教案應該具備可操作性，讓教師在教學過程中能夠準確按照教案進行教學。教師需要根據(jù)學生的學習特點和水平，選擇適合的教學方法和教學資源。教案編寫是一項需要耐心和細心的工作，下面是一些編寫教案的常見問題及解決方法，供大家參考。
鯨語文教案篇一
1．體會說明文語言準確、生動的特點，十一沙漠里的奇怪現(xiàn)象(八年級下蘇教版教案)。
2．理解沙漠中奇怪現(xiàn)象產生的原因。教學重難點。
體會說明文語言準確、生動的特點。教學準備。
小黑板或課件。
1．教師導人。
(先讓學生講述自己聽說過或在網絡、書籍中看到過的有關沙漠的奇怪現(xiàn)象。)。
今天，我們就來學習一篇關于這方面的說明文——《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》。(板書課題及作者。)。
2．介紹作者。(出示課件或小黑板l。)。
明確：竺可楨，氣象學家、地理學家和教育學家，我國近代氣象事業(yè)創(chuàng)始人之一。
要求：記住作者。
學生自讀課文，注意解決以下問題。(出示課件或小黑板2。)。
1．從語言風格和說明對象來看本文各屬于哪類說明文?
2．開頭運用法顯、玄奘的例子作用是什么?
3．課文里提到的沙漠里的奇怪現(xiàn)象有哪些?你讀過本文后能解釋清楚嗎?同桌試一下。
4．說明文的語言要求準確、簡明、通俗。試從文中找?guī)讉€句子分析這一特點。
5．作者寫這篇文章的目的是要人類認識沙漠，研究沙漠，進而改造沙漠。你能設想幾種改造沙漠的方法嗎?說說看。
6．找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。三、合作學習。
1．先以小組為單位，相互解答疑難問題。
2．在班上討論研究小組解決不了的問題。
1．從語言風格和說明對象來看本文各屬于哪類說明文?
明確：(說明文按說明內容可分為事物性說明文、事理性說明文。本文是事理性說明文。按語言風格可分為平實性說明文和文藝性說明文等科學小品)本文屬于文藝性說明文。
2．開頭運用法顯、玄奘的例子作用是什么?
明確：(增強文章的趣味性，引出說明對象。)。
3．課文里提到的沙漠里的奇怪現(xiàn)象有哪些?你讀過本文后能解釋清楚嗎?同桌試一下。
明確：(課文主要描述了兩種奇怪的現(xiàn)象。一是“魔鬼的?！焙汀昂Ｊ序讟恰?，二是。
鯨語文教案篇二
教學目標：
1、初讀課文，了解課文內容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學習生字，理解新出現(xiàn)的詞語。
2、結合圖畫明確作者觀察的順序和重點，初步學習課文，學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。
教學重點、難點：
學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。
教學過程：
1．注意以下字的讀音：
2．形近字
佛——拂潑——撥潔——結搖——遙
秘——密嫵——撫扁——偏倦——蜷
3．理解生字詞語：
1．小組學習，概括自然段段意：
第1自然段：趵突泉是濟南的三大名勝之一。
第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟南增添了美。
第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會有一番神秘的景象。
第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。
這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。
熟讀課文。
第二課時
教學目標：
1、學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。
2、仿照課文中的句子，用“那么……那么……”寫句子。
教學重點、難點：
學習作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法。
教學過程：
（文章開門見山，語言簡潔，起到了“引起下文”的作用。）
小組學習，思考：
1．作者還沒有來到趵突泉公園，就已經感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？
