼.史密斯已人到中年，并且在商界小有成就。40年來(lái)，也去過(guò)很多地方——瑞典、丹麥、希臘、沙特、中國(guó)，日本……。然而他從來(lái)應(yīng)由有涉足過(guò)埃及。難道他沒(méi)想過(guò)去埃及嗎?他說(shuō)，從他賣掉去埃及的夢(mèng)想之后，他就從來(lái)沒(méi)忘記過(guò)這個(gè)夢(mèng)想。然而，作為一個(gè)虔誠(chéng)的基督徒和一個(gè)誠(chéng)信的商人，他不能去埃及，因?yàn)樗堰@一行為連同那個(gè)夢(mèng)想一起賣掉了。
2002年感恩節(jié)前夕，他和妻子打算到非洲旅行一次，在設(shè)計(jì)旅行路線時(shí)，妻子把埃及的金字塔作為其中的一個(gè)觀光項(xiàng)目。賽尼.史密斯決定贖回那個(gè)夢(mèng)想，因?yàn)樗X(jué)得只有那樣，他才能坦然地踏上那片土地。
賽尼.史密斯沒(méi)有能贖回那個(gè)夢(mèng)想，因?yàn)榻?jīng)聯(lián)邦法院審定，那個(gè)夢(mèng)想價(jià)值3000萬(wàn)美元，賽尼.史密斯要贖回去，就必須傾家蕩產(chǎn)。
杰米的答辯狀中是這樣說(shuō)的：在我接到史密斯先生的律師送達(dá)的副本時(shí)，我正在打點(diǎn)行裝，準(zhǔn)備全家一起去埃及。這好像是我一口回絕史密斯先生要求贖回那個(gè)夢(mèng)想的理由。
其實(shí)，真正的理由不是我們正準(zhǔn)備去埃及，而是這個(gè)夢(mèng)想的價(jià)值。小時(shí)候我是個(gè)窮孩子。窮到我不敢有自己的夢(mèng)想。然而，自從我在瑪麗小姐的鼓勵(lì)下，用3美分從史密斯先生那兒購(gòu)買了一個(gè)夢(mèng)想之后，我徹底心跡了，變得富有了。我不再散漫，我的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。我之所以能考上華盛頓大學(xué)，我想完全利益于這個(gè)夢(mèng)想。因?yàn)槲蚁肴グ＜啊?/p>
我之所以能認(rèn)識(shí)我美麗賢惠的'妻子，也是得益于這個(gè)夢(mèng)想。她是一個(gè)對(duì)埃及著迷的人。如果我不是購(gòu)買了那個(gè)夢(mèng)想，我們絕不會(huì)在圖書館里相遇，更不會(huì)有一段浪漫迷人的戀愛(ài)。我的兒子現(xiàn)在在斯坦福大學(xué)讀書，我想也是得益于這個(gè)夢(mèng)想。因?yàn)閺男∥揖透嬖V他：“我有一個(gè)夢(mèng)想，那就是去埃及。如果你能獲得好的成績(jī)，我就帶你去那個(gè)美麗的地方?！蔽蚁胨窃诎＜暗恼賳鞠拢呷胨固垢４髮W(xué)的。
現(xiàn)在，我在芝加哥擁有6家超市，總價(jià)值2500萬(wàn)美元左右。我想，如果我沒(méi)有那個(gè)去埃及旅行的夢(mèng)想，我是絕對(duì)不會(huì)擁有這些財(cái)富的。尊敬的法官，我想假如這個(gè)夢(mèng)想是你們的，你們一定會(huì)認(rèn)為這個(gè)夢(mèng)想已融入你們的生命之中，已經(jīng)和你們的生活、你們的命運(yùn)緊密相連，密不可分;一定會(huì)認(rèn)為，這個(gè)夢(mèng)想就是你們的無(wú)價(jià)之寶。
贖回一個(gè)被3美分賣掉的夢(mèng)想，要花3000萬(wàn)美元，在我們看來(lái)，也許沒(méi)有必要，或者說(shuō)根本就不值得。然而，據(jù)《芝加哥電訊報(bào)》報(bào)道，前不久，賽尼.史密斯已經(jīng)上訴到聯(lián)邦法院，說(shuō)哪怕花3個(gè)億，把官司打到自己的曾孫那一代，也贖回自己兒時(shí)的夢(mèng)想。
