鯨語文教案(優(yōu)秀12篇)

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鯨語文教案(優(yōu)秀12篇)
時間:2023-11-24 22:23:10     小編:琴心月

教案應該具備可操作性,讓教師在教學過程中能夠準確按照教案進行教學。教師需要根據(jù)學生的學習特點和水平,選擇適合的教學方法和教學資源。教案編寫是一項需要耐心和細心的工作,下面是一些編寫教案的常見問題及解決方法,供大家參考。

鯨語文教案篇一

1.體會說明文語言準確、生動的特點,十一沙漠里的奇怪現(xiàn)象(八年級下蘇教版教案)。

2.理解沙漠中奇怪現(xiàn)象產生的原因。教學重難點。

體會說明文語言準確、生動的特點。教學準備。

小黑板或課件。

1.教師導人。

(先讓學生講述自己聽說過或在網絡、書籍中看到過的有關沙漠的奇怪現(xiàn)象。)。

今天,我們就來學習一篇關于這方面的說明文——《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》。(板書課題及作者。)。

2.介紹作者。(出示課件或小黑板l。)。

明確:竺可楨,氣象學家、地理學家和教育學家,我國近代氣象事業(yè)創(chuàng)始人之一。

要求:記住作者。

學生自讀課文,注意解決以下問題。(出示課件或小黑板2。)。

1.從語言風格和說明對象來看本文各屬于哪類說明文?

2.開頭運用法顯、玄奘的例子作用是什么?

3.課文里提到的沙漠里的奇怪現(xiàn)象有哪些?你讀過本文后能解釋清楚嗎?同桌試一下。

4.說明文的語言要求準確、簡明、通俗。試從文中找?guī)讉€句子分析這一特點。

5.作者寫這篇文章的目的是要人類認識沙漠,研究沙漠,進而改造沙漠。你能設想幾種改造沙漠的方法嗎?說說看。

6.找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。三、合作學習。

1.先以小組為單位,相互解答疑難問題。

2.在班上討論研究小組解決不了的問題。

1.從語言風格和說明對象來看本文各屬于哪類說明文?

明確:(說明文按說明內容可分為事物性說明文、事理性說明文。本文是事理性說明文。按語言風格可分為平實性說明文和文藝性說明文等科學小品)本文屬于文藝性說明文。

2.開頭運用法顯、玄奘的例子作用是什么?

明確:(增強文章的趣味性,引出說明對象。)。

3.課文里提到的沙漠里的奇怪現(xiàn)象有哪些?你讀過本文后能解釋清楚嗎?同桌試一下。

明確:(課文主要描述了兩種奇怪的現(xiàn)象。一是“魔鬼的?!焙汀昂J序讟恰?,二是。

鯨語文教案篇二

教學目標:

1、初讀課文,了解課文內容,通過查工具書,聯(lián)系上下文,學習生字,理解新出現(xiàn)的詞語。

2、結合圖畫明確作者觀察的順序和重點,初步學習課文,學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。

教學重點、難點:

學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。

教學過程:

1.注意以下字的讀音:

2.形近字

佛——拂潑——撥潔——結搖——遙

秘——密嫵——撫扁——偏倦——蜷

3.理解生字詞語:

1.小組學習,概括自然段段意:

第1自然段:趵突泉是濟南的三大名勝之一。

第2自然段:趵突泉泉水清淺、鮮潔,它為濟南增添了美。

第3自然段:大泉日夜翻滾,冬天會有一番神秘的景象。

第4自然段:小泉多姿多態(tài),活潑、有趣。

這是一篇寫景的文章,作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。

熟讀課文。

第二課時

教學目標:

1、學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法,培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。

2、仿照課文中的句子,用“那么……那么……”寫句子。

教學重點、難點:

學習作者把觀察到的事物,再具體形象地加以描寫的方法。

教學過程:

(文章開門見山,語言簡潔,起到了“引起下文”的作用。)

小組學習,思考:

1.作者還沒有來到趵突泉公園,就已經感受到了趵突泉的美了,那是為什么呢?

2、泉水的特點是什么?

3、你是怎么理解泉水特點的?

