教案的編寫需要教師根據(jù)學科特點和學生實際情況，有針對性地展開教學設計。編寫教案要明確教學目標，確定教學重點和難點。下面是一些老師分享的教案范文，供大家參考學習。
愛之鏈教案篇一
1、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。
1、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的.意思。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。
一、導人新課，激發(fā)興趣。
1、由愛字導入課題。
2、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（文中有那幾個主要人物？他們之間的“愛”又是怎樣被鏈接起來的？）讓我們一起來在課文中尋找答案。
二、學習課文1自然段。
1、學生自學，師出示問題：喬依的生活是什么樣的？從哪可以看出？
2、師生共同交流。
（1）生活處境凄涼。
（2）原因：工廠倒閉、妻子懷孕、開了輛破車、在鄉(xiāng)間公路上、找工作的疲憊不堪。
（3）指名學生讀出那種凄涼。（播放風雪聲）。
三、學習第2~~8自然段。
1、師出示問題，學生默讀課文自由回答問題。
問題：（1）、就在這時，他遇到了陌生的老婦人，你發(fā)現(xiàn)喬依神情有什么變化？
（2）、面對喬依老婦人什么反應？為什么回那么想？
（3）、喬依是如何傳遞自己的愛的？
（4）、當車子修好后，老婦人是怎么做的？喬依又是怎么做的？（投影出示6.7自然段）。
2、教師小結(jié)。
在喬依困難的時候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。
四、學習9~~11自然段。
來到了小餐館，老婦人看到_________，突然想起了_________，于是__________。
五、學習12小節(jié)。
1、引讀：關(guān)上店門，女店主走進里屋……。
2、出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”
3、從女店主的話中你讀懂了什么？
板書：喬依幫助老婦人愛之鏈老婦人幫助女店主。
六、感情升華，播放歌曲《因為愛》結(jié)束。
是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因為愛，也正是因為大家心中有了愛，心中的冰雪才會消融，因為有愛，所有的生命才獲得圓滿。同學們，讓我們一起把愛之鏈的故事延續(xù)下去吧！
愛之鏈教案篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語言文字，引導學生感悟、充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。
一）、復習導入，回憶“愛”的故事。
1、愛是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。
2、今天，我們繼續(xù)學習課文——《愛之鏈》（齊讀課題）。
3、你們還記得課文中的那兩個故事嗎？(相機板書三個人名，并完成一部分連線)。
（交流：喬依幫助老婦人老婦人幫助女店主）。
（二）走進環(huán)境。
1、故事發(fā)生在一個風雪交加的黃昏，看！
請你讀讀第一自然段，用心體會一下：這樣的環(huán)境給你什么樣的感受？
2.指名朗讀第一自然段。
3.引導學生體會。
寫到了哪些景物？（1）鄉(xiāng)間公路，什么樣的鄉(xiāng)間公路？顛簸的，幾乎看不見汽車，更沒有人影：破舊不堪的鄉(xiāng)間公路，幾乎沒有人跡，很是荒涼。（2）寒冷的風雪，黃昏：很是寒冷，落寞，了無生機，沒有希望。
這些景物給你什么樣的感受？用個恰當?shù)脑~語來形容一下。凄涼……。
4.誰來把這種凄涼的感受傳遞給大家？（指名朗讀，教師可以點撥、評價。）。
5.課文一開始為什么要寫這樣一個凄涼的環(huán)境？（為了襯托喬依失業(yè)后窮困潦倒、落魄凄涼的心情；為了寫老婦人車胎癟了之后的困境；為了反襯愛的溫暖……）。
或者：這個獨特的凄涼的環(huán)境與人物喬依的心境有怎樣的聯(lián)系？（一致的，和諧的，相輔相成的，相互照應的，相生的。正所謂，典型的環(huán)境中的典型的人物。情與景是相生的。）。
（三）、走近喬依。
2.指名交流：先讀一讀你關(guān)注的細節(jié)，再談一談你被感動的原因。
（1）“喬依很理解她的感受，趕緊安慰她說……”：細致入微的體諒，真誠溫暖的關(guān)切，足以讓人信任，足以讓人感動。（可親/可近）。
（2）“喬依讓她坐進車里，自己爬進她的車底下……”：全然不顧天氣的嚴寒、全然不顧手腳蹭破流血、全然不顧活兒的艱難、骯臟，真正把別人的困難當成了自己的事情，為的是一個毫不相識的陌生人，誰能不被感動？（可敬）。
（3）“喬依愣住了，笑著對老婦人說……”：付出了這么多的汗水，卻不求一分錢的回報，無私的幫助，高尚的品格，深深地打動了每一個人。（可貴）。
（4）“喬依看著老婦人的車開走以后，才……”：一個小小的“才”字，說明喬依看到老婦人平安離去才放心回家，暗含著喬依對老婦人自始至終的關(guān)心與幫助，把他人放在自己的心上。這又怎么不讓人敬佩與感動呢？（可信）。
3.品讀“畫外音”。
教師范讀“他從沒想到……他一直就是這么做的?！?/p>
（不能，這一段話是喬依當時內(nèi)心的想法，點明了喬依這樣不求回報是因為他常常得到別人的幫助。）。
誰來說說什么叫“天經(jīng)地義”？誰來給它換個詞？
多么質(zhì)樸的一段話，多么令任感動的一段話，帶著這份感動朗讀6.7小節(jié)。
4.總結(jié)：在喬依困難的時候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。
（四）、小結(jié)方法。
1、小結(jié)方法：學到這里，我們來回顧一下。
剛才我們在交流時抓住了人物的神態(tài)、語言感受到喬依的熱情、細心、體貼；
抓住了人物的動作（“蹭破”、“摘下”、“幾乎沒有知覺”、“喘著”、“流下來”、“沾滿”、“臟”感受到喬依的可敬；抓住了人物所處的環(huán)境感受到到喬依的生活貧困，內(nèi)心的凄涼。
我們在讀這類寫人的文章時，就應該這樣牢牢抓住人物的神態(tài)、語言、動作、心理活動，細細品味，讀出你的感受，體會人物特點。這樣你的心思會更加細膩，你的情感會更加豐富。
（五）、學習9—11自然段，邊讀邊思考：
1、出示：來到了小餐館，老婦人看到___________，想起了_________，于是____________。
3、女店主面對老婦人的幫助、關(guān)愛為什么會“潸然淚下”？這種人與人之間的摯愛真情，使得女店主情不自禁地流下眼淚，感激，更是感動。
4、想一想，以后如果再遇到像女店主這樣需要幫助的人，她還會獻出自己的一點關(guān)愛嗎？
5、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節(jié)。
（六）、突破難點，感受“愛”的延伸。
1、引讀：關(guān)上店門，女店主走進里屋……。
2、出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”
3、從女店主的話中你讀懂了什么？
（1）喬依就是女店主的丈夫。
（2）喬依幫助了別人就是幫助自己。
（4）這是一個充滿愛的世界。
4、凸顯“鏈”
多媒體出示四句話：讀讀這四句話，讓我們一起回顧那愛的鏈條（生齊讀句子，師讀破折號后面的。）。
（2）“如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧。
——這是延續(xù)“愛”的倡導。
（3）老婦人想起了喬依?！@是“愛”在接力。
（4）“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”
——這是“愛”的延伸……。
小結(jié)：喬依幫助了老婦人，老婦人幫助女店主，喬依幫助了別人，其實就是幫助了自己。只要你付出了關(guān)愛，也必定會得到別人的關(guān)愛。每個人的愛都在傳遞，在延續(xù)，這就是一根愛的鏈條。
（師邊小結(jié)邊完善板書。）。
學到這里你們應該明白文章為什么用“愛之鏈”作題目了吧？
生交流，師延伸：對，愛在傳遞，它會通過不同的人傳向四面八方，讓我們也成為愛的鏈條上的一顆美麗的珠子，一起來傳承愛吧?。ㄟM一步完善板書）。
“一切都會好起來的”，這不僅僅是故事中女店主的寬慰，更是我們由衷的祝愿，祝愿喬依一家一切都會好起來。但是，直接的表白顯得不夠美妙，能否借用一段環(huán)境描寫，來襯托一下這個美好的祝愿呢？就以“清晨，當喬依醒來……”為開頭，模仿地一自然段的環(huán)境描寫方法，寫一段環(huán)境描寫。
想一想，在這個破舊的里屋里，清晨的時候，會有哪些美好的景物？陽光？雪景？破舊的桌椅？一束臘梅？那張寫著老婦人留言的餐巾紙？……一切皆有可能。
學生交流，教師評點。
愛之鏈教案篇三
教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語，愛之鏈教案。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的含義。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作、和語言來描寫人物品質(zhì)的寫法。
3、讓學生充分感受人間的真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。
教學重點：
從喬依和妻子的動作、神態(tài)的描寫中體會到人物的內(nèi)心世界。(突破方法：重點詞語)
教學難點：
理解最后一句話的意思。
教學方法：
引導點撥法、主動探究法
教學用具：
歌曲《愛的奉獻》
教學課時：
2課時
教學過程：
一課時
板書"愛"，你看到這個字，你想到了哪些愛?
