方案是為了解決特定問題或達成特定目標而制定的一系列步驟和措施。運用科學(xué)的方法和技巧可以幫助我們制定出更完美的方案。以下是小編為大家整理的一些方案制定的范例，供大家參考。希望這些范例可以幫助你更好地理解和應(yīng)用方案制定的方法和步驟。無論是解決日常問題還是應(yīng)對重大挑戰(zhàn)，合理的方案制定都是成功的關(guān)鍵之一。讓我們一起來學(xué)習(xí)和實踐，提升自己的方案制定能力吧。
黃山奇松學(xué)習(xí)設(shè)計方案篇一
1．概述。
本課是江蘇版七年級下冊第三單元《建筑藝術(shù)》的第三課，是一篇說明文。共需14課時。應(yīng)首先熟悉課文內(nèi)容，明確文中重點寫了凡爾賽宮的布局、陳設(shè)如何，建筑時間、建筑特色和藝術(shù)風(fēng)格是什么。其次學(xué)習(xí)作者運用了哪些說明方法來抓住特征進行說明的，再進一步體會作者的寫作技巧。
通過學(xué)習(xí)，能了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。能掌握抓住特征，突出重點進行說明的方法。能學(xué)習(xí)準確而富有文學(xué)性的語言。特別是要掌握說明文的一些知識，激發(fā)對建筑美的藝術(shù)享受。
通過閱讀和思考交流，能了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。
通過感悟分析交流，能掌握抓住特征，突出重點進行說明的方法。通過品習(xí)詞句和互相交流，能學(xué)習(xí)準確而富有文學(xué)性的語言。
《凡爾賽宮》是一篇介紹建筑的說明文，是世界聞名的法國王宮，西方古典主義建筑代表，聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)的重點文物。在實現(xiàn)目標過程中，首先要抓住說明對象的主要特征，其次要明確說明順序和說明方法，以這兩點作為學(xué)習(xí)目標，同時被列為“世界文化遺產(chǎn)”的凡爾賽宮作為西方古典主義建筑代表，又有其不可忽視的歷史政治文化旅游價值，因此要感受凡爾賽宮的建筑特色及地位達成學(xué)習(xí)的情感目標。在實現(xiàn)目標過程中，先整體感知－－再閱讀賞析－－后遷移訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團結(jié)協(xié)作、質(zhì)疑析疑、理解歸納感悟能力。
學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸到說明文，掌握了一定的說明方法和說明順序，所以學(xué)習(xí)此文還是比較容易的。但閱讀分析感悟能力較弱，可通過誦讀，，加深課文印象；通過合作學(xué)習(xí)，理解文章內(nèi)容及特色。
學(xué)生對古代建筑較陌生，但好奇心強，可提前引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上查閱資料來感悟古建筑的文化。
對于我們農(nóng)村學(xué)生來說，班上絕對沒有學(xué)生去過凡爾賽宮，所以如果按照以往的說明文的講授式，按抓住說明對象的主要特征，來走馬觀花似的來介紹腦海幾乎沒有影響的凡爾賽宮，聽著如此藝術(shù)的建筑風(fēng)格，同學(xué)們的領(lǐng)悟感幾乎是呆滯式的，同時枯燥的說明文課堂也可能變的更加沉悶。
4．學(xué)習(xí)任務(wù)分析。
重點解決說明對象、方法、順序、語言等知識及作用。
看有關(guān)視頻，模擬導(dǎo)游，從凡爾賽宮的建筑外觀、歷史軼事、地位作用；內(nèi)部裝飾；法蘭西大花園三個內(nèi)容中選擇你最感興趣的一項向游客現(xiàn)場解說。強化對目標的鞏固和遷移能力。
以“你的臥室”為說明對象，作個簡單的介紹。接近學(xué)生的生活實際，知識運用化。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了??我了解了??，對所學(xué)知識和方法進行梳理、內(nèi)化。
通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，敢于有、交流自己的觀點。求同存異。
5．資源。
學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體教室。
素材：圖片、視頻、文本、課件、學(xué)校圖書館里特定的參考資料。
自主交流梳理完成。
6．實施過程。
7、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價量表。
2.本評價分為定性評價部分和定量評價部分。
3.定量評價部分總分為100分，最后取值為教師評、同學(xué)評和自評分數(shù)按比例取均值。
4.定性評價部分分為“我這樣評價自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學(xué)生的改進與提高。
黃山奇松學(xué)習(xí)設(shè)計方案篇二
《賣火柴的小女孩》是長春版小學(xué)語文第十一冊第四組的一篇講讀課文。這一課主要講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。這個小女孩又冷又餓，在臨死前為了暖和暖和擦燃了一根根火柴，從火柴的亮光中，她看到了種種幻象。這種種幻象與她饑寒交迫的現(xiàn)實生活形成了鮮明的對比。安徒生通過這個通話，表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情。教學(xué)這篇課文，我利用多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐層深入，品讀并理解課文，收到良好的教學(xué)效果。“良好的開端是成功的一半?！币虼耍趯?dǎo)入部分我利用多媒體展示作者安徒生的圖片，相機介紹他的背景及創(chuàng)作《賣火柴的小女孩》的背景，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了搜集并處理、利用信息的能力，同時激發(fā)學(xué)生深入學(xué)文的探究意識。依據(jù)《語文課程標準》中“尊重學(xué)生，張揚個性，把更多的空間和時間讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己去揣摩、感悟”的新理念，教學(xué)中我放手讓學(xué)生自己讀書，讓他們從文中感受深的句、段，談自己的體會。在交流中，鼓勵學(xué)生各抒己見。同時，在引導(dǎo)中不僅注重了對小女孩的可憐與悲慘生活的理解，更尊重學(xué)生的情感體驗，不失時機地利用多媒體展示圖片，烘托出當時那種凄涼的氛圍，激發(fā)同學(xué)們對小女孩的同情。
1、使學(xué)生了解賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的悲慘遭遇，揭露了資本主義社會的罪惡。
2、掌握動腦、動口、動手的學(xué)習(xí)方法。理解課文中含義深刻的句子，并體會它所表達的思想感情。
3、學(xué)會本課生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
（一）導(dǎo)入。
同學(xué)們一定都讀過童話故事，那你們當中有沒有誰知道“安徒生”呢？安徒生，19世紀丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之王”。他家境貧寒，14歲開始自謀生計。他一生寫了160多篇童話。他的童話愛憎分明，想象力豐富，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的一篇著名童話《賣火柴的小女孩》。
（二）整體感知，理清線索。
（三）學(xué)習(xí)“賣火柴”這一部分內(nèi)容。
1、默讀思考：讀了這一段，你都知道了什么？體會到了什么？
（故事發(fā)生的時間是大年夜，地點是街上，當時的天氣冷極了，一幅悲慘、凄涼冷清的景象。）。
a、對小女孩的鞋是細節(jié)描寫。
（說明她窮得連鞋都穿不起，男孩拿鞋跑說明她被人欺負。）。
b、課文中對女孩的頭發(fā)是細節(jié)描寫，“頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些?！?/p>
（說明小女孩是一位美麗的小姑娘，但是她卻貧窮，又冷又餓，根本注意不到自己的美麗。）。
c、“每個窗子都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味”是細節(jié)描寫。
（作者運用對比的方法告訴人們，資本主義是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街頭。）。
d、“天快黑了，又下著雪”是細節(jié)描寫。
（這樣寫能進一步烘托出女孩的可憐與孤獨。）。
3、指導(dǎo)朗讀。
小女孩是多么可憐，值得同情。在朗讀的時候要讀出這種感情。
（四）學(xué)習(xí)“擦火柴”這一部分內(nèi)容。
1、默讀思考：課文寫了小女孩幾次擦火柴，各出現(xiàn)了什么幻景？
自由讀第一次擦火柴部分。思考：
為什么會出現(xiàn)火爐的幻景？
“她敢從成把的火柴中抽出一根來……嗎？”怎么理解？
（賣不了火柴會挨打。她不敢隨便取，因為火柴是他們家生活的依靠，但她實在冷得受不了，終于抽出了一根，進一步說明她冷，渴望溫暖，所以會出現(xiàn)大火爐的幻景。）。
2、小組討論學(xué)習(xí)，完成表格。
第幾次擦燃火柴現(xiàn)實幻景說明現(xiàn)實。
第一次寒冷火爐渴望溫暖火柴滅了火爐不見了。
第二次饑餓烤鵝渴望食物烤鵝不見了。
第三次孤獨圣誕樹渴望快樂圣誕樹不見了。
第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飛走了。
3、小結(jié)。
因為冷才出現(xiàn)火爐，因為餓才出現(xiàn)烤鵝，因為孤獨才出現(xiàn)圣誕樹和奶奶，這些幻想都隨火柴的熄滅而消失，使本來就痛苦的小女孩更加痛苦，這一段主要寫小女孩的四次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因，反映了小女孩對美好生活的追求，顯示了生活的痛苦和命運的悲慘。
4、指導(dǎo)朗讀（讀出小女孩生活的痛苦和命運的悲慘）。
（五）學(xué)習(xí)“小女孩死去”這一部分內(nèi)容。
1、讀后思考。
（l）這一段主要寫了什么？
（3）怎樣理解課文結(jié)尾的那幾句話。
（寫小女孩死去的神態(tài)，證明她是在幻想、幸福與歡樂中死去，這就使幻想與現(xiàn)實形成了鮮明而強烈的對比，再加上“大年夜”這本應(yīng)得到的歡樂和幸福，更增強了這種對比效果，加深了人們對女孩的同情，啟發(fā)人們深思。）。
2、指導(dǎo)朗讀。
小女孩凍死了，我們對她寄予了無限的同情和憐惜。讀這一部分，體會作者的思想感情，融入自己的感情，深情地讀出來。
（六）整體理解課文。
1、回憶。
2、總結(jié)寫法。
（七）總結(jié)。
1、這篇文章寫了一個可憐小女孩的悲慘命運，讀了這篇課文，請結(jié)合自己的生活，談一談你的感受。
2、感動之余寫一篇讀后感，把自己的真實感受寫出來。
黃山奇松學(xué)習(xí)設(shè)計方案篇三
三亞市第七小學(xué)黃菊。
《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語文第九冊中的一篇課文，本單元是一組描繪祖國大好河山的美文。其中《黃山奇松》是本單元的首篇，在本單元中起著提綱挈領(lǐng)、舉一反三的示范作用。課文以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情，文章集景色美、語言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯(lián)翩。