2、泉水的特點是什么？
3、你是怎么理解泉水特點的？
（是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環(huán)境。）
（清淺”“鮮潔”）
（“清淺”的意思是干凈、清澈見底?！磅r潔”的意思是水質鮮活，沒有雜質。）
（“美”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。）
1．教學過渡：作者說“假如沒有趵突泉，濟南定會丟失一半的美?！苯酉聛恚覀兙涂纯歹劳蝗降资窃鯓拥摹懊馈?。
2、讀課文，學生小組討論，
思考：
（1）這一段哪幾句具體寫大泉？作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點？
（2）寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的？
（3）作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子，聯(lián)系課文內容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？反復讀這三句話，從中體會作者深深的感受。
（3～6句）
（看到水從三個大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。）
（“像煮沸了似的，不斷地翻滾。”“……沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠那么晶瑩，那么活潑，好像永遠不知疲倦?！保?/p>
（自然的偉大）
3．在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）
（更好）
（“神秘的境界”）
6、小結：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。
7、有感情地朗讀這一段。
1．齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？
（多姿多態(tài)）
2．小泉有什么特點？
（過渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”）
怎么“多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？
（“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。）
3．反復讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細品味小泉的各個特點，體會作者賦予的感情。
4．作者寫小泉，采用了什么手法來寫的？
（比喻）
5．有感情地朗讀這一段。
《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。
鯨語文教案篇三
1.生活中，我們經常會碰到各種各樣的問題，想的不一樣，做的不一樣，結果往往就不一樣。本節(jié)課通過一個生動有趣的故事，告訴我們怎樣看問題，怎樣想問題，養(yǎng)成正確思考并解決問題的習慣。對孩子的習慣養(yǎng)成奠定一個扎實的基礎。
2.通過學習本課，感悟“時間在變化，人在變化，周圍的一切在變化，世界萬物都在變化”的道理。教育學生學習用發(fā)展變化的眼光看待問題，解決問題的方法，培養(yǎng)學生多動腦筋，勤于思考的好習慣。
1.就學生而言，對于一切都在變化及科里亞為何走了五步之間的聯(lián)系很難理解。另外對字詞如：鋸，喀，挖，果然的書寫及理解會存在困難，這需要教師反復進行強調。
2.讓學生自己先讀課文，了解科里亞是如何埋木匣又是如何挖木匣的，及：埋木匣——挖木匣——受到啟發(fā)，并思考為什么由十步減少到了五步？這個問題的理解對于學生而言比較困難。
3.學生對世界上的一切都是發(fā)展變化的這一知識難于理解需重點講解。
1.知識與技能：
（1）會認三個生字，會寫十三個生字，能正確書寫詞語。
（2）能正確流利的朗讀課文，在朗讀過程中能很好的融入自己的感情。
（3）讀懂課文內容，能口述課文主要內容。
2.過程與方法：
學習通過一件小事，說明一個道理的方法。并培養(yǎng)學生正確看待問題，解決問題的認知習慣。
