通過寫心得體會，我們可以反思自己的成長和不足之處。學(xué)習(xí)總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，通過對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進行總結(jié)，可以幫助我們更好地理解和掌握所學(xué)知識，從而提高學(xué)習(xí)效果。寫學(xué)習(xí)總結(jié)的時候，要注意邏輯清晰、語言簡練，同時要結(jié)合自己的實際情況和體會，做到有的放矢、不斷改進。現(xiàn)在就讓我們一起來閱讀下面這些精心準備的心得體會范文，探索更多寫作的靈感吧。
我最好的老師心得體會篇一
作為教育工作者，老師是社會中極為重要的一份子。他們肩負著培養(yǎng)下一代的責(zé)任和使命，因此，老師對于學(xué)生的影響具有至關(guān)重要的意義。好的老師能夠引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和價值觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。以下是我對于如何成為一名好老師的心得體會。
首先，作為一名好的老師，必須對學(xué)生充滿愛心和耐心。每個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們有著各自不同的特點和需求。好的老師不應(yīng)該只把學(xué)生視為一個個面孔，而是應(yīng)該對每一個學(xué)生都有耐心去了解他們的想法、興趣和困難。老師應(yīng)該為學(xué)生提供積極、溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們感受到教師的關(guān)心和愛護，從而建立起良好的師生關(guān)系。
其次，好的老師應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的成長不僅僅只在于學(xué)習(xí)知識，更包括品德、智慧、體魄等方面的發(fā)展。因此，好的老師應(yīng)該不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注他們的品德修養(yǎng)、思維能力以及身體健康。老師可以通過開展課外活動、組織社團和提供個別指導(dǎo)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)，幫助他們健康成長。
另外，好的老師應(yīng)該具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和知識儲備。一位好的老師不僅要了解教學(xué)理論和最新的教育動態(tài)，還要不斷提升自己的專業(yè)知識和教學(xué)技能。只有具備扎實的知識和教學(xué)功底，才能夠給予學(xué)生有效的指導(dǎo)和教育。老師應(yīng)該堅持不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，不斷探索適合學(xué)生發(fā)展的新教育方法和手段。
此外，好的老師應(yīng)該善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常會遇到困難和挫折，好的老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生堅持下去，并幫助他們找到解決問題的方法和策略。老師可以通過創(chuàng)設(shè)課堂情境、提供實踐機會以及鼓勵學(xué)生主動思考等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓他們主動參與到學(xué)習(xí)中來。
最后，好的老師應(yīng)該不斷進行自我反思和提升。教育是一個動態(tài)、復(fù)雜且充滿挑戰(zhàn)的工作，老師不能停留在過去的經(jīng)驗和成就中，而應(yīng)該不斷進行自我反思和總結(jié)，尋找改進的空間和方法。通過與同事的交流和分享、參加教育培訓(xùn)和研討等途徑，老師可以提升自己的教育能力和素質(zhì)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總之，成為一名好的老師是一項艱巨而又光榮的任務(wù)。好的老師不僅要具備多方面的綜合素質(zhì)，還需要有真誠、愛心和專業(yè)的教育態(tài)度。只有肩負起責(zé)任，不斷追求進步和提升，才能夠真正影響學(xué)生成長，并培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
我最好的老師心得體會篇二
我心中最好的老師——趙老師在四年的校園生活中，有許許多多老師都在我記憶腦海中，其中有一位老師在我記憶中最深刻，她不但授予我們知識，還給了我們無限的關(guān)愛。那就是我的語文老師——趙老師。
趙師中等身材，有一雙炯炯有神的眼睛。她上課語言生動，聲音美麗動聽，情感真實動人。在三年的教學(xué)活動中，她與同學(xué)們結(jié)下了深厚的感情。她對我們要求嚴格，我們都喜歡上語文課。記得有一次，我們班的一個同學(xué)有一道題不會，他去問老師，老師為他講解起來。講完之后，他的臉上還是有一些茫然，不是很明白。老師看到他一臉茫然，就說：“你明白了嗎，要是不明白，我再給你講解一遍?！彼驼f：“老師，我還是有點不明白。”老師聽了，便有耐心地為他講解了起來。這位同學(xué)終于明白了。他的一臉茫然頓掃而光，露出了微笑。
趙老師不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心我們，在生活上也呵護我們。有一次，我們班一位同學(xué)生病住院，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下，為這位同學(xué)進行了愛心捐款活動，并派了兩名同學(xué)代表全班同學(xué)去醫(yī)院探望了生病的小伙伴。趙老師的一言一行，一舉一動深深地感動了我。趙老師你就象一盞航燈，為我照亮了前途；你象一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。趙老師，我愛你！我也希望你永遠年輕、漂亮！
我最好的老師心得體會篇三
昨晚終于讀完這本書，終于可以完整的寫下讀后感。這是我讀得最認真的一本育兒書，幾乎舍不得漏掉一個字。如果說早期接觸大李和小巫給我打開了一扇如何養(yǎng)育孩子的大門，那么尹建莉老師的這本書則像一盞明燈，讓我對未來的教育之路不再感到迷茫。這是一個非常優(yōu)秀的好母親，幸運的是這個母親自身也從事教育研究工作，并且有很深的文學(xué)功底，能把十多年養(yǎng)育女兒的心得體會以及研究所得清楚、簡單而又深刻的表達出來，每句話都直指人心，每個觀點都令人驚訝和嘆服。我很幸運，在女兒兩歲的時候讀到這本書。也為此，在讀這本書的過程中我曾整整失眠一夜。這就是一本好書的魅力所在，因為它引起了我內(nèi)心的極大共鳴。
事實上在最初的幾個章節(jié)里面，我發(fā)現(xiàn)自己的很多思路和做法跟尹老師都不謀而合。尤其是關(guān)于打針和給板凳揉痛的事例。雖然三三現(xiàn)在對打預(yù)防針感到害怕，但我們始終沒有為了消除她的恐懼而告訴她打針不疼，每次我們都會安慰她會有一點點痛但一下就完了，并且向她解釋，打預(yù)防針是為了讓增強抵抗力，身體棒棒的就不用經(jīng)常打針吃藥了。所以她雖然很害怕但不會不配合?？蓯鄣氖撬髅骱芘拢珔s會自言自語的安慰自己：我不怕！她這么說的時候我們都明白其實小家伙怕著呢！一般是打的那一刻小哭一陣，醫(yī)生收針后就停止了，然后含著眼淚對著醫(yī)生說：謝謝！最近老公抱去打兩歲防疫針的時候自己發(fā)明了一句：謝謝小醫(yī)生！逗得那位年輕的護士都笑了。
看到給板凳揉痛這章的時候，我禁不住會心的笑了，覺得這個簡直寫的就是女兒。在三三好小的時候，當她在好奇心促使下對某些書籍或是玩具造成損壞時，我們并不去指責(zé)她，只是告訴她書和玩具會痛的。后來她開始學(xué)走路，磕磕碰碰的一天要跌倒好幾次，每次跌倒都有人在旁邊看著并無大礙，我們并不去扶她，只是鼓勵她自己爬起來，小姑娘也從不撒嬌哭鬧。如果真的摔疼了我就上前對著她摔倒的地方呼呼吹幾下，然后跟她說：媽媽吹下，好了，不痛了！于是當女兒會說話以后，她就開始對被她碰翻的小板凳、被她無意間撕壞的書、被她弄掉在地上的玩具，甚至對撞到她額頭的墻呼呼的吹一下，然后說：吹下，好了，不痛了！有一次舅舅來家看她，她在大床上開心的蹦蹦跳，舅舅逗她玩隨手拿起本書咻的朝她飛過去，當女兒看到心愛的書重重的掉到床上的時候立刻停下來，雙手抱起書湊近嘴邊輕輕吹了幾下。這是后來舅舅告訴我的，他說沒想到三三這么有愛心。所以當外婆有時不滿我們太過寵愛女兒，強調(diào)別老慣著她，要注重她的善良和愛心培養(yǎng)，我毫不擔心，善良和愛心不是成天掛嘴邊念叨就有的，教育是在日常生活的細節(jié)中的。
