教案能夠幫助教師理清教學思路，明確教學目標。教案的編寫要考慮學生的思維方式和學習習慣，引導他們主動參與學習。高質量的教案編寫能夠提高教學效果，促進學生成績的提升。
趕花會大班韻律教案篇一
活動目標：
1.欣賞樂曲歡快的旋律，探索用動作表現(xiàn)出不同的花的造型，積累豐富的美感體驗。
2.在表演過程中，學習與同伴共享空間，進行協(xié)調地表演。
活動準備：
1.組織幼兒觀察過各種不同姿態(tài)、顏色、形狀的花。2.每人一張操作卡片“花兒真美麗”。3.幼兒用書、cd。
活動內容：
1.欣賞b段音樂，引導幼兒用不同的動作表現(xiàn)花開。
(1)教師：現(xiàn)在我們都是花園里的鮮花，我們用動作比一比，看誰的花開得最美!
(2)教師引導幼兒傾聽b段音樂，感受b段音樂悠揚的旋律美。
(3)教師在和幼兒玩“開花、、、、照相”的游戲。
(4)教師帶領幼兒邊聽b段音樂邊做表演動作。
2.欣賞a段音樂，引導幼兒感受a段樂曲的歡快情緒。
(1)幼兒欣賞a段音樂。
(2)教師：鴨媽媽帶著可愛的鴨子急急忙忙地趕路，準備去展覽會觀賞鮮花!我是鴨媽媽，你們是誰呀!
3.完整欣賞音樂。
趕花會大班韻律教案篇二
海南島四季如春，一年四季各種鮮花竟相開放，我常帶孩子到附近公園賞花，幼兒被公園里各種美麗的鮮花吸引著，有的幼兒在聞花香、有的在專心致志地觀察，還有的與鮮花合影……于是我組織了音樂欣賞《趕花會》通過創(chuàng)設情景，讓幼兒在音樂的感染下開展想象創(chuàng)作，嘗試用自己的身體動作盡情地表達自己對大自然的喜愛，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)新的快樂。
二、活動目標。
1、熟悉“趕花會”樂曲的旅律，知道樂曲aba結構感受樂曲既歡快又優(yōu)美的情緒;感知b段樂句的起止和過程。
2、創(chuàng)設花園情境，通過賞花創(chuàng)編各種不同花的造型動作。
3、學習與同伴協(xié)調表演，并注意不碰撞自己的同伴。
三、活動重難點。
1、重點：感知樂曲aba結構，感受樂曲既歡快又優(yōu)美情緒。
2、難點：創(chuàng)編各種不同花朵的造型動作。
四、活動準備。
1、組織幼兒觀察過各種花。
2、活動室四周布置成花園，創(chuàng)設賞花情景。
3、電腦動畫課件、照像機。
4、花朵、鴨子頭飾（與幼兒人數(shù)相等）。
五、活動過程。
（一）創(chuàng)設情景激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師扮鴨媽媽，幼兒扮小鴨（活動室外準備）隨前奏音樂做睡覺起床梳理羽毛的動作。
（2）隨a段音樂學小鴨走、游泳動作入活動室。
（3）幼兒在活動室賞花，引導幼兒觀察花朵造型后擺個花的造型。
（二）欣賞花開過程（播放各種花開視頻讓幼兒欣賞）。
（三）欣賞b段第1遍。
提問：聽完這段音樂你有什么感覺？你想到什么？為什么？
欣賞b段第2遍（結合課件b段）。
小結：這是一段悠揚的音樂，美麗的花朵伴隨著音樂慢慢地開放，用自己的動作來感受一下吧！（幼兒隨音樂即興自由感受）。
（四）欣賞b段第3遍，用不同的動作表現(xiàn)花開。
（1）鼓勵幼兒做不同花的造型，選擇有創(chuàng)意的全體模仿。
（2）音樂中的花是隨意開放的？還是跟隨音樂句子一句句開放的？（結合花開視頻）。
提示幼兒一個樂句只開一朵花以此感受b段樂句的起止及過程。
（3）幼兒合作開花造型，玩照像游戲（幼兒戴花朵頭飾）“小朋友有朋友，花兒也想交朋友，你能用動作表示花兒交朋友嗎？”（提醒幼兒動作互相協(xié)作不相互碰撞）。
（五）欣賞a段第一遍，感受a段歡快情緒。
（1）花開得這么美，有一種小動物也要趕來欣賞花朵，我們來聽一聽，是誰來了？
（2）欣賞a段第2遍（結合課件）。
小結：這是一段歡快的音樂和花開時優(yōu)美的音樂不一樣：小鴨子跟著媽媽，急急忙忙地趕路它們要到花園里賞花，心情非常高興。
（3）幼兒表演感受a段歡快情緒。
（六）欣賞第三段音樂。
小鴨子看完了花，會到哪里？我們來聽聽……。
問：這段音樂和前面哪段音樂相同？為什么？
小結：這也是一段歡快的音樂，小鴨子看完花了，跟著鴨媽媽高高興興地回家了，所以小鴨子去花園和回家的心情是一樣的，所以兩段音樂是一樣的。
（七）完整欣賞音樂感受樂曲aba結構。
（1）完整欣賞音樂，給音樂起名字。
（2）分角色隨音樂完整表演。
趕花會大班韻律教案篇三
1、感受樂曲熱情的風格，跟隨音樂的節(jié)奏玩游戲。
2、明確角色的任務，并在扮演各自的角色中作出相應的反應。
3、在游戲中遵守游戲規(guī)則。
【活動重難點】。
重點：引導幼兒按音樂的節(jié)奏玩?zhèn)鬟f帽子的游戲。
難點：明確各角色的任務，合音樂玩游戲。
【活動準備】。
1、經驗準備：了解非洲舞蹈風情，幼兒有玩過傳遞游戲的經驗。
2、物質準備：八頂帽子;音樂;小舞臺。
3、場地設置：幼兒和老師坐成一個圓圈。
【活動過程】。
(一)學習并表演舞蹈《帽子恰恰恰》。
1、教師示范舞蹈，明確舞蹈動作以及動作意義。
——今天我?guī)砹艘粋€非洲的舞蹈，仔細看，我做了哪些動作?