全文共三個自然段，條理清晰，重點突出。每個自然段可以獨立成段。第一自然段是講人們對黃山奇松情有獨鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動人姿態(tài)。寫出了它們的“奇”，是全文的重點段。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀美。全文結(jié)構(gòu)上，按“總分結(jié)合，點面結(jié)合”的方式謀篇，是一篇陶冶學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生語言素養(yǎng)的好教材。本課計劃安排二課時來完成，其中第一課時著重讀準讀通，掃除障礙，整體感知。第二課時精讀品悟第二自然段，積累內(nèi)化“精妙”的語言，體會作者的寫作特色，發(fā)揮充分的想象。
由于學(xué)生都沒有去過黃山，而他們對于黃山奇松的探知欲是十分濃厚的，極為有限的課本文字、插圖，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大，注意力難以集中。而多媒體課件能給學(xué)生呈現(xiàn)出豐富多彩的教學(xué)信息，營造出一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，真正實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機整合。
（一）知識與能力。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。
2、會寫本課六個生字，理解新詞語的意思。
3、會用“屹立”“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。
4、理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
5、了解一般寫景散文的寫作思路和構(gòu)思方法，學(xué)習(xí)和應(yīng)用從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。
（二）過程與方法。
1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生品讀、感悟、想象，用各種方式激起學(xué)生誦讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
3、為了促進學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，教學(xué)活動中可將看圖、看書、訓(xùn)練融入質(zhì)疑、梳疑、解疑的過程中，讓學(xué)生充分動起來。
（三）情感、態(tài)度與價值觀。
1、感受黃山奇松的奇特、景色的優(yōu)美，增強熱愛大自然的感情，提高學(xué)生的審美能力。
2、從課文中理解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)熱愛自然、保護環(huán)境的意識。
指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。
在讀的過程中幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。
一、談話導(dǎo)入。
二、賞析課文。
三、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
重點學(xué)習(xí)迎客松。
略學(xué)陪客松、送客松。
總結(jié)三松。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
五、總結(jié)全文。
2、自己讀讀第一自然段，你讀懂了什么？
3、在人們向往的“四絕”中，最鐘情的是其中的奇松。人們對黃山奇松特別有感情，你從哪個詞語看出來的？什么意思？讀詞，把帶有“情有獨鐘”的這句句子讀好它。
4、人們?yōu)槭裁磳S山奇松情有獨鐘？指名讀第二句話，評議，把“處處”、“瀟灑”、“挺秀”這幾個詞讀好，齊讀。
5、同學(xué)們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？
6、黃山是“無石不松，無松不奇”的，“迎客松、陪客松、送客松”奇在哪里呢？自己再讀一讀第二自然段。
7、你從什么地方體會到迎客松的“奇”？
8、一邊欣賞陪客松的圖片，一邊美美地多讀課文，看看陪客松“奇”在哪里呢？指名讀。
9、為什么說陪客松如同一個“綠色的巨人”呢？
10、（課件）瞧，這就是送客松，它“奇”在何處呢？
11、指名交流，你讀懂了哪些詞語？
1、學(xué)生自讀第一自然段，并說說讀懂了什么？（。
2、請同學(xué)們快速地讀讀課文第二自然段，找出三大名松的名稱。
3、再讀一讀第二自然段，體會體會，“奇在何處”可以圈圈畫畫？
4、交流：迎客松“奇”？在哪？
5、學(xué)生練讀——指名讀——賽讀——評讀——齊讀。
6、學(xué)生讀第二句句子。
7、學(xué)生想象說歡迎詞，并加上動作。
8、讀好句子。把迎客松的熱情、好客讀出來。
9、看看陪客松“奇”在哪里呢？指名讀。
10、送客松，它“奇”在何處呢？指名交流，你讀懂了哪些詞語？
11、選擇一種自己最喜歡的名松，將它背出來，把它留在自己的腦海中。（學(xué)生練背）。
1、觀看視頻，深入了解黃山美。由此進入課文第一自然段的學(xué)習(xí)。
2、利用課件，幫助學(xué)生理清文章層次。
3、設(shè)計一個“看圖猜名松”環(huán)節(jié)來調(diào)動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性。同時也讓學(xué)生在看圖競猜的過程中，內(nèi)化了語言文字的學(xué)習(xí)，深化學(xué)生對三大名松的認識和理解。
4、因為激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情是教學(xué)的難點。如何分化難點，達到目標。我運用了多媒體播放畫面，先讓學(xué)生通過畫面感受黃山松的千姿百態(tài)。接著看圖說話，讓學(xué)生緊扣優(yōu)美的語言文字，體會黃山因松而更加神奇和秀美。
迎客松熱情歡迎。
黃山奇松陪客松陪同觀賞松態(tài)如人。
送客松依依不舍。
學(xué)生不斷地完成新知的建構(gòu)過程，自覺地養(yǎng)成獲取信息的習(xí)慣。
因為學(xué)生的親身經(jīng)歷較少，幾乎就沒有學(xué)生去過黃山，連我也沒有去過，為了讓學(xué)生更好地感受黃山松的奇美，我憑借文本和教材中的幾幅圖片幫助學(xué)生感受奇松的千姿百態(tài)、“四絕”，邊讀邊展開想象，感受黃山松的奇美，學(xué)生的喜悅激動之情洋溢在臉上，而我在教學(xué)過程中也隨同學(xué)生一起游歷了黃山的山山水水，享受了黃山奇松的美呀。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生懂得抓住重點詞語來品讀感悟，感受黃山松的奇美，并且注重教給學(xué)生讀書方法，不但要關(guān)注文章內(nèi)容，還要關(guān)注作者的表達方法及標點符號，初步領(lǐng)悟了文章基本的表達方法。
本節(jié)課的不足之處我反思有以下幾點：其一、教學(xué)整體不夠流暢，這樣會影響到學(xué)生思維的連貫性，讓學(xué)生保持在那樣的情境中，流暢是必需保證的。其二，教者語言還需要磨練，過渡語、評價語言要更加及時到位，這方面覺得自己做得還不夠，特別是遇到學(xué)生“意外”發(fā)言，缺少應(yīng)對和引導(dǎo)；其三，教學(xué)內(nèi)容安排過滿，以致于準備當堂完成的“小練筆”沒有來得及去做。
黃山奇松學(xué)習(xí)設(shè)計方案篇四
授課教材：《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語文第八冊（四年級）第六單元的一篇課文。
工作單位；連云港師專一附小。
執(zhí)教老師：湯愛華。
一、教學(xué)目標。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段；
2、學(xué)會本課生字，理解新詞，會用“屹立”和“郁郁蒼蒼”造句；
3、理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
二、教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)課文，認識并欣賞黃山松的奇特，讓學(xué)生朗讀和背誦課文。
三、教學(xué)重點。
通過朗讀課文，欣賞黃山松的奇特，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。
四、教學(xué)難點。
通過朗讀課文并借助多媒體，認識黃山奇松的美。
五、教學(xué)對象分析及其學(xué)習(xí)需要分析。
《黃山奇松》是蘇教版第八冊第六單元的一篇課文。由于絕大部分學(xué)生沒有登過黃山，所以他們無從領(lǐng)略黃山的秀美，當然就更不知道黃山在哪里。通過朗讀課文，學(xué)生已初知黃山被稱為“天下第一奇山”，黃山有四絕，黃山有三大名松。至于松怎樣奇，課前學(xué)生頭腦中只是有個簡單的概況。因此，第二課時老師根據(jù)學(xué)生的需要進一步給予指導(dǎo)與幫助，讓學(xué)生通過朗讀課文，看課件演示，真切地感受黃山松的“奇”。
六、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計。
本課教學(xué)主要采用多媒體輔助教學(xué)。我先借助電腦播放vcd，巧妙地把課文配套光盤中的有關(guān)內(nèi)容展示給學(xué)生，讓學(xué)生欣賞黃山的自然風(fēng)光，從而激發(fā)學(xué)生對黃山的喜愛；再通過朗讀課文，反復(fù)細看黃山松的圖片、資料，體會迎客松、陪客松、送客松名字的由來以及它們奇特的姿態(tài)，使黃山奇松在學(xué)生頭腦中形成表象，促使學(xué)生喜歡這些奇特的黃山松；最后，進行知識拓展，讓學(xué)生看黃山其他三絕，限于光盤中內(nèi)存這方面資料不夠多，課前我發(fā)動學(xué)生找來很多關(guān)于黃山其他三絕的彩色風(fēng)景畫，通過實物投影把這些美景展現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生普遍反映：我們真是大飽眼福，如臨其境。這樣的教學(xué)安排，著實讓學(xué)生感受到黃山真不愧為“天下第一奇山”的美譽，進而激發(fā)學(xué)生愛黃山、愛大自然、愛祖國的真情實感。
第一課時（略）。
第二課時。
教學(xué)過程。
一、看課件演示，喚起學(xué)生對美的向往。
1、放vcd圖片，讓學(xué)生看黃山風(fēng)光；
2、看完后，請學(xué)生談?wù)動惺裁锤惺堋?/p>
（媒體運用策略：這時讓學(xué)生看黃山風(fēng)光，能充分調(diào)動學(xué)生視覺感官，讓他們直觀感受黃山的美：黃山有四絕，黃山有三大名松。學(xué)生看完后總有很多感想要說。這時讓學(xué)生談看完感受顯得恰到好處，學(xué)生也能言之有物。這樣，學(xué)生又將看到的美通過自己的語言描述出來，這就是課堂教學(xué)中的首次互動。）。
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、自由讀課文第一自然段；
2、告訴大家你知道了什么？（指名說）。