3.情感態(tài)度與價值觀：
感悟理解“周圍的一切隨著時間流逝都在變化”的道理，學會用發(fā)展變化的眼光看問題，解決問題的方法。
教學重點和難點
1.學生了解課文的主要內容，懂得“周圍的一切隨著時間的流逝都在變化，要用發(fā)展變化的眼光辦事”的道理是本課的重點。
2.讓學生學習通過一件小事，說明一個道理的方法是本課教學的難點。
鯨語文教案篇四
1、認識 1 個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、 能借助注釋，結合圖畫、展開想象，理解詩句的意思，感受黃河磅礴的氣勢和豐富的想象，體會作者表達的思想感情。教學重、難點：在多形式的誦讀中，感受古詩的韻律美，意境美。
一課時
1、挖掘積累：小朋友們誰會背誦古詩？由朗朗背書聲，營造學詩氛圍，自然過渡，板書課題。
（借助拼音，自讀詩句，達到正確流利，培養(yǎng)識讀能力。）
1、出示詩句，讓會讀 的學生領讀，教師相機指導。
2、抓住生字和難點音，強調讀準。
3、自由練讀， 把句子讀通，讀熟。
1、引導學生自讀質疑，讀懂了什么還有哪兒沒讀懂？
2、根據(jù)學生的質疑師生互動，尋找解決問題的方法和答案。
教師應在充分引導學生觀察，討論的基礎上，古詩誦讀浪淘沙氣勢磅礴 直沖云霄
鯨語文教案篇五
教學準備：小黑板。
1． 指名背誦《老樹的故事》。
2． 出示有生字組成的詞語，指名讀。
這些 百歲 身穿 安家 談話 禮服 音樂 告訴 所有 童話
3． 這節(jié)課我們的任務是學習寫字。
1．出示生字：老 故 百 歲 安 家 來
2．齊讀生字。
1． 觀察這些字，討論這些字的筆順、結構。
2． 示范寫“老、歲”。
3． 學生在田字格里練習寫。
4． 交流看誰寫得好。
老樹的故事
老 故 百 歲 安 家 來
鯨語文教案篇六
認識12個生字以及由生字組成的新詞,學會“自、已、東、西”4個字，并會背誦課文。
1、認字和組詞
2、背誦課文。
生字詞卡片
一、看圖，指導背誦。
1、看圖提示背誦。
2、背誦自已喜歡的部分。
二、識記生字，指導書寫。
1、檢查要求掌握的生字，一起認讀。（讀準“深、您、那、吧、嗎”）
2、小組合作學習：可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友（組詞）。在文中畫一畫，讀一讀這些生字。
3、指導書寫。先讓學生觀察字形，然后一起評字（對生字進行評析、講解）、組詞，讓學生口述筆畫、筆順，教師講解筆畫在田字格中的位置，然后范寫，學生書空、描紅。
4、比較字形：“自”與“目”；“已”和“巴”。注意“已”字第三筆不出頭，“自”字的短撇、“已”字豎彎鉤的位置。認識偏旁“學字頭”。
5、觀察“東”“西”兩個字在田字格中的位置，注意“車”字的第二筆和左右兩點的位置及寫法，提醒寫好左點。
6、要求會認的字，讓學生自已注上拼音認讀，教師出示卡片帶讀。
三、復習檢查，表演課文。
1、檢查要求學會和會認的字，指導齊背課文。
2、學生戴上頭飾，分組表演故事（課文）：今天，小朋友們學得非常認真，下面我們來比一比，看哪組表演得最好。
四、總結全文，教導學生。
小鴨和小鷹通過自已勇敢的嘗試，分別學會了游泳和飛翔。那么，是不是我們也應該自已學會做一做什么呢？比如：書包自已背，文具自已收，自已的房間自已整理等。
14、自已去吧
小鷹圖（貼）學會飛翔
自已去吧
小鴨圖（貼）學會游泳
鯨語文教案篇七
1. 能正確、流利地朗讀課文。
2. 學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3. 初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容。
1.學習本課生字，能正確書寫。
2.通過初讀，了解課文主要內容。
教學準備：
掛圖;生字卡片;錄音磁帶;有關拉薩的音像資料
1、播放有關拉薩的音像資料。
2、拉薩是我國西部一座有名的目光城。今天，就讓我們跟隨作者一起走進西部，走進拉薩，去欣賞那里別具風情的迷人風光，去仰望那與別處不同的天空。
7、拉薩的天空
1、自由讀文，要求學生讀準字音，讀通句子，標出自然段的序號。
2、認讀生字新詞，了解詞意。
(1)去掉拼音，讀準生字。
(2)給生字找朋友。
(3)讀準新詞，并再回到文中，讀懂新詞。
(4)小組交流對詞語的理解。
3、先練讀課文，再把你喜歡的自然段讀給大家聽。
4、初步感知課文。
讀了課文，你想說什么?