在讀這本書以前，我一直不知道到底該不該給女兒念唐詩，當我不確定時我選擇了不去做。而我的父親對詩詞非常喜愛，他們悄悄地背著我教三三念詩，然后有天女兒忽然在我面前念出了《詠鵝》，令我大吃一驚。看到小人兒能背出這么繞口的詩句，吐字發(fā)音也比較準確，內(nèi)心是忍不住欣喜的。但又怕過早的讓她背詩影響將來學(xué)習(xí)的興趣，這個問題困擾了我很長時間。所幸很快就讓我遇到了尹老師?！氨还旁娮甜B(yǎng)的孩子，得到的不僅僅是詩情和文才，實際上也成為被生活和命運多一份垂青的人。”當我看到這句話的時候深深被打動。而尹老師明確的指出孩子兩三歲前是可以讀詩的，不過不用解釋，而是把讀詩當做唱歌，讓孩子體會其中的韻律感。這點又讓我打消了枯燥的背詩影響孩子學(xué)習(xí)興趣的顧慮，原來我可以只讀給她聽，而不是非要讓她會背。尹老師對于孩子閱讀也是大力提倡的，這也令我對三三非常喜歡看書的表現(xiàn)稍感安慰?？倱倪^猶不及影響女兒自然的生長，總怕因自己的無知耽誤了女兒的一生，而這本書及時的給了我專業(yè)的指導(dǎo)，讓我對以后的育兒之路充滿了信心。
深有體會的是前面幾章，后面孩子上學(xué)的部分則是深深的佩服和崇敬。我想將來一定會遇到很多類似的問題，但因為了讀了這本書，我不再感到擔心害怕。我曾和小星說過，覺得尹建莉老師應(yīng)該算是把中國應(yīng)試教育和小巫等人的教育理念結(jié)合得比較完美的一個人。如果我們的孩子會在相當長的時間接受中國現(xiàn)行的教育，我們就必須學(xué)著去尋找二者矛盾的切入點，把孩子學(xué)習(xí)的壓力盡量減少到最小。一個聰明的母親不會怨天尤人的埋怨客觀原因，而是找到好的方法將劣勢轉(zhuǎn)為對孩子有利的優(yōu)勢。這就是我非常喜歡她以及她寫的書的原因。我愛我的女兒，我幸運的讀到了這本書，我不是托兒，我會把這本書里教到的很多很好的方法與女兒的實際情況結(jié)合，慢慢總結(jié)出一套適合她的方法。感謝尹建莉老師。
我最好的老師心得體會篇四
最近在閑暇之余，我認真閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。在閱讀中，時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動。
如何提高學(xué)生的自制能力，讓學(xué)生做到班主任在與不在都一個樣呢？這是我當班主任以來一直困擾著我的一個問題，今天，我在李老師身上找到了答案，那就是權(quán)威轉(zhuǎn)化。
李鎮(zhèn)西老師認為，把教師的權(quán)威轉(zhuǎn)化為集體的意志，這是班級管理中引導(dǎo)學(xué)生自我管理的重要原則。如何做到"權(quán)威轉(zhuǎn)化”他的做法如下：
一、引導(dǎo)集體。就是在班集體形成之初，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生把教師對學(xué)生的管理要求當作自己的愿望提出來，使班級紀律在學(xué)生心目中不是“班主任對我的要求”，而是“我自己對自己的約束”。如新生開學(xué)，對學(xué)生提出三個問題：大家是否希望咱們的班級成為一個優(yōu)秀的班集體？既然每個同學(xué)都有這個愿望，那么為了實現(xiàn)這個愿望，每個人應(yīng)不應(yīng)該努力克服自身的缺點？要克服缺點，班級需不需要制定一些規(guī)章制度？在此基礎(chǔ)上制定的紀律，就已不僅僅是教師強加的“條條框框",而成為學(xué)生集體的內(nèi)在要求。
二、利用集體。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體中客觀存在的一些與教師權(quán)威一致的積極因素，利用這種積極因素來抑制集體中的消極因素。由于這些積極因素是學(xué)生集體中客觀存在，又與教師意愿不謀而合，因此它雖然蘊含著班主任的教育意圖，卻使學(xué)生覺得這是集體的意志，而非班主任的權(quán)威。如對于少數(shù)違紀的學(xué)生，李老師從不以班主任的角度提出，而讓學(xué)生自己擺違紀現(xiàn)象，論違紀危害。這樣，對違紀學(xué)生來說，他們受到的懲罰，并非班主任的“鐵腕”，而是來自學(xué)生集體的譴責(zé)與制約。
三、規(guī)范集體。李老師常與學(xué)生共同制定班級法規(guī)，以此作為一種制度對班級進行日常管理。所制定的班級法規(guī)盡可能地包容班級一切可能出現(xiàn)的違紀情況；不僅提出紀律要求，同時有相應(yīng)的強制辦法，明確“違反了紀律要怎么辦”。既體現(xiàn)出學(xué)生之間的互相制約也體現(xiàn)出師生之間的互相制約。人人參與管理，人人又被管理。
四、服從集體。班主任同所有學(xué)生一樣，服從集體意志的結(jié)晶——班級法規(guī)。面對班級法規(guī)，班主任越是炫耀自己的權(quán)威，凌駕于集體之上，便越?jīng)]有權(quán)威；相反，如果班主任越是放棄自己的“權(quán)威”，自覺服從集體意志，那么，他實際上已在學(xué)生心靈中牢牢建立了自己真正的權(quán)威，“紀律面前人人平等”，面對班規(guī)，人人都沒有特權(quán)，從而學(xué)生會更自覺地接受集體意志的約束。
受李老師的啟發(fā)，我也在班級中實行了班規(guī)法制，從提出到制定，從制定到實施，同學(xué)們的積極性很高，班級的違紀行為也明顯下降。
沒有最好，只有更好。李老師的教育理論將成為我教育教學(xué)的指路明燈，我將會繼續(xù)帶著自己的心去讀，帶著自己的實踐去讀，帶著自己的思考去讀，一次一次地超越自己，做最好的自己。
我最好的老師心得體會篇五
老師是教育事業(yè)中的引導(dǎo)者，他們承擔著培養(yǎng)學(xué)生思維能力、塑造良好品德和培養(yǎng)潛能的重要責(zé)任。對于一個優(yōu)秀的老師而言，他們需要具備教學(xué)方法獨到、與學(xué)生建立有效的互動和關(guān)系、關(guān)注學(xué)生個體差異以及耐心細心的特質(zhì)。在多年的教學(xué)生涯中，我積累了一些關(guān)于“老師好的心得體會”，希望能夠與您分享。
首先，優(yōu)秀的老師需要具備教學(xué)方法獨到的能力。在老師的教學(xué)過程中，應(yīng)當注意因材施教，根據(jù)學(xué)生的個體差異及時調(diào)整教學(xué)方法。比如，對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，老師可以采用啟發(fā)式教學(xué)法，培養(yǎng)他們主動探索問題的能力；而對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，老師應(yīng)該提供更多的輔導(dǎo)和幫助，注重學(xué)生的基礎(chǔ)扎實讓他們明白學(xué)習(xí)的意義。此外，老師還可以嘗試多種不同的教學(xué)方法，如游戲、小組合作等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性。只有通過不斷創(chuàng)新和改進教學(xué)方法，才能更好地滿足學(xué)生的需求，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成績。
其次，與學(xué)生建立有效的互動和關(guān)系也是優(yōu)秀的老師的重要特質(zhì)。老師需要積極主動地與學(xué)生交流并傾聽學(xué)生的心聲，了解他們的需求和困惑。在課堂上，老師應(yīng)該注重與學(xué)生互動，引導(dǎo)學(xué)生提問和思考，并及時解答學(xué)生的問題。同時，老師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生表達自己的觀點和想法，培養(yǎng)他們與他人交流和合作的能力。通過與學(xué)生建立良好的互動和關(guān)系，可以增強學(xué)生對老師的信任感和學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。
關(guān)注學(xué)生個體差異是一個優(yōu)秀的老師必須具備的品質(zhì)。每個學(xué)生都是獨特的，他們的個體差異包括學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)能力等方面。一個好的老師應(yīng)該能夠區(qū)分每個學(xué)生的個性特點，并因材施教。對于一些學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，老師應(yīng)該給予他們更多的挑戰(zhàn)和自主空間，鼓勵他們勇于嘗試。對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，老師應(yīng)該耐心細致地幫助他們理解和消化知識，注重培養(yǎng)他們的自信心。通過關(guān)注學(xué)生個體差異，老師可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們實現(xiàn)自己的潛能。