(是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環(huán)境。)

(清淺”“鮮潔”)

(“清淺”的意思是干凈、清澈見底?!磅r潔”的意思是水質鮮活,沒有雜質。)

(“美”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟南美麗的山光水色之中,趵突泉的美麗占有十分重要的位置,假如沒有趵突泉,就大大遜色了。)

1.教學過渡:作者說“假如沒有趵突泉,濟南定會丟失一半的美?!苯酉聛恚覀兙涂纯歹劳蝗降资窃鯓拥摹懊馈?。

2、讀課文,學生小組討論,

思考:

(1)這一段哪幾句具體寫大泉?作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象?有什么特點?

(2)寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的?

(3)作者一邊描繪大泉,一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子,聯(lián)系課文內容,說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么?反復讀這三句話,從中體會作者深深的感受。

(3~6句)

(看到水從三個大泉眼里往上冒,不斷地翻滾。)

(“像煮沸了似的,不斷地翻滾。”“……沒晝沒夜地冒,冒,冒,永遠那么晶瑩,那么活潑,好像永遠不知疲倦?!保?/p>

(自然的偉大)

3.在這一段里,作者除了寫大泉的景象,還向我們介紹了什么?(泉池的形狀、泉口的位置和水的流向)

(更好)

(“神秘的境界”)

6、小結:這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色,突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大,以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。

7、有感情地朗讀這一段。

1.齊讀這一段,作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的?

(多姿多態(tài))

2.小泉有什么特點?

(過渡句:“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”)

怎么“多姿多態(tài)”?作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子?

(“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。)

3.反復讀這一段,抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句,仔細品味小泉的各個特點,體會作者賦予的感情。

4.作者寫小泉,采用了什么手法來寫的?

(比喻)

5.有感情地朗讀這一段。

《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動,富有詩情畫意。作者抓住景物的特點,描寫了趵突泉的美麗景色,抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。

鯨語文教案篇三

1.生活中,我們經常會碰到各種各樣的問題,想的不一樣,做的不一樣,結果往往就不一樣。本節(jié)課通過一個生動有趣的故事,告訴我們怎樣看問題,怎樣想問題,養(yǎng)成正確思考并解決問題的習慣。對孩子的習慣養(yǎng)成奠定一個扎實的基礎。

2.通過學習本課,感悟“時間在變化,人在變化,周圍的一切在變化,世界萬物都在變化”的道理。教育學生學習用發(fā)展變化的眼光看待問題,解決問題的方法,培養(yǎng)學生多動腦筋,勤于思考的好習慣。

1.就學生而言,對于一切都在變化及科里亞為何走了五步之間的聯(lián)系很難理解。另外對字詞如:鋸,喀,挖,果然的書寫及理解會存在困難,這需要教師反復進行強調。

2.讓學生自己先讀課文,了解科里亞是如何埋木匣又是如何挖木匣的,及:埋木匣——挖木匣——受到啟發(fā),并思考為什么由十步減少到了五步?這個問題的理解對于學生而言比較困難。

3.學生對世界上的一切都是發(fā)展變化的這一知識難于理解需重點講解。

1.知識與技能:

(1)會認三個生字,會寫十三個生字,能正確書寫詞語。

(2)能正確流利的朗讀課文,在朗讀過程中能很好的融入自己的感情。

(3)讀懂課文內容,能口述課文主要內容。

2.過程與方法:

學習通過一件小事,說明一個道理的方法。并培養(yǎng)學生正確看待問題,解決問題的認知習慣。

3.情感態(tài)度與價值觀:

感悟理解“周圍的一切隨著時間流逝都在變化”的道理,學會用發(fā)展變化的眼光看問題,解決問題的方法。

教學重點和難點

1.學生了解課文的主要內容,懂得“周圍的一切隨著時間的流逝都在變化,要用發(fā)展變化的眼光辦事”的道理是本課的重點。

2.讓學生學習通過一件小事,說明一個道理的方法是本課教學的難點。

鯨語文教案篇四

1、認識 1 個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

3、 能借助注釋,結合圖畫、展開想象,理解詩句的意思,感受黃河磅礴的氣勢和豐富的想象,體會作者表達的思想感情。教學重、難點:在多形式的誦讀中,感受古詩的韻律美,意境美。

一課時

1、挖掘積累:小朋友們誰會背誦古詩?由朗朗背書聲,營造學詩氛圍,自然過渡,板書課題。

(借助拼音,自讀詩句,達到正確流利,培養(yǎng)識讀能力。)

1、出示詩句,讓會讀 的學生領讀,教師相機指導。

2、抓住生字和難點音,強調讀準。

3、自由練讀, 把句子讀通,讀熟。

1、引導學生自讀質疑,讀懂了什么還有哪兒沒讀懂?