3、聯(lián)系上下文“情有獨鐘”是什么意思？（同桌說后指名說）。
板書：山頂上、陡崖邊。
4、指導(dǎo)朗讀第一自然段（指名2—3人讀）。
三、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1、看圖片（光盤中），練說。
（1）出示迎客松圖片。
你看它長得怎么樣？為什么叫迎客松？（引導(dǎo)學(xué)生從松的枝干姿態(tài)說起）（指名說說）。
（2）出示陪客松、送客松圖片。
學(xué)生在小組內(nèi)選擇一種說說，再推薦一名同學(xué)說。
2、學(xué)生自由讀課文第二自然段。
找出你喜歡的松。
3、練讀描寫松的有關(guān)語句，學(xué)生自己尋找伙伴練讀并互提建議。
（評價新課標指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀、實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解與體驗。我這樣的教案設(shè)計正是遵循新課標的思想。）。
4、指名讀、評議、再指名說。
5、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生練說。
讓學(xué)生當小導(dǎo)游，向別人介紹黃山奇松，
可用上體態(tài)語。學(xué)生先自己練說后，再選人在小組內(nèi)練說，最后推薦一名同學(xué)向大家介紹。
謀體運用策略：學(xué)生通過反復(fù)看課件觀察、欣賞迎客、陪客、送客三大名松，對黃山松那奇特的姿態(tài)有了非常直觀的印象，很好地突破了教學(xué)難點。
6、游客向小導(dǎo)游質(zhì)疑，小導(dǎo)游即興解答。
7、學(xué)生練背，試背課文第二自然段。
（評價：這里安排學(xué)生當小導(dǎo)游，大大激發(fā)了學(xué)生讀課文、練說的興趣，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文的實踐機會，給學(xué)生一個感受體驗的舞臺。向?qū)в钨|(zhì)疑這一環(huán)節(jié)，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來。）。
四、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、看vcd松的畫面，注意它們的姿態(tài)；
2、老師總結(jié)并引讀第三自然段；
3、學(xué)生自由讀，齊讀第三自然段。
五、總結(jié)板書。
山頂上千姿百態(tài)。
陡崖邊。
六、拓展。
過渡：奇松是黃山的四松之一，黃山還有“怪石”、“云?！?、“溫泉”等聞名于世的景點。請欣賞黃山的“怪石”、“云?！保úシ舦cd）。
老師邊看邊解說：
1、怪石。
（1）猴面石，這兒像猴子的臉部；
（2）觀音石，亭亭玉立，仿佛剛從云中降落下來，要普渡重生了；
（3）書童背箱，背著一大箱子的書，可能是陪著主人去趕考了；
……。
2、云海。
（1）注意它的色彩變化；
（2）像海，但它比海寧靜；
（3）像霧，它比霧純潔；
（4）像雪，它比雪輕盈。
3、學(xué)生選擇怪石或云海作描述（課內(nèi)小練筆）。
4、指名讀并評議。
（評價：學(xué)生欣賞了黃山的四絕，都發(fā)出由衷的贊嘆，黃山真美啊，激發(fā)了學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教師應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把愛國主義教育貫穿于日常的教學(xué)之中。）。
黃山奇松學(xué)習(xí)設(shè)計方案篇五
1、進入“閱讀指南”的“整體感知”；齊讀第一節(jié)，感受黃山松的奇特。
七、總結(jié)全文，激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感1、黃山究竟有多大的魅力，讓古今中外的許多游人如此迷戀？上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《黃山奇松》，讀通了課文，我們從中知道了那是因為——黃山有四絕。哪四絕呢？（學(xué)生回答），齊讀、理解。
2、情有獨鐘什么意思？（感情專一，特別偏愛）同樣是“四絕”，人們?yōu)楹螌S山奇松特別偏愛呢？（指名回答）。
（一）學(xué)習(xí)第2自然段。
4、下面，我們來聽-----朗讀描寫迎客松的語句，邊聽邊想象，在你的腦海中迎客松究竟是什么樣的？（）。
指導(dǎo)朗讀：
（1）你腦海中出現(xiàn)的迎客松是什么樣的？（指名說）。
（2）“姿態(tài)優(yōu)美”，具體是怎樣的？（指名回答：它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。）。
（3）“枝干遒勁”就是枝干怎么樣？（枝干蒼勁有力）。
（4）“雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機?！薄帮柦?jīng)風(fēng)霜”什么意思？請用“飽經(jīng)風(fēng)霜”說一句話?！坝粲羯n蒼”什么意思？?黃山上尺把高的松樹都生長了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松，不知經(jīng)歷了多少烈日暴曬，多少風(fēng)吹雨打，這兒完全可以看出迎客松具有頑強的生命力。大家試著讀一讀這一句話。（學(xué)生讀）誰來讀好它。（5）你們能用自己的朗讀把作者的情感表現(xiàn)出來嗎？大家試著再讀一讀。（指名讀、齊讀）7、設(shè)計導(dǎo)游詞，爭當黃山小導(dǎo)游。
同學(xué)們,試一試,做一回“黃山小導(dǎo)游”吧，介紹介紹我們奇特的黃山松!（二）、學(xué)習(xí)第3自然段。
黃山奇松學(xué)習(xí)設(shè)計方案篇六
生自學(xué)課文。
師：剛才大家自學(xué)得很認真，現(xiàn)在我們一起來讀讀詞語。
生齊讀詞語：大坑，考察，秦嶺，流域，遺跡，震驚。
師：請你和同桌同去讀讀這些詞語可以輪流讀，也可以一起讀。
同桌輪流讀詞語。
師：我們請大位同學(xué)輪流讀這些詞語，其他同學(xué)仔細聽他們是否讀得正確。
三位同學(xué)輪流讀詞語。
師：請來評價一下他們讀得怎么樣。
師：讓我們一起把這些詞語再讀一讀。
生再讀詞語。
秦嶺——是我國的一條山脈，它在陜西省，在長江流域的北面。
流域——是一條河流過的地方，課文中的長江流域就是長江和它的支流流過的地方。
遺跡——是古代事物留下的痕跡，
生齊讀最后一個自然段。
師糾正讀音，秦嶺的嶺讀第三聲找到帶有秦嶺的句子一起讀。
師：誰來評價一下他們讀得怎么樣？
生評價。
生自讀課文。
師：誰來說說李四光和這塊大石頭之間到底發(fā)生了怎么樣的故事呢？
生1：李四光發(fā)現(xiàn)了這塊大石頭，對它產(chǎn)生了興趣，后來終于弄明白了這塊大石頭的來歷，
師：李四光是怎么弄明白大石頭的來歷的呢？
生2：李四光是經(jīng)過多年的研究才弄明白的。
師：是啊，誰能把這句話連起來說一說呢？
請大家看大屏幕，
這兒有許多要寫的字組成的詞語，我們一起來讀一讀，
生齊讀詞語。
生1：臥這個字左邊比較難寫，
師：是啊，臥這個字左邊筆順特別難，讓老師帶著大家寫一寫，請大家看黑板，
師范寫臥寫，
師：請大家看清楚左邊部分的筆順，
師：讓我們一起來書空一下。
師：還有誰來說一說吧，
生1：藏這個字的中間就藏著臥的左半部分，
師：你觀察得很仔細，讓教師再把這個藏寫再寫一寫。
師范寫藏字。
同學(xué)們寫生字。
師：好，剛才大家寫字非常認真，這節(jié)課我們就上到這兒，這節(jié)課我們就讓到這兒。
第二課時。
捉迷藏，秦嶺，遺跡，震驚。
師：老師把詞語連起來讀一讀，請你認真讀一讀。
師連起來讀語詞，
師：請同桌兩個交換過來批改詞語。
同桌交換批發(fā)詞語，
師：好，全對的同學(xué)請舉手，
師：看來大家詞語掌握得很好，上節(jié)課我們初讀了課文，課文主要講了一個什么故事呢？
師：說得非常清楚，現(xiàn)在請大家默讀課文，邊讀邊想，讀這了篇課文，你還有什么問題嗎？
生默讀課文。
師：請大家看看如果要進一步研究課文，我們可以抓住哪些問題來研究呢？
生1：我覺得我可以來研究一下這塊大石頭到底奇怪在哪里？
生2：我們還可以重點研究一下李四光發(fā)現(xiàn)這塊大石頭之后是怎么做的？
生自讀課文。
師：誰來說一說這塊大石頭奇怪在哪兒呢？
生1：這塊大石頭真奇怪，它很大，是一塊巨石，卻孤零零地立在草地上。
生2：沒有人知道它是哪兒來的，它的周圍是平整的土地，沒有一塊石頭，
師：李四光發(fā)現(xiàn)這了塊奇怪的大石頭之后它又是怎么做的呢？
生自找問題。
師：誰來讀一讀你找到的句子呢？
生1：這么大的石頭，是從哪兒來的呢？
生2：是誰把它放在那兒的呢？
生齊讀問題。
師：讀得很好，讀出的問的語氣，從這三個問題，你體會到了些什么呢？
生齊讀問題。
生1：通過剛才的讀，我發(fā)現(xiàn)李四光真會提問題。
師：你是怎么看出他真會提問題的。
生1：李四光和別的小伙伴一起玩，但只有他對大石頭提出了那么多的問題他真會觀察。
師：讓我們再把這個詞語讀一讀，體會體會李四光是怎么提問題的。
生齊讀詞語。
師：當李四光產(chǎn)生了那么多的問題以后，他又是怎么做的呢？
生2：小時候，他問老師，問爸爸，等李四光長大了，他不斷學(xué)習(xí)，尋找答案。
生齊讀最后一自然段。
師：現(xiàn)在誰能來說說這塊奇怪的大石頭這怎么來的呢？
生1：這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這兒來的。
師：接下來，請同學(xué)們把課文自己連起來再讀讀，想想讀了課文你有什么收獲和啟示嗎？
生自讀課文。
師：誰來說說你的想法呢？
生1：我們產(chǎn)生疑問后，要不斷地去尋找答案。
生2：我們應(yīng)該學(xué)會在生活中觀察。
黃山奇松學(xué)習(xí)設(shè)計方案篇七
1、背景說明（怎樣會想到本課題的）：
每次走到教室門口，總感覺教室空氣不太好，在一個30平方的室內(nèi)，密密麻麻地擺放著五六十張桌子，坐著五六十個學(xué)生，還在講臺的一側(cè)放著掃把、拖把、垃圾桶等。個性是在冬天，天氣寒冷，門窗緊閉，學(xué)生正因感冒、發(fā)燒經(jīng)常請假，很不利于我們的學(xué)習(xí)和生活。
2、課題的好處（為什么要進行本課題的研究）：
教室是老師和學(xué)生教學(xué)交往的家，是學(xué)生在校期間停留時刻最長的地方，教室環(huán)境的好壞直接影響著老師和學(xué)生的身心健康。我們就應(yīng)關(guān)注教室環(huán)境，并盡一切可能改善教室的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、課題說。
本次活動從關(guān)注教室學(xué)習(xí)環(huán)境入手，學(xué)生能說出教室的學(xué)習(xí)環(huán)境有哪些需要改善的地方，為什么需要改善教室的學(xué)習(xí)環(huán)境，然后，透過一系列的研究性學(xué)習(xí)活動，改善老師和學(xué)生的家園——教室的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）。
思維導(dǎo)向圖。
1、知識與技能：
（1）知道我們教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀；
（2）了解教室環(huán)境對我們的身心影響；
（3）了解相關(guān)的影響教室學(xué)習(xí)環(huán)境的原因；
（4）掌握改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的方法。
2、過程與方法：