耐心細心是一個好的老師必不可少的特質(zhì)。教學(xué)是一個耗費時間和精力的過程，老師需要耐心地指導(dǎo)學(xué)生，耐心地解答學(xué)生的問題。在學(xué)生遇到困難時，老師更要積極地鼓勵和激勵他們，讓他們保持積極向上的態(tài)度。同時，老師還需要細心地對待每個學(xué)生，關(guān)注他們的身心健康，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。只有當老師細心耐心地關(guān)注每一個學(xué)生時，才能更好地引導(dǎo)他們成長。
最后，一個優(yōu)秀的老師應(yīng)該不斷提升自己的教學(xué)能力。教育是不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領(lǐng)域，一個好的老師應(yīng)該具備進一步學(xué)習(xí)的意愿和能力。老師可以通過參加培訓(xùn)班、研討會等學(xué)習(xí)交流的途徑，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時，老師還可以通過閱讀教育類書籍或者關(guān)注教育新聞動態(tài)等方式，了解教育領(lǐng)域的最新發(fā)展和研究成果，及時更新自己的教育理念和教育方法。
總之，一個好的老師需要具備教學(xué)方法獨到、與學(xué)生建立有效的互動和關(guān)系、關(guān)注學(xué)生個體差異以及耐心細心的特質(zhì)。通過不斷努力和提升自己的教學(xué)能力，一個優(yōu)秀的老師可以更好地發(fā)揮自己的作用，引導(dǎo)學(xué)生成才。作為老師，我們應(yīng)該時刻保持對教育事業(yè)的熱情，不斷探索和創(chuàng)新，不斷成長和進步。只有這樣，我們才能成為學(xué)生們?nèi)松缆飞献詈玫囊啡恕?/p>
我最好的老師心得體會篇六
最近閑來無事，就與好友相約某達影院，看這一部似乎又一"俗套"的電影。
"八十年代"在近幾年的影視作品中并不鮮見，電影《老師·好》同樣將背景聚焦在1985年的南宿一中，無論是小賣部的無花果、汽水和冰棍兒，還是珍貴的錄音機、自行車，全片的布景和道具陳列無不烘托出一個切實屬于八十年代的氛圍。與以往的青春片不同，電影極其難得地將視角放在"老師"這個身份下，講的是以教師苗宛秋為核心的三班一干人等的八十年代中國青春。
我想大多數(shù)人應(yīng)該都聽過高中老師諸如"你們是我?guī)н^最差的一屆"、"等上了大學(xué)就幸福了"、"現(xiàn)在還有老師管你們，等上了大學(xué)，就算想要被老師管，老師也不來管你們了"的共同訓(xùn)誡?；叵肟纯?，恐怕其他任何國家的教師都不會比中國的高中教師操心更多。
電影中的"苗宛秋"正是這樣一名典型的人民教師。
苗老師并不完美，他有種種缺點。譬如說他有些古板，不夠"民主"，也不擅長學(xué)生們打成一片。他多少對成績不好的學(xué)生有些偏見，在乎榮譽，相當看重學(xué)習(xí)成績，偏愛傳統(tǒng)意義上品學(xué)兼優(yōu)的好孩子安靜。
可也正是這樣的苗老師，拮據(jù)的他為學(xué)生捐出自己的工資；他堅守知識分子的自尊心，不愿腆著臉為分房子與校長爭論；彼此不熟悉時，他看見洛小乙給孩子買冰棍會驚恐大呼"丟掉！"，但他也會戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢將桀驁不馴的少年從街頭混混的酒局喊回家；他斥責(zé)安靜浪費時間為老同學(xué)補習(xí)，又主動利用晚上的私人時間給不認識的學(xué)生免費補課。這樣的苗老師平凡、普通又正派，看似只會將"成績"當作評判標尺，實際又發(fā)自內(nèi)心疼愛學(xué)生，希望他們走上正途。想必大多數(shù)人的學(xué)生時代都碰到過這樣的老師吧。
1965年，苗宛秋考入北京大學(xué)中文系，家庭關(guān)系，他沒能如愿進入心中的神圣殿堂。1966年，高考被廢除。從此這張錄取通知書成為苗宛秋的心病，倘若他當年念了北大，如今還會在某個小鎮(zhèn)某所學(xué)校為某套房子摧眉折腰嗎？十年過去，1977年高考制度恢復(fù)，考上大學(xué)幾乎等于改變命運。苗宛秋對于安靜的器重，實際是自身不得志的投射，他將未競的理想放在安靜身上，也深知高考對于這些年輕人的重要性。
直到很多年、很多年以后，他們摔過人生的跟頭，這才慢慢理解老師當年的嚴格、苦口婆心，明白他的嘮叨究竟飽含多少殷切的期望。電影通過安靜的失利完成"苗宛秋"這個人物的成長，他最好的光輝歲月不在過去，而是和那群學(xué)生們斗智斗勇的時光。
于謙老師飾演的苗宛秋，對學(xué)生的種種關(guān)懷和愛護，在我身上都能找到影子，老師對學(xué)生那份永不放棄的執(zhí)念，才是師生情誼之中最深沉的愛。責(zé)之深，愛之切。原來的不能理解，知道現(xiàn)在自己需要獨當一面的時候，才能懂得那份恨鐵不成鋼的愛意。如果能有重新來過的機會，我想一輩子都置身于那個美好的校園，我的似水流年。洛小乙對安靜的那份純潔的愛，安靜的手足無措，心里卻是在悸動。青澀，懵懂，恰到好處。只有在那個時代，才能找到柏拉圖式的愛情，真摯，純潔，令人向往，心曠神怡。對患病同學(xué)的傾心相助也是專屬于那個時代的符號。這個世界只有一種英雄主義，就是在看清生活的本質(zhì)之后，依然熱愛生活。苗宛秋老師在因為特殊的時代背景下，拿到了北京大學(xué)的錄取通知書卻無法進入讀書的遺憾，也造就了他對同學(xué)們的嚴格要求，希望同學(xué)們一心專注于高考，不被其他的事物所困擾，這也正是如今千千萬萬的高中老師的一個最終訴求。原來對教育體制的不理解，甚至有些憤怒。直到身處大學(xué)的我才能明白這個世界的一切。也是從那時起，我才能真正的俯下身去填充自己，找到了自己真正愛的事物和所需要的一切。電影中的青澀懵懂的愛慕，對老師暗地里的反抗，對未來的期待與迷茫，對同學(xué)之間那份難以割舍的友情，全部能在這部電影中找到自己高中時代的那份感同身受的情感。一部好的電影，在我的心里永遠不是人物演技在線，劇情沖突劇烈，情節(jié)安排嚴密，邏輯合理，而是真正的能觸動人心，碰到我內(nèi)心最柔弱的地方。讓已過許久的我有了次灑脫的釋放，讓我的那一刻的青蔥歲月全部留在那似水流年的時代吧。
我最好的老師心得體會篇七
李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。他做的許多事情都很普通，其實許多老師都曾做過。為什么李老師能成為名師?一個真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來越平庸，這當然有本身素質(zhì)的差異，但更重要的是對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“愛心與童心是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。”他把教育事業(yè)當成自己的`事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當成一生的追求，而我們的只是把教育當成自己謀生的工作。一個人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。
愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關(guān)心、注視他們成長中的每一個細節(jié)，才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費盡自己的心血。李鎮(zhèn)西老師是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)，同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。
回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。今天讀李老師的書，仿佛進行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”!從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好!