2、澄清動作。
3、跟隨老師練習舞蹈。
4、完整表演舞蹈。
——讓我們用最熱情的動作和表情來表演舞蹈。
(二)引導幼兒練習傳遞帽子。(a段)。
1、教師拿出一頂帽子，引導幼兒觀察傳遞的方法。
——今天我給你們帶來了跳舞的道具(帽子)，我們來玩一個傳遞帽子的游戲。仔細看，看我是怎么傳的(教師試傳帽子兩次口令+兩次哼音樂)。
2、澄清傳遞的方法，并開始嘗試傳遞。
——我把舞蹈中原來的什么動作換成了傳帽子?(拍手)你們可不可以像老師一樣傳帽子呢?那我們一起來試一試。(拿傳看朋友+2——哼音樂+2——加入帽子——加快速度)。
3、合音樂嘗試傳遞。
(三)學習游戲。
1、通過游戲找到一位首領，并明確首領的任務。
——現(xiàn)在帽子在誰的手里?(老師的手里)。
——如果游戲需要選一個首領，你們覺得應該是誰?為什么?(傳帽子的音樂結束帽子在誰的手里誰就是首領)。
——(老師戴上帽子)首領今天要做一件非常重要的事情，這里有一個臺子，臺子上面有什么?在音樂中wo是什么?(歡呼聲)首領聽到歡呼聲先馬上到中間拿好帽子，然后很快地找到一個朋友給他戴上，最后邀請他面對觀眾跳舞。
——你們都明白首領的任務了嗎?那我們回憶一下，先干什么?然后呢?最后呢?
2、教師哼音樂嘗試游戲。
——我這個首領當?shù)迷趺礃?你們可不可以當一個能干、優(yōu)秀的首領?誰愿意來試一試?
3、邀請一名幼兒嘗試。
4、完整游戲。
——你們趕快想一想，如果輪到你當首領，你要做哪些事情。
5、游戲后引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
——這一遍游戲你們發(fā)現(xiàn)有沒有問題?怎么解決?
6、再次完整游戲。
延伸活動：抉擇首領，分配角色，明確任務，嘗試游戲。
——你們覺得這個游戲好不好玩?那為了讓我們的游戲更好玩，注意有變化咯!
——現(xiàn)在帽子在誰的手上?在兩個人的手上，但是這兩個人中只能選一個首領，怎么選?(當聽到歡呼wo時第一個沖上來拿好帽子的就是首領，首領可以拿帽子邀請朋友到中間跳舞，而沒有拿到帽子的就來做一件有意思的事情——就像被魔法師凍住了，什么時候解凍?在大家跳舞的時候就解凍站在原地和大家一起跳舞，明白了嗎?)。
——好玩吧?音樂要進來了哦!我們合音樂試一試。(b段)。
——那我們從傳遞帽子開始完整地合著音樂玩游戲。
趕花會大班韻律教案篇四
3．在與同伴共同表演時，會尋找空地方，學會協(xié)調表演、合作表演。
二、活動準備。
1．音樂《趕花會》并分段進行錄音；
2．花卉圖片ppt、魔法棒。
三、活動過程。
（一）導入--賞花會1.教師出示ppt，幼兒欣賞。
（1）請幼兒欣賞花卉盛開的造型。
（2）幼兒用肢體模仿圖片上的花卉造型。
2.引導幼兒可以個人、小組、集體的方式來表現(xiàn)花朵的盛開，教師扮演攝影師給鮮花拍照。
（二）創(chuàng)編律動《趕花會》。
1．教師播放音樂請幼兒回憶樂曲aba的結構。
2.請幼兒創(chuàng)編a段音樂。
（1）幼兒創(chuàng)編小鴨子出門系列動作。
（2）幼兒討論出門路線與回去路線。
（3）播放a段音樂，幼兒表演出門和回去動作與隊形。
3．重點復習b段音樂。
討論（1）在音樂中1朵花盛開可以怎么開？（教師哼唱音樂，請個別幼兒表演）。
（2）在音樂中幾朵花盛開可以怎么開？（教師哼唱音樂，個別小組幼兒表演）。
（3）在音樂中所有花都盛開可以怎么開？（教師哼唱音樂，幼兒集體表演）。
（4）播放b段音樂根據(jù)幼兒剛才的討論表演一遍。（表演前要求幼兒2-4人自由分組，找空位面朝觀眾（家長）自由站位。）。
（三）表演律動《趕花會》。
（1）完整播放樂曲，幼兒完整表演律動《趕花會》。
（2）邀請爸爸媽媽也加入到賞花的隊伍中，與幼兒組合在一起，表演b段音樂開花的盛況。
趕花會大班韻律教案篇五
1、熟悉《趕花會》樂曲的旋律及aba結構，感受樂曲快樂的情緒。
2、體驗用身體動作表現(xiàn)各種游泳的姿勢和百花開放的不同造型。
二、活動準備。
1、音樂《母鴨帶小鴨》、《趕花會》。
2、幼兒人手一份鴨寶寶頭飾、老師一份鴨媽媽頭飾。
3、ppt（“花卉展”、小河等）。
4、照相機活動過程一、律動《母鴨帶小鴨》，感受濃濃的家庭氣氛，對角色產生感情。
1、師：小朋友們，你們看今天有這么多客人老師來我們幼兒園，我們和客人老師們打聲招呼吧！（客人老師好）。
師：現(xiàn)在我們都變成什么動物了？你們是誰？老師是誰？（我們是小鴨，老師是鴨媽媽。）。
2、師：今天外面的天氣很不錯，跟媽媽一起出去玩，好嗎？（好）。
3、師：我們跟著音樂的速度來作不同的動作。（表演律動《母鴨帶小鴨》）二、傾聽樂曲《趕花會》的前奏，學做梳妝打扮的動作。
1、師：媽媽要告訴大家一個好消息，明天森林里要舉辦“花卉展”，可以欣賞很多美麗的花，小鴨們，你們想去嗎？（想）漂亮的花要配漂亮的鴨寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來打扮打扮自己吧，看誰打扮的最漂亮。
2、（播放音樂的前奏）師：現(xiàn)在我們都在睡覺，音樂響起來了該起床了，然后我們要刷牙、洗臉、照鏡子梳梳頭，最后理一理我們身上的羽毛。
三、熟悉樂曲的a段部分，創(chuàng)編各種游泳動態(tài)姿勢。
1、師：小鴨們，現(xiàn)在我們出發(fā)去看“花卉展”吧！（隨音樂表演小鴨的走路姿勢）老師用語言提示幼兒：“看，這個鴨寶寶走得多神氣！”
