對(duì)于教師而言,編寫教案是提高教學(xué)效果和素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作。在編寫教案時(shí),應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問(wèn)題解決能力。學(xué)習(xí)好教案的編寫方法,對(duì)于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都有積極的意義。
幼兒園認(rèn)識(shí)自己教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
l、初步認(rèn)識(shí)自己的身體器官,并了解身體各部位的名稱、功用。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心。
3、培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)散__思維和手口一致的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
l、大的身體掛圖。
2、“我”的練習(xí)卡、__筆。
3、小朋友的照片。
活動(dòng)步驟:
l、小朋友指認(rèn)掛圖上的五官及身體部位,指一下圖片上的一個(gè)部位,摸一下自己身體的相應(yīng)部位,并說(shuō)一句完整的話:“這是他/她/它的鼻子(或其他),我的自己在這兒!”
2、教師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子點(diǎn)眼睛”的游戲,要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。
3、引導(dǎo)幼兒討論五官、身體部位的作用,每說(shuō)一個(gè)作用,要作出相應(yīng)的動(dòng)作,如鼻子聞味,引導(dǎo)幼兒做出聞一聞的動(dòng)作。
4、引導(dǎo)幼兒利用身體部位,五官以及相應(yīng)的動(dòng)作編兒歌,例:“我的小手拍拍拍,我的小腳踏踏踏,我的眼睛看一看,我的耳朵聽(tīng)一聽(tīng)”等。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體完成的動(dòng)作:如眼睛眨一眨,耳朵聽(tīng)一聽(tīng),鼻子聞一聞,肩膀晃一晃等。
6、指一指:如,老師說(shuō):“什么聲音?”幼兒用手指耳朵。
7、給每人發(fā)一張練習(xí)卡和一張照片,并根據(jù)自己照片的形態(tài)畫自己的五官和身體。
8、作品展評(píng)。
活動(dòng)延伸:
協(xié)助幼兒用自己的照片裝飾墻壁,把幼兒完成的練習(xí)卡張貼在作品欄。
幼兒園認(rèn)識(shí)自己教案篇二
2理解兒歌內(nèi)容,感受表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1早上入園時(shí)間,觀察哪些寶寶是經(jīng)常自己走來(lái)的,哪些是經(jīng)常由家長(zhǎng)抱著來(lái)的。
2指偶:小貓、小兔、寶寶。
活動(dòng)過(guò)程。
1出示指偶,引發(fā)寶寶的.興趣。
教師邊說(shuō)兒歌邊表演指偶兩遍,請(qǐng)寶寶觀看并引導(dǎo)寶寶理解“寶寶自己走,不要媽媽抱”。
3帶領(lǐng)寶寶說(shuō)兒歌、學(xué)動(dòng)作。
教師演示指偶,帶領(lǐng)寶寶一起說(shuō)說(shuō)兒歌,學(xué)一學(xué)小貓、小兔的樣子,感受表演的快樂(lè)。
幼兒園認(rèn)識(shí)自己教案篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo):
態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自己、積極參與和探究的學(xué)習(xí)態(tài)度與精神。
能力:培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和與同學(xué)溝通、合作的能力。
知識(shí):通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足,學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人,懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽(tīng)講,積極發(fā)言的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)自己,學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人,懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生能夠正確地了解自己、認(rèn)識(shí)自己,從而欣賞自己、樹(shù)立自信;能夠虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,大家都認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)??有的同學(xué)會(huì)問(wèn):我們是三年級(jí)的學(xué)生了,還不認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)??其?shí)不然,了解自己的特點(diǎn)、興趣、特長(zhǎng),分析自己的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,是件挺不容易的事呢!下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們自己。
二、學(xué)習(xí)新課。
1.引導(dǎo)同學(xué)們閱讀課本2—5頁(yè),開(kāi)闊思路。
(學(xué)生閱讀2—5頁(yè),知道課本上的小朋友都介紹了哪些優(yōu)點(diǎn)。知道并學(xué)習(xí)介紹優(yōu)點(diǎn)的說(shuō)話方式。)。
2.引導(dǎo)學(xué)生找自己的優(yōu)點(diǎn)。
3.學(xué)生在第二頁(yè)上涂出自己的特點(diǎn)。并補(bǔ)充自己與眾不同的特點(diǎn)。
4.在4頁(yè)下方的方框里寫出自己的優(yōu)點(diǎn)。
5.用最簡(jiǎn)短的話在班上交流自己的優(yōu)點(diǎn)。
三、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勗谕瑢W(xué)面前夸自己的感受。
四、教師小結(jié):
“天生我材必有用?!保ɡ畎祝白孕攀浅晒Φ牡谝幻卦E?!保◥?ài)默生)“許多人一事無(wú)成,就是因?yàn)樗麄兊凸懒俗约旱哪芰?,妄自菲薄,以至于縮小了自己的成就。”“自卑的人,總是在自卑里埋沒(méi)自己。記住,你是這個(gè)世界上唯一的。”“缺乏自信,常常是性格軟弱和事業(yè)上不能成功的主要原因?!薄胺彩驴傄行判模舷胫?。要是做一件事,就先擔(dān)心著怕咱不行吧,那你就沒(méi)有勇氣了”。
教學(xué)反思:
課上,有的同學(xué)找不出自己的優(yōu)點(diǎn),在老師的引導(dǎo)下,找到了自己長(zhǎng)得可愛(ài)、樂(lè)于助人等優(yōu)點(diǎn);但有的同學(xué),老師雖然讓同學(xué)幫他找優(yōu)點(diǎn),并找他個(gè)別談話,可還是效果不佳,缺乏自信。
幼兒園認(rèn)識(shí)自己教案篇四
1.了解花生的組成結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)花生的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.學(xué)習(xí)從內(nèi)向外有序的觀察。
3.愿意在集體面前大膽表達(dá)自己對(duì)花生的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.每組準(zhǔn)備一小筐花生。
2.投影儀。
3.花生的生長(zhǎng)過(guò)程圖片(發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花、結(jié)果)。
4.鉛筆、記錄紙(每人一份)。
5.各類花生制成的食品。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
1.教師(出示布袋):“我的袋子里有一樣?xùn)|西,我要讓你們來(lái)摸一摸,看看你能不能猜出是什么?”
2.個(gè)別幼兒上臺(tái)隔著布袋摸一摸并說(shuō)出自己的猜測(cè)。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的猜測(cè)及理由。
3.教師倒出布袋中的東西證實(shí)幼兒的猜測(cè)結(jié)果。根據(jù)幼兒猜測(cè)的理由初步印證花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。
二、幼兒探索。
(一)探索花生的外部特征。
1.每桌發(fā)放一筐花生。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拿到的花生的外型特征。幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
教師:“每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長(zhǎng)的什么模樣?”
教師:“花生摸上去有什么感覺(jué)?”
教師:“最后我們來(lái)聞一聞,花生是什么味道?”
3.教師小節(jié):把幼兒對(duì)花生外型的感知進(jìn)行總結(jié)。
4.利用投影儀集體觀察。
把幼兒的觀察結(jié)果對(duì)照投影儀上的實(shí)物說(shuō)一遍?;ㄉ耐鈿ゎ伾侨榘咨?,樣子像麻花、摸起來(lái)麻麻的、不光滑。
教師:“剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。在花生的硬殼殼里是什么樣子的呢?你想知道嗎?”
(二)探索花生的內(nèi)部特征。
1.教師:“花生里面是什么樣子的呢?”(幼兒回答)。
“是你猜的,還是你看到的?”
“怎樣打開(kāi)花生?”(幼兒說(shuō)出自己的方法)。
2.剝開(kāi)花生。
教師:“用你自己的方法打開(kāi)花生,并把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上?!?/p>
3.幼兒剝花生并觀察記錄。
教師巡視幼兒活動(dòng)情況并給予適當(dāng)指導(dǎo)。
教師把幼兒的觀察記錄放在投影儀上,讓其對(duì)照自己的記錄向大家介紹自己的觀察結(jié)果。
5.幼兒在記錄方法上會(huì)有所不同,教師在引導(dǎo)幼兒說(shuō)觀察結(jié)果時(shí)可適度引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的記錄方法。
三、利用投影儀集體觀察花生剝開(kāi)后的各部分及生長(zhǎng)過(guò)程。
1.教師對(duì)照花生的實(shí)物從外向內(nèi)介紹花生。
2.教師:“花生是生長(zhǎng)在哪里的?”(幼兒回答)。
3.教師把花生的生長(zhǎng)過(guò)程的圖片利用投影儀向幼兒呈現(xiàn)。
教師對(duì)照?qǐng)D片向幼兒介紹花生的生長(zhǎng)過(guò)程。以及根據(jù)花生的結(jié)果實(shí)時(shí)的特點(diǎn),向幼兒介紹花生又叫“落花生”。
四、討論了解花生的用途。
1.教師:“人們很聰明,不僅知道花生可以吃,還把花生制成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什么食品呢”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中看到的、吃到的花生制品。
2.教師可以向幼兒介紹花生的藥用價(jià)值。如:花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等。
五、品嘗花生制品。
幼兒邊品嘗邊說(shuō)出所品嘗食品的味道。
幼兒園認(rèn)識(shí)自己教案篇五
一、知識(shí)目標(biāo):
3.學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)。
4.形成客觀、完整的自我概念。
二、能力目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究和在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的能力。
2.提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3.形成一定的獲取信息和加工信息的能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
1.在活動(dòng)中感悟合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
2.不斷提高自我認(rèn)識(shí)程度,培養(yǎng)實(shí)事求是的精神。
3.引領(lǐng)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
四、重難點(diǎn)突破。
重、難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)自己。
突破方法:“正確認(rèn)識(shí)自己”既是本框的教學(xué)重點(diǎn),又是本框的教學(xué)難點(diǎn),為有效突破“正確認(rèn)識(shí)自己”這一知識(shí)點(diǎn),教材中安排“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)、探究與分享”等活動(dòng),使學(xué)生懂得正確認(rèn)識(shí)自己的重要性和掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。幫助學(xué)生了解每個(gè)人都是豐富多樣,不斷變化的,正確地認(rèn)識(shí)自己的稟賦和獨(dú)特性,有助于學(xué)生增強(qiáng)自信,更好地發(fā)展自己的能力;在第二部分“多把尺子量自己”內(nèi)容中,通過(guò)“探究與分享”活動(dòng),幫助學(xué)生掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。教學(xué)中,通過(guò)明確提出有針對(duì)性的問(wèn)題,讓學(xué)生課前認(rèn)真準(zhǔn)備、課堂充分活動(dòng),再使用多媒體課件輔助教學(xué),更形象、更直觀,既為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)情境,同時(shí)又可以達(dá)到突破“正確認(rèn)識(shí)自己”這一重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、導(dǎo)入設(shè)置,啟動(dòng)思維。
活動(dòng)導(dǎo)入。
通過(guò)學(xué)生作自我介紹、其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)等方式,使大家認(rèn)識(shí)到發(fā)現(xiàn)自己、正確認(rèn)識(shí)自己是多么的重要,從而引入本課的內(nèi)容教學(xué)。
過(guò)程:
學(xué)生:作自我介紹。
教師:“認(rèn)識(shí)自己”對(duì)我們到底有多重要呢?老師給同學(xué)們講述一則小孩抓糖的故事:
一個(gè)小孩跟他爸爸去鄰居家玩,鄰居很喜歡這個(gè)小家伙,就拿出糖罐說(shuō):“來(lái),抓一把?!毙『裳劭粗枪蓿謪s一動(dòng)不動(dòng),鄰居催促了幾次,小孩就是不伸手。最后,鄰居只好自己動(dòng)手,抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。在回家的路上,小孩的爸爸問(wèn)他:“平時(shí)你最愛(ài)吃糖果了,今天為什么不自己伸手去拿?”