我最好的老師心得體會篇八
第一段：引言（150字）。
老師是社會的棟梁，承載著培養(yǎng)下一代的重要使命。在長期從事教育教學(xué)工作中，我體會到了一些關(guān)于“老師好”的心得和體會。作為一名教育工作者，我們需要持續(xù)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，同時培養(yǎng)和樹立正確的教育觀念，以培養(yǎng)更多有才華、有道德、有創(chuàng)造力的學(xué)生。
第二段：賦予學(xué)生自主的學(xué)習(xí)機會（250字）。
老師應(yīng)該給予學(xué)生更多的自主選擇和學(xué)習(xí)機會，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和主動性。我們要摒棄教育的“傳道授業(yè)解惑”的模式，而是鼓勵學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。我們可以通過工作坊、項目式學(xué)習(xí)等方式重構(gòu)課程，讓學(xué)生在真實的情境中進行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力，讓他們在學(xué)習(xí)中真正享受到成功的喜悅。
第三段：關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展（250字）。
作為一名優(yōu)秀的老師，我們不僅僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，還要關(guān)注他們的綜合發(fā)展。我們應(yīng)該去了解每個學(xué)生的興趣愛好和特長，并通過課程的設(shè)計和活動的組織，給予他們展示自己才華的機會。在班級管理中，我們應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的品德和良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，才能培養(yǎng)出真正具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力的人才。
第四段：建立良好的師生關(guān)系（250字）。
建立良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵。我們應(yīng)該以身作則，做學(xué)生心目中的榜樣。我們應(yīng)該尊重學(xué)生，關(guān)心他們的成長和生活，傾聽他們的心聲。在教育教學(xué)中，我們要注重和學(xué)生的情感交流，培養(yǎng)師生之間的信任和親近感。與學(xué)生建立良好的關(guān)系不僅能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和團隊合作精神。只有師生和諧相處，才能夠真正實現(xiàn)教育的目標。
第五段：不斷提高自身素養(yǎng)（300字）。
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，我們應(yīng)該持續(xù)提高自身的素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。要時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，提高我們的專業(yè)素養(yǎng)。我們應(yīng)該參加教育培訓(xùn)、教育研討等活動，與其他教育工作者交流互動，分享經(jīng)驗和教訓(xùn)。同時，我們還應(yīng)該不斷反思自己的教育行為和效果，進行教育教學(xué)的改進和創(chuàng)新。只有不斷提升自身的素養(yǎng)，才能更好地履行教育工作者的使命。
結(jié)尾（100字）。
作為老師，我們承載著培養(yǎng)下一代的重要使命。培養(yǎng)“老師好”，需要我們持續(xù)提高自己的素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，建立良好的師生關(guān)系。同時，我們要時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自身的素養(yǎng)。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多有才華、有道德、有創(chuàng)造力的學(xué)生成為社會的棟梁。
我最好的老師心得體會篇九
科學(xué)精神是科學(xué)家從事研究工作不可缺少的。對我們來說，科學(xué)精神也需要在日常生活中一點一滴地培養(yǎng)。而科學(xué)精神是什么呢?讀了《我最好的老師》這篇課文，你就知道了。
文中寫了懷特森先生給我們上了一節(jié)科學(xué)課，在小測驗中，同學(xué)們都答了0分，他仔細為我們分析了得零分的原因，讓我們明白了“不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威，不要讓腦子睡覺?！钡牡览?。
其實，在我們的生活中，也有過許多這樣的事例：上過小學(xué)的人幾乎都知道，蜜蜂是靠翅膀的振動發(fā)聲的，可是一名12歲的小學(xué)生聶利卻發(fā)現(xiàn)蜜蜂在翅膀不振動時，也會發(fā)出聲音，經(jīng)過一個多月的觀察與研究，她終于發(fā)現(xiàn)了蜜蜂真正的發(fā)音器官。
如同許多重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)一樣，發(fā)現(xiàn)的過程也許并不曲折，關(guān)鍵是在于是否勇于向科學(xué)權(quán)威提出挑戰(zhàn)，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，就應(yīng)該立刻提出?？茖W(xué)并不都是真理，所以，讓我們不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。
我最好的老師心得體會篇十
今天，我有幸去小學(xué)聽了朱再桃老師上的《我最好的老師》，其實，我并不太喜歡這篇文章，一則覺得對于六年級的孩子來說內(nèi)容理解有一定難度，二則覺得文字比較平淡，沒有什么典型的語言材料可以咀嚼。
可是，聽著聽著，發(fā)現(xiàn)文字雖顯平淡，但感情卻不平淡。作者對懷特森先生前后甚至有著截然相反的評價和感情，這一切皆因懷特森先生用極為不尋常的設(shè)計帶給了我們嶄新的懷疑主義?！八畤L無華，相蕩既成漣漪；石本無火，對擊始發(fā)靈光?！弊稣n老師就從情感沖突入手構(gòu)筑對話來學(xué)習(xí)這篇文章。
于是，在這堂課上就抓住了“這算什么老師——我最好的老師”這一情感沖突，設(shè)計了兩個主要的板塊：欲揚先抑感受“氣憤”和峰回路轉(zhuǎn)深感“佩服”。在學(xué)習(xí)中，充分利用情感這一平臺，讀找體會重點詞句，轉(zhuǎn)換句式，拓展寫話，接受和建立新的價值觀。學(xué)生的感情變化是在品位和咀嚼課文的重點詞句中自然發(fā)生的。這使我深深地體會到，在三維目標的融合中，情感既是教學(xué)內(nèi)容又是教學(xué)結(jié)構(gòu)，既是教學(xué)目標又是教學(xué)手段?？梢匀谌肭楦羞@一磁場中的有知識，有能力，有過程、有方法、當然更有態(tài)度和價值觀。
此外在第二版塊的學(xué)習(xí)中，力圖想帶領(lǐng)孩子們層層剝筍似地深入體會懷特森先生確實是最好的老師。從一堂課到每一堂課，從他的課堂到別的課堂，從課堂到課外，懷特森先生帶給學(xué)生的懷疑主義影響了孩子所有的學(xué)習(xí)方式和人生導(dǎo)向。尤其是最后的拓展訓(xùn)練，是精神和文字可以共生的載體，事實上也是學(xué)生們對懷疑，這一價值觀是否真實有效建立的一個檢驗和展示。從這個意義上說，拓的是課文的意蘊，展的是課文的內(nèi)涵。至此，感覺對這篇課文的理解漸漸清晰起來。于是，在研究過程中，發(fā)現(xiàn)我對課文的理解也跟作者看待懷特森先生一樣經(jīng)歷了一個感情轉(zhuǎn)變。這給我一個啟示，當你深深地沉浸在課文的文字中，你總能發(fā)現(xiàn)它的可讀之處，可教之處，可掘之處。這是研究這一課給我的最大收獲。
