閱讀經(jīng)典文學(xué)作品可以培養(yǎng)人的情操和審美能力。寫總結(jié)時(shí)可以借鑒一些優(yōu)秀的范文和經(jīng)驗(yàn)，參考前人的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)方法?？偨Y(jié)是一種對(duì)問題和挑戰(zhàn)的思考和總結(jié)，需要我們用心去體會(huì)和理解。
我最喜歡的一堂英語課小學(xué)篇一
小學(xué)二年級(jí)開始，我最頭疼的一門學(xué)科就是英語了，一看到那寫英語字母，單詞就頭疼。我們班其他同學(xué)也是如此，一上英語課，大家都想霜打的茄子——焉了，沒人舉手發(fā)言，老師也不愿“趨前聆聽”，課堂氣氛沉悶，時(shí)間久了，老師也膩味了，不再提問，一個(gè)人在講臺(tái)前唱“獨(dú)角戲”。天長日久，便成了“單口相聲”。
三年級(jí)，我們換了一個(gè)女英語老師，身材瘦小，但眼睛卻異常的大，還透著一股威嚴(yán)勁兒。第一次上課時(shí)，她先做了簡單的自我介紹，然后話鋒一轉(zhuǎn)，說：“聽說你們班有一個(gè)上課不舉手發(fā)言的壞毛病，現(xiàn)在我決定，上課舉一次手，就可以在英語書上敲一個(gè)章，這個(gè)章可以免作業(yè)?！?/p>
上課沒多久，老師就提問了，問題極其簡單，誰都回答得上來。然而，仍然沒有人敢舉手，大家都把頭低下來，避開老師的目光。我被這死寂的氣氛怔住了，也不敢回答。
“沒有人回答嗎？那我也不上課了，我等你們！”老師顯得有點(diǎn)生氣了，賭氣似地搬了把凳子坐到講臺(tái)前，好像下定決心要等到下課。
“哼！這有什么，以前的老師也這樣，最后不還是軟了下來了?！蔽衣犚娚磉叺耐瑢W(xué)小聲嘀咕著。
“我不想浪費(fèi)大家的時(shí)間，大家想想，如果我們這樣耽擱到下課，那今天預(yù)計(jì)學(xué)的內(nèi)容就學(xué)不成了?！崩蠋熣娴蔫F了心，絲毫不肯動(dòng)搖。這樣令人緊張的氣氛，更沒有人敢舉手了。我身邊的那個(gè)同學(xué)悄悄地說：“不會(huì)吧！這個(gè)老師的脾氣怎么這么倔！”
教師里靜極了，連空氣也似乎凝固了，只有老師的聲音劃過這靜謐，傳到教室的每一個(gè)角落。我企盼著有誰能夠打破這難堪，這氣氛實(shí)在太令人緊張了，可我又沒這么大的勇氣。
“很好！”中隊(duì)長李蘊(yùn)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣玖似饋?，打破了僵局，?zhǔn)確無誤地回答出了問題，大家都吁了一口氣。
又一個(gè)問題被提出來，身為大隊(duì)長的我也毫不遲疑地站起來回答了問題，萬事開頭難，***慣被打破了，老師露出了欣慰的笑容，氣氛一下子融洽了許多，大家都紛紛舉手回答問題，我們終于在下課前上完了課，老師也守信地給我們回答過問題的人的英語書上敲上了一個(gè)笑臉。
我最喜歡的一堂英語課小學(xué)篇二
“?！！?，鈴響了，終于下課了。我期待著下課：下課不僅可以開心的玩，放松一下心情，更因?yàn)橄乱还?jié)課是語文課——胡老師已經(jīng)提前安排好了任務(wù)，上辯論課。他要求每個(gè)人都要做好準(zhǔn)備，每個(gè)組都要做好準(zhǔn)備。
上了廁所，不少同學(xué)們就迅速跑進(jìn)教室?；虬炎约核鸭牟牧夏贸鰜?，看看還有沒有需要補(bǔ)充的地方；或者湊到本組同學(xué)面前交流一下，甚至跑到其他組向優(yōu)秀同學(xué)請(qǐng)教……一時(shí)間，教室里聲音很大，有些鬧哄哄的。但細(xì)聽一下，那基本是同學(xué)們的爭(zhēng)辯聲，還夾雜著組長“安排人士”的權(quán)威聲音——同組八個(gè)人中，哪四個(gè)人是正方，哪四個(gè)人是反方，大有山雨欲來風(fēng)滿樓之勢(shì)。
“?！！?，上課鈴響了。胡老師剛一踏進(jìn)教室，教室里亂哄哄的聲音立即消失了，每個(gè)同學(xué)也坐得倍兒直，等待老師發(fā)號(hào)施令。
胡老師微微一笑，問：“大家準(zhǔn)備的咋樣了？每個(gè)組安排了發(fā)言順序了嗎？”六個(gè)組長不約而同的站起來，大聲匯報(bào)：“準(zhǔn)備就緒，請(qǐng)老師檢閱！”全班哄堂大笑，胡老師的眉毛也更彎了。
然后按照慣例，課代表王東洋用撲克牌讓組長們抽簽確定各組辯論順序。第一組的陳飛虎抽的恰好是“1”，其他組的就有講“小話”的：“嘖嘖，第一個(gè)上場(chǎng)的肯定心慌吃虧，得不了好名次的……”于是第一組就有個(gè)別同學(xué)埋怨組長“手臭”，搞得陳飛虎面紅耳赤。胡老師輕輕瞟了一眼那幾個(gè)只圖說不圖想的同學(xué)，問：“一馬當(dāng)先，難道是貶義詞嗎？”