如果你是那個(gè)小孩,你會(huì)怎樣回答?看看故事中的小孩是怎么回答爸爸的。
故事中的小孩是這樣告訴他爸爸的:“我的手小,抓一把抓得太少。他的手大得多,還是讓他抓好一些?!?/p>
教師提問(wèn):這個(gè)小孩的聰明之處在哪里?
學(xué)生:??
教師:小孩能正確地認(rèn)識(shí)自己,知道自己的短處并巧妙地避開(kāi),從而為自己爭(zhēng)取更大的好處?!罢J(rèn)識(shí)你自己”,這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話,作為神對(duì)人的忠告,這被當(dāng)時(shí)的哲學(xué)家認(rèn)為代表了人類的最高智慧。在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,著名的軍事家孫武把“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”作為一條軍事箴言寫入《孫子兵法》,以傳之后世??梢?jiàn),正確認(rèn)識(shí)自己是多么重要。
教師板書.揭示課題。
二、自主探究,信息搜索。
過(guò)程:
活動(dòng)1:“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”(教材p25)。
教師:請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”(教材p25),思考提出的問(wèn)題,教師歸納。
問(wèn)題:
在每個(gè)鏡頭里,你展現(xiàn)的形象是怎樣的?請(qǐng)嘗試用幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行描述。
你對(duì)自己展現(xiàn)出來(lái)的形象滿意嗎?聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn),他們對(duì)你的看法怎樣?1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填表。
2.讓學(xué)生思考,對(duì)自己展示出來(lái)的形象是否滿意。
3.同學(xué)之間互相交流,看看別人對(duì)你的評(píng)價(jià)如何,與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)相比有哪些差別。
教師:別人對(duì)你的評(píng)價(jià)是否與你對(duì)自己的評(píng)價(jià)相同。有時(shí)候,我們認(rèn)識(shí)自己不夠全面,不能客觀地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn),從而阻礙了自我發(fā)展。因此,正確地認(rèn)識(shí)自己非常重要。首先,老師和大家來(lái)探討第一部分內(nèi)容“人貴自知”。
板書:人貴自知。
教師:進(jìn)入初中,大家的自我意識(shí)不斷增強(qiáng),我們需要正確認(rèn)識(shí)自己。每個(gè)人都是豐富多樣,不斷變化發(fā)展的;我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也受到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等的限制,存在一定的局限性。這些增加了大家認(rèn)識(shí)自己的難度。然而,認(rèn)識(shí)自己又很重要。
活動(dòng)2:“閱讀感悟”(教材p26),學(xué)生自學(xué)材料,思考提出的問(wèn)題,教師歸納。
多媒體呈現(xiàn):
你的“自我”在哪里周國(guó)平。
一個(gè)孩子摔了一跤,覺(jué)得痛,便說(shuō):“我痛了?!苯又终f(shuō):“我不怕痛?!边@個(gè)覺(jué)得痛的“我”和這個(gè)不怕痛的“我”是不是同一個(gè)“我”呢?......
夜深人靜之時(shí),你一人獨(dú)處,心中是否浮現(xiàn)過(guò)這樣的問(wèn)題:“我是誰(shuí)?我從哪里來(lái)?我將到哪里去?”
你是否也思考過(guò)文中所提到的問(wèn)題:“我是誰(shuí)?我從哪里來(lái)?我將到哪里去?”
你怎么看待自己開(kāi)始思考“我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題?學(xué)生回答并交流討論。
教師總結(jié):同學(xué)們,由此可見(jiàn),我們對(duì)自己還是不完全了解,所以我們有必要去人識(shí)自己。那么正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義呢?我們?cè)鯓硬拍苷_地認(rèn)識(shí)自己呢?請(qǐng)帶著這些問(wèn)題,閱讀課本第27頁(yè)文字,找出問(wèn)題的答案。
板書:認(rèn)識(shí)自己很重要正確認(rèn)識(shí)自己的重要意義。
三、全員互動(dòng),交流共享。
活動(dòng)1:“探究與分享”(教材p27),通過(guò)小組同學(xué)之間的合作、探討,得出相關(guān)問(wèn)題的答案,教師給予適當(dāng)指導(dǎo),最后歸納出正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。
過(guò)程:
你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)?這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來(lái)怎樣的影響?
出示問(wèn)題:討論小剛的做法是否正確,從而明確正確認(rèn)識(shí)自己的重要意義。
學(xué)生分組討論,由各小組組長(zhǎng)將討論的結(jié)果進(jìn)行整理。小組代表交流:
小組a:小剛的做法是不對(duì)的,要正確認(rèn)識(shí)自己,知道自己的不足。正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)自身發(fā)展。
小組b:小剛的做法是不對(duì)的,要看到別人的長(zhǎng)處,知道自己的不足。正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)與他人交往。
教師:同學(xué)們通過(guò)探究,知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性,對(duì)自己有了清晰而完整的自我認(rèn)識(shí),能夠讓我們知道自己究竟是怎樣的人。正確認(rèn)識(shí)自己,是把握自己與他人關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。這樣我們可以看到自己與他人是相似的,能夠更好地理解他人,善待他人。請(qǐng)大家繼續(xù)探討第二個(gè)問(wèn)題“正確地認(rèn)識(shí)自己的途徑、方法”。
板書:多把尺子量自己。
活動(dòng)2:“探究與分享”(教材p28)。
過(guò)程:
多媒體呈現(xiàn):“探究與分享”(教材p28)。
你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有多少?請(qǐng)你完成下面的句子,越多越好。
你是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的?你是怎么得出這些認(rèn)識(shí)的?以小組為單位,完成下列活動(dòng)。
畫畫像。拿一張白紙,用文字、圖畫等形式描繪自己,然后折起來(lái),收集在一起。
猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像,猜測(cè)這是誰(shuí)的畫像并說(shuō)明理由。第一眼看到這張畫像,你想對(duì)畫像中的人說(shuō)些什么?最后公布答案。
談感受。當(dāng)事人分享:自己滿意的部分,不滿意的部分;聽(tīng)到別人評(píng)價(jià)后的感受。
1.學(xué)生填表,并完成后面的活動(dòng)。
2.小組開(kāi)展合作,探究,比較一下別人眼中的自己和自己眼中的自己。
3.師生歸納自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)的途徑與方法。(課件呈現(xiàn)或板書)。
途徑——可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。方法——自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。
活動(dòng)3:請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本p28~29相關(guān)內(nèi)容后,了解自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的作用。
自我評(píng)價(jià)的方法:自我觀察和分析。
可以觀察自己在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)、自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)、自己感興趣的事情和討厭的事情等,可以分析自己過(guò)去的生活經(jīng)歷、自己成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)等。例如,可以有意識(shí)地通過(guò)日記等方式記錄自己的內(nèi)心活動(dòng),描繪自己的情緒、情感體驗(yàn),評(píng)價(jià)自己的個(gè)性特征和行為表現(xiàn)。
與他人比較。比較的內(nèi)容,可以是全面的,也可以是單方面的;比較的對(duì)象,可以是現(xiàn)實(shí)的人,也可以是歷史上或文學(xué)作品中的人物。尤其是通過(guò)把自己與同齡伙伴作比較,可以加深對(duì)自身特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和了解。
學(xué)生a:自我評(píng)價(jià)是一個(gè)人對(duì)自己的判斷,它最能代表一個(gè)人認(rèn)識(shí)自己的水平。對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià),能幫助我們接受自己,對(duì)自己抱有正確的態(tài)度,不驕傲也不自卑;能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。
學(xué)生b:他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。有人說(shuō):“要想了解自己,最好問(wèn)問(wèn)別人。”他人評(píng)價(jià)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)和縮小自己的盲區(qū),有助于我們形成對(duì)自己完整、清晰的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)4:“探究與分享”(教材p30),通過(guò)小組同學(xué)之間的合作、探討,得出相關(guān)問(wèn)題的答案,教師給予適當(dāng)指導(dǎo),最好歸納出正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法。
要想知道我是誰(shuí),并不是那么容易。在不同人的眼里,我就有所不同。數(shù)學(xué)老師說(shuō)我是個(gè)思維敏捷的學(xué)生,語(yǔ)文老師認(rèn)為我學(xué)習(xí)很用功,英語(yǔ)老師則說(shuō)我不太用功。在女同學(xué)眼里,我是她們的朋友;在男同學(xué)眼里,我就成了一個(gè)驕傲自大的人。同學(xué)說(shuō)我性格外向,媽媽卻說(shuō)我有些內(nèi)向。在鄰居眼里,我是個(gè)勤快的女孩子,在媽媽看來(lái),我很懶。奶奶說(shuō)我淘氣得像“假小子”,爸爸說(shuō)我已經(jīng)長(zhǎng)大,媽媽卻說(shuō)我還很小。在那么多的評(píng)價(jià)里,我無(wú)法確定哪個(gè)才是真正的“我”。不同的人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)各不相同,你怎么看待這些不同?你覺(jué)得“我”該如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)?學(xué)生交流討論。教師概括:
如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià),我們可以參看課文p30的“方法與技能”。
(課件呈現(xiàn)答案)正確對(duì)待他人評(píng)價(jià),要做到——1.用心聆聽(tīng);2.勇于面對(duì);3.平靜拒絕。
四、知識(shí)整合。
一、認(rèn)識(shí)自己。
(一)人貴自知。
1.認(rèn)識(shí)自己很重要。
2.正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義?
(1)正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)自身發(fā)展。
(2)正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)與他人交往。
(二)多把尺子量自己。
1.正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。
(1)途徑:可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。
(2)方法:自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。
a.自我評(píng)價(jià)的作用;b.他人評(píng)價(jià)的作用。
2.如何正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)。
(1)用心聆聽(tīng)。(2)勇于面對(duì)。(3)平靜拒絕。
五、課堂小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性及途徑和方法,還掌握了如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。同學(xué)們,探尋這些問(wèn)題,不僅非常有意思,而且很有意義,讓我們共同期待下一個(gè)精彩時(shí)段,做更好的自己吧!