學生自由表達，教師相機引導。
1、出示生字。
指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導書寫。
忍：上面是刃，寫好丶的樣子，擺好丶的位置。
線：右半部的戔中的斜釣要有頂天立地之感，要寫得舒展。
晶：是品字形結構的字，借此可幫助學生復習入種字的結構。
鯨語文教案篇八
2、了解對聯(lián)的常識。
1、對聯(lián)的常識；
2、說明的順序。
1、找學生介紹長城的知識。
2、找學生說說對對聯(lián)的了解。
1、師范讀對聯(lián)。
2、生自讀，師領讀。
3、生再讀，指生讀。
《長城贊》。
（1）這是一副對聯(lián)，一副全面贊美長城的長聯(lián)，是對聯(lián)中的珍品。
（2）上聯(lián)從時間起筆，點明長城是經過幾千年的艱苦勞動而完成的。接著指出在修筑長城過程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力，最后盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力及長城的深廣的歷史、現(xiàn)實意義。
（3）下聯(lián)從空間入筆，描繪長城的雄姿：蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴，如玉帶，似明珠，最后指出長城在世界在人類歷史上的豐碑式的地位。
（4）全聯(lián)句式整齊，對仗工整；音韻和諧，意境開闊；內容博大，意義深遠；是對聯(lián)中的精品，能給長城增色生輝。
5、朗誦課文。
鯨語文教案篇九
1、懂得并能做到愛護益鳥，保護莊稼。
2、學會本課的12個生字、多音字“便、哪”能據(jù)詞定音；理解“貓頭鷹、市場、議論、七嘴八舌、能手、保護、莊稼、益鳥、商量、便宜、零用錢、呆呆”等詞語的意思。知道反義詞“益——害”“賣——賣”“對——錯”。
3、能正確的朗讀課文。
1、重點：理解課文，能以麗麗為榜樣，懂得并自覺做到愛護益鳥、保護莊稼。
2、難點：學會并理解這些生字詞，尤其弄清“買賣”的音義。
生字卡片、幻燈片
3課時
1、初讀課文，理解課文大意。
2、學會本課的12各省字，多音字“便、哪”能據(jù)詞定音，理解“貓頭鷹、市場、議論、七嘴八舌、商量”等詞語。
一、看圖說話，揭示課題。
1、出示貓頭鷹圖，看圖說話。
2、老師歸納：圖上畫著一只鳥，它的樣子很像貓，人們叫它“貓頭鷹”。貓頭鷹的眼睛又大又圓，白天卻看不清東西，所以它黃昏以后出來活動，雖然光線很淡，但看得清清楚楚。那么貓頭鷹有什么本領呢？今天我們就來學習第19課《買貓頭鷹》。
3、揭示課題：學習生字。
教學“鷹”讀準后鼻音，哪個小朋友能說說用什么辦法可以記住它？
二、審題質疑，猜文章大意。
三、聽課文錄音，邊聽邊思考。
請小朋友們帶著剛才題的問題聽錄音，讀課文，并給課文分段。
四、指導自學課文。
1、按拼音讀準字音。
2、看田字格記字形，難記的多記幾遍。
3、劃下生字組成的詞語，想想這個詞在文中的意思。
4、讀通課文。
五、檢查自學情況。
1、認讀生字卡片、說說新詞意思。
重點正音：市鼠莊稼商量賣零
重點理解：農貿市場：你去過農貿市場嗎？市場上有些什么？誰能用她說句話？
議論：怎么樣的說話叫做議論？
七嘴八舌：什么叫“七嘴八舌”這里“七”“八”真的指七張嘴、八個舌頭嗎？說明什么（說話的人很多）像這樣的詞語還有哪些？（七上八下、七拼八湊七手八腳）
商量：給它找個意思相近的詞？（商議）