接下來是第四組，那才是真正的`激烈。正方和反方喊著各自的口號(hào)列隊(duì)上場(chǎng)，眼睛盯著對(duì)方的眼睛，很自信，又很陰險(xiǎn)似的?？粗麄儌€(gè)個(gè)小老虎一樣的勁頭，我們猜測(cè)：表現(xiàn)最佳的一定會(huì)屬于這個(gè)組吧？胡教師剛一喊“開始”，他們真是“慘”啊——個(gè)個(gè)都是人精似的，滔滔不絕嘴巴說得合不攏了……臺(tái)下的同學(xué)忍不住哈哈大笑，胡老師也笑得流出了眼淚！
六個(gè)組辯論完畢，就評(píng)比最佳選手和最佳小組。第三小組當(dāng)仁不讓成為了最佳小組，左彬鵬在很多男生的羨慕嫉妒恨中榮獲了最佳選手稱號(hào)。胡老師在整個(gè)評(píng)比中沒說一句話，臨了卻開了一句玩笑：“榮譽(yù)都被靚妹、帥哥獲得了??！”大家一陣哄笑。但轉(zhuǎn)而一想，三組的女生確實(shí)是巾幗英雄，而左彬鵬觀點(diǎn)鮮明、證據(jù)充分，平時(shí)又善于利用家住學(xué)校附近幫助同學(xué)們排憂解難，有什么理由不得獎(jiǎng)呢？還有一點(diǎn)，他確實(shí)有點(diǎn)小帥。
最后，班長和課代表分別作了總結(jié)，胡老師也就提出了建設(shè)性的建議他們中肯的評(píng)定，既讓我們看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也讓我們明白了自身努力的方向。
我最喜歡的一堂英語課小學(xué)篇三
上了七年的語文課，我也受益匪淺，但我最難忘、最喜歡的那一堂語文課還是沒有變。
那是小學(xué)六年級(jí)時(shí)的一節(jié)語文課，老師要我們召開一個(gè)主題為“開卷是否有益”的辯論會(huì)，男生為反方，觀點(diǎn)為“開卷不一定有益”；而女生為正方，觀點(diǎn)為“開卷一定有益”。每隊(duì)有五個(gè)人。而在這其中，也有我的'身影。
一上講臺(tái)，我就感覺到辯論會(huì)濃濃的火藥味——無論是反方還是正方，都在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著，竊竊私語，眼神卻還冒著火花。
隨著老師一聲令下，辯論會(huì)正式開始。男方的甲同學(xué)搶先一步發(fā)言：“好書也能使人變壞，怎能說開卷一定有益呢？”女方的a同學(xué)緊接著就反駁：“‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’書是有好和壞之分，但你能分辨出來，也相當(dāng)于一劑良方。”此時(shí)，男方的乙同學(xué)不緊不慢地說：“沒錯(cuò)，劉向是說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’但既然是藥，那么有可能是良藥，亦或是毒藥?！边@話說得有條有理，說得一旁的老師也點(diǎn)了點(diǎn)頭表示贊同。
可女方的b同學(xué)毫不示弱，不假思索地說：“那就要看你有沒有分辨能力咯！只要有分辨能力，書對(duì)人就只有好處！”“那也是要經(jīng)過長期訓(xùn)練的??！”我方的甲同學(xué)脫口而出。突然，老師打斷了辯論會(huì)：“甲同學(xué)說錯(cuò)了，分辨書的好壞，怎么會(huì)要經(jīng)過長期訓(xùn)練呢？”
我們還沒反應(yīng)過來，甲同學(xué)又反駁道：“那為什么還有人因?yàn)闀缸锬?？”“那么，?qǐng)你拿出證據(jù)好嗎？”女方的c同學(xué)說。這下，甲同學(xué)啞口無言了。
正在我方為難之時(shí)，我說：“但是不管怎樣，好書、壞書都是有的啊！那就不能保證開卷一定有益了！這太絕對(duì)了！”這下女方反變得啞口無言了。
接下來，兩方又就如何讀書、在哪兒讀書、如何將讀書和學(xué)習(xí)結(jié)合等問題進(jìn)行了討論。
辯論會(huì)落下了帷幕，可我的心依然激動(dòng)。
回想當(dāng)年那場(chǎng)辯論會(huì)，真是酣暢淋漓！我認(rèn)為學(xué)習(xí)討論就應(yīng)該這樣，盡情地發(fā)表自己的意見。所以，這是我最喜歡的一堂語文課！
我最喜歡的一堂英語課小學(xué)篇四
“叮呤呤，叮呤呤”上課鈴響了。我們不約而同地飛奔到教室，原因是我們下一節(jié)課上最喜歡的——韓老師的語文課。
聽韓老師講課，真是一種極大的享受，就猶如到了仙境一般，有趣，妙不可言。韓老師給我們講課，還時(shí)不時(shí)給我們講一些課外知識(shí)，讓我們拓展知識(shí)。講的是那么得流利，完全是脫口而出，不用腦袋想那么老半天。
今天學(xué)習(xí)的是第9課《從百草園到三味書屋》，韓老師首先讓我們默讀這篇文章，我當(dāng)時(shí)就很納悶：老師為什么要我們默讀啊？有什么用嗎？話說，默讀是什么啊？我撓撓頭，滿臉不解。韓老師微微一笑，隨之就說：“你們翻到前一頁，也就是第三單元的的簡介?！蔽覀円环?，三讀這段話，恍然大悟。原來默讀就是不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文。這樣看長文章可以保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度。唉，早知道就預(yù)習(xí)了，也不用現(xiàn)在這樣三不知吧！腦袋又轉(zhuǎn)念一想：老師備課好認(rèn)真啊，我也要做到一絲不茍。