通過(guò)學(xué)生自我介紹,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將他們的注意力集中到課堂上來(lái),同時(shí)提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考,順利引入新課教學(xué)。
此環(huán)節(jié)通過(guò)自學(xué),使學(xué)生初步了解“認(rèn)識(shí)自己”的重要意義。創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,提高學(xué)生獲取和處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)多媒體展示這則小故事,引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考追問(wèn),主動(dòng)地去探究、認(rèn)識(shí)自己。
引導(dǎo)學(xué)生探究教材中小剛的思想是否正確,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)小組討論,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)了學(xué)生自主合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力,分享合作成功的快樂(lè)。
通過(guò)小組同學(xué)之間的合作、探討,給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)了學(xué)生合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力,分享合作成功的快樂(lè)。同時(shí)還可以找到正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。
讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式,知道自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的作用,能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,既充滿情趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力,滲透著情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。
通過(guò)小組同攀之間的討論、交流和質(zhì)疑,使學(xué)習(xí)的問(wèn)題具體化、廣度化、深度化,有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,提高合作、探究學(xué)習(xí)的技巧和能力。
課后反思:
這節(jié)課的內(nèi)容不是很難,通過(guò)提前讓學(xué)生預(yù)習(xí),基本能在當(dāng)堂完成教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的課堂反饋及互動(dòng)都比較積極。相信學(xué)生能獨(dú)立完成課后作業(yè),掌握本節(jié)內(nèi)容要點(diǎn)。
幼兒園認(rèn)識(shí)自己教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識(shí)自己,從而愉快地認(rèn)識(shí)自己的性別。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力,使幼兒能在別人面前大膽地講話。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、木偶、鏡子、各種有趣的物品。
2、男孩、女孩貼絨教具。
3、紅、綠色紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入(發(fā)現(xiàn)自己)。
(出示木偶娃娃露露)星期天,露露一邊走一邊把泡泡糖吹的像皮球一樣大,神氣極了。小雞對(duì)露露說(shuō):“別吹了,走路要當(dāng)心!”露露說(shuō):“不理你!”小白兔看見(jiàn)了,對(duì)她說(shuō):“別吹了,小心摔跤!”露露說(shuō):“不要你管!”哎呦,露露的頭撞到樹(shù)上了。正吹著的泡泡碰破了,露露感到頭上火辣辣地疼。她連忙跑回家照鏡子。哎呀!頭上撞了一個(gè)大大的包。露露又急又痛,對(duì)著鏡子大哭起來(lái)?!皠e哭了!好孩子以后要注意保護(hù)自己!”一陣親切的聲音傳來(lái)。誰(shuí)在說(shuō)話呢?噢,原來(lái)是鏡子?!弊约菏钦l(shuí)?“露露忙問(wèn)。”自己嘛,請(qǐng)你對(duì)著我照一照,就會(huì)看到了?!奥?tīng)了這話,露露真的對(duì)著鏡子照起來(lái)。
1、教室里放著許多有趣的物品,請(qǐng)幼兒找找。教師提問(wèn):
(1)、這些有趣的東西是什么?
(2)、你們拿鏡子照照看,鏡子里有誰(shuí)?叫什么名字?然后告訴老師,同時(shí)向老師介紹你自己。
2、請(qǐng)幼兒照大鏡子,照清楚,然后說(shuō)說(shuō)自己身上有什么。(講出身體各部分的名稱)鏡中有幾個(gè)你。
教師小結(jié):在鏡子里,只能找到一個(gè)自己,因?yàn)闆](méi)有人和“我”完全一樣。我有自己的名字,每個(gè)小朋友也都有自己的名字,都有和別人不一樣的地方。
3、兩個(gè)好朋友一起照鏡子,相互講講彼此不同的地方。
教師小結(jié):雖然每個(gè)人都有與眾不同的'地方,但大家也有共同點(diǎn)(讓幼兒說(shuō)出共同的地方)。
(三)、操作練習(xí)(接受自己的性別,區(qū)分男孩和女孩)。
1、交朋友。
班上來(lái)了許多新朋友,你們想知道是誰(shuí)嗎?(出示男孩女孩的貼絨教具)他們很想和大家交朋友,但他們需要知道你是女孩還是男孩。請(qǐng)幼兒分別講出自己的性別,然后到前面找一個(gè)與自己性別相同的貼絨娃娃交朋友。
2、找朋友。
在眾多的紙片中,找出“男孩”貼在綠色紙上,“女孩”貼在紅色之上。
(四)、老師依次走到每個(gè)孩子面前,請(qǐng)男孩和老師握手,女孩和老師擁抱。
幼兒園認(rèn)識(shí)自己教案篇七
2、感受大自然中的美。
3、嘗試自己創(chuàng)編歌曲。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分:
組織幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己了解的有關(guān)蝴蝶的話題。
如:“蝴蝶有幾個(gè)翅膀?”“蝴蝶身上有什么顏色?”
二、基本部分:
1、欣賞錄像資料及圖片。
2、請(qǐng)幼兒用詞匯來(lái)形容蝴蝶,并引導(dǎo)幼兒來(lái)編一首名為“蝴蝶”的歌曲,向大家介紹同伴編出的歌詞。
“蝴蝶蝴蝶真美麗”“它們飛在天空里”“個(gè)個(gè)穿著花衣裳”“小朋友們喜歡你”
三、結(jié)束部分:
教師彈幼兒熟悉的旋律,讓幼兒嘗試唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與并唱給大家聽(tīng),感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。
幼兒園認(rèn)識(shí)自己教案篇八
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識(shí)自己,從而愉快地認(rèn)識(shí)自己的性別。
2、開(kāi)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力,使幼兒能在別人面前大膽地講話。
3、開(kāi)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
1、木偶、鏡子、各種有趣的物品。
2、男孩、女孩貼絨教具。
3、紅、綠色紙。
(出示木偶娃娃露露)星期天,露露一邊走一邊把泡泡糖吹的像皮球一樣大,神氣極了。小雞對(duì)露露說(shuō):“別吹了,走路要留神!”露露說(shuō):“不理你!”小白兔看見(jiàn)了,對(duì)她說(shuō):“別吹了,小心摔跤!”露露說(shuō):“不要你管!”哎呦,露露的頭撞到樹(shù)上了。正吹著的泡泡碰破了,露露感到頭上火辣辣地疼。她連忙跑回家照鏡子。哎呀!頭上撞了一個(gè)大大的包。露露又急又痛,對(duì)著鏡子大哭起來(lái)?!皠e哭了!好孩子以后要注意保護(hù)自己!”一陣親切的聲音傳來(lái)。誰(shuí)在說(shuō)話呢?噢,原來(lái)是鏡子?!弊约菏钦l(shuí)?“露露忙問(wèn)?!弊约郝铮?qǐng)你對(duì)著我照一照,就會(huì)看到了?!奥?tīng)了這話,露露真的對(duì)著鏡子照起來(lái)。
1、教室里放著許多有趣的物品,請(qǐng)幼兒找找。教師提問(wèn):
(1)、這些有趣的東西是什么?
(2)、你們拿鏡子照照看,鏡子里有誰(shuí)?叫什么名字?然后告訴老師,同時(shí)向老師介紹你自己。
2、請(qǐng)幼兒照大鏡子,照清楚,然后說(shuō)說(shuō)自己身上有什么。(講出身體各局部的名稱)鏡中有幾個(gè)你。
教師小結(jié):在鏡子里,只能找到一個(gè)自己,因?yàn)闆](méi)有人和“我”完全一樣。我有自己的名字,每個(gè)小朋友也都有自己的名字,都有和別人不一樣的地方。
3、兩個(gè)好朋友一起照鏡子,相互講講彼此不同的地方。
教師小結(jié):雖然每個(gè)人都有與眾不同的‘地方,但大家也有共同點(diǎn)(讓幼兒說(shuō)出共同的地方)。
(三)、操作練習(xí)(接受自己的性別,區(qū)分男孩和女孩)。
1、交朋友。
班上來(lái)了許多新朋友,你們想知道是誰(shuí)嗎?(出示男孩女孩的貼絨教具)他們很想和大家交朋友,但他們需要知道你是女孩還是男孩。請(qǐng)幼兒分別講出自己的性別,然后到前面找一個(gè)與自己性別相同的貼絨娃娃交朋友。
2、找朋友。
在眾多的紙片中,找出“男孩”貼在綠色紙上,“女孩”貼在紅色之上。
(四)、老師依次走到每個(gè)孩子面前,請(qǐng)男孩和老師握手,女孩。
和老師擁抱。
2.幼兒。
主題目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)自己的五官、身體的主要部位和性別,了解自我,形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。
2.樂(lè)意用語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)等手段表達(dá)自己的感受和需要。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的.想法。
5.考驗(yàn)小朋友們的反響能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
主要內(nèi)容:
環(huán)境和材料:
1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)“家”的墻飾。
2.在墻上張貼一幅男孩像和一幅女孩像。
3.在各個(gè)活動(dòng)去提供相應(yīng)的材料,觀察幼兒的關(guān)注點(diǎn),了解幼兒對(duì)自我認(rèn)識(shí)的現(xiàn)有水平,并以此作為進(jìn)一步提供材料的依據(jù)。
區(qū)域活動(dòng):
科學(xué)類:鏡子、紙、筆;軟、硬的材料,光滑、粗糙的材料;裝有不同的材料的響罐;裝有不同氣味物品的廣口瓶。
語(yǔ)言類:有關(guān)人體知識(shí)的圖片和書籍。
音樂(lè)類:各種打擊樂(lè)器及幼兒熟悉的歌曲磁帶。
角色區(qū):繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的角色意識(shí),能夠按照分配的角色進(jìn)行游戲,產(chǎn)生游戲的角色語(yǔ)言;學(xué)習(xí)整理各個(gè)區(qū)域的材料。
家長(zhǎng)工作:
1.家長(zhǎng)十分自然地向孩子介紹性別的特征。
2.議家長(zhǎng)在日常生活中有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒地自我保護(hù)意識(shí)和愛(ài)清潔、講衛(wèi)生地習(xí)慣。
3.盡可能讓幼兒利用各種感官感知事物的屬性(視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等)。
幼兒園認(rèn)識(shí)自己教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。
2、形成初步的空間概念,對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、慢羊羊頭飾一個(gè)。
2、灰太狼頭飾一個(gè)。
3、喜羊羊頭飾(與男幼兒人數(shù)相同)美羊羊頭飾(與女幼兒人數(shù)相同)。
4、大樹(shù)一顆(灰太狼藏在大樹(shù)后面)。
5、小兔子和小狗娃娃各一個(gè)。
6、玩具若干個(gè)(分別放在小兔和小狗的前面和后面)。
7、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景:教師的一頭坐著孩子,中間放上小兔和小狗,小兔的前面放上點(diǎn)玩具,小狗的后面放上點(diǎn)玩具,另一頭放一顆樹(shù),灰太狼藏在樹(shù)后面。
8、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,區(qū)分前面和后面。
形成初步的空間概念,對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,學(xué)習(xí)正確使用方位詞前后。能用方位詞正確完整的表述,并讀準(zhǔn)字音。
活動(dòng)過(guò)程:
1、做拍手律動(dòng),(上拍下拍前拍后拍)。
2、小手放腿上,小手藏起來(lái),提問(wèn)小手藏在了那里,藏在了后面。小手伸出來(lái),現(xiàn)在你的小手在身體的那面,小手在身體的前面。
3、提問(wèn):老師在你們的那面,老師在我們的前面。老師轉(zhuǎn)過(guò)身去,提問(wèn):現(xiàn)在你們?cè)谖业哪敲妫覀冊(cè)诶蠋煹暮竺妗?/p>
4、現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)站在老師的前面,提問(wèn):現(xiàn)在xx小朋友在老師的那面,xx在老師的前面,在請(qǐng)一個(gè)小朋友站在老師的后面。提問(wèn):他站在老師的那面,他站在老師的后面。
5、點(diǎn)一個(gè)小朋友,指定,請(qǐng)你過(guò)來(lái)站在我的前面,在請(qǐng)一個(gè),請(qǐng)你過(guò)來(lái)站在我的后面,提問(wèn)幼兒,我的前面有誰(shuí),我的后面有誰(shuí)。
6、引起興趣:
談話導(dǎo)入游戲,分配游戲角色。
幼:我喜歡……。
師:嗯,那今天啊,韓老師來(lái)扮演慢洋洋村長(zhǎng),我們小朋友來(lái)扮演小羊,我們一起來(lái)做游戲好不好。
7、電話鈴響,懶洋洋村長(zhǎng)接電話。
師:(鈴響后)喂,你是誰(shuí)啊?哦,你是熊媽媽啊?你打電話找。
我懶洋洋村長(zhǎng)有什么事?哦,你是說(shuō)你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你想讓我懶洋洋村長(zhǎng)來(lái)幫你把玩具找回來(lái)是不是啊?那我問(wèn)問(wèn)我的小羊們?cè)覆辉敢鈳湍銈?小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你們?cè)覆辉敢鈳托軐殞毎赏婢哒一貋?lái)啊。(愿意)熊媽媽,你聽(tīng)到了嗎?小羊們都說(shuō)愿意,那現(xiàn)在我們就開(kāi)始準(zhǔn)備來(lái)幫助你了。
8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
教師發(fā)號(hào)口令:
現(xiàn)在所有的小羊聽(tīng)著,小男孩現(xiàn)在是喜洋洋,小女孩是美羊羊,現(xiàn)在聽(tīng)我口令。
1)請(qǐng)所有的美羊羊走到自己的椅子后面。
2)請(qǐng)所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。
3)請(qǐng)所有的喜洋洋向前走一步。
4)請(qǐng)所有的美羊羊向后退兩步。
(好現(xiàn)在所有的小羊都回到座位上。)。
9、引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。
師:現(xiàn)在我慢洋洋村長(zhǎng)要和喜洋洋一起去偵察敵情了,我們輕輕的走過(guò)去,看看灰太狼在哪里,然后悄悄的在心里面記著,一起出動(dòng)去把它抓起來(lái)。
村長(zhǎng)帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。
喜洋洋出動(dòng)抓狼,要求會(huì)說(shuō):在什么前面(后面)抓到了灰太狼。
請(qǐng)美羊羊在旁觀戰(zhàn),思考在什么的前面(后面)看到玩具的蹤跡。
美羊羊出動(dòng),尋找玩具,要求會(huì)說(shuō):在什么前面(后面)找到了玩具。
10、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。
師:(電話鈴第二次響)喂,是熊媽媽啊!我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來(lái)了,而且還把熊寶寶的玩具找到了,嗯!你要和我們的小樣們說(shuō)謝謝啊!{熊媽媽說(shuō),謝謝小羊們}(不用謝)哦,好的,我知道了!再見(jiàn)!熊媽媽!