（3）經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)，初步掌握合作探究的潛質(zhì)。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）對教室目前的學(xué)習(xí)環(huán)境作出正確的認識和評價；（2）養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣；（3）用心主動地做好教室的保潔工作；（4）增強群眾榮譽感，樹立正確的科學(xué)的人生觀、價值觀。
3、學(xué)生具有必須的團隊協(xié)作潛質(zhì)；
4、學(xué)生正處在一個對什么事都充滿好奇的年齡，對研究性學(xué)習(xí)活動興趣濃厚；
5、教室學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)生日常學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密，學(xué)生容易想到改善的方法；
6、學(xué)生對空氣污染有必須認識，但不是很透徹。
四、研究的目標與資料（課題研究所要解決的主要問題是什么，透過哪些資料的研究來達成這一目標）。
1、研究目標：（1）了解教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀；
（2）了解不良的教室學(xué)習(xí)環(huán)境對我們的身心影響；
（3）掌握改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方法。
2、研究資料：（1）透過觀察，了解教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀；
（2）搜集資料，查找影響教室學(xué)習(xí)環(huán)境的因素；
（3）透過調(diào)查或上網(wǎng)查找資料，提出改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方法。
五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）根據(jù)初中一年級學(xué)生的年齡特征，研究的最終成果能夠?qū)嶒瀳蟾?、調(diào)查報告或黑板報的形式展現(xiàn)出來，甚至還能夠直接進行實踐，讓老師或其它同學(xué)加以評價。六、資源準備學(xué)校電腦室、圖書室、環(huán)保局電話、空氣污染監(jiān)測中心工作人員電話，顯微鏡、放大鏡、攝像機、照相機、調(diào)查報告表、實驗報告表、量化評價表。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動教師活動起止時刻第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認識研究性學(xué)習(xí)、明白研究性學(xué)習(xí)的研究方法）。
1、了解課題選取的原則和技巧；
2、了解科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)方法；
3、了解本次研究性學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求。
1、說課題選取的原則和技巧；
2、利用演示文稿說科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)方法；
3、討論教室學(xué)習(xí)環(huán)境的不良因素并能想到一些改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方法和措施。指導(dǎo)學(xué)生選取適宜的課題。
1、引導(dǎo)學(xué)生注意選課的原則：
（1）選題應(yīng)具有可操作性；
（2）選題就應(yīng)具有開放性；
（3）選題就應(yīng)具有必須的綜合性；
（4）選題應(yīng)聯(lián)系實際。
2、引導(dǎo)學(xué)生注意選課的技巧：
（1）細心觀察周圍的事物，找到自己最感興趣的課題；
（2）選取社會上的熱點問題，能引起整個社會關(guān)注的課題；
（3）從課外讀物上去尋找感興趣的課題；
2、各小組投票選出小組長；
2、指導(dǎo)學(xué)生合理分工。構(gòu)成小組實施方案。
1、制定課題研究的資料和目標；
2、制定課題研究的步驟和方法；
3、制定課題成果的呈現(xiàn)形式。指導(dǎo)學(xué)生制定合理的實施課題計劃和方案第三階段：課題實施階段1、收集資料階段：
2、實地考察階段：
3、實施階段：
2、指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集資料；
3、做好各小組的協(xié)調(diào)分工工作；
4、指導(dǎo)小組長完成每次任務(wù)的匯總、篩選、分析工作；
5、及時跟蹤各小組的活動進展狀況，比較較落后的小組給予必須的指導(dǎo)和幫忙；
6、指導(dǎo)各小組成員適時調(diào)配活動方案，使研究性學(xué)習(xí)活動得以順利進行；
八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改善意見）。
本次活動中，學(xué)生是根據(jù)自己的興趣選取的課題，再加上改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境與每個同學(xué)的日常學(xué)習(xí)活動聯(lián)系緊密，學(xué)生的關(guān)注度很高，興趣很濃厚。對同學(xué)間的團結(jié)互助也有必須的提高，學(xué)生具有高度的群眾榮譽感和主人翁精神，各小組能夠很好地分工協(xié)作，共同完成研究性學(xué)習(xí)活動。本次活動也受到學(xué)校電腦室、圖書室、環(huán)保部門的大力支持，全社會對學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況都十分關(guān)心。但在活動實施過程中，也有部分問題，例如，學(xué)生雖有必須的文字表達潛質(zhì)，但調(diào)查報告、實驗報告、小論文寫得都不夠好，還需要老師的很多指導(dǎo)，以后，應(yīng)推薦語文老師多點教學(xué)生練一練這些實用文章的寫法。
量化評價表：
黃山奇松學(xué)習(xí)設(shè)計方案篇八
第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認識研究性學(xué)習(xí)、明白研究性學(xué)習(xí)的研究方法）。
第二階段課題準備階段。
第三階段：課題實施階段。
八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改善意見）。
1、各小組分組匯報自己將近一學(xué)期的研究成果：
階段性成果：1、調(diào)查報告；2、分析報告；3、心得體會。
匯報成果：電子版刊和網(wǎng)頁。
2、小組成員進行自我評價，同學(xué)互評，由小組長收集，整理匯報。
3、老師根據(jù)一個學(xué)期以來，各小組活動狀況，給出教師意見。老師根據(jù)整個活動過程給出評價意見和指導(dǎo)意見。
黃山奇松學(xué)習(xí)設(shè)計方案篇九
國內(nèi)外相關(guān)研究述評：
新課程改革的核心思想是：“面向全體，因材施教”“使每一個學(xué)生得到發(fā)展”“力求滿足不一樣類型不一樣層次學(xué)生的需求”。最近發(fā)展區(qū)理論認為：理想的教學(xué)就是采取必須的方法、手段將學(xué)生的潛在水平轉(zhuǎn)化成新的現(xiàn)有水平，不斷創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)既要走在學(xué)生獨立發(fā)展的前面，又不能脫離學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。
我國基礎(chǔ)教育課程改革提出：教育的根本目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。為此布置彈性作業(yè)即分層布置作業(yè)的作法，正是體現(xiàn)了以人為本、以學(xué)生為主體的課改理念，也響應(yīng)了“以學(xué)論教，教是為了促進學(xué)”的課改口號。
分層布置作業(yè)改變了教師教學(xué)的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式；改變了教師課前準備的關(guān)注點和備課方式即關(guān)注學(xué)生(走進學(xué)生中間、了解學(xué)生學(xué)習(xí)行為、進行學(xué)情分析)，再進行教案設(shè)計，不斷改善教學(xué)方法，尤其是課后反思必不可少；改變了教師對教學(xué)潛質(zhì)的認識而正是這些改變，對提高我的教學(xué)水平有極大的根本性的促進作用。
課題選題的理論好處。
從心理學(xué)的角度講，學(xué)生的潛質(zhì)是經(jīng)過由掌握基礎(chǔ)知識和基本技能、并將其廣泛遷移而逐步構(gòu)成的一種穩(wěn)定的個性心理特征，它是基礎(chǔ)知識和基本技能掌握的進一步概括化、系統(tǒng)化、具體化的結(jié)果。如何滿足不一樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，妥善地解決好既滿足尖子生求知欲，又促進學(xué)困生到達教學(xué)的基本要求是課堂教學(xué)中所面臨的且務(wù)必解決的一個矛盾。
a、知識與技能：
課題研究成果的創(chuàng)新之處。
1．基礎(chǔ)教育課程改革提出：教育的根本目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。預(yù)期在我們的研究實踐中將就學(xué)生讀、寫作業(yè)分層，課后作業(yè)分層與預(yù)習(xí)作業(yè)分層，等等，這種階梯作業(yè)效果與課堂融合進行系列分類研究，構(gòu)成各具特色、行之有效的練習(xí)分層設(shè)計原則方法。
2．在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實際狀況及非智力因素的差異，進行目標激勵，分層促進。作業(yè)的布置是因生而異，即重視了學(xué)生的個體差異和個性發(fā)展。被評價者處于主動地位。因此學(xué)生都能受到老師不一樣地鼓勵性評價且將預(yù)習(xí)作業(yè)與課后作業(yè)相結(jié)合，作業(yè)成果在課堂展示，設(shè)計在課堂教學(xué)之中與之融合。這樣評價方式隨之改變，從而真正做到激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛質(zhì)。
黃山奇松學(xué)習(xí)設(shè)計方案篇十
1、背景說明（怎么會想到本課題的）：
運籌思想和對策論的理論都是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學(xué)思想方法，但在我們的日常生活中卻常常被應(yīng)用到。如我們外出旅行需考慮選擇怎樣路線和交通工具，才能使所需費用最少以及排隊等時間‘優(yōu)化’問題。在四年級上冊“數(shù)學(xué)廣角”單元，滲透著這些重要的數(shù)學(xué)思想方法。經(jīng)過理論學(xué)習(xí)這些內(nèi)容后，想到讓學(xué)生們學(xué)以致用，自己合理安排時間，從多種策略中選擇最優(yōu)方案；因此設(shè)計了“合理安排時間”為主題的研究活動，讓學(xué)生嘗試從最優(yōu)化的角度解決生活中的實際問題。