2、根據(jù)學生的質疑師生互動,尋找解決問題的方法和答案。

教師應在充分引導學生觀察,討論的基礎上,古詩誦讀浪淘沙氣勢磅礴 直沖云霄

鯨語文教案篇五

教學準備:小黑板。

1. 指名背誦《老樹的故事》。

2. 出示有生字組成的詞語,指名讀。

這些 百歲 身穿 安家 談話 禮服 音樂 告訴 所有 童話

3. 這節(jié)課我們的任務是學習寫字。

1.出示生字:老 故 百 歲 安 家 來

2.齊讀生字。

1. 觀察這些字,討論這些字的筆順、結構。

2. 示范寫“老、歲”。

3. 學生在田字格里練習寫。

4. 交流看誰寫得好。

老樹的故事

老 故 百 歲 安 家 來

鯨語文教案篇六

認識12個生字以及由生字組成的新詞,學會“自、已、東、西”4個字,并會背誦課文。

1、認字和組詞

2、背誦課文。

生字詞卡片

一、看圖,指導背誦。

1、看圖提示背誦。

2、背誦自已喜歡的部分。

二、識記生字,指導書寫。

1、檢查要求掌握的生字,一起認讀。(讀準“深、您、那、吧、嗎”)

2、小組合作學習:可以用什么方法記住這些字;給這些字找朋友(組詞)。在文中畫一畫,讀一讀這些生字。

3、指導書寫。先讓學生觀察字形,然后一起評字(對生字進行評析、講解)、組詞,讓學生口述筆畫、筆順,教師講解筆畫在田字格中的位置,然后范寫,學生書空、描紅。

4、比較字形:“自”與“目”;“已”和“巴”。注意“已”字第三筆不出頭,“自”字的短撇、“已”字豎彎鉤的位置。認識偏旁“學字頭”。

5、觀察“東”“西”兩個字在田字格中的位置,注意“車”字的第二筆和左右兩點的位置及寫法,提醒寫好左點。

6、要求會認的字,讓學生自已注上拼音認讀,教師出示卡片帶讀。

三、復習檢查,表演課文。

1、檢查要求學會和會認的字,指導齊背課文。

2、學生戴上頭飾,分組表演故事(課文):今天,小朋友們學得非常認真,下面我們來比一比,看哪組表演得最好。

四、總結全文,教導學生。

小鴨和小鷹通過自已勇敢的嘗試,分別學會了游泳和飛翔。那么,是不是我們也應該自已學會做一做什么呢?比如:書包自已背,文具自已收,自已的房間自已整理等。

14、自已去吧

小鷹圖(貼)學會飛翔

自已去吧

小鴨圖(貼)學會游泳

鯨語文教案篇七

1. 能正確、流利地朗讀課文。

2. 學會本課生字,理解生字組成的詞語。

3. 初讀課文,理清文章脈絡,了解課文主要內容。

1.學習本課生字,能正確書寫。

2.通過初讀,了解課文主要內容。

教學準備:

掛圖;生字卡片;錄音磁帶;有關拉薩的音像資料

1、播放有關拉薩的音像資料。

2、拉薩是我國西部一座有名的目光城。今天,就讓我們跟隨作者一起走進西部,走進拉薩,去欣賞那里別具風情的迷人風光,去仰望那與別處不同的天空。

7、拉薩的天空

1、自由讀文,要求學生讀準字音,讀通句子,標出自然段的序號。

2、認讀生字新詞,了解詞意。

(1)去掉拼音,讀準生字。

(2)給生字找朋友。

(3)讀準新詞,并再回到文中,讀懂新詞。

(4)小組交流對詞語的理解。

3、先練讀課文,再把你喜歡的自然段讀給大家聽。

4、初步感知課文。

讀了課文,你想說什么?