師:熊媽媽說(shuō)請(qǐng)美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面,請(qǐng)喜洋洋們把抓來(lái)的狼放在熊寶寶的后面。
(幼兒上前按要求擺放。)。
11、游戲結(jié)束:我們的抓狼任務(wù)成功,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
幼兒園認(rèn)識(shí)自己教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和說(shuō)話的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
木偶若干(兔媽媽、小兔,貓媽媽、小貓,魚媽媽、小魚,媽媽、寶寶等)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
老師:“寶寶,媽媽帶你上幼兒園!”帶寶寶們踏步走。
老師:“你今天早上是怎么上幼兒園的?”讓寶寶們自由講講。
二、木偶表演“自己上幼兒園”
1、小兔也要上幼兒園了,我們來(lái)看看它是怎么上幼兒園的。
寶寶學(xué)說(shuō):小兔自己跳。
老師:我們一起來(lái)學(xué)小兔自己跳上幼兒園。
2、“喵喵……誰(shuí)來(lái)了?”小貓。
老師:小貓?jiān)趺瓷嫌變簣@呢?
老師:我們一起學(xué)小貓自己走著上幼兒園。
3、“還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?”讓寶寶們自由猜猜。
老師“看看小魚是怎么上幼兒園的。”
寶寶學(xué)說(shuō):小魚自己游。
老師:我們來(lái)學(xué)小魚自己游著上幼兒園。
4、“現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了?”“小寶寶?!?/p>
老師:“寶寶怎么上幼兒園呢?”寶寶們自由說(shuō)說(shuō)。
老師:“寶寶跟媽媽走出去玩?!?/p>
跟隨著媽媽走走的音樂(lè)走出教室。
幼兒園認(rèn)識(shí)自己教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、能表現(xiàn)花的基本特征,運(yùn)用多種色彩作畫。
2、在拼貼過(guò)程中,感受蝴蝶翅膀的對(duì)稱。
3、初步感知構(gòu)圖,體驗(yàn)與同伴共同操作的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)蝴蝶,欣賞過(guò)各種美麗的花。
物質(zhì)準(zhǔn)備:教師事先在瓷磚墻上畫出各種顏色、形狀的花,顏料(稍稀釋),排筆、棉棒,塑料圖形片(用水沾濕),蝴蝶頭飾,抹布,磁帶,錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程:
一、音樂(lè)游戲?qū)?,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
師:蝴蝶寶寶和媽媽一起出去飛一飛、玩一玩吧!
放音樂(lè),教師與戴蝴蝶頭飾的幼兒共同舞蹈。
二、談話活動(dòng),引發(fā)幼兒觀察。
師:寶寶們,我們到花園里采花蜜吧!你看到花園里有什么樣的花?
教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面觀察,并進(jìn)行討論。
教師小結(jié):花兒有各種顏色、不同形狀的花瓣,有的開(kāi)放了,有的沒(méi)開(kāi)放,是包在一起的。
師:可是這個(gè)花園只有這么幾朵花,不夠我們來(lái)采花蜜,怎么辦?
三、提出要求,幼兒作畫。教師指導(dǎo)。
師:你想種什么顏色、什么形狀花瓣的花?幼兒自由討論回答。
師:那我們把花種在花園的什么地方?
交代要求,幼兒作畫,
教師指導(dǎo):
1、在花園里種出不同形狀花瓣、不同顏色的花。
2、用塑料片片拼一拼,找出更多的蝴蝶朋友和我們一起玩。
幼兒繪畫,教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)不同形狀花瓣、不同顏色的花,提醒幼兒注意拼貼蝴蝶翅膀是對(duì)稱的,注意畫面中的蝴蝶和花的位置。
四、展示幼兒作品,欣賞評(píng)價(jià)。
師幼共同欣賞集體作品。在音樂(lè)聲中,師幼共同采花蜜,在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園認(rèn)識(shí)自己教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)水的基本特征。
2、認(rèn)識(shí)字卡無(wú)色、透明的、無(wú)味、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。
3、初步培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的意識(shí)。
幼兒:玻璃杯每組兩個(gè),分別裝水和牛奶,裝有醋的瓶子每組一個(gè),玻璃球每人一個(gè),水盆每組一個(gè)老師:字卡:無(wú)色、透明的、無(wú)味、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。漏斗一個(gè),水勺,泡沫板。
1、教師出示課件:有關(guān)水的圖片。
幼兒觀看。
2、談話:我們生活、生產(chǎn)都離不開(kāi)水,下面我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)水。
3、請(qǐng)幼兒觀察水是什么顏色的?并出示牛奶請(qǐng)幼兒比較,說(shuō)說(shuō)牛奶是什么顏色?水有沒(méi)有顏色?知道水是無(wú)色的,并出示"無(wú)色"的字卡。
4、讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶和水中比較觀察,能不能看到珠子?為什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶不透明。并出示"透明的"字卡。
5、出示醋,請(qǐng)幼兒聞一聞,說(shuō)說(shuō)聞到了什么氣味?再聞聞水的味道,說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味?知道水是無(wú)味的,并出示"無(wú)味"字卡。
6、實(shí)驗(yàn):水是怎樣到桶里的?
(1)讓幼兒觀察用水勺舀水,倒在漏斗里,水是怎樣到桶里的?
(2)用水勺將水倒在塑料板上,水像瀑布一樣,看看水是怎樣到桶里的?
總結(jié):水是流到桶里的,并出示"可流動(dòng)的液體"。
總結(jié):水裝在任何容器中就是容器的形狀,水本身是沒(méi)有形狀的,并出示"無(wú)形"的字卡。
8、與幼兒一同看看字卡,一起總結(jié)水的特征。
9、請(qǐng)幼兒討論水可以用來(lái)干什么?如果沒(méi)有水會(huì)怎樣?
10、談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)、節(jié)約水。
幼兒園認(rèn)識(shí)自己教案篇十三
1、體驗(yàn)1-5數(shù)序的序列感,理解數(shù)的實(shí)際意義。
2、常識(shí)與同伴商量,體驗(yàn)合作的'樂(lè)趣。
1、布置貨架:
“我們要開(kāi)一家百貨商店啦!大家來(lái)做小小送貨員?!?/p>
幼兒兩兩結(jié)伴,把貨物放入貨架。
幼兒整理擺放貨物。一樣的點(diǎn)火物擺放在同一層里,每一層正確點(diǎn)數(shù)后貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。
引導(dǎo)幼兒觀察。擺放整齊的貨物看上去象樓梯一樣,下一層的東西要比上一層多一件。
2、編貨架號(hào)碼:
“百貨商店的經(jīng)理還要請(qǐng)人來(lái)送貨。可是我們有那么多貨架,送貨員可不方便了。我們來(lái)為這些貨架編號(hào)碼吧!”
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)序知識(shí)為貨架編號(hào),從1-2-3……。
比比誰(shuí)的貨架序號(hào)編得又快又好。
3、尋找貨物:
“找找2號(hào)貨架上有5樣的是什么貨物?”