2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：
通過本次實踐活動，使學(xué)生在面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)角度運用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活；使學(xué)生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題的最優(yōu)方案的意識；培養(yǎng)了學(xué)生積極探索的科學(xué)精神，使其體會到在合作中從事科學(xué)研究的魅力；初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。
3、課題介紹。
在學(xué)生學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)廣角》中的《合理安排時間》一課的知識后，設(shè)計了“合理安排時間”為主題的研究活動。其基本目標是：（1）鞏固所學(xué)知識；（2）養(yǎng)成科學(xué)地用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的習(xí)慣；（3）培養(yǎng)科學(xué)研究的能力與興趣。（4）讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）。
1、知識與技能：
（1）、學(xué)生通過生活中簡單的事例，讓學(xué)生初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題的作用。
（2）、使學(xué)生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題的最優(yōu)方案的意識。
（3）、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)方法來解決實際生活的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
（4）、學(xué)會本單元《數(shù)學(xué)廣角》中的“合理安排時間”的基本方法。
2、過程與方法：
（1）、學(xué)會采用多種方式途徑收集資料（網(wǎng)絡(luò)下載、參閱電子圖書、查閱書籍報刊雜志、調(diào)查訪問等），并能對各種資源進行篩選、分析、整理、歸納。
（2）、通過分組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦、解決實際問題的能力和團結(jié)協(xié)作精神。
（3）、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學(xué)會探究學(xué)習(xí)的方法，能寫出調(diào)查報告。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
（2）、通過積極主動參與“研究性學(xué)習(xí)”活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
（3）、豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)生活，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。
（4）、通過活動，使學(xué)生體會到在合作中從事科學(xué)研究的魅力。
三、參與者特征分析（重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）。
2、學(xué)生剛學(xué)過本單元《數(shù)學(xué)廣角》中的《合理安排時間》的基礎(chǔ)知識；
3、學(xué)生思維活躍，渴望得到同學(xué)和教師的贊許；
四、研究的目標與內(nèi)容。
本課題研究所要解決的主要問題如下：
1、排隊時怎樣合理安排時間，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。
3、從解決問題的多種策略中，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。
4、逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。
可通過以下內(nèi)容的研究來達成這些目標：
1.通過研究人教版四年級《數(shù)學(xué)廣角》單元知識，結(jié)合日常生活中一些事例：如沏茶、貨船卸貨、汽車排隊加油、數(shù)字游戲等，讓學(xué)生從中體會運籌思想在解決問題中的作用。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索的全過程，通過計算、比較和交流，發(fā)現(xiàn)優(yōu)化解決問題的策略，提高應(yīng)用能力。
3、調(diào)查“合理運用時間”知識應(yīng)用研究與數(shù)理運用的直接關(guān)系。
學(xué)生可能的選題內(nèi)容是：
1、合理安排時間。
2、排隊能手。
3、數(shù)字游戲。
4、對策論。
5、合理安排做事的順序。
6、最優(yōu)時間使用天使。
五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）。
六、資源準備。
第一階段：動員和培訓(xùn)。
第二階段課題準備階段。
第三階段：課題實施階段。
第四階段：評價。
黃山奇松學(xué)習(xí)設(shè)計方案篇十一
1．本課題是經(jīng)課題組成員充分醞釀，深入討論從而一致選取的課題，全體成員對本課題的研究的現(xiàn)實好處的明白是全面而深刻的，具有強烈的主客觀需要，這為本課題的深入研究帶給了強烈的人文基礎(chǔ)。
2．本課題一經(jīng)提出，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，大力支持我科組申報本課題，同時街道教研中心的英語教研員也加入了本題組的研究行列，這為本課題的研究帶給了堅強的經(jīng)費保障和專業(yè)技術(shù)支持。
c、情感態(tài)度與價值觀：
概念內(nèi)涵。
“分層”作業(yè)理論：根據(jù)學(xué)生的知識和潛質(zhì)水平，分成不一樣的層次，確定不一樣的訓(xùn)練目標，運用恰當?shù)挠?xùn)練策略，輔以不一樣的作業(yè)練習(xí)和輔導(dǎo)，借助各層本身的力量促進每一層次的學(xué)生都得到最好的發(fā)展。
三、學(xué)習(xí)者特征分析。
1、開展研究性學(xué)習(xí)，形式比較新穎，學(xué)生對其有必須的興趣，能夠持續(xù)一種好奇的心態(tài)進行學(xué)習(xí)研究。
2、學(xué)生有必須的小組合作意識，有助于研究性學(xué)習(xí)活動的開展。
四、研究的目標與資料。
本課題著重于作業(yè)的設(shè)計、布置和設(shè)計研究的過程，理論性強，學(xué)術(shù)、文字性要求高，因此，要把握好幾個“度”：
（一）、把握好學(xué)生的尺度；
（二）、劃分好教材資料的難易；
（三）、不一樣層次學(xué)生做不一樣的作業(yè)；
在那里概述一下整個研究性學(xué)習(xí)活動時刻的安排，以及各活動之間的關(guān)聯(lián)，包括評價的設(shè)計。
黃山奇松學(xué)習(xí)設(shè)計方案篇十二
為促進教師對課程、教材、教法的研究，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，結(jié)合縣教研室大集體備課活動宗旨，開展語文組教師教學(xué)設(shè)計評比活動。
加強教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，引導(dǎo)教師認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，鉆研課程標準和教材，積極探索教法改革，促進教師業(yè)務(wù)水平提高。
一年級語文全體老師。
1、選題要求：結(jié)合縣教研室大集體備課空白課時進行比賽，本次比賽課題定為一年級語文上冊第三單元第10課《比尾巴》。
2、內(nèi)容要求。
一般應(yīng)包括以下基本內(nèi)容：
第一、教材分析。所選教材的基本情況和基本特點;選擇該教材的依據(jù)和實際教學(xué)效果;教材的重點難點、結(jié)構(gòu)體系;本課時所講授內(nèi)容在教材中的地位等。
第二、本課時教學(xué)目標。體現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感與態(tài)度三個維度。
第三、本課時教學(xué)的重點與難點。確定、分析本課時教學(xué)的重點、難點并說明依據(jù)。
第四、教法和學(xué)法。說明選擇的教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及依據(jù)。
第五、教學(xué)過程安排。
3、其他要求。
(1)在教學(xué)過程設(shè)計時，要說明所設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖及理論依據(jù)。
(2)教學(xué)設(shè)計中盡量體現(xiàn)先進的現(xiàn)代教育理念和思想，體現(xiàn)教師本人的教學(xué)理念和觀點。
4、截止時間。
20xx年11月6日。
黃山奇松學(xué)習(xí)設(shè)計方案篇十三
在了解初中生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀后，發(fā)現(xiàn)初中歷史教學(xué)存在很多不足：教師教學(xué)常常以教師為中心；學(xué)生對歷史的興趣不大教材內(nèi)容不能引起學(xué)生共鳴等。導(dǎo)致了歷史教學(xué)出現(xiàn)嚴重的滯后問題。探討了初中歷史探究性學(xué)習(xí)是如何改善這些教學(xué)不足，并且反思教學(xué)方式，實踐探究性學(xué)習(xí)。
傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段的教學(xué)要求，為了保障初中歷史教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，采用豐富的教學(xué)手段，而探究性學(xué)習(xí)就是一種豐富的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生個性發(fā)展。
兒童自主地參與獲得知識的過程，掌握研究自然所必需的探究能力，同時形成認識自然的基礎(chǔ)———科學(xué)概念，進而培養(yǎng)探究實際的積極態(tài)度。探究性學(xué)習(xí)不再是學(xué)生圍繞著教師，而是教師以學(xué)生為中心進行教學(xué)。學(xué)生和教師一起探索歷史，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。提高學(xué)生對歷史的興趣，同時教師做好引導(dǎo)的工作，設(shè)置探索的問題，引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生自主探索、發(fā)揮個性，積極地投入到歷史教學(xué)探究活動中。
2.探究學(xué)習(xí)，深入故事，產(chǎn)生共鳴。