學生自由表達,教師相機引導。

1、出示生字。

指名讀。

2、識記生字字形。

3、指導書寫。

忍:上面是刃,寫好丶的樣子,擺好丶的位置。

線:右半部的戔中的斜釣要有頂天立地之感,要寫得舒展。

晶:是品字形結構的字,借此可幫助學生復習入種字的結構。

鯨語文教案篇八

2、了解對聯(lián)的常識。

1、對聯(lián)的常識;

2、說明的順序。

1、找學生介紹長城的知識。

2、找學生說說對對聯(lián)的了解。

1、師范讀對聯(lián)。

2、生自讀,師領讀。

3、生再讀,指生讀。

《長城贊》。

(1)這是一副對聯(lián),一副全面贊美長城的長聯(lián),是對聯(lián)中的珍品。

(2)上聯(lián)從時間起筆,點明長城是經過幾千年的艱苦勞動而完成的。接著指出在修筑長城過程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力,最后盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力及長城的深廣的歷史、現(xiàn)實意義。

(3)下聯(lián)從空間入筆,描繪長城的雄姿:蜿蜒盤旋,起伏奔騰,壯麗磅礴,如玉帶,似明珠,最后指出長城在世界在人類歷史上的豐碑式的地位。

(4)全聯(lián)句式整齊,對仗工整;音韻和諧,意境開闊;內容博大,意義深遠;是對聯(lián)中的精品,能給長城增色生輝。

5、朗誦課文。

鯨語文教案篇九

1、懂得并能做到愛護益鳥,保護莊稼。

2、學會本課的12個生字、多音字“便、哪”能據(jù)詞定音;理解“貓頭鷹、市場、議論、七嘴八舌、能手、保護、莊稼、益鳥、商量、便宜、零用錢、呆呆”等詞語的意思。知道反義詞“益——害”“賣——賣”“對——錯”。

3、能正確的朗讀課文。

1、重點:理解課文,能以麗麗為榜樣,懂得并自覺做到愛護益鳥、保護莊稼。

2、難點:學會并理解這些生字詞,尤其弄清“買賣”的音義。

生字卡片、幻燈片

3課時

1、初讀課文,理解課文大意。

2、學會本課的12各省字,多音字“便、哪”能據(jù)詞定音,理解“貓頭鷹、市場、議論、七嘴八舌、商量”等詞語。

一、看圖說話,揭示課題。

1、出示貓頭鷹圖,看圖說話。

2、老師歸納:圖上畫著一只鳥,它的樣子很像貓,人們叫它“貓頭鷹”。貓頭鷹的眼睛又大又圓,白天卻看不清東西,所以它黃昏以后出來活動,雖然光線很淡,但看得清清楚楚。那么貓頭鷹有什么本領呢?今天我們就來學習第19課《買貓頭鷹》。

3、揭示課題:學習生字。

教學“鷹”讀準后鼻音,哪個小朋友能說說用什么辦法可以記住它?

二、審題質疑,猜文章大意。

三、聽課文錄音,邊聽邊思考。

請小朋友們帶著剛才題的問題聽錄音,讀課文,并給課文分段。

四、指導自學課文。

1、按拼音讀準字音。

2、看田字格記字形,難記的多記幾遍。

3、劃下生字組成的詞語,想想這個詞在文中的意思。

4、讀通課文。

五、檢查自學情況。

1、認讀生字卡片、說說新詞意思。

重點正音:市鼠莊稼商量賣零

重點理解:農貿市場:你去過農貿市場嗎?市場上有些什么?誰能用她說句話?

議論:怎么樣的說話叫做議論?

七嘴八舌:什么叫“七嘴八舌”這里“七”“八”真的指七張嘴、八個舌頭嗎?說明什么(說話的人很多)像這樣的詞語還有哪些?(七上八下、七拼八湊七手八腳)

商量:給它找個意思相近的詞?(商議)

呆呆:換個詞怎么說(發(fā)愣)

能手:你知道貓頭鷹是干什么的嗎?