(男女之愛，母女之愛，父子之愛…)
"愛"是一個溫馨的字眼，一個永恒的話題。他讓大家想起了許多美好的人和事。這節(jié)課，我們要學習的也是一個"愛"的故事，題目叫"愛之鏈"。
1、自由的朗讀課文，讀準字音，認清字形，通過句子，理解詞語。
生字：凄qi癟bie腕wan蹭ceng糙cao喬qiao
詞語：荒無人煙天經(jīng)地義潸然淚下
2、課文結(jié)構(gòu)(課文中都寫了誰幫助誰?)：
(喬依幫助老婦人--老婦人幫助了女店主)
第一部分(1--8)：講一天晚上在鄉(xiāng)間的小路上，下崗后又找不到工作的喬依非常熱情的無償幫助一位在寒風中幾乎絕望的老婦人修好了汽車，老婦人非常感動。
第二部分(9--11)：寫老婦人來到喬依妻子開的小餐館，得到了女店主的熱情的服務和細心的照顧，老婦人深受愛的感染，留給女店主一些錢就悄悄地走了，教案《愛之鏈教案》。
第三部分(12)：喬依的妻子發(fā)現(xiàn)老婦人留下的錢和字條以后非常感動，心中充滿了愛的暖流。
美國作家的一首愛的贊歌
這篇文章極其細膩地描寫了發(fā)生在一個嚴寒的冬夜中的充滿愛的故事：下崗的喬依無償幫助老婦人修理好汽車，老婦人在用餐是又得到喬依妻子的細心照顧，也受到了愛的感染留下一些錢后悄悄的走了。
文章贊揚了人間的友愛互助，告訴人們：當別人需要幫助的時候，應該伸出援助之手。
二課時
第一部分：
第一自然段：故事的起因(環(huán)境)
寒冷、凄涼
1、又冷又怕，緊張絕望
"她滿臉皺紋，在冷風中…閉上了眼睛。"
2、畫出喬依修車時的動作的詞語：坐、讓、爬、找、放、蹭、穿、摘
喬依修車困難：
"難"：手、腳、腕蹭珀出血，顧不上擦。
"冷"：手凍得幾乎沒有知覺，清水鼻涕留下來。
"臟"：手上站滿了油污，衣服也更臟了。
結(jié)論：修車工作非常費勁，喬依不怕臟、不怕累，真心誠意為老婦人修車。
3、第三自然段：喬依安慰老婦人--體現(xiàn)喬依的熱情、體貼、細心、一心為他人著想。
4、第六自然段：讀懂喬依的思想：幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事。
5、第七、八自然段：從起因的言行中感受品質(zhì)：樂于助人，對老婦人是一種真心的關(guān)懷，而不是一時的敷衍；喬依竭盡全面、無私的助人。
總結(jié)：在喬依困難的時候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，所以，當他看到被困雪地的老婦人需要幫助時，毫不猶豫地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把愛心傳遞給需要幫助的人。如果說"愛之鏈"是用一顆顆愛心穿起來的，喬依便用自己的愛心給"愛之鏈"增添了光彩。
第二部分：女店主
1、"她熱情的送上一條雪白的毛巾…"--體現(xiàn)出女店主對工作的認真細致、對顧客熱情關(guān)心。
2、"她發(fā)現(xiàn)這位店主…疲勞"--體現(xiàn)出女店主的熱情、疲勞。
3、"盡管如此，她還是…送飯"--體現(xiàn)出女店主的服務熱情。
看到女店主、老婦人突然想起了喬依，她想起喬依所說過的話。
總結(jié)：如果說"愛之鏈"是用一顆顆愛心穿起來的，喬依便用自己的愛心給"愛之鏈"增添了光彩。
1、最后一句話作用：
篇末點題，既是對喬依找不到工作的寬慰，又是對人間真情的贊揚。
2、為什么用"愛之鏈"做題目?
從都需要別人的幫助，從都應該給別人幫助。喬依幫助了老婦人，老婦人又幫助了他的妻子。在這之前，喬依曾受到他人的許多真情的幫助。這樣，人與人之間因愛而溫暖，愛的故事將不斷延續(xù)下去。所以用"愛之鏈"做題目。
是?。∷邪l(fā)生這一切感人的故事，都是因為愛，也正是因為大家心中有了愛，這個世界才會變得更加美好，讓我們一起大唱《愛的奉獻》。
1、通過描寫人物的神態(tài)、語言、動作的細節(jié)來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
2、文章內(nèi)容注意了結(jié)構(gòu)上的前后呼應，渾然一體。
以"喬依醒來…"為開頭展開想象寫一段話。
提示：
1、故事情節(jié)的連貫性。
2、描寫是抓住人物的對話、表情、動作。
3、升華"愛"的主題。
愛之鏈教案篇四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。
教學重難點：
1、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人與人之間愛意的傳遞才能形成愛之鏈，被人與人之間的真情感染。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。
一、導入新課，激發(fā)興趣
預先板題：愛之鏈
記得上個學期我們學過的一篇課文《愛如茉莉》嗎?誰來說說講的是什么啊?
愛，一個溫馨的字眼，一個永恒的話題。在那飄雪的寒夜里，愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服萬難的力量。這也是我們今天要學習的課文的主題愛之鏈。
二、檢查預習，初讀設疑。
1、這篇課文讀了好幾遍了，你能讀對課文中出現(xiàn)的生字詞嗎?
相機板書：
2、課文為什么要用“愛之鏈”為題呢?
如果一個環(huán)代表對他人付出的一次關(guān)愛，那么僅僅這三人的互相關(guān)愛就能形成這條“愛之鏈”嗎?如果作者所說的“愛之鏈”并非僅僅由這三人組成，那么究竟由多少人主動付出對他人的關(guān)愛才能形成這條“愛之鏈”呢?帶著問題，我們一起來學習課文。
三、精讀事例，感受真情。
(一)喬依助人
1、出示：靜心默讀課文第1~8自然段，你覺得文中哪些地方讓你非常感動，在書上圈圈畫畫。也可以聯(lián)系上下文來理解。
a、喬依工作的工廠在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼。……看見臉上帶著微笑的喬依，她反倒緊張地閉上了眼睛。
喬依為什么感到“凄涼”?他又為什么要“微笑”?
喬依失業(yè)了，失去了經(jīng)濟來源，他的心里很凄涼，“為了找工作，已經(jīng)快急瘋了”，但就是在這樣心情特別糟糕的時候，他見到需要幫助的老婦人還是停下來，很友善地微笑著，看似心情與神態(tài)矛盾，但其實蘊涵在其中的這份善良不禁讓我們動容。
b、喬依很理解她的感受，趕緊安慰她說：“請別害怕，夫人，您怎么不呆在車里?里面暖和些。對了，我叫喬依?！?/p>
這個又冷又怕的老婦人聽到喬依說這些，心里可能會怎么想呢?