一段歷史被教師當作講故事一樣講出來，學(xué)生是很難有共鳴的。沒有親身體會，哪來的情感共鳴？所以情感共鳴是歷史教學(xué)成功的關(guān)鍵。而探究學(xué)習(xí)，需要學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生好似身臨其中，教師讓學(xué)生從多個角度分析歷史原因，自己探究歷史過程，從而了解歷史真相，情感體驗讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，也就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初中歷史教學(xué)采取探究性學(xué)習(xí)的確提高了教學(xué)的質(zhì)量，也提高了學(xué)生對歷史的興趣，可是，在教學(xué)實踐中仍有一些問題值得反思。也只有不斷地反思、總結(jié)，教學(xué)質(zhì)量才會越來越好，學(xué)生的積極性才會越來越高。歷史探究性學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識，可以讓學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，這是探究性學(xué)習(xí)的積極方面，可是歷史不同于其他科目，充滿著無窮的奧妙。歷史是一門比較死板的科目，需要記憶的東西很多，所以接受式的學(xué)習(xí)不可沒有。我們不能一味地追求探究性學(xué)習(xí)，那樣很容易出現(xiàn)對歷史的質(zhì)疑或者是不接受的現(xiàn)象。我們只有把探究性學(xué)習(xí)與接受式學(xué)習(xí)共同結(jié)合，滿足歷史這門科目的特點，才會讓歷史教學(xué)最優(yōu)化。但不管是哪種教學(xué)方式，學(xué)生的主動性不可少。
2.堅持歷史探究性學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。
好的東西就值得推崇，好的教學(xué)方式就值得堅持。探究性學(xué)習(xí)的.普及讓學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)更有興趣，讓教師的教學(xué)也更有樂趣。但這種教學(xué)模式需要教師堅持不懈地實踐，不斷地反思總結(jié)，優(yōu)化歷史教學(xué)質(zhì)量。歷史探究性學(xué)習(xí)已經(jīng)得到了教師和學(xué)生的認可，教師和學(xué)生也都體會到了其中的益處，相信只要不斷地堅持探究，豐富課堂內(nèi)容，定能培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和提高教學(xué)質(zhì)量。持什么樣的教育觀念，就會有什么樣的人才培養(yǎng)模式，也會導(dǎo)致培育出什么樣的人的結(jié)果。歷史探究性學(xué)習(xí)是原有歷史教學(xué)模式的突破，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，是推進歷史教學(xué)改革的一大法寶。歷史教師必須轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)理念，踏踏實實地把歷史探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式貫穿于歷史課堂的始終，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)新精神、探究精神的學(xué)生。
黃山奇松學(xué)習(xí)設(shè)計方案篇十四
1、背景說明：
作文其實就是說話，而說話人人都會，那為什么學(xué)生會害怕作文，甚至把作文當作苦差事呢？針對這種現(xiàn)象，我在所實驗的班級中提出了創(chuàng)新作文這一理念。
2、課題的好處：
我在所實驗的班級中提出的創(chuàng)新作文這一理念，實際也是一種快樂作文、個性化作文，學(xué)生透過這次研究性學(xué)習(xí)，寫作到達一種“樂此不?！钡木车?，有創(chuàng)造性的收獲。
3、課題說：
創(chuàng)新作文的理念，就是要讓學(xué)生覺得：教育帶給的東西，就應(yīng)作為一種寶貴的禮物來享受，而不是一種艱苦的負擔(dān)來承擔(dān)。創(chuàng)新作文要想讓學(xué)生在作文的過程中感到快樂，就務(wù)必著力于激發(fā)學(xué)生的作文興趣；對學(xué)生進行專門的思維訓(xùn)練和語言訓(xùn)練；積累創(chuàng)新作文素材等?？鞓纷魑?、個性化作文，這便是我提出的創(chuàng)新作文研究的基本理念。
（一）知識與技能目標：
1、了解學(xué)生目前作文現(xiàn)狀。
2、明確創(chuàng)新作文的理念。
3、把握創(chuàng)新作文的實驗?zāi)繕恕?/p>
4、掌握創(chuàng)新作文的技法。
（二）過程與方法目標：
1、實施創(chuàng)新作文三要素訓(xùn)練。
2、引爆學(xué)生情感觸點，鼓足創(chuàng)新動力。
3、開發(fā)思維專題訓(xùn)練，把握創(chuàng)新技法。消除學(xué)生害怕作文的恐懼心理，讓學(xué)生由厭惡作文轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹖懽魑摹?/p>
（二）、透過下方資料的研究來達成這一目標：
1、如何激發(fā)學(xué)生寫作用心性，引爆學(xué)生情感觸發(fā)點的研究。
2、如何開發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生把握創(chuàng)新技法的研究。
3、如何夯實作文基礎(chǔ)，豐滿創(chuàng)新羽翼的研究。
學(xué)生特征：（1）、六年級學(xué)生，都有必須的寫作基本功，大部分學(xué)生都能寫出500字以上的文章。
（2）、很多學(xué)生的作文水平還不高，表達潛質(zhì)較差，語言生硬，審題立意潛質(zhì)不強。
（3）、作文沒新意，缺個性。
（4）、這些學(xué)生都用心上進，渴望有好的方法指導(dǎo)，寫出好作文。
（一）、課題研究要解決的問題：
一篇總結(jié)；每一訓(xùn)練階段都要求學(xué)生按要求寫一篇創(chuàng)新作文，后結(jié)集成校園專輯；要求學(xué)生建立創(chuàng)新作文學(xué)習(xí)小組q群，課后交流；最后總結(jié)時，要求學(xué)生都作一個專題發(fā)言。
研究的預(yù)期成果：要求學(xué)生在每一個研究訓(xùn)練階段都寫。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標：
1、鼓勵學(xué)生參與社會活動，觀察體驗生活。
2、舉辦社團活動，激發(fā)學(xué)生寫作熱情。
3、利用校園文化陣地，提高學(xué)生寫作水平。
教師帶給資料：
1、全國各地有關(guān)創(chuàng)新作文研究狀況的書面說。
2、有關(guān)思維訓(xùn)練的書籍。
3、有關(guān)創(chuàng)新作文技法說的書刊。
4、有關(guān)本地社團活動狀況說。
5、有關(guān)網(wǎng)站推介。
6、q群公布。
7、評價量表。
學(xué)生帶給的資料：相機、專門筆記本、作文本、資料收集夾。
第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認識研究性學(xué)習(xí)、明白研究性學(xué)習(xí)的研究方法）。
第二階段課題準備階段。
第三階段：課題實施階段。
首先，各小組針對本小組成員在各階段參與研究的用心性、訓(xùn)練成果，進行自評、互評打分。其次，作文修改小組，將推薦上來的作文，公平、公正地評出一、二、三檔次，并結(jié)集在校內(nèi)出版。最后，各組選派一個研究訓(xùn)練成果突出的代表在總結(jié)大會上作專題發(fā)言。教師針對本次研究學(xué)習(xí)過程作總結(jié)，為今后進一步開展創(chuàng)新作文研究提出改善意見。
黃山奇松學(xué)習(xí)設(shè)計方案篇十五
說明：由于研究性學(xué)習(xí)的特殊性決定了研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計方案是在研究性學(xué)習(xí)的實施過程中逐步豐富和完善的，因此模版只是提供了一個供大家思考的框架模型，輔助教師們在真正組織進行研究性學(xué)習(xí)時做到思路清晰明確。只有在具體實施過程中間，逐步豐富和完善方案，最終才能形成真正的研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計方案。
20世紀90年代以來，中國互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，而一種新的文學(xué)形態(tài)——網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也隨之誕生。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為一種新生事物,已經(jīng)越來越普遍的出現(xiàn)在我們的生活之中。正如之前對其他新生事物的接納一樣，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以其獨特魅力吸引了許多中學(xué)生的目光，并不斷影響著當代中學(xué)生。與互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展相一致，以網(wǎng)絡(luò)為平臺的網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)文學(xué)也有著令人吃驚的發(fā)展。各大大小小的文學(xué)網(wǎng)站或網(wǎng)絡(luò)文學(xué)頻道仿佛雨后春筍一般映入網(wǎng)民的視野。資料顯示：全球有中文文學(xué)網(wǎng)站3720個，中國大陸有以“文學(xué)”命名的綜合性文學(xué)網(wǎng)站約300個，以“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”命名的文學(xué)網(wǎng)站241個，發(fā)表網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)文學(xué)作品的文學(xué)網(wǎng)站268個，小說網(wǎng)站486個，詩歌網(wǎng)站249個，散文網(wǎng)站358個，發(fā)布劇本的75個，發(fā)布雜文的31個，發(fā)布影視作品的529個。其他各類非文學(xué)網(wǎng)站中設(shè)有文學(xué)平臺或欄目的網(wǎng)站共有3000多個。接受新事物能力超強的中學(xué)生們，在面對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)這個新事物如何做出正確的判斷，值得每個人深思研究。
課題的意義與價值：（為什么要進行本課題的研究）。