2、指名分段讀課文。

3、疏通長句。

4、理清文章大意。

(1)誰買貓頭鷹?

(2)誰賣貓頭鷹?

(3)結果怎么樣?

六、課堂作業(yè)

全文,加深對詞句的理解,懂得愛護益鳥,保護莊稼的道理。

一、復習檢查

1、抽生讀生字卡片。

2、給多音字選擇正確的讀音。

3、根據(jù)意思寫詞語

(1)對某一件事個人說自己的看法和想法。()

(2)說話的人多而且雜亂。()

二、課文第1自然段。

1、指名讀,你讀懂了什么?

2、麗麗和小伙伴看見了什么?

3、你覺得賣貓頭鷹的人應該怎么叫?誰來試著讀聽一聽?

4、評議。強調:“哪”本輕聲,但這里不能與以往的輕聲那樣讀,這里是叫賣聲,所以讀的生音要拖長聲,后面的“買”也要延長一些。

5、句式訓練:

什么時候,誰怎么樣,路過哪里,看見有個人在干什么?

6、氣讀第1自然段,思考:假如當時你在場,你會怎么想?

7、麗麗和她的小伙伴又是怎樣看待這件事的?我們一起來學習第2自然段。

三、課文第2自然段。

1、指名讀,思考:這一段主要告訴我們什么?

2、麗麗和她的小伙伴在議論些什么?用“-------”劃下來。哪個詞

說明當時他們議論得很熱鬧?

板書:議論

3、除了課文中寫的這些對話,她們還會議論些什么?

4、貓頭鷹究竟是怎樣一種鳥呢?(益鳥)“益”是什么意思?它的反義詞是什么?(害)為什么說它是益鳥?(貓頭鷹是捉田鼠的能手?)

5、“能手”什么意思?哪為同學能用“能手”來說一句。

6、既然麗麗他們知道貓頭鷹是益鳥,為什么還要買貓頭鷹呢?(引導學生理解:因為孩子知道貓頭鷹是捉田鼠的能手,能保護莊稼,是益鳥,他們要盡一切權力保護它。但是如果叫賣貓頭鷹的人把它放掉估計是不可能的,否則他也不會去抓貓頭鷹來賣錢。如果貓頭鷹是他們自己的,就可以放回大自然。)

7、。

8、指導學生分角色朗讀課文

四、課文第3-4自然段。

1、自由讀3-4兩段,想想按事情發(fā)展的順序我們該怎么排?

投影出示:湊錢商量掏書放鳥解繩

2、誰能根據(jù)排好的詞語,說說3-4兩段主要講什么?

3、“商量”是什么意思?她們到底在商量些什么?(引導學生想象她們商量把貓頭鷹買下來,再讓它飛走。)

4、麗麗和小伙伴們怎么湊足錢買貓頭鷹的?用“----”圈出表示表示動作的詞語。

5、買貓頭鷹后又是怎么做的呢?劃下有關句子。

6、出示句子:

孩子們小心的解開了貓頭鷹腳上的繩子,讓它飛走了。

讀。

孩子們讓貓頭鷹飛走了,要讓它去哪里?為什么要在“解開”前面加上“小心地”三個字?(引導學生理解:說明孩子們特別愛護益鳥,他們的行動很小心,生怕生了貓頭鷹。)

誰能用“小心地”說一句話。

7、

8、朗讀第3、4自然段。

五、課文第5、6自然段。

1、指名讀。

3、為什么賣貓頭鷹的人開始差5角錢都不肯讓,還要收麗麗的小人書,現(xiàn)在卻把錢和小人書還給了孩子們呢?用“因為……所以……”句式說。(引導學生理解:因為買貓頭鷹的人明白了孩子們湊錢買貓頭鷹的用意,他被孩子們愛護益鳥的感動了,所以把錢和小人書還給了孩子們。)

4、兩段中哪些詞語寫出了買貓頭鷹的人羞愧的樣子?(“塞”和“轉身就走”)

5、。

六、完成課堂作業(yè)