他不僅善良，而且能夠理解別人的心意，這時他的安慰就像寒夜里的一股暖流，驅(qū)散了老婦人的恐懼、寒冷、無助。這份真誠打動了說服了老婦人，也打動了我們。
c、原來她的車胎癟了，喬依讓她坐進車里，自己爬進她的車底下找了一塊地方放置千斤頂。他的腳腕被蹭破了，因為他沒穿襪子。為了干活方便，他摘下了破手套，兩只手凍得幾乎沒有知覺。他喘著粗氣，清水鼻涕也流下來了，呼出的一點點熱氣才使臉沒被凍僵。他的手蹭破了，也顧不上擦流出的血。當他干完活時，兩只手上沾滿了油污，衣服也更臟了。
喬依認真地幫老婦人修車，非常賣力，不顧一切：不顧天那么冷，不顧手腳都已經(jīng)受傷流血，不顧這活又累又臟。這份熱心讓我們感動。
d、喬依愣住了，他從沒想到他應該得到錢的回報。他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助，所以他從來就認為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，他一直就是這么做的。
“如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧。”
喬依需要錢嗎?可是他為什么不要這報酬呢?(理解天經(jīng)地義)
明明生活困頓，但喬依卻拒絕了他可以接受的報酬，只要求被幫助者也能幫助需要幫助的他人，這份質(zhì)樸的關(guān)愛與博大的愛心深深感動你我，也將會永遠留在老婦人的心間。
e、喬依看著老婦人的車開走以后，才啟動了自己的破汽車。
你從“才”知道了什么?
多么細致的關(guān)愛呀!
師：讀書就要細心，通過一個字，一個詞，一句話，就會有自己的感受。如果你能聯(lián)系上下文來解讀詞句，你的感受會更深刻。
出示：他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助，所以他從來就認為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，他一直就是這么做的。
你從“常常”、“一直”知道了什么?
3、小結(jié)：在喬依困難的時候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，(板書……)所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。(板書：……)他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。
來，讓我們記住這位愛心傳遞者質(zhì)樸的話語，感受他無私的關(guān)愛：喬依笑著對老婦人說——(引讀第7節(jié))
(二)老婦人關(guān)愛女店主
1、這愛之鏈的第二個故事，就請同學們按要求自學，出示要求：自讀9~11自然段，文中哪些地方感動了你，在書上寫下批注。
2、交流并完成填空：
到小餐館，老婦人看到()，
突然想起了()，
于是()。
3、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節(jié)。
4、試想老婦人以后再遇到類似需要幫助的人她會伸出援助之手嗎?為什么?
出示齊讀：她會想起：“如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧。”
愛會從她這里延伸(相機板書，環(huán)延伸)
(三)女店主關(guān)愛喬依
1、引讀：關(guān)上店門，女店主走進里屋。---------------
2、[出示句子]
她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”
3、這件事與第二件事有關(guān)聯(lián)嗎?女店主憑什么這么說?
4、那么她遇到需幫助的人會幫他們嗎?你為什么這么確定?
她的餐館雖然破舊，但是服務熱情周到，雪夜雖然潮濕寒冷，但是她的毛巾依然雪白溫暖，她遇到其他需要幫助的人也定會將真誠的愛意傳遞，“如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧?！币呀?jīng)成為她和喬依生活的習慣。
環(huán)延伸
四、感染真情，深化認識
1、現(xiàn)在你能回答課前提出的問題了嗎?(需要無數(shù)人付出愛，無數(shù)人參與，才能將愛傳遞)
2、說說課文為什么用“愛之鏈”作題目?
(真情互動，人人都需要別人的幫助，人人都應該給別人幫助。正因為喬依曾受到他人的許多真情幫助，所以他認為在別人需要幫助時，伸出友愛的手是天經(jīng)地義的。而人與人之間的愛意也在傳遞給更多的人，人們生活在充滿愛意的氛圍中。這正是用“愛之鏈”作課題的道理。)
3、小結(jié)：所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因為愛，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房。愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。讓我們也來做這條愛之鏈上普通的一環(huán)，傳遞愛、播灑愛，這個世界才會更加美好。
六、拓展。
以“喬依醒來……”為開頭，展開想象寫一段話。
提示：1)注意故事的連續(xù)性;
2)描寫時注意抓住人物的對話、表情和動作等;
3)要升華“愛”的主題。
愛之鏈教案篇五
這節(jié)課，咱們繼續(xù)學習第七課《愛之鏈》。愛是什么?有人說，愛如茉莉，潔白純凈芬芳怡人;有人說，愛如港灣，可以遮風擋雨;有人說，愛如大海，能夠包容一切;還有人說，愛如珠鏈，串起生活中一個個感人至深的故事。愛是什么?今天，咱們就和文中的主人公一起感受愛，感受溫暖。
1、課文寫了哪兩件事?
2、指名說，板書：喬依--老婦人--女店主(成心形上半部分，中間用箭頭連接，箭頭斜著畫)。
1、請同學們?yōu)g覽課文1--8節(jié)，老婦人的車胎癟了，她當時心情是怎樣的?
指名說。又冷又怕緊張無助幾乎完全絕望了。
從“幾乎”這個詞能讓我們感受到，老婦人的內(nèi)心還是非常渴望--有人來幫助她的。
2、喬依是怎樣幫助老婦人的?請同學們默讀第四節(jié)，你的腦海中浮現(xiàn)怎樣一幅畫面?
3、交流。
4、如果你就是那位老婦人，看到這一切，你的內(nèi)心涌動著怎樣的情感?你眼中的喬依是怎樣一個人?(感激，感動。助人為樂，熱情，真誠)。
5、所以，老婦人一邊打開錢包，一邊問：“我該給你多少錢?”言下之意就是--你要多少錢，我就給你多少錢。老婦人覺得只有這樣，才能表達自己的感激之情。
6、導讀第六節(jié)，出示小黑板：“喬依愣住了……他一直就是這么做的。”
7、理解“天經(jīng)地義”。
從“常常、從來、一直”你體會到什么?
8、因此，喬依壓根沒想到應該得到錢的回報，(導讀第七節(jié))，喬依笑著對老婦人說--“如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧。”其實，喬依這個時侯也遇到了麻煩事，請同學們看看第一節(jié)。
指名說，喬依遇到了什么麻煩事?(家境本來就不好，工廠又倒閉)。
簡單講解環(huán)境描寫作用。
9、過渡：在這種情況之下，喬依還那么真誠、熱情的幫助老婦人，他從沒想得到過錢的回報，只希望老婦人能夠把愛心繼續(xù)傳遞下去，這使老婦人深受感動，于是在他的影響之下，第二個感人的故事發(fā)生了。
1、默讀9--11節(jié)，根據(jù)課文內(nèi)容填空。
出示小黑板填空題：
來到了小餐館，老婦人看到()，突然想起了()，于是()。
提示：她還看到什么，會想起什么?思考，同位交流。
2、全班交流。
點撥：老婦人留下錢和紙條，僅僅是因為女店主懷有身孕嗎?(引導學生體會女店主的.熱情周到的服務)。
1、引讀。
2、出示句子“她輕輕地親吻著丈夫的臉頰……親愛的，喬依……”
從女店主的話中，你讀懂了什么?
3、這正如一首歌中所唱，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間，讓我們一起來唱這首歌《愛的奉獻》。
1、回憶課文內(nèi)容，說說課文為什么用“愛之鏈”做題目?