“比5少1個(gè)的貨物有哪些……”
小朋友一起探討。
幼兒園認(rèn)識(shí)自己教案篇十四
高一年級(jí)學(xué)生正處于自我意識(shí)迅速發(fā)展的關(guān)鍵期,他們的自我認(rèn)知能力和水平較初中生有了進(jìn)一步的提高,內(nèi)容也更為豐富和深刻,他們關(guān)注自我形象的塑造,渴望了解自己。但是,一方面高一年級(jí)學(xué)生的`自我認(rèn)知水平還不夠全面,常常在某些時(shí)刻只能看到自己的某一面;另一方面,心智上的不成熟也會(huì)令他們?cè)诤芏嗍虑樯细械矫曰蠛兔埽貏e是對(duì)自我的認(rèn)識(shí)上。因此,設(shè)計(jì)《發(fā)現(xiàn)多維的我》一課,通過(guò)活動(dòng)、體驗(yàn)、分享等形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我意識(shí)的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹(shù)立積極的自我認(rèn)知,全面、具體地去認(rèn)識(shí)自己,積極接納自己,增強(qiáng)自信,完善自我,促進(jìn)自身的人際交往,以便更好地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活。
1)認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生多角度地認(rèn)識(shí)自己,樹(shù)立積極的自我認(rèn)知。
2)情感目標(biāo):在多角度認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程中,緩解因青春期自我認(rèn)知不完善所帶來(lái)的焦慮情緒,增強(qiáng)自信心。
3)行為目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解和交流,構(gòu)建和諧人際關(guān)系。
重點(diǎn):通過(guò)自我審視、他人回饋等方式,多角度地認(rèn)識(shí)自己,提升自我認(rèn)知水平。
難點(diǎn):如何將課堂所學(xué)所感遷移到實(shí)際生活中,完善自我意識(shí)。
多媒體課件測(cè)驗(yàn)題畫筆a4紙彩紙。
講授法、討論法、活動(dòng)教學(xué)法、體驗(yàn)法。
教學(xué)活動(dòng)。
師生問(wèn)好。
幼兒園認(rèn)識(shí)自己教案篇十五
中班幼兒的自我概念已經(jīng)開(kāi)始萌生,他們已初步感受到自己的外貌、身體、喜好等等與他人的不同,對(duì)于“我”和“他人”有著許多的疑問(wèn),而要解答他們的這些疑問(wèn),則是我們這次主題活動(dòng)開(kāi)展的主要目的。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)幼兒園、愛(ài)家的良好情感。
3、培養(yǎng)幼兒大膽的用語(yǔ)言表達(dá)自己的能力。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
主題墻飾的創(chuàng)設(shè)作為課程內(nèi)容,不像以前那樣追求速度和結(jié)果,在每一個(gè)平行單元的開(kāi)展過(guò)程中,我們都會(huì)組織幼兒進(jìn)行討論,聽(tīng)聽(tīng)孩子們的想法和需要,我們會(huì)為孩子留出最大的空間,讓他們大膽發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,讓孩子們主動(dòng)地去關(guān)心主題墻飾,使我們的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)伴隨主題開(kāi)展的日漸深入而不斷完善。我們的主題活動(dòng)探索式、連續(xù)性的進(jìn)行,課程的內(nèi)容不斷豐富完善,課程形式也日趨多樣,由談話、討論發(fā)展到手工、繪畫、觀察、資料查閱、分工合作、家園合作等等。在主題板的正中間是由幾名小朋友畫的自己的形象,而延伸出的幾個(gè)平行單元里,貼滿了孩子們的介紹,如在“我的生日”這個(gè)單元里,孩子們自己設(shè)計(jì)了生日蛋糕、生日賀卡;在“我的表情”這個(gè)單元里,孩子們畫出了自己不同的表情;在“我的動(dòng)作”這個(gè)單元里,孩子們畫出了自己的小手、小腳,以及自己各種各樣的身體動(dòng)作。這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程不僅美觀、天天有新意,反饋新信息,而且很形象直觀的記錄課程的進(jìn)展情況,孩子們非常喜歡。
根據(jù)幼兒感興趣的內(nèi)容我們一起預(yù)設(shè)這幾個(gè)單元,單元之間是平行關(guān)系的,這是這個(gè)主題活動(dòng)的特別之處,直線表示的是老師預(yù)設(shè)的內(nèi)容,虛線表示的是幼兒自發(fā)生成的內(nèi)容。
活動(dòng)一、“我的表情”
在開(kāi)展“認(rèn)識(shí)自己”的這個(gè)主題活動(dòng)中,幼兒最先感知和發(fā)生興趣的是自己身體的外部特點(diǎn)。他們喜歡變化多端的臉部表情。因此,我將“我的表情”作為本主題活動(dòng)的第一個(gè)單元。
我們帶領(lǐng)幼兒觀察了產(chǎn)生不同表情時(shí)的五官變化后,我問(wèn)幼兒:“人為什么會(huì)有高興、生氣、難過(guò)等表情?”啟發(fā)幼兒理解產(chǎn)生表情的原因與自己遇到事情或心情有關(guān)。鼓勵(lì)幼兒大膽回憶表達(dá)自己經(jīng)歷過(guò)的事情,月龍說(shuō):“我做錯(cuò)事時(shí)大人批評(píng)我我會(huì)難過(guò),掉眼淚?!毙∏缯f(shuō):“媽媽送我禮物時(shí),我會(huì)很高興”。孩子們都爭(zhēng)著要表達(dá)自己的想法,積極性很高。我又問(wèn)幼兒“記錄表情有什么方法?”有的孩子說(shuō)照照片,有的說(shuō)畫下來(lái)……。最后孩子們采用了簡(jiǎn)單易行的繪畫方式,他們不僅畫出了自己的表情,而且把表情產(chǎn)生的原因畫了出來(lái),可以說(shuō)每一幅作品都表現(xiàn)著一個(gè)生動(dòng)的故事。
活動(dòng)二、“我的動(dòng)作”
認(rèn)識(shí)了表情之后,我們又開(kāi)展了“我的動(dòng)作”這個(gè)單元,中班幼兒身體各部位的運(yùn)動(dòng)機(jī)能,還有發(fā)現(xiàn)事物變化的能力,都處于發(fā)展和提高階段,他們喜歡跳、喜歡唱,更希望了解自己身體的特征,因此,我們將藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂(lè)、舞蹈、繪畫等運(yùn)動(dòng)形式與語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練融匯在一起,開(kāi)展了此次活動(dòng)。我們以動(dòng)作產(chǎn)生為基礎(chǔ),對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)“請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)人的身體中哪些地方可以活動(dòng)?”幼兒的回答很豐富,如手腕、胳膊肘、膝關(guān)節(jié)、頸部等,還有的幼兒觀察更細(xì),說(shuō)出了手指關(guān)節(jié),孩子們邊說(shuō)邊體會(huì)動(dòng)作,之后教師通過(guò)舞蹈形式讓幼兒觀察,體會(huì)自己身體的動(dòng)作變化,最后我們請(qǐng)幼兒把自己的一種動(dòng)作畫出來(lái),孩子們有親身感受后畫的興趣更大了,他們的動(dòng)作各種各樣,非常生動(dòng)。在這次活動(dòng)中,孩子們邊說(shuō)邊動(dòng)積極性很大,觀察能力也得到提高。
活動(dòng)三、“我的生日”
每個(gè)班里都會(huì)有過(guò)生日的小朋友,每當(dāng)他們快到生日的那幾天,他們總會(huì)主動(dòng)的去告訴老師和小朋友,當(dāng)問(wèn)到他們過(guò)生日時(shí),最高興的事是大部分孩子都會(huì)說(shuō)“喜歡吃生日蛋糕,喜歡接受生日禮物”,但他們對(duì)過(guò)生日的具體日期及生日的意義并不是很了解,于是我設(shè)計(jì)了一節(jié)活動(dòng)“過(guò)生日的時(shí)候”,目的'在于讓幼兒了解過(guò)生日的真正意義及對(duì)父母的感激之情,在活動(dòng)中我們還根據(jù)幼兒的興趣,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)生日蛋糕,設(shè)計(jì)生日賀卡,孩子們很喜歡這些活動(dòng),經(jīng)常在美工區(qū)中重復(fù)的練習(xí),并把自己設(shè)計(jì)的賀卡帶回家,送給自己的爸爸媽媽。通過(guò)本次活動(dòng),幼兒了解了過(guò)生日的真正意義,同時(shí)幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到了很好的提高。
活動(dòng)四、“我的成長(zhǎng)環(huán)境”
我們?nèi)邪嗟暮⒆訉?duì)于“家”和“幼兒園”有著一種特殊的感情,為了加深幼兒對(duì)成長(zhǎng)環(huán)境的了解,培養(yǎng)幼兒愛(ài)周圍人的情感,我們運(yùn)用語(yǔ)言、音樂(lè)、繪畫、手工等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己對(duì)家和幼兒園的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)五、“我喜歡……”
“我喜歡”是從“我”出發(fā),幼兒通過(guò)了解自己的相貌、身體、情緒等方面與他人的不同,進(jìn)而獲得各種不同表達(dá)喜好的方式,孩子們充分享受著表達(dá)“我喜歡……”的那份愉悅,當(dāng)我問(wèn)幼兒“你們最喜歡什么”時(shí),他們的回答是豐富多樣的,有的小朋友說(shuō)喜歡吃×××,有的小朋友說(shuō)喜歡玩玩具,有的小朋友說(shuō)喜歡和媽媽爸爸一同出去玩,我問(wèn)他們?cè)谟變簣@最喜歡做的事時(shí),部份幼兒都說(shuō)喜歡當(dāng)值日生,根據(jù)幼兒喜歡當(dāng)日生的愿望,我引導(dǎo)幼兒一起唱“值日生的歌曲”、“設(shè)計(jì)值日生服”、“設(shè)計(jì)值日生胸卡”,孩子們可高興了,通過(guò)值日生活動(dòng),孩子們?yōu)樗?、為集體的服務(wù)意識(shí)更加強(qiáng)烈了。
通過(guò)“認(rèn)識(shí)自己”主題活動(dòng)的開(kāi)展,孩子們已能認(rèn)識(shí)了解自己的外貌、身體、情緒、喜好與他人的不同,同時(shí)在這次主題活動(dòng)中,孩子們享受著表達(dá)自己的那份喜悅心情,增強(qiáng)了孩子們主動(dòng)表達(dá)的意識(shí)。以上開(kāi)展的這些活動(dòng)都是根據(jù)幼兒發(fā)展目標(biāo)及幼兒興趣生成的,我們?cè)谧裱慂Q琴先生“做中學(xué)、做中教、做中求進(jìn)步”這一原則,活動(dòng)中孩子們的積極性較高,在平時(shí)我們也注重了多元智能理論的學(xué)習(xí),用欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域,使幼兒的優(yōu)勢(shì)智能得到很好的發(fā)揮,因此孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)的更自信、更愛(ài)表達(dá)自己了。
少一半的幼兒對(duì)教師的提問(wèn)能積極反應(yīng),大部分幼兒比較被動(dòng),需要鼓勵(lì)和再次引導(dǎo)。大多數(shù)幼兒能簡(jiǎn)單自我介紹,在游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)里,幼兒都能參與活動(dòng),在旦表述時(shí)語(yǔ)句單一,缺完整、連貫說(shuō)話的表達(dá)能力。所以,有勇氣在同伴面前大聲說(shuō)話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領(lǐng)域教學(xué)中滲透能力培養(yǎng),多給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。
幼兒園認(rèn)識(shí)自己教案篇十六
通過(guò)各種感官感知9以內(nèi)的數(shù),不受物體大小、排列方式、顏色的影響,比較物體數(shù)量的多、少、一樣多。
小鈴一副、數(shù)字卡片一套、幼兒按小組人數(shù)每人一套學(xué)具:有數(shù)量分別為5-9的物品,數(shù)字卡片若干張,分組操作活動(dòng)的作業(yè)、印泥、印章、筆。紙偶“小熊”、三組“泡泡”。
一、操作活動(dòng)“比一比”
2、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、組織幼兒回答、提問(wèn)后發(fā)幼兒說(shuō)出多少、一樣多。
二、不受物體大小、排列方式、顏色的影響,感知9以內(nèi)的數(shù)。
1、出示貼絨教具“小熊吹泡泡”引入活動(dòng)
綠色紅色藍(lán)色
2、幼兒回答后,教師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)每組“泡泡”的數(shù)量,并貼上相應(yīng)的數(shù)字。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)出7比8少1,8比7多1,8比9少1,9比8多1。
三、通過(guò)感官感知9以內(nèi)的數(shù)
1、出示背景圖,發(fā)幼兒觀察圖中物體的數(shù)量,并說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)字,比較9以內(nèi)數(shù)的多、少、一樣多。
2、教師敲小鈴,幼兒拍手,拍手的次數(shù)要與鈴聲數(shù)相同,同時(shí)啟發(fā)幼兒說(shuō)出小朋友拍的數(shù)與教師敲小鈴的數(shù)一樣多。