我最好的老師心得體會篇十一
初次了解李鎮(zhèn)西老師是在前年10月份，當初女兒6歲，正在讀幼兒園大班，此時的她思想凸顯，個性倔強，有了一點小逆反。作為母親的我已初感教育的吃力。平時過多的權(quán)威式、命令式教育方法很顯然要調(diào)整，于是，找出了塵封已久尹建莉老師的著作《好媽媽勝過好老師》，細細讀完，做了摘抄。后來又搜索到了李老師的《做最好的家長》，這是一本李老師教養(yǎng)女兒手記，讀完后，感觸頗多，從此就單方面與李老師結(jié)下了緣分，后來依次拜讀了他的《愛心與教育》、《做最好的班主任》。2018年12月10日，李老師走進祁門一中，有幸目睹本尊，真是一位令人敬佩的好老師啊。
今天我們沙龍的主題正是“做最好的老師——講好我的教育故事”，而好老師的要求何其多，在此，我想先借用李老師幾句話拋磚引玉。
童心是師愛之源。只有童心才能夠喚醒愛心，只有愛心才能夠滋潤童心。這說的是童心與愛心。
用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛。這點我把它理解為換位思考。
永遠不要對你的學(xué)生揚起你的拳頭；永遠不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話；寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次；無論你的教育遇到多大困難，都千萬不要對你的學(xué)生說“你是不可救藥的”。這點我認為是平等與尊重。
所以今天，我從這三個方面說說我的教育故事。
一、童心與愛心。
人到中年，童心慢慢在消失，世俗慢慢在成長，生活也變得正經(jīng)和無趣，所以我們要感謝學(xué)生——他們送給了我們“青春”這份大禮，一屆一屆，迎著十五六歲的孩子，仿佛自己也永遠年輕。就說說這次合唱選拔吧，其實我深知能夠走上藝術(shù)節(jié)正式演出的舞臺很難，但我仍然同意了文委的提議——給他們化妝，我也知道淡妝上臺真的看不出效果，但孩子們高興就好。周五晚上跟同學(xué)們定好時間，演出8:30開始，早早的6:30我就匆匆趕來，班上已經(jīng)零星來了幾位同學(xué)。一直到7:00后，人才多起來。最開始是一位男生接受了我的改造，化妝過程中該男生一直說：“老師，你化淡點，化淡點”。我說：“好，好，難道你懷疑我的審美”。其實下手還是蠻重的。該男生化完，幾位圍觀女生說:“好白，都沒臉見人了”。中間，人多起來了，有的男生躲在后面不給我化，想要女同學(xué)化。我就采用命令加誘哄的方式，說：“王勵祁，你要相信老師的水平，過來，我給你化”。該男生很不情愿的過來，坐下，大有任你宰割的架勢。我水平確實也很好，一個黑黑的小伙子硬是讓我粉飾的白白的，紅撲撲的，烈焰紅唇。后來，化完妝的同學(xué)越來越多，幾乎他們嘴里吐出的字都是一樣的“我不想見人了”“這讓我放棄了串班的念頭”“好丑啊，我媽都不認我了”。但不知何時，他們從哪變出了許多小鏡子，左照右照，然后拿著手機左拍右拍，現(xiàn)在想想那一幕都還好笑，看來孩子們也會說“虛偽”的話啊。
二、換位思考。
遇到班級問題，換位應(yīng)該能夠有效避免矛盾激化，有效解決問題。
前段時間，班級有位新轉(zhuǎn)過來的同學(xué)打架，情況不是很嚴重，但打架問題涉及班風(fēng)，不得不處理。于是當學(xué)校的處理結(jié)果下來后，我用第四節(jié)課晚自習(xí)立即召開了一次班會，走進教室，就聽到有的同學(xué)說“怎么又開班會”“咦，第四節(jié)晚自習(xí)開班會”。我沒有搭理，走上講臺，我說：“前兩天咱班有位同學(xué)和別人發(fā)生了點肢體沖突，今天學(xué)校處理的結(jié)果已經(jīng)下來，所以我想占用大家一點時間幫他分析分析——如果是你，你在那個場合會怎么處理？如何評價他這次沖突行為？”班會開始，第一步，我科普了法律層面的打架斗毆處罰。第二步，請該同學(xué)上臺詳細講解事件經(jīng)過及學(xué)校處罰結(jié)果。第三步，請同學(xué)換位思考，如果你是當事人，怎么處理此事。同學(xué)們的建議有的是針對事件的源頭——不去摻和，管好自己；有的是針對沖突現(xiàn)場——冷靜克制；有的是針對交友——益友和損友；有的則對這起事件所有參與者做了個點評，客觀又到位，一針見血。最后，該同學(xué)再次走上講臺，也表示當時自己很沖動，為自己的行為給班級帶來困擾而致歉，并感謝同學(xué)們的治病救人。于是我當即下了一個處罰決定：2019年之前，每天到我辦公室匯報情況，以全新的面貌揮別2018，迎接2019。我的'目的很簡單：一來觀察該同學(xué)的毅力，能否每天堅持報到，以做下一步評價。二來加強互信，因為中途轉(zhuǎn)來，感情并未完全建立，此事一出無疑是把我推得更遠。通過此方法，希望峰回路轉(zhuǎn)。每日我會以話題的方式展開，如第一次談個人成長經(jīng)歷，第二次談父母的教育理念，第三日談自己的朋友，第四談學(xué)習(xí)目標，第五日談未來理想。.。.。有時我不在辦公室，發(fā)現(xiàn)該生也能交上一份紙質(zhì)內(nèi)容，交代今日學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，有一次天冷，還細心囑咐我照看家中孩子，并說孩子生病會很麻煩。突然覺得該生也是有溫度的，孺子可教嘛。本事件沒有采用寫檢討，讀檢討的方式，正是換位思考，站在孩子角度，體諒他們的年輕氣盛做事不經(jīng)大腦，用最友好的方式教育了該同學(xué)也教育了班級其他同學(xué)。后來，有位同學(xué)早自習(xí)遲到，就聽有的同學(xué)說：“你還想老班專門為你開班會啊”?？磥砦业膶ｉT班會起到了一箭雙雕的作用呢。
三、平等與尊重。
成績不理想的孩子并不是十惡不赦的孩子，所以每個孩子理應(yīng)受到公正的待遇。只要他們想學(xué)，不放棄，咱們也就堅決不拋棄。所以我們班級的座位，我采用的是大循環(huán)方式，作用有三：一、變動帶來新鮮，新鮮帶來活力。二、避免人情化座位，徒增困擾。三、實現(xiàn)機會均等，力求公平。
教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)做一位好老師真是不容易，捫心自問，我愛每一個學(xué)生嗎？我對學(xué)生的愛是無怨無悔嗎？對學(xué)生不擺老師架子嗎？其實，學(xué)生的要求真的很樸素。開學(xué)之初，我做了一份班級同學(xué)基本信息采集表，其中有一欄是對班主任的要求，現(xiàn)就個別同學(xué)的要求我摘抄一、二：
1、處事公正、有責(zé)任心、不死板。
2、亦師亦友，嚴厲又不失親切。
3、在自己遇到困難時及時鼓勵。
4、有自己一套教學(xué)方案，對班級采取較為嚴格的管理方式，課上松弛有度，課下對學(xué)生親切和藹，善于溝通。
5、能夠有責(zé)任心是關(guān)鍵，其次能夠在課下和同學(xué)們溝通，加強對班級管理。當然，作為班主任，希望您也不要擔負太大壓力，您認真教，我們定會努力學(xué)！
多好的學(xué)生啊，我想學(xué)生的要求就是我前進的方向吧！
作者簡介：汪淑凌，祁門縣第一中學(xué)政治教師，中學(xué)一級教師，班主任。
我最好的老師心得體會篇十二
在我的小學(xué)生涯中，教過我的老師舉不勝數(shù)，我都很喜歡，但對我?guī)椭畲蟮倪€是趙老師。
那時我的語文成績并不優(yōu)秀，也正是經(jīng)過了這件事情，我的語文成績才有了突飛猛進的提升。當時，我們正在操場上等待春季運動會的開幕式入場儀式。許多隊員打起了十二分的精神，那氣勢是勢必要把金牌取回家的。我們班也一直在籃球場上認真準備著。期間，趙老師親自為我們整理服裝，整理著我們鮮艷的紅領(lǐng)巾。輪到我的時候，趙老師一邊整理著我的服裝，一邊微笑著對我說：“我個人認為咱們這個班里性格好最的，一個是張軒，另一個就是你了?！甭牭嚼蠋熯@一番話，說真的，當時我甚至有點懷疑它的真實性。因為連我自己都從來沒有覺得我的性格好過，反倒是我一直認為在別人眼里我從來都是個脾氣很大。但此時我沒有感到奇怪，反而認為趙老師有著一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。這句話讓我心里感覺暖暖的。這件事令我難忘，也讓我更加喜歡趙老師了，更令我對語文有了好感，以至于語文成績有了明顯的提高。