之后我們默讀完課文，就開始寫起了筆記。哈哈，我們?cè)缇兔屙n老師講課的套路了，第一步保準(zhǔn)是作者簡介：魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，我國偉大的文學(xué)家，思想家，革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)奠基人……（韓老師說到這時(shí)，還重點(diǎn)說了沒有“之一”）。
然后講了些魯迅的'事跡，還打趣我們說：“初中生有三怕，一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人”，惹得我們哄堂大笑。后來韓老師將這篇課文分成兩部分：歡樂有趣的百草園和雖有限制，但不乏樂趣的三味書屋。之后一段一段的給我們分析，分析得簡潔明了，一聽就懂。老師還拓展了課外知識(shí)：首段，中間段和尾端的作用。老師懂得真多啊！不得不讓我佩服！
我們一句一句都記在心里，我們讓這些知識(shí)在卷子上開出紅色的花；老師把知識(shí)講給我們聽，我們一句一句都封存在腦海里。我特別認(rèn)同韓老師說的那句：“成績是用汗水積來的”沒有努力，就沒有回報(bào)。你怎么對(duì)待世界，這個(gè)世界就怎么對(duì)待你。
所以，今后無論我身在何處，都永遠(yuǎn)不會(huì)忘記站在那兒，用燦爛的笑臉，用堅(jiān)強(qiáng)的毅力為我們講述人生的韓老師的語文課堂。
我最喜歡的一堂英語課小學(xué)篇五
在人們生活中有許許多多的事情，有的已經(jīng)隨著時(shí)間的推移而忘記了，可有的卻難以忘記，我就有這樣的一件事。
在兩年前的一個(gè)星期六，我去上英語課。我一到那，就聽見老師說這節(jié)課要單詞，呀！不好，這一個(gè)星期我只顧玩了，一點(diǎn)單詞也沒背，我只能現(xiàn)背了，我急忙拿出書，大腦快速的轉(zhuǎn)動(dòng)起來，就連小伙伴找我玩，我都沒去，最后快上課了我還有五六個(gè)單詞不會(huì)背，我急的像熱鍋上的螞蟻。突然我冒出一個(gè)想法：把不會(huì)的單詞寫在手上，這樣可以看又不容易被老師發(fā)現(xiàn)，下課后用清水一洗就行了。想著我拿起一枝筆在手寫了起來，緊接著老師就開始聽寫了，有一個(gè)不會(huì)的單詞，我用眼看看老師，又看看同學(xué)，快速打開手心看一眼單詞，然后再快速的合上。嚇的我真是心驚肉跳，生怕被老師發(fā)現(xiàn)，我的心砰砰的跳個(gè)不停，仿佛心里抱著一只兔子似的。
有一次，我剛打開手，老師就轉(zhuǎn)過來了，我急忙合上手，作出一副哭思冥想的樣子，幸好沒被老師發(fā)現(xiàn)，我深深的喘了一口氣，嚇出了我一身汗，聽寫玩以后我們交了卷子，不用說，我一定是全對(duì)，可是我卻高興不起來，因?yàn)檫@不是我的真實(shí)成績，是虛假的。我的心里像打翻了五味瓶一樣，想去向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，可是又不敢，怕老師告訴家長，但是要這樣瞞下去我心里會(huì)十分難受。
這堂英語棵直到現(xiàn)在我還記得一清二楚，我是永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。
我最喜歡的一堂英語課小學(xué)篇六
兩分鐘預(yù)備鈴響了，吳老師面帶微笑，拿看課本走進(jìn)了教室。我最喜歡的語文課開始了。
吳老師先讓我們看了一段錄像，這段錄像立刻引起了我們的興趣，我們帶著好奇和對(duì)知識(shí)的渴望，拜讀起老舍先生的名作《母雞》。
當(dāng)吳老師問道：“‘我’為什么‘一向討厭母雞’呢？”吳老師上課時(shí)的表情一向很豐富，看著她皺眉的樣子，善解人意的我們都爭(zhēng)先恐后地舉手，要幫助吳老師解開她心中的“疑惑”。小怡有感情地朗讀著自己圈劃的句子，字正腔圓，讓我們仿佛看到了一只咕咕叫不停的母雞；小琳和小蓉對(duì)句子的點(diǎn)評(píng)恰到好處，說出了母雞討人厭的地方。他們的回答引得我們會(huì)心微笑。