呆呆：換個詞怎么說（發(fā)愣）
能手：你知道貓頭鷹是干什么的嗎？
2、指名分段讀課文。
3、疏通長句。
4、理清文章大意。
（1）誰買貓頭鷹？
（2）誰賣貓頭鷹？
（3）結果怎么樣？
六、課堂作業(yè)
全文，加深對詞句的理解，懂得愛護益鳥，保護莊稼的道理。
一、復習檢查
1、抽生讀生字卡片。
2、給多音字選擇正確的讀音。
3、根據(jù)意思寫詞語
（1）對某一件事個人說自己的看法和想法。（）
（2）說話的人多而且雜亂。（）
二、課文第1自然段。
1、指名讀，你讀懂了什么？
2、麗麗和小伙伴看見了什么？
3、你覺得賣貓頭鷹的人應該怎么叫？誰來試著讀聽一聽？
4、評議。強調：“哪”本輕聲，但這里不能與以往的輕聲那樣讀，這里是叫賣聲，所以讀的生音要拖長聲，后面的“買”也要延長一些。
5、句式訓練：
什么時候，誰怎么樣，路過哪里，看見有個人在干什么？
6、氣讀第1自然段，思考：假如當時你在場，你會怎么想？
7、麗麗和她的小伙伴又是怎樣看待這件事的？我們一起來學習第2自然段。
三、課文第2自然段。
1、指名讀，思考：這一段主要告訴我們什么？
2、麗麗和她的小伙伴在議論些什么？用“-------”劃下來。哪個詞
說明當時他們議論得很熱鬧？
板書：議論
3、除了課文中寫的這些對話，她們還會議論些什么？
4、貓頭鷹究竟是怎樣一種鳥呢？（益鳥）“益”是什么意思？它的反義詞是什么？（害）為什么說它是益鳥？（貓頭鷹是捉田鼠的能手？）
5、“能手”什么意思？哪為同學能用“能手”來說一句。
6、既然麗麗他們知道貓頭鷹是益鳥，為什么還要買貓頭鷹呢？（引導學生理解：因為孩子知道貓頭鷹是捉田鼠的能手，能保護莊稼，是益鳥，他們要盡一切權力保護它。但是如果叫賣貓頭鷹的人把它放掉估計是不可能的，否則他也不會去抓貓頭鷹來賣錢。如果貓頭鷹是他們自己的，就可以放回大自然。）
7、。
8、指導學生分角色朗讀課文
四、課文第3-4自然段。
1、自由讀3-4兩段，想想按事情發(fā)展的順序我們該怎么排？
投影出示：湊錢商量掏書放鳥解繩
2、誰能根據(jù)排好的詞語，說說3-4兩段主要講什么？
3、“商量”是什么意思？她們到底在商量些什么？（引導學生想象她們商量把貓頭鷹買下來，再讓它飛走。）
4、麗麗和小伙伴們怎么湊足錢買貓頭鷹的？用“----”圈出表示表示動作的詞語。
5、買貓頭鷹后又是怎么做的呢？劃下有關句子。
6、出示句子：
孩子們小心的解開了貓頭鷹腳上的繩子，讓它飛走了。
讀。
孩子們讓貓頭鷹飛走了，要讓它去哪里？為什么要在“解開”前面加上“小心地”三個字？（引導學生理解：說明孩子們特別愛護益鳥，他們的行動很小心，生怕生了貓頭鷹。）
誰能用“小心地”說一句話。
7、
8、朗讀第3、4自然段。
五、課文第5、6自然段。
1、指名讀。
3、為什么賣貓頭鷹的人開始差5角錢都不肯讓，還要收麗麗的小人書，現(xiàn)在卻把錢和小人書還給了孩子們呢？用“因為……所以……”句式說。（引導學生理解：因為買貓頭鷹的人明白了孩子們湊錢買貓頭鷹的用意，他被孩子們愛護益鳥的感動了，所以把錢和小人書還給了孩子們。）
4、兩段中哪些詞語寫出了買貓頭鷹的人羞愧的樣子？（“塞”和“轉身就走”）
5、。
六、完成課堂作業(yè)
朗讀全文，鞏固練習。
一、復習檢查。
1、聽寫詞語
2、齊讀課文
二、根據(jù)課文內容填空。
賣貓頭鷹的人，看到孩子們（），被孩子們保護益鳥的行動感動了，知道自己（），所以把錢和小人書還給了孩子們。
三、分角色朗讀課文
四、分層指導表演。
（1）準備好表演用的道具。如貓頭鷹、草帽、扁擔、書等