3、教師出示數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒按比數(shù)卡片多1或少1的次數(shù)拍手,同時(shí)發(fā)幼兒說(shuō)出小朋友拍的數(shù)比數(shù)字卡片的數(shù)多1或少1。
四、分組操作
1、教師講解每組的作業(yè)要求:
第一組幼兒在帶數(shù)字的卡片上畫上相應(yīng)的數(shù)量的物體,如:
5
6
8
第二組幼兒在數(shù)字的上方蓋上比該數(shù)字少1的實(shí)物印。如:
7
8
9
第三組幼兒在數(shù)字的下方蓋上比該數(shù)字多1的實(shí)物印。如:
6
7
8
第四組幼兒涂畫方格,按方格紙條上的數(shù)字涂畫相應(yīng)的數(shù)量的方格。如:
6
2、組活動(dòng),各組活動(dòng)后可與其他組輪換進(jìn)行
五、組織幼兒評(píng)價(jià)
幼兒園認(rèn)識(shí)自己教案篇十七
3、激發(fā)幼兒樂(lè)意參加集體游戲的積極情感。
1、選擇有一面大鏡子的教室內(nèi)進(jìn)行,并在教室內(nèi)構(gòu)建一個(gè)“化妝間”;
2、幼兒人手一面小鏡子和一個(gè)玩具娃娃;
3、設(shè)計(jì)好一段關(guān)于認(rèn)識(shí)自己的動(dòng)畫短片;
4、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)五官。
1、導(dǎo)入dd看動(dòng)畫短片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己。
動(dòng)畫短片內(nèi)容為:一個(gè)小娃娃很開(kāi)心地邊吹泡泡糖邊走路,碰到了好幾個(gè)小動(dòng)物,大家都勸他走路當(dāng)心點(diǎn),可他就是不聽(tīng),結(jié)果頭上撞了個(gè)大大的包。他又疼又急,哇哇地哭著跑回家,鏡子說(shuō):“別哭!別哭,好孩子以后要愛(ài)惜自己!”娃娃問(wèn):“自己是誰(shuí)呀?”鏡子說(shuō);“自己嘛,請(qǐng)你對(duì)我照一照,就會(huì)看到了。”聽(tīng)了這話,娃娃真的對(duì)著鏡子照了起來(lái)。
2、集體教學(xué)——玩照鏡子游戲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己。
(1)幼兒在室內(nèi)尋找鏡子,找到后拿著鏡子照照,并說(shuō)出自己的名字,向教師介紹自己。
(2)玩“自己的五官在哪里”的游戲,說(shuō)一說(shuō)五官的名稱,并指出五官的位置。
(3)請(qǐng)幼兒講講自己跟別人有什么不一樣。如頭發(fā)的長(zhǎng)短、衣服的顏色……。
3、操作練習(xí),使幼兒知道自己的性別,并學(xué)會(huì)區(qū)分男孩與女孩。
(1)“交朋友”游戲:幼兒在集體面前說(shuō)出自己的性別后,找一個(gè)玩具娃娃做朋友,并把他帶回“家”。
(2)送“朋友”參加化妝舞會(huì):請(qǐng)幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化妝間”里。
1、在晨檢表、評(píng)比欄、毛巾架等上為幼兒貼上照片,讓幼兒加深對(duì)自己的'認(rèn)識(shí);
2、在一些音樂(lè)、體育等教學(xué)中,適當(dāng)加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式;
3、在幼兒入廁時(shí),強(qiáng)化幼兒對(duì)性別的認(rèn)識(shí)。
1、給孩子看看他們小時(shí)候的照片,向孩子講述小時(shí)候發(fā)生在他們身上的故事;
2、在今后的教學(xué)中,多給孩子照些照片;利用休息時(shí)間和孩子一起記他們的成長(zhǎng)日記。
幼兒園認(rèn)識(shí)自己教案篇十八
1.學(xué)唱歌曲《四季童謠》,感受四季的不同景象。
2.嘗試用記憶歌詞的方法練唱,并用活潑、愉快的情緒演唱。
課件《四季童謠》。
教師點(diǎn)擊【四季圖片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬",逐幅出示每個(gè)季節(jié)的圖片,幼兒欣賞,并說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容。
1.教師:想聽(tīng)聽(tīng)歌曲《四季童謠》里是怎樣唱春夏秋冬的么?
教師播放【歌曲欣賞】,幼兒欣賞歌曲《四季童謠》。
2.教師播放【歌詞欣賞】,教師說(shuō)歌詞,幼兒邊看課件邊跟著念。念的時(shí)候聲音要活潑,有節(jié)奏??梢韵确中」?jié)念,熟悉后再合起來(lái),整首歌詞一起念。
1.教師播放【歌曲欣賞】,幼兒欣賞。
2.教師清唱,幼兒學(xué)唱。分段教唱完之后,再把整首歌連起來(lái)教唱一遍。
3.教師帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲,教師可彈琴伴奏,也可播放課件讓幼兒跟唱。
4.幼兒熟悉歌曲后,教師可提唱歌時(shí)情緒上的要求,要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。
幼兒自由結(jié)伴,分組上來(lái)演唱歌曲《四季童謠》。
幼兒園認(rèn)識(shí)自己教案篇十九
態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自己、積極參與和探究的學(xué)習(xí)態(tài)度與精神。
能力:培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和與同學(xué)溝通、合作的能力。
知識(shí):通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足,學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人,懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。
培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽(tīng)講,積極發(fā)言的習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)自己,學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人,懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。
使學(xué)生能夠正確地了解自己、認(rèn)識(shí)自己,從而欣賞自己、樹(shù)立自信;能夠虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,大家都認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?有的同學(xué)會(huì)問(wèn):我們是三年級(jí)的學(xué)生了,還不認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?其實(shí)不然,了解自己的特點(diǎn)、興趣、特長(zhǎng),分析自己的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,是件挺不容易的事呢!下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們自己。
二、學(xué)習(xí)新課。
1.引導(dǎo)同學(xué)們閱讀課本2-5頁(yè),開(kāi)闊思路。
(學(xué)生閱讀2-5頁(yè),知道課本上的小朋友都介紹了哪些優(yōu)點(diǎn)。知道并學(xué)習(xí)介紹優(yōu)點(diǎn)的說(shuō)話方式。)。
2.引導(dǎo)學(xué)生找自己的優(yōu)點(diǎn)。
3.學(xué)生在第二頁(yè)上涂出自己的特點(diǎn)。并補(bǔ)充自己與眾不同的特點(diǎn)。
4.在4頁(yè)下方的方框里寫出自己的'優(yōu)點(diǎn)。
5.用最簡(jiǎn)短的話在班上交流自己的優(yōu)點(diǎn)。
三、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勗谕瑢W(xué)面前夸自己的感受。
四、教師小結(jié):
“天生我材必有用?!?李白)“自信是成功的第一秘訣?!?愛(ài)默生)“許多人一事無(wú)成,就是因?yàn)樗麄兊凸懒俗约旱哪芰?,妄自菲薄,以至于縮小了自己的成就。”“自卑的人,總是在自卑里埋沒(méi)自己。記住,你是這個(gè)世界上唯一的。”“缺乏自信,常常是性格軟弱和事業(yè)上不能成功的主要原因?!薄胺彩驴傄行判?,老想著行。要是做一件事,就先擔(dān)心著怕咱不行吧,那你就沒(méi)有勇氣了”。
優(yōu)點(diǎn):自豪。
感受:高興有信心。
課上,有的同學(xué)找不出自己的優(yōu)點(diǎn),在老師的引導(dǎo)下,找到了自己長(zhǎng)得可愛(ài)、樂(lè)于助人等優(yōu)點(diǎn);但有的同學(xué),老師雖然讓同學(xué)幫他找優(yōu)點(diǎn),并找他個(gè)別談話,可還是效果不佳,缺乏自信。
幼兒園認(rèn)識(shí)自己教案篇二十
1、在交流的基礎(chǔ)上,總結(jié)和概括四季的不同特征,感受四季多姿多彩的美。
2、大膽嘗試用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)四季的變化過(guò)程,萌發(fā)幼兒關(guān)注生活的積極情感。
1、課前組織幼兒有過(guò)四季特征的談話活動(dòng)。
2、繪畫紙、油畫棒、四季的有關(guān)圖片等。
一、導(dǎo)入:故事《四季媽媽的四個(gè)娃娃》。
二、以色彩為線索,說(shuō)說(shuō)四季的特征。
三、了解連環(huán)畫的特點(diǎn),學(xué)習(xí)繪畫連環(huán)畫。
四、了解一種事物在四季中的不同變化。
五、幼兒繪畫,教師提出要求:可以畫四季的明顯特征,也可以畫一種事物的變化特征。
六、講評(píng)。
猜猜是什么季節(jié)?說(shuō)說(shuō)四季是怎么變的?
幼兒園認(rèn)識(shí)自己教案篇二十一
在武漢上演的全國(guó)優(yōu)秀兒童劇《古丟丟》關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求,引發(fā)不同年齡段觀眾的心靈共鳴,一個(gè)傻氣的女孩卻有著非凡的音樂(lè)天賦。多元智能理論認(rèn)為,每個(gè)學(xué)生都是天才,只是每個(gè)學(xué)生的智力結(jié)構(gòu)和優(yōu)勢(shì)智能各不相同,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能,依據(jù)學(xué)生的智力結(jié)構(gòu)和優(yōu)勢(shì)智能進(jìn)行教育,每個(gè)學(xué)生都能成為杰出的人才。對(duì)待像古丟丟一樣的孩子,如果老師們能夠關(guān)心并正確引導(dǎo)他們,給一個(gè)愛(ài)的眼神、一聲鼓勵(lì)、一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì),每個(gè)孩子都會(huì)給人們帶來(lái)驚喜。希望被人關(guān)注、被人認(rèn)可,這是人的共性。然而,當(dāng)前教育只關(guān)注成績(jī),家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生教育時(shí)都以最優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)激勵(lì)他們、衡量他們,進(jìn)入高年級(jí)后,班上可能只有少數(shù)幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生對(duì)自己有點(diǎn)信心,在以成績(jī)論英雄的環(huán)境中,大多少學(xué)生自卑,失落,這不僅影響學(xué)生的健康成長(zhǎng),也阻礙著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和潛能……如何發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生正確、全面的認(rèn)識(shí)自己,展現(xiàn)自己,學(xué)會(huì)建立良好的自我形象,對(duì)學(xué)生信心的樹(shù)立顯得尤為重要。讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自身價(jià)值,形成良好的自我意識(shí),這是變厭學(xué)為喜歡學(xué)的重要一環(huán)。
小學(xué)高年級(jí)學(xué)生。
1、通過(guò)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生更深入、細(xì)致地了解自我,展示自我,在說(shuō)優(yōu)點(diǎn)的過(guò)程中幫助孩子樹(shù)立自信,充分利用自己的長(zhǎng)處,使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。
2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)接受他人的反饋、從多角度認(rèn)識(shí)自我,找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生改正缺點(diǎn),彌補(bǔ)個(gè)人的不足。
3、明確自我認(rèn)識(shí)的重要意義在于自我完善。培養(yǎng)學(xué)生自信心,增強(qiáng)自我發(fā)展的能力。
課件、a4紙、圖針、筆、音樂(lè)〈少女的祈禱〉、《愛(ài)的羅曼史》等。
一、故事導(dǎo)入,引發(fā)思考。
1、課件播放片段情景劇:小明拿著剛發(fā)下來(lái)的考試卷子,背者書包垂頭喪氣地說(shuō):“又是不及格!”這時(shí)小強(qiáng)從后面追上來(lái),沖他一笑:“聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,你這個(gè)體育健將可要多報(bào)幾項(xiàng)??!”小明卻無(wú)精打采地說(shuō):“那有什么用,跑得再快也是頭腦簡(jiǎn)單,四肢發(fā)達(dá)!”