同學(xué)們讀著文章，聽著同伴的精彩發(fā)言，正興致盎然之時(shí)，吳老師又提出了新問題。她要求我們?cè)谡n文中尋找表現(xiàn)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的'句子，同學(xué)們立即行動(dòng)起來。教室里鴉雀無聲，大家都在聚精會(huì)神地讀課文，有的一絲不茍地在文章中圈劃詞句并寫下批注，有的正在托腮思考，有的全神貫注地品味著文中的好詞好句。五分鐘過去了，吳老師請(qǐng)我們集體交流閱讀圈劃的收獲。小盛率先舉手，他有聲有色地朗讀著文中的語句，又胸有成竹地講了自己對(duì)語句的理解。我們看著能說會(huì)道的小盛，心中欽佩不已。爰爰隨后舉手發(fā)言，她圈劃的詞句都抓住了要點(diǎn)，也許是緊張，說到關(guān)鍵處有些結(jié)結(jié)巴巴，但同學(xué)們的掌聲給予她力量，鼓勵(lì)著她把自己對(duì)詞句的獨(dú)到見解說完整。每一次聽到同伴的發(fā)言，我都有新的啟發(fā)；每一次舉手交流，將自己的理解表達(dá)出來，又為同伴提供了新思路……就這樣，大家在學(xué)習(xí)和交流中豐富語言，積累經(jīng)驗(yàn)。吳老師笑容可掬地聽著我們朗讀點(diǎn)評(píng)，不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭。
在語文課的最后五分鐘，吳老師要求我們口述母雞的特點(diǎn)。同學(xué)們都踴躍舉手，要求上臺(tái)演示。佳佳口述的內(nèi)容簡明扼要，層次清晰；卉卉又在此基礎(chǔ)上，加上了文中的關(guān)鍵詞句，豐富了語言內(nèi)容。小緣、小寧和東東上臺(tái)后，一邊說一邊模仿母雞的動(dòng)作，他們惟妙惟肖的表演引得我們哈哈大笑。
學(xué)了課文以后，我們也和作者老舍一樣，對(duì)母雞肅然起敬，從負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞身上，我們感受到了母愛的偉大。
下課鈴響了，同學(xué)們還沉浸在課文學(xué)習(xí)的快樂中，意猶未盡……。
我最喜歡的一堂英語課小學(xué)篇七
從小到大，我不知道上過多少節(jié)語文課，但那節(jié)語文課卻讓我記憶猶新，久久不能忘懷！
我們的語文老師姓張，別的老師都親切地叫她“張姐”。她有一張慈祥的臉，時(shí)常帶著微笑。一雙明亮的眼睛，也時(shí)常閃爍著智慧的光輝，又敏銳，又細(xì)致。眼睛上有兩行濃密的眉毛。她的頭上還經(jīng)常會(huì)戴著一頂帽子，可她在上課時(shí)從不戴帽子，下課走時(shí)又會(huì)把帽子戴上了。
這節(jié)是公開課，學(xué)校的.領(lǐng)導(dǎo)們都要來聽課，所以我們都在座位上齊刷刷地坐好了。離上課還有大概兩三分鐘時(shí)間，老師走了進(jìn)來，我們開始上課了。
剛上課，老師就讓我們朗讀課文，開始時(shí)我們還抑揚(yáng)頓挫，可不一會(huì)兒，我們讀課文的速度就加快了，好像后邊有狼追趕著似的。于是，老師示意我們停下，給我們示范，張老師讀得繪聲繪色，可是，正當(dāng)我們沉浸在優(yōu)美的課文聲中，老師的聲音突然停下了，原來是老師要提問。我還沒反應(yīng)過來，老師就叫了我，我瞬間起立定了定神，比較淡定地回答了老師的問題，老師剛才還繃著的臉慢慢露出了笑容。老師邊講課邊提問同學(xué)們，這堂課同學(xué)們都很積極地回答老師的問題，就連平時(shí)不愛舉手的同學(xué)都頻頻舉手。這樣，整個(gè)課堂氣氛非常活躍，老師看著位每位同學(xué)的神態(tài)，聽著每位同學(xué)的回答，感覺老師此刻就像媽媽一樣，老師是如此的親切，和我們是又如此的和諧！我們都忘記了后邊坐著校領(lǐng)導(dǎo)的事兒。
時(shí)間過得很快，感覺才上課一會(huì)兒，下課鈴聲響起了，我們都覺得還沒有學(xué)夠。老師請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)先離開教室，然后說了聲“下課”就戴上帽子走出了教室。在這四十多分鐘里，同學(xué)們不但學(xué)到了新知識(shí)，更學(xué)會(huì)了在愉快和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。這要感謝張老師的快樂教學(xué)方法！讓我們體會(huì)到了一次別樣的語文課！
這節(jié)語文課，使我受益匪淺。這節(jié)語文課，使我重新認(rèn)識(shí)了語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)是如此的輕松，感恩張老師的辛勤授課，這節(jié)課成為了我久久不能忘懷的語文課！
我最喜歡的一堂英語課小學(xué)篇八
我們這些做學(xué)生的，總會(huì)有幾堂令人回味無窮的課被銘刻在心。而我最喜歡的，要數(shù)前不久的那堂語文公開課了。
“語文要上一堂公開課?！甭犃诉@消息，我頓時(shí)頭皮發(fā)麻，要知道，我最不喜歡公開課了，教室后面一排旁聽老師那充滿審視意味的目光令我渾身不自在，不敢亂動(dòng)，一節(jié)課下來好不難受，連回答問題都變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢了。