喬依在困難時常常得到別人的幫助，所以，他認為在別人需要時伸出友愛之手是天經(jīng)地義的。他幫助了困在風雪中的老婦人，老婦人又幫助了女店主，女店主反過來關(guān)心喬依，一切因為愛，形成一條美麗的珠鏈。
2、想想課文內(nèi)容，是不是僅僅這三件事形成的珠鏈?(不是，之前喬依常常得到別人的幫助，也常常幫助他人，以后，相信這種愛的故事還會發(fā)生，延續(xù)。)。
3、師小結(jié)，豐富板書內(nèi)容。在愛心串成小珠鏈的外側(cè)畫一條大的心形珠鏈。
4、結(jié)束語：
是啊，即使我們身處困境，即使是在寒冷的冬天，我們也不要忘記幫助別人，把溫暖帶給別人。
以“喬依醒來……”為開頭，展開想象寫一段話。
提示：(1)注意故事的連續(xù)性;。
(2)注意細節(jié)描寫，抓住人物的對話、表情和動作等;。
(3)注意構(gòu)思的巧妙性，與課文情節(jié)發(fā)展能夠吻合。
(4)要升華“愛”的主題。
愛之鏈教案篇六
一天傍晚，他駕車回家。在這個中西部的小社區(qū)里，要找一份工作是那樣的難，但他一直沒有放棄。冬天迫近，(1)寒冷終于家門了。
一路上冷冷清清。除非離開這里，一般人們不走這條路。他的朋友們大多已經(jīng)遠走他鄉(xiāng)，要養(yǎng)家糊口，要實現(xiàn)自己的夢想。然而，他留下來了。這兒畢竟是他父母埋葬的地方，(2)他生斯，，熟悉這兒的一草一木。
天開始黑下來了，還飄起了小雪，他得抓緊趕路。
你知道，(3)他差點兒錯過那個在路邊的老太太。他看得出老太太需要幫助。于是，他將車開到老太太的奔馳車前，停下車來。
雖然他面帶微笑，但她還是有些擔心。一個多小時了，也沒有人停下來幫她。他會傷害她嗎？他看上去窮困潦倒，饑腸轆轆，不那么讓人放心。他看出老太太有些害怕，站在寒風中一動不動。他知道她是怎么想的，只有寒冷和害怕才會讓人那樣。
“我是來幫助你的，老媽媽，你為什么不到車里暖和暖和呢？順便告訴你，我叫喬。”他說。
她遇到的麻煩不過是車胎癟了，喬爬到車下面，找了個地方支上千斤頂，又爬下去一兩次。
結(jié)果，他弄得渾身臟兮兮的，還傷了手。當他擰緊最后一個螺母時，她搖下車窗，開始和他聊天。她說，她從圣路易斯來，只是路過這兒，對他的幫助感激不盡。喬只是笑了笑，幫她關(guān)上后備廂。
她問該付他多少錢，出多少錢她都愿意。喬卻沒有想到錢，這對他來說只是幫助需要幫助的人，上帝知道過去在他需要幫助時有多少人曾經(jīng)幫助過他呀。他說，如果她真想答謝他，就請她下次遇到需要幫助的人，也給予幫助，并且“想起我”。
老太太發(fā)動汽車上路了。雖然天氣寒冷且個人抑郁，但喬回家時卻很高興，開著車消失在暮色中。
行了幾英里，老太太看到一家小咖啡館。她想進去吃點東西，驅(qū)驅(qū)寒氣，繼續(xù)趕路。
侍者走過來，給她一條干凈的格子毛巾擦擦濕漉漉的頭發(fā)。她面帶甜甜的微笑，是那種雖然站了一天卻抹不去的微笑。老太太注意到女侍者已有近八個月的身孕，但她的服務態(tài)度沒有因為過度的勞累而有所改變。
吃完飯，老太太拿出一百美元付帳。女侍者拿著錢去找零錢，而老太太卻悄悄出了門。當女侍者拿著零錢回來時，十分詫異，她突然發(fā)現(xiàn)餐巾上有老太太留下的字。看后，她熱淚盈眶。上面寫著：“你不欠我什么，我曾經(jīng)跟你一樣。有人曾經(jīng)幫助過我，就像我現(xiàn)在幫助你一樣。如果你真想回報我，就請不要讓愛之鏈在你這兒中斷?！?/p>
雖然要清理桌子，服侍客人，但女侍者還是堅持下來了。晚上回到家，她還在想著那錢和老太太寫的話，老太太怎么知道她和丈夫那么需要這筆錢呢？孩子下個月就要出生了，生活會很艱難，她知道丈夫多么焦急。當他來她的旁邊時，她輕聲說：“一切都會好的，親愛的喬?！?/p>
1、選詞填空：
(1)寒冷終于(a迫近b撞擊c撞開d來到)家門了。
(2)他生于斯，(a熟于此b長于此c長于斯d成于斯)，熟悉這兒的一草一木。
(3)他差點錯過那個在路邊(a擱淺b停留c停駐d漂泊)的老太太。
2、從記敘要素分析，第一段交代了。
3、“天開始黑下來了，還飄起了小雪，他得抓緊趕路。”一句在結(jié)構(gòu)上的作用是：。4、從原文看，喬幫助老人的原因是：。
5、喬再次踏上歸途時心情如何？為什么？
答：。
6、最后一句的作用是。
7、寫出讀此文后受到的啟示：。
愛，是世界上最偉大的主題。《愛之鏈》這篇文章，顯而易見是歌頌人與人之間互相友愛之情的。它發(fā)出了“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”的呼喚，有著深刻的思想意義。
文章首先以冬天的寒冷，渲染了主人公找工作而不得的心情。第一段點出了故事的人物、時間、地點。回家的路上“冷冷清清”，家鄉(xiāng)許多人為了生計和理想而遠走他鄉(xiāng)，而“他”卻留了下來，因為“他”覺得這里是他的根。文章中“天開始黑下來了，還飄起了小雪，他得抓緊趕路”，意在說明主人公“他”有一種堅韌不拔的精神。路上他遇見了一個有困難需要幫助的老太太，便決定幫助她。雖然老太太并不是十分放心，但他仍熱心地給老太太修車，卻不介意弄臟衣服和傷了手，只因為“在他需要幫助時，有多少人曾經(jīng)幫助過他”，這激勵著他去幫助別的有困難的人。他拒絕了老太太的謝意，并希望她能在“下次遇到需要幫助的人時也給予幫助，并且‘想起我’”，點出了《愛之鏈》的主題。
老太太上路了，后來她到了一家小咖啡館。作者寫女侍者并沒有因身體狀況而改變服務態(tài)度，這本身也是一種可貴的精神。她微笑的服務態(tài)度，為顧客驅(qū)走了不少寒氣，而成為“愛之鏈”的一部分。
文章沒有正面寫女侍者的家境如何，而老太太似乎猜出了女侍者需要幫助，便留給了她一百美元和一張字條，寫著“你不必酬謝我，這是我應該做的。如果你真的想感激我，就多去幫助那些需要幫助的人，不要讓愛之鏈在你的手上斷掉。”這一百元對女侍者的家庭有很大的幫助。文章最后一句說，“一切都會好的，親愛的喬”，回應了主題，說明愛讓人間充滿溫暖，充滿希望。
本文語言自然含蓄，娓娓道來。文章以一件件互助友愛的平凡小事，連接起愛之鏈，而不是以華麗的辭藻來描寫和歌頌，使讀者仿佛在寒冷的冬季體會到無限的溫暖，從而受到強烈的感染與教育。
1、(1)b(2)c(3)a2、時間、地點、人物3、突出回家心情迫切，為表現(xiàn)下文停車助人的可貴精神作鋪墊。4、過去在他需要幫助時，有很多人曾經(jīng)幫助過他。5、高興；因幫助別人而快樂。6、有愛的付出，必將有愛的回報。(意思對即可)7、只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。(意思對即可)。
愛之鏈教案篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語言文字，引導學生感悟、充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。
憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。
聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。
課前：（播放《愛的奉獻》）。
1、愛是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。
2、今天，我們繼續(xù)學習課文《愛之鏈》（齊讀課題）。
3、你們還記得課文中的故事嗎？
（一）、感受老婦人的心情。
1、故事發(fā)生在一個風雪交加的黃昏，看?。ㄆ溜@四句話，師讀）。
已是黃昏了，伴隨著寒風，雪花紛紛揚揚地飄落下來。
愛之鏈教案篇八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。
1、理解課文最后一句話的意思。引導學生從喬依和他的妻子的動作、神態(tài)描寫中體會到人物的內(nèi)心世界。
2、學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，寫一個小片斷。。
1、同學們，有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的路，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。
2、這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，讓我們?nèi)ゼ毤毱肺哆@根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。
3、 你還記得課文中講了哪兩件事嗎？
（喬依幫助老婦人以及老婦人幫助女店主）
1、學習第一個故事
第2小節(jié)
（1）師述：在一個風雪交加的黃昏，寒風裹挾著雪花紛紛揚揚地
飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠方。這里看不見汽車，看不見人影，一切都顯得那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這里拋錨了，此刻她的內(nèi)心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章的第2自然段，體會體會。
（2）能通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達出來嗎？
這短短的幾句神態(tài)、/動作的描寫讓我們感同身受，不禁同情起老婦人的遭遇來。
過渡：然而就在這時，喬依出現(xiàn)了，看到老婦人的遭遇，他會怎么說，怎么做呢？請你快速讀讀課文的3—8小節(jié)。
第4小節(jié)
（1）喬依是怎樣為老婦人修車的？ （2）指名讀第4小節(jié)。
（4）從這些生動的細節(jié)描寫中，你感受到了喬依怎樣的品質(zhì)？