（2）以小組為單位組織表演。教師重點直到“圍、七嘴八舌、商量、湊、小心、呆呆”等動詞的表演。
（3）以小組為單位表演，評比。
五、課文，課外延伸。
1、學了這一課，你有什么想法。
2、結合課堂練習5
鯨語文教案篇十
情感目標：通過對雪花形狀的了解和交流冬季景物圖片，引導學生了解大自然，熱愛大自然，親近大自然。
教學重點：.組詞，照樣子寫句子。
教學難點：組詞，照樣子寫句子。
教學準備：課件教學流程
師：同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬季）到了冬天，天氣會變得怎么樣？（冷，還會下雪）是啊，連河水都會（結冰了）。今天的語文七色光讓我們一起走進冰雪世界。
1、大家一起來師：同學們，你們知道我們的省會哈爾濱市的冬天是以什么最為著名嗎？（冰雕、雪雕）冰雕是哈爾濱人獨具匠心的創(chuàng)造，雪雕是從國外引進的藝術形式，這兩種造型藝術，構成了我省冰雪文化的精髓，為世人所矚目，一年一度的冰雪節(jié)，吸引了許許多多的國內外游客。現(xiàn)在，教師就帶同學們到冰雪節(jié)的現(xiàn)場，去欣賞幾幅冰雕、雪雕的作品。（課件）師：雖然冬天是寒冷的，但它同樣具有迷人的魅力。冰雪覆蓋的大地，到處銀妝素裹。除了能工巧匠制作的冰雕和雪雕令人稱奇，更有同學們喜愛的冰雪體育項目，比如滑冰、玩雪橇、堆雪人，打雪仗等等，其樂無窮。你們收集到了哪些冬季景色的圖片或者是冰雪體育項目的圖片呢？讓同學們也一飽眼福吧?。ㄕ故緦W生收集的圖片）
2、知識窗師：這么奇妙的冰雪世界，同學們知道這些冰雕和雪雕是用什么雕成的嗎？（冰、雪）對了，入冬以來，我國北方喜降瑞雪。（課件）同學們，你們看那潔白柔軟的雪花，從蒼茫的宇宙間向我們走來，這飄飄灑灑、紛紛揚揚的雪花是那樣美麗、那樣迷人，每朵雪花都有一個美麗的圖案，形狀也各不相同。哪位同學知道雪花的形狀？說說你是怎么知道的？師：原來，雪花的形狀雖然有很多，但大多數(shù)雪花都是六角形的，（課件）無數(shù)的雪花降落到地面上，幾乎找不到兩片一模一樣的雪花。
3、日積月累師：冬天因為有了雪而變的更加的美麗，你想用什么樣的語言來贊美它？（生答）老師再給同學們介紹幾個描寫冬天優(yōu)美的詞語（課件）誰能來讀一讀這幾個詞語？（千里冰封、萬里雪飄、紛紛揚揚、飄飄灑灑）你能用這些詞語說一句話嗎？（生答）你還知道哪些描寫冬天的詞語？請你說一說。
（對）現(xiàn)在老師就帶來了兩個季節(jié)的圖片，（課件）先來看第一幅圖，這是什么季節(jié)？（秋季）你是從哪看出來的？（落葉）誰能來讀一讀？（樹林里落滿了厚厚的一層黃葉。）應該怎么樣讀才能強調的是厚厚的的落葉呢？（指生讀）現(xiàn)在我們來看第二幅圖，（出示課件）這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？（樹上有雪）你能把這句話補充完整嗎？（雪給小路鋪了一條厚的。）現(xiàn)在請同學們發(fā)揮自己的想象力，看看誰最聰明，能把第三個句子補充完整。
（生答）看來，每個同學都有不同的收獲。今天，我們在語文七色光里不僅欣賞到了冬天的美麗，也領略到了冬天的寒冷，正因為有了冬天，我們的四季才更加美麗。希望同學們能夠積累更多描寫景色的詞語，用這些詞語來贊美我們這個美麗的世界。
鯨語文教案篇十一
1、認識6個生字，會寫“正”“好”相“3個生字，并能組詞。
2、培養(yǎng)欣賞漫畫的情趣，體會幽默帶來的愉悅。
3、體會幽默畫的含義。