2、（在小河邊停留）師：鴨寶寶們，看！前面是什么呀？（一條小河）你們會游過去嗎？（會）。
3、師：鴨寶寶們真能干，在小河里游泳的姿勢有各種各樣的，我們再想想還可以怎樣游泳？（鼓勵幼兒表演出和別人不一樣的動作）。
4、師：這條小河比較小，我們有這么多的鴨寶寶，大家一起游泳的時候，要注意不要撞到其他鴨寶寶，要游到空曠的地方去，你們會嗎？（會）。
5、（播放音樂的a段部分）師：音樂多好聽呀，鴨寶寶們也要用最美的動作游泳。
四、熟悉樂曲的b段部分，創(chuàng)編各種花卉的開放姿勢。
1、師：鴨寶寶，看！“花卉展”的地方到了，讓我們一起來看看美麗的花是怎么開放的？我們可以用翅膀來學一學花卉開放的造型。
2、師：開動腦筋想一想美麗的花還可以開在哪里？（引導幼兒自由觀察花卉，并嘗試用身體動作來學做花卉的開放姿勢）。
3、（播放樂曲的b段部分）師：動聽的音樂又響起來了，鴨寶寶們也都累了，那我們坐下來靜靜地聽一聽美妙的音樂吧！師：美妙動聽是我音樂聽完了，鴨寶寶們你們聽了之后有什么樣的感覺？（我覺得音樂很快樂；我覺得音樂很高興……）。
4、師：恩，是的，在欣賞美麗的花卉的時候，心情是很高興很開心的，現(xiàn)在媽媽要請4位鴨寶寶上來跟著音樂擺出花卉開放的造型，我們要變換四個造型哦，準備好了嗎？（教師提醒幼兒要變換造型四次）。
5、師：寶寶們都很棒，現(xiàn)在我們一起起立面對客人老師跟著音樂來變換四個花卉開放的造型，媽媽用照相機把寶寶們最漂亮的造型給拍下來，來比一比誰最好看。（聽音樂集體表演，老師拍照，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編欲望）。
五、熟悉樂曲的第三部分，知道第三部分與開始的音樂是一樣的。
1、師：鴨寶寶，天不早了，我們也該回家了，我們明天再來看“花卉展”好嗎？（好）那回家的路你們還記得嗎？（記得）。
2、師：聽，有音樂告訴我們該怎樣走呢，讓我們一起來聽聽看?。ㄒ龑в變簝A聽樂曲）。
3、師：你覺得剛才聽到的`音樂熟悉嗎？在什么地方你也聽到過？（來的時候聽到過）4、師：寶寶們說的真棒，回家的路和來的路是一樣的，這樣我們才能安全的回到家，鴨寶寶們我們回家吧?。ū硌菪▲喿呗?、游泳的動作，高高興興地回到家）。
六、完整欣賞樂曲，感受樂曲aba結構以及快樂的情緒。
1、師：鴨寶寶們，你們明天還想去看花卉嗎？（想）明天媽媽就不去了，你們自己認識路嗎？如果忘記了也沒關系，剛才我們聽到的好聽的音樂，它有個好聽的名字叫《趕花會》它會告訴你們：什么時候要過河，什么時候開花，什么時候要回家了。我們一起來聽一聽。
2、（集體完整地欣賞樂曲）教師用語言輕輕地提示“現(xiàn)在在睡覺，音樂響起來了要起床了，然后要刷牙、洗臉、照鏡子梳梳頭、梳理羽毛，這里要游泳了、這里要開花了、這里要回家了”等情景，并表現(xiàn)出快樂、高興的情緒。
3、師：我們再來聽一遍音樂，聽聽什么地方是一樣的？看誰的耳朵最靈？
4、師：是的，鴨寶寶們真厲害，這個音樂第一部分和第三部分是一樣的，所以我們稱它為aba結構。
七、幼兒自己嘗試跟隨音樂進行完整地表演活動，教師用語言或動作進行必要的提示。
前奏：鴨寶寶們睡覺、起床、刷牙、洗臉、照鏡子梳梳頭、梳理羽毛等模仿動作。
a段：鴨寶寶們走路、游泳（去花卉展）。
b段：鴨寶寶們做花卉開放各種造型動作。
a段：鴨寶寶們走路、游泳（回家）。
八、結束活動：
師：寶寶們都回來了，你們真棒，今天玩得開心嗎？今天媽媽給你們拍了很多漂亮的照片，現(xiàn)在我們一起去把照片打印出來，好嗎？（好）師：起立，我們和客人老師說再見。
趕花會大班韻律教案篇六
音樂欣賞一直是容易被忽略的活動，平時在制定周計劃時欣賞類的課一般不會作為首選，因為我不會上，所以也不敢嘗試，但是基于本學期的重點研究領域是音樂領域，同時幼兒園也做了相關的研討及優(yōu)質課評比活動，我開始對音樂欣賞有了較深的認識，對音樂欣賞也不再陌生，萌發(fā)了嘗試的欲望。此次優(yōu)質課評比活動我選擇了曾經上過的《趕花會》，這是大班下學期的一個欣賞活動，第一次上時對音樂欣賞還不是很了解，只是純粹把聽過的課再復制一遍，我自己對教材的分析也不夠，對孩子上完這堂課要達到什么目標也不太清晰，效果可想而知，這次，我將活動根據(jù)自己對音樂欣賞的理解進行了調整、內化，效果明顯地得到了改善。從這次活動中，我深刻地體會到了圖譜在音樂欣賞中的重要性。音樂欣賞這種借助旋律以詮釋意境的藝術方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它特有的魅力，但對于幼兒園的孩子來說，要達到這點很難。而圖譜的卻能將抽象的'東西以具象的形式呈現(xiàn)在幼兒的面前，幫助幼兒理解音樂，較快的掌握音樂。
第一次活動中的圖譜只是故事情節(jié)的再現(xiàn)，對音樂的節(jié)奏、樂句的起始體現(xiàn)不夠，而且在第二段中每個樂句開一朵花的控制不容易把控，與音樂的配合不夠靈活。
第二次活動中我做了調整，將ppt的圖譜變?yōu)閭鹘y(tǒng)的教師可以直接操作的圖譜。教師根據(jù)音樂的節(jié)奏邊聽邊畫，不僅能吸引幼兒的注意，還能將音樂中蘊含的音樂元素進行詮釋，利用直接操作的教具還增強了老師與幼兒的互動，清晰、明了、形象。
但是這個活動中我還有很多的不足，雖然圖譜有所改進，但是對圖譜的利用不到位，聽課老師也給我提出了很好的建議，還需要再改進。