文學(xué)是精神的底子，語文則是底子中的底子，學(xué)好語文，寫好作文是人生成功的基石，為配合中學(xué)語文教學(xué)的順利開展，充分調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的積極性和興趣，開拓同學(xué)們的知識視野，也為給同學(xué)們創(chuàng)造一個更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，補充課堂知識的不足，更好更快地提高同學(xué)們閱讀、分析、判斷、遷移的能力，我選擇了此一最具挑戰(zhàn)性的研究課題，旨在給學(xué)生開辟出一塊新的學(xué)習(xí)天地。通過調(diào)查研究，可以讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有深層次的了解。通過此次研究可以鍛煉學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1.通過調(diào)查研究，可以讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有深層次的了解。
2.通過此次研究可以鍛煉學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
過程與方法：
1、依據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，到有關(guān)網(wǎng)站進行調(diào)查、檢索，提取相關(guān)資料,發(fā)展收集信息、處理信息、整理資料的能力。
2、通過小組合作學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)等方式，形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
情感態(tài)度與價值觀：
1、逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識，敢于依據(jù)客觀事實提出自己的見解，初步養(yǎng)成善于與人交流、分享與協(xié)作的習(xí)慣。
2、使學(xué)生養(yǎng)成了關(guān)心國家大事，關(guān)心科學(xué)發(fā)展，關(guān)心新事物的好習(xí)慣，使學(xué)生慢慢形成辨證的觀察、分析事物、處理信息的能力。
隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，上網(wǎng)的中學(xué)生是越來越多了。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為許多中學(xué)生課余生活的新空間，它帶來的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)深深地吸引著中學(xué)生，影響著中學(xué)生。
九年級學(xué)生探究性問題具有濃厚的興趣，具有一定的分析問題的能力，能積極參與討論，口頭匯報的能力較強。
通過調(diào)查研究，可以讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有深層次的了解，對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的利弊有全面而透徹的認識，從而讓他們在接觸網(wǎng)絡(luò)文學(xué)時能有正確的辨別是非的能力。同時，通過這次研究，能讓學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提高。
預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物還是其他形式）：
通過此次調(diào)查研究，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的利弊作些真實的了解,并能結(jié)合實際提出意見和建議，最后以調(diào)查報告和幻燈片的形式展示出來。
根據(jù)主題教師提供的資源：
1、電腦、u盤、數(shù)碼相機。2、學(xué)生閱讀過的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。
在這里先概述一下整個研究性學(xué)習(xí)活動時間的安排，以及各活動之間的關(guān)系，包括評價的設(shè)計。
（一）此次研究性學(xué)習(xí)最大的好處在于能讓學(xué)生放手盡量參與到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正中心和主體，這樣有利于學(xué)生科學(xué)性知識的掌握和合理知識結(jié)構(gòu)的形成。
（二）逐步培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和求知欲望。在研究過程中，同學(xué)們需隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時解決問題（文件下載不成功，e-mail發(fā)不出去，電腦出了故障等等都需要學(xué)生自己去分析琢磨，探詢解決。）web頁的制作過程中，圖象、文字魔術(shù)般的變化和出神入化的交互性都激起了學(xué)生極大的興趣和好奇。
最大限度地滿足了學(xué)生的求知欲望形成了學(xué)生自己的知識體系和結(jié)構(gòu)。
（四）給學(xué)生們提供了展示才華的機會和舞臺。在這個舞臺上，他們可以自主選擇、自主研究、自主創(chuàng)新、自主發(fā)展，不斷地完善自己，提升自己，使自己從"自在"狀態(tài)過渡到"自動"狀態(tài)。
（五）"網(wǎng)絡(luò)文學(xué)"研究性學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成了關(guān)心國家大事，關(guān)心科學(xué)發(fā)展，關(guān)心新事物的好習(xí)慣，使學(xué)生慢慢形成辨證的觀察、分析事物、處理信息的能力。
黃山奇松學(xué)習(xí)設(shè)計方案篇十六
二、課題題目的提出。
（一）研究的背景。
多媒體課件是一種很成熟、先進的現(xiàn)代化教育技術(shù)，他具有信息容量大，圖文并茂，繪聲繪色等特點，很能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且教師對ppt也普遍掌握了它的制作、修改和操作，應(yīng)用起來可以說是得心應(yīng)手。但它有個弊端就是只能對你準備好的知識進行展示，限制了教師的發(fā)揮，所以顯得缺少生機和靈動。但在數(shù)學(xué)課堂中，需要教師示范解題步驟，規(guī)范格式，如果僅僅用展示的方法，很多解題的步驟得不到規(guī)范，教師的示范作用得不到體現(xiàn)，弱化了書寫的示范作用。在講解分析例題的過程中教師常常需要用不同顏色的筆畫出或標注一些關(guān)鍵的詞或者語句，這時候用課件是辦不到的，它在屏幕上不能及時書寫，寫在黑板上又浪費時間，而且距離較遠不配套，教師的一些分析提示作用，得不到準確及時的表達與傳達，課堂教學(xué)的效果大打折扣，那么有沒有一種工具可以像粉筆一樣在屏幕上書寫呢？有，電子白板的出現(xiàn)恰恰可以代替黑板，它可以把我們所想的，及時的書寫在課件屏幕上的任何想寫的位置，方便我們書寫。
當一種新的教學(xué)工具出現(xiàn)的時候，往往得到一些老教師的抵觸，他們有時心里抵觸，有時心里不抵觸，但行動上不積極，從而影響了新技術(shù)的推廣，他們害怕新技術(shù)會戰(zhàn)勝他們經(jīng)驗上的優(yōu)勢。他們害怕學(xué)習(xí)新技術(shù)，他們心里也認為這種技術(shù)很好，但往往不愿意行動。怎么樣能調(diào)動這部分老師的積極性，我認為對ppt這樣一種在廣大教師中已經(jīng)普及且熟練掌握的技術(shù)我們不該排斥，而應(yīng)該很好地將它與電子白板技術(shù)融合起來。在用ppt展示的時候，用電子白板進行必要的推理和演示。這樣既減輕了制作課件的工作量，我能認識到新技術(shù)的必要性，教師接受起來也很順利。
（二）課題研究現(xiàn)狀。
初中數(shù)學(xué)課堂由于學(xué)科的特點枯燥、無味、不生動，很難吸引大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而多媒體教學(xué)技術(shù)ppt的出現(xiàn)，給枯燥的教學(xué)帶來了一絲生機，它能把抽象的知識轉(zhuǎn)化為直觀的，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念。所以多數(shù)數(shù)學(xué)教師也是下大力氣去設(shè)計課件，讓它能盡量能滿足課堂教學(xué)的需要，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時甚至設(shè)計的過于花哨，反而不利于課堂教學(xué)的進行，不利于數(shù)學(xué)知識的傳授與掌握。ppt課件由于自身的弊端，只能進行展示，不能進行書寫與交流，有時只是把教案的復(fù)制品。電子白板的出現(xiàn)，恰好彌補了ppt課件的這一缺陷，它能像黑板和粉筆一樣供我們推理步驟，示范例題。我們現(xiàn)在面臨的問題是，如何將兩者結(jié)合起來，取長補短，既不多增加教師的工作負擔(dān)，讓他們認識新技術(shù)的優(yōu)勢，又能夠在課堂上師生真正的互動起來，提供課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)生積極性和有效性。
我們現(xiàn)在在這方面的理論指導(dǎo)和實踐解釋相當少，為了避免少走彎路和盡快適應(yīng)新形式下教學(xué)的需要，本課題的研究將為我校的數(shù)學(xué)教學(xué)提供一個良好的模式，同時也將為全區(qū)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供一個良好的示范和指導(dǎo)。
（三）研究意義。
在數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐中，我發(fā)現(xiàn)，課件提供的主要是展示，數(shù)學(xué)中除了展示外必不可少的還要有示范推理與交流，教師與學(xué)生的互動有很多，僅僅有ppt課件是遠遠不夠的。所以在數(shù)學(xué)學(xué)科中我們只要掌握一點點的電子白板技術(shù)，將它和多媒體課件技術(shù)結(jié)合起來，就能發(fā)揮這種現(xiàn)代化技術(shù)的巨大優(yōu)勢，發(fā)揮教師的引領(lǐng)與示范作用，規(guī)范解題步驟，從而提高課堂的教學(xué)效果。
三、課題設(shè)計。
（一）課題研究的內(nèi)容。
多媒體課件和電子白板都是現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，多媒體課件的優(yōu)勢是信息容量大，內(nèi)容繪聲繪色，圖文并茂，很容易吸引學(xué)生的興趣，但它的缺點是不能隨時書寫。電子白板不僅像普通黑板一樣可以隨時書寫，還附帶一些有用的小工具：比如畫圖、書寫、攝像工具。多媒體課件與電子白板都可以輔助我們的教學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們只要把電子白板中的很小一部分功能應(yīng)用起來，例如書寫功能和多媒體課件的展示功能結(jié)合起來，做到電子白板和多媒體的課件的簡單結(jié)合，把兩者的優(yōu)勢充分發(fā)揮，有機結(jié)合，這樣教師的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的操作技能不僅得到了提高，增強了本領(lǐng)，而且還調(diào)動教師的“教”積極性，在數(shù)學(xué)課堂中展示了自己的風(fēng)采，而且通過課堂教學(xué)中媒體的合理應(yīng)用，調(diào)動學(xué)生“學(xué)”的積極性，使學(xué)生能更加主動投入思考，節(jié)省時間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，達到課堂教學(xué)效果的最大化。