上課鈴敲響，老師微笑著走進(jìn)教室，看到老師那如沐春風(fēng)般的笑容，我的心也安定了許多?！巴瑢W(xué)們好，今天我們來學(xué)習(xí)第四篇課文《安恩和奶?！?，請(qǐng)同學(xué)們做好筆記。同學(xué)們……”老師顯然為這堂課做了充分的準(zhǔn)備，一上來便直奔主題，語言生動(dòng)、流暢，那入情入理的講課不一會(huì)兒就將所有人的心都牢牢抓住了，使我?guī)缀跬鼌s了旁邊老師的存在。首先是朗誦課文，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，字正腔圓，將文章所表達(dá)的情感從聲音中傳遞了出來，感染了每一個(gè)同學(xué)，一幕幕的故事情景如同活了一般展現(xiàn)在我的眼前，好似身歷其境，自己的情緒也隨著故事的發(fā)展而變化著，先是疑惑，再是緊張，最后真相大白時(shí)便釋然了。同學(xué)們的目光難以從老師的身上移開，筆記也不做了，整個(gè)人都陶醉了。聽課老師手中的筆所發(fā)出的“沙沙”聲也消失了，也許是不忍心打擾這意境吧。
接著，老師從“尋常故事，不尋常的'構(gòu)思”入手，層層遞進(jìn)，揭示了作者這樣寫的魅力所在，體會(huì)作者從中表露出的情感、意圖。這篇文章本身寫得就很好，而老師那精彩的解說、獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)，更是在我心中雕鏤下了深刻的印象，主人公安恩的形象已深深刻在我心上，這都是老師的功勞?。?/p>
叮鈴鈴，下課了，同學(xué)們卻都還沉浸在剛才的課堂中，仍是意猶未盡，老師笑笑說：“今天的課到此結(jié)束，欲知后事如何，請(qǐng)聽下回分解?！?/p>
我最喜歡的一堂英語課小學(xué)篇九
今天下午的最后一節(jié)課，使我一輩子也忘不掉。那聲音，那表情，令我驚悸。
也許是對(duì)英語有一種說不出的感受，也許是對(duì)教我們英語的老師有些偏見。當(dāng)我被通知要去上英語興趣班時(shí)，不禁打了一個(gè)寒暄。要知道，我們班上有好多同學(xué)對(duì)老師所教的英語課，不太感興趣?？赡苁撬痰姆椒ú惶m合我們了吧。
下午的最后一節(jié)課，我心情低落的走到了二（3）班門口。教室里已經(jīng)有幾個(gè)人來了。我走到座位上坐下后，英語老師便來了。
老師給我們一人發(fā)了一張英語歌詞，我拿來一看，名字叫《鈴兒響叮鐺》。心想：這首歌我以前聽過，還會(huì)唱幾句中文，但英文還不怎么會(huì)。這時(shí)，老師把手機(jī)拿了出來，播放了這首英文歌。開始，我只能跟著節(jié)奏哼上幾句，便不會(huì)唱了。老師先一句一句地教我們讀，然后讓我們一句一句隨著音樂唱。那時(shí)，我從未看到老師如此輕松過。這時(shí)，我自己一個(gè)人默默的唱著，時(shí)不時(shí)的哼上幾句。突然感覺自己已經(jīng)會(huì)了許多。因?yàn)槭謾C(jī)播放聲音很小，效果不夠好吧，我們便起哄讓老師輕唱，老師欣然答應(yīng)了。接著，是一陣陣悅耳的歌聲。這是我第一次看見老師笑的那么燦爛，唱的那么好聽，我一陣感動(dòng)。想起以前對(duì)老師的偏見，慚愧之心油然而生，頓時(shí)我似乎感受到了老師的良苦用心。
下課后，我回到班上，對(duì)那些的英語課不感興趣的同學(xué)感到惋惜。其實(shí)，能聽懂英文話，唱首英文歌是一件多么不容易的事情?。∪绻嗤瑢W(xué)都能體會(huì)到老師的良苦用心，那該多好??！
我從這件事中，明白了許多道理。對(duì)人，對(duì)事不能只從壞的方面去看待，要從好的方面去觀察，去摸索。每個(gè)人都有長處和短處。我們要用心去體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)人并沒有你想象中的那么不完美。我要讓全班同學(xué)明白老師的良苦用心。
我最喜歡的一堂英語課小學(xué)篇十
秋高氣爽的午后，這堂語文課仿佛與往常沒有什么不同。但這堂語文課卻是我的第一次——第一次舉手發(fā)言。
因?yàn)檎Z文的魅力，語文的浪漫，語文的感染力，語文的神秘美麗……所以讓我這個(gè)不愛或者說從不舉手發(fā)言的孩子戰(zhàn)勝了自己。我也非常樂意將這美好的第一次獻(xiàn)給這堂美好的語文課。
當(dāng)時(shí)已經(jīng)快下課了，我一次次的說服自己，我想要個(gè)機(jī)會(huì)。
“我必須要戰(zhàn)勝自己！”我心中默念到。霎時(shí)間，我的腦子一片空白，我趁著腦子卡機(jī)的這個(gè)瞬間，毅然決然的`高高的舉起了手。
老師在那些“發(fā)言控”中尋找了很久，我能看得出老師很想找一個(gè)不常舉手的同學(xué)來發(fā)言。當(dāng)老師用失望的眼神看到我的那一剎那，老師欣欣然的笑了，老師笑著真好看：“好，杜婭源！”我和老師的眼神互相交流著。
在我站起來的那個(gè)瞬間，我真正感觸到了語文的美麗，語文的神奇，語文給予我的那股力量。
發(fā)言后的我似乎都已經(jīng)不是杜婭源了，霎時(shí)間對(duì)語文充滿了激情，對(duì)語文、語文課熱血沸騰。