趕花會大班韻律教案篇七
本周我參加了團隊教研關于音樂欣賞的兩次公開課試教。雖然從教案的設計、教具的制作、音樂的尋找等環(huán)節(jié)花費了很多的精力和時間。但我很享受這種辛苦的過程，因為在這樣的磨練中，我的教學經驗也提高了。
俗話說：“不是廬山真面目，只緣身在此山中”，確實如此！平時在看別人的公開課時，總能看出很多問題提出一些建議，可是到了自己上公開課卻發(fā)現(xiàn)雖然課前思考得很多，但是實踐操作中還是存在一些很常態(tài)的問題。同時也讓自己能更正確看待自己教學中存在的不足。
具體反思情況如下：
1．教學方式：音樂欣賞應側重于讓孩子欣賞音樂，能分辨出音樂的不同樂段變化，但在這一環(huán)節(jié)上，老師帶得太多，給予孩子主動、自主欣賞的成分少了。
改進辦法：a：教師在教學中，不要心急，給予孩子思考的時間，哪怕時間只是一兩秒。b：在后面整體欣賞上再加一遍完整欣賞，配合多媒體教學。
2．提問技巧：在分段欣賞時，當孩子傾聽音樂后，教師不應該直接告訴幼兒這段音樂講述的是什么，可以讓孩子自己先去感受。
改進辦法：可以這樣說：“你覺得這首樂曲的節(jié)奏怎樣，它講述的應該是故事中的小鴨子在做什么事情呢？”
3．前期鋪墊：班級孩子的動作協(xié)調性還有待提高。
改進方法：功在平時，加強孩子自身的音樂素養(yǎng)，多進行音樂欣賞和舞蹈律動的教學滲透和學習。
4．活用教具：如何更好發(fā)揮圖譜的教學功能，還需要多動腦筋多思考。
活動后各位老師給我提出了很多寶貴的建議和方法，需要我慢慢消化、吸收。對我而言，這次公開課不論成功與否，但我從中學習了、提高了，就是值得的。我期待著能有更多這樣的機會讓自己歷練、成長，只有這樣才能看見更絢麗的彩虹！
趕花會大班韻律教案篇八
走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走，一同去郊游，白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡，走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走，一同去郊游。
歌詞：《公共汽車的輪子》。
看，公共汽車輪子轉呀轉，轉呀轉，滿街的'跑；聽，公共汽車喇叭嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，漫天地響。
歌曲：表情歌。
我高興，我高興，我就拍拍手，我就拍拍手，看大家一起拍拍手。我生氣，我生氣，我就撅撅嘴，我就撅撅嘴，看大家一起撅撅嘴。我著急，我著急，我就跺跺腳，我就跺跺腳，看大家一起跺跺腳。
歌曲：喬尼用一個釘錘干活。
喬尼干活用一個釘錘，一個釘錘，一個釘錘，喬尼干活用一個釘錘，喬尼用一個釘錘。
歌曲：小馬。
小馬小馬搖著尾巴，跟著爸爸去玩耍，東邊跑跑，西邊跳跳，包古里包古里摔一跤，包古里包古里摔一跤。小馬小馬肚子餓了，跟著媽媽去吃草。爬過小山，走過小橋，包古里包古里吃個飽，包古里包古里吃個飽。
歌曲：太陽喜歡。
你也生氣了，我也生氣了，不理不睬，不理不睬，小嘴巴往上翹呀，小嘴巴往上翹。你伸小指頭，我伸小指頭，拉拉勾，拉拉勾，拉拉勾，我們又做好朋友呀，我們又做好朋友。
歌曲：《舉你的右手擺一擺》。
來來來，朋友們，舉你的右手擺一擺，向前擺，向后擺，繞一個圈圈跟我來。來來來，朋友們，把你的身體擺一擺，向右擺，向左擺，轉一個圈圈坐下來。
歌曲：藍天白云。
藍天藍藍，藍天藍藍，藍天藍藍，白云飄飄，白云飄飄，天空晴朗，太陽紅紅，太陽紅紅，太陽紅紅，曬曬太陽，曬曬太陽，心情多么好。
歌曲：《小兔子的菜園》。
小兔子跳跳，小兔子跑跑，跳跳跳跑跑跑，來到小菜園呀！哈哈！有青菜有蘿卜有南瓜還有毛豆，吃掉了青菜，啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚，吃掉了蘿卜，啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚，吃掉了南瓜，啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚，吃掉了毛豆，啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚，哎呀呀哎呀呀，搞壞了小菜園。
小兔子跳跳，小兔子跑跑，跳跳跳跑跑跑，來到小菜園呀！咦！有辦法了，種上了青菜，種啊種啊種啊種啊，種上了蘿卜，種啊種啊種啊種啊，種上了南瓜，種啊種啊種啊種啊，種上了毛豆，種啊種啊種啊種啊，小菜園啊真美麗真美麗！哈哈！
歌詞:《買菜》。
今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒水中游呀，蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，哎呀呀，哎呀呀，菜兒多又多。嗨！
歌曲：扮家家。
我來做爸爸呀，我來做媽媽，我們一起來呀，來玩扮家家。炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯啦，小菜炒好了呀，味道好極啦呀，娃娃肚子餓呀，我們來喂她。(第二段重復第一段歌詞)。
歌曲：健康歌。