（5）是啊，喬依不怕臟，不怕累，真心誠意為老婦人修車，這是一種發(fā)自內(nèi)心的幫助，這是一種樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。
快速默讀3--8小節(jié) 還有哪些細節(jié)能反映出喬依的為人？
2、學習第二個故事
（2）交流。（3）自讀9—11小節(jié)
（4）、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節(jié)。
3、學習12小節(jié)
1、引讀：關(guān)上店門，女店主走進里屋……
2、出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”
3、從女店主的話中你讀懂了什么？
4、而當喬依醒來之后，又會發(fā)生怎樣的一幕呢？（以“喬依醒來”為
開頭展開想象寫一段話。描寫時注意抓住人物的對話，表情與動作等。）
5、現(xiàn)在你明白為什么用“愛之鏈”作題目了嗎？
同學們，愛是什么？愛就是一顆真心。當我們享受著愛的陽光，呼吸著愛的芬芳，你是否曾想過也把這份愛傳遞給別人呢？真心希望我們都能成為愛之鏈中的一環(huán)，讓愛的金鏈永遠不斷！
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于愛之鏈,愛之鏈優(yōu)質(zhì)課教案，希望對你有幫助！
愛之鏈教案篇九
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字8個，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理清課文脈絡，學會分段，能說出故事的大概。
理清課文脈絡，學會分段，能說出故事的大概。
一、導入課題，激發(fā)興趣
1、激情導入：
愛，一個溫馨的字眼，一個永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅(qū)走寒流的暖流，就是一種克服萬難的力量。
二、初讀指導
1、自學生字詞
（1）自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不理解的字詞。
（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。
2、檢查自學效果
（1）出示詞語（投影）
（2）指名朗讀，糾正讀音。
（3）了解詞語理解情況，提出質(zhì)疑。
3、指名分段讀課文，相機指點重點句子的朗讀。
4、默讀課文，抓住關(guān)鍵人物來理清脈絡，初步搞清楚“喬依”、“老婦人”、“女店主”之間的關(guān)系。
5、結(jié)合交流板書：
6、指名說說課文主要內(nèi)容。
三、指導書寫
重點指導：簸餐
四、作業(yè)
完成習字冊。
愛之鏈教案篇十
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。
憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。
聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。
1、師：有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。
2、這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，讓我們一起去細細品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。
3、你還記得課文中講了哪兩件事嗎？
板書：喬依幫助老婦人老婦人幫助女店主。
學習課文1~8自然段。
1、一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會是怎樣的？
2、喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請你自己去文中讀一讀、找一找。
3、喬依是怎樣為老婦人修車的？引導學生讀第四自然段，畫出描寫喬依修車動作的詞語。
4、你覺得喬依是怎樣的一個人？
老婦人走到餐館看到了什么？還會想起什么？她又是怎么做的？可以結(jié)合前文，也可以展開想象，自己先練習說一說，同桌互說，再全班交流。
1、師述：在一個風雪交加的黃昏，寒風挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章2——8自然段。（學生自讀）。
2、全班交流。
1）在荒蕪人煙地方，老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會是怎樣的'？
“又冷又怕”——在冷風中發(fā)抖緊張地閉上眼睛。
“緊張絕望”——荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望。
2）誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達出來。
指讀——齊讀。
3、盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請你自己去文中讀一讀、找一找。
全班交流：
1）喬依是怎樣為老婦人修車的？引導學生讀第四自然段，畫出描寫喬依修車動作的詞語，想象當時修車工作的困難。匯報：
“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦。
“冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來。
“臟”手上沾滿了油污衣服也更臟了。
2）你從這些句子的描寫中看出了什么？（看出修車的工作非常費勁，而喬依不怕臟，不怕累，真心誠意為老婦人修車。）。
4、課文中還有哪些段落的描寫也反映出喬依的為人？再默讀2.3.5—8自然段。匯報：
你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么？（熱情、體貼、細心）。
這幾句話如暖風吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀？
……。
5、你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質(zhì)？（樂于助人的品質(zhì)；喬依對老婦人是一種真心的關(guān)懷，而不是一時的敷衍；喬依竭盡全力，無私地助人。）。
6、出示第六自然段：
理解：“天經(jīng)地義”什么意思？（理所當然，不容質(zhì)疑）。
多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第六自然段。
7、引讀6.7自然段。
所以，當喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問，喬依，他從來沒想到，他以前在困難的時候，所以他從來就認為。因此，喬依笑著對老婦人說。
8、小結(jié)：在喬依困難的時候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。
愛之鏈教案篇十一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語言文字，引導學生感悟、充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。
憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。
聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。
課前：（播放《愛的奉獻》）
1、愛是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。
2、今天，我們繼續(xù)學習課文《愛之鏈》（齊讀課題）
3、你們還記得課文中的故事嗎？
（一）、感受老婦人的心情
1、故事發(fā)生在一個風雪交加的黃昏，看！(屏顯四句話，師讀)
已是黃昏了，伴隨著寒風,雪花紛紛揚揚地飄落下來。
愛之鏈教案篇十二
（一）1．板書一個“鏈”字。問：
2．問：同學們，你見過“鏈”子嗎？它們有什么特點？再拿出一些回形針，誰能將回形針做成一根“鏈”？再問：“它們共同的特點是什么？”（環(huán)環(huán)相扣；金屬制品）
4．復習提問：通過上節(jié)課的學習，你能說說這根“愛”之鏈系著幾個人？愛之鏈。鏈，就是“鏈條”；之，就相當于“的”。愛之鏈就是“愛的鏈條”。在這根“愛的鏈條”上，有哪幾個人物？（板書：喬依、老婦人、女店主）。他們之間發(fā)生了什么樣的故事？請你輕聲讀一讀課文，然后簡要地說說這個故事。
（二）板塊一：概括復述故事，體會情節(jié)之“意外”。
1．讀課題：
2．指導學生概括復述故事。
（1）說清楚故事的主要情節(jié)：喬依幫助一個風雪中等了一個多小時的老婦人，給她換好了車胎；老婦人幫助一個懷孕8個多月的女店主，給她留了些錢。
（2）教師點明故事的意外結(jié)局：讀完最后一句話，你會發(fā)現(xiàn)什么？（那個女店主的丈夫竟然就是喬依。）
（3）點撥：故事吸引人的正是這樣的“意外”結(jié)局，“意外”才使得故事變得曲折、生動。板塊二：朗讀環(huán)境描寫，體會情景之“相生”。
2．指名朗讀第一自然段。
4．誰來把這種凄涼的感受傳遞給大家？（指名朗讀，教師可以點撥、評價。）
5．課文一開始為什么要寫這樣一個凄涼的環(huán)境？