認識6個生字，會寫3個生字。正確、流利地朗讀課文。
感情幽默畫的含義。
字卡
一、導入新課。
同學們，你們給別人照過相嗎？誰來說一說你是怎樣給別人照相的？對，照相的時候也要動腦筋，這節(jié)課我們就來學習一則幽默——動腦筋照相。
二、引導學生仔細觀察圖畫。
1、引導學生觀察幽默畫。
2、引導學生仔細看圖。
3、學生匯報。
三、學習生字。
1、出示帶音節(jié)的生字，卡片“腦”“照”“這”。引導學生拼讀，了解生字在本課的意思。
2、“相”會意字，
3、由攝影師在照到長頸鹿時說了一句話引出“正”“好”兩個生字。
“正”會意字?！昂谩睍庾?。
4、指導學生在虛宮格中寫字。
5、老師小結。
6、知識延伸：讓學生說一說，還可以用哪些方法可以照到長頸鹿的頭？
四、布置作業(yè)。
把兩幅漫畫拿給爸爸媽媽看，給他們講一講漫畫的意思。
鯨語文教案篇十二
1、認識本課14個生字，會寫10個生字。
2、學習課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。
3、學習用文中的話概括課文。
學習課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。
兩課時
1、初讀課文，解決文中生字詞。
2、學習課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。
一、直接導課，學生質疑。板書課題《失蹤的森林王國》，看到這個課題，你有什么問題要問？大家提的問題，課文都做了介紹。
二、初讀課文，解決不認識的生字。
1、自瀆課文，畫出不認識的生字，想辦法解決。
2、文中哪個詞語不理解，聯(lián)系上下文想一想，如還不會，學習課文時再解決。
3、檢測字詞：同桌互相考一考。
三、學習課文。
1、自瀆課文，說說你讀懂了什么？
2、根據(jù)學生的回答，老師引導：
（1）失蹤前的森林王國是什么樣的？想象“鮮花四季開放，野果掛滿枝頭，人們生活安居樂業(yè)”的情景。體會特別法令森嚴，森林是王國的保護神。
（2）失蹤后的森林王國又是什么樣的？結合課文描寫，學生談感受。師引導學生抓重點詞句來體會。
（3）最后再分析失蹤的原因：違法法令，亂砍亂伐，森林失蹤。
（4）師總結：有了森林，人們生活安居樂業(yè)，幸福美滿；沒有森林人們遭受各種天災人禍，過著背井離鄉(xiāng)、四處逃荒的生活。可見，森林是多么的重要。學習了這篇，你想說些什么？想做些什么？（是學生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情）
四、布置作業(yè)：
1、再讀課文，進一步加深對課文的理解。
2、完成語文天地中的練習。
3、指導寫字。
一、回顧課文：
1、《失蹤的森林王國》這篇課文講的是什么？
2、學生根據(jù)課文所描寫的，（也可加上自己臨場發(fā)揮）編成課本劇表演，加深對課文的理解。
4、你還知道哪些資源很重要？（豐富學生的課外知識）
二、指導寫字。
1、出示生字，說說哪些字容易寫錯？
2、重點指導：“饒”不能加一點?！皡挕辈荒軐懗伞皯c”
區(qū)別：性——姓躁——燥
3、學生寫字，師巡視檢查。
三、完成語文天地“筆下生花”。
題目：想象你走進了大森林……
提示:把你走進大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的話寫一寫.
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