左腳預備，右腳預備，全身預備，一二三四。左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，早睡早起，咱們來做運動。抖抖手呀，抖抖腳呀，勤做深呼吸，學爺爺唱跳跳永遠不會老。左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，早睡早起，咱們來做運動。抖抖手呀，抖抖腳呀，勤做深呼吸，學爺爺唱跳跳永遠不會老。（念）：我也不會老！一二三四，二二三四，三二三四，四二三四。
歌曲：運動會之歌。
哈羅哈羅爸爸，哈羅哈羅媽媽。我們一起快樂做運動。我們一起跑跑，我們一起跳跳，大家一起做運動。你也來呀，我也來，快樂運動每一天！
歌曲：哈羅哈羅。
哈羅哈羅，哈羅哈羅，我們都是好朋友；哈羅哈羅，哈羅哈羅，朋友見面真開心；拉起小小手，我們一起來唱歌；拉起小小手，我們一起來跳舞。
歌曲：小指勾一勾。
伸出你的小指頭，伸出我的小指頭，勾一勾，勾一勾，我們來做好朋友。勾一勾，勾一勾，我們來做好朋友。伸出你的小胳膊，伸出我的小胳膊，手挽手，手挽手，我們來做好朋友，手挽手，手挽手，我們來做好朋友。
歌曲：三只猴子。
三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包；媽媽急得大聲叫：趕快下來別再跳！兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包；媽媽急得大聲叫：趕快下來別再跳！一只猴子在床上跳，它的頭上摔了一個包；媽媽急得大聲叫：趕快下來別再跳！你看床上靜悄悄，猴子們都不知道到哪兒去了，床上床下都找不到，它們躺在醫(yī)院床上不能動了。
歌曲：謝謝您。
昨天我打從你門前過，你正提著水桶往外潑，潑在我的皮鞋上，路上的行人笑呀笑呵呵。你什么話也沒有對我說，你只是瞇著眼睛望著我，對不起對不起向你敬個禮，請你不要對我那么的生氣，沒關系沒關系向你還個禮，我會對你笑嘻嘻。
歌曲：小烏龜上山坡。
小小烏龜上山坡，嗨嗨呦，嗨嗨呦，爬呀爬呀用力爬。汗水流呀流。
小小烏龜上山坡，嗨嗨呦，嗨嗨呦，爬呀爬到山坡上，心里樂悠悠。
歌曲：讓座。
乘上公共汽車，乘客實在多，叔叔站起身來，給我來讓座。前門又上來了一位老婆婆，我忙拉著她的手，婆婆您請坐。婆婆您請坐，婆婆摟著我。
歌曲：對不起，沒關系。
我和小剛在一起做游戲，一不小心我把他碰倒在地，我快快扶起他，說聲對不起，他笑著對我說沒關系。
歌曲：小雪花。
是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙，是我是我，我是小雪花，我從天空中飄下來，告訴你告訴他冬天來到了。
兒歌：賽車和吊車。
小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車，小南用開得快的賽車，換小蘭開得慢的吊車。小蘭用開得慢的吊車，換小南開得快的賽車。小南和小蘭玩得樂呵呵。
兒歌：捉迷藏。
黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了。趁著它還在數(shù)著：一二三四五六七八……顏色們趕快找一個自己喜愛的地方，靜悄悄的，躲在里面。綠色太多了，擠不下，有的躲在樹葉里，有的躲在小草里。黃色躲在菊花里，白色躲在白朵里，藍色躲在天空里，紅色躲在玫瑰里。大家都躲好了，黑夜就把手帕解開。太陽睜開眼睛，一下子就把它們全都給找出來啦。
兒歌：拼小人。
火柴棒一根根，我用棒棒拼小人，拼個小人立正站，拼個小人跨步走，拼個小人打籃球，拼個小人爬山坡，小人個個愛運動，身體健康棒棒棒。
兒歌：猴子翻跟斗。
猴子翻跟斗猴子翻跟斗，左一個跟斗，右一個跟斗。抓一把花生，抓一把綠豆。哎呀呀……猴子摔跟斗?；ㄉ途G豆，全都混進小竹簍。誰來幫幫忙，撿出花生和綠豆。
兒歌：我會小心過馬路。
我開汽車滴滴滴，紅綠信號分得清，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。斑馬線上要小心，紅燈亮，不前行，綠燈亮，再前行。小心看，快步走，先看左邊再看右，我過馬路會小心。
趕花會大班韻律教案篇九
1．感受音樂旋律，能根據(jù)歌詞、節(jié)奏邊唱邊做動作。
2．掌握三人套圈游戲的玩法及規(guī)則，并能三人結伴進行游戲。
3．嘗試有條理的解決問題：
（1）掌握三人交叉握手的方法；
（2）分層次套圈。
1．物質準備：《套人真有趣》歌曲mp3、難點示意圖、手腕花18個（要求戴在右手上）。
2．經驗準備：會跳馬蘭花舞蹈。
2、談話導入，穩(wěn)定孩子情緒，引出合作游戲師：孩子們，你們平時都玩過什么游戲呀？（回憶玩過的游戲，對游戲進行提升，讓孩子覺得玩游戲可以有很多好處，增加做游戲的興趣）。
3、聽音樂欣賞游戲，初步感知游戲。
（l）第一次欣賞，激起孩子的探索欲望。
（2）第二次欣賞，讓孩子跟深入的觀察總結。
4、發(fā)現(xiàn)游戲成功的秘密，跟音樂做游戲。
（l）師：其實這個游戲想要成功需要幾個小秘密，誰發(fā)現(xiàn)了？（通過剛才的嘗試說一說他們發(fā)現(xiàn)的細節(jié)）。
秘密一：兩手是交叉的。
秘密二：三個好朋友怎么拉手。
秘密三：怎么套。
（2）嘗試跟音樂做游戲。
師：跟著老師邊唱邊玩吧（老師清唱，給孩子足夠的時間操作，兩遍）。
師：我發(fā)現(xiàn)你們特別聰明，學的特別快，但是有一個小小的問題，我們今天玩的是音樂游戲，要跟著音樂節(jié)奏和歌詞玩游戲，歌詞里唱到小狗的時候去套小狗，沒有唱到套小狗的時候能不能套小狗？（提出剛才游戲中的問題，引導孩子逮守游戲規(guī)則，聽音樂做游戲）。