語文，是你讓我熱血，是你讓我沸騰，是你讓我戰(zhàn)勝自己，是你讓我重新找到自己，是你讓我感受這世間最美好的東西——語文。
我最喜歡的一堂英語課小學(xué)篇十一
兩分鐘預(yù)備鈴響了，吳老師面帶微笑，拿看課本走進(jìn)了教室。我最喜歡的語文課開始了。
吳老師先讓我們看了一段錄像，這段錄像立刻引起了我們的興趣，我們帶著好奇和對(duì)知識(shí)的渴望，拜讀起老舍先生的名作《母雞》。
當(dāng)吳老師問道：“‘我’為什么‘一向厭惡母雞’呢？”吳老師上課時(shí)的表情一向很豐富，看著她皺眉的樣貌，善解人意的我們都爭(zhēng)先恐后地舉手，要幫忙吳老師解開她心中的“疑惑”。小怡有感情地朗讀著自己圈劃的句子，字正腔圓，讓我們仿佛看到了一只咕咕叫不停的母雞；小琳和小蓉對(duì)句子的點(diǎn)評(píng)恰到好處，說出了母雞討人厭的地方。他們的回答引得我們會(huì)心微笑。
在語文課的最后五分鐘，吳老師要求我們口述母雞的特點(diǎn)。同學(xué)們都踴躍舉手，要求上臺(tái)演示。佳佳口述的資料簡明扼要，層次清晰；卉卉又在此基礎(chǔ)上，加上了文中的關(guān)鍵詞句，豐富了語言資料。小緣、小寧和東東上臺(tái)后，一邊說一邊模仿母雞的動(dòng)作，他們惟妙惟肖的表演引得我們哈哈大笑。
下課鈴響了，同學(xué)們還沉浸在課文學(xué)習(xí)的快樂中，意猶未盡……。
我最喜歡的一堂英語課小學(xué)篇十二
“叮鈴鈴”，上課的鈴聲急促地響了起來，同學(xué)們像一只只歡快的小鳥飛進(jìn)了各自的教室，靜靜地坐在位置上等待英語老師的到來。這時(shí)門“嘎吱”一聲的響了。推門進(jìn)來的是一位新來的女老師。原來我們班的英語老師去培訓(xùn)去了，這位汪老師主動(dòng)來代課。同學(xué)們用好奇的目光上下打量著這位和藹可親的老師。她個(gè)子不高，但渾身充滿著活力，洋溢著青春的熱情。尤其是那雙炯炯有神的眼睛，仿佛充滿無窮的智慧和力量?！癵oodmorning”汪老師已經(jīng)開始跟我們打招呼了.?！癵oodmorning”我們連忙還禮。然后汪老師開始講課了，她給我們復(fù)習(xí)了前面幾個(gè)單元的內(nèi)容，把一些難點(diǎn)和重點(diǎn)詳細(xì)地講了一遍，還讓我們做筆記。汪老師講得頭頭是道，我們聽得津津有味。她講課的聲音時(shí)高時(shí)低，仿佛一股清澈的泉水涓涓地流進(jìn)我的心里。汪老師講課的.表情也非常豐富，一會(huì)兒凝神深思，一會(huì)兒頻頻點(diǎn)頭，一會(huì)兒微微笑著?！斑@位同學(xué)，請(qǐng)你站起來回答一下我的問題?！蹦俏煌瑢W(xué)怯生生地站了起來，支支吾吾地說：“我……我……?！薄皼]關(guān)系，現(xiàn)在注意聽就好了?！蓖衾蠋熆蜌獾刈屗讼氯ダ^續(xù)講課。過了一會(huì)兒她又叫剛才那位同學(xué)再進(jìn)行回答，那位同學(xué)終于流利地回答了問題。頓時(shí)，全班同學(xué)都鼓起了熱烈的掌聲，而站在旁邊的汪老師也滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
不知不覺，一節(jié)課過去了，同學(xué)們依依不舍地向汪老師說再見。這件事盡管已經(jīng)過去好久了，可是在我的腦海中依然回響著汪老師那美妙的聲音，浮現(xiàn)出精彩的講課情景。
汪老師，你雖然只來我們班臨時(shí)代了幾堂課，可你那良好的英語口才，親切感人的表情，循循善誘的教學(xué)方法已在我的心中留下了深深的印象，我將永遠(yuǎn)銘記心中。
我最喜歡的一堂英語課小學(xué)篇十三
讀書課，每個(gè)星期，我們都有倆節(jié)讀書課。主要的就是看書，然后寫寫你剛剛看書的感受。
書，我的最喜歡的興趣之一，無聊時(shí)候，拿去自己喜歡看的散文。比如說“三毛散文集”啦、“鋼鐵是怎樣煉成的”、“童年”，這些書我都喜歡。
讀書課上，因?yàn)槌醵?，有好些同學(xué)都捧著喜歡的書，什么感情小說啊，什么都有。而老師，只要你看書，沒打擾到別人，老師是不管你在看什么是書的。
寫作，是提高水平的事。
愛讀，是好事。。
愛寫，是喜事。
愛學(xué)習(xí)的人，前途無量。我，當(dāng)時(shí)，我不明白該怎樣寫，就寫了這幾句。結(jié)果，老師問，怎樣寫的像在寫詩啊，重新補(bǔ)寫。
我。
我最喜歡的讀書課卻變成了我最的讀書課。
我最喜歡的一堂英語課小學(xué)篇十四
時(shí)光如水，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼，六年過去了。在這六年的小學(xué)生活中，我們上過無數(shù)堂語文課，學(xué)習(xí)了許許多多的語文知識(shí)。其中，我最喜歡的一堂課就是：在小學(xué)六年最后一學(xué)期時(shí)學(xué)習(xí)的一堂課——《三亞落日》。