其實(shí)我們都沒(méi)忘記我們最初夢(mèng)想的樣子，只是有的人堅(jiān)持著，有的人卻放棄了。
有時(shí)你的夢(mèng)想達(dá)到是一種幸福，有時(shí)夢(mèng)想破滅也是一種幸福。
夢(mèng)想的力量教案篇二十二
每個(gè)人都有夢(mèng)想，但都不一樣。有的人想長(zhǎng)大以后當(dāng)一位科學(xué)家，有的想當(dāng)一位老師，有的想當(dāng)一名冒險(xiǎn)家。真是每個(gè)人的夢(mèng)想都不相同啊。但共同的是他們會(huì)為了自己夢(mèng)想目標(biāo)努力拼搏前進(jìn)。同樣，我也有好多，好多的夢(mèng)想。我夢(mèng)想著自己長(zhǎng)大成為一個(gè)舞蹈家，用最美的舞蹈向人們表示自己想要表達(dá)的意境，我也夢(mèng)想著自己能成為一名歌唱家，能當(dāng)一名畫家，用雙手描繪出祖國(guó)的大好河山。我的夢(mèng)想真是太多了。我自己都不知道哪一個(gè)才是我最終所達(dá)到的目標(biāo)。人人都有一個(gè)夢(mèng)想，每天我們都在追逐夢(mèng)想，每天都圓自己的夢(mèng)想。
我知道不管到最后能不能圓上自己心中的夢(mèng)想，我都會(huì)努力、努力、再努力，拼搏、拼搏、再拼搏。因?yàn)閴?mèng)想是使我前進(jìn)的動(dòng)力，是我拼搏的方式，夢(mèng)想使我擁有力量，夢(mèng)想促使我有青春的活力。
夢(mèng)想會(huì)讓我沒(méi)有言敗的理由。人生坎坷，隨時(shí)都會(huì)有大風(fēng)大浪，也許在困難面前也想低頭，但夢(mèng)想的力量會(huì)告訴我不能輕易的認(rèn)輸，因?yàn)槿松鷽](méi)有一帆風(fēng)順的。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，經(jīng)過(guò)風(fēng)雨之后才覺(jué)的自己的付出真的非常有價(jià)值。
有的人真的經(jīng)不起一點(diǎn)挫折。有一點(diǎn)困難就低頭認(rèn)輸。我就的那是因?yàn)槟繕?biāo)不堅(jiān)定的態(tài)度。
我們?cè)陔娨暽匣颥F(xiàn)實(shí)中，都能看到那些站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上勝利者的身影，我們能體會(huì)他們此時(shí)此刻的心情，但又有誰(shuí)知道他們所付有的是常人難以想象的。他們的榮譽(yù)、獎(jiǎng)杯，有幸福、有榮耀，但更多的是艱辛。為什么他們能成功?因?yàn)樗麄冇袎?mèng)，夢(mèng)想讓他們一次一次到達(dá)成功的彼岸。
有夢(mèng)想誰(shuí)都了不起，為了夢(mèng)想我努力前進(jìn)，為了夢(mèng)想好好學(xué)習(xí)。因?yàn)閴?mèng)想的力量，我無(wú)法抵抗，我不怕人生旅途中的艱辛，為了心中的那個(gè)夢(mèng)，我不會(huì)讓我的人生有缺憾。我心中的夢(mèng)想啊!等著我們相會(huì)吧。有你，我的夢(mèng)想。我會(huì)努力，永不言敗!
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/14768651.html】