師：讓我們跟著好聽的音樂再來玩一次吧（大部分孩子熟練后跟音樂游戲）。
5、增加游戲難度，學會完整的`音樂游戲。
（1）學習從頭套進從腳套出。
（2）學習第三段游戲。
師：其實這個游戲還有好聽的第三段，該怎么玩呢？剛才我們是從頭套進從腳套出，第三段我們能不能在從頭套進去呢？我請一組小朋友來試一試請幼兒做示范）。
師：你們學會了嗎？請你們和好朋友一起來試一試吧（邊唱邊玩）。
師：讓我們跟著好聽的音樂一起來玩吧（跟音樂）。
6、反思評價，延伸游戲。
（l）反思游戲過程，解除疑問。
師：這個游戲太好玩了，誰有沒有不明白的地方？（解除疑惑）。
（2）游戲延伸。
師：現(xiàn)在我們把歌詞中的小鹿小狗小豬換成你好朋友的名字和老師一起邊唱邊玩吧。
（1．可以相互交換伙伴再次進行游戲。2．最后和客人老師一起游戲，自然結束。）。
趕花會大班韻律教案篇十
1、感受音樂的快慢，進一步學習隨樂有節(jié)奏的律動。
2、借助從下往上的順序作出較快速反應，表演歌曲。
3、在變化速度游戲時，愿意積極迎接挑戰(zhàn)。
幼兒已認識身體若干部位的名稱。
1、幼兒隨著音樂，演唱歌曲。
2、教師替換歌詞發(fā)出的指令，帶領幼兒邊唱邊玩“摸鼻子”、“摸膝蓋”的游戲。
1、教師隨音樂旋律朗誦歌詞，并按規(guī)定的節(jié)奏做動作。
這樣表演動作：在“來”自上做一次召喚的動作；在“拍拍”上，做兩次拍手動作；在“頭、肩、腰、膝蓋、腳”上做一次輕拍該部位的動作。
2、教師隨音樂旋律邊唱邊做出相應的動作反應，并引導幼兒跟做。
3、引導幼兒完整的邊唱邊做。
嘗試聽琴用較慢的速度，邊唱邊拍對方身體的相應部位，進一步嘗試體態(tài)交流與交往。
趕花會大班韻律教案篇十一
目標：
1、感受樂曲中4拍子的樂句。
2、跟隨歌曲節(jié)奏正確做游戲動作。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
準備：
呼啦圈、鼓。
過程：
1、感受樂曲中的4拍子節(jié)奏。
――事先在地上放置呼啦圈，排成3排，每排4個。
――教師先示范玩法：從第一排開始，邊在每個呼啦圈里原地走4步，邊念口令：“1234223432344234”；再轉到第二排繼續(xù)邊走邊念口令，一直走完第三排為止。
――請幼兒輪流嘗試走呼啦圈，教師從旁念口令并在換下一個呼啦圈時敲一下鼓進行提示：當?shù)谝晃挥變鹤咄甑谝慌呸D至第二排時，請第二位幼兒接著走第一排；當?shù)谝晃挥變鹤咄甑诙呸D至第三排，第二位幼兒走第一排轉至第二排時，請第三位幼兒接著走第一排，依次類推。
――播放歌曲，請幼兒輪流隨著歌曲節(jié)奏走呼啦圈，教師仍從旁敲鼓提示。
2、學唱歌曲〈潑水歌〉。
――教師范唱，請幼兒說說歌里唱了什么。
――幼兒說出，教師唱出完整的一個樂句。
――幼兒跟唱，掌握歌詞及曲調。
――鼓勵幼兒配合歌曲，表演歌詞中的情節(jié)。
3、請幼兒邊唱歌邊走呼啦圈。
反思：
在活動中，教學手段和策略緊緊圍繞目標進行，從討論角色分配――分角色演唱――分角色表演（自愿選擇、交換角色）――創(chuàng)編動作――分角色游戲――體驗創(chuàng)編的動作，讓幼兒既接受挑戰(zhàn)，又體驗樂趣。通過游戲情境使幼兒的`情緒逐漸達到xx，體現(xiàn)層層遞進的教學策略。
該活動讓我從孩子們爽朗的笑聲、積極的參與、豐富的表情，感受到集體智慧的無窮力量和教學設計的成功。
而我作為一位組織者，還有好多方面需要學習和改進，比如：如何應對孩子的突發(fā)提問？怎樣有效評價孩子的回答？如何讓孩子更易吸收我傳授的知識和經驗。正如馮曉霞教授說的：“教師職業(yè)的內在魅力在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚”。
趕花會大班韻律教案篇十二
活動目標：
1.感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動作分角色表演。
2.能根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編“高興”的動作。
3.體驗和同伴交換角色進行游戲的樂趣。
活動準備：
1.已學過歌曲《潑水歌》，能根據(jù)歌曲內容做“路過人”的動作。
2.根據(jù)歌曲情節(jié)每制作圖譜（反面用不同顏色區(qū)分）。
3.道具：小水桶、小椅子一張。
4.場地準備：一個大圓。
活動過程：
1.根據(jù)圖譜復習歌曲《潑水歌》。
2.分清角色，體驗分角色表演的樂趣。
（1）分析歌曲的兩個角色：潑水的人和路過的人。
師：你們知道這首歌講的是幾個小朋友之間發(fā)生的事情，哪兩個小朋友呢？
這首歌中哪幾句是這個潑水的小朋友唱的呢？
除了這一句，這些都是誰唱的？（指圖譜）。
最后一部分“嚕啦啦”表示什么意思？高興了大家就一起唱。（翻圖譜）。
（2）分角色表演。
a.分角色唱歌。教師做潑水的人，幼兒做路過的人。
b.教師邊唱邊做“潑水人”的動作。
c.兩位幼兒和教師一起表演。
d.幼兒自愿分角色面對面表演。
e.交換角色表演。
3.根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編“高興”的動作，激發(fā)幼兒表演欲望。