上課鈴響了，同學(xué)們都陸續(xù)回到了座位上坐好，只見，周老師哼著歡快的小曲兒走進(jìn)教室，當(dāng)我們向老師問完好后，這堂課便正式開始了。老實(shí)說：“同學(xué)們，這次我們將要學(xué)習(xí)有關(guān)于‘熱帶風(fēng)情’的一篇課文，名叫《三亞落日》?！闭f著，大屏幕上便顯現(xiàn)出了一幅很美，也十分令人陶醉的海邊落日?qǐng)D，頓時(shí)，在做的同學(xué)們都產(chǎn)生了一種身臨其境的感覺。緊之后，周老師又用那好聽的聲音津津有味地朗讀起了課文，而且，老師再讀課文是，那聲音是時(shí)高時(shí)低的變化著，抑揚(yáng)頓挫，她把自己對(duì)大自然的愛都給讀了進(jìn)去，從而使得每一位同學(xué)都聽得十分認(rèn)真。老師講課的聲音，仿佛那山間的清泉緩緩流進(jìn)我的心田，此刻，我仿佛感覺自己真的到了三亞的海邊，暖暖的海風(fēng)“呼呼呼——”的向我吹來，沙灘上銀光閃閃，椰樹，樹影婆娑。藍(lán)藍(lán)的天空中，潔白的海鷗在藍(lán)藍(lán)的大海上展翅飛翔，一輪落日猶如一個(gè)快樂的孩童把點(diǎn)點(diǎn)金光點(diǎn)染在浪花上，又像動(dòng)作優(yōu)美的跳水運(yùn)動(dòng)員，悄然無聲，水波不驚的落入水中，留下一道瑰麗的紅。三亞落日，美輪美奐，令人心曠神怡。正當(dāng)我幻想到高潮的時(shí)候，下課鈴，無情的敲響了。我只好從完美的幻想中，回到現(xiàn)實(shí)里，那是，我是多么地想插上翅膀，立刻飛往三亞，去親眼看一看這美妙絕倫的三亞落日?。?/p>
因?yàn)椤度齺喡淙铡愤@一課使我不僅僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)，更使我感受到了那濃濃的熱帶風(fēng)情，所以我最喜歡這堂課了。
我最喜歡的一堂英語課小學(xué)篇十五
課堂生活豐富多姿，每一節(jié)課都令人難忘?？墒牵盍钗蚁矚g和記憶猶新的還是一年級(jí)時(shí)上的那數(shù)學(xué)課。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，清脆悅耳的上課鈴聲響了起來，同學(xué)們疾步如飛地跑向教室。頓時(shí)，教室里鴉雀無聲。
那節(jié)數(shù)學(xué)課，是我最喜愛的一堂課，而教師那番話，讓我牢記在心中，從此以后，我變得更愛學(xué)數(shù)學(xué)了。
我最喜歡的一堂英語課小學(xué)篇十六
今天是一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，陽光燦爛，原野上有各式各樣的花草樹木，一大早老師們來到美麗的菜園，看到了各式各類的蔬菜水果，心情好極了!老師先讓同學(xué)們到工具室拿一些種子和所需的工具，大伙來到了菜園，今天老師要幫學(xué)生上的自然課，是老師最喜歡的課程――主題就是種菜課。
老師先帶領(lǐng)著學(xué)生整地拔草，老師們戴上工作手套，一起彎腰拔草，由于雜草很多，老師們花了不少時(shí)間，細(xì)心仔細(xì)的把雜草都拔干凈，雖然大家都汗流浹背，但這樣才能讓蔬菜有更好的生長空間，老師們努力辛勸工作是值得的。接著老師分別拿起鋤頭及鏟子，示范如何松土以及整地，接著要求學(xué)生在注意安全下，輪流使用這些工具學(xué)習(xí)整地，又花了一些時(shí)間，老師們把園子內(nèi)的土壤都松開整好地，準(zhǔn)備播種啦。
老師們?cè)诘厣祥g隔一小段距離挖一個(gè)小洞家一起，大伙人多動(dòng)手一起做，很快地一排排整齊的洞都挖好了，接著老師教學(xué)生如何把種子播種在洞內(nèi)，再把泥土填回去，之后，大伙們用水桶提水細(xì)心的澆灌灑水，終于大功告成了。休息片刻之后，老師問他們，種菜時(shí)該注意哪些事項(xiàng)及細(xì)節(jié)呢？每位學(xué)生都興致高昂的強(qiáng)著回答，看到學(xué)生這么熱絡(luò)的反應(yīng)，老師的心里十分開心，看來老師的用心良苦是沒有白費(fèi)的。
教完這堂課后，天色已經(jīng)漸漸地暗了下來，老師希望下次再上這堂課時(shí)，每株菜都能冒出嫩嫩的綠芽，老師和同學(xué)們將會(huì)為它們施肥、除草、澆水，讓它們長得更好，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到“要怎樣收成，就要先怎樣栽種?！狈彩虏豢赡軣o勞而獲的，辛勤播種、除草，用心澆灌照顧，才會(huì)有甜美的蔬菜及果實(shí)可收成。
我最喜歡的一堂英語課小學(xué)篇十七
一天有好多堂課，讓我上得眼花撩亂、精疲力竭，像泄了氣的皮球。仔細(xì)想想，語文課可以學(xué)習(xí)五花八門的漢字，數(shù)學(xué)課可以看見變化無窮的數(shù)字，自然課可以發(fā)現(xiàn)生活中一切神奇美妙的事物……應(yīng)該都要好好認(rèn)真學(xué)習(xí)才是，怎能奄奄一息?但提到我最喜歡的一堂課，馬上就讓我精神百倍，這堂課就叫做——“社會(huì)課”!