（為了襯托喬依失業(yè)后窮困潦倒、落魄凄涼的心情。這個獨特的凄涼的環(huán)境與人物喬依的心境是一致的，和諧的，相輔相成的，相互照應的，相生的。正所謂，典型的環(huán)境中的典型的人物。情與景是相生的。為了寫老婦人車胎癟了之后的困境；為了反襯愛的溫暖？）
6．課文中還有一處環(huán)境描寫，指名讀一讀第10自然段的第一句話。你對這個環(huán)境描寫又有什么體會和感受？（破舊的餐館、昏暗的光線，與女店主的家境）
板塊三、品讀人物細節(jié)，體會形象之“典型”。
2．指名交流：先讀一讀你關(guān)注的細節(jié)，再談一談你被感動的原因。
（1）“喬依很理解她的感受，趕緊安慰她說？”：師評價總結(jié)：細致入微的體諒，真誠溫暖的關(guān)切，足以讓人信任，足以讓人感動。這叫可親！
（2）“喬依讓她坐進車里，自己爬進她的車底下？”：師評價總結(jié)：全然不顧天氣的嚴寒、全然不顧手腳蹭破流血、全然不顧活兒的艱難、骯臟，全然不顧自己心境的凄涼，真正把別人的困難當成了自己的事情，為的是一個毫不相識的陌生人，誰能不被感動？這叫可敬！
（3）“喬依愣住了，笑著對老婦人說？”：師總結(jié)評價：付出了這么多的汗水，卻不求一分錢的回報，無私的幫助，高尚的品格，深深地打動了每一個人。這叫可貴！
（4）“喬依看著老婦人的車開走以后，才？”：從“才”字你體會出什么？師評價小結(jié)：一個小小的“才”字，說明喬依看到老婦人平安離去才放心回家，暗含著喬依對老婦人自始至終的關(guān)心與幫助，把他人放在自己的心上。這又怎么不讓人敬佩與感動呢？這叫可信！
（不能，這一段話是喬依當時內(nèi)心的想法，點明了喬依這樣不求回報是因為他常常得到別人的幫助，他只是愛的鏈條上的一個環(huán)節(jié)。愛的源頭在那些無名的人。以此也說明愛的鏈條前看不頭，后不見尾，綿延不絕，生生不熄。）
2 4、其實，在這修車的過程中，還隱藏著許多畫面，你能用心去想象這些畫面嗎？（學生想象）
5、聯(lián)想到這些，我們不禁被喬依的真誠所感動，讓我們分角色朗讀這一段話，走進喬依吧！
（1）寒風越刮越猛，在這寒風中喬依……（男生齊讀）
（2）雪花漫天飛舞，天，越來越冷，可是喬依……（女生齊讀）
（3）天色已暗了下來，在這沒有人影的公路上，喬依……（全班齊讀）
（4）同學們，你們認識喬依了嗎？他是一個……（學生根據(jù)理解補充）
（5）對，這就是喬依，這就是樂于助人。
（1）“帶著微笑”，盡管沒找到工作是懊惱的，是凄涼的，但遇到需要幫助的人，他卻是滿腔熱忱。
（2）“趕緊安慰她”我們看到了一個心思細膩的喬依。
（3）“看著老婦人的車開走以后才啟動了自己的破汽車”這是一種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷。
7、喬依的行為對老婦人來說無疑是雪中送炭，如果你是老婦人，你最想說，最想做的是什么？（要求結(jié)合老婦人的處境說出發(fā)自內(nèi)心的感激話）
8、可是老婦人的舉動卻使喬依愣住了？什么叫“愣住”？他在想什么？
（出示文字）喬依愣住了，他從沒想到他應該得到錢的回報。他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助，所以他從來就認為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，他一直就是這么做的。
9、邊板書邊總結(jié)，如果說一個關(guān)愛用一個環(huán)表示，喬依曾經(jīng)接受過無數(shù)人的關(guān)愛，我們應該畫上無數(shù)個環(huán)，同時喬依也在給無數(shù)個人關(guān)愛，所以這環(huán)一直向前延伸，這其中有一個愛環(huán)獻給了老婦人，正因為如此，喬依認為自己這么做是天經(jīng)地義的，是……（引導學生說天經(jīng)地義的近義詞）
11、（出示文字）喬依笑著對老婦人說：“如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧。”齊讀喬依的話，對喬依是想將愛心傳遞下去，大聲地再讀一遍。
總結(jié)：由此，喬依的形象越來越真切，越來越鮮活，越來越崇高！喬依，就是這樣一個喬依！沒有其他人可以替代的喬依，是典型的！
指導學生練習有感情的朗讀6―8自然段。
1、《愛之鏈》的第二個故事請同學們自己去讀，然后完成填空。（出示填空題）
來到了小餐館，老婦人看到，突然想起了，于是。
2、完成填空。
（1）“老婦人突然想起了喬依。”雖然沒有出現(xiàn)，但喬依的愛深深地感動了老婦人、影響著老婦人，她以后會不會繼續(xù)將愛延續(xù)下去？所以愛的圓環(huán)會繼續(xù)向右延伸（繼續(xù)板書）
（2）“她輕輕地親吻著丈夫？”：意料之外，情理之中。讓人感到愛的溫暖無處不在，更讓人獲得人生的某種啟迪。
（出示文字）她關(guān)上店門，走進里屋，發(fā)現(xiàn)丈夫不知什么時候已經(jīng)倒在床上睡著了。她不忍心叫醒他。他為了找工作，已經(jīng)快急瘋了。她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”
這“輕輕地”里面包含了哪些感情？僅僅是親吻嗎？什么是“喃喃”？誰來將女店主的話喃喃的說一遍。
3、小本練習冊p26
4、有了別人的關(guān)愛，這一家子對生活充滿了信心，因為人間的真愛會幫他們度過暫時的困難。
5、試想，女店主今后會不會去幫助有困難的人，對，愛的圓環(huán)會不斷延伸下去，這一環(huán)一環(huán)的愛就形成了長長的愛之鏈。這鏈中有自己對別人的'幫助，也有別人對自己的幫助，這鏈中有你、有我、也有他，只有無數(shù)人投身期間，愛之鏈才會越來越長。
學到這兒，你們知道課文為何以“愛之鏈”為題了嗎？
出示繁體字“愛”同學們，愛是什么？手捧一顆真心，輕輕地放在別人的手上，這就是愛。當我們享受著愛的陽光，呼吸著愛的芬芳，你是否曾想過也把這份愛傳遞給別人呢？真心希望我們都能成為愛之鏈中的一環(huán)，讓愛的金鏈永遠不斷！現(xiàn)在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。
板塊四：續(xù)寫故事結(jié)尾，體會情境之“妙處”。當?shù)诙靻桃佬褋頃r，又會發(fā)生什么呢？請以“喬依醒來……”為開頭，展開想象說一說。
愛之鏈教案篇十三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。
1、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人與人之間愛意的傳遞才能形成愛之鏈，被人與人之間的真情感染。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。
一、導入新課，激發(fā)興趣。
記得上個學期我們學過的一篇課文《愛如茉莉》嗎？誰來說說講的是什么啊？
愛，一個溫馨的字眼，一個永恒的話題。在那飄雪的寒夜里，愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服萬難的力量。這也是我們今天要學習的課文的主題愛之鏈。
二、檢查預習，初讀設疑。
1、這篇課文讀了好幾遍了，你能讀對課文中出現(xiàn)的生字詞嗎？
相機板書：
2、課文為什么要用“愛之鏈”為題呢？
如果一個環(huán)代表對他人付出的一次關(guān)愛，那么僅僅這三人的互相關(guān)愛就能形成這條“愛之鏈”嗎？如果作者所說的“愛之鏈”并非僅僅由這三人組成，那么究竟由多少人主動付出對他人的關(guān)愛才能形成這條“愛之鏈”呢？帶著問題，我們一起來學習課文。
三、精讀事例，感受真情。
（一）喬依助人。
1、出示：靜心默讀課文第1~8自然段，你覺得文中哪些地方讓你非常感動，在書上圈圈畫畫。也可以聯(lián)系上下文來理解。
a、喬依工作的工廠在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼?！匆娔樕蠋е⑿Φ膯桃?，她反倒緊張地閉上了眼睛。
喬依為什么感到“凄涼”？他又為什么要“微笑”？
喬依失業(yè)了，失去了經(jīng)濟來源，他的心里很凄涼，“為了找工作，已經(jīng)快急瘋了”，但就是在這樣心情特別糟糕的時候，他見到需要幫助的老婦人還是停下來，很友善地微笑著，看似心情與神態(tài)矛盾，但其實蘊涵在其中的這份善良不禁讓我們動容。
b、喬依很理解她的感受，趕緊安慰她說：“請別害怕，夫人，您怎么不呆在車里？里面暖和些。對了，我叫喬依?！?/p>
這個又冷又怕的老婦人聽到喬依說這些，心里可能會怎么想呢？
他不僅善良，而且能夠理解別人的心意，這時他的安慰就像寒夜里的一股暖流，驅(qū)散了老婦人的恐懼、寒冷、無助。這份真誠打動了說服了老婦人，也打動了我們。
c、原來她的車胎癟了，喬依讓她坐進車里，自己爬進她的車底下找了一塊地方放置千斤頂。他的腳腕被蹭破了，因為他沒穿襪子。為了干活方便，他摘下了破手套，兩只手凍得幾乎沒有知覺。他喘著粗氣，清水鼻涕也流下來了，呼出的一點點熱氣才使臉沒被凍僵。他的手蹭破了，也顧不上擦流出的血。當他干完活時，兩只手上沾滿了油污，衣服也更臟了。
喬依認真地幫老婦人修車，非常賣力，不顧一切：不顧天那么冷，不顧手腳都已經(jīng)受傷流血，不顧這活又累又臟。這份熱心讓我們感動。
d、喬依愣住了，他從沒想到他應該得到錢的回報。他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助，所以他從來就認為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，他一直就是這么做的。
“如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧。”
喬依需要錢嗎？可是他為什么不要這報酬呢？（理解天經(jīng)地義）。