幼兒創(chuàng)編并請個別幼兒到集體面前表演。（其他幼兒跟著學一學）。
4.音樂游戲《潑水歌》。
（1）介紹游戲玩法。
一人站圓中間，以椅子為家門口，手拿紅桶扮演“潑水的人”，其他人圍成圓圈，扮演路過的人，根據(jù)歌詞做動作。
（2）嘗試游戲一遍。
教師做“潑水的人”，幼兒做“路過的人”進行游戲。
（3）討論并采用“點兵點將”的方法，在第二句“嚕啦啦”時交換角色。
（4）游戲兩遍，教師適當提醒。
（5）提高要求，繼續(xù)游戲。
引導幼兒唱“嚕啦啦”時，將拍手的動作改為自己創(chuàng)編的動作，其他幼兒向他學。
5.結束活動。
自我反思：
1.確定設計思路。
根據(jù)《潑水歌》的活潑歡快的特點，我們一開始把重點定位在表演和創(chuàng)編歌詞兩方面。但通過第一次試教活動，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對原有歌曲太熟練了，而且對于角色表演的興趣不是那么濃厚，整個活動氣氛顯得有點平淡無味。
2.教材的分析和改編。
經過幾位教師的點撥和討論，我們重新對這首歌曲進行了透切的分析和理解。這是一首歡快的.曲子，在活動中要時時體現(xiàn)這樣的特點。于是我們重新調整設計思路：將“對不起……”這部分和“嚕啦啦”互換順序，正好緊扣主題思想——文明，小朋友道歉后，互相原諒，大家都很開心，從而引入創(chuàng)編“嚕啦啦”高興的動作，進而走向活動的**部分——分角色游戲。
3.教學策略分析。
（1）借助圖譜。
雖然美術與音樂是兩種不同的藝術表現(xiàn)形式，但是他們之間是一種同構關系。圖譜可以幫助幼兒減輕記憶歌詞的負擔，本次活動最主要的是以不同顏色幫助幼兒區(qū)分角色，增強幼兒對歌曲情緒的理解，更為下一環(huán)節(jié)的表演、游戲起到輔助的作用。
（2）重點難點前置。
把重點在創(chuàng)編“高興”的動作，并一起學習，既解決了游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復感受音樂旋律，為后面游戲的挑戰(zhàn)部分作了很好的經驗鋪墊，促進了師幼互動、生生互動，提高了活動的成效性。
難點在分角色表演，以自愿嘗試——交換角色這兩種方式幫助幼兒鞏固各角色的動作、表情、演唱部分，教師給予動作和語言提示，幫助幼兒了解其動作的含義。
（3）層層累加，環(huán)環(huán)相扣。
在活動中，教學手段和策略緊緊圍繞目標進行，從討論角色分配——分角色演唱——分角色表演（自愿選擇、交換角色）——創(chuàng)編動作——分角色游戲——體驗創(chuàng)編的動作，讓幼兒既接受挑戰(zhàn)，又體驗樂趣。通過游戲情境使幼兒的情緒逐漸達到**，體現(xiàn)層層遞進的教學策略。
該活動讓我從孩子們爽朗的笑聲、積極的參與、豐富的表情，感受到集體智慧的無窮力量和教學設計的成功。
而我作為一位組織者，還有好多方面需要學習和改進，比如：如何應對孩子的突發(fā)提問？怎樣有效評價孩子的回答？如何讓孩子更易吸收我傳授的知識和經驗。正如馮曉霞教授說的：“教師職業(yè)的內在魅力在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚”。
趕花會大班韻律教案篇十三
1、熟悉音樂旋律，能合著節(jié)拍自由結伴表演。
2、想象，創(chuàng)編各種不同的造型動作，學會控制，保持動作的造型。
3、體驗，分享合作表演的快樂。
熊（頭飾）。
師：今天，老師帶來了兩段好聽的樂曲，請小朋友聽一聽，這兩段曲子有什么不同？
1、師彈奏曲一（小孩玩耍）和曲二（熊走路）讓幼兒聽賞分辨樂曲一的輕快，樂曲二沉重的不同旋律，并讓幼兒說一說，做一做。
2、再次聽賞，自由做輕快和沉重的動作。
1、師：輕快的音樂里還藏著一首歌曲呢，我們來聽一聽，歌曲里唱了什么？
2、師范唱。
3、幼兒回答。
4、幼兒聽著旋律一起哼唱歌曲。
1、師：剛才我們欣賞的兩段音樂原來是一個游戲，游戲的名字就叫“熊和小孩”，誰來告訴我，哪一段音樂是小孩游戲，跳舞，哪一段是熊出來了？（重點學一學熊走路的樣子）。
2、師：我們也來玩這個游戲吧。
3、師講解游戲規(guī)則：曲一，小朋友隨歡快的'樂曲自由表演，快樂舞蹈。曲二，大熊出場，按音樂節(jié)奏邊走邊巡視小朋友，這時，小朋友立即靜止在一個造型動作上，大熊未離開之前一直保持不動。誰動了，就被大熊抓走。大熊離開了，小朋友才繼續(xù)舞蹈游戲。
4、師扮演熊，幼兒想象創(chuàng)編各種造型動作，鼓勵與同伴合作造型。（提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）。
5、請個別幼兒扮演大熊，繼續(xù)游戲。
增加扮演大熊幼兒的人數(shù)，可突然中斷曲一，改彈曲二，以提高幼兒對音樂的反應能力。
趕花會大班韻律教案篇十四
活動目標:。
1.熟悉歌曲旋律及四拍子的節(jié)奏，學唱歌曲。
2.跟隨歌曲節(jié)奏進行音樂游戲，分享游戲的快樂。
重點難點:。
1.熟悉歌曲旋律及四拍子的節(jié)奏，學唱歌曲。
2.跟隨歌曲節(jié)奏進行音樂游戲，分享游戲的快樂。
活動準備:。
1.掛圖：《潑水歌》。
:《潑水歌》。
：.《潑水歌》。
4.呼啦圈12個。
活動過程:。
一、請幼兒觀看dvd，了解歌曲。
1.你在歌曲里看到了什么？聽到了什么?