社會(huì)課的內(nèi)容包羅萬象，能讓我上知天文，下知地理，熟悉社會(huì)各式各樣的事物。尤其是在上課時(shí)，老師站在講臺(tái)上滔滔不絕，告訴我們社會(huì)上的.新鮮事和自己所經(jīng)歷的故事，常是我聽得好像自己也身在其中。我喜歡這堂課的原因還有一個(gè)，就是可以看生動(dòng)的影片，借由影片的觀賞和探討，深入了解課文中講述的內(nèi)容，不再是右耳進(jìn)，左耳出;如果怕忘記，還可以記住影片中的特點(diǎn)和精彩的畫面、內(nèi)容，比較容易回想、牢記，隨手拈來，答案也就呼之欲出、水到渠成啰!
上課的時(shí)候，我們班上幾只調(diào)皮的小妖怪也時(shí)常鬧出笑話，逗得全班捧腹大笑，笑得人仰馬翻，連鐵石心腸、老是擺著撲克臉的老師也忍不住“噗嗤”笑了出來。每次讓他們抓到可以發(fā)問的時(shí)機(jī)，便使出“打破砂鍋問到底”的精神，最后連老師也回答不出那“奇怪”的、亂七八糟的問題。我實(shí)實(shí)在在的佩服他們一直問到底的精神，他們的“詢問”精神和技巧也使我刮目相看，連老師都嘖嘖稱奇，肯定他們的“問學(xué)”精神。
每次下課鐘聲總是在最精采的地方響起，不過整堂課也讓我收獲滿滿，可說是滿載而歸。雖然可能還有不足的地方，但是只要對(duì)它的興致永不改變，我就有辦法使它變成我永遠(yuǎn)最喜歡的一堂課，也是獲得最多的一堂課!
我最喜歡的一堂英語課小學(xué)篇十八
我們這些做學(xué)生的，總會(huì)有幾堂令人回味無窮的課被銘刻在心。而我最喜歡的，要數(shù)前不久的那堂語文公開課了。
“語文要上一堂公開課。”聽了這消息，我頓時(shí)頭皮發(fā)麻，要知道，我最不喜歡公開課了，教室后面一排旁聽老師那充滿審視意味的目光令我渾身不自在，不敢亂動(dòng)，一節(jié)課下來好不難受，連回答問題都變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢了。
上課鈴敲響，老師微笑著走進(jìn)教室，看到老師那如沐春風(fēng)般的笑容，我的心也安定了許多?！巴瑢W(xué)們好，今天我們來學(xué)習(xí)第四篇課文《安恩和奶?！?，請(qǐng)同學(xué)們做好筆記。同學(xué)們……”老師顯然為這堂課做了充分的準(zhǔn)備，一上來便直奔主題，語言生動(dòng)、流暢，那入情入理的講課不一會(huì)兒就將所有人的心都牢牢抓住了，使我?guī)缀跬鼌s了旁邊老師的存在。首先是朗誦課文，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，字正腔圓，將文章所表達(dá)的情感從聲音中傳遞了出來，感染了每一個(gè)同學(xué)，一幕幕的故事情景如同活了一般展現(xiàn)在我的眼前，好似身歷其境，自己的情緒也隨著故事的發(fā)展而變化著，先是疑惑，再是緊張，最后真相大白時(shí)便釋然了。同學(xué)們的目光難以從老師的身上移開，筆記也不做了，整個(gè)人都陶醉了。聽課老師手中的筆所發(fā)出的“沙沙”聲也消失了，也許是不忍心打擾這意境吧。
接著，老師從“尋常故事，不尋常的構(gòu)思”入手，層層遞進(jìn)，揭示了作者這樣寫的魅力所在，體會(huì)作者從中表露出的情感、意圖。這篇文章本身寫得就很好，而老師那精彩的解說、獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)，更是在我心中雕鏤下了深刻的印象，主人公安恩的形象已深深刻在我心上，這都是老師的功勞??！
叮鈴鈴，下課了，同學(xué)們卻都還沉浸在剛才的課堂中，仍是意猶未盡，老師笑笑說：“今天的課到此結(jié)束，欲知后事如何，請(qǐng)聽下回分解。”
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