趙老師不但對我學(xué)習(xí)語文有著莫大的幫助，還十分得平易近人。這就是，我喜歡這樣的老師！
我最好的老師心得體會篇十三
汪老師是我五年級的英語老師。她體型略胖，圓鼓鼓的肚子十分可愛，而且她平易近人，可以與我們打成一片。記得有一次她為了讓我們更快地記熟剛學(xué)的單詞，同我們來了一次刺激、過癮的“歷險”。老師把所有的單詞抄在黑板上，將四個小組分為兩個大組——1、2組為a組，3、4組是b組，每一個組派一個代表上去參加游戲。經(jīng)過一番討論后，我們b組派出我，a組派出胡建怡。老師來報單詞，我們在黑板上指出老師報的單詞，哪個人快，他代表的那個組就加一分。游戲在同學(xué)們的屏氣凝神中開始了！教室里靜得連根針落地的聲音都聽得見。我看看胡建怡，他一臉嚴肅，眉頭緊鎖，豆大的汗珠從他臉頰滾落……“may！”汪老師大聲喊道。我在黑板上尋找著，找到了剛準備指，卻只聽見“嗖”的一聲，“may”這個單詞上已經(jīng)落下了一個指尖兒，順著指頭看去——胡建怡正驕傲地對我笑呢！汪老師隨即在黑板上的a后面畫上一橫。
只聽a組的同學(xué)們震耳欲聾的歡呼，而b組的同學(xué)都愁眉苦臉的看著我，我的臉一時發(fā)熱，尷尬極了?！皌oday！”汪老師又一次大聲喊道。我立刻豎起指頭，以迅雷不及掩耳之勢點向“today”這個單詞。在我的`指間碰到黑板的那一刻，我的自豪之情油然而生，接著是我們b組同學(xué)的歡呼與鼓掌，那聲音，足以把房頂都掀翻！汪老師莞爾一笑，在b后面畫上了一橫我們組得到了一分！接下來，異常激烈的“世界大戰(zhàn)”開始了！我們兩組不相上下，過了許久也沒分出個勝負來。到了最后的決勝局，我們得到了這一分，最后得分是9分，取得了冠軍。汪老師微笑著說：“b組太棒了！”那笑容，好像五月的陽光，明媚而溫暖。從此，汪老師每上一節(jié)課都會用各種獨特的方法給我們加深印象。使得我們每次上她的課，都樂在其中，當成是一種享受。而我卻從一次又一次的歡樂中悟出了一個道理：人要學(xué)會創(chuàng)新，不能太死板，這樣才能別具一格，脫穎而出。汪老師和藹可親，我們都很喜歡她。可更重要的是，她是一個獨特、有個性的人，是一個腦子里裝滿了奇思妙想的人，她是。
我最好的老師心得體會篇十四
人的一生中，遇到過許多老師?；蚯橥?，或形同陌路，而遇到一位好老師，則是一生的幸運。我慶幸自己，在小學(xué)期間遇到了這樣一位好老師。
她，剪著一頭短發(fā)，看上去干凈利落，簡單又透出獨特的魅力。而讓我感觸最多的，是那雙有靈韻的眼睛。
我們之間，不缺乏眼神的交流。高興時，她眼中釋放出的喜悅，我看在眼里，想讓她永保那張笑臉；生氣時，她眼中流露出的失望，我痛在心上，多想讓她對我們重燃希望。我知道她的心中，對我們充滿無限的期盼。
她好。好在說話幽默，讓我們輕松求知；好在舉辦有益的活動，讓我們掌握更多的知識；好在授課時與我們的互動，讓我們學(xué)習(xí)不再枯燥；好在關(guān)心同學(xué)，有一顆擁有大愛的心；好在……體會一個人的所有的`好，不在于優(yōu)美的語言，華麗的修飾，而在于每一次心靈的觸碰。
每一堂課，她都讓我們有收獲的飽足感；每一次她講述的故事，都拉進了我們之間的距離。她，已定格在我心中，讓我知道在平凡的事物中睜大我的眼睛，留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)身邊美好的事物，美好的心靈；她，已占據(jù)我腦海，讓我懂得用自己的火去點燃別人的火，以滿腔熱忱去感染別人；她，已填滿我的記憶，讓我明白以心發(fā)現(xiàn)心，真誠待人，以一顆真心、愛心、寬容之心去感受身邊的每一人。
她，——林老師。
我最好的老師心得體會篇十五
我們馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，在這六年來，我印象最深刻的是叫我們六年級英語的趙老師。
趙老師是一位和藹可親、嚴肅認真、英語口語流利的好老師。
記得有一次，趙老師讓我在黑板上聽寫十個詞組并加上漢語意思，寫完之后，我掃視了一眼，就滿懷信心坐到了位置上。改完之后，我發(fā)現(xiàn)我把一個非常簡單的詞組寫錯了。趙老師嚴肅而溫柔地對我說：“往往我們敗給的都是自以為最熟悉的事情。把最熟悉的題目認真做，不出錯，才會變得更優(yōu)秀。以后注意點，知道了嗎？”這個詞組卻給了我很大的'教訓(xùn)。以后不論聽寫什么內(nèi)容，我們都會反復(fù)地檢查一遍，這樣我們就不會再錯了。
還有這學(xué)期的期中考試，我的英語考了81分，趙老師說我沒有考到自己的真實水平。在下課后我反復(fù)地檢查，我又發(fā)現(xiàn)了一道很簡單題目做錯了，當然我也又一次發(fā)現(xiàn)了自己的不足，以后做完題后更加細心檢查。
這就是，一位和藹可親人。師恩難忘，我會帶著老師對我的教誨，認真走好腳下的每一步路。
我最好的老師心得體會篇十六
《我最好的老師》是美國作家大衛(wèi)?歐文的作品，寫的是一個叫懷特森的老師，他在課堂上把錯誤的動物學(xué)知識“教”給了學(xué)生，讓學(xué)生們測驗都得了不及格之后，他才說出真相。以此教育他的學(xué)生時刻保持警惕，不要認為課本和老師就永遠正確。文章短小深刻，充滿哲理。
二、教學(xué)目標：
1、讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學(xué)方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。
2、進一步學(xué)習(xí)通過具體事例說明道理的寫作方法。
教學(xué)重點難點：理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。認識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
三、教學(xué)過程。
（一）交流談話，導(dǎo)入新課。
1、板書“最好的老師”，說一說你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的？
每個人心目中的好老師標準都不同，這是一個沒有評價標準的評判。這節(jié)課，讓我們隨著美國作家作者去認識一位他心目中最好的老師——懷特森先生。
1、自由輕聲地朗讀課文，要求把課文讀正確、讀通順，想想你讀懂了什么？
2、交流。
1、再讀課文，劃出作者對懷特森先生前后不同的評價的句子。
2、板書“這樣的老師算什么老師”“不，你的看法錯了”
（1）“這樣的老師算什么老師”言下之意是——？
（2）“不，你的看法錯了”言下之意是——？
3、這兩句話連起來讀一讀，你有什么感覺？有什么要說的，要問的嗎？
4、懷特森先生究竟做了什么讓我們這么生氣，這么氣憤？再讀1——4自然段。
5、再次朗讀“這種老師算什么老師？”
6、就是這樣一位不可理喻的老師，卻是我心中“最好的老師”！懷特森先生用怎樣的教導(dǎo)讓我們明白了原委，改變了看法呢？再讀第五自然段，解開你心中最大的疑點，然后學(xué)著用懷特森的語氣解釋給大家聽?？梢赃x擇幫助，更希望能完全用自己的語言來表述。
這“冒險”讓我們明白了真正的懷疑不是無謂的懷疑，要學(xué)會證明自己的觀點。聯(lián)系上下文是閱讀中理解句子含義常用的方法。
3、第六自然段與一至五自然段在寫法上有什么不同？
（1-5自然段具體描寫一堂課學(xué)科的經(jīng)過，第六自然段概括地寫此后的科學(xué)課成了一種“冒險”。這是一種有詳有略的寫法，在寫作中尤其是寫二、三件事的時候我們可以采用這種有詳有略的寫法。）。
（五）小練筆。
從幼兒園到現(xiàn)在，在我們身邊有許多的好老師、好同學(xué)，以“我記得”為開頭寫寫你與老師或同學(xué)之間的一件往事，通過具體事例抒發(fā)對老師的感激，對同學(xué)的留戀之情。
算哪門子老師？不，你的看法錯了。
不迷信書本，不迷信權(quán)威。
四、教學(xué)反思。