明明生活困頓，但喬依卻拒絕了他可以接受的報酬，只要求被幫助者也能幫助需要幫助的他人，這份質(zhì)樸的關(guān)愛與博大的愛心深深感動你我，也將會永遠留在老婦人的心間。
e、喬依看著老婦人的車開走以后，才啟動了自己的破汽車。
你從“才”知道了什么？
多么細致的關(guān)愛呀！
師：讀書就要細心，通過一個字，一個詞，一句話，就會有自己的感受。如果你能聯(lián)系上下文來解讀詞句，你的感受會更深刻。
出示：他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助，所以他從來就認為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，他一直就是這么做的。
你從“常?！?、“一直”知道了什么？
3、小結(jié)：在喬依困難的時候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，（板書……）所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。（板書：……）他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。
來，讓我們記住這位愛心傳遞者質(zhì)樸的話語，感受他無私的關(guān)愛：喬依笑著對老婦人說——（引讀第7節(jié)）。
（二）老婦人關(guān)愛女店主。
1、這愛之鏈的第二個故事，就請同學們按要求自學，出示要求：自讀9~11自然段，文中哪些地方感動了你，在書上寫下批注。
2、交流并完成填空：
到小餐館，老婦人看到（），
突然想起了（），
于是（）。
3、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9—11小節(jié)。
4、試想老婦人以后再遇到類似需要幫助的人她會伸出援助之手嗎？為什么？
出示齊讀：她會想起：“如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧?！?/p>
愛會從她這里延伸（相機板書，環(huán)延伸）。
（三）女店主關(guān)愛喬依。
1、引讀：關(guān)上店門，女店主走進里屋?！?。
2、[出示句子]。
她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”
3、這件事與第二件事有關(guān)聯(lián)嗎？女店主憑什么這么說？
4、那么她遇到需幫助的人會幫他們嗎？你為什么這么確定？
她的餐館雖然破舊，但是服務熱情周到，雪夜雖然潮濕寒冷，但是她的毛巾依然雪白溫暖，她遇到其他需要幫助的人也定會將真誠的愛意傳遞，“如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧?！币呀?jīng)成為她和喬依生活的習慣。
相機板書：環(huán)延伸。
四、感染真情，深化認識。
1、現(xiàn)在你能回答課前提出的問題了嗎？（需要無數(shù)人付出愛，無數(shù)人參與，才能將愛傳遞）。
2、說說課文為什么用“愛之鏈”作題目？
（真情互動，人人都需要別人的幫助，人人都應該給別人幫助。正因為喬依曾受到他人的許多真情幫助，所以他認為在別人需要幫助時，伸出友愛的手是天經(jīng)地義的。而人與人之間的愛意也在傳遞給更多的人，人們生活在充滿愛意的氛圍中。這正是用“愛之鏈”作課題的道理。）。
3、小結(jié)：所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因為愛，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房。愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。讓我們也來做這條愛之鏈上普通的一環(huán)，傳遞愛、播灑愛，這個世界才會更加美好。
六、拓展。
以“喬依醒來……”為開頭，展開想象寫一段話。
提示：
1）注意故事的連續(xù)性；
2）描寫時注意抓住人物的對話、表情和動作等；
3）要升華“愛”的主題。
愛之鏈教案篇十四
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語言文字，引導學生感悟、充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。
教學重點：
憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。
教學難點：
聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。
教學過程：
課前：（播放《愛的奉獻》）。
一、復習導入，回憶愛的故事。
1、愛是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。
2、今天，我們繼續(xù)學習課文《愛之鏈》（齊讀課題）。
3、你們還記得課文中的故事嗎？
二、走進場景，體悟愛的真諦。
（一）、感受老婦人的心情。
1、故事發(fā)生在一個風雪交加的黃昏，看！(屏顯四句話，師讀)。
已是黃昏了，伴隨著寒風,雪花紛紛揚揚地飄落下來。
愛之鏈教案篇十五
在一條鄉(xiāng)間公路上，喬依開著那輛破汽車慢慢地顛簸著往前走。已是黃昏了，伴隨著寒風，雪花紛紛揚揚地飄落下來。飛舞的雪花鉆進破舊的汽車，他不禁打了幾個寒顫。這條路上幾乎看不見汽車，更沒有人影。喬依工作的工廠在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼。
前面的路邊上好像有什么。喬依定睛一看，是一輛車。走進時，喬依才發(fā)現(xiàn)車旁還有一位身材矮小的老婦人，她滿臉皺紋，在冷風中微微發(fā)抖?？匆娔樕蠋е⑿Φ膯桃?，她反倒緊張地閉上了眼睛。
喬依很理解她的感受，趕緊安慰她說：“請別害怕，夫人，您怎么不呆在車里？里面暖和些。對了，我叫喬依?！?/p>
原來她的車胎癟了，喬依讓她坐進車里，自己爬進她的車底下找一塊地方放置千斤頂。他的腳腕被蹭破了，因為他沒穿襪子。為了干活方便，他摘下了破手套，兩只手凍得幾乎沒有知覺。他喘著粗氣，清水鼻涕也流下來了，呼出的一點點熱氣才是臉上的各種水分沒有凍上。他的手曾破了，也顧不上擦流出的血。當他干完活時，兩只手上沾滿了油污，衣服也更臟了。
喬依扣上那車的后備箱時，老婦女搖下車窗，滿臉感激地告訴他說，她在這個荒無人煙地地方已經(jīng)等了一個多小時了，她又冷又怕，幾乎完全絕望了。老夫人一邊打開錢包一邊問：“我該給你多少錢？”
喬依愣住了，他從沒想到他應該得到錢的回報。她以前在困難的時候也常常得到別人的幫助，所以他從來就認為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，他一直就是這么做的。
喬依笑著對老婦人說：“如果您與上一個需要幫助的人，就給他一點幫助吧?！?/p>
喬依看著老婦人的車開走以后，才啟動了自己的破汽車。
老婦人沿著山路開了幾公里，來到了一個小餐館，她打算吃點東西，然后回家。
餐館里面十分破舊，光線昏暗。店主是一位年輕的女人，她熱情地送上一條雪白的毛巾，讓老婦人擦干頭發(fā)上的雪水。老婦人感到心里很舒服。她發(fā)現(xiàn)這位女店主的臉上雖然帶著甜甜的微笑，可掩蓋不住她極度的疲勞。更重要的是，她懷孕至少8個月了、盡管如此，她還是忙來忙去地為老婦人端茶送飯。老婦人突然想起了喬依。
老婦人用完餐，付了錢。當女店主把找回的錢交給她時，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)不在了。只見餐桌上有一個小紙包，打開紙包，里面裝著一些錢。餐桌上還留有一張紙條，上面寫著：“在我困難的時候，有人幫助了我。現(xiàn)在我也想幫幫你?！迸曛鞑唤粶I下。
她關(guān)上店門，走進里屋，發(fā)現(xiàn)丈夫不知什么時候已經(jīng)倒在床上睡著了。她不忍心叫醒他。他為了找工作，已經(jīng)快急瘋了。她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉額，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”
愛之鏈教案篇十六
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字8個，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理清課文脈絡，學會分段，能說出故事的大概。
重點難點：
理清課文脈絡，學會分段，能說出故事的大概。
教學過程：
一、導入課題，激發(fā)興趣。
1、激情導入：
愛，一個溫馨的字眼，一個永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅(qū)走寒流的暖流，就是一種克服萬難的力量。
二、初讀指導。
1、自學生字詞。
（1）自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不理解的字詞。
（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。
2、檢查自學效果。
（1）出示詞語（投影）。
（2）指名朗讀，糾正讀音。
（3）了解詞語理解情況，提出質(zhì)疑。
3、指名分段讀課文，相機指點重點句子的朗讀。
4、默讀課文，抓住關(guān)鍵人物來理清脈絡，初步搞清楚“喬依”、“老婦人”、“女店主”之間的關(guān)系。
5、結(jié)合交流板書：
6、指名說說課文主要內(nèi)容。
三、指導書寫。
重點指導：簸餐。
四、作業(yè)。
完成習字冊。
愛之鏈教案篇十七