（二）課題研究的目標。
1、改變教師在數(shù)學(xué)賽教活動中以ppt展示為主的授課方式，增加課堂教學(xué)過程的互動性和教師的示范作用。
2、活到老，學(xué)到老，樹立一種終生學(xué)習(xí)的意識。
3、推廣現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用-----電子白板。
（三）研究對象。
七年級學(xué)生。
（四）研究方法。
1、對比研究法：本課題研究主要以活動為核心，通過實施者的案例研究對比，對比普通的多媒體課件教學(xué)方法和課件與白板結(jié)合的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過具體的案例研究，配合調(diào)查法，網(wǎng)上搜集、自己設(shè)置合適的問卷調(diào)查，進行研究，撰寫心得體會。
2、文獻研究法：主要通過網(wǎng)絡(luò)渠道，了解課題的研究現(xiàn)狀，吸收和借鑒先進的研究理念，及時洞悉研究的最新情況，從而給本課題以有力的指導(dǎo)。
3、實驗研究法。選取一個教學(xué)班作為研究對象，進行實驗，取得較好的實驗經(jīng)驗后，在全校數(shù)學(xué)科目中推廣。
4、在課題研究的總結(jié)階段可能要用調(diào)查研究、統(tǒng)計研究等方法。
（五）本課題的前期準備工作。
2、撰寫開題報告。
3、制定調(diào)查問卷。
4、搜集powerpoint(ppt)操作指南（國培網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教程）和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教程。
5、搜集電子白板的操作與應(yīng)用說明和網(wǎng)絡(luò)當中關(guān)于電子白板的培訓(xùn)教材。
四、課題研究步驟。
（一)準備階段：(__年1月-__年2月）。
學(xué)習(xí)powerpoint軟件和電子白板軟件的相關(guān)操作，力爭達到熟練應(yīng)用這兩個現(xiàn)代化教學(xué)軟件的操作。通過數(shù)學(xué)課程標準解讀、數(shù)學(xué)課本和數(shù)學(xué)教師用書的的學(xué)習(xí)，進一步將七年級課本的內(nèi)容系統(tǒng)化，深刻理解三維目標，掌握必要的數(shù)學(xué)研究方法。
本次課題研究所需要的資料有：
義務(wù)教育教科書——數(shù)學(xué)（七年級）。
義務(wù)教育教科書——數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書（七年級）。
數(shù)學(xué)課程標準解讀。
搜集powerpoint(ppt)操作指南（國培網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教程）動畫玩轉(zhuǎn)課堂、圖像處理與創(chuàng)意、文本策略、有聲有色打動人心，搜集電子白板的操作與應(yīng)用說明。通過具體課例研究ppt與電子白板結(jié)合的策略，撰寫研究ppt與電子白板結(jié)合的策略心得體會，完成數(shù)學(xué)課件與電子白板的結(jié)合策略的中期總結(jié)。設(shè)計《教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的調(diào)查表》、《學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)查表》，開展調(diào)查，分析數(shù)據(jù)。
（二)實施階段(__年3月-__年5月）。
1、設(shè)計一堂多媒體課件結(jié)合電子白板的案例。
2、通過聽評賽教課活動，發(fā)現(xiàn)不足，彌補缺陷。
3、書寫多媒體課件結(jié)合電子白板的教學(xué)反思。
4、向全體教師講授一節(jié)應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)的數(shù)學(xué)課。
（三)總結(jié)階段(__年6月）。
1、完成調(diào)查表的分析與整理。
2、撰寫經(jīng)驗總結(jié)報告、完成典型課堂教案、典型的活動設(shè)計將課題研究成果在全校推廣。
3、最后邀請課題專家組進行鑒定、驗收。
五、預(yù)期成果。
（一）教師的學(xué)習(xí)意識和對媒體教學(xué)設(shè)備的操作能力得到明顯提高，能科學(xué)、熟練的利用多媒體ppt與電子白板相結(jié)合，開展教與學(xué)的活動，教學(xué)方法靈活多樣，課堂教學(xué)的效果明顯增強。
（二）優(yōu)秀教案、教學(xué)論文、終結(jié)報告。
黃山奇松學(xué)習(xí)設(shè)計方案篇十七
1、背景說明（怎樣會想到本課題的）：
當今的科技可謂是日新月異，電腦已成為城市家庭中不可缺少的一個組成部分，電腦的游戲功能更以它的豐富多彩，新穎剌激而越來越受到人們的歡迎和青睞，其中尤以在校的青少年為游戲的主力軍。但學(xué)生一旦玩上癮，真正的就會“身在曹營心在漢”。雖然坐在教室里“認真”聽課，可心早已飛到家中的游戲機上了，腦子里想的是回家后如何攻下一關(guān)游戲的；甚至于為了早點回家玩游戲，能夠“忘了”值日生工作，能夠“忘了”完成家庭作業(yè)等。
2、課題的好處（為什么要進行本課題的研究）：
學(xué)生愛玩游戲，不能單給以簡單肯定和否定，尤其是在全國推廣素質(zhì)教育的這天，這個問題的處理必然會影響到學(xué)生的健康發(fā)展，處理不好甚至?xí)o社會帶來隱患。透過本次實踐活動，讓學(xué)生全面了解到當今游戲良莠不分，哪些類型的游戲才是適合學(xué)生；玩電腦游戲的利弊；玩游戲就應(yīng)如何合理安排好時刻，不能沉溺于游戲中。
3、課題說。
利用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生掌握一些有關(guān)游戲的知識，為這次實踐活動奠定知識基礎(chǔ)。
透過問卷調(diào)查，提高學(xué)生調(diào)查、收集、處理信息與人溝通的潛質(zhì)，以及互相合作學(xué)習(xí)。學(xué)生親自參與調(diào)查自己感興趣的主題，更具有真實感，比簡單說教更有說服力。讓學(xué)生懂得玩電腦游戲的.目的，除了開心娛樂外，還能夠了解和掌握電腦的技術(shù)、吸取有用的知識、提高分析和解決問題的潛質(zhì)。能夠認識它的利弊以便揚長避短。玩的時刻和數(shù)量要掌握好，必須要適度，要注意保護自己的視力。要學(xué)會辨別游戲好壞，多玩一些智力類的游戲，最好是有家長監(jiān)督引導(dǎo)。在硬件上千萬不好和別人攀比，更不好為了要錢去網(wǎng)吧而做壞事。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）。
知識和技能：
1、知道電腦游戲的基礎(chǔ)知識。
2、掌握收發(fā)郵件、網(wǎng)上論壇討論、制作電子報刊、制作網(wǎng)頁等信息技術(shù)技能。
3、掌握一些適合學(xué)生玩的益智類游戲。
過程與方法：
1、學(xué)會采用多種方式途徑收集資料（上網(wǎng)下載、上圖書館查閱、調(diào)查訪問等），并能對各種資源進行篩選、整理、分析。
2、收集問卷調(diào)查能寫出調(diào)查報告，開論壇能寫出分析報告，聽報告能寫心得體會。
3、最后能根據(jù)各種材料，整理出研究成果：電子報刊和網(wǎng)站。
情感態(tài)度與價值觀：
1、對學(xué)生沉溺電腦游戲的現(xiàn)狀擔(dān)憂。
2、用心主動去了解電腦游戲?qū)W(xué)生的利弊。
3、正確對待電腦游戲，自覺抵觸不健康的游戲，避免過分沉溺在電腦游戲中。
4、向周圍的學(xué)生宣傳正確的對待游戲的觀點。
5、透過活動，增強互相關(guān)心、團結(jié)寫作的群眾精神。
三、參與者特征分析（重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）。
1、學(xué)生是五年級的學(xué)生；
2、掌握了較好的信息技術(shù)水平；
3、學(xué)生對研究的問題有濃厚興趣，貼近他們的生活；
4、有必須的收集信息的潛質(zhì)；
5、學(xué)生自控潛質(zhì)較弱，老師要引導(dǎo)學(xué)生正確分辨游戲的利弊；
6、學(xué)生對采訪、問卷調(diào)查、網(wǎng)上開論壇等活動很有興趣。
四、研究的目標與資料（課題研究所要解決的主要問題是什么，透過哪些資料的研究來達成這一目標）。
課題研究所要解決的主要問題：
1、當今學(xué)生玩電腦游戲的現(xiàn)狀（透過調(diào)查問卷）。
2、學(xué)生沉溺游戲中的原因（論壇）。
3、了解玩游戲的利弊（論壇）。
4、正確對待電腦游戲（專家講座）。
5、向周圍的學(xué)生宣傳正確對待游戲的觀點（研究成果：電子報刊和網(wǎng)頁）。
透過以下資料的研究來達成這一目標：
1、收集網(wǎng)絡(luò)游戲的種類，分析哪些適合學(xué)生，哪些是不適合學(xué)生的游戲。
2、問卷調(diào)查和采訪了解到學(xué)生玩游戲花費的時刻、金錢以及對游戲沉迷的程度等。
3、分析數(shù)據(jù)和案例，總結(jié)玩游戲的利弊。
4、聽專家講座，采訪老師、家長，總結(jié)如何玩游戲才最合理，寫心得體會。
5、以開設(shè)網(wǎng)站、論壇和布置校園宣傳欄等方式，向同學(xué)宣傳正確對待游戲的觀點。
學(xué)生可能的選題資料是：
1、我與電腦游戲。
2、電腦游戲利與弊。
3、玩不玩電腦游戲？
4、正確對待電腦游戲。
五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）。
1、網(wǎng)上和學(xué)校發(fā)放調(diào)查問卷，根據(jù)調(diào)查問卷，完成調(diào)查報告；
2、開設(shè)網(wǎng)上研究論壇（百度貼吧），帶給討論主題給大家討論。根據(jù)大家的發(fā)帖和回帖，研究如何正確對待電腦游戲，自覺抵觸不健康的游戲，避免過分沉溺在電腦游戲中。小組討論，得出“如何正確看待電腦游戲”分析報告。
3、邀請有關(guān)專家學(xué)者作報告，寫出自己的心得體會。
4、小組將研究成果制作成電子報刊和網(wǎng)站。
用學(xué)生自評、同學(xué)互評、老師評價、綜合評價等手段對學(xué)生的研究活動進行評價。
六、資源準備。
教師帶給資源：
1、各類電腦游戲的說（文字和圖片）；
2、學(xué)生玩游戲調(diào)查問卷。
3、帶給兩則新聞：
（1）全國人大代表、中國移動重慶公司總經(jīng)理沈長富說，為防止學(xué)生沉溺網(wǎng)游，影響休息學(xué)習(xí)，推薦網(wǎng)絡(luò)游戲分時段開放。
（2）配合政府、學(xué)校新推出的課本系列，日本任天堂公司開發(fā)了ds英文軟件，讓學(xué)生透過電玩學(xué)習(xí)英語。
帶給三篇文章：
（1）學(xué)生玩電腦游戲心理的初探與思考。
（2）“引導(dǎo)”還是“禁止”？論如何正確對待小學(xué)生玩電腦游戲。
（3）你如何看待小學(xué)四年級教材教學(xué)生玩網(wǎng)游？
作為學(xué)生開設(shè)論壇的討論話題。
4、制作研究成果的技術(shù)方法：如何制作電子報刊，如何制作網(wǎng)頁。
5、評價量規(guī)。
學(xué)生自行準備的資源：錄音筆、宣傳板等。
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