一堂課下來，基本完成原先教學(xué)設(shè)計。開課導(dǎo)入自然，基本抓住語言訓(xùn)練點，自我感覺沒有上出略讀課的特點，教師把扶太多。尤其是1-4自然段學(xué)生能自己讀懂，教師花時太多，應(yīng)把重點放到“為什么說懷特森先生是我最好的老師”這一問題的研究上，讓學(xué)生依靠課文中的依據(jù)來證明自己的觀點。其二，忽視了本單元提示——科學(xué)精神，應(yīng)該抓住本單元主題、抓住課文特色來鉆研教材，設(shè)計教學(xué)程序。
我最好的老師心得體會篇十七
教學(xué)目標：
1、能流利、有感情的朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí)，理解和把握為什么說懷特森先生是“我”最好的老師。
3、認識不迷信課本和權(quán)威的必要性和重要性，知道“學(xué)貴于疑”。
課前準備：教師準備好相關(guān)的課件。
教學(xué)重難點：
1、為什么說懷特森先生是“我”最好的老師，“我”在他身上學(xué)到什么？
2、體會“我”前后的思想變化過程，并知道為什么會有這樣的變化？
教學(xué)過程：
一、相互交流，問題導(dǎo)入（約6分鐘）。
老師：同學(xué)們，在你的心目中，你最好的老師是誰？請說說你最好的老師，讓我們大家都認識一下吧。
學(xué)生：（大約5分鐘的時間暢談）。
老師：好了，通過大家的踴躍發(fā)言，我們可以總結(jié)出來好老師都是關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活的，今天我們一起來認識一位對學(xué)生很特別的老師，有一次考試，他給班中所有的同學(xué)都打了零分，但是作者卻說他只最好的老師，你們知道這是為什么嗎？好，現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)《我最好的老師》。（指著黑板的課題念題目，播放第一張幻燈片）。
二、通讀全文，自主認識（約4分鐘）。
老師：下面請同學(xué)們自由的朗讀課文，遇到不懂或難以理解的字詞通過上下文的聯(lián)系和查字典等途徑解決，把文章讀通順，大致了解文中講了什么事情。
學(xué)生：（大約3分鐘的時間）。
（在學(xué)生閱讀文章的最后1分鐘出示第二張標有本文生字詞的幻燈片）。
老師：好，看大屏幕，下面請大家齊聲朗讀本文的字詞。
學(xué)生：（朗讀生字詞）。
老師：（針對個別學(xué)生難以理解的字詞做大略的講解）。
三、引導(dǎo)閱讀，破重難點（約20分鐘）。
問題一。
老師：為什么說懷特森先生是“我”最好的老師，請快速瀏覽課文并畫出其中的句子，完成的同學(xué)舉手匯報。
（播放第三張標有相關(guān)問題的幻燈片，并到課堂下看看和進行引導(dǎo)）。
學(xué)生：（閱讀并找答案）。
老師：現(xiàn)在有同學(xué)已經(jīng)找出來了，請他說說他的看法。
學(xué)生：（說出自己的答案）。
老師：其他的同學(xué)有什么不同的意見和看法嗎？
學(xué)生：（有或者沒有）。
問題二。
老師：好的，大家都很認真的找出了相應(yīng)的句子說明懷特森先生是我最好的老師，那從他的身上，“我”學(xué)到了什么東西呢？把文中的答案找出來，全班同學(xué)一起大聲朗讀一遍。
學(xué)生：（找答案并朗讀）。
問題三。
老師：下面每三行為一個小組，找出“我”的情感變化的語句，并討論為什么作者會有這樣的情感變化，然后每組派一名代表講一講你們組的意見。
學(xué)生：（討論后并發(fā)表意見）。
老師：（根據(jù)他們對的信息，進行適當?shù)陌鍟?/p>
四、正反辯論，總結(jié)練習(xí)。
學(xué)生：（是或者不是）。
老師：（根據(jù)具體的情況而決定總結(jié)的時間和組織總結(jié)的語言。如“看來同學(xué)們都各有各的理解，那在大家辯論的過程中也就是一種不迷信書本的過程，看來同學(xué)們都可以學(xué)以致用”或“看來懷特森先生的做法得到了大家的一致認同，看來大家對好老師的含義又有了進一步的了解和認識”）。
老師：回去請同學(xué)們查閱關(guān)于不迷信權(quán)威和書本的名人故事，課后跟大家交流，并說說你的高見！下課！
五、板書設(shè)計?????????。
懷特森???????????我。
打零分?????????目瞪口呆。
故意????????????氣炸了（哪門子老師）。
獨立思考、判斷??????受益終身。
我最好的老師心得體會篇十八
“叮鈴”伴隨著上課前清脆又響亮的鈴聲，一位面帶微笑的老師出現(xiàn)在大家焦急的視線中。他，就是我們五年級的新任語文老師——李老師。
俗話說：“聰明的腦袋不長毛”，我們老師很聰明，他有一個獨特的發(fā)型。一副眼鏡中那雙眼睛中透著睿智，總讓人體會到隱藏在其中的一絲意味深長。一個不大不小的鼻子下面有一張能說會道的嘴巴，他一說話，好詞好句便如洪水般滔滔不絕的流淌出來，真是“不鳴則已，一鳴驚人”?。τ谶@位老師，我有許多話要說。雖然他教我們才幾天，但卻給我留下了揮之不去的印象。
開學(xué)頭一天，我們得知新老師是一位副校長，都不免多多少少有些緊張。幾天前，李老師給我們講“師恩難忘”這一課，他提出了一個問題：“田老師給作者留下了什么恩??？”我知道應(yīng)該是“教誨之恩”，可是一想到講臺上那嚴厲的校長，心中十分猶豫：“舉手吧，怕答錯了沒面子；可不答，又怕失去一個展示自我的機會了……”。想著想著，心里只有打退堂鼓，手舉舉放放，十分好笑。別的人也很緊張，只有幾只手舉了起來。
老師的目光瞟了瞟四周，定格在了我身上。我心中十分不安和惶恐，心里患得患失?？墒巧咸觳槐M如人意，我還是被叫到了。我看了看李老師，他那雙眼似乎在說話：“沒事，就算你答錯了也沒事的”。于是，我鼓足勇氣，說出了答案，老師表揚了我。老師的鼓勵似乎有魔法似得，班級里舉起一片手的樹林。
除此之外，李老師性格也不錯。他總是愛笑，那是在教我們用微笑面對挫折；他愛提問，讓我們在探索中產(chǎn)生樂趣；他愛鼓勵，讓我們面對生活充滿自信。
這，就是一位教學(xué)有方、讓人永遠忘不掉的老師—李老師。
我最好的老師心得體會篇十九
說起，真的很多很多，但我最喜歡的那一位便是joyce了。她是一個幽默的人，她的課總是頗有趣味，時間也在不知不覺中悄悄溜走了。
記得每次上課之前，joyce總會給我們分組比拼，那每一次的組名都讓我們哭笑不得。起組名的方式竟是在她說起組名后，我們最先發(fā)出的一聲話語。以至于我們現(xiàn)在一上課就開始冥思苦想自己組的組名然后一齊大聲喊出，但還是避免不了出現(xiàn)一些奇奇怪怪的組名。
上課時，joyce會想出許多好玩、有趣的游戲提供給我們。最讓我記憶猶新的當然是那次完成“任務(wù)”來獲取拼圖的那次，我們在分好小組后便開始了大巴的設(shè)計圖創(chuàng)造，畫好后，joyce便剪開了那些圖紙，開始上課，每一個任務(wù)都頗有難度。第一個任務(wù)竟是讓我們現(xiàn)場背下課文去后面尋找有關(guān)課文內(nèi)容的貼條。課室中，有些人閉著眼睛努力記憶著課文；有些人在課室后方徘徊了很久，卻下不定決心拿哪個貼條；有的人在前面小聲呼喊著正確答案；還有的人淡定自若的挑選著正確答案，不一會兒就滿載而歸。最終，那沒一個答案都令人哈哈大笑，有些答案根本對不上頭尾，有些答案完全順序反了過來，joyce只好挑選出一個沒太離譜的答案當做完成。第二個任務(wù)便是讓我們一個人比劃詞，另一個人猜然后造句，大家都有些摸不著頭腦。joyce的一節(jié)課便在歡聲笑語中悄悄逝去了，這一節(jié)課總是過得很快。
joyce不僅幽默風(fēng)趣，長得還十分漂亮。她一張略帶嬰兒肥的臉龐上，一雙黑色的眸子格外美麗，粉嘟嘟的小嘴總是微笑著，兩個可愛的小酒窩如酒釀圓子一樣甜甜的。joyce總是笑瞇瞇的，我們大家都很愛她。
我想對joyce說：“joyce，你就是我心目中最好的老師，我永遠愛你~”
我最好的老師心得體會篇二十
李老師是我們的數(shù)學(xué)老師，她和別的老師一樣，在我們困難的時候幫助我，鼓勵我!李老師有著一頭烏黑的頭發(fā)，她那濃濃的劉海下，有一對明亮的眼睛。當老師一笑起來，她那甜蜜的微笑，讓我們感到無比的親切。
記得有一次，我生病了，落下了三四節(jié)課，而這幾節(jié)課卻是最重要的，當我來到學(xué)校時，正好趕上考試，結(jié)果考的十分不理想。我拿著試卷正苦惱著，這時，老師仿佛看透了我的心思，就對我說：“碧瑞你下課來我的辦公室，我給你補課!”我聽了高興極了!