這篇文章是一首愛的贊歌。文章極其細膩地描寫了發(fā)生在嚴冬深夜中的愛的故事：失去工作的喬伊無償?shù)貛椭蠇D人修好汽車，老婦人在用餐的時候又受到了喬伊妻子的精心照顧，也受到了愛的感染，留下來一些錢悄悄地走了。文章贊揚了人間的互助互愛，告訴人們，當別人需要幫助的時候，應該伸出熱情的手。
第一課時。
教學要求：
1．學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2，能以簡潔的語言說說課文寫了哪幾個人互相關(guān)愛的事。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
能以簡潔的語言說說課文寫了哪幾個人互相關(guān)愛的事。
教學過程：
一．激趣導入：
1、愛，一個溫馨的字眼，一個永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服困難的力量。今天我們就來學習《愛之鏈》。(板書課題：7、愛之鏈)。
二、初讀課文，掌握梗概。
（一）自學字詞，或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：荒無人煙、天經(jīng)地義。
（二）以簡潔的語言說說課文寫了哪幾個人互相關(guān)愛的事。
二、課題入手，初知由來。
想一想，議一議：課文為什么要以愛之鏈為題？
三、設置懸念，留待探究。
1、默讀課文，說說課文寫了哪幾個人互相關(guān)愛的事？
2、僅僅由喬依、老婦人、女店主這三個人之間的相互關(guān)愛就能形成這條愛之鏈嗎？
四、圍繞愛的鏈條，探討主要環(huán)節(jié)。
（一）重點探討第一環(huán)節(jié)喬依關(guān)愛老婦人。
1、出示：第六自然段文字。
2、緊扣關(guān)鍵詞句，思考探究內(nèi)涵：
（1）老婦人怎樣的舉動讓喬依楞住了？
（2）如果你是老婦人，此時，你會怎么想？
（3）老婦人的舉動合乎人之常情，絲毫沒有不可思議之處，喬依為什么會楞住呢？
（4）怎么理解他從沒想到他應該得到錢的回報？這是為什么？
（5）在這個句子中，哪是因，哪是果？
（7）這樣的原因讓喬依產(chǎn)生了怎樣的認識？他又是怎么做的？
（8）喬依從沒想到他應該得到錢的回報，那么，他想得到其他什么回報嗎？
五、按課后提示劃分段落。第一段(第18自然段)。第二段(第911自然段)。第三段12自然段)。
六、作業(yè)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、課文為什么要以愛之鏈為題？
第二課時。
教學要求：
1.能有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
4、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間的.真情，知道當別人需要幫助時，應該給予無私的幫助。
教學重點：
引導學生從喬依和他的妻子的動作、神態(tài)描寫中體會到人物的內(nèi)心世界。、
教學難點：
1、理解課文最后一句話的意思。
2、學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，寫一個小片斷。
一、復習導入。
2、你還記得那一個個故事嗎？指名答，板書：（喬依幫助老婦人）（老婦人幫助女店主）。
二、學習28小。
1、在一個風雪交加的黃昏，寒風挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此一讀文章二至八小節(jié)。
2、盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請你自己去文中讀一讀、找一找。
交流，理解“天經(jīng)地義”（理所當然，不容質(zhì)疑）多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第六小節(jié)3、引讀6、7所以，當喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問，喬依，他從來沒想到，他以前在困難的時候，所以他從來就認為。因此，喬依笑著對老婦人說。
4、小結(jié)：在喬依困難的時候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，（板書……）所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。
三、學習9-11小節(jié)。
1、這愛之鏈的第二個故事，就請同學們自己學習。
2、自讀9—11節(jié)。
3、[出示填空]到小餐館，老婦人看到，突然想起了，于是。她還看到了什么？還會想起什么？你可以結(jié)合前文，也可以展開想象，自己先練習說一說。自說——指名說還有誰愿意說，說出自己的見解。
4、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節(jié)。
四、學習12小節(jié)。
1、引讀：關(guān)上店門，女店主走進里屋。
五、拓展延伸。
1.老師請你再讀讀課題——愛之鏈，現(xiàn)在你如何理解這根愛之鏈，請你用簡潔而富有創(chuàng)意的圖畫、文字或你喜歡的任何一種形式來表達你對課文及課題的詮釋。可以獨立完成，也可以小組合作。
2.上講臺交流展示。
六、總結(jié)。
1.是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因為愛，也正是因為同學們心中有愛，才會激情勃發(fā)，創(chuàng)作出這么多有創(chuàng)意、有思想的好作品?，F(xiàn)在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。聆聽一曲愛的贊歌。
2.[播放《因為愛》]。
3、結(jié)束語：
愛之鏈教案篇十八
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。
教學重難點：
1、理解課文最后一句話的意思。引導學生從喬依和他的妻子的動作、神態(tài)描寫中體會到人物的內(nèi)心世界。
2、學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，寫一個小片斷。。
教學過程：
一、復習導入：
1、同學們，有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的路，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。
2、這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，讓我們?nèi)ゼ毤毱肺哆@根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。
3、你還記得課文中講了哪兩件事嗎？
（喬依幫助老婦人以及老婦人幫助女店主）。
二、精讀感悟。
1、學習第一個故事。
第2小節(jié)。
（1）師述：在一個風雪交加的黃昏，寒風裹挾著雪花紛紛揚揚地。
飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠方。這里看不見汽車，看不見人影，一切都顯得那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這里拋錨了，此刻她的內(nèi)心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章的第2自然段，體會體會。
（2）能通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達出來嗎？
這短短的幾句神態(tài)、/動作的描寫讓我們感同身受，不禁同情起老婦人的遭遇來。
過渡：然而就在這時，喬依出現(xiàn)了，看到老婦人的遭遇，他會怎么說，怎么做呢？請你快速讀讀課文的3—8小節(jié)。
第4小節(jié)。
（1）喬依是怎樣為老婦人修車的？（2）指名讀第4小節(jié)。
（4）從這些生動的細節(jié)描寫中，你感受到了喬依怎樣的品質(zhì)？
（5）是啊，喬依不怕臟，不怕累，真心誠意為老婦人修車，這是一種發(fā)自內(nèi)心的幫助，這是一種樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。
快速默讀3--8小節(jié)還有哪些細節(jié)能反映出喬依的為人？
2、學習第二個故事。
（2）交流。（3）自讀9—11小節(jié)。
（4）、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節(jié)。
3、學習12小節(jié)。
1、引讀：關(guān)上店門，女店主走進里屋……。
2、出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”
3、從女店主的話中你讀懂了什么？
4、而當喬依醒來之后，又會發(fā)生怎樣的一幕呢？（以“喬依醒來”為。
開頭展開想象寫一段話。描寫時注意抓住人物的對話，表情與動作等。）。
5、現(xiàn)在你明白為什么用“愛之鏈”作題目了嗎？
三、總結(jié)課文。
同學們，愛是什么？愛就是一顆真心。當我們享受著愛的陽光，呼吸著愛的芬芳，你是否曾想過也把這份愛傳遞給別人呢？真心希望我們都能成為愛之鏈中的一環(huán)，讓愛的金鏈永遠不斷！
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于愛之鏈,愛之鏈優(yōu)質(zhì)課教案，希望對你有幫助！
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