朗讀全文,鞏固練習。

一、復習檢查。

1、聽寫詞語

2、齊讀課文

二、根據(jù)課文內容填空。

賣貓頭鷹的人,看到孩子們(),被孩子們保護益鳥的行動感動了,知道自己(),所以把錢和小人書還給了孩子們。

三、分角色朗讀課文

四、分層指導表演。

(1)準備好表演用的道具。如貓頭鷹、草帽、扁擔、書等

(2)以小組為單位組織表演。教師重點直到“圍、七嘴八舌、商量、湊、小心、呆呆”等動詞的表演。

(3)以小組為單位表演,評比。

五、課文,課外延伸。

1、學了這一課,你有什么想法。

2、結合課堂練習5

鯨語文教案篇十

情感目標:通過對雪花形狀的了解和交流冬季景物圖片,引導學生了解大自然,熱愛大自然,親近大自然。

教學重點:.組詞,照樣子寫句子。

教學難點:組詞,照樣子寫句子。

教學準備:課件教學流程

師:同學們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬季)到了冬天,天氣會變得怎么樣?(冷,還會下雪)是啊,連河水都會(結冰了)。今天的語文七色光讓我們一起走進冰雪世界。

1、大家一起來師:同學們,你們知道我們的省會哈爾濱市的冬天是以什么最為著名嗎?(冰雕、雪雕)冰雕是哈爾濱人獨具匠心的創(chuàng)造,雪雕是從國外引進的藝術形式,這兩種造型藝術,構成了我省冰雪文化的精髓,為世人所矚目,一年一度的冰雪節(jié),吸引了許許多多的國內外游客。現(xiàn)在,教師就帶同學們到冰雪節(jié)的現(xiàn)場,去欣賞幾幅冰雕、雪雕的作品。(課件)師:雖然冬天是寒冷的,但它同樣具有迷人的魅力。冰雪覆蓋的大地,到處銀妝素裹。除了能工巧匠制作的冰雕和雪雕令人稱奇,更有同學們喜愛的冰雪體育項目,比如滑冰、玩雪橇、堆雪人,打雪仗等等,其樂無窮。你們收集到了哪些冬季景色的圖片或者是冰雪體育項目的圖片呢?讓同學們也一飽眼福吧?。ㄕ故緦W生收集的圖片)

2、知識窗師:這么奇妙的冰雪世界,同學們知道這些冰雕和雪雕是用什么雕成的嗎?(冰、雪)對了,入冬以來,我國北方喜降瑞雪。(課件)同學們,你們看那潔白柔軟的雪花,從蒼茫的宇宙間向我們走來,這飄飄灑灑、紛紛揚揚的雪花是那樣美麗、那樣迷人,每朵雪花都有一個美麗的圖案,形狀也各不相同。哪位同學知道雪花的形狀?說說你是怎么知道的?師:原來,雪花的形狀雖然有很多,但大多數(shù)雪花都是六角形的,(課件)無數(shù)的雪花降落到地面上,幾乎找不到兩片一模一樣的雪花。

3、日積月累師:冬天因為有了雪而變的更加的美麗,你想用什么樣的語言來贊美它?(生答)老師再給同學們介紹幾個描寫冬天優(yōu)美的詞語(課件)誰能來讀一讀這幾個詞語?(千里冰封、萬里雪飄、紛紛揚揚、飄飄灑灑)你能用這些詞語說一句話嗎?(生答)你還知道哪些描寫冬天的詞語?請你說一說。

(對)現(xiàn)在老師就帶來了兩個季節(jié)的圖片,(課件)先來看第一幅圖,這是什么季節(jié)?(秋季)你是從哪看出來的?(落葉)誰能來讀一讀?(樹林里落滿了厚厚的一層黃葉。)應該怎么樣讀才能強調的是厚厚的的落葉呢?(指生讀)現(xiàn)在我們來看第二幅圖,(出示課件)這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?(樹上有雪)你能把這句話補充完整嗎?(雪給小路鋪了一條厚的。)現(xiàn)在請同學們發(fā)揮自己的想象力,看看誰最聰明,能把第三個句子補充完整。

(生答)看來,每個同學都有不同的收獲。今天,我們在語文七色光里不僅欣賞到了冬天的美麗,也領略到了冬天的寒冷,正因為有了冬天,我們的四季才更加美麗。希望同學們能夠積累更多描寫景色的詞語,用這些詞語來贊美我們這個美麗的世界。