2、出示思考:(引發(fā)動(dòng)機(jī),制造懸念,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生很快進(jìn)入角色。)。
(1)你認(rèn)為小明說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?
(2)你想對(duì)小明說(shuō)些什么?
(3)通過(guò)這個(gè)小品你能明白什么?
3、師:偶爾一兩次考試不理想并不能說(shuō)明什么,我們要全面、正確地認(rèn)識(shí)自己。中國(guó)有句古話,“天生我材必有用”,每個(gè)人都會(huì)有自己特有的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng),關(guān)鍵是自己能否認(rèn)識(shí)到并把他們發(fā)揮出來(lái)。我們今天的探索之旅將夸夸我的優(yōu)點(diǎn),使大家對(duì)自己有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
二、暢談優(yōu)點(diǎn),體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)一、我的優(yōu)點(diǎn)我來(lái)說(shuō)。
師:同學(xué)們都看了兒童劇《古丟丟》,古丟丟相對(duì)遲鈍,成績(jī)差,但她確有很強(qiáng)的音樂(lè)天賦,是天生的鋼琴家。其實(shí)我們每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的,都有自己的優(yōu)勢(shì)智能,都有自己特長(zhǎng),(課件出示)找找我的優(yōu)點(diǎn):
1、請(qǐng)大家閉上眼睛,想象頭腦中有一面鏡子(心鏡),你一面照鏡子,一面在音樂(lè)聲中冥想:你看到鏡子中的你了嗎?漂亮嗎?快樂(lè)嗎?獨(dú)立嗎?人際關(guān)系怎樣?有哪些優(yōu)點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)?目的:強(qiáng)化自我認(rèn)識(shí),初步建立信心。(背景音樂(lè):《少女的祈禱》)(5分鐘)。
2、討論與交流:
師:將你看到的心鏡中的“你”和大家一塊分享;大聲說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。
活動(dòng)二:我的優(yōu)點(diǎn)大家寫。
1、師:臉上的臟東西,別人看得清,自己卻看不見(jiàn),用小鏡子一照,就看得清清楚楚了,讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子,你會(huì)很快找出自己身上更多的優(yōu)點(diǎn)。
每個(gè)人一張,在紙的最上面一行寫下自己的姓名,相互幫助用大頭針把紙固定到自己的后背上,然后在同學(xué)的后背上寫留言,可以在教室內(nèi)走動(dòng)。留言過(guò)程中,同學(xué)們不能說(shuō)話,要用非語(yǔ)言形式進(jìn)行交流,留言內(nèi)容是你對(duì)這個(gè)人的認(rèn)識(shí)及優(yōu)點(diǎn)(寫出個(gè)人風(fēng)格),還可以寫上自己最想對(duì)他說(shuō)的一句話,不用記名,直到活動(dòng)結(jié)束后才可以把紙揭下來(lái)。
61548;(一段時(shí)間以后,請(qǐng)大家坐下,取下自己背上的白紙)。
2、討論與交流:
教師:看看別人給自己寫了什么。思考:
61548;這些優(yōu)點(diǎn)你自己發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?請(qǐng)用欣賞的眼光看看我們的周圍。
三、細(xì)品優(yōu)點(diǎn),述說(shuō)感受。
1、看了同學(xué)們夸你的優(yōu)點(diǎn),你有什么感受想說(shuō)嗎?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。(哪個(gè)優(yōu)點(diǎn)讓你高興,哪個(gè)優(yōu)點(diǎn)是自己都沒(méi)發(fā)現(xiàn)的)。
2、你打算怎樣利用你的優(yōu)勢(shì),重新塑造一個(gè)全新的自我?(如何揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)掘潛能)。
四、展示收獲,體驗(yàn)成功。
課件播放同學(xué)們本學(xué)期參加各類活動(dòng)的圖片、成果和視頻資料。
師:正是因?yàn)橛辛诉@么多不同特長(zhǎng)的同學(xué),才構(gòu)成我們這個(gè)繽紛多彩的班級(jí),每個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的色彩,才讓我們的生活如此美麗。
師:在這里老師給那些不夠自信的同學(xué)介紹一個(gè)方法:【出示幻燈片】多方位評(píng)價(jià)自己,把自己各方面的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處一一羅列,用贊美的眼光加以欣賞,并大聲地對(duì)自己說(shuō):“我一定能行!”
(全班同學(xué))挺起胸膛大聲地對(duì)自己說(shuō):“我一定能行!”
五、總結(jié)全課,希望寄語(yǔ)。
師:過(guò)低地評(píng)價(jià)自己,看不到自身優(yōu)點(diǎn)固然不對(duì),但過(guò)分夸大自己的優(yōu)點(diǎn)那也是不足取的,在這兒,老師也介紹給你們一個(gè)正確認(rèn)識(shí)自己的方法:
齊讀【課件出示】時(shí)刻提醒自己:不要驕傲,要知道:山外有山,人外有人。謙虛才能使人進(jìn)步!
師:同學(xué)們,對(duì)自己進(jìn)行全面客觀地認(rèn)識(shí),需要我們平時(shí)不斷地努力。如果我們平時(shí)能有意識(shí)地對(duì)自我進(jìn)行分析,建立積極的自我概念,既知道自己的優(yōu)點(diǎn)是什么,并因此感到自豪和自信,也要了解自己的缺點(diǎn)何在,且不會(huì)因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而否定自己。充分地利用自己的優(yōu)勢(shì),有意識(shí)地彌補(bǔ)自己的不足,我們就能更好地發(fā)展自我。今天,我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn),每人都有出類拔萃的長(zhǎng)處,每人也會(huì)有需要努力改正的缺點(diǎn),在進(jìn)步中成長(zhǎng),在進(jìn)步中提高,揚(yáng)長(zhǎng)避短,揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,相信每一名同學(xué)都會(huì)成為未來(lái)之星。
六、課后延伸。
師:其實(shí)每一位同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)步,你身邊的同學(xué)都看在眼里,記在心里,你的爸爸媽媽也一樣,回家后,請(qǐng)讓家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)。
幼兒園認(rèn)識(shí)自己教案篇二十二
初步了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足,學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人,懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。
(二)能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和與同學(xué)溝通、合作的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自己、積極參與和探究的學(xué)習(xí)態(tài)度與精神。
1、嘗試、探究和體驗(yàn)。
給自己畫像,可能還是第一次,尤其又是畫人,肯定會(huì)有這樣或那樣的困難,教師不妨讓學(xué)生先看看其他班同學(xué)畫的較有特色的畫像,對(duì)他們會(huì)有啟發(fā)。教師要讓學(xué)生知道,畫得像不像并不重要,重要的是是否畫出了自己的特點(diǎn)。老師可以在黑板上畫出幾個(gè)簡(jiǎn)單的頭像:哭的、笑的、皺眉的、生氣的等等,做個(gè)簡(jiǎn)單的輔導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生畫自己的確很難,關(guān)鍵是讓學(xué)生參與。畫完后爭(zhēng)取每人都在全班展示,說(shuō)說(shuō)自己的特點(diǎn),大家要鼓掌表示鼓勵(lì)。
安排的探究可以結(jié)合畫像。學(xué)生可能補(bǔ)充很多特點(diǎn),讓學(xué)生充分發(fā)表,這也是他們認(rèn)識(shí)自己與他人的過(guò)程。
體驗(yàn):“包里的秘密”,建議作為作業(yè)在第一節(jié)課布置給學(xué)生,第二節(jié)活動(dòng)并討論。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生知道每個(gè)人都有不同的特點(diǎn)與愛(ài)好,我們要尊重別人所具有的特點(diǎn)。
2、找找自己的優(yōu)點(diǎn)。
教材提供的照片,如干凈工整的作業(yè)、幫助同學(xué)、做值日和學(xué)生寫的作文《我喜歡我》,目的是啟發(fā)學(xué)生擺擺自己的優(yōu)點(diǎn)。教師要讓學(xué)生充分顯示自己的優(yōu)點(diǎn),并啟發(fā)學(xué)生互相提優(yōu)點(diǎn)。教師還可以組織以下活動(dòng):
(1)給爸爸媽媽寫“喜報(bào)”,報(bào)告自己的'進(jìn)步。
(2)給自己設(shè)計(jì)一棵“成長(zhǎng)樹(shù)”,每片樹(shù)葉上寫一條優(yōu)點(diǎn)或一個(gè)進(jìn)步,期末如果枝繁葉茂,說(shuō)明自己進(jìn)步很快。
3、學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。
教材通過(guò)故事、圖畫說(shuō)明取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理(老師也可讓同學(xué)們欣賞視頻“虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)”;音頻“駱駝和羊”、“獅子和老鼠”等進(jìn)行引導(dǎo)。)。在學(xué)生的實(shí)際生活中這樣的事例還很多,教材中列舉了一些事例,教師要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在這方面的感受,認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處的重要性。教材安排的“嘗試”,教師要在大家充分討論發(fā)表自己感想的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)自己,學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人,懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生能夠正確的了解自己、認(rèn)識(shí)自己,從而欣賞自己、樹(shù)立自信;能夠虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)過(guò)程。
【導(dǎo)入新課】。
老師:同學(xué)們,大家都認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)幔?/p>
學(xué)生:(略)。
老師:有的同學(xué)會(huì)問(wèn):我們是三年級(jí)的學(xué)生了,還不認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)??其?shí)不然,了解自己的特點(diǎn)、興趣、特長(zhǎng),分析自己的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,是件挺不容易的事呢!下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們自己。(過(guò)渡)。
【講授新課】。
(一)我的自畫像(板書)。
老師:認(rèn)識(shí)自己,我們首先要知道自己長(zhǎng)得什么樣子?有什么特征?下面我們就拿出自己的小鏡子看看自己都有哪些特征?然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生:(略)。
老師:下面大家就根據(jù)自己所說(shuō)的這些特征,畫一畫自己的自畫像。
學(xué)生:(略)。
老師:大家可以互相交換看一看,看誰(shuí)畫出了自己的特征。
學(xué)生:(略)。
老師:當(dāng)然,除了我們的長(zhǎng)相特征外,我們都有各自的特點(diǎn),如愛(ài)哭、膽小、勇敢等,有自己滿意的,也有自己不滿意的方面,下面大家打開(kāi)課本第二頁(yè),把自己有的特點(diǎn)涂一涂,然后大家互相介紹一下自己的特點(diǎn)。
學(xué)生:(略)。
老師:接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)游戲“包里的秘密”,通過(guò)這個(gè)游戲,讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)大家都有哪些特點(diǎn)?(過(guò)渡)。
(二)包里的秘密(板書)。
老師:大家打開(kāi)課本第三頁(yè),我們看一看圖中的老師和同學(xué)是怎樣做這個(gè)游戲的?