這節(jié)課一下課，我就往老師辦公室里直奔。到了那，桌上成堆的書讓我明白了是怎么一回事。老師開始給我補課了，她先讓我看例題，可就當我怎么也看不懂的時候，老師就和藹可親的說：“別急慢慢來，其實這一步是這樣的······”每次當我要放棄的時候，老師顯出堅定的神情，鼓勵我，讓我充滿信心，再教我怎么做。就這樣，大約補了5節(jié)下課的時間，我終于把這個單元弄清楚了。老師還給我做了張試卷，結(jié)果這次大大進步。
當我取得好成績時，李老師又語重心長地說：“成功在于努力，在于奮斗，我們不應(yīng)該遇到困難就放棄。俗話說，世上無難事，只怕有心人?！崩蠋煹倪@幾句話，讓我受益非線!
老師，你們永遠是我的老師，不管是哪一位老師，你們都是我最好的老師!
我最好的老師心得體會篇二十一
千百年來，人們對教師都有著很高的評價。有人說：教師是人類靈魂的工程師，是到死絲方盡的春蠶，是照亮人生的指明燈。緣起緣滅，花開花落，我慶幸，茫茫人海，我遇見了她。
她，無論從外表，還是從內(nèi)涵來說，我認為都是我?guī)熤幸鄣哪穷w星星。你瞧，她身著黑色的大衣，一頭卷發(fā)，小巧的鼻梁上架著一副紫色的眼鏡，藏在鏡片后面的是一雙深邃的眼睛。讓我印象最深刻的是她的微笑，那微笑像燦爛的陽光，照在同學(xué)們的臉上，暖在同學(xué)們的心房。
她樂于讓我們欣賞美。記得有一次晚自習(xí)，她讓我們賞析著名作家席慕容的《鄉(xiāng)愁》。她手執(zhí)粉筆，一氣呵成的在黑板上寫下一串串字，在我的眼中，那是一只只蝴蝶，帶我飛向詩歌的殿堂。她聲情并茂的念道：“故鄉(xiāng)的歌，是一支清遠的笛，總在有月亮的晚上想起……”那眼神中流露出的款款鄉(xiāng)愁，帶給我的悵惘之情，猶如初春河上飄過的第一絲藻荇，如皎潔的月光浸透的庭院，讓人眷戀。
她善于培養(yǎng)人才。一年的時間說長亦短，她的良苦用心足以讓人一生受益匪淺。有著嚴重偏科現(xiàn)象的我，數(shù)學(xué)成績有了明顯的進步，以前數(shù)學(xué)老師在講臺上飛沫四濺，我是聽的云里霧里，現(xiàn)在粗心的毛病也改的差不多了。你瞧，她正站在我的身旁，用手指著卷子，在悉心的督促我改正缺點，那聲音猶如銀鈴般飄入我的耳朵，親切中帶點淡淡的責(zé)備。
她柔弱中帶著堅韌，總是以校為家，兢兢業(yè)業(yè)的管理著班級。每天早晨當?shù)谝豢|陽光灑落窗戶時，她嬌小的身影就準時出現(xiàn)在教室里；晚上睡覺前總是去宿舍對我們噓寒問暖。
佛說：前世五百次的回眸才換來今世的擦肩而過。我們有緣做師生，有幸做朋友。
這一年中，我作為她的得力助手——語文課代表，學(xué)到了很多。她所給我的感覺猶如春雨般細膩，如夏荷般清新，又似冬梅般雋永。
她，就是駱xx老師，我的良師，我的益友。
我最好的老師心得體會篇二十二
老師就像辛勤的園丁，哺育了我們幼小的樹苗；老師就像一枝蠟燭，燃燒了自己照亮了別人；老師又像默默無聞的春蠶，吐盡了最后一根絲……（小學(xué)生作文網(wǎng)）。
我最好的老師，她就是我們?nèi)昙墪r的數(shù)學(xué)老師——張老師。她中等身材，充滿著蓬勃的朝氣，宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小樹。她的頭發(fā)像黑色的瀑布傾瀉而下，柔軟而嫵媚，有一種樸素而自然的.魅力。她那雙慈祥而親切的眼睛就像夏夜晴空中的星星那樣晶瑩，又像秋天溪水那樣清澈。
張老師上的課就像磁鐵般吸引著我們，她講的數(shù)學(xué)課我們都愛聽。然而，她可有一顆無私奉獻的心，他把自己全部的愛，無私地獻給了我們。
記得那是臨近期末考試的一天，張老師正在給我們上課。教室外面突然來了一個女老師，她著急的喊道：“張老師！張老師！”張老師走到教室門口，那位女老師在張老師耳邊輕輕地說了幾句話就匆匆地走了。張老師一聽臉色發(fā)白，身體微微的顫抖了一下，但她很快鎮(zhèn)定了下來，又繼續(xù)給我們將可。這時。教室里安靜極了，只有張老師那親切溫和的聲音在教室里回蕩。下課了，我們紛紛議論起來，張老師家里到底發(fā)生了什么事情呢？到了下午，我們才打聽到張老師的孩子生病了，一直大哭，不肯吃東西。在老師的丈夫抱著孩子直奔醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生檢查，原來小孩得的是急性肺炎，必須住院治療。
第二天，我想張老師一定不回來了。沒想到我一進校門就看到了張老師……。
在課后，張老師經(jīng)常和我們一起玩?！瓘埨蠋煟普T的教導(dǎo)，有春風(fēng)化雨一般，滋潤每個學(xué)生的心田。張老師，您永遠是我最好的老師，我愛您！
我最好的老師心得體會篇二十三
有著一雙雖然小卻機敏的眼睛，長發(fā)披肩，是一位聰明美麗的老師，她的教學(xué)方法很獨特，她就是我們的語文老師——李健美老師。
因為我們班的a并不多，一般般的學(xué)生一大截，不及格的也不少，用英語老師的話來說，就是“頭太短，身太長，尾太長?！崩罾蠋焻s用我們班寥寥無幾的尖子生與中等的學(xué)生合成了十個小組，讓尖子生當組長，努力將中等生的成績提拔上來。
這樣的方法的確有效，有些b可以成為a的，也已加入了a的.行列，那些c的也成為了b，期中檢測時，我們班不及格的人有一個，c也只有6個而已，“尾巴”縮短了，“頭部”增長了。
我不禁感慨，李老師雖然只帶了我們不到一年，卻將我們班改變了這么大，實在是太厲害了。這可是以前帶我們的老師從來沒有做到過的。老師還用“獎品誘惑法”、“涂格子法”、“記名字法”讓我們聽話、努力，我們班再也不是那個浮躁、惹是生非的班了。
以前我們總是被學(xué)校公認為“最差的班”，現(xiàn)在我們班經(jīng)常受到表揚。
李老師是我們這個“差班”的“救星”，也是我心目中最好的老師。
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