二、教師帶領幼兒慢慢唱歌曲，熟悉歌詞，并且請幼兒一邊唱歌，一邊拍手，每一節(jié)拍手四次，熟悉歌曲的四拍子節(jié)奏。再請幼兒嘗試通過拍腿、跺腳等動作來熟悉節(jié)奏。
三、教師展示掛圖，請幼兒看一看畫面中的小女孩隨著歌曲做了動作，請幼兒跟著學一學，做一做。再請幼兒觀察左邊的小朋友用呼啦圈玩的'音樂游戲，了解呼啦圈的擺放和游戲方法。
四、教師將呼啦圈按照掛圖中的示例放置在地上，并示范玩法：從第一排開始，每個呼啦圈里原地走4步，邊念口令“1234、2234、3234、4234”,再轉到第二排，繼續(xù)同樣邊走邊念口令，一直走完第三排為止。請幼兒輪流走呼啦圈，當?shù)谝晃挥變鹤咄甑谝慌?，第一位幼兒走完第二排轉至第三排，請第二位幼兒接著走第二排，以此內推。
五、幼兒知道了呼啦圈的玩法后，便可嘗式邊走呼啦圈。一開始請幼兒唱得慢一點，讓唱歌和走呼啦圈的節(jié)奏能夠正確對應起來，等到幼兒熟悉后，可以播放cd，幼兒跟隨cd邊唱邊走呼啦圈。走完三排呼啦圈的幼兒就回到座位上或集中到一個地方坐下。
趕花會大班韻律教案篇十五
1、探索根據(jù)歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語言和歌聲表達對泥娃娃的喜愛。
2、在表演的'過程中會找合適的位置，互相不碰撞。
3、樂意做泥娃娃的爸爸媽媽。
泥娃娃一個、錄音機、動作圖譜、磁帶。
2、幼兒一句一句創(chuàng)編。
師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動作？眼睛不會?？梢宰鍪裁磩幼?？誰愿意來編動作？請個別幼兒上來表演，老師整理幼兒的動作，然后出示圖譜，根據(jù)圖譜動作一起學一學。
3、用同樣的方法教幼兒學習第二、第三、第四句。
1、師：老師這里也有一套動作，請大家看老師來表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學一學。
2、請小朋友自己找一個合適的位置聽著音樂來做一做。
3、請表演動作優(yōu)美到位的幼兒大單的表演給大家看。
趕花會大班韻律教案篇十六
1、初步感受音樂aba的結構和性質，學習在a段音樂處較合拍地做兔跳動作。
2、在教師啟發(fā)下，學習用不同的身體動作創(chuàng)編“花”的'各種姿態(tài)。
3、游戲中，知道尋找空地方進行活動。
小兔子布偶，《飛飛曲》音樂。
提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起來？（中間）。
小兔和媽媽捉迷藏時，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽，你們來做小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰會像小兔一樣，變成一朵花一動也不動，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的！
趕花會大班韻律教案篇十七
幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質的重是活動，是對幼兒進行美育的重要手段，是顯露孩子個性、愛好能力的最好的途徑。所以，我在本周的音樂教學活動中，運用了講故事、做游戲，即興表演等各種“動”的形式來充分調動幼兒對音樂的興趣和愛好。
本節(jié)活動課的目標為二:1.引導幼兒學會歌詞并能用歡快的情緒來演唱。2.讓幼兒明白用水潑到別人是不對，要禮貌的道歉。
活動的開始我讓孩子們聽音樂（聽了兩遍）后，問：“在剛剛的音樂里聽到了什么，孩子根據(jù)自己的印象和老師的引導說出:皮鞋、對不起、瞇著眼睛等，讓幼兒有了基本的了解。因為這首歌比較歡快，歌詞也比較復雜，孩子們都覺得這首歌好聽、有趣?？墒歉柙~都唱的不清楚，于是我把這節(jié)課的重點放在了歌詞上。隨后我一故事的形式簡單闡述了一遍歌詞，幼兒根據(jù)故事情節(jié)說出許多的關鍵詞，之后我把這些關鍵詞按先后順序串聯(lián)起來，很多小朋友慢慢地就記住了歌詞，熟悉了歌詞，這時跟音樂唱了幾遍后，孩子們被輕快的節(jié)奏，有趣的歌詞所吸引，興趣也高了起來。
整個活動下來，小朋友對目標掌握的很好，我在幼兒熟悉歌詞后加上動作，讓幼兒邊唱邊表演，這不僅幫助幼兒書記歌詞，還讓幼兒體會到了歌曲的風趣與活潑。
這節(jié)課最大的遺憾就是不能讓幼兒親身體驗潑水的快樂。
趕花會大班韻律教案篇十八
游戲中共分兩個角色，“魔仙”和“王子或公主”。
前奏：“王子或公主”變好雕像準備。
“魔仙”的手指停在“雕像”的一個部位準備。
a段：“魔仙”彈奏動作：
每個樂句：隨音樂一只手的手指在身體的一個部位做。
“彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈l彈彈彈彈1彈0”的節(jié)奏。
（每一個樂句換一個身體部位彈奏）。
“王子公主”動作。
每個樂句：魔仙在那個部位彈奏，“王子或公主”的這個部位在每句音樂完后動—下，馬上停住一動不動。
b段：“魔仙”點指動作，“王子或公主”動的動作。
前4拍魔仙點—下“王子公主”身上的某一地方，王子公主在后面的4拍就動—下，以上動作共重復4遍。
每兩拍點—下，魔仙在“王子公主”身上從低到高點8-f，王子公主的身體每被點—下后跟著動—下。以上動作重復2遍。
a段：重復前面a段動作。
c段：“王子或公主”復活動作，魔仙模仿“王子或公主”的復活動作。
前面8小節(jié)，身體隨著音樂一扭一扭的動起來（舒展的）；接著9.10兩小結，先一只手動一下；11.12小結另外一只手動—下；13小結一只腳動，14小結另外一只腳動。
a段：“魔仙”彈奏動作：
第一樂句：隨音樂一只手的手指在“王子或公主”身體上激烈的彈奏。
“彈彈彈彈l彈0彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈i彈彈彈彈l彈o”的節(jié)奏。
第二樂句：“彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈l彈彈成功i耶0”在成功耶的“耶”的時候擺合作造型。
“王子公主”動作：
身體劇烈的晃動起來，在第二句“成功耶”的“耶”的時候和魔仙擺出合作造型。
1、感受樂曲的旋律和結構，并能用彈奏、點指、舒展等相應動作表現(xiàn)abaca’的回旋曲結構。
2、通過故事情節(jié)、樂曲圖譜和游戲情境讓幼兒充分感受與表現(xiàn)，主動建構對音樂的.認知。
3、在兩兩互動學習表現(xiàn)中體驗同伴合作、共同游戲的快樂。
1、《化石》音樂。
2、觀看過各種各樣的雕塑造型。
3、樂曲圖譜。
仙來解救她們，魔仙富有兩種神奇的魔法，一種是彈奏法，另一種是點指法。
提問：樂曲里魔仙好像在干什么？
(1)嘗試表現(xiàn)彈奏動作，并跟隨教師輔助語言大膽表現(xiàn)彈奏動作。
(2)跟隨a段音樂彈奏手臂動作。
(3)創(chuàng)編隨樂句彈奏身體的不同部位。
(l)邊欣賞b段樂曲，邊觀看教師隨音樂畫圖譜。
(2)在身體上嘗試隨b段樂曲做點指動作。
5、嘗試用舒展的動作表現(xiàn)c段樂曲。
6、借助圖譜感受樂曲abaca’的回旋曲結構。
(1)跟隨教師完整合音樂表現(xiàn)“魔仙的指法”故事過程。
(2)討論隨音樂動作的先后順序，并根據(jù)幼兒的回答出示相應圖譜。
(3)師幼合音樂完整用彈奏、點指、舒展的動作表現(xiàn)故事情節(jié)。
7、教師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動游戲一遍。
8、教師扮演公主，請一位幼兒扮演魔仙演示解救公主過程。
9、創(chuàng)設游戲情境，兩兩互動（一位幼兒扮演魔仙，一位幼兒扮演公主或王子），合作表現(xiàn)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/14792202.html】