學(xué)生:(略)。
老師:圖中的那個(gè)女同學(xué)真的是什么都不喜歡嗎?大家說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生:(略)。
老師:大家說(shuō)得不錯(cuò)!不是她什么都不喜歡,可能是她還沒(méi)有真正的了解自己。我們?cè)撛鯓诱J(rèn)識(shí)自己呢?大家說(shuō)一說(shuō)吧!
學(xué)生:(略)。
(老師帶領(lǐng)大家就來(lái)做一做這個(gè)游戲。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。)。
(讓同學(xué)們欣賞視頻“自我介紹”)。
老師:大家肯定也有很多的令自己自豪的優(yōu)點(diǎn),下面就讓我們來(lái)找一找自己的優(yōu)點(diǎn)吧?。ㄟ^(guò)渡)。
二、找找自己的優(yōu)點(diǎn)(板書)。
老師:大家打開(kāi)課本第四頁(yè),我們看一看圖中的同學(xué)都有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生:(略)。
(還可讓同學(xué)們欣賞音頻“我選我”;圖片“愛(ài)勞動(dòng)”、“誠(chéng)實(shí)”、“講衛(wèi)生了”、“我懂禮貌了”、“我會(huì)彈古箏”、“我跑得最快”等;進(jìn)行榜樣引導(dǎo)。)。
老師:我們大家自己都有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?你最擅長(zhǎng)什么呢?你正在努力做什么呢?大家互相討論一下,然后把它寫下來(lái),然后把獨(dú)一無(wú)二的你介紹給大家吧!
學(xué)生:(略)。
(小組討論結(jié)束后,讓同學(xué)在課堂上說(shuō)出自己的2—3個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)。注:最好引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都來(lái)說(shuō)。)。
老師:我們每個(gè)人都很棒,對(duì)不對(duì)?
學(xué)生:(略)。
老師:我們有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,別人也有她的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,我們要善于學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。(過(guò)渡)。
三、學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處(板書)。
老師:大家打開(kāi)課本第六頁(yè),我們看一看圖中講了一個(gè)什么樣的故事,然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生:(略)。
(可讓同學(xué)們欣賞音頻“駱駝和羊”加深理解,還可欣賞音頻“獅子和老鼠”的故事。)。
老師:從這兩個(gè)故事中,我們學(xué)到了什么呢?
學(xué)生:(略)。
(讓同學(xué)們欣賞視頻“優(yōu)秀學(xué)生”。)。
學(xué)生:(略)。
老師:你打算怎樣學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)呢?
學(xué)生:(略)。
(可讓同學(xué)們欣賞視頻“虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)”,老師最后解釋學(xué)生不明白的地方。)。
老師:每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),都有自己的長(zhǎng)處和短處,有短處也不可怕,我們可以改進(jìn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓自己的短處變成長(zhǎng)處,那樣你就會(huì)變成大家喜歡的人。
【課堂小結(jié)】。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng),初步了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足,學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人,懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和與同學(xué)溝通、合作的能力。
主題教學(xué)思路。
從學(xué)生給自己畫像開(kāi)始,引導(dǎo)學(xué)生探究自己具有什么特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。一個(gè)層面一個(gè)層面地展開(kāi),相互之間既有關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立。特點(diǎn)里面就包含著優(yōu)點(diǎn),別人的優(yōu)點(diǎn)反射出自己的不足。因此,教師不必將三個(gè)方面區(qū)分得清清楚楚,應(yīng)重點(diǎn)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法、感受,讓學(xué)生在相互的交流中認(rèn)識(shí)自己、了解他人,積極參與課堂活動(dòng),為后面的學(xué)習(xí)開(kāi)創(chuàng)一個(gè)好的開(kāi)端。
教材分析。
(一)本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析。
第1頁(yè)的圖片,為單元導(dǎo)讀圖,反映了本單元的一些內(nèi)容。
第2頁(yè)的圖片,花邊框是留給學(xué)生自己畫像的。
第3頁(yè)的圖片,學(xué)生帶著自己的包來(lái)到教室,包里鼓鼓囊囊的。老師打開(kāi)包露出了物品,大家猜出了包的主人。但是有個(gè)包癟癟的,它的主人不等老師打開(kāi)就站起來(lái)說(shuō)自己沒(méi)有特點(diǎn)。通過(guò)這組圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),樹(shù)立起自信。頁(yè)面下的空白格,是留給學(xué)生自己寫感想的。
第4頁(yè)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生找自己的優(yōu)點(diǎn)。教材提供了學(xué)生寫的干凈工整的作業(yè)、大同學(xué)幫小同學(xué)打傘和學(xué)生打掃教室的照片,作為引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的提示。
第5頁(yè)的圖片,是一個(gè)男同學(xué)講述自己的優(yōu)點(diǎn)。教師以此引導(dǎo)同學(xué)講講各自的優(yōu)點(diǎn)。
第6頁(yè)的四張圖片,講述了駱駝和羊的故事。教師可依據(jù)這個(gè)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生思考為什么要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,怎樣學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。
第7頁(yè)通過(guò)講述兩個(gè)有特長(zhǎng)同學(xué)的事例,引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的特點(diǎn)和長(zhǎng)處,讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)的長(zhǎng)處。
第8頁(yè)的圖片,引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的長(zhǎng)處,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,做個(gè)大家都喜歡的人。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)分析。
對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),從行為上認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己,還是第一次,他們還不善于對(duì)自己進(jìn)行客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),他們或看不到自己的缺點(diǎn),對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)高,或看不到自己的優(yōu)點(diǎn),對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低。再加上現(xiàn)在的孩子生活環(huán)境日益優(yōu)越,多為獨(dú)生子女,自我中心意識(shí)較重,往往看不到別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,因此引導(dǎo)他們逐步認(rèn)識(shí)自己,從而欣賞自己、樹(shù)立自信;學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人,懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理是非常重要的。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
1、建議老師收集本班學(xué)生的好人好事,尤其是突出的人和事,以便在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充,啟發(fā)學(xué)生。
2、體驗(yàn):“包里的秘密”老師最好事先有所準(zhǔn)備,以便心中有數(shù),把這項(xiàng)活動(dòng)組織好。
3、嘗試給自己畫像。教師要事先布置學(xué)生自帶一面小鏡子、自己的照片和彩色筆等。
幼兒園認(rèn)識(shí)自己教案篇二十三
中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,受生存環(huán)境的影響,各民族的吃、穿、住等基本生活情況。每個(gè)民族都有著獨(dú)特的風(fēng)俗文化,他們的服飾裝扮、飲食、風(fēng)俗習(xí)慣都極具特點(diǎn)。景頗族、壯族是其中兩個(gè)特色鮮明的民族,而且我園有景頗族和壯族幼兒這一獨(dú)特的課程資源。邀請(qǐng)少數(shù)民族家長(zhǎng)走進(jìn)課堂帶領(lǐng)幼兒一起了解、發(fā)現(xiàn)景頗族、壯族獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣,讓幼兒在交流、體驗(yàn)中感受景頗族族、壯族獨(dú)特的生活習(xí)慣,理解和尊重他們的文化習(xí)俗,拓展幼兒對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)知。
1.了解景頗族、壯族的服飾特征和有趣的風(fēng)俗習(xí)慣。
2.能夠通過(guò)多種途徑收集景頗族、壯族的資料,愿意與他人交流、分享。
3.在交流、體驗(yàn)中感受景頗族、壯族獨(dú)特的生活習(xí)慣,理解和尊重他們的文化習(xí)俗。
物質(zhì)準(zhǔn)備:景頗族服飾、景頗族音樂(lè)、景頗文化展示課件——婚俗、節(jié)日、美食。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒收集有關(guān)景頗族、壯族的資料。
一、與景頗族一家交朋友,了解景頗族的服飾及風(fēng)俗習(xí)慣。
1.請(qǐng)景頗族一家做自我介紹,幼兒與景頗族朋友進(jìn)行習(xí)俗交流、問(wèn)答活動(dòng)。
(1)請(qǐng)景頗族一家做自我介紹,幼兒了解景頗族家族的'構(gòu)成,學(xué)說(shuō)景頗族語(yǔ)言“明嘎啦娃”(你好)。
(2)請(qǐng)幼兒分享收集的關(guān)于景頗族的資料,并邀請(qǐng)景頗族朋友進(jìn)一步介紹、解釋相關(guān)習(xí)俗。
景頗族朋友通過(guò)圖片、視頻現(xiàn)場(chǎng)展示服裝、目瑙縱歌、景頗迎賓水酒、婚禮(新娘過(guò)草橋)、綠葉宴等民族習(xí)俗。
2.組織幼兒欣賞歌曲《甩銀泡》,隨音樂(lè)學(xué)跳景頗族舞蹈,感受景頗族的舞蹈特色。
請(qǐng)景頗族朋友講解舞蹈類型及特色,示范歡樂(lè)性舞蹈甩手、跺腳等基本動(dòng)作,帶領(lǐng)幼兒跳“環(huán)舞”——《甩銀泡》。
二、與壯族一家交朋友,了解壯族的服飾及風(fēng)俗習(xí)慣。
1.請(qǐng)壯族一家做自我介紹,幼兒與壯族朋友進(jìn)行習(xí)俗交流、問(wèn)答活動(dòng)。
(1)請(qǐng)壯族一家做自我介紹,幼兒了解壯族家族的構(gòu)成,學(xué)說(shuō)壯族語(yǔ)言“夢(mèng)你”(你好)。
(2)請(qǐng)幼兒分享收集的關(guān)于壯族的資料,并邀請(qǐng)壯族朋友進(jìn)一步介紹、解釋相關(guān)習(xí)俗。
壯族朋友通過(guò)圖片、視頻現(xiàn)場(chǎng)展示服裝、壯錦、花山崖畫、尊老愛(ài)幼、山歌、繡球、三月三歌節(jié)、五色糯米飯等民族習(xí)俗。
2.學(xué)唱壯族山歌《山歌好比春江水》,了解壯族山歌文化,感受壯族山歌的特點(diǎn)。
請(qǐng)壯族朋友演唱《山歌好比春江水》,解說(shuō)歌詞內(nèi)容,介紹壯族山歌文化及以歌傳意的特點(diǎn),并帶領(lǐng)幼兒簡(jiǎn)單學(xué)唱《山歌好比春江水》。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/14772737.html】