鯨語文教案篇十一

1、認識6個生字,會寫“正”“好”相“3個生字,并能組詞。

2、培養(yǎng)欣賞漫畫的情趣,體會幽默帶來的愉悅。

3、體會幽默畫的含義。

認識6個生字,會寫3個生字。正確、流利地朗讀課文。

感情幽默畫的含義。

字卡

一、導入新課。

同學們,你們給別人照過相嗎?誰來說一說你是怎樣給別人照相的?對,照相的時候也要動腦筋,這節(jié)課我們就來學習一則幽默——動腦筋照相。

二、引導學生仔細觀察圖畫。

1、引導學生觀察幽默畫。

2、引導學生仔細看圖。

3、學生匯報。

三、學習生字。

1、出示帶音節(jié)的生字,卡片“腦”“照”“這”。引導學生拼讀,了解生字在本課的意思。

2、“相”會意字,

3、由攝影師在照到長頸鹿時說了一句話引出“正”“好”兩個生字。

“正”會意字?!昂谩睍庾?。

4、指導學生在虛宮格中寫字。

5、老師小結。

6、知識延伸:讓學生說一說,還可以用哪些方法可以照到長頸鹿的頭?

四、布置作業(yè)。

把兩幅漫畫拿給爸爸媽媽看,給他們講一講漫畫的意思。

鯨語文教案篇十二

1、認識本課14個生字,會寫10個生字。

2、學習課文,了解森林王國失蹤的原因及后果,使學生樹立環(huán)保意識,熱愛大自然的思想感情。

3、學習用文中的話概括課文。

學習課文,了解森林王國失蹤的原因及后果,使學生樹立環(huán)保意識,熱愛大自然的思想感情。

兩課時

1、初讀課文,解決文中生字詞。

2、學習課文,了解森林王國失蹤的原因及后果,使學生樹立環(huán)保意識,熱愛大自然的思想感情。

一、直接導課,學生質疑。板書課題《失蹤的森林王國》,看到這個課題,你有什么問題要問?大家提的問題,課文都做了介紹。

二、初讀課文,解決不認識的生字。

1、自瀆課文,畫出不認識的生字,想辦法解決。

2、文中哪個詞語不理解,聯(lián)系上下文想一想,如還不會,學習課文時再解決。

3、檢測字詞:同桌互相考一考。

三、學習課文。

1、自瀆課文,說說你讀懂了什么?

2、根據(jù)學生的回答,老師引導:

(1)失蹤前的森林王國是什么樣的?想象“鮮花四季開放,野果掛滿枝頭,人們生活安居樂業(yè)”的情景。體會特別法令森嚴,森林是王國的保護神。

(2)失蹤后的森林王國又是什么樣的?結合課文描寫,學生談感受。師引導學生抓重點詞句來體會。

(3)最后再分析失蹤的原因:違法法令,亂砍亂伐,森林失蹤。

(4)師總結:有了森林,人們生活安居樂業(yè),幸福美滿;沒有森林人們遭受各種天災人禍,過著背井離鄉(xiāng)、四處逃荒的生活。可見,森林是多么的重要。學習了這篇,你想說些什么?想做些什么?(是學生樹立環(huán)保意識,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情)

四、布置作業(yè):

1、再讀課文,進一步加深對課文的理解。

2、完成語文天地中的練習。

3、指導寫字。

一、回顧課文:

1、《失蹤的森林王國》這篇課文講的是什么?

2、學生根據(jù)課文所描寫的,(也可加上自己臨場發(fā)揮)編成課本劇表演,加深對課文的理解。

4、你還知道哪些資源很重要?(豐富學生的課外知識)

二、指導寫字。

1、出示生字,說說哪些字容易寫錯?

2、重點指導:“饒”不能加一點?!皡挕辈荒軐懗伞皯c”

區(qū)別:性——姓躁——燥

3、學生寫字,師巡視檢查。

三、完成語文天地“筆下生花”。

題目:想象你走進了大森林……

提示:把你走進大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的話寫一寫.

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